Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 11
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 11 Can we speak to Rik Morell, please? + Workbook
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 1 Listen, look at the pictures and follow the text in the book. — Послушайте, посмотрите на фотографии и следите за текстом в учебнике.
Kate, Sam and Josie went to find Rik Morell at his home in Los Angeles. — Кейт, Сэм и Джози поехали найти Рика Морелля в его доме в Лос-Анджелесе.
There he is. – Вон он.
Excuse me. Can we speak to Rik Morell, please? — Извините. Можем ли мы поговорить с Риком Мореллем, пожалуйста?
Sorry, he doesn’t speak to anybody. — К сожалению, он ни с кем не разговаривает.
Oh no! They’re driving away. Follow their car. — О нет! Они уезжают. Следуйте за их автомобилем.
They left the city and headed for the desert. — Они покинули город и направились в пустыню.
There it is. That’s his house. – Вот он. Это его дом.
Wow! — Вау!
Hello. How can I help you? — Здравствуйте. Чем я могу вам помочь?
Can we have our capsule back, please? — Можем ли мы забрать нашу капсулу обратно, пожалуйста?
They told Rik Morell about their adventures. — Они рассказали Рику Мореллю о своих приключениях.
so we must find the rest of the capsule. — Мы должны найти остальную часть капсулы.
Ex. 2 In pairs, read the text. – Прочитайте текст в парах.
Speaking – говорение
Ex. 3 In pairs, look at the pictures. What are the people in the pictures doing? Describe the pictures. — В парах, посмотрите на картинки. Что люди на картинах делают? Опишите картинки.
Ex. 4 In pairs, answer the questions. Add your questions. — В парах ответьте на вопросы. Добавить ваши вопросы.
1. Where are Kate, Sam and Josie going? Why? — Куда Кейт, Сэм и Джози собираются? Почему?
2. Did they talk to Rik Morell in Los Angeles? – Они поговорили с Риком Мореллем в Лос-Анджелесе?
3. What did they do next? — Что они делали дальше?
4. Who else followed Rik Morell’s car? — Кто еще следовал за автомобилем Рика Морелля?
Ex. 5 Match the beginning and the end of each sentence. — Сопоставьте начало и конец каждого предложения.
1. Kate, Sam and Josie now know e) that Rik has got the missing capsule. — Кейт, Сэм и Джози теперь знают, что у Рика есть пропавшая капсула.
2. They must get it back a) before Mr Big’s gang finds it. — Они должны получить ее обратно прежде, чем банда Мистера Бига найдет ее.
3. They decided to go to Los Angeles d) to find Rik and to ask him for the capsule. — Они решили поехать в Лос-Анджелес, чтобы найти Рика и попросить у него капсулу.
4. Kate, Sam and Josie left the city b) and headed for the desert. — Кейт, Сэм и Джози покинули город и направились в пустыню.
5. Kate, Sam and Josie told c) Rik Morell about their adventures. — Кейт, Сэм и Джози рассказали Рику Мореллю о своих приключениях.
Ex. 6 You are going to listen to the conversation between Kate, Sam, Josie and Rik Morell. Discuss in pairs what things Rik can do to help them. — Вы собираетесь послушать разговор между Кейт, Сэмом, Джози и Риком Мореллем. Обсудите в парах, какие вещи Рик может сделать, чтобы помочь им.
Example:
A: I think he can call the police. — Я думаю, что он может позвонить в полицию.
B: No, I don’t think so. He can return the capsule to the Institute. — Нет, я так не думаю. Он может вернуть капсулу в институт.
Listening and speaking – аудирование и говорение
Ex. 7 How can Rik Morell help them? Listen and answer the questions. — Как Рик Морелл может помочь им? Послушайте и ответьте на вопросы.
1. Where is Mr Big’s island? – In the middle of the Pacific Ocean. — Где находится остров Мистера Бига? — В середине Тихого океана.
2. How can Rik Morell help them to go there? – He has a plane. His pilot will take them to Mr Big’s island. — Как может Рик Морелл помочь им добраться туда? — У него есть самолет. Его пилот доставит их к острову Мистера Бига.
3. How can they return the capsule to the Institute? Rik will return it to the Institute. — Как они могут вернуть капсулу в институт? Рик вернет ее в институт.
Ex. 8 Show someone around Rik’s house. – Покажите кому-нибудь дом Рика.
Example:
This is the swimming pool. — Это бассейн.
Ex. 9 Which of these words can you use to describe Rik Morell’s house? — Какие из этих слов вы можете использовать, чтобы описать дом Рика Мореля?
big — большой
modern — современный
delicious — вкусный
interesting — интересный
noisy — шумный
cold — холодный
exciting — увлекательный
silly — глупый
boring — скучный
small — маленький
funny — забавный
hungry — голодный
colourful — красочный
tiny — крошечный
quite — тихий
old — старый
beautiful — красивый
comfortable — удобный
Writing — письмо
Ex. 10 Kate started writing a letter to Dasha about her visit to Rik Morell’s house. Finish the letter. — Кейт начала писать письмо Даше о своем визите в дом Рика Мореля. Закончите письмо.
Dear Dasha,
I’m sorry, I haven’t written to you for a long time. So much has happened!
At the moment I’m staying in Rik Morell’s house together with Sam and Josie. This is a wonderful house. It is big and comfortable. There is a kitchen, a dining room, a living room, a bathroom, a bedroom and a recording studio.
Дорогая Даша,
Мне очень жаль, я не писала тебе в течение длительного времени. Столько всего произошло!
На данный момент я нахожусь в доме Рика Морелля вместе с Сэмом и Джози. Это прекрасный дом. Он большой и удобный. Есть кухня, столовая, гостиная, ванная комната, спальня и студия звукозаписи.
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 11 Look at the pictures on pages 27-28. Read the text and think about the underlined words. Match the words with the pictures. — Посмотрите на фотографии на страницах 27-28. Прочитайте текст, и подумайте о подчеркнутых словах. Соедините слова с картинками.
Home sweet home… — Дом, милый дом…
What is home? It is a place where you live, it is a place where you feel good, it is a place you love, because it is ‘home sweet home’! — Что такое дом? Это место, где вы живете, это место, где вы чувствуете себя хорошо, это место, которое вы любите, потому что это «дом, милый дом»!
These words show how you feel about your home, be it a flat in a multi-storey house, or a country cottage, or an igloo, or a wigwam! — Эти слова показывают, что вы чувствуете по поводу вашего дома, будь это квартира в многоэтажном доме или загородный коттедж, или иглу или вигвам!
Ex. 12 Read the text and think about the words ‘house’ and ‘home’. What is the difference in their meaning? — Прочитайте текст и подумайте о словах «дом (здание)» и «дом». В чем разница в их смысле?
There are many new houses in our street. Mary lives in this big house. She isn’t at home now. She’s at school. That little cottage is my home. It’s Mary’s birthday today. After school, Mary’s friends won’t go home, they will go to Mary’s house.
Есть много новых домов на нашей улице. Мария живет в этом большом доме. Она не у себя дома прямо сейчас. Она в школе. Этот маленький коттедж мой дом. Сегодня день рождения Марии. После окончания школы, друзья Марии не пойдут домой, они пойдут в дом Марии.
Ex. 13 Read the text. — Прочитай текст.
Have you ever thought ‘home sweet home’? — Вы когда-нибудь думали «дом, милый дом»?
When was it? What was the situation like? — Когда это было? Какова была ситуация?
Did you know where the words ‘Home sweet home’ come from? — Знаете ли вы, откуда пришли слова «Дом, милый дом»?
The words ‘home sweet home’ come from a well-known song “Home sweet home” written about 190 years ago by Henry Bishop (music) and John Howard Payne (lyrics). It was very popular during American Civil War. When the soldiers on both sides were singing this song, they forgot they were enemies.
The song tells about lovely days in the old family cottage, about the father’s smile and the mother’s love. It says, ‘Home, home, sweet, sweet home! There’s no place like home, oh, there’s no place like home!’
Слова «дом, милый дом» родом из известной песни «Home Sweet Home», написанной около 190 лет назад Генри Бишопом (музыка) и Джоном Говардом Пейном (слова). Она была очень популярна во время американской гражданской войны. Когда солдаты с обеих сторон пели эту песню, они забывали, что они были врагами.
Песня рассказывает о прекрасных днях в старом семейном коттедже, об улыбки отца и любви матери. Он говорит: «Дом, дом, милый, милый дом! Нет такого места, как дом, ой, нет никакого такого места как дом!»
Do you know any Russian songs about ‘home sweet home’? — Знаете ли вы какие-нибудь русские песни о «Доме, милом доме»?
Ex. 14 Look at different houses and find their names. Match. — Посмотрите на разные дома и найдите их названия. Сопоставьте.
1. cottage B коттедж
2. multi-storey building/ apartment block А многоэтажный дом
3. semi-detached house D двухквартирный дом с общей стеной
4. terraced house E террасный дом
5. bungalow/ranch house С бунгало
Ex. 15 Dasha, Tom, Cody and Alex are chatting on Skype. They tell each other where they live. Read the first dialogue and role-play the conversations of other children. — Даша, Том, Коди и Алекс беседуют по скайпу. Они рассказывают друг другу, где они живут. Прочитайте первый диалог и разыграйте разговоры других детей.
Dasha: Hello, Tom. Where are you from? Where is your home? — Привет, Том. Откуда вы? Где твой дом?
Tom: I am from the USA. I live in Texas. And where are you from, Dasha? — Я из США. Я живу в Техасе. А откуда ты, Даша?
Dasha: I’m from Russia. Now I’m at home in Moscow. I live in a big flat in a multi-storey house. It’s nice and comfortable but a little noisy. And what about you? — Я из России. Сейчас я дома, в Москве. Я живу в большой квартире в многоэтажном доме. Она милая и удобная, но немного шумная. А что насчет тебя?
Tom: I am at home too. But my home is a ranch house. It’s a one-storey house. I have never been in a big apartment block. I would very much like to visit it. — Я у себя дома тоже. Но мой дом — ранчо. Это одноэтажный дом. Я никогда не был в большом квартирном доме. Я бы очень хотел посетить его.
Dasha: And I have never been in a ranch house. It would be great to visit one day. — И я никогда не была в доме ранчо. Было бы здорово посетить его однажды.
Speaking and writing – говорение и письмо
Ex. 16 Tell your partner about the house you live in. Then write a short letter to Tom about it. — Расскажите своему партнеру о доме, где вы живете. Затем напишите короткое письмо Тому об этом.
Dear Tom,
It was nice talking to you on Skype yesterday. You asked about my home.
I live in Krasnoyarsk, Russia. I live in a multi-storey building in a flat. It’s big and light but a little bit nosy.
Дорогой Том,
Было очень приятно говорить с тобой по скайпу вчера. Ты спросил о моем доме.
Я живу в Красноярске, Россия. Я живу в многоэтажном доме в квартире. Она большая и светлая, но немного шумная.
Project idea — Идея проекта
Ex. 17 Make a plan of your dream house. Draw some pictures. Get ready to show someone around your dream house. — Составьте план дома вашей мечты. Нарисуйте несколько картинок. Будьте готовы показать дом вашей мечты.
Speaking – говорение
Ex. 18 Game: Follow the parrot. Play the game in pairs. — Игра: Следуй за попугаем. Поиграйте в игру в парах.
Old Mr Wilson’s parrot has escaped. You are going to catch it. Ask for help from the people you see. – Старый попугай мистера Уилсона сбежал. Вы собираетесь поймать его. Попросите помощи у людей, которых вы видите.
Example:
A: Mr Green, can we borrow your ladder, please? — Мистер Грин, мы можем взять лестницу, пожалуйста?
B: Yes, of course. Here it is. — Да, конечно. Вот.
Look! There it is, above Mr Green’s shop — Смотри! Вот он, над магазином мистера Грина
Mr Green, can we borrow — Мистер Грин, мы можем взять
It’s flown onto the bus. Buy two tickets to the park! — Он прилетел на автобус. Купите два билета в парк!
It’s on the island in the lake. Here’s our teacher in his canoe. — Он на острове в озере. Вот наш учитель на своей байдарке.
It’s in the shed. The door’s locked. — Он в сарае. Дверь заперта.
It’s somewhere around here. But where? — Он где-то здесь. Но где?
It’s in Mrs Smith’s garden. — Он в саду миссис Смит.
Thank you very much. How did you catch it? — Большое спасибо. Как вы поймали его?
First we saw it outside Mr Green’s shop. We borrowed his ladder but… — Сначала мы увидели это за пределами магазина мистера Грина. Мы взяли его лестницу, но …
How did you catch the parrot? Repeat what you asked. — Как вы поймали попугая? Повторите то, что вы спрашивали.
Speaking – говорение
Ex. 19 Where are these things? Find these things in the picture of the park. Talk to your friend. — Где эти вещи? Найди эти вещи в картинке парка. Поговори со своим другом.
Example:
A: Where’s the duck? — Где утка?
B: It’s in the middle of the lake. — Она в середине озера.
Where’s an ice cream? – It is in an ice-cream van. — Где мороженое? — Он в фургоне с мороженным.
Where’s the telephone? – It is at the front of the picture. — Где телефон? — Он находится в передней части картинки.
Where’s the ball? – It is in the middle of the picnic area. — Где мяч? — Он находится в центре площадки для пикника.
Where’s the pen? – It is on the table. — Где ручка? — Она на столе.
Where’s the brush? – It is next to the boy. — Где кисточка? – Она рядом с мальчиком.
Where’s the boat? – It is between the park keeper and the boy. — Где лодка? — Он находится между сторожем парка и мальчиком.
Listening and speaking – аудирование и говорение
Ex. 20 Asking for things. Who’s talking? Where are they? Listen to the dialogues and point to the people in the picture. – Спросите о вещах. Кто говорит? Где они? Послушайте диалоги и укажите на людей на картинке.
1. Can you tell me the way to the lake, please? – It’s over there next to the trees. — Можете ли вы сказать мне путь к озеру, пожалуйста? — Оно там, рядом с деревьями.
2. Can I borrow your pen, please? – Yes, here you are. — Могу ли я взять вашу ручку, пожалуйста? — Да, вот.
3. Can we play football here? – No, you can’t. You must go to the playing field. — Можем ли мы играть в футбол здесь? — Нет. Вы должны пойти на игровое поле.
4. Can we have picnic place here, mum? – Yes, this looks like a good place. — Можем ли мы иметь место для пикника здесь, мама? — Да, это выглядит как хорошее место.
5. Can I speak to Mrs Watson, please? – Yes, this is Mrs Watson’s speaking. — Могу ли я поговорить с миссис Уотсон, пожалуйста? — Да, это говорит миссис Уотсон.
6. Can we feed the ducks, please? – Yes, OK. — Можно ли покормить уток, пожалуйста? – Да, хорошо.
In pairs, ask and answer questions with want to. — В парах задайте вопросы и ответьте на вопросы со словом хотеть.
A: What does the little boy beside the lake want to do? — Что маленький мальчик рядом с озером хочет сделать?
B: He wants to feed the ducks. — Он хочет покормить уток.
Role-play the dialogues for the other people in the park. — Разыграйте диалоги для других людей в парке.
Speaking – говорение
Ex. 21 Tell the class about the people in the picture. What are they doing? What do they want to do? — Расскажите классу о людях в картинке. Что они делают? Что они хотят сделать?
Example:
The girl in a yellow T-shirt is eating an ice-cream. She wants to have another one. The boy in a yellow shirt is holding a toy boat. He wants to get to the lake. — Девочка в желтой футболке ест мороженое. Она хочет еще одно. Мальчик в желтой рубашке держит игрушечную лодку. Он хочет добраться до озера.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
to write letters — писать письма
to carry picnic things – нести вещи для пикника
to make a phone call — сделать телефонный звонок
to stand beside the lake — стоять рядом с озером
to feed ducks — кормить уток
to draw pictures — рисовать картинки
to play with the ball — играть с мячом
to have picnic – устроить пикник
to hold a ball — держать мяч
to have lunch — обедать
Listening and reading – аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: Вежливые просьбы (Polite requests)
Ex. 22 Listen and read. — Послушайте и прочитайте.
Can you tell me the way to the lake, please? — Можете ли вы сказать мне путь к озеру, пожалуйста?
It’s over there, by the trees. — Оно там, за деревьями.
Can I borrow your pen, please? — Могу ли я взять вашу ручку, пожалуйста?
Yes, here you are. — Да, вот.
Speaking – говорение
Ex. 23 Ask for things in the picture on page 30. – Попросите вещи на картинке на странице 30.
Example:
A: Can we have our ball back, please? – Можем ли мы забрать наш мяч, пожалуйста?
B: Yes, of course. — Да, конечно.
Writing – письмо
Ex. 24 Write polite requests and questions to go with the following answers. — Напиши вежливые просьбы и вопросы, чтобы соответствовать следующим ответам.
1. Can I borrow your pen, please? Yes, of course. It’s in my pencil case. — Могу ли я взять вашу ручку, пожалуйста? Да, конечно. Она в моем пенале.
2. Can I use your computer, please? No, I’m sorry. My computer’s broken. — Могу ли я использовать твой компьютер, пожалуйста? Нет, прости. Мой компьютер сломался.
3. Can you tell me where my friends are, please? There they are. They are in the middle of the playing field. — Можете ли вы сказать мне, где мои друзья, пожалуйста? Там они. Они находятся в середине игрового поля.
4. Can you tell me where camels live, please? They live in the desert. — Можете ли вы сказать мне, где живут верблюды, пожалуйста? Они живут в пустыне.
5. Can you tell me what are you interested in, please? I’m interested in astronomy. — Можете ли вы сказать мне, что вас интересует, пожалуйста? Я интересуюсь астрономией.
Vocabulary – запас слов
Ex. 25 Read the definitions from a dictionary and answer the questions. — Прочитайте определения из словаря и ответьте на вопросы.
• What is the difference between ‘holiday’ and ‘festival’? — В чем разница между словами «праздник» и «фестиваль»?
• What is the Russian for ‘holiday’? – Русское слово для ‘holiday’?
• What is the Russian for ‘festival’? — Русское слово для ‘festival’?
holiday 1. day of rest from work — день отдыха от работы
2. (often plural) period of rest from work — (часто во множественном числе) период отдыха от работы
festival 1. (day or season for) public celebrations — (день или сезон) государственные праздники
2. series of performances (of music, ballet, drama, etc.) given periodically, usually once a year — серия выступлений (музыки, балета, драмы и т.д.) данных периодически, как правило, один раз в год
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 26 Read the text and answer the question: What do you know about Maslenitsa? — Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Что вы знаете о Масленице?
There are many festivals shared by people all over the world. One of them is known by the name Maslenitsa in Russia, Pancake Day in England, Mardi Gras or Fat Tuesday in the USA. The holiday is religious in origin: people eat rich, fatty foods before fasting for many days during the season of Lent.
Есть много праздников общих для людей во всем мире. Один из них известен под названием Масленица в России, День блинов в Англии, Марди Грас или жирный вторник в США. Праздник религиозный по происхождению: люди едят богатую, жирную пищи, прежде чем поститься в течение многих дней, во время Великого поста.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
I think, — Я думаю,
I guess, — Я полагаю,
Right you are. — Ты прав.
Good. — Хорошо.
No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Sorry, you are wrong. — К сожалению, ты не прав.
I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что ты не прав.
That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.
Ex. 27 Give names to these festive activities. Match the name to the picture. What are they called in Russian? Have you ever done any of these? — Дайте названия этих праздничных мероприятий. Сопоставьте название с картинкой. Как они называются в России? Вы когда-нибудь занимались любым из них?
1. troika rides – катание на тройке лошадей
2. pole climbing – залезание на столб
3. puppet theatre — кукольный театр
4. tug-of-war contest — перетягивание каната
5. sledging – катание на санках
6. bear show – медвежье шоу
7. storming a snow fort — штурм снежной крепости
Ex. 28 Read some statements about one of the most popular festivals of Russia. What do you think: are these statements true or false? — Прочитайте некоторые высказывания об одном из самых популярных фестивалей в России. Как вы думаете: являются ли эти утверждения истинными или ложными?
F-1. Maslenitsa is a summer festival. — Масленица является летним фестивалем.
T-2. A pancake was a symbol of the Sun in pagan Russia. — Блин был символом Солнца в языческой Руси.
T-3. The celebrations last a whole week. — Празднования длятся целую неделю.
F-4. Burning the scarecrow Maslenitsa begins the celebrations. — Сжигание чучела Масленицы начинает торжество.
Now read the text and check your answers. — Теперь прочитайте текст и проверьте свои ответы.
Maslenitsa is one of the most popular festivals in Russia. It is pagan in origin, signals the end of winter and welcomes the coming of spring. Russian pancakes — blini — are very important in the celebration of Maslenitsa. They are given to friends and family all through the week. Blini are eaten with jam, sour cream, and of course, lots of butter. Warm, round, and golden — blini are a symbol of the sun! Ancient Russians actually believed that by eating a pancake, they were getting part of the Sun’s life energy.
(отрывок из текста)
Масленица является одним из самых популярных фестивалей в России. Он языческого происхождения, сигнализирует о конце зимы и приветствует приход весны. Русские блины очень важны в праздновании Масленицы. Их дарят друзьям и семье всю неделю. Блины едят с вареньем, сметаной, и, конечно же, с большим количеством сливочного масла. Теплые, круглые, и золотые — блины являются символом солнца! Древние русские на самом деле верили, что, съев блин, они получали часть жизненной энергии Солнца.
Фестиваль длится неделю. Он начинается в понедельник и заканчивается в воскресенье. Катание на тройки, санках, кукольный театр, лазание на столб, перетягивание каната, конкурсы и фейерверки являются частью празднования Масленицы. Существует, как правило, штурм снежной крепости. В 18-м веке были медвежьи шоу тоже! Но не бойтесь, если вы увидите медведя прямо сейчас. Это актер, одетый в костюм медведя!
Неделя заканчивается сжиганием чучела Масленицы, символа зимы. Таким образом, люди говорят до свидания зиме до следующего года и приветствуют приход весны.
Answer the questions. — Ответь на вопросы.
1. What traditional dish is served at Maslenitsa? Pancakes. — Какое традиционное блюдо подается на Масленицу? Блины.
2. Why is it an important part of celebrations? Ancient Russians actually believed that by eating a pancake, they were getting part of the Sun’s life energy. — Почему это важная часть торжества? Древние русские на самом деле верили, что, съев блин, они получали часть жизненной энергии Солнца.
3. What is the difference between bear shows in the past and today? There were real bears, but today actors wear a bear costume. — В чем разница между медвежьими шоу в прошлом и сегодня? Были настоящие медведи, но сегодня актеры носят костюм медведя.
Workbook Unit 11 Can we speak to Rik Morell, please? – Можем ли мы поговорить с Риком Мореллем, пожалуйста?
Vocabulary and writing – запас слов и письмо
Ex. 1 Which of these words can you use to describe Rik Morell’s house? — Какие из этих слов вы можете использовать, чтобы описать дом Рика Мореля?
big — большой
modern — современный
delicious — вкусный
interesting — интересный
noisy — шумный
cold — холодный
exciting — увлекательный
silly — глупый
boring — скучный
small — маленький
funny — забавный
hungry — голодный
colourful — красочный
tiny — крошечный
quite — тихий
old — старый
beautiful — красивый
comfortable — удобный
What is your house like? How is it different from Rik Morell’s house? Write five sentences. – Какой твой дом? Чем он отличается от дома Рика Морелла? Напиши пять предложений.
My house is smaller than Rik’s house. — Мой дом меньше, чем дом Рика.
His house is more comfortable and more modern than my house. — Его дом более комфортный и более современный, чем мой дом.
My house is older than Rik’s house. — Мой дом старше чем дом Рика.
My house is taller than Rik’s house. — Мой дом выше, чем дом Рика.
His house is more exciting and more interesting than my house. — Его дом более захватывающий и интересный, чем мой дом.
My house is more beautiful than Rik’s house. — Мой дом красивее, чем дом Рика.
Ex. 2 Read and match. – прочитайте и сопоставьте.
1. Can I go to the cinema with you, please? No, I’m sorry, it’s closed tonight. — Могу ли я пойти в кино с тобой, пожалуйста? Нет, мне очень жаль, оно закрыто сегодня.
2. Can I play football with you, please? No, I’m sorry, I’ve broken my leg. — Могу ли я поиграть в футбол с тобой, пожалуйста? Нет, я сожалею, я сломал ногу.
3. Can I have my pens back, please? No, I’m sorry, I’ve lost them. — Могу ли я получить свои ручки назад, пожалуйста? Нет, мне очень жаль, я потерял их.
4. Can I have some chocolate, please? No, I’m sorry, I’ve eaten it. — Можно мне немного шоколада, пожалуйста? Нет, я сожалею, я съел его.
5. Can I borrow your bike, please? No, I’m sorry, I’ve sold it. — Могу ли я взять твой велосипед, пожалуйста? Нет, мне жаль, я его продал.
Writing – письмо
Ex. 3 Look at these four houses. Can you guess who lives there? —
artist – художник, explorer – исследователь, stunt artist – каскадер, astronaut – космонавт, film director – режиссер, teacher – учитель, astronomer – астроном, footballer – футболист, engineer – инженер, pop singer – поп певец
I think a film director lives here. He is interested in films and photography. He needs headache pills because film studios are noisy. — Я думаю, что режиссер живет здесь. Он увлекается в кино и фотографией. Ему нужны таблетки от головной боли, потому что на киностудии шумно.
I think an explorer lives here. He is interested in history and geography. He needs climbing rope and good boots to climb mountains. — Я думаю, что исследователь живет здесь. Он интересуется историей и географией. Ему нужна веревка и хорошие сапоги, чтобы подниматься в горы.
I think a stunt artist lives here. He is interested in films and sport. He needs sport equipment to be strong. He also needs a crutch and bandage because there are accidents sometimes. — Я думаю, что каскадер живет здесь. Он увлекается кино и спортом. Ему нужен спортивный инвентарь, чтобы быть сильным. Ему также нужен костыль и бинт, потому что происходят несчастные случаи иногда.
I think an astronomer lives here. He is interested in space. He needs a telescope and warm clothes to watch the stars and planets. — Я думаю, что астроном живет здесь. Он интересуется космосом. Ему нужен телескоп и теплая одежда, чтобы смотреть на звезды и планеты.
Vocabulary and writing – запас слов и письмо
Ex. 4 Label the parts of the house. Впиши названия частей дома.
bathroom – ванная комната, bedroom – спальня, dressing room – гардероб, kitchen – кухня, dining room – столовая, living room – гостиная, hall — прихожая
Read the sentences and name the parts of a house/flat. — Прочитайте предложения и назовите части дома / квартиры.
1. People usually cook in this room – kitchen. — Люди, как правило, готовят в этой комнате — кухня.
2. You can take a shower here – bathroom. — Вы можете принять душ здесь — ванная комната.
3. Families often watch television and relax in this room – living room. — Семьи часто смотрят телевизор и отдыхают в этой комнате — гостиная.
4. People sleep in this room – bedroom. — Люди спят в этой комнате — спальня.
5. You can leave your coat here – entrance hall — Вы можете оставить свое пальто здесь — прихожая
6. People eat in this room and have family dinners – dining room — Люди едят в этой комнате и устраивают семейные обеды — столовая
7. In big flats people keep their clothes and shoes here – dressing room — В больших квартирах люди держат свою одежду и обувь здесь — гардеробная
Ex. 5 Describe where you live. What does home mean to you? Write sentences about: your favourite room, special object, smell, view. — Опиши место, где ты живешь. Что для тебя значит твой дом? Напиши о своей любимой комнате, предмете, запахе, виде из окна.
Asking for things and writing – вопросы о вещах и письмо
Ex. 6 Practice reading the mini-conversations and try to sound polite. Prepare to role-play conversations in class. — Потренируйся читать мини-диалоги, старайся, чтобы они звучали вежливо. Будь готов разыграть эти диалоги по ролям в классе.
1. — Excuse me, can you tell me the time, please? — Простите, вы можете сказать мне время, пожалуйста?
— It’s a quarter to seven. — Без четверти семь.
— Thank you. — Спасибо.
— That’s all right. — Все нормально.
2. — Can you tell me the way to the station, please? — Можете ли вы сказать мне дорогу к станции, пожалуйста?
— Take the 15 bus on the opposite side of the street. — Садитесь на автобус 15 на противоположной стороне улицы.
— Thank you! — Спасибо!
— Not at all. — Не за что.
3. — Can I borrow your ruler, please? — Могу ли я взять линейку, пожалуйста?
— No problem, here it is. — Нет проблем, вот она.
— Thank you. — Спасибо.
4. — Can I borrow your dictionary, please? — Могу ли я взять твой словарь, пожалуйста?
— Yes, of course, here you are. — Да, конечно, вот.
— Thank you. — Спасибо.
Ask for the things in the pictures. — Спросите о вещах на картинках.
1. Can we borrow your ball, please? We’re practising for the competition. — Можно ли взять твой мяч, пожалуйста? Мы тренируемся к соревнованию.
2. Can I use your phone, please? I’d like to speak to my mum. — Могу ли я использовать твой телефон, пожалуйста? Я хотел бы поговорить с моей мамой.
3. Can I have your pen for a moment? I need to write down a telephone number. — Могу ли я взять ручку на мгновение? Мне нужно записать телефонный номер.
4. Can I have another ice cream, please? It’s delicious. — Можно мне еще одно мороженое, пожалуйста? Оно вкусное.
5. Can I borrow your dictionary? I’d like to look up a word. — Могу ли я взять твой словарь? Я хотел бы поискать слово.
Write polite requests and questions to go with the following answers. — Напиши вежливые просьбы и вопросы, чтобы они совпадали со следующими ответами.
1. Can I have some cheese, please? — Можно мне немного сыра, пожалуйста?
— Yes, of course. It’s over there, on the kitchen table. — Да, конечно. Он там, на кухонном столе.
2. Can I use your computer, please? — Могу ли я воспользоваться твоим компьютером, пожалуйста?
— I’m afraid, not. It’s not working. — Я боюсь, нет. Он не работает.
3. Can I borrow detective stories, please? — Могу ли я взять детективы, пожалуйста?
— There you are. They’re on the second shelf in the bookcase. — Вот они. Они на второй полке в книжном шкафу.
4. Can I borrow your pencil, please? — Могу ли я взять твой карандаш, пожалуйста?
— No, I’m sorry. I need it myself. — Нет, прости. Мне он самому нужен.
5. Can I take your bike, please? — Могу ли я взять твой велосипед, пожалуйста?
— What a pity! My brother’s using it at the moment. — Как жаль! Мой брат, использует его в данный момент.
6. Can I take your ruler, please? — Могу ли я взять твою линейку, пожалуйста?
— No problem, here it is. Keep it as long as you need it. — Нет проблем, вот. Используй ее сколько нужно.
Reading and writing – чтение и письмо
Ex. 7 Match up the objects with the names of holidays and festivals. — Сопоставьте объекты с названиями праздников и фестивалей.
roast turkey – Christmas — жареная индейка — Рождество
a Valentine card — St. Valentine’s Day — валентинка — День Святого Валентина
Easter eggs – Easter — пасхальные яйца — Пасха
a pile of pancakes – Maslenitsa — стопка блинов — Масленица
a pumpkin — Halloween — тыква — Хэллоуин
Read the answers and think what the possible questions were. Write them down. — Прочитайте ответы и подумайте, каковы были возможные вопросы. Запишите их.
Q1 When is Maslenitsa celebrated? – Когда празднуется Масленица?
A Usually it’s celebrated at the end of winter. — Обычно она празднуется в конце зимы.
Q2 Why do you like Maslenitsa? — Почему тебе нравится Масленица?
A Oh, I like many things. First of all it’s delicious pancakes, then I enjoy games and sledging outdoors. And, of course, the fireworks and the bonfire at Maslenitsa. — О, мне нравится много вещей. В первую очередь это вкусные блины, затем я наслаждаюсь играми и катанием на санках на открытом воздухе. И, конечно же, фейерверк и костер на Масленицу.
Q3 Why do people burn Maslenitsa? — Почему люди сжигают Масленицу?
A ‘Maslenitsa’ is a symbol of winter, so when people burn its straw effigy they say good-bye to winter till next year. — ‘Масленица’ является символом зимы, так что, когда люди сжигают ее соломенное чучело, они прощаются с зимой до следующего года.
Q4 How long does the celebration last? — Как долго длится праздник?
A It usually lasts for a week, then Lent begins. — Он обычно длится в течение недели, а затем начинается пост.
Have you ever done any of these during Maslenitsa? Put a tick next to the activity. — Вы когда-нибудь делали любое из этого во время Масленицы? Поставьте галочку рядом с видом деятельности.
pole-climbing — залезание на столб
puppet theatre — кукольный театр
singing — пение
tug-of-war contest — перетягивание каната
dancing in colourful costumes — танцы в красочных костюмах
storming a snow fort — штурм снежной крепости
troika riding – катание на тройки
watching a bear show – просмотр медвежьего шоу
cooking pancakes — приготовление блинов
Which things did you enjoy doing best? – Какие вещи тебе понравились больше всего?
teachershelp.ru
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 1
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 1 Let’s make a magazine + Workbook
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 1 Listen and read. – послушайте и прочитайте
Vera, Dasha, Lera and Nikita meet at school after the summer holidays. They are chatting to Sam and Kate on Skype. — Вера, Даша, Лера и Никита встречаются в школе после летних каникул. Они болтают с Сэмом и Кейт по скайпу.
Vera: Hello, Sam! Hi, Kate! How are you? — Привет, Сэм! Привет, Кейт! Как вы?
Sam: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?
Nikita: Very well, thank you. We’ve got an idea. — Очень хорошо, спасибо. У нас есть идея.
Lera: We’d like to make a magazine. — Мы хотели бы сделать журнал.
Sam: A magazine? What kind of magazine? — Журнал? Какой журнал?
Vera: We are going to make a school magazine for English language learners. We can write about interesting things in English. — Мы собираемся сделать школьный журнал для изучающих английский язык. Мы можем писать об интересных вещах на английском языке.
Kate: I like it. It’s great fun! I think that we can help you. — Мне это нравится. Это очень весело! Я думаю, что мы можем помочь вам.
Dasha: Great! Thanks a lot! Welcome to our team! — Отлично! Большое спасибо! Добро пожаловать в нашу команду!
Sam: What are you going to write about? — О чем вы собираетесь писать?
Vera: Well, I’m going to write about literature because I like reading. You know, Sam, I liked your comics about your last year adventure very much. You can do something of that kind. — Ну, я собираюсь писать о литературе, потому что я люблю читать. Ты знаешь, Сэм, мне очень понравились твои комиксы о твоем прошлогоднем приключении. Ты можешь сделать что-то в этом роде.
Sam: Well, I can think about a new story. And Kate will help me with pictures and photos. She’s going to enter a photography competition. — Ну, я могу подумать о новой истории. И Кейт поможет мне с картинками и фотографиями. Она собирается участвовать в фотоконкурсе.
Nikita: Very well! Kate can write an article about photography. I will write about interesting facts, science and technology. Dasha and Lera are going to write about interesting places all over the world, festivals and holidays in different countries. — Очень хорошо! Кейт может написать статью о фотографии. Я напишу об интересных фактах, науке и технике. Даша и Лера собираются писать об интересных местах во всем мире, фестивалях и праздниках в разных странах.
Dasha: Yes, we have a lot of ideas! — Да, у нас есть много идей!
Nikita: Let’s think of a name. — Давайте подумаем о названии.
Sam: What about “Forward”? — А как насчет «Вперед»?
Kate: Great! — Отлично!
Vera: Thank you, friends! — Спасибо, друзья!
Ex. 2 Read the text in pairs. – Прочитайте текст в парах.
Ex. 3 Ask your questions about the children in the pictures and their conversation. — Задайте свои вопросы о детях на картинах и их разговоре.
Example:
A: Who’s this boy? — Кто этот мальчик?
B: He’s Nikita, Dasha’s brother. — Это Никита, брат Даши.
A: What did the children want to do? — Что дети хотели сделать?
B: They wanted to … . — Они хотели ….
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 4 What do you remember about Kate and Sam? Read the Identity cards and speak about them. Pupil A, close your book. Pupil B, check the answers and ask questions. — Что вы помните о Кейт и Сэме? Прочитайте удостоверения личности и поговорите о них. Ученик А закрывает книгу. Ученик В проверяет ответы и задает вопросы.
Example:
A: Kate is from England. — Кейт из Англии.
B: Right. How old is she? — Верно. Сколько ей лет?
A: Kate is 11. — Кейт 11.
B: No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
Yes. — Да.
Right. — Правильно.
Right you are. — Вы правы.
Good. — Хорошо.
No. I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Sorry, you are wrong. — К сожалению, вы не правы.
I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что вы не правы.
That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.
Identity card — удостоверение личности
Name: Kate Lewis — Имя: Кейт Льюис
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: August 18th — День рождения: 18 августа
Nationality : British — Национальность: британка
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: black — Волосы: черные
Eyes: brown – Глаза: карие
Pet: cat – Домашнее животное: кошка
Hobby: photography — Хобби: фотография
Phone number: 124 971 — Номер телефона: 124 971
Address: 18 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 18 Лайм Авеню, Ньютаун
Identity card — удостоверение личности
Name: Sam Roberts — Имя: Сэм Робертс
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: June 3rd — День рождения: 3 июня
Nationality: British – Национальность: британец
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: fair — Волосы: русые
Eyes: grey — Глаза: серые
Pet: dog — Домашнее животное: собака
Hobby: adventure stories, comics — Хобби: приключенческие рассказы, комиксы
Phone number: 567 894 — Номер телефона: 567 894
Address: 45 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 45 Лайм Авеню, Ньютаун
Ex. 5 Role-play. Kate speaks to Jill/Ben about the magazine. Pupil A is Kate. Pupil В is Jill/Ben. — Ролевая игра. Кейт говорит с Джилл / Беном о журнале. Ученик А Кейт. Ученик В Джилл / Бен.
Example:
A: Hello, how are you? — Здравствуйте, как вы?
B: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
Hello, how are you? — Привет как дела?
Our Russian friends …. — Наши российские друзья ….
Vera is going to … . — Вера собирается ….
Sam will think of … . – Сэм придумает …
I will take photos. — Я буду делать фотографии.
What can I do? — Что я могу сделать?
I’ve got an idea. — У меня идея.
I like it. It’s great fun! — Мне это нравится. Это очень весело!
What about the name? — Что насчет названия?
Great! – Здорово!
Ex. 6 Complete the sentences. – Дополните предложения.
Russian and English children want to make a school magazine. — Российские и английские дети хотят сделать школьный журнал.
They are going to write about literature, interesting facts, science and technology. — Они собираются писать о литературе, интересных фактах, науке и технике.
Kate will help Sam with pictures and photos. — Кейт поможет Сэму с картинками и фотографиями.
I think it will be great magazine. — Я думаю, что это будет замечательный журнал.
Listening and reading — аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: The Past Simple Tense (1) – простое прошедшее время
Ex. 7 Listen and read. – Послушайте и прочитайте.
Where were you three weeks ago? — Где вы были три недели назад?
I went on a boat trip with my father. — Я плавал на лодке с моим отцом.
We swam in the river and walked in the woods. — Мы плавали в реке и гуляли в лесу.
I was in my grandmother’s village. — Я был в деревне моей бабушки.
What did you do last summer? — Что ты делал прошлым летом?
Listen and repeat. – Послушайте и повторите.
Grammar and speaking – грамматика и говорение
Ex. 8 Подбери к неопределённой форме глагола соответствующую ему форму Past Simple. Нужно ли запоминать формы простого прошедшего времени этих глаголов, или они образуются по общему правилу?
to do — did — делать
to be — was/were – быть находиться
to have — had — иметь
to go – went – идти, ходить
to make – made — делать
to come – came – приходить приезжать
Ex. 9 What did they do last year? In pairs, ask and answer questions about the pictures. — Что они делали в прошлом году? В парах, задайте вопросы и ответьте на вопросы о фотографиях.
Example:
A: What did Vera do last year? — Что Вера делала в прошлом году?
B: Last year she grew flowers and read fairy tales. — В прошлом году она выращивала цветы и читала сказки.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
to grow a flower — grew a flower — вырастить цветок
to play football — played football — играть в футбол
to learn about computers — learnt about computers — узнать о компьютерах
to send a letter — sent a letter — послать письмо
to make photos — made photos — делать фотографии
to climb down a cliff — climbed down a cliff — спуститься вниз с обрыва
to design a model village — designed a model village — разработать модель деревни
to cook delicious food — cooked delicious food — готовить вкусные блюда
to get to the taiga — got to the taiga — добраться до тайги
to go to the zoo — went to the zoo — пойти в зоопарк
to play computer games — played computer games — играть в компьютерные игры
to read the tales — read the tales — читать сказки
Ex. 10 What did they do last summer? Look at the pictures and talk about them with your friend. — Что они делали прошлым летом? Посмотрите на фотографии и поговорите о них с вашим другом.
Goodbye, summer! — Прощай лето!
Example:
A: What did Lera do last summer? — Что Лера делала прошлым летом?
B: She swam and dived in the sea. — Она плавала и ныряла в море.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
to go on a boat trip — went on a boat trip — отправиться в путешествие на лодке
to go hiking in the woods — went hiking in the woods — отправиться в поход в лес
to walk in the woods — walked in the woods – гулять в лесу
to swim and dive in the sea — swam and dive in the sea — плавать и нырять в море
to ride a bicycle — rode a bicycle — кататься на велосипеде
to sing songs by the fire — sang songs by the fire — петь песни у костра
to play tennis — played tennis — играть в теннис
to go to the fair — went to the fair – ходить на ярмарку
Project idea — идея проекта
Ex. 11 Collect photos about your summer holidays and write about them. Make a poster or a collage The best summer holiday. — Соберите фотографии о ваших летних каникулах и напишите о них. Сделайте плакат или коллаж Лучшее летние каникулы.
REMEMBER! The Past Simple Tense – Помните! Простое прошедшее время
Ex. 12 Talk about your holidays. – Поговорите о ваших каникулах.
Example:
A: What did you do last month? — Что вы делали в прошлом месяце?
В: I went to my uncle’s farm. — Я ездил на ферму дяди.
to ride – rode — ездить
to swim – swam — плавать
to sing – sang — петь
to read – read — читать
Grammar and writing – грамматика и письмо
Ex. 13 Выпиши в два столбика правильные и неправильные глаголы по образцу.
Regular Verbs – правильные глаголы
to walk — walked — гулять
talk – talked – говорить, разговаривать
climb – climbed — лазать
jump – jumped — прыгать
work – worked — работать
live – lived — жить
paint – painted — рисовать
like – liked — нравится
want — wanted — хотеть
collect – collected — собирать
Irregular Verbs – неправильные глаголы
swim — swam — плавать
do – did — делать
make – made — делать
sing – sang — петь
ride – rode — кататься
read — read — читать
have — had — иметь
go — went – идти, ходить
be — were – быть, находиться
Ex. 14 Подбери форму Past Simple к каждому глаголу. Какие это глаголы?
become – became — становиться
meet – met – встречать(ся)
tell – told – говорить, рассказывать
find – found — находить
get – got — получать
send – sent — посылать
sleep – slept — спать
steal – stole — красть
swim – swam — плавать
eat – ate – есть, кушать
grow – grew – расти, выращивать
throw – threw — бросать
Writing – письмо
Ex. 16 Do you remember what the friends wanted to write about (see Exercise 1)? Complete the sentences and find the name for each section. — Вы помните, о чем друзья хотели написать (см упражнение 1)? Дополните предложения и найдите название для каждого раздела.
Example:
1. Vera is going to write about literature in the “Reading is fun” section. — Вера собирается писать о литературе в разделе «Чтение – это весело».
2. Nikita will write about interesting facts in the “Did you know?” section. — Никита будет писать об интересных фактах в разделе «Знаете ли вы?».
3. Dasha and Lera are going to write about holidays and festivals in different countries in the “Holidays and festivals” section. — Даша и Лера собираются писать о праздниках и фестивалях в разных странах в разделе «Праздники и фестивали».
4. Dasha and Lera will also write about interesting places in the “Journey club” section. — Даша и Лера будут также писать об интересных местах в разделе «Клуб Путешествий».
Reading — чтение
Ex. 17 Read the headlines (заголовки). Match the headlines 1-4 and the sections (see Exercise 16). — Прочитайте заголовки. Сопоставьте заголовки 1-4 и секции (см упражнение 16).
Did you know? — 1) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
Holidays and festivals — 2) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
Journey club — 3) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
Reading is fun — 4) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
Vocabulary — лексика
Ex. 18 Какие русские слова напоминают тебе эти английские слова? Попробуй догадаться об их значении самостоятельно, а потом проверь себя по словарю.
organization — организация
meteorological — метеорологический
hurricane — ураган
national — национальный
heroic — героический
series — серии
alphabetical — буквенный
Reading – чтение
Ex. 20 Match the articles a-d and the headlines 1-4 (from Exercise 17). – Сопоставьте статьи a-d и заголовки 1-4 (из упражнения 17)
(a) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
Because of an Australian weatherman called Clement Wet Wragge. He named hurricanes after his neighbours — those he quarrelled with. Now each year the World Meteorological Organisation prepares a list of girls’ and boys’ names in alphabetical order, ready for future hurricanes. — Из-за австралийского метеоролога по имени Клемент Уэт Уэредж. Он называл ураганы именами соседей — тех, с кем он поссорился. Теперь каждый год Всемирная метеорологическая организация готовит список имен девочек и мальчиков в алфавитном порядке, готовясь к будущим ураганам.
(b) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
My favourite writer is Joanna Rowling. I’ve read all her books about Harry Potter. It was great fun! I feel sad because the writer doesn’t want to go on with the series. I want more books about Harry Potter and his friends. — Мой любимый писатель Джоанна Роулинг. Я прочитал все ее книги о Гарри Поттере. Это было очень весело! Мне грустно, потому что автор не хочет продолжать серию. Я хочу больше книг о Гарри Поттере и его друзьях.
(с) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612 Moscow was liberated from Polish-Lithuanian occupation. The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days in the history of Russia. — Русский народ впервые отмечал этот праздник в 2005 году, но он восходит к 1612 г. 4 ноября 1612 года Москва была освобождена от польско-литовской оккупации. Имена Минина и Пожарского связаны с героическими днями в истории России.
(d) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
Scotland is very beautiful country with a lot of mountains, lakes and valleys. The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Many people believe that Nessie, the Loch Ness monster lives in the lake. — Шотландия очень красивая страна с большим количеством гор, озер и долин. Самое известное озеро в Шотландии Лох-Несс. Многие люди считают, что Несси, чудовище озера Лох-Несс живет в озере.
Ex. 21 Прочитай названия разделов из журнала ребят. Укажи заголовок (из задания 17) и статью (из задания 20) для каждого раздела.
A Journey club — WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
В Reading is fun — Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
С Did you know? — WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
D Holidays and festivals — NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
Ex. 22 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?
T-1. Clement Wet Wragge was an American weatherman who named hurricanes after his neighbours. — Клемент Уэт Уэредж был американским метеорологом, который называл ураганы именами его соседей.
F-2. Loch Ness is the most famous valley in Scotland. — Лох-Несс является самой известной долиной в Шотландии.
T-3. Joanna Rowling is the author of the books about Harry Potter. — Джоанна Роулинг является автором книг о Гарри Поттере.
F-4. Russian people first celebrated National Unity Day on 4 November 1612. — Русский народ впервые отмечал День народного единства 4 ноября 1612 года.
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 23 In pairs, read the headlines on this page and look at the picture. Answer the questions — Работая в парах, прочитайте заголовки на этой странице и посмотрите на картину. Ответьте на вопросы:
• Who is the author of this book? — Кто является автором этой книги?
SARAH J. HALE
• When did she write this book? — Когда она написала эту книгу?
Boston, May 1, 1830
• Do you know any other poems for children in English? — Знаете ли вы какие-либо другие стихи для детей на английском языке?
Nursery rhyme: to all good children – Детские песенки (потешки): всем хорошим детям
Nursery rhyme — a short ‘traditional’ poem for young children in Britain and other English-speaking countries. One of the most popular nursery rhymes is “Mary Had a Little Lamb”. — Детские песенки — короткое «традиционное» стихотворение для детей младшего возраста в Великобритании и других англоговорящих странах. Одной из самых популярных детских песенок является «У Мэри был маленький барашек».
Mary Had a Little Lamb — У Мэри был маленький барашек
Mary had a little lamb, — У Мэри был маленький барашек,
With fleece as white as snow; — Его шерсть была белой как снег,
And everywhere that Mary went, — И всюду, куда Мэри шла,
The lamb was sure to go. — Барашек всегда следовала за ней.
It followed her to school one day, — Однажды он пошел с ней в школу
Which was against the rule. — Это было против правил
And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе
And so the teacher turned it out, — Поэтому учитель выгнал его,
But still it lingered near, — Но он задержался рядом
And waited patiently about, — И терпеливо поджидал
Till Mary did appear. — Пока Мэри появится
‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?” –
The eager children cry. — Нетерпеливые дети закричали.
‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”, –
The teacher did reply. — Ответил учитель.
The original preface (Предисловие)
To all good children in the United States
DEAR CHILDREN,
I wrote this book for you to please and instruct you. I know children love to read rhymes, and sing little verses; but they often read silly rhymes, and such manner of spending their time is not good. I intended, when I began to write this book, to furnish you with a few pretty songs and poems which would teach you truths, and, I hope, induce you to love truth and goodness.
Children who love their parents and their home can soon teach their hearts to love their God and their country.
SARAH J. HALE.
Boston, May 1, 1830.
Всем хорошим детям в Соединенных Штатах
Дорогие дети,
Я написала эту книгу для вас, чтобы угодить и проинструктировать вас. Я знаю, что дети любят читать стишки, и поют маленькие стихи; но они часто читают глупые стишки, и это пустая трата времени не очень хороша. Я намеревалась, когда я начала писать эту книгу, предоставить вам несколько красивых песен и стихов, которые бы научили вас истине, и, я надеюсь, побудили вас любить истину и добро.
Дети, которые любят своих родителей и свой дом вскоре смогут научить свои сердца любить своего Бога и свою страну.
САРА Дж. Хейл.
Бостон, 1 мая, 1830.
Ex. 24 Listen to the rhyme and read it. Practise reading aloud. Послушайте стихотворение и прочитайте его. Потренируйся читать вслух.
Ex. 25 Find in the text the answers to these questions and read them aloud. — Найдите в тексте ответы на эти вопросы и прочитайте их вслух.
1. Who had the lamb? – У кого был барашек?
Mary had a little lamb. — У Мэри был маленький барашек.
2. Where did the lamb follow the girl one day? – Куда барашек последовал за девочкой однажды?
It followed her to school one day. — Однажды он пошел с ней в школу.
3. Why did the children at school laugh and play? — Почему дети в школе смеялись и играли?
And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе.
4. What question did the children ask the teacher? — Какой вопрос дети задали учителю?
‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?” –
5. What did the teacher answer? – Что ответил учитель?
‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,
Reading and writing – чтение и письмо
Ex. 26 Read the text again, fill in the gaps and write the sentences. — Прочитайте текст еще раз, заполните пробелы и напишите предложения.
1. A girl had a little lamb who was as white as snow. – У девочки был маленький барашек, который был белым, как снег.
2. The lamb followed her to school one day. — Барашек последовал за ней в школу однажды.
3. The teacher turned the lamb out of school because it was against the rule. — Учитель отправил барашка из школы, потому что это было против правил.
4. But the lamb didn’t go home without the girl. When Mary came out, the lamb was near the school. — Но барашек не пошел домой без девочки. Когда Мэри вышла, барашек был рядом со школой.
Speaking – говорение
Ex. 28 Read the preface once again and answer the question. Use the words from the box. — Прочитайте предисловие еще раз, и ответьте на этот вопрос. Используйте слова из рамки.
Why did the author write her book for children? — Почему автор написала книгу для детей?
She wrote this book for children to please and instruct them. She wanted to teach them truths, and, hoped, induce them to love truth and goodness. — Она написала эту книгу для детей, чтобы угодить им и наставлять их. Она хотела научить их истине, и, надеялась, побудить их любить истину и добро.
Vocabulary and writing – лексика и письмо
Ex. 29 Make word combinations out of these words. — Сделайте словосочетания из этих слов.
alphabetical order — алфавитный порядок
meteorological organisation — метеорологическая организация
national holiday — национальный праздник
heroic past — героическое прошлое
Listening and writing – аудирование и письмо
Ex. 30 Do you remember this rhyme? Fill in the gaps with the words from the box and write this nursery rhyme in your notebook. – Вы помните этот стишок? Заполните пропуски словами из рамки и напишите эту детскую песенку в вашей тетради.
Twinkle, twinkle, little star — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
Up above the world so high — Вверху, над миром высоко,
Like a diamond in the sky. — Словно в небе бриллиант.
Twinkle, twinkle, little star. — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
Reading and writing – чтение и письмо
Ex. 31 Просмотри тексты из рубрики «Знаете ли вы?» (Did you know?). Какой темой они объединены?
— The nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is an original poem by Sarah Josepha Hale. An actual incident inspired this poem. Mary Sawyer was a girl from Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. Mary’s classmates were very pleased when they saw the lamb in the classroom. — Детский стишок «У Мэри был барашек» является оригинальным стихотворение Сары Джозепы Хейл. Фактический инцидент вдохновил ее на это стихотворение. Мэри Сойер была девочкой из Стерлинга, штат Массачусетс. Она держала барашка и в один прекрасный день она взяла его в школу. Одноклассники Мэри были очень рады, когда они увидели барашка в классе.
— Thomas Edison recited the first stanza of this poem to test his invention of the phonograph in 1877. — Томас Эдисон прочитал первую строфу этого стихотворения, чтобы проверить свое изобретение фонографа в 1877 году.
— In 1923 Edison’s friend Henry Ford moved the building which he believed was the original schoolhouse mentioned in the poem “Mary Had a Little Lamb” from Sterling, Massachusetts to the grounds of the Wayside Inn. — В 1923 году друг Эдисона Генри Форд переехал в здание, которое, по его мнению, было оригинальной школой, упомянутой в стихотворении «У Мэри был барашек» из Стерлинга, штат Массачусетс на основании Вайсайд Инн.
Ex. 32 Read the texts about this poem again and fill in the card. — Прочитайте тексты об этом стихотворении снова и заполните карточку.
Poem “Mary Had a Little Lamb” — Стихотворение «У Мэри был барашек»
Author: Sarah Josepha Hale — Автор: Сара Дж. Хейл
Date of publication: May 1, 1830 — Дата публикации: 1 мая 1830
Place of publication: Boston — Место издания: Бостон
Language: English – Язык: английский
Form: nursery rhyme — Форма: детский стишок
Ex. 33 Complete the sentences with the information from the texts. — Дополни предложения информацией из текстов.
1. The author of the nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is Sarah J. Hale. She published her book in 1830. — Автором детского стишка «У Мэри был барашек» является Сара Дж. Хейл. Она опубликовала свою книгу в 1830 году.
2. The inventor of the phonograph is Thomas Edison. He recited the first stanza of the poem “Mary Had a Little Lamb” to test his invention in 1877. — Изобретателем фонографа является Томас Эдисон. Он прочел первую строфу стихотворения «У Мэри был барашек», чтобы проверить свое изобретение в 1877 году.
3. Mary Sawyer lived in Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. — Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.
Speaking — говорение
Ex. 34 Recite the rhymes “Twinkle, Twinkle, Little Star” or “Mary Had a Little Lamb”. – Расскажите наизусть стишки «Мерцает, мерцает, маленькая звезда» или «У Мэри был барашек».
Workbook Unit 1 Let’s make a magazine – Давайте сделаем журнал
Writing — письмо
Ex. 1 Fill in the Questionnaire. Answer the questions and then ask your friend. — Заполни анкету. Ответь на вопросы, затем расспроси друга.
What’s your name? — Как тебя зовут?
How old are you? — Сколько тебе лет?
When’s your birthday? — Когда твой день рождения?
What’s your telephone number? — Какой у тебя номер телефона?
What colour are your socks? — Какого цвета твои носки?
Do you like films? – Ты любишь фильмы?
Do you like travelling? — Тебе нравится путешествовать?
Do you like parties? — Тебе нравятся вечеринки?
Do you like music? — Ты любишь музыку?
What’s your favourite food? — Какое твое любимое блюдо?
What’s your favourite smell? — Какой твой любимый запах?
Have you got any hobbies? — У тебя есть хобби?
Have you got any pets? — У тебя есть домашние животные?
Have you got a camera? — У тебя есть фотоаппарат?
Have you got a bike? — У тебя есть велосипед?
Can you dive? – Ты умеешь нырять?
Can you read music? — Ты можешь читать музыку?
What time do you get up? — В какое время ты встаешь?
What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?
What time do you go to bed? — Когда ты ложишься спать?
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 2 What did the children do last year? Look at the information in the table and write sentences about them. — Чем занимались ребята в прошлом году? Используя информацию из таблицы, напиши предложения о каждом из них.
Maxim walked in the woods and went to the taiga. — Максим гулял по лесу и ходил в тайгу.
Dasha designed a model village and cooked pancakes. — Даша спроектировала деревню и готовила блины.
Vera painted pictures and read interesting books. — Вера рисовала картины и читала интересные книги.
Nikita played football, learnt about computers and collected stamps. — Никита играл в футбол, узнал о компьютерах и собирал марки.
Sam climbed down a cliff and visited Japan. — Сэм спускался вниз с обрыва и посетил Японию.
Ex. 3 What did you do last year? Prepare a short talk. — Что ты делал в прошлом году? Подготовь короткий разговор.
I visited the zoo, took a lot of pictures of animals, played football with my friends, grew beautiful flowers, read interesting books, cooked delicious breakfast and walked in the woods. — Я посетил зоопарк, сделал много фотографий животных, играл в футбол со своими друзьями, вырастил красивые цветы, прочитал интересные книги, приготовил вкусный завтрак и гулял в лесу.
Grammar – грамматика
Ex. 4 Find the way out. Follow only the irregular verbs stones. — Найди выход из лабиринта. Перемещайся только по камешкам с неправильными глаголами.
Irregular Verbs Maze: The Past Simple Tense – Лабиринт неправильных глаголов: Простое прошедшее время
Write the Past Simple forms of the irregular verbs from the maze. — Запиши в форме простого прошедшего времени неправильные глаголы, которые помогли тебе найти выход из лабиринта.
to meet – met — встречать
to tell – told — рассказывать
to send – sent — посылать
to eat – ate – есть, кушать
to grow – grew – расти, выращивать
to become – became — становиться
to swim – swam — плавать
to ride – rode — кататься
to throw – threw — бросать
to read – read — читать
to take – took – брать, взять
to sing – sang — петь
to learn – learnt – учить, узнавать
to find – found — находить
to have – had — иметь
to get – got — получать
to do – did — делать
to steal – stole -красть
to make – made — делать
to go –went – идти, ходить
Reading and writing – чтение и письмо
Ex. 5 What mishaps did Lera have last week? Complete the sentences using the verbs in the Past Simple. — С какими неприятностями столкнулась Лера на прошлой неделе? Дополни предложения глаголами в форме простого прошедшего времени.
Lera had lots of fun last summer. She went to the seaside. She swam and dived in the warm water. She watched dolphins and collected seashells. She played sand volleyball with her friends and rode a bike. She visited a fun fair and went on a roller coaster! She didn’t have time to watch television. But last week she had three mishaps. She wanted to swim but the water was too cold. She wanted to ride a bike but the wheels were flat. She wanted to watch TV but the programme was boring. What went wrong?
У Леры было много веселья прошлым летом. Она ездила к морю. Она плавала и ныряла в теплой воде. Она наблюдала за дельфинами и собирала ракушки. Она играла в волейбол на песке со своими друзьями и каталась на велосипеде. Она посетила ярмарку и каталась на американских горках! У нее не было времени, чтобы смотреть телевизор. Но на прошлой неделе у нее было три неудачи. Она хотела плавать, но вода была слишком холодной. Она хотела покататься на велосипеде, но колеса были спушенными. Она хотела посмотреть телевизор, но программа была скучной. Что пошло не так?
What went wrong? Read the message to find out the answer and write two sentences. — Что случилось? Прочитай записку, чтобы найти ответ, и запиши два предложения.
Summer is over. Goodbye summer. – Лето закончилось. Прощай лето.
What mishaps did you have last week? Write your answer. — Какие казусы у были у тебя на прошлой неделе? Запиши свой ответ.
Last week I wanted to play football with Den but he was ill. — На прошлой неделе я хотел играть в футбол с Дэном, но он был болен.
Reading and writing – чтение и письмо
Ex. 6 Enter a poetry competition! Read the poems about school and fill in the missing rhymes. — Прочитай стихи о школе и допиши пропущенные рифмы.
Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?
Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?
I sometimes think it’s not very cool, — Я иногда думаю, что это не очень здорово,
But as I sit, I know that it’s wrong. — Но, когда я сижу, я знаю, что это неправильно.
Because school always makes your brain very strong. — Потому что школа всегда делает ваш мозг очень сильным.
The Best Way to Study — Лучший способ учиться
Read and write, — читай и пиши
Count and play, — считай и играй
Listen to your teachers every day. – слушай своих учителей каждый день.
Learn new rules, — учи новые правила,
Look up new facts, — ищи новые факты,
This is the best way to study perhaps! — Это самый лучший способ учиться, возможно!
Which of the poems did you like best? Choose one of them and perform it in class. — Какое из стихотворений понравилось тебе больше? Выбери его и выразительно прочитай в классе.
Ex. 7 What kind of competition would you like to enter this year? If you win, which prize would you choose? Complete the sentences. — В каком соревновании тебе хотелось бы принять участие в этом году? Какой приз ты выберешь, если победишь? Дополни предложения.
