6 класс

География 6 класс рабочая тетрадь дрофа ответы: ГДЗ по географии 6 класс рабочая тетрадь Сиротин Дрофа ответы и решения онлайн

Содержание

ГДЗ по географии 6 класс рабочая тетрадь Сиротин Дрофа ответы и решения онлайн

Авторские задания на формирование метапредметных умений и личностных качеств являются одними из самых эффективных при повторении пройденных тем. По этой причине в большинстве школ с углубленным изучением естественных наук, для работы дома используют тетради издательского дома Дрофа. Сборник гдз по географии рабочая тетрадь за 6 класс Сиротин содержит на своих страницах большой объем информации по темам начального курса предмета. Его можно смело применять в качестве наглядного пособия при выполнении домашней работы, как в пятом, так и в шестом классе. Ведь дисциплина сама по себе хоть и не сложная, но стоит пропустить несколько занятий и школьник тут же теряется в названиях и обозначениях.

Для кого польза от применения онлайн материалов ощутима и велика?

Среди множества упражнения на страницах решебника к рабочей тетради по географии за 6 класс автора Сиротина можно найти задания для подготовки к государственной итоговой аттестации и комплект контурных карт. Весь этот набор однозначно будет полезен:

  • шестиклассникам при подготовке к уроку и выполнении заданий на контурных картах. Часто на доскональную зубрежку не хватает времени, потому самым простым и результативным будет вариант работы с ГДЗ. Ответы помогут быстро сориентироваться в сути вопроса, проанализировать информацию и осмыслить ответ;
  • девятиклассникам для подготовки к экзаменам. Все упражнения за начальный курс географии лучше проходить по текущим рабочим тетрадям за все классы средней школы. Тестовые и подготовительные задания меняются ежегодно, потому важно работать именно с актуальными ответами;
  • школьникам, которые находятся на домашнем обучении. Родители не смогут рассказать тему так, как это делает учитель в школе. В то же время, решебник позволит значительно облегчить процесс данный процесс. Понятные картинки и детальные комментарии автора помогают быстрее ориентироваться в практических занятиях, проще запоминать алгоритмы выполнения упражнений;
  • родителям, уже позабывшим, что такое работа с контурными картами, таблицами и итоговыми тестами. Перечитывать тонны литературы нет необходимости, проверить домашку у ребенка, или помочь ему при подготовке к проверочной работе, можно воспользовавшись готовыми решениями.

Явные плюсы онлайн сборника к рабочей тетради по географии за 6 класс автор Сиротин

Если брать во внимание тот факт, что большинство современных решебников представлены в цифровом формате, становиться ясно, почему их постоянно рекомендуют учителя. Ведь еуроки ГДЗ это:

  • бесплатные ответы ко всем заданиям, включая творческие и практические, требующие большого количества времени на работу;
  • доступность в любое время с телефона или компьютера, так что готовиться к контрольной работе можно даже сидя на рыбалке за городом;
  • удобный поиск по заданиям, найти нужный ответ не представит труда даже для новичков;
  • грамотно заполненные карты можно сохранить в закладки и пользоваться, когда это удобно.

Главное не забывать, что нужно именно заниматься с решебником. Даже просто списывая, перечитайте ответ по несколько раз и вникните в его суть – только так можно гарантировать себе высокие оценки и качественные знания.

ГДЗ рабочая тетрадь по географии 6 класс Герасимова, Карташева, Курчина Дрофа

География – это дисциплина, направленная на всестороннее развитие школьников. В ее основе лежит изучение большого количества теоретического материала, который знакомит ребят со всем, что происходит в окружающей нас среде. Последующее закрепление полученных знаний происходит с применением рабочих тетрадей, в которых школьникам нужно выполнить задания разного вида. Это могут быть теоретические вопросы, написание пояснений к понятиям и терминам, заполнение сравнительных таблиц, нанесение объектов на контурные карты и многое другое. Среди такого разнообразия упражнений не мудрено запутаться даже отличнику. Поэтому, чтобы облегчить подготовку уроков, можно воспользоваться гдз по географии рабочая тетрадь за 6 класс Герасимова, с которым выполнение домашних заданий будет проходить легко и без больших временных затрат. Пособие содержит более 107 страниц, на которых поданы полные ответы на теоретические вопросы, заполненные таблицы с указанием географических координат заданных на картах точек (страны, города, мыс, остров и т.д.), описание путешествий и определение их маршрутов, и многое другое.

Кому пригодятся решебники в первую очередь?

Школьники являются основными пользователями сборника с ответами к рабочей тетради по географии для 6 класса авторов Герасимовой, Карташевой, Курчиной, который они используют не только для списывания готовых решений. Такое пособие незаменимо также тогда, когда ребенок самостоятельно выполнил задание, но сомневается в ответе и хочет сверить его с тем, который подан на страницах справочника. Также его применение будет полезно:

  • для учеников старших классов, когда необходимо подготовиться к срезу знаний по вопросам ранее изученных тем по географии;
  • для выпускников 9 и 11 классов, которым предстоит сдача ГИА и ЕГЭ, а значит, особенное внимание нужно уделить практически всему материалу по данной дисциплине;
  • для тех детей, которые находятся на домашнем обучении, готовая тетрадь пригодится в качестве настольного пособия для выполнения ежедневных заданий;
  • для родителей наличие готовых ответов дает возможность лично проверить уровень знаний у своего ребенка и помочь ему разобраться с непонятными заданиями.

Неоспоримые плюсы использования пособий с правильными ответами

Вопреки убеждениям о том, что решебники негативно сказываются на успеваемости школьников, многие ребята показывают высокие результаты, используя их для выполнения домашних заданий и при подготовке к проверочным работам. И это не удивительно, потому что применение онлайн сборника по географии к рабочей тетради за 6 класс (авторы Герасимова, Карташева, Курчина) позволяет:

  • приучить школьников самостоятельно проверять свои знания, когда под рукой есть готовые ответы;
  • сэкономить время на подготовку уроков по географии, а значит, выделять больше часов на то, чтобы изучить и другие предметы;
  • используя пример ответа, подумать над собственными вариантами ответов по заданной в вопросе теме;
  • не обращаться к репетиторам и не посещать дополнительные занятия в школе, чтобы лучше вникнуть в материал.

Благодаря пособиям с верными решениями на еуроки ГДЗ каждый школьник сможет легко и быстро найти ответ на любой вопрос или задание из учебника или рабочей тетради, а значит, сумеет вовремя исправить свои ошибки и подсознательно запомнить тематический материал.

ГДЗ по географии 5-6 класс рабочая тетрадь Сиротин


ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради и контурным картам по географии 5-6 класс Сиротин 2015-2016 ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Выберите задание Рабочей тетради

1 РАБОТА С КАРТОЙ РОССИИ

1, 2, 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

2 НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ

1 2 3

3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА ЭКСКУРСИЯХ

2

4 ОРИЕНТИРОВНИЕ ПО ПЛАНУ МЕСТНОСТИ

1 3



5 РАБОТА С ГЛОБУСОМ И КАРТОЙ

1 Определение географических координат
2 Определение по карте положения и высоты гор и равнин; географических координат и высот отдельных вершин
3 Обозначение на контурной карте названий географических объектов
4 Определение по карте направления и расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря, озера, реки
5 Выявление изменений глубин океанов
6 Определение по карте географического положение морей и их глубин, островов и полуостровов, рек и озер

6 НАБЛЮДЕНИЕ ПОГОДЫ И ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЙ

1 2 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

7 ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА ЭКСКУРСИЯХ. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ

1 2 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

8 РАБОТА С ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТОЙ МИРА

1 2
Задания для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

9 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
10 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
11 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
12 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
13 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ

14 КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
15 КАРТА РОССИИ
16 КАРТА РОССИИ
17 КАРТА ОКЕАНОВ
18 ГОСУДАРСТВА МИРА. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
19 ГОСУДАРСТВА МИРА. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ

ГДЗ по географии 6 класс рабочая тетрадь Сиротин контурные карты


ГДЗ рабочая тетрадь с комплектом контурных карт География. Начальный курс. 6 класс В. И. Сиротина. Издательство: Дрофа, серия: География. Состоит из одной части с 56 страницами.

ГДЗ рабочая тетрадь содержит комплекс практических заданий и упражнений, целью которых является подготовка учащихся к сдаче Итогового государственного экзамена. Тетрадь по своей структуре состоит из восьми частей, содержащих разнообразные по направленности и по степени тяжести задания. Ученикам предстоит заполнить ряд таблиц по разделу Наблюдения в природе, построить графики по теме Наблюдение погоды и обработка результатов наблюдений. Большое количество контурных карт поможет закрепить теоретические познания по разделам Работа с картой России, Работа с политической картой мира. По итогам освоения каждого раздела предлагается выполнить задания для тренировки предстоящей итоговой аттестации и ЕГЭ. Задания тетради рассчитаны на самостоятельное выполнение шестиклассниками на уроках географии и в домашних условиях.

ГДЗ с готовыми ответами на все вопросы и задания рабочей тетради поможет в усвоении предмета. Опираясь на него, можно полноценно выполнить работу на дом, сформулировать четкий и логичный ответ на любой вопрос учителя на уроке.

РАБОТА С КАРТОЙ РОССИИ

1, 2, 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

НАБЛЮДЕНИЯ В ПРИРОДЕ

1 2 3


ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА ЭКСКУРСИЯХ

2

ОРИЕНТИРОВНИЕ ПО ПЛАНУ МЕСТНОСТИ

1 3

РАБОТА С ГЛОБУСОМ И КАРТОЙ

Определение географических координат
Определение по карте положения и высоты гор и равнин; географических координат и высот отдельных вершин
Обозначение на контурной карте названий географических объектов

Определение по карте направления и расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря, озера, реки
Выявление изменений глубин океанов
Определение по карте географического положение морей и их глубин, островов и полуостровов, рек и озер

НАБЛЮДЕНИЕ ПОГОДЫ И ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЙ

1 2 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА ЭКСКУРСИЯХ. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ

1 2 3
Задание для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

РАБОТА С ПОЛИТИЧЕСКОЙ КАРТОЙ МИРА

1 2
Задания для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ

КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА ПОЛУШАРИЙ. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ
КАРТА РОССИИ
КАРТА РОССИИ
КАРТА ОКЕАНОВ
ГОСУДАРСТВА МИРА. ЗАПАДНОЕ ПОЛУШАРИЕ
ГОСУДАРСТВА МИРА. ВОСТОЧНОЕ ПОЛУШАРИЕ

ГДЗ по Географии для 6 класса рабочая тетрадь Дронов В.П., Савельева Л.Е. на 5

Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е..

Издательство: Дрофа 2016

Сегодня школьники зачастую отводят географии место на самых дальних задворках. И зря. Ведь это чревато не только получением плохих оценок, но и ухудшением общего уровня образованности. Дисциплина издавна имела большое влияние на кругозор людей, и на восприятие ими окружающего мира. Сейчас значение данного предмета ничуть не уменьшилось. Помощником в полноценном изучении дисциплины может стать «ГДЗ по Географии для 6 класса Рабочая тетрадь Дронов ФГОС (Дрофа)». Среди наиболее сложного по предмету ученики называют:

  1. Географические карты, и градусная сеть на них.
  2. Рельеф дна мирового океана.
  3. Некоторые темы по гидросфере.
  4. Биосфера, и природный комплекс.
  5. Планы местности и ориентирование.

Все эти темы, и ряд других, легче поддадутся изучению, если использовать решебник. Это сократит время и силы в значительной степени.

Структура ГДЗ по Географии для 6 класса Рабочая тетрадь Дронов

Множество упражнений издания рассчитаны на то, что ученик сможет полноценно освоить систему географических знаний, и разовьет возможности применения полученных навыков и умений. Пособие поделено на такие части: Гидросфера — 70 заданий. Среди параграфов — океан и движение воды в нем, реки, озера, ледники, атмосфера — 56 номеров. Включает темы — строение и изучение, атмосферное давление и ветер, воздух и его температура, осадки, погода и климат, биосфера — 30 заданий. Раскрывает — природный комплекс и распространение организмов по планете, их взаимосвязь, зональность и поясность. Изучение всех перечисленных тем позволит полноценно понять предметный курс, и развить цепочку навыков, в том числе ориентирования, составление планов местности, работа с картой и глобусом, а также рядом других необходимых умений, которые в итоге обеспечат освоение системы географических знаний.

Кому нужен решебник

«ГДЗ по Географии для 6 класса Рабочая тетрадь Дронов В.П., Савельева Л.Е. ФГОС (Дрофа)» будет полезен практически любому шестикласснику вне зависимости от его уровня подготовки. Отличники смогут с его помощью освежать в памяти изученный материал перед сдачей тестов. А отстающие ученики — проработать свои слабые места, и в целом подтянуть знания на должный уровень, в том числе при полностью самостоятельной работе с изданием.

Страница не найдена

Новости

8 сен

Психолог, арт-терапевт Ирина Красова рассказала, как повысить успеваемость ребёнка в школе.

8 сен

Власти Москвы могут внедрить систему биометрической аутентификации для допуска людей в школы в 2022 году, говорится в отзыве руководителя столичного Департамента информационных технологий (ДИТ) Эдуарда Лысенко на разработанный Минцифры России проект постановления правительства.

7 сен

Врач-диетолог Елена Соломатина прокомментировала питание в школах.

7 сен

Диетолог Ирина Писарева прокомментировала принятые Роспотребнадзором изменения в школьном питании.

7 сен

Задержанного по подозрению в убийстве двух девочек в Киселёвске Кемеровской области Виктора Пестерникова отрицательно характеризовали в колонии.

7 сен

В приморской школе прошла церемония открытия «Точки роста». В Министерстве образования Приморского края рассказали, что в новом учебном году в 43 школах региона появятся такие образовательные центры.

7 сен

Уполномоченный по правам ребёнка в Республике Татарстан, основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец в беседе с RT высказалась за смертную казнь для педофилов.

ГДЗ География 6 класс Дронов, Савельева

Снова в школу

Получение знаний – обязанность каждого ученика. С каждым годом учиться становиться сложнее, в средней школе это более выражено. Сразу после окончания младших классов ученику еще трудно освоиться, появляются многие незнакомые предметы. Одним из таких предметов и является география. География – довольно сложный предмет, но не смотря на это, его изучение является обязательным. Изучая географию, школьники учатся:

  • пользоваться атласами и глобусом;
  • заполнять контурные карты и рабочие тетради;
  • определять флору и фауну определенной местности;
  • запоминать основные понятия и термины, связанные с географией.

Используем знания на практике

Как отмечено ранее, на уроках географии шестиклассники учатся заполнению контурных карт и рабочих тетрадей. Это необходимо для того, чтобы они закрепили свои знания и поближе познакомились с темами из учебника. Рабочая тетрадь по географии за 6 класс авторов Дронова и Савельевой, издательства «Дрофа» разработана согласно всем общегосударственным образовательным требованиям. Она рассчитана для любого среднестатистического ученика, но даже у отличников бывают проблемы с выполнением заданий, не говоря уже о тех, кто учится кое-как.

Как именно поможет онлайн-решебник

Совсем недавно люди начали говорить о использовании онлайн-ГДЗ при выполнении домашних заданий. Все потому, что из-за своих полезных функций и качеств он начал набирать большую популярность среди учеников и их родителей. Даже первоклассники, чтобы проверить свою домашнюю работу нередко прибегают к помощи данного интернет-ресурса. Те люди, которые считают что решебник создан для банального переписывания домашней работы, явно не правы. На самом деле спектр услуг ГДЗ-онлайн намного шире и его основная задача – помочь выявить ошибки и устранить их.

Maharashtra Board Class 6 English Solutions Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы — Maharashtra Board Solutions

Правление штата Балбхарти Махараштра Класс 6 Решения на английском языке Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы Заметки, учебное упражнение Важные вопросы и ответы.

Государственный совет штата Махараштра Класс 6 Решения для английского языка Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы

Класс 6 Английский язык Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы Учебник Вопросы и ответы

1.Прочтите отрывок вслух.

Семинар по английскому языку Всемирного наследия, вопрос 1.
Прочтите отрывок вслух.

2. Очень скоро вы встретите большую индийскую дрофу. Подготовьте как минимум 10 вопросов для интервью.

Всемирное наследие — вопросы и ответы 10-й класс Вопрос 1.
Очень скоро вы встретите большую индийскую дрофу. Подготовьте как минимум 10 вопросов для интервью.
Ответ:
Здравствуйте! Приятно познакомиться! Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов:

  1. Что вы можете рассказать о себе?
  2. Где вы и ваши друзья нашли в Индии?
  3. Когда ты самый счастливый?
  4. Почему ваши показатели снижаются по всему миру?
  5. Какие организации поддерживают вас в вашей борьбе за выживание?
  6. Как правительство может помочь птицам и животным, находящимся на грани исчезновения?
  7. Чьи инициативы привели к повышению осведомленности о тяжелом положении индийской дрофы?
  8. Как СМИ могут помочь вам в повышении осведомленности о проблемах, с которыми вы сталкиваетесь?
  9. Что бы вы хотели, чтобы дети делали, чтобы поддержать вас и выжить?
  10. У вас есть сообщение для людей?

3.Сыграйте роли интервьюера и индийской дрофы и напишите интервью.

Мировое наследие, класс 10 Вопрос 1.
Сыграйте роли интервьюера и большой индийской дрофы и напишите интервью.
Ответ:
(Студенты на попытку)

4. Напишите письмо своему другу о большой индийской дрофе. Вы можете использовать следующие пункты:
Почему нам нужно защищать птицу.
Что вы собираетесь сделать, чтобы помочь птице.

Всемирное наследие Урок 10 класса, вопрос 1.
Напишите письмо своему другу о большой индийской дрофе. Вы можете использовать следующие пункты:
Почему нам нужно защищать птицу.
Что вы собираетесь сделать, чтобы помочь птице.
Ответ:

A / 18 Deep Mahal,
Sahar Road,
Vile Parle (E),
Mumbai — 400 057,
15 августа 2016 г.

Уважаемый Раджани,
Привет! Надеюсь, это письмо принесет вам хорошее здоровье и счастье. Я пишу это. письмо, чтобы выразить мою озабоченность по поводу того факта, что в этом мире остались только последние 200 великих индийских дроф.

Животные, птицы, насекомые, деревья, реки, моря и другие элементы природы, включая человека, — все это части звена, которое связывает нас вместе и поддерживает нас. Пришло время защитить большую индийскую дрофу и другие виды, находящиеся на грани исчезновения.

Как правы слова: «Сохраним природу, если не для чего-нибудь другого, Ради красоты и силы, которые она вдохновляет!»
Мы можем защитить птиц, просвещая нас через наш школьный журнал.Мы можем писать письма и правительственным чиновникам. Мы можем обсудить этот вопрос со старейшинами. Мы можем попросить нашего учителя отвести нас к святилищам, чтобы лучше понять жизнь большой индийской дрофы.

Давайте помнить: «Будущее в наших руках. Давайте сохраним, сохраним и защитим все элементы природы ».
Подумайте о проблеме, о которой я рассказал вам.

С уважением,
XYZ

5. Сформируйте пары и решите, относятся ли следующие утверждения к большой индийской дрофе или нет.

Всемирное наследие: вопросы и ответы Вопрос 1.
Сформируйте пары и решите, относятся ли следующие утверждения к описанию большой индийской дрофы.

Ответ:

Выписки Большая индийская дрофа Другая птица
а. Я самая тяжелая летающая птица в Индии.
б. Я известен как Мальдхок или Хум на маратхи.
г.Я живу в горных районах.
г. Не люблю кузнечиков и жуков.
эл. Мы не верим в строительство гнезд.
ф. Наш птенец остается с матерью около года.
г. Я государственная птица Махараштры.
ч. Нас вытеснили из более чем 90 процентов наших родных регионов.

6. С помощью Интернета и других источников получите дополнительную информацию о находящихся под угрозой исчезновения птицах и животных в Индии. Найдите названия их святилищ.

Некоторые птицы и животные, находящиеся под угрозой исчезновения в Индии:
«CR» или птицы или животные, находящиеся в критическом состоянии, — это те, которые могут исчезнуть в дикой природе. Возможно, мы никогда их больше не увидим.

  • Лесной совенок
  • Индийский гриф
  • Стерх
  • Deoluli Minnow (рыба)
  • Азиатский гепард
  • Гималайский волк
  • Амболи Жаба

7.Подготовьте плакат о необходимости сохранения большой индийской дрофы.

World Heritage English Workshop 10-й стандартный вопрос 1.
Maharashtra Board Class 6 English Solutions Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы
Ответ:

8. Напишите краткую автобиографию любой птицы или животного по вашему выбору.

Английский семинар по всемирному наследию Вопрос 1.
Напишите краткую автобиографию любой птицы или животного по вашему выбору.
Ответ:
Здравствуйте, друзья! Я живу в густых джунглях. Я люблю дожди и выражаю свою радость, танцуя под дождем. Люди говорят, что смотреть, как я танцую, — действительно прекрасное зрелище. Да, я павлин. Я мечтаю летать в высоком синем небе, как голубь. Хотел бы я летать над облаками и дальше. Увы! Это невозможно.

Но я считаю свои благословения. Моя красота и то, что я национальная птица Индии, дает мне повод радоваться и праздновать. В следующий раз, когда вы увидите изящную птицу с ярким сияющим хвостом, танцующую сколько угодно в сезон дождей, будьте уверены, это я.

У меня скромная просьба. Пожалуйста, сохраните и защитите нас. Многие из нас — моих собратьев — на грани исчезновения. Пожалуйста, спасите нас, иначе мы скоро станем частью истории.
Помните: гармония между человеком и дикой природой — единственный способ решить все проблемы, с которыми сталкивается мир.
Пойдем вместе, будем сосуществовать.

9. Составьте список каналов, доступных на вашем телевизоре, по следующим категориям:
Новости, развлечения, спорт, фильмы, музыка и т. Д.
Какие каналы вы можете смотреть программы о животных, дикой природе, охране окружающей среды. , так далее.?

10. Попросите родителей показать вам телепрограммы о животных, дикой природе и охране окружающей среды на следующих каналах:
DD National, National Geographic, Discovery и Animal Planet.

11. Вы выиграли приз на посещение заповедника дикой природы или национального парка в Африке или Австралии. Выберите место, прочтите о нем. Представьте, что вы его посещаете, и напишите об этом другу.

12. Изучение языка: Определите следующее из списка, приведенного в рамке ниже:
4 существительных, 4 глагола, 4 прилагательных, 4 наречия, 4 местоимения.

Вопрос 1.
Укажите следующее из списка, приведенного в рамке ниже:

Ответ:

Существительные Глаголы Прилагательные Наречия Местоимения
1. птица 1. собрать 1. замечательный 1. напрямую 1. ср
2. друзья 2. помогает 2. здоровый 2. вместе 2.Я
3. человек 3. защитить 3. счастливый 3. прочь 3. вы
4. луга 4. прибытие 4. боюсь 4. медленно 4. нас

Класс 6 Английский Глава 1.3 Автобиография большой индийской дрофы Дополнительные важные вопросы и ответы

Ответ одним предложением.

4.3 Вопрос о всемирном наследии 1.
Какая самая тяжелая летающая птица в Индии?
Ответ:
Большая индийская дрофа — самая тяжелая летающая птица Индии.

Всемирное наследие Урок 10 класса Вопрос 2.
Чем женская индийская дрофа отличается от мужской?
Ответ:
Самки индийской дрофы меньше и стройнее, чем их коллеги-самцы, а их шея не белая.

Семинар по английскому языку для 10 класса, включенный в список Всемирного наследия, Вопрос 3.
Где живут большие индийские дрофы?
Ответ:
Большая индийская дрофа обитает на лугах и в пустынях.

Вопрос 4.
Назовите любые две вещи, которые являются любимыми продуктами большой индийской дрофы.
Ответ:
Кузнечики и жуки.

Вопрос 5.
Дожди приносят счастье в жизнь большой индийской дрофы. Выберите доказательство из урока для этого утверждения.
Ответ:
«Я танцую от радости с надутыми перьями, вздернутым хвостом и опущенными крыльями.”

Вопрос 6.
Кто враги яиц и птенцов большой индийской дрофы?
Ответ:
Ящерицы, лисы, собаки, свиньи, змеи и орлы — враги яиц и птенцов большой индийской дрофы.

Вопрос 7.
Чем отличаются птенцы других птиц от большой индийской дрофы?
Ответ:
Разница между птенцами других птиц и птенцами большой индийской дрофы состоит в том, что в отличие от птенцов других птиц, которые вскоре улетают из гнезда, мать и птенец большой индийской дрофы остаются вместе почти на год.

Навыки чтения, словарный запас и грамматика

Прочтите следующий отрывок и выполните следующие действия.

Вопрос 1.
Заполните список того, что мы можем сделать, чтобы выразить нашу любовь и поддержку, чтобы помочь большой индийской дрофе выжить.
Ответ:

  1. Пишите письма нашим руководителям и обращайтесь.
  2. Сделайте рисунки и отправьте их своему учителю.
  3. Обсуди с родителями.
  4. Посетите святилище.

Вопрос 2.
Какая экологическая проблема выделена в отрывке?
Ответ:
В отрывке освещено сокращение популяции большой индийской дрофы, приведшее ее к грани исчезновения.

Вопрос 3.
Кто предложил придать большой индийской дрофе статус «национальной птицы»?
Ответ:
Д-р Салим Али, друг большой индийской дрофы, предложил придать большой индийской дрофе статус «национальной птицы».

Вопрос 4.
Каковы последствия роста численности человека на большой индийской дрофе?
Ответ:
Растущее население человека вытеснило большую индийскую дрофу из более чем 90 процентов своих родных регионов.

Вопрос 5.
Две причины, приведшие к сокращению численности большой индийской дрофы.
Ответ:
Охота, ЛЭП

Вопрос 6.
Раньше мы жили по всей Индии.(Укажите класс слов подчеркнутой части.)
Ответ:
all — прилагательное

Вопрос 7.
Мы теряем наши дома. (Добавьте вопросительный знак.)
Ответ:
Мы теряем наши дома, не так ли?

Вопрос 8.
Чтобы выжить, нам нужна ваша поддержка и любовь. (Используйте не только… но также.)
Ответ:
Чтобы выжить, нам нужна не только ваша поддержка, но и любовь.

Вопрос 9.
Укажите формы глагола:
Ответ:
Население: заселить электрический: электрифицировать / электрошокировать

Вопрос 10.
Почему мы должны спасать животных от исчезновения?
Ответ:
Животные также являются важным элементом пищевой цепи. Многие виды животных вымерли. Животные бесценны. Наше существование зависит от них, поэтому, чтобы не допустить разрыва звеньев пищевых цепей, мы должны спасти животных от вымирания.

Изучение языка

Делайте, как указано.

Вопрос 1.
У меня длинная белая шея, коричневые крылья, высокие желтые ноги и черная шапка на голове.
Заполните таблицу существительными и прилагательными.
Ответ:

Существительные Прилагательные
шейки длинный
крылья белый
ножки коричневый
колпачок высокий
головка желтый
черный

Вопрос 2.
ГоспожаДрофа меньше и стройнее меня. (Выберите прилагательные и укажите степень сравнения.)
Ответ:
Прилагательное: Меньше
Тоньше: Степень сравнения: Сравнительный

Вопрос 3.
Это очень здоровая привычка! (Выберите наречие.)
Ответ:
Наречие: очень

Вопрос 4.
Это помогает мне произвести впечатление на мою вторую половинку. (Перепишите предложение, используя подчеркнутое слово как существительное.)
Ответ:
Это помогает мне произвести впечатление на мою вторую половинку.

Вопрос 5.
Танцую от радости. (Сделайте восклицательный знак.)
Ответ:
Как я танцую от радости!

Вопрос 6.
Яйцо похоже на камень. (Выберите статьи.)
Ответ:
Статьи: The, a

Вопрос 7.
Чтобы выжить, нам нужна ваша поддержка и любовь. (Выберите существительное и назовите его род.)
Ответ:
Поддержка и любовь: Абстрактное существительное

Вопрос 8.
Вы можете обсудить это со своими родителями. (Выберите модальное окно и укажите его функцию.)
Ответ:
банка: возможность

Вопрос 9.
Приходите к нам в святилище. (Выберите предлог.)
Ответ:
в: предлог

Вопрос 10.
Вы будете видеть нас только на фотографиях. (Выделите наречие.)
Ответ: Только
— Наречие

Здание слова.

Заполните таблицу:

Существительное Прилагательное Глагол
оттиск впечатляющий впечатления
здоровье здоровый лечить
по специальности специальный специализированный
красота красивый украсить
электричество электрический электрифицировать / убивать током
рисунок иллюстраций картинка

Знаете ли вы?

Пингвины прибывают в зоопарк Мумбаи.Три самца и четыре самки пингвина Гумбольдта были привезены из Сеула, Корея. Их держали в карантинной части зоопарка Веэрмата Джиджабхай Бхосале. В то время как пингвинов необходимо содержать при температуре от 4 ° до 25 ° по Цельсию, температура в карантине составляет от 16 ° до 18 ° по Цельсию. Возраст пингвинов Гумбольдта составляет от одного до трех лет, а продолжительность жизни составляет около 20-25 лет.

Автобиография большой индийской дрофы Краткое содержание на английском языке

В этом уроке автор знакомит нас с различными физическими характеристиками большой индийской дрофы.Он также рассказывает об их среде обитания, их привычках в еде и других деталях, помимо информации об их детенышах.

Далее он уточняет, что, хотя это государственная птица Раджастана, и несмотря на наличие десяти заповедников для их защиты, их количество сокращается.

Из-за неконтролируемого демографического взрыва, созданного человеком, индейские дрофы были вытеснены из более чем 90 процентов их родных регионов.

Есть и другие причины уменьшения их численности, такие как охота, поражение электрическим током, потеря среды обитания и т. Д.Урок напоминает нам о последних 200 птицах, оставшихся в мире, о том, что птицам нужна наша любовь и поддержка для их выживания. Урок также включает различные способы, с помощью которых мы можем внести свой вклад в предотвращение исчезновения птиц.

Введение:

Автобиография — это история жизни человека, рассказанная этим человеком в письменной или устной форме. Доктор Прамод Патил использовал этот метод письма, чтобы осознать тяжелое положение большой индийской дрофы, которая находится на грани исчезновения.

Глоссарий:

  1. впечатляющий (прил.) — вызывающий восхищение
  2. луг (n) — открытая местность в области, покрытой травой
  3. пустыни (n) — большой, сухой, бесплодный регион
  4. gulp (v) — быстро проглотить
  5. pouch (n) — мешкообразная структура у животных, кармановидное пространство (здесь)
  6. резонирующий (y) — издает громкий, глубокий звук
  7. swarming (v) — массовое перемещение
  8. заповедников (n) — заповедная зона для птиц и животных, обеспечивающая их защиту
  9. линии электропередачи (н) — для передачи электроэнергии
  10. хищники (сущ.) — животные, которые охотятся, убивают и едят других животных

Легенды и лиги — География в цветных архивах

География совсем не сухая и скучная.Если это был ваш опыт, то у нас есть для вас удовольствие!

Legends and League — это путешествие по миру, включая историю, где это уместно, и, чтобы держать вас в тонусе, задействованы фантастические существа. (А как еще вы собираетесь путешествовать по Европе за пару часов?)

Первая книга и рабочая тетрадь предназначены для детей 5-7 лет. Это просто забавная история, пробуждающая юношу к тому, чтобы наметить путь и узнать, как это сделать.

Следующие четыре курса предназначены для детей от 8 до 12 лет.Их можно выполнять в любом порядке, поскольку они не дополняют друг друга, а просто охватывают страны следующим образом. Каждый курс включает обзор континентов и океанов:

Север: Британские острова, Европа, Скандинавия, бывший СССР
Юг: Африка, Ближний Восток
Восток: Азия, Океания, Австралия, Новая Зеландия
Запад: Северная Америка, Южная Америка

Каждый курс включает книгу для чтения вслух, которая может быть самостоятельной, но учебные пособия действительно улучшают рассказы и дают более практический взгляд на изучаемую страну.Он включает в себя флаги, вопросы об основных достопримечательностях, исторических событиях, которые изменили географию, рецепты, ремесла и занятия. Есть несколько вопросов, на которые нужно ответить, и они разделены на более простые и более сложные категории, поэтому эту книгу можно использовать одновременно для людей разного возраста. Да, из этого получится идеальный учебный план «Утренняя корзина». Несколько миссионерских чтений вслух станут идеальным дополнением к этой учебной программе, которая расскажет вашим детям о других странах. Посвящение «Вкус Азии» было бы идеальным способом помолиться о странах, которые вы изучаете, на Востоке Легенды и Лиги.

Пока я просматривал это, я невольно подумал, что это был следующий шаг для пакетов «Вокруг света с книжками с картинками I и II». Это лучшее знакомство с окружающим миром для маленьких детей в возрасте от 4 до 8 лет. Если вы их выполнили, это, безусловно, следующий шаг в вашей программе по географии.

Факты:

  • Первая книга и рабочая тетрадь для 4-7 классов (или вы можете пройти «Вокруг света с пакетами книжек с картинками»).
  • Следующие 4 уровня можно делать в любом порядке
  • Есть два набора вопросов для младших и старших школьников
  • Это можно сделать с детьми разного возраста одновременно
  • Включает рецепты и мероприятия

Учебная программа по географии — Exodus Books

Многие школьные предметы не столько важны сами по себе, сколько полезны для понимания других.География является таким предметом, и, хотя изучать Землю, ее местность и ее жителей увлекательно и весело, это абсолютно необходимо, если вы собираетесь изучать историю, науку или литературу с какой-либо уверенностью или пониманием.

В результате мы склонны отдавать предпочтение учебным программам по географии, которые помещают изучение в некоторый более широкий контекст, в отличие от программ, которые просто преподают все это само по себе. К счастью, большинство из тех, кто у нас есть, придерживаются этого подхода; более крупные издатели, такие как Боб Джонс и А. Бека, помещают свои тексты по географии в свои исторические программы, обычно в начале средней школы.

Но что такое география? По сути, это изучение земли, ее особенностей и обитателей, ее земель и ее явлений (от климата до вулканов). Как это соотносится с другими предметами, должно быть довольно очевидно: история бессмысленна без представления о территориях и регионах, наука полностью полагается на наблюдаемые явления, а литература является продуктом культур и мест в такой же степени, как и отдельные авторы.

Вот краткое изложение предлагаемых нами учебных программ по географии в алфавитном порядке:

A Beka Geography 3–9 классы

Beka дополняет свою учебную программу по истории учебниками по географии (викторины и карты), начиная с 3 класса, но берет 9-й класс, чтобы сосредоточиться на географии.Этот курс предлагает детям углубленный взгляд на страны мира как с демографической, так и с точки зрения их физической географии. Он ориентирован на учеников и акцентирует внимание на практических упражнениях с картой.

Вокруг света за 180 дней 1-6 классы

Вокруг света за 180 дней — первый продукт, опубликованный Apologia Press, который отличался от , написанного Dr.Джей Уайл. В модульной учебной программе нет отдельных элементов: вместо этого в учебнике для учащихся представлен ряд вопросов и список ресурсов, которые помогут найти подходящие ответы. Это хорошо работает как в качестве курса географии / истории, так и в качестве введения в исследовательские и учебные навыки.

Красивые ноги География 2–8 классы

Отличный способ понять взаимосвязь географии с другими дисциплинами — это модульное изучение. Beautiful Feet Geography использует красочные и увлекательные книги Холлинг Клэнси Холлинг для интеграции географии, истории, литературы, науки и изучения природы. Таким образом, учащиеся изучают часто сложный предмет, пользуясь при этом различными источниками и подходами.

BJU Культурная география 9 класс

В отличие от программы от A Beka, BJU Cultural Geography больше ориентирована на учебник.У студентов есть задания, которые нужно выполнить, но они больше связаны с ответами на вопросы и письменной работой, чем с указанием мест в атласе. Также делается упор на группы людей, чтобы дети хорошо почувствовали этнический состав населения Земли.

Детская география 1-6 классы

Для программы, ориентированной на географию, которая использует широкий спектр текстов, попробуйте любой из текстов Child’s Geography Ann Voskamp.Эти тексты сосредоточены на Боге, поэтому дети учатся всему с точки зрения изучения Божьего творения. Voskamp также пытается использовать тот же привлекательный стиль В. М. Хиллера, но обновленный для современной обстановки.

Эван-Мур География Классы K-8

Существует несколько серий Эван-Мур по географии, предназначенных для усиления содержания, которое студенты изучали в других местах. Ежедневная практика по географии является наиболее всеобъемлющей из них; в других книгах предлагаются отдельные исследования, основанные на континентах, навыках карт и т. д. Это отличные ресурсы для подкрепления, но они не включают полную учебную программу по географии.

География имеет значение Классы K-12

Семейство продуктов от Geography Matters помогает детям изучать географию с помощью кулинарии, изучения карт, рабочих тетрадей и юнитов Galloping the Globe и Cantering the Country .Каждая книга красочная, удобная для детей и по-настоящему познавательная, без скучных или бессмысленных упражнений. Хотя они не такие комплексные, как некоторые программы, они являются отличными добавками.

Карты / диаграммы / графики MCP Классы K-8

Одна из наших любимых программ по географии — Maps / Charts / Graphs . Основное внимание уделяется навыкам чтения карт: дети изучают стороны света, читают легенды и весы, интерпретируют сложные дорожные карты, климатологические карты, топографические карты и диаграммы.Это далеко не полный курс, но это отличное место для начала (книги — хороший способ научить детей младшего возраста следовать указаниям).

Мемориа Пресс География 3–6 классы

Если вы ищете простой в использовании курс, который поможет вашим детям погрузиться в океан географии, это может быть то, что вам нужно: учащиеся почувствуют основы мировой географии и смогут определять каждый штат и страна на карте.Фактическая информация является довольно поверхностной, и никаких исследований не требуется, но это может быть полезно, если вы хотите стимулировать дальнейшее изучение самостоятельно.

География Полярной звезды 7–12 классы

Это может быть наш любимый однотомный курс географии. Охватывает навыки географии, физическую географию И человеческую (культурную) географию, объем привлекателен, текст удобочитаем, а содержание интересно и актуально.Компаньон CD включает в себя практические задания, построение атласа, ведение заметок, вопросы по лексике и запоминанию, викторины и тесты. Может использоваться всего за семестр (голые кости) или даже за два года.

Runkle Geography 6–10 классы

География физического мира — это учебник / рабочий текст. В центре внимания сама Земля, и автор не демонстрирует никакой конкретной идеологии, христианской или эволюционной.Курс может быть направлен студентами, хотя рекомендуется некоторое взаимодействие с родителями. Дети знакомятся со всем, от атмосферы до навыков чтения карт, благодаря веселым и творческим занятиям и упражнениям.

География спектра 3-6 классы

Если вы не хотите тратить слишком много времени на географию, но хотите, чтобы ваши дети спали для тестирования или выставления оценок, Spectrum Geography предлагает серию рабочих тетрадей, чтобы заполнить пробелы и предоставить необработанный набросок обзора темы.У нас также есть карты, размеченные атласы, книги по регионам и другие ресурсы, которые могут предоставить более приятный метод изучения географии.

Veritas Press Geography (Легенды и лиги) 1–6 классы

Нет закона, согласно которому география должна быть скучной, и Нед Бастард, похоже, один из немногих авторов учебных программ по географии, которые действительно это понимают. Его сериал очень познавательный, но в то же время очень увлекательный.Однако ни одна из книг «Легенды и лиги» не является полноценной учебной программой по географии. Это дополнения и введения, и их следует использовать как таковые.

Наряду с математикой и письмом, география, кажется, является предметом, который многие родители, обучающиеся на дому, не изучают так хорошо, как должны, либо потому, что не думают, что это важно, либо потому, что сами мало что знают об этом. . Мы думаем, что это очень важно, хотя и не думаем, что вам нужно уделять этому слишком много времени, по крайней мере, формально.Дайте своим детям инструменты для понимания карт и атласов, дайте им глобус и позвольте им исследовать самостоятельно. Эти курсы — отличное место для создания необходимого фундамента.

Отзыв К. Холлиса Кроссмана
К. Холлис Кроссман когда-то был ребенком. Теперь он муж и отец, преподает в воскресной школе для взрослых в своей пресвитерианской общине и любит странные вещи. Он может быть мифическим существом, но определенно не кентавром.Больше его обзоров читайте здесь.

Вы нашли этот обзор полезным?

Страусов, соколов, альбатросов и других великих птиц

Птицы бывают самых разных форм и размеров: есть маленькие и высокие птицы, низкие и большие птицы. Некоторые птицы могут летать на большие расстояния по Земле, а у других даже нет крыльев.

Дэвид Берд, орнитолог, недавно вышедший на пенсию с должности директора Центра изучения и охраны птиц при Университете Макгилла, сделал делом своей жизни ответы на вопросы об этих пернатых хлопьях.Берд является автором книги «Птичий альманах: путеводитель по основным фактам и фигурам птиц мира », и он интересовался животными с юных лет.

«Я хотел стать сокольником, но у меня ничего не вышло. Моя мать не разрешала мне иметь такой в ​​доме, и на этом все закончилось, — говорит Бёрд. Повзрослев, он заинтересовался распространением информации о птицах, особенно о хищных и других хищных птицах. Но однажды, когда он гулял с аспирантом, Птица заметил колибри Анны, коренастую птицу длиной 4 дюйма, и его взгляд изменился.(По теме: прочтите о том, как самые маленькие птицы в мире переживают зиму.)

«Я наблюдал за этой маленькой жемчужиной в небе и был так впечатлен», — говорит Бёрд. При этом «Я больше не хотел быть фанатичным хищником».

Вместо того, чтобы осуждать так называемых «хищных фанатиков», здесь представлены шесть суперзвезд среди птиц мира, прошлых и настоящих.

Год птицы

В 1918 году Конгресс принял Закон о перелетных птицах для защиты птиц от бессмысленного убийства.Чтобы отпраздновать столетие, National Geographic в партнерстве с Национальным обществом Одюбон, BirdLife International и Корнельской лабораторией орнитологии объявил 2018 год Годом птицы. Подпишите обещание, чтобы узнать о действиях этого месяца и поделиться своими действиями с помощью #BirdYourWorld, чтобы усилить свое влияние.

Страус: высокий, темный и тяжелый

Страус с длинной шеей и коричневым оперением является самой высокой и тяжелой птицей на планете. Самки могут вырасти до шести футов и весить более 200 фунтов, в то время как самцы могут достигать девяти футов в высоту и примерно 280 фунтов.

Глазные яблоки страусов почти два дюйма в диаметре и окаймлены веером широких ресниц, что делает их самыми большими глазами среди всех наземных животных. У птиц также самые большие яйца в мире. Одно страусиное яйцо весит более трех фунтов, как две дюжины куриных яиц.

8 марта 2016 г. — Велосипедист использует камеру GoPro, чтобы запечатлеть страуса, преследующего двух своих товарищей во время велосипедной прогулки по мысу Доброй Надежды в Южной Африке.Узнайте больше о страусах.

Страусы такие тяжелые, что не умеют летать. Напротив, птица создана для скорости — ее мощные двуногие ноги могут покрыть до 16 футов за один шаг, что делает ее самым быстрым бегающим существом на двух ногах. Страусы могут разгоняться до 43 миль в час короткими рывками или поддерживать скорость 31 миль в час в течение более длительных периодов времени.

Вопреки распространенному мнению, страусы не прячут голову в песок при испуге. Они могут избежать большинства ситуаций, закрывшись болтами, и используют свои нелетающие крылья, чтобы сохранять равновесие и менять направление движения.Если это не удастся, страусы плюхнутся на землю и останутся неподвижными. Издалека светлая шея и голова птицы сливаются с песчаной саванной средой обитания, создавая впечатление, будто она зарылась головой в песок.

Большая дрофа: чемпион в тяжелом весе

При весе около 35 фунтов, большую дрофу часто называют «летающей крепостью», как говорит Берд, потому что это самая тяжелая летающая птица. Самая крупная дрофа весила более 46 фунтов — это немного тяжелее, чем у бордер-колли в натуральную величину.

Величественные, массивные, с крепким оперением, серо-коричневые большие дрофы напоминают крупных гусей, но с более длинными ногами и более прямой шеей. Самцов дроф, которые примерно на 30 процентов тяжелее самок, можно отличить по выступающей груди и шее, а также по вздернутому хвосту.

Большая дрофа обитает на открытых плоских лугах и степях Европы и юга России. Они, как известно, молчаливы, но иногда могут издавать грубый носовой лай, сражаясь друг с другом во время сезона размножения.

Самец большой дрофы в Бадахосе, Испания.

Фотография Рамона Наварро, NiS / Minden Pictures / Nat Geo Image Collection

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

«[Их вес] является лишь адаптацией к тому образу жизни, который они ведут», — говорит Бёрд. «У любой из этих птиц, которые проводят много времени на земле, полых костей меньше».

Dromornis styltoni : Настоящая большая птица

До восьми миллионов лет назад Dromornis stitertoni бродили по субтропическим открытым лесам современной Центральной Австралии.До своего вымирания D. stitertoni была самой большой птицей в истории, ее высота составляла почти 10 футов, а вес — более 990 фунтов, что эквивалентно роялю.

D. Стиртони имел большие, широкие клювы, короткие крылья и мускулистые задние лапы, оканчивающиеся копытами. Скорее всего, они были быстрыми бегунами, и их тела в форме ковшей были покрыты перьями.

В какой-то момент исследователи считали, что D. Stirtoni родственны другим нелетающим крысам, таким как эму и страусы.Но сегодня данные показывают, что они произошли от водоплавающих птиц, таких как утки и гуси. В течение некоторого времени пищевые привычки D. Stirtoni тоже оставались загадкой.

«У них очень мощный острый клюв, и некоторые ученые считали, что эта птица была хищником», — говорит Бёрд. «Но они посмотрели на него и сказали, что у клюва нет той специализации, которая нужна хищнику».

Сегодня большинство исследователей полагают, что эта птица была травоядным животным, поедавшим в основном плоды с жесткой кожурой и стручки семян.

Странствующий альбатрос: часто летающий

Странствующий альбатрос имеет самый большой размах крыльев среди птиц — более 11 футов в поперечнике. Взрослые особи имеют белое оперение, черные крылья и перепончатые лапы, а также трубчатые ноздри по обе стороны от крючковатых розовых клювов. Они весят от 17 до 25 фунтов, а от клюва до хвоста — около трех с половиной футов.

«[Странствующие альбатросы] наиболее известны своей огромной летающей способностью», — говорит Берд. «Они все время проводят в Южном океане.”

Крылышки странствующих альбатросов на острове Прион в Южной Георгии.

Фотография Пола Никлена, Nat Geo Image Collection

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Берд говорит, что этот вид, как известно, совершал кругосветное плавание вокруг Южного океана три раза в год, и, по некоторым данным, одна птица однажды преодолела расстояние в 3728 миль — расстояние от Нью-Йорка до Амстердама — за 12 дней.

Странствующие альбатросы питаются, пикируя и скользя по поверхности воды, которая является тем же местом, где они ночуют после захода солнца.Они едят рыбу и кальмаров и иногда следуют за рыбацкими лодками, чтобы поесть выброшенные рыбные отходы. Известно, что они так много наедаются, что иногда им приходится плавать на поверхности воды и переваривать пищу, прежде чем они снова смогут летать.

Гигантские моа: Птичий небоскреб

На протяжении миллионов лет гигантские моа состояли из девяти видов страусоподобных нелетающих птиц Новой Зеландии. В то время как некоторые виды были размером с индейку, другие достигли 12 футов в высоту, говорит Бёрд, что делает их самой высокой вымершей птицей.

Профессор изучает реконструкцию вымершего гигантского моа.

Фотография Франса Лантинга, Nat Geo Image Collection

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Моа были в основном бродягами и травоядными, которые жевали семена, фрукты, листья и травы. Было известно, что они глотали четырехдюймовые камни, чтобы перемолоть себе пищу, а самки строили гнезда из одного яйца в дуплах в земле. Миллионы лет они шли по своей среде обитания, но внезапно вымерли около 600 лет назад.

«Когда полинезийцы заселили Новую Зеландию, там было около 58 000 моа», — говорит Берд. Но «они вымерли примерно в 1440 году. Жаль, что они вымерли».

Сокол-сапсан: Speedy Feathers

Самый большой сокол на большей части Северной Америки, сапсан — хищник размером с ворону с длинными заостренными крыльями и длинным хвостом. По словам Бёрд, они являются самой быстро движущейся птицей в мире, но не путать с самой быстрой птицей. Этот титул принадлежит красногрудому крохальщику.

«Ныряние на сапсана может достигать 320 километров [198 миль] в час. Это очень, очень быстро, — говорит Бёрд.

Сокол-сапсан охотится на мелких птиц в Лос-Ислотесе в Нижней Калифорнии.

Фотография Ральфа Ли Хопкинса, Nat Geo Image Collection

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Взрослые сапсаны имеют шубу из серо-голубых перьев с полосатым белым низом. Летуны среднего размера, они могут вырасти от 14 до 19 дюймов в длину и весить примерно три фунта.У соколов желтые лапы с крючковатыми когтями и острыми клювами, которые они используют для охоты на голубей, куликов и уток. Они сидят на высоких жердях, ожидая подходящего момента, чтобы напасть на добычу.

«На их счетах есть маленький первозданный зуб, который отличает соколов от ястребов», — говорит Бёрд.

В какой-то момент популяции сапсанов оказались под угрозой, потому что химические вещества, такие как ДДТ, делали их яйца настолько хрупкими, что они треснули, когда птицы садились на них.Но сегодня, с принятием экологических норм, популяции сапсанов процветают. Их часто можно увидеть на небоскребах, водонапорных башнях, скалах и других высоких строениях.

«В наши дни, — говорит Бёрд, — сапсаны приспособились к жизни в городах по всему миру».

Посмотрите эксклюзивные кадры POV, записанные со спины сапсана.

Важные вопросы по социальным наукам 10 География Глава 2 Лесные ресурсы и ресурсы дикой природы

Социальные науки 10 важные вопросы по географии Глава 2 Лесные ресурсы и ресурсы дикой природы

Вопрос 1.
Назовите четыре животных и два вида растений, находящихся на грани исчезновения.
Ответ:
Животные и растения на грани исчезновения:
Четыре животных: гепард, розоголовая утка, горный перепел, лесной пятнистый совенок.
Два завода:

  1. Дикий махуа (madhuca insignis)
  2. hubbardia heptaneuron (вид травы).

Вопрос 2.
Назовите шесть групп флоры и фауны, под которыми они классифицируются Международным союзом охраны природы и природных ресурсов (МСОП).
Ответ:

  1. Нормальные виды
    Виды, численность которых считается нормальной для их выживания.
  2. Вымирающие виды
    Виды, находящиеся под угрозой исчезновения из-за сокращения их численности. Например, черный олень, индийский носорог, львинохвостая макака и индийский дикий осел.
  3. Уязвимые ресурсы
    Это виды, популяция которых сократилась настолько, что они могут перейти в категорию исчезающих в ближайшем будущем, если негативные факторы продолжат действовать.Например, Голубая овца, Азиатский слон, Гангский дельфин.
  4. Редкий вид
    Вид с небольшой популяцией. Если не позаботиться о них, они также могут стать исчезающими видами. Например, гималайский бурый медведь, песец пустыни, дикий азиатский буйвол, птица-носорог.
  5. Эндемичные виды
    Виды, которые встречаются только в определенных районах, обычно изолированные естественными или географическими препятствиями. Например, Андаманский чирок, Никобарский голубь, Андаманская дикая свинья.
  6. Вымершие виды
    Это виды, которые не были обнаружены после поисков известных или вероятных районов, где они могут встречаться, т.е.е., виды, которые существовали раньше, но не встречаются сегодня.

Вопрос 4.
Назовите любые четыре ресурса, которые получены из нашего биоразнообразия.
Ответ:
Ресурсы: дерево, резина, лекарства и красители.

Вопрос 5
Напишите четыре основные причины истощения лесного покрова.
Ответ:

  1. Вырубка лесов для сельскохозяйственных целей.
  2. Переменное земледелие, которое все еще практикуется в значительной части племенных поясов.
  3. Масштабная застройка речных долин.
  4. Горнодобывающая деятельность также привела к обезлесению. Например, тигровому заповеднику в Западной Бенгалии серьезно угрожает продолжающаяся добыча доломита.
  5. Загрязнение окружающей среды и лесные пожары также привели к истощению лесов.

Вопрос 6.
Укажите три неблагоприятных воздействия добычи доломита в Буксарском заповеднике тигров на экосистему.
Ответ:
Неблагоприятные последствия добычи доломита в Буксарском тигровом заповеднике:

  1. Вызвал экологический ущерб.
  2. Он заблокировал миграционные пути нескольких видов.
  3. Он нарушил естественную среду обитания многих видов.

Вопрос 7.
Перечислите шесть факторов, которые привели к снижению биоразнообразия Индии.
Ответ:

  1. Уничтожение среды обитания
  2. Чрезмерная эксплуатация
  3. Загрязнение окружающей среды
  4. Лесные пожары
  5. Охота и браконьерство
  6. Отравление

Вопрос 8.
Напишите четыре наиболее важных причины разрушения / деградации окружающей среды.
Ответ:

  1. Неравный доступ к ресурсам.
  2. Неравномерное потребление ресурсов.
  3. Дифференциальное разделение ответственности за благополучие окружающей среды.
  4. Перенаселение.

Вопрос 9.
«Уничтожение биоразнообразия тесно связано с утратой культурного разнообразия». Приведите четыре факта в поддержку этого утверждения.
Ответ:
Таких потерь имеют:

  1. Многие сообщества, зависящие от лесов, становятся все более маргинализированными и обнищавшими.
  2. Среди бедных больше всего страдают женщины, чем мужчины, поскольку женщины несут основную ответственность за удовлетворение основных жизненных потребностей. По мере истощения этих ресурсов тяжелый труд женщин увеличивался, поскольку им приходилось преодолевать более 10 км, чтобы собрать эти ресурсы, что, в свою очередь, сказывалось на их здоровье и небрежном отношении к дому и детям.
  3. Непрямое влияние деградации, например. засуха, наводнения и т. д. также сильнее всего сказываются на бедных.
  4. Бедность — прямой результат разрушения окружающей среды.

Вопрос 10.
Почему нам нужно сохранять наше биоразнообразие?
Ответ:
Сохранение биоразнообразия необходимо, потому что это:

  1. Сохраняет экологическое разнообразие.
  2. Сохраняет наши системы жизнеобеспечения, то есть воду, воздух и почву.
  3. Сохраняет генетическое разнообразие растений и животных для лучшего роста и размножения видов.
  4. Рыболовство также сильно зависит от сохранения водного биоразнообразия.

Вопрос 11.
Перечислите различные положения, содержащиеся в «Законе об охране дикой природы Индии 1972 года» для защиты мест обитания.
Ответ:

  1. Опубликован Всеиндийский список охраняемых видов.
  2. Основное внимание уделялось защите оставшейся популяции определенных исчезающих видов посредством:
    • о запрете охоты;
    • , обеспечивающие правовую охрану их среды обитания и
    • ограничение торговли дикими животными.

Вопрос 12.
Напишите четыре шага, предпринятых правительством для сохранения дикой природы.
Ответ:
Пять шагов, которые были предприняты для защиты дикой природы в Индии:

  1. В соответствии с Законом об охране дикой природы Индии 1972 года был опубликован Всеиндийский список охраняемых видов. Основное внимание уделялось защите оставшейся популяции определенных исчезающих видов с помощью —
    • запрет охоты,
    • , обеспечивающие правовую охрану их среды обитания и
    • ограничение торговли дикими животными.
  2. Было создано множество заповедников дикой природы и созданы национальные парки.
  3. Было начато множество проектов по защите конкретных животных, которым угрожала серьезная опасность, например. Проект «Тигр», однорогий носорог, кашмирский олень (хангыль), три типа крокодилов — пресноводный, морской и гавайский, азиатский лев и т. Д.
  4. Совсем недавно некоторым животным была предоставлена ​​полная или частичная правовая защита от охоты и торговли по всей Индии, например, индийский слон, черный олень, большая индийская дрофа, снежный барс и т. Д.
  5. Создание биосферных заповедников для сохранения флоры и фауны в их естественной среде обитания и защиты водно-болотных экосистем — еще один шаг в этом направлении.

Вопрос 13.
Какое агентство управляет лесами в Индии? Назовите три широкие категории, по которым классифицируются леса.
Ответ:
Леса в Индии принадлежат и управляются правительством через Департамент лесного хозяйства.
Они классифицируются по следующим категориям:

  1. Заповедные леса
  2. Охраняемые леса
  3. Неклассифицированные леса

Вопрос 14.
Что такое «постоянные лесные владения» и почему? В каком штате максимальный лесной покров попадает в эту категорию? Напишите его процентную долю от общей площади лесов данного штата.
Ответ:
Заповедные и охраняемые леса называются постоянными лесными угодьями, которые используются для производства древесины и другой лесной продукции.
В Мадхья-Прадеше самая большая площадь постоянных лесов, составляющая 75% от общей площади лесов.

Вопрос 15.
Напишите основные различия между заповедными и охраняемыми лесами.
Ответ:
Разница между заповедными и охраняемыми лесами

Заповедные леса Охраняемые леса
1.Они покрывают более половины общей площади лесов. 1. Почти 3 от общей площади лесов составляют охраняемые леса.
2. Они наиболее ценны с точки зрения сохранения лесов и дикой природы. 2. Эти лесные земли защищены от дальнейшего истощения.

Вопрос 16.
Назовите пять штатов, которые имеют соответственно большие заповедные и охраняемые леса.

Ответ:
Пять штатов с большой долей заповедных лесов: Джамму и Кашмир, Андхра-Прадеш, Утраханд, Керала, Тамил Наду, Западная Бенгалия и Махараштра.
Охраняемые леса: Бихар, Харьяна, Пенджаб, Химачал-Прадеш, Орисса и Раджастан.

Вопрос 17.
Что такое неклассифицированные леса? Назовите две области с высокой долей лесов неклассифицированными лесами.
Ответ:
Неклассифицированные леса — это другие леса и пустоши, принадлежащие как правительству, так и частным лицам, а также местным общинам.
Две области с высоким процентом неклассифицированных лесов: Северо-восточные штаты и части Гуджарата.

Вопрос 18.
Напишите три примера сохранения биоразнообразия на уровне сообществ. (2025)
Ответ:
Три примера участия сообщества:

  1. В «заповеднике тигров Сариска», Раджастан, жители деревни боролись против добычи полезных ископаемых, ссылаясь на Закон о защите дикой природы. Во многих районах сами сельские жители защищают среду обитания и категорически отвергают вмешательство правительства.
  2. Жители пяти деревень в районе Алвар в Раджастане объявили 1200 гектаров леса «Бхайродев Дакав Сончури», провозгласив свой собственный свод правил и положений, запрещающих охоту и защищающих дикую природу от любых посягательств извне. .
  3. Известное движение Чипко в Гималаях успешно противостояло вырубке лесов, а также показало, что общинное лесоразведение с использованием местных видов может иметь большой успех.

Вопрос 19.
Объясните концепции «Бидж Бачао Андолан» и «Навданья».
Ответ:
Группы фермеров и граждан, такие как Бидж Бачао Андолан в Техри и Навданье, показали, что адекватные уровни диверсифицированного растениеводства без использования синтетических химикатов возможны и экономически жизнеспособны.

Вопрос 20.
Напишите две характеристики Совместной программы управления лесами и две ее выгоды для сообщества. Какой штат Индии первым запустил эту программу и когда?
Ответ:
Совместная программа управления лесами вовлекает местные сообщества в управление и восстановление деградированных лесов. Впервые он был запущен в Ориссе в 1988 году.
Две характеристики: Зависит от —

  1. создание местных (сельских) учреждений, которые осуществляют охранные мероприятия в основном на деградированных лесных землях, находящихся в ведении Департамента лесного хозяйства и
  2. местные сообщества также работают над восстановлением таких деградированных лесов.

Две выгоды:

  1. Члены этих сообществ имеют право на получение промежуточных выгод, таких как недревесные лесные продукты.
  2. Они также имеют право участвовать в лесозаготовках, заготовленных в рамках «успешной защиты».

Вопрос 21.
Что такое биоразнообразие? Почему биоразнообразие важно для жизни людей? Ставьте три балла.
Ответ:
Биоразнообразие означает разнообразие живых существ, включая все типы организмов, растений и диких животных, разнообразных по форме и функциям, но тесно интегрированных в систему через множественную сеть взаимозависимостей.Его важность: мы, люди, вместе со всеми живыми организмами формируем сложную сеть экологических систем, в которой мы являемся лишь частью и зависимы от этой системы в своем собственном существовании. Например, растения, животные и микроорганизмы воссоздают —

  • качество воздуха, которым мы дышим,
  • вода, которую мы пьем и
  • почва, на которой производится наша пища, без которой мы не сможем выжить. Леса играют ключевую роль в экологической системе, поскольку они также являются основными производителями, от которых все другие живые существа зависят не только в плане питания, но и косвенно для многих других лесных продуктов, которые используются для различных целей.Таким образом, это биоразнообразие поддерживает экологический баланс и наши системы жизнеобеспечения (воздух, вода и почва).

Вопрос 22.
Напишите краткую заметку о «Проекте Тигр».
Ответ:
«Проект Тигр» — одна из хорошо опубликованных мировых кампаний по дикой природе, начатая в 1973 году. Первоначально она показывала рост популяции тигров до 1989 года, но в 1993 году популяция тигров сократилась. В Индии 27 тигровых заповедников, занимающих площадь 37 761 кв. Км.

Сохранение тигров рассматривается не только как попытка спасти исчезающие виды, но и как средство сохранения значительных размеров биотипов.Национальный парк Корбетт (Уттаракханд), Национальный парк Сундарбанс (Западная Бенгалия), Национальный парк Бандхавгарх (Мадхья-Прадеш), заповедник дикой природы Сариска (Раджастхан), тигровый заповедник Манас (Ассам) и тигровый заповедник Перияр (Керала) являются одними из заповедников в Индии. .

Вопрос 23.
Расскажите о лесном покрове Индии.
Ответ:
Размеры вырубки лесов в Индии ошеломляют. Лесной и древесный покров в стране оценивается в 79,42 миллиона гектаров, что составляет 24.16% от общей географической площади (густой лес 12,2%, открытый лес 9,14% и мангровые заросли 0,14%). Согласно Отчету о состоянии лесов (2015 г.), густой лесной покров с 2013 г. увеличился на 3775 кв. Км. Однако это явное увеличение лесного покрова связано с природоохранными мерами, мерами управления, плантациями и т. Д. Различными агентствами. .

Вопрос 24.
Расскажите о гималайском тисе, подчеркнув его важность.
Ответ:
Гималайский тис в беде.Гималайский тис (Taxuswallachiana) — лекарственное растение, которое встречается в различных частях Химачал-Прадеша и Аруначал-Прадеша. Химическое соединение под названием «таксол» извлекается из коры, игл, веток и корней этого дерева, и оно успешно используется для лечения некоторых видов рака — это лекарство в настоящее время является самым продаваемым противораковым препаратом в мире.

Вид находится под большой угрозой из-за чрезмерной эксплуатации. За последнее десятилетие тысячи тисов высохли в различных частях Химачал-Прадеша и Аруначал-Прадеша.

Вопрос 25.
Назовите основные характеристики азиатского гепарда. Куда это делось?
Ответ:
Гепард (Acinonyxjubantus), самое быстрое наземное млекопитающее в мире, является уникальным и специализированным представителем семейства кошачьих и может перемещаться со скоростью 112 км / ч. Гепарда часто принимают за леопарда. Его отличительные черты — длинные каплевидные линии на каждой стороне носа от угла глаз до рта. До 20 века гепарды были широко распространены по всей Африке и Азии.Сегодня азиатский гепард почти вымер из-за сокращения доступной среды обитания и добычи. Этот вид был объявлен вымершим в Индии еще в 1952 году.

Вопрос 26.
«33% площади должно быть под лесом». Обоснуйте утверждение, подчеркнув экологическую ценность лесов.
Ответ:
Площадь лесов в стране намного меньше желаемых 33% географической площади, как указано в Национальной лесной политике (1952 г.). Считается, что леса необходимы для поддержания экологического баланса.От этого зависят средства к существованию миллионов людей, живущих на окраинах этих лесов.

Леса играют ключевую роль в экологической системе, поскольку они также являются основными производителями, от которых зависят все другие живые существа. Лес сохраняет экологическое разнообразие и наши системы жизнеобеспечения — воду, воздух и почву. Он также сохраняет генетическое разнообразие растений и животных для лучшего роста видов и размножения. Уничтожение лесов привело к маргинализации и обнищанию многих коренных общин, зависящих от леса.Косвенным воздействием деградации является сильная засуха или индуцированные наводнения. Бедность — прямой результат разрушения окружающей среды.

Вопрос 27.
Оценить необходимость сохранения лесов и дикой природы в Индии.
Ответ:
В Индии необходимо сохранить леса и дикую природу:

  • Сохранение биоразнообразия необходимо, потому что оно сохраняет экологическое разнообразие.
  • Леса и дикая природа сохраняют наши системы жизнеобеспечения, т. Е., вода, воздух и почва. Например, растения, животные и микроорганизмы воссоздают качество воздуха, которым мы дышим, воды, которую мы пьем, и почвы, которая производит нашу пищу, без которой мы не можем выжить.
  • Он также сохраняет генетическое разнообразие растений и животных для лучшего роста и размножения видов. Например, в сельском хозяйстве мы по-прежнему зависим от традиционных сортов сельскохозяйственных культур.
  • Рыболовство также сильно зависит от сохранения водного биоразнообразия.
  • Леса являются основными производителями, от которых все другие живые существа зависят не только в плане питания, но и косвенно для многих других лесных продуктов, которые используются для различных целей.
Важные вопросы 10 класса социальных наук

Окружающая среда и биоразнообразие с объяснениями!

  1. Анализ тенденций биоразнообразия окружающей среды MCQ на предварительных экзаменах UPSC?
  2. Как подготовить Окружающую среду и биоразнообразие к Prelims — 2021?
  3. Как подготовить окружающую среду и биоразнообразие к сети UPSC GSM3–2021?
  4. Ключ ответа: Защита флоры, фауны и дикой природы
  5. Ключ ответа: парки и заповедники
  6. Ключ ответа: Загрязнение и нехватка воды
  7. Эпилог

Анализ тенденций в окружающей среде Биоразнообразие MCQ на предварительных экзаменах UPSC?

Окружающая среда в Prelims-2019 и ранее Prelim-2020: преемственность и перемены
-2018: 3 Легко, в то время как MCQ для остальной среды относились к категории от среднего до жесткого.

-2019: то же, что и выше

— только 1 простой, остальное — окружающая среда MCQ были средними и жесткими
С момента слияния предварительных оценок лесной службы с предварительными оценками индийских государственных служб (IAS / IPS) UPSC посвятила около 1/5 части предварительного документа-1 вопросам окружающей среды, биоразнообразия, но в 2017 и 2018 годах количество вопросов было меньше. были опрошены. та же сцена, но в большей степени, чтобы освободить место для большого количества вопросов о сельском хозяйстве.
Традиционные источники подготовки, снижающие полезность предварительных испытаний

-ShankarIAS book может решить всего 2–2 MCQ в предварительных требованиях 2018 и 2019 годов.

— Ежегодник в Индии: 0 MCQ (2017), 1 MCQ (2018), 0 MCQ (2019)

— вряд ли 1-2 MCQ из учебников типа NCERT, NIOS.

-Ни один вопрос не может быть решен с помощью Шанкара или IYB.

-NIOS помог только в устранении «50: 50» некоторых MCQ. но прямых ответов нет.

— До 2019 года: вопросы с веб-сайтов «О нас» малоизвестных международных организаций и фондов — TEEB, CCAC, GCCA, PAGE, GACSA, Biocarbon Fund, Forest Carbon Facility, Birdlife International и т. Д.

-Но эту ерунду прекратили в 2019 году.

-Счастливо не случайный вопрос со страниц «О нас» низкопрофильных тел.
2-3 вопроса из флоры и фауны. то же
Вопросы, связанные с парками и заповедниками дикой природы, задаются с непонятных и надуманных сторон. Они никогда не бывают легкими. Продолжение той же садистской игры.
Обычно несколько вопросов о НИОКР, таких как топливные элементы, биотуалеты, биоремедиация, топливо из водорослей, секвестр углерода, H-CNG, дистанционное зондирование и т. Д. Похоже, что вся квота MCQ на НИОКР была исчерпана в части, связанной с наукой и сельским хозяйством в Prelims-2020 Paper. Здесь, в окружающей среде, не о чем спрашивать.
разговор о загрязнении и воде = был самой большой подтемой, задаваемой в рамках Окружающей среды в 2018 и 2019 годах. Загрязнение-Прем продолжается. 7 из 15 MCQ посвящены разговору о загрязнении и воде.
  • В 10 из 15 MCQ было 3 утверждения или больше, затем вам нужно было найти, какое из них было правильным = очень объемный и утомительный документ.
  • В заключение, экологический раздел от среднего до жесткого. Но это кажется «монотонным», потому что чрезмерные MCQ просто требуют, чтобы вы знали о парках и видах животных. В предыдущие годы экзаменаторы UPSC обеспечивали наличие внутреннего «разнообразия» MCQ / тем внутри предмета.

Как подготовить Окружающую среду и биоразнообразие к Prelims — 2021?

  • Чтобы развить навык логического исключения 50:50, Вы должны иметь прочную основу в окружающей среде. Так что избегайте менталитета — вот зачем тратить время / деньги на NCERT / NIOS, когда прямых вопросов не возникает.Вы должны готовить их независимо.
  • ShankarIAS Environment Book (6-е издание) как базовая книга для продвинутых теорий и современных вопросов по окружающей среде. Да, в 2019 и 2020 годах отсюда пришло относительно меньше MCQ, но он по-прежнему надежнее, чем его конкуренты.
  • (Когда он будет опубликован в следующем году) Ежегодник Индии за 2021 год Министерства информации и радиовещания: гл. 12 об окружающей среде и Глава 1 о земле и людях. Не покупайте Индию 2021 на данном этапе .
  • Выборочное изучение любой одной «базовой книги» по индийской географии: Маджид Хусейн | हिंदी में भी उपलब्ध гл. 1, 2, 3, 4 и 5. Некоторые вопросы о флоре-фауне / парке-заповеднике требуют базовых знаний о погоде / климате / высоте / дренаже, поэтому вам нужно также владеть географией.
  • Выборочное исследование отчета о состоянии лесов
  • Чтобы бумага была жесткой, экзаменатор UPSC даже извлекает утверждения из простых действий и правил, но если вы примете участие в их подготовке, это даст низкую цену: выгоду.
  • В 2019 году мало вопросов относилось к «National Geographic Kids GK», например, по живородящим змеям и травоядным черепахам. Бесполезно делать компиляцию таких общих знаний о дикой природе, потому что экзаменатор UPSC всегда может задать что-то случайное или техническое, что может сделать только кандидат IFS (лес) со степенью бакалавра наук (сельское хозяйство / зоология / ботаника). Помните, что некоторые вопросы предназначены для проверки кандидатов Лесной службы. Экзаменатор UPSC не требует от вас, как от соискателя, не участвующего в программе IFS, безупречно владеть зоологией и ботаникой.
  • В 2020 году такое же чрезмерное внимание к паркам флоры и фауны. Но, помимо прочего, это дает низкую рентабельность вложения вашего времени в это.
  • По текущим вопросам: IndianExpress ИЛИ индуистский, и любой PDF-файл, который вам понравится. Внимание должно быть сосредоточено на CA, связанном с загрязнением окружающей среды, чистой энергией, новыми поправками к законодательству, решением SC / NGT, международными договорами, фондами, исследованиями и разработками, отчетами-рейтингами.
  • For Contemporary Affairs: В экологическом сегменте экзамены UPSC фокусируются на современном офисе, как правило, с задержкой в ​​один-два года.Итак, соответственно для Prelims-2021 вы должны подготовить темы среды, которые были в новостях в течение 1/1/2019 из любых ОДНИХ (бесплатных) компиляций PDF, которые вам нравятся. Не пытайтесь быть Принцем-полукровкой, «Я сделаю суперсекретные заметки, собрав все CA-PDF по окружающей среде из VisionIAS, парламента IAS (инициатива ShankarIAS) и 5 ​​других источников. , потому что даже в лучшем случае такая компиляция поможет вам достичь стадии исключения 50:50.

Как подготовить окружающую среду и биоразнообразие к сети UPSC GSM3–2021?

Рассмотрено в отдельной статье Mains GS Paper-3 — включая предыдущие статьи по теме!

Answerkey: Флора, фауна и охрана дикой природы

(Pre’20-SetB) Q.61. Если конкретный вид растений попадает в Список VI Закона о защите дикой природы 1972 года, каковы его последствия?

[a) Для выращивания этого растения требуется лицензия.

[b) Такое растение нельзя выращивать ни при каких обстоятельствах.

[c) Это генетически модифицированное культурное растение.

[d) Такое растение является инвазивным и вредным для экосистемы.

Сложность: Жесткая 🥵

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • Закон об охране дикой природы 1972 года содержит шесть графиков.
  • Никому не разрешается выращивать конкретное растение, указанное в Приложении 6, кроме как с лицензии, выданной Главным смотрителем дикой природы. Завод, упомянутый в шестом графике, составляет
  • Beddomes’cycad
  • Синий Ванда
  • Кут
  • Женские тапочки орхидеи
  • Кувшинный завод
  • Красная Ванда

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.92. Что касается индийских слонов, обратите внимание на следующие утверждения:

  1. Лидер стаи слонов — самка
  2. Максимальный срок беременности может составлять 22 месяца.
  3. Слон может нормально отелиться только до 40 лет.
  4. Среди штатов Индии самая высокая популяция слонов находится в Керале.

Какое из приведенных выше утверждений является правильным?

[a) только 1 и 2

[b) 2 и 4 только

[c) 3 только

[d) только 1, 3 и 4

Сложность: От средней 🧐 до высокой, в зависимости от ваших знаний о популяции слонов в Индии.

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • По данным на 2017 год: в Карнатаке больше всего слонов (6049), за ней следуют Ассам (5719) и Керала (3054). Итак, 4-е утверждение — неверно. Мы 🤞 50:50 между A и C.
  • В большинстве случаев группу слонов возглавляет слониха по имени «матриарх». Итак, №1 правильный → Ответ должен быть A.

Источники ответов: —

🎲 GuessMaster-Giri TM : 👍Полностью возможно.Если вы верите в правило № 1, что крайние формулировки всегда неверны → Тогда утверждения № 3 и № 4 должны быть неправильными, потому что они содержат крайние слова «ТОЛЬКО 40 лет» и «самый высокий» соответственно. Итак, исключая, мы приходим к правильному ответу «А», ничего не изучая.


(Pre’20-SetB) Q.94. Что касается биоразнообразия Индии, то цейлонский лягушонок, медный барбет, серогорлый минивет и белогорый горихвостка —

[а) Птицы

[б) Приматы

[c) Рептилии

[г) Амфибии

Сложность: Жесткий 🥵 Количество видов приматов (= обезьян) очень ограничено.Итак, он не подходит для варианта B, но все же после этого исключения у вас остается 3 варианта.

Тип: Теория 📚

Пояснение:

Индус избирательно освещал некоторых птиц в новостях, но их трудно запомнить в реальной жизни.

Источники ответов: —

Answerkey: парки и заповедники

(Pre’20-SetB) Q.95. Какая из следующих охраняемых территорий хорошо известна благодаря сохранению подвида индийского болотного оленя (Барасинга), который хорошо приживается в твердой почве и является исключительно травоядным?

[a) Национальный парк Канха

[б) Национальный парк Манас

[c) Заповедник Мудумалай

[d) Заповедник Тал Чхапар

Сложность: От средней 🧐 до высокой, в зависимости от ваших знаний о распределении видов в парках и заповедниках.

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Национальный парк Канха в Мадхья-Прадеше известен своими оленями Барасингха или Болотными оленями.

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.97. Какие из следующих мест наиболее вероятны для обитания кабарги в ее естественной среде обитания?

  1. Заповедник Аскот
  2. Национальный парк Ганготри
  3. Заповедник Кишанпур
  4. Национальный парк Манас

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код

[a) только 1 и 2

[b) только 2 и 3

[c) только 3 и 4

[d) только 1 и 4

Сложность: От средней 🧐 до высокой, в зависимости от ваших знаний о распределении видов в парках и заповедниках.

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Кабарга водится в высокогорных экосистемах в более холодной части Гималаев.
  • Заповедник Кишанпур находится в штате Уттар-Прадеш. Итак, № 3 вряд ли будет естественной средой обитания кабарги → Между A и D 50:50.
  • В обоих остальных вариантах первая инструкция является общей. Теперь, между Ганготри и Манасом, Манас (Ассам), вероятно, будет на более низкой высоте, поэтому ответом должны быть A: 1 и 2.

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.55. Что касается национального парка Пустыня Индии, какое из следующих утверждений является правильным?

  1. Он расположен в двух районах.
  2. На территории парка нет человеческого жилья.
  3. Это одно из естественных мест обитания большой индийской дрофы.

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код;

[a) только 1 и 2

[b) 2 и 3 только

[c) только 1 и 3

[d) 1, 2 и 3

Сложность: Жесткая 🥵

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Обычно деятельность человека в национальном парке запрещена, но многие сельские жители жили в пустынном национальном парке, и у них не было доступа даже к основным объектам, таким как дорога, электричество и вода.2017: Верховный суд обязал правительство предоставить им такие помещения Итак, №2 как неправильный. По исключению ответ — C.
  • Национальный парк пустыни расположен в двух районах Раджастхана Джайсалмера и → №1 правильный
  • Это естественный дом для большой индийской дрофы. 3-е утверждение верно

Источники ответов: —

🎲 GuessMaster-Giri TM : 👍Полностью возможно. Если вы верите в правило № 1, что крайние формулировки всегда неверны → Тогда утверждение № 2 должно быть неверным, потому что содержит крайние слова «Без человеческого жилья».Итак, исключая, мы приходим к правильному ответу «C», ничего не изучая.


(Pre’20-SetB) Q.60. Какой из следующих тигровых заповедников имеет самую большую площадь «критических мест обитания тигра»?

[а) Корбетт

[b) Рантхамбор

[c) Нагарджунсагар-Шрисайлам

[d) Sunderbans

Сложность: Жесткая 🥵

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Сундарбан имеет критическую среду обитания тигра 1699.62 кв.
  • Нагарджунсагар-Шрисайлам Ядро / Критическая среда обитания тигра: 3721 кв. Км
  • Если критическая среда обитания тигра Сундарбана меньше, чем Нагарджунсагар, то оставшиеся варианты вряд ли будут иметь больший размер, чем Нагарджунсагар, поэтому ответ должен быть C.

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.93. Какие из следующих охраняемых территорий находятся в бассейне Кавери?

  1. Национальный парк Нагархол
  2. Национальный парк Папиконда
  3. Заповедник тигров Сатьямангалам
  4. Заповедник Ваянад

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код:

[a) только 1 и 2

[b) только 3 и 4

[c) только 1, 3 и 4

[d) 1,2,3 и 4

Сложность: Сложно 🥵 Сложно запомнить расположение парков до таких деталей.

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Бассейн Кавери находится в штатах Тамил Наду, Карнатака, Керала и Пондичерри.
  • Национальный парк Папиконда находится в Андхра-Прадеше Итак, №2 неверен. Мы 50:50 между B и C. В обоих этих вариантах утверждения 3 и 4 являются общими, поэтому мы должны принять их как правильные без проверки. Все сводится к погоде. Утверждение №1 верно или нет?
  • Национальный парк Нагархол расположен в штате Карнатака, в бассейне Кавери.Итак, ответ C.

Источники ответов: —

  • Карта Google и несколько страниц в Интернете

Ключ ответа: Загрязнение и нехватка воды

(Pre’20-SetB) Q.08. Какие из следующих причин / факторов воздействия загрязнения бензолом?

  1. Автомобильный выхлоп
  2. Табачный дым
  3. Дровяное
  4. Использование лакированной деревянной мебели
  5. Использование изделий из полиуретана

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код:

[a) только 1, 2 и 3

[b) 2 и 4 только

[c) только 1, 3 и 4

[г) 1, 2, 3, 4 и 5

Сложность: Средняя 🧐

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Источником загрязнения бензолом является автомобильная и нефтяная промышленность.(NIOS, стр. 167) Итак, №1 правильный.
  • Бензол и полициклические ароматические углеводороды (ПАУ) являются повсеместными загрязнителями окружающей среды, образующимися при неполном сгорании угольного масла, бензина и древесины. Их также можно найти в сигаретном дыме и в продуктах, отваренных на углях. Итак, №2 и №3 верны. (Государственный совет штата Тамилнад, класс 11, химия, глава 13)
  • Итак, мы 🤞 50:50 между A и D.
  • Бензол также присутствует в мебели из ДСП, фанере, стекловолокне, клеях для полов, красках, деревянных панелях.Следовательно, новые здания или недавно отремонтированные внутренние помещения ассоциируются с высокими концентрациями бензола в материалах и мебели. Об этом говорится в исследовательской статье NCBI. Итак, №4 должен быть правильным. Следовательно, ответ должен быть D.

🎲 GuessMaster-Giri TM : 👍Полностью возможно. Если вы верите в правило № 6, что в вопросах научно-технического типа чаще всего ответ будет «D / Все утверждения верны».


(Pre’20-SetB) Q.58. Рассмотрим следующие утверждения:

  1. 36% районов Индии классифицируются Центральным управлением подземных вод (CGWA) как «чрезмерно эксплуатируемые» или «критические».
  2. CGWA была создана в соответствии с Законом об охране окружающей среды.
  3. В Индии самая большая в мире площадь под орошением грунтовых вод.

Какое из приведенных выше утверждений является правильным?

[a) 1 только

[b) только 2 и 3

[c) 2 только

[d) только 1 и 3

Сложность: Жесткая 🥵

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • Центральное управление подземных вод (CGWA) было создано в соответствии с Законом об охране окружающей среды.1986 , 2-е утверждение верно. Итак, мы 50:50 между B и C.
  • Странами с наибольшей площадью площадей, оборудованных для орошения подземными водами, в абсолютном выражении, являются Индия (39 млн га), Китай (19 млн га) и США (17 млн ​​га). Об этом говорится в исследовательском документе ФАО, опубликованном в 2010 году. Итак, № 3 правильный → ответ Б.

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.64. В соответствии с национальной политикой Индии в области биотоплива, что из следующего может использоваться в качестве сырья для производства биотоплива?

  1. Маниока
  2. Зерна пшеницы поврежденные
  3. Семена арахиса
  4. Лошадь грамм
  5. Тухлый картофель
  6. Свекла сахарная

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код:

[a) Только 1, 2, 5 и 6

[b) только 1, 3, 4 и 6

[c) только 2, 3, 4 и 5

[г) 1, 2, 3, 4, 5 и 6

Сложность: Сложно 🥵 потому что при поиске в Интернете все шесть из указанных материалов могут быть использованы для приготовления биотоплива, но вопрос конкретный — какие из них упоминаются в национальной политике?

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • Национальная политика в области биотоплива 2018 определила следующие виды сырья для производства биотоплива:
  • Патока, сок сахарного тростника, биомасса в виде трав,
  • сельскохозяйственных остатков (рисовая солома, стебли хлопка, кукурузные початки, опилки, жмых и т. Д.),
  • сахаросодержащие материалы, такие как сахарная свекла, сладкое сорго и т. Д.
  • крахмал, содержащий такие материалы, как кукуруза, маниока, тухлый картофель и т. Д.,
  • Поврежденные пищевые зерна, такие как пшеница, дробленый рис и т. Д.
  • Во всем политическом документе нет упоминания о коне или арахисе, поэтому пункты 3 и 4 неверны. Путем исключения пришли к ответу A.

Источники ответов: —

🎲 GuessMaster-Giri TM : 👍Полностью возможно.Если вы верите в правило № 6, что в вопросах научно-технического типа чаще всего ответ будет «D / Все утверждения верны».


(Pre’20-SetB) Q.65. Какое из следующих утверждений лучше всего описывает термин «социальная стоимость углерода»? Это мера в денежном выражении

.

[a) долгосрочный ущерб, нанесенный одной тонной выбросов CO շ в конкретный год.

[b) потребность страны в ископаемом топливе для предоставления товаров и услуг своим гражданам, основанная на сжигании этого топлива.

[c) усилия климатического беженца по адаптации к жизни в новом месте.

[d) вклад отдельного человека в углеродный след на планете Земля.

Сложность: Легко 🤩, по расшифровке слова «социальные издержки»

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • В микроэкономике социальные издержки — это понятие, связанное с некоторым типом негативных внешних эффектов. Например, фабрики выбрасывают в атмосферу большое количество дыма из дымоходов.Это может не учитываться при расчете затрат в их записях. Но расходы для сообщества могут быть в виде дополнительных счетов за стирку одежды и денег, потраченных сообществом на медицинские счета и т. Д. Эти расходы являются социальными расходами.
  • ОЭСР определяет социальную стоимость углерода как чистую приведенную стоимость воздействия изменения климата в течение следующих 100 лет (или дольше) одной дополнительной тонны углерода, выброшенной в атмосферу сегодня.
  • Учитывая эти интерпретации, наиболее близким вариантом является A.

Источники ответов: —

  • Исследовательский документ ОЭСР
  • Государственный совет штата Тамилнад, 11 класс учебника экономики, глава 4, в которой дается понятие «социальных издержек».

(Pre’20-SetB) Q.96. Материалом для чего может быть стальной шлак?

  1. Строительство опорной дороги
  2. Улучшение сельскохозяйственных земель
  3. Производство цемента

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код:

(a) только 1 и 2

(б) только 2 и 3

(c) только 1 и 3

(г) 1, 2 и 3

Сложность: Сложно 🥵 потому что, согласно учебникам NIOS, стальной шлак вызывает загрязнение почвы, поэтому утверждение № 2 должно быть неверным, но тогда вы придете к неправильному ответу.

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • Стальной шлак, неизбежный побочный продукт при производстве чугуна и стали. Развитые страны, такие как Япония и США, заняли лидирующие позиции в производстве удобрений из сталеплавильного шлака, говорится в статье в Financial Express за 2018 год. Итак, №2 верен.
  • Стальной шлак используется в щебне и основаниях, при производстве портландцемента. Он также используется для кондиционирования почвы. Сказано в Справочнике Индийского горного управления, стр. 6.Итак, все утверждения №3 верны.

Источники ответов: —

🎲 GuessMaster-Giri TM : 👍Полностью возможно. Если вы верите в правило № 6, что в вопросе о науке и технологиях, чаще всего, ответ будет «D / Все утверждения верны».


(Pre’20-SetB) Q.98. Использование чего из перечисленного ниже при строительстве сельских дорог предпочтительнее для обеспечения экологической устойчивости или уменьшения углеродного следа?

  1. Медный шлак
  2. Технология холодного асфальта
  3. Геотекстиль
  4. Технология горячего асфальта
  5. Портландцемент

Выберите правильный ответ, используя приведенный ниже код:

[a) Только 1, 2 и 3

[b) только 2, 3 и 4

[c) только 4 и 5

[d) только 1 и 5

Сложность: Средняя 🧐

Тип: Contemporary 📅

Пояснение:

  • Кокосовое волокно — натуральное волокно.Правительство разрешило использование геотекстиля на основе кокосового волокна для строительства сельских дорог под Прадхан Мантри Грам Садак Йоджана в 2020 году. Итак, № 3 верен, мы находимся на 50:50 между A и B.
  • В технологии горячего асфальта асфальт нагревается и заливается камнем, песком, гравием, затем по нему движется тяжелый каток для уплотнения дорожного покрытия. Если вы визуализируете весь процесс, он приводит к выбросу большого количества газов из-за нагрева, поэтому, похоже, это не помогает уменьшить углеродный след.№4 неверен, поэтому ответ — A.
  • Медный шлак — это побочный продукт, получаемый при плавке и рафинировании меди. Медный шлак — неопасный, нетоксичный материал. Этот экологически чистый промышленный побочный продукт используется в государственных дорожных проектах в течение последних 3 лет, говорится в отчете Sterlite Copper Company. Исследовательские статьи, опубликованные в журнале Springer, также рассказывают аналогичную историю. Итак, №1 правильный, и ответ должен быть A.

Источники ответов: —


(Pre’20-SetB) Q.99. Рассмотрим следующие утверждения:

  1. Угольная зола содержит мышьяк, свинец и ртуть.
  2. Угольные электростанции выбрасывают в окружающую среду диоксид серы и оксиды азота.
  3. В индийском угле наблюдается высокая зольность.

Какое из приведенных выше утверждений является правильным?

[a) 1 только

[b) только 2 и 3

[c) 3 только

[г) 1, 2 и 3

Сложность: Средняя 🧐

Тип: Теория 📚

Пояснение:

  • Чрезмерное сжигание угля, дров, керосина, бензина и т. Д.выделять в воздух токсичные газы, такие как SO2 (диоксид серы), NOx (оксид азота), CO (оксид углерода) и углеводороды. Эти газы также выбрасываются промышленными предприятиями, электростанциями, автомобилями и самолетами. Как говорится в книге NIOS Environment Book, стр. 33. Итак, №2 верен, мы 50:50 между B и D. Теперь все сводится к обоснованности утверждения №1.
  • Угольная зола содержит такие загрязнители, как ртуть, кадмий и мышьяк. Итак, №1 правильный, → Ответ D.

Источники ответов: —

Эпилог

  • Выражаю благодарность Шри Бриджешу Пателю (факультет, SPIPA, Ахмедабад ) за его помощь в подготовке этого ключа для ответов.
  • Есть ошибки? дайте мне знать в разделе комментариев!
  • Получите подробные ответы на ключи UPSC Prelims с пояснениями на Mrunal.org/prelims

    Решения

    NCERT Класс 8 География Глава 2 Земля Почва Вода Природная растительность и ресурсы дикой природы | Бесплатный PDF

    Найдите здесь решения NCERT для последнего издания Учебника географии для 8 класса. Ответы на все вопросы главы 2 представлены здесь в формате PDF.

    Решения NCERT для класса 8 по социальным наукам и географии Глава 2 — Земля, почва, вода, естественная растительность и ресурсы дикой природы очень полезны для выполнения домашних заданий и подготовки к экзаменам.Мы предоставили здесь точные и исчерпывающие ответы на все вопросы, заданные в главе 2 последнего издания Учебника географии для 8 класса. Мы предлагаем вам следить за последней книгой и решениями NCERT, поскольку в новом учебнике были изменены некоторые вопросы и содержание. Вы можете скачать все вопросы и ответы по главе «Земля, почва, вода, естественная растительность и ресурсы дикой природы» здесь в формате PDF.

    Упражнения

    1. Ответьте на следующие вопросы.

    (i) Какие два основных климатических фактора ответственны за почвообразование?

    Ответ:

    Температура и осадки — два основных климатических фактора, ответственных за почвообразование. Оба эти фактора способствуют выветриванию, то есть разрушению горных пород.

    (ii) Напишите любые две причины деградации земель сегодня.

    Ответ:

    Две причины деградации земель:

    • Масштабное уничтожение лесного покрова
    • Чрезмерное использование химических пестицидов и удобрений на сельскохозяйственных угодьях

    (iii) Почему земля считается важным ресурсом?

    Ответ:

    Земля считается важным ресурсом, поскольку ее можно использовать для различных целей, таких как сельское хозяйство, лесное хозяйство, добыча полезных ископаемых, строительство домов, дорог и создание промышленных предприятий.Он также служит средой обитания для разнообразной флоры и фауны.

    (iv) Назовите любые два шага, которые правительство предприняло для сохранения растений и животных.

    Ответ:

    Два шага, которые правительство предприняло для сохранения растений и животных:

    • Создание национальных парков, заказников и биосферных заповедников для защиты нашей естественной растительности и дикой природы. Например, Национальный парк Джима Корбетта в Уттаракханде.
    • Запрет на умерщвление львов, тигров, оленей, индийской дрофы и павлинов.

    (v) Предложите три способа экономии воды.

    Ответ:

    Воду можно сохранить тремя способами:

    • Система сбора дождевой воды должна использоваться для сбора дождевой воды и хранения ее для будущего использования.
    • Каналы, используемые для орошения полей, должны быть должным образом выложены, чтобы минимизировать потери из-за просачивания воды.
    • Следует поощрять облесение для замедления поверхностного стока и пополнения грунтовых вод.

    2. Отметьте правильный ответ.

    (i) Что из перечисленного НЕ является фактором почвообразования?

    (а) Время

    (б) Текстура почвы

    (c) Органические вещества

    Ответ: (б) Текстура почвы

    (ii) Какой из следующих методов наиболее подходит для проверки эрозии почвы на крутых склонах?

    (a) Пояса убежища

    (б) Мульчирование

    (c) Терраса

    Ответ: (в) Террасная обработка

    (iii) Что из перечисленного НЕ поддерживает сохранение природы?

    (a) Выключайте лампу, когда она не используется

    (b) Закройте кран сразу после использования

    (c) Утилизируйте упаковку после покупки

    Ответ: (c) Утилизируйте полиэтиленовые пакеты после покупок

    Также проверьте другие статьи NCERT для класса 8:

    Учебник NCERT для 8 класса по математике

    Решения NCERT для математики 8 класса

    NCERT Учебник для 8 класса естествознания

    Решения NCERT для науки 8 класса

    3.Сопоставьте следующее.

    (i) Землепользование

    (а) Предотвращение эрозии почвы

    (ii) Гумус

    (б) Узкая зона контакта литосферы, гидросферы и атмосферы

    (iii) Каменные дамбы

    (c) Продуктивное использование земли

    (iv) Биосфера

    (d) Органические вещества, отложившиеся на верхнем слое почвы

    e) Контурная вспашка

    Ответ:

    (i) Землепользование

    (c) Продуктивное использование земли

    (ii) Гумус

    (d) Органические вещества, отложившиеся на верхнем слое почвы

    (iii) Каменные дамбы

    (а) Предотвращение эрозии почвы

    (iv) Пахотная земля

    (б) Узкая зона контакта литосферы, гидросферы и атмосферы

    4.Укажите, верны ли данные утверждения или нет. Если правда, напишите причины.

    (i) Равнина Ганга-Брахмапутра в Индии — перенаселенный регион.

    (ii) Доступность воды на душу населения в Индии снижается.

    (iii) Ряды деревьев, посаженные в прибрежных районах для предотвращения движения ветра, называются межкадровыми посадками.

    (iv) Вмешательство человека и изменения климата могут поддерживать экосистему.

    Ответ:

    (i) Верно, равнины и долины рек предлагают подходящие земли для ведения сельского хозяйства.Следовательно, эти районы густо заселены.

    (ii) Верно, из-за постоянно растущего населения, нерационального использования воды, загрязнения водоемов, вырубки лесов наблюдается быстрое снижение доступности воды.

    (iii) Неверно, ряды деревьев, посаженные в прибрежных районах для проверки движения ветра, называются защитными полосами, тогда как промежуточные посевы — это процесс, при котором разные культуры выращивают в чередующихся рядах и сеют в разное время, чтобы защитить почву от смыва дождем.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *