Биология 6 класс лабораторная работа 1 пасечник: ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 67

ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 67

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 67 по биологии для учеников 6 классa автор(ы) Пономарева, Корнилова, Кучменко

§ Стр. 67

Вопросы в конце параграфа

№ 1. Охарактеризуйте строение цветка и выполняемые им функции.

Цветок является сложным органом растения. Он состоит из таких частей: цветоножка, цветоложе, околоцветник (чашечка и венчик), тычинка и пестик (бывает один и несколько).

Цветоножка представляет собой тонкий боковой побег с междоузлием. В его узле и находится цветок. В завершении цветоножки можно увидеть расширение, которое и создает цветоложе.

Цветоложе – это главная ось цветка. Оно состоит из одних узелков, в которых расположены все части цветка.

Ниже узелков находятся чашелистики. Они образуют чашечку, а над ними расположены лепестки, формирующие венчик. Эти чашелистики и лепестки защищают пестик и тычинку цветка, поэтому их еще называют покровными листочками.

Совокупность венчика и чашечки еще называют околоцветником. Он не только защищает пестик и тычинки от вредных воздействий внешней среды, но и благодаря своей яркости выполняет функцию привлечения насекомых, которые опыляют цветок.

На вершине цветоложа находится пестик. А под лепестками, выше по цветоложу, расположены тычинки. Они состоят из пыльника и тычиночной нити. В самом пыльнике происходит образование пыльцы, которая под микроскопом выглядит, как скопление большого количества пыльцевых зерен.

Пестик состоит из завязи, столбца и рыльца. Нижней частью пестика является завязь, в которой содержатся семязачатки. В них и формируются яйцеклетки – женские половые клетки. Чуть выше завязи расположен столбик с рыльцем, на которое попадает пыльца.

№ 2. Какими признаками обладают ветроопыляемые растения? Приведите примеры.

Цветы ветроопыляемых растений отличаются морфологическими особенностями. Они часто собраны в небольшие плотные соцветия. Пестики и тычинки у них также отличаются. Например, рыльца пестиков разветвленные и длинные, а пыльники тычинок находятся на длинных тычиночных нитях, которые свисают с цветка.

Такими растениями являются: орех, осока, береза, ольха, дуб.

№ 3. Используя гербарные экземпляры, живые растения, определите типы соцветий.

Типы соцветий зависят от семейства гербарных растений. Это могут быть простые соцветия (колос, початок, щиток, корзинка, кисть) и сложные соцветия (сложная кисть, сложный зонтик, сложный щиток, сложный колос).

№ 4. Для чего во время цветения плодовых деревьев в садах ставят ульи с пчелами?

Пчелы – это насекомые-опылители. Они переносят пыльцу на своих лапках с одного растения на другое, тем самым помогают опылению цветков. В садах ульи с пчелами ставят для того, чтобы улучшить опыление фруктовых деревьев, кустов и прочих растений. Это ускоряет завязывание плодов.

№ 5. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о типах опыления растений.

Опыление является необходимым условием для процесса оплодотворения, который происходит в цветке. Существует два типа опыления растений. Первый тип – самоопыление. Под ним подразумевается способ, когда пыльца переносится в пределах определенного цветка. Также различают и несколько форм самоопыления. Среди них: автогамия – рыльце цветка опыляется пыльцой этого же цветка, и гейтоногамия (или соседственное опыление) – рыльце цветка опыляется пыльцой других цветков. Еще одна форма – клейстогамия – опыление происходит в закрытых, еще нераспустившихся цветках.

Второй тип – перекрестное опыление или ксеногамия. При нем перенос пыльцы происходит между цветками разных особей. Это основной тип опыления и он свойственен их подавляющему большинству. Оно осуществляется несколькими способами: с помощью агентов неживой природы (ветер, вода) и с помощью насекомых, птиц, летучих мышей.

Все права защищены. Правообладатель: ООО «Ксеноксс», рег. №40003805219, юр. адрес: Курземес пр. 106/45, LV-1069, Рига, Латвия. Для публикации на euroki.org Для публикации на euroki.org

Параграф 12. Плод. Разнообразие и значение плодов

Стр. 67. Вспомните

№ 1. Что цветок – генеративные орган растения.

Цветок является генеративным органом растения, который представляет собой видоизмененный спороносный побег.

№ 2. Что в завязи формируются семязачатки, а в пыльниках – пыльца.

Завязь – это нижняя, замкнутая, полая часть пестика, несущая и защищающая семязачатки. В ней может располагаться от одного до нескольких тысяч семязачатков. Внутри нее происходит мегаспорогенез и мегагаметогенез.

Пыльник – это верхняя расширенная фертильная часть тычинки. Сам пыльник состоит из двух половинок, которые соединены связником.

№ 3. Что после опыления и оплодотворения из цветка развивается плод с семенами.

Попадая на рыльце пестика и под воздействием всех питательных веществ, которые выделяются пестиком, пыльца начинает прорастать. Сначала образуется пыльцевая трубка, которая внедряется в ткань рыльца. Далее кончик пыльцевой трубки выделяет вещества, которые размягчают ткань рыльца и столбика. Также в формировании пыльцевой трубки берет участие и сифоногенная клетка. После того, как в зародышевый мешок проникает кончик пыльцевой трубки, он лопается и спермии проникают внутрь. Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, в результате чего развивается диплоидная зигота.

Рис. 1. ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 67

ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 73

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 73 по биологии для учеников 6 классa автор(ы) Пономарева, Корнилова, Кучменко

§ Стр. 73

Подведем итоги

Ответьте на Вопросы в конце параграфа

№ 1. Из чего состоит зародыш семени?

Зародыш семени состоит из таких частей: две семядоли, корешок, стебель, почечка.

№ 2. Как отличить корневище от корня?

Корневище – это видоизмененный побег. На нем могут располагаться листья, почки растений. Основными функциями корневища является возобновление, запас питательных веществ, размножение. Корень – это подземный вегетативный орган растения. Он обеспечивает укоренение в почве, поглощает воду и питательные вещества из нее.

№ 3. Каковы функции узла и междоузлия стебля растения?

На стебельке любого растения можно увидеть узлы и междоузлия, которые повторяются. В узлах происходят ветвления стебелька, от них растут новые листья, побеги и придаточные корешки. Также в узлах формируются почки.

Функция междоузлия заключается в равномерном распределении листков и веток по всей длине стебля растения. Другими словами, они обеспечивают растению максимально равномерную крону, что способствует полноценному получению солнечного цвета всеми узлами, побегами и листьями.

№ 4. Какие почки бывают у растений? Назовите характерные черты их строения.

У растений бывают почки двух видов: вегетативные и генеративные. Вегетативные почки образуют листья. Они имеют продолговатую форму, тонкие и состоят из зачаточных листьев, почечной чешуи, стебелька и побега.

Генеративные почки отличаются округлой формой, состоят из зачаточного стебелька, побега, листьев. Внутри таких почек находится зародыш цветка.

№ 5. Каковы особенности строения цветка?

Развивается цветок на тонком стебельке – цветоножке. У некоторых видов цветков нет цветоножки, поэтому они называются сидячими. Вверху цветоножка переходит в цветоложе. Оно имеет вид утолщенного стебелька. Именно из него растут остальные части цветка.

У некоторых цветов имеются маленькие зеленые листики – чашелистики, которые образуют чашечку. Лепестки яркоокрашенные и все вместе образуют венчик. Чашечка и венчик вместе образуют околоцветник. Также у цветка есть пестики и тычинки – главные его части. Тычинки – это мужские части цветка, в которых зреет пыльца. Каждая из тычинок отдельно состоит из пыльника и тычиночной нити.

№ 6. Почему побег считают системой органов?

Потому что он состоит из стебелька, листьев и почек.

№ 7. Какие причины привели к развитию у растений видоизменений их органов?

Причинами развития у растений видоизменений органов являются условия их обитания.

№ 8. Чем отличается строение клубня от луковицы?

Клубень имеет глазки по всей своей поверхности – пазушные почки. В них в будущем развиваются листовые побеги. Луковица стоит из множества видоизмененных листьев – чешуй, в которых накапливаются питательные вещества.

№ 9. Каково биологическое значение соцветия?

В первую очередь, соцветия необходимы растениям для того, чтобы привлекать насекомых, что повышает вероятность их опыления и увеличивает шансы на оплодотворение.

№ 10. Какую функцию у растения выполняют чечевички?

Чечевички – это образования в виде мелких бугорков на поверхности молодых ветвей, которые служат для обеспечения газообмена в стеблях с перидермой – вторичной покровной тканью.

Стр. 73. Задания

А. Дополните фразы, выбрав правильный ответ:

1. Самая длинная часть корня…

а) зона проведения;

б) зона роста;

в) зона деления;

г) зона всасывания.

2. Корни, образующиеся на стеблях и листьях, называют…

А) придаточными;

Б) боковыми;

В) главными;

С) корнеотпрысковыми.

Б. Отгадайте, что это?

«Имею листья, но не расту, имею пищу, но не ем, а лежу и жду хороших времен».

Ответ: зародыш семени.

В. Составьте слово из заданных согласных букв, гласные можете использовать любые:

Ответ:

1) к, м, б.

Ответ: Камбий;

2) к, р, н, в, щ.

Ответ: Корневище;

3) л, б.

Ответ: Луб.

Г. Уберите лишнее слово

Ответ:

1) венчик, чашечка, околоцветник, околоплодник;

2) Пестик, семя, завязь, рыльце;

3) Почка, черешок, пластинка, жилки.

Д. Соотнесите термины в левом и правом столбцах таблицы:

Ответ:

1 – В, Д, З.

2 – А, Б, Г, Е, Ж.

Рис. 1. ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 73

ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 79

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

Авторы: Пономарева, Корнилова, Кучменко

Издательство: Вентана-Граф

Вид УМК: учебник и лабораторные работы

Серия: Алгоритм успеха

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 79 по биологии для учеников 6 классa автор(ы) Пономарева, Корнилова, Кучменко

§ Стр. 79

Вопросы в конце параграфа

№ 1. Какую роль в жизни растения выполняет почвенное питание?

Благодаря почвенному питанию растение получает воду и минеральные вещества, так необходимые для его роста.

№ 2. Изобразите схематически продвижение веществ, поглощенных корневыми волосками.

№ 3. В чем отличие органических удобрений от минеральных?

Органические удобрения направлены не только на то, чтобы удобрять почву, но и чтобы улучать и восстанавливать ее исходное состояние. Минеральные удобрения не обладают такими свойствами. В их составе, как правило, только один или несколько компонентов. Тогда как в органике они разнообразны. Кроме того, период действия органических удобрений длительный. Минеральные же действуют быстрее и сильнее.

№ 4. Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о приспособлениях по отношению к воде у растений разных экологических групп.

Все растения, вне зависимости от их среды обитания, так или иначе, нуждаются в воде. Вода необходима для их полноценного роста. Выделяют несколько видов растений, исходя из их потребностей в воде:

1. Гигрофиты – это растения, которым просто необходима регулярная влажность. При малейшем недостатке воды они сразу же погибают. Например, огородный бодяк, тропические растения и т.д.

2. Гидрофиты – это растения, которые растут на болотах, на берегах различных водоемов. Например, болотная калужница, тростник обыкновенный.

3. Мезофиты – это растения, которые нуждаются в среднем уровне увлажнения. Сюда относятся травы, кустарники, большая часть деревьев. Например, ромашка, береза, пион, ель, овощные растения.

4. Гидарофиты – это водные растения. Они растут целиком погруженные в воду, а некоторые из них даже не имеют корневой системы. Например, ряска, кувшинка, водяные лютики.

5. Ксерофиты – это растения, которые приспособились выживать в засушливом климате и могут накапливать влагу. Например, алоэ, кактус, агава.

Рис. 1. ГДЗ биология 6 класс Пономарева, Корнилова, Кучменко Вентана-Граф Задание: § Стр 79

Add

Новыe решебники

© 2021Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: [email protected]

Инструктивные карточки к лабораторным работам по биологии 6 класс «Линия жизни»

Инструктивные карточки к лабораторным и практическим работам по учебному предмету « биология 6 класс»

Инструкция №1

Лабораторная работа № 1

Передвижение воды и минеральных веществ по побегу растения.

Цель: формирование представлений о проводящей функции стебля.

Оборудование: живые побеги липы (тополя), стакан с водой, подкрашенной чернилами.

Ход работы.

1. Рассмотрите поперечный срез побега, простоявшего 2-4 суток в подкрашенной воде. Установите, какой слой окрасился.

2. Рассмотрите продольный срез этого побега. Укажите, какой слой стебля окрасился.

3. Прочитайте в учебнике, в чем особенности клеток, по которым передвигаются вода и минеральные соли.

Оформление результатов:

1. Зарисуйте срезы.

Сделайте выводы об особенностях передвижения воды и минеральных веществ по стеблю.

Инструкция №2

Практическая работа № 2.

Вегетативное размножение комнатных растений.

Цель: учиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков.

Оборудование: комнатные растения (традесканция, колеус, сансевьера, сентполия и др.).

Ход работы.

1. Рассмотрите побеги традесканции, колеуса, разрежьте побег на черенки с 3-4 листьями на каждом, удалите нижний лист; поставьте черенки на 1/3 в воду.

2. Срежьте у сентполии или глоксинии лист и поставьте в неглубокую воду.

3. Разрежьте длинный лист сансевьеры на листовые черенки длиной по 5-6 см и поставьте в неглубокую воду (не спутайте верх и низ черенков!).

Пронаблюдайте за развитием корней у черенков (запишите даты появления первых корней, развития корней длиной 1,5 – 2 см) и сделайте вывод.

Инструкция № 3

Практическая работа № 3.

Определение возраста дерева по спилу.

Цель работы: определить возраст дерева по спилу

Оборудование: спилы многолетних стволов сосны;
Ход работы:
1. Рассмотрите ветку, найдите на ней чечевички (бугорки с отверстиями). Какую роль в жизни дерева они играют?
2. Приготовьте поперечный и продольный срезы ветки. С помощью лупы рассмотрите слои стебля на срезах. Используя учебник, определите название каждого слоя.
3. На продольном срезе рассмотрите кору, древесину, сердцевину. Испытайте каждый слой на прочность.
4. Отделите кору от древесины, проведите пальцем по древесине. Что вы ощущаете? Прочитайте в учебнике об этом слое и его значении.
5. Зарисуйте поперечный и продольный срезы ветки и подпишите названия каждой части стебля.
6. На спиле древесного стебля найдите древесину, подсчитайте с помощью лупы число годичных колец и определите возраст дерева.
7. Рассмотрите годичные кольца. Одинаковы ли они по толщине? Объясните, чем отличается древесина, образовавшаяся весной, от древесины более позднего времени года.
8. Установите, какие слои древесины старше по возрасту — лежащие ближе к середине или к коре. Объясните, почему вы так считаете.
Сделайте вывод по работе

Инструкция № 4

Лабораторная работа № 4.

«Изучение реакции аквариумных рыб на раздражители и формирование у них рефлексов».

Цель работы: изучить реакцию аквариумных рыб на раздражители.

Оборудование: аквариум с рыбками.
Ход работы:

1. Наблюдая за поведением рыб в аквариуме, выясните, как рыбы реагируют на различные раздражения: брошенный в воду корм, опущенный в аквариум сачок, постукивание по стенке аквариума.

2. Несколько дней подряд, непосредственно перед кормлением рыб, включайте над аквариумом электрическое освещение.

3. Наблюдайте за тем, как рыбы реагируют на вспышку света. После реакции рыб, давайте рыбам корм.

4. Через несколько дней измените условия опыта и после реакции рыб на освещение, не давайте им корм. Какие изменения в поведении рыб вы наблюдаете?

5. В тетради напишите вывод о формировании у рыб рефлексов.

ФОС по биологии 5-6 класс

ГДЗ по биологии 6 класс рабочая тетрадь Преображенская

Авторы: Н. В. Преображенская

Издательство: Экзамен

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь Биология. 6 класс Н. В. Преображенской к учебнику В.В. Пасечника. Издательство: Экзамен, серия: Учебно – методический комплект. Состоит из одной части и 80 страниц.

Перейдя в шестой класс, учащиеся продолжат изучать увлекательный и доступный предмет – биологию. Рабочая тетрадь входит в учебно – методический комплект, отвечающий условиям ФГОС, предназначенный для использования к обучению в образовательных учреждениях. Школьники смогут выполнить задания по всему спектру изучаемых тем, в том числе: строение семян, типы корневых систем, побег и почка, строение листа, стебля, фотосинтез, соцветия и др. Рабочая тетрадь содержит большое количество лабораторных работ, необходимых для практического усвоения теоретического материала. Для подготовки к итоговому экзамену имеется специальный раздел, вопросы которого по своей структуре соответствуют экзаменационным.

ГДЗ к рабочей тетради курса биологии шестого класса, представленный командой профессионалов ЯГДЗ, поможет в решении самых сложных задач, выполнении трудных лабораторных работ. Ученики смогут самостоятельно проверить выполнение работ на дом, не привлекая родителей. Используя наши ответы, можно с уверенностью подготовиться к итоговому годовому экзамену и получить лимит знаний, необходимый для дальнейшего изучения биологии.

Строение семян
Лабораторная работа. Строение семян двудольных растений
Лабораторная работа. Строение семян однодольных растений
Виды корней и типы корневых систем
Лабораторная работа. Стержневая и мочковатая корневые системы
Зоны (участки) корня
Лабораторная работа. Корневой чехлик и корневые волоски
Условия произрастания и видоизменения корней
Побег и почки
Лабораторная работа. Строение почек. Расположение почек на стебле
Внешнее строение листа
Лабораторная работа. Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение
Лабораторная работа. Строение кожицы листа
Лабораторная работа. Клеточное строение листа
Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев
Строение стебля
Лабораторная работа. Внутреннее строение ветки дерева
Видоизменения побегов
Лабораторная работа. Строение клубня
Лабораторная работа. Строение луковицы
Цветок
Лабораторная работа. Строение цветка
Соцветия
Лабораторная работа. Соцветия
Плоды
Лабораторная работа. Классификация плодов
Распространение плодов и семян
Готовимся к ГИА и ЕГЭ
Минеральное питание растений
Фотосинтез
Дыхание растений
Испарение воды растениями. Листопад
Передвижение воды и питательных веществ в растении
Лабораторная работа. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю
Прорастание семян
Способы размножения растений
размножение споровых растений
Размножение голосеменных растений
Половое размножение покрытосеменных растений
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Готовимся к ГИА и ЕГЭ
Основы систематики растений
Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
Класс Двудольные. Семейства Паслёновые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки
Лабораторная работа. Строение растения семейства злаковые
Культурные растения
Готовимся к ГИА и ЕГЭ
Растительные сообщества
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
Готовимся к ГИА и ЕГЭ

Готовые лабораторные работы по биологии 10 класс пасечник

Готовые лабораторные работы по биологии 10 класс пасечник

Готовые микропрепараты различных видов растительных и животных тканей, одноклеточных организмов. Например: макарычев 8. Видоизменения побегов Лабораторная работа Строение клубня, онлайн учебник по Биологии для учеников 6 класса авторов Пасечник В. В. Проверочные и контрольные работы. Вахрушев А. А., Родыгина О. А., Ловягин С. Н.2013, 64с. Лабораторные работы по биологии. Класс. Составитель: Порошина Марина Владимировна. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. В классе биология отходит на второй план практически у всех школьников, так как в программе есть куда более сложные предметы. Биологические системы.11. Тема 2.1. Методы цитологии. Введение в общую биологию и экологиюпостранично. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Биология класс Углубленный уровень Захаров. Готовые лабораторные работы по биологии класс беляев. Биология 5 6 класс. По общей биологии.

Методы исследования в биологии. Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Гдз общая биологиякласс беляев лабораторные работы. Цель работы: выявить признаки сходства зародышей человека и других млекопитающих. Изучение Биологии также предполагает под собой овладение определенными практическими навыками и умениями.даже полезно, если таким образом вы контролируете свою самостоятельную домашнюю работу по подготовке к уроку. Лабораторных работ6. Лабораторная работа по биологии 9 класс ответы пасечник. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. М.: Дрофа, 2005. Подробный решебник с готовыми домашними заданиями по Биологии к школьному учебнику. Лабораторные работы, как правило, выполняют на уроке, используя инструкции, задания и вопросы к ним. В. В. Пасечник. Методы исследования в биологии. Ответы даны в полном виде, с необходимыми рисунками и пояснениями. Изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними. Лабораторные работы постранично Каменский, Криксунов, Пасечник. Внешнее строение листа Лабораторная.

Класс. Авторы: Сивоглазов В. И. Агафонова И. Б. Биология класс лабораторные работы Лисов. Человекпостранично. Сухова.1998 гТестыпостранично. Строение семян Лабораторная работа, онлайн учебник по Биологии для учеников 6 класса авторов Пасечник В. В. Биология тесно связана с медициной, производством химической продукции, с сельским хозяйством, промышленностью и энергетикой. Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Автор неизвестен. Биология класс. Авторы: Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология класс лабораторные работы Лисов. Сборник лабораторных работ по биологии. Лабораторный практикум. Биология класс лабораторные работы. Биология класс углубленный уровень. Авторы: Захаров В. Б., Мамонтов С. Г. Биология класс Сивоглазов. Текст и его свойства, схему построения. Учебник Каменский А. А. Криксунов Е. Материал содержит лабораторных работ к учебнику Пасечника В. В. Автор: Мамаева Лариса Сергеевна. Лабораторные работыпостранично.9 класс. Каменский, Криксунов, Пасечник. Составитель: учитель биологии МОБУ СОШ ЛГО. Материал для работы:.

Работа по биологии для учащихся 6 класса, авторов Пасечник В. В.2015. География класс практические работы Витченко. Контрольная работа. Сонин, Сапин. Уровни организации живой материи. Самые подробные ГДЗ и решебники по биологии. Для оценки достижений обучающихся, используется следующие виды контроля: административный и тематический: стартовый, текущий и итоговый, в формах: устные ответы, зачётнообобщающие уроки, тематические сообщения контрольная и самостоятельная работа, зачет, тестирование, лабораторные работы. Мамонтова, Захарова, Сонина.2005 гОбщие закономерностипостранично. Биология класс рабочая тетрадь Лисов. Биологиякласс Каменский. Авторы: Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Подробный решебник гдз по Биологии за 9 класс к учебнику школьной программы. Готовое решение заданий из рабочей тетради по Биологии Пасечник и Швецов Биология.7 класс Егэ по математике 2014 гдз по биологии 9 пасечник также: готовые работы по физике л.а. Кирик 11класс Лабораторная работа 1. Работа. Биология.

Вместе с

Готовые лабораторные работы по биологии 10 класс пасечник часто ищут

лабораторная работа по биологии 10 класс пономарева.

лабораторная работа 1 по биологии 10 класс беляев.

гдз по биологии 10 класс.

лабораторная работа по биологии 10 класс каменский.

лабораторная работа по биологии 10 класс строение эукариотической клетки.

лабораторная работа по биологии 10 класс сравнение строение растительной животной.

лабораторная работа по биологии 10 класс плазмолиз и деплазмолиз.

лабораторная работа по биологии 10 класс пасечник

Читайте также:

Биология 10-11 класс суматохин онлайн

Гдз по информатике по задачнику 9-11 класса

Гдз по русскому 3 класс поляков

Математика чекин домашние задания 4 класс

Гдз по обществу 9 класса тетрадь о.а.котова

Пасека на CLC Living Lab Trail

Работает с 2016 года

Пасека — это совокупность ульев, в которых содержатся пчелы. Записи показывают, что еще 5000 лет назад древние египтяне содержали ульи для сбора меда. Европейские поселенцы привезли в Северную Америку медоносных пчел для опыления сельскохозяйственных культур и производства меда. В 2018 году CLC был назван Bee Campus USA за наши природоохранные и образовательные усилия.

В Северной Америке насчитывается более 4000 видов местных пчел.И местные пчелы (которые не производят мед), и медоносные пчелы (которые производят) собирают и переносят пыльцу, удобряя цветущие растения и приводя к образованию фруктов, овощей и семян для новых растений. Бабочки и жуки также выполняют функцию опылителей растений.

Что за шум? Это звук взмахов крыльев пчелы с частотой около 200 ударов в секунду. Медоносная пчела может летать на расстояние до шести миль со скоростью до 15 миль в час и посещает от 50 до 100 цветов во время сбора.

Сотни культур требуют опыления, включая яблоки, груши и клубнику, а также кофе и какао. Пчелы и другие опылители являются важной частью нашей пищевой системы.

Преимущества пасеки

В колледже

Учащиеся нашей программы «Устойчивое сельское хозяйство» ухаживают за этими ульями и собирают галлоны меда, который используется Café Willow и продается в магазинах LancerZone. Медоносные пчелы и местные опылители поддерживают здоровье наших степных растений и опыляют посевы на ферме.

В сообществе

И местные пчелы, и медоносные пчелы в беде. Вы можете помочь, посадив в своем дворе различные местные виды, такие как дикая герань, дикий бергамот, молочай и новоанглийская астра. По возможности избегайте пестицидов, особенно тех, которые содержат неоникотиноиды.

Вокруг света

Пчелы настолько важны для сельского хозяйства, что международные группы помощи предоставляют пасеки и обучают пчеловодов бедным общинам по всему миру.Введение одной колонии пчел может удвоить местные урожаи фруктов и овощей, позволяя семьям выращивать достаточно еды, чтобы прокормить себя и продать излишки.

Наилучшие методы управления пчеловодами на приусадебных участках, полученные в результате опроса, улучшают здоровье пчелиных семей и снижают смертность выживание.Здесь был протестирован эмпирический режим наилучшей практики управления (BMP), состоящий из четырех лучших методов управления, связанных со снижением смертности семей в пчеловодческих хозяйствах на приусадебных участках, согласно результатам опроса Bee Informed Partnership Loss and Management. В США было создано семь исследовательских участков, и каждое место состояло из десяти семей, обработанных в соответствии с эмпирическими BMP, и десятью в соответствии со средней практикой пчеловодства.

Через 3 года в колониях, обработанных в соответствии с эмпирическими BMP, наблюдалось снижение заражения Varroa , вирусной инфекции и смертности по сравнению с колониями, обработанными в соответствии со средними методами.Кроме того, колонии BMP произвели больше новых колоний за счет разделения. Семьи со средней практикой подвергались химической обработке Varroa только один раз в год, и, таким образом, они провели больше месяцев при превышении экономического порога в 3,0 клеща/100 пчел. Увеличение времени, проведенного выше экономического порога, в значительной степени коррелировало как с увеличением вирусной инфекции, так и со смертностью колонии. Это исследование демонстрирует кумулятивный эффект управления и факторов стресса для здоровья колонии в течение нескольких месяцев и лет, особенно крайнюю важность регулярного мониторинга и управления Varroa .

Введение

Медоносные пчелы являются наиболее экономически важными опылителями в мире, предоставляя услуги по опылению на миллиарды долларов [1–3]. Однако пчеловоды ежегодно теряют больше семей, чем они считают приемлемым [4–9], а потребность в единицах опыления росла быстрее, чем предложение семей медоносных пчел [10]. Таким образом, пчеловоды изо всех сил пытаются сохранить жизнеспособность своих операций и обеспечить достаточное количество семей для выращивания сельскохозяйственных культур.

Исследования выявили множество факторов, влияющих на высокую смертность семей [11].Паразитический клещ Varroa destructor наносит прямой ущерб через ранки [12–14] и является переносчиком ряда вирусов [15, 16]. Длительное воздействие пестицидов снижает способность семьи бороться с другими стрессорами [17, 18]. Плохое питание дополнительно влияет на здоровье колонии, особенно по мере того, как ландшафты превращаются в монокультуры, которые не обеспечивают или содержат мало пищевых ресурсов [19]. Хотя эти факторы могут не убивать колонии по отдельности, совместно эти стрессоры могут взаимодействовать, вызывая гибель колонии [11, 20]. За последнее десятилетие значительные исследования были сосредоточены на выявлении этих факторов стресса и оценке их воздействия. Совсем недавно ученые начали исследовать взаимодействие между стрессорами, чтобы лучше понять опыт колонии в реальных условиях [21–23].

Следующим логическим шагом в решении эпидемиологической проблемы после выявления факторов риска является разработка превентивных стратегий. У пчеловодов есть возможность смягчить последствия факторов стресса для здоровья колонии за счет применения передовых методов управления пчеловодством.Например, пчеловоды могут обеспечить колонии дополнительным питанием, когда естественных источников пыльцы и нектара недостаточно [7]. Кроме того, прерывание роста популяции Varroa с помощью различных мер контроля часто требуется для снижения смертности семьи [24]. Для колоний и пасек может быть сложно определить эффективность этих и других методов управления из-за множества взаимодействующих факторов стресса для здоровья [11]. Научно обоснованные рекомендации по управлению могут помочь пчеловодам избежать проб и ошибок для снижения смертности семей.

Несколько групп провели исследования потерь семей и управления пчеловодством по всему миру (Германия: [25]; Канада: [26, 27] Европа: [28, 29]). Компания Bee Informed Partnership (или BIP; beeinformed.org) с 2010 года проводит ежегодный опрос пчеловодов США о потерях и управлении. Опрос состоит из более чем 80 вопросов о количестве потерянных семей и методах управления, применяемых данным предприятием за предыдущий период. год. Методы и результаты исследований публикуются ежегодно (см. обзор в [7]).В общей сложности опрос собрал более 50 000 ответов и создал крупнейшую в мире базу данных о потерях колоний и информации об управлении. Эти данные могут быть проанализированы для оценки эффективности методов управления, поскольку они связаны со снижением смертности семьи.

Одной из практик, постоянно ассоциирующихся со снижением смертности, является контроль Varroa . Пчеловоды, которые контролируют Varroa , ежегодно теряют меньше семей [24, 30]. Несмотря на явные доказательства их преимуществ, только 48% пчеловодов на приусадебных участках (пасечники с 1–50 семьями) сообщили об использовании Varroa -меры контроля на протяжении всего исследования BIP.В то время как все больше домашних пчеловодов сообщают о борьбе с Varroa каждый год (до 78% домашних пчеловодов в 2018 году), есть много пчеловодов, не получающих лечения, которые не используют эффективные стратегии борьбы с клещами [31, 32]. Кроме того, пчеловоды на приусадебных участках, которые применяют меры контроля, обычно делают это только один раз в год [24], что, вероятно, недостаточно для сокращения популяций Varroa ниже экономического порога. Пчеловоды на приусадебных участках каждый год сталкиваются с самыми высокими уровнями потери семей [7], и улучшенный контроль Varroa , вероятно, может снизить этот уровень смертности.

Был проведен полный анализ данных наблюдательного обследования для определения методов управления, которые, в случае их принятия, по прогнозам, приведут к наибольшему сокращению уровня потерь колоний. Пять лучших из этих эмпирических передовых методов управления [BMP; 33] были разработаны для четырех различных демографических групп пчеловодов (южный двор, северный двор, стационарный профессиональный и мигрирующий профессиональный). Четыре из пяти лучших эмпирических BMP были одинаковыми для северных и южных пчеловодов.Однако, прежде чем рекомендовать эти четыре метода пчеловодам, их необходимо было протестировать в полевых условиях, чтобы оценить их влияние на здоровье семьи и смертность. С этой целью было проведено 3-летнее исследование для оценки эффективности этих четырех BMP. Было высказано предположение, что пасеки, содержащиеся в соответствии с четырьмя эмпирическими BMP, будут достигать больших размеров колоний, демонстрировать лучший характер расплода и меньше рождаться матками. Также предполагалось, что пасеки BMP испытывают более низкую нагрузку на Varroa , Nosema и патогенов, снижают смертность и производят больше меда и расщепляют семьи.

Методы

Практика управления

В этом эксперименте сравнивались два различных режима управления (средний против BMP; ) с четырьмя категориями методов управления: действие на отмирание (термин пчеловодства для погибших семей), Варроа частота контроля, метод для создание новых колоний и техника выбраковки гребнем. Режим BMP был получен на основе сочетания рекомендаций экспертов и результатов опроса Steinhauer et al., 2020. Ответы пчеловода на опрос оценивались по тому, насколько хорошо они соответствовали рекомендациям экспертов.Пчеловоды с более высокими баллами (более соответствующие рекомендациям экспертов) значительно сократили потери зимних семей, что указывает на то, что мнения экспертов были правильными. Был проведен бутстрапный анализ чувствительности, чтобы определить, какие методы управления оказали наибольшее влияние на потерю колоний. Режим BMP в этом исследовании соответствует рекомендациям экспертов для четырех основных практик, которые больше всего повлияли на потерю колоний. Режим «Средняя практика» был получен из данных BIP Loss and Management Survey как наиболее распространенная практика, используемая пчеловодами на приусадебных участках в тех же четырех категориях.

Таблица 1

Средние практики по сравнению с BMP, подлежащими проверке в полевых условиях.

0

4 не обрабатывают старое расческу перед повторным использованием

	Средняя практика	BMP	1
Action на судере 9	Оборудование для хранения на более позднем использовании	повторно использовать оборудование сразу, добавив к живым колониям или использованию для сплит
Частота борьбы с варроатозом	Применять акарициды один раз осенью	Ежемесячно проводить мониторинг и применять акарициды, когда их количество превышает 3. 0 клещи / 100 пчелы
Начало новых колоний
Пакеты	Сделайте расщепления, когда это возможно и купить нуи, если разбиты невозможны
Techneique	Замораживание старых сот с расплодом перед повторным использованием

Единственные различия в управлении между средними группами и группами BMP заключались в четырех категориях проверяемых методов, выполняемых следующим образом.Все остальные виды ухода за пасекой ( e . g ., кормление, повторная матка, сбор меда) осуществлялись по мере необходимости в соответствии со стандартными методами пчеловодства и сохранялись одинаковыми между двумя группами.

Меры по борьбе с мертвыми пчелами относятся к тому, как пчеловоды реагируют на мертвые семьи, обнаруженные в течение активного сезона. Обычная практика заключается в удалении такого оборудования с пасеки и хранении его для последующего использования, как правило, следующей весной, когда создается новая колония.Эмпирический BMP, связанный с наименьшим уровнем зимних потерь, заключается в немедленном повторном использовании этого оборудования либо путем создания новой колонии (разделения) с использованием оборудования, либо путем добавления ящиков в другую колонию, которой требуется больше места. На самом деле этот BMP трудно реализовать из-за сезонности обнаружения мертвых колоний (обычно поздней осенью), что не соответствует сезонности потребности в оборудовании для новых или расширяющихся колоний (начало лета). Кроме того, следует соблюдать осторожность при переносе оборудования из мертвых колоний в живые, так как таким образом возможно распространение болезни.Несмотря на это, практика немедленного повторного использования оборудования была тесно связана с более низкой зимней смертностью, что делает ее одной из четырех лучших практик, которые будут проверены в этом исследовании. Оборудование Deadout было повторно использовано сразу же, когда колонии в том же дворе были доступны для получения дополнительных ящиков. Если колонии не нуждались в дополнительных ящиках, соты замораживали, хранили и снова замораживали перед повторным использованием следующей весной.

Контрольная частота Varroa относится к частоте, с которой управляют популяциями Varroa .Средняя практика заключается в применении акарицидов к колонии один раз в год осенью (обычно в августе или сентябре). ЛМУ должен ежемесячно отслеживать варроа и применять меры контроля всякий раз, когда численность одной колонии на пасеке превышает 3,0 клеща на 100 пчел. Эта практика строго соблюдалась на протяжении всего исследования для колоний BMP в каждом месте. Выбор конкретного акарицида был оставлен на усмотрение исследователей в каждом штате, поскольку акарициды имеют определенные требования к температуре и расплоду, а также риски заражения меда.Как только семья превышала порог в 3,0 клеща на 100 пчел, акарициды применялись ко всем семьям на этой пасеке в соответствии с рекомендациями экспертов.

Создание новых семей относится к способу формирования новой семьи в начале сезона пчеловодства. Средний пчеловод-любитель создает новые колонии, покупая пакеты. Эмпирический BMP заключается в создании новых колоний путем разделения успешно перезимовавших колоний. Если недостаточно колоний для разделения, то следующим лучшим вариантом будет покупка ядерных колоний.Весной 2016 г. все колонии были запущены из пакетов, установленных на новый пластиковый фундамент, чтобы уравнять стартовые условия обеих групп содержания. После первоначальной установки, если колония умирала в течение года, ее не заменяли до следующей весны. В 2017 и 2018 годах новые семьи, установленные весной, поступили из пакетов на средних пасеках и сплитов на пасеках БМП. Пасеки всегда пополнялись до размера десяти семей каждая. Если зиму пережило недостаточное количество колоний BMP, чтобы разделить их до десяти колоний, покупались местные колонии-нуклеусы.

Наконец, выбраковка расплода относится к тому, как обрабатываются расплодные соты перед их повторным использованием в новой колонии. У пчеловодов часто есть запас старых сот для расплода, как правило, из колоний, которые умерли ранее или сократились в популяции, что позволяет удалить вторичный пустой ящик для расплода. Эти соты позже повторно используются пчеловодом, либо добавляя к растущей семье, которой требуется дополнительный ящик для расплода, либо устанавливая в нее новую семью следующей весной. Пчеловоды иногда обрабатывают эти старые соты, чтобы убить стойкие споры Nosema , мелких жуков-ульев или взрослых особей или личинок восковой моли с помощью химикатов ( e . г ., кристаллов парадихлорбензола или уксусной кислоты), облучением или вымораживанием. Большинство пчеловодов-любителей не обрабатывают эти расплодные соты перед их повторным использованием в новой колонии. Однако эмпирический BMP заключается в том, чтобы заморозить эти соты при температуре -20°C в течение как минимум 24 часов перед добавлением их в новую колонию. В этом исследовании все соты с расплодом, добавленные на пасеки BMP, были заморожены перед использованием, в то время как соты, используемые на средних пасеках, хранились при температуре окружающей среды.

Эта практика может показаться противоречащей BMP немедленного повторного использования мертвого оборудования, и пчеловод может задаться вопросом, что лучше: немедленно повторно использовать соты или заморозить соты перед повторным использованием.Поскольку эти методы были двумя из четырех основных методов, которые больше всего повлияли на зимнюю смертность, они оба должны были быть выполнены для этого исследования. С этой целью, если на пасеке БМП обнаруживалась мертвая семья и оборудование не могло быть немедленно использовано повторно, соты сразу же замораживались, а затем повторно перед добавлением в новую семью. Другими словами, если гребень покидал пасеку, то перед повторным внедрением его замораживали.

Пасеки

Этот эксперимент проводился в семи местах в пяти штатах США: Миннесота, Мэриленд, Северная Каролина, Орегон и Теннесси (GPS-координаты мест исследования можно найти в таблице S1).Пасеки содержались на территории университета или в личной собственности автора, поэтому никаких специальных разрешений не требовалось. Каждый штат представлял собой отдельный климатический регион, определенный Национальным управлением океанических и атмосферных исследований (NOAA; [34]), и был выбран для проверки эффективности эмпирических BMP в различных климатических условиях (). Каждое местоположение было разделено на 20 колоний на две группы по десять колоний в каждой. Одну группу лечили в соответствии со средней практикой пчеловодства, а другую лечили в соответствии с эмпирическими ПМУ, определенными выше.Две группы были разделены на 10–50 метров, чтобы свести к минимуму дрейф пчел между группами управления в каждом месте. Микроклимат групп колоний ( е , г , часы тени, направление входа в колонию) сохраняли максимально схожими. Пасеки были заложены весной 2016 г. и содержались до весны 2019 г. Каждая семья была заложена из пакетов на новом пластиковом основании, чтобы минимизировать первоначальные различия в численности семьи.

Карта расположения пасек и соответствующих климатических зон NOAA.

Отбор проб

Все колонии, участвовавшие в этом исследовании, находились под наблюдением с весны 2016 г. по весну 2019 г. Каждый год колонии осматривались и отбирались образцы один раз в месяц в течение 6 месяцев с весны до осени. Фактические месяцы, когда были взяты образцы колоний, несколько различались в зависимости от погоды и климата в каждом регионе. Например, в 2016 году образцы колоний Миннесоты были отобраны с апреля по сентябрь, а образцы колоний Северной Каролины были взяты с июня по ноябрь. Во всех анализах для простоты сравнения между группами использовались данные только с мая по октябрь.

Каждая инспекция включала оценку силы семьи и запись типичных показателей рамок пчел, статуса матки и структуры расплода [35]. Рамки пчел, измерение размера семьи, оценивали по стандартным методикам [35]; одна глубокая рамка, полностью покрытая взрослыми пчелами с обеих сторон, считалась одной рамкой пчел. Средние кадры, если они использовались, учитывались как 2/3 полного глубокого кадра. Рисунок расплода оценивали по шкале от 1 до 5, где 5 — это рамка расплода с непрерывно закрытыми крышками.Рисунок расплода — это стандартный показатель здоровья колонии, используемый пчеловодами, где считается, что лучший рисунок расплода свидетельствует о здоровье матки и расплода. Статус королевы оценивался по одному из шести вариантов: королева видна, королева справа (королева не видна, но наблюдаются свежие яйца), девственная королева, трутневая несушка, королева не видна (матка или свежие яйца не видны, но в остальном кажется, что королева правильная) или без ферзя (явно нет ферзя). Если в колонии возникали проблемы с матками, предпринимались попытки исправить это ( e . g ., добавление новой матки или каркаса яиц), но иногда проблемы с маткой способствовали гибели колонии.

Образец взрослых пчел также брался из каждой семьи при каждом отборе проб. Приблизительно 300 взрослых пчел были взяты из рамки с частично закрытым расплодом и помещены в бутыль с морской водой. Перенасыщенная соленая вода (1,13 кг соли на 3,79 л воды) использовалась вместо спирта для облегчения транспортировки, и все образцы были обработаны до того, как произошло какое-либо разложение. Каждый участвующий исследователь отправил свои образцы по почте в лабораторию диагностики пчел Университета Мэриленда, где образцы были обработаны на Varroa (клещи/100 пчел) путем встряхивания и Nosema (миллионы спор на пчелу) под микроскопом в соответствии со стандартными методами. 36, 37].

Три раза в год (весна, середина лета и осень) от каждой колонии брали отдельный образец для тестирования на вирусы. Точное время отбора этих проб варьировалось в зависимости от регионального климата, и в первый год было взято только две пробы (в середине сезона и осенью), поскольку колонии не были достаточно прочными, чтобы поддерживать дополнительную пробу весной. Отбор проб вируса состоял из помещения примерно 100 пчел из рамки с частично закрытым расплодом в пробирку Эппендорфа на 50 мл. Пробирки немедленно помещали на сухой лед и хранили при температуре -80°C до тех пор, пока они не могли быть отправлены на сухом льду в клинику королевы и болезней Университета штата Северная Каролина для обработки.Образцы были протестированы на количество копий следующих вирусов: вирус острого паралича пчел (ABPV), вирус клеток черной матки (BQCV), вирус хронического паралича пчел (CBPV), вирус деформации крыла A (DWVA), вирус деформации крыла B (DWVB). , израильский вирус острого паралича (IAPV), вирус озера Синай (LSV), Trypanosoma spp. и Nosema spp. Количественную ПЦР с обратной транскрипцией (RT-qPCR) проводили для выявления всех патогенов по ранее описанным методам [38, 39].

Производство меда и количество семей, доступных для разделения, были зарегистрированы как показатели продуктивности семьи.Производство меда измеряли путем взвешивания надставок по мере их извлечения из семей и представляли в виде общего количества кг и кг на семью. Некоторые разделения были сделаны напрямую, но вероятность разделения была намного выше, чем фактическое количество, из-за логистических ограничений экспериментального дизайна. Для лучшей количественной оценки потенциала разделения была разработана метрика для разделяемых колоний. Разделяемая семья — это любая семья, которая пережила зиму и имела более 10 пчелиных рамок в мае следующего года.

Смертность колоний оценивалась для трех временных периодов в году: летнего (1 апреля ^st – 31 октября ^st ), зимнего (1 ноября ^st – 31 марта ^st ) и годового (1 апреля – марта 31 ^ст ). Мертвые семьи включали семьи с нулевым или менее чем 1 оставшимся пчелиным каркасом или семьи, в которых постоянно не было маток.

Анализы

Все статистические тесты проводились в R (версия 3.3.3). На всех графиках средние данные по пасеке показаны оранжевым цветом, а данные по пасеке BMP — синим цветом.Вся сводная статистика представлена ​​как среднее значение ± SEM, если не указано иное. Данные временных рядов ( i . e ., собранные за несколько месяцев выборки для Varroa , Nosema , вирусов, рамок пчел и структуры расплода) были проанализированы с помощью моделей смешанных эффектов для учета псевдо — репликация в данных. Это исследование не ставило своей целью описать, как зависимые переменные менялись с течением времени или в разных местах, а скорее описать, повлияло ли руководство на эти изменения.Таким образом, местоположение, месяц и год отбора проб были включены во все модели как случайные эффекты. Место, месяц и год отбора проб также были включены в качестве фиксированных эффектов для проверки взаимодействия с руководством.

Переменные биномиального отклика ( e . g ., события маток, смертность колонии, расщепление) были приспособлены к общим биномиальным моделям смешанных эффектов с выборкой месяца, года и местоположения в качестве случайных эффектов. При сравнении переменных в один момент времени ( e . g ., в начале эксперимента) использовались общие линейные модели. Анализы отклонений использовались для сравнения качества соответствия в процедуре пошагового отбора для удаления несущественных терминов. Был проведен анализ относительного риска для оценки изменения риска ежегодной смертности колонии в режиме BMP с использованием следующего уравнения, и 95% доверительные интервалы были рассчитаны на основе аппроксимации (функция R «riskratio», пакет «fmsb»):

RR=(BMPdeadBMPdead+BMPalive)/(AveragedeadAveragedead+Averagealive)

Данные о вирусах были проанализированы по распространенности (% инфицированных) и нагрузке (число копий).Распространенность анализировалась с помощью биномиальных моделей смешанных эффектов с сезоном, годом и местоположением в качестве случайных эффектов. Анализ отклонений использовался для поэтапного устранения незначительных фиксированных эффектов. Данные о вирусных копиях не подходят для общего линейного моделирования, поскольку они сильно искажены (содержат большое количество нулей) и имеют большую дисперсию. Данные вирусных копий были логарифмически преобразованы, чтобы лучше соответствовать нормальному распределению, но высокая доля нулей в данных по-прежнему препятствовала общему линейному моделированию.Затем строки, содержащие нули, были удалены для каждого вируса, а количество копий журналов было проанализировано на наличие существенных различий с моделями смешанных эффектов. Год и место были включены как случайные эффекты. Анализ отклонений использовался для сравнения линейных моделей с нулевыми моделями для получения p-значений для эффекта группы управления. Там, где были обнаружены значительные различия в распространенности вируса или числе копий, ассоциации с другими переменными, включая смертность, число месяцев, превышающих 3,0 клещей/100 пчел, среднегодовую загрузку Varroa , проверяли с помощью отдельных моделей смешанных эффектов.

Результаты

Сила семьи (рамки пчел, структура расплода и статус матки)

За 3 года было проведено 2244 проверки численности семьи. Показатели здоровья колонии были схожи между группами управления. Средний за 3 года размер семьи на пасеках БМП составил 11,48 ± 0,19, а на средних пасеках 11,23 ± 0,20 рамок пчел. Обе группы достигли пика размера колонии в июле и были наименьшими в октябре. Хотя рамки пчел различались по годам ( F _2,1982 = 29.0, p < 0,01), месяцев ( F _5,1982 = 2,97, p = 0,02) и локаций ( F _6,1982

= 90,2, ), там 90,2 не было различий между группами управления (S1 Fig; F _1,1982 = 0,64, p = 0,41).

Рисунок расплода также был сходным между группами управления. Средняя за 3 года оценка структуры расплода в семьях BMP составила 3,29 ± 0,03, а средняя семья — 3,26 ± 0,04. В обеих группах структура расплода была самой низкой осенью, когда производство расплода замедлялось и присутствовало меньше закрытого расплода.Характер расплода варьировал по годам ( F _2,1892 = 0,27, p < 0,05), месяцам ( F _5,1892 = 10,2, p 03 (F09033 < 0,0091) местам) и 3 _6,1892 = 11,2, p < 0,001), но не между группами управления (S2 рис; F _1,1982 = 0,29, p = 0,51).

Данные о статусе королевы были разделены на две категории: колонии, которые испытали «событие королевы» или не испытали «события королевы».«Считалось, что колония пережила событие с маткой, если во время осмотра колонии было обнаружено отсутствие матки, трутневая несушка, девственная матка или отсутствие матки или яиц [40]. В колониях без маток либо присутствовали яйца, либо видели матку. За все 3 года в общей сложности 79 (39,7%) колоний BMP и 83 (41,7%) средних колоний имели маточник. Количество маток различалось по годам ( Ж _2,2003 = 3,48, р = 0,05), месяцам ( Ж _5,2003 = 2).70, p = 0,03) и мест ( F _6,2003 = 3,69, p < 0,01), но не между группами управления (S3 рис; F _{1,2003 5 = 5, р = 0,43). В некоторых колониях неоднократно проводились мероприятия с матками, когда колония становилась без маток и оставалась без маток в течение нескольких последующих проверок колоний. Не было различий в количестве повторных событий ферзя между контрольными группами ( F 1396 = 0.13, р = 0,71).}

Меры заболеваемости (Varroa, Nosema, и патогены)

Varroa

BMP Apiaries выставлены ниже Varroa нагрузки, чем средние apiaries во всех месяца выборки ( F _1,5,2017

5 = 23,4, p < 0,001). Апостериорный тест не показал различий между контрольными группами в октябре ( F _1,238 = 0,90, p = 0,21), что указывает на конвергенцию заражения Varroa между группами после того, как средние колонии были обработаны против Varroa в падать. Варроа нагрузки не различались по годам ( Ж _2,2017 = 0,01, р = 0,98). Нагрузки Varroa различались в зависимости от месяца отбора проб и были самыми низкими в мае и самыми высокими в октябре ( F _5,2017 = 9,25, p <0,001). Varroa нагрузки отличались между группами управления (; F _1,2017 = 10,8, p < 0,001), и было значительное взаимодействие между месяцем отбора проб и группой управления ( F _{1 90) ,2017} = 4.08, p < 0,01). Varroa также различались между местоположениями ( F _6,2017 = 8,60, p < 0,001), но не было взаимодействия между местоположением и группой управления ( F ₇ , 60264 = , _{0,20, p = 0,40) с пасеками BMP, демонстрирующими более низкие нагрузки Varroa в каждом месте. Средняя за 3 года нагрузка Varroa на пасеках БМП составила 2,67 ± 0,14 и 3,62 ± 0,18 на средних пасеках (n = 2244).}

Варроа.

Среднее значение нагрузки Варроа +/- стандартная ошибка для BMP (синий) и среднего (оранжевый) пасек за каждый месяц выборки. На этом графике представлены данные за все 3 года вместе. Красная линия представляет собой порог обработки 3,0 клеща/100 пчел. *р < 0,05, **р < 0,01.

В начале эксперимента не было различий в нагрузке Varroa между контрольными группами ( F _1,238 = 2,46, p = 0,12). Во второй и третий годы средние пасеки начали сезон с более высокими нагрузками по варроазу, чем пасеки БМП в мае (1.24 ± 0,02 клеща/100 пчел по сравнению с 0,56 ± 0,07 соответственно; F _1,238 = 0,93, p = 0,001). Эта раздутая популяция варроа сохранялась в течение каждого сезона, в результате чего среднее количество клещей на пасеках превышало 3,0 клеща на 100 пчел за 1 месяц до отбора проб на пасеках BMP каждый год. Кроме того, среднее количество месяцев на пасеках превысило экономический порог: 1,81 ± 0,09 по сравнению с 1,34 ± 0,08 месяца на пасеках BMP ( F ₁₃₉₈ = 21,62, p < 0.001).

Патогены

Всего было проанализировано 878 проб на наличие патогенов. Распространенность была одинаковой между группами управления, только вирус деформированного крыла А (DWVA) был значительно ниже на пасеках BMP во все сезоны и во все годы (; F _1,869 = 3,38, p <0,001). Осенняя нагрузка была ниже на пасеках BMP по вирусу острого паралича пчел (ABPV) ( F _1,258 = 6,87, p = 0,01), DWVA ( F _1,258 = 12).89, p < 0,001) и DWVB (; F _1,258 = 4,30, p < 0,05). Эти показатели не отличались между BMP и средними пасеками в начале эксперимента (распространенность: DWVA F _1,255 = 1,06, p = 0,31; номера копий: DWVA F _1,255 , p 920265 = 0,09, DWVB F _1,255 = 2,46, p = 0,12, ABPV F _1,255 = 0,03, p 90,85), что указывает на то, что эти различия возникли после применения методов управления. Распространенность и нагрузки вируса клеток черной матки (BQCV), вируса хронического паралича пчел (CBPV), израильского вируса острого паралича (IAPV), вируса озера Синай (LSV), видов Nosema и видов Trypanosoma. не различались между группами управления (S4 Fig). Для четырех вирусных показателей, которые значительно различались между BMP и средними пасеками (распространенность DWVA и падение нагрузки ABPV, DWVA, DWVB), были выполнены отдельные модели смешанных эффектов, чтобы определить, связаны ли другие переменные с повышенным вирусным давлением.Среднегодовая нагрузка колонии клещами была положительно связана с числом копий ABPV, DWVA и DWVB, а также с распространенностью DWVA ( F _1,867 = 21,5, p < 0,001; F 4 1,865 = 18,9, p < 0,001; F _1,867 = 23,7, p < 0,001; F _1,867 = 90,032, 9 соответственно. Кроме того, количество месяцев, проведенных колонией выше 3.0 клещей/100 пчел также положительно ассоциировалось с этими же показателями вируса ( p < 0,05; p < 0,001; p < 0,01; p < 0,001 соответственно).

Вирусы.

Распространенность +/- 95% ДИ и среднее число копий журнала +/- стандартная ошибка для 3 вирусов, которые различались между BMP (синий) и средним (оранжевый) пасек. Эти графики представляют данные за все 3 года вместе. *р < 0,05, ***р < 0,001.

Nosema

Средняя за 3 года нагрузка Nosema на пасеках БМП за все месяцы отбора проб равнялась 0.31 ± 0,04 млн спор/пчелу, а в среднем по пасекам за все месяцы отбора проб было 0,32 ± 0,04 млн спор/пчелу. Давление Nosema в этом эксперименте было в целом низким по сравнению с другими исследованиями [41], и средние значения никогда не превышали общепринятый экономический порог в 1,0 млн спор на пчелу [42]. Средняя нагрузка Nosema в обоих экспериментальных вариантах соответствовала типичным сезонным закономерностям Nosema , с максимальной нагрузкой весной, самой низкой летом и снова возрастающей осенью [41].Модели смешанных эффектов показали различия между местоположениями ( F _6,2009 = 7,27, p < 0,001) и годами ( F _2,2009 = 0,92, p

= 0,001), но не между выборками. месяц ( F _5,2009 = 1,02, p = 0,17) или группы управления (S5 рис; F _1,2009 = 0,03, p = 0,86).

Итоги семьи (отход, медопродуктивность, раздельное производство)

Отход

Суммарный летний отпад за все годы на пасеках БМП составил 15.2% (95% ДИ 10,8–20,8%) и 20,6% (95% ДИ 15,6–26,6%) на средних пасеках. Летняя смертность была самой высокой в ​​обеих группах в 2016 г. Биномиальные модели смешанных эффектов выявили различия между годами ( F _2,388 = 4,77, p < 0,05) и местоположениями ( F _6,388 = 4,42, 9) 0,01), но никакого влияния группы управления на летние потери ( F _1,388 = 1,35, p = 0,13).

Суммарная зимняя смертность за все годы на пасеках БМП составила 30.8% (95% ДИ 24,8–37,6%) и 45,2% (95% ДИ 38,5–52,2%) на средних пасеках. Биномиальные модели смешанных эффектов выявили различия между группами ведения за все годы ( F ₁₃₈₈ = 3,70, p < 0,01). Зимние потери на средних пасеках с каждым годом увеличивались, а на пасеках БМП зимние потери с каждым годом уменьшались. Апостериорные тесты отдельных лет выявили, что основное снижение зимних потерь на пасеках БМП произошло в 2018 г.001). Не было никакого взаимодействия между местоположением и группой управления ( F _{6, 388} = 1,27, p = 0,09), что указывает на то, что эффекты управления были одинаковыми во всех местах.

Суммарный годовой падеж за все годы на пасеках БМП составил 46,0 % (95 % ДИ 39,2–53,0 %) и 65,8 % (95 % ДИ 59,9–72,1 %) на средних пасеках. Биномиальные модели со смешанными эффектами не выявили различий между местоположениями ( F ₆₃₈₈ = 1,03, p = 0,39), но выявили влияние управления за все годы ( F ₁₃₈₈ = 15).8, p < 0,001), при этом годовые потери на пасеках БМП с каждым годом снижаются. Апостериорный анализ отдельных лет показал, что пасеки BMP потеряли меньше семей в 2018 г. (; F _1,123 = 10,94, p < 0,01). Анализ относительного риска (RR) смертности показал, что использование этого набора передовых методов управления снижает риск смертности семьи на 30% (RR = 0,70, 95% ДИ 0,58–0,84, p <0,001).

Смертность колоний.

Суммарные годовые потери +/- 95% ДИ на каждой БМП (синий) и Средней (оранжевый) пасеках за 3-летний эксперимент.Летние выпадения представлены сплошными цветами, а зимние – полосатыми. Пунктирные горизонтальные линии представляют собой общие зимние потери пчеловодов на приусадебных участках по стране каждый год. **р < 0,01.

Отдельные биномиальные модели со смешанными эффектами использовались для проверки региональных различий в влиянии лечения на смертность. Рассмотрение отдельных регионов отличается от рассмотрения отдельных местоположений, поскольку Мэриленд представляет собой один регион, но три местоположения. Региональные анализы проводились только для зимних и ежегодных потерь, поскольку управление не повлияло на летние потери во всех регионах ( F ₁₃₈₈ = 1.10, р = 0,21). Регион не изменил влияние управления на зиму ( F ₄₃₈₈ = 1,86, p = 0,18) или годовой убыток ( F ₄₃₈₈ = 1,36, p

= 0,18).

В Миннесоте и Орегоне количество семей, потерянных на BMP и в среднем на пасеках по годам, было одинаковым (S6, рис.), что позволяет предположить, что эти методы управления могут быть не такими эффективными в северном климате. В Миннесоте в 2018 году был протестирован отдельный набор БМП; таким образом, колонии из этого района не были включены в анализ 2018 г.Подробная информация о передовом опыте и результатах Миннесоты будет опубликована отдельно.

Также оценивались связи между гибелью семей и факторами риска, которые различались между группами управления. Среднегодовая нагрузка колонии клещами была положительно связана со смертностью колонии ( p <0,001). Кроме того, количество месяцев, в течение которых колония содержала более 3,0 клещей/100 пчел, положительно ассоциировалось со смертностью ( p < 0,001). Наконец, распространенность DWVA была положительно связана со смертностью ( p < 0.05).

Производство меда

Всего заготовлено 3699 кг меда. В среднем пасеки дали 1541 кг, а пасеки БМП дали 2158 кг. В 2016 г. сбор меда не производился, так как в первый год существования колонии приходилось вкладывать значительные средства в производство воска (все колонии были основаны на фундаменте). Среднее производство меда на семью составило 21,8 ± 4,6 кг и 27,2 ± 7,4 кг в средней и BMP семьях соответственно. Линейные модели смешанных эффектов не показали различий между группами управления в общем объеме производства меда ( F _1,16 = 1.96, p = 0,23) среднее производство меда на семью ( F _1,16 = 0,02, p = 0,85) или доля семей, собранных с ( F _1,16

р = 0,22). Пасеки БМП дали меда на 617 кг больше, чем средние пасеки. В 2018 году было небольшое количество семей BMP, которые произвели мед намного выше среднего, в результате чего общий объем производства в килограммах был намного выше, но не оказал существенного влияния на средний объем производства на семью.

Раздельное производство

За все 3 года на пасеках БМП было произведено 79 раздельных семей, а на средних пасеках — 46.Обобщенная биномиальная модель показала, что лучшие пасеки давали больше расщепляемых семей ( F ₁₃₈₈ = 8,14, p < 0,01). Был эффект года ( F _2,388 = 6,61, p <0,05), и отдельные анализы, проведенные для каждого года, показали, что эта тенденция увеличивалась с течением времени. Лучшие пасеки производят численно больше расщеплений каждый год, наконец, в 2018 году они произвели значительно больше (; F _1,123 = 4,43, p < 0.05).

Раздельное производство.

Доля +/- 95% ДИ семей, которые пережили зиму и были разделены следующей весной на BMP (синие) и средние (оранжевые) пасеки. *р < 0,05.

Обсуждение

Было высказано предположение, что пасеки BMP превзойдут средние пасеки по показателям силы семьи, продуктивности и выживаемости. Не было различий между BMP и средними пасеками по размеру семьи, характеру расплода, статусу матки или нагрузке Nosema .Тем не менее, пасеки BMP испытали снижение нагрузки Varroa на , достигнув порога в 3,0 клеща на 100 пчел на месяц позже, чем средние пасеки, и в целом провели меньше месяцев выше порога. Осенью на пасеках БМП также наблюдалось снижение уровня заражения ABPV, DWVA и DWVB. Пасеки BMP произвели больше расколов и имели более низкий падеж, чем средние пасеки.

Было предложено, чтобы колонии BMP достигали большего размера популяции и демонстрировали лучшее здоровье и продуктивность матки.Колонии BMP были созданы из ядерных колоний или расщепленных колоний, которые теоретически должны достичь больших размеров популяции в середине сезона из-за большего приживаемости при посадке. Кроме того, ожидалось, что повышенные осенние нагрузки Varroa на средних пасеках сократят популяцию взрослых пчел. Похоже, что на популяцию взрослых пчел в течение месяцев отбора проб нагрузка Varroa не влияла. Скорее всего, популяция взрослых пчел могла сократиться за зиму, так как загрузки Varroa остались неконтролируемыми поздней осенью, что способствовало повышенному уровню смертности семей в средней группе.Сходство в размере колонии между группами управления было неожиданным, но подтверждает идею о том, что размер колонии может не отражать здоровье или продуктивность колонии, и что другие показатели здоровья колонии, такие как нагрузка Varroa и/или вирусная нагрузка, могут быть лучшими предикторами выживания колонии. 19, 43].

Частота событий ферзя между группами управления была почти одинаковой, что указывает на то, что эти методы управления не повлияли на проблемы ферзя. Рисунок выводка, который считается индикатором продуктивности маток, также был одинаковым в разных группах управления.Удивительно, что средние колонии не демонстрировали уменьшенный характер расплода в результате их повышенной Varroa и вирусной нагрузки, поскольку эти стрессоры часто приводят к тому, что расплод не доживает до появления всходов [44, 45]. Тем не менее, недавняя работа указывает на то, что структура расплода может быть результатом какой-то неизвестной особенности окружающей среды колонии, а не качества матки, Varroa или вирусной нагрузки [38].

Несмотря на сходство в показателях силы семей, Varroa нагрузки были значительно ниже на пасеках BMP в течение всего сезона.Однако в октябре средняя популяция варроа стала похожей между группами. Одной из возможных причин этого явления является горизонтальная передача клещей между колониями. Горизонтальная передача могла произойти, если здоровые семьи с пасек БМП грабили более слабые семьи на близлежащих пасеках [46]. Известно, что дрейф клещей и пчел через колонии увеличивается осенью, одновременно с увеличением популяции Varroa [47]. Это явление может также помочь объяснить, почему иногда после применения акарицидов пасеки BMP достигали загрузок Varroa выше экономического порога в 3.0 клещей/100 пчел в следующем месяце. Маловероятно, что причиной такого высокого количества клещей после обработки являются неэффективные продукты. Все экспериментаторы использовали продукты с хорошо продемонстрированными показателями смертности клещей и отсутствием задокументированной резистентности. Следовательно, акарициды, возможно, были эффективны сразу после применения, но сильное давление клещей в прилегающем ландшафте вызвало быстрое повторное заражение до следующего случая отбора проб. Эти повторные заражения, возможно, привели к завышению показателей Varroa , поэтому тот факт, что, несмотря на это, наблюдались значительные различия, показывает, что эффект управления достаточно устойчив.Кроме того, этот вывод подчеркивает важность как можно более частого мониторинга клещей, особенно после принятия мер контроля для обеспечения эффективности управления.

Несмотря на сопоставимые средние осенние варроа нагрузки, пасеки BMP продемонстрировали меньшую зимнюю смертность по сравнению со средними пасеками. Хотя апостериорные тесты показали, что наибольшее сокращение зимних потерь произошло в 2018 году, во все годы наблюдался значительный основной эффект управления. На пасеках BMP наблюдалось снижение зимних и годовых потерь в каждый год исследования, в то время как на средних пасеках наблюдалось увеличение зимних потерь и отсутствие изменений в годовых потерях.Это указывает на то, что, если пчеловоды примут BMP, они, вероятно, снизят зимние потери, но эти различия могут быть незаметны до третьего года.

Снижение смертности семей может быть связано с тем, что на пасеках BMP, превышающих 3,0 клеща на 100 пчел в октябре, в ноябре или декабре будет проведена критически важная предзимняя обработка Varroa , которая, вероятно, снизит нагрузку клещей ниже пороговых значений. Однако погодные условия не позволили взять образцы Varroa в конце сезона, чтобы подтвердить это предположение.Тем не менее, обычная практика пчеловодства, заключающаяся в применении однократной обработки Varroa в конце лета, недостаточна для адекватного контроля над популяциями клещей в зимующих колониях.

Еще одно последствие недостаточного контроля Varroa было продемонстрировано в результатах анализа вирусов. Распространенность большинства патогенов была одинаковой в группах управления; только DWVA была менее распространена на пасеках BMP. Однако интенсивность вирусов, переносчиков варроа (ABPV, DWVA и DVWB) осенью была выше на средних пасеках.Это говорит о том, что колонии среднего размера более подвержены этим инфекциям, чем пасеки BMP. Возможно, что повышенные популяции клещей в средних колониях были более эффективными в передаче вирусов с более высокой скоростью. Модели взаимодействия Varroa с вирусом подтверждают гипотезу о том, что увеличение количества клещей приводит к увеличению вирусной нагрузки в колонии [16, 48].

Кроме того, после первого года пасеки среднего размера начинали каждую весну с более высокой нагрузкой Varroa , чем пасеки BMP, что свидетельствует о том, что высокая осенняя инвазия предыдущего года сохраняется в колонии в течение зимы.Эти 90 032 популяции Varroa 90 033 оставались завышенными в течение всего сезона, в результате чего среднее количество клещей на пасеках превысило 3,0 клеща на 100 пчел на месяц раньше, чем на пасеках BMP. Количество месяцев, проведенных выше порогового значения, и средняя нагрузка Varroa были положительно связаны с вирусной инфекцией и смертностью. Таким образом, время, проведенное выше порогового значения, является хорошим предиктором смертности, предположительно потому, что оно также связано с вирусной инфекцией. Чем дольше колония находится выше порогового значения, тем выше риск заражения вирусами, переносчиками которых является Varroa , и более высокими уровнями.Эта взаимосвязь, вероятно, может объяснить большую часть смертности на средних пасеках.

Пример влияния времени, проведенного выше порогового значения, был проиллюстрирован в Миннесоте в 2017 г. В первый год уровень клещей оставался ниже 3,0 клещей на 100 пчел в обеих группах лечения до середины сентября, когда все были обработаны, а к следующему весной 2017 г. выжило 80% колоний в обеих группах. К июлю 2017 года количество клещей во многих семьях превышало 3,0 на 100 пчел, а применение акарицидов было отложено из-за длительного времени обработки образцов.Как следствие, только одна семья из обеих групп управления пережила зиму. Чтобы проверить, повлияли ли результаты из Миннесоты на наши выводы, все приведенные выше статистические тесты были выполнены с исключением Миннесоты из набора данных. Это исключение не изменило ни одно из обнаруженных существенных различий, что указывает на то, что результаты и выводы, изложенные в этом исследовании, действительны независимо от результата в Миннесоте. Другой набор BMP, разработанных специально для Миннесоты, был протестирован в 2018 году, и эти результаты будут представлены отдельно.Настоящее исследование демонстрирует сильное влияние времени, проведенного выше порогового значения, предполагает, что существует кумулятивный эффект управления и его влияние на здоровье колонии. В то время как пчеловод может контролировать свою клещевую нагрузку осенью после значительного увеличения популяции клещей, ущерб, нанесенный вирусами, исправить гораздо сложнее. Хотя мониторинг всех колоний каждый месяц может показаться чрезмерным объемом работы, как можно более частый мониторинг так же важен в начале сезона, как и при подготовке к зиме.

Кумулятивный эффект управления также можно наблюдать в течение нескольких лет. Количество меда и количество сплитов, производимых на пасеках БМП, с каждым годом увеличивалось. Зимняя смертность на средних пасеках с каждым годом увеличивалась, а на пасеках БМП снижалась, становясь к третьему учебному году на 30 процентных пунктов ниже. Одним из объяснений этих кумулятивных эффектов может быть то, что новые колонии BMP были созданы из ядер или расщеплений в 2017 и 2018 годах. Результаты исследования показывают, что вероятность гибели ядер и расщеплений меньше, чем упаковок [30].Также возможно, что разрыв расплода в результате расщепления перезимовавших колоний BMP обеспечил дополнительную борьбу с клещами Varroa за счет сокращения начальной популяции клещей в родительских колониях, что привело к снижению роста популяции Varroa в течение всего сезона [24, 49]. Другим важным кумулятивным фактором, вероятно, является повышенная остаточная популяция клещей, оставшаяся в средних колониях весной 2017 и 2018 годов. Хотя популяции клещей в перезимовавших средних колониях были достаточно низкими, чтобы избежать немедленной гибели колоний, перезимовавшие популяции клещей негативно влияли на здоровье колоний в течение нескольких месяцев после этого. .В результате повышенная вирусная нагрузка по-прежнему увеличивала смертность колоний, только в течение более длительного периода времени. Эти результаты показывают, что последствия содержания и факторов стресса для здоровья колонии проявляются в течение более длительных периодов времени, чем это было задокументировано ранее.

Вероятно, в результате снижения Varroa и вирусного давления пасеки BMP превзошли средние пасеки в разделенном производстве, а также в зимней выживаемости, особенно к третьему году исследования. Хотя эти результаты, по-видимому, указывают на то, что Varroa является основным фактором потери колонии, и, таким образом, контроль Varroa является единственным важным BMP, следует отметить, что другие BMP могли косвенным образом способствовать здоровью колонии.Будущие испытания отдельных BMP необходимы, чтобы проанализировать их влияние на здоровье колонии.

Производство меда не отличалось между группами управления в этом исследовании. Хотя можно было ожидать, что пасеки с ПМУ будут производить больше меда, полезно подтвердить, что эти ПМУ не приводят к снижению производства меда по сравнению со средней практикой пчеловодства. Пасеки BMP дали на 33 разделяемые семьи больше, чем средние пасеки. Это, вероятно, в основном связано с тем, что каждую весну остается в живых большее количество колоний BMP.С учетом средней стоимости, которую пчеловод на заднем дворе заплатил бы за замену мертвой семьи, или цены, по которой пчеловод мог бы продать нуклеусную семью, эти доли стоят 175 долларов каждая, что в сумме составляет 5775 долларов. Кроме того, практика BMP снизила относительный риск смертности на 30%. Это представляет собой существенное сокращение трудозатрат и затрат на замену мертвых семей каждый год, если предположить, что пчеловоду придется заменять на 1/3 меньше семей.

Важно подчеркнуть, что этот набор BMP был специально разработан для домашних пчеловодов.Хотя элементы результатов могут применяться к коммерческим операциям, логистика такого агрессивного мониторинга и управления может быть реалистичной только в домашних условиях. Хотя BMP улучшили продуктивность колонии и снизили смертность на приусадебных участках, через 3 года общие потери на пасеках BMP по-прежнему превышали 30%. Это по-прежнему намного превышает уровень потери семьи, который пчеловоды считают приемлемым (~ 20% в 2019 г.; [30]). Это исследование показывает, что, хотя управление может помочь подавить некоторые факторы стресса для здоровья колонии, оно не может предотвратить гибель всех колоний.Существуют факторы окружающей среды, которые администрация не может контролировать, такие как другие сильно зараженные Varroa колонии поблизости, качество питания ландшафта и воздействие пестицидов [17, 19, 39, 50, 51]. Даже при агрессивной стратегии мониторинга и контроля Varroa пасеки BMP столкнулись со значительным давлением Varroa и часто превышали экономический порог, вероятно, из-за других сильно зараженных колоний поблизости. Действительно, часто требовалось дополнительное питание углеводами и белком, а белковые добавки не так питательны, как ресурсы из цветов [52].Воздействие пестицидов могло взаимодействовать с другими факторами стресса для здоровья колонии, подавляя эффект управления [53–55]. В то время как само по себе управление не может предотвратить все потери семей, BMP, протестированные в этом исследовании, предназначены для использования пчеловодами в качестве дополнительных инструментов для укрепления здоровья их семей. Это исследование было сосредоточено на аспектах здоровья семьи, которые пчеловоды могут контролировать, в попытке вооружить их практическими методами, которые можно легко интегрировать в их текущую практику для дальнейшего улучшения здоровья семьи и снижения смертности семьи в США.

CATCH THE BUZZ – Жители Флориды займутся пчеловодством, организуя ежегодный пчеловодческий колледж 4-5 марта в Морской лаборатории Уитни в Маринленде, Флорида

Уильям Керн, адъюнкт-профессор Института пищевых и сельскохозяйственных наук Университета Флориды, осторожно накачал дым в улей, чтобы успокоить насекомых, прежде чем снять крышку с белой коробки, чтобы собрать мед из полевых цветов.

«Пчеловодство обладает многими атрибутами, которые приводят людей в садоводство: активный отдых, интеллектуально интересное, расслабляющее — если вы делаете это правильно — полезное для окружающей среды, предоставляя опылителей в районах, где местные пчелы были потеряны или их популяция сократилась», — сказал Керн.«И вы можете производить желаемые товары, такие как мед, пчелиный воск, пыльцу и прополис — или пчелиный клей».

Керн является одним из самых активных энтузиастов пчеловодства в UF и призывает всех, кто интересуется пчеловодством. Один из способов — пройти обучение в ежегодном пчеловодческом колледже UF/IFAS в этом году, который пройдет 4 и 5 марта в Морской лаборатории Уитни в Маринленде, штат Флорида,

.

«Это позволяет пчеловодам взаимодействовать с одними из лучших и наиболее опытных пчеловодов штата и страны», — сказал Керн.«Это также дает возможность поделиться с другими своим опытом и увлечением медоносными пчелами и другими нашими 316 видами пчел во Флориде».

В то время как болезнь разрушения колоний продолжает уничтожать ульи по всему миру, пчеловодство во Флориде набирает обороты. Согласно статистическим данным Министерства сельского хозяйства и бытового обслуживания Флориды, по состоянию на 1 февраля во Флориде зарегистрировано 3 957 пчеловодов и более 500 000 ульев. Это значительный рост по сравнению с 10-летней давностью, когда Флорида достигла рекордно низкого уровня всего около 150 000 ульев и всего 650 зарегистрированных пчеловодов.

«Сокращение количества пчеловодов и пчелиных семей фактически началось в конце 1940-х годов, когда американцы стали более урбанизированными, а фермеров стало меньше», — сказал Керн.

Мастер-программа пчеловодства UF/IFAS предлагает четыре уровня сертификации. После содержания улья в течение одного года и становления зарегистрированным пчеловодом во Флориде люди могут стать учениками пчеловода. Еще через год они могут перейти на продвинутого пчеловода. Для достижения уровня мастера-пчеловода требуется еще два года.Наконец, уровень мастера-ремесленника — это пятилетняя программа. Только в восьми штатах есть программа для мастеров-ремесленников, и во Флориде она самая строгая. Каждый уровень выше ученика требует как дополнительных действий, так и кредитов общественных услуг, которые обычно включают помощь в просвещении общественности о медоносных пчелах, пчеловодстве и важности всех пчел для здоровой окружающей среды.

Отличный способ заработать PSC — посещать ежегодный пчелиный колледж. Все желающие могут зарегистрироваться на двухдневное мероприятие, которое предлагает занятия для всех возрастов и уровней опыта, от новичка до опытного пчеловода.

Расписание этого года включает более 50 занятий, и почти половина материалов курса новые. Медовое шоу пчелиного колледжа, крупнейшее соревнование в своем роде в штате, включает в себя 20 входных классов, от сотового меда до экстрагированного меда и даже гаджетов для пчеловодства. Правила см. на сайте www.ufhoneybee.com.

Среди специальных приглашенных докладчиков Ким Флоттум из журнала Bee Culture Magazine и доктор Закари Хуанг из Мичиганского государственного университета. Энтомологи считаются экспертами в области медоносных пчел, химической экологии, пестицидов и борьбы с вредителями.

Младший пчелиный колледж, мероприятие, которое продлится весь день в субботу, 5 марта, открыто для детей в возрасте от 6 до 12 лет; дети узнают все, от базовой энтомологии и биологии пчел до практического пчеловодства с помощью практических, веселых, интерактивных игр и уроков.

Учащиеся

Bee College могут выбирать как минимум из пяти вариантов занятий в любое время дня. Курсы охватывают все, от основ, таких как создание пасеки, до более сложных тем, таких как превращение пчеловодства в бизнес.Многие занятия являются практическими и проводят участников в лабораторных условиях для выявления болезней медоносных пчел или обучения участников законам, регулирующим розлив, маркировку и продажу меда во Флориде.

Участники должны зарегистрироваться до 3 марта по адресу https://www.eventbrite.com/e/2016-bee-college-tickets-18659128957. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, посетите

Основы пчеловодства — Публичная библиотека Фейетвилля

Класс 1: суббота, 5 февраля

Медоносные пчелы и как они работают

Наш первый урок будет посвящен основным характеристикам медоносных пчел и источникам их пищи, биологии пчел и тому, как работает колония, а также обсуждению оборудования для пчеловодства.

Класс 2: суббота, 12 февраля

Пчеловоды как опекуны пчел и все, что с этим связано  

Наш второй курс будет охватывать получение и подготовку пчел, включая пакеты, нуклеусы, кормление пчел и рои, а также весеннее и летнее управление, управление осенью, сбор и извлечение.

Класс 3: суббота, 19 февраля

Болезни и паразиты пчел и способы борьбы с ними

Наш третий и последний урок будет посвящен болезням, паразитарным инвазиям и вирусным заболеваниям, особым задачам управления и комплексной борьбе с вредителями.

Каждый урок будет вести член Ассоциации пчеловодов NWA, включая Эда Леви, Уинфридуса Баккера, Джима Пикетта, Стива Оста и Эрла Роу.  

Эд Леви начал свою карьеру пчеловода во Франции, где в 1970-х годах окончил колледж и держал там пчел в течение пяти лет. Он продолжил свой пчеловодческий бизнес в Арканзасе и стал специалистом по пасекам и инспектором Совета заводов штата Арканзас, где проработал 25 лет.Он также является мастером-пасечником Восточного общества пчеловодства. Его учение охватывает все уровни пчеловодства и часто включает комплексную борьбу с вредителями пчел. На протяжении большей части последних 20 лет Эд работал волонтером в качестве консультанта USAID, обучая пчеловодству во многих развивающихся странах Азии, Африки, Южной Америки и Восточной Европы, консультируя по более чем 40 заданиям. Весной 2019 года с помощью гранта Эд организовал и руководит кооперативом по разведению маток в северо-западном Арканзасе, целью которого является выращивание маток с высоким уровнем гигиенического поведения.Этот кооператив продолжается с этой целью. Он по-прежнему содержит несколько колоний в районе Фейетвилля и в 2021 году был президентом Ассоциации пчеловодов NWA. Эд работал с библиотекой, чтобы оборудовать выставочную площадку и небольшую пасеку на крыше.

Винфридус Баккер имеет ученые степени в области сельского хозяйства и животноводства и в настоящее время работает специалистом по птицеводству в компании Cobb/Tyson. Win начал с пчел в 2009 году и в настоящее время управляет 20 колониями в 2 местах в Северной Западной Австралии. Оба места были созданы для производства качественного меда.Вин также управляет пасекой. Он все время экспериментирует с тем, какие растения лучше всего подходят для производства нектара и пыльцы в больших объемах. Вин много путешествует по работе и контактирует с пчеловодами по всему миру. В настоящее время он второй год служит вице-президентом Ассоциации пчеловодов Северо-Западного Арканзаса. Уин также участвует в Кооперативе по разведению королев в NWA, чтобы производить более гигиеничных маток, чье потомство демонстрирует нежное поведение, высокую скорость воспроизводства и низкий инстинкт роения.

Джим Пикетт является президентом-основателем Ассоциации пчеловодов Северо-Западного Арканзаса. Он врач на пенсии и уже 30 лет занимается пчеловодством. Джим является координатором удаления роев в NWA и возглавляет комитет ассоциации по отлову роев. Его комитет ежегодно координирует удаление и размещение от 50 до 100 роев. Джим также является участником племенного кооператива NWA Queen.

Стив Ауст — президент Ассоциации пчеловодов Северо-Западного Арканзаса в 2022 году.Стив занимается пчеловодством уже 20 лет и занимается пчеловодством на коммерческой основе более 3 лет. При этом он руководил бизнесом по разведению маток и производству маточников в Техасе, контролируя производство более 20 000 маточников в год.

Эрл Роу — учитель на пенсии и директор школ NWA. Его занятие пчеловодством началось в 2011 году. Эрл активно участвовал в информационно-просветительской программе Ассоциации Северо-Западного Арканзаса, играя важную роль в просвещении общественности о важности медоносных пчел и управлении ими.В связи с этим хорошо известно, что он читал лекции в государственных школах и других местах и ​​устанавливал информационные столы на местных мероприятиях. Эрл инициировал и координировал программу ученичества ассоциации.

Это событие стало возможным благодаря Ассоциации пчеловодов Северо-Западного Арканзаса (NWABA). NWABA предоставляет местным пчеловодам возможность делиться информацией с другими людьми, интересующимися пчеловодством. Ассоциация также продвигает преимущества пчел и пчеловодства для Северо-Западного Арканзаса, независимо от того, занимаетесь ли вы садоводством на заднем дворе или крупномасштабными сельскохозяйственными работами.Наша ассоциация, насчитывающая более 225 членов, превратилась в один из крупнейших региональных клубов пчеловодства Арканзаса. У нас открытое членство, то есть каждый может присоединиться, держит ли он пчел или нет. Узнайте больше на https://www.nwabeekeepers.com.

Станьте пчеловодом-мастером, найдите подходящую программу и действуйте — часть II

Станьте пчеловодом-мастером, найдите подходящую программу и действуйте — часть II — Новые программы: Вирджиния, Флорида, Вашингтон, Орегон

Станьте опытным пчеловодом, найдите подходящую программу и действуйте — часть II — Новые программы: Вирджиния, Флорида, Вашингтон, Орегон

М.Э.А. Макнейл 0000-00-00 00:00:00

©American Bee Journal. Посмотреть все статьи.

Станьте мастером-пчеловодом, найдите подходящую программу и действуйте — часть II — новые программы: Вирджиния, Флорида, Вашингтон, Орегон
/ article/Become+A+Master+Beekeeper%2C+Find+a+Program+that +Подходит%2C+и+Go+for+It%E2%80%94Часть+II+-+Новые+Программы%3A+Вирджиния%2C+Флорида%2C+Вашингтон%2C+Орегон/660917/63110/статья.HTML

Меню

Список выпусков

Февраль 2022 г. Том. 162 № 2

Январь 2022 г. Том 162 № 1

Декабрь 2021 г. Том. 161 № 12

Ноябрь 2021 г. Том. 161 № 11

Октябрь 2021 г. Том. 161 № 10

Сентябрь 2021 г. Том. 161 № 9

Август 2021 г. Том. 161 № 8

Июль 2021 г. Том 161 № 7

Июнь 2021 г. Том. 161 № 6

Май 2021 г. Том 161 № 5

Апрель 2021 г. Том 161 № 4

Март 2021 г. Том 161 № 3

Февраль 2021 г. Том.161 № 2

Январь 2021 г. Том. 161 № 1

Декабрь 2020 г. Том. 160 № 12

Ноябрь 2020 г. Том. 160 № 11

Октябрь 2020 г. Том 160 № 10

Сентябрь 2020 г. Том. 160 № 9

Август 2020 г. Том 160 № 8

Июль 2020 г. Том. 160 № 7

Июнь 2020 г. Том. 160 № 6

Май 2020 г. Том 160 № 5

Апрель 2020 г. Том. 160 № 4

Март 2020 г. Том. 160 № 3

Февраль 2020 г. Том. 160 № 2

Январь 2020 г. Том.160 № 1

Декабрь 2019 г. Том. 159 № 12

Ноябрь 2019 г. Том. 156 № 11

Октябрь 2019 г. Том. 159 № 10

Сентябрь 2019 г. Том. 159 № 9

Август 2019 г. Том. 159 № 8

Июль 2019 г. Том. 159 № 7

Июнь 2019 г. Том. 159 № 6

Май 2019 г. Том. 159 № 5

Апрель 2019 г. Том. 159 № 4

Март 2019 г. Том. 159 № 3

Февраль 2019 г. Том. 159 № 2

Январь 2019 г. Том. 159 Нет.1

Декабрь 2018 г. Том. 158 № 12

Ноябрь 2018 г. Том. 158 № 11

Октябрь 2018 г. Том. 158 № 10

Сентябрь 2018 г. Том. 158 № 09

Август 2018 г. Том. 158 № 8

Июль 2018 г. Том. 158 № 7

Июнь 2018 г. Том. 158 № 6

Май 2018 г. Том. 158 № 5

Апрель 2018 г. Том. 158 № 4

Март 2018 г. Том. 158 № 3

Февраль 2018 г. Том. 158 НЕТ. 2

Январь 2018 г. Том 158 № 2

Декабрь 2017 г. Том.157 № 12

Ноябрь 2017 г. Том. 157 № 11

Октябрь 2017 г. Том. 157 № 10

Сентябрь 2017 г. Том 157 № 9

Август 2017 г. Том. 157 № 8

Июль 2017 г. Том. 157 № 7

Июнь 2017 г. Том. 157 № 6

Май 2017 г. Том. 157 № 5

Апрель 2017 г. Том. 157 № 4

Март 2017 г. Том. 157 № 3

Февраль 2017 г. Том. 157 № 2

Январь 2017 г. Том. 157 № 1

Декабрь 2016 г. Том. 156 Нет.12

Ноябрь 2016 г. Том. 156 № 11

Октябрь 2016 г. Том. 156 № 10

Сентябрь 2016 г. Том 156 № 9

Август 2016 г. Том 156 № 8

Июль 2016 г. Том. 156 № 7

Июнь 2016 г. Том. 156 № 6

Май 2016 г. Том. 156 № 5

Апрель 2016 г. Том. 156 № 4

Март 2016 г. Том. 156 № 3

Февраль 2016 г. Том. 156 № 2

Январь 2016 г. Том. 156 № 1

Декабрь 2015 г. Том. 155 № 12

Ноябрь 2015 г. Том.155 № 11

Октябрь 2015 г. Том. 155 № 10

Сентябрь 2015 г. Том. 155 № 9

Август 2015 г. Том. 155 № 8

Июль 2015 г. Том. 155 № 7

Июнь 2015 г. Том. 155 № 6

Май 2015 г. Том. 155 № 5

Апрель 2015 г. Том. 155 № 4

Март 2015 г. Том. 155 № 3

Февраль 2015 г. Том. 155 № 2

Январь 2015 г. Том. 155 № 1

Декабрь 2014 г. Том. 154 № 12

Ноябрь 2014 г. Том. 154 Нет.11

Октябрь 2014 г. Том. 154 № 10

Сентябрь 2014 г. Том. 154 № 9

Август 2014 г. Том. 154 № 8

Июль 2014 г. Том. 154 № 7

Июнь 2014 г. Том 154 № 6

Май 2014 г. Том. 154 № 5

Апрель 2014 г. Том. 154 № 4

Март 2014 г. Том. 154 № 3

Февраль 2014 г. Том. 154 № 2

Январь 2014 г. Том. 154 № 1

Декабрь 2013 г. Том. 153 № 12

Ноябрь 2013 г. Том. 153 № 11

Октябрь 2013 г. Том.153 № 10

Сентябрь 2013 г. Том 153 № 9

Август 2013 г. Том. 153 № 8

Июль 2013 г. Том. 153 № 7

Июнь 2013 г. Том. 153 № 6

Май 2013 г. Том. 153 № 5

Апрель 2013 г. Том. 153 № 4

Март 2013 г. Том. 153 № 3

Февраль 2013 г. Том. 153 № 2

Январь 2013 г. Том. 153 № 1

Декабрь 2012 г. Том. 152 № 12

Ноябрь 2012 г. Том. 152 № 11

Октябрь 2012 г. Том. 152 Нет.10

Сентябрь 2012 г. Том. 152 № 9

Август 2012 г. Том. 152 № 8

Июль 2012 г. Том. 152 № 7

Июнь 2012 г. Том. 152 № 6

Май 2012 г. Том. 152 № 5

Апрель 2012 г. Том. 152 № 4

Март 2012 г. Том. 152 № 3

Февраль 2012 г. Том. 152 № 2

Январь 2012 г. Том. 152 № 1

Ноябрь 2011 г. Том. 151 № 11

Октябрь 2011 г. Том. 151 № 10

Сентябрь 2011 г. Том. 151 № 9

Август 2011 г. Том.151 № 8

Июль 2011 г. Том. 151 № 7

Июнь 2011 г. Том. 151 № 6

Май 2011 г. Том. 151 № 5

Апрель 2011 г. Том. 151 № 4

Март 2011 г. Том. 151 № 3

Февраль 2011 г. Том. 151 № 2

Январь 2011 г. Том. 151 № 1

Декабрь 2010 г. Том. 150 № 12

Ноябрь 2010 г. Том. 150 № 11

Октябрь 2010 г. Том. 150 № 10

Сентябрь 2010 г. Том. 150 № 9

Август 2010 г. Том. 150 Нет.8

Июль 2010 г. Том. 150 № 7

Июнь 2010 г. Том. 150 № 6

Май 2010 г. Том. 150 № 5

Апрель 2010 г. Том. 150 № 4

Март 2010 г. Том. 150 № 3

Февраль 2010 г. Том. 150 № 2

Январь 2010 г. Том 150 № 1

Декабрь 2009 г. Том. 149 № 12

Ноябрь 2009 г. Том. 149 № 11

Октябрь 2009 г. Том. 149 № 10

Сентябрь 2009 г. Том. 149 № 9

Август 2009 г. Том. 149 № 8

Июль 2009 г. Том.149 № 7

Июнь 2009 г. Том. 149 № 6

Апрель 2009 г. Том. 149 № 4

Март 2009 г. Том 149 № 3

Февраль 2009 г. Том. 149 № 2

Январь 2009 г. Том 149 № 1

Библиотека

Ассоциация пчеловодов штата Мичиган — Обслуживание пчел и пчеловодов штата Мичиган

Мы потеряли нашего отчима, Роджера Хупингарнера, из-за Covid-19, суббота, 6 ноября. Роджер был почетным профессором энтомологии на пенсии (МГУ) и почти 60 лет специализировался на пчеловодстве.Он, несомненно, был одним из ведущих исследователей пчеловодства. Выйдя на пенсию, он продолжил преподавать биологию и управление медоносными пчелами, путешествуя по стране и миру, консультируя и выступая в пчеловодческих ассоциациях и университетах по жизненному циклу и управлению пчелами.

Мир пчеловодства будет очень скучать по нему, и мы все должны быть благодарны ему за его самоотверженность и работу в области пчеловодства, поскольку более 80% цветущих растений, включая более 130 видов фруктов и овощей, опыляются медоносной пчелой.

Наша семья будет скучать по его остроумию, смеху, умению рассказать интересную историю, небольшим импровизированным лекциям на любые темы, умным взглядам и жизненным советам, а также его любезности по отношению к нашей семье.

Милостью Божьей мы случайным образом забрали нашу мать из сообщества пожилых людей Independent Village (IV) в Ист-Лансинге на неделю матери и дочери в Миннесоте, в выходные, когда вспышка Covid распространилась по сообществу.

Роджер был одним из немногих жителей, которым впервые поставили диагноз Covid.Насколько нам известно, большинство, если не все, жители IV были вакцинированы — Роджер и моя мама были вакцинированы. Смерти Роджера от Ковида можно было бы избежать, если бы мы, американцы, сосредоточились на Ковиде как на враге… а не на враге. политическая партия, а не научное сообщество, а не конкретная страна. Мы все можем внести свой вклад в искоренение этого эпидемического врага, если просто будем любить наших соседей настолько, чтобы надевать маски, уважать личное пространство в 6 футов и делать прививки!!! Мы потеряли сотни тысяч жизней… и с какой целью… помимо Высокомерия и Права? Я верю, что ветераны Второй мировой войны, Кореи, Вьетнама, Ирана и Афганистана, которые отдали свои жизни во время сражений за нашу нацию, должны переворачиваться в своих могилах, поскольку они отдали свои жизни на благо нашей нации и всего американского народа.В настоящее время мы так далеки от самоотверженного примера нашего ветерана. Мы все можем сделать лучше!

Пчеловодство | Western Dakota Tech

Октябрь 2021 г. Базовое пчеловодство Апрель 2022 г. Базовое пчеловодство

11–16 октября 2021 г. 25–29 апреля 2022 г.

Изучите основы содержания медоносных пчел, включая рекомендации по началу работы, биологию пчел, основные задачи, связанные с каждым «пчелиным сезоном», введение в распознавание и лечение распространенных заболеваний медоносных пчел и вредителей, а также пройдите практическое обучение на пасеке WDT. .Практическая часть будет включать осмотры, обработку клещей и подготовку ульев к зиме. К концу этого курса студенты получат базовые знания, необходимые для успешного управления и зимовки вашей колонии. Нет предварительных условий для посещения базового курса. Чтобы принять участие в субботней практической части этого курса, вы должны иметь костюм пчелы с вуалью и перчатками и подписать отказ от ответственности WDTC.

Занятия будут проходить с 18:30 до 21:00 каждую ночь.Суббота (в зависимости от погоды) 9:00–11:30 Очное занятие с возможностью виртуального участия.

Январь 2022 Натуральное пчеловодство

10-14 января 2022 г.

Цель этого курса — познакомить с альтернативными методами пчеловодства, которые, насколько это возможно, имитируют то, как пчелы встречаются в природе в природе, и в то же время продвигают методы, которые делают нас пчеловодами, а не просто людьми с ульем в задний двор. Этот курс предназначен для ознакомления пчеловода с модифицированными методами пчеловодства и использованием естественного улья Лангстрота; Ульи Лайенс и улей Топ-Бар в Предгорьях. Нет предварительных условий для посещения этого курса. В этом курсе нет практических занятий.

Занятия будут проходить с 18:30 до 21:00 каждую ночь. Очное занятие с возможностью виртуального участия.

Май 2022 г. Продвинутое пчеловодство

2-7 мая 2022 г.

Продвинутое пчеловодство расширяет знания, полученные в ходе базового курса пчеловодства, и фокусируется на деталях управления семьей: обработках от вредителей и болезней, управлении маткой и дополнительном кормлении. alexxlab Related Articles 6 класс Биология 6 класс рабочая тетрадь решебник лисов 2019 – ГДЗ Биология за 6 класс Лисов Н.Д., Борщевская Е.В. рабочая тетрадь Содержание ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д.ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д.ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д.ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д.ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д.Рабочая тетрадь по биологии 6 класс Лисов 2014ГДЗ по биологии для 6 класса Лисов Н.Д. ГДЗ по биологии для […] 6 класс Лабораторная работа по физике 6 класс – Ответы к лабораторным работам по физике 6 класса Исаченкова Содержание Ответы к лабораторным работам по физике 6 класса ИсаченковаГДЗ по физике для 6 класса Л.И. ИсаченковаГДЗ по физике для 6 класса лабораторные работы Исаченкова Л.А.ГДЗ по физике для 6 класса Исаченкова Л.А.ГДЗ по физике для 6 класса Л.И. ИсаченковаЛабораторная работа «Измерение объёма» 6 класс Просмотр содержимого документа «Лабораторная работа «Измерение объёма» 6 класс » […] 6 класс Русский язык 6 класс 24 упражнение: ГДЗ упражнение 24 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов Содержание ГДЗ учебник по русскому языку 6 класс Разумовская. §2. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах. Упражнение №24РешениеУрок 24. фразеологизмы. источники фразеологизмов — Русский язык — 6 классРУССКИЙ ЯЗЫК, 6 КЛАСС! РЕШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, УПРАЖНЕНИЕ №663! СРОЧНО!!!Всероссийская олимпиада в Москве | Пригласительный (пробный) этап 2021/22 учебного года Онлайн-упражнение на понимание прочитанного для 6-го […] Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт