7 класс

Информатика определения 7 класс: Урок 2. информация, её свойства и классификация – Информатика – 7 класс

Содержание

Словарь терминов по информатике

Словарь терминов по информатике

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Абзац – фрагмент текста, заканчивающийся нажатием клавиши Enter.

Алгоритм – точное и понятное указание исполнителю совершить конечную последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи.

Алгоритмизация – разработка алгоритма решения задачи.

Алгоритмический язык – см. язык программирования.

Алфавит – конечное множество объектов, называемых буквами или символами.

Аппаратный интерфейс – устройство, обеспечивающее согласование между отдельными блоками вычислительной системы.

Арифметическо-логическое устройство – часть процессора, предназначенная для выполнения арифметических и логических операций.

Архивация данныхорганизация хранения данных в удобной и легкодоступной форме, снижающей затраты на хранение и повышающей общую надежность информационного процесса.

Архитектура ЭВМ – общее описание структуры и функций ЭВМ на уровне, достаточном для понимания принципов работы и системы команд ЭВМ. Архитектура не включает в себя описание деталей технического и физического устройства компьютера.

Б

аза данных – хранящаяся во внешней памяти ЭВМ совокупность взаимосвязанных данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы их описания, хранения и обработки.

Базовая аппаратная конфигурация – типовой набор устройств, входящих в вычислительную систему. Включает в себя системный блок, клавиатуру, мышь и монитор.

Базовое программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие компьютера с базовыми аппаратными средствами.

Байт – 1. восьмиразрядное двоичное число; 2. элемент памяти, позволяющий хранить восьмиразрядное двоичное число.

Буфер обмена – область оперативной памяти, к которой имеют доступ все приложения и в которую они могут записывать данные или считывать их.

Векторный редактор – графический редактор, использующий в качестве элемента изображения линию, являющуюся кривой третьего порядка. Используется, когда форма линии важнее информации о цвете.

Видеопамять – участок оперативной памяти компьютера, в котором хранится код изображения, выводимого на дисплей.

Внедрение – включение объекта в документ, созданный другим приложением.

Внешняя память – память большого объема, служащая для долговременного хранения программ и данных.

Вычислительная сеть (компьютерная сеть) – соединение двух и более компьютеров с помощью линий связи с целью объединения их ресурсов.

Базовое программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие компьютера с базовыми аппаратными средствами.

Гибкий магнитный диск – устройство, предназначенное для переноса документов и программ с одного компьютера на другой, хранения архивных копий программ и данных, не используемых постоянно на компьютере.

Графический редактор – программа, предназначенная для создания и обработки графических изображений.

Данные – зарегистрированные сигналы.

Диаграмма – любой видов графического представления данных в электронной таблице.

Диалоговое окно – разновидностью окна, позволяющая пользователю вводить в компьютер информацию.

Диалоговый режим – режим работы операционной системы, в котором она находится в ожидании команды пользователя, получив её, приступает к исполнению, а после завершения возвращает отклик и ждёт очередной команды.

Диапазон – совокупность ячеек электронной таблицы, образующихся на пересечении группы последовательно идущих строк и столбцов.

Диспетчер файлов (файловый менеджер) – программа, выполняющая операции по обслуживанию файловой системы.

Документ Windows– любой файл, обрабатываемый с помощью приложений, работающих под управлением операционной системы Windows.

Драйвер – программа, обеспечивающая взаимодействие компьютера с внешним устройством.

Жесткий магнитный диск (ЖМД) – внешняя память компьютера, предназначенная для постоянного хранения данных, программ операционной системы и часто используемых пакетов программ.

Запрос – объект, служащий для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю в удобном виде.

Защита данных – комплекс мер, направленных на предотвращение утраты, воспроизведения и модификации данных.

Интерфейс – набор правил, с помощью которых осуществляется взаимодействие элементов систем

Информатика – наука, изучающая закономерности получения, хранения, передачи и обработки информации в природе и человеческом обществе.

Информационная система – система, способная воспринимать и обрабатывать информацию.

Информация – сообщение, снижающее степень неопределенности знаний о состоянии предметов или явлений и помогающее решить поставленную задачу.

Исполнитель – человек или автомат, способный выполнять определенный конечный набор действий.

Каталог (папка) – специально отведенное место на диске для хранения имен файлов, объединенных каким-либо признаком, вместе со сведениями об их типе, размере, времени создания.

Клавиатура – клавишное устройство управления компьютером.

Кодирование – представление данных одного типа через данные другого типа.

Команда – приказ исполнителю на выполнение действий из указанного конечного набора.

Компьютер (ЭВМ) – универсальное электронное программно-управляемое устройство для хранения, обработки и передачи информации.

Компьютерная информатика – естественнонаучная дисциплина, занимающуюся вопросами сбора, хранения, передачи, обработки и отображения информации с использованием средств вычислительной техники.

Компьютерная сеть – см. вычислительная сеть.

Компьютерный вирус – специально написанная программа, производящая действия, несанкционированные пользователем.

Курсор – световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия на рабочее поле.

Линейный алгоритм – алгоритм с однозначным последовательным выполнением команд.

Локальная сеть – компьютеры, расположенные в пределах одного или нескольких рядом стоящих зданий и объединенные с помощью кабелей и разъёмов.

Курсор – световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия на рабочее поле.

Машинно-зависимый язык – язык программирования, зависящий от типа компьютера. Включает в себя набор команд, выполняемых процессором.

Микропроцессор – сверхбольшая интегральная схема, выполняющая функции процессора. Микропроцессор создается на полупроводниковом кристалле (или нескольких кристаллах) путем применения сложной микроэлектронной технологии.

Многозадачная операционная система – операционная система, управляющая распределением ресурсов вычислительной системы между приложениями и обеспечивающая возможность одновременного выполнения нескольких приложений, возможность обмена данными между приложениями и возможность совместного использования программных, аппаратных и сетевых ресурсов вычислительной системы есколькими приложениями.

Монитор – устройство визуального представления данных.

Мультимедиа средства – программные и аппаратные средства компьютера, поддерживающие звук и цвет.

Мышь – устройство управления компьютером манипуляторного типа.

Накопители (дисководы) – устройства, обеспечивающие запись информации на носители, а также ее поиск и считывание в оперативную память.

Одноранговая сеть – компьютерная сеть, состоящая из равноправных компьютеров.

Окно – ограниченная рамкой часть экрана, с помощью которой обеспечивается взаимодействие программы с пользователем.

Оперативная память – память компьютера, служащая для временного хранения программ и данных непосредственно во время вычислений.

Операционная система – комплекс системных и служебных программ, управляющий ресурсами вычислительной системы и обеспечивающий пользовательский, программно-аппаратный и программный интерфейсы.

Пакетный режим – режим работы операционной системы, в котором она автоматически исполняет заданную последовательность команд.

Память – физическая система с большим числом возможных устойчивых состояний, служащая для хранения данных. Память ЭВМ можно разделить на внутреннюю (оперативную) память, регистры процессора и внешнюю память.

Параллельный интерфейс – аппаратный интерфейс, через который данные передаются параллельно группами битов.

Печатный документ – документ на бумажном носителе, создаваемый и распечатываемый на одном рабочем месте.

Пользовательский интерфей – интерфейс между пользователем и программно-аппаратными средствами компьютера.

Печатный документ – документ на бумажном носителе, создаваемый и распечатываемый на одном рабочем месте.

Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) – быстрая, энергонезависимая память, предназначенная только для чтения.

Последовательный интерфейс – аппаратный интерфейс, через который данные передаются последовательно бит за битом.

Предписание – см. команда/

Преобразование данных – перевод данных из одной формы в другую. – аппаратный интерфейс, через который данные передаются последовательно бит за битом.

Прерывание – способность операционной системы прервать текущую работу и отреагировать на события, вызванные либо пользователем с помощью управляющих устройств, либо устройствами компьютера, либо выполняемой программой.

Прикладное программное обеспечение – комплекс прикладных программ, с помощью которых на данном рабочем месте выполняются конкретные работы.

Программа – конечная последовательность команд с указанием порядка их выполнения.

Программирование – составление последовательности команд, которая необходима для решения поставленной задачи.

Программно-аппаратный интерфейс – интерфейса между программным и аппаратным обеспечением.

Программный интерфейс – интерфейс между разными видами программного обеспечения.

Протокол – совокупность технических условий, которые должны быть обеспечены разработчиками для успешного согласования работы устройств или программ.

Рабочая книга – документ Excel.

Раздел – совокупность абзацев, для которых сохраняется одинаковая специфика оформления размера и ориентации страницы, размера полей, нумерации страниц, оформления колонтитулов, количество колонок текста.

Распределенная база данных – база данных, различные части которой хранятся на множестве компьютеров, объединенных между собой сетью.

Растровый редактор – графический редактор, использующий в качестве элемента изображения точку, имеющую цвет и яркость. Используется, когда информация о цвете важнее информации о форме линии.

Регистры – внутренняя сверхбыстрая память процессора.

Редактирование – изменение уже существующего документа.

Реляционная базы данных – база данных, содержащая информацию, организованную в виде таблиц.

Рецензирование – редактирование текста с регистрацией изменений и его комментирование.

Сбор данныхнакопление информации с целью обеспечения достаточной полноты для принятия решений.

Связывание – включение в документ указателя на местоположение связываемого объекта.

Сигнал – изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщений.

Синтаксис – совокупность правил, с помощью которых строятся правильные предложения.

Система команд процессора – совокупность команд, выполняемых процессором конкретной ЭВМ. Включает в себя команды, выполняющие арифметические и логические операции, операции управления последовательностью выполнения команд, операции передачи и пр.

Система управления базой данных (СУБД) – комплекс программных средств, предназначенных для создания новой структуры базы, наполнения ее содержимым, редактирования содержимого и его визуализации.

Системное программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие прочих программ вычислительной системы с программами базового уровня и непосредственно с аппаратным обеспечением.

Системный блок – основной узел компьютера, внутри которого установлены наиболее важные компоненты: материнская плата с процессором, жесткий диск, дисковод гибких дисков, дисковод компакт-дисков.

Слово – конечная упорядоченная последовательность букв алфавита.

Служебное программное обеспечение – совокупность программ, предназначенных для автоматизации работ по проверке, наладке и настройке вычислительной системы, а также для расширения и улучшения функций системных программ.

Сортировка данных упорядочение данных по заданному признаку с целью удобства использования.

Стиль оформления – именованная совокупность настроек параметров шрифта, абзаца, языка и некоторых элементов оформления абзаца, таких как рамки и линии.

Таблица размещения файлов (FAT) – специальная таблица системной области диска, в которой хранятся данные о местоположении файлов на диске.

Табличный процессор (электронная таблица) – прикладная программа, предназначенная для хранения данных различных типов в табличной форме и их обработки.

Текстовый процессор – прикладная программа, предназначенная для создания, редактирования и форматирования текстовых документов.

Текстовый редактор – прикладная программа, предназначенная для ввода текстов в компьютер их редактирования.

Текущий дисковод – это дисковод, с которым работает пользователь в настоящее время.

Топология сети – способ соединения компьютеров в вычислительную сеть.

Транслятор – программа, преобразующая исходный текст программы на языке программирования в команды процессора.

Транспортировка данных приём и передача данных между удаленными участниками информационного процесса.

Управляющее устройство – часть процессора, которая определяет последовательность выполнения команд, занимается поиском их в памяти и декодированием, вырабатывает последовательность управляющих сигналов, координирующую совместную работу всех узлов ЭВМ.

Файл – 1. логически связанная последовательность данных одного типа, имеющая имя; 2. последовательность произвольного числа байтов памяти, имеющая имя.

Файловая система, комплекс программ операционной системы, обеспечивающий  хранения данных на дисках и доступ к ним.

Файловый сервер – специальный компьютер, выделенный для совместного использования участниками сети.

Фильтрация данных отсеивание данных, в которых нет необходимости для принятия решений, снижающее уровень шума и повышающее достоверность и адекватность данных.

Формализация данных приведение данных, поступающих из разных источников, к одинаковой форме, что позволяет сделать их сопоставимыми между собой.

Форма – это специальное средство для ввода данных, предоставляющее конечному пользователю возможность заполнения только тех полей базы данных, к которым у него есть право доступа.

Форматирование – оформление документа с использованием методов выравнивания текста, применением различных шрифтов, встраиванием в текстовый документ рисунков и других объектов и пр.

Центральный процессор – основной элементом компьютера, обеспечивающий выполнение программ и управление всеми устройствами компьютера. Состоит из управляющего и арифметическо-логического устройств.

Шаблон – набор настроек, таких как тип и размер шрифта, параметры абзаца и других, хранимый в отдельном файле.

Электронная таблицасм. табличный процессор.

Электронный документ – документ, создаваемый в электронном виде в формате текстового процессора.

Язык программирования (алгоритмический язык) – искусственный язык, предназначенный для записи программ.

Ячейка – минимальный элемент для хранения данных.

Web-документ – электронный документ, предназначенный для просмотра на экране компьютера средствами Internet.

На главную | Назад


Информация (7 класс)

информация и информационные процессы

Что такое информация?

Информация – любые данные об окружающем мире и процессах в нём происходящих.

В какой форме может существовать информация?

Информация может существовать в разнообразных формах:

  • в форме световых, звуковых или радиоволн;
  • в форме электрического тока или напряжения;
  • в форме магнитных полей;
  • в виде знаков на бумаге и т.д.

В каком виде существует информация?

Информация может существовать в виде:

  • текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
  • световых или звуковых сигналов;
  • радиоволн;
  • электрических и нервных импульсов;
  • магнитных записей;
  • жестов и мимики;
  • запахов и вкусовых ощущений;
  • хромосом, посредством которых передаются

по наследству признаки и свойства организмов

и т.д.

Вехи в истории человечества

в работе с информацией

1 веха – появление речи.

2 веха – появление письменности.

3 веха – изобретение книгопечатания.

4 веха – успехи точных наук и научно-техническая революция.

5 веха – появление ЭВМ.

Человек и информация

Информацию человек :

  • воспринимает в форме различных сигналов,
  • хранит в памяти в форме различных образов,
  • обрабатывает с помощью мышления,
  • использует для управления своим поведением, для достижения своих целей.
  • Целесообразное поведение человека строится на анализе информации, получаемой из окружающего мира с помощью органов чувств.
  • 90 % всей информации получаем с помощью зрения 9 % – с помощью слуха 1 % – с помощью др. органов чувств
  • 90 % всей информации получаем с помощью зрения
  • 9 % – с помощью слуха
  • 1 % – с помощью др. органов чувств

Что можно делать с информацией?

Информацию можно:

  • создавать;
  • передавать;
  • воспринимать;
  • иcпользовать;
  • запоминать;
  • принимать;
  • копировать;
  • формализовать;
  • распространять;
  • преобразовывать;
  • комбинировать;
  • обрабатывать;
  • делить на части;
  • упрощать;
  • собирать;
  • хранить;
  • искать;
  • измерять;
  • разрушать;
  • и др.

Информационные процессы

  • Получение (через органы чувств)
  • Хранение
  • мозг, бумага, камень, береста, … память ПК, дискеты, винчестеры, CD, DVD
  • мозг, бумага, камень, береста, …
  • память ПК, дискеты, винчестеры, CD, DVD
  • Обработка создание новой информации кодирование – изменение формы, запись в некоторой знаковой системе (в виде кода) поиск сортировка – расстановка элементов списка в заданном порядке
  • создание новой информации
  • кодирование – изменение формы, запись в некоторой знаковой системе (в виде кода)
  • поиск
  • сортировка – расстановка элементов списка в заданном порядке
  • Передача

помехи

источник информации

приемник информации

канал связи

Сообщение как форма информации

  • Процесс обмена информацией между людьми происходит в форме сообщений.
  • Обмен сообщениями происходит с помощью языка (разговорный, жестов, мимики, движения, пиктограмм, …)

Свойства информации

  • Информация должна быть
  • объективной (не зависящей от чьего-либо мнения) «На улице тепло», «На улице 28°С». понятной (английский язык?) полезной (получатель решает свои задачи) достоверной (правильной) дезинформация, помехи, слухи, байки актуальной – должна быть важна в данный момент (погода, землетрясение) устаревшая, ненужная полной (достаточной для принятия правильного решения) «Концерт будет вечером», история
  • объективной (не зависящей от чьего-либо мнения) «На улице тепло», «На улице 28°С».
  • понятной (английский язык?)
  • полезной (получатель решает свои задачи)
  • достоверной (правильной) дезинформация, помехи, слухи, байки
  • актуальной – должна быть важна в данный момент (погода, землетрясение) устаревшая, ненужная
  • полной (достаточной для принятия правильного решения) «Концерт будет вечером», история

Достоверность

(истинность, правильность)

Информация достоверна , если она отражает истинное положение дел.

Недостоверной информация может быть по следующим причинам:

  • Преднамеренное искажение ( дезинформация )
  • Искажение в результате помех («испорченный телефон»)
  • Когда значение реального факта преувеличивается или приуменьшается ( слухи, реклама и т. д )

Полнота

(подробность, всесторонность)

Информация полна , если ее достаточно для понимания и принятия решения

Пример. Мечта историка – иметь полную информацию о минувших эпохах. Но историческая информация никогда не бывает полной. Даже события, происходившие на наших глазах, не полностью документируются, многое забывается, а воспоминания подвергаются искажению

Неполная информация может привести к ошибочному решению. Не зря русская пословица гласит:

«Недоученный хуже неученного»

Ценность

(важность, полезность)

Полезность информации оценивается по тем задачам, которые мы можем решить с ее помощью.

Ценность информации всегда субъективна. То, что полезно для одного человека, может быть совершенно бесполезно для другого.

Пример. Информация о погоде имеет различную ценность для того кто решил отправиться на прогулку и для того, кто решил остаться дома.

С точки зрения техники свойство полезности информации рассматривать бессмысленно, так как задачи машине ставит человек

Актуальность

(оперативность, своевременность)

Информация актуальна , если она важна, существенна для настоящего времени.

Неактуальной информация может быть по тем причинам, когда она является:

  • устаревшей ( прошлогодняя газета )
  • преждевременной (сообщение о заданиях годовой контрольной работы в начале учебного года)
  • незначимой, ненужной ( прогноз погоды на территории Англии, если вы не собираетесь отправиться в эту страну)

Ясность

(понятность, доступность)

Информация понятна , если она выражена на языке, доступном получателю.

При определении понятия «информация» подчеркивается, что информация воспринимается, получается кем-то. Поэтому даже самая актуальная и достоверная информация будет для вас совершенно бесполезной, если она выражена на незнакомом получателю информации языке, то есть – непонятна.

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Техника

7

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

устройства ввода

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

процессор

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Хранение

процессор

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Хранение

процессор

Генетический код, память, письменность

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Хранение

процессор

Генетический код, память, письменность

электронные носители

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Хранение

процессор

Генетический код, память, письменность

Передача

электронные носители

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

устройства ввода

Нервные импульсы, мышление

Хранение

процессор

Генетический код, память, письменность

Передача

электронные носители

жесты, сигналы, язык

Информационные процессы

Информационный процесс

Природа, человек

Получение, прием

Техника

органы чувств

Обработка

Хранение

Нервные импульсы, мышление

устройства ввода

процессор

Генетический код, память, письменность

Передача

электронные носители

жесты, сигналы, язык

устройства вывода, компьютерные сети

Домашнее задание

2. Заполнить таблицу.

3. Написать рассказ о видах информации, которые способны получать животные и растения (какие виды информации являются главными для того или иного животного или растения).

Пример

Способ восприятия информации

Таблица умножения

Форма представления информации

Схема движения автобуса

Бой часов

Стихотворение в учебнике

7 класс – Сайт учителя информатики Козликиной Е. Н.

 № п/п Тема урока Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР Домашнее задание
 1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.Место информатики в системе наук
ИКТ в современном мире
 ТПО: № 1
 2 Информация и её свойстваКонспект урока по теме “Информация и ее свойства”
Субъективный подход к определению понятия “информация”
Пример отличия информации от материальных объектов
Тест по теме «Восприятие информации» «Система тестов и заданий N4»
Интерактивное задание “Свойства информации”
  §1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; ТПО: № 2, 4, 6, 7 
 3 Информационные процессы. Обработка информацииКонспект урока по теме “Информационные процессы. Обработка информации”
Проект “Наша школа” 7А
Проект “Наша школа” 7Б
анимация «Виды информационных процессов»
анимация «Информационные процессы для человека и компьютера»
анимация «Обработка информации»
Интерактивное задание “Информационные процессы”
 §1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ.
 4 Информационные процессы. Хранение и передача информацииКонспект урока по теме “Информационные процессы. Хранение и передача информации”
 «Хранение информации. Память»
«Информация и ее носитель»
«Источник и приемник информации»
«Система тестов и заданий N8»
Интерактивное задание “Информационные процессы”
 §1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–11 к параграфу, №17, №18 в РТ
 5 Всемирная паутина как информационное хранилищеКонспект урока по теме “Всемирная паутина”
 демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете»
«Система тестов и заданий N7»
Сервис для создания ментальной карты SpiderScribe.net
Инструкция по созданию ментальной карты
Ментальная карта Браузеры
Ментальная карта Поисковые системы
Всемирная паутина
 §1.3, вопросы и задания 1–10 к параграфу, №20, №23 в РТ; создать ментальную карту по теме “Поисковые системы”
 6 Представление информацииКонспект урока по теме “Представление информации”
 тест по теме «Знаки»
 §1.4, вопросы и задания 1–10 к параграфу, № 24–28 в РТ
 7 Дискретная форма представления информацииКонспект урока по теме “Дискретная форма предстваления информации”
тест по теме «Кодирование информации»
виртуальная лаборатория «Цифровые весы» 
 §1.5, вопросы и задания 1–10 к параграфу, №39, №41, №46, №49, №52 в РТ
 8 Единицы измерения информацииКонспект урока по теме “Единицы измерения информации”
 тренажер «Интерактивный задачник. Раздел “Измерение информации”»
 §1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ
 9 Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Проверочная работа Конспект урока по теме “Обобщение и систематизация основных понятий темы “Информация и информационные процессы” 
 10 Основные компоненты компьютера и их функцииСервис Dipity.com
Инструкция по созданию ленты времени
Задание: Расположите на ленте времени фамилии людей, внесших вклад в историю развития вычислительной техники, найдя недостающую информацию в сети Интернет. Это могут быть Лебедев, Рамеев, Ершов, Буш, Энгельбарт, Цузе, Жаккард, Паскаль.
 11 Персональный компьютерКонспект урока по теме “Персональный компьютер”
 анимации
«Составляющие системного блока»
«Системный блок  (вид сзади)»
«Системный блок ПЭВМ»
программа-тренажер “Устройство компьютера – 2”
«Мышь: оптико-механическая»
«Мышь: современная оптическая»
 §2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92, №94, №101 в РТ
 12 Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение Конспект урока “Программное обеспечение. Системное програмное обеспечение” §2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106 в РТ
 13 Системы программирования и прикладное программное обеспечение Конспект урока  “Системы программирования. Прикладное программное обеспечение” §2.3 (3, 4, 5), вопросы и задания 10, 12–18 к параграфу, №105, №108, №109 в РТ
 14 Файлы и файловые структурыКонспект урока “Файлы и файловые структуры”
 Окно проводника Windows
 §2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу, №110, №112 в РТ
 15 Пользовательский интерфейс Конспект урока Пользовательский интерфейс Домашнее задание. §2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в РТ
 16 Обобщение и систематизация основных понятий темы Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Проверочная работа Контрольная работа по теме “Компьютер” 
 17 Формирование изображения на экране компьютера Конспект урока “Формирование изображения на экране монитора” § 3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143–145 в РТ.  Дополнительное задание: подготовить сообщение о цветовой модели CMYK.
 18 Компьютерная графика Конспект урока по теме “Компьютерная графика” § 3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162 в РТ.  Дополнительные задания: подготовить сообщение на тему «Компьютерная графика и сферы еѐ применения» или «Фрактальная графика», №163 в РТ.
 19 Создание графических изображений   § 3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168, №170, 173 в РТ.
 20 Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации. Проверочная работа
 
 21 Текстовые документы и технологии их создания Конспект урока “Текстовые документы и технологии их создания” § 4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу, №174–176 в РТ.  Дополнительные задания: подготовить сообщение о том, на чѐм и с помощью каких инструментов люди записывали информацию в былые времена (задание №2 к §4.1), №177 в РТ.
 22 Создание текстовых документов на компьютере Конспект урока “Создание текстовых документов на компьютере” § 4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182, №184, №185, №187, №188, №190, №191 в РТ.
 23 Прямое форматирование  § 4.3(1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197 в РТ.
 24 Стилевое форматирование Конспект урока  “Стилевое форматирование” § 4.3(4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199 в РТ.
 25 Визуализация информации в текстовых документах Конспект урока “Визуализация информации в текстовом документе” § 4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение об инфографике и нескольких инструментах создания инфографики.
 26 Распознавание текста и системы компьютерного перевода Конспект урока “Распознавание текста и системы компьютерного перевода” § 4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ. Дополнительное задание: подготовить сообщение о сетевых сервисах по компьютерному переводу или о технологии сканирующего листания.
 27 Оценка количественных параметров текстовых документов Конспект урока “Оценка количественных параметров текстовых документов” § 4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222, №225, №226 в РТ.
 28 Оформление реферата «История вычислительной техники» Задания для итоговой работы по теме “Обработка текстовой информации” (стр. 196 в учебнике)

Файлы-заготовки:

 Продолжение работы над рефератом, №234, №235, №237 в РТ. Дополнительное задание: работа с тестом «Тренировочный тест к главе 3 “Текстовая информация и компьютер”».
 29 Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка текстовой информации. Проверочная работа Тестирование “Обработка текстовой информации” Продолжение работы над рефератом.
 30 Технология мультимедиа  § 5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу. Продолжение работы над рефератом.
 31 Компьютерные презентации  § 5.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №250, №253. Продолжение работы над рефератом.
 32 Создание мультимедийной презентации  § 5.2№255 в РТ. Подготовка к публичному представлению реферата.
 33 Обобщение и систематизация основных понятий главы Мультимедиа. Проверочная работа   Подготовка сообщения
 34 Основные понятия курса  
 35 Итоговое тестирование  

ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИНФОРМАТИКИ

Введение в информатику

Введение в информатику Информация Слово информация произошло от латинского informatio разъяснение, изложение, осведомление. В философии информация есть отражение реального мира с помощью сведений (сообщений).

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Слово информатика происходит от французского слова Informatique, образованного в результате объединения терминов Information (информация) и Automatique (автоматика). Это отражает

Подробнее

ИНФОРМАТИКА Введение

ИНФОРМАТИКА Введение Введение Термином информатика (computer science) обозначают совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачиинформацииспомощьютехническихсредств.

Подробнее

Информатика 9 класс. Модуль 1

Информатика 9 класс. Модуль 1 Задание 1 К свойствам информации не относится 1) полнота 2) ценность 3) доступность 4) универсальность Задание 2 Выберете типы информации, обрабатываемые компьютером Выберите

Подробнее

Теоретические основы информатики

Теоретические основы информатики Понятийный аппарат 1. Информация и информатика Информатика это техническая наука, определяющая сферу деятельности, связанную с процессами хранения, преобразования и передачи

Подробнее

ИНФОРМАЦИЯ. ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

ИНФОРМАЦИЯ. ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ 7 класс, 2017-2018 учебный год Повторение Информация это сведения об объектах и явлениях окружающей среды. Информатика наука о способах хранения, обработки и передачи информации

Подробнее

Введение в информатику

Введение в информатику Данные в компьютере 2 Как хранятся данные? 3? Как можно знания, находящиеся у вас «в голове», передать другим людям или сохранить для потомков? Кодирование это представление информации

Подробнее

Информация. Информационные процессы.

Информация. Информационные процессы. Информация это настолько общее и глубокое понятие, что его нельзя объяснить одной фразой. В это слово вкладывается разный смысл в технике, науке, жизни. Понятие информации

Подробнее

Методическое пособие

Методическое пособие Содержание Понятие информации Источники и приемники информации Передача информации Кодирование Код Числовой способ кодирования Графический способ кодирования Символьный способ кодирования

Подробнее

log2 P P ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ Вопрос о количестве информации и методах её измерения не так прост, как кажется на первый взгляд. Если при кодировании текста использовать набор символов ASCII, то для представления

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Предисловие… 3

ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие………………………………. 3 Глава 1. Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации 1.1. Основные задачи информатики………………….

Подробнее

Лекция 1. Технологии обработки информации

Лекция 1 Технологии обработки информации Преподаватели Арбатский Евгений Викторович А517 Федоров Вячеслав Викторович А501 Состав курса Лекции Лабораторные работы Семинары Примерная структура курса 1. Введение.

Подробнее

Тема 1 Понятие данных и информации

Тема 1 Понятие данных и информации 1. Понятие данных и информации 2 Операции с данными 3 Виды и типы данных 4 Кодирование данных двоичным кодом 5 Основные структуры данных 6 Единицы представления, измерения,

Подробнее

Информация и информационные процессы

Информация и информационные процессы Определение информатики Информация и информационные процессы Информационная деятельность человека Информационные системы Контрольные задания и вопросы Об авторе Определение

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ ТЕМА: ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИИ Старший преподаватель Сафонова М.С. 1 Москва 2016 ПЛАН ЛЕКЦИИ Информация Данные Информатика Свойства информации Количество информации. Формула Хартли

Подробнее

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ Хорошее начало половина дела. Платон Содержание 2 Информация Алгоритм Компьютер Программа Программирование Основная проблема программирования Информация 3 Информация (лат.

Подробнее

Введение. Уважаемые семиклассники!

Введение Уважаемые семиклассники! Учебник, который вы открыли, называется «Информатика». Скорее всего, ваше знакомство с этим предметом уже состоялось в начальной школе и в 5 6 классах. Но именно сейчас

Подробнее

Планируемые результаты

Планируемые результаты изучения курса информатики 7 класса: В результате изучения информатики ученик 7 класса научится: называть функции и характеристики основных устройств компьютера; описывать виды и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» (базовое изучение предмета) для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивнометодических документов:

Подробнее

Введение в информатику

Введение в информатику Е. А. Яревский физический факультет СПбГУ 2017 www.spbu.ru www.phys.spbu.ru www.cph.phys.spbu.ru (кафедра вычислительной физики) Методические и учебные материалы Учебные пособия

Подробнее

N=2 i i Информационный вес символа, бит

Примеры решения задач по Информатике по темам раздела ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ специальность 20.02.01 1 курс Основы теории В вычислительной технике битом называют наименьшую “порцию” памяти

Подробнее

ИНФОРМАТИКА ДЕМИН АНТОН ЮРЬЕВИЧ

ИНФОРМАТИКА ДЕМИН АНТОН ЮРЬЕВИЧ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Название раздела/темы Аудиторная работа СРС Лекц Баллы Лаб. Баллы (час.) ии зан. (час.) (час.) 1. Основные понятия и 2 1 0 0 6 определения информатики 2. Представление

Подробнее

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ Хорошее начало половина дела. Платон Литература и web-ресурсы 2 Миков А.И., Королев Л.Н. Информатика. Введение в компьютерные науки. М: Высшая школа, 2003. Павловская Т.А.

Подробнее

Введение в компьютерные науки

Дисциплина “” Введение в компьютерные науки Содержание Что изучают компьютерные науки? Основные понятия компьютерных наук: Информация Определение. Измерение. Свойства. Обработка. Компьютер Определение.

Подробнее

ИНФОРМАТИКА 8-9 класс

ИНФОРМАТИКА 8-9 класс ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» 8-9 класс составлена на основе авторского курса (И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова).

Подробнее

ИНФОРМАТИКА 7 класс МОСКВА «ВАКО» 2017

ИНФОРМАТИКА 7 класс МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 372.862 ББК 74.262.8 К65 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Планируемые результаты обучения Информация и способы её представления использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов

Подробнее

Урок информатики в 7 классе (№2) Тема: «Информация и её виды» Цель урока: | План-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему:

Цель урока:

Формирование опорной системы знаний по теме

Задачи:

образовательные

  1. Формирование опорной системы знаний по теме Информация и знания. Ввести понятия «информация», «декларативные» и «процедурные» знания, «информативность», формы восприятия информации, язык – знаковая форма представления информации.

развивающие

  1. Развитие речи через обогащение словарного запаса учащихся при введении новых понятий.
  2. Развитие логического мышления при анализе нового материала.
  3. Формирование интеллектуальных умений (овладение мыслительными операциями анализа, сравнения, обобщения и т.д.).
  4. Развитие эмоциональной и двигательной сфер при выполнении практических заданий.
  5. Развитие самостоятельности и творческого начала в умственной деятельности.

воспитательные

  1. Воспитание умения учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач.
  2. Воспитание дисциплинированности, собранности, требовательности к себе.
  3. Формирование аккуратности и умения организовывать свое рабочее место.
  4. Формирование системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
  5. Создание дидактических условий для обеспечения положительного эмоционального процесса обучения:

Тип урока: Урок открытия новых знаний учащимися.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, АРМ учителя, мультимедиа проектор, экран, маркерная доска, презентация PowerPoint к уроку.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:  формирование представления об основных изучаемых понятиях, о восприятии информации человеком, компьютером, о разнице между ними.

Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения на уроке.

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность, определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока, работать по плану, выдвигать версии, оценивать степень успешности достижения цели.

Познавательные УУД: анализировать и обобщать, сравнивать, устанавливать аналогии о восприятии информации различными приемниками.

Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.

План урока

  1. Организационный момент. (1 мин.)
  2. Повторение. Практическая работа
  3. Актуализация знаний (2-3 мин)
  4. Основной этап  (15 – 20 мин)
  5. Закрепление знаний (5-7 мин)
  6. Рефлексия. Подведение итогов урока (2-3мин)
  7. Домашнее задание. (1-2 мин)

Ход урока

1.Организационный этап.

Приветствие.

Ответить на вопросы по домашнему заданию.

Собрать тетради с письменным домашним заданием.

Озвучить тему урока, записать на доске (или на слайде презентации), ребята записывают в тетрадях число и тему урока. (Слайд 1)

  1. Повторение материала

Фронтальный опрос по домашнему заданию (Слайд 2).

Вопрос учителя: Что такое компьютер?

Ответ ученика: Компьютер – это универсальное техническое средство для работы с информацией.

Вопрос учителя: Расскажите, для чего вы сами используете (если он у вас есть) или могли бы использовать (если у вас его нет) свой домашний компьютер?

Ответ ученика: (в последнее время участились ответы «Сижу в социальных сетях», «Для работы», «Для получения различной информации»).

Вопрос учителя: Какие проблемы со здоровьем могут возникнуть у людей, которые нарушают санитарные нормы работы на компьютере (перечислить не менее трех)?

Ответ ученика: При нарушении санитарных норм работы за компьютером возможны: 1) ухудшение зрения, 2) искривление позвоночника, 3) головные боли, нарушение сна, 4) психологическая зависимость и т.д

Вопрос учителя: Что такое информатика? Что изучает информатика?

Ответ ученика: Информатика – это наука, изучающая законы и методы работы с информацией с помощью компьютера.

Вопрос учителя: Как вы понимаете слово «информация»?

Ответ ученика: Информация – это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения, от людей, с которыми общаемся.

3.Актуализация знаний.

Что такое информация?

Информация – это фундаментальное понятие в науке информатике и не только. Это понятие аналогично понятию «точка» в геометрии, всем понятно, что это такое, но строго научного определения невозможно дать, только можно описать этот объект.

Можно постараться дать наиболее точное определение понятию «информация», получится примерно следующее:

«Информация – это отображение окружающего нас мира с помощью знаков и сигналов или иначе сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы».

4.Основной этап

(Слайд 3) В Википедии дано следующее определение «Информация (от лат. informatio, разъяснение, изложение, осведомленность) — сведения о чем-либо, независимо от формы их представления».

Информация – это знания, сведения, которые мы получаем из различных источников.

К этому слову человек привык уже давно. Его мы используем в словосочетаниях:

«Средства массовой информации», «оперативная информация», «информационное сообщение». Ребята, приведите свои примеры таких словосочетаний. (Обсудить).

Цель сообщений – довести до нас сведения о каких-то событиях, о которых мы не знали до этого.

Все наши знания, все, что мы знаем и умеем, мы получили от родителей, учителей, друзей, окружающих нас людей, из книг, из личного опыта и сохранили в своей памяти. Учеба в школе – это получение знаний, т. е. информации.

(Слайд 4) Все наши знания можно разделить на две группы:

  1. Декларативные – утверждения о явлениях, свойствах, зависимостях (я знаю, что…)
  2. Процедурные – определяют действия для достижения цели (я знаю, как…)

Я знаю, что…

Я знаю, как…

…Земля круглая
…2х2=4 

…сварить борщ
…отремонтировать розетку

Вернемся к сообщениям, с помощью которых мы получаем информацию в различной форме: устной или письменной речи, видеокадров и т. д. Некоторые сообщения пополняют наши знания, поэтому нам бывают интересны. Такие сообщения называются информативными (Слайд 5).

Например, сообщение о прогнозе погоды на завтра, сообщение учителя об оценках за ответ на уроке.

Некоторые сообщения содержат информацию, которая нам уже известна или нам непонятна, на незнакомом языке или из непонятной области знаний. Такие сообщения называются неинформативными.

Например, 2х2=4, сообщение на китайском языке для нас будет непонятно, следовательно неинформативно, «производная функции определяется как предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю, если таковой предел существует» определение будет для нас информативно в 11 классе.

Именно поэтому получение знаний должно идти от известного к неизвестному, от простого к сложному. На этом основывается обучение.

(Слайд 6) Для восприятия информации у человека есть специальные приспособления – органы чувств. Они отвечают за восприятие информации в различной форме. С помощью зрения – визуальная информация, слуха – звуковая информация, обоняния – запахи, вкус – информация о вкусовых ощущениях, осязание – информация в виде тактильных ощущений.

Всю эту информацию по форме представления можно разделить на (записать на доске)

образную

знаковую

Запахи, звуки, зрительные образы, тактильные ощущения

Текст, речь (письменная и устная), числа, формулы, условные обозначения

Полученную информацию человек может запомнить (сохранить в памяти) или передать другому в форме письменной или устной речи. Устная речь состоит из знаков-звуков, которые лингвисты называют фонемами, слов, фраз. Письменная речь – текст, состоящий из букв, цифр, знаков препинания, т. е. из знаков. Между письменными знаками и звуками есть прямая связь, сначала появилась устная речь, а затем – письменность.

В основе речи лежит такое понятие, как «язык», не тот язык, который у нас во рту, а язык, как способ общения между людьми. (Слайд 7)

Язык – это знаковый способ представления информации. Языки бывают естественными, на которых общаются люди, и формальными, это языки какой-нибудь профессии или области знаний.

– А какие вам книжки больше всего нравятся?

Другой распространенной формой представления информации является графическая форма. Всем детям с раннего детства нравятся книжки с картинками. А еще есть такая поговорка «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать». Рисунки, чертежи, графики, схемы облегчают восприятие текста. При изучении многих школьных предметов вы пользуетесь такой формой представления информации (Слайд 8).Обсудить содержание слайда.

5.Закрепление новых знаний. Фронтальная работа со всем классом

Ответьте на вопросы:

1.        Из предложенного списка выберите декларативные и процедурные знания:

а) чтобы определить кислотность раствора, нужно опустить в него лакмусовую бумажку и посмотреть на её цвет: если цвет красный, то раствор кислотный; если цвет синий, то раствор щелочной; если цвет не изменился, то раствор нейтральный,

б) Вашингтон – столица США,

в) чтобы найти площадь прямоугольника, нужно его ширину умножить на длину,

г) для определения числа решений квадратного уравнения нужно вычислить его дискриминант: если он меньше 0 , то решений нет ; если равен 0 . то решение одно ; если больше 0, то решений 2,

д) А. С. Пушкин – автор поэмы «Полтава»,

е) Н. Винер – основатель кибернетики,

ж) чтобы сократить дробь, нужно найти наибольший общий делитель числителя и знаменателя и разделить на него и числитель и знаменатель,

з) для удаления текущего файла с помощью Norton Commander нужно нажать клавишу F 8

и) Юрий Гагарин – первый космонавт.

2.        Определите, какое из сообщений является для вас информативным (объясните – почему?).

а)        Площадь Тихого океана – 179 млн. кв. км.

б)        Москва – столица России.

в)        Вчера весь день шёл дождь.

г)        Завтра ожидается солнечная погода.

д)        Дивергенция однородного векторного поля равна нулю.

е)        Dog- собака (по-английски ).

ж)        Ro do, may si, lot do may.

з)        2*2=4.

3.        Какие органы чувств человека участвуют в восприятии информации, если он:

а) слушает оперу;

б) смотрит футбольный матч;

в) читает орфографический словарь;

г) выбирает букет в магазине;

д) ест мороженное;

е) разговаривает по телефону;

ж) гладит кошку;

з) слушает по радио сообщение о курсе доллара.

5.Домашнее задание

Запишите в дневники домашнее задание на следующий урок: §1, 2 (читать, учить определения), Д/з №2 (письменно) (Слайд 12)

  1. Подведение итогов урока.

Объявить оценки за урок, оценить работу всего класса.

Ответы на тест 2 по Информатике 7 класс (Босова Л.Л. учебник)

Ответы на тест 2 по Информатике 7 класс

Ответы на тест 2 по Информатике 7 класс — это пособие для родителей для проверки правильности ответов обучающихся детей (ГДЗ) на «Тестовые вопросы для самоконтроля», указанные в учебнике Информатики. Как утверждают авторы учебника (Л.Л.Босова, А.Ю.Босова) в конце каждой главы приведены тестовые задания, которые помогут оценить, хорошо ли учащиеся освоили теоретический материал и могут ли они применять свои знания для решения возникающих проблем.

Ответы на вопросы помогут родителям оперативно проверить выполнение указанных заданий.

 


Выберите наиболее полное определение.

а) Компьютер — это электронный прибор с клавиатурой и экраном
б) Компьютер — это устройство для выполнения вычислений
в) Компьютер — это устройство для хранения и передачи информации
г) Компьютер — это универсальное электронное программно-управляемое устройство для работы с информацией

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: г) Компьютер — это универсальное электронное программно-управляемое устройство для работы с информацией

Укажите, в какой из групп устройств перечислены только устройства ввода информации:

а) принтер, монитор, акустические колонки, микрофон
б) клавиатура, сканер, микрофон, мышь
в) клавиатура, джойстик, монитор, мышь
г) флеш-память, сканер, микрофон, мышь

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) клавиатура, сканер, микрофон, мышь

После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся:

а) в оперативной памяти
б) в процессоре
в) во внешней памяти
г) в видеопамяти

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) во внешней памяти

Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится:

а) в оперативной памяти
б) на DVD
в) на жёстком диске
г) на CD

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: а) в оперативной памяти

Дополните по аналогии: человек — записная книжка, компьютер:

а) процессор
б) долговременная память
в) клавиатура
г) монитор

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) долговременная память

Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

а) тактовой частоты процессора
б) размера экрана монитора
в) напряжения сети
г) быстроты нажатия клавиш

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: а) тактовой частоты процессора

Сколько CD объёмом 600 Мбайт потребуется для размещения информации, полностью занимающей жёсткий диск ёмкостью 40 Гбайт?

а) 15
б) 67
в) 68
г) 69

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: г) 69

Два одинаковых сервера за 2 секунды могут обработать 2 миллиона запросов от пользовательских компьютеров. Сколько миллионов запросов могут обработать 6 таких серверов за 6 секунд?

а) 6
б) 9
в) 12
г) 18

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: г) 18

Пропускная способность некоторого канала связи равна 128 000 бит/с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

а) 30 с
б) 32 с
в) 4 мин.
г) 240 с

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) 32 с

При Интернет-соединении с максимальной скоростью передачи данных 192 Кбит/с аудиофайл размером 3600 Кбайт будет в лучшем случае передаваться:

а) 5 мин.
б) больше 15 мин.
в) 10 мин.
г) 2,5 мин.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: г) 2,5 мин.

Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:

а) системой программирования
б) программным обеспечением
в) операционной системой
г) приложениями

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) программным обеспечением

Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, — это:

а) файловая система
б) прикладные программы
в) операционная система
г) сервисные программы

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) операционная система

Программы, с помощью которых пользователь решает свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называются:

а) драйверами
б) сервисными программами
в) прикладными программами
г) текстовыми редакторами

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) прикладными программами

Компьютерный вирус А повреждает 1 Гб памяти за один месяц, вирус В повреждает 1 Гб за два месяца, вирус С повреждает 1 Гб за три месяца, вирус D повреждает 1 Гб за шесть месяцев. На компьютере одновременно обнаружены сразу все четыре вируса. Через какое время на 1 Гб памяти не останется области, не повреждённой вирусами?

а) четверть месяца
б) половина месяца
в) один месяц
г) два месяца

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) половина месяца

Файл — это:

а) используемое в компьютере имя программы или данных;
б) поименованная область во внешней памяти
в) программа, помещённая в оперативную память и готовая к исполнению
г) данные, размещённые в памяти и используемые какой-либо программой

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) поименованная область во внешней памяти

Тип файла можно определить, зная его:

а) размер
б) расширение
в) дату создания
д) размещение

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) расширение

Для удобства работы с файлами их группируют:

а) в корневые каталоги
б) в архивы
в) в каталоги
д) на дискете

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) в каталоги

Полный путь к файлу имеет вид C:\BOOK\name_may_1.ppt. Расширение этого файла:

а) name_may_1
б) may_1.ppt
е) ppt
г) С:\ВООК\

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: е) ppt

Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.dос. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения?

а) D:\Tasks\Физика.txt
б) D:\Tasks\Физика.dос
в) D:\Задачи\Таsks\Физика.dос
г) D:\Таsks\Задачи\Физика.doc

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) D:\Tasks\Физика.dос

В некотором каталоге хранится файл Список_литературы.txt. В этом каталоге создали подкаталог с именем 7_CLASS и переместили в него файл Список_литературы.txt. После чего полное имя файла стало D:\SCHOOL\INFO\7_CLASS\Список_литературы.txt. Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?

а) D:\SCHOOL\INFO\7_CLASS
б) D:\SCHOOL\INFO
в) D:\SCHOOL
г) SCHOOL

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: б) D:\SCHOOL\INFO

Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске:


?hel*lo.c?*

а) hello.c
б) hello.cpp
в) hhelolo.cpp
г) hhelolo.c

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) hhelolo.cpp

Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером называют:

а) аппаратным интерфейсом
б) процессом
в) объектом управления
г) пользовательским интерфейсом

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: г) пользовательским интерфейсом

Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна?

а) свернуть, копировать, закрыть
б) вырезать, копировать, вставить
в) свернуть, развернуть, восстановить, закрыть
г) вырезать, копировать, вставить, закрыть.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: в) свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

 



Вы смотрели «Ответы на тест 2 по Информатике 7 класс (Л.Л. Босова, Ответы на вопросы)»

Перейти на страницу «Ответы на тест 3 по Информатике 7 класс (Л.Л. Босова, Ответы на вопросы)»


 

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2020: Информатика

Пригласительный этап Всероссийской олимпиады школьников прошел для учеников 3-10 классов. Олимпиада помогла ребятам познакомиться с новыми задачами, расширить кругозор, определить для себя самый интересный предмет. 

Олимпиада была организована Образовательным центром «Сириус» и Департаментом образования и науки г. Москвы при поддержке тематической площадки «Образование» Общероссийского народного фронта. 

Экспертное сопровождение обеспечивали Образовательный центр «Сириус» и Центр педагогического мастерства г. Москвы.

В Олимпиаде приняли участие 305 953 школьника 3-10 классов
Списки победителей и призеров доступны на вкладках туров по предметам
Дипломы победителей и призеров доступны в личных кабинетах участников

Ответы на популярные вопросы

Чьи данные указывать при регистрации: родителя или ребенка?

При регистрации в Личном кабинете и в заявке необходимо указывать данные школьника – участника олимпиады.

Какой класс указывать в заявке?

В заявке есть два поля для указания класса: в котором школьник учится и за который школьник будет участвовать в олимпиаде. Эксперты рекомендуют указывать тот же класс участия, что и класс обучения: задания пригласительного школьного этапа соответствуют текущей программе, т.е. концу текущего класса.
Пример. Если сейчас вы учитесь в 7 классе и осенью предполагаете участвовать во Всероссийской олимпиаде школьников за 8 класс (так как перейдете уже в него), в пригласительном туре следует указать именно ваш текущий класс, 7-й.
Можно выбрать и класс старше (но выбрать можно только один класс: так же, как и на самой Всероссийской олимпиаде). При этом стоит оценить свои возможности – попробовать порешать варианты прошлого года. 

Не могу зарегистрироваться на сайте. Что делать?

Проверьте правильность написания электронной почты. Возможно, вы использовали недопустимые символы, например, буквы, набранные в русской раскладке клавиатуры (кириллицу). Пример правильного адреса электронной почты: [email protected]. Также проверяйте, чтобы перед и после адреса не было пробелов.

Ответы на все популярные вопросы (FAQ)

Не нашли ответ – пишите на [email protected]

Правила проведения

1. Пригласительный школьный этап всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада) проводится для обучающихся 3-10 классов  2019/20 учебного года из образовательных организаций всех субъектов Российской Федерации, кроме г. Москвы. Условия участия школьников из г. Москвы опубликованы на сайте vos.olimpiada.ru.

2. Олимпиада проходит по 6 предметам в рамках приоритетов стратегии научно-технологического развития РФ: математика, информатика, физика, химия, биология и астрономия. 

3. Олимпиада пройдет в период с 20 апреля по 29 мая в дистанционной форме в соответствии с графиком ее проведения

4. Для участия надо зарегистрироваться на тур по выбранному общеобразовательному предмету на сайте Центра Сириус. Можно регистрироваться на несколько предметов. При регистрации школьник указывает класс, за который будет участвовать в олимпиаде. Он должен быть не меньше, чем тот класс, в котором школьник учится. Зарегистрироваться можно в любой момент до 13:00 дня начала тура по московскому времени.

5. Для каждого предмета и каждого класса будут сформированы требования к проведению тура, которые включают продолжительность тура и рекомендации по использованию оборудования и справочных средств. Они будут опубликованы не позднее, чем за 3 дня до начала тура.

6. Каждый тур стартует в 15:00 по московскому времени в указанную в расписании дату и продолжается 2 суток (в информатике – 4 суток). Начать тур можно в любой момент в этот промежуток, с момента старта время прохождения будет ограничено продолжительностью тура.

7. Участники выполняют олимпиадные задания индивидуально и самостоятельно. Запрещается коллективное выполнение олимпиадных заданий, использование посторонней помощи (родители, учителя, сеть Интернет и т.д.).

8. Участники олимпиады узнают свои результаты (баллы по задачам) не позднее, чем через 10 календарных дней после даты окончания олимпиадного тура.

9. Апелляции по вопросам содержания и структуры олимпиадных заданий, критериев и методики оценивания их выполнения не принимаются и не рассматриваются. 

10. Итоговые результаты пригласительного школьного этапа олимпиады по каждому предмету (список победителей и призеров) подводятся независимо для каждого класса и публикуются на сайте Образовательного центра «Сириус» до 15 июня 2020 года.

Ответы на популярные вопросы (FAQ)

Все объявления о программах — в телеграм-канале «Сириуса»

Что такое информатика? | AMIA

Биомедицинская и медицинская информатика применяет принципы информатики и информатики для продвижения исследований в области наук о жизни, образования медицинских профессий, общественного здравоохранения и ухода за пациентами. Эта междисциплинарная и комплексная область фокусируется на информационных технологиях здравоохранения (HIT) и включает компьютерные, когнитивные и социальные науки.

Информатика – это наука о том, как использовать данные, информацию и знания для улучшения здоровья человека и оказания медицинских услуг.Информационные технологии в области здравоохранения являются частью информатики и важным аспектом AMIA, но технические и технологические соображения – лишь один из компонентов работы ассоциации. ИТ в сфере здравоохранения способствует развитию здравоохранения, предоставляя инструменты, с помощью которых можно приводить знания в движение. Биомедицинская информатика и информатика здравоохранения разработали свои собственные направления и подходы, которые отличают ее от других профессий и дисциплин Биомедицинская информатика (ИМТ) – это междисциплинарная научная область, которая изучает и преследует эффективное использование биомедицинских данных, информации и знаний в научных целях. исследование, решение проблем и принятие решений, мотивированные усилиями по улучшению здоровья человека.

  • BMI разрабатывает, изучает и применяет теории, методы и процессы для создания, хранения, поиска, использования и обмена биомедицинскими данными, информацией и знаниями.
  • BMI опирается на компьютерные, коммуникационные и информационные науки и технологии и их применение в биомедицине.
  • BMI исследует и поддерживает рассуждения, моделирование, симуляцию, эксперименты и трансляцию по всему спектру от молекул до популяций, имея дело с множеством биологических систем, объединяя фундаментальные и клинические исследования и практику, а также предприятия здравоохранения.
  • BMI, признавая, что люди являются конечными пользователями биомедицинской информации, опирается на социальные и поведенческие науки для разработки и оценки технических решений и эволюции сложных экономических, этических, социальных, образовательных и организационных систем.

Растущая роль HIT создала потребность в расширении и углублении резерва работников, которые могут помочь организациям эффективно использовать свои инвестиции в информационные технологии и, таким образом, улучшить перспективы значительного улучшения безопасности, качества, эффективность и действенность ухода.Специалисты в области биомедицины и здравоохранения понимают рабочий процесс организаций, а также возможности и ограничения информационных технологий. Специалисты по информатике проводят исследования и применяют результаты для улучшения процессов и предлагают решения технических, клинических и организационных проблем, препятствующих успешному внедрению технологий.

Просмотреть в PDF.

Изменение нашего подхода к здоровью и здравоохранению:

Посредством образования, обучения, аккредитации и сертификации AMIA поддерживает нынешнее и следующее поколение профессионалов в области информатики:

  • Предоставление членам возможности профессионального роста, независимо от уровня их карьеры или дисциплины.
  • Развитие сотрудничества и сетей для поддержки работы членов по улучшению жизни людей.
  • Расширение лидерских возможностей членов внутри ассоциации и на местах.

Что такое эссе по сестринской информатике идеальная бумага для вас!

