Контрольные работы по математике 4 класс 1 часть рудницкая ответы: ГДЗ Математика 4 класс Рудницкая, Моро

Математическое тестирование по математике для 1-7 классов (бесплатная математическая оценка)

Эти бесплатные диагностические тесты помогут вам определить уровень вашего ребенка или учащегося по математике и точно узнать, где у них есть пробелы (если есть). Это тесты на конец года (EOY), иными словами, они должны быть сданы ПОСЛЕ изучения конкретной оценки.

Несмотря на то, что тесты являются тестами по размещению для Math Mammoth, завершают учебный план , они работают так же хорошо, как и общие тесты по математике.

Использование тестов позволит вам адаптировать инструкцию, чтобы помочь ребенку / ученику именно там, где он больше всего нуждается в помощи. Вы можете ЛЕГКО узнать, не изучал ли ваш студент конкретные темы, потому что тесты группируют вопросы по темам . Достаточно взглянуть на результаты теста по «разделам» схожих задач (сложение, умножение, измерение, геометрия, стоимость места, решение проблемы).

Вы всегда можете прислать мне результаты теста вашего ребенка, если у вас есть сомнения. (Просто пришлите мне подсчет баллов за каждый тестовый элемент.)

Для начала просмотрите тесты и постарайтесь найти экзамен самого высокого уровня, который, по вашему мнению, пройдет ваш ученик или ребенок. Тогда вы, естественно, проведете этот тест.

В видео ниже объясняется, как использовать эти тесты:

В этой таблице показаны возможные диапазоны оценок и способы интерпретации результата:

Оценка	Значение
90% или более	Администрирование следующего теста более высокого уровня.
от 80% до 89%	Учащийся может перейти к следующему уровню обучения в Math Mammoth.
70% до 79%	Ученик, вероятно, может перейти к следующему уровню обучения в Math Mammoth, но, возможно, потребуется помощь в заполнении пробелов. Используйте свое суждение.
от 50% до 69%	Студент может быть поставлен на уровень теста. Или вы можете провести следующий тест более низкого уровня, чтобы получить более полное представление о том, что студент знает и чего не знает.
менее 50%	Администрирование следующего теста нижнего уровня.

Тем не менее, вполне возможно, что один этот тест не даст вам хорошего обзора того, что студент освоил. Так что не бойтесь проводить два или даже три теста — или частей, тестов. Например, скажем, учащийся получает 70% на тесте, и, в частности, он получает низкий балл в разделе геометрии теста. В этом случае полезно также управлять разделами GEOMETRY следующих тестов нижнего уровня, чтобы выяснить, насколько «велик» разрыв в геометрии.

Иногда ученик, который серьезно отстает, может получить низкий балл даже на ТРИ последующих тестах. По сути, их навыки и знания «повсюду», так сказать. Такие студенты могут извлечь выгоду из специального подхода, при котором материалы, которые они будут изучать, будут точно соответствовать пробелам, которые у них есть.

Еще одна важная вещь. Чтобы уменьшить нагрузку при прохождении теста, не устанавливайте строгих временных ограничений для завершения теста. Мы не хотим, чтобы ученики испытывали беспокойство по поводу этого теста или экзаменов.Теперь у некоторых детей уже развилось беспокойство по поводу сдачи экзаменов и / или по математике в целом. В таких случаях может быть лучше избегать даже этих тестов или, по крайней мере, отложить тестирование, пока беспокойство не уменьшится.

• Тест по математике мамонта в конце года, 1 класс
  Ответы по математике мамонта в конце года, 1 класс
• тестов Math Mammoth на конец года, класс 2
  Ответы на тест Math Mammoth на конец года, класс 2
• тестов по математике мамонта на конец года, 3 класс
  Ответы на тест математике мамонта на конец года, 3 класс
• тестов Math Mammoth на конец года, 4 класс
  Ответы на тест Math Mammoth на конец года, 4 класс
• тестов Math Mammoth на конец года, 5 класс
  Ответы на тест Math Mammoth на конец года, 5 класс
• Тест по математике мамонта на конец года, 6 класс
  Ответы на тест математике мамонта на конец года, 6 класс
• Тест по математике мамонта в конце года, 7 класс (предалгебра)
  Ответы на экзамен по математике мамонта в конце года, 7 класс

Подсказка: Если вы заметили, что у вашего ребенка проблемы с одной или двумя концептуальными областями в конкретном тесте, но в остальном все в порядке, вы можете использовать книги Math Mammoth Blue Series, чтобы «восполнить эти пробелы».Вы также можете отправить мне электронное письмо с результатами теста, если у вас возникнут проблемы с выбором книги Blue Series, которую вы должны использовать для такой исправительной работы.

Math Mammoth на уровне учебников можно также использовать для определения слабых мест или для изучения целых классов.

---

Пример

Вот пример результатов теста одного ученика и рекомендации по размещению, которые я дал родителю этого ученика.

Предпосылки : учащийся начал обучение на дому в тот же год, когда были сданы тесты, и технически учится в 7-м классе.Она начала заниматься Алгеброй по учебным пособиям 1. Однако родители заметили, что она не знает основную информацию о дроби, решили поискать дополнение и натолкнулись на Матем мамонта.

Студентка прошла три теста в конце года: для 6-го, 5-го и 4-го классов. Она не очень хорошо прошла тест 6-го класса, но вы можете увидеть ее работу для тестов 4-го и 5-го классов по ссылкам ниже. Если вы решите прислать мне результатов теста вашего ребенка , нет необходимости отправлять мне полный тест, как это сделал этот человек, но это хороший пример.Большинство людей присылают мне только баллы за различные тестовые задания.

А вот и мои оценки и рекомендации:

Привет,

Я думаю, это хорошая идея, чтобы она начала учиться в 5 классе в Math Mammoth.

Кроме того, я чувствую, что она должна изучить эти книги из серии Blue.

1. Ранняя Геометрия, потому что она, кажется, не понимает понятия площади и периметра — которые имеют первостепенное значение. Эта книга для 1-3 классов, поэтому некоторые темы в ней слишком просты, и она может их пропустить.
2. Геометрия 1 — предназначена для 4-5 классов. Ей нужно будет изучить уроки, которые находятся на уровне 4-го класса первыми (углы, четырехугольники, треугольники и т. Д.). Обратите внимание, что некоторые материалы здесь пересекаются с 5-м классом ММ. Она может изучать перекрывающиеся уроки из любого источника.
3. Измерение 1 — это для 1-3 классов, но ей, возможно, придется пересмотреть все с самого начала, когда дело доходит до единиц измерения. Некоторые уроки могут быть слишком простыми и могут быть опущены — используйте свое мнение на этот счет.
4. Измерение 2 — для 4-6 классов. Обратите внимание, что некоторые материалы здесь перекрываются с 5 и 6 классами ММ. Она может изучать перекрывающиеся уроки из любого источника.
5. десятичных знаков 1
   
   Она не поняла основ того, как дробные и десятичные дроби связывают друг с другом — что, опять же, является очень фундаментальной концепцией. Она должна изучить книгу «Десятичные знаки 1», прежде чем начать главу «Десятичные знаки» в 5 классе.

Кроме тех немногих областей (геометрия, измерения, десятичные дроби), она может быть помещена в MM 5.

Кстати, не назначайте все проблемы, которые имеют отношение к вычислениям (большие наборы упражнений) ни в одном из материалов. Сначала достаточно назначить 1/3 из них. Если у нее возникнут трудности, используйте остальное (и это может быть в случае, скажем, периметра и площади).

И она отлично справилась с первыми двумя разделами 5-го класса теста на конец года, что означает, что она может пропустить первые две главы в MM5. Вы можете позволить ей изучить обзоры глав и / или тесты из этих двух глав.Посмотрите, как она с ними поступает, а затем используйте свое суждение, если ей нужно будет извлечь какие-либо уроки из этих глав.

К счастью, она также понимает многие вещи дробной арифметики, которые ускорят процесс в части 5-B.

Я действительно рад, что ее «пробелы» не являются решением общих проблем! Гораздо проще иметь дело с такими темами, как единицы измерения, площадь и периметр, чем исправить общее отсутствие неспособности решить проблемы со словами (как в случае со многими детьми).

С уважением,
Мария Миллер

---

Вопросы по размещению

1. Мой ученик из К хочет получить больше заданий и заниматься математикой в ​​первом классе. Как я могу узнать, является ли Голубой класс 1 правильным выбором для моего ребенка?

   Светло-голубой класс 1 начинается с того же материала, что и эти книги из Голубой серии: Дополнение 1 и Вычитание 1. Просмотрите их, посмотрите их образцы и содержание, и это, вероятно, скажет вам, готовы ли ваши дети к 1-му классу. ,

2. Я думал, что у моего ребёнка были хорошие результаты по математике ранее (получение оценок А и В), но он / она всё ещё не сдал тест на зачисление для своего конкретного класса.

   Это характерно для ребенка, поступающего из государственной школы или из другой математической программы. Как правило, это связано с тем, что (i) Math Mammoth широко использует многоэтапные проблемы со словами начиная со 2-го класса; и (ii) ребенок, возможно, не охватил все темы в другой учебной программе, как то, что описано в MM.Геометрия и измерения часто оказываются такими областями.

   Чтобы наверстать упущенное, см. Совет выше об использовании книг Blue Series. Еще одна вещь, которую вы можете сделать, — это пройти более ранние уровни Math Mammoth, например, изучив обзоры глав, и остановившись на изучении любой концепции, которую ребенок не понял.

   Этот процесс обычно можно выполнить всего за несколько месяцев, так что не волнуйтесь! Гораздо важнее получить прочную основу по математике, чем смотреть на классы и просто продолжать.В математике очень важно понимать предыдущие концепции, потому что если нет, студент в конечном итоге потерпит неудачу, и большинство из них также начнут ненавидеть математику.

   См. Также эту ветку на домашнем школьном дискуссионном форуме: Неожиданный опыт теста Math Mammoth на конец года.

3. Учащийся пропускает (или даже не пытается) большинство проблем со словом в тесте, но хорошо справляется с проблемами вычислений.

   Это обычная ситуация для многих студентов. Обычно это связано с отсутствием проблем со словом в математической программе, из которой учился студент.Пожалуйста, прочитайте то, что я написал о проблеме со словами, чтобы вы могли лучше понять ее происхождение.

   На этой странице вы также найдете список РЕСУРСОВ, которые помогут вам. В дополнение или в качестве альтернативы, ваш студент может пройти определенные книги в Голубой серии,
   делать только слова проблемы и уроки, относящиеся к проблемам слова. Используйте это как руководство:

   Учащийся выполнил 2-й класс теста на конец года:
   сложение и вычитание 2-A, сложение и вычитание 2-B и половина сложения и вычитания 3.

   Учащийся пытался пройти тест в конце 3-го класса:
   (возможно, добавить и вычесть 2-A) Добавить и вычесть 2-B, добавить и вычесть 3, умножение 1 и деление 1.

   Учащийся выполнил тест в конце 4-го класса:
   Сложить и вычесть 3, Умножение 1, Подразделение 1, Умножение 2 и Подразделение 2.

4. Мой ребенок сделал хорошо на тесте , за исключением такой-то области или темы. Можете ли вы помочь мне выбрать корректирующие материалы?

   Пожалуйста, смотрите следующую таблицу.

5. Я пользователь Math-U-See, и мой ребенок не изучал некоторые материалы, которые вы рассматриваете ранее, чем MUS. Как мне переключиться на Math Mammoth?

   Я бы просто порекомендовал вам сначала пройти тестирование, чтобы точно знать, что она знает, а что нет о тех темах, которые MUS не затрагивает так много, таких как измерения, деньги, часы, геометрия и решение проблем. ,

   Затем, после того как ребенок сдал экзамен, вы можете выбрать книги из серии Blue для решения конкретных тематических областей (см. Таблицу выше).

   Помните также, я готов помочь вам с этими решениями. Просто дайте мне знать результаты теста ребенка по разделам.

Мария Миллер

,

Математика 1 класс Модуль 4, Тема E

По мере того, как учащиеся начинают работать с большими числами в задачах со словами, представление каждого предмета и его отрисовка по отдельности могут стать громоздкими. В предыдущей работе с типами задач две части были почти исключительно однозначными числами. Например, студенты добавляли 9 и 6 или вычитали 8 из 14 для решения. Во время темы E учащиеся начинают представлять величины в более крупных группах, в то же время визуализируя взаимосвязь между числами.Например, учащиеся могут добавлять двузначное число и однозначное число, например 12 и 4, или вычитать двузначное число из двузначного числа, например 16 — 12, представленного на ленточной диаграмме. направо. На уроке 19 учащимся предлагается сложить / разобрать с общим количеством неизвестных и добавить к результату неизвестные проблемы со словами в течение 20 (1.OA.1). Когда они решают, они рисуют и помещают в квадрат две части, а затем включают цифровую метку в рамку, создавая ленточные диаграммы. Это позволяет им быстро определить, где можно найти количество на чертеже.Студенты начинают добавлять скобки, как показано, чтобы определить общее количество. Уроки 20 и 21 позволяют студентам исследовать числовые отношения по мере того, как они решают сложить / разобрать с добавлением неизвестного и добавить с изменением неизвестных слов в течение 20. При этом они исследуют числовые отношения, когда замечают, и обсуждают, как размер коробки относятся к размеру каждой части. Например, добавляя 12 + 4, ученики замечают, что часть на их ленточной диаграмме, которая содержит 12, намного длиннее, чем та, которая содержит 4.Они также замечают, что при добавлении 10 + 10 две части имеют одинаковый размер. Во время этих уроков студенты делятся своими стратегиями рисования, когда часть неизвестна. Например, когда задают задачу: «У Марии в руке 15 игральных карт. У нее 8 черных карт. Если остальные красные, сколько у нее красных карточек? Чтобы решить эту проблему, некоторые ученики могут сначала взять все 15 карт, а затем поместить коробку вокруг 8 черных карт, которые уже есть у Марии. Другие ученики вытягивают 8 черных карт, а затем рассчитывают на 15.Тем не менее, другие учащиеся отметят 15 для общего количества, нарисуют одну часть, обозначенную 8, и затем будут работать над выявлением недостающей части. Студенты будут продолжать работать над распознаванием того, какого рода неизвестных они ищут: часть или итог. На уроке 22 учащиеся используют свой опыт и понимание для написания собственных словесных задач различных типов на основе данных ленточных диаграмм. Хотя сложение и вычитание в задачах для темы E будет в пределах 20, беглая работа будет по-прежнему поддерживать навыки и понимание учащихся из тем A – D с использованием чисел до 40.Эта беглая работа подготовит их к усложнению сложения в заключительной теме, Тема F.

,