2 класс

Учебник технологии роговцева 2 класс – Учебник Технология Труды 2 класс Роговцева

Учебник Технология Труды 2 класс Роговцева

Учебник Технология Труды 2 класс Роговцева – 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) – Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа – СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа – СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения – просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник к т и в А ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО * 1 . : А » – • «‘Д* ^ ■ ч Н. И. Роговцева Н. В. Богданова ■р% ^ ■, Н. в. Добромыслова ‘ll SLMIMBsObK 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2012 УДК 373.167.1:62 ББК 30.6я72 Р59 Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» — российской школе» Руководители проекта: вице-президент РАН акад. В. В. Козлов-, президент РАО акад. Н. Д. Никандров-, управляющий директор издательства «Просвещение» чл.-корр. РАО А. М. Кондаков Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р пед. наук А. А. Кузнецов; акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков-, д-р экон. наук С. В. Сидоренко Серия «Перспектива» основана в 2006 году На учебник получены положительные заключения Российской академии образования (№ 01-5/7д-541 от 20.10.2010) и Российской академии наук (№ 10106-5215/405 от 01.11.2010) Учебник входит в системы «Перспектива» и «Школа России» Условные обозначения – вспоминаем правила и приёмы работы — работаем самостоятельно — проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод — путешествуем во времени — проверяем себя — иидем информацию — рабочая тетрадь — заглянем в «Словарик юного технолога» ISBN 978-5-09-026643-7 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены с авствуй, дорогой друг! Ты уже многому научился в 1 классе, узнал столько нового и интересного. Ты подружился с Аней и Ваней. В этом году вместе с ними ты отправишься в прошлое. Ты узнаешь, как тогда жили и трудились люди, что они умели мастерить, как развивались ремёсла. Ну что ж, путешествие во времени начинается! Желаем тебе успехов! / V V V ’ • • V /’ Как работать с учебником Наши друзья Аня и Ваня продолжают с нами путешествие по страницам учебника. Аня — дизайнер, а Ваня — изобретатель. Каждый раздел в учебнике имеет свой цвет: ь « ^ ____ «Человек и земля» «Человек и вода» «Человек и воздух» «Человек и информация» Рассмотри значки на этой странице. Ты не забыл, что они означают? Эти значки помогут тебе распланировать время и оценить свою работу. Сложность выполнения: р очень легко р Q : ^ легко роз трудно, новые приёмы Затраты времени: работы 1© менее одного урока |©0 один урок 000 более одного урока Оценка своего изделия: 0 над изделием надо ещё потрудиться изделие сделано аккуратно МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ Назови материалы и инструменты, которые тебе знакомы.

uchebnik-skachatj-besplatno.com

Учебник Технология Труды 2 класс Лутцева Зуева

Учебник Технология Труды 2 класс Лутцева Зуева – 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) – Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа – СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа – СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения – просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Ш Е. А. Лутцева Т. П. Зуева vm Осс^ Технология ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ШКОЛА РОССИИ Е.А.Лутцева Т,П. Зуева ФГОС Технология Учебник для общеобразовательных организаций Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2014 класс УДК 373.167.1:62 ББК 30.6я72 Л86 Серия «Школа России» основана в 2001 году На учебник получены положительные экспертные заключения по результатам научной (заключение РАН № 10106-5215/81 от 12.10.12 г.), педагогической (заключения РАО № 01-5/7д-229 от 11.10.12 г., № 126 от 29.01.14 г.) и общественной (заключение РКС № 104 от 07.02.14 г.). Учебник входит в систему «Школа России» Лутцева Е. А. Л86 Технология. 2 класс : учеб, для общеобразоват. организаций / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 143 с. : ил. — (Школа России). — ISBN 978-5-09-031937-9. Учебник написан на основе рабочей программы по технологии авторов Е. А. Лут-цевой и Т. П. Зуевой, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Его содержание и методический аппарат реализуют современные требования к личностным, мета-предметным и предметным результатам обучения в начальной школе. Учебник помогает воспитывать уважение к труду, мастера.м и результатам их тру-да, качественно и последовательно формировать элементарные технико-технологические знания и умения, развивает основы творческой деятельности. УДК 373.167.1:62 ББК 30.6я72 ISBN 978-5-09-031937-9 1 »>{ГПЯТ‘ ■ •7 ••.V ‘••’Г‘^’1 ‘г>Т’ Орнаменты M-isp— i !ttU ^ZlU’. И: 3 Л c le M ‘Я Н :цр ■ “‘ЧИм ‘l!V: JlIHlIi ! iiii |i Приготовь: Рассмотри изделия. Расскажи о них, используя вопросы памятки 1. Ответь на вопрос: какими тонами (тёмный, средний, светлый) выполнены изделия? Сделай открытие Откуда лучше начать наклеивать семена: центра цветка или от края? Почему? от .^ц Мастер советует 1. Чередуй тона в композиции. Придумывай свои узоры. 2. Детали наклеивай по кругу, начиная от краёв картонной основы. Клей густо наноси на основу. “‘■*5 12 Г Подумай и выбери правильный план работы. План работы 1 План работы 2 1. Изготовь основу. 1. Собери изделие. 2. Найди центр круга 2. Изготовь основу. и проведи лучи. 3. Найди центр круга : 3. Составь композицию. 1 и проведи лучи. |4. Собери изделие. 4. Составь композицию. Выбери изделие и изготовь его. о Порядокработы Ф кие технологические и художественные знания •едения использовались тобой при изготовлении 1елИЯ? Г 13 г ’it 1.1 -!.i . i,ij; f ‘ ‘ir’ 1 ’ I ? V 1 \ Какова роль цвета в композиции? V» . . «XWVW4SVA V • Обсудим вместе Рассмотри репродукции картин. Что на них изображено? Какие сочетания цветов (колорит) использовали художники? Какое настроение вызывает у тебя каждая картина? 1 2 Рассмотри цветовой круг. В центре круга находятся три основных цвета. С их помощью можно получить другие цвета. y.V” ‘ ■ ; – I ‘ – •X^ t» fj Mi ■-‘L’ii’* • 14 Чтобы сделать композицию яркой, нужно выбирать противоположные (контрастные) цвета. Найди в цветовом круге пары контрастных цветов, например жёлтый и фиолетовый. Спокойное настроение композиции придают со-1етания цветов, близко расположенные друг к дру-в цветовом круге, например жёлтый и оранже-ый, синий и фиолетовый. Найди другие пары. Выполни упражнения 1. Выбери из набора цветной бумаги два рлизких по цвету листа бумаги и два противопо-пожных. 2. Рассмотри аппликации. Найди композиции, выполненные противоположными (контрастными) и близкими друг к другу (соседними) цветами. I Рассмотр

uchebnik-skachatj-besplatno.com

Рабочая программа по технологии 2 класс УМК “Школа России” (Роговцева Н.И.)

Календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса на 2015-2016 учебный год

п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

План.

Факт.

понятия

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

Познакомить с учебником. Формировать представление о его структуре.

Учебник, условные обозначения.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие (1 час)

Практическая работа № 1 «Выращивание лука».

Что такое зем-леделие?

Формировать представление о деятельности че-ловека на земле.

Земледелие, садовод, овощевод.

Знание понятия «земледелие», профессий: са-довод, ово-щевод. Умение составить не-большой рас-сказ на основе своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.

Строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Искать и анализировать информацию о земледелии.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

3

Посуда (4 часа) Виды посуды. Изделие «Корзина с цветами».

Какая бывает посуда? Формировать представление о видах посуды и материалах, из которых её можно изготовить.

Керамика, глазурь, гончар, мастер-корзинщик.

Знание видов посуды и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий.

Осуществлять поиск необходимой информации. Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства. Сравнивать посуду по виду и материалу. Анализировать план, выделять основные этапы работы. Соблюдать правила безопасности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4

Изделие «Семейка грибов на поляне». Практическая работа №2 «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

Закрепить приёмы работы с пластилином.

Съедобные грибы и несъедобные, плоды лесные и садовые.

Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Организовывать рабочее место. Составлять рассказ о грибах, о правилах поведения в лесу.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5

Изделие «Игрушка из теста».

Учить технике изготовления изделий – тестопластике.

Тестопластика, пекарь, кондитер.

Знание понятия «тестопластика». Умение работать с пластичными материалами. Составлять рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий. Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений. Организовывать рабочее место.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6

Проект «Праздничный стол».

Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся.

Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7

Народные промыслы (5 часов) Изделие «Золотая хохлома».

Формировать представление о хохломской росписи как народном промысле, ее особенностях.

Народно – прикладное искусство, орнамент.

Умение самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов. Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохломы.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

8

Изделие «Городецкая роспись».

Формировать представление о городецкой росписи как народном промысле, ее особенностях.

Имитация, роспись, подмалёвок.

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Выполнить аппликацию из бумаги.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов. Умение работать, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

9

Изделие «Дымковская игрушка».

Формировать представление о дымковской игрушке как народном промысле, ее особенностях.

Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином.

Анализировать образец, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

10

Матрешка.

Познакомить с историей матрёшки. Формировать представление о разных способах росписи матрёшек.

Игрушечник, резчик по дереву.

Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

Сравнивать орнаменты, анализировать способ создания матрёшки. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Составлять рассказ о выполнении работы

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

11

Урок-проект. Изделие – пейзаж «Деревня».

Выполнить деревенский пейзаж в технике рельефной картины.

Рельеф, пейзаж.

Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

12

Домашние животные и птицы (3 часа) Изделие «Лошадка». Практическая работа №3 «Домашние животные».

Научить создавать движущуюся конструкцию.

Животновод, коневод, конюх.

Конструировать из бумаги движущуюся игрушку – лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности.

13

Аппликация из природного материала. Изделие «Курочка из крупы».

Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика».

Инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Умение использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать материалы при выполнении работы.

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

14

Проект «Деревенский двор».

Формировать умение изготовить объёмное изделие на основе развёртки.

Развёртка.

Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Распределить обязанности в группе.

15

Новый год (1 час) Изделие «Ёлочные игрушки из яиц».

Изготовить изделия из яичной скорлупы.

Симметричные фигуры.

Закрепить навыки работы с яичной скорлупой. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Найти симметрию в своём издели.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение планировать свою работу Оценивать по заданным критериям. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.

16

Строительство (1 час) Изделие «Изба».

Выполнить работу в технике полуобъёмной пластики.

Венец, наличник, причелина.

Выполнять разметку по шаблону. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Оценивать качество выполнения работы.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

17

В доме (4 ч) Изделие «Домовой». Практическая работа №4 «Наш дом».

Изготовить помпон и игрушки на основе помпона.

Циркуль.

Сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать пра-вила работы с циркулем, соб-людать правила безопасности при работе.

Конструировать объекты с учётом технических и художественно – декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

18

Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь».

Формировать представление об убранстве русской избы, о значении печи в быту, об её устройстве., о работе печника.

Утварь, лежанка, устье, шесток; профессии – печник, истопник.

Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

19

Изделие «Коврик».

Освоить способ переплетения полосок бумаги. Изготовить модель ковра.

Переплетение, основа, уток.

Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений.

20

Изделие «Стол и скамья».

Обобщить и систематизировать знания учащихся. Завершить проект «Убранство избы», создать и оформить композицию.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.

Осуществлять поиск информации. Анализировать конструкции. Самостоятельно организовывать свою деятельность, составлять композицию и презентовать её.

21-22

Народный костюм (4 часа) Изделие «Русская красавица».

Формировать умение работать с нитками и картоном. Освоить приём плетения в три нити. Выполнить аппликацию на основе материала учебника.

Волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Умение использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косички в три нити.

Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и причёски, конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

23

Изделие «Кошелёк».

Освоить технологию выполнения строчки косых стежков.

Косые стежки.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону. Умение пришивать пуговицы разными способами.

Организовывать рабочее место. Использовать знаково-символические средства. Знать правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

24

Изделие «Салфетка».

Обобщить знания о видах швов и стежков для вышивания.

Пяльцы, пряха, вышивальщица.

Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивки.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Оценивать по заданным критериям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Человек и вода (3 часа).

25

Рыболовство (3 ч) Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Уточнить знания о воде и её роли в жизни человека. Изготовить изделие в технике – изонить.

Изонить, рыболовство.

Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Умение использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

26

Проект «Аквариум».

Познакомить с видами аквариумных рыбок. Составить композицию с использованием природных материалов.

Аквариум.

Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Составлять композицию из природного материала.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Умение придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

27

Изделие «Русалка».

Познакомить со сказочными морскими персонажами. Формировать умение работать в технике полуобъёмной аппликации.

Русалка, сирена.

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.

Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Человек и воздух (3 часа)

28

Изделие «Птица счастья».

Показать значение символа птицы в культуре. Формировать умение работать в технике оригами.

Оригами, оберег.

Умение выполнять изделия, соблюдая инструкции. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

29

Изделие «Ветряная мельница».

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Изготовить объёмную модель мельницы на основе развёртки.

Мельница, мельник.

Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты. Определять приёмы и способы изготовления.

Планировать свою деятельность. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Анализировать готовую модель.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

30

Изделие «Флюгер».

Выявить назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомить с новым материалом – фольгой, с её свойствами и возможностью использования.

Флюгер.

Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Организовывать рабочее место. Планировать свою деятельность. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаково-символические средства.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

Человек и информация (3 ч)

31

Изделие «Книжка-ширма».

Познакомить с историей книгопечатания, со способами создания книги. Определить значение книги для человека. Освоить вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Книгопечатание, книжка-ширма.

Использовать правила раз-метки деталей по линейке. Умение выде-лять этапы работы над изделием и кор-ректировать их, пользоватся правилами тех-ники безопас-ности при рабо-те с инструмен-тами.

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг. Делать выводы о значении книг.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

32-33

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.

Практическая работа №5 «Ищем информацию в Интернете»

Урок-практика. Освоить правила безопасного использования компьютера.

Компьютер. Интернет.

Умение вклю-чать и выклюю-чать компью-тер, входить в Интернет, фор-мулировать зап-рос для поиска информации в сети. Исследовать возможности Интернета. На-ходить инфор-мацию с по-мощью взросло-го.

Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов

Заключительный урок (1 час)

34

Подведение итогов.

Подвести итог проделанной за год работе.

Организовать и оформить выставку изделий. Презентовать работы.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *