7 класс

Учебник по родному языку 7 класс: ГДЗ по русскому родному языку 7 класс Александрова Решебник

Содержание

ГДЗ по русскому родному языку 7 класс Александрова Решебник

Школьная пора в жизни подростков и детей невероятно сложна. За этот период они учатся не только наукам, счёту и письму, но и социальному взаимодействию, взрослеют, и очень важно, чтобы период учебы не оставил сожалений, мыслей об упущенных возможностях. Поэтому как бы ни было трудно, каждое препятствие и каждый вызов нужно принимать, чтобы точно знать, что были приложены все возможные силы. И ученик не будет один на этом пути, он всегда найдёт подсказку и совет, если обратится к решебнику. Когда то или иное упражнение покажется слишком трудным и невыполнимым, пособие направит в нужном русле и позволит выпутаться. Тогда негативных эмоций в школьном опыте учащегося станет намного меньше.

В чём состоит положительный эффект применения ГДЗ по русскому языку 7 класс Александрова

К изучению родного языка следует подходить с особой ответственностью. В первую очередь потому, что владение письменной и устной грамотой — признак культурного и образованного человека, и такой имеет все шансы достичь достойное положение в обществе. В том числе это одна из причин, по которым предмет включен в список обязательных для сдачи на выпускных экзаменах и изучается на всех этапах школьного образования. Чтобы уверенно преодолеть экзаменационные испытания, нужно ответственно относиться к подготовке к любым заданиям, которые предлагаются по курсу, ничего не откладывать и работать самостоятельно. Но это не значит, что со всеми трудностями придётся сталкиваться в одиночку. Помощь с трудными номерами и правилами обеспечит ресурс с готовыми домашними заданиями.

Помимо развёрнутых решений, он предоставит и ряд других преимуществ:

  • высокий уровень оптимизации при работе на любом устройстве с выходом в интернет;
  • удобную сетку внутренней навигации, обеспечивающую быстрый поиск по сайту;
  • постоянную техническую поддержку портала;
  • регулярные обновления контента.

Что можно найти в онлайн-справочнике по русскому языку 7 класс Александрова, О.М., Загоровская, О.В., Богданов, С.И.

При столкновении с проблемами в поиске ответа на тот или иной вопрос, все учащиеся неизбежно сталкиваются с трудностями, даже самые успевающие. Иногда страницы параграфа дают лишь сухую теорию, а ребёнку нужен живой образец применения правила, чтобы четко понять тот или иной случай написания. Именно за такими сведениями он может обратиться к онлайн-решебнику, который раскроет все темы программы:

  1. Причастие.
  2. Деепричастие.
  3. Морфологические свойства наречий.
  4. Категория состояния.
  5. Служебные части речи.
  6. Междометие.

ГДЗ по Русскому родному языку 7 класс Александрова

Авторы: Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И..

«ГДЗ по русскому языку 7 класс Александрова (Просвещение)»

пригодится школьникам, чтобы планомерно изучить предмет и справиться с любыми недопониманиями. На уроках не все дети внимательно относятся к пояснениям учителя, что в дальнейшем приводит к затруднениям в восприятии материала. Еще одним большим упущением является то, что не все ребята дома читают параграфы. К тому же некоторые авторы учебников крайне скудно излагают информацию, что тоже не способствуют приобретению полноценных знаний. Поэтому большинство семиклассников испытывают затруднения с:

  1. Пониманием текущей программы.
  2. Выполнением упражнений.
  3. Написанием многочисленных проверочных работ.

Навыки по русскому языку даются учащимся весьма сложно, но они необходимы, так как очень пригодятся во взрослой жизни. Столкнувшись с проблемами при знакомстве с новой темой, нужно как можно быстрее разобраться с ними, чтобы не получить пробела в знаниях. В этом ребятам поможет решебник, где подробно разобраны все аспекты.

Подробные объяснения дает онлайн-решебник по русскому для 7 класса от Александровой

В пособии насчитывается 161 упражнение. Номера распределены по тематическим разделам и параграфам, что позволит более детально прорабатывать все возникающие недочеты. Очень выручают учеников приведенные в сборнике исчерпывающие ответы и разъяснения, так как с их помощью можно:

  • самостоятельно изучить новую тему;
  • лучше закрепить пройденный материал;
  • заранее подготовиться к предстоящему контролю.

В онлайн-справочнике есть все необходимое для того, чтобы устранить все «белые пятна». При этом ребята приобретают необходимые навыки сами, без репетиторов и дополнительных курсов.

Онлайн-сборник — отличный помощник

Программа образования в наше время имеет довольно странные параметры: учителя неправильно расставляют приоритеты, уделяя больше внимания бюрократическим аспектам, а не обучению своих подопечных. В то же время материал этого года довольно обширен, поэтому очень легко что-либо упустить, что в сущности школьники и делают. А преподаватели вместо того, чтобы вдаться в разъяснения, начинают снижать оценки.

С помощью «ГДЗ по русскому языку 7 класс Александрова О. М., Загоровская О. В., Богданов С. И. (Просвещение)» учащиеся могут исправить ситуацию и прекрасно разобраться в дисциплине. При этом они будут меньше времени затрачивать на выполнение уроков и на подготовку к тестированиям.

ГДЗ по русскому языку 7 класс Александрова Просвещение ответы и решения онлайн

Непростые темы, раскрываемые на уроках в седьмом классе, требуют тщательной проработки и внимания при изучении материала. Не все семиклассники уверенно справляются с этой задачей. Кто-то для преодоления трудностей привлекает стороннюю помощь (посещает курсы, обращается к репетиторам). Другие пытаются исправить ситуацию своими силами. В качестве инструмента для самостоятельной работы применяют

гдз по русскому языку 7 класс Александрова – практичный и удобный ресурс, помогающий понять, как именно следует разбирать суть задания, формулировать и оформлять ответ. Для получения убедительных результатов специалисты рекомендуют заниматься минимум один час в день, работая ежедневно, не пропуская занятия часто. В идеале, длительный перерыв не должен превышать 10-15 дней подряд. Более продолжительные “каникулы” приведут к забыванию части материала и потребуют усилий для наверстывания пропусков. А это чревато усталостью, потерей интереса к учебе, снижению качества результата.

Для кого онлайн помощник станет надежным товарищем в преодолении трудностей?

Среди тех, кто использует онлайн ответы по русскому за 7 класс Александрова в своей работе постоянно и регулярно – такие пользователи:

  • часто отсутствующие на уроках семиклассники, например, имеющие слабое здоровье, нуждающиеся в лечении и реабилитации или посещающие спортивные, творческие кружки и секции, требующие присутствия на сборах и соревнованиях, конкурсах;
  • заинтересованные в науке школьники, участвующие в научных, состязательных мероприятиях по предмету. Если в классе дисциплина изучается по другим программам, УМК, учебникам, ресурс позволит качественно углубить и расширить свои познания;
  • дети, переведенные на дистанционный формат образования или перешедшие на семейное/домашнее обучение. При помощи этих материалов они грамотно разберутся в логике, алгоритме получения верного решения, проверят свои знания, эффективно подготовятся к контролю по темам и итогам изучения предмета за весь курс седьмого класса;
  • педагоги-предметники, которым нужно в срочном порядке проверить большое число ученических тетрадей. Если первоочередными являются другие важные рабочие вопросы, площадка поможет выполнить проверку быстро, не рискуя качеством результата;
  • родители семиклассников, оценивающие степень готовности своего ребенка, не вникая в суть программы по предмету.

Очевидная польза от применения подробных решений по русскому языку за 7 класс Александровой

Пока еще не все преподаватели и родители убеждены в безусловной пользе еуроки ГДЗ, есть и скептики. Чтобы убедить их в полезности ресурса, приводятся такие аргументы:

  • он доступен для всех, круглосуточно;
  • информация представлена в четком соответствии с требованиями ГОСТов;
  • время на поиск и применение верного решения минимально;
  • платформа экономически выгодна, помогает существенно экономить семейный бюджет, отказавшись от платных курсов и репетиторов.

Применяя подробные ответы, семиклассники научатся грамотно работать со справочно-информационной базой, что пригодится им и впоследствии.

книга Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие. ФГОС Александрова, Загоровская, Вербицкая, Богданов


6+
Автор: Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Вербицкая Людмила Алексеевна все, Богданов Сергей Игоревич скрыть
Художник: Андрианов А. В., Яхина Я. И.
Редактор: Москвина О. П.
Издательство: Просвещение, 2019 г.
Серия: Русский родной язык
Научный редактор: Зорько Изот Жанович
Главный художник: Гапыч Денис Венедиктович
Оформитель: Шатнюк Леонтий Фадеевич
Кол-во страниц: 319
Формат: txt, fb2, pdf

Описание “Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие. ФГОС”
Учебное пособие для 7-го класса создано в соответствии с Примерной программой по учебному предмету “Русский родной язык” и предназначено для сопровождения и поддержки основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации. Содержание учебного пособия ориентировано на воспитание патриотизма и уважения к русскому языку как основе русской культуры и литературы.
Работа с учебным пособием позволит расширить представления учащихся об отражении в русском языке истории, материальной и духовной культуры русского народа; о русской языковой картине мира; о закономерностях и основных тенденциях развития русского языка. Особое внимание уделяется вопросам формирования речевой культуры учащихся в современной языковой ситуации, в том числе связанным с коммуникацией в интернет-пространстве.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Читать книгу бесплатно Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие. ФГОС Александрова, Загоровская, Вербицкая, Богданов.

Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие. ФГОС Александрова, Загоровская, Вербицкая, Богданов
Русский родной язык. 7 класс. Учебное пособие. ФГОС Александрова, Загоровская, Вербицкая, Богданов

С этой книгой скачивают:

Рабочая программа ФГОС 7 класс Русский язык

 

 

 НАПОМИНАНИЕ!    ПЛАНИРОВАНИЕ   ДОЛЖНО  СООТВЕТСТВОВАТЬ  ШКОЛЬНОМУ ПОЛОЖЕНИЮ
Календарно-тематическое планирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема

ч.

Тип урока

Содержание образования

Основные виды деятельности

Планируемый результат

Вид контроля

План

Факт

 

Введение (10 часов): 8 часов + 2 часа развития речи

 

1

Русский язык в современном мире (§1)

1

Вводный урок

Знакомство с учебником. Роль языка в жизни общества и государства в современном мире. Место языка в кругу славянских языков, роль старославянского языка в развитии русского языка.  Основные формы функционирования современного русского языка.

Постановка учебной задачи. Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.

Осознание роли русского языка в жизни человека, общества, государства в современном мире; красоты, богатства, выразительности языка. Умение сравнивать темы текстов

Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

2-3

Речь. Речевое общение (§2)

2

Вводный урок

Знакомство с учебником. Представление о речевом общении (коммуникации), речевой ситуации, речевой задаче.

Сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и использования языковых средств. Монологи различных видов

Расширение знаний об основных особенностях устной и письменной речи. Понимание основных причин коммуникативных неудач и умение преодолеть их.

Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Выполнение  упражнений, коммуникативных задач

 

 

 

4

Речевой этикет (§3)

1

Уроки развития речи

Нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения. Несловесные средства общения

Изучающее чтение. Анализ и характеристика образцов письменной и устной речи, соотнесение их с целями и ситуациями общения. Сравнение диалогической и монологической речи.

Осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

Создание текста по определённым параметрам, предъявляемых к тексту как речевому произведению. Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

5-6

Сочинение-рассуждение

2

Уроки развития речи

Развитие умений создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем речи

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. 

Соблюдение в речевой практике норм речевого этикета.  Создание письменного текста. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.

Планирование собственного текста, сочинение

 

 

 

7-8

Функциональные разновидности языка (§4)

2

Вводные уроки

Различия разговорной и книжной речи. Языковые средства выразительности

Анализ и характеристика языкового материала. Деление текста на смысловые части. Информационная переработка текстов. Кодирование и декодирование информации. Систематизация материала по заданным характеристикам.

Умение устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка; сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания,  принадлежности к определённой ФРЯ и использованных языковых средств; участие в дискуссии.

Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов. Выполнение упражнений и решение задач. Схемы. Таблицы.

 

 

 

9-10

Текст, его основная и дополнительная информация (§5)

2

Вводные уроки

Ключевые слова и сочетания слов. Речевая задача текста. Стратегия ознакомительного, изучающего, поискового и просмотрового способов (видов) чтения.

Анализ текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи;

Умение осуществлять  информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов.

Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов. Выполнение упражнений и решение задач. Планирование. Тезисы.

 

 

 

Морфология (130 часов)

 

11

Система частей речи в русском языке (§6)

1

Урок  комплексного применения знаний

Система частей речи в русском языке. Принципы группировки частей речи.

Анализ языкового материала (слов, текста). Восстановление деформированного текста.

Умение распознавать самостоятельные и служебные части речи; принадлежность слова по значению, морфологическим свойствам и синтаксической функции к той или иной части речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

Причастие (32 часа): 27 часов + 4 часа развития речи + 1 час (резерв)

 

12-13

Понятие о причастии (§7)

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Причастие как особая форма глагола. Морфологические признаки и грамматическое значение причастий. Употребление причастий.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Группировка слов по заданным признакам.

Умение различать причастия по формальным признакам и грамматическому значению

Составление схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

14-15

Признаки глагола и прилагательного в причастии (§8)

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Грамматические признаки глагола и имени прилагательного у причастий.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Подбор антонимичных словосочетаний.

Умение передавать информацию, представленную в схемах, таблицах, в виде связного текста; умение распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

16-17

Причастный оборот (§9)

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Понятие о причастном обороте, способах его обособления. Правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Анализ языкового материала. Употребление причастий в словосочетаниях.

Умение опознавать причастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при причастном обороте.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

18

Действительные и страдательные причастия (§10)

1

Урок комплексного применения полученных знаний

Признаки действительных и страдательных причастий.

Анализ языкового материала. Различение действительных и страдательных причастий в тексте.

Умение опознавать действительные и страдательные причастия

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

19

Сжатое изложение

1

Урок развития речи

 

Использование разных приемов сжатия текста.

Умение сокращать текст, пересказывать его в сжатой форме.

Текст изложения.

 

 

 

20-21

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Образование полных и кратких страдательных причастий.

Анализ языкового материала. Создание алгоритма (схемы) Решение лингвистических задач.

Умение распознавать и образовывать полные и краткие формы страдательных причастий.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Создание алгоритма (схемы).

 

 

 

22

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Образование причастий настоящего и прошедшего времени.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Решение лингвистических задач.

Умение распознавать и образовывать причастия настоящего и прошедшего времени.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

23-24

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Образование причастий настоящего и прошедшего времени.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Решение лингвистических задач.

Умение  образовывать действительные  причастия настоящего и прошедшего времени и правильно их употреблять в тексте.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

25-26

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Решение лингвистических задач. Прогнозирование текста.

Умение образовывать страдательные  причастия настоящего и прошедшего времени.  Умение дописывать текст по заданным параметрам.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.  Тексты.

 

 

 

27-28

2

Урок развития речи

Различия разговорной и книжной речи.

Передача информации, представленной в таблице, в виде связного текста,   Сравнение текстов по заданным параметрам

Передача содержания  текста, ориентируясь на неофициальную сферу общения.

Тексты.

 

 

 

29-30

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала, установление зависимости выбора гласной от того, на что оканчивается глагол.

Правописные умения;  умение анализировать языковой материал, создание алгоритмов (схем) орфограммы.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Схемы.

 

 

 

31-32

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала. Замена отглагольных прилагательных однокоренными страдательными причастиями с приставками.

Умение различать отглагольные прилагательные и причастия; правописные умения.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

33

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала. передача информации, представленной в схеме, в виде связного текста.

Умение различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные; правописные умения.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

34

1

Урок систематизации полученных знаний и умений

Анализ языкового материала. Поиск  информации в различных источниках. Создание письменных высказываний.

Умение выполнять морфологический разбор причастия. умение создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Индивидуальные задания.

 

 

 

35-36

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала. Работа с текстовым материалом: аудирование. Создание алгоритма правила.

Умение создавать и  использовать алгоритм применения правила правописания не с причастиями.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

37

1

Урок развития речи

Применение приёмов сжатия материала.

Умение писать изложение с заданной степенью сжатости материала.

Текст изложения.

 

 

 

38

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала. Совершенствование орфографической грамотности

Умение анализировать языковой материал и самостоятельно формулировать правило.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

39-40

Повторение темы «Морфемика, Причастие» (§ 21)

2

Уроки повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

41-42

2

Уроки контроля и коррекции знаний

 

Самостоятельная работа.

 

Диктант  с грамматическим заданием.

Определение  уровня сформированности умений образовывать причастия,  использовать их в речи, правильно оформлять на письме.

 

 

 

 

Резервный урок

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Деепричастие (18 часов): 12 часов + 6 часов развития речи

 

43

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Деепричастие как особая форма глагола.

Анализ и характеристика языкового материала. Дополнение  предложений словами заданной грамматической формы, поиск в тексте заданной грамматической формы

Умение опознавать деепричастия как особую форму глагола;анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

44-45

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Понятие  о деепричастном обороте, способах его обособления. Правильный порядок слов в предложениях с деепричастными оборотами и в деепричастном обороте.

Сочинение лингвистической сказки по рисунку и схеме предложений. Анализ и характеристика языкового материала. Составление предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами.

Умение  опознавать деепричастные обороты в предложениях, правильно расставлять знаки препинания при деепричастном обороте. Редактирование  предложений, исправление грамматических ошибок

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

46

1

Урок развития речи

 

Анализ языкового материала

Умение  составлять тезисный план текста

Постановка учебных цели и задач. Тезисный план.

 

 

 

47-48

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Выполнение синтаксической замены.

Правописные  умения;  умение составлять предложения с деепричастными оборотами.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

49-50

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Образование и грамматические признаки деепричастий  совершенного и несовершенного вида.

 Анализ языкового материала.  Кодирование и декодирование материала. Анализ  роли языковых единиц в тексте

Умение  образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида.  Умение классифицировать,  представлять данные в таблице

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Таблицы, схемы.

 

 

 

51

1

Урок развития речи

 

Анализ языкового материала. Поиск,  анализ, преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Умение отбирать и систематизировать материал на определенную тему;   представлять и передавать материал с учётом заданных условий общения.

Текст сочинения-описания

 

 

 

52-53

2

Уроки развития речи

Рассуждение-объяснение,  рассуждение-доказательство  и рассуждение-размышление. Структура текстов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Создание  рассуждений-доказательств на предложенные темы.

Умение  создавать тексты рассуждений-объяснений, рассуждений-доказательств  и рассуждений-размышлений в устной и письменной форме.

Схемы. Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Тексты-рассуждения. Монологическая речь

 

 

 

54-55

2

Уроки развития речи

 

Анализ языкового материала.

Умение писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли.

Текст сочинения-рассуждения.

 

 

 

56

1

Урок систематизации полученных знаний и умений

Анализ языкового материала. Поиск  информации в различных источниках. Создание письменных высказываний.

Умение выполнять морфологический разбор деепричастия. умение создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

57-58

Повторение темы «Морфология. Деепричастие» (§28)

2

Уроки повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение  выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

59-60

2

Уроки контроля и коррекции знаний

 

Самостоятельная работа.

 

Контрольная работа

Проверка уровня сформированности орфографических и пунктуационных умений.

 

 

 

Наречие (29 часов): 24 часа + 5 часов развития речи

 

61-62

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки наречия.

Анализ  языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текстами. Кодирование и декодирование информации.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Умение отличать наречия от слов других частей речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

63-64

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Разряды наречий.

Анализ  языкового материала.  Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Изучающее чтение.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, определять и группировать наречия по заданным признакам.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

65-66

2

Уроки развития речи

Употребление наречий в письменной речи.

Анализ  языкового материала.

Умение  определять разряды наречий;  умение  работать с информацией, представленной в разных видах; умение писать сочинение-рассуждение.

Тексты сочинений-рассуждений.

 

 

 

67-68

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Образование степеней сравнения наречий.

Анализ и классификация  языкового материала. Освоение содержания изучаемых материалов  и составление алгоритмов действий. Кодирование и декодирование информации.

Умение опознавать и образовывать формы сравнительной степени наречий. Определение ошибок в согласовании и исправление их.

Алгоритмы. Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

69-70

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ и классификация  языкового материала. Освоение содержания изучаемых материалов  и составление алгоритмов действий. Кодирование и декодирование информации.

Умение  использовать алгоритм применения правила правописания не с наречиями на -о(-е).

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Алгоритмы.

 

 

 

71-72

2

Уроки систематизации полученных знаний и умений

Совершенствование правописных умений. Анализ языкового материала.

Умение  выполнять морфологический разбор наречия

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

73-74

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Правописание Н и НН в наречиях на –о (-е).

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Создание монологического высказывания.

Правописные  умения, умение опираться на морфологические признаки слова.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

75-76

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Анализ языкового материала.  Совершенствование  правописных умений. Кодирование и декодирование информации.

Умение выбирать написание слов  с учётом состава слова и его морфологической принадлежности.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Схемы. Алгоритмы.

 

 

 

77

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила.  Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

78

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.

Анализ языкового материала.  Образование наречий от местоимений и прилагательных,  классификация по заданному основанию

Правописные умения, основанные на умении различать омонимичные части речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

79

1

Урок развития речи

 

Чтение и анализ  языкового материала.

Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста, писать изложение по тексту с заданной степенью свёрнутости.

Тексты изложений.

 

 

 

80-82

3

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Правописание  наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Анализ языкового материала. Работа с орфографическим словарём. Кодирование и декодирование материала.

Умение передавать информацию, представленную в таблице, и рассказывать о слитном  и раздельном написании приставок  в наречиях, образованных от существительных и  количественных числительных. 

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Схемы, таблицы.

 

 

 

83

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий.

Анализ языкового материала.  Кодирование и декодирование материала. Составление алгоритма.

Правописные  умения,  умение создавать устное монологическое высказывание на заданную тему.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монолог. Алгоритм.

 

 

 

84-85

2

Уроки развития речи

 

Написание изложения с заданной степенью свёрнутости.

Умение определять речевую задачу, которую автор реализовал в тексте, анализировать использованные для создания речевого портрета языковые средства,

Тексты изложений.

 

 

 

86-87

2

Уроки повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

88-89

2

Уроки контроля и коррекции знаний

 

Самостоятельная работа по анализу языкового материала.

уровень сформированности умений грамотно использовать наречия в речи, анализировать языковой материал.

Контрольная работа

 

 

 

 

Предлог  (13 часов):  11 часов + 2  часа развития речи

 

90

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Углубление знаний о предлоге как части речи

Анализ  языкового материала. Кодирование и декодирование материала.  Анализ и  характеристика общего грамматического значения предлогов.

Умение группировать словосочетания в зависимости от значения предлогов.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь. Составление и чтение схем.

 

 

 

91-92

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Представление о  грамматических омонимах.

Анализ  языкового материала. Составление  рассказа на лингвистическую тему. Кодирование и декодирование материала.

Правописные умения, основанные на умении верно определять часть речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь. Составление и чтение схем.

 

 

 

93-94

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

 

Анализ языкового материала.

Умение  выбирать  тип текста, наиболее соответствующего заданному жанру сочинения, использовать в сочинении заданные языковые средства.

Текст сочинений.

 

 

 

95

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Углубление знаний о предлоге как части речи, предлогах простых и составных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

Умение  анализировать тексты разных стилей речи, объяснять уместность использования языковых единиц.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

96-98

3

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Омонимичные части речи.  Морфологическая  характеристика предлогов.

Анализ языкового материала. Объяснение правописания предлогов. Кодирование и декодирование материала. Редактирование текста.

Правописные умения, умение представлять информацию параграфа в виде графического объекта.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь. Таблицы.

 

 

 

99-100

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Предлоги-синонимы и предлоги-антонимы.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Соблюдение  грамматических норм при выборе падежа при управлении.

Умение понимать информацию текста,  анализировать используемые языковые средства.  Правописные умения.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

101

1

Урок систематизации полученных знаний и умений

Порядок разбора местоимения.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

Умение выполнять морфологический разбор предлога.  Умение определять принадлежность слова к определённой части речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

102-103

2

Уроки повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

Союз  (19 часов):  17 часов + 2  часа развития речи

 

104

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Морфологические признаки, значение и  особенности союза. Синтаксическая роль.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.  Моделирование  предложений по данному началу.

Умение анализировать  и характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки союза.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Тексты.

 

 

 

105

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

Умение правильно  употреблять в речи союзы.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

106

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Употребление в речи сочинительных союзов.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Моделирование  предложений по данным схемам.

Умение  различать сочинительные союзы по значению; составлять линейные и объёмные схемы сложносочинённых предложений;

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

107-108

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Употребление в речи подчинительных союзов.

Анализ языкового материала. Моделирование  предложений по данным схемам.

Умение различать подчинительные  союзы по значению; составлять линейные и объёмные схемы сложноподчинённых предложений.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

109-111

3

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Омонимичные части речи.

Анализ языкового материала. Определение  принадлежности слова к определённой части речи, развитие орфографической грамотности.

Правописные  умения, основанные на умении различать омонимичные части речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

112-113

2

Уроки развития речи

 

Самостоятельная работа

Умение писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли, выстраивать систему аргументов.

Тексты сочинений-рассуждений.

 

 

 

114-116

3

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Различие союзов и союзных слов.

Анализ языкового материала. Составление схем сложноподчинённого предложения.

Умение различать союзы и союзные слова. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока

 

 

 

117-118

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Использование союзов в речи.

Анализ языкового материала. Составление схем сложных предложений. Кодирование и декодирование.

Умение  анализировать синтаксическую структуру предложений, делать выводы о постановке знаков препинания перед союзами а, но, зато в простых  и сложных предложениях.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Схемы.

 

 

 

119

1

Урок систематизации полученных знаний и умений

Порядок разбора союза.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Сочинение на лингвистическую тему.

Умение выполнять морфологический разбор союза.  Умение определять принадлежность слова к определённой части речи.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая речь.

 

 

 

120

1

Урок повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение  выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

121-122

2

Уроки контроля и коррекции знаний

 

Самостоятельная работа.

Уровень  сформированности умений  использовать союзы в речи, правильно оформлять на письме предложения с различными разрядами союзов.

Контрольная работа.

Проверка уровня сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора орфограмм и пунктограмм.

 

 

 

Частица  (13 часов):  11 часов + 2  часа развития речи

 

123

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Функции частиц в речи. Морфологические признаки частиц.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала.

Умение  анализировать и характеризовать  общее грамматическое значение, морфологические признаки частицы.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Монологическая и диалогическая речь.

 

 

 

124-125

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала.

Умение определять омонимичные части речи. Умение  создавать текст-описание на одну из предложенных тем, используя восклицательные частицы.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Тексты-описания.

 

 

 

126

1

Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Разряды частиц

Анализ текста, определение его основной мысли, темы, стиля и типа речи.

Правописные умения. Умение определять разряд частиц.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

127-128

2

Уроки  комплексного применения знаний

Правописание не с различными частями речи).

Орфографический практикум. Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Кодирование и декодирование материала.

Умение анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений. Умение  составлять рассказ на лингвистическую тему на основе данных таблицы

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Тексты.

 

 

 

129-130

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Орфографический практикум. Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Кодирование и декодирование материала.

Умение анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений. Умение  составлять рассказ на лингвистическую тему на основе данных таблицы

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Тексты.

 

 

 

131-132

2

Уроки развития речи

 

Планирование. Подбор материала к сочинению. Создание текста.

Умение писать сочинение-рассуждение, выбирать языковые средства для выражения мысли, выстраивать систему аргументов.

Тексты сочинений.

 

 

 

133

1

Урок повторения и закрепления  знаний

 

Самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Умение  выполнять тестовые задания, использовать приёмы просмотрового чтения при повторении изученного учебного материала, анализировать и оценивать  собственную учебную деятельность.

Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.

 

 

 

134-135

Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Работа над ошибками

2

Уроки контроля и коррекции знаний

 

Самостоятельная работа.

Уровень  сформированности умений  использовать и характеризовать служебные части речи; правильно оформлять на письме предложения с различными разрядами союзов.

Контрольная работа.

Проверка уровня сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора орфограмм.

 

 

 

Междометие  ( 2 часа)

 

136-137

2

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний

Синтаксическая роль междометий, отличие междометий от частей речи. Морфологический  разбор междометий.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Систематизация знаний о междометии. Кодирование информации.

 Умение анализировать языковой материал, делать выводы на основе наблюдений.

Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.

 

 

 

138-140

Итоговая контрольная работа

3

Уроки контроля  знаний

 

Самостоятельная работа.

 

Контрольная работа по заданному тексту.

Проверка уровня сформированности анализировать текст, графически объяснять условия выбора орфограмм, пунктограмм в сочинительной части работы.

 

 

 

ИТОГО: (140 часов) 116 часов + 23 часа развития речи + 1 резервный урок

 

                                                         

ГДЗ по русскому языку 7 класс Никитина русская речь


ГДЗ учебника «Русский язык. Русская речь. 7 класс» Е. И. Никитиной. Издательство «Дрофа». Серия «Русский язык». Состоит из одной части (1 часть — 160 страниц).

В седьмом классе ребятам предстоит продолжить изучение русского языка, который, как и раньше, будет оставаться одним из самых сложных и интересных предметов средней школы. Школьники познакомятся с основными нормами русского литературного языка и речевого этикета, обогатят словарный запас, расширят возможности использования разнообразных грамматических средств. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, станут важным итогом выполнения упражнений учебного пособия. Задания учебного пособия рассчитаны как на учащихся с базовым уровнем подготовки, так и на тех, кто занимается дополнительным изучением русского языка. Семиклассникам предстоит продемонстрировать свои знания и умения, написав стихотворение по памяти, сочинения по фрагментам текста художественных произведений. Ребята познакомятся с тематикой текста, типов речи, стиля речи, узнают, что такое публицистика, научатся характеризовать литературного героя.

Самостоятельное выполнение и проверка готового домашнего задания – самый быстрый путь к твердым знаниям по предмету. Сайт ЯГДЗ представляет решебник, в который включены ответы на весь спектр заданий и упражнений учебного пособия. С нашим ГДЗ готовым домашним заданием 7 класс Никитина русская речь школьники смогут качественно подготовиться к проверочным и контрольным работам по «великому и могучему».


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124

ГДЗ по русскому родному языку за 7-й класс: помощник для детей и родителей

«Родной русский язык» – новый предмет, рассказывающий об особенностях языка, на котором мы разговариваем. Он не дублирует программу классического предмета, а расширяет его. Полученные знания ученики могут применить на практике в повседневной жизни, показывая умения формулировать свои мысли в устной и письменной форме, и демонстрируя этикет.

В седьмом классе школьники:

  • Узнают о причинах изменений русского языка за период его существования.

  • Научатся пользоваться словарями.

  • Изучат нормы культуры речи – стилистику; избавятся от речевых ошибок в устной речи; смогут анализировать свою и чужую речь

  • Научатся анализировать логико-смысловую структуру текста.

  • Создавать тексты.

  • Уместно использовать жанры разговорной речи.

С каждым школьником было такое, когда он не понимает тему, освещенную учителем на уроке. Это существенно усложняет выполнение домашнего задания и ухудшает успеваемость в целом. В таком случае можно обратиться за помощью к репетитору или взрослым. Но такое решение проблемы не всегда возможно по разным причинам. В таком случае, отличной альтернативой и верным помощником станут готовые домашние задания по русскому Родному языку для 7 класса на сайте Reshebnik.school, где вы сможете найти подробные решения ко всем упражнениям учебника авторства Александровой О.М.

Чем решебник по Родному языку поможет семиклассникам и их родителям

Родители не всегда готовы тратить время на объяснение предмета своему ребенку. Им проще сделать упражнение самостоятельно или переложить ответственность на ученика. Многие задания сложно решить даже взрослому человеку, так как приходится освежать свои знания школьной программы.

Решебник по Родному русскому языку за 7-й класс Александровой включает в себя готовые варианты ответов на домашние задания и комментарии к их выполнению. Это позволит как школьнику, так и его родителям сверить свои знания с правильными вариантами и определить ошибки, если они есть.

Важно осознавать, что выполнение домашнего задания формируют навыки самостоятельности у детей, а использование ГДЗ помогают реализовывать эти умения на практике. Для родителей же это полезное пособие, которое помогает оценить свои знания и избежать ошибок.

Учебно-методическое пособие было разработано профессиональными методистами с учетом возрастных особенностей учеников, поэтому им могут пользоваться школьники с разным уровнем подготовки. Удобная форма решебника в виде онлайн сайта доступна для всех детей. Ресурс отличается интуитивно понятным интерфейсом и полностью соответствует рабочей программе по «Родному русскому языку» за 7-й класс.

языков, кроме английского | Texas Education Agency

На этой странице представлена ​​информация об общих законах и правилах учебных программ для языков, отличных от английского (LOTE). Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и получайте обновления.

Отдел стандартов учебной программы и поддержки учащихся обеспечивает руководство и руководство государственными программами LOTE для детского сада до 12 класса. Персонал способствует реализации различных инициатив в масштабе штата, включая реализацию LOTE Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) и помощь Отделу учебных материалов для процесс принятия учебных материалов LOTE.Дополнительные обязанности включают поддержание связи с областью, связанной с учебной программой, инструкцией и оценкой, а также требованиями к окончанию школы в Административном кодексе штата Техас, глава 74.

Стандарты учебных программ

Стандарты учебной программы

LOTE можно найти в главе 114. Основные знания и навыки Техаса для языков, отличных от английского.

Для получения подробной информации об обзоре LOTE TEKS, пожалуйста, посетите страницу обзора предметной области TEKS.

Обновленные LOTE TEKS были внедрены с 2017-2018 учебного года. Пересмотренные курсы включают отдельные курсы для уровней I-VII классических и современных языков, уровней I-IV американского жестового языка, курсы Advanced Placement ® (AP) и International ® (IB), а также несколько курсов по выбору.

Учебные материалы

В соответствии с Прокламацией 2017 г., летом 2016 г. был проведен обзор учебных материалов, относящихся к LOTE.Результаты этого обзора предметной области можно найти в документе «Принятые в настоящее время учебные материалы» на странице «Раздел учебных материалов».

Часто задаваемые вопросы

Следующие документы содержат разъясняющую информацию. Один документ касается вопросов, связанных с другими языками, помимо английского. Второй документ касается вопросов, касающихся студентов по обмену.

Другие языки, кроме английского. Часто задаваемые вопросы

иностранных студентов по обмену

Ссылки по теме

Ресурсы ниже посвящены различным темам, связанным с программами, стандартами и организациями LOTE.

Онлайн-курсы LOTE для студентов

Техасская сеть виртуальных школ (TxVSN)

курсов LOTE, доступных через каталог TxVSN, включают американский язык жестов I и II, китайский язык I-III, французский I-III, немецкий I-III, латынь I-IV, испанский I-IV и информатику I и II. Для получения дополнительной информации, включая стоимость курса и варианты оптовых цен, посетите веб-сайт TxVSN.

Дополнительные ресурсы

Американский совет по преподаванию иностранных языков (ACTFL) (внешний источник)

Техасская ассоциация иностранных языков (TFLA)

Центр прикладной лингвистики (внешний источник)

Национальный центр столичных языковых ресурсов (NCLRC) (внешний источник)

Центр перспективных исследований в области овладения языками (CARLA) (внешний источник)

Центр прикладного изучения второго языка (CASLS) (внешний источник)

Консорциум компьютерного обучения языкам (CASLICO) (внешний источник)

Объединенный национальный комитет по языкам и Национальный совет по языкам и международным исследованиям (внешний источник)

Национальная ассоциация районных контролеров иностранных языков (NADSFL) (внешний источник)

Национальная сеть раннего обучения языкам (внешний источник)

andutí: классы для изучения иностранного языка PreK-8 (внешний источник)

Юго-западная конференция по преподаванию языков (внешний источник)

Языковые организации

Американская ассоциация преподавателей арабского языка (внешний источник)

Американская ассоциация учителей французского языка (внешний источник)

Американская ассоциация учителей немецкого языка (внешний источник)

Американская ассоциация учителей итальянского языка (внешний источник)

Американская ассоциация преподавателей японского языка (AATJ) (внешний источник)

Американская ассоциация преподавателей славянских и восточноевропейских языков (внешний источник)

Американская ассоциация преподавателей испанского и португальского языков (внешний источник)

Американская классическая лига (внешний источник)

Американский совет преподавателей русского языка / Американский совет по сотрудничеству в области образования и изучения языков (внешний источник)

Американская ассоциация учителей жестового языка (внешний источник)

Ассоциация китайского языка в средних начальных школах (внешний источник)

Ассоциация учителей китайского языка (внешний источник)

Почему коренные жители исчезают из учебников после 1890-х годов? (Мнение)

Нынешняя сфабрикованная полемика по поводу критической теории расы в американских школах, которая этим летом всколыхнула часть страны, обнажила две истины: большинство учителей K-12 не преподают ЭЛТ, но им абсолютно необходимо.И хотя консерваторы, выступающие против образования, заявляют, что CRT учит таким вещам, как «расовый эссенциализм» и что все белые люди являются расистами, академическая структура ничего подобного не делает.

Он требует, чтобы мы сравнили наши идеалы в отношении закона, справедливости и методов работы правительства с жизненным опытом расовых и этнических меньшинств в рамках этих систем.

CRT, таким образом, исследует, каким является America на самом деле по сравнению с тем, как мы думаем, что должно быть .Применительно к истории критическая расовая теория требует, чтобы мы исследовали американскую действительность, а не американскую мифологию, которая часто маскируется под историю в классах.

Недавний визит министра внутренних дел США Деб Хааланд на место, где раньше находилась государственная школа индейцев Карлайла, проливает свет на часть этой деструктивной американской мифологии. Хааланд, зарегистрированный член Лагуна Пуэбло в Нью-Мексико, является первым секретарем Кабинета коренного населения в истории США. В прошлом месяце Хааланд посетил кладбище на улице У.Казармы Карлайла в Южной Армии в Пенсильвании во время церемонии репатриации останков девяти детей сиу Роузбад, погибших более века назад в школе.

Исторически сложилось так, что Соединенные Штаты придерживались политики культурного геноцида в начале 19 века, и они создали образовательную программу, по которой коренные дети были отлучены от их родителей – иногда с применением насилия. Затем школы вынудили детей отказаться от своей культуры в пользу американских норм, в том числе путем насильственной стрижки учеников, замены им имен, запрета им говорить на их родном языке и ограничения их посещения дома.Этот период обучения индейцев в школах-интернатах продолжался до принятия в 1978 году Закона о благосостоянии детей индейцев – закона, направленного на предотвращение принудительного удаления детей коренных народов из их семей и племен. Понятно, что многие коренные жители по-прежнему скептически относятся к системам образования, разработанным и управляемым федеральным правительством.

Проблемы с родным образованием сохраняются и сегодня. Поскольку земля, на которой располагается резервация, обычно принадлежит Соединенным Штатам и находится в доверительном управлении племен, у племен нет базы налога на собственность для финансирования школ, управляемых племенами.Это означает, что коренные народы полагаются на Бюро образования Индии в управлении или финансировании подавляющего большинства своих школ. Однако в течение многих лет BIE игнорировало требования к подотчетности и прозрачности, содержащиеся в Законе об успехах каждого учащегося, который требует от школ сообщать об успеваемости учащихся.

Кроме того, из-за отсутствия финансирования лишь небольшой процент учащихся из числа коренных народов имеет доступ к важным программам раннего обучения, а это означает, что учащиеся из числа коренных народов уже изо всех сил пытаются «догнать», когда они приходят в детский сад.Этот ранний недостаток можно было бы исправить, если бы Конгресс финансировал Head Start и аналогичные программы по бронированию с той же скоростью, что и в других местах.

«На самом деле, многие студенты действительно удивлены, узнав, что коренные народы все еще существуют».

Помимо нынешнего неравенства в образовании, в большинстве классов K-12 игнорируется история коренных американцев.Фактически, многие студенты действительно удивляются, узнав, что коренные народы все еще существуют. Это похоже на то, как если бы генерал Ричард Х. Пратт, основатель школы Карлайла, добился успеха в своей попытке «убить индейца и спасти человека». Многие студенты, не принадлежащие к коренным народам, полагают, что коренные народы, должно быть, вымерли, поскольку они в значительной степени исчезают из рассказов учебников после 1890-х годов. (Они также составляют около 1 процента от общего числа студентов в стране, поэтому вполне возможно, что многие студенты, не принадлежащие к коренным народам, могли не общаться со своими сверстниками-коренными жителями.)

Студенты не знают, что многие коренные жители не имеют доступа к водопроводу или электричеству. Они не узнают, что Верховный суд США ограничил способы использования племенами своей государственной власти – например, власти полиции – для обслуживания и защиты своих граждан. Они, конечно, не знают о неравенстве в системе образования между школами, в которых преобладают белые, и школами, обслуживающими учащихся из числа коренных народов. Если да, то они могут спросить, как мы относимся к нашим коренным соседям.

Там, где я живу, в нации навахо – которая охватывает Аризону, Юту и Нью-Мексико и размером примерно с Западную Вирджинию – около трети населения живет без водопровода и электричества.В 1936 году, когда президент Франклин Д. Рузвельт создал Администрацию по электрификации сельских районов, программа предлагала ссуды на электрификацию только штатам и округам, но не правительствам племен. Результатом стало то, что, хотя большинство сельских жителей Америки быстро получили электричество в течение следующего десятилетия или около того, многие, живущие в резервациях, этого не сделали.

Еще до пандемии мои студенты рассказывали мне истории о том, как они заряжали свои ноутбуки в машине на ночь, а затем ехали в ближайший город за Wi-Fi, чтобы сдать домашнее задание.Эти же студенты едут на 20 миль до ближайшей заправочной станции, чтобы добыть лед, чтобы сохранить холодную пищу, которую они готовят на газовых походных плитах. Они пользуются флигелями. Они проезжают несколько миль до цистерн с водой, приводимых в движение ветряными мельницами. Примерно раз в неделю они проезжают 30 миль до ближайшей стоянки для грузовиков, чтобы принять душ. Хотя при нормальных обстоятельствах это сложно, почти невозможно переоценить бремя, которое возникло из-за отсутствия электричества и водопровода во время продолжающегося распространения COVID-19 в резервации.

Как и у многих жителей Америки, у моих соседей также есть срочные, хотя и разные, жалобы на полицию. В полицейском управлении навахо нет ни одного белого офицера, поэтому расизм в правоохранительных органах в резервации проявляется иначе, чем в остальной части страны. Вместо этого люди навахо жалуются на отсутствие полиции из-за финансирования и на то, что Верховный суд США ограничил влияние племенной уголовной юрисдикции на некоренных американцев.Таким образом, когда кто-то из народа навахо набирает 911, высока вероятность того, что полиция будет недоступна для помощи. И, если есть офицеры, в большинстве случаев они ограничены в своих возможностях арестовывать и предъявлять обвинения лицам, не являющимся коренными народами, за нарушение племенного права.

У политиков есть веские основания защищать мифологический нарратив Америки, в котором коренится их политическая власть. Если американские школьные учителя до 12 лет будут использовать критическую теорию рас в своей учебной программе по общественным наукам, ученики могут узнать настоящую правду о неудачах страны в жизни. до собственных идеалов.

языков обучения – Учебный центр

Изучение языка – сложная, трудоемкая задача, требующая целеустремленности, настойчивости и упорного труда. Если вы это читаете, значит, вы, вероятно, это уже знаете.

Вы можете не знать, что существуют стратегии, которые могут помочь вам учиться более эффективно, чтобы вы максимально использовали свое время и энергию. В этом раздаточном материале сначала объясняются некоторые ключевые принципы, лежащие в основе эффективного изучения языка, а затем описываются действия, которые могут помочь вам применить эти принципы на практике.Используйте эти инструменты для создания стратегического плана обучения, который поможет вам развить языковые навыки.

Ключевые принципы изучения языка

Основы:

Сначала поговорим об основах. Исследования в этой области (называемой в академических кругах «овладением вторым языком») показывают, что есть три ключевых элемента в изучении нового языка.

  • Первый – это понятный ввод , который представляет собой причудливый способ сказать, что вы слышите (слышите или читаете) что-то на новом языке и учатся понимать это.
  • Понятный результат – второй элемент, и неудивительно, что он означает научиться производить (говорить или писать) что-то на новом языке.
  • Третий элемент – это обзор или обратная связь , что в основном означает выявление ошибок и внесение изменений в ответ. [1]

Если отбросить причудливые термины, на самом деле это довольно простые идеи.

Эти три элемента являются строительными блоками вашей языковой практики, и эффективный план обучения максимизирует все три.Чем больше вы слушаете и читаете (вводите), чем больше вы говорите и пишете (выводите), чем больше вы возвращаетесь к тому, что вы сделали, и извлекаете уроки из своих ошибок (обзор и отзывы), тем больше ваши языковые навыки будут расти.

DO : Создайте план обучения, который максимизирует три аспекта изучения языка: понимание (ввод), производство (вывод), а также выявление и исправление ошибок (обзор / обратная связь).

Получить баланс

Изучение нового языка включает слушание, говорение, чтение, письмо, иногда даже новый алфавит и формат письма.Если вы сосредоточитесь исключительно на одном деле, остальные отстанут.

На самом деле это распространенная ошибка изучающих язык. Например, во время учебы легко сосредоточиться на понимании прочитанного, отчасти потому, что письменный язык часто легко доступен – с одной стороны, у вас есть целый учебник, полный его. Это также верно в отношении трех ключевых элементов: сравнительно легко найти источники ввода (например, ваш учебник) и попрактиковаться в их понимании. Но пренебрежение двумя другими ключевыми принципами (вывод и обратная связь / обзор) может замедлить развитие языка.

Вместо этого вам нужен сбалансированный учебный план: сочетание учебных занятий, ориентированных как на устную, так и на письменную речь, и уделяющих внимание всем трем ключевым принципам.

DO : Сосредоточьтесь на балансе: практикуйте как устную, так и письменную речь и обязательно включайте все три ключевых принципа – ввод, вывод и обратная связь / обзор.

Ошибки важны

Иногда самой большой проблемой при изучении языка является преодоление собственных страхов: страха сделать ошибку, сказать не то, поставить себя в неловкое положение, не подобрать правильное слово и т. Д.Все это совершенно рационально: каждый, кто изучает язык, совершает ошибки, и иногда эти ошибки становятся достоянием общественности.

Дело в том, что вам НЕОБХОДИМО совершать эти ошибки. Один из ключевых принципов изучения языка – это делать ошибки, а затем учиться на них: это и означает обзор и обратная связь. К тому же, если вы не хотите ошибаться, объем языка, который вы пишете (вывод), значительно сокращается. Другими словами, боязнь ошибиться отрицательно влияет на два из трех ключевых принципов изучения языка!

Так что же вы делаете? Отчасти вам, возможно, придется подтолкнуть себя к , чтобы привыкнуть к ошибкам .Тем не менее, вы также должны искать способы получить практики с низкими ставками : создавайте ситуации, в которых вам будет удобнее пробовать новый язык и совершать эти неизбежные ошибки.

Например, подумайте о том, чтобы найти партнера по учебе, который соответствует вашему уровню языковых навыков. Часто это удобнее, чем заниматься с продвинутым учеником или носителем языка, и их обычно легче найти – у вас целый класс, полный потенциальных партнеров!

DO : Научитесь ценить ошибки и заставляйте себя чувствовать себя более комфортно, совершая ошибки.

DO : Создайте возможности для практики «с низкими ставками», когда вы будете чувствовать себя комфортно, практикуясь и делая ошибки.

Разложи

Изучение нового языка требует изучения ОЧЕНЬ МНОГО материала, поэтому вы хотите использовать свое учебное время как можно эффективнее. Согласно исследованиям в области педагогической и когнитивной психологии, одной из наиболее эффективных стратегий обучения является распределенная практика . Эта концепция состоит из двух основных компонентов: интервал, который разбивает время обучения на несколько небольших сеансов, и разделение, что означает распределение этих сеансов по времени.[2]

Например, представим, что у вас есть список слов, которые нужно выучить. Сегодня воскресенье, а тест по словарю – в пятницу. Если вы можете потратить всего 30 минут на изучение этого словаря, какой план обучения будет наиболее эффективным?

(A) Занимайтесь 30 минут в четверг.
(B) Занимайтесь по 10 минут во вторник, среду и четверг.
(C) Занимайтесь по 10 минут в воскресенье, вторник и четверг.
(D) Занимайтесь 30 минут в воскресенье.

Если вы посмотрите на общее время, потраченное на обучение, все четыре варианта абсолютно одинаковы.Но исследования показывают, что вариант C – это наиболее эффективный способ управлять своим временем: вместо того, чтобы изучать словарный запас сразу, вы распределяете время на несколько более коротких сессий, а также увеличиваете количество времени между учебными сессиями. . (И да, именно поэтому зубрежка – не лучший учебный план!)

DO : Разделите свое учебное время на более короткие части и распределите эти занятия по времени.

Увеличьте объем памяти

Память – важная часть любого вида обучения, и эффективное запоминание тесно связано с успехом на уроках иностранного языка.[3] Но если вы плохо запоминаете, не отчаивайтесь! Хотя люди часто думают о памяти как о фиксированном качестве, на самом деле это навык, который можно улучшить с помощью целенаправленной практики.

Существует большое количество исследований того, как работает память, а также широкий спектр стратегий для улучшения памяти. Например, научные эксперименты показывают, что наша кратковременная память может одновременно хранить не более 7 единиц новой информации. Поэтому, если вы работаете над длинным списком новых словарных слов, начните с разбивки его на более мелкие части и изучайте по одному более короткому разделу за раз.Кроме того, исследования также показывают, что наиболее эффективными являются методы обучения, основанные на воспоминаниях. Это означает, что активные попытки вспомнить информацию более эффективны, чем простой просмотр информации; по сути, самотестирование поможет вам больше, чем перечитывание заметок. [4]

Лучший способ начать работать над своей памятью – это использовать методы, которые, как вы уже знаете, работают на вас. Например, если ассоциирование слова с изображением эффективно для вас, вам следует включить изображения в свой словарный запас.Однако, если вы не знаете, с чего начать, вот формула для «новичков» для запоминания нового слова: используйте слово не менее пяти раз в первый день, когда вы его выучите, затем несколько раз в течение недели, по крайней мере, один раз каждый день.

Если вас интересуют другие советы по улучшению памяти, ознакомьтесь с нашим ресурсом по стратегиям запоминания.

Помимо выяснения того, какие техники запоминания подходят вам лучше всего, также важно активно защищать свою память. Например, было показано, что переживание сильных эмоций резко снижает способность запоминать несвязанный контент.(Так что, если вы только что посмотрели фильм ужасов, вероятно, сейчас не лучшее время для повторения словарного запаса!)

Чтобы максимально использовать время учебы, вот список распространенных «убийц памяти», которых следует избегать:

Стресс и тревога : Как и другие сильные эмоции, стресс и тревога резко снижают вашу способность создавать новые воспоминания и вспоминать информацию.

Информационная перегрузка : Обучение в течение нескольких часов может показаться отличной идеей, но на самом деле это действительно неэффективное использование времени.Фактически, короткие перерывы каждые 30 минут помогают улучшить концентрацию внимания, а через 2 часа вам следует подумать о смене темы.

Усталость : Чем больше вы устали, тем менее эффективна ваша память. Хроническое недосыпание особенно пагубно, поэтому ночные занятия могут принести больше вреда, чем пользы!

Многозадачность : Как вы могли заметить, все эти «убийцы памяти» также мешают сосредоточиться. Многозадачность, вероятно, является наиболее частым источником отвлечения внимания.На самом деле, вот отличное практическое правило для защиты вашей памяти: если вы не должны делать это во время вождения, то не должны делать это во время учебы. (Да, это означает, что выпивка, текстовые сообщения и просмотр Netflix «в фоновом режиме» – это НЕТ.)

DO : Улучшите запоминание, разбивая информацию на небольшие части и изучая их по одному, а также используя стратегии, основанные на припоминании, такие как самотестирование.

DO : Сосредоточьтесь на защите и улучшении своих навыков запоминания и включите в свой учебный план методы запоминания, которые лучше всего подходят для вас.

Vocab is king

Хотите узнать секрет? Словарь важнее грамматики.
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Это НЕ означает, что грамматика не важна. Без грамматики вы не будете знать, как использовать свой словарный запас, поскольку грамматика говорит вам, как объединять слова в предложения. И очевидно, что если вы изучаете иностранный язык, вам нужно будет изучить ВСЕ материалы, чтобы хорошо учиться, и это обязательно будет включать грамматику.
Чем больше словарный запас вы знаете, тем быстрее вы сможете улучшить свои языковые навыки.Причина проста: понимание большего количества слов напрямую приводит к большему количеству входных данных, создание большего количества слов означает больше результатов, а большее количество выходных данных означает больше возможностей для обратной связи. Кроме того, когда вы общаетесь с носителями языка, словарный запас более полезен для общения, чем грамматика. Умение произносить слова поможет донести ваш смысл, даже если то, что вы говорите, не совсем грамматически. [5]

Конечно, для того, чтобы в полной мере овладеть новым языком, в конечном итоге вам потребуются сильные грамматические навыки.Но опять же, это то, с чем поможет сильный, хорошо развитый словарный запас. Поскольку грамматика диктует отношения между словами и фразами, понимание этих более мелких компонентов (также называемых словарным запасом) поможет улучшить ваше понимание того, как работают эти грамматические отношения.

DO : Составьте учебный план с упором на лексику.

Мероприятия

Теперь, когда мы поговорили об общих принципах, которые вы должны использовать при изучении языка, давайте сосредоточимся на практических занятиях: практических советах, которые помогут вам найти новые способы улучшить свои языковые навыки!

Найдите реальные источники

Поскольку один из трех основных компонентов изучения языка – это ввод, ищите способы познакомиться с тем языком, который вы изучаете, насколько это возможно.Но это не означает, что нужно читать больше учебников (если только ваш учебник не является увлекательным чтением, которое вам нравится). Вместо этого ищите «аутентичные» примеры языка, то, что вам действительно понравится и с нетерпением ждете возможности попрактиковаться, даже если вы не понимаете каждое слово!

Вот несколько примеров для начала:

Газетные статьи, журналы и блоги : Многие из них находятся в свободном доступе в Интернете, и после того, как вы попробуете прочитать их несколько раз, вы легко сможете перевести ключевые части, чтобы проверить свое понимание.Найдите тему, которая вам уже интересна, и следите за ней с помощью приложения для чтения новостей!

Книги : детские книжки с картинками и книги, которые вы читали ранее на своем родном языке, легко подойдут для начинающих со средним / продвинутым уровнем. В библиотеке часто есть отличные варианты, доступные бесплатно!

Телешоу и фильмы : попробуйте в первый раз посмотреть их без субтитров, начиная с ~ 15-минутных сегментов. Еще один отличный вариант – сначала смотреть без субтитров, затем с субтитрами на языке, который вы изучаете, а затем, наконец, с субтитрами на вашем родном языке, если они вам нужны.Мыльные оперы также являются отличным вариантом (особенно если вам нравится много драмы!), Поскольку сюжетные линии часто объясняются несколько раз.

Песни : Музыка, особенно популярные песни, особенно хорошо подходят для языковой практики, поскольку вы, вероятно, запомните те, которые вам нравятся. Если вам не удается найти хорошие примеры, попросите совета у учителя или носителя языка. Детские песни также могут быть забавным инструментом для тренировки.

Подкасты и аудиокниги : есть много вариантов для всех языков, и в качестве бонуса вы часто будете знакомиться с местными новостями и культурными темами.Для начала мы рекомендуем этот сайт, на котором есть отличный список подкастов для разных языков.

Кроме того, подумайте о том, чтобы изменить некоторые настройки мультимедиа, чтобы «увеличить» вашу повседневную речь. Например, изменение местоположения и языковых предпочтений в Facebook и LinkedIn заставит вас взаимодействовать с языком, который вы изучаете, даже если вы (в основном) зря тратите время.

Советы для профессионалов

Повысьте эффективность этой деятельности, используя следующие предложения!

Притормози : Если вы слушаете подкаст или аудиокнигу, попробуйте немного снизить скорость: 0.75x – это распространенный вариант, и замедленный звук по-прежнему звучит не слишком странно. Кроме того, часто делайте перерывы, чтобы лучше понять то, что вы только что услышали.

Объедините свои чувства : Во многих случаях вы можете комбинировать типы ввода, чтобы создать более благоприятную среду обучения: чтение и прослушивание текста одновременно может помочь вам улучшить понимание. Например, для телешоу и фильмов включите субтитры на одном языке. Другие варианты включают:

  • Радионовостные сюжеты часто имеют как аудиозаписи, так и стенограммы, доступные в Интернете, особенно для материалов, выпущенных несколько дней назад.
  • Amazon Kindle предлагает вариант «иммерсивного чтения», который синхронизирует аудиокниги с текстом.
  • Выступления
  • TED проходят на разных языках и часто включают интерактивную стенограмму.
  • Если вы студент ESL, на веб-сайте ESL Bits есть отличные ресурсы, которые связывают чтение и прослушивание, а также регулируемую скорость звука!

Подключайтесь : Чтобы сделать эту стратегию максимально эффективной, найдите источник, который вам действительно нравится, и постарайтесь использовать его только на том языке, который вы изучаете.Наличие программы, которая вам нравится, поможет вам сохранить мотивацию. Например, если вы любите подкасты / радиопередачи, такие как «Radiolab», и изучаете испанский язык, посмотрите «Radio Ambulante».

Удерживайте теневые разговоры

Ключевой частью изучения нового языка является тренировка слуха. В отличие от письменной речи, устная речь не имеет тех же контекстных подсказок, которые помогут вам расшифровать и разделить слова. К тому же, помимо сленга и идиом, носители языка склонны «смешивать» слова вместе, что еще больше сбивает с толку изучающих язык! [6] Отчасти поэтому так полезно слушать реальные источники (см. предыдущее действие).

Однако даже начинающие изучающие язык могут извлечь выгоду из так называемого разговорного слежения. По сути, это означает повторение разговора дословно, даже если вы не знаете, что означают все слова. Это поможет вам привыкнуть к ритму и шаблонам языка, а также научиться определять отдельные слова и фразы из более длинных фрагментов разговорной речи. Еще одна отличная стратегия включает в себя практические беседы, когда вы создаете воображаемые беседы и репетируете их несколько раз.

Обе эти стратегии – отличные способы помочь вам выучить и сохранить новый словарный запас, а также они увеличивают ваш языковой результат в условиях практики с низкими ставками!

Пример . Если у вас есть домашнее задание, которое включает просмотр аудио- или видеоклипа, сделайте несколько дополнительных шагов, чтобы получить максимальную пользу:

  • После того, как вы один раз прослушали клип, затеняйте беседу короткими отрезками (подумайте, ~ 20-30 секунд). Сосредоточьтесь на максимально точном воспроизведении слов, уделяя пристальное внимание ритму, интонации и темпу.
  • Как только вы сможете точно затенять весь клип, сосредоточьтесь на понимании смысла материала и ответьте на любые домашние вопросы, связанные с клипом.
  • Теперь используйте тот же словарь, чтобы создать новый разговор: подумайте, что вы хотели бы сказать в реальной ситуации, подобной этой, и практикуйте это, пока не сможете уверенно ответить на любую сторону разговора.

Стать коллекционером

Поскольку расширение словарного запаса так важно, определение новых слов является большим приоритетом.Это особенно верно, когда вы находитесь в условиях погружения (учитесь за границей и т. Д.), Но это также то, чем вы можете заниматься регулярно, даже когда находитесь дома.

По сути, вам нужно собирать слова: каждый раз, когда вы встречаете новое слово, вы хотите захватить его, записав каким-либо образом. Самый простой способ сделать это – в небольшой карманной записной книжке, но вы также можете сделать заметку в своем телефоне, отправить текст или электронное письмо самому себе или даже записать, как вы это произносите. Главное – уловить слово как можно быстрее и проще.Кроме того, не беспокойтесь об орфографии или определениях сейчас: вы разберетесь с ними позже.

Какой бы ни была ваша записывающая система (ноутбук, телефон, голосовая заметка и т. Д.), Это только первая часть процесса сбора. Затем вам нужно будет просмотреть каждое записанное вами слово. Это то, что вы будете делать на регулярной основе, так что вы действительно можете использовать слова, которые вы записали. В зависимости от того, сколько новых слов вы собираете, это может быть каждый день, каждые несколько дней или раз в неделю.Это время, когда вы найдете правильное написание, запишите определение, возможно, найдете пример и так далее.

Чтобы сделать этот процесс как можно более эффективным, вы также хотите иметь какую-то систему, которая поможет вам записывать и организовывать вашу коллекцию слов. Если вам нравятся бумажные методы, то карточки можно легко упорядочить по ящикам для карточек, хотя вы, возможно, захотите включить несколько вкладок с разделителями в алфавитном порядке, чтобы помочь себе оставаться организованным. Однако цифровые инструменты особенно полезны с такого рода информацией, и существует множество приложений, которые могут помочь вам организовать большой словарный запас.Но вам не нужно красивое приложение или программа: простая таблица также отлично подходит для большинства случаев.

Наконец, вы также хотите использовать свою коллекцию слов! Вам не только нужно выучить новые слова после того, как вы их добавите, вам также потребуется регулярно просматривать старые слова, чтобы поддерживать свой словарный запас. Это еще одно место, где сияют цифровые инструменты, поскольку в любое время легко получить доступ ко всей коллекции, что упрощает регулярное изучение и просмотр. В любом случае убедитесь, что вы включаете рецензирование вместе с изучением новых слов.

Четыре основных этапа сбора слов

  1. Новые слова. Слушайте их в классе, ищите их в разговорах, находите в своих «подлинных источниках» и т. Д. Записывайте их в данный момент, не слишком заботясь о написании и определениях.
  2. Просмотрите свои новые слова. Установите распорядок, чтобы вы регулярно «опустошали» свой записывающий инструмент и добавляли новые слова в свою коллекцию.
  3. Запишите и систематизируйте свою коллекцию. Создайте организованную систему для своей коллекции; Общие инструменты включают приложения для цифровых карточек, электронные таблицы и традиционные каталожные карточки.
  4. Используйте свои слова! Убедитесь, что вы изучаете новые слова, а также периодически просматриваете старые слова.
Наконечники для профессионалов
  • Если вы изо всех сил пытаетесь найти новые слова для сбора или если вы чувствуете себя подавленным количеством слов, которые вы можете собрать, то попробуйте работать «в обратном направлении». Вместо того, чтобы искать новые слова на изучаемом языке, подумайте о пробелах в своем словарном запасе. Например, подумайте о темах, которые вы часто обсуждаете на своем родном языке.Вы знаете, как говорить об этом на языке, который вы изучаете? Хобби и другие занятия часто являются отличным началом.
  • Если вы изучаете иностранный язык, вы можете использовать ту же систему сбора слов, чтобы выучить и пересмотреть заданный словарный запас. Рассмотрите возможность цветового кодирования или пометки слов, связанных с классом, если вы хотите уделить этим словам дополнительное внимание. Если вы используете приложение для цифровых карточек, вы можете создать разные «наборы» карточек, чтобы упорядочить их.

Флешкарта zen

Карточки – один из наиболее распространенных инструментов, используемых изучающими язык. Для этого есть веская причина: их легко переносить, они отлично подходят для изучения коротких фрагментов информации (например, новых слов) и при правильном использовании представляют собой отличную стратегию обучения на основе воспоминаний. Однако с карточками есть проблемы. Например, слишком легко потратить много времени на создание детально проработанных карточек, а затем потратить сравнительно мало времени на их использование! Следующие советы описывают способы стратегического и эффективного использования карточек.

Меньше значит больше

Чем больше времени вы тратите на создание карточек, тем меньше времени вы тратите на их использование … но если вы не делаете карточки, то вам нечего будет использовать. Смысл этого парадокса в том, что вы хотите свести к минимуму время и усилия, которые вы вкладываете в процесс настройки карточки. Это ситуация, когда перфекционизм может действительно навредить вам: если вы сосредоточитесь на создании абсолютно «идеальных» карточек, вы на самом деле просто зря теряете время.

Точно так же вы также хотите минимизировать объем информации, которую вы помещаете на каждую карточку.Карточки не должны быть страницами заметок меньшего формата, особенно при использовании их для словарного запаса. Вместо этого на каждой карте должно быть достаточно информации, чтобы проверить вашу память. Вместо того, чтобы содержать много деталей, хорошая флеш-карта будет служить «подсказкой», которая активирует вашу память. Таким образом, вы заставляете свой мозг работать над производством информации, которая помогает создавать и поддерживать сильные воспоминания.

Смешайте

Другая распространенная проблема с карточками состоит в том, что они способствуют механическому запоминанию, так что информация отделяется от контекста.Но в реальной жизни вы будете использовать свой словарный запас в самых разных контекстах. Только отработка словарного запаса с помощью механических упражнений может в конечном итоге замедлить вас, когда вам действительно нужно использовать слова. [7]

Одним из примеров этого является феномен «перевода»: вместо того, чтобы научиться связывать новые слова с их значениями, они становятся ассоциированными со словом на вашем родном языке. Если вы все время переводите дословно в уме, то на понимание и общение уходит гораздо больше времени. Отличный способ уменьшить эту проблему – изменить тип подсказок, используемых на вашей карточке: вместо написанных слов вы можете представить значение новых слов картинкой, а для цифровых карточек вы даже можете использовать аудиофайлы.

Пример : Представьте, что начинающий студент (носитель английского языка) узнает, что арабское слово для обозначения двери – «баб» (باب). Она могла бы сделать несколько разных карточек для этого слова:

  • Традиционная флеш-карта: слово на арабском с одной стороны, а на английском – с другой
  • Аудиокарта (цифровая): устное арабское слово с одной стороны и устное слово по-английски с другой
  • Флешкарта с рисунком: изображение двери с одной стороны и слово, написанное по-арабски с другой

Вы также можете комбинировать эти типы для создания различных карточек в гибридном стиле.Еще раз, не пытайтесь делать сложные, идеальные карточки – просто то, что заставит вас ассоциировать слова со значениями, а не только с их переводами. Не все ваши карточки должны содержать незаписанные подсказки, но это отличный способ добавить разнообразия и предотвратить «переводческую» память.

Кроме того, обязательно попрактикуйтесь в использовании обеих сторон карточек в качестве подсказок. Другими словами, если вы уже просмотрели набор карточек, начиная с английской стороны, переверните стопку в следующий раз, когда воспользуетесь ею, чтобы вам подсказали язык, который вы изучаете.

Вы также можете избежать ошибок заучивания наизусть, если попрактикуетесь в использовании слов в контексте. Например, в дополнение к проверке себя с каждой карточкой, продолжайте это, используя слово в предложении. Это особенно хорошо для слов, которые вы уже выучили и сейчас проверяете. Вы также можете превратить это в игру, в которой вы составляете предложения в стиле «безумный», случайным образом вытягивая карты и комбинируя их. Если вы работаете с партнером или учебной группой, вы также можете использовать карточки, чтобы играть в игры, такие как шарады или Pictionary.

Сделай это привычкой

В конечном счете, карточки – это всего лишь инструмент, хотя и идеально подходящий для словарной практики. И, как и в любой другой практике, чем больше времени вы потратите, тем лучше будут ваши результаты: карточки лучше всего работают при частом и постоянном использовании. Если вы хотите получить от своих карточек максимальную отдачу, сделайте их регулярной привычкой. Вот несколько советов, о которых следует помнить:

Маленькие наборы, много повторений : Чтобы улучшить запоминание при отработке новых слов, создайте наборы из 7 карточек или меньше и практикуйте каждый набор несколько раз, прежде чем переходить к следующему.Кроме того, не забудьте разделить сеансы флеш-карточек, и после того, как вы просмотрели набор слов, отложите его на день или два, прежде чем просматривать его снова.

Увеличьте портативность : Убедитесь, что вы в полной мере пользуетесь портативностью карточек. Если вы используете бумагу, подумайте о том, чтобы использовать связующее кольцо и дырокол, чтобы хранить небольшие наборы вместе. Вы также можете использовать карточки меньшего размера: поскольку вы будете делать простые карточки (минимализм!), Вы, вероятно, могли бы разрезать обычную учетную карточку размером 3 x 5 дюймов пополам (или даже на четверти), и при этом у вас все еще оставалось бы более чем достаточно места! Даже если вы используете полноразмерные бумажные карточки, вы увеличиваете портативность, выбирая количество, которое вы берете с собой.Помните, что вам нужно распределить подходы и повторения, поэтому нет необходимости постоянно носить с собой все карточки. Если вы используете цифровые инструменты, поищите приложения, которые можно синхронизировать со всеми вашими устройствами: телефоном, планшетом, компьютером, Интернетом и т. Д.

Потраченное впустую время : Поскольку карточки настолько портативны, они являются отличным способом превратить «потраченное впустую» время в полезное время. Сколько времени вы проводите в автобусе? Как насчет того, чтобы стоять в очереди в продуктовом магазине или ждать встречи в Campus Health? Вместо того, чтобы проверять свою ленту в Твиттере или заходить в Facebook, откройте приложение флеш-карт (или вытащите стопку флеш-карт) и сделайте быстрый просмотр словарного запаса.Если вы делаете небольшие подходы, то вы не займет много времени, и вы только что увеличили количество повторений в течение дня!

Создайте распорядок : Привычки сильны. Установив шаблон поведения, вы обнаруживаете, что делаете это, даже не задумываясь. Так что подумайте, как вы можете создать распорядок дня для использования своих карточек. Найти и использовать «потраченное впустую» время – хорошее начало, особенно если у вас есть ежедневные поездки на автобусе. Как насчет того, чтобы каждое утро уделять 5 минут повторению словарного запаса, пока вы пьете кофе? Или сделать это первым делом после ужина, когда вы закончите есть? Как только вы найдете способ сделать словарные карточки частью своей повседневной жизни, вы сможете использовать силу привычки, чтобы пополнить свой словарный запас.

Периодический обзор . После того, как вы выучите новые слова, вы не закончите использовать эти карточки – вместо этого используйте их, чтобы сохранить свой словарный запас. Каждую неделю случайным образом выбирайте несколько слов для обзора. Вы можете делать обзорный набор один раз в день, или же слова для обзора можно смешивать с вашими текущими учебными наборами (это отличный способ сохранить ваш набор слов сильным!).

Развлекайся

Изучение нового языка – это большая работа, но не это же в первую очередь побудило вас начать его изучение, верно? Вместо этого вы, вероятно, захотите поехать или поработать за границей, или иметь возможность поговорить с людьми из других стран, возможно, даже изучить литературу или историю … Что бы вы ни интересовали в этом языке в первую очередь, это, вероятно, намного веселее, чем все это учится.

Вот в чем дело: всякий раз, когда вы можете сделать что-то, что связывает вас с причинами, которые мотивируют вас изучать ваш новый язык, или вы находите что-то новое и захватывающее в языке, который вы изучаете, или в культурах, которые его используют, используйте свое волнение чтобы повысить вашу мотивацию. Это то, что будет поддерживать вас, и такая настойчивость является ключевым фактором успеха в изучении языка. [8]

Но помимо сосредоточения на том, что вам нравится, вы также можете сознательно создавать веселые социальные мероприятия, которые также помогут вам улучшить свои языковые навыки.Например, попробуйте устроить «тематический» ужин и вечер фильмов с друзьями, которые изучают один и тот же язык. Создайте среду «мини-погружения»: смотрите фильмы на языке, который вы изучаете, готовьте настоящую кухню и старайтесь говорить только на своем новом (общем!) Языке. Это отличный способ получить настоящую практику с низкими ставками. (К тому же это отличный повод для вечеринки!)

Расставание

Помимо этого раздаточного материала, есть много ресурсов, которые помогут вам в достижении ваших целей в изучении языка.

  • Если вы посещаете языковой класс, ваш профессор, TA и / или другие преподаватели часто дают отличные советы по стратегиям обучения – помимо своего опыта преподавания, в какой-то момент они изучали новый язык, как и вы !
  • Посмотрите, что предлагает языковой отдел: возможно, есть программа взаимного обучения, или столы для разговоров (также известные как «часы языкового кофе»), или культурные мероприятия, которые могут быть отличными достоверными источниками для практики (и увлекательными стимулами для мотивации).У языковых отделов также часто есть онлайн-ресурсы, поэтому обязательно загляните на их веб-сайты.
  • Поищите другие организации университетского городка, которые предлагают ресурсы для изучения языков, например, глобальные исследования и студенческие группы.

Языковые факультеты, программы и учебные программы UNC

Консультации по работам

Мерфи, Т. (1998). Жаждущий языка !: Введение в изучение языка с удовольствием и самооценкой. Япония: Языковой дом MacMillan.

Данлоски, Дж., Роусон, К. А., Марш, Э. Дж., Натан, М. Дж., И Уиллингем, Д. Т. (2013). Улучшение обучения студентов с помощью эффективных методов обучения, перспективных направлений когнитивной и педагогической психологии. Психологическая наука в интересах общества, 14 (1), 4-58.

Браун, Х. Д., и Гонзо, С. Т. (1995). Чтения по овладению вторым языком. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Регенты Prentice Hall.

О’Мэлли, Дж. М., Шамот, А. У. и Кюппер, Л. (1995). Стратегии аудирования при овладении вторым языком.Чтения по овладению вторым языком, 138–160.

Оксфорд, Р., Круколл, Д. (1989). Исследование стратегий изучения языка: методы, выводы и учебные вопросы. Журнал современного языка, 73 (4), 404-419.

Нунан, Дэвид. Преподавание и изучение второго языка. Heinle & Heinle Publishers, 7625 Empire Dr., Флоренция, KY 41042-2978, 1999.

Сон, Л. К., и Саймон, Д. А. (2012). Распределенное обучение: данные, метапознание и образовательные значения.Обзор педагогической психологии, 24 (3), 379-399.


[1] Brown & Gonzo, 1995; Эллис, 1997; Нунан, 1999

[2] Данлоски и др., 2013; Сын и Саймон, 2012

[3] Oxford, R., & Crookall, D. (1989). Исследование стратегий изучения языка: методы, выводы и учебные вопросы. Журнал современного языка, 73 (4), 404-419.

[4] Данлоски и др., 2013 г.

[5] Мерфи Т. (1998). Жаждущий языка !: Введение в изучение языка с удовольствием и самооценкой.Япония: MacMillan Languagehouse.

[6] Нанн, 1999; Мерфи, 1998

[7] Нунан, 1999; Оксфорд и Круколл, 1989

[8] Нунан, 1999; Oxford & Crookall, 1989, Brown & Gonzo, 1995.


Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: Учебный центр, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Если вам нравится пользоваться нашими раздаточными материалами, мы ценим вклад в благодарность.

Сделать подарок

Программы двуязычного погружения – отмечая более трех десятилетий передового опыта

Начальная школа искусств и наук Бейли
6111 Knollwood Dr.
Falls Church, VA 22041
(703) 575-6800

Испанский

К-2

Двустороннее погружение

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Глазго
101 Fairfax Pkwy.
Александрия, VA 22312
(703) 813-8700
Начальная школа искусств и наук Бейли
6245 Лисбург-Пайк
Фоллс-Черч, Вирджиния 22044
(703) 503-2700

Испанский

3-5

Двустороннее погружение

(Продолжение из начальной школы Бейли, размещение в округе)

Средняя школа Глазго
101 Fairfax Pkwy.
Александрия, VA 22312
(703) 813-8700
Braddock Elementary
7825 Heritage Dr.
Аннандейл, Вирджиния 22003
703-914-7300

Испанский

К-5

Двустороннее погружение

(Проведение школьной лотереи)

Средняя школа Poe
7000 Cindy Ln
Annandale, VA 22003
703-813-3800

Fox Mill Elementary
2601 Viking Dr.
Herndon, VA 20171
(703) 262-2700

Японский

1-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Рэйчел Карсон
13618 McLearen Rd.
Херндон, Вирджиния 20171
(703) 925-3600
Элементарная школа Форт-Хант
8832 Linton Ln.
Александрия, VA 22308
(703) 619-2600

Испанский

К-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Сэндберга
8428 Fort Hunt Rd.
Александрия, VA 22308
(703) 799-6100
Начальная школа Грейт-Фолс
701 Walker Rd.
Грейт-Фолс, Вирджиния 22066
(703) 757-2100

Японский

1-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Cooper Middle School
977 Balls Hill Rd.
Маклин, Вирджиния 22101
(703) 442-5800

Groveton Elementary
6900 Harrison Ln.
Александрия, VA 22306
703-718-8000

Испанский

К-6

Двустороннее погружение

(Проведение школьной лотереи)

Средняя школа Сэндберга
8428 Fort Hunt Rd.
Александрия, VA 22308
(703) 799-6100
Herndon Elementary
630 Dranesville Rd.
Херндон, Вирджиния 20170
(703) 326-3100

Испанский: K-6

Двустороннее погружение (испанский)

(Проведение школьной лотереи)

Средняя школа Херндона
901 Locust St.
Herndon, VA 20170
(703) 904-4800
Kent Gardens Elementary
1717 Melbourne Dr.
Маклин, Вирджиния 22101
(703) 394-5600

Французский

1-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Лонгфелло
2000 Westmoreland St.
Falls Church, VA 22043
(703) 533-2600
Lake Anne Elementary
11510 North Shore Dr.
Reston, VA 20190
(703) 326-3500

Испанский

К-6

Двустороннее погружение

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Хьюза
11401 Ridge Heights Rd.
Рестон, Вирджиния 20191
(703) 715-3600
Laurel Ridge Elementary
10110 Commonwealth Blvd.
Fairfax, VA 22032
(703) 426-3700

Испанский

К-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Робинсона
5035 Sideburn Rd.
Fairfax, VA 22032
(703) 426-2100
London Towne Elementary
6100 Stone Rd.
Centerville, VA 22120
(703) 227-5400

Испанский

К-6

Двустороннее погружение

(размещение лотереи в масштабах округа)

Stone Middle School
5500 Sully Park Dr.
Centerville, VA 20120
(703) 631-5500
Orange Hunt Elementary
6820 Sydenstricker Rd.
Спрингфилд, Вирджиния 22152
(703) 913-6800

Немецкий

1-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Ирвинга
8100 Old Keene Mill Rd.
Спрингфилд, Вирджиния 22152
(703) 912-4500
Powell Elementary
13340 Leland Rd.
Centerville, VA 20120
571-522-6000

Корейский

К-6

Двустороннее погружение

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Свободы
6801 Union Mill Rd
Clifton, VA 20124
703-988-8100

Ravensworth Elementary
5411 Nutting Dr.
Спрингфилд, Вирджиния 22151
(703) 426-3600

Испанский

1-6

Одностороннее погружение в языковую среду

(размещение лотереи в масштабах округа)

Средняя школа Лейк-Брэддока
9200 Burke Lake Rd.
Берк, Вирджиния 22015
(703) 426-1000

Rose Hill Elementary
6301 Rose Hill Dr.
Alexandria, VA 22310
(703) 313-4200

Испанский

К-6

Двустороннее погружение

(размещение лотереи в масштабах округа)

Hayfield Secondary School
7360 Telegraph Road
Alexandria, VA 22315
(703) 924-7400

и

Средняя школа Твена
4700 Franconia Rd.
Александрия, VA 22310
(703) 313-3700

Washington Mill Elementary
9100 Cherrytree Dr.
Alexandria, VA 22309
703-619-2500

Испанский

К-6

Двустороннее погружение

(Проведение школьной лотереи)

Средняя школа Уитмена
8515 Old Mt Vernon Rd
Alexandria, VA 22309
703-619-3100

Чтение учебника для истинного понимания

Многие студенты совершают ошибку, беря учебник и читая 50 страниц от корки до корки, предполагая, что они выполнили свое задание по чтению.Этим учащимся часто бывает сложно активно участвовать в обсуждениях в классе, и они могут плохо сдавать экзамены. Есть более эффективные способы получить от чтения максимум удовольствия.

Основы:

  1. Умножьте количество страниц, которые вы должны прочитать, на 5 минут. Это количество времени, которое среднестатистическому студенту колледжа необходимо потратить на выполнение задания по чтению. Помните об этом, когда будете планировать время для чтения. Если посчитать четыре часа чтения, возможно, вам не захочется читать 7-11 стр.м. прямо через. Подумайте о том, чтобы потратить час перед уроком утром или во время обеденного перерыва – немного распределите его.
  2. Разделите чтение на блоки по 10 страниц. Система, описанная ниже, должна быть применена к 10-страничному блоку, прежде чем вы перейдете к следующему набору страниц и начнете метод заново.
  3. Имейте в руке маркер, ручку или карандаш и бумагу или карточки (в зависимости от ваших предпочтений). Настоятельно рекомендуется писать в самой книге, но если у вас есть какие-то причины не делать этого, вы также можете захотеть прикрепить и использовать их на каждой странице вместо написания в книге.Если книга уже выделена предыдущим читателем (не идеальная ситуация), используйте маркер другого цвета.

Система:

P2R

  1. Предварительный просмотр
  2. Активное чтение (включая чтение, выделение и создание заметок)
  3. Обзор


Рассмотрим подробнее. Не стесняйтесь брать учебник, чтобы использовать его в качестве примера при чтении этой части.

Предварительный просмотр:

Скорее всего, вы не отправитесь в другую страну, не ознакомившись с местностью.Часто мы читаем книгу по туризму или смотрим на карту. Мы могли бы попытаться выучить несколько слов на другом языке. Если страна похожа на нашу (Англия говорит на том же языке, что и США, поэтому мы чувствуем себя более знакомыми), мы можем делать меньше подготовки, чем если бы она казалась очень отличной от нашей (в Японии алфавит / язык сильно отличается от американского) . Такая предварительная подготовка позволяет нам выйти из самолета и понять, что мы знаем и чего не знаем, какие вопросы нам нужно будет задать и куда мы хотим направиться в первую очередь.

Предварительный просмотр учебника дает примерно то же самое. Начните с начала вашего 10-страничного фрагмента. Прочтите названия разделов. Если заголовков нет, прочтите первые строки абзацев. Прочтите последний абзац. Просмотрите диаграммы или фотографии, используемые на страницах. Прочтите учебные вопросы или резюме, которые могут быть даны в конце части страниц. А теперь подумайте о том, что вы только что видели. Как вы думаете, что станет основной темой этого раздела? Что вы уже знаете об этом из детства, прошлых курсов или других чтений в текущем классе? Какой у вас сейчас самый большой вопрос – что еще вам нужно знать?

Теперь у вас есть представление о том, куда вы направляетесь.Надеюсь, вам немного любопытно, что вы будете читать, у вас в голове возникнут некоторые вопросы, и вы сможете уместить прочитанное в более широком контексте, где это вписывается в целую главу.

Активно читает:

Не делайте заметок и не выделяйте при чтении; это имеет тенденцию нарушать ваш поток и ухудшать ваше понимание. Это также не очень продуктивно, потому что вы не знаете, стоит ли делать заметки по первому предложению, пока не прочитаете третье предложение, которое может быть реальным смыслом абзаца.Итак, прочтите хотя бы один полный абзац или короткий раздел, прежде чем остановиться, чтобы сделать заметки и выделить.

Ваш первый шаг после прочтения абзаца – выделить одну или две фразы, которые являются важными частями, которые вам нужно знать для дальнейшего использования. Не выбирайте только слова (слишком мало) или целые предложения (слишком много). Исключениями могут быть даты или определения. Идея состоит в том, чтобы вы могли перечитать ТОЛЬКО выделенную часть за месяц и понять суть абзаца, не перечитывая весь абзац.

Теперь перейдите на поля (или на свой стикер) и начните писать один или два вопроса для абзаца. Это могло быть «Какие годы считались эпохой Возрождения?» или «Что означает метаморфоза?» Когда вы закончите со всем разделом из десяти страниц, вы вернетесь и попытаетесь ответить на эти вопросы, не просматривая книгу. Если вам нужно схитрить и посмотреть книгу, вы должны подчеркнуть эти выделенные примечания, чтобы показать, что вам нужно изучить их больше. Если бы вы могли на него ответить, значит, вы хорошо вспомнили этот абзац.

Это также хорошее время, чтобы сделать несколько заметок для класса. Возьмите лист бумаги или карточку и запишите вопросы, которые вы хотите задать в классе (чтобы понять концепцию или спросить, как она связана с тем, что вы читали, и т. Д.). Запишите любые наблюдения или мнения, которыми хотите поделиться с классом. Вы можете записать номера страниц и цитаты, которые могут быть полезны для обсуждения в классе.

Некоторые люди предпочитают также делать эти примечания на полях или в конце главы.Это нормально.

Теперь прочтите следующий абзац или короткий раздел (например, один столбец) и выполните те же действия, что и выше.

Обзор :

В конце 10-страничного фрагмента выделите момент и подумайте о разделе, который вы прочитали полностью. Возьмите чистый лист бумаги или дневник для чтения и запишите краткое содержание (своими словами, а не цитатами из книги) того, что вы только что прочитали. Затем сделайте несколько общих наблюдений о том, как это связано с другими вещами, которые вы знали или читали, или с любыми чувствами, которые могут возникнуть у вас по поводу прочитанного.

Вернитесь и попробуйте ответить на вопросы на полях.

А теперь начните все сначала со следующих 10 страниц.

Когда вы выполнили все задание по чтению, закончите свой дневник чтения и всесторонние мысли, а также разложите свои карточки для заметок или отдельные листы бумаги, чтобы вы были готовы к завтрашнему занятию.

Основные вещи, о которых следует помнить при чтении:

Преподаватели не считают чтение занятой работой. Они считают, что материал ценный.Так что подойдите к этому с максимальной энергией и творчеством, на сколько сможете. Если вам не нравится этот урок, попробуйте связать его с тем, что вас интересует. Отличным примером может быть физика и бейсбол. Вы будете удивлены, узнав, насколько наука применима к таким вещам, как траектория полета мяча или удары, необходимые для летучей мыши, чтобы мяч прошел определенное расстояние и т. Д. Если вы сомневаетесь, попросите профессора помочь вам связать тему с тем, что вам нравится, и он или она, возможно, сможет помочь вам соединить точки.Вы также можете подумать о своей будущей карьере и о том, сможете ли вы использовать эти знания в светской беседе или в качестве базовых знаний для такого типа работы.

Если что-то не имеет смысла, попробуйте прочитать это вслух. Это часто может помочь вам обработать материал по-новому.

Старайтесь вести записи своими словами, а не словами из книги. Это поможет вам избежать плагиата в статьях и поможет вам больше думать о чтении, что, в свою очередь, поможет вам сохранить материал для тестов или когда придет время писать статью.

Если вы встретите незнакомые слова, попробуйте найти наиболее важные из них. Если есть концепции или книга относится к событию, о котором вы никогда не слышали, посмотрите ссылку кредо или ссылку Оксфорда на главной веб-странице библиотеки.

Если вы чего-то не понимаете, спросите профессора по электронной почте, лично в классе или обратитесь к репетитору!

Что нужно знать учителям о языке

18

Часто приводимые определения довольно поверхностны, а иногда даже

вводит в заблуждение, как в этом примере.Предлагаемое здесь определение будет работать

лучше для переваривания , чем для переваривания . Предположительно сам текст и

последующее обсуждение в классе прояснило бы значение пищеварение , но

начальные учебные усилия, вероятно, мало что добавили детям

понимание. Требуется много встреч со словом в значимом контексте

для приобретения студентами.

Что значит усвоить слово? Что мы знаем, когда мы

знаете слово? Знать слово – значит знать его суть

значение.В случае расщепления основным значением является процесс, посредством которого

пища, которую человек ест, превращается в более простые формы, которые организм может использовать для

энергии. Но некоторые слова имеют одномерное значение или употребление, поэтому знание

Слово

выходит далеко за рамки понимания его определения. Чтобы знать слово, требуется

также понимание того, как он соотносится с аналогичными формами (например, пищеварение,

дайджест, глотание, пищеварительная система, расстройство желудка ), как это может быть использовано грамматически

(т.е., его класс слов и грамматические конструкции, в которых он может использоваться) и

, как это соотносится с другими словами и понятиями (например, еда, нутриент, желудок,

пищеварительные соки, пищевод, кишечник, факты пищеварения, Readers Digest ).

Словарный запас мог бы быть более эффективным, если бы учителя понимали, как

слова изучаются в неинструкционном контексте, через разговорный

взаимодействия, а также через встречи с письменным языком.Зная

Углубление

отдельных слов так же важно, как и знание большего количества слов.

Для детей, растущих в англоязычных семьях, быстрый английский

Приобретение словарного запаса

является правилом: согласно Джорджу Миллеру (1976; 1987),

детей в возрасте от 1 до 17 лет добавляют 13 слов в день к своему растущему

Словарный запас

, что в сумме составляет около 80000 слов к 17 годам, и

слов.

очень мало из этого достигается с помощью учителей или словарей.

Пополнение словарного запаса проще всего в контексте и по темам

, о которых заботятся дети. Ответственность учителя в основном заключается в установке

живое знакомство с языком и поощрение чтения материалов

, о которых заботятся дети.

Для изучающих второй язык, пожалуй, наиболее ценным является этап

.

знакомств с новыми элементами словарного запаса в связанных группах, так как много слов

более значимы, когда они понимаются в связи с другими словами

относится к той же общей теме (для доступного обсуждения того, как

Считается, что

ментальный лексикон организован, см. Aitchison, 1994; для

обсуждение того, как двуязычные и одноязычные люди различаются в своем отношении к

слова, см. Merriman & Kutlesic, 1993).Таким образом говорят о мамах и

отцов должен включать разговор о братьях и сестрах , дедах и

бабушек ; разговор о покупке должен включать разговор о продаже , оплате ,

денег , а получение сдачи . Некоторое понимание того, как можно переводить

Учите французский – быстрый, легкий и увлекательный способ

Если вы всегда хотели выучить французский язык, вы далеко не одиноки; миллионы людей изучают язык каждый день по всему миру.И это неудивительно! Французский – это язык, который отражает богатую культуру и историю. Французский язык поможет вам путешествовать по всему миру, от Европы до Африки, Северной Америки и даже до островов Карибского моря.

Но у вас может возникнуть много вопросов о том, почему вам следует изучать французский язык или что нужно для начала, или почему это вообще того стоит. Хорошая новость заключается в том, что вы можете быть уверены, что изучение французского языка стоит того. С правильной технологией, которая поможет вам в вашем путешествии, вы увидите, что ваши усилия окупаются во многих отношениях.

Зачем учить французский?

Базовый урок французского для начинающих

способов выучить французский

Изучение французского с Babbel

Зачем учить французский?

Изучение любого нового языка – это вызов, который может открыть ваш разум для новых перспектив и помочь вам общаться со всеми типами людей вне границ страны и языка. Когда дело доходит до изучения французского языка, эти причины особенно актуальны.

Для начала, если вы знаете французский язык, вы открываете себя целому миру франкоговорящих, который охватывает континентальные границы.На Земле чуть более 300 миллионов человек в той или иной степени говорят по-французски, что делает его шестым по распространенности языком в мире. Это официальный язык 29 стран, больше всех после английского (а также второй наиболее изучаемый язык в мире после английского!).

Вы можете найти говорящих на французском языке по всей планете, не только во Франции, но и во многих других странах по всему миру, в том числе по всей Африке, в основном в результате французского колониального и имперского наследия 1800-х и начала 1900-х годов.Сегодня около 50 процентов носителей французского языка на планете живут в Африке в таких странах, как Алжир, Тунис, Джибути, Нигер, Маврикий и Кот-д’Ивуар, и только с учетом огромного роста населения континента прогнозируется, что их будет больше, чем 700 миллионов франкоговорящих во всем мире к 2050 году.

После немецкого и русского, французский является самым распространенным языком в Европе; огромное количество носителей языка можно найти в Бельгии, Швейцарии и Люксембурге, а также во многих других странах, в которых франкоязычные жители пустили корни, включая Польшу, Грецию и Чешскую Республику.

По другую сторону Атлантического океана, в Северной Америке, в Канаде проживает около 10 миллионов носителей французского языка, многие из которых проживают в провинции Квебек, где французский является единственным официальным языком (он делит официальный статус с английским в большинстве других провинций. ). Французский язык является четвертым по распространенности языком в Соединенных Штатах, с основными носителями диалектов французского языка в таких местах, как Луизиана. А если вы направитесь дальше на юг, то на Гаити вы найдете примерно 10 миллионов человек, говорящих на гаитянском креольском, разновидности французского языка.Куда бы вы ни отправились, у вас нет недостатка во франкоговорящих!

Возможно, вы захотите выучить французский, потому что он связан с другими мировыми языками. Французский, романский язык, тесно связан со всеми другими языками в той же семье, такими как испанский, итальянский и португальский, и многие другие. Все они происходят от вульгарной латыни, народной разновидности, на которой говорили простые люди Римской империи. Это означает, что у этих языков есть много родственных слов, или слов, которые пишутся и звучат одинаково и имеют одинаковое значение на нескольких языках.

Помогает ли это вам быстрее и легче овладеть другими романскими языками или дает вам новое понимание английского, на котором вы уже говорите, нет никаких сомнений в том, что если вы выучите французский язык, у вас будет преимущество в обучении с самого начала!

Преимущества изучения французского

Освоение нового навыка может помочь вам проявить свои творческие способности, стимулировать ум и по пути открывать новые стороны себя. Изучение нового языка, например французского, не исключение! Вот лишь некоторые из множества способов, которыми вы можете положительно повлиять на свою жизнь, если выучите французский язык.

  • Учите французский для путешествий – Когда вас охватывает дух приключений, не позволяйте языковым барьерам сдерживать вас. Когда у вас в заднем кармане есть французский, у вас появляется пропуск в совершенно новый мир. Изучение французского означает не только то, что вы сможете ориентироваться в новых городах, читая дорожные знаки, меню и билеты на поезд; это также позволяет вам общаться с новыми людьми, которых вы там встречаетесь. Часто говорят, что лучший способ исследовать новое место – это посмотреть глазами местных жителей, а изучение французского позволяет выйти за пределы туристических достопримечательностей и окунуться в реальный мир, каким его видят носители языка.Будь то каменистые пляжи Бретани или романтические улочки Парижа, у вас будет больше возможностей, чтобы отправиться в глуши и исследовать всю превосходную кухню, вино мирового класса и неиссякаемое сельское очарование, которое Франция может предложить, когда у вас есть французский язык. ваш лингвистический репертуар.

  • Живите на французском языке за границей – Если вы хотите поступить в иностранный университет и получить более альтернативный опыт учебы в колледже, найдите работу в общежитии, которое позволит вам днем ​​выходить на пляж, а работать ночью или уйти на пенсию В стране с более медленным темпом жизни жизнь за границей – это лучший практический способ получить максимально захватывающий языковой опыт.Поместив себя в среду, в которой вы обязаны говорить по-французски, вы ускорите свой путь к свободному владению языком. Ваша жизнь может принимать новые повороты, когда вы переезжаете в незнакомое место, а вам предстоит исследовать так много франкоязычного мира. Изучая французский, вы откроете путь к яркому, яркому и новому жизненному приключению!

  • Развивайте свой бизнес Навыки французского – Сегодня в мире больше экономических связей, чем когда-либо прежде.Стремительные волны глобализации означают, что сегодня компании и организации работают за пределами международных границ. Если вы профессионал, ищущий способы оставаться конкурентоспособными и актуальными на мировом рынке, изучение французского языка станет легкой задачей для достижения успеха. И Западная Европа, и Африканский континент – это развивающиеся рынки, полные возможностей для бизнеса. Изучение французского языка – это фантастический способ общаться с коллегами из других стран, привлекать новых клиентов, строить прочные отношения с франкоязычными партнерами и инвесторами, а также продемонстрировать многокультурный, интернациональный и инклюзивный характер вашего бренда.

  • Используйте язык для тренировки мозга – Развитие любого нового навыка – верный способ расширить свой интеллектуальный кругозор. Изучение французского – это особенно надежный способ сохранить гибкость и подвижность вашего мозга, особенно с возрастом. Освоение нового языка включает в себя установление связей между словами и тем, что они представляют, разборку и составление грамматических структур, спонтанное высказывание и мышление на ногах, решение проблемы, когда она расстраивает и сбивает с толку, и много активного слушания.Есть несколько лучших способов тренировать умственные мышцы, чем изучение французского языка.

  • Погрузитесь во французскую культуру, без фильтров – Изучение французского открывает вам не только лучшее понимание самого языка, но и искусства и культуры мира, в котором он говорит. Читать литературу известных франкоговорящих авторов, таких как Виктор Гюго, Гийом Аполлинер и Шарль Бодлер, означает знакомство с языком в его самых красивых и поэтических выражениях.Через призму французского вы получите более активное погружение в более современные франкоязычные СМИ, такие как подкасты, радиопередачи, аудиокниги и телешоу. Истории и рецепты всемирно известных кулинарных творений, диалоги из известных французских фильмов и самые широкие течения французской журналистики – все это становится доступным вам, когда вы изучаете французский язык. А если вы из семьи, где старшие и предки говорят по-французски, но сами не знаете языка, изучение французского – отличный способ приобщиться к своему наследию.

к началу

Учите основы французского: урок французского для начинающих

Изучение французского произношения, французского алфавита и французского акцента

Французское произношение, как известно, сбивает с толку тех, для кого французский язык не является родным, особенно когда они сталкиваются с французским словом, которое не похоже на то, как оно произносится, исходя из его написания (например, hors d’oeuvres ). Французский язык полон необычной орфографии и очень специфического произношения – немые буквы, группы гласных и звуки, которых нет в английском.

Не волнуйтесь, если вы не можете сразу овладеть типичным французским акцентом или французским произношением; это требует времени и практики! Лучший способ запомнить эти правила – просто практиковаться снова и снова, особенно путем чтения текстов вслух. Просмотр французского телевидения и фильмов или прослушивание французских подкастов, радио и фильмов, безусловно, может помочь вам овладеть французским произношением и звучать как носитель французского языка.

Французский словарь

Выучить французский словарь не так сложно, как вы думаете.Это требует времени и практики, но вы обнаружите, что есть много французских слов и фраз, связанных с уже знакомыми вам выражениями.

Как упоминалось выше, французский является потомком вульгарной латыни, на которой говорили простые люди Римской империи. Хотя английский язык не принадлежит к той же языковой семье, что и французский (английский является германским языком), более четверти английских слов происходят из латыни, и примерно такое же количество английских слов происходит из французского языка (так, косвенно из латинского языка). ).И есть тысячи греческих слов, которые также нашли свое место как в английском, так и во французском языках. Это означает, что вы найдете множество слов, происходящих от латинского и греческого языков, во французском словаре, который вы уже знаете. Когда вы увидите, например, французские слова artiste , académique или génération , вам, вероятно, не составит труда угадать их английские эквиваленты.

Основы французской грамматики

Французские глаголы и спряжение французских глаголов

Глаголы – ключевые элементы любого французского предложения.Когда бы вы ни захотели выразить, что кто-то или что-то совершает какое-то действие или что-то еще, вам понадобится французский глагол.

Вы можете распознать, когда встретившееся слово является французским глаголом, по окончанию этого слова. Французские глаголы имеют одно из трех окончаний: – er (например, глагол danser , «танцевать»), – ir ​​ (например, avertir , «предупреждать») или – re (например, ). perdre , «терять»). Это позволяет довольно легко понять, когда вы имеете дело с французским глаголом, в отличие от французского слова другого типа, например, французского существительного или французского прилагательного.Однако это только окончания глаголов в так называемой их инфинитивной форме – например, «делать», «быть», «есть» или «говорить».

Чтобы использовать эти глаголы в реальных французских предложениях, их необходимо спрягать, что является техническим способом сказать, что каждый французский глагол требует специального окончания в зависимости от подлежащего глагола (кто или что выполняет действие глагола) . Есть много французских глаголов, которые считаются «правильными», потому что все они следуют одному и тому же последовательному образцу спряжения.

Например, для правильного глагола, оканчивающегося на – er , такого как parler («говорить»), если местоимение je («Я») является подлежащим или тем, кто говорит, вы отбрасываете – er , оканчивающееся от глагола, и добавьте окончание – e к оставшемуся «основанию» глагола, получив je parle , или «Я говорю». Для местоимения tu («вы») parler становится tu parles , или «вы говорите». Каждое подлежащее имеет свое собственное спряжение или окончание глагола, связанное с ним, и это применимо ко всем глаголам, независимо от того, заканчиваются ли они на – er , – ir ​​ или – re – хотя спряжения немного отличаются для каждый финал.

Однако есть много французских глаголов – и к тому же важных, – чьи спряжения неправильные, и их нужно изучать и запоминать отдельно. К этим глаголам относятся такие, как Aller («идти»), être («быть») и Avoir («иметь»).

Знание спряжения французских глаголов необходимо для того, чтобы уметь выражать свои мысли по-французски, и вы, вероятно, потратите большую часть своего путешествия по французскому языку, сосредоточившись на грамматике французских глаголов.Как только вы овладеете ими, вы сможете свободно говорить по-французски.

Французские существительные и французский род

У каждого французского существительного есть род, то есть его можно разделить на мужской ( masculin ) или женский ( féminin ). Это не означает, что каждый человек, место, объект или идея по своей природе являются мужчинами или женщинами; это просто система грамматической категоризации, существующая во французском и многих других мировых языках, которая влияет на то, как носители используют эти языки.

Часто французская гендерная маркировка преобразуется в слова ожидаемым образом; la mère («мать») – существительное женского рода, поэтому для него требуется определенный артикль единственного числа la («the»), тогда как le père («отец») – существительное мужского рода, которое требует определенного статья ле . Но иногда это назначение пола может быть довольно произвольным; почему la chaise («стул») женское, а le canapé («диван») – мужское? Большая часть изучения французских существительных связана с запоминанием их гендерной классификации, поэтому важно применять это понятие на практике.

Есть образцы окончаний определенных слов, которые могут подсказать вам, к какому роду они могут быть отнесены; например, существительные, оканчивающиеся на – ence или – ssion (например, la насилие или la passion ) или те, которые заканчиваются на двойной согласный звук, за которым следует – e , например la femme ( «Женщина») или la tristesse («печаль»), часто бывают женственными. И если вы видите слово, оканчивающееся на – eau (например, le bateau или «лодка») или на – eur (например, le moteur или «мотор»), велика вероятность, что Французское слово мужского рода.

Но будьте осторожны со словами, которые бросают вызов этому шаблону, например, к словам мужского рода le squelette («скелет») или le безмолвие («тишина») или к словам женского рода la peau («кожа»). или la chaleur («жара»). Род этих слов тоже необходимо запомнить. Французский гендер может быть сложной задачей для освоения по этой и другим причинам!

Обсуждая французские существительные, мы должны также говорить о французских прилагательных. Прилагательные во французском языке или слова, описывающие свойства и характеристики существительных, обычно следуют за существительными в предложении и должны «согласовываться» с существительными, которые они изменяют.Это означает, что их окончания должны отражать род (мужской или женский) и число (единственное или множественное число) существительного, к которому они относятся. Прилагательное вроде chaud («горячий») может модифицировать существительное мужского рода единственного числа, например le plat («блюдо»), давая нам le plat chaud («горячее блюдо»). Но если существительное женского рода, например la boisson («напиток»), мы получаем выражение la boisson chaude («горячий напиток»). Если существительные стоят во множественном числе, окончания прилагательных изменяются, чтобы отразить это, обычно добавляя – s , и мы получаем такие выражения, как les plats chauds («горячие блюда») и les boissons chaudes («горячие напитки»). »).

Есть много типов французских прилагательных, окончание которых немного отличается от этого примера, но идея та же – французские прилагательные должны отражать род и количество существительных, которые они описывают.

Французский этикет и французский официальный и неофициальный адрес

Как и во многих языках мира, таких как испанский, немецкий и итальянский, французский язык различает два разных способа обращения к собеседнику – неформальный и формальный «ты».Этот аспект лингвистического французского этикета может немного сбивать с толку носителя английского языка, но он станет для вас второй натурой, когда вы изучаете французский язык, потому что он появляется очень часто.

Во французском языке местоимение tu («ты») – неформальное местоимение второго лица единственного числа – зарезервировано для случаев, когда вы разговариваете с одним (и только одним) человеком, которого вы хорошо знаете или с которым вы дружелюбны, дружелюбны. , интимные или на более равной или более высокой социальной основе, например, когда вы обращаетесь к друзьям, любовникам, одноклассникам, домашним животным, коллегам или детям.

Местоимение vous (что также означает «вы») зарезервировано для более чем одного человека – вы можете думать об этом как «вы все». Но vous также играет роль французского этикета в том, что это также формальная форма обращения в единственном числе, что означает, что вы используете ее, когда разговариваете с кем-то, кто находится в уважительном или авторитетном положении по отношению к вам, или с кем-то, кого вы не носите. Не очень хорошо знаю и с кем нужно быть вежливым. Это может быть ваш начальник, ваш профессор, родственники супругов или старшие члены вашей семьи, если вы довольно молоды.Большинство людей, которые не уверены, использовать ли в разговоре tu или vous , сначала прибегают к vous , чтобы не показаться невежливым.

Итак, в правилах лингвистического французского этикета, tu используется только для неформального обращения к одному человеку, а vous используется во всех других контекстах – с более чем одним человеком и с одним человеком в более формальном контексте. контекст. И tu , и vous требуют особого спряжения глаголов, поэтому важно знать, как, когда и почему вы хотите различать их во французском языке.

Основные французские фразы и приветствия по-французски

Чтобы говорить как носитель французского языка, необходимо знать определенные французские фразы и выражения, которые помогут ориентироваться в разговоре.

Лучше всего начать, конечно, со «привет»! Есть много распространенных приветствий на французском языке на выбор, самые популярные из которых включают bonjour (буквально «добрый день»), или если сейчас около 18 или 19 часов. или позже, bonsoir («добрый вечер»).С людьми, которых вы знаете довольно близко и лично, салют ! («привет!») Тоже работает хорошо.

Вы познакомитесь с базовыми французскими фразами, например, Comment allez-vous? (буквально «Как дела?») Или Комментарий вас-ту? в более случайном контексте. Комментарий ça va? («Как дела?») Или просто Ça va? также очень популярны. Вы могли бы предложить Bien, et toi? («Ну, а ты?») Или Tout va bien! («Все идет хорошо!») В ответ, но если вы не в приподнятом настроении, вы можете ответить Comme ci, com ça («Вот так, вот так.») Или Pas mal , что означает« неплохо ».

Если вы встречаетесь с кем-то впервые, вам нужно будет поговорить о том, кто вы и, возможно, откуда. Чтобы произнести свое имя, произнесите Je m’appelle X или «Я зову себя X». Вы также можете сказать Je suis X или «Я X». Чтобы узнать имена других людей, вы можете спросить Comment tu t’appelles? (буквально «Как вы себя называете?») Или Комментарий vous appelez-vous? в более формальных ситуациях.На французском языке можно сказать, откуда вы родом: Je suis de X (буквально «я из X») или Je viens de X («я пришел из X»), и спросить, откуда кто-то, можно сказать D’où viens-tu? или более формально D’o venez-vous?

Чтобы попрощаться по-французски, Au revoir! – это классика, а Salut! подойдет и в более неформальных ситуациях. À bientôt («До скорой встречи!») – тоже отличный вариант, как и Bonne journée! («Хорошего дня!») И Bonne soirée! («хорошего вечера!»), Эквиваленты «до свидания» bonjour и bonsoir .

Есть много других полезных разговорных французских слов, фраз и выражений, которые вы узнаете по мере изучения французского, из s’il vous plaît и s’il te plaît («пожалуйста»), merci («Спасибо») и de rien («пожалуйста») на Où est X? («Где X?») И Parlez-vous anglais? , или “Вы говорите по-английски?” Когда вы выучите эти французские фразы и сотни похожих фраз, вам будет легче общаться с носителями французского языка.

к началу

способов выучить французский

Когда дело доходит до изучения французского или любого нового языка, нет правильного ответа. При таком большом количестве вариантов языкового путешествия неудивительно, что выбор стиля или метода обучения может быть непосильным!

Из миллионов людей, которые говорят и изучают французский как неродной язык, вы найдете людей, которые использовали всевозможные ресурсы для изучения языка, некоторые бесплатные, некоторые довольно дешевые, а некоторые требовали больших финансовых вложений.Не существует подходящей комбинации, и вам решать, какие методы лучше всего подходят для изучения французского языка.

Какой самый быстрый и простой способ выучить французский язык?

Вы обнаружите, что самый быстрый и простой способ выучить французский – это тот способ, который предлагает наименьшее количество трений, поэтому, если вы не можете переносить листание страниц учебника или вам скучно листать карточки на французском, возможно, вы захотите приклеить к более захватывающему или увлекательному методу. Знание себя – ключ к успеху.Вот лишь несколько способов быстро выучить французский язык:

  • в классе или с индивидуальным обучением от учителя французского или репетитора
  • с платными или бесплатными онлайн-курсами французских курсов, классов, программного обеспечения или приложений
  • с французскими медиаресурсами нравится подкастов , плейлистов , книг , фильмов и телешоу
Изучение французского языка в классе

Французский язык является одним из наиболее изучаемых языков в школьных системах и университетах по всему миру.Изучение французского в классе – самый популярный вариант для учащихся начальной школы или университета. Он позволяет более интенсивно и регулярно заниматься с обратной связью с учителями, которые знают французский язык и могут исправлять ошибки по мере их появления и преподавать материалы в интерактивном режиме. В зависимости от размера класса и степени вовлеченности учителя обучение в классе может быть менее индивидуализированным, но возможность поговорить и потренироваться с другими учениками является ценным ресурсом для изучающего любой язык.

Хотя студенты очной формы обучения составляют значительную часть изучающих французский язык, многие взрослые также записываются на уроки французского. Многие города и сообщества предлагают бесплатные или довольно дешевые языковые курсы, и вы, скорее всего, найдете их на таких популярных языках, как французский. Хотя работа на полный рабочий день может ограничить ваш график, обязательство посещать уроки французского один или два раза в неделю после работы или в выходные дни действительно может значительно улучшить ваши навыки французского языка.

Изучение французского с репетитором французского

Частное репетиторство французского предлагает более индивидуальный подход к обучению, чем традиционное обучение в классе, со многими преимуществами.Наличие под рукой квалифицированного репетитора французского, который может помочь вам улучшить ваше произношение и тесно сотрудничать с вами над аспектами французского, которые вызывают у вас проблемы, – отличный способ быстро улучшить свои навыки – без того, чтобы учителю приходилось разделять время и внимание между несколькими учениками. . И репетиторство французского вовсе не должно быть неудобным; многие сеансы могут проходить и проходят по видеозвонку, а не лично.

Но зачастую высокая стоимость такого индивидуального обучения может стать препятствием для многих учащихся.Хорошо обученные репетиторы французского языка часто берут высокие почасовые ставки за свои уроки, поэтому найти высококачественный и недорогой вариант может быть непросто.

Программное обеспечение и онлайн-курсы французского

Существует множество первоклассных онлайн-курсов и программ французского языка, разработанных экспертами, которые варьируются от недорогих до очень дорогих. Они позволяют вам изучать французский в свободное время и часто более интерактивны и интересны, чем многие бесплатные курсы и ресурсы. Кроме того, многие из лучших продуктов постоянно обновляются новыми свежими материалами, поэтому вы можете получить наиболее актуальный опыт изучения французского языка.

Можно ли выучить французский бесплатно?

Все вышеперечисленные варианты объединяет одно: они стоят денег. Для тех учащихся, которые хотят более внимательно относиться к своему бюджету или готовы тратить больше времени на поиск и работу с более экономичным контентом, по-прежнему есть множество вариантов выучить французский бесплатно или дешево!

Бесплатные онлайн-курсы французского и приложения для изучения французского

Нет недостатка в бесплатных курсах французского, приложениях и материалах, которые можно найти в Интернете и на телефоне.От вики-сайтов по французской грамматике до онлайн-форумов и курсов французского – вы обязательно найдете сотни вариантов, которые могут помочь. Некоторые из них лучше других организованы и подробно объясняют новые концепции, поэтому относитесь к ним с недоверием.

Имейте в виду, что бесплатный продукт уступает только качеству. Большая часть контента в таких приложениях, как Duolingo и Memrise или разбросанном по Интернету, поступает из пользовательских переводов, которые редко проверяются и часто непоследовательны или изобилуют ошибками.Эти уроки часто сосредотачиваются на письме и чтении без особого улучшения навыков аудирования и разговорной речи. И будьте осторожны, такие бесплатные интерактивные уроки французского часто могут быть базовыми, плохо спланированными, беспорядочными, жесткими и просто скучными, не говоря уже о заваленных рекламой.

Нельзя сказать, что эти французские ресурсы не могут быть полезны! Но важно знать, как и где заполнить пробелы в вашем языковом путешествии, когда определенного контента недостаточно.

Изучение французского языка с носителями французского языка

Тандемное обучение – это метод, при котором два человека, говорящие на разных родных языках, встречаются, чтобы помочь друг другу учиться, меняя роли учителя и ученика.Например, если вы потратите один час на то, чтобы научить друга, который является французом или носителем французского языка, чему-то об английском, он или она затем проведет следующий час, обучая вас французскому языку. Это эффективный метод, когда оба человека могут уделять партнерству много времени и размышлений, но имейте в виду, что не все являются хорошими учителями. Объяснить, почему ваш родной язык работает именно так, часто легче сказать, чем сделать; вы можете подсознательно понимать английскую грамматику и безупречно использовать ее все время, но не сможете объяснить французскому человеку или говорящему по-французски правила, которые определяют, как вы должны использовать эту грамматику.

Изучение французского языка с погружением

программ погружения во французский язык или какая-либо форма погружения в путешествие по французскому языку, безусловно, самые экстремальные и интенсивные, и они не для всех. (Они также не являются технически бесплатными, если вы считаете стоимость авиабилетов до нового места и все расходы на жизнь, связанные с тем, куда бы вы ни отправились.) Но без сомнения, погружение в новую культуру и место, где не говорят на вашем языке. и окружение себя французами или другими носителями французского языка заставит вас добиться быстрого прогресса в вашем целевом языке, поскольку вы изо всех сил пытаетесь общаться и понимать окружающих.

Конечно, вы захотите хотя бы немного начать изучение нового языка, прежде чем начать свою жизнь и окунуться в совершенно чужую местность. Использование таких ресурсов, как Babbel, языковые учебники и уроки французского, а также практика с французами и носителями французского языка – все это поможет вам подготовиться, прежде чем вы совершите большой переход через французское погружение.

Полезные французские средства массовой информации для изучения французского бесплатно или дешево

Если у вас нет доступа к классам французского и учителей или даже у вас нет носителей французского языка, существует множество французских медиа-ресурсов, которые помогут вам научиться свободно говорить по-французски.К большинству из них можно получить доступ бесплатно в Интернете или из библиотеки, или найти по очень низкой цене – или даже через подписку на потоковые сервисы, такие как Netflix или Spotify, за которые вы, вероятно, уже платите!

Книги для изучения французского

Если вы любите читать, вы найдете целый ряд литературы на французском языке, которая поможет вам овладеть французским языком. Существуют тысячи французских книг, которые представляют собой отличные учебные ресурсы для начинающих изучающих французский язык, от известных в культурном отношении классических произведений, таких как Le Petit Prince и серии комиксов Tintin , до более длинных и содержательных книг, таких как романы L’élégance du hérisson и Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran .

Использование книг для изучения французского языка – отличный способ отточить свои навыки чтения и понять, как французский язык используется в самых разных контекстах, от исторической художественной литературы до сказок и личных эссе, сборников рассказов и документальной литературы и всего остального. между. Чтение книг на французском языке помогает вам двигаться в удобном темпе, и вы можете остановиться и заглянуть в словарь французского языка, если вам понадобится дополнительная помощь. Ведение языкового дневника незнакомых французских слов и выражений поможет вам пополнить свой словарный запас.Кроме того, вы можете дополнительно попрактиковаться в разговорной речи и французском произношении, прочитав книгу вслух.

Изучение французского языка с помощью аудиоуроков, французских песен и французских подкастов

Вы можете найти множество онлайн-аудиоуроков французского, которые научат вас основам французской лексики и грамматики, не глядя на страницу или экран. Аудиоуроки французского отлично подходят для многозадачности; вы можете слушать их в машине или на фоне другого занятия, например, по дороге на работу, приготовлении ужина или прогулке по окрестностям.

Точно так же французские подкасты и французские аудиокниги – отличный способ пассивно учиться, пока вы занимаетесь чем-то другим, требующим вашего визуального внимания. К счастью, есть множество аудиоресурсов, и многие из них бесплатны. Французские подкасты, такие как Parlez Away! отлично подходят для начинающих, а подкасты для продвинутых пользователей, такие как Sur La Route , более подробно знакомят с французской культурой и французским языком.

И слушать французские песни тоже может быть отличным методом обучения.В песнях припев или группа слов часто повторяются более одного раза, что дает вам множество возможностей слушать тексты снова и снова. Вы можете найти множество плейлистов с французскими песнями на Spotify, которые также упорядочены по уровню владения языком, от плейлистов для начинающих до более продвинутых.

Важно помнить, что для того, чтобы по-настоящему овладеть языком, вы должны делать больше, чем просто слушать его; вы, вероятно, захотите дополнить аудио способами попрактиковаться в письме, чтении и разговоре по-французски.

Обучение с помощью французских телешоу и французских фильмов

Просмотр французских фильмов и французских телешоу – отличный способ познакомиться с французским языком в увлекательном и увлекательном формате. На потоковых сервисах, таких как Netflix и Amazon Prime, вы можете найти много хорошего французского контента всех жанров и для любого уровня подготовки. В анимационных мини-сериалах, таких как Les Grandes Grandes Vacances , историческая литература сочетается с понятным диалогом для начинающих и учеников среднего уровня, а если вам нужен более продвинутый уровень французского, шоу Marseille может помочь вам попрактиковаться в языке, одновременно увлекая вас. время в захватывающей политической драме.Фильм Le fabuleux destin d’Amélie , известный многим англоговорящим как Amélie , – классический французский фильм для начинающих, которые хотят взглянуть на современную французскую жизнь, а La belle verte отлично подходит для изучающих французский язык среднего уровня. кто любит научную фантастику. Есть так много замечательных французских телешоу и французских фильмов на выбор!

Во время просмотра вы можете выбрать отображение субтитров на французском языке, чтобы немного попрактиковаться в чтении.Старайтесь не смотреть средства массовой информации, дублированные на вашем родном языке, иначе вы не услышите ни одного французского! Если диалог идет слишком быстро, вы можете приостановить просмотр, чтобы дать себе возможность осмыслить то, что слышите, посмотреть вверх и записать незнакомые слова. И когда вы используете фильмы и сериалы для изучения французского языка, не бойтесь разбивать их на части, чтобы дать своему мозгу немного отдохнуть.

к началу

Изучение французского с Babbel

Цель изучения любого языка – вести реальное общение с носителями языка.Поэтому приложение для изучения языков должно быть разработано таким образом, чтобы помочь вам достичь этой цели наилучшим образом. Важно посвятить время и усилия дисциплинированной практике, но, помимо ваших личных обязательств, у вас должна быть технология, которая знает, как помочь вам наиболее эффективно на этом пути.

К счастью, Babbel разработан командой языковых экспертов, преподавателей и дизайнеров, которые знают все о том, что нужно, чтобы получить максимальную отдачу от изучения нового языка, поэтому вам гарантировано качественное и увлекательное путешествие по французскому языку. , и да, даже весело.

Вот основные способы, которыми уроки французского Babbel созданы, чтобы вы могли уверенно разговаривать на французском в реальной жизни, и все это за меньшую ежемесячную плату, чем за утренний кофе.

Полный спектр изучения языков

Изучение иностранного языка – это многогранное дело. Требуется много навыков и терпения, чтобы научиться говорить на месте, писать текст другу или переводить диалоги, которые вы слышите из телешоу, на ваш целевой язык.

Мы знаем, как заставить эти элементы работать вместе в ваших интересах. Уроки Babbel являются интерактивными и охватывают все аспекты изучения французского языка – чтение, письмо, аудирование и говорение – с мультимедийным содержанием французского языка для тренировки ушей и глаз. Наша функция распознавания речи даже поможет вам отточить французское произношение.

Изучение французского на ваших условиях

Одна из лучших составляющих обучения с Babbel – это возможность органично вписать уроки, когда вы хотите и где хотите.Наши небольшие уроки занимают примерно от 10 до 20 минут, и их можно втиснуть в ваш и без того напряженный график, когда вы едете на работу или ждете, пока закипит кастрюля с водой, пока готовите ужин.

С помощью Babbel вы можете выбирать темы и темы, которые наиболее вам подходят. Собираетесь в путешествие? Освежите французский язык, который вам понадобится для путешествий и навигации по новым местам. Вам нужно отточить свой французский для предстоящей деловой встречи? Наши курсы французского языка помогут вам.

Приложения iOS и Android полностью интегрированы с веб-приложением. Ваш прогресс сохраняется в облаке и синхронизируется на всех устройствах, поэтому вы можете изучать французский в любое время и в любом месте.

Учите французский – и убедитесь, что он прижился

Что хорошего в изучении иностранного языка, если вы забудете его еще до того, как начнете им пользоваться? Вот почему ваша персонализированная функция Babbel Review оптимизирована, чтобы помочь вам сохранить информацию, которую вы изучаете.

Он использует преимущества концепции микрообучения или возвращает информацию короткими пакетами, чтобы помочь вам лучше ее удерживать.Вы можете попрактиковаться в написании, слушании и произнесении французских фраз, терминов и выражений, которые вы выучили на предыдущих уроках, чтобы закрепить их в своем мозгу.

Для изучения французского языка попробуйте Babbel

Мы стремимся сделать так, чтобы вы изучили французский язык максимально эффективно. Мы предлагаем бесплатное первое занятие на всех языках, чтобы вы могли понять, работает ли Babbel для вас. А если вам это не нравится, у нас есть 20-дневная гарантия возврата денег – без вопросов.

Попробуйте бесплатный урок французского с Babbel и убедитесь сами, насколько быстро вы научитесь уверенно говорить по-французски – как вы всегда хотели!

Ознакомьтесь с другими нашими темами для изучения французского:
Французский словарь
Грамматика французского
Французские фразы
Лучший способ выучить французский
Как говорить по-французски

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *