10 класс

Загладин симония учебник истории 10 класс: Всеобщая история. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень. Загладин Н. В., Симония Н. А. (4053118) – Купить по цене от 692.00 руб.

Содержание

ГДЗ по истории 10 класс Загладин, Симония Решебник

История — одна из обязательных общеобразовательных дисциплин, поэтому «ГДЗ по истории 10 класс учебник Загладин (Русское слово)» станет незаменимым помощником в течение всего курса. Данный предмет позволяет ребятам сформировать личную гражданскую позицию, осмыслить исторические процессы, национальный характер, осознать роль России в мировой истории и т.п. Главной трудностью выступает большой теоретический материал. Изучение истории подразумевает под собой запоминание дат, имен важных личностей, битв, политический мероприятий, мест, городов. Ученику важно понять, что простое зазубривание в этом предмете не поможет: нужно действительно уметь выявлять причинно-следственные связи.

Программа 10 класса

Ребята в течение всего учебного года будут совмещать сразу две дисциплины: всеобщую историю и историю России. Оба эти раздела будут тесно переплетаться друг с другом: так ребятам начнут более четко осознавать взаимосвязь многих событий. Пособие Загладина содержит следующие темы:

  • пути и методы исторического познания;
  • первобытная эпоха;
  • античное время;
  • средневековье;
  • новое время и революционные потрясения.

Школьникам в этом возрасте следует уделять внимание обоим историческим процессам, так как в 11 классе им предстоит сдача единого государственного экзамена. Получение высокого результата возможно лишь в том случае, когда ученик действительно разбирается в особенностях разных периодов и эпох.

Навыки школьника

Несмотря на то, что история является теоретической наукой, в течение учебного года ребятам придется столкнуться с разными типами заданий. Среди них выделяют:

  • эссе;
  • рефераты и сообщения;
  • развернутые ответы на вопросы из учебника;
  • тестовые задания;
  • проекты;
  • контрольные и самостоятельные работы.

Бывают случаи, когда времени на выполнение домашнего задания просто не хватает, ведь именно старшеклассников чаще всего задействуют в различных мероприятиях. Чтобы избежать плохих отметок и не ставить под угрозу хороший аттестат, ребята часто пользуются помощью ГДЗ.

Зачем нужен решебник по истории за 10 класс от Загладина

Сайты с готовыми домашними заданиями предназначены не только для списывания. Дело в том, что такие пособия содержат подробный ответ со всеми необходимыми пояснениями для каждого вопроса из учебника. Даже если школьник не смог присутствовать на уроке, в дальнейшем по объяснениям из решебника он сможет сам пройти необходимый материал.

«ГДЗ по истории 10 класс учебник Загладин Н.В. Симония Н.А. (Русское слово)» поможет ребенку с любым заданием вне зависимости от уровня его сложности.

Учебник по истории 10 класс Загладин Симония читать онлайн

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по истории с древнейших времен до конца 19 века за 10 класс — Загладин Симония. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 49; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68; 69; 70; 71; 72; 73; 74; 75; 76; 77; 78; 79; 80; 81; 82; 83; 84; 85; 86; 87; 88; 89; 90; 91; 92; 93; 94; 95; 96; 97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 112; 113; 114; 115; 116; 117; 118; 119; 120; 121; 122; 123; 124; 125; 126; 127; 128; 129; 130; 131; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 139; 140; 141; 142; 143; 144; 145; 146; 147; 148; 149; 150; 151; 152; 153; 154; 155; 156; 157; 158; 159; 160; 161; 162; 163; 164; 165; 166; 167; 168; 169; 170; 171; 172; 173; 174; 175; 176; 177; 178; 179; 180; 181; 182; 183; 184;

185; 186; 187; 188; 189; 190; 191; 192; 193; 194; 195; 196; 197; 198; 199; 200; 201; 202; 203; 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211; 212; 213; 214; 215; 216; 217; 218; 219; 220; 221; 222; 223; 224; 225; 226; 227; 228; 229; 230; 231; 232; 233; 234; 235; 236; 237; 238; 239; 240; 241; 242; 243; 244; 245; 246; 247; 248; 249; 250; 251; 252; 253; 254; 255; 256; 257; 258; 259; 260; 261; 262; 263; 264; 265; 266; 267; 268; 269; 270; 271; 272; 273; 274; 275; 276; 277; 278; 279; 280; 281; 282; 283; 284; 285; 286; 287; 288; 289; 290; 291; 292; 293; 294; 295; 296; 297; 298; 299; 300; 301; 302; 303; 304; 305; 306; 307; 308; 309; 310; 311; 312; 313; 314; 315; 316; 317; 318; 319; 320; 321; 322; 323; 324; 325; 326; 327; 328; 329; 330; 331; 332; 333; 334; 335; 336; 337; 338; 339; 340; 341; 342; 343; 344; 345; 346; 347; 348; 349; 350; 351; 352; 353; 354; 355; 356; 357; 358; 359; 360; 361; 362; 363; 364; 365; 366; 367; 368; 369; 370; 371; 372; 373; 374; 375; 376; 377; 378; 379; 380; 381; 382; 383; 384; 385; 386; 387; 388; 389; 390; 391; 392; 393; 394; 395; 396; 397; 398; 399; 400; 401; 402; 403; 404; 405; 406; 407; 408; 409; 410; 411; 412; 413; 414; 415; 416; 417; 418; 419; 420; 421

Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!

ГДЗ по Истории 10 класс Загладин Углубленный уровень

Авторы: Н.В. Загладин, Н.А. Симония.

Тип: Учебник, Инновационная школа, Углубленный уровень

По своей структуре «ГДЗ по истории за 10 класс Учебник Загладин, Симония, Углубленный уровень (Русское слово)» и учебник к нему одинаковые, но по содержанию эти пособия разные. Если в основной книге лишь поверхностно описываются темы, то в дополнительном справочнике можно найти более подробные сведения. Но несмотря на все свои отличия, эти справочники являются отличным дополнением друг друга.

Легко ли учиться школьникам

С каждым годом учебная программа по всем предметам становится сложнее. Особенно старшеклассники испытывают серьезные трудности при изучении истории. И тому подтверждением являются следующие темы, с которыми ребятам придется столкнуться в новом учебном году:

  1. Древние цивилизации Южной и Восточной Азии.
  2. Греция.
  3. Походы Александра Македонского.
  4. Афинская демократия.
  5. Древний Рим, от города к республике.
  6. Раннее христианство.

Если ученик не может справиться сам с домашним заданием, то значит у него накопилось множество пробелов в знаниях. Их обязательно нужно найти и восполнить. Если этого вовремя не сделать, то проблем, связанным с изучением данного предмета, подросткам не избежать. А, чтобы учебный процесс не казался таким сложным и скучным, педагоги рекомендуют ребятам начать готовиться к урокам вместе с представленным методическим пособием издательства «Русское слово».

Структура и содержание ГДЗ

Издание включает в себя 48 параграфов. На 393 страницах пособия находится следующая информация: документы, фотоотчёт, верные ответы на контрольные вопросы, выявленные причинно-следственные связи, начерченные линии времени и заполненные контурные карты. Каждый решенный номер и правильный ответ были неоднократно проверены специалистами высокой квалификации. И если вдруг родители или учителя сомневаются в достоверности информации, то им следует самим ознакомиться с материалами онлайн-пособия.

Решебник по истории за 10 класс Учебник Загладин — карманный помощник

В отличие от печатной версии справочника с решенными заданиями, электронную версию «ГДЗ по истории за 10 класс Учебник Н. В. Загладин, Н. А. Симония, Углубленный уровень (Русское слово)» очень удобно использовать. Во-первых, ребятам не придется загромождать свои и без того тяжелые рюкзаки различными книгами. Во-вторых, карманный помощник всегда окажется рядом. Для этого всего лишь нужно вооружиться любым современным гаджетом с доступом к Интернету, что не является проблемой для подростков.

ГДЗ по истории для 10 класса Н. В. Загладин, Н. А. Симония

Издательство: Русское слово

Авторы: Н. В. Загладин, Н. А. Симония

Издание авторского коллектива ученых Загладин и Симония Всеобщая история для 10 класса издательства «Русское слово» выпущено в соответствии с государственным образовательным стандартом (ФГОС) и дает представление о становлении и формировании мира с древности до конца XIX века. Авторы исследуют эпоху первобытности и возникновение Древних государств, период Средневековья, развитие Западной Европы и Востока, главные события того времени (Французская революция, Отечественная война), общую политическую картину, культуру и искусство в девятнадцатом столетии.

В ГДЗ к учебнику Н.В. Загладина содержатся полные и подробные теоретические вопросы к 48 параграфам, схемы, важные даты и таблицы. Составителями разработана четкая структура решебника при обилии научного материала, которая способствует быстрому поиску ответа в режиме онлайн.

Сайт resheba.com – универсальный помощник, как для старшеклассников, так и для учеников младшей и средней школы. Разнообразие пособий с готовыми решениями по всем основным предметам позволит справиться с различными задачами: выполнить отличное домашнее задание, подготовиться к контрольной работе или к ЕГЭ, а также самостоятельно проверить знания.

Подпишись на нашу группу

×

История России и мира 10 класс Загладин

Учебник 10 класса авторов Загладина, Симония по истории России и мира представляет собой широкую панораму развития мировой цивилизации с др. времен до кон. XIX в. Призван обеспечить формирование у обучаемых целостной картины мировой истории. Особое внимание уделено роли России в мировой истории, её вкладу в формирование современного облика мира.

-Содержание-

МЕНЯЮЩИЙСЯ ОБЛИК МИРА: …07
Пути — методы познания истории 07
Этапы развития исторического… 07
Закономерности — случайности жизни народов 15
Проблемы периодизации всемирной… 24
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ..ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ 33
Первобытная эпоха 33
У истоков рода … 33
Неолитическая революция 41
Первые государства Древнего …49
Деспотии Востока 49
Расширение ареала цивилизации 57
Античная эпоха…66
Города-государства Греции Италии 66
Борьба…над Средиземноморьем 73
Возвышение Рима 81
Крушение империй Древнего…90
Наступление «варваров» Евразии 90
Закат Римской империи 97
РУСЬ, ЕВРОПА АЗИЯ ….105
Период раннего Средневековья…105
Раннефеодальные империи … 105
Экспансия ислама 114
Славянские земли … 121
Византия и Русь 130
Эпоха классического Средневековья …138
Феодальная раздробленность Руси 139
Западная Европа Крестовые походы Русь 146
Монгольские завоевания … 153
Образование централизованных государств … 162
Объединение русских земель … 171
Позднее Средневековье: ….182
Эпоха Великих географических…182
Западная Европа:… 189
Абсолютизм …. 199
Смутное время …. Тридцатилетняя война 207
Государства Азии . 214
ЭПОХА ЕВРОПЕЙСКОГО ГОСПОДСТВА 222
Европа на новом э….223
Кризис сословного строя …. 223
Эпоха Просвещения просвещенный абсолютизм 229
Россия: становление великой … 236
Россия и Европа ….. 245
Промышленный переворот Англии … 254
Мир Востока …. 263
Время потрясений — перемен …273
Война за независимость … 274
Великая французская революция …. 281
Наполеоновские войны. Отечественная…..1812 г. 290
Реакция революции в Европе… 299
Крымская война. 307
Мировое развитие….317
Европа: облик … 317
Колониализм кризис «традиционного общества» …..322
Воссоединение Италии объединение Германии 332
Страны Западного полушария … 340
Незавершенные преобразования России: . 350
Завершение колониального раздела … 357
Россия — многонациональная империя 365
Общественно-политическое развитие … 372
Наука и искусство…. 380
Краткая хронология основных …. 388

Admin

рабочая тетрадь к учебнику Всеобщая история 10 класс Н.В. Загладин,Н.А. Симония | Методическая разработка по истории (10 класс) по теме:

Тема: Античная эпоха в истории человечества §8-10

План: I. Города государства Греции и Италии; II. Борьба за господство над Средиземноморьем; III. Возвышение Рима

I.Города государства Греции и Италии;

1. Античная Греция.

Какая эпоха началась на рубеже III-IIтыс. до н.э.?__________________________________________________________

Какие события нашли отражение в «Атлантиде» Платона?

*Что описывал Гомер в «Троянской войне» и «Илиаде»? (краткое содержание)

*Опишите геополитическое положение Греции:

Перечислите основные занятия жителей античной Греции:

Что такое колония?

В чем заключается одна из причин появления Олимпийских игр?

Кому посвящались Олимпийские игры? Почему считались священными?

С какого года в Греции стали проводиться Олимпийские игры?

2. Города государства Греции

Что такое полис?

Что такое демократия?

Архонт:

Ареопаг:

Остракизм:

Заполните сравнительную таблицу развития античных городов полисов:

Вопросы для сравнения

Афины

Спарта

Географическое положение

Хозяйственная деятельность

Органы управления

Роль Народного собрания

Особенности рабовладения

3. Города- государства Италии. Основание Рима

Докажите, что греческая колонизация сыграла огромную роль в жизни племенных союзов Италии:

Кто такие этруски?

Спур:

Лукумоны:

Зилат (зилка):

В каком году произошло основание Рима:

Какими племенами был основан Рим?

Кто основал Рим по легенде?

Сенат:

Патриции:

Плебеи:

Пролетарии:

Народный трибун:

Центурия:

Проанализируйте изменения в управлении государством:

753-615 гг. до н.э.

Высший орган управления

Верховный правитель

реформы

Отношения плебеев и патрициев

578-534 гг. до н.э.

534-509 гг. до н.э.

Когда и при каких условиях в Риме установилась республика:

Что нового появилось в управлении городом?

Чем закончилась борьба плебеев и патрициев?

 II. Борьба за господство над Средиземноморьем;

  1. Греко-персидские войны 2. Пелопонесские войны IV-Vвв. до н.э.3. Возвышение Македонии4. Завоевания Александра Македонского
  1. Греко-персидские войны

Хронологические рамки

Причины

Повод к войне

Участники

Ход военных действий

Итоги

Последствия и значение

  1. Пелопонесские войны IV-V вв. до н.э.

Хронологические рамки

Причины

Повод к войне

Участники

Ход военных действий

Итоги

Последствия и значение

  1. Возвышение Македонии

Какие реформы в армии провел Филипп II?

Объясните, почему высокоразвитые греческие полисы оказались покорены Македонией?

В чем состояли особенности политики ФилиппаII и Александра по отношению к греческим городам?

Какие территории были завоеваны Александром Македонским?

Перечислите причины распада державы Александра Македонского:

Какие государства образовались из державы Александра:

Какое влияние оказали завоевания Александра на народы Восточного Средиземноморья:

Какие новые течения появились в философии:

Течение

Основоположники

Основные идеи

III. Возвышение Рима

  1. Господство над Италией; 2.Пунические войны; 3. Кризис Римской республики 4. Становление Римской империи
  1. Господство над Италией;

Какие племенные союзы Италии подчинили римляне:

Какая реорганизация в армии римлян произошла после нашествия галлов:

Какую политику проводили римляне на покоренных территориях:

Что означает крылатая фраза «Пиррова победа»?

2.Пунические войны;

Почему Пунические войны носили такое название:

Сравнительная таблица Пунических войн:

дата

Причины

Последствия

  1. Кризис Римской республики

Что послужило причинами роста противоречий в Риме:

Охарактеризуйте земельную реформу братьев Гракхов:

Восстания рабов:

дата

руководитель

События

Результат

Эвн

  1. Становление Римской империи

Почему выдающиеся полководцы становились диктаторами?

Становление империи:

диктатор

Способы политической борьбы

Результат

Охарактеризуйте правление Октавиана Августа:

Годы правления

Отношение к сенату

Отношение к плебсу

Отношение к рабам

Благоустройство империи

Учебники по истории из Федерального перечня учебников на 2018–2019 гг.

Порядковый номер учебника

Автор/авторский коллектив

Наименование учебника

Класс

Наименование издателя(ей) учебника

Примечание

Информация для образовательных организаций

История России

1.2.2.1.1.1

Баранов П.А., Ермолаева Л.К., Лебедева И.М., Шейко Н.Г., Гурьянова Ю.В., Захваткина И.З. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 6 класс

6

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

 

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.1.2

Баранов П.А., Бовина В.Г., Лебедева И.М., Шейко Н.Г. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России.7 класс

7

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

 

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.1.3

Лазукова Н.Н., Журавлева O. Н./ Под ред. Ганелина P. Ш.

История России.8 класс

8

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.1.4

Измозик В.С., Журавлева О.Н., Рудник С.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История России. 9 класс

9

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.2.2.1.2.1

Данилов А.А.

История. Россия с древнейших времен до конца XVI века

6

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.2.2

Данилов А.А.

История. Россия в XVII -XVIII веках

7

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.2.3

Данилов А.А.

История. Россия в XIX веке

8

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.2.4

Данилов А.А.

История. Россия в XX -начале XXI века

9

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.2.2.1.3.1

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России

6

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.3.2

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России

7

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.3.3

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России

8

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.3.4

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.

История России

9

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.2.2.1.4.1

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

6

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.4.2

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

7

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.4.3

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

8

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.4.4

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История России

9

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.2.2.1.5.1

Пчелов Е.В.

История России с древнейших времен до конца XVI века

6

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.5.2

Пчелов Е.В.

История России. XVII – XVIII века

7

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.5.3

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.

История России. XIX век

8

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.5.4

Загладин Н.В., Петров Ю.А., Минаков С.Т., Козленко С.И.

История России. XX – начало XXI века

9

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.2.2.1.6.1

Андреев И.Л., Фёдоров И.Н.

История России с древнейших времен до XVI века

6

ДРОФА

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.6.2

Андреев И.Л., Фёдоров И.Н., Амосова И.В.

История России XVI – конец XVII века

7

ДРОФА

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.6.3

Андреев И.Л., Ляшенко Л.М., Амосова И.В., Артасов И. А., Фёдоров И.Н.

История России конец XVII- XVIII век

8

ДРОФА

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.6.4

Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В.

История России XIX – начало XX века

9

ДРОФА

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.6.5

Волобуев О.В., Карпачёв С.П., Романов П.Н.

История России начало XX- начало XXI века

10

ДРОФА

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.7.1

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., и др./ Под ред. Торкунова А.В.

История России. 6 класс. В 2-х частях

6

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.7.2

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./ Под ред. Торкунова А.В.

История России. 7 класс. В 2-х частях

7

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.7.3

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./ Под ред. Торкунова А.В.

История России. 8 класс. В 2-х частях

8

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.7.4

Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А., и др./ Под ред. Торкунова А.В.

История России. 9 класс. В 2-х частях

9

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.7.5

Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю., и др./ Под ред. Торкунова А.В.

История России. 10 класс. В 3-х частях

10

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.8.1

Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.

История России с древнейших времён до начала XVI века

6

Русское слово

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.8.2

Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.

История России. XVI-XVII века

7

Русское слово

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.8.3

Захаров В.Н., Пчелов Е.В./Под ред. Петрова Ю.А.

История России. XVIII век.

8

Русское слово

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.8.4

Соловьёв К.А., Шевырёв А.П./Под ред. Петрова Ю.А.

История России. 1801-1914 гг.

9

Русское слово

введен в ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

 

1.2.2.1.9.1

Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.

Мир истории <*>

6

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 535 от 08.06.2017)

 

1.2.2.1.9.2

Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.

История Отечества <*>

7

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 535 от 08.06.2017)

 

1.2.2.1.9.3

Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.

История Отечества <*>

8

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 535 от 08.06.2017)

 

1.2.2.1.9.4

Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В., Карелина И.В.

История Отечества <*>

9

АО “Издательство “Просвещение”

введен в ФПУ
(приказ № 535 от 08.06.2017)

 

Всеобщая история

1.2.2.2.1.1

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.1.2

Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Всеобщая история. История Средних веков

6

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.1.3

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Всеобщая история. История Нового времени. 1500 – 1800

7

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.1.4

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.

Всеобщая история. История Нового времени. 1800 – 1900

8

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.1.5

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.

Всеобщая история. Новейшая история

9

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.2.1

Колпаков С.В., Селунская Н.А.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

ДРОФА

   

1.2.2.2.2.2

Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В.

Всеобщая история. История Средних веков

6

ДРОФА

   

1.2.2.2.2.3

Ведюшкин В.А., Бурин С.Н.

Всеобщая история. История Нового времени

7

ДРОФА

   

1.2.2.2.2.4

Бурин С.Н., Митрофанов А.А., Пономарев М.В.

Всеобщая история. История Нового времени

8

ДРОФА

   

1.2.2.2.2.5

Шубин А.В.

Всеобщая история. Новейшая история

9

ДРОФА

   

1.2.2.2.3.1

Майков А.Н.

История. 5 класс

5

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.3.2

Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История Древнего мира. 5 класс

5

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.3.3

Искровская Л.В., Федоров С.Е., Гурьянова Ю.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История Средних веков. 6 класс

6

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.3.4

Носков В.В., Андреевская Т.П.

Всеобщая история. 7 класс

7

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.3.5

Носков В.В., Андреевская Т.П.

Всеобщая история. 8 класс

8

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.3.6

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С., Северинов К.М. / Под ред. Мясникова В.С.

Всеобщая история. 9 класс

9

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.2.2.2.4.1

Михайловский Ф.А.

Всеобщая история. История Древнего мира

5

Русское слово

   

1.2.2.2.4.2

Бойцов М.А., Шукуров Р.М.

Всеобщая история. История Средних веков

6

Русское слово

   

1.2.2.2.4.3

Дмитриева О.В.

Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век

7

Русское слово

   

1.2.2.2.4.4

Загладин Н.В.

Всеобщая история. История Нового времени XIX -начало XX века

8

Русское слово

   

1.2.2.2.4.5

Загладин Н.В.

Всеобщая история. Новейшая история XX -начало XXI века

9

Русское слово

   

1.2.2.2.5.1

Уколова В.И.

История. Древний мир

5

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.5.2

Ведюшкин В.А., Уколова В.И.

История. Средние века

6

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.5.3

Ведюшкин В.А., Бовыкин Д.Ю.

История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века

7

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.5.4

Медяков А.С., Бовыкин Д.Ю.

История. Новое время. Конец XVIII – XIX век

8

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.2.2.2.5.5

Белоусов Л.С., Смирнов В.П.

История. Новейшее время. XX – начало XXI века

9

АО “Издательство “Просвещение”

   

История (базовый уровень)

1.3.3.1.1.1

Борисов Н.С.

История. История России (базовый уровень). Часть 1

10

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.1.2

Левандовский А.А.

История. История России (базовый уровень). Часть 2

10

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.1.3

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В.

История. История России (базовый уровень)

11

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.2.1

Волобуев О.В., Митрофанов А.А., Пономарев М.В.

История. Всеобщая история. Базовый и углубленный уровни

10

ДРОФА

   

1.3.3.1.2.2

Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.

История. Всеобщая история. Базовый и углубленный уровни

11

ДРОФА

   

1.3.3.1.3.1

Журавлева О Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История. История России. 10 класс: базовый уровень, углубленный уровень.

10

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.3.2

Измозик В.С., Рудник С.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш.

История. История России. 11 класс: базовый уровень, углубленный уровень

11

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.4.1

Климов О.Ю., Земляницин В.А., Носков В.В., Искровская Л.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История. Всеобщая история. 10 класс: базовый уровень, углубленный уровень

10

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.3.3.1.4.2

Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В. / Под ред. Мясникова В.С.

История. Всеобщая история. 11 класс: базовый уровень, углубленный уровень

11

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

   

1.3.3.1.5.1

Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. / Под ред. Киселева А.Ф., Павленко Н.И.

История. История России (базовый уровень)

10

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.5.2

Киселев А.Ф., Попов В.П.

История. История России (базовый уровень)

11

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.1.6.1

Сахаров А.Н., Загладин Н.В.

История (базовый уровень)

10

Русское слово

   

1.3.3.1.6.2

Загладин Н.В., Петров Ю.А.

История (базовый уровень)

11

Русское слово

   

1.3.3.1.7.1

Уколова В.И., Ревякин А.В. / Под ред. Чубарьяна А.О.

История. Всеобщая история (базовый уровень)

10

АО “Издательство “Просвещение”

   

1.3.3.1.7.2

Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. / Под ред. Чубарьяна А.О.

История. Всеобщая история (базовый уровень)

11

АО “Издательство “Просвещение”

   

История (углублённый уровень)

1.3.3.2.1.1

Загладин Н.В., Симония Н.А.

История. Всеобщая история (углубленный уровень)

10

Русское слово

   

1.3.3.2.1.2

Загладин Н.В.

История. Всеобщая история (углубленный уровень)

11

Русское слово

   

1.3.3.2.1.3

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.

История. История России. В 2 ч. (углубленный уровень)

10

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.1.4

Загладин Н.В., Петров Ю.А., Минаков С.Т., Козленко С.И.

История. История России (углубленный уровень)

11

Русское слово

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.2.1

Павленко Н.И., Андреев И.Д., Ляшенко Л.М. и др.

История. История России. Углубленный уровень. В двух частях

10

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.2.2

Волобуев О.В. и др.

История. История России. Углубленный уровень. В двух частях

11

ДРОФА

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.3.1

Сахаров А.Н., Буганов В.И. / под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углубленный уровень) 1 часть

10

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.3.2

Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. / Под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углубленный уровень) 2 часть

10

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

1.3.3.2.3.3

Шестаков В.А. / Под ред. Сахарова А.Н.

История. История России (углубленный уровень)

11

АО “Издательство “Просвещение”

исключен из ФПУ
(приказ № 576 от 08.06.2015)

ранее закупленные могут быть использован в образовательной деятельности до 08.06.2020

История Отечества 20 21 век Загадин

5 изд. – М .: 2007. – 480 с.

Учебник дает характеристику важнейших процессов и тенденций общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны в ХХ – начале ХХI века. Освещаются основные дискуссионные проблемы отечественной истории, ориентируя учащихся на развитие самостоятельного мышления.

Учебник продолжает рубрику «История в лицах».

Формат: PDF.

Размер: 5 6.1 Мб

Часы

, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Российская Империя накануне Первой мировой войны
§ 1-2. Россия на рубеже XIX – XX вв. 6
§ 3-4. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905–1907 г.г. 21
§ 5. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. 39
§ 6.Трейсунская монархия и реформы П.А. Столыпина 53.
§ 7. Культура России конца XIX – начала XX в. 64
Глава 2. Россия в годы революции и гражданской войны
§ 8-9. Россия во Второй мировой войне: Конец Империи 76
§ 10. Февральская революция 1917 г. г 91.
§ одиннадцать. Передача власти большевикам-большевикам
§ 12-13. Гражданская война и иностранное военное вмешательство. 1918-1922 г.г. 114.
Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.
§ 14. Новая экономическая политика 136
§ 15. Образование СССР и его международное признание 149
§ 16. Культура и искусство после октября 1917 г. 160
§ 17-18. Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция 170.
§ 19. Культ личности И.В. Сталин, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом. . .180
§ 20. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие 192
§ 21.Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. 201
§ 22. СССР в 1939-1941 гг. 211
Глава 4. Великая Отечественная война. 1941-1945
§ 23-24. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 г. – ноябрь 1942 г. 224
§ 25. Перелом корня в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г 239
§ 26. Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны 247
§ 27. Причины, цена и значение Великой Победы 256
Глава 5.Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964
§ 28. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны» 266
§ 29. Советский Союз в последние годы Жизнь И.В. Сталин 275.
§ 30. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС »284
§ 31. Противоречия политики мирного сосуществования 292
§ 32. Советское общество конца 1950-х начала 1960-х 301
§ 33. Духовная жизнь в СССР в 1910 г. 1960-е гг. 310
Глава 6. СССР в период «Коллективного путеводителя»
§ 34.Политика и экономика: от реформ к «Ропы» 324
§ 35. СССР на международной арене. I960 1970-х гг. 334
§ 36. Духовная жизнь в СССР середины 1960-х гг. Середины 1980-х \\ H 343
§ 37. Угасание кризисных явлений в России (ССР 349
§ 38. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960 1980 см 357
Глава 7. Перестройка и развал советского общества
§ 39. Политика реструктуризации в сфере экономики.468
§ 40. Развитие гласности и демократии и СССР 3/8
§ 41.Новое политическое мышление: достижения и проблемы 387
§ 42. Кризис и распад советского общества 397
Глава 8. Россия на рубеже XX – XXI веков.
§ 43. Ход реформы: социально-экономические аспекты 408
§ 44. Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х годов 418
§ 45. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х годов 428
§ 46. Россия в начале XXI в. 437
§ 47. Внешняя политика демократической России 447
§ 48-49.Искусство и культура России начала XXI века 457
Заключение 469.
Хронологическая таблица 472

Все книги автора: Загладин Н. (2)

Введение 5.
Часть I. Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 7.
Глава 1. Научно-технический прогресс: основные направления 7
§ 1. Истоки ускорения науки и революции в естествознании 7
Причины возникновения ускорение научно-технического развития. восемь
Революция в естествознании.восемь
§ 2. Технический прогресс и новый этап промышленного развития 10
Развитие наземного и морского транспорта. eleven
Авиационная и ракетная техника. eleven
Новые строительные материалы и энергия. 12
Переход к промышленному производству. 12
Глава 2. Мир на рубеже XIX – XX веков. четырнадцать
§ Z. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 14
Две модели промышленного развития. четырнадцать
Роль государства в модернизации России, Германии и Японии.шестнадцать
Социальные результаты обновлений. шестнадцать
§ 4. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века 18
Метрополии, колониальные и зависимые страны. восемнадцать
Экономические кризисы и конкуренция на международной арене. 19
Колониализм и его последствия для индустриальных стран. двадцать
§ 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 23
Причины подъема антиколониальных движений. 23.
страны Азии в начале 20 века. 24.
Особенности развития стран Латинской Америки. 26.
§ 6. Честь соперничества и Первая мировая война 28
Дальневосточные и балканские противоречия. 29.
Союз центральных властей и аннтанта. тридцать
Мировая война 1914-1918 тридцать
Глава 3. Теория и практика общественного развития 33
§ 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия 33
Учение К. Маркса и рабочее движение. 33.
Аудитизм в партии II Интернационала.34.
Социал-демократия и идеи В.И. Ленина. 35.
Создание Коминтерна. 35.
Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
§ 8. Социальные отношения и рабочее движение 37
Формирует социальные отношения. 37
Появление рабочего класса индустриальных стран. 37.
Два течения в профсоюзном движении. 38.
§ 9. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг. 41.
Реформы и социальная инженерия.41.
Революции и насилие: опыт России. 42.
Революции ХХ века: основы типологии. 42.
Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран 45
§ 10. Эволюция либеральной демократии 45
Либеральное государство в начале 20 века. 45.
Социальная политика: опыт Западной Европы. 47.
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48.
§ 11. Тоталитаризм как явление ХХ века 51
Идеологические и политические основы тоталитаризма.51.
Особенности тоталитарных режимов. 52.
Сила и слабость тоталитаризма. 52.
§ 12. Фашизм в Италии и Германии 54
Идеология фашистских партий. 54.
Фашистский режим в Италии. 55.
Особенности немецкого фашизма. 56.
§ 13. Советская модель тоталитаризма 59
Партия большевиков: путь к власти. 59.
От «военного коммунизма» к НЕПУ. 60.
Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60.
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения: 1900-1945 гг.64.
§ 14. Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм 64
Антанта и Советская Россия. 64.
Мирный план В. Вильсона. 65.
Итоги Первой мировой войны. 65.
Пацифизм 1920-х гг. 66.
§ 15. Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг. 68.
Брестский мир 1918 года и его последствия. 68.
Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69.
Советская дипломатия 1920-х гг. 69.
Коминтерн и внешняя политика СССР.70.
§ 16. На путях Великой Отечественной войны 72
Очаги военной опасности. 73.
Политика появления агрессоров. 74.
Советско-германский бессмысленный договор. 74.
§ 17. От Европы до мировой войны: 1939-1941. 77.
Первый этап войны, 1939-1941 гг. 77.
Нападение Германии на СССР. 78.
Создание антигитлеровской коалиции. 79.
§ 18. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 82
Трудный путь к победе. 82.
СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.83.
Итоги Великой Отечественной войны. 84.
Создание ООН. 85.
Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры 87
§ 19. Направления духовной жизни 87
§ 20. Изобразительное искусство и архитектура 91
§ 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 94
Часть II. Человечество на рубеже новой эры 97
Глава 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия 97
§ 22. Технологии новой эпохи 97
Транспорт, космонавтика и новые строительные материалы.97.
Электроника и робототехника. 99.
§ 23. Информационное общество: Основные характеристики 100
Автоматизация и роботизация производства. 100
Промышленность по производству знаний. 101.
Новая структура занятости. 101.
§ 24. Транснационализация мировой экономики и ее последствия 103
Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103.
Конкурс в научно-технической сфере. 104.
Противоречия современного мира. 105.
Глава 8.Социальные процессы в информационном обществе 106
§ 25. Проводные служащие: служащие и «средний класс» 106
Рабочие в информационном обществе. 106.
Сотрудники и «революция менеджеров». 107.
«Средний класс»: основные характеристики. 107.
§ 26. Новые маргинальные слои 109
Причины и формы маргинализации. 109.
Зоны социального упадка. 110.
§ 27. Буржуазия: современный облик 111
Мелкие хозяева города и села. 111.
Средняя и крупная буржуазия.112.
Глава 9. Этносоциальные проблемы в современном мире 113
§ 28. Модернизация, миграция населения и этносоциальные отношения 114
Понятие этносоциальных отношений. 114.
Миграция населения: насильственная и добровольная. 114.
Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115.
§ 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 117
Межнациональные конфликты 1960-1970-х гг. В странах Запада. 117.
Борьба с расизмом и расовой дискриминацией.117.
Глава 10. Международные отношения после Второй мировой войны 120
§ 30. Начало «холодной войны» и формирование двухобщего мира 120
Истоки и причины «холодной войны». 120.
«План Маршалла» и раскол Европы. 121.
Военное соперничество СССР и США. 122.
§ 31. «Холодная война»: от Берлина до Карибского кризиса 124
Берлинский кризис 1948 года и его последствия. 124.
Война в Корее, 1950 г. 124
Политика мирного сосуществования.125.
Карибский кризис 1962 г. и его значение. 126.
§ 32. Период «партнерства и соперничества» 127
Разрядка международной напряженности. 127.
Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг. 128.
Новое политическое мышление и завершение холодной войны. 129.
Глава 11. Евроатлантическая цивилизация: от «общества процветания» к неоконсервативной революции 130
§ 33. «Общество всеобщих благ»: основные параметры 131
Формирование социально ориентированной рыночной экономики.131
Методы реализации социальной политики. 132.
§ 34. Кризис модели развития: 1970-е годы. 134.
Новые проблемы развития в 1970-е годы. 134.
Коммунисты и «новые левые» в Европе. 135.
§ 35. Неоконсервативная революция 80-х годов. И ее результаты 136
Неоконсерватизм как идеологический курс. 137.
Социально-экономическая политика неоконсерватизма. 137.
§ 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е годы. 139.
Социал-демократия: этапы развития.139.
Идеология современной европейской социал-демократии. 140.
Массовые движения в политической жизни. 140.
§ 37. Интеграция развитых стран и ее последствия 142
Интеграционные шаги в Западной Европе. 142.
Итоги европейской интеграции. 143.
Интеграционные процессы в Северной Америке. 144.
Глава 12. СССР и страны Восточной Европы после Второй мировой войны 145
§ 38. Восточная Европа во второй половине XX века 146
Восточная Европа: особенности модели развития.146.
Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147.
Выход из кризиса «реального социализма». 148.
§ 39. Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР 149
Крах административно-командной системы. 149.
Кризис идеологии. 150.
Изоляция на международной арене. 151.
§ 40. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 153
От перестройки к демократической революции. 153.
Восточная Европа после социализма. 154.
Кризис в СССР: причины и последствия. 154.
§ 41. Российская Федерация: поиск путей развития 157
Политическое развитие Российской Федерации. 160.
Россия в СНГ. 160.
Глава 13. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 162
§ 42. Проблемы освобождения и развития 163
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
Результаты первых преобразований.163.
Истоки модернизационных сложностей 1990-х гг. 164.
§ 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 165
Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166.
Опыт новых индустриальных стран. 167.
Специфика стран Южной Азии. 168.
Исламский мир. 169.
§ 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 169
Авторитарные режимы: обновление опыта.170.
Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171.
страны Латинской Америки в 1990-е гг. 172.
Глава 14. Духовная жизнь после Второй мировой войны 173
§ 45. Наука, идеология и массовая культура 173
Теория общественного развития. 173.
От «конца идеологии» к реидологии. 174.
§ 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 176
Культура молодежного бунта. 177.
Расцвет национальных культур. 178.
Духовное противостояние тоталитаризму в СССР.179.
Глава 15. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий 180
§ 47. Военная и экологическая угроза человечеству 180
Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. 180.
Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. 181.
§ 48. Устойчивое безопасное развитие: достижения и проблемы 182
Высокие технологии и международное сотрудничество. 182.
Экология и развитие 183
§ 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 186
Роль международных организаций в современном мире.186
Проблемы нового мирового порядка. 187.
Российская Федерация и международная безопасность. 188.
Заключение 190.
Краткая хронология событий ХХ века 191
Рекомендуемая литература 198.

Введение

История 20-го века характеризуется беспрецедентным по масштабу и динамизмом с изменениями, затрагивающими все сферы жизни общества в большинстве стран мира. Значительно возросло взаимное влияние народов друг на друга, их взаимодействие.На международной арене конкуренция, противостояние индустриальных государств, приведшее к двум мировым войнам, сменились концом века при сотрудничестве большинства из них. Формирование устойчивого мирового порядка, построенного на принципах права, взаимоуважения ведущих интересов друг друга.
Подход Геродота (490-425 до н. век.
Бесспорно, что в XIX веке, в период, когда небольшая группа европейских стран играла роль промышленных центров мира, мощь и техническое оснащение их флотов и армий позволяли им захватывать и овладевать сушей в любых условиях. часть мира. История этих стран была всемирной историей. Другие народы, как бы они ни внесли свой вклад в развитие мировой цивилизации и культуры, организовали пассивную роль ударных объектов в мировой политике и международных отношениях.
В XX веке ситуация кардинально изменилась. Возрастающую роль в мировом развитии еще в начале века начали играть неевропейские страны – США и Япония. После Второй мировой войны на международной арене номинировались Китай и Индия. К ним добавились десятки стран Среднего и Среднего Востока, Латинской Америки, Африки, обладающих большими человеческими, природными ресурсами, внушительным промышленным потенциалом. Членом ООН в современном мире являются 185 суверенных государств, большинство из которых также входят в региональные и субрегиональные объединения.Всего в мире 193 государства.
В этих условиях описание всемирной истории как суммы рассказов отдельных стран, что вполне актуально в справочных изданиях, становится совершенно недостаточным и даже нецелесообразным в рамках школьного, школьного курса истории современности. В первую очередь такой подход приводит к перенасыщению курса конкретной исторической информацией (именами, датами, числами, именами). При внешнем изобилии он в любом случае будет неполным.Но даже усвоение этой информации даст лишь отрывочную картину мирового развития.
При рассмотрении истории ХХ века в традиционном ключе, как сумм историй отдельных государств, видение тех общих проблем и процессов теряется за конкретным материалом, определившим ход мирового развития. Большинство этих проблем связано с изменением основ существования современной цивилизации. Это, в частности, новые рубежи развития науки и техники; переход к новому типу производства, его социальные, политические последствия; углубление и активизация мирохозяйственных связей; Возникновение глобальной взаимозависимости народов и государств в обеспечении военной, экологической, экономической, информационной безопасности и соответствующих интересов.Многие изменения, произошедшие в течение ХХ века, далеки от завершения, их последствия будут реализованы в полной мере только в наступающем тысячелетии. Важнее готовность российской молодежи понимать современную действительность во всей их полноте и противоречивости.
Различия во взглядах современников на то, что определяло ход мирового развития, что было в нем главным, связывают споры между учеными не только в оценке значимости тех или иных событий, но и в периодизации истории ХХ века. .Несомненно, в жизни каждого народа произошли поворотные события, открывшие для него новый период Развития, но это не значит, что они стали границей для человечества. При изучении всемирной истории необходимо исходить из понимания мирового развития как процесса постоянно принимающих взаимосвязанных изменений во всех сферах жизни обществ, государств, в их отношениях, во взаимодействии народов с природной средой их обитания. Когда эти изменения затрагивают облик, если не весь мир, жизнь большей части населения Земли, вполне правомерно говорить о наступлении нового этапа всемирной истории.Иногда это связано с совершенно очевидными, напрямую затрагивающими многих людей событиями (такими как окончание Второй мировой войны, завершение «холодной войны» и распад СССР). В других случаях переход на новый этап оказывается растянутым во времени на несколько лет. Тогда за поворотный момент можно принять некоторую условную дату.
В первые десятилетия ХХ века особенности экономических и социальных процессов, происходящих в индустриальных державах, определили усиление противоречий в мировом развитии.С ростом концентрации производства и капитала в этих странах переход к крупномасштабному конвейерному производству продукции стал систематически превышать платежеспособный спрос на нее. Отсюда углубление кризисов перепроизводства, обострение борьбы за контроль над рынками товаров, нарастание социальных противоречий.
Хаотичные тенденции в развитии ведущих стран мира отчасти компенсируются возросшими возможностями государственного регулирования экономических и социальных отношений.Их использовали как для снятия острых противоречий, так и для реализации политических и социальных проектов, милитаризации экономики. В то же время попытки создать механизмы мирного разрешения спорных вопросов на международной арене не увенчались успехом. Человечеству пришлось пережить две мировые войны.
Следующий этап мирового развития начался после поражения фашизма во Второй мировой войне. В большинстве индустриальных стран, вступивших на путь демократии, завершилось формирование модели социально ориентированной рыночной экономики.Соперничество между ними стало вытесняться сотрудничеством. Благодаря интеграции, интернационализации капитала, деятельности транснациональных корпораций (ТНК) между ведущими странами возникли отношения взаимозависимости. В то же время на международной арене обострились новые противоречия, в частности индустриальные государства Севера с модернизирующимися странами «Юга». С крахом системы колониализма освобожденные страны начали искать пути повышения своей роли в мировых делах, ускорили модернизацию, значительно увеличили разнообразие моделей социального и политического развития.
Глобализация экономической жизни, обострение экологических проблем, рост противоречий, связанных с незавершенностью процессов модернизации обширных территорий мира, проходящих «улавливающее» развитие, стали серьезной угрозой международной стабильности, источник сложных проблем для многих государств.
После Второй мировой войны, принесшей огромные страдания нациям, особенно с появлением ядерного оружия Мировое сообщество осознало, что человечество не может позволить себе разрешить противоречие военными средствами.Стало очевидной необходимость создания стабильного мирового порядка. Однако вопросы о том, на каких принципах будет строиться этот миропорядок, интересы которого будут отражаться в первую очередь, не нашли решений.
Важнейшей особенностью послевоенного мира было то, что конфликт принципов мироустройства привел к возникновению противостояния двух великих держав, СССР и США, которые создали глобальные союзные системы. «Холодная война» выявила характер мирового развития более четырех десятилетий, исключив создание эффективных механизмов решения его проблем и противоречий.С распадом СССР мир приобрел черты однополой яркости. Роль группы высокоразвитых, охваченных интеграционными процессами стран, среди которых США играют особую роль. В этих странах экономика основана на высоких технологиях, производстве знаний, что дает основание рассматривать их как ареал зарождения новой цивилизации – информационного общества. В то же время проблема окончательного утверждения миропорядка, гарантирующего интересы отдельных стран, в частности России, и в конце ХХ века не нашла окончательного решения.
Общие контуры будущего мироустройства III тысячелетия, заложенные на протяжении истории 20 века, рассматриваются в заключительных главах учебника, основная задача которых – представить целостную картину развития современного человечества.

Данные, затрагивающие специфику развития отдельных стран, регионов мира, приведены в рамках соответствующих проблемных разделов учебника. Кроме того, учебник снабжен синхронистической таблицей, обширной актуальной, цифровой, биографической информацией для тех, кто стремится к углубленному изучению истории современности.В работе над курсом материалы представили Дачин В.Н., Загадина Х.Т., Загадина А.Н.

ББК 63,3 (0)
3 14
Введение:
Научный руководитель издания –
Доктор исторических наук, профессор
ИН И. Уколова.
Рецензенты:
Старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, кандидат исторических наук
В.В. Рогинский;
Заведующий кафедрой технологии преподавания истории
и общественно-политических дисциплин МПУ,
Кандидат исторических наук, доцент
А.Н. Фукс;
Школьный учитель истории № 498 Центральный округ Москвы
В.Я. Румянцев
Методический аппарат –
Кандидат исторических наук
Л.И. Ларина
Украшение, макет
С.Н. Якубовский

Загладин Н.В.
Всемирная история: ХХ век. Учебное пособие для школьников 10-11 классов. Второе издание. М .: ООО «Торгово-издательский дом« Русское слово – ПК », 2000. – 400 с .: Ил.

.

ISBN 5-8253-0016-3.
Книга представляет современную научную картину мирового развития в ХХ веке в ее многополитичности и подлинном разнообразии.Информационная насыщенность авторской вовлеченности, современная подача материала, удачное сочетание задачи и конкретно-исторического изложения выдвинули книгу в ряд интереснейших школьных учебников.
BBK 63,3 (0)
ISBN 5-8253-0016-3.
ООО “ТИД” Русское Слово-ПК “2000г.

§ 2. Модернизация в Европе, США и Японии

§3. Россия на рубеже XIX-XX веков.

§четвер. Кризис Империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

§ пять. Политическая жизнь страны после Манифесты 17 октября 1905 г.

§6. Трейсунская монархия и реформы П.А. Столыпин

§7. Культура России конца XIX – начала XX века.

§8. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале ХХ века.

§ девять. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

§10.МИРОВАЯ ВОЙНА

§ одиннадцать. Февральская революция в России 1917

§12. Переход власти к партии большевиков

§13. Гражданская война и интервенция

§ четырнадцать. Завершение гражданской войны и просвещение СССР

§ пятнадцать. От военного коммунизма к Nap

§17. Советская модернизация экономики. Становление советской культуры

§ восемнадцать.Культ личности И.В. Сталин, Массовые репрессии и политическая система СССР

§ девятнадцать. Культура и искусство СССР в межвоенные годы

§ двадцать. Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны

§21. Ослабление колониальных империй

§22. Международные отношения между двумя мировыми войнами

§23. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX века.

§24. От Европы до мировой войны

§25. Начальный период Великой Отечественной войны

г.

§26. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. на Восточном фронте

§27. Коренной перелом в Великой Отечественной войне

§28. Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны

§29. Причины, цена и значение Великой Победы

§31.Первые попытки реформы и XX съезда

КПСС

§33. Духовная жизнь в СССР 1940-1960-х гг.

§34. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

§35. Падение мировой колониальной системы

§36. «Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х гг.

§37. Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

§38.Технологии новой эры

§39. Формирование информационного общества

§40. Кризис «общества всеобщего благосостояния»

§41. Неоконсервативная революция 1980-х годов.

§42. СССР: от реформ – к стагнации

§43. Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики реструктуризации

§44. Развитие гласности и демократии в СССР

§46.Наука, литература и искусство. СПОРТ. 1960-1980-е гг.

§47. Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития

§48. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980 гг.

§49. Международные отношения: от разряда до завершения «холодной войны»

§fifty. Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия

§51.Интеграция развитых стран и ее результаты

§52. Россия: курс реформ и политический кризис 1993 года

§53. Социально-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

§54. Россия на рубеже веков: на пути стабилизации

8-е изд. – М .: ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 400 с.

Учебник профессора, доктора исторических наук Н.В. Загладина и доктор исторических наук, академик РАН Н. А. Симония представляют широкую панораму развития человечества. Он призван обеспечить формирование целостной картины всемирной истории. Особое внимание уделяется роли и вкладу России в формирование современного облика мира.

Формат: DJVU / Zip.

Размер: 12, 1 Мб

Загрузить:

RGHOST.

Примечание: Электронную версию учебника подготовил Данил, ученик 11 класса МОУ СОШ №1.4 города Курганинска.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Раздел I.
Изменчивый облик мира: опыт понимания
Глава 1. Пути и методы познания истории
§ 1. Этапы развития исторического знания 7
§ 2. Закономерности и случайность в жизнь народов 14
§ 3. Проблемы периодизации всемирной истории 23
Раздел II.
Человечество на заре своей истории
Глава 2.Первобытная эпоха
§ 4. У истоков рода человеческого 32
§ 5. Неолитическая революция 40
Глава 3. Первые государства античного мира
§ 6. Деспоты Востока 48
§ 7. Расширение ареала цивилизации 55
Глава 4. Античная эпоха в истории человечества
§ 8. Города-государства Греции и Италии 65
§ 9. Борьба за господство над Средиземным морем 72
§ 10. Возвышение Рима 80
Глава 5.Вредители империй Древнего мира
§ 11. Наступление «Варваров» в Евразии 89
§ 12. Закат Римской империи 95
Раздел III.
Русь, Европа и Азия в средние века
Глава 6. Период раннего средневековья (VX вв.)
§ 13. Заработанные империи в Европе и их распад 104
§ 14. Распространение ислама 112
§ 15. Славянские земли в VI-IX вв. 120.
§§ 16-17. Византия и Россия 128
Глава 7.Эпоха классического средневековья (XI-XV вв.)
§ восемнадцать. Феодальная раздробленность Русь 137.
§ 19. Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы и Русь 144.
§ 20. Монгольские завоевания в Азии и русские земли 152
§ 21. Образование централизованных государств в Западной Европе 161
§§ 22-23. Объединение русских земель вокруг Москвы 170
Глава 8. Позднее, средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI – начало XVII века)
§ 24.Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки 181.
§ 25. Западная Европа: новый этап развития 188
§ 26. Абсолютизм в Западной Европе и России 198
§ 27. Тревожное время в России и тридцатилетняя война 206
§ 28. Государства Азии в позднем средневековье 213
Раздел IV.
Новое время: эпоха европейского господства
Глава 9. Европа на новом этапе развития (середина XVII-XVIII века)
§ 29. Кризис классной школы в Европе.Буржуазная революция в Англии (1640-1660) 221
§ 30. Эпоха Просвещения и просвещенного абсолютизма 228
§§ 31-32. Россия: образование Великой державы 235
§§ 33-34. Россия и Европа во второй половине XVIII в. 244.
§ 35. Промышленный переворот в Англии и его последствия 253
§ 36. Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы 262
Глава 10. Время потрясений и перемен (конец XVIII – начало XIX. Дюйм.)
§ 37 Война за независимость в Северной Америке 272
§ 38. Великая французская революция и ее последствия для Европы 280
§§ 39-40. Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г. 289.
§ 41. Реакция и революция в Европе 1820-1840-Hg. 298.
§§ 42-43. Россия в первой половине XIX века. Крымская война. 306.
Глава 11. Мировое развитие во второй половине XIX века
§44. Европа: внешний вид и противоречия индустриальной эпохи 316
§§ 45-46.Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока 321
§ 47. Воссоединение Италии и Союза Германии 331
§ 48. Страны Западного полушария в XIX веке 339
§§ 49-50. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности 348
§ 51. Завершение колониального раздела мира. Завоевание народов Африки 356
§ 52. Россия – Многонациональная империя 363
§ 53. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX века 371
§§ 54-55.Наука и искусство XVIII-XIX веков. 378.
Краткая хронология основных событий 387

Скрытая история зла: Почему никому нет дела до непрочитанных советских архивов?

Marc Riboud / Magnum Photos

Хотя на Западе превозносят Михаила Горбачева, непереведенные архивы предполагают гораздо более мрачную фигуру.

В мировом коллективном сознании слово «нацист» является синонимом зла. Широко известно, что идеология нацистов – национализм, антисемитизм, автаркическое этническое государство, принцип фюрера – прямо вела в топки Освенцима.Не так хорошо известно, что коммунизм столь же неумолимо вел повсюду на земном шаре, где он применялся, к голоданию, пыткам и лагерям рабского труда. Также не широко признано, что коммунизм был ответственен за смерть около 150 миллионов человек в течение двадцатого века. Мир остается необъяснимым безразличным и равнодушным к самой смертоносной идеологии в истории.

В качестве доказательства этого безразличия рассмотрим непрочитанные советские архивы. Павел Строилов, русский эмигрант в Лондоне, имеет на своем компьютере 50 000 неопубликованных, непереведенных, сверхсекретных кремлевских документов, в основном датированных окончанием холодной войны.Он украл их в 2003 году и сбежал из России. На памяти живого они стоили бы ЦРУ миллионы; они, несомненно, рассказывают историю коммунизма и его краха, которую мир должен знать. Тем не менее, он не может заставить кого-либо разместить их в уважаемой библиотеке, опубликовать или финансировать их перевод. Фактически, он вообще не может заставить кого-либо проявить к ним большой интерес.

Еще есть советский диссидент Владимир Буковский, который однажды провел 12 лет в советских тюрьмах, трудовых лагерях и психушках – политических психиатрических больницах – после того, как был осужден за копирование антисоветской литературы.У него тоже есть огромная коллекция украденных и контрабандных бумаг из архивов Центрального Комитета Коммунистической партии, которые, как он пишет, «содержат начало и конец всех трагедий нашего залитого кровью века». Эти документы доступны на сайте bukovsky-archives.net, но большинство из них не переведены. Они неорганизованы; нет аннотаций; нет функции поиска или индексации. «Я предлагаю их бесплатно самым влиятельным газетам и журналам мира, но никто не хочет их печатать», – пишет Буковский.«Редакторы равнодушно разводят руками: ну и что? Какая разница?”

Оригиналы большинства документов Строилова остаются в архивах Кремля, где, как и большинство сверхсекретных документов Советского Союза постсталинской эпохи, они остаются засекреченными. Они включают, по словам Строилова, стенограммы почти каждого разговора между Горбачевым и его зарубежными коллегами – сотни из них, почти полный дипломатический отчет той эпохи, который больше нигде не доступен. Есть записи Политбюро, сделанные Георгием Шахназаровым, помощником Горбачева, и членом Политбюро Вадимом Медведевым.Есть дневник Анатолия Черняева – главного помощника Горбачева и заместителя начальника организации, ранее известной как Коминтерн, – который датируется 1972 годом до падения режима. Имеются сообщения, датируемые 1960-ми годами, от Вадима Загладина, заместителя начальника Международного отдела ЦК до 1987 года, а затем советника Горбачева до 1991 года. Загладин был и посланником, и шпионом, обвиненным в сборе секретов, распространении дезинформации и усилении советского влияния.

Когда Горбачева и его помощников выгнали из Кремля, они взяли с собой несанкционированные копии этих документов.Документы были отсканированы и сохранены в архивах Горбачев-Фонда, одного из первых независимых аналитических центров в современной России, где горстке дружественных и проверенных исследователей был предоставлен ограниченный доступ к ним. Затем, в 1999 году, фонд открыл небольшую часть архива для независимых исследователей, в том числе и для Строилова. Ключевые части коллекции остались ограниченными; документы могли быть скопированы только с письменного разрешения автора, и Горбачев отказался выдать какие-либо копии вообще.Но, как объяснил мне Строилов, в системе безопасности фонда была брешь. Когда с компьютерами что-то пошло не так, как это часто случалось, он мог наблюдать, как сетевой администратор набирает пароль, дающий доступ к сети фонда. Медленно и тайно Строилов скопировал архив и отправил его в безопасные места по всему миру.

Когда я впервые услышал о документах Строилова, я подумал, не являются ли они подделками. Но в 2006 году, оценив документы в сотрудничестве с видными советскими диссидентами и шпионами времен холодной войны, британские судьи пришли к выводу, что Строилов заслуживает доверия, и удовлетворили его прошение о предоставлении убежища.С тех пор сам Горбачев-фонд признал подлинность документов.

История Буковского похожа. В 1992 году правительство президента Бориса Ельцина пригласило его дать показания в Конституционном суде России по делу о конституционности Коммунистической партии. Российский государственный архив предоставил Буковскому доступ к своим документам для подготовки его показаний. Используя портативный сканер, он скопировал тысячи документов и контрабандой переправил их на Запад.

Российское государство не может подать в суд на Строилова или Буковского за нарушение авторских прав, поскольку материал был создан Коммунистической партией и Советским Союзом, ни то, ни другое в настоящее время не существует.Однако, если бы он остался в России, Строилов считает, что его могли бы привлечь к ответственности за разглашение государственной тайны или измену. Военный историк Игорь Сутягин отбывает 15 лет колонии строгого режима за преступление, связанное с сбором газетных вырезок и других материалов из открытых источников и отправкой их британской консалтинговой фирме. Опасность, с которой столкнулись Строилов и Буковский, была реальной и серьезной; они оба предполагали, можно представить, что мир обратит внимание на то, ради чего они так рисковали.

Строилов утверждает, что его документы «рассказывают совершенно новую историю об окончании холодной войны. «Общепринятая» версия истории того периода почти целиком состоит из мифов. Эти документы способны разрушить каждый из этих мифов ». Так ли это? Я не мог сказать. Я не читаю по-русски. Из документов Строилова я видел только те, которые были переведены на английский язык. Конечно, их не следует принимать за чистую монету; в конце концов, они были написаны коммунистами. Но возможность того, что Строилов прав, несомненно, должна вызывать сильное любопытство.

Например, документы бросают Горбачева в гораздо более темный свет, чем тот, в котором его обычно рассматривают. В одном документе он вместе с Политбюро смеется над сбитым СССР рейса 007 Korean Airlines в 1983 году – преступлением, которое было не только чудовищным, но и очень приблизило мир к ядерному Армагедону. Не менее тревожны и эти протоколы заседания Политбюро 4 октября 1989 года:

Лукьянов сообщает, что реальное количество жертв на площади Тяньаньмэнь составило 3000 человек.

Горбачев: Надо быть реалистами. Им, как и нам, приходится защищаться. Три тысячи. . . И что?

А стенограмма разговора Горбачева с Хансом-Йохеном Фогелем, лидером Социал-демократической партии Западной Германии, показывает, как Горбачев защищал советские войска 9 апреля 1989 года, когда произошла резня мирных демонстрантов в Тбилиси.

Документы

Строилова также содержат стенограммы бесед Горбачева со многими ближневосточными лидерами. Это указывает на интересные связи между советской политикой и современными тенденциями во внешней политике России.Вот отрывок из беседы, которая, как сообщается, состоялась с президентом Сирии Хафезом Асадом 28 апреля 1990 г .:

Г. АССАД. Чтобы оказать давление на Израиль, Багдаду нужно будет приблизиться к Дамаску, потому что Ирак не имеет общих границ с Израилем. . . .

М. С. ГОРБАЧЕВ. Я тоже так думаю. . . .

Г. АССАД. Подход Израиля отличается, потому что сама иудейская религия гласит: земля Израиля простирается от Нила до Евфрата, и ее возвращение – это божественное предназначение.

М. С. ГОРБАЧЕВ. Но это же расизм в сочетании с мессианизмом!

Г. АССАД. Это самая опасная форма расизма.

Не нужно быть фантазером, чтобы задаться вопросом, могут ли эти обсуждения иметь отношение к нашему пониманию современной российской политики в регионе, имеющем какое-то непреходящее стратегическое значение.

Есть и другие способы, которыми история, рассказываемая в статьях Строилова и Буковского, не закончена. Они предполагают, например, что архитекторы проекта европейской интеграции, а также многие из сегодняшних высокопоставленных руководителей Европейского Союза были слишком близки к СССР, чтобы это могло их успокоить.Это поднимает важные вопросы о природе современной Европы – вопросы, которые могут возникнуть, когда американцы рассматривают Европу как модель социальной политики или когда они стремятся к европейскому дипломатическому сотрудничеству по ключевым вопросам национальной безопасности.

Согласно отчетам Загладина, например, Кеннет Коутс, который с 1989 по 1998 год был британским членом Европейского парламента, 9 января 1990 года обратился к Загладину, чтобы обсудить, что представляет собой постепенное слияние Европейского парламента и Верховного Совета. .Коутс, по словам Загладина, объяснил, что «поможет создание инфраструктуры сотрудничества между двумя парламентами. . . изолировать в Европарламенте (и в Европе) правых, тех, кто заинтересован в распаде СССР ». Коутс был председателем Подкомитета Европейского парламента по правам человека с 1992 по 1994 год. Как так получилось, что Европа прислушивалась к советам по правам человека человека, который явно хотел «изолировать» тех, кто интересовался распадом СССР, и стремился распространить советское влияние в Европе?

Или рассмотрим отчет о Франсиско Фернандесе Ордоньесе, который руководил интеграцией Испании в Европейское сообщество в качестве министра иностранных дел.3 марта 1989 г., согласно этим документам, он объяснил Горбачеву, что «успех перестройки означает только одно – успех социалистической революции в современных условиях. И это именно то, чего не принимают реакционеры ». Восемнадцать месяцев спустя Ордоньес сказал Горбачеву: «Я испытываю интеллектуальное отвращение, когда мне приходится читать, например, отрывки в документах« Большой семерки », где проблемы демократии, свободы человеческой личности и идеологии рыночной экономики ставятся на одну и ту же тему. уровень.Как социалист я не могу принять такое уравнение ». Пожалуй, наиболее шокирующим является то, что восточноевропейская пресса сообщила, что документы Строилова предполагают, что Франсуа Миттеран маневрировал с Горбачевым, чтобы обеспечить объединение Германии в качестве нейтрального социалистического образования в рамках франко-советского кондоминиума.

В записях Загладина также отмечается, что бывший лидер британской лейбористской партии Нил Киннок обратился к Горбачеву – без разрешения, в то время как Киннок был лидером оппозиции – через секретного посланника, чтобы обсудить возможность прекращения ракетно-ядерной программы Соединенного Королевства «Трайдент».Протокол встречи Горбачева с посланником, депутатом Стюартом Холландом гласил:

По мнению [Голландии], Советский Союз должен быть очень заинтересован в ликвидации «Трезубцев», потому что, помимо прочего, Запад – то есть США, Великобритания и Франция – будет иметь серьезное преимущество перед Советским Союзом после завершения договора СНВ. Это преимущество необходимо будет устранить. . . . При этом Холланд отметила, что, конечно, мы можем всерьез задуматься о реализации этой идеи только в том случае, если к власти придут лейбористы.Он сказал Тэтчер. . . никогда бы не согласился ни на какое сокращение ядерных вооружений.

Киннок был вице-президентом Европейской комиссии с 1999 по 2004 год, а его жена Гленис сейчас является британским министром по делам Европы. Джерард Баттен, член Партии независимости Великобритании, отметил важность этого эпизода. «Если доклад, данный г-ну Горбачеву, правдив, это означает, что лорд Киннок обратился к одному из врагов Великобритании, чтобы получить одобрение относительно оборонной политики своей партии и, если бы он был избран, оборонной политики Великобритании», – сказал Баттен Европейскому парламенту. в 2009.«Если этот отчет верен, то лорд Киннок будет виновен в государственной измене».

Точно так же баронесса Кэтрин Эштон, которая в настоящее время является министром иностранных дел Европейского союза, была казначеем британской кампании за ядерное разоружение с 1980 по 1982 год. В документах приводятся доказательства того, что эта организация получала «неустановленный доход» от Советского Союза в 1980-х годах. Документы Строилова также предполагают, что правительство нынешнего испанского комиссара ЕС по экономическим и денежным вопросам Хоакина Альмуния с энтузиазмом поддержало советский проект постепенного объединения Германии и Европы в социалистический «общеевропейский дом» и решительно выступило против независимости Балтии. штатов а потом украины.

Возможно, вас не удивит, что таких взглядов придерживаются видные европейские политики. Но почему нет? Невозможно представить, чтобы люди, имевшие такие тесные связи с нацистской партией – или, если на то пошло, с Ку-клукс-кланом или с режимом апартеида Южной Африки, – занимали бы сегодня высшие должности в Европе. Для попутчиков-коммунистов, видимо, другие правила. «Теперь у нас есть неизбранная социалистическая партия ЕС, которая управляет Европой», – сказал мне Строилов. «Держу пари, КГБ не может поверить в это.”

А что можно сказать о описании Загладиным своих отношений с нашим нынешним вице-президентом в 1979 году?

Неофициально [сенатор Джозеф] Байден и [сенатор Ричард] Лугар заявили, что, в конце концов, они были озабочены не столько решением проблемы того или иного гражданина, сколько демонстрацией американской общественности того, что они заботятся о «правах человека». . . . Иными словами, собеседники прямо признали, что происходящее является своеобразным шоу, что им абсолютно безразлична судьба большинства так называемых диссидентов.

Примечательно, что мир не проявил особого интереса к непрочитанным советским архивам. Этот абзац о Байдене – хороший тому пример. Строилов и Буковский написали статью об этом в соавторстве для интернет-журнала FrontPage 10 октября 2008 г .; это прошло без замечаний. Американцы сочли эпизод настолько неинтересным, что даже политические противники Байдена не пытались превратить его в политический капитал. Представьте, если вы можете, каково это, прожить лучшие годы своей жизни в советской психиатрической больнице, знать, что Джо Байден теперь вице-президент Соединенных Штатов, и знать, что никому наплевать.

Книга Буковского об истории, которую рассказывают эти документы, Jugement à Moscou , была опубликована на французском, русском и некоторых других славянских языках, но не на английском. Рэндом Хаус купил рукопись и, по словам Буковского, попытался «заставить меня переписать всю книгу с левой либеральной политической точки зрения». Буковский ответил, что «в силу некоторых особенностей моей биографии у меня аллергия на политическую цензуру». Контракт был расторгнут, книга никогда не публиковалась на английском языке, и ни одно другое издательство не проявило к ней интереса.Также никто не хотел публиковать EUSSR , брошюру Строилова и Буковского о советских корнях европейской интеграции. В 2004 году очень небольшое британское издательство напечатало сокращенную версию брошюры; это тоже прошло незамеченным.

Строилов имеет длинный список жалоб на журналистов, которые сначала проявили интерес к документам, а потом сказали ему, что их редакторы признали эту историю несущественной. По словам Строилова, перед визитом Горбачева в Германию на празднование 20-летия падения Берлинской стены он предложил немецкой прессе документы, в которых Горбачев нелестно изображен.Берущих не было. Во Франции новости о документах, свидетельствующих о планах Миттерана и Горбачева превратить Германию в зависимое социалистическое государство, вызвали некоторое любопытство, не более того. Обширный сборник Буковского о советской поддержке терроризма, палестинского и прочего, остается в основном неопубликованным.

Строилов говорит, что они с Буковским обратились к Джонатану Бренту из издательства Yale University Press, которое ведет издательский проект по истории холодной войны. Он утверждает, что изначально Брент был полон энтузиазма и попросил его написать книгу на основе документов о первой войне в Персидском заливе.Строилов говорит, что он написал первые шесть глав, разослал их и больше никогда не слышал о Бренте, несмотря на то, что отправлял ему электронное письмо за электронным. «Я могу только догадываться, что его так напугало в этой книге», – писал мне Строилов.

Я также спросил Брента, но не получил ответа. Это ничего не значит; люди заняты. Я менее склонен верить в сложные попытки скрыть правду, чем к безразличию и озабоченности другими вещами. Строилов видит в этих событиях «своего рода табу, расплывчатое общее понимание истеблишмента о том, что лучше позволить спящим собакам лежать, не бросать камни в стеклянный дом, не говоря уже о веревке в доме одного человека». повешенный.«Я подозреваю, что это что-то еще более тревожное: никого это особо не волнует.

«Я знаю, что придет время, – говорит Строилов, – когда мир должен будет очень внимательно изучить эти документы. Мы просто не можем избежать этого. У нас нет пути вперед, пока мы не посмотрим правде в глаза о том, что случилось с нами в двадцатом веке. Даже сейчас, как бы мы ни старались игнорировать историю, все эти вопросы возвращаются к нам снова и снова ».

Вопросы возвращаются снова и снова, это правда, но немногие помнят, что их задавали раньше, и немногие помнят, как выглядел ответ.Никто не говорит много о жертвах коммунизма. Никто не воздвигает мемориалы массовым убийствам людей, убитых Советским государством. (В своей широко игнорируемой книге Век насилия в Советской России Александр Яковлев, архитектор перестройки при Горбачеве, называет цифру от 30 до 35 миллионов.)

Действительно, многие до сих пор придерживаются основных принципов коммунистической идеологии. Политики, ученые, студенты и даже случайные таксисты-самоучки по-прежнему выступают против частной собственности.Многие по-прежнему увлечены схемами централизованного экономического планирования. Сталин, согласно опросам, является одной из самых популярных исторических фигур России. Немалое количество молодых людей в Стамбуле, где я живу, гордо называют себя коммунистами; Я встречал таких людей по всему миру, от Сиэтла до Калькутты.

Мы справедливо настаивали на полной денацификации; мы справедливо осуждаем тех, кто сейчас пытается возродить нацистскую идеологию. Но мир демонстрирует опасную неспособность признать чудовищную историю коммунизма.Эти документы необходимо перевести. Они должны быть размещены в авторитетной библиотеке, должным образом каталогизированы и тщательно оценены учеными. Прежде всего, они должны быть хорошо известны публике, которая, кажется, забыла, чем на самом деле был Советский Союз. Если они содержат то, что говорят Строилов и Буковский – а все свидетельства, которые я видел, говорят об этом, – это обязанность любого, кому наплевать на историю, внешнюю политику и десятки миллионов погибших.

Клэр Берлински, редактор журнала City Journal , американская журналистка, проживающая в Стамбуле.Она является автором книги «Нет альтернативы: почему имеет значение Маргарет Тэтчер».

Городской журнал – это издание Манхэттенского института политических исследований (МИ), ведущего аналитического центра свободного рынка. Вы заинтересованы в поддержке журнала? Как 501 (c) (3) некоммерческая организация, пожертвования в поддержку MI и City Journal полностью не облагаются налогом в соответствии с законом (EIN # 13-29). ПОЖЕРТВОВАТЬ

Разработка урока истории «Народы Европы».Презентация на тему «Распад империй древнего мира» Основные термины и понятия

>> История: Наступление «варваров» на Евразию

Наступление «варваров» на Евразию

В II-IV вв. были временем перемен в лице мира. Крупнейшие государства античности вступили в период упадка. Началось время Великого переселения народов. Не только кочевники, но и земледельцы покинули свои дома и устремились на новые территории.Сложился тип общественных отношений, который принято называть феодальными.


Народы Европы

В I-II вв. общая численность населения мира составляла около 250 миллионов человек, которые были распределены по земному шару неравномерно. Основная часть населения была сосредоточена в Евразии в районах с теплым влажным климатом – в полосе государств, протянувшейся от побережья Средиземного моря до равнин Китая. В пределах Римской империи проживало около 50 миллионов человек (в самой Италии – 7-8 миллионов), примерно столько же в Китае, не менее 40 миллионов человек проживало в Индии.Несколько миллионов человек проживали в Америке, Центральной и Южной Африке, а также в тропиках Юго-Восточной Азии.

К северу от границ Римской империи, которая проходила по Рейну и Дунаю, проживали кельтов и германские племена (кимвры, тевтоны, аламаны, франки, вандалы и др.), К востоку – славянские и финно- Угорский. Между Дунаем и Днепром находились земли союзов готских племенных объединений (в их состав входили как германские, так и фракийские, сарматские, славянские племена).

Население Центральной и Восточной Европы было небольшим (не более 5 миллионов человек). Их земли с преобладанием лесов и болот не представляли для римлян большой ценности, и они оказывали упорное сопротивление. В 9 году три элитных легина Октавиана Августа были разбиты немцами в Тевтобургском лесу. Все это заставило г. Римскую империю г. ограничиться укреплением северной границы, разместив вдоль нее гарнизоны. Им приходилось отбивать набеги племен, считавшихся варварскими (слово « барбарос » «» по-гречески означало «». невнятная » ), немцы, не знавшие латыни, казались римлянам дикарями.

Племена Центральной и Восточной Европы, будучи земледельцами, не строили больших городов. В I – V веках в них преобладали небольшие деревушки, населенные, как правило, родственниками. Ремесло разрабатывалось, оружие и инструменты выковывались из железа. Экономика была преимущественно естественной, хотя товарно-денежные отношения также развивались постепенно.

Рабство среди германских племен не получило широкого распространения. Пленные, захваченные в результате межплеменных столкновений, были убиты, проданы римлянам или оставлены в поселениях, где им дали участок земли, часть продукции которого они передали его владельцу.Поскольку поля были расчищены, археологи предполагают, что земля принадлежала отдельным семьям, хотя леса и луга, вероятно, находились в общем пользовании жителей деревни.

Организация жизни германских племен была своеобразной. При существовании союзов племен, насчитывающих сотни тысяч человек, проживающих на большой территории, невозможно было учесть мнение всех членов племени. В этих условиях земли союза племен делились на окрыги, на которых проводились собрания наиболее авторитетных и богатых представителей поселений (родовой знати).Они решали вопросы войны и мира, ссоры между разными племенами, составляющими союз, избрали Латану – знатока таможни, сыграли свою роль судьи.

Наряду с родовой знатью особую роль играли военачальники – конунги (князья). Они возглавляли боевые отряды, которые состояли из самых сильных и ловких молодых людей. Эти отряды не только охраняли территорию племенного союза, но и совершали набеги на соседей, иногда нанимаемых для обслуживания римлян.

Короли не всегда учитывали мнение родовой знати; они часто вели свои собственные войны, которые были главным источником их обогащения. Конунг и его свита построили городища (крепости), где хранились украденные богатства (казна). Здесь поселились ремесленники, делавшие оружие, возникли торговые центры. Изначально короли избирались представителями родовой знати или свиты, но со временем их власть перешла по наследству.

Таким образом, хотя состояние древних германцев и других (в частности, славянских) племенных объединений в начале l тысячелетия нашей эры.он еще не сложился, многие предпосылки для его формирования уже были. Возвышение королей, концентрация власти и богатства в их руках, высокая степень незащищенности собственности в общинах ознаменовали распад племенной системы.

Кочевые племена Азии и Китая

На бескрайних просторах Евразии, от Дуная до Хуанхэ, тянется пояс степных земель, на юге ограниченный пустынями Средней Азии, горными вершинами Тибета и Гималаев, на севере – горами. леса и болота Восточно-Европейской равнины и Сибири.Земли, пригодной для возделывания, было мало. Основной ценностью проживающих здесь кочевых племен был крупный рогатый скот, особенно лошади, которые давали мясо, молоко, шкуры, а также служили средством передвижения.

Степные просторы давали возможность кормить большое количество скота только кочевым образом жизни. Летом на юге степей расчищали траву, что вынудило кочевников переселиться на север. Зимой, когда на севере земля покрылась снегом и промерзла, они вернулись на южные пастбища.

Каждое кочевое племя контролировало огромную территорию, которую считало своей. Между различными племенами шла постоянная борьба за лучшие пастбища. Самый слабый из них пел в худшие страны. уничтожен или порабощен.

Отношения между кочевниками и земледельческими народами были непростыми. Лавины конных воинов часто обрушивались на соседние оседлые племена, облагали их данью, разрушали их поселения и уводили людей в рабство. При этом практически все взрослые мужчины воевали среди кочевников, что позволяло им, несмотря на относительно небольшое количество племен, выставлять большие силы.Военные походы античных империй против кочевников часто оказывались бессмысленными. Легко укрываясь от тяжелой, неповоротливой пехоты в бескрайних степях, кочевники наносили врагу внезапные атаки.

Кочевой образ жизни не означал, что у скотоводческих племен вообще не было постоянных поселений. На подконтрольной им территории существовали отдельные центры земледелия (например, гунны заставляли пленников выращивать просо), центры торговли и ремесел.Имущественное расслоение достигло значительного развития у кочевников. Домашний скот и рабы были главными показателями богатства.

Одним из самых могущественных кочевых народов в начале новой эры были гунны. Первое крупное объединение – союз 24 племен – возникло у гуннов в III веке до нашей эры. Под их властью находились территории от Забайкалья до Желтой реки.

Хунны представляли серьезную угрозу для Китая, забирая десятки тысяч пленных в каждом набеге.Оседлое население северного Китая платило хуннам дань. Однако в I веке империя Хань создала сильные конные армии, способные сражаться с кочевниками. При этом они использовали методы дипломатии, подкупа вождей племен и их разделения. Они оказались весьма действенными, к середине I века гунны потерпели серьезные поражения, их племенной союз раскололся. Часть племен гуннов признала себя притоками Китая, часть переселилась на запад, в степи Казахстана, а затем к берегам Каспийского и Азовского морей, оттеснив проживающие здесь племена, в частности готы и аланы. .

Начало Великого переселения народов

В 11 веке начались глобальные климатические изменения, произошло похолодание, достигшее максимума к 5 веку. Во время так называемого малого ледникового периода на юге началось наступление пустынь, на севере местность стала заболоченной, и характер растительности изменился. Эти изменения оказали огромное влияние на жизнь народов Евразии.

Обострилась борьба за землю между кочевыми племенами.Хунны начали продвигаться на запад и юг, возобновляя свои атаки на Китай … Империи Хань стало гораздо труднее противостоять их натиску.

Изменение климата вызвало падение урожайности, сокращение посевных площадей в Китае, голод, распространение бродяжничества, случаи каннибализма сопровождались эпидемиями, в том числе чумой. Увеличилось количество восстаний и продовольственных бунтов. Население обвиняло в своих бедах императора и чиновников. В 184 году Китай охватило восстание желтых полос, которое было жестко подавлено к 208 году. ». Его главным лозунгом было требование новой счастливой жизни. Его символ был желтым.

С середины второго до середины третьего века из-за голода, эпидемий и восстаний численность облагаемого налогом населения Китая сократилась с 50 миллионов до 7,5 миллионов. Мелкое крестьянство было полностью разорено, уцелели только «крепкие дома», которые перешли в натуральное хозяйство. Власти были вынуждены собирать натуральные налоги (зерно и изделия кустарного промысла).Деньги, утратившие свое значение средства обмена, были упразднены.

Вожди, получившие большое влияние в борьбе с восстанием, перестали считаться с императорским двором. Начавшаяся борьба за власть привела к краху империи Хань, на руинах которой в III веке возникли три независимых государства. В то же время изменение климата увеличило экономическое значение юга Китая, где сохранились возможности высокопроизводительного сельского хозяйства.

Под ударами кочевых племен и из-за ухудшения сельскохозяйственных условий государства Средней Азии (Кышанская империя и Хорезм) пришли в упадок к III веку. Распалось Парфянское царство, на его землях возникло государство династии Сасанидов.

Наименее пострадавший от изменения климата и набегов Индия , волнами налетов была охвачена только его северная часть.

Возникновение христианства

Христианские учения зародились в Иудейской провинции Римской империи, где большинство населения составляли евреи, исповедующие одну из религий спасения – иудаизм.

Иудея неоднократно переживала нашествия завоевателей – египтян, ассирийцев, персов, македонцев, римлян. Евреи считали себя особенным, избранным народом и надеялись, что один Бог, Яхве, пошлет им спасителя, Мессию, который накажет их обидчиков. Однако когда Иисус Христос (теперь наука признает, что он был реальной исторической личностью), который называл себя Сыном Божьим, начал проповедовать свое учение, совершая чудеса, приверженцы Яхве сочли его самозванцем, выдавая себя за Мессию.Они не приняли учение Иисуса. Он утверждал, что люди всех национальностей, бедные и богатые, равны перед Богом, призваны проявлять милосердие к врагам, прощать их.

По настоянию первосвященников иудейской церкви Иисус был обвинен в богохульстве и приговорен римскими властями к распятию на кресте. Впоследствии крест стал символом христианства.

Ученики отнесли тело Иисуса в склеп, высеченный в скале.Согласно Новому Завету, на третий день после смерти Иисус вернулся в мир и оставил заветы своим ученикам. Эти заветы играют особую роль в христианской доктрине.

Смерть Сына Божьего была воспринята христианами как Великая жертва, которую Творец принес как знак примирения с людьми, показывающий, что их страдания и переживания близки и понятны Ему. Воскресение должно было избавить людей от страха телесной смерти, побудить их прежде всего заботиться о духовной жизни.Согласно христианским воззрениям, не только соблюдение церковных обрядов, но и смирение, непротивление злу силой открывают человеку путь в Царство Божие. Принадлежность к нему дает утешение от повседневных невзгод при жизни и спасение души после смерти, христиане верили, что когда все люди придут в Царство Божье и будут жить по заветам Иисуса, он вернется в ореоле славы (второе пришествие ) судить грешников и миловать праведников…

В I – II вв. Христианское учение постепенно распространилось как в странах Азии, так и в Римской империи. Первоначально он пользовался особой популярностью среди беднейших слоев населения и рабов.

Вопросы и задания

1. Укажите демографические и климатические факторы, которые привели к Великой миграции.
2. Охарактеризуйте общественный строй племен, которых римляне называли «варварами». Как природные условия повлияли на особенности хозяйства германских племен? Какие предпосылки для становления государственности имели место в племенных объединениях «варваров»?
3.Сравните образ жизни кочевых и оседлых племен. Почему гунны вытеснили земледельческие племена со своих мест обитания? Объясните причины, по которым государства Средней Азии и Китая не смогли противостоять нашествию хуннов.
4. Расскажите о происхождении и распространении христианства. Какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры?

Зарладин Н.В., Симония Н.А., История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10-х классов общеобразовательных учреждений.- 8-е изд. – М .: ООО ТИД Пыцкое слово – РС., 2008.

Календарно-тематическое планирование в истории, видео по истории онлайн, География в школе

.

Изучение нового материала:

Сегодня в уроке мы рассмотрим новую тему: «Меняющиеся условия развития народов Евразии.«Давайте разберемся в основных моментах развития народов Евразии. Вспомним, чем вызвано Великое переселение народов, и как возникло христианство.

Студенты записывают в тетрадь тему урока.

этап цели установка и мотивация:

План изучения нового материала:

Народы Европы в начале новой эры

Кочевые племена Азии и Китая

Начало Великого переселения народов

Возникновение христианства

Изучение первого вопроса «Народы Европы в начале новой эры» основано на работе с текстом памятной записки.Учащиеся характеризуют социальную структуру и особенности экономического развития германских племен («варваров») в начале нашей эры.

Алгоритм раскрытия развития племен.

Влияние природных условий на экономическое развитие.

Особенности ведения домашнего хозяйства.

Развитие форм собственности.

Образ жизни.

Предпосылки становления государственности.

Подведем итог: в начале 1-го тысячелетия до н. Э.D. NS. у древних германцев и других племенных союзов (в том числе славянских) были предпосылки для возникновения государства. Они вызвали разложение племенной системы.

А какие изменения происходят в это время среди кочевых народов?

Один из самых могущественных кочевых народов этого периода, гунны принимали активное участие в Великом переселении народов, которое началось в III-IV веках. п. NS. Ставится задача: как это событие повлияло на развитие народов Европы и Азии?

В ходе беседы с классом изучается второй вопрос «Начало Великого переселения народов»:

Помните, почему этот этап в развитии народов и государств получил такое название?

Какие демографические и климатические факторы привели к Великой миграции? После того, как учитель объяснил об изменении климата – Малый ледниковый период, голод, эпидемии, восстания в Китае (восстание «желтых полос» 184-208)

Каковы причины, по которым государства Средней Азии и Китая не смогли противостоять нашествие гуннов?

Ученики делают вывод, что под ударами кочевых племен государства Средней Азии (Кушанское царство и Хорезм) пришли в упадок, Парфянское царство распалось.Кочевники стали угрожать европейским народам.

На территории Римской империи также много изменений в экономике, политике и духовной жизни. В Иудейской провинции Римского государства в 1 веке нашей эры. NS. Родилось христианское учение.

Вопрос студентам:

Какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры и почему?

Религиозные верования в древнем мире до возникновения христианства.Религия Рима.

Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

Первые христиане в Риме.

Распространение и принятие христианства.

Религиозные верования в древнем мире до возникновения христианства. Религия Рима.

Какие верования были у древних народов мира? Что их объединяло? Что такое язычество?

Кому поклонялись древние римляне, заключают, что

В Древнем Риме особенно почитались боги, охраняющие семью: богиня Веста (богиня очага и огня), ларас (духи-покровители семьи, рода, перекрестка, города) , Пенаты (боги-покровители домашнего очага).Известно, что римляне могли поклоняться не только своим, но и восточным богам. Студентам предлагается объяснить, почему интерес к восточным верованиям был особенно распространен во времена империи. Далее школьники узнают, что в Древнем Риме был построен храм, посвященный всем богам, Пантеон, где каждый мог молиться своему почитаемому богу.

Какие свидетельства государственного контроля над религиозными верованиями? Как называлась служба первосвященника? Кого из императоров, занимавших этот пост, вы знаете?

Какой народ верил в единого бога и когда возникла эта вера?

Как евреи называли своего бога? Как называлась священная книга евреев?

Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

В Иудее зародилась новая религия – христианство. Иудея в I веке нашей эры. была римской провинцией, определив местоположение Иерусалима и Назарета на карте – городов, откуда зародилось христианство, а также места рождения Иисуса Христа – Вифлеема. Ученики знакомятся с новым понятием – Евангелием. Когда Иисус Христос вырос, открылась его судьба – быть проповедником доброты, любви к людям. На картине художника И. Н. Крамского «Христос в пустыне» запечатлен момент, когда Иисус принимает нелегкое решение: следовать этой судьбе, посвятить всю свою жизнь нести людям слова добра и милосердия.Это был выбор трудного пути бескорыстного служения людям в мире, где было много насилия, жестокости и лжи. Иисус со своими 12 учениками (апостолами) в разных городах обратился к людям, призывая их заботиться о своей душе, делая добрые дела. Его Нагорная проповедь стала самой известной в народе.

Первые христиане в Риме.

Учение Христа не было забыто после его крестной казни. Его ученики продолжали нести людям идеи своего учителя.Они утверждали, что Христос – сын Бога – вернется на Землю. Первыми последователями Христа были жители Рима – римские бедняки. Среди христиан были и люди из знатных семей.

Кого называли христианами?

Почему римские власти преследовали христиан?

Распространение и принятие христианства

Со временем государственные деятели, находящиеся у власти, начали принимать христианскую веру. Римский император Константин в 313 г. н.э.сделал христианство официальной религией государства. (Подарок Константина).

Впоследствии христианская религия начала распространяться сначала в Европе, а затем и в других частях света.

Почему языческие верования древних народов ушли в прошлое, а христианская религия существует сегодня?

Заключение:

Таким образом, Великое переселение народов было временем серьезных изменений в жизни европейских и азиатских племен и государств, последствия которых отразились на расселении народов, их образе жизни, и культура.

Slide 3

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ.

ВЕЛИКОЕ ДВИЖЕНИЕ НАРОДОВ, ВАРВОВ, ГУННОВ, ХРИСТИАНСТВА, СОЛДАТЫ ИМПЕРАТОРЫ, КОЛОННЫ, ГОТА, ВАНДАЛЫ, ЗАПАДНО-РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ, ВОСТОЧНО-РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ,

Slide 4

НАСТУПЛЕНИЕ ВАРВАРОВ В ЕВРАЗИИ

НАРОДЫ ЕВРОПЫ КОЧЕВЫЕ ПРАЗДНИКИ АЗИИ И КИТАЯ. НАЧАЛО ВЕЛИКОГО ЧЛЕНСТВА НАРОДОВ ПОДЪЕМ ХРИСТИАНСТВА.

Slide 5

НАРОДЫ ЕВРОПЫ

В I-II вв. – ОБЩАЯ ЧИСЛА МИРА СОСТАВЛЯЛА 250 МИЛЛИОНОВ.ЧЕЛОВЕК. ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ В ЕВРАЗИИ. В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ПРИМЕРНО 50 МИЛЛИОНОВ ЧЕЛОВЕКА В КИТАЕ, В ИНДИИ – 40 МИЛЛИОНОВ НЕСКОЛЬКИХ МИЛЛИОНОВ В АМЕРИКЕ, АФРИКЕ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ НА СЕВЕРНЫХ ГРАНИЦАХ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ПО РЕЙНУ И ДУНАБУ ПРОЖИЛИ ГЕРМАН , ВОСТОЧНЫЕ СЛАВА И ФИННО. МЕЖДУ Дунаем и Днепром племена готовы. НАСЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ТОЛЬКО 5 МИЛЛИОНОВ ГЕРМАНЦЕВ ОКАЗЫВАЛИ СИЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ РИМСКИМ ЛЕГИОНАМ, НАЗЫВАВШИМ ИХ ВАРВАРАМИ (НЕ ПОНИМАЯ ЛАТИНСКИМ) ПЛЕЕМЫ ЕВРОПЫ БЫЛИ ЛИДЕРАМИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА.ВЛАСТЬ БЫЛА В РУКАХ Племенной знати и военачальников * КОНУНГОВ. ИХ ВЛАСТЬ СТАЛА НАСЛЕДСТВЕННОЙ.

Slide 6

КОЧЕЧНИКИ АЗИИ И КИТАЯ.

ЕВРАЗИЯ (ОТ ДУНАЯ ДО ХУАНХЭ) ТИП ЭКОНОМИКИ ЖИВЫХ ПЕРЕВОЗОК БЫЛ ОПРЕДЕЛЕН ПРИРОДНЫМИ УСЛОВИЯМИ. В СТЕПЯХ БЫЛО НОМИНАЛЬНОЕ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО. Отношения кочевников с сельскохозяйственными племенами были простыми. В ОТВЕТ НА ГОНКИ ДРЕВНЯЯ ИМПЕРИЯ УСТАВИЛА ЭКСПЕДИЦИИ, НО ЭТО УСПЕШНО.Кочевники имеют постоянные поселения, заставляют пленников расти ПРОСО. СКОТ И РАБЫ – ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО. РАЗНИЦА СОБСТВЕННОСТИ БЫЛА ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ. САМЫМ КРУПНЕЙШИМ СОЮЗОМ КОШЕЛЕЙ В НАЧАЛЕ НОВОЙ ЭРЫ БЫЛИ ГУННЫ. СОЮЗ ГУННОВ ИЗ 24 ПЛЕЙ. ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕРЬЕЗНУЮ УГРОЗУ КИТАЮ. НАСЕЛЕНИЕ КИТАЯ воздавало им дань. В I ВЕКЕ ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ СОЗДАЛА СОТНИ И ОХОТА НА ГУННОВ. ИХ ПРИЗНАВАЕТ ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ. А ДРУГИЕ ПОШЛИ НА ЗАПАД.

Slide 7

НАЧАЛО ВЕЛИКОГО ДВИЖЕНИЯ НАРОДОВ

ВО ВТОРОМ ВЕКЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА, ПРОИСХОДИЛО ОХЛАЖДЕНИЕ НА ВСЕХ ВЕКАХ. ЭТО ВЛИЯЕТСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА НАЧАЛАСЬ ОНЛАЙН ПУСТЫНИ И НА СЕВЕРЕ СЛАДОСТИ. ПОЛУЧЕННЫЕ НАПАДЕНИЯ ГУННОВ НА ХАНСКУЮ ИМПЕРИЮ. В КИТАЕ УМЕНЬШЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ВЫЗВИЛО ГОЛОД. НАСЕЛЕНИЕ СОКРАТИЛОСЬ С 50 МИЛЛИОНОВ ДО 7,5 МИЛЬ НАЧИНАЮЩАЯСЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И КРЕСТЬЯНСКИЕ КРЕСТЬЯНСКИЕ МЯТНИКИ ПРИВЕСТИ К РАЗРУШЕНИЮ ИМПЕРИИ.ГОСУДАРСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ, ПАДАННЫЕ КОГДАМИ, ПАРФИЙСКОЕ КОРОЛЕВСТВО ОЧИСТЕНЫ, ИНДИЯ НАИМЕНЕЕ ПОЛОЖИЛИ ГОНКИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА.

Slide 8

ВОСХОД ХРИСТИАНСТВА.

ХРИСТИАНСТВО ХРИСТИАНСТВО ПОРОЖДЕНО В ИУДЕ – ПРОВИНЦИИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ЕВРЕИ НЕ ПРИНИМАЛИ УЧЕНИЕ ХРИСТА, СЧИТАЛОСЬ МЕССИЕЙ (СПАСИТЕЛЕМ). Он утверждал, что люди всех национальностей, бедности и богатых равны перед Богом, призванным проявлять милосердие к врагам, прощать их.В МЕСТЕ ПЕРВОСВЯЩЕННИКА ЕВРЕЙСКОЙ ЦЕРКВИ ОН БЫЛ НА КРЕСТЕ, НА КРЕСТЕ УЧЕНИКИ ПЕРЕНОСИЛИ ЕГО ТЕЛО В ПЕЩЕРУ. ПО НОВОМУ ЗАВЕТУ В ТРЕТИЙ ДЕНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ ОН ВОСКРЕСИЛ И ПРЕДСТАВИЛ СВОИ ЗАВЕТ УЧЕНИКАМ. ЕГО СМЕРТЬ КАК ЖЕРТВА ЗА ГРЕХИ НАРОДОВ. СОГЛАСНО ХРИСТУ, ТОЛЬКО СМИРЕНИЕ ОТКРЫВАЕТ ПУТЬ В ЦАРСТВО БОЖЬЕ. В 1-2 ВЕКАХ ХРИСТИАНСТВО ПОЛУЧАЕТ ШИРОКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ СРЕДИ БЕДНОГО НАСЕЛЕНИЯ И РАБОВ.

Slide 9

ЗАКАТ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.

ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА. КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ХРИСТИАНСТВО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ПАДЕНИЕ ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.

Слайд 10

ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА

ТОЛЧКИ, КОТОРЫЕ ПОКРЫВАЛИ АЗИЮ, НЕ ОБУЧАЛИ И РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ, НО В НАЧАЛЕ 2-ГО ВЕКА ОН ДОСТИГ СВОЕЙ МОЩНОСТИ. ПОД ИМПЕРАТОРАМИ ТРАЯНОМ (98 – 117) И АНДРИАНОМ (117 – 138) ТЕРРИТОРИЯ ГОСУДАРСТВА РАЗВИЛАСЬ. ПОЛУЧИЛА РАЗРАБОТКУ РЕГУЛИРОВАНИЯ РИМСКОГО ПРАВА.ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ РАЙОНАМИ ИМПЕРИИ. Богатство, притекающее в Рим, превратило ЖИЗНЬ ФЛЕБОВ в НЕПРЕРЫВНЫЙ ОТДЫХ. РИМСКАЯ КУЛЬТУРА ПОЛУЧИЛА ОГРОМНОЕ РАЗВИТИЕ. ВЕРДЖИЛИЙ, ГОРАТИЙ, ЮВЕНАЛ, ЛУКИАН – ЭТИ ИМЕНА НАВСЕГДА В ИСТОРИИ. РАЗРАБОТАЛА ФИЛОСОФИЯ СТОИТИЗМА: СЕНЕКА, ЭПИКТЕТ, МАРК АВРЕЛИУС.

Slide 11

КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ

КРИЗИС ИМПЕРИИ К КОНЦУ 2 ВЕКА, ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА ПРОИЗОШЛО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.ПУСТЫНЯ ПОНИМАЮТ ЭКОНОМИКУ СЕВЕРНОЙ АФРИКИ, ХОЛОДНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОРАЖАЮТ ИТАЛИЮ, ГАЛИЮ, ИСПАНИЮ. ЧУМА, РАБООБРАЗНЫЕ И КРЕСТЬЯНСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАЛОГОВЫЕ СЛОЖНОСТИ ПРИВЕСТИ К ГРАЖДАНСКИМ ВОЙНАМ. ВЛАСТЬ ИЗМЕНИЛА СОЛДАТ-ИМПЕРАТОРОВ. НА ЭТИХ УСЛОВИЯХ ИМПЕРАТОРЫ ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЕВ НАЧАЛИ ДАВАТЬ ЗЕМЛИ ЛЕГИОНАРНЫМ ВЕТЕРАНАМ, ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОТЫ СВОБОДНЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ РАБОВ И КОЛОННЫ НЕ ПЛАТИЛИ НАЛОГИ, ВСЕ НАЛОГИ ПЛАТИЛИ НАЛОГИ. ВМЕСТО ТОРГОВЛИ, ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОБМЕН. ОСНОВНАЯ ЭКОНОМИКА СТАНОВИТСЯ ОГРОМНЫМ НАЗВАНИЕМ, КОТОРЫЕ СОЗДАЮТ ЦЕНТРЫ РЕМЕСЛЕНИЯ. ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИВЕСТИ К ПОЛИТИЧЕСКОЙ СТАБИЛИЗАЦИИ.КОЛОННЫ СТАЛИ ГЛАВНЫМ ИСТОЧНИКОМ СОЛДАТ ДЛЯ АРМИИ. ПРИ ДИОКЛЕТИАНЕ (284 – 305) ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ БЫЛА ВОССТАНОВЛЕНА. ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ ПОЛУЧИЛО ПРАВА ГРАЖДАНСТВА. ИМПЕРИЯ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЧАСТЕЙ: ГАЛИЯ, ИТАЛИЯ, ИЛЛИРИЯ И ВОСТОК. Диоклетиан взял под свой контроль восток, а его преемник Константин Византия

.

Slide 12

ХРИСТИАНСТВО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.

ХРИСТИАНСТВО, хотя римские власти демонстрировали терпимость к религиям покоренных народов, но христианство считалось религией человека.ХРИСТИАНЕ НА КОЛИСЕЙСКИХ АРЕНАХ. ПРЕСЛЕДОВАНО. ПРИЧИНА В ВЕРЕ ОДНОГО БОГА И НЕТЕРПИМОСТЬ К ДРУГИМ КУЛЬТУРАМ. НО ПОСТЕПЕННО ЧИСЛО ХРИСТИАН УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, ИЗМЕНЯЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ К ДАННОЙ РЕЛИГИИ. Проповедь смирения и ненасилия стала рассматриваться как средство ограничения послушания рабам и колоннам. МНОГИЕ СЕВЕРНЫЕ РИМЛЯНЫ СТАНОВЯТСЯ ХРИСТИАНАМИ. В 313 году ИМПЕРАТОР КОНСТАНТИН ПРИЗНАЕТ ХРИСТИАНЕ ПРАВА ЦЕРКВИ УВЕЛИЧЕНИЕ, ЕГО ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ НАЛОГОВ.В КОНЦЕ ЖИЗНИ КОНСТАНТИН КРЕСТИЛ СЕБЯ. ВСЕГДА БЫЛИ ЗАНИМАЮТСЯ РАЗНЫЕ ИГРЫ, НО ЗА 325 ЛЕТ СИМВОЛ ВЕРЫ БЫЛ ПРИНЯТ И ЕРЕСЬ ОСУЖДАЛАСЬ. ПРИ ИМПЕРАТОРЕ ДЖУЛИАНЕ ПОПЫТКА УГЛУБИТЬ ХРИСТИАНСТВО, НО ПРИ ФЕОДОСИИ ЗАПРЕЩАЛИСЬ ВСЕ РЕЛИГИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ХРИСТИАНСТВА.

АВАРИЯ ИМПЕРИИ ДРЕВНЕГО МИРА ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МИРОВОЙ ИСТОРИИ 10 КЛАСС. БАЗОВЫЙ КУРС. СМИРНОВ ЕВГЕНИЙ БОРИСОВИЧ.




НАРОДОВ ЕВРОПЫ В 1-2 ВЕКАХ – ОБЩАЯ ЧИСЛА МИРА СОСТАВИЛА 250 МИЛЛИОНОВ.ЧЕЛОВЕК. ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ В ЕВРАЗИИ. В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ОКОЛО 50 МИЛЛИОНОВ ЧЕЛОВЕК, СКОЛЬКО В КИТАЕ, В ИНДИИ – 40 МИЛЛИОНОВ НЕСКОЛЬКИХ МИЛЛИОНОВ В АМЕРИКЕ, АФРИКЕ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ НА СЕВЕРНЫХ ГРАНИЦАХ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ПО РЕЙНУ И ДУНАЙУ ЖИЛИ ПО РЕЙНУ И ДУНАЮ. СЛАВЯН И ФИННО. МЕЖДУ Дунаем и Днепром племена готовы. НАСЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ТОЛЬКО 5 МИЛЛИОНОВ ГЕРМАНЦЕВ ОКАЗЫВАЛИ СИЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ РИМСКИМ ЛЕГИОНАМ, НАЗЫВАВШИМ ИХ ВАРВАРАМИ (НЕ ПОНИМАЯ ЛАТИНСКИМ) ПЛЕЕМЫ ЕВРОПЫ БЫЛИ ЛИДЕРАМИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА.ВЛАСТЬ БЫЛА В РУКАХ Племенной знати и военачальников * КОНУНГОВ. ИХ ВЛАСТЬ СТАЛА НАСЛЕДСТВЕННОЙ. Таким образом, хотя государства еще не было, но отношения были прерваны.

КОЧЕВЫЕ ПРАЗДНИКИ АЗИИ И КИТАЯ. ЕВРАЗИЯ (ОТ ДУНАЯ ДО ХУАНХЭ) ТИП ЭКОНОМИКИ ЖИВЫХ ПЕРЕВОЗОК БЫЛ ОПРЕДЕЛЕН ПРИРОДНЫМИ УСЛОВИЯМИ. В СТЕПЯХ БЫЛО НОМИНАЛЬНОЕ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО. Отношения кочевников с сельскохозяйственными племенами были простыми. В ОТВЕТ НА ГОНКИ ДРЕВНЯЯ ИМПЕРИЯ УСТАВИЛА ЭКСПЕДИЦИИ, НО ЭТО УСПЕШНО.Кочевники имеют постоянные поселения, заставляют пленников расти ПРОСО. СКОТ И РАБЫ – ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО. РАЗНИЦА СОБСТВЕННОСТИ БЫЛА ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ. САМЫМ КРУПНЕЙШИМ СОЮЗОМ КОШЕЛЕЙ В НАЧАЛЕ НОВОЙ ЭРЫ БЫЛИ ГУННЫ. СОЮЗ ГУННОВ ИЗ 24 ПЛЕЙ. ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕРЬЕЗНУЮ УГРОЗУ КИТАЮ. НАСЕЛЕНИЕ КИТАЯ воздавало им дань. В I ВЕКЕ ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ СОЗДАЛА СОТНИ И ОХОТА НА ГУННОВ. ИХ ПРИЗНАВАЕТ ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ. А ДРУГИЕ ПОШЛИ НА ЗАПАД.

НАЧАЛО БОЛЬШОГО ЧЛЕНСТВА НАРОДОВ ВО II ВЕКЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА БЫЛ ХОЛОД, КОТОРЫЙ ДОСТИГ МАКСИМАЛЬНОГО К V ВЕКУ. ЭТО ВЛИЯЕТСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА НАЧАЛАСЬ ОНЛАЙН ПУСТЫНИ И НА СЕВЕРЕ СЛАДОСТИ. ВОЗОБНОВЛЕНА АТАКИ ГУННОВ НА ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ. В КИТАЕ УМЕНЬШЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ВЫЗВИЛО ГОЛОД. НАСЕЛЕНИЕ СОКРАТИЛОСЬ С 50 МИЛЛИОНОВ ДО 7,5 МИЛЬ НАЧИНАЮЩАЯСЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И КРЕСТЬЯНСКИЕ КРЕСТЬЯНСКИЕ МЯТНИКИ ПРИВЕСТИ К РАЗРУШЕНИЮ ИМПЕРИИ.ГОСУДАРСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ, ПАДАННЫЕ КОГДАМИ, ПАРФИЙСКОЕ КОРОЛЕВСТВО ОЧИСТЕНЫ, ИНДИЯ НАИМЕНЕЕ ПОЛОЖИЛИ ГОНКИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА.

ВОСХОД ХРИСТИАНСТВА. ХРИСТИАНСТВО ХРИСТИАНСТВО ПОРОЖДЕНО В ИУДЕ – ПРОВИНЦИИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ЕВРЕИ НЕ ПРИНИМАЛИ УЧЕНИЕ ХРИСТА, СЧИТАЛОСЬ МЕССИЕЙ (СПАСИТЕЛЕМ). Он утверждал, что люди всех национальностей, бедности и богатых равны перед Богом, призванным проявлять милосердие к врагам, прощать их. В МЕСТЕ ПЕРВОСВЯЩЕННИКА ЕВРЕЙСКОЙ ЦЕРКВИ ОН БЫЛ НА КРЕСТЕ, НА КРЕСТЕ УЧЕНИКИ ПЕРЕНОСИЛИ ЕГО ТЕЛО В ПЕЩЕРУ.ПО НОВОМУ ЗАВЕТУ В ТРЕТИЙ ДЕНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ ОН ВОСКРЕСИЛ И ПРЕДСТАВИЛ СВОИ ЗАВЕТ УЧЕНИКАМ. ЕГО СМЕРТЬ КАК ЖЕРТВА ЗА ГРЕХИ НАРОДОВ. СОГЛАСНО ХРИСТУ, ТОЛЬКО СМИРЕНИЕ ОТКРЫВАЕТ ПУТЬ В ЦАРСТВО БОЖЬЕ. В 1-2 ВЕКАХ ХРИСТИАНСТВО ПОЛУЧАЕТ ШИРОКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ СРЕДИ БЕДНОГО НАСЕЛЕНИЯ И РАБОВ. НЕКОТОРЫЕ ИСТОРИКИ СКАЗАЛИ: ХРИСТИАНСТВО ПОБЕДОНО, ПОТОМУ, ЧТО ЕГО ПОБЕДИЛ СПАРТАК. ВЫ СОГЛАСНЫ?


ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА Сотрясения, накрывшие Азию, не миновали Римскую империю, но в начале 2-го века достигли своей мощи.ПОД ИМПЕРАТОРАМИ ТРАЯНОМ (98 – 117) И АНДРИАНОМ (117 – 138) ТЕРРИТОРИЯ ГОСУДАРСТВА РАЗВИЛАСЬ. ПОЛУЧИЛА РАЗРАБОТКУ РЕГУЛИРОВАНИЯ РИМСКОГО ПРАВА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ РАЙОНАМИ ИМПЕРИИ. Богатство, притекающее в Рим, превратило ЖИЗНЬ ФЛЕБОВ в НЕПРЕРЫВНЫЙ ОТДЫХ. РИМСКАЯ КУЛЬТУРА ПОЛУЧИЛА ОГРОМНОЕ РАЗВИТИЕ. ВЕРДЖИЛИЙ, ГОРАТИЙ, ЮВЕНАЛ, ЛУКИАН – ЭТИ ИМЕНА НАВСЕГДА В ИСТОРИИ. РАЗРАБОТАЛА ФИЛОСОФИЯ СТОИТИЗМА: СЕНЕКА, ЭПИКТЕТ, МАРК АВРЕЛИУС.

КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ КРИЗИС ИМПЕРИИ К КОНЦУ II ВЕКА ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ПУСТЫНЯ ОБЪЕДИНЯЛА ЭКОНОМИКУ СЕВЕРНОЙ АФРИКИ, ХОЛОДНАЯ ВОДА ПОПАДАЕТ В ИТАЛИИ И ГАЛИИ, ИСПАНИИ. ЧУМА, РАБООБРАЗНЫЕ И КРЕСТЬЯНСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАЛОГОВЫЕ СЛОЖНОСТИ ПРИВЕСТИ К ГРАЖДАНСКИМ ВОЙНАМ. ВЛАСТЬ ИЗМЕНИЛА СОЛДАТ-ИМПЕРАТОРОВ. НА ЭТИХ УСЛОВИЯХ ИМПЕРАТОРЫ ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЕВ НАЧАЛИ ДАВАТЬ ЗЕМЛИ ЛЕГИОНАРНЫМ ВЕТЕРАНАМ, ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОТЫ СВОБОДНЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ РАБОВ И КОЛОННЫ НЕ ПЛАТИЛИ НАЛОГИ, ВСЕ НАЛОГИ ПЛАТИЛИ НАЛОГИ.ВМЕСТО ТОРГОВЛИ, ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОБМЕН. ОСНОВНАЯ ЭКОНОМИКА СТАНОВИТСЯ ОГРОМНЫМ НАЗВАНИЕМ, КОТОРЫЕ СОЗДАЮТ ЦЕНТРЫ РЕМЕСЛЕНИЯ. ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИВЕСТИ К ПОЛИТИЧЕСКОЙ СТАБИЛИЗАЦИИ. КОЛОННЫ СТАЛИ ГЛАВНЫМ ИСТОЧНИКОМ СОЛДАТ ДЛЯ АРМИИ. ПРИ ДИОКЛЕТИАНЕ (284 – 305) ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ БЫЛА ВОССТАНОВЛЕНА. ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ ПОЛУЧИЛО ПРАВА ГРАЖДАНСТВА. ИМПЕРИЯ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЧАСТЕЙ: ГАЛИЯ, ИТАЛИЯ, ИЛЛИРИЯ И ВОСТОК. ДИОКЛЕТИАН ПРИНЯЛ УПРАВЛЕНИЕ ВОСТОКОМ, И ЕГО ПРЕЕМНИК КОНСТАНТИН ВИЗАНТИ

ХРИСТИАНСТВО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.ХРИСТИАНСТВО, хотя римские власти демонстрировали терпимость к религиям покоренных народов, но христианство считалось религией человека. ХРИСТИАНЕ НА КОЛИСЕЙСКИХ АРЕНАХ. ПРЕСЛЕДОВАНО. ПРИЧИНА В ВЕРЕ ОДНОГО БОГА И НЕТЕРПИМОСТЬ К ДРУГИМ КУЛЬТУРАМ. НО ПОСТЕПЕННО ЧИСЛО ХРИСТИАН УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, ИЗМЕНЯЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ К ДАННОЙ РЕЛИГИИ. Проповедь смирения и ненасилия стала рассматриваться как средство ограничения послушания рабам и колоннам.МНОГИЕ СЕВЕРНЫЕ РИМЛЯНЫ СТАНОВЯТСЯ ХРИСТИАНАМИ. В 313 году ИМПЕРАТОР КОНСТАНТИН ПРИЗНАЕТ ХРИСТИАНЕ ПРАВА ЦЕРКВИ УВЕЛИЧЕНИЕ, ЕГО ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ НАЛОГОВ. В КОНЦЕ ЖИЗНИ КОНСТАНТИН КРЕСТИЛ СЕБЯ. ЗАКЛЮЧАЛИСЬ РАЗНЫЕ ИАРКИ, НО ЗА 325 ЛЕТ СИМВОЛ ВЕРЫ БЫЛ ПРИНЯТ И ЕРЕСЬ ОСУЖДАЛАСЬ. ПРИ ИМПЕРАТОРЕ ДЖУЛИАНЕ ПОПЫТКА УГЛУБИТЬ ХРИСТИАНСТВО, НО ПРИ ФЕОДОСИИ ЗАПРЕЩАЛИСЬ ВСЕ РЕЛИГИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ХРИСТИАНСТВА.

ПАДЕНИЕ ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ В 4 В.ТИСК Племенных союзов СЕВЕРНОЙ, ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ НА ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ УЛУЧШЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА ВЫНУЖДЕНО ВСЕ TLEEPERIUMERIUMEUMERIUMANA ITSELIUMEUMERIA. Другой причиной вторжения было наступление гуннов, достигших СЕВЕРНОГО ЧЕРНОГО МОРЯ. АППАРАТНАЯ ПОДГОТОВКА И САРМАТЫ. Варвары, перешедшие на службу империи, должны были охранять границы. ВЕСТГОТА не выдержала притеснений властей, и в 378 году они нанесли поражение римлянам.ПОСЛЕ СМЕРТИ ФЕОДОСИЯ ЦВЕТА РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ. В 410 г. ЦАРЬ ВЕСТГОТОВСКИЙ АЛЛАРИХ завоевал Рим. НО ГАННЫ (АТИЛЛА) ИМЕЮТ СИЛЬНЕЙШИЙ УДАР. В 476 г. был свергнут ПОСЛЕДНИЙ ИМПЕРАТОР РОМУЛ АВГУСТ. 16 ЗАГЛАДИН Н.В. МИРОВАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ РОССИИ И МИРА С ДРЕВНИХ ВРЕМЕНИ ДО КОНЦА XIX ВЕКА: УЧЕБНИК ДЛЯ 10 КЛАССА. – 7- РЕДАКТИРОВАТЬ. – М .: ТИД “РУССКОЕ СЛОВО – РС”, ГЛАВА 5. КАРТЫ, СДЕЛАННЫЕ НА ПЛОЩАДКЕ

Учебные материалы
учителя истории и обществознания Староаннинской общеобразовательной школы Новоаннинского района

Волгоградская область

Данилина Галина Александровна

Подробный план урока в 10 классе по учебнику Загладина Н.В., Симония Н.А.Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века. – М .: ООО «ТИД« Русское Слово – РС », 2009.

Тема урока:« Меняющиеся условия развития народов Евразии »(п. 12.)


  1. История внешкольного мероприятия.

  1. Творческий отчет .

Тема урока : «Меняющиеся условия развития народов Евразии.«

Задачи урока: 1. Учащимся необходимо понять, что

II-IV вв. Были временем перемен, связанных с Великим переселением народов.

2. Студенты должны охарактеризовать факторы, которые привели к Великому переселению народов, социальную структуру «варваров», выделить особенности экономики, сравнить образ жизни кочевых и оседлых племен; раскрыть сущность христианства и указать причины его популярности среди бедняков.

3. Студенты работают с картой, учебным текстом, посланием. (сообщение о возникновении христианства заранее передано предубежденным).

Оборудование: Учебник, карта «Великое переселение народов».

Памятка « Алгоритм раскрытия развития племен. «

Домашнее задание: абзац 12, вопросы, карта, заметки.

Тип урока: разучивание нового материала.

План урока.


  1. Сравнительная характеристика образа жизни оседлых и кочевых племен.

  2. Великое переселение народов и его последствия.

  3. История возникновения христианства и его сущность.

  1. Учитель называет задачи, которые стоят перед учениками на этом уроке.
Изучение первого вопроса «Народы Европы в начале новой эры» основано на работе с текстом памятной записки. Учащиеся характеризуют социальную структуру и особенности экономического развития германских племен («варваров») в начале нашей эры.

Алгоритм раскрытия развития племен.


  1. Влияние природных условий на экономическое развитие.

  2. Особенности ведения домашнего хозяйства.

  3. Развитие форм собственности.

  4. Образ жизни.

  5. Предпосылки становления государственности.

Подведем итог: в начале I тысячелетия н. Э. Н.э. у древних германцев и других племенных союзов (в том числе славянских) были предпосылки для возникновения государства.Они вызвали разложение племенной системы.
А какие изменения происходят в это время среди кочевых народов?

Чтобы ответить на этот вопрос, учащихся просят сравнить образ жизни кочевых и оседлых племен.

Далее продолжается работа над алгоритмом изучения племен по второму абзацу учебника «Кочевые племена Азии и Китая». Ученики делают необходимые записи в тетради, а затем устно проводят сравнительный анализ образа жизни кочевых и оседлых народов.В ходе обсуждения учитель вносит уточнения и дополнения. Ученики приходят к выводу, что у кочевых народов, как и у оседлых, имели место аналогичные процессы становления государственности.


  1. Один из самых могущественных кочевых народов этого периода, гунны принимали активное участие в Великом переселении народов, начавшемся в III-IV веках. п. NS. Ставится задача: как это событие повлияло на развитие народов Европы и Азии? В ходе беседы с классом изучается второй вопрос «Начало Великого переселения народов»:

    1. Помните, почему этот этап в развитии народов и государств получил такое название?

    2. Какие демографические и климатические факторы привели к Великой миграции? После того, как учитель объяснил об изменении климата – Малый ледниковый период, голод, эпидемии, восстания в Китае (восстание «желтых полос» 184-208)

    3. Каковы причины, по которым государства Средней Азии и Китая не смогли противостоять нашествию гуннов?
Студенты делают вывод, что под ударами кочевых племен государства Средней Азии (Кушанское царство и Хорезм) пришли в упадок, Парфянское царство распалось.Кочевники стали угрожать европейским народам. Результат записывается в блокнот.

  1. На территории Римской империи тоже много изменений в экономике, и в политике, и в духовной жизни. В Иудейской провинции Римского государства в 1 веке нашей эры. NS. Родилось христианское учение.
Вопрос третий, «Возникновение христианства», исследуется из сообщения студента.

Присвоение к классу – на основе сообщения записать основные положения христианского учения и ответить на вопрос: какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры и почему?

Услышав это послание, ученики отвечают, что сначала христианство было особенно популярно среди бедняков и рабов, потому что оно отвечало их чаяниям.

В конце урока учащиеся подводят итоги своей деятельности, чтобы усвоить новый материал. Делается вывод о Великом переселении народов как о времени важнейших изменений в жизни европейских и азиатских племен и государств, последствия которых отразились на расселении народов, их образе жизни, культуре.

Внешкольные занятия по истории средней школы.

Исторический КВН.
Задачи: расширить кругозор, дополнить материал школьной программы, способствовать развитию устойчивого интереса к истории, научить сравнивать факты; продолжать развивать навыки командной работы.
Дизайн: 1) Даты размещаются на доске,

2) имена исторических личностей перемежаются с заданием № 3,

3) имена на листах для задания № 4.

Класс делится на 3 команды.

Категории :


      1. Хронологические задачи.

      2. Идиомы.

      3. Имена.

      4. Жили ли они?

      5. Неотправленные депеши.

      6. Розыгрыши.

      7. Кроссворд.

  • Подведение итогов.

    Команды представляются. Каждая команда сама определяет, кто будет работать за доской с датами, в то время как остальные члены команды выполняют задание номер 2.

    I Хронологические задания.


    I группа

    II группа

    III группа

    1) 1242 –

    1) 1380 –

    1) 862 –

    2) 882 –

    2) 1649 –

    2) 1480 –

    3) 1147-

    4) 1097 г, –

    3) 1709 –

    3) 1812 –

    4) 1881 –

    4) 1861 –

    5) 1914 –

    5) 1905 –

    5) 1918 –

    II Крылатые выражения (в каких случаях они говорят?)

    1 команда

    2 команда

    3 команда

    1.Ганнибал у ворот.

    1. Драконовские законы.

    1. Между Сциллой и Харибдой.

    2. А ты, Брут!

    2. Отправляйтесь в Каносу.

    2. Троянский конь.

    3. Авгиевы конюшни.

    3. Ахиллесова пята.

    3. Пиррова победа.

    Имена исторических персонажей написаны на доске заранее.

    Команды должны соотносить имена и отрывки с описанием своей жизни и деятельности.

    III Вы знаете их имена?

    1. Единственный грамотный крестьянин в селе Бездна Казанской

    губернии, прочитав царский закон об отмене крепостного права, сказал своим односельчанам, что они скрывают «настоящую волю», что на самом деле вся земля должен идти в народ. За это он был предан суду и расстрелян.

    2. Выдающийся борец против рабства в Америке, сын бедного фермера, который прожил трудную жизнь, был избран президентом Соединенных Штатов в 1860 году.Убит в 1865 году.

    4. Великий борец за освобождение и объединение Италии, человек исключительного мужества и неиссякаемой энергии. Подал в отставку с поста главы государства.


    1. Один из лидеров Французской революции, врач по профессии, боролся за решительную революционную акцию, издавал любимую рабочими газету «Друг народа».

    2. Он возглавлял американскую армию, боровшуюся за свободу в 1775-1783 годах. против Англии. Талантливый военачальник, он стал первым президентом США.

    3. В 1882 году он перевел на русский язык «Манифест …» Маркса, а в следующем году создал первую марксистскую группу «Освобождение труда» в Женеве.

    8. Основатель и руководитель Южного общества декабристов, автор программы «Русская правда». Он был казнен вместе с другими декабристами в июле 1826 года.

    9. Любимый писатель молодежи своего времени. Автор рассказов «Сорока-вор» и «Кто виноват?» Живя за границей, он издавал газету «Колокол» и альманах «Полярная звезда», в которых осуждал крепостное право.

    Имена: Игнатий Гриневицкий, Авраам: Линкольн, П.И. Пестель,

    Жан Поль Марат, Антон Петров, Г.В. Плеханов, А. Герцена,

    Джордж Вашингтон, Джузеппе Гарибальди.

    IV Жили ли они?

    Таблицы с именами висят на доске, команды должны определить, какая из них существовала на самом деле.


    1 группа

    2 команды

    3 группы

    Хаммурапи

    Посейдон

    Дионис

    Хеопс

    Геркулес

    Геродот

    Аполлон

    Спартак

    Демокрит

    Набор

    Odysseus

    Pericles

    Солон

    Тутмос III

    Прометей

    V Неотправленные депеши.

    Команды получают конверты с сообщениями. Они должны установить, кто, когда и в связи с чем мог отправить каждый из этих отчетов.


    1 группа

    2 команда

    3 группы

    1. Москва горит. Людей в поле зрения нет. Холодно. Голодный.

    2. Привести войска в полную боевую готовность. Опубликовать манифест.

    3. Взята неприступная крепость. Враг побежден.Россия – черноморская держава.


    1. В город тянутся огромные орды. Из-за скрипа колес и ржания лошадей не слышно человеческого голоса.

    2. Выйти со свитой на Неву. Милиция аплодирует.

    3. В Воронеже построили хорошую верфь, строим хорошие хелеры. Азов будет взят.


    1. Проехали Ярославль. Подошло пополнение. Мы собираемся освободить Москву.

    2. Противник разбит в лоб.Его генералы попали в плен. Сам Карл ранен.

    3. Войска выводятся на площадь. Где Трубецкой?

    VI Розыгрыш.

    Команды определяют исторический факт по шутливому вопросу.

    VII Кроссворд.

    1. Петр. 2. Николай. 3. Майкл. 4. Екатерина. 5. Александр. 6. Константин. 7. Пол. 8. Сын. Ключевое слово: РОМАНОВС.

    Кроссворд



    1. Этот царь прославился своими многочисленными реформами, благодаря которым Россия вышла на новый путь развития.

    2. Имя последнего царя России.

    3. Назовите первого царя из династии Романовых, который был коронован 14 марта 1613 года.

    4. При этой царице на Руси была «эпоха просвещенного абсолютизма».

    5. Имя царя, прославившегося тем, что освободил крестьян.

    6. Кто должен был взойти на престол после смерти Александра I, но отказался, чтобы заключить неравный брак.

    7. Сын Петра III и Екатерины II, укрепил абсолютную власть, ввел жесткую цензуру и поддержал отечественных производителей.

    8. Кем был Петр I для Алексея Михайловича?

    Подведение итогов
    Ответов: I Хронологические задачи.
    1242 – Ледовая битва, 1380 – Куликовская битва,

    882 – основание Киевской Руси, 1649 – Соборный кодекс,

    1147 – основание Москвы, 1709 – Полтавская битва,

    1097 – Любечский съезд, 1881 г. – убийство Александра II

    1914 г. – начало Первой мировой войны. 1905 – Кровавое воскресенье.
    862 – Призвание викингов,
    1480 – Стоять на Угре,

    1812 – Бородинское сражение,

    1861 – отмена крепостного права,

    1918 – окончание Первой мировой войны.
    II Крылатые выражения


    1. Команда

      1. Опасность рядом

      2. Мерзкое предательство

      3. Загроможденное грязное место.

    2. Команда

      1. Жестокие законы

      2. Идти к унижению

      3. Слабое, уязвимое место.

    3. Команда

      1. Между двумя опасностями

      2. Дар с намерением

      3. Победа равна поражению.

    III Вы знаете их имена?


        1. Антон Петров,

        2. Авраам Линкольн,

        3. Игнатий Гриневицкий,

        4. Джузеппе Гарибальди,

        5. Жан Поль Марат,

        6. Джордж Вашингтон

        7. ДжорджВ. Плеханов,

        8. П. И. Пестель,

        9. А. И. Герцен.
    IV Жили ли они?

    Жили: Хаммурапи, Хеопс, Солон, Спартак, Тутмос III, Геродот, Демокрит, Перикл.

    V Неотправленные депеши


          1. Пожар Москвы во время Отечественной войны 1812 года

          2. Восстание декабристов.

          3. Русско-турецкая война 1787-1791 гг., Суворов А.В.

          4. Взятие Киева ханом Батыя.

          5. Невская битва, князь Александр Ярославич.

          6. Петр I перед вторым Азовским походом.

          7. Народное ополчение 1612 г., Минин и Пожарский.

          8. Петр I, Полтавская битва.

          9. Восстание на Сенатской площади 1825 г.
    VI Розыгрыш

            1. Англия, XVI век.

            2. Это тот же город.

            3. Феодал.

            4. Под Козельском.

            5. Хан Золотой Орды.

            6. О Николае Копернике.

            7. Это тот же город.

            8. Иван Калита, XIV век

            9. Ледяная битва 1242 года
    Творческий отчет (см. Презентацию)
  • Разгадаю экзамен по истории дворцовых переворотов.Эпоха дворцовых переворотов

    Период 1725-1762 гг. Связан с эпохой дворцовых переворотов. Этот отрезок отечественной истории характеризуется частой сменой правителей, повышением роли гвардейцев, ростом привилегий дворянства и ухудшением положения крестьян. В этот период у власти было несколько правителей: Екатерина Первая, Петр Второй, Анна Иоанновна, Иван Шестой, Елизавета Петровна и Петр III.

    Одно из самых значительных событий внешней политики – Семилетняя война.Причинами этой войны стали усиление Пруссии во главе с Фридрихом II и ее претензии на влияние в Польше и странах Балтии, что затронуло интересы России. Важную роль в одном из ключевых сражений войны – Кунерсдорфской битве – сыграл П.С.

    Салтыков. Именно он командовал войсками в этом сражении, предвидел намерения прусской армии, составлял и предлагал боевую стратегию, которая помогла русской армии выиграть это сражение. В результате войны Пруссия была значительно ослаблена, но вступивший на престол Петр III вернул ей все захваченные Россией земли и даже выплатил контрибуцию.

    Этот период характеризуется развитием культуры и образования. Основание Московского университета было важным событием. Причина в том, что стране нужны образованные, грамотные люди, способные достойно нести госслужбу. Важную роль в этом сыграли М.В. Ломоносов.

    Именно он разработал подробный проект университета и предложил сделать его открытым не только для знати, но и для всех, кто имеет талант к науке.Впоследствии университет выпустит множество талантливых государственных деятелей, деятелей культуры и науки.

    В этот период наблюдается процесс ухудшения положения крестьян. Причиной этого было то, что правители должны были предоставить дворянству ряд привилегий, чтобы получить его поддержку. Важную роль в этом процессе сыграла императрица Елизавета Петровна. Именно она издала и подписала указ о разрешении без суда и следствия высылать неугодных крестьян в Сибирь, тем самым усилив власть помещиков по отношению к крестьянам.

    В этот период проводится активная внешняя политика: к России были присоединены Младший, Средний и Старший жузы. Также Россия вела войны с Турцией и Швецией, в результате которых вернула Азов и подтвердила аннексию территорий по Ништадскому миру. Во внутренней политике произошли такие важные события, как создание Верховного тайного совета, который впоследствии был упразднен Анной Иоанновной. Она, в свою очередь, отменила указ о единовременном наследстве и сократила срок службы дворян до 25 лет.Также в этот период были отменены внутренние таможенные пошлины и открыт Благородный банк.

    Этот период нельзя оценить однозначно. С одной стороны, никаких серьезных и значительных преобразований, начатых при Петре, не произошло. В связи с частой сменой правителей возросла роль гвардии, поднялось дворянство и увеличились его привилегии, в результате чего положение крестьян ухудшилось. Но с другой стороны, именно в этот период Россия активно осваивала Казахстан, аннексировала новые земли, вернула Азов, а в результате Семилетней войны укрепила свой авторитет на международной арене (хотя все земли были возвращены в состав). Пруссия).Стоит оценить влияние периода на дальнейшую историю. Таким образом, дворянство, усиление которого началось в этот период, будет и дальше увеличивать свое влияние и привилегии. Уже при Екатерине II дворянству будет выдана Почетная грамота, которая окончательно определит привилегированное положение этого поместья. Московский университет, основанный при Елизавете Петровне, продолжил свою деятельность и по сей день является одним из самых престижных учебных заведений России.Из-за возрастающих привилегий дворян положение крестьян будет становиться все хуже и хуже, что приведет к их недовольству, что приведет к восстанию под предводительством Емельяна Пугачева, которое станет одним из крупнейших народных восстаний. Этот отрезок истории стал важной вехой в истории страны и определил многие дальнейшие тенденции.

    ДВОРЕЦ РЕВОЛЮЦИИ

    1. Во время которых войны 16-18 вв.Русские войска взяли Берлин? а) Ливонский б) Северный в) Семилетний г) Смоленский

    2 … Кто из названных лиц был государственным деятелем при Анне Иоанновне?

    а) Потемкин Г. б) Бирон Э. в) Меньшиков А. г) Разумовский А.

    3 … С каким из названных событий связано понятие «состояние»?

    а) вступление на престол Екатерины 1 б) реформы Петра 1 в) реформы Павла 1 г) вступление на престол Анны

    4. Дочь Петра 1 Елизавета взошла на русский престол

    а) по завещанию Петра 1 б) по просьбе участников крестьянского восстания

    в) по приглашению Верховного тайного совета г) в результате дворцового переворота

    5. Расположить в хронологическом порядке

    а) семилетняя война б) азовские походы в) «табель о рангах» г) правление Ивана VI

    6 … Расположите имена исторических лиц в хронологическом порядке их деятельности:

    а) Курбский б) Лефорт в) Ордин-Нащокин г) И.Шувалов д) Бирон Э. е) Долгорукий И.

    7. Прочтите отрывок из произведения историка Ключевского и укажите, чье правление историк характеризует:

    «Это был грубый вызов русскому чувству национальной чести. Но немцы после десятилетнего господства, озлобившего русских, сели у русского престола, как голодные коты возле котелка с кашей, и насытились, стали грызть друг друга на сытом досуге »а) Анна Иоанновна б) Петр 111 в) Екатерина 11 г) Елизавета Петровна Н.С.

    8. Прочтите отрывок из труда историка Каменского и назовите правителя, о котором идет речь :

    «В самом конце 1761 года на русский престол взошел 35-летний мужчина – нервный, впечатлительный, несдержанный в порывах и увлечениях. Он не знал и не любил страну, которой должен был править, и ему не приходило в голову, что по отношению к этой стране у него есть какие-либо обязательства, и что ее люди не были просто скопищем подданных. Вырвавшись из клетки, в которой его держали почти всю свою сознательную жизнь, он сначала почувствовал себя императором, самодержцем с неограниченной властью и упивался свободой, возможностью жить и править по своему желанию »

    9 … Просмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы .

    25 ноября 1741 года гвардия провозгласила императрицей «Дочерью Петровой! Елизавета Петровна.

    Как она взошла на престол и почему? (Назовите хотя бы два факта). Назовите хотя бы три особенности правления Елизаветы Петровны.

    10. Назовите хотя бы две общие черты всех дворцовых переворотов с 1725 по 1762 год .

    11. Исправьте не менее 7 ошибок (некоторые встречаются более одного раза) в тексте.

    После смерти Петра 1 встал вопрос о власти. Выбор пал на герцогиню Курляндскую Елизавету. Высшие руководители решили укрепить самодержавную власть и с приглашением на престол прислали ей «условия». Эти правила были опубликованы во всех газетах. Но Елизавета их не подписывала. Приехав в Москву, она узнала, что почти все дворяне поддерживают «состояние». Только в поле для этого она поставила свою подпись на документе.

    12.Какие из следующих событий произошли в 18 веке? А) открытие Славяно-греко-латинской академии

    Б) открытие Высших женских курсов В) открытие Царскосельского лицея Г) основание Московского университета

    13. Российские войска в 18 век вошел в Берлин во время … А) Семилетняя война Б) Северная война

    В) Походы Суворова Г) Походы Ушакова

    14. Созвана заложенная комиссия… A) установить новый порядок престолонаследия B) отменить крепостное право C) разработать новый свод законов D) создать Государственный совет

    15. Секуляризация – это … A) политика обеспечения экономическая помощь предпринимателям Б) активное государство. Вмешательство в домашнюю жизнь В) политика государства, направленная на поддержку отечественного производства Г) превращение государственной церковной собственности в государственную

    16. Какие три события произошли во время правления Екатерины 2 А) восстание под предводительством Пугачева Б) взятие крепости Измаил русскими войсками В) церковная реформа патриарха Никона Г) секуляризация Д) вхождение Крыма в состав России Д) Полтавская битва

    17.Прочитай текст. Ответь на вопросы. «Нам остается ответить на вопрос, волновавший и современников, и потомков: почему не удалось намерение вождей ограничить самодержавие, почему разорванные условия привели к победе самодержавия? Случайно в состав Верховного тайного совета входили в основном люди из аристократии и представители двух родов: Долгорукых и Голицыных. Созданные им условия в первую очередь отражали интересы этих двух фамилий.Прочтите условия и их преамбулу, которая состояла из 12 пунктов, и вы найдете только 2, в выполнении которых были заинтересованы широкие круги знати: обязанность императрицы заботиться об укреплении и расширении Православия и лишении императрицы возможность распоряжаться жизнями и имениями дворян без суда и следствия. Остальные 10 пунктов были направлены на удовлетворение интересов двух аристократических семей и означали не изменение политической системы в стране, а ограничение власти монарха в пользу конкретных имен.Сказанное дает повод считать «лазейкой» лидеров олигархов, удовлетворяющих претензии лишь по двум фамилиям. Отсюда и начинались все последующие ошибочные действия правителей. «А) Под каким названием описываемый период вошел в историю? Кто создал условия? Кого попросили их подписать? Б) Какова была цель создания условий? Почему было невозможно его реализовать? (3 причины) В. ) Как автор оценивает «выходку» верховиков? Какие аргументы он приводит в обоснование своей оценки? (2 причины)

    Признаки эпохи дворцовых переворотов:

    1. Неопределенность системы наследования.Отсутствие правителя с твердыми правами на престол.
    2. Дворянство становится главной политической силой в обществе.
    3. Главное оружие в борьбе между различными дворянскими группировками – гвардейские полки, прежде всего Семеновский и Преображенский.
    4. Основным методом политической борьбы в этот период были дворцовые перевороты.
    5. Заметным явлением в политической жизни России фаворитизм .

    28 января 1725 Скончался Петр I, не оставив завещания.Возник кризис власти. Новое дворянство во главе с Меншиковым стремилось посадить на престол императрицу Екатерину Алексеевну (Марфа Скавронская), которой, скорее всего, сам Петр хотел завещать корону. Старое дворянство во главе с князьями Голицыными и Долгорукими, ссылаясь на вековые традиции, пытались привести к власти молодого Петра Алексеевича. Однако дело было не столько в кандидатуре императора, сколько в том, какая из групп аристократии будет фактически править страной.

    В результате дворцового переворота Екатерина I стала императрицей. 1726 создан высший орган управления – Верховный тайный совет … Совет возглавил Меньшиков, фаворит Екатерины.

    В 1727 г. Екатерина I умирает, завещав по настоянию Меншикова престол цесаревичу Петру. Меньшиков поддержал его кандидатуру, так как надеялся выдать его замуж за дочь, тем самым еще больше укрепив свою власть. Такие же планы вынашивал А.Г. Долгорукий, подготовивший заговор против петровского фаворита. По пустяковому случаю А.Д.Меньшиков был арестован и сослан в город Березов, где вскоре скончался. Однако подготовка к императорской свадьбе начинается за несколько дней до нее, в январе 1730 года. г., Петр II, организм которого был сильно ослаблен алкоголизмом, заболел оспой и умер. С его смертью прервалась мужская линия династии Романовых.

    Высшие руководители приглашают на престол Курляндскую герцогиню Анну Ивановну – племянницу Петра I, дочь Ивана V.Голицын и Долгорукий пытались ограничить ее власть условием (условия), которое она подписала для получения короны. Однако по приезду в Петербург Анна Ивановна быстро убеждается, что основная масса дворянства не поддерживает верховных вождей, и рвет этот документ. В том же 1730 году она распускает Верховный тайный совет. Вместо создан Кабинет Министров .

    Правление Анны Ивановны вряд ли можно считать успешным. Непосвященная императрица проводила время в охоте и развлечениях, часто очень жестоких (например, «Ледяной дом», ).Все высшие государственные посты занимали немцы, чуждые интересам России. Фаворит Анны Бирон обладал неограниченной властью – эти годы вошли в историю как бироновство, … В результате правления Анны Ивановны армия и флот пришли в упадок, казна была разграблена.

    В 1740 Умирает Анна Ивановна, завещав престол двухмесячному Ивану VI Антоновичу – сыну своей племянницы Анны Леопольдовны.Бирона назначили регентом. В том же году Миних сверг Бирона, и сама Анна Леопольдовна стала регентшей.

    В 1741 г. Произошел дворцовый переворот, в результате которого к власти пришла младшая дочь Петра I Елизавета. Иван VI был заключен в крепость и двадцать три года спустя был убит там по приказу Екатерины II.

    Очень патриотичная Елизавета начинает возрождение армии и флота, уделяет внимание развитию науки и образования.V 1755 г., по инициативе М.В. Ломоносова, при участии П. Шувалова и Е. Дашковой открылся Московский государственный университет. Смертная казнь была отменена в 1756 году. Есть руководящий орган при императрице Конференция при высшем суде .

    При этом двор погружен в роскошь, почти каждый день проходят праздники, салюты, карнавалы – это опустошает казну. В угоду своему любимцу Алексею Разумовскому (уроженец Украины) Елизавета восстанавливает гетманство, упраздненное Петром после предательства Мазепы.Кирилл Разумовский, брат Алексея, становится гетманом. Вступление России в Семилетнюю войну в 1757 году показало относительно низкую боеспособность русской армии. Тем не менее в целом правление Елизаветы можно оценить как вполне успешное.

    Перед смертью, в 1761 г. г. Елизавета Петровна завещала престол своему племяннику, сыну старшей дочери Петра Анны, Петру III. Глупый и легкомысленный (сама императрица называла его «голштинским дьяволом»), он не мог управлять государством.Пытаясь укрепить свой авторитет, он находится в 1762 г. публикует Манифест о свободе дворян , в котором обязательная служба дворян, введенная Петром, была отменена. Однако это событие не спасает императора: в том же году он был свергнут и вскоре убит. Его жена Екатерина II становится императрицей.

    Эпоха дворцовых переворотов – период с 1725 по 1762 год, когда в России после смерти Петра I сменилось несколько правителей в результате государственных заговоров и действий гвардии, возглавляемой либо аристократией, либо ближайшими соратниками Петра. .К власти пришли Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Анна Леопольдовна с сыном Иваном Антоновичем VI, Елизавета Петровна и, наконец, Петр III. Они управляли с разной степенью осознанности, вовлеченности в государственный процесс и неравномерно во времени. В этом уроке вы узнаете обо всех этих событиях более подробно.

    В случае дворцового переворота нет качественных изменений ни в политическом, ни в социально-экономическом, ни в культурном устройстве государства.

    Причины дворцовых переворотов

    1. Расширение полномочий государственного аппарата
    2. Получение большей финансовой, политической и культурной независимости дворянами
    3. Создание караула
    4. Указ Петра I о престолонаследии
    5. Отсутствие законного наследника Петра I

    Российский император Петр умер в 1725 году I Великий. г. Перед императорским окружением встал вопрос о том, кто взойдет на престол. Выяснилось, что ближайшее окружение Петра г. делили на две части. Одна часть – аристократия: Голицын, Долгорукий и др .; другая часть – это те люди, которые пришли к власти благодаря своим умениям и знаниям с самых низов: АД. Меньшиков (рис.2), П.А. Толстого (рис.3), А.И. Остермана (рис. 4) и других простых дворян и иммигрантов из-за границы. Аристократия поддерживала внука Петра I , сына убитого цесаревича Алексея – Петра.Выходцы из «гнезда Петрова» хотели видеть на российском престоле жену Петра Великого Екатерину.

    Рис. 2. А.Д. Меньшиков – главный фаворит Екатерины I ()

    Рис. 3. П.А. Толстой – любимец Екатерины I ()

    Рис. 4. А.И. Остерман – фаворит Екатерины I ()

    Когда в Правящем Сенате шла дискуссия о том, кого посадить на престол Российской Империи, Меншиков спросил у стражи ее мнение, и она ответила, что хочет видеть правительницу России Екатерину I (рис. .5). Таким образом, гвардия решила судьбу престола и с 1725 по 1727 год. Российской империей правила Екатерина I . С одной стороны, Екатерина была замечательным человеком, мудрой женой. Но, с другой стороны, за время своего правления она как императрица никак себя не проявила. Важным событием было то, что она вместе с Петром I открыла Академию наук; она сама создала Верховный тайный совет. Фактическим правителем страны при Екатерине I был ее фаворит А.Д. Меньшиков, возглавлявший Верховный тайный совет.

    Рис. 5. Екатерина I – российская императрица ()

    В 1727 году умерла Екатерина I . Мнения высшей аристократии, стражи, «птенцов петровского гнезда» сходились во мнении, что следующим правителем должен был стать Петр. II (рис. 6), ставший императором Российской Империи в возрасте менее 12 лет. АД. Меньшиков решил, что именно он сможет управлять подростком.Поначалу Петр II находился под фактическим влиянием Меншикова. Он планировал выдать Петра замуж за свою дочь М.А.Меньшикову и таким образом приобщиться к царской власти.

    Рис. 6. Петр II – российский император ()

    г.

    Но на пике своей славы Александр Данилович заболел, и власть перешла из его рук к старой родовой аристократии. Голицыны и Долгорукие быстро уговорили Петра II не учиться, а вести разгульный образ жизни. После того, как Меншиков выздоровел и попытался повлиять на Петра, его отправили в ссылку в Сибирь, в город Березов. Петр II до 1730 г. оставался под контролем аристократической знати. Они пытались вторично выдать его замуж за Э.А. Долгорукой. Но за некоторое время до свадьбы Петр II заболел и очень быстро скончался.

    После смерти Петра II Высший тайный совет собрался, чтобы решить, кому передать власть. г. Прямых наследников престола не было, но у Петра Великого было две дочери – Елизавета и Анна, но они не считались наследницами.Тогда Верховный тайный совет вспомнил, что у брата Петра I, Ивана, было три дочери, одна из которых, Анна Иоанновна, жила в Курляндии и была вдовой.

    Верховный тайный совет постановил избрать Анну Иоанновну (рис. 7) императрицей России, предварительно составив для нее «условия», ограничивающие ее власть. Она первая подписала эти условия , чтобы выбраться из Курляндии и получить место императрицы в России. Но когда императрица прибыла в Россию, она увидела, что гвардия и широкие дворянские круги выступают против правления страной «верховных вождей», со всем высшим окружением, она нарушила условие, тем самым показав, что отказывается от ограничений. навязанный ей Верховным тайным советом.Таким образом, она правила, как и предыдущие императоры, самодержавно.

    Рис. 7. Анна Иоанновна – Российская Императрица ()

    Анна Иоанновна правила Российской империей с 1730 по 1740 год. Она расправилась с Верховным тайным советом и отменила его. Голицын и Долгорукий были репрессированы. Характерной чертой правления Анны было так называемое «бироновство» – засилье немцев в правительстве (названо в честь фаворита императрицы Е.И. Бирона (рис. 8), бывшего ее соправителем).Они занимали все главные государственные посты: Б.К. Миних (рис.9) был во главе армии, А.И. Остерман возглавил Кабинет министров. Императрица очень любила развлекаться со своими любимцами немцами. За все эти развлечения с населения России взимались большие налоги.

    Рис. 8. Э.И. Бирон – главный любимец Анны Иоанновны ()

    Рис. 9. Б.К. Миних – фаворит Анны Иоанновны ()

    В период правления Анны Иоанновны на Руси были произведены такие преобразования, как:

    1. Представляем Ball Fashion
    2. Завершение строительства Петергофа
    3. Введение в европейский образ жизни

    А.П. Волынский пытался как-то ограничить засилье немцев в России, но не смог. Для него это закончилось расстрелом.

    Анна Иоанновна ушла на русский престол своей племяннице Анне Леопольдовне (рис.10). Но Анна Леопольдовна в конце жизни Анны Иоанновны ей не угодила, поэтому власть перешла к сыну Анны Леопольдовны – недавно родившемуся Ивану Антоновичу VI (рис. 11). Правителем Ивана VI стал г. Бирон.

    Рис.10. Анна Леопольдовна – мать Ивана VI ()

    Рис. 11. Иван VI – молодой российский император ()

    Дальнейшие события развивались стремительно – за один год произошло три дворцовых переворота. Практически сразу после смерти Анны Иоанновны некогда всемогущий Бирон был свергнут путчем Остермана, ненадолго захватившего верховную государственную власть в России. Но вскоре Остерман был свергнут с престола Мюннихом, который привел к власти Анну Леопольдовну, не заботившуюся о правительстве.Она, как и Анна Иоанновна, полагалась на немцев в управлении страной. Между тем за ее спиной вырос новый заговор.

    В результате Анна Леопольдовна и Иван VI правили Россией только с 1740 по 1741 год.

    Елизавета Петровна ( рис. 12), дочь Петра Великого, была втянут в заговор с участием иностранцев. против Анны Леопольдовны и Ивана VI. Опираясь на гвардейцев, при их мощной поддержке, Елизавета Петровна легко осуществила государственный переворот и свергла Анну Леопольдовну и Ивану VI .

    Елизавета I правила с 1741 по 1761 год. Она любила балы и развлечения. Ее любимыми фаворитами были А.Г. Разумовский (рис.13) и И.И. Шувалова (рис.14). При Елизавете были войны, победы, попытки каких-то реформ, и в то же время в последние годы жизни часто болеющая императрица месяцами не могла встречаться с дипломатами, министрами и другими государственными чиновниками. Елизавета Петровна избавилась от «бироновщины» и изгнала всех немцев из высшего руководства государства, снова открыла туда дорогу русскому дворянству, что сделало ее героиней в их глазах.

    В 1761 г. г. Елизавета Петровна умерла, и на российский престол вступил ее племянник, сын Анны, второй дочери Петра Великого, Петр III (рис. 15), так как у императрицы не было законного мужа и детей. Этот император правил страной менее шести месяцев. О Петре III остались противоречивые, но чаще всего отрицательные отзывы. В России его считали не патриотом, так как он делал ставку на немцев, глупый человек. Ведь в раннем детстве Петр воспитывался как претендент на престол Швеции, а не Российской Империи.

    Рис. 15. Петр III – российский император ()

    В июне 1762 года Петр III был свергнут собственной женой, будущей императрицей Екатериной II. С нее началась новая эра в русской истории.

    Библиография

    1. Алхазашвили Д.М. Борьба за наследие Петра Великого. – М .: Гардарики, 2002.
    2. .
    3. Анисимов Е.В. Россия середины восемнадцатого века. (Борьба за наследие Петра I). – М., 1986.
    4. .
    5. Загладин Н.В., Симония Н.А.История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. Учебник для 10 класса. – М .: ТИД «Русское слово – РС», 2008.
    6. .
    7. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир. Античность. Средний возраст. Новое время. 10 класс. – М .: Просвещение, 2007.
    8. .
    9. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. – М., 1994.
    10. .
    11. Павленко Н.И. Страсть на престоле. – М., 1996.
    12. .
    1. Allstatepravo.ru ().
    2. Энциклопедия-россия.RU ().
    3. Грандарс.ру ().

    Домашнее задание

    1. Каковы причины дворцовых переворотов?
    2. Опишите ход дворцовых переворотов и его политический аспект.
    3. Каковы были результаты дворцовых переворотов для России?

    Урок наступления варваров на Евразию 10 кл. Презентация на тему «Крах империй древнего мира»

    Изучение нового материала:

    Сегодня в уроке мы рассмотрим новую тему: «Меняющиеся условия развития народов Евразии.«Давайте разберемся в основных моментах развития народов Евразии. Вспомним, чем было вызвано Великое переселение народов, и как возникло христианство.

    Студенты записывают тему урока в тетради.

    этап постановки цели и мотивации :

    План изучения нового материала:

    Народы Европы в начале новой эры

    Кочевые племена Азии и Китая

    Начало Великого переселения народов

    Возникновение христианства

    Исследование Первый вопрос «Народы Европы в начале новой эры» основан на работе с текстом памятной записки.Учащиеся характеризуют социальную структуру и особенности экономического развития германских племен («варваров») в начале нашей эры.

    Алгоритм раскрытия развития племен.

    Влияние природных условий на экономическое развитие.

    Особенности ведения домашнего хозяйства.

    Развитие форм собственности.

    Образ жизни.

    Предпосылки становления государственности.

    Подведем итог: в начале 1-го тысячелетия до н. Э.D. e. у древних германцев и других племенных союзов (в том числе славянских) были предпосылки для возникновения государства. Они вызвали разложение племенной системы.

    А какие изменения происходят в это время среди кочевых народов?

    Один из самых могущественных кочевых народов этого периода, гунны принимали активное участие в Великом переселении народов, которое началось в III-IV веках. п. е. Ставится задача: как это событие повлияло на развитие народов Европы и Азии?

    В ходе беседы с классом изучается второй вопрос «Начало Великого переселения народов»:

    Помните, почему этот этап в развитии народов и государств получил такое название?

    Какие демографические и климатические факторы привели к Великой миграции? После того, как учитель объяснил об изменении климата – Малый ледниковый период, голод, эпидемии, восстания в Китае (восстание «желтых полос» 184-208)

    Каковы причины, по которым государства Средней Азии и Китая не смогли противостоять вторжению? гуннов?

    Ученики делают вывод, что под ударами кочевых племен государства Средней Азии (Кушанское царство и Хорезм) пришли в упадок, Парфянское царство распалось.Кочевники стали угрожать европейским народам.

    На территории Римской Империи также происходят многие изменения в экономике, политике и духовной жизни. В Иудейской провинции Римского государства в 1 веке нашей эры. е. Родилось христианское учение.

    Вопрос студентам:

    Какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры и почему?

    Религиозные верования в древнем мире до возникновения христианства.Религия Рима.

    Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

    Первые христиане в Риме.

    Распространение и принятие христианства.

    Религиозные верования в древнем мире до возникновения христианства. Религия Рима.

    Какие верования были у древних народов мира? Что их объединяло? Что такое язычество?

    Кому поклонялись древние римляне, пришли к выводу, что

    В Древнем Риме особо почитались боги, охраняющие семью: богиня Веста (богиня очага и огня), ларас (духи-покровители семьи, клана, перекрестка, города), Пенаты (боги-покровители домашнего очага).Известно, что римляне могли поклоняться не только своим, но и восточным богам. Студентам предлагается объяснить, почему интерес к восточным верованиям был особенно распространен во времена империи. Далее школьники узнают, что в Древнем Риме был построен храм, посвященный всем богам, Пантеон, где каждый мог молиться своему почитаемому богу.

    Какие свидетельства государственного контроля над религиозными верованиями? Как называлась служба первосвященника? Кого из императоров, занимавших этот пост, вы знаете?

    Какой народ верил в единого бога и когда возникла эта вера?

    Как евреи называли своего бога? Как называлась священная книга евреев?

    Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа.

    В Иудее зародилась новая религия – христианство. Иудея в I веке нашей эры e. была римской провинцией, определив местоположение Иерусалима и Назарета на карте – городов, откуда зародилось христианство, а также места рождения Иисуса Христа – Вифлеема. Ученики знакомятся с новым понятием – Евангелием. Когда Иисус Христос вырос, открылась его судьба – быть проповедником доброты, любви к людям. На картине художника И. Н. Крамского «Христос в пустыне» запечатлен момент, когда Иисус принимает нелегкое решение: следовать этой судьбе, посвятить всю свою жизнь нести людям слова добра и милосердия.Это был выбор трудного пути бескорыстного служения людям в мире, где было много насилия, жестокости и лжи. Иисус со своими 12 учениками (апостолами) в разных городах обратился к людям, призывая их заботиться о своей душе, делая добрые дела. Самой известной в народе стала его Нагорная проповедь.

    Первые христиане в Риме.

    Учение Христа не было забыто после его крестной казни. Его ученики продолжали нести людям идеи своего учителя.Они утверждали, что Христос – сын Бога – вернется на Землю. Первыми последователями Христа были жители Рима – римские бедняки. Среди христиан были и люди из знатных семей.

    Кого называли христианами?

    Почему римские власти преследовали христиан?

    Распространение и принятие христианства

    Со временем государственные деятели, находящиеся у власти, начали принимать христианскую веру. Римский император Константин в 313 г. н.э.сделал христианство официальной религией государства. (Подарок Константина).

    Впоследствии христианская религия начала распространяться сначала в Европе, а затем и в других частях света.

    Почему языческие верования древних народов ушли в прошлое, а христианская религия существует сегодня?

    Выход:

    Таким образом, Великое переселение народов было временем серьезных изменений в жизни европейских и азиатских племен и государств, последствия которых отразились на расселении народов, их образе жизни, и культура.


    Цели урока: Выявить причины Великого переселения народов; дать описание социальной структуры и экономической жизни германских племен. Продолжить формирование у студентов навыков анализа исторической информации, представленной в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема).

    Тип скалы: комбинированный.
    Основные понятия и термины: переселение народов, христианство.
    Ход урока Проверка домашнего задания.
    Вопросы: Расскажите о подчинении Рима Италии.Каковы особенности Рима в республиканский период? Расскажите о гражданских войнах в Риме в I веке до нашей эры. gt;. Изучите новую тему. ПЛАН
    Народы Европы. Кочевые племена Азии и Китая. Начало Великого переселения народов. Возникновение христианства.
    L Народы Европы. Кочевые племена Азии и Китая.
    В начале изучения новой темы учитель организует работу учеников с картой и учебником.
    Задание:
    – Назовите особенности социальной организации германских племен.Дайте описание образа жизни кочевых племен Азии. Начало Великого переселения народов.
    Учитель организует обсуждение проблемы «Великое переселение народов» из рассказа.
    Первое тысячелетие европейской истории наполнено важными событиями, связанными с кризисом римского государства и началом переселения кочевых племен.
    Многие народы в поисках новых мест обитания и легкой наживы покинули свои дома и «пустились в те великие и сказочные странствия, которые положили начало формированию народов в древней и новой Европе».
    г. Римская империя, раздираемая внутренними противоречиями, стала объектом устремлений варварских племен. Сначала это были германцы, на смену им пришли гунны, а затем авары и славяне.
    Во время Великого переселения народов произошла смерть древней цивилизации и падение Римской империи. В его западной части образовались «варварские царства», созданные немцами. На востоке образовалась Византийская империя, смирившаяся с потерей значительной части своей территории к югу от Дуная, занятой славянами (и частично тюркоязычными болгарами).
    г. Во время переселения немцы и славяне расселились на обширной территории от Британии, Галлии и Испании до Финского залива, Верхней Волги и Дона. Образовалась новая средневековая цивилизация. В результате смешения латинизированного населения бывших римских провинций с варварами образовались романские народы.

    Все это оказало значительное влияние на этническую карту Европы: многие народы исчезли с лица земли. Политическая и этническая карта Европы, возникшая после Великого переселения народов, в основном продолжает существовать по сей день, потому что история Европы больше не знала геополитических метаморфоз, подобных Великому переселению народов.
    Систематическое изучение Великого переселения народов позволяет определить его как особый период исторического развития, находящийся в значительном историческом пространстве (уже не Античность, но еще не Средние века), ограниченном определенными хронологическими рамками ( II-VII вв.) И определенной территории (Европа, Азия, Африка) взаимодействие варварства и цивилизации достигло наиболее интенсивной фазы.

    Результатом этого взаимодействия как следствия взаимопроникновения и взаимного разрушения римского и варварского миров стало появление цивилизации нового типа.
    Что стало причиной перемещения целых народов на такие значительные расстояния? Ш-ГУ вв. п. е. население варваров увеличилось до такой степени, что им стало не хватать земли.
    г. Территория Римской империи, располагавшая плодородными землями, стала объектом постоянных нападений. По этим же причинам степняки вынуждены искать новые земли для пастбищ.
    Есть и другие объяснения причин переселения кочевых народов. Некоторые ученые считают, что причины кроются в экономических и социальных процессах кочевых обществ.Прежде всего, это перенаселенность степи для экстенсивного кочевого скотоводства, рост социальных противоречий, необходимость пополнения скудного хозяйства за счет набегов на земледельческие общины и города.
    Великое переселение народов делится на три этапа. Первый (ГГ-ГУ вв.) – «германский». Второй (ГУ-V вв.) – «Гуннский». Третий этап (VI-УГГ вв.) – «славянский». Этапы переселения различаются по характеру этнического состава участников переселения, положению мигрирующих племен, основным акцентам противостояния и взаимодействия, направлениям миграций и их результатам.
    Вопросы:
    – Какие факторы привели к Великому переселению народов? Выскажите свою точку зрения на причины Великого переселения народов. Возникновение христианства.
    Студенты изучают вопрос о возникновении христианства самостоятельно, основываясь на тексте учебника и дополнительной информации.
    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
    Возникновение христианства.
    Со времен императора Августа поклонение восточным богам стало распространяться в Риме.Самой популярной богиней была египетская Исида, мать младенца Гора. Храмы ей возводили в Риме, в городах Италии и даже на краю римского круга земель – в Британии. Ожидание смерти и воскресения бога-спасителя распространилось по всей империи. Даже римских императоров стали называть спасителями и оказывали божественные почести.
    Во время правления Августа в далекой Иудее произошло событие, которое поначалу заметили немногие. Однако это оказало огромное влияние на все будущее человечества.
    Молодая еврейка Мария родила мальчика по имени Иисус. Позже они назовут его Сыном Божьим и Христом – Мессией (помазанником), посланником Бога. Наша эра начнется от Рождества Христова, будет вестись современная хронология.
    Иудея – южная часть Палестины. В 1 веке до нашей эры. е. римляне завоевали Иудею, но сохранили там власть местного царя. История Иисуса Христа происходит в Иудее во время правления императоров Августа и Тиберия во время правления царя Ирода.Римляне не преследовали древнюю религию евреев, сохранился высший совет иудейских священников – Синедрион.
    Он ведал внутренними делами. Верховное управление Иудеей осуществлял римский наместник – прокуратор. Галилея, где родился Иисус, – это северный регион Иудеи. Здесь находился город Вифлеем, где, как считали евреи, должен был родиться Мессия (по-гречески – Христос).
    Ученые много лет спорят о том, действительно ли жил Иисус Христос или сведения о нем ходят легенды.Теперь ученые пришли к выводу, что Иисус жил и проповедовал свое учение в Иудее.
    Жизнь Иисуса Христа и основы его учения изложены в четырех Евангелиях («Евангелие» по-гречески – это Благая Весть). Авторами Евангелий были евангелисты Матфей, ​​Марк и Лука и апостол Иоанн Богослов. Христос также упоминается в Посланиях Апостолов, которые, как и Евангелия, включены в Новый Завет. Новый Завет – это часть Библии – Священного Писания христиан.
    Христиане верят, что архангел Гавриил был послан Богом в галилейский город Назарет к Деве Марии, которая была обручена с плотником Иосифом. Архангел сообщил Марии благую весть о том, что у нее родится Сын Божий.
    Во время римской переписи Мария и Иосиф должны были отправиться в город Вифлеем. Младенец Иисус родился здесь в ночь с 24 на 25 декабря. На постоялом дворе места не было, поэтому Мария родила сына в яслях, где были домашние животные. О рождении Иисуса Спасителя возвещала Вифлеемская звезда.Трое мудрецов с Востока пришли поклониться божественному младенцу.
    Через сорок дней после своего рождения Иисус, согласно иудейскому преданию, был доставлен в храм в Иерусалиме. Здесь старец Симеон узнал в нем Мессию. Царь Ирод, опасаясь предсказанного появления нового иудейского царя, приказал убить всех младенцев. Мария, ее сын и Иосиф бежали в Египет. Когда Иисусу было двенадцать лет, он прибыл в Иерусалим с Марией и Иосифом. Здесь он оставил их и пошел в храм, где поразил присутствующих своими мудрыми размышлениями.В храме мальчик Иисус называл себя Сыном Божьим.
    Пророк Иоанн Предтеча (Креститель), живший в пустыне, предсказал явление Христа. Он совершил крещение Иисуса, во время которого Дух Божий сошел на него в виде голубя. После крещения Иисус Христос начинает проповедовать свое учение.
    После крещения Иисус уходит в пустыню на сорок дней. Здесь его искушал дьявол, но Иисус преодолел все искушения.
    Тогда Иисус начал проповедовать свое учение.Он говорил с собравшимися вокруг него о великой любви Бога к людям, о любви людей к Богу и необходимости любить друг друга. Только в вере и любви люди могут стать совершенными.
    Иисус призвал не копить богатство. Он учил не судить других людей и поступать с другими так, как вы хотите, чтобы с вами обращались.
    Иисуса слушали его ученики – апостолы (по-гречески – посланники) и многие люди.
    Иисус открывает ученикам свою миссию: искупить человеческие грехи.Иисус творит разные чудеса и даже воскрешает мертвого Лазаря.
    Христос и его ученики отправились в Иерусалим. Перед этим состоялось Преображение Господне. Иисус Христос явился своим ближайшим ученикам в божественном образе, голос Бога пришел с небес: «Это сын мой возлюбленный».
    Перед еврейской Пасхой Иисус Христос въехал в Иерусалим на осле. Народ приветствовал его как царя иудеев, Мессию, призвавшего освободить евреев от господства римлян.
    Еврейские священники были напуганы ликованием народа.Они считали этого обедневшего проповедника из Назарета нарушителем еврейского закона, самозванцем. Они решили, что Иисус должен предстать перед синедрионом для суда.
    Накануне суда Иисус ел со своими учениками в последний раз, Тайную вечерю. Угостив их хлебом и вином, Иисус сказал, что это его тело и его кровь. Это был первый обряд причастия.
    Иисус открыл своим ученикам, что один из них предаст его. Ночь в Эфсеманском саду после Тайной вечери была тяжелой и полной тоски.Чувствуя неизбежность, Иисус обратился к Богу с молитвой, чтобы пронести чашу страдания мимо него. Его напряжение было настолько велико, что он весь покрылся кровавым потом.
    Ученик Христа Иуда Искариот стал предателем. Он вел римских солдат. Чтобы они узнали Христа, Иуда поцеловал его. Христос был взят под стражу.
    На суде синедриона иудейские первосвященники вынесли смертный приговор Христу, поскольку он открыто объявил себя Мессией. Этот приговор должен был быть одобрен римским прокурором Понтием Пилатом.
    Пилат был очень впечатлен мудростью и достоинством осужденного. Он призвал собравшихся помиловать Христа. Однако народ до недавнего времени восторженно встречал Христа, избрал для милосердия разбойника, и Христа приговорили к распятию.
    Распятие было римской казнью изгоев, рабов, нищих. Христа били. Римские стражники издевались над ним. Они возложили на Христа терновый венец, издеваясь над царем иудейским, как его называли верующие. Сам раненый Христос должен был нести свой крест к месту распятия – Голгофе.Симон Киренский сжалился над ним и помог ему.
    Стражи распяли Христа, забили ему гвозди в руки и ноги, а затем оставили умирать на кресте. Рядом с ним были распяты два разбойника. Один из них насмехался над Христом, а другой признал в нем Господа. Христос пообещал разумному разбойнику, что он пойдет с ним на небеса сегодня.
    Через несколько часов Христос умер. Внезапно на землю опустилась тьма, в Иерусалимском храме разорвалась священная завеса, и земля задрожала.Римские солдаты, недавно насмехавшиеся над Христом, пришли в ужас.
    Тело Христа сняли с креста, завернули в пелену и похоронили в пещере. Вход в него был засыпан тяжелым камнем. Когда на третий день к месту погребения пришла Мария Магдалина с мироносными девицами. она увидела, что камень у входа отвалили, и тело Христа исчезло. Христос явился ей, но она приняла его за садовника.
    По дороге в город Эммаус воскресший Христос разговаривал с учениками, которых он встретил.Апостол Фома даже погрузил пальцы в свои раны, чтобы убедиться, что Учитель перед ним.
    Христиане верят, что своей крестной смертью Христос искупил все человеческие грехи. Тем самым он спас человечество и каждого человека, открыл ему путь к вечной жизни. За это Христа называют Спасителем.
    Через сорок дней Христос вознесся на небо. Христиане верят, что в конце времен Иисус Христос снова появится на земле и совершит Страшный суд.
    Мы знаем из Нового Завета, что Христос поручил апостолам проповедовать Его учение. Апостолы были простыми людьми, необразованными. Когда, как верят христиане, на них сошел Святой Дух, они заговорили на разных языках.
    Апостол Петр сначала проповедовал в Иерусалиме, а затем отправился в Рим. Здесь он собрал христианскую общину. Апостол Петр считается основателем христианской церкви. По легенде, апостол Петр, будучи человеком не очень храбрым, испугался гонений и покинул Рим.На Аппиевой дороге он сел отдохнуть. В это время перед ним явился Христос. Апостол спросил его: «Куда идешь, Господи?» Христос ответил: «Я иду в Рим, чтобы снова быть распятым». Петр устыдился своей слабости и вернулся в Рим, где принял мученическую смерть на кресте. На месте его казни позже был возведен собор Святого Петра.
    Апостол Павел много сделал для распространения христианства. При жизни Христа он не был его учеником. Еврей Савл, как будущего апостола называли перед крещением, преследовал христиан.Однажды по пути в Дамаск, где собирались арестовать
    христиан. Христос явился Павлу. Это был поворотный момент в жизни Пола. Он стал неутомимым проповедником христианства, организовал христианские общины. Павел провозгласил всеобщее равенство во Христе: перед Богом «нет ни грека, ни иудея, раба или свободного, мужчины или женщины». Павла арестовали, привезли в Рим, где казнили. Как римского гражданина, они не могли распять его и отрубить ему голову.
    Апостол Андрей был первым, кого Христос призвал в ученики.За это его называют Первозванным. Согласно легенде. Андрей проповедовал в тех краях, где позже стали жить славяне. Древнерусская летопись повествует, что Андрей добрался до места, где через несколько веков был основан Киев, и предсказал, что там будет город, украшенный множеством христианских церквей. Андрей Первозванный считается крестителем России и ее покровителем.
    г. Первые общины возникли в Иудее и на Востоке. Во второй половине I века они появились в Риме и Италии.Вошедшие в общины называли друг друга братьями и сестрами. Христиане собирались для совместной молитвы и трапезы, имевшей сакральный смысл. Формы христианского богослужения и повседневного поведения христиан только зарождались, и они должны были строго следовать заветам Евангелия.
    В Риме преследовали христианство. Первые гонения на христиан были при императоре Нероне. Во время гонения на Нерона были казнены апостолы Петр и Павел. Первые христианские общины прятались в катакомбах – подземных пещерах.Здесь собирались христиане, здесь устраивали скромные молельные комнаты и хоронили умерших. Римские катакомбы сохранились до наших дней, они превращены в музеи.
    Во время гонения христиане были брошены на растерзание львам и другим диким животным. Их пытали и казнили, но они не отказались от своей веры. В I-III вв. До н.э. э. Христианство дало много святых мучеников.
    Постепенно христианские общины росли. В них входило все больше людей, не только бедняков, но и богатых римлян благородного происхождения.Из общин выросла церковь – особая религиозная организация, объединяющая священников и простых верующих – мирян. Впоследствии христианские церкви, особые здания для богослужений, стали называться церковью.
    Высшие христианские священники были епископами. Старейшины христианских общин были старейшинами. Их помощниками были диаконы.
    г. Жестокие гонения на христиан не только не разрушили церковь, но, напротив, способствовали ее укреплению. Обобщение изученного материала.
    Организован разговор по вопросам. Как природные условия повлияли на особенности хозяйственной жизни германских племен? Почему государства Азии не смогли противостоять нашествию гуннов? Какие слои населения Римской империи и почему они стали последователями новой веры?
    Домашнее задание: §11, вопросы.

    >> История: Наступление «варваров» на Евразию

    Наступление «варваров» на Евразию

    В II-IV вв.были временем перемен в лице мира. Крупнейшие государства античности вступили в период упадка. Началось время Великого переселения народов. Не только кочевники, но и земледельцы покинули свои дома и устремились на новые территории. Сложился тип общественных отношений, который принято называть феодальными.


    Народы Европы

    В I-II вв. общая численность населения мира составляла около 250 миллионов человек, которые были распределены по земному шару неравномерно.Основная часть населения была сосредоточена в Евразии в районах с теплым влажным климатом – в полосе государств, протянувшейся от побережья Средиземного моря до равнин Китая. В пределах Римской империи проживало около 50 миллионов человек (в самой Италии – 7-8 миллионов), примерно столько же в Китае, не менее 40 миллионов человек проживало в Индии. Несколько миллионов человек проживали в Америке, Центральной и Южной Африке, а также в тропиках Юго-Восточной Азии.

    К северу от границ Римской империи, которая проходила по Рейну и Дунаю, жили кельты и германские племена (кимвры, тевтоны, аламаны, франки, вандалы и др.), на восток – славянские и финно-угорские. Между Дунаем и Днепром находились земли союзов готских племенных объединений (в их состав входили как германские, так и фракийские, сарматские, славянские племена).

    Население Центральной и Восточной Европы было небольшим (не более 5 миллионов человек). Их земли с преобладанием лесов и болот не представляли большой ценности для римлян, и они оказывали упорное сопротивление. В 9 году три элитных легина Октавиана Августа были разбиты немцами в Тевтобургском лесу.Все это заставило г. Римскую империю г. ограничиться укреплением северной границы, разместив вдоль нее гарнизоны. Им приходилось отбивать набеги племен, считавшихся варварскими (слово « барбарос » «» по-гречески означало «». невнятная » ), немцы, не знавшие латыни, казались римлянам дикарями.

    Племена Центральной и Восточной Европы, будучи земледельцами, не строили больших городов … В I – V веках в них преобладали небольшие деревни, населенные, как правило, родственниками.Ремесло разрабатывалось, оружие и инструменты выковывались из железа. Экономика была преимущественно естественной, хотя товарно-денежные отношения также развивались постепенно.

    Рабство среди германских племен не получило широкого распространения. Пленные, захваченные в межплеменных столкновениях, были убиты, проданы римлянам или оставлены в поселениях, где им дали участок земли, часть продукции которого они передали его владельцу. Поскольку поля были расчищены, археологи предполагают, что земля принадлежала отдельным семьям, хотя леса и луга, вероятно, находились в общем пользовании жителей деревни.

    Организация жизни германских племен была своеобразной. При существовании союзов племен, насчитывающих сотни тысяч человек, проживающих на большой территории, невозможно было учесть мнение всех членов племени. В этих условиях земли союза племен делились на окрыги, на которых проводились собрания наиболее авторитетных и богатых представителей поселений (родовой знати). Они решали вопросы войны и мира, ссоры между разными племенами, составляющими союз, избрали Латану – знатока таможни, сыграли свою роль судьи.

    Наряду с родовой знатью особую роль играли военачальники – конунги (князья). Они возглавляли боевые отряды, которые состояли из самых сильных и ловких молодых людей. Эти отряды не только охраняли территорию племенного союза, но и совершали набеги на соседей, иногда нанимаемых для обслуживания римлян.

    Короли не всегда учитывали мнение родовой знати; они часто вели свои собственные войны, которые были главным источником их обогащения.Конунг и его свита построили городища (крепости), где хранились украденные богатства (казна). Здесь поселились ремесленники, делавшие оружие, возникли торговые центры. Изначально короли избирались представителями родовой знати или свиты, но со временем их власть перешла по наследству.

    Таким образом, хотя состояние древних германцев и других (в частности, славянских) племенных объединений в начале I тысячелетия нашей эры еще не сложилось, многие предпосылки для его формирования уже были.Возвышение королей, концентрация в их руках власти и богатства, высокая степень незащищенности собственности в общинах ознаменовали распад племенной системы.

    Кочевые племена Азии и Китая

    На бескрайних просторах Евразии, от Дуная до Хуанхэ, тянется пояс степных земель, на юге ограниченный пустынями Средней Азии, горными вершинами Тибета и Гималаев, на севере – горами. леса и болота Восточно-Европейской равнины и Сибири.Земли, пригодной для возделывания, было мало. Основной ценностью проживающих здесь кочевых племен был крупный рогатый скот, особенно лошади, которые давали мясо, молоко, шкуры, а также служили средством передвижения.

    Степные просторы давали возможность кормить большое количество скота только кочевым образом жизни. Летом на юге степей расчищали траву, что вынудило кочевников переселиться на север. Зимой, когда на севере земля покрылась снегом и промерзла, они вернулись на южные пастбища.

    Каждое кочевое племя контролировало огромную территорию, которую считало своей. Между различными племенами шла постоянная борьба за лучшие пастбища. Самый слабый из них пел в худшие страны. уничтожен или порабощен.

    Отношения между кочевниками и земледельческими народами были непростыми. Лавины конных воинов часто обрушивались на соседние оседлые племена, облагали их данью, разрушали их поселения и уводили людей в рабство. При этом практически все взрослые мужчины воевали среди кочевников, что позволяло им, несмотря на относительно небольшое количество племен, выставлять большие силы.Военные походы древних империй против кочевников часто оказывались бессмысленными. Легко укрываясь от тяжелой, неповоротливой пехоты в бескрайних степях, кочевники наносили врагу внезапные атаки.

    Кочевой образ жизни не означал, что у скотоводческих племен вообще не было постоянных поселений. На подконтрольной им территории существовали отдельные центры земледелия (например, гунны заставляли пленников выращивать просо), центры торговли и ремесел.Имущественное расслоение достигло значительного развития у кочевников. Домашний скот и рабы были главными показателями богатства.

    Одним из самых могущественных кочевых народов в начале новой эры были гунны. Первое крупное объединение – союз 24 племен – возникло у гуннов в III веке до нашей эры. Под их властью находились территории от Забайкалья до Желтой реки.

    Хунны представляли серьезную угрозу для Китая, забирая десятки тысяч пленных в каждом набеге.Оседлое население северного Китая платило хуннам дань. Однако в I веке империя Хань создала сильные конные армии, способные сражаться с кочевниками. При этом они использовали методы дипломатии, подкупа вождей племен и их разделения. Они оказались весьма действенными, к середине I века гунны потерпели серьезные поражения, их племенной союз раскололся. Часть племен гуннов признала себя притоками Китая, часть переселилась на запад, в степи Казахстана, а затем к берегам Каспийского и Азовского морей, оттеснив проживающие здесь племена, в частности готов и аланов. .

    Начало Великого переселения народов

    В 11 веке начались глобальные климатические изменения, произошло похолодание, достигшее максимума к 5 веку. Во время так называемого малого ледникового периода на юге началось наступление пустынь, на севере местность стала заболоченной, и характер растительности изменился. Эти изменения оказали огромное влияние на жизнь народов Евразии.

    Обострилась борьба за землю между кочевыми племенами.Хунны начали продвигаться на запад и юг, возобновляя свои атаки на Китай … Империи Хань стало гораздо труднее противостоять их натиску.

    Изменение климата вызвало падение урожайности, сокращение посевных площадей в Китае, голод, распространение бродяжничества, случаи каннибализма сопровождались эпидемиями, в том числе чумой. Увеличилось количество восстаний и продовольственных бунтов. Население обвиняло в своих бедах императора и чиновников. В 184 году Китай охватило восстание «желтых полос», которое было жестко подавлено к 208 году. ». Его главным лозунгом было требование новой счастливой жизни. Его символ был желтым.

    С середины второго до середины третьего века из-за голода, эпидемий и восстаний численность облагаемого налогом населения Китая сократилась с 50 миллионов до 7,5 миллионов. Мелкое крестьянство было полностью разорено, уцелели только «крепкие дома», которые перешли в натуральное хозяйство. Власти были вынуждены собирать натуральные налоги (зерно и изделия кустарного промысла).Деньги, утратившие свое значение средства обмена, были упразднены.

    Вожди, получившие большое влияние в ходе борьбы с восстанием, перестали считаться с императорским двором … Начавшаяся борьба за власть привела к краху империи Хань, на руинах которой возникли три независимых государства. 3 век. В то же время изменение климата увеличило экономическое значение юга Китая, где сохранились возможности высокопроизводительного сельского хозяйства.

    Под ударами кочевых племен и из-за ухудшения сельскохозяйственных условий государства Средней Азии (Кышанская империя и Хорезм) пришли в упадок к III веку. Распалось Парфянское царство, на его землях возникло государство династии Сасанидов.

    Наименьшее изменение климата и налетов коснулось Индия , волнами налетов была охвачена только ее северная часть.

    Возникновение христианства

    Христианские учения зародились в еврейской провинции Римской империи, где большинство населения составляли евреи, исповедующие одну из религий спасения – иудаизм.

    Иудея неоднократно переживала нашествия завоевателей – египтян, ассирийцев, персов, македонцев, римлян. Евреи считали себя особенным, избранным народом и надеялись, что один Бог, Яхве, пошлет им спасителя, Мессию, который накажет их обидчиков. Однако когда Иисус Христос (теперь наука признает, что он был реальной исторической личностью), который называл себя Сыном Божьим, начал проповедовать свое учение, совершая чудеса, приверженцы Яхве сочли его самозванцем, выдавая себя за Мессию.Они не приняли учение Иисуса. Он утверждал, что люди всех национальностей, бедные и богатые, равны перед Богом, призваны проявлять милосердие к врагам, прощать их.

    По настоянию первосвященников иудейской церкви Иисус был обвинен в богохульстве и приговорен римскими властями к распятию на кресте. Впоследствии крест стал символом христианства.

    Ученики отнесли тело Иисуса в склеп, высеченный в скале.Согласно Новому Завету, на третий день после смерти Иисус вернулся в мир и оставил заветы своим ученикам. Эти заветы играют особую роль в христианской доктрине.

    Смерть Сына Божьего была воспринята христианами как Великая жертва, которую Творец принес как знак примирения с людьми, показывающий, что их страдания и переживания близки и понятны Ему. Воскресение должно было избавить людей от страха телесной смерти, побудить их прежде всего заботиться о духовной жизни.Согласно христианским воззрениям, не только соблюдение церковных обрядов, но и смирение, непротивление злу силой открывают человеку путь в Царство Божие. Принадлежность к нему дает утешение от повседневных забот при жизни и спасение души после смерти, христиане верили, что когда все люди придут в Царство Божье и будут жить по заветам Иисуса, он вернется в ауре славы (второе пришествие ) судить грешников и миловать праведников…

    В I – II вв. Христианское учение постепенно распространилось как в странах Азии, так и в Римской империи. Первоначально он пользовался особой популярностью среди беднейших слоев населения и рабов.

    Вопросы и задания

    1. Укажите демографические и климатические факторы, которые привели к Великой миграции.
    2. Охарактеризуйте общественный строй племен, которых римляне называли «варварами». Как природные условия повлияли на особенности хозяйства германских племен? Какие предпосылки для становления государственности имели место в племенных объединениях «варваров»?
    3.Сравните образ жизни кочевых и оседлых племен. Почему гунны вытеснили земледельческие племена со своих мест обитания? Объясните причины, по которым государства Средней Азии и Китая не смогли противостоять нашествию хуннов.
    4. Расскажите о происхождении и распространении христианства. Какие слои населения Римской империи стали последователями новой веры?

    Зарладин Н.В., Симония Н.А., История. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений… – 8-е изд. – М .: ООО ТИД Пыцкое слово – РС., 2008.

    Календарно-тематическое планирование в истории, видео по истории онлайн, География в школе

    .

    АВАРИЯ ИМПЕРИИ ДРЕВНЕГО МИРА ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МИРОВОЙ ИСТОРИИ 10 КЛАСС. БАЗОВЫЙ КУРС. СМИРНОВ ЕВГЕНИЙ БОРИСОВИЧ.




    НАРОДОВ ЕВРОПЫ В 1-2 ВЕКАХ – ОБЩАЯ ЧИСЛА МИРА СОСТАВИЛА 250 МИЛЛИОНОВ. ЧЕЛОВЕК. ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ В ЕВРАЗИИ.В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ОКОЛО 50 МИЛЛИОНОВ ЧЕЛОВЕКА, ТАКЖЕ В КИТАЕ, В ИНДИИ – 40 МИЛЛИОНОВ НЕСКОЛЬКИХ МИЛЛИОНОВ В АМЕРИКЕ, АФРИКЕ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ НА СЕВЕРНЫХ ГРАНИЦАХ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ПО РЕГИНУ И ДАНУБУ ЖИЛЫ ВОСТОЧНЫЕ СЛАВА И ФИННО. МЕЖДУ Дунаем и Днепром племена готовы. НАСЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ТОЛЬКО 5 МИЛЛИОНОВ ГЕРМАНЦЕВ ОКАЗЫВАЛИ СИЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ РИМСКИМ ЛЕГИОНАМ, НАЗЫВАВШИМ ИХ ВАРВАРАМИ (НЕ ПОНИМАЯ ЛАТИНСКИМ) ПЛЕЕМЫ ЕВРОПЫ БЫЛИ ЛИДЕРАМИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА.ВЛАСТЬ БЫЛА В РУКАХ Племенной знати и военачальников * КОНУНГОВ. ИХ ВЛАСТЬ СТАЛА НАСЛЕДСТВЕННОЙ. Таким образом, хотя государства еще не было, но отношения были прерваны.

    КОЧЕВЫЕ ПРАЗДНИКИ АЗИИ И КИТАЯ. ЕВРАЗИЯ (ОТ ДУНАЯ ДО ХУАНХЭ) ТИП ЭКОНОМИКИ ЖИВЫХ ПЕРЕВОЗОК БЫЛ ОПРЕДЕЛЕН ПРИРОДНЫМИ УСЛОВИЯМИ. В СТЕПЯХ БЫЛО НОМИНАЛЬНОЕ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО. Отношения кочевников с сельскохозяйственными племенами были простыми. В ОТВЕТ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ДРЕВНЯЯ ИМПЕРИЯ УСТАНОВИЛА ЭКСПЕДИЦИИ, НО БУЗУСУ УСПЕШНО.Кочевники имеют постоянные поселения, заставляют пленников расти ПРОСО. СКОТ И РАБЫ – ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО. РАЗНИЦА СОБСТВЕННОСТИ БЫЛА ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ. САМЫМ КРУПНЕЙШИМ СОЮЗОМ КОШЕЛЕЙ В НАЧАЛЕ НОВОЙ ЭРЫ БЫЛИ ГУННЫ. СОЮЗ ГУННОВ ИЗ 24 ПЛЕЙ. ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕРЬЕЗНУЮ УГРОЗУ КИТАЮ. НАСЕЛЕНИЕ КИТАЯ воздавало им дань. В I ВЕКЕ ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ СОЗДАЛА СОТНИ И ОХОТА НА ГУННОВ. ИХ ПРИЗНАВАЕТ ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ. А ДРУГИЕ ПОШЛИ НА ЗАПАД.

    НАЧАЛО ВЕЛИКОГО ЧЛЕНСТВА НАРОДОВ ВО II ВЕКЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА ПРОИЗОШЛА ХОЛОД, КОТОРЫЙ ДОСТИГ МАКСИМАЛЬНОГО К 5 ВЕКУ. ЭТО ВЛИЯЕТСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА НАЧАЛАСЬ ОНЛАЙН ПУСТЫНИ И НА СЕВЕРЕ СЛАДОСТИ. ПОЛУЧЕННЫЕ НАПАДЕНИЯ ГУННОВ НА ХАНСКУЮ ИМПЕРИЮ. В КИТАЕ УМЕНЬШЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ВЫЗВИЛО ГОЛОД. НАСЕЛЕНИЕ СОКРАТИЛОСЬ С 50 МИЛЛИОНОВ ДО 7,5 МИЛЬ НАЧИНАЮЩАЯСЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И КРЕСТЬЯНСКИЕ КРЕСТЬЯНСКИЕ МЯТНИКИ ПРИВЕСТИ К РАЗРУШЕНИЮ ИМПЕРИИ.ГОСУДАРСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ, ПАДАННЫЕ КОГДАМИ, ПАРФИЙСКОЕ КОРОЛЕВСТВО ОЧИСТЕНЫ, ИНДИЯ НАИМЕНЕЕ ПОЛОЖИЛИ ГОНКИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА.

    ВОСХОД ХРИСТИАНСТВА. ХРИСТИАНСТВО ХРИСТИАНСТВО ПОРОЖДЕНО В ИУДЕ – ПРОВИНЦИИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ЕВРЕИ НЕ ПРИНИМАЛИ УЧЕНИЕ ХРИСТА, СЧИТАЛОСЬ МЕССИЕЙ (СПАСИТЕЛЕМ). Он утверждал, что люди всех национальностей, бедности и богатых равны перед Богом, призванным проявлять милосердие к врагам, прощать их. По словам верховного жреца ЕВРЕЙСКОЙ ЦЕРКВИ, ОН БЫЛ НА КРЕСТЕ НА КРЕСТЕ, УЧЕНИКИ ПЕРЕНОСИЛИ ЕГО ТЕЛО В ПЕЩЕРУ.ПО НОВОМУ ЗАВЕТУ В ТРЕТИЙ ДЕНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ ОН ВОСКРЕСИЛ И ПРЕДСТАВИЛ СВОИ ЗАВЕТ УЧЕНИКАМ. ЕГО СМЕРТЬ КАК ЖЕРТВА ЗА ГРЕХИ НАРОДОВ. СОГЛАСНО ХРИСТУ, ТОЛЬКО СМИРЕНИЕ ОТКРЫВАЕТ ПУТЬ В ЦАРСТВО БОЖЬЕ. В 1-2 ВЕКАХ ХРИСТИАНСТВО ПОЛУЧАЕТ ШИРОКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ СРЕДИ БЕДНОГО НАСЕЛЕНИЯ И РАБОВ. НЕКОТОРЫЕ ИСТОРИКИ СКАЗАЛИ: ХРИСТИАНСТВО ПОБЕДОНО, ПОТОМУ, ЧТО ЕГО ПОБЕДИЛ СПАРТАК. ВЫ СОГЛАСНЫ?


    ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА Сотрясения, накрывшие Азию, не миновали Римскую империю, но в начале 2-го века достигли своей мощи.ПОД ИМПЕРАТОРАМИ ТРАЯНОМ (98 – 117) И АНДРИАНОМ (117 – 138) ТЕРРИТОРИЯ ГОСУДАРСТВА РАЗВИЛАСЬ. ПОЛУЧИЛА РАЗРАБОТКУ РЕГУЛИРОВАНИЯ РИМСКОГО ПРАВА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ РАЙОНАМИ ИМПЕРИИ. Богатство, притекающее в Рим, превратило ЖИЗНЬ ФЛЕБОВ в НЕПРЕРЫВНЫЙ ОТДЫХ. РИМСКАЯ КУЛЬТУРА ПОЛУЧИЛА ОГРОМНОЕ РАЗВИТИЕ. ВЕРДЖИЛИЙ, ГОРАТИЙ, ЮВЕНАЛ, ЛУКИАН – ЭТИ ИМЕНА НАВСЕГДА В ИСТОРИИ. РАЗРАБОТАЛА ФИЛОСОФИЯ СТОИКА: СЕНЕКА, ЭПИКТЕТ, МАРК АВРЕЛИУС.

    КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ КРИЗИС ИМПЕРИИ К КОНЦУ II ВЕКА ПРОИСХОДИТ ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА И РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ. ПУСТЫНЯ ОБЪЕДИНЯЛА ЭКОНОМИКУ СЕВЕРНОЙ АФРИКИ, ХОЛОДНАЯ ВОДА ПОПАДАЕТ В ИТАЛИИ И ГАЛИИ, ИСПАНИИ. ЧУМА, РАБООБРАЗНЫЕ И КРЕСТЬЯНСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАЛОГОВЫЕ СЛОЖНОСТИ ПРИВЕСТИ К ГРАЖДАНСКИМ ВОЙНАМ. ВЛАСТЬ ИЗМЕНИЛА СОЛДАТ-ИМПЕРАТОРОВ. ПРИ НАСТОЯЩИХ УСЛОВИЯХ ИМПЕРАТОРЫ ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЕВ НАЧАЛИ СДАТЬ ЗЕМЛИ ЛЕГИОНАРНЫМ ВЕТЕРАНАМ, ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЫ СДАЮТ РАБОТЫ СВОБОДНЫМ ЗЕМЕЛЬНЫМ РАБАМ, И КОЛОННЫ НЕ ПЛАЧИЛИ НАЛОГИ ВМЕСТО ТОРГОВЛИ, ЕСТЕСТВЕННОГО ОБМЕНА.ОСНОВНАЯ ЭКОНОМИКА СТАНОВИТСЯ ОГРОМНЫМ НАЗВАНИЕМ, КОТОРЫЕ СОЗДАЮТ ЦЕНТРЫ РЕМЕСЛЕНИЯ. ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИВЕСТИ К ПОЛИТИЧЕСКОЙ СТАБИЛИЗАЦИИ. КОЛОННЫ СТАЛИ ГЛАВНЫМ ИСТОЧНИКОМ СОЛДАТ ДЛЯ АРМИИ. ПРИ ДИОКЛЕТИАНЕ (284 – 305) ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ БЫЛА ВОССТАНОВЛЕНА. ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ ПОЛУЧИЛО ПРАВА ГРАЖДАНСТВА. ИМПЕРИЯ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЧАСТЕЙ: ГАЛИЯ, ИТАЛИЯ, ИЛЛИРИЯ И ВОСТОК. ДИОКЛЕТИАН ПРИНЯЛ УПРАВЛЕНИЕ ВОСТОКОМ, И ЕГО ПРЕЕМНИК КОНСТАНТИН ВИЗАНТИ

    ХРИСТИАНСТВО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ХРИСТИАНСТВО, хотя римские власти демонстрировали терпимость к религиям покоренных народов, но христианство считалось религией человека.ХРИСТИАНЕ НА КОЛИСЕЙСКИХ АРЕНАХ. ПРЕСЛЕДОВАНО. ПРИЧИНА В ВЕРЕ ОДНОГО БОГА И НЕТЕРПИМОСТЬ К ДРУГИМ КУЛЬТУРАМ. НО ПОСТЕПЕННО ЧИСЛО ХРИСТИАН УВЕЛИЧИВАЕТСЯ, ИЗМЕНЯЕТСЯ ОТНОШЕНИЕ К ДАННОЙ РЕЛИГИИ. Проповедь смирения и ненасилия стала рассматриваться как средство ограничения послушания рабам и колоннам. МНОГИЕ СЕВЕРНЫЕ РИМЛЯНЫ СТАНОВЯТСЯ ХРИСТИАНАМИ. В 313 году ИМПЕРАТОР КОНСТАНТИН ПРИЗНАЕТ ХРИСТИАНЕ ПРАВА ЦЕРКВИ УВЕЛИЧЕНИЕ, ЕГО ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ НАЛОГОВ.В КОНЦЕ ЖИЗНИ КОНСТАНТИН КРЕСТИЛ СЕБЯ. ЗАКЛЮЧАЛИСЬ РАЗНЫЕ ИАРКИ, НО ЗА 325 ЛЕТ СИМВОЛ ВЕРЫ БЫЛ ПРИНЯТ И ЕРЕСЬ ОСУЖДАЛАСЬ. ПРИ ИМПЕРАТОРЕ ДЖУЛИАНЕ ПОПЫТКА УГЛУБИТЬ ХРИСТИАНСТВО, НО ПРИ ФЕОДОСИИ ЗАПРЕЩАЛИСЬ ВСЕ РЕЛИГИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ХРИСТИАНСТВА.

    ПАДЕНИЕ ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ В 4 V. ТИСКИ Племенных союзов СЕВЕРНОЙ, ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ НА ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ВЫЗЫВАЛИ ПОВЫШЕНИЕ КЛИМАТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ ВСЕГО TLEEPERIUMERIUMEUMERIUMERIUMANA.Другой причиной вторжения было наступление гуннов, достигших СЕВЕРНОГО ЧЕРНОГО МОРЯ. АППАРАТНАЯ ПОДГОТОВКА И САРМАТЫ. Варвары, перешедшие на службу империи, должны были охранять границы. ВЕСТГОТА не выдержала притеснений властей, и в 378 году они нанесли поражение римлянам. ПОСЛЕ СМЕРТИ ФЕОДОСИЯ ЦВЕТА РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ. В 410 г. ЦАРЬ ВЕСТГОТОВСКИЙ АЛЛАРИХ завоевал Рим. НО ГАННЫ (АТИЛЛА) ИМЕЮТ СИЛЬНЕЙШИЙ УДАР. В 476 г. был свергнут ПОСЛЕДНИЙ ИМПЕРАТОР РОМУЛ АВГУСТ.16 ЗАГЛАДИН Н.В. МИРОВАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ РОССИИ И МИРА С ДРЕВНИХ ВРЕМЕНИ ДО КОНЦА XIX ВЕКА: УЧЕБНИК ДЛЯ 10 КЛАССА. – 7- РЕДАКТИРОВАТЬ. – М .: ТИД “РУССКОЕ СЛОВО – РС”, ГЛАВА 5. КАРТЫ, СДЕЛАННЫЕ НА ПЛОЩАДКЕ

    2 слайд

    ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ. НАСТУПЛЕНИЕ ВАРВАРОВ В ЕВРАЗИИ. ЗАКАТ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ПРИЧИНЫ ОТКЛОНЕНИЯ РИМА

    3 слайд

    ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ. ВЕЛИКОЕ ДВИЖЕНИЕ НАРОДОВ, ВАРВОВ, ГУННОВ, ХРИСТИАНСТВА, СОЛДАТ-ИМПЕРАТОРОВ, КОЛОННЫ, ГОТА, ВАНДАЛЫ, ЗАПАДНО-РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ, ВОСТОЧНО-РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ,

    4 слайд

    5 слайд

    НАРОДЫ ЕВРОПЫ В 1-2 ВЕКАХ – ОБЩЕЕ ЧИСЛО МИРА СОСТАВИЛО 250 МИЛЛИОНОВ.ЧЕЛОВЕК. ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ В ЕВРАЗИИ. В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ОКОЛО 50 МИЛЛИОНОВ ЧЕЛОВЕК, СКОЛЬКО В КИТАЕ, В ИНДИИ – 40 МИЛЛИОНОВ НЕСКОЛЬКИХ МИЛЛИОНОВ В АМЕРИКЕ, АФРИКЕ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ НА СЕВЕРНЫХ ГРАНИЦАХ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ ПО РЕЙНУ И ДУНАЙУ ЖИЛИ ПО РЕЙНУ И ДУНАЮ. СЛАВЯН И ФИННО. МЕЖДУ Дунаем и Днепром племена готовы. НАСЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ТОЛЬКО 5 МИЛЛИОНОВ ГЕРМАНЦЕВ ОКАЗАЛИ СИЛЬНУЮ СОПРОТИВЛЕНИЕ РИМСКИМ ЛЕГИОНАМ, НАЗЫВАВШИМ ИХ ВАРВАРАМИ (НЕ ПОНИМАЯ ЛАТИНСКИМ). ТРИБЫ ЕВРОПЫ БЫЛИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫМ ХОЗЯЙСТВОМ.ВЛАСТЬ БЫЛА В РУКАХ Племенной знати и военачальников * КОНУНГОВ. ИХ ВЛАСТЬ СТАЛА НАСЛЕДСТВЕННОЙ.

    6 слайд

    КОЧЕЧНИКИ АЗИИ И КИТАЯ. ЕВРАЗИЯ (ОТ ДУНАЯ ДО ХУАНХЭ) ТИП ЭКОНОМИКИ ЖИВЫХ ПЕРЕВОЗОК БЫЛ ОПРЕДЕЛЕН ПРИРОДНЫМИ УСЛОВИЯМИ. В СТЕПЯХ БЫЛО НОМИНАЛЬНОЕ СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО. Отношения кочевников с сельскохозяйственными племенами были простыми. В ОТВЕТ НА ГОНКИ ДРЕВНЯЯ ИМПЕРИЯ УСТАВИЛА ЭКСПЕДИЦИИ, НО ЭТО УСПЕШНО.Кочевники имеют постоянные поселения, заставляют пленников расти ПРОСО. СКОТ И РАБЫ – ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО. РАЗНИЦА СОБСТВЕННОСТИ БЫЛА ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ. САМЫМ КРУПНЕЙШИМ СОЮЗОМ КОШЕЛЕЙ В НАЧАЛЕ НОВОЙ ЭРЫ БЫЛИ ГУННЫ. СОЮЗ ГУННОВ ИЗ 24 ПЛЕЙ. ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕРЬЕЗНУЮ УГРОЗУ КИТАЮ. НАСЕЛЕНИЕ КИТАЯ воздавало им дань. В I ВЕКЕ ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ СОЗДАЛА СОТНИ И ОХОТА НА ГУННОВ. ИХ ПРИЗНАВАЕТ ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ. А ДРУГИЕ ПОШЛИ НА ЗАПАД.

    7 слайд

    НАЧАЛО ВЕЛИКОГО ЧЛЕНСТВА НАРОДОВ ВО 2 ВЕКЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА ПРОИЗОШЛА ХОЛОД, КОТОРЫЙ ДОСТИГ МАКСИМАЛЬНОГО К 5 ВЕКУ. ЭТО ВЛИЯЕТСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА НАЧАЛАСЬ ОНЛАЙН ПУСТЫНИ И НА СЕВЕРЕ СЛАДОСТИ. ВОЗОБНОВЛЕНА АТАКИ ГУННОВ НА ХАНСКАЯ ИМПЕРИЯ. В КИТАЕ УМЕНЬШЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ВЫЗВИЛО ГОЛОД. НАСЕЛЕНИЕ СОКРАТИЛОСЬ С 50 МИЛЛИОНОВ ДО 7.5 МИЛЬ НАЧИНАЮЩАЯСЯ БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И КРЕСТЬЯНСКИЕ БУНТЫ ПРИВЕСТИ К РАЗРУШЕНИЮ ИМПЕРИИ. ГОСУДАРСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ, ПАДАННЫЕ КОГДАМИ, ПАРФИЙСКОЕ КОРОЛЕВСТВО ОЧИСТЕНЫ, ИНДИЯ НАИМЕНЕЕ ПОЛОЖИЛИ ГОНКИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА.

    8 слайд

    ВОСХОД ХРИСТИАНСТВА. ХРИСТИАНСТВО ПОРОЖДЕНО В ИУДЕ – ПРОВИНЦИИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ЕВРЕИ НЕ ПРИНИМАЛИ УЧЕНИЕ ХРИСТА, СЧИТАЛОСЬ МЕССИЕЙ (СПАСИТЕЛЕМ). Он утверждал, что люди всех национальностей, бедности и богатых равны перед Богом, призванным проявлять милосердие к врагам, прощать их.По словам верховного жреца ЕВРЕЙСКОЙ ЦЕРКВИ, ОН БЫЛ НА КРЕСТЕ НА КРЕСТЕ, УЧЕНИКИ ПЕРЕНОСИЛИ ЕГО ТЕЛО В ПЕЩЕРУ. ПО НОВОМУ ЗАВЕТУ В ТРЕТИЙ ДЕНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ ОН ВОСКРЕСИЛ И ПРЕДСТАВИЛ СВОИ ЗАВЕТ УЧЕНИКАМ. ЕГО СМЕРТЬ КАК ЖЕРТВА ЗА ГРЕХИ НАРОДОВ. СОГЛАСНО ХРИСТУ, ТОЛЬКО СМИРЕНИЕ ОТКРЫВАЕТ ПУТЬ В ЦАРСТВО БОЖЬЕ. В 1-2 ВЕКАХ ХРИСТИАНСТВО ПОЛУЧАЕТ ШИРОКОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ СРЕДИ БЕДНОГО НАСЕЛЕНИЯ И РАБОВ.

    9 слайд

    ЗАКАТ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА. КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ХРИСТИАНСТВО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ПАДЕНИЕ ЗАПАДНО-РИМСКОЙ ИМПЕРИИ.

    10 слайд

    ЗОЛОТОЙ ВЕК РИМА ТОЛЧКИ, КОТОРЫЕ ПОКРЫВАЛИ АЗИЮ, НЕ ОБХОДИЛИ И РИМСКУЮ ИМПЕРИЮ, НО В НАЧАЛЕ 2-ГО ВЕКА ОН ДОСТИГ СВОЕЙ СИЛЫ. РИМСКАЯ КУЛЬТУРА ПОЛУЧИЛА ОГРОМНОЕ РАЗВИТИЕ. ВЕРДЖИЛИЙ, ГОРАТИЙ, ЮВЕНАЛ, ЛУКИАН – ЭТИ ИМЕНА НАВСЕГДА В ИСТОРИИ. РАЗРАБОТАЛА ФИЛОСОФИЯ СТОИТИЗМА: СЕНЕКА, ЭПИКТЕТ, МАРК АВРЕЛИУС.

    11 слайд

    КРИЗИС РИМСКОЙ ИМПЕРИИ КРИЗИС ИМПЕРИИ К КОНЦУ 2 ВЕКА, ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА БЫЛО В РИМСКОЙ ИМПЕРИИ. ПУСТЫНЯ ОБЪЕДИНЯЛА ЭКОНОМИКУ СЕВЕРНОЙ АФРИКИ, ХОЛОДНАЯ ВОДА ПОПАДАЕТ В ИТАЛИИ И ГАЛИИ, ИСПАНИИ. ЧУМА, РАБООБРАЗНЫЕ И КРЕСТЬЯНСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ, НАЛОГОВЫЕ СЛОЖНОСТИ ПРИВЕСТИ К ГРАЖДАНСКИМ ВОЙНАМ. ВЛАСТЬ ИЗМЕНИЛА СОЛДАТ-ИМПЕРАТОРОВ. ПРИ НАСТОЯЩИХ УСЛОВИЯХ ИМПЕРАТОРЫ ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЕВ НАЧАЛИ СДАТЬ ЗЕМЛИ ЛЕГИОНАРНЫМ ВЕТЕРАНАМ, ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЫ СДАЮТ РАБОТЫ СВОБОДНЫМ ЗЕМЕЛЬНЫМ РАБАМ, И КОЛОННЫ НЕ ПЛАЧИЛИ НАЛОГИ ВМЕСТО ТОРГОВЛИ, ЕСТЕСТВЕННОГО ОБМЕНА.ОСНОВНАЯ ЭКОНОМИКА СТАНОВИТСЯ ОГРОМНЫМ НАЗВАНИЕМ, КОТОРЫЕ СОЗДАЮТ ЦЕНТРЫ РЕМЕСЛЕНИЯ. ЭТИ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИВЕСТИ К ПОЛИТИЧЕСКОЙ СТАБИЛИЗАЦИИ. КОЛОННЫ СТАЛИ ГЛАВНЫМ ИСТОЧНИКОМ СОЛДАТ ДЛЯ АРМИИ. ПРИ ДИОКЛЕТИАНЕ (284 – 305) ВЛАСТЬ ИМПЕРИИ БЫЛА ВОССТАНОВЛЕНА. ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ ПОЛУЧИЛО ПРАВА ГРАЖДАНСТВА. ИМПЕРИЯ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЧАСТЕЙ: ГАЛИЯ, ИТАЛИЯ, ИЛЛИРИЯ И ВОСТОК. Диоклетиан взял под свой контроль восток, а его преемник Константин Византия

    .

    Вк загладин общая история 11 ячеек в глубину.§28. наступление РККА на завершающем этапе Великой Отечественной войны

    г.

    2 изд. – М .: 2000. – 400 с.

    В книге представлена ​​современная научная картина мирового развития в ХХ веке в его многофакторности и истинном разнообразии. Информационная насыщенность авторского повествования, современное изложение материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения сделали книгу одним из самых интересных школьных учебников.

    Формат: doc / zip

    Размер: 6 71 Кб

    / Скачать файл

    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение 5
    ЧАСТЬ I. МИР В ПРОМЫШЛЕННУЮ ЭПО: 1900-1945 гг. 7
    ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ 7
    § 1. ИСТОЧНИКИ УСКОРЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБНОВЛЕНИЯ ПРИРОДНЫХ ЗНАНИЙ 7
    Причины ускорения научно-технического развития.восемь
    Революция в естествознании. восемь
    § 2. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И НОВЫЙ ЭТАП ПРОМЫШЛЕННОГО РАЗВИТИЯ 10
    Развитие наземного и морского транспорта. одиннадцать
    Авиация и ракетная техника. eleven
    Новые строительные материалы и энергия. 12
    Переход на промышленное производство. 12
    ГЛАВА 2. МИР НА ГРАНИЦЕ XIX – ХХ ВЕКОВ. четырнадцать
    § Z. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ, РОССИИ И ЯПОНИИ: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ 14
    Две модели промышленного развития.четырнадцать
    Роль государства в модернизации России, Германии и Японии. 16
    Социальные результаты модернизации. 16
    § 4. Обострение противоречий в мировом развитии в начале ХХ века 18
    Метрополии, колониальные и зависимые страны. восемнадцать
    Экономический кризис и международная конкуренция. 19
    Колониализм и его последствия для промышленно развитых стран. двадцать
    § 5. ПУТИ РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ 23
    Причины подъема антиколониальных движений.23
    страны Азии в начале 20 века. 24
    Особенности развития стран Латинской Америки. 26
    § 6. МОЩНОЕ Соперничество и Первая мировая война 28
    Дальневосточные и балканские узлы противоречий. 29
    Союз Центральных держав и Антанты. тридцать
    Мировая война 1914-1918 тридцать
    ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 33
    § 7. МАРКСИЗМ, РЕВИЗИОНИЗМ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ 33
    Учения Карла Маркса и рабочее движение.33
    Ревизионизм в партиях Второго Интернационала. 34
    Социал-демократия и идеи В.И. Ленина. 35
    Создание Коминтерна. 35
    Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
    § 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И РАБОЧЕЕ ДВИЖЕНИЕ 37
    Формы общественных отношений. 37
    Лицо рабочего класса промышленно развитых стран. 37
    Два течения в профсоюзном движении. 38
    § 9. РЕФОРМЫ И РЕВОЛЮЦИИ В СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ 1900-1945 гг.41
    Реформы и социальная инженерия. 41
    Революции и насилие: опыт России. 42
    Революции ХХ века: основы типологии. 42
    ГЛАВА 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ СТРАН 45
    § 10. ЭВОЛЮЦИЯ ЛИБЕРАЛЬНОЙ ДЕМОКРАТИИ 45
    Либеральное государство в начале 20 века. 45
    Социальная политика: опыт Западной Европы. 47
    «Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48
    § 11.ТОТАЛИТАРИЗМ КАК ЯВЛЕНИЕ ХХ ВЕКА 51
    Идеологические и политические основы тоталитаризма.51
    Особенности тоталитарных режимов. 52
    Сила и слабость тоталитаризма. 52
    § 12. ФАШИЗМ В ИТАЛИИ И ГЕРМАНИИ 54
    Идеология фашистских партий. 54
    Фашистский режим в Италии. 55
    Особенности немецкого фашизма. 56
    § 13. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ ТОТАЛИТАРИЗМА 59
    Партия большевиков: путь к власти. 59
    От «военного коммунизма» до нэпа. 60
    Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60
    ГЛАВА 5. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: 1900-1945 гг.64
    § 14. ПРОБЛЕМЫ ВОЙНЫ И МИРА 1920-х гг., МИЛИТАРИЗМ И ПАЦИФИЗМ 64
    Антанта и Советская Россия. 64
    Мирный план У. Вильсона. 65
    Итоги Первой мировой войны. 65
    Пацифизм 1920-х годов 66
    § 15. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 1920-х годов. 68
    Брест-Литовский мир 1918 года и его последствия. 68
    Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69
    Советская дипломатия в 1920-е гг. 69
    Коминтерн и внешняя политика СССР.70
    § 16. НА ПУТИ В ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 72
    Очаги военной опасности. 73
    Политика умиротворения агрессоров. 74
    Советско-германский пакт о ненападении. 74
    § 17. ОТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ДО МИРОВОЙ ВОЙНЫ: 1939-1941 гг. 77
    Первый этап войны, 1939-1941 гг. 77
    Нападение Германии на СССР. 78
    Создание антигитлеровской коалиции. 79
    § 18. АНТИФАШИСТСКАЯ КОАЛИЦИЯ И ИТОГИ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 82
    Трудный путь к победе. 82
    СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.83
    Итоги Второй мировой войны. 84
    Создание ООН. 85
    Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
    ГЛАВА 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ 87
    § 19. ТЕНДЕНЦИИ В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ 87
    § 20. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРА 91
    § 21. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ, ТЕАТР, КИНО 94
    ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ГРАНИЦЕ НОВОЙ ЭРЫ 97
    ГЛАВА 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ 97
    § 22.ТЕХНОЛОГИИ НОВОЙ ЭПОХИ 97
    Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. 97
    Электроника и робототехника. 99
    Раздел 23. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 100
    Автоматизация и роботизация производства. 100
    Отрасль производства знаний. 101
    Новая структура занятости. 101
    § 24. ТРАНСНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 103
    Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103
    Конкурс в научно-технической сфере.104
    Противоречия современного мира. 105
    ГЛАВА 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 106
    § 25. ЗАНЯТОЕ СОТРУДНИКИ: СОТРУДНИКИ И «СРЕДНИЙ КЛАСС» 106
    Работники информационного общества. 106
    Сотрудники и «управленческая революция». 107
    «Средний класс»: основные характеристики. 107
    § 26. НОВЫЕ ПРЕДЕЛЬНЫЕ СЛОИ 109
    Причины и формы маргинализации. 109
    Зоны социального упадка. 110
    Участок 27. БУРЖУАЗ: СОВРЕМЕННЫЙ ВИД 111
    Хозяева городков и деревень.111
    Средняя и крупная буржуазия. B 112
    ГЛАВА 9. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 113
    Раздел 28. МОДЕРНИЗАЦИЯ, МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 114
    Понятие этносоциальных отношений. 114
    Миграция населения: насильственная и добровольная. 114
    Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115
    § 29. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ОПЫТ ИХ РЕШЕНИЯ 117
    Межэтнические конфликты 1960-1970-х годов в странах Запада.117
    Борьба с расизмом и расовой дискриминацией. 117
    ГЛАВА 10. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 120
    § 30. НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И ФОРМИРОВАНИЕ ДВУХПОЛЮСНОГО МИРА 120
    Истоки и причины холодной войны. 120
    План Маршалла и разделение Европы. 121
    Военное соперничество СССР и США. 122
    § 31. «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА»: ОТ БЕРЛИНА ДО КАРИБСКОГО КРИЗИСА 124
    Берлинский кризис 1948 года и его последствия.124
    Корейская война 1950 г. 124
    Политика мирного сосуществования. 125
    Карибский кризис 1962 г. и его значение. 126
    § 32. ПЕРИОД «ПАРТНЕРСТВА И КОНКУРСА» 127
    Разрядка международной напряженности. 127
    Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг. 128
    Новое политическое мышление и конец холодной войны. 129
    ГЛАВА 11. ЕВРОАТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: ОТ «БЛАГОПОЛУЧИВОГО ОБЩЕСТВА» К НЕОКОНСЕРВАТИВНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 130
    § 33.«ОБЩЕСТВО ВСЕОБЩЕГО БЛАГОПОЛУЧИЯ»: ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ 131
    Формирование социально ориентированной рыночной экономики. 131
    Методы реализации социальной политики. 132
    § 34. КРИЗИС РАЗВИТИЯ МОДЕЛИ: 1970-е. 134
    Новые проблемы развития 1970-х гг. 134
    Коммунисты и новые левые в Европе. 135
    § 35. БЕСКОНСЕРВАТИВНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1980-х гг. И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 136
    Неоконсерватизм как идеологическое течение. 137
    Социально-экономическая политика неоконсерватизма.137
    § 36. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ И НЕОЛИБЕРАЛИЗМ В 1990-е годы. 139
    Социал-демократия: этапы развития. 139
    Идеология современной европейской социал-демократии. 140
    Массовые движения в политической жизни. 140
    Раздел 37. ИНТЕГРАЦИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 142
    Этапы интеграции в Западной Европе. 142
    Итоги европейской интеграции. 143
    Интеграционные процессы в Северной Америке. 144
    ГЛАВА 12. СССР И СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 145
    Раздел 38.ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА ВО ​​ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 146
    Восточная Европа: особенности модели развития. 146
    Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147
    Углубление кризиса «реального социализма». 148
    § 39. ПРИЧИНЫ КРИЗИСА ТОТАЛИТАРНОГО СОЦИАЛИЗМА В СССР 149
    Крах административно-командной системы. 149
    Кризис идеологии. 150
    Изоляция на международной арене. 151
    § 40. СССР И ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА: ОПЫТ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 153
    От перестройки к демократической революции.153
    Восточная Европа после социализма. 154
    Кризис в СССР: причины и последствия. 154
    § 41. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ: В ПОИСКАХ ПУТИ РАЗВИТИЯ 157
    Политическое развитие Российской Федерации. 160
    Россия в СНГ. 160
    ГЛАВА 13. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ 162
    Раздел 42. ПРОБЛЕМЫ ВЫПУСКА И РАЗВИТИЯ 163
    Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
    Результаты первых преобразований.163
    Истоки трудностей модернизации в 1990-е годы 164
    § 43. МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ 165
    Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166
    Опыт новых индустриальных стран. 167
    Специфика стран Южной Азии. 168
    Исламский мир. 169
    § 44. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМОМ И ДЕМОКРАТИЕЙ 169
    Авторитарные режимы: опыт модернизации.170
    Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171
    Страны Латинской Америки в 1990-е годы 172
    ГЛАВА 14. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 173
    § 45. НАУКА, ИДЕОЛОГИЯ И МАССОВАЯ КУЛЬТУРА 173
    Теории общественного развития. 173
    От «конца идеологии» к переидеологизации. 174
    § 46. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ 176
    Культура молодежного бунта. 177
    Расцвет национальных культур.178
    Духовное противостояние тоталитаризму в СССР. 179
    ГЛАВА 15. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ НА ГРАНИ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 180
    Раздел 47. ВОЕННЫЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ УГРОЗЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ 180
    Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. 180
    Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. 181
    § 48. УСТОЙЧИВОЕ-БЕЗОПАСНОЕ РАЗВИТИЕ: ДОСТИЖЕНИЯ И ВЫЗОВЫ 182
    Высокие технологии и международное сотрудничество.182
    Экология и развитие 183
    Раздел 49. МЕЖДУНАРОДНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: РОССИЯ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ВРЕМЕНИ 186
    Роль международных организаций в современном мире. 186
    Проблемы нового мирового порядка. 187
    Российская Федерация и международная безопасность. 188
    Заключение 190
    КРАТКАЯ ХРОНОЛОГИЯ СОБЫТИЙ XX ВЕКА 191
    РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ССЫЛКИ 198

    8-е изд. – М .: ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 400 с.

    Учебник профессора, доктора исторических наук Н.В. Загладина и доктора исторических наук, академика РАН Н.А. Предназначен для формирования целостной картины мировой истории. Особое внимание уделяется роли и вкладу России в формирование современного образа мира.

    Формат: djvu / zip

    Размер: 12, 1 Мб

    Загрузить:

    RGhost

    Примечание: Электронная версия учебника подготовлена ​​Данилом, учеником 11 класса общеобразовательной школы №4 города Курганинска.

    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение 5
    Раздел I.
    ИЗМЕНЯЮЩИЙСЯ ВЗГЛЯД НА МИР: ОПЫТ МЫШЛЕНИЯ
    Глава 1. Способы и методы познания истории
    § 1. Этапы развития исторического знания 7
    § 2. Закономерности и случайности в жизнь народов 14
    § 3. Проблемы периодизации всемирной истории 23
    Раздел II.
    ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕСЕ ЕГО ИСТОРИИ
    Глава 2. Первобытная эра
    § 4.У истоков человеческого рода 32
    § 5. Неолитическая революция 40
    Глава 3. Первые государства Древнего мира
    § 6. Деспотизм Востока 48
    § 7. Расширение ареала цивилизации 55
    Глава 4. Античная эпоха в истории человечества
    § 8. Города-государства Греция и Италия 65
    § 9. Борьба за господство над Средиземным морем 72
    § 10. Возвышение Рима 80
    Глава 5. крах империй древнего мира
    § 11.Наступление «варваров» в Евразии 89
    § 12. Упадок Римской империи 95
    Раздел III.
    РОССИЯ, ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
    Глава 6. Период раннего средневековья (VX вв.)
    § 13. Ранние феодальные империи в Европе и их распад 104
    Раздел 14. Распространение ислама 112
    § 15 Славянские земли в VI-IX вв. 120
    §§ 16-17. Византия и Русь 128
    Глава 7. Эпоха классического средневековья (XI – XV вв.)
    § 18.Феодальная раздробленность России 137
    § 19. Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы и Русь 144
    § 20. Монгольские завоевания в Азии и на русских землях 152
    Раздел 21. Образование централизованных государств в Западной Европе 161
    §§ 22-23. Объединение русских земель вокруг Москвы 170
    Глава 8. Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI – начало XVII века)
    § 24. Эпоха великих географических открытий. Американское завоевание 181
    § 25.Западная Европа: новый этап развития 188
    § 26. Абсолютизм в Западной Европе и России 198
    § 27. Смутное время в России и Тридцатилетняя война 206
    § 28. Государства Азии в позднем средневековье 213
    Раздел IV.
    СОВРЕМЕННОЕ ВРЕМЯ: ЭРА ЕВРОПЕЙСКОГО ДОМИНАНСТВА
    Глава 9. Европа на новом этапе развития (середина 17-18 вв.)
    § 29. Кризис сословной системы в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660) 221
    § 30.Эпоха Просвещения и просвещенного абсолютизма 228
    §§ 31-32. Россия: Возвышение великой державы 235
    §§ 33-34. Россия и Европа во второй половине 18 века. 244
    Раздел 35. Промышленная революция в Англии и ее последствия 253
    § 36. Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы 262
    Глава 10. Время потрясений и перемен (конец 18 – начало 19 вв. )
    § 37 Война за независимость в Северной Америке 272
    § 38.Великая французская революция и ее последствия для Европы 280
    §§ 39-40. Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г. 289
    § 41. Реакция и революции в Европе 1820-1840-х гг. 298
    §§ 42-43. Россия в первой половине 19 века. Крымская война. 306
    Глава 11. Мировое развитие во второй половине XIX века
    §44. Европа: лицо и противоречия индустриальной эпохи 316
    §§ 45-46. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока 321
    Раздел 47.Воссоединение Италии и объединение Германии 331
    § 48. Страны Западного полушария в XIX веке 339
    §§ 49-50. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности 348
    § 51. Завершение колониального раздела мира. Завоевание народов Африки 356
    § 52. Россия – многонациональная империя 363
    § 53. Социально-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX века 371
    §§ 54-55.Наука и искусство XVIII-XIX веков 378
    Краткая хронология 387 крупных событий

    Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина и доктора исторических наук, профессора, академика РАН Н.А.Симония представляет широкую панораму развития человечества в XX веке. Он способствует формированию целостной картины мировой истории. Особое внимание уделяется роли России в решении проблем современного мира.

    Картина мирового развития в ХХ веке представлена ​​в ее многофакторности и истинном разнообразии. Информационная насыщенность повествования, современное изложение материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения выдвинуты учебником доктора исторических наук, профессора Н.В., написанного в ряде интереснейших школьных учебников.

    Книга доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина – учебник нового поколения, он носит оригинальный, новаторский характер, ориентирован на школьника XXI века. Теоретические положения учебника удачно сочетаются с конкретным историческим материалом.


    Скачать и прочитать Новейшая история зарубежных стран, XX век, 9 класс, Загладин Н.В., 1999

    Курс «История. История России и мира »предназначена для школьников второй концентрации образования.Он предназначен для актуализации и углубления знаний, ранее полученных студентами в процессе изучения истории Древнего мира, Средневековья, Новой и Новейшей истории зарубежных стран и соответствующих курсов по истории Отечества. Его основная задача – сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях жизни человечества, о роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах.


    Скачать и прочитать История, История России и мира, 10-11 классы, Программа и тематическое планирование курса, Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т., 2012

    Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Западина удачно сочетает широту освещения событий с простотой и ясностью изложения материала. Учебник помогает учащимся лучше понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.
    Основной текст, документы и иллюстрации учебника, благодаря системе различных вопросов и заданий, помогают школьникам активно и творчески изучать историю человечества, развивать познавательные и коммуникативные навыки, применять новые знания в учебной и общественной деятельности.


    Скачать и прочитать Всеобщая история, 9 класс, Новейшая история, ХХ-начало ХХI века, Загладин Н.В., 2014

    Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина удачно сочетает широту освещения событий с простотой и ясностью изложения материала. Учебник помогает учащимся лучше понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.


    Скачать и прочитать Всеобщая история, 9 класс, Новейшая история, XX век, Загладин Н.В., 2007

    Всеобщая история, 8 класс, История Нового времени, XIX начало ХХ века, Загладин Н.В., 2010 г.

    Всеобщая история, 8 класс, История Нового времени, XIX – начало ХХ века, Загладин Н.В., 2010.

    В Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина рассматривает второй период истории Нового времени. Он посвящен времени, когда были заложены основы буржуазной цивилизации, установилось господство индустриальных стран Европы на других континентах, создавалась колониальная система.
    Учебник написан простым и доступным языком, снабжен большим объемом иллюстративного и документального материала.

    9 изд. – М .: ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 400 с.

    Картина мирового развития в ХХ веке представлена ​​в ее многофакторности и истинном разнообразии. Информационная насыщенность повествования, современное изложение материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения поставили учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладин среди самых интересных школьных учебников.

    Формат: pdf / zip

    Размер: 23.7 Мб

    Загрузить:

    RGhost

    СОДЕРЖАНИЕ
    Введение 5
    Часть I. МИР В ПРОМЫШЛЕННУЮ ЭПО: 1900-1945 гг. … девять
    Глава 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
    § 1. Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании 10
    § 2.Технический прогресс и новый этап промышленного развития 15
    Глава 2. МИР НА ГРАНИЦЕ XIX – ХХ ВЕКОВ 23
    § 3. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации 24
    § 4. Обострение противоречия мирового развития в начале XX века 32
    § 5. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки 40
    § 6. Суверенное соперничество и Первая мировая война 49
    Глава 3.ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 59
    § 7. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия
    § 8. Социальные отношения и рабочее движение 66
    § 9. Реформы и революции в социальном и политическом развитии 1900-1945 гг. 75
    Глава 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ СТРАН 84
    § 10. Эволюция либеральной демократии
    § 11. Тоталитаризм как феномен ХХ века 96
    § 12. Фашизм в Италии и Германии 102
    § 13. Советская модель тоталитаризм 112
    Глава 5.МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: 1900-1945 гг. 124
    § 14. Проблемы войны и мира в 1920-е годы, милитаризм и пацифизм
    § 15. Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х годов 132
    § 16. На пути к Вторая мировая война 140
    § 17. От Европы до мировой войны: 1939-1941 гг. 150
    § 18. Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны 160
    Глава 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ 169
    § 19.Направления духовной жизни 170
    § двадцать. искусство и архитектура 177
    § 21. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино 183
    Часть II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ГРАНИЦЕ НОВОЙ ЭРЫ 189
    Глава 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ
    § 22. Технологии новой эпохи
    § 23. Информационное общество: основные черты 196
    § 24. Транснационализация мира Экономика и ее последствия 202
    Глава 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 208
    Раздел 25.Наемные работники: белые воротнички и «средний класс»
    Раздел 26. Новые маргинальные слои 213
    Раздел 27. Буржуазия: современное лицо 218
    Глава 9. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 223
    § 28. Модернизация , миграция населения и этносоциальные отношения
    § 29. Этносоциальные проблемы и опыт их решения 229
    Глава 10. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 236
    § 30. Начало «холодной войны» и формирование биполярный мир
    § 31.«Холодная война»: от Берлина до кубинского ракетного кризиса 243
    Раздел 32. Период «партнерства и соперничества» 249
    Глава 11. ЕВРО-АТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: ОТ «БЛАГОПОЛУЧИЯ» К НЕОКОНСЕРВАТИВНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 257
    Раздел 33. «Общество благосостояния»: основные параметры 258
    § 34. Кризис модели развития: 1970-е годы 264
    § 35. Неоконсервативная революция 1980-х годов. и ее результаты 269
    Раздел 36. Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е годы 274
    § 37.Интеграция развитых стран и ее последствия 281
    Глава 12. СССР И СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 288
    § 38. Восточная Европа во второй половине XX века
    § 39. Причины кризиса тоталитарный социализм в СССР 294
    § 40. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции 302
    § 41. Российская Федерация: поиск пути развития 312
    Глава 13. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ 323
    Статья 42.Проблемы освобождения и развития
    § 43. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки 329
    Раздел 44. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией 337
    Глава 14. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 344
    § 45. Наука , идеология и массовая культура
    § 46. Тенденции развития искусства и художественной литературы 350
    Глава 15. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ НА ГРАНИ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 359
    Раздел 47.Военные и экологические угрозы человечеству
    Раздел 48. Устойчивое и безопасное развитие: достижения и вызовы 364
    § 49. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности 370
    Заключение 379
    Множественная хронология событий XX века 383
    Рекомендуется литература. 395

    § 2. МОДЕРНИЗАЦИЯ В ЕВРОПЕ, США И ЯПОНИИ

    §3. РОССИЯ НА ГРАНИЦЕ XIX-XX ВЕКОВ

    §4.КРИЗИС ИМПЕРИИ: РОССИЙСКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИЯ 1905-1907 ГГ.

    §5. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СТРАНЫ ПОСЛЕ МАНИФЕСТА 17 ОКТЯБРЯ 1905 ГОДА

    §6. ТРЕТЬЕ ИЮНЯ МОНАРХИЯ И РЕФОРМЫ П.А. СТОЛИПИНА

    §7. КУЛЬТУРА РОССИИ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX века

    §8. Колониализм и обострение противоречий в мировом развитии в начале ХХ века.

    § девять. ПУТИ РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ

    §ten. МИРОВАЯ ВОЙНА

    § одиннадцать. ФЕВРАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В РОССИИ 1917 г.

    §12. ПЕРЕХОД ВЛАСТИ К ПАРТИИ БОЛЬШЕВИКАМ

    §13. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА И ВМЕШАТЕЛЬСТВО

    § четырнадцать. КОНЕЦ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ И ОБРАЗОВАНИЕ СССР

    §15.ОТ ВОЕННОГО КОММУНИЗМА К НЭПу

    §17. СОВЕТСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ. ФОРМИРОВАНИЕ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ

    § восемнадцать. ЛИЧНЫЙ КУЛЬТ I.V. СТАЛИН, МАССОВЫЕ РЕПРЕССИИ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СССР

    §19. КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО СССР В ПОМЕЩЕНИИ

    § двадцать. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

    §21.ОСЛАБЛЕНИЕ КОЛОНИАЛЬНЫХ ИМПЕРИЙ

    §22. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ

    §23. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА

    §24. ОТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ДО МИРОВОЙ ВОЙНЫ

    §25. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

    §26. АНТИГИТЛЕРСКАЯ КОАЛИЦИЯ И КАМПАНИЯ 1942 г. НА ВОСТОЧНОМ ФРОНТЕ

    §27.ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕНА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

    §28. НАСТУПЛЕНИЕ КРАСНОЙ АРМИИ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

    §29. ПРИЧИНЫ, ЦЕНА И ЗНАЧЕНИЕ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

    §31. ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ РЕФОРМ И ХХ СЪЕЗД КПСС

    §33. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ В СССР 1940-1960-х годов

    §34. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И США В ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ДЕСЯТИЛЕТИЯХ

    §35.ПАДЕНИЕ МИРОВОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

    §36. ХОЛОДНАЯ ВОЙНА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЛИКТЫ 1940-1970-х гг.

    §37. РАСШИРЕНИЕ СИСТЕМЫ СОЦИАЛИЗМА: ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА И КИТАЙ

    §38. ТЕХНОЛОГИИ НОВОЙ ЭПОХИ

    §39. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

    §40. КРИЗИС ОБЩЕСТВА БЛАГОПОЛУЧИЯ

    §41. НЕОКОНСЕРВАТИВНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1980-х годов

    §42.СССР: ОТ РЕФОРМ – К СТАНЦИИ

    §43. УГЛУБЛЕНИЕ КРИЗИСА В СССР И НАЧАЛО ПОЛИТИКИ ПЕРЕСТРОЙКИ

    §44. РАЗВИТИЕ ГЛАВНОСТИ И ДЕМОКРАТИИ В СССР

    §46. НАУКА, ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО. СПОРТ. 1960-1980-е годы

    §47. ЯПОНИЯ, НОВЫЕ ПРОМЫШЛЕННЫЕ СТРАНЫ И КИТАЙ: НОВЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ

    §48. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ИНДИИ, ИСЛАМСКОГО МИРА И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В 1950-1980-е годы

    §49.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ОТ РАЗРЯДА ДО КОНЦА ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ

    §50. ТРАНСНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

    §51. ИНТЕГРАЦИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    §52. РОССИЯ: КУРС РЕФОРМЫ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС 1993

    §53. СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1990-х гг.

    §54. РОССИЯ НА ГРАНИЦЕ ВЕКОВ: НА ПУТИ СТАБИЛИЗАЦИИ

    «Дворцовые перевороты.Внутренняя и внешняя политика правителей 18 века Дворцовые перевороты в 18 веке причины

    1. Общая характеристика эпохи дворцовых переворотов

    Перенапряжение сил страны в годы петровских преобразований, разрушение традиций, насильственные методы реформирования вызвали неоднозначное отношение различных кругов русского общества к петровскому наследию и создали условия для политической нестабильности.

    С 1725 г., после смерти Петра I и до прихода к власти Екатерины II в 1762 г., на престоле сменились шесть монархов и многие политические силы, стоящие за ними.Эта смена не всегда происходила мирно и законно, поэтому именно в этот период В.О. Ключевский не совсем точен, но образно и метко назвал « год эпохой дворцовых переворотов года».

    2. Предпосылки дворцовых переворотов

    Основной причиной, положившей начало дворцовым переворотам, были противоречия между различными дворянскими группами по отношению к наследию Петра. Было бы чрезмерным упрощением думать, что раскол произошел по признакам принятия и непринятия реформ.И так называемое «новое дворянство», которое было выдвинуто в петровские годы благодаря своему служебному рвению, и аристократическая партия пытались смягчить курс реформ, надеясь в той или иной форме дать передышку обществу, и в первую очередь к себе. Но каждая из этих групп отстаивала свои узкоклассовые интересы и привилегии, что создавало благодатную почву для внутриполитической борьбы.

    Дворцовые перевороты были вызваны острой борьбой за власть между различными группами. Чаще всего дело сводилось к выдвижению и поддержке того или иного кандидата на престол.

    В то время гвардия стала играть активную роль в политической жизни страны, которую Петр воспитывал как привилегированную «опору» самодержавия, которое, к тому же, получило право контролировать соответствие личности монарха. и политика в отношении наследия, оставленного ее «любимым императором».

    Отчуждение масс от политики и их пассивность послужили благодатной почвой для дворцовых интриг и переворотов.

    Во многом дворцовые перевороты были спровоцированы нерешенной проблемой престолонаследия в связи с принятием Указа 1722 года, нарушившего традиционный механизм передачи власти.

    3. Борьба за власть после смерти Петра I

    Умирая, Петр не оставил наследника, лишь успев написать слабеющей рукой: «Отдай все …». Мнение первых лиц о его преемнике разделились. «Птенцы гнезда Петрова» (А.Д. Меньшиков, , Толстой П.А. , И.И. Бутурлин , П.И. Ягужинский и др.) Выступали за его вторую жену Екатерину, а представителей дворянской знати (Д.М. Голицын , В.В. Долгорукий и др.) Защищал кандидатуру внука – Петра Алексеевича. Исход спора решила гвардия, поддерживавшая императрицу.

    Присоединение Екатерина 1 г. (1725-1727 гг.) Привел к резкому усилению позиций Меншикова, который стал фактическим правителем страны. Попытки несколько обуздать его властолюбие и жадность с помощью созданного при императрице Высшего тайного совета (ВТС), которому подчинялись первые три коллегии, а также Сенат, ни к чему не привели.Причем временщик планировал укрепить свое положение за счет брака дочери с молодым внуком Петром. Выступивший против этого плана П. Толстой попал в тюрьму.

    В мае 1727 года Екатерина 1 скончалась и по ее завещанию императором стал 12-летний Петр II (1727-1730) при регентстве ВПЦ. Придворное влияние Меньшикова возросло, и он даже получил желанное звание генералиссимуса. Но, оттеснив старых союзников и не завоевав новых среди дворянской знати, он вскоре потерял влияние на молодого императора и в сентябре 1727 года был арестован и сослан со всей семьей в Березовое, где вскоре скончался.

    Значительную роль в дискредитации личности Меньшикова в глазах молодого императора сыграли Долгоруки, а также выдвинутый на эту должность самим Меншиковым участник военно-технического сотрудничества, просветитель царя – А.И. Остерман – умный дипломат, умевший в зависимости от расстановки сил и политической ситуации менять свои взгляды, союзников и покровителей.

    Свержение Меншикова было по сути дворцовым переворотом, ибо изменился состав военно-технического сотрудничества, в котором стали преобладать аристократические семьи (Долгорукие и Голицыны), а А.И. Остерман; конец регентству VTS был положен, Петр II объявил себя полноправным правителем, которого окружали новые фавориты; наметил курс, направленный на пересмотр реформ Петра I.

    Вскоре двор покинул Петербург и перебрался в Москву, которая привлекла императора наличием более богатых охотничьих угодий. Сестра царского фаворита Екатерина Долгорукая была обручена с Петром II, но во время подготовки к свадьбе он умер от оспы. И снова встал вопрос о наследнике престола, так как со смертью Петра II мужская линия Романовых оборвалась, и он не успел назначить преемника.

    4. Верховный тайный совет (ВТС)

    В условиях политического кризиса и безвременья военно-техническая кооперация, которая к тому времени насчитывала 8 человек (5 мест принадлежали Долгоруким и Голицыным), решила пригласить племянницу Петра I, герцогиню Курляндскую Анну Иоанновну. на престол, так как в 1710 г. она была выдана Петром для герцога Курляндского, рано овдовела, жила в стесненных материальных условиях, в основном за счет российского правительства.

    Чрезвычайно важно было и то, что у нее не было сторонников и связей в России. В итоге это дало возможность, маня приглашением на блестящий петербургский престол, навязать свои условия и добиться от нее согласия на ограничение власти монарха.

    Д.М. Голицын выступил с инициативой составить тем, кто действительно ограничивал самодержавие » условие », согласно которому:

    1) Анна обязалась править наряду с военно-техническим сотрудничеством, которое фактически превратилось в высший руководящий орган страны.

    2) Без одобрения военно-технического сотрудничества оно не могло издавать законы, взимать налоги, распоряжаться казной, объявлять войну или заключать мир.

    3) г. Императрица не имела права давать поместья и чины выше полковника, а также лишать имений без суда и следствия.

    4) Гвардия подчинялась военно-техническому сотрудничеству.

    5) Анна обязалась не выходить замуж и не назначать наследника, но в случае невыполнения любого из этих условий она лишалась «русской короны».

    Среди ученых нет единого мнения в оценке природы и значения «уловки лидеров». Некоторые видят в «условиях» стремление установить вместо самодержавия «олигархическую» форму правления, отвечающую интересам узкого слоя дворянской знати и возвращающую Россию в эпоху «боярского своеволия». Другие считают, что это был первый конституционный проект, ограничивший произвол деспотического государства, созданного Петром, от которого пострадали все слои населения, включая аристократию.

    Анна Иоанновна после встречи в Митаве с В.Л. Долгорукий, направленный на переговоры по ВТС, без колебаний принял эти условия. Однако, несмотря на желание членов ВТС скрыть свои планы, их содержание стало известно гвардии и основной массы « дворян ». “.

    В этой среде стали возникать новые проекты политической реорганизации России (наиболее зрелыми были проекты V.Н. Татищев ), что дало дворянству право избирать представителей высшей власти и расширило состав военно-технического сотрудничества. Были выдвинуты и особые требования, направленные на облегчение условий службы дворян. D.M. Голицын, осознавая опасность обособления военно-технического сотрудничества, пошел навстречу этим пожеланиям и разработал новый проект, предполагавший ограничение самодержавия системой выборных органов.Самым высоким из них остался ПТС, состоящий из 12 человек. Ранее все вопросы обсуждались в Сенате в составе 30 человек, Доме дворянства из 200 рядовых дворян и Доме граждан по два представителя от каждого города. Кроме того, дворянство освобождалось от обязательной службы.

    Сторонники незыблемости принципа самодержавия во главе с А. Остерманом и Ф. Прокоповичем сумели воспользоваться разногласиями между приверженцами конституционного ограничения монархии, привлекшими к себе гвардию.В итоге, найдя поддержку, Анна Иоанновна сорвала «условия» и полностью восстановила самодержавие.

    Причинами неудач «вождей» стали недальновидность и эгоизм большинства членов ВТС, стремившихся ограничить монархию не ради интересов всей страны или даже знати, а ради сохранения и приумножения собственных привилегий. Несогласованность действий, политическая неопытность и взаимная подозрительность некоторых благородных групп, которые выступали за конституционный строй, но опасались своими действиями по укреплению военно-технического сотрудничества, также способствовали восстановлению самодержавия.Основная масса дворянства не была готова к радикальным политическим изменениям.

    Решающее слово принадлежало гвардии, которая после некоторых колебаний в итоге поддержала идею неограниченной монархии.

    Наконец, не последнюю роль сыграла дальновидность и беспринципность Остермана и Прокоповича, лидеров партии сторонников сохранения самодержавия.

    5. Правление Анны Иоанновны (1730-1740)

    С самого начала своего правления Анна Иоанновна пыталась стереть из сознания своих подданных даже память о «состоянии».Она ликвидировала военно-техническое сотрудничество, создав на его месте Кабинет министров во главе с Остерманом. С 1735 г. подпись 3-го кабинета министров своим указом приравнивалась к подписи императрицы. Долгорукий, а затем Голицын были репрессированы.

    Постепенно Анна пошла навстречу самым насущным требованиям русского дворянства: срок их службы ограничился 25 годами; отменил ту часть Указа о единовременном наследовании, которая ограничивала право дворян распоряжаться имуществом при его наследовании; офицерское звание получить легче.Для этих целей был создан кадетский дворянский корпус, по окончании которого было присвоено офицерское звание; разрешалось зачислять дворян на службу с младенчества, что давало им возможность по достижении совершеннолетия получить офицерское звание «по выслуге».

    Точную характеристику личности новой императрицы дал В.О. Ключевский: «Высокий и тучный, с лицом скорее мужским, чем женским, по натуре черствый и еще более ожесточенный с раннего вдовства… посреди придворных авантюр в Курляндии, где ее толкали, как русско-прусско-польскую игрушку, она за 37 лет привела в Москву злой и малообразованный ум с лютой жаждой запоздалых удовольствий и грубых развлечений “.

    Развлечения Анны Иоанновны обходились казне очень дорого, и хотя она, в отличие от Петра, ненавидела алкоголь, содержание ее двора обходилось в 5-6 раз дороже. Больше всего она любила наблюдать за дураками, среди которых были представители самых знатных родов – князь М.А.Голицын, граф А.П. Апраксин, князь Н.Ф. Волконского. Не исключено, что таким образом Анна продолжала мстить аристократии за ее унижение «условиями», тем более что военно-техническое сотрудничество не позволило ее курляндскому фавориту – Э. Бирон.

    Не доверяя русскому дворянству и не имея желания и умения самой вникать в государственные дела, Анна Иоанновна окружила себя выходцами из Прибалтики.Ключевая роль при дворе перешла в руки ее любимицы Э. Бирона.

    Некоторые историки называют период правления Анны Иоанновны «Бироновщиной», считая, что его главной особенностью было засилье немцев, пренебрегавших интересами страны, демонстрировавших презрение ко всему русскому и проводивших политику произвола по отношению к России. Русское дворянство.

    Однако курс правительства определил враг Бирона – А. Остерман, а самоуправство совершили, скорее, представители русской знати во главе с главой Тайной канцелярии А.И. Ушаков. Причем ущерб казне от русских дворян был не меньше, чем от иностранцев.

    Фаворит, надеясь ослабить влияние вице-канцлера А. Остерман , успел представить Кабинету министров своего ставленника – Волынский А. … Но новый министр стал проводить самостоятельный политический курс, разработал «Проект об улучшении внутренних государственных дел», в котором высказался за дальнейшее расширение привилегий дворянства и поднял вопрос о засилье иностранцев. .Этим он вызвал недовольство Бирона, который, объединившись с Остерманом, сумел добиться обвинения Волынского в «оскорблении ее императорского величества» и в 1740 году приговорил его к казни.

    Вскоре умерла Анна Иоанновна, назначив ее наследницей сына племянницы Анна Леопольдовна , герцогиня Брауншвейгская, младенец Иван Антонович под регентством Бирона.

    Перед лицом всеобщего недовольства знати и особенно гвардии, которую регент пытался распустить, начальник военной коллегии фельдмаршал Миних совершил очередной государственный переворот.Но и сам Миних, известный своими словами: «Российское государство имеет то преимущество перед другими, что оно контролируется самим Богом, иначе невозможно объяснить, как оно существует », вскоре не посчитал свои силы и ушел в отставку, оставив Остермана на первом месте.

    6. Правление Елизаветы Петровны (1741-1761)

    25 ноября 1741 г. «дочь» Петра Великого, опираясь на поддержку гвардии, совершила очередной государственный переворот и захватила власть.Особенностью этого переворота было то, что Елизавета Петровна имела широкую поддержку простых людей города и низших сословий гвардии (только 17,5% из 308 гвардейцев были дворянами), которые видели в ней дочь Петра, все тяготы. чье правление было уже забыто, а личность и поступки стали идеализироваться. Переворот 1741 года, в отличие от других, имел патриотический оттенок, поскольку был направлен против засилья иностранцев.

    Иностранная дипломатия пыталась принять участие в подготовке переворота, пытаясь получить политические и даже территориальные дивиденды с ее помощью Елизавете.Но все надежды французского посла Четарди и шведского посла Нолькена, в конце концов, оказались тщетными. Переворот был ускорен тем, что правительнице Анне Леопольдовне стало известно о встречах Елизаветы с иностранными послами, а любительнице балов и развлечений грозила насильственная пострига в монахини.

    Захватив власть, Елизавета Петровна провозгласила возвращение к политике отца, но вряд ли смогла подняться до такого уровня. Ей удалось повторить эпоху правления великого императора больше по форме, чем по духу.Елизавета начала с восстановления учреждений, созданных Петром 1, и их статуса. Упразднив Кабинет министров, Сенат вернул значение высшего государственного органа, восстановил Берг – и Производственную коллегию.

    При Елизавете на смену немецким фаворитам пришли русские и украинские дворяне, которые больше интересовались делами страны. Так, при активном содействии своего юного любимца И.И. Шувалов был открыт в 1755 году Московским университетом.По инициативе двоюродного брата с конца 1740-х гг. фактический глава правительства П.И. Шувалов В 1753 г. был издан указ «Об упразднении внутренних таможен и мелких сборов», давший толчок развитию торговли и формированию внутреннего общероссийского рынка. Указом Елизаветы Петровны в 1744 году смертная казнь в России была фактически отменена.

    В то же время ее социальная политика была направлена ​​на превращение дворянства из слуг в привилегированное сословие и усиление крепостного права.Ей всячески насаждалась роскошь, что привело к резкому удорожанию вельможи себя и содержания своего двора.

    Эти расходы легли на плечи крестьян, которые в эпоху Елизаветы окончательно превратились в «крещеную собственность», которую можно было без малейшего угрызения совести продать, обменять на чистокровную собаку и т. Д. Отношение дворян к Крестьяне как «говорящий скот» были вызваны и положили конец тому культурному расколу русского общества, в результате которого русские дворяне, говорившие по-французски, перестали понимать своих крестьян.Усиление крепостного права выразилось в получении помещиками права продавать своих крестьян в рекруты (1747 г.), а также беспрепятственно высылать их в Сибирь (1760 г.).

    В своей внутренней и внешней политике Елизавета Петровна в большей степени учитывала национальные интересы. В 1756 году Россия на стороне коалиции Австрии, Франции, Швеции и Саксонии вступила в войну с Пруссией при поддержке Англии. Участие России в “ Семилетней войне »1756-1763 гг. Поставили армию Фридриха II на грань катастрофы.

    В августе 1757 года в битве при Гросс-Ягерсдорфе русская армия С.Ф. Апраксина в результате успешных действий отряда генерала П.А. Румянцева добилась своей первой победы. В августе 1758 г. генерал Фермор в Цорндорфе, понеся значительные потери, сумел добиться «ничьей» с армией Фридриха, а в августе 1759 г. у Кунерсдорфа – войсками П.С. Салтыков потерпел поражение.

    Осенью 1760 года русско-австрийские войска захватили Берлин, и только смерть Елизаветы Петровны 25 декабря 1761 года спасла Пруссию от полной катастрофы.Ее преемник Петр III, боготворивший Фридриха II, вышел из коалиции и заключил с ним мирный договор, вернув все потерянное в войне Пруссии.

    Несмотря на то, что Елизавета Петровна, в отличие от отца, использовала неограниченную власть не столько в интересах государства, сколько ради удовлетворения собственных потребностей и прихотей (после ее смерти осталось 15 тысяч платьев), она добровольно или неохотно подготовил страну и общество к следующей эпохе преобразований.За 20 лет ее правления стране удалось «отдохнуть» и накопить силы для нового рывка, который пришелся на эпоху Екатерины II.

    7. Царствование Петра III

    Племянник Елизаветы Петровны Петр III (сын старшей сестры Анны и герцога Гольштейнского) родился в Гольштейне и с детства воспитывался в нелюбви ко всему русскому и уважении к немецкому. К 1742 году он остался сиротой. Бездетная Елизавета пригласила его в Россию и вскоре назначила своим наследником.В 1745 году женился на неизвестной и нелюбимой anhalt-Zerbst Княгиня Софья Фредерика Августа (в православии – Екатерина Алексеевна).

    Наследник еще не пережил детство, продолжая играть в оловянных солдатиков, а Екатерина активно занималась самообразованием и тосковала по любви и власти.

    После смерти Елизаветы Петр восстановил дворянство и охрану от себя своими прогерманскими симпатиями, неуравновешенным поведением, подписанием мирного договора с Фридрихом II, введением прусской униформы и своими планами отправить стражу в бороться за интересы прусского короля в Дании.Эти меры показали, что он не знал, а главное, не хотел знать страну, которую возглавлял.

    В то же время 18 февраля 1762 г. он подписал манифест «О даче свободы и свободы всему русскому дворянству», который освобождал дворян от обязательной службы, отменял для них телесные наказания и превращал их в поистине привилегированных. класс. Затем устрашающее секретное бюро расследований было упразднено. Он прекратил преследование раскольников и принял решение о секуляризации церковного и монастырского землевладения, а также подготовил указ об уравнивании всех религий.Все эти меры отвечали объективным потребностям развития России и отражали интересы дворянства. Но его личное поведение, безразличие и даже неприязнь к России, ошибки во внешней политике и оскорбительное отношение к жене, сумевшей снискать уважение дворянства и охраны, создали предпосылки для его свержения. Готовя переворот, Екатерина руководствовалась не только политической гордостью, жаждой власти и инстинктом самосохранения, но и желанием служить своей новой Родине.

    8. Итоги эпохи дворцовых переворотов

    Дворцовые перевороты не повлекли за собой изменений политического, а тем более общественного строя общества и сводились к борьбе за власть различных дворянских групп, преследующих свои, чаще всего корыстные интересы. В то же время конкретная политика каждого из шести монархов имела свои особенности, иногда важные для страны. В целом социально-экономическая стабилизация и успехи во внешней политике, достигнутые в эпоху правления Елизаветы, создали условия для более ускоренного развития и новых прорывов во внешней политике, которые должны были произойти при Екатерине II.

    Урок истории в 7 классе «Дворцовые перевороты».

    Цели:

    просветительская: выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую характеристику императоров 18 века; показать, что гвардия становится главной движущей силой дворцовых переворотов.

    развивающие: продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и исторических документов; продолжить развивать у учащихся умение оценивать действия исторических личностей.

    образовательная: для формирования интереса к истории России.

    Основные понятия: дворцовые перевороты, Верховный тайный совет, фаворит, состояние, «бироновщина».

    Оборудование: Генеалогическое древо Романовых, портреты правителей эпохи дворцовых переворотов, воспроизведенный текст «Кондиций», подписанный Анной Иоанновной.

    На занятиях

    I. Организационный момент. Психологическое отношение к работе.

    II. Изучение нового материала.

    Вступительное слово учителя.

    Начало 18 века связано с деятельностью Петра I. Мы подробно рассмотрели его реформы в области экономики, государственного управления, армии и флота. И сегодня мы поговорим о событиях, которые произошли в России после смерти Петра Великого. Тема нашего урока – «Дворцовые перевороты». В ходе урока мы познакомимся с кратким описанием правителей этой эпохи, выясним причины дворцовых переворотов и заполним таблицу «Дворцовые перевороты 18 века».

    Условия правления Помощники правителя, поддержка правителя

    (Рисуем таблицу в тетради во время урока, знакомимся с новой темой, ученики заполняют таблицу самостоятельно, проверка проводится в конце урока)

    Разговор с классом.

    Два события, произошедшие в последние годы правления Петра I, напрямую связаны с темой нашего урока. Напомним эти события.

    – Что, вы знаете о «Дело цесаревича Алексея»? (Дело цесаревича Алексея “побудило Петра изменить порядок престолонаследия. В 1722 году он подписал указ)”

    – Каково содержание указа 1722 года о престолонаследии?

    Продолжение лекции. Анализ текущей ситуации.

    Петр Великий умер 28 января 1725 года. Умер тяжело, от мучительной боли.Подданные не решались беспокоить его вопросом о наследнике. Предание гласит, что перед смертью Петр написал: «Отдай все …». Дальнейших слов разобрать не удалось. Указ о праве императора назначать своего преемника не использовался. И династическая ситуация оказалась сложной … (имеется в виду генеалогическое древо Романовых) Прав на престол имели внук умершего императора Петра (сын цесаревича Алексея), жена Екатерина и дочери Анна и Елизавета.Были также родственники по линии его старшего брата Ивана, с которым Петр стал княжить в 1682 году.

    Но главными претендентами были Екатерина Алексеевна, вдова Петра I (за ней стоял Меньшиков), и его внук Петр Алексеевич (желали видеть его на престоле представители старых боярских родов во главе с Д.М. Голицыным), которые было тогда 9 лет. Меншиков сумел лучше использовать ситуацию и с помощью некоторых других ближайших соратников Петра после смерти императора при поддержке гвардейских полков возвел на престол Екатерину Алексеевну.Поскольку она не проявляла государственных способностей, Меньшиков фактически стал правителем страны.

    Эти выборы открывают в России эпоху дворцовых переворотов.

    Дворцовые перевороты – смена власти, осуществляемая узким кругом придворных и гвардейских полков (определение записываем в тетрадь).

    За 37 лет с 1725 по 1762 год пять раз с помощью оружия происходила смена правителей на престоле. Начало этой эпохе положила смерть Петра I и последующая борьба за власть различных группировок.И эта эпоха закончится с воцарением императрицы Екатерины II на долгие 34 года.

    Продолжение рассказа учителя. Итак, первой правительницей эпохи дворцовых переворотов была Екатерина I. Пётр Алексеевич должен был унаследовать императрицу. Почему Екатерина согласилась предпочесть дочери сына цесаревича Алексея? Екатерина находилась под влиянием Меньшикова. Видя, что здоровье Екатерины I ухудшается, и она не проживет долго, князь решил породниться с царской семьей, надеясь выдать свою 16-летнюю дочь Марию замуж за Петра II.

    В 1727 году начинается правление Петра II.

    Но удача на этот раз его предала. Меньшиков тяжело заболел. Больше месяца он не мог заниматься бизнесом. В это время влияние на Петра II приобрел князь Иван Алексеевич Долгорукий. Царь перестал подчиняться Меншикову. 8 сентября 1727 года князь был арестован, а затем, лишенный званий и наград, вместе с семьей сослан в глухой город Березов. (отметим, что этот город находится на территории нашего региона)

    Избавившись от опасного соперника, Долгорукий поспешил закрепить свои позиции при дворе.Сестра Ивана Долгорукого Екатерина была объявлена ​​невестой Петра II. Но в январе 1730 года, незадолго до свадьбы с княгиней Долгорукой, Петр II заболел оспой и умер. Династия Романовых оборвалась с ним по мужской линии.

    Вопрос о престолонаследии должен был решаться членами Верховного тайного совета. Внимание «вождей» привлекли дочери царя Ивана Алексеевича – Екатерина и Анна. Выбор был сделан в пользу Анны, вдовы бедного герцога Курляндии, жившей в Митаве провинциальным помещиком, периодически выпрашивающей деньги у правительства России.В то же время Д. Голицын сказал: «Надо бы поправиться». Речь шла о приглашении на царство Анны Иоанновны, чтобы ограничить власть монарха в пользу Верховного тайного совета. Анне были предложены «условия», приняв которые она могла стать императрицей. (записываем определение «Состояние» в тетрадь).

    Познакомимся с этими условиями (раздаются по каждой парте).

    Текст условий за подписью Анны Иоанновны

    без усмотрения и согласия высшего совета не должно приниматься никаких решений в государственных делах, поэтому:

    не объявлять войну и не заключать мир;

    не взимать никаких сборов и налогов;

    не осуждать никого за преступления оскорбления величества до смерти в одной Тайной канцелярии и не конфисковывать поместья у одного дворянина без явных доказательств совершения им вышеуказанного преступления;

    безоговорочно довольствоваться годовым доходом, установленным для содержания ее личности и персонала суда;

    никому не передавать государственную собственность;

    не вступать в брак и не назначать наследника престола.

    Итак, в России была предпринята попытка ограничить всевластие русского монарха. Анна подписала условия и уехала в Москву. Тем временем в суде стало известно о «состоянии». Им противостояла церковь и такая влиятельная сила, как охрана, дворянство. Когда Анна Иоанновна приехала в Москву, она получила прошение от дворян и гвардии, в котором они просили ее «принять самодержавие, как ваши достойные предки». Анна нарушила условие.Верховный тайный совет был упразднен. Началось десятилетнее правление Анны Иоанновны. Долгоруков арестовали и отправили в ссылку в Березов, где незадолго до этого скончался сосланный ими Меншиков.

    В 1730 году начинается правление Анны Иоанновны. О внешности и характере императрицы Анны Иоанновны сохранились разные отзывы, иногда противоположные. Некоторым на нее «было страшно смотреть, у нее было отвратительное лицо, она была так хороша, когда между джентльменами она поднималась на голову выше, и была чрезвычайно толстой.А вот мнение испанского дипломата герцога де Лириа: «Императрица Анна толстая, темнокожая, и ее лицо скорее мужское, чем женское. Щедрая до экстравагантности, чрезмерно любит пышность, поэтому ее двор превосходит все остальные европейские в великолепии ». Вместе с Анной многие балтийские немцы прибыли из Курляндии и заняли важные должности в государственных органах. Самым влиятельным был фаворит Анны – Э. И. Бирон. Современник писал о Бироне: «Характер Бирона был не самым лучшим: высокомерный, до крайности амбициозный, грубый и даже дерзкий, эгоистичный, непримиримый во вражде и жестокий каратель»

    В.О. Ключевский так охарактеризовал период, получивший название «Бироновщина»: «Немцы хлынули в Россию, как грязь из мешка с дырами, засыпали двор, устроились на троне, залезли во все выгодные места в России. администрация ».

    Осенью 1940 года заболела Анна Иоанновна. Единственной ее родственницей была близкая ко двору племянница (дочь сестры) Анна Леопольдовна. У Анны Леопольдовны родился сын, которого сразу объявили наследником престола. В октябре 1940 года Анна Иоанновна умерла, назначив Бирона регентом при малолетнем императоре Иване Антоновиче. Но Бирону не удалось удержать власть. Русские и немцы его ненавидели, охрана презирала. Родители Император опасался, что регент заберет у них сына и отправит в Германию.9 ноября 1740 года Бирон был арестован гвардией во главе с фельдмаршалом Мюннихом. Анна Леопольдовна стала регентом при Иване Антоновиче. Ее правление не ознаменовалось какими-либо важными решениями. Правителя ничего не интересовало. В гвардии снова стали формироваться настроения в пользу смены власти. Самым популярным кандидатом на императорский престол была дочь Петра I и Екатерины I Елизавета. В ночь на 25 ноября 1945 года Елизавета появилась в казарме Преображенского полка и призвала солдат служить ей так же, как они служили ее отцу.За женщиной на сильном морозе последовали 300 гренадеров.

    Французский академик Альбер Вандаль описывает эту ночь следующим образом: Толстый слой застывшего снега покрыл землю, заглушая любой шум. Гренадеры поспешно последовали за санями Елизаветы, молчаливые и полные решимости: солдаты дали взаимную клятву не произносить ни слова по дороге и проткнуть штыком первого труса. Но как пишут об Елизавете историки: – Живая и веселая, но она не сводила глаз с себя, в то же время большая и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом любила производить впечатление, и зная, что мужчина особенно подходила к своему костюму, она устраивала при дворе маскарады без масок, когда мужчины обязаны приходить в полном женском платье, в широких юбках, а дамы в мужском придворном платье.Мирная и беззаботная, она была вынуждена сражаться почти половину своего правления, победила первого стратега того времени, Фридриха Великого, и взяла Берлин. … карта Европы лежала перед ней в ее распоряжении, но она так редко смотрела на нее, что до конца своей жизни была уверена в возможности поехать в Англию по сухой дороге – и она также основала первый настоящий университет в России – Москва.

    Елизавета объявила своего племянника Петра Федоровича, сына Анны Петровны, внука Петра I.(имеется в виду генеалогическое древо) 25 декабря 1761 года Петр III стал императором России. Ему довелось царствовать всего 186 дней. Отзывы о нем были совершенно противоположными. – Обратимся к материалу нашего учебника. На странице 153 вы можете больше узнать о личности императора Петра III.

    – Чем вам запомнится этот правитель России? 28 июня 1762 года Петр III был свергнут и арестован, а через неделю убит. На 34 года на престол взошла его жена Екатерина II.

    Эра дворцовых переворотов закончилась.

    Проверочная таблица «Дворцовые перевороты XVIII века»

    – Каковы были причины дворцовых переворотов?

    отсутствие законного порядка престолонаследия;

    усиление роли охранника.

    III. Заключительная часть. Отражение.

    Как я изучил материал?

    Получил солидные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов.

    Новый материал освоил частично – 7-8 баллов.

    Немного разобрался, надо еще поработать – 4-6 баллов.

    1. Текст с ошибками.

    После смерти Петра II встал вопрос о власти. Выбор вождей пал на герцогиню Курляндскую Елизавету. Высшие руководители решили укрепить самодержавную власть и вместе с приглашением на престол прислали ей условия (условия).Условия были опубликованы во всех газетах. Елизавета их не подписывала. Приехав в Москву, она узнала, что почти все дворяне сохраняют свое состояние. После этого она их подписала.

    2. Тест. О каком правителе ты говоришь?

    1. «Царь – высокий человек с красивым лицом, хорошо сложен, с большой быстротой ума, быстрыми и однозначными ответами, жаль, что ему не хватает полной светской изысканности. Он показал нам свои руки и дал нам почувствовать, как они закалились от работы »- так он выглядел в глазах иностранцев:

    Алексея Михайловича,

    Петра I,

    Петра II,

    Петр III.

    2. «Только подписав условия», могла стать Российской Императрицей:

    Екатерины I,

    Анна Иоанновна,

    Анна Леопольдовна,

    Елизавета Петровна.

    3. Курляндский дворянин, отличавшийся высокомерием, грубостью, сыгравший главную роль при дворе императрицы Анны Иоанновны. Его имя стало нарицательным, иногда его называют весь период 1730-1740 гг.

    К. Фридриха,

    А. И. Остерман,

    Э. И. Бирон,

    А.П. Волынский.

    4. С призывом солдат в казармы Преображенского полка служить ей, как отец начал ее 20-летнее правление:

    Анна Леопольдовна,

    Елизавета Петровна,

    Екатерины II,

    Анна Иоанновна.

    Домашнее задание: § 20-21, записи в записной книжке

    IV. Урок самоанализа.

    Учебный материал для 7-го класса по истории Отечества состоит из пяти разделов или глав. Урок на тему «Дворцовые перевороты» открывает четвертую главу – «Россия в 1725-1762 годах». Это очень противоречивый период российской истории, полный событий, имен и дат. Этот урок неразрывно связан с темой предыдущей главы, посвященной эпохе Петра Великого, непосредственно основанной на генеалогии семьи Романовых, документах о порядке престолонаследия.В ходе урока учащиеся должны понять причины дворцовых переворотов, узнать последовательность смены императоров на российском престоле, что представляет определенную трудность для семиклассников. Хочу обратить внимание студентов на внешний вид, характер, индивидуальные особенности, действия русских самодержцев этого периода. Именно в связи с этим были выбраны использованные на уроке средства визуализации.

    Реальные возможности обучения у этого класса весьма своеобразны.Добрая половина класса очень активны, любознательны, легко усваивают учебный материал, запоминают мельчайшие детали сказанного учителем, охотно читают дополнительную литературу по теме, готовят сообщения. Другая половина класса, напротив, пассивна, почти не включается в работу на уроке, не знает материала учебника даже на хорошую оценку. Поэтому при планировании урока я выбрал именно такие методы обучения: вербальный (лекция с элементами диалога), визуальный (с использованием портретов, генеалогической схемы) и практический (заполнение таблицы, работа с документом).Все это в совокупности позволило мне в определенной степени сохранить внимание студентов и их интерес к представленному материалу, кроме того, отражение фактического материала в табличной форме и фиксация основных понятий темы в тетради. позволит нерадивым школьникам дома повторить материал в сжатой форме.

    Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных задач, поскольку позволяет эффективно использовать творческий потенциал сильных учеников, формировать их умение обобщать события и формулировать выводы, слабые ученики получают возможность оценивать действия исторического цифры, научитесь выражать собственное мнение по поставленной проблеме.Нацеленные на размышление в конце урока, семиклассники отвечают за усвоение материала, меньше отвлекаются, тем самым добиваясь высокой успеваемости всех учеников в течение всего урока. Сильных студентов интересует фактический материал и возможность диалога, слабых – ясность и опасения за результаты итогового теста.

    В тетради выделяется объект твердого усвоения, это достигается за счет ориентации учащихся в объеме получаемой информации, устраняется перегрузка учащихся при выполнении домашних заданий.

    Одной из непредвиденных ситуаций, которые могут произойти во время урока, может быть нехватка времени, спровоцированная большим интересом учащихся к некоторым историческим фигурам, или более длительное время для работы с документом или предметом учебника, которое требуется для более слабые ученики. В этом случае таблицу можно проверить на следующем занятии, можно перенести тест (рефлексию) на следующий урок.

    При наличии у студентов рабочих тетрадей к учебным материалам А.А. Данилова, Л.Г. Косулина, урок можно было спланировать иначе. Например, можно было собрать многоуровневые микрогруппы студентов и дать им возможность самостоятельно выполнять групповые задания соответствующего уровня, а затем озвучить результат. Во втором уроке по теме обобщите то, что было изучено, и проведите размышление.

    В ходе урока были незначительные отклонения от плана: больше запланированного времени нужно было уделять генеалогическому древу, студенты проявили большой интерес к ситуации в России в первой четверти XVIII века, много говорили о лиц и их действий, о несправедливом, по мнению детей, порядке престолонаследия… Поэтому проверка таблицы перенесена на следующее занятие.

    В. Результаты размышления:

    В классе было 20 человек, 17 студентов посетили урок и написали работу.

    Получил солидные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов – 8 человек. (47%)

    Частично освоили новый материал – 7-8 баллов – 5 учеников (29%)

    Немного разобрались, надо еще работать – 4-6 баллов – 4 человека.(23%)

    В целом занятие доставило удовольствие, цели занятия в основном достигнуты. Считаю необходимым для себя усовершенствовать формы и методы проведения урока, дифференцировать задания и изучаемый материал, что пока у меня плохо получается.

    Период дворцовых переворотов

    Основной причиной частоты и легкости переворотов было усиление благородной по составу гвардии в государственных делах.

    Екатерина I – 1725-1727

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    Создан Верховный тайный совет.

    Землевладельцы имеют право продавать продукцию своих хозяйств самостоятельно.

    Петр II 1727-1730

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    1727 замена городской администрации, вместо мировых судей назначен воевода.

    Анна Иоанновна 1730-1740

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    1730 – Кабинет Министров создан

    1731 – Создано Управление тайных расследований.

    Срок обязательной службы дворян сокращен до 25 лет.

    Указ об отмене единоличного наследства

    г. был открыт дворянский корпус для детей дворян, после чего они стали офицерами.

    набор дворянских детей в полки с младенчества

    1735 – обязанности зажиточных казаков были сведены к военной службе, рядовые казаки приравнены к крестьянам.

    1736 – сотрудников по цехам навсегда

    1733-1735 – Война за польское наследство

    1735-1739 – Русско-турецкая война (Белградский договор)

    1741-1743 – русско-шведская война

    1742 – г. шведская армия сдалась в Хельсинсдорфе (мир Абоса)

    1731 г. земли Казахского Младшего жуза вошли в состав России.

    1740-1743 – Средний жуз

    Иван Ю.И. Антонович 1740-1741 гг.

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    Елизавета Петровна 1741-1761 гг.

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    IN – проведена 2-я перепись налогооблагаемого населения

    1746 – подтверждение привилегии дворян владеть землей, населенной крепостными

    Дворянство, освобожденное от наказания розгами и плетьми

    1760 – помещики могли сослать крестьян в Сибирь без суд, продавать крестьян в призывники, расширять свои наделы за счет крестьян

    1754 – отмена внутренних таможенных пошлин

    1755 – Конференция при императорском дворе

    1744 – указ о расширении сети начальных школ

    Первые гимназии были открыты: 1755 – в Москве,

    1758 – Казань

    1755 – основана Москва ГИПЕРССЫЛКА http: // ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8% D0% B9_% D0% B3 % D0% BE% D1% 81% D1% 83% D0% B4% D0% B0% D1% 80% D1% 81% D1% 82% D0% B2% D0% B5% D0% BD% D0% BD% D1 % 8B% D0% B9_% D1% 83% D0% BD% D0% B8% D0% B2% D0% B5% D1% 80% D1% 81% D0% B8% D1% 82% D0% B5% D1% 82 ” университет в 1757 г. – г.

    1744 г. Порчелинова ГИПЕРССЫЛКА “http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1% 80% D1% 81% D0% BA% D0% B8% D0% B9_% D1% 84% D0% B0% D1% 80% D1% 84% D0% BE% D1% 80% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D0% B9_% D0% B7% D0% B0% D0% B2% D0% BE% D0% B4 ” мануфактур под Петербургом

    1744 – Основание Смольного монастыря

    1741 – 1743 Русско-шведская война (мир Абоса)

    1756-1762 – Семилетняя война

    1757 – русские войска во главе с Апраксиным вошли в Восточную Пруссию

    19 август 1757 г. – битва при

    Гросс – Йгерсдорф

    – Апраксин заменен на Фермор

    – август 1757 – Фермор бежит с поля битвы в Восточной Пруссии

    – Фермор заменен Салтыковым

    1759 – Кунерсдорфская битва

    1760 – русские войска вошли в Берлин (Салтыков заменен Бутурлиным)

    1761 – взята крепость Кольсберг

    Петр III 1761–1762

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    « Манифест о свободе дворянства » согласно которому дворяне были освобождены от обязательной службы перед государством

    – закончила Семилетнюю войну, вернула все завоеванные территории Фридриху II

    Екатерина II 1762-1796 гг.

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    Политика просвещенного абсолютизма:

    – неограниченная власть монарха, развивающего идеальную систему законов

    – секуляризация церковного землевладения

    – образование людей, распространение научных знаний в обществе

    1765 – учреждение дворянского Вольного экономического общества

    1765 – разрешено высылать крестьян на каторгу (наказание за жалобу на помещика)

    1767-1768 – работа Законодательной комиссии

    1771 – запрет публичной продажи крепостных за долги помещиков

    1773-1775 – крестьянская война под руководством Э.Пугачев

    1775 – введение права открытия бизнеса без разрешения правительства

    – упорядочивание крестьянских повинностей

    1775 – провинциальная реформа

    1775 – Запорожская Сечь ликвидирована

    1785 – Дворянская грамота

    1785 – Почетные грамоты городам

    1768-1774 – Русско-турецкая война

    ( Кучук – Кайнаджирский договор)

    1783 – присоединение Крыма к России

    1783 – Подписан Георгиевский мирный договор о протекторате России над Восточной Грузией

    1787-1791 – Русско-турецкая война

    ( Ясский мирный договор)

    1772 – первая часть Речи Посполитой

    Россия вышла – Восточная Беларусь и часть Литвы

    1793 – вторая часть Речи Посполитой

    Россия отступила – вся Беларусь с Минском и Правобережной Украиной

    1795 – третий раздел Речи Посполитой

    Россия отступила – основная часть Литвы, Западная Белоруссия, Западная Волынь, Курляндия

    1788-1790 – русско-шведская война

    1790 – первая антифранцузская коалиция

    1795 – вторая антифранцузская коалиция

    1798 – третья антифранцузская коалиция

    Павел I Петрович 1796 – 1801

    Внутренняя политика

    Внешняя политика

    – Введена строжайшая цензура, запрещен ввоз иностранных книг

    1796 – указ « О престолонаследии »

    1797 – указ « О трехдневной барщине »

    – ослабление преследования старообрядцев

    « Понижен грамотой до дворянства »

    – необходимость явиться в полки всех дворянских детей записанных с детства

    – введение налогов для дворян на содержание администрации

    – ограничение свободы собраний знати

    – возобновлено наказание дубинками дворян – унтер-офицеров

    – запрет на жестокое обращение с солдатами со стороны офицеров

    – участие в антинаполеоновской коалиции

    1798 – Ф.Ф. Ушаков захватил крепость на острове Корфу, взял Ионические острова,

    Освободил Неаполь, вошел в Рим

    1799 – СРЕДНИЙ. Суворов совершил Итальянский и Швейцарский походы (переход через Альпы через перевал Сен-Готард)

    1800 – переходя на сторону Наполеона

    1801 – направление российских войск на захват Британской Индии

    11 март 1801 г. Последний дворцовый переворот Убийство Павла I.

    Быт и обычаи населения России в первой половине XIX века.

    8 класс, история

    Тип урока: знакомство с новым материалом

    Цель урока: познакомить учащихся с условиями жизни основных классов Российской Империи.

    Планируемые результаты:

    Личные: воспитание чувства собственного достоинства и взаимного уважения; развитие навыков сотрудничества при работе в группе.

    Метапредмет: развитие речи; формирование навыков сравнения; развитие самостоятельности студентов;

    Тема: развитие навыков работы с учебником; сравнить особенности представителей разных сословий России первой половины 19 века.

    Предварительная подготовка: упреждающее задание для учащихся: прочитать абзац о жизни разных классов России; учителя: подготовка раздаточных материалов.

    Схема содержания урока.

    Ребята, а в каком веке мы живем? А что окружает человека в 21 веке, каковы условия его жизни?

    Вам интересно узнать, в каких условиях жили люди 2 века назад?

    Тогда предлагаю сегодня активно поработать на уроке. Потому что тема нашего урока следующая: Жизнь и обычаи населения России в первой половине 19 века.

    Итак, каковы наши цели для себя?

    Создание проблемной ситуации.

    Учебно-познавательная деятельность

    Распределите обязанности в группе: кто за какое задание отвечает, подбор материала.

    Каждая группа представляет одну из усадеб (дворянство, крестьянство), получает посылку с заданиями:

    Опишите жилище, расскажите о его внутреннем убранстве …

    Расскажите об одежде усадеб…

    Составьте меню для усадьбы …

    Как представители класса проводили досуг (свободное время) …

    Вводная информация и инструкции.

    Распределение ролей в группе.

    Мониторинг и оценка результатов работы

    Представление результатов работы групп.

    Отзывы студентов.

    Есть ли у групп вопросы друг к другу?

    (Так как все все понимают, то задам вопрос.) Ребят, а машина времени существует? А если бы он существовал, куда бы вы пошли? И я могу вам сказать, что он существует, это наша фантазия, воображение. Предлагаю вам написать эссе «Один день моей жизни в России в 19 веке». Но не забывайте, что вы будете представителями одной из поместий. Кроме того, на уроке вы изучали жизнь людей, но не усвоили обычай, и вы тоже будете заниматься этим дома. Было бы здорово, если бы вы обратились к дополнительным источникам.

    Каждая группа сообщает о результатах своей работы в течение 3-5 минут.

    А теперь подведем итоги нашей работы, а для этого вернемся к целям, которые мы перед собой поставили.

    Эпоха дворцовых переворотов – это период с 1725 по 1762 год, когда в России после смерти Петра I сменилось несколько правителей в результате государственных заговоров и действий гвардии, возглавляемой либо аристократией, либо ближайшими соратниками Петра. К власти пришли Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Анна Леопольдовна с сыном Иваном Антоновичем VI, Елизавета Петровна и, наконец, Петр III.Они управляли с разной степенью осознанности, вовлеченности в государственный процесс и неравномерно во времени. В этом уроке вы узнаете обо всех этих событиях более подробно.

    В случае дворцового переворота нет качественных изменений ни в политическом, ни в социально-экономическом, ни в культурном устройстве государства.

    Причины дворцовых переворотов

    1. Расширение полномочий государственного аппарата
    2. Получение большей финансовой, политической и культурной независимости дворянами
    3. Создание караула
    4. Указ Петра I о престолонаследии
    5. Отсутствие законного наследника Петра I

    Российский император Петр умер в 1725 году I Великий. г. Перед императорским окружением встал вопрос о том, кто взойдет на престол. Оказалось, что ближайшее окружение петра делились на две части. Одна часть – аристократия: Голицын, Долгорукий и др .; другая часть – это те люди, которые пришли к власти благодаря своим умениям и знаниям с самых низов: АД. Меньшиков (рис.2), П.А. Толстого (рис.3), А.И. Остермана (рис. 4) и других простых дворян и иммигрантов из-за границы. Аристократия поддерживала внука Петра I , сына убитого цесаревича Алексея – Петра.Выходцы из «гнезда Петрова» хотели видеть на российском престоле жену Петра Великого Екатерину.

    Рисунок: 2. А. Д. Меньшиков – главный фаворит Екатерины I ()

    Рисунок: 3. P.A. Толстой – любимец Екатерины I ()

    Рисунок: 4. A.I. Остерман – фаворит Екатерины I ()

    Когда в Правящем Сенате шла дискуссия о том, кого посадить на престол Российской Империи, Меншиков спросил у стражи ее мнение, и она ответила, что хочет видеть правительницу России Екатерину I (рис. .5). Таким образом, гвардия решила судьбу престола, и с 1725 по 1727 год. Екатерина правила Российской империей I . С одной стороны, Екатерина была прекрасным человеком, мудрой женой. Но, с другой стороны, за время своего правления она как императрица никак себя не проявила. Важным событием было то, что она вместе с Петром I открыла Академию наук; она сама создала Верховный тайный совет. Фактическим правителем страны при Екатерине I был ее фаворит А.Д. Меньшиков, возглавлявший Верховный тайный совет.

    Рисунок: 5. Екатерина I – Российская императрица ()

    В 1727 году умерла Екатерина I . По мнению высшей аристократии, стражи, «птенцов петровского гнезда», следующим правителем должен был стать Петр II (рис. 6), который стал императором Российской Империи в возрасте менее 10 лет. 12 лет. АД. Меньшиков решил, что именно он сможет управлять подростком.Поначалу Петр II находился под фактическим влиянием Меншикова. Он планировал выдать Петра замуж за свою дочь М.А.Меньшикову и таким образом сблизиться с царской властью.

    Рисунок: 6. Петр II – российский император ()

    Но на пике своей славы Александр Данилович заболел, и власть перешла из его рук к старой родовой аристократии. Голицыны и Долгорукие быстро уговорили Петра II не учиться, а вести разгульный образ жизни. После того, как Меншиков выздоровел и попытался повлиять на Петра, его отправили в ссылку в Сибирь, в город Березов. Петр II до 1730 г. оставался под контролем аристократической знати. Они пытались вторично выдать его замуж за Э.А. Долгорукой. Но за некоторое время до свадьбы Петр II заболел и очень быстро скончался.

    После смерти Петра II Высший тайный совет собрался, чтобы решить, кому передать власть. г. Прямых наследников престола не было, но у Петра Великого было две дочери – Елизавета и Анна, но они не считались наследниками.Тогда Верховный тайный совет вспомнил, что у брата Петра I, Ивана, было три дочери, одна из которых, Анна Иоанновна, жила в Курляндии и была вдовой.

    Верховный тайный совет постановил избрать Анну Иоанновну (рис. 7) императрицей России, предварительно составив для нее «условия», ограничивающие ее власть. Она первая подписала эти условия , чтобы выбраться из Курляндии и получить место императрицы в России. Но когда императрица прибыла в Россию, она увидела, что гвардия и широкие дворянские круги выступают против правления страной «верховных вождей», со всем высшим окружением, она нарушила условие, тем самым показав, что отказывается от ограничений. навязанный ей Верховным тайным советом.Таким образом, она правила, как и предыдущие императоры, самодержавно.

    Рисунок: 7. Анна Иоанновна – российская императрица ()

    Анна Иоанновна правила Российской империей с 1730 по 1740 год. Она расправилась с Верховным тайным советом и отменила его. Голицын и Долгорукий были репрессированы. Характерной чертой правления Анны было так называемое «бироновство» – засилье немцев в государственном управлении (названо в честь фаворита императрицы Е.И. Бирона (рис. 8), бывшего ее соправителем).Они занимали все главные государственные посты: Б.К. Миних (рис.9) был во главе армии, А.И. Остерман возглавил Кабинет министров. Императрица очень любила развлекаться со своими любимцами немцами. За все эти развлечения с населения России взимались большие налоги.

    Рисунок: 8.E.I. Бирон – главный любимец Анны Иоанновны ()

    Рисунок: 9. B.K. Миних – фаворит Анны Иоанновны ()

    В период правления Анны Иоанновны на Руси были произведены такие преобразования, как:

    1. Представляем Ball Fashion
    2. Завершение строительства Петергофа
    3. Введение в европейский образ жизни

    А.П. Волынский пытался как-то ограничить засилье немцев в России, но не смог. Для него это закончилось расстрелом.

    Анна Иоанновна ушла на русский престол своей племяннице Анне Леопольдовне (рис.10). Но Анна Леопольдовна в конце жизни Анны Иоанновны ей не угодила, поэтому власть перешла к сыну Анны Леопольдовны – недавно родившемуся Ивану Антоновичу VI (рис. 11). Регентом Ивана VI стал г. Бирон.

    Рисунок: 10.Анна Леопольдовна – мать Ивана VI ()

    Рисунок: 11. Иван VI – молодой российский император ()

    Дальнейшие события развивались стремительно – за один год произошло три дворцовых переворота. Практически сразу после смерти Анны Иоанновны некогда всесильный Бирон был свергнут путчем Остермана, ненадолго захватившего верховную государственную власть в России. Но вскоре Остерман был свергнут с престола Мюннихом, который привел к власти Анну Леопольдовну, не заботившуюся о правительстве.Она, как и Анна Иоанновна, полагалась на немцев в управлении страной. Между тем за ее спиной вырос новый заговор.

    В результате Анна Леопольдовна и Иван VI правили Россией только с 1740 по 1741 год.

    Елизавета Петровна ( рис. 12), дочь Петра Великого, была втянута в заговор с участием иностранцев против Анна Леопольдовна и Иван VI. Опираясь на гвардейцев, при их мощной поддержке, Елизавета Петровна легко осуществила государственный переворот и свергла Анну Леопольдовну и Ивану VI .

    Елизавета I правила с 1741 по 1761 год. Она любила балы и развлечения. Ее любимыми фаворитами были А.Г. Разумовский (рис.13) и И.И. Шувалова (рис.14). При Елизавете были войны, победы, попытки каких-то реформ, и в то же время в последние годы жизни часто болеющая императрица месяцами не могла встречаться с дипломатами, министрами и другими государственными чиновниками. Елизавета Петровна избавилась от «бироновщины» и изгнала всех немцев из высшего руководства государства, снова открыла туда дорогу русскому дворянству, что сделало ее героиней в их глазах.

    В 1761 г. г. Елизавета Петровна умерла, и на российский престол вступил ее племянник, сын Анны, второй дочери Петра Великого, Петр III (рис. 15), так как у императрицы не было законного мужа и детей. Этот император правил страной менее шести месяцев. О Петре III остались противоречивые, но чаще всего отрицательные отзывы. В России его считали не патриотом, так как он делал ставку на немцев, глупый человек. Ведь в раннем детстве Петр воспитывался как претендент на престол Швеции, а не Российской Империи.

    Рисунок: 15. Петр III – российский император ()

    В июне 1762 года Петр III был свергнут собственной женой, будущей императрицей Екатериной II. С ней началась новая эра русской истории.

    Список литературы

    1. Алхазашвили Д.М. Борьба за наследие Петра Великого. – М .: Гардарики, 2002.
    2. .
    3. Анисимов Е.В. Россия середины восемнадцатого века. (Борьба за наследие Петра I). – М., 1986.
    4. Загладин Н.В., Симония Н.А.История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. Учебник для 10 класса. – М .: ТИД «Русское слово – РС», 2008.
    5. .
    6. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир. Античность. Средний возраст. Новое время. 10 класс. – М .: Просвещение, 2007.
    7. .
    8. Павленко Н.И. Птенцы Петрова. – М., 1994.
    9. .
    10. Павленко Н.И. Страсть на престоле. – М., 1996.
    11. .
    1. Allstatepravo.RU ().
    2. Encyclopaedia-russia.ru ().
    3. Грандарс.ру ().

    Домашнее задание

    1. Каковы причины дворцовых переворотов.
    2. Опишите ход дворцовых переворотов и его политический аспект.
    3. Каковы были результаты дворцовых переворотов для России?

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    «ОЗЕРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

    Колпашевского района Томской области

    Краткое содержание урока по истории

    в 7 классе

    ДВОРЕЦ Купе

    подготовила

    учитель истории

    Горбунова Радда Александровна

    с.Озерное

    Тип урока: изучение нового материала.

    Учебно-методическое обеспечение

    Необходимое оборудование: проектор, компьютер, карта «Россия в 17-1760-х гг.». генеалогическое древо Романовых, портреты правителей эпохи дворцовых переворотов, картина Сурикова «Меншиков в Березове».

    Время проведения урока: 45 минут.

    1. Продукт оформлен в редакторе Power Point

    2.Тип медиа-продукта:

      Визуальное представление учебного материала,

    3. Структура медиапродукта: простая

    Целесообразность использования медиапродукта в классе:

      интенсификация учебного процесса (увеличение объема предлагаемой информации, сокращение времени подачи материала)

      Развитие визуально-образного мышления за счет повышения уровня наглядности

    4 … Цель: охарактеризовать внутреннюю политику наследников Петра I.

    5 … Задачи:

      Воспитательные: выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую характеристику императоров 18-ый век; показать, что гвардия становится главной движущей силой дворцовых переворотов.

      Развивающие: продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебников и историческими документами; продолжить развивать у учащихся умение оценивать действия исторических личностей.

      Образовательная: для формирования интереса к истории России.

    Основные понятия: Дворцовые перевороты, Верховный тайный совет, фаворит, условия.

    На занятиях

    I. Организационный момент.

    II. Изучение нового материала.

    Начало 18 века связано с деятельностью Петра I. Мы подробно рассмотрели его реформы в области экономики, управления, армии и флота.И сегодня мы поговорим о событиях, которые произошли в России после смерти Петра Великого.

    Тема нашего урока «Дворцовые перевороты»

    В ходе урока мы познакомимся с кратким описанием правителей этой эпохи, выясним причины дворцовых переворотов, заполним таблицы «Дворцовые перевороты 18 века».

    Кто управлял, Срок полномочий, Кто полагался на

    (каждому студенту выдается таблиц, во время урока знакомится с новой темой, студенты заполняют таблицы самостоятельно, проверка проводится в конце урока)

    Два события, произошедшие в последние годы правления Петра I, напрямую связаны с темой нашего урока.Напомним эти события.

    Что вам известно о “Дело цесаревича Алексея”?

    «Дело цесаревича Алексея» побудило Петра изменить порядок престолонаследия. В 1722 году он подписал указ.

    Каково содержание указа 1722 года о престолонаследии?

    Удалось ли Петру и его преемникам воспользоваться этим указом, мы поговорим на уроке.

    Петр Великий умер 28 января 1725 года.Он умер тяжело, от мучительной боли. Подданные не решались беспокоить его вопросом о наследнике. Предание гласит, что перед смертью Петр написал: «Отдай все …». Дальнейших слов разобрать не удалось. Указ о праве императора назначать своего преемника не использовался. И династическая ситуация оказалась сложной …

    Права на престол принадлежали внуку умершего императора Петру (сыну цесаревича Алексея), жене Екатерине и дочерям Анне и Елизавете.Были также родственники по линии его старшего брата Ивана, с которым Петр стал княжить в 1682 году.

    Но главными претендентами были Екатерина Алексеевна, вдова Петра I (за ней стоял Меньшиков), и его внук Петр Алексеевич. (представители старобоярских родов во главе с Д.М. Голицыным хотели видеть его на престоле), которому тогда было 9 лет. Меншиков сумел лучше использовать ситуацию и с помощью некоторых других приближенных Петра после смерти императора при поддержке гвардейских полков возвел на престол Екатерину Алексеевну.Поскольку она не проявляла государственных способностей, Меньшиков фактически стал правителем страны.

    Эти выборы открывают в России эпоху дворцовых переворотов.

    Дворцовые перевороты – смена власти, осуществленная узким кругом придворных и гвардейских полков.

    За 37 лет с 1725 по 1762 год пять раз с помощью оружия происходила смена правителей на престоле. Начало этой эпохе положила смерть Петра I и последующая борьба за власть различных группировок.И эта эпоха закончится с воцарением императрицы Екатерины II на долгие 34 года.

    Итак, первой правительницей эпохи дворцовых переворотов была Екатерина I. Пётр Алексеевич должен был унаследовать императрицу. Почему Екатерина согласилась предпочесть дочери сына цесаревича Алексея? Екатерина находилась под влиянием Меньшикова. Видя, что здоровье Екатерины I ухудшается, и она не проживет долго, князь решил породниться с царской семьей, надеясь выдать свою 16-летнюю дочь Марию замуж за Петра II.

    В 1727 году начинается правление Петра II.

    Но на этот раз удача его обманула. Меньшиков тяжело заболел. Больше месяца он не мог заниматься бизнесом.

    В это время влияние на Петра II приобрел князь Иван Алексеевич Долгорукий. Царь перестал подчиняться Меншикову. 8 сентября 1727 г. князь был арестован, а затем, лишенный званий и наград, вместе с семьей сослан в глухой город Березов.

    Избавившись от опасного соперника, Долгорукий поспешил закрепить свои позиции при дворе.Сестра Ивана Долгорукого Екатерина была объявлена ​​невестой Петра II. Но в январе 1730 года, незадолго до свадьбы с княгиней Долгорукой, Петр II заболел оспой и умер. Династия Романовых оборвалась с ним по мужской линии.

    Вопрос о престолонаследии должен был решаться членами Верховного тайного совета. Внимание «вождей» привлекли дочери царя Ивана Алексеевича – Екатерина и Анна. Выбор был сделан в пользу Анны, вдовы бедного герцога Курляндии, жившей в Митаве провинциальным помещиком, периодически выпрашивающей деньги у правительства России.

    одновременно, Д. Голицын сказал: «Надо бы поправиться». Речь шла о приглашении на царство Анны Иоанновны, чтобы ограничить власть монарха в пользу Верховного тайного совета. Анне было предложено «Условие », приняв которое она могла стать императрицей.

    Текст условий, подписанный Анной Иоанновной.

    Без усмотрения и согласия Высшего совета не должно приниматься никаких решений в государственных делах, поэтому:

      не объявлять войну и не заключать мир;

      не взимать никаких сборов и налогов;

      никого не осуждать за преступления оскорбления величества до смерти в одной секретной канцелярии и не конфисковывать поместья у одного дворянина без явных доказательств совершенного им вышеупомянутого преступления;

      безоговорочно довольствоваться годовым доходом, установленным для содержания ее личности и персонала суда;

      не передавать кому-либо государственную собственность;

      не жениться и не назначать наследника престола.

    Итак, в России была предпринята попытка ограничить всевластие русского монарха.

    Анна подписала условия и уехала в Москву.

    Тем временем “состояние” стало известно в суде. Им противостояла церковь и такая влиятельная сила, как охрана, дворянство.

    Когда Анна Иоанновна приехала в Москву, она получила прошение от дворян и гвардейцев, в котором они просили ее « принять самодержавие, как это делали ваши достойные предки. Анна нарушила условие. Верховный тайный совет был упразднен. Началось десятилетнее правление Анны Иоанновны. Долгоруков арестовали и отправили в ссылку в Березов, где незадолго до этого скончался сосланный ими Меншиков.

    1730 начинается княжение Анны Иоанновны.

    О внешнем виде и характере императрицы Анны Иоанновны сохранились разные отзывы, иногда противоположные. Некоторым на нее «было страшно смотреть, у нее было отвратительное лицо, она была так хороша, когда между джентльменами она поднималась на голову выше, и была чрезвычайно толстой.А вот мнение испанского дипломата герцога де Лириа: «Императрица Анна толстая, темнокожая, и ее лицо скорее мужское, чем женское. Щедрая до экстравагантности, чрезмерно любит пышность, поэтому ее двор превосходит все остальные европейские в великолепии ».

    Вместе с Анной многие балтийские немцы прибыли из Курляндии и заняли важные должности в государственных органах. Самым влиятельным был фаворит Анны – Э. И. Бирон.

    Современник писал о Бироне: «Характер Бирона был не лучшим: высокомерный, до крайности амбициозный, грубый и даже дерзкий, эгоистичный, непримиримый во вражде и жестокий каратель».

    В.О. Ключевский так охарактеризовал период, получивший название Бироновщина: «Немцы хлынули в Россию, как мусор из дырявого мешка, накрыли двор, сели на трон и залезли во все выгодные места. в администрации ».

    Осенью 1740 г. заболела Анна Иоанновна. Единственной ее родственницей была близкая ко двору племянница (дочь сестры) Анна Леопольдовна. У Анны Леопольдовны родился сын, которого сразу объявили наследником престола.В октябре 1740 года Анна Иоанновна скончалась, назначив Бирона регентом при малолетнем императоре Иване Антоновиче.

    Бирону не удалось удержать власть. Его ненавидели русские и немцы, презирала охрана. Родители императора опасались, что регент заберет у них сына и отправит в Германию. 9 ноября 1740 г. Бирон был арестован гвардией во главе с фельдмаршалом Минихом.

    Анна Леопольдовна стала регентом при Иване Антоновиче.Ее правление не ознаменовалось какими-либо важными решениями. Правителя ничего не интересовало. В гвардии снова стали формироваться настроения в пользу смены власти. Самым популярным кандидатом на императорский престол была дочь Петра I и Екатерины I Елизавета.

    В ночь на 25 ноября 1745 года Елизавета появилась в казарме Преображенского полка и призвала солдат служить ей так же, как они служили ее отцу.

    Валентин Пикуль в романе «Слово и дело» описывает историческую для России ночь с 24 на 25 ноября 1741 года…

    «Сани остановились у казармы Лейб-гвардии Преображенского полка, где стояла рота верных Елизавете гренадеров. входя в казарму, она сказала солдатам:

    Ребята, вы знаете, кто я. Я не хочу тебя плохо, но желаю тебе всего наилучшего. Клянемся этим крестом, что вместе умрем за Россию.

    Веди нас, красавица написанная! Мы их всех порежем!

    И тогда я не пойду. Крови было уже достаточно …

    За женщиной на сильном морозе гнались 300 гренадеров.

    Французский академик Альбер Вандаль, описывая эту ночь, пишет:

    Толстый слой застывшего снега покрыл землю, заглушая любой шум. Гренадеры поспешно последовали за санями Елизаветы, молчаливые и полные решимости: солдаты дали взаимную клятву не произносить ни слова по дороге и проткнуть штыком первого труса.

    Современники откликнулись на восшествие Елизаветы на престол:

    Великое сияние миру

    Сияние вечных высот

    на бусах золотом и пурпурном,

    всем земным красотам,

    во всех странах возводит его посмотреть;

    но Элизабет не находит более красивой на свете…

    Михаил Васильевич Ломоносов “Ода в день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны 1747 г.”.

    А вот как историки пишут о Елизавете:

    Живая и веселая, но не сводя глаз с себя, в то же время большая и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом, любила производить впечатление, и, зная, что мужской костюм ей особенно идет, она устраивала при дворе маскарады без масок, когда мужчины обязаны приходить в полном женском платье, в широких юбках, а дамы в мужском придворном платье.

    Мирная и беззаботная, она была вынуждена сражаться почти половину своего правления, победила первого стратега того времени, Фридриха Великого, и взяла Берлин.

    … карта Европы лежала перед ней в ее распоряжении, но она так редко смотрела на нее, что до конца своей жизни была уверена в возможности путешествия в Англию по сухой дороге – и она также основала первый настоящий университет в России – Москва.

    v.O. Ключевский. Исторические портреты.

    Елизавета объявила своего племянника Петра Федоровича – сына Анны Петровны, внука Петра I.

    25 декабря 1761 года Петр III стал императором России. Ему довелось царствовать всего 186 дней. Отзывы о нем были совершенно противоположными.

    При Петре III сложилась парадоксальная ситуация: император, с одной стороны, шел на уступки дворянству, с другой – совершал поступки, вызывающие гнев и возмущение патриотических сил. Петр III оскорбил стражу, заключив мир с Пруссией.

    28 июня 1762 года Петр III был свергнут и арестован, а через неделю убит.На 34 года на престол взошла его жена Екатерина II.

    Эра дворцовых переворотов закончилась.

    Проверочная таблица «Дворцовые перевороты XVIII века»

    «Родословная Романовых»

    Каковы были причины дворцовых переворотов?

      отсутствие законного правопреемства престола;

      усиление роли охранника.

    Заключительная часть – это первоначальное уплотнение материала.

    1. Текст с ошибками.

    После смерти Петра II встал вопрос о власти. Выбор вождей пал на герцогиню Курляндскую Елизавету. Высшие руководители решили укрепить самодержавную власть и вместе с приглашением на престол прислали ей условия (условия). Условия были опубликованы во всех газетах. Елизавета их не подписывала. Приехав в Москву, она узнала, что почти все дворяне сохраняют свое состояние.После этого она их подписала.

    2. Тест. О каком правителе ты говоришь?

    1. «Царь – высокий человек с красивым лицом, хорошо сложен, с большой сообразительностью, быстрыми и однозначными ответами, жаль, что ему не хватает полной светской изысканности. Он показал нам свои руки и дал почувствовать, как они закалились от работы »- так он выглядел в глазах иностранцев:

      Алексей Михайлович,

      Петр I,

      Петр II,

      Петр III.

    2. «Только подписав условия», могла стать Российской Императрицей:

      Екатерина I,

      Анна Иоанновна,

      Анна Леопольдовна,

      Елизавета Петровна.

    3. Курляндский дворянин, отличавшийся высокомерием, грубостью, сыгравший главную роль при дворе императрицы Анны Иоанновны. Его имя стало нарицательным, иногда его называют весь период 1730-1740 гг.

      К. Фридрих,

      А.И. Остерман,

      Э. И. Бирон,

      А.П. Волынский.

    4. С призывом солдат в казармах Преображенского полка служить ей отцом и арестом семьи Брауншвейгов началось 20-летнее правление:

      Анна Леопольдовна,

      Елизавета Петровна,

      Екатерина II,

      Анна Иоанновна.

    Отражение.

    Как я усвоил материал?

    Получил солидные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов.

    Новый материал усвоил частично – 7-8 баллов.

    Немного разобрался, надо еще поработать – 4-6 баллов.

    Введение в учителя

    Слайд 1

    Слайд 2 запись темы в тетрадь

    Слайд 3 Запись определения в тетрадь

    Ответы учеников

    работа по схеме генеалогического древа Романовых (схема есть на доске и у каждого ученика на столе)

    Слайд 4

    на доске портреты Екатерины I и Меньшикова

    Слайд 5.6

    запись в блокноте

    слайд 7

    заполнение таблицы «Дворцовые перевороты 18 века»

    Слайд 5

    на доске портрет Петра II

    Слайд 7

    Слайд 8

    Картина Сурикова “Меньшиков в Березове” на доске.

    Слайд 9

    схема “Родословная Романовых”

    Слайд 10

    текст для каждого ученика, прочтите, ответьте на вопросы:

    Как назывался документ?

    Кто имел реальную власть над этим документом?

    Как вы можете назвать систему правления, которая сложилась бы в России, если бы этот проект был реализован?

    Слайд 11

    Слайд 12

    заполнение таблицы «Дворцовые перевороты XVIII века.”

    Сообщение студента

    Слайд 13

    Слайд 14

    портрет на доске

    сообщение студента

    рассказ студента.

    Slide15

    портрет на доске

    , прочитанный подготовленным студентом

    сообщение студента

    Слайд 16

    Слайд 17

    схема «Родословная Романовых».

    мнение современников: учебник с.153

    Слайд 18

    Слайд 19-25

    Слайд 26

    текс на парте для каждого ученика

    тест на парте для каждого ученика

    Слайд 27

    По времени

    На листах

    Список использованных источников

      Данилов А.А., Косулина Л.Г. Русская история. Конец 16 – 18 века. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2010.

      Начало правления Романовых. От Петра I до Елизаветы / Под ред. Комп. П.Г. Дейниченко. – М .: ОЛМА Медиа Группа, 2008. – 192 с.

      Империя. От Екатерины II до Сталина / Под ред. Комп. П.Г. Дейниченко. – М .: ОЛМА Медиа Группа, 2008. – 192 с.

    Дворцовые перевороты – период в истории Российской Империи в 18 веке, когда высшая государственная власть была достигнута посредством дворцовых переворотов, осуществленных с помощью гвардии или придворных.В условиях абсолютизма этот метод смены власти оставался одним из немногих способов воздействия общества (благородной элиты) на верховную власть в государстве.

    Истоки дворцовых переворотов следует искать в политике Петра I. «Указ о престолонаследии» (1722), он максимально увеличил число потенциальных кандидатов на престол. Нынешний монарх имел право оставить в наследстве кого угодно. Если он этого не сделает, вопрос о престолонаследии останется открытым.

    В политической ситуации, сложившейся в России в XVIII веке, перевороты выполняли регулирующую функцию во взаимоотношениях между ключевыми системами абсолютизма – самодержавием, правящей элитой и правящей знатью.

    Краткая хронология событий

    После смерти Петра I царствует его жена Екатерина I (1725-1727). При ней создан Высший тайный совет (1726), помогавший ей в управлении страной.

    Ее наследник Петр II (1727-1730), внук Петра I, перенес столицу России из Петербурга в Москву.

    Верховный тайный совет, заставив подписать «условия» – условия, ограничивающие власть монарха (1730), пригласил на русский престол Анну Иоанновну (1730-1740), герцогиню Курляндскую, дочь Ивана V. Будущая императрица сначала приняла их, а потом отвергла. Времена ее правления известны как «Бироновщина» (имя ее любимца).При ней был ликвидирован Верховный тайный совет, отменен указ о единовременном наследстве (1730 г.), создан Кабинет министров (1731 г.), создан Дворянский корпус (1731 г.), срок дворянской службы ограничен 25 годами. (1736 г.).

    В 1740 году престол сменяется пять месяцев племянник Анны Иоанновны Иван VI (1740-1741) (регенты: Бирон, Анна Леопольдовна). Восстановлен Верховный тайный совет. Бирон снизил размер подушного сбора, ввел ограничения на роскошь в придворной жизни и издал манифест о неукоснительном соблюдении законов.

    В 1741 году дочь Петра – Елизавета I (1741-1761) совершает очередной государственный переворот. Он ликвидирует Верховный тайный совет, упраздняет Кабинет министров (1741 г.), восстанавливает права Сената, отменяет внутренние таможенные пошлины (1753 г.), создает Государственный ссудный банк (1754 г.), был принят указ, разрешающий помещикам высылать крестьян для поселения. в Сибири (1760 г.).

    С 1761 по 1762 год правил племянник Елизаветы I, Петр III … Он издает указ о секуляризации церковных земель – это процесс преобразования церковной собственности в государственную собственность (1761), ликвидирует Тайную канцелярию. издает «Манифест о свободе дворянства» (1762 г.).

    Ключевые даты:

    1725-1762 – эпоха дворцовых переворотов
    1725-1727 – ЕКАТЕРИНА I (вторая жена Петра I), годы правления.
    1727-1730 – ПЕТР II (сын цесаревича Алексея, внук Петра I), годы правления.
    1730-1740 – АННА ИОАННОВНА (племянница Петра I, дочь его брата-соправителя Ивана V)
    1740-1741 – ИВАН VI (второй правнук Петра I). Регентство Бирона, затем Анны Леопольдовны.
    1741-1761 – ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА (дочь Петра I), годы правления
    1761-1762 – ПЕТР III (внук Петра I и Карла XII, племянник Елизаветы Петровны).

    Стол “Дворцовые перевороты”

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *