3 класс

Контрольные работы по английскому языку спотлайт 3 класс: ГДЗ Test booklet (тесты) по английскому языку 3 класс Быкова Spotlight


Итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс Spotlight

Итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс Spotlight. Итоговое тестирование 3 класс. Проверочная работа по английскому языку. Exit test.

1. Look and write

13 – thirteen

11 —

12 —

15 —

17 —

20 —

2. Read and choose

1) А) What your name?

В) What’s your name?

2) А) What’s that?

В) What that?

3) А) This my pet.

В) This is my pet.

3. Read and answer about yourself.

1) What’s your name?

2) How old аге you?

3) What’s your favourite subject?

4. Read and choose.

1) This is my fish. Its / Your name is Bubbly.

2) She / Her name is Lucy.

3) This is my mother. Нег / His name is Lucy.

4) Look at its / our friends, Bob and Mary!

5) This is my grandfather. Нег / His name is John.

5) Read and complete: am, is, are.

1) It …………….. a duck.

2) I ……… not a student.

3) ………… they friends?

4) This …………… not my car.

5) Who ………. he?

6. Read and match.

1) What’s this?

2) Who’s she?

3) What аге they?

4) Who’s he?

5) Is it а pencil?

A) Му little sister.

B) They’ге rulers.

C) No, it’s а pen.

D) Му big brother.

E) lt’s а pencil.

7. Read and choose.

1) We doesn`t / don`t like tea.

2) Does Mary likes / like potatoes?

3) Does / Do you like chips?

4) She like / likes biscuits?

5) Does / Do dogs likes meat?

8. Read and choose.

1) We haven`t got some / any eggs.

2) Have they got some / any


3) Can I have some / any cake?

4) He has got some / any popcorn.

5) She hasn`t got some / any milk.

6) They ‘ve got some / any rice.

9. Read and choose.

1) What’s that?

а) lt’s а pencil.

b) These are pencils.

2) What are those?

а) А реп.

b) Pens.

3) Whose is this book?

а) lt’s Mary’s.

b) lt’s Mary.

4) Whose is this?

а) Bob.

b) Bob’s.

10) Read and choose.

1) There is / are a bed in front of the window.

2) There is / are two dogs under the table.

3) There is / are some books on the shelf.

4) There is / are a lamp on the table.

  1. Read and choose.

1) I go to bed … 11 o’clock.

a) in    b) at    c) on

2) I visit my friends … Sundays.

a) in    b) on    c) at

3) … is this doll? It is Bob’s.

a) Who    b) What    c) Whose

4) … is John? In the kitchen.

a) What    b) Where    c) Whose

5) Can a bird swim?

a) Yes, it can.    b) No, it can’t.

6) I love … . They are cute!

a) dog    b) dogs

7) Look at the cat. It … a long tail!

a) have got    b) has got

8) … is Mary? He is Mike’s sister.

a) What    b) Where    c) Who

9) There are … potatoes in the fridge.

a) any    b) a    c) some

10) Look! Kate … a kite!

a) is fly    b) is flying


1. Look and write

13 – thirteen

11 — eleven

12 — twelve

15 — fifteen

17 — seventeen

20 — twenty

2. Read and choose

1) В) What’s your name?

2) А) What’s that?

3) В) This is my pet.

3. Read and answer about yourself.

1) What’s your name? My name is Peter.

2) How old аге you? I am eight.

3) What’s your favourite subject? My favourite subject is English.

4. Read and choose.

1) This is my fish. Its name is Bubbly.

2) Her name is Lucy.

3) This is my mother. Нег name is Lucy.

4) Look at our friends, Bob and Mary!

5) This is my grandfather. His name is John.

5) Read and complete: am, is, are.

1) It ……is……….. a duck.

2) I …am…… not a student.

3) …Are……… they friends?

4) This ……is……… not my car.

5) Who …is……. he?

6. Read and match.

1) What’s this? E) lt’s а pencil.

2) Who’s she? A) Му little sister.

3) What аге they? B) They’ге rulers.

4) Who’s he? D) Му big brother.

5) Is it а pencil? C) No, it’s а pen.

7. Read and choose.

1) We don’t like tea.

2) Does Mary like potatoes?

3) Do you like chips?

4) She

likes biscuits?

5) Do dogs likes meat?

8. Read and choose.

1) We haven’t got any eggs.

2) Have they got some cheese?

3) Can I have some cake?

4) He has got some popcorn.

5) She hasn’t got any milk.

6) They’ve got some rice.

9. Read and choose.

1) What’s that?

а) lt’s а pencil.

2) What are those?

b) Pens.

3) Whose is this book?

а) lt’s Mary’s.

4) Whose is this?

b) Bob’s.

10) Read and choose.

1) There is a bed in front of the window.

2) There are two dogs under the table.

3) There re some books on the shelf.

4) There is a lamp on the table.

  1. Read and choose.

1) I go to bed …at… 11 o’clock.

a) in    b) at    c) on

2) I visit my friends …on… Sundays.

a) in    b) on    c) at

3) …Whose is this doll? It is Bob’s.

a) Who    b) What    c) Whose

4) …Where… is John? In the kitchen.

a) What    b) Where    c) Whose

5) Can a bird swim?

a) Yes, it can.    b) No, it can’t.

6) I love …dogs . They are cute!

a) dog    b) dogs

7) Look at the cat. It …has got a long tail!

a) have got    b) has got

8) …Who is Mary? He is Mike’s sister.

a) What    b) Where    c) Who

9) There are …some potatoes in the fridge.

a) any    b) a    c) some

10) Look! Kate …is flying a kite!

a) is fly    b) is flying

Контрольная работа по английскому языку Spotlight 3 Module 4



  1. Расшифруй слово и найди значение. Запиши ответы в таблицу.

1) odll a) письменный стол

2) halepetn b) стул

3) eta est c) кукла

4) cismalu oxb d) игровая комната

5) plam e) чайный сервиз

6) carhi f) музыкальная шкатулка

7) sedk g) слон

8) mylopora h) лампа

2.Напиши во множественном числе.

1. This doll – __________________________

2. That lamp – _________________________

3. This tea set – ________________________

4. That desk – _________________________

5. This room – ________________________

6. That toy – __________________________

3. Напиши предложения во множественном числе.

1. That is a school bag.___________________________

2. This is my bed. ______________________________

3. That is a computer .____________________________

4. That is an aeroplane.____________________________

5. This is a musical box.___________________________

4. Ответь на вопросы.

1. What is this ? (кровать) ____________________________

2. What are those? (куклы) ___________________________

3. What is that? (компьютеры) _____________________________

4. What are these? (самолеты) _____________________________

5. Ответьте на вопросы.

1. Whose is this ball? (Mike) ______________________________

2. Whose are these pens? (Kate) ___________________________

3. Whose are those books? (Jack) __________________________

4. Whose is that tea set? (Mum) ___________________________

6. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения.

1. room/My/is/this. ______________________________________

2. bed/Is /blue/you? ______________________________________

3. that/musical box/Whose/is? ______________________________

4. pencil/are/his/Those/. ___________________________________

5. at/rocking horse/My/funny/is/._____________________________

7. Прочитай текст и выполни задание. Напишу True (правда), false (неправда):

Hi! My name is Liz. I am twelve. I am a pupil. My mum, dad and I live in a flat. I have a nice room. I have got a black desk. The desk is near the door. I have got two brown chairs. The chairs are near the desk. I have got a computer. It is on the desk. The lamp is on the desk too. I have got a green bed. The bed is near the door. I have got a carpet. It is green and white. The carpet is on the floor. I have got a grey cat. It is funny. Look! The cat is under the bed

  1. Liz has got a house. ______

  2. Her desk is black. _______

  3. Her lamp is near the bed. _______

  4. Her computer is on the desk._____

  5. Her chairs are white. _______

  6. The carpet is green and white. ________

Тестовые контрольные работы. 3 класс. Модули 1, 2 и 3. Варианты I и II.УМК Spotlight

3 класс

Модуль 1

Тест №1

Вариант I

  1. Write school items.

Example: npe – pen.

  1. colsho abg – ____________________

  2. rbeubr – ________________________

  3. lreru – __________________________

  4. cnilep – _________________________

  5. okob – __________________________

  1. Read and complete. Then write the number.

Example: e__ ev__n – eleven 11

  1. f__u__ __ een – _____

  2. ei__ __ teen – _____

  3. t__ __ nt__ – _____

  4. f__f__een – _____

  5. tw__l__ __ – _____

  1. Write the short form.

Example: Hi, I am Kate. – Hi, I’m Kate.

  1. What is your favourite subject? – ____________________________

  2. They are eleven. – _______________________________________

  3. It is his classroom. – ______________________________________

  4. You are in year 3 at school. – _______________________________

  5. She is a ballerina. – _______________________________________

  1. Read and choose.

Example: Hello, Maya!
  1. I’m fine. Thanks.

  2. Hi, Lulu!

  1. What’s your name?

a) My name’s Tim.

b) Hello, Tim.

3) What’s your favourite subject?

a) We have Maths.

b) I like Music.

  1. How old are you?

  1. I’m nine.

  2. I’m in year five.

4) What’s this?

a) This is Paco.

b) It’s a school bag.

3 класс

Модуль 1

Тест №1

Вариант II

  1. Write school items.

Example: okbo – book.

  1. cpieln asce – __________________________________

  2. brebur – ______________________________________

  3. urlre – __________________________________________

  4. oshloc – ________________________________________

  5. epn – ___________________________________________

  1. Read and complete. Then write the number.

Example: tw__l__ __ – twelve 12

  1. t__i__teen – _____

  2. _ev__ nteen – ____

  3. s__ __teen – ___

  4. __i__ __ teen – ___

  5. e__ev__n – ____

  1. Write the short form.

Example: Her name is Maya. – Her name’s Maya.

  1. What is your name? – _____________________________

  2. You are twelve. – _________________________________

  3. It is my school. – __________________________________

  4. He is very nice! – __________________________________

  5. I am in year 4 at school. – ____________________________

  1. Read and choose.

Example: Hello, Maya!
  1. I’m fine. Thanks.

  2. Hi, Lulu!

  1. How are you?

  1. My name’s Maya.

  2. I’m fine. Thanks.

  1. What’s your favourite subject?

  1. I like English.

  2. We have PE.

  1. What year are you in at school?

  1. I’m in year 3.

  2. I’m ten.

4) What’s this?

a) It’s a red pen.

b) It’s yellow.

3 класс

Модуль 2

Тест №2 (урок 18)

Вариант I

  1. Read and complete.

Example: s__st__r – sister

  1. m__t__er

  2. __ro__her

  3. gr__ndf__the__

  4. __ __ __ ndmo__ __ er

  5. fa__ __ er

  1. Underline the correct word.

Example: This is my little sister. She/ Her name’s Carin.

  1. What’s you/your name? – My name’s Pam.

  2. Has he/his got a brother?

  3. Is her/their name Kate or Cathy?

  4. Are their/they your friends?

  5. Meet my family! This is my/your dad.

  1. Read and fill in: am, is or are.

Example: We are happy family.

  1. It ….. a toy soldier.

  2. I ….. a teacher.

  3. They ….. my grandparents.

  4. ….. she your sister?

  5. ….. you a ballerina?

  1. Underline the correct word.

Example: It is a bird/birds.

  1. Their name/names are Sofia and Carols.

  2. He’s got two cat/cats.

  3. Look at my friend/friends! She’s nice.

  4. My pencil/pencils are green.

  5. Is it a school/schools?

  1. Read and match.

Example: What’s this? – It’s a ruler.

Who’s she?

What are they?

Who’s he?

Is it a little bird?

Are the children happy?

  1. He’s my grandfather.

  2. Yes, they are.

  3. She’s her mother.

  4. They’re chimps.

  5. No, it isn’t.

3 класс

Модуль 2

Тест №2 (урок 18)

Вариант II

  1. Read and complete.

Example: m__ __ her – mother

  1. fa __ __ er.

  2. s __ st __ r.

  3. __ __ other.

  4. gr __ ndf __ the __.

  5. __ __ __ ndmo __ __ er.

  1. Underline the correct word.

Example: This is my little brother. He/ His name’s Simon.

  1. What’s your name? – My/Your name’s Anita.

  2. Has she/her got a brother?

  3. Are her/their names Kate and Jane?

  4. Is he/his your friend?

  5. Look at the rabbit! Its/It name’s Peter.

  1. Read and fill in: am, is or are.

Example: They are happy family.

  1. Who …….. she?

  2. Dan and Frank …….. brothers.

  3. How …… you? – I’m fine. Thanks.

  4. This …… my school.

  5. I …… from the UK.

  1. Underline the correct word.

Example: It is a table/tables.

  1. Are their name/names Ron and Ted?

  2. She’s got three puppet/puppets.

  3. Look at my brother/brothers! He’s nine.

  4. My pen/pens are blue.

  5. Is it a book/books?

  1. Read and match.

Example: What are they? – They’re teachers.

Who’ he?

What’s this?

Who’s she?

Is it your bag?

Are you tall?

  1. Yes, it is.

  2. She’s my little sister.

  3. No, I’m not.

  4. It’s a pencil case.

  5. He’s her brother.

3 класс

Модуль 3

Тест №3 (урок 26)

Вариант I

  1. Complete the table.

Sausage, water, lemonade, meat, potatoes, milk, Coke.

  1. Read, choose and circle the letter.

Example: a) Do you like burgers?(верно)

b) Does you like burgers?

1) a. Do John like juice?

b. Does John like juice?

3) a. She doesn’t like cheese.

b. She don’t like cheese.

2) a. We like chips and pizza.

b. We likes chips and pizza.

4) a. Does your friends like tea?

b. Do your friends like tea?

  1. Underline the correct word.

Example: She’s got some/any biscuits.

  1. We haven’t got some/any ice cream.

  2. Have you got some/any carrots?

  3. Can I have some/any tea?

  4. She’s got some/any sandwiches.

  5. I haven’t got some/any fruit.

  1. Read and put in the correct order.

3 класс

Модуль 3

Тест №3 (урок 26)

Вариант II

  1. Complete the table.

Biscuits, orange juice, popcorn, pasta, water, vegetables, tea.

  1. Read, choose and circle the letter.

Example: a) Do you like burgers?(верно)

b)Does you like burgers?

1) a. Do Tim’s sister like milk?

b. Does Tim’s sister like milk?

3) a. My mum doesn’t like cheese.

b. My mum don’t like cheese.

2) a. We doesn’t like eggs.

b. We don’t like eggs.

4) a. Do your friends like pizza?

b. Do your friends likes pizza?

  1. Underline the correct word.

Example: They’ve got some/ any potatoes.

  1. We haven’t got some/ any sausages.

  2. Have you got some/ any water?

  3. Can I have some/ any apples?

  4. She’s got some/ any ice cream.

  5. I haven’t got some/ any bananas.

  1. Read and put in the correct order.

What’s your favourite food?



Thank you!


Can I have some cake, please?


Here you are!

3 класс

Ключ к тесту №1

Модуль 1

1) school bag; 2) rubber; 3)ruler; 4) pencil; 5) book.

1) fourteen 14; 2) eighteen 18; 3) twenty 20; 4) fifteen 15; 5) twelve 12.

1) What’s your favourite subject? 2) They’re eleven. 3) It’s his classroom. 4) You’re in year 3 at school. 5) She’s a ballerina.

1a; 2a; 3 b; 4b .

Вариант II

  1. 1) pencil case; 2) rubber; 3) ruler; 4) school; 5) pen.

  2. 1) thirteen 13; 2) seventeen 17; 3) sixteen 16; 4) nineteen 19; 5) eleven 11.

  3. 1) What’s your name? 2) You’re twelve. 3) It’s my school. 4) He’s very nice. 5) I’m in year 4 at school.

  4. 1b; 2a; 3a; 4a.

3 класс

Ключ к тесту №2

Модуль 2

Вариант I

  1. 1) mother; 2) brother; 3) grandfather; 4) grandmother: 5) father.

  2. 1) your; 2) he; 3) her; 4) they; 5) my.

  3. 1) is; 2) am; 3) are; 4) is; 5) are.

  4. 1) names; 2) cats; 3) friend; 4) pencils; 5) school.

  5. 1c; 2d; 3a; 4e; 5b.

Вариант II

  1. 1) father; 2) sister; 3) brother; 4) grandfather; 5) grandmother.

  2. 1) my; 2) she; 3) their; 4) he; 5) its.

  3. 1) is; 2) are; 3) are; 4) is; 5) am.

  4. 1) names; 2) puppets; 3) brother; 4) pens; 5) book.

  5. 1e; 2d; 3b; 4a; 5c.

3 класс

Ключи к тесту №3

Модуль 3

Вариант I

  1. We eat: sausage, meat, potatoes. We drink: water, lemonade, milk, Coke.

  2. 1b; 2a; 3a; 4b.

  3. 1 any; 2 any; 3 some; 4 some; 5 any.

  4. 1) – What’s your favourite food?

  • Chips, yum! What about you?

  • My favourite food is chocolate.

2) – Can I have some chicken, please?

  • Here you are .

  • Thank you!

Вариант II

  1. We eat: biscuits, popcorn, pasta, vegetables. We drink: orange juice, water, tea.

  2. 1b; 2b; 3a; 4a.

  3. 1 any; 2 any; 3 some; 4 some; 5 any.

  4. 1) – What’s your favourite food?

  • Ice cream, yum! What about you?

  • My favourite food is chocolate.

2) – Can I have some cake, please?

  • Here you are .

  • Thank you!

Источник: О.В. Наговицына Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И.Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight” МОСКВА «ВАКО», 2016.

ГДЗ по Английскому языку 3 класс контрольные задания и аудирование Spotlight Быкова

Авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Д. Дули, М. Поспелова.

Опытные педагоги утверждают, что английский язык легко изучать, если подготовка происходит естественно, без принуждения. Младшеклассникам легче усваивать новое в процессе игры. Проверочные работы в виде ГДЗ по английскому языку за 3 класс Spotlight (авторы: Н. Быкова, В. Эванс, Дж. Дули, М. Поспелова) помогут учащимся избежать стрессов и волнений во время тестирования.

Контроль — важная часть учебы

Английский в фокусе — учебно-методический комплекс по языку, созданный благодаря сотрудничеству российских и зарубежных авторов Н. И. Быковой, Д. Дули, В. Эванс, М. Д. Поспеловой. В состав УМК для 3 класса входят: учебник, тетрадь, языковой портфель, сборник контрольных и прочие учебные и дидактические материалы, соответствующие рабочей программе и стандартам ФГОС.

Авторы предлагают активное обучение в игровой форме на уроках в школе и самостоятельно дома. Сборник контрольных заданий позволяет выявить слабые места в заучивании слов и фраз, составлении диалогов, уделить больше внимания сложным упражнениям и тестам.

Структура и содержание ГДЗ по английскому языку за 3 класс, контрольные задания и аудирование Spotlight от Быковой

Онлайн-решебник контрольных заданий по английскому языку за третий класс Быковой содержит правильные ответы к итоговым работам из сборника. Содержит 8 модулей, по окончании которых и после прохождения курса целиком, предусмотрено выявление уровня усвоения изученного. Каждая контрольная работа имеет 2 варианта, состоящих из 5-6 компонентов. Верное выполнение каждого из них вознаграждается определенным количеством баллов. Их сумма показывает результат — насколько успешно освоен предмет.

Решение заданий дано как шаблоны для индивидуальных ответов в зависимости от личных предпочтений.

Пособие доступно онлайн, что создает дополнительные удобства:

  • электронную версию в формате PDF просто просматривать с телефона или планшета;
  • выбрать и изучить какой-либо номер задания можно одним нажатием;
  • готовиться к проверочным работам можно на свежем воздухе, в транспорте, на перемене между занятиями.

Для чего нужен решебник

Основное достоинство — универсальность. Он пригодится:

  • школьникам — чтобы заранее подготовиться к сдаче отдельных тем и заключительному тесту;
  • детям на домашнем обучении — для самоконтроля при изучении иностранного;
  • родителям — чтобы вспомнить давно позабытые темы и проверить как ребенок готов к занятиям;
  • учителям — как образец для написания собственных задач для проверки знаний.

Контрольная работа 3 класс УМК Spotlight

Контрольная работа 3 класс 3четверть Spotlight

1. Вставь is или are. Перевединарусскийязык.

1. There ______ four rooms in the house.

2. There ______ a car next to the house.

3. There ______ a sofa in the living room.

4. There ______ three books in the school bag.

5. There ______ an apple on the table.

2. Напиши предлог, где находится мышонок.

3. Напиши слова во множественном числе.

a glass-

a box-

a dish-

a baby-

a shelf-

a sandwich-

4.Вставь нужный глагол to be и перепиши предложения в тетрадь.

_________ your friend in the living-room?

_________ you in the bathroom?

Anna __________ in the garden.

We ___________ inthebedroom.

5.Выбери правильный ответ и запиши предложения в тетрадь.

There is/there are a mirror in the bedroom.

Is there/are there two sofas in the room?

There isn’t/there aren’t any meat in the fridge.


Next to, behind, that, in front of.

Baby, families, shelves, mice.

Is, are, have, am.

7.Задай вопрос к данным предложениям. Например: There is a pen on the table. – Is there a pen on the table? Или There are toys under the bed. – Are there toys under the bed?

There is a toy in the bag.

There are candles on the table.

There is a mirror behind a cooker.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304303-kontrolnaja-rabota-3-klass-umk-spotlight

Контрольная работа 3 класс spotlight 1 четверть

Form 3. Term 1.

Test. Listening.


A1.  Соотнеси рисунок и цвет.








A. pink

B. red

C. orange

D. green

E. blue
















A2. Выбери правильное имя и выпиши его.


Form 3. Term 1.

Test. Listening.



A1.  Соотнеси рисунок и цвет.








A.  blue

B.  pink

C.  green

D.  orange

E.  red
















A2. Выбери правильное имя и выпиши его.










                                           1                                 2                            










                                 4                          5                      

Form 3. Term 1.

Test. Reading.


A1. Заполни пропуски словами из рамки.

sisters     family    names   little   funny  

 pet   black   daddy    happy    name

A Happy Family

My 1)____is Ben. I am from Australia. I’ve got a big 2)_____. This is my 3)___and mummy.  Their 4)___________ are Helen and Ted. I haven’t got any brothers, but I’ve got three 5)_________________ ! This is my big sister, her name is Becky. Minnie and Meg are the names of my 6)_____ sisters. They’ re very 7)    ! And this is our 8)_____. It’s a dog. His name is Spot. He’s 9)_____ and white. We are a 10)_____family!

A2.  Прочитай вопросы и выбери правильный ответ из трех предложенных вариантов.

A3. Расставь предложения из текста в правильном порядке.

1.     And this is our pet.

2.     This is my big sister, her name is Becky.

3.     Their names are Helen and Ted.

4.     Minnie and Meg are the names of my little sisters.

A4. Соотнеси членов семьи Бена и их имена.

1)    Ben

2)    Becky

3)     Minnie

4)    Meg

5)    Ted

6)    Helen

7)    Spot




                                              A.       B.  C.      D.          E.      F.         G.

Form 3. Term 1.

Test. Reading.


A1. Заполни пропуски словами из рамки.

black   daddy    happy    name    pet 

   family    names   little   funny  sisters  

A Happy Family

My 1)____is Ben. I am from Australia. I’ve got a big 2)_____. This is my 3)___and mummy.  Their 4)___________ are Helen and Ted. I haven’t got any brothers, but I’ve got three 5)_________________ ! This is my big sister, her name is Becky. Minnie and Meg are the names of my 6)_____ sisters. They’ re very 7)    ! And this is our 8)_____. It’s a dog. His name is Spot. He’s 9)_____ and white. We are a 10)_____family!

A2.  Прочитай вопросы и выбери правильный ответ из трех предложенных вариантов.

A3. Расставь предложения из текста в правильном порядке.


1)    Their names are Helen and Ted.

2)    Minnie and Meg are the names of my little sisters.

3)    And this is our pet.

4)    This is my big sister, her name is Becky.

A4. Соотнеси членов семьи Бена и их имена.

1)    Meg

2)    Ben                                                      F.                       G.

3)    Becky

4)     Minnie

5)    Ted

6)    Helen

7)    Spot




                                                  A.           B.        C.        D.         E.




Term 3.


Test 1

Narrator: Listen and colour.


A: Look at the pencil.

B: The pencil? Oh, yes.

A: Colour the pencil red.

B: OK. The pencil is red.


A: Now, look at the schoolbag.

B: Sorry?

A: The schoolbag. Colour it green.

B: The schoolbag? Green?

A: Yes.


A: Now, look at the rubber.

B: OK. What colour is the rubber?

A: Orange.

B: Orange?

A: Yes. Colour the rubber orange.

B: OK.


A: Now, look at the book.

B: Pardon?

A: The book. Colour the book blue.

B: Blue?

A: Yes. Colour the book blue.


A: Now, look at the pencil case.

B: OK. What colour is the pencil case?

A: The pencil case is pink.

B: Pink?

A: Yes, that’s right!

Test 2

Narrator: Look at the picture. Listen and look. There is one example.

Girl: This is a picture of my family. Can you see my grandma? Her name is Martha.

Narrator: Can you see the circle? Now you listen and circle.

Boy: Is that your grandpa?

Girl: Yes. His name is Harry.

Boy: Henry?

Girl: No, my grandpa’s name is Harry.

Boy: And is that your dad?

Girl: Yes. His name is Tom.

Boy: His name is Tony?

Girl: No! My dad’s name is Tom!

Boy: What’s your mum’s name?

Girl: My mum’s name is Julia.

Boy: Julia?

Girl: Yes! And that’s my brother, Sam.

Boy: Your brother, Sam?

Girl: Yes! And look at my baby sister! Isn’t she cute?

Boy: Yes, she is! What’s her name?

Girl: Her name’s Sally!

Boy: Sue?

Girl: No! Her name is Sally.

Keys:   A1.

1.          2.           3.         4.         5.   

1.          2.           3.         4.         5.   

A2.   1.                              1.

2.                             2.

3.                             3.

4.                             4.

5.                             5.






Быкова Н.И. Английский язык. Контрольные задания. 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. (Английский в фокусе)2020А-154ТАТ – Быкова Н.И. | 978-5-09-077125-2

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

% PDF-1.7 % 937 0 объект > эндобдж xref 937 163 0000000016 00000 н. 0000005160 00000 н. 0000005393 00000 п. 0000005437 00000 н. 0000005473 00000 п. 0000009960 00000 н. 0000010195 00000 п. 0000010350 00000 п. 0000010505 00000 п. 0000010658 00000 п. 0000010811 00000 п. 0000010963 00000 п. 0000011115 00000 п. 0000011268 00000 п. 0000011421 00000 п. 0000011573 00000 п. 0000011726 00000 п. 0000011880 00000 п. 0000012034 00000 п. 0000012188 00000 п. 0000012342 00000 п. 0000012498 00000 п. 0000012654 00000 п. 0000012809 00000 п. 0000012965 00000 п. 0000013120 00000 н. 0000013274 00000 п. 0000013428 00000 п. 0000013582 00000 п. 0000013736 00000 п. 0000013891 00000 п. 0000014045 00000 п. 0000014199 00000 п. 0000014353 00000 п. 0000014391 00000 п. 0000014505 00000 п. 0000017321 00000 п. 0000019865 00000 п. 0000022335 00000 п. 0000022480 00000 п. 0000022874 00000 п. 0000023428 00000 п. 0000023617 00000 п. 0000024191 00000 п. 0000024633 00000 п. 0000024887 00000 п. 0000025297 00000 п. 0000025547 00000 п. 0000026181 00000 п. 0000026662 00000 н. 0000026918 00000 п. 0000027174 00000 п. 0000027775 00000 п. 0000030427 00000 п. 0000032636 00000 п. 0000034303 00000 п. 0000036948 00000 п. 0000039396 00000 п. 0000059906 00000 н. 0000059977 00000 н. 0000060046 00000 п. 0000060115 00000 п. 0000060184 00000 п. 0000060253 00000 п. 0000090947 00000 п. 0000091017 00000 п. 0000091087 00000 п. 0000091157 00000 п. 0000091240 00000 п. 0000091317 00000 п. 0000126878 00000 н. 0000126985 00000 н. 0000127055 00000 н. 0000127190 00000 н. 0000127260 00000 н. 0000127412 00000 н. 0000133218 00000 н. 0000133330 00000 н. 0000135980 00000 н. 0000136092 00000 н. 0000136162 00000 н. 0000136279 00000 н. 0000136357 00000 н. 0000136474 00000 н. 0000136544 00000 н. 0000136661 00000 н. 0000136736 00000 н. 0000136868 00000 н. 0000136938 00000 н. 0000137007 00000 н. 0000137124 00000 н. 0000137239 00000 н. 0000137354 00000 н. 0000137425 00000 н. 0000137510 00000 н. 0000147431 00000 н. 0000147712 00000 н. 0000147889 00000 н. 0000147918 00000 п. 0000148221 00000 н. 0000161047 00000 н. 0000161312 00000 н. 0000161609 00000 н. 0000200351 00000 п. 0000200392 00000 н. 0000229371 00000 н. 0000229412 00000 н. 0000283135 00000 н. 0000283245 00000 н. 0000283366 00000 н. 0000283488 00000 н. 0000283610 00000 н. 0000283786 00000 н. 0000283934 00000 н. 0000324875 00000 н. 0000363130 00000 н. 0000388898 00000 н. 0000447973 00000 н. 0000448317 00000 н. 0000448579 00000 н. 0000449206 00000 н. 0000449282 00000 н. 0000450104 00000 п. 0000450688 00000 н. 0000450764 00000 н. 0000450856 00000 н. 0000450967 00000 н. 0000451083 00000 н. 0000451189 00000 н. 0000451353 00000 н. 0000451509 00000 н. 0000452083 00000 н. 0000452159 00000 н. 0000452255 00000 н. 0000452375 00000 п. 0000452531 00000 н. 0000453122 00000 н. 0000453198 00000 п. 0000455784 00000 н. 0000456375 00000 п. 0000456451 00000 п. 0000462312 00000 н. 0000462889 00000 н. 0000462965 00000 н. 0000468032 00000 н. 0000468602 00000 н. 0000468678 00000 н. 0000468785 00000 н. 0000468902 00000 н.: @ QV, rs (F @ RDP # A% se; s {

% PDF-1.7 % 1487 0 объект > эндобдж xref 1487 137 0000000016 00000 н. 0000004504 00000 н. 0000004797 00000 н. 0000004843 00000 н. 0000004880 00000 н. 0000005593 00000 н. 0000005910 00000 н. 0000006066 00000 н. 0000006222 00000 п. 0000006377 00000 н. 0000006533 00000 н. 0000006689 00000 н. 0000006845 00000 н. 0000007001 00000 н. 0000007157 00000 н. 0000007313 00000 н. 0000007470 00000 н. 0000007627 00000 н. 0000007784 00000 н. 0000007941 00000 п. 0000008098 00000 н. 0000008255 00000 н. 0000008412 00000 н. 0000008569 00000 н. 0000008726 00000 н. 0000008883 00000 н. 0000009039 00000 н. 0000009195 00000 н. 0000009352 00000 п. 0000009508 00000 н. 0000009665 00000 н. 0000009822 00000 н. 0000009979 00000 н. 0000010136 00000 п. 0000010292 00000 п. 0000010449 00000 п. 0000010606 00000 п. 0000010763 00000 п. 0000010920 00000 п. 0000011076 00000 п. 0000011627 00000 н. 0000011666 00000 п. 0000012297 00000 п. 0000012864 00000 п. 0000012979 00000 п. 0000013412 00000 п. 0000013667 00000 п. 0000014133 00000 п. 0000014384 00000 п. 0000015041 00000 п. 0000015298 00000 п. 0000015922 00000 п. 0000016180 00000 п. 0000016668 00000 п. 0000016814 00000 п. 0000035081 00000 п. 0000051345 00000 п. 0000051783 00000 п. 0000068029 00000 п. 0000083471 00000 п. 0000083709 00000 п. 0000100355 00000 н. 0000100593 00000 н. 0000116900 00000 н. 0000117138 00000 н. 0000117300 00000 н. 0000117557 00000 н. 0000133712 00000 н. 0000150095 00000 н. 0000150164 00000 н. 0000150233 00000 н. 0000150302 00000 н. 0000150371 00000 н. 0000150440 00000 н. 0000150509 00000 н. 0000150581 00000 н. 0000150650 00000 н. 0000150719 00000 н. 0000150826 00000 н. 0000150895 00000 н. 0000150964 00000 н. 0000151041 00000 н. 0000153691 00000 н. 0000160319 00000 п. 0000197132 00000 н. 0000229005 00000 н. 0000249911 00000 н. 0000251595 00000 н. 0000251664 00000 н. 0000251733 00000 н. 0000251802 00000 н. 0000251871 00000 н. 0000251940 00000 н. 0000252009 00000 н. 0000252078 00000 н. 0000252147 00000 н. 0000252216 00000 н. 0000252285 00000 н. 0000252354 00000 п. 0000252423 00000 н. 0000252492 00000 н. 0000252561 00000 н. 0000252630 00000 н. 0000252699 00000 н. 0000252768 00000 н. 0000252837 00000 н. 0000252906 00000 н. 0000252975 00000 н. 0000253046 00000 н. 0000253131 00000 п. 0000263191 00000 п. 0000263472 00000 н. 0000263655 00000 н. 0000263684 00000 н. 0000263995 00000 н. 0000264395 00000 н. 0000264639 00000 н. 0000276627 00000 н. 0000276869 00000 н. 0000277335 00000 н. 0000316077 00000 н. 0000316118 00000 п. 0000339412 00000 н. 0000339453 00000 п. 0000362252 00000 н. 0000362293 00000 н. 0000385092 00000 н. 0000385133 00000 п. 0000407932 00000 н. 0000407973 00000 н. 0000431856 00000 н. 0000431897 00000 н. 0000437862 00000 н. 0000438206 00000 н. 0000438469 00000 н. 0000004302 00000 н. 0000003095 00000 н. трейлер ] / Назад 1425624 / XRefStm 4302 >> startxref 0 %% EOF 1623 0 объект > поток h ޴ UkPU ~ W 7BYXR TJ $ -N (rYT A; * AE 44N ~ “_gs> | ࿎ ɀ Y3! # X / pz7W ߌ h (B; 2 W2> z8qt ^ e: (gvĎ3; 9 e $ UrJjZ

Spotlight 8 Task 8790 рабочий лист

Расширенный поиск


Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Мерфи начинает сворачивать Тестирование PARCC в школах штата Нью-Джерси

Кредит: скриншот NJTV NewsФил Мерфи пообещал, что тестирование PARCC для школ Нью-Джерси приближается. Но что его заменит и сколько времени это займет, остается открытым вопросом.

Однажды пообещав отказаться от тестирования PARCC в «первый день» своей администрации, губернатор вчера объявил о первых шагах в этом направлении, признав при этом, что выполнение всего обещания может занять некоторое время.

Мерфи на пресс-конференции в Атлантик-Сити изложил план сокращения текущего тестирования 3-11 классов на следующий учебный год, исключив из тестирования два года старшей школы и давая только старшеклассникам тест по алгебре. Языковые искусства I и 10 класса.

Кредит: скриншот NJTV News Фил Мерфи объявляет об изменениях в программе тестирования PARCC. По словам Мерфи, другие классы будут получать как минимум на час меньше тестирования каждый год – сокращение на 25 процентов. По его словам, каждый класс получит не более шести часов тестирования, по сравнению с восемью часами сейчас.

Кроме того, выпускные требования для поступающих в 9 и 10 классы будут включать только тесты по алгебре и языку и искусству, и они также позволят учащимся сдавать альтернативные экзамены, что является отходом от прежних правил.

Мерфи: «Высокие ставки, высокий стресс»

И, безусловно, более символично, чем что-либо другое, официальные лица заявили, что тест больше не будет называться PARCC – хотя новое название еще не определено.

«Да, как отец четверых детей, я считаю, что оценка учащихся – один из важных способов измерения роста», – сказал вчера Мерфи. «Но нам нужен лучший способ. . . Высокие ставки, высокий уровень стресса наносят ущерб нашим студентам и нашим преподавателям ».

Но многое еще впереди, и именно здесь возникают вопросы и дебаты.

Во-первых, большая часть немедленного предложения требует одобрения Государственного совета по образованию, что обычно не является серьезным препятствием, но и в этом случае его принятие также не является данностью. Некоторые из ее членов, включая президента Арселио Апонте, выразили опасения по поводу полного отказа от PARCC. Правление должно увидеть сегодня первое из предложений.

Помимо этого, Мерфи и его уполномоченный по образованию Ламонт Реполле указали, что процесс разработки и запуска нового теста будет долгим.Начиная с кампании по привлечению внимания общественности этой осенью, это может занять как минимум до 2020-21 учебного года.

Федеральные обязательства усложняют дело

«Прямо сейчас, как минимум, три года», – сказал Реполле в интервью NJ Spotlight после объявления. «2020-21 учебный год будет самым ранним, в котором мы получим новую аттестацию».

И он, и Мерфи также сослались на существующие государственные и федеральные обязательства, которые усложнят процесс. Во-первых, штат привержен большей части существующего тестирования в рамках своего плана, чтобы соответствовать новому федеральному Закону о достижении успеха каждого учащегося (ESSA).У штата также есть свой устав, изданный десятилетиями, требующий сдачи экзамена в 11-м классе для окончания средней школы.

«Хотя я лично хотел бы отказаться от PARCC в первый день, это было просто невозможно», – сказал вчера Мерфи. «Но сейчас мы находимся на чистом пути».

Вчерашнее объявление было во многом ожидаемым, и его встретили как аплодисментами, так и осторожностью. Ассоциации директоров штата и по крайней мере один из его профсоюзов учителей заявили, что эти изменения стали сильным первым шагом на пути решения проблемы, которую они охарактеризовали как чрезмерную зависимость от тестирования в государственных школах штата.

«Ассоциация директоров и супервизоров штата Нью-Джерси полностью поддерживает предлагаемые изменения обязательной аттестации учащихся в Нью-Джерси… поскольку они являются большим шагом к более справедливой системе оценивания», – говорится в заявлении группы директоров.

Некоторые не решаются отказаться от PARCC

Тем не менее, были некоторые колебания, если не сопротивление, в том числе со стороны некоторых ключевых сторон. Сенатор штата М. Тереза ​​Руис (графство Эссекс), влиятельный председатель сенатского комитета по образованию, которая в целом поддерживала PARCC, сказала, что есть еще много чего обсудить.

«Не имея возможности ознакомиться с отчетом, выпущенным Министерством образования перед сегодняшним объявлением, у Законодательного собрания нет четкого представления о видении администрации в отношении будущих оценок», – сказал Руис в заявлении вчера поздно вечером.

«Я с нетерпением жду, когда Министерство образования выступит перед комитетом по образованию Сената для обстоятельного обсуждения их целей», – сказала она. «Мы не должны двигаться вперед без обеспечения того, чтобы использование государственных оценок основывалось на самом важном аспекте образования – успехах наших учеников.”

Другие задались вопросом об изменении теста в то время, когда сдает только около половины учеников. «Примерно половина учащихся Нью-Джерси успешно сдаёт PARCC [и национальные тесты], поэтому сейчас не время для снижения оценок нашего штата», – сказала Патрисия Морган, исполнительный директор JerseyCAN, группы школьной реформы.

«Статистика показывает, что почти 60% студентов Нью-Джерси не готовы к поступлению в колледж. Оценки помогают нам определить, какие шаги нам как государству необходимо предпринять, чтобы помочь им добиться успеха.”

Spotlight News – Дом The Spot 518

Во вторник, 16 апреля, учащиеся третьего-восьмого классов по всему Нью-Йорку сядут на первый день стандартизированных тестов, соответствующих Общим основным стандартам. Но вот уже несколько месяцев родители и преподаватели обеспокоены тем, что учеников слишком далеко зашло из-за внезапного перехода к более строгим стандартам.

«Нью-Йорк заходит слишком далеко и слишком быстро со своим режимом тестирования, и система приближается к точке взрыва», – заявила в своем заявлении вице-президент Объединенной службы учителей штата Нью-Йорк Мария Нейра.«Как родители будут реагировать, когда результаты тестов падают со скалы, а их детям неправильно навешивают ярлыки? Какое влияние это окажет на государственное образование и преподавателей? »

Это вторая часть из двух частей, посвященных внедрению Common Core Learning Standards. Для первой части, объясняющей реализацию и политику, стоящую за изменением, прочтите «Взлом общего ядра».

Онлайн-петиция профсоюза учителей против внедрения Common Core собрала 7 100 подписей за считанные дни, и профсоюз призывает своих членов и родителей выступить против тестов, которые были приняты Попечительским советом штата в июле 2010 года. .

В этом году будет три дня тестирования по английскому языку и три дня по математике. Управление образования штата объяснило этот сдвиг в служебной записке педагогам по всему штату.

«В этом году… мы делаем следующий шаг и разрабатываем наши экзамены по английскому языку и математике для 3–8 классов, чтобы измерить уровень знаний для каждого класса, чтобы достичь готовности к колледжу и карьере», – написал Кен Сленц, заместитель комиссара Управления образования Министерства образования. P-12 Education. «Педагоги и родители штата Нью-Йорк теперь будут иметь точный индикатор успеваемости наших учащихся и их продвижения к поступлению в колледж и карьере.”

Но Нейра возражает, что в штате “одержимость тестированием сводится к тому, чтобы лишить обучения радости”. А местные преподаватели, в том числе суперинтендант центрального школьного округа Вурхисвилля Тереза ​​Тайер Снайдер, опасаются, что тесты могут создать нездоровую атмосферу.

Контрольный осмотр

Снайдер 14 марта отправила родителям сообщение через веб-сайт округа, в котором объяснила, что обеспокоена тем, что учащиеся могут быть «несколько ошеломлены» новыми стандартами, сложностью вопросов и продолжительностью самих экзаменов.

«Вопросы-прототипы требуют нескольких шагов и содержат отрывки для чтения, которые вызывают затруднения для большинства независимых читателей», – сказал Снайдер. «Я хочу, чтобы наши студенты были уверены в себе и осознавали, что эти тесты – не более чем моментальный снимок времени, а не показатели их способностей. Меня очень беспокоит стресс, который могут возникнуть у этих детей во время тестирования ».

Другие округа направили родителям аналогичное сообщение и попросили их попытаться помочь своим детям преодолеть страхи и уменьшить стресс от тестирования.

Директор начальной школы Линвуд Алисия Риццо в апрельском информационном бюллетене школы написала, что учителя «весь год упорно трудились», чтобы подготовить учеников, и попросила родителей помочь успокоить учеников. Школа является частью Центрального школьного округа Гильдерленда.

«Мы ожидаем, что некоторые тесты могут поставить наших студентов перед новыми задачами, и просим вашего содействия в том, чтобы помочь учащимся сохранять спокойствие и не испытывать чрезмерного беспокойства по поводу тестов», – сказал Риццо в информационном бюллетене. «Мы работаем над тем, чтобы наши ученики могли серьезно относиться к тесту, не вызывая при этом беспокойства.”

Снайдер вспомнила свой опыт работы директором школы. Во время тестирования заметно увеличилось количество посещений медсестры.

«Результаты указывают на резкий всплеск посещений медсестры – набор достоверных данных, которые говорят мне так же, как и результаты тестов. «Боли в животе, головные боли и другие показатели дистресса были выше во время тестирования среди четвероклассников», – говорится в заявлении Снайдера.

Время тестирования в Common Core

Южная колония Заместитель суперинтенданта центрального школьного округа по обучению Тимоти Бэкус сказал, что количество времени, в течение которого ученик должен физически сидеть и сдавать экзамены, вызывает беспокойство.Помощник суперинтенданта по обучению Гильдерленда Демиан Синглтон разделяет озабоченность Бэкуса.

«Сам по себе переход к оцениванию на основе Common Core окажет влияние, потому что мы действительно проверяем выносливость студентов», – сказал Синглтон.

В 2011 году тестирование по английскому языку по искусству (ELA) длилось два дня для учащихся с шестого по восьмой класс, но теперь учащиеся проходят тестирование на более длительный срок в три дня. Первый день тестирования в 2011 году длился 80 минут, а второй день – 90 минут.В этом году тестирование будет проходить в течение 90 минут каждый день, всего 270 минут.

Для тестирования ELA с третьего по пятый классы изменения более сложны. По сравнению с прошлым годом, третьеклассники и четвероклассники будут тратить на тестирование меньше времени – 210 минут против 270 – в то время как пятиклассники будут тратить на тесты те же 270 минут (это по сравнению со 150 минутами в 2011 году).

Когда дело доходит до математики, время тестирования одинаковое. В этом году ученики пятого-восьмого классов будут проходить тестирование на 270 минут, а третьеклассники и четвероклассники – на 210 и 230 минут соответственно.Это снижение по сравнению со стандартами 2012 года для третьеклассников и четвероклассников, но заметно выше уровня 2011 года.

Для некоторых преподавателей, как бы эти числа ни настраивались, они слишком велики.

«Я считаю, что экзамены слишком длинные для студентов. Я не думаю, что их нужно проверять в течение трех дней », – сказала Джоди Монро, помощник суперинтенданта образовательных программ Центрального школьного округа Вифлеема. «Я думаю, что оценивать студентов в тех областях, где существует общая оценка по всему штату, – это нормально, но я думаю, что их длина слишком велика.”

Между экзаменами ELA и математикой третий класс в этом году проведет семь часов за тестированием. С пятого по восьмой классы ученики будут проходить тестирование в течение девяти часов.

Если время тестирования останется прежним, ученик третьего класса в этом году потратит более 50 часов на тестирование Common Core после завершения восьмого класса.

Согласно октябрьскому выпуску NYSUT, включая разработанные штатом тесты Regents, необходимые для выпуска, учащиеся, сдающие все необходимые тесты, к старшему классу средней школы завершат не менее 74 часов стандартизированного тестирования.

Готовность к разочарованию

Департамент образования штата ожидает, что учащиеся в целом будут жить хуже при новых стандартах, но Сленц в своей мартовской записке сказал, что родители будут приветствовать новые стандарты, если они их полностью поймут.

«Школы и округа должны помочь родителям понять больше, чем просто тот факт, что учебные программы и оценки меняются по дизайну и строгости», – говорится в заявлении Сленца. «Когда родители получат более широкое представление о важности этой работы, они будут более вовлечены в качестве партнеров и лучше подготовлены к поддержке прогресса своих детей.”

Представитель Министерства образования направила The Spotlight в служебную записку Сленца по всем вопросам, касающимся Общих основных стандартов.


NYSUT Ричард Ианнуцци сказал, что молодым студентам может быть трудно понять, почему их баллы ниже, несмотря на предупреждение Государственного департамента образования.

«Если это ваш ребенок или мой ребенок, вы посмотрите оттуда и скажете, что они будут разочарованы, и они будут чувствовать, что потерпели неудачу, и это не их вина», – сказал Яннуцци.«Маленькие дети не понимают, что это не их вина, они просто предполагают, что это их вина. … Это действительно подрывает очень многое из того, что является основополагающим для образования ».

Монро сказала, что не все студенты могут запутаться в более сложных тестах.

«Некоторые студенты, наверное, к этому готовы. … Я думаю, что потенциальная ошибка в том, что студенты, которые не могут справиться с этой строгостью, потенциально могут отстать ».

Монро признала, что некоторым студентам будет сложнее принять более низкие результаты тестов.

«Большинство студентов хотят хорошо учиться. … Я думаю, что для некоторых учеников было бы обидно, если бы они не успели хорошо успеть », – сказала Монро. «Лучшее, что мы можем сделать, это сказать, что штат сказал нам ожидать, что оценка вашего ребенка снизится».

Майк Кин, президент PTA Roessleville в Центральном школьном округе Южной Колонии, сказал, что штату следовало потратить больше времени на внедрение изменений и внедрение новых стандартов в программирование.

Кин пытался помочь подготовить своего сына Лиама к третьему классу, но сказал, что формулировка некоторых вопросов кажется непонятной для его класса.Однако он сказал, что учителя «фантастически» работали с Лиамом.

«Когда я просматриваю некоторые вещи… почти все формулируются таким образом, чтобы попытаться запутать ребенка», – сказал Кин. «Родители расстраиваются, потому что видят вещи, написанные для третьего класса, которых мы не видели до пятого или шестого класса».

В прошлом году Кин сказал, что друг семьи рассказал ему о том, что ее ребенок не хочет нести ответственность за то, что ее учителя могут уволить. Он сказал, что учителя проделали «большую работу», помогая ученикам справляться с тестами.

«Это большие требования для 8-, 9- и 10-летних», – сказал Кин.

Президент PTA Elsmere Elementary в

до н.э. Мелани Квам также сказала, что беспокойство учеников является горячей темой среди родителей.

«Я думаю, что многих людей беспокоит количество тестов, которые мы проводим в школах, и то, хорошо ли это для детей», – сказал Квам. «Сейчас много изменений, и я думаю, что некоторые из них, вероятно, хороши, а некоторые не идеальны, и они будут проработаны по ходу дела.”

Первоклассная дочь Квама не знала ничего, кроме Common Core, сказала она, и для нее стандарты, похоже, работают хорошо.

«Я доволен уровнем образования, которое она получает. У меня нет никаких опасений, что она получает слишком много или слишком мало работы », – сказала она. «Когда я говорю со своей дочерью о школе, она не говорит ни о тестах, ни о тестах. Ее это не беспокоило. … Я наблюдаю, как она развивает свои навыки чтения и математику ».

В целом, Kvam «все еще формирует мнение» о новых стандартах.

В центре внимания внедрение Fountas & Pinnell Classroom ™ в Хиллсборо, Огайо

Активные ученики, вдохновленные учителя и результаты государственных тестов улучшаются вдвое по сравнению со средним показателем.

Hillsboro City Schools, в Хиллсборо, штат Огайо, внедрили Fountas & Pinnell Classroom ™ ( FPC ) в течение 2018–2019 учебного года. В этом сельском школьном округе обучается более 2000 учеников в пяти школах. До внедрения 3-й класс начальной школы Хиллсборо набирал меньше баллов на уровне или выше по сравнению с аналогичными округами и средними показателями штата, а затем удвоил или почти удвоил свое преимущество в уровне владения над обеими группами, соответственно, после первого года внедрения – только один из основных моментов report Fountas & Pinnell Classroom ™: В центре внимания школы города Хиллсборо.

Когда третьеклассники сдали тест штата Огайо по английскому языку в течение учебного года, их успеваемость достигла нового рекорда. Это достижение ознаменовало увеличение на 27 процентных пунктов по сравнению с результатами тестов в течение самого бедного базового года в нашем исследовании. Уровень внедрения FPC для третьеклассников также улучшился почти в два раза по сравнению с третьеклассниками в аналогичных округах и более чем в два раза выше среднего для штата.

Для преподавателей городской школы Хиллсборо принятие FPC привело к ощущению расширения возможностей с помощью удобных для учителей инструментов повышения грамотности, созданных для агентства учителей.

Некоторые основные моменты, их собственными словами:

«Учителя говорят, что так они хотят преподавать».
«Я люблю всю настоящую литературу».
«Учащиеся получают гораздо более индивидуальное обучение в небольших группах на своем уровне».
«Учителя почувствовали, что это облегчило их жизнь.”
«[Студенты] учатся делиться своими мыслями и замечать вещи, которых они никогда раньше не замечали».
«[Студенты] расстраиваются, если вы не дочитаете книгу … Они готовы прыгнуть в нее все время».
FPC воспитывает детей, которые любят читать и писать».

Прочтите, загрузите и поделитесь Fountas & Pinnell Classroom ™: В центре внимания школы Хиллсборо-Сити.

Узнайте больше о Fountas & Pinnell Classroom ™.

Присоединяйтесь к самому быстрорастущему сообществу в области обучения грамоте.
Получите бесплатное членство и будьте в курсе последних новостей и ресурсов от Fountas и Pinnell.

Для получения хорошо организованного и доступного для поиска архива часто задаваемых вопросов и обсуждений, за которыми следят
консультанты, прошедшие обучение в Fountas и Pinnell, перейдите на нашу дискуссионную доску.

Для более совместной беседы присоединяйтесь к учебной группе Facebook Fountas & Pinnell Literacy ™.

Информация о COVID-19 для членов ASA

Заявления и рекомендации ASA по COVID-19

  • Обновленное заявление: Совместное заявление ASA и APSF о периоперационном тестировании на вирус COVID-19 (4 августа 2021 г.)
  • Обновленное заявление: Совместное заявление ASA и APSF о плановой хирургии и анестезии для пациентов после инфекции COVID-19 (9 марта 2021 г.)
  • Резолюция о пандемии COVID-19: ASA решает проблемы системного жизненного дисбаланса, с которыми сталкиваются анестезиологи (13 декабря 2020 г.)
  • Заявление о раннем доступе к вакцинации против COVID-19 для специалистов-анестезиологов (12 декабря 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA и APSF о периоперационном тестировании на вирус COVID-19 (8 декабря 2020 г.)
  • Обновленное совместное заявление: Дорожная карта по оказанию необходимой хирургической помощи во время пандемии COVID-19 (23 ноября 2020 г.)
  • Совместное заявление: Дорожная карта для оказания необходимой хирургической помощи во время пандемии COVID-19 (10 августа 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA-APSF о необходимости ношения масок в общественных местах (30 июня 2020 г.)
  • Разъяснение AORN, ASA и APSF об использовании респиратора с механической очисткой воздуха (PAPR) в операционной и других процедурных зонах, в которых присутствуют стерильные поля (30 июня 2020 г.)
  • Рекомендации по лекарственным препаратам для неотложной помощи при COVID-19 в периоды нехватки лекарств (25 июня 2020 г.)
  • Заявление о совместной позиции ASA, APSF, AAAA и AANA по использованию средств индивидуальной защиты специалистами-анестезиологами во время пандемии COVID-19 (3 ​​июня 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA / APSF о периоперационном тестировании на вирус COVID-19 (3 ​​июня 2020 г.)
  • Заявление ASA об использовании медсестер-анестезиологов во время COVID (1 мая 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA / ASHP о минимизации отходов лекарств во время глобальной пандемии коронавируса-19 (22 апреля 2020 г.)
  • Заявление ASA о требованиях к средствам индивидуальной защиты (19 апреля 2020 г.)
  • Заявление SAMBA о возобновлении амбулаторной анестезиологической помощи, одобренное ASA и ASCA (PDF) (18 апреля 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA, ACS, AHA, AORN: Дорожная карта для возобновления плановой хирургии после пандемии COVID-19 (17 апреля 2020 г.)
  • AHA, AAP, ASA, AARC, SOCCA, Научное заявление ACEP о временном руководстве по BLS, ALS для пациентов с подозрением на или подтвержденным COVID-19 (9 апреля 2020 г.)
  • Приобретение и ношение средств индивидуальной защиты анестезиологами и другими анестезиологами (1 апреля 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA, SCCM, AARC, APSF, AACN, CHEST о множестве пациентов на один вентилятор (26 марта 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA, ACS и AORN, рекомендующее Комитету по хирургической экспертизе для принятия решения о хирургической сортировке в связи с COVID-19 (24 марта 2020 г.)
  • Совместное заявление ASA и SCCM о совместной борьбе с пандемией COVID-19 (23 марта 2020 г.)
  • Комитет
  • ASA по гигиене труда предлагает рекомендации по эффективному и безопасному уходу и транспортировке пациентов с известной или подозреваемой инфекцией COVID-19.

Часто задаваемые вопросы и ресурсы

Часто задаваемые вопросы

Постоянно обновляемые ответы и советы для решения вопросов и проблем для членов и сообщества анестезиологов, связанных с наркозными аппаратами и оборудованием, средствами индивидуальной защиты (СИЗ) и безопасностью, клиническим обслуживанием, политиками учреждения, выставлением счетов и защитой интересов. Пожалуйста, отправляйте свои вопросы по адресу [email protected]

Руководство по назначению наркозных аппаратов в качестве аппаратов ИВЛ

APSF и ASA содержат руководство и инструкции по безопасному и эффективному использованию аппаратов ИВЛ для анестезии в качестве аппаратов ИВЛ для интенсивной терапии.Чтобы получить прямую и индивидуальную консультацию, присылайте свои вопросы по адресу [email protected] Доступ к ресурсам и краткому справочнику →

Учебные ресурсы по ведению пациентов с COVID-19 в отделении интенсивной терапии

Отобранный вручную набор курсов и ресурсов по критической медицине, которые теперь полностью бесплатны, для повышения навыков интенсивной терапии для лечения пациентов с COVID-19. Узнать сейчас →

Уроки, извлеченные из ухода за пациентами во время пандемии COVID-19 и в последующий период

Повысьте общие знания и уверенность в работе в условиях COVID-19 и обеспечьте безопасную помощь пациентам.Этот курс направлен на ознакомление с рядом подробных обзоров случаев пациентов практическими соображениями для врачей-анестезиологов во время пандемии COVID-19. Смотреть сейчас →

Устойчивость во время кризиса: вы и ваша команда: Круглый стол для лидеров мнений ASA Белая книга

В центре обсуждения – сотрудничество в кризисных ситуациях и повышение производительности команды в трудные времена. Смотреть сейчас →

Экономическая помощь для практики, пострадавшей от COVID-19

Поймите, какие возможности оказания помощи доступны вам и как получить к ним доступ, чтобы помочь вашей практике.Смотреть сейчас →

Активированное COVID экстренное масштабирование обязанностей анестезиолога (CAESAR) ICU

Библиотека текущих ресурсов и информации, относящейся к работе с пациентом с COVID.

Сроки резидентства по ERAS до 2021 года – Заключительный отчет и рекомендации для медицинских учебных заведений, аккредитованных LCME, остеопатических организаций США и других стран. Абитуриенты медицинских вузов

Этот руководящий документ был создан «Рабочей группой Коалиции по подотчетности врачей по студентам-медикам в классе 2021 года, переезжающим в другие учебные заведения для последипломного обучения» в ответ на срочные просьбы о последовательном подходе к ротации студентов-медиков на выезде и при личной встрече. собеседования для цикла резидентства 2020-2021 гг.Читать рекомендации (PDF) →

Веб-семинары и подкасты ASA COVID-19

Посмотрите недавние веб-семинары ратуши

Изучите видеозаписи и слайды восьми вебинаров, на которых эксперты ответили на вопросы аудитории и представили:

  • Стратегии управления стрессом и благополучия
  • Информация о безопасном возобновлении плановой операции
  • Инструкция по использованию наркозных аппаратов в качестве аппаратов ИВЛ
  • Уроки пандемии в Нью-Йорке
  • Руководство по СИЗ
  • Рекомендации по гиперкоагулопатии и нейроанестезии
  • Экономическое влияние и возможности

Эти вебинары были утверждены для AMA PRA Category 1 Credit .Смотреть сейчас →

Слушайте подкасты


Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *