7 класс

Лабораторная работа по биологии 7 класса: Лабораторные и практические работы по биологии. 7-й класс

Лабораторные работы по биологии 7 класс

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: “Строение и передвижение инфузории-туфельки”

Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки

Оборудование: 1) микроскопы

2) микропрепараты “Инфузория-туфелька”, культура с живыми инфузориями, предметное и покровное стекло, пипетка

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму.

3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.

4. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.

hello_html_31185a0b.jpg

5. Сделайте вывод, перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: “Знакомство со строением дождевого червя, передвижение, раздражимость”

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки дождевого червя

2) микроскоп

3) сосуд с дождевыми червями, салфетка, пинцет, лук, стекло

Ход работы:

1.Рассмотрите тело дождевого червя. Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок.

2.Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы прикосновение щетинок на теле червя. Зарисуйте червя, подпишите его части.

3.Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная?

4. Сделайте вывод о значении такой кожи и щетинок для жизни червя в почве.

5. Сделайте вывод, указав характерные внешние признаки Класса Малощетинковых.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Внутреннее строение дождевого червя»

Цель: изучить внутреннее (на поперечном срезе) строение дождевого червя, найти признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией

Оборудование:

микроскоп, готовый препарат дождевого червя

Ход работы:

  1. Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.

  2. Зарисуйте увиденное.

  3. Сравните с рисунком учебника.

4. Сделайте вывод, указав признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией и аскаридой.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: “Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков”

Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.

Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика, беззубки или рисунки

2) лупа

Ход работы:

1. Рассмотрите раковины моллюсков.

2. Подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и прудовика.

3. Рассмотрите перламутровый слой в раковины беззубки;

4. Зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь (4 шт.).

5. Сделайте вывод, сравнив раковины этих моллюсков.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: “Внешнее строение насекомого”

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на примере таракана, научиться выявлять функции органов

Оборудование: рисунок в учебнике

Ход работы:

Рассмотрите насекомое:

– определите его длину и окраску;

– найдите 3 отдела тела;

– на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;

– установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;

– найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.

Оформление результатов:

  1. Зарисуйте насекомое. Отметьте отделы тела, усики, глаза, ноги, крылья.

  2. Заполните в тетради таблицу:

Расположенные на них органы

Особенности строения, количество, функции органов

Голова

Глаза

Усики

Ротовой аппарат

Грудь

Ноги

Крылья

Брюшко

Дыхальца

3. Сделайте вывод, перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: “Внешнее строение и особенности передвижения рыбы”

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки рыбы

Ход работы:

1. Рассмотрите рыбу:

– определите форму ее тела;

– найдите отделы тела: голову, туловище, хвост;

– рассмотрите чешую;

– рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;

– найдите ноздри, глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.

2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.

Оформление результатов:

1. Зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.

2. Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме «Внутреннее строение рыбы»

Цель: изучить особенности внутреннего строения рыб и его усложнение в сравнении с бесчерепными животными.

Оборудование: влажный препарат рыбы или рисунок

Ход работы:

  1. Рассмотрите расположение внутренних органов.

  2. Найдите и рассмотрите жабры, желудок, кишечник, печень, сердце.

  3. Определите пол рыбы.

Оформление результатов: заполните таблицу

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

по теме: “Внешнее строение птиц”

Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.

Оборудование: 1) открытка с изображением птицы, учебник

2) инструкция по описанию птицы

3) набор перьев

Ход работы:

1. Рассмотрите открытку или рисунок в учебнике, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.

2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.

3.Опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.

4. Сделайте вывод, отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.

5. Опишите внешнее строение предложенной вам птицы.

План (примерный):

1. Величина (с воробья, меньше или больше).

2. Форма:

хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)

клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)

хохол на голове

и т.д.

3. Окраска:

общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)

характерные цветовые отметины (черная голова, голубая “шапочка”,

белые щеки и т.д.)

на крыльях белые полосы

хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

по теме: “Строение скелета птицы”

Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.

2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?

3. Найдите в учебнике информацию об особенностях скелета птиц, связанных с полетом.

4. Заполните в тетради таблицу:

hello_html_m4dd8937.png

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10

по теме: “Строение скелета млекопитающих”

Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

Ход работы:

1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.

2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.

3. Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.

hello_html_m23acc1a2.jpg

Лабораторные работы по биологии для 7 класса

Лабораторные работы

по биологии

7 класс

«Многообразие живых организмов»

(Сонин Н.И.)

ТЕМА: ОТДЕЛ НАСТОЯЩИЕ ГРИБЫ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лабораторная работа№1

«Строение плесневого гриба мукора»

Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.

Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа

Ход работы

  1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе. Опишите его внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесне­вого гриба?

  3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры.

  4. Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?

  5. Зhello_html_73b282f5.pngарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей.

Лабораторная работа№2

«Строение дрожжей»

Цель: дрожжи, микроскоп, предметные и покровные стекла.

Оборудование: Изучить особенности строения дрожжей.

Ход работы

  1. На предметное стекло нанесите кап­лю воды. В нее, пользуясь препароваль­ной иглой, поместите маленький кусочек дрожжей и все тщательно перемешайте. Накройте препарат покровным стеклом.

  2. Рассмотрите дрожжевые клетки под микроскопом при увеличении в 300 раз. Какой вид имеют дрожжевые клетки? За­рисуйте и подпишите их.

hello_html_732b3467.png

hello_html_ma899d0e.jpg

ТЕМА: КЛАСС БАЗИДИОМИЦЕТЫ. НЕСОВЕРШЕННЫЕ ГРИБЫ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОТДЕЛ ООМИЦЕТЫ.

Лабораторная работа№3

«Строение шляпочных грибов»

Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов.

Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы.

Ход работы

  1. Рассмотрите плодовое тело труб­чатого гриба. Отделите пенек от шляпки.

  2. Препаровальным ножом разрежьте пенек вдоль и с помощью лупы рассмотрите плотно прилегающие друг к другу гифы, составляющие плодовое тело гриба.

  3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки с помощью лупы. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры.

  4. Рассмотрите плодовое тело пластин­чатого гриба.

  5. В чем сходство и различие пластин­чатых и трубчатых грибов?

  6. Зhello_html_m42efe9c0.pngарисуйте строение грибов.

hello_html_4d761328.png

ТЕМА: ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОДОРОСЛЕЙ

Лабораторная работа №4

Строение одноклеточных водорослей.

Цель: Изучить строение одноклеточных водорослей.

Оборудование: Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы,

Ход работы

  1. На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водо­рослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой.

  2. hello_html_m5e5940f3.jpgНа­кройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все де­тали строения.

  1. Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Зарисуйте и подпишите основные части клетки.

  2. Сделайте выводы: что у них общего и чем отличаются.

ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ВОДОРОСЛЕЙ, РОЛЬ В ПРИРОДЕ,

ПРАТКИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Лабораторная работа№5

«Строение спирогиры»

Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.

Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.

Ход работы

  1. Рhello_html_m6a05b44.jpgассмотрите многоклеточную водо­росль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»

  3. Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.

ТЕМА: ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Лабораторная работа№6

«Строение кукушкина льна».

Цель: Изучить строение мха.

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).

2hello_html_m4cadd964.jpg.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.

4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.

Лабораторная работа№7

«Строение сфагнума».

Цель: Изучить строение мха, особенности жизнедеятельности.

Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, покровные и предметные стекла.

Ход работы

1hello_html_1d3e0dbf.jpg.Рассмотрите и опишите внешний вид мха. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы.

2.Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются?

3.Приготовьте препарат листа сфагнума и рассмотрите его при большом увеличении микроскопа. Найдите хлорофиллоносные и водоносные клетки.

ТЕМА: ОТДЕЛ ХВОЩЕВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

РОЛЬ В ПРИРОДЕ.

Лабораторная работа №8

«Строение хвоща»

Цель: Изучить особенности строения хвоща.

Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла.

Ход работы

1hello_html_m25663fa3.jpg)Изучите весенний кремовато – красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой.

Какие вегетатив­ные органы имеет летний побег хвоща?

2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов?

3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом. Какое строение имеет спора? Обратите внимание на спиральные ленты на споре.

4)За­рисуйте строение хвоща со всеми органами.

ТЕМА: ОТДЕЛ ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ.

ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

РОЛЬ В ПРИРОДЕ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Лабораторная работа№9

«Строение папоротника»

Цель: Изучить строение папоротника

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

hello_html_79af6187.jpg1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника.

3hello_html_m6fd9d832.jpg) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

ТЕМА: ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ПРОИСХОЖДЕНИЕ,

Лабораторная работа №11

«hello_html_29ac2520.jpgВнешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои»

Цель: Изучить внешнее строение голосеменных и строение хвои

Оборудование: Гербарий «голосеменные растения», микропрепараты, микроскоп

Ход работы

  1. Рассмотрите внешнее строение по­бега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки?

  2. Рассмотрите внешнее строение по­ бега ели. Как располагаются хвоинки на побеге? Чем отличается внешний вид хвои ели от хвои сосны?

  3. Рассмотрите микропрепарат «Хвоя сосны» На поперечном разрезе хвои найдите плотную кожицу, покры­вающую хвоинку снаружи, устьица в углуб­лениях. Подсчитайте количество устьиц.

  4. Почему хвоя сосны испаряет мало влаги?

«Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны»

Цhello_html_m35bdddef.jpgель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных

Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.

Ход работы

  1. Рассмотрите мужские шишки сосны, они имеют желтую окраску.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Муж­ская шишка сосны» под микроскопом. Найдите пыльцу.

  3. Рассмотрите пыльцу под микроско­пом при увеличении в 300 раз. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воз­душные пузырьки, которые позволяют ей держаться в воздухе. Рассмотрите их.

  4. Рhello_html_m3f3d4d82.jpgассмотрите внешний вид женской шишки первого года, они имеет краснова­тую окраску.

  5. Рассмотрите зрелую шишку. Осто­рожно отогните пинцетом одну чешуйку и выньте семя, лежащее на ней.

  6. Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром.

  7. Зарисуйте в тетради семя и под­пишите крылышко и само семя.

ТЕМА: РАЗМНОЖЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ,

КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ.

Лабораторная работа №12

«Строение шиповника»

Цель: Изучить строение шиповника, как представителя класса двудольных.

Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож.

Ход работы.

hello_html_m6f998f7a.jpg

  1. Рассмотрите стебель шиповника. Какой особенностью он обладает?

  2. Рассмотрите листья шиповника. Какие у него листья (простые или сложные)? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Найдите прилистники и рассмотрите их.

  3. Рассмотрите цветок шиповника. Ка­кой у него околоцветник (двойной или простой)? Найдите чашечку, рассмотрите ее. Подсчитайте и запишите число чашелистиков? Как называется такая чашечка? Рассмотрите венчик цветка. Подсчитайте и запишите число лепестков. Как называется такой венчик?

  4. Рассмотрите тычинки, обратите внимание на то, что их много. Рассмотрите

пестики, их тоже много.

  1. Препаровальным ножом разрежьте цветок вдоль. Обратите внимание на цветоложе и расположенные по его краям чашелистики, лепестки, тычинки и пестики на дне цветоложа.

  2. Рассмотрите внешнее строение плода шиповника. Препаровальным ножом разрежьте плод и рассмотрите его внутреннее строение. Убедитесь, что из завязи пестиков развились плоды-орешки. Как называется плод шиповника?

  3. Запишите характеристику шиповника по плану:

а) корневая система

б) стебель

в) жилкование и расположение листьев на стебле

г) строение цветка

д) строение плода

ТЕМА: КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ.

Лабораторная работа №13

«Строение пшеницы»

Цель: Изучить характерные особенности класса однодольные на примере пшеницы

Оборудование: Гербарий, лупа, препаровальный нож

Ход работы

1hello_html_m7eff1920.png.Рассмотрите корневую систему пше­ницы. Чем она отличается от корневых сис­тем класса двудольных растений?

2.Рассмотрите стебель пшеницы. Разрежьте стебель пшеницы поперек в междоузлии и в узле и рассмотрите разрезы. Чем отличается стебель пшеницы от стеблей ранее изученных растений? Как называется стебель пшеницы’?

3.Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите основание листа –
влагалище. Какое оно имеет значение?

4.Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?

5.Пинцетом выделите отдельный колосок. Рассмотрите его с помощью лупы. Найдите колосковые чешуи. Сколько их? Сколько цветков в колоске?

6.Выделите из колоска цветок пшеницы и рассмотрите его. Найдите верхнюю и нижнюю цветковые чешуи. Чем они отличаются друг от друга? Подсчитайте и запишите, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик, рассмотрите его. Сколько рылец имеет пестик?

7.Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется?

8. Запишите характеристику пшеницы по плану:

а) корневая система

б) стебель

в) жилкование и расположение листьев на стебле

г) строение цветка

д) строение плода

ТЕМА: МНОГООБРАЗИЕ ОДНОКЛЕТОЧНЫХ.

Лабораторная работа №14

«Строение инфузории-туфельки»

Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов

Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.

Ход работы

  1. Пhello_html_4651dc1d.pngриготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки; положите в каплю не­сколько волокон ваты, накройте ее покровным стеклом.

  2. Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и прове­дите наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела.

  3. Проведите наблюдение за характером передвижения инфузории-туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной оси.

  4. Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.

  5. Найдите сократительные вакуоли – они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.

  6. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные ча­сти тела.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ,

Лабораторная работа № 15

«Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»

Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации.

Оборудование:

Ход работы

  1. Иhello_html_m27fbaee3.pngзучить внешнее строение гидры, найдите щупальца, ротовое отверстие.

  2. Рассмотрите способы передвижения гидры, опишите его.

  3. Попробуйте нанести укол гидре. Что происходит? Как называется этот процесс? Чем он обеспечивается?

hello_html_m7ab00a38.png

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОЛЬЧАТЫХ ЧЕРВЕЙ.

Лабораторная работа №16

«Внешнее строение дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

Оборудование: Ванночка, лист бумаги.

Ход работы

  1. Рhello_html_m4dc491db.jpgассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).

  2. Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члени­ков, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.

  3. Найдите передний (более заостренный) коней тела с ротовым отвер­стием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи.

  4. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.

  5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу; при этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя.

  6. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она – сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве?

7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бу­маге. Выясните роль щетинок.

8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.

9. Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и под­черкните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛЛЮСКОВ,

ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ.

Лабораторная работа №17

«Внешнее строение моллюсков»

Цель: Изучить внешнее строение моллюсков.

Оборудование: коллекция моллюсков.

Ход работы

  1. Рhello_html_6fd7dfd7.jpgассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску. Найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы.

  2. Вблизи переднего конца раковины найдите наиболее выпуклую ее часть – вершину, а также изогнутые линии; они ограничивают годичные слои ее прироста, поэтому их называют годичными кольцами.

  3. Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц.

hello_html_m3068d9fc.jpg4. Зарисуйте раковину беззубки и обозначьте на рисунке рассмотренные части.

5. Рассмотрите раковину обыкновенного прудовика или виноградной улитки, обратите внимание на то, что она спирально закручена, опреде­лите ее окраску.

6. Найдите на раковине ее вершину и отверстие, ведущее в полость рако­вины, – устье.

7.Зарисуйте раковину прудовика или виноградной улитки и надпишите ее части.

8. Установите черты отличия и сходства в строении раковины беззубки и обыкновенного прудовика.

ТЕМА: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ.

Лабораторная работа №18

«Внешнее строение речного рака»

Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.

Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.

hello_html_2468c691.jpgХод работы

  1. Рассмотрите внешнее строение речного рака.

  2. hello_html_m30e0c315.jpgОсмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?

  3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко.

  4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения.

  5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.

  6. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака.

hello_html_6b7cd74f.jpg

Конечности речного рака: 1короткий усик; 2длинный усик; 3верхние челюсти; 4нижние челюсти; 5ногочелюсти;

бходильные ноги; 7брюшные конечности; 8хвостовой плавник.

ТЕМА: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ, СТРОЕНИЕ НАСЕКОМЫХ

Лабораторная работа №19

«Внешнее строение насекомого»

Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.

Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа.

Ход работы

  1. hello_html_m36c380bd.jpgРассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.

  1. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

  1. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики – органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.

  2. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

hello_html_m103bf855.jpg5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару – перепончатые крылья.

  1. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помо­щью лупы дыхальца.

  2. Зарисуйте майского жука

  1. Составьте таблицу:

Особенности внешнего строения насекомого

Признаки

Особенности строения

Покров

Размеры тела

Отделы тела

Органы:

Головы

Груди

Брюшка

ТЕМА: ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ,

РЫБЫ – ВОДНЫЕ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ.

Лабораторная работа №20

«Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.

Ход работы

  1. Рhello_html_m4c4bf81a.pngассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

  2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С по­мощью лупы рассмотрите отдельную чешую.

  3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за ра­ботой плавников при передвижении рыбы.

7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запи­шите в тетрадь.

ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.

Лабораторная работа №21

«Внешнее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.

Оборудование: Ванночка, лягушка.

Ход работы

hello_html_m21c29f4a.jpg1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

2.Рассмотрите покровы тела.

3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рас­смотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запи­шите в тетрадь

Лабораторная работа №22

«Внутреннее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внутреннего строения лягушки, как примитивного наземного позвоночного

Оборудование: влажный препарат лягушки.

Ход работы

  1. Нhello_html_m4cb4aa06.jpgа влажном препарате найдите жабры, определите их местоположение и установите, к какой системе органов они принадлежат.

  2. Найдите на влажном препарате желудок, кишечник, печень, установите к какой системе органов они относятся.

  3. Найдите на влажном препарате сердце, установите его место в полости тела, к какой системе органов принадлежит сердце.

  4. Определите, самку или самца вы рассматриваете. Установите располо­жение семенников и яичников в полости тела и укажите, к какой системе органов их относят.

  5. Найдите на влажном препарате почки, определите их местоположение в полости тела, к какой системе органов они относятся.

  6. Составьте таблицу:

Основные органы и их принадлежность к той или иной системе органов

Система органов

Название органов,

входящих в систему

органов

Функции системы органов

  1. Зарисуйте внутреннее строение лягушки.

ТЕМА: КЛАСС ПТИЦЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ,

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ВЫСОКООРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.

Лабораторная работа № 23

«Внешний вид птицы»

Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: Чучело птицы, лупа.

Ход работы

  1. hello_html_m56493b2d.jpgРассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

  2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

  3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с ко­гтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ра­нее, вы встречали такой покров.

  4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

  5. hello_html_5254c606.jpg Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, рас­положенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опа­хала и найдите бородки 1-го порядка – это роговые пластинки, отхо­дящие от ствола.

  6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

  7. Рhello_html_4abfb98a.pngассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

  8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенно­сти, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ,

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ.

Лабораторная работа №24

«Строение скелета млекопитающих»

Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.

Оборудование: Макет скелета млекопитающих

Ход работы

  1. Рhello_html_m70e11e8e.pngассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?

  2. Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный,
    грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.

  3. Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих.

  4. Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит?

  5. Найдите на скелете млекопитающего кости, со­ставляющие пояс передних конечностей.

hello_html_m7f0cb056.png

  1. Рассмотрите кости передних конечностей.

  2. Найдите пояс задних конечностей – таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы.

  3. Рассмотрите кости задних конечностей.

9.Зарисуйте скелет млекопитающего

Лабораторные работы биология 7 класс

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 1

Тема: «Строение и передвижение инфузории-туфельки»

Цель: изучить особенности строения и передвижения инфузории-туфельки.

Оборудование: стаканчик со средой инфузорий, микроскоп, предметное и покровное стекла.

Ход работы.

  1. Приготовьте временный препарат культуры микроорганизмов, рассмотрите его под микроскопом.

  2. Выявите особенности передвижения инфузории относительно света.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Рассмотрите рисунок, сделайте обозначения, раскрась рисунок.

hello_html_m64450d3b.jpg

_________________________________

  1. Сделай вывод

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 2

Тема: «Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя, наблюдая за его передвижением и реакцией на раздражение.

Оборудование: Дождевой червь, борный спирт, фонарик.

Ход работы.

  1. Положите дождевого червя на стекло. Что вы наблюдаете?_________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Посвети на червя фонариком. Что ты наблюдаешь?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Смочи кусочек ваты борным спиртом и проведи по червю. Что ты наблюдаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Сделай вывод.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 3

Тема: «Внутреннее строение дождевого червя»

Цель: Изучить на влажном препарате внутреннее строение дождевого червя.

Оборудование: таблицы, учебник.

Ход работы.

  1. Изучите внутреннее строение дождевого червя пользуясь учебником.

  2. Подпишите рисунки и сделайте обозначения. Разукрась рисунок.

hello_html_54a05086.jpg

А.________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

hello_html_5a23bd38.jpghello_html_5a23bd38.jpg

Б._______________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

  1. Сделай вывод.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 4

Тема: «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков»

Цель: Установить сходство и различия в строении раковин моллюсков.

Оборудование: Раковины морских и пресноводных моллюсков.

Ход работы.

  1. Рассмотрите раковины, представленные на рабочем месте.

  2. Определите, какие из них относятся к пресноводным, а кто к морским моллюскам.

  3. Подпиши и разукрась рисунки

Опиши особенности их строения

hello_html_m1399d459.jpghello_html_m7d85967d.jpg

А._________________________________ Б.____________________________________

___________________________________ ______________________________________

___________________________________ ______________________________________

___________________________________ ______________________________________

  1. Сделай вывод

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 5

Тема: «Внешнее строение насекомого».

Цель: Изучить внешнее строение насекомых на примере крупного жука

Оборудование: Жук

Ход работы.

  1. Пользуясь материалом учебника и раздаточным материалом, заполните таблицу.

Сделай вывод

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 6

Тема: «Внешнее строение и особенности передвижения рыб».

Цель: Изучить особенности внешнего строения и способы передвижения рыб.

Оборудование: рыба (муляж), линейка, ручная лупа.

Ход работы.

  1. Перед вами макет или чучело рыбы пользуясь инструкцией в учебнике § 31 выполни лабораторную работу заполнив данную таблицу.

    Внешнее строение рыб

    Признаки

    Особенности строения

    Форма тела

    Покров тела

    Отделы тела

    Органы, расположенные на голове

    Органы, расположенные на туловище

  2. Сделайте обозначения рисунка

hello_html_m58ad005f.jpg

  1. Сделай вывод

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 7

Тема: «Внутреннее строение рыб».

Цель: изучить особенности внутреннего строения рыб и выявить черты усложнения в сравнении с бесчерепными.

Оборудование: таблицы, учебник

Ход работы.

  1. Изучи внутреннее строение рыб пользуясь учебником. Выполни обозначения

hello_html_m14e17320.jpg

1___________________________ 2___________________________

3___________________________ 4___________________________

5___________________________ 6___________________________

7___________________________ 8___________________________

  1. Сделай вывод

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 8

Тема: «Внешнее строение птицы. Строение перьев».

Цель: Изучить особенности строения птиц в связи с полетом

Оборудование: перья птиц, ручная лупа

Ход работы.

  1. Изучите раздаточный материал, определите какие перья представлены на рисунках, подпишите их сделав соответствующие обозначения.

hello_html_4e630b1e.jpg

1________________________

2________________________

3________________________

4________________________

5________________________

6________________________

  1. Сделай вывод.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 9

Тема: «Строение скелета птиц».

Цель: Изучить особенности строения скелета птиц; отметить черты, связанные с полетом.

Оборудование: таблицы, учебник

Ход работы.

  1. Пользуясь учебником изучи строение скелета птиц

  2. Раскрасьте кости скелета птиц (зеленым цветом- кости позвоночника, голубым- пояс передних конечностей, коричневым – передние конечности, красным- пояс задних конечностей, желтым- задние конечности)

hello_html_4719195e.jpg

  1. Сделай вывод.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________________

Дата ____________________

Лабораторная работа № 10

Тема: «Строение скелета млекопитающих».

Цель: Изучить особенности строения скелета млекопитающих.

Оборудование: таблицы, учебник

Ход работы.

  1. Изучите особенности строения скелета млекопитающих пользуясь таблицами и учебником.

  2. Раскрасьте кости скелета млекопитающего (фиолетовым цветом-кости черепа, зеленым-кости позвоночника, голубым- пояс передних конечностей, коричневым-передние конечности, красным- пояс задних конечностей, желтым-задние конечности) и подпишите их название.

hello_html_m7f215f72.png

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ _______________________________

____________________________ _______________________________

  1. Сделай вывод

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторные работы к курсу «Биология» 7 класс

Лабораторные работы

к курсу «Биология 7 класс»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: “Строение инфузории-туфельки”

Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки

Оборудование: 1) микроскопы

2) микропрепараты “Инфузория-туфелька”, культура с живыми инфузориями, предметное и покровное стекло, пипетка

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму.

3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.

Оформление результатов:

зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.

Сделайте вывод, перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: “Знакомство со строением дождевого червя”

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки дождевого червя

2) микроскоп

3) микропрепарат “Поперечный срез дождевого червя”

Ход работы:

Рассмотрите рисунок дождевого червя, сосредоточьте внимание на форме его тела, попробуйте сосчитать количество сегментов его тела, найдите спинную и брюшную, заднюю и переднюю часть, поясок.

Оформление результатов. Зарисуйте червя, подпишите его части.

Сделайте вывод, указав характерные внешние признаки Класса Малощетинковых

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме «Внутреннее строение дождевого червя»

Цель: изучить внутреннее (на поперечном срезе) строение дождевого червя, найти признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией

Оборудование: микроскоп, готовый препарат дождевого червя

Ход работы:

Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.

Оформление результатов: зарисуйте увиденное.

Сделайте вывод, указав признаки усложнения внутренней организации дождевого червя по сравнению с планарией и аскаридой.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: “Внешнее строение раковин моллюсков”

Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.

Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика, беззубки или рисунки

2) лупа

Ход работы: рассмотрите раковины моллюсков:

подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и прудовика

2) рассмотрите перламутровый слой в раковины беззубки;

Оформление результатов: зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь.

Сделайте вывод, сравнив раковины этих моллюсков.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: “Внешнее строение таракана”

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на примере таракана, научиться выявлять функции органов

Оборудование: рисунок в учебнике

Ход работы: рассмотрите насекомое:

– определите его длину и окраску;

– найдите 3 отдела тела;

– на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;

– установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;

– найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.

Оформление результатов:

Зарисуйте насекомое. Отметьте отделы тела, усики, глаза, ноги, крылья.

Заполните в тетради таблицу:

Отделы тела

Расположенные на них органы

Особенности строения, количество, функции органов

Голова

Глаза

 

Усики

 

Ротовой аппарат

 

Грудь

Ноги

 

Крылья

 

Брюшко

Дыхальца

 

Сделайте вывод, перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: “Внешнее строение рыб”

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания

Оборудование: 1) рисунки рыбы

Ход работы:

1. Рассмотрите рыбу:

– определите форму ее тела;

– рассмотрите чешую;

– рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;

– найдите глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.

2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.

Оформление результатов: зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.

Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме «Внутреннее строение рыбы»

Цель: изучить особенности внутреннего строения рыб и его усложнение в сравнении с бесчерепными животными.

Оборудование: влажный препарат рыбы или рисунок

Ход работы:

Рассмотрите расположение внутренних органов.

Найдите и рассмотрите жабры, желудок, кишечник, печень, сердце.

Определите пол рыбы.

Оформление результатов: заполните таблицу

Название органов

Названия систем органов, к которым принадлежат рассматриваемые органы

   

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

по теме: “Внешнее строение птиц”

Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.

Оборудование: 1) открытка с изображением птицы

2) инструкция по описанию птицы

3) набор перьев

Ход работы:

1. Рассмотрите открытку, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.

2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.

Оформление результатов: опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.

Сделайте вывод, отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.

К лабораторной работе 8 “Внешнее строение птицы”

Опишите внешнее строение предложенной вам птицы. Вот примерный план:

1. Величина (с воробья, меньше или больше).

2. Форма:

хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)

клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)

хохол на голове

и т.д.

3. Окраска:

общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)

характерные цветовые отметины (черная голова, голубая “шапочка”,

белые щеки и т.д.)

на крыльях белые полосы

хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

по теме: “Строение скелета птицы”

Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.

2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?

3. Найдите в учебнике информацию об особенностях скелета птиц, связанных с полетом.

Оформление результатов и вывода:

Заполните в тетради таблицу:

Отделы скелета

Их особенности

Значение для полета

     

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10

по теме: “Строение скелета млекопитающих”

Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

Ход работы:

1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.

2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.

Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.

Материал по биологии (7 класс): ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 7класс

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: “Строение инфузории-туфельки”

Цель: научиться готовить временные микропрепараты и наблюдать за живыми объектами под микроскопом, изучить особенности строения и выявить особенности передвижения инфузории-туфельки

Оборудование: 1) микроскопы

                            2) микропрепараты “Инфузория-туфелька”, культура с    

                                 живыми инфузориями, предметное и покровное стекло,

                                 пипетка

Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Сделайте микропрепарат. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на ее форму и особенность

  передвижения

3. Рассмотрите части клетки простейшего при большом увеличении.

Оформление результатов:

зарисуйте инфузорию-туфельку в тетрадь, подпишите части ее клетки.

Сделайте вывод, перечислив признаки, характерные для инфузории, как представителя простейших и указав особенности её передвижения.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: “Знакомство со строением дождевого червя”

Цель: изучить внешнее и внутреннее (на поперечном  срезе) строение дождевого червя, научиться выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания

Оборудование: 1) коллекция “Агроценоз”

                              2) микроскоп

                            3) микропрепарат “Поперечный срез дождевого червя”

Ход работы:

1. Рассмотрите в коллекции “Агроценоз” животных, совместно обитающих с дождевым червем в почве, сосредоточьте внимание на самом черве: на форме его тела,  попробуйте  сосчитать количество сегментов его тела.

2. Рассмотрите под микроскопом поперечный срез дождевого червя и, пользуясь учебником, определите: какие органы его видны на срезе.

Оформление результатов: зарисуйте увиденное.

Сделайте вывод, указав приспособления во внешнем строении  дождевого червя для жизни в почве.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3

по теме: “Внешнее строение раковин моллюсков”

Цель: познакомиться со строением раковин наиболее распространенных моллюсков научиться их сравнивать.

Оборудование: 1) раковины моллюсков: катушки, большого прудовика,

                                 беззубки

                            2) лупа

Ход работы: рассмотрите раковины моллюсков:

  1. подсчитайте число оборотов в раковинах катушки и

                          прудовика

2) рассмотрите перламутровый слой в раковинке беззубки;

3) определите возраст беззубки.

Оформление результатов: зарисуйте раковинки моллюсков в тетрадь.

Сделайте вывод, сравнив раковины этих моллюсков.

                                        ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

по теме: “Внешнее строение майского жука”

Цель: познакомиться с особенностями внешнего строения насекомых на

           примере майского жука, научиться выявлять функции органов

Оборудование: коллекция “Майский жук”.

Ход работы: рассмотрите насекомое:

– определите его длину и окраску;

– найдите 3 отдела тела;

– на голове найдите глаза, усики, ротовой аппарат, найдите в учебнике описание их функций;

– установите, к какому отделу тела прикреплены ноги и крылья, определите их число;

– найдите дыхальца, узнайте из учебника их функцию.

Оформление результатов:

Заполните в тетради таблицу:

  Отделы тела

Расположенные на них органы

Функции органов

 

Сделайте вывод, перечислив характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.

   

                                          ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

         по теме: “Внешнее строение рыб”

Цель: познакомиться с  особенностями  внешнего  строения  речного окуня, научиться выявлять черты приспособленности к среде обитания

Оборудование: 1) емкость с рыбой

                            2) лупа

Ход работы:

1. Рассмотрите рыбу:

– определите форму ее тела;

– рассмотрите с помощью лупы чешую;

– рассмотрите окраску рыбы на спинной и брюшной стороне;

– найдите глаза, боковую линию, жаберные крышки, плавники.

2. В учебнике прочитайте о значении этих органов в жизни рыб.

Оформление результатов: зарисуйте рассмотренную рыбу, подпишите её органы, без которых она не смогла бы жить в воде.

Сделайте вывод о характерных чертах приспособленности рыб к водной среде.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: “Внешнее строение птиц”

Цель: выявить особенности внешнего строения птиц.

Оборудование: 1) открытка с изображением птицы

                            2) инструкция по описанию птицы

                            3) набор перьев

Ход работы:

1. Рассмотрите открытку, опишите внешнее строение птицы, пользуясь инструкцией.

2. Исследуйте набор перьев, определите их виды, пользуясь учебником.

Оформление результатов: опишите внешнее строение птицы, схемой объясните классификацию птичьих перьев, зарисуйте примеры разных перьев, подписав их составные части.

Сделайте вывод, отметив на основании внешнего строения приспособления птиц к полёту.

К лабораторной работе 6 “Внешнее строение птицы”

Опишите внешнее строение предложенной вам птицы. Вот примерный план:

1. Величина (с воробья, меньше или больше).

2. Форма:

   хвост (длинный, короткий, лирообразный и т.д.)

   клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)

   хохол на голове

   и т.д.

3. Окраска:

   общая (серая, черная, зеленоватая, пестрая и т.д.)

   характерные цветовые отметины (черная голова, голубая “шапочка”,

   белые щеки и т.д.)

   на крыльях белые полосы

   хвост (красноватый, белый на конце и т.д.)

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

по теме: “Строение скелета птицы”

Цель: познакомиться со строением скелета птиц, научиться выявлять особенности, связанные с полетом.

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету птиц.

Ход работы:

1. Рассмотрите скелет птицы, найдите все его 5 отделов.

2. Рассмотрите позвоночник, череп, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей: из каких костей они состоят?

3. Найдите в учебнике информацию об особенностях  скелета птиц, связанных с полетом.

Оформление результатов и вывода:

Заполните в тетради таблицу:

 Отделы скелета

   их особенности

значение для полета

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

по теме: “Строение скелета млекопитающих”

Цель: изучить скелет млекопитающих, научиться сравнивать скелеты разных животных

Оборудование: коллекция раздаточного материала по скелету млекопитающих

Ход работы:

1. Рассмотрите строение скелета, найдите 5 его отделов.

2. Пользуясь учебником, найдите кости, составляющие череп, позвоночник, грудную клетку, пояса конечностей и скелет конечностей.

Сделайте вывод об особенностях скелета млекопитающих, сравнив его со скелетом пресмыкающихся.

Опыты и эксперименты (7 класс): Инструкции. Лабораторные работы по биологии 7 класс.

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

 Лабораторная работа №1

«Знакомство с многообразием водных простейших»

Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов.

Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.

Ход работы

  1. Приготовьте микропрепарат: на предметное стекло с помощью пипетки поместите каплю культуры инфузории-туфельки; положите в каплю несколько волокон ваты, накройте ее покровным стеклом.
  2. Положите микропрепарат на предметный столик микроскопа и проведите наблюдение сначала под малым увеличением. Найдите в поле зрения микроскопа инфузорию-туфельку, определите ее форму тела, передний (тупой) и задний (заостренный) концы тела.
  3. Проведите наблюдение за характером передвижения инфузории-туфельки, которое сопровождается вращением тела вокруг его продольной оси.
  4. Рассмотрите инфузорию-туфельку под большим увеличением, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.
  5. Найдите сократительные вакуоли – они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.
  6. Зарисуйте инфузорию-туфельку и подпишите увиденные части тела.

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №2

«Знакомство с многообразием круглых червей»

Цель: Изучить особенности строения круглых червей.

Оборудование: микроскоп, пипетка, предметное стекло, препаровальная игла, культура свободноживущих нематод, влажные препараты аскарид, микропрепараты круглых червей – паразитов растений и животных.

Ход работы

  1. Рассмотрите без увеличительных приборов культуру свободноживущих нематод, выращенную на белом хлебе. Зарисуйте их.
  1. Опишите этих червей: их число, размеры, окраску, характер движений___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. На влажном препарате аскарид найдите самца и самку, отметьте, в чем их различие, в чем сходство со свободноживущими нематодами ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №3

«Внешнее строение дождевого червя»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя

Оборудование: Ванночка, лист бумаги.

Ход работы

  1. Рассмотрите дождевого червя, находящегося в ванночке, определите его форму тела, кольчатое строение, размеры (с помощью линейки).
  2. Рассмотрите с помощью лупы тело червя, состоящее из колец-члеников, выясните, одинаковые ли они на всем протяжении тела червя.
  3. Найдите передний (более заостренный) конец тела с ротовым отверстием и задний (более тупой) конец с анальным отверстием, через которое из организма удаляются не переваренные части пищи.
  4. Определите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела, определите окраску этих частей тела.
  5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу. При этом вы ощутите прикосновение щетинок. Рассмотрите с помощью лупы щетинки на теле червя.
  6. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она – сухая или влажная, и ответьте на вопрос: какое значение имеет такая кожа в жизни этого червя в почве? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Понаблюдайте за передвижением червя по стеклу и на шероховатой бумаге. Выясните роль щетинок.

8. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела дождевого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.

9. Зарисуйте дождевого червя в тетради, обозначьте части его тела и подчеркните особенности строения этого червя в связи с жизнью в почве.

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №4

«Особенности строения и жизни моллюсков»

Цель: Изучить внешнее строение моллюсков.

Оборудование: коллекция моллюсков.

Ход работы

1.Рассмотрите раковину беззубки, определите ее форму, окраску. Найдите ее передний (широкий) и задний (узкий) концы.

2. Вблизи переднего конца раковины найдите наиболее выпуклую ее часть – вершину, а также изогнутые линии; они ограничивают годичные слои ее прироста, поэтому их называют годичными кольцами.

3. Найдите на внутренней поверхности раковины следы прикрепления мышц.

4. Зарисуйте раковину беззубки и обозначьте на рисунке рассмотренные части.

5. Рассмотрите раковину обыкновенного прудовика или виноградной улитки, обратите внимание на то, что она спирально закручена, определите ее окраску.

6. Найдите на раковине ее вершину и отверстие, ведущее в полость раковины, – устье.

7. Зарисуйте раковину прудовика или виноградной улитки и надпишите ее части.

8.Установите черты отличия и сходства в строении раковины беззубки и обыкновенного прудовика____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №5

«Знакомство с ракообразными»

Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.

Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.

Ход работы

  1. Рассмотрите внешнее строение речного рака.
  2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?
  3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко.
  4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения.
  5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.
  1. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака.

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №6

«Изучение представителей отрядов насекомых»

Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.

Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.
  1. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.
  2. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики – органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.
  3. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

5.        На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару – перепончатые крылья.

  1. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помощью лупы дыхальца.
  2. Зарисуйте майского жука.
  1. Составьте таблицу:

Признаки

Особенности строения

Покров

Размеры тела

Отделы тела

Органы:

Головы

Груди

Брюшка

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №7

«Внешнее строение и передвижение рыб»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.

Ход работы

  1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.
  2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую.

3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы.

7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде.

8.Запишите вывод ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класс _____ Ф.И.учащегося ______________________ Дата __________

Лабораторная работа №8

«Изучение внешнего строения птиц»

Цель: Изучить  особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: Чучело птицы, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.
  2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.
  3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение.  Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров.
  4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.
  5.  Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание – очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка – это роговые пластинки, отходящие от ствола.
  6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.
  7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.
  1. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом: ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМА: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  КЛАССА ЗЕМНОВОДНЫЕ, КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.

Лабораторная работа №21

«Внешнее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.

Оборудование: Ванночка, лягушка.

Ход работы

1.Рассмотрите  тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

   2.Рассмотрите покровы тела.

 3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле. Вывод запишите в тетрадь

Лабораторная работа №22

«Внутреннее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внутреннего строения лягушки, как примитивного наземного позвоночного

Оборудование: влажный препарат лягушки.

Ход работы

На влажном препарате найдите жабры, определите их местоположение и установите, к какой системе органов они принадлежат.

Найдите на влажном препарате желудок, кишечник, печень, установите к какой системе органов они относятся.

Найдите на влажном препарате сердце, установите его место в полости тела, к какой системе органов принадлежит сердце.

Определите, самку или самца вы рассматриваете. Установите расположение семенников и яичников в полости тела и укажите, к какой системе органов их относят.

Найдите на влажном препарате почки, определите их местоположение в полости тела, к какой системе органов они относятся.

Составьте таблицу:

Основные органы и их принадлежность к той или иной системе органов

 

Система органов

Название органов,

 входящих в систему

органов

Функции системы органов

Зарисуйте внутреннее строение лягушки.

ТЕМА: КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ,

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

 КАК ВЫСОКОРГАНИЗОВАННЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ.

Лабораторная работа №24

«Строение скелета млекопитающих»

Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.

Оборудование: Макет скелета млекопитающих

Ход работы

  1. Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?
  2. Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный,
    грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.
  3. Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих.
  4. Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит?
  5.  Найдите на скелете млекопитающего кости, составляющие пояс передних конечностей.

  1. Рассмотрите кости передних конечностей.
  2. Найдите пояс задних конечностей – таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы.  
  3. Рассмотрите кости задних конечностей.

9.Зарисуйте скелет млекопитающего

Лабораторные работы 7 класс Н.И.Сонин

ОПрямая соединительная линия 1Прямая соединительная линия 3главление: СТР.

1.Техника безопасности и Охрана труда

2. Практическая работа №1

3.Практическая работа №2

4. Практическая работа № 3

5. Практическая работа №4

6.Практическая работа №5

7.Практическая работа №6

8.Практическая работа №7

9.Практическая работа №8

10. Практическая работа №9

11.Практическая работа №10

12.Практическая работа №11

13.приложение 1

14.приложение 2

15.Приложение 3

©Беляков В.А,

Прямая соединительная линия 4

МПрямая соединительная линия 2етодические рекомендации

к практическим и лабораторным работам по биологии за курс 7 класса

Составитель: Беляков В.А

Правила техники безопасности
при работе в химическом кабинете

Общие положения

-Ученик внимательно изучает содержание и порядок выполнения лабораторной работы, и безопасные приёмы её выполнения.

-Перед началом каждой лабораторной работы, учитель биологии проводит инструктаж учащихся, обучает безопасным правилам поведения при проведении лабораторной работы, экспериментов. Не оставляет учащихся без присмотра на перемене и во время учебно-воспитательного процесса.

-Ученик освобождает рабочее место от посторонних предметов.

-Ученик знакомится с устройством микроскопа и в его исправности, с правилами работы с микроскопом.

-Ученик должен точно выполнять все указания учителя биологии.

-Ученик не загромождает проходы портфелями и сумками.

Требования безопасности во время работы.

-Ученик точно выполняет указания учителя биологии при работе с микроскопом в отношении соблюдения порядка действий.

-Ученик соблюдает осторожность при работе с препаравальными иглами, предметными и покровными стёклами.

Приложение №3

Лабораторная работа № ( номер работы)

Название работы

Цель работы:

Оборудование и реактивы:

Ход работы:

Что наблюдаю?

Рисунок и уравнение реакции

Вывод:

Прямая соединительная линия 1

Правила

оформления лабораторных и практических работ

  • Запиши число, номер и тему лабораторной или практической работы. При наличии оборудования укажи его состав.

  • Записи делай разборчиво, чисто, аккуратно синей пастой.

  • Рисунки, схемы, таблицы делай простым или цветными карандашами, соблюдая правила оформления. Не забывай делать надписи к рисункам.

  • По ходу выполнения работы отвечай на поставленные вопросы, описывай свои наблюдения, делай выводы.

  • По окончанию работы еще раз внимательно прочитай свои записи, устрани все замеченные недостатки.

  • В конце работы сделай обобщающий вывод.

Приложение №2

(Оформление работы)

1.Сам отчет о лабораторной работе рекомендуется делать лаконичным. Хотя по форме он может быть произвольным – по вашему выбору. Обязательно приведите в описании опыта свои наблюдения за ним. Напишите уравнения химических реакций, подтверждающие ход эксперимента, а также формулы, названия всех реагентов и продуктов реакции. Не забудьте указать условия, при которых эти реакции происходят.

2.В лабораторных работах по биологии  часто требуется заполнить таблицу, сделать рисунок оборудования или схему проведенного опыта.

3.Начертите таблицу во всю ширину тетрадного листа. Затем аккуратно и четко заполните все необходимые графы.

4.Рисунки и схемы выполняйте простым карандашом с левой стороны тетрадной страницы, а подписи к ним делайте строго внизу.

5.Если вы делаете рисунок модели прибора, то обозначьте на нем все составные части оборудования. Пронумеруйте их, а названия оформите в виде сносок под изображением.

6.В конце лабораторной работы сформулируйте и запишите вывод, который делается исходя из поставленных к практическому заданию

-Ученик приступает к работе только тогда, когда убедился в исправности микроскопа.

-Ученик перед работой с микроскопом знакомится с правилами

-Учащийся не выносит из кабинета микроскоп, предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы и пинцеты.

Требования безопасности после окончания работы.

-По окончании работы ученик собирает предметные и покровные стёкла, препаравальные иглы, пинцеты, протирает салфеткой и укладывает в предназначенные для этого футляры. Затем сдаёт всё учителю биологии на хранение. Протирает объектив и окуляр микроскопа салфеткой, выводит микроскоп из рабочего состояния, зачехляет его и сдаёт учителю биологии на хранение.

-По окончании работы ученик приводит своё рабочее место в порядок.

-После окончания работы обязательно тщательно вымойте руки с мылом.

-Не выходите из кабинета (класса) без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях.

-В случае выявления неисправностей в приборах, установках немедленно остановите работу и оповестите

Лабораторная работа№1

«Строение плесневого гриба мукора»

Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.

Оборудование: плесневый гриб мукор, микроскоп, покровные и предметные стекла, лупа

Ход работы

  1. Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на рисунке. Опишите его внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесне­вого гриба?

  3. Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры.

  4. Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?

  5. Зарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №14

«Строение скелета млекопитающих»

Цель: Изучить особенности скелета млекопитающих.

Оборудование: Макет скелета млекопитающих

Ход работы

1.Рассмотрите скелет млекопитающего. Найдите на нем череп, определите его форму, из каких костей состоит?

2.Найдите на скелете позвоночник и рассмотрите его отделы: шейный,
грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой.

3.Рассмотрите шейный отдел позвоночника, состоящий из позвонков, подвижно соединенных между собой; отметьте значение этой особенности в жизни млекопитающих.

4.Найдите грудной отдел позвоночника, из чего он состоит?

5. Найдите на скелете млекопитающего кости, со­ставляющие пояс передних конечностей.

6.Рассмотрите кости передних конечностей.

7.Найдите пояс задних конечностей – таз; рассмотрите пояс задних конечностей на скелете птицы.

8.Рассмотрите кости задних конечностей.

9.Зарисуйте скелет млекопитающего. Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 13

«Внешний вид птицы»

Цель: Изучить особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: Чучело птицы, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите рисунок птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.

  2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.

  3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение. Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с ко­гтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ра­нее, вы встречали такой покров.

  4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.

  5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание -очин, опахала, рас­положенные по обе стороны ствола.

  6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

  7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.

  8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенно­сти, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради и вывод

Лабораторная работа№2

«Строение шляпочных грибов»

Цель: Изучить строение пластинчатых и трубчатых грибов.

Оборудование: Препаровальный нож, лупа, трубчатые и пластинчатые грибы.

Ход работы

  1. Рассмотрите плодовое тело труб­чатого гриба.

  2. рассмотрите плотно прилегающие друг к другу гифы, составляющие плодовое тело гриба.

  3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки. Найдите отверстия трубочек, в которых находятся споры.

  4. Рассмотрите плодовое тело пластин­чатого гриба.

  5. В чем сходство и различие пластин­чатых и трубчатых грибов?

  6. Зарисуйте строение грибов.

7.сделайте вывод

Лабораторная работа №3

«Строение инфузории-туфельки»

Цель: Изучить особенности строения одноклеточных организмов

Оборудование: Микроскоп, предметные и покровные стекла, вата, культура инфузория-туфелька.

Ход работы

  1. Рассмотрите инфузорию-туфельку, найдите на поверхности ее тела реснички и установите, какую роль они играют в передвижении инфузории-туфельки.

  2. Найдите сократительные вакуоли – они расположены в передней и задней частях тела; рассмотрите цитоплазму.

  3. Зарисуйте инфузорию-туфельку в тетради и подпишите увиденные ча­сти тела. Сделайте вывод.

Лабораторная работа №12

«Внешнее и внутреннее строение лягушки»

Цель: Изучить особенности внешнего строения лягушки, как примитивных наземных позвоночных.

Оборудование: Ванночка, лягушка.

Ход работы

1.Рассмотрите тело лягушки, найдите на нем отделы тела.

2.Рассмотрите покровы тела.

3.Рассмотрите голову лягушки, обратите внимание на ее форму, размеры; рас­смотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни лягушки.

4.Рассмотрите туловище лягушки, определите его форму. На туловище найдите передние и задние конечности, определите их местоположение.

5.Зарисуйте внешний вид лягушки, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности лягушки к жизни в воде и на земле.

Система органов

Название органов,

входящих в систему

органов

Функции системы органов

6.Зарисуйте внутреннее строение лягушки. Вывод запи­шите в тетрадь

Лабораторная работа№ 11

«Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование: Рыбки из аквариума или окунь.

Ход работы

  1. Рассмотрите рыбу, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

  2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде.

  3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.

4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.

5.На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.

6.Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники.

7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запи­шите в тетрадь.

Лабораторная работа№4

«Строение спирогиры»

Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.

Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.

Ход работы

  1. Рассмотрите многоклеточную водо­росль (живой или гербарный материал). Опишите ее внешний вид.

  2. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»

  3. Рhello_html_m49cfbf78.jpgассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор, вакуоли. Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.

Лабораторная работа№5

«Строение кукушкина льна».

Цель: Изучить строение мха.

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).

2hello_html_m4cadd964.jpg.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.

3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.

4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок. Сделайте вывод

Лабораторная работа №10

«Внешнее строение насекомого»

Цель: Изучить особенности внешнего строения насекомых на примере майского жука.

Оборудование: Майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа.

Ход работы

  1. Рассмотрите майского жука, определите его размеры, окраску тела.

  2. На жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.

  3. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики – органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.

  4. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.

5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару – перепончатые крылья.

  1. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помо­щью лупы дыхальца.

  2. Зарисуйте майского жука

Признаки

Особенности строения

Покров

Размеры тела

Отделы тела

Органы:

Головы

Груди

Брюшка


  1. Составьте таблицу:

9.Сделайте вывод

Лабораторная работа №9

«Внешнее строение речного рака»

Цель: Изучить особенности внешнего строения рака, как типичного представителя членистоногих.

Оборудование: Речной рак, ванночка, препаровальный нож.

hello_html_2468c691.jpgХод работы

  1. Рассмотрите внешнее строение речного рака.

  2. Осмотрите покровы тела. Что предает прочность панцирю рака?

  3. Найдите отделы тела: головогрудь, брюшко.

  4. Рассмотрите голову: найдите органы осязания, обоняния, органы зрения.

  5. Рассмотрите конечности рака. Установите особенности строения. Сколько их, к какому отделу прикрепляются. Какую роль выполняют. Зарисуйте их.

  6. Перечислите и запишите признаки Речного рака как типичного представителя членистоногих. Зарисуйте речного рака. Сделайте вывод

Лабораторная работа №6

«Строение хвоща»

Цель: Изучить особенности строения хвоща.

Оборудование: Гербарий, лупа, микроскоп, предметные и покровные стекла.

Ход работы

1hello_html_m25663fa3.jpg)Изучите весенний кремовато – красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой.

Какие вегетатив­ные органы имеет летний побег хвоща?

2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов?

3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом. Какое строение имеет спора? Обратите внимание на спиральные ленты на споре.

4)За­рисуйте строение хвоща. Сделайте вывод

Лабораторная работа№7

«Строение папоротника»

Цель: Изучить строение папоротника

Оборудование: Гербарий, лупа.

Ход работы

hello_html_577cb622.jpg1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом.

2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника.

3hello_html_5f406efa.jpg) Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников.

Лабораторная работа № 8

«Внешнее строение пресноводной гидры. Раздражимость, движение гидры»

Цель: Изучить особенности внешнего строения гидры, особенности организации.

Оборудование:

Ход работы

  1. Иhello_html_m27fbaee3.pngзучить внешнее строение гидры, найдите щупальца, ротовое отверстие.

  2. Рассмотрите способы передвижения гидры, опишите его.

  3. Что будет если нанести укол гидре. Как называется этот процесс? Чем он обеспечивается? Сделайте вывод

Биология | Подробнее о программе

заголовок навигации

  • Студенты
  • Преподаватели и сотрудники
  • Выпускники
  • Библиотека
  • Соискателей
  • Родители
  • Найти Популярные запросы

    Популярные запросы

    СборыТур в кампусРезиденцияПлаты за парковку
  • Пожертвовать

Языки

  • Английский
  • Французский
  • 简体 中文
  • Português
  • Español
  • Tiếng Việt
  • العربية
Laurentian University

Главное меню

  • Все здесь
  • Закрыть меню
  • Академики
    • Программы бакалавриата
    • Программы бакалавриата
    • Прием
    • Взносы и финансирование
    • Международный
    • Лаврентийский онлайн
    • 9000
    • Важные даты COD
  • Услуги
    • Академическая поддержка
    • Легкая атлетика
    • Отдых в кампусе
    • Услуги в кампусе
    • Безопасность в кампусе
    • Культура и образ жизни
    • Консультации
    • Поддержка
    • myLaurentian Research
    • 000
    • 000 Исследовательский центр
    • 000 Кафедры
    • Возможности финансирования
    • Основные моменты
    • Наши сотрудники
    • План стратегических исследований
    • Уход за животными и биобезопасность лабораторий
    • Справедливость, разнообразие и вовлеченность
    • Этика
    • Управление интеллектуальной собственностью
    • Perdue Central Analytical Facility
    • ROMEO
    • Ресурсы
  • О компании
    • Новости
    • Факультеты
    • Карьера
    • Деловые услуги
    • Управление и лидерство
    • Программы для коренных народов
    • Факты и цифры
    • И подотчетность
    • Свяжитесь с нами
    • Карты кампуса
  • Выпускники
    • О нас
    • Преимущества
    • Созыв
    • Мероприятия
    • Наши истории
    • Магазин
    • Персонал
    • Библиотека
    • Студенты
      • Ориентация
    .

    Морская биология (BS) | Институт океанографии Скриппса, Калифорнийский университет в Сан-Диего

    Студенты, изучающие морскую биологию, получат понимание биологии морских организмов и биологических и физических процессов, которые влияют на эти организмы, их популяции, а также прибрежные и океанические экосистемы. Для специализации необходимы фундаментальные знания в области естественных наук, строгое ядро ​​курсов по морской биологии и объединяющий лабораторный / полевой курс, который позволяет студентам более непосредственно участвовать в процессе открытия, а также в анализе и интерпретации данных.

    Специальности выбирают факультативы из постоянно растущего числа курсов Института океанографии Скриппса (SIO) по морской биологии и смежным дисциплинам. Учебная программа по морской биологии основана на уникальном физическом расположении Калифорнийского университета в Сан-Диего на берегу Тихого океана. Лабораторные работы и поездки в приливные зоны, солончаки и другие морские экосистемы являются важными компонентами учебной программы.

    Науки об океане имеют отношение ко многим современным экологическим проблемам и проблемам и имеют ключевое значение для понимания эволюции, динамики, климата и устойчивости земной системы.Специальность по морской биологии является подходящим началом для студентов, которые ищут карьеру или аспирантуру в области морской биологии и связанных с ней биологических дисциплин, делают карьеру в таких областях, как сохранение моря, или просто интересуются специальностью, чтобы расширить свою базу знаний и опыта. в биологических науках.

    Консультанты программы

    и преподаватели могут предоставить дополнительную информацию о возможностях карьерного роста и аспирантуры. Настоятельно рекомендуется, чтобы все специалисты по морской биологии регулярно встречались с академическим консультантом в офисе бакалавриата океанографического института Скриппса в Гэлбрейт-холле и с консультантом факультета морской биологии для обсуждения и обновления выбранной учебной программы.

    Для получения информации о подаче заявления в Калифорнийский университет Сан-Диего и о подготовке к переводу в SIO см. Нашу страницу «Как подать заявку».

    Отличным студентам, изучающим морскую биологию и интересующимся исследованиями, предлагается рассмотреть программу с отличием для студентов Скриппса.

    Обратите внимание, что все вопросы по академическому консультированию (для нынешних студентов) теперь обрабатываются через Virtual Advisor.

    Требования к ученой степени по морской биологии (BS)

    Студенты должны получить оценку C- или выше по любому курсу, чтобы засчитываться для выполнения основных требований (за исключением SIO90 и SIO139, которые предлагаются только на основе P / NP).В исключительных случаях учащиеся со средним баллом по специальности 2,5 или выше могут подать прошение о принятии одной оценки D. Все курсы (нижний и верхний отделы), необходимые для основной специальности, должны быть приняты для получения буквенной оценки. Кредит SIO199 (4 единицы) может быть использован для удовлетворения одного ограниченного факультативного требования, но не соответствует требованиям лабораторного курса.

    Контрольный список для получения степени

    Требования к низшим подразделениям

    Требования к высшему классу

    1. Ядро морской биологии: (все курсы обязательны)
      • SIO 132: Введение в морскую биологию
      • SIO 134: Введение в биологическую океанографию
      • SIO 181: Морская биохимия
      • SIO 136: Лаборатория морской биологии
      • SIO 139: Коллоквиум по текущим исследованиям морской биологии
    2. Основные курсы биологии: (все курсы обязательны)
    3. Требование по физике и химии океанов
      • SIO 119: Физика и химия океанов
    4. Факультативные курсы с ограниченным доступом (минимум 5 из следующих; 2 должны быть обозначены как лабораторные курсы):
      • SIO 101: Калифорнийская прибрежная океанография (лаборатория)
      • SIO 104: Палеобиология и история жизни (лаборатория)
        или SIO 148: Эволюция биосферы Земли (лаборатория)
      • SIO 121: Биология криосферы
      • SIO 122: Экологическая биология развития
      • SIO 123: Биология микробных экологических систем
      • SIO 124: Морские натуральные продукты
      • SIO 125: Биомеханика морской жизни
      • SIO 126: Морская микробиология
      • SIO 127: Морская молекулярная экология
      • SIO 128: Микробная жизнь в экстремальных условиях
      • SIO 129: Морская химическая экология
      • SIO 131: Паразитология (лаборатория)
      • SIO 133: Биология морских млекопитающих
      • SIO 137: Экосистемы и рыболовство (НОВИНКА – ОСЕНЬ 2019)
      • SIO 138: Окружающая среда коралловых рифов
      • SIO 146: Методы клеточной биологии и биологии развития морских организмов (лаборатория) (НОВИНКА – ЗИМА 2020)
      • SIO 147: Применение филогенетики (лаборатория)
      • SIO 183: Психология: биология морских растений (лаборатория)
      • SIO 184: Морские беспозвоночные (лаборатория)
      • SIO 185: Лаборатория морской микробиологии (лаборатория)
      • SIO 188: Биология рыб (лаборатория)
      • SIO 189: Загрязнение, окружающая среда и здоровье
      • BIBC 102: Метаболическая биохимия
      • BIBC 103: Лаборатория биохимических методов (лаборатория)
      • BIEB 102: Введение в экологию
      • BIEB 150: эволюция
      • SIO 199: Независимое исследование для студентов

    SIO 199 в качестве лабораторных факультативов:

    SIO 199 (и другие 199 опытов): НЕ автоматически применяются в качестве факультативов по специальности «Морская биология».Департамент SIO может рассматривать и утверждать (только по ходатайству студентов) определенные независимые исследовательские проекты студентов для получения основного кредита Lab Elective. Эти исключения обычно требуют одобрения отдела до зачисления в проект, должны соответствовать определенным критериям, установленным отделом, и в конечном итоге будут оцениваться в индивидуальном порядке.

    .

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о