9 класс

Кубановедение 9 класс учебник: ГДЗ по Кубановедению за 9 класс Зайцев А.А., Лукьянов С.А.

Содержание

ГДЗ по Кубановедению за 9 класс Зайцев А.А., Лукьянов С.А.

Кубановедение 9 класс Зайцев А.А.

Авторы: Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А.

Эта дисциплина не такая уже и легкая, как может показаться на первый взгляд, поэтому в новом учебном году без помощи «ГДЗ по кубановедению за 9 класс Зайцев (Перспективы образования 2012)» школьникам просто не обойтись. В решебнике собраны все полезные и необходимые сведения для того, чтобы выпускники сумели успешно освоить программу по данному предмету и хорошо окончить очередной учебный год. Рабочая программа для нового учебного года была разработана, согласно всем строгим правилам и требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта, и направлена на изучение следующих тем:

  1. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
  2. Декабристы.
  3. Служба в армии.
  4. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье.
  5. Основные этапы истории Кубани 18-18 вв.
  6. Развитие искусства и архитектуры.

К сожалению, многие учащиеся среднего звена недооценивают роль этой дисциплины, или им попросту не хватает времени, чтобы выполнить домашнее задание по ней и хорошенько подготовиться к контрольной. Поможет грамотно распределить часы данное учебно-методическое пособие. Плюс ко всему благодаря справочнику с ответами у ребят может проявиться интерес к изучаемому предмету. Раньше, для того чтобы получать на уроках отличные отметки, нужно было:

  • заниматься практически без отдыха;
  • часами штудировать учебники;
  • заучивать темы назубок;
  • регулярно посещать занятия.

Все эти процессы отнимали очень много времени, нервов и сил. Сейчас все намного проще, и современным школьникам повезло в том плане, что они могут использовать подобные справочники с верными ответами и выполненными номерами.

Незаменимый онлайн-помощник по кубановедению 9 класс Зайцев

Недаром «ГДЗ по кубановедению за 9 класс Зайцев А. А., Лукьянов С. А., Еремеева А. Н., Терская И. А. (Перспективы образования 2012)» сравнивают с репетитором. Все дело в том, что данное пособие выполняет все те же функции. Благодаря ему ученик находит и устраняет ошибки в выполненных заданиях, восполняет пробелы в знаниях, выявляет и подтягивает свои слабые места. Но все же между ними есть одно отличие. Занимаясь с репетитором, школьник каждый раз ждет помощь со стороны. Работая с решебником, он надеется только на себя. Он уверенно чувствует себя на уроках, ведь ответы в рамках рабочей программы он уже прекрасно знает.

ГДЗ по Кубановедению 9 класс Зайцев

В этом году программа по предмету становится более обширной, так как предстоит изучать более современный период, соответственно и исторических документов, подтверждающих то или иное событие, осталось больше.

С помощью «ГДЗ по кубановедению 9 класс Учебник Зайцев (Перспективы образования)» у школьников есть возможность детально разобрать даже те моменты, которые вызывают систематические затруднения. В данный сборник входят такие разделы учебника как:

  1. Кубань в первой и второй половине Х1Х в.
  2. Участие кубанцев в Крымской войне.
  3. Страницы русской классики. Самобытная литература.
  4. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1913 гг.
  5. Христианские мотивы в культуре.
  6. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.

Весь материал требует пристального внимания, иначе легко можно что-то упустить, что приведет к образованию пробелов в знаниях. К счастью, с помощью решебника легко преодолеть все возникающие препятствия и добиться хорошей успеваемости.

Содержание сборника ГДЗ по кубановедению за 9 класс от Зайцева

На 137 страницах представлены тематические упражнения, которые призваны закрепить пройденный в классе теоретический материал. Чтобы у учеников не возникало проблем, авторы предоставили верные ответы ко всем номерам и доскональные пояснения. Эти сведения позволят:

  • качественно выполнить д/з;
  • найти и устранить ошибки;
  • разобрать непонятные моменты.

Кроме того, с помощью решебника очень легко подготовиться к любым проверочным работам. С этим пособием школьники будут чувствовать себя намного спокойнее, зная, что получат хорошую оценку в аттестат.

Решебник — пригодится непременно

Родители, как правило, уже не помогают девятиклассникам с выполнением упражнений, заданных на дом. Да и дети, в силу подросткового бунтарства тоже не склонны просить чьей-либо помощи. Из-за этого часто возникают трудности, так как программа текущего года весьма непроста. Достаточно обширный материал подросткам придется освоить, довольствуясь всего одним уроком в неделю. Часто школьники не справляются, что приводит к проблемам с успеваемостью по предмету. Чтобы устранить все недопонимания, признанными специалистами в области образования был разработан «ГДЗ по кубановедению 9 класс Учебник Зайцев А.А., Лукьянов С.А. Еремеева А.Н., Терская И.А. (Перспективы образования)», где учащиеся почерпнут необходимые пояснения.

ГДЗ к учебникам и тетрадям по Кубановедению за 9 класс. Готовые ответы бесплатно

Кубановедение – отнюдь не самая легкая в усвоении дисциплина из программы общеобразовательной школы регионального уровня. При этом успеваемость по ней зависит как от личных способностей каждого ученика, так и от индивидуальной методики преподавания. С трудностями в большей или меньшей степени сталкиваются практически все ребята. Успешно преодолеть их помогут наши решебники по кубановедению следующих авторов: Зайцев, Лукьянов, Еремеева, Терская.

Вот некоторые достоинства решебников по кубановедению за 9 класс

В тщательно проработанных методических пособиях содержатся ответы ко всем номерам из школьного учебника. Специалисты также включили в них выполненные задания различного уровня сложности. Используя их, ребята смогут грамотно и на высоком уровне организовать оптимальный вариант изучения предмета. Сборники позволит углублено вникнуть, основательно проработать и закрепить такие сложные темы, как:

  1. Освоение Кубанских степей в первой половине 19 века.
  2. Черноморцы и их участие в Отечественной войне 1812 года.
  3. Кубанские декабристы.
  4. Кавказская война.
  5. Береговая линия Черного моря.
  6. Материальная культура казачьего населения Кубани.
  7. Присоединение Закубанья к России и окончание Кавказской войны.
  8. Крымская война.
  9. Земельные отношения, сельское хозяйство и торговля.
  10. Общественно-политическая и социально-экономическая жизнь.

Регулярная работа со вспомогательной литературой принесет положительные результаты в виде хороших отметок и повышения успеваемости.

Польза ГДЗ по кубановедению за 9 класс

Онлайн-решебники с верными ответами и решенными упражнениями предназначены, в первую очередь, девятиклассникам, стремящимся усовершенствовать свои познания по краеведческой дисциплине. Они пригодятся и желающим разобраться во всех непонятных моментах.

Цель методического пособия – показать ребятам красоту, мощь и независимость своего родного Краснодарского края. Для лучшего понимания дисциплины недостаточно только теоретических знаний. Главенствующую роль занимают систематическое выполнение школьниками различных упражнений и применение выученных правил при подготовке домашнего задания и других практических работ. Также, к дополнительным преимуществам решебников можно отнести следующее:

  • быстрый поиск;
  • простой интерфейс;
  • доступность с любого устройства;
  • круглосуточный режим;
  • регулярное обновление ресурса.

При правильном подходе к процессу обучения высокие результаты не заставят себя долго ждать. Поэтому методисты рекомендуют использовать наши ГДЗ, поскольку даже во время переписывания у ребят подключается зрительная память и они лучше усваивают материал. Кроме того, занимаясь самоконтролем, у подростков развиваются такие важные качества как усидчивость, внимательность и сосредоточенность.

Но все равно взрослые не должны пускать все на самотек и предоставлять детей самим себе. Вы не должны забывать о регулярном слежении и подведении итогов проделанной работе. Только так и никак иначе вы добьетесь реальных успехов не только в краеведении, но и в смежных дисциплинах, например, в географии, биологии и истории.

Не стоит забывать о том, что вспомогательного материала никогда не бывает много, а тем более, когда это подробные ответы с пояснениями ко всем номерам из оригинального учебника. Используя их, школьники смогут самостоятельно, не допуская ошибок, справиться с любыми заданиями, даже самыми сложными. Кроме этого, на страницах методического сборника ребята найдут познавательную информацию и оставленные авторами интересные комментарии.

vonidev кубановедение 9 класс зайцев а а лукьянов с а еремеева а н

кубановедение 9 класс зайцев а а лукьянов с а еремеева а н Кубановедение, 9 класс, Зайцев А.
А., Лукьянов С. Найти похожие материалы на других сайтах. Кубановедение, 9 класс, Зайцев А. скачать лукьянов с а рабочая тетрадь кубановедение 7 класс. рабочая программа по кубановедению 5-9 класс Л.Н.Галутво. Кубановедение/ А.А.Зайцев, С.А.Лукьянов, А.Н.Еремеева, И.А.Терская: Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. 3. Авторской программы предмета «КУБАНОВЕДЕНИЕ » для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, авторы-составители: А .А . Зайцев , Л.М. Галутво, В.Н . Басий, Ю.А. Болдырев, Н .А. Гангур, А .Н . Еремеева , А .Н . Криштопа, С .А . Лукьянов, О.А. Матвеев, Т.А. 7 янв 2014 . Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А. Учебник. Краснодар: Перспективы образования, 2012. 140 с. Учебное пособие . Все пользователи с фамилией Лукьянов на одном сайте! 45+ млн анкет! Купить и читать: История России, xx — начало xxi века, 9 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт . Кубановедение/ А.А.Зайцев, С.А.Лукьянов, А.Н.Еремеева, И. А.Терская: Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Скачать книгу Кубановедение , 9 класс , Зайцев А .А ., Лукьянов С .А ., Еремеева А .Н., Терская И.А., 2012 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание. Кубановедение, 9 класс, Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А., 2012. Учебное . 18:07. Читать онлайн Кубановедение . Учебник. 9 класс .Зайцев А .А. и др. Год выпуска: 2012 Автор(ы): Зайцев А .А. и др. Издательство: Краснодар: Перспективы образования Количество страниц: 140. Кубановедение, 9 класс, зайцев а.а., лукьянов с.а., еремеева а.н., терская и.а., 2012. В данном разделе в открытом доступе представлены пособия,. 7 янв 2014 . Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А. Учебник. Краснодар: Перспективы образования, 2012. 140 с. Учебное пособие . 47-12 606/15-14 3. Авторской программы по кубановедению для 5-9 классов , авторы: А .А .Зайцев , Н .В.Басий, Ю.А. Болдырев, Л.М.Голутво, Н .А.Гангур, А .Н .Еремеева , А .Н .Криштопа, С .А .Лукьянов, О.В.Матвеев, Т.А. Науменко, И.А.Терская.

ГДЗ по кубановедению 9 класс Хамцова Терская

Авторы: О. А. Храмцова, И. А. Терская

Издательство: ОИПЦ Перспективы образования

Тип книги: Рабочая тетрадь

ГДЗ рабочая тетрадь Кубановедение. 9 класс О. А. Храмцовой, И. А. Терской.ОИПЦ Перспективы образования. Состоит из одной части и 40 страниц. Согласована с основополагающими требованиями ФГОС.

Знакомство с историей, традициями, особенностями развития Кубанского края состоится в процессе изучения такого увлекательного предмета, как Кубановедение. Школьникам предстоит подробно изучить теорию и ответить на вопросы по темам экономико-географического положения, административного устройства, природно–ресурсного потенциала, полезных ископаемых края. Вторая глава пособия содержит задания, по итогам которых ребята узнают о роли Кубани и ее жителей в Русско–японской и Первой мировой войне, революции 1917 года и Гражданской войне. Третья часть освещает роль Кубани в период Великой Отечественной войны, восстановлении хозяйства и культуры в послевоенный период. Современное положение края, особенности развития туризма, курортов, транспорта и сельского хозяйства дадут девятиклассникам представление о текущих целях и задачах, стоящих перед Краем. Отдельно представлены задания по тематике возрождения казачества и реформ в политике и экономике края.

Тестовые задания по итогам каждой из пяти глав покажут уровень знаний каждого учащегося. Решебник готовое домашние задание ГДЗ Интернет-ресурса ЯГДЗ окажет помощь в подготовке домашней работы, скорректирует формулировки ответов, что станет выгодно отличать их от работ одноклассников.

Введение

1

Экономико-географическое положение. Административное устройство. Население

1 2 3 4 5 6 7 8

Природно-ресурсный потенциал

1 2 3 4 5 6

Полезные ископаемые

1 2 3 4 5 6

5 Итоговые задания к главе I

Кубанская область и Черноморская губерния в 1900—1916 годах

1 2 3 4 5

Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войне

1 2 3 4

Культурная жизнь Кубани в 1900 – 1918 годах

1 2 3 4 5 6


События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война

1 2 3 4 5 6 7

Культурная жизнь Кубани в 1917 – 1920 годах

1 2 3 4 5 6

Кубань в 1920-хгодах. Расказачивание. Нэп

1 2 3 4 5

Рождение новой культуры

1 2 3 4 5

Революция продолжается! (1930-е годы)

1 3 4 5

Развитие культуры и образования впредвоенное десятилетие

1 2 3 4

Кубань в Великой Отечественной войне

1 2 3 4 5

Освобождение. Начало возрождения (1943 – 1945)

1 2 3 4

Культурная жизнь в годы Великой Отечественной войны

1 2 3 4 5

Восстановление хозяйства. Политика и идеология

1 2 3 4

Культура в послевоенный период

1 2 3 4 5

Итоговые задания к главе III

Реформы в политике и экономике

1 2 3 4 5

Культурная жизнь в период оттепели

1 2 3 4 5

Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе

1 2 3 4

Развитие культуры в середине 60-х – середине 80-х годов

1 2 3 4

Перестройка. Возрождение казачества

1 2 3 4 5

Культура в условиях трансформации общества

1 2 3 4

Итоговое задание к главе IV

Дорогой межнационального мира и согласия

1 2 3 4

Экономика в новых условиях. Развитие промышленного производства

1 2 3 4 5

Особенности сельского хозяйства

1 2 3 4 5 6

Транспорт и связь. Курорты и туризм

1 2 3 4 5 6 7 8

Планирование по кубановедению для 9 класса

Муниципальное образование Брюховецкий район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Брюховецкий район

имени И.Ф. Масловского

Учитель: Ткачёва А.А.

Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе рабочей программы Ткачёвой Анны Анатольевны, учителя кубановедения МБОУ СОШ № 15, 31 августа 2016 года протокол №1.

Планирование составлено на основе программы предмета «КУБАНОВЕДЕНИЕ» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, авторы-составители: А.А.Зайцев, Л.М.Галутво, В.Н.Басий, Ю.А.Болдырев, Н.А.Гангур, А.Н.Еремеева, А.Н.Криштопа, С.А.Лукьянов, О.А.Матвеев, Т.А.Науменко, И.А.Терская, «Перспективы образования», Краснодар 2014г.

В соответствии с ФКГОС-2004 основного общего образования

Учебник: 9 класс Кубановедение: А. А. Зайцев, С. А. Лукьянов, А. Н. Еремеева, И. А. Терская ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2012 

Содержание

Ча

сы

Дата план

Дата факт

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Введение (1 час)

Кубань в XX-XXI вв. : дорогой межнационального мира и согласия.

1

Географическая, административная карта края

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы.

Формируют ответствен-ное отношение к учению.

Ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно.

Раздел 1. Наш край на карте России (3 часа)

Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского края.

Экономико-географическое положение. Административное устройство. Население.

1

Географическая, административная карта края

Самостоятельно выделяют формулируют познавательную цель, используя общие приемы решения задач.

Контроль и оценка действий партнера.

Проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым способам решения задач.

Ставят учебную задачу, определяют последователь-ность промежуточ-ных целей с учетом конкретного результата, составляют план и алгоритм действий.

Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование.

Природно – ресурсный потенциал.

1

Географическая, административная карта края

Полезные ископаемые.

1

Презентация «Полезные ископаемые»

Раздел 2. Кубань в 1900-конца 1930-х гг. (9 часов)

Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1916 гг.

Социально-экономическое развитие Кубани в 1900-1916гг.

1

Карта «Административно-территориальное деление области и Черноморской губернии в 1860-1917»

Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Проявляют активность во взаимодействии для решения познаватель-ных и коммуникативных задач (задают вопросы, предлагают помощь в сотрудничестве

Проявляют доброжелательн ость,отзывчивос ть, как понимание чувств другихлюдей и сопереживание им

Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах.

Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах.

1

DVD «Кавказский фронт»

Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900-1917гг.

Культура в начале XX века.

1

Презентация «Художественная культура Кубани на рубеже XIX – нач. XX вв.»

Ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме.

Владение монологичес-кой и диалогической формами речи.

Определя-ют свою личную позицию, адекватную дифферен-цирован-ную самооценку своих успехов в учебе.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Тема 6. События революции 1917г. на Кубани. Гражданская война

Революционные события 1917г. в Кубанской области и Черноморской губернии.

1

Карта «Кубань и Причерноморье в 1920-1937гг.»

Карта «События гражданской войны на Кубани»

Анализировать, сравнивать и обобщать изученные понятия. Строить логическое рассуждение, включая установление причинно – следственных связей.

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Формирование ответствен-ного отношения к учению.

Работать по плану, используя специально подобранные средства.

Гражданская война на Кубани

1

Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917 – 1920 гг.

Культурная жизнь Кубани в 1917 – 1920 гг.

1

DVD-фильм «История Кубани с древнейших времен до наших дней»

Выбирают основания и критерии для классификации Преобразовы-вать информацию из одного вида в другой.

Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории

Определя-ют внутрен-нюю позицию обучающихся на уровне положительного отношения к образова-тельном у процессу-

Выдвигают версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп

«Расказачивание». Нэп.

1

Презентация «НЭП на Кубани»

Тема 9. Культура Кубани в 1920-1930-х гг.

Рождение новой культуры.

1

Презентация «Культура Кубани в 1920-1930-х гг.»

Представлять информацию в виде презентации.

Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничествеформулируют собственное мнение.

Проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Тема 10. Кубань в 1930-хгг. Индустриализация. Коллективизация

«Революция продолжается!» (1930-е гг.)

1

Презентация «Коллективизация и индустриализация»

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Аргументи-руют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве

Овладение навыками для практичес-кой деятель-ности.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы.

Развитие культуры и образования в предвоенное десятилетие.

1

Представлять информацию в виде презентации.

Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничествеформулируют собственное мнение.

Проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Раздел 3. Краснодарский край в 1940-х – начале 1950-х гг. (5 часов)

Тема 12. Краснодарский край в годы ВОВ

Кубань в ВОВ

1

DVD-фильм «Кубанцы в ВОВ»

Ставят и формулируют цели и проблемы урока

Договаривают-ся о совместной деятельности, приходят к общему решению проблемы.

Развитие осознан-ного, уважитель-ного и доброжела-тельного отношения к другому человеку, его мнению.

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения.

Освобождение. Начало возрождения.

1

DVD-фильм «Голубая линия»

Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы ВОВ

Культурная жизнь Кубани в годы ВОВ

1

DVD-фильм «История Кубани с древнейших времен до наших дней»

Представлять информацию в виде презентации.

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Способ-ность вести диалог с другими людьми.

Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности.

Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945 – 1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время.

Восстановление хозяйства. Политика и идеология.

1

Карта «Административное деление Краснодарского края»

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Аргументи-руют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве

Овладение навыками для практичес-кой деятель-ности.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953)

Культура Кубани в послевоенный период.

1

DVD-фильм «История Кубани с древнейших времен до наших дней»

Представлять информацию в виде презентации.

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Способ-ность вести диалог с другими людьми.

Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности.

Раздел 4. Кубань в 1950-1990-х гг. (6 часов)

Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953-1964)

Реформы в политике и экономике.

1

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

формирование желания выполнять учебные действия

Целеполагание

самостоятель-но анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели»

Культурная жизнь Кубани в период «оттепели».

1

DVD-фильм «История Кубани с древнейших времен до наших дней»

Тема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе.

Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе.

1

Тема 19. Культурная жизнь в середине 60- середине 80-х годов.

Культурная жизнь в середине 60- середине 80-х годов.

1

Представлять информацию в виде презентации, фото и видео материалах.

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Способ-ность вести диалог с другими людьми.

Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности.

Тема 20. «Перестройка». Политика и общество.

«Перестройка». Возрождение казачества.

1

Презентация «Перестройка. Политика и общество».

Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (сер. 80-x XX — нач. XXI в.)

Культура в условиях трансформации общества.

1

Раздел 5. Краснодарский край в XXI в. (4 часа)

Тема 22. Краснодарский край – многонациональный регион РФ

Дорогой межнационального мира и согласия.

1

Карта «Административное деление Краснодарского края»

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Формулиро-вать собственное мнение и позицию, аргументиро-вать и координиро-вать её с позициями партнёров в сотрудни-честве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Внутрен-няя позиция школьника;

личностная мотивация учебной деятель-ности.

Адекватно самостоя-тельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Экономика в новых условиях. Развитие промышленного производства.

1

Особенности сельского хозяйства.

1

Презентация «Многообразие ПУ края»

Транспорт и связь. Курорты и туризм.

1

Раздел 6. Духовные истоки Кубани (4 часа)

Христианские мотивы в культуре.

1

DVD-фильм «Святые места Кубани»

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Находить дополнительную информацию.

Развитие осознан-ного, уважитель-ного и доброжела-тельного отношения к другому человеку, его мнению.

Оформлять опорный конспект

планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Духовные основы художественной культуры казачества.

1

Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.

1

DVD-фильм «Святые места Кубани»

«Екатеринодарский Третьяков» — Ф.А. Коваленко и его дар.

1

Презентация «Хужожественный музей»

Заключение (1 час)

Заключение «Портрет современной Кубани»

1

Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Владеть навыками поиска и выявления информа-ции с помощь различных источников (учебник, дополнительная литература, карта, Интернет и др.).

Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»)

Итого

34

ГДЗ путина орг — онлайн ответы на домашние задание

За партой грызть гранит науки современным школьникам приходится одиннадцать лет. К некоторым предметам они за это время проявляют рвение и любовь, другими же заниматься совершенно не хотят, ну или просто не могут, какая-то наука может и совсем не даваться ситуация это совершенно нормальная, поскольку крайне редко рождаются математики, физики и филологи в одном лице. На помощь в таких случаях современным школьникам приходят готовые домашние задания. Раньше подобная литература продавалась исключительно в магазинах, сегодня же в сети интернет можно найти практически все что угодно, поэтому нет необходимости куда-то за ней ходить. Достаточно зайти на наш сервис гдз путина орг, ведь он доступен с любого устройства, с которым, готовить домашнюю работу стало гораздо проще.

Большинство решебников рассчитано на учеников с пятого по одиннадцатый класс, однако существуют и по некоторым предметам и для начальных классов (1 по 4 класс). Готовые решения предлагаются по предметам, которые вызывают обычно наибольшее затруднение русскому и английскому языкам, химии, физике, геометрии и алгебре. Для того чтобы в случае сомнений проверить насколько правильно выполнено домашняя работа, нужно просто зайти в соответствующий раздел и сверить собственное решение с тем, которое предлагается в справочнике.

Учебники в разных школах могут различаться, однако для разных изданий выпускаются свои ГДЗ к учебникам и рабочим тетрадям. Часами просиживать, решая трудные задачки, сегодня нет никакой необходимости. Скорее всего, все родители признают, что в школьной программе присутствует много такой информации, которая школьнику в будущем просто не пригодится.

Не стоит считать, что готовыми заданиями пользуются только лентяи. Такие решебники помогают разобраться некоторым только со сложными задачами. К примеру, сама по себе химия школьнику очень даже нравится, однако некоторые номера никак не даются. А так же и сами родители могу разобраться в решении и помочь своему ребенку понять выполнение работы. Или просто же проверить задание, чтоб ваш ученик получил отличную оценку и порадовал вас и себя. В данном пособие он сможет найти подробное описание процесса решения задачи с несколькими вариантами решения, что в дальнейшем позволит ребенку с аналогичными задачами на экзаменах и контрольных справиться значительно лучше.

Программа кубинской революции

Курс Информация

История 4359, Раздел 001, весна 2009 г.

Кубинская революция

2.801 сом, м/ж 9:30-10:45

 

Профессор Контактная информация

Доктор Моника Рэнкин

Джо 5.408

(972) 883-2005

Мобильный: (972) 822-5375

[email protected]образование

www.utdallas.edu/~mrankin

 

Часы работы: П/П 12:30-2:30 или по предварительной записи

 

Описание курса

Это курс исследует предысторию, события и наследие кубинского Революция с междисциплинарной точки зрения. Используя комбинацию исторических анализов, первоисточники, фильмы и цифровые медиа, курс начнется с обзор колониальной истории Кубы и ее отношений с Соединенные Штаты.Учащиеся рассмотрят Приход к власти Фиделя Кастроса, его революционное движение 1959 г. Революции в конечном итоге превращаются в Советский Союз. Курс будет подчеркивать влияние революции на американо-латиноамериканскую Американские отношения в контексте «холодной войны», а также динамичного культурное влияние, которое конфликт оказал и продолжает оказывать на Соединенные Состояния. Другие темы будут включать социальные аспекты революции на Кубе, окончание холодной войны и значение Кубы в У.С. политика.

 

Цели/результаты обучения учащихся

  • Студенты получат общее понимание нарративной истории кубинской революции, ее причины и их последствия путем изучения более широкого контекста кубинского история в ХХ веке.
  • Студенты продемонстрируют их способность интерпретировать и анализировать исторические очерки, а также первоисточник в контексте У.С. причастность к Кубе, внутренняя политическая напряженность, а также глобальные конфликты, связанные с наступлением холодной войны с помощью письменных заданий и обсуждений в классе.
  • Студенты продемонстрируют их способность обрабатывать первичный и вторичный исходный материал и делать их собственный аргумент относительно исторической значимости этого материала в формальное эссе, основанное на исследованиях, или альтернативное научное или творческое проект.

 

Необходимые учебники и материалы

Учебник: Marifeli Prez-Stable, Кубинская революция: происхождение, ход и наследие , Оксфорд Университетское издательство, 1999. ISBN: 0195127498

.

 

Программа для чтения эссе и документов: Aviva Хомский, Кубинский читатель: История, Культура, политика , Duke University Press, 2003. ISBN: 0822331977

 

Дополнительный чтения будут распространяться в классе или предоставляться через McDermott. Система электронных резервов библиотеки.

 

Резервные показания:

  1. Ричард Б. Грей, Хосе Марти и социальная революция на Кубе, журнал межамериканских исследований, Vol. 5, № 2 (апрель 1963 г.), стр. 249–256.

 

  1. Кармен Диана Дир, Здесь Давай янки! Взлет и упадок колоний Соединенных Штатов на Кубе, 1898-1930, 90 084 Испаноязычный американец Исторический обзор, Vol.78, № 4 (ноябрь 1998 г.), стр. 729–765.

 

  1. Филип Дюр и Кристофер Гилкриз, Дипломатия США и падение кубинского диктатора: Мачадо в 1933 г., Латиноамериканский журнал Исследования, Том. 34, № 2 (май 2002 г.), стр. 255–282.

 

  1. Роберт Уитни, The Архитектор кубинского государства: Фульхенсио Батиста и популизм на Кубе, 1937-1940, Латинский журнал Американские исследования , Vol.32, № 2 (май 2000 г.), стр. 435-459.

 

  1. Чарльз Д. Амерингер, The Партия Auntico и политическая оппозиция на Кубе, 1952-1957, The Hispanic Historical Review , Том. 65, № 2 (май 1985 г.), стр. 327–351.

 

  1. Джордж Дж. Боутон, Советско-кубинские отношения, 1956-1960 гг., Журнал межамериканских исследований и мировых отношений, Vol.16, № 4 (ноябрь. 1974) стр. 436-453.

 

  1. Алан Х. Люксенберг, Дид Эйзенхауэр толкает Кастро в объятия Советов? Журнал межамериканских исследований и мировых дел, Vol. 30, № 1 (весна 1988 г.), стр. 37–71.

 

  1. Филип Бреннер, Куба и Ракетный кризис, Журнал Латиноамериканские исследования, Vol. 22, нет.1 (февраль 1990 г.), стр. 115–142.

 

  1. Пьеро Глейхесес, Доставка в ночь: ЦРУ, Белый дом и залив Свиней, Журнал латиноамериканских исследований , Том. 27, № 1 (февраль 1995 г.), стр. 1–42.

 

  1. Лурдес Казаль, Популярный Власть: организация кубинского государства в период Переход, Латинская Америка Перспективы , Том.2, № 4 (1975), стр. 78-88.

 

  1. Рафаэль Окасио, Геи и Кубинская революция: дело Рейнальдо Аренаса, латиноамериканских перспектив, Vol. 29, № 2 (март 2002 г.), стр. 78-98.

 

  1. Монсеньор Брайан О. Уолш, Кубинские дети-беженцы, Журнал Межамериканские исследования и мировые отношения, Vol. 13, № (июль. окт. 1971) стр.378-415.

 

  1. Хорхе И. Домингес, Американо-кубинские отношения: от от холодной войны к более холодной войне, журнал межамериканских исследований и мировых отношений , Vol. 39, № 3 (Осенний 1997), стр. 49-75.

 

  1. Уильям М. Леогранде, Enemies Evermore: U.S. Политика в отношении Кубы после Хелмса-Бертона, , Журнал латиноамериканских исследований, , Vol.29, № 1 (февраль 1997 г.) стр. 211-221.

 

  1. Сорайя М. Кастро Марио, США по связям с Кубой при администрации Клинтона, лат. Американские перспективы, Vol. 29, № 4 (июль 2002 г.) с. 47-76.

 

  1. Сэмюэл Фарбер, Кубинские коммунисты в Ранние этапы кубинской революции: революционеры или реформисты? Обзор латиноамериканских исследований , Том.18, № 1 (1983) стр. 59-83.

 

  1. Хайме Сучлицки, Мифы и реальность в Американо-кубинские отношения, Journal of Межамериканские исследования и мировые отношения , Vol. 35, № 2 (лето 1993 г. ) стр. 103-113.

Назначения

 

Класс Участие: Ожидается, что все учащиеся будут участвовать в обсуждениях в классе, включая информация из назначенных чтений и классных лекций.Участие студентов должно быть конструктивно и вносить свой вклад в общую дискуссию. Пожалуйста, учитывайте качество, а также количество в обсуждениях класса. Формальный класс обсуждения будут проходить в большинстве понедельников. Обсуждения будут основываться на заданиях по чтению из книги Хомского и других сторонних чтениях. распространяется в классе или на электронных резервах. В общем эти задания будут соответствовать лекции предыдущего дня, так что вы прослушать лекцию по заданной теме, а затем прочитать одну или несколько глав, связанных с эту тему, услышав основной рассказ.Студенты подготовят журналы ответов на чтение и будут использовать эти заметки, комментарии и т. д. в качестве основы для обсуждения в классе.

 

Чтение Ответ: Учащиеся подготовят журнал ответов по чтению для каждой средней школы. чтение назначено от Хомского объем и другие сторонние чтения, распространяемые в классе или в электронных резервах. ( *** Пожалуйста примечание: ответные документы не требуются из текста Prez-Stable.) Документы должны включать краткое резюме с указанием основной аргумент авторов, за которым следуют общие моменты, связывающие показания и лекции вместе. Эти документы должны быть напечатаны и подготовлены до собрания класса. Учащиеся также готовят ответы на каждого из первичных документов. Эти ответы должны включать наиболее важные моменты, которые учащиеся выделили из первичные документы и краткий анализ того, как документы относятся к лекции и другие чтения.

 

Каждый журнал ответов должен занимать примерно 2-4 машинописных страницы с двойным интервалом. Их не нужно писать как формальные эссе. Вместо этого думайте о них как о наборе примечаний, чтобы обеспечить быстрый доступ к материалам для чтения в классе обсуждения и при написании промежуточных и итоговых документов.

 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Напечатанные ответы будут собираются в конце каждого обсуждения.Только учащиеся, подписавшие лист посещаемости для занятий в этот день. будет разрешено сдать ответные документы. Если вы пропустите урок или сильно опоздаете, ваша работа не будет принятый. Немедленных макияжей НЕТ допущено к чтению ответных работ. В конец семестра, студенты, пропустившие ответное задание по чтению может выполнить ОДНО дополнительное задание, чтобы компенсировать пропущенные баллы. Задание журнала макияжа должно быть выполнено последний день занятий.

 

Чтение ответы будут оцениваться по системе «проверено/проверено +» (или «пройдено/не пройдено») и будут включены в часть участия в итоговой оценке.

 

Для большинство глав и документов, я буду публиковать конкретные вопросы по курсу веб-сайт (доступен по адресу www.utdallas.edu/~mrankin). Вы можете следовать руководству, которое я предоставляю, но НЕ НУЖНО отвечать на вопросы на сайте. Вы можете ответить на показания в любом конструктивный способ, который способствует общему пониманию материал.

 

Первичный документ Проект: студента завершит крупный проект, проанализировав и представив первичный документ или документы по своему выбору, при условии утверждения инструктором. Приемлемые форматы проектов включают индивидуальные или групповая презентация, видео и/или другие электронные носители, или традиционная письменное сочинение.Студенты также могут выбрать создать творческий или художественный проект, связанный с первичным документом их выбор. Независимо от формата, все учащиеся кратко представят свой проект классу в последние недели семестр. Темы, планы и другие предварительные материалы, связанные с проектом первичного документа, должны быть представлены дата, указанная в расписании курса. Все студенты должны предоставить материалы, указанные в расписании, в установленный срок. дату и получить одобрение инструктора для своего проекта. Студенты, которые не обеспечили инструктора одобрение их темы не будет разрешено включить в окончательный проект.

 

А коллекция источников с подходящими первичными документами будет находиться в резерве в Библиотека Макдермотта. Любые первичные документы от Cuba Reader , которые не уже назначенные в классе, являются приемлемыми первичными документами для задание (обратите внимание, что не все чтения в Cuba Reader являются первичными документами).Дополнительная информация и рекомендации по заполнению первичного Документ будет размещен на сайте курса.

 

Экзамены: Экзамены в этом классе будут домашними экзаменами. Они будут включать различные идентификационные термины, которые должны быть определены и привязаны к конкретным примерам из назначенных чтений. Я предоставлю студентам экзаменационные вопросы и подробные инструкции заранее. Экзамены будут сдаваться в дни, указанные в расписании курсов. Их необходимо напечатать и загрузить в ТУРНИТИН.com.

 

Письмо Формат: Все журнальные записи и экзамены должны быть напечатаны шрифтом 12 пунктов, все страницы должны быть скреплены скобами. Экзамены должны быть с двойным интервалом, журналы могут быть либо двойной, либо одинарный. Твой имя, номер курса, описание задания, дата и мое имя должны появиться в верхний ЛЕВЫЙ угол первой страницы для записей журнала. Все экзамены должны иметь титульную страницу с вышеуказанная информация.Экзамены должны следовать формат формального академического письма. В дополнение к содержанию экзамены также будут оцениваться по подходящей грамматике, соответствующий стиль и правильная механика. Формальные ссылки на экзаменах не нужны, но я призываю вас не прибегать к прямым кавычкам. Пожалуйста, не надо использовать внешние источники на экзаменах. Твой конспектов, учебников и других заданий для чтения достаточно, чтобы написать правильный экзамен. Любое использование внешних источников будет считаться плагиатом. Вам следует сделать очевидным, откуда вы берете свои примеры на экзаменах, и все примеры должны исходить из чтения, которое было назначено в классе. Пожалуйста, ознакомьтесь с Руководством Кейт Турабианс для авторов курсовых и дипломных работ. и Dissertations для руководства по грамматике и стилистике формальных письмо (см. также www.dianahacker.com). Вы также можете увидеть мой веб-сайт для общего советы по написанию. Все экзамены должны быть загружены на TURNITIN.com до полуночи установленного срока.

 

Классификация Полис

оценка в этом курсе основана на двух экзаменах, проекте первичного документа, еженедельном чтение ответов и участие в классе. Распределение рейтинга выглядит следующим образом:

 

Промежуточный экзамен 100 баллов

Заключительный экзамен 100 баллы

Проект первичного документа 100 баллов

Еженедельные журналы ответов 50 баллов

Участие в классе 50 баллов

 

 

Политика курсов и инструкторов

Есть нет официальной политики посещаемости в этом классе, но я буду распространять вход лист каждый день, чтобы помочь отслеживать участие класса. Пожалуйста, имейте в виду, что это невозможно участие в макияже. если ты физически (и мысленно) не присутствуете в классе, это повлияет на вашу степень участия. Кроме того, прошлое Опыт показывает, что учащиеся, которые регулярно посещают занятия, как правило, зарабатывают более высокие оценки. я часто включаю информацию в моих лекциях, которая не обязательно освещается в ваших чтение. Вам надлежит присутствовать слушать лекции и участвовать в занятиях.Наконец, пожалуйста, воздержитесь от разрушительного поведения, такого как опоздание, рано уходить, разговаривать, спать, читать газету и т. д. (я оставляю за собой право дополнять этот список по мере необходимости).

 

Нет опоздавшие задания будут приняты, и правила начисления компенсации в классе не предусмотрены. работай. Одно задание по чтению макияжа в последний день занятий для учащегося, пропустившего дневник ответов. Исключений из этого правила не будет.Я НЕ буду принимать окончательные версии любых задания в виде вложений в сообщения электронной почты.

 

А бумажная копия (напечатанная) всех ответов журнала должна быть сдана в конце класс в установленный срок. Все экзамены и формальные эссе должны быть загружены на TURNITIN.com до 23:59 установленного срока. Класс не будет собираться в дни экзаменов и формальное эссе должны.

 

Все задания для этого класса обязательны.Материалы, используемые в этом курсе, были тщательно отобраны за их научную ценность, но некоторые зрители могут принять обида на темы деликатного характера. Не будет НИКАКИХ подмен чтений, фильмов, документов, презентации и / или другие требования курса в соответствии с личными предпочтениями и/или чувствительности. НЕТ ИСКЛЮЧЕНИЯ из этого правила.

 

Поле Правила поездок

Есть для этого курса не запланированы экскурсии.

Академический календарь:

В следующем расписании указаны темы и задания по чтению для каждого сорт. Этот график подлежит изменять. Любые изменения в расписании и/или любые другие требования курса будут объявлены в классе и будут размещен на сайте курса: www.utdallas.edu/~mrankin.

 


 

КУРС РАСПИСАНИЕ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

 

Неделя 1

 

янв.12

Введение и учебный план

 

янв. 14

Вводный Видео: Фидель Кастро: Эль-Команданте

Читать Статьи Miami Herald, распространяемые в классе, будьте готовы обсудить

Учебник: Введение и Глава 1

 

 

 

 

Неделя 2

 

янв. 19

Кампус Праздник НЕТ КЛАССА

 

янв. 21

Лекция 1: Колониальное прошлое Кубы

 

 

 

 

 

Неделя 3

 

янв.26

Чтение Ответ №1

Резерв Чтение №1 (серый)

Куба Читатель :

Вурдеман, Заметки врачей о Кубе (39-43)

Мансано, Автобиография раба (49-57)

Пласидо, Афро-кубинский поэт (110-112)

Марти, Наша Америка (122-127)

 

 

янв. 28

Лекция 2: Независимость и США

Учебник: Глава 2, стр. 36-42

 

 

 

 

 

Неделя 4

 

фев.2

Чтение Ответ #2

Резерв Чтение №2 (Дир)

Куба Читатель :

Новый York Journal, Взрыв штата Мэн (130-134)

Джонсон, Американские карикатуристы изображают Кубу (135-138)

Рузвельт, Поправка Платта (147-149)

 

 

фев. 4

Лекция 3: Восстание диктатуры

Учебник: Глава 2, 43-81

 

 

 

 

 

Неделя 5

 

фев.9

Чтение Ответ №3

Резерв Чтение № 3 (Дур и Гилкриаз)

Резерв Чтение #4 (Уитни)

Куба Читатель :

Ловейра, Генералы и врачи (186-188)

Мелла, Куда движется Куба? (265-269)

Филипс, Падение Мачадо (274-280)

 

фев. 11

Лекция 4: Восстание революционеров

 

 

 

 

Неделя 6

 

фев.16

Чтение Ответ №4

Резерв Чтение № 5 (Амерингер)

Куба Читатель :

Чибас, Последний звонок (298-299)

Франки, Три команданте обсуждают это (302-305)

Кастро, История меня оправдает (306-314)

 

фев.18

Видео: Че Гевара

 

 

 

 

 

Неделя 7

 

фев. 23

Срок сдачи экзамена 1 загрузить на TURNITIN.com до 23:59

Класс ID: 2565376

Пароль: Фидель

 

фев. 25

Лекция 5: Восстание на Кубе

Учебник: Глава 3

 

 

 

 

 

Неделя 8

 

марта 2

Чтение Ответ №5

Резерв Чтение № 6 (Боутон)

Резерв Рединг #7 (Люксемберг)

Куба Читатель :

Гевара, Воспоминания о Кубинской войне за независимость (315-320)

Морли, Правила США Куба (321-325)

Мэтьюз, Кубинская история в New York Times (326-332

 

марта 4

Видео: Кубинская история

 

 

 

 

 

Неделя 9

 

марта 9

Крайний срок для утверждения проекта

Поворот в теме, тезисы, источники, краткий план

марта 11

Лекция 6: Изысканный дипломатический танец

 

 

 

марта 16-20

 

 

Весенние каникулы Нет Класс

 

 

 

 

Неделя 10

 

марта 23

Лекция 7: Ракеты и попытка убийства

марта 25

Видео: 368 способов убить Кастро

 

 

 

 

 

Неделя 11

 

марта 30

Чтение ответа #6

Резервное чтение № 8 (Бреннер)

Резервное чтение № 9 (Глейхесес)

Куба Считыватель:

Кастро, Кастро призывает кубинцев к сопротивлению контрреволюции (536-539)

Десноэс, Безутешный Воспоминания: кубинский взгляд на ракетный кризис (547-551)

Специальный комитет, The Заговоры с целью убийства (552-556)

 

апреля 1

Лекция 8: Возникновение социализма

Видео: Воспоминания о недоразвитости

Учебник: Глава 4

 

 

 

 

 

Неделя 12

 

апреля 6

Видео: Воспоминания о недоразвитости

 

апреля 8

Чтение Ответ №7 (отказаться от обсуждения)

Резерв Чтение № 10 (Казаль)

Куба Считыватель:

Бенджамн, Как бедным стало больше (344-353)

Ареналь, Рыба Большой жардинир (354-362)

 

 

Лекция 9: Революция, культура и пол

Учебник: Глава 5

 

 

 

 

 

Неделя 13

 

апреля 13

Чтение Ответ #8

Резерв Чтение # 11 (Окасио)

Куба Читатель :

Рэндалл, Семейный кодекс (399-405)

Арены, гомосексуальность, Творчество, Диссиденция (406-411)

Даниэль, Танцы и социальные перемены (466-474)

Зига, Дева Милосердия Кобре, Святая Покровительница Кубы (490-497)

 

 

апреля 15

Лекция 10: Беженцы и исправление

Учебник: Главы 6-7

Салуд Видео

 

 

 

 

 

Неделя 14

 

апреля 20

Чтение Ответ #9

Резерв Чтение # 12 (Уолш)

Резерв Чтение # 13 (Домингес)

Кубинский считыватель :

Масуд-Пилото, От приветствуемых изгнанников до нелегальных иммигрантов (561-565)

Фернандес, Неправильный канал (566-567)

Родригес, Особый период (599-603)

 

апреля 22

Лекция 11: Куба сегодня

Учебник: Глава 8

 

 

 

 

 

Неделя 15

 

27 апреля

Чтение Ответ №10 (не обсуждать)

Резерв Чтение № 14 (Леогранде)

Резерв Чтение # 15 (Кастро Марио)

Куба Читатель :

Андерсон, Старик и мальчик (644-649)

Снчес Сантакрус, высказывание диссидента (664-665)

Тамайо, Еще один заговор с целью убийства (666-670)

 

 

Проект Презентации 1 раунд

Формальный причитающиеся эссе (только учащиеся, выбравшие формальный вариант эссе)

Класс ID: 2565376

Пароль: Фидель

 

 

29 апреля

Проект Презентации 2 тур

 

 

 

Неделя 16

 

мая 4

Проект Презентации 3 тур

 

Макияж чтение журнала ответов до

Резерв Чтение #16 (Фарбер)

Резерв Чтение №17 (Сухлицки)

 

 

 

13 мая

 

Заключительный экзамен должен быть полночь

Класс ID: 2565376

Пароль: Фидель

 

 

 

 

Студент Поведение и дисциплина

Система Техасского университета и Техасский университет в Далласе имеет правила и положения для упорядоченного и эффективное ведение своего дела. Это обязанность каждого студента и каждой студенческой организации знание правил и положений, регулирующих поведение учащихся и виды деятельности. Общая информация о поведение и дисциплина учащихся содержатся в публикации UTD, от A до Z. Руководство , которое предоставляется всем зарегистрированным студентам каждый учебный год.

 

Техасский университет в Далласе управляет студенческой дисциплиной в рамках процедур признанных и установленный процессуальный порядок.Процедуры определено и описано в Правилах и положениях Совета регентов, Система Техасского университета, часть 1, глава VI, раздел 3 , и в разделе V, Правила студенческого обслуживания и деятельности вузов Справочник Операционные процедуры . Копии эти правила и положения доступны для студентов в офисе декана студентов, где сотрудники могут помочь студентам в толкование правил и положений (SU 1.602, 972/883-6391).

 

Студент университета ни теряет права и не уклоняется от обязанностей гражданства. Ожидается, что он или она будут подчиняться федеральным, государственным, и местные законы, а также Регентские правила, университетские правила и административные правила. Студенты подлежат дисциплинарному взысканию за нарушение норм поведения, будь то такие поведение имеет место в кампусе или за его пределами, или гражданские или уголовные наказания также налагаются за такое поведение.

 

Академический Целостность

Факультет ожидает от своих студентов высокий уровень ответственности и академической честности. Потому что ценность ученой степени зависит от абсолютной добросовестности работы, проделанной студентом для этого степень, крайне важно, чтобы студент продемонстрировал высокий уровень индивидуальная честь в его или ее учебной работе.

 

Нечестность в учебе включает, но не ограничиваясь заявлениями, действиями или бездействием, связанными с заявками на зачисление или присуждение степени, и/или подача в качестве собственной работы или материал, который не является их собственным. Как общее правило, школьная нечестность включает в себя одно из следующих действий: мошенничество, плагиат, сговор и/или фальсификация академических документов. Студенты подозреваются за академическую недобросовестность подлежат дисциплинарному взысканию.

 

Плагиат, особенно из Интернета, из частей статей для других классов и из любого другого источника. неприемлемо и будет рассматриваться в соответствии с политикой университетов в отношении плагиата. (подробности см. в общем каталоге).Этот курс будет использовать ресурсы сайта turnitin.com, который ищет в Интернете возможный плагиат и эффективен более чем на 90%.

 

Электронная почта Используйте

Техасский университет в Даллас признает ценность и эффективность общения между преподаватели/сотрудники и студенты по электронной почте. В то же время электронная почта поднимает некоторые вопросы, касающиеся безопасности и личности каждого человека в обмен электронной почтой. Университет рекомендует отправлять всю официальную студенческую электронную корреспонденцию только студенты У.Т. Адрес электронной почты в Далласе, а также то, что преподаватели и сотрудники рассматривают электронную почту от официальных студентов, только если они исходят из студенческой учетной записи UTD. Это позволяет университет, чтобы поддерживать высокую степень уверенности в личности всех индивидуальная корреспонденция и безопасность передаваемой информации. UTD предоставляет каждому студенту бесплатную электронную почту учетная запись, которая должна использоваться при общении с персоналом университета.То Департамент информационных ресурсов UT Даллас предлагает метод студенты, чтобы их UT Далласская почта переадресована на другие аккаунты.

Выход из Класс

Администрация этого учреждения установила сроки для отзыва любого курсы уровня колледжа. Эти даты и время публикуются в отчете за этот семестр. каталог курсов. Необходимо соблюдать административные процедуры. это студенческий ответственность за обработку требований вывода из любого класса.В другом словами, я не могу исключить или отозвать ни одного ученика. Вы должны правильно оформить документы гарантировать, что вы не получите итоговую оценку «F» по курсу если вы решите не посещать занятия после зачисления.

 

Студент Процедуры рассмотрения жалоб

Процедуры для студента жалобы можно найти в Разделе V «Правила предоставления услуг и мероприятий для студентов» университеты Справочник по рабочим процедурам .

 

При попытке решить любую недовольство учащегося относительно оценок, оценок или других несоответствий академическая ответственность, это обязанность студента сначала сделать серьезные усилия для решения вопроса с инструктором, супервайзером, администратор или комитет, с которым исходит жалоба (далее позвонил ответчику). Индивидуальный Преподаватели несут основную ответственность за выставление оценок и оценки. Если дело не может быть разрешена на этом уровне, жалоба должна быть подана в письменной форме в респондент с копией респондентов школьного декана. Если вопрос не решен письменным ответ предоставлен ответчиком, студент может подать письменное обращение в декан школы. Если жалоба не принято решением деканата школы, учащийся может подать письменную апелляцию декану последипломного образования или бакалавриата, и сделка назначит и созвать академическую апелляционную комиссию.Решение Академической апелляционной комиссии является окончательным. Результаты рассмотрения академических апелляций будет разослан всем заинтересованным сторонам.

 

Копии настоящих правил и правила доступны для студентов в офисе декана студентов, где сотрудники могут помочь студентам в толковании правил и правила.

 

Неполная политика оценки

В соответствии с политикой университета, неполные оценки будут выставляться только за работу, неизбежно пропущенную на Семестры заканчиваются и только в том случае, если выполнено 70% курсовой работы. Неполная оценка должна быть решена в течение восемь (8) недель с первого дня следующего длинного семестра. Если требуется работа для завершения курса и снять неполную оценку, не сданную к указанному сроку, неполная оценка автоматически изменяется на оценку F .

 

Услуги для инвалидов

Цель инвалидности Услуги заключаются в том, чтобы предоставить учащимся с ограниченными возможностями образовательные возможности. наравне с их здоровыми сверстниками.Служба для инвалидов находится в комнате 1.610 Студенческого союза. Часы работы понедельник и четверг, 8:30 с утра до 18:30; вторник и среда с 8:30 до 19:30; и пятница, с 8:30 до 17:30

 

Контактная информация для офис службы инвалидов:

Техасский университет в Даллас, SU 22

Почтовый ящик 830688

Ричардсон, Техас 75083-0688

(972) 883-2098 (голос или телетайп)

 

По сути, закон требует, чтобы колледжи и университеты вносили эти разумные коррективы необходимо ликвидировать дискриминацию по признаку инвалидности. Например, может потребоваться удалить запреты в классе против магнитофонов или животных (в случае собак гиды) для слепых учащихся. Иногда требование присваивания может быть заменено (например, исследовательская работа по сравнению с устной презентацией для слушающего студента нарушена). Классы зачислены студенты с нарушениями подвижности, возможно, придется перенести в доступное удобства. Колледж или университет может потребоваться предоставление специальных услуг, таких как регистрация, ведение заметок или помощь в передвижении.

 

Это студенты обязан уведомить своих преподавателей о необходимости такого жилье. Услуги для инвалидов обеспечивает студентов письмами для представления преподавателям, чтобы убедиться, что студент имеет инвалидность и нуждается в приспособлении. Лица, нуждающиеся в специальном размещении следует связаться с профессором после занятий или в рабочее время.

 

Религиозные праздники

Техасский университет в Даллас освободит учащегося от занятий или других необходимых занятий в связи с поездки и соблюдение религиозного праздника для религии, чьи места богослужения освобождаются от налога на имущество в соответствии со статьей 11. 20, Налоговый кодекс, Техасский кодекс Аннотированный.

Студент рекомендуется как можно скорее уведомить инструктора или спонсора мероприятия по поводу отсутствия, желательно до выполнения задания. Студенту, освобожденному таким образом, будет разрешено сдать экзамен или выполнить задание в разумные сроки после отсутствие: период, равный продолжительности отсутствия, но не более одного неделю. Студент, который уведомляет преподавателя и завершает любой пропущенный экзамен или задание не может быть оштрафовано за отсутствие.Ученик, не сумевший сдать экзамен или задание в установленный срок может получить неудовлетворительная оценка за этот экзамен или задание.

Если студент или инструктор не согласен с характером отсутствия [т.е. с целью соблюдение религиозного праздника] или если есть аналогичные разногласия по поводу было ли учащемуся предоставлено разумное время для завершения пропущенных заданий или экзаменов, либо студент, либо преподаватель могут запросить постановление руководителя учреждения или его назначенныйГлавный исполнительный директор или уполномоченное лицо должны учитывать законодательное намерение TEC 51. 911(b), и студент и преподаватель будут соблюдать по решению генерального директора или уполномоченного лица.

Обучение вне кампуса и курсовая деятельность

За пределами кампуса, за пределами штата, иностранное обучение и деятельность регулируются законодательством штата и университетом. политики и процедуры в отношении поездок и деятельности, связанной с риском. Информация об этих правилах и правила можно найти на веб-сайте по адресу, указанному ниже.Дополнительную информацию можно получить на кабинет деканата школы. (http://www.utdallas.edu/Business Affairs/Travel_Risk_Activities.htm)

 

 

Эти описания и временные рамки могут быть изменены усмотрение профессора.

 

книг о Кубе | Новости издательства Университета Дьюка

Большие новости сегодня: U.С. и Куба восстановят полные дипломатические отношения после более чем пятидесятилетнего отчуждения. Мы опубликовали много книг о Кубе и надеемся, что некоторые из них могут оказаться полезными для тех, кто хочет получить предысторию сегодняшних новостей.

Обычный читатель, желающий узнать как можно больше о Кубе из одной книги, не может найти ничего лучше, чем The Cuba Reader . Под редакцией Авивы Хомски, Барри Карра и Памелы Марии Сморкалофф , 736-страничный том объединяет песни, картины, фотографии, стихи, рассказы, речи, карикатуры, правительственные отчеты и прокламации, а также статьи историков, журналистов и других лиц.Начиная с первого письменного отчета об острове, написанного Христофором Колумбом в 1492 году, собранные здесь подборки прослеживают кубинскую историю с колониального периода через господство Фиделя Кастро до наших дней.

Объявленное сегодня соглашение позволит расширить обмен между американскими и кубинскими художниками. Мы опубликовали ряд прекрасных книг о кубинской музыке и искусстве. Представляем Кубу! Кубинское искусство, государственная власть и создание новых революционных культур Суджаты Фернандес представляет собой этнографическое соображение о том, почему кубинское правительство позволяло критике своей политики выражаться в кубинских фильмах, изобразительном искусстве и музыке за последние пятнадцать лет. В Гавана за руинами: культурные карты после 1989 года видные архитекторы, ученые и писатели, живущие на Кубе и за ее пределами, анализируют, как Гавана изображалась в литературе, музыке и изобразительном искусстве после прекращения советских субсидий Кубе, и Кубинское государство переосмыслило Гавану как место для иностранных туристов и деловых предприятий. Кубинская музыка от А до Я Хелио Оровио — это энциклопедический путеводитель по одной из самых богатых и влиятельных музыкальных культур мира.Книга Александры Васкес «Внимательное прослушивание: исполнение кубинской музыки » – это оригинальный и страстный взгляд на интеллектуальную и сенсорную щедрость кубинской музыки, которая циркулирует между островом, Соединенными Штатами и другими местами. Buena Vista в клубе: рэп, реггетон и революция в Гаване Джеффри Бейкера прослеживает траекторию хип-хоп сцены Гаваны с конца 1980-х до наших дней и анализирует ее частичное затмение реггетоном. Трубы в горах: театр и политика национальной культуры на Кубе Лори А. Фредерик — это этнография, исследующая, как значение cubanía или кубинства возникает во взаимодействии между государством, обычными кубинцами, интеллектуалами, художниками и другими деятелями культуры. Bridging Enigma: Cubans on Cuba — это специальный выпуск SAQ, посвященный кубинским художникам. А чтобы взглянуть на кубинскую литературу, попробуйте Стать Рейнальдо Аренасом: семья, сексуальность и кубинская революция Хорхе Оливареса или прочитайте роман Инициалы Земли Хесуса Диаса.

Чтобы узнать больше о бурной истории Кубы, мы предлагаем начать с читаемых мемуаров Reyita: The Life of a Black Cuban Woman in the Twentieth Century , в которых темнокожая кубинка по имени Мария де лос Рейес Кастильо Буэно (1902–1997) рассказывает о своей жизни на Кубе на протяжении девяноста лет. Чтобы узнать больше об одной из самых знаковых фигур Кубы, попробуйте книгу Маргарет Рэндалл « Че в моих мыслях, », в которой поэт-феминистка импрессионистски смотрит на жизнь, смерть и наследие Че Гевары. Чтобы взглянуть на бурное недавнее прошлое Кубы, рассмотрим Капитализм, Бог и хорошая сигара: Куба входит в двадцать первый век , сборник под редакцией Лидии Чавес. В книге Адриана Х. Хирна «Куба: религия, социальный капитал и развитие », посвященной изменениям в экономике Кубы в конце 1990-х, также представлен подробный анализ того, как кубинское государство и местные религиозные группы сотрудничают в проектах развития сообщества. и работать со многими иностранными агентствами по развитию, действующими на Кубе.Книга Шона Бразертона «Революционная медицина: здоровье и тело на постсоветской Кубе » представляет собой подробное исследование того, как за последние два десятилетия изменилась когда-то хваленая система общественного здравоохранения Кубы, и значения этих изменений для простых кубинцев.

У нас также есть много книг о дореволюционной Кубе. Ever Faithful: Раса, лояльность и конец империи на испанской Кубе Дэвида Сарториуса восходит к временам, когда Куба была испанской колонией, и исследует взаимосвязь между политической лояльностью и расой. В книге Джиллиан Макгилливрей «Пылающий тростник: сахарные сообщества, классы и формирование государства на Кубе, 1868–1959 годы » исследуется развитие социальных классов, связанных с производством сахара, и их вклад в формирование и преобразование государства, начиная с первой кубинской революции до Кубинская революция за независимость. Первая республиканская эпоха Кубы, с 1902 по 1959 год, обычно изображается с точки зрения ее неудач и разрывов, в лучшем случае это пролог к ​​«настоящей» революции 1959 года. , ученые из Северной Америки, Кубы и Испании оспаривают это повествование, раскрывая этот период кубинской истории как период значимой социальной и политической активности.

Ряд наших книг посвящен проблемам расы и сексуальности на Кубе. После любви: квир-близость и эротическая экономика на постсоветской Кубе. Книга Джафари С. Аллена ¡Venceremos?: Эротика черного самоделия на Кубе  – это новаторская этнографическая работа о расе, желаниях и принадлежности среди чернокожих на Кубе в начале Куба, включая ритуалы сантерии, гей-вечеринки, хип-хоп концерты, секс-торговлю, ориентированную на туристов, организацию лесбиянок, образование в области ВИЧ и просто времяпровождение. В книге «Волшебники и ученые: исследования афро-кубинской современности и традиции» Стефан Пальмье рассматривает современность афро-кубинской религии. «Пересечение воды: фотографический путь в афро-кубинский духовный мир» , коллекция ярких черно-белых фотографий, сделанных Клэр Гарут и Аннеке Вамбо, документирует практики Сантерии, Пало Монте и Эспиритизмо.

И, наконец, Куба и США разделяют национальное развлечение: бейсбол! Качество хоумранов: страсть, политика и язык кубинского бейсбола Томас Ф.Картер – это живое этнографическое исследование взаимосвязи между бейсболом и кубинской идентичностью.

Мы надеемся, что некоторые из наших заголовков помогут вам больше узнать о Кубе.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Город Ибор: мировая столица сигар, план урока с историческими местами

Уровень:
Средняя школа: с шестого по восьмой класс

Тема:
Грамотность и словесность, обществознание
Продолжительность урока:
90 минут
Общие базовые стандарты:
6-8. Пр.2, 6-8.Пр.3, 6-8.Пр.4, 6-8.Пр.5, 6-8.Пр.6, 6-8.Пр.7, 6-8.Пр. 8, 6-8.Пр.9, 6-8.Пр.10, 9-10.Пр.1, 9-10.Пр.2, 9-10.Пр.3, 9-10.Пр.4, 9-10.RH.5, 9-10.RH.6, 9-10.RH.7, 9-10.RH.8, 9-10.RH.9, 9-10.RH.10
Дополнительные стандарты:
История США, эпоха 6, стандарт 2A: Учащийся понимает источники и опыт новых иммигрантов.
Стандарты учебной программы по общественным наукам Национального совета по общественным наукам

Основной вопрос

Этот урок представляет собой тематическое исследование сообщества иммигрантов конца 19-го и начала 20-го веков и предлагает контраст с типичным освещением в учебниках, которое делает упор на иммиграцию из восточной и южной Европы в большие города на севере.

Объектив

1. Определить роль производства сигар в создании города Ибор;
2. Объяснить процесс производства сигар;
3. Описать общества взаимопомощи, которые помогали иммигрантам сохранять свою этническую идентичность;
4. Объяснить усилия Хосе Марти по вовлечению кубинских иммигрантов в городе Ибор в кубинское восстание против Испании;
5. Исследовать историю своей общины и сравнить ее с Ybor City.

Фон

Период времени: 1860-е-1920-е годы
Темы: Этот урок представляет собой тематическое исследование сообщества иммигрантов конца 19-го и начала 20-го веков и предлагает контраст с типичным освещением в учебниках, которое делает упор на иммиграцию из Восточной и Южной Европы в большие города севера.

Подготовка

Прогуляйтесь по Седьмой авеню в Ибор-Сити (ныне часть Тампы, Флорида) и почувствуйте себя перенесенным в другое время. Кирпичные улицы выложены тротуарами из шестиугольной бетонной брусчатки и старомодными чугунными уличными фонарями. В зданиях есть богато украшенные портики, декоративная кирпичная кладка, кованые балконы ручной работы и орнаментальная плитка. Сохранилось несколько небольших простых рабочих коттеджей, в которых когда-то жили сигарные рабочие Ибор-Сити. Клубы общества взаимопомощи указывают на важность благотворительных организаций для иммигрантского населения Ибор-Сити. В тихом уголке находится небольшой парк, посвященный кубинскому поэту и революционеру Хосе Марти. Парк является напоминанием об усилиях Марти заручиться поддержкой дела кубинской свободы в 1890-х годах. Эти исторические места рассказывают об интригующем прошлом города Ибор.

Учебный крючок/Предварительный просмотр

Американские индейцы представили табак испанцам, которые, в свою очередь, представили его остальной Европе во второй половине 16 века. Однако только в начале-середине 19 века курение сигар стало популярным.Сигары, сделанные в Гаване, Куба, из табака, выращенного на Кубе, стали эталоном качества, и американские, а также европейские рынки сделали Кубу процветающей. В 1857 году, пытаясь увеличить доходы, Соединенные Штаты ввели высокие пошлины или налоги на кубинские сигары. Многие владельцы сигарных фабрик на Кубе продолжали процветать, несмотря на эти новые налоги, потому что все больше американцев начали курить сигары, а сигары «чистая Гавана» были лучшими. Чтобы избежать затрат на оплату тарифа, некоторые кубинские владельцы сигарных фабрик перенесли свои фабрики во Флориду, Нью-Йорк и другие части Соединенных Штатов.Они также процветали, потому что их сигары по-прежнему производились кубинскими рабочими из табачных листьев, импортируемых с Кубы. Висенте Мартинес Ибор был одним из владельцев сигарной фабрики, перенесших производство в Ки-Уэст, Флорида. В 1885 году он снова переехал в район в двух милях к северо-востоку от Тампы. Этот район, известный как Ибор-Сити, стал частью Тампы в 1887 году.

Процедура

Подсказка по началу работы
Карта: Ориентирует учащихся и побуждает их думать о том, как место влияет на культуру и общество
Материалы для чтения: Материалы для чтения из первичных и вторичных источников обеспечивают содержание и стимулируют критический анализ.
Визуальные доказательства: Учащиеся критически оценивают и анализируют визуальные доказательства, чтобы ответить на вопросы и поддержать свои теории по данному предмету.
Дополнительные занятия после урока: Если позволяет время, они углубят интерес ваших учащихся к темам, представленным на уроке, и помогут им развить необходимые навыки.

Словарь

тариф
Beaux Arts

Дополнительные ресурсы

Торговая палата города Ибор
Этот исторический район является национальным историческим памятником.На веб-странице Торговой палаты города Ибор подробно рассказывается об истории исторических клубов города Ибор как «колыбели взаимопомощи». На веб-странице также представлена ​​​​подробная информация о Государственном музее города Ибор, в котором представлены дома мастеров по производству сигар, а также другие связанные исторические места.

L’Unione Italiana
Веб-страница L’Unione Italiana представляет уникальный взгляд на исторический клуб и на то, как он функционировал в итальянском иммигрантском обществе в прошлом и сегодня.

Кубинский научно-исследовательский институт
Кубинский научно-исследовательский институт при Международном университете Флориды предлагает историю Кубы, включая испано-американскую войну.

Исторический музей Южной Флориды
Исторический музей Южной Флориды предоставляет подробный отчет об испано-американской войне, включая «Cuba Libre», борьбу за независимость Кубы. Веб-страница предлагает информацию о Хосе Марти, участии Америки в войне, а также об усилиях кубинских иммигрантов по поддержке этого дела из-за границы.

Библиотека Конгресса
Домашняя страница Библиотеки Конгресса США по испано-американской войне предоставляет ресурсы и документы об испано-американской войне, периоде до войны и некоторых людях, которые участвовали в боевых действиях или комментировали их.Информация о Кубе, Гуаме, Филиппинах, Пуэрто-Рико, Испании и Соединенных Штатах представлена ​​​​в хронологиях, библиографиях и различных графических и текстовых материалах из двуязычных источников.

Американские защитники земли, моря и неба
Служба охраны наследия: Служба национальных парков

Американские защитники земли, моря и неба исследуют исторические поля сражений Америки, форты, маяки, корабли и сухие доки, самолеты, посадочные площадки и ракетные площадки которые содержат увлекательные истории «общей обороны» нашего народа. «Начиная с первых выстрелов Американской революции, вы будете следовать за американскими защитниками в войне 1812 года, борьбе за западные территории, гражданской войне, испано-американской войне , двух мировых войнах и холодной войне. лет до конца 1950-х

Контактная информация

Напишите нам об этом плане урока

Социальные науки — Академия передового опыта New Life

Общие ресурсы и ссылки для социальных исследований
MiddleSchoolReadingList.документ
(Это не обязательный список на год, это всего лишь предложения, если учащиеся хотят углубить понимание)

Письма Мартина Лютера Кинга-младшего из бирмингемской тюрьмы

Разрешение на просмотр фильма «Сельма»

Обязательное чтение на 2019-2020 учебный год
Все учащихся должны будут прочитать две книги по общественным наукам из категории в этом году (по одной на каждый семестр) и заполнить отчет по указанной книге. До конца семестра будут установлены крайние сроки, поэтому сдать их в последний день перед зимними каникулами/последний день учебы неприемлемо .

Формат отчета о книге

*Обратите внимание: на некоторых уровнях обучения может быть несколько вариантов того, что учащийся может читать.*

  1-й семестр   2-й семестр  
6 класс
 Дневник молодой девушки Анны Франк  
7 класс
    Девушка в красном шарфе от Ji Li Jiang
8 класс
  TBD (Скорее всего, «Убить пересмешника», Харпер Ли)

Текущие проекты
6-й класс — предыдущий проект —
7-й класс — предыдущий проект —
8-й класс — предыдущий проект-

Языки
Религии

1-3-5 Для Раздела 1

Первая мировая война PowerPoint

Восстание нацизма и экономическая депрессия PowerPoint

Эффекты Второй мировой войны PowerPoint

1-3-5 для Блока 3

Сравнение стран Латинской Америки

Кубинский ракетный кризис

Кубинский ракетный кризис Российская сторона

Латиноамериканская география

Латиноамериканская история5 Латиноамериканская культура 1
1 — Кубинская революция

Латиноамериканская миграция

Латиноамериканские правительства PPT

Как Ближний Восток стал таким

Ближний Восток после Первой мировой войны

Документы о Холокосте

Фотографии Холокоста 

Создание Израиля

Среда Статья

Четверг Статья 1

Четверг Статья 2

Пятница Статья

Блок 2 1-3-5
Блок 2 Учебный Руководство

Парламентская демократия

Азиатская география

Корейский и первоисточники во Вьетнаме

Подразделение 1 — Начало Грузии
Грузия Транспортные видео
[Подразделение 1] Начало Грузии. ppt
1-3-5

Подразделение 2 – Грузия как колония
Грузия как колония.pptx

Видео о зальцбуржцах
Видео о шотландцах

War of Jenkins Ear
Battle of25 Bloody Marsh 9
 1-3-5 Раздел 2 1-3-5.docx


Часть 3- Война за независимость
СШ4.ppt
1-3-5 Часть 3.docx

Блок 4 – расширение на запад
GrowthofGA8.ppt
1-3-5 для блока 4

Подразделение 5 — Гражданская война
Причины гражданской войны
Пробный суд над Дредом Скоттом
Гражданская война3 — хороший.ppt
Реконструкция гражданской войны.ppt

Блок 6 — Новый Юг
Блок 6 — Новый Юг.pptx
1906 Бунт
Дело Лео Франка
1-3-5

Блок 7 – Первая мировая война, Великая депрессия и Вторая мировая война
post-world-war-i-world-war-ii-georgia. ppt
1-3-5

Блок 8- Современная Грузия
Современная Грузия
1-3-5 для современной Грузии

Раздел 9 — Правительство Грузии
Основы правительства примечания
Примечания законодательной власти
Примечания исполнительной власти
Примечания судебной власти
Примечания ювенальной юстиции
Примечания местных органов власти

Литература, культура и язык | Инициативы Кубы

20 сентября 2007 г. — «Regla de Ocha»

Кубинский фотограф и исследователь Эктор Дельгадо Перес выступил в LCL с докладом под названием «Regla de Ocha.Спонсор LCL, организатор Жакулин Лосс.

5-9 февраля, 2007 г. — Конференция «Куба-СССР и постсоветский опыт»

Профессор испанского и португальского языков Университета Эмори, Хосе Кирога, профессор испанского и португальского языков в Университете Эмори и автор книги «Кубинские палимпсесты и тропики желания: интервенции квир-латиноамериканцев» был приглашенным лектором Эйзагирре и основным докладчиком на «Куба-СССР». и постсоветский опыт».Профессор Кирога выступил с докладом под названием «Кубинские коктейли».

Эта международная конференция была спонсирована многими подразделениями Университета Коннектикута, а также внешним грантом Фонда взаимопонимания при поддержке Института Сервантеса, Латиноамериканского института Джозефа А. Унануэ в Университете Сетон Холл, Центра латыни Университета Брауна. Американские исследования, латиноамериканские исследования в Тринити-колледже, Колледже Льюиса и Кларка, Абердинском университете (Великобритания) и Концентрация латиноамериканских исследований в Колледже Святого Креста.Организовано Жаклин Лосс и Хосе Мануэлем Прието, основные мероприятия проходят в Университете Коннектикута, Институте Сервантеса и книжных магазинах McNally-Robinson Booksellers.

Участников конференции из них:

Карлос Альберто Агилера (кубинский писатель)

Роландо Санчес Мехиас (кубинский писатель)

Аврора Хакоме (кубинский блогер/архитектор)

Одетт Касамайор-Сиснерос (Коннектикут)

Надя Бакурадзе (Арт-промоутер в России с мероприятиями на Кубе)

Хуан Карлос Бетанкур (кубинский писатель и независимый куратор)

Мервин Бейн (Абердинский университет, Великобритания)

Омар Годинес Ласо (кубинский художник)

Суки Джон (хореограф и танцевальный журналист)

Эстер Уитфилд (Университет Брауна)

Хорхе Феррер (кубинский писатель и переводчик)

Вероника Перес Конина (кубинский писатель)

Гертрудис Ривальта (кубинский художник)

Изабель Альварес-Борланд (Святой Крест)

Гильермо Ирисарри (США, Коннектикут)

Эрнесто Менендес-Конде (Университет Дьюка)

Хуан Карлос Толедано (Колледж Льюиса и Кларка)

Тонель (кубинский художник и писатель)

Алехандро Агилар (кубинский писатель)

Робин Грили (Коннектикут)

Анке Палец (США, Коннектикут)

Ариана Эрнандес-Регуант (Калифорнийский университет в Сан-Диего)

Мелина Паппадемос (Коннектикут)

Никола Петкович (писатель; Университет Риеки)

Кристофер Ларкош (США, Коннектикут)

Карлос Альберто Агилера (кубинский писатель)

Эстер Аллен (Университет Сетон Холл)

Анке Биркенмайер (Колумбийский университет)

Рафаэль Рохас (кубинский ученый, Centro de Investigacion y Docencia Económicas и Принстонский университет)

Владимир Александр Смит-Меса (кубинский эссеист и каталогизатор русской, балтийской и общей коллекций, Университетский колледж Лондона)

Reviews — Песня Марти за свободу / Martí y sus versos por la libertad

Песня Марти за свободу/Martí y sus versos por la libertad

Обзор


от Shelf Awareness

Дебютный альбом Эммы Отегай рассказывает (на испанском и английском языках) историю жизни Хосе Марти (1853–1895), кубинского политического писателя и поэта, яростно боровшегося за независимость Кубы от Испании. С разбросанными повсюду отрывками из Versos sencillos (Простые стихи) Марти текст Отеги следует за революционером с детства на родине до последних дней, сражающихся в войне за свободу Кубы.

«Когда Хосе был маленьким мальчиком, / его отец взял его с собой в сельскую местность… / Хосе влюбился в свой родной остров, Кубу.» В молодом возрасте Хосе увидел и понял несправедливость рабства и знал, что, чтобы положить конец этому институту, ему придется помочь кубинцам обрести независимость от испанцев.Он стал политическим активистом и был «уведен в тюрьму». В 17 лет Марти отпустили на свободу, если он согласился покинуть страну. Он много лет путешествовал, в конце концов поселившись в Нью-Йорке, где «писал стихи / о своей любви к красоте Кэтскиллов / и своей тоске по дому». Но после многих лет наблюдения издалека за тем, как кубинцы добивались свободы, Марти вернулся на Кубу, чтобы сражаться в новой войне за независимость; он погиб во время битвы при Ту-Риверс.

«Я знаю тайные имена/ Диких трав и цветов,/ И все же слишком хорошо знаю,/ Смертельную ложь и глубочайшую боль. «Yo sé los nombres extraños,/ De las yerbas y las flores,/ Y de death engaños,/ Y de sublimes Dolores». четкий и лаконичный, прямой и доступный. Гуашевые иллюстрации Беатрис Видаль наполнены цветом и жизнью, каждая иллюстрация дает сильное ощущение места и действительно оживляет Песнь свободы Марти

Откройте для себя:  Прямое и доступное знакомство с жизнью и творчеством кубинского поэта и борца за свободу Хосе Марти.

Список для чтения ‹ Литературный центр

Есть ли земля более соблазнительная и загадочная, чем Куба? Есть ли какое-нибудь место, столь неразрывно связанное с революцией, но неизменно ассоциирующееся с классическими американскими автомобилями, раскрашенными в неряшливо-розовую краску? Где бунтарский образ Че Гевары соседствует с морщинами Рауля Кастро? Где демократические страны всего мира защищают авторитарную однопартийную систему, которая систематически заключает в тюрьмы, преследует и изолирует диссидентов?

Куба настолько близка к нам, что мы думаем, что знаем ее, но предвзятые представления о здравоохранении, образовании или культуре заменяют то, что эта близость размывает. Эти классические Шевроле? Под блестящей краской обычно ржавчина, а под капотом хрипит русский мотор. Примо Кохибас и Монте-Кристос, которыми туристы пыхтят, прогуливаясь по Малекону? Изготовлено из обрезков пола другом друга друга на фабрике, который продает их по дешевке. И все эти ритмичные мелодии Buena Vista Social Club, доносящиеся из баров, ресторанов и ночных клубов Гаваны? Приманки, чтобы вызвать несвежие воспоминания и туристические советы.

За четыре десятилетия, что я путешествовал по Кубе, и за последние несколько лет, когда я исследовал и писал Кубинцы: обычная жизнь в необычайные времена , каждый кубинец, которого я встречал, говорил мне то же самое. о жизни там: Es complicado. Это сложно. И сложности их политики, их экономики, их обычаев и даже их языка означают, что придя к какому-либо пониманию того, как крошечный остров с территорией, меньшей, чем штат Флорида — страна грез изгнания стольких кубинцев — может сыграть роль такая огромная роль в мировых делах в течение столь долгого времени требует энергии, приверженности и определенной степени политической и культурной смекалки, которую трудно приобрести, не находясь там физически. Туры «от людей к людям», которые позволяли американцам посещать их, обещали понимание, но не давали ничего, кроме стереотипов.Хотя Куба остается закрытой для большинства американцев, есть способы достичь понимания этого острова иллюзий, не находясь там физически.

*

Хью Томас, Куба: история

Интенсивный идеологический характер кубинской революции заставляет различать книги об острове, написанные кубинцами — часто с ядовитым гневом или слепым подобострастием — и написанные некубинскими экспертами.Именно здесь наиболее ярко сияет монументальное Куба покойного британского историка Хью Томаса. Несмотря на то, что ее размер и размах могут быть пугающими, тысячи с лишним страниц объективно подчеркивают исключительное место Кубы в мировых событиях. Томас вкратце упоминает описание Колумбом Кубы как одного из самых привлекательных мест на земле, но всерьез он начинает свою историю с вторжения и годичной оккупации Гаваны британским флотом в 1762 г. последние годы 20 века.Он беспощаден в своей критической оценке сложной расовой истории Кубы и исчерпывающе освещает долгую борьбу за независимость, кульминацией которой стала неоколониальная оккупация острова Соединенными Штатами. Когда его история, наконец, мастерски приземляется на современную эпоху Кубы, Томас не скупится на беспристрастный рассказ о триумфах и трагедиях революции Кастро.

Том Гьелтен, Бакарди и долгая борьба за Кубу

Despues del triunfo, после триумфа (Революции), является основным эталоном времени для современной Кубы и ключом к пониманию загадочного характера того, что произошло с нацией с тех пор, как Кастро пришел к власти в 1959 году.Есть много книг о Фиделе и Че и их бородатых повстанцах-горцах, но «Бакарди » Тома Гьелтена и «Долгая борьба за Кубу » проливают свет на самую загадочную природу революции — как поддержка Кастро и его движения превратилась не только в сопротивление но попытки на протяжении всей жизни вернуть Кубе нечто, напоминающее привилегированное общество, которым она была до 1960 года. Сосредоточив внимание на бренде рома Bacardi и влиятельной семье, управлявшей знаменитой компанией, Гьелтен передает тайну, гнев и предательство, которые так пронизывают постреволюционную Кубу.

Герберт Л. Мэтьюз, Кубинская история

Иллюзия Кубы Кастро возникла до того, как он пришел к власти, и понять, как это произошло, и как Соединенные Штаты превратились из одной из первых стран, признавших правительство Кастро, в врага, против которого он и его преемники выступали в течение шести десятилетия, Герберт Л. Мэтьюз Кубинская история дает уникальную перспективу. Мэтьюз был корреспондентом New York Times и автором передовиц, который брал интервью у Фиделя в Сьерра-Маэстре в феврале 1957 года, когда остальной мир считал, что Кастро был убит в результате неудачной посадки на кубинское побережье несколькими месяцами ранее.Явно увлеченный Фиделем, Мэтьюз изобразил его в восторженных тонах, что значительно усилило его поддержку, не намекая на радикальное направление, которое вскоре примет его революция. Освещение Мэтьюза сделало его героем на Кубе и чем-то вроде козла в Соединенных Штатах, где он и The Times подверглись критике за то, что позволили Кастро прийти к власти. Мэтьюз написал Кубинская история , продолжая настаивать на том, что Кастро не принимал коммунизм до тех пор, пока его не вынудила к этому американская агрессия.

Карлос Эйре, В ожидании снега в Гаване

Чтобы понять, как Куба превратилась из одной из самых передовых капиталистических стран западного полушария в оплот коммунистов, необходимо заглянуть в душу кубинского народа, и никто не сделал это лучше, чем Карлос Эйре. Его мемуары « В ожидании снега в Гаване, », получившие Пулитцеровскую премию, читаются как роман, но это фактический рассказ о его мечтательном детстве в районе Гаваны, который был перевернут с ног Кастро и его радикальными идеями.Эйре, ныне профессор истории в Йельском университете, забавно раскрывает интимную жизнь своего великолепно абсурдного отца, воображавшего себя реинкарнацией французского короля Людовика XVI, и его чувствительной матери-инвалида, которая поощряла его мечтать об ангелах, даже если его мир разваливался.

Мирта Охито, В поисках Маньяны

 Эйре покинул Кубу в 1962 году, когда ему было 12 лет. Он был одним из тысяч кубинских детей, доставленных на свободу без родителей в рамках программы, известной как «Педро Пан».По мере того, как революция назревала, многие другие кубинцы, которым было отказано в возможности проголосовать за политическую альтернативу, проголосовали ногами, бежав с Кубы, как только могли. В 1980 году, после того как беспорядки в Гаване поставили его в неловкое положение, Кастро открыл шлюзы, чтобы избавиться от тех, кого он называл отбросами, потому что они не соглашались с его концепцией Кубы. В поисках Маньяны — это трогательная личная история журналистки Мирты Охито о том, как она участвовала в массовом исходе из гавани Мариэль, прибыв в Ки-Уэст на перегруженном чартерном судне под названием Маньяна дня спустя с небольшим упорством и решимостью.Ее рассказ о хаосе, приведшем к ее отъезду, и об отчаянии, вызванном ее прибытием во Флориду, умный, страстный и предельно честный.

Рэйчел Кушнер, Телекс с Кубы

Шанель Клитон, В следующем году в Гаване  

Наконец, пара романов о Кубе, написанных женщинами американского происхождения, имеющими кубинских родственников, дополняют эмоциональное содержание, которого нет в научно-популярных книгах.В дебютном романе Рэйчел Кушнер « Телекс с Кубы, » убедительно показано огромное влияние американцев на Кубу до революции, когда остров в основном функционировал как американская колония. Финалист Национальной книжной премии, Телекс объединяет истории Гаванских интриг с жадностью сахарных плантаций и коррупцией, чтобы создать навязчивый образ Кубы на пороге революции. Фильм Шанель Клитон «Следующий год в Гаване » также фокусируется на Гаване, которая кипела мятежами, а также обновляет историю параллельным повествованием о возвращении в столицу десятилетия спустя, чтобы раскрыть давно похороненные секреты.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.