Русский язык 3 класс язык з класс: ГДЗ часть №2 / упражнение 256 русский язык 3 класс

Русский язык 3 класс

Представляем Вам подборку материалов по русскому языку для 3 класса начальной школы, для повторения и самостоятельного изучения онлайн.

Предложение

Типы предложений

Предложение и словосочетание. Связь слов в предложении

Простое и сложное предложения. Союзы

Состав слова

Корень слова. Однокоренные слова

Роль окончания и предлога в предложении

Образование слов с помощью приставок и суффиксов

Разбор слова по составу

Фонетика

Фонетический разбор слова

Правописание

Правописание звонких и глухих согласных в корне

Слова с безударной гласной «е» в корне слова

Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными

Сопоставление правил

Правописание предлогов и приставок

Правило употребления твёрдого и мягкого знаков

Сложные слова. Соединительные гласные Е и О

Обозначение звука [ы] после Ц

Части речи

Части речи и члены предложения

Самостоятельные части речи

Служебные части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Для улучшения успеваемости или подготовки к экзаменам, мы рекомендуем занятия с репетиторами онлайн у себя дома! Все выгоды очевидны! Пробный урок бесплатно!

Желаем Вам успехов!

перейти к материалам 4 класса >>>

вернуться на страницу «Русский язык для школьников» >>>

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club

Смотрите также:

• Русские тексты с аудио
• Диалоги на русском языке
• Видео на русском с субтитрами
• Упражнения по правильному произношению
• Русские скороговорки в аудио формате
• Общие фразы на русском
• Русские сленговые выражения
• Анекдоты на русском с переводом на английский

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

• ОГЭ по русскому языку
• ЕГЭ по русскому языку
• Экзамены для мигрантов (Патент, РВП, ВНЖ, Гражданство РФ)

Мы рекомендуем:

• Лучшие репетиторы по русскому

Самое необходимое из теории:

• Грамматика русского языка

Предлагаем пройти тесты онлайн:

• Тест на уровень владения русским
• Тест по лексике русского
• Тесты по грамматике русского
• Какой язык учить?

Рекомендуемые статьи и видео:

• Как успешно пройти собеседование на русском
• ТВ – средство изучения иностранного языка
• Интересные тесты: узнайте свой уровень владения языком
• Гимнастика для лингвистов: комплекс для правильного произношения
• 5 правил успешного изучения языка
• Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил
• Как улучшить беглость речи
• Видео: «Как улучшить произношение и понимание

Ещё статьи >>>

Русский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

• Индивидуальные занятия
• Доступные цены
• Удобные способы оплаты
• Бесплатный вводный урок
• Гарантированный возврат денег

Как выбрать репетитора по русскому языку

Бесплатный пробный урок с репетитором

Практичные советы по изучению русского языка

Как успешно пройти собеседование на русском

Как улучшить беглость речи

Как улучшить произношение и понимание

5 правил успешного изучения языка

Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил

Все советы

Мы в соцсетях:

ГДЗ Русский язык 3 класс Канакина, Горецкий на Решалка

Хотя третьеклассники не всегда понимают важность изучения русского языка, эта учебная дисциплина бесспорно требует повышенного внимания, ведь любые аттестационные итоги и в дальнейшем выпускные и вступительные экзамены всегда включают проверку знаний по русскому. Полученные сейчас знания будут прочной основой. Часто недостаточно просто зазубрить материал, ведь надо четко понимать, когда и как можно применить то или иное правило. Чтобы определить уровень знаний ученика, в программе предусмотрены проверочные работы. Стоит подготовиться к этим аттестациям наперед, чтобы вовремя усилить свои слабые стороны. Здесь пригодится не только учебник, но и дополнительные решебники для самостоятельного обучения и закрепления пройденных тем на практике.

Готовые ответы по пособию «Русский язык» от авторов Горецкого и Канакиной

Подготовка дома к занятию, контрольным или другим итоговым работам, необходимость подтянуть свои знания и желание улучшить оценки больше не будет ассоциироваться с часами, проведенными за книгами и тетрадями. Все, что понадобится для этого ученику 3 класса — учебник по русскому, ГДЗ и хорошее настроение. Последний пункт, кстати, появляется по нарастающей в процессе. Теперь ребенок легко выполнит домашку, сможет проверить себя и разобрать допущенные ошибки. Родителям нужно лишь обучить «алгоритму» пошагово. Если речь не о бездумном списывании, а о работе с аналитическим подходом, оценке своих знаний, то ребенок сможет стать отличником с хорошим ГДЗ для 3 класса.
Ответы по русскому подготовлены и многократно вручную перепроверены квалифицированными педагогами. Готовые задания содержат разные части с описанием конкретных правил, практическими примерами и тестами за третий класс.

Выполняйте с нами домашнее задание быстро и на «отлично»

Приведенные в решебнике работы легко сопоставить с нужным тематическим параграфом или разделом. Все номера имеют детализированные ответы, поэтому третьеклассник научится:

• прослеживать правила и уяснять суть их применения на практике;
• понимать, в чем именно допускает ошибки;
• дополнительно проработать материал, чтобы лучше его запомнить.

Полноценное представление по каждой теме по русскому языку в третьем классе даст пособие, в котором есть готовые ответы. Школьникам удастся повысить свой уровень знаний и перестать бояться любых проверочных работ. Анализ и сравнение со своими ответами поможет выявить все упущения и исправить их. При помощи ГДЗ от онлайн-сервиса «Решалка» все дети смогут досконально изучить дисциплину, что облегчит выполнение домашних заданий и обеспечит получение хороших оценок.

Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания

Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания

1. 
   
   1. 
      
      

      
      Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Обращение. Предложения с обращением (общее представление)
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Предложение простое и сложное. Союзы а, и, но в сложном предложении
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Словосочетание. Главное и зависимое слово
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Памятка «Как разобрать предложение по членам»
      

      
      

2. 
   
   1. 
      
      

      
      Омонимы. Фразеологизмы. Устаревшие и новые слова (общее представление)
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Обобщение знаний о буквах и звуках. Звуко-буквенный разбор слова
      

      
      

3. 
   
   1. 
      
      

      
      Части речи. Обобщение и уточнение представлений
      

      
      

4. 
   
   1. 
      
      

      
      Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных звуков в корнях однокоренных слов
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Окончание. Формы слова. Различие однокоренных форм слова
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Нулевое окончание. Слова без окончаний. Алгоритм выделения окончания
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Приставка. Образование слов с помощью приставки
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Основа слова. Разбор слова по составу. Анализ модели состава слова и подбор слов по этим моделям
      

      
      

5. 
   
   1. 
      
      

      
      Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Правописание безударных гласных, парных по глухости/звонкости согласных звуков. О/Ё после шипящих
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Правила написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Правила написания слов с удвоенными согласными
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Правописание слов с суффиксами
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание. Правописание суффикса -ок после шипящих
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Правописание приставок
      

      
      

   8. 
      
      

      
      Правописание букв ы, и после ц. Правописание имён существительных на -ий, -ия, -ие
      

      
      

   9. 
      
      

      
      Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
      

      
      

6. 
   
   1. 
      
      

      
      Части речи
      

      
      

7. 
   
   1. 
      
      

      
      Начальная форма существительных. Род существительных
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Склонение существительных. Падежные вопросы
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Именительный падеж имён существительных. Роль в предложении существительных в именительном падеже
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Родительный падеж имён существительных
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Дательный падеж имён существительных
      

      
      

   7. 
      
      

      
      Винительный падеж имён существительных
      

      
      

   8. 
      
      

      
      Творительный падеж имён существительных
      

      
      

   9. 
      
      

      
      Предложный падеж имён существительных
      

      
      

   10. 
       
       

       
       Начальная и косвенные формы имён существительных. Разбор имени существительного как части речи
       

       
       

8. 
   
   1. 
      
      

      
      Распознавание имён прилагательных среди других частей речи
      

      
      

   2. 
      
      

      
      Правописание прилагательных
      

      
      

   3. 
      
      

      
      Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)
      

      
      

   4. 
      
      

      
      Изменение имён прилагательных по числам
      

      
      

   5. 
      
      

      
      Падеж имён прилагательных (общее представление)
      

      
      

   6. 
      
      

      
      Начальная форма имени прилагательного
      

      
      

9. 
   
   1. 
      
      

      
      Личные местоимения 1, 2, 3-го лица
      

      
      

10. 
    
    1. 
       
       

       
       Глагол. Инфинитив. Вид глаголов
       

       
       

    2. 
       
       

       
       Единственное и множественное число глаголов
       

       
       

    3. 
       
       

       
       Времена глаголов. Написание мягкого знака (ь) в окончаниях -ешь, -ишь
       

       
       

    4. 
       
       

       
       Изменение глаголов по родам
       

       
       

    5. 
       
       

       
       НЕ с глаголами. Звукосочетание [ца]
       

       
       

    6. 
       
       

       
       Морфологический разбор глагола
       

       
       

ГДЗ решебник по русскому языку к учебнику за 3 класс Канакина, Горецкий с ответами

Ответы к учебнику по русскому языку за 3 класс авторы Канакина, Горецкий, сочетают в себе лучшее из классического подхода к обучению с современной тенденцией использования информационных технологий. Он предназначен как для начинающих, так и для тех, кто когда-то выучил язык, но забыл большинство правил. С этим учебником у всех есть возможность возродить и углубить свои знания.

Решебник по русскому языку за 3 класс Канакина, Горецкий для начинающих и студентов-самоучек, безусловно, по достоинству оценят талантливые ученики, потому что он помогает маленькими шагами изучить спряжение глаголов, и не обескураживает их слишком большими трудностями на первых уроках, но предоставляет знание всей базовой грамматики и словарного запаса, необходимых в повседневных жизненных ситуациях.

Часть 1 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279

Наши проекты

Наши проекты. Страница 142

Проверь себя

Проверь себя. Страница 10Проверь себя. Страница 38Проверь себя. Страница 71Проверь себя. Страница 100Проверь себя. Страница 141

Часть 2 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255257258259260261262263264265266267268

Наши проекты

Наши проекты. Страница 18-19Наши проекты. Страница 60-61Наши проекты. Страница 90

Проверь себя

Проверь себя. Страница 62Проверь себя. Страница 89Проверь себя. Страница 98Проверь себя. Страница 130

Смотреть ответы к рабочей тетради

Учебник гдз к рабочей тетради по русскому языку 3 класс Канакина, предназначен для преподавания разговора не только в средних и языковых школах. Учебник выполнен в качестве дополнительного материала при систематическом обучении; он будет очень эффективен при подготовке или в качестве исходного материала для подготовки студентов университетов, к общему экзамену по иностранному языку или к стипендии. Студентам предоставляется практически ориентированный учебник, чтобы способствовать расширению и обобщению словарного запаса, основанного на темах повседневной жизни. Словарь основан на современной речи.

Цель состояла в том, чтобы включить словарные выражения, которые отсутствуют в других. Тексты посвящены популярным темам разговора и призваны вдохновлять студентов на обсуждение и общение. Вопросы и задания, относящиеся ко всей школьной программе, сосредоточены на практике речи. Действия сформулированы так, чтобы студент мог работать один, в паре или в группе. В углубленной части учитель или ученик могут решиться на другие разговорные занятия. Эта часть посвящена пониманию более сложного текста и расширению словарного запаса, для конкретных терминов в этой области. Здесь предполагается, что ученик будет работать со словарем или использовать советы учителя.

Учебное пособие также включает в себя части для прослушивания, которые необходимы для понимания текста. Последняя часть каждого урока состоит в том, чтобы войти в одну из сфер письма. Предполагается, что этот раздел даст студентам возможность обобщить информацию из урока.

Похожие решебники

Репетиторы по русскому языку для школьников 3 класса в Москве

Светлана Алексеевна

Частный преподаватель
Стаж 31 год

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 2 700 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У ученика, дистанционно

1. Обучение иностранным языкам и русскому как иностранному с любого уровня до С2 (знание в совершенстве).2. Комплексный тьюторинг детей и подростков

Развернуть

Отзывы

Очень хороший преподаватель. Чувствуется большой опыт. Все понятно и доходчиво. Рекомендую.

Все отзывы (16)

Галина Викторовна

Частный преподаватель
Стаж 25 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 3 000 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У ученика, дистанционно

После получения диплома МГУ им. М. В. Ломоносова с отличием я поняла, что мне интересно не только самой изучать различные науки, но и помогать другим

Развернуть

Отзывы

Галина Викторовна — лучший тренер Москвы по математике! Благодаря ей моя дочь получила высокий балл на ЕГЭ и теперь очень довольна результатом! Занимались

Развернуть
интенсивно несколько лет, теперь ностальгируем по нашим занятиям, которые всегда проходили в доброжелательной атмосфере. Как преподаватель Галина Викторовна строгая и требовательная, однако, она и хвалила, и шутила и всегда поддерживала мою дочь. Мы очень благодарны ей за все — за наш результат по ЕГЭ, за профессиональный подход к делу и за приятное общение! От всей души желаем успехов ей и ее будущим ученикам!!!

Все отзывы (78)

Марина Владимировна

Частный преподаватель
Стаж 1 год

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 1 000 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

Дистанционно

Я преподаю русский язык как иностранный и немецкий язык. Мое преимущество как преподавателя состоит в том, что я имею диплом преподавателя русского

Развернуть

Отзывы

Для Марина Владимировна Отрицательные комментарии оставляют только те, кто там плохо учился. Благодарю за учебу, Спасибо)))

Все отзывы (4)

Ирина Викторовна

Частный преподаватель
Стаж 20 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 2 000 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

Дистанционно

Я — учитель-логопед высшей квалификационной категории с правом преподавания русского языка и литературы в школе. Работаю более 19 лет со 100% результатом

Развернуть

Отзывы

Профессионал! Все чётко, каждое занятие продуктивно, достижение поставленных задач максимально быстро!

Все отзывы (52)

Елена Александровна

Частный преподаватель
Стаж 21 год

от 2 000 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У репетитора, у ученика, дистанционно

— Имею два высших образования и три красных диплома.  В 2000-м году закончила с отличием пед. колледж 14 (факультет начальных классов) и

Развернуть

Отзывы

Добрый день! Моя дочь занимается с Еленой Александровной, все устраивает, хороший подход, знания. Рекомендую!

Все отзывы (40)

Василий Сергеевич

Частный преподаватель
Стаж 10 лет

от 1 400 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У репетитора, у ученика, дистанционно

Закончил лингвистическую гимназию с углублённым изучением английского языка. В 2009 году выиграл олимпиаду по истории и поступил на бакалавриат УрФУ

Развернуть

Отзывы

Отличный репетитор, очень тщательно подходит к организации урока, использует интересные дополнительные материалы (напомео, статьи BBC на актуальные темы).

Развернуть
Высокий уровень профессионализма, рекомендую!

Все отзывы (82)

Елена Васильевна

Частный преподаватель
Стаж 33 года

от 1 350 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У репетитора, дистанционно

Опыт работы на подготовительных курсах, преподавание в частной школе, опыт подготовки к ЕГЭ — с 2009 года, углубленное изучение предмета.Работаю

Развернуть

Отзывы

Елена Васильевна — репетитор высокого уровня, требовательна к ученику, после тех занятий что наш сын занимается у нее, уже есть выраженные результаты

Развернуть
занятий, организованный график занятий.



Все отзывы (83)

Елена Сергеевна

Частный преподаватель
Стаж 24 года

от 1 500 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У репетитора, у ученика, дистанционно

Аспирантура (год окончания — 1999).Каждый год лучший результат ЕГЭ — 98 баллов.Средний балл ЕГЭ-2020 учеников, занимавшихся со мной более

Развернуть

Отзывы

Елена Сергеевна — хороший учитель, доброжелательна, ответственно подходит к занятиям, подбирает дополнительный материал, доступно объясняет сложные моменты.

Развернуть
Мы благодарны Ассоциации за то, что нам рекомендовали такого талантливого педагога. Грамотность у дочки постепенно выправляется, на следующий год будем готовится к ГИА вместе с Еленой Сергеевной.

Все отзывы (74)

Светлана Михайловна

Частный преподаватель
Стаж 21 год

от 1 500 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У репетитора, у ученика, дистанционно

Учитель высшей квалификационной категории, учительское звание — методист. Активно применяю  современные технологии и средства обучения. Благодаря 

Развернуть

Отзывы

Спасибо большое Светлане Михайловне за прекрасные занятия по подготовке сдачи ОГЭ. Знаний у моего ребенка немного, но процесс обучения запланирован грамотно

Развернуть
и профессионально, идет методичное восполнение пробелов в знании предмета. Очень чуткое отношение к ребенку. Еще раз огромное спасибо!


Все отзывы (79)

Ирина Николаевна

Частный преподаватель
Стаж 11 лет

от 1 500 руб / час

свободен

Связаться

Репетитор по русскому языку

У ученика, дистанционно

Экспертный уровень ЕГЭ (подтверждён независимой диагностикой МЦКО).Веду подготовку к олимпиадам по русскому языку в 6-10 классах в частной школе

Развернуть

Отзывы

За короткое время сумела подготовить сына к отборочному экзамену по русскому языку. Сдали на 16 баллов из 19. Великолепный результат, при условии лени

Развернуть
моего сына. Спасибо огромное Ирине за ее работу!

Все отзывы (45)

Памятка правил по русскому языку 3 класс | Методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме:

Речь. Текст. Предложение. Слово.

Текст состоит из предложений, а предложения- из слов.

Текст___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложение-это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль.

Предложение_________________________________________________________________________________________________________________________

Каждое предложение произносится с какой-либо целью. 

Предложение в котором о чем- либо сообщают (повествуют), называется повествовательным. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложение, в котором о чем то спрашивают, называется вопросительным. ____________________________________________________________________________________________________________________________________Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, называется побудительным. ____________________________________________________________________________________________________________________________________Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется восклицательным. В конце такого предложения ставиться восклицательный знак (!)__________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст- это связанные по смыслу предложения. Текст можно озаглавить.

Слово- это название предмета, признака предмета, действия предмета.

Фамилия, имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, сел, улиц, озер, рек, морей пишутся с большой буквы._____________________________________________________________

Тема текста- это то, о чем говорится в тексте.

Текст- повествование отвечает на вопросы что случилось? Что произошло? В повествовании три части: начало, основная часть, концовка.

В тексте- описании дано описание людей, животных, растений, явлений природы, различных предметов.

Текст- рассуждение объясняет причину явлений, событий. К этому тексту можно поставить вопрос почему?

Главные члены предложения:

Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении. Оно отвечает на вопрос кто? Или что?

Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Оно отвечает на вопросы: что делает? Что делал? Что будет делать? Что сделал? Что сделает?

__________________________________________________________________

В предложении есть главные члены и второстепенные. Главные члены- подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены поясняют подлежащее, сказуемое или второстепенный член

Для того чтобы найти слова, которые связаны между собой по смыслу, ставь вопрос от одного слова к другому._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Однокоренные слова.

Слова, которые имеют что-то общее по смыслу и одинаковый корень, называются однокоренными.______________________________________________________________________________________________________________________

Звуки и буквы.

Звуки мы произносим и слышим. Букву пишем и видим. Звук на письме обозначается буквой. Буквы Ь Ъ звуков не обозначают.

Гласных звуков шесть: а, и, о, у, ы, э.

Гласных букв десять:  а, и, о, у, ы, э, е, ё, ю, я.

Гласные буквы е, ё, ю,я обозначают два звука в начале слова, после гласных, после ъ,ь.

Буквы е,ё,ю,я после согласных обозначают мягкость согласного звука и гласный звук.

При произношении гласного звука воздух проходит свободно, слышится голос. Гласный звук образует слог. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенос слов:

Слово переноситься по слогам, слова из одного слога не переносятся. Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую.

Буквы Ь, Й при переносе слов нельзя отделять от стоящей впереди буквы. При переносе слов с двойными согласными одна согласная остается на строчке, а другая переносится.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мягкий знак

В конце слова мягкость согласного звука обозначается Ь.

Ударные и безударные гласные.

Безударные гласные в корне слова нужно проверять. Для проверки измените слово так,  чтобы безударный гласный стал ударным.____________________________________________________________________________________________________________________________

Словосочетание

Словосочетание- два слова, связанные между собой по смыслу. В словосочетании одно слово зависит от другого. Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание.______________________________________________________________________________________________________________________

Состав слова.

Корень- это общая (одинаковая) часть однокоренных слов. Корень в однокоренных словах пишется одинаково.___________________________

Окончание- это изменяемая часть слова. Окончание служит для связи слов в предложении. ____________________________________________________

Однокоренные слова образуются с помощью приставок и суффиксов. ____________________________________________________________________________________________________________________________________Приставка- это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.__________________________________________

Суффикс- это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов._________________________________________

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Парные звонкие: б б’    в в‘   г г‘   д д‘    ж    з з’

Парные глухие:   п п‘   ф ф‘   к к‘  т т’    ш    с с’

Непарные звонкие : л л’   м м’   н н’   р р’

Непарные глухие: х х’    ц    ч’    щ’

Парный звонкий согласный звук на конце слова заменяется при произношении парным глухим. Слова с парными согласными на конце нужно проверять. Для проверки измените слово так, чтобы после согласного стоял гласный.___________________________________________________

Парные согласные на конце слова или перед другими согласными нужно проверять. В этих случаях звук и буква могут не совпадать. Проверочными словами называют слова, в которых после согласной буквы стоит гласная. Чтобы узнать, какой буквой обозначается согласный звук, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после согласного стоит гласный.__________________________________________________

Правописание безударных гласных в корне слова.

Проверяемые безударные гласные могут быть в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании. Прежде чем написать гласную букву в безударном слоге, нужно узнать,  в какой части слова она находится. Если в приставке или суффиксе- запомни, как пишется эта приставка или суффикс : по-, пере-, под-, про-, -очк-, -ечк-, -еньк-, -оньк-. Если же в корне, то нужно подобрать проверочное слово. Проверочным словом может быть однокоренное слово с ударным гласным в корне. Чтобы найти проверочное слово, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.

Слова с двумя безударными  гласными в корне проверяют двумя проверочными словами._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

В корнях некоторых слов звуки в,д,л,т не произносятся, а буквы в,д,л,т пишутся.

Правописание приставок.

Приставка- это часть слова, и на письме её нельзя отделять от корня. Приставки о-, об- (обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-)

, вы-, пере-  пишутся всегда одинаково, независимо от того, как они произносятся.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предлог и приставка.

В русском языке есть одинаковые предлоги и приставки: в, во, за, на, над, по, под, про, с, о, об, от. Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить другое слово или вопрос. Предлоги никогда не стоят перед словами, которые обозначают действие предмета.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разделительный твердый знак (Ъ)

Разделительный твердый знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную букву, перед гласными е,ё,я.____________________________________________________________

Части речи.

Слова в нашей речи делятся на большие группы, или части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги, местоимения. 

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? Или что?, называются именами существительными.____________________________

Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? называются глаголами.__________________________

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? называются именами прилагательными.________________________________________________

Чтобы узнать, какой частью речи является слово, поставь к нему вопрос и определи, что обозначает слово (предмет, признак предмета, действие предмета).

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это местоимения. Они не называют предмет, а только на него указывают. Местоимение это часть речи.

Предлог не бывает членом предложения. Он употребляется в предложении вместе с существительным или местоимением и служит для связи слов в предложении.______________________________________________________

Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Другие имена существительные отвечают на вопрос что? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой,- мужского рода.________________________________________________________

Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя. -женского рода._________________________________________________

Имена существительные, к которым можно поставить слова оно, мое,- среднего рода.___________________________________________________

Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе.  Имена существительные изменяются по числам (единственное и множественное). При изменении существительного по числам изменяется его окончание.___________________________________________________________________________________________________________________________

Изменение окончаний имен существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением:

Именительный падеж кто? Что?______________________________________________________________

Родительный кого? Чего?_____________________________________________________________

Дательный кому? Чему?____________________________________________________________

Винительный кого? Что?_____________________________________________________________

Творительного кем? Чем?______________________________________________________________

Предложный о ком? О чем?______________________________________________________________

Чтобы определить падеж существительного, найди слово, с которым связано имя существительное, поставь от него вопрос. По вопросу (и по предлогу) определи падеж.

Имя прилагательное

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим.

На конце существительного женского рода после шипящих пишется мягкий знак. На конце существительных мужского рода после шипящих мягкий знак не пишется__________________________________________________________

Имена прилагательные обозначают признак предмета. Они делают нашу речь точной и выразительной. Один предмет можно противопоставить другому по какому- либо признаку: температуре, цвету, размеру. Имена прилагательные в единственном  числе изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду  имени существительного, с которым оно связано. Мужской род- какой? Женский род- какая? Средний род- какое?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имена прилагательные во множественном числе отвечают на вопросы какие? и имеют окончания –ие, -ые.

Глагол это часть речи, которая обозначает действие предметов. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. В русском языке есть глаголы, близкие по смыслу и противоположные. __________________________________________________________________Один и тот же глагол может употребляться в разных значениях. Смысл слова уточняется в предложении и в тексте. __________________________________________________________________Глаголы изменяются по числам. Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета. Если глагол обозначает действие двух и более предметов, то он стоит во множественном числе.______________________________________________________________________________________________________________________________ Глагол изменяется по временам.

Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы что делаю? Что делаешь? Что делает? Что делаем? Что делаете? Что делают?  ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали? Глаголы в прошедшем времени можно отличить по суффиксу –л- Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам: мужской род- что делал?   Женский род- что делала? Средний род- что делало?     Род глагола в предложении зависит от рода имени существительного, с которым он связан по смыслу._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы что сделает? Что будет делать? Что сделают? Что будут делать?______________________________________________________________________________________________________________________________ Глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос что делать? Или что сделать? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Не придает глаголу  отрицательный смысл. Не с глаголами пишется раздельно_________________________________________________________

Как изменяются слова

Имена существительные, имена прилагательные и глаголы изменяются по числам (единственное число, множественное число).

Имя существительное в единственном числе обозначает один предмет. Имя прилагательное в единственном числе обозначает признак одного предмета. Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета.

Карточки по Русскому языку для 3 класса | Материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

П__стух, мол__тьба, зап__х, п__лоса, д__леко, зв__зда, ст__лбы, н__зина, д__жди, з__нты, д__брота.

В__зить, поч__нить, бр__дить, х__дить, л__вить, схв__тить, прин__сить, пос__дить, осм__треть.

Из ряда слов подчеркни слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением.

Колючие, корзина, скользит, беда, сугроб, помогал, носил, месяц, зелёный, тащить, ворона, снежок.

Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни, как их можно проверить.

 Вокруг меня л__тели мешки риса, бегали коренастые фигуры. Я тоже хв__тал мешки, т__скал, бр__сал, снова  б__жал и хв__тал. за б__ртом пл__сали волны. Хл__стал по палубам дождь. Св__стал над р__кой ветер. В сырой мгле рассвета стремительно и неустанно бегали полуголые мокрые люди и кр__чали, см__ялись, любуясь своей силой, своим трудом. (М. Горький.)

Спиши слова, поставь знак ударения и выдели корень. Подчеркни в ряду данных слов проверочное.

Варенье, варить, варка, варёный. Столяр, столовая, столик, стол. тяжёлый, тяжесть, тяжело. Плясун, плясать, пляска. Плодовитый, плодовый, плод. Дождливый, дождичек, дождь. Спасение, спасательный, спас. Размахивать, махнуть, взмах, перемахнуть, взмахивать. очаровываться, очарование, очаровательный, чары. Заявить, явка, объявить, объявление, предъявить, заявка. Объяснить, ясный, пояснение, разъяснить, ясно. Выезд, разъезд, поезд, переезд, объезд, наездник. Единый, объединить, соединить, разъединить, единица.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

К данным словам побдери однокоренные. Обозначь ударный слог. Подчеркни гласную в корне, которую нужно проверить.

Образец. Грóзный – гроз, грозовя (туча), грóзный (взгляд), грозить, угрóза.

Боль – ____________________________________________________________

верх – ____________________________________________________________

конец – ___________________________________________________________

волны – ___________________________________________________________

ночь – ____________________________________________________________

свист – ___________________________________________________________

Прочитай загадки. Напиши отгадки. Вставь пропущенные буквы, объясни их написание.

1)  На дв__ре горой, а в избе в__дой.

2)  З__мой б__ло,

В__сной ч__рно,

Летом з__л__но,

Ос__нью стрижено.

3)  Л__жит под пл__тнём

И крутит хв__стом.

Ничего не б__лит,

А все стонет.

Выпиши слова с пропущенными буквами. Напиши проверочные слова.

За г..рами, за л..сами,

За широкими м..рями,

Не на небе – на з..мле

Жил ст..рик в одном с..ле.

                        П. Ершов

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Тонкая ива склонилась над оз__ром. Словно в зерк__ло глядит она в прозрачную, как ст__кло, воду. Нал__тел в__терок, и оз__ро сразу ож__ло, зап__стрело.

Подчеркни слова, в которых безударная гласная в корне проверяется буквой ё.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

 П__сьмо, п__дарил, пл__хой, п__щать, пт__нцы, б__ец, ст__кло, т__нуть, к__лечко, в__ренье, пл__чо, н__сить, н__члег, п__тёрка, пл__сать, пр__мая, ч__сло, л__нейка, п__тно, __зёра, зв__рьки, б__яться, г__ра, стр__ла, г__лосок, гр__бешок, б__рода, в__лосок, ст__белёк, г__да, ст__рик, вес__ло, к__решок, з__мля, г__лодать.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

Ш__лил, пл__тил, зар__дил, сп__шил, пл__сал, од__вал, прод__вал, встр__чал, ук__лол, под__рил, охр__нял, пр__сил, подд__ржал, поб__дил, кл__вал, пр__вдивый, сч__стливый, п__лезный, т__жёлый, ч__рвивый.

Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни, как их можно проверить.

Л__са вдали в__днее,        В__сна идёт ст__ронкой,

Синее н__беса,        Да где ж сама она?

Заметней и ч__рнее        Чу, слышен гол__с звонкий,

На пашне п__л__са,        Не это ли в__сна?

И детские зв__нчее        Нет, это звонко, тонко

Над лугом г__л__са.        В ручье журчит в__лна.

                                                А. Блок

Выпиши слова, в которых пропущены буквы. Вставь пропущенные гласные. Напиши проверочные слова.

Вовка и Вадик сидели за ст__лом и рисовали. Вдруг с комода что-то упало. Дети огл__нулись и ув__дали, что по п__лу п__лзёт шляпа. Они стали бр__сать в шляпу картошки. Вот из шляпы выск__чил к__тёнок Васька. Падая, шляпа накрыла его на п__лу.

(По Н. Носову.)

Прочитай.

Т__кла через с__ло р__ка. Была она в__сёлая, г__в__рливая. Решили люди приучить речку к работе. Ведь она может помочь и коров доить, и землю п__хать, и огород пол__вать, и брёвна п__лить, и з__рно м__лоть.

Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Спиши, вставив пропущенные буквы. Проверяй их однокоренными словами, отвечающими на вопрос что?

Образец. Столовая – стол.

Ст__ловая ложка. Д__ждливая погода. Ст__пной край. В__здушный шар. К__смический корабль. В__черняя заря. З__лотое кольцо. Сч__стливая семья. В__твистые рога.

Подчеркни безударные гласные.

Онлайн-курс русского языка | Time4Learning

Time4Languages ​​позволяет учащимся Time4Learning K-12 легко выучить русский язык или улучшить его беглость.

Онлайн-курс русского языка включает отмеченный наградами , проверенный метод, с помощью которого студенты учатся говорить и думать по-русски. Здесь не требуется запоминания или перевода. Иммерсивная среда учит студентов, соединяя слова и фразы с изображениями.

Поскольку это самая большая страна в мире, охватывающая 11 часовых поясов , неудивительно, что русский язык является крупнейшим родным языком в Европе, его носителями являются примерно 144 миллиона человек.Помимо России, на русском говорят в Румынии, Польше, Словакии, Норвегии и Финляндии. Многие слова английского языка содержат слова, заимствованные из русского языка. Вот несколько примеров: космонавт, белуга, блинчик и бабушка.

Расширьте свою учебную программу с
изучением иностранного языка

59,95 $ $ 74,95

На ученика / на язык
Доступ на 6 месяцев

* Доступно для Time4Learning
только для членов

Как изучается русский язык Работа?

Онлайн-курс русского Time4Languages ​​включает отмеченные наградами материалы для домашнего обучения на базе Rosetta Stone® и состоит из 5 уровней, каждый из которых состоит из 4 частей.

Каждый блок включает 4 основных урока. Core Lessons научат вашего ученика русскому языку. Учащиеся, которые в некоторой степени понимают русский язык, могут использовать основной урок в рамках каждого блока как метод определения того, с чего им следует начать.

Целенаправленные занятия в рамках онлайн-курса Time4Languages ​​ русского языка, основное внимание в котором уделяется разговорной речи, чтению, письму, произношению, лексике, грамматике и аудированию.

Каждому занятию в рамках курса присваивается оценка , и каждый блок заканчивается разговорным этапом, который поможет учащимся обрести уверенность, проанализировав то, что они узнали, с помощью имитации разговора на русском языке.

Родители имеют доступ к автоматизированной отчетности, которая позволяет им измерять прогресс в онлайн-программе, вместо того, чтобы изучать язык и оценивать работу своего ребенка.

Time4Languages ​​- это программа самообучения , которая позволяет учащимся K-12 учиться в удобном для них темпе с помощью увлекательных уроков. Студенты начнут с основ и изучат базовые навыки разговора, такие как приветствия, вступления, а также простые вопросы и ответы.

Интерактивное и увлекательное изучение русского языка в учебном ритме!

Увлекательный курс русского языка одновременно увлекателен и эффективен. Студенты могут взаимодействовать с курсом, говоря в микрофон (встроенный в компьютер или приобретаемый отдельно), чтобы гарантировать правильное произношение.

Для более подробной практики ученика могут получить доступ к экрану анализа речи. Этот инструмент позволяет учащимся улучшить свое произношение путем записи и воспроизведения собственного голоса, чтобы сравнить его с носителем русского языка.

Онлайн-курс русского языка Time4Languages ​​позволяет студентам приостанавливать урок, повторять задания так часто, как это необходимо, а также пропускать уроки.Хотя рекомендуется, чтобы учащиеся следовали предлагаемой последовательности, поскольку материал создан для самостоятельной работы, у изучающих русский язык есть возможность работать в другом порядке.

Для получения максимальных преимуществ рекомендуется, чтобы студенты заходили на свой курс русского языка 3-5 раз в неделю на 20-30 минут каждый день.

Зарегистрируйтесь сегодня, чтобы улучшить свою учебную программу Time4Learning за счет онлайн-обучения.

Другие доступные языки

уроков русского языка | Наше родительское место

Наши языковые курсы предназначены для сохранения богатой и красивой культуры и истории России.Обучая его языку, мы обучаем культуре. Научитесь говорить, читать и писать на этом языке. Взаимодействуйте и общайтесь на русском языке в благоприятной и вдохновляющей атмосфере. Благодаря изучению алфавита, идентификации предметов и расширению словарного запаса, совместной работе в классе, общению, искусству, истории, географии и играм, а также обмену народными историями.

300 миллионов человек говорят по-русски.

Уроки русского языка и культуры

Классы рассчитаны на детей от 1 до 15 лет.Наши классы Emergent , что означает, что студенты могут поступить в любое время и иметь возможность идти в ногу с остальными студентами, мы обучаем с помощью практических инструментов , где студенты знакомятся с устным и письменным языком, а также с печатными материалами. материал. Студенты изучат алфавит, словарный запас, а также научатся разговору на русском языке в неформальной и формальной обстановке.

Наши классы являются всеобъемлющими, поскольку ткань культуры обсуждается посредством обмена едой, музыкой, искусством, историей, языковыми искусствами посредством народных историй и рассказов.

Учащиеся, обучающиеся на наших курсах по русскому языку и культуре, получат следующее:
• Путь для общения с родными языками / культурами своих родителей
• Путь для общения со своими бабушками и дедушками, которые могут не говорить на доминирующем языке
• Слух и открытость к языкам улучшат их понимание музыки и математики
• Изучение другого языка отличает ученика от его / ее сверстников
• Обогащает их жизнь, понимая историю и культуру других людей
• Словарь, грамматика, предложения Структура, письмо, чтение, устная речь на русском языке

Сведения о классе:
• Занятия проводятся один раз в неделю в течение 1 часа, в течение 12 недель.Каждый год мы проводим 3 занятия.
• Детские классы на 2015–2016 гг .: понедельник, 18-19,
• Запрос о летней сессии в 2016 году
• Мы предлагаем частных уроков для всех, кто может быть заинтересован, цены на частные уроки будут отличаться, пожалуйста, свяжитесь с нами, если вас интересуют

Русский язык и культура:
1. Русская мама и я 1-3 года ————- ВремяTBA
2. Теремок 6-9 лет ———————————— Понедельник 6-7 pm
3. Репка 4-7 лет ———————————— ВремяTBA
4.Начальный возраст Дети 10-15 лет ————– ВремяTBA

Стоимость обучения:
Одна сессия стоит 216 долларов США . Новые студенты должны заплатить невозвращаемый регистрационный взнос $ 25 .

Групповые занятия имеют регистрационный взнос 25 долларов.

Свяжитесь с нами, если у вас возникнут дополнительные вопросы.

Русский

R ussian говорят около 170 миллионов человек во всем мире, в основном в России, но также и в республиках бывшего Советского Союза.

Описание курсов русского языка

RUS-1 — Россия 1 (5 шт.)

UC *, CSU
Предварительные требования: Нет.

Этот курс концентрируется на развитии базовых навыков аудирования,
чтения, разговорной речи и письма.Упор делается на овладение
словарным запасом, структурами и грамматическими образцами, необходимыми для понимания
устной и письменной речи носителя русского языка на начальном уровне
. Этот курс включает обсуждение русской культуры и повседневной жизни
. 90 часов лекций и 18 часов лабораторных.
(Letter Grade, или вариант Pass / No Pass.)

RUS-2 — Русский 2 (5 единиц)

UC, CSU
Необходимое условие: RUS-1.

Дальнейшее развитие базовых навыков аудирования, чтения, разговорной речи
и письма.Постоянный акцент на овладении
словарным запасом, структурами и грамматическими образцами, необходимыми для понимания
стандартного устного и письменного русского языка на начальном уровне
. Этот курс включает расширенное обсуждение
русской культуры и повседневной жизни. 90 часов лекции и 18 часов
лаборатории. (Letter Grade или вариант Pass / Not Pass.)

RUS-3 — Россия 3 (5 шт.)

UC, CSU

Пререквизит: RUS- 2.

Развитие промежуточных навыков аудирования, чтения, разговорной речи
и письма.Постоянный упор на овладение
словарным запасом, структурами и грамматическими образцами, необходимыми для понимания
стандартного устного и письменного русского языка на среднем уровне
. Этот курс включает расширенное обсуждение
русской культуры и повседневной жизни. 90 часов лекции и 18 часов
лаборатории. (Letter Grade или вариант Pass / Not Pass.)

RUS-11 — Культура и цивилизация (3 единицы)
UC, CSU

Необходимое условие: Нет.

Вводный обзор русской культуры и цивилизации
, отраженных в языке, литературе, искусстве, истории, политике, обычаях и социальных
учреждениях.Занятия проводятся на английском языке.

Содержание курса

Faculty

Как выучить русский язык: Путеводитель по новостям США | Образование

Русский — один из шести официальных языков ООН. Хотя изучение русского языка может быть затруднено из-за использования кириллицы и существительных, основанных на роде, оно того стоит, в том числе по экономическим, политическим или культурным причинам.

(Getty Images)

«Так как русский язык является одним из незападноевропейских языков, критически важных для U.С. национальной безопасности, студенты, которые заинтересованы в карьере в политике и международных отношениях, часто решают включить русский язык в свои резюме », — говорит Ксана Бланк, старший преподаватель кафедры славянских языков и литератур Принстонского университета.

Культурные факторы также могут влиять на желание изучать русский язык, говорит она, поскольку поклонники Достоевского, Толстого и Чехова могут захотеть прочитать произведения этих писателей на их родном языке.

Чтобы выучить такой язык, как русский, Бланк рекомендует проявить терпение и регулярно практиковаться, особенно с теми, кто свободно говорит по-русски.Вот еще несколько стратегий, которые вы можете использовать для быстрого и эффективного изучения русского языка.

Зачем учить русский

По данным Russia Beyond, в мире 154 миллиона носителей русского языка, а World Population Review перечисляет четыре страны, которые признают русский язык официальным. Кроме того, многие люди в бывших республиках Советского Союза, таких как Украина, Литва и Латвия, или из них, понимают русский язык, а также жители бывших советских стран-сателлитов, таких как Польша или Чехия, или из них.

Знание русского может открыть двери для предпринимателей в этих странах. Кроме того, хорошее понимание языка также может помочь людям понять другие языки в славянской языковой семье, которые имеют аналогичные лингвистические характеристики. Это также может быть полезно для тех, кто путешествует по Восточной Европе, где английский иногда не так хорошо понимают, как в Западной Европе.

Хотя изучение русского языка для туризма — редкость, говорит Бланк, многие хотят выучить его из-за влияния русской культуры на западную цивилизацию.Помимо возможности читать классическую литературу в ее родной форме, те, кто любит русскую классическую музыку, такие как Чайковский, могут захотеть выучить язык из-за его исторического значения.

9014 9014

Выучить

сложно?

В то время как русский классифицируется Институтом дипломатической службы как Категория III — языки со «значительными лингвистическими и / или культурными отличиями от английского», Бланк говорит, что изучение кириллицы, которое часто считается препятствием на пути к изучению русского языка, легче, чем люди думают.Итак, насколько сложно выучить русский язык?

«Хотя это выглядит необычно, но это несложно, потому что несколько букв кириллицы сразу узнаваемы по сходству с английскими буквами», — говорит она. Буква «H», например, также используется в кириллице, однако в русском языке она используется для звуков «N». Как только вы поймете эти изменения, выучить русский станет легче.

Понимание русской грамматики также требует времени и практики. «В русском языке нет статей, но есть пол», — говорит Бланк.Слова бывают мужского, женского или нейтрального рода. «В нем всего три основных времени настоящего, прошедшего и будущего, но в прошлом и будущем почти каждый глагол имеет два аспекта — совершенный и несовершенный».

Однако одна особенность русского языка может сделать его проще, чем некоторые другие языки. «Порядок слов в русском языке гибкий, потому что в русском языке (шесть) падежей», — говорит Бланк, который может меняться в зависимости от размещения в русской структуре предложения. Для сравнения, в венгерском языке 18 падежей, говорит она.В русском языке также используется меньше слов для выражения смысла и нет статей, таких как «а», «ан» или «the», что делает изучение русского языка сложным, но выполнимым.

Советы по изучению русского языка

Как и любой другой язык, полное погружение — это самый быстрый и лучший способ выучить русский язык. Бланк также рекомендует следить за скоростью обучения. «Изучение русского занимает больше времени и требует более медленных темпов, чем изучение романских языков», — говорит она. Чтобы упростить изучение русского языка, воспользуйтесь этими советами:

• Учите кириллицу. Он послужит основой для чтения и письма на русском языке. Это также может помочь в разговоре или произношении при изучении русского языка. В отличие от английского, русские буквы имеют одно отчетливое звучание.
• Выучите ударные (удлиненные) и безударные (укороченные) гласные.
• Запомните русские фразы и основные русские слова.
• Старайтесь как можно больше говорить по-русски, особенно с носителями языка.
• Прослушивание и повторение звуков русского алфавита будет полезно, когда вы научитесь говорить по-русски.Например, русскую букву «R» следует раскатывать определенным образом, и лучший способ научиться этому — слушать, как это делают другие. Здесь также могут помочь носители русского языка.
• Не бойтесь ошибаться. Практикуйтесь в написании русского языка с носителями языка, которые могут помочь исправить электронные письма, тексты и другие формы письма.
• Смотрите русские фильмы или телешоу с английскими субтитрами. Это может помочь вам связать разговорные русские слова с переведенными английскими. По мере того, как вы продвигаетесь в своем обучении, вы также можете выбрать только русский язык.
• Продолжайте учиться читать по-русски через русскоязычные сайты, форумы, книги, газеты и журналы.

Учебные ресурсы по русскому языку

Изучая ресурсы, которые помогут вам выучить русский язык, подумайте о своем идеальном методе обучения. Вы визуальный или слуховой ученик? Как быстро вы хотите выучить русский язык? Также важно учитывать свой бюджет, когда вы собираете инструменты, которые помогут вам в путешествии. Вот несколько учебных ресурсов, которые можно попробовать в зависимости от вашего стиля:

• Русские фильмы и телевидение — отличный способ погрузиться в культуру и язык.Их можно найти на Netflix, который позволяет вам изменить язык аудио для большинства русскоязычных подборок, или на YouTube, где есть широкий выбор бесплатного русского контента. ETVNET предлагает прямые российские телеканалы, а российский государственный канал НТВ может быть добавлен в пакет кабельного телевидения. Новички могут начать с русских детских программ и перейти к более продвинутым медиа.
• Русское радио и подкасты также могут быть полезны более продвинутым ученикам. TuneIn Radio предлагает широкий выбор радиостанций, транслирующих российские новости, спорт и музыку, а платформа интернет-радио Radio Dacha транслирует лучшие хиты.«Слушать русские песни и следить за текстами — еще один забавный и в то же время очень полезный способ улучшить свои языковые навыки», — говорит Майк «Миша» Данилин, дополнительный преподаватель русского языка в Нью-Йоркском университете. Также могут быть полезны серии подкастов, в которых преподается русский язык, такие как «Russian Made Easy» и «Ложка русского», а также подкасты по истории России, такие как «Арзамас», или научные подкасты, такие как «Постнаука».
• учебников русского языка, адаптированных к вашему уровню обучения, могут стать еще одним ключевым ресурсом в овладении языком.Данилин рекомендует «Русский язык для начинающих с интерактивной онлайн-рабочей тетрадью» Анны С. Кудымы и Ольги Каган для изучающих русский язык начальных классов. «Это эффективно для классной комнаты, но может быть отличным инструментом для самообучения, поскольку включает в себя широкий спектр интерактивных онлайн-упражнений», — говорит он. Для учеников среднего уровня он предлагает «В Пути» Кагана, Фрэнка Миллера и Ганны Кудымы. Русские книги в целом также могут помочь в обучении — рассмотрите детские книги для начинающих, тематические журналы (например, спортивные или домашние) для среднего и более сложные книги для продвинутых учеников.
• Среди популярных российских сайтов, которые могут посещать студенты, — новостные агентства «Вести.РУ» и государственный спутник «Спутник» (бывшее РИА Новости), которые могут помочь в чтении и изучении русской культуры.
• Интернет-классы — хороший способ выучить русский язык онлайн, особенно если вы не можете встретиться с репетитором лично. Udemy и Babbel предлагают платные классы с разными уровнями русского языка, а ресурсы для начинающих, такие как RussianLessons.net и YouTube, могут помочь вам выучить русский язык бесплатно.Данилин рекомендует этот канал на YouTube, в частности, для изучения грамматики русского языка.
• Платные приложения для изучения языков, такие как Rosetta Stone, с годами становятся все более популярными для всех уровней уроков русского языка. Duolingo предлагает бесплатные курсы русского языка на разных уровнях, а также имеет платную версию для удаления рекламы. Еще одно бесплатное приложение для русского языка, которое можно попробовать, — это русская кирллица, которая обучает алфавиту с помощью трехчасовой программы.

Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?

Как и любой другой язык, овладение русским требует самоотдачи и целеустремленности.По оценкам Института дипломатической службы, на изучение русского уйдет 1100 учебных часов, но это может быть больше или меньше, в зависимости от того, сколько часов вы можете посвятить каждой неделе. Ваши цели в отношении языка также будут играть важную роль — например, если вы просто хотите научиться говорить по-русски, не читая и не писая, процесс может продвигаться быстрее. Однако, если вы хотите свободно говорить по-русски, Данилин говорит, что ежедневная практика в течение 15–30 минут может помочь вам быстро выучить русский язык.

Один из лучших способов быстро выучить иностранный язык — это познакомиться с культурой из первых уст. «Я бы порекомендовал всем, кто прошел начальную ступень, которая обычно занимает около года, приехать в русскоязычную страну и провести там некоторое время», — говорит Данилин. Однако, как показано выше, существует множество способов познакомиться с русской культурой, языком и историей до или без выезда за границу.

Самый трудный этап — пройти первый год. Оттуда путешествие может ускориться.«Это становится намного более легким и естественным процессом, когда вы прошли самый сложный элементарный этап, — говорит Данилин, — не говоря уже о том, что это очень полезно».

Учебная программа / 3 класс Оценка навыков по изучению английского языка Рубрика и руководство по учебной программе

Искусство английского языка — 3 класс

Чтение

Читает и понимает тексты на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание литературных текстов, представляющих различные жанры, культуры и точки зрения и обладающих сложностью, соответствующей как минимум 3 классу.

3.RL.2 Пересказывать истории, в том числе басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали в тексте.

3.RL.7 Объясните, как определенные аспекты текстовых иллюстраций способствуют

что передают слова в рассказе

3.RL.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RL.3 Описывать персонажей в рассказе (например, их черты, мотивации или чувства) и объяснять, как их действия влияют на последовательность событий

3.RL.5 Ссылайтесь на части рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах.

3.RL.6 Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей.

3.RL.9 Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии).

3.RI.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RI.3 Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

3.RI.8 Описывать логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте

3.RI.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационных текстов, в том числе текстов по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует не менее 3 классу

3.RI.2 Определите основную идею текста, перечислите ключевые детали и объясните, как они поддерживают основную идею.

3.RI.5 Использование текстовых функций и инструментов поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

3.RI.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии), а также слова, числа и символы в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события) .3.

3.RI.6 Отличить свою точку зрения от точки зрения автора информационного текста.

3.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно читать, понимать и оценивать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 3-го класса, включая все стандарты в категории «Соответствие стандартам». Самостоятельно сравнивает и противопоставляет персонажей из разных историй и объясняет, как действия персонажей влияют на сюжет.

Соответствие стандартам

Самостоятельно читает и понимает литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста 2–3 классов.Определите основную идею информационного текста на уровне класса и идентифицируйте вспомогательные детали, описывающие персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста.Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах, и сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали в двух информационных текстах на одну и ту же тему.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для чтения и понимания литературы и информационных текстов в верхнем конце диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали.Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: читать и понимать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали. Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет.Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Чтение

Понимает и использует новую лексику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.4 Определение значения слов и словосочетаний в том виде, в каком они используются

в тексте, отличая буквальный язык от образного

3.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

1. Выберите слова и фразы для эффекта.1
2. Распознавайте и соблюдайте различия между обычаями устного и письменного английского языка.

3.L.4. Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 3-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову (например,g., приятный / неприятный, удобный / неудобный, заботливый / небрежный, нагрев / предварительный нагрев).
3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения

неизвестное слово с тем же корнем (например, компания, спутник).

1. Используйте глоссарии или словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.
2. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или обычные в повседневной жизни (например,г., С, Ю, В, З на карте).
3. Распознавать и соответствующим образом использовать символы, относящиеся к содержанию общепринятого в повседневной жизни уровня обучения (например, <,>).

3.L.5 Продемонстрировать понимание взаимоотношений слов и нюансов в значениях слов.

1. Различать буквальное и небуквальное значения слов и фраз в контексте (например, предпринимать шаги).
2. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите людей, которые дружелюбны или готовы помочь).
3. Различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума или степени уверенности (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся).

3.RI.4 Определение значения общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Определяет значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову. Самостоятельно использует известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем. Самостоятельно определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Независимо определяет реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Различает оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся). собирает и использует точно соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и тематические слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется поддержка и руководство учителя для определения или разъяснения значения неизвестных и многозначных слов и фраз. Требуется поддержка учителя и руководство для определения реальных связей между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Требуется поддержка, чтобы различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил , подозревал, услышал, удивился) Требуется поддержка и руководство учителя для усвоения и использования соответствующих классу разговорных, общих академических и специфических для предметной области слов и фраз, включая те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях.Требуется поддержка для использования глоссариев или начальных словарей для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить или уточнить значение неизвестных и многозначных слов и фраз. Невозможно идентифицировать реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Невозможно различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума степени определенности (например,грамм. знал, верил, подозревал, слышал, задавался вопросом). Невозможно усвоить и использовать соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и специфические для предметной области слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Невозможно использовать глоссарии или словари для начинающих, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

Чтение

Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.3 Знать и применять звуковые навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

1. Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.
2. Расшифровать слова с обычными латинскими суффиксами. c. Расшифруйте многосложные слова.
3. Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов и многосложных слов в слогах текста cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Читает все слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Соответствие стандартам

Самостоятельно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Самостоятельно читает наиболее подходящие для класса слова с неправильным написанием.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки учителя и поддержка для применения знаний о звуковых буквах для декодирования незнакомых словесных слогов cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Учителю требовалась помощь учителя, чтобы прочитать некоторые слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно применить знание звуков букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew , ue, u (schwa sound -tion, -sion, -ture, многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда) Сложность чтения многих неправильно написанных слов, подходящих для класса.

Чтение

Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.4 Читает с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание.

1. Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
2. Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении.
3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (более 120 слов в минуту), согласно оценке ORF. Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Соответствие стандартам

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (без риска), согласно оценке ORF.Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Работа в соответствии со стандартами

Студент читает с определенным риском, определенным с помощью оценки ORF. С помощью моделирования и руководства учителем может читать текст на уровне своего класса с соответствующей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учитель должен моделировать и подсказывать, как самостоятельно исправлять ошибки в распознавании слов, и напоминания, которые нужно перечитывать по мере необходимости для поддержки понимания.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Студент читает в группе риска, согласно оценке ORF. Учащийся не может читать текст на уровне своего класса с подходящей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учащийся не исправляет ошибки при распознавании слов самостоятельно и редко перечитывает их, если это необходимо для поддержки понимания.

Письмо / Язык

Письма и мнение

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.1 Напишите мнения по темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.

1. Представьте тему, выскажите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
2. Укажите причины, подтверждающие это мнение.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, потому что, следовательно, поскольку, например), чтобы связать мнение и причины.
4. Сделайте заключительное заявление или сделайте выбор

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, поддерживающие это мнение, использует слова-ссылки (например,грамм. потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел. Пьеса содержит подробное описание и точный, яркий язык.

Соответствие стандартам

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Недостаточное понимание формы написания статей-мнений.При поддержке учителя (графические органайзеры, наборы слов, моделирование и т. Д.) Невозможно написать четкое эссе с изложением причин своего мнения по данной теме.

Письмо / Язык

Пишет повествовательную часть

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.3 Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, описательные детали и четкую последовательность событий.

1. Определите ситуацию и представьте рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественным образом.
2. Используйте диалоги и описания действий, мыслей и чувств, чтобы развить опыт и события или показать реакцию персонажей на ситуации.
3. Используйте временные слова и фразы, чтобы обозначить порядок событий.
4. Обеспечьте ощущение закрытости.

3.W.3 Пишите повествования в форме прозы или стихотворения для развития событий или событий, используя эффективные литературные приемы, описательные детали и четкие последовательности.

4. Используйте образный язык, чтобы предлагать изображения.(См. Стандарт 4 литературы по чтению.)
5. В стихах используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например, рифму, повторение звуков в словах или внутри строк), чтобы придать смысл или эффект.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно пишет повествовательные фрагменты, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Пьеса включает точный, живой язык. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами. Пишет с подробным описанием и ярким, точным языком.

Соответствие стандартам

Самостоятельно пишет повествовательные фрагменты, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания повествовательных фрагментов, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие ощущение завершения.Требуются подсказки и поддержка учителя для написания стихов, описаний и рассказов, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность писать повествовательные фрагменты, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое происходит естественно, с использованием диалогов и описаний действия, мысли и чувства для развития опыта, временные слова и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие чувство завершенности.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Письмо / Язык

Пишет информационный бюллетень

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.

1. Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
2. Развивайте тему, используя факты, определения и детали.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, также, другое и, еще, но), чтобы связать идеи в рамках категорий информации. d. Предоставьте заключительное заявление или раздел.
4. Предоставьте заключительное заявление или раздел.

3.W.7. Выполняйте короткие исследовательские проекты, которые помогут расширить знания по теме.

3.W.8 Вспоминать информацию из опыта или собирать информацию из печатных и цифровых источников; сделайте краткие заметки об источниках и отсортируйте доказательства по предоставленным категориям.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Ответ включает точный, яркий язык и прямую связь с анализируемым текстом из различных ресурсов.

Соответствие стандартам

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для сбора информации из печатных и цифровых источников, кратких заметок по источникам и сортировки информации по предоставленным категориям. Требуются подсказки учителя и поддержка для написания информативных / пояснительных текстов, непосредственно связанных с текстом / медиа, путем введения темы, использования фактов и определений для развития точек и предоставления заключительного утверждения или раздела.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителей (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Невозможно собрать информацию из печатных и цифровых источников, сделать краткие заметки по источникам и отсортировать информацию по предоставленным категориям. Невозможно сформировать полные предложения для написания информативного / пояснительного текста. Слабое понимание соответствующих фактов и определений, относящихся к теме. Невозможно разработать или поддержать тему.

Письмо / Язык

Изменяет написание с использованием грамматики, орфографии и пунктуации английского языка

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.5 Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования.

3.W.4 Создание письменных работ, в которых разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

3.W.10 Пишите регулярно в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках.

3.W.6 Использование технологий для создания и публикации письменных материалов (с использованием навыков клавиатуры), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых. Самостоятельно исправляет механику, употребление и структуру предложений.

Соответствие стандартам

Способен развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой со стороны сверстников и взрослых.С подсказками учителя, способными исправить механику, использование и структуру предложений.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется много подсказок и поддержки для улучшения письма по мере необходимости. Требуется серьезное руководство для исправления механики, использования и структуры предложения.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно усилить написание должным образом. Невозможно исправить механику, употребление и структуру предложений, несмотря на поддержку и руководство учителя.

Говорить и слушать

Участвует в совместных обсуждениях

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.1. Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

1. Приходите к обсуждениям подготовленным, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.(См. Стандарт 1 литературы по чтению и Стандарт 1 чтения информационных текстов, где указаны конкретные ожидания в отношении использования текстовых свидетельств).
2. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, говорить по одному о обсуждаемых темах и текстах).
3. Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
4. Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.

3.SL.4 Отчет по теме, тексту или решению математической задачи, рассказ или пересказ опыта с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, четко говоря по телефону

понятный темп и использование соответствующей лексики.

3.SL.5 Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; при необходимости добавляйте визуальные элементы, чтобы подчеркнуть или усилить определенные факты или детали.

3.SL.6 Говорите полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.

3.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах. (См. Стандарт письменной речи

для 3 класса

5 и Стандарт 6 устной речи и аудирования об усилении навыков письменной речи и презентаций путем применения знания условных обозначений.)

Структура и значение предложения

1. Создавайте, расширяйте и переупорядочивайте полные простые, составные и сложные предложения.
2. Обеспечить согласование подлежащего-глагола и местоимения-предшествующего.
3. Используйте глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени и выбирайте среди них в зависимости от общего значения предложения.
4. Используйте координирующие и подчиняющие союзы и выбирайте между ними в зависимости от общего значения предложения.
5. Формируйте и используйте прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить, и общего значения предложения.

Использование Word

1. Используйте абстрактные существительные.
2. Формируйте и используйте правильные и неправильные существительные множественного числа, а также прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо: говорит полными предложениями, чтобы представить подробные детали.Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует использование стандартной грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1). Разработайте инструмент оценки, который будет использоваться докладчиком и слушателями, чтобы оценить, насколько эффективно, по их мнению, они сотрудничали в группе, слушали презентацию и / или участвовали в обсуждении в группе.

Соответствие стандартам

Независимо: эффективно участвует в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные.(например, * Приходит подготовленным к обсуждению, следит за подготовкой, соблюдает согласованные правила обсуждения; задает соответствующие вопросы, чтобы проверить понимание презентации; связывает комментарии с темой обсуждения; объясняет собственные идеи и понимание, относящиеся к обсуждению). Говорит полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует стандартное использование грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка и поддержка учителя для эффективного участия в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Требуется руководство учителя для ясного и связного выражения идей. Продемонстрировать использование стандартной грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Выражайте идеи ясно и связно. Используйте правильную грамматику при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Говорить и слушать

Демонстрирует понимание на слух

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.2. Определите основные идеи и вспомогательные детали текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

3.SL.3 Задавайте вопросы о информации докладчика и отвечайте на них, предлагая соответствующие детали и подробности.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно аргументирует или заключает основную идею, ссылаясь на конкретные детали для ее обоснования в отношении разнообразия текстов (информационных, повествовательных, биографических, убедительных или поэтических) и информации, представленной в различных носителях или форматах, включая визуальные, количественные и устные .

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет основную идею и вспомогательные детали информационного или повествовательного текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, включая визуальные, количественные и устные.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка со стороны учителя для определения основной идеи и дополнительных деталей текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно. Часто использует графический органайзер для определения основной идеи и деталей.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить основную идею и вспомогательные детали прочитанного вслух текста или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно, даже если используется вспомогательное средство (графический органайзер).

КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И НАУК
СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ И ЛИТЕРАТУРЫ
RUSSIAN

RUSS 150 Интенсивный курс для первого курса русского языка (15)
Охватывает материалы RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103 за один квартал. Встречается от трех до четырех часов в день. Для продолжения см. RUSS 250 или RUSS 201, RUSS 202, RUSS 203. Нет кредита, если ранее использовались RUSS 101, RUSS 102, RUSS 103. Предлагается: S.
Подробнее о курсе в MyPlan: RUSS 150

RUSS 223 Русское кино (5) VLPA
Охватывает российское кино от его истоков до наших дней.Режиссеры: Евгений Бауэр, Сергей Эйзенштейн, Всевольдо Пудовкин, Дзига Вертов, Михаил Калатозов, Андрей Тарковский, Алексей Балабанов и Александр Сокуров. Также «Русские в Голливуде». Охватывает соответствующий социально-политический контекст. Также представлены документальные фильмы и анимация. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 223

RUSS 316 Расширенный русский язык через науку, технологии, инженерию и математику (5, макс. 15) VLPA
Для студентов, уже относительно хорошо владеющих устным и письменным русским, чтобы расширить свои языковые навыки к темам STEM (наука, технология, инженерия и математика).Предназначен для учащихся, изучающих русский язык как второй, а также студентов, работающих в технических или гуманитарных областях. Предварительное условие: либо RUSS 301, либо разрешение преподавателя для исторического оратора.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 316

RUSS 322 Золотой век: русская литература и культура девятнадцатого века (5) VLPA / I & S Димент, Генри
Исследует русскую литературу и культуру в период «Золотого века» девятнадцатый век.Среди авторов — некоторые из самых известных и влиятельных русских писателей, в том числе Толстой, Достоевский, Гоголь, Тургенев, Чехов и Гончаров. Студенты получают всесторонние знания по основным литературным темам, идеям и разработкам русской литературы XIX века. Предлагается: W.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 322

RUSS 323 Революция: русская литература и культура двадцатого века (5) VLPA / I & S
Исследует русскую литературу и культуру в течение двадцатого века до перестройки, в период » революции »и беспрецедентные изменения в политической, культурной и экономической жизни.Среди авторов — Бабель, Булгаков, Ильф и Петров, Набоков. Периоды включают символизм, революцию, советский, сталинский, «оттепель» и постсоветский период. Предлагается: Sp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 323

RUSS 340 Большие книги России (5, макс. 15) VLPA J. ALANIZ, G. DIMENT, B. HENRY
Изучение одного большого / эпического романа титанов Русская литература за квартал. Включает такие романы, как «Война и мир» Толстого и «Анна Каренина», «Братья Карамазовы» Достоевского, «Обломов» Гончарова, «Мастер и Маргарита Булгакова», «Доктор Живаго» Пастернака, «Ада» Набокова.Все чтения на английском языке. Предлагается: AWSp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 340

RUSS 423 Русский фильм (5, макс. 15) VLPA
Изучение раннего российского, советского и постсоветского кино. Авторы фильма: Сергей Эйзенштейн, Дзига Вертов, Всеволд Пудовкин, Андрей Тарковский, Александр Сокуров и другие. Сосредоточен на критических материалах, относящихся к кинопроизводству и теории кино.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 423

RUSS 427 Russian Jewish Experience (5) VLPA / I & S, DIV A.Сендерович
Исследует опыт российских евреев с конца 19 века до наших дней в художественной литературе, фильмах, мемуарах, графических новеллах, действие которых происходит во время большевистской революции, сталинизма, Холокоста, холодной войны и постсоветской эпохи. Исследует вопросы идентичности, пола, класса, места евреев как личностей и меньшинства в российском и советском обществе, а также еврейско-русской эмиграции в США, Израиль и другие страны на рубеже 21 века. Предлагается: совместно с JEW ST 427; А.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 427

RUSS 430 Основные авторы (5, макс. 15) VLPA
Исследует крупнейших русских писателей девятнадцатого и двадцатого веков. Особенности авторов: Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев, Толстой, Достоевский, Чехов, Бабель, Булгаков, Олеша, Пастернак. Содержание варьируется.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 430

RUSS 481 Русский язык в России (1-5, макс. 45) VLPA
Ежедневная работа по фонетике, грамматике, разговорной речи, переводу, аналитическому чтению, стилистике, анализу газет и т. Д. расширенный синтаксис.Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 481

RUSS 486 Культура в России (3, макс. 15) VLPA / I& S
Лекции по образованию, истории, экономике, праву, искусству, этнографии, архитектуре; дополняется посещением мест, представляющих культурный и исторический интерес, и встречами с русскими группами. 4 кредита на летнюю зарубежную программу, 6 на семестровую зарубежную программу. Предварительное условие: RUSS 203 или RUSS 250. Предлагается: AWSpS.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 486

RUSS 526 Современная российская литература, культура и кинематография (5, макс. 15)
Современная литература и кино. Темы включают постколониализм, гендер, размышления о социальных потрясениях, художественные эксперименты, вопросы коммерциализма в искусстве, поиск новых форм культурного самовыражения и самобытности. Чтения на русском и английском языках. Предлагается: Sp.
Подробная информация о курсе в MyPlan: RUSS 526

Изучение американского жестового языка, испанского, китайского, французского и латыни онлайн

Американский язык жестов (только FLVS Flex)

Американский язык жестов 1
Этот курс станет первым шагом в вашем путешествии по американскому языку жестов с изучения основ этого визуального языка и знакомства с культурой глухих.Будьте готовы расширить свою концепцию общения с помощью связей и сравнений с вашей собственной культурой и сообществом.

Американский язык жестов 2
Расширьте свое понимание американского языка жестов, улучшив свои навыки межличностного, презентационного и интерпретативного общения. Продолжайте узнавать о культуре глухих, связях, сравнениях и сообществах с помощью увлекательных видеороликов, интерактивных практик и многого другого.

ПОСМОТРЕТЬ КУРСЫ FLEX

Китайский

Китайский 1
Изучите элементы разговора на китайском языке, включая приветствия, представления и обмен основной информацией с другими, используя аутентичные материалы.

Китайский 2
Развивайте свои коммуникативные навыки на более продвинутом уровне, включая аудирование, говорение, чтение и письмо на китайском языке с использованием аутентичных материалов.

Китайский 3
Узнайте больше о китайской культуре, включая ее происхождение, анекдоты и этикет в различных культурных условиях, используя аутентичные материалы. Вы также будете сравнивать и противопоставлять китайскую культуру своей собственной, продолжая расширять словарный запас, структуру предложений и грамматику.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

Французский

Французский 1
Узнайте, как представить себя и других, поделиться своими интересами и поговорить о погоде на языке мольера. Познакомьтесь с богатой культурой Франции, включая исторические места, продукты питания и спорт, с помощью интерактивных занятий, письменной практики, а также упражнений на устную речь и аудирование.

Французский 2
Расширьте свои навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма на французском языке с помощью интерактивных видео, диалогов и самопроверки.Расширьте свой словарный запас и научитесь обсуждать действия в прошлом, будущем и условные времена. Узнайте о франкоязычном мире и о влиянии Франции на весь мир.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

Latin (только FLVS Flex)

Latin 1
Развивайте основы латинской грамматики и лексики, одновременно изучая мифических олимпийских богов и римскую историю.

Latin 2
Опираясь на свои знания латинской грамматики и лексики, вы также изучите римское машиностроение, искусство, торговлю и ее систему законов, чтобы продемонстрировать гибкость языка.

Latin 3
Расширьте свой словарный запас на латыни и научитесь ценить грамотное письмо, посетив библиотеку великих авторов. Вы прочтете вечные слова римских поэтов, рассказчиков и ораторов и поймете, почему латынь и те, кто на ней говорит, все еще актуальны сегодня.

ПОСМОТРЕТЬ КУРСЫ FLEX

Испанский

Испанский 1
Изучите основы испанской грамматики, чтобы развить беглость и понимание, и применяйте полученные знания с помощью интерактивных игр, письменных упражнений, аудирования и разговорной речи.

Испанский 2
Развивайте свои навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма по-испански, ощутив красоту и выразительность языка, на котором говорят разные люди и культуры во всем мире, используя аутентичные материалы.

Испанский 3
Погрузитесь в этот интерактивный курс, который исследует вкусы, достопримечательности и звуки латиноамериканских культур. Испытайте и поразмышляйте о победах, борьбе и празднованиях их динамичных народов.Во время этого путешествия вы улучшите свои языковые навыки, словарный запас и навыки письма с помощью аутентичных исследовательских проектов. Мы приглашаем вас поднять свои знания испанского языка на новый уровень!

Испанский 4
Управляйте испанским языком, отправившись в захватывающее путешествие по богатым традициям и суевериям. Встречаясь с реальными людьми и слушая их истории, вы расширяете свои языковые навыки, приобретаете новый словарный запас и лучше понимаете свою роль как гражданина мира.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

Еврейский

Hebrew 1
Погрузитесь в красоту современного иврита и богатство его разнообразных культур. В курсе иврита 1 вы изучите начальную грамматику и словарный запас, которые помогут развить базовую беглость речи и владеть языком. Вы изучите культуру и примените то, что вы узнали, посредством письменной практики новичков, упражнений на аудирование, чтение и устную речь.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

Испанский

Вводный испанский
Студенты познакомятся с испанским языком и культурой с помощью словарного запаса, песен, рассказов, видео и многого другого.По пути студенты встретятся с известной мексиканской художницей Фридой Кало и узнают историю Араньи Пекеньиты. Они также будут записывать и слушать, как они говорят новые слова на испанском языке.

Уровень 1 Испанский
Студенты будут путешествовать по Испании с Кармен и Матео, чтобы познакомиться с культурой и традициями этой прекрасной страны. Студенты продолжат развивать свои навыки разговорной речи и аудирования по-испански с помощью новой лексики, песен и рассказов и даже будут играть в игру «Домино»!

Испанский уровень 2
Студенты совершают путешествие по живописной стране Перу, где они выучат гласные и буквенные звуки.Студенты присоединятся к Мартину и Марии, когда они исследуют Мачу-Пикчу и узнают о перуанской культуре с аутентичным рецептом шоколадного кальенте.

Уровень 3 Испанский
Даниэла и Сантьяго проводят студентов по красочной культуре и традициям Карибского бассейна. Студенты будут развивать свои предыдущие навыки испанского языка, научившись задавать вопросы и отвечать на них. По пути студенты посетят тропический лес Эль-Юнке и научатся танцевать меренгу!

Уровень 4 Испанский
Студенты познакомятся с культурой и традициями этой уникальной страны вместе с Mercedes и Armando.Студенты будут продолжать пополнять свой словарный запас испанского, узнавать о спряжениях глаголов и использовать прилагательные. По пути студенты посетят интересные места по всей Аргентине, такие как Патагония и красивые водопады Лас-Катаратас-дель-Игуасу.

Уровень 5 Испанский
Присоединитесь к Пауле и Карлосу в путешествии по красивой культуре и пышным тропическим лесам Центральной Америки. Этот курс, в котором основное внимание уделяется использованию в основном испанского языка, поможет улучшить языковые навыки учащихся.Кроме того, студенты узнают о приветствиях в разных испаноязычных странах, попрактикуются в письме на испанском языке с набором текста и продолжат практиковать свои разговорные навыки и навыки аудирования.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

Испанский

Испанский Начало
Погрузитесь в испанский язык и культуру. Развивайте свои навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма, расширяя при этом свои знания и понимание культурных сходств и различий Испании.

Испанский средний уровень — НОВИНКА!
Продолжайте развивать свои грамматические и словарные навыки, чтобы помочь развить базовую беглость и владение языком, одновременно изучая культуру испаноязычных стран.

ПОСМОТРЕТЬ ФЛЕКС-КУРСЫ ПОСМОТРЕТЬ ПОЛНЫЕ КУРСЫ

.