This year I would like to take part (to enter) waterskiing competition. — В этом году я хотел бы принять участие в соревновании по водным лыжам.
If I win, I would choose computer game as a prize, because I like playing computer games. — Если я выиграю, я выберу компьютерную игру в качестве приза, потому что мне нравится играть в компьютерные игры.
Reading — чтение
Ex. 8 Look at the book covers. — Рассмотри обложки.
Who wrote these books? Match the names of the writers with the titles of their books. — Кто написал эти книги? Соедини имя автора с названием его книги.
Roald Dahl — Charlie and the Chocolate Factory, Matilda — Роальд Даль — Чарли и шоколадная фабрика, Матильда
Francesca Simon — Don’t Cook Cinderella, Horrid Henry — Франческа Саймон — Не готовьте Золушку, Ужасный Генри
Jacqueline Wilson — Double Act, The Bed and Breakfast Star — Жаклин Уилсон — Двойной акт, Звезда с Кроватью и завтраком
Fill in the gaps with the names of writers and titles of their books. — Заполни пропуски именами авторов и названиями книг.
1. Roald wrote many books for children. Charlie and the Chocolate Factory and Matilda are very famous. — Роальд написал много книг для детей. Чарли и шоколадная фабрика и Матильда очень известны.
2. What books did Francesca Simon write? Is she the author of Don’t Cook Cinderella and Horrid Henry books? — Какие книги написала Франческа Саймон? Она автор книг Не готовьте Золушку и Ужасный Генри?
3. Jacqueline Wilson writes her books in English. But last week I saw two of her books in Russian. I asked my Dad to buy Double Act and The Bed and Breakfast Star. I don’t know who translated them but I enjoyed reading them. I finished reading the first book in three days! — Жаклин Уилсон пишет свои книги на английском языке. Но на прошлой неделе я увидел две ее книги на русском языке. Я попросил моего папу, чтобы он купил Двойной акт и Звезда с кроватью и завтраком. Я не знаю, кто перевел их, но мне понравилось их читать. Я закончил читать первую книгу за три дня!
Ex. 9 Look at the picture and read the text. — Посмотрите на картинку и прочитайте текст.
J.K. Rowling started to write her famous book when she lived in Scotland. She was poor and had money only for a cup of coffee in this cafe in the center of Edinburgh. — Дж.К. Роулинг начала писать свою знаменитую книгу, когда она жила в Шотландии. Она была бедной, и у нее были деньги только на чашку кофе в кафе в центре Эдинбурга.
Read the questions about this place and write your answers. — Прочитайте вопросы об этом месте и запишите свои ответы.
1. Who lived in this city? — Кто жил в этом городе?
2. Who visited this place? — Кто посетил это место?
3. Who wrote a bestseller in this place? — Кто написал бестселлер в этом месте?
Speaking — говорение
Ex. 10 Get ready to talk about the book you like in class. Write short answers. — Подготовься к рассказу о своей любимой книге в классе. Напишите краткие ответы.
My favourite book is — Моя любимая книга
1. When did you read it? — Когда вы читали ее?
2. Why did you like it? — Почему вам она нравится?
3. Who is the main character? — Кто главный герой?
4. What kind of things did he/she like to do? — Какие вещи ему / ей нравится делать?
5. Do you want to recommend this book to your friend? Why? — Вы хотите порекомендовать эту книгу своему другу? Почему?
Vocabulary – лексика (запас слов)
Ex. 11 Find words on the topic “School”. Which word can you see three times? — Найди слова no теме «Школа». Какое слово встречается три раза?
book — книга
сomputers — компьютеры
school desk – школьная парта
dictionary — словарь
file — папка
globe map – карта мира
pencil — карандаш
rubber – резинка (ластик)
ruler — линейка
school subject – школьный предмет
teacher — учитель
textbook — учебник
timetable -расписание
classroom — кабинет
library — библиотека
mark — оценка
lesson — урок
pupil — ученик
alphabet — алфавит
school friend – школьный друг
class -класс
teachershelp.ru
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 10
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 10 Interests and hobbies + Workbook
Reading – чтение
Ex. 1 Look at the pictures and read the underlined words and headings. What do you think about the topics of these texts? Then read texts 1-3 and match them with pictures A-C. — Посмотрите на картинки и прочитайте подчеркнутые слова и заголовки. Что вы думаете о темах этих текстов? Затем прочитайте тексты 1-3 и сопоставить их с картинками A-C.
Did you know where the word ‘hobby’ comes from? — Знаете ли вы, откуда произошло слово «хобби»?
1. We all know what a hobby is. It is something we enjoy doing in our free time.
The word comes from the name of a child’s toy — hobby horse. It is a wooden stick with a horse’s head. Children play with a hobby horse, they pretend to ride a horse. It’s great fun for kids! So something we do for pleasure, not for money, is called a hobby.
1. Мы все знаем, что такое хобби. Это то, что нам нравится делать в свободное время.
Слово происходит от названия детской игрушки — конек. Это деревянная палка с головой лошади. Дети играют с коньком, они делают вид, что едут на лошади. Это большое удовольствие для детей! Так что то, что мы делаем для удовольствия, а не ради денег, называется хобби.
Did you know that coin collecting is an ancient hobby? — Знаете ли вы, что коллекционирование монет является древним хобби?
2. Coin collecting is one of the oldest hobbies in the world. No one could really tell when it started. It is known that there were coin collectors in ancient Rome.
Coin collecting is known both as the ‘hobby of kings’ and the ‘king of hobbies’. The first Roman emperor Caesar Augustus was one of the most famous coin collectors. He enjoyed collecting old and foreign coins. He also liked to give them as presents to his friends.
2. Коллекционирование монет является одним из старейших хобби в мире. Никто не может точно сказать, когда это началось. Известно, что были нумизматы в древнем Риме.
Коллекционирование монет известно как «хобби королей» и «король хобби». Первый римский император Цезарь Август был одним из самых известных коллекционеров монет. Он любил собирать старые и иностранные монеты. Он также любил давать их в качестве подарков своим друзьям.
Did you know that jigsaw puzzles started in 1767? — Знаете ли вы, что головоломки (пазлы) начались в 1767 году?
3. The jigsaw puzzle is now one of the most popular hobbies. The first jigsaw puzzle was made by John Spilsbury, an English teacher of geography. He used the puzzle to teach his pupils geography. He drew the map of Europe on wood and cut it along the borders of the European countries.
The first jigsaw puzzle was a map of England and Wales, with each county making up a separate piece. Now the biggest jigsaw puzzle is nearly 7 meters long, contains 32,256 pieces, and weighs 17kg. Is your room big enough for it?
3. Головоломки являются в настоящее время одним из самых популярных хобби. Первая головоломка была сделана Джоном Спилсбери, английским преподавателем географии. Он использовал головоломки, чтобы научить своих учеников географии. Он составил карту Европы на дереве и разрезал ее вдоль границ европейских стран.
Первая головоломка была картой Англии и Уэльса, каждое из графств составляло отдельную часть. Теперь самая большая головоломка длиной около 7 метров, содержит 32,256 частей, и весит 17 кг. Является ли ваша комната достаточно большой для нее?
Vocabulary – запас слов
Ex. 2 In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.
1. What is the Russian for ‘hobby’? — Какое русское слово для «хобби»? — увлечение
2. What is the Russian for ‘puzzle’? — Какое русское слово для «пазла»? — головоломка
3. Look at picture 1. — Посмотрите на рисунок 1.
What does the word ‘saw’ mean in Russian? — Что означает слово «пила» в русском языке?
Can you explain in Russian why a ‘jigsaw puzzle’ is called so in English? — Можете ли вы объяснить на русском языке, почему «головоломка» называется так на английском языке?
4. What do we call a ‘jigsaw puzzle’ (picture 2) in Russian? — Что мы называем «головоломкой» (рисунок 2) на русском языке?
Ex. 3 Read text 2 again and answer the questions. — Прочитайте текст 2 снова и ответьте на вопросы.
1. Which expression means ‘a hobby for rich people’, ‘kings often have this hobby’? — Какое выражение означает «хобби для богатых людей», «короли часто имеют это хобби»? — hobby of kings – увлечение королей
2. Which expression means ‘a very important and exciting hobby’, ‘the best hobby’? — Какое выражение означает «очень важное и захватывающее хобби», «лучшее хобби»? — king of hobbies – король увлечений
Speaking – говорение
Ex. 4 Discuss in pairs. — Обсудите в парах.
1. What is your hobby? — Какое у тебя хобби?
2. Would you like to collect coins? Why? — Ты хотел бы коллекционировать монеты? Почему?
3. What is your favourite kind of jigsaw puzzle? — Твой любимый вид головоломки?
Ex. 5 Read texts 1-3 again and tell the class about these interesting facts in Russian. — Прочитайте тексты 1-3 снова и расскажите классу об этих интересных фактах на русском языке.
Listening and reading – аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: Употребление глаголов в пассивном залоге (Passive Voice)
Ex. 6 Listen and read. — Послушай и прочитай.
What is called The ‘hobby of kings’? — Что называется «хобби королей»?
Coin collecting is called the ‘hobby of kings’. — Коллекционирование монет называется «хобби королей».
When was the first jigsaw puzzle made? — Когда первая головоломка была сделана?
The first jigsaw puzzle was made in 1767. — Первая головоломка была сделана в 1767 году.
Grammar and reading – грамматика и чтение
Ex. 7 Complete the sentences with is called or was made. — Дополните предложения словами называется или было сделано.
1. Something we do for pleasure is called a hobby. — То, что мы делаем для удовольствия называется хобби.
2. The first jigsaw puzzle was made of wood. — Первая головоломка была сделана из дерева.
3. Coin collecting is called the ‘king of hobbies’. — Коллекционирование монет называется «королем хобби».
4. The first jigsaw puzzle was made by John Spilsbury. — Первая головоломка была сделана Джоном Спилсбери.
What kind of music do you like? — Какая музыка тебе нравится?
Listening and speaking – аудирование и говорение
Ex. 8 Listen to an interview with Josh and Clare and answer the questions — Послушайте интервью с Джошем и Клэр и ответьте на вопросы
What kind of music do they like? — Какую музыку они любят?
Clare likes reggae and rap. Josh likes rock music. — Клэр любит регги и рэп. Джош любит рок-музыку.
What instruments can they play? — На каких инструментах они могут играть?
Josh can play the guitar. Clare can play the piano and she is learning to play the drums. — Джош может играть на гитаре. Клэр может играть на пианино, и она учится играть на барабанах.
What do they want to do? — Что они хотят сделать?
They want to be a band, travel around and make lots of records. — Они хотят быть группой, путешествовать, и делать много записей.
They want to become famous pop stars and make a number one record. — Они хотят стать известными поп-звездами и сделать запись номер один.
Writing – письмо
Ex. 9 What kind of music do you like? Make a list with your friend. — Какую музыку вы любите? Составьте список с вашим другом.
Ex. 10 Look at the pictures. — Посмотрите на картинки.
Do you know these musical instruments? — Вы знаете эти музыкальные инструменты?
Read the words and match them with the pictures — Прочитайте слова и сопоставьте их с картинками
electric guitar — электрогитара
saxophone — саксофон
piano — пианино
drums — барабаны
clarinet — кларнет
trumpet — труба
flute — флейта
recorder – продольная флейта
cello — виолончель
Speaking – говорение
Ex. 11 What instruments can you play? What instruments would you like to play? Talk to your friend. — На каких инструментах вы можете играть? На каких инструментах вы хотели бы играть? Поговори со своим другом.
Example:
I can play the flute, but I’d like to play the trumpet. — Я могу играть на флейте, но я хотел бы играть на трубе.
Listening and speaking – аудирование и говорение
Ex. 12 Listen to the interview with Josh and Clare again and repeat the questions. Then interview your friend. — Послушайте интервью с Джошем и Клэр снова и повторите вопросы. Затем возьмите интервью у вашего друга.
Listening and reading – аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: Планы на будущее (Future plans)
Ex. 13 Listen and read. — Послушай и прочитай.
Interviewer: What do you want to do when you’re older? — Что вы хотите делать, когда вы станете старше?
Clare: When I’m older, I want to be a popstar. — Когда я стану старше, я хочу быть поп-звездой.
Interviewer: What would you like to do when you become popstars? — Что бы вы хотели делать, когда вы станете поп-звездами?
Josh: When we become popstars, we’ll go on a world tour. — Когда мы станем звездами, мы отправимся в мировое турне.
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 14 In pairs, look at 1-6 and ask questions about the children’s future plans. Then find the second part of each sentence and answer the questions. – В парах посмотрите на 1-6 и задайте вопросы о планах детей на будущее. Затем найдите вторую часть каждого предложения и ответьте на вопросы.
Example:
1. What does Nikita want to do when he’s older? When he’s older, he wants to take diving lessons. — Что Никита хочет делать, когда он станет старше? Когда он станет старше, он хочет взять уроки дайвинга.
1. When Nikita’s older, he wants to take diving lessons. — Когда Никита станет старше, он хочет взять уроки дайвинга.
2. When Vera finishes school, she’ll go on studying. — Когда Вера заканчит школу, она будет продолжать учиться.
3. When Josh becomes a popstar, he wants to record a lot of songs. — Когда Джош станет поп-звездой, он хочет записать много песен.
4. When Clare learns to play the drums, she’ll start learning to play the flute. — Когда Клэр научится играть на барабанах, она начнет учиться играть на флейте.
5. When Kate and Sam find the capsule, they’ll take it to the Space Institute. — Когда Кейт и Сэм найдут капсулу, они возьмут ее в Космический институт.
6. When Nikita and Dasha come back to Moscow, they’ll tell their friends about the USA. — Когда Никита и Даша вернутся в Москву, они расскажут своим друзьям о США.
Ex. 15 Изучи таблицу и проанализируй примеры. Затем дополни правила, выбрав нужную временную форму глаголов из двух предложенных.
1. В английском языке сложные предложения, в которых придаточные присоединяются к главной части союзом when, могут использоваться для выражения будущего времени, при этом в придаточной части употребляются глаголы в формах Simple Present.
2. В русском языке в аналогичных придаточных времени с союзом когда используются глаголы в формах будущего времени.
Ex. 16 Chain game. Use the end of a sentence as a beginning to a new one. – Игра цепочка. Используйте конец предложения, как начало нового.
Example:
A: When Nikita and Dasha come back to Moscow, they’ll tell their friends about the USA. — Когда Никита и Даша вернутся в Москву, они расскажут своим друзьям о США.
B: When they tell their friends about the USA, their friends will ask a lot of questions. — Когда они расскажут своим друзьям о США, их друзья будут задавать много вопросов.
C: When their friends ask them a lot of questions, they will answer all of them. — Когда их друзья зазадут им много вопросов, они будут отвечать на все из них.
Would you like to be a popstar? — Вы хотите быть поп-звездой?
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 17 Josh and Clare want to be famous popstars. What do popstars do? Listen, read and find out. — Джош и Клэр хотят быть известными поп-звездами. Что делают поп-звезды? Послушайте, прочитайте и узнайте.
Have you ever been to a concert? It is very exciting. When a band goes on tour, they need a lot of equipment.
A lot of people go with them. There are sound engineers to look after the sound equipment and lighting engineers to do the lighting. Roadies carry all the band’s equipment.
Some songs are recorded live at concerts. Usually bands record their songs in recording studios. Paula works in a recording studio. She is a producer. The producer helps to put the songs together to make an album.
When a band makes a new record, they often make a video. Laura is a video director. She says, ‘When you make a video, there is a lot of planning. First the band chooses a song from their album. The video director makes a storyboard to show the different parts of the video. Then the video is filmed. When they are filming, the band don’t really sing, they mime to the songs. After the video is finished, the director matches the music and the pictures.’
Вы когда-нибудь были на концерте? Это очень интересно. Когда группа отправляется в турне, им нужно много оборудования.
Многие люди едут с ними. Есть звукорежиссеры, чтобы смотреть за звуковым оборудованием и инженеры освещения, чтобы сделать освещение. Техники носят все оборудование группы.
Некоторые песни записаны вживую на концертах. Обычно группы записывают свои песни в студиях звукозаписи. Паула работает в студии звукозаписи. Она является продюсером. Продюсер помогает составить песни вместе, чтобы сделать альбом.
Когда группа делает новую запись, они часто делают видео. Лаура видео режиссер. Она говорит: «Когда вы делаете видео, есть много планирования. Во-первых, группа выбирает песню из своего альбома. Режиссер видео делает раскадровку, чтобы показать различные части видео. Затем видео снимают. Когда они снимают, группа на самом деле не поет, а изображает песню. После того, как видео будет завершено, режиссер сопоставляет музыку и картинки».
Vocabulary – запас слов
Ex. 18 Find these words in the text. Can you guess what they mean in Russian? — Найдите эти слова в тексте. Можете ли вы догадаться, что они означают на русском языке?
tour — тур
album — альбом
mime – показывать мимикой
band — группа
record — запись
to record — записать
live – в живую
recording studio — звукозаписывающая студия
Ex. 19 What do these people do? Find it in the text. — Что делают эти люди? Найди в тексте.
sound engineer — looks after the sound equipment — звукорежиссер – смотрит за звуковым оборудованием
band — makes records — группа — делает записи
video director — makes a storyboard — видео режиссер — делает раскадровку
roadie — carry all the band’s equipment – техники — носят все оборудование группы
lightning engineer — does the lighting — инженер света — делает освещение
producer — helps to put the songs together to make an album — продюсер — помогает составить песни вместе, чтобы сделать альбом
Grammar and writing – грамматика и письмо
Ex. 20 Complete the sentences from the text. — Дополните предложения из текста.
1. When a band goes on tour, they need a lot of equipment. — Когда группа отправляется в турне, им нужно много оборудования.
2. When a band makes a new record, they often make a video. — Когда группа делает новую запись, они часто делают видео.
3. When you want to make a video, there is a lot of planning. — Если вы хотите сделать видео, есть много планирования.
4. When they are filming, the band don’t really sing, they mime to the songs. — Когда они снимают, группа на самом деле не поет, они изображают песни.
Ex. 21 Complete the second sentences using the Active Voice so that they mean the same as the first sentences. — Дополните второе предложения, используя активный залог так, чтобы они означали то же самое, что и первые предложения.
1. Songs are usually recorded in recording studios. Usually bands record songs in recording studios. — Песни обычно записываются в студиях звукозаписи. Обычно группы записывают песни в студии звукозаписи.
2. Then the video is filmed by the video director. Then the video director films the video. — Затем видео снимается видеорежиссером. Затем видеорежиссер снимает видео.
3. All the band’s equipment is carried by roadies. Roadies carry all the band’s equipment. — Все оборудование группы переносится техниками. Техники носят все оборудование группы.
Speaking – говорение
Ex. 22 Imagine you are a roadie, a producer or a video director. What do you do? Talk to your friend. — Представьте, что вы техник, продюсер или видеорежиссер. Чем ты занимаешься? Поговори со своим другом.
Listening and reading – аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: Разговор о будущей профессии
Ex. 23 Listen and read. – Послушай и прочитай.
What would you like to be? — Кем ты хочешь быть?
I’d like to be a video director. — Я хотел бы быть видеорежиссером.
to teach — a teacher — учить — учитель
to sing — a singer — петь — певец
to dance — a dancer — танцевать — танцор
to act — an actor — играть — актер
to explore — an explorer – исследовать — исследователь
to produce — a producer – производить — продюсер
to direct — a director – режиссировать — режиссер
to photograph — a photographer — фотографировать — фотограф
Grammar and speaking – грамматика и говорение
Ex. 24 What would you like to be? Talk to your friend. — Кем ты хочешь быть? Поговори со своим другом.
Example:
A: What would you like to be? — Кем ты хочешь быть?
B: I’d like to be a video director. — Я хотел бы быть видеорежиссером.
Ex. 25 Form nouns from these verbs (for the last column you need -or). What do we call these people in Russian? — Образуйте существительные от этих глаголов (за исключением последнего столбца вам нужно -or). Как мы называем этих людей на русском языке?
to write – writer — писать — писатель
to skate – skater — кататься на коньках — конькобежец
to travel – traveler — путешествовать — путешественник
to visit – visitor — посетить — посетитель
to swim – swimmer — плавать — пловец
to dive — diver — нырять — ныряльщик
to report – reporter — сообщать — репортер
to sail – sailor — плавать — матрос
to drive – driver — водить — водитель
to train — trainer — тренировать — тренер
to paint – painter — рисовать — художник
to collect – collector – коллекционировать — коллекционер
Ex. 26 The words below also describe professions. How were they formed? Do you know any other words like these? — Слова ниже описывают также профессии. Как они образовались? Знаете ли вы какие-либо другие слова, как эти?
to post — postman — отправлять — почтальон
film making — film-maker — создание фильма — режиссер
football — football player — футбол — футболист
science — scientist — наука — ученый
history – historian — история — историк
Ex. 27 Talk to your friend about your future plans. — Поговорите с другом о своих планах на будущее.
Example:
A: What would you like to do when you’re older? — Что бы ты хотел делать, когда ты станешь старше?
B: When I’m older, I want to drive a car very well. — Когда я стану старше, я хочу водить машину очень хорошо.
Ex. 28 Game: What’s my job? Choose one of the jobs in pop music. The others must find out what it is. They will ask questions: Do you play in a band? Do you go on tour? You can answer only Yes or No. — Игра: Какая моя работа? Выберите одно из рабочих мест в поп-музыке. Остальные должны выяснить, что это такое. Они будут задавать вопросы: Играете ли вы в группе? Ездите ли вы в тур? Вы можете ответить только да или нет
Speaking and listening – говорение и аудирование
Ex. 29 What is Karen interested in? Look and say. — Чем Карен интересуется? Посмотри и скажи.
tennis — теннис
American football — Американский футбол
computers — компьютеры
swimming — плавание
space — космос
animals — животные
travelling — путешествия
climbing — альпинизм
films — фильмы
planes — самолеты
Listen and talk to your friend. — Послушай и поговори со своим другом.
Example:
A: She’s interested in American football. — Она интересуется американским футболом.
B: And she’s very interested in pop music. Look at her cassettes! — И она очень интересуется поп-музыкой. Посмотри на ее кассеты!
Ex. 30 What is Karen interested in? Listen and check your answers. Discuss with your friend the picture and the dialogue. — Чем интересуется Карен? Прослушай и проверь свои ответы. Обсудите с вашим другом картинку и диалог.
A: Is Karen interested in American football? — Карен интересуется американским футболом?
B: Yes. — Да.
A: How do you know? – Откуда ты знаешь?
B: She’s got a poster on her wall. — У нее плакат на стене.
Ex. 31 Talk about your own interests with your friend. Make sentences with the help of the Interest meter. — Поговорите о своих собственных интересах с вашим другом. Сделайте предложения с помощью интересмера.
Example:
A: What are you interested in? – Чем ты интересуешься?
B: I’m very interested in planes. I’ve got six model planes. – Я интересуюсь самолетами. У меня есть шесть моделей самолетов.
A: What are you mad about? — От чего ты без ума?
B: I’m mad about films. — Я без ума от фильмов.
Alexander Borodin – Александр Бородин
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 32 Read the text and try to understand the words without looking it in the dictionary. — Прочитайте текст и попытайтесь понять слова, не глядя в словаре.
Alexander Borodin was a genius in two fields: music and chemistry. Composing music was really a hobby for him, but he is considered one of the greatest Russian composers. His opera “Prince Igor” is considered to be one of the most important historical Russian operas.
He studied piano and cello as a youth, but got interested in chemistry after trying to make fireworks. He studied medicine, and became a surgeon for the Russian army.
(отрывок из текста)
Александр Бородин был гением в двух областях: музыке и химии. Сочинение музыки было действительно хобби для него, но он считается одним из величайших русских композиторов. Его опера «Князь Игорь» считается одной из самых важных исторических русских опер.
Он учился игре на фортепиано и виолончели в юности, но заинтересовался химией после того, как попытался сделать фейерверк. Он изучал медицину и стал хирургом для русской армии.
Позже он стал профессором химии в Медико-хирургической академии в Санкт-Петербурге, и провел остаток своей жизни, обучая там студентов. Он любил преподавать. Он также провел много своего времени, проводя научные эксперименты.
Он сказал в своем письме, что написание музыки было просто его хобби. Музыка заполняла его время, когда он был вдали от химической лаборатории или класса. На самом деле он часто делал паузы во время обсуждения музыки, чтобы проверить эксперименты! Он также сказал, что он мог сочинять музыку только тогда, когда он был слишком болен, чтобы давать лекции.
Ex. 33 Look at the underlined words and complete the plan. — Посмотрите на подчеркнутые слова и завершите план.
1. Alexander Borodin, a great Russian composer. — Александр Бородин, великий русский композитор.
2. Alexander Borodin, a Russian surgeon. — Александр Бородин, русский хирург.
3. Alexander Borodin, professor of chemistry. — Александр Бородин, профессор химии.
4. hobby. — хобби.
Ex. 34 Read the statements and say whether they are true or false. — Прочитайте высказывания и скажите, являются ли они истинными или ложными.
T-1. Chemistry was more important to Alexander Borodin than composing music. — Химия была важнее для Александра Бородина, чем сочинять музыку.
F-2. In his youth, chemistry was his first hobby. — В юности, химия была его первым хобби.
F-3. He was an army surgeon for most of his life. — Он был военным хирургом большую часть своей жизни.
T-4. He liked lecturing more than composing music. — Он любил читать лекции больше, чем сочинять музыку.
Adjectives – Adverbs — Прилагательные — наречия
He is a good singer. — He sings well. — Он хороший певец. — Он поет хорошо.
She is a fast runner. — She runs fast. — Она быстрый бегун. — Она быстро бегает.
He is a hard worker. — He works hard. — Он труженик. — Он работает не покладая рук.
She’s an early bird. — Because she gets up early. — Она ранняя пташка (жаворонок). — Потому что она встает рано.
Grammar and speaking – грамматика и говорение
Ex. 35 Read the text “Under the sea” on page 68 (Student’s Book, part I). Find adjectives and adverbs. Explain their use. — Прочитайте текст «В море» на странице 68 (учебник, часть I). Найдите прилагательные и наречия. Объясните их использование.
Grammar and writing – грамматика и письмо
Ex. 36 Образуй от данных прилагательных наречия и подбери пары антонимов.
early — early — ранний — рано
late – lately — поздний — в последнее время
bad – badly – плохой — плохо
good – well — хороший — хорошо
hard – hard – трудный — трудно
easy – easily — легкий — легко
slow – slowly — медленный — медленно
fast – fast — быстрый — быстро
Ex. 37 Complete the sentences by filling in adjectives or adverbs. — Дополните предложения, использовав прилагательные или наречия.
1. I don’t like to get up early in the morning. I’m not an early bird. — Я не люблю вставать рано утром. Я не ранняя пташка.
2. Speak slowly, please. I don’t understand you. — Говори медленно, пожалуйста. Я не понимаю тебя.
3. My father works hard. He likes his job. — Мой отец усердно работает. Он любит свою работу.
4. You run so fast. Are you a sportsman? — Вы бежите так быстро. Вы спортсмен?
5. Ann speaks English very well. She studies hard. — Энн говорит по-английски очень хорошо. Она усердно учится.
A video storyboard — Видео раскадровка
Listening and speaking – аудирование и говорение
Ex. 38 Look at the storyboard for the song New world. Listen to the song and point to the pictures. — Посмотрите на раскадровку для песни Новый мир. Прослушайте песню и укажите на фотографии.
First the singers are playing the guitars. — Сначала певцы играют гитарах.
Then children are running. — Затем дети бегут.
Next the singers are walking. — Далее певцы гуляют.
After that children are playing football. — После этого дети играют в футбол.
Then children are having picnic. — Затем дети устраивают пикник.
Finally they are singing all together. — В конце они поют все вместе.
New world — Новый мир
What we want is a new world, — То, что мы хотим это новый мир,
A world untroubled and free. — Мир безмятежный и свободный.
A world where we can live in peace. — Мир, в котором мы можем жить в мире.
A world where we’re free to dream. — Мир, в котором мы свободны мечтать.
A world where we’re free to dream. — Мир, в котором мы свободны мечтать.
Where there’s food for all, — Там, где есть пища для всех,
And there are no poor, — И нет бедных,
Where there are no guns, — Там, где нет оружия,
And there is no war. — И нет никакой войны.
A world where we’re free to dream. — Мир, в котором мы свободны мечтать.
Ex. 39 Talk about the storyboard. – Поговорите о раскадровке.
Example:
First, the singer is playing a guitar. – Вначале певица играет на гитаре.
Project idea — Идея проекта
Ex. 40 Work in groups and choose one of these ideas. — Работайте в группах и выберите одну из этих идей.
1. Make a storyboard for your favourite song. You can make your own video. — Сделайте раскадровку для вашей любимой песни. Вы можете сделать свое собственное видео.
2. Make a poster about your favourite singer or group. — Сделайте плакат о вашей любимой певице или группе.
3. Make a poster about different kinds of music and the instruments you need to play it. — Сделайте плакат о различных видах музыки и инструментах, на которых вы должны играть.
Workbook Unit 10 Interests and hobbies – Интересы и увлечения
Vocabulary and communication – запас слов и общение
Ex. 1 Here are the most popular hobbies of American teenagers. Tick the hobbies you like or those that interest you. Вот наиболее популярные увлечения американских подростков. Отметь галочкой хобби, которые тебе нравятся или тоже кажутся интересными.
playing computer games — играть в компьютерные игры
using the Internet – пользоваться Интернетом
going to movies — ходить в кино
swimming — плавание
baseball — бейсбол
bowling — боулинг
drama — драма
basketball — баскетбол
volleyball — волейбол
listening to music — слушать музыку
Answer the questions. — Ответь на вопросы.
Have you ever done any of the hobbies above? Which one? – Ты когда-нибудь занимался одним из вышеперечисленных хобби? Каким?
What’s your hobby? Is it exciting? — Какое твое хобби? Оно захватывающее?
Grammar – грамматика
Ex. 2 Computer creatures. Which of the creatures in the pictures below are used to describe things to do with computers? Underline them. — Компьютерные существа. Какие из существ на изображениях ниже используются для описания вещей связанных с компьютерами? Подчеркните их.
A ‘mouse’ or a ‘rat’? – Мышь или крыса?
A ‘bug’ or a ‘fly’? – Жук или муха?
A ‘gopher’ or a ‘mole’? – Суслик или крот?
A ‘virus’ or a ‘worm’? – Вирус или червь?
What are they used for? Use the Passive form of the verbs in brackets. Для чего они используются? Заполни пропуски, используя пассивную форму глаголов.
1. A ‘mouse’ is used to help you move around the computer screen. – «Мышь» используется, чтобы помочь вам перемещаться по экрану компьютера.
2. A mistake in a computer programme is called a ‘bug’. — Ошибка в компьютерной программе называется «жук».
3. A gopher server is used when a computer is linked to the Internet. — Сервер гофер используется, когда компьютер подключен к сети Интернет.
4. A program that destroys information on the computer is called a ‘virus’. — Программа, которая уничтожает информацию на компьютере, называется «вирус».
Vocabulary – запас слов
Ex. 3 Can you read music? Each note has a letter. — Можете ли вы читать музыку? Каждая нота имеет свою букву.
1. egg — яйцо
2. bag — сумка
3. bed — кровать
4. badge — значок
5. bee — пчела
Match the notes with the pictures like this. Расшифруй слова и соедини ноты с рисунками.
What do these people do? Read and match. — Что делают эти люди? Прочтите и сопоставьте.
1. A pop star sings at concerts and makes recordings. — Поп-звезда поет на концертах и делает записи.
2. A sound engineer looks after the sound equipment. — Звукорежиссер заботится о звуковом оборудовании.
3. A lighting engineer looks after the lighting. — Инженер освещения заботится об освещении.
4. A roadie carries all the band’s equipment. – Техник носит оборудование группы.
5. A record producer puts the songs together to make an album. — Продюсер составляет песни вместе, чтобы сделать альбом.
6. A video director makes video films to go with the songs. — Видео режиссер делает видеофильмы к песням.
Listening – аудирование
Ex. 4 Write the name of the instruments. Then listen to the music and write the correct numbers in the boxes. Впиши названия инструментов. Затем послушай музыку и пронумеруй рисунки.
flute — флейта, piano – пианино, saxophone – саксофон, guitar – гитара, trumpet – труба, recorder – продольная флейта
Now listen to the song. Which instruments can you hear? Теперь послушай песенку. Какие инструменты ты слышишь?
Ex. 5 How do you pronounce the letter U in these words? Write the words in the correct box. Listen and check. — Как вы произносите букву U в этих словах? Напишите слова в правильном поле. Послушайте и проверьте.
music – музыка, Tuesday – вторник, use – использование, museum – музей, huge – огромный, united – объединенный, usually — обычно
drum – барабан, trumpet – труба, rubber – резиновый, under – под, hungry – голодный, bus – автобус, lunch — обед
Vocabulary – запас слов
Ex. 7 What year were you born in? What would you like to be when you are older? Is the horoscope right or wrong about you, your friend or members of your family? Write your answers. В каком году ты родился? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Правильно ли гороскоп характеризует тебя, твоего друга или членов твоей семьи? Напиши ответы.
People born in the year of — Suitable jobs – Люди рожденные в год — подходящие профессии
1996, 2008 actor — актер, politician — политик, racing car driver — автогонщик, engineer — инженер, manager — менеджер
1997, 2009 architect — архитектор, farmer — фермер, banker — банкир, army officer – военный офицер, archeologist — археолог
1998, 2010 pilot — пилот, explorer — исследователь, teacher — учитель, politician — политик, musician — музыкант, journalist — журналист
1999, 2011 judge — судья, diplomat — дипломат, administrator — администратор
2000, 2012 computer analyst – компьютерный аналитик, salesperson — продавец, manager — менеджер, philosopher — философ
2001, 2013 detective — детектив, politician — политик
1990, 2002 sportsman/sportswoman — спортсмен, pilot — пилот, translator — переводчик, librarian — библиотекарь
1991, 2003 illustrator — иллюстратор, art historian — искусствовед, florist — флорист, doctor — доктор
1992, 2004 scientist — ученый, journalist — журналист, film director — режиссер, engineer — инженер
1993, 2005 actor — актер, dentist — дантист, opera singer – оперный певец, musician — музыкант, dancer — танцор, army officer – офицер армии
1994, 2006 teacher — учитель, scientist — ученый, doctor — доктор, secret agent – секретный агент
1995, 2007 designer — дизайнер, artist — художник, actor — актер, dentist — дантист, farmer — фермер, doctor — доктор
I was born in 2003, that was the year of the sheep. I like doing many things. I am interested in painting and nature. I enjoy collecting things and I like animals.
Sometimes I think I would like to become a vet when I am older, but I haven’t decided yet. I have looked up what the horoscope says about the occupations suitable for me. I believe it’s right, because I like cartoons and to be an illustrator is good for me.
Я родился в 2003 году, это был год овцы. Мне нравится делать много вещей. Я интересуюсь живописью и природой. Я люблю коллекционировать вещи, и я люблю животных.
Иногда я думаю, что я хотел бы стать ветеринаром, когда я стану старше, но я еще не решил. Я посмотрел на то, что гороскоп говорит о занятиях, подходящих для меня. Я считаю, что это правильно, потому что я люблю мультики и быть иллюстратором хорошо для меня.
Writing – письмо
Ex. 8 Complete the sentences by filling in adjectives or adverbs. Заполни пропуски, выбрав прилагательное или наречие.
1. This young singer has a beautiful voice. She sings beautifully. — Этот молодой певец имеет красивый голос. Она поет красиво.
2. This puzzle is not easy. You can’t solve it easily you need time to think. — Эта головоломка не легкая. Вы не можете решить ее легко вам нужно время, чтобы подумать.
3. Watch out! The dog has an angry look. It looks angrily at everyone. — Осторожно! Собака имеет сердитый вид. Он смотрит сердито на всех.
4. My Dad is a careful driver. He always drives carefully. — Мой папа осторожный водитель. Он всегда водит осторожно.
5. May I have a quick word with you? I need to tell you something quickly. — Могу ли я быстро поговорить с вами? Я должен сказать вам что-то быстро.
6. We danced and sang merry songs. Everyone sang merrily. — Мы танцевали и пели веселые песни. Все пели весело.
7. We enjoyed the birthday party very much. It was a good party. We spent the time well. — Мы очень наслаждались вечеринкой по поводу дня рождения. Это была хорошая вечеринка. Мы провели время хорошо.
Ex. 9 Who’s your favourite pop star? Fill in his/her details here. — Кто твоя любимая поп-звезда? Заполните подробности о нем / ней здесь.
Full name — Полное имя:
Birthday — День рождения:
Age — Возраст:
Nationality — Национальность:
First record — Первая запись:
Most popular record — Самые популярные записи:
Favourite singer — Любимый певец:
Have you ever seen him/her? — Вы когда-нибудь видели его / ее?
Where? — Где?
When? — Когда?
Now write about him/her — Теперь напишите о нем / ней:
teachershelp.ru
