Учебник биологии 6 класс сонин: Книга: «Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник. Вертикаль» — Николай Сонин. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-358-21286-2

по биологии за 6 класс Сонин. Живой организм. Учебник УМК Сфера жизни

Учебник 6 класса по биологии сонин

Биология — это один из самых увлекательных школьных предметов. Дети любят узнавать новое о жизни животных об экзотических растениях. И даже тот, кто равнодушен к флоре и фауне поневоле заслушается, когда речь идёт о хищниках и травоядных, о многообразии растительного мира, о бактериях и простейших. Так же именно на этих занятиях ребята получают первые знания о природе и её охране, что немаловажно в современном мире. Но если вдруг возникают какие-то сложности, не нужно стесняться обратиться за помощью. Мы советуем « по биологии за 6 класс Сонин. Живой организм. Учебник УМК Сфера жизни».

Какие бонусы получит пользователь сборника по биологии за 6 класс Сонин. Живой организм. Учебник УМК Сфера жизни

Здесь работают только лучшие специалисты, и поэтому из-под их пера выходят только шедевры. Стоит обратить внимание на следующие достоинства учебника:

простая навигация по темам; к каждой задаче даны подробные пояснения и комментарии; есть мобильное приложение, так что зайти на портал можно и с телефона; круглосуточный доступ; всё упражнения отсортированы согласно федеральному государственному стандарту.

Добавим и то что « по биологии за 6 класс Автор: Сонин Н. И. Живой организм. Учебник УМК Сфера жизни» отражает весь курс за шестой год обучения. Учебно-методический комплекс станет замечательным подспорьем в учебе для всех школьников, которые испытывают серьезные трудности при изучении одной из важных дисциплин. Благодаря дополнительному пособию ребятам удастся не только справиться с заданными на дом номерами, но и более качественно подготовиться к контрольной или практической. В какой-то степени дополнительный сборник является карманным репетитором. Но при этом благодаря ему дети готовятся к урокам дома, а не тратят время на посещение дополнительных занятий.

Как пригодится издание

Не стоит думать, что книга с готовыми ответами пригодна лишь для списывания. Она будет полезна в таких случаях:

При подготовке к ответственной контрольной или проверочной работе. В случае прогула занятия из-за болезни, когда приходится самому усваивать материал. Если необходимо проверить собственный уровень знаний.

Работать со сборником верных ответов нужно точно также, как и с любым другим пособием. Для начала школьнику необходимо самостоятельно справиться с заданиями. Какими бы трудными они не казались, их нужно решить. И уже потом можно сверять свои ответы с теми, что представлены в справочнике, а также прорабатывать ошибки. Это называется грамотным подходом к использованию вспомогательной литературы. Благодаря этому школьнику удастся за короткий срок и отметки по предмету улучшить и подтянуть уровень своих знаний. Так же онлайн-решебник придёт на выручку, если нужно проверить, правильно ли решено домашнее задание. Уже после первых регулярных занятий по источнику будут видны такие результаты:

повысится успеваемость – в дневнике будет больше пятерок и четверок; возрастёт интерес к предмету; шестиклассник станет более самостоятельным; появится уверенность при ответах у доски; разовьются такие качества, как собранность и внимательность; заданное на дом ребёнок будет выполнять гораздо быстрее и без чьей-либо помощи, а освободившееся время проведёт с друзьями.

В заключении необходимо сказать, что это замечательное пособие станет лучшим другом для юных натуралистов и значительно облегчит им жизнь. Учащийся станет приносить только хорошие отметки, что порадует родителей и приятно удивит преподавателей. способен повысить результаты без вреда для образовательного процесса при адекватном и умеренном использовании, без злоупотребления списыванием.

Но при этом благодаря ему дети готовятся к урокам дома, а не тратят время на посещение дополнительных занятий.

Megaresheba. ru

08.01.2020 6:48:43

2020-01-08 06:48:43

Источники:

Https://megaresheba. ru/gdz/biologiya/6-klass/sonin-sfera-zhizni

по биологии 6 класс Сонин учебник с белкой ответы на вопросы » /> » /> .keyword { color: red; }

Учебник 6 класса по биологии сонин

учебник Биология 6 класс Сонина, В. И. Сониной с белкой Живой организм. Вертикаль. ФГОС Н. И. . Издательство Дрофа. Серия Биология. Состоит из одной части и 160 страниц (1 часть — 160 страниц). Ответы на вопросы Я.

В шестом классе ребята откроют для себя новые тайны биологии, изучая тематику живого организма, его строения и взаимодействия с окружающей средой. Учебное пособие помимо теоретического материала предлагает учащимся комплекс практических работ, выполнение которых направлено на формирование у школьников основ проектной и исследовательской компетенций. Школьники узнают особенности процессов обмена веществ и энергии в организме, роста растений и животных, строения скелета, полового и бесполого размножения. Имеющийся в пособии словарь, поможет шестиклассникам закрепить в памяти основные биологические понятия и определения курса. Задания учебника включают в себя теоретические вопросы, отвечая на которые ребятам предстоит заполнить сравнительные характеристики, занося данные в таблицы, сформулировать точный ответ на поставленный вопрос. Выполняя практические работы, школьники проведут опыт по удалению верхушечной почки побега и узнают, что в таком случае рост растения прекращается.

Опора на решебник готовые ответы сайта Я, позволит учащимся на протяжении всего учебного года выполнять качественное домашнее задание 6 класс Сонин, не прибегая к помощи родителей, старших братьев и сестер. Самостоятельное выполнение упражнений станет основой полного понимания материала, что непременно приведет к отличным оценкам на контрольных и проверочных работах.

Ответы на вопросы Я.

Yagdz. com

05.04.2018 3:17:23

2018-04-05 03:17:23

Источники:

Https://yagdz. com/6-klass/biologiya-6/gdz-6-sonin-uchebnik-s-belkoj/

по биологии 6 класс Сонин, Сонина Учебник (синий с белкой) » /> » /> .keyword { color: red; }

Учебник 6 класса по биологии сонин

Как устроен сборник по биологии для 6 класса от Сонина, и его правильное применение

Издание полностью соответствует нормам ФГОС, состоит в Федеральном перечне учебников и рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Целевая аудитория учебника – шестиклассники. Однако книгой активно пользуются и педагоги для построения на его основе рабочей программы, которая будет органично вписывать в себя все необходимые темы в условиях ограниченности времени. Достоинства:

Главы хорошо иллюстрированы – ребенок легко разберется в теме, даже без объяснения взрослого. Подробно описаны методы и приемы проведения лабораторных работ. Основываясь на детально описанной теории, учащийся легко выполнит необходимое практическое задание. Итоговые вопросы к каждому параграфу дают возможность самопроверки. Это отличная база по живому организму для дальнейшего изучения предмета.

В каждом разделе выделен основной для изучения материал и дополнительная информация. Последняя может рассматриваться на занятиях в классе, если предмет преподается 2 раза в неделю, или дома для саморазвития. Регулярное чтение таких информационных блоков поможет ученику показать отличные результаты при написании тестов, самостоятельных, контрольных работ, а также при защите чести школы на внешних олимпиадах. Чтобы не теряться, когда ребенок просит о помощи, выполняя упражнения по биологии, можно просто обзавестись Решебником по биологии за 6 класс, авторы: Н. И. Сонин, В. И. Сонина по данному предмету с верными ответами. Это незаменимый помощник с , которым с удовольствием пользуются учителя, школьники и их родители. В комплексе с учебником помогает достигать отличных результатов в учебе.

Все номера страниц обоих изданий можно найти в интернете на сайтах с образовательной литературой, где представлены их электронные версии в режиме онлайн. Это облегчает подготовку к уроку и позволяет быстро находить нужное в экстренных ситуациях.

Издание полностью соответствует нормам ФГОС, состоит в Федеральном перечне учебников и рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Целевая аудитория учебника – шестиклассники. Однако книгой активно пользуются и педагоги для построения на его основе рабочей программы, которая будет органично вписывать в себя все необходимые темы в условиях ограниченности времени. Достоинства:

Главы хорошо иллюстрированы – ребенок легко разберется в теме, даже без объяснения взрослого. Подробно описаны методы и приемы проведения лабораторных работ. Основываясь на детально описанной теории, учащийся легко выполнит необходимое практическое задание. Итоговые вопросы к каждому параграфу дают возможность самопроверки. Это отличная база по живому организму для дальнейшего изучения предмета.

В каждом разделе выделен основной для изучения материал и дополнительная информация. Последняя может рассматриваться на занятиях в классе, если предмет преподается 2 раза в неделю, или дома для саморазвития. Регулярное чтение таких информационных блоков поможет ученику показать отличные результаты при написании тестов, самостоятельных, контрольных работ, а также при защите чести школы на внешних олимпиадах. Чтобы не теряться, когда ребенок просит о помощи, выполняя упражнения по биологии, можно просто обзавестись Решебником по биологии за 6 класс, авторы: Н. И. Сонин, В. И. Сонина по данному предмету с верными ответами. Это незаменимый помощник с , которым с удовольствием пользуются учителя, школьники и их родители. В комплексе с учебником помогает достигать отличных результатов в учебе.

Все номера страниц обоих изданий можно найти в интернете на сайтах с образовательной литературой, где представлены их электронные версии в режиме онлайн. Это облегчает подготовку к уроку и позволяет быстро находить нужное в экстренных ситуациях.

Целевая аудитория учебника шестиклассники.

Gdz. ru

04.09.2019 12:48:51

2019-09-04 12:48:51

Источники:

Https://gdz. ru/class-6/biologiya/sonin/

Биология 6 класс (Н.И. Сонин). Часть 1, основные понятия темы.

Биология 6 класс (Н.И. Сонин). Часть 1, основные понятия темы.

Клетка

Структурная единица живых организмов

Обмен веществ

Свойство живых организмов, когда одни вещества организм поглощает из окружающей среды, а другие в неё выводит

Питание

Это когда организм получает из внешней среды необходимые питательные вещества, которые в дальнейшем переваривает в процессе пищеварения

Дыхание

Процесс обмена газов в организме, т. е. поступление кислорода и выделение углекислого газа

Движение

Изменение положения в пространстве

Раздражимость

Способность реагировать на изменения в окружающей среде

Размножение

Воспроизведение себе подобных

Увеличение массы и линейных размеров индивидуума (особи)

Развитие

Биологический процесс тесно взаимосвязанных количественных (рост) и качественных (дифференцировка) преобразований особей с момента зарождения до конца жизни

Органические вещества

Вещества, которые входят в состав живых организмов и образуются только при их участии (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты)

Органические вещества, необходимые для построения клеток, тканей, органов, синтеза других веществ

Органические соединения, относящиеся к липидам.

Углеводы

Природные органические соединения, состоящие из углерода, кислорода и водорода, с общей химической формулой (Ch3O)n…

Нуклеиновые кислоты

Органические вещества, ответственные за хранение и передачу наследственных признаков от родителей потомству

Азот, кислород, водород, углерод

Химические элементы, входящие в состав органических и неорганических веществ

Плазматическая мембрана

Эластическая молекулярная структура, состоящая из белков и липидов. Отделяет содержимое любой клетки от внешней среды…

Хромосома

Структуры в ядре эукариотической клетки, в которых сосредоточена бо́льшая часть наследственной информации и которые предназначены для ее хранения, реализации и передачи

Деление соматических клеток, в результате которого образуется две дочерние клетки, с числом хромосом как у материнской

Деление половых клеток, в результате которого образуется четыре дочерних клетки с уменьшенным вдвое числом хромосом, в отличие от материнской

Группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым функциям

Межклеточное вещество

Вещество, соединяющее клетки внутри ткани

Обособленная совокупность различных типов клеток и тканей, выполняющая определённую функцию в живом организме

Один из основных вегетативных органов высших растений, состоящий из стебля с расположенными на нем листьями и почками

Корень

Осевой, обычно подземный вегетативный орган высших сосудистых растений, обладающий неограниченным ростом в длину

Наружный орган растения, основными функциями которого является фотосинтез, газообмен и транспирация

Стебель

Удлиненный побег высших растений, служащий механической осью, также выполняет функцию проводящей и опорной базы для листьев, почек, цветков

Цветок

Система органов семенного размножения цветковых (покрытосеменных) растений

Орган размножения покрытосеменных растений, образующийся из одного цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключенных в нем семян

Структура сложного строения, служащая для размножения и расселения семенных растений

Завязь

Нижняя вздутая часть пестика обоеполого или женского цветка, содержит семяпочки

Семязачаток

Образование у семенных растений, из которого (обычно после оплодотворения) развивается семя.

Тычинка

Часть цветка цветковых растений, мужской репродуктивный орган, в котором образуется пыльца.

Пыльца

Совокупность пыльцевых зерен, образующихся в гнездах пыльника.

Зародыш

Это все растение в зачаточном состоянии, состоящее из зародышевого корешка, стебелька, почечки и семядолей

Эндосперм

Ткань, содержащаяся внутри семени, обычно окружающая зародыш и снабжающая его питательными веществами

Система органов

Совокупность сходных или несходных органов, совместно участвующих в выполнении одной общей функции и образующих единое, планомерно построенное целое («аппарат органов»)

Гормон

Органические вещества, образующиеся в железах и регулирующие многие функции организма

6 женщин-ученых, подвергшихся пренебрежению из-за сексизма

В апреле National Geographic News опубликовали статью о письме, в котором ученый Фрэнсис Крик описал ДНК своему 12-летнему сыну. В 1962 году Крик был удостоен Нобелевской премии за открытие структуры ДНК вместе с коллегами-учеными Джеймсом Уотсоном и Морисом Уилкинсом.

Несколько человек разместили комментарии к нашей истории, в которых отмечалось, что в списке лауреатов Нобелевской премии отсутствует одно имя: Розалинда Франклин, британский биофизик, которая также изучала ДНК. Ее данные имели решающее значение для работы Крика и Уотсона. Но оказывается, что Франклин не могла претендовать на эту премию — она скончалась за четыре года до того, как Уотсон, Крик и Уилкинс получили премию, а Нобелевская премия никогда не присуждается посмертно.

Но даже если бы она была жива, ее все равно могли не заметить. Как и многие женщины-ученые, Франклин была лишена признания на протяжении всей своей карьеры (подробности см. В ее разделе ниже). — сказала Рут Левин Сайм, профессор химии на пенсии из Городского колледжа Сакраменто, которая писала о женщинах в науке.

На протяжении столетий женщинам-исследователям приходилось работать в качестве «добровольцев» среди преподавателей, а заслуги в значительных открытиях, которые они сделали, поручали коллегам-мужчинам, и их выписывали из учебников.

Как правило, у них были ничтожные ресурсы, и они вели тяжелые сражения, чтобы добиться того, что они сделали, только «для того, чтобы получить признание своих мужей или коллег-мужчин», сказала Энн Линкольн, социолог из Южного методистского университета в Техасе, изучающая предубеждения против женщин. в науках.

Сегодняшние женщины-ученые считают, что отношение изменилось, сказала Лаура Хупс из колледжа Помона в Калифорнии, которая много писала о женщинах в науке, «пока это не ударило их по лицу». Предвзятое отношение к женщинам-ученым менее явно, но не исчезло.

Вот шесть женщин-исследователей, проделавших новаторскую работу, чьи имена, вероятно, незнакомы по одной причине: потому что они женщины.

Джоселин Белл Бернелл

Родившаяся в Северной Ирландии в 1943 году, Джоселин Белл Бернелл открыла пульсары в 1967 году, когда еще была аспиранткой по радиоастрономии в Кембриджском университете в Англии.

Пульсары — это остатки массивных звезд, которые стали сверхновыми. Само их существование свидетельствует о том, что эти гиганты не ушли в небытие — вместо этого они оставили после себя маленькие, невероятно плотные вращающиеся звезды.

Белл Бернелл обнаружила повторяющиеся сигналы, испускаемые их вращением, анализируя данные, распечатанные на трех милях бумаги с радиотелескопа, который она помогла собрать.

За открытие была присуждена Нобелевская премия, но в 1974 году награда по физике досталась Энтони Хьюишу — руководителю Белла Бернелла — и Мартину Райлу, также радиоастроному из Кембриджского университета.

Пренебрежение вызвало «волну сочувствия» к Беллу Бернеллу. Но в интервью National Geographic News в этом месяце астроном высказался довольно сухо.

«В то время у людей сложилась картина того, как делалась наука, что был старший человек — и это всегда был мужчина — у которого была целая куча миньонов, младших сотрудников, которых не ждали. думать, от которых ожидалось только то, что он сказал», — объяснил Белл Бернелл, ныне приглашенный профессор астрономии в Оксфордском университете.

Но, несмотря на сочувствие и ее новаторскую работу, Белл Бернелл сказала, что она все еще подвержена преобладающему отношению к женщинам в академических кругах.

«У меня не всегда была исследовательская работа, — сказала она. Многие должности, которые астрофизику предлагали в ее карьере, были сосредоточены на преподавании или административных и управленческих обязанностях.

«[И] было чрезвычайно трудно совмещать семью и карьеру», — сказала Белл Бернелл, отчасти потому, что в университете, где она работала во время беременности, не было условий для отпуска по беременности и родам.

С тех пор она стала «защищать» женщин в академических кругах. Некоторые отдельные школы могут оказать им поддержку, но Белл Бернелл хочет системного подхода для увеличения числа женщин-исследователей.

Недавно она возглавила рабочую группу Эдинбургского королевского общества, которой было поручено найти стратегию по увеличению числа женщин в областях науки, технологий, инженерии и математики в Шотландии. (Подробнее о Bell Burnell.)

Эстер Ледерберг

Родившаяся в 1922 году в Бронксе, Эстер Ледерберг выросла, чтобы заложить основу для будущих открытий в области генетической наследственности у бактерий, регуляции генов и генетической рекомбинации.

Микробиолог, она, пожалуй, наиболее известна открытием вируса, поражающего бактерии, называемого лямбда-бактериофагом, в 1951, в то время как в университете Висконсина.

Ледерберг вместе со своим первым мужем Джошуа Ледерберг также разработала способ легкого переноса бактериальных колоний из одной чашки Петри в другую, называемый посевом реплик, который позволил изучить устойчивость к антибиотикам. Метод Ледерберга используется до сих пор.

Работа Джошуа Ледерберга по напылению реплик сыграла роль в его Нобелевской премии 1958 года по физиологии и медицине, которую он разделил с Джорджем Бидлом и Эдвардом Татумом.

«Она заслужила признание за открытие фага лямбда, ее работу над фактором фертильности F и, особенно, за посев реплик», — написал Стэнли Фалькоу, микробиолог на пенсии из Стэнфордского университета, в электронном письме. Но она его не получила.

К Ледерберг также относились несправедливо с точки зрения ее академического положения в Стэнфорде, добавил Фалькоу, коллега Ледерберг, который выступал на ее поминальной службе в 2006 году. ей, безусловно, следовало предоставить полное профессорское звание. Она была не одна. В те дни с женщинами в академических кругах обращались плохо ».

Chien-Shiung Wu

Родившийся в Лю Хо, Китай, в 1912 году, Chien-Shiung Wu отменил закон физики и участвовал в разработке атомной бомбы.

Ву был принят на работу в Колумбийский университет в 1940-х годах в рамках Манхэттенского проекта и проводил исследования по обнаружению радиации и обогащению урана. Она осталась в Соединенных Штатах после войны и стала известна как один из лучших физиков-экспериментаторов своего времени, говорит Нина Байерс, профессор физики на пенсии из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

В середине 1950-х два физика-теоретика, Цзун-Дао Ли и Чен Нин Ян, обратились к Ву с просьбой помочь опровергнуть закон четности. Закон утверждает, что в квантовой механике две физические системы, такие как атомы, которые были бы зеркальными отображениями, вели бы себя одинаково.

Эксперименты Ву с кобальтом-60, радиоактивной формой металлического кобальта, перевернули этот закон, который был принят в течение 30 лет.

Эта важная веха в физике привела к присуждению Нобелевской премии 1957 года Ян и Ли, но не Ву, которая осталась за бортом, несмотря на свою решающую роль. «Люди сочли [решение Нобелевской премии] возмутительным, — сказал Байерс.

Пнина Абир-Ам, историк науки из Университета Брандейса, согласилась, добавив, что этническая принадлежность также сыграла свою роль.

Ву умер от инсульта в 1997 году в Нью-Йорке.

Лиза Мейтнер

Лиза Мейтнер родилась в Вене, Австрия, в 1878 году. Работа в области ядерной физики привела к открытию ядерного деления — факта, что атомные ядра могут делиться надвое. Это открытие заложило основу для создания атомной бомбы.

Ее история представляет собой сложный клубок сексизма, политики и этнической принадлежности.

После получения докторской степени по физике в Венском университете Мейтнер переехала в Берлин в 1907 году и начала сотрудничать с химиком Отто Ганом. Они поддерживали свои рабочие отношения более 30 лет.

После того, как нацисты аннексировали Австрию в марте 1938 года, Мейтнер, еврейка, отправилась в Стокгольм, Швеция. Она продолжала работать с Ханом, переписываясь и тайно встречаясь в Копенгагене в ноябре того же года.

Хотя Ган провел эксперименты, в результате которых были получены доказательства, подтверждающие идею ядерного деления, он не смог найти объяснения. Теорию придумали Мейтнер и ее племянник Отто Фриш.

Хан опубликовал свои выводы, не указав Мейтнер в качестве соавтора, хотя в нескольких отчетах говорится, что Мейтнер понимала это упущение, учитывая ситуацию в нацистской Германии.

«Это начало того, как Мейтнер лишилась славы открытия ядерного деления», — сказал Левин Сайм, написавший биографию Мейтнер.

Другим фактором, способствовавшим пренебрежению работой Мейтнер, был ее пол. Мейтнер однажды написала другу, что быть женщиной в Швеции почти преступление. Исследователь из Нобелевского комитета по физике активно пытался не допустить ее. Таким образом, только Хан выиграл 1944 Нобелевская премия по химии за вклад в расщепление атома.

«Коллеги Мейтнер в то время, в том числе физик Нильс Бор, абсолютно уверены, что она сыграла важную роль в открытии ядерного деления», — сказал Сайм. Но поскольку ее имени не было в первоначальном документе с Ханом — и она была исключена из Нобелевской премии за признание открытия — на протяжении многих лет она не была связана с этим открытием.

Физик-ядерщик умер в 1968 году в Кембридже, Англия. (Подробнее о карьере Мейтнер.)

Розалинд Франклин

Родившаяся в 1920 году в Лондоне, Розалинд Франклин использовала рентгеновские лучи, чтобы сделать снимок ДНК, который изменил биологию.

Это, пожалуй, один из самых известных и постыдных случаев, когда у исследователя лишили кредита, сказал Левин Сайм.

Франклин окончила Кембриджский университет со степенью доктора физической химии в 1945 году, затем провела три года в парижском институте, где изучала методы рентгеновской дифракции или способность определять молекулярную структуру кристаллов. (Узнайте больше о ее образовании и квалификации.)

Она вернулась в Англию в 1951 году в качестве научного сотрудника в лаборатории Джона Рэндалла в Королевском колледже в Лондоне и вскоре познакомилась с Морисом Уилкинсом, который руководил собственной исследовательской группой, изучающей структуру ДНК.

Франклин и Уилкинс работали над отдельными проектами ДНК, но, по некоторым сведениям, Уилкинс ошибочно приняла роль Франклина в лаборатории Рэндалла за роль ассистента, а не руководителя своего собственного проекта.

Тем временем Джеймс Уотсон и Фрэнсис Крик из Кембриджского университета также пытались определить структуру ДНК. Они связались с Уилкинс, которая в какой-то момент показала им изображение ДНК Франклина, известное как Фото 51, без ее ведома.

Фотография 51 позволила Уотсону, Крику и Уилкинсу вывести правильную структуру ДНК, которую они опубликовали в серии статей в журнале Nature в апреле 1953 года. Франклин также опубликовал в том же номере, предоставив дополнительные подробности о структуре ДНК.

Образ молекулы ДНК, сделанный Франклином, был ключом к расшифровке ее структуры, но только Уотсон, Крик и Уилкинс получили Нобелевскую премию 1962 года по физиологии и медицине за свою работу.

Франклин умерла от рака яичников в 19 лет58 в Лондоне, за четыре года до того, как Уотсон, Крик и Уилкинс получили Нобелевскую премию. Поскольку Нобелевские премии не присуждаются посмертно, мы никогда не узнаем, получила бы Франклин часть премии за свою работу. (Узнайте больше о Франклине и фото 51.)

Нетти Стивенс

Нетти Стивенс родилась в 1861 году в Вермонте и провела исследования, имеющие решающее значение для определения того, что пол организма определяется его хромосомами, а не окружающей средой или другими факторами.

После получения докторской степени в колледже Брин-Мор в Пенсильвании Стивенс продолжила обучение в колледже в качестве исследователя, изучающего определение пола.

Работая с мучными червями, она смогла сделать вывод, что самцы производят сперматозоиды с X- и Y-хромосомами — половыми хромосомами — и что самки производят репродуктивные клетки только с X-хромосомами. Это было свидетельством, подтверждающим теорию о том, что определение пола определяется генетикой организма.

Коллега-исследователь по имени Эдмунд Уилсон, как говорят, проделал аналогичную работу, но пришел к такому же выводу позже, чем Стивенс.

Стивенс стала жертвой явления, известного как Эффект Матильды, — подавления или отрицания вклада женщин-исследователей в науку.

Томасу Ханту Моргану, выдающемуся генетику того времени, часто приписывают открытие генетической основы определения пола, сказал Хупс из Колледжа Помоны. Она отметила, что он был первым, кто написал учебник по генетике, и хотел преумножить свой вклад.

«Учебники имеют эту ужасную тенденцию выбирать те же доказательства, что и другие учебники», — добавила она. Так что имя Стивенса не было связано с открытием определения пола.

Хупс не сомневается, что Морган был в долгу перед Стивенсом. «В то время он переписывался с другими учеными по поводу своих теорий», — сказала она. «[Но] его письма туда и обратно с Нетти Стивенс не были такими. Он спрашивал ее о деталях ее экспериментов».

«Когда она умерла [от рака груди в 1912 году], он написал о ней в Science, [и] он написал, что, по его мнению, у нее не было широкого взгляда на науку», — сказал Хупс. — Но это потому, что он ее не спросил.

А теперь мы хотели бы спросить: кого бы вы добавили в этот список женщин-исследователей, которые не получили должного признания за свою работу?

Шриниваса Рамануджан (1887-1920) Рамануджан родился 2 декабря 1887 года в Эроде (Южная Индия) и был старшим сыном в семье из шести детей. В ноябре 189 г.2 он поступил в городскую среднюю школу в Кумбаконаме в качестве полубесплатного стипендиата и сдал экзамен на аттестат зрелости в 1904 году.

В школе он стал небольшой знаменитостью, уйдя с грамотами и призами в течение шести лет, принеся ему как близко, как он когда-либо придет к удовлетворительному академическому опыту. Когда он был в седьмом стандарте, он ясно показал свои математические способности, он мог вычислить квадратный корень из натурального числа в указанное количество знаков, он мог указать на неопределенный характер нуля, деленного на ноль. Мать Рамануджана — семья, жившая на грани нищеты, — принимала студентов колледжа в качестве пансионеров, которые, заметив интерес Рамануджана к математике, приносили ему учебники из библиотеки колледжа. «Тригонометрия» Лони была одним из таких сокровищ, которыми он овладел. В течение 19С 06 по 1912 год Рамануджан постоянно искал работодателя, чтобы зарабатывать себе на жизнь. Со своими «Записными книжками» в качестве единственной рекомендации он обратился за покровительством к В. Рамасвами Айеру, основателю Индийского математического общества, который находился в Тируковиллуре, и попросил канцелярскую работу в его офисе. Первый не собирался подавлять гений Рамануджана и отправил его обратно в Мадрас с рекомендательным письмом к П.В. Сешу Айяру, который тогда работал в Президентском колледже в Мадрасе. В свою очередь, он передал Рамануджану рекомендательное письмо истинному любителю математики Р. Рамачандре Рао, районному сборщику налогов в Неллоре. Это был поворотный момент в его жизни. По совету П. В. Сешу Айяра Рамануджан сообщил свои теоремы о расходящихся рядах в историческом письме от 16 января 19 г.13 — Г. Х. Харди, который был на десять лет старше Рамануджана. При личном интересе Гилберта Уокера и поддержке со стороны индийских приверженцев Университет Мадраса предоставил Рамануджану первую стипендию для обучения в Кембридже. В течение следующих трех месяцев Рамануджан получил четыре длинных письма от Харди, который уже начал действовать, сообщая Индийскому офису о своем желании привезти его в Кембридж. Фразовый глагол reel off означает

Получение изображения
Пожалуйста, подождите.