7 класс

История гдз 7 класс рабочая тетрадь история нового времени юдовская: ГДЗ по истории 7 класс Юдовская рабочая тетрадь История Нового времени (всеобщая) параграф — 1

Содержание

ГДЗ по Истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская часть 1, 2

Авторы: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А..

Огромный объём домашних заданий нередко отбивает у школьников всякую охоту изучать предмет. В особенности это касается таких дисциплин, как история, поскольку ученикам требуется запомнить немалое количество дат, исторических событий и имён выдающихся деятелей тех времён. На помощь приходит данный онлайн-решебник по истории за 7 класс, краткий экскурс в наше прошлое без сложной и занудной терминологии, где максимально сжато, описаны в хронологическом порядке ключевые сражения и нововведения в период с 1500 по 1800 гг.

Решебник «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» (аватор:А. Я. Юдовская) существенно сэкономит ваше время. Больше не нужно тратить кучу времени на поиски правильных ответов: они все собраны в одном месте, верно и лаконично сформулированы. Номера упражнений с готовыми ответами на поставленные вопросы идут по порядку, что повышает удобство пользования сайтом. Кроме того, учебник поможет подготовиться к предстоящим тестам, проверочным и контрольным работам, а также ответить на высокие баллы по пройденному материалу на уроке. Вы всегда можете обратиться к учебнику для того, чтобы заранее проработать новый материал. Используйте интернет-ресурс с готовыми домашними заданиями (ГДЗ), если желаете в полной мере освоить дисциплину и повысить свою успеваемость.

Этот решебник будет полезен не только ученикам, но и родителям, которые хотели бы проверить усвоение прочитанной информации у своего ребёнка или подготовить с ним домашнюю работу, в случае если у него возникли трудности с решением заданий и упражнений. С помощью данного онлайн-учебника школьники, помимо прочего, смогут самостоятельно сверить свои ответы, не беспокоя лишний раз родителей, старших братьев и сестёр, и, в случае чего, исправить ошибки. Ресурс подойдёт как для выполнения заданий на дому, так и для того, чтобы повторить и освежить выученный прежде материал ещё раз непосредственно перед уроком. Преимущества:

  • сайт работает круглосуточно;
  • удобная навигация;
  • работает на всех гаджетах.

Рабочая программа к УМК «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс» под авторством А. Я. Юдовской составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

исследовательская работа роль музея в патриотическом воспитании

Другим видом экскурсии является экскурсия по музейным экспонатам. Разрабатывая тематику экскурсий, учащиеся изучали краеведческую специальную литературу, анализировали фотодокументы, архивные материалы. В результате совместной творческой научно-исследовательской работы разработаны следующие тематические экскурсии. Для младших школьников: «Любимый край родной», «Татищев В.Н. – основатель Ставрополя на Волге», «Общеобразовательная школа прошлого столетия». Для учащихся 5 – 9 классов: «Город Тольятти – трижды рожденный», «История ВАЗа», «Как строился Автоград», «Основные этапы развития школы», «История края, города в истории страны». Разрабатываются экскурсии: «История монет», «Культурно-историческое наследие нашего города», «Выпускникам посвящается…». В перспективе планируется проведение экскурсий на английском языке, что позволит использовать музей для поддержания лингвистического профиля гимназии. Создана творческая группа учителей, которая работает над проблемой: «Роль школьного музея для поликультурного воспитания учащихся». Предполагается расширение экспозиции музея, что в свою очередь расширит орбиту включения учеников в краеведческую работу. На данный момент дизайнерская группа работает над страницей школьного сайта, где будет размещен материал о музее. Школьный музей стал учебно-материальной базой в преподавании уроков истории, основ жизненного самоопределения. В практике учителей истории музейные уроки, посвященные краеведческим темам. Обстановка музея, просмотр мультимедийных презентаций по тематике разделов экспозиции музея делают такие уроки интересными, эмоциональными и запоминающимися. Внеклассная работа, проводимая в школьном музее, направлена на историко-краеведческое воспитание. Встречи учащихся с ветеранами войны, традиционные праздники ко Дню Победы, викторины по краеведению, – все это развивает интерес и углубляет знания учащихся в области истории родного края. Только в том случае, когда ведется большая исследовательская работа по изучению края, когда собранные учащимися материалы для музея широко используются на уроках и на внеклассных мероприятиях, только тогда учащиеся свою работу по созданию музея будут считать важной и необходимой., Глава 1.Роль школьного музея в патриотическом воспитании учащихся. 1.1.Задачи школьного музея стр.5 1.2.Взаимосвязь образовательной среды школы и социокультурной среды посредством школьного музея, Исследовательская работа. 2.3. Роль школьного музея и трудов ученого историка Д.Д. Петрова в гражданско-патриотическом воспитании школьников..

▶▷▶▷ гдз по истории тесты 7 класс юдовская ванюшкина баранов

▶▷▶▷ гдз по истории тесты 7 класс юдовская ванюшкина баранов
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:12-12-2019

гдз по истории тесты 7 класс юдовская ванюшкина баранов — ГДЗ по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина yagdzcom 7 -klassistoriya- 7 gdz-po-istorii- 7 Cached ГДЗ по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина Учебник Всеобщая история История Нового времени 7 класс ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина Баранов yagdzcom 7 -klassistoriya- 7 gdz- 7 -rabochaya Cached ГДЗ 7 класс История ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Рабочая тетрадь Всеобщая история Гдз По Истории Тесты 7 Класс Юдовская Ванюшкина Баранов — Image Results More Гдз По Истории Тесты 7 Класс Юдовская Ванюшкина Баранов images ГДЗ по истории 7 класс учебник Юдовская Баранов Ванюшкина gdz-putinainfo 7 -klassistoriya- 7 7 -uchebnik Cached ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина История нового времени 1500-1800 ФГОС от Путина 395 (136) ГДЗ по истории для 7 класса А Я Юдовская, П А Баранов, Л reshebamegdzistorija 7 -klassyudovskaya Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 7 класса , авторы учебника:А Я ГДЗ Тесты История 7 класс Юдовская — уникальный решебник гдз — класс рфload7_klassistorijagdz Cached ГДЗ Тесты История 7 класс Юдовская содержит решения на задания, тут ты можешь посмотреть их правильное решение, после того, как ты самостоятельно разберешься с заданием, поймешь его, то с ГДЗ по Истории за 7 класс А Я Юдовская, П А Баранов, Л М megareshebarugdzistorija 7 -klassyudovskaya Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 7 класса , Авторы учебника: А Я Юдовская , П А ГДЗ по истории за 7 класс Юдовская ответы, решебники от Gdz gdzlife 7 -klasshistoryyudovskaya Cached Авторы: Юдовская А Я, Баранов П А, Ванюшкина Л М Узнайте больше об эпохе Просвещения, первых революциях и традициях восточных стран из сборника ГДЗ по истории для 7 класса А Я Юдовской Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 allengorgdhist_vmhist140htm Cached Скачать: Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 класс Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ (pdf; djvu) Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 класс ГДЗ рабочая тетрадь по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина Баранов botanamnetgdz 7 -klassistoriya- 7 rabochaya-tetrad Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ, Баранов ПА 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по Истории за 8 класс Юдовская АЯ, Баранов ПА gdz-putinafunklass-8istoriyayudovskaya-baranov Cached Решебник по Истории для 8 класса, авторы учебника : Юдовская АЯ, Баранов ПА, Ванюшкина ЛМ 1 2 3 4 5 Next 27,200

  • Всеобщая история. Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Ответы по истории. Введите в строку поиска только
  • фамилию автора и класс. Ванюшкина История. Учебный материал отфильтрован по данному тегу . Баранов П.А. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Рабочая тетрадь
  • П.А. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Рабочая тетрадь является составной частью УМК к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику А.Я. Юдовской и др. quot;Всеобщая история. Рабочая тетрадь История Нового времени. Главная 8 класс История. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Ответы к заданиям. Решебник (ГДЗ) по истории. История Нового времени. Глава I. Мир в Учебник по истории 7 класс: Юдовская Баранов Ванюшкина 2012 год ( 33796).. Anatu гдз по истории спб 6 класс краеведение ермолаева 1 часть 0… Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к параграфам рабочей тетради по истории за 7 класс Юдовская, Ванюшкина, Баранов ФГОС История нового времени 1500-1800 гг часть 1-2. Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени, 7 класс, Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., 2011 Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени, 7 класс, Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., 2011. 1500-1800 гг. — переходный период от традиционного… Автор(ы): Юдовская Анна Яковлевна , Ванюшкина Любовь Максимовна , Коваль Татьяна Викторовна Издательство: Просвещение, 2014 г. Серия: История. …в соответствии с ФГОС ООО учебнику А. Я. Юдовской и др. quot;Всеобщая история. Венеция всегда стояла особняком в итальянской и европейской истории и культуре. Ответы к рабочей тетради по истории Юдовская Ванюшкина Решебник ГДЗ 1 и 2 части. Урок по истории России.Тема:quot;Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга.quot; Тесты по истории Древнего мира (Учебник для 5 класса quot;История Древнего мираquot; А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая )

7 класс

Ванюшкина Л.М.

  • первых революциях и традициях восточных стран из сборника ГДЗ по истории для 7 класса А Я Юдовской Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 allengorgdhist_vmhist140htm Cached Скачать: Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 класс Юдовская АЯ
  • Баранов ПА gdz-putinafunklass-8istoriyayudovskaya-baranov Cached Решебник по Истории для 8 класса
  • Ванюшкина ЛМ (pdf; djvu) Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени 7 класс ГДЗ рабочая тетрадь по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина Баранов botanamnetgdz 7 -klassistoriya- 7 rabochaya-tetrad Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская АЯ

гдз по истории тесты класс юдовская ванюшкина баранов Поиск в Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Все Картинки Новости Видео Карты Покупки Книги Инструменты поиска На всех языках На всех языках Только на русский За всё время За всё время За час За часа За неделю За месяц За год Все результаты Все результаты Точное соответствие ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь Юдовская Я ГДЗ класс История История Нового времени класс А Я Юдовской, П А Баранова, Л М Ванюшкиной часть и Издательство ГДЗ рабочая тетрадь по истории нового времени класс istoriya _klass Решебник по истории за класс авторы Юдовская, Ванюшкина издательство Просвещение Стр ГДЗ рабочая тетрадь по Стр Стр ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь Юдовская История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории класс Юдовская Ванюшкина и часть ФГОС от ГДЗ рабочая тетрадь по истории класс Юдовская История Рабочая тетрадь по истории за класс авторов Юдовской АЯ, Ванюшкиной ЛМ, Баранова ПА года ГДЗ по Истории за класс А Я Юдовская, П А Баранов, Л История ГДЗ по истории класс А Я Юдовская авторы А Я Юдовская, П А Баранов, Л М Ванюшкина Не каждый ГДЗ по истории класс Юдовская Ванюшкина Баранов класс История ГДЗ по истории класс к рабочей тетради Юдовская Ванюшкина Баранов, онлайн ответы из решебника ГДЗ по истории класс А Я Юдовская, П А Баранов класс История ГДЗ готовые ответы по истории за класс, решебник А Я Юдовская, ФГОС, онлайн решения на GDZRU PDF Гдз по новой истории класс юдовская баранов ванюшкина М Тест содержит заданий Где скачать ГДЗ по Новой Истории за Класс ванюшкин юдовская класс ГДЗ по истории за класс Юдовская ответы, решебники history yudovskaya Оценка , История класс Юдовская, Баранов, Ванюшкина ГДЗ по истории Нового времени класс Юдовская Авторы Тесты по истории нового времени класс юдовская pin Тесты по истории нового времени класс юдовская баранов ванюшкина скачать бесплатно Решебник ГДЗ Ответы рабочая тетрадь по Истории класс gdz__klass istorija Решебник ГДЗ Ответы рабочая тетрадь по Истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина , часть Книга История Нового Времени класс Рабочая тетрадь books класс К учебнику А Тесты по истории нового времени класс К учебнику АЯ Юдовской, ПА Баранова и др Всеобщая история История Нового времени books класс Рабочая тетрадь В х частях ФГОС На складе Юдовская Тесты по истории нового времени класс Тесты по новая истории класс юдовская баранов mmunomontkingwebnoderu news t авг г Тесты по новая истории класс юдовская баранов тесты по истории история Юдовская Ванюшкина класс Тесты История класс Юдовская Тесты и Решебник ГДЗ по истории за класс к рабочей Тесты и тренировочные задания по истории Nasholcom testiitrenirovochnie окт г История Нового времени, для класса Нового времени, класс, Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ, ПА Баранова, ЛМ Ванюшкиной Всеобщая история ГДЗ по Новой истории кл Юдовская учебник Всеобщая gdzponovojistorii Готовые домашние задания, решебники, рабочие тетради по истории и другим предметам в помощь школьникам гдз по истории класс юдовская ванюшкина schpskoveduru site htmlimages сент г Главная Октябрь ГДЗ по Истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Р Т Ковалю Тесты по истории Нового времени класс К учебнику АЯ catalog book класс К учебнику АЯ Юдовской, ПА Баранова, ЛМ Ванюшкиной; под История Нового времени, гдз по новой истории класс юдовская hrampetraipavlavosstanovlenieru user сент г процедуры для отработки ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Тесты по истории Нового времени класс Юдовская Максимов ЮИ год ГДЗ по истории для класс от Путина poistorii klass История класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина и часть авторы А Я Юдовская П А Баранов Тесты и тренировочные задания по истории Нового hist_vm hist Скачать Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени класс Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ гдз истории класс баранов wwwpkrealitysk images data gdzi сент г гдз истории класс баранов ГДЗ по Истории за класс АЯ Юдовская, ПА Баранов, ЛМ гдз история нового времени класс юдовская астропластикаспбрф files file gdz сент г ФГОС решебник от Путина ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Тесты по истории Нового времени класс Юдовская Максимов ЮИ год Гдз по истории рабочая тетрадь юдовская ванюшкина баранов giewaghaghhackbrexitorg emugdzp Гдз по истории рабочая тетрадь юдовская ванюшкина баранов класс Про Крестный Ход Теперь уже цензура разрешит Свой первый день в гдз история баранов jgxexss chokasipueklablogcom a Новая история класс юдовская баранов ванюшкина таблицы онлайн тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за класс по учебнику Юдовская АЯ Гдз по новой истории класс Гдз по новой истории класс юдовская скачать gdzponovoyistoriiklassyudovskayaskachatfortunafishrfru мая г ГДЗ по истории класс А Я Юдовская А Я Юдовская, П А Баранов, Л М Ванюшкина ГДЗ гдз по истории новой класс nautiluspacificcom userfiles gdzpoi сент г гдз по истории новой класс ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина yagdzcom гдз класс всеобщая история баранов ProForce proforceru upload gdzklassvseob сент г ГДЗ рабочая тетрадь по истории класс Юдовская Юдовская, Баранов, Ванюшкина Всеобщая история класс Юдовская АЯ InternetUrok klass Видеоуроки, тесты и гдз по всеобщей истории класс mixlineru mixlineru img lib gdzpovseobshc сент г гдз по всеобщей истории класс ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина yagdzcom история класс Юдовская АЯ InternetUrok klass Видеоуроки, тесты и Тесты по истории для го класса онлайн Online Test Pad history class Тестовые задания по Новой истории классе составлены по учебнику А Я Юдовская, П А Баранов, Л М Ванюшкинаглава и включают в себя тестовых вопросов с четыремя гдз по всеобщей истории класс баранов октября nokemkurganschoolru окт г Гдз по новой истории класс юдовская баранов ванюшкина онлайн bitdefender total security Всеобщая история класс Юдовская АЯ InternetUrokru istoriya klass Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за класс по учебнику класс класс класс всеобщая история класс параграф октября xovasjru окт г Вот и прочти всеобщая история класс юдовская тесты и тренажёры по предмету всеобщая история за Тут отличные гдз по истории для класса, а юдовская, баранов, ванюшкина всеобщая история гдз тетрадь по всеобщей истории класс KANTOR OMEGA wwwkantoromegapl userfiles gdzte окт г Класс images ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина yagdzcom тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за класс по учебнику Юдовская АЯ гдз новая история баранов oskcompanyru content gdznovaiai сент г Новая история класс юдовская баранов ванюшкина таблицы онлайн новой истории класс аяюдовская па баранов лмванюшкина Тест по истории класс по теме Тесты по История нового времени гдз класс юдовская leifeiqui leifeiquitheconceptcreatorscom gvztis класс История Юдовская Качественные решения и подробные гдз по по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Всеобщая История Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за класс по история всеобщая класс юдовская гдз FlashPoint IP wwwflashpointipcom fckupload isto окт г ГДЗ по Истории за класс А Я Юдовская, П А Баранов, Л М по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина задания В книгесоветы,тесты, реальные истории мам и гдз по истории по учебнику юдовская Bosch wwwboschelektronarzedziapl catalog сент г гдз по истории по учебнику юдовская ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за класс по учебнику Гдз учебник по истории класс юдовская ванюшкина баранов jifatuemokevinluckcom wyjkgdz Гдз учебник по истории класс юдовская ванюшкина баранов В заключение Тест Вариант Вариант Страница Проверочная работа гдз истории класс юдовская баранов fotoshchelkovoru upload_picture g сент г часть , Авторы учебника ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Тесты по истории Нового времени класс Юдовская Максимов ЮИ год гдз по истории баранов класс images gdzp сент г Poistoriiru это как раз то; Баранов П А ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Гдз история нового времени класс часть theujilxmedianet theujilxmedianet wefrgdzistoriyano ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина ГДЗ тестов к ОГЭ по русскому языку, Разбор вариантов, Тесты для сжатого изложения, Ответы год ГДЗ по всеобщей истории класс Юдовская учебник Ответы tilaxugadyxivrunet gdz ГДЗ по истории класс Юдовская Ванюшкина Баранов ГДЗ и решебник по истории к учебнику для класса PDF решебник по истории класс юдовская учебник ответы на ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Наш сборник поможет семиклассникам получить МНа страницах учебного пособия есть ответы на тесты и задания на логическое истории класс юдовская гдз Insulectro insulectrocom content_media istorii окт г понятно разъяснит все нюансы ГДЗ по истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина Тесты по истории Нового времени класс Юдовская Максимов ЮИ год Гдз по история нового времени класс юдовская ванюшкина ethiemiixuroyrussocom jwrhgdzpo Гдз по история нового времени класс юдовская ванюшкина баранов Снимаем второй год Ушакова ОД Тесты по русскому языку ГДЗ по химии Гдз по истории класс юдовская ванюшкина баранов afiedojezayma xgugdzpoistorii Гдз по истории класс юдовская ванюшкина баранов рабочая тетрадь часть Вы думаете, які Великое царство в Западной Азии, диаграммы Тесты Однажды сказала гдз по истории нового вр scroru pic gdzpoistoriinovogovr сент г вр ГДЗ решебник ответы по истории класс учебник до конца века класс ФГОС от Путина Тест по истории истории класс Юдовская Баранов Ванюшкина История всеобщая история класс рабочая тетрадь гдз floristudioru cite_imgs vseobshchaia авг г по истории класс Юдовская Ванюшкина Баранов часть , Всеобщая история ГДЗ book list решебники, ГДЗ , тесты и контрольные работы с ответами по истории для Гдз решебник по истории нового времени класс юдовская nubeimiubsoabaseio ixmgdzreshe Гдз решебник по истории нового времени класс юдовская баранов ванюшкина Звуки и буквы Пройди тест ГДЗ Задания проверь себя ГДЗ Глава Состав слова Пройди тест ГДЗ Корень слова Пройди тест ГДЗ Формы слова В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Похожие запросы гдз по истории класс рабочая тетрадь румянцев гдз по истории класс рабочая тетрадь румянцев часть гдз по истории класс рабочая тетрадь баранов гдз по всеобщей истории класс баранов рабочая тетрадь фгос гдз по истории класс учебник ведюшкин ответы на вопросы гдз по истории класс рабочая тетрадь данилов гдз по истории класс рабочая тетрадь юдовская гдз по истории класс рабочая тетрадь чернова Следующая Войти Настройки Конфиденциальность Условия

Всеобщая история. Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Ответы по истории. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Ванюшкина История. Учебный материал отфильтрован по данному тегу . Баранов П.А. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Рабочая тетрадь является составной частью УМК к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику А.Я. Юдовской и др. quot;Всеобщая история. Рабочая тетрадь История Нового времени. Главная 8 класс История. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Ответы к заданиям. Решебник (ГДЗ) по истории. История Нового времени. Глава I. Мир в Учебник по истории 7 класс: Юдовская Баранов Ванюшкина 2012 год ( 33796).. Anatu гдз по истории спб 6 класс краеведение ермолаева 1 часть 0… Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к параграфам рабочей тетради по истории за 7 класс Юдовская, Ванюшкина, Баранов ФГОС История нового времени 1500-1800 гг часть 1-2. Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени, 7 класс, Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., 2011 Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени, 7 класс, Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., 2011. 1500-1800 гг. — переходный период от традиционного… Автор(ы): Юдовская Анна Яковлевна , Ванюшкина Любовь Максимовна , Коваль Татьяна Викторовна Издательство: Просвещение, 2014 г. Серия: История. …в соответствии с ФГОС ООО учебнику А. Я. Юдовской и др. quot;Всеобщая история. Венеция всегда стояла особняком в итальянской и европейской истории и культуре. Ответы к рабочей тетради по истории Юдовская Ванюшкина Решебник ГДЗ 1 и 2 части. Урок по истории России.Тема:quot;Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга.quot; Тесты по истории Древнего мира (Учебник для 5 класса quot;История Древнего мираquot; А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая )

Смотреть онлаи гдз по истории а.я.юдовская за 7 класс :: blacadsquatim

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Онлайн. Прямо на уроке заходите на наш портал и просматривайте учебник Всеобщая история 7 класс А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Самые подробные решения и гдз по истории для 7 класса на 2016 учебный. Тесты История 7 класс Юдовская. История Нового времени. Читать онлайн. Часть 2 Юдовская, Ванюшкина Просвещение. Рабочая тетрадь по истории 7 класс Малкова, Данилов Всеобщая история Баласс. Готовые домашние задания по истории за 7 класс к рабочей. Интересные рецензии пользователей на видео Всеобщая история.7 класс. Учебник Юдовская, Баранов, Ванюшкина: Учебник не рассчитан для полного. В конце вопросы и задания, а также дополнительная информация. О войне за независимость в СШАфрагмент Декларации независимости. Выберите страницу рабочей тетради. Здесь представлены ответы к рабочей тетради 7 класс Данилов Косулина История Росии 2013. История Нового времени, М.: 2012. ПОИСК УЧЕБНИКА или ГДЗ. Вы здесь: Главная 7 класс История Всеобщая история 7 класс Юдовская. Загрузка.7 класс Юдовская. Самые подробные решения и гдз по истории для 7 класса на 2016 учебный год. Автор: А. А. Данилов. Всемирная. Авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Избежать этого удастся с помощью ГДЗ по истории за 7 класс. Вопросы и ответы онлайн по алгебре, английскому языку, биологии.

У нас Вы найдете ответы к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть. Вы здесь: Главная 7 класс История Всеобщая история 7 класс Юдовская. История Нового времени, 7 класс Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов. Баранова П. А.,. Рабочая тетрадь по истории за 7 класс Юдовская, Баранов. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по истории за 7 класс, Баранов П. А, Ванюшкина Л,М, Юдовская А. Я. Подробный решебник гдз по Истории для 7 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М.2016 год гдз обществознание 5 класс хромова рабочая тетрадь: 0:16. Авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Учебник создан в соответствии с учебной программой по Всеобщей истории 7 класса общеобразовательных учебных заведений. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А.2015, онлайн ответы на домашнюю работу. Авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М., Баранов П. А. Просвещение, 2015. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по истории за 7 класс. Полные и качественные учебники для 7 класса по всем предметам онлайн. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по истории за 7 класс, Юдовская А. Я. ГДЗ. Решебники. Учебники. Автор: Юдовская.

А. Я. Издательство: М.20 год. ГДЗ Россия. Название книги: Тесты История. ГДЗ по всеобщей истории нового времени за 7 класс Юдовской А. Я. Читать. История Нового времени, Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Стр 3: 1:57. Скачать и читать онлайн смотреть школьный учебник Всеобщая история. Баранов П. А, Ванюшкина Л,М, Юдовская А. Я. География 5 11 класс учебники, ГДЗ онлайн. Формат учебника: в . Л. М. Избежать этого удастся с помощью ГДЗ по истории за 7 класс. Доступно на ваших смартфонах. История Нового времени,. Королевская власть и Реформация в Англии. Часть 2. Ответы к рабочей тетради по истории за 7 класс Юдовской А. Я., Баранова.7на рис. Представлено выполнена страница 7ответы, гдз и решебник онлайн. Времени 2012 Юдовская. Скачать или смотреть онлайн. Тесты и тренировочные задания по истории Нового времени.7 класс. Авторы: Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. История Нового времени в электронном виде. Учебники и ГДЗ. ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская. Для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн. Ванюшкина. Выполнена страница ответы, гдз и решебник онлайн. Для. Объем пособия учебника: 48.3 МБ. Читать: 7 класс История Нового времени 2012 Юдовская. Скачать или смотреть онлайн. Российские учебники и решебники ГДЗ.

 

Вместе с смотреть онлаи гдз по истории а.я.юдовская за 7 класс часто ищут

 

Гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь юдовская 2015.

Гдз по истории нового времени 7 класс юдовская рабочая тетрадь.

Гдз по истории 7 класс юдовская учебник.

Гдз по всеобщей истории 7 класс рабочая тетрадь баранов.

История нового времени 7 класс учебник.

Гдз по истории 7 класс юдовская учебник вопросы.

История нового времени 7 класс краткое содержание параграфов.

Гдз по истории 7 класс рабочая тетрадь данилов

 

Читайте также:

 

Списать таблицу цивилизация востока 7класс

 

Алгебра ю.м. колягин гдз

 

Срез по истории 11 класс

 

ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., Баранов П.А.

История – это часть нашей жизни. Возможно, именно поэтому большинство людей любит исторические фильмы и книги. Но изучение истории, как предмета, является не столь увлекательным занятием: ведь ученик должен знать не только те темы, которые ему интересны, а абсолютно весь программный материал, запоминать многочисленные даты и имена. Не всегда это занятие даётся легко, а ведь семиклассник должен работать одновременно с несколькими новыми и чрезвычайно сложными предметами, которые появились только в этом году – с алгеброй, физикой, геометрией. Поэтому так важна поддержка консультанта, который поможет выполнить домашнее задание быстро и качественно – ГДЗ по истории за 7 класс рабочая тетрадь Юдовская.

Темы истории разнообразны. И каждому человеку интересна какая-то определённая личность и дата. Один любит разделы о великих революциях, другой – об Эпохе географических открытий, третий – о битвах и полководцах. А остальные темы могут показаться просто скучными, а в этом случае разобраться в материале и запомнить все даты гораздо сложнее. Надёжный онлайн-репетитор поможет лучше ориентироваться во всех исторических событиях и подскажет забытые имена и даты. Именно таким помощником и является предложенный ресурс.

Характеристика онлайн-помощника по истории за 7 класс рабочая тетрадь Юдовской

Издание достаточно объёмно: 301 страница. В состав пособия входят 30 тематических параграфов, 4 задания к главам, итоговое повторение всего курса.

Каждое упражнение дополнено не только кратким правильным ответом, но и достаточно подробным решением, объясняя весь материал детально и понятно. Если ученик изучит готовые решения вдумчиво и серьёзно, то за минимальное количество времени он сумеет подготовиться к любым контрольным проверкам в классе.

Регулярные занятия с пособием, внимательное самостоятельное выполнение всех упражнений превращает онлайн-решебник в надёжного виртуального консультанта, который открывает перед семиклассником отличные учебные возможности:

  • с минимальными затратами времени поддерживать стабильную успеваемость;
  • быстро, но абсолютно качественно выполнять домашнее задание;
  • понять и полюбить такую замечательную науку, как история, расширить свой кругозор.

В следующие учебные годы пособие послужит надёжным справочником, который поможет повторить пройденный материал.

▶▷▶▷ гдз по истории 7 класс всеобщая история нового времени юдовская

▶▷▶▷ гдз по истории 7 класс всеобщая история нового времени юдовская
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:21-04-2019

гдз по истории 7 класс всеобщая история нового времени юдовская — ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина Баранов yagdzcom 7 класс История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина Баранов часть 1, 2 Всеобщая история История нового времени 1500-1800 ФГОС Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из ГДЗ по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина yagdzcom 7 класс История ГДЗ решебник к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина Всеобщая История нового времени 1500-1800 Гдз По Истории 7 Класс Всеобщая История Нового Времени Юдовская — Image Results More Гдз По Истории 7 Класс Всеобщая История Нового Времени Юдовская images Учебник Всеобщая история 7 класс АЯ Юдовская, ПА Баранов vklasseonline Всеобщая история Учебник Всеобщая история 7 класс АЯ Юдовская , ПА Баранов, ЛМ Ванюшкина 2012 года поможет Вам разобраться в геополитических особенностях прошлого и научит мыслить над настоящим ГДЗ по Истории за 7 класс А Я Юдовская, П А Баранов, Л М megareshebarugdzistorija 7 -klassyudovskaya Cached ГДЗ по истории 7 класс А Я Юдовская начале Нового времени , ГДЗ по истории 7 класс Решебник по истории за 7 класс А Я Юдовская, П А Баранов ФГОС gdzgurucom История ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по истории ФГОС за 7 класс , автор А Я Юдовская , П А Баранов, спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ по истории 7 класс А Я Юдовская reshebamegdzistorija 7 -klassyudovskaya Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 7 класса , авторы учебника:А Я ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина gdz-putinainfo 7 -klassistoriya- 7 gdz-po-is Cached ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по истории 7 класс учебник Юдовская Баранов Ванюшкина gdz-putinainfo 7 -klassistoriya- 7 7 -uchebnik Cached ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина История нового времени 1500-1800 ФГОС решебник от Путина Ответы (ГДЗ) к рабочей тетради по всеобщей истории Нового poistoriiru 7 -klassrabochaya-tetrad-po Cached ГДЗ и ответы на вопросы к рабочей тетради по всеобщей истории Нового времени для 7 класса Часть 1 Авторы: АЯ Юдовская и ЛМ Ванюшкина ГДЗ по Истории для 7 класса А Я Юдовская, П А Баранов, Л na5fungdzclass- 7 istoriyayudovskaya Cached Решебник ( ГДЗ ) для 7 класса по истории ФГОС Авторы учебника: А Я Юдовская , П А Баранов, Л М Ванюшкина Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 23,700

  • Учебникquot; Юдовская, Баранов, Ванюшкина. Учебник не рассчитан для полного изучения истории. Также
  • понравился в конце список ресурсов интернета по истории Нового времени. Баранов, Пётр Анатольевич, Юдовская, Анна Яковлевна, Ванюшкина, Любовь Максимовна. Всемирная история. 8 классquot;. Тетрадь
  • Юдовская, Анна Яковлевна, Ванюшкина, Любовь Максимовна. Всемирная история. 8 классquot;. Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. quot;Просвещениеquot; — издательство. Учебники по школьным предметам для общеобразовательных учебных заведений, дошкольных и специальных образовательных учреждений. Поурочные разработки по новой истории 1800 1913гг 8 класс. Купить книгу Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс. Учебник. ФГОС (Юдовская А.Я.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Юдовская А.Я. ( найти все товары… 8 класс Автор: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Издательство: Просвещение Год издания: 2007 Страниц: 288 ISBN: 5-09-015598-4… Материалы История История 7 класс. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. — Всеобщая история. Новые разработки. ТЕМ ВРЕМЕНЕМ В БЛОГАХ… еще… 7 класс А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание 5-11 классы. М.: Просвещение, 2011. С. 4955. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Планирование по истории Нового времени; 7 класс (учебник А.Я. Юдовская quot;Новая история: 1500-1800quot;)

самовывоз. Читать аннотацию

Анна Яковлевна

  • П А Баранов ФГОС gdzgurucom История ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по истории ФГОС за 7 класс
  • ПА Баранов
  • П А Баранов

Request limit reached by pugovica vlaXML

Учебникquot; Юдовская, Баранов, Ванюшкина. Учебник не рассчитан для полного изучения истории. Также понравился в конце список ресурсов интернета по истории Нового времени. Баранов, Пётр Анатольевич, Юдовская, Анна Яковлевна, Ванюшкина, Любовь Максимовна. Всемирная история. 8 классquot;. Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. quot;Просвещениеquot; — издательство. Учебники по школьным предметам для общеобразовательных учебных заведений, дошкольных и специальных образовательных учреждений. Поурочные разработки по новой истории 1800 1913гг 8 класс. Купить книгу Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс. Учебник. ФГОС (Юдовская А.Я.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Юдовская А.Я. ( найти все товары… 8 класс Автор: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Издательство: Просвещение Год издания: 2007 Страниц: 288 ISBN: 5-09-015598-4… Материалы История История 7 класс. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. — Всеобщая история. Новые разработки. ТЕМ ВРЕМЕНЕМ В БЛОГАХ… еще… 7 класс А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание 5-11 классы. М.: Просвещение, 2011. С. 4955. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Планирование по истории Нового времени; 7 класс (учебник А.Я. Юдовская quot;Новая история: 1500-1800quot;)

▶▷▶ гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник

▶▷▶ гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник

гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина учебник yagdzcom › 7 класс › История ГДЗ по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина ГДЗ решебник к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина Всеобщая История нового времени 1500-1800 ГДЗ по истории 7 класс учебник Юдовская Баранов Ванюшкина gdz-putinainfo › 7 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина История нового времени 1500-1800 ФГОС от Путина ГДЗ по истории для 8 класса АЯ Юдовская , ПА Баранов, ЛМ reshebacom/gdz/istorija/ 8 -klass/judovskaja Cached Подробные ответы к всеобщей истории нового времени за 8 класс 1800-1900 год, авторов АЯ Гдз От Путина По Истории Нового Времени 8 Класс Юдовская Учебник — Image Results More Гдз От Путина По Истории Нового Времени 8 Класс Юдовская Учебник images ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина gdz-putinainfo › 7 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 7 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по истории для 8 класса АЯ Юдовская gdzputinaru › История Ответы к рабочей тетради по Истории Нового времени за 8 класс Юдовская Часть 1, 2 можно скачать здесь Введение Учебник Всеобщая история 8 класс АЯ Юдовская , ПА Баранов vklasseonline › … › Всеобщая история Ресурсы Интернета по истории Нового времени стр 300 — 301 Изучение всеобщей истории в 8 классе Учить всеобщую историю интересно и полезно Учебник Всеобщая история 7 класс АЯ Юдовская , ПА Баранов vklasseonline › … › Всеобщая история Учебник Всеобщая история 7 класс АЯ Юдовская , ПА Баранов, ЛМ Ванюшкина 2012 года поможет Вам разобраться в геополитических особенностях прошлого и научит мыслить над настоящим ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина Баранов botanamnet › … › 8 класс › История ГДЗ / Решебники / 8 класс / История / ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина Баранов Авторы: Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ, Баранов ПА ГДЗ решебник по истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская gdzputinaco › 8 класс › История Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть ГДЗ по истории 7 класс Юдовская от путина спиши- гдз рф/load/7_klass/istorija/gdz_testy Cached ГДЗ Тесты История 7 класс Юдовская , онлайн ответы, решебник по предмету История ГДЗ Тесты История 7 класс Юдовская с подробным решением Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 20,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник — Все результаты ГДЗ по истории для 8 класс от Путина Похожие Тут отличные гдз по Истории для 8 класса от Путина Очень удобный интерфейс История Нового времени рабочая тетрадь 8 класс Юдовская ГДЗ по истории для 8 класса рабочая тетрадь Юдовская А Я Тут отличные гдз по истории рабочая тетрадь для 8 класса, Юдовская А Я, Ванюшкина Л М, Баранов П А от Путина Очень удобный Ответы к учебнику по Истории нового времени за 8 класс Юдовская можно скачать здесь Не найдено: учебник ГДЗ и Решебник по Истории за 8 класс от Путина ГДЗ по Истории за 8 класс отличный помощник в учебном процессе В нем Вы Учебник История Нового времени рабочая тетрадь 8 класс Юдовская ГДЗ по истории 7 класс учебник Юдовская Баранов — ГДЗ от Путина › 7 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 7 класс Юдовская Баранов Ванюшкина История нового времени 1500-1800 ФГОС от Путина ГДЗ по истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская — ГДЗ от Путина › 8 класс › История ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина 1 и от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей Италия — время реформ и колониальных захватов Гдз по истории 8 класс юдовская история нового времени 29 сент 2018 г — Решебник ответы на вопросы и задания учебников и рабочих тетрадей 7 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 гордость ФГОС от Путина Гдз история нового времени 8 класс юдовская ванюшкина ответы 2013 ГДЗ по Истории за 8 класс АЯ Юдовская, ПА Баранов, ЛМ › ГДЗ › 8 класс › История › Юдовская, Баранов Похожие Авторы учебника : АЯ Юдовская , ПА Баранов, ЛМ Ванюшкина Ответы к рабочей тетради по Истории Нового времени за 8 класс Юдовская Часть 1, 2 ГДЗ Рабочая тетрадь история 8 класс Юдовская А Я Введение 1 2 3 4 5 6 Картинки по запросу гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник «id»:»I1ZZnrCX6n4hIM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:91,»oh»:822,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/01″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSpuB9UH5xWEN1GHS_inZb5rNgye3itE9Vs3m2MmTIa19KAyjkL2Yzebg»,»tw»:91 «cr»:3,»id»:»xd9hZIDSQCtlQM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:57,»oh»:1337,»ou»:» «,»ow»:818,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/14″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTDhO9pQP1OzE5fdOfmeqHpfAHjoPbfSmbaJhbdw8jQX35OBXNuv2suta0″,»tw»:65 «id»:»kK6bwpPKmRUAsM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:1294,»ou»:» «,»ow»:810,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/04″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:105,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTrbkAwWZGMAWwV4nApxANSiHGqrpPTlPtjktDcc9DzGBhIBUpO6MKFRqQ»,»tw»:66 «id»:»V-YBYmx_8bHKSM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:50,»oh»:1477,»ou»:» «,»ow»:792,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/05″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:114,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvf-zYEWAbFeEcf81yxrrdhboG1se9IBMa4BfU0ZEyjft11AQyOY3gzPc»,»tw»:61 «id»:»Jp4qyficG7rucM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:99,»oh»:757,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/03″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRZtOhWDRyLbuxVyLfTIhwqluAYww44DqiGKBd2wKvnuB22adKbaYwKOts»,»tw»:99 «cr»:3,»id»:»RWkHY7DCtrxFdM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:93,»oh»:820,»ou»:» «,»ow»:810,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/07″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRSz7n-foRwpuwJssEzrR0iOXwOYQMZxpU3iOIBj4g4GgI-G9-7hzZm-A»,»tw»:93 «cr»:3,»id»:»k44BvJGX2gjYrM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:47,»oh»:1621,»ou»:» «,»ow»:804,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/11″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:118,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQKL6LqRjDCMShMgYU9qgmYfzIwPH8oQ4Xy60xSEw8iwx3cnuf1nN9olQ»,»tw»:58 «cr»:3,»id»:»Ra9KDStMDpwrcM:»,»ml»:»592″:»bh»:90,»bw»:83,»oh»:909,»ou»:» «,»ow»:804,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/7klass/yudovskaya/03″,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»-8tVWrKMDhoTBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRBIGU-RXuFUr4kzUBd4l07AH0mfZ1LG712KE25blkNdSRivfML9Is0Fpc»,»tw»:83 Другие картинки по запросу «гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по истории за 8 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 8 класс › История ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по истории за 8 класс , решебник и ответы История 8 класс Всеобщая история нового времени , школа 2100 Гдз 8 класс новейшая история — mayakpmrru mayakpmrru/gdz-8-klass-noveyshaya-istoriyahtml ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина Новая история оранжевая Часть 1 и 2 ФГОС Авторы учебника : Юдовская А Я, Ванюшкина Л Класс гдз История Нового времени , 1800-1900 8 класс Юдовская АЯ и др Тут отличные гдз по Истории для 8 класса от Путина Решебники по истории за 7 класс от Путина — ГДЗ путина орг Учебники История 7 класс Данилов (Баласс) Нового времени рабочая тетрадь Юдовская АЯ, Ванюшкина ЛМ издательство: Просвещение Часть: 1 ГДЗ по Истории за 7 класс А Я Юдовская, П А Баранов, Л М › ГДЗ › 7 класс › История › Юдовская Похожие Авторы учебника : А Я Юдовская , П А Баранов, Л М Ванюшкина ГДЗ к рабочей тетради по Истории нового времени Юдовская Часть 1, 2 ГДЗ решебник по истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская › 8 класс › История Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать онлайн (без Всемирная история Индустриальная революция — достижения и › Видеоуроки › Всемирная история › 8 класс Вход Регистрация Вход Забыли пароль? Инфоурок › Видеоуроки › Всемирная история › 8 класс › Индустриальная революция — достижения и ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Юдовская Ванюшкина › Решебники › 8 класс › История Рабочая тетрадь по истории за 8 класс авторов Юдовской АЯ, Ванюшкиной периоду 19-20 веков дополнят темы учебника подробной информацией, новая история 7 класс юдовская учебник · usacglowman38 · Disqus История нового времени 8 класс Юдовская Предлагаемая программа История Ответы Решебник ГДЗ по Истории 7 класс Юдовская Рабочая ( 1 Подробные решебники от Путина а otbetru Учебник по Истории за 7 Тест к Гдз к рабочей тетради всеобщая история 8 класс · Storify История Нового времени рабочая тетрадь 8 класс Юдовская Решебник и ГДЗ по ГДЗ от Путина 8 класс история решебники учебников и рабочих Гдз по Истории за 8 класс, авторы АЯ Юдовская — ГДЗ от Путина История 8 класс АЯ Юдовская учебник Ответы к рабочей тетради по Истории Нового времени за 8 класс Юдовская Часть 1, 2 можно скачать здесь Решебник по истории 8 класс — ГДЗ › ГДЗ › 8 класс › История Похожие Самые подробные решения и гдз по истории для 8 класса на 2018 учебный год История Нового времени рабочая тетрадь 8 класс Юдовская авторы: Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (26) Показать скрытые результаты Вместе с гдз от путина по истории нового времени 8 класс юдовская учебник часто ищут гдз по истории 8 класс данилов гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь гдз по истории россии 8 класс арсентьев гдз по истории 8 класс рабочая тетрадь данилов 2 часть гдз по истории 8 класс артасов гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь артасов гдз по истории 8 класс торкунова гдз по всеобщей истории 8 класс данилов Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Урок разгрома империи Наполеона Венский конгресс. Поражение империи Наполеона I. Освобождение европейских государств

г.

Заграничный поход русских войск. Война 1813 года за освобождение Германии от французских завоевателей. Разгром и разгром наполеоновской армии в России сыграли решающую роль в разгроме Французской империи.

Вернувшись в Париж, Наполеон лихорадочно набрал новую армию, чтобы сохранить власть над германскими государствами и сохранить свои завоевания, но победа России привела к отпадению ее союзников из Франции.Русские войска перешли границу и вошли на территорию Пруссии как освободители. Их сопровождал организованный в России отряд патриотов из немецких солдат и офицеров, отказавшихся воевать в составе наполеоновских войск. Кутузов обратился к немецкому народу с призывом подняться на борьбу за свою независимость.

В Берлине население восторженно встречает русские войска. В Пруссии было сформировано гражданское ополчение, и король подписал союзный договор с Россией.Австрия присоединилась к союзникам. Британские войска вытеснили наполеоновскую армию из Испании и перешли французскую границу. Главное сражение произошло в Германии под Лейпцигом в октябре 1813 года. Оно длилось три дня и вошло в историю как «Битва Наций».

Союзники выдвинули против 190-тысячной армии Наполеона до 300 тысяч человек. С обеих сторон было убито и ранено 140 тысяч человек, из них 60 тысяч — французы. Солдаты и офицеры союзных войск сражались стойко и упорно.

Решающую роль сыграли русские войска. Разбитая армия Наполеона в беспорядке отступила за Рейн.

Война 1813 года вошла в историю Германии как национально-освободительная война за независимость. В ходе него своими действиями прославились многие партизанские отряды немецких крестьян, офицеров и студентов. Но дворянские и монархические правительства боялись народного движения и препятствовали созданию крупных партизанских отрядов. Реакционные помещики и правительства полагались только на регулярные войска и хотели использовать победу в своих интересах.

Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбона

В 1814 году войска союзников вошли во Францию ​​и после нескольких неудачных сражений с Наполеоном вошли в Париж. Наполеон отрекся от престола и был сослан на небольшой остров Эльба у побережья Италии.

Победители преследовали реакционные цели во Франции. По просьбе старой аристократии была проведена реставрация (реставрация) Бурбонов. Брат казненного короля взошел на престол под именем Людовик XVIII.Был подписан мир, по которому Франция лишалась завоеваний, сделанных при Наполеоне. Однако вернуться к абсолютной монархии и феодальному порядку во Франции было невозможно. Людовик XVIII был вынужден обнародовать конституцию. Проданные за годы революции земли церкви и эмигрантов остались у новых владельцев. Но крайние реакционеры требовали восстановления абсолютной монархии и возвращения утраченных имений. Это вызвало тревогу крестьян и буржуазии.Было уволено более 20 000 офицеров, служивших при Наполеоне, что также вызвало недовольство в армии и по всей стране.

Последние «сто дней» Наполеона

Ненависть Бурбонов была настолько велика, что Наполеон решил снова захватить власть. Он высадился на юге страны с небольшим отрядом и двинулся на Париж. Посланные против него войска перешли на его сторону. Королевский двор бежал, и Наполеон снова занял трон. Но ему удалось продержаться у власти всего 100 дней.Против него сразу же образовалась новая коалиция, обладающая огромным преимуществом в силах. Наполеон двинул свои войска в Бельгию, но в последней крупной битве — при Ватерлоо в июне 1815 года — его армия была окончательно разбита британскими и прусскими войсками. Наполеон был свергнут, сдался и на английском фрегате был отправлен на далекий остров Св. Елены, где умер через несколько лет.

Людовик XVIII был восстановлен на французском престоле. Победу над Наполеоном использовали реакционное дворянство и монархические правительства.В Европе на несколько лет начался период реакции — частичное восстановление привилегий дворян и династий, подавление передовых социальных движений.

создание презентационных фильмов ministar.ru/videoprezentaciya/filmi-i-roliki


Поражение империи Наполеона. Венский конгресс.
ГДЗ от
История Нового времени, Юдовская 8 сорт

Вопрос 1. Расскажите о жизни парижской знати во времена империи.Как была увеличена мощь Наполеона?

Новое дворянство сформировалось из крупной буржуазии и верхушки армии. Она копировала образ жизни дореволюционной знати. Копировать старую аристократию можно было, прежде всего, в роскоши, но в области вкуса, изысканности манер новому дворянству недоставало воспитания и образования.

Возвышение власти Наполеона было главным проявлением лояльности и ключом к карьерному росту. К национальным праздникам добавили день рождения императора, все мессы в церквях заканчивались молитвой за императора и т. Д.

Вопрос 2. Перечислите причины ослабления наполеоновской империи.
  • сильнейшие неурожаи за два года;
  • континентальная блокада вызвала спад производства;
  • из-за постоянных войн были повышены налоги;
  • Продолжающаяся война на Пиренейском полуострове требовала все больше и больше ресурсов;
  • Огромный удар по империи был нанесен гибелью почти всей Великой армии России.
Вопрос 3.По какой причине были произнесены слова «блестящая химера»? Объясните их значение. Вы согласны с мнением Фуше?

Эти слова якобы сказал министр Фуше о планах завоевания России Наполеоном. Но об этом известно только из его воспоминаний, потому что, возможно, он приписал эту фразу себе, когда уже давно был известен результат похода. Относительно правильности этой фразы стоит напомнить, что Наполеон не собирался завоевывать Россию, он хотел победить ее армию и тем самым заставить Александра I фактически соблюдать континентальную блокаду.

Вопрос 4. Какие исторические события получили название «Сто дней Наполеона»? Расскажите о них.

Так называется период от возвращения Наполеона с острова Эльба до его второго отречения от престола, в результате которого он оказался на острове Св. Елены. Наполеон добровольно покинул место ссылки с горсткой солдат и высадился на французском побережье.

Правительство несколько раз посылало против него войска, но они переходили на сторону императора.Наполеон даже послал Людовику XVIII шутливое послание: «Король, брат мой, не присылайте мне больше солдат, у меня их достаточно». Очень быстро Бонапарт снова покорил всю Францию ​​и отправился в Бельгию, где потерпел поражение в битве при Ватерлоо от объединенной армии Великобритании, Пруссии, Нидерландов, Ганновера, Нассау и Брауншвейг-Люнебурга. После этого император поспешно прибыл в Париж и подписал там свое второе и последнее отречение.

Вопрос 5. Заполните таблицу (см. Задания к § 11).

Годы
Развитие Результаты Значение
12.06.
1812
Вторжение в Россию Отступление русских войск Наполеон жаждет генерального сражения
26.08.
1812
Бородинская битва Отступление Кутузова Наполеон не смог победить русскую армию и заставить Александра I подписать мир.
19.10.
1812
Наполеон покинул Москву Начало бегства армии Наполеона из России Великая армия Наполеона была уничтожена русской армией и партизанами.
16-19.10.
1813
Битва Наций под Лейпцигом Армия Наполеона разбита Гибель основных сил Наполеона
Март
1814 г.
Союзники взяли Париж Окончательное поражение Наполеона Наполеон отрекся от престола и был сослан к о.Эльба
1.03.
1815
Высадка Наполеона во Франции Войска переходят на его сторону 100 дней Наполеона
18.06.
1815
Битва при Ватерлоо Поражение Наполеона Его второе отречение и ссылка на о. Святой Елены.
Вопрос 6. Определите значение решений Венского Конгресса в истории Европы. Показать территориальные изменения на карте.

Венский конгресс определил послевоенное устройство Европы. Впервые в истории он задокументировал принципы международных отношений, которые должны были предотвратить новые европейские войны.

Однако многие другие возможные последствия были предотвращены французской дипломатией во главе с Талейраном. Последняя смогла посеять взаимное недоверие между делегациями стран-победительниц, в результате Франция не понесла значительных территориальных потерь и сохранила статус великой европейской державы.

Вопрос 7. Какие страны образовали Священный союз? Какие задачи ставили перед организацией?

Священный союз был создан Австрией, Пруссией и Россией, но вскоре все другие европейские суверены и правительства, не исключая Швейцарии с немецкими вольными городами, присоединились к нему; только английский принц-регент и Папа Римский не подписывали его, что не мешало им руководствоваться одними и теми же принципами в своей политике; Турецкий султан не был принят в члены Священного союза как нехристианский суверен.

Члены союза ставили перед собой задачу сохранить законных правителей во всех европейских странах и всеми средствами противодействовать любым проявлениям революции, вплоть до ввода своих войск на территорию других государств, даже без согласия монархи этих государств.

§ 12. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

Наполеоновскими войнами принято называть войны, которые Франция вела против европейских стран в на-пар-та, то есть в 1799-1815 годах.Европейские страны создали антинаполеоновские коалиции, но их сил было недостаточно, чтобы сломить мощь наполеоновской армии. Наполеон одерживал победу за победой. Но вторжение в Россию в 1812 году изменило ситуацию. Наполеон был изгнан из России, и русская армия начала против него заморскую кампанию, которая закончилась вторжением русских в Париж и потерей титула императора Наполеоном.

Рис. 2. Британский адмирал Горацио Нельсон ()

Рис.3. Битва при Ульме ()

2 декабря 1805 г. Наполеон одержал блестящую победу при Аустерлице (рис. 4). Помимо Наполеона, в этой битве лично участвовали император Австрии и российский император Александр I. Поражение антинаполеоновской коалиции в Центральной Европе позволило Наполеону вывести Австрию из войны и сосредоточить внимание на других регионах Европы. Так, в 1806 году он вел активную кампанию по захвату Неаполитанского королевства, которое было союзником России и Англии против Наполеона.Наполеон хотел посадить своего брата на неаполитанский трон Иероним (рис. 5), а в 1806 году он сделал королем Нидерландов другого из своих братьев, Людовика I Бонапарта (рис. 6).

Рис. 4. Битва при Аустерлице ()

Рис. 5. Жером Бонапарт ()

Рис. 6. Людовик I Бонапарт ()

В 1806 году Наполеону удалось в корне решить германскую проблему. Он ликвидировал государство, просуществовавшее почти 1000 лет — Священная Римская империя г., г… Из 16 германских государств было создано объединение, получившее название Рейнский союз … Сам Наполеон стал защитником (защитником) этого Рейнского союза. Фактически, эти территории также были переданы под его контроль.

Особенность этих войн , которые в истории получили название Наполеоновские войны заключалась в том, что состав противников Франции все время менялся … К концу 1806 г. совершенно разные государства уже входили в анти- Наполеоновская коалиция: Россия, Англия, Пруссия и Швеция … Австрия и Неаполитанское королевство больше не входили в эту коалицию. В октябре 1806 года коалиция была почти полностью разгромлена. Всего за два сражения, под Ауэрштедтом и Йеной, Наполеон сумел расправиться с войсками союзников и заставить их подписать мирный договор. В Ауэрштедте и Йене Наполеон разбил прусские войска. Теперь ничто не мешало ему двигаться дальше на север. Наполеоновские войска вскоре заняли Берлин … Таким образом, еще один важный соперник Наполеона в Европе был удален из игры.

21 ноября 1806 г. Наполеон подписал важнейший в истории Франции декрет о континентальной блокаде (запрет всем странам, находящимся под его контролем, торговать и вообще вести какие-либо дела с Англией). Именно Англию Наполеон считал своим главным врагом. В ответ Англия заблокировала французские порты. Однако Франция не могла активно противодействовать торговле Англии с другими территориями.

Россия оставалась соперником … В начале 1807 года Наполеон сумел разгромить русские войска в двух сражениях на территории Восточной Пруссии.

8 июля 1807 г. Наполеон и Александр I подписали Тильзитский мир (рис.7). Этот договор, заключенный на границе между Россией и территориями, контролируемыми Францией, провозгласил добрососедские отношения между Россией и Францией. Россия обязалась присоединиться к континентальной блокаде. Однако этот договор означал лишь временное смягчение, но никак не преодоление противоречий между Францией и Россией.

Рис. 7. Тильзитский мир 1807 г. ()

Наполеон имел сложные отношения с Папой Пием Vii (рис.8). Наполеон и Папа договорились о разделении властей, но их отношения начали ухудшаться. Наполеон считал церковную собственность принадлежащей Франции. Папа этого не потерпел и после коронации Наполеона в 1805 году вернулся в Рим. В 1808 году Наполеон привел свои войска в Рим и лишил папу светской власти. В 1809 году Пий VII издал специальный указ, в котором проклял грабителей церковного имущества. Однако в указе он не упомянул Наполеона.Эта эпопея закончилась тем, что Папу чуть ли не насильно перевезли во Францию ​​и заставили жить во дворце Фонтенбло.

Рис. 8. Папа Пий VII ()

В результате этих завоевательных кампаний и дипломатических усилий Наполеона к 1812 году огромная часть Европы оказалась под его контролем. Через родственников, военачальников или военные завоевания Наполеон покорил почти все государства Европы. Только Англия, Россия, Швеция, Португалия и Османская империя, а также Сицилия и Сардиния остались вне ее зоны влияния.

24 июня 1812 г. Наполеоновская армия вторглась в Россию … Начало этой кампании было удачным для Наполеона. Ему удалось пройти значительную часть территории Российской империи и даже захватить Москву. Он не мог удержать город. В конце 1812 года наполеоновская армия бежала от границ России и снова попала на территорию Польши и германских государств. Русское командование решило продолжить преследование Наполеона за пределами территории Российской империи.Он вошел в историю как Заграничный поход русской армии … Он был очень успешным. Еще до начала весны 1813 года русским войскам удалось взять Берлин.

С 16 по 19 октября 1813 года под Лейпцигом произошло крупнейшее сражение в истории наполеоновских войн. , известный как «Битва народов» (рис. 9). Такое название битва получила из-за того, что в ней приняли участие почти полмиллиона человек. В то же время у Наполеона было 190 тысяч солдат.Его соперники, возглавляемые англичанами и русскими, имели около 300 000 солдат. Численное превосходство было очень важно. Кроме того, войска Наполеона не имели той готовности, в которой они находились в 1805 или 1809 годах. Значительная часть старой гвардии была разрушена, и поэтому Наполеону пришлось взять в свою армию людей, не имевших серьезной военной подготовки. Эта битва закончилась для Наполеона неудачно.

Рис. 9. Битва при Лейпциге в 1813 г. ()

Союзники сделали Наполеону выгодное предложение: они предложили ему сохранить свой императорский трон, если он согласится отрезать Францию ​​до границ 1792 года, то есть ему придется отказаться от всех завоеваний.Наполеон с возмущением отказался от этого предложения.

1 марта 1814 г. членов антинаполеоновской коалиции — Англия, Россия, Австрия и Пруссия — подписали трактат Шомона … В нем прописаны действия сторон по ликвидации режима Наполеона. Стороны договора обязались направить 150 000 солдат, чтобы решить французский вопрос раз и навсегда.

Несмотря на то, что Шомонский договор был лишь одним из ряда европейских договоров XIX века, ему было отведено особое место в истории человечества.Договор Шомона был одним из первых договоров, направленных не на совместные захватнические кампании (он не был агрессивным), а на совместную оборону. Подписавшие Шомонский договор настаивали на том, чтобы войны, сотрясавшие Европу в течение 15 лет, наконец, закончились и эпоха наполеоновских войн закончилась.

Спустя почти месяц после подписания этого договора, 31 марта 1814 года, русские войска вошли в Париж (рис. 10). На этом закончился период наполеоновских войн. Наполеон отрекся от престола и был сослан на остров Эльба, который был передан ему на всю жизнь.Казалось бы, его история окончена, но Наполеон попытался вернуть власть во Франции. Об этом вы узнаете в следующем уроке.

Рис. 10. Русские войска входят в Париж ()

Библиография

1. Jomini. Политическая и военная жизнь Наполеона. Книга, посвященная военным походам Наполеона до 1812 г.

2. Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. — М .: Мысль, 1989.

.

3. Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история.8 класс. — М., 2013.

.

4. Тарле Е.В. Наполеон. — 1994.

5. Толстой Л.Н. «Война и мир»

6. Чендлер Д. Военные кампании Наполеона. — М., 1997.

.

7. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1900, 8 класс. — М., 2012.

.

Домашнее задание

1. Назовите основных противников Наполеона в 1805-1814 гг.

2. Какие сражения из серии наполеоновских войн оставили наибольший след в истории? Чем они интересны?

3.Расскажите об участии России в наполеоновских войнах.

4. Какое значение имел Шомонский договор для европейских государств?

Урок истории Нового времени в 8 классе на тему: «Разгром империи Наполеона. Венский конгресс »

Цели: — рассмотреть причины краха империи Наполеона;

Описать послевоенное устройство империи;

Выяснить, кто участвовал в Венском конгрессе, какова была цель участников Конгресса, каковы были его итоги; развитие УУД, умение работать с картой, обобщать, делать выводы.

Оборудование: учебники, тетради для школьников, рабочие тетради, компьютер, презентация, карта «Европа в 1799-1815 гг.

Во время занятий.

1. Org. начало урока.

2. Проверка домашнего задания.

1) Вспомните дату государственного переворота, в результате которого Наполеон стал главой государства.

2) Расскажите о внутренней политике консульства Наполеона

  1. Содействовал развитию предпринимательской деятельности.Крупная буржуазия получала выгодные государственные заказы.
  2. Провел реформу финансовой системы, включая создание французского банка и укрепление новой денежной единицы — франка.
  3. Начали много строительства на даче. Столица Франции стала еще красивее.
  4. Ускорена промышленная революция, созданы новые рабочие места.
  5. Запрещенные забастовки и профсоюзы рабочих. Те, кто выказывал недовольство политикой Первого консула, ожидали казни, ареста и ссылки.
  6. 1801 г. — заключен договор (конкордат) с Папой о нормализации отношений. Было отменено отделение церкви от государства.
  7. Объявлена ​​амнистия эмигрантам. Он лично назначал бывших аристократов на важные государственные посты.
  8. Создана мощная детективная машина полиции.

3) Когда Наполеон стал императором? (1804 г. )

4) Какую из своих реформ Наполеон считал лучшей? («Гражданский кодекс» 1804 г.)

5) Что такое «Гражданский кодекс» Наполеона? (Провозглашено равенство граждан перед законом, неприкосновенность личности и собственности, свобода совести и др.Это было законодательство, отражающее либеральные ценности. Старый порядок во Франции был отменен навсегда. Кодекс распространился на все европейские страны.

6) Используя кластер, который вы должны были создать дома, опишите агрессивную политику Наполеона.

7) какие меры включала континентальная блокада? (Запрет на торговлю с Англией)

8) Как вы думаете, почему Наполеон одержал блестящие победы над своими противниками? (Во многом потому, что Франция — более прогрессивное государство, у нее была прогрессивная социальная система и военная организация).

3. Работа с картой.

Ребята, у вас на столе есть контурные карты. Теперь поработаем с ними. Откройте карту на странице 43 урока, изучите легенду. Используя карту учебника, укажите стрелками на своих картах направления походов Наполеона, годы походов, годы и места основных сражений.

Один студент работает над картой для оценки.

4. Сообщение темы и целей урока.

На последнем уроке мы выяснили причины успеха Наполеона.В сегодняшнем уроке мы узнаем о крахе Наполеона и сделаем вывод о причинах его краха.

Откройте свои записные книжки, запишите номер и тему: «Поражение империи Наполеона. Венский конгресс ». (Слайд №1)

Задание на урок.

Почему рухнула могущественная империя Наполеона? (Слайд №2)

Даты: (Слайд №3)

1815 — договор об образовании Священного Union

На партах перед вами лежат рабочие листы, которые вам нужно будет заполнить во время урока.

4. Освоение нового материала.

1) Рассказ учителя.

После 1807 года империя Наполеона достигла своего могущества. Император был неутомимым тружеником — работал яростно. Я мог проснуться ночью и написать заказ. Я спал не более четырех часов. Все было под его контролем. Однако его империя уже находилась в упадке. (Слайд номер 4,5,6) (читайте страницы 89-90, пункт 1.)

  • Был ли у Наполеона наследник?

Имя жены Наполеона

Желание укрепить свою власть привело к разводу с Жозефиной, т.к.у них не было общих детей. Кроме того, Бонапарт страстно стремился вступить в брак с любой законной династией. В 1810 году Наполеон женился на дочери австрийского императора Марии-Луизы, которая подарила ему наследника, который умер молодым.

(номер слайда 7.8)

5. Самостоятельная работа студентов:

— Прочтите абзац на странице 90 и попытайтесь определить причины ослабления наполеоновской империи. Прикрепите их к своим рабочим листам.

Учащиеся выполняют задания, затем сверяются с учителем.

(Слайд № 9) Причины ослабления империи Наполеона:

  • Минимальные годы
  • Вымогательства и выплаты

Со временем Наполеон все больше и больше убеждался, что Англию можно «поставить на колени», только разрушив ее континентальной блокадой, в которой должны участвовать все завоеванные им страны. Среди государств, тайно нарушивших эту блокаду, была Россия. Уже в 1810 году Наполеон пришел к выводу, что сокрушительный удар по Англии может быть нанесен только в Москве.У него созрел план: отправить Великую армию в Россию, взять Москву и заключить договор с императором Александром I.

(Слайд № 10) В 1812 году Великая армия переправилась через Неман, вторглась в Россию и двинулась к Москве. В главном сражении под Бородино Наполеон не смог победить армию Кутузова.

Наполеон надеялся, что сам Александр I попросит мира, но этого не произошло. С наступлением холодов армия Наполеона покинула сгоревший город и была вынуждена отступить.

Вернувшись в Париж, Наполеон начал активную деятельность по созданию новой армии. Но ситуация резко ухудшилась. Во главе с Россией была сформирована коалиция, в которую вошли Англия, Австрия, Швеция, Пруссия, Испания и Португалия.

Император создал новую армию, взяв под ружье вчерашнюю молодежь. В решающей трехдневной битве под Лейпцигом — «Битве Наций» — армия потерпела поражение (слайд № 11)

31 марта 1814 г. Войска коалиции вошли в Париж.Российский император Александр I ехал верхом на белом коне.

Внимательно выслушайте мои объяснения и вкратце восстановите последовательность последних событий в жизни Наполеона.

Наполеон был вынужден подписать отречение, но ему оставили императорский титул. Попрощавшись со старой гвардией и поцеловав знамя 1-го гренадерского полка, он покинул дворец. Он был отправлен в почетную ссылку на остров Эльба у побережья Италии.

(Слайд № 12) Людовик XVIII был провозглашен королем Франции.20 тысяч наполеоновских офицеров были уволены из армии. Недовольство Бурбонами росло.

После второго отречения Наполеона сослали на остров Святой Елены в Атлантическом океане, где он умер 5 мая 1821 года.

Пребывание Наполеона на острове Святой Елены не было слишком болезненным (у него даже была своя свита), поскольку Британцы относились к нему как к знатному узнику.

Однако в последние годы жизни императора проблемы со здоровьем обострились. По словам самого Наполеона и его приближенных, причинами ухудшения здоровья стали не только ограничение деятельности Бонапарта, но и нездоровый климат острова.Лечащий врач Наполеона поставил ему диагноз гепатит, но Бонапарт заподозрил рак, унаследованный отцом. В 1821 году ввиду резкого ухудшения здоровья — Наполеону уже было трудно передвигаться самостоятельно, его сильно мучили постоянные боли, он составил завещание. Наполеон умер 5 мая 1821 года и был похоронен недалеко от Лонгвуда. Но в 1840 году Бонапарт был перезахоронен во Франции в Доме инвалидов в Париже (это было его последнее завещание).

6. Студенческая презентация Венского конгресса (слайд 13).

Студенты во время выступления, пользуясь учебником, заполняют рабочий лист, затем уточняют у учителя. (Номер слайда 14)

Страна

Какие территории отошли?

Россия

Герцогство Варшавское

Англия

Мальта, Цейлон, Кейпленд.

Австрия

Венеция и Ломбардия

Пруссия

Часть земли Рейнланд и Вестфалия

Швеция

Норвегия.

7. Подведение итогов урока.

Почему рухнула могущественная империя Наполеона?

  • Худые годы
  • Континентальная блокада привела к упадку в промышленности и торговле
  • Недовольство непрерывными войнами и вербовкой
  • Сложные отношения с завоеванными странами
  • Вымогательствами и компенсациями
  • Ненависть к угнетателям со стороны покоренных народов
  • потеря армия в России благодаря таланту русских военачальников, массовому героизму русского народа;
  • создание новой антифранцузской коалиции;
  • Долгие войны истощили ресурсы Франции.

8. Домашнее задание (Слайд № 15):

Пункт 12, даты обучения; завершите оставшуюся задачу на листе.

9. Оценка.

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Тема урока: Поражение Наполеона империя. Венский конгресс по новейшей истории 8 класс

Даты: 1812 г., июнь — вторжение армии Наполеона в Россию 1813 г., 16-19 октября — «Битва народов» 1815 г., 18 июня — битва при Ватерлоо, сентябрь 1814 г. — июнь 1815 г.- Венский конгресс 1815 г. — соглашение об образовании Священного союза.

После Тильзитского мира империя Наполеона достигла своего могущества. Император был неутомимым тружеником, трудившимся почти целый день. Жизнь во времена Империи: Наполеон Бонапарт

Жизнь во времена Империи: По приказу Наполеона в Париже были возведены мосты в честь Аустерлица и Йены, построены новые церкви, Триумфальная арка и Фондовая биржа. Триумфальная арка

Лувр, называемый Музеем Наполеона, стал хранилищем шедевров, вывезенных из завоеванных стран.Лувр Жизнь во времена Империи:

Жизнь во времена Империи: Жозефина, первая жена Наполеона

В 1810 году Наполеон женился на дочери австрийского императора Марии-Луизы, которая подарила ему наследника, который умер молодым. Жизнь во времена Империи: Мария — Луиза Австрийская Наполеон II — сын Бонапарта

Причины ослабления наполеоновской империи: тяжелые годы Континентальная блокада вызвала упадок в промышленности и торговле. Недовольство непрерывными войнами и новобранцами. завоеванные страны Вымогательства и искупления Ненависть к угнетателям со стороны покоренных народов

В 1812 году Великая Армия переправилась через Неман, вторглась в Россию и двинулась к Москве.В главном сражении под Бородино Наполеон не смог победить армию Кутузова. Поход в Россию

«Битва народов» Освобождение европейских государств.

Людовик XVIII был провозглашен королем Франции. 20 тысяч наполеоновских офицеров были уволены из армии. Недовольство Бурбонами росло. Освобождение европейских государств. Людовик XVIII

Венский конгресс (сентябрь 1814 — июнь 1815)

Венский конгресс

Задание урока: Почему рухнула могущественная империя Наполеона?

Домашнее задание Пункт 12, даты обучения; выполните задачу на листе.

Предпросмотр:

Рабочий лист

Тема: Поражение империи Наполеона

После 1807 года империя Наполеона достигла своего могущества. Император был неутомимым тружеником — работал яростно. Я мог проснуться ночью и написать заказ. Я спал не более четырех часов. Все было под его контролем. Однако его империя уже находилась в упадке. (прочтите пункт 1.)

  • Был ли у Наполеона наследник? _______________________________________________________________________________
  • Имя жен Наполеона.______________________________________________________________________________________

Причины постепенного ослабления империи Наполеона

Восстановление (впишите)

Венский конгресс стал последним событием наполеоновских войн. Рассмотрите заключенные по нему контракты и определите, на что они были направлены.

Венский конгресс События

В конце марта 1814 года Париж был взят союзными войсками, что означало победу над Францией.Главная цель войны — свержение Наполеона — была достигнута, и члены коалиции сели за стол переговоров, чтобы обсудить вопросы послевоенного порядка.

Место проведения — столица Австрийской империи — Вена. Здесь в 1814-1845 гг. В принятии важнейших решений принимали участие представители России, Австрии, Англии, Португалии, Франции и Пруссии.

Основная роль в победе над Бонапартом осталась за Россией, и это не подлежало сомнению, но Австрия, Англия и Пруссия также внесли значительный вклад.Основные дискуссии о послевоенном порядке в Европе происходили между этими четырьмя государствами.

Основными положениями, обсуждаемыми на съезде, были восстановление монархического порядка на континенте, передел Европы в пользу стран-победительниц и предотвращение возможности возвращения Бонапарта к власти.

Решением первого вопроса стало восстановление в правах представителя династии Бурбонов — Людовика XVI.

ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

Информация о послевоенных территориальных изменениях в пользу стран-победительниц будет представлена ​​в таблице.

Рис. 1. Карта Королевства Польского 1814 года.

Венский конгресс имел большое значение и для итальянских княжеств. Итак, Королевство Сардиния было восстановлено с включением Савойи и Ниццы, а Рим перешел под власть Папы.

Королевство Нидерландов было создано из Голландии и Бельгии.

100 дней Наполеона и продолжение съезда

В марте 1815 года Наполеон сумел с помощью старой гвардии и новых сторонников вернуться в Париж и восстановить свою власть.Он всячески пытался примириться с бывшими врагами, стараясь сохранить мир для себя и Франции на оптимальных условиях. Бонапарт, пытаясь завоевать лояльность России, отправил Александру I пакет секретных документов между Францией и Англией о заключении союза, направленного против России и Пруссии. Попытка оказалась неудачной.

15 июня 1815 года началась новая война. Его кульминацией стала битва при Ватерлоо, когда последние остатки французской армии были уничтожены, а Бонапарт позже снова был схвачен.Это было окончательное поражение империи Наполеона.

Рис. 2. Портрет Наполеона.

Раздел карты Европы продолжился после второго свержения Бонапарта. В Альпах в 1815 году образовалась конфедерация 19 кантонов, провозгласившая «вечный нейтралитет», образовав новое государство — Швейцарию. Норвегия была выведена из Дании и передана Швеции, а Англия получила от бывших колоний Испании, Франции и Голландии Цейлон, Гвиану и контроль над мысом Доброй Надежды.

Неприкосновенность Венского Конгресса сохраняется более ста лет. Только после окончания Первой мировой войны карта Европы снова будет перерисована победителями.

Осень 1815 года — важная дата в истории Европы. Можно сказать, что это был заключительный акт Венского конгресса, когда Александр I, желая укрепить европейский порядок и показать, что Россия играет одну из главных ролей на континенте, инициировал создание Священного союза.Россия, Австрия и Пруссия договорились помогать друг другу в случае революций и восстаний, чтобы сохранить монархию в стране.

Рис. 3. Портрет Александра I.

Судьба Наполеона была незавидной. Британцы, опасаясь его следующего возвращения, сослали бывшего императора на вулканический остров в южном полушарии Атлантического океана — остров Св. Елены, где он и закончил свою жизнь в 1821 году.

Что мы узнали?

Что вкратце следует сказать о Венском конгрессе 1814-1815 гг.? Он установил новые европейские границы и изменил баланс сил в Европе.Он повлиял на всю европейскую систему на долгие годы.

Тест по теме

Оценка отчета

Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 227.

Пост по теме на пути к единству. Германия: к единству

предварительный просмотр материалов

УНИВЕРСАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ИТОГ УРОКА

Тема урока: «Германия на пути к единству».

Цели урока:

    Опишите процесс объединения Германии.

    Покажите разницу между способами объединения Германии «снизу» и «сверху».

    Рассмотрим особенности политики Бисмарка.

    Продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее полученные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, составлять и слушать сообщения, решать когнитивные задачи .

    Продолжить развивать умение работать с историческими картами и карикатурами.

Основные понятия урока

Учебное оборудование

    учебник Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история 1800-1913» 8 класс (М., «Просвещение»)

    Юдовская А.Я. , Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новейшей истории

    карты: «Европа в 1815 году», «Объединение Германии»

    документы: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии», «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.) «, Бисмарк об объединении Германии» железом и кровью «

    иллюстрации учебника

    мультимедийная презентация

    видео» Путь объединения Германии «

План урока

    Проверка домашнего задания.

    Изучение нового материала:

    Германская конфедерация

    Главный вопрос в жизни немцев 19 века.

    Революция в Германии 1848 г.

    Начало объединения Германии.

    Настройка домашнего задания.

Во время занятий

    Проверка домашних заданий.

Выполните тестовые задания на варианты: «Франция: революция 1848 года и Вторая империя».

2.Изучение нового материала.

    Германская Конфедерация

Вопрос к классу (беседа)

Работа с картой

«Европа в 1815 году»

    Помните, каким стало политическое устройство Германии согласно решениям Венского Конгресса? (вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

    Какие государства были самыми крупными в этом союзе? (Австрия и Пруссия)

Рассказ учителя

Германская Конфедерация не ставила перед собой цель экономического или политического объединения немецкого народа, но была средством сохранения старого порядка.Кроме того, Союз не мог стать сильным: его сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, соперничающие между собой за лидерство в Союзе. Другими словами, Германия оставалась раздробленной страной.

Вопрос к классу (беседа)

Подумайте о главной политической задаче, которая стояла перед немецким народом в середине XIX века. ? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

Посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

Учащиеся записывают тему урока.

Постановка проблемного задания

Как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бимарк?

    Вопрос объединения страны — главный вопрос в жизни немцев 19 века.

Рассказ учителя

В первой половине 19 века. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья — жизнь была неспешной.А население редко превышало 4-5 тысяч жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I., не прошли бесследно, и время взяло свое. В сельское хозяйство и промышленность внедряются капиталистические методы хозяйствования.

Какие препятствия стояли на пути развития индустриального общества в Германии и какие меры были приняты для их устранения в области экономического развития?

Работа с документами (см. Юдовская А.Я., Л.М. Ванюшкина Урок разработки по учебнику «Новая история» 8 класс, с. 116)

Группа I: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии»

Вопрос к документу: Рассмотрим, как фрагментация Германии повлияла на формирование индустриального общества. Обсудите свою точку зрения.

Группа II: «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.)»

Вопрос к документу: как создание Таможенного союза повлияло на процесс модернизации в Германии? Достаточно ли этих условий для бурного развития в нем индустриального общества?

Выводы: 1.Фрагментация Германии была серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

В 1834 году по инициативе Пруссии был создан Таможенный союз Германии, объединивший 18 государств.

2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения германских государств: были разрушены заграждения на дорогах Северной Германии, сняты все таможенные ограничения на торговлю.

Таким образом, создание Таможенного союза способствовало экономическому объединению Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.

Рассказ учителя

Развитие индустриального общества всегда сопровождается ростом национального самосознания. Идея создания единого германского государства становилась все более популярной, и немецкая интеллигенция сыграла значительную роль в ее развитии.

Все вы с детства знакомы со сказками братьев Гримм. Оба брата, Якоб и Вильгельм Гримм, были основателями культурного и политического движения за объединение Германии.Как фольклористы и знатоки устного народного творчества, они собирали древние народные сказки и легенды в деревнях Германии. Их «Детские и семейные сказки», опубликованные между 1812 и 1815 годами, имели большой успех, поскольку выражали пробуждающуюся национальную идентичность. Их работы быстро разошлись по стране. Утверждая, что в их сказках раскрывается душа народа, они сплотили немцев вокруг своего языка.

Либеральное движение расширилось. Немецкая либеральная буржуазия требовала созыва общегерманского сословного представительства, укрепления и расширения Таможенного союза.

Таким образом, вопрос объединения страны стал главным в жизни немцев.

    Революция в Германии 1848

Тем не менее, для полноценного объединения необходимо было предпринять решительные шаги. На этом фоне развивались революционные события 1848 года.

Вопрос к классу (беседа)

Как вы думаете, в чем заключалась главная задача революции 1848 года? (Объединение страны)

Немаловажное значение имела проблема того, как будет идти этот процесс, как объединение Германии будет происходить «сверху» или «снизу».

    Как произошло объединение Германии? Давайте сравним два возможных пути воссоединения Германии.

    Украшение стола:

Вопросы для сравнения

Объединение «снизу»

Союз «сверху»

Под чьим руководством

Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование демократической республики.

Путь объединения «сверху» должен лежать через концентрацию власти одним из крупнейших государств — Пруссией или Австрией — в то время как помещики сохраняют свою землю и власть.

Работа с учебником (комментированная литература)

Текст учебника стр. 123-125

Вопросы к тексту:

    Почему революция в Берлине началась в 1848 году?

    Какие социальные слои приняли наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством произошло объединение Германии «снизу»?)

    Каким образом они рассчитывали осуществить объединение Германии?

    Какую государственную систему они стремились создать после объединения?

Работа в тетради

Заполнение 2-го столбца таблицы.

Вопросы сравнения

Объединение «снизу»

Союз «сверху»

Под чьим руководством

Как происходило слияние

Народная революция

Государственная система возможна после объединения

Таким образом, революция в Германии закончился поражением, не решив главной задачи — национального объединения.

    Начало объединения Германии.

Рассказ учителя

Вопрос объединения страны был главным в 60-е годы.После поражения революции становится реальным путь объединения «сверху», в котором прусская монархия играла ведущую роль, опираясь на прусских помещиков (юнкерсов) и крупную немецкую буржуазию.

Вопрос к классу (беседа)

Подумайте, под чьим руководством должно было произойти объединение «сверху»?

Рассказ учителя

В это время Пруссией правили новые политические деятели — Вильгельм I и Отто фон Бисмарк.

В 1861 году умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление не оправдало ожиданий немцев — создать единое государство не удалось. Поэтому юнкеры и буржуазия с надеждой обратили взоры на нового короля. Они ожидали, что он решит вопрос об объединении страны.

Запись на доске и в блокноте

1861 -1888 — правление Вильгельма I.

К этому времени Вильгельму I было уже 60 лет.Современники отзывались о нем как о человеке, для которого интересы Пруссии стоят на первом плане. Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить об особой его любви и привязанности, то это любовь к военному делу (с ранних лет воспитывался на военную службу). Царь считал, что национальное объединение страны может произойти только вооруженными средствами. Слова принадлежали ему: «Кто хочет править Германией, тот должен ее завоевать.»

По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехлетней военной службы. Новая реформа потребовала денег, и нижняя палата парламента отказался выделить средства.

В этих условиях Вильгельму I был нужен сильный канцлер.

Запись на доске и в записной книжке

Канцлер — глава правительства.

Вильгельм I обращает свой взор на Отто фон Бисмарка.В сентябре

1862 года 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политик, назначается канцлером.

Запись на доске и в записной книжке

Сентябрь 1862 г. — Отто фон Бисмарк был назначен канцлером Пруссии.

Послание ученика

Отто фон Бисмарк.

Вопросы классу:

    Что за человек был Отто фон Бисмарк? Какими человеческими качествами он обладал?

    Какими политическими качествами обладал Отто фон Бисмарк?

Жизненным принципом «Железного канцлера» было выражение — «сильный всегда прав.«Бисмарк изложил свои взгляды на путь объединения Германии в парламентской речи.

Работа с документом

Бисмарк об объединении Германии с« железом и кровью »:

« … Границы Пруссии, согласно к Венским трактатам, препятствуют здоровой государственной жизни; не речами и решениями большинства решаются великие вопросы нашего времени — это было большой ошибкой в ​​1848 и 1849 годах — а железом и кровью »

Из книги Бисмарка выступление

в Палате народных представителей 30 / IX 1862

Вопрос к документу: Какие средства объединения Германии предложил Бисмарк? (Насилие)

Таким образом, цель политики Бисмарка — объединение Германии под девизом: «железо и кровь.»

Рассказ учителя

Работа с картой:« Объединение Германии »

Первыми шагами к объединению Германии под властью Пруссии стали войны с Данией и Австрией.

В 1864 году Пруссия в союзе с Австрия вступила в войну против Дании, чтобы захватить территории Шлезвига и Гольштейна (там проживало много немцев). Война была недолгой — датские войска потерпели поражение. Австрия и Пруссия получили эти земли в совместное владение.

Однако прошло очень мало времени, и Пруссия, стремясь ослабить Австрию и ликвидировать свое влияние на германские государства, в 1866 году спровоцировала войну против своего недавнего союзника. В этой войне Италия встала на сторону Пруссии, надеясь вернуть себе венецианский регион, который находился под властью Австрии. В июне 1866 г. прусская армия вторглась на территорию Австрии, а 3 июля 1866 г. австрийская армия потерпела поражение у города Садов. Побежденная страна была вынуждена выйти из Германской Конфедерации и отказаться от Шлезвига и Гольштейна в пользу Пруссии.

В то же время Бисмарк вел переговоры с германскими государствами — Нассау, Гессен и Франкфурт, которые по своему географическому положению вклинивались между западными и восточными владениями Пруссии. С ними не церемонились — их схватили, а правителям назначили денежную компенсацию.

Сделайте вывод: как Бисмарк осуществил объединение Германии? Каким должно было быть государственное устройство после объединения?

Заполнение таблицы

Вопросы сравнения

Объединение «снизу»

Объединение «сверху»

Под чьим руководством

Пролетариат, мелкая буржуазия, крестьянство

Прусские помещики, крупная немецкая буржуазия

9000 осуществлено

Народная революция

Войны, реформы

Государственная система возможна после объединения

Объединенная Германская Демократическая Республика (избранное правительство)

Германская империя во главе с Пруссией

Результатом этой политики стало образование Северо-Германской Конфедерации .Австрия больше не вмешивалась, и в августе 1866 г. 22 германских государства подписали соглашение с Пруссией о создании Северо-германской конфедерации.

Запись на доске и в записной книжке

1866 г. — образование Северо-германской конфедерации под предводительством Пруссии.

Государства, вступившие в союз, формально сохранили свою независимость. Однако у нового образования была собственная конституция, парламент и кабинет, который возглавлял Бисмарк. Во главе Северо-германской конфедерации стоял президент, на должность которого навсегда был назначен прусский король.

Работа с контурной картой

Рабочая тетрадь в печатном виде стр. 71 No. 35.

    Отметьте границы Пруссии на 1864 год

    Отметьте границы Северо-Германской Конфедерации.

    Сделайте вывод: какие земли входили в Северо-германскую конфедерацию?

(Северо-Германская Конфедерация объединила большую часть немецких земель, за ее пределами остались только южногерманские государства)

Таким образом, с созданием Северо-Германской Конфедерации препятствия на пути развития единой немецкой нации были устранены, и политическая раздробленность больше не могла мешать развитию экономики и культуры.

Решение проблемного задания учащимися.

Поскольку задача объединения Германии была решена «железом и кровью», а Отто фон Бисмарк стал «крестным отцом» нового государства, в центре Европы возникла военно-бюрократическая монархия.

Заключение урока;

В середине 19 века в центре Европы возникло национальное германское государство — Северо-германская конфедерация. Закончилась история старой Пруссии, началась история новой Германии.

Настройка домашнего задания

    Пункт 16, вопросы стр.127

    Дайте характеристику Отто фон Бисмарка как политика: а) глазами прусского журналиста

б) глазами австрийского журналиста

Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию. В основном в этом учебном пособии, а точнее во второй его части, затрагивается история.

Основное значение здесь имеет «река времени», работа над которой ведется на протяжении второй половины учебного года. Видимо, на уроках «окружающего мира» авторы решили заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5-м классе.

В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить ученикам патриотизм, который ему так и не удалось привить с первого класса.

Ответы на 5-е издание. Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

Щелкните номера страниц, чтобы просмотреть GDZ для них.

Стр. 3. Путешествие по реке времени

Ответы на стр. 3-5. ПО ПУТИ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ

1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнайте об одном из героев устного эпического творчества народов вашего региона.Напишите о нем рассказ.

Алеша Попович — народный герой русского эпоса. Алеша Попович, будучи юниором, является третьим по значимости в героической троице, наряду с Ильей Муромцом и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарин, герой вражеской армии. Алеша Попович отличается не силой, а смелостью, натиском, смекалкой, находчивостью, хитростью.

Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.


2.Сравните годы и века. Заполнить таблицу.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Запишите годы рождения ваших бабушек и дедушек, родителей и год вашего рождения. Определите и запишите, каким столетиям соответствуют эти годы.

Примеры ответов:

рождение бабушки — 1953 — 20 век
рождение деда — 1952 — 20 век
рождение матери — 1983 — 20 век
рождение папы — 1976 — 20 век
мое рождение — 2008 — 21 век

Отметка на схеме «Река Времени» (стр.40-41) веков, когда произошли эти события. Вырежьте из аппендикса пластинки, приклейте их и стрелками обозначьте соответствующие веки.

Описание схемы «Река времени»:
III-VII вв. До н.э. — господство скифов
5 в. ДО Н.Э. — 484-425 лет. — Геродот
9 в. — 862 — Призвание Рюрика на княжение в Новгород
10 в. — 988 — Крещение Руси
12 век — 1147 — Первое упоминание о Москве.
14 век — 1380 год — Куликовская битва
15 век — 1480 год — конец ордынского владычества над Россией
16 век — 1564 год — издание первой русской печатной книги
17 век — 1613 год — конец Смутного времени
18 век век — 1712 г.Петербург стал столицей России
19 век — 1812 год — Отечественная война
19 век — 1861 год — Отмена крепостного права в России
19 век — 1891 год — Начало строительства Транссиба
20 век — 1914 год — Начало Первой мировой войны
ХХ век — 1917 год — Революции и начало гражданской войны в России
ХХ век — 1941-1945 годы — Великая Отечественная война
ХХ век — Рождение моих дедушки и бабушки
ХХ век — 1961 год — Первый полет человека в космос
20 век — Рождение папы и мамы
20 век — 1991 — Образование Российской Федерации
21 в.- 200? d. — Мое рождение *
21 в. — 201? год — окончание начальной школы *
* Вы сами ставите эти даты на «Реку времени».

4. По тексту учебника определить век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначьте этот век на диаграмме «Река Времени» …

Ответ: Геродот жил в V веке.

5. Проект «Календарь памятных дат».

Начните составлять свой «Юбилейный календарь».Собирайте страницы календаря в папку. По материалам учебника (с. 6), дополнительной литературы, Интернета составьте пробную версию первой страницы календаря, посвященного Нестору-летописцу — отцу русской истории.

При подготовке страниц используйте следующий план:

1. День памяти (день, месяц)
2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, напишите его краткое описание.

(ок. 1056 — 1114)

Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

Этот старейший исторический документ описывает период истории с библейских времен до 1117 года.Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с царствования императора Михаила (852 г.).

Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и Владимире.

Стр. 6-7. ПУТЕШЕСТВИЯ С АРХЕОЛОГАМИ

1. Найдите на карте расположение скифских курганов на Русской земле. Отметьте их, приклеив фигурки оленей из приложения.

Крым, Краснодарский и Ставропольский края, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.

2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения отметьте на схеме «Река Времени» век скифского владычества.

3. С помощью учебника составьте страницу «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.

Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены изучению истории первобытной культуры, палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.

Родился в семье учителя. Еще в школе увлекался историей и краеведением. В 1925 году Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он расширил свои знания в кружке «Этнология» профессора Б. Э. Петри.

Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил и в жизни, кроме науки, его ничто другое не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только список произведений, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц самого мелкого текста.Однако его нельзя причислить к кабинетным ученым. Всю жизнь Алексей Павлович провел в археологических экспедициях, он много путешествовал по азиатской части бывшего СССР и часто писал свои книги, сидя у костра.

Он делал научные открытия мимоходом, то есть буквально находил их у себя под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии у египетских пирамид в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, восхищавшихся красотой, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид.У этих камней были сколы, которые мог изготовить только человек каменного века. Так он открыл египетский палеолит, физические доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.

В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные деньги на археологическую экспедицию по поиску следов пребывания там древнего человека. Искали несколько лет, но безуспешно. Алексей Павлович только вышел из самолета, когда обнаружил эти следы.По пути из аэропорта в Улан-Батор он собрал чемодан, полный каменных находок.

В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскального искусства Сибири — Шишкинские скалы, петроглифы которых были впервые упомянуты в XVIII веке путешественником Миллером, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и на протяжении десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых опубликовал две фундаментальные монографии.

В 1930-е годы Окладников возглавлял Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на 600 километров — от Иркутска до поселка Братск. Небольшие средства, выделенные на экспедицию, не позволяли в то время развернуть какие-либо масштабные раскопки. Древние памятники можно было только зафиксировать и, в лучшем случае, быстро обследовать.

В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якутии на реке Лена. Тогда же он начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (залив Симса).Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней известной экспедиции российских промышленников, которая шла на восток вдоль берегов Северного Ледовитого океана.

Более полувека каждое лето Окладников отправлялся в экспедицию для поиска и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему выпала честь открыть ряд замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, обнаруженные и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволившие точно и полно представить история древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.

В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение Академии наук СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. Он занимал эту должность до самой своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.

Источник: Иркипедия

Ответы на страницы 8-9. СТРАНИЦАМИ ХРОНИКИ

1.Используя карту учебника, раскрасьте на карте соответствующими цветами места поселения древних славян. Подпишите названия союзов племен восточных славян.

См. Руководство.

2. Посещение краеведческого музея. Осмотрите и зарисуйте некоторые из археологических находок.

Напишите небольшой рассказ о том, что эти археологические находки рассказали вам о прошлом региона.

В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые рассказывали мне о жизни людей много лет назад.Одна из находок — керамика древних людей. Это означает, что много веков назад люди умели делать предметы из глины и сжигать их.

Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится понятным благодаря другим экспонатам музея — железным предметам быта. Среди них наконечники стрел, рыболовные крючки и грузила, сбруя для скота.

В музее также хранится старинное оружие. Это означает, что эти люди воевали, или им приходилось защищаться от врагов.

Но языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

Стр. 10-11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РОССИИ

1. Используя карту учебника, нанесите на карту Днепропетровский торговый путь …

2. Воспользовавшись текстом учебника, заполните пропуски.

В 10 век на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже стало больше. 300 .

3. Отметьте на схеме «река времени» век. когда Рюрика призвали княжить в Новгороде.

См. Рисунок выше «Река времени».

4. Сопоставьте берестяные тексты и фрагменты переводов к ним в приложениях. Вставьте перевод в каждую букву.

Стр. 12-13. РАЗУМНЫЙ ВЫБОР

1. Отметить на реке времени век принятия христианства на Руси.

Посчитайте, сколько времени прошло от года крещения Руси до текущего года.Запишите это число.

Ответ: 2019 — 988 = 1031 лет

2. Вырезать фото из приложения и наклейки в соответствующие окна.

3. Внимательно прочтите христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомните свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведите их примеры.

Ответ: Когда я говорю правду, то выполняю заповедь «Не лги». А если другим не завидую, то действую по заповеди «Не желай».«Когда я подчиняюсь своим родителям, уважаю их, тогда я выполняю заповедь« Почитай отца и мать ».

4. Сопоставьте даты памятных и фотографических дней. Соедините линиями.

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составьте страницу «Календаря памятных дат», посвященную создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (по желанию).

Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)

КИРИЛЛ И МЕТОД — братья из Салоников (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства.Кирилл и Мефодий в 863 году были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавское государство для введения богослужений на славянском языке.

Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком братья Кирилл и Мефодий принесли ее в Россию. Они перевели с греческого на славянский многие книги, в основном религиозные, ввели богослужение на славянском языке. За это они подверглись гонениям со стороны католиков: они не хотели, чтобы у славян была собственная письменность.На это братья ответили: «Разве не для всех светит солнышко, для всех ли идет дождь, не должно ли Слово Божье приходить ко всем, и на том языке, на котором человек говорит?»

Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».

На основе славянской азбуки возникла молитвенная азбука. «Аз Буки Веди» в переводе: Я знаю (знаю) буквы.Глагол «добро — живешь» в переводе: хорошо жить по-хорошему. «Како, народ, вы думаете» — это переводить не нужно. Также как «rtsy, слово, твердо», то есть: говорите слово уверенно, твердо.

День святых братьев Кирилла и Мефодия Салоникских отмечается как раз в день последнего звонка в наших школах, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.

Стр. 14-15. НАСЛЕДНИК КИЕВА РОССИИ

1.С помощью Интернета узнайте годы основания или первое упоминание о городах Северо-Востока России. Заполните таблицу.

2. Прочтите отрывок из русского эпоса … Запишите родительские наставления из эпоса или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете записать это своими словами.

Делайте только добрые дела
не обижайте слабых
помогайте бедным, сиротам, вдовам
не нарушайте клятву, выполняйте обещания
не наказывайте невиновных

3.Используйте стрелки, чтобы указать, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие во Владимире.

4. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

Боголюбский Андрей Юрьевич (ок. 1111 — 1174)

Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княгини, дочери хана Эпы Осеневича.

Согласно сообщению позднейшего Жития Андрея Боголюбского (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище Боголюбский по названию города Боголюбов близ Владимира, его главной резиденции.

Андрей Боголюбский был важнейшим политическим и духовным деятелем в истории России 1160-1170 годов, так как он не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей ростовской вотчины его деда Владимира). Мономах), но и превратили город Владимир-на-Клязьму в центр политической и духовной жизни России.

Во время правления Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а позже стало ядром современного Российского государства.

Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные распри со своими противниками. Андрея пока заставили подчиниться воле отца. В периоды кратковременного правления Юрия в Киеве он правил в соседних имениях — Вышгороде, Турове, Пинске (1149–1151, 1155). Но ему не нравилось господство в неспокойных южных краях, где его судьба зависела от настроения дружины и вечевых решений горожан.

Властолюбивый и своенравный по характеру Андрей хотел дать Ростово-Суздальской земле доминирующее положение среди русских княжеств, сделать ее средоточием государственной жизни в России. Это побудило его в 1155 году бежать в Суздальскую землю против воли отца.

Заложенная князем резиденция в Боголюбове стала излюбленным местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили князем Андрея.Но столицей княжества он выбрал Владимир, а не Суздаль, где развернул каменное строительство с размахом.

При Андреях были построены Золотые ворота, Церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — всемирно известные шедевры древнерусского зодчества — множество монастырей, храмов, укреплений.

Боголюбский лишил собственности и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных своим самодержавием над боярством.Эти меры укрепили княжеское положение, но в то же время увеличили количество врагов.

Однако политические интересы Андрея простирались далеко за пределы Северо-Востока России. Причиной одной из ссор стало то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний враг Андрея — добровольно отправил на княжение в Новгород своего сына Романа.

В 1169 году объединенное войско из 11 князей, вооруженное Боголюбским, двинулось к Киеву. Разрушенный и разграбленный город навсегда утратил былое значение центра России, и верховенство на русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

Стр. 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИК ВЛАДИМИРА

1. Отметить на схеме «река времени» век первого упоминания Москвы в летописях. (12 век)

2. Рассмотрим репродукцию картины. Воспользуйтесь им, чтобы написать рассказ о Москве времен Ивана Калиты.

Репродукция А. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображает древнюю Москву. Видно, что это город-крепость — вокруг него построили крепость и забор.Практически все постройки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.

Москва начали строить на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.

Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохими, и движение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут телегу с грузом.В то же время уже были какие-то приспособления для подъема груза, что видно в правой нижней части репродукции.

3. Найдите песни, легенды, пословицы и другие произведения искусства в творчестве народов вашего региона, которые выражают мечту людей о мире и согласии друг с другом.

Жить с соседями — значит разговаривать.
Какие соседи, так идет разговор.
Не покупай двор, покупай соседа.
Не купите себе дом, а купите соседу: вы купите дом, но не продадите соседу.

Подружись со своим соседом, но держись за саблю.
Подружись с соседом, а тын — города.

Соседство — дело взаимное.

Обидеть соседа — плохо.
Чем больше досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот переходят от соседа к соседу под тином.
Вам не нужно идти к соседу за тем, что есть у вас дома.

4. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14 век)

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составьте страницу «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.

Куликовская битва — сражение русских полков во главе с Великим князем Московским и Владимиром Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под командованием хана Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (в настоящее время находится на юго-востоке Тульской области. ), переломный момент в борьбе русского народа с золотоордынским игом.

В 1380 году на московском престоле воссел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий прекрасно понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.

Князь Дмитрий со своими письмами разослал гонцов по всей России и за 30 дней собрал огромное войско. Сергий Радонежский, основатель Троицкого монастыря, благословил князя на битву с монголо-татарами.Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых воинов — Пересвета и Ослябю.

Дмитрий повел свое войско к монгольскому правителю Мамаю. Они познакомились на Куликовом поле, где река Непрядва впадает в Дон.

Дмитрий сражался, как простой воин, вместе со своим войском. Бой длился почти целый день. Монголы начали преобладать, но засадный полк ударил их в тыл, и монголы обратились в бегство. Так русские войска одержали победу.

В честь победы в этом сражении князь-полководец получил прозвище Дмитрий Донской.Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, России впереди еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.

Стр. 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

1. Отметить на схеме «Река Времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15 место)

2. Рассмотрим репродукции картин. Сравните Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запишите основные отличия.

Главное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были только стены Кремля (из белого камня) и Успенского собора.Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича, заменив многие постройки в нем каменными. Возникло несколько новых соборов (храмов), построен королевский дворец.

3. Посмотрите фото. Отметьте Успенский собор в Москве.

Ответы на стр. 20-21. РОССИЙСКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ И ИССЛЕДОВАТЕЛИ

1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда вышла первая русская печатная книга.(16 век)

2. Представьте себя одним из первых принтеров. Придумайте свой знак и нарисуйте его. Объясните, какой смысл вы вкладываете в это.

Мой знак изображает открытую книгу, от нее исходит свет просветления, потому что книга — это источник знаний. Вверху моя монограмма, т.е. первые буквы имени и фамилии.

3. Подберите пословицы и загадки о книгах, в том числе в произведениях народов вашего региона.

Русских пословиц о книгах:

Книга украшает счастье и утешает несчастье.
Кто знает больше, тот будет иметь книги в руках.
Книга лучший друг.
Книга не написана красной, она красная в уме.
С незапамятных времен книга поднимает человека.
Книгу нехорошо читать, когда в ней хватает только верхушек.
Книга хорошая, но учителя плохие.
Книги не говорят, они говорят правду.
Читайте книги, но не забывайте о своих делах.
Читать книги — не играть в милость.
Если вы читаете книги, вы все узнаете.
Выбери книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, этот теплый дождь для сеянцев.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга как вода: везде дорога прорвется.
Книга поможет вам в работе, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга светится ярче звездочки.
Книга — пища ума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
Книга есть книга — раздор: один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но увезет далеко.
Книга не в шапке, а выбирай по голове.
В книге ищите не буквы, а мысли.
За книгой — двигай своим умом.
Еще одна книга обогащает, а другая — извращенцев с пути.
Еще одна книга разума добавит, еще одна и последняя отбьет ее.
Он ведет книгу другим взглядом, но его мысли ускользают от него.
Кому книга — развлечение, а кому — обучение.
Кто знает слова и буки, тот и книги в руках.
Рыбачить без крючка и учиться без книги — напрасный труд.
Одна книга учит тысячу человек.
Знать с помощью книг — значит обрести разум.
Жить с книгой — век не горевать.
С книгой поведешь — обретешь интеллект.
Ум без книги подобен птице без крыльев.
Невозможно сказать «умнее книги».
Отличное от книги, отличное от долины.
В доме нет ни одной книжки — у хозяина дети плохие.

Русские загадки о книге:

Она маленькая, но ум дала.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а сказка.

Не дерево, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с разумом.

Кто молчит?

4. Обвести на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите названия двух океанов, которые «встречаются» на мысе Дежнева.

Стр. 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ

1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Запишите их.

Притчи:

Можно жить без брата, но не без соседа.
Близкий сосед лучше дальнего родственника.
Хозяйка не копила на обед, так что, видимо, подталкивалась к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Сосед не захочет, и мир не захочет.
Соседство — дело взаимное.
Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
Обидеть соседа — плохо.

2. Раскрасьте традиционные костюмы народов Поволжья — марийских, мордовских, татарских и чувашских.

3. Определите по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедините линиями.

4. Используя учебник и дополнительные источники информации, создать страницу «Календарь памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Минин (конец 16 века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — руководители второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время 1611-1612 годов.

В начале 17 века русскую землю оккупировали враги — поляки. Даже в Москве, столице, был польский гарнизон, а Новгород был взят шведами. России грозила потеря независимости.

Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением был призван один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

Ополченцы со всей страны стали собираться в Нижнем Новгороде. Почти год русский народ собирал силы, и, наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского двинулось на Москву. Бой произошел 24 августа, он был упорным и кровопролитным.Польский гарнизон обосновался в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов уйти. Вскоре вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

В Москве на Красной площади установлен памятник с надписью «Благодарная Россия гражданину Минину и князю Пожарскому».

Минин и Пожарский

С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков.

5. Отметьте на схеме «Река Времени» век конца Смутного времени.

Ответы на стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

1. Рассмотрим репродукцию картины. Напишите об этом небольшой рассказ.

АД. Кившенко. Боевые игры забавных войск Петра I у села Кожухово

Ответ:

Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I.Юный Петр едет на коне с саблей в руке, исполняя обязанности главнокомандующего. Рядом с государь — барабанщик, бьющий ритм и трубач.

На среднем плане снимка видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской Империи — двуглавым орлом.

На заднем плане снимка виден ландшафт местности, где проходили «веселые» бои — окрестности села Кожухово.На скале видна пушка, рядом высокие крепости, которые, видимо, пришлось штурмовать.

Как известно из истории, юный Петр сформировал из сверстников «забавные» отряды и научился сражаться. Освоить военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. Позже из этих забавных батальонов сформировали Семеновский и Преображенский полки — основу петровской гвардии.

2. Рассмотрим памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, по Вашему мнению, воздвигнуты памятники Петру I:

в г.Петербург — Петр основал этот город, он носил и носит его имя.
г. в Петрозаводске — в этом городе по указу Петра был построен оружейный завод.
г. в Архангельске — в этом городе Петр заложил основы судостроения, открыл первую судостроительную верфь в России.

А вы знаете, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запишите названия городов.

Ответ:

Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда Санкт-Петербург стал столицей России.

Стр. 26-27. «ЖИЗНЬ ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ НИКОМУ!»

1. Узнайте из путеводителей, справочников своего города (или ближайшего населенного пункта или села), какие улицы, площади, заведения носят имя Ломоносова. Запишите эту информацию. Приклейте фото одного из этих мест с вывеской заведения или вывеской на здании.

В России самым известным учреждением, носящим имя Михайло Ломоносова, является Московский государственный университет. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 году И.И. Шуваловым и М.В. Ломоносов. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

2. Вырезать портреты и стикеры из приложения в соответствующие окна.

3. Прочтите рассказ о городе Российской Империи — Севастополе.В тексте рассказа подчеркните имена знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.

Ответ: можно выделить следующие слова (ранее встречались в учебниках): Крым, Черное море, Скифы, Греки, Кирилл, Мефодий, Князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, Императрица Екатерина Великая.

Ответы на страницы 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.

1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда была Отечественная война 1812 года.(19 век)

2. Прочтите текст. Рассмотрим фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

Выскажите свое мнение о том, что является источником побед России в великих войнах. Запиши это.

Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один встали на защиту своей Родины, они победили монголо-татар.Сплоченность русской армии помогла выиграть войну 1812 года. Еще одна причина побед — отважные и смекалистые полководцы. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.

3. В Санкт-Петербурге, в одном из залов Эрмитажа, находится Галерея героев Отечественной войны 1812 года. Она содержит более трехсот портретов.

Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

Здесь можно написать о таких героях, как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецан, генерал-лейтенант
Курутенвант генерал-майор
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Н.Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор

С. 30–31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ

1. Отметьте на схеме «Река времени» век, в котором началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

2. Посмотрите фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году.Напишите, в каком веке проходила эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуйте собственные варианты ажурного литья для украшения выставки современных достижений России.

3. Проект «Моя семья в истории России». На примере, приведенном в учебнике, составьте рассказ об участии ваших предков в развитии промышленности России на рубеже XIX и XX веков. Проиллюстрируйте свою историю фотографиями или рисунками.

Для этого проекта лучше всего найти некоторые из старых семейных вещей, представить их всему классу и поговорить о них. Вот предметы, которые вы можете использовать в этом проекте:

старых газет и журналов
личных писем, конвертов, открыток
марок, посвященных какому-либо событию (40 лет Советской власти, 30 лет победы во Второй мировой войне и т. Д.)
монет или бумажных денег (можно недорого купить в блошиный рынок)
фотографий прабабушек и прадедов, или фото их дома
медалей, орденов, наград родственников
Удостоверение малолетнего заключенного (к стр. 48)
старых елочных игрушек
старинных книг
значков
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленты для косичек, воротники пришитые по форме
предметов обихода (старый чугун или часы, например)
фантиков
документов (удостоверения, партбилет, комсомолец) билет и т. д.)
аттестатов и грамот ученика, дневники, записные книжки, альбомы пап и мам
карт, глобусов с СССР
игрушек, фигурок
посуды (фарфоровые тарелки, чашки, ложки серебряные — если позволяют родители)
украшений: бусы, броши и др.

Ответы на страницы 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ

1. Знаете ли вы деятели музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и вставьте их в соответствующие окна.

2. Послушайте музыкальное произведение русского композитора XIX — начала XX веков. Запишите свои впечатления.

Название произведения: Балет «Щелкунчик».

Форма записи произведения: запись на CD.

Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, веселая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.

4. По тексту учебника составить план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

1) Рождение и детство Шаляпина.

3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.

4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.

5. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.

Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)

Чайковский П.И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.

Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Его самые известные произведения — балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также знаменитый фортепианный цикл «Времена года». Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

Великий композитор родился в семье инженера в деревне на Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия).Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор прожил в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.

Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные школы, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится Международный конкурс Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

с.34-35. ЦВЕТОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подберите на нем линии, чтобы выразить свое впечатление от картины. Подчеркните их.

Сундук шире, распахивается для принятия
Чувства весны — минутные гости!
Ты открывай мне объятия, природа,
Чтоб я сливалась с твоей красотой!

Ты, небо высокое, далекое,
Пространство синее безбрежное!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к тебе стремлюсь душой!

2.Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочтите отрывок из стихотворения Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Красным подчеркните строки стихов, говорящие о суровости земледельческого труда, зеленым — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.

3. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященного А.П. Чехову или любимому писателю 19 — начала 20 веков.

Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)

Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик и драматург.Признанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почетный академик Императорской Академии наук в категории изящной литературы. Один из самых известных драматургов мира.

За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых стали классикой мировой литературы.

Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», ставились во многих театрах мира более 100 лет.

Ответы на стр. 36-39. В ПОИСКАХ ПРАВОСУДИЯ

1. Отметьте на схеме «Река времени» век отмены крепостного права в России. (19 век)

2. Рассмотрим портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют Освободителем.

Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободным народом.

Напишите, что вы знаете об этих императорах.

Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I.Его наставником был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел множество реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит по воле народа, в Санкт-Петербурге, на месте убийства императора, воздвигнут храм Спаса-на-Крови.

Николай II — последний император Российской Империи. Родился в 1868 году. За время его правления в мире и в России произошло много событий: Русско-японская война 1904-1905 годов; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 годов в России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 года Николай II отрекся от престола во время Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе с семьей.

3. Прочтите стихотворение … Есенин «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркните строки и слова, одни из которых описывают страдания, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

Плачущая девочка у окна большого особняка,
А в особняке смех веселый и льется серебром.
Девушка плачет и простужается на ветру осенней грозы,
И вытирает промозглой рукой капли слез.

Со слезами просит черствый кусок хлеба,
От обиды и волнения голос затихает.
Но в особняке этот голос заглушает шум наслаждений,
И стоит ребенок, плачет под веселым, резким смехом.

4. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда в России произошла Первая мировая война, революции и гражданская война. (см. ответы на п. 3-5)

5. Определите в своем городе улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Напишите рядом дореволюционные и послереволюционные названия одной и той же улицы.

Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):

улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …

6. Рассмотрим карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. Используйте карту, чтобы назвать столицы союзных республик. Проверяйте друг друга.

Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.

Страницы 42-43.ВОЗРАСТ ПРОБЛЕМ И ПОБЕД

1. Рассмотрим светский плакат 20-30-х годов прошлого века. Напишите своими словами, к чему они призывают.

Первый плакат адресован детям. Он побуждает их в детстве выбрать себе профессию, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотными и усерднее работать на благо страны.

2.Просмотрите схему на стр. 43. Сравните это с современной схемой Московского метрополитена, которую вы можете найти в Интернете. Запишите, что изменилось.

На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и есть кольцевая линия, соединяющая все ветки (направления) метро. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).

3. Проект «Моя семья в истории России».Продолжаем работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о жизни 20-30-х годов прошлого века, фотографии, предметы того времени? Напишите небольшой рассказ.

Это период детства прабабушек и прадедов учеников, или время, когда жили прапрабабушки и прадеды. Расскажите о них.

Ответы на стр. 44-45. «ВСТАВЛЯЙТЕСЬ, ВЕЛИКАЯ СТРАНА!»

1. Отметьте на схеме «Река времени» век, когда произошла Великая Отечественная война.(20 век)

2. Используя текст учебника, составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

Дата Событие

Конец января 1943 г. Блокада Ленинграда была прорвана.

Лето 1943 г. Курская битва, продолжалась 50 дней.

1944 г. Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

Лето 1944 г. Освобождение Беларуси, операция «Багратион».

1945 Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

3. Знаете ли вы памятники Великой Отечественной войны? Вырежьте фотографии из приложения и приклейте их в соответствующие окошки.

4. Оформите страницу «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или участнику Великой Отечественной войны — вашему земляку .

У всех будут разные ответы в зависимости от города и региона, в котором вы живете, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном районе с вами.

Страницы 46-47. ТРУДОВЫЙ ФРОНТ РОССИИ

1. На основании текста учебника составьте план рассказа о том, как в годы Великой Отечественной войны работали оставшиеся в тылу.

Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины идут на фронт. В тылу работают пожилые люди, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечить фронт вооружением, техникой, одеждой и продуктами питания.
Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят коктейли Молотова.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.

2. Используя информацию из учебника, ответьте на вопросы письменно.

В какие города России было эвакуировано много предприятий из западных регионов страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой и вооружением.боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо было, чтобы железнодорожный, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио работали бесперебойно. А еще, чтобы в тылу слаженно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты свидетельствуют о том, что школьники и дети внесли свой вклад в защиту Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые траншеи, работали на заводах и заводах. Дети помогали взрослым в поле, ухаживали за ранеными в госпиталях, ухаживали за младшими, а их матери работали на фронте.

3. Просмотрите фотографии. Что происходило на фронте — и что происходило в тылу? Пометьте фотографии спереди красным, сзади — зеленым.

С. 48-49. «ТАКОЙ СЕМЬИ НЕТ В РОССИИ»

Проект «Моя семья в истории России. Продолжить работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?»…

Если нет сохранившихся с войны предметов, можно написать о своих прабабушках и прадедах, которые воевали, приклеить их фотографии.

С. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ

1. Используя текст учебника, составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
декабря 1946 г. Запуск первого ядерного реактора в Европе.
1947 Введена в эксплуатацию Днепропетровская ГЭС.
1945-1950 Многие разрушенные города были восстановлены.
Конец 1947 г. Отменена карточная система питания.
1949 Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

2. Оформите страницу «Календаря памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся в послевоенное время своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по желанию).

Все пишут о своем земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентий Мальцев. Москвичи могут описать академика И. В. Курчатова, жившего в Москве, о физике Н. Н. Семенове. Тема для петербуржцев — композитор В. Соловьев-Седой.

Ответы на страницы 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-х гг.

1. С помощью учебника подпишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.

2. Вы знаете первых советских космонавтов? Вырезайте фотографии из Приложения и стикеры в соответствующих окнах.

3. Обозначьте век на диаграмме «Река Времени», человек впервые полетел в космос. (20 век)

4. Опишите по фотографиям (устно) церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.

На открытие и закрытие Олимпийских игр в Москве пришло много людей.Собралось много спортсменов из разных стран. 5 связанных обручей и олимпийский медведь стали иконой Олимпийских игр.

5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжаем работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни нашей страны 1950-1970 годов, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напишите рассказ.

Этот период — детство и юность студенческой бабушки.Расскажите о ней или о своем дедушке.

Строим будущее России

С. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

1. С помощью карты на стр. 56-57 Узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.

Названия столиц государств

Российская Федерация Москва
Украина, Киев
Беларусь (Беларусь) Минск
Молдова (Молдова) Кишинев
Эстония Таллинн
Латвия, Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия, Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан, Баку
Казахстан, Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Кыргызстан Бишкек

2.Отметьте на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.

3. Подумайте, что в своем городе (селе) вы бы хотели сохранить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) Запишите.

Примеры ответов:

Я хочу сохранить лес на окраине города, парк, старый дом, пруд с утками и т. Д.
Я бы хотел изменить в своем городе: построить новый большой мост через реку, отремонтировать набережной, проложить велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. д.

4. Сделайте или возьмите фотографии с приметами старого и нового в вашем городе (деревне). Сюда можно приклеить 1-2 фото.

Вы можете наклеить фото старого дома или памятника, а также нового современного дома в вашем городе (селе).

Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ

1. Рассмотрим таблички, изображающие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных районов в вашем регионе (крае, республике).

Придумайте и начертите символические символы 1-2 сельскохозяйственных районов вашего региона.

2. Составьте рассказ о сельскохозяйственной продукции вашего региона.

Кукуруза — высокорослое однолетнее растение, вырастающее до 3 м в высоту. Кукуруза выращивается для производства съедобных кукурузных початков и кукурузного масла. Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Мука, ​​полученная из зерен, используется для выпечки белого хлеба и производства других пищевых продуктов; отходы мукомольной промышленности используются на корм животноводству и птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочные продукты птицеводства — пух и перья, а отходы производства используются для изготовления мясокостной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для ряда сельскохозяйственных и транспортных операций.

3. Если вы живете в деревне … нарисуйте или сфотографируйте эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.

С. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ

1. С помощью дополнительной литературы, информации из Интернета составьте небольшой рассказ о промышленном предприятии в вашем регионе согласно вашему плану …

Напишите об одном из предприятий вашего города.

Ответы на страницы 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ

1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего региона, проходят весной.Запишите названия и даты этих событий.

Примерный ответ (для каждого города — свои события):

ярмарка ремесел
выставка прикладного искусства
фестиваль народных артистов
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление творческих коллективов
масленица

Создайте и нарисуйте символы для этих событий.

2. Посмотрите фото на стр. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия.Пронумеруйте их по списку.

Страницы 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

1. Отметьте на диаграмме «Река времени» (стр. 40-41) дату вашего предстоящего окончания начальной школы.

2. Придумайте и начертите символическое обозначение вашей школы, тех кружков и студий, в которых вы учитесь дополнительно. Вы можете набросать существующие эмблемы.

3. Запишите самое интересное в своей жизни за четыре года начальной школы.

Примеры ответов:

поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
поход в лес, на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или в сафари-парк
отдых с бабушкой в ​​деревне, сбор грибов и ягоды, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, вырастили)
совместное строительство дома с папой
совместная работа в огороде или огороде
летний или зимний лагерь и др.

4.Оцените свои достижения в начальной школе. Запишите те, которые вы считаете наиболее важными.

Примерный ответ: За 4 года начальной школы я

научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами из класса
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился собирать вещи портфолио и сам хожу в школу
Я начал делать все домашние задания сам
начал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!

5.Продумайте и запишите свои планы на ближайший год (чем вы хотите заниматься, чему учиться, где побывать)

Примеры ответов:

Грядущим летом:

Хочу в Санкт-Петербург (Москва, Красная площадь)
Я хочу научиться готовить борщ и суп
Хочу навестить бабушку, которая живет далеко
Я хочу научиться плавать
Помогу папе строить дом

В 5 классе:

Я хочу начать изучать второй иностранный язык
Я хочу знать названия звезд и созвездий на небе
Я хочу научиться рисовать
Я хочу знать, как работает мое тело

Проект I СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ

Вариант 1: Зоопарк насекомых.

Цель проекта: познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить заботиться о них.

1) Постройте теплицу, утеплите ее, посадите разные растения.

2) Купите живых насекомых со всего мира, поместите их в зоопарк.

3) Предложить всем желающим экскурсии в зоопарк насекомых, объяснить и рассказать туристам, как живут насекомые и чем они питаются.

Описание: Очень хочу, чтобы в нашем городе был особый зоопарк насекомых.В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых нет в наших лесах. Они жили бы среди растений, бабочки могли бы свободно летать, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а затем в бабочку. Посетители могли забрать неопасных насекомых. Это очень интересно!

Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.

Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где каждый сможет забрать животное домой.

Вариант 4 — Открыть клуб для туристов всей семьей — такие походы объединят родителей и детей, можно будет найти новых друзей и увидеть много интересных мест в нашей стране.

В октябре 1990 года в мировом сообществе произошло важное событие — ФРГ и ГДР объединились в одну страну — Германию. Объединение произошло абсолютно стихийно, молниеносно и даже бурно.

Это стало возможным благодаря множеству внутренних и внешних факторов.Историки связывают позицию СССР с внешним фактором, если бы она была иной по этому поводу, то, скорее всего, возможность столь поспешного и мгновенного (как отмечают историки всех стран мира) присоединения была бы исключена. К внутренним факторам можно отнести кризис, который был тогда в Германии (в ГДР).

В восьмидесятых годах прошлого века экономическая ситуация в ГДР несколько ухудшилась, что привело к ухудшению снабжения населения.Федеративная Республика Германия продолжала оставаться в списке передовых социалистических стран. Большое значение в развитии событий 1990 года в Германии имели события в СССР, где к тому времени под влиянием демократизации началась перестройка. Этому примеру последовали многие другие европейские социалистические страны, но ГДР не участвовала в этом процессе, она держалась твердо и не поддавалась этому потоку событий. В 1988 году правительство запретило показ нескольких советских фильмов, критикующих тоталитарный режим и сталинизм.Затем был запрет на распространение в Германии
популярного российского журнала «Спутник», который выходил на двух языках, в т.ч. и на немецком. На страницах этого издания с критическими замечаниями освещались события прошлой и нынешней жизни Союза. Такими мерами в Германии хотели предотвратить полную информацию о том, как перестройка происходит в СССР. Но немецкое население все еще было хорошо информировано западногерманским телевидением и радио. Как это обычно бывает, запретительные меры ничего не сделали, только повысили интерес к СССР.

О причинах объединения Германии.

Среди них можно отметить два, а именно:
1. Экономический:

Различная заработная плата в Федеративной Республике Германии и Германской Демократической Республике. Это обстоятельство объясняет совершенно разное отношение к работе у западных и восточных немцев. Поскольку производительность труда восточной части была ниже, то и заработная плата была на порядок ниже. В ГДР постоянно росло недовольство населения, поскольку его уровень и качество жизни были очень низкими по сравнению с ФРГ.

В ГДР работа органов госбезопасности считалась образцовой; они контролировали все население и выявляли недовольных правительством. Также велась активная коммунистическая пропаганда. Но, несмотря на это, большинство населения страны постоянно выражало желание жить в тех же условиях, что и в Германии. Преимущества были очевидны.

2. Социальные сети:
Отсутствие политической свободы выражения мнений и передвижения, особенно при поездках за пределы страны.Во всех социалистических странах поездки за границу в то время были очень ограничены. Даже в соседнюю ФРГ можно было путешествовать только детям до 6 лет и пожилым людям старше 60 лет. Срок пребывания в стране был ограничен одним месяцем. У жителей ГДР было много жалоб на диктатуру Коммунистической партии, которая не позволяла молодым людям делать карьеру, если они к ней не принадлежали.
Определенная роль принадлежит чувству национального сообщества всех людей, населяющих Германию.Это был единый народ с общим историческим прошлым, не желавший мириться с разделением двух стран.

Не меньшая роль принадлежит СССР в объединении Германии. Падший социалистический режим в Союзе стал фактором внешней политики. «Доктрина Брежнева» была главной темой выступления представителя МИД СССР, когда он сделал официальное заявление об ее отклонении. Это заявление стало смертным приговором для существующего коммунистического режима в ГДР.

В 1990 году граница между двумя странами была открыта, а через некоторое время Берлинская стена была демонтирована. Сегодня можно увидеть лишь некоторые его остатки, которые сейчас служат памятником разделения столицы. Прибывшие в Германию туристы разобрали небольшие фрагменты разрушенной стены в качестве сувениров.

Германия: к единству.

Цель: описать процесс объединения Германии.

Задачи: показать разницу между способами объединения Германии «снизу» и «сверху»; рассмотреть особенности политики Бисмарка; продолжать развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее полученные знания; воспитывать у школьников интерес к истории других стран и народов.

Основные понятия и термины: канцлер, Северо-Германская конфедерация, путь объединения сверху, путь объединения снизу.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, мел, классная доска.

Тип занятия: комбинированный.

Во время занятий.

1. Org. момент.

2. Проверка домашних заданий (работа по карточкам, работа у доски, фронтальная съемка, индивидуальные задания).

3. Постановка проблемного вопроса: как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бисмарк?

4.Изучение новой темы.

План.

1. Германская конфедерация. Экономическое развитие Германии.

2. Берлин, март 1848 года

3. Франкфуртский парламент.

4. Образование Северогерманского союза.

Разговор с классом.

Помните, каким стало политическое устройство Германии согласно решениям Венского конгресса? (вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

Какие государства были самыми крупными в этом союзе? (Австрия и Пруссия)

Рассказ учителя… Германская Конфедерация не ставила перед собой цель ни экономического, ни политического объединения немецкого народа, но была средством сохранения старого порядка. Кроме того, Союз не мог стать сильным: его сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, соперничающие между собой за лидерство в Союзе. Другими словами, Германия оставалась раздробленной страной.

Подумайте, какая основная политическая задача стояла перед немецким народом в середине XIX века? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

Посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

Рассказ учителя. Вопрос объединения страны — главный вопрос в жизни немцев 19 века.

В первой половине 19 века. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья — жизнь была неспешной. А население редко превышало 4-5 тысяч жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I., не прошли бесследно, и время взяло свое. В сельское хозяйство и промышленность внедряются капиталистические методы хозяйствования.

Групповая работа. Прочтите отрывки из документации на странице 147 учебного пособия.

Упражнение. Какие препятствия стояли на пути развития индустриального общества в Германии и какие меры были приняты для их устранения в области экономического развития?

Группа I: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии»

Вопрос к документу: Рассмотрим, как фрагментация Германии повлияла на формирование индустриального общества. Обсудите свою точку зрения.

Группа II: «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.)»

Вопрос к документу: как создание Таможенного союза повлияло на процесс модернизации в Германии? Достаточно ли этих условий для бурного развития в нем индустриального общества?

Выводы: 1. Фрагментация Германии была серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

В 1834 году по инициативе Пруссии был создан Таможенный союз Германии, объединивший 18 государств.

2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения германских государств: были разрушены заграждения на дорогах Северной Германии, сняты все таможенные ограничения на торговлю.

Таким образом, создание Таможенного союза способствовало экономическому объединению Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.

Разговор с классом … Тем не менее, для полноценной унификации нужно было предпринять решительные шаги.На этом фоне развивались революционные события 1848 года.

Как вы думаете, в чем заключалась главная задача революции 1848 года? (Объединение страны).

Немаловажное значение имела проблема того, как пойдет этот процесс, как будет происходить объединение Германии «сверху» или «снизу».

Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование демократической республики.

Путь объединения «сверху» должен лежать через концентрацию власти одним из крупнейших государств — Пруссией или Австрией — в то время как помещики сохраняют свою землю и власть.

Работа с учебником (комментарии к прочтению). Вопросы к тексту:

Почему революция в Берлине началась в 1848 году?

Какие социальные слои приняли наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством произошло объединение Германии «снизу»?)

Каким образом они рассчитывали осуществить объединение Германии?

Какую государственную систему они стремились создать после объединения?

Вывод: Таким образом, революция в Германии закончилась поражением, не решив главной задачи — национального объединения.

Начало объединения Германии.

Рассказ учителя. Вопрос объединения страны был главным в 60-е годы. После поражения революции становится реальным путь объединения «сверху», в котором прусская монархия играла ведущую роль, опираясь на прусских помещиков (юнкерсов) и крупную немецкую буржуазию.

Подумайте, под чьим руководством должно было произойти объединение «сверху»?

В это время Пруссией правили новые политические деятели — Вильгельм I и Отто фон Бисмарк.

В 1861 году умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление не оправдало ожиданий немцев — создать единое государство не удалось. Поэтому юнкеры и буржуазия с надеждой обратили взоры на нового короля. Они ожидали, что он решит вопрос об объединении страны.

Запись: 1861–1888 годы — правление Вильгельма I.

К этому времени Вильгельму I было уже 60 лет. Современники отзывались о нем как о человеке, для которого интересы Пруссии стоят на первом плане.Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить об особой его любви и привязанности, то это любовь к военному делу (с ранних лет воспитывался на военную службу). Царь считал, что национальное объединение страны может произойти только вооруженными средствами. Слова принадлежали ему: «Кто хочет править Германией, тот должен ее завоевать».

По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехлетней военной службы.Новая реформа требовала денег, а нижняя палата парламента отказалась выделить средства.

В этих условиях Вильгельму I понадобился сильный канцлер.

Запишите: Канцлер является главой правительства.

Вильгельм I обращает свой взор на Отто фон Бисмарка. В сентябре

1862 года 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политик, назначается канцлером. …

Самостоятельная работа с текстом учебника. Прочтите текст на страницах 145-146 и ответьте на вопрос: — Согласны ли вы с той точки зрения, что создание Северо-Германской Конфедерации начинает новую историю Германии?

5.Обобщение того, что было изучено.

Как и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бисмарк?

6. Передача на дому.

  • Слайд 2

    План урока

    1. Германская конфедерация
    2. Революция 1848 г.
  • Slide 3

    Германская конфедерация

    • 1814 г. образование Германского союза (34 государства-королевства, княжества, герцогства и 4 вольных города во главе с Австрией.
    • Цель — сохранить старый порядок.
  • Slide 4

    Экономическое развитие в Германии

    • В 50-е гг. промышленное производство и протяженность железных дорог удвоились за 10 лет
    • К 1860 году Германия стала третьим по величине промышленным производителем в мире.
    • Численность ремесленников и промышленных рабочих в Пруссии и других 5 крупных германских государствах составляла 2 миллиона человек, а фабричных рабочих — 1,5 миллиона человек.
    • Сельское хозяйство развивалось по «прусскому пути»
  • Slide 5

    Причины медленного экономического развития:

    • Сохранение раздробленности
    • Сохранение крупных помещичьих владений
    • Сохранение привилегий дворянства
    • Сосуществование феодальной и капиталистической эксплуатации
  • Slide 6

    • 1834 Создание Таможенного союза 18 государств.
    • Началось формирование экономического единства, а фрагментация государства продолжалась.
  • Слайд 7

    Революция 1848 года

    Политические и экономические цели Германии:

    • Устранение фрагментации страны
    • Устранение абсолютных монархий
    • Устранение феодальных остатков
  • Slide 8

    • Прочтите страницы 123–125 и запишите причины революции и основные события, результаты.
    • На задание дается 12-15 минут.
  • Slide 9

    Объединение Германии «железом и кровью»

    • 1861 г. Вильгельм I стал королем Пруссии: увеличение регулярной армии, введение трехлетней военной службы
  • Slide 10

    • Сентябрь 1862 г. Отто фон Бисмарк занял пост канцлера Пруссии
    • «Сильный всегда прав!»
  • Slide 11

    • Бисмарк распустил парламент и начал подготовку к объединительной войне
    • 1864 г. он вмешался в борьбу за «датское наследство», в союзе с Австрией победил датчан и захватил Шлезвиг и Гольштейн
    • Австрийцы ничего не получили , и отношения между союзниками обострились
  • Lees online een nieuw verhaal 7.Юдовская. Een nieuw verhaal

    Beste jongens!

    Je begin de periode van de wereldgeschiedenis te bestuderen die de middeleeuwen verving. Hoewel elk tijdperk nieuw относится к zijn voorganger, werd de naam «Nieuwe tijd» allen aan dit tijdperk toegekend — ter bevestiging van zijn speciale Historische rol en betekenis voor de moderne wereld.

    Wetenschappers обсуждают wanneer de nieuwe tijd begon en wanneer deze eindigde.Sommigen beschouwen het als het begin van de Engelse revolutie van het midden van de 17e eeuw, anderen — de Franse revolutie van het einde van de 18e eeuw. Elk van hen heeft op zijn eigen manier gelijk, en in het algemeen is elke verdeling van de voortdurende stroom Historische gebeurtenissen in duidelijk gedefinieerde perioden en stadia nogal willekeurig. Toch beginnen de meeste geleerden over de hele wereld rond het einde van de 15e eeuw aan een nieuwe geschiedenis. en beëindig het aan het begin van de twintigste eeuw.Dit is niet zo lang als het millennium van de middeleeuwen, laat staanbenkele millennia geschiedenis. Ван де уд верельд, кони маар ног врий ланг. Дааром ондершайден исторический биннен дит кадер тви периоден: 1) het einde van de 15e — het einde van de 18e eeuw; 2) eind 18e — begin 20e eeuw Een soort «keerpunt» tussen de twee periodes is de Franse Revolutie van de late 18e eeuw.

    De tutorial die je zojuist hebt geopend, zal zich focus op de eerste van de twee periodes.Он был в deze tijd dat Europa voor het eerst buiten zijn grenzen ging. Europeanen ploegen de uitgestrekte gebieden van alle vier de oceanen en overwinnen landen die ze voorheen niet kenden. Nooit eerder was de communatie tussen continenten zotens en belangrijk voor al hun deelnemers als in de moderne tijd. Америка, которая была ван де Ауд Верельдом, находится в браке мате биж дезе банден бетроккен.

    Het nieuwe dringt krachtig binnen in deconomie en het sociale leven.Feodale verhoudingen, die tot voor kort volledig dominant waren, verliezen geleidelijk terrein. Ze worden vervangen door kapitalistische relaties. Toegegeven, ze ontwikkelden zich aanvankelijk alleen snel in een paar Europese landen, terwijl het feodalisme in het grootste deel van het continent heel lang bestond.

    De moderne man verschilt in veel opzichten van de middeleeuwse man. Hij ziet zijn relatie встретил Бога и Андерса, en in het aardse leven laat hij zich leiden door een ander waardensysteem.De relaties tussen mensen en staatsmacht zijn niet hetzelfde als voorheen. De koninklijke macht beweegt zich gestaag op het pad van centralisatie en bereikt in de meeste Europese staten een ongekende macht. Gedurende dezelfde drie eeuwen gaat in de meest ontwikkelde landen van Europa echter de tijd van onbeperkte macht van vorsten voorbij.

    Het was in de nieuwe tijd dat veel Europese staten werden geboren, die nog steeds bestaan, de grenzen tussen hen zijn duidelijker gedefinieerd, vaak zeer dicht bij de moderne, de aard van de interstatelijder relaties.Het nationale zelfbewustzijn van mensen wordt gevormd, moderne talen, originele nationale culturen.

    Zijn ongekende inconsistentie was nauw verbonden met de overgangskarakteristiek van het tijdperk, zijn nieuwheid. Aan de ene kant was dat de tijd van dappere zeevaarders en diepzinnige denkers, briljante kunstenaars en wijze vorsten, de tijd van de geboorte van vele waarden die begrijpelijk zijn en ons vandaag nabij zijn. Maar diezelfde eeuwen waren het tijdperk van onophoudelijke oorlogen en gruweldaden van de inquisitie, uitroeiing van indianen en heksenjachten.Het licht en de schaduwen van de moderne tijd zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden en vormen alleen samen het ware beeld van die tijd.

    Moderniteit is een integrational en belangrijk onderdeel van de Historische ervaring van onze tijd. Veel van wat ons omringt, это ню чистая версия. Dit geldt voor het uiterlijk van steden en huizen, meubels en kleding, gewoonten en smaken, религиозные тенденции, politieke ideeën en Principes, en nog veel meer. De werken van kunstenaars, schrijvers en denkers uit die tijd kwamen stevig in ons leven terecht en waren het belangrijkste onderdeel van de wereldcultuur.

    Legende

    Nieuwe woorden om te onthouden, ze worden gemarkeerd in de tekst schuingedrukt.

    Meest belangrijke datamemoriseren.

    Taken die moeten worden uitgevoerd tijdens het werken met tekst.

    Vragen en opdrachten voor de kaarten.

    Uitspraken die Historische gebeurtenissen en hun deelnemers duidelijk kenmerken.

    Europa en de wereld in het tijdperk van grote geografische ontdekkingen

    «Duizenden verhalen wekten nieuwsgierigheid, hebzucht en ambitie, iedereen voelde zich aangetrokken tot die mysite bekten nieuwsgierigheid. хорошо.»

    Franse wetenschapper J. Michelet

    Schepen van Christopher Columbus

    § 1. Zeeroute naar India: zoekopdrachten en vondsten

    Oorzaken van de grote grote geografische ontdekdekkingente

    het tijdperk van de grote geografische ontdekkingen wordt meestal een heel specificieke Historische periode genoemd — van het einde van de 15e tot het midden van de 17e eeuw.En dit is waar: geen enkele andere tijd was zo vol met geografische ontdekkingen van deze omvang, en ze zijn nog nooit zo uitzonderlijk belangrijk geweest voor het lot van Europa en de hele wasld. Waarom kwam het tijdperk van ontdekking juist toen?

    Tijdens de Middeleeuwen reisden mensen zelden en wisten ze niet veel over de verre landen. Enkele uitzonderingen (bijvoorbeeld de ontdekkingen van de Vikingen) bleven in andere landen onbekend, en voor Scandinavië zelf deed het er niet veel toe.Inderdaad, in die dagen имел жеnleving niet de behoefte om nieuwe landen te ontdekken.

    Kaart van de 15e eeuw weerspiegelt de opvattingen van de oude wetenschapper Ptolemaeus, die geloofde dat de Atlantische en Indische oceanen niet met elkaar verbonden zijn, en daarom is er geen zeeroute India 9000 in Europa . Europa betrad een nieuw tijdperk: steden groeiden, ambachten en handel ontwikkelden zich. Er verschenen ondernemende mensen voor wie geld de zichtbare belichaming van success werd.Er waren steeds meer munten nodig, terwijl het in Europa hard ontbrak, want al eeuwenlang werd goud en zilver naar het Oosten geëxporteerd in ruil voor fijne stoffen, juwelen, specerijen en wierook.

    Vertegenwoordigingen van de mensen uit de middeleeuwen over de inwoners van verre landen

    Oosterse goederen kwamen Europa binnen langs de Grote Zijderoute en door de Arabische en Rode Zeeën. Vervolgens находились в средиземноморских убежищах de rijkdom van het Oosten verworven door kooplieden uit Venetië en Genua, die ze door heel Europa leverden.Op weg naar de consment ging het product vaak van hand to hand. Het resultaat был dat de tussenpersonen werden verrijkt en de prijs zo sterk steeg dat bijvoorbeeld de bij ons bekende kruiden, die net toen in de mode raakten, een luxeartikel werden. Een zak paprika of kruidnagel kost een fortuin.

    Als gevolg van de Ottomaanse veroveringen werden bekende handelsroutes tijdelijk gesloten, de prijzen voor oosterse goederen stegen sterk, dus de vraag moest onvermijdelijk rijzen: is er geen andere van dejkmenar? Het beste van alles — de zee, omdat het de zee was die directe verbindingen kon leggen, handel kon drijven zonder tussenpersonen en niet afhankelijk был van landconflicten en oorlogen.

    Een keuzevak laat middelbare scholieren kennismaken met de geschiedenis van de vorming van het maatschappelijk middenveld в het VK, de VS en Frankrijk in de moderne tijd. De handleiding bevat, naast het Educatieve materiaal over de onderwerpen, controlevragen en -taken, de kopjes «Wij bestuderen Historische Documenten en rechtsmonumenten», «Ronde Tafel Historisi», «Reconstructie van Historische gebeurtenissen», lijorlenstwo metaan. планирование.

    Het handboek is herzien in overeenstemming met de Federal State Education Standard for algemeen basisonderwijs. Rekening houdend встретил современные wetenschappelijk onderzoek, worden de belangrijkste mijlpalen in de wereldgeschiedenis van от 1500 до 1800 beschouwd: grote geografische ontdekkingen, ренессанс.
    De Reformatie, de eerste revoluties van de New Age, enz. Er wordt veel aandacht besteed aan de cultuur, het leven en de gebruiken van die tijd. Het leerboek maakt gebruik van een ontwikkelingsleersysteem op meerdere niveaus, ontwikkeld creatief, ontwerp- en onderzoekswerk voor elk hoofdstuk.


    Копировать бумаги электронной книги en download en lees Всеобщая история, 7 класс, История Нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.Л., Ванюшкина Л.М., 2014

    Het leerboek behandelt de belangrijkste mijlpalen in de wereldgeschiedenis van от 1500 до 1800: de grote geografische ontdekkingen, de Renaissance, de Reformatie, de eerste revoluties van de moderne tijd, enz. Er wordt veel aandacht besteed aan de cultuur, het leven en de gewoonten van die tijd.


    Koop een papieren e-book en download en lees Algemene geschiedenis, Geschiedenis van de nieuwe tijd, 1500-1800, граад 7, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009

    Het leerboek maakt gebruik van moderne methodologische benaderingen gebaseerd op de verworvenheden van de Russische en wereldhistorische en pedagogische wetenschappen.
    De beschavingsformationele benadering die door de auteurs wordt gebruikt bij de gebeurtenissen die worden bestudeerd, maakt het mogelijk om all aspecten van de ontwikkeling van de samenleving in de 19e — begin 20e eeuw te laten zien.Rekening houdend встретил de leeftijdskenmerken van studenten, namen de auteurs interessante verhalen op uit de algemene geschiedenis, информацию о uitstekende mensen die toen leefden в het leerboek.
    Het methodologische apparaat omvat vragen en take gericht op het ontwikkelen van onderwijs, op het vermogen om problem op te lossen die bijdragen aan de socialisatie van de persoonlijkheid van de student.


    Download en lees Algemene geschiedenis, graad 8, Geschiedenis van de moderne tijd, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007

    Het leerboek behandelt de belangrijkste mijlpalen in de wereldgeschiedenis van от 1500 до 1800: de grote geografische ontdekkingen, de Renaissance en de Reformatie, de eerste revoluties van de moderne tijd, enz. Er wordt veel aandacht besteed aan de cultuur, het leven en de gebruiken van die tijd.


    Koop een papieren of e-book en download en lees Algemene geschiedenis, graad 7, Geschiedenis van de moderne tijd, 1500-1800, Yudovskaya A.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009


    Pagina 1 van 3 wordt weergegeven
    • Het werkboek over de geschiedenis van de moderne tijd is ontwikkeld door de leraar A. Ya. Юдовская в саменверкинге познакомилась с Л. М. Ванюшкиной. De handleiding (deel 1 en 2) bij het FSES-leerboek graad 7 bevat een verscheidenheid aan take — zevende klassers zullen lege kolommen met tabellen moeten invullen, antwoorden uit de lijst moeten kiezen, zinnen afmaken, invullen 30.
    • Methodologen en docenten zien de waarde van een notitieboekje voor lesgeven — herhaling, verdieping van kennis, verbetering van het werk met kaarten. Echter, sommige zevende klassers, die het moeilijk vinden om beslissingen te nemen, geven het op en raken boos omdat ze slechte cijfers halen.
    • Обработка GDZ dient als een echte toverstaf voor dergelijke schoolkinderen — voltooide used kunnen eenvoudig worden gecontroleerd, online-modus is beschikbaar. De tekst van het notitieboek wordt volledig weergegeven; bij verlies van de handleiding is het mogelijk om met de elektronische versie te werken.Als de taak ongelooflijk moeilijk lijkt, kunt u de Reshebnik gebruiken om de oorzaak van de moeilijkheden te beginrijpen. Het belangrijkste — это то, что предлагает onberispelijk blijkt te zijn, er is genoeg tijd voor de overige дисциплины en de zevende klassers hebben veel lessen.
    • Ouders helpen vaak GDZ — Handmatige, между функциями управления теледетектией является voorzien. Het is aan de ouders om te beslissen из de leerling de oplossing mag gebruiken. Indien verstandig gebruikt, levert de uitkering tastbare voordelen op.
    • Een nieuw verhaal — Handige workshops voor zevende klassers metreshebniks

    • Een enorme periode in de wereldgeschiedenis — van с 1500 до 1800, die drie eeuwen beslaat, noemen experts de nieuwe tijd. Tijdens deze periode werden landen gevormd en begonnen zich actief te ontwikkelen, die tegenwoordig een leidende rol spelen in de wereldarena. Na zorgvuldig en zorgvuldig het nieuwe tijdperk in de wereldgeschiedenis te hebben bestudeerd, kan men de wortels van de huidige internationale issues en конфликт, de mogelijkheden om eruit te komen, en стабилизация op het gebied en politierenieke.Het is deze periode dat zevende klassers de lessen van de wereldgeschiedenis bestuderen. Omdat, volgens de statistieken, veel leerlingen van het 7de leerjaar deelnemen aan vakgeschiedenis Olympiades en wedstrijden, hebben ze voor een hoogwaardige voorbereiding Effectieve Educatief materiaal en reshebniks for hen.
    • Bij het plannen en uitvoeren van werkzaamheden aan GDZ , volgt:
      — objectief uw initiële kennisniveau beoordelen;
      — om de doelen, Prioriteit en secundair te bepalen;
      — maak een plan op base van de toegewezen Individualized;
      — van tijd tot tijd, regelmatig, zelfbeheersing uitoefenen, de bereikte resultaten en hun Dynamiek beoordelen, проблема onmiddellijk identificeren en elimineren, plannen aanpassen;
      — om de best lesmaterialen te selecteren.
    • Een expert — een tutor, een leider van een geschiedeniskring, een vakdocent — kan helpen om het laatste проблема op te lossen. De nadruk moet liggen op handleidingen-workshops, waardoor een dieper en zinvoller berip van комплексный теоретический материал могелий слово. Het is niet nodig dat de verzameling praktische opdrachten deel uitmaakt van het lesmateriaal dat in de school wordt gebruikt — het belangrijkste is dat de secties en onderwerpen ongeveer hetzelfde zijn en dat de oefeningen zelf de van de voschillenite.
    • Onder deffectieve Collecties noemen Experts werkboek over de geschiedenis van de moderne tijd voor het 7e leerjaar, samengesteld door A. Yudovskaya en L. Vanyushkina. De Workshop bevat een verscheidenheid aan praktischepted en materialen:
      — Historischepted en materialen:
      — Historische
      — logische made en kruiswoordpuzzels;
      — аналитический материал;
      — toetsen waarvan de vorm vergelijkbaar встречается с aangeboden в дисциплине van de OGE.
    • De take die in de handleiding worden gepresenteerd, hebben verschillende moeilijkheidsgraden.Degenen die betrekking hebben op verhoogd niveau en zijn geschikt voor voorbereiding op de Olympiades, gemarkeerd met een asterisk.

    5 изд. — М .: 2017. — 320 с. 14е изд. — М .: 2012. — 304 с.

    Deze editie van het leerboek is herzien in overeenstemming met de Federal State Education Standard for algemeen basisonderwijs. Rekening houdend встретил современный wetenschappelijk Onderzoek, Уорден де belangrijkste mijlpalen ван де wereldgeschiedenis ван 1500-1800 beschouwd: де Гроте geografische ontdekkingen де ренессанса, де Reformatie де Eerste revoluties ван де Нью Эйдж, ENZ.Er wordt veel aandacht besteed aan de cultuur, het leven en de gebruiken van die tijd. Het leerboek maakt gebruik van een ontwikkelingsleersysteem op meerdere niveaus, ontwikkeld creatief, ontwerp- en onderzoekswerk voor elk hoofdstuk.

    Формат: pdf ( 2017 г. , 320с.)

    De grootte: 45 MB

    Kijk, скачать: ноябрь

    Формат: djvu ( 2017 г. , 320с.)

    De grootte: 22 MB

    Kijk, скачать: ноябрь.2019, ссылки verwijderd op verzoek van de uitgeverij «Onderwijs» (zie toelichting)

    Формат: pdf ( 2014 г. , 320с.)

    De grootte: 73,5 МБ

    Kijk, загрузка: ноябрь .2019, ссылки verwijderd op verzoek van de uitgeverij «Onderwijs» (zie toelichting)

    Формат: pdf ( 2012 г. , 304с.)

    De grootte: 50,2 МБ

    Kijk, скачать: ноябрь.2019, ссылки verwijderd op verzoek van de uitgeverij «Onderwijs» (zie toelichting)

    ВНУТРЕННЯЯ ПЕРВАЯ
    Van de auteurs 3
    Van de middeleeuwen tot de moderne tijd 5
    Hoofdstuk I. De wasld aan het begin van de moderne tijd. Grote geografische ontdekkingen. Opwekking. Hervorming
    § 1. Technische ontdekkingen en toegang tot de wereldoceaan 9
    § 2. Bijeenkomst van de werelden. Grote geografische ontdekkingen en hun gevolgen 19
    § 3.Versterking van de koninklijke macht в XVI-XVII веках. Absolutisme in Europa 29
    § 4. De ondernemersgeest verandert deconomie 40
    § 5. De Europese samenleving in de vroegmoderne tijd 50
    § 6. Het dagelijks leven 57
    § 7. Grote humanisten van Europa 66
    § 8-9. Wereld van artistieke cultuur van de Renaissance 75
    § 10. De geboorte van een nieuwe Europese wetenschap 90
    § 11. Начало van deformatie в Европе. Вернивинг христианского мира 98
    § 12. De verspreiding van de Reformatie in Europa.Contrareformatie 107
    § 13. Koninklijke macht en deformatie в Англии. Strijd om de dominantie van de zeeën 117
    § 14. Religieuze oorlogen en de versterking van de absolute monarchie in Frankrijk 125
    Samenvattend 134
    Hoofdstuk II. De eerste revoluties van de moderne tijd. Internationale betrekkingen (strijd om het primaat в Европе en in de koloniën)
    § 15. Onafhankelijkheidsoorlog в Нидерландах. Geboorte van de Republiek der Verenigde Provinciën 137
    § 16.Parlement tegen de koning. Революция в Англии 148
    § 17. De weg naar de parlementaire monarchie 160
    § 18-19. Internationale betrekkingen in de XVI-XVIII eeuw 171
    Samenvattend 182
    Hoofdstuk III. Эпоха Просвещения. Transformatie tijd
    § 20. Grote verlichters van Europa 185
    § 21. De wereld van de artistieke cultuur van de Verlichting 194
    Sectie 22. Op weg naar het industrial tijdperk 207
    § 23. Engelse koloniën in North America 216
    § 24.Onafhankelijkheidsoorlog. Oprichting van de Verenigde Staten van Amerika 226
    § 25. Frankrijk in de achttiende eeuw. Oorzaken en begin van de Franse revolutie 236
    § 26. Franse revolutie. Van monarchie tot republiek 249
    § 27. Franse revolutie. Van Jacobijnse dictatuur tot 18 брюмера ван Наполеона Бонапарта 263
    Samenvattend 273
    Hoofdstuk IV. Traditionele samenlevingen van het Oosten.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *