8 класс

Ответы на вопросы по географии 8 класс учебник: ГДЗ по Географии за 8 класс Алгоритм успеха Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

Содержание

ГДЗ по Географии за 8 класс Алгоритм успеха Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

География 8 класс Пятунин В.Б.

Авторы: Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

«ГДЗ по Географии 8 класс Учебник Пятунин (Алгоритм успеха)» – это отличное вспомогательное издание, которое поможет восьмиклассникам вникнуть во все специфические особенности предмета и избежать многочисленных ошибок при выполнении работы заданной на дом.

Для чего необходимо изучать географию

Дисциплина, формирующая у школьников комплексные знания о Земле, носит название география. Кроме этого на предметных уроках ребята рассмотрят:

  1. Закономерности природных процессов и явлений.
  2. Проблемы экологического характера.
  3. Особенности населения и хозяйства и др.

Осваивая предмет, ребята не только приобретают навыки и умения, которые необходимы в повседневной жизни, но и развивают память, усидчивость, аккуратность, а также способность правильно и четко излагать свои мысли.

Краткое описание учебного курса за 8 класс

Учебная программа восьмого года обучения рассчитана на подробное изучение географии России. Ребята рассмотрят рельеф и климатические особенности нашей страны, водные ресурсы, растительный и животный мир, а также виды почв и полезные ископаемые. Кроме этого, восьмиклассники затронут вопросы связанные с экологическими проблемами и рациональным использованием природных богатств России, а также влияние климатических условий на жизнь человека. Курс достаточно обширный и помимо теоретических уроков школьников ждёт огромное количество практических занятий, которые предусматривают работу с картографическим материалом. И чтобы не испытывать сложностей в процессе обучения лучше всего держать всегда под рукой такого помощника как «ГДЗ по Географии 8 класс Учебник Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. (Алгоритм успеха)»

.

Чем полезен онлайн-сборник по географии 8 класс Пятунин

Решебник составлен экспертами и содержит досконально расписанные и верные ответы практически к каждому заданию учебника. Они помогут не только разобрать и понять особо сложный вопрос, но и:

  • на «отлично» подготовиться к предстоящему опросу на уроке;
  • правильно выполнить и оформить домашнее задание;
  • проработать и закрепить уже пройденные темы.

Структура онлайн-сборника идентична учебному изданию и расположение номеров имеет полное соответствие, поэтому найти необходимую информацию по номеру упражнения легко и просто. Систематическое использование ГДЗ значительно облегчит и упростит освоение дисциплины, плюс ко всему восьмиклассник всегда будет наилучшим образом подготовлен к любой самостоятельной работе в классе.

Страница не найдена

Новости

21 мар

Педагог, директор Центра непрерывного математического образования Иван Ященко высказался о методах развития и обучения детей.

21 мар

Педагог, директор Центра непрерывного математического образования Иван Ященко дал советы по выявлению способностей у детей.

21 мар

Часть школьников перевели на удалёнку из-за надвигающегося циклона на Парамушире, сообщили в понедельник РИА Новости в администрации Северо-Курильского района (Сахалинская область).

19 мар

Директор по сервису Skillbox Наталья Влодавская дала советы по эффективному выстраиванию учебного процесса в условиях стресса.

19 мар

Дистанционное обучение в ДНР возобновляется с 23 марта. Распоряжение об этом подписал глава республики Денис Пушилин.

19 мар

Более 63 тыс. школьников Московской области приняли участие в испытаниях ГТО в 2021 году. Из них 40 тыс. удостоены знаков отличия.

16 мар

В Калининградской области стали известны участники региональной сборной Всероссийской олимпиады школьников.

Итоговая контрольная работа по географии 8 класса с ответами

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по географии за 2017-2018 учебный год

8 класс УМК «География России. Природа» И.И.Баринова, М., «Дрофа»

Цель контрольной работы – определить уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 8 класса за учебный курс.

Задачи работы:

— определить уровень усвоения знаний по основным темам курса, знание географических терминов;

— установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность умения работать с текстом, анализировать карту), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения;

— выявить типичные ошибки, проблемные вопросы освоения учебного материала для дальнейшей их отработки и снятия проблем.

Работа состоит из десяти заданий, которые позволяют проверить уровень освоения знаний и умений по курсу географии.

Предложенные обучающимся задания составлены с целью проверки базовых знаний по основным темами разделам программы. В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

При составлении заданий контрольной работы использованы материала проверочных работ УМК «География России. Природа» И.И.Бариновой, Е.А.Жижиной, а также интернет-сайта «Решу ОГЭ», демоверсии сайта «ФИПИ», олимпиадные задания сайта «Инфоурок».

Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов: 9 заданий тестового характера по 1 баллу, 10 задание – 3 балла (за каждое правильное соответствие – 1 балл)

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 6 баллов, то он имеет недостаточный уровень освоения учебной программы, а также сформированности метапредметных результатов.

Если ученик получает от 9 до 12 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Критерии оценивания:

Тестовая часть 1 — 9 по одному баллу за каждый ответ

10 задание – 3 балла Итого: 12 баллов

Шкала оценивания:

менее 6 баллов – «2»

6 – 8 баллов – «3»

9 – 10 баллов – «4»

11 – 12 баллов – «5»

Инструкция по выполнению контрольной работы по географии

На выполнение контрольной работы отводится 1 урок (45 минут). Работа состоит из 10 заданий: 9 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх предложенных и одно задание – на установление соответствия. С 1 по 9 заданиях записать в тетради номер задания и правильный вариант ответа. В задании на установление соответствия (10) необходимо выписать букву из первого столбика, рядом подписать цифру того субъекта, который по вашему мнению является правильном, из второго столбика.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов: 9 заданий тестового характера по 1 баллу, 10 задание – 3 балла (за каждое правильное соответствие – 1 балл).

Итоговая контрольная работа

по географии 8 класс

Ф.И._____________________

I вариант

Отметьте правильный ответ:

1. Какое из перечисленных государств не имеет границы с Россией?

а) Норвегия б) Латвия в) Молдавия г) Монголия

2. Какие почвы характерны для таёжных лесов Восточной Сибири?

а) подзолистые б) таёжно-мерзлотные в) чернозёмы г) бурые лесные

3. Какая из рек России имеет самый большой по площади речной бассейн?

а) Амур б) Днепр в) Северная Двина г) Обь

4. Сохранение природных комплексов и охрана редких и исчезающих видов – это основные задачи:

а) заповедника б) ботанического сада в) заказника г) зоопарка

5. Что характерно для климата Якутии зимой?

а) выпадает много атмосферных осадков; б) не отличается от окружающей территории;

в) часто приходят циклоны; г) температура воздуха очень низкая

6. Расположите субъекты РФ в той последовательности, в которой жители встречают Новый год: 1) Башкортостан, 2) Хабаровский край, 3) республика Алтай, 4) Тверская область

а) 2, 4, 1, 3 б) 1, 3, 2, 4 в) 2, 3, 1, 4 г) 3, 2, 1, 4

7. Определите, описание какого ПТК России приведено ниже?

Эта равнина – богатейшая природоресурсная территория России. Здесь издавна местные жители промышляли пушного зверя и дичь. Тайга имеет ценную древесину, в реках много рыбы. Тундра – пастбища для оленей. Но главное богатство – это минеральные ресурсы (нефть и газ).

а) Западно-Сибирская б) Восточно-Сибирская

в) Восточно-Европейская г) Прикубанская

8. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте буквой А?

а) 65° с.ш. 70° з.д. б) 65° с.ш. 70° в.д. в) 70° с.ш. 65° з.д. г) 70° с.ш. 65° в.д.

9. Российские морские офицеры Дмитрий и Харитон Лаптевы внесли значительный вклад в географическую науку, нанесли на карту ряд географических объектов. Какой из перечисленных объектов назван в их честь?

а) полуостров б) остров в) море г) хребет

Установи соответствие:

10. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Выбери правильное соответствие.

СЛОГАН

РЕГИОН

А) Добро пожаловать в «Янтарный край», самый западный регион России!

Б) Здесь можно любоваться горными ландшафтами: сверкающими голубизной ледниками, зеленеющими альпийскими лугами.

В) Прикоснитесь к древним буддийским реликвиям!

1)Кабардино-Балкарская Республика

2) Республика Бурятия

3) Архангельская область

4) Калининградская область

Итоговая контрольная работа

по географии 8 класс

Ф.И._____________________

II вариант

Отметьте правильный ответ:

1. С какой страной Россия не имеет сухопутных границ?

а) Китай б) Казахстан в) Армения г) Азербайджан

2. Какие почвы характерны для степных районов Волгоградской области?

а) подзолистые б) таёжно-мерзлотные в) бурые лесные г) чернозёмы

3. Какой из городов расположен на берегу Волги?

а) Пермь б) Уфа в) Самара г) Рязань

4. Группа туристов из Германии хочет посетить окрестности уникального озера Байкал. Какой из заповедников им необходимо посетить?

а) Баргузинский б) Буреинский в) Тунгусский г) Дагестанский

5. Почему северные территории России мало населены и освоены?

а) они бедны природными ресурсами; б) имеют неблагоприятные природные условия;

в) большая часть территории покрыта лесами; г) выпадает много осадков

6. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают новый день: 1) Кемеровская область, 2) Камчатский край, 3) Кабардино-Балкарская Республика, 4) Свердловская область

а) 1, 4, 3, 2 б) 2, 4, 1, 3 в) 4, 1, 3, 2 г) 2, 1, 3, 4

7. Определите, описание какого ПТК России приведено ниже?

Эта равнина – одна из богатейших житниц страны. Здесь на плодородных степных чернозёмах выращивают богатый урожай пшеницы, подсолнечника, сахарной свёклы. Это густо заселённая территория, здесь множество станиц, хуторов.

а) Западно-Сибирская б) Прикубанская

в) Восточно-Европейская г) Восточно-Сибирская

8. Какая из точек, обозначенных буквами на карте, имеет географические координаты 60° с.ш. 50° в.д.?

а) А б)B в)C г)D

9. Ф.П.Врангель – известный российский мореплаватель и полярный исследователь, автор сочинения «Путешествия к северным берегам Сибири по Ледовитому морю». В 1820–1824 гг. руководил экспедицией, описавшей побережье Сибири от реки Индигирка до Колючинской губы. Какой из перечисленных объектов носит имя Ф.П.Врангеля?

а) остров б) течение в) полуостров г) море

Установи соответствие:

10. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Выбери правильное соответствие

СЛОГАН

РЕГИОН

А) Искупайтесь в ласковых водах Каспийского моря.

Б) Полюбуйтесь красотами Телецкого озера.

В) Полюбуйтесь на курящиеся вершины действующих вулканов!

1) Камчатский край

2) Приморский край

3) Республика Дагестан

4) Республика Алтай

Ключ:

1 вариант

2 вариант

1.в 2.б 3.г 4.а 5.г 6.в 7.а 8.б 9.в

1.в 2.г 3.в 4.а 5.б 6.г 7.б 8.б 9.а

10. А4, Б1, В2

10. А3, Б4, В1

РЕЗУЛЬТАТЫ выполнения контрольной работы

(таблица, наглядно представляющая

уровень освоения учебного материала обучающимися

и позволяющая определить коррекционную работу

как с классом, так и с отдельными учениками)

ФИ

маска ответов по заданиям

кол-во баллов

отметка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

А

+

+

+

+

+

+

2

8

3

2.

Б

+

20.

итого

18

16

13

19

%

90

80

65

Итоговый тест по географии. 8 класс

Итоговый тест по географии.  8 класс 1.Большая часть территории России расположена А) севернее Северного полярного круга Б) южнее Северного полярного круга В) в Западном полушарии 2.Укажите крайнюю северную материковую точку России А.Мыс Челюскин; В. Мыс Диксон; С. Мыс Флигели; D. Мыс Лопатка 3.Выявите, какое время показывают часы в Хабаровске(IX часовой пояс), если  известно, что в г. Челябинске (IV часовой пояс) в данный момент 7 ч. А. 16 ч.;             Б. 24 ч.;              В. 12 ч.;               Г. 13ч. В каком климатическом поясе расположена большая часть территории России? А. арктическом       Б.  умеренном.       В. субарктическом       Г. Субтропическом 4.Большинство рек России относятся к бассейну А) Атлантического океана                    Б) Тихого океана   В) Северного ледовитого океана         Г) внутреннего стока 5.Укажите, какой из природных районов России наиболее обеспечен  гидроэнергетическими ресурсами А. Восточно­Европейская равнина;                                       В. Западная Сибирь; Б.  Средняя и Северо­Восточная Сибирь;                              Г. Дальний Восток 6. Самое глубокое море у берегов России А) Охотское    Б) Японское      В) Черное       Г) Берингово Укажите формы рельефа, преобладающие в России: А) горы Б) нагорья В) равнины 7. Поверхность России понижается А) к северу Б) к востоку В) к западу 8.Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена  естественной растительности из­за хозяйственной деятельности человека А.тундра; В. тайга; С. зона смешанных и широколиственных лесов; D. зона степей 9. Для зоны тундр характерны животные А. песец и белый медведь, В. белый медведь и лемминг, С. лемминг и песец. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Атлантического океана А. Дон, Кубань;                                                           В. Волга, Терек, Урал; Б. Амур;                                                                       Г. Лена, Енисей, Обь 10. Растительный мир зоны тундр в основном представлен             А. мхами, лишайниками и травами,             Б. травами и кустарничками, В.кустарничками, мхами и лишайниками. 11.Самая короткая граница России с государством: А. Грузия;                                                                            В. КНДР; Б. Азербайджан;                                                                 Г. Китай. 12. Участок древней платформы, где кристаллический фундамент выходит на  поверхность земли это –             А. Щит,            Б. Горст,              В. Грабен,            Г. Морена 13. Наибольшую площадь Западносибирской равнины занимает природная зона: А. тундры,           Б. тайги,           В. смешанных лесов,           Г. степей. 14.Укажите регион Дальнего Востока по описанию: Эта территория знаменита своими гейзерами. Две трети площади занято горами. Здесь  есть действующие и потухшие вулканы, обширные долины и низменности, горные и  равнинные реки, холодные и горячие минеральные источники. А) Чукотское нагорье В) остров Сахалин Б) Полуостров Камчатка Г) Приморье

Класс 8 География Глава 1 Дополнительные вопросы и ответы Ресурсы

Ресурсы Класс 8 География Глава 1 Дополнительные вопросы и ответы по общественным наукам CBSE Pdf бесплатная загрузка являются частью дополнительных вопросов для класса 8 по общественным наукам. Здесь мы дали дополнительные вопросы NCERT для класса 8 по социальным наукам SST Geography Chapter 1 Resources.

Вы также можете практиковать решения NCERT для географии класса 8, главы 1, вопросы и ответы на LearnInsta.com.

Класс 8 География Глава 1 Дополнительные вопросы и ответы Ресурсы

Ресурсы Класс 8 Дополнительные вопросы и ответы по географии Глава 1 Очень короткие ответы Введите

Вопрос 1.
Определите локализованные ресурсы.
Ответ:
Ресурсы, которые находятся только в определенных местах, являются локализованными ресурсами.

Вопрос 2.
Что понимается под природными ресурсами?
Ответ:
Ресурсы, полученные из природы и используемые без особых изменений, называются природными ресурсами.

Вопрос 3.
Приведите несколько примеров абиотических ресурсов.
Ответ:
Почва, горные породы, минералы и т. д. — вот несколько примеров абиотических ресурсов.

Вопрос 4.
Как обычно классифицируются ресурсы?
Ответ:
Ресурсы обычно подразделяются на разные группы в зависимости от уровня их развития и использования; источник; склад и дистрибуция.

Вопрос 5.
Что вы понимаете под термином устойчивое развитие?
Ответ:
Это означает баланс между необходимостью использования ресурсов и сохранением их для будущих целей.

Вопрос 6.
Дайте определение патенту.
Ответ:
Патент означает исключительное право на любую идею или изобретение.

Вопрос 7.
Каково самое короткое значение слова «стоимость»?
Ответ:
Стоимость означает ценность

Вопрос 8.
Приведите пример локализованных ресурсов.
Ответ:
Примером является железная руда.

Вопрос 9.
Что выступает важным фактором превращения вещества в ресурсы?
Ответ:
Технология выступает в качестве важного фактора.

Вопрос 10.
Дайте определение ресурсосбережению.
Ответ:
Он определяется как бережное использование ресурсов и предоставление им времени для обновления.

Вопрос 11.
Дайте определение технологии.
Ответ:
Это применение новейших знаний и навыков в выполнении или изготовлении вещей.

Вопрос 12.
Какая из категорий ресурсов имеет ограниченный запас?
Ответ:
Невозобновляемый ресурс энергии имеет ограниченный запас.

Вопрос 13.
Дайте определение термину «полезность».
Ответ:
Состояние полезности, прибыльности или полезности называется полезностью.

Вопрос 14.
Что понимается под запасом ресурсов?
Ответ:
Это количество доступных нам ресурсов.

Вопрос 15.
Назовите две группы ресурсов, классификация которых осуществляется на основе разработки и использования.
Ответ:

  1. Фактические ресурсы
  2. Потенциальные ресурсы

Вопрос 16.
Приведите примеры некоторых искусственных ресурсов.
Ответ:
Здания, дороги, мосты, машины и транспортные средства и т. д.….,

Ресурсы Класс 8 Дополнительные вопросы и ответы по географии Глава 1 Краткие ответы Введите

Вопрос 1.
Опишите термин «патент и технология».
Ответ:
Термин патент и технология описывается как:

  1. Под патентом подразумевается исключительное право на любую идею или изобретение.
  2. Технология — это применение новейших знаний и навыков в производстве вещей.

Вопрос 2.
Что такое возобновляемые ресурсы и как может повлиять их запас определенных ресурсов?
Ответ:
Возобновляемые ресурсы – это ресурсы, которые быстро обновляются или пополняются. Некоторые из них не ограничены и не зависят от деятельности человека, например, солнечная и ветровая энергия.Тем не менее, небрежное использование некоторых возобновляемых ресурсов, таких как вода, почва и лес, может повлиять на их запасы.

Вопрос 3.
Что такое человеческие ресурсы?
Ответ:
Природные вещества становятся ресурсами только тогда, когда их первоначальная форма была изменена. Железная руда не была ресурсом, пока люди не научились извлекать из нее железо. Люди используют природные ресурсы для строительства зданий, мостов, дорог, машин и транспортных средств, которые известны как ресурсы, созданные человеком, даже технология определяется как ресурс, созданный человеком.

Вопрос 4.
Что вы знаете о человеческих ресурсах?
Ответ:
Человеческий ресурс относится к числу (количеству) и способностям (умственным и физическим) людей. Хотя существуют разные взгляды на отношение к людям как к ресурсу, нельзя отрицать тот факт, что именно способности человека помогают превратить физический материал в ценный ресурс.

Вопрос 5.
Определите, что понимается под фактическими ресурсами?
Ответ:
Фактические ресурсы – это ресурсы, количество и качество которых известны, и эти ресурсы используются в настоящее время.Богатые залежи угля в Рурской области Германии и нефти в Западной Азии, темные почвы плато Декан в Махараштре — все это реальные ресурсы.

Resources Class 8 Дополнительные вопросы и ответы по географии Глава 1 Подробные ответы Введите

Вопрос 1.
Кратко опишите следующие термины.
(i) Фактические ресурсы
(ii) Невозобновляемые ресурсы
(iii) Повсеместные ресурсы
(iv) Природные ресурсы
Ответ:

  • Фактические ресурсы: это те ресурсы, количество которых известно. Эти ресурсы используются в настоящее время.
  • Невозобновляемые ресурсы: это те ресурсы, запас которых ограничен. Когда запасы истощаются, на их обновление и пополнение могут уйти тысячи лет.
  • Вездесущие ресурсы: Ресурсы, которые можно найти повсюду, являются вездесущими ресурсами.
  • Природные ресурсы: ресурсы, полученные из природы и используемые без особых изменений, называются природными ресурсами.

Вопрос 2.
Дайте определение следующему.
(i) Ресурсы, созданные человеком
(ii) Человеческие ресурсы
(iii) Устойчивое развитие
Ответ:
(i) Ресурсы, созданные человеком: природные вещества, преобразованные в ресурсы путем изменения своей первоначальной формы. Например, железная руда не была ресурсом, пока люди не научились извлекать из нее железо. Люди используют природные ресурсы для строительства зданий, мостов, дорог, машин и транспортных средств, которые известны как искусственные ресурсы. Технология также является ресурсом, созданным человеком.

(ii) Человеческие ресурсы: люди могут наилучшим образом использовать природу для создания большего количества ресурсов, когда у них есть для этого знания, навыки и технологии.Вот почему люди являются особым ресурсом. Люди — это человеческие ресурсы.

(iii) Устойчивое развитие: это означает бережное использование ресурсов таким образом, чтобы не только удовлетворять потребности настоящего, но и заботиться о будущих поколениях.

Вопросы на основе изображений Класс 8 География Глава 1 Ресурсы

Посмотрите на картинку, приведенную ниже, и ответьте на следующие вопросы:

1. К какой категории ресурса относится эта картинка?
2.Как ветряные вентиляторы генерируют энергию?
Ответ:
1. В категории потенциальных ресурсов.
2. Ветряные вентиляторы вырабатывают энергию, используя циклы ветра.

Решения NCERT для класса 8 по географии социальных наук, глава 1, ресурсы

Ресурсы Класс 8 Вопросы и ответы География Глава 1

География Класс 8 Глава 1 Учебник NCERT Вопросы и ответы

Класс 8 География Глава 1 Вопрос 1.
Перечислите пять ресурсов, которые вы используете дома, и пять, которые вы использовали в своем классе.
Ответ:

Домашние ресурсы Ресурсы, используемые в классе
Телевидение Вентилятор
Холодильник Лампа
Радио Компьютер
Газовая плита Черная доска
Альмира Мел

Вопрос 2.
Задание: Обведите те ресурсы из списка Amna, которые считаются не имеющими коммерческой ценности.
Ответ:
Хлопчатобумажная ткань, Интеллект, медицинские знания, чистая окружающая среда, старые народные песни, привязанность, веселье, друзья и семья.

Вопрос 3.
Подумайте о нескольких возобновляемых ресурсах и укажите, как чрезмерное использование может повлиять на их запасы.
Ответ:
Красивый пейзаж
Сельскохозяйственные угодья
Чистая вода Вырубка лесов.
На эти запасы данных ресурсов может повлиять чрезмерное использование, загрязнение, строительство, урбанизация и т. д.

Вопрос 4.
Составьте список из пяти созданных человеком ресурсов, которые вы можете наблюдать вокруг себя.
Ответ:
Дороги, здания, машины, компьютеры, транспортные средства и т. д.

Вопрос 5.
Ответьте на следующие вопросы.
(i) Почему ресурсы распределены по земле неравномерно?
(ii) Что такое сохранение ресурсов?
(iii) Почему человеческие ресурсы важны?
(iv) Что такое устойчивое развитие?
Ответ:
(i) Распределение ресурсов зависит от различных факторов. К ним относятся рельеф, климат, высота над уровнем моря и т. д. Поскольку эти факторы различаются в разных частях света, следовательно, ресурсы распределяются по земле неравномерно.

(ii) Разработка ресурсов — это тип метода использования нашего интеллекта для улучшения качества, настраиваемости и полезности ресурса.

(iii) Человеческие существа обладают разумом, который может наилучшим образом использовать природу для создания большего количества ресурсов. В отсутствие человека различные вещества не были бы ресурсами. Полезность ресурсов может быть осознана только людьми. Следовательно, человеческие ресурсы важны.

(iv) Ресурсы должны использоваться таким сбалансированным образом, чтобы они не только наилучшим образом удовлетворяли наши потребности, но и могли использоваться в будущем.Эта концепция называется устойчивым развитием.

Вопрос 6.
Отметьте правильный ответ.
(i) Что из следующего НЕ делает вещество ресурсом?
(а) полезность
(б) стоимость
(в) количество
Ответ:
(в) количество

(ii) Что из нижеперечисленного является ресурсом, созданным человеком?
(a) лекарства для лечения рака
(b) родниковая вода
(c) тропические леса
Ответ:
(b) родниковая вода

(iii) Завершите заявление.
Биотические ресурсы
(a) получены из живых существ
(b) созданы людьми
(c) получены из неживых существ
Ответ:
(a) получены из живых существ

Вопрос 3.
Проведите различие между следующим:
(a) Потенциальные и фактические ресурсы
Ответ:

Потенциальные ресурсы Фактические ресурсы
1. Этот ресурс в настоящее время не используется. 1. Этот ресурс в настоящее время используется.
2. Этот ресурс может оказаться полезным и стать актуальным ресурсом в будущем. 2. Этот ресурс мог быть потенциальным ресурсом в прошлом. Это может закончиться в будущем.
3. Все количество потенциального ресурса может быть неизвестно. 3. Фактическое количество фактического ресурса известно.
4. Пример: месторождение урана в Ладакхе. 4. Пример: Угольные месторождения.

(b) Повсеместные и локализованные ресурсы
Ответ:

Повсеместные ресурсы Локализованные ресурсы
1. Этот ресурс встречается во всем мире. 1. Этот ресурс находится в определенном регионе или физическом состоянии.
2. Наличие этого ресурса не зависит от физического состояния. 2. Наличие этого ресурса определяется физическим состоянием.
3. Пример: воздух 3. Пример: минералы

Вопрос 4.
Деятельность
«Рахиман паани раахие,
Бин паани саб скоро.
Панни гайе на убере
Моти, манус, чун…»
[Говорит Рахим, береги воду, так как без воды ничего. Без водной жемчужины, лебедя и теста не может быть.]
Эти строки написал поэт Абдур Рахим Ханхана, одна из девяти жемчужин двора Акбара. О каком источнике говорит поэт? Напишите в 100 словах, что будет, если этот ресурс исчезнет?
Ответ:
По словам поэта, упоминаемым ресурсом является вода. Вода – один из самых незаменимых ресурсов жизни.Ни одно живое существо не может жить без воды. В отсутствие воды мы не можем выполнять такие действия, как питье, уборка, стирка и т. д. Все наши сельскохозяйственные продукты зависят от воды. Дождевая вода важна для орошения. В наши дни вода используется для выработки электроэнергии. Вода также требуется для большинства отраслей промышленности. Таким образом, ни одна форма жизни или многие виды деятельности не могут обходиться без воды.

For Fun
1. Представьте, что вы живете в доисторические времена на высоком ветреном плато. Какую пользу вы и ваши друзья могли бы использовать для быстрых ветров? Можно ли назвать ветер ресурсом?
А теперь представьте, что вы живете в том же месте в 2138 году.Можете ли вы использовать ветры для какой-либо пользы? Как? Можете ли вы объяснить, почему ветер сейчас является важным ресурсом?
Ответ:
Если бы я и мои друзья жили в доисторический период на высоком ветреном плато, мы бы не поняли пользы сильных ветров, потому что в то время технологии отсутствовали. Со временем наука и технологии развивались. В настоящий момент. Я бы установил ветряные мельницы и другие фабрики, чтобы принести пользу.

Но если учесть, что мы живем в 2138 году, мы будем полностью зависеть от энергии ветра.Мы будем выполнять все наши задачи, используя силу ветра.

2. Поднимите камень, лист, бумажную соломинку и ветку. Подумайте, как вы можете использовать их в качестве ресурсов. Посмотрите пример, приведенный ниже, и проявите творческий подход!

Можно использовать камень … Использование/Полезность
Для игры в стапу игрушка
В качестве пресс-папье инструмент
Для измельчения специй инструмент
Для украшения вашего сада/комнаты декоративный элемент
Чтобы открыть бутылку инструмент
В катапульте оружие

 

Вы можете использовать лист … Использование/Полезность
Можно использовать соломинку … Использование/Полезность

 

Можно использовать веточку … Использование/Полезность

Ответ:

Вы можете использовать лист … Использование/Полезность
Для использования в качестве одноразовой тарелки посуда
Для использования в качестве корма для крупного рогатого скота еда
Банановый лист для пуджи пуджа пункт

 

Можно использовать соломинку … Использование/Полезность
Для питья сока инструмент
Для использования маленькой трубки инструмент
Для использования в качестве флейты игрушка
Для игры в качестве кальяна игрушка

 

Можно использовать веточку … Использование/Полезность
Для постройки гнезда птицей инструмент
Разводить огонь инструмент
Для вождения крупного рогатого скота оружие

Решения NCERT для социальных наук класса 8

Класс 8 География Глава 1 Местное время и стандартное время ответы

Std 8 Geog Ch 1 Местное время и стандартное время вопросы и ответы

Упражнение

Вопрос 1. Дополните предложение, выбрав правильный вариант:

(a) Земле требуется 24 часа для одного оборота. Через час,

(i) 5 долгот будут обращены к солнцу

(ii) Солнце будет обращено на 10 долгот

(iii) Солнце будет обращено на 15 долгот

(iv) 20 долгот будут обращены к солнцу

Ответ. 15 долготы будут обращены к солнцу

(b) Чтобы вычислить разницу между местным временем в любых двух местах на Земле,

(i) полдень в обоих местах должен быть известным

(ii) должна быть известна разница в градусах их долготы

(iii) разница в стандартном времени оба места должны быть известны

(iv) Необходимо внести изменения в соответствии с Международная линия перемены дат

Ответ.должна быть известна разница в градусах их долгот

(c) Разница между местным временем любых двух последовательных долгот равна

(i) 15 минут

(ii) 04 минуты

(iii) 30 минут

(iv) 60 минут

Ответ. 04 минуты

Q 2. Укажите географические причины:

(a) Местное время определяется по полудню.

Ответ. Длина тени наименьшая в полдень. Поэтому местное время определяется по полудню.

(b) Местное время в Гринвиче считается международным стандартным временем.

Ответ. Для международной координации между странами, местное время в Гринвиче (среднее время по Гринвичу) в Англии считается международным поясным временем.

(c) Стандартное время Индии определяется по местному времени в 82 часа.5° восточной долготы.

Ответ. Индийское стандартное время (IST) имеет было определено в соответствии с 82 ° 30 ′ восточной долготы, которая проходит через Мирзапур. (недалеко от Аллахабада, штат Уттар-Прадеш). Эта долгота проходит через середину страны относительно ее продольной протяженности. Местное время в это долгота была выбрана в качестве стандартного времени всей страны.

(d) В Канаде 6 различных стандартных часов.

Ответ. Географически Канада простирается от 52 0 западной долготы до 141 0 западной долготы.Таким образом, разница во времени между востоком и западом составляет почти 6 часов. Если Канада выберет часовой пояс между ними, то разница во времени составит 3 часа. Таким образом, в Канаде 6 часовых поясов: Тихоокеанский, Горный, Центральный, Восточный, Атлантический и Ньюфаундленд.

Q 3. Краткий ответ:

(a) Если сейчас 12 часов дня на 60° восточной долготы, то объясните, какое время будет на 30° западной долготы?

Ответ. Разница между двумя долгота 60°E – (- 30°W)

= 60 + 30

= 90 0

 1 0 = 4 минуты

90 0   = ?

= 90 х 4

= 360 минут

= 360 ÷ 60

= 6 часов

Когда будет 12 часов дня на 60 ° восточной долготы, тогда будет (12 часов дня — 6) 6 часов утра на 30 ° западной долготы

(b) Как определяется поясное время места?

Ответ. Местное время на долготе, которая обычно проходит через центр страны, считается стандартным временем для этой страны.

c) Футбольный матч в Сан-Паулу, Бразилия, начался в Индии в 6 утра по восточному поясному времени. Объясните, какое местное время в Сан-Паулу?

Ответ IST Индии составляет 82 ° 30 ′ восточной долготы, а Сан-Паулу проходит через 46,63 °. В.

продольная разница между двумя местами составляет

                            = 82.30° – (-46,63°)

                            = 82,30 + 46,63

                            = 128,93

    1 0       = 4 мин

∴128,93 0 = ?

                 = 128,93 x 4

= 515,72 мин

                  = 515,72 ÷60

                   = 8,60  (примечание: вам нужно преобразовать 0,60, которое находится в десятичные дроби

                                до мин i. е. 0,60×60 ÷100 =36 мин)

               = 8,36 часа.

С Сан-Паулу находится к западу от GMT, он отстает от Индии на 8,36 часа

.

Итак, когда в Индии 6 утра, в Сан-Паулу 9:24 вечера

В 4. Если 21 июня на нулевом меридиане 22:00, запишите даты и время в точках A, B и C в таблице.

место долгота Дата Time
A 120 0 В 22 и июня 6 утра
Б 160 0 Вт 21 ул июня 11.20 утра
С 60 0 В 22 и июня 4 утра

Ответ:

Место A —            1 0     =   4 мин.

                     ∴ 120 0   =   ?

                                    = 120 х 4 мин

                                    = 480 мин.

                                    = 480 ÷60

                                   = 8 часов

С точка А находится на востоке, она опережает нулевой меридиан на 8 часов.

Итак, если на нулевом меридиане 21 июня 22:00, то 22 6:00. Июнь.

Место B —            1 0     =   4 мин.

                     ∴ 160 0   =   ?

                                    = 160 х 4 мин

                                     = 640 мин.

                                     = 640 ÷ 60

                                    = 10.67 часов

(Примечание: Десятичное число 0,67 представляет собой единицу, которую необходимо преобразовать в минуты, т.е. 0,67/100 x 60 = 0,40 мин)

С точка B находится на западе, она отстает от нулевого меридиана на 10. 40 часов.

Итак, если 21 st июня в нулевом меридиане 22:00, то это 11:20. 21 ст июня.

Место C —            1 0     =   4 мин.

                      ∴  60 0   =   ?

                                    = 60 х 4 мин

                                     = 240 мин.

                                     = 240 ÷ 60

                                    = 4 часа

С точка C находится на востоке, она опережает нулевой меридиан на 4 часа.

Итак, если 21 июня июня в нулевом меридиане 22:00, то это 2 часа ночи 22 июня.

В 5. Запишите ситуации места А, показанные на этих диаграммах, в поля под ними:

(и) Восход солнца (ii) полночь (iii) полдень (iv) закат

(i) Полночь                   (ii) Закат             (iii) Восход солнца          (iv) Полдень 90 003

Деятельность:

(а) Найдите настоящие бабушкины часы в стихотворении Шри Ачарьи Атре: «Ааджиче Гхадьял» (бабушкины часы). Найдите это стихотворение в Интернете или в справочниках.

Aajiche Ghadyal Kavi Keshavkumar Кавита Санграх |

आजीचे घड्याळ

आजीच्या जवळी घड्याळ कसले आहे चमत्कारिक,
देई ठेवुनि तें कुठे अजुनि हे नाही कुणा ठाउक;
त्याची टिक टिक चालते न कधिही, आहेालते नाटते,
किल्ली देई न त्यास ती कधि, तरी ते सारखे चालते

“अभ्यासास उठीव आज मजला आजी पहाटे तरी, «
जेव्हा मी तिज सांगुनी निजतसे Номер
ये नेमकी
!”

ताईची करण्यास जम्मत, तसे बाबूसवे भांडता
जाई संपुनियां सकाळ न मुळीमुळी्त कधी लागता !
“आली ओटिवरी उन्हे बघ!” म्हणे आजी, «दहा ВАЖНО!
जा जा लौकर !” कानि तो घणघणा घंटाध्वनी आदळे.

खेळाच्या अगदीरांत गढुनी जाता अम्ही अंगणी
हो केव्हा तिनिसांज ते न समजे! आजी परी आंतुनी
बोले, “खेळ पुरे, घरांत परता ! झाली दिवेलागण,
ओळीने बसुनी म्हणा परवचा ओटीवरीवरी येउन!»

आजीला बिलगून ऐकत बसू जेव्हा भुतांच्या कथा
जाई झोप उडून, रात्र किती हो ध्यानी न ये ऐकता!
“अर्धी रात्र कि रे” म्हणे उलटली, “गोष्टी 🤗 ! जा पडा !’
लागे तो धिडधांग पर्वतिवरी वाजावया चौघडा

सांगे वेळ, तशाच वार-तिथीही आजी घड्याळातुनी
थंडी पाऊस ऊनही कळतसे सारें तिला त्यांतुनी
मौजेचे असले घड्याळ दडुनी कोठे तिने ठेविले?
गाठोडे फडताळ शोधुनि तिचे आलो ! तरी ना मिळे !

_केशवकुमार

б) Определите скорость вращения Земли в км/ч.

Земля окружность по экватору = 40 075 км

Один вращение                                        = 23,93 часа

∴ Скорость вращения Земли = 16675 км/ч

Дополнительные текстовые вопросы:

Вспомним

Почему продолжительность дня и ночи постоянно меняется?

Ответ. Продолжительность дня и ночи постоянно меняется из-за вращения земли и ее наклонной оси.

Сколько долгот можно нанести на карту мира с интервалом в 1°?

Ответ. Мера Земли равна 360°, поэтому мы можем нарисовать 360 долгот на карте мира, сохраняя интервал в 1° каждую.

Видимое движение солнца с востока на запад является результатом чего?

Ответ. Поскольку Земля вращается с запада на восток, кажется, что солнце движется с востока на запад.

Каково направление вращения Земли?

Ответ. Земля вращается с запада на восток.

Пока земля вращается, сколько долгот обращено к солнцу ежедневно?

Ответ. Земля занимает 24 часа, т.е. один день чтобы совершить один оборот, поэтому все 360 градусов долготы обращены к солнцу ежедневно.

На какой долготе меняется дата?

Ответ. Дата меняется на 0° долготы

Как измеряли время в старину?

Ответ. В старину люди брали помощь различных инструментов, таких как солнечные часы и песочные часы, а также зависит от различных природные явления для измерения времени.

Какие инструменты используются в настоящее время для измерения времени?

Ответ. Сегодня мы используем различные типы часов, такие как механические часы, кварцевые часы, атомные часы, цифровые часы и т. д.

Пример 1

Машад, город в Иране. расположен на 60° восточной долготы. Когда по Гринвичу 12 часов дня, рассчитайте местное время города Мешхед.
Ответ:
Утверждение: По мере того, как мы движемся к востоку от нулевого меридиана, местные время увеличивается на четыре минуты для каждой долготы.(Машад расположен в к востоку от Гринвича.)

Разница между долготами Гринвича и Мешхеда = 60°.

Разница местного времени
= 60 × 4
= 240 минут.
= 240 минут ÷ 60 минут
= 4 часа.

Это означает, что время в Машаде было бы 4 часа вечера.

Пример 2:
Город Манаус в Бразилии расположен на 60° западной долготы. Что бы будет местное время в Манаусе, когда по Гринвичу 12 часов дня?
Утверждение: Когда мы движемся к западу от нулевого меридиана, местный время уменьшается на четыре минуты для каждой долготы.(Манаус расположен в к западу от Гринвича.)

Разница между долготами Гринвича и Манауса = 60°.

Общая разница во времени = 60 × 4
= 240 минут.
= 240 минут ÷ 60 минут
= 4 часа.

Поскольку Манаус расположен к западу от Гринвича, местное время Манауса отстает от гринвичского на 4 часа. Следовательно, когда в Гринвиче полдень, в Манаусе будет 8 утра.

Изучите карту на странице 4 вашего учебника и ответьте на следующие вопросы.Используйте для этого отношение между градусами и временем.

(1) Между какими долготами в регионе наблюдается дневное время?

Ответ. Регионы между 90 0 восточной долготы и 90 0 западной долготы в дневное время.

(2) На каких долготах соответственно полдень и полночь?

Ответ. Сейчас полдень в точке 0 0 долготы и в полночь в точке 180 0 долготы.

(3) Эдвард из Нового Орлеана на какой долготе?

Ответ.Эдвард из Новый Орлеан находится на 90 0 западной долготы.

(4) Сколько времени в городе Аккра?  

Ответ. Сейчас полдень в городе Аккра.

(5) При этом, что такое Шарад из Патны и Якаито из Анс. Япония делает? Сколько времени в этих городах?

Одновременно в Патне 17:00, Шарад возвращается из школы, а в Японии 9:00. Якаита готовится ко сну.

(6) Выберите любую долготу.Вычислите местное время долгот, лежащих на 1° западнее и восточнее этой долготы.

Ответ. у меня есть выбранный 75 0 ж. Сейчас 5 вечера в этом месте.

Следовательно:

1 0 Вт отстает на 4 минуты. Итак, время 16:56

.

И 1 0 E впереди на 4 минуты. Значит, там 17.05.

Какое максимальное количество местного времени может быть в мире?

Ответ.Мир разделен на 24 времени зон, поэтому максимальное количество местного времени может быть 24.

Сколько долгот проходит солнце за один час?

Ответ. Одна долгота занимает 4 минуты. пройти солнце, поэтому за один час (60 минут)

                                      4 мин     =      1 0    

                        ∴     60 мин ( 1 час )   =      ?

        ∴     количество долгот в час = 60/4

                                                             = 15 0

                                                             = 15 долгот.

Следовательно, 15 долгот проходят через солнце в один час.

Используй силу своего мозга!

Отметьте время в полях, которые вы можете определить без использования часов.

Восход солнца     ✓                           Закат          ✓

Полдень       ✓                          Полночь       X

Можете сказать?

Мумбаи расположен на 73° восточной долготы. Калькутта расположена на 88° восточной долготы. Найдите разницу между долготами этих двух городов.

Ответ. Разница между долготами Калькутта и Мумбаи: 88 – 73 = 15 0

Если местное время в Мумбаи 3 часа дня, то какое местное время будет в Калькутте?

1 0   = 4 минуты

∴   15  =  ?

= 15 х 4

             = 60 минут

Поскольку Мумбаи расположен на 73° восточной долготы. Калькутта расположена на 88° восточной долготы.Разница во времени между местное время Калькутты и Мумбаи час. Калькутта на час опережает Мумбаи. Следовательно, если сейчас 15:00 Мумбаи, в Калькутте 4 часа дня.

Попробуйте.

Найдите в справочниках карту часовых поясов мира и посмотрите, в какой часовой пояс попадает Индия?

Ответ. Индия находится в часовом поясе 82,5 0 или GMT + 5,30 часов

.

С помощью атласа узнайте, в каких странах нужно больше одного стандартного времени.

Ответ. Такие страны, как Франция, США, Великобритания, Россия и Австралия, имеют более одного стандартного времени.

Можете сказать?

Посмотрите на рисунок 1.4 на странице 6 учебника и ответьте на следующие вопросы:

1. Учитывая долготную протяженность Индии, сколько долгот с разницей в 1° можно нанести на карту?

Ответ. Индия простирается от 68 0 восточной долготы до 98 0 восточной долготы, поэтому с разница 1 0 , Индия простирается до 31 долготы (98 – 67)

2) На сколько минут отличаются две последовательные долготы?

Ответ.Две последовательные долготы отличаются на 4 минуты.

3) Каково значение градусов долготы в Мирзапуре?

Ответ. То значение долготы в Мирзапуре равно 82,3 0 E

.

4) Если сейчас 8 часов утра на 82°30′ восточной долготы, какое время будет на их часах в следующих местах: Джамму, Мадурай, Джайсалмер, Гувахати.

Ответ. Индийский Стандартное время (IST) было определено в соответствии с долготой 82 ° 30 ′ восточной долготы, которая проходит через Мирзапур (недалеко от Аллахабада, штат Уттар-Прадеш).Следовательно, если это 8 в Мирзапуре, тогда вся Индия будет показывать на своих часах 8 утра. Так часы в Джамму, Мадурае, Джайсалмере и Гувахати покажут 8 утра.

5. Хотя расстояние между ними больше, почему поясное время в этих местах не отличается?

Ответ. Индийское стандартное время (IST) было определено в соответствии с 82 ° 30 ′ восточной долготы, которая проходит через Мирзапур (недалеко от Аллахабада, Уттар-Прадеш). Эта долгота проходит через середину страны по отношению к ее долготе.Местное время на этой долготе было выбрано в качестве стандартного времени всей страны. Таким образом, хотя расстояние между ними больше, стандартное время для всей Индии одинаковое.

Попробуйте.

1. Если в Индии 8 часов утра, то сколько времени в Гринвиче?

Ответ. Индийский Стандартное время (IST) было определено в соответствии с 82 ° 30 ′ восточной долготы, а Гринвич находится на 0 0 долготы. То есть разница 82.3 между двумя долготами

                            1 0        = 4 минуты

∴ 82° 30′     = ?

                                     = 82,3 x 4 мин.

                                     = 329,2 мин.

                                     = 5 часов 29 минут

Индия лжет к востоку от Гринвича, поэтому Индия опережает Гринвич на 5 часов 29 минут. Следовательно, если в Индии 8 утра, то будет 2.31:00 по Гринвичу.

2. В 14:00. в Индии, в каких странах было бы 2 часа дня? слишком?

Ответ. Индия придерживается 82 ° 30 ′ восточной долготы в качестве своего стандартного времени. Все страны, которые следуют этой долготе в качестве своего стандартного времени, также будут иметь 14:00.

3. Когда в Индии 9 часов утра, какое время будет на 82°30′ западной долготы?

Ответ. Индия придерживается 82 ° 30 ′ восточной долготы в качестве своего стандартного времени. А 82° 30′ западной долготы — это ровно 180 0 от Индии.Следовательно, когда в Индии 9 часов утра, время на 82°30′ западной долготы будет 9 вечера

4. Сколько времени будет на нулевом меридиане, когда новый день начнется на 180° долготы?

Когда новый день начинается на 180° долготы, время нулевого меридиана будет 12 часов дня.

Подумай об этом.

1. В какой из следующих стран существует только одно поясное время?

Мексика     Шри-Ланка    Новая Зеландия     Китай

Ответ.В Шри-Ланке, Новой Зеландии и Китае существует только одно стандартное время.

2. Почему в стране, имеющей большую широтную протяженность, только одно поясное время?

Если в пределах стране из-за долготных различий, то будет не хватать синхронизация в рутинной деятельности в стране. Если каждый последует их местное время, расхождения возникают при выполнении повседневных дел в страна. Поэтому, как правило, местное время на долготе, которая обычно проходит через центр страны, считается стандартным временем для эта страна.Это стандартное время используется по всей стране. Обычно, если разница между продольная протяженность страны составляет менее одного или двух часов, только один стандартное время считается для страны. Но если продольная протяженность (протяженность восток-запад) больше, то одного стандартного времени недостаточно и в таких странах учитывается более одного стандартного часового пояса.

Книга NCERT Класс 8 Социальные науки (география) Глава 5 Отрасли

NCERT Book for Class 8 Social Science (Geography) Chapter 5 Industries доступна для чтения или загрузки на этой странице.Учащиеся 8-го класса или готовящиеся к любому экзамену, основанному на географии 8-го класса, могут обратиться к книге NCERT по географии (ресурсы и развитие) для своей подготовки. Цифровые книги NCERT Books Class 8 Geography Life в формате pdf всегда удобны, когда у вас нет доступа к физической копии.

Здесь вы можете прочитать главу 5 книги NCERT по географии 8 класса (ресурсы и развитие). Также после главы вы можете получить ссылки на географические заметки для класса 8, решения NCERT, важные вопросы, практические документы и т. д.и т. д. Прокрутите вниз, чтобы узнать об отраслях промышленности из NCERT Book Class 8 Geography и важных учебных материалах.

Книга NCERT, класс 8, социальные науки (география), глава 5, отрасли

Подписаться на последние обновления

Здесь вы можете получить учебник NCERT, класс 8, социальные науки (география), глава 5, отрасли

. Книга NCERT Класс 8 Социальные науки (география) Глава 5 Отрасли Скачать

Скачать книгу NCERT для географии 8 класса PDF

Легко скачать книги NCERT Class 8.Просто нажмите на ссылку, откроется новое окно, содержащее все PDF-файлы NCERT Book Class 8 Geography по главам. Выберите главу, которую вы хотите загрузить, и все готово. У вас будет PDF-файл на вашем устройстве для изучения в автономном режиме.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу, где вы можете скачать книгу NCERT по географии для класса 8 в формате PDF.

Купить учебник NCERT для 8 класса по географии онлайн

Вы можете купить книгу NCERT по географии 8 класса на различных онлайн-платформах и получить доставку до двери в кратчайшие сроки.Для вашего удобства мы курировали прямую ссылку на географию NCERT Book Class 8, чтобы вам не нужно было искать ее. Вы можете просто перейти по ссылке, чтобы перейти на веб-сайт Amazon и заказать онлайн.

  • Нажмите здесь, чтобы перейти на веб-сайт Amazon, чтобы купить книгу NCERT по географии 8 класса (ресурсы и развитие) в Интернете.

Решения NCERT для географического класса 8

После прочтения главы вы можете обратиться к нашим решениям NCERT по географии класса 8. Пошаговые ответы на все вопросы упражнений предоставлены экспертами, чтобы помочь вам лучше подготовиться к экзамену.

  • Нажмите здесь, чтобы получить решения NCERT для географии класса 8.

Учебный материал для класса 8 – примечания, важные вопросы, практические тесты

Для дальнейшей подготовки к предмету «География 8 класса» вы можете бесплатно получить примечания к повторению и важные вопросы на сайте aglasem.com. Также вы можете пройти онлайн-тест и проанализировать уровень своей подготовки.

Здесь учащиеся могут получить заметки NCERT по классу и главе 8 класса, которые очень помогают хорошо понять предмет и его главу.С помощью приведенной ниже ссылки. Вы можете получить заметки по географии 8 класса NCERT.

  • Нажмите здесь, чтобы получить примечания для класса 8.
  • Нажмите здесь, чтобы проверить важные вопросы по географии 8 класса.
  • Нажмите здесь, чтобы пройти бесплатный пробный тест по географии для 8 класса.

Весь учебный материал был подготовлен, чтобы помочь вам понять тему легче и лучше. Если вам нравятся наши ресурсы, поделитесь публикацией!

Класс 8 Социальные науки Книга NCERT Решения NCERT

Чтобы быстрее получать оповещения об экзаменах и о вакансиях в государственных органах Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Очень короткие, короткие и длинные ответы — География, заметки для 8 класса | Изучение социальных наук в 8-м классе по классам VP

ОЧЕНЬ КРАТКИЕ ОТВЕТЫ ВОПРОСЫ
 

Q.1. Каковы возможные причины неравномерного распределения населения по миру? [В. Имп.]
Ответ.
Причинами неравномерного размещения населения в основном являются различные условия земли и климата.
 

Q.2. Назовите три распространенные формы землепользования.
Ответ.
Три распространенные формы землепользования: (i) В качестве пахотных земель, (ii) Пастбища, (iii) Леса.
 

Q.3. Какие человеческие факторы определяют характер землепользования? [Имп.]
Ответ.
Человеческими факторами, влияющими на структуру землепользования, являются население и технологии.
 

Q.4. Дайте определение почве.
Ответ.
Тонкий слой зернистого вещества, покрывающий поверхность земли, называется почвой.
 

Q.5.Что нужно для плодородия почвы? [Имп.]
Ответ.
Чтобы сделать почву плодородной, необходимо правильное сочетание минералов и органических веществ.
 

Q.6. Что такое родительский камень?
Ответ.
Горная порода, из которой образовалась почва, называется материнской породой.


Q.7. Какие факторы угрожают почве как ресурсу? [В. Имп.]
Ответ.
Два фактора, которые угрожают почве как ресурсу, — это эрозия почвы и ее истощение.
 

В.8.Какой метод консервации почв можно использовать в прибрежных и засушливых районах? [Имп.]
Ответ.
Ленты защитные используются для защиты почвы в прибрежных и засушливых районах.
 

Q.9. Почему Землю называют «водной планетой»?
Ответ.
Поверхность Земли примерно на три четверти состоит из воды, поэтому ее называют «водной планетой».
 

Q.10. В каких формах встречается пресная вода на Земле?
Ответ.
Пресная вода находится в виде подземных вод, воды рек и озер и водяного пара.
 

Q.11.Как называется процесс образования дождя?
Ответ
. Процесс образования дождя называется круговоротом воды.
 

В.12. Назовите некоторые регионы мира с дефицитом воды. [Имп.]
Ответ.
Африка, Западная Азия, Южная Азия, части западной части США, северо-западной Мексики, части Южной Америки и Австралии сталкиваются с нехваткой воды.
 

В.13. Назовите способ сохранения поверхностного стока.
Ответ.
Сбор воды – это метод сохранения поверхностного стока.
 

В.14. Какое значение для экосистемы имеет такая птица, как гриф? [В. Имп.]
Ответ.
Стервятник питается мёртвым скотом и таким образом очищает окружающую среду.
 

Вопрос 15. Что отличает вечнозеленые леса от лиственных?
Ответ.
Вечнозеленые леса никогда не сбрасывают листву, в то время как лиственные леса сбрасывают листву один раз в год.
 

В.16. Что такое Ванамахотсава?
Ответ.
Социальная программа по посадке деревьев, организованная на уровне общины, называется ванамахотсава. В.1. Как деградирует земля? Предложите способы сохранения земельных ресурсов. [Имп.]
Ответ. Постоянно растущее население предъявляет повышенные требования к жилплощади, из-за чего уничтожаются леса, вызывая деградацию земель. Темпы деградации земельных ресурсов можно остановить, продвигая лесонасаждения, мелиорацию земель, регулируемое использование химических пестицидов и удобрений и пресекая чрезмерный выпас скота.
 

Q.2. Что такое выветривание? [В. Имп.]
Ответ.
Выветривание относится к разрушению и распаду обнаженных горных пород. Это разрушение и разложение вызвано колебаниями температуры между слишком высокой и слишком низкой, действием мороза, растениями, животными и даже деятельностью человека. Выветривание является основным процессом, связанным с образованием почвы. Для образования почвы в результате этого процесса требуются миллионы лет.
 

Q.3. Как вода является важным ресурсом? [В. Имп.]
Ответ.
Вода — незаменимый ресурс жизни. Во-первых, вода служит самому основному питьевому назначению, без которого жизнь невозможна. Это полезно в очистке нашего тела, одежды и посуды. Фермеры зависят от воды для орошения. Вода также используется для приготовления пищи. Вода также является источником электричества. Растениям для своего роста требуется вода. Вода требуется для различных производственных целей на заводах.
 

Q.4. Напишите краткую заметку о дикой природе. [Имп.]
Ответ.
Животный мир, который состоит из животных, птиц, водных существ и насекомых, называется дикой природой. Эти существа обеспечивают нас различными важными продуктами, такими как молоко, мясо, шкуры и шерсть. Пчелы дают нам мед и помогают в опылении. Они играют роль редуцентов в окружающей среде. Такие птицы, как стервятники, являются падальщиками и помогают очищать окружающую среду. Все формы дикой природы являются неотъемлемой частью нашей экосистемы.
 

Q.5. Какие основные виды растительности существуют на Земле? Опишите растительность при различных условиях осадков.
Ответ.
Основные типы растительности в мире сгруппированы в леса, луга, кустарники и тундру. В районах с сильными дождями можно встретить огромные деревья. В районах с обильными осадками много лесов. С увлажнением и осадками густота лесов снижается. В районах с умеренным количеством осадков встречаются луга. В засушливых районах встречаются колючие кустарники и кустарники. Растения здесь имеют глубокие корни, а листья имеют колючую поверхность, чтобы уменьшить потерю влаги. Растительность тундры состоит из мхов и лишайников.Q.1. Расскажите о методах защиты почвы. [Имп.]
Ответ. Ниже перечислены некоторые распространенные методы защиты почвы:

Мульчирование . Мульчирование — это процесс покрытия голой земли между растениями слоем органического вещества, такого как солома. Способствует сохранению влаги в почве.
Террасное хозяйство . Террасное земледелие — это метод ведения сельского хозяйства, при котором на крутых склонах делаются широкие плоские ступени или террасы, чтобы плоские поверхности были доступны для выращивания сельскохозяйственных культур.Они уменьшают поверхностный сток и эрозию почвы.
Промежуточная культура . При совмещении культур разные культуры выращивают чередующимися рядами и высевают в разное время, чтобы защитить почву от смывания дождем.
Контурная вспашка . Вспашка параллельно контурам склона холма для образования естественного барьера для стока воды вниз по склону называется контурной вспашкой.
Ремни безопасности . Ряды деревьев, которые высаживают в определенных местах для предотвращения движения ветра, называются лесозащитными полосами.
Контурные перегородки . Камни, трава и грунт используются для возведения барьеров по контурам. Перед заграждениями делаются траншеи для сбора воды.
Скальные плотины . Это предотвращает овраги и дальнейшую потерю почвы, поскольку камни нагромождаются для замедления потока воды.
 

Q.2. Что представляет опасность для растительности и животного мира? Какая необходимость их консервировать? Как мы можем это сделать? [В. Имп.]
Ответ.
Леса и дикая природа являются важным ресурсом.Изменение климата и вмешательство человека в животный мир могут привести к потере естественной среды обитания растений и животных. Некоторые виды оказались под угрозой исчезновения, а многие уже вымерли. Случаи браконьерства способствуют их исчезновению. Растения и животные являются важной частью экосистемы. Растения обеспечивают людей и животных пищей, кислородом и убежищем. Животные дают нам такие важные продукты, как молоко, мясо, мед и т. д. В окружающей среде существует баланс, если мы не нарушаем естественное количество видов, живущих на земле. Одно вымирание может сильно повлиять на экосистему. Таким образом, животные и растения, очевидно, нуждаются в сохранении.
С этой целью правительство создало национальные парки, заказники и биосферные заповедники. С браконьерством нужно бороться жестко. Необходимо пресекать неизбирательные убийства. Общественное сознание должно быть создано о важности деревьев, социального лесного хозяйства. Студенты должны быть вовлечены в vanamahotsavas на региональном уровне и уровне сообщества.

Maharashtra Board Class 8 Решения по географии Глава 4 Структура морского дна — Maharashtra Board Solutions

Balbharti Maharashtra State Board Класс 8 Решения по географии Глава 4 Структура океанического дна Примечания, Учебное упражнение Важные вопросы и ответы.

Совет штата Махараштра, класс 8, географические решения, глава 4, структура дна океана

Класс 8 География Глава 4 Структура морского дна Вопросы и ответы учебника

1. Выберите правильный вариант:

Вопрос а.
Как и на суше, на дне океана есть подводные формы рельефа, потому что ………….
(i) есть суша под водой
(ii) есть вулканы под водой
(iii) суша сплошная и в более глубоких частях есть вода
(iv) хотя суша сплошная, но ее уровень не везде одинаков вот так воды
Ответ:
(iv) хотя земля сплошная, ее уровень не везде одинаков, как уровень воды

Вопрос б.
Какая часть дна океана наиболее полезна для человека?
(i) Континентальный шельф
(ii) Континентальный склон
(iii) Абиссальные равнины
(iv) Морские глубины
Ответ:
(i) Континентальный шельф

Вопрос c.
Какой из следующих вариантов относится к морским отложениям?
(i) Реки, ледники, континентальный шельф, остатки растений и животных
(ii) Вулканический пепел, континентальный шельф, остатки растений и животных
(iii) Вулканический пепел, лава, мелкие частицы почвы
(iv) Вулканический пепел , остатки растений и животных, глубинные растения
Ответ:
(iii) Вулканический пепел, лава, мелкие частицы почвы

2. Вопрос а.
Назовите формы рельефа, показанные на следующем рисунке.
(Примечание: ответ дан напрямую.)

Ответ:

Вопрос б.
Какие из этих форм рельефа полезны для глубоководных исследований?
Ответ:
Подводное плато и морская траншея — формы рельефа, полезные для глубоководных исследований.

Вопрос c.
Какие из них целесообразно использовать для охраны морских границ и строительства военно-морских баз?
Ответ:
Континентальный шельф целесообразно использовать для охраны морских границ и строительства военно-морских баз.

3. Укажите географические причины:

Вопрос а.
Изучение дна океана полезно человеку.
Ответ:

  1. На морском дне встречаются различные минералы, горные породы, мелкие частицы грунта.
  2. Останки морских растений и животных также находят на дне океана.
  3. Для изучения морской жизни, полезных ископаемых, а также процесса извержения вулканов человеку полезно изучение дна океана.

Вопрос б.
Континентальный шельф — рай для рыбной ловли.
Ответ:

  1. Будучи самой мелководной частью океанского дна, солнечный свет легко достигает континентального шельфа.
  2. В результате на континентальном шельфе в больших масштабах разрастаются водоросли, планктон и т.д.
  3. Водоросли, планктон и т.п. являются кормом для рыб. Поэтому рыба в больших количествах водится на континентальном шельфе. Поэтому континентальный шельф — это рай для рыбной ловли.

Вопрос c.
Некоторые морские острова на самом деле являются вершинами морских гор.
Ответ:

  1. Холмы шириной в сотни километров и длиной в тысячи километров, расположенные на дне океана, называются подводными холмами.
  2. Вершины некоторых затопленных холмов возвышаются над уровнем моря.
  3. Эти пики представляют собой видимые участки суши, окруженные со всех сторон водой. Эти вершины называются островами. Таким образом, некоторые морские острова на самом деле являются вершинами морских гор.

Вопрос d.
Континентальный склон считается границей материков.
Ответ:

  1. Континентальный склон лежит за пределами континентального шельфа.
  2. За континентальным склоном начинается глубокая абиссальная равнина. Поэтому континентальный склон считается границей материков.

Вопрос e.
Удаление человеком отходов в океане вредно для окружающей среды.
Ответ:

  1. Захоронение человеком отходов в океане увеличивает загрязнение морской воды.
  2. Эти утилизированные отходы наносят вред жизни морских животных и морских растений. Таким образом, сброс человеком отходов в океаны наносит вред окружающей среде.

4. Изучите карту на стр. 27 раздела «Попробуйте» и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос а.
К какой форме дна океана относятся Мадагаскар и Шри-Ланка?
Ответ:
Мадагаскар и Шри-Ланка относятся к островам на дне океана.

Вопрос б.
Рядом с каким континентом расположены эти формы рельефа?
Ответ:
Мадагаскар расположен недалеко от африканского континента, а Шри-Ланка находится недалеко от азиатского континента.

Вопрос c.
Какие острова в нашей стране являются примерами вершин затопленных гор?
Ответ:
Андаманские и Никобарские острова в нашей стране являются примерами пиков затопленных гор.

Активность:

Вопрос а.
подготовить модель дна океана.
Ответ:

1. Изучая дно океана, мы должны помнить о возрасте дна океана. Изучая отложения на дне океана, ученые пришли к выводу, что отложения на дне океана не старше 200 миллионов лет.

2. Максимальный возраст горных пород на континентах предполагается равным 3200 млн лет. Куда же делись отложения на морском дне возрастом более 200 миллионов лет? Это обеспокоило ученых. Затем приступили к изучению горных пород вместе с месторождениями.

3. Это заставило их понять, что горные породы также не старше 200 миллионов лет. Был сделан вывод, что дно океана очень молодо по сравнению с земной поверхностью. Теперь это принято единогласно. Затем это исследование было использовано при изучении концепции тектоники плит.

Класс 8 География Глава 4 Структура морского дна Дополнительные важные вопросы и ответы

Выберите правильный ответ и закончите предложения:

Вопрос а.
Континентальный склон имеет уклон.
(а) более плоская
(б) более широкая
(в) более крутая
(г) более низкая
Ответ:
(в) более крутая

Вопрос б.
Средняя глубина океанов составляет около метра.
(а) 7300
(б) 3700
(в) 3900
(г) 3300
Ответ:
(б) 3700

Проверьте следующие утверждения и исправьте неверные:

Вопрос а.
Абиссальная равнина лежит за пределами континентального шельфа.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение: Абиссальная равнина лежит за континентальным склоном.

Вопрос б.
Около 51 процента поверхности земли покрыто водой.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение: около 71% поверхности земли покрыто водой.

Вопрос c.
Природный газ и нефть можно добывать на континентальном шельфе.
Ответ:
Верно.

Вопрос д.
Для целей съемки в Индии высота уровня моря в Каньякумари считается равной нулю.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение: Для целей исследования в Индии высота уровня моря в Ченнаи считается равной нулю.

Вопрос e.
Активные вулканы чаще всего встречаются в морских желобах.
Ответ:
Верно.

Ответьте на следующие вопросы одним предложением каждый:

Вопрос а.
Что называют континентальным шельфом?
Ответ:
Суша у побережья и погруженная под воду называется континентальным шельфом.

Вопрос б.
Что называют материковым склоном?
Ответ:
Более крутой склон морского дна за пределами континентального шельфа называется континентальным склоном.

Вопрос c.
Что называют абиссальной равниной?
Ответ:
Плоская часть морского дна, расположенная на
за материковым склоном, называется абиссальной равниной.

Вопрос д.
Что называют затопленными холмами?
Ответ:
Холмы шириной в сотни километров и длиной в тысячи километров, расположенные на дне океана, называются подводными холмами.

Вопрос e.
Что называют морскими островами?
Ответ:
Вершины некоторых затопленных холмов, возвышающихся над уровнем моря, называются морскими островами.

Вопрос ф.
Что называют подводным плато?
Ответ:
Плоская и обширная вершина морского острова называется подводным плато.

Вопрос г.
Что называют морской глубиной?
Ответ:
Сравнительно менее протяженные и мелководные формы рельефа на дне океана называются морскими глубоководными.

Вопрос з.
Что называют морским желобом?
Ответ:
Сравнительно более протяженные и более глубокие формы рельефа на дне океана называются морскими желобами.

Сопоставьте столбцы и завершите цепочку:

Вопрос а.

Колонна «А» Колонна «В» Колонна «С»
1. Андаманско-Никобарский (i) Подводное плато (а) Тихий океан
2.Чагос (ii) Расположен на континентальном шельфе (б) Бенгальский залив
3. Мариана (iii) Острова (с) Аравийское море
4. Мумбаи Хай (iv) Глубоководный морской (г) Индийский океан

Ответ:

Колонна «А» Колонна «В» Колонна «С»
1. Андаманско-Никобарский (iii) Острова (б) Бенгальский залив
2.Чагос (i) Подводное плато (г) Индийский океан
3. Мариана (iv) Глубоководный морской (а) Тихий океан
4. Мумбаи Хай (ii) Расположен на континентальном шельфе (с) Аравийское море

Кратко ответьте на следующие вопросы:

Вопрос а.
Что такое морские отложения?
Ответ:

  1. Морские отложения — это тип морских отложений.
  2. Реки и ледники, текущие с континента, при впадении в море или океан приносят с собой гальку, глину, почву и т. д.
  3. Эти материалы откладываются на континентальном шельфе. Месторождения известны как морские месторождения.
  4. За счет напора морской воды и отложения слоев по слоям отложений образуются осадочные породы.
  5. Морскую жизнь и наличие полезных ископаемых на морском дне можно изучать с помощью морских отложений.

Вопрос б.
Что такое морские илы?
Ответ:

  1. Морские илы — это разновидность морских отложений.
  2. Лава и пепел извергающихся вулканов, мелкие частицы почвы, остатки растений и животных и т.д. оседают на морских абиссальных равнинах. Отложения этих материалов на абиссальных равнинах известны как морские илы.
  3. Морские илы имеют форму тонкой глины. Процент остатков растений и животных в морских илах достигает 30%.
  4. Морские илы также полезны для изучения морской жизни и наличия полезных ископаемых на морском дне.

Вопрос c.
Напишите вкратце о континентальном шельфе.
Ответ:
1. Суша у побережья моря и погруженная под воду называется континентальным шельфом. Глубина континентального шельфа составляет около 200 метров ниже уровня моря.

2. Континентальный шельф оказывается узким у берегов одних континентов и широким у берегов других континентов.

3. Поскольку это самая мелководная часть океанского дна, солнечный свет легко достигает континентального шельфа.В результате пища для рыб, такая как водоросли, планктон и т. д., растет в больших масштабах на континентальном шельфе. Поэтому континентальный шельф полезен для рыболовства.

4. Различные полезные ископаемые, природный газ и нефть и т. д. также могут быть получены при разработке континентального шельфа. Например, Мумбай Хай, расположенный на континентальном шельфе Аравийского моря, является источником, из которого добывают нефть и природный газ.

Вопрос д.
Напишите вкратце о континентальном склоне.
Ответ:

  1. Крутой склон морского дна за пределами континентального шельфа называется континентальным склоном.
  2. Глубина материкового склона от 200 метров до 3600 метров ниже уровня моря.
  3. Континентальный склон оказывается сравнительно уже.
  4. Нижняя граница материкового склона считается границей I материка.

Вопрос f.
Напишите вкратце о бездонных равнинах.
Ответ:

  1. Плоская часть морского дна, расположенная за материковым склоном, называется абиссальной равниной.
  2. На абиссальных равнинах видны различные затопленные формы рельефа, такие как
    затопленные холмы, затопленные горы и т. д.
  3. Подводные плато также встречаются на абиссальных равнинах.

Вопрос г.
Напишите кратко о среднем уровне моря.
Ответ:

  1. Среднее значение самого высокого прилива и самого низкого отлива используется для расчета среднего уровня моря.
  2. Это среднее значение считается нулевым уровнем моря.
  3. Высота любого места над уровнем моря измеряется и выражается положительным значением.(Например, гора Эверест имеет высоту 8848 метров.)
  4. Глубина любого места ниже уровня моря измеряется и выражается отрицательным значением. (Например, Марианская впадина находится на 11034 метра ниже уровня моря.)

Изучите следующую карту/рисунок/график и ответьте на следующие вопросы:

Вы можете сказать?

Вопрос а.
Какие параметры использовались для классификации форм рельефа на Земле?
Ответ:
Высота и форма земли были параметрами, используемыми для классификации форм рельефа на Земле.

Вопрос б.
Какие параметры использовались для обозначения форм рельефа под водой?
Ответ:
Глубина от морского дна и форма суши были параметрами, используемыми для обозначения форм рельефа под водой.

Попробуйте.

Вопрос а.
Назовите затопленные формы рельефа, показанные на схеме.
(Примечание: ответ дан напрямую.)

Ответ:

Вопрос б.
Определите океан, показанный на карте дна океана.
Ответ:
Океан, показанный на карте дна океана, — это Индийский океан.

Вопрос c.
Какой регион идеально подходит для рыбалки и почему?
Ответ:
Район возле острова Мадагаскар идеально подходит для рыбалки. Остров Мадагаскар имеет неглубокий континентальный шельф. Теплый поток и холодный поток также встречаются возле острова Мадагаскар. Поэтому район возле острова Мадагаскар был бы идеальным для рыбалки.

2. Назовите формы рельефа, показанные на следующем рисунке, и ответьте на следующие вопросы:
(Примечание: ответ дан напрямую.)

Вопрос а.

Ответ:

Наводящие на размышления вопросы

Подумай об этом.

Вопрос а.
Если классификацию форм рельефа на суше можно провести на основе высоты и размера, то как можно классифицировать формы рельефа, погруженные под воду?
Ответ:
Если классифицировать формы рельефа на суше можно на основе высоты и размера, то формы рельефа, погруженные под воду, классифицируются на основе глубины от морского дна и формы суши.

Используй свои умственные способности!

Выполняйте это упражнение, когда идете на море с родителями или учителями. Наблюдайте за материалами, пришедшими с волнами. Классифицируйте их в соответствии с приведенной ниже блок-схемой:

Вопрос а.
Что из перечисленного является скоропортящимся?
Ответ:
Растения, раковины и раковины, водные животные из них являются скоропортящимися предметами.

Вопрос б.
Какие продукты не скоропортящиеся?
Ответ:
Химические вещества, металлы и пластик/стекло не являются скоропортящимися.

Вопрос c.
Что будет из-за скоропортящихся продуктов?
Ответ:
Скоропортящиеся продукты не загрязняют морское побережье и морскую воду в больших масштабах. Остатки скоропортящихся продуктов оседают в виде морских илов на дне океана.

Вопрос д.
Что произойдет из-за нескоропортящихся продуктов?
Ответ:
Непортящиеся продукты загрязняют морское побережье и морскую воду в больших масштабах.

Вопрос ф.
Предложите меры по контролю за выносом на берег непортящихся продуктов.
Ответ:
Следующие меры могут быть предприняты для предотвращения выпадения на берег непортящихся продуктов:

  1. Пластиковые пакеты, пластиковая или стеклянная тара должны быть запрещены на морском побережье.
  2. Принять строгие меры к правонарушителям, перевозящим запрещенную продукцию на морское побережье.
  3. Рекламные щиты, разъясняющие важность чистоты морских берегов, должны быть размещены на всем побережье.

Вопрос г.
Как вы будете проводить кампанию по охране окружающей среды, чтобы побережье оставалось чистым?
Ответ:
Мы проведем кампанию по охране окружающей среды, чтобы сохранить чистоту побережья следующим образом:

  1. Мы будем размещать рекламные щиты, объясняющие важность чистоты побережья на морских побережьях.
  2. Устроим уличные спектакли, спектакли и т. д., подчеркивающие важность чистоты морских побережий.
  3. Мы организуем специальные программы во время таких фестивалей, как Ганешотсав, Дивали, Рождество и т. д., чтобы сохранить морское побережье в чистоте.

Открытые вопросы:

Вопрос а.
Предложите меры по контролю за выносом на берег непортящихся продуктов.
Ответ:
Следующие меры могут быть предприняты для предотвращения выпадения на берег непортящихся продуктов:

  1. Пластиковые пакеты, пластиковая или стеклянная тара должны быть запрещены на морском побережье.
  2. Принять строгие меры к правонарушителям, перевозящим запрещенную продукцию на морское побережье.
  3. Рекламные щиты, разъясняющие важность чистоты морских побережий, должны быть размещены на всех морских побережьях.

Вопрос б.
Как вы будете проводить кампанию по охране окружающей среды, чтобы побережье оставалось чистым?
Ответ:
Мы проведем кампанию по охране окружающей среды, чтобы сохранить чистоту побережья следующим образом:

  1. Мы будем размещать рекламные щиты, объясняющие важность чистоты побережья на морских побережьях.
  2. Устроим уличные спектакли, спектакли и т. д., подчеркивающие важность чистоты морских побережий.
  3. Мы организуем специальные программы во время таких фестивалей, как Ганешотсав, Дивали, Рождество и т. д., чтобы сохранить морское побережье в чистоте.

ICSE Books Solution: Решения ICSE для класса 8 Geography Voyage

Упражнения

A. Заполните поля

1. Города предлагают мигранту лучшие образование перспективы для него или его детей.
2. Рабочие в городах получают на выше заработную плату.
3. Сельские районы действуют как выталкивающий фактор, в то время как городские районы являются фактором притяжения.
4. городов-спутников  городов являются социально и экономически независимыми, полностью или частично.
5. В Индии 60 городов были выбраны в качестве умных городов.

B. Сопоставьте следующие столбцы

Ответ:
C. Укажите, верно или неверно следующее

1. Быстрый промышленный рост в городе и его окрестностях приводит к отсутствию рабочих мест.

Ответ. Ложь.
Быстрый промышленный рост в городе и его окрестностях открывает множество возможностей для трудоустройства.

2. Люди в городских районах имеют меньше доступа к медицинским, образовательным, культурным и социальным услугам, чем в сельской местности.

Ответ. Ложь.
Люди в городских районах имеют более широкий доступ к медицинским, образовательным, культурным и социальным услугам, чем в сельской местности.

3. Трущобы обычно располагаются на землях, не принадлежащих обитателям трущоб.

Ответ. Верно.

4. Города-спутники связаны с мегаполисом поездами и автомагистралями.

Ответ. Верно.

5. Мумбаи — один из 20 городов, выбранных в качестве «умных городов».

Ответ. Ложь.
Мумбаи не входит в число 60 городов, выбранных в качестве умных городов.

Д.Кратко ответьте на следующие вопросы

Вопрос 1.
Дайте определение урбанизации?

Ответ:
Урбанизация – это процесс, при котором все больше и больше людей начинают жить и работать в городах, а не в деревнях.

Вопрос 2.
Перечислите любые три фактора, ответственные за урбанизацию места.

Ответ:
Факторы, ответственные за урбанизацию места:

1.Быстрый промышленный рост в городах и вокруг них обеспечивает множество рабочих мест.
  2. Современный образ жизни и свобода от социальных практик, таких как кастовая система в деревнях.
  3. Улучшение медицинских учреждений и услуг здравоохранения.
  4. Улучшение образовательных перспектив для мигрантов и их детей.
  5. Города предлагают более высокую заработную плату работникам.

Вопрос 3.
Укажите три способа воздействия на окружающую среду в результате растущей урбанизации.

Ответ:
С ростом урбанизации окружающая среда подвергается различным воздействиям:

  1.Загрязнение воздуха резко возрастает из-за увеличения количества заводов и автомобилей, курсирующих по дорогам.
  2. Расширение городов приводит к уничтожению флоры и фауны. Спрос на большее количество жилья приводит к вырубке лесов и уничтожению водно-болотных угодий, что отгоняет многих птиц и животных из их естественной среды обитания.
  3. Во многих районах, расположенных вблизи моря, урбанизация наносит ущерб экосистеме океана.
  4. Уничтожение зеленых насаждений и увеличение застройки приводит к повышению температуры в городе.
  5. Увеличение загрязнения воздуха приводит к респираторным заболеваниям и аллергии.

Вопрос 4.
Что такое города-спутники?

Ответ:
  • Города-спутники:  – это небольшие города, окружающие более крупные города, но независимые от них. Его основная цель — снять давление с главного города. Например:
  • Главный город: Нью-Дели — города-спутники — Нойда и Гуруграм.
Главный город Мубаи — города-спутники Тане и Нави Мумбаи.

Вопрос 5.
Кратко назовите аспекты городской жизни, которые служат основой для умных городов.

Ответ:
Различные аспекты городской жизни, которые обычно являются основой умных городов, включают экономику, окружающую среду, управление, человеческий капитал, международный охват, мобильность и транспорт, государственное управление, социальную сплоченность, технологии и городское планирование.

Вопрос 6.
Что вы понимаете под умными городами?

Ответ:
Умные города : — это городские районы с высоким уровнем развития общей инфраструктуры, устойчивой недвижимости, коммуникаций и жизнеспособности рынка.Основная цель умного города — улучшить качество жизни людей с помощью информационных технологий (ИТ) и стимулировать экономический рост. Например: В Индии 60 городов были выбраны как «Умные города» в рамках миссии «Умные города». Сюда входят Джайпур, Пуна, Лакхнау, Чандигарх, Хайдарабад, Райпур, Индаур, Бхопал, Кочи и т. д.

Вопрос 7.
Укажите пять любых умных городов Индии.

Ответ:
Умные города: Хайдарабад, Вадодара, Кочи, Вишакхапатнам, Гувахати, Райпур, Биласпур, Дургапур, Индор, Гвалиор, Руркела, Джабалпур и Бхопал.

Вопрос 8.
Назовите десять самых умных городов мира.

Ответ:
10 лучших умных городов мира (по состоянию на 2017 год)

E. Подробно ответьте на следующие вопросы

Вопрос 1.
Каковы положительные последствия урбанизации?

Ответ:
Положительное влияние урбанизации:

1. В городах развиваются и расширяются основные услуги, такие как чистая вода, электричество и транспорт.
  2. Люди в городских районах имеют более широкий доступ к медицинским, образовательным, культурным и социальным услугам, чем в сельской местности.
  3. Большее количество школ, колледжей, учебных центров и университетов обеспечивает лучшие перспективы для детей мигрантов.
  4. Урбанизация создает гармонию между людьми из разных слоев общества, позволяя людям разных каст, групп, языков и религий жить и работать вместе, разрушая социальные и культурные барьеры.
  5. Урбанизация позволяет людям приобретать современные коммуникативные навыки, знание компьютеров, смартфонов, языков и т. д., что позволяет им получить работу.
  6. Урбанизация также предоставляет людям возможность получить образование и опыт работы в высокотехнологичных отраслях, повышая свою квалификацию и облегчая им миграцию в другие страны.

Вопрос 2.
Как урбанизация негативно влияет на жизнь людей?

Ответ:
Негативные последствия урбанизации:

1. Мигранты из деревень в города в конечном итоге становятся рабочими и приводят к созданию трущоб.
  2. Владельцы трущоб запросто могут выгнать обитателей трущоб из своих домов.
  3. Рост трущоб создает дополнительную нагрузку на основные коммунальные услуги, такие как чистая питьевая вода, канализация, электроснабжение и т. д.
  4. Перенаселенность трущоб приводит к вспышкам таких заболеваний, как малярия и лихорадка денге.
  5. Безработица увеличивается, поскольку количество людей, ищущих работу, превышает количество имеющихся вакансий.
  6. Безработица и бедность вынуждают людей совершать преступления.
  7. Урбанизация влияет на окружающую среду по-разному.

  • Загрязнение воздуха резко возросло из-за увеличения количества заводов и автомобилей, курсирующих по дорогам.
  • Расширение городов приводит к уничтожению флоры и фауны. Спрос на большее количество жилья приводит к вырубке лесов и уничтожению водно-болотных угодий, что отгоняет многих птиц и животных из их естественной среды обитания.
  • Во многих районах, расположенных вблизи моря, урбанизация наносит ущерб экосистеме океана.
  • Разрушение зеленых насаждений и увеличение построек приводит к повышению температуры в городе.
  • Повышение уровня загрязнения воздуха приводит к респираторным заболеваниям и аллергии.

Вопрос 3.
Кратко объясните пути снижения негативного воздействия урбанизации.

Ответ:
Способы уменьшить негативное влияние урбанизации: Правительство может предпринять различные шаги, чтобы остановить и уменьшить негативное воздействие урбанизации.

  1. Устойчивые и экологически безопасные города: Правительство должно планировать и обеспечивать экологически безопасные города разумными методами роста и принимать соответствующие законы.Для людей довольно вредно жить в небезопасных и загрязненных районах. Поэтому правительство должно стремиться к строительству устойчивых городов с улучшенными экологическими условиями и средами обитания, безопасными и чистыми для людей, живущих в городских районах.
  2. Предоставление основных услуг: Правительство на местном уровне должно обеспечить, чтобы все население, проживающее в городских районах, имело доступ к адекватным основным услугам, таким как образование, здравоохранение, санитария и чистая вода, технологии, электричество и продукты питания. Рабочие места и возможности для заработка должны быть предоставлены, чтобы люди могли зарабатывать на жизнь и вести качественную жизнь. Правительство также должно предоставлять субсидии, чтобы можно было сократить расходы на базовое здравоохранение, образование, общественный транспорт, системы связи, энергию и технологии.
  3. Создание дополнительных рабочих мест : Необходимо создать больше возможностей для трудоустройства, чтобы уменьшить негативное воздействие быстрой урбанизации. Следует поощрять частные инвестиции, чтобы эффективно использовать природные ресурсы и создавать больше рабочих мест.Например, за счет оптимального использования природных ресурсов и развития туризма можно создать больше рабочих мест для городского населения. В целях поощрения создания рабочих мест следует предоставлять субсидии и гранты иностранным и частным инвесторам в экологически безопасные проекты развития.
  4. Контроль численности населения : Правительство на местном уровне в городских районах должно предоставить медицинские клиники и центры планирования семьи, чтобы помочь снизить высокие темпы роста населения. Эффективное медицинское консультирование и кампании, направленные на охрану здоровья, гигиену и возможности планирования семьи, должны проводиться во всех городских районах с единственной целью борьбы с болезнями и ростом населения.

Вопрос 4.
Расскажите об особенностях города-спутника.

Ответ:
Города-спутники — это небольшие города, находящиеся рядом с крупными или главными городами, но независимые от них. Некоторые особенности города-спутника:

1.Он меньше, чем главный город, и расположен поблизости.
  2. Города-спутники полностью или частично социально и экономически независимы.
  3. Физически отделенные от мегаполиса широким коридором из сельской местности, или зеленым поясом, или даже рекой, города-спутники со временем осваивают собственную урбанизированную территорию.
  4. Города-спутники связаны с мегаполисом поездами и автомагистралями.
  5. Многие города-спутники не поощряют создание производств и фабрик с высоким уровнем загрязнения окружающей среды.
  6. Города-спутники способствуют развитию мелкомасштабной промышленности, такой как молочные фермы, кустарное производство, кустарное производство, фабрики по производству варенья и т. д.
  7. Города-спутники в основном представляют собой «спальные районы» или жилые районы. Люди уезжают на работу в главный город и возвращаются в свои дома в городах-спутниках.
  8. Города-спутники создают собственные муниципалитеты.
  9. В городах-спутниках есть собственные музеи, картинные галереи, театры и мультиплексы.

Вопрос 5.
Каковы основные черты умного города?

Ответ:
Умные города — это городские районы с очень развитой инфраструктурой в целом. ИТ (информационные технологии) являются основной основой предоставления основных услуг всем жителям. Другая необходимая инфраструктура, помимо ИТ в умном городе, включает —

  1. надлежащие системы санитарии и управления отходами
  2. круглосуточное электроснабжение
  3. круглосуточное и адекватное водоснабжение
  4.эффективная городская мобильность и общественный транспорт с сетью хороших дорог с хорошим транспортным сообщением
  5. хорошо спланированное и доступное жилье, которое могут купить даже люди с низким доходом
  6. надлежащее управление, особенно электронное управление, где все и все подключен в цифровом виде
  7. устойчивая среда с более чем достаточным зеленым покрытием
  8. безопасность женщин, детей и пожилых людей
  9. быстрое и эффективное функционирование сотрудников правоохранительных органов
 10.адекватные центры здоровья и дома престарелых
 11. хорошие школы, оснащенные новейшими учебными пособиями и умными классами.

Вопрос 6.
Зачем нужно строить Умный город?

Ответ:
Основная цель умного города — улучшить качество жизни людей за счет использования информационных технологий и стимулировать экономический рост. Кроме того, «умные» города способствуют территориальному развитию, превращая существующие районы, в том числе трущобы, в лучше спланированные места, чтобы люди могли жить счастливо и комфортно. Определены новые районы, чтобы в будущем можно было разместить больше людей.

F. Изучение фотографий

Это изображение умного города.


Вопрос 1.
Что такое умный город?

Ответ:
«Умный город» — это городской район с высоким уровнем развития общей инфраструктуры, устойчивой недвижимости, коммуникаций и жизнеспособности рынка.

Вопрос 2.
Укажите любые три основных требования к инфраструктуре умного города.

Ответ:
В умном городе информационные технологии (ИТ) являются основной инфраструктурой и основой для предоставления основных услуг всем жителям. Другая важная инфраструктура, помимо ИТ в умном городе, будет включать:

  1. Надлежащие системы санитарии и управления отходами.
  2. Круглосуточное электроснабжение.
  3. Круглосуточное и адекватное водоснабжение.
  4. Эффективная городская мобильность и общественный транспорт с сетью хороших дорог с хорошим сообщением.
  5. Хорошо спроектированное и доступное жилье, которое могут купить даже люди с низким доходом.
  6. Надлежащее управление, особенно электронное управление, при котором все и все связаны цифровым способом.
  7. Устойчивая окружающая среда с более чем адекватным зеленым покровом.

G Работа с картой
На контурной карте мира отметьте десять любых умных городов мира.

Ответ:

Дополнительные вопросы


Вопрос 1.
Что такое трущобы? Как они влияют на города?

Ответ:
Трущобы – это густонаселенные городские районы с плохими жилищными и жилищными условиями. На города они действуют следующим образом:

  1. Поскольку трущобы обычно располагаются на землях, не принадлежащих обитателям трущоб, они могут быть легко выселены (выброшены) из своих домов владельцами.
  2. Рост трущоб в городских районах оказывает давление на основные коммунальные услуги, такие как чистая питьевая вода, канализация, электроэнергия и т. д.
  3. Перенаселенность трущоб приводит к вспышкам таких заболеваний, как малярия и лихорадка денге.
  4. Преступность начинает расти в трущобах из-за безработицы и бедности. Это затрудняет обеспечение правопорядка в городе.

Вопрос 2.
Согласно переписи 2011 года, каково городское население Индии?

Ответ:
По данным переписи 2011 года, в городских районах Индии проживает 377,1 миллиона человек, что составляет почти 31 процент от общей численности населения страны.

Вопрос 3.
Приведите несколько примеров городов-спутников в Индии.

Ответ:
Главный город:

• Нью-Дели
• Мумбаи
• Калькутта
• Хайдарабад
• Пуна

Город-спутник:

• Гуруграм, Нойда
• Нави Мумбаи, Тане
• Раджархат, Солт-Лейк-Сити
• Город высоких технологий
• Пимпри-Чинчвад.

Вопрос 4.
Назовите несколько городов, которые были выбраны в рамках миссии «Умные города» в Индии?

Ответ:
В Индии 60 городов были выбраны как «Умные города» в рамках миссии «Умные города». В него входят Бхубанешвар, Джайпур, Сурат, Пуна, Лакхнау, Чандигарх, Хайдарабад, Вадодара, Кочи, Вишакхапатнам, Гувахати, Райпур, Биласпур, Дургапур, Индор, Гвалиор, Руркела, Джабалпур и Бхопал.

5. Заполните поля

1.В Индии 31% человек живут в городских районах.
  2. Тысячи молодых людей, хорошо владеющих английским языком, наняты в колл-центры по всей стране.
  3. Урбанизация предоставляет людям возможность пройти обучение и получить опыт работы в высокотехнологичных отраслях.
  4. Трущобы — густонаселенные городские районы с плохими жилищными и жилищными условиями.
  5. Урбанизация приводит к образованию трущоб.
  6. Перенаселенность трущоб приводит к вспышкам таких заболеваний, как малярия и денге .
  7. Повышение уровня загрязнения воздуха приводит к росту аллергий и респираторных заболеваний.
  8. Города-спутники в основном представляют собой «спальные районы» или жилые районы.
  9. Увеличение количества автомобилей за эти годы привело к огромному увеличению загрязнения воздуха в Нью-Дели.
 10. В умных городах информационные технологии (ИТ) являются основной инфраструктурой и основой для предоставления основных услуг всем жителям.
 11. В Индии 92 200 60 92 201 городов уже выбраны в качестве «Умных городов».
 12. Умные города — это городские районы с очень развитой инфраструктурой в целом.
 13. Урбанизация — это процесс, при котором все больше и больше людей начинают жить и работать в городах, а не в деревнях.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.