Природа преобразованная человеком рисунки окружающий мир 3 класс: Attention Required! | Cloudflare

Красота родной природы детские рисунки

Природа могущественна и одновременно очень слаба перед человеком. Увидеть и понять красоту и величие окружающего мира необходимо для развития человека, как личности. И когда это понимаешь, сразу становится понятно, что красоту родного края еще необходимо защищать и оберегать. Детские рисунки на тему «Природа глазами детей» помогут вам и вашему ребенку нарисовать картину для школы.

Рисунок по окружающему миру.

Изучив правила поведения в природе, ученики нарисовали знаки, показывающие, что запрещено делать в лесу.

Рисунки о природе.

Окружающий нас мир.

Красота родного края.

Природа глазами детей.

Простой рисунок карандашом.

Детский рисунок.

Календарь природы.

Правила поведения на природе.

Мир, в котором я живу.

Рисунок карандашом.

Природа.

Природа.

Мир глазами детей.

Правила поведения друзей природы.

Природа.

Окружающая природа.

Рисунок красками.

Гуашью.

Природа стр. 4 — 9 Окружающий мир 3 класс 1 часть учебник Плешаков А.А.

1) Вспомни, что относится к неживой и живой природе. Какие растения называются дикорастущими, а какие — культурными? На какие группы делят животных?

К неживой природе относятся камни и горы, воды, воздух, планеты и звезды.

К живой природе относятся животные, растения и человек.

Дикорастущими называют те растения, которые сами по себе растут в дикой природе.

Культурными называют растения, которые возделывает человек и использует для удовлетворения своих нужд.

Животные делятся на несколько групп. Есть звери или млекопитающие, есть рыбы, насекомые, пресмыкающиеся и земноводные животные.

2) Используя иллюстрацию, докажи, что природа удивительно разнообразна.

На иллюстрации мы видим разнообразие природы.

Мы видим различные растения — деревья, кустарники, траву. Видим, как цветут растения и как они плодоносят.

Мы видим грибы, видим животное бурундука, птицу, бабочку.

Также здесь показаны мельчайшие живые существа — бактерии.

И все это представители живой природы.

Но есть еще и неживая природа и ее мы также видим на этой картинке — это камни, река, воздух.

Все вместе объекты живой и неживой природы и создают разнообразие природы

3) Верно ли, что без природы невозможна жизнь людей? Докажи.

Человек — не может жить вне природы, потому что он часть самой природы. Он дышит воздухом, пьет воду, ест мясо животных и плоды растений. Не будь всего этого, человек бы умер, не смог бы дышать, ему нечего было бы есть и пить.

3) Прочитайте в рабочей тетради первый абзац текста «Разнообразие природы». Что относится к неживой природе, а что — к живой?

К неживой природе относятся: Солнце, звезды, небо, холм, океан, камни.

К живой природе относятся: бабочки, трава, ящерица.

4) Вспомните, что вы узнали во 2 классе об отличиях живых существ от объектов неживой природы. Сравните по этим признакам камень и кошку. Приведите свои примеры, подтверждающие различия неживого и живого.

Живое — движется, дышит, ест, пьет, размножается. Неживое — практически не изменяется со временем.

Кошка — живая, потому что она бегает, лазает, мурлыкает. Она ловит мышей, пьет молоко. У кошки могут быть котята.

Камень — неживой, потому что лежит на одном месте, ему не нужны еда и питье, он не дышит воздухом, и он не размножается.

5) Придумайте задание к рисунку на с. 4 — 5 и предложите другим ребятам выполнить его.

Пример задания к рисунку на с. 4 — 5 для 3 класса

Найдите на картинке представителей царства животных и назовите их.

Ответ: бурундук — млекопитающее, бабочка — насекомое, птица.

6) К каким царствам живой природы относятся: берёза, подберёзовик, кукушка, жук, сыроежка, белка, тюльпан, подосиновик, орешник?

Береза, орешник, тюльпан — царство растений.

Подберезовик, сыроежка, подосиновик — царство грибов

Кукушка, жук, белка — царство животных

Проверь себя

1) Что значит классифицировать объекты природы? Для чего это нужно?

Классифицировать объекты природы — значит делить их на группы по схожим признакам. С помощью этого разделения люди могут лучше понять и изучить природу

2) На какие царства делят живую природу? Найди их представителей на рисунке.

Живую природу делят на царства бактерий, животных, растений, грибов.

3) Раскрой ценность природы для людей.

Ценность природы для человека в том, что она кормит и одевает его, дает ему воду, воздух, одевает его. Дарит хорошее настроение, закаляет организм. От созерцания природы человек получает эстетическое наслаждение.

Задания для домашней работы

1) Запиши в словарик: организмы, биология, царства, бактерии, микроскоп. Объясни устно значение этих слов.

Организмы — различные объекты живой природы;

Биология — наука о живой природе;

Царства — крупнейшая группа объектов живой природы, обладающая сходными признаками;

Бактерии — мельчайшие живые организмы, видимые в микроскоп;

Микроскоп — оптический прибор, позволяющий увидеть невидимое обычным глазом.

2) Если представить живую природу в виде сказочных царств, кто, по твоему мнению, был бы царём в царствах растений, животных, гри­бов? Приготовься выступить на уроке в роли одного из этих царей. Для этого сделай его маску и придумай речь, с которой он мог бы обратиться к своим подданным.

Речь царя царства Растений для 3 класса

Речь Дуба, царя растений.

Дорогие мои растения!

Я ваш мудрый и добрый правитель, который знает, как важны вы для всей природы в целом. Именно вы даете кислород для дыхания всем другим живым существам. Именно вы даете им пищу и кров. Без вас не было бы ничего живого на нашей доброй планете.

А потому мой вам наказ — растите, расцветайте, размножайтесь и делайте нашу землю еще прекрасней!

Речь царя царства Животных для 3 класса

Речь Медведя, царя животных.

Дорогие животные, большие и совсем маленькие! Вы выбрали меня своим царем и постараюсь оправдать ваше доверие.

Мы живем в единстве с другими существами, мы питаемся растениями и дышим воздухом, который они насыщают кислородом. Мы не должны наносить вред растениям и прочим живым существам. Но мы не будем забывать и о той великой роли, которую играем в природе.

Без нас существование растений стало бы невозможным. Мы помогаем им размножаться и распространяться.

Без нас, животных, не выжил бы и человек. Потому что мы кормим и одеваем его. Некоторые из нас стали его верными друзьями и это их право. Другие предпочли жить сами по себе, и я уважаю их выбор.

Но все вместе мы украшение природы нашей планеты. А потому живите счастливо и долго!

Речь царя царства Грибов для 3 класса

Речь Боровика, царя Грибов.

Милые мои грибочки, лисички и опята, сыроежки и волнушки, рыжики и маслята! И даже мои милые поганки и мухоморы!

Мы кажемся незаметными и незначительными, но вы знаете, что это не так. Именно мы помогаем жить многим растениям, ведь без нас они бы засохли, они не смогли бы получать ценные для них минеральные вещества из почвы.

Мы нужны этой планете, потому что у каждого живого существа есть своя задача. И поэтому не будем обижаться на тех глупых людей, которые пинают нас и ругают. А тех, кто относится к нам уважительно будем потчевать и угощать.

Ведь мы самые вкусные обитатели леса и пусть кто-то посмеет сказать, что это не так!

3) В книге «Зелёные страницы» найди главу о грибах. Прочитай рассказ «Не растения и не животные». Обрати внимание на то, что раньше учёные относили грибы к растениям, а потом стали считать самостоятельным царством природы. Найди в рассказе объяснение этому.

В прошлом ученые относили грибы к растениям, ведь они растут и не двигаются, а размножаются спорами. Но потом в грибах были найдены вещества, которых нет в растениях, но они есть в животных. Однако от животных грибы тоже сильно отличаются.

Поэтому грибы и выделили в отдельное царство.

На следующем уроке

Вспомни внешнее и внутреннее строение тела человека. Подумай, внутреннее строение и внутренний мир человека — это одно и то же? Если нет, как ты понимаешь разницу?

Внутренне строение — это то, как устроен организм человека, его ткани и органы.

Внутренний мир человека — это его мировоззрение, то как он воспринимает окружающий мир и как к нему относится.

Это совершенно разные понятия.

План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме: Природа. Урок окружающего мира.3 класс.

Слайд 1

Природа Урок окружающего мира (Урок с использованием ЭОР) 3 класс Составитель: Никитина С.Ю., учитель начальных классов, ГОУ СОШ №643, г. Санкт-Петербург

Слайд 2

Цель урока : создание условий для формирования у учащихся целостного представления о природе, ее многообразии и значении для человека. Задачи: 1. познакомить учащихся с разнообразием природы и ее классификацией; 2. рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; 3.развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; 4. развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения оценивать результат своих действий, контролировать самого себя и находить свои собственные ошибки; 5. воспитывать бережное отношение к природе.

Слайд 3

Оборудование: Для учителя: презентация; учебник, Рабочая тетрадь. Для учеников: учебник, Рабочая тетрадь, карточки для групповой работы, репродукции картин И.Шишкина, И. Левитана. Использованная литература: 1. Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы / сост. М.А. Козлова – М.: Издательство «Экзамен», 2011. 2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл . нач . шк . В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006. 3. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир. 3 класс. М.: «ВАКО», 2005.

Слайд 4

Ход урока: 1.Организационный момент, сообщение темы и целей урока: Доскажи словечко и узнаешь тему нашего урока. Слайд 1. Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это все вокруг … (природа). — Правильно, тема нашего урока : «Природа». Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы для человека.

Слайд 5

2. Работа по теме «Разнообразие природы и ее классификация» Работа в паре. Обсудите в паре, что такое природа? (Все, что нас окружает и не сделано руками человека). На доске – карточки со словами (дождь, трактор, облако, медведь, кирпич, глина, одуванчик, молоток, дуб, книга и др.). Слайд 2. Подумайте, что из указанного на доске можно отнести к природе, а что создано человеком? (Убираются рукотворные объекты.) Прочитайте названия объектов природы. (Дождь, облако, медведь, глина, одуванчик, дуб …) Подумайте, как распределить эти слова на две группы? (Живая и неживая природа.) Слайды 3-5. — Распределите объекты на две группы.

Слайд 6

Работа по учебнику, выполняется задание 1 (стр. 7). Слайды 6-7. Как отличить живую природу от неживой? (Живые существа или организмы дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.) Живую природу изучает особая наука – биология. Это слово произошло от двух греческих слов « биос » – жизнь и «логос» – наука. Все живое биологи делят на большие царства: царство растений, царство животных, царство грибов. Но это еще не все. Есть еще одно царство, в котором живут крошечные организмы – это бактерии. Впервые их увидели только тогда, когда изобрели микроскоп – это увеличительный прибор. Многие бактерии в тысячи раз меньше … песчинки. Бактерии – особое царство живой природы. «Подумай!» (учебник стр. 7): — К каким царствам живой природы относятся эти организмы: береза, подберезовик, кукушка, жук, сыроежка, белка, тюльпан, подосиновик, орешник?

Слайд 7

Физминутка . Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисичку обхитрим, На носочках побежим. Руки в сторону, вперед, На опушке зайка ждет… Зайка прыгал под кустом, Приглашая нас в свой дом. Руки вниз, на пояс, вверх Убегаем мы от всех. Игра: «Живое – неживое». — Я называю слова. Если это объект живой природы, вы показываете, как он двигается, а если – объект неживой природы – стоите на месте. (Дождь, снег, ворона, подсолнух, белка, мальчик, листик, гора, солнце…)

Слайд 8

3. Связи в природе. Слайд 10. На доске – схема- опора. Ниже – предложение: Тепло и свет солнца, воздух, вода необходимы для жизни дерева. Работа в паре. Прочитай предложение, которое записано на доске и объясните, как вы его понимаете. (Благодаря этим условиям дерево живет и растет.) Какое это дерево? (Береза.) А какие грибы растут под березой? (Подберезовики.) — Если немного раскопать почву, то можно увидеть тоненькие нити, которые отходят от ножки гриба – это грибница. Она связана с корнями дерева, оплетает их и получает от дерева питательные вещества. А кто питается грибами? (Белочка. Она запасает грибы и орехи на зиму.) — Теперь мы ясно видим, что многие растения служат животным пищей.

Слайд 9

Грибы получают от деревьев питательные вещества, а деревья от грибов – воду с растворенными в ней солями. Солнце, воздух, вода – это неживая природа, а дерево, грибы, белка это живая природа. Какой же можно сделать вывод? (Живая и неживая природа связаны друг с другом.) Работа по учебнику. Статья «Связи в природе». (Стр. 6) 4. «Значение природы для людей» А к какой природе относится человек: к живой или неживой? (Человек относится к живой природе.) Докажите. Сейчас каждая группа получит задание, после выполнения которого мы сделаем вывод, какое значение имеет природа для человека. Работа по группам. (Класс делится на 6 групп). Работа по опорной схеме. Слайд 11.

Слайд 10

Задание для 1 группы. Прочитайте текст и сформулируйте, что дает человеку природа. Гидросфера – водная оболочка Земли, включающая океаны, моря, реки, озера, подземные воды, ледники. Вода (гидросфера) – неразлучный спутник человека с рождения и до смерти. Вода – колыбель жизни. Это минерал, который входит в состав всего живого. Сам человек на 50% состоит из воды. Атмосфера- воздушная оболочка, обеспечивает нас кислородом, защищает от вредных космических излучений, регулирует температурный режим планеты. Верхний плодородный слой земли — почва — необходим для выращивания сельскохозяйственных растений. Открывается 1 опорный знак: «Природа – источник воздуха, пищи, воды».

Слайд 11

Задание для 2 группы. — Во все времена природа привлекала к себе внимание человека. Иначе и быть не может, ведь она дает нам все: одежду, пищу, жилье… И ничего прекраснее природы не существует. Люди стремятся передать эту красоту с помощью звуков, красок, слов. Перед вами репродукции картин известных художников: И. Шишкина, И. Левитана. Посмотрите на картины. Понравились они вам? — Что изображено на картинах? — Какое настроение вызвали у вас эти картины? — С помощью чего художник сумел передать свое настроение? — При помощи красок художник передал всю красоту природы. — А теперь послушайте музыку. Соответствует ли эта мелодия тому, что изображено на картине? — Давайте закроем глаза и нарисуем в своем воображении картину? (Звучит музыка П.И. Чайковского.) Что вы представили, слушая музыку? — Какие образы возникли у вас?

Слайд 12

Но описать природу может и поэт, писатель при помощи слов. Прочитайте отрывок из стихотворения И.А.Бунина «Листопад». Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Опираясь на произведения разных жанров, сформулируйте, чем является природа для человека. Природа – источник красоты (открывается 2 опорный знак). Задание для 3 группы. Прочитайте текст и сформулируйте, что дает человеку природа. Природа целебна. Она играет большую роль в оздоровлении человека. Растения выделяют особенные вещества – фитонциды, которые убивают болезнетворные бактерии, очищают воздух от пыли и вредных газов, влияют на климат. Растения поглощают индустриальные шумы, вредные для здоровья. Аромат и яркие краски цветов снижают нервное напряжение. Природа — источник здоровья (открывается 3 опорный знак).

Слайд 13

Задание для 4 группы. Прочитайте стихотворение Душана Родовича : Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Мы обещаем: Нор звериных, птичьего гнезда Разорять не будем никогда! Пусть птенцам и маленьким зверятам, Хорошо живется с нами рядом! -Птицы, розы и звери в души людям смотрят, Вы их жалейте люди, не убивайте зверя, Ведь небо без птиц – не небо, И море без рыб – не море, И земля без зверей – не земля.(«Просьба» Р. Рождественский) К какому отношению к природе призывают их авторы? (Открывается 4 опорный знак – «Природа – источник доброты». )

Слайд 14

Задание для 5 группы. -Прочитайте текст, сформулируйте, источником чего является для человека природа? Отрывок из книги Б.Зубкова «Что подсказала летучая мышь». Осень. Увядают, желтеют листья. Только не хочется листьям с деревом расставаться. А ветер крепчает, норовит лист оторвать, на холодную землю бросить. Но вот один лист края загнул, почти трубочкой свернулся. Подставляет ветру круглые бока трубочка-лист, ветер на нее со всех сторон дует, а сорвать не может. Почему? Давайте, ребята, проделаем опыт! Возьмите за края лист бумаги и поднимите его. Лист сразу согнется. Сверните бумагу трубочкой. Туго-туго сверните. Теперь попробуйте такую трубочку согнуть, сломать. Трудно? То-то же! Вот почему и ветер бессилен против листа, согнутого трубочкой. Увидел однажды человек такой лист. И додумался построить мост через реку тоже вроде листа-трубочки. Большой мост, в тысячу метров длиной. Получился мост очень прочный. Потому что он был похож на лист дерева, свернутый в прочную, жесткую трубочку. Изучая природу, мы узнаем, почему летом идет дождь, а зимой снег и многое другое. Открывается 5 опорный знак «Природа – источник познания».

Слайд 15

Задание для 6 группы. — Прочитайте текст, сформулируйте, какое значение имеет природа для человека. Минеральные ресурсы имеют для народного хозяйства огромное значение. Одни полезные ископаемые (например, руды различных металлов) служат сырьем для изготовления промышленной продукции; другие (горючие ископаемые, руды радиоактивных элементов) — используются как источник энергии; многие горные породы применяются как строительный материал. Нефть и природный газ, а также уголь используются для изготовления разнообразных предметов бытового назначения, медицинских приборов, строительных материалов и даже некоторых пищевых продуктов. Таким образом, на применении минеральных ресурсов полностью работают цветная и черная металлургия, атомная промышленность и индустрия строительных материалов; весь авто-, авиатранспорт и большая часть железнодорожного. Открывается 6 опорный знак: «Природа источник материалов для хозяйственной деятельности».

Слайд 16

-Давайте сделаем вывод, может ли человек обойтись без природы? 5. Итог урока. -Читается вывод по теме «Природа» (учебник, стр. 8): Природа удивительно разнообразна. Ее делят на живую и неживую. Живую природу делят на царства: растения, животные, грибы, бактерии. В природе все взаимосвязано. Люди не могли бы жить без природы. 6.Рефлексия. Выполнение теста по теме: «Природа и мы». 7. Домашнее задание.

Презентация по окружающему миру по теме «Природа» (3 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

природа окружающий мир 3 класс Работу выполнила Уласевич Ирина Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ с.Кривандино» 2016 год

2 слайд

Описание слайда:

Содержание. 1.Природа. Создано человеком. 2.Живая и неживая природа. 3.Живые существа и организмы. 4.Наука биология. 5.Царства живой природы. 6.Бактерии. 7.Микроскоп. 8.Связи в природе. 9.Значение природы для людей. 10. Словарь.

3 слайд

Описание слайда:

БИОЛОГИЯ «биос» (жизнь) + «логос» (наука) Биология-совокупность наук о живой природе, о закономерностях органической жизни.

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

ПРИРОДА ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ МЕДВЕДЬ ПТИЦЫ ТРАВА РЕКА КАМНИ

6 слайд

Описание слайда:

Организмы – это живые существа, населяющие планету Земля. Живые существа или организмы: дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

7 слайд

Описание слайда:

СВЯЗИ В ПРИРОДЕ

8 слайд

Описание слайда:

ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Цартва – это небольшие группы, на которые ученые биологи делят все живое животные растения грибы бактерии

9 слайд

Описание слайда:

БАКТЕРИИ Бактерии — микроорганизмы, в основном одноклеточные.

10 слайд

Описание слайда:

ЗНАЧЕНИЕ ПРИРОДЫ ДЛЯ ЛЮДЕЙ

11 слайд

Описание слайда:

ПРИРОДА-ИСТОЧНИК: здоровья красоты тепла,света,воздуха,пищи,воды материалов для хозяйственной деятельности познания доброты

12 слайд

Описание слайда:

Будь природе другом!

13 слайд

Описание слайда:

14 слайд

Описание слайда:

15 слайд

Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:

Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:

Все учебники

Выберите тему:

Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-184498

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Конспект урока по окружающему миру 3 класс » Разнообразие природы»

Пушкинского района г.Санкт-Петербурга

РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДЫ

3 класс

подготовила

Буцанец Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

2013 год

Санкт-Петербург

г.Пушкин

Учитель: Буцанец Татьяна Николаевна

Предмет: окружающий мир

3 класс

Урок: Разнообразие природы.

ТРКМ

Цели урока:

Образовательные: ознакомить с разнообразием природы и её классификацией; рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека; воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие

1. Формировать умение работать с текстом учебника, дополнительной информацией, рисунками.

2. Развитие творческих способностей.

Воспитательные

1. Формировать потребности к использованию информационных ресурсов, стремление к самообразованию.

Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний с применением ИКТ и технологии развития критического мышления.

Задачи урока: закрепить знания о природе живой и неживой, формировать коммуникативные умения учащихся, развивать мыслительную деятельность учащихся, определить значение природы для человека.

Оборудование урока: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир. 3 класс» 1 часть, мультимедийная презентация урока.

Ход урока

I. Организационный момент

I I. Постановка учебной задачи( вызов). Слайд№1,2, 3

Отгадайте загадки:

Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Ответ:Солнце

Рассыпалось к ночи золотое зерно,
Глянули поутру — нет ничего.
Ответ:Звезды

Кто с высоких толстых сосен
В ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк?
Ответ: Белка

На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион.

ОТВЕТ:Муравьи

Что не сеяно родится?
Ответ (Трава)

Состоит он из морей.
Ну, давай, ответь скорей.
Это – не воды стакан,
А, огромный … (ОКЕАН).

Утром ползает,
В полдень недвижимо,
А вечером летает.

ОТВЕТ:Бабочка

Какие ассоциации возникли у вас?

Что объединяет все ответы?

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает,

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года —

Это всё вокруг….(природа).

• О чем же мы с вами будем говорить на уроке?

• Правильно, тема нашего урока: » Разнообразие природы».

• Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и её классификацией. Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы для человека.

• А сейчас полюбуйтесь красотой природы России. Слайд№ 4-12

III. Осмысление.

— Верите ли вы, что мы живем в сразу в нескольких царствах?

— Верите ли вы ,что в организме человека живет очень много живых существ?

-Верите ли вы, что дрожжи-это грибы?

— Знаю, но не согласен

+ согласен

? неясно

• Сравните ваши ответы в таблице после прочтения текста.

• Чтение текста детьми.

• Слайд № 13.

• Теперь мы разделимся на группы и вы обсудите следующие вопросы:

( Каждый вопрос обсуждается )

Прочитайте слова на экране ( радуга, книга, дуб, трактор, медведь, кирпич, глина).

• Подумайте, что можно отнести к природе, а что создано руками человека?

(Убираются слова рукотворных объектов: книга, трактор, кирпич).

• Прочитайте названия объектов природы ( радуга, дуб, медведь, глина).

• Подумайте, как распределить эти слова на две группы? (Живая и неживая природа). Слайд № 14.

Схема — опора: природу классифицируют или распределяют по группам на живую и неживую.

Вывод: живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомства и умирают.

IV. Выведение нового понятия. Слайд №15

Живую природу изучает особая наука — биология. Биология — совокупность наук о живой природе. Это слово произошло от двух греческих слов: «биос » — жизнь и «логос» — наука.

Разгадайте кроссворд.

1. Домашняя птица. Несёт яйца. (Курица).

2. Домашнее животное с густой, вьющейся шерстью. (Овца).

3. Дерево с белым стволом и тонкими ветвями. (Берёза).

4. Гриб, который следует искать вблизи осин. (Подосиновик).

5. Грызун; живёт в земле, копает ходы и норы. (Крот).

6. Травянистое растение, весной с жёлтыми цветками, летом — с белыми парашютиками. (Одуванчик).

7. Ядовитый гриб с белыми крапинками.(Мухомор).

   • Прочитайте, какое слово мы получили ещё? (Царство).

   • Как вы представляете себе «царство»?

В природе люди условились выделять особые «царства».

V. Решение учебной задачи с опорой на схему. Слайд №16

Царства — это большие группы органического мира. Учёные-биологи делят живую природу на большие царства: царство растений, царство животных, царство грибов и царство бактерий.

Слайд№17.

Бактерии — это особое царство живой природы. Впервые их увидели только тогда, когда изобрели микроскоп. Микроскоп — увеличительный прибор. Многие бактерии в тысячу раз меньше песчинки. Бактерии — это микроорганизмы. Они живут повсюду — в воде, в воздухе, даже во рту человека.

VI.Физкультминутка. Игра «Живое — неживое».

Я называю слова. Если это объект живой природы, вы прыгаете и хлопаете в ладоши. а если неживой природы — стоите на месте. (Рыбка, дождь, гора, сова, рябина, ветер, маслёнок, ученик, подсолнух, гром).

VII. Значение природы для человека. Слайд №18.

Человек — часть живой природы.

• Верно ли, что без природы невозможна жизнь людей? Вот это мы сейчас попытаемся доказать .( Каждая группа приводит свои доказательства)

• Продолжите фразу ПРИРОДА-ЭТО…

Значит, природа – источник воздуха, пищи, воды.

• Что вам ещё нравится в природе?

• Вам нравится купаться в реке, озере? Почему? (Становишься здоровее, укрепляется мускулатура)

Значит, природа – источник здоровья.

Значит, природа – источник красоты.

• Что даёт природа человеку для жизнедеятельности? (Хлопок, нефть, древесину, шерсть, металлы).

Значит, природа – источник материалов для хозяйственной деятельности.

• Природа вызывает различные чувства: восторг, удивление, радость, а иногда печаль. Когда мы видим сломанную ветку, засорённый родник, какие чувства у вас возникают? ( Нам их жаль).

• А когда мы полюбовались красотой осеннего леса, какое чувство у нас появилось?(Радости, восторга).

• Смогли бы вы нанести вред природе, сделать что-то плохое? (Нет. Хочется сделать что-то хорошее, не хочется ни с кем ссориться. Любовь к природе делает человека добрее).

Значит, природа – источник доброты.

• • Изучая природу. Мы узнаём, почему летом идёт дождь, а зимой – снег, как образуется почва, из чего она состоит и многое другое.

Значит, природа – источник познания.

• • Прочитайте текст на с.6 учебника. Найдите фразу, которой можно заменить предложение «Природа – источник познания». (Природа дарит нам радость открытий).

VIII. Выделение взаимосвязей.

• • Рассмотрите иллюстрацию на с. 7 . . Слайд №19

  • Приведите примеры живой природы (олень, грибы, ястреб, деревья).

  • А теперь неживой (камень, вода, воздух).

  • Я знаю, что эти объекты живой и неживой природы тесно взаимосвязаны, но не знаю, как это доказать. Помогите. (Тепло и свет солнца, воздух, вода необходимы для жизни деревьев, грибов, трав. Благодаря этим условиям они живут и растут. Под деревьями растут грибы – пища для животных. Грибы получают от деревьев питательные вещества, а деревья от грибов – воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются белки, а ястреб охотится на белок, добывая себе пищу).

  • Какой же можно сделать вывод? (Живая и неживая природа связаны друг с другом).

IX. Углубление знаний по теме урока. Слайд №20.

• Эта страничка для самых любознательных. Мы попробуем найти ответ на вопрос «Кто такие микробы?».

• Слово «микробы» произошло от греческого слова «микрос» — малый. Микробы – это крошечные микроорганизмы, невидимые простым глазом. К микробам относятся бактерии и крошечные грибы, но не те, которые мы видим в лесу.

Картинка №1. Бактерии появились на Земле много лет назад. Сначала образовалась Земля, возник кислород и водород. Около 3,5 млрд. лет назад появились крохотные бактерии и водоросли. Вот так выглядят бактерии и микробы под микроскопом.

Каринка №2. Если бы не было бактерий на Земле, не было бы никакой жизни. Был бы один песок, как на Луне.

Картинка №3. И только 700 млн. лет назад появились в море первые живые организмы: черви и медузы.

Картинка №4. Но есть и полезные бактерии. Например, в кишечнике человека есть множество бактерий, которые помогают справиться с пищей, переваривая её.

Картинка №5. Тысячелетиями человек использовал бактерии для создания молочных продуктов. Если в молоко добавить разные бактерии, получится сыр, простокваша, кефир, йогурт, творог.

Картинка №6. Самые известные микроскопические грибы – это дрожжи. Их добавляют в тесто, когда пекут хлеб, пироги, блины.

Одной бактерии достаточно, чтобы серьезно заболеть, поэтому нужно регулярно мыть руки с мылом и нельзя брать грязные предметы в рот.

X. Рефлексия.

КУБИК БЛУМА.

— Попробуйте задать друг другу вопросы при помощи кубика Блума.

— Что нового вы открыли для себя на уроке?

— Какие новые понятия вы запомнили из урока?

— Что больше всего вам понравилось на уроке?

XI. Домашнее задание.

1. Прочитать статью «Природа» (учебник, с. 4 – 6)

2. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (учебник с.7).

Использованная литература

1. Ахмалишева А.Х. Естествознание в таблицах и схемах/ А.Х.Ахмалишева. – М.: Лист, 1998 – 143 с.

2. Голубева Е.Б. Занимательное естествознание/ Е.Б.Голубева – СПб.: Тригон, 1997 – 368 с.

3. Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс/ О.И.Дмитриева. – М.: ВАКО, 2009. – 400 с.

4. Муковникова О.Г. Поурочные планы по учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас»/ О.Г.Муковникова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2002 – 136 с.

как человек влияет на природу и какова роль природы в жизни человека?

О том, как хороша природа,

Не часто говорит народ

Под этой синью небосвода,

Над этой бледной синью вод.

Не о закате, не о зыби,

Что серебрится вдалеке, —

Народ беседует о рыбе,

О сплаве леса по реке.

С. Я. Маршак

Красоту окружающего мира поэты, художники и писатели воспевали во все времена. Природе посвящены сотни тысяч стихов и песен. Сложно найти прозу, где отсутствовало бы описание пейзажа. В живописи изображения природы и животных выделены в отдельные жанры, и очень многие художники выбрали для себя именно эти направления… Эмоционально человек восхищается природой, а практически — относится к ней потребительски, если не сказать варварски, что отражено на полотнах и в стихах таких художников и поэтов, как А.М. Курилович, запечатлевший нефтяные вышки, или С.Я. Маршак, описавший саму суть потребительского отношения.

Воздействие человека на окружающую среду принимает глобальные масштабы. Антропогенный фактор становится ведущим, и без его учета невозможно понять и оценить, что еще произойдет с нашим общим домом. Уровнем человеческого влияния на окружающую среду определяется и то, как измененная природа воздействует на дальнейшее развитие нашего общества.

По мнению ученого-географа В.А. Анучина, занимавшегося проблемами взаимодействия человека и природы на протяжении многих лет, существует три основных закона геосферы, с которыми человек просто не может не считаться:

1. Закон взаимообусловленности развития отдельных элементов геосферы.
2. Закон возрастающего воздействия человека на природную среду.
3. Закон возрастающей зависимости человека от природной среды.

Чем больше мы воздействуем на природу, тем активнее она нам отвечает. И в большинстве случаев ответ оказывается весьма далеким от благоприятного: ухудшается экологическая ситуация, все чаще происходят природные катастрофы. Судьба дальнейшего развития человечества зависит от того, насколько быстро будут найдены пути разрешения противоречий между ограниченными возможностями нашей биосферы и агрессивным по отношению к ней типом развития общества.

О роли природы в жизни человека…

В разное время и в разных культурах понятие роли и значимости окружающего мира для человека существенно отличалось. В период античности природа рассматривалась как подвижное, постоянно изменяющееся целое, при этом закономерное, организованное и совершенное. Человек в античной философии не противопоставлялся природе, а, скорее, был одной из его частей. Жизнь в гармонии с природой считалась идеалом.

Однако средневековая западно-христианская культура приобрела совершенно другое понимание природы. Человек в христианстве — вершина божественного творения, наделенная душой, а весь окружающий мир стоит неизмеримо ниже него. Нередко природа понималась даже как источник зла, которое необходимо подчинить.

В эпоху Возрождения отношение к природе снова меняется. Человек открывает для себя ее красоту, видит в ней источник радости и наслаждения. Недаром в этот период времени появляется столько великолепных произведений искусства, воспевающих красоту окружающего мира.

Притом если смотреть правде в глаза, то так или иначе потребительское и высокомерное отношение к природе преобладало. Человек возомнил себя венцом творения, что позволило ему рассматривать природу только как объект своей активности, переделывая и перекраивая ее в соответствии со своими нуждами.

На заре цивилизации, в эпоху охоты и собирательства, человек полностью зависел от внешней среды. Он мог выжить, только присваивая готовые, данные ему природой продукты: плоды, ягоды, мясо и шкуры животных. Природа определяла все особенности жизни первобытного человека: темпы роста количества членов общины, характер занятий, необходимость перекочевывать на новые места.

На этапе возникновения земледелия и скотоводства произошел переход от присваивающей экономики к производящей. Человек научился воздействовать на природу: вырубать леса под посевы, строить ирригационные системы.

Это интересно

Некоторые регионы, где предполагается расположение древних цивилизаций, очень сильно пострадали от деятельности человека, в частности были уничтожены огромные лесные массивы. Так, горные склоны Ливана некогда были покрыты знаменитыми ливанским кедрами. Но 5000 лет назад для строительства храмов и дворцов большая их часть была вырублена. Легенда гласит, что это сделали 80 000 дровосеков по приказу самого царя Соломона[1].

Однако в то время деятельность человека еще очень сильно зависела от погодных условий, ландшафта местности, типа почв. Например, земледелием занимались в основном в тех странах, где были плодородные почвы — в долинах Нила, Ганга, Янцзы. В степных районах с резко континентальным климатом предпочтение отдавалось скотоводству.

Новый этап взаимоотношений природы и человека наступил с началом промышленной революции. Стремительно развивающийся научно-технический прогресс в сочетании все с той же идеей превосходства человека и необходимости взять у природы как можно больше в итоге привел к тому, что мы имеем сейчас. Человечество находится на грани экологической катастрофы.

А ведь мы, как и все другие живые существа на планете, до сих пор неотделимы от биосферы. Рамки окружающей природной среды, в которых мы можем существовать, достаточно узкие. Нам нужна определенная температура воздуха, солнечный свет, состав атмосферы, почвы и воды — именно та экологическая среда, в которой проходила эволюция на протяжении всей нашей истории. Да, человек умеет приспосабливаться к новым условиям обитания. Но только до известных пределов. И скорость такой адаптации не слишком велика. Как показывает практика, губительные изменения природной среды идут гораздо быстрее, а значит, если не остановить эти изменения, человечество ждут трудные времена.

Влияние человека на природу: нам ничего не надо, нам никого не жаль

«Венец творения», вооруженный технологиями, машинами и механизмами, в течение долгих лет активно воздействует на природу, иногда не задумываясь, к каким последствиям это может привести. Известны сотни, если не тысячи примеров пагубного влияния человеческой деятельности на природу, а в последнее время все чаще появляются изменения глобального масштаба, угрожающие планете в целом.

• Загрязнение атмосферы влияет на глобальное потепление и изменение климата на планете. Главные «участники процесса» — теплоцентрали и тепловые электростанции, предприятия цветной и черной металлургии, химическое производство, автомобильные выхлопы, добыча и переработка угля и нефти.
  Сегодня в атмосферу попадает около 400 миллионов тонн сажи, золы, пыли. Кроме того, в окружающую среду выбрасываются пары минеральных кислот, органические растворители, фреон и прочее. В результате таких выбросов возникает парниковый эффект, ведущий к постепенному возрастанию среднегодовых температур. С начала прошлого столетия средняя приповерхностная температура воздуха повышается ежегодно на 0,007°С, а критическим пределом ученые называют рост среднегодовой температуры на 2°С[2], то есть почти полпути уже пройдено. Глобальное потепление вызывает таяние ледового пояса в Арктике и Антарктиде, повышение уровня Мирового океана, увеличение частоты наводнений. Если ситуация не изменится, то в перспективе вполне возможно наступление нового ледникового периода.
• Уничтожение лесов сказывается на состоянии атмосферы и нарушает водный режим нашей планеты. Мелеют реки, находящиеся в зоне вырубки, их дно заиливается, а это приводит к уничтожению мест нереста и сокращению численности различных видов рыб. Существенно уменьшаются запасы грунтовых вод, а следовательно, высыхает почва, которую беспрепятственно смывают дождевые потоки и сдувают ветры, больше не сдерживаемые лесами.
  С вырубкой лесов гибнут все населяющие их живые существа. Очень немногие из них способны уйти и приспособиться к жизни на новом месте. Например, некоторые виды ленивцев, живущих в активно вырубаемых лесах бассейна Амазонки, способны жить только в этих местах — переселение для них невозможно.
• Загрязнение Мирового океана — еще одна проблема, очень остро стоящая перед человечеством. Из-за загрязнения меняются органолептические свойства воды, в ней в больших количествах появляются тяжелые металлы, хлориды, сульфиты, радиоактивные элементы, сокращается количество растворенного в воде кислорода. В океан ежегодно попадает более 15 миллионов тонн нефтепродуктов[3], поскольку катастрофы с участием нефтеналивных танкеров и буровых платформ давно уже стали обычным явлением. Сбрасывают все отходы в океан и бороздящие его просторы суда — от пассажирских до грузовых. Очень опасны радиоактивные отходы, попадающие в океан в результате аварий на АЭС — вспомним хотя бы Фукусиму.
  Загрязняют океан и пластиковые отходы. Они образуют на его поверхности целые острова, угрожающие жизни морских жителей. Самый большой мусорный остров находится в Тихом океане. Площадь этого острова по приблизительным оценкам — от 700 тысяч до 1,5 миллионов квадратных километров, а в глубину он уходит на 10 метров[4]. Большая часть мусора — 80% — берегового происхождения, а отходы с кораблей и рыбацкие сети составляют около 20%.
  Животные и рыбы принимают пластмассу за пищу и заглатывают ее. Пластик не растворяется даже под воздействием желудочного сока, что неминуемо приводит к смерти живых существ. В остатки рыбацких сетей нередко попадают тюлени, дельфины, киты. Они не могут освободиться без посторонней помощи и часто гибнут.
  Ненамного лучше ситуация и с пресноводными водоемами. Стоки промышленных предприятий и канализационные стоки населенных пунктов привели к тому, что во многих реках и озерах непоправимо нарушилась экосистема. Европейская река Эльба из-за массового сброса ядовитых веществ заводами Германии, Чехии, Словакии давно уже получила статус самой загрязненной реки в Европе. И это далеко не единственный пример.
• Загрязнение почвы. Вредные вещества попадают и в почву. Отчасти это происходит из-за деятельности промышленных предприятий, отчасти из-за стремления человека улучшить урожайность сельскохозяйственных культур. Удобрения не только приносят пользу, но и могут нанести колоссальный вред окружающей среде.
  Отсутствие должной переработки бытового мусора и его накапливание на полигонах твердых бытовых отходов, а в просторечии свалках, ведут к тому, что все вредные вещества, вымываемые осадками, поступают в почву, отравляя ее и все живое рядом.
• Незаконное уничтожение животных на сегодня также является одной из важных экологических проблем. Браконьерская охота уничтожила некоторые виды зверей и птиц, а другие оказались на грани исчезновения.
  

  На заметку

  По данным Всемирного союза охраны природы (World Conservation Union), за последние 500 лет с лица Земли исчезло 844 вида животных и растений. А нынешнее вымирание животных считается самым крупным со времен исчезновения динозавров[5].

  
  Несмотря на меры по охране, внесение редких видов в Красную книгу, создание национальных парков, варварский отстрел ради наживы по-прежнему процветает. Особенно возмутительной является так называемая трофейная охота, распространенная в Африке. За определенную плату любой желающий может убить просто ради забавы прекрасное живое существо — слона, льва, тигра… И если браконьерство находится вне закона, то трофейная охота абсолютно легальна.

Это далеко не все экологические проблемы, которые человек сам для себя и создал. Их гораздо больше, и они растут как снежный ком.

Спасение природы — дело рук неравнодушных

К счастью, в конце XX столетия в развитых странах появилось понимание того, что тактика «выжженной земли» по отношению к природе равнозначна самоубийству. Начали разрабатываться программы по сохранению окружающей среды, как в масштабах отдельных государств, так и глобальные.

На мировом уровне существует программа ООН по защите окружающей среды — UNEP (ЮНЕП). Она была учреждена на основе резолюции Генеральной Ассамблеи еще в 1972 году. Работа ЮНЕП включает различные проекты в области морских и наземных экосистем, атмосферы Земли. Программа играет одну из важнейших ролей в развитии международных соглашений по вопросам защиты окружающей среды. ЮНЕП сотрудничает и с государствами, и с международными неправительственными организациями. В сферу деятельности ЮНЕП входит разработка рекомендаций по вопросам потенциально опасных химикатов, трансграничного загрязнения воздуха и загрязнения международных судоходных рек.

Совместно с ЮНЕП была организована Межправительственная группа экспертов по изменению климата, а также учрежден Глобальный экологический фонд. Огромную роль в природоохранной деятельности играют также общественные организации, и многие из них представляют реальную силу.

Гринпис — одна из самых известных в мире международных природоохранных организаций. Была основана в 1971 году активистами из США и Канады, первоначально выступавшими против ядерных испытаний. Позднее интересы Гринпис значительно расширились, а главной идеей стало создание чистого мира без войн и насилия, отсюда и название. Гринпис проводит акции против загрязнения окружающей среды промышленными отходами, выступает в защиту животных. Воздействуя на общественное мнение, Гринпис добивается от промышленных компаний и правительств принятия решений и действенных мер по конкретным проблемам экологии.

На сегодня организация имеет 28 региональных представительств в 46 странах мира. Основные источники деятельности организации — добровольные частные пожертвования. В России Гринпис работает с 1990 года. Сейчас организация поддерживает 11 проектов, таких как «Сохранение лесов», «Озеро Байкал», «Изменения климата», «За чистые реки». При поддержке Гринпис удалось принять мораторий на вырубку лесов на севере европейской части страны, отвести трубу нефтепровода от берега озера Байкал. В 2016 году была остановлена опасная инициатива, согласно которой сточные воды разрешено было бы закачивать в недра земли, принят запрет на так называемый пал травы, из-за которого ежегодно происходили масштабные лесные пожары.

WWF. Всемирный фонд дикой природы, или World Wide Fund for Nature, объединяет около пяти миллионов постоянных сторонников и работает более чем в 100 странах. Свою миссию WWF видит «в предотвращении нарастающей деградации естественной среды планеты и достижении гармонии человека и природы»[6]. Главная цель фонда — сохранение и восстановление биологического разнообразия Земли. Более половины бюджета организации составляют пожертвования от частных лиц — сторонников WWF.

В России фонд начал свою работу в 1988 году, в 1994 было открыто российское представительство WWF, а в 2004 году фонд получил статус российской национальной организации. За время работы было осуществлено более 1000 проектов в 47 регионах страны. При участии WWF созданы 140 особо охраняемых природных территорий, открыт Центр разведения и реабилитации переднеазиатского леопарда, а численность его дальневосточного сородича увеличилась до 70 особей. Разработаны государственные программы по сохранению обоих видов. При поддержке фонда удалось стабилизировать популяцию амурского тигра: сегодня на Дальнем Востоке живет около 540 больших кошек.

По инициативе WWF был принят закон о защите морей от нефтяного загрязнения, полностью запрещена нелегальная торговля икрой осетровых рыб, создан «Медвежий патруль» для предотвращения конфликтов белого медведя и человека в Арктике. В российское законодательство внесены положения, необходимые для организации эффективной лесной охраны, и изменения, ужесточающие наказание за незаконную охоту на редких животных.

Все это только малая часть того, что сделано WWF, и организация не собирается останавливаться на достигнутом. Сегодня в работе находятся десятки проектов, постоянная помощь оказывается нескольким видам редких животных, ведется учет их поголовья. Занимается WWF и просветительской деятельностью: на территориях обитания краснокнижных зверей специалисты фонда регулярно ведут работу с местными жителями и с подрастающим поколением.

Несмотря на инициативы общественных организаций, только их силами ситуацию исправить невозможно. Каждый из жителей планеты должен понять, что и он в ответе за те экологические проблемы, с которыми столкнулось человечество. Если не предпринимать никаких мер, то «венец природы» скоро сам окажется на грани исчезновения.

Первый урок в 3 классе по окружающему миру УМК «Школа России» «Природа. Разнообразие природы»

Предлагаемая разработка урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ориентирована на учителей, работающих с УМК «Школа России». Урок построен на принципе деятельностного обучения и содержит практическую работу, работу в парах, самостоятельную работу. Разработка урока сопровождается презентацией.

Цель: ознакомить учащихся с разнообразием природы; учить классифицировать объекты природы; устанавливать связи между живой и неживой природой; определять значение и ценность природы для человека; способствовать развитию любознательности, наблюдательности; воспитывать бережное отношение к природе.

©

Петрова Оксана Вацловна

Петрова Оксана Вацловна

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать Первый урок в 3 классе по окружающему миру УМК «Школа России» «Природа. Разнообразие природы» категории Окружающий мир 3 класс бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Документ является презентация, конспект.

Скачать материал 3.1Mb

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

чудес природы по всему миру

Указывать на то, что мир полон чудес, вряд ли будет откровением, говорите ли вы о древних или современных чудесах, архитектурных и инженерных достижениях или о природных местах захватывающей дух красоты. Однако удивительно, что даже несмотря на то, чем можно восхищаться, люди продолжают ограничивать свои списки чудес однозначными числами. Вот почему мы составили этот список чудес природы, включив в него номинации из других источников, а также некоторые из наших собственных.От африканских пустынь до европейских вулканов и явлений, которые можно увидеть по всему миру, — вот 39 самых впечатляющих мест на планете.

Новые семь чудес природы

Еще в 2000 году Фонд New7Wonders решил перезагрузить концепцию Семи Чудес, чтобы места в списке на самом деле остались стоять, организовав глобальный опрос, чтобы определить, какими будут новые чудеса. В свете успеха кампании фонд решил подсчитать еще один набор голосов, общее количество которых превысило 500 миллионов, и назвать новые семь чудес природы.Вот окончательный список:

Река Амазонка

Фото: Густаво Фразао / Shutterstock

Один из самых впечатляющих водоемов на Земле, Амазонка является самой длинной рекой в ​​Южной Америке, протяженностью более 4000 миль, и имеет самую большую дренажную систему на планете, пропускающую примерно 7 4000000 кубических футов в секунду. Вопрос о том, длиннее ли Нил на самом деле, является предметом споров для некоторых, поскольку ведутся споры по поводу истинных истоков Амазонки.

Тропические леса Амазонки, окружающие водосборный бассейн реки, не менее впечатляющи, они простираются на девять разных стран и составляют примерно 40 процентов суши Бразилии.При таком пространстве неудивительно, что в тропических лесах Южной Америки обитает больше видов, чем в любом другом биологическом заповеднике на планете, включая бесчисленное количество видов, которые еще не зарегистрированы.

Остров Чеджу

Фотография: Natthawut Utsawachaichot / Shutterstock

Остров Чеджу — вулканический остров и провинция Южной Кореи, расположенный к югу от полуострова между Южной Кореей и Японией. Здесь находятся вулканический остров Чеджу и лавовые трубы, внесенные в список Всемирного наследия, и включают в себя как обширную систему лавы Геомунореум, так и гору Халласан, самую высокую гору в Южной Корее.

Бухта Халонг

Фото: Стефан Бидуз / Shutterstock

Бухта Халонг на севере Вьетнама — популярное туристическое направление благодаря великолепным известняковым карстам и плавучей рыбацкой деревне. Пейзаж, образованный 1600-2000 островами и островками, большинство из которых необитаемы, просто впечатляет. Благодаря этим необычным формам рельефа, многие из которых до сих пор не пострадали от воздействия человека, в 1994 году этот район стал объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Водопад Игуасу

Фото: Дмитрий Пичугин / Shutterstock

Знаменитый водопад Игуасу на реке Игуасу на границе Аргентины и Бразилии.Его название, Игуасу, на гуарани означает «большая вода», и оно кажется уместным — состоящее из 275 водопадов, это самая большая система водопадов в мире. Самый высокий из этих водопадов, на который падает примерно половина потока реки, называется Глотка Дьявола — длинная узкая П-образная пропасть, грохот которой посетители никогда не забудут.

Подземная река Пуэрто-Принсеса

Фото: Дмитрий Пичугин / Shutterstock

Подземная река Пуэрто-Принсеса расположена на филиппинском острове Палаван и ведет в пещеру, по которой можно совершить морскую прогулку.Это было достаточно впечатляюще, но в 2010 году группа экологов обнаружила, что у реки есть второй этаж, поэтому внутри пещеры есть небольшие водопады. Поскольку река впадает непосредственно в море, ее нижняя часть подвержена влиянию приливов.

Остров Комодо

Фото: Pocholo Calapre / Shutterstock

Остров Комодо является частью индонезийского архипелага и известен тем, что здесь обитает дракон Комодо. Его история также делает его особенным местом, так как его жители (около 2000 против 5700 оставшихся на острове драконов Комодо), как говорят, являются потомками бывших заключенных, которые были сосланы на остров в 19 веке султаном из Сумбавы.На острове также находится пляж Pink Sand Beach, одно из лучших мест в мире для сноркелинга и дайвинга, когда остров открыт для посетителей.

Столовая гора

Фото: Андреа Уиллмор / Shutterstock

Столовая гора — известная достопримечательность, возвышающаяся над Кейптауном, Южная Африка. С вершины открывается великолепный вид на город (доступный по пешеходной тропе и канатной дороге). Его главная особенность — ровное плато, простирающееся из стороны в сторону примерно на две мили, обрамленное впечатляющими скалами.Это также отличное место, чтобы попрактиковаться в наблюдении за облаками издалека, поскольку плато часто покрыто знаменитыми скатертью облаками.

Список CNN

Список CNN выглядит немного лучше, чем версия New7Wonders, созданная под влиянием избирателей — мы не можем отстать от списка, в который не входят Гранд-Каньон или Большой Барьерный риф. Опять же, это ни в коем случае не авторитетный или научный.

Большой Барьерный риф

Фото: Эдвард Хейлан / Shutterstock

Известный гигантский барьерный риф Австралии, к сожалению, находится под угрозой уничтожения из-за изменения климата, перелова рыбы и туризма — обесцвечивание кораллов распространено гораздо шире, чем предполагалось ранее, и ученые признали, что это великое чудо находится на завершающей стадии, печальный конец самая большая в мире структура, созданная живыми организмами.

Гранд-Каньон

Фото: Amineah / Shutterstock

Знаменитый массивный каньон, прорезанный рекой Колорадо через Аризону, — одно из немногих чудес, которые входят в каждую итерацию этого списка. При длине 277 миль, ширине до 18 миль и глубине более мили это не самый длинный и не самый крутой каньон в мире, но его общий масштаб в сочетании с красиво окрашенным ландшафтом делает его чудом природы. Река Колорадо высекала этот каньон в течение, согласно некоторым исследованиям, от пяти до шести миллионов лет.

Гавань Рио-де-Жанейро

Фото: marchello74 / Shutterstock

Самый известный город Бразилии занимает пространство между окружающими горами и океаном, что делает его одним из самых красивых городов на Земле. Помимо всего прочего, его охраняет статуя Христа-Искупителя — одно из регулярно упоминаемых рукотворных чудес света.

Эверест

Фото: UBC Stock / Shutterstock

Пик Эвереста находится на высоте 29 035 футов над уровнем моря, по крайней мере, так оно и было.Считается, что землетрясение в Непале в 2015 году уменьшило высоту горы, поэтому Индия и Непал собираются измерить ее заново. Для того, чтобы сосчитать их, если вы видели гору Эверест, расположенную на границе Непала и Тибета, значит, вы были на ней. Вам не обязательно подниматься на вершину.

Аврора

Фото: Денис Белицкий / Shutterstock

Полярное сияние (также известное как северное сияние, северное сияние на севере и аврора австралис на юге) вызвано столкновением солнечных ветров с магнитосферой Земли, и его можно наблюдать практически из любого места в пределах определенных широт, в зависимости от видимость и сила геомагнитных бурь.

Водопад Виктория

Фото: Ефимова Анна / Shutterstock

Водопад Виктория — на реке Замбези между Зимбабве и Замбией — является крупнейшим по объему водопадом в мире, его ширина составляет более 5 500 футов, а высота — 355 футов. Его местное название на Токалея Тонга — Моси-оа-Тунья, что буквально означает «дым, который гремит», дает прекрасное объяснение того, что вы почувствуете, если приблизитесь к нему.

Вулкан Парикутин

Фото: Руби Родригес Мартинес / Shutterstock

Вулкан Парикутин в Мексике занесен в большинство списков только из-за явной причудливости его истории.В 1943 году это было кукурузное поле, а затем за год оно выросло до высоты 11 475 футов. К тому времени, когда в 1952 году извержение вулкана прекратилось, его пик достигал 9 210 футов. Деревни вокруг него погребены в лаве, а из скалы выступает только церковная колокольня.

Вторые

Мир слишком велик и прекрасен, чтобы ограничить количество избранных чудес семью, и в приведенном выше списке есть явные упущения (Йеллоустон, пустыня Сахара и т. Д.). Так что стоит потратить время на то, чтобы остановиться на некоторых из них, которые не вошли в окончательные списки, но в любом случае должны считаться чудесами.

Бу тинах косяк

Бу-Тина, недалеко от побережья Абу-Даби, представляет собой коралловый архипелаг, полностью закрытый для публики (отсюда и отсутствие фотографий). Его процветающая среда обитания — это уникальная живая лаборатория, имеющая ключевое значение для исследований изменения климата. В этой самобытной естественной среде обитания — мелководье, заросли водорослей и высокие мангровые заросли среди обширных коралловых рифов — обитает редкая и находящаяся под угрозой исчезновения морская жизнь.

Мертвое море

Фото: Олеся Барон / Shutterstock

Мертвое море на границе Иордании и Израиля — один из самых соленых водоемов в мире.Настолько соленая, что в ней можно плавать, и в ней не выживают никакие макроорганизмы. Это был один из первых курортов в мире (для Ирода Великого), который поставлял широкий спектр продуктов, от асфальта для египетской мумификации до поташа для удобрений. Однако он отступает с угрожающей скоростью.

Гора Килиманджаро

Фото: Владимир Бурдяк / Shutterstock

Килиманджаро — самая высокая гора в Африке и, поскольку это спящий вулкан, самая высокая отдельно стоящая гора в мире.С тех пор, как Ганс Майер и Людвиг Пурчеллер достигли вершины в 1889 году, он остается популярным местом для скалолазания. Он также был предметом многих научных исследований из-за сокращения ледников.

Грот Джейта

Фото: Грот Джейта

Грот Джейта — это серия карстовых пещер в Ливане, которые были заселены в доисторические времена и в настоящее время являются основным культурным символом нации, не говоря уже о практическом, учитывая, что он обеспечивает питьевой водой более миллиона ливанцев.

Мазурское поозерье

Фото: Януш Липински / Shutterstock

Эта хорошо связанная система озер (насчитывающая более 2000) в Польше является популярным местом отдыха в Европе. Связанные реками и каналами, озера образуют обширную систему водных путей, окруженную большими лесами и историческими городами. Это прекрасное место, если вы любите водные виды спорта, такие как парусный спорт или виндсерфинг, а также такие мероприятия, как пешие прогулки, рыбалка и каякинг.

Сундарбаны

Фото: Матиас Рехак / Shutterstock

Сундарбаны — в основном в Бангладеш, хотя частично в восточной части Индии — являются одним из крупнейших в мире приливных мангровых лесов, а также одним из крупнейших заповедников бенгальских тигров.Объект всемирного наследия ЮНЕСКО с 1987 года на индийской стороне и с 1997 года на стороне Бангладеш, он занимает 140 000 гектаров и является домом для широкого спектра дикой фауны, в том числе 260 видов птиц и других находящихся под угрозой исчезновения видов, таких как устьевой крокодил и индийский питон. ,

Мальдивы

Фото: icemanphotos / Shutterstock

Престижность Мальдивам за то, что вся страна попала в список. Мальдивы — это серия коралловых атоллов в Индийском океане, и если изменение климата хоть немного поднимет уровень моря, они перестанут существовать — самая высокая точка страны находится всего в семи футах и ​​10 дюймах от воды (это самая низкая страна в мире).Его воды являются домом для нескольких экосистем, в том числе 187 видов ярких твердых кораллов. Только в этом районе Индийского океана обитает 1100 видов рыб, пять видов морских черепах, 21 вид китов и дельфинов, 400 видов моллюсков и 83 вида иглокожих.

Водопад Анхель

Фото: Алиса Нерр / Shutterstock

Самый высокий непрерывный водопад в мире (3212 футов) находится в джунглях Венесуэлы. Внешний мир не знал о нем до тех пор, пока американский летчик Джимми Энджел, следуя указаниям исследователя Феликса Кардоны, который видел водопад шесть лет назад, не пролетел над водопадом Анхель 16 ноября 1933 года.Его именем назван водопад.

Залив Фанди

Фото: V J Matthew / Shutterstock

Канадский залив Фанди известен самыми высокими в мире диапазонами приливов и отливов с невероятным максимумом в 53 фута (хотя самый высокий уровень воды, когда-либо зарегистрированный, в 1869 году составлял 71 фут). Это также популярное место для наблюдения за китами — 12 видов китов, в том числе редкий кит, каждое лето и осень называют залив Фанди своим домом.

Черный лес

Фото: Funny Solution Studio / Shutterstock

Знаменитый Шварцвальд в Германии известен своей густотой и темнотой, но он также является домом для часов с кукушкой, очаровательных маленьких городков и сказочных замков.Это место, где Гензель и Гретель встретились с ведьмой и где за Красной Шапочкой последовал волк.

Скалы Мохер

Фото: shutterupeire / Shutterstock

Утесы Мохер в Западной Ирландии — одно из самых популярных туристических направлений страны. И не зря. Скалы охватывают Атлантический океан примерно на пять миль и в самом высоком месте возвышаются на 700 футов над морем. Скалы Мохер не только популярны среди людей, но и являются местом обитания более 20 различных видов морских птиц, включая тупиков и сапсанов.

Эль-Юнке

Фото: Деннис ван де Уотер / Shutterstock

Эль-Юнке, занимающий скромные 29 000 акров, является единственным тропическим лесом в Национальной лесной системе США. Он находится всего в нескольких минутах езды к востоку от Сан-Хуана, Пуэрто-Рико.

Галапагосские острова

Фото: FOTOGRIN / Shutterstock

Галапагосские острова, пожалуй, наиболее известны своим биологическим разнообразием, которое послужило основой для новаторской теории эволюции путем естественного отбора Чарльза Дарвина.Среди самых известных жителей островов — гигантская черепаха, синоногий олух, галапагосский альбатрос, наземная игуана Санта-Фе и галапагосский морской котик. Вместе все виды, которые больше всего хотят увидеть посетители, известны как «Большая пятерка», игра о животных, принадлежащих к африканской сафари Большой пятерки.

Маттерхорн

Фото: emperorcosar / Shutterstock

Маттерхорн, который поднимается на высоту 14 692 футов между Италией и Швейцарией, считается одной из самых сложных гор в мире для восхождения, особенно с итальянской стороны.

Милфорд Саунд

Фото: Blue Planet Studio / Shutterstock

Редьярд Киплинг назвал этот фьорд на Южном острове Новой Зеландии «восьмым чудом света». Чтобы убедиться в этом, отправляйтесь в самую северную часть национального парка Фьордленд. Находясь там, сделайте снимок знаменитого пика Митра, удобно расположенного на берегу пролива.

Грязевые вулканы Азербайджана

Фото: Denis Sv / Shutterstock

В Азербайджане насчитывается от 350 до 400 грязевых вулканов, больше, чем в любой другой стране мира.

Улуру

Фото: Станислав Фозенбауэр / Shutterstock

Улуру (или Айерс-Рок) в Австралии, возвышающийся над засушливым Красным центром недалеко от Алис-Спрингс на Северной территории, входит в число самых узнаваемых природных символов континента. Люди Анангу, одно из старейших человеческих сообществ в мире, являются традиционными и нынешними владельцами Улуру.

Везувий

Фото: S-F / Shutterstock

Несмотря на то, что этот итальянский вулкан недалеко от Неаполя впечатляет как географическая достопримечательность, гора Везувий наиболее известна своей историей насилия, которая включает разрушение Помпеи и соседнего Геркуланума в 79 году нашей эры.

Юйшань

Фото: weniliou / Shutterstock

Юйшань — самая высокая гора Тайваня, которую иногда называют нефритовой горой. Он окружен национальным парком с одноименным названием, где туристы найдут несколько живописных маршрутов для изучения.

Наши выборы

Есть несколько очевидных вариантов, из которых не попали ни в один из приведенных выше списков, поэтому мы добавляем их сами.

Йеллоустон

Фото: Андерс Риишеде / Shutterstock

Йеллоустон, очевидно, должен быть здесь.Супервулкан Йеллоустонской кальдеры и окружающий Йеллоустонский национальный парк представляют собой один из самых ярких пейзажей в мире. На фото выше — Большой Призматический Источник.

Пустыня Сахара

Фото: Антон Петрус / Shutterstock

Сахара — самая жаркая пустыня в мире, летом температура достигает 120 градусов по Фаренгейту, и это самая большая пустыня за пределами полярных регионов. Он охватывает большую часть северной Африки, 10 стран и спорную территорию Западной Сахары.

Salar de Uyuni

Фото: Сара Винтер / Shutterstock

Соляная равнина Боливии — самая большая в мире. В сезон дождей вода собирается на земле, создавая зеркальный эффект, давая фотографам возможность запечатлеть нечто сверхъестественное.

Пандо

Фото: Крейг Расмуссен / Shutterstock

Пандо — это колония деревьев, раскинувшаяся на территории более 100 акров в Юте, представляющая собой единый организм, самый большой в мире. Он весит около 13 миллионов фунтов и также является одним из старейших организмов на планете.К сожалению, обширная дрожащая осиновая роща умирает из-за выпаса диких животных и вмешательства человека.

Дорога гигантов

Фото: Kanuman / Shutterstock

Дорога гигантов — это группа из примерно 40 000 базальтовых колонн в Северной Ирландии, возраст которых, как считается, составляет около 50-60 миллионов лет.

Чжанцзяцзе

Фото: aphotostory / Shutterstock

Потрясающие колонны из песчаника Чжанцзяцзе в живописном и историческом районе Улинъюань выглядят так, как будто они принадлежат Avatar Пандоре, а не Земле.К счастью, посетителям достаточно добраться до китайской провинции Хунань, чтобы увидеть это впечатляющее место.

Эта статья была обновлена ​​18 июля 2019 г.

,

99 безумно умных, простых и крутых идей для рисования, которые нужно реализовывать сейчас

Заявление об ограничении ответственности | Эта статья может содержать партнерские ссылки, это означает, что мы можем получить небольшую комиссию за соответствующие покупки бесплатно для вас.

Искать вдохновение — это просто прекрасно, мы получаем возможность питаться творческим мыслительным процессом, мы можем лелеять творческий, чистый образ мышления, материализованный через благородный способ выражения, мы видим вещи с другой точки зрения, мы видим объекты, пейзажи, люди, просматриваемые через другие фильтры, наблюдаемые через разные линзы, эта возможность суперпонимания привела нас к созданию списка, который содержит 99 безумно умных, простых и крутых вещей для рисования, в основном лучших в мире идей для рисования ; все в одном месте; они были отобраны по частям из миллионов онлайн.

Приведенные ниже рисунки варьируются от однолинейных штрихов, изображающих половину силуэта, до детализированных мандал и карикатурных существ, которые прекрасно впишутся в рисунок. Бросьте взгляд на галерею и позвольте своему разуму восхищаться вдохновением, это семена вашего воображения, они представят различные техники, чтобы великолепно представить то, что ваш разум находит интересным.

Простые и интересные идеи для рисования

Содержание

• Простые и интересные идеи для рисования
  • 1.Нарисуйте маленький счастливый мир
  • 2. Естественный уют в лучшем виде
  • 3. Упростите свой дизайн
  • 4. Одна яркая вдохновляющая лампочка
  • 5. Нарисуйте Китти в костюме рождественской елки
  • 6. Слон и Кролик, летающий на воздушном шаре, сердца
  • 7. Воздушный шар, летящий мимо цветов
  • 8. Увековечьте свой разум в облаках
  • 9. Один конус и его мороженое
  • 10. Слон, летящий на воздушном шаре
  • 11. Мыло Пузырьки, один кролик и его друг-слон
  • 12.Изобразите красоту гор
  • 13. Желания в одуванчике
  • 14. Мирное спокойствие в кемпинге
  • 15. Одно очаровательное маленькое существо
  • 16. Знающая леди Страус
  • 17. Нарисуйте очаровательную черепаху
  • 18. Один крокодил может выиграть день
  • 19. Поднятие PIzza
  • 20. Один маленький земляной червяк
  • 21. Любопытные кролики в поисках улыбок
  • 22. Прекрасная сова-ловец снов
  • 23. Замаскированный герой
  • 24.День и ночь в горах
  • 25. Великолепный рисунок мандалы успокоит ваши нервы
  • 26. Не смывайте краски
  • 27. Один мир в лампочке
  • 28. Нарисуйте свое музыкальное счастье
  • 29 . Одно дерево, один остров, одна лодка
  • 30. Все хорошее — дикое и бесплатное
  • 31. Загадай желание, нарисуй одуванчик
  • 32. Изобрази архитектурную икону, как ты ее видишь
  • 33. Душа в Бутылка счастья
  • 34.Опишите свою творческую натуру с помощью рисунка
  • 35. Нарисуйте счастливый пейзаж
  • 36. Два пика, один мир
  • 37. Цветы в бутылке
  • 38. Нарисуйте кувшин каменщика, в котором находится вселенная
  • 39. Нарисуйте свободный Bird
  • 40. One Broken Arrow Complete
  • 41. Вы установили истинный север
  • 42. Путешествуете по миру
  • 43. Как вы закрепляетесь в реальности?
  • 44. Треугольник представляет равновесие
  • 45. Естественность в одной великолепной медузе
  • 46.Геометрическая голова волка
  • 47. Мечтательный геометрический котенок
  • 48. Свободный путь к счастью
  • 49. Цветение
  • 50. Чтение под звездами
  • 51. Ночью все красивее
  • 52. Лисица осенью
  • 53. Мыслитель отдыхает
  • 54. Уютное деревянное сердце
  • 55. Кисть творчества и цвета
  • 56. Луна отдыхает в мандале
  • 57. Плавающий дом человека
  • 58. Деревянные корни
  • 59.Изобразите природу, изобразите счастье
  • 60. Создайте символ природы
  • 61. Нарисуйте дом на дереве
  • 62. Великолепное изображение человечества
  • 63. Нарисуйте гитару акварельными красками
  • 64. Простая прекрасная зелень
  • 65. Нарисуйте балерину
  • 66. Нарисуйте состояние вашего ума
  • 67. Нарисуйте любовь и счастье
  • 68. Нарисуйте платье своей мечты
  • 69. Изобразите Вселенную в лампочке
  • 70. Простые пастельные тона Формование деревьев
  • 71.Нарисуйте в природе свободный разум
  • 72. Играйте акварелью и фигурами
  • 73. Представьте красочное счастье в облаках
  • 74. Нарисуйте английский маффин
  • 75. Идеи берут корни
  • 76. Природа жива У него тоже есть сердце
  • 77. Нарисуйте любопытного жирафа
  • 78. Нарисуйте эпическую геометрическую карту мира
  • 79. Изобразите опыт кемпинга
  • 80. Нарисуйте любовь с взлетами и падениями
  • 81. Нарисуйте свое убежище в природе
  • 82.Нарисуйте тучу радуги в облаке
  • 83. Чудеса свободного разума вдали от тела
  • 84. Раскройте себя между звездами
  • 85. Слоненок находит радость в мыльных пузырях
  • 86. Нарисуйте приключения слона и кролика
  • 87. Один кролик и один слон играют
  • 88. Один красный воздушный шар перемещает курицу вокруг
  • 89. Маленький, маленький, счастливый дуэт
  • 90. Маленький пингвин, свободно плавающий
  • 91. Нарисуйте слоненка
  • 92.Нарисуйте крокодила, играющего
  • 93. Нарисуйте шикарную сову
  • 94. Нарисуйте очаровательного медведя-коалу
  • 95. Маленькая мышка путешествует с улиткой
  • 96. Нарисуйте маленькую мышку, загадывающую желание
  • 97. Эпические позы для мультяшного котенка
  • 98. Один мультяшный котенок, плавающий вокруг
  • 99. Нарисуйте одного детеныша киторога
  • Статьи по теме

1. Нарисуйте маленький счастливый мир

.

Пандемия коронавируса навсегда изменит мир

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Мы делаем некоторые из наших покрытий на пандемию коронавируса бесплатными для не подписчиков. Вы можете прочитать эти статьи здесь и подписаться на нашу рассылку новостей здесь.

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Мы делаем некоторые из наших покрытий на пандемию коронавируса бесплатными для не подписчиков. Вы можете прочитать эти статьи здесь и подписаться на нашу рассылку новостей здесь.

Подобно падению Берлинской стены или краху Lehman Brothers, пандемия коронавируса — это потрясающее событие, далеко идущие последствия которого мы можем только представить сегодня.

В этом нет сомнений: точно так же, как эта болезнь разрушила жизни, разрушила рынки и обнажила компетентность (или ее отсутствие) правительств, она приведет к постоянным сдвигам в политической и экономической власти способами, которые станут очевидными лишь позже.

Чтобы помочь нам разобраться в том, что почва под нашими ногами разворачивается по мере развития этого кризиса, агентство Foreign Policy попросило 12 ведущих мыслителей со всего мира высказать свои прогнозы относительно глобального порядка после пандемии.

Мир менее открытый, процветающий и свободный

Стивена М. Уолта, профессора Роберта и Рене Бельфер международных отношений Гарвардского университета.

Пандемия укрепит государство и усилит национализм. Правительства всех типов примут экстренные меры для управления кризисом, и многие не захотят отказываться от этих новых полномочий, когда кризис закончится.

COVID-19 также ускорит смещение власти и влияния с Запада на Восток.Южная Корея и Сингапур отреагировали лучше всего, а Китай хорошо отреагировал на свои первые ошибки. По сравнению с этим реакция в Европе и Америке была медленной и бессистемной, что еще больше омрачает ауру западного «бренда».

Что не изменится, так это принципиально конфликтный характер мировой политики. Предыдущие эпидемии, включая эпидемию гриппа 1918-1919 годов, не положили конец соперничеству великих держав и не открыли новую эру глобального сотрудничества. И COVID-19 тоже. Мы увидим дальнейший отход от гиперглобализации, поскольку граждане будут обращать внимание на национальные правительства, чтобы защитить их, а государства и фирмы стремятся снизить уязвимость в будущем.

Короче говоря, COVID-19 создаст мир, который станет менее открытым, менее процветающим и менее свободным. Так не должно было быть, но сочетание смертоносного вируса, неадекватного планирования и некомпетентного руководства поставило человечество на новый и тревожный путь.

Конец глобализации в том виде, в каком мы ее знаем

Робин Ниблетт, директор и исполнительный директор Chatham House.

Пандемия коронавируса может стать соломинкой, которая сломает верблюжий хребет экономической глобализации.Растущая экономическая и военная мощь Китая уже спровоцировала двухпартийную решимость в Соединенных Штатах отделить Китай от высоких технологий и интеллектуальной собственности из США и попытаться заставить союзников последовать их примеру. Усиливающееся общественное и политическое давление с целью достижения целей по сокращению выбросов углерода уже поставило под сомнение зависимость многих компаний от дальних цепочек поставок. Теперь COVID-19 вынуждает правительства, компании и общества укреплять свою способность справляться с длительными периодами экономической самоизоляции.

В этом контексте кажется крайне маловероятным, что мир вернется к идее взаимовыгодной глобализации, которая определяла начало 21 века. А без стимула защищать общие выгоды от глобальной экономической интеграции, архитектура глобального экономического управления, созданная в 20 веке, быстро атрофируется. Тогда политическим лидерам потребуется огромная самодисциплина, чтобы поддерживать международное сотрудничество и не впадать в открытое геополитическое соревнование.

Доказательство своим гражданам, что они могут справиться с кризисом COVID-19, купит лидерам политический капитал. Но тем, кто потерпел неудачу, будет трудно сопротивляться искушению обвинить других в своей неудаче.

Глобализация, ориентированная на Китай

Номер

Кишора Махбубани, выдающегося научного сотрудника Азиатского исследовательского института Национального университета Сингапура, автора книги Has China Won? Китайский вызов американскому превосходству.

Пандемия COVID-19 принципиально не изменит направления мировой экономики. Это только ускорит уже начавшиеся изменения: переход от глобализации, ориентированной на США, к глобализации, в большей степени ориентированной на Китай.

Почему эта тенденция сохранится? Американское население потеряло веру в глобализацию и международную торговлю. Соглашения о свободной торговле токсичны, с президентом США Дональдом Трампом или без него. Напротив, Китай не потерял веру. Почему нет? Есть более глубокие исторические причины.Китайские лидеры теперь хорошо знают, что век унижения Китая с 1842 по 1949 год был результатом его собственного самоуспокоения и тщетных усилий его лидеров отрезать его от мира. Напротив, последние несколько десятилетий экономического возрождения были результатом глобального взаимодействия. Китайский народ также испытал взрыв культурного доверия. Они верят, что могут соревноваться где угодно.

Следовательно, как я описываю в своей новой книге, Выиграл ли Китай? , у США есть два варианта.Если его основная цель — сохранить мировое первенство, ему придется участвовать в геополитическом противостоянии с нулевой суммой, политически и экономически, с Китаем. Однако если цель Соединенных Штатов — улучшить благосостояние американского народа, социальное положение которого ухудшилось, они должны сотрудничать с Китаем. Более мудрый советник предположил бы, что сотрудничество было бы лучшим выбором. Однако, учитывая токсичное политическое окружение США по отношению к Китаю, разумный совет может не возобладать.

Демократии выйдут из своей оболочки

Г.Джон Икенберри, профессор политики и международных отношений в Принстонском университете, является автором книги After Victory and Liberal Leviathan.

В краткосрочной перспективе кризис подстегнет все различные лагеря в дебатах о большой стратегии Запада. Националисты и антиглобалисты, китайские ястребы и даже либеральные интернационалисты — все увидят новые доказательства актуальности своих взглядов. Учитывая экономический ущерб и социальный коллапс, которые разворачиваются, трудно увидеть что-либо, кроме усиления движения к национализму, соперничеству великих держав, стратегическому разъединению и тому подобное.

Но, как и в 30-40-е годы, может существовать и более медленно развивающееся противодействие, своего рода упрямый интернационализм, подобный тому, о котором Франклин Д. Рузвельт и несколько других государственных деятелей начали говорить до и во время войны. Крах мировой экономики 1930-х годов показал, насколько связаны современные общества и насколько они уязвимы перед тем, что ФДР называл заражением. Другие великие державы угрожали Соединенным Штатам меньше, чем глубинные силы, а доктор Джекил и мистер Кейт.Гайд-персонаж — современности. Рузвельт и другие интернационалисты создали послевоенный порядок, который перестроит открытую систему с новыми формами защиты и способностями управлять взаимозависимостью. Соединенные Штаты не могли просто спрятаться в своих границах, но для того, чтобы действовать в открытом послевоенном порядке, требовалось создание глобальной инфраструктуры многостороннего сотрудничества.

Итак, Соединенные Штаты и другие западные демократии могут пройти через ту же самую последовательность реакций, вызванных каскадным чувством уязвимости; поначалу ответ может быть более националистическим, но в долгосрочной перспективе демократии выйдут из своих скорлуп и найдут новый тип прагматичного и защитного интернационализма.

Более низкая прибыль, но большая стабильность

Шеннон К. О’Нил, старший научный сотрудник по исследованиям Латинской Америки в Совете по международным отношениям и автор книги «Две нации неделимы: Мексика, Соединенные Штаты и дорога впереди».

COVID-19 подрывает основные принципы мирового производства. Компании теперь будут переосмысливать и сокращать многоэтапные многострановые цепочки поставок, которые сегодня доминируют в производстве.

Глобальные цепочки поставок уже подвергались критике — экономически из-за роста стоимости рабочей силы в Китае, U.S. Торговая война президента Дональда Трампа и достижения в области робототехники, автоматизации и 3D-печати, а также в политическом плане из-за реальной и предполагаемой потери рабочих мест, особенно в странах с развитой экономикой. COVID-19 разорвал многие из этих связей: закрытие заводов в пострадавших районах привело к тому, что другие производители, а также больницы, аптеки, супермаркеты и розничные магазины остались без запасов и продуктов.

С другой стороны пандемии, все больше компаний будут требовать больше информации о том, откуда берутся их поставки, и будут жертвовать эффективностью за избыточность.Правительства также будут вмешиваться, заставляя то, что они считают стратегическими отраслями, иметь внутренние резервные планы и резервы. Рентабельность упадет, но стабильность предложения повысится.

Эта пандемия может послужить полезной цели

Шившанкара Менона, выдающегося научного сотрудника Brookings India, бывшего советника по национальной безопасности премьер-министра Индии Манмохана Сингха и приглашенного профессора в Университете Ашока, Индия.

Еще рано, но три вещи кажутся очевидными.Во-первых, пандемия коронавируса изменит нашу политику как внутри государств, так и между ними. Общество — даже либертарианцы — обратилось к власти правительства. Относительный успех правительства в преодолении пандемии и ее экономических последствий обострит или уменьшит проблемы безопасности и недавнюю поляризацию внутри общества. В любом случае, правительство вернулось. Опыт показывает, что авторитарные или популисты не лучше справляются с пандемией. Действительно, страны, которые быстро и успешно отреагировали, такие как Корея и Тайвань, были демократиями, а не теми, которыми руководят популистские или авторитарные лидеры.

Во-вторых, это еще не конец взаимосвязанного мира. Сама пандемия является доказательством нашей взаимозависимости. Но во всех государствах уже наблюдается поворот внутрь себя, поиск автономии и контроля над собственной судьбой. Мы движемся в мир беднее, злее и меньше.

Наконец, появились признаки надежды и здравого смысла. Индия выступила с инициативой созвать видеоконференцию с участием всех лидеров Южной Азии для выработки общего регионального ответа на угрозу. Если пандемия заставит нас признать нашу реальную заинтересованность в многостороннем сотрудничестве по стоящим перед нами крупным глобальным проблемам, это послужит полезной цели.

Американской мощи понадобится новая стратегия

Джозефа С. Най-младшего, выдающегося профессора Гарвардского университета и автора книги Имеет ли значение мораль? Президенты и внешняя политика от Рузвельта до Трампа.

В 2017 году президент США Дональд Трамп объявил о новой стратегии национальной безопасности, в которой основное внимание уделяется конкуренции великих держав. COVID-19 показывает, что эта стратегия неадекватна. Даже если Соединенные Штаты преобладают как великая держава, они не могут защитить свою безопасность, действуя в одиночку.Как резюмировал проблему в 2018 году Ричард Данциг: «Технологии XXI века глобальны не только по своему распространению, но и по своим последствиям. Патогены, системы искусственного интеллекта, компьютерные вирусы и радиация, которые могут случайно высвободить другие, могут стать нашей проблемой, как и их. Согласованные системы отчетности, общий контроль, общие планы действий в чрезвычайных ситуациях, нормы и соглашения должны использоваться как средства уменьшения наших многочисленных общих рисков ».

Что касается транснациональных угроз, таких как COVID-19 и изменение климата, недостаточно думать об американской власти над другими странами.Ключом к успеху также является понимание важности силы с другими. Каждая страна ставит свои национальные интересы на первое место; важный вопрос в том, насколько широко или узко определяется этот интерес. COVID-19 показывает, что мы не можем приспособить нашу стратегию к этому новому миру.

Историю COVID-19 напишут победители

, написано Джоном Алленом, президентом Института Брукингса, отставным четырехзвездным генералом Корпуса морской пехоты США и бывшим командующим Международных сил содействия безопасности НАТО и США.С. Силы в Афганистане.

Как всегда, историю будут писать «победители» кризиса COVID-19. Каждая нация и все в большей степени каждый человек испытывает на себе социальную напряженность этой болезни новыми и мощными способами. Неизбежно те страны, которые проявляют настойчивость — как в силу своей уникальной политической и экономической системы, так и с точки зрения общественного здравоохранения, — будут претендовать на успех перед теми, кто испытает другой, более разрушительный исход. Некоторым это покажется великим и окончательным триумфом демократии, многосторонности и всеобщего здравоохранения.Для других это продемонстрирует явные «преимущества» решительного авторитарного правления.

В любом случае, этот кризис изменит структуру международной власти так, как мы только можем себе представить. COVID-19 продолжит снижать экономическую активность и увеличивать напряженность между странами. В долгосрочной перспективе пандемия, вероятно, значительно снизит производительный потенциал мировой экономики, особенно если предприятия закроются, а отдельные лица отойдут от рабочей силы. Этот риск перемещения особенно велик для развивающихся стран и других стран с большой долей экономически уязвимых рабочих.Международная система, в свою очередь, окажется под сильным давлением, что приведет к нестабильности и масштабным конфликтам внутри и между странами.

Драматический новый этап глобального капитализма

Лори Гарретт, бывшего старшего научного сотрудника Совета по международным отношениям по вопросам глобального здравоохранения и лауреата Пулитцеровской премии.

Фундаментальным потрясением для мировой финансовой и экономической системы является признание того, что глобальные цепочки поставок и распределительные сети очень уязвимы для сбоев.Таким образом, пандемия коронавируса будет иметь не только долгосрочные экономические последствия, но и приведет к более фундаментальным изменениям. Глобализация позволила компаниям сдавать производство в аренду по всему миру и доставлять свою продукцию на рынки точно в срок, минуя затраты на складирование. Запасы, которые лежали на полках более нескольких дней, считались провалом рынка. Поставки должны были осуществляться на тщательно организованном, глобальном уровне. COVID-19 доказал, что патогены могут не только заражать людей, но и отравлять всю систему своевременного обслуживания.

Учитывая масштабы потерь на финансовых рынках, которые мир пережил с февраля, компании, вероятно, выйдут из этой пандемии, решительно опасаясь модели «точно вовремя» и глобально рассредоточенного производства. Результатом может стать новый драматический этап глобального капитализма, на котором цепочки поставок будут приближены к дому и наполнены дублированием для защиты от сбоев в будущем. Это может сократить краткосрочные прибыли компаний, но сделать всю систему более устойчивой.

Больше неудачных состояний

Ричарда Н. Хааса, президента Совета по международным отношениям и автора книги «Мир: краткое введение», которая будет опубликована в мае издательством Penguin.

Постоянный — это не то слово, которое мне нравится, так как мало или совсем ничего, но я думаю, что кризис с коронавирусом, по крайней мере, на несколько лет заставит большинство правительств обратиться внутрь себя, сосредоточив внимание на том, что происходит внутри их границ, а не на О том, что происходит за их пределами.Я ожидаю большего продвижения к избирательной самодостаточности (и, как следствие, разъединению) с учетом уязвимости цепочки поставок; еще большее противодействие крупномасштабной иммиграции; а также снижение готовности или приверженности решению региональных или глобальных проблем (включая изменение климата) с учетом предполагаемой необходимости выделения ресурсов на восстановление дома и преодоление экономических последствий кризиса.

Я ожидал, что многим странам будет трудно оправиться от кризиса, когда слабость государства и несостоятельные государства станут еще более распространенной чертой мира.Кризис, вероятно, будет способствовать продолжающемуся ухудшению китайско-американских отношений и ослаблению европейской интеграции. С положительной стороны мы должны увидеть некоторое умеренное усиление глобального управления общественным здравоохранением. Но в целом кризис, вызванный глобализацией, скорее ослабит, чем повысит готовность и способность мира справляться с ним.

Соединенные Штаты не прошли тест на лидерство

Кори Шаке, заместитель генерального директора Международного института стратегических исследований.

Соединенные Штаты больше не будут считаться международным лидером из-за узких интересов их правительства и некомпетентности. Глобальные последствия этой пандемии можно было бы значительно уменьшить, если бы международные организации предоставляли больше и раньше информации, что дало бы правительствам время для подготовки и направления ресурсов туда, где они больше всего нужны. Это то, что Соединенные Штаты могли бы организовать, показывая, что, хотя они и заинтересованы, они не являются исключительно корыстными.Вашингтон не выдержал испытания на лидерство, и от этого мир становится еще хуже.

В каждой стране мы видим силу человеческого духа

Николаса Бернса, профессора Гарвардской школы государственного управления Кеннеди и бывшего заместителя министра по политическим вопросам Государственного департамента США.

Пандемия COVID-19 — величайший глобальный кризис этого века. Его глубина и масштаб огромны. Кризис общественного здравоохранения угрожает каждой из 7.8 миллиардов человек на Земле. Финансово-экономический кризис может превзойти по своему влиянию Великую рецессию 2008-2009 годов. Каждый кризис сам по себе может вызвать сейсмический шок, который навсегда изменит международную систему и баланс сил, которые мы знаем.

На сегодняшний день международное сотрудничество было крайне недостаточным. Если Соединенные Штаты и Китай, самые могущественные страны мира, не смогут отложить словесную войну по поводу того, кто из них несет ответственность за кризис и возглавит его более эффективно, доверие к обеим странам может значительно снизиться.Если Европейский Союз не сможет предоставить более адресную помощь своим 500 миллионам граждан, национальные правительства могут вернуть больше власти Брюсселю в будущем. В Соединенных Штатах больше всего на карту поставлена ​​способность федерального правительства принять эффективные меры по сдерживанию кризиса.

Однако в каждой стране есть множество примеров силы человеческого духа — врачей, медсестер, политических лидеров и простых граждан, демонстрирующих стойкость, эффективность и лидерство.Это вселяет надежду на то, что мужчины и женщины во всем мире смогут победить в ответ на этот необычайный вызов.

,

Символика цветов и значений цветов во всем мире

Были ли у вас хандры, или вы чувствовали себя зеленым от зависти, или были так зол, что видели красный? Или, может быть, вас порадовала золотая возможность, которая появилась неожиданно? Цвет играет такую ​​важную роль в нашей жизни, что даже формирует то, как мы описываем свое настроение.

То, как разные культуры видят и описывают значение цвета, сильно различается по всему миру. Например, у народа басса в Либерии есть только два слова для классификации цветов ( ziza, для красного / оранжевого / желтого и hui, для зеленого / синего / фиолетового), в то время как у инуитов, как сообщается, есть 17 разных слов для одного только белого, которые изменяются различными условиями снега.

Вот более подробный взгляд на то, что означают разные цвета, и на символику цветов во всем мире.

Синий

Синий считается самым безопасным выбором цвета во всем мире, поскольку вызывает множество положительных ассоциаций. В Северной Америке и Европе синий цвет олицетворяет доверие, безопасность и авторитет, считается успокаивающим и мирным. Но он также может представлять депрессию, одиночество и грусть (отсюда и «хандра»).

Фантастическое утреннее синее море, светящееся солнечным светом.Черное море, Крым, Украина, Европа от Creative Travel Projects

В некоторых странах синий цвет символизирует исцеление и отпугивание зла. Амулеты в форме голубых глаз, которые, как считается, защищают от сглаза, распространены в Турции, Греции, Иране, Афганистане и Албании. В восточных культурах синий цвет символизирует бессмертие, а в Украине — крепкое здоровье. В индуизме синий цвет прочно ассоциируется с Кришной, который олицетворяет любовь и божественную радость.

Примените код купона PICK10FREE при оформлении заказа.Только онлайн, стандартные лицензии.

Получить изображения

Зеленый

В западных культурах зеленый символизирует удачу, природу, свежесть, весну, экологическое сознание, богатство, неопытность и ревность («зеленоглазое чудовище»). Конечно, зеленый — символический цвет Ирландии, получившей прозвище «Изумрудный остров» из-за пышных зеленых ландшафтов.

Зеленый традиционно запрещен в Индонезии, тогда как в Мексике это национальный цвет, обозначающий независимость.На Ближнем Востоке зеленый символизирует плодородие, удачу и богатство, и он считается традиционным цветом ислама. В восточных культурах зеленый цвет символизирует молодость, плодородие и новую жизнь, но он также может означать неверность. Фактически, в Китае зеленые шляпы являются табу для мужчин, потому что они сигнализируют о том, что их жены совершили прелюбодеяние!

Красный

Красный цвет символизирует волнение, энергию, страсть, действие, любовь и опасность в западных культурах. Это также связано с коммунизмом и революцией в таких странах, как Россия.В азиатских культурах красный цвет является очень важным цветом — он символизирует удачу, радость, процветание, праздник, счастье и долгую жизнь. Поскольку это такой благоприятный цвет, невесты часто надевают красное в день свадьбы, а красные конверты с деньгами выдают во время праздников и особых случаев.

В Индии красный цвет ассоциируется с чистотой, чувственностью и духовностью. С другой стороны, в некоторых странах Африки красный цвет ассоциируется со смертью, а в Нигерии он представляет собой агрессию и жизненную силу.В Египте он считается талисманом на удачу, а в Иране символизирует удачу и отвагу.

Желтый

В западных культурах желтый цвет ассоциируется со счастьем, бодростью, оптимизмом, теплотой (как цвет солнечного света), радостью и надеждой, а также с осторожностью и трусостью. В Германии желтый цвет символизирует зависть, а в Египте — счастье и удачу.

Типичная колокольня в Кампече (Мексика) от Норадоа

Оранжевый

Апельсин олицетворяет осень, урожай, тепло и заметность в западных культурах.В индуизме шафран (мягкий оранжевый цвет) считается благоприятным и священным. В Нидерландах оранжевый — цвет голландской королевской семьи, а в Колумбии он олицетворяет сексуальность и плодородие. В восточных культурах оранжевый символизирует любовь, счастье, смирение и крепкое здоровье. Одежды буддийских монахов часто бывают оранжевого цвета.

фиолетовый

Фиолетовый часто ассоциируется с королевской властью, богатством, духовностью и знати во всем мире. Исторически сложилось так, что в Японии только буддийские монахи высшего ранга носили пурпурные одежды.Пурпурный также ассоциируется с благочестием и верой, а в католицизме — с покаянием. Однако в Бразилии и Таиланде фиолетовый — это цвет траура. Это также цвет чести: «Пурпурное сердце» — старейшая военная награда, которая все еще присуждается военнослужащим США.

Верхняя капелла Сен-Шапель, типичная часовня в Париже, Франция, известная своими впечатляющими витражами Скотта Норсуорти.

Белый

В западных культурах белый цвет символизирует чистоту, элегантность, покой и чистоту; невесты традиционно носят на свадьбах белые платья.Но в Китае, Корее и некоторых других азиатских странах белый цвет олицетворяет смерть, скорбь и невезение, и его традиционно носят на похоронах. В Перу белый цвет ассоциируется с ангелами, крепким здоровьем и временем.

Красивая блондинка невеста в роскошном свадебном платье в интерьере от Daria_Cherry

Черный

Во многих культурах черный цвет символизирует изысканность и формальность, но он также олицетворяет смерть, зло, траур, магию, жестокость, болезнь, невезение и тайну.На Ближнем Востоке черный может символизировать как возрождение, так и траур. В Африке он символизирует возраст, зрелость и мужественность.

По мере того, как компании становятся все более глобальными, может быть полезно понимать межкультурные значения цветов. Зная символику разных цветов по всему миру, вы сможете говорить со своей аудиторией так, чтобы это было приемлемо с культурной точки зрения и было эффективным.

Посмотрите больше красочных фотографий из разных стран в нашем лайтбоксе «Цвета всего мира» »

Верхнее изображение: Китайские фонарики от Toa55

Для получения дополнительной информации по этой теме ознакомьтесь с этими историями:

3 вещи, которые следует учитывать при создании веб-дизайна с учетом культурных особенностей и пять стратегий цветного маркетинга!

,