7 класс

Лабораторные работы биология 7 класс – ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

Лабораторные работы

к курсу «Биология 7 класс»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: «Строение инфузории-туфельки»

Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки

Оборудование: 1) микроскопы

2) микропрепараты «Инфузория-туфелька», культура с живыми инфузориями, предметное и покровное стекло, пипетка

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму.

3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.

Оформление результатов:

зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.

Сделайте вывод, перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: «Знакомство со строением дождевого червя»

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки дождевого червя

2) микроскоп

3) микропрепарат «Поперечный срез дождевого червя»

Ход работы:

  1. Рассмотрите рисунок дождевого червя, сосредоточьте внимание на форме его тела, попробуйте сосчитать количество сегментов его тела, найдите спинную и брюшную, заднюю и переднюю часть, поясок.

Оформление результатов. Зарисуйте червя, подпишите его части.

Сделайте вывод, указав характерные внешние признаки Класса Малощетинковых

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Внутреннее строение дождевого червя»

Цель: изучить внутреннее (на поперечном срезе) строение дождевого червя, найти признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией

Оборудование: микроскоп, готовый препарат дождевого червя

Ход работы:

  1. Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.

Оформление результатов: зарисуйте увиденное.

Сделайте вывод, указав признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией и аскаридой.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: «Внешнее строение раковин моллюсков»

Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.

Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика, беззубки или рисунки

2) лупа

Ход работы: рассмотрите раковины моллюсков:

  1. подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и прудовика

2) рассмотрите перламутровый слой в раковины беззубки;

Оформление результатов: зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь.

Сделайте вывод, сравнив раковины этих моллюсков.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: «Внешнее строение таракана»

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на примере таракана, научиться выявлять функции органов

Оборудование: рисунок в учебнике

Ход работы: рассмотрите насекомое:

— определите его длину и окраску;

— найдите 3 отдела тела;

— на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;

— установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;

— найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.

Оформление результатов:

  1. Зарисуйте насекомое. Отметьте отделы тела, усики, глаза, ноги, крылья.

  2. Заполните в тетради таблицу:

Расположенные на них органы

Особенности строения, количество, функции органов

Голова

Глаза

Усики

Ротовой аппарат

Грудь

Ноги

Крылья

Брюшко

Дыхальца

Сделайте вывод, перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: «Внешнее строение рыб»

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки рыбы

Ход работы:

1. Рассмотрите рыбу:

— определите форму ее тела;

— рассмотрите чешую;

— рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;

— найдите глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.

2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.

Оформление результатов: зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.

Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме «Внутреннее строение рыбы»

Цель: изучить особенности внутреннего строения рыб и его усложнение в сравнении с бесчерепными животными.

Оборудование: влажный препарат рыбы или рисунок

Ход работы:

  1. Рассмотрите расположение внутренних органов.

  2. Найдите и рассмотрите жабры, желудок, кишечник, печень, сердце.

  3. Определите пол рыбы.

Оформление результатов: заполните таблицу

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

по теме: «Внешнее строение птиц»

Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.

Оборудование: 1) открытка с изображением птицы

2) инструкция по описанию птицы

3) набор перьев

Ход работы:

1. Рассмотрите открытку, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.

2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.

Оформление результатов: опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.

Сделайте вывод, отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.

К лабораторной работе 8 «Внешнее строение птицы»

Опишите внешнее строение предложенной вам птицы. Вот примерный план:

1. Величина (с воробья, меньше или больше).

2. Форма:

хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)

клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)

хохол на голове

и т.д.

3. Окраска:

общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)

характерные цветовые отметины (черная голова, голубая «шапочка»,

белые щеки и т.д.)

на крыльях белые полосы

хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

по теме: «Строение скелета птицы»

Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.

2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?

3. Найдите в учебнике информацию об особенностях скелета птиц, связанных с полетом.

Оформление результатов и вывода:

Заполните в тетради таблицу:

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10

по теме: «Строение скелета млекопитающих»

Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

Ход работы:

1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.

2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.

Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.

infourok.ru

Лабораторные работы по биологии для 7 класса

Лабораторные работы

по биологии

7 класс

«Многообразие живых организмов»

(Сонин Н.И.)

ТЕМА: ОТДЕЛ НАСТОЯЩИЕ ГРИБЫ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лабораторная работа№1

«Строение плесневого гриба мукора»

Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.

Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа

Ход работы

  1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе. Опишите его внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесне­вого гриба?

  3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры.

  4. Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?

  5. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей.

Лабораторная работа№2

«Строение дрожжей»

Цель: дрожжи, микроскоп, предметные и покровные стекла.

Оборудование: Изучить особенности строения дрожжей.

Ход работы

  1. На предметное стекло нанесите кап­лю воды. В нее, пользуясь препароваль­ной иглой, поместите маленький кусочек дрожжей и все тщательно перемешайте. Накройте препарат покровным стеклом.

  2. Рассмотрите дрожжевые клетки под микроскопом при увеличении в 300 раз. Какой вид имеют дрожжевые клетки? За­рисуйте и подпишите их.

ТЕМА: КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОТДЕЛ ООМИЦЕТЫ.

Лабораторная работа№3

«Строение шляпочных грибов»

Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов.

Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы.

Ход работы

  1. Рассмотрите плодовое тело труб­чатого гриба. Отделите пенек от шляпки.

  2. Препаровальным ножом разрежьте пенек вдоль и с помощью лупы рассмотрите плотно прилегающие друг к другу гифы, составляющие плодовое тело гриба.

  3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки с помощью лупы. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры.

  4. Рассмотрите плодовое тело пластин­чатого гриба.

  5. В чем сходство и различие пластин­чатых и трубчатых грибов?

  6. Зарисуйте строение грибов.

ТЕМА: ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДОРОСЛЕЙ

Лабораторная работа №4

Строение одноклеточных водорослей.

Цель: Изучить строение одноклеточных водорослей.

Оборудование: Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы,

Ход работы

  1. На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водо­рослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой.

  2. На­кройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все де­тали строения.

  1. Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Зарисуйте и подпишите основные части клетки.

  2. Сделайте выводы: что у них общего и чем отличаются.

ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ,

ПРАТКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Лабораторная работа№5

«Строение спирогиры»

Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.

Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.

Ход работы

  1. Рассмотрите многоклеточную водо­росль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»

  3. Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.

ТЕМА: ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Лабораторная работа№6

«Строение кукушкина льна».

Цель: Изучить строение мха.

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).

2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.

4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.

Лабораторная работа№7

«Строение сфагнума».

Цель: Изучить строение мха, особенности жизнедеятельности.

Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла.

Ход работы

1.Рассмотрите и опишите внешний вид мха. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы.

2.Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются?

3.Приготовьте препарат листа сфагнума и рассмотрите его при большом увеличении микроскопа. Найдите хлорофиллоносные и водоносные клетки.

ТЕМА: ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

РОЛЬ В ПРИРОДЕ.

Лабораторная работа №8

«Строение хвоща»

Цель: Изучить особенности строения хвоща.

Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла.

Ход работы

1)Изучите весенний кремовато — красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой.

Какие вегетатив­ные органы имеет летний побег хвоща?

2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов?

3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом. Какое строение имеет спора? Обратите внимание на спиральные ленты на споре.

4)За­рисуйте строение хвоща со всеми органами.

ТЕМА: ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Лабораторная работа№9

«Строение папоротника»

Цель: Изучить строение папоротника

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника.

3) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

ТЕМА: ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ПРОИСХОЖДЕНИЕ,

Лабораторная работа №11

«Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои»

Цель: Изучить внешнее строение голосеменных и строение хвои

Оборудование: Гербарий «голосеменные растения», микропрепараты, микроскоп

Ход работы

  1. Рассмотрите внешнее строение по­бега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки?

  2. Рассмотрите внешнее строение по­ бега ели. Как располагаются хвоинки на побеге? Чем отличается внешний вид хвои ели от хвои сосны?

  3. Рассмотрите микропрепарат «Хвоя сосны» На поперечном разрезе хвои найдите плотную кожицу, покры­вающую хвоинку снаружи, устьица в углуб­лениях. Подсчитайте количество устьиц.

  4. Почему хвоя сосны испаряет мало влаги?

«Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны»

Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных

Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.

Ход работы

  1. Рассмотрите мужские шишки сосны, они имеют желтую окраску.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Муж­ская шишка сосны» под микроскопом. Найдите пыльцу.

  3. Рассмотрите пыльцу под микроско­пом при увеличении в 300 раз. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воз­душные пузырьки, которые позволяют ей держаться в воздухе. Рассмотрите их.

  4. Рассмотрите внешний вид женской шишки первого года, они имеет краснова­тую окраску.

  5. Рассмотрите зрелую шишку. Осто­рожно отогните пинцетом одну чешуйку и выньте семя, лежащее на ней.

  6. Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром.

  7. Зарисуйте в тетради семя и под­пишите крылышко и само семя.

ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ,

КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ.

Лабораторная работа №12

«Строение шиповника»

Цель: Изучить строение шиповника, как представителя класса двудольных.

Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож.

Ход работы.

  1. Рассмотрите стебель шиповника. Какой особенностью он обладает?

  2. Рассмотрите листья шиповника. Какие у него листья (простые или сложные)? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Найдите прилистники и рассмотрите их.

  3. Рассмотрите цветок шиповника. Ка­кой у него околоцветник (двойной или простой)? Найдите чашечку, рассмотрите ее. Подсчитайте и запишите число чашелистиков? Как называется такая чашечка? Рассмотрите венчик цветка. Подсчитайте и запишите число лепестков. Как называется такой венчик?

  4. Рассмотрите тычинки, обратите внимание на то, что их много. Рассмотрите

пестики, их тоже много.

  1. Препаровальным ножом разрежьте цветок вдоль. Обратите внимание на цветоложе и расположенные по его краям чашелистики, лепестки, тычинки и пестики на дне цветоложа.

  2. Рассмотрите внешнее строение плода шиповника. Препаровальным ножом разрежьте плод и рассмотрите его внутреннее строение. Убедитесь, что из завязи пестиков развились плоды-орешки. Как называется плод шиповника?

  3. Запишите характеристику шиповника по плану:

а) корневая система

б) стебель

в) жилкование и расположение листьев на стебле

г) строение цветка

д) строение плода

ТЕМА: КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ.

Лабораторная работа №13

«Строение пшеницы»

Цель: Изучить характерные особенности класса однодольные на примере пшеницы

Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож

Ход работы

1.Рассмотрите корневую систему пше­ницы. Чем она отличается от корневых сис­тем класса двудольных растений?

2.Рассмотрите стебель пшеницы. Разрежьте стебель пшеницы поперек в междоузлии и в узле и рассмотрите разрезы. Чем отличается стебель пшеницы от стеблей ранее изученных растений? Как называется стебель пшеницы’?

3.Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите основание листа —
влагалище. Какое оно имеет значение?

4.Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?

5.Пинцетом выделите отдельный колосок. Рассмотрите его с помощью лупы. Найдите колосковые чешуи. Сколько их? Сколько цветков в колоске?

6.Выделите из колоска цветок пшеницы и рассмотрите его. Найдите верхнюю и нижнюю цветковые чешуи. Чем они отличаются друг от друга? Подсчитайте и запишите, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик, рассмотрите его. Сколько рылец имеет пестик?

7.Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется?

8. Запишите характеристику пшеницы по плану:

а) корневая система

б) стебель

в) жилкование и расположение листьев на стебле

г) строение цветка

д) строение плода

ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ.

Лабораторная работа №14

«Строение инфузории-туфельки»

Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов

Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.

Ход работы

  1. Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки; положите в каплю не­сколько волокон ваты, накройте ее покровным стеклом.

  2. Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и прове­дите наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела.

  3. Проведите наблюдение за характером передвижения инфузории-туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной оси.

  4. Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.

  5. Найдите сократительные вакуоли — они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.

  6. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные ча­сти тела.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ,

Лабораторная работа № 15

«Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»

Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации.

Оборудование:

Ход работы

  1. Изучить внешнее строение гидры, найдите щупальца, ротовое отверстие.

  2. Рассмотрите способы передвижения гидры, опишите его.

  3. Попробуйте нанести укол гидре. Что происходит? Как называется этот процесс? Чем он обеспечивается?

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ.

Лабораторная работа №16

«Внешнее строение дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

Оборудование: Ванночка, лист бумаги.

Ход работы

  1. Рассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).

  2. Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члени­ков, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.

  3. Найдите передний (более заостренный) коней тела с ротовым отвер­стием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи.

  4. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.

  5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя.

  6. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она — сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?

7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бу­маге. Выясните роль щетинок.

8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.

9. Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и под­черкните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛЛЮСКОВ,

ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.

Лабораторная работа №17

«Внешнее строение моллюсков»

Цель: Изучить внешнее строение моллюсков.

Оборудование: коллекция моллюсков.

Ход работы

  1. Рассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску. Найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы.

  2. Вблизи переднего конца раковины найдите наиболее выпуклую ее часть — вершину, а также изогнутые линии; они ограничивают годичные слои ее прироста, поэтому их называют годичными кольцами.

  3. Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц.

4. Зарисуйте раковину беззубки и обозначьте на рисунке рассмотренные части.

5. Рассмотрите раковину обыкновенного прудовика или виноградной улитки, обратите внимание на то, что она спирально закручена, опреде­лите ее окраску.

6. Найдите на раковине ее вершину и отверстие, ведущее в полость рако­вины, — устье.

7.Зарисуйте раковину прудовика или виноградной улитки и надпишите ее части.

8. Установите черты отличия и сходства в строении раковины беззубки и обыкновенного прудовика.

ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ.

Лабораторная работа №18

«Внешнее строение речного рака»

Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.

Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.

Ход работы

  1. Рассмотрите внешнее строение речного рака.

  2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?

  3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко.

  4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения.

  5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.

  6. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака.

Конечности речного рака: 1 —короткий усик; 2— длинный усик; 3 — верхние челюсти; 4 — нижние челюсти; 5 — ногочелюсти;

б — ходильные ноги; 7—брюшные конечности; 8—хвостовой плавник.

ТЕМА: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ, СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ

Лабораторная работа №19

«Внешнее строение насекомого»

Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.

Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.

  1. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

  1. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики — органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.

  2. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару — перепончатые крылья.

  1. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помо­щью лупы дыхальца.

  2. Зарисуйте майского жука

  1. Составьте таблицу:

Особенности внешнего строения насекомого

Признаки

Особенности строения

Покров

Размеры тела

Отделы тела

Органы:

Головы

Груди

Брюшка

ТЕМА: ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ,

РЫБЫ — ВОДНЫЕ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.

Лабораторная работа №20

«Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.

Ход работы

  1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

  2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С по­мощью лупы рассмотрите отдельную чешую.

  3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за ра­ботой плавников при передвижении рыбы.

7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запи­шите в тетрадь.

ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.

Лабораторная работа №21

«Внешнее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.

Оборудование: Ванночка, лягушка.

Ход работы

1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

2.Рассмотрите покровы тела.

3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рас­смотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запи­шите в тетрадь

Лабораторная работа №22

«Внутреннее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внутреннего строения лягушки, как примитивного наземного позвоночного

Оборудование: влажный препарат лягушки.

Ход работы

  1. На влажном препарате найдите жабры, определите их местоположение и установите, к какой системе органов они принадлежат.

  2. Найдите на влажном препарате желудок, кишечник, печень, установите к какой системе органов они относятся.

  3. Найдите на влажном препарате сердце, установите его место в полости тела, к какой системе органов принадлежит сердце.

  4. Определите, самку или самца вы рассматриваете. Установите располо­жение семенников и яичников в полости тела и укажите, к какой системе органов их относят.

  5. Найдите на влажном препарате почки, определите их местоположение в полости тела, к какой системе органов они относятся.

  6. Составьте таблицу:

Основные органы и их принадлежность к той или иной системе органов

Система органов

Название органов,

входящих в систему

органов

Функции системы органов

  1. Зарисуйте внутреннее строение лягушки.

ТЕМА: КЛАСС ПТИЦЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ,

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ВЫСОКООРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.

Лабораторная работа № 23

«Внешний вид птицы»

Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: Чучело птицы, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

  2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

  3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги — цевку и пальцы с ко­гтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ра­нее, вы встречали такой покров.

  4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

  5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, рас­положенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опа­хала и найдите бородки 1-го порядка — это роговые пластинки, отхо­дящие от ствола.

  6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

  7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

  8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенно­сти, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ,

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ.

Лабораторная работа №24

«Строение скелета млекопитающих»

Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.

Оборудование: Макет скелета млекопитающих

Ход работы

  1. Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?

  2. Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный,
    грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.

  3. Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих.

  4. Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит?

  5. Найдите на скелете млекопитающего кости, со­ставляющие пояс передних конечностей.

  1. Рассмотрите кости передних конечностей.

  2. Найдите пояс задних конечностей — таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы.

  3. Рассмотрите кости задних конечностей.

9.Зарисуйте скелет млекопитающего

infourok.ru

Лабораторные работы по биологии 7 класс




Стр 1 из 5Следующая ⇒

Лабораторные работы по биологии 7 класс

«Животные» (В.В.Латюшин, В.А.Шапкин)

Морозова Татьяна Васильевна. Учитель биологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мулымская средняя общеобразовательная школа.

Аннотация

Лабораторные занятия с живым материалом должны явиться одним из основных моментов изучения зоологии в школе. Как правило, их следует ставить в начале каждой серии уроков, посвященных знакомству с новой группой животных (простейшие, круглые черви, кольчатые черви, моллюски, низшие ракообразные, речной рак, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Использование местных природных объектов является эффективным средством развития познавательной и творческой деятельности, влияющим на усвоение программных и краеведческих знаний и развитие исследовательских начал.

Настоящий практикум включает 16 лабораторных работ по разделу «Животные», которые могут проводиться при изучении базового курса, охватывая большинство его тем.

Порядок лабораторных работ соответствует логике и уровню изложения учебного материала в учебнике ( Биология. Животные. 7 класс. / В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.- М.:Дрофа, 2011).

Лабораторная работа не всегда должна занимать целый урок, она может быть рассчитана и на часть урока и проводиться как его фрагмент.

 

Инструкция по технике безопасности

При проведении лабораторных работ по зоологии

 

I. Общие требования

 

1. Быть внимательным, дисциплинированным, осторожным, точно выполнять указания учителя.

 

2. Не вскакивать, не прыгать, не делать резких движений.

 

3. Располагать приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

 

4. Не держать на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении работы.

 

II. Требования при работе с живыми объектами.

 

1. Прежде чем приступить к лабораторной работе с живым объектом, внимательно выслушайте

объяснения и задание учителя.

 

2. Перед изучением объекта, прочитайте задание. Рассмотрите объект, который находится в сосуде.


 

3. Без разрешения учителя не берите этот объект в руки.

 

4. При работе с живым объектом соблюдайте осторожность, не сдавливайте и не травмируйте живой

объект.

 

5. Выполнив наблюдение за живым объектом, положите его обратно в сосуд или

емкость, где содержался живой объект.

 

6. Окончив работу, приведите в порядок рабочее место: соберите инструктивные карточки и вытрите

лабораторный стол.

 

7. Вымойте руки с мылом и вытрите насухо полотенцем.

 

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1.

Тема: Изучение представителей простейших

Цель:рассмотреть особенности строения и процессы жизнедеятельности различных

простейших и сравнить их между собой.

 

Оборудование: культуры: инфузории — туфельки, амёбы, сувойки, эвглены зелёной,

микроскопы, предметные стёкла, кусочки ваты, пипетки.

Ход работы

 

ЗАДАНИЯ:

1.Приведите микроскоп в рабочее положение. Для этого поставьте микроскоп

штативом к себе на расстоянии 5-8 см от края стола, с помощью зеркала

направьте свет в отверстие предметного столика.

 

2.Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки

поместите каплю культуры; положите в капельку несколько волокон ваты,

накройте её покровным стеклом.

 

3.Положите микропрепарат на предметный столик и с помощью винта плавно

опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии,

близком от препарата.

 

4.Найдите в поле зрения представителя простейших. Для этого с помощью

винта медленно регулируйте положение тубуса до тех пор, пока не появится

чёткое изображение простейшего на препарате.

 

5.Определите форму тела туфельки, рассмотрите её передний (тупой) и задний

(заострённый) концы тела, предротовое углубление.



 

6.Пронаблюдайте за передвижением простейших и сделайте вывод о роли

жгутиков и ресничек в передвижении простейших.

 

7.Зарисуйте увиденных простейших в тетради и подпишите поподробнее

увиденные вами их части тела.

 

Эвглена Амёба Инфузория — Сувойки Бурсария

Зелёная обыкновенная туфелька

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.

Тип Круглые черви

Представители: свободноживущие нематоды, коловратки.

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Рассмотрите без увеличительных приборов культуру

свободноживущих нематод,выращенную на белом хлеб.

Опишите этих червей: их число, размеры, окраску, характер

движения.

 

2.На влажном препарате аскарид найдите самца и самку.

Отметьте, вчём их различие, в чём сходство с теми круглыми

червями, которыхвы только что рассматривали.

 

3.Поместите несколькихживотных из культуры коловраток в каплю

воды и рассмотритепри малом увеличении микроскопа. Отметьте сходство и различие

во внешнем строении тела, в характерных движениях, окраске.

 

4.Пронаблюдайте за передвижением коловраток и сделайте вывод о роли

ресничек при движении и питании коловраток.

 

5.Зарисуйте коловраток в тетради (несколько видов) и подпишите увиденные

вами части её тела.

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3.

Ход работы.

ЗАДАНИЕ I.

1.Рассмотрите тело дождевого червя. Определите форму тела, окраску, размеры,

сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок.

2.Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно

проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего

к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью

лупы прикосновение щетинок на теле червя.

3.Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная?

Сделайте вывод о значении такой кожи и щетинок для жизни червя в почве.

ЗАДАНИЕ II.

1.Поместите пиявку стеклянную банку, заполненную водой.

2.При помощи лупы рассмотрите внешний вид пиявки. Обратите внимание

на форму и окраску тела, число и расположение присосок. Постарайтесь

измерить длину пиявки в её спокойном состоянии.

3.Рассмотрите и опишите устройство рта у присосавшейся к стеклу пиявки.

4.Попытайтесь мягкой кисточкой сбросить пиявку в воду со стенки банки.

5.Понаблюдайте за перемещением пиявки в банке с водой.

Опишите движение пиявки.

6.Выявите другие (помимо плавания) способы передвижения пиявки.

ЗАДАНИЕ III.

1.Рассмотрите с помощью лупы трубочника.

Отметьте окраску тела, размеры, форму тела. Найдите передний и задний

конец тела. Отметьте наличие щетинок.

2.Обратите внимание на особенности поведения трубочника (держатся вместе

или одиночно).Дотроньтесь до трубочника кисточкой. Отметьте его реакцию.

Таблица

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4.

Ход работы

Задание I.

1.Рассмотрите предложенные вам раковины моллюсков. Разделите их на группы:

брюхоногих и двустворчатых.

2.У брюхоногих отметьте:

—наличие и отсутствие симметрии_______________________________________________

— вправо или влево закручена раковина___________________________________________

— имеется ли разница в числе завитков____________________________________________

— окраска ____________________________________________________________________

— размеры ____________________________________________________________________

— наличие выростов (бугорки, шипы т.д)__________________________________________

— перечислите из них виды, встречающиеся в нашей области _________________________

3. У двустворчатых моллюсков опишите:

—наружный слой створок раковин ____________________________________

— внутренний слой раковины ________________________________________

— количество лет ___________________________________________________

— форма раковин ___________________________________________________

— окраска __________________________________________________________

размеры_________________________________________________________

4.Перечислите виды местных моллюсков.

ЗАДАНИЕ II.

1.Рассмотрите водных брюхоногих моллюсков: катушку и прудовика.

Сравните их строение и запишите результаты: Таблица

  Катушка Прудовик
Наличие раковины    
Форма раковины    
Наличие выступающих завитков    
Окраска    
Размеры    

 

2.Понаблюдайте за моллюсками, ползающими по стеклу.

— Опишите характер перемещения______________________________________________

— Понаблюдайте, поднимается ли моллюск к поверхности воды______________________

 

 

— если поднимается, то отметьте, через сколько минут подъем повторяется ____________________________________________________________________________

— наличие ноги________________________________________________________________

— наличие щупальцев на ноге____________________________________________________

— площадь подошвы ползающего моллюска_______________________________________

ЗАДАНИЕ III.

Наблюденияза наземными моллюсками.

1.Проведите наблюдения за голым слизнем, используя лупу.

Отметьте следующее:

— наличие раковины_____________________________________________

— наличие большого количества слизи на теле__________________________

— симметрия тела _________________________________________________

— отделы тела_____________________________________________________

— волнообразные сокращения мускулатуры подошвы____________________

— сколько щупалец на голове_____________________________________________

— наличие и вид ротового отверстия_______________________________________

 

2.Поместите к слизням кусочки капусты и томатов.

Наблюдайте :

— скорость перемещения _________________________________________________

— какую пищу предпочитают _____________________________________________

 

 

3.Используя лупу, проведите наблюдение за улиткой.

Укажите:

— наличие раковины _________________________________________

— симметрия тела____________________________________________

— наличие ноги с тёркой ______________________________________

— где держатся моллюски (на растениях, на земле, на стекле)

 

— дотроньтесь до моллюска мягкой кисточкой. Опишите реакцию моллюска.

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы по работе (о приспособлениях моллюсков к обитанию в различной среде, о строении, о передвижении) ___________________________________

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5.

Тип Членистоногие

Представители: дафнии, циклопы, речной рак, креветка.

 

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

I.Внешний вид рака.

1.Какую окраску имеет тело живого рака? Сравните (на ощупь) твёрдость его покрова с

покровом дождевого червя.

II.Головогрудь.

2.Найдите головогрудь и борозду (шов) между головой и грудью. Выясните соединение.

Какие органы находятся на головогруди рака (усики, глаза, ротовые органы,

ходильные ноги, их количество и строение)?

3.Осмотрите головогрудь и бока (под ногами) рака. Найдите щель, ведущую в жаберные

полости.

III. Брюшко

4. Сосчитайте количество члеников брюшка. Найдите ножки и сосчитайте их количество.

Сравните их с ходильными. Найдите хвостовой плавник и заднепроходное отверстие.

Какой вывод вы сделаете о роли конечностей?

IV.Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках.

5.Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.

6.Поместите по очереди нескольких животных из культуры в каплю воды и рассмотрите

их при малом увеличении микроскопа. Отметьте сходства и различия во внешнем

строении тела, в характерных движениях, окраске.

7.Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков.

Выявите сходство и различие во внешнем строении.

8.Обоснуйте вывод о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу в

типе членистоногих.

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

 

Отряд таракановые

Представитель: рыжий таракан.

 

Ход работы

ЗАДАНИЕ I.

1.Рассмотрите покров тела, его прочность, окраску, размер

2.Отметьте, насколько свободные движения может производить

голова животного.

3. Рассмотрите, какие органы чувств находятся на голове:

найдите членистые усики и глаза, отметьте их количество.

4. Положите на стеклянную палочку кусочек тыквы и

поднесите его ко рту рыжего таракана, подробно опишите,

как ощупав его ротовыми щупиками, он облизывает и грызёт их.

5. Под лупой рассмотрите ноги насекомого, подвижность их

сочленений, лапки с присосками и щетинками. Отметьте для

себя, что на лапках тараканы переносят микробы, в том числе

и болезнетворные.

6. Рассмотрите брюшко таракана и определите пол насекомого.

7. Рассмотрите и отметьте в таблице тип ротового аппарата.

 

 

Отряд прямокрылые

Представитель: сверчок полевой.

 

ЗАДАНИЕ II.

1.Рассмотрите особенности крыльев и надкрыльев, сравните

их длину и окраску.

2.Сравните длину передних и задних ног, пронаблюдайте за

передвижением и отметьте тип движения.

3.Рассмотрите строение ротового аппарата при помощи лупы.

4.Рассмотрите усики, отметьте их количество, пронаблюдайте

их движение, сделайте вывод об их значении.

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

(продолжение)

Отряд жуки.

Представитель: майский жук.

 

Ход работы

 

I.ЛИЧИНКА

ЗАДАНИЕ I.

1.Рассмотрите личинку, форму тела, окраску, длину.

2.Рассмотрите червеобразное тело, разделённое на членики.

Подсчитайте количество грудных и сколько их на брюшке

(грудные членики с конечностями).

3. Подсчитайте сколько на груди личинки членистых ножек

и сколько их пар. Предложите тип передвижения (ползающий,

прыгающий, летающий).

4. Найдите на члениках брюшка — овальные дыхательные отверстия,

через которые воздух поступает в трахеи личинки?

 

 

II. ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ

ЗАДАНИЕ II.

1. Рассмотрите форму тела, окраску, длину, покров.

 

2. Рассмотрите и отметьте на голове число глаз, усики,

найдите мощные ротовые придатки.

 

3. Возьмите кусочки пищи (хлеб) и осторожно на

палочке поднесите её ко рту майского жука — определите тип

ротового аппарата.

 

4. Рассмотрите три пары конечностей, какого типа конечности

(плавательные, ходильные).

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

( продолжение)

Отряд Двукрылые

Представитель : комар –дергун

Ход работы

 

ЛИЧИНКА

 

ЗАДАНИЯ:

 

1. Рассмотрите в лупу личинку комара (дергуна), её голову с глазами и ротовыми придатками, грудь с пучком щетинок, отметьте, как она передвигается в воде.

 

2. Найдите членистое брюшко с дыхательной трубочкой на конце.

 

3. Отметьте, как плавает личинка. Если удастся пронаблюдать, как она дышит в воде,

проследите, поднимается ли она к поверхности воды.

 

4. Отметьте на конце брюлека- раздвоенный отросток- предположите чем он служит у личинки?

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7.

 

Класс Рыбы

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке с водой, определите её

форму тела и объясните, какое значение имеет такая форма в жизни рыбы.

 

2.Рассмотрите покровы тела рыбы. Объясните, какое значение имеет чешуя

в жизни рыбы.

 

3.Определите окраску рыбы на брюшной и спинной сторонах её тела.

Объясните значение разной окраски брюшной и спинной сторон тела рыбы.

 

4.Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост.

 

5.На голове рыбы найдите глаза и ноздри. Определите, какое значение они

имеют в жизни рыбы. Есть ли веки? Есть ли органы слуха?

Постучите по стеклу банки и установите, слышит ли рыба.

 

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные и непарные плавники.

Объясните, их значение в жизни рыб. Понаблюдайте за работой плавников

при передвижении рыбы в воде.

 

7.Найдите боковую линию. Ознакомьтесь по рисунку и тексту учебника с

строением и значением её.

 

8.Рассмотрите форму головы. Как она переходит в туловище?

 

9.Найдите жаберные крышки. Пронаблюдайте дыхательные движения —

попеременное открывание и закрывание рта и жаберных крышек.

 

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8.

 

Ход работы

Задания:

Рассмотрите на живых лягушках, помещенных в стеклянные банки, особенности их внешнего строения и передвижения.

1.Рассмотрите форму тела лягушки, обратите внимание на укороченное тело, лишённое

хвоста, сплюснутость тела сверху вниз, отсутствие шеи. Сравните с формой тела рыб.

В чём сходство и различие?

 

2.Опишите внешний вид каждой пары конечностей. Сравните эти конечности по

величине и деталям строения. В чём сходство и различие? С какими органами

передвижения можно сравнить конечности лягушки? Как отличить резкое отличие

конечностей лягушки от плавников рыб?

 

3.Рассмотрите передвижение лягушки на суше. Какая пара конечностей выполняет

ведущую роль? Какова роль второй пары конечностей?

 

4.Рассмотрите передвижение лягушки в воде. Какая пара конечностей выполняет

ведущую роль? Какие у неё есть для этого приспособления?

 

5.Подсчитайте число пальцев на передних и задних конечностях. Сравните их по

величине. На каких конечностях сильнее развита мускулатура? С чем это связано?

 

6.Рассмотрите кожный покров лягушки. Одинакова ли окраска кожи на спине и на

брюшной стороне. Какое это имеет значение? Обратите внимание на слизь, которая

выделяется кожными железами. Каково значение слизи? Сравните с покровами тела

рыб.

 

7.Какие приспособления во внешнем строении лягушки способствуют жизни её на суше

и в воде?

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9.

 

Ход работы

 

ЗАДАНИЯ:

1.Возьмите ящерицу в руки спинной стороной вверх.

Рассмотрите её тело. Какой оно формы? Вспомните отделы тела лягушки.

Как соединяется голова с туловищем у ящерицы и лягушки?

 

2. Найдите конечности. Как они развиты? Сравните длину передних и задних

конечностей. Из скольких отделов они состоят? Сколько пальцев в кисти и стопе?

Чем они оканчиваются? Что общего в строении конечностей ящерицы и лягушки?

Какие различия? Чем их можно объяснить?

 

3. Пользуясь лупой, рассмотрите покровы туловища и конечностей со спинной стороны.

Обратите внимание на форму чешуй. Рассмотрите покровы головы и брюха. Найдите

на них роговые щитки. Одинаковые чешуйки на различных частях тела? Вспомните

строение кожи лягушки.

Чем объяснить различия в строении кожных покровов у ящерицы и лягушки?

 

4.Рассмотрите голову. Найдите рот; парные ноздри; сзади ноздрей по бокам

головы- глаза. Сосчитайте количество век, (пользуясь препаровальной иглой). На

заднем конце головы найдите слуховые отверстия. Найдите и рассмотрите в лупу (на

верхней поверхности головы по средней линии) непарный теменной глаз.

 

5. Какие черты внешнего строения ящерицы говорят о её наземном существовании ?

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10.

Тема: Изучение представителей класса птицы.

Цель:найти во внешнем строении птицы черты приспособленности к полёту.

Оборудование: живой объект — живая птица.

 

Класс Птицы.

Представитель: любая птица.

 

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

 

1.Рассмотрите внешний вид птицы. Установите, из каких отделов состоит тело птицы.

Обратите внимание на характерные особенности внешнего строения птицы:

перьевой покров, веретенообразная форма тела, наличие хвоста и перьев.

 

2.Рассмотрите голову птицы. Какие органы расположены на ней? Какое значение имеет

подвижная шея?

 

3.Рассмотрите передние конечности птицы? Какой вид они имеют? Каким органам

наземных позвоночных соответствуют крылья птиц? Найдите в крыле отделы,

характерные для передних конечностей позвоночных животных.

 

4.Рассмотрите ноги птицы. Чем они покрыты? Сколько пальцев на ногах?

Чем они оканчиваются?

 

5.Рассмотрите расправленные крылья и хвост. Обратите внимание на большую

летательную поверхность, лёгкость и прочность этих органов. Одинаковы ли

по внешнему виду различные перья крыла и хвоста.

 

6.Обратите внимание на черепицеобразное расположение покровных перьев.

Сравните с расположением чешуи на теле рыбы. Какое значение имеет такое

расположение перьев?

 

7.Есть ли разница во внешнем виде маховых, рулевых и покровных перьев?

С чем это связано?

 

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 11.

Тема: Изучение представителей класса млекопитающие.

Цель:раскрыть особенности внешнего строения млекопитающих.

Оборудование: живые объекты – домашние животные: кролик, кошка, собака и другие

животные.

 

Класс Млекопитающие.

Представитель: домашний кролик.

 

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Рассмотрите внешний вид млекопитающего. Установите, из каких отделов состоит тело

кролика.

Обратите внимание на характерные особенности внешнего строения кролика :

волосяной покров, вытянутая форма тела, наличие хвоста.

 

2.Опишите строение и значение волосяного покрова ( длинные волосы –ость, короткие —

подшерсток) в связи с их функциональным значением.

Отметьте, когда происходит линька и как при этом меняется волосяной покров.

 

3.Найдите вибриссы. Что собой представляют? Где они располагаются? Каково их

значение?

Какие производные эпидермиса, кроме волос, имеются у млекопитающих?

Каково значение этих образований?

 

4.Укажите наличие желёз на коже млекопитающего и раскройте их значение.

 

5.Рассмотрите голову. Какие органы чувств расположены на ней и каково их

значение? Выяснить роль органов чувств в ориентировке кролика.

 

6.Рассмотрите передние и задние конечности кролика. Как расположены конечности по

отношению к туловищу? Каково значение такого расположения в жизнедеятельности

кролика.

Отметьте способ передвижения кролика.

 

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 12.

 

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале невооруженным

глазом, затем — с помощью лупы.

Выявите сходство и различия в покровах различных животных.

Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных

животных.

 

2. Поместите на стекло или лист бумаги дождевого червя или брюхоногого моллюска.

Обратите внимание на влажный след, оставляемый этими животными при движении;

покрытую слизью кожу; раковину моллюска, её прочность, внешнюю и внутреннюю

поверхность, окраску.

 

3. Возьмите в руки насекомого (лучше, если это будет жук), рассмотрите их покровы

невооруженным глазом и с помощью лупы.

Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов членистоногих по

сравнению с червями и моллюсками.

 

4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуёй, панцирь черепахи.

Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи;

наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах

тела у рыб и черепахи.

Таблица

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13.

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

1.Рассмотрите животных, находящихся перед вами.

Отметьте, как перемещаются животные; каков характер их движений.

Выявите, какие приспособления, органы, части тела участвуют в перемещении

животного; как меняется характер движения при испуге или прикосновении.

 

Оцените приспособленность животных к перемещению в типичной для него

среде обитания.

 

2. Наблюдайте за животными, изменяя условия среды.

— Определите характер движения животного;

— способность менять способы движения;

— число способов передвижения для каждого объекта.

Таблица

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14.

Ход работы

 

ЗАДАНИЯ:

 

1. Проведите наблюдения за животными, находящимися перед вами.

Отметьте, с какой частотой открываются у рыб жаберные крышки;

— как взаимосвязаны движения жаберных крышек и ротового отверстия;

— есть ли видимые дыхательные движения у земноводных (жабы, лягушки),

рептилий (черепахи, ящерицы), птиц и млекопитающих.

 

2. Заставьте животных 2 -3 минуты интенсивно двигаться. Повторите наблюдения.

Отметьте, изменились ли интервал и частота движений, связанных с дыханием;

изменился ли характер дыхательных движений?

 

Таблица

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15

 

Ход работы

 

ЗАДАНИЯ:

 

1.Прикоснитесь или попытайтесь прикоснуться к животному. Объясните ответную

реакцию.

Отметьте: как реагирует дождевой червь на прикосновение;

— какова реакция моллюска, если слегка ударить по егораковине палочкой;

— каково поведение насекомых и ракообразных, когда к ним приближается палочка;

— позволяют ли прикоснуться к себе рыбы, земноводные, пресмыкающиеся;

— как ведут себя животные, когда к ним приблизить дольку чеснока или лука.

 

2.Сформулируйте вывод на основании изучения реакций животных на раздражения:

наблюдали ли вы пассивные или активные реакции, попытки

защиты, агрессии ?

 

3.Каково значение этих реакций в жизни животных ?

 

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16.

 

Ход работы

ЗАДАНИЯ:

Таблица

Лабораторные работы по биологии 7 класс

«Животные» (В.В.Латюшин, В.А.Шапкин)



Рекомендуемые страницы:

lektsia.com

ГДЗ по биологии за 7 класс тетрадь для лабораторных работ Ю.В. Амахина

GDZ.RU

  • 1 класс

    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир

  • 2 класс

    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Белорусский язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир

  • 3 класс

    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Белорусский язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
    • Испанский язык

  • 4 класс

    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
    • Испанский язык

  • 5 класс

    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык

gdz.ru

Лабораторные работы по биологии 7 класс «Многообразие живых организмов» (Сонин Н.И.)

Транскрипт

1 Лабораторные работы по биологии 7 класс «Многообразие живых организмов» (Сонин Н.И.)

2 ТЕМА: ОТДЕЛ НАСТОЯЩИЕ ГРИБЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Лабораторная работа 1 «Строение плесневого гриба мукора» Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор. Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа 1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе. Опишите его внешний вид. 2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесневого гриба? 3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры. 4. Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора? 5. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей.

3 Лабораторная работа 2 «Строение дрожжей» Цель: дрожжи, микроскоп, предметные и покровные стекла. Оборудование: Изучить особенности строения дрожжей. 1. На предметное стекло нанесите каплю воды. В нее, пользуясь препаровальной иглой, поместите маленький кусочек дрожжей и все тщательно перемешайте. Накройте препарат покровным стеклом. 2. Рассмотрите дрожжевые клетки под микроскопом при увеличении в 300 раз. Какой вид имеют дрожжевые клетки? Зарисуйте и подпишите их.

4 ТЕМА: КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОТДЕЛ ООМИЦЕТЫ. Лабораторная работа 3 «Строение шляпочных грибов» Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов. Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы. 1. Рассмотрите плодовое тело трубчатого гриба. Отделите пенек от шляпки. 2. Препаровальным ножом разрежьте пенек вдоль и с помощью лупы рассмотрите плотно прилегающие друг к другу гифы, составляющие плодовое тело гриба. 3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки с помощью лупы. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры. 4. Рассмотрите плодовое тело пластинчатого гриба. 5. В чем сходство и различие пластинчатых и трубчатых грибов? 6. Зарисуйте строение грибов.

5 ТЕМА: ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДОРОСЛЕЙ Лабораторная работа 4 Строение одноклеточных водорослей. Цель: Изучить строение одноклеточных водорослей. Оборудование: Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы, 1) На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водорослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой. 2) Накройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все детали строения. чем отличаются. 3) Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Зарисуйте и подпишите основные части клетки. 4) Сделайте выводы: что у них общего и

6 ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАТКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. Лабораторная работа 5 «Строение спирогиры» Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли. Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли. 1. Рассмотрите многоклеточную водоросль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид. 2. Рассмотрите микропрепарат «Спирогира» 3. Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клетку и надпишите детали клетки.

7 ТЕМА: ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Лабораторная работа 6 «Строение кукушкина льна». Цель: Изучить строение мха. Оборудование: Гербарий, лупа. 1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля). 2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте растение и его части. 3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры. 4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.

8 Лабораторная работа 7 «Строение сфагнума». Цель: Изучить строение мха, особенности жизнедеятельности. Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла. 1.Рассмотрите и опишите внешний вид мха. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы. 2.Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются? 3.Приготовьте препарат листа сфагнума и рассмотрите его при большом увеличении микроскопа. Найдите хлорофиллоносные и водоносные клетки.

9 ТЕМА: ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ. Лабораторная работа 8 «Строение хвоща» Цель: Изучить особенности строения хвоща. Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла. 1)Изучите весенний кремовато — красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой. Какие вегетативные органы имеет летний побег хвоща? 2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов? 3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом. Какое строение имеет спора? Обратите внимание на спиральные ленты на споре. 4)Зарисуйте строение хвоща со всеми органами.

10 ТЕМА: ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. Лабораторная работа 9 «Строение папоротника» Цель: Изучить строение папоротника Оборудование: Гербарий, лупа. 1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом. 2) Сравните листья папоротника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника. 3) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусочков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в разрезе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

11 ТЕМА: ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОИСХОЖДЕНИЕ, Лабораторная работа 11 «Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои» Цель: Изучить внешнее строение голосеменных и строение хвои Оборудование: Гербарий «голосеменные растения», микропрепараты, микроскоп 1. Рассмотрите внешнее строение побега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки? 2. Рассмотрите внешнее строение по бега ели. Как располагаются хвоинки на побеге? Чем отличается внешний вид хвои ели от хвои сосны? 3. Рассмотрите микропрепарат «Хвоя сосны» На поперечном разрезе хвои найдите плотную кожицу, покрывающую хвоинку снаружи, устьица в углублениях. Подсчитайте количество устьиц. 4. Почему хвоя сосны испаряет мало влаги?

12 «Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны» Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты. 1. Рассмотрите мужские шишки сосны, они имеют желтую окраску. 2. Рассмотрите микропрепарат «Мужская шишка сосны» под микроскопом. Найдите пыльцу. 3. Рассмотрите пыльцу под микроскопом при увеличении в 300 раз. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воздушные пузырьки, которые позволяют ей держаться в воздухе. Рассмотрите их. 4. Рассмотрите внешний вид женской шишки первого года, они имеет красноватую окраску. 5. Рассмотрите зрелую шишку. Осторожно отогните пинцетом одну чешуйку и выньте семя, лежащее на ней. 6. Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром. 7. Зарисуйте в тетради семя и подпишите крылышко и само семя.

13 ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ, КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ. Лабораторная работа 12 «Строение шиповника» Цель: Изучить строение шиповника, как представителя класса двудольных. Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож.. 1. Рассмотрите стебель шиповника. Какой особенностью он обладает? 2. Рассмотрите листья шиповника. Какие у него листья (простые или сложные)? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Найдите прилистники и рассмотрите их. 3. Рассмотрите цветок шиповника. Какой у него околоцветник (двойной или простой)? Найдите чашечку, рассмотрите ее. Подсчитайте и запишите число чашелистиков? Как называется такая чашечка? Рассмотрите венчик цветка. Подсчитайте и запишите число лепестков. Как называется такой венчик? 4. Рассмотрите тычинки, обратите внимание на то, что их много. Рассмотрите пестики, их тоже много. 5. Препаровальным ножом разрежьте цветок вдоль. Обратите внимание на цветоложе и расположенные по его краям чашелистики, лепестки, тычинки и пестики на дне цветоложа. 6. Рассмотрите внешнее строение плода шиповника. Препаровальным ножом разрежьте плод и рассмотрите его внутреннее строение. Убедитесь, что из завязи пестиков развились плоды-орешки. Как называется плод шиповника? 7. Запишите характеристику шиповника по плану: а) корневая система б) стебель в) жилкование и расположение листьев на стебле г) строение цветка д) строение плода

14 ТЕМА: КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ. Лабораторная работа 13 «Строение пшеницы» Цель: Изучить характерные особенности класса однодольные на примере пшеницы Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож 1.Рассмотрите корневую систему пшеницы. Чем она отличается от корневых систем класса двудольных растений? 2.Рассмотрите стебель пшеницы. Разрежьте стебель пшеницы поперек в междоузлии и в узле и рассмотрите разрезы. Чем отличается стебель пшеницы от стеблей ранее изученных растений? Как называется стебель пшеницы’? 3.Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите основание листа — влагалище. Какое оно имеет значение? 4.Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется? 5.Пинцетом выделите отдельный колосок. Рассмотрите его с помощью лупы. Найдите колосковые чешуи. Сколько их? Сколько цветков в колоске? 6.Выделите из колоска цветок пшеницы и рассмотрите его. Найдите верхнюю и нижнюю цветковые чешуи. Чем они отличаются друг от друга? Подсчитайте и запишите, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик, рассмотрите его. Сколько рылец имеет пестик? 7.Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется? 8. Запишите характеристику пшеницы по плану: а) корневая система б) стебель в) жилкование и расположение листьев на стебле г) строение цветка д) строение плода

15 ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ. Лабораторная работа 14 «Строение инфузории-туфельки» Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька. 1. Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки; положите в каплю несколько волокон ваты, накройте ее покровным стеклом. 2. Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и проведите наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела. 3. Проведите наблюдение за характером передвижения инфузории-туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной оси. 4. Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки. 5. Найдите сократительные вакуоли — они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму. 6. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные части тела.

16 ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ, Лабораторная работа 15 «Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры» Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации. Оборудование: 1. Изучить внешнее строение гидры, найдите щупальца, ротовое отверстие. 2. Рассмотрите способы передвижения гидры, опишите его. 3. Попробуйте нанести укол гидре. Что происходит? Как называется этот процесс? Чем он обеспечивается?

17 ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ. Лабораторная работа 16 «Внешнее строение дождевого червя» Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя Оборудование: Ванночка, лист бумаги. 1.Рассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки). 2.Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члеников, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя. 3.Найдите передний (более заостренный) коней тела с ротовым отверстием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи. 4.Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела. 5.Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя. 6.Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она — сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве? 7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бумаге. Выясните роль щетинок. 8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения. 9. Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и подчеркните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

18 ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛЛЮСКОВ, ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ. Лабораторная работа 17 «Внешнее строение моллюсков» Цель: Изучить внешнее строение моллюсков. Оборудование: коллекция моллюсков. 1. Рассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску. Найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы. 2. Вблизи переднего конца раковины найдите наиболее выпуклую ее часть — вершину, а также изогнутые линии; они ограничивают годичные слои ее прироста, поэтому их называют годичными кольцами. 3. Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц. 4. Зарисуйте раковину беззубки и обозначьте на рисунке рассмотренные части. 5. Рассмотрите раковину обыкновенного прудовика или виноградной улитки, обратите внимание на то, что она спирально закручена, определите ее окраску. 6. Найдите на раковине ее вершину и отверстие, ведущее в полость раковины, — устье. 7.Зарисуйте раковину прудовика или виноградной улитки и надпишите ее части. 8. Установите черты отличия и сходства в строении раковины беззубки и обыкновенного прудовика.

19 ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ. Лабораторная работа 18 «Внешнее строение речного рака» Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих. Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож. 1. Рассмотрите внешнее строение речного рака. 2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака? 3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко. 4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения. 5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их. 6. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака. Конечности речного рака: 1 короткий усик; 2 длинный усик; 3 верхние челюсти; 4 нижние челюсти; 5 ногочелюсти; б ходильные ноги; 7 брюшные конечности; 8 хвостовой плавник.

20 ТЕМА: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ, СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ Лабораторная работа 19 «Внешнее строение насекомого» Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука. Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа. 1.Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела. 2.На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко. 3.Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики — органы осязания, обоняния, глаза органы зрения и ротовые органы. 4.Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются. 5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару — перепончатые крылья. 6.Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помощью лупы дыхальца. 7.Зарисуйте майского жука 8.Составьте таблицу: Особенности внешнего строения насекомого Признаки Покров Размеры тела Отделы тела Органы: Головы Груди Брюшка Особенности строения

21 ТЕМА: ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ, РЫБЫ — ВОДНЫЕ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. Лабораторная работа 20 «Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания» Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде. Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь. чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую. 1.Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни. 2.Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение 3.Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия. 4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы. 5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы. 6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы. 7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь.

22 ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ. Лабораторная работа 21 «Внешнее строение лягушки» Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных. Оборудование: Ванночка, лягушка. 1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела. 2.Рассмотрите покровы тела. 3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки. 4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение. 5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запишите в тетрадь

23 Лабораторная работа 22 «Внутреннее строение лягушки» Цель: Изучить особенности внутреннего строения лягушки, как примитивного наземного позвоночного Оборудование: влажный препарат лягушки. 1.На влажном препарате найдите жабры, определите их местоположение и установите, к какой системе органов они принадлежат. 2.Найдите на влажном препарате желудок, кишечник, печень, установите к какой системе органов они относятся. 3.Найдите на влажном препарате сердце, установите его место в полости тела, к какой системе органов принадлежит сердце. 4.Определите, самку или самца вы рассматриваете. Установите расположение семенников и яичников в полости тела и укажите, к какой системе органов их относят. 5.Найдите на влажном препарате почки, определите их местоположение в полости тела, к какой системе органов они относятся. 6.Составьте таблицу: Основные органы и их принадлежность к той или иной системе органов Система органов Название органов, входящих в систему органов Функции системы органов 7.Зарисуйте внутреннее строение лягушки.

24 ТЕМА: КЛАСС ПТИЦЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ, ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ВЫСОКООРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВО- НОЧНЫХ. Лабораторная работа 23 «Внешний вид птицы» Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету. Оборудование: Чучело птицы, лупа. 1.Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост. 2.Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения. 3.Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги — цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров. 4.Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число. 5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка — это роговые пластинки, отходящие от ствола. 6.Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей. 7.Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей. 8.На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

25 ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ. Лабораторная работа 24 «Строение скелета млекопитающих» Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих. Оборудование: Макет скелета млекопитающих 1.Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит? 2.Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой. 3.Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих. 4.Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит? 5. Найдите на скелете млекопитающего кости, составляющие пояс передних конечностей. 6.Рассмотрите кости передних конечностей. 7.Найдите пояс задних конечностей — таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы. 8. Рассмотрите кости задних конечностей. 9.Зарисуйте скелет млекопитающего

26

docplayer.ru

Лабораторные работы к курсу «Биология» 7 класс

Лабораторные работы

к курсу «Биология 7 класс»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: «Строение инфузории-туфельки»

Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки

Оборудование: 1) микроскопы

2) микропрепараты «Инфузория-туфелька», культура с живыми инфузориями, предметное и покровное стекло, пипетка

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму.

3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.

Оформление результатов:

зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.

Сделайте вывод, перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: «Знакомство со строением дождевого червя»

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки дождевого червя

2) микроскоп

3) микропрепарат «Поперечный срез дождевого червя»

Ход работы:

Рассмотрите рисунок дождевого червя, сосредоточьте внимание на форме его тела, попробуйте сосчитать количество сегментов его тела, найдите спинную и брюшную, заднюю и переднюю часть, поясок.

    Оформление результатов. Зарисуйте червя, подпишите его части.

    Сделайте вывод, указав характерные внешние признаки Класса Малощетинковых

    ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

    по теме «Внутреннее строение дождевого червя»

    Цель: изучить внутреннее (на поперечном срезе) строение дождевого червя, найти признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией

    Оборудование: микроскоп, готовый препарат дождевого червя

    Ход работы:

    Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.

      Оформление результатов: зарисуйте увиденное.

      Сделайте вывод, указав признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией и аскаридой.

      ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

      по теме: «Внешнее строение раковин моллюсков»

      Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.

      Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика, беззубки или рисунки

      2) лупа

      Ход работы: рассмотрите раковины моллюсков:

      подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и прудовика

        2) рассмотрите перламутровый слой в раковины беззубки;

        Оформление результатов: зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь.

        Сделайте вывод, сравнив раковины этих моллюсков.

        ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

        по теме: «Внешнее строение таракана»

        Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на примере таракана, научиться выявлять функции органов

        Оборудование: рисунок в учебнике

        Ход работы: рассмотрите насекомое:

        — определите его длину и окраску;

        — найдите 3 отдела тела;

        — на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;

        — установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;

        — найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.

        Оформление результатов:

        Зарисуйте насекомое. Отметьте отделы тела, усики, глаза, ноги, крылья.

        Заполните в тетради таблицу:

          Отделы тела

          Расположенные на них органы

          Особенности строения, количество, функции органов

          Голова

          Глаза

          		  

          Усики

          		  

          Ротовой аппарат

          		  

          Грудь

          Ноги

          		  

          Крылья

          		  

          Брюшко

          Дыхальца

          		  

          Сделайте вывод, перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.

          ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

          по теме: «Внешнее строение рыб»

          Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания

          Оборудование: 1) рисунки рыбы

          Ход работы:

          1. Рассмотрите рыбу:

          — определите форму ее тела;

          — рассмотрите чешую;

          — рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;

          — найдите глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.

          2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.

          Оформление результатов: зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.

          Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.

          ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

          по теме «Внутреннее строение рыбы»

          Цель: изучить особенности внутреннего строения рыб и его усложнение в сравнении с бесчерепными животными.

          Оборудование: влажный препарат рыбы или рисунок

          Ход работы:

          Рассмотрите расположение внутренних органов.

          Найдите и рассмотрите жабры, желудок, кишечник, печень, сердце.

          Определите пол рыбы.

            Оформление результатов: заполните таблицу

            Название органов

            Названия систем органов, к которым принадлежат рассматриваемые органы

               

            ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

            по теме: «Внешнее строение птиц»

            Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.

            Оборудование: 1) открытка с изображением птицы

            2) инструкция по описанию птицы

            3) набор перьев

            Ход работы:

            1. Рассмотрите открытку, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.

            2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.

            Оформление результатов: опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.

            Сделайте вывод, отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.

            К лабораторной работе 8 «Внешнее строение птицы»

            Опишите внешнее строение предложенной вам птицы. Вот примерный план:

            1. Величина (с воробья, меньше или больше).

            2. Форма:

            хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)

            клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)

            хохол на голове

            и т.д.

            3. Окраска:

            общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)

            характерные цветовые отметины (черная голова, голубая «шапочка»,

            белые щеки и т.д.)

            на крыльях белые полосы

            хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)

            ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

            по теме: «Строение скелета птицы»

            Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.

            Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

            Ход работы:

            1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.

            2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?

            3. Найдите в учебнике информацию об особенностях скелета птиц, связанных с полетом.

            Оформление результатов и вывода:

            Заполните в тетради таблицу:

            Отделы скелета

            Их особенности

            Значение для полета

                 

             

            ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10

            по теме: «Строение скелета млекопитающих»

            Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных

            Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

            Ход работы:

            1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.

            2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.

            Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.

            xn--j1ahfl.xn--p1ai

            Лабораторные работы 7 класс Н.И.Сонин

            Оглавление: СТР.

            1.Техника безопасности и Охрана труда

            2. Практическая работа №1

            3.Практическая работа №2

            4. Практическая работа № 3

            5. Практическая работа №4

            6.Практическая работа №5

            7.Практическая работа №6

            8.Практическая работа №7

            9.Практическая работа №8

            10. Практическая работа №9

            11.Практическая работа №10

            12.Практическая работа №11

            13.приложение 1

            14.приложение 2

            15.Приложение 3

            ©Беляков В.А,

            Методические рекомендации

            к практическим и лабораторным работам по биологии за курс 7 класса

            Составитель: Беляков В.А

            Правила техники безопасности
            при работе в химическом кабинете

            Общие положения

            -Ученик внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, и безопасные приёмы её выполнения.

            -Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения при проведении лабораторной работы, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене и во время учебно-воспитательного процесса.

            -Ученик освобождает рабочее место от посторонних предметов.

            -Ученик знакомится с устройством микроскопа и в его исправности, с правилами работы с микроскопом.

            -Ученик должен точно выполнять все указания учителя биологии.

            -Ученик не загромождает проходы портфелями и сумками.

            Требования безопасности во время работы.

            -Ученик точно выполняет указания учителя биологии при работе с микроскопом в отношении соблюдения порядка действий.

            -Ученик соблюдает осторожность при работе с препаравальными иглами, предметными и покровными стёклами.

            Приложение №3

            Лабораторная работа № ( номер работы)

            Название работы

            Цель работы:

            Оборудование и реактивы:

            Ход работы:

            Что наблюдаю?

            Рисунок и уравнение реакции

            Вывод:

            Правила

            оформления лабораторных и практических работ

            • Запиши число, номер и тему лабораторной или практической работы. При наличии оборудования укажи его состав.

            • Записи делай разборчиво, чисто, аккуратно синей пастой.

            • Рисунки, схемы, таблицы делай простым или цветными карандашами, соблюдая правила оформления. Не забывай делать надписи к рисункам.

            • По ходу выполнения работы отвечай на поставленные вопросы, описывай свои наблюдения, делай выводы.

            • По окончанию работы еще раз внимательно прочитай свои записи, устрани все замеченные недостатки.

            • В конце работы сделай обобщающий вывод.

            Приложение №2

            (Оформление работы)

            1.Сам отчет о лабораторной работе рекомендуется делать лаконичным. Хотя по форме он может быть произвольным — по вашему выбору. Обязательно приведите в описании опыта свои наблюдения за ним. Напишите уравнения химических реакций, подтверждающие ход эксперимента, а также формулы, названия всех реагентов и продуктов реакции. Не забудьте указать условия, при которых эти реакции происходят.

            2.В лабораторных работах по биологии  часто требуется заполнить таблицу, сделать рисунок оборудования или схему проведенного опыта.

            3.Начертите таблицу во всю ширину тетрадного листа. Затем аккуратно и четко заполните все необходимые графы.

            4.Рисунки и схемы выполняйте простым карандашом с левой стороны тетрадной страницы, а подписи к ним делайте строго внизу.

            5.Если вы делаете рисунок модели прибора, то обозначьте на нем все составные части оборудования. Пронумеруйте их, а названия оформите в виде сносок под изображением.

            6.В конце лабораторной работы сформулируйте и запишите вывод, который делается исходя из поставленных к практическому заданию

            -Ученик приступает к работе только тогда, когда убедился в исправности микроскопа.

            -Ученик перед работой с микроскопом знакомится с правилами

            -Учащийся не выносит из кабинета микроскоп, предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы и пинцеты.

            Требования безопасности после окончания работы.

            -По окончании работы ученик собирает предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы, пинцеты, протирает салфеткой и укладывает в предназначенные для этого футляры. Затем сдаёт всё учителю биологии на хранение. Протирает объектив и окуляр микроскопа салфеткой, выводит микроскоп из рабочего состояния, зачехляет его и сдаёт учителю биологии на хранение.

            -По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.

            -После окончания работы обязательно тщательно вымойте руки с мылом.

            -Не выходите из кабинета (класса) без разрешения учителя.

            Требования безопасности в аварийных ситуациях.

            -В случае выявления неисправностей в приборах, установках немедленно остановите работу и оповестите

            Лабораторная работа№1

            «Строение плесневого гриба мукора»

            Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.

            Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа

            Ход работы

            1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на рисунке. Опишите его внешний вид.

            2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесне­вого гриба?

            3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры.

            4. Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?

            5. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей. Сделайте вывод.

            Лабораторная работа №14

            «Строение скелета млекопитающих»

            Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.

            Оборудование: Макет скелета млекопитающих

            Ход работы

            1.Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?

            2.Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный,
            грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.

            3.Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих.

            4.Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит?

            5. Найдите на скелете млекопитающего кости, со­ставляющие пояс передних конечностей.

            6.Рассмотрите кости передних конечностей.

            7.Найдите пояс задних конечностей — таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы.

            8.Рассмотрите кости задних конечностей.

            9.Зарисуйте скелет млекопитающего. Сделайте вывод.

            Лабораторная работа № 13

            «Внешний вид птицы»

            Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

            Оборудование: Чучело птицы, лупа.

            Ход работы

            1. Рассмотрите рисунок птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

            2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

            3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги — цевку и пальцы с ко­гтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ра­нее, вы встречали такой покров.

            4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

            5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, рас­положенные по обе стороны ствола.

            6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

            7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

            8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенно­сти, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради и вывод

            Лабораторная работа№2

            «Строение шляпочных грибов»

            Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов.

            Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы.

            Ход работы

            1. Рассмотрите плодовое тело труб­чатого гриба.

            2. рассмотрите плотно прилегающие друг к другу гифы, составляющие плодовое тело гриба.

            3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры.

            4. Рассмотрите плодовое тело пластин­чатого гриба.

            5. В чем сходство и различие пластин­чатых и трубчатых грибов?

            6. Зарисуйте строение грибов.

            7.сделайте вывод

            Лабораторная работа №3

            «Строение инфузории-туфельки»

            Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов

            Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.

            Ход работы

            1. Рассмотрите инфузорию-туфельку, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.

            2. Найдите сократительные вакуоли — они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.

            3. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные ча­сти тела. Сделайте вывод.

            Лабораторная работа №12

            «Внешнее и внутреннее строение лягушки»

            Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.

            Оборудование: Ванночка, лягушка.

            Ход работы

            1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

            2.Рассмотрите покровы тела.

            3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рас­смотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

            4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

            5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле.

            Система органов

            Название органов,

            входящих в систему

            органов

            Функции системы органов

            6.Зарисуйте внутреннее строение лягушки. Вывод запи­шите в тетрадь

            Лабораторная работа№ 11

            «Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»

            Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

            Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.

            Ход работы

            1. Рассмотрите рыбу, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

            2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде.

            3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

            4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

            5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

            6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники.

            7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запи­шите в тетрадь.

            Лабораторная работа№4

            «Строение спирогиры»

            Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.

            Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.

            Ход работы

            1. Рассмотрите многоклеточную водо­росль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид.

            2. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»

            3. Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.

            Лабораторная работа№5

            «Строение кукушкина льна».

            Цель: Изучить строение мха.

            Оборудование: Гербарий, лупа.

            Ход работы

            1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).

            2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

            3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.

            4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок. Сделайте вывод

            Лабораторная работа №10

            «Внешнее строение насекомого»

            Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.

            Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа.

            Ход работы

            1. Рассмотрите майского жука, определите его размеры, окраску тела.

            2. На жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

            3. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики — органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.

            4. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

            5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару — перепончатые крылья.

            1. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помо­щью лупы дыхальца.

            2. Зарисуйте майского жука

            Признаки

            Особенности строения

            Покров

            Размеры тела

            Отделы тела

            Органы:

            Головы

            Груди

            Брюшка

            1. Составьте таблицу:

            9.Сделайте вывод

            Лабораторная работа №9

            «Внешнее строение речного рака»

            Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.

            Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.

            Ход работы

            1. Рассмотрите внешнее строение речного рака.

            2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?

            3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко.

            4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения.

            5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.

            6. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака. Сделайте вывод

            Лабораторная работа №6

            «Строение хвоща»

            Цель: Изучить особенности строения хвоща.

            Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла.

            Ход работы

            1)Изучите весенний кремовато — красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой.

            Какие вегетатив­ные органы имеет летний побег хвоща?

            2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов?

            3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом. Какое строение имеет спора? Обратите внимание на спиральные ленты на споре.

            4)За­рисуйте строение хвоща. Сделайте вывод

            Лабораторная работа№7

            «Строение папоротника»

            Цель: Изучить строение папоротника

            Оборудование: Гербарий, лупа.

            Ход работы

            1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

            2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника.

            3) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

            Лабораторная работа № 8

            «Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»

            Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации.

            Оборудование:

            Ход работы

            1. Изучить внешнее строение гидры, найдите щупальца, ротовое отверстие.

            2. Рассмотрите способы передвижения гидры, опишите его.

            3. Что будет если нанести укол гидре. Как называется этот процесс? Чем он обеспечивается? Сделайте вывод

            infourok.ru

            alexxlab

            Related Articles

            7 класс

            История 7 класс темы – Рабочая программа по истории (7 класс) на тему: Рабочая программа по истории 7 класс

            Содержание Рабочая программа по истории (7 класс) на тему: Рабочая программа по истории 7 классКурс истории России 7 классРабочая программа по истории (7 класс) на тему: Рабочая программа по всеобщей истории 7 классКалендарно-тематическое планирование по истории (7 класс) по теме: Рабочая программа по истории России 7 классТемы проектов по истории для 7 классаТемы проектов по […]

            7 класс

            Starlight test booklet 7 класс: ГДЗ Starlight Test booklet 7 класс Эванс Дули, ответы Звёздный английский Контрольные задания

            Содержание ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Контрольные задания Starlight Баранова К.М., Дули Д. Углубленный уровеньАнглийский для семиклассниковЧем будет полезен решебникЧто из себя представляет решебник по английскому языку за 7 класс от БарановойStarlight 7 / Звездный английский 7 классStarlight 7 — Student’s book / Звездный английский — Аудиокурс для работы в классе. Starlight 7 — […]

            7 класс

            Гдз 7 класс английский язык ридер афанасьева: ГДЗ по Английскому языку для 7 класса книга для чтения Reader О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова ФГОС

            Содержание ГДЗ по Английскому языку для 7 класса книга для чтения Reader О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова ФГОСПолезные свойства решебника книги для чтения по английскому для 7 класса от АфанасьевойХарактеристика процесса обучения по английскому языкуРешебник по Английскому языку 7 класс Книга для чтения О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова Углубленный уровеньСтруктура решебника по английскому […]

            Добавить комментарий

            Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *