5 класс

Forward вербицкая 5 класс: ГДЗ по английскому языку 5 класс Вербицкая, Эббс Учебник Forward

Содержание

ГДЗ по английскому языку. 📚 Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Tests

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Tests

Test 1

Ex. 1 Read the story and mark the statements as True (T) or False (F). — Прочитайте историю и отметьте утверждения как истинные или ложные.

Sparky’s story
I am Sparky, a 4-year-old dog, an animal star. Two years ago I was the pet of a family. We lived in the country and there I learnt to climb a ladder and to swim. Then a famous producer saw me and invited me to a film studio. Now I live at the film studio.
I played many parts in many films. These films are science-fiction and adventure stories. I want to star in a comedy because I can dance very well. I want to make people laugh.

История Спарки
Я Спарки, 4-летняя собака, животное звезда. Два года назад я был любимцем семьи. Мы жили в деревне, и там я научился подниматься по лестнице и плавать. Затем известный продюсер увидел меня и пригласил меня на киностудию. Сейчас я живу на киностудии.
Я играл много ролей во многих фильмах. Эти фильмы – научная фантастика и приключенческие истории. Я хочу сниматься в комедии, потому что я могу танцевать очень хорошо. Я хочу заставить людей смеяться.


T-1) Sparky is a famous dog. — Спарки известная собака.
F-2) Sparky lives with a family in the country. — Спарки живет с семьей в деревне.
T-3) He learned to swim when he was a family pet. — Он научился плавать, когда он был семейным домашним питомцем.
T-4) He played in many adventure films. — Он играл во многих приключенческих фильмах.
F-5) Sparky is famous for his comedies. — Спарки известен своими комедиями.

Ex. 2 Fill in the gaps with the right word from the box. There is an odd word there! — Заполните пропуски правильным словом из рамки. Существует лишнее слово!

All my friends like watching films. Boys like (a) adventure stories where people do many exciting and dangerous things. There are a lot of (b) stunts in these films. Girls enjoy watching (c) comedies which make them laugh. When we were little children we liked (d) cartoons most of all. These films have interesting (e) stories.

Все мои друзья любят смотреть фильмы. Мальчики любят приключенческие истории, где люди делают много захватывающих и опасных вещей. Есть много трюков в этих фильмах. Девушки наслаждаются просмотром комедий, которые заставляют их смеяться. Когда мы были маленькими детьми, нам нравились мультики больше всего. Эти фильмы имеют интересные истории.

Ex. 3 Write the Past Simple tense form of these verbs. – Напишите простую прошедшую форму этих глаголов
1) to see — saw — видеть
2) to go – went – идти, ходить
3) to do – did — делать
4) to win – won – побеждать, выигрывать
5) to make – made — делать

Ex. 4 Use the prompts to write sentences. You may use the word ‘but’. — Используйте подсказки, чтобы написать предложения. Вы можете использовать слово «но».

1) Usually my mom cooks dinner but today my dad is cooking. — Обычно моя мама готовит обед, но сегодня мой папа готовит.
2) Vera likes comedies but today she is watching an action film with us. — Вера любит комедии, но сегодня она смотрит боевик с нами.
3) Kate sometimes plays computer games but this evening she is doing a project. — Кейт иногда играет в компьютерные игры, но в этот вечер она делает проект.
4) Sam usually travels by car but at the moment he is flying to America. — Сэм обычно путешествует на машине, но в данный момент он летит в Америку.
5) Jim is a camera operator but today he is doing stunts. — Джим является оператором, но сегодня он делает трюки.

Test 2
Ex. 1 Read the story and circle the right answers. — Прочитайте историю и обведите правильные ответы.

A good girl
Two little girls, Lizzie, six, and Kate, seven, went shopping with their mum. They were looking for hats, shoes and coats. Mother bought new shoes for them. The girls came home wearing them. After lunch their brother and dad went fishing, and the girls wanted to go to the river, too. They liked swimming and it was a hot day. ‘OK, but change your shoes. You mustn’t dive, girls,’ their mum said.
When they were walking through wet grass and mud down to the riverbank, Kate said: ‘Lizzie! Mum’s going to be very angry! She told you to change your shoes!’
‘I did,’ Lizzie said. ‘These are yours.’

Хорошая девочка
Две маленькие девочки, Лиззи, шесть, и Кейт, семь, пошли по магазинам со своей мамой. Они искали головные уборы, обувь и пальто. Мать купила новые туфли для них. Девочки пришли домой, надев их. После обеда их брат и папа пошли на рыбалку, и девочки хотели пойти к реке, тоже. Они любили плавать, и это был жаркий день. «Хорошо, но поменяйте обувь. Вы не должны нырять, девочки», сказала их мама.

Когда они шли по мокрой траве и грязи вниз на берег реки, Кейт сказала: «Лизи! Мама очень разозлится! Она сказала тебе, поменять обувь!»
«Я так и сделала», сказала Лиззи. «Это твои».

1) Kate is 7. — Кейт 7.
2) Kate and Lizzie are sisters. — Кейт и Лиззи сестры.
3) The girls got new shoes. — Девочки получили новые туфли.
4) The girls went swimming. — Девочки пошли купаться.
5) Lizzie was wearing Kate’s new shoes. — Лизи надела новую обувь Кейт.

Ex. 2 Complete the sentences using degrees of comparison. Think about articles. — Дополните предложения, используя степени сравнения. Подумайте об артиклях.

1) Moscow is the biggest city in Russia. — Москва является самым крупным городом в России.

2) Its population is larger than the population of some countries. — Ее население больше, чем население некоторых стран.
3) This text is easier than the last one. — Этот текст легче, чем предыдущий.
4) Who is the tallest student in your class? — Кто является самым высоким учеником в классе?
5) Who is your best friend? — Кто твой лучший друг?

Ex. 3 Complete the sentences using an adjective or an adverb. — Дополните предложения, используя прилагательное или наречие.

1) Small children can be very noisy. — Маленькие дети могут быть очень шумными.
2) My American friend speaks too quickly. — Мой американский друг говорит слишком быстро.
3) This text is easy. — Этот текст легкий.
4) I can easily do this exercise. — Я могу легко сделать это упражнение.
5) Be careful, please. — Будьте осторожны, пожалуйста.

Ex. 4

Write questions for the following answers. — Напишите вопросы для следующих ответов.

1) Where is the (President’s) White House? — Где находится (президентский) Белый дом?
It’s in Washington. — Он в Вашингтоне.

2) What are these tall buildings?/What are these? — Что это за высокие здания? / Что это?
These are skyscrapers. — Эти небоскребы.

3) What would you like to visit/see in the USA/US/America? — Что бы вы хотели посетить / увидеть в США / Америке?
I’d like to visit the Grand Canyon. — Я хотел бы посетить Большой Каньон.

4) Have you ever eaten brownies? — Вы когда-нибудь ели брауни?
No, I’ve never eaten brownies, but I’d like to. — Нет, я никогда не ел брауни, но я хотел бы.

5) Why do whales and dolphins come to the surface of the sea? — Почему киты и дельфины выходят на поверхность моря?
They come to the surface of the sea to breathe. — Они выходят на поверхность моря, чтобы дышать.

Test 3

Ex. 1 Read the text, look at the plan and fill in the gaps with the right word from the box. There is an odd word there! — Прочитайте текст, посмотрите на план и заполните пробелы правильным словом из рамки. Существует лишнее слово!

Our town
Our town is not big but it’s very nice. There is an old castle in Silver Street. Between the castle and the motel there is a lake. Beautiful white birds called swans swim in middle of the lake. The bus station is near the museum. There is a cinema in front of the museum. I like our town.

Наш город
Наш город не большой, но он очень милый. Есть старый замок на Силвер-стрит. Между замком и мотелем есть озеро. Красивые белые птицы называемые лебеди плавают в середине озера. Автобусная остановка находится рядом с музеем. Есть кинотеатр перед зданием музея. Мне нравится наш город.

Ex. 2 How did they go? Write sentences. – Как они перемещаются? Напишите предложения.

1) Jane went to New York by plane. — Джейн отправилась в Нью-Йорк на самолете.
2) Henry went to school by bike. — Генри поехал в школу на велосипеде.
3) Gerry’s mother went to her office by car. — Мать Джерри поехала в свой офис на машине.
4) Stan went to the oil rig by helicopter. — Стэн полетел к нефтяной вышке на вертолете.
5) Maria went to the seaside by motorbike. — Мария поехала к морю на мотоцикле.
6) Dan went to the shop on foot./Dan walked to the shop. — Дэн пошел в магазин пешком./Дэн ходил в магазин.

Ex. 3 Complete the sentences using the verbs in the Present Perfect Tense. Use the negative form in the last sentence. — Дополните предложения, используя глаголы в настоящем завершенном времени. Используйте отрицательную форму в последнем предложении.

This is a popular band. They have recorded a new album. Now they are preparing to make a video. They have chosen the song. The video director has made a story board. The lighting engineer has done the lighting. They haven’t started/have not started yet because the camera operator is not ready.
Это популярная группа. Они записали новый альбом. Теперь они готовятся сделать видео. Они выбрали песню. Видео режиссер сделал раскадровку. Инженер освещения сделал освещение. Они еще не начали / еще не начали, потому что оператор камеры не готов.

Ex. 4 Write questions for the following answers. — Напишите вопросы для следующих ответов.

1) What kind of music do you like? — Какую музыку вы любите?
I like jazz. — Мне нравится джаз.

2) Would you like to play any musical instrument? — Вы хотите играть на каком-либо музыкальном инструменте?

I’d like to play the saxophone. — Я хотел бы играть на саксофоне.

3) Are you interested in astronomy? — Ты интересуешься астрономией?
No, I’m not very interested in astronomy. Нет, я не очень заинтересован астрономией.

4) When was the wheel invented? — Когда изобрели колесо?
The wheel was invented 5000 years ago. — Колесо было изобретено 5000 лет назад.

5) Can I have your Workbook for a moment? – Можно мне твою рабочую тетрадь на мгновение?
No, I’m sorry. I left it at home. — Нет, прости. Я оставил ее дома.

6) Have you ever been abroad? — Вы когда-нибудь бывали за границей?
No, I’ve never been abroad. — Нет, я никогда не был за границей.

Test 4

Ex. 1 Read the story and circle the right answers. — Прочитайте историю и обведите правильные ответы.

Flag of Alaska


The state flag of Alaska was designed by 13 year-old Bennie Benson from Chignik, Alaska in 1926. In 1926 there was a flag-designing competition for Alaska schoolchildren. Bennie’s design was chosen from 142 designs. Benny drew three flags. One had a dog sled and two dogs on a bright green field. Another one showed a large mountain and the yellow sun. The third one had stars on a blue field. This one became the winner.
(отрывок из текста)

Флаг Аляски
Государственный флаг Аляски был разработан 13-летним Бенни Бенсон из Чигника, Аляска в 1926 году. В 1926 году был конкурс по проектированию флага Аляски для школьников. Дизайн Бенни был выбран из 142 работ. Бенни нарисовал три флага. На одном была собачья упряжка и две собаки на ярко-зеленом поле. Еще один показал большую гору и желтое солнце. Третий имел звезды на синем поле. Этот и стал победителем.
Он стал официальным флагом в 1959 году, когда Аляска стала 49-м штатом США. Синий цвет означает голубое небо и незабудку, цветок Аляски. Флаг также имеет Полярную звезду, потому что Аляска находится на севере Америки. Приз Бенни был 1000 долларов и часы с изображением своего флага на них. В 1963 году Бенни передал эти часы в Государственный музей Аляски и они все еще там.

1) Bennie designed the flag of Alaska at the age of thirteen. — Бенни разработал флаг Аляски в возрасте тринадцати лет.
2) Who took part in the flag-designing competition? — Кто принимал участие в конкурсе проектирования флага?
a. Children from Alaska. — Дети из Аляски.
3) How many flags did Bennie draw for the competition? — Сколько флагов сделал Бенни для участия в конкурсе?
c. 3
4) What does the state flag of Alaska look like? – Как выглядит государственный флаг Аляски?
b. Stars on a blue field. — Звезды на голубом поле.
5) What can we see in the Alaska State Museum? — Что мы можем увидеть в Государственном музее Аляски?
a. Bennie’s watch. – Часы Бенни.

Ex. 2 Write questions for the following answers. — Напишите вопросы для следующих ответов.

1) What have you eaten today? — Что вы съели сегодня?
Today I’ve eaten some sandwiches and a salad. — Сегодня я съел несколько бутербродов и салат.

2) What are you going to do this evening? — Что вы собираетесь делать сегодня вечером?
This evening I’m going to play computer games. — В этот вечер я буду играть в компьютерные игры.

3) What do you have to do in the classroom? — Что вы должны сделать в классе?
I have to empty the wastepaper bin and to water the plants in the classroom. — Я должен очистить мусорное ведро и поливать растения в классе.

4) What time do you have to get up in the morning? — Во сколько вы должны вставать по утрам?
I have to get up at 7 o’clock in the morning. — Я должен вставать в 7 часов утра.

5) Have you got much/little time in the morning?/How much time have you got in the morning? — Есть ли у Вас много / мало времени по утрам? / Сколько времени у тебя утром?
I have little time in the morning. — У меня мало времени по утрам.

Ex. 3 Complete the sentences using the Past Simple or the Present Perfect. — Дополните предложения, используя простое прошедшее и настоящее завершенное времена.

1) I spent last summer in the country. — Я провел прошлое лето в деревне.
2) This year I have been abroad for the first time. — В этом году я был за границей в первый раз.
3) I met Kate three years ago. — Я встретил Кейт три года назад.
4) We are very close. She has been my best friend for 2 years. — Мы очень близки. Она была моим лучшим другом в течение 2 лет.
5) We have visited my grandparents together this year. — Мы посетили моих дедушку и бабушку вместе в этом году.

Ex. 4 What do they like? Write sentences. — Что они любят? Напишите предложения.

These people are going on holiday. Alex likes camping and he enjoys swimming in the sea. Jane likes travelling around, but she hates walking and cycling. Peter and Mark like sightseeing. They love cities. Sophie and Joe like taking photos of animals. Ramesh likes walking and climbing mountains. Sharon likes riding her bike.
Эти люди собираются в отпуск. Алекс любит кемпинг, и он любит плавать в море. Джейн любит путешествовать, но она ненавидит ходить пешком и ездить на велосипеде. Питер и Марк любят осматривать достопримечательности. Они любят города. Софи и Джо любят фотографировать животных. Рамеш любит гулять и лазать по горам. Шарон любит ездить на велосипеде.

0) Alex is going to go camping at Sunset Sands. — Алекс собирается отправиться в поход в Закатные Пески.
1) Jane is going to take the train around Europe. — Джейн собирается сесть на поезд по Европе.
2) Peter and Mark are going to visit London. — Питер и Марк собираются посетить Лондон.
3) Sophie and Joe are going to go on safari in Kenya. — Софи и Джо собираются поехать на сафари в Кению.
4) Ramesh is going to walk in Scotland. — Рамеш собирается гулять в Шотландии.
5) Sharon is going to go cycling in Spain. — Шарон собирается кататься на велосипеде в Испании.

ГДЗ по английскому языку 5 класс Вербицкая Forward учебник

ГДЗ учебник students book Английский язык. 5 класс М. В. Вербицкой, Б. Эббс, Э. Уорелл. Издательство: Вентана — Граф, серия: FORWARD. Состоит из двух частей (1 и 2 часть по 104 страницы) ФГОС.

Как многим известно, в мире сейчас происходит глобализация, а английский язык уже давно стал международным. Чтобы не потеряться в этом мире, необходимо изучать и знать данный язык. В процессе изучения иностранного языку, школьник развивает свой кругозор, коммуникативную и речевую деятельность. К концу обучения ученики будут иметь представление и понятие о языке, как о средстве выражения чувств, эмоций. Понимать, как устно, так и письменно при общении с иностранцем. Смогут на слух понимать, самостоятельно говорить и записывать мысли на английском языке.

Английский язык достаточно не простой предмет и не каждому он дается. Для более успешного его изучения команда авторов сайта ЯГДЗ созадали для вас ответы с готовыми домашними заданиями ГДЗ. Наш решебник поможет вам в обучении.

Часть 1

Тема 1. Давай, сделаем журнал!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Тема 2. Соревнование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Тема 3. В киностудии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Тема 4. На нефтяной вышке

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Закрепление 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Тема 5. В Америку!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Тема 6. Мистер Биг планирует

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Тема 7. Какой дорогой мы пойдём


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Тема 8. Каникулы в США

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Закрепление 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Диалог культур 1

1 2 3 4 5

Диалог культур 2

1 2 3

Часть 2

Тема 9. Где космический корабль

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Тема 10. Интересы и хобби

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Тема 11. Можем ли мы поговорить с Риком Морелем, пожалуйста

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Тема 12. Немного истории

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Закрепление 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Тема 13. Остров Мистера Бига

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Тема 14. Острова Юга Тихого океана

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Тема 15. Пещера мистера Бига

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Тема 16. Прощальная вечеринка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Закрепление 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Диалог культур 3

1 2 3

Диалог культур 4

1 2 3 4

Forward. Форвард. Вербицкая. Английский язык 5 класс. Лексика и грамматика. Сборник упражнений. ФГОС (Вентана-Граф)

Переплет мягкий
ISBN 978-5-36-010246-5
Год издания 2021
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 1
Формат 60×90/8 (220×290мм)
Количество страниц 152
Серия Forward
Издательство Вентана-Граф
Автор
Возрастная категория 5 кл.
Раздел Английский язык
Тип издания Упражнения и тренажеры
Язык русский, английский

Описание к товару: “Английский язык. 5 класс. Лексика и грамматика. Сборник упражнений. ФГОС”

Данное пособие является частью учебно-методического комплекта серии “Forward” под редакцией М.В. Вербицкой для 5 класса общеобразовательных организаций.

Практикум содержит упражнения для дополнительной отработки лексического и грамматического материала, включенного в учебник “Forward” для 5 класса и предусмотренного к изучению Примерной основной образовательной программой.

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Раздел: Английский язык

Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ
Серия: Forward

Вы можете получить более полную информацию о товаре “Forward. Форвард. Вербицкая. Английский язык 5 класс. Лексика и грамматика. Сборник упражнений. ФГОС (Вентана-Граф)“, относящуюся к серии: Forward, издательства Вентана-Граф, ISBN: 978-5-36-010246-5, автора/авторов: Вербицкая М.В., Твердохлебова И.П., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э., если напишите нам в форме обратной связи.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Consolidations

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Consolidations

Consolidation 1

Listening and speaking – аудирование и говорение

Ex. 1 A poetry competition. Listen and say true or false. — Поэтический конкурс. Послушайте и скажите правда или ложь.

F-1. Paul entered a poetry competition two years ago. — Пол участвовал в конкурсе поэзии два года назад.
F-2. He wrote a poem about winter. — Он написал стихотворение о зиме.
T-3. There were three prizes. — Было три приза.
F-4. The first prize was a computer. — Первым призом был компьютер.
T-5. The second prize was a football. – Вторым призом был футбольный мяч.
F-6. Paul got the second prize. — Пол получил второй приз.

Listen again and answer the questions. — Послушайте снова и ответьте на вопросы.

1. When did Paul enter the competition? — Когда Пол принял участие в конкурсе?
He entered the competition last year. — Он участвовал в конкурсе в прошлом году.
2. What was his poem about? – О чем было его стихотворение?
He wrote a poem about a wolf. — Он написал стихотворение о волке.
3. How many prizes were there? – Сколько было призов?
There were three prizes. — Было три приза.
4. What was the first prize? — Какой был первый приз?
The first prize was a computer game. – Первым призом была компьютерная игра.
5. What was the second prize? — Какой был второй приз?
The second prize was a football. – Вторым призом был футбольный мяч.
6. What was the third prize? – Какой был третий приз?
The third prize was a book. – Третьим призом была книга.
7. Which prize did Paul win? — Какой приз выиграл Пол?
Paul won the book by his favourite author Roald Dahl. — Пол выиграл книгу своего любимого автора Роальда Даля.

Speaking — говорение

Ex. 2 Role-play. Interview with Paul, a prize winner in a poetry competition. Pupil A is a journalist from “Forward” magazine. Pupil В is Paul. — Ролевая игра. Интервью с Павлом, лауреатом конкурса поэзии. Ученик А журналист из журнала «Форвард». Ученик В Павел.

Ex. 3 Think of an exciting competition and tell your friend about it. — Подумайте о захватывающем конкурсе и расскажите своему другу о нем.
• What kind of competition is it? – Какой это конкурс?
• How many prizes are there? – Сколько призов?
• What is the first prize? – Какой первый приз?

Grammar and writing – Грамматика и письмо

Ex. 4 Choose the right form of the verb and write the sentences. — Выберите правильную форму глагола и напишите предложения.

1. Maxim watches the news programme every day. — Максим смотрит программу новостей каждый день.
2. Come in, please! Sit down! We are watching a funny comedy. — Входите, пожалуйста! Садитесь! Мы смотрим забавную комедию.
3. You are laughing! Why? It’s not funny! — Вы смеетесь! Почему? Это не смешно!
4. Look! A dog is climbing the ladder! — Посмотрите! Собака поднимается по лестнице!
5. My Brownie never does it. He is afraid of ladders. — Мои Брауни никогда не делает это. Он боится лестниц.

Ex. 5 Fill in the gaps with to be going to. Don’t forget to use the verb to be in the right form. — Заполните пропуски конструкцией собираться. Не забудьте использовать глагол быть в правильной форме.

1. Kate is going to enter a photo competition. — Кейт собирается принять участие в конкурсе фотографий.
2. Sam is going to think of a new story. — Сэм собирается придумать новую историю.
3. Vera and Maxim are going to make a school magazine. — Вера и Максим собираются сделать школьный журнал.
4. The magazine is going to be in English. — Журнал будет на английском языке.
5. Kate is going to visit the film studio. — Кейт собирается посетить киностудию.
6. I’m going to make a film about my school. — Я собираюсь сделать фильм о моей школе.
7. You’re going to be the star of my film. — Вы будете звездой моего фильма.
8. We’re going to win the first prize. — Мы собираемся выиграть первый приз.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 6 In pairs, look at the pictures and guess what these children are doing. — В парах, посмотрите на фотографии и угадайте, что делают эти дети.

Example:
A: What is the girl in picture 1 doing? — Что делает девочка на картинке 1?
В: I think, she’s singing. — Я думаю, что она поет.
A: Yes, she is./No, she’s not. I think, she’s… — Да / Нет. Я думаю, что она …
2. What is the boy in picture 2 doing? — I think, he’s doing exercises. — Что делает мальчик на картинке 2? — Я думаю, что он делает упражнения.
3. What is the girl in picture 3 doing? — I think, she’s dancing. — Что делает девочка на картинке 3? — Я думаю, она танцует.
4. What is the boy in picture 4 doing? — I think, he’s playing football. — Что делает мальчик на картинке 4? — Я думаю, что он играет в футбол.
5. What is the girl in picture 5 doing? — I think, she’s playing the guitar. — Что делает девочка на картинке 5? — Я думаю, что она играет на гитаре.
6. What is the boy in picture 6 doing? — I think, he’s trying to dance. — Что делает мальчик на картинке 6? — Я думаю, что он пытается танцевать.

Write a sentence about what you are doing (e.g. I’m singing / I’m climbing a mountain) and then show or mime it. Your friend will ask you questions. You may answer only Yes or No. — Напишите предложение о том, что вы делаете (например, я пою / я взбираюсь на гору), а затем покажите это мимикой и действиями. Ваш друг будет задавать вам вопросы. Вы можете отвечать только Да или Нет

Ex. 7 Talk with your friends about films you like and films you don’t like. — Поговорите с друзьями о фильмах, которые вы любите и фильмах, которые вам не нравятся.
• Do you like watching comedies? — Нравится ли вам смотреть комедии?
• Does your friend like watching comedies? – Ваш друг любит смотреть комедии?
• Do you hate watching detective stories? — Вы ненавидите смотреть детективы?
• Would you like to be a stunt man or woman? — Вы хотите быть каскадером?
• What kind of stunts would you like to do? — Какие трюки вы хотели бы делать?

Language summary – языковое резюме

Ex. 8 Read the words. Which of them are countable nouns and which are uncountable nouns? Read the words again adding a/an before countable nouns and some before uncountable nouns. — Прочитайте слова. Какие из них являются исчисляемыми, а какие неисчисляемыми существительными? Прочитайте слова еще раз добавив неопределенный артикль a/an перед исчисляемыми существительными и some перед неисчисляемыми существительными.
some bread — немного хлеба
an apple — яблоко
a banana — банан
some sunflower oil — немного подсолнечного масла
some sugar — немного сахара
a magazine — журнал
some honey – немного меда
a film — фильм
some milk — немного молока
some chocolate — немного шоколада

Ex. 9 Do you remember these rules? Read the chart and add your examples from Exercise 8. — Вы помните эти правила? Прочитайте диаграмму и добавьте свои примеры из упражнения 8.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 10 Role-play. Shopping. Pupil A is a shop assistant. Pupil В is a customer. The customer wants to buy some things from the pictures above. — Ролевая игра. Покупки. Ученик А является продавцом. Ученик В является покупателем. Покупатель хочет купить некоторые вещи из вышеупомянутых картинок.
Example:
B: Can I have some bread, please? — Можно мне немного хлеба, пожалуйста?
A: Yes. Here you are. — Да. Пожалуйста.

Reading – чтение

Did you know who is Roald Dahl?
Paul won a prize in a poetry competition. It was a book. He chose a book by Roald Dahl, his favourite writer.
Roald Dahl is a famous British writer. He was born in 1916. His parents were Norwegian. They came to live in Britain before Roald was born. They named their son after the explorer Roald Amundsen, a national hero in Norway at the time.
(отрывок из текста)

Знаете ли вы, кто такой Роальд Даль?
Пол выиграл приз в конкурсе поэзии. Это была книга. Он выбрал книгу Роальда Даля, его любимого писателя.
Роальд Даль является известным британским писателем. Он родился в 1916 году. Его родители были норвежцами. Они приехали жить в Великобританию, прежде чем Роальд родился. Они назвали своего сына в честь исследователя Роальда Амундсена, национального героя Норвегии в то время.
Во время Второй мировой войны Роальд Даль был летчиком-истребителем. Он начал писать книги для детей и взрослых, и вскоре стал популярным писателем. Он был очень хорош в спорте, он играл в футбол и регби. Фотография была одним из его хобби. Одна из его весьма популярных сказок «Чарли и шоколадная фабрика» (1964). По ней был сделан фильм.
Даль является одним из величайших британских писателей с 1945 года. Люди читают его книги почти на 50 языках по всему миру. День рождения Даля 13 сентября отмечается как «День Роальда Даля» в Африке, Соединенном Королевстве, и в Латинской Америке.

Ex. 11 Read the text and say true or false. — Прочитайте текст и скажите правда или ложь.

F-1. Roald Dahl was born in Norway. — Роальд Даль родился в Норвегии.
F-2. He was named after his father. — Он был назван в честь своего отца.
T-3. Both children and adults read Dahl’s books. — И дети, и взрослые читают книги Даля.
F-4. He didn’t like sports. — Он не любил спорт.
T-5. There are translations of his books in almost 50 languages. — Есть переводы его книг на почти 50 языках.

Vocabulary and writing – лексика и письмо

Ex. 12 Fill in the blanks with the words from the box. There is an extra word! — Заполните пропуски словами из рамки. Существует лишнее слово!
sailing
Roald Amundsen was a famous explorer. — Роаль Амундсен был известным исследователем.
His mother wanted him to become a doctor, but he liked sea travel. — Его мать хотела, чтобы он стал врачом, но он любил морские путешествия.
Amundsen was the first to arrive to both the North and the South Pole. — Амундсен был первым, кто достиг Северного и Южного полюсов.
He was a national hero in Norway. There are many books and films about his life and adventures. — Он был национальным героем в Норвегии. Есть много книг и фильмов о его жизни и приключениях.

Speaking — говорение

Ex. 13 Write the name of Roald Dahl or Roald Amundsen and don’t show it to your friend. Your friend will guess the name by asking you questions. You may answer only Yes or No. — Запишите имя Роальда Даля или Роальда Амундсена и не показывайте его своему другу. Ваш друг будет угадывать имя, задавая вам вопросы. Вы можете отвечать только Да или Нет.

Consolidation 2

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 1 Where would they like to go? Listen, write the names of these children and make notes about their hobbies. — Куда бы они хотели поехать? Послушайте, напишите имена этих детей и сделайте заметки о их хобби.
Who is it? Match the names and the interests. — Кто это? Сопоставьте имена и интересы.

David — 1. He/she is interested in history. — Он / она интересуется историей.
Phil — 2. His/her hobby is walking in the mountains and surfing. — Его / ее хобби ходить в горы и серфинг.
Mary — 3. His/her little brothers and sisters like watching cartoons. — Его / ее маленькие братья и сестры любят смотреть мультфильмы.
Sandy — 4. He/she is interested in collecting rocks. — Он / она заинтересована в коллекционировании камней.

Listen again and answer the questions. — Прослушайте снова и ответьте на вопросы.

1. What’s Phil interested in? – Чем интересуется Фил?
He is interested in trees and flowers. — Он увлекается деревьями и цветами.
2. What does he like doing? — Что он любит делать?
He likes walking in the mountains and surfing. — Он любит ходить в горы и серфинг.
3. What’s Sandy’s hobby? – Какое хобби у Сэнди?
Sandy’s hobby is collecting rocks. – Хобби Сэнди собирать камни.
4. Where does her sister live? — Где живет ее сестра?
Her sister lives in Arizona. — Ее сестра живет в Аризоне.
5. Who has got a lot of little brothers and sisters? — Кто имеет много маленьких братьев и сестер?
Mary has got a lot of little brothers and sisters. – У Мэри много маленьких братьев и сестер.
6. What do they like doing? — Что им нравится делать?
They like watching cartoons and visiting fun fairs. — Они любят смотреть мультфильмы и ходить на ярмарки.
7. What’s David’s favourite subject? – Любимый предмет Давида?
David’s favourite subject is history. — Любимый предмет Давида история.
8. What does he like doing? — Что он любит делать?
He likes taking photos. – Он любит фотографировать.

Speaking — говорение

Ex. 2 Talk with your friend about these children. Where in the USA would they like to go? What places in Russia would they like to visit? — Поговорите со своим другом об этих детях. Куда в США они хотели бы пойти? Какие места в России они хотели бы посетить?

Ex. 3 Role-play. Interview Phil/David/Sandy/Mary about their interests and travelling plans. Pupil A is a journalist from “Forward” magazine. Pupil В is one of the children. — Ролевая игра. Возьмите интервью у Фила / Давида / Сэнди / Мэри о их интересах и планах на путешествия. Ученик А журналист из журнала «Форвард». Ученик В один из детей.

Writing — письмо

Ex. 4 Write where you think Phil, David, Sandy, Mary would like to go in the USA and why. — Напишите, куда вы думаете, Фил, Дэвид, Сэнди, Мэри хотели бы поехать в США и почему.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 5 Invite your friend to do these activities together. — Пригласите своего друга заниматься этими делами вместе.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
to go to a theme park — пойти в тематический парк
to go on the roller coaster — покататься на американских горках
to go to the skating rink — пойти на каток
to watch a film — посмотреть фильм
to play volleyball — поиграть в волейбол
to go to the dodgems — покататься на электромобилях
to go for a walk – пойти на прогулку
to go to a cafe — пойти в кафе
to go fishing — сходить на рыбалку

Example:
A: Let’s go to the cinema. — Давай пойдем в кино.
В: I don’t want to go to the cinema. — Я не хочу идти в кино.
A: What would you like to do? — Что бы ты хотел делать?
B: I’d like to go for a walk. / Let’s go for a walk. / Why don’t we go for a walk? — Я хотел бы пойти на прогулку. / Давай прогуляемся. / Почему бы нам не пойти на прогулку?

Ex. 6 Imagine you are going to the Black Sea or to the North Pole. Discuss what you are going to take with you. You can take 20kg of luggage. — Представьте, что вы собираетесь на Черное море или на Северный полюс. Обсудите, что вы собираетесь взять с собой. Вы можете взять 20 кг багажа.

What are you going to take? — Что вы собираетесь взять?
shorts — шорты
water bottle – фляга (бутылка для воды)
medicine — лекарства
teddy bear — плюшевый медведь
books to read — книги для чтения
jumpers — джемперы
swimming costume — плавательный костюм
trainers — кросовки
T-shirts — футболки
jeans — джинсы
boots — ботинки
food — еда
insect spray – спрей от насекомых
snorkel and flippers — дыхательная трубка и ласты
computer games – компьютерные игры
Walkman — плеер
CDs — диски
rucksack — рюкзак
camera — камера
jacket — куртка
umbrella — зонтик
towels — полотенца
scuba equipment – снаряжение для подводного плавания
tent — палатка
sleeping bag – спальный мешок
party clothes – одежда для вечеринки

Talk to you friend about your luggage. – Расскажи своему другу о своем багаже.
Example:
A: I’m going to the seaside. – Я собираюсь на море.
B: What are you going to take with you? — Что ты собираешься взять с собой?
A: I must take a swimming costume, I’m going to swim in the sea. — Я должен взять купальный костюм, я буду купаться в море.

Vocabulary and writing – лексика и письмо

Ex. 8 Fill in the gaps with the words from the box. There is an extra word! — Заполните пропуски словами из рамки. Существует лишнее слово!
bored — скучающий

1. When she is sad she cries. — Когда ей грустно, она плачет.
2. When she is excited she can’t sleep. — Когда она в восторге, что она не может спать.
3. When she is happy she smiles. — Когда она счастлива, она улыбается.
4. When she is frightened she runs away. — Когда она напугана, она убегает.
5. When she is angry she goes red in the face. — Когда она злится, она краснеет.

Language summary – языковое резюме

Ex. 9 Do you remember the rules of using the Future Simple Tense and going to? Think of three predictions and three planned actions. — Вы помните правила использования будущего простого времени и конструкции собирается? Подумайте о трех предсказаниях и трех запланированных действиях.

I’m going to spend my summer holidays in Egypt. — Я собираюсь провести свои летние каникулы в Египте.
They’re going to go to the Halloween party. — Они собираются пойти на вечеринку в честь Хэллоуина.
She’s going to play new computer game. – Она будет играть в новую компьютерную игру.
I will buy an expensive car in 10 years. – Я куплю дорогую машину через 10 лет.
They will travel to Australia. – Они поедут в Австралию.
He will be a star one day. — Он будет звездой в один прекрасный день.

Ex. 10 Do you remember the rules of forming the Degrees of Comparison? Use these rules to form Comparative and Superlative Degrees of the adjectives given below. Think of three sentences about your school and your friends with these forms. — Вы помните правила образования степеней сравнения? Используйте эти правила для образования сравнительной и превосходной степеней прилагательных, приведенных ниже. Подумайте о трех предложениях о вашей школе и друзьях с этими формами.
nice – nicer – the nicest
good – better – the best
bad – worse – the worst
fast – faster – the fastest
exciting – more exciting – the most exciting
important – more important – the most important
far – farther – the farthest
quiet – quieter – the quietest

History is more important than Maths for me. – История важнее математики для меня.
My friend is the best pupil in our class. – Мой друг — лучший ученик в нашем классе.
Our Art teacher is the nicest person. — Наш учитель искусства — самый хороший человек.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 11 Talk to your friend about Gulliver’s things in Lilliput and in the country of giants. — Поговорите со своим другом о вещах Гулливера в Лилипутии и в стране великанов.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
as big as a carpet – такой же большой как ковер
as small as a coin – такой же маленький как монета
bigger than a room — больше чем комната
smaller than a tooth — меньше чем зуб
the biggest in the world — самый большой в мире
the smallest in the world — самый маленький в мире

Ex. 12 Look at these signs. What do they mean? Where can you see these signs? Talk about these signs with your classmate using mustn’t. — Посмотрите на эти знаки. Что они означают? Где вы можете увидеть эти знаки? Поговорите об этих знаках с вашим одноклассником, используя нельзя.
at the river — на реке
at the lake — на озере
in a shop — в магазине
in a cinema — в кино
in a theatre — в театре
in the wood — в лесу
in the street — на улице
in a theme park — в тематическом парке
at the airport — в аэропорту

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 13 Write about three things Gulliver must do and three things he mustn’t do in Lilliput. — Напишите о трех вещах, которые Гулливер должен сделать и трех вещах, которые он не должен делать в Лилипутии.

Reading — чтение

Ex. 14 Look at the pictures and read the underlined words. Guess what these words mean. — Посмотрите на картинки и прочитайте подчеркнутые слова. Угадайте, что означают эти слова.

Ex. 15 Read the articles quickly and check your guesses. — Прочитайте статьи быстро и проверьте догадки.

Did you know how they celebrate the New Year and Christmas in other countries? — Знаете ли вы, как празднуют Новый год и Рождество в других странах?

In Spain
In Spanish-speaking countries Christmas is celebrated in the family circle. In every country there are traditional dishes cooked for Christmas supper. In Spain, for example, they cook turkey or sea-fish. For dessert they eat ‘turron’ — a special kind of halva which is served only at Christmas.
The night of December 31, the last night of the year, is called ‘old’ in Spanish. When the clock strikes twelve you must eat 12 grapes — one for each strike. If you do it, the New Year will bring you happiness.

В Испании
В испаноязычных странах Рождество отмечается в семейном кругу. В каждой стране есть традиционные блюда, приготовленные на Рождественский ужин. В Испании, к примеру, они готовят индейку или морскую рыбу. На десерт они едят туррон — особый вид халвы, которая подается только на Рождество.
Ночь 31 декабря, последняя ночь года, называется «старой» на испанском языке. Когда часы пробьют двенадцать вы должны съесть 12 виноградин — по одной на каждый удар. Если вы сделаете это, Новый год принесет вам счастье.

In France
Christmas is a family holiday dear to both children and grown-ups. The whole family gathers together to have a festive supper which is called ‘Reveillon’ in French. After it, children leave their ‘sabots’ before the fire-place to find presents from Pere Noel (French Father Frost) there in the morning.

Во Франции
Рождество является дорогим семейным праздником, как для детей, так и для взрослых. Вся семья собирается вместе на праздничный ужин, который называется «ревейон» на французском языке. После этого, дети оставляют свои «сабо» перед очагом, чтобы найти подарки от Пер-Ноэля (французского Деда Мороза) там утром.

Ex. 16 Read the texts again. Then read the questions and choose the right answer. — Прочитайте тексты снова. Затем прочитайте вопросы и выберите правильный ответ.

1. How do they celebrate Christmas and the New Year in Spain and France? — Как празднуют Рождество и Новый год в Испании и Франции?
b) With the family — С семьей
2. What is a special Christmas dish in Spain? — Какое специальное рождественское блюдо в Испании?
a) Halva — Халва
3. What do you think ‘sabots’ mean in French? — Как вы думаете, что означает «сабо» по-французски?
a) A kind of shoes — вид обуви

Speaking — говорение

Ex. 17 Talk with your friend about the New Year celebration in your family / at your school. — Поговорите со своим другом о праздновании Нового года в вашей семье / в вашей школе.

Consolidation 3

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 1 A quiz on bikes. Answer the questions with your friend. — Тест на велосипедах. Ответьте на вопросы с вашим другом.

1. The first bike with pedals was invented in 1840. — Первый велосипед с педалями был изобретен в 1840 году.
2. The bike on the right was invented 30 years later. It was faster than the first bike. — Велосипед справа был изобретен 30 лет спустя. Он был быстрее, чем первый велосипед.
3. Riding a bike is healthy because it’s good exercise and it makes your muscles strong. — Езда на велосипеде является полезной для здоровья, потому что это хорошее упражнение и это делает ваши мышцы сильными.
4. Which of these leaves the most poisonous gases in the air in big cities? – Cars. – Что из этого оставляет наиболее ядовитые газы в воздухе в больших городах? – Машины.

Listen and check your answers. — Прослушай и проверь свои ответы.

Listening and speaking – аудирование и говорение

Ex. 2 What else did we learn about bikes from the text? — Что еще мы узнаем о велосипедах из текста?
Answer the questions. — Ответьте на вопросы.

1. Where was the first bike with pedals invented? — Где был изобретен первый велосипед с педалями?
It was invented in Scotland. — Он был изобретен в Шотландии.
2. What is a penny? What is a farthing? Which is larger? — Что такое пенни? Что такое фартинг? Что больше?
A penny is a coin. Farthing is a British coin as well. Penny is larger than farthing. – Пенни это монета. Фартинга является британской монетой также. Пенни больше фартингаю
3. Why was the bike with one very large and one small wheel called ‘the penny farthing’? — Почему велосипед с одним очень большим и одним маленьким колесом называется «пенни фартинг»?
Because its wheels look like coins. — Потому что колеса выглядят как монеты.
4. Why is riding a bike healthier than riding in a car? — Почему езда на велосипеде полезнее, чем езда в автомобиле?
Riding a bike is healthy because it’s good exercise and it makes your muscles strong. — Езда на велосипеде является полезной для здоровья, потому что это хорошее упражнение и это делает ваши мышцы сильными.
5. Is it healthier only for the biker or for the people around as well? – Это полезнее только для велосипедиста или также для окружающих людей?
It is healthier because the most dangerous gases come from cars. — Это полезнее, потому что самые опасные газы исходят из автомобилей.

Speaking — говорение

Ex. 3 Role-play. Buying a bike. Pupil A is a shop assistant. Pupil В is a customer who wants to buy a bike or a car. — Ролевая игра. Покупка велосипеда. Ученик А является продавцом. Ученик В покупатель, который хочет купить велосипед или автомобиль.

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 4 Make these sentences negative. — Сделайте эти предложения отрицательными.
1. Maxim wants to be a producer. — Maxim doesn’t want to be a producer. — Максим хочет быть продюсером. — Максим не хочет быть продюсером.
2. We like watching comedies. — We don’t like watching comedies. — Нам нравится смотреть комедии. — Нам не нравится смотреть комедии.
3. Kate is good at sports. — Kate isn’t good at sports. — Кейт хороша в спорте. — Кейт не хороша в спорте.
4. I enjoyed the party. — I didn’t enjoy the party. – Мне понравилась вечеринка. Мне не понравилась вечеринка.
5. Vera has finished reading “Gulliver’s Travels”. — Vera hasn’t finished reading “Gulliver’s Travels”. — Вера закончила читать «Путешествия Гулливера». — Вера не закончила читать «Путешествия Гулливера».
6. They have travelled all over the world. — They haven’t travelled all over the world. — Они путешествовали по всему миру. — Они не путешествовали по всему миру.
7. They are travelling in Australia now. — They aren’t travelling in Australia now. — В настоящее время они путешествуют в Австралии. — Они не путешествуют в Австралии в настоящее время.

Ex. 5 Use the Present Perfect Tense in these sentences. — Используйте настоящее совершенное время в этих предложениях.
1. Vera has entered a photo competition. — Вера приняла участие в фотоконкурсе.
2. I’ve thought of a new story. – Я придумал новую историю.
3. Vera and Maxim have started making a school magazine. — Вера и Максим начал делать школьный журнал.
4. Kate has visited the film studio. — Кейт посетила киностудию.
5. She has written a story about it for the magazine. — Она написала рассказ об этом для журнала.

Grammar and speaking — грамматика и говорение

Ex. 6 What do you know about these cities and countries? Where have you been and where haven’t you been? In pairs, talk about these pictures. — Что вы знаете об этих городах и странах? Где ты были и где бы вы не были? В парах, поговорите об этих картинках.

Example:
A: Where have you been? — Где вы были?
B: I’ve been to Moscow. I’ve visited Red Square. I would like to go there again. — Я был в Москве. Я посетил Красную площадь. Я хотел бы поехать туда снова.
A: Where haven’t you been? — Где вы не были?
В: I haven’t been to Egypt. I’ve read about the pyramids. I would like to see them one day. — Я не был в Египет. Я прочитал о пирамидах. Я хотел бы увидеть их в один прекрасный день.

Ex. 7 Write the names of different countries/cities on cards. In pairs, take a card and talk about the country or the city. — Запишите названия разных стран / городов на карточках. В парах, возьмите карточку и расскажите о стране или городе.

Language summary – языковое резюме

Ex. 8 Do you remember the rules of using the Past Simple Tense and the Present Perfect Tense? Which of the words in the box are usually used with the Past Simple Tense and which are used with the Present Perfect Tense? Write them out in 2 columns. Think of two sentences with each tense form using the words from the box. — Вы помните правила употребления простого прошедшего и настоящего совершенного времен? Какие из слов в рамке, как правило, используются с прошедшим простым временем, а какие используются с настоящим завершенным временем? Запишите их в 2 колонки. Подумайте о двух предложениях в каждом времени, используя слова из рамки.

Used with the Present Perfect Tense: already, just, ever, never,
Used with the Past Simple Tense: yesterday, last night, last week, last month, ago, last year, in 1961

I’ve already finished my picture. You can look at it. – Я уже закончил свою картину. Вы можете посмотреть на нее.
She has never been to Paris. – Она никогда не была в Париже.
My sister went to the party last night. – Моя сестра ходила на вечеринку прошлой ночью.
My parents bought this bike 3 month ago. — Мои родители купили этот велосипед 3 месяца назад.

Ex. 9 Do you remember the meanings and uses of could? Read the rule and choose the correct meaning. — Вы помните значения и использования слова could? Прочитайте правила и выберите правильное значение.

1. Could (1) is the past of can and means ability. – Could прошедшая форма глагола can и означает способность.
2. Could (2) means possibility. — Could означает возможность.

Ex. 10 In pairs, read the sentences and say what the meaning of could in each sentence is. — Работая в парах, прочитайте предложения и скажите, какой смысл имеет глагол could в каждом предложении.

1. When I was two years old, I could talk. — Когда мне было два года, я мог говорить.(1)
2. We are late. We could go by taxi. — Мы опаздываем. Мы могли бы поехать на такси.(2)
3. She could be Italian — listen to her accent. — Она может быть итальянкой — послушай ее акцент.(2)
4. It could be sunny tomorrow. – Завтра может быть солнечная погода.(2)
5. I could read this text last year. It is not difficult at all. — В прошлом году я мог читать этот текст. Это совсем не трудно.(1)
6. My sister could swim before she learned how to walk. — Моя сестра умела плавать, прежде чем она научилась ходить.(1)

Grammar and speaking — грамматика и говорение

Ex. 11 In pairs, match pictures A—F with situations 1 -6. What could they do in these situations? Discuss with your friend. — Работая в парах, сопоставьте картинки A-F с ситуациями 1 -6. Что они будут делать в таких ситуациях? Обсудите с вашим другом.

A-1. Mary has hurt her sister’s feelings. — Мэри задела чувства своей сестры.
C-2. Tom hasn’t paid any attention to his friend’s words. — Том не обратил никакого внимания на слова своего друга.
B-3. Peter wasn’t polite to his grandma. — Петр не был вежлив со своей бабушкой.
F-4. Nina and Sasha were late for the lesson. — Нина и Саша опоздали на урок.
D-5. Vladimir hasn’t done his homework. — Владимир не сделал свою домашнюю работу.
E-6. Olga hasn’t got money to buy a birthday present for her Mum. – У Ольги нет денег, чтобы купить подарок на день рождения для ее мамы.

Reading — чтение

Ex. 12 Read the texts. What’s the difference between these two women’s days? — Прочитайте тексты. В чем разница между этими двумя женскими днями?

Mother’s Day (March in Britain, May in the US)
In Britain Mother’s Day is celebrated three weeks before Easter. In the US Mother’s Day is the 2nd Sunday in May. On this day mother gets thanks for all she does for her children and family. Traditionally her husband and children bring her breakfast in bed and buy her a small present. Adults visit their mothers, bring flowers and presents or send them special cards.

День матери (март в Великобритании, май в США)
В Британии День Матери празднуется три недели до Пасхи. В США День Матери является вторым воскресеньем мая. В этот день мать получает благодарность за все, что она делает для своих детей и семьи. Традиционно ее муж и дети приносят ей завтрак в постель и покупают ей небольшой подарок. Взрослые навещают своих матерей, приносят цветы и подарки или отправляют им специальные открытки.

International Women’s Day (March 8 in Russia)
Though it is called International Women’s Day, it is celebrated mainly in Russia. It is Valentine’s Day and Mother’s Day rolled in one. Boys and men bring flowers and small presents to girls and women they study or work with. At home men try to do all the housework on that day. There are many jokes that March 8 is the only day of the year when men do this.

Международный женский день (8 марта в России)
Хотя он называется Международный женский день, он отмечается в основном в России. Это День святого Валентина и День матери в одном. Мальчики и мужчины дарят цветы и небольшие подарки девочкам и женщинам, с которыми они учатся или работают. Дома мужчины пытаются делать всю домашнюю работу в этот день. Есть много шуток, что 8 марта единственный день в году, когда мужчины делают это.

Ex. 13 These sentences are NOT true. Change them so that they become true. — Эти предложения не являются истинными. Измените их так, чтобы они стали правдой.

1. Mother’s Day is celebrated in the USA earlier than in Britain. — Mother’s Day is celebrated in Britain earlier than in the USA. — День матери отмечается в США раньше, чем в Великобритании. — День матери отмечается в Великобритании раньше, чем в США.
2. On Mother’s Day mothers buy presents for their family. — On Mother’s Day children buy presents for their mothers. — В День матери матери покупают подарки для своей семьи. — В День матери дети покупают подарки для своих матерей.
3. International Women’s Day is celebrated all over the world. — International Women’s Day is celebrated mainly in Russia. — Международный женский день отмечается во всем мире. — Международный женский день отмечается в основном в России.
4. Only grown-up women get presents on International Women’s Day. – Girls and women get presents on International Women’s Day. — Только взрослые женщины получают подарки по случаю Международного женского дня. — Девушки и женщины получают подарки по случаю Международного женского дня.
5. In Russia, mothers must cook a big dinner to celebrate International Women’s Day. — In Russia, men try to do all the housework to celebrate International Women’s Day. — В России, матери должны приготовить большой обед, чтобы отпраздновать Международный женский день. — В России, мужчины пытаются сделать всю домашнюю работу, чтобы отпраздновать Международный женский день.

Vocabulary and speaking – лексика и говорение

Ex. 14 In pairs, talk about your mother, grandmother, sister or aunt. — Работая в парах, поговорите о вашей матери, бабушке, сестре или тете.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
Kind — добрый, friendly — дружелюбный, loving — любящий, polite — вежливый, modest — скромный, clean — чистый, tidy — аккуратный, hard-working — трудолюбивый
to be good at doing sth – хорошо что-то делать
to enjoy someone’s company – наслаждаться чьей-либо компанией
to care about sth/sb — заботиться о чем-либо (о ком-либо)

Consolidation 4

Speaking — говорение

Ex. 1 Do you remember Zoe and Paul? They love travelling. Last year they went on a trip round the world. What countries did they visit? What exciting things did they see there? — Вы помните Зои и Пола? Они любят путешествовать. В прошлом году они отправились в путешествие вокруг света. Какие страны они посетили? Какие захватывающие вещи они там увидели?

Listening and vocabulary – аудирование и лексика

Ex. 2 Read the definition of the word and say it in Russian. What are Zoe and Paul going to do next year? Get ready to listen to their talk and make notes. — Прочитайте определение слова и скажите его на русском языке. Что Зои и Пол собираются делать в следующем году? Будьте готовы послушать их разговоры и сделать заметки.
trampoline – (noun) a flat piece of material that is fastened in a metal frame with springs, which you jump up and down on as an exercise or as a sport — батут – (существительное) плоский кусок материала, который крепится в металлическом каркасе с пружинами, на котором вы прыгаете вверх и вниз в качестве упражнения или как спорт.

Listen to Zoe and Paul talking about their plans for next year. Make notes about Zoe’s and Paul’s plans using the table. Remember, you have to write down what they are going to do. not what they have already done. — Послушайте Зои и Пола разговаривающих о своих планах на следующий год. Сделайте заметки о планах Пола и Зои, используя таблицу. Помните, что вы должны записать то, что они собираются делать, а не то, что они уже сделали.

New places – New clubs – Learn to do — Новые места — новые клубы — научиться делать
Paul – Paris – music club — how to canoe on the river, play the saxophone — Пол — Париж — музыкальный клуб — как плавать на каноэ по реке, играть на саксофоне
Zoe – London — trampoline club – use the trampoline — Зои — Лондон — клуб батута — использовать батут

Speaking — говорение

Ex. 3 Discuss with your friend Zoe’s and Paul’s plans for next year. — Обсудите с вашим другом планы Зои и Пола на следующий год.

Ex. 4 Talk with your friend about your plans for next year. — Поговорите с вашим другом о своих планах на следующий год.

Writing — письмо

Ex. 5 Write about Zoe and Paul using the table from Exercise 2. — Напиши о Зои и Поле, используя таблицу из упражнения 2.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 6 Make questions and answers using these words. – Составьте вопросы и ответьте, используя эти слова.
Example:
How much butter is there? — There is a little butter. — Сколько там масла? — Там немного сливочного масла.

1. How many kids are there at school today? — There are few kids. — Сколько детей сегодня в школе? — Несколько детей.
2. How much money have we got? — We’ve got little money. — Сколько денег у нас есть? — У нас есть немного денег.
3. How much time have we got? — We’ve got a lot of time. — Сколько времени у нас есть? — У нас есть много времени.
4. How many animals are there in Moscow Zoo? — There are a lot of animals. — Сколько животных в Московском зоопарке? — Много животных.
5. How much tea is there in the tea-pot? – There is little tea. — Сколько чая в чайнике? — Мало чая.
6. How many bedrooms are there in this house? – There are many bedrooms. — Сколько спален в этом доме? — Много спален.

Ex. 7 Match these sentences with the questions and answers above. Role-play the dialogues in pairs. — Сопоставьте эти предложения с вопросами и ответами выше. Разыграйте диалоги в парах.
Example:
A: How much butter is there? — Сколько есть масла?
B: There is a little butter. We can make sandwiches. — Немного сливочного масла. Мы можем сделать бутерброды.

1. How many bedrooms are there in this house? – There are many bedrooms. — Сколько спален в этом доме? — Много спален.
There is a bedroom for everyone. – Есть спальня для каждого.

2. How much money have we got? — We’ve got little money. — Сколько денег у нас есть? — У нас есть немного денег.
We can’t buy this book today. — Мы не можем купить эту книгу сегодня.

3. How many kids are there at school today? — There are few kids. — Сколько детей сегодня в школе? — Несколько детей.
Many children have stayed at home. It’s too cold. — Многие дети остались дома. Слишком холодно.

4. How much time have we got? — We’ve got a lot of time. — Сколько времени у нас есть? — У нас есть много времени.
We don’t have to be in a hurry. — Нам не нужно спешить.

5. How much tea is there in the tea-pot? – There is little tea. — Сколько чая в чайнике? — Мало чая.
I’ll have to make some. It’s not enough for the whole family. — Я должен сделать немного. Этого недостаточно для всей семьи.

6. How many animals are there in Moscow Zoo? — There are a lot of animals. — Сколько животных в Московском зоопарке? — Много животных.
They come from all over the world. — Они со всего мира.

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 8 Are you good at reading years in English? In pairs, read these dates and try to remember what happened then. — Вы хорошо читаете годы на английском языке? В парах прочитайте эти даты и попытайтесь вспомнить, что произошло тогда.
1963 — nineteen – sixty-three
1961 – nineteen – sixty-one
1945 – nineteen – forty-five
1776 – seventeen – seventy-six

Ex. 9 When were these things invented? Talk about these inventions in pairs. — Когда были изобретены эти вещи? Поговорите об этих изобретениях в парах.

Example:
A: What was invented in 1895? — Что было изобретено в 1895 году?
B: The diesel engine was invented in 1895. — Дизельный двигатель был изобретен в 1895 году.

Language summary – языковое резюме

Ex. 10 Do you remember the rules of using the Past Simple Tense and the Present Perfect Tense? Read the text and match the underlined forms to the rules (A— E) below. — Вы помните правила использования простого прошедшего и настоящего завершенного времен? Прочитайте текст и сопоставьте подчеркнутые формы с правилам (А- Е) ниже.

Dasha spent last summer in Bulgaria. — Даша провела прошлое лето в Болгарии.
She enjoyed swimming and diving in the sea. – Она наслаждалась плаванием и нырянием в море.
It was her first trip abroad. — Это была ее первая поездка за границу.
This year Dasha has visited the USA. — В этом году Даша посетила США.
She has met her friends Sam and Kate. Lucky Dasha! — Она встречалась со своими друзьями Сэмом и Кейт. Счастливая Даша!

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 11 Discuss in pairs. – обсудите в парах.

1. What did you do last year and what have you done this year? — Что вы делали в прошлом году и что вы сделали в этом году?
2. What was the best moment of the last year? — Каков был лучший момент в прошлом году?
3. What was the worst moment of the last year? What about this year? — Каков был худший момент в прошлом году? А что в этом году?
4. What new things have you learned this year? — Что нового вы узнали в этом году?
5. What books have you read this year? — Какие книги вы читали в этом году?
6. What interesting people have you met this year? — Каких интересных людей вы встретили в этом году?

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 12 Match pictures A—D with the names of professions 1-4. Choose one of these professions and talk about it to your friend. Use to have to do sth and words and phrases from each box. Write four sentences. — Сопоставьте картинки A-D с названиями профессий 1-4. Выберите одну из этих профессий и расскажите о ней своему другу. Используйте to have to do sth и слова и фразы из каждой рамки. Напишите четыре предложения.

1. a fireman — пожарный
helping people — помогать людям
to learn about danger — узнать об опасности
to wear a special suit and helmet — носить специальный костюм и шлем

2. a sailor – моряк
travelling and seeing new places — путешествовать и видеть новые места
to learn to swim and dive — научиться плавать и нырять
to go away from my family for a long time — уйти от своей семьи на длительное время

3. a reporter – репортер
talking to people and writing about them — говорить с людьми и писать о них
to learn how to take photos — научиться делать фотографии
to meet interesting people — познакомиться с интересными людьми

4. an actor — актер
showing different people — показывать разных людей
to learn to sing and dance — научиться петь и танцевать
to learn a lot by heart — учить много наизусть

Example:
I like travelling and seeing new places. — Я люблю путешествовать и видеть новые места.
I’d like to be a sailor. — Я хотел бы быть моряком.
I’ll have to learn to swim and dive. — Я должен научиться плавать и нырять.
I’ll have to go away from my family for a long time. — Я должен буду уйти от своей семьи на долгое время.

Speaking — говорение

Ex. 13 Talk with your friend about your future profession. — Поговорите с вашим другом о вашей будущей профессии.
• What are you interested in? What do you like doing? — В чем ты заинтересован? Что ты любишь делать?
• What would you like to be in the future? – Кем бы ты хотел быть в будущем?
• What will you have to do to become a ? — Что ты должен делать, чтобы стать?
• What will you have to do when you become ? – Что ты будешь делать когда станешь?

ГДЗ по английскому языку 5 класс forward Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э.

ГДЗ по английскому языку 5 класс forward Вербицкая выпущен издательством в помощь учащимся 5 классов общеобразовательных школ. Авторы: Вербицкая, Эббс, Уорелл разработали учебник, который поможет школьникам освоить учебный материал 5 класса в полной мере. Учебник состоит из двух частей, которые содержат 8 тематических разделов. После прохождения 4 тем:

  1. В Америку.
  2. Мистер Биг планирует.
  3. Какой дорогой мы пойдем.
  4. Каникулы в США.

Также ученикам предстоит пройти проверочный тест для закрепления пройденного. Такой тип обучения позволяет оценить успеваемость и выявить отстающих. Сложность изучения английского языка заключается в его существенном грамматическом отличии от русского. Учащимся необходимо читать книги, особенно сказки. В них встречается типичный для фольклора прием – повтор. Каждый эпизод, обогащаясь какой-нибудь деталью, повторяет почти дословно предыдущий. Ребёнок не только запоминает слова, но и привыкает к алгоритму построения предложений. Постепенно образуется навык восприятия иностранной речи на слух.

Рабочая тетрадь – практическое пособие

В серию «Форвард» входит рабочая тетрадь. Это практическое пособие. Задания и упражнения в ней соответствуют пройденной на уроке теме. Выполняя самостоятельно домашнее задание, ученик закрепляет полученные знания по предмету. Готовится к проверочным работам, разбирает новые темы, изученные в классе. Каждая тема заканчивается занимательным кроссвордом. В конце рабочей тетради даны тесты и игры. Отвечая на вопросы, проходя лабиринты, составляя небольшие сочинения ребёнок самостоятельно контролирует себя.

Преимущество решебника по английскому языку 5 класс forward Вербицкая

В 5 классе расширяется запас слов, предложения и тексты становятся сложнее. Не каждый ребенок способен самостоятельно выполнить домашнее задание. На помощь приходят гдз. Они созданы для проверки правильного выполнения задания. В онлайн-решебнике каждый номер соответствует номеру в учебнике, что облегчает поиск нужного задания, есть верные ответы и способы решения заданий, доступное изложение каждого упражнения с переводом поможет родителям контролировать усвоение ребенком темы, для лёгкого доступа создана мобильная версия. При правильном использовании решебника по английскому языку 5 класс forward авторы: Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э. ученик повышает успеваемость и перестает бояться контрольных и проверочных работ. Приучается к самостоятельности и самоконтролю.

ГДЗ Английский язык практикум Forward 5 класс Вербицкая М.В., Твердохлебова И.П.

С «ГДЗ по английскому языку за 5 класс, практикум, Вербицкая, Твердохлебова (Вентана-граф)» даже сильно отстающий от рабочей программы ученик сможет сам решить сложный номер из учебника или дополнительного сборника. Это пособие отличается от других тем, что в нем даны не просто ответы к заданиям, а подробно расписан ход решения каждого упражнения. Это помогает юным школьникам лучше понять тему и закрепить пройденный в классе материал. На уроках и дома ребята будут выполнять самые разнообразные задания и отвечать на вопросы по следующим темам:

  1. Словообразование (использование префиксов и суффиксов).
  2. Простое прошедшее время.
  3. Present Simple Passive.
  4. Числительные.
  5. Косвенная речь.
  6. Неопределенный артикль.

Если на вопросы по тексту легко ответить, так как для этого достаточно понять его смысл, то с грамматическими заданиями могут возникнуть трудности. Чтобы научиться их решать, нужно уметь применять полученные знания на практике. Если школьник не может этого сделать, то ему обязательно потребуется помощь этого прекрасного пособия формата ГДЗ, которое было выпущено издательством «Вентана-граф».

Персональный онлайн-помощник по английскому языку 5 класс практикум Вербицкая

Чтобы хорошо учиться и получать на уроках одни «пятерки», ребенок должен понимать, для чего он это делает. Нельзя просто так взять и выучить все назубок, потому что этого требует от ученика преподаватель. Пятиклассник должен понять, что английский язык важно учить. Он может понадобиться в будущей профессии. Зная иностранный, можно свободно путешествовать, знакомиться с интересными людьми, их культурой и традициями. Важно уделять этому предмету как можно больше внимания. А если возникнут сложности, то на помощь придет сборник верных ответов. Каждый ребенок желает получать хорошие либо отличные отметки по английскому языку. Раньше для этого нужно было:

  • – усердно заниматься;
  • – штудировать часами учебники;
  • – ходить на дополнительные занятия;
  • – принимать участие во всех конкурсах и олимпиадах.

Школьникам раньше было очень трудно без решебников. Они старались изо всех сил улучшить свои результаты, но это не приносило плодов. Все изменилось после появления готовых домашних заданий. Для того чтобы хорошо учиться, достаточно держать материалы «ГДЗ по английскому языку за 5 класс, практикум, Вербицкая М. В., Твердохлебова И. П. (Вентана-граф)» всегда под рукой.

ГДЗ к учебнику Forward по английскому языку 5 класс Вербицкая М.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради Forward по английскому языку 5 класс Вербицкая М.В. можно скачать здесь.

Входная контрольная работа. 5 класс. УМК М.В. Вербицкая “Forward”

Входная контрольная работа 5 класс

I Подбери подходящее слово и обведи букву ответа:

  1. We go there to watch a film or cartoon.

  1. a cupboard b) a kitchen c) a living room

  1. A room where we cook.

  1. a bedroom b) a theatre c) a kitchen

  1. A man who sings and plays music.

  1. a police officer b) a doctor c) a singer

  1. The place where we learn.

  1. school b) playground c) supermarket

  1. A time we go to school.

  1. night b) morning c) evening

II Переведи:

  1. parents

4. shirt

  1. bus station

5. picture

  1. mountain

6. weather

  1. Выбери и обведи правильный вариант ответа

  1. Ye sterday I ___ my bike.

  1. ride b) am riding c) rode d) will ride

  1. It’s twenty five minutes past eight.

  1. 9.25 b) 9.15 c) 8.15 d) 8.25

  1. This is the ___ house in the street.

a)old b) older c) oldest

  1. Ann ___ with her toys ..

a)like b) likes c) will like

  1. I think Mike ___ at school tomorrow.

a)are b) is c) will be

  1. There ___ fifteen pupils in the classroom now.

a)is b) was c) were d) are

  1. Did he go there ___?

a)last week b) now c) next week

  1. The children …….visit a sport club.

    1. isn’t b) don’t c) doesn’t

  1. Внимательно прочитай рассказ и выполни заданиe.

My town

My name is Nick. My country is Russia. I live in a small town. Our town is not very big, but it is not far from our capital. Not all the streets of our town are long and wide. But they are green and nice in summer. On Saturdays and Sundays there are a lot of people and cars in the streets. The people of our town and from the countries around try to do shopping.

We can see a lot of people in the parks in our town. In spring and summer there are a lot of grannies and little children in our “Children Park.” Grannies usually sit or walk. And their grandchildren like to play balls, ride small cars, run and jump. This park is the best place for our children.

In summer when it’s hot people like to go to the river. It is not very long and wide, but it’s warm and clean. There is a bridge across the river. Next to the river there is a large field. In summer it is yellow and beautiful.

Some houses in our town are big and tall. But there are small houses too. They have got small gardens with trees and flowers.

There are six schools in our town. My friend and me go to school number six. We are good friends and good pupils. In winter we like to skate and ski.We like our school and our town.

Задание. Отметь верные утверждения буквой T (true), а неверные F (false).

  1. Nick’s town isn’t big. ____

  2. There are a lot of long and wide streets in the town. ___

  3. On Sundays and Mondays people go to picnics in the “Children’s Park.” ____

  4. The “Children’s Park” is the best place for our children. ____

  5. Nick and his friend doesn’t go to school.____

  6. The water in the river is clean.______

  7. There are a lot of people in the streets on weekends._____

Английский 6 кл Вербицкая. Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков студентов при работе с учебными материалами серии «Вперед»

.

ГДЗ по английскому языку 6 класс Вперед Вербицкая Английский язык 2016

Учебник
Рабочая тетрадь
ГДЗ по английскому языку 6 класс Форвард Вербицкая Английский язык 2016
Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков учащихся при работе с учебными материалами серии «Вперед»
Обучение аудированию

Аудирование в серии учебных материалов «Вперед» занимает важнейшее место в обучении иностранному языку на всех этапах, поскольку понимание на слух является основой устного общения.Без навыков аудирования невозможно сформировать разговорные навыки, особенно в диалоге, поскольку это два одинаково важных навыка, составляющих основу устной речи.

Разговорный тренинг

Коммуникативный подход к изучению иностранного языка выдвигает на первый план обучение устной речи. Обучение речи всегда обусловлено ситуациями общения. На курсах с коммуникативной направленностью коммуникативные ситуации и речевые задачи должны быть понятны студентам и не должны выходить за рамки их реального или потенциального контекста деятельности.

Обучение чтению

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, основанный на понимании информации, представленной в графической форме. Формирование умения читать связано с развитием различных видов чтения: вводного (для понимания основного содержания текста, его тематики и задач), поискового чтения (для поиска запрашиваемой информации), учебного чтения (для ознакомления). полное понимание содержания и смысла текста, его стилистических особенностей).

Обучение письму

Письмо на этом этапе обучения требует особого внимания, поскольку роль письма как вида речевой деятельности в современном общении трудно переоценить. Работа по совершенствованию и развитию навыков письма в основном осуществляется с помощью самоподготовки, небольшие задания выполняются в классе, сопровождая развитие других коммуникативных навыков или совершенствуя навыки использования языковых единиц.

В настоящий момент знание любых иностранных языков становится все более востребованным, поэтому вам стоит приступить к их изучению как можно раньше.Прежде всего, вам следует овладеть английским, потому что он считается языком международного общения. Знание этого предмета пригодится в работе, путешествиях и в повседневной жизни.

Основным моментом при самостоятельном изучении дисциплины является возможность проверки знаний. В ГДЗ к учебнику Форвард Вербицкая 6 класс содержалось ответов на вопросы 1, 2 разного уровня сложности, готовые планы составления рефератов, переводов текста, … Здесь вы также можете рассмотреть примеры грамматических правил и их применение во время общения.

Авторы решебник английского форварда Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П., Савчук Л.О. настоятельно рекомендуется использовать его как инструмент для проверки собственных сил, запоминания слов и лучшего закрепления пройденного материала на уроке. Не рекомендуется использовать его как средство обмана. В противном случае процесс овладения речью только затянется.

Закажите решебник и скоро он будет на сайте


  • Содействие поступлению в университеты.Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам.

  • Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов.Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед

  • Установлена ​​определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в процессе обучения. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет смысл

  • На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется.Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором преобладают соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения

  • Разборчивый ребенок может не любить школьную еду. Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности.В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы

  • Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них – родители, принадлежащие к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.

  • Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса.Главный школьный атрибут – это школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы основано на многих причинах.

Вербицкая М.В. Вперед. Английский язык для 6 класса Блок 14 Мир компьютеров

Пр. 1 page 54 Роберт хочет купить проигрыватель компакт-дисков, пока находится в Орландо. Старший менеджер Теда в ElectroHype, супермаркете электротоваров. Роберт идет на работу. – Роберт хочет купить проигрыватель компакт-дисков, пока находится в Орландо.Тед – старший менеджер ElectroHype, супермаркета электротоваров. Роберт идет на работу.

Послушайте разговор, не глядя на текст, и ответьте на вопрос: сколько Роберт платит за свой новый проигрыватель компакт-дисков? – Послушайте разговор, не глядя на текст, и ответьте на вопрос: сколько Роберт заплатил за свой новый проигрыватель компакт-дисков?

Уэйн: Привет, Роберт. Как дела? – Привет, Роберт. Как дела?
Роберт: Хорошо, Уэйн. – Отлично, Уэйн.
Уэйн: Что я могу для тебя сделать? – Что я могу сделать для вас?
Роберт: Ну, я бы хотел купить персональный проигрыватель компакт-дисков.- Что ж, я хотел бы купить CD-плеер.
Уэйн: Конечно, хорошо, этот Комсай очень хорош. И стоит это всего сто тридцать девять долларов. – Конечно, хорошо, этот Комсай очень хорош. И стоит это всего сто тридцать девять долларов.
Роберт: Где это было сделано? – Где это сделано?

Уэйн: Сделано в Японии. Почти все эти проигрыватели компакт-дисков были произведены в Японии. – Сделано в Японии. Почти все эти проигрыватели компакт-дисков были произведены в Японии.
Роберт: Кто-нибудь из них сделан в США? – Кто-нибудь из них произведен в США?
Уэйн: Э… нет.Раньше были, но теперь все привозят из Японии. Эти компьютеры производятся в США, но многие компоненты производятся в Японии. Они только что собраны в США. Если бы все детали были произведены в США, компьютеры были бы очень дорогими. «Э… нет. Их производили, но сейчас все завозят из Японии. Эти компьютеры производятся в США, но многие компоненты производятся в Японии. Их просто собирают в США. Если бы все детали были произведены в США, компьютеры были бы очень дорогими.
Роберт: Понятно. А какой проигрыватель компакт-дисков вы бы купили? – Я понял. А какой проигрыватель компакт-дисков вы бы купили?
Уэйн: На ​​вашем месте я бы купил этот CD-плеер, PSV. Это хорошая цена, он очень надежен и издает отличный звук. У меня есть одна. Вот попробуй. – На вашем месте я бы купил этот проигрыватель компакт-дисков, ПСВ. Это хорошая цена, очень надежный и дает отличный звук. Он у меня есть. Вот попробуй.
Роберт: Вау! Это фантастично! Сколько это стоит? – Вот это да! Это классно! Сколько это стоит?
Уэйн: Сто пятьдесят долларов, включая налоги.- Сто пятьдесят долларов, включая налог.
Роберт: Хорошо. Я возьму это. – Хороший. Я возьму его.
Уэйн: Отлично! Уверен, вам это понравится. – Хорошо! Уверен, вам будет приятно.

Пр. 4 стр. 55 Прочтите утверждения и скажите, являются ли они правдой, ложью или нет. Подтвердите свои ответы текстом (Упражнение 1). – Прочтите утверждения и скажите им, истинны ли они, ложны или не указаны. Подтвердите свои ответы текстом (Упражнение 1).

1 CD-проигрыватель Komsai был произведен в Японии.Верно – проигрыватель компакт-дисков Комсаи был сделан в Японии.
2 Проигрыватель компакт-дисков «Комсай» был разработан в США. Ложь – проигрыватель компакт-дисков Комсаи был разработан в США.
3 Некоторые другие проигрыватели компакт-дисков производятся в США. Верно – некоторые другие проигрыватели компакт-дисков производятся в США.
4 Уэйн показывает компьютеры Роберта, собранные в США. Верно – Уэйн показывает Роберту компьютеры, собранные в США.
5 Их компоненты также производятся в США. Ложь – их компоненты также были произведены в США.
6 Лучшие компьютеры привезены из Японии.Верно – лучшие компьютеры привозят из Японии.

Пр. 5 стр. 55 Ответьте на вопросы. Воспользуйтесь информацией из коробки. – Ответь на вопросы. Используйте информацию из коробки.

1 Где производятся автомобили Renault? – Они сделаны во Франции. – Где производятся автомобили Renault? – Они сделаны во Франции.
2 Где производятся автомобили Fiat? – Они сделаны в Италии. – Где производятся автомобили Fiat? – Они сделаны в Италии.
3 Когда была изобретена атомная бомба? – Его изобрели в 1945 году.- Когда была изобретена атомная бомба? – Изобрели в 1945 году.
4 Где была сброшена первая атомная бомба? – На Японию была сброшена первая атомная бомба. – Где была сброшена первая атомная бомба? – На Японию была сброшена первая атомная бомба.
5 Где производятся автомобили Volkswagen? – Автомобили Volkswagen производятся в Германии. – Где производятся автомобили Volkswagen? – Автомобили Volkswagen производятся в Германии.
6 Где производятся автомобили Cadillac? – Автомобили Cadillac производятся в США. – Где производятся автомобили Cadillac? – Автомобили Cadillac производятся в США.
7 Где была изобретена игра в регби? – Регби изобрели в Англии. – Где была изобретена игра в регби? – Регби изобрели в Англии.
8 Когда европейцы открыли Америку? – Америка была открыта европейцами в 1492 году. – Когда Америка была открыта американцами? – Америка была открыта европейцами в 1492 году.

Пр. 6 стр. 56 Быстро прочтите текст. Сколько фактов о компьютерном образовании содержится в этой статье? Что ты можешь сказать о своей школе? Есть ли у вас в классе компьютеры? В школе есть интернет? – Прочтите текст быстро.Сколько фактов о компьютерном образовании содержится в этой статье? Что ты можешь сказать о своей школе? У вас есть компьютеры в классе? В школе есть интернет?

В России существует давняя традиция компьютерного образования. Россия была одним из первых новаторов в изучении компьютеров и информатики в школах. Например, программа «Вычислительная математика и программирование» была сертифицирована на национальном уровне в 1961 году. – В России существует давняя традиция компьютерного образования. Россия была одним из первых новаторов в изучении компьютеров и информатики в школах.Например, «Вычислительная математика и программирование» была сертифицирована на национальном уровне в 1961 году.

В рамках Национальной программы компьютерной грамотности (1985) информатика была включена в школьную программу в качестве обязательного предмета наряду с другими научными дисциплинами. – В рамках национальной программы повышения компьютерной грамотности (1985 г.) информатика была включена в школьную программу в качестве обязательного предмета наряду с другими научными дисциплинами.

В рамках Инициативы «Компьютеры для сельских школ» (2002–2003 гг.) Каждая сельская школа в стране имела как минимум три компьютера в здании.- В рамках Инициативы по компьютерам для сельских школ (2002-2003 гг.) Каждая сельская школа в стране получила по крайней мере три компьютера в здании.

Программа «Интернет для каждой школы» (2006–2008 гг.) Еще больше улучшила доступ к информационным технологиям по всей России, и сегодня каждая школа в стране должна иметь компьютеры и доступ в Интернет. – Интернет-программа для каждой школы (2006-2008 гг.) Дальнейшее улучшение доступа к информационным технологиям по всей России, и сегодня каждая школа в стране должна иметь компьютеры и доступ в Интернет.

Пр. 9 page 56 В какой ситуации вы могли бы это сказать? Выберите a или b. – В какой ситуации вы могли бы это сказать? Выберите a или b.

1 Если бы у меня был с собой словарь, я бы сейчас проверил слово. – Если бы у меня был с собой словарь, я бы сейчас проверил слово.
а) Ваш словарь с собой. «У вас есть с собой словарь.
б) Ваш словарь дома. – Ваш домашний словарь.

2 Если бы у меня не было с собой мобильного телефона, я бы не смог позвонить родителям.- Если бы у меня не было с собой мобильного телефона, я бы не смог позвонить родителям.
а) Ваш мобильный телефон с вами. – Ваш мобильный телефон с вами.
б) Вы оставили свой мобильный телефон дома. – Вы оставили свой мобильный дома.

3 Если бы я жил в Лондоне, я бы каждую неделю посещал Национальную библиотеку. – Если бы я жил в Лондоне, я бы каждую неделю ходил в Национальную библиотеку.
а) Вы живете в Лондоне. – Ты живешь в Лондоне.
б) Вы не живете в Лондоне. – Вы не живете в Лондоне.

Пр. 10 стр. 57 Прочтите эти ситуации. Что бы вы посоветовали этим людям? В коробке есть несколько фраз, которые могут вам помочь. – Прочтите эти ситуации. Что бы вы посоветовали этим людям? В поле есть несколько фраз, которые могут вам помочь.

1 Если бы я сегодня утром нашел на улице бумажник со 100 фунтами стерлингов, я бы пошел в полицию. «Если бы я сегодня утром нашел на улице бумажник со 100 фунтами стерлингов, я бы обратился в полицию.
2 Если бы я вчера в школе сдал тест по математике на 5, я бы стал усерднее учиться.- Если бы я вчера в школе сдал тест по математике на 5, я бы учился усерднее.
3 Если бы моя домашняя работа по географии была трудной и у меня не было атласа, я бы пошел в библиотеку. – Если бы у меня была трудная домашняя работа по географии и у меня не было атласа, я бы пошел в библиотеку.
4 Если бы я не знал, что купить сестре на день рождения, я бы купил ей компакт-диск. – Если бы я не знал, что купить сестре на день рождения, я бы купил ей компакт-диск.
5 Если на школьных уроках я чувствовал себя очень усталым и сонным, я ложился спать раньше.- Если в школе я чувствовал себя очень уставшим и сонным, я ложился спать раньше.
6 Если бы у меня не было денег на проезд в автобусе, я бы занял немного денег. – Если бы у меня не было денег на поездку в автобусе, я бы занял немного денег.

Пр. 11 page 57 Посмотрите список аргументов за и против компьютеров. Сделайте краткие заметки под заголовками «За» и «Против» в таблице в своей Рабочей тетради (сосредоточьтесь на подчеркнутых словах). – Посмотрите список плюсов и минусов компьютеров. Сделайте короткие пометки под плюсами и минусами в таблице в своей рабочей тетради (сосредоточьтесь на подчеркнутых словах).

Компьютерные игры – это весело. – Компьютерные игры – это весело.
Электронная почта улучшает общение, экономя время и деньги. – Электронная почта улучшает общение, экономя время и деньги.
Они вредны для глаз. – Они вредны для глаз.
Они могут выполнять такие скучные вещи, как вычисления, намного быстрее. – Они могут делать такие скучные вещи, как вычисления, намного быстрее.
Они излучают опасные электромагнитные лучи. – Они излучают опасные электромагнитные лучи.
Они хороши для экологии, потому что люди используют меньше бумаги при использовании компьютеров.«Они полезны для окружающей среды, потому что люди используют меньше бумаги при использовании компьютеров.
Люди попадают в зависимость от них. – Люди становятся зависимыми от них.
Они облегчают жизнь. – Они облегчают жизнь.
Они вызывают привыкание – пользователи часто больше ничего не делают. – Они вызывают привыкание – пользователи часто больше ничего не делают.
Они делают людей более изолированными. – Они делают людей более изолированными.

Пр. 12 стр. 57 Прочтите эти абзацы, в которых суммируются моменты против использования компьютеров.- Прочтите эти пункты, в которых резюмируются плюсы и минусы использования компьютеров.

Я против использования компьютеров по ряду причин. Прежде всего. Я думаю, что люди часто становятся зависимыми от компьютеров и не могут существовать без них. Во-вторых. Я думаю, что пользователи компьютеров часто становятся более изолированными от других, потому что они проводят все свое время перед монитором и никогда не разговаривают с людьми напрямую.
Кроме того, компьютеры вызывают привыкание, и пользователи часто проводят все свое свободное время за играми или серфингом в Интернете.И, наконец, есть физическая опасность использования компьютеров. Например, смотреть на монитор часами очень плохо для глаз. Также они говорят, что электромагнитные лучи, исходящие от мониторов, очень вредны для вас.
Я против использования компьютеров по ряду причин. Прежде всего. Я считаю, что люди часто становятся зависимыми от компьютеров и не могут существовать без них. Во-вторых. Я думаю, что пользователи компьютеров часто становятся более изолированными от других, потому что они проводят все свое время перед монитором и никогда не разговаривают с людьми напрямую.
Кроме того, компьютеры вызывают привыкание, и пользователи часто проводят все свое свободное время за играми или серфингом в Интернете. Наконец, существуют физические опасности использования компьютеров. Например, смотреть в монитор в течение нескольких часов очень вредно для глаз. Также говорят, что электромагнитные лучи, исходящие от мониторов, очень вредны для вас.

Пр. 13 стр. 58 Слушайте и повторяйте. Тогда посмотрите на картинку и прочтите описания. Вы знаете, как называются эти компьютерные компоненты по-русски? – Слушайте и повторяйте.Тогда посмотрите на картинку и прочтите описания. Вы знаете, как называются эти компьютерные компоненты по-русски?

ДИСКИ CD / DVD – Обычно используются для доставки программ и хранения больших мультимедийных файлов. – CD / DVD диски – обычно используются для передачи программ и хранения больших мультимедийных файлов.

МИКРОФОН – Используется для голосового ввода. – Микрофон – используется для приема входящего аудиосигнала.

ФЛЭШ-КАРТА ПАМЯТИ – Используется для хранения небольших объемов данных для резервного копирования или для передачи данных на другой ПК.- карта памяти (флэш-накопитель) – используется для хранения небольших объемов данных для резервного копирования или передачи данных на другой компьютер.

ДИНАМИКИ – используются для вывода звука. – Динамики – используются для воспроизведения звука.

CD / DVD DRIVE – читает CD / DVD диски – CD / DVD drive – читает CD / DVD диски.

ЖЕСТКИЙ ДИСК – расположен внутри системного блока и используется для хранения программ и большинства данных. – Жесткий диск – расположен внутри системного блока и используется для хранения программ и большинства данных.

СЧИТЫВАТЕЛЬ ФЛЭШ-КАРТ ПАМЯТИ – Используется для чтения карт флэш-памяти.- устройство чтения карт флэш-памяти – используется для чтения карт флэш-памяти.

МОНИТОР – Устройство вывода, которое позволяет вам видеть вашу работу как – Устройство вывода, которое позволяет вам видеть вашу работу.

WEBCAM – Используется для визуального ввода. – веб-камера – используется для получения визуальной информации.

СИСТЕМНЫЙ БЛОК – Корпус, в котором находятся ЦП, память, блок питания, дисководы и все другое оборудование. – Системный блок – корпус, в котором находится процессор, память, блок питания, дисководы и все остальное оборудование.

ПРИНТЕР – Позволяет печатать копии компьютерной продукции. – Принтер – печатает копии компьютерной информации.

KEYBOARD – Основное устройство ввода; используется для ввода инструкций в компьютер. – Клавиатура – основное устройство ввода; используется для ввода инструкций в компьютер.

MOUSE – Указывающее устройство, используемое для выбора на экране. – Мышь – это указывающее устройство используется для выбора на экране.

Пр. 14 page 58 Вы собираетесь прочитать серию текстов о компьютерах.О каких из них вам было бы интересно прочитать? Поставьте (v). – Вы собираетесь прочитать серию текстов о компьютерах. О чем вам было бы интересно почитать? Поставил v.

история компьютеров
компьютеров в космосе – компьютеры в космосе
Интернет – Интернет
самые маленькие компьютеры в мире – самый маленький компьютер в мире
компьютерные игры – компьютерные игры
опасности использования компьютеров – опасности использования компьютеров хакерами
(компьютерные воры) – хакеры (компьютерные воры)
как пользоваться компьютером – как пользоваться компьютером
методы хранения данных – методы хранения данных

Быстро прочтите тексты еще раз и сопоставьте их с этими заголовками.Есть дополнительный заголовок. – Быстро прочтите тексты еще раз и сопоставьте их с этими заголовками. Есть одно лишнее название.

D – Первый электронный компьютер – первый электронный компьютер
A – Отец компьютера
E – Компьютерные игры – Компьютерные игры
Extra – Компьютеры в космосе – Компьютеры в космосе
C – Дискеты – Дискеты
F – Размер компьютеров – размер компьютеров
B – Проблемы для компьютерных компаний – Проблемы для компьютерных компаний

Пр.15 page 59 Прочтите тексты еще раз и ответьте на вопросы. – Прочтите тексты и ответьте на вопросы.

1 Почему Чарльза Бэббиджа называют «отцом компьютера»? – Чарльза Бэббиджа помнят как «отца компьютера», потому что он разработал первые механические компьютеры, а современные компьютеры основаны на его оригинальной конструкции. – Почему Чарльза Бэббиджа помнят как «отца» компьютера? – Чарльза Бэббиджа помнят как «отца компьютера», потому что он разработал первые механические компьютеры, а современные компьютеры основаны на его оригинальной конструкции.
2 Кто больше всего беспокоит компьютерные компании? – Хакеры – самая большая проблема для компьютерных компаний. – Кто больше всего беспокоит компьютерные компании? – Хакеры – самая большая проблема для компьютерных компаний.
3 Люди сегодня пользуются дискетами? – Дискета по-прежнему имеет ограниченное применение. – А сегодня люди пользуются дискетами? – Дискета по-прежнему используется ограниченно.
4 Могут ли компьютерные игры быть более реальными? – Да, они могут. – Могут ли компьютерные игры быть более реальными? – Да.
5 Когда был изготовлен первый электронный компьютер? – Первая электронная вычислительная машина была изготовлена ​​в 1946 году.- Когда была изготовлена ​​первая электронная машина? – Первая электронная вычислительная машина была изготовлена ​​в 1946 году.
6 Как называются самые большие компьютеры? – Самые большие компьютеры называются мэйнфреймами. – Как называются самые большие компьютеры? – Самые большие компьютеры называются компьютерами.

Удивительный мир компьютеров – Удивительный мир компьютеров
(A) Британский математик и изобретатель Чарльз Бэббидж сконструировал аналитическую машину в 1833 году. Это был первый компьютер, и он был механическим.Бэббидж потратил 37 лет, пытаясь построить эту машину, но технология была для него слишком сложной. Однако современные компьютеры основаны на его оригинальной конструкции, и его помнят как «отца компьютера». – Британский математик и изобретатель Чарльз Бэббидж разработал аналитическую машину в 1833 году. Это был первый компьютер, и он был механическим. Бэббидж потратил 37 лет, пытаясь построить эту машину, но технология была для него слишком сложной. Однако современные компьютеры основаны на его оригинальной конструкции, и его помнят как «отца» компьютера.

(B) «Хакеры» – самая большая проблема для компьютерных компаний. Они могут войти в компьютерную сеть компании через открытый порт или подключение к Интернету, взломать пароли входа и украсть секретные данные. «Хакеры» – самая большая проблема для компьютерных компаний. Они могут получить доступ к компьютерной сети компании через открытый порт или подключение к Интернету, взломать пароли для входа в систему и украсть конфиденциальные данные.

(C) Более чем за два десятилетия до 1990-х годов дискеты были лучшим способом хранения, передачи или резервного копирования данных.Как и все в компьютерной индустрии, емкость дискет с годами значительно изменилась. Самая популярная дискета может вместить до 1,44 мегабайта данных (около 700 страниц текста). Современные USB-накопители, портативные внешние жесткие диски, оптические диски, карты памяти и компьютерные сети – это устройства хранения данных с гораздо большей емкостью. Хотя в настоящее время дискета считается почти устаревшей, она по-прежнему имеет ограниченное применение. Символ дискеты по-прежнему используется программным обеспечением на элементах пользовательского интерфейса, связанных с сохранением файлов, значок «Сохранить» в большинстве компьютерных программ представляет собой изображение дискеты.- Более двух десятилетий до 1990-х годов дискеты были лучшим способом хранения, передачи или резервного копирования данных. Как и все в компьютерной индустрии, емкость дискет с годами значительно изменилась. Самая популярная дискета может хранить до 1,44 МБ данных (около 700 страниц текста). Современные USB-накопители, портативные внешние жесткие диски, оптические приводы, карты памяти, компьютерные сети – это устройства хранения с гораздо большей мощностью. Хотя в настоящее время дискета считается устаревшей, ее использование все еще ограничено.Символ дискеты по-прежнему используется программным обеспечением на элементах пользовательского интерфейса, связанных с сохранением файлов, значок «Сохранить» в большинстве компьютерных программ представляет собой изображение дискеты.

(D) Первый электронный компьютер был разработан в 1946 году, занимал всю комнату и весил более 30 тонн! Он мог производить впечатляющие 5000 вычислений в секунду. – Первый электронный компьютер, разработанный в 1946 году, занимал целую комнату и весил более 30 тонн! Он мог выполнять впечатляющие 5000 операций в секунду.

(E) Первая компьютерная игра «Понг» (разновидность настольного тенниса) была создана в 1972 году студентом из США. Сегодня есть тысячи игр. Компании привнесли в игровой мир множество новых технологий для создания графики высочайшего качества. Игры становятся намного более реальными. – Первая компьютерная игра Pong (версия настольного тенниса) была создана в 1972 году студентом из США. Сегодня есть тысячи игр. Компании принесли в игровой мир множество новых технологий для создания высококачественной графики.Игры становятся более реальными.

(F) Сегодня компьютеры бывают всех форм и размеров – от огромных суперкомпьютеров и мэйнфреймов, которые должны храниться в специальных комнатах с контролируемой температурой, до карманных компьютеров. Некоторые КПК, в том числе iPhone, оснащены сенсорными клавиатурами миниатюрными пальцами, а другие КПК оснащены сенсорными экранами, которыми вы пользуетесь пальцем, или инструментом, похожим на ручку, который называется стилусом. «Сегодня компьютеры бывают самых разных форм и размеров, от огромных суперкомпьютеров и мэйнфреймов, которые должны храниться в комнатах с контролируемой температурой, до карманных компьютеров.Некоторые КПК, в том числе iPhone, имеют сенсорную клавиатуру, в то время как другие КПК оснащены сенсорными экранами, которые вы используете пальцами или устройством, похожим на ручку, которое называется стилусом.

Пр. 18 стр. 60 Послушайте и прочтите детский стишок. Вы можете представить себе такой мир? Если бы это было возможно, вы бы хотели в нем жить? – Слушай и читай стих. Вы можете представить себе такой мир? Если бы это было возможно, вы бы хотели в нем жить?

Если бы все моря были одним морем
Если бы все моря были одним морем, И если бы великий человек взял великий топор,
Каким великим было бы это море! И срубите большое дерево,
И если бы все деревья были одним деревом, И пусть оно упадет в великое море,
Каким это было бы большое дерево! Какой шикарный всплеск это было бы!
И если бы все топоры были одним топором, Если бы весь мир был яблочным пирогом,
Какой это был бы великий топор! И все море было чернилами,
И если бы все люди были одним человеком, и все деревья были бы хлебом и сыром,
Каким великим человеком он был бы! Что нам пить?

ЕСЛИ ДА ДА! ..

Если есть реки и озера
Осушите одно в озеро,
И из всех борных деревьев
Сделайте дерево единым,
Топоры растопят все
И бросят один топор,
И из всех людей сделают
Человека над горами
Если бы только, взяв могучий топор,
Этот грозный гигант
Этот ствол упал с крутого
В это море-океан, –
Это был бы громкий треск,
Это был бы шумный всплеск.
Перевод С. Маршака

Если бы весь мир стал яблочным пирогом
И все моря чернилами
И все деревья были бы хлебом и сыром,
Что бы нам пить?

Пр.21 стр. 60 Прочтите статью и ответьте на вопросы: Какие типы видеоигр упоминаются в тексте? – Прочтите статью и ответьте на вопросы: Какие типы видеоигр упоминаются в тексте?
О каких негативных последствиях видеоигр говорится в тексте? Почему видеоигры стали объектом изучения ученых? – О каких негативных последствиях видеоигр говорится в тексте? Почему видеоигры становятся объектом изучения ученых?

Видеоигры Тревор Ланг
Все началось в Америке в 1970-х годах, в Университете штата Юта.Нолан Бушелл изобрел видеоигру в настольный теннис под названием «Понг». Это было очень просто; он состоял из двух белых блоков на черном фоне и шара, который двигался вперед и назад по экрану. Целью игры было удержать мяч в движении как можно дольше и не дать ему выпасть из экрана. Игрок, который позволил мячу выпасть из экрана, проиграет игру.
Затем появился новый тип игры – Space Invaders. Счет велся, и игроку приходилось либо избегать, либо уничтожать врага; это было в реальном времени и требовало быстрых рефлексов.У игрока было фиксированное количество жизней, и сложность увеличивалась с каждым уровнем. Самое важное, чего вы могли достичь в такой видеоигре, – это попасть в список лучших.
Затем последовали многие другие игры, такие как Defender, Asteroid и другие. В основном это были аркадные игры, в которые играли на игровых автоматах с оплатой монетами, обычно устанавливаемых в общественных заведениях, таких как рестораны, бары и особенно в игровых автоматах. Популярность игр привела к игровой зависимости и даже к преступности.Прогулки (пропуск школы без причины или разрешения) стал проблемой.
(отрывок из текста)

Видеоигры (Тревор Ланг)
Все началось в Америке в 1970-х годах, в Университете штата Юта. Нолан Бушелл изобрел видеоигру в настольный теннис под названием «Понг». Это было очень просто; он показал два белых блока на черном фоне и шар, движущийся вперед и назад по экрану. Цель игры – удержать мяч в движении как можно дольше и не дать ему выпасть из экрана.Игрок, позволивший мячу упасть с экрана, проигрывает игру.
Затем появился новый тип игры, Space Invaders. Счет был сохранен, и игроку нужно было либо избежать, либо уничтожить врага; она была в реальном времени, и требовались быстрые рефлексы. У игрока было фиксированное количество жизней, и сложность увеличивалась с каждым уровнем. Самое главное, чего вы могли добиться в такой видеоигре, – это попасть в список игроков с наибольшим количеством очков.
Затем последовали многие другие игры, такие как Defender, Asteroid и другие.В основном это были аркадные игры, в которые играли на игровых автоматах, обычно встречающихся в общественных местах, таких как рестораны, бары и, в частности, игровые залы. Популярность игр привела к игровой зависимости и даже к преступности. Прогулы (отсутствие в школе без причины или разрешения) стали проблемой.
Разработчики игр переместили их из общедоступных в частные, что сделало их более длинными и более удобными для игроков. Они придумали игры, в которых игрок может идентифицировать себя с игровым аватаром и его историей.Эти приключенческие игры (например, Adventure, 1977) почти всегда основаны на известных фэнтезийных книгах, таких как Толкин, у которого есть много волшебных существ (эльфов, троллей, огров и т. Д.).
Все современные видеоигры разработаны в жанрах экшн и приключения. Сегодняшние игры – это игры восьмого поколения. К 2000 году классификация игр стала сложной, и игры можно было классифицировать по:
1) платформе, на которой они играются: ПК, Xbox, PlayStation, Wii, iPhone и т. Д .;
2) стиль игры: один игрок, много игроков;
3) положение игрока в игровом мире: от первого лица, от третьего лица «бог»;
4) правила и цели игры: гоночная игра, приключенческий боевик, стрелялка и т. Д.;
5) аспекты презентации: научная фантастика, фэнтези, городской реализм и т. Д.
Видеоигры – популярная форма развлечения для миллионов людей в 21 веке. Они стали увлекательными не только для тех, кто в них играет, но и для исследователей, пытающихся понять природу этого явления и ту роль, которую он играет в жизни людей. Они стали объектом серьезных научных исследований, интересов социальных наук, таких как психология, экономика и образование.

Пр. 22 стр. 62 Слушайте и сопоставляйте высказывания выступающих. Есть дополнительное заявление. – Слушайте и сопоставляйте предложения с говорящим. Есть дополнительное предложение.

1 Я фанат Facebook. – У Кевина – я фанат Facebook. – Кевин
2 iPod – мой лучший друг – экстра – iPod мой лучший друг – дополнительный
3 Я не могу жить без своего мобильного телефона. – С Брайаном – я не могу жить без мобильного телефона. – Брайан
4 Я бы умер без Интернета. – А Сандра – я умру без Интернета.- Сандра

Пр. 23 page 62 Прочтите текст и скажите, что вы о нем думаете. Считаете ли вы эти правила важными? Ты всегда им следишь? Хотите что-нибудь добавить? – Прочтите текст и скажите, что вы об этом думаете. Считаете ли вы эти правила важными? Ты всегда им следишь? Вы хотите что-нибудь добавить?

Правила безопасности – Правила безопасности
Обсудите с родителями, когда и как вы будете пользоваться Интернетом, установите некоторые правила и не нарушайте их.- Обсудите с родителями, когда и как вы будете пользоваться Интернетом, установите некоторые правила и не нарушайте их.
Никогда не сообщайте никакую личную информацию (ваше имя, адрес, номер телефона, школу, фото, когда вы дома один) никому, кто связывается с вами через Интернет, если только ваши родители не разрешат это. – Никогда не сообщайте никакую личную информацию (ваше имя, адрес, номер телефона, школу, фото, когда вы дома одни) никому, кто связывается с вами через Интернет, пока ваши родители не скажут, что это нормально.
Если вы когда-нибудь получите сообщение, которое вас пугает, сообщите об этом родителям или учителю. – Если вы когда-нибудь получите сообщение, которое вас пугает, сообщите об этом родителям или учителю.
Если кто-то, кого вы встретили в Интернете, хочет встретиться с вами лично, не соглашайтесь на это и рассказывайте об этом своим родителям. – Если человек, которого вы встретили на сайте, хочет встретиться с вами лично, не соглашайтесь на это и расскажите об этом своим родителям.
Не открывать электронные письма с неизвестных адресов. – Не открывайте электронные письма с неизвестных адресов.
Никогда не сообщайте свой пароль никому, кроме родителей. – Никогда не сообщайте свой пароль никому, кроме родителей.

Пр. 24 стр. 62 Прочтите рекламу. Вы когда-нибудь сталкивались с виртуальным музеем, путешествуя по Интернету? Обсудите в группах, что вы знаете о виртуальных музеях. – Прочтите объявление. Вы когда-нибудь встречали виртуальный музей в Интернете? Обсудите в группах, что вы знаете о виртуальных музеях.

РОССИЙСКИЙ ВИРТУАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕРНЫЙ МУЗЕЙ
Добро пожаловать в удивительный мир компьютеров и других высоких технологий, созданный человеческим гением!
Российский виртуальный компьютерный музей – это виртуальный музей, созданный его директором Эдуардом Пройдаковым и коллективом авторов и редакторов.Идея создания музея родилась десять лет назад. Команда решила создать банк данных о происхождении и развитии компьютеров и вычислительной техники, в первую очередь советских. Музей родился из желания наглядно показать более чем 50-летнюю историю вычислительной техники в России.

Русский виртуальный компьютерный музей
Добро пожаловать в удивительный мир компьютеров и других высоких технологий, созданный человеческим гением!
Российский компьютерный виртуальный музей – это виртуальный музей, созданный его директором Эдуардом Пройдаковым и коллективом авторов и редакторов.Идея создания музея родилась десять лет назад. Команда решила создать банк данных о происхождении и развитии компьютеров и вычислительной техники, в первую очередь советской. Музей родился из желания наглядно показать более чем 50-летнюю историю компьютеров в России.

Рабочая тетрадь. Блок 14 Мир компьютеров

Пр. 1 страница 98 Знаете ли вы эти глаголы? При необходимости воспользуйтесь словарем и заполните таблицу. – Вы знаете эти глаголы? При необходимости воспользуйтесь словарем и заполните таблицу.

уйти – влево – влево – уйти, оставить
быть – был / был – был – быть, быть
съесть – съел – съел – съесть, съесть
чтобы поднять – поднял – поднял – поднять, увеличить
произвести – произвести – произвести – произвести
пришло – пришло – пришло – пришло, пришло
сделать – сделано – сделано – сделать, сделать
взять – взять – взять – взять, взять
в шахту – добыть – добыть – на мой, мой
пойти – пошел – пошел – пошел, пошел
пить – пил – пил – пить
вырасти – выросли – выросли – выросли, вырасти

Пр.2 стр. 98 Посмотрите на картинку, прочтите предложения и отметьте их как истинные (T) или ложные (F). – Посмотрите на картинку, прочтите предложения и отметьте их как истинные или ложные.

1 – T. Они добывают уголь в Скалистых горах. «Они добывают уголь в Скалистых горах.
2 – T. Они разводят скот на мясо и молоко. – Они выращивают скот на мясо и молоко.
3 – F. Там не разводят овец. «Там не разводят овец.
4 – T. Они добывают нефть в Скалистых горах. – В Скалистых горах добывают нефть.
5 – F. Там выращивают апельсины. – Там апельсины выращивают.
6 – T. Они производят электроэнергию. – Они производят электричество.
7 – T. Машины там не делают. – Там машины не делают.

Перепишите истинные предложения, используя пассивную форму глаголов. – Перепишите истинные предложения, используя пассивные глаголы.

Уголь добывается в Скалистых горах. – Уголь добывается в Скалистых горах.
Крупный рогатый скот выращивают в Скалистых горах. – Животноводство выращивают в Скалистых горах.
Нефть добывается в Скалистых горах. – Нефть добывается в Скалистых горах.
Электроэнергия производится в Скалистых горах. – Электричество производится в Скалистых горах.
Машины не делают в Скалистых горах. – Машины не производятся в Скалистых горах.

Пр. 3 page 99 Сопоставьте глаголы с существительными, чтобы составить правильные словосочетания. Каждый глагол может состоять из нескольких существительных. – Сопоставляйте глаголы с существительными, чтобы составлять правильные фразы. Каждый глагол может соответствовать нескольким существительным.

Шахта – газ, нефть, уголь – добыча – газ, нефть, уголь
Выращивание – яблоки, овощи, фрукты – выращивание – яблоки, овощи, фрукты
Выращивание – овцы, свиньи, крупный рогатый скот – разведение – овцы, свиньи, крупный рогатый скот
Производить – электричество – производить – электричество
Марка – CD-плееры, телевизоры – делать – CD-плееры, телевизоры

Пр. 4 страница 99 Закончите предложения. Вы можете использовать информацию из Упражнения 5, стр. 55 (Учебник для учащихся, часть 2). – Закончите предложения. Вы можете использовать информацию из упражнения 5, стр. 55 (учебное пособие, часть 2).

1 Автомобили Renault произведены во Франции. – Автомобили Renault производятся во Франции.
2 автомобиля Ferrari произведены в Италии. – Машины Ferrari производятся в Италии.
3 автомобиля Cadillac произведены в США. – Автомобили Cadillac производятся в США.
4 автомобиля Volkswagen произведены в Германии. – Автомобили Volkswagen производятся в Германии.

Пр. 6 стр. 100 Прочтите список аргументов за и против компьютеров в Упражнении 11, стр. 57 (Учебник для учащихся, часть 2). Сделайте краткие заметки в таблице (сосредоточьтесь на подчеркнутых словах).- Прочтите список плюсов и минусов компьютеров в Упражнении 11, стр. 57 (учебник, часть 2). Сделайте краткие заметки в таблице (акцентируйте внимание на подчеркнутых словах).

Для – позади
1 Развлечение – это развлечение
2 улучшает коммуникацию – улучшает коммуникацию
3 вычисления намного быстрее
4 хорошо для экологии – хорошо для окружающей среды
5 облегчают жизнь – облегчают жизнь

Против – vs
1 плохо для глаз – плохо для глаз
2 опасно – опасно
3 человека становятся зависимыми – люди становятся зависимыми
4 вызывают привыкание – вызывают привыкание
5 человек становятся более изолированными – люди становятся более изолированными

Пр.7 стр. 100 Используйте текст упражнения 6, стр. 56 (Учебник для учащихся, часть 2), чтобы найти синонимы приведенных ниже словосочетаний. – Используйте текст упражнения 6, стр. 56 (учебник, часть 2), чтобы найти синонимы для приведенных ниже фраз.

Информационные технологии (ИТ) – компьютерное образование – Информационные технологии (ИТ) – компьютерное образование
по всей стране – по всей России – по всей стране – по всей России
сельская школа – сельская школа – сельская школа – сельская школа
доступ к ИТ – доступ к информационным технологиям – доступ к ИТ – доступ к информационным технологиям

Пр.8 page 100 Завершите предложения с пассивной формой глаголов в скобках. – Полные предложения с пассивными глаголами в скобках.

1 Мой новый велосипед был сделан в Испании. – Мой новый байк был сделан в Испании.
2 Мы используем уголь, добываемый в Германии. – Мы используем уголь, который добывают в Германии.
3 Эти овцы выращены (выращены) на ферме недалеко от моего дома. «Эти овцы были выращены на ферме недалеко от моего дома.
4 Мои роликовые коньки были произведены в США. – Мои роликовые коньки были сделаны в США.
5 Эти помидоры были выращены в собственном саду. – Эти помидоры выращивали в нашем саду.
6 Эта книга была написана в 1953 году. – Эта книга была написана в 1953 году.
7 Этот человек был арестован вчера вечером. – Этого человека задержали вчера вечером.
8 Этот фильм был снят в 1950-х годах. – Этот фильм был снят в 1950 году.

Пр. 9 стр. 100-101 Найдите в беседе из Упражнения 1, стр. 54 (Учебник для учащихся, часть 2) предложение с конструкцией, использованной для этой конструкции, и прочтите об этой конструкции ниже.- Найдите в беседе из упражнения 1, стр. 54 (учебник, часть 2), предложения с использованной конструкцией и прочтите об этой конструкции ниже.

раньше – если раньше что-то случалось, это было в прошлом, но не происходит сейчас. Раньше в городе было очень тихо. Раньше он был очень застенчивым мальчиком. – раньше – если что-то было, это было в прошлом, но не сейчас. В городе было очень тихо. Он был очень застенчивым мальчиком.

Перепишите предложения.Используйте конструкцию, использованную для. – Перепишите предложения. Используйте при строительстве.

1 Я очень хорошо играл в шахматы, когда был моложе, сейчас нет. – Я очень хорошо играл в шахматы, когда был моложе. – Я очень хорошо играл в шахматы, когда был моложе, а сейчас нет. – Я очень хорошо играл в шахматы, когда был моложе.
2 Мы жили в Париже 10 лет, потом переехали в Англию. – До переезда в Англию мы жили в Париже. – Мы 10 лет жили в Париже, потом переехали в Англию.- До переезда в Англию мы жили в Париже.
3 У наших соседей была собака, теперь у них есть кошка. – У наших соседей была собака. – У наших соседей была собака, теперь у них есть кошка. – У наших соседей была собака.
4 Я очень любил мороженое и ел по крайней мере два в день, теперь не люблю. – Раньше очень любила мороженое и ела не меньше двух в день. – Я очень любила мороженое, ела не меньше двух в день, сейчас нет. – Я очень любила мороженое, ела не меньше двух в день.
5 Обычно выходные мы проводили в сельской местности, сейчас предпочитаем оставаться в городе.- Раньше мы проводили выходные в деревне. – Раньше мы проводили выходные в деревне, сейчас предпочитаем оставаться в городе. – Мы провели выходные в деревне.

Пр. 11 page 101 Слушайте разговор еще раз и исправляйте неправильные слова в сценарии. – Снова послушайте разговор и исправьте неправильные слова в сценарии.

Дэвид: Привет, Майк! Что это? Новый компьютер? – Привет, Майк! Что это такое? Новый компьютер?
Майк: Да, Дэвид, это подарок моих родителей.- Да, Дэвид, это подарок моих родителей.
Дэвид: Поздравляю, Майк! Мой компьютер старый, его нужно обновить. – Поздравляю, Майк! Мой компьютер старый и требует обновления.
Майк: Разве ты не хочешь новый? Ноутбук был бы неплохим, не так ли? – Не хочешь новую? Ноутбук было бы неплохо, не так ли?
Дэвид: Не люблю цельные вещи. Мне нравится, когда клавиатура и тряпка для мышки внешние. – Мне не нравится все. Мне нравится, когда клавиатура и коврик для мыши внешние.
Майк: Но вы всегда можете подключить их к ноутбуку, если вам так нравится. Преимущество в том, что он портативный, его можно носить с собой, он не слишком тяжелый и всегда будет под рукой. – Но вы всегда можете подключить их к ноутбуку, если вам это нравится. Плюс в том, что он портативный, его можно носить с собой, он не слишком тяжелый и всегда будет под рукой.
Дэвид: Ну, если вы думаете о портативных устройствах, то карманные устройства, планшет были бы даже лучше. Он меньше весит, но может быть таким же мощным.На самом деле, я думаю, я надеюсь, что подарок на день рождения будет iPad – идеально подходит для ношения с собой, но без мыши, только тачпад и встроенная клавиатура. Мне нужно до этого дойти, но это так круто! – Ну, если хочешь портативное устройство, то КПК, планшет будет именно таким. Он весит меньше, но может быть таким же мощным. На самом деле, я думаю, что надеюсь, что подарок на день рождения – это iPad – идеальный для ношения с собой, но в нем нет встроенной мыши, сенсорной панели и клавиатуры. Я буду стремиться к этому, это так здорово!
Майк: Да.iPad, iPhone, MacBook – фантастические устройства, и я очень надеюсь, что через несколько лет у меня будет все это! – Да, iPad, iPhone, MacBook – фантастические устройства, и я надеюсь, что через несколько лет у меня появятся все они!

Пр. 12 стр. 102 Прочитайте еще раз текст в Упражнении 15, стр. 59 (Учебник для учащихся, часть 2) и напишите свой вопрос к каждому абзацу. – Прочтите еще раз текст упражнения 15, стр. 59 (учебник, часть 2), и запишите свой вопрос по каждому пункту.

1 Когда был разработан первый компьютер? или Кто разработал первый компьютер? – Когда был разработан первый компьютер? или кто изобрел первый компьютер?
2 Кто такие хакеры? Что они делают? – Кто такие хакеры? Что они делают?
3 Что такое дискеты? – Что такое дискеты?
4 Когда был разработан первый электронный компьютер? – Когда была разработана первая электронная машина?
5 Когда была создана первая компьютерная игра? – Когда была создана первая компьютерная игра?
6 Что такое карманные устройства? – Что такое портативные устройства?

Пр.14 page 102 Посмотрите на картинки и дайте совет этим детям, следуя примеру. – Посмотрите картинки и дайте детям совет на собственном примере.

1 Я был на вашем месте, купил бы новый велосипед. «На вашем месте я бы купил новый байк.
2 Я был на твоем месте, я рано ложился спать. «На вашем месте я бы раньше лег спать.
3 Я был на твоем месте, я бы цыпленка заказал. – На вашем месте я бы заказал курицу.
4 Я был на вашем месте, я бы больше учился. «На вашем месте я бы больше учился.
5 Я был на твоем месте, взял бы зонтик.- На вашем месте я бы взял зонтик.
6 Я был на вашем месте, я бы позвонил в полицию. «На вашем месте я бы позвонил в полицию.

Пр. 17 page 103 Закончите предложения с помощью used to + подходящего глагола. – Завершите привычное предложение + подходящий глагол.

1 Рэйчел сейчас мало играет в волейбол. Раньше она много играла, а теперь предпочитает смотреть спортивные соревнования по телевизору. – Рэйчел сейчас не очень много играет в волейбол. Раньше она много играла, а теперь предпочитает смотреть спорт по телевизору.
2 Тревор рано вставал в школу, но в этом году его занятия начинаются после обеда, а он встает не раньше 10 утра – Тревор рано вставал в школу, но в этом году его занятия начинаются после обеда, и он не встает до 10 утра.
3 Невита переехала жить в Англию несколько лет назад. Раньше она жила в Индии. – Невита переехала жить в Англию несколько лет назад. Раньше она жила в Индии.
4 Когда Невита жила в Индии, она часто ходила в кино со своими друзьями.- Когда Невита жила в Индии, она много ходила в кино с друзьями.
5 Роберт много смотрел мультфильмы, но теперь он предпочитает смотреть приключенческие фильмы. – Роберт много смотрел мультфильмы, но теперь он предпочитает смотреть приключенческие фильмы.
6 Уэйн раньше жил в Великобритании, но несколько лет назад переехал в США. – Уэйн жил в Великобритании, но несколько лет назад переехал в США.

Пр. 18 стр. 103 Ответьте на вопросы. – Ответь на вопросы.

1 Что бы вы купили на день рождения лучшей подруге? – Я бы купил ему компакт-диск.- Что бы вы купили на день рождения лучшей подруге? – Я бы купил ему компакт-диск.
2 Если бы вы могли поехать куда-нибудь в отпуск, куда бы вы поехали? – Я бы поехал в Австралию. – Если бы вы могли поехать куда-нибудь на каникулы, куда бы вы поехали? – Я бы поехал в Австралию.
3 Если бы вы могли стать чемпионом мира в каком-либо виде спорта, какой вид спорта вы бы выбрали? – Я бы выбрала плавание. – Если бы вы могли стать чемпионом мира в любом виде спорта, какой бы вы выбрали вид спорта? – Я бы выбрал плавание.
4 Если бы вы могли жить в любом городе Италии, где бы вы жили? – Я бы жил в Риме.- Если бы вы могли жить в любом городе Италии, где бы вы жили? – Я бы жил в Риме.
5 Если бы вы могли играть на любом музыкальном инструменте, на каком бы вы играли? – Я бы играл на пианино. – Если бы вы умели играть на любом музыкальном инструменте, на каком бы вы играли? – Я бы играл на пианино.
6 Если бы вы могли взять одну книгу с собой на необитаемый остров, какую книгу вы бы выбрали? – Я бы выбрал Книгу Мудрости. – Если бы вы могли взять одну книгу с собой на необитаемый остров, какую книгу вы бы выбрали? – Я бы выбрал книгу мудрости.
7 Если бы вы могли выбрать один компакт-диск, чтобы взять его с собой на необитаемый остров, какой компакт-диск вы бы выбрали? – Я бы выбрал компакт-диск с классической музыкой. – Если бы вы могли выбрать один компакт-диск, чтобы отправиться на необитаемый остров, какой компакт-диск вы бы выбрали? – Я бы выбрал компакт-диск с классической музыкой.
8 Если бы у вас было любое домашнее животное, которое вы хотели бы, какое животное вы бы выбрали? Почему? – Я бы выбрала кота, потому что он милый и пушистый. – Если бы у вас было любое домашнее животное, какое бы вы хотели, какое животное вы бы выбрали? Почему? – Я бы выбрала кошечку, потому что она милая и пушистая.

Пр. 19 page 104 Посмотрите на картинки и исправьте эти предложения. – Посмотрите фото и поправьте эти предложения.

1 Энтони играет в футбол. – Нет! Энтони не играет в футбол. Он катается на велосипеде. – Энтони играет в футбол. – Нет! Энтони не играет в футбол. Он катается на велосипеде.
2 Сары читают комиксы. – Нет! Сара не читает комиксы. Она пишет сочинение. (Она делает ее домашнее задание). – Сара читает комиксы. – Нет! Сара не читает комиксы.Она пишет эссе. (Она делает уроки.)
3 Оливер слушает музыку. – Нет! Оливер не слушает музыку. Он плавает. – Оливер слушает музыку. – Нет! Оливер не слушает музыку. Он плавает.
4 Дэйв и Энди играют в теннис. – Нет! Они не играют в теннис. Они играют в футбол. – Дэйв и Энди играют в теннис. – Нет! Они не играют в теннис. Они играют в футбол.
5 Плавание Анджелы. – Нет! Анжела не плавает. Она смотрит телевизор. – Анжела плывет. – Нет! Анжела не плавает.Она смотрит телевизор.
6 Шэрон и Трейси смотрят телевизор. – Нет! Они не смотрят телевизор. Они слушают музыку. – Шэрон и Трейси смотрят телевизор. – Нет! Они не смотрят телевизор. Они слушают музыку.

Пр. 20 page 104 Завершите предложения, чтобы они соответствовали вам. – Завершите предложения, чтобы они подходили вам.

1 Если бы я был богат, я бы купил дом. – Если бы я был богат, я бы купил дом.
2 Если бы я мог выполнять какую-либо работу, я бы стал врачом. – Если бы я мог заниматься какой-либо работой, я бы стал врачом.
3 Если бы я жил в США, я бы посетил Голливуд. – Если бы я жил в США, я бы посетил Голливуд.
4 Если бы я мог стать известным человеком, я был бы известным певцом. – Если бы я мог выбрать, каким быть известным человеком, я был бы известным певцом.
5 Если бы я мог жить в любой стране мира, я бы жил в Риме. – Если бы я мог жить в любой стране мира, я бы жил в Риме. Вербицкая М. В. Нападающий. Английский для 11 …

Обновлено: 2020 г.07.13

103583

Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter

57-е ежегодное собрание ACNP: стендовая сессия III

Эммануэль Дарк *, Тауфик Нассиф, Лола Уэлш, Джай Пунит Сингх, Ализа Эрлих, Вейя Ма, Бриджит Киффер

Университет Макгилла, Монреаль, Канада
2 Источники информации: mu Препараты с опиоидными рецепторами (MOR) могут вызывать привыкание и способствовать передозировке и являются основной причиной растущей опиоидной эпидемии в Северной Америке.MOR экспрессируются в областях мозга, относящихся к путям боли и вознаграждения, и с помощью нокаута гена (KO) у мышей наша лаборатория продемонстрировала, что MOR опосредует как замечательные обезболивающие, так и вызывающие привыкание свойства морфина (Matthes et al., 1996). Активация MOR снижает отвращающие состояния, такие как физическая или социальная боль, и стимулирует естественные процессы и процессы вознаграждения за лекарства (Darcq and Kieffer, 2018). Ранее мы продемонстрировали, что делеция гена MOR у мышей изменяет функциональную связность (FC) у живых животных с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (fMRI) в состоянии покоя (rs) (Mechling et al., 2016). Наша цель – разработать новую платформу для установления сигнатур RsfMRI FC у живых мышей для традиционных клинически используемых опиатов или злоупотребляемых ими опиатов, а также для новых препаратов с улучшенными профилями эффективности и безопасности. В этом исследовании мы представляем исследование, основанное на проверке принципа действия, основанное на изменениях функциональной связности, вызванных индуцированной морфином активацией MOR под анестезией изофлураном или этимидатом (Petrinovic et al., 2016).

Методы: Мы протестировали эффекты морфина как на мышах дикого типа (WT, нацеленные и нецелевые эффекты), так и на мышах MOR-KO (только нецелевые эффекты), чтобы выявить MOR-зависимые эффекты и установить «Нацеленная» сигнатура активации MOR прототипом опиатного препарата.Подход измеряет индуцированные морфином модификации сигнала, зависящего от уровня кислорода в крови, в головном мозге живых животных WT и MOR KO. МРТ была выполнена самцам мышей WT и MOR-KO под анестезией с использованием двух анестетиков: изофлурана путем ингаляции и этомидата путем внутривенной инъекции (Petrinovic et al., 2016). Изображения фМРТ получали на МРТ-сканере 7 тесла, оборудованном криокойлой (Bruker) с матрицей 128 × 80 последовательностей EPI (TE = 17 мс; TR = 1,5 с), 15 аксиальных срезов, поле зрения 1,39 × 1,25 см2 и 1400 объемов. для общего времени сбора 35 минут.Морфин (10 мг / кг) вводили внутрь сканера через десять минут после сканирования в исходном состоянии покоя (исходный уровень). Функциональные данные были предварительно обработаны с использованием стандартного конвейера, а извлеченные средние временные ряды использовались для выполнения анализа функциональной связности (FC) на основе начального числа и анализа независимых компонентов (ICA) с использованием инструментов GIFT.

Результаты: Анализы, проведенные с наборами данных как при анестезии этимидатом, так и изофлураном, выявили аналогичное снижение вокселового FC для прилежащего ядра и периакведуктальных серых семян (t-критерий, p <0.05, кластерная коррекция), и будет показано подробное отображение. Для анализа ICA мы извлекли 20 независимых компонентов для всех четырех групп (WT-базовый уровень, WT-морфин, MOR-KO-базовый уровень и MOR-KO-морфин) как в экспериментах с этимидатом, так и с изофлураном, и перекрывающиеся компоненты были идентифицированы в двух анестетики. Дальнейшие анализы ICA и посевного материала продолжаются и будут представлены.

Выводы: Наши предварительные данные предполагают, что морфин значительно изменяет ФК всего мозга способом, который зависит от его первичной мишени (MOR) и независимо от используемой процедуры анестезии.Кроме того, наши данные позволяют установить «сигнатуру» лекарства, определяемую по отпечаткам ФК всего мозга, используя как анализ без гипотез (ICA), так и на основе гипотез (на основе семян). Эти данные также предоставят эталонный набор данных для дальнейшего тестирования других опиоидов MOR, используемых в клинике и в стадии разработки, и в будущем, для потенциального понимания и прогнозирования поведенческих эффектов лекарств на основе функционального коннектома. Наконец, эта платформа предоставит уникальную переводимую информацию для исследований на людях и разработки лекарств.

Ключевые слова: Опиоидная зависимость, Функциональная МРТ (фМРТ), Исследования на животных

Раскрытие: Ничего не раскрывать.

Артикул:

Darcq, E., and Kieffer, B.L. (2018). Опиоидные рецепторы: драйверы зависимости? Nat Rev Neurosci.

Маттес, Х.В., Мальдонадо, Р., Симонин, Ф., Вальверде, О., Слоу, С., Китчен, И., Бефорт, К., Диерих, А., Ле Мер, М., Долле, П. ., Цавара, Э., Ханун, Дж., Рокес Б.П., Киффер Б.Л. (1996). Утрата анальгезии, вызванной морфином, эффекта вознаграждения и симптомов отмены у мышей, лишенных гена мю-опиоидного рецептора. Nature 383, 819-823.

Mechling, AE, Arefin, T., Lee, HL, Bienert, T., Reisert, M., Ben Hamida, S., Darcq, E., Ehrlich, A., Gaveriaux-Ruff, C., Parent, MJ, Роза-Нето, П., Хенниг, Дж., Фон Эльверфельдт, Д., Киффер, Б.Л., и Харсан, Л.А. (2016). Делеция гена мю-опиоидного рецептора у мышей изменяет коннектом отвращения к вознаграждению.Proc Natl Acad Sci U S A 113, 11603-11608.

Петринович, М.М., Ханков, Г., Шретер, А., Брунс, А., Рудин, М., Фон Кинлин, М., Куннеке, Б., и Мюгглер, Т. (2016). Новый режим анестезии позволяет проводить нейрофункциональные исследования и визуализировать генетику у разных линий мышей. Sci Rep 6, 24523.

Munkafüzet angolul Verbitskaya.

Angol nyelv 8. évfolyam

Munkafüzet

Verbitskaja, Fehér, Fricker, Mindrul, Nechava

Ventana-Graf

Fontos trendek.

Az iskolásoknak gyerekkoruktól kezdve azt mondják, hogy az idegen nyelv ismerete nagyon fontos, de valamilyen oknál fogva senki nem foglalkozik azzal, hogy miért. Ezenkívül a hallgatókat nemcsak a jelenlegi trendek, hanem a tanulás egyéb aspektusai is vezérlik. Végül – это аз ilyen gyakorlatok lehetővé teszik аз alapismeretek mellett, a memória fejlesztését, világról való ismeretek bővítését és a műveltebbé válást, valamintövá iskeltos jikeres. A téma minden árnyalatának megismerése segít reshebnik a Forward sorozat “English”.Рабочая тетрадь к 8. évfolyam “tankönyvéhez Verbitkaya, White, Fricker.

Mi jellemző a решебникр.

A tíz szakasz, amely meghatározott számú gyakorlatot tartalmaz, nyolcvankilenc oldalon oszlik el. Minden feladat elérhető formában van bemutatva, és átfogó megoldásokkal rendelkezik az összes számra. Это rendelkezésre állás “GDZ angol nyelven, 8. évfolyam” A Verbitkaya online használat még kényelmesebbé teszi. Megfelelő fordítás segít érthetetlen pillanatokban történő helyes eligazodásban.

Segít-e a tanulmányaiban.

Gyakran a nyolcadikosoknak szembe kell nézniük bizonyos nehézségekkel, amelyeket a vizsgált anyag nagy mennyisége okoz. Mivel a tinédzsereknek sokat kell tanítaniuk, és kevés idő jut erre, néhány szempont gyakran elkerüli a figyelmüket. Mindazonáltal a legkisebb részletekre – szükség lehet a jövőben, így azok hiánya bizonyos gondokkal, köztük a tanulmányi teljesítmény csökkenésével járhat. Sokkal könnyebb lesz elsajátítani az idei tanfolyamot, ha kéznél van egy Reshebnik a Forward sorozat tankönyvéhez. “Angol nyelv. Munkafüzet a 8. évfolyamhoz” Вербицкая онлайн. És mivel korunkban szinte mindenkinek van hozzáférése az internethez, nem lesz nehéz használni.

Angol nyelv 5. évfolyam

Munkafüzet

Verbitskaja, Tverdokhlebova, Ebbs, Ward, Worell

Ventana-Graf

Az iskolások különbözázázón émékéné émékéné émékéné éméké. Néhány srác képes a legnehezebb dolgokra is rajönni, amint legalább egy világos példát mutatnak.Egyesek pedig ugyanazon műveletek hosszú ismétlését követelik meg a feladatok bonyolultságának megértése érdekében. De mind azok, mind a többi diák hasznos lesz reshebnik a Forward sorozat “English. Workbook grade 5” tankönyvéhez Verbitkaya, Tverdokhlebova, Ebbs, amelyek segítenek az oktatási folyamat megfelelá kiigbanazí.

Киадас legfontosabb elemei.

A kézikönyv tizenhat tematikus szakaszból és négy tesztpapírból áll, amelyek kilencvenkilenc oldalon találhatók.A gyűjtemény kényelmes felépítése táblázatok, listák stb. Formájában segít jobban beolvasni a szükséges fordítást. Kétirányú fordítás és átfogó válaszok az összes számra GDZ angol nyelven, 5. évfolyam A Verbitskaya segít abban, hogy mindent a legapróbb részletekig felmetegyen iskrands, iskrands.

Hasznos lesz a решебник.

Még akkor is, ha egy gyermek jól érti a témát, ez nem azt jelenti, hogy ellazulhat, és hagyhatja, hogy minden menjen a maga irányába, mert a kiváló diákok nem mentesek a tlenéved.Sőt, tekintettel a program összetettségére, érdemes kihagyni legalább az információk egy részét, mivel a tantágies egyes aspektusaiban teljesen eltévedhet. És ha ezt figyelmen kívül hagyja, akkor nagyon gyorsan megjelennek olyan negatív következmények, mint a tanulmányi teljesítmény csökkenése és az osztálytársakysaktól való nés. Ezért nem csak a d / s-t kell gondosan figyelemmel kísérni, hanem azonnal fel kell bontani az összes felmerülő hibát annak lényege is a helyes cselekvési elv megértébense érdekésé.És ennek megértése segít a Reshebniknek a Forward sorozat tankönyvében “Angol nyelv. Munkafüzet 5. osztály” Вербицкая. «Вентана Граф», 2016

Angol nyelv 5. évfolyamMunkafüzetElőre Вербицкая, Твердохлебова, Ebbs, Уорд, Worell “Вентана-Граф” szükségünk

Мирт ван munkafüzetekre

Tanulók аз iskolában EGY leckében angolul tanulmány teljesen más segédeszközökkel – olvasási könyvek, gyakorlatok gyűjteményei, tankönyvek és MEG sok más.Mindegyikre különféle célokra van szükség. Így például munkafüzeteket hoztak létre annak érdekében, hogy a hallgató kidolgozza a már megszerzett tudást. Ezzel a kézikönyvvel a hallgatók gyakorolják és felhasználják, amit csak lehet, a feladat elvégzéséhez.

Lehetséges-e valamivel cserélni a munkafüzetet?

Az iskolában – nem, hacsak természetesen a tanár nem talál alternatívát. Де ха еги диак оттон танул, аккор а “GDZ анголь ньельвű 5. osztályú munkafüzet Verbitkaya, Tverdokhlebova, Ebbs, Ward, Worell Ventana-graph Forward” tökéletes neki.

Hogyan segít egy online megoldás egy hallgatónak

Egyes szülők nem engedélyezik gyermekeik használatát Kész hazi feladat mert úgy vélik, hogy ez hallgatónak. De nem így van. Ha egy ötödik osztályos mérsékelten használ online megoldó , akkor minden rendben lesz. Mindenesetre ez az oldal segít neki:

  • Felkészülés tesztre vagy önálló munkára;
  • Pótolja a tudásbeli hiányosságokat;
  • Ne vásároljon munkafüzetet.

A legfontosabb az, hogy ne csalj meg. Akkor GDZ mindenképpen hasznos lesz.

Válassza ki a megfelelő Reshebnik kiadást

  1. Angol nyelvű munkafüzet az 5. évfolyamhoz Továbbítás Verbitskaya

Kész feladatok

Amikor a tanuló аз ötödik osztályban megtanulja аз ангольт, mélyen ки келл fejlesztenie аз egyszerű szóalakú kommunikáció képességét. Az iskola tanára ismertetni fogja a nyelvtan elméleti alapjait, hozzáférhető példákat hozva fel.Házi feladatot fog adni az órákon a lefedett témák megerősítésére. Feladatok elvégzéséhez, szöveg hibamentes elolvasásához – это magas pontszámok megszerzéséhez Мария Вербицкая, 5. évfolyam, 2015. kiadás angol nyelvű kész válaszai vannás.

Teljes angol nyelvű munkafüzet

A munkafüzet anyagában vannak alapvető gyakorlatok, amelyek tanulmányozásával a hallgató gyorsan elsajátítja a témát, is hiba nélkül elvégzi a hazi feladatait. Itt rengeteg hasznos példát talál, amelyeket hozzáférhető formában írnak le a gyors memorizálás érdekében.Решебник feladatai többnyire néhány betétből állnak, amelyek megoldása nem sok időt vesz igénybe.

Fontos tanulmányozni azokat a fő szabályokat, amelyeket a tanár bevezet az osztályteremben. Használja ket, ha önállóan végez házi feladatot. A Verbitskaja 2015. évi kiadás 5. évfolyamára kiadott munkafüzetére kész válaszok felhasználhatók a tágery ismereteinek tesztelésére. Webhely ajánlott, hogy nézze meg и kézikönyv онлайн változatát, és töltse le ingyen. Meghallgathat egy olyan lemezt есть, amelyet a szerző kiválasztott аз анголь fül általi воспроизводить képessége érdekében.

Minden évben a tananyag bonyolultabbá válik, így könnyebb felhasználni Мария Вербицкая анголь nyelvű munkafüzetéhez tartozó gds-gyűjteményt, az 5. évfolyam előre. A következőkből áll:

.
  • gyakorlatokra adott válaszok és megjegyzések;
  • gyakorlati ajánlások;
  • hasznos anyagok és módszertani lábjegyzetek.

Ez arra utal, hogy az oktatóanyagot a következőkre használják:

  • исколасок
  • шт.
  • tanárok.

Az angol nyelvű megoldó használatának előnyei

Annak ellenére, hogy sok tanár ellenzi a reshebnikeket használó iskolásokat, megfelelő megközelítéssel и publikációk még az összetett mondatok fordításakor is elémékérégí eltheredtiredti.

A munkafüzet-kiadás fő előnyei:

  • Tartalmazzák a Verbitkaya 5 класс Нападающий английский анголь nyelvű munkafüzet gyakorlatainak fordítását, amely rendkívül hasznos azoknak a szülőknek, akik nem tudnak idegen nyelvet.
  • A szülők egy megoldási könyv segítségével ellenőrizhetik a tanuló házi feladatait, és elmagyarázhatják a hibákat.
  • Gyerekek maguk ellenőrzik a feladatok végrehajtását. Célszerű a hanglemez meghallgatását hozzáadni, hogy könnyebb legyen a szöveg különböző szinteken történő, fül általi воспроизводить.
  • A hasznos tananyagoknak köszönhetően a hallgató rövid idő alatt felkészülhet egy órára vagy tesztmunkára.
  • A feladatokat valódi szakemberek, magasan képzett tanárok ellenőrizték, így nem kell kétségbe vonni a válaszok pontosságát.
  • A tanárok képesek lesznek hasonló gyakorlatokat kiválasztani és tanítási irányelveket alkalmazni a hallgatók tanításakor.

Az angol nyelvtant nehéz elsajátítani. Kiváló kiejtés és angol nyelvtudás csak kemény edzéssel érhető el. Jobb, ha már korán elsajátítja a nyelvbeszéd képességét, amikor a gyermekek önkéntelen figyelmet kapnak. Минден ötödik osztályos tanuló számára kiváló lehetőség a munkafüzet GDZ-je, az 5. évfolyam Verbitskaya Нападающий английский. Ez a kézikönyv segít fő tankönyv alapján elvégzett tippekben és gyakorlatokban.Ha egyedi útmutatót használ, rövid idő alatt kitöltheti a hiányosságokat és megtanulhatja a nyelvet. Letöltheti a munkafüzetet a weboldalról, vagy megvásárolhatja и könyvesboltból az audio CD-vel együtt.

A szerző elkészítette a házi feladatok kész összefoglalóját, amely fejleszti a feladatok önálló elvégzésének vágyát. Könyv tartalmaz aktív szavak szótárát, különféle keresztrejtvényeket, érdekes gyakorlatokat, amelyek fejleszthetik a tanuló nyelvtudását és a helyes vás gondolkát.

Az anyanyelvi beszélők részt vettek a feladatok összeállításában és az V. osztály Verbitskaja Нападающий анголь munkafüzet 5. évfolyamának válaszaihoz való anyag kiválbanasztás. Ez a megközelítés olyan szintű ismereteket nyújt a hallgatók számára, hogy kommunikálni tudjanak más országok képviselőivel.

Néhány feladat kétféle formában jelenik meg: nyomtatás és hangfelvétel. Tehát hallható аз egyes szavak vagy mondatok kiejtése. Ez növeli a beszélt nyelv szintjét.

Az oktatási komplexum változó összetettségű feladatokat tartalmaz.Azáltal, hogy elkezdenek válaszolni a könnyű kérdésekre, a diákok fokozatosan haladnak nehezebbé. Ugyanakkor folyamatosan átismétlődik аз átadott anyag является jelenleg tanulmányozottak fejlődése.

М.В. Verbitskaja olyan teszteket kínál, amelyek ellenőrzik и megszerzett ismeretek szintjét. Minden érintett téma végén megjelennek.

Bejegyzés

A kiadvány jól megtervezett és számos illusztrációt tartalmaz. A rajzok szórakoztató játékká teszik a tanulást. Программа jegyzetfüzet az “Algoritmus a sikerért” részét képezi.Ez azt jelenti, hogy a tanfolyam során megszerzett összes tudás könnyen alkalmazható a gyakorlatban különböző helyzetekben.

Гдз στα αγγλικά τετράδιο εργασίας вербицкая. Θα είναι χρήσιμο το решебник

Αγγλική γλώσσα βαθμός 8

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Вербицкая, Белая, Фрикер, Миндрул, Нечаева

Βεντάνα-Γκραμφ

τνττσνα-Γκραμφ

τντσ

πό την παιδική ηλικία, οι μαθητές λένε ότι η γνώση μιας ξένης γλώσας είναι πολύ σημαντικήεαεαεαεαεαεαεαεαεαεαεαεαιεαεαεαεαεαεαεαεαιεαεαεαεαιεαεαιεαεαιεαεαιεαεαιεαιγ, αλποιοικ, αλποιοικ, αλποιοικ, αλποιοικ, αλποιοικ, αλποινοικΕπιπλέον, οι μαθητές πρέπει να επικεντρωθούν χι μόνο σε σύγχρονες τάσεις, αλλά και σε λλες πτυχές τη με. Εξάλλου, τέτοιες ασκήσεις επιτρέπουν, εκτός από τις βασικές γνώσεις, να αναπτύξουν τη μνήμη, να διευρύνουν τις γνώσεις σας για τον κόσμο και να γίνουν πιο ευγνώστες, καθώς και να εξασφαλίσουν ένα επιτυχημένο μέλλον κατά το ήμισυ. Пожалуйста, поделитесь

ι είναι χαρακτηριστικό ενός ρεσμπένικ.

ι δέκα ενότητες, καθεμία από τις οποίες περιέχει συγκεκριμένο αριθμό ασκήσεων, απλώνονται σε ογνόν. Λες οι εργασίες παρουσιάζονται σε προσιτή μορφή και έχουν ολοκληρωμένες λύσεις για όλους τους αριθμούς. Αι προσβασιμότητα “GDZ στα αγγλικά, βαθμός 8” Το Вербицкая онлайн, το κάνει ακόμα πιο βολικό στη χρήση. Ια κατάλληλη μετάφραση θα σας βοηθήσει να πλοηγηθείτε σωστά σε ακατανόητες στιγμές.

α βοηθήσει στις σπουδές του.

Πολύ συχνά, οι μαθητές της όγδοης τάξης πρέπει να αντιμετωπίσουν ορισμένες δυσκολίες που προκαλούνται από μεγάλους όγκους του υλικού που μελετάται. Δεδομένου ότι οι έφηβοι πρέπει να διδάξουν πολλά και αφιερώνεται λίγος χρόνος σε αυτό, μερικ πτου. Ωστόσο, ακόμη και οι πιο μικρές λεπτομέρειες μπορεί να αποδειχθούν απαραίτητες στο μέλλον, οπότε η παράλειψή τους μπορεί να είναι γεμάτη με ορισμένα προβλήματα, συμπεριλαμβανομένης της μείωσης της ακαδημαϊκής επίδοσης.Α είναι πολύ πιο εύκολο να κατακτήσετε το φετινό μάθημα εάν έχετε στο χέρι ένα βιβλίο Reshebnik γιαη σειρά Forward. “Αγγλική γλώσσα. Τετράδιο εργασίας για την τάξη 8” Вербицкая онлайн. Αι δεδομένου ότι σχεδόν όλοι έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο στην εποχή μας, δεν θα είναι δύσκολοετο χρολο νατο χρο.

πιλέξτε τη σωστή έκδοση του Решебник

  1. ετράδιο εργασίας στα αγγλικά για το βαθμό 5 Нападающий Вербицкая

λοκληρωμένες εργασίες

Добавить в корзинуΟ δάσκαλος στο σχολείο θα εισαγάγει τα θεωρητικά θεμέλια της γραμματικής, δίνοντας προσβάσιμα παραδείγμα. Θα δώσει εργασία για να ενισχύσει τα θέματα που καλύπτονται στα μαθήματα. Για να ολοκληρώσετε εργασίες, να διαβάσετε το κείμενο χωρίς λάθη και να λάβετε υψηλές βαθμολογίες, υπάρχουν έτοιμες απαντήσεις στο βιβλίο εργασίας στα αγγλικά της Мария Вербицкая, 5η τάξη, έκδοση 2015 года

λήρες αγγλικό βιβλίο εργασίας

ο υλικό του τετραδίου εργασίας έχει βασικές ασκήσεις, μελετώντας τις οποίες ο μαθητής θα οποες ο μαθητής θα καυααεατωαλαγτογαγαγαγτορκεκρκεκρκεκρκεκρκαγκαγαγτρκρκ,Δώ θα βρείτε ναν τεράστιο αριθμό χρήσιμα παραδείγματα, τα οποία περιγράφονται σε προσιτήμορήποναρια γημορφήνορια γηοσιτήμορήποροια γροσιτμορήπορια γ. Ι περισσότερες από τις εργασίες στο решебник αποτελούνται από ορισμένα ένθετα, τα οποία δεν θα χρειαστούνν θαλαυιασνονχπιασνονχπιαστονχπια.

ναι σημαντικό να μελετήσετε τους βασικούς κανόνες που εισάγει ο δάσκαλος στην τάξη. Χρησιμοποιήστε τα όταν κάνετε μόνοι σας εργασία. Οι έτοιμες απαντήσεις στο τετράδιο εργασιών της Вербицкая για την τάξη 5 της έκδοσης 2015 μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ελέγξουν τις γνώσεις σας για το αντικείμενο.Ο ιστότοπος συνιστάται να δείτε την ηλεκτρονική έκδοση του εγχειριδίου και να το κατεβάσετε δωρεάν. Пример:

Κάθε χρόνο το πρόγραμμα σπουδών γίνεται πιο περίπλοκο, επομένως είναι ευκολότερο να χρησιμοποιήσετε τη συλλογή GDS για το βιβλίο εργασίας της Мария Вербицкая στα αγγλικά, βαθμός 5 Вперед Английский. Номерной фонд:

  • απαντήσεις και σχόλια στις ασκήσεις.
  • πρακτικές συστάσεις ·
  • χρήσιμα υλικά και μεθοδολογικές υποσημειώσεις.

υτό υποδηλώνει ότι το σεμινάριο χρησιμοποιείται για:

  • мкαθητές
  • γονείς
  • καθηγητές.

λεονεκτήματα χρήσης της λύσης αγγλικής γλώσσας

Παρά το γεγονός ότι πολλοί δάσκαλοι είναι αντίθετοι με τη χρήση ρεσμπένικ από μαθητές, με τη σωστή προσέγγιση, οι δημοσιεύσεις μπορούν να βοηθήσουν στην επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων ακόμη και κατά τη μετάφραση σύνθετων προτάσεων.

α κύρια πλεονεκτήματα της έκδοσης του βιβλίου εργασίας:

  • εριέχουν μετάφραση ασκήσεων από το βιβλίο εργασίας στα Αγγλικά από την Вербицкая 5 класс Форвардный английский, οποίαυεεγονγγγγγγανγγγγγγγγγγγγγγγανγανγγγγγγγγγανγγγανγγγγγγγγγγγγγγγγανγγγγγγγγγγγγγγγ
  • ε τη βοήθεια του Решебник, οι γονείς μπορούν να ελέγξουν την εργασία του μαθητή και να εξηγήσουν τα λάθη.
  • α ίδια τα παιδιά ελέγχουν την εκτέλεση εργασιών. Συνιστάται να προσθέσετε ακρόαση σε δίσκο ήχου για να διευκολύνετε την αναπαραγωγή κειμένουσεαεαπει.
  • Предварительный просмотр.
  • Οι εργασίες ελέγχθηκαν από πραγματικούς ειδικούς, δασκάλους υψηλής ειδίκευσης, οπότε δεν χρειάζεται να αμφιβάλλουμε για την ακρίβεια των απαντήσεων.
  • Дальше

αγγλική γραμματική είναι δύσκολο να κατακτηθεί.Επίτευξη εξαιρετικής προφοράς και γνώσης της αγγλικής γλώσσας μπορεί να επιτευχθεί μόνο μεεπμονεκπαίδευση. Ναι καλύτερα να αποκτήσετε την ικανότητα να μιλάτε μια γλώσσα σε μικρή ηλεικία, όταν τα παιδιά χπορονανανα Για όλους τους μαθητές της πέμπτης δημοτικού, μια εξαιρετική επιλογή είναι το GDZ για το βιβλίο εργασίας, βαθμοворд Английский, βαθμοвордный Υτό το εγχειρίδιο βοηθά με συμβουλές και ασκήσεις που γίνονται με βάση το κύριο σχολικό βιβλίο. Εάν χρησιμοποιείτε έναν μοναδικό οδηγό, μπορείτε να συμπληρώσετε τα κενά και να μάθετε τη γλώμσα σε σντο.Πορείτε να κατεβάσετε το τετράδιο εργασίας από τον ιστότοπο ή να το αγοράσετε από το βιβλιοπυλείο μαζοετο μαζοε το.

συγγραφέας έχει αναπτύξει μια έτοιμη σύνοψη των εργασιών στο σπίτι, αναπτύσσοντας τηληληλαπιθυμίήροκτξασιανεξαροτξανελαρονεξασιανελα. Το βιβλίο περιέχει ένα λεξικό ενεργών λέξεων, διάφορα σταυρόλεξα, ενδιαφέρουσες ασκήσεις που μπορούν να αναπτύξουν τις γλωσσικές γνώσεις του μαθητή και την επιθυμία να σκεφτεί σωστά.

Αγγλική γλώσσα βαθμός 5ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΠρος τα εμπρός Вербицкая, Твердохлебова, Ebbs, Уорд, Worell “Βεντάνα-Γκραφ”

Γιατί χρειαζόμαστε βιβλία εργασίας

Μαθητές στο σχολείο σε ένα μάθημα της αγγλικής γλώσσας μελέτη με εντελώς διαφορετικά βοηθήματα – βιβλία για ανάγνωση , συλλογές ασκήσεων, σχολικά βιβλία και πολλά, πολλά άλλα.Είναι όλα απαραίτητα για διαφορετικούς σκοπούς. Έτσι, για παράδειγμα, δημιουργήθηκαν βιβλία εργασίας έτσι ώστε ο μαθητής να εξασκήσει τη γνώση που είχάβ. Με αυτό το εγχειρίδιο, οι μαθητές εξασκούνται και χρησιμοποιούν ό, τι μπορούν για να ολοκληρώσουν την ερ.

ναι δυνατόν να αντικαταστήσετε ένα βιβλίο εργασίας με κάτι

Στο σχολείο, όχι, εκιιανροκι. Αλλά αν ένας μαθητής σπουδάζει στο σπίτι, τότε το “GDZ στα Αγγλικά Рабочая тетрадь 5ης τάξης Вербицкая, Твердохлебова, Эббс, Уорд, Уорелл Вентана-граф.

μια ηλεκτρονική λύση θα βοηθήσει έναν μαθητή

ερικοί γονείς δεν επιτρέπουη στα πααιαπιτρέπουη στα πααπιπονικ παιαπορονου παιαπορονου παιαπορονου παιαπορονου παιαπορονου παισπορου γιατί πιστεύουν ότι είναι επιζήμια για την ακαδημαϊκή επίδοση του μαθητή. Δεν είναι όμως έτσι. Ν ένας πέμπτος μαθητής χρησιμοποιεί μέτρια επιλυτής στο διαδίκτυο τότε όλα θα πάνε καλά. Σε κάθε περίπτωση, αυτή η σελίδα θα τον βοηθήσει:

  • ροετοιμαστείτε για μια δοκιμή ή ανεξάρτητηερερ;
  • Συμπλήρωση κενών γνώσεων.
  • ην αγοράζετε ένα βιβλίο εργασίας.

ο πιο σημαντικό είναι να μην απατάς. Τότε GDZ σγουρα θα είναι χρήσιμο.

Αγγλική γλώσσα βαθμός 5

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Вербицкая, Твердохлебова, отливы, Уорд, Worell

Βεντάνα-Γκραφ

Οι μαθητές αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες με διαφορετικούς τρόπους και τις θυμούνται με τον ίδιο τρόπο. Ερικοί τύποι είναι σε θέση να καταλάβουν ακόμη και τα πιο δύσκολα πράγματα, αξίζει να τους δείξετεπιτκουκιεαικιεαικιεαιτκιεαικιεαιτκιεαιεαικιεαικιεαδινκιεαδινκιεαδικιεαιεαι, αι, πι, αι, ατρι, νατατριετρικονλ… οαι ορισμένοι απαιτούν μακροχρόνιες επαναλήψεις των ίδιων ενεργειών για να κατανοήσουν τις περιπνλοκές. Αλλά τόσο αυτοί όσο και άλλοι μαθητές θα είναι χρήσιμοι Решебник στο σχολικό βιβλίο της σειράς Вперед “Английский. Рабочая тетрадь 5 класс” Вербицкая, Твердохлебова, Ebbs, που θα βοηθήσουν να γίνουν οι κατάλληλες προσαρμογές στην εκπαιδευτική διαδικασία.

α κυριότερα σημεία της έκδοσης.

ο εγχειρίδιο αποτελείται από δεκαέξι θεματικές ενότητεςκαι τέσσερα τεστ, τα οποία περιελάμβανανενν.Η βολική δομή της συλλογής με τη μορφή πινάκων, καταλόγων κ.λπ. βοηθά στην καλύτερη αφομοίωση της απαιτούμενης μετάφρασης. Μια αμφίδρομη μετάφραση και ολοκληρωμένες απαντήσεις σε όλους τους αριθμούς GDZ στα αγγλικά, βαθμός 5 Η Вербицкая θα σας βοηθήσει να βάλετε τα πάντα στα ράφια στην παραμικρή λεπτομέρεια και να συστηματοποιήσετε τη γνώση.

α είναι χρήσιμο το решебник.

Ακόμα κι αν ένα παιδί καταλαβαίνει καλά το θέμα, αυτό δεν σημαίνει ότι μπορείτε να χαλαρώσετε και να αφήσετε τα πάντα να πάρουν τον δρόμο τους, γιατί οι άριστοι μαθητές δεν είναι άνοστοι από λάθη.Επιπλέον, δεδομένης της πολυπλοκότητας του προγράμματος, αξίζει να χάσετε τουλάχιστον μερικές από τις πληροφορίες, καθώς μπορείτε να χαθείτε εντελώς σε πτυχές του θέματος. Και αν το αφήσετε αυτό χωρίς επίβλεψη, τότε πολύ γρήγορα θα εμφανιστούν τέτοιες αρνητικές συνέπειες όπως η μείωση της ακαδημαϊκής επίδοσης και η μεγάλη υστέρηση πίσω από τους συμμαθητές. Επομένως, δεν πρέπει μόνο να παρακολουθείτε προσεκτικά τα д / с, αλλά και να αποσυναρμολογείτε αμέσως όλα τα σφάλματα που προκύπτουν για να κατανοήσετε την ουσία τους και σωστή αρχήΕνέργειες.Αι για να το καταλάβετε αυτό θα βοηθήσει το Reshebnik στο βιβλίο της σειράς Forward “Αγγλική γλώσσα. «Вентана Граф», 2016

ι εγγενείς ομιλητές συμμετείχαν στη σύνταξη εργασιών και στην επιλογή υλαικού για απαντήσεις στοα Вербицкая. Υτή η προσέγγιση θα παρέχει στους μαθητές ένα επίπεδο γνώσεων επαρκές για να επικοινωνούν μεεκπροσώρώννς.

ρισμένες εργασίες παρουσιάζονται σε δύο μορφές: εκτύπωση και ηχογράφηση.Ναι λοιπόν δυνατό να ακούσουμε τις ιδιαιτερότητες της προφοράς μεμονωμένων λέξεων ή προτάσεων. Υτό θα αυξήσει το επίπεδο ομιλίας σας.

ο εκπαιδευτικό συγκρότημα περιλαμβάνει εργασίες ποικίλης πολυπλοκότητας. Ξεκινώντας να απαντούν σεύκολες ερωτήσεις, οι μαθητές προοδευτικά προχωρούν σε πιο δύσκολες. Ταυτόχρονα, υπάρχει μια συνεχής επανάληψη του υλικού που πέρασε και η ανάπτυξη αυτού που μελετγήται αυιήτή.

М.В. Η Вербицкая προσφέρει δοκιμές που θα ελέγξουν το επίπεδο των αποκτηθέντων γνώσεων.Εμφανίζονται στο τέλος κάθε καλυπτόμενου θέματος.

τεκόρ

Η κδοση είναι καλά σχεδιασμένη και περιέχει μεγάλο αριθμό εικονογραφήσεων. Τα σχέδια κάνουν τη μάθηση ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Το σημειωματάριο περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα “Αλγόριθμος για επιτυχία”. Υτό σημαίνει ότι όλες οι γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορούν εύκολαεαεαεατος μπορούν εύκολαεαεαεατισησησταρστοσποστοσπορτμστασπορτμ.

(куб.см) villarreal15.  Я могу объяснить, как изучаются языки. Я могу определить уровни производительности.  Я могу поставить свою цель по результативности на год.

Презентация на тему: «(cc) villarreal15.  Я могу объяснить, как изучаются языки.  Я могу определить уровни успеваемости.  Я могу установить свою собственную цель успеваемости на год» – стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = “4502451947”] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = “4502451947”]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 (cc) villarreal15

2  Я могу объяснить, как изучаются языки. Я могу определить уровни производительности.  Я могу поставить свою цель по результативности на год. (cc) villarreal15

3 Почему вы ИЗУЧАЕТЕ ЯЗЫК? (cc) villarreal15

4 Изучение языка

5 Производительность (cc) villarreal15

6 Множественные выступления (cc) villarreal15

7 ЦЕМЕНТ (cc) villarreal15

8

9 Какая разница? Успеваемость Что мы делаем в классе Мы практикуем общение Знание Навыки, лежащие в основе общения по темам. Может общаться на любую тему.(cc) villarreal15

10 Как я узнаю, как у меня дела? Эффективность и уровень владения языком оцениваются по шкале знаний ACTFL. (cc) villarreal15

11 ОТКАЗ ВПЕРЕД!

12 Это вы на пути к профессионализму… (cc) villarreal15

13 S T E P S до PROFICIENCY NOVICE LOW NOVICE MID NOVICE HIGH NOVICE (cc) villarreal15

14 S T E P S в PROFICIENCY NOVICE LOW Использует отдельные слова NOVICE LOW Использует отдельные слова NOVICE MID NOVICE MID NOVICE HIGH NOVICE HIGH NOVICE (cc) villarreal15

15 S T E P S до PROFICIENCY NOVICE LOW NOVICE MID Списки и фразы по теме NOVICE MID Списки и фразы по теме NOVICE HIGH NOVICE HIGH NOVICE (cc) villarreal15

16 S T E P S в PROFICIENCY NOVICE LOW NOVICE MID NOVICE MID NOVICE HIGH Производство состоит в основном из списков, фраз, фрагментов предложений и языковых фрагментов, связанных с темой или задачей.NOVICE HIGH Производство состоит в основном из списков, фраз, фрагментов предложений и языковых фрагментов, связанных с темой или задачей. NOVICE (cc) villarreal15

17 Промежуточный 1 Промежуточный 1 Промежуточный 2 Промежуточный 2 Промежуточный 3 Промежуточный 3 От S T E P S до PROFICIENCY Промежуточный (cc) villarreal15

18 Промежуточный 1 Производство состоит из комбинации предложений, фраз и фрагментов предложений, относящихся к теме и задаче.Промежуточный 1 Производство состоит из комбинации предложений, фраз и фрагментов предложений, относящихся к теме и задаче. Intermediate 2 Intermediate 2 Intermediate 3 Intermediate 3 S T E P S to PROFICIENCY Промежуточный (cc) villarreal15

19 Промежуточный 1 Производство состоит из комбинации предложений, фраз и фрагментов предложений, относящихся к теме и задаче. Промежуточный 1 Производство состоит из комбинации предложений, фраз и фрагментов предложений, относящихся к теме и задаче.Intermediate 2 Intermediate 2 Intermediate 3 Intermediate 3 S T E P S to PROFICIENCY Промежуточный (cc) villarreal15

20 Средний 1 Средний 1 Средний 2 Отдельные предложения, относящиеся к теме и задаче. Промежуточные 2 отдельных предложения, относящихся к теме и задаче. Intermediate 3 Intermediate 3 S T E P S to PROFICIENCY Промежуточный (cc) villarreal15

21 год Intermediate 1 Intermediate 1 Intermediate 2 Intermediate 2 Intermediate 3 Строка предложений, созданных спикером, связанных с темой и задачей.Промежуточные 3 строки предложений, созданные спикером, относящиеся к теме и задаче. S T E P S to PROFICIENCY Intermediate (cc) villarreal15

22 Как это работает в классе? В каждом отряде у вас будет множество выступлений. Для каждого выступления, устного или письменного, вы достигнете определенного уровня исполнения. Для улучшения посмотрите на следующий уровень и сравните с достигнутым уровнем. Что вам нужно улучшить? (cc) villarreal15

23 ТАК… Давайте практиковаться!

24 Назовите этот уровень! Вы увидите серию дескрипторов производительности на следующих слайдах. Напишите на доске уровень, который, по вашему мнению, представлен. Получив сигнал, задержите ответ. (cc) villarreal15

25 1. Создание слов или отсутствие целевого языка Выбор: начинающий низкий, начинающий средний, новичок высокий, средний 1, средний 2, средний 3 (cc) villarreal15

26 год 1.Выбор для новичков LOW: Novice Low, Novice Mid, Novice High, Intermediate 1, Intermediate 2, Intermediate 3 (cc) villarreal15

27 2. Продукция состоит из отдельных предложений, относящихся к теме и задаче. Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний уровень 1, средний уровень 2, средний уровень 3 (cc) villarreal15

28 год 2.Производство состоит из отдельных предложений, связанных с темой и задачей. Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний уровень 1, средний уровень 2, средний уровень 3 (cc) villarreal15

29 3. Выбор: новичок низкий, новичок средний, новичок высокий, средний 1, средний 2, средний 3 (cc) villarreal15

30 3.Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний уровень 1, средний уровень 2, средний уровень 3 (cc) villarreal15

31 год 4. Фрагменты предложения и случайное предложение. Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний уровень 1, средний уровень 2, средний уровень 3 (cc) villarreal15

32 4. Фрагменты предложения и случайное предложение.Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний 1, средний 2, средний 3 высокий уровень новичка (cc) villarreal15

33 5. Я всегда использую цепочки предложений и соединителей. Выбор: низкий уровень новичка, средний уровень новичка, высокий уровень новичка, средний уровень 1, средний уровень 2, средний уровень 3 (cc) villarreal15

34 4. Фрагменты предложения и случайное предложение.Выбор: Начинающий Низкий, Новичок Средний, Новичок Высокий, Промежуточный 1, Промежуточный 2, Промежуточный 3 Промежуточный 3 (cc) villarreal15

35 год 6. Я использую предложения и случайные цепочки предложений. Варианты: начинающий низкий, новичок средний, новичок высокий, средний 1, средний 2, средний 3 (cc) villarreal15

36 6.Я использую предложения и случайные цепочки предложений.

37 Куда вы хотите пойти на своем пути к профессиональному мастерству в этом году? (cc) villarreal15


ГДЗ ინგლისურ ნოუთბუქზე Вербицкий.

შეარჩიეთ შესაფერისი გამოცემა

  1. სამუშაო წიგნი ინგლისურ ენაზე, კლასი 5, ველიკი ვერბიტსკაია

მზა დავალებები

როდესაც სტუდენტი მეხუთე კლასში შეისწავლის ინგლისურს, მას ღრმად უნდა განუვითარდეს კომუნიკაციის უნარი მარტივი სიტყვების ფორმებში.სკოლაში პედაგოგი გააცნობს გრამატიკის თეორიულ საფუძვლებს, მისაწვდომ მაგალითებს მოგაწვდით. იგი საშინაო დავალებას სთხოვს გაკვეთილებში მოცემული თემების კონსოლიდაციას. დავალებების შესრულების მიზნით, წაიკითხეთ ტექსტი შეცდომების გარეშე, მიიღეთ მაღალი ნიშნები, არსებობს მზა პასუხები ინგლისურენოვან სამუშაო წიგნზე მარია ვერბიცკაიას, მე -5 კლასის, 2015 გამოცემა.

ინგლისურის სრული სამუშაო წიგნი

სამუშაო წიგნის მასალას აქვს ძირითადი სავარჯიშოები, რომელთა შესწავლაც მოსწავლე სწრაფად დაეუფლებს თემას და საშინაო დავალებებს შეცდომების გარეშე გააკეთებს.აქ ნახავთ უამრავ სასარგებლო მაგალითს, რომლებიც აღწერილია მისაწვდომ ფორმაში, სწრაფი მეხსიერებისთვის. რეფერვერში არსებული ამოცანების უმეტესობა რამდენიმე ჩანართისგან შედგება, რომელთა ამოხსნას დიდი დრო არ სჭირდება.

მნიშვნელოვანია ისწავლოს ძირითადი წესები, რომელსაც მასწავლებელი აყალიბებს კლასში. გამოიყენეთ ისინი საშინაო დავალების შესრულების დროს. 2015 გამოცემის მე -5 კლასისთვის ვერბიტსკაიას სამუშაო წიგნის მზა პასუხები შეგიძლიათ გამოიყენოთ საგნის ცოდნის შესამოწმებლად. საიტზე რეკომენდებულია სახელმძღვანელოს ონლაინ ვერსიის ყურება და უფასო ჩამოტვირთვა.თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოუსმინოთ დისკი, რომელიც ავტორს შეარჩია ინგლისურენოვანი მეტყველების ყურის საშუალებით თამაშის უნარისთვის.

ყოველწლიურად, სასწავლო გეგმა უფრო რთულდება, ამიტომ უფრო ადვილია გამოიყენოთ სახელმძღვანელოების სახელმძღვანელოების ინგლისურენოვანი წიგნების ინგლისურ ენაზე გამოყენებისთვის ინგლისურ ენაზე ავტორი მარია ვერბიტსკაია, კლასიკა 5, ინგლისური. შედგება:

  • პასუხები და კომენტარი ვარჯიშებზე;
  • პრაქტიკული რეკომენდაციები;
  • სასარგებლო მასალები და მეთოდური სქოლიო.

, სახელმძღვანელო გამოიყენება:

  • სკოლის მოსწავლეები
  • მშობლების
  • მასწავლებლები.

ინგლისური ენის წიგნის გამოყენების უპირატესობები

იმისდა მიუხედავად, რომ ბევრი მასწავლებელი ეწინააღმდეგება სკოლის მოსწავლეებს, რომლებსაც იყენებენ სოლიტერები, სწორი მიდგომით, პუბლიკაციებს შეუძლიათ მაღალი შედეგების მიღწევა, რთული წინადადებების თარგმნისას.

წიგნის მთავარი უპირატესობები:

  • მათ აქვთ სავარჯიშოების თარგმანი ინგლისურ ენაზე Вербицкий 5 класс, английский язык, რაც ძალზე სასარგებლოა იმ მშობლებისთვის, რომლებმაც არ იციან უცხო ენა.
  • გადაწყვეტილების დახმარებით, მშობლებს შეუძლიათ შეამოწმონ მოსწავლის საშინაო დავალება და ახსნან შეცდომები.
  • ბავშვები თავად ხელმძღვანელობენ დავალებების შესრულებაზე. მიზანშეწონილია აუდიო დისკზე მოსმენის დამატება, რათა უფრო ადვილად შეძლოთ სხვადასხვა დონეზე ტექსტის გამეორება ყურის საშუალებით.
  • სასარგებლო სასწავლო მასალების წყალობით, მოსწავლეს შეუძლია მოკლე დროში მოემზადოს გაკვეთილისთვის ან გამოცდისთვის.
  • შემოწმება ხდება ნამდვილი ექსპერტების, მაღალკვალიფიციური მასწავლებლების მიერ, ამიტომ არ არის საჭირო პასუხების სისწორეში ეჭვის შეტანა.
  • მასწავლებლებს შეეძლებათ აირჩიონ ასეთი სავარჯიშოები, ასევე გამოიყენონ სახელმძღვანელო მითითებები სტუდენტებისთვის გაკვეთილების ჩატარებისას.

ინგლისური გრამატიკა ძნელია ოსტატურად. თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ ინგლისურენოვან შესანიშნავ გამოთქმასა და ცოდნას მხოლოდ რთული ვარჯიშის დახმარებით. ენაზე მეტყველების უნარები საუკეთესოდ შეიძინეს ადრეულ ასაკში, როდესაც ბავშვებმა უნებლიე ყურადღება მიიპყრეს. ყველა მეხუთეკლასელისთვის შესანიშნავი ვარიანტია სტუდენტთა სახელმწიფო დავალება სამუშაო წიგნაკისათვის 5 Вербицкий Форвард английский.ამ სახელმძღვანელოში მოცემულია ძირითადი სახელმძღვანელოში შესრულებული რჩევები და სავარჯიშოები. თუ იყენებთ უნიკალურ სახელმძღვანელოს, შეგიძლიათ მოკლე დროში შეავსოთ ხარვეზები და შეისწავლოთ ენა. შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ სამუშაო წიგნი ვებგვერდზე ან შეიძინოთ წიგნის მაღაზიაში აუდიო CD- სთან ერთად.

ავტორმა შეიმუშავა საშინაო დავალებების მზა ჩანაწერი, ავითარებს დავალებების დამოუკიდებლად შესრულების სურვილს. წიგნს აქვს აქტიური სიტყვების ლექსიკონი, სხვადასხვა კროსვორდები, საინტერესო სავარჯიშოები, რომლებმაც შეიძლება ჩამოაყალიბონ მოსწავლის ენობრივი ცოდნა და სწორად აზროვნების სურვილი.

ინგლისური ენის კლასი 5 წიგნიწინ ვერბიტსკაია, ტვერდოხლებოვა, ებიბი,, უორველივენტა გრაფ

რატომ მჭირდება სამუშაო წიგნები

მოსწავლეები სკოლაში გაკვეთილზე ინგლისური ენის ისინი საქმე გვაქვს განსხვავებულ სახელმძღვანელოებთან სახელმძღვანელოებთან – წიგნების კითხვა, სავარჯიშო წიგნები, სახელმძღვანელოები და მრავალი სხვა. ყველა მათგანი საჭიროა სხვადასხვა მიზნებისათვის. მაგალითად, შეიქმნა სამუშაო წიგნები ისე, რომ სტუდენტმა შეიმუშავა ცოდნა, რომელიც მან უკვე შეძლო. ამ სახელმძღვანელოს საშუალებით, მოსწავლეები ვარჯიშობენ და იყენებენ იმას, რისი გაკეთებაც შეუძლიათ ამოცანის შესრულებისთვის.

შესაძლებელია თუ არა სამუშაო წიგნის ჩანაცვლება რაღაცასთან

სკოლაში, არა, თუ, რა თქმა უნდა, მასწავლებელი ვერ პოულობს ალტერნატივას. მაგრამ თუ სტუდენტი სწავლობს სახლში, მაშინ ის კარგად გააკეთებს “DGD ინგლისურ класс 5 სამუშაო წიგნს ვერბიტსკაა, ტვერდოხლებოვა, Эббс, Уорд, Уоррен Вентана – граф вперед”.

როგორ დაეხმარება ონლაინ გამხსნელი სტუდენტს

ზოგი მშობელი შვილებს არ აძლევს საშუალებას გამოიყენონ საშინაო დავალება , რადგან მათი აზრით, ეს ზიანს აყენებს სტუდენტის წარმოდგენას.მაგრამ ასე არ არის. მეხუთეკლასელი გამოიყენებს ონლაინ გამხსნელი მაშინ ყველაფერი კარგად იქნება. შემთხვევაში, ეს გვერდი მას დაეხმარება:

  • მომზადება კონტროლის ან დამოუკიდებელი მუშაობისთვის;
  • ცოდნის ხარვეზების შევსება;
  • არ შეიძინოთ სამუშაო წიგნი.

მთავარია არ ჩამოწეროთ. შემდეგ GDZ გამოდგება.

ინგლისური ენის კლასი 8

სამუშაო წიგნი

ვერბიტსკაია, თეთრი, ფრიკერი, მინდრული, ნეჩაიევა

ვენტა გრაფ

მნიშვნელოვანი ტენდენციები.

მოსწავლეებს ბავშვობიდან უთქვამთ, რომ უცხო ენის ცოდნა ძალზე მნიშვნელოვანია, მაგრამ რატომღაც, არავინ აქცევს ყურადღებას. უფრო მეტიც, სტუდენტებმა ყურადღება უნდა გაამახვილონ არა მხოლოდ მიმდინარე ტენდენციებზე, არამედ სწავლის სხვა ასპექტებზეც. მართლაც, ასეთი ვარჯიშები, ძირითადი ცოდნის გარდა, საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ მეხსიერება, გააფართოვოთ თქვენი ცოდნა სამყაროს შესახებ და გახდეთ უფრო ერუდიტი, და ასევე ნახევარი უზრუნველყოფს წარმატებულ მომავალს. ამ საგნის ყველა ნიუანსი წიგნი სახელმძღვანელოების სერიისათვის Форвард “англ.”Рабочая тетрадь 8 класс «Вербицкая, Белая, Фрикер.

.

რა არის გადამწყვეტი.

ათი სექცია, რომელიც შეიცავს გარკვეულ სავარჯიშოებს, ნაწილდება ოთხმოცდაცხრა ცხრა გვერდზე. ყველა დავალება წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი ფორმით და აქვს სრულყოფილი გადაწყვეტილებები ყველა ნომრისთვის. და ხელმისაწვდომობა «ГДЗ ინგლისურ მე -8» Вербицкая ონლაინ ხდის კიდევ უფრო მოსახერხებელი გამოყენება. შესაბამის თარგმანს დაეხმარება სწორად ნავიგაცია გაუგებარ მომენტებში.

დაეხმარება მას სკოლაში.

ხშირად, მერვე კლასის მოსწავლეები უნდა გაუმკლავდნენ გარკვეულ სირთულეებს, რაც გამოწვეულია შესწავლილი მასალის დიდი მოცულობით. მას შემდეგ, რაც მოზარდებმა ბევრი რამ უნდა ისწავლონ და ამისათვის ცოტა დროა, ზოგიერთ ასპექტს ხშირად ყურადღების მიქცევას უჩენს. ამასთან, შეიძლება მომავალში ყველაზე მცირე დეტალებიც კი იყოს საჭირო, ასე რომ, მათი გამოტოვება შეიძლება გარკვეული პრობლემები შეექმნას, მათ შორის აკადემიური მოსწრების შემცირებას. ამ წლის კურსის დაუფლება ბევრად უფრო ადვილი იქნება, Нападающий სერიის სახელმძღვანელოს გამხსნელი გაქვთ “ინგლისური.სამუშაო წიგნის კლასი 8 “ Вербицкая ონლაინ რეჟიმში. და რადგან ამ დღეებში თითქმის ყველას აქვს ინტერნეტთან წვდომა, მისი გამოყენება არ იქნება რთული.

ინგლისური ენის კლასი 5

სამუშაო წიგნი

ვერბიტსკაია, ტვერდოხლებოვა, ებიბი, ვარდი, უორველი

ვენტა გრაფ

სკოლის მოსწავლეები ინფორმაციას სხვადასხვა გზით აღიქვამენ და სხვადასხვა დროს ახსოვთ. ზოგიერთ ბიჭს უჭირს ყველაზე რთული საგნების გაგებაც კი, ღირს, რომ მათ აჩვენონ მინიმუმ ერთი ნათელი მაგალითი.ზოგი მოითხოვს იგივე ქმედებების ხანგრძლივ გამეორებას, ამოცანების სირთულეების გასაგებად. მაგრამ ორივე სტუდენტი გამოდგება წიგნი სახელმძღვანელოების სერიისათვის Форвард «Английский язык. Рабочая тетрадь 5 класс» Вербицкая, Твердохлебова, Эббс, რაც ხელს შეუწყობს სათანადო კორექტირებას სასწავლო პროცესში.

მნიშვნელოვანი მოვლენები პუბლიკაციაში.

სახელმძღვანელო შედგება თექვსმეტი თემატური სექციისა და ოთხი საცდელი ნაშრომისაგან, რომლებიც ოთხმოცდაცხრამეტე გვერდზეა განთავსებული.კრებულის ხელსაყრელი სტრუქტურა ცხრილების, სიების და ა.შ. სახით, ხელს შეუწყობს საჭირო თარგმანის უკეთ გააზრებას. თარგმანი და ყოვლისმომცველი პასუხები ყველა ნომერში GDZ ინგლისურ ენაზე მე –5 კლასში ვერბიტსკაია პატარა დეტალებს დაეხმარება, რომ ყველაფერი თაროებზე დადგეს და ცოდნის სისტემატიზაცია მოახდინონ.

სარგებელს მოაგებს?

მაშინაც კი, თუ ბავშვი კარგად ესმის საგანს, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ შეგიძლიათ დაისვენოთ და ყველაფერი თავისთავად გაუშვათ, რადგან შესანიშნავი მოსწავლეები შეცდომებისგან იმუნიტეტი არ არიან.უფრო მეტიც, პროგრამის სირთულის გათვალისწინებით, მინიმუმ რამდენიმე ინფორმაციის დაკარგვა ღირს იმის შესახებ, თუ როგორ შეიძლება მთლიანად დაიკარგოს საგნის ასპექტები. თუ ამ ყველაფერს უყურადღებოდ დატოვებთ, მაშინ ისეთი უარყოფითი შედეგები, როგორიცაა შესრულების დაქვეითება და თანაკლასელების დიდი ჩამორჩენა, ძალიან სწრაფად გამოიჩენს თავს. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია არა მხოლოდ ყურადღებით დავაკვირდეთ დ / ზ, არამედ ასევე დაუყოვნებლივ გავაანალიზოთ ყველა ის შეცდომა, რომელიც წარმოიქმნება მათი არსი და მოქმედების სწორი პრინციპი.და სახელმძღვანელოების წინ სერიის დახმარება დაგეხმარებათ ამის გაგებაში. «Английский язык. Рабочая тетрадь 5 класс» Вербицкая. Ventana Graf, 2016 წ

მშობლიური დინამიკები მონაწილეობდნენ დავალებების მომზადებაში და მასალების შერჩევაში Учебное пособие по английскому языку – ისთვის, 5-კლასის M.V. Вербицкая– ს პასუხებისთვის. ეს მიდგომა სტუდენტებს მიაწვდის ცოდნის იმ დონეს, რომელიც საკმარისია სხვა ქვეყნის წარმომადგენლებთან კომუნიკაციისთვის.

ზოგიერთი დავალება ორი ფორმით არის წარმოდგენილი: ბეჭდური და ხმის ჩაწერა.ასე რომ, შესაძლებელია მოისმინოთ ინდივიდუალური სიტყვების ან წინადადებების გამოთქმა. ამრიგად, თქვენი სალაპარაკო ენის დონე უფრო მაღალი გახდება.

სასწავლო კომპლექსი მოიცავს სხვადასხვა სირთულის დავალებებს. მარტივ კითხვებზე პასუხის გაცემის შემდეგ, სტუდენტები თანდათანობით გადადიან უფრო რთულებზე. ამავე დროს, მუდმივად ხდება განმეორებითი დაფარვა მასალის დაფარვისა და იმ მოვლენის განვითარების შესახებ, რომელიც ამჟამად განიხილება.

მ.ვ. ვერბიტსკაია გთავაზობთ ტესტებს, რომლებიც შეამოწმებენ შეძენილი ცოდნის დონეს.ისინი გადადიან თითოეული თემის ბოლოს.

რეგისტრაცია

პუბლიკაცია კარგად არის შემუშავებული და შეიცავს უამრავ ილუსტრაციას. ნახატები სასწავლო პროცესს სახალისო თამაშად აქცევს. ნოუთბუქი შედის წარმატების ალგორითმის პროგრამაში. ეს ნიშნავს, რომ კურსის სწავლის დროს მიღებული ყველა ცოდნა პრაქტიკაში მარტივად შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა სიტუაციებში.

Gdz на английском 9 вербицкая. Основные положения публикации

При изучении английского языка в 9 классе нужно ориентироваться не только на изучение основного материала, но и на подготовку к экзамену.Учебник М.В. Вербицкая учитывает эти требования и развивает различные навыки студентов. Его можно использовать как в школах с основной учебной программой, так и для углубленного изучения предмета.

Учебник охватывает темы из разных областей. человеческая жизнь и все они будут актуальны. Это отношения между людьми, здравоохранение, весь мир с его возможностями, животные, отношения и различия между полами, темы лидерства и популярности. Каждый урок разработан, чтобы дать ученикам новый словарный запас, развить их навыки работы с текстом, аудирования и разговорной речи.Также даются задания по грамматике. В конце учебника есть информация для подготовки к экзамену, в каждом разделе рассматриваются задания на проверку уровня одного из ключевых навыков. Учебник станет хорошей базой для обучения школьников современному английскому языку. разговорной речи, и поможет развить необходимые навыки на высоком уровне.

Произведение относится к жанру Учебная литература. Он был опубликован в 2016 году компанией Ventana-Graf. Книга входит в серию «Алгоритм успеха».Вы можете скачать книгу на нашем сайте «Английский язык … 9 класс» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или прочитать онлайн. Рейтинг книги – 3,33 из 5. Также здесь вы можете ознакомиться с отзывами читателей, которые уже знакомы с книгой, и узнать их мнение перед прочтением. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном виде.

Английский язык 9 класс Учебник (Учебник) Форвард Вербицкая, МакКинли, Гастингс, Миндрул «Вентана-Граф»

Полезность учебника

Изучение иностранного языка – сложный и трудоемкий процесс, требующий серьезного отношения и большого терпение. Учебник английского для 9 класса авторов Вербицкая, МакКинли поможет в овладении навыками и умениями по предмету. Данное пособие является основным компонентом учебных материалов одноименных авторов и рекомендуется для учебных заведений … Учебное пособие хорошо то, что:

  • Содержит большое количество полезного материала.
  • Поможет пополнить словарный запас английских слов.
  • Имеет аудиоприложение на компакт-диске.
  • Научит правильно строить предложения, писать сочинения.

Для чего нужен решебник?

Школьная программа с каждым годом усложняется, и ученик не всегда успешно справляется с освоением дисциплины. «ГДЗ» Учебник английского языка для 9 класса (СТУДЕНЧЕСКАЯ КНИГА) Вербицкая, МакКинли, Гастингс, Мидрул Вентана-граф ВПЕРЕД « поможет преодолеть эти трудности. Онлайн-решатель содержит правильные и подробные ответы на все упражнения учебника, так как а также переводы на номера заданий, что позволяет легче понять суть вопроса.Благодаря ГДЗ девятиклассник сможет легко выполнять домашние задания и эффективно готовиться к различным проверкам знаний на уроке. Пособие окажет реальную помощь, которая приведет к хорошим оценкам и высокой успеваемости.

После учебы в основной школе каждый девятиклассник получит свой первый серьезный документ. Но это произойдет только в случае успешной сдачи экзаменов. Зная о планах Минобрнауки РФ сделать иностранный язык обязательным для получения аттестата, важность уроков английского нельзя недооценивать.Но далеко не все школьники могут его изучить на хорошем уровне. Здесь может прийти на помощь Решебник для Форварда доктора филологических наук М.В. Вербицкая … Подходит для студентов тех учебных заведений, которые используют программу Форвард.

ГДЗ за с учетом учебника 9 класса станет отличным подспорьем при разборе непонятной или пропущенной по какой-либо причине теме, написании сложного эссе или сочинения. Также в пособии рассматриваются задачи из рабочей тетради, содержатся подробные ответы на контрольные работы как устные, так и письменные, тексты для аудиоприложений.Несомненным достоинством книги является то, что она составлена ​​автором учебных материалов, поэтому спорные моменты в виде неверных ответов абсолютно исключены.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *