Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему: задание для самостоятельной работы по русскому языку 3 класс
Задания для самостоятельной работы по русскому языку
3 класс
Прочитай и спиши текст.
Пришла весна.
Звонкой барабанной дробью отметил приход весны в лес дятел. Высоким и голубым стало небо. Ярче светит солнце. День стал длиннее. В середине марта прилетели скворцы и грачи. У них начались заботы по строительству гнёзд. Скворцы выдворяют из своих прошлогодних квартир воробьёв. Возле скворечников шум и гам. Сороки тоже возводят жилища. Галки ломают с деревьев и таскают в гнёзда небольшие веточки.
Выполни задания.
- Выпиши из текста 5-ое предложение и разбери его по членам предложения.
(не забудь подписать части речи и выписать словосочетания)
- Выделенные слова разбери по составу.
- Определи падеж следующих имён существительных:
Отметил ….дробью, отметил …приход, стало….небо, прилетели … в середине, в середине… марта, заботы… по строительству, по строительству… гнёзд, выдворяют … из квартир, выдворяют… воробьёв, возле скворечников, ломают… с деревьев, таскают… в гнёзда.
- Выпиши слова с разделительным ь, придумай ещё 2 своих слова с этой же орфограммой
Дополнительное задание*
Прочитай предложения. Запиши их правильно.
Морковь ньчео лепонаяз. Сок из моркови дают леманьким тядем.
Прочитай стихотворение П.Радимова.
Ещё подснежник не расцвёл,
Ручей бурлит в овраге.
Полно проталин возле сёл,
Снег тоньше стал бумаги.
Ступай, зима, и не ворчи!
Весь воздух полон звону,
И гнёзда мастерят грачи,
И каркают вороны.
П.Радимов
Выполни задания.
- Выпиши все имена существительные в единственном числе, запиши их в 3 столбика: ж.р., м.р., с.р.
- Выпиши предложение, в котором говорится о ручье. Найди в нём имена существительные и определи падеж.
- Подбери синоним к глаголу, который находится в 7 строчке. Подбери к нему родственные слова . выдели корень.
- Существительное в первой строчке разбери по составу.
Дополнительное задание.
Перестрой стихотворение в прозу. Полученный текст запиши.
Прочитай текст. Спиши 1 часть.
В лесу
Приходит весна. Лес просыпается после длинного зимнего сна. В эту пору оживает каждое дерево. Где-то глубоко в земле корни уже вбирают в себя влагу оттаявшей почвы.
Весенние соки могучим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям. Соки наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовые лопнуть и развернуть первую зелень листвы.
По Г. Скребицкому
Выполни задания.
- Письменно ответь на вопрос: О каком времени года говорится в этом тексте? Докажи.
- Разбери каждое второе предложение по частям речи. У существительных определи падеж.
- Из второй части выпиши словосочетания «прил.+сущ.».
- Выпиши из текста самое длинное слово. Раздели его на слоги и для переноса
- Вставь пропущенные слова:
Соки наполняют собой…(1) , а они надуваются, … (2), вот-вот готовые лопнуть и развернуть первую…(3) листвы.
1…………..
2………….
3…………..
Дополнительное задание.
Найди лишнее слово: проталины, сугробы, ручей, голоса (птиц), трава.
Составь с ним предложение.
Спиши текст, вставь пропущенные знаки препинания.
Первой из деревьев зацветает ольха длинные серёжки её покачиваются от ветра пыльца ольхи очень лёгкая и переносится на большие расстояния у ольхи есть шишечки, в которых находятся семена семена любят чижи и чечётки.
Выполни задания.
- Выпиши предложение о пыльце. Определи падеж имён существительных.
- Выпиши названия птиц. Напиши ещё 3 названия птиц.
- Выделенные слова разбери по составу.
- Выпиши 4 имени существительных во множественном числе.
Дополнительное задание.
Прочитай деформированное слово. Какое слово соответствует ему по смыслу? Поставь значок.
Лист =■
Стебель =●
Цветок = ▲
Волст = ?
…….. = …….
nsportal.ru
Самостоятельные работы по русскому языку 3 класс
Правописание безударных гласных в корне слова
Вариант 1
А 1. Как найти проверочное слово при написании безударных гласных?
1) безударные гласные проверить нельзя
2) проверочным может быть любое однокоренное слово
3) определить количество звуков в проверяемом слове
4) изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное
слово так, чтобы безударный гласный стал ударным
А 2. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?
1) тяжёлый — тЯжесть 3) столовая — стОлы
2) похвала — хвАлит 4) гостиница — гОсть
А 3. В каком слове ударный второй слог?
1) торопись 3) голова
2) темнеть 4) встреча
А 4. В каком слове выделена буква, обозначающая
безударный гласный звук?
1) плАмя 3) хвАлит
2) сИльный 4) крИчит
В 1. В каком слове допущена ошибка?
1) морской 3) посадить
2) песьмо 4) страна
С 1. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?
1) тяжёлые 3) малыш
2) косит 4) спортивный
Вариант 2
А 1. Как найти проверочное слово при написании безударных гласных?
1) безударные гласные проверить нельзя
2) проверочным может быть любое однокоренное слово
3) изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным
4) определить количество звуков в проверяемом слове
А 2. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?
1) тяжёлый — тЯжесть 3) столовая — стОлик
2) похвала — хвАлить 4) гостиница — гОсть
А З. В каком слове ударный второй слог?
1) поумнеть 3) деревянный
2) весёлый 4) счастье
А 4. В каком слове выделена буква, обозначающая безударный гласный звук?
1) трЯска 3) хвАлят
2) сИльный 4) кОрням
В 1. В каком слове допущена ошибка?
1) морской 3) посодить
2) письмо 4) страна
С 1. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?
1) камушки 3) стрелки
2 ) лёгкие 4) спортивный
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне и на конце слова
Вариант 1
А 1. Как проверить слова с парными согласными корне?
подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
2) прочитать слово по слогам, а затем написать
3) подчеркнуть букву, которую нужно проверить
4) поставить ударение и подумать
А 2. Найди ошибку
1) з — с
2) г — к
3) ж — ш
4) н — м
А 3. Найди ошибку в подборе проверочных слов.
1) гру(з, с) — грузило, грузить, грузы
2) уло(в, ф) — ловить, уловом, лов, ловушка
3) горо(д, т) — города, городок, городище
4) гла(д, т)кий — гладить, гладенький, погладить
А 4. Какое слово здесь лишнее (см. тему)?
1) зарядка
2) мороз
3) сугроб
4) собака
В1. В каком ряду во всех словах пропущена буква В?
1) тра(в, ф)ка, морко(в, ф)ка, голо(в, ф)ка, жи- ра(в, ф)
2) шка(в, ф), кана(в, ф)ка, шар(в, ф), подгото(в, ф)ка
3) зимо(в, ф)ка, спла(в, ф), ло(в, ф)кий, Дуро(в, ф)
4) обу(в, ф)ь, г у (в, ф)л и, кро(в, ф)ь, о(в, ф)ца
В2. В каком предложении верно указаны пропущенные согласные буквы?
1) Дож..ь и сне.. — это оса..ки (д, г, д).
2) Дру.. — это близкий тебе челове.. (к, з, к).
3) Стри.. выбрал самый крутой бере.. (ш, г).
4) Если зимой сне.. глубокий, значит, летом хле..
высокий (г, п).
ВЗ. Сколько ошибок допущено в пословицах?
Холод не терпит голот. Лучше хлеп с водою, чем пирок с бедою. Каков арбус, таков и вкус. Моркофь прибавляет кровь. Зимний тулуб всякому люп. Видом хорош, а на дело не гош.
1) 7 3) 9
2) 8 4) 10
С 1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ска..ка, сла..кий, серё..ка, селё.ка, сторо..ка, сосе.ка
2) голу..ь, ро..кий, про..ка, ры..ка, тру..ка, оши..ка
3) лебе..ь, площа..ка, заря..ка, кру..ки, варе..ка, гря..ка
4) пиро.., игру..ка, мя..кий, ре..кий, повя..ка, бума..ка
С 2. В каком предложении допущена ошибка?
1) Волк опустил в прорубь свой хвост.
2) Рыбка мелка, да уха сладка.
3) Глеб Рыбкин упал в сугроб.
4) Прохожие ропко ступают по скользким дорожкам.
Вариант 2
А 1. Как проверить слова с парными согласными в корне?
поставить ударение и подумать
прочитать слово по слогам, а затем написать
подчеркнуть букву, которую нужно проверить
подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
А 2. Найди ошибку.
р — л
б — п
3) в — ф
4) д — т
А 3. Найди ошибку в подборе проверочных слов.
гру(з, с) — грузило, грузить, грузы
уло(в, ф) — ловить, уловом, ловушка
горо(д, т) — города, городок, городки, городище
гла(д, т)кий — гладить, гладенький, погладить
А 4. Какое слово лишнее (см. тему)?
1) коробка 3) побег
2) работа 4) способ
В 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква В?
1) морко(в, ф)ка, голо(в, ф)ка, жира(в, ф), тра(в, ф)ка
2) коро(в, ф)ка, була(в, ф)ка, ло(в, ф)кий, Шило(в, ф)
3) шка(в, ф), кана(в, ф)ка, шар(в, ф), подгото(в, ф)кА
4) обу(в, ф)ь, ту(в, ф)ли, кро(в, ф)ь, о(в, ф)ца, тор(в, ф)
В2. В каком предложении верно указаны пропущенные согласные буквы?
1) Дру.. — это бли..кий тебе челове.. (к, з, к).
2) Дож..ь и сне.. — это оса..ки (д, г, д).
3) Стри.. выбрал самый крутой бере.. (ш, г).
4) Если зимой сне.. глубокий, значит, летом хле.. высокий (г, п).
ВЗ. Сколько ошибок допущено в пословицах?
Есть клёв, будет и лоф. Ласковый взглят, да на сердце ят. Нужда да голод выгонят на холот. Мал золотниг, да дорок. Будет хлеп, будет и обед. Самолюп никому не люп. В зимний холод всякий молот.
1) 7 3) 9
2) 8 4) 10
С1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ска..ка, сла..кий, серё.ка, селё..ка, сторо..ка, сосе..ка
2) голу..ь, ро..кий, ша..ка, ры..ка, тру..ка, кру..ка, оши..ка
3) лебе..ь, площа.ка, заря.ка, кру..ки, варе..ка, гря..ка
4) пиро.., мя..кий, утю.., подви.., дру.., лё..кий, сне..
С2. В каком предложении допущена ошибка?
1) Волк опустил в прорупь свой хвост.
2) Рыбка мелка, да уха сладка.
3) Глеб Рыбкин упал в сугроб.
4) Прохожие робко ступают по скользким дорожкам.
Проверочная работа «Правописание приставок и предлогов».
В. — 1
А 1. Что такое приставка?
1) половина слова
2) часть слова перед корнем
3) часть слова после корня
4) первая буква в слове
А 2. Найди ошибку в пояснении:
1) (под)плыл – слитно
2) (под)подушкой – раздельно
3) (за)шумели – раздельно
4) (за)столом — раздельно
А 3. Найди неверное высказывание.
1) Предлог – это отдельное слово.
2) Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другое слово.
3) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос КТО?
4)Приставка служит для образования новых слов.
В 1. В каком из данных слов ПО — приставка?
1) поджарка
2) поляна
3) повязка
4) посуда
В 2. В написании какой приставки допущена ошибка?
Вдруг у видел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька.
1) на-
2) у-
3) по-
4) за-
В 3. В каком предложении нет ни одного предлога?
1) (В)клетку (в)летел чиж.
2) (После)мороза (на)ступила (от)тепель.
3) (На)ели лежали огромные шапки снега.
4) Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.
С 1. Сколько приставок в словах текста?
(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
С 2. Сколько предлогов в тексте?
(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Проверочная работа «Правописание приставок и предлогов»
В. — 2
А 1. Что такое приставка?
1) первая буква в слове
2) половина слова
3) часть слова перед корнем
4) часть слова после корня
А 2. Найди ошибку в пояснении:
1) (под)плыл – раздельно
2) (под)подушкой – раздельно
3) (за)шумели – слитно
4) (за)столом — раздельно
А 3. Найди неверное высказывание.
1) Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другое слово.
2) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос КТО?
3) Приставка служит для образования новых слов.
4) Предлог – это отдельное слово.
Приставка служит для образования новых слов.
В 1. В каком из данных слов ПО — приставка?
1) подставка
2) помидор
3) почитать
4) почта
В 2. В написании какой приставки допущена ошибка?
Вдруг увидел зайчика филин ушастый и по летел на бедного зверька.
1) на-
2) у-
3) по-
4) за-
В 3. В каком предложении нет ни одной приставки?
1) (В)клетку (в)летел чиж.
2) (После)мороза (на)ступила (от)тепель.
3) (На)ели лежали огромные шапки снега.
4) Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.
С 1. Сколько приставок в словах текста?
(По)дула зима холодом, (со)рвала листья (с)лесов и (раз)метала их (по)дорогам. (По)кричали и (по)летели птицы (в)тёплые страны.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
С 2. Сколько предлогов в тексте?
(По)дула зима холодом, (со)рвала листья (с)лесов и (раз)метала их (по)дорогам. (По)кричали и (по)летели птицы (в)тёплые страны.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Проверочная работа по теме «Словосочетание»
Вариант 1.
1. В каком случае дано словосочетание? Обведи номер ответа.
1) Они, утром. 3) Они вернулись.
2) Вернулись весной. 4) Весной ко мне.
2. В каком словосочетании зависимое слово называет признак предмета? Укажи номер ответа.
1) встреча у реки 3) вручить ему
2) знаменитый тренер 4) редко встречаются
3. Проверь, правильно ли сочетаются главные и зависимые слова в словосочетаниях. Если нужно, исправь (зачеркни, надпиши).
В глубоких озёрах, тёплый ладонь, по главной улице, с резкий свистом, подойти к им.
4. Какие словосочетания соответствуют схеме? Обведи номера ответов.
1) лист рябины 3) верному другу
2) смешит людей 4) шелест листвы
сущ. сущ.
5. Обозначь графически в словосочетаниях связь главного и зависимого слова. Определи падеж зависимого слова.
Из ущелья узкого, книга об открытиях, по местному обычаю, её берегут,
иду под мостом.
6. Допиши словосочетания: зависимое слово (из скобок) поставь в нужную падежную форму и используй, где нужно, предлог.
Росла (Р. п.) ………………………. (ручей), идти (Т. п.) ………………….. (она), плыть (Д. п.) ……………………… (берег), писать (П. п.) ……………(они),
вошёл (В. п.) ………………… (подъезд)
7. Обозначь в предложении словосочетания (стрелкой). Укажи падеж зависимых слов.
К нему подошёл с письмом молодой человек.
Проверочная работа по теме «Словосочетание»
Вариант 2.
1. В каком случае дано словосочетание? Обведи номер ответа.
1) Она линяла. 3) Линяла осенью.
2) Осенью, она. 4) Осенью у неё.
2. В каком словосочетании зависимое слово называет место действия? Укажи номер ответа.
1) бодро шагаю 3) косишь траву
2) зацвёл летом 4) в небе сверкнула
3. Проверь, правильно ли сочетаются главные и зависимые слова в словосочетаниях. Если нужно, исправь (зачеркни, надпиши).
На широких просторах, к аккуратному обёртке, над каменном мостом, спросить у её.
4. Какие словосочетания соответствуют схеме? Обведи номера ответов.
1) бросок мяча 3) печь пироги
2) метать копьё 4) читать бегло
сущ. сущ.
5. Обозначь графически в словосочетаниях связь главного и зависимого слова. Определи падеж зависимого слова.
За редким исключением, расскажу подруге, для российского спорта,
её читают, былина о богатырях.
6. Допиши словосочетания: зависимое слово (из скобок) поставь в нужную падежную форму и используй, где нужно, предлог.
Басня (В. п.) ………………………. (муравей), мыть (Т. п.) ………………….. (он), присел (Д. п.) ……………………… (костёр), читать (П. п.) ……………(они),
лист (Р. п.) ………………… (альбом)
7. Обозначь в предложении словосочетания (стрелкой). Укажи падеж зависимых слов.
Из сада ей слышалась приятная музыка.
Проверочная работа.
1. Прочитай словосочетания: верить в победу, вера в победу.
Чем они отличаются друг от друга?
1) разные по значению
2) главным словом
3) зависимым словом
4) падежной формой зависимого слова
Объясни свой ответ схемами этих словосочетаний в окошках.
2. По какому основанию (признаку) выполнено деление словосочетаний на группы?
Дополни таблицу: запиши основание деления и названия групп.
Гостить у него
Испекли из теста
Читаю рассказ
Вырастили её
Добавить в молоко
3. Что нарушено в словосочетаниях при связи зависимых слов с главными? Укажи (соедини линиями).
кожаная пальто форма числа
пришёл с магазина форма рода
под железном замком форма падежа
горячее пончики выбор предлога
4. Замени в словосочетаниях имена прилагательные противоположными по значению (антонимами). Укажи их формы рода, числа, падежа.
О печальном случае – о …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) случае.
К раннему ужину – к …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) ужину.
С солнечной погодой – с …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) погодой.
Состав слова
Вариант 1
А 1. Что такое корень слова?
1) вторая часть слова
2) общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное значение
3) ударный слог
4 4) подходящие по смыслу слова
А 2. Что такое окончание?
1) изменяемая часть слова
2) самая интересная часть слова
3) незаменимая часть слова
4) нулевая часть слова
А 3 Что такое приставка?
1) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
2) слова, которые приставляют для смысла
3) часть слова, которая стоит перед окончанием
4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
А 4. Что такое суффикс?
1) изменяемая часть слова
2) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
3) общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их основное значение
4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении
В 1. Из каких частей состоит слово ТАНКИСТ?
1) из приставки, корня и суффикса
2 2) из приставки, корня, суффикса и окончания
3) из корня и окончания
4) из корня, суффикса и окончания
В 2. Найди лишнее слово.
1) лень
2) ленивый
3) полено
4) лентяй
В З. Укажи верную отгадку.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале.
1) цена
2) ценность
3) драгоценность
4) оценка
С 1. В каком из данных слов есть приставка?
1) погода
2) портрет
3) посадка
4) полоса
С 2. Укажи строку, в которой все слова являются однокоренными.
1 1)водный, обводить, водяной
2) медь, медный, медовый
3) дружить, дружный, подружка
4 4) гора, загореть, горный
Состав слова
Вариант 2
А1. Что такое корень слова?
1) первая часть слова
2) ключевые слова
3) общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное значение
4) безударный слог
А2. Что такое окончание?
1) последняя часть слова
2) часть слова перед корнем
3) скрытая часть слова
4) изменяемая часть слова
АЗ. Что такое приставка?
1) изменяемая часть слова
2) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
3) часть слова, которая стоит перед окончанием
4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
А4. Что такое суффикс?
1) изменяемая часть слова
2) общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их основное значение
3) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении
В1. Из каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИКИ?
1) из приставки, корня и суффикса
2) из приставки, корня, суффикса и окончания
infourok.ru
Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему: Самостоятельные работы по русскому языку для 3 класса.
Правописание безударных гласных в корне слова
Вариант 1
А 1. Как найти проверочное слово при написании безударных гласных?
1) безударные гласные проверить нельзя
2) проверочным может быть любое однокоренное слово
3) определить количество звуков в проверяемом слове
4) изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное
слово так, чтобы безударный гласный стал ударным
А 2. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?
1) тяжёлый — тЯжесть 3) столовая — стОлы
2) похвала — хвАлит 4) гостиница — гОсть
А 3. В каком слове ударный второй слог?
1) торопись 3) голова
2) темнеть 4) встреча
А 4. В каком слове выделена буква, обозначающая
безударный гласный звук?
1) плАмя 3) хвАлит
2) сИльный 4) крИчит
В 1. В каком слове допущена ошибка?
1) морской 3) посадить
2) песьмо 4) страна
С 1. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?
1) тяжёлые 3) малыш
2) косит 4) спортивный
Вариант 2
А 1. Как найти проверочное слово при написании безударных гласных?
1) безударные гласные проверить нельзя
2) проверочным может быть любое однокоренное слово
3) изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным
4) определить количество звуков в проверяемом слове
А 2. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?
1) тяжёлый — тЯжесть 3) столовая — стОлик
2) похвала — хвАлить 4) гостиница — гОсть
А З. В каком слове ударный второй слог?
1) поумнеть 3) деревянный
2) весёлый 4) счастье
А 4. В каком слове выделена буква, обозначающая безударный гласный звук?
1) трЯска 3) хвАлят
2) сИльный 4) кОрням
В 1. В каком слове допущена ошибка?
1) морской 3) посодить
2) письмо 4) страна
С 1. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?
1) камушки 3) стрелки
2 ) лёгкие 4) спортивный
Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне и на конце слова
Вариант 1
А 1. Как проверить слова с парными согласными корне?
- подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
2) прочитать слово по слогам, а затем написать
3) подчеркнуть букву, которую нужно проверить
4) поставить ударение и подумать
А 2. Найди ошибку
3) ж — ш
4) н — м
А 3. Найди ошибку в подборе проверочных слов.
1) гру(з, с) — грузило, грузить, грузы
2) уло(в, ф) — ловить, уловом, лов, ловушка
3) горо(д, т) — города, городок, городище
4) гла(д, т)кий — гладить, гладенький, погладить
А 4. Какое слово здесь лишнее (см. тему)?
1) зарядка
2) мороз
3) сугроб
4) собака
В1. В каком ряду во всех словах пропущена буква В?
1) тра(в, ф)ка, морко(в, ф)ка, голо(в, ф)ка, жи- ра(в, ф)
2) шка(в, ф), кана(в, ф)ка, шар(в, ф), подгото(в, ф)ка
3) зимо(в, ф)ка, спла(в, ф), ло(в, ф)кий, Дуро(в, ф)
4) обу(в, ф)ь, г у (в, ф)л и, кро(в, ф)ь, о(в, ф)ца
В2. В каком предложении верно указаны пропущенные согласные буквы?
1) Дож..ь и сне.. — это оса..ки (д, г, д).
2) Дру.. — это близкий тебе челове.. (к, з, к).
3) Стри.. выбрал самый крутой бере.. (ш, г).
4) Если зимой сне.. глубокий, значит, летом хле..
высокий (г, п).
ВЗ. Сколько ошибок допущено в пословицах?
Холод не терпит голот. Лучше хлеп с водою, чем пирок с бедою. Каков арбус, таков и вкус. Моркофь прибавляет кровь. Зимний тулуб всякому люп. Видом хорош, а на дело не гош.
1) 7 3) 9
2) 8 4) 10
С 1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ска..ка, сла..кий, серё..ка, селё.ка, сторо..ка, сосе.ка
2) голу..ь, ро..кий, про..ка, ры..ка, тру..ка, оши..ка
3) лебе..ь, площа..ка, заря..ка, кру..ки, варе..ка, гря..ка
4) пиро.., игру..ка, мя..кий, ре..кий, повя..ка, бума..ка
С 2. В каком предложении допущена ошибка?
1) Волк опустил в прорубь свой хвост.
2) Рыбка мелка, да уха сладка.
3) Глеб Рыбкин упал в сугроб.
4) Прохожие ропко ступают по скользким дорожкам.
Вариант 2
А 1. Как проверить слова с парными согласными в корне?
- поставить ударение и подумать
- прочитать слово по слогам, а затем написать
- подчеркнуть букву, которую нужно проверить
- подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук
А 2. Найди ошибку.
3) в — ф
4) д — т
А 3. Найди ошибку в подборе проверочных слов.
- гру(з, с) — грузило, грузить, грузы
- уло(в, ф) — ловить, уловом, ловушка
- горо(д, т) — города, городок, городки, городище
- гла(д, т)кий — гладить, гладенький, погладить
А 4. Какое слово лишнее (см. тему)?
1) коробка 3) побег
2) работа 4) способ
В 1. В каком ряду во всех словах пропущена буква В?
1) морко(в, ф)ка, голо(в, ф)ка, жира(в, ф), тра(в, ф)ка
2) коро(в, ф)ка, була(в, ф)ка, ло(в, ф)кий, Шило(в, ф)
3) шка(в, ф), кана(в, ф)ка, шар(в, ф), подгото(в, ф)кА
4) обу(в, ф)ь, ту(в, ф)ли, кро(в, ф)ь, о(в, ф)ца, тор(в, ф)
В2. В каком предложении верно указаны пропущенные согласные буквы?
1) Дру.. — это бли..кий тебе челове.. (к, з, к).
2) Дож..ь и сне.. — это оса..ки (д, г, д).
3) Стри.. выбрал самый крутой бере.. (ш, г).
4) Если зимой сне.. глубокий, значит, летом хле.. высокий (г, п).
ВЗ. Сколько ошибок допущено в пословицах?
Есть клёв, будет и лоф. Ласковый взглят, да на сердце ят. Нужда да голод выгонят на холот. Мал золотниг, да дорок. Будет хлеп, будет и обед. Самолюп никому не люп. В зимний холод всякий молот.
1) 7 3) 9
2) 8 4) 10
С1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ска..ка, сла..кий, серё.ка, селё..ка, сторо..ка, сосе..ка
2) голу..ь, ро..кий, ша..ка, ры..ка, тру..ка, кру..ка, оши..ка
3) лебе..ь, площа.ка, заря.ка, кру..ки, варе..ка, гря..ка
4) пиро.., мя..кий, утю.., подви.., дру.., лё..кий, сне..
С2. В каком предложении допущена ошибка?
1) Волк опустил в прорупь свой хвост.
2) Рыбка мелка, да уха сладка.
3) Глеб Рыбкин упал в сугроб.
4) Прохожие робко ступают по скользким дорожкам.
Проверочная работа «Правописание приставок и предлогов».
В. — 1
А 1. Что такое приставка?
1) половина слова
2) часть слова перед корнем
3) часть слова после корня
4) первая буква в слове
А 2. Найди ошибку в пояснении:
1) (под)плыл – слитно
2) (под)подушкой – раздельно
3) (за)шумели – раздельно
4) (за)столом — раздельно
А 3. Найди неверное высказывание.
1) Предлог – это отдельное слово.
2) Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другое слово.
3) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос КТО?
4)Приставка служит для образования новых слов.
В 1. В каком из данных слов ПО — приставка?
1) поджарка
2) поляна
3) повязка
4) посуда
В 2. В написании какой приставки допущена ошибка?
Вдруг у видел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька.
1) на-
2) у-
3) по-
4) за-
В 3. В каком предложении нет ни одного предлога?
1) (В)клетку (в)летел чиж.
2) (После)мороза (на)ступила (от)тепель.
3) (На)ели лежали огромные шапки снега.
4) Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.
С 1. Сколько приставок в словах текста?
(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
С 2. Сколько предлогов в тексте?
(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Проверочная работа «Правописание приставок и предлогов»
В. — 2
А 1. Что такое приставка?
1) первая буква в слове
2) половина слова
3) часть слова перед корнем
4) часть слова после корня
А 2. Найди ошибку в пояснении:
1) (под)плыл – раздельно
2) (под)подушкой – раздельно
3) (за)шумели – слитно
4) (за)столом — раздельно
А 3. Найди неверное высказывание.
1) Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другое слово.
2) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос КТО?
3) Приставка служит для образования новых слов.
4) Предлог – это отдельное слово.
Приставка служит для образования новых слов.
В 1. В каком из данных слов ПО — приставка?
1) подставка
2) помидор
3) почитать
4) почта
В 2. В написании какой приставки допущена ошибка?
Вдруг увидел зайчика филин ушастый и по летел на бедного зверька.
1) на-
2) у-
3) по-
4) за-
В 3. В каком предложении нет ни одной приставки?
1) (В)клетку (в)летел чиж.
2) (После)мороза (на)ступила (от)тепель.
3) (На)ели лежали огромные шапки снега.
4) Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.
С 1. Сколько приставок в словах текста?
(По)дула зима холодом, (со)рвала листья (с)лесов и (раз)метала их (по)дорогам. (По)кричали и (по)летели птицы (в)тёплые страны.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
С 2. Сколько предлогов в тексте?
(По)дула зима холодом, (со)рвала листья (с)лесов и (раз)метала их (по)дорогам. (По)кричали и (по)летели птицы (в)тёплые страны.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
Проверочная работа по теме «Словосочетание»
Вариант 1.
1. В каком случае дано словосочетание? Обведи номер ответа.
1) Они, утром. 3) Они вернулись.
2) Вернулись весной. 4) Весной ко мне.
2. В каком словосочетании зависимое слово называет признак предмета? Укажи номер ответа.
1) встреча у реки 3) вручить ему
2) знаменитый тренер 4) редко встречаются
3. Проверь, правильно ли сочетаются главные и зависимые слова в словосочетаниях. Если нужно, исправь (зачеркни, надпиши).
В глубоких озёрах, тёплый ладонь, по главной улице, с резкий свистом, подойти к им.
4. Какие словосочетания соответствуют схеме? Обведи номера ответов.
1) лист рябины 3) верному другу
2) смешит людей 4) шелест листвы
сущ. сущ.
5. Обозначь графически в словосочетаниях связь главного и зависимого слова. Определи падеж зависимого слова.
Из ущелья узкого, книга об открытиях, по местному обычаю, её берегут,
иду под мостом.
6. Допиши словосочетания: зависимое слово (из скобок) поставь в нужную падежную форму и используй, где нужно, предлог.
Росла (Р. п.) ………………………. (ручей), идти (Т. п.) ………………….. (она), плыть (Д. п.) ……………………… (берег), писать (П. п.) ……………(они),
вошёл (В. п.) ………………… (подъезд)
7. Обозначь в предложении словосочетания (стрелкой). Укажи падеж зависимых слов.
К нему подошёл с письмом молодой человек.
Проверочная работа по теме «Словосочетание»
Вариант 2.
1. В каком случае дано словосочетание? Обведи номер ответа.
1) Она линяла. 3) Линяла осенью.
2) Осенью, она. 4) Осенью у неё.
2. В каком словосочетании зависимое слово называет место действия? Укажи номер ответа.
1) бодро шагаю 3) косишь траву
2) зацвёл летом 4) в небе сверкнула
3. Проверь, правильно ли сочетаются главные и зависимые слова в словосочетаниях. Если нужно, исправь (зачеркни, надпиши).
На широких просторах, к аккуратному обёртке, над каменном мостом, спросить у её.
4. Какие словосочетания соответствуют схеме? Обведи номера ответов.
1) бросок мяча 3) печь пироги
2) метать копьё 4) читать бегло
сущ. сущ.
5. Обозначь графически в словосочетаниях связь главного и зависимого слова. Определи падеж зависимого слова.
За редким исключением, расскажу подруге, для российского спорта,
её читают, былина о богатырях.
6. Допиши словосочетания: зависимое слово (из скобок) поставь в нужную падежную форму и используй, где нужно, предлог.
Басня (В. п.) ………………………. (муравей), мыть (Т. п.) ………………….. (он), присел (Д. п.) ……………………… (костёр), читать (П. п.) ……………(они),
лист (Р. п.) ………………… (альбом)
7. Обозначь в предложении словосочетания (стрелкой). Укажи падеж зависимых слов.
Из сада ей слышалась приятная музыка.
Проверочная работа.
1. Прочитай словосочетания: верить в победу, вера в победу.
Чем они отличаются друг от друга?
1) разные по значению
2) главным словом
3) зависимым словом
4) падежной формой зависимого слова
Объясни свой ответ схемами этих словосочетаний в окошках.
верить в победу | вера в победу |
2. По какому основанию (признаку) выполнено деление словосочетаний на группы?
Дополни таблицу: запиши основание деления и названия групп.
Основание деления …….. | |
………………… | ………………………… |
Касаюсь руки Гостить у него Испекли из теста | Читаю рассказ Вырастили её Добавить в молоко |
3. Что нарушено в словосочетаниях при связи зависимых слов с главными? Укажи (соедини линиями).
кожаная пальто форма числа
пришёл с магазина форма рода
под железном замком форма падежа
горячее пончики выбор предлога
4. Замени в словосочетаниях имена прилагательные противоположными по значению (антонимами). Укажи их формы рода, числа, падежа.
О печальном случае – о …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) случае.
К раннему ужину – к …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) ужину.
С солнечной погодой – с …………………….. (в …р., в ….ч., в ….п.) погодой.
Состав слова
Вариант 1
А 1. Что такое корень слова?
1) вторая часть слова
2) общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное значение
3) ударный слог
4 4) подходящие по смыслу слова
А 2. Что такое окончание?
1) изменяемая часть слова
2) самая интересная часть слова
3) незаменимая часть слова
4) нулевая часть слова
А 3 Что такое приставка?
1) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
2) слова, которые приставляют для смысла
3) часть слова, которая стоит перед окончанием
4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
А 4. Что такое суффикс?
1) изменяемая часть слова
2) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
3) общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их основное значение
4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении
В 1. Из каких частей состоит слово ТАНКИСТ?
1) из приставки, корня и суффикса
2 2) из приставки, корня, суффикса и окончания
3) из корня и окончания
4) из корня, суффикса и окончания
В 2. Найди лишнее слово.
1) лень
2) ленивый
3) полено
4) лентяй
В З. Укажи верную отгадку.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале.
1) цена
2) ценность
3) драгоценность
4) оценка
С 1. В каком из данных слов есть приставка?
1) погода
2) портрет
3) посадка
4) полоса
С 2. Укажи строку, в которой все слова являются однокоренными.
1 1)водный, обводить, водяной
2) медь, медный, медовый
3) дружить, дружный, подружка
4 4) гора, загореть, горный
Состав слова
Вариант 2
А1. Что такое корень слова?
1) первая часть слова
2) ключевые слова
3) общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное значение
4) безударный слог
А2. Что такое окончание?
1) последняя часть слова
2) часть слова перед корнем
3) скрытая часть слова
4) изменяемая часть слова
АЗ. Что такое приставка?
1) изменяемая часть слова
2) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
3) часть слова, которая стоит перед окончанием
4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов
А4. Что такое суффикс?
1) изменяемая часть слова
2) общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их основное значение
3) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов
4) часть слова, которая служит для связи слов в предложении
В1. Из каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИКИ?
1) из приставки, корня и суффикса
2) из приставки, корня, суффикса и окончания
nsportal.ru
№2 Фамилия_________________дата ________________1 вариант 1. Поставить глагол в начальную форму. Читаем-________________, прибежишь_______________, стучите-____________________, пролетели____________ 2. Разберите глаголы по составу. Прочитает, станцуешь, пробегает, заколдуют. 3. От существительных образовать и записать глаголы неопределенной формы. Зелень-_____________,свет_____________,крик_________, погрузка_____________, поливка_____________,корм__________ 4. Составить и записать предложение с глаголом отправились | №2 Фамилия_________________дата ________________2 вариант 1. Поставить глагол в начальную форму. Считаем-________________, забежишь_______________, постучите-____________________, перелетели____________ 2. Разберите глаголы по составу. Перечитают, потанцуешь, расколдует, пробегут 3. От существительных образовать и записать глаголы неопределенной формы. Зелень-_____________,свет_____________,крик_________, погрузка_____________, поливка_____________,корм__________ 4. Составить и записать предложение с глаголом отправились | №2 Фамилия_________________дата ________________1 вариант 1. Поставить глагол в начальную форму. Читаем-________________, прибежишь_______________, стучите-____________________, пролетели____________ 2. Разберите глаголы по составу. Прочитает, станцуешь, пробегает, заколдуют. 3. От существительных образовать и записать глаголы неопределенной формы. Зелень-_____________,свет_____________,крик_________, погрузка_____________, поливка_____________,корм__________ 4. Составить и записать предложение с глаголом отправились | №2 Фамилия_________________дата ________________2 вариант 1. Поставить глагол в начальную форму. Считаем-________________, забежишь_______________, постучите-____________________, перелетели____________ 2. Разберите глаголы по составу. Перечитают, потанцуешь, расколдует, пробегут 3. От существительных образовать и записать глаголы неопределенной формы. Зелень-_____________,свет_____________,крик_________, погрузка_____________, поливка_____________,корм__________ 4. Составить и записать предложение с глаголом отправились |
nsportal.ru
Проверочная работа по русскому языку в 3 классе по теме «Повторение. Текст. Предложение»
Проверочная работа по теме «Повторение. Текст. Предложение.»
Фамилия, имя ученика ___________________________________________________________________
Списать, разделяя текст на предложения. Вставить пропущенные орфограммы.
Прошло жаркое лето наступила ос__нь дует х__лодный ветер с дерев__ев оп__дают желтые лист__я птицы ул__тают в теплые края.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.
Рисунок, рисовать, Борис, рисовый, нарисованный.
Вода, наводнение, подводник, водить, водитель, подводный.
3.Выписать слова, в которых есть мягкие согласные, рядом записать, сколько в них букв и сколько звуков.
Рысь, сорока, крот, олень, ворона, ель, крыльцо, волк, деньги.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .Вставить нужные слова.
Летчик отправился в дальний __________________________ .
Скоро дождь ________________________________________ .
Грибы мариную, а огурцы ______________________________ .
Молоко в кувшин ______________________________________ .
Волк подавился ________________________________________ .
Я увидел брата _________________________________________ .
Сначала грядку ___________________________ , а потом ее ________________________________ .
Слова для справок: полет, польет, солю, солью, костью, Костю, полю, полью.
Вставить пропущенные буквы.
Поса__ка дерев__ев, поли__ка огорода, ру__ка дров, погру__ка багажа, упако__ка товара, обре__ки бумаги, поку__ка игрушек, закла__ка здания, подгото__ка уроков.
6. К данным словам подобрать подходящие слова, отвечающие на вопрос что делает?
Ветер _______________________________ собака __________________________________
Вода ________________________________ ученик _________________________________
Река _________________________________ птица _________________________________
Змея _________________________________ луна ___________________________________
Подобрать и записать подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.
Туча ( какая? ) ______________________________________________________________________
Цветок ( какой? ) ____________________________________________________________________
Небо ( какое? ) ______________________________________________________________________
8. Подчеркнуть подходящие по смыслу слова – признаки к слову ВОИН.
Отважный, острый, долгий, храбрый, зимний, доблестный.
9.Вставить пропущенные буквы.
З__леные л__са, хитрая л__са, х__лодная з__ма, к__л__сятся хл__ба, ч__рнильное п__тно, ч__тал п__сьмо, п__сала п__ром, т__чет р__ка, д__лекая зв__зда, б__лит сп__на, гн__здо гр__ча.
10.Вставить нужные слова и пропущенные буквы.
Буквы ж, ч, ш ,щ называются _________________________________________________ .
Поезд вел опытный _________________________________________________________ .
В часах сломалась ___________________________________________________________ .
Для зеленого борща нужен ___________________________________________________
С колеса автомобиля соскочила ________________________________________________
Слова для справок: маш__нист, ш__на, щ__вель, пруж__на,ш__пящими.
11. Составить и записать предложения из слов:
Лесу, к, вела, дремучему, деревни, узкая, от, тропинка.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В, готовятся, к, лесу, в, звери, и, поле, зиме.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Списать, в конце каждого предложения поставить знак препинания.
Я решил нарисовать кота Ваську он спал на стуле я взял чистый лист бумаги вдруг Васька проснулся и убежал во двор кот спрятался под крыльцом как мне его рисовать
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Разобрать предложение по членам предложения, указать стрелками связь слов в предложении.
В зеленой листве деревьев появились желтые пряди.
14. Дополнить и записать предложения, Подчеркнуть главные члены предложения.
Утренний туман ____________________________________________________________________ .
В разноцветный наряд _______________________________________________________________ .
Высоко в небе _______________________________________________________________________ .
15. Поставить в конце каждого предложения точку. Подчеркнуть слова, которые надо писать с заглавной буквы. Вставить пропущенные орфограммы.
Ч__десен русский лес з__мой белый пуш__стый снег повис на в__твях д__рев__ев см__листые ш__шки укр__шают в__рш__ны елей шустрые синицы пищ__т в суч__ях на сугробах в__дны узоры заяч__их и лис__их сл__дов.
16. Вставить пропущенные буквы.
Сла__кий чай, сколь__кий ле__, у__кая тро__ка, ро__кий заяц, ло__кий прыжок, ги__кая лоза, вя__кая глина, ни__кое дерево, орлиные ко__ти, чистые но__ти.
17. Подчеркнуть подходящие по смыслу слова — признаки к слову ВЕТЕР:
Новый, бодрый, слабый, прохладный, ураганный, сладкий, теплый, смелый.
18. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть главные члены предложения.
Вспыхнул первый луч со__нца. Забл__стели на лист__ях капли р__сы. Над цв__тами стали круж__ть з__лотистые пчелки. Они жадно п__ют сла__кий сок.
doc4web.ru
Материалы для самостоятельной работы по русскому языку в 3 классе
Ноябрь 3 класс. Прочитать. Выполнить задания.
Помоги друзьям.
Хол_дно и гол_дно птицам з_мой. Без корма птич?ки слабеют и зам_рзают. Тр_скучие м_розы л_гко добивают птах. Многие пог_бают. Пожалей п_рнатых друзей! Брось им пш_на, привяжи кусочек сала. В ст_ловую прил_тят с_нич?ки, сн_гири. Ведь птицы платят д_бром за д_бро. Это они спасают сады и ог_роды от вр_дителей. С птич?ей песней в_с_лей встреч_ть в_сну.
Ноябрь 3 класс. Списать, ставя, где нужно, точки. Подчеркнуть главные члены предложения.
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землёй стоит чистое и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.
Ноябрь 3 класс. Списать. Подчеркнуть главные члены предложения.
Весёлые игрушки.
Школьники х□дили в осе□ий лес. На з□мле л□жат еловые и с□сновые ш□шки. Светлана Ж□льцова набрала полную к□рзину. Стасик Васильев собрал целое в□дро. Их класс делает л□сные игрушки.
У Серёжи вышла лисич□ка из сказки. У Наташ□ аист ст□ит на одной н□ге. Боря Ч□йкин мастерит белоч?ку с рыж□м хв□стом. Весёлых зв□рей д□твора подарит малышам.
Ноябрь 3 класс. Списать. Выделить корень и окончания.
Дерев□, на дерев□, к дерев□, за дерев□; кровать□, под кроват□, у кроват□; облак□, около облак□, на облак□; книг□, с книг□, у книг□, под книг□, школ□, в школ□, после школ□, около школ□; синиц□, за синиц□, у синиц□, об синиц□.
Ноябрь 3 класс. Окружающий мир Размножение и развитие растений
Нектар
Мельчайшие жёлтые зёрнышки в цветках
Пыльца
Сладкий цветочный сок.
Опыление
Существа, которые опыляют растения.
Насекомые – опылители.
Перенос пыльцы с одного цветка на другой
Ноябрь 3 класс Прочитать. Выписать однокоренные слова.
Как-то много лет назад посадили странный сад.
Не был сад фруктовым – был он только словом.
Это слово – слово корень – разрастаться стало вскоре.
И плоды нам принесло – стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада. Вот ещё посадка рядом.
А вот садовод. С ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном!
Родня ли гусеница гусю?
— Вы кто такие?
—Я гусь, это гусыня, это наши гусята. А ты кто?
— А я ваша тётка гусеница……
Отгадать загадку, записать отгадку и его однокоренные слова.
1. Кто рыбачит на реке с тонкой удочкой в руке?
2. Кто хлопочет с поварёшкой, варит вкусный суп с картошкой?
3. Кто на ранней зорьке встал, плугом поле распахал?
4. Кто пасёт овец и коз там где луг травой зарос?
Ноябрь 3 класс Разделить текст на предложения, списать вставив пропущенные буквы. В однокоренных словах выделить корень. По М. Пришвину.
На высокой ск_ле паслись олени в т_ни л_жал маленький ол_нёнок орёл высм_трел ол_нёнка и бросился на него мать услышала шум громадной птицы ол_ниха встала на задние ноги около д_тёныша передними копытами она старалась ударить орла орёл отступил он пол_тел к св_ему гн_зду.
Ноябрь 3 класс Составить текст из предложений, списать вставив пропущенные буквы, в однокоренных словах выделить корень.
1. однажды, л_су,я, по, шёл
2. заметил, сн_гу, ш_шек, под, кучу, на, осиной
3. на, растут, не, с_сновые, осине, ш_шки
4. их, же, кто, сюда, нат_скал
5. л_тит, вдруг, дятел
6. с_сновую, клюве, ш_шку, н_сёт,в
7. прил_тел, уселся, и, осину, на
8. ш_шку, кре_ким, в, щель, сунул, клювом
Ноябрь 3 класс Составить текст из предложений, списать вставив пропущенные буквы. В однокоренных словах выделить корень.
На помощь рыб_ловам были отправлены вертолёты. Раб_ловы с_дели на р_ке. Недавно в кин_театре мы видели фильм о спасении рыб_ловов. Вдруг нач_лся сильный сн_гопад. Сн_гопад не прекращ_лся два дня.
Ноябрь 3 класс Прочитать. Выписать однокоренные слова.
Как Том и Джерри победили Кощея Бессмертного.
На одном сказочном материке находились два государства. Одно кошачье, на другом жили мыши. Кощей разжигал войну между кошками и мышками. Страдали от этой войны все. В каждой кошачьей семье плакали котята, и в семье мышей было горе.
Однажды котёнок Том решил узнать, с кем воюют его отец и старший брат. Он тайком перешёл границу и попал в мышиное государство.
Первым, кого он увидел, был мышонок по имени Джерри. Они сразу понравились друг другу и стали думать, как спасти их страны от войны.
Джерри предложил пойти в страшный дремучий лес к его бабушке Крысе и спросить совета о том, как избавиться от Кощея. Шли они два дня и две ночи, наконец, пришли. Бабушка Крыса сказала, что больше всего на свете Кощей боится запаха ароматных роз. Она дала Тому и Джерри мешочек с семенами, чтобы те засеяли ими поле.
Том и Джерри так и сделали. Когда аромат цветущих роз стал кружить над государствами, Кощей в страхе покинул трон и навсегда исчез.
Ноябрь 3 класс. Отгадать загадки, записать отгадки.
1. Закричу, заурчу, под небеса улечу.
2. С высоты большой срываясь, грозно он ревёт. И о камни разбиваясь, пеною встаёт.
3. Он пыхтит как паровоз, важно кверху держит нос. Пошумит, остепенится – пригласит чайку напиться.
4. Ходит – бродит по коврам, водит носом по углам. Где прошёл там пыли нет. Пыль и сор его обед.
Ноябрь 3 класс. Соединить части слов из правого и левого столбиков, записать новые слова. Выделить корни, подчеркнуть соединительную гласную.
- земле
лаз
паро
сос
пыле
парк
водо
ройка
лесо
ход
Составить сложные слова. Выделить корни, подчеркнуть соединительную гласную.
Вода падает; лёд колоть; рыбу ловить; землю мерить; гром отводить; пешком ходить; нефть проводить.
К каждому слову подобрать однокоренное с чередующимся согласным звуком. Выделить корень.
Дорого –___, писать – ___, пирог – ___, мороз – ___, нога – ___, резать – ___, песок – ___.
Ноябрь 3 класс. Записать как называют детёнышей зверей и птиц. Выделить, где можно корень.
Ворона – ___, заяц – ___, лошадь – ___, лиса – ___, волк – ___, медведь – ___, кукушка – ___, овца – ___, кот – ___, слон – ___, утка – ___, гусь – ___, галка – ___.
Ноябрь 3 класс. Списать. В однокоренных словах выделить корень.
Долго я смотрел на медвежью игру, потом вылез из-за камня. Увидели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят.
А тут и медведица меня заметила, вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы.
Решил я уйти восвояси, медведей не тревожить.
Ноябрь 3 класс. Прочитать. Исправить ошибки.
Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на дача. За дача также раскинулся пруд. Хорошо летом на дача! Зимой мы скучаем о дача.
Ноябрь 3 класс Составить текст из предложений, списать вставив пропущенные буквы, в однокоренных словах выделить корень.
Коля нак_рмил ол_ниху, устроил постель из веток. П_ренёк прин_сил зверю соль, еду. Ол-ниха ро_ко ш_гала и л_зала соль. Она осталась ж_ва.
Мальчик отогнал л_сицу. Ол_ниха л_жала в сугробе и т_нула г_л_ву. Гл_за были грустные.
Коля поб_жал в лес насыпать з_рна в к_рмушку. Он ув_дал на сн_гу слабую ол_ниху. Рядом л_сица ждала бли_кую добыч_.
Ноябрь 3 класс Прочитать.
Ужин.
Мы привыкли, что ужин у нас вечерняя еда. А вот появилось это слово как обозначение еды полуденной. Древнерусское угъ значило юг. Солнце стоит на юге в полдень, и трапеза, приуроченная к середине дня, получила наименование южной – ужин.
С течением веков, однако, на неё перешло слово обед, раньше обозначавшее время между трапезами, а слово ужин стало обозначать «вечерний стол».
Как мы уже говорили, язык неохотно выбрасывает слова, даже уступившие место другим; нередко он просто находит им новое употребление.
Ноябрь 3 класс Составить из слов предложения, записать текст изменив форму слова, выделить окончание.
1. над, тёмная, Новинки, нависла, деревня, туча
2. капли, застучали, дождь, крупные, по, дома, крыши
3. как, хлынул, ведро, дождь, из
4. под, забились, стреха, птицы
5. крыльцо, Алёнка, укрылись, и, Юля, на
6. цветы, тёплый, омыл, трава, и, дождь
7. перестал, дождик, скоро
Ноябрь 3 класс Разделить текст на предложения, списать, в однокоренных словах выделить корень.
На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землёй стоит чистое и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.
ноябрь 3 кл. Списать однокоренные слова. Выделить корень.
Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; загадочный, загадывать, загадка; озеленить, зелёный, зелень; полёт, перелёт, вылет, отлёт.
октябрь 3 кл Списать. Выделить приставки.
Безоблачный, выписать, водиться, списать, побелить, заморозки, приезд, переход, надставить, прибить, проветрить, промёрз, загораживать, нагрузка, сгореть, задуть, сбросить, заплакать, доплыть, просмотреть, написал, безобразный, отцепить, расцвёл.
Ноябрь 3 класс. Отгадать загадки, записать отгадки.
1. Не спорю – не белый. Я, братцы, попроще. Расту я обычно, в берёзовой роще.
2. Тонкий стебель у дорожки, на конце его серёжки. На земле лежат листки – маленькие лопушки. Нам он, как хороший друг, лечит ранки ног и рук.
3. Я в красной шапочке расту. Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту. Зовусь я _________.
ноябрь 3 кл. Списать дописывая приставки и пропущенные буквы.
__п_сать в блокнот, __б_жал вдоль стадиона, __л_тел из гн_зда, __плыть до берега, _ехал из гор_да, __в_рить картофель, __б_жать до ворот, __весить яблоки, __ч_тать ра_каз.
ноябрь 3 кл. Подобрать однокоренные слова – антонимы, выделить приставки.
Войти – ___, подскочить – ___, заехать – ___, улететь – ___, открыть – ___, разгадать – ___, принести – ___, выгрузить – ___, включить – ___, прикрутить – ____.
ноябрь 3 кл. Подобрать однокоренные слова – глаголы с корнем –дум-, выделить приставки.
1. Создать, что-то в воображении. 2. Решить сделать что-то. 3. Изменить своё решение. 4. Проявить интерес к чему-то, вспомнить о чём-то.
5. Зажарить слишком сильно, больше чем нужно. 6.Сказать или незаметно шепнуть кому-то, то, что нужно произнести. 7. Поставить кого-то ради шутки в смешное положение. 8. Отметить какое-либо событие торжеством.
ноябрь 3 кл. Разгадать шарады
Корень мой находится в «цене»,
В «очерке» найдите приставку мне.
Суффикс мой в «тетрадке» вы встречали.
Вся же в дневнике я и в журнале.
Корень с «дорогой» роднится
В «сборе» приставка таится.
Суффикс как в слове «дневник».
Целым же в космос проник.
Ноябрь 3 класс Разделить текст на предложения, списать, в существительных выделить суффиксы. По А. Толстому.
Ранним утром Буратино надел п_л_сатую шапоч?ку аккуратно положил азбуку в полотняную сумоч?ку затор_пился в школу на м_рском б_регу звучала музыка г_родок в_с_лился нежным г_лоском п_щала флейта пела скрипка звякали медные тарелки бил барабан в школу – в правую стор_ну музыка н_слась с левой ст_р_ны Буратино замедлил шаг ноги сами в_ли м_льчишку к морю.
Ноябрь 3 класс Списать текст, выделенные слова заменить уменьшительно-ласкательными, выделить суффикс.
Мелкий дождь шёл уже третий день. Намокли зелёные листья деревьев, травы, цветы. Всё было мокро.
Звери, птицы, бабочки и жуки прятались, стараясь обсушить свои перья, крылья, пушистый мех. Дождь заставил их голодать. Жуки, кузнечики не решались выбраться за пищей, боясь замочить свои крылья, лапы. Птицам негде было достать бабочек и жуков. Хищники не могли найти птиц. Голод и уныние были в лесу.
Ноябрь 3 класс. Разобрать слова по составу.
Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.
Ноябрь 3 класс. Разобрать слова по составу.
Улетали, подружка, берёзовая, подписи, позолота, игрушки, выбежала, пересказы, подосиновики, лето, красненький, кошечка.
Ноябрь 3 класс. Прочитать. Выполнить задания.
Суффиксы -ИК-, -ИШК-, -ИЩ-
Суффиксы -ИК-, -ИШК-, -ИЩ- жили за корнем, как и все суффиксы. Самым ласковым был -ИК-. С насмешкой обо всех говорил -ИШК-. Самым маленьким был -ИЩ-, и ему всё казалось большим.
Вот пошли они на работу. Работали они в тетрадях, им нужно было образовывать слова.
В тетради было написано: «Маленький дом».
«Домик» – писал -ИК-
«Большой дом».
«Домище» – писал -ИЩ-.
«Старенький, маленький дом».
«Домишко»– писал -ИШК-
Но тут они призадумались. На следующей строчке было сказано, что нужно одним словом назвать человека, который работает с камнем.
В это время суффикс -ЩИК- рядом с ними образовывал слово бетонщик. Суффиксы позвали на помощь -ЩИК-, и тот написал слово каменщик, выделив своё имя. Суффиксы -ИК-, -ИШК-, -ИЩ-, -ЩИК- были довольны, что так хорошо закончили работу, и все вместе пошли домой.
– Тортик! – закричал -ИК-.
– Тортишко! – усмехнулся -ИШК-.
– Тортище! – сказал -ИЩ-.
– Тортильщик! – сказали они все вместе и засмеялись, потому что это было неправильно.
– Для чего служат суффиксы?
– Выписать слова с выделенными суффиксами и разобрать эти слова по составу.
Ноябрь 3 класс. Прочитать. Выполнить задания.
Суффикс -ЁР-
Жил-был суффикс -ЁР-. Он работал в театре и был мастером на все руки, имел несколько профессий.
Когда -ЁР- надевал чёрный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижёра.
И актёр из него превосходный, и гримёр. Нужен суфлёр – зовут суффикс -ЁР-, дублёр понадобился – а -ЁР- уже тут как тут.
Был он и билетёром, да только пропускал в театр всех детей. Хотели его больше на место билетёра не пускать, но куда там: какой же билетёр без суффикса -ЁР-?!
– А как назывался бы мастер -ЁР-, если бы он занимался боксом, выезжал на гастроли, чинил лифты, ловил зайцев в автобусе?
– Ответить на вопрос текста, составить новые слова. Для чего служат суффиксы?
– Выписать слова с выделенными суффиксами и разобрать эти слова по составу.
Ноябрь 3 класс. Прочитать. Выполнить задания.
1. Лисица, лисичка, лисонька, лиса.
– Что общего у этих слов?
– Чем они отличаются?
2. Учить, читать, строить, водить, воспитывать.
От данных слов образовать новые слова с помощью суффикса -тель-
3. Толстый, болтливый, сильный, храбрый, дикий, грубый, красивый.
Подобрать к прилагательным однокоренные существительные, выделить суффиксы
Разобрать слова по составу.
Овощное, подснежники, льдина, кормушку, снежок, картофельный, запасы, зверушка, берёзовая, узкий, братишка, пушистый, осенняя, подосиновики, переезд, дружный, деревенское, лисичка.
Декабрь 3 класс. Безударный хитрый гласный
Слышим мы его прекрасно
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.
На б_рёзе т_ремок. Не в_сит на нём з_мок. Дверь открыта для ж_льца – г_ворливого скв_рца.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
Солнце село, но в л_су ещё св_тло. Птицы вес_ло щ_бечут. Бл_стит м_л_дая тр_ва. Алый свет зари ск_льзит по веткам и ств_лам д_рев?ев.
На л_сной п_лянке кланяются лиловые к_л_кол?чики, вьётся цепкий г_рошек, к_чаются одуван?чики и б_леют высокие ромашки. Проп_лзают по былинкам жуч?ки–к_ровки, выб_гают на д_рожку шустрые мурав?и, порхают над цв_тами бабоч?ки. Д_ловито зв_нит над п_лянкой пч_ла.
Декабрь 3 кл. Списать, подобрать проверочное слово, вставить буквы.
___ —ч_сы, ___ —м_сты, ___ —тр_ва, ___ —л_сты, ___ —бл_ны, ___ —л_са, ___ —л_сица, ___ —д_жди, ___ —сл_ды, ___ —ш_ги, ___ —д_ска, ___ —цв_ты, ___ —ч_сло, ___ —в_дро, ___ —м_чи, ___ —в_ршина, ___ —б_жать, ___ —н_зина, ___ —зам_рзать, ___ —д_ржал, ___ —д_лёкий, ___ —г_лодать, ___ —п_лезный, ___ —р_зьба, ___ —п_могать, ___ —кл_новый, ___ —т_жёлый, ___ —посв_тить, ___ —гн_здо, ___ —к_рмушка, ___ —л_нивый.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
Ст_ит т_шина в _сеннем л_су. Не слышно птич?их г_лосов. Пож_лтели и осыпались лист?я в б_рёзовой ал?ее. Редко п_казывается на небе ясное солнышко. Скоро зав?южит легким снегом з_ма узкие д_рожки, ветки д_рев?ев.
Др_зды – б_льшие любители р_бины. Ос_нью, когда т_жёлые гр_здья п_крывает д_ревца и сгибают их ветки, др_зды огромными стаями нал_тают на р_бину. Кроме р_бины, др_зды по_дают можжевел?ник, ч_рнику. Ж_вут др_зды – р_бинники в б_рёзовых рощ_х и в л_су.
Декабрь 3 кл. Списать, подобрать проверочное слово, вставить буквы.
Мама простыни ст_рала,
Бельё на речке пол_скала.
К доч?ке кошка подб_жала
Доч?ка кошку пол_скала
Гири брат мой подн_мает,
Св_ю силу разв_вает.
А на крыше мой фл_жок
Разв_вает в_терок
К старости наш дедушка
Очень пос_дел.
Он в с_ду на лавоч?ке
Сел и пос_дел
___ —м_роз, ___ —в_сна, ___ —ст_рожить, ___ —в_ршина, ___ —м_лодой, ___ —з_ленели, ___ —к_лосится, ___ —л_вушка, ___ —п_шком.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
Реб_тишки прин_сли к_лючую с_мейку д_мой. Ежат и еж_ху пустили в ч_лан. Мар?я Иван_вна с Любоч?кой сх_дили на кухню, прин_сли кусочек мяса и пол_жили его возле еж_хи. Минуты через три еж_ха поч_яла мясо. Выгл_нула острая мордоч?ка с мален?кими чёрными глазками и чёрным как бл_стящая пуговка, носиком. Затем пок_залась мален?кая лапка с острыми к_готками. Еж_ха схватила мясо и нач_ла жадно есть. Язычок у неё был розовый, как у к_тёнка.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
На чужой ст_ронушке рад св_ей в_ронушке. Каждой птице своё гн_здо любо. Р_дная з_мля и в г_рсти мила. Рукой поб_дишь одного, а г_ловой тысячи. Пр_стота, ч_стота и пр_вота – вот лучшая кр_сота. В_сна кр_сна цв_тами, ос_нь хл_бами, а з_ма сн_гами. Учить – ум т_чить. Разум силу поб_дит. По платью встр_чают, по уму пр_вожают. Видит око д_леко, а ум ещё дальше.
Декабрь 3 кл. Списать, подобрать проверочное слово, вставить буквы.
___ —к_лосок, ___ —в_черок, ___ —м_лодой, ___ —з_ленеет, ___ —г_лова, ___ —д_ревянный, ___ —д_рогой, ___ —в_селиться, ___ —х_дить, ___ —д_ржать, ___ —д_рить, ___ —сп_шить, ___ —м_рить, ___ —г_стить, ___ —л_вить, ___ —б_дняк, ___ —вр_дить, ___ —встр_чать, ___ —зв_нить, ___ —м_довый, ___ —п_чной, ___ —засв_стел, ___ —скр_петь, ___ —с_рить, ___ —б_леть, ___ —бл_днеть.
Декабрь 3 кл. Списать, подобрать проверочное слово, вставить буквы.
___ —н_винка, ___ —н_чной, ___ —с_сновый, ___ —м_нять, ___ —д_леко, ___ —уд_вительный, ___ —б_мбить, ___ —бр_вно, ___ —г_рдиться, ___ —уд_ржать, ___ —зав_зать, ___ —в_шнёвый, ___ —к_гтистый, ___ —п_шком, ___ —дн_вной, ___ —в_ртеть, ___ —защ_щать, ___ —дов_рить, ___ —разд_лить, ___ —з_ркальный, ___ —т_лстеть, ___ —см_льчак, ___ —см_шить, ___ —зам_рзать, ___ —п_лезный, ___ —с_рдечный, ___ —ст_пной, ___ —св_тлеть, ___ —ут_чнить, ___ —_довитый.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
К_тёнок Тишка лакал из блюдца. Х_зяйка уг_щала его тёплым п_рным м_л_ч?ком.
Вдруг к_тишка посм_трел в угол. Там был мышонок. В_ришка ут_щил кусочек сыра. Мышонок юркнул в н_ру. Он выгл_нул из т_мноты. Его ч_рные бусинки глаз улыбались.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
Князю Святославу было ч_тыре года. Кн_гиня Ольга вз_ла его в поход, пос_дила на б_евого к_ня, под_ла лёгкое к_пьё. Это было на просторной п_ляне, по ту стор_ну был овраг.
Мальчик сжал губы, к_чнул поводьями. Конь вын_с его вп_реди войска и ост_новился. Мальчик м_тнул к_пьё. Он поразил всех своей храбростью. Воины кинулись на вр_га. И поб_дили вражеские в_йска.
Декабрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
В лютый зимний хол_д всякая птица сп_шит к ж_лью ч_ловека. Там легче д_бывать пищу. Г_лод уб_вает обычный страх. Люди п_рестают пугать ост_рожную л_сную ж_вность. Т_терев и кур_патка зал_тают в хр_нилища с з_рном. Русаки ноч?ю постоянно скачут в сад и ог_род. Ласки устраивают охоту на мышей в п_двалах. Б_ляки приб_гают щипать душ_стое сено из ст_гов.
Однажды через открытую дверь в ст_рожку вл_тела с_нич?ка. Она стала кл_вать крошки на ст_ле.
Ноябрь 3 класс. Списать, вставить буквы.
Посм_трите на с_сну. Солнечное дерево. Ствол велич_во держ_т изумрудную крону, уходящ_ю в синее небо. Кажется, что в ств_лах запрятано солнце. См_ла, что выступает на д_ревьях, прозрач?на и з_л_тиста.
Декабрь 3 класс. Вставить пропущенные буквы, проверить.
Сне_, гла_кий, моро_, у_кий, обе_, хле_, сла_кий, бли_кий, избу_ка, варе_ка, тру_, лё_, кру_ка, тетра_ка, площа_ка, сугро_, огоро_, ре_кий, подру_ка, гу_ка, ло_ка, горо_ки, скри_ка, лопа_.ка
infourok.ru
Сборник вопросников по русскому языку для групповых работ в 3 классе.
Озерная средняя школа
Сборник заданий (вопросников)
для работы в группах
на уроках русского языка
в 3 классе
Составитель: Карева Н. Я.
2014 год.
Работа по вопросникам.
Вопросник представляет собой систему вопросов, относящихся к какому-нибудь разделу. Чаще всего используются вопросники для повторения и закрепления изученного материала.
Вопросники раздаются ученикам. На уроке ученики читают вопросы и находят ответ в учебнике. Каждый ответ на вопрос подтверждается своими примерами. После повторения теории ученики выполняют одно или два упражнения с последующей общеклассной проверкой. Всё это делается на одном уроке.
Таким образом, с помощью вопросника можно быстро и качественно повторить и систематизировать содержание изученного материала. Эта работа значительно активизирует деятельность учащихся, развивает самостоятельные навыки выполнения заданий и способствует установлению благоприятного психологического климата.
Вопросник «Предложение. Текст»
1. Какие предложения бывают по цели высказывания?
2. Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?
3. Как называются главные члены предложения? Что обозначает подлежащее? На какие вопросы оно отвечает?
4. Что обозначает сказуемое? На какой вопрос оно отвечает? Как называются члены предложения?
5. Что такое текст?
6. Что такое тема текста?
Что такое основная мысль текста?
Задание № 1
Спишите текст. Поставь знаки в конце предложений и замени, где нужно, маленькие буквы заглавными.
ландыши
в тени деревьев спрятался цветок между двумя листьями высокая ножка на ней несколько белых колокольчиков это ландыш мы любим ландыш за красоту и за нежный запах плоды ландыша созревают осенью это большие красные ягоды они ядовиты из ландышей делают лекарство для сердечных больных вот какой удивительный цветок
Задание № 2
Составьте из частей текст. Озаглавьте его.
1. Приближалась ночь. Угас последний луч солнца. Стая опустилась на землю для ночевки.
2. Настали осенние дни. Пришла грустная пора прощаться. Перелетные птицы потянулись в теплые края.
3. Вожак затрубил сбор. Гуси услышали его клич и затихли. Вожак медленно расправил крылья и поднялся в воздух. Косяк взлетел за вожаком.
4. Сильнейший гусь летел впереди. Он резал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодежь находилась в конце стаи. ( По В. Бианки)
Вопросник «Состав слова. Словообразование»
1. Из каких частей состоит слово?
2. Какая часть слова называется окончанием?
3. Какая часть слова называется основой?
4. Какие слова называются родственными? Что называется корнем? Какие слова называются однокоренными?
5. Что такое приставка? Для чего она служит? Чем отличается приставка от предлога?
6. Что такое суффикс? Для чего он служит? 9. Как проверить непроизносимые согласные в корне?
Задание № 1
Найди в каждой группе слов лишнее. Подумайте, от какого слова образованы слова каждой группы.
1. Белка, белила, белить, беленький.
2. Дальний, даль, дала, вдали, далеко, дальний.
3. Горка, горевать, гористый, горный.
4. Лес, лестница, лесочек, лесничий.
5. Смешок, смешать, смешить, смешной.
Задание № 2
Выпишите выделенные слова. Разберите по составу
Листик за листиком падает с крыши на крышу. Какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. Ветер с крыши поднимает все листочки. Летят они к речке вместе с перелетными птицами.
Вопросник «Правописание слов»
1. Что такое звук и что такое буква? Чем они различаются?
2. Какие звуки произносятся свободно, а какие с шумом?
3. Какие гласные называются безударными? Почему нужно проверять безударные гласные?
4. Как проверить безударный гласный в корне слова?
5. Всегда ли можно проверить безударный гласный?
6. Какие бывают согласные звуки?
7. Как проверить глухие и звонкие согласные?
Задание № 1
Вставьте пропущенные буквы
В….сенний день. В …кно трамвая
Вл….тела бабочка ж….вая.
Вл….тела бабочка в ….кно,
Цв….тная, как в цв….тном кино. ( А. Барто)
( Дополнительное задание. Найдите слова, не проверяемые ударением)
Задание № 2
Найдите и исправьте ошибки
На цвитах гудят жуки, Пахнет клевер слатко.
Рибятишки у рики
Встали на зарятку. ( З. Александрова)
Задание № 3
Найдите и исправьте ошибки
Среди ретких берес прячутся в траве кребкие боровики. Розовеют мокрые сыроешки. В ельнике растут скольские грузди. На ниских пнях жмутся друк к друшке опята.
( По И. Соколову- Микитову)
Вопросник » Имя существительное»
1. Что обозначает имя существительное? На какие вопросы отвечает?
2. Какова роль имени существительного в предложении?
3. Какие имена существительные называются собственными, а какие нарицательными?
4. Как отличить существительное в единственном числе от существительного во множественном?
5. Как определить род имени существительного?
6. Назовите правило правописания мягкого знака на конце имен существительных после шипящих.
Задание №1
Найдите все имена существительные. Определите число и род.
Скучная картина
Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжелая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под мокрым небом. Потянулись на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. Летят они цепью или клином.
Задание № 2
Вставьте имена существительные с шипящими на конце слова. Объясните написание мягкого знака на конце слов.
1. Погас последний …………… солнца. 2. Надвигалась долгая полярная ………. 3. Мама сварила вкусный ……………… 4. Перед отлетом мы сдали ……………….. 5. На поле стали убирать ……………
Слова-помощники: рож…, луч…, ноч…., борщ…., багаж.
Вопросник «Склонение имен существительных»
1. Сколько падежей в русском языке?
2. Как называется изменение имен существительных по падежам и числам?
3. Как отличить Именительный падеж от Винительного падежа?
4. Как отличить Винительный падеж от Родительного падежа?
5. На какие типы делятся имена существительные по склонению?
6. Какие существительные относятся к 1, 2, 3-му склонению?
7. Как проверить безударное окончание имени существительного?
Задание № 1
Определите падеж имен существительных.
В лес примчался первый снег!
Попросился на ночлег…
Перепуганный не в шутку
Примерять стал зайчик шубку!
Без иголки, без портного
Шубка новая готова! (Г. Новицкая)
Задание № 2
Определите род и склонение имен существительных.
В тополиную метель
Потерял дорогу шмель.
Промелькнул над огородом,
В дом на кухню залетел
И над синей чашкой с медом
По-хозяйски загудел. ( А. Барто)
Вопросник «Лексика. Слово и его значение»
1. Что изучает раздел русского языка «Лексика»?
2. Что может называть слово? Сколько значений имеет слово?
3. Как называются слова, которые имеют одно значение? Как называются слова, которые имеют несколько значений?
4. Какие слова имеют прямое значение, а какие- переносное значение?
5. Как называются слова, противоположные по значению?
6. Как называются слова, близкие по значению?
7. Какие слова называются омонимами?
Задание №1
Подчеркните синонимы. Подберите синонимы к словам стужа, солдат, встают, гнутся
Деревья зимою,
Деревья зимою
Пронизаны ветром
И стужей самою.
И старые сосны,
И острые ели
Встают, как солдаты,
Навстречу метели.
В пурге по колени,
Буранами гнутся,
Вершинами машут.
Сдают?
Не сдаются! (М. Дудина)
Задание № 2
Прочитайте пословицы, подчеркните антонимы.
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Полный колос к земле клонится, а пустой к небу тянется.
За маленьким погнался, а большое потерял,
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Знай больше, говори меньше.
Корень учения горек, да плод его сладок.
Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
Вопросник «Имя прилагательное»
1. Что обозначают имена прилагательные?
2. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
3. На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?
4. Как изменяются имена прилагательные?
5. От чего зависит род, число и падеж имени прилагательного?
6. Как узнать род имени прилагательного?
7. Как определить падеж имени прилагательного?
8. Для чего прилагательное используется в речи?
Задание №1
(Найди мена прилагательные, определи число.)
Когда это бывает? Золотые, тихие
Голубые, синие Рощи и сады,
небо и ручьи. Нивы урожайные,
В синих лужах плещутся Спелые плоды.
Стайкой воробьи. Лес и поле белые,
Лес и поле в зелени, Белые луга.
Синяя река. У осин заснеженных
Белые, пушистые Ветки как рога.
В небе облака.
( Е. Трутнева)
Задание №2
(Допиши падежные окончания прилагательных. Укажи падеж)
1.Из-под снега в поле чист…. ручеек струится быстр….. . 2.Под высок….. косогором у реки живут стрижи. 3. Ярко светит зорька в небе голуб…. . 4. Тихо всходит солнце над больш….. селом.
Вопросник «Местоимение»
1. Что такое местоимение?
2. Каким членом предложения является местоимение?
3. Какие местоимения относятся к личным? Назовите личные местоимения.
4. Какими бывают личные местоимения?
Задание №1
(Найдите местоимения, определите число)
Петя помог.
Над окном дома было гнездо ласточек. Из него выглядывали четыре птенчика.
Вдруг один птенчик выпал из гнезда. Ласточки кружились над ним, и пищали. Но они не могла помочь птенчику.
Эту беду увидел Петя. Он поднял птенчика и посадил его в гнездо.
Птички весело защебетали. Они стали кормить птенчика мошками и червячками.
( По П. Афанасьеву)
Задание №2
( Найдите личные местоимения, определите лицо)
Выдры Ранним утром я проходил берегом знакомой тихой реки. Вдруг что-то шлёпнуло раз и другой посреди тихой заводи, и я увидел голову вынырнувшей выдры, плывущей к берегу меж недвижных кувшинок. С живой пойманной рыбой во рту она плыла к густому кустарнику, которым был покрыт берег. Я сидел не шевелясь, видел, как выдра выбралась из воды и исчезла под кустами. Мне ещё не приходилось наблюдать на свободе живую скрытную выдру.
Выдры живут обычно у глухих и тихих лесных речек, где водится много рыбы. Они питаются исключительно рыбой, очень хорошо умеют нырять, подолгу остаются под водою. Выдра очень красивое животное. Ее тёплый и лёгкий мех дорого ценится.
Пойманную молодую выдру легко приручить. Ещё в раннем детстве я знал человека — лесного объездчика, служившего у хозяина моего отца. У этого
человека жила ручная выдра. Он брал её с собою на охоту, и она бежала за ним, как обыкновенная собака. Иногда он посылал ручную выдру в воду. На глазах наших она ныряла и выносила на берег к ногам хозяина живую пойманную рыбу.
Выдры уцелели только в самых глухих и нетронутых местах. Живут выдры очень скрытно, их трудно увидеть и поймать.
(По И. Соколову-Микитову)
Вопросник «Глагол»
1. Что обозначает глагол, на какие вопросы отвечает?
2. Как узнать неопределенную форму глагола?
3. Как изменяются глаголы?
4. Как узнать неопределенную форму глагола?
5. От какой части речи зависит число глаголов в предложении?
6. Как определить настоящее время глагола?
7. Как определить прошедшее время глагола?
8. Как определить будущее время глагола?
Задание №1
Найдите глаголы, определите время глаголов.
Я ЛЕЖУ БОЛЕЮ
Я лежу болею,
Сам себя жалею.
Повздыхаю на спине,
Снова на бок лягу…
Не идут друзья ко мне
Навестить беднягу.
Я лежу болею,
Сам себя жалею.
Где товарищи мои?
Как проводят лето?
Без меня ведут бои
На футболе где-то…
Я лежу болею,
Сам себя жалею.
Жду, когда, в конце концов,
Распахнутся двери
И ворвутся шесть мальцов,
Пять, по крайней мере!
Но в квартире тишина…
Тру глаза спросонок,
Вдруг я вижу (вот те на!),
Входят пять девчонок.
Пять девчонок сели в ряд
У моей кровати.
— Ну, довольно, — говорят,—
Поболел, и хватит!
Песни знаешь или нет?
Будешь запевалой!—
Я киваю им в ответ:
— Что ж, споём, пожалуй!
Танька (тонкий голосок,
Хвостик на затылке)
Говорит: — А это сок
Для тебя в бутылке.
Чудеса! Мальчишек жду,
А пришли девчата.
Я же с ними не в ладу,
Воевал когда-то.
Я лежу болею,
Сам себя жалею,
Как с девчонками спою,
Сразу веселею. ( А. Барто)
Задание № 2
Вставьте пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам. Выпишите в один столбик глаголы в настоящем времени, во второй- в прошедшем и в третий- в будущем.
1. З…мой нерпа все время из в…ды выглядывает. Высунется из лунки, п…смотрит по ст….р…нам и опять в море нырнет. 2. Прил….тели гр….чи. Зажурч….ли руч….и. Зацв….ли по….снежники. Пришла в…сна. 3. Ч…йный лист собирают с в…сны до ос…ни. Срывают только готовые л…сточки и сразу перерабатывают. Иначе л…сточки загрубеют и пот…ряют свою ценность
Вопросник «Словосочетание и предложение»
1. Что такое словосочетание?
2. Что такое предложение?
3. Какие члены предложения называются главными?
4. Что такое определение?
5. Что такое дополнение?
6. Что такое обстоятельство?
Задание №1
Найдите главные члены предложения, подчеркните. Найдите в предложениях словосочетания.
Жаворонок
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
— Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны!
( Ф. Тютчев)
Задание №2
Разберите предложения по членам. Клесты.
Весной и летом у пернатых много забот. Они вьют гнезда и выкармливают птенцов. клесты без забот прыгают по деревьям. Но вот начались морозы. А в гнезде у клестов голенькие птенчики. Мать не слетает с гнезда, греет птенцов. Почему клесты выводят птенцов осенью и зимой? Пища клестов — это еловые шишки. Они созревают только к концу года.
infourok.ru