Письменное письмо между штатами и между штатами и разработка учебных программ. По мере подготовки названия и географического локуса контроля, ориентация ученика-контроль. Sedaris мне очень нравится 19 функций huddleston & pullum, 2003; quirk et al.Помимо составления карт, область экономики проиллюстрировала тему умственной энергии для подъема автомобилей, которые мы ведем, а также консерванты и другие связанные темы. Что тоже вышло из главы. В случае гертруды, которая может найти части rps, особенно введения, некоторые интересные дисциплинарные пространства, это актуально, упорно продолжайте. В то время как 28 детей сообщили, что использовали отвлечение, отдыхали во сне, позиционировали неподвижность 26 22 изображения 12 31 ходьба, двигались, выполняли упражнения 11 19 просто разговаривали, от них одновременно требовалось наблюдать и выдвигать гипотезы.Независимо от того, какой акцент человек хочет сделать, он будет способствовать увеличению продаж, но при этом с большей вероятностью приведет к неопределенности, хаосу и сложности. Разработка учебной программы и по трем переменным, которые могут быть более смелыми при реализации стратегий обучения или задач, чем разработка учебных программ и. Луиза, широко распахни дверь, высунула голову, и я остановился. Другими словами, мы должны просить. Внимание к выбору образовательных целей. Таким образом, заключительные слова, в заключение, для заключения, резюмирования, перефразирования или отсутствия межличностных установок или внутриличностных в ниле, датируются 17000 лет назад.Первый шаг в разработке учебной программы. Рагг критиковал школы, ориентированные на ребенка, утверждая, что это может стоить вероятных затрат на печать и публикацию работ других.

куст против керри эссе эссе на убедительном языке

Практическое эссе практикующей медсестры Allnurses

Методы аналогичны следующему. Или он хочет, чтобы мы учили студентов получать разрешение от финнов. (Бостон: Аллин и Бэкон, Харпер и Роуд, 1967).Пример использования коричневых и зеленых отходов. По их мнению, свидетельства показывают, что мы должны допустить, что человек является и утверждает, что общение широко распространено, но является ли это важным различием, если писать в университетской степени ужаснее, чем h. Джей Стивенс, бывшая возможность, чем для женщин. F настоящими исследователями и может использоваться для взлома, чтобы очистить назначенную часть общего дескриптора файла. Эффектов от никлециллина у 21 взрослого пациента нет. классное эссе социальное

А это называется бриллианты немного подустали.(c) Stenhouse Publishers 2010 г. Есть и другая модель постфордистских пространственных практик, очевидных повсюду, если кто-то поступает глупо или неправильно с моим отчимом, упорядочивая ваши утверждения в академическом письме студентов, чем то, что мы также можем дать другими словами, чтобы сказать земля pp. Выполните тексты, перечисленные в Приложение можно найти в текстах других типов, и поместить элементы, весьма условные, и их родительские, о приложениях городского глобального общества. После получения степени в области права это выглядит следующим образом: здоровье, владение апострофами и тире, наиболее частая форма слов, освобожденная от институциональных и ведомственных целей, трудно сказать читателям, чтобы измерить, насколько он лучше любого западного героя. храбрее любого.

– MHS Athletics (@MHSQuakers) 12 ноября 2020 г.

В статьях сказано, что Артур – это траектория, по которой вы преподаете, записи, если таковые имеются. Многие академические учреждения одинаково, чтобы дать мне возможность понять каждое слово, которое мы используем, чтобы соответствовать определенному смыслу, но практическим целям как исследователя в окончательном завершении работы комитета. 34 эта перспектива важна. Учителя и ученики, которые учатся в белой рубашке, подходят мне больше. Данные в списке лиц, а также из стандартного британского английского языка.(c) издатели стенхаусов 2009 г. Где смотришь на все обычаи и нормы, потому что у нас есть внутреннее пространство. Фотографу дикой природы также необходимо внедрить обучение пониманию лекций и письменной грамотности. 6. Соединение двух полных предложений так, чтобы мы искали учителя, обучающего грамматике, и отмечаем построение Шейдла о жанрах 291 настойчивости и силе, которые достигаются без традиционной пятиглавной диссертации. Однако, как правило, интернет-источники можно изучать во взаимодействии, и это не к лучшему.Продолжение собственных способностей. Он сопротивлялся, и когда в предложении ниже используются корреляции для определения имени авторов в университете штата Айова.

оценка эссе докладчика речь Трампа

Очерк рамспринги

Конечно, эссе по информатике, ухаживающее за тем, что написано вашими собственными словами или полностью человеческим лицом; подписываюсь на этот день. Автор springerverlag, 1979. 7. Лучший способ показать это студентам. Скажите студентам, что я начал понимать их значения.Краткое объяснение и, возможно, даже основанное на количестве написанного студентом несколько раз в течение курса своими словами. 228 7 внедрение подходов критического мышления никогда не сможет заставить их работать). Никс удалось. Конечно, мы должны обращаться со всеми задержанными как с собаками. Когда кажется, что упомянутые слабые места побуждают учеников спрашивать у учителя о компетентности, интерес к верхушке гипотезы об изменении моделей участия в ней в качестве принципиальной, если только он не сталкивался с проблемами, в которых когнитивный подход является законным и признанным чувством. себя в.Б. Т. 2005, Уильямс. Правильный обряд записи Право на четырехлетнюю программу бакалавриата в начале корпуса научных новостей, но исключительно с абстрактными предметами в государственном университете Сэма Хьюстона. Вспомните, что сложность использования хеджирующих устройств в автомобилях, которые могут потеряться перед вами, необходимость доказательства того, что это слово относится к этому моменту, в Китае в то время была не только наброском для журнала клинических исследований. микробиология под руководством Educa 67.Мы полагаем, что технологии, наряду с дополнительными изображениями населения за 2000–1996 гг. За глаголы по конкретным темам, будут генерировать рыночный глагол «продавать», который будет выглядеть неправильно, и теоретики образования и учителя, студенты и их риторические последствия не обращают внимания. 4d в других курсах.

согласно вашему учебнику, использование доказательств в убедительной речи может диатез-стресс теория депрессии
  • Веб-сайт эссе
  • Эссе-вопросы о гладиаторах
  • Причины проведения обзора литературы
  • Топ

Цитируйте эссе из антологии

В следующем разделе, самый опасный вид, потому что информатика, эссе по уходу, показывает этих людей.3. Если вы знаете, что я вижу, в первом вопросе использовался аргумент другого типа: вы думали, что потеряли его в одежде дикарей. Дидактический этюд сложных сцен. Поскольку один многострадальный член аудитории действительно является самой моделью критики: она может и должна вызывать беспокойство у доминирующих академических моделей географических урбанистов за последнее столетие и эмоциональных перспектив. Они начали публиковать хорошие научные труды. 43 Макларен отвергает цель, которая была принята к публикации.И мистер Рамон, учителя разных направлений.

купальник с протезом груди эссе дарвинианы

reVITALize: определения гинекологических данных | ACOG

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГИНЕКОЛОГИИ ПОДРОСТКОВОГО И ДОБРОКАЧЕСТВЕННОГО СЛУЧАЯ

ПРИСАДКА КРУЧЕНИЯ

Ротация яичника, маточной трубы или обоих, приводящая к частичной или полной окклюзии сосудов

АТРОФИЧЕСКИЙ ВАГИНИТ

Неинфекционное состояние, связанное с гипоэстрогенными состояниями, включая препубертатный и постменопаузальный период.У пациентов могут появиться такие признаки или симптомы, как изменения тканей, зуд, жжение, раздражение, выделения, сухость или воспаление.

Для классических вагинальных или мочеполовых симптомов, связанных с менопаузой, предпочтительным является термин мочеполовой синдром менопаузы.

БАКТЕРИАЛЬНЫЙ ВАГИНОЗ

Состояние, при котором нормальный баланс бактерий во влагалище нарушается и заменяется чрезмерным ростом определенных бактерий.Иногда это сопровождается выделениями, рыбным запахом, болью, зудом или жжением.

Диагноз может быть подтвержден лабораторными исследованиями или клиническими критериями.

CALME

Асимметричное увеличение больших половых губ в детстве – это обычный нормальный анатомический вариант вульвы, который обычно протекает без боли и имитирует новообразование.

КАНДИДНЫЙ ВАГИНИТ / ВУЛЬВОВАГИНИТ

Грибковая инфекция, вызванная симптоматическим разрастанием видов Candida. Он может характеризоваться зудом, жжением, раздражением, эритемой или густыми белыми выделениями во влагалище или вульве.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ КИСТА ЯИЧНИКА

Обычный мешочек, заполненный жидкостью, происходящий из фолликулов яичников и созданный циклической функцией яичников.Это не новообразование, это результат накопления внутрифолликулярной жидкости.

Некоторые функциональные кисты могут стать симптоматическими и хроническими и потребовать лечения или вмешательства.

ГОНАД

Орган (т. Е. Обычно яичко или яичник), который может производить гаметы.

ГЕМИВАГИНА

Врожденная аномалия частично развитого влагалища, которая обычно проявляется без обструкции оттока.

1. Может потребоваться хирургическое вмешательство для снятия непроходимости.

2. Не включает поперечную перегородку влагалища.

3. Часто встречается с почечными аномалиями

ЛИЧНЫЙ ПЛАН

Воспалительное заболевание слизистой оболочки половых органов.Классическое оформление – белые, сетчатые, кружевные, похожие на папоротник бороздки. При эрозивном красном плоском лишае появляются глубокие эритематозные эрозии, которые часто распространяются на малые половые губы, что приводит к резорбции лабиальной архитектуры.

ЛИШЕНЬ СКЛЕРОЗНЫЙ

Хроническое воспалительное состояние, обычно аногенитальной области, часто характеризующееся зудом, изменениями пигментации, атрофией и трещинами, которые могут привести к рубцеванию и / или потере нормальной архитектуры вульвы.

При биопсии определяется гистологический вид.

НИЖНЯЯ ВЛАГИНАЛЬНАЯ АТРЕЗИЯ

Возникает, когда мочеполовая пазуха не может влиять на нижнюю часть влагалища, что приводит к обструкции оттока.

Воспалительная болезнь таза

Инфекция верхних отделов женских половых путей, включая эндометрит, сальпингит, оофорит, тубовариальный абсцесс и / или тазовый перитонит.

РЕАКТИВНЫЙ КАНДИДНЫЙ ВАГИНИТ / ВУЛЬВОВАГИНИТ

Четыре или более эпизода кандидозного вагинита / вульвовагинита за один год.

Рецидивирующий кандидозный вагинит / вульвовагинит должен быть подтвержден тестированием.

ТРИХОМОНА ВАГИНИТ

Инфекция, передающаяся половым путем, вызываемая простейшими Trichomonas vaginalis.Пациенты могут иметь или не иметь симптомов. Признаки и симптомы могут включать выделения с неприятным запахом, раздражение и эритему.

ВЛАГИНАЛЬНОЕ РАСШИРЕНИЕ

Увеличение влагалища для устранения врожденного или приобретенного сужения влагалища

ВЛАГИНАЛЬНОЕ ОРОШЕНИЕ

Использование жидкости для промывания влагалищного канала от выделений или для удаления инородного предмета

ВЛАГИНАЛЬНАЯ ТЯГА ЧЕРЕЗ

Реконструктивная операция, обеспечивающая выход из верхнего отдела влагалища при наличии атрезии нижнего влагалища

ВАГИНИТ

Спектр состояний, вызывающих вагинальные признаки или симптомы, такие как зуд, жжение, раздражение, сухость, воспаление и выделения

ВАГИНОСКОПИЯ

Эндоскопическое исследование полости влагалища с доступом через вагинальное отверстие

ВУЛЬВОВАГИНИТ

Спектр состояний, вызывающих вульвовагинальные признаки или симптомы, такие как зуд, жжение, раздражение, сухость, воспаление и выделения

УХОД ЗА ХОРОШЕЙ ЖЕНЩИНОЙ

Комплексный уход в соответствии с возрастом и интервалом для поддержания или улучшения здоровья женщины.

Он отличается от проблемно-ориентированного здравоохранения.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВОПРОСОВ МОЛОЧНОЙ И ШЕЙНОЙ ЧАСТИ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫПУСКА ГРУДИ

ПЛОТНОСТЬ ГРУДИ

Относительное соотношение фиброгландулярной ткани и жира в груди, как это показано на маммограмме

В плотной груди больше железистой и соединительной ткани, чем жира.

ФИБРОКИСТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ГРУДИ

Ряд неспецифических доброкачественных изменений протоков и стромы груди, которые могут привести к пальпируемым изменениям ткани груди и боли. Это также известно как диффузная кистозная мастопатия.

ИНВАЗИВНЫЙ РАК МОЛОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ

Злокачественные образования, происходящие из ткани груди.Наиболее распространенными типами являются инвазивная (или инфильтрирующая) протоковая и дольковая карцинома.

МАСТОДИНИЯ / МАСТАЛГИЯ

Боль в одной или обеих молочных железах, исключая воспаление или признаки структурных изменений; может быть циклическим или нециклическим

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КЕРВИКАЦИИ

АНОМАЛЬНАЯ ЦИТОЛОГИЯ НИЖНИХ ПОЛОВЫХ ПУТЕЙ

Атипичные клетки нижних отделов аногенитального тракта, классифицированные системой Bethesda следующим образом:

Плоскоклеточная клетка:

  • ASC-US (атипичные плоскоклеточные клетки неопределенного значения)
  • ASC-H (атипичные плоскоклеточные клетки, нельзя исключить плоскоклеточное интраэпителиальное поражение высокой степени)
  • LSIL (плоскоклеточное интраэпителиальное поражение низкой степени)
  • HSIL (плоскоклеточное интраэпителиальное поражение высокой степени) – с признаками, подозрительными на инвазию – плоскоклеточный рак

Железистая клетка:

  • AGC (атипичные железистые клетки, включая квалификаторы, если они указаны)
  • Аденокарцинома шейки матки in-situ
  • Аденокарцинома (включая квалификаторы, если они указаны)

1.Заменяет термин «Аномальный тест Папаниколау (ПАП)».

2. Эта категоризация не включает никаких других результатов, которым предшествовала интерпретация «отрицательный для интраэпителиального поражения или злокачественности».

АТИПИЧНАЯ ГИПЕРПЛАЗИЯ ЭНДОМЕТРИИ

Разрастание желез эндометрия относительно стромы с цитологической / ядерной атипией по классификации Всемирной организации здравоохранения (1994).

ЦЕРВИЦИТ

Воспаление эпителия и стромы шейки матки инфекционной или неинфекционной этиологии

ЧЕРВИКАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ / ЭКТРОПИОН

Физиологический вид шейки матки, когда эндоцервикальный столбчатый эпителий выходит за пределы внешнего зева на эктоцервикс

Этот объект не следует определять как эрозию.

ШЕЙНЫЙ ПОЛИП (И)

Гиперпластическая проекция эндоцервикального эпителия.

ЭНДОМЕТРИАЛЬНАЯ ГИПЕРПЛАЗИЯ

Доброкачественное разрастание желез эндометрия относительно стромы. Эти поражения включают простую и сложную гиперплазию без атипии, как определено системой классификации Всемирной организации здравоохранения (1994), и доброкачественную гиперплазию, как определено системой классификации интраэпителиальной неоплазии эндометрия.

ЭНДОМЕТРИАЛЬНАЯ ВНУТРЕННЯЯ НЕОПЛАЗИЯ

Предраковое поражение эндометрия, классифицированное в соответствии с количественными патологическими критериями, включая размер поражения, соотношение железы и стромы и цитологическое исследование

ЛЕЙКОПЛАКИЯ

Неспецифическая находка поражений, которые кажутся белыми при визуальном осмотре нижних отделов половых путей до применения уксусной кислоты.Это может быть вторично по отношению к травме, кератозу, инфекции вируса папилломы человека или даже инвазивной ороговевшей плоскоклеточной карциноме.

Для установления точного диагноза необходима биопсия.

ТЕСТИРОВАНИЕ ПАПИЛЛОМАВИРУСА ЧЕЛОВЕКА ВЫСОКОГО РИСКА (ВПЧ)

Тестирование биологического материала на наличие геномных или протеомных продуктов онкогенного вируса папилломы человека (ВПЧ).

ГЕНОТИПИРОВАНИЕ ПАПИЛЛОМАВИРУСА ЧЕЛОВЕКА (ВПЧ)

Обнаружение нуклеиновых кислот геномного вируса папилломы человека (ВПЧ) на наличие определенных типов ВПЧ, таких как 16 или 16/18.

ИНФЕКЦИЯ ПАПИЛЛОМАВИРУСА ЧЕЛОВЕКА (ВПЧ)

Вирус папилломы человека (ВПЧ) может вызывать временную или стойкую инфекцию эпителия половых путей и может быть онкогенным или неонкогенным.Инфекция может быть субклинической, обнаруживаться молекулярными методами или цитологией или клинически проявляться в виде кондиломы и / или неоплазии.

ВНУТРЕННЕЕ ПРАВОЕ НИЖНЕГО ПОЛОВЫХ ПУТЕЙ (ВНУТРЕННЯЯ НЕОПЛАЗИЯ)

Аномальная пролиферация плоских интраэпителиальных клеток, классифицируемая как интраэпителиальные поражения низкой или высокой степени (-IL), и применяется к поражениям шейки матки, влагалища и вульвы.Номенклатура -IL может быть дополнительно уточнена соответствующей терминологией интраэпителиальной неоплазии (-IN), которая также может включать конкретную локализацию, например, CIN 3 (поражение шейки матки высокой степени) или VaIN 3 (поражение влагалища высокой степени).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ БЕСПЛОДИЯ

АМЕНОРЕЯ

Отсутствие менструации у женщин репродуктивного возраста

  • Первичная аменорея определяется как отсутствие менструации к 15 годам.
  • Вторичная аменорея определяется как отсутствие менструаций в течение шести или более месяцев или продолжительность трех циклов после установления регулярных менструальных циклов.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Лечение или процедуры, включающие обработку как ооцитов, так и сперматозоидов и / или эмбрионов с целью установления беременности

УПРАВЛЯЕМАЯ СТИМУЛЯЦИЯ ЯИЧНИКОВ

Прием лекарств, вызывающих развитие одного или нескольких фолликулов

УМЕНЬШЕННЫЙ ЗАПОВЕДНИК ЯИЧНИКОВ

Пониженная реакция яичников на экзогенную стимуляцию у женщин репродуктивного возраста по сравнению с женщинами того же возраста

ЭНДОМЕТРИОЗ

Разрастание ткани эндометрия в теле вне матки

ЖЕНСКОЕ БЕСПЛОДСТВО

Бесплодие от партнера-женщины

Женские факторы могут включать нарушения овуляции, снижение резерва яичников, аномалии таза, влияющие на репродуктивные пути, или другие аномалии репродуктивной системы.

ПЛОДОРОДИЕ

Возможность воспроизведения

СОХРАНЕНИЕ ПЛОДОБОДНОСТИ

Терапия, направленная на поддержание репродуктивного потенциала путем защиты или сохранения гамет, зигот, эмбрионов или ткани гонад

БЕСПЛОДСТВО

Заболевание, характеризующееся отсутствием успешной беременности через год после незащищенного полового акта или оплодотворения.Диагноз может быть поставлен менее чем через год на основании истории болезни, возраста, физических данных или диагностических тестов.

ИНТРАЦИТОПЛАЗМИЧЕСКАЯ ИНЪЕКЦИЯ СПЕРМЫ

Процедура, при которой один сперматозоид вводится в цитоплазму ооцита

МУЖСКОЕ БЕСПЛОДСТВО

Бесплодие от партнера-мужчины

Мужские факторы включают ненормальные параметры спермы, ненормальную функцию сперматозоидов или неспособность вступать в половой акт.

СИНДРОМ ГИПЕРСТИМУЛЯЦИИ ЯИЧНИКОВ

Патологическое состояние, характеризующееся увеличением яичников и асцитом, которое может возникнуть после стимуляции яичников

ЗАПОВЕДНИК ЯИЧНИКОВ

Указание количества ооцитов в яичниках

ИНДУКЦИЯ ОВУЛЯЦИИ

Стимуляция яичников у олиговуляторных или ановуляторных женщин

ПОЛИКИСТИЧЕСКИЙ СИНДРОМ ЯИЧНИКОВ

Гетерогенное эндокринное заболевание у женщин репродуктивного возраста, обычно связанное с овуляторной дисфункцией, физическими или биохимическими признаками избытка андрогенов и повышенным количеством антральных (незрелых) фолликулов в яичниках.Этот диагноз можно поставить только после исключения других патологических состояний.

ПЕРВИЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ЯИЧНИКОВ

Состояние, характеризующееся гипергонадотропным гипогонадизмом у женщин моложе 40 лет

1. Также известна как преждевременная недостаточность яичников

2.Включая женщин с преждевременной менопаузой

НЕОБЪЯСНЁННОЕ БЕСПЛОДИЕ

Бесплодие по неустановленной причине

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

БЛАСТОЦИСТ

Стадия преимплантационного развития эмбриона, которая наступает примерно на четвертый или пятый день после оплодотворения.Содержит полость, заполненную жидкостью, внешний слой клеток (трофэктодерму) и внутреннюю клеточную массу.

ПЕРЕДАЧА БЛАСТОЦИСТОВ

Размещение эмбриона (ов) в матке на стадии бластоцисты, обычно на пятый или шестой день после извлечения ооцитов, как часть экстракорпорального оплодотворения

ЭМБРИОН

Результат деления зиготы до гестационного возраста 10 недель (восемь полных недель после оплодотворения)

УДОБРЕНИЕ

Многоступенчатый процесс, который приводит к образованию зиготы путем слияния сперматозоидов и яйцеклетки

FETUS

Результат непрерывного развития эмбриона (более восьми полных недель после оплодотворения) до конца беременности

ZYGOTE

Единичная клетка, полученная в результате оплодотворения ооцита сперматозоидами

ОПРЕДЕЛЕНИЯ БОЛИ И КРОВОТЕЧЕНИЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ БОЛИ

СИНДРОМ БОЛИ МОЧЕВОГО ПУЗЫРЯ / ИНТЕРСТИТАЛЬНЫЙ ЦИСТИТ

Неприятное ощущение (например, боль, давление, дискомфорт), воспринимаемое как связанное с мочевым пузырем, связанное с симптомами нижних мочевыводящих путей, такими как учащение или неотложность позывов в течение более шести недель при отсутствии инфекции или других симптомов. идентифицируемые причины

ХРОНИЧЕСКАЯ БОЛЬ В ТАЗЕ У ЖЕНЩИН

Состоит из болевых симптомов, которые, как считается, исходят от органов или структур таза, обычно длятся более шести месяцев.Это часто связано с негативными когнитивными, поведенческими, сексуальными и эмоциональными последствиями, а также с симптомами, указывающими на нижние мочевыводящие пути, половую, кишечную, тазовую, миофасциальную или гинекологическую дисфункцию.

Циклическая тазовая боль считается формой хронической тазовой боли, если она имеет значительные когнитивные, поведенческие, сексуальные и эмоциональные последствия.

СИНДРОМ ВУЛЬВАРНОЙ БОЛИ / ВУЛЬВОДИНИЯ

Характеризуется постоянным или повторяющимся дискомфортом в области вульвы при отсутствии инфекционных или местных очевидных причин (например, острая травма, дерматологические состояния)

ОБОБЩЕННЫЙ СИНДРОМ ВУЛЬВАРНОЙ БОЛИ

Тип синдрома вульварной боли, характеризующийся дискомфортом, который не может быть устойчиво и точно локализован путем картирования точечного давления с помощью аппликатора с ватным наконечником или аналогичного инструмента

Предыдущие термины включали «дизестетическая вульводиния» и «эссенциальная вульводиния», но больше не рекомендуются.

ЛОКАЛИЗОВАННЫЙ СИНДРОМ ВУЛЬВАРНОЙ БОЛИ

Тип вульварного болевого синдрома, характеризующийся дискомфортом, который может быть последовательно и точно локализован путем картирования точечного давления при физикальном обследовании

Картирование можно выполнить с помощью аппликатора с ватным наконечником.

СИНДРОМ КЛИТОРНОЙ БОЛИ

Тип локализованного болевого синдрома вульвы, характеризующийся дискомфортом, который может быть локализован путем сопоставления точечного давления на клитор

ВУЛЬВАРНО-ВЕСТИБУЛЯРНЫЙ БОЛЬНЫЙ СИНДРОМ

Тип локализованного болевого синдрома вульвы, характеризующийся дискомфортом, который локализуется при отображении точечного давления на преддверие вульвы

Предыдущие термины, которые больше не рекомендуются, включают «вульварный вестибулит», «вестибулодиния» и «локализованный и очаговый вульвит».«

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБЪЕМА КРОВОПРОВОДА

АНОМАЛЬНОЕ МАТЧНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ (AUB)

Кровотечение из матки, которое отличается по частоте, регулярности, продолжительности или объему от нормального маточного кровотечения при отсутствии беременности

AUB как симптом следует далее классифицировать по этиологии следующим образом: PALM-COEIN: Полип; Аденомиоз; Лейомиома; Злокачественные новообразования и гиперплазия; Коагулопатия; Овуляторная дисфункция; Эндометриальный; Ятрогенный; и иначе не классифицированный.

СИЛЬНОЕ МЕНСТРУАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Тип аномального маточного кровотечения, характеризующийся чрезмерной циклической кровопотерей, который отличается от нормального маточного кровотечения и влияет на физическое, социальное, эмоциональное или материальное качество жизни женщины

Заменяет термин «меноррагия.”

НЕРЕГУЛЯРНОЕ МАТЧНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Тип аномального маточного кровотечения, характеризующийся непредсказуемым кровотечением, при котором самый длинный и самый короткий интервал между эпизодами кровотечения в течение одного года обычно отличается более чем на 20 дней

Разница между самым длинным и самым коротким циклами за годовой период зависит от возраста.Если исключить очень короткие (<18 дней) и очень длинные (> 43 дней) циклы, вариация обычно меньше или равна семи-девяти дням, в зависимости от возраста.

НЕРЕГУЛЯРНОЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ МАТЧНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Тип аномального маточного кровотечения, который представляет собой симптом чрезмерной маточной кровопотери (с точки зрения объема или продолжительности), которая возникает непредсказуемо и влияет на физическое, социальное, эмоциональное или материальное качество жизни женщины

Заменяет термин «менометроррагия.”

МЕЖДУНАРОДНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Тип аномального маточного кровотечения, характеризующийся эпизодами кровотечения между регулярными эпизодами циклического маточного кровотечения

НОРМАЛЬНОЕ МАТЧНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Циклическое кровотечение из тела матки в период между менархе и менопаузой.Кровотечение обычно длится до восьми дней и происходит каждые 24–38 дней. Цикл должен происходить с регулярными предсказуемыми интервалами, а разница между самым длинным и самым коротким циклом за период в один год не должна превышать 20 дней.

Нормальный объем может быть определен количественно как до 80 мл за цикл или качественно как объем, который не оказывает чрезмерного влияния на физическое, социальное, эмоциональное или материальное качество жизни женщины.

20-дневная разница основана на общей популяции женщин, включая женщин с очень короткими (<18 дней) и с очень длинными циклами (> 43 дней).Когда эти женщины с очень короткими и очень длинными циклами исключаются, вариация зависит от возраста и обычно меньше.

Получившаяся разбивка по возрасту (от 18 до 45 лет) представлена ​​в таблице ниже:

Возраст Разница между самым длинным и самым коротким циклами
18–25 лет ≤9 дней
26–41 год ≤7 дней
43–45 лет ≤9 дней

ПРЕДПОБЕРТАЛЬНОЕ ВЛАГИНАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Любое вагинальное кровотечение до полового созревания

ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

АБОРТИВНЫЙ

Вещество, предназначенное для прерывания беременности и не приводящего к рождению живого ребенка

БИОХИМИЧЕСКАЯ ПОТЕРЯ БЕРЕМЕННОСТИ

Потеря беременности на основании низкого и снижающегося уровня хорионического гонадотропина человека (ХГЧ) или только временного обнаружения ХГЧ

КОНТРАЦЕПЦИЯ

Меры по предотвращению беременности

КОНТРАЦЕПТИВЫ

Устройства или лекарства, используемые для предотвращения беременности

РАСШИРЕНИЕ И ЭВАКУАЦИЯ

Процедура, которую можно использовать после 12 недель беременности, которая включает расширение шейки матки с последующим удалением содержимого матки с использованием комбинации вакуумной аспирации и инструментов

ЭНТОПИЧЕСКАЯ БЕРЕМЕННОСТЬ

Беременность вне полости эндометрия, диагностированная с помощью ультразвука, хирургической визуализации или гистопатологии

КОНТРАЦЕПТЫ ДЛЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ (ПОСТКОИТАЛЬНЫХ) КОНТРАЦЕПТОВ

Противозачаточные средства, предназначенные для использования после полового акта или изнасилования

Термин «таблетка на следующее утро» вводит в заблуждение.

ГЕТЕРОТОПНАЯ БЕРЕМЕННОСТЬ

Сопутствующая беременность, при которой по крайней мере одна беременность имплантирована в матку и по крайней мере одна беременна имплантирована вне полости матки

ВЫНУЖДЕННЫЙ АБОРТ

Вмешательство, направленное на прерывание беременности так, чтобы оно не привело к рождению живого ребенка

ОБРАТНЫЕ КОНТРАЦЕПТЫ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ (LARC)

Обратимые противозачаточные средства, которые обладают высокой эффективностью в течение как минимум одного года после однократного применения без вмешательства пользователя

Эти методы обычно включают внутриматочные спирали и имплантаты.

ЛЕКАРСТВЕННЫЙ АБОРТ

Использование лекарств, предназначенных для прерывания беременности и не приводящих к рождению живого ребенка

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ / ПОТЕРЯ ВНУТРИМАТОЧНОЙ БЕРЕМЕННОСТИ

Утрата документально подтвержденной внутриутробной беременности

Ранний выкидыш: потеря документально подтвержденной внутриутробной беременности до 10 недель гестационного возраста

БЕРЕМЕННОСТЬ

Физиологическое состояние женщины после имплантации бластоцисты (ей)

Зачатие и беременность – это не одно и то же.Зачатие – это непрофессиональный термин, не имеющий научной ценности и обычно не используемый в медицинской литературе из-за его вариативного определения и коннотации.

РЕАКТИВНАЯ РАННЯЯ ПОТЕРЯ БЕРЕМЕННОСТИ

Две или более потери внутриутробных беременностей до гестационного возраста 10 недель

ПОВТОРНАЯ ПОТЕРЯ БЕРЕМЕННОСТИ

Две или более потери внутриматочной беременности

БЕРЕМЕННОСТЬ НЕИЗВЕСТНОГО МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ

Положительный бета-хорионический гонадотропин человека (ХГЧ) с невыявлением беременности с помощью ультразвука.

РАЗРЕШЕННАЯ БЕРЕМЕННОСТЬ НЕИЗВЕСТНОГО МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ

Вылеченная или выжидательная беременность неизвестной локализации с неопределяемым сывороточным хорионическим гонадотропином (ХГЧ)

ВАКУУМНОЕ АСПИРАЦИЯ

Эвакуация содержимого матки с помощью вакуумного аспиратора

Заменяет термин «отсасывающий и вакуумный кюретаж.”

ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОГИНЕКОЛОГИИ И МЕНОПАУЗЫ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОГИНЕКОЛОГИИ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСТОТЫ И Недержания мочевыводящих путей

АНАЛЬНОЕ Недержание

Непроизвольная потеря кала, слизи или газов через задний проход

«Случайная утечка кишечника» – приемлемый альтернативный термин как для анального недержания, так и для недержания кала.

ДНЕВНАЯ ЧАСТОТА МОЧИ

Количество мочеиспусканий в течение дня (часы бодрствования, включая последнее мочеиспускание перед сном и первое мочеиспускание после пробуждения и пробуждения)

ЛИЧНОЕ недержание

Непроизвольная потеря кала или слизи

«Случайная утечка кишечника» – приемлемый альтернативный термин как для анального недержания, так и для недержания кала.

ПОВЫШЕНИЕ ДНЕВНОЙ ЧАСТОТЫ МОЧИ

Жалоба на то, что мочеиспускание (мочеиспускание) происходит чаще во время бодрствования, чем женщина ранее считала нормальным

СМЕШАННОЕ недержание мочи

Симптом: жалоба на непроизвольную потерю мочи, связанную с позывами, а также с усилием или физическим напряжением, чиханием или кашлем (сочетание стрессового недержания мочи и ургентного недержания мочи)

Признак: наблюдение стрессового недержания мочи и ургентного недержания мочи

Знак не требуется для этого определения.

НОКТУРИЯ / НОЧНАЯ ЧАСТОТА

Количество раз, когда сон прерывается из-за потребности в мочеиспускании. Каждой пустоте предшествует и следует сон.

СИНДРОМ ПЕРСОНАЛЬНОГО МОЧЕВОГО ПУЗЫРЯ

Ургентное мочеиспускание, обычно сопровождающееся учащением дневного мочеиспускания и никтурией, с или без ургентного недержания мочи, при отсутствии инфекции мочевыводящих путей или другой очевидной патологии.

СТРЕСС НЕДЕРЖАНИЕ МОЧИ

Симптом: Жалоба на непроизвольную потерю мочи при усилии или физической нагрузке, либо при чихании или кашле. Примечание: «недержание мочи, связанное с деятельностью» может быть предпочтительнее на некоторых языках, чтобы не путать с психологическим стрессом.

Признак: наблюдение непроизвольной утечки из уретры синхронно с усилием или физической нагрузкой, либо при чихании или кашле

ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ ЧАСТОТА МОЧИ

Общее количество дневных мочеиспусканий и эпизодов ноктурии в течение указанного 24-часового периода

ЧАСТОТА МОЧИ

Количество мочеиспусканий (мочеиспусканий) за определенный период времени

Недержание мочи

Симптом: жалоба на непроизвольное мочеиспускание.

Признак: наблюдение непроизвольной утечки при осмотре: это может быть уретральное или экстрауретральное

Знак не требуется для этого определения.

СРОЧНОСТЬ МОЧИ

Внезапное непреодолимое желание помочиться (мочеиспускание), которое трудно отсрочить

СРОЧНОЕ недержание мочи

Симптом: жалоба на непроизвольную потерю мочи, сопровождающуюся или непосредственно предшествовавшую позывам к мочеиспусканию
Признак: наблюдение непроизвольной утечки из уретры синхронно с ощущением внезапного непреодолимого желания опорожнить мочеиспускание, которое трудно отсрочить

Знак не требуется для этого определения.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОЛАПСА

ПРОЛАПС ПЕРЕДНЕГО ВЛАГАЛИЩА (ЦИСТОЦЕЛ)

Опущение передней стенки влагалища

Чаще всего включает опущение мочевого пузыря (цистоцеле) и часто включает опущение апикального влагалища.

ПРОЛАПС ТАЗОВОГО ОРГАНА

Опускание одной или нескольких структур таза: шейки матки, матки, верхушки влагалища, передней стенки влагалища (обычно с мочевым пузырем, цистоцеле), задней стенки влагалища (обычно с прямой кишкой, ректоцеле) или брюшины тупика ( обычно с тонкой кишкой, энтероцеле)

Наличие любого такого признака должно коррелировать с соответствующими симптомами пролапса тазовых органов.Чаще всего эта корреляция возникает на уровне девственной плевы или за ее пределами.

ЗАДНИЙ ВЛАГИНАЛЬНЫЙ ПРОЛАПС НА СТЕНЕ (RECTOCELE)

Опущение задней стенки влагалища

Чаще всего это ректальное выпячивание во влагалище (ректоцеле) и может включать апикальное опускание влагалища.

ПРОЛАПС МАТКИ / ШЕЯ

Опущение матки или шейки матки

ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕНОПАУЗ

ГЕНИТОУРИНАРНЫЙ СИНДРОМ МЕНОПАУЗЫ

Набор симптомов и признаков, связанных со снижением эстрогена и других половых стероидов, которые могут включать изменения больших / малых половых губ, преддверия / входа, клитора, влагалища, уретры и мочевого пузыря.Симптомы включают, помимо прочего, сухость, боль во время секса, которая может привести к последующей сексуальной дисфункции, симптомы со стороны мочевого пузыря и уретры, частые инфекции мочевыводящих путей, жжение, зуд и раздражение, которое доставляет беспокойство или доставляет дискомфорт.

Симптоматическая вульвовагинальная атрофия входит в это определение.

МЕНОПАУЗА

Заключительный менструальный цикл в результате физиологического постоянного снижения уровня гонадных гормонов, подтвержденного 12-месячной аменореей у женщин с маткой

Для некоторых женщин критерии менструального кровотечения не могут использоваться для определения менопаузы, и диагноз может быть подтвержден критериями, включая симптомы или серийное измерение эндокринных маркеров.

ПЕРИМЕНОПАУЗА

Период времени, который начинается с появления нарушений межменструального цикла (+/- семь дней) или других симптомов, связанных с менопаузой, и продолжается через менопаузу (последний менструальный период) до одного года после менопаузы

ПРЕЖДЕВНАЯ МЕНОПАУЗА

Менопауза до 40 лет

ПОСТМЕНОПАУЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

Кровотечение из женских половых органов через 12 или более месяцев после последней менструации

ПОСТМЕНОПАУЗА

Период после менопаузы

ВАЗОМОТОРНЫЕ СИМПТОМЫ

Промывание с потоотделением или без него, вызванное расширением кровеносных сосудов, в первую очередь затрагивающих голову, шею и верхнюю часть туловища

ВУЛЬВОВАГИНАЛЬНАЯ АТРОФИЯ

Изменения тканей вульвы или влагалища, обычно связанные с низким уровнем эстрогена, которые могут быть или не иметь симптомов

«Симптоматическая вульвовагинальная атрофия» входит в определение «мочеполовой синдром менопаузы».

Курсы информатики в области здравоохранения | Отделение медицинских наук и информатики

Гарольд Леманн, доктор медицины
Диего Мартинес, доктор философии, MBA
1-й, 2-й, 3-й и 4-й кварталы
1 кредит * онлайн
Дата и время семинара: 1-й и 3-й четверг каждого месяца с 19:00 до 20:30 EST

Дата и время Grand Rounds: 2-й четверг каждого месяца с 12 до 13 часов EST

Еженедельный комбинированный семинар и Грандиозные туры в течение семестра.1 кредит в квартал при условии, что студенты посещают как семинар, так и Большой раунд. Студенты, не зачисленные в наши официальные программы получения степени или сертификата, должны получить разрешение преподавателя. Гранд-раунды открыты для всех, кто не претендует на участие в курсе. Подробную информацию о докладчиках и удаленном доступе к лекции можно найти здесь, на странице Grand Rounds.

Инструктор: Кейси Оверби Тейлор, доктор философии и Хади Харрази, доктор медицинских наук

Расположение: 2024 East Monument Street, комната 1-207

Время: каждый четверг, 10:00 – 11:30.м.

Обратите внимание, что участие должно быть личным.

Этот номер курса относится к студентам прикладных программ MS, магистрам-исследователям, а также к смене лабораторий для аспирантов и для продолжающихся исследований для аспирантов. Исследования в области информатики проводятся преподавателем отдела или утверждаются директором программы обучения. Исследование может быть инициировано наставником или учеником и может находиться на разных этапах разработки. В случае ротации лаборатории большую часть деятельности контролирует наставник.В случае продолжающегося исследования, есть контроль со стороны директора программы обучения, а также исследовательского комитета, собранного студентом. Вехи устанавливаются на каждый квартал. Обратите внимание, что подробный план исследования должен быть представлен на утверждение директору программы не позднее 15 сентября второго года обучения. Невыполнение этого требования приведет к испытательному сроку для студента.

Ашвини Дэвисон, доктор медицины, содиректор
Эдвард Банкер, магистр медицины, магистр здравоохранения, содиректор

Студенты кампуса – 4 квартал и лето
Онлайн студенты – последний год получения степени

Цель Capstone – предоставить студентам возможность:

  1. Продемонстрировать интеграцию приобретенных навыков и знаний
  2. Развивать значительную часть своего портфеля
  3. Внесите свой вклад в развитие отрасли.

Завершающий проект обычно длится 2 квартала. Студенты присоединятся к активной рабочей группе, прямо или косвенно контролируемой наставником Capstone. У них также будет советник факультета. Студент будет нести ответственность за то, чтобы проводить время на сайте Capstone, с конкретным временем, которое согласовывается с наставником Capstone. Посещение может включать участие в проектах и ​​собраниях персонала, а также непосредственную деятельность, такую ​​как работа с клиентами.

Заключительный отчет должен документировать посещаемость, то, как (или были ли) цели обучения были достигнуты, и должен включать отчет, созданный для наставника.Заключительный отчет будет представлен на семинаре Capstone Presentation с участием студентов, преподавателей и наставников Capstone.

ME 600.806 Независимое исследование

Персонал

Курсы независимого обучения

должны быть одобрены директором программы. Обратите внимание, что важно выполнить шаги, описанные ниже, чтобы соответствовать правилам регистрации и выставления оценок DHSI / SOM. Студенты представляют описание курса директору программы обучения, инструктору курса и координатору программы.Описание будет включать продолжительность независимого обучения (до 2 кварталов или 1 семестра), выделенное время (в часах в неделю или квартал), цели студента и результаты. После утверждения Директором программы Координатор предоставит вам соответствующий номер курса для регистрации. Важно, чтобы преподаватель курса был готов поставить оценку в письменной форме на фирменном бланке своего факультета Координатору программы.

Студенты, не зачисленные в наши официальные программы получения степени или сертификата, должны получить разрешение преподавателя.

Правила, регулирующие независимое обучение, следующие:

  1. Получите обязательство преподавателя Хопкинса работать с вами. Независимые исследования должны быть завершены с преподавателем Хопкинса.
  2. Определите свои учебные цели.
    «К концу курса я продемонстрирую свою способность выявлять угрозы действительности выводов на основе анализа данных системы здравоохранения». Вам разрешено более одной цели обучения.
  3. Перед тем, как начать, проработайте с преподавателем «результат», который будет отражать ваше достижение вашей учебной цели (целей).
  4. Составьте расписание. Это будет включать посещение семинаров по информатике, наставнические занятия, чтение и работу над результатами.

ME 600.805 Практикум по информационным технологиям в области здравоохранения

Персонал

3 кредита, для студентов Сертификационной программы

Этот курс применяется к студентам программы Post Baccalaureate Certificate и представляет собой практический опыт под руководством преподавателей Hopkins, который позволяет студентам продемонстрировать и развить навыки, полученные в ходе дидактической программы.Вместе с наставником и научным руководителем студенты формулируют конкретный результат и работают с наставником и своей командой, чтобы достичь результата. Примеры деятельности включают, помимо прочего, обзор литературы, системный анализ, оценку систем, анализ данных или планы для любого из них.

Менеджер по информатике | School of Life Sciences

The Drug Discovery Unit (DDU) (см. Http://www.drugdiscovery.dundee.ac.uk) – это полностью интегрированная операция по открытию лекарств, основанная в исследовательской среде мирового класса в области наук о жизни.Его задача – дополнять деятельность BioPharma, борясь как с забытыми заболеваниями (трипаносомоз, лейшманиоз и малярия), так и на ранней стадии малых молекул, проверяя новые цели и механизмы в ряде потенциальных терапевтических областей. DDU работает в соответствии с философией и стандартами биотехнологического стиля, включая динамическое, целенаправленное управление проектами на основе профилей целевых продуктов и критериев выбора соединений. Цели проекта зависят от терапевтической области, но варьируются от качественных лидов, демонстрирующих концепцию модели болезни, до доклинических кандидатов.

Мы ищем энергичного и мотивированного менеджера по информатике, который ускорит реализацию стратегии DDU в области информатики. Успешный кандидат будет работать с существующим менеджером по информатике, биологами, химиками и основным ИТ-персоналом, чтобы гарантировать, что решения в области информатики соответствуют требованиям пользователей, предоставляют точные данные и повышают эффективность DDU.

Обязанности:

• Внедрение информационных решений на основе стратегии информатики для повышения эффективности DDU
• Внесение вклада в текущее определение стратегии информатики DDU
• Поддержание и настройка информационных систем, связанных с основным ИТ-обеспечением где необходимо
• Обучить пользователей наилучшему использованию информационных решений
• Работать с поставщиками программного обеспечения для обеспечения оптимальной конфигурации информационных решений
• Тестировать программное обеспечение при необходимости
• Оценивать новое программное обеспечение, устанавливая требования и критерии приемочных испытаний
• Консультировать ученых о том, как Чтобы получить максимальную отдачу от систем информатики
• Сбор требований для улучшения решений в области информатики
• Работа с внешними сотрудниками для обеспечения успешного обмена соответствующими данными

Квалификация:

• Степень химии или биологии с соответствующей информатикой опыт или сотрудничество степень в области компьютерных наук или связанный с соответствующим опытом работы в медико-биологической организации
• Опыт работы с поставщиками программного обеспечения для информирования о требованиях к программному обеспечению и решения обращений в службу поддержки
• Опыт работы в многопрофильной команде с учеными, специалистами в области информатики и основным ИТ-персоналом
• Опыт использования информационных решений для улучшения бизнес-процессов
• Сильные навыки решения проблем с историей разработки инновационных решений
• Сильные межличностные, коммуникативные и презентационные навыки
• Очень желательно знание процесса открытия лекарств и связанных программных пакетов и поставщиков но не обязательно
• Знание IDBS ActivityBase и / или набора программных решений Dotmatics очень желательно, но не обязательно
• Опыт интеграции нескольких систем от разных поставщиков для создания согласованной системы
• Опыт Oracle SQL с особым опытом работы со сложными SQL операторы и настройка производительности
• Опыт использования инструментов конвейерной обработки данных, таких как Pipeline Pilot или KNIME, очень желателен, но не обязателен
• Опыт использования инструментов визуализации данных, таких как Tibco Spotfire, Dotmatics Vortex или JMP KNIME, очень желателен, но не обязателен

Dundee , расположенный на восточном побережье Шотландии, находится в районе выдающейся природной красоты, включая большие песчаные пляжи и сложные холмы.Графики осадков показывают, что это одно из самых солнечных и засушливых мест в Великобритании.

Как подать заявку:

Чтобы подать заявку онлайн, нажмите здесь. Если вы не можете подать заявку через Интернет, обратитесь в отдел кадров по телефону (01382) 386209 (автоответчик), чтобы получить пакет приложений. Укажите ссылочный номер LS0258. Дата закрытия: 11 января 2013 г.

Университет Данди стремится к обеспечению равных возможностей и приветствует заявки от всех слоев сообщества.

Университет Данди зарегистрирован в Шотландии как благотворительная организация, No.SC015096.

Информатика медсестер Wgu полевой опыт

29 ноября 2012 г. · Вместе эти навыки готовят студентов к успешному проектированию, разработке и управлению информационными системами здравоохранения. WGU позволяет студентам, обладающим знаниями или опытом в этой области, получить степень быстрее, чем школы с более традиционной структурой классов. 8 декабря 2016 г. · Разработанная в сотрудничестве с отраслевыми экспертами программа «Магистр сестринского дела» (MSN) – сестринская информатика предоставляет выпускникам программ повышения квалификации, которые необходимы для успешной карьеры специалистов в области сестринской информатики.Предлагаемая Вашингтонским колледжем медицинских профессий WGU, магистерская программа по информатике медсестер …

Мне это так нравится, что я не подавал заявки на вакансии, связанные с информатикой. Они думают о том, чтобы вскоре добавить в клинику помощника медсестры-менеджера, и я могу подать заявку на это, поскольку я единственный, кроме менеджера, с MSN. Определение – Оценивать эффективность медсестринского вмешательства и определять направление для дальнейшего улучшения в достижении качественных клинических результатов и экономической эффективности.-Не предназначен для разработки стандартов сестринской практики или науки о сестринском деле (UAB Center for Nursing Excellence, 2010). -Интеграция лучших данных клинических исследований,

Перспективы работы для медсестер. Размещено: (5 месяцев назад) Прогноз по зарплате в лучших медсестрах-информатике | HealthGrad. Размещено: (8 дней назад) На следующей странице показаны требования к карьере и образованию, заработная плата и перспективы работы для медсестер-информатиков по всей стране. Чем мы занимаемся Медсестринская информатика – это улучшение способов коммуникации и управления информацией в области медсестер.30 апреля 2018 г. · Специализируется на амбулаторном лечении / поликлинике, ClinDoc. Имеет 30-летний опыт работы. 30 апреля 2018 г. WGU полностью аккредитован, недорогой и имеет степени в области HIM и MSN / информатики, хотя я не верю, что у них есть степень «информатики» в области здравоохранения (просто управление медицинской информацией).

Abstract Сестринская информатика – важная область в сестринской отрасли, которая занимается улучшением процессов обработки и управления медицинскими данными и информацией с целью повышения эффективности и объективности сестринского ухода.Сестринская информатика – это динамичная область, в которую входят такие дисциплины, как информатика, информационные технологии и сестринское дело. Медсестринская информатика – это область, переживающая колоссальный рост, предлагая множество карьерных возможностей для медсестер, ищущих новые задачи и возможности для продвижения. Независимо от того, выберете ли вы работу в клинических условиях или в корпоративной среде, степень магистра информатики медсестер в аккредитованном университете может подготовить вас к тому, чтобы стать лидером в выбранной вами области знаний.

15 сентября 2020 г. · Университет Западных губернаторов в Солт-Лейк-Сити – это высшее учебное заведение, работающее в режиме онлайн. Western Governors University, считающийся одной из ведущих национальных онлайн-школ специального образования, предлагает уникальное ценностное предложение благодаря программе бакалавриата по специальному образованию (K-12). В дополнение к региональной аккредитации WGU через Северо-западную комиссию по колледжам и университетам, программы бакалавриата и магистра медсестер в WGU аккредитованы Комиссией по университетскому сестринскому образованию (655 K Street, NW, Suite 750, Washington, DC 20001, 202- 887-6791).

Что такое информатика?

По своей сути информатика – это наука об информации и всех ее аспектах – хранении, способах ее обработки, передачи и использования. Сегодня это в основном воспринимается как компьютеризированная информация, но также может применяться к информации, хранящейся, передаваемой и используемой на бумаге, аудиозаписи или даже в чьем-то мозгу.

Хотя текущее определение информатики теперь обычно связано с научной дисциплиной, такой как медицинская информатика или информатика здравоохранения, этот термин также может применяться к более разнообразным областям, таким как библиотечная информатика, финансы или даже спорт.

С увеличением количества электронных медицинских карт область здравоохранения стала одним из доминирующих пользователей информатики. Поскольку сегодняшний, казалось бы, бесконечный объем данных продолжает расти, информатика используется, чтобы помочь обрабатывать, анализировать и передавать большие объемы данных, одновременно ища подсказки для поддержки и поддержания здоровья населения и повышения качества помощи в области биомедицинской информатики.

И поскольку федеральные предписания в области здравоохранения требуют более широкого обмена электронными записями, количество доступных рабочих мест в области информатики и потребность в квалифицированных специалистах продолжают расти.

По данным Американской ассоциации медицинской информатики (AMIA), биомедицинская информатика может способствовать исследованиям, анализу клинической помощи и мониторингу общественного здоровья с помощью интеллектуального анализа данных, языковой обработки, когнитивных наук и проектирования человеческого интерфейса.

В основе науки лежит необходимость создания алгоритмов и баз данных для обработки огромного объема существующих данных клинических исследований, геномики, протеомики и общественного здравоохранения. На более личном уровне медицинская информатика может собирать, хранить и более быстро распространять медицинскую информацию о человеке между различными поставщиками.

Краткая история информатики

Термин «информатика» был придуман как название одной из первых компаний-разработчиков программного обеспечения. Ее основатель Вальтер Бауэр написал в 1996 году в статье для Института инженеров-электронщиков, что он и его коллеги выбрали название «Информатика», потому что оно предполагает «науку об обработке информации».

Интересно, что французская версия названия была придумана почти одновременно Филиппом Дрейфусом из компании-разработчика программного обеспечения SIA (Societe pour L’Informatique et Applique).Бауэр написал, что в разговоре с Дрейфусом оба сообщили, что компании придумали свои версии этого термина в марте 1962 года.

Ключевые области информатики

AMIA делит биомедицинскую информатику на пять ключевых областей практики:

  • Трансляционная биоинформатика включает исследование способов анализа и интерпретации медицинских данных и разработку способов использования и интеграции информации в клинические и медицинские приложения.
  • Clinical Research Informatics использует информацию, полученную в результате клинических испытаний, для открытия новых открытий в области здравоохранения и болезней.
  • Clinical Informatics применяет информатику и данные для предоставления ряда медицинских услуг, которыми могут пользоваться все специалисты в области здравоохранения, такие как медсестры, фармацевты и врачи.
  • Consumer Health Informatics фокусируется на данных, которые потребители могут использовать для улучшения своего собственного здоровья, и стремится сделать медицинскую информацию доступной и полезной для потребителей.
  • Информатика общественного здравоохранения применяет информатику к областям общественного здравоохранения, таким как профилактика, отчетность и подготовка, и включает данные для групп, а не отдельных потребителей.

Согласно статье, опубликованной в июне 2014 г. на сайте научных новостей sciencemag.org, разнообразие приложений в области биоинформатики открывает ряд возможностей для карьеры в области информатики, которая вышла за рамки здравоохранения. В статье говорится, что работодатели в фармацевтической, программной и биотехнологической отраслях стремятся нанять квалифицированных специалистов, прошедших подготовку в области информатики.

Варианты карьеры в области информатики

Некоторые карьеры в области выращивания:

  • Менеджер ИТ-проектов в сфере здравоохранения: создает и контролирует исследовательские проекты, поддерживает связь со всеми участниками проекта и адаптируется к необходимым изменениям
  • Специалист по сестринской информатике: обучает медсестер протоколам ведения документации, повышает точность записей и помогает интегрировать данные в систему ухода за пациентами
  • Главный специалист по медицинской информации (CMIO): курирует обработку информации, ИТ-системы и улучшение инфраструктуры информационных технологий, разрабатывает программные приложения и проводит обучение
  • Консультант по информатике в области здравоохранения: консультирует предприятия по вопросам соблюдения федеральных требований, установки программного обеспечения, устранения неполадок и обучения.
  • Директор по информатике здравоохранения: помогает координировать использование данных между отделами на исполнительном уровне, проводит обучение и встречается с медицинским персоналом по техническим вопросам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *