Решебник по геометрии 7 класс баранов: ГДЗ по геометрии за 7 класс, решебник и ответы онлайн

ГДЗ (ДҮЖ) по геометрии 7 класс Шыныбеков

Справиться со всеми сложностями, возникающими у большинства семиклассников, при изучении данной дисциплины поможет нам прекрасный учебно-методический комплекс. В пособии собраны ответы на весь перечень упражнений, представленный в основном учебнике. Заметно облегчить учебную программу в новом учебном году поможет удобный онлайн-репетитор. Сборник содержит в себе 26 параграфов, которые уместили досконально подробные ответы на все упражнения, представленные в конце каждого раздела. Школьнику не составит никакого труда найти решение на требующуюся задачу. Достаточно зайти на круглосуточный портал, и кликнуть на интересующий номер. Пособие разработано именитыми педагогами, и прошло проверку на нормы федеральных государственных образовательных стандартов. Здесь есть упражнения разного уровня сложности, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода, развитие у учащихся предметных и общеучебных умений и навыков. Использование данного онлайн-сборника позволяет почувствовать психологический комфорт по причине того, что школьник всегда может подготовить домашние задания, независимо от уровня сложности того, что было задано учителем на уроке.

Помощь в виде ГДЗ по геометрии за 7 класс от Шыныбекова

Благодаря предложенному умк учащиеся:

• потратят минимальное количество времени на выполнение домашней работы, что позволит использовать сэкономленные часы на любимое хобби, встречу с друзьями, или подготовку к другим дисциплинам;
• смогут избежать обращения к дорогостоящим репетиторам, ведь теперь, с портативным помощником, они легко справятся с любым объемом вопросов;
• без особых усилий закрепят полученные на уроках знания, и совершат работу над ошибками.

Напоминаем, что механическое списывание не принесёт хороших плодов для обогащения багажа знаний, и подготовки к предстоящим экзаменам. Ребёнок должен самостоятельно анализировать и решать задания, а уже потом сверять собственные ответы с готовыми из решебника. Теперь у вас в кармане всегда будет присутствовать портативный помощник, позволяющий добиваться отличных результатов. Вам больше не надо отправляться на поиски нужной литературы по всем книжным магазинам вашего города, всё находится в вашем смартфоне, персональном компьютере, ноутбуке или планшете.

Структура и состав пособия по геометрии для седьмого класса авторы: Шыныбеков А. Н., Шыныбеков Д. А.

Вот что изучают на седьмой ступени обучения:

• построение разнообразных треугольников по трём элементам в более сложных случаях;
• углы с соответственно параллельными перпендикулярными сторонами;
• координаты точки пересечения прямых, расположение относительно системы;
• существование и единственность параллельности переноса, сонаправленные полупрямые;
• определение окружности, расстояние от точки до центра, сравнение радиуса;
• правила параллелограмма, законы сложения и вычитания векторов.

Страница не найдена

Новости

3 сен

Школьники, отличившиеся на олимпиадах, соревнованиях и конкурсах, встретились с губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа Дмитрием Артюховым.

2 сен

Лидер фракции ЛДПР Владимир Жириновский предложил отказаться от системы оценок в школах.

2 сен

Продажи букетов 31 августа и 1 сентября 2021 года в России выросли на 19% по сравнению с аналогичным периодом 2020-го, о чём свидетельствует исследование компании «Такском».

2 сен

В рамках аналитического проекта Tinkoff Data «Тинькофф» провёл исследование трат школьников и их родителей в начале нового учебного года.

2 сен

Пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков заявил, что не считает наглостью слова школьника, который на онлайн-уроке поправил Владимира Путина во время разговора о Северной войне.

1 сен

Научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский рассказал об особенностях подготовки ребёнка к школе.

1 сен

В Адыгее открыли две новые школы. Это лицей на 1100 человек в Майкопе и общеобразовательная школа на 250 человек в станице Ханской.

ГДЗ по геометрии для 7 класса на 5.fun

ГДЗ по геометрии для 7 класса на 5.fun

• • Геометрия 7 класс

  • Автор:
    А.В. Погорелов

  • Издательство:

    Просвещение 2015

• • Геометрия 7 класс

  • Авторы:
    Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдин

  • Издательство:

    Просвещение

• • Геометрия 7 класс
    Дидактические материалы

  • Авторы:
    Б.Г. Зив, В.М. Мейлер

  • Издательство:

    Просвещение 2015

• • Геометрия 7 класс
    Рабочая тетрадь

  • Авторы:
    Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков, И.И. Юдина

  • Издательство:

    Просвещение 2016

• • Геометрия 7 класс
    Дидактические материалы

  • Авторы:
    Гусев В.А., Медяник А.И.

  • Издательство:

    Просвещение 2017

• • Геометрия 7 класс

  • Авторы:
    И. М. Смирнова, В. А. Смирнов

  • Издательство:

    Мнемозина 2013

• • Геометрия 7 класс

  • Авторы:
    Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И., Ходот Т.Г.

  • Издательство:

    Просвещение 2013

• • Геометрия 7 класс
    МГУ — школе

  • Авторы:
    Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Прасолов В.В.

  • Издательство:

    Просвещение 2015

• • Геометрия 7 класс

  • Автор:
    Шарыгин И.Ф.

  • Издательство:

    Дрофа 2015

• • Геометрия 7 класс
    МГУ — школе

  • Авторы:
    Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Прасолов В.В.

  • Издательство:

    Просвещение 2014

• • Геометрия 7 класс
    Дидактические материалы Алгоритм успеха

  • Авторы:
    Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Рабинович Е.М.

  • Издательства:

    Просвещение, Вентана-граф 2017-2021

• • Геометрия 7 класс

  • Авторы:
    Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

  • Издательство:

    Вентана-граф 2017

• • Геометрия 7 класс

  • Автор:
    Казаков В.В.

  • Издательство:

    Народная асвета 2017

• • Геометрия 7 класс
    Задачи на готовых чертежах для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ Большая перемена

  • Автор:
    Балаян Э.Н.

  • Издательство:

    Феникс 2018

• • Геометрия 7 класс
    Рабочая тетрадь Алгоритм успеха

  • Авторы:
    Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

  • Издательство:

    Вентана-граф 2017

• • Геометрия 7 класс
    Рабочая тетрадь УМК

  • Авторы:
    Глазков Ю.А., Камаев П.М.

  • Издательство:

    Экзамен 2014

• • Геометрия 7 класс
    Самостоятельные и контрольные работы

  • Автор:
    Иченская М.А.

  • Издательство:

    Просвещение 2017

• • Геометрия 7 класс
    Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

  • Автор:
    Гаврилова Н.Ф.

  • Издательство:

    ВАКО 2017

Часто ищут

• • История 7 класс
    Школа 2100

  • Авторы:
    Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, А.В. Кузнецов, С.С. Кузнецова

  • Издательство:

    Баласс 2013

• • Английский язык 7 класс
    Углубленный уровень

  • Авторы:
    О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

  • Издательство:

    Просвещение 2015

• • Алгебра 7 класс

  • Авторы:
    Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова

  • Издательство:

    Просвещение 2015

• • История 7 класс

  • Авторы:
    А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина

  • Издательство:

    Просвещение 2014

• • Русский язык 7 класс

  • Авторы:
    М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова

  • Издательство:

    Просвещение 2015-2020

• • История 7 класс
    Рабочая тетрадь

  • Авторы:
    А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

  • Издательство:

    Просвещение 2016

• • Физика 7 класс

  • Авторы:
    Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.

  • Издательство:

    Дрофа 2016

• • Алгебра 7 класс

  • Авторы:
    Г. К. Муравин, К. С. Муравин, О. В. Муравина

  • Издательство:

    Дрофа 2016

• • Алгебра 7 класс
    Самостоятельные и контрольные работы

  • Авторы:
    А.П. Ершова, В.В. Голобородько

  • Издательство:

    Илекса 2015

Решебник «Геометрия. 7-11 классы» А.В.Погорелов для 7 класса. Доступен онлайн и для скачивания.

Все примеры

Оглавление

Скачать решебник «Геометрия. 7-11 класс» А.В.Погорелов

Описание решебника:

5 параграфов с решениями задач на самые азы геометрии: простейшие геометрические фигуры и их основные свойства, углы, треугольники; а также геометрические построения.

Довольно мало рисунков, что, в общем-то, странно для учебника по геометрии (но не так странно, если учесть что решебник для 7 класса, поскольку многие задачи решаются без построения).

§ 1. Основные свойства простейших геометрических фигур

Прямые, точки, отрезки — то, вокруг чего вертится всё повествование параграфа. «Проведите прямую через точку», «поставьте точку на прямой», «соедините отрезок с прямой» и подобное. Решение некоторых задач не приводится, т.к. оно приведено в учебнике.

§ 2. Смежные и вертикальные углы

Всё о смежных и вертикальных углах. Один смежный угол легко найти, если из 180° вычесть другой смежный угол, поэтому, чтобы не было совсем просто, авторы старались покруче завернуть задачи. Но задачи и решения всё равно простые (если же вы на чём-то запнулись,- вы попали куда надо =).

§ 3. Признаки равенства треугольников

Практически к каждой задаче есть рисунок, т.к с построением намного проще представить условие задачи. Медианы, биссектрисы, перпендикуляры,- всё это в изобилии присутствует, ибо зачастую необходимо для решения задач о равенстве треугольников.

§ 4. Сумма углов треугольника

Сумма углов треугольника всегда 180°. Это практически всё что вам нужно знать для решения задач этого раздела (+немного соображалки, но она везде нужна).

§ 5. Геометрические построения

Наконец-то появляются окружности. В параграфе сплошные «докажите или опровергните», иногда присутствуют «постройте».

ГДЗ 7 класс, 2020

1. Главная
2. ГДЗ
3. 7 класс
4. 2020

Русский язык 7 класс. Рыбченкова, Александрова. Учебник

Русский язык 7 класс. Баранов, Ладыженская. Учебник

Русский язык 7 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

Геометрия 7-9 класс. Атанасян, Бутузов. Учебник

По предмету:

Русский язык

Геометрия

По автору:

Ладыженская Т.А.

Баранов М.Т.

Тростенцова Л.А.

Григорян Л.Т.

Кулибаба И.И.

Атанасян Л.С.

Бутузов В.Ф.

Кадомцев С.Б.

Позняк Э.Г.

Юдина И.И.

Александрова О.М.

Разумовская М.М.

Львова С.И.

Капинос В.И.

Рыбченкова Л.М.

Загоровская О.В.

Нарушевич А.Г.

По типу:

Учебник

Поделись с друзьями в социальных сетях:

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Нашли ошибку?

Связаться с нами

ГДЗ Геометрия 7 класс Бутузов, Кадомцев, Прасолов

Геометрия 7 класс

Учебник

Бутузов, Кадомцев, Прасолов

Просвещение

Геометрия стоит где-то на периферии между сложными и простыми дисциплинами. Если подойти к ее изучению ответственно, то у школьников не должно возникнуть никаких сложностей. А вот в противном случае остается только надеяться на то, что недостаток знаний еще не стал настолько глобальным, что дневнике будут пестреть одни двойки. Родителям вполне под силу самостоятельно проверить познания своего чада, а так же следить за выполнением д/з, чтобы предотвратить множество негативных последствий. Для этого им понадобится решебник к учебнику «Геометрия 7 класс» Бутузов, Кадомцев, Просолов, где можно найти полноценное отражение всего материала.

Что вошло в основную часть издания

Сто девяносто пять упражнений сопровождаются вопросами для повторения, которые распределены по трем главам. Так же в сборнике имеются задания с практическим содержанием, что позволит дополнительно потренироваться с их выполнением. Авторы позаботились о том, чтобы ГДЗ по геометрии 7 класс Бутузов было предельно понятно и удобно в использовании.

Зачем им надо пользоваться

Данный предмет можно в некотором смысле назвать простым, особенно если школьники хорошо поняли теорию. Тогда не возникает практически никаких сложностей и любая задача поддается решению. Однако если упущена хоть одна теорема, то некоторые действия уже даются с трудом. А так как в этой науке все взаимосвязано, то недопонимание нарастает с прямо пропорциональными темпами. В итоге это может привести к тому, что успеваемость ребенка может снизится до крайней степени, так что наверстать упущенное будет очень сложно. Чтобы не допускать до подобного, необходимо выявлять проблемы на начальном этапе и сразу же их разрешать. Поможет в этом решебник к учебнику «Геометрия 7 класс» Бутузов. «Просвещение», 2015 г.

Похожие ГДЗ Геометрия 7 класс

Название

Условие

Решение

Геометрия 7 Контрольные Мерзляк | ГДЗ, ОТВЕТЫ

Геометрия 7 Контрольные Мерзляк — это контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф»), а также ОТВЕТЫ на задания контрольных (в пособии нет ответов).

Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению я в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

При постоянном использовании контрольных работ по геометрии в 7 классе рекомендуем купить книгу: Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс/ А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, в которой кроме контрольных работ есть еще Упражнения (4 варианта по 185 задач), ответов нет. Дидактические материалы используются в комплекте с учебником «Геометрия 7 класс» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) системы «Алгоритм успеха». Соответствует ФГОС основного общего образования.

Контрольные работы по геометрии 7 класс

(УМК Мерзляк и др.)

Контрольная работа № 1. Простейшие геометрические фигуры и их свойства (2 варианта)

КР-01. Вариант 1  КР-01. Вариант 2

Контрольная работа № 2. Треугольники (2 варианта)

КР-02. Вариант 1  КР-02. Вариант 2

Контрольная работа № 3. Параллельные прямые. Сумма углов треугольника (2 варианта)

КР-03. Вариант 1  КР-03. Вариант 2

Контрольная работа № 4. Окружность и круг. Геометрические построения (2 варианта)

КР-04. Вариант 1  КР-04. Вариант 2

Контрольная работа № 5. ИТОГОВАЯ за 7 класс (2 варианта)

КР-05. Вариант 1  КР-05. Вариант 2

Вы смотрели Геометрия 7 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Геометрия. Дидактические материалы. 7 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф»).

Смотреть все материалы по математике для УМК МЕРЗЛЯК

At, In, On // Purdue Writing Lab

Предлоги местонахождения: В, В, На

Резюме:

В этом разделе рассматриваются предлоги и их стандартное использование.

Графика для этого раздаточного материала была разработана Мишель Хансард.

Предлоги, выражающие пространственные отношения, бывают двух видов: предлоги местоположения и предлоги направления. Оба вида могут быть как положительными, так и отрицательными. Предлоги местоположения появляются с глаголами, описывающими состояния или состояния, особенно — ; предлоги направления появляются вместе с глаголами движения.В этом раздаточном материале рассматриваются положительные предлоги местоположения, которые иногда вызывают затруднения: на , на и на .

Раздаточный материал разделен на два раздела. Первый объясняет пространственные отношения, выраженные тремя предлогами. Во втором более подробно рассматривается использование в и на .

Размеры и предлоги

Предлоги различаются в зависимости от количества измерений, к которым они относятся.Мы можем сгруппировать их в три класса, используя концепции геометрии: точка, поверхность и площадь или объем.

Пункт

Предлоги в этой группе указывают на то, что существительное, которое следует за ними, рассматривается как точка, по отношению к которой располагается другой объект.

Площадь

Предлоги в этой группе указывают на то, что положение объекта определяется по отношению к поверхности, на которой он лежит.

Площадь / объем

Предлоги в этой группе указывают, что объект находится в границах области или в пределах объема.

Обратите внимание, что хотя в геометрии поверхность и площадь идут вместе, потому что оба они двумерны, в грамматике площадь и объем идут вместе, потому что для обоих используются одни и те же предлоги.

В свете этих описаний, на , на и на могут быть классифицированы следующим образом:

в …. точке

на …. поверхность

дюйм … площадь / объем

Значения трех предлогов можно проиллюстрировать несколькими примерами предложений:

1) Моя машина по адресу дом.

2) Есть новая крыша на доме.

3) Дом в округе Типпекано .

4) Есть пять комнат в доме , в котором есть прекрасный камин в гостиной .

Все эти предложения отвечают на вопрос формы: «Где _______?» но каждый дает разную информацию. Прежде чем продолжить, объясните себе пространственные отношения, показанные в каждом предложении.

1) определяет местонахождение автомобиля по отношению к дому, понимаемому как неподвижная точка.

2) рассматривает дом как поверхность, на которой размещается другой объект — крыша.

3) определяет местонахождение дома в пределах географической области.

4) рассматривает дом как трехмерную конструкцию, которую можно разделить на меньшие объемы, а именно на комнаты, внутри одной из которых находится объект — камин.

Использование «At»

По телефону для дальнейших комментариев. Поскольку это наименее специфичный из предлогов в своей пространственной ориентации, он имеет большое разнообразие применений.Вот некоторые из них:

Расположение

5а) Том ждет сестру в банке .

5b) Сью провела весь день на ярмарке .

Пункт назначения

6а) Приехали в дом.

6б) Официант был за нашим столиком сразу.

Направление

7a) Полицейский прыгнул на нападавшего.

7b) Собака прыгнула на мое лицо и очень меня напугала.

В 5а) берег можно понимать как точку, определяющую местоположение Тома, как и в пункте 1) выше. Меньше смысла думать о ярмарке как о точке в 5b), поскольку ярмарки обычно занимают довольно большую площадь. Вероятно, на используется в этом случае просто потому, что это наименее конкретный предлог; он определяет местоположение Сью относительно ярмарки , а не какого-либо другого места.

В 6a), на демонстрирует свою причинно-следственную связь с –, которые нельзя использовать здесь: прибытие в место является результатом посещения этого места.Подробнее об этой связи см. Раздаточный материал Предлоги направления: К, (Вкл) к, (В) к.

, 7a) и 7b) показывают, что с некоторыми глаголами движения и могут использоваться с тем же значением, что и его направленный аналог с по , то есть направление к чему-то.

Выбор между «In» и «On»

Существительные, обозначающие замкнутые пространства, такие как поле или окно, принимают как на , так и на . Предлоги имеют свои обычные значения с этими существительными: на используется, когда пространство рассматривается как поверхность, в , когда пространство представлено как площадь:

Трое игроков тренируются на поле.(поверхность)

Три коровы пасутся на поле. (площадь)

Морозные узоры на окне. (поверхность)

В окне появилось лицо . (площадь)

Обратите внимание, что в подразумевает, что поле замкнуто, тогда как в подразумевает только то, что следующее существительное обозначает поверхность, а не обязательно замкнутую область:

Овцы пасутся на пастбище . (огорожен забором)

Крупный рогатый скот пасется на открытом выгуле.(не огорожен забором)

Три игрока на баскетбольной площадке. (не прилагается)

Два боксера идут на ринге. (огорожен тросами)

Когда область имеет метафорические, а не фактические границы, например, когда поле означает «академическая дисциплина», используется в :

Она является ведущим исследователем в области биоинженерии.

Несколько общих применений в и на происходят с street .Первые два следуют общей схеме в и при использовании . Третий — это идиома, которую нужно выучить как единое целое.

а) Дети играют на улице .

б) Наш дом — на Третьей улице.

в) Он объявил о банкротстве на прошлой неделе, и теперь он на улице .
(Это идиома, означающая, что он бедный.)

В а) под улицей понимается территория, ограниченная тротуарами с обеих сторон.Сравните б) с обсуждением предложения 3) в первом разделе. Здесь на показывает дом по обе стороны от Третьей улицы; это не значит, что улица — это поверхность, на которой стоит дом. Поскольку под улицей понимается линия, рядом с которой расположен дом, на функционирует во многом так же, как на при обычном использовании; Другими словами, он определяет местонахождение дома по отношению к улице, но не указывает точный адрес. Для этой цели используется по адресу , потому что адрес похож на конкретную точку в строке.Сравните: «Наш дом находится на Третьей улице, 323». В c) на улице — это идиома, означающая «бедный» или «обездоленный».

В и на также используются с транспортными средствами: в используется с автомобилем, на с общественным или коммерческим транспортом:

в вагон
на автобус
на самолет
на поезд
на корабль

Некоторые носители английского языка проводят дополнительное различие для видов общественного транспорта, используя в , когда перевозчик неподвижен, и на , когда он движется.

Моя жена осталась в / на автобусе , а я вышел на остановке для отдыха.
Пассажиры сели в / на в ожидании взлета.

статей о животных (понимание прочитанного)

Несмотря на то, что их иногда называют земными свиньями, трубкозубы на самом деле совсем не связаны со свиньями.

4 класс

Узнайте все об одном из животных, символизирующих Соединенные Штаты Америки: американском бизоне! Откройте для себя различия между бизоном и бизоном и узнайте, что делает американского бизона уникальным.Включены вопросы на понимание.

5 класс

Узнайте об этих белых пушистых охотниках, которые живут в ледяной тундре. Вы будете поражены тем, как песец приспособлен к жизни в морозной среде.

5-й класс

Узнайте о бронированных млекопитающих, называемых броненосцами, которых можно найти в различных районах Северной и Южной Америки.

5 класс

Сегодня в мире существует около тысячи различных видов летучих мышей.Большинство едят насекомых или фрукты, но есть один тип — летучие мыши-вампиры — которые пьют кровь.
(Приблизительные уровни обучения: 3-5)

3–5 классы

В этой статье содержится список распространенных вопросов по бобрам, например «В чем разница между бобровым домиком и бобровой плотиной?» Прочтите, чтобы узнать, сколько бобры весят, что они едят, где живут и многое другое.

6-й класс

Снежный баран имеет рога весом до 30 фунтов. Самцы будут сражаться, тараня друг друга по голове.

4-й класс

Знаете ли вы, что не все бурые медведи на самом деле коричневые? Из этого упражнения для чтения вы узнаете, как распознать бурого медведя в дикой природе, и другие интересные факты. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

5 класс

Узнайте, почему у верблюдов есть горбы, как их шерсть помогает им выжить, и другие интересные факты о верблюдах.

3-й класс

Узнайте о крупнейшем виде грызунов нашей планеты — капибаре.

С 4-го по 6-й классы

Гепарды — самые быстрые наземные животные в мире, но даже гепарды должны быть начеку для других хищников.

5 класс

Узнайте, что необычного в щеках бурундука, а также другие интересные факты о бурундуке.

2–4 классы

Узнайте, чем дельфины и морские свиньи похожи и чем они отличаются. Эта статья включает страницу с вопросом, диаграмму Венна и словарный запас.

4 класс

Узнайте, почему этих странных животных называют морскими слонами, и узнайте об их необычных охотничьих привычках.

С 4-го по 6-й классы

Узнайте о морских слонах и о том, что делает их необычными, в этой статье о понимании прочитанного для шестого класса. Это упражнение включает в себя вопросы для понимания прочитанного с короткими ответами, словарный запас и подсказки для письма.

6-й класс

Пушистая ушастая лисица фенек — удивительный вид, который приспособлен к жизни в климате пустыни.

4 класс

Знаете ли вы, что белки-летяги на самом деле не умеют летать? Они скользят с дерева на дерево, используя пушистую мембрану, как парашют.

5-7 классы

Знаете ли вы, что гигантские муравьеды — одни из немногих млекопитающих без зубов? Из этой научной статьи для пятого класса вы узнаете множество интересных фактов о гигантских муравьедах.

5 класс

Узнайте о любимом и вымирающем медведе в Китае. Включены вопросы на понимание прочитанного.

5 класс

Узнайте множество интересных фактов о жирафах, а затем ответьте на вопросы для понимания.

3-й класс

Знаете ли вы, что сурки прекрасные пловцы? И они тоже могут лазить по деревьям! Также они могут лаять и свистеть.Узнайте эти и многие другие интересные факты о сурках из этой статьи.

2–4 классы

Узнайте все, что вы хотели знать о колючих ежах.

3–5 классы

Медоед, возможно, самое бесстрашное животное на Земле. Он ест дикобразов и ядовитых змей, совершает набеги на ульи в поисках меда, похищает детенышей гепардов и крадет еду у голодных львов.

4-й класс

Узнайте все об очень громкой обезьяне-ревуне в этой статье для понимания прочитанного.Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, определение словарного запаса и подсказки для письма.

5-й класс

Гиены не кошки и не собаки, а целые семьи. Эти свирепые падальщики поедают остатки, оставленные другими животными.

5 класс

Узнайте, как живут и охотятся ягуары, и узнайте, почему эти прекрасные животные находятся под угрозой исчезновения.

4-6 классы

Самые симпатичные млекопитающие в Австралии на самом деле имеют очень острые когти, и они проводят больше времени во сне, чем в бодрствовании.

4-й класс

Узнайте все о величественном леопарде в этой статье для понимания прочитанного. Рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

6 класс

Знаете ли вы, что львы — единственные дикие кошки, которые живут в кооперативных группах, называемых прайдами? Узнайте об этом и других интересных фактах о львах из этой статьи для понимания прочитанного. Включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

4 класс

Ламы очень полезны человеку.Они работают как вьючные животные, перевозящие тяжелые грузы. Они также предоставляют шерсть для одежды. Некоторые даже помогают владельцам ранчо защищать своих овец от койотов.

4-6 классы

Мандрилы с ярко-синими и красными носами, пожалуй, самые красочные млекопитающие в мире.

5 класс

Вы когда-нибудь задумывались, что делают эти забавные маленькие сурикаты, когда они встают прямо и высоко? Найдите ответ и много других интересных фактов о сурикатах в этой статье для понимания прочитанного.Рабочий лист включает письменные подсказки, вопросы для понимания и словарный запас.

5-й класс

Узнайте все о лосе, самом большом олене в мире, в этой увлекательной статье, посвященной пониманию прочитанного, с вопросами на понимание, словарным запасом и подсказками по письму. Ключ ответа прилагается.

5 класс

Слышали ли вы когда-нибудь о лающем олене? Если вы побываете в Южной Америке, вы можете увидеть мунтжаков — маленьких оленей, которые любят собак.

4-й класс

Нарвалов иногда называют «морскими единорогами», но знаете почему? Это потому, что у них девятифутовый бивень, похожий на рог единорога.

6 класс

Окапи — странное животное, которое выглядит как смесь жирафа и зебры.

3-й класс

Косатки, или косатки, известны как морские волки из-за их методов охоты.

5 класс

Знаете ли вы, что глаза страуса весят вдвое больше, чем его мозг? Узнайте интересные факты о страусах из этой научно-популярной статьи. Эта таблица для понимания прочитанного предназначена для читателей четвертого класса и включает в себя вопросы на понимание прочитанного, упражнения на лексику и подсказки по письму.Узнайте о большом и интересном страусе!

4 класс

Вы когда-нибудь слышали о панголине? Это необычное зверек — самое чешуйчатое млекопитающее в мире! Да все верно! У этих млекопитающих есть чешуя! Узнайте все о ящерах в этом упражнении на понимание прочитанного для пятого класса.

5 класс

Вы когда-нибудь слышали о розовом сказочном броненосце? Узнайте все об этом миниатюрном броненосце! Эта статья включает в себя короткие ответы и вопросы с несколькими вариантами ответов, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Узнайте о необычной жизни самого странного на вид млекопитающего в мире.

4-й класс

Узнайте, как белые медведи адаптировались к жизни в Арктике.

3–5 классы

Узнайте о ласкообразном животном, известном как хорек.

4-й класс

Гремит, как гремучая змея, и источает запах птицы, как скунс. Что это? Дикобраз!

2–4 классы

Знаете ли вы, что кролики и зайцы на самом деле разные? Изучите сходства и различия между кроликами и зайцами из этой статьи для понимания прочитанного.Включены вопросы на понимание, написание подсказок и словарный запас.

4-й класс

Узнайте интересные факты об этих пушистых млекопитающих в Азии. Студенты откроют для себя интересную информацию об этом исчезающем виде.

5 класс

Узнайте все об оленях в этой интригующей статье, в которой объясняется разница между терминами «северный олень» и «карибу» и описывается, каковы олени в дикой природе. Включены вопросы на понимание и словарный запас.

5 класс

Узнайте все о невероятных носорогах в этой статье для понимания прочитанного. Включены вопросы с коротким ответом на понимание, словарный запас и письменные подсказки.

5 класс

Эта статья расскажет ученикам о красном кенгуру. При росте 6 футов и весе 200 фунтов это самое большое сумчатое животное в мире.

6 класс

Узнайте много интересных фактов о скунсах! Знаете ли вы, что скунсы на самом деле очень застенчивы? Откройте для себя это и многое другое!

2-й класс

Узнайте десятки увлекательных фактов о вонючих и вонючих скунсах.

2–4 классы

Прочтите о медлительных ленивцах из Центральной и Южной Америки.

4-й класс

Медведи не носят очков, но очковый медведь из Южной Америки имеет круглые отметины, которые делают его похожим на очки.

4-й класс

Ехидны — одно из двух млекопитающих, которые откладывают яйца. У самок также есть сумка для переноски детенышей, как и у кенгуру.

5 класс

Это странное животное с четырьмя ногами, длинной мордой, большими ушами прячется в лесах Центральной и Южной Америки.

4-й класс

Узнайте все о красивом и сильном тигре в этой статье, посвященной пониманию прочитанного, с короткими ответами на вопросы, словарным запасом и подсказками по письму.

4-й класс

Висайская бородавчатая свинья — дикая свинья, обитающая на Висайских островах на Филиппинах. Это одно из самых исчезающих животных в мире.

5 класс

Росомаха — одинокий, но жестокий охотник, живущий в заснеженных северных широтах по всему миру.

4 класс

Узнайте все о величественных волках в этом упражнении на понимание прочитанного! Студенты узнают, почему воют волки, где они живут и многое другое. Это упражнение по искусству на английском языке включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки по письму.

5-е и 6-е классы

Узнайте об этом очаровательном сумчатом животном из Нижнего мира! В статью входят вопросы для понимания прочитанного, подсказки по письму и словарный запас.

5 класс

Как зебры защищаются от хищников? Они бегают, пинают и кусают.Они даже спят стоя, так что готовы бежать при любом признаке опасности.

5 класс

Узнайте, чем аллигаторы и крокодилы отличаются и чем они похожи.

4 класс

Эта доисторическая рептилия похожа на маленького динозавра. У него толстый хвост, когтистые лапы и сильные челюсти. Под водой они держат рты открытыми и используют свой червеобразный язык, чтобы заманить добычу.

3–5 классы

Изучите сходства и различия между удавами и питонами с помощью этой статьи о сравнении / сопоставлении.

4-й класс

Хамелеоны могут менять цвет, вращать глаза и иметь пальцы ног, специально приспособленные для лазания.

3–5 классы

Знаете ли вы, что королевская кобра может ввести достаточно яда, чтобы убить слона? Узнайте об этом и многих других интересных фактах о кобрах.

5 класс

Пустынная черепаха обитает в пустынях Мохаве и Сонора на юго-западе США. Они получают большую часть воды из пищи и могут жить более 50 лет.

5-й класс

В пустынях юго-запада Соединенных Штатов скрывается красочное чудовище с раздвоенным языком, большой головой и мощными когтями.

5 класс

Зеленая анаконда — самая большая змея в мире! Он живет в болотах Южной Америки, весит 500 фунтов и ест свиней, оленей и даже ягуаров!

5 класс

Узнайте массу интересных фактов о рогатых ящерицах из этой статьи.

3-й класс

Узнайте интересные факты о диких и домашних игуанах.

3–5 классы

Существуют ли драконы на самом деле? Вы держите пари, что они есть. Индонезийцы знают все о свирепой ящерице, известной как дракон Комодо.

4-й класс

Гремучие змеи — эффективные хищники, но они также могут быть добычей более крупных животных, обитающих в пустыне. Они используют погремушку, чтобы предупредить хищников об их яде.

5 класс

Знаете ли вы, что морские черепахи существуют еще со времен динозавров? Узнайте все об увлекательном мире морских черепах.Откройте для себя названия семи видов морских черепах, узнайте о препятствиях, с которыми сталкиваются маленькие морские черепахи, когда они вылупляются, и узнайте об опасностях, с которыми морские черепахи сталкиваются сегодня.

6 класс

Узнайте все о морских змеях в этой увлекательной статье. Знаете ли вы, что существует более 60 видов морских змей? Узнайте об этом и других интересных фактах о морских змеях. Рабочий лист включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки по письму.

6 класс

Слышали ли вы когда-нибудь о синих язычках? Это необычное австралийское животное удивительно нежное и может даже отрастить собственный хвост! Узнайте больше об этой удивительной рептилии в этой статье для понимания прочитанного.Рабочий лист включает вопросы с несколькими вариантами ответов, словарный запас и подсказку для письма.

5 класс

Туатара — редкая рептилия, встречающаяся только в Новой Зеландии. Хотя он похож на ящерицу, на самом деле он более похож на змею.

5 класс

Планы урока «Ягненок на убой»

Убедить этого жюри

В этом письменном задании RAFT студенты будут определять важные цитаты из «Агнца на бойню», а затем использовать цитаты, чтобы написать убедительное эссе в форме заключительного аргумента от защитника.Учащиеся также будут использовать способность выбора слов для усиления своих убедительных аргументов.

«Ягненок на заклание»

Текст рассказа.

«Ягненок на заклание»

Происхождение фразы.

«Ягненок на заклание»

Студенты отмечают детали во время чтения. Включает вопросы, зависящие от текста, словарный запас, подсказки для написания и типовое эссе, а также дополнительные учебные задания.Для доступа требуется текстовый процессор.

«Ягненок на заклание»

Практикуйтесь в хронологическом порядке, составляйте идеальное убийство, словарь.

«Ягненок на заклание»

Вопросы для предварительного чтения и чтения с инструкциями.

«Ягненок на заклание»

Эта слайд-презентация включает лексику перед чтением и отрывки из учебника по домоводству 1950-х годов, анализ темного юмора, обстановку и символы, тему, академическую лексику и контекстные подсказки.Требуется слайд-приложение, такое как Powerpoint.

«Ягненок на заклание»

4 пост-чтения проекта.

Анализ персонажей «Агнца на заклание»

Графические органайзеры и вопросы для обсуждения для анализа персонажей. 4 страницы, требуется текстовый процессор.

План урока «Агнец на заклание»

Эта презентация включает в себя звонок, вопросы для чтения и завершающие подсказки по письму.

Вопросы для изучения для «Агнца на заклание»

7 учебных вопросов, включая точку зрения и драматическую иронию.

Три вида иронии «Агнец на заклание»

Графический органайзер для примеров иронии в рассказе. Требуется текстовый процессор.

% PDF-1.6
%
234 0 объект
> / Outlines 538 0 R / Метаданные 231 0 R / AcroForm 1195 0 R / PieceInfo 269 0 R / Страницы 222 0 R / Тип / Каталог >>
эндобдж
538 0 объект
>
эндобдж
231 0 объект
> поток
2011-08-24T14: 33: 17-07: 002011-09-08T15: 41: 09-07: 002011-09-08T15: 41: 09-07: 00 Adobe InDesign CS5 (7.0)

Adobe: docid: indd: fce9b36a-ca87-11d8-93b7-b694d7c901d21uuid: e54cc394-0c1c-4f9b-8cc9-80657d0

adobe: docid: indd: fce9bmp36a-ca87-11d8-470df7.iid: 270447EB342068118C1489E7C1A86DAA2011-06-24T12: 28: 27-07: 00 Adobe InDesign 7.0 /; / метаданные

3006application / pdf Adobe PDF Library 9.9 Ложь
конечный поток
эндобдж
1195 0 объект
> / Кодировка >>>>>
эндобдж
269 ​​0 объект
>
эндобдж
222 0 объект
>
эндобдж
223 0 объект
>
эндобдж
224 0 объект
>
эндобдж
225 0 объект
>
эндобдж
226 0 объект
>
эндобдж
227 0 объект
>
эндобдж
228 0 объект
>
эндобдж
229 0 объект
>
эндобдж
230 0 объект
>
эндобдж
126 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
128 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
130 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
132 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
134 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
136 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
138 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
140 0 объект
> / QITE_pageid> / Тип / Страница >>
эндобдж
1158 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / QITE_pageid> / Type / Page >>
эндобдж
1184 0 объект
(/ C / Oce 1 Сканы / Копировальный центр / ОБЗОРЫ РУССКИЙ / 3836.N7agUey \ — ~ Y [] 80 | Qhff0AO \ SͦMxI9 AM1) Xf,] S = kih ے i} YǬ * kHNW% sKs \% [#; .- ‘NKb [[! V_`: [8 [: [8 [: [8; z: x: 99uX ס c] ¾} xA / A_ \ r = ك oɷ` «E`» E / ~ s7QwINg0.i, 6N? & W`R [

Жизненный цикл овец: урок для детей — видео и стенограмма урока

Жизненный цикл овец

Овцы, как и люди, проходят основные этапы своей жизни.

Молодняк называется ягнят . Пища ягнят зависит от матери, пока они не достигнут подросткового возраста. Когда они становятся достаточно взрослыми, чтобы воспроизводить потомство, они считаются взрослыми и могут производить шерсть и молоко.Взрослая овца или овец дает потомство только около семи лет.

Овца беременеет от барана, или самец овцы, пасущий все стадо. Овца беременна около пяти месяцев и обычно рожает одного ягненка или близнецов. Когда ягненок рождается, он пытается встать и ходить в течение 30 минут и вскоре начинает кормиться первым молоком матери. Это первое молоко, называемое молозивом, содержит дополнительные питательные вещества и помогает вырастить очень здоровую баранину.

Ягненок будет отлучен от матери в возрасте от 5 до 14 недель. Отлучение происходит, когда животное постепенно меняет свой рацион с материнского молока на твердую пищу. На данный момент это, вероятно, подросток или подросток. Подросток должен продолжать расти и созревать, прежде чем его можно будет считать взрослым, но он больше не зависит только от своей матери.

Ягненок становится взрослым менее чем за год, и к тому времени, когда овцематкам исполняется один-два года, они могут спариваться и иметь собственных детенышей, и жизненный цикл продолжается.Когда овцы достигают возраста семи-десяти лет, они перестают производить детенышей и могут начать иметь проблемы со здоровьем по мере того, как они перейдут в пожилой возраст. Средняя продолжительность жизни домашней овцы составляет от 10 до 12 лет, хотя самой старой зарегистрированной овце было около 23 лет.

Определение возраста овец

Как узнать, сколько лет овце? Их зубами! Просто посчитав зубы в первые годы жизни, фермеры могут определить возраст овцы. К четырем годам у овец уже есть полный набор зубов.С возрастом овцы могут начать стираться, или они могут начать терять зубы.

Краткое содержание урока

Взрослая овца, или ewe , беременна в течение примерно пяти месяцев и обычно рожает одного ягненка или близнецов. Ягнята — молодые овцы, которые питаются от матери до тех пор, пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы их можно было отлучить от груди, что происходит в возрасте от 5 до 14 недель. Отлучение — это когда животное постепенно меняет свой рацион с материнского молока на твердую пищу.Ягнята становятся взрослыми менее чем за год, и они могут спариваться и иметь собственных детенышей, когда им от одного до двух лет. Продолжительность жизни овцы составляет от 10 до 12 лет.

Трикуспидальный клапан также неправильно адаптируется, как показано у овец с бивентрикулярной сердечной недостаточностью

Существенных изменений:

1) Непонятно, почему рассматривались только «передние створки», а не другие створки.

Спасибо за этот вопрос.Для нас было важно, чтобы все анализы, такие как механический, гистологический, иммуногистохимический, 2-фотонная визуализация и протеомика, проводились на ткани, взятой из одного и того же листочка. Из трех створок только передняя створка имеет достаточно большой бугорок, чтобы пройти все (или большую часть) наших обширных анализов. Кроме того, поскольку передняя створка привязана к свободной стенке правого желудочка, передняя створка, вероятно, является наиболее патомеханически стимулируемой створкой, таким образом, подвергаясь наибольшей дезадаптации.Несмотря на это обоснование, мы согласны с рецензентом и надеемся изучить относительную реконструкцию листовок в будущей работе. Мы разъясняем наше обоснование сейчас в начале раздела результатов:

«Мы включили в наше исследование только передние створки трехстворчатого клапана, потому что передняя створка имеет самый большой главный створ из трех створок, что позволило нам провести все (или большую часть) наших анализов на одной и той же ткани. Кроме того, из-за его привязки к ремоделирующейся свободной стенке правого желудочка мы подозревали, что передняя створка также дезадаптирует большую часть из трех створок.”

2) Увеличение площади, высоты, ширины листочков. Эти данные, как и другие данные (толщина, содержание коллагена), сильно различаются, особенно для животных с TIC. Например, просто взглянув на точки на рисунке 1B, рецензент скажет, что, возможно, половина точек имеет нормальные (контрольные) диапазоны ширины и высоты, и, возможно, четверть имеют нормальные (контрольные) значения площади. Возможно, именно эти клапаны подвергаются действию дисфункциональной ТР наименьшее количество времени (т.е.е. 13 дней?). Эти клапаны постоянно в норме? (например, это те же самые клапаны, показывающие контрольные значения для размера, толщины и коллагена)? Или есть клапаны, которые кажутся нормальными в одном тесте (например, размер) и ненормальными в другом (например, толщина)? Прошу добавить в Обсуждение.

Это отличный вопрос. У нас были такие же вопросы и мысли. Поэтому мы провели два вида анализов. Во-первых, мы проверили корреляции в соответствии с конкретными гипотезами о происхождении каждого явления ремоделирования (толщина, жесткость и т. Д.).), но обнаружил несколько статистически значимых корреляций (см. изображение ответа автора 1A-E). Те из них, которые были значительными, уже описаны в разделе «Результаты» (например, содержание коллагена положительно коррелировало с оценкой TR, рисунок 4 — приложение к рисунку 1). Кроме того, мы использовали довольно грубый подход, в котором мы проанализировали корреляции между всеми измеренными величинами, включая измерения гемодинамики и геометрические измерения желудочков. Из-за множества повторных анализов наша сила, естественно, была очень низкой.Таким образом, этот анализ также не привел к значительным выводам. См. Изображение ответа автора 1F для корреляционной матрицы, которая суммирует эти результаты. Таким образом, мы считаем, что наша модель бивентрикулярной сердечной недостаточности была эффективным способом воссоздать сложную этиологию пациентов, страдающих от регургитации трикуспидального клапана. По сути, это, к сожалению, также непрозрачный экспериментальный инструмент, поскольку многие стимулы одновременно воздействовали на створки, создавая сложный фенотип заболевания.В будущей работе мы определим другие модели, которые могут быть клинически менее применимы, но позволяют изолировать стимулы, что может пролить больше света на коррелятивную / причинную природу стимулов и дезадаптивных явлений. Теперь мы упоминаем эти отрицательные результаты в разделе ограничений в Обсуждении:

.

«Сложность нашей модели, вероятно, также отражается в нашей неспособности найти четкие корреляционные отношения между показателями (неправильной) адаптации и потенциальными (неправильными) адаптивными стимулами, такими как тяжесть TR или степень расширения правого желудочка.”

Экспериментальные данные плохо коррелируют с клиническими эхокардиографическими показателями тяжести заболевания.

(a-e) Корреляция между показателями, полученными при эхокардиографии, с экспериментальными данными у пациентов с кардиомиопатией, вызванной тахикардией (TIC), включала (a) область передней створки трикуспидального клапана v. Дилатацию кольца (Pearson), (b) степень трикуспидальной регургитации (TR) v.отношение площади передней створки к кольцевому размеру (Спирмен), (c) окружная (Circ, слева) и радиальная (Rad, справа) жесткость икр по сравнению с классом TR (Спирмен), (d) содержание коллагена (Coll.) v. Оценка TR (Spearman) и (e) толщина листка по сравнению с классом TR (Spearman). Коэффициенты корреляции (r) и p-значения вписаны в каждую панель вместе с линейной аппроксимацией (черный, пунктирная) для визуализации, если существует значимая корреляция. Все статистические анализы здесь были основаны на конкретных гипотезах, и, таким образом, p-значения отражают односторонние тесты.(f) Корреляционная матрица всех комбинаций степени TR, дилатации правого желудочка (RVD), дилатации кольца (AD) и площади, толщины (Thick), содержания коллагена, жесткости икры в окружном (CSC) и лучевом (CSR) направления. Значения на графике представляют собой p-значения, а цветовая карта указывает коэффициент корреляции (справа). Корреляции представляли собой тесты корреляции Спирмена, если р-значение не содержит звездочку (*), обозначающую использование теста корреляции Пирсона. Здесь наш порог значимости 0.003 (поправка Бонферрони) не привела к значимым корреляциям.

3) Существуют данные, для которых не приводится индивидуальная вариация клапана — например, содержание aSMA. Представляют ли эти данные те же тенденции, что и другие данные (т.е. большие вариации), с клапанами TIC, которые выглядят совершенно нормально, а другие — нет?

Мы ценим вопрос. Мы наблюдали изменения, по крайней мере в некоторых регионах, во всех гистологических пятнах пораженной ткани.Однако гистологические данные, как и «другие данные», также имели большие вариации в том, что некоторые больные листочки показали значительно более положительное окрашивание, чем другие. Мы проясняем это сейчас в наших результатах гистологических результатов:

«Также обратите внимание, что, как и другие данные, представленные здесь, иммуногистохимические окрашивания показали гетерогенность среди субъектов с TIC. То есть некоторые листовки TIC показали более положительное окрашивание, чем другие ».

4) Протеомический анализ обнаружил усиление метаболических и регуляторных процессов, что ожидается в случае активации VIC.Однако неясно, почему белковые маркеры EndoMT и ремоделирования матрикса, такие как коллаген, не указаны (возможно, не найдены?). Авторы подозревают увеличение EndoMT. Можно ли это подтвердить результатами протеомики? Как насчет увеличения отложения коллагена — протеомические исследования тоже должны обнаружить это, по крайней мере, фракции коллагена. Как насчет увеличения некоторых гистологических маркеров, представленных позже (например, aSMA, MMP13)? Эти данные помогут поддержать гипотезу авторов, а также другие данные в статье.Пожалуйста, добавьте эти данные и прокомментируйте их значение.

Опять же, мы ценим предложение рецензента. Всего мы обнаружили 247 генов / белков, экспрессия которых изменилась статистически значимо. Мы ограничили наши отчеты теми, которые создали кластеры, но отсылали читателей к таблице, в которой перечислены все белки. Мы понимаем, что включение не только белков, образующих кластеры, но и отдельных белков, подтверждающих другие наши данные, было бы полезным. Следовательно, теперь мы также конкретно упоминаем повышающую регуляцию генов, связанных с ремоделированием матрикса, таких как COL6A3, который связан с альфа-цепью коллагена типа VI.Точно так же мы также конкретно относимся к FN1, GPC4 и PGLYRP1, всем белкам, участвующим в синтезе и регуляции гликанов. Аналогичным образом, теперь мы также сообщаем об усилении регуляции специфических белков, связанных с мезенхимальным фенотипом, например, CD14, CD163, FERMT2, PLS3 и S100A1, см. Также ответ на 7. Однако не было идентифицировано белков, связанных с экспрессией эндотелиальных маркеров. Возможные причины отсутствия результатов многочисленны, но, скорее всего, связаны либо с отсутствием статистической мощности, либо с несоответствием во времени.Другими словами, возможно, что Endo-MT произошел до момента времени нашего наблюдения, и связанные с ним растворимые белки, следовательно, больше не присутствуют. Мы добавили пункт обсуждения, чтобы упомянуть об этом потенциальном ограничении:

«В частности, мы не обнаружили клеток, окрашивающих CD31 +, совместно с αSMA, как сообщили Бартко и др. (Бартко и др., 2017). Точно так же мы не обнаружили значительной активации белков, связанных с EndoMT, в нашем протеомном анализе. Хотя причин может быть множество, одно из возможных объяснений может заключаться в том, что EndoMT, возможно, произошел до или после периода наших наблюдений.”

5) Какое значение имеют «карманы» TGFb1 на рисунке 3? Вы предполагаете, что ЭК на малых судах проходят EndoMT? Уточните пожалуйста

Спасибо за вопрос и отличное наблюдение. Приносим извинения за путаницу на рисунке 3. Мы включаем это наблюдение по двум причинам. Во-первых, предыдущие исследования митрального клапана показали, что ремоделирование створок сопровождалось неоваскуляризацией. Таким образом, мы хотели выделить аналогичные наблюдения в трикуспидальном клапане.Мы полагаем, что положительное окрашивание TGFb1, вероятно, связано с (возможной) ангиогенной передачей сигналов и, следовательно, только косвенно является результатом дезадаптации ткани. Мы понимаем, что не смогли включить эти примечания, и теперь включаем их в легенду рисунка: «(d) промежуточное скопление TGF-1 в« кармане », которое может быть нео-микрососудом. Обратите внимание, что положительное окрашивание TGF-1 в этом кармане может быть связано с ангиогенной передачей сигналов.

6) На рисунке 3A aSMA сгруппированы около фиброзного кольца и близко к поверхности предсердия.Это не отражается на графиках тепловых карт. Почему нет? Просьба уточнить.

Тепловая карта показывает почти трехкратное увеличение aSMA около предсердия и около фиброзного кольца (верхний левый прямоугольник). Возможно, наша маркировка вызвала путаницу. Мы НЕ показываем на гистологических изображениях створки целиком, от кольца до свободного края. Вместо этого мы показываем фрагменты листовок, которые, по нашему мнению, лучше всего отражают наши выводы на тепловых картах. Другими словами, гистологические изображения на рис. 3А показывают только сегмент створки рядом с фиброзным кольцом.Имея это в виду, рецензент может видеть, что наши гистологические изображения и наша тепловая карта хорошо согласованы? Мы понимаем, что наша маркировка не идеальна, и добавили субпанели на рисунке 3, чтобы четко указать, какую часть буклета мы показываем.

7) Упоминается, что возможно воспаление является причиной некоторых изменений. Были обнаружены маркеры воспаления? Может быть, в данных протеомики? Уточните пожалуйста

Спасибо за этот вопрос. Классические воспалительные цитокины, участвующие в заболевании сердечного клапана, такие как TGFb, не были обнаружены протеомикой, поскольку они обычно присутствуют в небольших клеточных концентрациях.Однако наше исследование действительно показало, что фактор свертывания крови F9 сильно активирован, наряду с рядом белков комплемента (C2, C5, C6 и другие), что указывает на повышенную продукцию провоспалительных медиаторов ниже по течению. Мы отредактировали наш текст, чтобы явно включить в него эти выводы:

«По сравнению с CTL, передние створки TIC сверхэкспрессируют метаболические белки (ENO1, ESD, ALDOA, ALDOC, ASPH, UGP2, AK1, PGK1, PGK2, PKM, LDHA, PGD и другие), серпины (A1, A5, C1, D1 и др.), аполипопротеины (A1 и B), белки, связанные с ремоделированием матрикса, такие как COL6A3, который связан с альфа-цепью коллагена типа VI, и FN1, GPC4 и PGLYRP1, все белки, участвующие в синтезе и регуляции гликанов.Кроме того, мы обнаружили повышенную регуляцию определенных белков, связанных с мезенхимальным фенотипом, например CD14, CD163, FERMT2, PLS3 и S100A1. Наконец, мы обнаружили, что фактор свертывания крови F9 имеет высокую регуляцию, наряду с рядом белков комплемента (C2, C5, C6 и другие), что указывает на повышенную продукцию провоспалительных медиаторов ниже по течению ».

8) Авторам рекомендуется предоставить больше обоснований и / или обсуждения интерпретаций в статье адаптации vs.дезадаптация. Например, более подробное обсуждение и / или обоснование того, почему одно изменение может быть адаптацией, а другое — неправильной адаптацией с точки зрения функции клапана и компетентности. Или, как вариант, с точки зрения хирургического восстановления клапана? И / или альтернатива в плане транскатетерной пластики? Такое обсуждение расширит круг потенциальных читателей статьи и ее более широкого перевода. По мнению рецензента, есть много областей, по которым авторы могут прокомментировать, основываясь на текущих данных и материалах.

Мы высоко ценим это предложение и понимаем, что мы не были так ясны и подробны, как могли бы. Теперь мы расширяем нашу дискуссию, чтобы включить точку зрения на то, в чем, по нашему мнению, есть различия и как / почему они актуальны для более широкой аудитории:

«Если это правда, наша текущая и будущая работа должна быть сосредоточена на выявлении потенциально различных механистических причин адаптации и дезадаптации трехстворчатого клапана. […] Такие стратегии могут иметь широкое влияние, позволяя оптимизировать как хирургические методы восстановления, так и интервенционные подходы, такие как транскатетерная аннулопластика (Kuwata et al., 2017) или вырезки из листовок (Fam et al., 2018) ».

9) Авторов поощряют к более подробному обсуждению различий между результатами, полученными для телевизора, и предыдущими результатами, полученными на основе MV. Это обсуждение может открыть новые области исследований или гипотез. Как правило, авторы статьи склоняются к тому, что так много знаний в клипе было просто адаптировано для телевидения с иногда хорошими, а иногда и плохими последствиями. Если конкретные области различаются по величине, тенденции или иным характеристикам, это будет действительно важным выводом для рассмотрения.Это также может дать возможность дифференцировать эту статью как новую (что, по мнению рецензента), по сравнению с просто воспроизведением методов и результатов из MV.

Это отличный момент. Конечно, рецензент прав в том, что мы черпали вдохновение из нашей собственной работы по митральному клапану, а также работы других (особенно Левина и его коллег, которых мы также цитируем). Теперь мы добавили отдельный пункт для обсуждения, предназначенный исключительно для сопоставления наших результатов с результатами по митральному клапану:

«Мы решили определить, адаптируется ли трехстворчатый клапан, как и митральный, (mal).[…] Хотя причин может быть множество, одно из возможных объяснений может заключаться в том, что EndoMT, возможно, произошел до или после периода наших наблюдений ».

10) Модель на животных отличная и воспроизводимая на основании данных. Модель обеспечивает отличное раннее окно в FTR. Болезнь ТВ, с другой стороны, существует в широком спектре, с различными сочетаниями поражений, дисфункций, тяжести, которые развиваются в течение многих лет и десятилетий. На будущее Авторам рекомендуется рассмотреть более осторожный подход к некоторым обсуждениям, касающимся потенциальных последствий для данных и будущих исследований.Конкретные примеры — фармакологическое нацеливание, другие — оценка ремонта и рекомендации будущих исследований.

Мы очень ценим предостережения рецензента. Мы просмотрели наш раздел «Обсуждение» и согласны. Мы отредактировали наши разделы ограничений и другие, чтобы быть более осторожными. Например:

«Поскольку нам не удается уловить позднюю реакцию трикуспидального клапана на механизмы заболевания, мы просим читателя с осторожностью экстраполировать наши выводы». Или «Хотя прямое сравнение следует проводить с осторожностью, поскольку наша текущая модель отличается от моделей адаптации митрального клапана (mal).»Или« Хотя многое еще предстоит понять, мы надеемся, что сделали первый шаг к аналогичным исследованиям, которые могут поддержать фармакологическое лечение хирургического вмешательства и / или вмешательства ».

https://doi.org/10.7554/eLife.63855.sa2

уроков: 9–12 классы

уроков по классам: 9–12 классы

AC Magruder и сюжеты Magruder

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают о первопроходцах красной грязи в Оклахоме, которые наиболее известны по экспериментальным участкам озимой пшеницы ОГУ, названным в его честь.

Сельскохозяйственная алгебра: сельхозугодья

классы: средняя школа, алгебра

Студенты будут применять алгебраические концепции для решения реальных сельскохозяйственных алгебраических задач. Студенты будут применять математические концепции, которые они изучили в классе, для расчета площади различных сельскохозяйственных участков и урожайности сельскохозяйственных культур на этих земельных участках.

Сельское хозяйство в поэзии

6–12 классы: Искусство английского языка

Учащиеся будут читать и обсуждать различные стихотворения на сельскохозяйственные темы и писать свои собственные стихи, основанные на еде и сельском хозяйстве.

Все черные города: Эдвард П. Маккейб и Энни Питерс

3 класс: обществознание, искусство английского языка; Средняя школа: История Оклахомы

Студенты прочитают о двух первопроходцах Red Dirt в Оклахоме и узнают о положительном влиянии, которое они оказали на Оклахому.

В торговом сарае

9–12 классы: математика

В классе учащиеся прочитают об аукционах крупного рогатого скота и решат математические задачи, связанные с покупкой скота.

Бен Маршалл и его призовые персики

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают об основателях красной грязи Оклахомы, которые помогли персикам стать основной товарной культурой в Оклахоме.

Разорение прерий: планирование усадьбы

8–12 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты узнают о Законе о усадьбах 1862 года и важности сельского хозяйства в заселении Запада, планируя и проектируя приусадебные сообщества и разрабатывая рекламные листовки, приглашая других присоединиться к ним.

• Smart Board Действия: метафора, сравнение, персонификация (нужна помощь?) Пожалуйста, проявите терпение, пока мы узнаем, как использовать эту новую технологию.

  На вашем компьютере должно быть установлено программное обеспечение Smart Notebook, чтобы открывать занятия Smart Board. Если у вас есть программное обеспечение Smart Notebook и Internet Explorer, вы можете получить сообщение о том, что действие не может быть открыто. В этом случае сохраните действие на жестком диске. Ваш браузер сохранит его в виде zip-файла. Просто измените «zip» в имени файла на «notebook», и вы сможете его открыть.

  Спасибо за терпение.

  Страница активности смарт-платы

Круги в пейзаже: орошение посевов Оклахомы

6–12 классы: математика, естественные науки, обществознание

Студенты изучают транспирацию, эвапотранспирацию и водный баланс, изучают причины ирригации, анализируют информацию о погоде в Оклахоме и используют геометрию и другие математические навыки для проектирования ирригационной системы.

Шерсть и гены: генетические особенности крупного рогатого скота

9–12 классы: естествознание

Студент прочитает о наследственности и изучит генетические особенности крупного рогатого скота.

• Smart Board Activity (Нужна помощь?) Подождите, пока мы узнаем, как использовать эту новую технологию.

  На вашем компьютере должно быть установлено программное обеспечение Smart Notebook, чтобы открывать занятия Smart Board. Если у вас есть программное обеспечение Smart Notebook и Internet Explorer, вы можете получить сообщение о том, что действие не может быть открыто.В этом случае сохраните действие на жестком диске. Ваш браузер сохранит его в виде zip-файла. Просто измените «zip» в имени файла на «notebook», и вы сможете его открыть.

  Спасибо за терпение.

  Страница активности смарт-платы

• YouTube: Красочный скот
• Уроки и ресурсы по говядине

Сверчки на очаге

8–12 классы: естественные науки, предалгебра

Студенты разрабатывают и проводят исследования со сверчками.

Геотермальная энергия

4, 6–12 классы; Наука

Студенты построят паровую турбину и моделируют условия геотермальной энергии.

Генриетта Ванн и Уилсон Н. Джонс

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают о двух первопроходцах Red Dirt в Оклахоме, которые занимались сельским хозяйством на территории Индии до образования штата.

Бродяги на жатве

6–12 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты читают о роли пшеничных полей Оклахомы в истории рабочего движения в США.

Как подкрасться к овце

классы: старшая школа геометрии (кружки)

Учащиеся узнают о зрении овцы в зависимости от углов и градусов круга.

Джесси Чисхолм и тропа Чисхолм

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают об основателях красной грязи в Оклахоме, которые начали знаменитую тропу Чисхолм

.

Джон Крутил: Юконские мельницы

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают о первопроходцах Red Dirt в Оклахоме, которые занимали пост президента Yukon Mill and Grain Company

Джон Симпсон: радикальный голос для фермеров

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты узнают о первопроходцах Red Dirt в Оклахоме, которые основали страховую компанию Союза фермеров.

Хуан Крус Лухан и пасторы

3 и 9 классы: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают о первопроходцах Red Dirt из Оклахомы, которые были пастухами овец.

Давайте вместе: прививка фруктов и орехов пекан

7 класс: английский язык, наука; 9–12 классы: английский язык, биология, I

Студенты прочитают о практике прививки деревьев и растений и узнают, как это помогает производству. Студенты проведут эксперимент по прививке томатов.

Разбираемся в датчиках: датчики и спутники в агротехнике

6–12 классы: естественные науки, обществознание

Студенты прочитают о технологиях в сельском хозяйстве и сосредоточатся на новейших технологиях, основанных на датчиках. Студенты проведут эксперимент с инфракрасным светом, чтобы увидеть, как тепловидение помогает фермерам определять потребности растений в удобрениях.

Мейоз дыни

6–12 классы: естествознание

Студенты узнают, как были созданы арбузы без косточек, и смоделируют процесс митоза и мейоза в арбузах с использованием желейных бобов.

Дыни в прозе и поэзии

6–10 классы: Искусство английского языка

Студенты сравнят и сопоставят отрывок об арбузах, написанный Марком Твеном, и стихотворение о дынях Сильвии Плат.

Норман Борлоуг — Борец с голодом

9–12 классы: английский язык, гуманитарные науки, обществознание

В классе студенты узнают об исследованиях Нобелевской премии селекционера Нормана Борлоуга, проведут исследования и напишут эссе для участия в Глобальном молодежном институте Всемирной продовольственной премии о влиянии Нормана Борлоуга на начало Зеленой революции и подадут заявку. концепции к текущим локальным и мировым событиям.

Норман Борлоуг — Борец с голодом

9–12 классы: математика, естественные науки

В ходе занятий в классе учащиеся будут решать математические словесные задачи, связанные с чтением. Они проведут эксперимент по выделению ДНК из зародышей пшеницы. Они также описывают влияние Нормана Борлоуга на начало Зеленой революции и применяют концепции к текущим локальным и мировым событиям.

Плотины гидроэлектростанций Оклахомы

9–12 классы: История Оклахомы

Студенты прочитают о плотинах гидроэлектростанций в Оклахоме и найдут реки, на которых построены плотины.

Другие месторождения нефти Оклахомы

6–12 классы: естествознание

Студенты узнают о масличных культурах — рапсе, сое, хлопковых и подсолнечных семенах — и о том, как из них получают масло.

Маринованное сено: как сделать силос

классы средней школы: биология I

Студенты узнают о силосе, используемом для кормления скота, и сделают свой собственный силос из свежескошенной травы.

Игра в грязи: открытие почвы

9–12 классы: естествознание

В ходе занятий в классе учащиеся будут сравнивать различные типы почвы вокруг школы и дома, чтобы определить три основных компонента почвы.Студенты также разработают эксперимент, чтобы обнаружить влияние типов почвы на прорастание семян.

Плуги на охотничьих угодьях: Индийский закон 1887 г.

9–12 классы: английский язык, гуманитарные науки, обществознание

Студенты читают о Законе о выделении земель индейцам 1887 года и обсуждают его влияние на индейские племена и сельское хозяйство Оклахомы. Студенты интерпретируют карту индейских земель на территории Индии в 1889 году.

Среда обитания опылителей

6–12 классы: английский язык, гуманитарные науки

Студенты исследуют, беседуют с экспертами и разрабатывают среды обитания опылителей.

Красная грязь первопроходцев

3 класс: английский язык, гуманитарные науки, обществознание и математика; Школа искусств английского языка и история Оклахомы

Первопроходцы в истории сельского хозяйства Оклахомы.

Беги, девочка, беги — Laura Ella Crews

3 и 9 классы: обществознание, английский язык

Студенты прочитают об основателях Красной грязи Оклахомы, которые были последними выжившими во время бега по суше на Чероки-Стрип.

Spiro Farming: кукуруза, кабачки и фасоль создают мощный торговый центр

Средняя школа: обществознание, искусство английского языка

Студенты прочитают о методах ведения сельского хозяйства среди людей, населявших территорию вокруг курганов Спиро.Студенты будут исследовать, чтобы больше узнать о культуре спиро и других доисторических сельскохозяйственных культурах Оклахомы. Студенты определят регион в США, занятый культурой Миссисипи. Студенты проследят торговый путь вдоль рек и притоков, которые соединяли Спиро с церемониальными центрами Миссисипи на востоке. Студенты будут разрабатывать эксперименты, чтобы продемонстрировать, как могло начаться сельское хозяйство.

Укрощение диких зубров

6–12 классы: английский язык Искусство, обществознание, естественные науки, всемирная история

Учащиеся читают о развитии животноводства, излагают информацию и последовательно расставляют шаги.

Что такое глютен?

6–12 классы: Искусство английского языка

Студенты проведут научные эксперименты, чтобы сравнить содержание глютена в различных видах муки.

Ваше будущее в сельском хозяйстве

6–12 классы: Искусство английского языка

Студенты будут изучать и исследовать различные профессии в сельском хозяйстве.