5 класс английский текст: Тексты для чтения на английском языке для 5 класса

Тексты для проверки навыков чтения в 5 классе. | Учебно-методический материал по английскому языку (5 класс) на тему:

My Family

Task I: read & comprehend the following story.

My name is Polly. I am ten. I am a schoolgirl. I go to school. I like learning English and playing puzzles. I would like to tell you about my family. It is neither big nor small. There are four of us.

I have got a mother. Her name is Jane. She is a teacher. She is very responsible and creative. She likes her work. Her hobbies are singing and shopping. My mother is fond of reading detective stories.

I have got a father. His name is Jack.  He is a doctor. He is clever and hardworking. My father likes playing golf. He goes in for sport to be healthy and strong. He is fond of fishing too.

My brother Nick is small. He is only four. He likes playing toys. Usually we get on well with him, but sometimes he is very naughty.

On Saturdays and Sundays we like to be together. Last Sunday we went to the country. We had a good rest.

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1. Polly’s mother is a doctor.
2. Polly has got a younger brother.
3. Her brother Nick is a pupil.
4. Polly is ten.
5. There are five people in Polly’s family.
6. Polly`s father is clever and hardworking..
7. Last Sunday Polly’s family went to the Zoo.
8. Last Sunday Polly’s family had a good rest.

Task III: answer the following questions.

1. What does the girl like?
2. What is Polly’s father fond of?
3. What did they do last Sunday?

My Mother’s Birthday

Task I: read & comprehend the following story.

My name is Kate. My family is a typical Russian family. There are four of us. I have got a mother. Her name is Ann. She is a teacher. She is very kind. Her hobbies are singing and shopping. My mother is fond of reading detective stories.

My father`s name is Peter.  He is a driver. He is clever and sporty. My father is fond of fishing. My brother Nick is small. He is only four. He likes playing with his toys.

We are a close and friendly family. We like to spend time and holidays together.

Tomorrow it will be my mother’s birthday. My brother and I will go shopping together with our father. We are going to buy our mum a birthday present. It will be a nice scarf. She would like to have a white one. And we shall buy flowers for her, too.

Tomorrow my brother and I will clean the flat. We won’t be lazy. Father will help us. Then we’ll make our kitchen clean and bright. Tomorrow we will lay the table. We would like our mother to be happy.

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1. There are five people in Kate’s family.
2. Kate’s father is helpful.
3. Tomorrow it will be Kate’s birthday.
4. Kate will get a present tomorrow.
5. Kate’s mother will get a red scarf for her birthday.
6. Tomorrow Kate and her brother will clean the flat.
7. Kate and her brother won’t be lazy tomorrow.
8. Tomorrow the family will lay the table.

Task III: answer the following questions.

1. Whose birthday will the family celebrate tomorrow?
2. What present will mother get for her birthday?

3. Do you think Kate’s family is friendly? Why?

The man and the monkeys.

Task I: read & comprehend the following story.

    One day a man who made caps went to the market to sell them. It was a long way to go. The man passed  by a long river. When he was in the forest, he decided to rest a little, as the day was very hot and he was very tired.

  The man saw a large tree. He decided to rest under it.

  As the sun was very hot, the man put on one of the caps on his head and put all the other caps on the ground under the tree. The man had lunch, then lay down and soon was asleep. When he woke up, he could not find the caps.

“Where are my caps?” he cried. He could not find them anywhere.  

    Suddenly he looked up. And what did he see? He saw many monkeys in the tree, and each monkey had the man’s cap on its head!

“Give me back my caps!” cried the man. But the monkeys could not understand the man. They laughed, jumped and played with the caps.

The man asked and asked the monkeys to give him back his caps, but the monkeys didn’t understand him. They only laughed.

The man got very much angry with the monkeys. He took off his cap, threw it on the ground and cried: “If you want my caps, you may take this one, too!”

And do you know what the monkeys did? They took off the caps and threw them on the ground!

That’s how the man got back all his caps.

Certainly, he was very glad. He quickly took all his caps and went away.

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1. One day a man went to the baker`s to sell caps.
2. The man passed by a lake.
3. The day was very hot and the man was tired.
4. The man saw a large mountain.
5. When the man woke up he didn`t find the caps.

6. Each monkey had the cap on its head.

7. The monkeys understood him well.

8. The man went away without his caps.

Task III: answer the following questions.

1. Where did the man put his caps?
2. What did monkeys do with the caps?
3. How did the man get his caps back?

The Bear in School

Task I: read & comprehend the following story.

One day a boy found a brown bear-cub in the forest. He was very little and looked like a puppy. The boy carried him home.

Every day the boy went to school. The bear-cub went with him and waited for the boy in the field.

At first the other boys were afraid of the bear-cub, but soon they became great friends. Many of them brought food to school and gave the bear-cub some bread and butter.

The bear-cub lived with the boy for a long time. But one day he went to the forest and did not come back. Everybody was very sorry for the bear-cub.

Many years passed. New schoolboys came to the old school. One very cold winter day the door opened, and a large brown bear walked into the classroom.  The boys were afraid. Some ran to the door, others jumped out of the window.

But the bear did not touch the pupils. He walked up to the fire and warmed himself. He felt quite at home. He was very glad to get into such a warm room. He sat by the fire, and then walked up to the table and ate some bread. Then the bear walked out of the house.

Some young men of the village came with their guns to kill the bear. They soon found him but did not kill him. They saw some marks on his skin and understood that the bear was the old friend of their schooldays. They let him go back into the forest. 

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1.  One day a boy found a tiger in the forest.
2. The boy carried him to the Zoo.
3. The bear-cub went with the boy to school and waited for him.
4. At first the other boys were not afraid of the bear-cub.
5. One day he went to the forest and did not come back.
6. One warm spring day a large brown bear walked into the classroom.
7. The bear did not touch the pupils.
8. The young man found the bear and kill him.

Task III: answer the following questions.

1. What did the boys do when they saw a big bear?

2. What did the bear do in the room?

3. Did the young man kill the bear? Why?

A Day in the Life of Simon Carrot

Task I: read & comprehend the following story.

    First of all, I must tell you about myself. I am thirteen and I am in the third class at a Grammar school in Manchester

     What a terrible day! I woke up late and didn’t have time to eat my breakfast. I couldn’t find my books or my school cap. At last I found my books in the bathroom; and at last, I found my cap — my dog was playing with it! I was nearly late for school.

     The first lesson on Monday morning is maths. What a terrible way to start the week! Mr Green, the maths teacher, took our homework. He saw that my exercise — book was dirty. He was very angry and gave me a bad mark for it.

    Then he gave us some tasks to do. I sat next to Jane, who was  fat and not very pleasant — but very good at maths. I asked her to tell me the answers, but she didn`t want.

        The next lesson was French. I like French. It’s nice to be able to talk to somebody in another language.

      At last, it was eleven o’clock: time for break. Nell gave me a piece of cake to eat with my milk. She also gave me her Latin homework to copy. I think she likes me and she’s a nice girl.

      After break, we had two lessons of  Latin! They are bad: I hate Latin!

 Mr Williams punished me for talking to Nell.

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1. Simon is fourteen.

2. He goes to a Grammar school in London.

3. He woke up late and didn’t eat his breakfast.

4. The first lesson on Monday morning is maths.

5. Jane is very good at French.

6. Simon ate a piece of cake with milk.

7. Nell gave him her English homework to copy.

8. Simon hates Latin.

Task III: answer the following questions.

1. What class is Simon in?
2. Why was Mr Green angry?
3. Why does Simon like French?

A Day in the Life of Simon Carrot

Task I: read & comprehend the following story.

      At 12: 30 pm was time for lunch. I was very hungry! I sat down at the table feeling very happy because the Latin lessons were over. And then I saw what was for lunch: meat pie, boiled potatoes and cabbage. I hate vegetables! But I ate a little, because I was so hungry.

      Then I went into the playground with my friends Pete Sharp and John Ford and we played football.

      After lunch we had a history lesson. I don’t usually like history, but I liked this lesson very much. We learned about the Battle of Hastings in 1066. We were on holiday in Hastings last summer. I said I would bring some photographs of our holiday to school the next week.

      At three o’clock it was time for my favourite lesson of the week: games. We played a very exciting game of football but it ended in a draw.

 After school at four o’clock, Pete and I bought some sweets and I went to his house to listen to music.

    Mum was angry because I didn’t arrive home till half past seven. She doesn`t like when I come home late. My supper was cold.

 I did my French homework but I didn’t do my history homework. There was an interesting programme on television.

Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.

1. He had pancakes with caviar and cream for lunch.
2. He hates vegetables.
3. Simon liked a history lesson very much.
4. He played football with Pete Sharp and John Ford.

5. At two o’clock was his favourite lesson.

6. They played a very exciting game of cricket.

        7. Simon went to Pete`s house to play computer games.

8. He did his math homework.

       Task III: answer the following questions.

1. What is Simon`s favourite lesson?
2. Why was Simon`s mum angry?
3. Did he do his history homework? Why?

Топики (тематические тексты) для школьников 5, 6 класс. Часть 2

Топики (тематические тексты) для тех, кто изучает английский язык в школе (5-6 класс). Вторая часть (продолжение). В первой части вы найдете Тексты (топики) по следующим темам: About myself. My family. My friends. My school. My birthday. My day. How I help about the house. My hobby. My pet. К каждому тексту предлагаются слова для повторения темы, вопросы и задания.

Тексты (топики) на английском языке (5-6 класс). Часть 2

1. Мои любимые животные. My favourite animals.
2. Моя любимая книга. My favourite book.
3. Времена года и погода. Seasons and weather.
4. Зимние каникулы. Winter holidays.
5. Летние каникулы. Summer holidays.
6. Поход в каникулы. Camping Holidays.
7. Еда и витамины. Food and Vitamins
8. Спорт. Sport.
9. Одежда. Clothes
10. Соединенное Королевство. The UK.
11. Лондон. London

* * *

Тext 11. My Favourite Animals

I like animals. I can see wild animals at the Zoo. It is interesting to watch monkeys, elephants, crocodiles, foxes, bears and other animals.
I like films about animals. I have read a lot of books about bears because I like bears most of all.
Bears are huge. They can be white and brown. The white bear eats fish. It lives in the Arctic. The brown bear lives in the woods. It likes honey and sleeps in the lair (берлоге) sucking its paw in winter.

 * * *

Text 12. My Favorite Book

I like reading because I learn a lot of interesting things from books. But most of all I like adventure stories.

My favourite book is «The Adventure of Tom Sawyer» by Mark Twain. It is a story about an American boy and his friends. Tom is inventive and brave. He is always full of ideas. He has a lot of adventures on the Mississippi River.

The book teaches us to be kind and friendly, honest and brave, to be a true friend.

I really enjoyed the book.

 * * *

Text 13. Seasons and Weather in Russia

Winter, spring, summer, autumn are the seasons of the year.

December, January and February are winter months. The weather is cold. It usually snows. The days are short and the nights are long. The rivers and lakes freeze and we can go skating and skiing.

March, April and May are spring months. Spring is a nice season. The weather is warm. There are many green trees in the streets and in the parks. The sun shines brightly. The birds sing songs everywhere.

June, July and August are summer months. In summer it is usually hot. The sky is blue. The days are long and the nights are short. There are many flowers in the parks and gardens. There are many berries in the forests.

September, October and November are autumn months. The weather is cool. It often rains.  The days become shorter and the nights become longer. The birds prepare to fly to the South. You can see yellow, red and brown leaves on the trees.

Text 14. Winter Holidays

I like winter because I have long winter holidays. They start on the 29^th of December and last till the 10^th of January.

The weather is usually fine. There is a lot of snow everywhere.

During winter holidays I have a lot of free time. I don’t have to get up early and go to school. I like to skate and ski.

Sometimes I go to my country house and meet my friends there. We spend a lot of time in the open air, go to the forest, build snowcastles and play snowballs. If it is cold, I usually stay at home. I read books, watch TV or play computer games.

Also I like my winter holidays because we have a happy day – New Year’s Day on the 1^st of January and I get presents.

Sometimes my parents and I travel during winter holidays. Last year we visited Suzdal. We stayed in a hotel for three days. I saw many places of interest in Suzdal: wooden houses, beautiful churches and monasteries. It was a very impressive trip.

I like my winter holidays very much.

 * * *

Text 15. Summer Holidays

I like summer holidays very much. In summer it is warm and I have a lot of free time in the open air. I usually spend June at the seaside.

In June I usually go to a camp. I like spending time there. We play sports, swim in the river and go to different clubs. There is a forest near the camp and we always make a campfire once a week.

In July my parents have a vacation and we go to the seaside. Usually we go to the Black Sea. I like to swim in the sea and spend time on the beach.

In August my parents go to work and I go to the country. We have a country house where my grandparents live. I help them in the garden. I pick up apples and plums, water vegetables. We often go fishing with my grandad or pick up mushrooms in the forest. I have a lot of friends there. We ride bicycles or play games. I have a nice time in the country.

Summer is my favourite season and I enjoy my summer holidays very much.

 * * *

Text 16. Camping on Holidays

Last summer I went camping with my dad. We took rucksacks, two sleeping bags, a tent, a map, a compass, torches, and, of course, matches.

First, we got on a train. When we got off the train, we walked through the woods to the lake. Then we put up a tent and made a campfire. We caught a lot of fish and cooked it on the fire. I slept well and mosquitoes didn’t bite me.

I enjoyed the day very much.

 * * *

Text 17. Еда и витамины. Food and Vitamins

People need vitamins to stay healthy. The word «vitamins» comes from the word «vita». «Vita» means life in Latin. People get vitamins from food they eat. There are a lot of vitamins in fruit and vegetables. Each vitamin is responsible for diffeent things in human body. For example, vitamin A is necessary for eyes. Vitamin B is necessary for the nervous system. Vitamin C is important for bones and teeth.

To stay healthy you should eat healthy food. But unhealthy food is tasty because it has a lot of sugar or fat. Also it has no vitamins. For example, there is no vitamins in Coke, chips or fast food.

* * *

Text 18. Спорт. Sport

I like sport. That’s why my favourite lesson is P.E.

My favourite sport is …………. (your variant). I play for my school team.  We are a good team. We often win in competitions.  It is not easy (легко) to win.

Every day I go to the gym and practise.  I also go to the sports club. Every morning I run in the park with my friends.

I want to be a sportsman because I like to win.

 * * *

Text 19. Одежда. Clothes

People wear different clothes.

When it is cold, people wear coats, jumpers, trousers  and boots. When it is hot, people wear T-shirts, shorts and light dresses.

Some people like to wear comfortartable clothes, others prefer fashionable one.  There are clothes for boys and girls, for men and women. But everybody likes to wear jeans.

Also there are clothes for sport. It is a tracksuit and trainers.

As for me, I like to wear _____ (your variant). I always wear________when ________ (your variant).

* * *

Тext 20. Соединенное королевство. The UK

The UK is situated on the British Isles. It has 4 parts: England, Scotland, Wales and the Northern Ireland.

England, Scotland, Wales are called Great Britain and are situated on the island called Great Britain, too.

The climate of Great Britain is mild. England and Ireland consist mainly of plains. Scotland and Wales have mountains.

There are many rivers in Great Britain. The main river is the Thames. The longest river is the Severn.

The capital of the UK is London but there are many beautiful towns and villages.

* * *

Тext 21. Лондон. London

London is the capital of Great Britain. It is a very old city. It is about 2 thousand years old.

London stands on the river Thames. It is a large port.

London has got three parts: the City, the West End and the East End. The City of London is the oldest part of London. There are offices and banks there. The West End has a lot of places of interest and is always full of people.

The most famous places of interest are:

• the Buckingham Palace
• the Westminster Abbey
• the Houses of Parliament
• the Tower

There are many beautiful squares in London. The Trafalgar Square is the most famous one. It is in the center of London.

London is rich in parks. The most famous parks are:

There are many theatres, museums and art galleries in London. The most well-known of them are:

• the National Gallery
• the Tate Gallery
• the British Museum
• Madam Tussaud’s Museum

London is worth visiting.

* * *

Задания и вопросы к текстам на английском языке (5-6 класс)

Text 11. My Favourite Animals

1. Complete the text with the words dangerous, friendly, sharp, huge (large), delicious, fast, body, skin, legs.

1. The shark is a sea animal. It is  very ________. It can kill other sea animals and people with its _______ teeth. It’s got a ______, long body and rough _____. Half of its _____ is white and half is black.
2. The dolpin is a sea animal, too. It is very _______ and it loves to swim in front of _____boats. It’s got a long, thin body and smooth _____. It’s got over one hundred teeth.
3. The crab has got a shell on its body and ten _____legs. They have got two ______ claws for fighting. They are a very _______ meal for octopuses, fish, seals and people.

Упражнение.Перепишите текст, заменив выделенные слова, используя прилагательные из рамки:

large    friendly    delicious    long    dangerous    huge

Прилагательные big, good, bad, nice —  очень простые. При описании лучше использовать более интересные слова: large    friendly    delicious    long    dangerous    huge

Прочитайте текст ниже и замените прилагательные big, good, bad, nice на более интересные.

ПРИМЕР. Crabs have got a shell on their bodies and ten long legs.

TEXT. THE CRAB

Crabs have got a shell on their bodies and ten big legs. They have got two big claws for fighting. They are a very good meal for octopuses, fish, seals and people.

Whales are big sea animals. They aren’t bad animals and usually they’re very nice to people.

2. Answer the questions, using the words the mountains, the river, the desert, the Arctic, the jungle, the ocean, keep as a pet.

1. Where do lions live?
2. Where do whales live?
3. Where do wolves live?
4. Where do crocodiles live?
5. Where do snakes live ?
6. Where do the polar bear live?
7. Say what pets your friends and relatives have.
8. What is your favourite animal?
9. Can you decribe an animal?
10. Do you think it is good to keep animals in the zoo? Why? Why not?

* * *

Text 12. My Favourite Book

1.1. Complete the letter with the words: favourite, character, adventures, sailor.

Dear Sam,

Thank you for your letter.

Guess what I would like to write about? It is a book which I read last month. It is «Robinson Crusoe» by Daniel Defo. The main _____ is a man who lived on a deserted island (необитаемый остров) for many years. He had a lot of ______  but the plot is based on a real story of a ______.

You know, I like reading books. One of my ______ book is «Harry Potter.»

And what about you? Do you like reading? What is your favourite book?

Write to me!

Best wishes,
Tom

1.2. Complete the text.

• find the murderer — найти убийцу
• using his deductive reasoning — используя метод «дедукции» (нахождение решения по заданным фактам)

This summer I’ve read a book by Conan Doyle.  Its ______ is  “The Hound of the Baskerville”. Conan Doyle is a _______ writer. He wrote _______stories. I liked this book ______from the very beginning. The main ________ of the book are Sherlock Holmes and Doctor Watson. The ______of this book is very exciting. Sherlock Holmes was a ______ detective and found the murderer using his deductive reasoning.  I enjoy the way he did it very much.

I began to read this book in June and ______it in August. It was very ______ for me to read this book, because I learnt many new English words. Now I’m going to read one more English book.

2. Answer the questions:

1. Do you like reading?
2. What kind of books do you like (prefer) reading?
3. Can you name the titles of some stories?
4. Do you like travel books? Why? Why not?
5. Have you got any favourite books, authors or favourite characters?
6. Have you got a favourite writer?
7. Who is your favourite writer?
8. Did you like fairy tales when you were little?
9. What kinds of book do you dislike? Why?

* * *

Text 13. Seasons and Weather

1. Complete the text.

There are 4 _____ in the year: winter, spring, summer, autumn.  In Russia ______ three winter months.  They are ______, ______ and February. Spring months are _____ , ______ and May. Summer months are ____, ____ and August. Autumn months are ____, ___ and November. My favourite season is summer because I like to _______ in the river. I like to _____ a bike, too.  It is sunny and ______ in summer. And I have _______ holidays. It’s great!

2. Answer the questions:

1. How many seasons are there in a year?
2. Name the seasons. (Назови……)
3. What season is between (между) winter and summer?
4. What season is it now?
5. What is your favourite season? Why?
6. How many months are there in a year?
7. Name summer months (winter months, etc.)
8. What month is it now?
9. What month comes after May? before August?
10. What is your favourite month? Why?
11. What month do you have your birthday?
12.  What is the first month of winter? of summer?
13. When does spring start in Russia? in Great Britain?
14. When does autumn finish in Russia? in Great Britain?
15. What month does the school year in Russia start (finish)?

* * *

Text 14. Winter Holidays

1. Complete the text. Use the words: at  home, made, skate, holidays, skied, snowbals, enjoyed, fine.

I spent my winter_______________in the country. The weather was ___________.

I ______________in the forest. My friend and I went to the river to __________. Sometimes we played _____________ and ______________snowmen.

When it was cold I stayed______________, read books, ______TV. I _______my winter holidays.

2. Answer the questions:

В РАЗРАБОТКЕ

* * *

Text 15. Summer Holidays

1. Read the poem. Then say why children like holidays. Use the poem.

No grammar in summer,
No lessons, no tests,
No English, no Maths, no P.E.
Just rivers and lakes,
Swimming, bathing and sailing
in the deep blue sea!

2. Complete the text.

In Russia children have holidays in spring, summer autumn and winter. Summer holidays are the _________. They begin in June and _______ in August.

I like summer holidays ______. My parents, my sister and me like to travel. Russia is a big _______ and has a lot of interesting places to ______.

I want to ______you about my last holiday.

Contunue talking. Use the questions as a plan.

3. Answer the questions:

1. Where did you go on your last holidays?
2. When was it?
3. Who did you go with?
4. How did you get there?
5. Where did you stay?
6. How long did you stay?
7. What did you do all day?
8. What did you do in the evening?
9. Did you enjoy your holidays?
10. What activity did you enjoy most of all?

* * *

Text 16. Camping

1. Complete the text.

Mr Lake and Mr River love outdoor activities and canoeing is their favourite. Last summer they ______ canoeing in France. They took a lot of ________with them. Mr Lake took _________and Mr River took __________ and a tent. One day they decided to spend a night in a beautiful forest by a lake. They left the _______on the lake but they forgot to tie it up to a tree. Then they _______the tent. Mr Lake went to the forest because he wanted to find some _____ for a fire. Next Mr River made a _______ and cooked some fish. After the meal they went to ______.  There was a terrible storm that night but Mr Lake and Mr River didn’t wake up. In the morning they went to the lake but their canoe wasn’t there. Then they saw their _______ in the lake. Their paddles, helmets and life jackets were in the canoe. Luckily (К счастью), their mobiles were with them and they could call for help.

2. Answer the questions:

1. Do you often go camping?
2. When did you go camping last time?
3. Where did you go?
4. Who did you go with?
5. What things did you take with you?
6. How did you get there?
7. Where did you make a camp?
8. How long did you stay there?
9. Did you cook food on a fire?
10. Did you sleep in a tent?
11. Did you sleep well? Why? Why not?
12. What did you do all day?
13. What did you do in the evening?
14. Do you like camping? Why?

* * *

Text 17. Food

1. Complete the text.

My favourite food is ………… . I would like to eat ……………. twice a day.

I  (don’t ) like………………  I usually (never) eat ……………………..for breakfast.

I like fruit very much. Fruit is healthy.  There are a lot of vitamins in ______, ________, ________.

2. Answer the questions:

1. What do you usually have for breakfast, lunch and dinner?
2. What is your favourite food?
3. What food don’t you like?

* * *

Text 18. Sports

1. Complete the text.

В РАЗРАБОТКЕ

2. Answer the questions:

1. Do you like sport?
2. What sport do you play (do)?
3. Where do you prefer doing sport: in the staduim or in the gym?
4. Do you play for your school team?
5. Does your team often win?
6. Where do you practise?
7. Who is the captain of your team?
8. Who is the best (the worst) player?
9. Do you like your P.E. lessons?
10. Do you go to sport clubs?
11. What sports games can you play?
12. Why is it good to be fit?
13. What is your favourite sport to watch?
14. Do you go to matches?
15. Do you watch sport on TV?

* * *

Text 19. Clothes

1. Complete the text.

В РАЗРАБОТКЕ

2. Answer the questions:

1. What do you wear when it is cold?
2. What do you wear when it is hot?
3. What do you wear when you go to P. E. lesson?
4. What do you wear when you go to school?

* * *

Text 20. The UK

1. Complete the text.

The UK or Great Britain is situated on the British Isles. There are ________ countries in the UK: England, Scotland, ________ and Northern Ireland. London is the capital of the _______. It is also the capital of ________. <…>

2. Answer the questions:

1. Where is the UK?
2. What is the capital of the UK?
3. What is the capital of England?
4. How many countries are there in the UK?
5. What are the countries?

* * *

Text 21. London

1. Complete the text.

1. be founded by Romans — основан римлянами
2. Thames — Темза
3. Buckingham — Букингемский

TEXT. LONDON

London is the _______of England and the UK. It is one of the most __________ cities in the UK. It was founded by Romans. London ______on the river Thames. The English Queen lives in London. She lives in Buckingham _______.

There are a lot of historical buildings,  ______ and _______ in London. Millions of _______ from different countries visit the city every year. They go sightseeing, ______souvenirs and enjoy traditional meals. The most famous London ______ are Big Ben, the Tower of London and London Eye.

TEXT. LONDON’S PARKS

• take part in — принимать участие в
• make speeches — говорить речи (высказывать свое мнение)

London is ______  in parks and gardens. London’s parks are ______  of trees, grass and flowers. They are free for visitors.

Each park is something special. Hyde Park is the largest park. It is _______ for its Speaker’s Corner (уголок оратора). There you can make a speech about what you like.

St. James Park is famous for the ______of  Buckingham Palace. This park is very beautiful with its flower beds.

In all London’s parks you can take part in different activities. Londoners love their parks and ______ of them.

2. Answer the questions:

1. Is London an old city?
2. What is London like?
3. What London’s sights would you like to visit?
4. Would you like to see Big Ben?
5. What is Big Ben like?
6. What is Buckingham Palace famous for?
7. What London’s parks do you know?
8. What each of them famous for?
9. Would you like to visit London?
10. What would you do in London?

Еще читайте на эту тему:

This entry was posted in Тексты на английском языке для разных уровней and tagged Топики 5-7 класс.

Тест по чтению для 5 класса по теме School

Предлагаю Вам тест по чтению для 5 класса. Тест посвящен теме школа. Выполнение теста предусматривает несколько этапов.

• Первый этап: знакомство с лексикой.
• Второй этап: чтение текста 2 раза. Ребята читают текст, сдают его учителю, после чего получают задания.
• Третий этап: выполнение заданий. Задания выполняются без наличия текста перед глазами, так как в 5 классе ребята уже должны читать и понимать простые тексты, иначе они найдут похожие предложения и просто спишут ответы, не вникая в суть текста.

Данный текст можно использовать и для 4 класса, но тогда задания выполняются при наличии текста перед глазами.

Данный тест по чтению несложный. Он основан на лексике по темам: семья, внешность, школа.

Итак, приступим.

Reading test для 5 класса. Stage 1.

The new words.

• Builder – строитель
• Housewife – домохозяйка
• Hill – холм
• Hazel – карие (глаза)

Новые слова должны быть перед глазами до конца выполнения задания.

Reading test. Stage 2. Reading

Чтение текста

A VILLAGE SCHOOL

The Greens are a British family. Mr. Green is a builder and Mrs. Green is a housewife. There are three children in the family: a son and two daughters. Mike is thirteen years old, Sandy is twelve and Kate is ten.

All the three children are pupils. Mike is at the boys’ school; his sisters are at a school for girls. Mike is a tall boy. He is clever. He is a very good pupil.

Sandy has dark hair and hazel eyes. She is a pretty girl, she is clever and a good pupil. Her sister Kate is a nice girl with long fair hair and large blue eyes. She is good at music.

The Greens are in Australia now. Mr. Green’s uncle is a farmer. His house and farm in Australia are in a village. The Greens are in their uncle’s house now.

The house is big. It is on a hill. It is summer now. In Australia January, February, March and April are summer months.

The school in the village is small. In fact, it is a one-room school. There is only one teacher for all the pupils. The garden around the school is very beautiful. The Greens are fond of the farm and the school in the village.

Reading test. Stage 3. Выполнение заданий.

Ребята сдают листочки с текстом и выполняют следующие задания.

Exercise 1. Choose the correct answer.

1. What is Mr. Green?

a) He is a teacher.

b) He is a doctor.

c) He is a builder.

2. How old is Mike?

a) He is twelve.

b) He is thirteen.

c) He is ten years old.

3. Where is the uncle’s house?

a) on a hill

b) in a big city

c) on the bank of a river

4. What is the village school like?

a) It is big.

b) It is small.

c) It is very old.

Exercise 2.  Continue the sentences.

1. All the three children in the Greens family are

a) students.

b) pupils.

c) farmers.

2. Now the Greens are in

a) Africa.

b) America.

c) Australia.

3. In Australia January, February, March and April are

a) winter months.

b) spring months.

c) summer months.

4. All the pupils in the village school have

a) one teacher.

b) many teachers.

c) two teachers.

Exercise 3. Say if the sentences are true or false.

1. Mike is a small boy.
2. Sandy is not a good pupil.
3. Mr. Green’s uncle is a builder.
4. The Greens are happy in Australia.
5. There is no garden round the school.

Exercise 4. Answer the questions.

1. Where are the Greens from?
2. How many children are there in the family?
3. What are summer months in Australia?
4. What are summer months in your country?
5. How many rooms are there at school?

Exercise 5. Describe your school (use 5 sentences).

Надеюсь, вам понравился этот тест по чтению для 5 класса.

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

ГДЗ страница 100 английский язык 5 класс Spotlight, student’s book Ваулина, Дули

ГДЗ страница 100 английский язык 5 класс Spotlight, student’s book Ваулина, Дули

Авторы:
Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко

Издательство:

Просвещение 2015

Серия: Spotlight

Тип книги: Учебник

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение страница № 100 по английскому языку Spotlight, student’s book для учащихся 5 класса Spotlight , авторов Ваулина, Дули, Эванс, Подоляко 2015

Решебник №1 / страница / 100

Решебник №2 / страница / 100

Отключить комментарии

Отключить рекламу

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 2

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 2 The competition + Workbook

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 1 Listen, look at the pictures and follow the story in the book. — Послушайте, посмотрите на фотографии и следите за историей в книге.
Kate and Sam are looking at the school notice board. — Кейт и Сэм смотрят на школьную доску.
Look at this, Kate! — Посмотри на это, Кейт!
I’m going to enter it! — Я собираюсь принять участие в нем!
Next day… — На следующий день…
Hello, Kate. Am I the star of your photo essay? — Привет, Кейт. Я звезда твоего фоторепортажа?
Of course not. Domino is. He’s much more interesting! — Конечно нет. Домино. Он гораздо интереснее!

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 2 In pairs, read the text. Then answer the questions: Who’s going to enter the photography competition in Sam’s story? Can you do a photo essay? — В парах прочитайте текст. Затем ответьте на следующие вопросы: Кто собирается участвовать в фотоконкурсе в истории Сэма? Можете ли вы сделать фоторепортаж?

Ex. 3 In pairs, ask and answer questions about the pictures. — В парах задайте вопросы и ответьте на вопросы о картинках.

Vocabulary – лексика

Ex. 4 Read the text again and fill in the gaps with the words from the story. — Прочитайте текст снова и заполните пробелы словами из рассказа.

1. In picture 1 Kate and Sam are looking at the notice board. They are reading about a photography competition. Kate is going to enter it. She is going to do a photo essay. — На картинке 1 Кейт и Сэм смотрят на доску объявлений. Они читают о фотоконкурсе. Кейт собирается принять в нем участи. Она собирается сделать фоторепортаж.
2. In picture 2 Sam is talking to Kate about the star of her photo essay. — На картинке 2 Сэм говорит с Кейт о звезде ее фоторепортажа.
3. In picture 3 Kate is taking a photo of Domino, the cat. — На картинке 3 Кейт фотографирует Домино, кота.

Listening and reading – аудирование и чтение

LANGUAGE FOCUS: The Present Continuous Tense – настоящее продолженное время

Ex. 5 Listen and read. – послушайте и прочитайте

And who is that? — This is my brother in the photo. He’s fishing in the river. — А кто это? — Это мой брат на фото. Он ловит рыбу в реке.
That is my aunt. — Это моя тетя.
Is she cooking? — Yes, she’s cooking dinner on a fire. – Она готовит? — Да, она готовит обед на огне.
And what are you doing? — I’m sleeping under the tree. — А что ты делаешь? — Я сплю под деревом.

Speaking – говорение

Ex. 6 Describe the picture. Match the beginning and the end of each sentence. — Опишите картину. Сопоставьте начало и конец каждого предложения.

1. My brother is fishing in the river. — Мой брат ловит рыбу в реке.
2. The sun is shining in the sky. — Солнце светит в небе.
3. My aunt is cooking dinner. — Моя тетя готовит обед.
4. I am sleeping under the tree. — Я сплю под деревом.
5. The birds are flying in the sky. — Птицы летят в небе.
6. My father is reading a magazine. — Мой отец читает журнал.
7. Our dogs are running and jumping. — Наши собаки бегают и прыгают.
8. They are playing with a ball. — Они играют с мячом.

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 7 Read the text and say what Domino usually does at this time. — Прочитайте текст и скажите, что Домино обычно делает в это время.

Domino’s day — День Домино
Early in the morning — meets the milkman — Рано утром — встречает молочника
At 8.00 — has his breakfast — В 8.00 — завтракает
In the afternoon – sleeps — Во второй половине дня — спит
At 5.30 — dinner time — В 5.30 — время ужина
In the evening — watches television — Вечером — смотрит телевизор

Domino gets up early and meets the milkman. At eight o’clock he has his breakfast in the kitchen, with the rest of the family.
In the middle of the morning he visits his friend, Mrs Tucker. She usually gives him something nice to eat.
Domino sleeps in the afternoon.
He’s got a secret place on top of the garden shed.
Sometimes he rides with Kate on her bike. Sometimes he plays the piano.
Half past five is Domino’s dinner time. He usually has cat food from a tin, but sometimes Kate gives him something special.
In the evening he sometimes watches television. He likes wildlife programmes.

Домино встает рано и встречает молочника. В восемь часов он завтракает на кухне с остальной частью семьи.
В середине утра он навещает своего друга, миссис Такер. Она, как правило, дает ему что-нибудь хорошее поесть.
Домино спит во второй половине дня.
У него есть секретное место на верху садового сарая.
Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде. Иногда он играет на пианино.
Полшестого время ужина у Домино. Он обычно ест корм для кошек из консервной банки, но иногда Кейт дает ему что-то особенное.
Вечером он иногда смотрит телевизор. Он любит программы о дикой природе.

Listening and speaking – аудирование и говорение

Ex. 8 What does Domino do? Listen and answer the questions. — Что делает Домино? Послушайте и ответьте на вопросы.

What does Domino do early in the morning? – He meets the milkman. — Что делает Домино рано утром? — Он встречает молочника.
What does he do at 8 o’clock? – He has his breakfast. — Что он делает в 8 часов? – Он завтракает.
What does he do in the middle of the morning? – He visits his friend, Mrs Tucker. — Что он делает в середине утра? — Он посещает своего друга, миссис Такер.
And what does he do in his secret place on top of the garden shed? – He sleeps there. — А что он делает в своем тайном месте на верху садового сарая? — Он спит там.
What does he sometimes do in the afternoon? – Sometimes he rides with Kate on her bike. Sometimes he plays the piano. — Что он иногда делает во второй половине дня? — Иногда он катается с Кейт на ее велосипеде. Иногда он играет на пианино.
What does he have at dinner time? – He has dinner time at 5.30. — Во сколько у него время ужина? – Он ужинает в 5.30.
What does he sometimes do in the evenings? – He sometimes watches TV. — Что же он иногда делает по вечерам? — Иногда он смотрит телевизор.

Reading and grammar – чтение и грамматика

Ex. 9 Read sentences A-F and match them with pictures 1-8 on page 16. — Прочитайте предложения A-F и сопоставьте их с изображениями 1-8 на странице 16.

2-A Domino is watching TV. — Домино смотрит телевизор.
1-В Domino is playing the piano. – Домино играет на пианино.
7-С Domino is sleeping in his secret place. — Домино спит в своем тайном месте.
4-D Domino is riding with Kate on her bike. – Домино катается с Кейт на ее велосипеде.
5-E Mrs. Tucker is giving fish to Domino. — Миссис Такер дает рыбу Домино.
3-F Domino is having his breakfast. – Домино завтракает.
6-G Domino is meeting the milkman early in the morning. – Домино встречает молочника рано утром.
Ex. 11 Просмотри ещё раз текст из задания 7. Выбери формы глаголов, которые используются для описания ежедневных дел кота Домино. Какие это формы глагола?
In the evening Domino watches TV. – Вечером Домино смотрит телевизор.
Early in the morning he meets the milkman. – Рано утром он встречает молочника.
Present Simple – настоящее простое время

Ex. 12 Сравни текст (задание 7) с описанием фотографий Кэт (задание 9). Выбери формы глаголов, которые надо использовать для описания действий Домино на фотографиях (в момент, когда мы их наблюдаем). Как называются эти формы глаголов?

Mrs Tucker is giving some fish to Domino. — Миссис Такер дает рыбу Домино.
Domino is having his breakfast. – Домино завтракает.
Present Continuous – настоящее продолженное время

Ex. 13 Discuss with your friend what Domino does every day and what he is doing in every picture of Kate’s photo essay. — Обсудите с вашим другом, что делает Домино каждый день и что он делает на каждой картинке в фоторепортаже Кейт.

Example:
A: Domino gets up early and meets the milkman. Is he meeting the milkman in picture 2? — Домино встает рано и встречает молочника. Он встречает молочника на картинке 2?
B: Domino is meeting the milkman in picture 6. – Домино встречает молочника на картинке 6.

Reading – чтение

Ex. 14 Alison lives in the country and Peter lives in the city. What do they do every day? Read the lists and match them with the photos. — Элисон живет в деревне, а Петр живет в городе. Что они делают каждый день? Прочитайте списки и сопоставьте их с фотографиями.

Alison — Элисон
gets up — встает
feeds the pony – кормит пони
catches the school bus — ловит школьный автобус
has lunch — обедает
practices with the school choir – практика в школьном хоре
rides the pony – ездит на пони
has dinner — ужинает
practises the trumpet – играет на трубе
goes to bed — идет спать

Peter — Питер
gets up — встает
tidies the room – убирает комнату
goes to school by bike — едет в школу на велосипеде
has lunch — обедает
practises football – играет в футбол
goes swimming — плавает
has dinner — ужинает
makes model aeroplanes – делает модели аэропланов
goes to bed – ложится спать

Listening and speaking – аудирование и говорение

Ex. 15 What time do they do these things? Listen to Alison and Peter and match the times with the activities. – Во сколько они делают эти вещи? Послушайте Элисон и Питера и сопоставьте время с деятельностью.

Alison — Элисон
7.30 — gets up — встает
8.30 — feeds the pony – кормит пони
8.40 — catches the school bus — ловит школьный автобус
12.45 — has lunch — обедает
2.00 — practices with the school choir – практика в школьном хоре
3.45 — rides the pony – ездит на пони
7.00 — has dinner — ужинает
8.00 — practises the trumpet – играет на трубе
9.30 — goes to bed — идет спать

Peter — Питер
7.30 — gets up — встает
8.30 — tidies the room – убирает комнату
8.50 — goes to school by bike — едет в школу на велосипеде
12.45 — has lunch — обедает
2.00 — practises football – играет в футбол
4.00 — goes swimming — плавает
6.30 — has dinner — ужинает
7.30 — makes model aeroplanes – делает модели аэропланов
9.00 — goes to bed – ложится спать

Ex. 16 Talk to your friends about Alison and Peter. — Поговорите с друзьями об Элисон и Питере.
Example:
A: What time does Alison get up? — В какое время Элисон встает?
B: At … — В

Writing and speaking – письмо и говорение

Ex. 17 Make a timetable of your day. – Составьте свое расписание.

Ex. 18 Talk to your friends about it. – Расскажи своему другу о нем.
Example:
A: I usually get up at half past seven. What time do you get up? — Я обычно встаю в половине восьмого. В какое время ты встаешь?

A surprise for Kate – Сюрприз для Кейт

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 19 Listen and point to the pictures. Then read the letter. — Послушайте и укажите фотографии. Потом прочитайте письмо.

Dear Kate Lewis,
Congratulations! You are the winner of the photo competition. The judges liked your photo essay “A day in the life of my friend Domino” very much. Your prize is a visit for two to Redbridge Film Studios to watch the filming of the science fiction film “Black Gold”.
Please come next Monday. A taxi will meet you and a friend at the school gate on Monday at 9 a.m.
Yours sincerely,
P.S. You can also bring Domino if you like!

Дорогая Кейт Льюис,
Поздравляем! Вы победитель фотоконкурса. Судьям очень понравился ваш фоторепортаж «День в жизни моего друга Домино». Ваш приз визит на киностудию Рэдбридж на двоих, посмотреть экранизацию научно-фантастического фильма «Черное золото».
Пожалуйста, приходите в следующий понедельник. Такси встретит Вас и друга у школьных ворот в понедельник в 9 утра
Искренне Ваш,
Постскриптум Вы также можете привезти Домино, если хотите!

Speaking – говорение

Ex. 21 Talk to your friend about the competition. — Поговорите со своим другом о конкурсе.
Example:
A: What did Kate do last month? — Что Кейт делала в прошлом месяце?
B: She read about the competition. — Она прочитала о конкурсе.

How do cameras work? — Как работают фотоаппараты?

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 22 Listen, read and look at the pictures. Can you understand the highlighted words without a dictionary? Listen and repeat. Then answer the questions from the text. — Послушайте, прочитайте и посмотрите на фотографии. Можете ли вы понять выделенные слова без словаря? Слушайте и повторяйте. Затем ответьте на вопросы из текста.

A) The camera obscura. Hundreds of years ago, artists made the camera obscura. It was a small, dark room with a hole in one wall. Light went through the hole and made a picture appear on the opposite wall. A modern camera works in the same way. — Камера-обскура (лат. camera obscūra — «тёмная комната») — простейший вид устройства, позволяющего получать оптическое изображение объектов. Сотни лет назад, художники делали камеры обскура. Это была маленькая, темная комната с отверстием в одной стене. Свет проходил через отверстие и снимок появлялся на противоположной стене. Современная камера работает таким же образом.

B) A modern camera. When you press the button on top of the camera, the shutter opens to let the light in through the lens and onto the film. The film records the picture. — Современная камера. При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, пропуская свет через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение.

C) The first photograph. Joseph Niepce took the first photograph in 1826. After that lots of other people started making cameras and photography became very popular. — Первая фотография. Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826. После этого много других людей начали делать фотоаппараты и фотографии стали очень популярными.

Say CHEESE! — Улыбнитесь!
People in Britain often say СНЕЕSE when somebody takes a photo of them. What do people in our country say? — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует. Что говорят люди в нашей стране? — сейчас вылетит птичка

Nowadays there are lots of different kinds of cameras. — В настоящее время существует множество различных видов камер.

D) Powerful cameras can take photos of very small objects and magnify them. We can see things that we can’t see with our eyes. What do you think this picture is? — Мощные камеры могут снимать фотографии очень маленьких объектов и увеличить их. Мы можем видеть вещи, которые мы не можем увидеть своими глазами. Как вы думаете, что это за фотография?

E) Doctors use X-ray cameras to look inside people’s bodies. They can see what is wrong with them. This person’s finger is broken. — Врачи используют рентгеновские камеры, чтобы заглянуть внутрь тела людей. Они могут видеть, что случилось с ними. Палец этого человека сломан.

F) X-rays can also look inside people’s luggage. This man has got a gun! — Рентгеновские лучи могут также заглянуть внутрь багажа людей. У этого человека пистолет!

Cameras can take ‘trick’ photos. This looks like the ice is on fire! — Камеры могут делать трюки с фотографиями. Это выглядит словно лед в огне!
Some cameras are very small. You can use these to take secret photos. — Некоторые камеры очень малы. Вы можете использовать их, чтобы делать секретные фотографии.

Ex. 23 Answer these questions. — Ответьте на эти вопросы.

1. Who made the camera obscura? When did they make it? — Artists made the camera obscura. They made it hundreds of years ago. — Кто сделал камеры обскура? Когда они ее сделали? — Художники сделали камеры обскура. Они сделали это сотни лет назад.
2. Who made the first photograph? When did he make it? — Joseph Niepce took the first photograph in 1826. — Кто сделал первую фотографию? Когда он это сделал? — Джозеф Ньепс сделал первую фотографию в 1826 году.

Grammar — грамматика

Ex. 26 Fill in the gaps with the correct Past Simple or Present Simple forms of the verbs in brackets. — Заполните пропуски правильными формами простого прошедшего или простого настоящего времен глаголов в скобках.

1. Long ago, artists made the camera obscura. The camera obscura was a small, dark room with a hole in one wall. In this room light went through the hole and a picture appeared on the wall opposite the hole. — Давно, художники делали камеры обскура. Камера-обскура была маленькой, темной комнатой с отверстием в одной стене. В комнате этот свет проходил через отверстие и картина появилась на стене напротив отверстия.
2. Nowadays, when we press the button on top of a modern camera, the shutter opens. The light goes through the lens and the film records the picture. — В настоящее время, когда мы нажимаем кнопку на верхней части современной камеры, затвор открывается. Свет проходит через объектив и пленка записывает изображение.

Ask Uncle Harry — Спросите дядю Гарри

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 27 Read texts A—D and match them with pictures 1-4. — Прочитайте тексты A-D и сопоставьте их с фотографиями 1-4.

Dear Uncle Harry, I took these photos on my holidays, but they are not very good. What did I do wrong? Please help me. Tom — Дорогой дядя Гарри, я сделал эти фотографии на каникулах, но они не очень хороши. Что я сделал не так? Пожалуйста, помогите мне. Том

3-A) This photo isn’t clear enough because you didn’t hold the camera still. — Эта фотография не достаточно ясная, потому что ты не держишь камеру неподвижно.
2-B) This picture is too dark because there wasn’t enough light inside the camera. — Эта фотография слишком темная, потому что не было достаточно света внутри камеры.
1-C) You can’t see anything in this picture. The person is too small because he wasn’t near enough to the camera. – Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии. Человек слишком мал, потому что он не был достаточно близко к камере.
4-D) You can’t see all the ship because you put your fingers on the lens of your camera. — Ты не можешь видеть весь корабль, потому что ты положил пальцы на объектив своей камеры.

Ex. 28 Talk to your friends about the photos. — Поговорите с вашими друзьями о фотографиях.
Example:
A: Why is this person too small? — Почему этот человек слишком маленький?
B: Because he wasn’t near enough to the camera. — Потому что он не был достаточно близко к камере.

Ex. 29 A photo gallery. Bring some of your photos to class. Talk about them with your friend. — Фото галерея. Принесите некоторые из своих фотографий в класс. Поговорите о них с вашим другом.
Example:
A: Did you take this photo? – Ты сделал эту фотографию?
B: Yes. It’s my brother. He’s fishing in the river. I took it last year. — Да. Это мой брат. Он ловит рыбу в реке. Я сделал ее в прошлом году.

Listening and speaking – аудирование и говорение

Say CHEESE! — Улыбнитесь!

Ex. 30 Look at the people in the pictures. Who’s not very happy? What do you think about it? Now listen to the song. Were you right? — Посмотри на людей на картинках. Кто не очень счастлив? Что ты думаешь об этом? Теперь послушай песню. Ты был прав?

Smile and face the camera. – улыбнись и посмотри в камеру.
Smile, come closer, please. – улыбнись, подойди поближе, пожалуйста.
Smile and face the camera. — улыбнись и посмотри в камеру.
That’s right, now all say CHEESE! — Вот так, теперь все говорят СЫР!

We are out for the day on a picnic, — мы на пикнике,
On the beach or perhaps in the zoo. — на пляже или, возможно, в зоопарке.
But Bill has got a new camera and says – но у Билла новая камера и он говорит
‘I want to photograph you.’ — Я хочу сфотографировать вас.

So we all have to stop what we’re doing — Таким образом, мы все должны бросить то, что мы делаем
When he says, ‘Come over here, please. — Когда он говорит: «Иди сюда, пожалуйста.
Could you all stand in line near the flowers? — Не могли бы вы все встать в линию возле цветов?
And all of you kindly say CHEESE! — И все вы любезно скажите СЫР!
Could all of you kindly say CHEESE?’ — Не могли бы вы все любезно сказать СЫР?
But I hate, I hate saying CHEESE! — Но я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР!
I hate, I hate saying CHEESE! — я ненавижу, я ненавижу говорить СЫР!

But we have to smile and face the camera, — Но мы должны улыбаться и смотреть в камеру,
‘Smile, come closer, please. — Улыбайтесь, подойдите ближе, пожалуйста.
Smile and face the camera. — улыбнитесь и посмотрите в камеру.
That’s right, now all say CHEESE!’ — Вот так, теперь все говорят СЫР!

Ex. 31 Which picture is it? Listen and point to pictures 1-3. Then talk about the photos in pairs. — Какая это картинка? Послушайте и укажите на фотографии 1-3. Затем поговорите о фотографиях в парах.
Picture 2 – at the seaside – на море
picture 1 – at the zoo – в зоопарке
picture 3 – in the forest – в лесу

Ex. 32 Can you remember? How many of these questions can you answer? — Можете ли вы вспомнить? На сколько из этих вопросов вы можете ответить?

1. When did they make the camera obscura? — Когда они сделали обскура камеры?
Hundreds of years ago — Сотни лет назад
2. When did Joseph Niepce take the first photograph? — Когда Джозеф Ньепс сделал первую фотографию?
in 1826
3. What do we use X-rays for? – Для чего мы используем рентгеновские лучи?
To look inside people’s bodies and to look inside people’s luggage. — Чтобы заглянуть внутрь тела людей и посмотреть багаж людей.
4. When do people in Britain say CHEESE? — Когда люди в Британии говорят СЫР?
People in Britain often say СНЕЕSE when somebody takes a photo of them. — Люди в Великобритании часто говорят СНЕЕSE когда кто-то их фотографирует.

Ex. 33 Talk to your friends about your holidays. — Поговорите с друзьями о ваших каникулах.
Example:
A: What did you do on holidays? — Что вы делали на каникулах?
В: I went to my uncle’s farm. – Я ездил к дяде на ферму.

Workbook Unit 2 The competition — Соревнование

Writing – письмо

Ex. 1 Write about your day. — Напиши о своём дне.

A day in my life — День в моей жизни

At the weekend — В выходные
I usually get up at 10 o’clock then I wash my face and clean my teeth. — Обычно я встаю в 10 часов, затем я умываюсь и чищу зубы.
I have chocolate pie for my breakfast. – Я ем шоколадный пирог на завтрак.
In the morning I usually play computer games but sometimes I read interesting book. — Утром я обычно играю в компьютерные игры, но иногда я читаю интересную книгу.
I usually have lunch at 4 o’clock. — Я обычно обедают в 4 часа.
My favourite Sunday lunch is pizza and burger. — Мой любимый воскресный обед пицца и бургер.
In the afternoon I sometimes walk with my friends and sometimes I go to the cinema with them. — Во второй половине дня я иногда гуляю со своими друзьями, а иногда я хожу в кино с ними.
In the evening I usually watch TV. — Вечером я обычно смотрю телевизор.
I go to bed at 11 o’clock. — Я ложусь спать в 11 часов.

On schooldays – В школьные дни
I get up at 7 o’clock then I usually have breakfast. — Я встаю в 7 часов и затем я завтракаю.
I go to school at 7.40. — Я хожу в школу в 7.40.
My favourite lesson is History. — Мой любимый урок история.
We have lunch at 2 o’clock then I usually go home but sometimes I walk with my friends. — Мы обедаем в 2 часа, затем я обычно иду домой, но иногда я гуляю с друзьями.
After school I sometimes play tennis and sometimes I play football. — После школы я иногда играю в теннис, а иногда я играю в футбол.
I go to bed at 9 o’clock. — Я ложусь спать в 9 часов.
My favourite time of day is evening because I can relax at home. — Мое любимое время суток: вечер, потому что я могу отдохнуть у себя дома.

Vocabulary – лексика

Ex. 2 Listen and write the words, then find them in the grid. — Послушай и запиши слова, затем найди их в головоломке.

Aeroplane — аэроплан, cat — кот, orange — апельсин, film studio — киностудия, present — представлять, piano — пианино, fish — рыба, girl — девочка, cheese — сыр, ball — мяч, bike — велосипед, hug — объятие, television — телевизор, computer — компьютер, wheel — колесо, photographs — фотография, kite – воздушный змей
Which word can you see three times? — Какое слово вы можете увидеть в три раза?
Cat — кот

Writing — письмо

Ex. 3 Tell the truth! Read the questions and write your answers. — Скажи правду! Прочитай вопросы и напиши ответы.
this morning — этим утром
last night — прошлой ночью
yesterday — вчера
last Sunday — в прошлое воскресенье
last week — на прошлой неделе
last year — в прошлом году

When did you last … — Когда вы в последний раз …
clean your teeth? — чистить зубы?
change your socks? – менять свои носки?
miss a lesson? — пропустить урок?
talk on the phone? — говорить по телефону?
read a book? — читать книгу?
write a letter? — писать письмо?
see a rainbow? — видеть радугу?
fly a kite? – запускать воздушного змея?
I cleaned my teeth last night. — Я очистил зубы прошлой ночью.

Reading – чтение

Ex. 4 Read information about Zoe’s school timetable. — Прочитайте информацию о школьном расписании Зои.

History is the first lesson on Tuesday. The last lesson before break on Monday is French. Zoe has Art between Geography and Drama. French is the first lesson after lunch on Tuesday. Zoe has Science on Monday and Tuesday.
История первый урок во вторник. Последний урок до перемены в понедельник французский. У Зои искусство между географией и драмой. Французский язык является первым уроком, после обеда во вторник. У Зои наука (естествознание) в понедельник и во вторник.

Write the missing subjects in the spaces. — Впиши недостающие предметы в пустые графы.

Monday – Tuesday — Понедельник — вторник
8.40 School assembly – школьный сбор
9.00 Maths — History — Математика — История
9.45 French — PE / Games — Французский — физкультура / Игры
10.30 BREAK — перерыв
10.45 Drama — Science — Драма — Наука
11.30 Art- Music — Искусство — Музыка
12.15 LUNCH — ОБЕД
13.30 Geography – French — География — Французский
14.15 Science – English — Наука — Английский
15.30 French — Maths — Французский — Математика

It’s half past two on Tuesday afternoon. What subject is Zoe doing? Write the answer. — 2:30 во вторник днем. Какой предмет у Зои? Напишите ответ. — English — Английский

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 5 Write a poem. Read Zoe’s poem then fill in the missing lines to make your own poem. — Прочитай стихотворение Зоуи. Дополни пропущенные строки и напиши своё стихотворение.

Sausages and chips — Колбасы и чипы
Are what I like to eat, — Вот что я люблю поесть,
And strawberry ice cream — И клубничное мороженое
Always tastes so sweet. — Всегда на вкус такое сладкое.
My blue T-shirt and shorts — Моя синяя футболка и шорты
Are what I like to wear, — Вот что я люблю носить,
And my red and yellow socks — И мои красно-желтые носки
Make some people stare. – Заставляют людей глазеть.
I like feeding the ducks — Я люблю кормить уток
And sitting on a swing, — И сидеть на качелях,
But swimming in the sea – Но купание в море
Is my very favourite thing. – это самое любимое.

Pizza and burgers – пицца и бургеры
Are what I like to eat, — Вот что я люблю поесть,
And chocolate cake – А шоколадный торт
Always tastes so sweet. – Всегда такой сладкий.
Green shirt and jeans – Зеленая рубашка и джинсы,
Are what I like to wear, — Вот что я люблю носить,
And bright yellow scarf – И ярко желтый шарф
Makes some people stare. – Заставляет людей глазеть.
I like playing with kittens – Я люблю играть с котятами
And walking with a dog – И гулять с собакой
But playing computer games — Но играть в компьютерные игры
Is my very favourite thing. – Это самое лучшее.

Vocabulary – лексика

Ex. 6 How does a modern camera work? Complete the sentences with the words from the box. — Как работает современный фотоаппарат? Дополни предложения словами из рамки.

A modern camera — Современная камера
When you press the button on top of the camera, the shutter opens to let the light in through the lens and onto the film. The film records the picture. — При нажатии кнопки на верхней панели камеры, затвор открывается, чтобы свет проник через объектив и на пленку. Пленка записывает изображение.

Speaking and writing – говорение и письмо

Ex. 7 Look at these funny photos and find the best photo. Talk to your friend and write 1st, 2nd or 3rd on the photos. — Рассмотрите забавные фотографии и выберите лучшую. Укажите, какому из этих фото вы с одноклассником присудили 1-е, 2-е и 3-е места.

What’s wrong with the other photos? — Какие недостатки есть у остальных фото? Write sentences. – Напишите предложения.

A photo competition
Photo 1. This photo is too dark.
Photo 2. You can’t see anything in this picture. — Ты не можешь ничего увидеть на этой фотографии.
Photo 3. This photo isn’t clear enough. — Эта фотография не достаточно ясная.
Photo 4. You can’t see all the picture because photographer put his fingers on the lens of the camera. — Ты не можешь видеть всю картинку, потому что фотограф положил пальцы на объектив своей камеры.
Photo 5. This photo is the best. – Эта фотография самая лучшая.

Listening and writing – аудирование и письмо

Ex. 8 Listen and draw. – Послушай и нарисуй.
There were four secret cameras in the office. Where were they? Complete the sentences. — В конторе были спрятаны четыре скрытые камеры. Где они? Посмотри на рисунки и допиши предложения.

Camera 1 was on top of the cupboard. — Камера 1 была на верхней части шкафа.
Camera 2 was opposite the desk — Камера 2 находилась напротив стола
Camera 3 was in the middle of the room — Камера 3 находилась в середине комнаты
Camera 4 was inside the wardrobe — Камера 4 была внутри шкафа

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 9 How to make a slide projector? Complete the instructions. — Как изготовить проектор слайдов? Дополни инструкцию.

1. Draw on the slides with a felt-tip pen. — Нарисуйте на слайдах фломастером.
2. Cut out one end of the shoebox and cut a hole in the other end. Cut slots in the sides of the shoebox. — Отрежьте один конец обувной коробки и вырежьте отверстие в другом конце. Вырежьте щели в сторонах обувную коробку.
3. Cut the clear plastic sheets into squares. Draw frames on the thin cards and cut holes in it. — Нарежьте прозрачные пластиковые листы на квадраты. Нарисуйте кадры на тонких картах и вырежьте в ней отверстия.
4. Cut three long strips of paper. Then stick the three pieces together. This holds your slides. — Нарежьте три длинные полоски бумаги. Затем склейте три части вместе. Это удержит ваши слайды.
5. Put the projector together. Switch on the small torch and show your slides! — Соберите проектор. Включите небольшой фонарик и показывайте слайды!

Как выучить английский текст за 5 минут? – журнал Enguide

Как можно быстро и качественно выучить английский текст наизусть?

Обучение английскому языку предполагает также и то, что вам придется запоминать большие массивы информации. А у ж если вы учитесь в школе, университете или на курсах английского языка – вы точно нередко сталкивались с необходимостью выучить текст на английском наизусть. За пять минут можно выучить небольшой текст, объемный же материал придется учить немного дольше. Мы дадим несколько советов, как можно сделать этот процесс более эффективным. 

Шаг 1. Прочтите текст несколько раз

Еще до того, как вы приступили к вдохновенному запоминанию текста, который возможно уже начал приходить к вам в кошмарных снах из-за приближения экзамена или теста, прочтите его. Минимум 5 раз. А потом еще несколько. Так вы быстро запомните некоторые слова и структуру текста. 

Шаг 2. Поделите текст на несколько частей

Они необязательно должны совпадать с абзацами, в одной части может быть два-три абзаца. И погрузитесь в запоминание главных мыслей и слов каждой части. Сразу большой кусок текста вам запомнить не получиться, но по частям вы вполне сможете выучить его за небольшой отрезок времени. На 5 или 10 минут рассчитывать не приходиться, если текст объемный, но если короткий – то вполне можете уложиться. 

Шаг 3. Пронумеруйте каждый абзац

Теперь вы сможете ассоциировать абзацы с конкретными цифрами. Попытайтесь запомнить, о чем идет речь в каждом абзаце. Выпишите самые сложный английские слова из каждого абзаца. 

Шаг 4. Прочтите текст вслух

Лучше – несколько раз. Английская речь лучше запоминается, когда мы её произносим. Кроме того, вам в любом случае придется рассказывать текст, а значит, произношение слов английского языка лучше отработать заранее. 

Шаг 5. Прочтите вслух каждую часть отдельно

И читайте до тех пор, пока текст не начнет сам откладываться у вас в памяти. Запоминайте отдельные части, блоки информации. Запомнили первый – можете переходить ко второму. 

Шаг 6. Проговорите текст по частям

Выучили часть – проговорите её. Запомнили один раздел – переходите к изучению следующего. 

Шаг 7. Попрактикуйтесь рассказывать текст полностью

Если почувствовали, что есть слабые места, которые вы плохо запомнили – прочтите их еще раз, закрепите в памяти. 

Учить текст наизусть даже на родном языке – не так просто. Что уж говорить об английском. Но это не значит, что задача – невыполнима. Вы действительно можете справиться с ней самостоятельно, если вам это действительно нужно. Английский язык отличается тем, что предложения имеют четкую структуру, а значит вы сможете увидеть структурированность текста, это поможет вам запомнить правильный порядок слов. 

Уроки английского языка или тексты по английскому будут всегда требовать от вас усилий для запоминания текстов на английском языке. Мы коротко рассказали, как можно изучать английский, не зазубривая, а запоминая тексты. Главное – не пытайтесь выучить материал, который рассчитан на год, за одну неделю. Или материал недели занятий за 5 минут. И твердо скажите себе «Я хочу выучить этот текст!». 

Желаем успехов!

ГДЗ Английский язык 5 класс (часть 2) Афанасьева. UNIT 5. Step 7 Номер 4

Read the text and say in what way this town is different from the town of your dream.
The Town of My Dream
The town of my dream is not very big and not very small but it is very beautiful. It is cosy and comfortable to live in because it has all kinds of important things: good houses, health centres, shops, cafés, restaurants and hotels.
The streets in my dream town are wide and green with a lot of trees and flowers. There’s a green park where people go for a walk and where they feed water birds.
The schools in this town are big, light and modern. There’s a university for those who want to become students. There are museums and picture galleries too. The town has its own airport, buses and taxis. There are a lot of things to see and to do in the town of my dream.

Решение

Прочитай текст и скажи, чем этот город отличается от города твоей мечты.
Город моей мечты
Город моей мечты – не очень большой и не очень маленький, но очень красивый. Он уютный и удобный для проживания, потому что в нем есть все важное: хорошие дома, оздоровительные центры, магазины, кафе, рестораны и отели.
Улицы города моей мечты широкие и зеленые с большим количеством деревьев и цветов. Там есть зеленый парк, где люди могут гулять и где они кормят водоплавающих птиц.
Школы в этом городе большие, светлые и современные. Есть университет для тех, кто хочет стать студентом.
Также есть музеи и картинные галереи. В городе есть аэропорт, автобусы и такси. В городе моей мечты много чего можно посмотреть и делать в нем.
 
ОТВЕТ
My dream town is not different from this town very much. I like green places too. In my dream town there is a park and there are many trees and flowers on the streets too. There is a painting school in my dream town and there is a stadium for sport games there. And the weather is always sunny in my dream town.
Перевод ответа
Город моей мечты не сильно отличается от данного города. Я тоже люблю зеленые места. В городе моей мечты также есть парк и много деревьев и цветов на улицах. В городе моей мечты есть школа живописи, а также стадион для спортивных игр. Погода в городе моей мечты всегда солнечная.

5 класс Английский язык | Структура текста, хронология, сравнение

История 1 — Машины и самолеты

И автомобиль, и самолет были изобретены в начале 1900-х годов. Однако на то, чтобы довести автомобиль до нынешнего состояния, потребовалось меньше времени. Чего нельзя сказать о коммерческом самолете. Самолеты использовались во Второй мировой войне в 1940-х годах, но люди не начали регулярно летать до начала 1960-х годов. Путешествовать на большие расстояния можно как на машине, так и на самолете, потому что многие люди использовали бы этот вид транспорта, чтобы добраться до места отдыха.Однако добраться до места за границей можно было только самолетом или кораблем.

История 2 — Средства безопасности в автомобилях

Автомобили — замечательное изобретение, которым многие люди пользуются ежедневно. Однако из-за многих травм, полученных в автомобильных авариях, пришлось соблюдать меры предосторожности внутри или снаружи автомобилей. Когда людей отправляли через лобовое стекло или бросали по машине, в машины встраивали ремни безопасности, а затем и подушки безопасности. Для автомобилей, передвигающихся в ледяную погоду, были созданы специализированные шины и цепи противоскольжения.Кроме того, в автомобилях были установлены кондиционеры и обогреватели, чтобы люди не чувствовали дискомфорта во время вождения или езды на автомобиле.

Рассказ 3 — Процедуры на самолете

Перед взлетом самолета бортпроводники проводят презентацию о процедурах безопасности. Это сделано для того, чтобы все пассажиры знали, что делать в случае возникновения чрезвычайной ситуации на борту самолета. Кроме того, авиакомпания хочет, чтобы пассажиры в самолете чувствовали себя комфортно, поэтому они предлагают напитки, а иногда и закуски или блюда на рейсах.На более длительных рейсах авиакомпании предлагают фильмы и игры для просмотра на экране на спинке сиденья перед пассажирами. Это помогает им скоротать время во время полета, который может длиться часами.

История 4 — История транспорта после 1900 года

Несмотря на то, что изобретение трансконтинентальной железной дороги казалось идеальным решением для путешественников, пересекающих с Востока на Запад в Соединенных Штатах, люди хотели двигаться быстрее. Сначала, в начале 1900-х годов, Генри Форд изобрел автомобиль, чтобы перемещать людей по городу на более короткие расстояния.Этот вид транспорта сокращает время, которое потребуется, чтобы добраться из одного города в другой. Примерно в то же время, когда Форд совершенствовал машину, братья Райт испытывали свой первый самолет. Однако полет был в зачаточном состоянии. К 1950-м годам люди покупали машины и летали на самолетах. В 1980-х и 1990-х годах был изобретен космический шаттл и отправлен в космос для исследования планет, лун и комет.

1.

Прочтите рассказ 1 — «Машины и самолеты» выше.
Какая структура текста используется в этом абзаце?

Хронологический порядок

Сравнение / контраст

Причина / следствие

Проблема / решение

2.

Прочтите рассказ 1 — «Машины и самолеты» выше.
Почему такая структура текста приносит пользу содержанию текста?

Потому что он показывает взаимосвязь между этими двумя видами транспорта

Потому что он показывает порядок, в котором были изобретены эти два вида транспорта

Потому что это показывает важность каждого из этих видов транспорта

Потому что он объясняет, что происходит, если машины и самолеты не используются

3.

Прочтите рассказ 2 — Функции безопасности в автомобилях выше.
Какая структура текста используется в этом абзаце?

Хронологический порядок

Сравнение / контраст

Причина / следствие

Проблема / Решение

4.

Прочтите рассказ 2 — Функции безопасности в автомобилях выше.
Чем бы отличался этот текст, если бы он был написан в хронологическом порядке?

В нем будут описаны различные функции безопасности, которые были добавлены к автомобилям, но читатель может не знать, что эти функции помогут людям

Он все равно покажет функции безопасности в том порядке, в котором они были изобретены, но не может объяснить, как это решило проблему

Он объяснил бы функции безопасности в порядке важности, но не описал бы, насколько проблематичными могут быть эти функции

В нем будут указаны некоторые функции безопасности в автомобилях, но не все они подробно описаны в тексте

.

5.

Прочтите рассказ 3 — Процедуры на самолете выше.
Какая структура текста используется в этом абзаце?

Хронологический порядок

Сравнение / контраст

Причина / следствие

Проблема / Решение

6.

Прочтите рассказ 3 — Процедуры на самолете выше.
Какие слова помогают определить тип текстовой структуры, в которой был написан этот абзац?

в случае аварии

Также на дальних рейсах

Это помогает, это сделано

в порядке, так

7.

Прочтите рассказ 4 — История транспорта после 1900 года выше.
Какая структура текста используется в этом абзаце?

Хронологический порядок

Сравнение / контраст

Причина / следствие

Проблема / Решение

8.

Прочтите рассказ 4 — История транспорта после 1900 года выше.
Что обычно встречается в текстовой структуре такого типа?

Даты

Пояснения

Сходства

Отличия

9.

Студент пишет, покупать ли внедорожник или седан. Зачем студенту написать эссе, используя текстовую структуру сравнения / противопоставления?

Потому что он хотел бы показать важность каждого автомобиля

Потому что он хотел бы объяснить факты об истории каждого автомобиля

Потому что он хотел бы показать, насколько эти два автомобиля похожи

Потому что он хотел бы показать преимущества и недостатки

10.

Студент пишет детальное эссе о своей встрече с большой белой акулой во время серфинга. Какую текстовую структуру он использовал бы?

Хронологический порядок

Сравнение / контраст

Причина / следствие

Проблема / решение

Курс английского для 5-го класса — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

И родители, и учителя могут найти этот курс полезным для своих 5-х классников, которым может потребоваться дополнение для изучения базовых понятий английского языка.Краткие уроки представляют материал по таким темам, как литература, чтение, письмо, речь и структура предложений в простых и понятных выражениях, что облегчает понимание учащимися 5-х классов. Студенты могут использовать практические уроки чтения для применения концепций, обсуждаемых в курсе. Просмотрите, что сохранили ваши ученики, и определите любые предметы, по которым они могут нуждаться в дальнейшем изучении, используя тесты для самооценки на каждом уроке.

Как это работает

• В зависимости от того, в каких областях учащиеся больше всего нуждаются в обучении, они могут просмотреть весь курс или выбрать отдельные уроки, сосредоточенные на предметах, в которых они могут испытывать трудности.
• Видео и текстовые уроки проходят для самостоятельного изучения, и вы можете просматривать их столько раз, сколько необходимо, поскольку они всегда доступны на любом устройстве с доступом в Интернет.
• Распечатайте стенограммы уроков, чтобы выделить примеры и определения терминов, которые будут наиболее полезны для ваших студентов.
• Короткие викторины на каждом уроке позволяют оценить уровень знаний учащихся по каждой теме и определить, нуждаются ли они в дальнейшем повторении в какой-либо части этого курса.
• Уроки представлены последовательно, что упрощает продвижение по всему курсу.

Использование курса

Этот онлайн-курс с легкостью доступа и возможностью самостоятельного обучения позволяет родителям и учителям легко использовать эти уроки для своих учеников. Использование этого курса похоже на использование онлайн-репетитора, который может помочь студентам понять любую концепцию английского языка. Наша автономная программа позволяет легко войти на один веб-сайт и завершить всю работу, не переходя на другие сайты.

Этот курс может быть наиболее полезным в следующих ситуациях:

• Чтобы помочь с домашними заданиями или подготовиться к обсуждениям в классе
• Для подготовки к тестам или викторинам по английскому языку
• В дополнение к существующим планам уроков
• Для облегчения обсуждения в классе

Темы курса

• Контекст и распознавание слова
• Стратегии чтения для улучшения понимания прочитанного
• Определение литературных терминов и приемов, таких как сравнение, метафора и идиома
• Аспекты литературного анализа, такие как тема и точка зрения
• Идентификационные элементы информационных текстов
• Структура поэзии и драмы
• Правила использования заглавных букв и пунктуации
• Части речи, такие как существительные, местоимения и наречия
• Приставки, суффиксы, синонимы, антонимы и аналогии
• Типы предложений и структуры предложений
• Типы документальной и художественной литературы
• Развитие навыков устной речи и аудирования

5 класс, Английский язык Искусство

Описание

Модули учебной программы для 5 классов предназначены для изучения результатов CCSS ELA во время часового блока по изучению английского языка.Основное внимание во всех модулях уделяется развитию у учащихся навыков грамотности по мере того, как они приобретают знания об окружающем мире. Взятые в целом, эти модули разработаны, чтобы дать учителям конкретные стратегии по устранению «учебных сдвигов», требуемых CCSS.

Структура модуля

Каждый модуль предусматривает восемь недель обучения, разбитых на три более коротких блока. Каждый модуль включает семь оценок:

— Шесть экзаменов на уровне модулей, которые почти всегда выполняются по запросу: самостоятельная работа учащихся над заданием по чтению, письму, устной речи или аудированию.
— Одно последнее задание производительности, которое является более поддерживаемым проектом, часто включающим исследования.

О загружаемых ресурсах

Карта учебного плана ELA для 5-го класса : Модули учебного плана для 5-го класса разработаны с учетом результатов CCSS ELA во время часового блока по изучению английского языка.

План учебного плана ELA для 3-5 классов : Этот документ содержит план учебного плана ELA для 3-5 классов из экспедиционного обучения.

Тексты из экспедиционного обучения : Тексты, перечисленные в этом документе, охватывают Модуль 1, Модуль 2A, Модуль 2B, Модуль 3A, Модуль 3B и Модуль 4 учебной программы изучения английского языка для 3–8 классов из Экспедиционного обучения.

Приложение 1 : Протоколы и ресурсы

Приложение 2 : Графические организаторы

Инструкция по созданию строительных лесов для изучающих английский язык : Новая инструкция по созданию строительных лесов для изучающих английский язык Справочные материалы по английскому языку и математике содержат указания для преподавателей о том, как использовать материалы учебной программы на EngageNY, и предоставляют дополнительные строительные леса для учащихся ELL в соответствии с их уровнем английского владение языком.

Модули учебной программы ELA для 3–8 классов, взгляд на схему оценивания : В этом документе описывается пошаговый процесс разработки эффективных экзаменов в соответствии с Общими основными государственными стандартами.

Написание в модулях : Хотя в этом документе основное внимание уделяется письму, все аспекты стандартов ELA (чтение, письмо, устная речь, аудирование и язык) тесно связаны в модулях.

Обзор исследований в модулях ELA 3–8 классов штата Нью-Йорк : Цель этого документа — показать, как исследования поддерживают три смены английского языка по английскому языку, требуемые Common Core, и соответствуют стандартам учебной программы по английскому языку для учащихся 3–8 классов.

Помощь ученикам внимательно читать : Цель этого документа состоит в том, чтобы дать учителям дополнительное руководство, чтобы понять структуру уроков детального чтения в учебной программе ELA для 3–8 классов Expeditionary Learning, а также подумать о том, как изменить модульные уроки или разработать близкий дизайн. собственные уроки чтения.

Пакет ресурсов по основам чтения и языковых стандартов для 3–5 классов : Этот пакет ресурсов по основам чтения и языковых стандартов для 3-5 классов разработан с тремя целями: сформулировать исследовательскую базу для обучения стандартам чтения; указать учителям, где находится эта инструкция «внутри модулей»; и, что наиболее важно, предложить учителям варианты того, как организовать дополнительный блок обучения грамоте, чтобы всесторонне соответствовать этим стандартам помимо уроков модуля и параллельно с ними.

Базовые стандарты чтения и языка, критерии изучения слов : Изучение слов представляет собой сочетание обучения звуку, правописанию и лексике (Bear, Invernizzi, Templeton, & Jonston, 2000). Короче говоря, изучение слов дает учащимся возможность исследовать и понимать закономерности и отношения слов и применять эти знания при чтении и письме.

Базовые стандарты чтения и языка, дополнительная работа со сложными текстами : Этот ресурс включает в себя рекомендации по созданию и организации конкретных текстовых заданий, идеи по адаптации задач к потребностям учащихся и примерный пятидневный график.

Базовые стандарты чтения и языка, ресурс по беглости : Цель: поскольку учащиеся средних классов, как правило, более независимы, чем учащиеся начальных классов, учителя могут рассмотреть возможность оказания им поддержки в самооценке и постановке целей в отношении их навыков беглости.

Базовые стандарты чтения и языка, покажите правило : Покажи правило ™ было разработано для соответствия языковым стандартам CCSS и вовлечения учащихся в изучение богатой литературы. Студенты немедленно практикуют и применяют то, что они узнали, творчески писая, а не заполняя рабочие листы.

Базовые стандарты чтения и языка, самостоятельное чтение : Цель этого документа — служить источником информации для учителей английского языка в начальной школе при запуске и поддержании сильной программы независимого чтения. У многих учителей уже есть надежные планы: пожалуйста, рассматривайте этот документ как ресурс для улучшения или расширения вашей существующей работы.

Language Arts — Grade Five — 5010046

Интеграция информации: титанический вызов:

Прочтите о гибели Titanic и научитесь определять ключевые идеи в нескольких текстах, анализировать сходства и различия между этими ключевыми идеями и определять разницу между важными и интересными ключевыми идеями.Это интерактивное руководство поможет вам объединить информацию из нескольких текстов по одной и той же теме.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что это означает?:

Знакомьтесь, детектив Браун! Он и его друзья — все детективы.Знаете, читатели совсем как сыщики. Детективы пытаются разгадывать загадки, когда они занимаются делом, а читатели пытаются разгадывать загадки, когда они пытаются определить смысл того, что они читают. Как и детективы, читатели должны искать подсказки, которые помогут им понять значение неизвестных слов и фраз. К концу этого руководства вы сможете использовать контекстные подсказки, которые помогут вам понять значение слова или фразы.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Почему автор это написал ?:

Узнайте, как анализировать несколько аккаунтов на одну и ту же тему или событие, и отметить важные сходства и различия в точках зрения, которые они представляют, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

В чем дело в Галактике ?:

Научитесь определять компоненты в галактике, такие как газ, пыль, звезды и объекты, вращающиеся вокруг звезд, с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Определение контрольной группы:

Научитесь определять контрольную группу и объяснять ее важность в эксперименте с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Вам нужно, чтобы я это повторил ?:

Узнайте о важности повторных испытаний в научном эксперименте с помощью этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Пословицы и пословицы: раскрывая скрытый смысл:

Познакомьтесь с волшебником Мелвином! Когда вы имеете дело с магией, вещи не всегда такие, какими кажутся.Вот что делает волшебство забавным! Точно так же, когда вы работаете с пословицами и пословицами, вещи тоже не всегда такие, какими кажутся. Мелвин никогда не раскроет секреты своих фокусов, но он откроет секрет, чтобы выяснить, что означают пословицы и пословицы. Научитесь распознавать пословицы и пословицы и объяснять их значение.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Победители серии:

Определите серию элементов в предложении и используйте запятые или точки с запятой для разделения элементов в серии по мере прохождения этого интерактивного учебного пособия на бейсбольную тематику.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Идиомы: раскрытие скрытых значений:

Узнайте, как распознавать идиомы и объяснять их значение, выполняя это интерактивное учебное пособие на магическую тематику.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Цитата из текста:

Научитесь правильно цитировать текст при ответах на явные вопросы и при поддержке выводов из текста по мере прохождения этого интерактивного руководства.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Как мы занимаемся наукой ?:

Узнайте, как подлинные научные исследования не всегда следуют шагам традиционного «научного метода», с помощью этого интерактивного руководства.