Окр мир ру 3 класс: ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс Плешаков

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс часть 1, 2 Плешаков Просвещение

Для третьеклассника каждый новый урок по окружающему миру – как праздник. Именно в этот период учебная программа поближе знакомит маленького школьника с особенностями строения солнечной системы, планеты Земля и её обитателями. Учителя с удовольствием рассказывают про далекие планеты, звезды и созвездия, о том, какие чудесные места есть на планете и какие странные животные порой встречаются. А школьники, в свою очередь, с удовольствием слушают и даже частично запоминают новую и интересную для себя информацию. Для того чтобы подчеркнуть ключевые составляющие пройденной темы, преподаватели рекомендуют добавить гдз по окружающему миру рабочая тетрадь за 3 класс Плешаков в свою электронную библиотеку. Издание состоит из двух частей и является логическим дополнением к учебнику и проверочным работам УМК.

Кем и почему так востребованы онлайн сборники готовых ответов?

Тот факт, что не все дети могут самостоятельно подготовиться к предстоящим урокам, дает понять, что издание направлено не только на школьников. Представленной в нем информации с лихвой хватит для того, чтобы сделать домашку, повторить пройденные темы и даже подучить сложные вопросы перед конкурсом или олимпиадой. Авторский сборник готовых заданий к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешакова несомненно будет востребован следующими категориями пользователей:

• третьеклассник найдет в нем примеры выполнения различных заданий, немного изменив которые можно составить свои, уникальные ответы. Плюсом такого подхода является то, что сравнение и анализ для ребенка стают простыми для понимания вещами;
• родители могут объяснить непонятную для школьника тему, взяв на вооружение приведённые авторами тезисы и предложения. Ответить на вопрос правильно – мало, нужно сделать это так, чтобы ребенок понял саму суть ответа;
• четвероклассникам издание пригодится для подготовки к итоговым экзаменам, ведь повторить пройденные темы, выполнив парочку проверочных работ, эффективнее и быстрее, чем перечитывать половину учебника;
• учителя могут использовать справочник для более детального разбора зданий перед, или после работы на уроке. Имеющиеся в нем ответы составлены на понятном третьекласснику языке, потому часть тем можно дать детям на самостоятельную обработку дома.

Какими достоинствами обладает решебник онлайн?

Составляя сборник подробных решений к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс автор Плешаков учли все особенности учебной программы. Информация подана структурировано, развернутые ответы написаны от лица школьника, как того требует ФГОС. Кроме того, есть еще следующие важные преимущества:

• ответы доступны круглосуточно, без регистрации;
• удобный поиск, понятный даже ребенку;
• открыть сайт можно с любого устройства через браузер;
• не нужно ничего загружать и устанавливать, зашел и смотри что нужно.

Не важно, нужно рассказать о размножении бактерий, или о том, как изменилась одежда при царе Петре I, ответы на все эти и многие другие вопросы можно найти на еуроки ГДЗ за пару секунд. Научите ребенка правильно пользоваться этой информацией и в будущем хорошие оценки не будут проблемой.

3 класс

ГДЗ окружающий мир 3 класс

Готовые ответы к 1 и 2 части учебника А.А. Плешакова для 3 класса

Вспомогательные материалы:

1. Пример презентации по окружающему миру для 3 класса

2. Образец проекта для третьеклассников

3. Пример сообщения для 3 класса

4. Подсказки к докладу для младших школьников

5. Пример готового фото рассказа для третьеклассников

Всё ли вы знаете о таком предмете, как окружающий мир?

В своей школьной программе вы его почти не помните, а ведь именно он послужил базой для дальнейшего изучения вами в школе географии, физики, основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), экологии.

Мы часто не замечаем то, что может сильно повлиять на нас и нашу судьбу, но не стоит недооценивать данный предмет. Он закладывает в нас важные знания, без которых мы бы просто не смогли учиться дальше.

Хотите, чтобы ваш третьеклассник имел эту базу, но не очень уверены в собственных знаниях? Пользуйтесь современными технологиями! Используйте наш сайт с ГДЗ окружающий мир 3 класс А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.

Образовательная справка

Учебник, ответы на который вы сейчас ищите, создан по единым требованиям российской государственной образовательной системы. Поэтому мы смело говорим о том, что мы предоставляем ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ФГОС школа России.

Соответствие стандартам означает, что информация в учебнике точна и достоверна, а учеба по этому учебнику не пройдет зря, все знания пригодятся в будущем: в школе и даже в бытовой жизни.

Кому мы помогаем?

А помогаем мы всем, кому небезразлично образование. Служим источником дополнительных материалов для тех, кто ищет большего.

Но мы не рекомендуем пользоваться подобными решебниками самим ученикам, так как домашние задания следует выполнять самостоятельно. Простым списыванием знаний не получить. Если уж возникла такая необходимость, то нужно максимально перефразировать готовые ответы или же пересказать прочитанное своими словами.

Хуже, чем списать, может быть только: быть пойманном на списывании. Никому такого не желаем, будьте осторожнее.

ГДЗ стоит воспользоваться родителям, которые хотят помочь своим детям, но не являются всезнающими, чтобы дать ответы на всё.

Нужна помощь? Готовые домашние задания по учебникам А.А. Плешакова для 1 и 2 части 3 класса всегда в вашем распоряжении.

Почему можно, даже нужно пользоваться ГДЗ?

С детьми всегда нелегко, и потому часто из-за них не остается времени на дела и, уж точно, на отдых. Мы все понимаем это, ведь в век высоких технологий незачем тратить время на поиски информации, а всё происходит быстро.

Вбиваем запрос – получаем результат. Стоит пользоваться подобными ресурсами, чтобы и ребенку помочь и самому не тратить времени зря.

Если проблемы с успеваемостью

Оценки в младшей школе не очень сложно заработать, а средний балл поднять и контролировать.

В этом возрасте вы еще влияете на свое чадо, а потому надо приложить все усилия, чтобы его баллы были достойными.

Учителя всегда можно попросить о дополнительной оценке, скорее всего он попросит выполнить какую-либо работу дома.

Здесь уже стоит прибегнуть к нам и скачать пример проекта, готовую презентацию или посмотреть пример сообщения или доклада по окружающему миру для 3 класса.

С их помощью или на их основе ваш ответ точно получит пятерку.

Приучите своего третьеклассника не лениться, и все получится. Может быть это просто не его предмет и тогда нет причин расстраиваться, никто из нас не идеален.

Почему он не хочет ничего делать

Вспомните себя в его годы. Чего вам хотелось тогда? А чего совсем не хотелось?

Всем детям нравится бегать прыгать, иногда творить что-то своими руками: аппликации, рисование, поделки. А сидеть и учить нудные уроки или решать какие-то примеры ух как не хочется. Скорее к ребятам, на улицу, на волю.

Поймите теперь и своего ребенка, что ему сложно заставлять себя делать эту противную домашку.

Вы можете ввести какие-то поощрения за хорошо выполненные работы, предложить помощь (ГДЗ окружающий мир 3 класс А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая), быть рядом и обязательно ввести правило: сделал дело – гуляй смело.

Никто не хочет иметь ребенка лодыря, умеющего только развлекаться. Ведь вы ответственны за его будущее.

Никогда нельзя отчаиваться

Нас с малых лет учат, что никогда нельзя сдаваться и опускать руки, а когда дело касается собственного ребенка, то и подавно. Только вы сами сможете добиться от него хороших результатов. Главное, знать меру и не перегибать палку.

Каждый из нас способен на многое, а с таким помощником, как ГДЗ по учебнику окружающий мир 3 класс, ничего не страшно.

Попробуйте направлять свое внимание на интересы и увлечения вашего ребенка, чтобы найти то, что ему интересно. Можно попробовать несколько различных секций, чтобы точно понять, что интересно.

А, чтобы заинтересовать ребенка в предмете окружающий мир, посмотрите с ним познавательные фильмы о флоре и фауне, поиграть в игры с вопросами на подобные темы, можно также воспользоваться нашими презентациями, докладами и сообщениями.

Если остались вопросы

При наличии вопросов, замечаний, опечаток и тому подобного обращайтесь на нашу почту: [email protected]. Всегда рады видеть вас на нашем сайте.

До следующих встреч!

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. Часть. 2 — Плешаков А.А. | 978-5-0907-7065-1

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

окружающи мир 3 класс | интернет проект BeginnerSchool.ru

Продолжим изучать предметы, которые проходят наши дети в начальной школе, и сегодня поговорим о программе предмета «Окружающий мир – 3 класс».

Начинают дети с изучения природы и значения природы для людей.
Сначала они говорят о микромире, а именно о микробах, а затем переходят к теме «Человек».

Здесь они выясняют, что человек существо разумное и обладает мозгом, который ему помогает воспринимать окружающий мир, сохранять полученную информацию, обдумывать ее. Т.е человек обладает мышлением и воображением. Далее  наши дети переходят к человеческому обществу и говорят о человечестве в целом и о семье в частности. Изучают, что такое государство и государственная символика.

Затем затрагивается тема экологии: что изучает наука экология, о больших и маленьких ранах природы и об охране природы. Они говорят о телах, веществах и частицах и переходят к теме «воздух и его охрана». Затем затрагивается тема воды и круговорота воды в природе. После воды дети узнают, что такое почва. Что получают растения из почвы, как она образуется и от чего разрушается. От почвы наши дети переходят к изучению растений. Как на них влияет солнце и воздух, чем они питаются, их размножение и развитие.

От растений переходим к животным. Какими бывают животные, чем питаются, где живут, как размножаются, на какие отряды делятся. Изучив тему охраны животных, наши дети переходят к изучению царства грибов. Какими бывают грибы, как их собирать, как отличить съедобные от несъедобных.

Затем возвращаемся к теме человека. На этот раз дети изучают организм человека: органы чувств, опорно-двигательную систему, систему пищеварения, дыхания и кровообращения. Затрагивают проблему защиты организма от болезней и необходимости здорового образа жизни.

Далее дети изучают тему безопасности. От техники безопасности в домашних условиях дети переходя к изучению проблемы безопасности на улице. Изучают знаки дорожного движения, какие вообще могут быть опасные места и как в них себя вести. Дальше они расширяют тему безопасности и говорят о молниях, змеях, собаках и прочих животных, чем опасны растения и животные и как от всего этого уберечься. Далее идет тема экологической безопасности, а именно: как защититься от загрязненного воздуха, загрязненной воды и продуктов питания содержащих загрязненные вещества.

Далее наши дети говорят об экономике. Откуда берется все, что нужно для удовлетворения потребностей человека. На этих уроках они говорят о животноводстве, растениеводстве, добыче полезных ископаемых, о видах промышленности. Далее разговор идет о деньгах – от государственного бюджета к семейному.

Закончив тему экономики, переходим к теме «Путешествие по городам и странам». С начала дети узнают о знаменитых памятниках России, затем переходят к ближайшим соседям, европейским странам.

Оканчивается курс  окружающего мира 3 класса обзором знаменитых мест мира. Как видите, наши дети изучают немало интересного в школе. Интересуйтесь больше тем, что изучают ваши дети в школе и, может быть, вы откроете много нового для себя.

Спасибо за внимание. Всего доброго.

Если вы хотите получать анонсы наших статей подпишитесь на рассылку “Новости сайта“.

Понравилась статья — поделитесь с друзьями:

Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Третий день летних Игр принес России еще пять наград. В общем зачете — четвертое место

Три золота — у саблистки Софии Поздняковой, в мужском многоборье в гимнастике и у Максима Хромцова в тхэквондо. Серебро взяла саблистка Софья Великая, бронзу — российский дуэт в прыжках с вышки Минибаев — Бондарь

Двенадцать медалей для России: третий день летних Игр принес стране еще пять наград.

Медалей сегодня столько, сколько и накануне, только золота на сей раз больше. Таким образом, сборная России поднялась на четвертое место в медальном зачете. Итоги олимпийских баталий понедельника подводит спортивный обозреватель Business FM Иван Швец:

— Предлагаю поговорить обо всех наших наградах, тем более, что мы разгонялись и запрягали долго, а поехали быстро. Под занавес третьего состязательного дня сразу три золота. Сначала в финал олимпийских состязаний саблисток вышли сразу две россиянки, две тезки — знаменосец сборной на церемонии открытия Софья Великая и дочь главы ОКР Станислава Позднякова София. Великой 36 лет, Софии Поздняковой 24, она, правда, двукратная чемпионка мира. Но Великая приехала на свою четвертую Олимпиаду, третий раз подряд вышла в финал, два предыдущих закончились серебром. Схватка была абсолютно равной, лишь в самом конце стала лидировать более молодая (а Великая периодически хваталась за колено, возможно, травма давала о себе знать), и наверное, более раскованная, а может быть, просто более везучая, но какая нам разница, все равно россиянка София Позднякова побеждает 15:11, у Великой серебро. И это великий, величайший успех российского фехтования. Затем гимнасты, которые выигрывали в командном зачете, перед пятым и шестым упражнениями, опережая Китай на три балла, но, к сожалению, на перекладине, мягко говоря, показали не самый лучший класс.

Соперники вышли вперед, и казалось, что мы даже будем третьими. Последний вид для нашего квартета: Никита Нагорный, Артур Далалаян, Давид Белявский и Денис Аблязин — это вольные упражнения. И вот пришло время выступления самого главного, самого звездного — Никиты Нагорного. Понятно, что только максимальные оценки дадут нам шанс зацепиться за серебро, а если они будут фантастическими, то и за золото. И они действительно стали фантастическими. Мы опередили на ничтожные 0,103 тысячные японцев, и сборная России впервые с 1996 года, мужская сборная России побеждает в многоборье. Фантастика!

Но это еще не все, Максим Храмцов пробился в финал в тхэквондо, в весовой категории до 80 килограммов. Битва за золото с иорданцем Салехом Эль Шарабати получилась напряженной, но с явным преимуществом россиянина. Он просто катком прошелся по турнирной сетке, справился со всеми, в том числе и с иорданцем в финале, 29 — это первое в истории российского спорта золото в тхэквондо.

Первую бронзовую медаль понедельника принесли нашей стране прыгуны в воду Виктор Минибаев и Александр Бондарь, они заняли третье место в финале прыжковой программы с 10-метровой вышки. Причем так здорово выступали, что, казалось, даже серебро зацепят, догонят британцев. Британцы стали усложнять свои прыжки, рисковали, и в итоге так перестарались, что даже обошли китайцев и стали золотыми чемпионами. А наши ребята тоже поднялись на пьедестал, с 2012 года в прыжках в воду у нас не было медалей. Поэтому смотрите, слушайте, анализируйте, в каком количестве дисциплин Россия выступает намного лучше, чем в Рио. Дай Бог не сглазить.

— Ну и немного об остальных соревнованиях сегодняшних, которые могут быть интересны нашим слушателям.

— Да, конечно, баскетбол 3 на 3, стритбол безумно зрелищный. Юлия Козик, Анастасия Логунова и сестры-близнецы Ольга и Евгения Фролкины справились с румынками 21:12, но затем проиграли француженкам 14:17, и вопрос прямого попадания в полуфинал пока не решен, но в плей-офф они есть. А вот мужчинам за плей-офф надо сражаться. Они победили Японию 19:16, шансы есть. Волейболисты победили Америку 3:1, это был матч гигантов волейбола, и практически гарантировали себе выход в четвертьфинал. Блестяще выступают пляжники, вступили в борьбу за награды чемпионы мира Красильников и Стояновский, одолели мексиканцев в трех сетах. А другой российский дуэт Лешуков — Семенов одержал уже вторую победу, на сей раз над австралийцами, и досрочно вышел в плей-офф. Настя Павлюченкова в теннисе в двух сетах одолела немку и вышла в третий раунд. Даниил Медведев не испытал никаких проблем в матче с индийцем Нагалом, тоже шагнул в третий круг турнира. Фавориты женского парного теннисного разряда Елена Веснина и Вероника Кудерметова справились с дуэтом из Голландии и прошли уже в 1/4. А российские ватерполистки сыграли вничью с венгерками 10:10. Ну и в завершении, в качестве вишенки на торте: первой олимпийской чемпионкой в скейтбординге, новой молодежной дисциплине, стала 13-летняя японка Момидзи Нишия, она выиграла золото Олимпиады в Токио в дисциплине стрит.

Во вторник, 27 июля на летних Играх в Токио разыграют 22 комплекта медалей. Ждем первых наград от пловцов. В первую очередь от Климента Колесникова и Мартина Малютина, которые пробились в финалы с отличными результатами. На фехтовальных дорожках сойдутся участницы командных соревнований у шпажисток. Также поболеем за стрелков, гребцов, гимнасток и гандболисток.

Онлайн Олимпиады, 27 июля: у России шесть медалей (три золота), как это было

Ну и напоследок насладимся галерей капитана сборной России по спортивной гимнастике Ангелины Мельниковой. Без нее этой победы не случилось бы.

Гимнастка Ангелина Мельникова выиграла золото в командном многоборье: фото красавицы

Смотрите фотогалерею по теме

16:30 Шесть медалей: три золота, два серебра и бронза. Шикарный день в Токио-2020 для российских спортсменов.

История на наших глазах: российские гимнастки одолели США в Токио-2020

16:00 ТХЭКВОНДО

ТАК ДЕРЖАТЬ!!!! ЕЩЕ ОДНА ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ!!!

Владислав Ларин стал олимпийским чемпионом в тхэквондо. Как же хороши наши в этом виде спорта. В копилке российской команды по тхэквондо уже два «золота», «серебро» и «бронза».

15:50 СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА

ДААААААААА! НАШИ ГИМНАСТКИ — ОЛИМПИЙСКИЕ ЧЕМПИОНКИ!!!!

Эти имена надо знать наизусть: Ангелина Мельникова, Виктория Листунова, Владислава Уразова, Лилия Ахаимова.

В многоборье были повержены американки. Без Байлс, которая получила травму. 

15:40 БАСКЕТБОЛ 3х3

Главный тренер сборной России Владимир Агабабьян прокомментировал выход мужской сборной в полуфинал Токио-2020:

«У нас на каждый матч установка одна – умирать. Сегодня ребята выполнили все задачи, сделали то, о чем договаривались. С голландцами мы квиты, теперь на очереди сербы. В первой игре они нас морально задавили, у меня было много претензий к ребятам по поводу самоотдачи. Обещаю: завтра такого не будет. Постараемся снять корону с головы сербов».

15:25 БАСКЕТБОЛ 3х3

ЕСТЬ! Наши баскетболисты вслед за женской командой выходят в полуфинал Токио-2020. В валидольном матче с Нидерландами (21:19) все решилось благодаря броску Карпенкова.

15:05 СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА

Бревно у россиянок совсем не пошло. Два падения и американки уже совсем близко.

14:40 СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА

Стучим по дереву… Но после двух снарядов наши гимнастки вырвались вперед.

14:10 СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА

Российские гимнастки успешно стартовали в командном многоборье. После опорного прыжка опережаем американок (главных конкуренток) почти на балл.

13:40 БОКС

Невероятные сюжеты с ринга Токио-2020. Марроканец Юнес Баала попытался укусить соперника новозеландца Дэвила Ньику за ухо, тем самым повторив знаменитый прием Майка Тайсона. Но не укусил, да еще и проиграл.

13:20 ТЕННИС

Вот результаты в мужском одиночном разряде 27 июля в Токио-2020. Второй круг оставил нас без Аслана Карацева, но дальше идет Карен Хачанов.

Жереми Шарди (Франция) – Аслан Карацев (Россия) – 7:5, 4:6, 6:3

Карен Хачанов (Россия) – Джеймс Дакворт (Австралия) – 7:5, 6:1

Стефанос Циципас (Греция) – Фрэнсис Тиафу (США) – 6:3, 6:4

Диего Шварцман (Аргентина) – Томаш Махач (Чехия) – 6:4, 7:5

Лиам Броади (Великобритания) – Хуберт Хуркач (Польша) – 7:5, 3:6, 6:3

Юго Эмбер (Франция) – Миомир Кецманович (Сербия) – 4:6, 7:6, 7:5

Илья Ивашко (Беларусь) – Михаил Кукушкин (Казахстан) – 6:7, 6:3, 6:3

13:15 ТХЭКВОНДО

А вот так встречают серебряную медалистку Токио-2020 Татьяну Минину в аэропорту Челябинска.

13:10 БАСКЕТБОЛ 3х3

Российские баскетболисты в 15:00 посмотрят с командой Нидерландов за выход в полуфинал Токио-2020. Вперед, парни!

12:55 СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА

В 13:40 стартует командное многоборье у женщин в спортивной гимнастике. От нашей команды выступят Ангелина Мельникова, Виктория Листунова, Владислава Уразова и Лилия Ахаимова.

Получится ли у наших девушек повторить вчерашний успех парней? Напомним, Никита Нагорный, Артур Далалоян, Давид Белявский и Денис Аблязин взяли золото в многоборье впервые за 25 лет.

«Золотой» Нагорный: как гимнасты спустя 25 лет стали чемпионами Игр

Верим в успех и женской сборной.

12:30 БАСКЕТБОЛ 3х3

А вот мужчины не смогли повторить результат девушек. Сборная России проиграла сербам (10:21) и будет ждать соперника по стыковому матчу. Шансы на плей-офф еще есть.

12:25 СТРЕЛЬБА

Сергей Каменский, наш бронзовый призер Токио-2020 в паре с Юлией Каримовой, делится эмоциями после церемонии награждения:

«Эмоции замечательные, просто фантастические. Рад, что наша победа над корейцами выглядела легкой, но это было далеко не так. Еще в квалификации непросто пришлось. Чего не хватило, чтобы побороться за «золото»? Может быть чуть-чуть везения. Все показывали очень близкие результаты, разницы меньше одного бала. Как и в борьбе за право выйти в личный финал все решил случай. И такое бывает довольно часто. Слишком уж мы точно стреляем».

12:20 БОКС

Андрей Замковой пробился в четвертьфинал боксерского турнира. В категории полусреднего веса россиянин победил замбийца Стефена Зимбу (4:1).

12:10 БАСКЕТБОЛ 3х3

Браво! Наша женская сборная обыграла Италию (17:9) и напрямую вышла в полуфинал. Напомним, этот вид спорта дебютирует на Олимпиаде-2020. И сразу такой отличный результат у России. В полуфинале (в среду, 28 июля) сыграем с победителем пары Китай — Италия.

10:55 ТХЭКВОНДО

Какие же красавцы наши тхэквондисты. В 15:45 будем следить за финалом Ларина. 

10:40 ТХЭКВОНДО

Владислав Ларин в полуфинале против Сунь Хонджи из Китая просто машина – 30:3. ПОБЕДА! А это значит, что у России будет как минимум серебряная медаль в тхэквондо. А может и золотая. Верим!

10:15 ТХЭКВОНДО

А тем временем, у нашего олимпийского чемпиона (первого от России в тхэквондо) Максима Храмцова подозрение на внутрисуставной перелом на уровне II запястно-пястного сустава правой кисти. Напомним, вчера Храмцов дрался с рецидивом травмы руки и одержал победу. Здоровья!

10:05 ТЕННИС

Аслан Карацев не смог пробиться в четвертьфинал олимпийского турнира. В трех сетах россиянин проиграл французу Жереми Шарди – 5:7, 6:4, 3:6.

09:55 ГАНДБОЛ

К сожалению, наши гандболистки проиграли шведкам в групповом матче – 24:36. Сборная России занимает четвертое место в группе B с одним очком в двух матчах. С таким результатом будет трудно отстаивать олимпийское чемпионство.

Следующий матч россиянки проведут 29 июля против Венгрии.

09:50 ТЕННИС

Анастасия Павлюченкова победила испанку Соррибес-Тормо (6:1, 6:3) и вышла в четвертьфинал теннисного турнира в Токио. Следующей соперницей россиянки будет либо Белинда Бенчич, либо Барбора Крейчикова.

09:40 БАСКЕТБОЛ 3х3

Продолжает приятные новости: наша мужская сборная вышла в четвертьфинал Игр-2020. Для этого даже не надо побеждать сербов. Нам помогли бельгийцы, которые обыграли поляков.

09:35 СТРЕЛЬБА

НАША БРОНЗА!!! Юлия Каримова и Сергей Каменский взяли медаль для России в стрельбе из пневматической винтовки 10 м. Ай какие молодцы наши стрелки в Токио-2020!!!

09:25 ТХЭКВОНДО

Наши тхэквондисты не перестают удивлять. Владислав Ларин уверенно выигрывает у Ивана Трайковича со счетом 16:3 и выходит в полуфинал против китайца. Старт схватки в 10:15.

9.00 СТРЕЛЬБА

Зато Юлия Каримова и Сергей Каменский поборются за бронзовую медаль в стрельбе из пневматической винтовки с 10 м.

Владимир Масленников и Анастасия Галашина завершили соревнования, заняв 5 место.

«Немного занервничали, волнение появилось, и в итоге стали пятыми. Свое выступление в Токио я закончил. Теперь полгодика планирую отдохнуть, а там видно будет. А Сергею и Юлии в «бронзовом» финале желаю удачи. Они справятся с представителями Южной Кореи», — цитирует Масленникова телеграм-канал ОКР.

8.57 ДЗЮДО

Нечем вас порадовать: Алан Хубуцев проиграл поединок с бельгийцем Маттиасом Кассом. Не смог выйти в полуфинал Алан.

8.25 ФЕХТОВАНИЕ

Эх, проиграли наши шпажистки битву и за пятое место. Виолетта Храпина, Айзанат Муртазаева и Юлия Личагина уступили команде из Польши 25:31.

7.55 ТЕННИС

Сегодня в программе два мужских матча второго круга с участием российских теннисистов. Поединок Аслана Карацева и француза Жереми Шарди прерван из-за дождя. До перерыва Аслан вел в первой партии 3:2.

Чуть позже на корт выйдет Карен Хачанов против австралийца Джеймса Дакворта.

А у женщин сенсация!!!! Наоми Осака (!) проиграла (!!) в третьем круге чешке Мартине Вондрусовой!!! Вот это номер! Наоми стала настоящим символом Японии, ей доверили зажигать олимпийский огонь. И очень рассчитывали на медаль. Ой-ой, не пошел ей на пользу двухмесячный перерыв и неучастие в двух турнирах Большого шлема.

Ну а наша Анастасия Павлюченкова вела в первом сете у испанки Сары Соррибес-Тормо 3,0, но их матч тоже приостановили.

7.50 А пока мы ждем четвертьфинальный поединок Алана Хубецова, почитайте, что сказали наши пловцы после соревнований.

«Проплыл на предельных для себя скоростях. Последние метры дались тяжело, сводило мышцы. Клим догонял. Но я решил со старта включиться на максимум. Пошел ва-банк – и не прогадал! Очень круто, что у нас «золото» и «серебро». Американцы никогда не проигрывали спину, а тут мы забираем у них два первых места. Следующая задача – побить рекорд мира», — цитирует Евгения Рылова телеграм-канал ОКР.

Климент Колесников: «Обидно проигрывать две сотые. Перед финалом вспомнил Фелпса, которому однажды до золота не хватило «сотки». Не хотелось оказаться на его месте, а видите, как получилось. Говорят же, что мысли материальны. А так я очень доволен. Не каждый спортсмен попадает на олимпийский пьедестал. Тем более, проиграл не кому-нибудь, а Жене. Мы никого не пустили вперед – это круто»!

7.40 ДЗЮДО

Алан Хубецов вышел в четвертьфинал! Победил канадца Валуа-Фортье, и теперь поборется с бельгийцем Маттиасом Кассом. Поединок уже скоро!

7:00 Доброе утро, мы начинаем наш очередной онлайн дня на Олимпиаде в Токио.

Напоминаем, что сегодня на кону на Играх:

Когда и за кем следить на Олимпиаде: расписание трансляций на 27 июля

В первую очередь сообщаем, что именно вы пропустили, если не смогли смотреть трансляции с 3 часов ночи.

А ночью случилось историческое для нас событие — первое за 25 лет «золото» в плавании!!!! И заодно и «серебро».

ПЛАВАНИЕ.

ЕВГЕНИЙ РЫЛОВ — ЧЕМПИОН!!!

Рылов занял первое место на дистанции 100 метров на спине.

51,98 секунды — результат Евгения. И это рекорд Европы.

Серебряным призером стал еще один наш атлет Климент Колесников (52,00).

Третье место у  американца Райана Мерфи (52,19).

В далеком 1996 году в Атланте Александр Попов и Денис Панкратов в последний раз становились чемпионами Игр, и вот российская команда пловцов спустя 25 лет снова приносит нам медали.

???
Итоги фантастического выступления Евгения Рылова и Климента Колесникова#КомандаОКР #ROCTeam #Tokyo2020 pic.twitter.com/z1Dy2IYUwy

— Olympic Russia (@Olympic_Russia) July 27, 2021

Другие результаты в плавании уже не такие радостные. Юлия Ефимова и Евгения Чикунова остались без медалей на 100 метрах брассом. Чикунова стала четвертой, Ефимова — пятой.

Победила американка Лидия Элис Якоби, второй стала представительница ЮАР Татьяна Шенмакер, третьей — Лилиан Кинг из США.

Пятым стал  и Марти Малютин на дистанции 200 м вольным стилем. Первым стал британец Том Дин, на втором месте его соотечественник Данкан Скотт, третий — бразилец Фернандо Муленберг.

СТРЕЛЬБА

И здесь у России медаль — серебряная!

Виталина Бацарашкина, у которой уже есть индивидуальное «золото» в Токио, и Артем Черноусов стали вторыми в соревнованиях смешанных команд в стрельбе из пневматического пистолета с 10 м. В финале они уступили китайскому дуэту Цзян Жаньсинь и Пан Вэй со счетом 14:16.

Микст в стрельбе из пневматического пистолета впервые был включен в программ Игр, и принес нам серебряную награду.

Спасибо, ребята!!!?? pic.twitter.com/pEJ2VxHiuS

— Olympic Russia (@Olympic_Russia) July 27, 2021

С медалями пока все, но впереди еще половина соревновательного дня. А пока другие итоги.

ТРИАТЛОН

Россиянки Александра Разаренова и Анастасия Горбунова не смогли завершить гонку. Сначала ее отложили на 15 минут из-за погодных условий — в Токио тайфун и дожди. А потом Горбунова не смогла удержаться на мокрой трассе и упала с велосипеда.

Пожелаем здоровья нашим спортсменкам.

ВОЛЕЙБОЛ

Женская команда России обыграла Аргентину (3-0) (25:19, 25:16, 25:13)

Следующий матч завтра, 28 июля, с китаянками.

ТХЭКВОНДО

Снова радуют нас российские представители этого вида спорта.

Владислав Ларин вышел в четвертьфинал! Он разгромил Пита Тауфатофу из Тонго (того самого, который шел с голым торсом с флагом на открытии Олимиады)  24-3, и теперь встретится со словенцем Иваном Конрадом. Старт поединка — в 8:45.

ФЕХТОВАНИЕ

Наши шпажистки Виолетта Колобова, Айзанат Муртазаева и Юлия Личагина не смогли выйти в полуфинал в командном первенстве. Они проиграли в четвертьфинале  итальянкам (31:33). Бороться за 5-8 места они будут дальше с Польшей.

БОКС

Муслим Гаджимагомедов выиграл у алжирца Беншабла со счётом 5:0 и прошёл в четвертьфинал.

Ну и по традиции напоминаем, что за таблицей медалей можно следить здесь. 

Что такое природный газ

Природный газ — смесь углеводородов, предмет религиозного культа, спора ученых и важнейший сырьевой ресурс. Он невидим и не имеет запаха. В России его больше, чем где-либо в мире.

Из чего состоит природный газ

Основу природного газа составляет метан (CH₄) — простейший углеводород (органическое соединение, состоящее из атомов углерода и водорода). Обычно в его состав также входят более тяжелые углеводороды, гомологи метана: этан (C₂H₆), пропан (C₃H₈), бутан (C₄H₁₀) и некоторые неуглеводородные примеси.

Природный газ может существовать в виде газовых залежей, находящихся в пластах некоторых горных пород, в виде газовых шапок (над нефтью), а также в растворенном или кристаллическом виде.

Запах газа

Что интересно, ни один из названных газов не имеет ни цвета, ни запаха. Характерный неприятный запах, с которым в быту сталкивался практически каждый человек, придается газу искусственно и называется одорацией. В качестве одорантов, то есть неприятно пахнущих веществ, обычно используют серосодержащие соединения. Человек может уловить запах одного из самых распространенных одорантов — этантиола — даже если одна часть этого вещества придется на 50 миллионов частей воздуха. Именно благодаря одорации можно легко устанавливать утечки газа.

Этап добавления одоранта
с неприятным запахом.

Природный газ без запаха

Природный газ
с неприятным запахом

Спор ученых

Относительно происхождения природного газа (как, впрочем, и нефти) среди ученых до сих пор не существует единого мнения. Две основные концепции — биогенная и минеральная — утверждают разные причины образования углеводородных полезных ископаемых в недрах Земли.

Минеральная теория

Образование полезных ископаемых в пластах горных пород — часть процесса дегазации Земли. Из-за внутренней динамики Земли углеводороды, находящиеся на больших глубинах, поднимаются в зону наименьшего давления, образуя в результате газовые и нефтяные залежи.

Биогенная теория

Живые организмы, погибшие и опустившиеся на дно водоемов, разлагались в безвоздушном пространстве. Опускаясь все глубже из-за геологических движений, остатки разложившейся органики превратились под воздействием термобарических факторов (температуры и давления) в углеводородные полезные ископаемые, в том числе — в природный газ.

Невидимые поры

Довольно распространено ложное представление о том, что газ находится под землей в неких пустотах, из которых легко полностью извлекается. На самом деле газ может находиться внутри горной породы, имеющей пористую структуру настолько мелкую, что человеческим глазом ее увидеть нельзя. Держа в руках кусок песчаника, извлеченного с огромной глубины, достаточно сложно представить, что внутри заключен природный газ.

Поклонение газу

Человечество знает о существовании природного газа давно. И, хотя уже в IV веке до н. э. в Китае его научились использовать для отопления и освещения, долгое время яркое пламя, не оставляющее пепла, являлось предметом мистического и религиозного культа для некоторых народов. Например, на Апшеронском полуострове (современная территория Азербайджана) в VII веке был воздвигнут храм огнепоклонников Атешгях, служения в котором проходили вплоть до XIX века.

Кстати, недалеко от храма Атешгях в 1859 году была совершена первая в России попытка (довольно кратковременная) использовать природный газ в промышленных целях — на нефтеперегонном заводе в Баку.

Термоламп и первый газ в России

История российской газовой промышленности начинается в 1811 году. Тогда изобретатель Петр Соболевский создал первую установку для получения искусственного газа — термоламп. Выступив с докладом об этом на заседании Всероссийского общества любителей словесности, наук и художеств, по указу Александра I Соболевский был награжден орденом за свое изобретение. А несколькими годами позже, в 1819 году, на Аптекарском острове в Санкт-Петербурге зажглись первые газовые фонари. Таким образом, история газовой промышленности в России началась почти 200 лет назад — в 2011 году у нее был юбилей.

В середине 20-х годов XX века во всем СССР было добыто 227,7 млн кубометров газа. В 2010 году Группой «Газпром» было добыто 508,6 млрд кубометров газа.

Россия занимает первое место в мире по объему запасов природного газа. Доля «Газпрома» в этих запасах составляет около 70%. Таким образом, «Газпром» располагает самыми богатыми в мире запасами природного газа.

С наступлением XX века началось активное развитие российской газовой промышленности: впервые разрабатывались газовые месторождения, утилизировался попутный (нефтяной) газ.

Русская смекалка

Однако до XX века в России природный газ являлся побочным продуктом при добыче нефти и назывался попутным газом. Не существовало даже самих понятий газового или газоконденсатного месторождений. Обнаруживались они случайно, например при бурении артезианских скважин. Однако известен случай, когда во время бурения такой скважины находчивый саратовский купец, увидев вместо воды пламя, построил на этом месте стекольный и кирпичный заводы. Промышленники постепенно начали осознавать, что природный газ может быть крайне полезен.

• Как доставить газ без опасности

  Состояние газопроводов постоянно контролируется. В этом людям помогают высокотехнологичные «свиньи», которые ползают по трубам в труднодоступных местах.

• Как оценивают величину запасов углеводородов

  В мире нет единой системы, по которой бы классифицировались запасы углеводородов, но существуют некоторые принятые стандарты. Россия не так давно приблизила к ним свою систему.

Окр мира 3 клетки дыхания и кровообращения. Изменения дыхания

О дыхании

Человек всю жизнь дышит — вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух попадает в легкие через носовую полость, трахею и бронхи. Все эти органы составляют дыхательную систему. Он обеспечивает организм кислородом и помогает удалить из организма углекислый газ. Как это произошло?

Трахея и бронхи трубчатые. Легкие состоят из множества маленьких пузырьков.В стенках этих пузырей постоянно движется кровь. Когда свежий воздух наполняет пузырьки, кровь забирает частицы кислорода из воздуха и выделяет частицы углекислого газа. (Углекислый газ образуется при работе всех органов тела.) Затем кровь разносит кислород к каждому органу, а оставшийся в легких воздух, в котором мало кислорода и много углекислого газа, мы выдыхаем.

О движении крови

Кровь играет огромную роль в организме! Она доставляет ко всем органам питательные вещества и кислород, а также уносит из них углекислый газ.

Кровь движется по кровеносным сосудам, проникающим во все органы. Ее сердце заставляет ее двигаться. Имеет толстые мышечные стенки. Сердце похоже на насос. Он с силой проталкивает кровь в кровеносные сосуды. Пройдя через все тело, кровь возвращается к сердцу, которое отправляет ее в легкие, а затем снова заставляет ее путешествовать по всему телу.

Сердце и кровеносные сосуды являются органами кровообращения. Они образуют кровеносную систему. Ее работа — поддерживать кровоток.

Практическая работа

Рассмотрим фото. Пощупайте пульс на левой руке. Каждому удару пульса соответствует удар сердца. Считайте свое сердцебиение в течение минуты. Измерьте пульс друг друга. Сделайте пять приседаний и снова измерьте частоту пульса. Что изменилось? Почему?

проверьте себя

1. Как работает и работает дыхательная система?
2. Какова роль крови в организме?
3. Как работает кровеносная система?

Домашние задания

1. Запишите в словарь: дыхательная система, кровеносная система.
2. Измерьте частоту сердечных сокращений членов вашей семьи. Запишите данные в свою рабочую тетрадь.

В следующем уроке

Давайте узнаем, что значит быть закаленным. Научимся закалять тело, предотвращать болезни.

Вы когда-нибудь болели простудой или гриппом? Какое лечение вам прописали?

Задачи урока:

• ознакомление со строением и бытом органов дыхания и кровообращения;
• раскрытие смысла для тела их слаженной и слаженной работы;
• закрепление практических навыков ухода за собой; воспитание здорового образа жизни.

Во время занятий

I. Организационный момент.

Учитель. Садитесь, ребята. Проверим посадку.

Проверьте положение ног. Они должны лежать на полу под столом.

Положите руку локтем на стол, коснитесь виска кончиками указательного и среднего пальцев.

Кулачок должен проходить между краем стола и сундуком.

II. Повторение прошлого

.

D. Какую тему мы изучали на последнем уроке?

E. Наше питание, стоматологическая помощь.

W. Теперь мы повторим, как нужно ухаживать за зубами. Учитель диктует утверждения, а ученики записывают в свои тетради «да» или «нет».

Я всегда чищу зубы иглой.
Полоскаю рот после еды.
Вечером почистив зубы, не ем сладкое.
Я никогда не чищу зубы.
Я чищу зубы два раза в день — утром и вечером.
Грызть орехи и конфеты, чтобы укрепить зубы.

D. Обмен ноутбуков. Проверка. Учитель читает утверждение, правильный ответ открывается на доске. Студенты проверяют.

W. Итак, скажите, как нужно правильно питаться, чтобы расти и развиваться, и в то же время сохранять здоровые зубы?

E. Ешьте разнообразные продукты.

Ешьте меньше сладкого, они не только разрушают зубы, но и способствуют скоплению лишнего жира под кожей.

Хорошо есть овощи и фрукты.

Желательно есть в одно и то же время, а ужинать следует за два часа до сна.

III. Сообщение темы и целей урока.

W. Ребята, как вы думаете, сколько человек может прожить без еды, не нанося вреда собственному здоровью?

Ответы детей слышны.

U. Под наблюдением врача в больницах пациенты проходят курс лечебного голодания от 2 недель до 1 месяца.

Как вы думаете, как долго человек может прожить без воды? ОКОЛО ответа детей.

W. Как правило, человек может прожить без воды не более 2–3 дней без вреда для здоровья.

D: Как долго человек может обходиться без воздуха? Детские ответы.

W. 1, 2 минуты, а ныряльщики за жемчугом до 5 минут.

Воздух дороже золота, бриллиантов, всех сокровищ мира вместе взятых. Вы можете жить без сокровищ, вы не можете жить без воздуха.

Сегодня на уроке мы узнаем, как человек дышит, как кислород за счет движения крови попадает во все органы нашего тела.

IV. Работайте над темой урока.

W. Как воздух попадает в организм? Ответы детей : через нос и рот в легкие .

Летим воздухом в легкие! Внимание! Летим в нос! Этот туннель очень короткий, как и само слово. Но это интереснее самых длинных туннелей.Складки носа и волосы в ноздрях задерживают пыль, микробы, а очищенный воздух попадает в легкие.

Рисунок 1 открывает .

И вот мы возле порта Света. Этот порт состоит из множества пузырьков, по стенкам которых постоянно течет кровь. По нашему кровотоку движется очень много кораблей.

Рисунок 2 открывается.

Как только свежий воздух попадает в пузырьки легких, корабли крови забирают кислород из воздуха и несут его по кровотоку ко всем органам, а затем забирают углекислый газ, который мы затем выдыхаем.

Почему кровь попадает во все органы? Да, дело в том, что наше тело пронизано плотным переплетением кровеносных сосудов: толстых и тонких. Поэтому, где бы мы ни были ранены, везде появляется кровь. Не стоит кричать и плакать, нужно просто обработать рану.

Нет крови там, где есть неодушевленные части нашего тела, состоящие из роговой субстанции — ногти, волосы, мозоли. И это хорошо, иначе каждая гигиеническая процедура (стрижка, стрижка ногтей) вызывала бы у нас болезненное состояние.

Кровь с кислородом никуда бы не ушла, если бы в порту не работал мощный мотор — Сердце, размером всего с кулак, но такой работяга, что не останавливается ни на секунду и работает всю свою жизнь.

Сожмите кулак и посмотрите, какое у вас большое сердце.

А вот в порту А сердце скопилось кораблей, многие корабли в порту спускаются. Мы с тобой чувствуем каждый выброс кораблей. При этом мы чувствуем удар в грудь или, как мы говорим, «бьется сердце».Это колебание называется импульсом. Каждому удару пульса соответствует удар сердца.

Рисунок 3 открывается.

Из порта Сердце лодки отправились по кровавой реке «Артерия» к крохотным пирсам «Мизинец влево» и «Мизинец вправо». Корабли доставляют кислород по артериям. Целый караван кораблей: красные — торговые, которые по пути дают кислород, питательные вещества и забирают углекислый газ, отходы, яды, становятся темными и не очень изящными.Но они довольны своим обменом.

А что сейчас делают белые корабли? Их намного меньше, чем красных. Но они для нас чрезвычайно важны. Эти белые корабли борются с инфекциями, различными болезнями: убивают попавшие в организм микробы. Без них справиться с инфекцией было бы невозможно или, по крайней мере, сложно. Ну как там военные, у них нет ни ружей, ни винтовок. Они борются совсем по-разному. Белый корабль вплотную приблизился к орде микробов.Вытягивает их и съедает? Недаром ученые называют эти корабли фагоцитами — пожирающими. Из раны течет кровь, наши защитники гибнут в неравном бою, но даже когда они умирают, они выпускают особую субстанцию, которая также убивает захватчиков. Миллионы мертвых белых кораблей скапливаются по краям вашей раны и постепенно покрывают ее собой, белая защитная стена мертвых воинов, сквозь которую не может пройти ни один микроб, называется гноем.

И совсем маленькие — ремонтные лодки.Без них кровь продолжала бы течь из пореза или царапины. Они создают на ране корку.

Как вы думаете, что будет с числом «защитников», если в организм попадет инфекция? ( увеличится) Оказывается, как только наши храбрые корабли начали гибнуть, на завод крови был отправлен приказ — присылать подкрепление. И фабрика сразу выполняет заказ. Она тоже работает семь дней в неделю в мирное время, но здесь … Здесь она ставит рекорды. Вместо одного потерянного корабля он делает несколько новых и точно знает, какие сейчас нужны — военные или ремонтные.

Именно поэтому врач, отправляя больных на анализ крови, может по анализу судить, как организм борется с инфекцией. Иногда анализ крови выявляет заболевание, о котором пациент не знал.

Неслучайно современная медицина придает большое значение исследованиям крови. Кровь называют «зеркалом здоровья».

Иногда у человека бывает такая страшная рана и такая потеря крови, что сколько бы ни работал завод, он не в состоянии справиться с катастрофой.Ведь если человек потеряет даже половину крови, он умрет. Его может спасти врач и чужая кровь. Кровь берется у другого человека. Этих людей называют донорами, что означает «дающий» дает жизнь. Кровь обычно берут у доноров в таком количестве, которое не влияет на здоровье людей, а через время у донора восстанавливается привычный объем крови.

Как вы думаете, может ли кровь животных заменить человеческую?

В старину не знали, что человеку можно переливать только человеческую кровь, да и то не любую, а определенную группу.Они пытались использовать для этого собак, ягнят и других животных, но все пациенты умерли после переливания крови. Потом выяснилось, что красные корабли животных тут же погибли в чужой реке и отравили ее.

Пока мы разговаривали, корабли, отказавшись от кислорода, загрузившись углекислым газом и получив мусор, по реке с красивым названием «Вена» двинулись в обратном направлении: от мизинцев к сердцу, то есть вверх. С простыми реками такого не бывает, но у человека есть такая тайна.Это одно из многих чудес человечества. Подойдя к сердцу, лодки подходят к правым воротам, а оттуда снова в легкие, чтобы зарядиться кислородом. Это такое бесконечное путешествие.

Вы еще знакомы с тем же бесконечным путешествием на природе? ( круговорота воды в природе
).

V.

Обобщение материала .

D. Где в нашем теле кровь?

Какую роль играет кровь?

Почему кровь, текущая по Артерии, имеет ярко-красный цвет, а после обмена
становится темно-красной?

Каков состав крови?

Чтобы органы функционировали должным образом, и в первую очередь сердце и легкие, мы должны заботиться о них.Как?

Если есть нарушение, то идем к врачу. Сцена разыгрывается «У врача»

Vi.Краткое содержание урока

.

W. Что интересного вы узнали о нашем теле сегодня на уроке?

D: Что вам показалось трудным?

D: Что больше всего запомнилось?

Vii. Домашнее задание.

Список использованной литературы.

1. «Окружающий мир». Учебник 3 класса начальной школы … А. А. Плешаков. Москва. «Просвещение», 2006.
2. «Валеология — основа безопасности жизни ребенка». Татарникова Л.Г., Татарникова Н.Б. Захаревич, Т. О. Калинина. Санкт-Петербург, «Петроградский и К 0», 1995 .
   

Тип урока: комбинированный

цель

— формирование целостной картины мира и осознание своего места в нем на основе единства рационально-научного знания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения ребенка с людьми и природой;

Задача: дыхательная, кровеносная

Задачи: Ознакомить с дыхательной и кровеносной системами человека

Предметные результаты

Научиться объяснять структуру и принципы работы

дыхательная и кровеносная системы , узнайте о роли крови в организме, научитесь измерять пульс.

Универсальные обучающие действия (UUD)

Нормативно: планировать необходимые действия, действовать в соответствии с планом

Когнитивные: осознавать когнитивные задачи, делать обобщения и выводы

Коммуникативные: вводить в учебный диалог, участвуйте в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета

Личные результаты

Сформулируйте выводы, ответьте на вопросы и оцените достижения на уроке

Основные понятия и определения

Дыхательная система, кровообращение система.

Освоение нового материала

О ДЫХАНИИ

С помощью чертежей изучите, как работает дыхательная и кровеносная системы человека. Подумайте, как они связаны.

Человек всю жизнь дышит — вдыхает и выдыхает воздух. При вдохе воздух через носовую полость, трахею и бронхи попадает в легкие. Все эти органы составляют дыхательную систему. Он обеспечивает организм кислородом и помогает удалить из организма углекислый газ.Как это произошло?

Трахея и бронхи трубчатые. Легкие состоят из множества маленьких пузырьков. В стенках этих пузырей постоянно движется кровь. Когда свежий воздух наполняет пузырьки, кровь забирает частицы кислорода из воздуха и выделяет частицы углекислого газа. (Углекислый газ образуется при работе всех органов тела.) Затем кровь переносит кислород к каждому органу, а оставшийся в легких воздух, в котором мало кислорода и много углекислого газа, мы выдыхаем.

О ДВИЖЕНИИ КРОВИ

Кровь играет огромную роль в организме! Он доставляет питательные вещества и кислород ко всем органам и уносит от них углекислый газ.

Кровь движется по кровеносным сосудам, проникающим во все органы. Ее сердце заставляет ее двигаться. У него толстые мускулистые стенки. Сердце похоже на насос. Он с силой проталкивает кровь в кровеносные сосуды. Пройдя через все тело, кровь возвращается к сердцу, которое отправляет ее в легкие, а затем снова заставляет ее путешествовать по всему телу.

Сердце и кровеносные сосуды — органы кровообращения. Они образуют кровеносную систему. Ее работа — поддерживать кровоток.

Осмысление и понимание полученных знаний

Практическая работа

Рассмотрим фото. Пощупайте пульс на левой руке. Каждому удару пульса соответствует удар сердца. Считайте свое сердцебиение в течение минуты. Измерьте пульс друг друга.Сделайте пять приседаний и снова измерьте частоту пульса. Что изменилось? Почему?

Самостоятельное применение знаний

проверьте себя

1. Как работает и работает дыхательная система? 2. Какова роль крови в организме? 3. Как устроена и функционирует кровеносная система?

Заключение

Дыхательная система снабжает организм кислородом. Система кровообращения обеспечивает движение крови, которая разносит по организму различные вещества.

Домашние задания

1. Запишите в словарь: дыхательная система, кровеносная система.

2. Измерьте частоту сердечных сокращений членов вашей семьи. Запишите данные в свою рабочую тетрадь.

Дыхание человека — детская энциклопедия

Легкие. Строение легкого — обучающий мультфильм для детей

Горло. Строение горла — обучающий мультфильм для детей

Circulation

Наша дыхательная и сердечно-сосудистая системы являются системами с обратной связью.Сердце и кровеносная система поддерживают пульс и давление. Гемоглобин помогает транспортировать газы, такие как кислород, азот и углекислый газ. Наша кровь состоит из плазмы и сыворотки.

Нервная система

Нервная система контролирует функции и действия организма с помощью двух подсистем: центральной нервной системы и ПНС, центральной и периферической нервной системы. Вегетативная нервная система контролирует окружающую среду и расположена в центральной нервной системе.Наша нервная система делится на симпатическую и парасимпатическую, первая ускоряет, а вторая замедляет частоту сердечных сокращений. Их комбинированный эффект отвечает за поддержание нормальной частоты сердечных сокращений.

Дыхательная система

Наша дыхательная система обеспечивает организм кислородом. Стимулом для вдоха и выдоха является накопление СО2. Вдыхание преодолевает поверхностное натяжение легких и запускается «датчиками растяжения» в легких. Когда мы дышим неправильно, мы создаем турбулентный поток газа в трахее, что приводит к плохой вентиляции.При правильном дыхании мы обеспечиваем полную вентиляцию легких. Для дайвинга предпочтительный дыхательный цикл — это медленный глубокий вдох с последующим медленным полным выдохом.

Факторы, влияющие на дыхание и потребление газа

Частота нашего дыхания влияет на степень его эффективности и зависит от глубины и плотности газа, скорости движения под водой и типа дыхания (грудное или диафрагмальное). Сбалансированная частота дыхания достигается, когда мы подбираем скорость плавания и дыхания.

Транспортировка газа

Во время дыхания в легких происходит газообмен. Газ переносится кровью через гемоглобин в тканевые жидкости, где он поглощается нашими клетками. Это называется метаболизмом. Кислород (O2) соединяется с гемоглобином на клеточном уровне … Наше тело сжигает «топливо» — жиры и углеводы — и производит углекислый газ, CO2, в качестве побочного продукта метаболизма. CO2 переносится гемоглобином обратно в легкие, и мы его выдыхаем. Энергия «сжигается» и производится в субъединицах, известных как митохондрии.Они используют ферменты, называемые цитохромоксидазами. Затем энергия передается запасной молекуле, аденозинтрифосфату (АТФ).

Изменения дыхания

Окись углерода (CO) соединяется с гемоглобином в 240 раз быстрее, чем кислород. У курильщиков содержится от 5% до 10% гемоглобина в сочетании с CO. Здоровье дыхательной системы должно быть приоритетом для дайвера. Все курильщики страдают эмфиземой в той или иной степени. Кислородная токсичность, особенно легочная, может изменить дыхательный процесс из-за воспаления легочной ткани и изменить скорость газообмена.

Дыхание

Для обеспечения максимальной безопасности важно понимать и развивать правильную технику дыхания. Чтобы правильно дышать, нужно понимать основную физиологию процесса.
Проблемы и нарушения при дайвинге часто связаны с изменениями физиологии и анатомии дайвера. Чтобы понять общую картину, вы должны изучить нервную систему, кровеносную и дыхательную системы.

Простые дыхательные упражнения и разработка правильных дыхательных техник помогут вам справиться со стрессом и почувствовать себя более расслабленным.Важно, чтобы это помогло вам стать лучше в дайвинге. Правильное дыхание и хорошие навыки идут рука об руку. Не нужно быть гением, чтобы понять, что пещерный дайвинг предполагает управление чрезвычайно ограниченным запасом газа. Если вы планируете исследовать удивительный новый мир, в который еще не ступала нога человека, будьте готовы управлять своим запасом газа каждую минуту погружения.

По мере того, как вы исследуете новые проходы и места, вы можете столкнуться со стрессом и опасными для жизни ситуациями. Крайне важно иметь возможность немедленно отреагировать, взяв под контроль частоту дыхания и свой разум.Само по себе неправильное дыхание приводит к стрессу и усилению паники из-за накопления СО2 из-за неполной вентиляции.

Предупреждение

Все права защищены. Полное или частичное копирование материалов с нашего сайта разрешено только с обязательным указанием автора и прямой гиперссылкой (не перенаправлением и не закрытой от индексации поисковыми системами) на наш сайт http: // site, и с письменного разрешения. администрации сайта (обратная связь с нами в разделе «Напишите нам» с указанием адреса сайта, на котором вы хотите разместить материал).При этом, если в статьях и других материалах на сайте есть внутренние ссылки, их необходимо сохранить в неизменном виде при повторной публикации, не закрывая их от индексации. В наших материалах запрещено размещать ссылки на другие сайты.

OCD Всемирная презентация диких и культурных растений. Растения Культурные и дикие

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 11.

Разогрев

Деревья, кустарники и травы растут сами по себе.Им нет дела до людей.

Слайд 12.

Дорогое в области ржи

Вот и цветок ржи.

Ярко-голубой и пушистый,

Только жаль, что не ароматный.

Slide 13.

Васильки не приносят пользы человеку, наоборот, вредит выращивать хлеб, а ведь васильки в народе любят. Эти цветы милые, голубые, как небо. Многие их собирают, плетут венки. В народе говорили, что благодарная Нива (поле, где растет хлеб) подарила небо васильков и благодарность за дождевую воду, без которой не было бы хлебных колосьев.

Slide 14.

Дуб дождя и ветра

Совсем не страшно.

Кто сказал, что дуб

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Стоит зеленый.

Итак, дуб морозостойкий,

Так закаленный.

Что это за дерево?

Slide 15.

Красоту дуба оценили еще древние римляне, называя его «Кверкус», то есть «Красивый». Однако это деревце не только красиво, но и полезно: оно растет там, где ему сложно вырасти с другими деревьями.

Слайд 16.

Что это за дерево?

Береза ​​получила свое название из-за ярко-белой коры. Видно, когда-то на наших далеких предков сильное впечатление произвел сверкающий серебряный ствол этого чудесного дерева. «Бер» у древних славян означало «светлый, ясный, блестящий, белый». От него пошли слова «берст», «Береза».

Slide 17.

Славяне так любили белобережную красоту, что даже праздник берез устраивали.Они отметили окончание весенних полевых работ.

Slide 18.

Культурные растения, специально выращиваемые человеком. За ними ухаживает, собирает урожай.

Для просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Лянгусова Юлия Геннадьевна ГБОУ СОШ № 28 г. Санкт-Петербург Одичалые и культурные растения

К каким группам относятся все растения? Деревья Кустарник трава

На что похожи и на что похожи елочка с яблони?

Дерево Дерево приносит человеку пользу человеку хвойное растение лиственное растение растет в саду, человек заботится о нем растет в лесу различия сходства

Чем похожи и чем крыжовник отличается от можжевельника?

Кустарник кустарник приносит человеку на благо человека подобие хвойного растения.В саду растет листопадное растение, ухаживают за ней мужчина растет в лесу отличия

Чем похожи и чем отличаются мать и мачеха от огурца?

В саду произрастает подобие травянистых растений. Человек сажает, ухаживает, собирает урожай, повсюду растущие отличия травянистых растений

Физкультминутка заснула цветок и вдруг проснулась, ему уже не хотелось спать. Она двигалась, потягивалась, покачивалась и летела. Солнце может только просыпаться, бабочка кружится и уходит.

Растения дикорастущие культурные растения, которые никто не ставит, они выращивают сами по себе. Их можно встретить повсюду: в лесу, на лугу … растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, употребляет в пищу

Василек Василька не приносит пользы человеку, наоборот, вредит ему. выращивают хлеб, а васильки по-прежнему любят народ. Эти цветы милые, голубые, как небо. Многие их собирают, плетут венки. В народе говорили, что благодарная Нива (поле, где растет хлеб) подарила небо васильков и благодарность за дождевую воду, без которой не было бы хлебных колосьев.

Результаты урока, на какие две группы можно разделить все растения? Приведите примеры растений каждой группы.

Домашнее задание с. 69 заданий по схемам

По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Изложение к уроку окружающего мира поможет сформировать учащимся представления групп растений ….

Дикие и культурные растения.

В презентациях повторяются вопросы разделения растений на группы, значение растений для человека.В доступной форме представлены концепции диких и культурных растений ….

Урок по всему миру + презентация «Дикие и культурные растения»

Резюме урока вместе с презентацией, окружающей мира, 2 класс, Школа России, Плешаков А.А. «Дикорастущие и культурные растения» ….

Дикие и культурные растения.

Методическая разработка урока по миру во всем мире в 1 классе по «Дикие и культурные растения», где учащиеся научатся отличать дикорастущие растения от культурных, привезти…

Урок «Познание мира» 3 класс.

Преподаватель КГУ «СОШ №23» Г. Караганда

Бельченко Н.В.

• Подчеркните деревья красным карандашом, кусты — синим, травы — желтым:

• Слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, реуреник, мать и мачеч, кедр, малина.
  

• Слива
  
  , г.
  
  можжевельник
  
  , г.
  
  пихта
  
  , г.
  
  крыжовник
  
  , г.
  
  одуванчик
  
  , г.
  
  лиственница
  
  , г.
  
  вишня
  
  , г.
  
  реперик
  
  , г.
  
  мать и мачеха
  
  , г.
  
  кедр
  
  , г.
  
  малина
  
  .
  

К каким группам относятся растения по типу листвы?

Растения

Лиственные

Чем отличаются лиственные растения от хвойных?

Что значит для человека есть растения?

Кормящие растения растения — рожь, пшеница, яблоня, капуста …

Растения одевать мужчину — хлопок.

Растения лечить человек — Мать — Магия, св.Зверобой березовый …

Растения дают много полезного — мебель, стройматериалы Топливо …

Растения

Человек сам высадился, ухаживает за всходами, собирает урожай, употребляет в пищу.

Расти независимо от человека
.

Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня?

Деревья

Мы приносим пользу человеку.

Растущий в саду мужчина заботится о ней.

Растет в лесу.

Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник?

Кустарник

Растущий в саду человек заботится о нем.

Лесные растения.

Чем похожи и чем отличаются коло-мачеха и помидор?

Травяные растения

Человек сажает.Заботится, собирает урожай.

Растет повсюду.

Растения

Выращивает специально человек.

Никто не сажает, они сами растут. Их можно встретить в лесу, на лугу, у водоема.

Культурный

Дикий

«

Отправляемся с вами в лес.(Маршируют на месте).

Сколько здесь чудес!

(Удивленно развел руками).

Смотрели направо, налево (склоны направо, налево).

Наклонился и сел. (Наклонитесь, присядьте).

По тропинке пробежит

До лужайки желаете.

(работает на месте).

На лужайке, на лужайке

Прыгаем, как нары.

(Прыжки на месте на обеих ногах).

Стоп! Немного отдохни.

И домой погулять.

(Ходьба на месте).

На месте «Один-два». Мы «пришли домой»

и

мы продолжаем говорить о растениях.

• Недорого в области ржи
  
• Есть цветок во ржи.
  
• Ярко-голубой и пушистый,
  
• Только жаль, что не ароматный.
  

• С чем сравнить цветы васильков?
• Васильки называют сорняками.Они не приносят пользы человеку и мешают выращивать хлеб. Но все равно их любит народ. Эти цветы милые, голубые, как небеса, их много собрано, венки плетут. О населении народа придумывается множество песен и легенд.

Культурные растения

• Назовите растения каждой группы.

Деревья

Кустарник

Трава

Крепление исследуемого материала.
1. Работа в тетрадях.
2. Угол загадок.

• Что красное снаружи, белое внутри
  
• С зеленым коклетом на голове?
  

• Летом — в саду, свежий, зеленый,
  
• А зимой — в бочке, крепкое, соленое.
  

• Как поставить сто одежду
  
• Худшее на зубах.
  

• — О каких группах культурных растений сегодня мы говорили сегодня?
  
• — Приведите два-три примера растений каждой группы.
  

«Разнообразие мира растений» — клевер. Разнообразие растений. Картошка. Зверобой Березовый. Папоротник. Цикорий. Дуб. Слива. Яблоня. Кукушкин Лен. Ствол. Известно около 350 тысяч видов растений. Мосси. Баобаб. Морские водоросли. Эвкалипт.Малина. Клубни обработаны крахмалом. Ландыш. Цветочные растения. Календула. Осина. Деревья.

«Названия лекарственных растений» — Калина Красная. Ответственный. Клубника. Полезные свойства. Развитие познавательных процессов. Облепиха. Мудрец. Родители учеников. Возможность использования лекарственных растений. Познакомить с названиями лекарственных растений. Сбор лекарственных растений. Экскурсии. Лекарственные растения родного края.

«Жизненные формы растений» — Лиана.Айви. Мышиный горошек. Практикум «Изучение жизненных форм растений на школьной территории». 1 — «Растение-Овца» 2 — Трагаканант Астрагал. Половина палаты. Жутко травянистый. Подушки с растениями. Вишня. Прыгать. Широкополосный хвойный. САВЕЛЭК. Саксаул.

«МАЙ» — жизненный цикл. Спор и половое размножение в жизненном цикле происходят строго по очереди! Вегетативный споровый пол. Обитают во влажных местах; — Высшие растения, тело которых разделено на стебли, листья и ризоиды. Мосси. Цукушкин Лион. Сфагнум. Размножение мха.В чем отличие высших растений от низших?

«Культурные и дикие» — декоративные растения. Зерновые. Культурные растения. Растения, которые никто не ставит. Растения культурные и дикие. Рассмотрим рисунки. Прядение культур. На какие группы можно разделить все растения. Какое значение для человека имеют растения. Плодовые культуры. Чеснок. Овощные культуры.

«Veinehereen Shoe» — обувь Ятаба. Большой ботинок. Франция невероятна. Венериновая обувь. Стержневой башмак. Не переворачивайте цветы. Описание. Пятнистая обувь.Одна из самых красивых орхидей. Обувь настоящая.

Всего по тематике 32 презентаций

Воюющий I.

культурных растения.

Работа, выполненная учителем

МОУ — лицей №2

Суздальцева Оксана Александровна

Деревья

Втулки

Трава

Какие группы делятся

Все заводы?

Какую ценность для человека имеют растения?

Кормовые растения человека — рожь, пшеница, яблоня, капуста…

Растения одевать мужчину — хлопок.

Растения лечить человек — Мать — Магия, Зверобой, Береза ​​…

Растения дают много полезного — мебель, стройматериалы, топливо …

Чем отличается пихта от яблони?

Разница

Растет в лесу.

Растет в саду. Мужчина заботится о ней.

дерево

дерево

Преимущества

Преимущества

Чем отличается нимб на крыжовнике?

втулка

втулка

Преимущества

Преимущества

Разница

Растет в саду.Он пойман человеком.

Растет в лесу.

Чем одуванчик отличается от помидора?

Разница

Травяной завод

Травяной завод

Растет в саду. Мужчина мирится, ухаживает, собирает урожай.

Растет везде.

На каких две группы

можем ли мы разделить все растения?

Растения, выращиваемые специально человеком.

Растения, которые никто не сажает, растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и на водоеме.

Культурный

Разогрев

Отправляемся с вами в лес. (Маршируют на месте).

Сколько здесь чудес!

(Удивленно развел руками).

Смотрели направо, налево (склоны направо, налево).

Наклонился и сел. (Наклонитесь, присядьте).

По пути пробежит

Перед газоном желаю.

(работает на месте).

На лужайке, на лужайке

Прыгаем как нары.

(Прыгает на месте на обеих ногах).

Стоп! Немного отдохни.

И домой погулять.

(Ходьба на месте).

На месте «Один-два». Мы «пришли домой» и

продолжаем рассказывать о растениях.

Физкультминутка

Разогрев

Деревья, кустарники и травы растут сами по себе.Им нет дела до людей.

Недорого в области ржи

Там вы найдете цветок во ржи.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не ароматный.

василька

• С чем сравнить цветы василька?
• Васильки называют сорняками. Они не приносят пользы человеку и мешают выращивать хлеб. Но все равно их любит народ.Эти цветы милые, голубые, как небеса, их много собрано, венки плетут. О населении народа придумывается множество песен и легенд.

Дуб дождь и ветер

Совсем не боится.

Кто сказал что дуб

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Стоит зеленый.

Итак, дуб морозостойкий,

Закаленный.

Что это за дерево?

Культурный

Растения, выращиваемые специально человеком. За ними ухаживает, собирает урожай.

Культурный

деревья

куст

трава

Яблоня

Груша

Крыжовник

Смородина

Помидор

The Times и демократ из Оранжбурга, Южная Каролина, 23 мая 1957 г. · 8

i ru, i: uoht T1TE TlMrX ANT) DEMOCRAT TUVRMWV, МАЙ ti.1M7 -: V: ‘V (1 «ta I fc.i. …. V. 1 .1. 7.» 4 1 7; v- r 4: r КУЧА СОМ СТЬЮ Ф. Меттс, слева, Джеймс Скотт и Блеоз Эш (справа) держат 11 сомов, взятых из Санти во вторник, которые весили в общей сложности 202 фунта. Самый большой весил 30 фунтов, а самый маленький — восемь. нижний таз. (T&D Photo) BRAVES EDGE PHILLIES ACE ROBIN ROBERTS И 4-3 V’AYAUKEE, May C5; Таннер пробил хоумран сезона 22 его (.P из-за неприятностей или во избежание повреждений, x-0f f01 «n, vhpn innine run .cored. J MM 1 I’vi ii li.m in ii run ‘iiui’un urin: Мир проезжает через ограждение правого поля в 11-й тайм сегодня вечером, чтобы дать Милуоки Брэйвз победу со счетом 4: 3 над Филадельфией Филлис и Робином Робертсом, которые прошли весь путь. Это было душераздирающее поражение для великого правши из Филадельфии, который допустил 12 попаданий, но всегда умудрялся бить. получить себе долгую поддержку. Его рекорд теперь 4-4. БЕЙСБОЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Vm Trt. Behind rvtcoe an t.t Clvl.M «wn .fen w Yor IT ft .MS 4 TtHmH 11 1 .51S BuRnn HM .Snn Knn rtty 14 l .4? 4 B! tlrrMMr JJ IT .434 8 Washinroi 3S .3RS J44 Cincinnati I Brooktn 1 Wn I, mt Pnt, BMiind rinrtnrrt ,,. 22 M .MS MUwaukM Y 10 .f5 14 Brooklyn II Tl. 21 t Phllde! Phi MM .2 4t St Livi ……. .It 1.44 TV sr yor 34 i .mt ChirtLgn. S 3 .3WS HVt riltibonrt 31 .2T 04 TwriwDAT-8 nirr. 9L в Ciwmnal, wsrtit Jcf 7) wi. Otom ‘S-Oi. Только tair rh.iiil МАГАЗИН BECKER’S для ВЫПУСКНЫХ ПОДАРКОВ h2 Vt .AKKI PHI MIl.M Al kr.r.an hnh ihhni Ashlmi no (5 t 0 5i «i’Con 2b K’nander. s 0 1 5rtTrr Lnpaia c 117 OBuhl p Hnuchpp ih 5 SV lcSawalskl Hamner 2h 0 3 3Pizarro p pul’ki If I) 1 (jAarnn rf bowman rf 5 2 2 OMatlipwi Sb k7nki 3b 5 ft 3 I’Adcivk Ih Roberta p 4 2 1 1 Tanner If Logan as Brtuon cf Crandall e aMantilla Rle t Burriertt f hPafok Johmon p cCola 2h TmH 1 Ih44 It Tntala n-San-i Fed fur Rurdettc. in S’h. f-Sdcriiii’t’d для Juhnsnn In Si h. d l.ine om fnr Oonnell In 9ih. e Fouled into douhle play fur Hulil in 11th.Филадельфия 00? 010 owl ixki 3 4 111 ‘Mllwaultrw 00 o: KI ihhi (Mm 14 10 0 1 R Ahhurn Boui’hee, Roberts, Arrun. Noil iMai’hee, Tanner. Pafko. K-Lopala. Ka-lOOI zanskl. Logan. RRl-Ashburn. , Bourhee 2. 0 0 0 t: Mathe 3. Tanner.: B Robert. Bfiu-8 2 0 1; rhee Bowman. Tanner. HR BuiKhee. SI 1 4. Mathews, Tanner. SB -Mathews. Bni’mi Yankees Won Tighe BALTl.MORK, 22 мая, говорит «t Win Flag»: «Их игра в целом — 43-летняя Детройтская компания». Исиир, руковский манер со стороны меня Уэ-исии 1 nretiv 1: 001.«Но это не так», — сказал он уверенно резким эхом. Их скамья Ничего не поделаешь, когда у ван-янки было такое чувство чикагского Эла Джо-Джи сегодня, ужасающее, как в прошлые годы. В кеесе были загружены базы и! Варочная панель Cerv. Можно подкрасить «Нью-Йорк Янкиз» и другие варианты, (но в прошлую субботу у них был только один настоящий мяч. Тиг согласился, что их возьмут в этом сезоне. Я, одиночки, могу бросить все в конце в «У них есть ребята на игру». стареет, и Кейси Стенгель говорит мне, что парочка слишком довольна.»Tighe сказал сегодня.» Это что-то новое для удовлетворенности янки. В том же духе Лопес вчера охарактеризовал чемпионов как «застойных». «Они не такие жесткие, как в прошлом году». по мнению Тиге, который уже первый год руководит высшей лигой. Я привел Энди Кэри, немного сказал, что он был бы вымпелом вдали от янки, зажегся в прошлом, когда колебались включить бостон, айсу пинч-нападающих, как назвал Лопес. Я Тиге сделал с Лопес более маслянистые мысли, что, например, оговорки в ответах на qucs- noullipaw и их собственные две команды и мысли в стиле Damnum, nr.. в h двойной! Кливлендские индейцы смогли взять (репортеры. Иволги укусить тигров в десятом, 4: 3 Балтимор, 22 мая — единственный сингл Эла Пиларчика через ноги первого низовика Рэя Буна) дали Балтимор Иволги победу над Детройт Тайгерз в 10-м тайме со счетом 4-3. Здесь сегодня вечером. Поражение было возложено на Фрэнка Лэри. Детройт, выигравший 21 игру в прошлом году, выиграл игру в девятом, чтобы погасить розыгрыш Иволги, в котором сравнял счет 3: 3 и отправил игру в овертайм. Lary’i рекорд 2-6 за сезон.AMMtlCAW DF.TROIT B H.TIMOR r ab hoa ah ha SOS 1 Gardner 3b 5 2 2 1 3 0 1 2 Kelt Sb 4 0 14) 3 2 (OKr’oona RF 3 0 101 SiJOMeman If 3 0 1l! 3 15 OTnandirt c 4 19a, 4 0 4 OWilhama lb 4 1 13 I 4 0 2 OrPilarrik 118 11 10 3 JPvhurn cf 3 1 2 fli 110 OBnd’w er ts 2 1 1 5 3 0 0 SC’rareili a 2 0 0 ll lOOlaBoyd 1 0 09) nono M ii I Trtala It 1 30 14 when vinninir mn «ue (l. 6 0 15 3 2 5 ft 5 13 4; I 2 II 2 15 1 0 0 0 0 2. Логан. С. Боуман. Коул. Мэтьюз, Д. П. Кернандес и Лопата; Фернандес и Хамнер; О’Коннелл.Логан и Адкорк; Райс и Коул; Писарро. Коул и Эд-Кок. Левый Филадельфия 10 Милуоки 10 BB Роберта 4. Бёрдетт 1. Писарро 3. SO fl 0 4 21 BB Roberta 4. Burdet’e 1. Писарро 1. SO 10 1 1100 10 0 1 0 0 3 3 44 l? 3t! о-о. Боуман бросает игру плей-офф Чапину, 6: 4 CTiaptn сравнял счет с Bnvnien прошлой ночью во fliaptn, когда они сбили Bulldog S, чтобы t In, я медленно играл в мяч. Победитель T1m набрал два очка в первом, четвертом и шестом иннинге, чтобы выиграть -ю игру. Bowman был синглом на втором, пятом, восьмом и светит.j SAWk Деррик прошел дистанцию ​​для победителей с Р. Дерриком позади тарелки. Тележка О’Кейн вместе с Кефинет Отт и Джимми ДеВирт отправились на поиски бульдога. Деррте, живущий, расхаживал по тарелке с двумя покалываниями во время трогания тарелки. Alton WhPtxeU лидировал с двумя синглами и четырьмя летучими мышами. Третья и последняя игра 1 будет сыграна в пятницу днем ​​на Мир-Моу Филд в 15:00. Боумен выиграл в финальной игре, Хит, чтобы играть на нейтральном поле.Боуман Ихоае будет играть на Минноу Филд. Bowman … Oil Oil 1 I 4 Chapln 300 m Roberta 5, Rurdette 1, Johnson 4. Buhl 2, Pizarro 1. HO Burdette 8 In 5, Johnson 1 in 4 Buhl 1 In 2 Pizarro 1 In 3. R-ER Roberta 4-4. Burdette 3.3. Джонсон Буль 0-0. Писарро 0-О: З Пирарро Л-Роберта 3-5. l. ‘- Кониан. Дона. leliU Delmora, Smith. Т 3.26. А-21, 77а. Роллинг 2b Куэнн Бун, Максвелл, Иф Калин, Уилсон, Таттл, Клинлган, 3 часа, Дхтмер, Фунт, Бофт, Лэри, Абер, T.IhI, x-Cine, проиграли, Лор Реккарелли, заняв 9 место.П-пел для Финнлгана много лет. if-Singied lor Wllliamj In loth. Детройт 2IM 0OO 001 A.l HHlMninra 200 Otto OtIL 14 R Boona !, Mawelt, Gardner. Фианкона Ниеман, Пыбуин. ENone. KBI-.Mawe! L, Kaline, Triandoa 2, Wilson, (Jardner Pl-larcik. 2B-Boone 1 Maxwell Gardner, Triandoa, Williams. S-Pyburn, Brideweser. Nieman. Maxwell. DP-Vinigan. Botling and Boone. LefLDetroit. 5. Балтимор, ИД. BB Hoett. Lary 1. Чечарелли 2. SO-Boefl 4 Сесарелли С. Цувермк 1. Хо-Хоэфт С. Ин 8 2-3, Лэри 0 из 2–3. Эйбер 1 дз 0.. Зуверинк 1 В 1 R-ER Hoeft i3-J. Лари (IK Cecearelli i3-3. W-.uvennK ‘S.Oi. LLary (2-8i. U-L’monL Paparella, Hurley, Runge. T-233. A-746S. M wii? Mm b, KIM JlAZiZ ? unhJJz l КОММЕНТАРИЙ НА СПОРТИВНЫЙ БЕЙСБОЛ Автор: BETE FRITCimj f I 1 ты зажарил 3 JV Dix’re Crystals Powdered? T l irtr, ‘hi ro blend more qvkkly n S «Fluffy as a Cloud Rcdlegs Clobber Dodgers To Keep NL Lead, 8- 1. CINCINNATI. 22 мая (fV-Цинциннати Редлегс сегодня вечером защитили свою игру с половиной лидерства в Национальной лиге, когда Джонни Клиппштейн одержал свою первую победу в сезоне, победив «Бруклин Доджерс» со счетом 8: 1.Игра была отложена из-за дождя на час и 42 минуты в середине пятого иннинга. KliriDStein позволил всего пять попаданий. Молодой Сэнди Куфакс был опечален поражением, своим первым после двух побед, и он покинул игру, чтобы нанести удар незадолго до того, как дождь вызвал долгую задержку в игре. Вердикт вкупе с Милуоки! Победа над «Филадельфией» вырвала у «Доджерс» второе место и оставила им 2 игры оторваться от темпа. Как сенаторы голосовали вчера, КОЛУМБИЯ, 22 мая — голосование, в результате которого Сенат проголосовал 22-21 за повышение заработной платы на 15% без учета налогов.Да: Баскиру, Деннис, Грэм, Грант, Харли, Хейс, Джеффенс Лоусон, Леппард, Либранд, Мак-Фаддин, Мур, Морра Моррис, Паркер, Ричардсон, Стивенс, Тим-Мерман, Уэссон, Уэст, Маршалл Уильямс, Брюс Уильямс. Нэйс: Арнетт, Браун, Гаске, Грессетт Хестер, Джонс, Лоутон, Легар, Лонг, Марс, Мартин Мак-Каун, Мирик Несс, Парлер, Поу-Смит, УолфлалСи5 ОВоппфеоаил «TRr SFEAS VINEGAR T0DAY1 Tangyl UeiiQWJ FuJied-iJied . ‘ Golden-Rich В МАГАЗИНАХ ВЕЗДЕ ВАШИНГТОН, май xx. Вполне возможно, что Американская лига все-таки станет ареной скачек для юниоров в этом сезоне.Как известно читателю, до начала сезона писатели почти единодушно предсказывали, что New York V.’s сделают из этой погони безудержную аффекту. Но некоторые команды демонстрируют признаки того, что они доставляют чемпионам мира из Нью-Йорка больше проблем, чем они сами. удалось создать в 1355 году. Есть жесткий Чикаго, традиционно не слишком жесткий для игры с янки, но жесткий для других клубов, Кливленд не играет мертвым, несмотря на потерю Херба, Детройт ожил и выиграл три матча. из первых четырех с янками.К тому же Балтимор, Канзас-Сити и Бостон в этом году не будут уверенными друзьями. Бостона не было уже много лет, и теперь Балтимор и Канзас-Сити могут обогреть кого угодно в определенный день. Только Вашингтон — качество старого Брауна и легкой атлетики Американской лиги вчерашнего дня. Удивительной особенностью этой расы неннантов является то, что Rodger Scurrying Detroit натягивает шнурки на ниточки. Вудл. его молодой корпус насыпи. Хорошая ударная команда, которая не слишком хорошо била. «Тигры» могли бы оказаться там наверху, если бы у них были более своевременные удары.Средние результаты Tiger fpam хорошие, но пробежки не засчитывались, когда они были необходимы в слишком большом количестве игр. Тем не менее, их подача была превосходной. Если так будет продолжаться, от таких молодых людей, как Масса, Фойтак, Баннинг, Лэри и Хофт, «Тигры» будут жестче. Чикаго не утихает, и AI Лопеса, возможно, не так просто остановить, как некоторые думают. Когда Херб Скорей вернется в норму, если он это сделает, индейцы окажутся суровыми. Янки получили хорошую подачу, но ветераны не смогли обеспечить жарких ударов, которые чемпионы могут проиграть в этой команде.Они, вероятно, придут, но тогда нет уверенности в том, что это бейсбол. И все же у Кейси Стенгеля такой резерв силы, что он должен быть в состоянии найти кого-нибудь, чтобы наносить удары достаточно часто. Так что дайте чемпионам удар. Если бы какие-то другие команды, кроме Детройта, захотели бы побороть янки в этом году. Вымпел Американской лиги, редкая гонка, будет гонкой после af !. bei удивлен, а не lo; is (среди j tt L …!. uir-in iiris me wier, кто выбрал янки в качестве победителя в этом сезоне.МАГАЗИН BECKER’S для ВЫПУСКНЫХ ПОДАРКОВ Ann Tate Regular или Chef Sty French Dressing Ann Pk Piepared Salad Musrord 2 Pot. IJ. Jar 19c 27c ll-Merrj flavourj Чтобы выбрать страницу Ann Page Chccri-Aid 6 с Tom.ito Sauce Ann Tag Prepared Pork & amp; Фасоль 2 ANN PAGE SALAD DHE5S5MG Special! Энн Пейдж Pure Fruit GLtAIPEs JSMV 12 2 фунта LPE.lJf.l- tPESESEITOES v i9c fefSff; cJ, 25c etfrm 45c I.i4. S «Li u 2-4S 1 n if; » ‘1’ -1 u VI FANNING’S BREAD & amp; BUTTER S DEMAND KOSHER DILL SPICK OF CAROLINA SWEET MIX 0 ‘W Воздушный крафт-майонез.R 39c «ft 69c Kraft French Dressing … K 25c Niblets Golden Corn ….. 2 33c Nabisco Vanilla Wafers …? 33c Cinnamon Crisp stmetmann — unZ ’39c СПЕЦИАЛЬНАЯ НИЗКАЯ ЦЕНА!» Концентрат высшего качества A & amp; P Крафт-салатная заправка 39c Крафт-сэндвич-спред Qt. Jar rt. Jar 65c 41c Мягкий и мягкий кофе Eight O’clock 83c 3 & amp; $ 2,43 Насыщенный и насыщенный кофе Крепкий и винный кофе Красный круг 80c BokarK 935 52,73 .Hnii o 6. o, 11 c 0,2.0, SPECIAL! 5c OFF LABELS Сытный и энергичный НАШ СОБСТВЕННЫЙ ЧАЙ Сытный и энергичный НАШИ СОБСТВЕННЫЕ ЧАЙНЫЕ ПАКЕТЫ aO.Fkg. Btg. 52c 43c по специальной низкой цене! Грейпфрутовый сок «Our rinest QHality» A&P … 2 S 45c Sunnybrook 4 Grade «A» Medium Eggs coK 43c, Dole Pioeapde Juice 29 Dole Sliced ​​Pineapple 33c Салфетки 10c HELNZ FAMOUS FOODS Campside Beons 2 45c Baked Beons Mocarde 2 37c 1 9c Prepared Spoghett? 5 1 5c MINUTE MAID ЗАМОРОЖЕННЫЙ КОНЦЕНТРАТ Апельсиновый сок 2 33c Смешанный сок 15c Банка Лимонад 2 25c i. ОХОТА КЛУБ Burgerbits 31c 63c JLb. Сумка Dash noc. ЕДА 1 фунт. Can 15c Lr- k-A ‘SUPER-RIGHT HEAVY WESTERN BEEF SUPER-RIGH-T ВСЕ МЯСО, НАРЕЗАННЫЕ Integra is Chuck Blade Roasts Без косточек Жаркое с чаком без костей постное тушеное мясо mmm mmm m MM mm maaai mm.мм M фунт Фунт. Фунт. 43c 63c 59c CAP’S JOHN’S 10-Or .. 4 ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ПРИГОТОВЛЕННЫХ fkg, C БЫСТРО ЗАМОРОЖЕННЫЙ TENDER YOUNG it 2-фунт. Коробка ГРУДИ S59 2H-Lb. Box THIGHS S 35 Bread «iZTt 1 ten Park Motnawa Cookies 27c Jrw Parker OmMiwa B’Fost Rolls. Стр. 25c SPEClL! Jane Parker STRAWBERRY PIES 53c r ?? U USt taB.:. —SMS.: Mgoi 1-091 NOW ТОЛЬКО J ‘Dial Soap Dial Soap Protex Soap Protex Soap 2 27c 2 37c 2R25c 2 JS 35c CRESTLAWN MEMORIAL GARDEN’S ОБЪЯВЛЕНИЕ О ВЫПОЛНЕНИИ ДОГОВОРА НА МОЛОТОЧУСТРОЙСТВО CO.Ивис Уилсон, менеджер по нефти Cresiland Memorial Gardens1, объявил о заключении контракта с Addi-I son & amp; Steele Construction Co., Inc.,! Оранжбурга. Контракт состоит из 30 футов! подъезд подъезд 220 Ит. долго и! 27-футовая подъездная дорога вокруг центрального сада. Все работы ii должны быть выполнены в соответствии с требованиями S.C. Highway Dep’t. технические характеристики. Работа над этим контрактом началась 17 мая, и, по словам г-на Маккоя, президента Addison S Steele, BP должна быть завершена в течение следующих нескольких недель, если позволит погода.(РЕКЛАМА) Mew Jersey, Tender Fresh Large, Freshly Roasted, A&P California, Sunkisf, Fresh Lb. ГОРЯЧИЙ,. Pk. Желтый кабачок в … Свежие нежные бобы в Red Bliss Potatoes на. 7, 6c фунт. 10c фунт. 4c фунт 1 n n n n fp w Lb. Пудровое мыло для рук BORAXO … 8S 20 Mule Team BORAX …. J I WW 20c 370 BROUGHTON ST., N. E. UKaNUEIsUK!,. S.C. ЭТИ ЦЕНЫ ТАКЖЕ ЭФФЕКТИВНЫ В HOLLY HILL, S.C I Lvff i IIMtl IMI ih. urn aiuNiic a ‘Atiiic n iowmi Цены Эта реклама действует до субботы 2 мая Ассорти ЦВЕТНЫХ ТКАНЕЙ KLEENEX 15c Коробка 200 oi4oo 29c ТУАЛЕТНАЯ ТКАНИ DELSEY 4 Rons 49c САНИТАРНАЯ NArEJNS KOTEX Of 12 85c St, $ 1.65 АЛЮМИНИЕВАЯ ФОЛЬГА ALCOA 29c i

Обучающий сертификат «Знакомство с буквой Е, Е». Урок -Презентация «Знакомство с буквой Е» «Знакомство с ее письмом»

Тематический урок

: Гласные буквы E, E.

Тип урока

: Изучаю новый материал.

Цели:

Образовательные:

Для формирования умения находить в словах букву Е, знать, какие звуки она означает; Прочтите слова с этой буквой.

Улучшить навыки чтения, навыки работы с текстом (ответить на вопросы по содержанию).

Содействовать развитию

связная речь, RAM, произвольное внимание, словесное, зрительно-образное мышление.

Обучение
культура поведения на фронтовой работе.

Для формирования дерева:

— Личный:
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; Сохраняйте мотивацию к учебе.

—

Нормативная древесина:
с помощью учителя определите и сформулируйте цель урока, спланируйте свои действия в соответствии с заданием; Вносить необходимые корректировки после его завершения на основе своей оценки и с учетом характера допущенных ошибок.

—

Коммуникативное дерево:
слушать и понимать чужую речь; составлять свои мысли устно; обсуждать с одноклассниками вместе с учителем правила обучения, общаться и следовать им.

—

Когнитивное дерево:
ориентироваться в своей системе знаний; проводить анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; дать ответы на вопросы.

1. Переход к учебной деятельности

2.Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи. Открытие новых знаний.

4. Применение новых знаний.

5. Подведение итогов урока.

Урок размышления.

Runs and Small Call.
Урок начинается.
Спокойно девочки за столом удовлетворили
Спокойно мальчики за столом Sceli,
Я посмотрел на себя всех.

Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, урок принесет нам радость от общения друг с другом.Вы многому научитесь и многому научитесь.

—
Напомним, с чем мы общаемся?

—

О чем наша речь?

Какие есть предложения?

Какие слова разделяют?

Откуда это слово?

Какие звуки?

Какие гласные звуки?

Какие согласные звуки?

Какие гласные мы называем друзьями твердых согласных?

Какие друзья мягкие согласные? Почему?

Какие буквы мы называем хитрыми?

Почему?

Хотите узнать еще одно сложное письмо?

Затем проведем небольшое исследование.

Назовите то, что изображено на картинках.

Найдите одно слово, исключая два ненужных.

Знакомство со звуками [th «], [o].

Произнесите слово по слогам.

Сколько слогов в слове Ежик?

Какой слог первый?

Что такое второе?

Произнесите первый слог несколько раз.

Какие звуки вы слышите?

Сколько их?

Что первое?

Что такое второе?

Составим схему слова Ежик.

Кто знает, сколько букв вам нужно, чтобы записать слог [th «about]?

Какую цель вы ставите в уроке?

Какова тема нашего урока?

2. Встреча с буквами E , E.

— Ёжик пришел не один. Он принес тебе на иголках новое письмо.

Вот посмотрите! (Показана буква E)
.

—
Как выглядит письмо?

Пусть буква эх

И сразу на ней

Пара птенцов войлок —

Получилась буква Е.

— Е нет, посмотрите:

Письмо глазами-глазами.

И снимаем с него точки —

Превращаем в него.

E.

и E.

— Родные сестры,

Отличить сестер непросто.

А вот письмо Е.

Две точки

Как будто в лестнице гвоздь.

Физкультминутка «Ежик»

Вместе с Ежиком немного отдыхаем.

Как думаете, куда торопился ёжик?

Может Ежик к кому-нибудь на день рождения поспешил?

Ребята, а вы в курсе, что у письма тоже день рождения? И отмечают его 18 ноября.

В городе Ульяновске установлен памятник букве Е.

Более подробно рассказать об этом мы можем на занятиях.

Теперь нам нужно поселить наше письмо в дом в городе Алфавитинск.

Подумайте, в какой дом, как нам его заселить?

—

А рядом с какой буквой?

—

Почему?

Если мы назовем его другом мягких согласных, то он смягчает предыдущий согласный звук.

А теперь сделаем подарки нашему новому семени, запомним слова с буквой Е.

А вторым подарком будет игра: Я буду называть слова, а ты хлопаешь в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Е

Готово! Начато:

елка, ежевика, юрта, енот, удочка, ель, юта, яркая, Юля Яблоко.

Ну думаю буква ё порадовала своей работой.

4.
Упражнения по чтению слов, подсказки на букву Е.

(Чтение слогов в учебном припеве)

—

Теперь прочтите столбцы слов и назовите ударный слог.

(
В учебнике дети читают наколки слов со вспомогательными отметками).

Что интересного подмечено?

Знак ударения над этой буквой не ставится!

Прочтите правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить?

Посмотрите страницу на странице, угадайте, о чем пойдет речь в тексте.

Прочтите текст на цепочке.

Где были ребята?

— Что они слышали? Кто это был?

— Кто напал на ёжика?

— Что случилось с ошибкой?

Придумайте название к тексту.

В каких словах встретила нас буква ie?

В каких словах буква ё обозначает два звука?

5. ФИЗКУЛЬТМИНАТ «Елочка»

6

.

Продолжаем работу над уроком.

— Ёжик мы пришли и придумали следующую задачу. Он очень часто слышал разные слова от людей и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим
?

Что означает слово спешка? Мы действительно превращаемся в самих себя?

Давайте вырастем, когда будем есть?

А попробуйте изобразить эту позу. (Детский спектакль).

Кого она вам напоминает?

Вот почему так говорят.

— Ёж есть лес, а там есть…

Море Ёж у моря День
Пел про Ёжик Лес:
Ой ты, Ёж, брат Ёж,
Как же живешь без моря?
Ёж живет в лесной глуши,
елка — родной дом.

Иглы морского ежа такие же длинные, как и иглы, служат для передвижения, защиты, а также играют роль рук. Он тихонько ползет по дну и ест то, что ему в рот попадется.

Посмотрите запись, укажите задачу и выполните ее.

Под его ёжиком

А как ёлка похожа на ёжика?

Любопытный ёжик хочет спросить ещё раз:

В каких случаях буква ё обозначает два звука?

В каких случаях буква ё обозначает один звук?

И еще он предлагает выполнить домашнее задание При желании: найти информацию об истории появления буквы Е.

Надеемся, что ёжик остался доволен вашими ответами.

А чем мы радуем елку?

Впереди нас ждет веселый волшебный праздник — Новый год.Все: и взрослые, и дети — любят украшать елки. Украшаем и наших лесных гостевых игрушек. После урока выберите цветовой шар, соответствующий вашему настроению. Если вам было интересно на уроке — мяч синий, если что-то не понравилось — желтый, если скучно — красный.

Итак, мы хорошо поработали на этом уроке. Отличная работа!

Урок окончен !!! Елку можно украсить своими шарами.

Дети по цепочке отвечают на предложение, для каждого ответа учитель делает клик на слайде.

Общаемся речью.

—

Наше выступление состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки — это гласные и согласные.

Публичные звуки шокированы и нестабильны.

Согласные звонкие и глухие; твердый и мягкий.

А о у

А Е I.

Е I.

—

В начале слова и после гласной два звука.

Да

Черника, малина, Ёжик.

Слово Ежик: зовет животное, два слога, ударение на первом слоге, оканчивается на согласной.

—
Ежик

Два

— E.

Жир

[th «O]

— [th about]

Два

[th]

[about]

Дети составляют диаграмму на магнитной ленте. доска.
Установлено, что первый слог является слиянием, во втором слоге — слиянием с соседним с ним согласным звуком.

[

Дж.

»

]

, г.

[

около

]

Один

—
Познакомьтесь с буквой, обозначающей эти звуки на букве

Буква, обозначающая два звука

(Отзывы детей)

Для гласных, для друзей мягких согласных.

В письме также есть звук [о].

— Елка, удочка, ружье, мёд, лёд…

Письмо всегда шокирует.

Буква E обозначает два звука в начале слова и после гласной и один звук после согласной.

Дети пошли в лес.

Ребята были в лесу.

Слышал, что кто-то шумит возле елки.

На ёжика напал жучок.

Клоп заморозил нос и убежал.

«Ёжик», «Жук напал на ёжика», «Ёжик защитился».

— Елка, ёжик, ёжик.

Буква E обозначает два звука в начале слова и после гласной и один звук после мягких согласных.

Нет.

Когда холодно, страшно.

(Детский спектакль)

(Ежик делает это от страха или холода).

Морской

Необходимо сделать предложение.

Под Елкой жил. (Ёж жил под елкой)

Ёлки и Ёжик с иголкой.

Эти слова начинаются с буквы E.

Когда она стоит в начале слова и после гласной.

После мягких согласных.

Украсить

Дети выбирают мяч, показывают.

Личная древесина

Предоставление студентам возможности организовать свою учебную деятельность. Эмоционально-позитивное отношение к уроку, создание ситуации успеха, доверие.

Когнитивный Ууд.

Выступление участников по предложениям, словам. Звуки бывают гласные и согласные.Согласные звуки звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Формирование возможности подачи информации в виде схемы.

Коммуникативный лес

Формировать умение слушать и понимать других;

Для формирования умения строить речевое высказывание в соответствии с заданием.

Для формирования умения излагать мысли устно.

Когнитивный Ууд.

Формирование умения классифицировать по признакам.

Когнитивный Ууд.

Самостоятельная постановка познавательной цели.

Коммуникативный лес

Сотрудничество педагога с детьми, изложение их мнения, обсуждение.

Когнитивный Ууд.

Звуковая структура слова.

Когнитивный Ууд.

Формируем умение высказать свое предположение на основе работы с учебным материалом.

Когнитивный Ууд.

Семантическое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.

Когнитивный Ууд.

Удаление необходимой информации из прослушанного текста.

Нормативная древесина

Изоляция и осведомленность учащихся о том, что изучается на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личная древесина

Моделирование, т.е. студенту задается вопрос: какое значение и в чем суть имеет доктрина для меня.Что дал урок?

Моральная и эстетическая направленность, в том числе оценка легко усваиваемого контента, обеспечивающая личный социальный выбор.

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи для слайдов:

Доброе утро!

Ноябрь 9. 1. Тренинг грамотности 2. Тренинг грамотности 3. Динамический час 4. ОКР.МИР 5. Технологии

Правила: слушай, чтобы услышать ответ громко

Надеть разминку Жени на скамейке, справа — Сева , Слава налево.

Песня песня баб о буб и bbebinonininikakoku to and ——- K e ____ la L olil и lsllisssoss и sssesi in a in about in in and in y in the in irorur and rs R eritatotititii

Riddle I Прихожу с подарками, зажигаю огни яркие, нарядные, веселые, на новый год я дома.

E L и [th,] [e]. [l,] [and]

Letters E E.

Тема урока: «Его буквы»

EHN YEM NEME [YE,] [E] [E] [y,] [l] [u] [ l,] [и]

Заключение: 1.Буква «оно» дает два звука [th ‘] [e] в начале слова и после гласной. 2. Буква «оно» дает один звук [е] и смягчает предыдущий согласный.

[y ‘] [u] ee [e] ель мел

Dance

Наблюдать с буквой: элемент формы элемента размер элемента высота наклон элемента Расстояние между элементами соединения букв

… Nicknight … Meni П … Ды Аквар … Портфил … тонн … м … ник

По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Согласные звуки [м], [м \\ «], буквы м, м (уплотнение).Чтение слов с буквой М.Письмо с заглавной буквы М.

Комплексный урок грамотности, буквы и мир. Цель урока закрепить знания буквы М, звуков [м], [м \ «], отработать навыки чтения отстой с изученными б …

Заглавные буквы К, Н . Использование заглавной буквы в словах — географические названия. Написание слов заглавными буквами К, Н. Упражнения по чтению.

Ведущая программа урока «Школа 2100» по технологии GEF: Технология деятельностного метода обучения, ИКТ , проблемно-диалогические, наукоемкие технологии оценки…

Урок «Обучение грамоте», 1 класс, вид уроков. Тема урока: согласные звуки [ы] и [ы ‘], буква С. Чтение слогов и слов по букве. Написание букв, слогов и слов буквой С (по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. …

Обучение грамоте Предмет: согласные звуки [К], [К ‘], буква К. Чтение символов и слов с буквы K. Строчная буква K, связи с различными буквами, написание слов

Градация решетки: согласные звуки [до], [K ‘], буква K.Чтение слогов и слов на букву К. Строчная буква К, соединения разными буквами, написание слов ….

Юрга

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» №1 им. А.П. Максименко

Разработка урока

По теме:

«Знакомство с письмом ЕЕ

Выполнила: Смирнова Марина Евгеньевна

МБОУ «СОШ» №1 Учитель начальных классов.

Урок — Презентация

По теме:

«Знакомство с ее письмом»

Тип урока : Изучение нового материала.

Цель урока : Ознакомление с характеристиками буквы «Оно» в разных позициях.

Задачи :

Сформировать четкое представление о том, что буква «е» в начале слова и после гласной буквы дает два звука [th, e], а после согласных — один звук [e ] и смягчает его.

Способствовать развитию осознанного выразительного чтения слогов, слов, речи, фонмематического слуха и культуры звукового тестирования.

Развивайте такие качества, как любознательность, интерес к чтению, прилежание и дисциплинированность.

Оборудование : Мультимедийная презентация, учебное пособие.

На занятиях

1. Мобилизационное начало (Орг. Момент) 2-3 мин.

(Преподаватель проверяет готовность учеников к уроку, дисциплине)

— Звонок прозвенел, начинаем урок!

— Садитесь, ребята. (1 слайд)

2.Тема сообщения урока. (5-7 мин)

— Слушай и отгадай загадку. (2 слайд)

В лесу их всегда находят —
Пойдем гуляем, познакомимся:
Стоят колючие, как ежики,
Зимой в летнем платье. (Ate)

(3 слайд

— Произнесите это слово орфоэпически. Назовите первый слог. Какие звуки являются первым слогом? [Th, e].

— Мы проведем буквенно-звуковой анализ слова ate.

— Какие буквы вы слышите? Сколько их? (3)

— Какие звуки слышите? Сколько их? (Четыре)

[Th] — согласный, мягкий

[E] — гласная сплошная

[л] — согласная, звонкая, мягкая

[и] — гласная, мягкая

Значки слов (4 слайд)

— Итак, что мы будем изучать на уроке? (Изучите букву E , что дает два звука в начале слова).Буква Е не простая, вы сейчас в этом убедитесь. (5 слайд)

3. Чтение слогов и слов (7-10 мин) (6 слайдов)

Прочтите все символы в столбцах.

— Сравните слоги в каждом столбце.

— Где буква «е» в первом столбце слогов? (Сначала) какие звуки она издает? (два звука)

— Где буква «е» во втором столбце? Какие звуки она издает? (издает два звука)

— Где буква «е» в третьем столбце? После каких букв написано? Какой звук издает? (смягчает предыдущий согласный и дает звук [е]).

Прочтите слова. Мел, ел, умел.

Звуко-буквенный разбор слов. (7 слайд)

— Делаем вывод:

Какие звуки дает буква «е», если она стоит в начале слова или после гласной — ……

Какой звук дает буква «е», если он стоит после согласного — ……

Вывод: (8 слайд)

4. Физминутка (2 мин) (8 слайд)

Домик большой …

5 Крепление изучено.Работа по учебнику. (4 мин) (9 слайд)

— Откройте учебник «Азбука» на странице 44.

— чтение слогов и слов с изученной буквой.

— первый раз читаю, первый раз весь класс.

Эль — ел — ел — ел

Эль — Мел — Мели — Мел

Ол — Мол — Намолол — Намолол

Ел — мел — навык — навык — навык — умелый

Мы — нырять — уныло — уныло

Нет — уныние — уныние

Я — Мера — Мера

Не — манера — манера

Меня зовут — Именины — Именины

— Ребята, а теперь читаю шопот, иду и всех слушаю .

Фронтально-индивидуальный студенческий чек, прогрессирующий акцент.

— Молодцы мальчики.

— Назовите слова, в которых буква «е» дает два звука? Что он? (ел, ель, умение, тупой)

— Назовите слова, в которых буква «е» дает один звук? Что он? (мел, мера, именины, манера,)

— Учебники закрыть.

5. Физминутка (1-2 мин) (10 слайдов)

6. Развитие памяти и речи. (4-6 мин). (11 слайд)

— читает учитель стихов (появляется картинка).

— На одной строчке повторяем трижды.

— Читать стих полностью — т.е. наизусть 3-5 учеников.

7. Развитие внимания, мышления (3-4 мин) (12 слайдов)

8. Подведение итогов. (1-2 мин)

— Что нового узнали об уроке?

— Какую роль играет буква «е» в слове после согласного?

— Когда буква «е» обозначает два звука?

— Какие задания, на ваш взгляд, были наиболее интересными?

— Какие задачи вызывали у вас трудности?

— Молодцы мальчики.Спасибо за урок. Приятно порадовал ……

— Урок окончен. (13 слайд).

Всероссийские поверочные работы по env mir. Wpr по всему миру

Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской тестовой работы (ВПР) для курса начальной школы. Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся.Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской тестовой работе по курсу начальной школы.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

Описание учебника

ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Внимательно посмотрите на чертеж, на котором изображено рабочее место стоматолога. На рисунке стрелкой 6 \ отмечен стоматологический пинцет, который может быть металлическим, с соответствующей надписью.
Какие еще два предмета в кабинете стоматолога можно сделать из металла? Обозначьте их стрелками на рисунке.

В какой день недели ветер не меняет направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток будет самая высокая температура воздуха?
Ответ: .__-

3) Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент является самым большим на нашей планете,
он расположен в северном полушарии Земли.Б: Этот континент самый маленький на нашей планете, он расположен в южном полушарии Земли.
3.1. Запишите название каждого континента. И: _

Выберите подходящее продолжение в начале фразы, чтобы получить одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
A) Одно из основных правил плавания в реке или водоеме —
Продолжение фразы
1) нырять можно только на глубине.
2) нельзя плавать в незнакомых местах.
3) плавать за буями можно только в надувном жилете.
4) плавание без присмотра взрослых разрешено только у берега.
Запишите соответствующую цифру в таблицу.
Ответ:
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Напишите в строке ответа название этой системы органов.
Ответ:
5.2, Укажите на рисунке стрелку и напишите рядом на- | название главного органа этой системы.§
В начале урока учитель положил одинаковое количество снега в две стеклянные банки равного объема. Один бан; он положил его на стол учителя, а другой на батарею. Студенты должны были наблюдать, в какой банке идет снег !; расплав
6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните правильные ответы.
Объем бидонов
Количество снега в банках Освещенность Температура окружающей среды
одинаковое / разное: одинаковое / разное; одинаковые / разные одинаковые / разные
как думаете, в какой банке снег будет быстрее таять?
Ответ:
6.3. Укажите, какие из условий, перечисленных в таблице, не | повлиять на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках показаны предметы, с которыми работают люди некоторых профессий. Запишите номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Part 2
Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно посмотрите на изображения знаков, которые могут там быть установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Напишите эти правила.
Напишите, чем занимается почтальон и чем он полезен для общества.
Ответ:
Международные экологические дни ежегодно отмечаются на нашей планете. Один из них — Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня. Подумайте и запишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.
Ответ:
Запишите название главного города региона, в котором вы живете.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите об особенностях флоры, характерной для вашей местности.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен спортсмен-лыжник. На рисунке лыжи отмечены стрелкой. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучайте прогноз погоды на три дня по таблице.Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 ° C в любое время суток?
Ответ:
Посмотрите карту, изображения и выполните задание 3.
Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент полностью выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
B: Этот континент разделен экватором на две равные части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запишите название каждого континента. И:
3.2. Отметьте континенты на карте полушария стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Ниже приведены изображения животных. Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую континенту, на котором оно обитает.

Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех.

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Описание контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году поверочных работ по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.

Загрузите и прочтите ВПР, The World Around, Grade 4, Description, 2020

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.

Загрузите и прочтите VLOOKUP, The World Around, Grade 4, Sample, 2020

Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.

Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса. Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.

Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.

Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019

Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.

При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Вариант 9
»Использовалось руководство« ».

Упражнение 1

Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.

Показать ответ

Назначение 2

Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.

Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.

1. В воскресенье ожидаются переменные ветры.
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%.
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника.
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье.

Показать ответ

1. В воскресенье ожидается переменный ветер.- справа — да, в воскресенье направление ветра изменится трижды
2. Влажность воздуха в понедельник не превысит 90%. — справа — да, в понедельник максимальная влажность будет 89%
3. Снег выпадет в субботу и не растает до понедельника. — неверно — в субботу ожидается дождь, а не снег
4. Самая низкая температура воздуха утром в указанные дни недели будет в воскресенье. — неверно — самая низкая утренняя температура будет в субботу (-1), а не в воскресенье (0)

Неправильные ответы: 1, 2

Посмотрите карту полушарий Земли, изображения и выполните задание 3.

Назначение 3

На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.

3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.

Показать ответ

A: Южная Америка

B: Австралия

3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Показать ответ

1. wombat
2. какаду
3. линкор

3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие — на материке — Б? Запишите номера соответствующих изображений.

И: ________________

В: ________________

Показать ответ

A: 3, 4 — линкор, ара

B: 1, 2 — вомбат, какаду

Назначение 4

Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.

Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.

Показать ответ

Назначение 5

Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.

Показать ответ

Переуступка 6

Ученики 4 класса проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.

6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.

Размер образца почвы: одинаковый / разный

Образцы почвы: одинаковые / разные

Показать ответ

Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.

6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?

Показать ответ

Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или больше дыма) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или более выраженный неприятный запах).

6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.

Показать ответ

Метод 1

Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.

Метод 2

Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.

Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.

Часть 2

Назначение 7

На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Показать ответ

1. Это изделие нельзя стирать.
2. Внимание! Студент ведет машину.
3. Во время движения автобуса держитесь за поручни!

Назначение 8

Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на изображения, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.

В строке ответа:
— запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
— опишите, какой работой занимаются люди этой профессии
— напишите как эта работа полезна обществу

Показать ответ

1. Офтальмолог
2. Учитель (или другие варианты)
3. Фотограф

Назначение 9

Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников — Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и запишите важность окружающей среды для человека и почему ее необходимо защищать. (Объем ответа до пяти предложений.)

Назначение 10

10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.

10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.

10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.

ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИИ

выпускная работа для выпускников начальной школы

по всему миру

(для оценки состояния системы образования)

Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения в предмет «Вокруг света». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.

При просмотре демонстрационной версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которыми можно управлять, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету. направление «Социальные науки.Natural Science (The World Around) ». Цель демонстрационной версии — дать возможность получить представление о структуре CMM, количестве задач, их форме и уровне сложности.

ИНСТРУКЦИЯ для СТУДЕНТОВ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В своей работе вы будете сталкиваться с разными задачами. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите число рядом с ответом, который вы считаете правильным.

В некоторых задачах потребуется выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые нужно записать в указанном месте.

Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие — сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.

Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.

Желаем успехов!

1.
Укажите порядок расположения цветных полос на флаге Российской Федерации. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.

2.
При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.

В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «шкале времени».

3.
Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?

4.
Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется

1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото

5.
Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:

дуб → кабан → волк

Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.

1) Волки питаются желудями и корнями дуба

2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов

3) Волки охотятся на кабанов

4) кабаны вредят посевам на полях

6.
Перед вами названия тел или веществ:

мраморный столб

капля воды

железный гвоздь

подсолнечное масло

соль

Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.

7.
В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью дома.

В первый стакан под семена Алеша положил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во второй он полностью залил семена водой, чтобы в них не попал воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.

Что Алеша проверил на своем опыте?

1) Сколько бобов прорастают?

2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?

4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?

Используя Атлас-определитель «От Земли до Неба», найдите в нем описание сойки.Эта птица — близкий родственник вороны.

Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.

(1)
От своих сородичей — ворон, галок и грачей — сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2)
Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3)
Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4)
Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая у нее уже появляются птенцы.

8.
В чем ошибка описания характеристик сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.

Ответ:

9.
Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?

Ответ:

«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос,
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок —
Ничего страшного, что мой фрукт — мел. «

В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.

11.
На основании своих знаний определите, какие из фрагментов текста посвящены реальным историческим событиям. Обведите буквы всех правильных ответов.

И. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир разозлился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Там герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.

Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.

IN. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым облетел земной шар на космическом корабле. Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.

12.
Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.

Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

Ответ: А — _____, Б — _____, В — _____.

13.
Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.

3) Текст книги следует держать как можно дальше от глаз.

14.
На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?

1) пищевод

2) кишечник

3) желудок

4) печень

15.Земля — ​​одна из планет солнечной системы. На схеме изображено Солнце и некоторые тела Солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими числами обозначены эти небесные тела.

Солнце

Напишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.

Ответ: 1 — ______________, 2 — ______________, 3 — ______________

16. Сравните молоко и масло. Для этого заполните пропуски (a-d) в таблице.Пример заполнения таблицы показан в первой строке.

17.
На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.

Вывод:

Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.

Ира читала как это сделать в книжке. Вот что там написано:

1. Налейте некипяченую воду в небольшую банку.В этой воде содержится больше воздуха для роста корней.
2. Лучше взять прозрачную банку, чтобы удобнее было следить за уровнем воды.
3. Положите головку лука на банку так, чтобы дно лука касалось воды.
4. Для того, чтобы листья вместе взошли, лук должен постоять на свету в теплом месте.
5. Через 2 — 3 дня вы увидите, как на луковице появятся корни.
6. Когда корни снова отрастут, из луковицы «вылупятся» зеленые листья.
7. Следите за тем, чтобы корни лука всегда касались воды.
8. Подождите, пока не станет много листьев, затем срежьте их и ешьте на здоровье!

18.
Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в шкаф, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?

1) Свет необходим для прорастания корней.

2) Кот поцарапал лук и лук «умер».

3) Прошло слишком мало времени, нужно подождать еще немного.

4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.

19.
Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?

Ответ:

20.
Идя по опушке леса, Костя и Даша увидели возле тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел и кудахтал, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.

Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Давайте отвезем его домой и накормите. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.

Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Вероятно, его гнездо разграбили хищники. Заберем отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.

Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком ✓
.

Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.

2 балла — все ячейки таблицы заполнены правильно

1 балл — один или два элемента помещены не в те ячейки

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания семян?

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: Предложение 3

1 балл — номер предложения указан правильно и никакие другие числа не даны

0 баллов — неправильный ответ или другие числа даются при правильном ответе

Ответ:

1) Когда сойка строит гнездо.

2) Когда появятся птенцы.

2 балла — правильно указаны оба элемента ответа

1 балл — правильно указан только один из элементов ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.

2 балла — в ответе правильно указаны три характеристики растений

1 балл — допущена одна ошибка или даны только два знака

0 баллов — в остальных случаях

Ответ: BV

1 балл — оба элемента ответа указаны правильно

0 баллов — один элемент ответа указан правильно или ответ неверен

Ответ: A3, B2, B1

1 балл

0 баллов — неправильный ответ

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 4) печень

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ: 1 — Луна, 2 — Марс, 3 — Земля

1 балл — даются все три элемента правильного ответа

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Заполнение таблицы: (а), (б) — нет; (в) — белый, (г) — черный

1 балл — все элементы указаны правильно

0 баллов — в остальных случаях

Ответ:

Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму

Различия: разные цвета

2 балла — даются все элементы правильного ответа

1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — в остальных случаях

Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания №16 (вне зависимости от правильности заполнения таблицы)

Ответ:

4 — Луковица может прорасти только при контакте с водой.

1 балл — выбран правильный ответ

0 баллов — неправильный ответ

Ответ:

1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).

2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)

2 балла — правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла

1 балл — дается только один элемент ответа

0 баллов — в остальных случаях

2 балла — указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, рядом с местом, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).

1 балл — указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.

Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.

Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.

Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.

Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.

3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.

Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________

3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие — на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.

Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами А и В обозначены две природные зоны.

3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.

Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию во рту,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.

Задание 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих очках появилось
ростков.

6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.

Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.

Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?

Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________

Напишите эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напишите эти правила.

Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________

Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 2). На фотографиях показаны предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.

Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют в своей работе представители этой профессии?

Выбранное фото: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.

Запишите, на какой день выпадает этот день в 2018 году.

Ответ: _______________________

Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задача 10.

10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы на образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс
Упражнение 1

Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Назначение 4 . 31
Передача 5

Передача 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2. необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2. Правила:

2 — В этой комнате запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .