2 класс

Русский язык 2 класс 1 часть проверочные работы моршнева ответы часть: Купить книгу Русский язык, 3 класс, Часть 1, Проверочные работы, Моршнева Л.Г., 2014

Содержание

Задания ВПР по русскому языку по 2 классе

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 7 заданий. Ответы на задания запиши в работе. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Дорогие ребята!

Вам предстоит написать проверочную работу по русскому языку. Прежде, чем приступить к выполнению заданий, я рекомендую просмотреть глазами весь материал, это поможет настроиться на работу. Приступая к выполнению задания, не спешите, прочитайте внимательно всю инструкцию до конца. Постарайтесь выполнить правильно как можно больше заданий.


   Русский язык. 2 класс. Учебник.
Учебник включает следующие тематические блоки: “Как устроен наш язык”, где даются основы лингвистических знаний; “Правописание”, где формируются навыки грамотного письма; “Развитие речи”, где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.

Чтобы продолжить чтение, авторизуйтесь на сайте.

Белескина Галина Михайловна

Учитель начальных классов  высшей категории, стаж работы 27 лет

Поделитесь в соц. сетях

Сказать спасибо автору

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Дополнительные материалы по теме:

Учебные издания по теме

Оценка разработки

Для оценки работы вам необходимо авторизоваться на сайте

Ограничение доступа

Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте

Нужна помощь?

ГДЗ за 2 класс по Русскому языку В. П. Канакина, В.Г. Горецкий учебник, рабочая тетрадь

gdz-bot.ru Найти

Навигация по гдз

1 класс Русский язык Математика Английский язык Окружающий мир Литература Информатика Музыка Человек и мир 2 класс Русский язык Математика Английский язык Немецкий язык Окружающий мир Литература Информатика Музыка Технология Человек и мир 3 класс Русский язык Математика Английский язык Немецкий язык Окружающий мир Литература Информатика Музыка 4 класс Русский язык Математика Английский язык Немецкий язык Окружающий мир Литература Информатика Музыка Белорусский язык 5 класс Русский язык Математика Английский язык Немецкий язык История География Биология Обществознание Физика Литература Информатика

Проверочные, контрольные и творческие работы по русскому языку 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Беломечетская средняя общеобразовательная школа»

Кочубеевского района Ставропольского края

ПРОВЕРОЧНЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ
РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

(индивидуальная и коллективная работа)

Работу подготовила

учитель начальных классов

Дементьева Наталья Владимировна

ПРОВЕРОЧНЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТВОРЧЕСКИЕ
РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
(индивидуальная и коллективная работа)

Предложение и текст

      1.  Расположить предложения так, чтобы получился текст.

      Муравей нашел зерно.
      Муравей позвал товарищей.
      Оно было тяжелое.
      Дружно тащат муравьи зерно домой.

      2. Выбрать предложения на тему «Красная шапочка», расположить их так, чтобы получился текст.

      В деревне жила девочка. У Вари был чиж. Мать сшила ей красную шапочку, и девочка всегда носила ее. Шли по дороге старик и девочка. Народ стал звать девочку «девочка Красная Шапочка».

      3. Определить количество предложений. Написать, правильно обозначая начало и конец предложений. Подобрать название к тексту.

      Осенью в лесу много грибов у тропинки под дубом вырос боровик в частом ельнике спрятались грузди на полянке появились рыжики.

      4. Из слов каждой строчки составить предложение. Если предложения могут составить текст, то подобрать к нему название.

      Шли, девочки, лес, через.
      Лесу, было, тихо, в, и, нарядно.
      Густо, елочки, зеленели.
      Золотые, светились, березках, искорки, в.

      5. Составить из любой группы слов предложения. Можно изменить слова и вставить в предложения другие слова.

      облака
      девочка
      небо
      плыть
      читать
      сказка

      6. Подчеркнуть в предложении главные члены.

      1) Светит яркое солнышко. 2) Идет мокрый снег. 3) Дети пришли в рощу. 4) Тихо журчал ручей. 5) Месяц сияет за окном. 6) Синичка села на веточку березки. 7) По траве ползла змея. 8) Звонко распевали дрозды. 9) Пушистый снег падал с небес. 10) Цветет душистая черемуха. 11) Снежинки кружились в воздухе.

Слово и его лексическое значение

      1. Подобрать и записать по два слова на любую из тем.

      Инструменты __________ ; цветы: __________ ; насекомые: __________ ; травы: __________ ; зима: __________ ; весна: __________ ; на реке: __________ ; звери: __________ ; деревья: __________ ; грибы: __________ ; одежда: __________; посуда: __________ ; явления природы: __________ ; мебель: __________ ; овощи: __________ и др.

      2. Распределить слова в два столбика: многозначные и однозначные.

      Береза, ручка, идет, радуга, шубка, гребень, январь, лесник, кисть, пушистый, кнопка.

      3. Подчеркнуть слова, употребленные в переносном значении.

      1) На морозе щеки горят. 2) Пришла золотая осень. 3) Тяжелые тучи неслись по небу. 4) Плачут на крышах сосульки. 5) Деревья надели пушистые снеговые шубки. 6) Улыбнулись сонные березки.

      4. Подчеркнуть в предложениях синонимы (антонимы).

      Синонимы: 1) Где дорога, там и путь. 2) Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник. 3) На лугу расцвели синие колокольчики, а у речки — голубые незабудки.

      Антонимы: 1) Лучше горькая правда, чем сладкая лесть. 2) Умей взять, умей и отдать. 3) Труд кормит, а лень портит.

      5. Подобрать к каждому из слов (из словарика в учебнике или по памяти) синонимы (антонимы).

      

Синонимы
храбрый — …
метель — …
желтый — …
месяц — …

Антонимы
черный — …
сидеть — …
жара — …
медленно — …

      6.  Выбрать подходящее по смыслу слово.

      Бабушка … очки и стала читать книгу. Таня … сестру, и они пошли на улицу.

      7. Составить несколько слов из букв любого из данных слов.

      Сказочник, носорог, снегурочка.

      8. Найти в предложениях однокоренные слова и выделить в них корень.

      1) Ель на ежика похожа: еж в иголках, елка тоже. 2) За мамой слонихой топал слоненок, за мамой лисицей крался лисенок. 3) Под березой вырос подберезовик, а под осиной — подосиновик. 4) В высокой траве, на тонкой травинке сидел кузнечик. 5) Снежинки родились в снежных облаках.

Слово и слог. Ударение

      1. Прочитать. Обозначить в словах ударение. Разделить вертикальными черточками слова на слоги.

      Чудесное зимнее утро. Иней опушил ветви елей.

      2. Подобрать, написать слова, в которых:

      1) три слога и ударение падает на второй слог;
      2) два слога и ударение падает на первый слог.

      3. Подобрать слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл (крýжки — кружкú).

      4. Прочитать. Подчеркнуть безударный слог в каждом из слов.

  

На шесте дворец,
во дворце певец.
            (Скворец)

По горам, по долам
ходит шуба да кафтан.
                           (Овца)

      5. Дописать слог, чтобы получилось слово из словаря.

      …робей, …нал, …роз, …вод, за…, …пата, ве…, …пуста, …пор, …суда, ме… .

      6. Списать, разделяя где нужно слова горизонтальной черточкой для переноса.

      1) Мир лучше ссоры. 2) Своя земля и в горсти мила. 3) У птицы есть крылья. 4) По льду скользят коньки.

Звуки и буквы. Алфавит

            1. Написать по памяти все буквы алфавита (или, например, буквы, которые находятся в алфавите между «эм» и «тэ»).

      2. Расположить буквы любого слова в алфавитном порядке.

      Солнце, цыпленок, ястреб, праздник.

      3. Расположить слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы.

      М..рковь, м..л..ток, м..тро, м..бель, м..г..зин, м..роз.

      4. Подчеркнуть в словах буквы (на выбор учителя или учеников), обозначающие: гласные звуки; безударные гласные звуки; ударный гласный звук; шипящие согласные звуки; глухие мягкие согласные звуки; непарные твердые согласные звуки; звонкие твердые звуки; только мягкие шипящие звуки; только мягкий звонкий согласный звук; не обозначающие звука и др.

      1) В дороге отец сыну товарищ. 2) Не бросай слов на ветер. 3) Ученику удача, учителю радость. 4) Хороший снежок урожай сбережет. 5) Азбука — к мудрости ступенька.

      5. Подобрать слово, которое состоит только из мягких (твердых) согласных звуков. Написать. Произнести согласные звуки.

      6. Подчеркнуть в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного.

      Опять пять ребят нашли пять опят.

      7. Подчеркнуть в словах гласные буквы, в которых «спрятались два звука».

      1) Есть терпенье — есть и уменье. 2) Язык и до Киева доведет. 3) Не змея страшна, а ее жало. 4) Умную речь хорошо и слушать.

      8. Подчеркнуть в словах знак, который подсказывает, что в букве е (ё, ю, я) «спрятался» звук [и’].

      Крылья, вьюнок, соловьи, льет, веселье.

      9. Подчеркнуть буквы, парные по мягкости — твердости: щ, в, ж, м, х, ч, т, з, ц, к, б, ш.

      10. Написать по памяти (на выбор учителя или учеников):

      буквы, которые указывают на письме на мягкость (или твердость) предшествующего согласного звука;
      буквы, обозначающие шипящие согласные звуки; только мягкие (твердые) шипящие звуки;
      буквы, обозначающие парные по глухости — звонкости согласные звуки;
      буквы, которые не обозначают звуков.
      Подобрать и написать слова, в которых есть такие буквы.

      11. Над каждой согласной буквой любого слова указать в скобках звук, который она обозначает.

      [.][.]

      Конь, мед, кит, зуб, чай, лес.

Части речи

      1. Прочитать. Выписать из предложений слова, которые отвечают на вопросы, предложенные учителем. Указать, какой частью речи являются эти слова.

      Светило яркое солнышко. Луг как пестрый ковер. Кругом высокая трава. Порхают пестрые стрекозы. Трещит зеленый кузнечик. Пролетела быстрая ласточка.

  

что сделала? …
что делает? …
кто? …
какое? … какие? … какая? …

что делало? …
что делают? …
что? …
какой? …

      2. Распределить слова по частям речи (имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, предлог), написать каждую часть речи с новой строки.

      Июнь, зеленый, наступил, мы, на, они, идут, жара, ребята, красная, собирают, под, лес, пестрые, в, голубое, порхают, петь, кузнечик.

      3. Подобрать слова по вопросам, написать; над каждым словом указать часть речи (по выбору учителя):

      кто? …, что? …, какой? …, какие? …, какая? …, какое? …, что делать? …, что делают? …, что делали? …, что делал? …, что делает? …, что сделал? …, что сделала? …, что сделает? … .

      4. Указать над словами любого предложения известные части речи.

      1) Весеннее солнце осветило землю. 2) Журчит говорливый ручеек. 3) В саду цвела лиловая сирень. 4) По небу плывет белое облако. 5) На полянке расцвели желтые одуванчики. 6) Мы жили в деревне Дубки. 7) Громко залаял пес Барбос. 8) Над морем летел белый лебедь. 9) Медленно падали снежинки. Они укрывали белым пухом леса и поля. 10) Весело сияет месяц над селом. 11) Желтеют на березках листочки.

      5. Подобрать к любому имени прилагательному однокоренное (родственное) имя существительное.

      С..нтябрьский — сентябрь, ур..жайный — …, м..линовый — …, в..р..бьиный — …, сказочный — …, м. .рковный — …, ябл..чный — …, сах..рный — …, д..рожный — …, б..резовый — …, яг..дный — … .

      6. Подобрать к любому имени прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.

      Храбрый …, веселый …, голубое …, желтый …, золотой …, зеленая …, каменный …, грустный …, тяжелая …, пушистый …, кудрявая …, колючий …, шелковое …, заячий …, добрые …, весеннее ….

      7. Подобрать к любому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное.

      Теплое молоко, … лисица, … заяц, … погода, … солнце, … ручей, … озеро, … трава, … колокольчик, … товарищ, … морковь, … яблоко, … ландыш, … ребята.

      8. Подобрать к любому имени существительному имя собственное.

      Река …, город …, страна …, село …, улица …, деревня …, поселок …, девочка …, имя …, отчество …, фамилия …, собака …, корова …, конь …, теленок …, кошка …, коза …, попугай … .

      9. Составить и написать предложение с любым глаголом.

      Мурлычет, квакает, шипит, кудахчет, жужжит, гогочет, говорит, крякает.

      10. Написать свое имя, отчество и фамилию.

Имена прилагательные

      Был ____________ день. Светит ____________ солнышко. Луг как ____________ ковер. Кругом ____________ травка и ____________ цветы. На травинку сел ____________ кузнечик. Слышны ____________ голоса птиц.

  • Слова для справок: летний, пестрый, яркое, сочная, зеленый, веселые, душистые.

Глаголы

      На небе ____________ тучи. ____________ гром. ____________ молния. ____________ теплый дождь. ____________ солнышко. Дождь ____________ . Трава ____________ . В небе радуга ____________ .

  • Слова для справок: загремел, сверкнула, полил, появились, горит, блестит, прошел, выглянуло.

Предлоги

      Я иду ____________ тропе и наблюдаю ____________ жизнью ____________ лесу. Вот ____________ дерева ____________ дерево прыгнула белка. Клесты кружили ____________ елью. Дятел стучал ____________ коре сосны. ____________ дупле дуба гнездо совы. ____________ зеленой березы нора крота.

  • Слова для справок: по, в, с, на, за, у, над, под.

Словарно-орфографические минутки
(на изученные правила письма)

      1. Записать под диктовку. Подчеркнуть буквы, написание которых надо проверять.

    

Этаж, хлеба, друзья, крыльцо, ручка, обувь, ванна;
зверьки, травка, сугроб, семья, крыльцо, тучка, пчела;
класс, Москва, утюг, ледок, друзья, жизнь, ягодка;
осина, Россия, чаща, лесник, березка, ночной, вьюга;
грибник, кормить, росинка, шарф, весной, льет, ерш;
Москва, легкий, деревья, русский, град, петух, птенчик;
Ольга, суббота, обезьяна, сестричка, сказка, робкий, хорек;
по стене, за молоком, у реки, из ягод, на завод;
город Москва, река Нева, улица Мира, девочка Анна.

      2.  Распределить слова в два столбика: в один — слова, в которых есть проверяемая безударная гласная, в другой — слова, в которых написание гласной надо запомнить.

    

Урожай, травинка, окуньки, капуста, яблоко, пищать;
рисунок, глазок, котята, сентябрь, посуда, летать;
молоток, лесной, грибной, месяц, метро, смотреть;
сапоги, журавли, товарищ, морковь, лентяй, скворец.

      3. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) обозначения буквой гласного в корне в безударном слоге; 2) обозначения буквой парного по глухости — звонкости согласного в конце и перед согласным.

    

Гнездо, ножка, сливки, конец, вершина, жираф;
словарь, рыбка, узкий, больница, пастух, травка;
грядка, моряк, дуб, дожди, дарить, подружка;
любовь, тропинка, пятерка, флажки, сказка, лесок;
светить, прыжки, низкий, водичка, бежать, крышка.

      4. Распределить слова в два столбика по правилам: 1) мягкий знак — показатель мягкости согласного на письме; 2) мягкий знак — разделительный знак.

    

Вьюга, льдина, варенье, коньки, букварь, ночью;
обезьяна, пальто, ружье, львы, горький, листья;
сильный, платье, окуньки, Дарья, копье, учитель.

      5. Написать слова, употребив их: 1) в единственном числе; 2) во множественном числе.

    

1) Столбы, стрелы, дожди, чижи;
пироги, косы, хлеба, пчелы, рукава, морозы.
2) Воробей, стриж, брат, море, ерш, друг;
крыло, уж, перо, ряд, ландыш, стул.

Проверочные диктанты

      Наша дача у лесочка. Там речка Щур. Был июль. Утро. Мы ловили рыбу на реке. Кот Васька спал в траве. Мы поймали окунька и щуку. Первую рыбку дали коту.

      Дети играли в школу. Таня была учительница. Был урок русского языка. Петя принес ручку и тетрадь. Он писал слова и делил их по слогам. Игорь называл буквы алфавита. Анна читала стихи. Все хорошо работали.

      Осень. Давно улетели на юг журавли. В лесу смолкли птичьи песни. Часто льют дожди. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Над елью кружили клесты. Вот качнулась ветка. Это прыгнула белка. В сучьях сосны жилье зверька.

      Декабрь. Новый год у ворот. Сторожка лесника. Дядя Ваня и ребята идут в лес. Они несут подарки. Для зайца морковку и листья капусты. Для лосей соль. Для птиц зерно и ягодки рябины. Лесные жители будут рады гостям.

      Май. Зеленой листвой покрыты деревья. Дует легкий ветерок. Далеко слышны веселые голоса птиц. Расцвел душистый ландыш. На лугу сочная травка. Жужжат пчелы. Под ногами у ручья скачут лягушки. На полянках зреют ягодки земляники. Около норы играют лисята.

Контрольное списывание

      А между тем заря разгорается. Уже золотые полосы протянулись по небу. В оврагах клубятся пары. Жаворонки звонко поют. Предрассветный ветер подул, и тихо всплывает багровое солнце. (По И. Тургеневу.)

      Бекас — это болотная птичка, серая, величиной в два воробья. Нос длинный, в полкарандаша. Этим носом бекас в грязи достает себе червяков. (М. Пришвин.)

Письмо по памяти

  

Весело сияет
Месяц над селом.
Белый снег сверкает
Синим огоньком.
               И. Никитин

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она.
                            А. Пушкин

Творческие задания по составлению текста

      1. Придумать (устно) текст, используя некоторые из опорных слов на любую из тем. Написать любые предложения из составленного текста.

Золотая осень

      Небо, солнце, деревья, листья, ветерок, птицы, паутинки, земля, разноцветный, золотой, желтый, красный, теплый, сухой, летят, кружатся, устилают, собираются, улетают.

На катке

      Алеша, подарили, коньки, научился кататься, ледовая дорожка, скользят, весело, ребята, играть в хоккей, шайба, клюшка, вратарь.

На вокзале

      Воскресенье, экскурсия, вокзал, кассы, билеты, перрон, поезда, вагоны, группа, пассажиры.

Гроза

      Небо, тучи, ветер, листья, гром, молния, дождь, ливень.

На реке весной

      Светит, треснул, разлились, поплыли, кружатся, сталкиваются, ломаются, летают, кричат, смотрят.

Моя кошка

      Кошка, шерсть, глаза, усы, лапки, коготки.

В лесу летом

      Солнце, березки, травка, земляника, кукушка, белка, еж, зайчишка, пчелка, цветы, кузнечик.

      2. Рассмотреть сюжетный рисунок (на выбор учителя). Составить по нему текст (устно). Написать несколько предложений или предложение из текста.

      3. Составить текст, который можно закончить любой из данных пословиц.

      1) Истинный друг познается в беде. 2) Кончил дело — гуляй смело. 3) Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 4) Язык до Киева доведет.

Чистописание

      1. Написать буквы под диктовку: строчные и заглавные (по выбору учителя).

      2. Записать любую группу букв, в которых есть одинаковый элемент. Выделить (обвести) красным цветом этот элемент в буквах.

      Ф, б, н, ш, л, э, х, м, т, п, ж, о, д, я …

      3. Написать правильным каллиграфическим почерком любое предложение.

      1) Добрый человек добру и учит. 2) Ласковое слово и камень растопит. 3) Хорошие речи приятно и слушать. 4) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. 5) Языком не спеши, а делом не ленись. 6) Береги платье снову, а честь смолоду.

Литература:

  • Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, (Педагогика. Психология. Управление.)

  • Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 1 класс. М.: ВАКО, 2010, (Контрольно-измерительные материалы)

  • Узорова О.В., Нефедова Е.А. «Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала»

Знать два языка – значит обладать второй душой

Карл Великий сказал: «Знать два языка – значит обладать второй душой». Кто-то сказал мне, что есть немецкая пословица, которая гласит: «J e mehr Sprachen du kanst, desto mehr Mensch du bist » (чем больше языков ты знаешь, тем больше ты человек), что оказывается почти точным копия чешской пословицы ( Kolik jazyků znáš, tolikrát jsi člověkem ).

У меня такое ощущение, что все началось с Карла Великого и что пословицы на европейских языках, вероятно, являются переводами и вариациями этой знаменитой цитаты. Но кто знает. Достаточно интересно, что эта пословица или идиома, похоже, не существует в английском языке, возможно, потому, что большинство англоговорящих вполне довольны тем, что у них есть только одна душа.

Хотя у нас может быть только одна жизнь на этой Земле, это будет означать, что у нас может быть более одной души. Проблема в том, что для обретения этой второй души требуется много труда.Фактически, годы и годы работы. Если вы богаты и решите, что вам нужен второй паспорт, все, что вам нужно сделать, это вложить определенную сумму денег, ну, обычно много денег, и многие страны с радостью позволят вам получить свой паспорт. «Пожалуйста, сэр, возьмите, пожалуйста, этот паспорт вместо квитанции на миллион долларов. Приятно вести с вами дела, большое спасибо и не забудьте рассказать своим друзьям об этой выгодной сделке. Скоро снова будет распродажа! ».

Но второй язык не купишь никакими деньгами.Вам нужно сначала выучить это. Возможно, во времена Карла Великого все было по-другому, но большинство людей, которые пытаются выучить другой язык, не так богаты в наши дни, хотя вам, вероятно, нужно было быть богатым 1200 лет назад, чтобы иметь возможность потратить несколько лет на изучение другого языка.

Один дурацкий реалити-шоу, от которого я пристрастился, – это «House Hunters and House Hunters International». Я всегда ищу информацию о том, изучает ли англоговорящая пара (американец, британец, канадец), ищущая дом за границей, язык новой страны, где счастливая пара планирует счастливо провести остаток своей жизни.Иногда, обычно это смешанная пара, и один человек уже говорит на языке новой страны, а другой, обычно муж, уже учится или планирует выучить его.

Но обычно нет указания, покупают ли люди великолепный недорогой дом на пляже где-нибудь в Центральной или Южной Америке или «живописный» дом где-нибудь в Италии, Испании, Франции или Болгарии (Болгария все еще очень недорогая (если вы платите фунтами), планируют выучить язык, чтобы приобрести новую душу, чтобы отправиться в свой новый сказочный дом.

Когда-нибудь у счастливой телегеничной пары уже будут дети, и их собираются выучить, чтобы они стали переводчиками, чтобы избавить взрослых от хлопот, связанных с изучением другого языка. Я помню, как на одном шоу, когда британская пара покупала живописный деревенский дом в Нормандии, молодая мать спросила своих детей: «Как вы скажете« соленые огурцы »по-французски?», На что двое ее детей в унисон ответили «les Cornichon». Счастливое выражение ее лица подсказало мне, что эта пара, вероятно, выучит не больше, чем несколько французских слов, тем более что есть много французов, которые уже немного говорят по-английски.Что ж, по крайней мере, у детей будет вторая душа, подумал я.

Если это правда, как верят католики, что дьявол попытается забрать нашу душу, если мы совершим слишком много грехов в этой жизни (точное количество грехов еще предстоит определить специальной комиссией в Ватикане), то мы, слишком много согрешившие, могли предложить Дьяволу одну из наших душ на одном из языков, которые мы знаем, и у нас все равно осталась бы другая душа.

Поскольку я жил и работал в нескольких странах на трех континентах и ​​помня о том, что сказал Карл Великий, в каждой стране я очень старался выучить новый язык как можно лучше, чтобы найти свою вторую душу на этом языке, У меня должно было накопиться что-то вроде 2.6 душ за последние несколько десятилетий.

Если Дьявол придет и попросит мою душу, а он, вероятно, будет, я могу попытаться торговаться с ним, чтобы сохранить хотя бы одну из моих душ.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

2º NB-A: ПРОВЕРКА ФАЙЛА 1 ОБЗОР

Здесь я даю вам два теста для обзора модуля 1.
Ключ под тестами.
Хорошего дня! 🙂

ТЕСТ ФАЙЛОВ 1 A

1 Положить слова в правильном порядке. Пример: is Лили, что теперь делает? 1 прочитал каждый день газета ты? _____________________________________________ 2 ношения они зачем спортивные костюмы? _____________________________________________ 3 чашки сколько пили, как чай вы? _____________________________________________ 4 музыкальных Тони может играть на любых инструментах? _____________________________________________ 5 к Саша в какую школу ходит? _____________________________________________ 6 соток в каком университете ты учишься? _____________________________________________ 2 Завершено Электронная почта Паломы.Используйте глагол в скобках в настоящем простом или настоящем непрерывный. Меня зовут Палома, и я живу (живу) в Мадриде. Иногда я хожу в кино, но я
1 _______________ (люблю) театр. Как насчет вас? 2 ______________ вы ______________ (предпочитаете) кино или театр? Я студент, но сейчас зимние каникулы, итак сейчас я 3 _______________ (не учусь) –
я 4 _______________ (работаю) в магазине.И 5 _______________ (хочу) немного дополнительных денег, потому что я собираюсь посетить Россию в следующем году! Я 6 _______________ (не говорю) русский очень хорошо, поэтому я 7 _______________ (есть) уроки.
8 ______________ вы ______________ (изучаете) любые языки в момент? 3 Подчеркнутый правильное слово или фразу. Пример: Мартин идет / идет / идет каждую неделю в кино.1 Все у моих друзей есть / есть / есть хорошие рабочие места. 2 Мы не знаем / не знаем / не знаем Керри очень хорошо. 3 Что время финиширует Дэйв / Дэйв отделка / делает Dave отделка Работа? 4 Слушай! Кто-то играет / играет / он играет на скрипке .5 Том и Катя не работает / не работают / нет сегодня работают . 6 Почему вы используете / вы используете / вы используете мой компьютер? 4 Матч слова в рамке с определениями. Есть пять слов, которые вам не нужны. спортивный костюм пальто браслет сандалии кепка
перчатки колготки кольцо шарф костюм сапоги футболка Пример: вы носите их летом на ногах. сандалии 1 украшения вы носите на пальце. __________ 2 А куртка и пара брюк или юбка. __________ 3 А топ, который вы носите летом. __________ 4 Вы носите их на руках, когда холодно. __________ 5 Зима обувь. __________ 6 Вы носите его поверх одежды, когда выходите на улицу. __________ 5 Подчеркнутый правильный предлог. Пример: Кто вы сидите рядом с / под / на на работе? 1 Есть большое дерево позади / перед / посередине нашего дома.2 Мой У сына есть плакаты , /, между /, на стенах спальни . 3 Мой стол между / слева / рядом с окном . 4 Это это фотография моей семьи. Это я из / на / до посередине. 5 Кто человек, стоящий позади / на справа / под ты на этом фото? 6 Есть таблица на / спереди / между my стол и окно. 6 Завершено предложения с правильным словом. Пример: вы были очень тихие . Почему не ты что-нибудь говоришь? болтливый дружелюбная тишина 1 Он __________ рост и немного полноватый. короткая средняя высокий 2 Мэри никогда не работает! Она очень ___________. щедрый трудолюбивый ленивый 3 Tamsin’s очень ___________. Она любит знакомиться с новыми людьми. экстраверт трудолюбивый умная 4 Антонио ___________, потому что он не делает никаких упражнений.худой с лишним весом тонкий 5 Мой учитель действительно ___________. Она добра ко всем. смешной значить дружелюбный 6 Джейми нет волос. Он ___________. честный лысый блондинка 7 Ольга имеет __________ вьющиеся волосы. большой прямой длинный 8 Дэвид смешит меня. Он действительно __________. смешно тихо серьезный 7 Матч слова с таким же звуком. a адрес b e lt hard-w или king смех s m ea n износ s 1 пт т.е. __________ 2 унив эр город __________ 3 акт o r __________ 4 тру с эр с __________ 5 пыльников с __________ 8 Под строка ударный слог.

1 Прочитать в профиле на сайте знакомств и отметьте (ü ) A, B или C. College Connection – это сайт знакомств для колледжей и университетов студенты. Прочтите профиль Софи на сайте. Меня зовут Софи, мне 26 лет. Я из Лондона, и я холост. Я изучаю киноведение в Йоркском университете – это очень интересно. Мой папа – актер, а мама – кинорежиссер, поэтому я вырос смотреть фильмы.Я хочу работать в кино, когда закончу университет – как режиссер тоже. В университете у меня есть хорошая группа друзей. Здесь учится и моя лучшая подруга Анна. Мы все хорошо ладим. Мы выходим в кино вместе каждую пятницу вечером, а по субботам мы любим ходить в рестораны или музыкальные бары. Еще я люблю готовить для друзей. Большинство моих друзей любят Покупаю одежду и украшения, но предпочитаю делать свои собственные. Это дешевле и еще больше удовольствия. Я не очень люблю спорт, но я нравится смотреть футбол по телевизору.Моя любимая команда – «Челси». Я занимаюсь йогой в момент, и я стараюсь есть много здоровой пищи. Я довольно общительный человек. Мои друзья говорят Я очень разговорчива! У меня длинные темные волосы и зеленые глаза, и я довольно высокий. Я ищу веселого, общительного и доброго партнера. Я хотел бы встретиться Тот, у кого хорошее чувство юмора, и кто тоже высокий! Вы бы хотели пойти на свидание с мне? Если да, то жду вашего ответа! Пример: Софи является _____. А женат c B в разводе c C одиночный cü 1 В университет, Софи учится _____.Действующий c B Кинематография c C Йога c 2 Софи друг Анна учится _____. Кулинария c B в Лондоне c C в Йорке c 3 Они _____ каждую пятницу вечером. Смотреть фильм c B пойти в бар c C оставайся дома c 4 Софи _____ люблю покупать одежду и украшения. Сестры c B друзья c C родители c 5 Софи пользуется _____. A смотреть футбол по телевизору c B играть в футбол c C все виды спорта c Довольно короткий c B довольно высокий c C средний рост c 7 Софи хочет встретиться с кем-то, у кого _____.Темные волосы c B голубые глаза c C хорошее чувство юмора c 2 Прочитать профиль снова. Предложения истинны (T) или ложны (F)? Пример: College Connection – это сайт знакомств. для студентов. т 1 Софи считает, что ее университетский курс скучен. _____ 2 Софи папа актер. _____ 3 Софи хочет работать кинорежиссером. _____ 4 Софи и ее друзья любят ходить в музыкальные бары. _____ 5 Софи ненавидит готовить для своих друзей._____ 6 Софи любит делать собственные украшения. _____ 7 Софи друзья думают, что она молчит. _____ 8 Софи ищет доброго партнера. _____

1 Слушать к описанию известной картины Nighthawks . Отметьте (ü ) A, B или C. 1 Когда Эдвард Хоппер родился? A 1882. c B 1892. c C 1942. c 2 Где клиенты на картине? Стоя у стойки бара. c Б Сидя за стойкой.c C Сидя на полу. c 3 Как выглядит улица снаружи? A Очень ярко. c B Очень темно. c C Он очень занят. c 4 Что двое мужчин одеты? Красные костюмы и шляпы. c B Темные пальто и шляпы. c C Темные костюмы и шляпы. c 5 Что как у женщины волосы? Длинный и красный. c B Длинный и темный. c C Короткий и красный. c 2 Слушайте до пяти разговоров. Где люди в каждом разговоре? Соответствовать беседы с местами (A – G).Есть два ответа, которые вам не нужны. 1 Спросить ваш партнер эти вопросы. 1 Где ты работаешь / учишься? 2 Что твои интересы? 3 Что какая у тебя личность? 4 Что твой идеальный партнер нравится? 5 Что одежду, которую вы обычно носите, когда выходите на улицу? А теперь ответьте на вопросы вашего партнера. 2 Прочитать информацию о Робе и ответьте на вопросы вашего партнера. Имя: Роб Бриттен
Возраст: 24
Профессия: веб-дизайнер
Личность: застенчивая, серьезная, добрая
Хобби: искусство, классическая музыка 3 Сейчас задавайте вопросы и спрашивайте о человеке из информации вашего партнера.

• увлечения?

ТЕСТ ФАЙЛА 1 B

1 Завершено Электронная почта Стефана. Используйте глагол в скобках в настоящем простом или настоящем непрерывный. Меня зовут Стефан, и я живу (живу) в Берлине. Иногда хожу в кино, но
Я 1 ______________ (люблю) театр. Как насчет вас? 2 ______________ вы ______________ (предпочитаете) театр или кино? Я студент, но сейчас летние каникулы, так что сейчас я 3 ______________ (не учусь) – я 4 ______________ (работа) в кафе.Я 5 ______________ (хочу) немного дополнительных денег, потому что Я собираюсь посетить Аргентину следующим летом! И 6 ______________ (не говорю) Испанский очень хорошо, поэтому я 7 ______________ (есть) уроки.
8 ______________ вы ______________ (изучаете) любые языки в момент? 2 Подчеркнутый правильное слово или фразу. Пример: большинство моих друзей имеет / имеет / ар имеют машины. 1 Почему вы используете / используете / вы используете мой iPod? 2 Майк и Лейла не работают / не работают работает / не работает сегодня.3 Слушай! Кто-то она играет / играет / играет на пианино. 4 Я не знаю / не знаю / не знаю Кит очень хорошо. 5 Где работает Сильвия / Сильвия работает / делает Сильвия работа ? 6 Колетт читает / читает / читает газета каждый день. 3 Положить слова в правильном порядке. Пример: делаю Пол сейчас? 1 ношение почему вы тренеры? _____________________________________________ 2 школа что к Грейс делает? _____________________________________________ 3 упражнения ты что-нибудь делаешь? _____________________________________________ 4 университета на чем ты учишься? _____________________________________________ 5 кофе сколько выпили, как из чашек ты? _____________________________________________ 6 инструментов может ты какую-нибудь музыкальную пьесу? ______________________________________________ 4 Завершено предложения с правильным словом. Пример: Ребекка имеет длинных прямых волос. 1 Джанетт любит знакомиться с новыми людьми. Она очень __________. трудолюбивый умный экстраверт 2 я __________ рост и довольно стройный. высокий короткий Средняя 3 Нил является __________. У него нет волос. честный лысый блондинка 4 Тони __________, потому что он не делает никаких упражнений. тонкий тонкий лишний вес 5 Мой сестра действительно __________. Она добра ко всем. значит дружелюбный смешной 6 Флавио действительно __________.Он всегда меня смешит. смешной трудолюбивый серьезный 7 Вы были очень __________. Почему ты ничего не сказал? тихий разговорчивый дружелюбный 8 Тессы очень __________. Она никогда не работает! щедрый трудолюбивый ленивый 5 совпадений слова в рамке с определениями. Есть пять слов, которые вам не нужны. сапоги браслет чепчик пальто перчатки колготки кольцо сандалии шарф костюм футболка спортивный костюм Пример: вы носите их зимой на ногах. сапоги 1 А топ, который вы носите летом. __________ 2 Вы носите их на руках, когда холодно. __________ 3 Вы носите его поверх одежды, когда выходите на улицу. __________ 4 Украшения для пальца. __________ 5 Обувь для лета. __________ 6 А куртка и пара брюк или юбка. __________ 6 Подчеркнутый правильный предлог. Пример: Мой рабочий стол – это номер между / слева / рядом с дверь.1 Кто стоит позади / справа / под Дженни на фото? 2 Кто вы сидите рядом с / под / на в вашем классе английского языка? 3 Есть телевизор на / спереди / между стул и окно. 4 Это это фотография моей семьи. Это моя сестра с по / на / на посередине. 5 Мой у дочери есть плакаты между / на / в стены ее Спальня.6 Есть большой сад посередине / перед / позади нашего дома.

ПРОИЗВОДСТВО

7 Меньше строка ударный слог. 8 Матч слова с таким же звуком. p eo ple act o r пыльник s Trou s er s univ er sity fr ie nd 1 смех с __________ 2 б е лт __________ 3 износ с __________ 4 а адрес __________ 5 hard-w или king __________

ЧТЕНИЕ

1 Прочитать профиль на сайте знакомств и отметьте (ü ) A, B или C. College Connection – это сайт знакомств для колледжей и университетов студенты. Прочтите профиль Софи на сайте. Меня зовут Софи, мне 26 лет. Я из Лондона, и я холост. Я изучаю киноведение в Йоркском университете – это очень интересно. Мой папа – актер, а мама – кинорежиссер, поэтому я вырос смотреть фильмы. Я хочу работать в кино, когда закончу университет – как режиссер тоже. В университете у меня есть хорошая группа друзей.Здесь учится и моя лучшая подруга Анна. Мы все хорошо ладим. Мы выходим в кино вместе каждую пятницу вечером, а по субботам мы любим гулять рестораны или музыкальные бары. Еще я люблю готовить для друзей. Большинство моих друзья любят покупать одежду и украшения, но я предпочитаю делать свои собственные. Это дешевле и веселее. Я не очень люблю спорт, но я нравится смотреть футбол по телевизору. Моя любимая команда – «Челси». Я занимаюсь йогой в момент, и я стараюсь есть много здоровой пищи.Я довольно общительный человек. Мои друзья говорят Я очень разговорчива! У меня длинные темные волосы и зеленые глаза, и я довольно высокий. Я ищу веселого, общительного и доброго партнера. Я хотел бы встретиться Тот, у кого хорошее чувство юмора, и кто тоже высокий! Вы бы хотели пойти на свидание с мне? Если да, то жду вашего ответа! Пример: Софи является _____. А женат c B в разводе c C одиночный cü 1 Софи изучает киноведение _____. В колледже c B дома c C в университете c 2 Софи _____ Анна тоже учится в Йорке.Друг с сестрой в C мама с 3 Они все смотрят фильм _____. Каждую ночь c B каждую пятницу вечером c C каждую субботу вечером c 4 Софи предпочитает _____ ее собственную одежду и украшения. Изготовление c B покупка c C заимствования c 5 Софи не любит _____. Здоровое питание c B смотреть футбол по телевизору c C занятия спортом c Длинные темные волосы c B длинные светлые волосы c C короткие рыжие волосы c 7 Софи хочет встретить кого-то _____.Серьезный c B высокий c C привлекательный c 2 Прочитать профиль снова. Предложения истинны (T) или ложны (F)? Пример: College Connection – это сайт знакомств. для студентов. т 1 Софи считает, что ее университетский курс интересен. _____ 2 Софи мама – кинорежиссер. _____ 3 Софи хочет быть актером. _____ 4 Софи и ее друзья ненавидят ходить в рестораны. _____ 5 Софи любит готовить для своих друзей._____ 6 Софи думает, что шить себе одежду дорого. _____ 7 Софи друзья думают, что она разговорчивая. _____ 8 Софи ищет серьезного партнера. _____ 1 Слушать к описанию известной картины Nighthawks . Отметьте (ü ) A, B или C. 1 Когда был закончен Nighthawks ? А 1882. в Б 1942. c C 1992. c 2 Как много клиентов в картине? Один. c B Два. в C Три.c 3 Что кафе как внутри? A Очень ярко. c B Очень темно. c C Он очень занят. c 4 Что женщина носит? Голубое платье. c B Красное платье. c C Белое платье. c 5 Что бармен носит? A Темный пиджак и темная шляпа. c B Темный пиджак и белая шляпа. c
C Белый пиджак и белая шляпа. c 2 Слушайте до пяти разговоров. Что люди делают в каждом разговоре? Соответствие беседы с занятиями (A – G).Есть два ответа, которых ты не знаешь нужно. B говорит о новой девушке Тома E идет в кино F смотрит Телевизор в баре G в чате в классе английского

1 Ответ вопросы вашего партнера.

2 Что ты делаешь в свободное время? 3 Что три прилагательных описывают вашу личность? 4 Что как выглядит твой идеальный партнер? 5 Что одежду, которую вы обычно носите, когда хотите расслабиться? 2 Марка вопросы и спросите о человеке в информации вашего партнера.

• увлечения?

3 Сейчас прочтите информацию об Анне и ответьте на вопросы партнера. Имя: Анна Дэвидсон
Возраст: 23
Род занятий: художник
Личность: трудолюбивый, экстравертный, веселый
Хобби: фильмы, чтение

ОТВЕТ КЛЮЧЕВОЙ ТЕСТ 1 A

ГРАММАТИКА

1

1 Вы каждый день читаете газету? 2 Почему они в спортивных костюмах? 3 Как много чашек чая ты выпил? 4 банка Тони играет на каких-нибудь музыкальных инструментах? 5 Какие школу ходит Саша? 6 Что ты учишься в университете? / В каком университете ты учишься?

2

3

4

5

6

7

8

1

2

1

2

ОТВЕТИТЬ КЛЮЧ ТЕСТ 1 B

1

2

3

1 Почему на тебе кроссовки? 2 Какие школу ходит Грейс? 3 делать ты делаешь какие-нибудь упражнения? 4 Что ты учишься в университете? / В каком университете ты учишься? 5 Как много чашек кофе ты выпил? 6 Банка ты играешь на каких-нибудь музыкальных инструментах?

СЛОВАРЬ

4

5

6

7

8

1

2

1

2

IELTS Writing Task 2 Пример 498

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Насколько вы согласны или не согласны с этим мнением?

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.

Вы должны написать не менее 250 слов.


Пример ответа 1: (Несогласие)
Это факт, что в этом мире много языков, но каждый год некоторые из них просто исчезают. Группа людей считает, что исчезновение некоторых языков не является серьезной проблемой, поскольку общение будет более эффективным с меньшим количеством языков.Хотя некоторые люди думают, что исчезновение некоторых языков не является серьезной проблемой, я верю, что разнообразие мировых языков имеет много преимуществ для человека и общества.

Начнем с того, что нельзя отрицать то, что из сотен существующих языков ежегодно исчезает несколько языков. Считается, что исчезновение произошло из-за глобализации и вестернизации Европы и Америки, которые вынудили людей общаться на международных языках, таких как английский, немецкий или французский.Другие люди считают, что исчезновение языков не представляет серьезной угрозы для мира, поскольку большинство из них вымирают, это языки меньшинств, на которых говорят несколько человек. Поэтому они не окажут существенного влияния на мир. Кроме того, использование нескольких международных языков облегчило деловое взаимодействие или дипломатические переговоры между странами или континентами.

С другой стороны, бесчисленное количество существующих языков свидетельствует об уникальности мировых культур.Необходимо поддерживать разнообразие мировых языков, поскольку каждый из языков представляет собой идентичность сообщества или племени. Кроме того, хотя на некоторых языках могут говорить только несколько человек, у него есть важная функция. Многие традиционные мифы написаны или задокументированы на языках меньшинств, и если они вымрут, то культура также будет потеряна.

В заключение я лично не согласен с мнением, что с несколькими языками, которые существуют в мире, жизнь станет проще.Я считаю, что разнообразие языков показывает богатство мировых цивилизаций и их следует передать следующему поколению.

[Автор – Дарвин Лесмана ]

Образец эссе 2: (Соглашение)

Возможно, человек – единственное живое существо, у которого есть отличительные и разнообразные языки для общения друг с другом. Основное средство языков – эффективное общение. У каждой нации, племени и страны есть свой уникальный язык, и эти языки и их формации сильно отличались от того, как их видят сейчас.Если общение является основной причиной того, что у нас есть собственные языки, я бы сказал, что меньшее количество языков намного лучше для эффективного общения, и, следовательно, нам не следует так сильно беспокоиться, потому что некоторые из языков вымирают.

Некоторые утверждают, что язык сохраняет культуру, традиции и историю группы людей. В определенной степени это верно, и невозможно расшифровать историю, когда языка уже нет. Например, разве наши исследователи в наше время не расшифровали рукописи и письменные символы культур и цивилизаций, которые больше не существуют?

Невозможно предотвратить изменение языков и их оценку.Даже современный английский язык, который мы используем сегодня, сильно отличается от того, каким он был столетие назад. Язык меняется, потому что людям нужен лучший и простой способ общения. С этой точки зрения, если во всем мире будут использоваться некоторые богатые и современные языки, общение между людьми будет лучше, чем когда-либо. Это уменьшит языковой и культурный барьер, который существует в нашем мире.

На теряющихся языках в основном говорит меньше людей. Нередко лишь несколько человек говорят на определенном языке, и поэтому он находится в опасности.На большинстве таких языков говорит племя, и люди этого племени развились с точки зрения образования и образа жизни и приняли новый язык. В некоторых случаях нам следует уделять больше внимания уровню жизни людей, а не языку, на котором они говорят.

Наконец, модернизация – естественная тенденция, и мы не можем ее предотвратить. Основные языки мира будут преобладать, и на них будет говорить больше людей, что станет естественной тенденцией. Чем меньше языков, тем богаче и эффективнее они будут.

В заключение, мы должны поощрять и принимать разнообразие языков из-за его уникальности и традиций, но также должны принимать естественные тенденции модернизации и меняющийся характер языка. Мы не должны слишком сильно беспокоиться об исчезновении языка и должны принять тот факт, что меньшее количество языков в мире означает лучшее общение и лучшее понимание между народами.

Пример эссе 3: (Несогласие)
Языковые мосты соединяют людей по всему миру.Ежегодно в этом современном обществе исключаются несколько языков. Некоторые специалисты по социологии считают, что люди могут жить легко, если они могут ясно общаться с представителями других национальностей. Они предполагают, что необходимо изучать несколько языков, однако я не согласен с этим убеждением, потому что другие языки вносят свой вклад в древнюю культуру и цивилизацию.

Мы никогда не можем отрицать других, которые считают, что изучение нескольких языков – это стресс и трудность. Например, понимание Нихонгго требует интенсивного изучения слов и идиом.Кроме того, их письменная структура отличается от других стран. В результате для других людей становится обузой изучать язык, к которому они не привыкли. Более того, они устают и сбиваются с толку, если не знакомы с культурой страны. По мнению других, изучение одного языка устраняет коммуникационные барьеры во всем мире. Например, использование английского как основного языка объединяет большинство людей во всем мире. Люди, использующие этот язык, легко понимают друг друга, потому что его обычно учат в школе.Если люди будут говорить на одном языке, то в общении не будет проблем.

Однако в других частях страны язык считается частью их культуры. Например, цивилизация в Египте зародилась благодаря языку и общению. Более того, в Испании один язык, потому что он напоминает их самобытность и гордость. Язык не может быть легко взят из других стран из-за его исторического значения. Людей не следует заключать в ограниченный язык.

В заключение, другие люди считают изучение меньшего числа языков несложной задачей; однако некоторые языки имеют историческую ценность, и им следует придавать большое значение.

[Автор – Чино А. Боке ]

Модель Ответ 4: (Несогласие)
В сегодняшнем современном мире мы постоянно боремся с проблемой исчезновения языков по всему миру в газетах. Некоторые люди считают, что это не окажет на нас негативного воздействия; в свою очередь, они могут вести простой образ жизни, поскольку им не нужно изучать так много языков в двадцать первом веке. Однако я категорически не согласен с этой точкой зрения, потому что она принесет в нашу жизнь множество пагубных побочных эффектов.

Язык, несомненно, является идентичностью расы, на которой каждая раса в мире может говорить на своем собственном языке. Фактически, это должен быть изучен каждым человеком, чтобы он мог передать свой особый язык своим потомкам. Тем не менее, исследование, проведенное в Индии, показало, что каждый индиец в Индии знает, как говорить на тамильском языке, тогда как не все индийцы в Малайзии могут общаться со своими друзьями или семьей на тамильском языке. Таким образом, очевидно, что скоро у нас останется только один или два языка, если мы не примем эффективных превентивных мер, чтобы избежать исчезновения языков.

Конечно, меньшее количество языков в мире будет означать, что многие культуры и традиции в конечном итоге будут потеряны в ближайшем будущем. Это потому, что культура и традиции своей расы могут быть хорошо изучены только на ее родном языке. Без изучения определенного языка, который однажды вымрет, некоторые культуры, которые являются ключевой чертой расы, будут забыты сами по себе. Согласно недавнему исследованию, оно показало, что все больше и больше культур и традиций быстро теряются после исчезновения некоторых языков в некоторых странах за последние десять лет.Таким образом, когда языки вымирают, культуры и традиции неизбежно исчезнут и из этого мира.

В заключение, я считаю, что утрата множества языков определенно вызовет множество непредвиденных негативных последствий для нашей жизни, и, следовательно, мы должны найти несколько полезных, но эффективных способов их защиты и передачи нашим детям.

[Автор – Ли Вин Куин ]

Образец эссе 5: (Несогласие)
В нашем современном обществе широко распространен вопрос о том, чем меньше языков в мире лучше и проще для повседневной жизни. обсуждали.Значительная часть людей считает, что важно сохранить как можно больше языков, в то время как другие придерживаются противоположной точки зрения. Что касается меня, то я на стороне первого.

Во-первых, разные языки представляют свою историю и культуру. Например, китайский язык похож на тот, который использовался в старые времена. Несмотря на то, что у Китая тысячелетняя история, с тех пор как язык был исключен все время, нетрудно хорошо понять нашу историю и культуру. Когда китайский язык вымрет, люди, говорящие на других языках, таких как английский и французский, не будут знать, чем празднуют китайские фестивали и каковы значения всех архитектур в Запретном городе.В этом случае языки являются решающим способом изучения культуры и истории. Поэтому мы должны сохранить разнообразие языков в мире.

Во-вторых, если в нашем мире будет использоваться только несколько языков, мы потеряем бесчисленные драгоценные знания, написанные на определенных языках. Например, если английский, французский, испанский и китайский станут единственными четырьмя языками, используемыми во всем мире, люди не смогут хорошо понять, как заваривать японский чай и как готовить японские и корейские блюда, такие как суши и кимчи.В повседневной жизни людям может быть удобно и легко общаться, используя всего несколько языков. Однако, если это произойдет, мы будем знать меньше информации, написанной на ограниченном количестве языков.

В заключение, мы должны сделать все возможное, чтобы сохранить как можно больше языков, чтобы предотвратить потерю культуры и знаний.

[Автор – Ван Чжэ, Вета ]

Типовой ответ 6: (Соглашение)
Это правда, что многие языки исчезают с каждым годом из-за все большего влияния международного языка.Хотя это явление оказывает негативное влияние на общество, я считаю, что оно делает жизнь намного проще и удобнее в гораздо более широком смысле.

Начнем с того, что общение людей разных народов было бы намного проще и эффективнее, если бы языков было меньше. Показательный пример заключается в том, что людям не нужно изучать новые местные языки других, а также они никогда не сталкиваются с трудностями языкового барьера. Это привело бы к повышению базовой способности людей общаться и взаимодействовать друг с другом на повседневной основе.Например, часто бывает так, что люди общаются с иностранцами через социальные сети, используя только английский язык, который считается международным языком, и они также делятся своими взглядами и идеями, которые имеют глобальный масштаб.

Кроме того, эта тенденция в значительной степени сокращает социальную и культурную дискриминацию между людьми, поскольку большинство из них используют общий язык для поддержания социальных отношений независимо от страны, расы, религии, экономического статуса и так далее.Например, в Англии существует небольшая разница в социальном статусе англичан, тогда как индийцы демонстрируют заметную социальную, культурную и религиозную дискриминацию из-за большого количества местных языков в каждом штате.

Однако есть и другая точка зрения, согласно которой оно разрушает традиционные формы развлечений, основанные преимущественно на местном языке и культуре. Чтобы сделать это более ясным, люди не могут наслаждаться видами исполнительского искусства в месте, если они не знакомы с местным языком, поэтому очень важно, чтобы правительство приняло меры для предотвращения дальнейшего ухудшения ситуации.

В заключение, меньшее количество языков всегда помогает улучшить коммуникационный процесс во всем мире и укреплять дух сообщества и единство среди людей, несмотря на некоторые пагубные последствия для местных форм искусства и культуры.

[Автор – Джой Томас ]

IELTS Academic Reading: Cambridge 5 Test 2 Отрывок для чтения 2; Что тут смешного ?; с лучшими решениями и лучшими объяснениями

Эта публикация Academic IELTS Reading посвящена решениям с по IELTS Cambridge 5 Reading Test 2 Отрывок по чтению 2 под названием « Что смешного?» .Этот пост предназначен для кандидатов на IELTS, у которых есть большие проблемы с поиском и пониманием чтения ответов в модуле AC. Этот пост может помочь вам лучше понять каждый ответ чтения без особых проблем. Изучение IELTS Чтение ответов – это постоянный процесс, и этот пост поможет вам в этом отношении.

IELTS Cambridge 5 Test 2: AC Reading Module

Отрывок для чтения 2: вопросы 14-27

Заголовок отрывка: Что в этом смешного?

Вопросы 14-20: ИСТИНА, ЛОЖЬ, НЕ ДАЕТ

[В этом типе вопросов кандидатам предлагается выяснить:

Утверждение в вопросе согласуется с информацией в отрывке – ИСТИНА
Утверждение в вопросе противоречит информации в отрывке – ЛОЖНО
Если по этому поводу нет информации – НЕ ДАЕТ

Для этого типа вопросов вы можете разделить каждое утверждение на три независимых части и найти ответ.]

Вопрос № 14: Артур Кестлер считал смех биологически важным по нескольким причинам.

Ключевые слова для вопроса: Артур Кестлер, смех, биологически важно, несколько способов,

В абзаце нет. 1 автор заявляет в последних строках: «.. … Писатель Артур Кестлер назвал это рефлексом роскоши: «уникально тем, что не служит очевидной биологической цели ».”

Здесь не служит очевидной биологической цели = биологически не имеет никакого значения,

Это означает, что вопрос прямо противоречит тексту.

Итак, ответ: ЛОЖЬ

Вопрос № 15: Платон считал юмор признаком интеллекта выше среднего.

Ключевые слова для вопроса: Платон, верил, юмор, знак, интеллект выше среднего,

В абзаце нет.2 автор утверждает в строках 1-2: «. … Платон выразил идею, что юмор – это просто восторженное чувство превосходства над другими . .. … »

Здесь мы не находим никаких комментариев Платона по поводу разведки .

Итак, ответ: НЕ ДАННЫЙ

Вопрос № 16: Кант считал, что удачная шутка предполагает контролируемое высвобождение нервной энергии.

Ключевые слова для вопроса: Кант, верил, удачная шутка, контролируемое высвобождение, нервная энергия,

Ответ на этот вопрос можно найти в строках 2–4 абзаца No.2, “. .. Кант и Фрейд чувствовали , что рассказывание анекдотов опирается на на создание психического напряжения , которое безопасно пробито смехотворностью изюминки. . … »

Здесь психическое напряжение = нервная энергия, безопасно проколота = контролируемое высвобождение,

Итак, ответ: ИСТИНА

Вопрос №17: Современные взгляды на юмор в значительной степени игнорируют точку зрения Аристотеля на эту тему.

Ключевые слова для вопроса: современное мышление, юмор, в значительной степени игнорируется, точка зрения Аристотеля,

Строки 4-6 абзаца № 2 дает нам ответ на этот вопрос: «… . Но большинство современных теоретиков юмора определили на некоторую версию убеждения Аристотеля , что шутки основаны на реакции или разрешении несоответствия, когда изюминка либо вздор, либо, хотя и выглядит глупо. , имеет умное второе значение.”

Здесь большинство современных теоретиков юмора = современные мыслители остановились на = согласились, некоторая версия веры Аристотеля = часть взглядов Аристотеля,

Строки предполагают, что современные взгляды на юмор согласны с некоторыми взглядами Аристотеля на этот предмет.

Итак, ответ: ЛОЖЬ

Вопрос № 18: Работа Грэма Ричи связывает шутки с искусственным интеллектом.

Ключевые слова для вопроса: Работа Грэма Ричи, ссылки, анекдоты, искусственный интеллект,

Ответ можно найти в абзаце нет.3. Здесь в строках 1-3 автор говорит: « Грэм Ричи , компьютерный лингвист из Эдинбурга, изучает лингвистическую структуру шуток , чтобы понять не только юмор, но и понимание языка и рассуждение в машинах … … »

Здесь изучает лингвистическую структуру шуток = работа Грэма Ричи, чтобы понять = связи, понимание языка и рассуждения в машинах = искусственный интеллект,

Итак, ответ: ИСТИНА

Вопрос №19: Большинство комиков используют личные ситуации как источник юмора.

Ключевые слова на вопрос: большинство комиков, использование, личные ситуации, как, источник юмора,

Последние строки абзаца № 3 рассказывает о том, что делает комик, рассказывая анекдот: «.. … Комик представит ситуацию, за которой следует неожиданная интерпретация, которая также уместна ».

Однако здесь ничего не говорится о , использующем личную ситуацию как источник юмора .

Итак, ответ: НЕ ДАННЫЙ

Вопрос № 20: Шимпанзе издают особые звуки во время игры.

Ключевые слова для вопроса: шимпанзе, особые звуки, когда, игра,

В абзаце № 5 автор упоминает звук, который издают шимпанзе в строках 4-5, «. .. .. У шимпанзе есть «игривое лицо» – зияющее выражение лица, сопровождающееся тяжелым звуком «а-а-а»… .. »

Здесь play-face = когда они играют, задыхающееся «ах, ах» шум = особые шумы,

Итак, ответ: ИСТИНА

Вопросы 21-23: Обозначение схемы:

[В этом типе вопросов кандидатов просят пометить диаграмму НЕТ БОЛЕЕ ДВУХ СЛОВ из отрывка.Ключевые слова важны для правильного поиска ответов. Как правило, этот тип вопросов поддерживает последовательность. Однако не стоит удивляться, если последовательность не соблюдается. Найдите ключевые слова в отрывке, и вы, скорее всего, найдете ответы.]

Вопрос № 21: Загорается правая префронтальная кора – область мозга, связанная с _________

Ключевые слова для вопроса: Правая префронтальная кора, светится, область, связана с,

В абзаце нет.8, писатель говорит в строках 3-4: «. … Его сканирование показало, что в начале шутки префронтальной коры слушателя загорелись , в частности правой префронтальной области , которая считается критически важной для решения проблем ».

Здесь горит = светится, правая префронтальная = правая префронтальная кора, считается критически важной для = связана с,

Итак, ответ: решение проблем

Вопрос №22: _________ тоже становятся активными

Ключевые слова на вопрос: стать, тоже активными

Опять же, в п. 8, писатель говорит в строках 4-5: «. .. Но было , а также активность в височных долях сбоку головы .. .. »

Здесь активность = становится активной, также = тоже

Итак, ответ: височных долей

Вопрос №23: Активируется орбитальная префронтальная кора – задействована ___________

Ключевые слова для вопроса: Орбитальная префронтальная кора, активирована, задействована,

Еще раз, в п. 8, писатель говорит в строках 6-8: «.. … Затем, когда прибыла изюминка, ожила новая область – орбитальная префронтальная кора . Этот участок мозга, спрятанный за орбитами глаз, связан с , оценивающим информацию .”

Здесь ожили = активированы, связаны с = вовлечены,

Итак, ответ: оценка информации

Вопросы 24-27: Завершение / сопоставление предложений с правильными окончаниями

[Для этого типа вопросов кандидатам необходимо сопоставить начало и конец предложений. Кандидатам необходимо искать ключевые слова в начале предложений и находить соответствующие абзацы, а затем предложения в отрывке.Скимминг и сканирование, оба навыка чтения необходимы для этого типа вопросов.]

Вопрос № 24: Одна из самых сложных задач мозга –

Ключевые слова для вопроса: одна из, самых сложных задач мозга,

Ответ можно найти в абзаце нет. 9. В этом абзаце автор говорит в строках 1-2: « Быстрая эмоциональная оценка событий момента – это чрезвычайно ответственная работа для мозга, животного или человека… … »

Здесь, Быстрая эмоциональная оценка происходящего = мгновенно реагировать на происходящее, чрезвычайно ответственная работа = одна из самых сложных задач,

Итак, ответ: C (мгновенно реагировать на все, что происходит.)

Вопрос № 25: Из-за языка, который они разработали, люди –

Ключевые слова для вопроса: , язык, они, развитые, люди,

Ответ можно найти в абзаце нет.10. В этом абзаце автор пишет в строках 1-4: «. .. Все теплокровные животные постоянно изменяют свое возбуждение в ответ на внешние события, но люди , , у которых внутренняя жизнь сложилась гораздо сложнее в результате речи , реагируют эмоционально не только к своему окружению, но и к своим мыслям . .. … »

Здесь , которые развили гораздо более сложную внутреннюю жизнь в результате языка = из-за языка, который они разработали, реагируют эмоционально = реагируют на,

Итак, ответ: А (реагирую на собственные мысли.)

Вопрос № 26: Индивидуальные ответы на юмор

Ключевые слова на вопрос: индивидуальные ответы, юмор,

Последние строки абзаца № 10 дает нам ответ: «. .. Доставляет ли шутка удовольствие или боль, зависит от a мировоззрения человека “.

Здесь, Доставляет ли шутка удовольствие или боль = индивидуальные реакции на юмор, зависит от = соотносятся с мировоззрением человека = субъективными взглядами человека,

Итак, ответ: F (относятся к субъективным взглядам человека.)

Вопрос № 27: Питер Деркс считает, что юмор –

Ключевые слова для вопроса: Питер Деркс, считает, юмор,

В последнем абзаце сказано: «… Как говорит Питер Деркс , психолог из Колледжа Уильяма и Мэри в Вирджинии, говорит : «Мне нравится думать о юморе как о искаженном зеркале разума. Он творческий, перцептивный, аналитический и языковой. Если мы сможем выяснить, как разум обрабатывает юмор , то мы будем довольно хорошо разбираться в том, как он работает в целом ».

Здесь, разум = мозг, у нас будет довольно хорошее представление о том, как он работает в целом = мы можем получить ценную информацию о работе мозга,

Итак, ответ: D (может предоставить ценную информацию о работе мозга.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *