Тест по русскому языку (4 класс) на тему: Входная контрольная работа по русскому языку 4 класс 21 век
Русский язык. 4 класс. Вариант 1.
Дата______________________________Класс________
ФИО обучающегося_________________________________________________
Входящий контроль по русскому языку
Вариант 1
Задания типа А с выбором ответа из предложенных вариантов |
Работа содержит 10 заданий А1-А10. К ним даются варианты ответов, Вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа обведите кружочком. |
А1. Отметьте слово, в котором все согласные мягкие.
1) тишь 2) лихач 3) щавель 4) принялась
А2. Значение «горящая куча дров, хвороста, сучьев» имеет слово
1)огонь 2) костер 3) поленья 4) пожар
А3. Укажите слово, в котором есть суффикс – ушк-.
1) пушка 2) избушка 3) ушко 4) сушка
А4. В каком ряду во всех словах в корне слова нужно писать букву б?
1) шлю…ка, голу…ка, сы…ь 3) погре…, изги…, гре…цы
2) скле…, хле…, сугро… 4) ро…кая, ша…ка, зу…ки
А5. Склонение существительного верно определено у слова
1)мышь-2 склонение 3) Валера- 1 склонение
2)борщ-3 склонение 4) портфель-3 склонение
А6. Выбери ряд слов, во всех словах которого на конце пишется мягкий знак.
1) экипаж…, вещ… 3) сыч…, смерч…
2) брош…, молодеж… 4) глуш…, мятеж…
А7. Прилагательное в предложении «В прозрачном воздухе красиво сверкал иней на ветвях берез и елей». употреблено в форме
1) мужского рода 3) среднего рода
2) женского рода 4) множественного числа
А8. Выберите верное утверждение.
1) Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
2) Глагол в прошедшем времени по лицам изменяется.
3) Глагол в прошедшем времени по лицам не изменяется.
4) Глаголы всегда изменяются по родам.
А9. Укажите побудительное предложение (знаки препинания не расставлены).
- Моховые болота усыпаны румяной клюквой
- Загляни в лес
- Какая погода будет завтра
- Хорошо в парке
А10. Выбери предложение, где есть ошибки в расстановке знаков препинания.
1) Счастье в воздухе не вьется, а руками достается.
2) Журавль высоко летает, но реки не покидает.
3) На макушку ели присела сорока, повертелась, помахала хвостом.
4) В лесу ребята собирали грибы ягоды орехи.
nsportal.ru
Материал по русскому языку (4 класс) на тему: Проверочная работа по русскому языку, УМК «Начальная школа 21 века», 4 класс
Проверочная работа
Напиши постоянные признаки существительного_____________________________________________________________
Напиши непостоянные признаки существительного____________________________________________________________
Какое окончание существительных 1 склонения в дательном и предложном падежах нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 1 склонения в родительном падеже нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 2 склонения в предложном падеже нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Проверочная работа
Напиши постоянные признаки существительного_____________________________________________________________
Напиши непостоянные признаки существительного____________________________________________________________
Какое окончание существительных 1 склонения в дательном и предложном падежах нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 1 склонения в родительном падеже нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 2 склонения в предложном падеже нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
Какое окончание сущ. 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах нужно запомнить?
Например:____________________________________________________________________
nsportal.ru
Тест по русскому языку (4 класс) на тему: Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс
Примерная итоговая работа по русскому языку для 4 класса
1. В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 5.
Зяблик, танец, идея, золото, победа
2. Обведи номер верного утверждения о слове жизнь.
1) В этом слове все согласные мягкие.
2) В этом слове два слога.
3) В этом слове букв больше, чем звуков.
4) В этом слове нет звонких согласных.
☼ 3. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.
маяк, тополь, якорь, ёж, взгляд, вишня, гриб, соль, яма
В слове количество звуков и букв совпадает | В слове количество звуков и букв НЕ совпадает | |
В слове один слог | ||
В слове два слога | маяк |
4. Обведи номер ряда, в котором записаны только родственные слова.
1) смола, смолистый, смолкнуть, просмолить
2) сосна, сосновый, сосняк, сосенка
3) трава, отравить, травка, травянистый
4) силач, сила, мощь, обессилеть
5. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? Обведи номер верного ответа.
1) приставка и суффикс
2) суффикс и окончание
3) приставка и окончание
4) приставка, суффикс и окончание
☼ 6. Сгруппируй слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши каждую группу на отдельной строчке.
лисица, нора, дятел, зимний, дерево, погрузка, мостик, пришкольный, бездомный
7. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное женского рода, 3-го
склонения, в творительном падеже.
1) гордиться книгой 2) поделиться радостью 3) задуматься о сирени 4) бояться мыши
8. У слов: дедушка, юноша, девушка, дядюшка есть общие признаки. Обведи номер верного
утверждения.
1) Все эти слова являются именами существительными женского рода.
2) Все эти слова являются именами существительными мужского рода.
3) Все эти слова могут изменяться по числам.
4) Все эти слова относятся ко 2 склонению.
9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в
родительном падеже.
1) морозного дня 2) морозной ночи 3) морозным утром 4) морозному воздуху
10. Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера каждой из
указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в
которой они встретились в предложении.
Ранним утром солнце в лесу не сразу увидишь, только по огненным пятнам догадаешься,
что оно спряталось за большим деревом и бросает оттуда в тёмный лес утренние косые лучи.
Имена существительные Имена прилагательные Глаголы
1. ………………………… 1. ………………………… 1. …………………………
2. ………………………… 2. ………………………… 2. …………………………
☼ 11. Даны слова: синяя, горячая, короткая, добрая. Допиши ответы на вопросы об этих словах.
а). Какой частью речи являются эти слова?
Эти слова являются ____________________________________________ .
б). Что общего есть у этих слов?
Все эти слова стоят в форме
1) _________________,
2) _________________,
3) _________________.
12. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.
1) В доме тепло, громко трещит затопленная печь. 2) Летом дедушка попросил нас побелить печь.
3) Раньше в деревне в каждом доме обязательно была печь.4) Бабушка очень любит печь пироги и плюшки.
13. Обведи номер предложения, в котором есть глагол настоящего времени, единственного числа,3 лица.
1) Луч солнца упал на замерзшую лужицу.
2) Скоро появится на деревьях молодая листва.
3) Сердце замирает от чудесных звуков песни.
4) Белые сугробы сверкают на ярком солнце.
☼ 14. В таблице перечислены признаки двух слов.
Признаки слова№ 1 | Признаки слова № 2 |
Относится ко второму склонению. Употреблено в форме единственного числа, предложного падежа. | Стоит в форме единственного числа, женского рода, предложного падежа. В предложении является определением. |
Запиши, какими частями речи являются слово № 1 и слово № 2
Слово № 1 – это __________________________________.
Слово № 2 – это __________________________________.
15. Обведи номер предложения, в котором есть однородные члены.
1) После сильного дождя дорога была очень скользкой.
2) По тонкой ветке скатывается прозрачная капля
3) В нашем саду ещё цветут чудесные гладиолусы.
4) Рыжая собака стояла и смотрела на нас.
16. Дано предложение
На старой берёзе строит гнездо чёрный грач.
Обведи номер ответа, в котором указаны подлежащее и сказуемое этого предложения.
1)гнездо строит 2) грач чёрный 3) грач строит 4) на берёзе строит
☼ 17. В диалоге со своей учительницей Даша допустила три ошибки в употреблении слов.
Выпиши слова, в которых Даша ошиблась, рядом запиши слова, на которые их нужно заменить.
— Здравствуй, Даша!
— Привет, Инна Михайловна!
— Как прошли каникулы?
— Замечательно! Мы с мамой были в Москве. Это такой удивлённый город! В Москве так
много красивых площадей, улицев, фонтанов. Мне очень понравилась наша столица.
1) ___________________, нужно заменить на __________________
2) ___________________, нужно заменить на __________________
3) ___________________, нужно заменить на __________________
Для выполнения заданий 18 – 20 нужно прочитать текст.
Прошел слух, что в городе появился злодей, который умеет открывать любые двери за две секунды. Забеспокоились граждане. Всполошилась милиция.
Начались поиски преступника. Наконец он был пойман. Каково же было удивление, когда злодеем оказался маленький мальчик! Он сознался, что пользовался особым ключиком.
— Отвечай, какой такой у тебя ключик? – грозно спросили его.
Мальчик потупился и прошептал:
— Вежливое слово.
— Какое такое слово? – спросили этого хитреца.
— Пожалуйста, – сознался мальчик.
Проверили…
Л. Яхнин
18. Обведи номер предложения, которое должно быть последним в этом тексте.
1) Оказалось, что мальчик говорит неправду, потому что вежливое слово не может открывать двери.
2) Оказалось, что маленький мальчик может быть злодеем и преступником.
3) Оказалось, зря все поверили маленькому мальчику, потому что он не мог открывать любые
двери за две секунды.
4) Оказалось, что и правда перед вежливым словом открываются любые двери.
19. Обведи номер плана, который соответствует тексту.
1) План № 1
1. Преступник найден
2. Признание
2) План № 2
1. Беспокойство в городе
2. Поиски преступника
3. Разгадка секрета мальчика
3) План № 3
1. Странные слухи
2. Сила вежливого слова
3. Начались поиски
4) План № 4
1. Беспокойство граждан
2. Беспокойство милиции
3. Поиски ни к чему не привели
☼ 20. Напишите несколько предложений (4-5) о том, зачем в языке существуют вежливые слова и
чем они помогают.
Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы
В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ.
Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
В двух следующих таблицах к заданиям с выбором ответа приведены номера верных ответов, к заданиям с кратким ответом приведены верные ответы, к заданию с развернутым ответом дано описание полных и частично верных ответов.
Рекомендации к оцениванию заданий базового уровня сложности (№№1-2, 4-5, 7-10, 12-13,15-16, 18-19)
Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно)– указан только верный ответ,
0 баллов – указан неверный ответ, ответ отсутствует.
Рекомендации к оцениванию заданий повышенного уровня сложности №№ 3, 6, 11,14, 17, 20
Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями,предложенными в таблице 2, по шкале:
2 балла – приведен полный верный ответ;
1 балл – приведен частично верный ответ;
0 баллов – приведен неверный ответ или ответ отсутствует.
Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы
В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ.
Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
В двух следующих таблицах к заданиям с выбором ответа приведены номера верных ответов, к заданиям с кратким ответом приведены верные ответы, к заданию с развернутым ответом дано описание полных и частично верных ответов.
Рекомендации к оцениванию заданий базового уровня сложности (№№1-2, 4-5, 7-10, 12-13,15-16, 18-19)
Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно)– указан только верный ответ,
0 баллов – указан неверный ответ, ответ отсутствует.
В таблице 1 к заданиям с выбором ответа приведен номер, которым обозначен верный ответ, к заданиям с кратким ответом приведен верный ответ.
Таблица 1. Правильные ответы и решения заданий базового уровня №№1-2, 4-5, 7-10, 12-13, 15-16, 18-19
Задание | Правильный ответ | Максимальный балл за выполнение задания | ||||||
1 | Правильно определен алфавитный порядок слов: 2 зяблик 5 танец 3 идея 1 золото 4 победа | 1 | ||||||
2 | 3) В этом слове букв больше, чем звуков | 1 | ||||||
4 | 2) сосна, сосновый, сосняк, сосенка | 1 | ||||||
5 | 2) суффикс и окончание | 1 | ||||||
7 | 2) поделиться радостью | 1 | ||||||
8 | 3) Все эти слова могут изменяться по числам | 1 | ||||||
9 | 1) морозного дня | 1 | ||||||
| 1 | |||||||
12 | 4) Бабушка очень любит печь пироги и плюшки. | 1 | ||||||
13 | 3) Сердце замирает от чудесных звуков песни. | 1 | ||||||
15 | 4) Рыжая собака стояла и смотрела на нас. | 1 | ||||||
16 | 3) грач строит | 1 | ||||||
18 | 4) Оказалось, что и правда перед вежливым словом открываются любые двери. | 1 | ||||||
19 | 2) План № 2 1. Беспокойство в городе. 2. Поиски преступника. 3. Разгадка секрета мальчика. | 1 |
Рекомендации к оцениванию заданий повышенного уровня сложности №№ 3, 6, 11,14, 17, 20
Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями,предложенными в таблице 2, по шкале:
2 балла – приведен полный верный ответ;
1 балл – приведен частично верный ответ;
0 баллов – приведен неверный ответ или ответ отсутствует.
Таблица 2. Правильные ответы и решения заданий повышенного уровня№№ 3, 6, 11, 14, 17, 20
Задание | Правильный ответ | ||||||||||||
3 |
| ||||||||||||
6 | 2 балла – слова объединены в три группы: 1) нора, дятел, дерево 2) лисица, зимний, мостик 3) погрузка, пришкольный, бездомный 1 балл – при группировке слов допущены 1-2 ошибки 0 баллов – при группировке слов допущено более двух ошибок | ||||||||||||
11 | 2 балла – правильно дописано первое предложение; во втором предложении указаны 2-3 признака, при этом неверные признаки не указаны: Эти слова являются именами прилагательными. Все эти слова стоят в форме 1) ж. рода, 2) ед. ч., 3) Им. п. 1 балл – правильно дописано первое предложение; во втором предложении правильно указан 1 признак, при этом неверные признаки не указаны или правильно указано 2 признака и допущена одна ошибка; 0 баллов – любой другой ответ. | ||||||||||||
14 | 2 балла – указано, что слово № 1 – это имя существительное, а слово № 2 – имя прилагательное. 1 балл – правильно определена принадлежность к части речи только одного из слов. 0 баллов – ни одно из слов правильно не отнесено к части речи. | ||||||||||||
17 | 2 балла – найдены все ошибки и предложены правильные варианты замены: 1) Привет, нужно заменить на здравствуйте 2) удивлённый, нужно заменить на удивительный 3) улицев, нужно заменить на улиц 1 балл – найдены две ошибки и предложены правильные варианты замены, при этом неправильные варианты не предложены; 0 баллов – найдена и исправлена только одна ошибка или найдены и исправлены две ошибки и при этом предложен еще и неправильный вариант. | ||||||||||||
20 | 2 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: записан небольшой (4-5 предложений) связный содержательный рассказ, в котором указывается, зачем в русском языке существуют вежливые слова. Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются 1 балл – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: либо записан слишком короткий рассказ (2-3 предложения) связный рассказ, либо записан рассказ нужного объема, но при этом он представляет собой не слишком связное перечисление того, зачем в русском языке существуют вежливые слова. Орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются 0 баллов – любой другой ответ. |
nsportal.ru
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему: Контрольно-измерительный материал по русскому языку 4 класс «Начальная школа XXI века»
1 четверть
12.09 Административный входной контрольный диктант
Родник
Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился.
Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спелых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая ямка с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк.
Я напился и накрыл родничок веткой смородины.
(По В. Баталову) (65 слов)
Слова для справок: возвращался, несколько.
Орфографическое задание
Вариант 1
1. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор (Укажи склонение и падеж).
по деревн…, от акварел…, о дом…, на местност…, из травк…
2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. Запиши к ним проверочные слова.
Вариант 2
1. Допиши окончания имен существительных, письменно докажи свой выбор (Укажи склонение и падеж).
на поверхност…, для морков…, к бабушк…, из-за смелост…, о лес…
2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Проверяемые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму. Запиши проверочные слова.
Ответы: Вариант 1
- По деревне (1 скл. Д.п.), от акварели ( 3 скл., Р.П.), о доме ( 2 скл., П.п.), на местности ( 3 скл., П.п.), из травки ( 1 скл., Р.п.).
- Солнце – солнечный, + еще любые слова на ту же орфограмму.
Вариант 2
1. Все варианты: низкий – низок, куст – кустик, ветку – веточка, веткой – веточка, ягод – ягоды, + еще 2 слова с указанной орфограммой.
2. На поверхности (3 скл., П.п.), для моркови ( 3 скл., Р. п.), к бабушке (1 скл., Д.п.) из-за смелости ( 3 скл., Р.п.) , о лесе (2 скл., П.п.).
- Тест «Фонетика, словообразование, грамматические признаки».
Печатная тетрадь для контр. работ стр. 4-10
10.10 Изложение «Домашние кошки»
Учебник стр. 59-60.
- Итоговый диктант за 1 четверть «Повторение изученных орфограмм».
Диктант
Ночная радуга
Однажды я ночью увидел радугу!
В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула всё небо. Пошёл мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш.
Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди чёрных туч появился просвет, а в него выглядывала луна.
Я не спал и любовался светящей в темноте ночной радугой.
(По В. Баталову)
(70 слов)
Грамматическое задание
Вариант 1
1. Выпиши из диктанта все слова с орфограммой «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Обозначь орфограмму (определите склонение).
2. Спишите предложения и поставьте запятые, которые нужно в нем поставить.
1. Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой.
2. Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь.
3. На кустах на травах на былинках на соломинках блестят нити осенней паутины.
Вариант 2
1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Разделительный мягкий знак». Запиши ещё два слова с этой орфограммой. Обозначь орфограмму.
2. Спишите предложения и поставьте запятые, которые нужно в нем поставить.
1. Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лег в новую нору уложил на спине уши и заснул.
2. Искры костра взвивались падали шипели.
3. Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло.
Ответы: Вариант 1
1. Ночь (3-е скл.), шалаш (2 скл.), туч (1 скл., Р.п.)
2
1. Свежий ветер пахнет полынью, васильками, мятой.
2. Дремучими лесами покрыты Урал, Приуралье и Сибирь.
3. На кустах, на травах, на былинках, на соломинках блестят нити осенней паутины.
Вариант 2
1. Ночью + два слова этой же орфограммы.
2.
1. Заяц выбрал местечко посуше, раскопал снег, лег в новую нору, уложил на спине уши и заснул.
2. Искры костра взвивались, падали, шипели.
3. Солнце выглянуло из-за туч, поиграло лучами, но скоро опять исчезло.
- Контрольный словарный диктант №1.
Аккуратно, искусство, аппетит, охотник, перрон, издалека, происшествие, обида, железо, представление, шоссе, аппликация, экспресс, пассажир, кроссворд.
- Итоговая контрольная работа «Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений; разбор по членам предложения, синтаксический анализ предложения».
Печатная тетрадь для контр. работ стр. 11-14
2 четверть
15.11 Изложение «Журавли».
Уч. С.95-96
21.11 Текущая контрольная работа «Глагол как часть речи». «Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.193-196
Печатная тетрадь для контр. работ стр. 21-24
07.12 Текущий диктант «Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся и ться в глаголах». «Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.198
Ночью в лесу
Наступила ночь. Луна серебрит траву на поляне. Заиграли ночные кузнечики. Беззвучно летит, торопится на охоту сова. В чаще леса захохотал филин. Испугалась филина, проснулась на ветке, робко пискнула маленькая птичка.
Остановись и послушай лесные шорохи. В ночной тиши ты услышишь нежную песню ручья, шёпот кустов, дыхание ветра. Ты увидишь зеленые огоньки светляков на тропинке, прозрачную росу в густой траве.
Скоро проснутся птицы. Вот первый луч солнца робко крадётся из-за туч.
(По И.Соколову-Микитову)
(73 слова)
Грамматическое задание
Вариант 1
1. Спиши, вставь, где необходимо, мягкий знак.
Береч…, скрипач…, зажеч…, сидиш…, гараж…, вещ…, стоиш…, мелоч….
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные падежные окончания имен существительных ». Определи склонение и падеж этих слов.
3. Сделай буквенную запись слов.
Любит купа[ца], учится кувырка[ца], низко нагибае[ца], редко улыбае[ца], хочет познакоми[ца].
Вариант 2
1. Спиши, вставь, где необходимо, мягкий знак.
Стереч…, богач…, поджеч…, бежиш…, багаж…, мыш…, строиш…, молодеж….
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные падежные окончания имен существительных ». Определи склонение и падеж этих слов.
3. Сделай буквенную запись слов.
Любит щипа[ца], учится верте[ца], хорошо труди[ца], редко балуе[ца], может случи[ца].
Ответы
Вариант 1
1. Беречь, скрипач, зажечь, сидишь, гараж, вещь, стоишь, мелочь.
2.На поляне (1-е скл., П.п.,) , в чаще ( 1-е скл., П.п.) , на ветке ( 1-е скл., П.п.), на тропинке (1-е скл., П.п.).
3. Любит купаться, учится кувыркаться, низко нагибается, редко улыбается, хочет познакомиться.
Вариант 2
1. Стеречь, богач, поджечь, бежишь, багаж, мышь, строишь, молодежь.
2.На поляне (1-е скл., П.п.,) , в чаще ( 1-е скл., П.п.) , на ветке ( 1-е скл., П.п.), на тропинке (1-е скл., П.п.).
3. Любит щипаться, учится вертеться, хорошо трудится, редко балуется, может случиться .
14.12 Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в 1 полугодии». «Оц. Достиж. планир. рез. обучения» с.201
Ёжик
По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.
Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своём логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.
(По И. Соколову-Микитову)(75 слов)
Слова для справок: добыча, логово, никто.
Орфографическое задание
Вариант 1
1. Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.
тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смотр…м, ход…м, стира…м
1 спряжение 2 спряжение
… …
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».
3. Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Выдели окончания.
варить, вертеть, начинать, читать
Образец: желать — жела
Вариант 2
1. Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.
чита…м, убира…м, пар…м, крас…м, украша…м, побед…м, глад…м, меня…м
1 спряжение 2 спряжение
… …
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».
3. Поставь глаголы в форму 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Выдели окончания.
жарить, смотреть, пускать, писать
Образец: желать — жела
Ответы:
Вариант 1
1.
1 спряжение 2 спряжение
тянем кормим
знаем варим
пишем смотрим
стираем ходим
2. Торопится, спрячется, сниться.
3. Варить – варишь, вертеть – варишь, начинать – начинаешь, читать – читаешь.
Вариант 2
1.
1 спряжение 2 спряжение
читаем парим
убираем красим
украшаем победим
меняем гладим
2. Торопится, спрячется, сниться.
Жарить – жаришь, смотреть – смотришь, пускать – пускаешь, писать — пишешь
19.12 Контрольный словарный диктант №2.
Бутерброд, изображение, изложение, богатство, директор, диалог, капитан, конверт, матч, оборона, похожий, портрет, пейзаж, комета, корабль, коридор.
25.12 Изложение «Карабасик».
Карабасик
У нас дома жили овчарка Борька и кот Жорик. Ещё мы подкармливали во дворе бездомную кошку Мотьку. Мотька привыкла к нам и сама приходила, когда была голодна.
Однажды она принесла к нашим дверям троих котят. Мы впустили Мотьку в дом.
Она потащила детёнышей на Борькину подстилку. Пёс громко залаял. Кошка выгнула спину и зашипела. Но пёс не унимался, лаял и рвался к Мотьке. Тогда Мотька схватила одного котёнка и выбежала на улицу. Потом вернулась за вторым. А про третьего забыла и больше не появлялась.
Мы оставили котёнка себе и назвали его Карабасик. Потому что он первое время часто шипел и принимал грозный вид. Жорик и Борька с ним подружились и даже спят теперь все вместе.
(По С. В. Федину)
3 четверть
24.01 Текущая контрольная работа «Время глагола». «Оц. Достиж. планир. рез. обучения» с.216
Печатная тетрадь для контр работ стр. 38-41
14.02 Текущий диктант «Правописание окончаний и суффиксов глаголов». «Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.227
Диктант
Рассвет в лесу
Кончилась летняя тёплая ночь. Наступило раннее утро. На краю болота токует глухарь. Далеко раздаётся его громкая песня. Над полянами стелется туман. Роса покрыла листву на деревьях. Проснулись птицы. Закуковала кукушка.
Выглянуло солнышко и покатилось по синему небу. Обсохнет на солнце роса. Громче закукует кукушка. Растает туман над поляной.
Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бегала за ним хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила разбойница-рысь. От всех врагов ушёл ловкий зверёк.
(75 слов)
Грамматическое задание:
Вариант 1
- Запиши слова в два столбика:
- слова, в которых нужно писать Ь на конце;
- слова, в которых ь писать не нужно.
Испеч…, чертеж…, плющ…, не плач…, придумаеш…, много задач…, глуш…, мяч….
- Выпиши из текста три слова с орфограммой «Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени». Обозначь окончания.
- Запиши глаголы в два столбика по спряжениям. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания.
Красс…м, слуша…м, приглаша…м, пил…м, боле…м, не обид…м, гуля…м, прос…м.
Вариант 2
- Запиши слова в два столбика:
- слова, в которых нужно писать Ь на конце;
- слова, в которых ь писать не нужно.
Зажеч…, богач…, стриж…, не хныч…, торопиш…, экипаж…, мощ…, клич….
- Выпиши из текста три слова с орфограммой «Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени». Обозначь окончания.
- Запиши глаголы в два столбика по спряжениям. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания.
Сид…м, смотр…м, рису…м, помога…м, бега…м, обеда…м, наход…м, покрас…м.
Ответы: Вариант 1
1. Слова с Ь Слова без Ь
испечь чертёж
не плачь плющ
придумаешь много задач
глушь мяч
2. Все варианты: кончилась, наступило, проснулись, закуковала, выглянуло, покатилось, бегала, ловила.
3. 1-е спр. 2-е спр.
слушаем красим
приглашаем пилим
болеем не обидим
гуляем просим
Вариант 2
1. Слова с Ь Слова без Ь
зажечь богач
не хнычь стриж
торопишь экипаж
мощь клич
2. Все варианты: кончилась, наступило, проснулись, закуковала, выглянуло, покатилось, бегала, ловила.
3. 1-е спр. 2-е спр.
рисуем сидим
помогаем смотрим
бегаем находим
обедаем покрасим
07.03 Контрольное изложение «Друг детства» «Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.231
Друг детства
В детстве я мечтал стать боксёром. Я попросил родителей купить мне боксерскую грушу. Но папа даже слушать меня не захотел. Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.
Она вытащила из-под дивана корзину со старыми игрушками и достала оттуда здорового плюшевого мишку. Мишка был тугой, хороший. Ничем не хуже боксёрской груши.
Я сначала очень обрадовался. А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал. Я очень любил его тогда. Вот он сидит передо мной и улыбается. А я хочу тренировать об него силу удара. Слёзы навернулись мне на глаза. И я решил, что никогда не буду боксёром.
(По В.Драгунскому)
14.03 Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в третьей четверти». «Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.229
Диктант
Тихо ступает осень по земле. Желтеет орешник. Пчёлы больше не вылетают. Между сухими листьями краснеет крепкая головка подосиновика. Срежешь её – почернеет корешок.
На холмах ветер срывает с деревьев сухую листву, кружит её в воздухе, укладывает в большие кучи. В лесу землю покрывает жёлтая, фиолетовая, бурая листва. Бродишь по лесным тропинкам и слушаешь шорох сухих листьев под ногами.
Я прихожу домой, топлю печь. Солнце просвечивает сквозь перья серых туч, наполняет комнату мягким светом.
Грамматическое задание
Вариант 1
1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Брош…, молчиш…, жеч…, устаёш…, ноч…, грач…, из груш…, рисуеш…, молодёж….
2. Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.
(Туча, облако) набежал….
(Битва, сражение, бой) отшумел….
(Поляна, луг) пестрел….
3*. Запиши словами числа 8, 11, 31, 106.
Вариант 2
1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Тиш…, дрож…, придумаеш…, царевич…, много луж…, береч…, проиграеш…, режеш…, мелоч….
2. Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.
(Судно, корабль) отчалил….
(Луна, месяц, солнце) светил….
(Удача, успех) обрадовал….
3*. Запиши словами числа 9, 30, 44, 105.
Ответы:
Вариант 1
1. Брошь, молчишь, жечь, устаёшь, ночь, грач, из груш, рисуешь, молодёжь.
2. Туча набежала, облако набежало.
Битва отшумела, сражение отшумело, бой отшумел.
Поляна пестрела, луг пестрел.
3*. Восемь, одиннадцать, тридцать один, сто шесть.
Вариант 2
1. Тишь, дрожь, придумаешь, царевич, много луж, беречь, проиграешь, режешь, мелочь.
2. Судно отчалило, корабль отчалил.
Луна светила, месяц светил, солнце светило.
Удача обрадовала, успех обрадовал.
3*. Девять, тридцать, сорок четыре, сто пять.
20.03 Контрольный словарный диктант №3
Отечество, свитер, аромат, революция, решать, совсем, командир, негодовать, невзлюбить, бутерброд, совсем, отечество, правительство, сочинение, желать, экипаж.
4 четверть
13.04 Текущий диктант «Правописание слов в словосочетаниях».
«Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.240
Диктант
Зимой и летом, осенью и зимой хорош русский лес. Гуляешь по прохладному летнему лесу и не налюбуешься.
Поспевает в середине лета лесная малина. На полянах зреет душистая земляника. Около болот краснеет брусника.
Идёшь по лесу и хорошенько приглядываешься. Вон под густыми елями прячутся крепкие боровики. Нагнёшься, срежешь ножом толстый корешок и аккуратно положишь находку в корзинку. Вон широким хороводом стоят на поляне красные мухоморы.
Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроются вам все лесные тайны и чудеса.
( 80 слов)
Грамматическое задание.
Вариант 1
- Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в глаголах»
- Спиши, вставь пропущенные буквы.
Став…ть, терп…м, сильно расстраиват…ся, плава…м, на ветк… ел….
Вариант 2
1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой «безударные личные окончания глаголов»
2. Спиши, вставь пропущенные буквы.
Езд…ть, быстро приближат…ся, готов…м, изредк…, на обложк… книг….
Ответы:
Вариант 1
- Все варианты: гуляешь, не налюбуешься, идёшь, приглядываешься, нагнёшься, срежешь, положишь.
2. Ставить, терпим, сильно расстраиваться, плаваем, на ветке ели.
Вариант 2
- Все варианты: гуляешь, не налюбуешься, поспевает, зреет, краснеет, приглядываешься, срежешь, положишь, откроются.
- Ездить, быстро приближаться, готовим, изредка, на обложке книги.
- Педагогическая диагностика успешности обучения на конец учебного года
- Итоговая контрольная работа «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании».
«Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.234
16.05 Итоговый диктант «Знаки препинания в сложном предложении».
«Оц. достиж. планир. рез. обучения» с.242
Диктант
Бабочки на дорожке
Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь – и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску.
Я иду, а они порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.
Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки.
(81 слово)
Слова для справок: вверх, обратно.
Орфографическое задание
Вариант 1
1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова. Обозначь орфограмму.
2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.
в доме, у мыши, по тропинке, на пристани
Вариант 2
1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке, отметь приставку в словах.
2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.
подъезд, объявление, подъехал, объезд
Ответы:
Вариант 1
- Все варианты: сгибаются – сгиб, (от) воды – водный, тропинку – тропка, разноцветные – разный, (под) ногами – ноги, вылетели – прилёт, полоску – полосы, (над) головой – головы, волной – волны, (на) тропу – тропы, взлетают – перелёт, трава – травы, цветы – цвет, улетели – прилёт.
2. В доме (2-е скл., П.п.), у мыши (3-е скл., Р.п.), по тропинке (1-е скл, Д.п.), на пристани (3-е скл., П.п.).
Вариант 2
- Все варианты: сгибаются, опускается, просохла, раскрылись, (с) нагретой
- Подъезд, объявление, подъехал, объезд.
- Контрольный словарный диктант №4.
Якорь, экскурсия, электричество, эскалатор, электростанция, федерация, приятно, аромат, оборона, изображение, ситуация, истина, приятно, свитер, финиш.
nsportal.ru
Материал по русскому языку по теме: Контрольные работы по русскому языку за 2,3,4 класс
Приложение1
Урок 11 Входная контрольная работа ( проводится и составляется администрацией0
Урок 20 Контрольный тест №1Тема: «Фонетический анализ слова разбор слова по составу»
1 вариант.
- Раздели слова на слоги.
Теремок, ягода, мельник, читать, стриж.
- Выпиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.
Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.
- Сделай фонетический разбор слова клоун.
- Выпиши слова с одинаковыми приставками.
Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.
- Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове – звонкие и твёрдые.
Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок,
справа к ручью спускались огороды.
Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было
устраивать ночлег. Вот мостик с берега на берег.
2 вариант.
1.Раздели слова на слоги.
Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка.
2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих
согласных звука.
Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун,
детвора, сауна, сияет.
3. Сделай фонетический анализ слова грязь.
4. Выпиши однокоренные слова.
Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать.
5.Разбери по составу слово крикун.
- Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука.
Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок,
Справа к ручью спускались огороды.
Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было
устраивать ночлег. Вот мостик с берега на берег.
Урок 28. Словарный диктант № 1
морковь, интересный, пирог, квартал, свёкла, малина, остров, ракета, привет, расстояние, гигант, огород
Урок 40 Итоговая контрольная работа за 1 четверть
II вариант
1.Выпиши из текста побудительное восклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2.Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.
Вопросительное восклицательное.
Побудительное повествовательное.
Побудительное невосклицательное.
3.Выпиши предложение, в котором неправильно отмечены главные члены. Отметь грамматическую основу в этом предложении.
Среди ветвей мелькнули серые тени.
Слева послышался шорох листьев.
Я увидел летящего орла совсем близко.
4.Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове ёлка, 3-й звук в слове ножка.
5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.
перелётный, городской, пробег, поездка, бесшумный, погибают
6. (дополнительное). Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу. друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.
Урок 51 Словарный диктант № 2
шелест, яблоко, медленно, девочка, осина, шоколад, газета, трамвай, шофер, очень, обычный, багаж
Урок 59 Контрольная работа№2
I вариант
1.Из предложений выпиши грамматические основы.
Сухая трава побелела от инея.
Лужи затянул тонкий ледок.
К вечеру небо просветлело.
2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.
3.Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.
Я люблю читать (что?) … и мечтать (о чём?) … .
Я выполнил рисунок (чем?) … .
4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ЕЛЬ.
Ель растёт во влажных лесах.
Игрушки висят на ели.
На поляне дети увидели ель.
5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
сундук- ,
лежать- ,
старый- ,
чердак — .
6 . Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: .
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Контрольная работа № 2
II вариант
1. Из предложений выпиши грамматические основы.
С болота донёсся журавлиный клич.
Холодный ветер легко продувает плащ.
В кустах за поляной раздался посвист рябчика.
2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.
Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.
Завтра мы пойдём в музей.
3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.
Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.
4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ЁЛКА.
Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз.
Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками.
Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.
5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.
сорока — __________
ухаживать— ,
потомство — ,
заботливо — ,
свой — .
6. Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: .
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
Урок 69Диктант (итоговый за II четверть)
Кормушка
Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.
К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.
(55 слов)
Примечание: Выделенные написания четко проговариваются учителем.
Орфографическое задание
I вариант
1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (сказуемыми).
2. Запиши слова в три столбика:
- слова с орфограммой в приставке;
- слова с орфограммой в корне;
- слова с орфограммой в суффиксе.
Буквы орфограммы подчеркни.
Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.
II вариант
1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (подлежащими).
2. Запиши слова в три столбика:
- слова с орфограммой в приставке;
- слова с орфограммой в корне;
- слова с орфограммой в суффиксе.
Буквы орфограммы подчеркни.
Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.
Урок 90 Словарный диктант № 3
ботинки, помидор, календарь, запад, сапог, беседа, север, погода, пшеница, восток, вагон, болото, аптека, метро
Урок 100 Контрольный диктант № 3
Весенняя поездка
В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.
Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!
Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.
(57 слов)
Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.
Орфографическое задание
I вариант
1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или -ичк-.
единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка
2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.
стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…
II вариант
1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или -инк-.
тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина
2.Спиши, вставь пропущенные буквы.
букаш…чка, рубаш…чка,кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка
Урок 121 Контрольный тест №2 «Род, число, падеж имён существительных»
I вариант
1. Отметь «х» все существительные мужского рода.
1. □ ладонь
2. □ огонь
3. □ окунь
4. □ ткань
5. □ пень
2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа.
1. □ поля
2. □ сравнение
3. □ скорость
4. □ чувство
5. □ санаторий
3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы единственного числа.
1. □ сапоги
2. □ ворота
3. □ пуговицы
4. □ зеркала
5. □ джинсы
4. Отметь «х» все вопросы творительного падежа.
1. □ кого?
2. □ чему?
3. □ кем?
4. □ o чём?
5. □ чем?
5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.
1. □ к дереву
2. □ около деревьев
3. □ у дерева
4. □ над деревом
5. □ возле дерева
6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.
1. □ на озёрах
2. □ в озёрах
3. □ к озёрам
4. □ об озёрах
5. □ на озере
7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа.
1. □ Я люблю получать книги в подарок.
2. □ Книги лежат на столе.
3. □ Младший брат читает книги с картинками.
4. □ Эти книги рассказывают о далёких звёздах.
5. □ Учительница раздала новые книги.
8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.
1. □ к
2. □ в
3. □ до
4. □ по
5. □ об
9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.
1. □ через дорогу (В. п.)
2. □ на реке (Д. п.)
3. □ без окон (Р. п.)
4. □ по земле (Д. п.)
5. □ для мамы (В. п.)
10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.
1. □ сестра
2. □ дороги
3. □ на стол
4. □ школа
5. □ лесом
11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.
1. □ молодежь
2. □ КОНЬ
3. □ день
4. □ огонь
5. □ горечь
12. Отметь «х» существительное не 1-го склонения.
1. □ дядя
2. □ страна
3. □ семья
4. □ зеркала
5. □ Стёпа
13. Отметь «х» все несклоняемые имена существительные.
1. □ звено
2. □ метро
3. □ окно
4. □ село
5. □ кино
14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1. □ за горами
2. □ с дядей
3. □ под тетрадью
4. □ за водой
5. □ под крышей
II вариант
1. Отметь «х» все существительные мужского рода.
1. □ соболь
2. □ метель
3. □ уголь
4. □ рояль
5. □ соль
2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа. .
1. □ гербарий
2. □ облака
3. □ уравнение
4. □ письмо
5. □ полёт
3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы множественного числа.
1. □ выносливость
2. □ дело
3. □ конфета
4. □ мясо
5. □ дерево
4. Отметь «х» все вопросы дательного падежа.
1. □ кого?
2. □ чему?
3. □ чего? ‘
4. □ кем?
5. □ кому?
5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.
1. □ за дорогой
2. □ до дороги
3. □ на дороге
4. □ у дороги
5. □ без дорог
6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.
1. □ по реке
2. □ о реках
3. □ в реках
4. □ o реке
5. □ на реках
7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.
1. □ Самолёт стремительно поднялся в воздух.
2. □ В небе мы увидели самолёт.
3. □ Парашютисты покидали самолёт.
4. □ Высоко над нами пролетел самолёт.
5. □ Пассажиры заходили в самолёт.
8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.
1. □ над
2. □ о
3. □ без
4. □ для
5. □ при
9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.
1. □ в дом (И. п.)
2. □ под снегом (Т. п.)
3. □ на песке (Д. п.)
4. □ около дома (Р. п.)
5. □ к другу (Д. п.)
10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.
1. □ под шкафом
2. □ дом
3. □ книги
4. □ берёза
5. □ карандашом
11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.
1. □ зверь
2. □ метель
3. □ уголь
4. □ олень
5. □ радость
12. Отметь «х» все существительные не 1-го склонения
1. □ свёкла
2. □ дедушка
3. □ рога
4. □ земля
5. □ Коля
13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.
1. □ пианино
2. □ сито
3. □ шоссе
4. □ солнце
5. □ небо
14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.
1. □ под водой
2. □ над ошибками
3. □ с дедушкой
4. □ над головой
5. □ за помощью
Урок 148 Словарный диктант № 4
картофель, тарелка, лагерь, фамилия, библиотека, здесь, костюм, магазин, горячий, животное, океан, когда, лучше, человек
Урок 163 Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»
Лето
Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.
К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.
(68 слов)
Орфографическое задание
I вариант
1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.
в кроват… — в кроватк…
о мам… — о матер…
для мышк… — для мыш…
об отц… — о пап…
- Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 11 предложению)
II вариант
1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.
к ел… — к ёлк…
в печк… — в печ…
о дочк… — о дочер…
о дед… — о дедушк…
- Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 7 предложению
Приложение 2
Диагностическое обследование успешности обучения №1
1 вариант
Задание № 1
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В русском языке все согласные имеют пару по звонкости – глухости.
□ В русском языке не все согласные имеют пару по звонкости – глухости.
□ В русском языке звуки [л], [м], [н], [р], [й’] – глухие, у них нет звонкой пары.
□ В русском языке звуки [х], [ц], [ч’], [щ’] — глухие, у них нет звонкой пары.
Задание № 2
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки звонкие.
□ слой □ арбуз □ заяц □ кошка
□ голуби □ сдоба □ злой
Задание № 3
Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запиши их рядом с данными словами.
ток — ____________________
лён — ____________________
ель — ____________________
Задание № 4
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ Корень – это часть предложения.
□ Общая часть родственных слов называется корнем.
□ У родственных слов разные корни.
□ В корне выражено основное значение слова.
Задание № 5
Отметь + правильные объяснения.
□ Корабль – образовано от слова «кора».
□ Каменщик – образовано от слова «камень».
□ Дождливый – образовано от слова «дождь».
□ Провод – образовано от слова «вода».
Задание № 6
Поставь + в □ рядом с группой родственных слов.
□ сила, силач, спортсмен, сильный
□ полёт, лето, летучая, летательный
□ зима, зимний, зимовье, перезимовать
□ лес, лесная, лесок, лисёнок
□ дождь, под дождем, дождливый, дождевик
Задание № 7
Отметь + слова, которые соответствуют схеме: ¬
□ пригорок □ поход □ подруга □ мальчик □ кафе □ поляна
Задание № 8
Задумано слово, известно, что в этом слове точно есть корень и окончание. Отметь схемы, которые могут соответствовать этому слову.
□
□
□
□ ¬
Задание № 9
Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 порядок своих действий.
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:
□ Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.
□ Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.
□ Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.
□ Определить место ударения в слове.
Задание № 10
Вставь букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. В каждой группе найди и подчеркни проверочные слова.
м__довый, мёд, медовик, медный;
к__рмушка, карман, корм, кормление, кормит, корка;
б__льница, больной, боль, больше, бальный;
св__тлячок, светить, светлый, цвет, ветка;
Задание № 11
Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.
1) белый – чёрный, длинный — ________________________________
2) ласковый, приветливый, нежный, ___________________________
3) кенгуру, метро, пальто, ________________________________
4) цветок, цветка, к цветку, _______________________________
Задание № 12
Замени одним словом.
сидеть сложа руки — ________________________________
воды в рот набрать — _______________________________
как снег на голову — ________________________________
делать из мухи слона — ______________________________
мозолить глаза — ____________________________________
2 вариант
Задание № 1
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В русском языке нет согласных, парных по звонкости – глухости.
□ В русском языке не все согласные имеют пару по звонкости – глухости.
□ В русском языке звуки [л], [м], [н], [р], [й’] – звонкие, у них нет глухой пары.
□ В русском языке звуки [х], [ц], [ч’], [щ’] — звонкие, у них нет глухой пары.
Задание № 2
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки звонкие.
□ дорога □ город □ сделал □ каша
□ зимóй □ боец □ Сúмой
Задание № 3
Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запиши их рядом с данными словами.
сон — ____________________
тля — ____________________
краб — ____________________
Задание № 4
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В корне выражено основное значение слова.
□ У родственных слов разные корни.
□ Чтобы найти корень нужно изменить форму слова.
□ Корень – это общая часть родственных слов.
Задание № 5
Отметь + правильные объяснения.
□ Берёзовый – образовано от слова «берёза».
□ Рисовать – образовано от слова «рис».
□ Словарь – образовано от слова «слово».
□ Полёты – образовано от слова «лето».
Задание № 6
Поставь + в □ рядом с группой родственных слов.
□ тропинка, дорожка, дорожный, дорога
□ гора, горький, горка, горный
□ свет, светлый, посветлеть, рассвет
□ лист, листочек, лес, листик
□ море, морской, из-за моря, моряк
Задание № 7
Отметь + слова, которые соответствуют схеме: ¬
□ проводок □ проезд □ посадка □ почтальон □ пони □ пожар
Задание № 8
Задумано слово, известно, что в этом слове точно есть корень и окончание. Отметь схемы, которые могут соответствовать этому слову.
□
□
□
□ ¬
Задание № 9
Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 порядок своих действий.
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:
□ Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.
□ Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.
□ Определить место ударения в слове.
□ Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.
Задание № 10
Вставь букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. В каждой группе найди и подчеркни проверочные слова.
с__сновый, садик, сосны, сосна, соска, сосенка;
р__чной, речка, река, речь, заречный;
сн__жок, снежинка, снег, нежный, снежный, неженка;
тр__ва, тройка, травы, травка, травяной, странный;
Задание № 11
Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.
1) такси, эскимо, какао, ____________________________________________
2) толстый – тонкий, высокий — ______________________________________
3) сказка, сказки, в сказке, __________________________________________
4) торжественный, праздничный, радостный, ___________________________
Задание № 12
Замени одним словом.
считать ворон — __________________________________
как сквозь землю провалился — _____________________
как курица лапай — _______________________________
сидеть сложа руки — ______________________________
водить за нос — ____________________________________
Диагностическое обследование успешности обучения №2
1. Найди и отметь + правильные утверждения.
В слове количество звуков и букв всегда совпадает.
В слове звуков может быть больше, чем букв.
В слове букв может быть больше, чем звуков.
В слове букв всегда больше, чем звуков.
2. Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.
вьюга армия мою
весна крылья
3. Подбери и запиши по 2 слова, в которых:
3 звука, 4 буквы _________________________________________________
4 звука, 3 буквы _________________________________________________
4 звука, 4 буквы _________________________________________________
3 звука, 6 букв ___________________________________________________
4. Найди и отметь + правильные утверждения.
Слово может состоять из корня и окончания.
Слово может состоять из приставки и суффикса.
Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.
Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.
5. Укажи слова, которые соответствуют схеме ¬ ∩ ^
повозка полянка
подснежник портрет поход
6. В языке «Крокс» есть «слово» тамулюшка.
Известно, что:
а) «слово» тамулюшка изменяется так: тамулюшка, тамулюшки, тамулюшке
б) у этого слова есть родственные «слова»: тамулюшить, мулюша, мулюшок, камулюш;
в) в «словах» тамулюшка, тамяка, тафучка одинаковая приставка;
г) в «словах» тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс;
Разбери слово тамулюшка по составу.
7. Найди и отметь неверное утверждение.
Подлежащее – главный член предложения.
Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
Предложение может не иметь второстепенных членов.
Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.
8. Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.
Снег пропитался водой, отяжелел и осел.
В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.
Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов.
Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.
9. Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.
_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _
Женя выстроил снежный домик.
На крылечке дремал рыжий кот.
Узкая тропинка ведет в лес.
Внимательно следила хитрая лисица за детьми.
10. Найди и отметь + правильные утверждения.
Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.
Между однородными членами, соединенными союзами а, но, запятая не ставится.
Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или, запятая ставится перед вторым и последующими союзами.
Между однородными членами, соединенными союзами а, но, ставится запятая.
11. Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.
Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались.
Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.
И зимой, и летом хороша русская берёзка!
Лес весь лучится сверкает, светится.
12. Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.
а) и
б) и и и
в) но
- В каждой группе найди «лишнее» слово.
а) предлог, приставка, суффикс, корень
б) дополнение, определение, существительное, сказуемое
в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол
г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное
14. Запиши слова в три столбика в зависимости от типа орфограммы.
поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, смотреть, редкий, звёздный
Диагностическое обследование успешности обучения №3
3 класс (конец года)
1 вариант
1. Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению.
рыбка пудра сделать
местный кончик буква
2. Напиши, какими звуками различаются эти слова.
игра – икра ____________________________________
примерять – примирять __________________________
рысь – рис _____________________________________
грусть – груздь _________________________________
3. Найди и отметь + правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры.
В слова может быть нулевое окончание.
стена, лес, кино, болото, шарф _________________
В слове может не быть окончания.
городок, ручей, пальто, дно, кенгуру___________________
В слове может не быть приставки.
пень, полёт, ключик, выход, ___________________________
В слове может не быть корня.
поход, лётчик, клюв, мяукать, льдина __________________
4. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
походы, ключик, (на) даче, полёты, липовый, полевой, (к) земле, (на) горке, (под) горой, орешек
5. Подчеркни выделенные слова как члены предложения.
1) Мама постелила на стол скатерть.
2) С юга потянуло тёплым ветром.
3) Весной начинаются оттепели, капели с крыш.
4) Мелкие лужицы покрыты льдом.
6. Прочитай предложение на языке «Крокс». Разбери его по членам предложения.
Патуранская вронь в закмучке брынзала кринявскую шмявку.
7. Подчеркни правильный ответ.
Имена существительные изменяются:
1)по родам 2)по лицам 3)по падежам 4)по склонениям 5)по числам
8. Запиши имена существительные в нужный столбик таблицы.
Россошь, Велиж, Фатеж, Сергач, Неручь, Несвиж
Какое правило помогло тебе догадаться, как нужно распределить слова? ____________________________________________________
__________________________________________________________
9. Подчеркни имена прилагательные.
1) зелень 2) зелёный 3) горяч 4) умнее 5) лисий
10. Подчеркни окончания имён прилагательных женского рода. Укажи падеж.
1) –ая 2) –ое 3) –ой 4) –ий 5) –яя 6) –ее
__________________________________________________________
11. Найди и отметь + правильные утверждения.
Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова зима.
Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова сирень.
Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова стол.
Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова весна.
12. Найди и отметь + правильные рассуждения.
о погоде, потому что о столе;
к ветке, потому что к стене;
о кровате, потому что о земле;
на карнавале, потому что на столе;
13. Определи род приведенных ниже географических названий и запиши их в нужный столбик таблицы. Тебе поможет форма предложного падежа.
Именительный падеж: Лебедянь, Мезень, Ивдель, Вымь, Коростень, Нежеголь
Предложный падеж: о Лебедяни, о Мезени, об Ивделе, о Выми, о Коростене, о Нежеголи
14. Допиши окончания имён прилагательных.
болезненн____ мозоль
красив_____ тюль
сладк_____ карамель
витаминн______ шампунь
15. Найди и подчеркни в каждой группе «лишнее» с точки зрения грамматических признаков имя существительное. Объясни свой выбор.
1) ёлка, ель, сосна, липа __________________
2) радость, костёр, журавль, успех ________________
3) окно, пальто, кресло, зеркало _______________
4) фасоль, тюлень, пароль, тополь ___________________
Диагностическая работа 3 класс конец года
2 вариант
1. Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению.
устный сжать кукла
мудрый бантик сказка
2. Напиши, какими звуками различаются эти слова.
басня – башня (уточка – удочка) ____________________________________
спешите – спишите __________________________
пыль – пил _____________________________________
лесть – лезть _________________________________
3. Найди и отметь + правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры.
В слове может не быть суффикса.
мудрость, ключик, река, полевой, крокодил _________________
В слове может не быть окончания.
жираф, кино, стекло, такси, капель___________________
В слове может быть нулевое окончание.
туман, пальто, лиса, стакан, бревно _________________
В слове может не быть корня.
вылет, ящик, кость, шить, вьюга _________________
4. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
(к) реке, осмотр, подземный, (на) поле, лучик, котик, берёзовый, (на) окне, кирпичик, (за) окнами
5. Подчеркни выделенные слова как члены предложения.
1) Белый снег покрыл крыши домов.
2) Из коридора пахло малиновым вареньем.
3) Папа купил сегодня Виталику аквариум.
4) Летом в саду созревают фрукты, а в лесу ягоды.
6. Прочитай предложение на языке «Крокс». Разбери его по членам предложения.
На индявке будеятая щецза стрюмукла некузявую тричку.
7. Подчеркни правильный ответ.
Имена существительные изменяются:
1)по склонениям 2)по лицам 3)по числам 4) по родам 5) по падежам
8. Запиши имена существительные в нужный столбик таблицы.
Нарочь, Пучеж, Галич, Трубеж, Морочь, Сенеж
Какое правило помогло тебе догадаться, как нужно распределить слова?
____________________________________________________
__________________________________________________________
9. Подчеркни имена прилагательные.
1) тихий 2) тишь 3) рыбий 4) веселее 5) прозрачен
10. Подчеркни окончания имён прилагательных среднего рода. Укажи падеж.
1) – ому 2) – ие 3) – ое 4) – ой 5) – ий 6) – ом
11. Найди и отметь + правильные утверждения.
Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова брат.
Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова земля.
Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова весло.
Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова рожь.
12. Найди и отметь + правильные рассуждения.
о синице, потому что о воробье;
к горке, потому что к земле;
о еле, потому что о лисе;
на зеркале, потому что на окне;
13. Определи род приведенных ниже географических названий и запиши их в нужный столбик таблицы. Тебе поможет форма предложного падежа.
Именительный падеж: Любань, Костополь, Сухонь, Чердынь, Каргополь, Акколь
Предложный падеж: о Любани, о Костополе, о Сухоне, о Чердыни, о Каргополе, об Акколе
14. Допиши окончания имён прилагательных.
яблочн____ повидло
концертн______ рояль
небесн______ лазурь
светл____ вестибюль
15. Найди и подчеркни в каждой группе «лишнее» с точки зрения грамматических признаков имя существительное. Объясни свой выбор.
1) стекло, болото, пианино, ведро ___________________
2) мама, книга, сестра, дочь __________________
3) гроздь, акварель, календарь, метель ___________________
4) грусть, вратарь, дворник, букварь ________________
nsportal.ru
Контрольные работы за 4 класс Русский язык по программе Начальная школа 21 века
Контрольные и проверочные работы
Административный входной контрольный диктант
Родник
Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через болото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услышал тихое журчание и остановился.
Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спелых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая ямка с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк.
Я напился и накрыл родничок веткой смородины.
(По В. Баталову) (65 слов)
Слова для справок: возвращался, несколько.
Орфографическое задание
I вариант
1. Допиши окончания имён существительных, письменно докажи свой выбор.
по деревн…, от акварел…, о дом…, на местност…, из травк…
2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне» и запиши ещё два слова на этуже орфограмму.
II вариант
1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Проверяемые согласные в корне» и запиши ещё два слова на эту же орфограмму.
2. Допиши окончания имен существительных, письменно докажи свой выбор.
на поверхност, для морков, к бабушк, из-за смелост, о лес
Административная контрольная работа
I вариант
1. Выпиши из предложения все имена прилагательные и укажи их число, род, падеж.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
2. Выполни морфологический разбор выделенного существительного.
Охотник нашёл в горах орлиное гнездо.
3. Прочитай текст. Выпиши местоимения в форме 2-го и 3-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.
4. Разбери предложение по членам.
Яркие звёзды загорелись в ночном небе.
5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Мы купили в магазине печенье и фрукты.
(Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа купили печенье и фрукты, распространённое, есть однородные члены.)
6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным.
Мы с нетерпением ждём гостей.
Подружки набрали целые корзины ягод.
В саду распустились поздние астры.
Они часто гуляют около реки.
II вариант
1. Выпиши из предложения качественное прилагательное и сделай его морфологический разбор.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
2. Выполни морфологический разбор выделенного слова.
У нашей Жучки появились забавные щенки.
3. Прочитай текст. Найди и запиши все местоимения в форме 1-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.
4. Разбери предложение по членам.
М
weburok.com
Итоговая контрольная работа по русскому языку для учащихся 4 класса ( умк н. Ф. Виноградовой)
Итоговая контрольная работа по русскому языку для учащихся 4 класса ( УМК Н.Ф. Виноградовой)
1. Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков:
а) Волга
б) Татьяна
в) Ольга
г) Кутузов
2. В каком слове ударение падает на третий слог:
а) малина
б) телеграмма
в) смеяться
г) осень
3. В каком слове пропущена безударная гласная А:
а) м…ряк
б) д…леко
в) тр…пинка
г) н…сильщик
4. Какое существительное относится ко второму склонению:
а) отчизна
б) море
в) речь
г) рыба
5. В каком слове на конце пишется мягкий знак:
а) витраж…
б) морж…
в) ноч….
г) подкидыш…
6. В окончании какого слова пишется буква И:
а) о львёнк…
б) в театр….
в) в мозаик….
г) для косул…
7. Укажи слитное написание:
а) бежит (с)горы
б) повязка (на)рукаве
в) (за)шла за тучку
г) шёл (к)лесу
8. Отметь глаголы неопределённой формы:
а) спешит
б) держать
в) помогаю
г) несу
д) мыть
9. Укажи предложение, где знаки препинания расставлены верно:
а) Осеннее солнце светит но уже не греет.
б) Артисты пели читали стихи, и плясали.
в) Грачи, ласточки соловьи улетают в тёплые края.
г) В школе дети читают, пишут, рисуют.
10. Укажи только местоимения:
а) меня
б) над
в) около
г) им
11. Укажи вопросительное предложение:
а) Иди сюда скорее
б) Мы пришли в школу
в) Таганрог-родина Чехова
г) В каком классе ты учишься
12. Укажи слитное написание:
а) (не)учись
б) (не)груби
в) (не)льзя
г) (не)лает
13. Поставь в данных словах ударение. Обозначь цифрой количество слогов:
плита-_____________
муравейник-____________
золотой-___________
каникулы-____________
14. Вставь пропущенные буквы.
См…шной, зав…зал, прин…сил, з…л…нели, лё….кий, зага…ка, поз…ний, опас…ный, интерес…ный.
15. Подчеркни грамматическую основу предложения:
Летнее солнце плывёт над лугами.
16. Допиши окончания прилагательных:
по снежн… полю
весен… солнце
у син… моря
перед дальн… дорогой
17. Разбери данные слова по составу:
рассказы, походный, школьники
Диктант.
Кусты и трава сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце высушило. Идёшь- и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, красные, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку и в полоску.
Я иду, а они взлетают, порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается позади на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.
Обратно я иду уже после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки.
Грамматическое задание.
1. Выпиши три слова с проверяемыми гласными в корне, подбери к ним проверочные слова.
2. Укажи характеристику предложения, выпиши словосочетания сущ.+прил.:
С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки.
topreferat.znate.ru
