8 класс

Опыты по химии 8 класс: Занимательные опыты по химии

Содержание

Опыты с лекарственными веществами

В сухую пробирку насыпьте фталевый ангидрид так, чтобы он покрыл ее дно и столько же фенола (соблюдайте осторожность!). Смесь перемешайте стеклянной палочкой. Добавьте к ней (соблюдайте осторожность!) 12 капли концентрированной серной кислоты. Смесь нагрейте с помощью спиртовки до расплавления и продолжайте нагревать в течение 12 мин, периодически вынимая пробирку из пламени для того, чтобы избежать обугливания реакционной смеси. Пробирку охладите и налейте в нее 12 мл раствора щелочи. Вы увидите, что окраска раствора станет малиновой. Это происходит из-за перехода фенолфталеина в окрашенную форму. Однако в сильно щелочной среде (рН>12) он снова образует бесцветную форму.

 

 

 Фенолфталеин кристаллическое вещество белого цвета, без запаха и вкуса, очень мало растворим в воде, растворяется в этаноле. Это представитель синтетических слабительных средств (в настоящее время как слабительное практически не используется). Слабительные свойства у фенолфталеина были замечены случайно в 1880 г.

Краситель бриллиантовый зеленый

Внимание! Чтобы не испачкаться, опыты с «зеленкой» лучше проводить в защитных перчатках! В пробирку налейте 1 мл раствора бриллиантового зеленого и столько же 2-5 % раствора HCl. Окраска раствора изменится на оранжевую.

В пробирку налейте 1 мл раствора бриллиантового зеленого и по каплям 5-10 % раствор NaOH. Образуется бледно-зеленый осадок основания бриллиантового зеленого.

 

 

Антисептик бриллиантовый зеленый относится к группе трифенилметановых красителей. Он окрашен благодаря катиону с системой сопряженных связей (см. формулу).

В пробирку налейте 2 мл 2-3 % раствора Н2О2(можно купить в аптеке) и столько же 10 % раствора H2SO4. Смесь перемешайте и добавьте к ней 0,5 мл бутилового (амилового) спирта и несколько капель 5 % раствора дихромата калия. Осторожно взболтайте содержимое пробирки. Слой спирта станет синим. Вскоре раствор приобретает зеленый цвет.

При действии дихромата калия на пероксид водорода получается неустойчивый пероксид хрома CrO5:

 

K2Cr2O7 + 4H2O2 + H2SO4 2CrO5 + K2SO4 + 5H2O.

 

В спиртовом растворе пероксид хрома более устойчив, т.к. при этом образуется комплексное соединение. Поэтому в реакционную смесь добавляют немного бутилового (амилового) спирта. В кислой среде пероксид хрома постепенно разлается с образованием ионов Cr3+, имеющих зеленую окраску, поэтому раствор со временем становится зеленым:

 

4CrO5 + 6H2SO4 2Cr2(SO4)3 + 7O2 + 6H2O.

В фарфоровую чашку налейте 2 мл этилового спирта. Добавьте в чашку немного кристаллической борной кислоты и 12 капли концентрированной серной кислоты. Подожгите спирт.

Во время опыта соблюдайте осторожность! Пламя приобретет зеленоватый оттенок. Борная кислота дает со спиртом сложный эфир. При его сгорании образуется оксид бора, который и окрашивает пламя.

 

2Н5ОН + Н3ВО32Н5О)3В + 3Н2О

 

2(С2Н5О)3В + 18О2 В2О3 + 12СО2 + 15Н2О

Возьмите таблетку ампициллина и измельчите ее. Поместите порошок в пробирку, прилейте к нему 5 мл дистиллированной воды и закройте пробкой. Полученную смесь встряхивайте в течение 12 мин, а затем профильтруйте.

В пробирку налейте 1 мл полученного раствора ампициллина и столько же 5-10 % раствора NaOH. В полученную смесь добавьте 23 капли 10 % раствора CuSO4. Встряхните пробирку. Появляется фиолетовое окрашивание, характерное для биуретовой реакции. Постепенно окраска изменяется на бурую.

 

Название этого опыта является сочетанием двух английских слов storm буря, гроза, шторм и glass стекло, стакан, т.е. дословно его можно перевести примерно как шторм в стакане. Этот опыт известен достаточно давно. Считается, что в старину мореплаватели использовали для предсказания погоды определенную смесь веществ (ее состав приведен ниже), находящуюся в запаянной ампуле. В ней наблюдалось выпадение и растворение кристаллов различной формы. По этим изменением в ампуле, как предполагали раньше моряки, можно предугадать погодные явления. Поэтому опыт и имеет такое название. Есть мнение, что изменения в сосуде связаны с воздействием электромагнитного поля Земли.

 

 

Для проведения опыта Вам потребуется терпение и достаточно много времени. Метеосмесь можно приготовить из камфоры, хлорида аммония (нашатыря) и нитрата калия. В прозрачном сосуде (это может быть пробирка, стакан или колба) смешайте по 2 г KNO3 и NH4Cl с 2,5 мл дистиллированной воды. Добавьте к полученной смеси 9 мл камфорного спирта из аптечки и герметично закройте сосуд. Поставьте его на подоконник. Понаблюдайте за изменениями, происходящими в сосуде в течение месяца. При понижении температуры Вы увидите образование кристаллов камфоры различной формы веточек, звездочек, пластинок. Вы можете поэкспериментировать и поместить сосуд в холодильник. Посмотрите, что при этом будет происходить.

Камфора относится к природным бициклическим терпенам. Является компонентом эфирных масел. Это бесцветное кристаллическое вещество с характерным запахом и пряным, горьковатым, а затем охлаждающим вкусом. Плавится при 174180 С. Камфора мало растворима в воде, но легко растворяется в этаноле, жирных и эфирных маслах, хлороформе и диэтиловом эфире.

Камфору относят к типичным аналептикам, средствам, возбуждающих прежде всего центры продолговатого мозга (сосудистый и дыхательный). Ее назначают для стимулирования центральной нервной системы и как кардиотоническое средство. Используют камфору и наружно в качестве антисептика и местного раздражителя. Применяют камфору также при отравлениях снотворными и наркотическими веществами.

Опыты с пищевыми продуктами

 

 

Знаете ли Вы, что впервые мороженое появилось около 3000 лет назад в Китае.

 

Прообразом современного мороженого можно считать замороженное молоко, которое раньше заготавливали в России.

 

В Европу рецепт изготовления мороженого попал благодаря Марко Поло в 1292 г.

 

В Луганске (Украина) изготовили самый длинный в мире рулет из мороженого. Его длина составила 17 м 97 см. Это достижение внесено в Книгу рекордов Гиннесса.

 

Самое дорогое «мороженое» стоит 1 млн. дол. Это ювелирное изделие в форме мороженого. Оно изготовлено из золота и бриллиантов.

Обнаружение белков. В пробирку наливают 1 мл растаявшего молочного мороженого и добавляют 57 мл дистиллированной воды. Пробирку закрывают пробкой и встряхивают. К 1 мл полученной смеси добавляют 1 мл 5-10 % раствора NaOH и несколько капель 10 % раствора CuSO4. Содержимое пробирки встряхивают. Происходит биуретовая реакция. при этом появляется ярко-фиолетовое окрашивание, связанное с взаимодействием пептидных связей белковых молекул со свежеосажденным Cu(OH)2:

 

 

Обнаружение лимонной кислоты (пищевой добавки Е330) в плодово-ягодном мороженом. В пробирку налейте 1 мл растаявшего мороженого и добавьте 1 мл насыщенного раствора пищевой соды. Наблюдается появление пузырьков углекислого газа из-за протекания следующей реакции:

 

 

Обнаружение углеводов в молочном мороженом. Мороженое на молочной основе содержит дисахариды лактозу и сахарозу. В пробирку налейте 1 мл такого мороженого и добавьте 57 мл дистиллированной воды. Пробирку закройте пробкой и встряхните несколько раз. Профильтруйте полученную смесь и к фильтрату добавьте 1 мл 5-10 % раствора NaOH и 23 капли 10 % раствора CuSO4. Содержимое пробирки осторожно встряхните. Образуется ярко-синий раствор комплексного соединения сахарозы и лактозы с медью(II). Это качественная реакция на многоатомные спирты:

 

 

Полученный раствор нагрейте на спиртовке. Лактоза, находясь в нециклической (альдегидной) форме реагирует с Cu(OH)2. При этом образуются различные продукты окисления и деструкции лактозы. Cu(OH)2 восстанавливается до оранжевого CuOH, который потом разлагается до Cu2O красного цвета. В ходе реакции может выделиться и медь. Упрощенно процесс можно представить следующими уравнением:

 

 

2CuOH  Сu2O + H2O.

 

Обнаружение сахарозы в плодово-ягодном мороженом. В плодово-ягодном мороженом содержится сахароза. В пробирку наливают 1 мл растаявшего мороженого и 1 мл 5-10% раствора NaOH. Затем приливают 23 капли 10 % раствора CuSO4. Наблюдают ярко-синее окрашивание (качественная реакция на многоатомные спирты).

 

Подробнее об  опытах с мороженым смотри:

Яковішин Л.О. Цікаві досліди з хімії: у школі та вдома. Севастополь: Библекс, 2006. 176 с.

Яковишин Л.А. Химические опыты с мороженым // Химия в шк. 2006. № 7. С. 6972.

Знаете ли Вы, что кондитеры из г. Сен-Николя (Бельгия) построили гигантское пасхальное чудо-яйцо. Его высота 8 м 32 см, а ширина 6 м 39 см!

По своей высоте это шоколадное архитектурное творение может смело соперничать с 23-х этажным домом!

 

Самая большая плитка шоколада изготовлена в Украине. Ее масса 3 т, длина 4 м, высота 2 м, а толщина 0,36 м.

 

Американский дизайнер Ларри Абель в 2008 г. ко Дню святого Валентина сделал шоколадную комнату, предметы интерьера которой также изготовлены из шоколада.

Обнаружение сахарозы. Возьмите небольшой кусочек шоколада и мелко настругайте его ножом. При обращении с ножом будьте осторожны! Шоколадную стружку насыпьте в пробирку на высоту примерно 1 см. Добавьте к шоколаду 2-3 мл дистиллированной воды. Содержимое пробирки несколько раз хорошо встряхните и профильтруйте. К фильтрату добавьте 1 мл 510% раствора NaOH и 23 капли 10 % раствора CuSO4. Пробирку встряхните. Происходит ярко-синее окрашивание. Реакцию дает сахароза, являющаяся многоатомным спиртом.

Сахарное поседение шоколада. Несколько кусочков шоколада слегка опрыскивают водой, заворачивают в фольгу и помещают на 12 недели в холодильник (не в морозильное отделение). Со временем на поверхности шоколада появится белый налет. Это выступили кристаллики сахарозы. Смывают налет 35 мл дистиллированной воды и обнаруживают в полученном растворе сахарозу. Для этого к раствору приливают 1 мл 5-10 % раствора NaOH и 12 капли 10 % раствора CuSO4. Смесь взбалтывают. Появляется характерное ярко-синее окрашивание (качественная реакция на многоатомные спирты).

 

В шоколаде содержание алкалоидов кофеина и теобромина может достигать 11,5 % (теобромина до 0,4 %). Они являются природными стимуляторами и объясняют тонизирующее действие шоколада на организм человека.

 

Подробнее об  опытах с шоколадом смотри:

Яковішин Л.О. Цікаві досліди з хімії: у школі та вдома. Севастополь: Библекс, 2006. 176 с.

Яковишин Л.А. Химические опыты с шоколадом // Химия в шк. 2006. № 8. С. 7375.

Свойства красителей, входящих в состав жвачки. Окрашенную жевательную резинку, порезанную на небольшие кусочки, помещают в пробирку и приливают 23 мл дистиллированной воды. Пробирку нагревают в пламени спиртовки до получения окрашенного раствора. Раствор разливают по двум пробиркам и добавляют в одну из них 1 мл 5-10 % раствора HCl или H2SO4, а в другую 1 мл 5-10 % раствора NaOH. В зависимости от вида красителя будет происходить изменение его окраски в кислой и щелочной средах.

Обнаружение подсластителей. В пробирку помещают порезанную жевательную резинку и приливают 5 мл 96 % этилового спирта. Пробирку закрывают пробкой и интенсивно встряхивают в течение 1 мин. Затем смесь фильтруют и в фильтрате определяют присутствие подсластителей (сахарозы, сорбита, ксилита, маннита), являющихся многоатомными спиртами. Для этого к раствору приливают 1 мл 5-10 % раствора NaOH и 12 капли 10 % раствора CuSO4. Смесь взбалтывают. Появляется характерное ярко-синее окрашивание (качественная реакция на многоатомные спирты).

 

Раньше в качестве жвачки люди использовали смолу и высушенный сок деревьев, парафин, пчелиный воск и каучук, извлеченный из млечного сока гевеи. Традиция жевать каучук, осталась до сих пор, т.к. основой современных жевательных резинок являются каучуки. Однако сейчас их в основном получают химическим синтезом.

 

Подробнее об  опытах с жевательной резинкой смотри:

Яковішин Л.О. Цікаві досліди з хімії: у школі та вдома. Севастополь: Библекс, 2006. 176 с.

Яковишин Л.А. Химические опыты с жевательной резинкой // Химия в шк. 2006. № 10. С. 6265.

Опыт проводите под тягой или в хорошо проветриваемом помещении! В фарфоровой чашке перемешайте содержимое чайного пакетика с оксидом магния в соотношении по массе 1:1. На электроплитку положите асбестовую сетку и поставьте на нее фарфоровую чашку со смесью. Накройте ее стеклянной пластинкой. Нагревание проводите в течение 12 мин, не допуская обугливания. Вскоре на поверхности стекла можно увидеть образование белого кольца. Это появились кристаллики кофеина и сконденсировались пары воды. Рассмотрите полученные кристаллы кофеина под микроскопом.

 

Кофеин (1,3,7-триметилксантин) является N1,N3,N7-триметильным производным минорного нуклеинового основания ксантина (дигидроксипурина). Кофеин содержится в зернах кофе, орехах кола и листьях чая. В чае  содержание кофеина может достигать 5 %. Кофеин легко возгоняется (tвозг < tпл; tпл 235237 С) и кристаллизуется в виде бесцветных иголочек.

Дым без огня

Дым без огня

                                                                                            

           

Дым без огня — 1

Скачать видео («avi», 667 кб)

В фарфоровую чашку или чашку Петри насыпьте тиосульфат натрия (фотографический фиксаж) и слегка вдавите в него таблетку лекарственного средства Гидроперит, смоченную водой. Практически сразу начинается выделение густого белого дыма. Это образуется сернистый газ и пары воды. Поэтому опыт необходимо проводить в хорошо проветриваемом помещении или под тягой!

Гидроперит это комплекс пероксида водорода (содержание примерно 35 %) и мочевины. Называют такой комплекс клатратом (соединением включения). Клатрат это комплексное соединение, в котором частицы одного вещества (молекулы-гости) внедряются в кристаллическую структуру молекул-хозяев. В Гидроперите в роли молекул-хозяев выступают молекулы мочевины, а гостями являются молекулы пероксида водорода. Мочевина образует кристаллы, похожие на соты. В их полостях могут находиться другие молекулы подходящего размера (в данном случае это молекулы пероксида водорода). При смачивании таблетки вода извлекает из комплекса пероксид водорода, и он, будучи окислителем, вступает во взаимодействие с восстановителем тиосульфатом натрия.

           

Дым без огня — 2

Опыт необходимо проводить в хорошо проветриваемом помещении или в вытяжном шкафу. В большую колбу (на 300500 мл) насыпьте карбонат калия так, чтобы он покрыл ее дно ровным слоем, и аккуратно прилейте 25 % раствор аммиака, чтобы он его смочил. Потом в колбу медленно (будьте осторожны!) прилейте немного концентрированной соляной кислоты. Произойдет выделение густого белого дыма, который будет выходить из колбы, сползать по ее стенкам и стелиться по поверхности стола. Это выделяется хлорид аммония при взаимодействии соляной кислоты с аммиаком, а образующийся углекислый газ, который тяжелее воздуха, будет прижимать его к поверхности стола:

 K2CO3 + 2HCl 2KCl + CO2 + H2O

NH3 + HCl NH4Cl.

           

Дым без огня — 3

 

Опыт необходимо проводить в хорошо проветриваемом помещении или в вытяжном шкафу. Возьмите два химических стакана. В один из них налейте несколько капель 25 % раствора аммиака, а в другой — несколько капель концентрированной соляной кислоты (будьте осторожны!). Поднесите стаканы друг к другу. Произойдет выделение белого дыма. Это образуется хлорид аммония:

 NH3 + HCl NH4Cl.

 

    

Видео-опыты по химии

Образовательный центр «Парамита» представляет большое собрание видеоматериалов по химии. Наряду с проведением лабораторных практикумов в Центре, учащимся предлагаются химические программы (видео), интересные опыты — для возможности дополнительной самостоятельной подготовки и лучшего запоминания тематического материала. Идея с созданием такой интерактивной программы была воплощена в 2010 году преподавателями нашего центра.

 


Смотреть базу видео-опытов по химии


 

Для удобства поиска на сайте химические опыты и программы поделены на три раздела: «Общая химия», «Неорганическая химия» и «Органическая химия». В каждом разделе собран весь видеоматериал, который используется в ходе изучения курса химии.

Интересное видео по химии для учеников 9 классов представлено опытами по курсу неорганичной химии. На сайте собраны все демонстрационные опыты программы 9 класса. Это занимательные видеоуроки по химии – демонстрация химических реакций основных классов неорганических соединений: оснований, кислот, оксидов и солей. Например, достаточно популярен видеоопыт с хромом, который преставляет собой совокупность цветных реакций.

Опыты классифицированы в том порядке, в котором они рассматриваются в учебной программе по химии. Видео опыты по химии 9 класса включают характерные химические реакции элементов, в соответствии с которыми названы подразделы опытов на сайте: Водород, Галогены, Кислород, Сера, Азот, Фосфор, Углерод, Кремний, Щелочные и щелочноземельные металлы, Алюминий, Железо, Медь, Серебро, Хром и Марганец.

Видео опыты по химии. Уроки для 10 класса представлены материалом по курсу органической химии. Соответственно каждому классу органических соединений разделы размещены по порядку: Алканы, Алкены, Алкины, Ароматические углеводороды, Спирты, Фенолы, Альдегиды и кетоны, Амины, Аминокислоты и Белки, Жирные кислоты, Углеводы и Полимеры.

 


Смотреть базу видео-опытов по химии


 

Фактически, демонстрационные видеоматериалы сайта – это видеорепетитор по химии для абитуриента – уроки и опыты для самостоятельного обучения по курсу химии. Этот курс изучается в 8-11 классах общеобразовательных школ. Видео уроки по химии для ЕГЭ– это раздел на сайте центра Парамита, посвященный демонстрации экспериментов, которые проводятся с целью ознакомления учащихся с общими закономерностями и свойствами веществ (неорганических и органических). Видеоопыты по химии знакомят и с основными принципами и признаками химических реакций, что необходимо не только в процессе успешной подготовки к ЕГЭ/ГИА и к олимпиадам, но в формировании научно-практической базы для глубокого понимания химии.

Экспериментальная часть химии 8 класс в соответствии с ФГОС.

Экспериментальная часть изучения химии в 8 классе

в соответствии с ФГОС.

В стандартах нового поколения выделен раздел экспериментальной химии, где написано: «На изучение этого раздела не выделяется конкретное время, поскольку химический эксперимент является обязательной составной частью каждого из разделов программы. Разделение лабораторного эксперимента на практические занятия и лабораторные опыты, и уточнение их содержания проводятся авторами рабочих программ по химии для основной школы. Вариант конкретизации химического эксперимента и распределение его по учебным темам приведен в примерном тематическом планировании. Конечно каждый учитель — химик с теплотой в душе вспоминает третий урок в основной школе, но все – это в прошлом. А в настоящем наша школа работает по программе автора Н.Н. Гара, на основе которой учителями составлена рабочая программа по химии для основной школы».

Учащиеся 8 класса в начале учебного года имеют сильный познавательный интерес, обусловленный новизной предмета. Главная задача учителя на первых уроках школьного курса химии не растерять этот интерес, что очень часто бывает при большом объеме теоретического материала.

Программа вышеназванного автора для 8 класса предусматривает 6 практических работ и 19 лабораторных опытов. Две из 6 практических работ проводятся в начале учебного года, на которых учащиеся изучают правила безопасности с оборудованием и веществами, строение пламени. Вторая работа «Очистка поваренной соли». Но в дальнейшем следует довольно большой блок теоретического материала, который не включает демонстрационные эксперименты. Ученикам становится неинтересно, так как теоретическое мышление у восьмиклассников развито слабо. Верно, говорят: «Познание начинается с удивления». Какое удивление вызывают неожиданные сюрпризы, химические «чудеса» на уроке! То сойдет огонь с неба, то начнется извержение вулкана, то фейерверк появится на столе.

Необычные и интересные химические опыты, сопровождающиеся ярким внешним эффектом (вспышкой, изменением окраски, сильным звуком и т.д.) просты в исполнении, доступны для понимания и наглядны, способствуют углублению и расширению знаний о свойствах веществ, их строении. Но лабораторные опыты демонстрируются не на каждом уроке. Поэтому на данном этапе изучения целесообразно предложить учащимся провести химические эксперименты дома. В условиях небольшого числа часов, отводимых на изучение химии, этот приём даёт хорошие результаты.

Инструкции для выполнения работы, таблицы для отчётов и вопросы для анализа приводятся в «Журнале домашнего эксперимента». Эксперименты довольно простые. Например: Эксперимент 1. «Выращивание кристаллов соли». Эксперимент 2. «Получение свечи из мыла». Эксперимент 3. «Исследование воды». Эксперимент 4. «Волшебный пейзаж» на дне банки.

Итоговой проверкой знаний для восьмиклассников является устный переводной экзамен, который требует обязательного проведения эксперимента. Что является хорошей базой для сдачи экзамена после 9 класса. Выпускники основной школы в этом году сдали экзамен по модели №2, который предполагает обязательный эксперимент. Две выпускницы выбрали предмет и успешно справились на «хорошо» и «отлично».

Химия – наука экспериментальная, поэтому занимательный химический эксперимент должен органично вплетаться в «ткань» всего курса, в учебную и внеклассную работу. В рамках предметной недели естественнонаучного цикла проводиться химический вечер с демонстрацией опытов «несгораемый платок», «черный хлеб из белого», «самовоспламеняющаяся жидкость», «обугливание сахара» и другие. На этом мероприятии учащиеся 8 класса в основном являются зрителями и помощниками.

Занимательный химический эксперимент помогает развивать познавательные интересы, побуждает учащихся к творческому поиску, к внеклассной и научно-исследовательской работе.

Основы исследовательской деятельности закладываются на уроках. Самостоятельно и активно разбираться в новом материале учащиеся смогут, если у них возник интерес к исследованию. Для этого нужно систематически предоставлять им возможность участвовать в такой работе на уроке, обучать всем необходимым приемам проведения самостоятельного исследования.

Химический эксперимент служит доказательством правильности предположений, а так же помогает выработать у учащихся исследовательские умения, которые обеспечивают самоконтроль рассуждений. Например, на уроке по теме «Оксиды», в 8 классе предлагаю учащимся задание, которое они выполняют экспериментально.

Задание.

Определите опытным путем химический характер предложенного оксида.

Учащиеся строят рассуждения примерно так:

  1. провести реакцию с водой;

  2. исследовать полученный продукт индикатором;

  3. продукт реакции оксида с водой нерастворим, значит необходимо провести общую реакцию для основных оксидов с кислотой, для кислотных оксидом с щелочами.

При обсуждении предположений необходимо обратить внимание учащихся на умение выбирать рациональный путь проведения опыта. Только после этого можно выполнять опыт.

Эффективных результатов по формированию исследовательских умений можно добиться при целенаправленной систематической работе. Ее составляющими являются: проблемное проведение уроков, проведение большинства лабораторно-практических занятий исследовательским и проектным методом, система домашних заданий с элементами теоретического и практического исследования.

Научно-исследовательская деятельность.

Восьмиклассники ежегодно участвуют в работе научного общества учащихся и занимают призовые места на уровне школы и района.

Проектная деятельность. Так же учащиеся самостоятельно выполняют работы по определенной тематике. Особенно удачно получаются по теме «Генетическая связь между классами неорганических соединений».

Учащиеся, проводящие занимательные опыты и наблюдающие за химическими превращениями в различных условиях, убеждаются, что химических «чудес» не бывает, в явлениях нет ничего таинственного, все они объяснимы, так как подчиняются естественным законам, познание которых обеспечивает возможность широкого использования химических превращений в практической деятельности человека.

Особенность занимательного химического эксперимента, как средства познания состоит в том, что в процессе наблюдений и самостоятельном его выполнении учащиеся не только быстрее усваивают знания о свойствах веществ и химических процессах, но и учатся подтверждать знания химическими опытами, а также приобретают умение работать самостоятельно.

Через наблюдения и опыты познается многообразие природы веществ, накапливаются факты для сравнений, обобщений, выводов.

Литература

1.Ефремов В.В., Дегтярев П.А. Пирофорные свойства металлов // Химия в школе. 2003. № 5. С. 65 – 66.

2.Ефремов В.В., Дегтярев П.А. Занимательные опыты с кристаллическим перманганатом калия // Химия в школе. 2004. № 2. С. 62 – 63.

3.Маршанова Г.Л. И людям стал огонь любезным братом // Химия в школе. 2004. № 5. С. 72 – 80.

4.Радецкий А.М. Вечер-конкурс «Кислородосодержащие органические вещества» // Химия в школе. 2003. № 1. С. 57 – 62.

5.Радецкий А.М. Вечер «Знакомьтесь: химия» // Химия в школе. 2004. № 6. С. 73 – 77.

6. Интернет-ресурсы.

Красивые опыты по химии для школьников. Химические опыты

Химический опыт брома с алюминием

Если в пробирку из термостойкого стекла поместить несколько миллилитров брома и аккуратно опустить в него кусочек алюминиевой фольги, то через некоторое время (необходимое для того, чтобы бром проник через оксидную плёнку) начнётся бурная реакция. От выделяющегося тепла алюминий плавится и в виде маленького огненного шарика катается по поверхности брома (плотность жидкого алюминия меньше плотности брома), быстро уменьшаясь в размерах. Пробирка наполняется парами брома и белым дымом, состоящим из мельчайших кристаллов бромида алюминия:

2Al+3Вr 2 → 2AlВr 3 .

Также интересно наблюдать реакцию алюминия с иодом. Смешаем в фарфоровой чашечке небольшое количество порошкообразного иода с алюминиевой пудрой. Пока реакции не заметно: в отсутствие воды она протекает крайне медленно. Пользуясь длинной пипеткой, капнем на смесь несколько капель воды, играющей роль инициатора, и реакция пойдёт энергично — с образованием пламени и выделением фиолетовых паров иода.

Химические опыты с порохом: как взрывается порох!

Пороха

Дымный, или чёрный, порох представляет собой смесь калийной селитры (нитрата калия — KNO 3), серы (S) и угля (C). Он воспламеняется при температуре около 300 °С. Порох может взрываться и от удара. В его состав входят окислитель (селитра) и восстановитель (уголь). Сера также является восстановителем, но главная её функция — связывать калий в прочное соединение. При горении пороха протекает реакция:

2KNO 3 +ЗС+S→ K 2 S+N 2 +3СО 2 ,
— в результате которой выделяется большой объём газообразных веществ. С этим и связано использование пороха в военном деле: образующиеся при взрыве и расширяющиеся от тепла реакции газы выталкивают пулю из оружейного ствола. В образовании сульфида калия легко убедиться, понюхав ствол ружья. Он пахнет сероводородом — продуктом гидролиза сульфида калия.

Химические опыты с селитрой: огненная надпись

Эффектный химический опыт можно провести, имея калийную селитру. Напомню, что селитры — это сложные вещества — соли азотной кислоты. В данном случае нам понадобится калиевая селитра. Её химическая формула KNO 3 . На листе бумаги нарисуйте контур, рисунок (для большего эффекта пусть линии не пересекаются!). Приготовьте концентрированный раствор нитрата калия. Для сведений: в 15 мл горячей воды растворяется 20 г KNO 3 . Затем с помощью кисти пропитываем бумагу по нарисованному контуру, при этом не оставляем пропусков и промежутков. дадим бумаге высохнуть. Теперь надо коснуться горящей лучинкой какой-нибудь точки на контуре. Тотчас же появится «искра», которая будет медленно двигаться по контуру рисунка, пока не замкнёт его полностью. Вот что происходит: Калиевая селитра разлагается по уравнению:

2KNO 3 → 2 KNO 2 +O 2 .

Здесь KNO 2 +O 2 — соль азотистой кислоты. От выделяющегося кислорода бумага обугливается и сгорает. Для большего эффекта опыт можно проводить в тёмном помещении.

Химические опыт растворения стекла в плавиковой кислоте

Стекло растворяется
в плавиковой кислоте

Действительно, стекло легко растворяется. Стекло — это очень вязкая жидкость. В том, что стекло может растворяться, можно убедиться, проделав следующую химическую реакцию. Плавиковая кислота — это кислота, образованная растворением фтороводорода (HF) в воде. Её ещё называют фтороводородная кислота. Для большей наглядности возьмём тонкое спекло, на которое прицепим грузик. Стекло с грузиком опустим в раствор плавиковой кислоты. Когда стекло растворится в кислоте, грузик упадёт на дно колбы.

Химические опыты с выделением дыма

Химические реакции с
выделением дыма
(хлорид аммония)

Проведём красивый опыт по получению густого белого дыма. Для этого нам нужно приготовить смесь поташа (карбонат калия К 2 CO 3) раствором аммиака (нашатырный спирт). Смешаем реагенты: поташ и нашатырный спирт. К полученной смеси добавим раствор соляной кислоты. Реакция начнётся уже в момент, когда колба с соляной кислотой будет близко поднесена к колбе, в которой содержится аммиак. Аккуратно прилейте соляную кислоту к раствору аммиака и наблюдайте образование густого белого пара хлорида аммония, химическая формула которого NH 4 Cl. Химическая реакция между аммиаком и соляной кислотой протекает следующим образом:

HCl+NH 3 → NH 4 Cl

Химические опыты: свечение растворов

Реакция свечения раствора

Как отмечено выше — свечение растворов — признак химической реакции. Проведём ещё один эффектный опыт, при котором у нас раствор будет светиться. Для реакции нам необходим раствор люминол, раствор перекиси водорода H 2 O 2 и кристаллики красная кровяной кровяной соли K 3 . Люминол — сложное органическое вещество, формула которого C 8 H 7 N 3 O 2 . Люминол хорошо растворяется в некоторых органических растворителях, при этом в воде не растворяется. Свечение происходит при реакции люминола с некоторыми окислителями в щелочной среде.

Итак, начнём: прилейте раствор перекиси водорода к люминолу, затем к полученному раствору добавьте горсть кристалликов красной кровяной соли. Для большего эффекта попробуйте проводить опыт в темном помещении! Как только кристаллики кровяной красной соли коснуться раствора, сразу будет заметно холодное голубое свечение, что свидетельствует о течении реакции. Свечение при химической реакции называется хемилюминисценцией

Ещё один химический опыт со светящимися растворами:

Для него нам потребуется: гидрохинон (раньше использовался в фототехнике), карбонат калия K 2 CO 3 (ещё известен под названием «поташ»), аптечный раствор формалина (формальдегида) и перекись водорода. Растворите 1 гр гидрохинона и 5 гр карбоната калия K 2 CO 3 в 40 мл аптечного формалина (водный раствор формальдегида). Перелейте эту реакционную смесь в большую колбу или бутылку емкостью не менее литра. В небольшом сосуде приготовьте 15 мл концентрированного раствора перекиси водорода. Можно использовать таблетки гидроперита — соединение перекиси водорода с мочевиной (мочевина не помешает опыту). Для большего эффекта зайдите в темную комнату, когда глаза привыкнут к темноте, слейте раствор пероксида водорода в большой сосуд с гидрохиноном. Смесь начнет вспениваться (поэтому и надо взять большой сосуд) и появится отчетливое оранжевое свечение!

Химические реакции, при которых появляется свечение происходят не только при окислении. Иногда свечение возникает при кристаллизации. Самый простой способ его наблюдения — поваренная соль. Растворите поваренную соль в воде, причем соли возьмите столько, чтобы на дне стакана оставались нерастворившиеся кристаллы. Полученный насыщенный раствор перелейте в другой стакан и по каплям добавляйте к этому раствору концентрированную соляную кислоту . Соль начнет кристаллизоваться, при этом в растворе будут проскальзывать искры. Наиболее красиво, если опыт ставить в темноте!

Химические опыты с хромом и его соединениями

Разноцветный хром!… Окраска солей хрома может легко переходить из фиолетовой в зелёную и наоборот. Проведём реакцию: растворим в воде несколько фиолетовых кристалликов хлорида хрома CrCl 3 6Н 2 О. При кипячении фиолетовый раствор этой соли становится зелёным. При выпаривании зелёного раствора образуется зелёный порошок того же состава, что и исходная соль. А если насытить охлаждённый до 0 °С зелёный раствор хлорида хрома хлороводородом (HCl), цвет его вновь станет фиолетовым. Как объяснить наблюдаемое явление? Это редкий в неорганической химии пример изомерии — существования веществ, имеющих одинаковый состав, но разные строение и свойства. В фиолетовой соли атом хрома связан с шестью молекулами воды, а атомы хлора являются противоионами: Cl 3 , а в зелёном хлориде хрома они меняются местами: Cl 2Н 2 О. В кислой среде бихроматы являются сильными окислителями. Продукты их восстановления — ионы Cr3+:

К 2 Cr 2 О 7 +4H 2 SO 4 +3K 2 SO 3 → Cr 2 (SO 4) 3 +4K 2 SO 4 +4H 2 O.

Хромат калия (жёлтый)
бихромат — (красный)

При пониженной температуре из образовавшегося раствора удаётся выделить фиолетовые кристаллы хромокалиевых квасцов KCr(SO 4) 2 12Н 2 О. Тёмно-красный раствор, получаемый при добавлении концентрированной серной кислоты к насыщенному водному раствору дихромата калия, называется «хромпик». В лабораториях он служит для мытья и обезжиривания химической посуды. Посуду осторожно ополаскивают хромпиком, который не выливают в раковину, а используют многократно. В конце концов смесь становится зелёной — весь хром в таком растворе уже перешёл в форму Сr 3+ . Особенно сильный окислитель — оксид хрома (VI) СrО 3 . С его помощью можно зажечь спиртовку без спичек: достаточно прикоснуться к смоченному спиртом фитилю палочкой с несколькими кристалликами этого вещества. При разложении CrО 3 может быть получен тёмно-коричневый порошок оксида хрома (IV) CrО 2 . Он обладает ферромагнитными свойствами и используется в магнитных лентах некоторых типов аудиокассет. В организме взрослого человека содержится всего около б мг хрома. Многие соединения этого элемента (особенно хроматы и дихроматы) токсичны, а некоторые из них являются канцерогенами, т.е. способны вызывать рак.

Химические опыты: восстановительные свойства железа


Хлорид железа III

Данный тип химической реакции относится к окислительно-восстановительным реакциям . Для проведения реакции нам потребуется разбавленный (5%-й) водные растворы хлорида железа(III) FeCl 3 и такой же раствор иодида калия KI. Итак, в одну колбу наливают раствор хлорида железа(III). Затем добавляем к ней несколько капель раствора иодида калия. Наблюдаем изменение окраски раствора. Жидкость приобретёт красно-бурый цвет. В растворе будут протекать следующие химические реакции:

2FeCl 3 + 2KI→ 2FeCl 2 + 2KCl + I 2

KI + I 2 → K


Хлорид железа II

Ещё один химический опыт с соединениями железа. Для него нам понадобятся разбавленные (10–15%-й) водные растворы сульфата железа(II) FeSO 4 и тиоцианата аммония NH 4 NCS, бромная вода Br 2 . Начнём. В одну колбу наливаем раствор сульфата железа(II). Туда же добавляют 3–5 капель раствора тиоцианата аммония. Замечаем, что нет никаких признаков химических реакций. Конечно, катионы железа(II) не образуют с тиоцианат-ионами окрашенных комплексов. Теперь в эту колбу добавляем бромную воду. А вот теперь ионы железа «выдали себя» и окрасили раствор в кроваво-красный цвет. так реагируют ион (III) -валентного железа на тиоцианат-ионы. Вот, что происходило в колбе:

Fe(H 2 O) 6 ] 3+ + n NCS– (n–3) – + n H 2 O

Химический опыт по обезвоживанию сахара серной кислотой

Обезвоживание сахара
серной кислотой

Концентрированная серная кислота обезвоживает сахар. Сахар — это сложное органическое вещество, формула которого C 12 H 22 O 11 . Вот, как это происходит. Сахарную пудру помещают в высокий стеклянный стакан, чуть смачивают водой. Затем к влажному сахару приливают немного концентрированной серной кислоты. осторожно и быстро перемешивают стеклянной палочкой. Палочку так и оставляют в середине стакана со смесью. Через 1 — 2 минуты сахар начинает чернеть, вспучиваться и в виде объёмной, рыхлой массы чёрного цвета подниматься, забирая с собой стеклянную палочку. Cмесь в стакане сильно разогревается и немного дымиться. При этой химической реакции серная кислота не только отбирает у сахара воду, но и частично превращает его в уголь.

C 12 H 22 O 11 +2H 2 SO 4 (конц.)→ 11С+CO 2 +13H 2 O+2SO 2

Выделяющаяся вода при такой химической реакции в основном поглощается серной кислотой (серная кислота «жадно» поглощает воду) с образованием гидратов, — отсюда сильное выделение тепла. А углекислый газ CO 2 , который получается при окислении сахара, и сернистый газ SO 2 поднимают обугливающуюся смесь вверх.

Химическая опыт с исчезновением алюминиевой ложки

Раствор нитрата ртути

Проведём ещё одну забавную химическую реакцию: для этого нам потребуется алюминиевая ложка и нитрат ртути (Hg(NO 3) 2). Итак, возьмём ложку, очистим её мелкозернистой наждачной бумагой, затем обезжирим ацетоном. Окуните ложку на несколько секунд в раствор нитрата ртути (Hg(NO 3) 2). (помните, что соединения ртути ядовиты!). Как только поверхность алюминиевой ложки в растворе ртути станет серого цвета, ложку надо вынуть, обмыть кипячёной водой высушить (промокая, но не вытирая). Через несколько секунд металлическая ложка будет превращаться в белые пушистые хлопья, и вскоре от неё останется лишь сероватая кучка пепла. Произошло вот что:

Al + 3 Hg(NO 3) 2 → 3 Hg + 2 Al(NO 3) 3 .

В растворе в начале реакции на поверхности ложки появляется тонкий слой амальгамы алюминия (сплав алюминия и ртути). Затем амальгама превращается в белые пушистые хлопья гидроксида алюминия (Al(OH) 3). Израсходованный в реакции металл пополняется новыми порциями алюминия, растворённого в ртути. И, наконец, вместо блестящей ложки на бумаге остаётся белый порошок Al(OH) 3 и мельчайшие капельки ртути. Если после раствора нитрата ртути (Hg(NO 3) 2) алюминиевую ложку сразу погрузить в дистиллированную воду, то на её поверхности появятся пузырьки газа и чешуйки белого цвета (произойдёт выделение водорода и гидроксида алюминия).

Вечер занимательной химии

При подготовке химического вечера требуется тщательная подготовка учителя к проведению опытов.

Проведению вечера должна предшествовать продолжительная, тщательная работа с учащимися, при этом одному ученику не следует поручать больше двух опытов.

Цель проведения химического вечера – повторить полученные знания, углубить интерес учащихся к химии и привить им практические навыки в разработке и осуществлении опытов.

Описание основных этапов проведения вечера занимательной химии

I. Вступительное слово учителя на тему “Роль химии в жизни общества”.

II. Занимательные опыты по химии.

Ведущий (роль ведущего выполняет один из учеников 10-11-го класса):

Сегодня мы проводим вечер занимательной химии. Ваша задача – внимательно следить за химическими опытами и постараться их объяснить. И так, мы начинаем! Опыт № 1: “Вулкан”.

Опыт № 1. Описание:

Участник вечера высыпает на асбестовою сетку растертый в порошок дихромат аммония (в виде горки), на верхнюю часть горки кладет несколько головок спичек и поджигает их лучинкой.

Примечание: вулкан будет выглядеть еще более эффектно, если к дихромату аммония добавить немного порошкообразного магния. Компоненты смеси сразу перемешать, т.к. магний сгорает энергично и находясь в одном месте вызывает разбрасывание раскаленных частиц.

Сущность опыта – экзотермическое разложение дихромата аммония при местном нагревании.

Нет дыма без огня – гласит старая русская пословица. Оказывается, с помощью химии можно получить дым без огня. И так, внимание!

Опыт № 2. Описание:

Участник вечера берет две стеклянные палочки, на которые накручено понемногу ваты, и смачивает их: одну в концентрированной азотной (или соляной) кислоте, другую в водном 25%-ом растворе аммиака. Палочки следует поднести друг к другу. От палочек поднимается белый дым.

Сущность опыта – образование азотнокислого (хлористого) аммония.

А теперь представляем вашему внимаю следующий опыт – “Стреляющая бумага”.

Опыт № 3. Описание:

Участник вечера выносит на листе фанеры листочки бумаги, дотрагивается до них стеклянной палочкой. При прикосновении к каждому листочку раздается выстрел.

Примечание: заранее нарезаются узкие полоски фильтровальной бумаги и смачиваются в растворе йода в нашатырном спирте. После этого полоски раскладывают на листе фанеры и оставляют сохнуть до вечера. Выстрел получается тем сильнее, чем лучше пропитана бумага раствором и чем концентрированнее был раствор йодистого азота.

Сущность опыта – экзотермическое разложение непрочного соединения NI3*Nh4.

У меня есть яйцо. Кто из вас, ребята, очистит его, не разбивая скорлупы?

Опыт № 4. Описание:

Участник вечера помещает яйцо в кристаллизатор с раствором соляной (или уксусной) кислоты. Через некоторое время вытаскивает яйцо, покрытое только подскорлуповой оболочкой.

Сущность опыта – в состав скорлупы в основном входит карбонат кальция. В соляной (уксусной) кислоте он переходит в растворимый хлорид кальция (ацетат кальция).

Ребята, у меня в руках фигурка человека из цинка. Давайте оденем его.

Опыт № 5. Описание:

Участник вечера опускает фигурку в 10%-й раствор ацетата свинца. Фигурка покрывается пушистым слоем кристаллов свинца, напоминающим меховую одежду.

Сущность опыта – более активный металл вытисняет из растворов солей менее активный металл.

Ребята, а можно ли сжечь сахар без помощи огня? Давайте проверим!

Опыт № 6. Описание:

Участник вечера высыпает в стакан, поставленный на блюдце, сахарную пудру (30 г), туда же вливает 26 мл концентрированной серной кислоты и перемешивает смесь стеклянной палочкой. Через 1-1,5 минуты смесь в стакане темнеет, вспучивается и в виде рыхлой массы поднимается над краями стакана.

Сущность опыта – серная кислота отнимает от молекул сахара воду, окисляет углерод в углекислый газ, одновременно образуется сернистый газ. Выделяющиеся газы выталкивают массу из стакана.

Какие вы знаете способы добывания огня?

Из зала приводят примеры.

Попробуем обойтись без этих средств.

Опыт № 7. Описание:

Участник вечера насыпает на кусок жести (или кафельную плитку) растертый в порошок перманганат калия (6 г) и капает на него из пипетки глицерин. Через некоторое время появляется огонь.

Сущность опыта – в результате реакции выделяется атомарный кислород и глицерин воспламеняется.

Другой участник вечера:

Я тоже получу огонь без спичек, только другим способом.

Опыт № 8. Описание:

Участник вечера насыпает на кирпич небольшое количество кристаллов перманганата калия и капает на него концентрированную серную кислоту. Вокруг этой смеси он складывает тонкие щепки в виде костра, но так, чтобы они не касались смеси. Затем смачивает спиртом небольшой кусочек ваты и держа руку над костром выдавливает из ваты несколько капель спирта так, чтобы они попали на смесь. Костер моментально загорается.

Сущность опыта – происходит энергичное окисление спирта кислородом, который выделяется при взаимодействии серной кислоты с перманганатом калия. Выделяющееся при этой реакции тепло зажигает костер.

А теперь удивительные огни!

Опыт № 9. Описание:

Участник вечера помещает в фарфоровые чашки ватные тампоны, смоченные этиловым спиртом. На поверхность тампонов он насыпает следующие соли: хлорида натрия, нитрата стронция (или нитрата лития), хлорида калия, нитрата бария (или борной кислоты). На кусочке стекла участник готовит смесь (кашицу) из перманганата калия и концентрированной серной кислоты. Он берет стеклянной палочкой немного этой массы и касается поверхности тампонов. Тампоны вспыхивают и горят разными цветами: желты, красным, фиолетовым, зеленым.

Сущность опыта – ионы щелочных и щелочноземельных металлов окрашивают пламя в различные цвета.

Дорогие ребята, я так устал и проголодался, что прошу вас разрешить мне немного покушать.

Опыт № 10. Описание:

Ведущий обращается к участнику вечера:

Дай мне, пожалуйста, чай и сухарь.

Участник вечера дает ведущему стакан с чаем и белый сухарь.

Ведущий смачивает сухарь в чае – сухарь синеет.

Ведущий :

Безобразие, ты же меня чуть не отравил!

Участник вечера:

Простите мен, я, наверное, перепутал стаканы.

Сущность опыта – в стакане находился раствор йода. Крахмал, находящийся в сухаре, посинел.

Ребята, я получи письмо, но в конверте оказался чистый лист бумаги. Кто сможет помочь мне узнать, в чем тут дело?

Опыт № 11. Описание:

Учащийся из зала (заранее подготовленный) прикасается тлеющей лучинкой к карандашной метке на листе бумаги. Бумага по линии рисунка медленно сгорает и огонек, передвигаясь по контуру изображения, обрисовывает его (рисунок может быть произвольным).

Сущность опыта – бумага сгорает за счет кислорода селитры, выкристаллизовавшейся в ее толще.

Примечание: на лист бумаги заранее наносится рисунок крепким раствором калиевой селитры. Его необходимо наносить одной непрерывной линией без пересечений. От контура рисунка тем же раствором следует провести к краю бумаги линию, отметив ее конец карандашом. Когда бумага высохнет, рисунок станет незаметным.

Ну а теперь, ребята, переходим ко второй части нашего вечера. Химические игры!

III. Командные игры.

Участникам вечера предлагают разбиться на группы. Каждая группа принимает участие в предложенной ей игре.

Игра № 1. Химическое лото.

На карточках, разграфленных как в обычном лото, пишутся формулы химических веществ, а на картонных квадратиках – названия этих веществ. Участникам группы раздают карточки, а один из них вытаскивает квадратики и называет вещества. Выигрывает тот участник группы, который первым закроет все поля карточки.

Игра № 2. Химическая викторина.

Между спинками двух стульев натягивается веревка. К ней на ниточках привязываются конфеты, к которым прикреплены бумажки с вопросами. Участники группы поочередно ножницами срезают конфеты. Игрок становится владельцем конфеты после того, как отвечает на приложенный к ней вопрос.

Участники группы образовывают круг. В руках у них химические знаки и цифры. Двое из игроков находятся в середине круга. По команде они составить химическую формулу веществ из знаков и цифр, которые держат остальные игроки. Побеждает тот участник, который быстрее составит формулу.

Участники группы делятся на две команды. Им раздаются карточки с химическими формулами и цифрами. Они должны составить химическое уравнение. Побеждает та команда, которая составит уравнение первой.

Вечер заканчивается вручением призов наиболее активным участникам.

Кто в детстве не верил в чудеса? Чтобы весело и познавательно провести время с малышом можно попробовать осуществить опыты из занимательной химии. Они безопасны, интересны и познавательны. Эти эксперименты позволят ответить на многие детские «почему» и пробудить интерес к науке и познанию окружающего мира. И сегодня я хочу вам рассказать вам какие опыты для детей дома можно организовать родителям.

Змея фараона


Этот опыт основан на увеличении смешиваемых реактивов в объеме. В процессе горения они трансформируются и, извиваясь, напоминают змею. Свое название эксперимент получил благодаря библейскому чуду, когда Моисей, пришедший к фараону с просьбой, превратил его жезл в змею.

Для опыта понадобятся следующие ингредиенты:

  • обычный песок;
  • этиловый спирт;
  • измельченный сахар;
  • пищевая сода.

Пропитываем песок спиртом, после этого формуем из него небольшую горку и делаем вверху углубление. После этого смешиваем маленькую ложку сахарной пудры и щепотку соды, затем засыпаем все в импровизированный «кратер». Поджигаем наш вулкан, спирт в песке начинает прогорать, и образуются черные шарики. Они представляют собой продукт разложения соды и карамелизировавшийся сахар.

После того как весь спирт выгорит, горка с песком почернеет и образуется извивающая «черная фараонова змея». Более эффектно этот опыт выглядит с применением настоящих реактивов и сильных кислот, которые можно использовать только в условиях химической лаборатории.

Можно поступить несколько проще и приобрести в аптеке таблетку глюконата кальция. Дома ее поджечь, эффект будет почти таким же, только «змея» быстро разрушится.

Волшебная лампа


В магазинах частенько можно видеть светильники, внутри которых двигается и переливается подсвечиваемая красивая жидкость. Такие лампы были изобретены в начале 60-х годов. Они работают на основе парафина и масла. Внизу устройства встроенная обычная лампа накаливания, которая подогревает опускающийся расплавленный воск. Часть его доходит до верха и опускается, другая часть нагревается и поднимается, таким образом, мы видим своеобразный «танец» парафина внутри емкости.

Для того, чтобы осуществить дома с ребенком подобный опыт нам понадобится:

  • любой сок;
  • растительное масло;
  • таблетки – шипучки;
  • красивая емкость.

Берем емкость и заполняем ее соком более чем наполовину. Сверху доливаем растительное масло и бросаем туда таблетку-шипучку. Она начинает «работать», пузырьки, поднимающиеся со дна стакана, захватывают в себе сок и образуют красивое бурление в слое масла. Затем доходящие до края стакана пузырьки лопаются, и сок опускается вниз. Получается своеобразный «круговорот» сока в стакане. Такие волшебные лампы абсолютно безвредны, в отличие от парафиновых, которые ребенок может случайно разбить и обжечься.

Шарик и апельсин: опыт для малышей


Что будет с воздушным шариком, если на него капнуть соком апельсина или лимона? Он лопнет, как только капельки цитруса его коснутся. А апельсин можно потом съесть вместе с малышом. Это очень занимательно и весело. Для опыта нам понадобится пара воздушных шариков и цитрус. Надуваем их и пусть малыш капнет на каждый соком фрукта и увидит, что получится.

Почему лопается шарик? Все дело в особенном химическом веществе – лимонене. Оно содержится в цитрусовых и часто используется в косметической промышленности. При соприкосновении сока с резиной воздушного шарика, происходит реакция, лимонен растворяет резину и шарик лопается.

Сладкое стекло

Из карамелизированного сахара можно изготовить удивительные вещи. На заре становления кинематографа в большинстве сцен драк использовалось такое съедобное сладкое стекло. Все потому, что оно менее травматично для актеров при съемках и стоит недорого. Его осколки потом можно собрать, расплавить и сделать реквизит к фильму.

Многие в детстве делали сахарные петушки или сливочную помадку, изготавливать стекло нужно по такому же принципу. Наливаем воду в кастрюлю, немного нагреваем, вода не должна быть холодной. После этого засыпаем туда сахарный песок и доводим до кипения. Когда жидкость закипит, варим до тех пор, пока масса не начнет постепенно загустевать и сильно пузырится. Расплавленный сахар в емкости должен превратиться в тягучую карамель, которая если ее опустить в холодную воду превратится в стеклышки.

Готовую жидкость вылить на предварительно подготовленный и смазанный растительным маслом противень, остудить и сладкое стекло готово.

В процессе варки в него можно добавить краситель и отлить в какую-либо интересную форму, а потом угощать и удивлять всех вокруг.

Философский гвоздь


Этот занимательный опыт основан на принципе омеднения железа. Назван по аналогии с веществом, которое могло, согласно легенде, превращать все в золото, и называлось философский камень. Для проведения опыта нам будет нужно:

  • железный гвоздь;
  • четвертая часть стакана уксусной кислоты;
  • пищевая соль;
  • сода;
  • отрезок проволоки из меди;
  • стеклянная емкость.

Берем стеклянную банку и наливаем туда кислоту, соль и хорошенько размешиваем. Будьте осторожны, уксус имеет резкий неприятный запах. Он может обжечь нежные дыхательные пути ребенка. Затем в полученный раствор кладем медную проволоку на 10-15 минут, спустя некоторое время опускаем в раствор предварительно очищенный содой железный гвоздь. Спустя некоторое время, мы можем видеть, что на нем появилось медное напыление, а проволока стала блестящей как новая. Как такое могло произойти?

Медь вступает в реакцию с уксусной кислотой, образуется медная соль, затем ионы меди на поверхности гвоздя меняются местами с ионами железа и образуют налет на его поверхности. А в растворе увеличивается концентрация солей железа.

Для проведения эксперимента не подойдут медные монеты поскольку, этот металл сам по себе очень мягкий, и чтобы деньги были прочнее, используются его сплавы с латунью и алюминием.

Изделия из меди не ржавеют со временем, они покрываются особым зеленым налетом – патиной, которая предотвращает ее от дальнейшей коррозии.

Мыльные пузыри своими руками

Кто не любил в детстве пускать мыльные пузыри? Как они красиво переливаются и весело лопаются. Можно просто купить их в магазине, но гораздо интереснее будет создать с ребенком свой раствор и затем дуть пузыри.

Сразу следует сказать, что обычная смесь из хозяйственного мыла и воды не подойдет. Из нее получаются пузыри, которые быстро исчезают и плохо выдуваются. Наиболее доступный способ для приготовления такого вещества – это два стакана воды смешать со стаканом моющего средства для посуды. Если добавить в раствор сахар – то пузыри становятся более прочными. Они будут долгое время летать и не лопнут. А огромные пузыри, которые можно видеть на сцене у профессиональных артистов, получаются при смешивании глицерина, воды и моющего средства.

Для красоты и настроения можно подмешать в раствор пищевую краску. Тогда пузыри будут красиво светиться на солнце. Вы можете создать несколько разных растворов и использовать их по очереди с ребенком. Интересно поэкспериментировать с цветом, и создать свой, новый оттенок мыльных пузырей.

Также можно попробовать смешать мыльный раствор с другими веществами и посмотреть, как они влияют на пузыри. Может быть, вы изобретете и запатентуете какой-то свой новый вид.

Шпионские чернила

Эти легендарные невидимые чернила. Из чего их изготавливают? Сейчас так много фильмов про шпионов и интересные интеллектуальные расследования. Можете предложить ребенку немного поиграть в тайных агентов.

Смысл таких чернил в том, что их нельзя увидеть на бумаге невооруженным глазом. Только применив особое воздействие, например, нагрев или химические реагенты можно увидеть тайное послание. К сожалению, большинство рецептов по их изготовлению неэффективны и такие чернила оставляют следы.

Мы изготовим особые, которые трудно увидеть без специального выявления. Для этого понадобится:

  • вода;
  • ложка;
  • пищевая сода;
  • любой источник тепла;
  • палочка с ватой на конце.

Нальем в любую емкость теплую жидкость, затем, размешивая, сыпем туда пищевую соду пока она не прекратит растворяться, т.е. смесь достигнет высокой концентрации. Опускаем туда палочку с ватой на конце и пишем ею что-нибудь на бумаге. Подождем, пока она высохнет, затем поднесем листок к зажженной свече или газовой плите. Через некоторое время можно видеть, как на бумаге проступают желтые буквы написанного слова. Следите за тем, чтобы во время проявления букв листик не загорелся.

Несгораемая денежка

Это известный и старый эксперимент. Для него вам понадобится:

  • вода;
  • спирт;
  • поваренная соль.

Возьмите глубокую стеклянную емкость и налейте туда воду, затем добавьте спирт и соль, хорошенько помешайте, чтобы все ингредиенты растворились. Для поджигания можно взять обычные листочки бумаги, если не жалко, то можно взять купюру. Только берите мелкий номинал, а то в опыте может что-то пойти не так и деньги будут испорчены.

Положите полоски бумаги или деньги в водно-солевой раствор, через некоторое время их можно вынуть из жидкости и поджечь. Можно видеть, что пламя охватывает всю купюру, но она не загорается. Этот эффект объясняется тем, что спирт, находящийся в растворе испаряется, а сама влажная бумага не загорается.

Камень исполняющий желания


Процесс выращивания кристаллов очень увлекателен, но трудоемок. Однако, то что вы получите в результате будет стоить потраченного времени. Наиболее популярно создание кристаллов из поваренной соли или сахара.

Рассмотрим выращивание «камня желаний» из рафинада. Для этого понадобится:

  • питьевая вода;
  • сахарный песок;
  • бумажный листок;
  • тонкая деревянная палочка;
  • небольшая емкость и стакан.

Сначала сделаем заготовку. Для этого нам нужно приготовить сахарную смесь. В небольшую емкость выливаем немного воды и сахара. Дождемся, пока смесь закипит, и вывариваем до образования сиропообразного состояния. Затем опускаем деревянную палочку туда и посыпаем ее сахаром, сделать это нужно равномерно, в этом случае полученный кристалл станет более красивым и ровным. Оставим основу для кристалла на ночь, чтобы она просохла и затвердела.

Займемся приготовлением раствора-сиропа. Наливаем в большую емкость воду и засыпаем, медленно помешивая, туда сахар. Затем, когда смесь закипит, варить ее до состояния тягучего сиропа. Снимаем с огня и даем остыть.

Вырезаем кружки из бумаги и крепим их к концу деревянной палочки. Она станет крышкой, на которой крепится палочка с кристаллами. Заполняем стакан раствором и опускаем туда заготовку. Выжидаем в течение недели, и «камень желаний» готов. Если положить в сироп при варке краситель, то он получится еще более красивым.

Процесс создания кристаллов из соли, несколько проще. Здесь только нужно будет следить за смесью и периодически ее менять с целью повышения концентрации.

В первую очередь создаем заготовку. Наливаем в стеклянную емкость теплой воды, и постепенно размешивая, сыпем соль, до тех пор, пока она не прекратит растворяться. Оставляем емкость на сутки. По прошествии этого времени, можно обнаружить в стакане много маленьких кристалликов, выберите наиболее крупный и привяжите его на нитку. Сделайте новый соляной раствор и положите туда кристаллик, нельзя, чтобы он касался дна или краев стакана. Это может привести к нежелательным деформациям.

Спустя пару дней можно заметить, что он подрос. Чем чаще вы будете менять смесь, повышая концентрацию содержания соли, тем быстрее сможете вырастить свой камень желаний.

Светящийся помидор


Этот эксперимент должен проходить строго под контролем взрослых, так как для его проведения используются вредные вещества. Светящийся помидор, который будет создан в процессе этого эксперимента, категорически нельзя есть, это может привести к смерти или тяжелому отравлению. Нам понадобится:

  • обычный томат;
  • шприц;
  • серное вещество от спичек;
  • отбеливатель;
  • перекись водорода.

Берем маленькую емкость, кладем туда предварительно заготовленную спичечную серу и наливаем отбеливатель. Оставляем все это ненадолго, после чего набираем смесь в шприц и вводим внутрь помидора с разных сторон, так, чтобы тот светился равномерно. Для запуска химического процесса необходима перекись водорода, которую мы вводим через след от черешка сверху. Выключаем свет в комнате, и можем наслаждаться процессом.

Яйцо в уксусе: очень простой опыт

Это простой и интересный обычная уксусная кислота. Для его осуществления будет нужно вареное куриное яйцо и уксус. Возьмите прозрачную стеклянную емкость и опустите туда яйцо в скорлупе, затем залейте ее доверху уксусной кислотой. Можно видеть, как с его поверхности поднимаются пузырьки, это происходит химическая реакция. По прошествии трех дней мы можем наблюдать, что скорлупа стала мягкой, а яйцо упругим, как мячик. Если направить на него фонарик, то можно увидеть, что оно светится. Проводить эксперимент с сырым яйцом не рекомендуется, так как возможен разрыв мягкой скорлупы при сдавливании.

Лизун своими руками из ПВА


Это довольно распространенная странная игрушка нашего детства. В настоящее время найти ее достаточно сложно. Попробуем сделать лизуна в домашних условиях. Классический его цвет – это зеленый, но вы можете использовать тот, который понравится. Попробуйте смешать несколько оттенков и создать свой уникальный цвет.

Для проведения эксперимента нам потребуется:

  • стеклянная банка;
  • несколько небольших стаканов;
  • краситель;
  • клей ПВА;
  • обычный крахмал.

Приготовим три одинаковых стакана с растворами, которые будем смешивать. В первый нальем клей ПВА, во второй воду, а в третьем разведем крахмал. Сначала выливаем в банку воду, затем добавляем клей и краситель, все тщательно размешиваем и после этого добавляем крахмал. Смесь нужно быстро перемешать, чтобы не загустела, и можете играть с готовым лизуном.

Как быстро надуть шарик

Скоро праздник и надо надуть много шариков? Что делать? Облегчить задачу поможет этот необычный опыт. Для него нам нужно резиновый шарик, уксусная кислота и обычная сода. Проводить его необходимо осторожно в присутствии взрослых.

Насыпьте щепотку соды в воздушный шарик и оденьте его на горлышко бутылки с уксусной кислотой, чтобы сода не высыпалась, распрямите шарик и пусть его содержимое упадет в уксус. Вы увидите, как будет происходить химическая реакция, он начнет пениться, выделяя углекислый газ и надувая шарик.

Вот и все на сегодня. Не забывайте, опыты для детей дома проводить лучше под присмотром, так будет и безопаснее и интереснее. До новых встреч!

Ни один человек, хотя бы мало-мальски знакомый с проблемами современного образования, не станет спорить о преимуществах советской системы. Однако у нее были и определенные недостатки, в частности, в изучении естественнонаучных предметов упор часто делался на обеспечение теоретической составляющей, а практика отодвигалась на второй план. При этом любой преподаватель подтвердит, что лучший способ зародить у ребенка интерес к этим предметам — это показать какой-нибудь эффектный физический или химический опыт. Особенно это важно на начальном этапе изучения таких предметов и даже задолго до этого. Во втором случае хорошим подспорьем для родителей может стать специальный набор для химических опытов, которым можно пользоваться и в домашних условиях. Правда, приобретая такой подарок, папы и мамы должны понимать, что им также придется принять участие в занятиях, так как такая «игрушка» в руках ребенка, оставленного без присмотра, представляет определенную опасность.

Что такое химический опыт

Прежде всего следует разобраться, о чем идет речь. Вообще принято считать, что химический эксперимент — это манипуляции с различными органическими и неорганическими веществами с целью установить их свойства и реакции в различных условиях. Если речь идет об опытах, которые производятся с целью вызвать у ребенка стремление изучить окружающий мир, то они должны быть зрелищными и при этом простыми. Кроме того, не рекомендуется выбирать варианты, требующие обеспечения особых мер безопасности.

С чего начать

Прежде всего можно рассказать ребенку о том, что все, что нас окружает, в том числе его собственное тело, состоит из различных веществ, которые вступают во взаимодействие. В результате чего можно наблюдать различные явления: и те, к которым люди давно привыкли и не обращают на них внимания, и весьма необычные. При этом в качестве примера можно привести ржавчину, которая является следствием окисления металлов, или дым из костра, являющийся газом, выделяемым при горении различных предметов. Далее можно начать показывать простые химические опыты.

«Яйцо-поплавок»

Очень интересный опыт можно показать, используя яйцо и водный раствор соляной кислоты. Для его проведения необходимо взять стеклянный графин или широкий стакан и налить на дно 5-процентный раствор соляной кислоты. Затем в него необходимо опустить яйцо и подождать некоторое время.

Вскоре на поверхности яичной скорлупы, вследствие реакции соляной кислоты и карбоната кальция, содержащегося в скорлупе, появятся пузырьки углекислого газа и поднимут яйцо вверх. Достигнув поверхности, пузырьки газа полопаются, и «груз» опять уйдет на дно посуды. Процесс поднимания и ныряния яйца будет продолжаться до тех пор, пока вся яичная скорлупа не растворится в соляной кислоте.

«Тайные знаки»

Интересные химические опыты можно проделать и с серной кислотой. Например, ватной палочкой, смоченной в 20 % растворе серной кислоты, на бумаге рисуют фигурки или буквы и ждут, когда жидкость высохнет. Затем листок проглаживают горячим утюгом и наблюдают, как начинают появляться черные буквы. Этот опыт будет еще более эффектным, если подержать листок над пламенем свечи, однако делать это необходимо крайне осторожно, стараясь не поджечь бумагу.

«Огненная надпись»

Предыдущий опыт можно сделать и по-другому. Для этого на листе бумаги рисуют карандашом контур какой-либо фигуры или буквы и готовят состав, состоящий из 20 г KNO 3 , растворенных в 15 мл горячей воды. Затем кисточкой пропитывают бумагу вдоль карандашных линий так, чтобы не оставалось промежутков. Как только зрители будут готовы, а лист высохнет, нужно поднести горящую лучинку к надписи только в одной точке. Сразу же появится искра, которая «побежит” по контуру рисунка, пока не достигнет конца линии.

Наверняка маленьким зрителям будет интересно, почему достигается такой эффект. Объясните, что при нагревании нитрат калия превращается в другое вещество — нитрит калия и выделяет кислород, поддерживающий горение.

«Несгораемый платочек»

Детям наверняка будет интересен опыт с «несгораемой» тканью. Чтобы его продемонстрировать, в 100 мл воды растворяют 10 г силикатного клея и смачивают получившейся жидкостью кусок ткани или платочек. Затем его отжимают и с помощью пинцета погружают в емкость с ацетоном или бензином. Сразу же поджигают ткань с помощью лучинки и наблюдают, как пламя «пожирает» платок, однако он остается целым.

«Синий букет»

Простые химические опыты могут быть очень зрелищными. Предлагаем вам удивить зрителя, использовав бумажные цветы, лепестки которых следует промазать клеем из натурального крахмала. Затем букетик нужно поместить в банку, капнуть на дно несколько капелек спиртовой настойки йода и плотно закрыть крышку. Через несколько минут произойдет «чудо»: цветы станут синими, поскольку пары йода заставят крахмал поменять свой цвет.

«Елочные украшения»

Оригинальный химический опыт, в результате которого у вас появятся красивые украшения для мини-елочки, получится, если использовать насыщенный раствор (1:12) алюмокалиевых квасцов KAl(SO 4) 2 с добавкой медного купороса CuSO 4 (1:5).

Сначала нужно из проволоки сделать каркас фигурки, обмотать ее белыми шерстяными нитками и опустить их в заранее приготовленную смесь. Через неделю-две на заготовке вырастут кристаллы, которые следует покрыть лаком, чтобы они не рассыпались.

«Вулканы»

Очень эффектный химический опыт получится, если взять тарелку, пластилин, пищевую соду, столовый уксус, краситель красного цвета и жидкость для мытья посуды. Далее нужно поступить следующим образом:

  • разделить кусок пластилина на две части;
  • одну раскатать в плоский блин, а из второй вылепить полый конус, на вершине которого нужно оставить отверстие;
  • конус положить на пластилиновое основание и соединить так, чтобы «вулкан» не пропускал воду;
  • поставить конструкцию на поднос;
  • залить «лаву», состоящую из 1 ст. л. питьевой соды и нескольких капель жидкого пищевого красителя;
  • когда зрители будут готовы, влить в «жерло» уксус и понаблюдать за бурной реакцией, во время которой выделяется углекислый газ, а из вулкана вытекает красная пена.

Как видите, домашние химические опыты могут быть самыми разнообразными, и все они заинтересуют не только детей, но и взрослых.

Мой личный опыт преподавания химии показал, что такую науку, как химию, очень тяжело изучать без каких-либо первоначальных сведений и практики. Школьники очень часто запускают этот предмет. Лично наблюдала, как ученик 8 класса при слове «химия» начинал морщиться, словно съел лимон.

Позже выяснилось, что из-за нелюбви и непонимания предмета, школу он прогуливал втайне от родителей. Конечно, школьная программа составлена таким образом, что учитель должен дать на первых уроках химии много теории. Практика как бы отходит на второй план именно в тот момент, когда школьник еще не может самостоятельно осознать, нужен ли это предмет ему в дальнейшем. В первую очередь это связано с лабораторным оснащением школ. В больших городах в настоящее время с реактивами и приборами дело обстоит лучше. Что касается провинции, то, как и 10 лет назад, так и в настоящее время, во многих школах нет возможности проводить лабораторные занятия. А ведь процесс изучения и увлечения химией, также как и другими естественными науками, обычно начинается с опытов. И это неслучайно. Многие знаменитые химики, такие как Ломоносов, Менделеев, Парацельс, Роберт Бойль, Пьер Кюри и Мария Склодовская-Кюри (всех этих исследователей школьники изучают также и на уроках физики) уже с детства начинали экспериментировать. Великие открытия этих великих людей были сделаны именно в домашних химических лабораториях, поскольку занятия химией в институтах было доступно только людям с достатком.

И, конечно, самое главное — это заинтересовать ребенка и донести ему, что химия окружает нас повсюду, поэтому процесс ее изучения может быть очень увлекательным. Здесь на помощь придут домашние химические опыты. Наблюдая такие эксперименты, можно в дальнейшем искать объяснение, почему происходит так, а не иначе. А, когда на школьных уроках юный исследователь столкнется с подобными понятиями, объяснения учителя ему будут более понятны, так как у него уже будет свой собственный опыт проведения домашних химических экспериментов и полученные знания.

Очень важно начинать изучение естественных наук с обычных наблюдений и примеров из жизни, которые, как вы считаете, будут наиболее удачными для вашего ребенка. Вот некоторые из них. Вода-это химическое вещество, состоящее из двух элементов, а также газов растворенных в ней. Человек тоже содержит воду. Известно, что там, где нет воды, нет и жизни. Без пищи человек может прожить около месяца, а без воды — всего лишь несколько суток.

Речной песок – это не что иное, как оксид кремния, а также основное сырье для производства стекла.

Человек сам того не подозревает и осуществляет химические реакции каждую секунду. Воздух, который мы вдыхаем, это смесь газов — химических веществ. В процессе выдыхания выделяется еще одно сложное вещество — диоксид углерода. Можно сказать, что мы сами это химическая лаборатория. Можно объяснить ребенку, что мытье рук мылом это тоже химический процесс воды с мылом.

Ребёнку постарше, который, например, уже начал изучать химию в школе можно объяснить, что в организме человека можно обнаружить практически все элементы периодической системы Д. И. Менделеева. В живом организме не только присутствуют все химические элементы, но каждый из них выполняет какую-то биологическую функцию.

Химия-это и лекарства, без которых в настоящее время многие люди не могут прожить и дня.

Растения тоже содержат химическое вещество хлорофилл, которое придает листочку зеленый цвет.

Приготовление пищи — это сложные химические процессы. Здесь можно привести пример того, как поднимается тесто при добавлении дрожжей.

Один из вариантов, как заинтересовать ребенка химией — это взять отдельного выдающегося исследователя и прочитать историю его жизни или посмотреть обучающий фильм про него (сейчас доступны такие фильмы про Д. И. Менделеева, Парацельса, М.В. Ломоносова, Бутлерова).

Многие полагают, что настоящая химия это вредные вещества, экспериментировать с ними опасно, тем более в домашних условиях. Есть много очень увлекательных опытов, которые вы сможете провести со своим ребёнком, не навредив здоровью. И эти домашние химические опыты будут не менее увлекательные и поучительные, чем те, которые идут с взрывами, едкими запахами и клубами дыма.

Некоторые родители опасаются также проводить дома химические опыты из-за их сложности или отсутствия необходимого оборудования и реактивов. Оказывается, что можно обойтись подручными средствами и теми веществами, которые есть у каждой хозяйки на кухне. Их можно купить в ближайшем бытовом магазине или аптеке. Пробирки для проведения домашних химических опытов можно заменить флакончиками от таблеток. Для хранения реактивов можно пользоваться стеклянными банками, например, от детского питания или майонеза.

Стоит помнить, что посуда с реактивами должна иметь этикетку с надписью и быть плотно закрыта. Иногда пробирки нужно нагреть. Чтобы не держать ее в руках при нагревании и не обжечься, можно соорудить такое устройство с помощью бельевой прищепки или куска проволоки.

Также необходимо выделить несколько стальных и деревянных ложечек для перемешивания.

Штатив для держания пробирок можно сделать самим, просверлив в бруске сквозные отверстия.

Для фильтрования полученных веществ вам понадобиться бумажный фильтр. Сделать его очень легко согласно приведенной здесь схеме.

Для детишек, которые еще не ходят в школу или обучаются в младших классах, постановка домашних химических опытов с родителями будет своеобразной игрой. Скорее всего, объяснить какие-то отдельные законы и реакции еще не удастся такому юному исследователю. Однако, возможно, именно такой эмпирический способ открытия окружающего мира, природы, человека, растения через опыты заложит фундамент для изучения естественных наук в дальнейшем. Можно даже устраивать своеобразные конкурсы в семье — у кого опыт получится более удачным и затем демонстрировать их на семейных праздниках.

Независимо от возраста ребенка и его способности читать и писать, советую завести лабораторный журнал, в который можно записывать эксперименты или зарисовывать. Настоящий химик обязательно записывает план работы, список реактивов, зарисовывает приборы и описывает ход работы.

Когда вы вместе с ребенком только начнете изучать эту науку о веществах и проводить домашние химические опыты, первое, что нужно помнить это безопасность.

Для этого нужно следовать следующим правилам безопасности:

2. Лучше выделить отдельный стол для проведения химических опытов в домашних условиях. Если у вас дома не найдется отдельного стола, то опыты лучше проводить на стальном или железном подносе или поддоне.

3. Необходимо обзавестись тонкими и толстыми перчатками (их продают в аптеке или в хозяйственно магазине).

4. Для проведения химических экспериментов лучше всего купить лабораторный халат, но также можно вместо халата использовать плотный фартук.

5. Лабораторная посуда не должна в дальнейшем использоваться для еды.

6. В домашних химических опытах не должно быть жестокого отношения с животными и нарушения экологической системы. Кислотные химические отходы нужно нейтрализовать содой, а щелочные — уксусной кислотой.

7. Если хочешь проверить запах газа, жидкости или реактива, никогда не подноси сосуд прямо к лицу, а, удерживая его на некотором расстоянии, направь, помахивая рукой, воздух над сосудом по направлению к себе и одновременно нюхай воздух.

8. Всегда используй в домашних опытах реактивы в небольшом количестве. Избегай оставлять реактивы в посуде без соответствующей надписи (этикетки) на склянке, из которой должно быть ясно, что находится в склянке.

Начинать изучение химии следует с простых химических экспериментов в домашних условиях, позволяющих ребенку освоить основные понятия. Серия опытов 1-3 позволяют ознакомиться с основными агрегатными состояниями веществ и свойствами воды. Для начала ребенку-дошкольнику вы можете показать, как растворяется в воде сахар и соль, сопроводив это объяснением, что вода универсальный растворитель и является жидкостью. Сахар или соль — твердые вещества, растворяющиеся в жидкости.

Опыт № 1 «Потому что — без воды и ни туды и ни сюды»

Вода-это жидкое химическое вещество, состоящее из двух элементов, а также газов, растворенных в ней. Человек тоже содержит воду. Известно, что там, где нет воды, нет и жизни. Без пищи человек может прожить около месяца, а без воды — всего лишь несколько суток.

Реактивы и оборудование: 2 пробирки, сода, лимонная кислота, вода

Эксперимент: Взять две пробирки. Насыпать в них в равных количествах соду и лимонную кислоту. Затем в одну из пробирок налить воды, а в другую нет. В пробирке, в которой вода была налита вода стал выделяться углекислый газ. В пробирке без воды — ничего не изменилось

Обсуждение: Данный эксперимент объясняет тот факт, что без воды невозможны многие реакции и процессы в живых организмах, а также вода ускоряет многие химические реакции. Школьникам можно объяснить, что произошла обменная реакция, в результате которой выделился углекислый газ.

Опыт № 2 «Что растворено в водопроводной воде»

Реактивы и оборудование: прозрачный стакан, водопроводная вода

Эксперимент: Налить в прозрачный стакан водопроводную воду и поставить ее в теплое место на час. Через час вы увидите на стенках стакана осевшие пузырьки.

Обсуждение: Пузырьки – это не что иное как газы, растворенные в воде. В холодной воде газы растворяются лучше. Как только вода становится теплой, газы перестают растворяться и оседают на стенки. Подобный домашний химический опыт позволяет также познакомить ребенка с газообразным состояние вещества.

Опыт № 3 «Что растворено в минеральной воде или вода — универсальный растворитель»

Реактивы и оборудование: пробирка, минеральная вода, свеча, лупа

Эксперимент: Налить в пробирку минеральную воду и медленно выпаривать ее над пламенем свечи (опыт можно делать на плите в кастрюле, но кристаллы будут хуже видны). По мере испарения воды на стенках пробирка останутся мелкие кристаллы, все они разной формы.

Обсуждение: Кристаллы – это соли, растворенные в минеральной воде. У них разная форма и размер, так как каждый кристаллик носит свою химическую формулу. С ребенком, который уже начал изучать химию в школе, можно почитать этикетку на минеральной воде, где указан ее состав и написать формулы соединений, содержащихся в минеральной воде.

Опыт № 4 «Фильтрование воды, смешанной с песком»

Реактивы и оборудование: 2 пробирки, воронка, бумажный фильтр, вода, речной песок

Эксперимент: Налить в пробирку воду и опустить туда немного речного песка, перемешать. Затем по схеме описанной выше сделать фильтр из бумаги. Вставить сухую чистую пробирку в штатив. Медленно выливать смесь песка с водой через воронку с бумажным фильтром. Речной песок останется на фильтре, а в штативной пробирке вы получите чистую воду.

Обсуждение: Химический опыт позволяет показать, что существуют вещества, не растворяющееся в воде, например, речной песок. Также опыт знакомит с одним из метод очистки смесей веществ от примесей. Здесь можно внести понятия чистые вещества и смеси, которые даются в учебнике химия 8 класса. В данном случае смесью является песок с водой, чистым веществом — фильтрат, речной песок – это осадок.

Процесс фильтрования (описывается в 8 классе) применяют здесь для разделения смеси воды с песком. Чтобы разнообразить изучение данного процесса, можно немного углубиться в историю очистки питьевой воды.

Процессы фильтрования применялись еще в 8-7 веках до н.э. в государстве Урарту (ныне это территории Армении) для очистки питьевой воды. Её жители осуществили постройку водопроводной системы с применением фильтров. В качестве фильтров использовали плотную ткань и древесный уголь. Подобные системы из переплетённых водосточных труб, глиняных каналов, снабженные фильтрами были и на территории древнего Нила у древних египтян, греков и римлян. Воду пропускали через такой фильтр нескскали через такой фильтр несколько раз, в конечном итоге доболько раз, в конечном итоге добиваясь наилучшего качества воды.

Одним из самых интересных опытов является выращивание кристаллов. Опыт очень нагляден и дает представление о многих химических и физических понятиях.

Опыт № 5 «Выращиваем кристаллы сахара»

Реактивы и оборудование: два стакана воды; сахар — пять стаканов; деревянные шпажки; тонкая бумага; кастрюля; прозрачные стаканчики; пищевой краситель (пропорции сахара и воды можно уменьшить).

Эксперимент: Опыт следует начинать с приготовления сахарного сиропа. Берем кастрюлю, выливаем в нее 2 стакана воды и 2,5 стакана сахара. Ставим на средний огонь и, помешивая, растворяем весь сахар. В получившийся сироп высыпаем оставшиеся 2,5 стакана сахара и варим до полного растворения.

Теперь приготовим зародыши кристаллов – палочки. Небольшое количество сахара рассыпаем на бумажке, затем обмакнем палочку в получившейся сироп, и обваляем ее в сахаре.

Берем бумажки и протыкаем шпажкой дырочку посередине таким образом, чтобы бумажка плотно прилегала к шпажке.

Затем разливаем горячий сироп по прозрачным стаканам (важно, чтобы стаканы были прозрачными — так процесс созревания кристаллов будет более увлекателен и нагляден). Сироп должен быть горячим, иначе кристаллы не будут расти.

Можно сделать цветные сахарные кристаллы. Для этого в получившейся горячий сироп добавляют немного пищевого красителя и размешивают его.

Кристаллы будут расти по-разному, некоторые быстро, а некоторым может понадобиться больше времени. По окончании опыта получившиеся леденцы ребенок может съесть, если у него нет аллергии на сладкое.

Если у вас нет деревянных шпажек, то опыт можно повести с обычными нитками.

Обсуждение: Кристалл — это твердое состояние вещества. Он имеет определенную форму и определенное количество граней вследствие расположения своих атомов. Кристаллическими считаются вещества, атомы которых расположены регулярно, так что образуют правильную трёхмерную решётку, называемую кристаллической. Кристаллам ряда химических элементов и их соединений присущи замечательные механические, электрические, магнитные и оптические свойства. Например, алмаз – природный кристалл и самый твердый и редкий минерал. Благодаря своей исключительной твердости алмаз играет громадную роль в технике. Алмазными пилами распиливают камни. Существует три способа образования кристаллов: кристаллизация из расплава, из раствора и из газовой фазы. Примером кристаллизации из расплава может служить образование льда из воды (ведь вода – это расплавленный лёд). Пример кристаллизации из раствора в природе – выпадение сотен миллионов тонн соли из морской воды. В данном случае, при выращивании кристаллов в домашних условиях мы имеем дело с наиболее распространённым способам искусственного выращивания — кристаллизация из раствора. Кристаллы сахара растут из насыщенного раствора при медленном испарении растворителя – воды или при медленном понижении температуры.

Следующий опыт позволяет получить в домашних условиях один из самых полезных для человека кристаллических продуктов — кристаллический йод. Перед проведением опыта советую посмотреть вместе с ребенком небольшой фильм «Жизнь замечательных идей. Умный йод». Фильм дает представление о пользе йода и необычной истории его открытия, которая надолго запомниться юному исследователю. А интересна она тем, что первооткрывателем йода была обыкновенная кошка.

Французский ученый Бернар Куртуа в годы наполеоновских войн заметил, что в продуктах, получаемых из золы морских водорослей, которые выбрасывались на берег Франции, находится какое-то вещество, которое разъедает железные и медные сосуды. Но ни сам Куртуа, ни его помощники не знали, как выделить это вещество из золы водорослей. Ускорению открытия помог случай.

На своем небольшом заводе по производству селитры в г. Дижоне Куртуа собирался провести несколько опытов. На столе стояли сосуды, в одном из которых была настойка морских водорослей на спирту, а в другом — смесь серной кислоты с железом. На плечах у ученого сидела его любимая кошка.

В дверь постучали, и напуганная кошка спрыгнула и убежала, хвостом смахнув колбы на столе. Сосуды разбились, содержимое смешалось, и внезапно началась бурная химическая реакция. Когда небольшое облачко из паров и газов осело, удивленный ученый увидел на предметах и обломках какой-то кристаллический налет. Куртуа начал его исследовать. Кристаллы никому до этого неизвестного вещества получили название «йод».

Так был открыт новый элемент, а домашняя кошка Бернара Куртуа вошла в историю.

Опыт № 6 «Получение кристаллов йода»

Реактивы и оборудование: настойкой аптечного йода, вода, стакан или цилиндр, салфетка.

Эксперимент: Смешиваем воду с настойкой йода в пропорции:10мл йода и 10мл воды. И ставим всё в холодильник на 3 часа. В процессе охлаждения йод выпадет в осадок на дне стакана. Сливаем жидкость, вынимаем осадок йода и кладем на салфетку. Выжимаем салфетками до тех пор, пока йод не станет рассыпаться.

Обсуждение: Данный химический эксперимент называется экстрагированием или извлечением одного компонента из другого. В данном случае вода экстрагирует йод из раствора спиртовки. Таким образом, юный исследователь повторит опыт кота Куртуа без дыма и биения посуды.

О пользе йода для дезинфекции ран ваш ребенок уже узнает из фильма. Таким образом, вы покажите, что между химией и медициной есть неразрывная связь. Однако, оказывается, что йод можно применять в качестве индикатора или анализатора содержания другого полезного вещества – крахмала. Следующий опыт познакомит юного экспериментатора с отдельной очень полезной химией – аналитической.

Опыт № 7 «Йод-индикатор содержания крахмала»

Реактивы и оборудование: свежая картошка, кусочки банана, яблока, хлеба, стакан с разведенным крахмалом, стакан с разведённым йодом, пипетка.

Эксперимент: Разрезаем картофель на две части и капаем на него разведенный йод – картошка синеет. Затем капаем несколько капель йода в стакан с разведенным крахмалом. Жидкость тоже синеет.

Капаем с помощью пипетки растворенный в воде йод на яблоко, банан, хлеб, по очереди.

Наблюдаем:

Яблоко — не посинело вообще. Банан – слегка посинел. Хлеб – посинел очень сильно. Эта часть опыта показывает наличие крахмала в различных продуктах.

Обсуждение: Крахмал, вступая в реакцию с йодом, дает синюю окраску. Это свойство дает нам возможность выявить наличие крахмала в различных продуктах. Таким образом, йод является как бы индикатором или анализатором содержания крахмала.

Как известно, крахмал может преобразовываться в сахар, если взять неспелое яблоко и капнуть йода, то оно посинеет, так как яблоко еще не созрело. Как только яблоко созреет весь содержащийся крахмал перейдет в сахар и яблоко при обработке йодом не синеет вообще.

Следующий опыт будет полезен ребятам, которые уже начали изучение химии в школе. Оно знакомит с такими понятиями, как химическая реакция, реакция соединения и качественная реакция.

Опыт № 8 «Окрашивание пламени или реакция соединения»

Реактивы и оборудование: пинцет, поваренная пищевая соль, спиртовка

Эксперимент: Возьмем пинцетом несколько кристалликов крупной поваренной соли поваренной соли. Подержим их над пламенем горелки. Пламя окрасится в желтый цвет.

Обсуждение: Данный эксперимент позволяет провести химическую реакцию горения, которая является примером реакции соединения. Благодаря наличию натрия в составе поваренной соли, при горении происходит его реакция с кислородом. В результате образуется новое вещество – оксид натрия. Появление желтого пламени свидетельствует о том, что реакция прошла. Подобные реакции является качественными реакциями на соединения, содержащие натрий, то есть по ней можно определить содержится натрий в веществе или нет.

Простые химические опыты для детей

Погрузите купюру в раствор таким образом, чтобы она полностью им пропиталась и подержите ее там около минуты.
После этого достаньте купюру из раствора пинцетом, дайте стечь жидкости, подожгите (делать это лучше всего над раковиной или другой невоспламеняющейся поверхностью) и дождитесь, пока огонь не погаснет сам. Купюра останется цела и невредима!
Объяснение опыта:

В результате горения этилового спирта образуются вода, углекислый газ и тепло (энергия). Когда вы поджигаете купюру, то горит спирт. Температура, при которой он горит, не достаточна для того, что испарить воду, которой пропитана бумажная купюра. В результате весь спирт прогорает, пламя гаснет, а слегка влажная денежная купюра остается неповрежденной.







Третий опыт — получение тяжелого воздуха

По идее, в результате хим. реакции соды с уксусом в пробирке, по трубочке в банку должен был поступать углекислый газ. Он тяжелее воздуха, поэтому из банки никуда не должен улетучиваться, а как бы «налиться» в нее. После этого мыльный пузырь, пущенный в банку, должен не упасть на дно, а зависнуть в середине. Он ляжет на невидимый, но плотный слой газа. На практике же ничего у нас не вышло 🙁








Четвертый опыт — йод и крахмал

Смешать коричневый раствор йода с белым крахмалом. Получится синяя жидкость.







Пятый опыт — желтый огонь.

Смоченный в воде конец медной проволоки опустить в пищевую соду, чтобы она прилипла, а потом внести в пламя горелки. Пламя окрашивается в желтый цвет. То же получиться, если окунать не в соду, а в соль. Жалко, у нас не было соляной кислоты — а то бы мы могли сделать еще и зеленое пламя! А если соляную кислоту капнуть на мел, тогда пламя будет красным.






Шестой опыт — плавим металл!

Надо взять пассатижами кусок алюминиевой проволоки и нагреть его на газу. По идее, металл должен капать на горелку, температура кипения его чуть больше 650 градусов. Но на самом деле все не так. Нагретый конец провисает, и, если присмотреться, можно заметить, что внутри тонкой оболочки находится расплавленный металл. Эта жаростойкая оболочка — оксид алюминия. Он не дает металлу окисляться дальше.









Опыт 7: Делаем фейерверк!

Опыт очень зрелищный!

Надо отсыпать небольшую кучку марганцовки и тщательно размельчить ее в мелкий-мелкий порошок. Затем надо измельчить такое же количество древесного угля. Тщательно перемешать и добавить к ним порошок железа. Этой смесью надо наполнить металлический колпачок или наперсток  и внести его в пламя горелки (осторожно — ручка должна быть подлиннее). Когда порошок накалится, то начнет выбрасывать красивый дождь искр.


Вот здесь можно посмотреть получившиеся фото и еще два таких же эффектных опыта с огнем: самовозгорающаяся бумага, и фараонова змея из глюканата кальция.

Опыт 8: Секретное послание!


Написать или нарисовать что-нибудь молоком, окуная в него кисточку. После высыхания прогладить утюгом или подержать над пламенем — и написанное станет видимым.

Это происходит из-за того, что белок, содержащийся в молоке, пригорает при температуре гораздо меньшей, чем бумага. Поэтому при нагревании бумага остается белой, а молоко уже темнеет.



   

Этот и еще другие рецепты симпатических чернил для секретных посланий я подробно описывала вот тут: «ТОП-10 невидимых чернил»



Опыт 9: Выращиваем кристаллы

Всем известный опыт по выращиванию солевых кристаллов.
На х/б нитке получилось так себе, а вот на шерстяной красиво.


Позже я делала этим же способом новогоднее украшение на елку — снежинку, и даже опубликовала об этом мастер-класс.

Опыты с яйцом  «Тонет или не тонет?»

Материалы и оборудование:

  • Литровая банка
  • Сырое куриное яйцо
  • Поваренная соль
  • Столовый уксус (9%-ный раствор уксусной кислоты)
Ход работы смотрите по этой ссылке.
Тонущее и всплывающее яйцо в растворе поваренной соли

 Тонущее и всплывающее яйцо в уксусе 

Скорлупа растворяется в уксусной кислоте





6 опытов с молоком
  1. Взрыв цвета в молоке
  2. Невидимые чернила
  3. Делаем клей
  4. Скисание молока
  5. Молоко и сок
  6. Делаем творог

Все эти опыты можно найти в посте «Почему молоко белое?»

Смешивание разных по цвету и плотности жидкостей

Эти опыты  можно увидеть в посте Делаем волшебное зелье и слоистый коктейль

Можно ли есть снег?

Опыт по фильтрации талой воды, который ответит на этот вопрос, можно увидеть ЗДЕСЬ.

Получение разноцветных жидкостей

Смешиваем растворы веществ одного цвета, а в результате химической реакции получаем совсем новый цвет! Такие вот химические фокусы 🙂 Все подробности задесь: Цветные опыты по химии

А вот тут можно посмотреть еще несколько цветных химических опытов для детей. Только изменять цвет уже будет не жидкость, а пламя! Получается очень зрелищно и очень интересно 🙂
Как сделать цветной огонь рецепт смотрите ЗДЕСЬ

В этих опытах сок капусты выступает как катализатор для определения кислотности разных жидкостей. Мы взяли домашнюю бытовую химию и проверили реакции на ней. Капуста (краснокочанная — фиолетовая) прекрасно изменяет цвет в присутствии разных кислот и щелочей. Опыты получились яркими и эффектными. А, главное, доступными.

Только, соблюдайте. пожалуйста, технику безопасности!

Другие простые и наглядные опыты и эксперименты не только по химии, но и по физике, биологии и астрономии можно увидеть на страничке моего блога «Клуб почемучек и опыты для детей»







55 научных проектов 8-го класса

День научной ярмарки всегда долгожданный и запоминающийся момент учебного года! Если вы, ваш ребенок или ваши ученики нуждаетесь в вдохновении, обязательно прочитайте статью ниже и выберите свой вариант из этого списка идей-победителей.

1. Что заставляет лед таять быстрее всего?

Фокус: Химия

Задумывались ли ваши ученики, почему на обледенелых дорогах посыпают песком и солью? Поделитесь с ними этим классным научным проектом, чтобы узнать больше!

Подробнее: Маленькие корзины Little Hands

2.Наследуются ли отпечатки пальцев?

Фокус: Генетика

Заинтересованы ли ваши ученики в том, чтобы узнать, похожи ли их отпечатки пальцев на чьи-либо еще? Этот проект по генетике позволит вашим ученикам изучать генетику на доступном уровне.

Узнать больше: У нас есть дети

3. Создайте бесконечное зеркало

Фокус: электроника

В этом проекте по электрическому дизайну учащиеся могут сделать зеркало похожим на глубокий туннель, которому не видно конца!

Подробнее: Инструкции

Фокус: Химия

Могут ли ваши ученики разработать свой собственный шампунь, который лучше, чем те, что можно найти в супермаркете, и использовать научный тест, чтобы доказать, что их творение лучше?

Подробнее: Хамблби и я

5.

Могут ли растения остановить эрозию почвы?

Фокус: наука о растениях

Что, если растения могут остановить эрозию почвы? Пусть ваши ученики посадят несколько семян и протестируют их!

Подробнее: Жизнь – это сад

6. Создайте свой собственный автомобиль на солнечной энергии

Фокус: Энергия и сила

Пусть ваши ученики станут изобретателями, разработав и построив собственный автомобиль на солнечной энергии, а также испытав самую быструю конструкцию.

Подробнее: Домашние научные инструменты

7. Сделайте бомбочку для ванны своими руками

Фокус: Химия

Учащиеся могут сделать свои собственные бомбочки для ванны и добавить различные запахи и цвета, изучая, как различные ингредиенты реагируют друг с другом, вызывая шипение!

Узнать больше: Вдохновленный шармом

8. Извлечение ДНК лука

Фокус: генная инженерия

Откройте для своих учеников глаза на генную инженерию в этом проекте. Студенты могут отделить клетки от луковицы, даже не используя микроскоп!

Подробнее: Pak Science Club

Фокус: наука о продуктах питания

Предложите учащимся исследовать различные виды красителей на своих конфетах и ​​понять, как создаются эти цвета!

Подробнее: Научные искры

10. Здоровье сердца: как изменяется частота сердечных сокращений во время тренировки?

Фокус: наука о здоровье

Студенты исследуют изменения частоты сердечных сокращений во время различных упражнений, чтобы лучше понять, как упражнения улучшают здоровье.

Подробнее: Детский телемарафон

11. Тестирование рецептов бальзамов для губ

Фокус: Химия

В этом проекте учащиеся могут сделать свой собственный бальзам для губ и стать учеными-косметологами, изучая различные ингредиенты и рецепты.

Подробнее: Coconut Mama

12. Создание простой солнечной печи

Фокус: энергия и сила

В этом эксперименте учащиеся могут построить собственную печь, работающую на солнечной энергии!

Подробнее: Маленькие паспорта

13.

Построить плот на основе поверхностного натяжения

Фокус: Физика

В этом проекте у учащихся будет возможность углубить свое понимание поверхностного натяжения, поскольку они проектируют, строят и испытывают свой собственный плот.

Подробнее: Будь веселой мамой

14. Как далеко вы можете бросить или ударить по мячу?

Фокус: спортивная наука

В этом проекте ваши учащиеся могут использовать бесплатное программное обеспечение для отслеживания движения, чтобы выяснить, как далеко они могут бросить или ударить по мячу.

Подробнее: sciencebuddies.org

15. Проект самодельного фильтра для воды

Фокус: Химия

Узнайте, как удалить грязь из воды с помощью этого домашнего фильтра для воды.

Узнать больше: Люблю знать

16. Соберите простой электродвигатель

Фокус: электричество

В этом проекте учащиеся, интересующиеся электричеством, могут изучить простые изменения, влияющие на вращение двигателя.

Подробнее: Education.com

17. Сила тепла прямо у вас под ногами!

Фокус: Геотермальная энергия

В этом проекте учащиеся могут построить модель геотермальной электростанции и изучить, как работает геотермальная энергия!

Подробнее: Блог Венессы Уильямс

18. Растения в движении! Эксперимент по фототропизму

Фокус: Биология растений

Учащимся, любящим природу и отдых на свежем воздухе, понравится изучать, как молодые растения реагируют на свет посредством движения.

Узнайте больше: UNTAMED Science

19. Ржавление: как кислоты влияют на скорость коррозии

Фокус: Химия

В этом проекте учащиеся узнают о ржавчине и о том, почему это такая большая проблема для колес, тормозов и шестерен на их велосипедах.

Подробнее: Научный центр Дэвида

20. Создайте свой собственный мраморный станок

Фокус: Машиностроение

В этом научном проекте учащиеся увидят, смогут ли они построить машину, работающую только за счет гравитации.

Узнать больше: Scientific American

21. Переохлаждение воды и мгновенное замораживание

Фокус: Физика

Может ли вода опускаться ниже своей нормальной точки замерзания, но оставаться в жидком состоянии? Позвольте учащимся узнать больше о переохлажденной воде в этом проекте по физике.

Узнайте больше: SciShow

22. Делаем зефир своими руками

Фокус: наука о продуктах питания

Пусть ваши ученики узнают, что, изменяя количество используемого сахара и кукурузного сиропа, они могут делать разные виды зефира!

Узнать больше: The Flavor Bender

23.Откройте для себя разнообразие хлорофилла в растениях

Фокус: наука о растениях

Еще один замечательный проект для зеленых пальчиков — это исследование пигментов в различных растениях.

Узнайте больше: Научные проекты

24. Какой изоляционный материал лучше?

Фокус: материаловедение

Студенты, желающие работать в строительстве, могут быть заинтересованы в этом проекте, в котором они будут тестировать материалы, используемые в строительстве домов.

Узнать больше: Teach Engineering

25. Встряхивание для пены: какой тип воды самый жесткий?

Фокус: Химия

В этом проекте учащиеся будут исследовать распространенные типы воды, чтобы выяснить, какая из них самая мягкая, а какая самая жесткая.

Узнайте больше: Слои обучения

26. Применение закона Гука: создайте собственные пружинные весы

Фокус: Машиностроение

Пусть ваши ученики проверят закон Гука и узнают, как можно использовать пружины для взвешивания предметов.

Узнать больше: Юлиан Трубин

27. Как сделать самую смелую и яркую краску для галстуков

Фокус: Химия

В этом проекте учащиеся поймут, что одежда, которую они носят, сделана из волокон, полученных из разных источников.

Узнать больше: Шарлотка ручной работы

28. Упавшие арки: удивительная сила яичной скорлупы

Фокус: Материаловедение

Мы всегда думаем о яичной скорлупе как о слабом материале, но этот проект позволит вашим ученикам открыть для себя настоящую прочность яичной скорлупы.

Узнайте больше: Родители школьников

29. Сделайте свои собственные кристаллы

Фокус: Химия

С помощью этого проекта учащиеся могут делать кристаллы разных форм и цветов, используя доступные дома материалы.

Узнайте больше: Научные развлечения для всех

30. Влияние разливов нефти на дикую природу

Фокус: Биология

В этом проекте учащиеся узнают о катастрофических последствиях разливов нефти и о том, как люди могут помочь спасти диких животных в случае их возникновения.

Узнать больше: Безграничное сияние

31. Сверните банку со статическим электричеством

Изучите простой перенос энергии с помощью этого классного научного проекта по физике, исследующего статическую энергию.

Узнать больше: Безграничное сияние

32. Надуть воздушный шар с помощью сахара и дрожжей.

Узнайте больше о процессе химической реакции с помощью этого классического научного эксперимента, для которого нужны только сахар, дрожжи, воздушный шар и пустая бутылка.

Подробнее: Happy Brown House

33. Согните кость с уксусом

Посмотрите, как растворяется кальций в костях животных, когда вы выполняете этот научный проект средней школы.

Подробнее: Ученый Боб

Создайте мини-торнадо в коробке, чтобы узнать больше о движении и силе воздуха.

Подробнее: Scinight Weebly

35. Какое влияние оказывает кофеин на набор текста?

Проведите интересный эксперимент, используя клавиатуру и один из самых известных напитков на планете — кофе, чтобы увидеть, увеличивает ли этот стимулятор скорость набора текста человеком.

Подробнее: научная ярмарка приключений

Исследуйте сложный мир цветов с помощью этого завораживающего проекта по препарированию цветов, в котором рассматриваются как мужские, так и женские части.

Узнайте больше: Элементарная наука

37. Сделайте очиститель воды

В этом проекте научной выставки для восьмиклассников возьмите очиститель воды с использованием песка и древесного угля, чтобы каждый мог сравнить и оценить качество воды из-под крана и пресной воды.

Узнать больше: Консультант по фильтрам для воды

38. Соберите термоэлектрический вентилятор на свече.

В этом научном проекте для 8-го класса узнайте, сколько энергии может дать одна чайная свеча, если вы соберете термоэлектрический вентилятор, работающий от этого крошечного источника света!

Подробнее: Инструкции

39. Белые свечи горят быстрее, чем цветные?

Проведите научный эксперимент, чтобы выяснить, горят ли белые свечи быстрее, чем цветные, зажигая одновременно белую и цветную свечи.Убедитесь, что они имеют одинаковый размер и фитили одинаковой длины.

Узнайте больше: Просто создайте около

40. Сделать искру молнии

Сделайте молнию с помощью алюминиевого подноса, карандаша с резиновым концом, кнопки, пластины из пенопласта и шерстяной ткани.

Подробнее: Learn Play Imagine

41. Сделайте экзотермическую зубную пасту для слонов

Узнайте, как свет и тепло вызывают химические реакции, в этом динамичном научном проекте, посвященном изучению экзотермических реакций.

Подробнее: Минимойка

Узнайте, как соль плавит лед, в этом увлекательном и легком научном эксперименте для учащихся средней школы.

Подробнее: Science Kiddo

Наслаждайтесь созданием дымчатых светящихся пузырей, используя смесь жидкости для пузырей и сухого льда.

Подробнее: Мама-создатель

44. Воплотите принцип Бернулли в жизнь

Посмотрите, как принцип Бернулли воплощается в жизнь с помощью фена и мячика для пинг-понга.

Узнать больше: 3м

Намагниченная замазка — классный проект для учеников 8 класса. Найдите наш любимый рецепт и метод победы по ссылкам ниже!

Подробнее: Национальная лаборатория Mag Lab

46. ​​Стресс и температура тела


Для этого эксперимента вам понадобятся термометр и таймер. Соберите друзей и проверьте, действительно ли стресс повышает температуру тела. Проверьте нормальную температуру/температуру покоя, затем проверьте перед экзаменом или большой игрой и посмотрите на результаты!

Подробнее: Образование. ком

Я знаю, что нам нельзя играть с едой, но это наука! Для этого научного эксперимента 8-го класса вам понадобятся 3 разных вида мяса и несколько банок газированных напитков. Уровень pH в газировке похож на наш желудок, поэтому вы можете увидеть, как мясо реагирует на новую среду.

Узнать больше: Pinterest

48. Иллюзия Бесконечного Зеркала

Вы когда-нибудь заходили в модную ванную комнату и видели 100 одинаковых лиц, уставившихся на вас? Этот крутой научно-технический эксперимент немного сложнее, но он обязательно произведет впечатление на ваших одноклассников.Ознакомьтесь с материалами и шагами, которые необходимо выполнить, и приступайте к строительству!

Узнайте больше: Научные друзья

49. Наука об иммунной системе

Вам понадобится банка, немного соли и железные пломбы, чтобы играть роль патогена, и магнит, чтобы действовать как антитела. Это соответствующий возрасту научный эксперимент, который немного сложен, но покажет вам, насколько хороша ваша иммунная система!

Узнайте больше: Научные друзья

50.

Сделайте свои собственные грелки для рук

Хотите, чтобы руки и ноги были в тепле в любую погоду? Используя дистиллированную воду, кристаллы водяного желе, железный наполнитель и хлорид кальция, вы можете смешать свои собственные грелки для рук, чтобы подарить своим друзьям или взять с собой в поход!

Узнайте больше: Steve Spangler Science

Какой материал в подгузниках делает их такими впитывающими? Посмотрите, сколько жидкости они могут удерживать и какая марка работает лучше всего. Используйте несколько пакетов с застежкой-молнией и различные жидкие смеси, чтобы протестировать и увидеть результаты.

Узнать больше: Pinterest

52. Сухожилия и бионические руки

Зачем нам нужны сухожилия и связки для защиты наших костей? Создайте свою собственную модель, чтобы увидеть, как анатомия нашего тела работает как хорошо смазанный механизм!

Узнать больше: Pinterest

Есть несколько способов провести этот научный эксперимент, чтобы вы и ваши одноклассники увидели звук. Попробуйте это с бокалами для вина и водой или с веревками и вешалками.

Узнать больше: Igamemom

Этот естественный эксперимент — интересный способ увидеть, как мир природы остается сбалансированным.Вам понадобятся плотоядные растения и несколько сверчков или маленьких жуков. Время посмотреть, сколько времени потребуется растению, чтобы переварить жуков!

Узнать больше: Питомник плотоядных растений

Вы когда-нибудь хотели знать, излучает ли ваш мобильный телефон достаточно радиации, чтобы причинить вам вред? Вам понадобится приспособление, чтобы держать и измерять радиочастотный измеритель, а также настроить инструмент, чтобы измерить, сколько выдает ваш сотовый телефон.

Узнайте больше: Научные друзья

Используйте эти идеи проектов научной ярмарки, чтобы вдохновить себя и своих учеников! Есть так много отличных проектов на выбор, которые связаны со многими различными областями интересов и страстей, которые могут быть у ваших учеников — здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

Часто задаваемые вопросы

Какие темы изучаются в естествознании в 8 классе?

Некоторыми из основных тем, изучаемых в 8 th Grade Science, являются выветривание и почва, структура и состав атмосферы, воздействие человека на ресурсы, животные и растительные клетки, живые существа и окружающая среда, материя, атомы, элементы и периодическая таблица, химические реакции, движение и силы, электричество и магнетизм.

Как студенту выиграть научную ярмарку?

Студенты должны выбрать интересную тему и изучить все, что смогут. Они должны планировать свой проект, четко и профессионально демонстрировать свою работу и практиковаться в своих презентациях.

Какие есть простые научные эксперименты?

Существует множество экспериментов, для которых не требуется большого количества материалов, некоторые из них в приведенном выше списке включают: поиск лучшего волокна для окрашивания, изготовление идеальной бомбочки для ванны и измерение частоты сердечных сокращений во время тренировки.

Идей научных проектов для промежуточных классов с 7 по 8

ФИЗИКА  

1. Огонь и горение- какие факторы влияют на горение?   (быстро) [Опыт]

2. Топлива и их эффективность производства энергии. [Exp]

3. Музыкальные инструменты- лежащие в их основе научные принципы   [Exp]

4. Музыка против шума- разница

5. Маятники-как можно ли увеличить период маятника? (Быстро) [Опыт]

6. Давление воздуха (Код=IP050) — Давление воды (Код=IP051)

7. Как установить «высота над уровнем моря»?

8. Шестерни- сравнить эффективность, влияние различных смазочных материалов

9. Солнечная печь [Эксперт*]

10. Линзы-эффекты кривизны, материалы на световых пучках

11. Выдерживают ли яйца большая сила с одного направления, чем с другого? [Опыт]

12. Насколько сильны нейлоновые лески? [Опыт]

13. Насколько сильны пластиковые обертки? [Опыт]

14. Какие домашние конструкция самолета летает лучше всего? [Эксперт*]

15. Какие факторы влияет на отскок брошенного мяча? [Опыт]

16. Как сделать сжатие и напряжение делает вещи сильными?

17. Насколько силен зубочистка?

18. Какой тип спринклер для газонов работает лучше всего?

19. Какой тип\размер лампочки дает больше всего света?

20. Как сила света? — влияние на разлагаемые материалы

21. Какие материалы можно заряжать статическим электричеством? (быстрый)

22. Какой аккумулятор длится дольше всего? — Как можно увеличить мощность? [Опыт]

23. На что влияет отражение света? — преломление и дифракция света?

24. Спектр и цветная продукция- призмы

25. Как звук производится? Что влияет на высоту звука? — Что влияет на громкость звука? — Как бы вы измерили скорость звука?

26. Электродвигатели- принципы и факторы, влияющие на их эффективность

27. Электрические цепи- факторы, влияющие на напряжение, силу тока, сопротивление

28. Магниты и электромагниты- Что влияет на силу электромагнита? [Эксперт*]

29. Зуммеры и звонки и сигнализации (электромагниты).

30. Магнитная левитация- Поэкспериментируйте с эффектами магнетизма, бросающими вызов гравитации, и постройте Магнитный Левитирующий поезд

31. Радиостанции [Эксперт*]

32. Внутреннее сгорание двигатели

34. Изоляция-лучшая материалы, толщина [Опыт]

35. Как влияет на краску при изменении температуры?- Эластичность резины; эффект клея.  (см. проекты 110, 111 и 112 в этом списке)

36. Использование солнечной энергии энергетическое проектирование и строительство солнечных плит, солнечных панелей и т. д.  [Опыт]

37. Проектирование сильного мост

38.Эффективное использование возобновляемых источников энергии — Е.Г. Дерево, Ветер

39. Определить точность различных термометров

40. Сколько тепла требуется для повышения температуры различных веществ на равное количество? [Опыт]

41.Принцип энергосбережение приближается скоро*

42. Сравнение активно и пассивные системы солнечной энергии по стоимости и эффективности .

43. Проектирование энергетики эффективный дом

44. Может ли вода намагничиваться?

45. Сделайте минутный таймер

46. Что свет?

ХХ. Проектор (Сделайте слайд-проектор)

50. Давление воздуха (Может давление воздуха использовать, чтобы толкать, ломать или сгибать предметы?) [Опыт]

51. Давление воды (Как вода изменение давления на разных глубинах?) [Опыт]

61.Определяет ли вес фейерверка, как долго фейерверк остается в воздухе? приходящий скоро*

100. Сравните медные провода с оптическими волокна для связи

110. Как влияет на краску по изменению температуры?

111. Как меняется температура влияет на эластичность резины? [Exp]

112. Как меняется температура влияет на прочность или адгезию клея? [Exp]

120. Влияние влаги на электрическое сопротивление [Exp]

130. Тепловая конвекция- 

131. Тепло излучение- 

132. Тепло проводимость

140. Американские горки


МЕТЕОРОЛОГИЯ

1. Снег- что происходит, когда он тает; что он содержит; структура снега хлопья; жизнь в сугробе

2. Небесный цвет- учитывать различия в цвете в разное время 

3. Ветер и Облака

4. Уровень воды- изучать и записывать изменяющиеся в течение года уровни в водоеме; учитывать различия и результаты в окружающей среде.

5. Образование росы- сколько образуется на квадратном метре за период времени; учетная запись для вариантов

6. Ветер — дует ветер двигаться с одинаковой скоростью и в одном направлении на разной высоте?

7. Морозообразование- какой должна быть температура, чтобы образовалась первая; каковы эффекты влажности? Каков состав инея и росы?

8. Испарение- Влияние температуры, ветра или влажности на скорость испарения?

9. Дождь- можно ли измерить скорость и силу капель дождя? — Каков эффект на почве, с напочвенным покровом и без него? Не могли бы вы смоделировать эффект дождя? [Расширение*]

10. Сохранение тепла- Пресная вода держит тепло дольше, чем соленая? Как вода сравнить с землей и как это влияет на погоду? Какие факторы влияют на охлаждение суши?

11. Солнечный свет- как разные поверхности влияют на количество отраженного солнечного света и впитался? Разработайте метод измерения количества солнечного света доступен каждый день.   [Расширение]

12. Влажность- можно ли собрать количество воды в воздухе в разное время температуры?

13. Температура- в чем разница между прямым солнцем и в тени? Является разница постоянная?

14. Погодные записи- Спроектируйте и изготовьте устройство автоматической записи погоды. Тестовое задание это в течение определенного периода времени.

15. Эффекты Влажность — что происходит с волосами в периоды смены влажности? Чем волосы человека отличаются от волос других животных? Как делать другие материалы сравниваются в расширении и сжатии. [Опыт]

21. Ветер — каковы общие ветры в вашем районе и почему? [Exp]

22. Облака — это облако образование, связанное с высотой, погодными системами и температурой? Изучите и запишите, как облака связаны с погодными условиями.


ХИМИЯ

1. Сжигание разные материалы. приходящий скоро*

2. Повседневная деятельность которые иллюстрируют химические принципы. приходящий скоро*

3. Химические реакции которые производят энергию или требуют энергии  [Exp]

4. Тестирование потребительские товары- клеи, пятновыводители, отбеливатели для зубов, жидкость для полоскания рта, моющие средства, бумажные полотенца (см. проекты с 41 по 49 ниже)

5. Эффекты солнечный свет на резине, чернилах, бумаге   [Exp]

6. Последствия повышенные концентрации на скорость химических реакций  [Exp]

7. Сравните Уровни PH во рту различных животных и человека в разное время раз в день  [Exp]

8. Сравните поверхностное натяжение различных жидкостей [Exp]

9. Работа с химические разливы в промышленности

10. Анализ снега и дождь для загрязняющих веществ; образцы из разных мест

11. Последствия температура от плотности поступающих газов скоро*

12. Эффекты соль и другие загрязнители на скорость ржавчины  [Exp]

13. Выращивание кристаллов- факторы, влияющие на скорость и размер  [Exp]

14. Можете ли вы получить вода из чернил, уксус, молоко?

15. Какие эффекты влияет ли количество упражнений на выработку углерода диоксид в организме человека?

16. Анализ почвы образцы на их компоненты, способность удерживать влагу, плодородие и PH

17. Сумма загрязнения частицами варьируются в зависимости от расстояния от дороги, от местоположения, с высотой. Определить типы частиц, обнаруженных в загрязнении выпадение [Exp]

18. Катализаторы- как они работают и почему; коммерческие заявки и проблемы 

19. Огонь огнетушители — принципы эксплуатации и факторы, влияющие на их эффективное использование  [Exp]

20. Как действуют кислоты реагировать с различными металлами в различных условиях  [Exp]

21. Идентифицировать различные металлы по цвету пламени при горении [Exp]

22. Сравнить металлов в зависимости от их химической активности. Можете ли вы изобрести эксперимент, в котором металлы будут перечислены в порядке их активности, от самого (калий) к наименее активному (золото)? [Опыт]

23. Гальваника- принципы, как можно использовать различные металлы и практические приложения [Exp*]

24. Как сделать Индикатор PH с использованием капусты? (быстрый)

25. Как Йогурт сделан? Это химическая или биохимическая реакция?

26. Эффекты температура по вязкости масла (Быстрый) [Опыт]

27.Идут химические реакции скоро*

28. Приближается броуновское движение скоро*

29. Изготовление соли вода питьевая, удаление загрязняющих веществ [Exp]

30. Фруктовая батарейка (Можете ли вы сделать электричество из фруктов и химикатов?) (быстро) [Опыт]

31. Щелочная батарея, производство электроэнергии из химикатов

32. Воздух Аккумулятор, производство электричества из соленой воды и кислорода (НОВИНКА)

41. Какой Бумажные полотенца лучше впитывают?   (быстро) [Опыт]

42. Какой В безалкогольном напитке больше всего газированных напитков?   (быстро) [Опыт]

43. Какой столярный клей прочнее?   (быстро) [Опыт]

44. Который жидкость для полоскания рта убивает больше микробов? [Опыт]

45. Какой Пятновыводитель для ковров более эффективен? [Опыт]

46. Какой зубная паста обладает большей отбеливающей способностью? [Опыт]

47. Какой Моющее средство лучше всего удаляет органические пятна? [Опыт]

48. Какое бумажное полотенце самый сильный?   (быстро) [Опыт]

49. Какие отбеливатели для зубов работают лучше всего? [Опыт]

50. Теряет ли свеча массу при плавлении вниз? [Опыт]

51. Какой жидкость для мытья посуды отмывает масло лучше всего? [Exp]

61. Модель атома?


БОТАНИКА / БИОЛОГИЯ

1. Прорастание — чем отличаются однодольные и двудольные — воздействие тепла, света, углекислый газ, уровень pH и т. д. на всхожесть

2. Фотосинтез — факторы, влияющие на скорость фотосинтеза (температура, свет интенсивность, вода, углекислый газ)
— используемая часть светового спектра в фотосинтезе [Exp]

3.Лист — сделай количество и размеры устьиц различны у разных растений — что бывает, если устьица закрыты и почему 

4. Семейные исследования по вопросам наследования

5. Генетические исследования – связи между цветом волос и глаз

6. Генетические исследования — связь между цветом волос и силой

7. Генетические исследования — связи между пол и леворукость

9.Реакции простейших к изменениям в окружающей среде скоро*

10. Предпочтительный Уровень pH в почве для различных растений приближается скоро*

11. Определение влияния различных питательных веществ на рост растений [Расширение]

12. Как количество воды влияет на рост растений? [Расширение]

13. Как солнечные часы влияют на рост растений? [Расширение]

14. Как меняется прочность средства от сорняков влияют на рост растений? [Расширение]

15. Как влияет температура на рост растений? [Расширение]

16. Как загрязняющие вещества влияют на рост растений? [Расширение]

17. Как уровень PH влияет на рост растений? [Расширение]

18. Могут ли растения жить без углекислого газа? [Расширение]

19. Могут ли растения жить без кислорода? [Расширение]

20. Какой процент различных растений составляют воды? скоро*

21. Корни – сколько воды потребляют разные растения? [Опыт]

22.Корни — как влияет температура, солнечный свет и т. д. на использование воды (испарение) [Exp]

23. Корни – как разные типы почв влияют на способность корней закреплять растения? [Расширение]

24. Корни – какие факторы стимулируют рост корней и каково влияние воды, кислорода, типа почвы, минералов на рост корней? вскоре* [Опыт]

25. На что влияют кислотные дожди рост растений? [Расширение]

30. Какие условия благоприятны для: -роста грибка- Е.Г. дрожжевые грибки, плесень, мучнистая роса ? [Расширение]

31. Какие условия благоприятны для: — грибоводства? [Опыт]

32. Какие условия благоприятны для: выращивания артемии? вскоре* [Опыт]

33. Какие условия благоприятны для: роста водорослей?   [Расширение]

34. Какие условия благоприятны для: роста бактерий или контроль? [Расширение]

35. Производство диоксида углерода (Биологический метод) [Опыт]

46. Полевые исследования – виды бактерии, обнаруженные вокруг дома. [Расширение]

47. Полевые исследования — виды бактерий, обнаруженные на теле.   [Расширение]

48. Полевые исследования – виды бактерий, обнаруженные в почве разных типов. [Опыт]

100. Кровеносная Система — Факторы, влияющие на кровяное давление [Exp]

101. Кровеносная Система — факторы, влияющие на частоту сердечных сокращений [Exp]

102. Кровообращение Система — Факторы, влияющие на частоту дыхания [Exp]

103. Кровеносная Система — Есть ли связь между артериальным давлением и частотой сердцебиения?   [Расширение]

201. Марка Модель растительной или животной клетки.

202. Насколько велики растительные клетки?

203. Насколько велика капля воды? Факторы, влияющие на размер падения растворы на водной основе.

301. Кальций в костях

 

Конец. * Если вы участник и нужен любой из этих проектов, отправьте нам сообщение так что мы можем попытаться ускорить этот проект.

Химия для детей — эксперименты, рабочие листы и задания

Химия для детей

Изучите химию для детей с помощью этих забавных научных экспериментов по химии и рабочих листов.Эти простых химических эксперимента идеи идеально подходят для изучения состояний материи, химических реакций и многого другого. У нас есть много занятий по химии для дошкольных, подготовительных, детских садов, первого класса, 2-го класса, 3-го класса, 4-го класса, 5-го класса, 6-го класса, 7-го класса, 8-го класса, 9-го класса, 10-го класса, 11-го класса, и 12-классников. Независимо от того, проводите ли вы эти химические эксперименты дома , в своем домашнем школьном кооперативе или в рамках своих занятий в классе, они обязательно станут хитом!

Химические опыты дома

Наша семья любит использовать Apologia Chemistry, но эти химические эксперименты идеи будут работать с любым учебным планом по естественным наукам, который вы используете.Просто нажмите на ТЕКСТОВУЮ ССЫЛКУ ниже, чтобы увидеть наши бесплатные научные задания и эксперименты, которые дополнят ваш урок. Эти химические науки для детей идеи идеально подходят для дошкольников, детсадовцев, 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10 класса, 11 класса и класса. 12 студентов.

 

Изучайте химию

Химические опыты

Химические эксперименты для детей

   

Работа с периодической таблицей

Узнайте об атомах, атомных числах и многом другом с помощью этих забавных заданий, посвященных атомам и периодической таблице.

Эксперименты с полимерами

Полимер — это вещество, состоящее из длинной цепочки молекул, из которых изготавливаются гибкие материалы, такие как пластик или жевательная резинка. Один из наших любимых способов узнать и изучить полимеры — это приготовить известь! Но у нас есть и другие забавные эксперименты с полимерами с использованием пластиковых пакетов, воздушных шаров и даже порошкообразного вещества, содержащегося в подгузниках, которое расширяется при намокании.

 

Хроматографические проекты для детей

В химическом анализе хроматография представляет собой лабораторный метод разделения смеси на ее компоненты.

Конфеты Химия

В ходе этих экспериментов ваши ученики изучат основные понятия химии, проверяя растворимость веществ в воде.

Эксперименты с химическими реакциями

Научные эксперименты с вулканами

Круговорот воды

   

Эксперименты с электричеством

Электричество само по себе не является химической реакцией; однако мы используем химические реакции для получения электричества.

 

Эксперименты с твердым жидким газом

Узнайте больше о состояниях материи с помощью этих забавных проектов:

 

Рабочие листы состояния вещества

Шесть химических экспериментов для учащихся начальной школы

Фокус на STEM дает возможность заинтересовать учащихся начальной школы химией.

Если вы никогда не посещали уроки химии, Education World предлагает вам шесть начальных экспериментов по химии, подготовленных для учащихся, которые учителя могут использовать в классе.От наблюдения за молекулами воды до создания вулканов учителя могут обучать своих учеников начальной школы химии и научным методам.

  1. Молекулы воды в движении: В этом эксперименте учащиеся увидят, движутся ли горячие молекулы быстрее, чем холодные.

Что вам нужно:

  • Прозрачный стакан с горячей водой
  • Прозрачный стакан с холодной водой
  • Пищевой краситель
  • Пипетка

Что делать:

  • Наполните стаканы одинаковым количеством воды, холодным и горячим.
  • Как можно быстрее капните по одной капле пищевого красителя в оба стакана.
  • Посмотрите, что происходит с пищевым красителем.

 

  1. Пищевая сода и уксус Химический вулкан: С помощью этого простого эксперимента учащиеся сделают свои собственные вулканы и увидят собственное извержение вулкана.

Что вам нужно:

  • 3 стакана муки
  • 1 стакан соли
  • 1 стакан воды
  • 2 столовые ложки растительного масла
  • Пустая бутылка из-под напитка на 20 унций
  • Глубокая тарелка или кастрюля
  • Гелевый пищевой краситель
  • Средство для мытья посуды
  • Пищевая сода (бикарбонат натрия)
  • Уксус (разбавленная уксусная кислота)

Что делать:

  • Смешайте 3 стакана муки, 1 стакан соли, 1 стакан воды и 2 столовые ложки растительного масла.
  • Замесите тесто руками или перемешайте ложкой, пока смесь не станет однородной. Добавьте в тесто несколько капель пищевого красителя, чтобы оно приобрело цвет вулкана.
  • Наполните пустую бутылку из-под напитка почти полностью горячей водой из-под крана.
  • Добавьте немного средства для мытья посуды и немного пищевой соды (~2 столовые ложки)
  • Установите бутылку с напитком в центр кастрюли или глубокой тарелки. Прижмите тесто вокруг бутылки и придайте ему форму, чтобы получился «вулкан».Будьте осторожны, чтобы не закупорить отверстие бутылки.
  • Извержение: Налейте немного уксуса в бутылку (которая содержит горячую воду, средство для мытья посуды и пищевую соду).
  • Заставьте вулкан снова извергаться, добавив больше пищевой соды.

 

  1. Сделай себе фальшивые сопли: Черт! Студенты могут сделать свои собственные поддельные сопли и узнать о слизи в процессе.

Что вам нужно:

  • Кипяток (будьте осторожны с этим)
  • Чашка
  • Желатин
  • Кукурузный сироп
  • Чайная ложка
  • Вилка

Что делать:

  • Залейте полстакана кипятком.
  • В кипящую воду добавить три чайные ложки желатина.
  • Дайте ему размякнуть перед тем, как размешать вилкой.
  • Добавьте четверть чашки кукурузного сиропа.
  • Снова перемешайте смесь вилкой и посмотрите на образовавшиеся длинные нити грязи.
  • По мере остывания смеси медленно добавляйте воду небольшими порциями за раз.

 

  1. Изготовление клея: Учащиеся окажутся в «неприятной ситуации» после того, как научатся делать клей самостоятельно.

Что вам нужно:

  • Обезжиренное молоко
  • Пищевая сода
  • Уксус
  • Мерный стакан
  • Мерные ложки
  • Бумажные полотенца
  • Резиновая лента

Что делать:

  • Добавьте 2 столовые ложки уксуса в 1/2 стакана обезжиренного молока.
  • Смешайте их вместе и дайте смеси постоять две минуты. Уксус заставит белок в молоке слипаться, образуя маленькие белые комочки, называемые творогом. Оставшаяся жидкость называется сывороткой.
  • Процедите творог, так как вам не понадобится сыворотка для приготовления клея.
  • Чтобы сделать ситечко, накройте пустую чашку сложенным бумажным полотенцем. Надавите на него в центре, чтобы он принял форму чаши.
  • Наденьте резинку на верхнюю часть чашки, чтобы бумажное полотенце удерживалось на месте. Вылейте творог и сыворотку в чашку с бумажным полотенцем.
  • Аккуратно вычерпайте творог ложкой. Положите их между двумя сухими бумажными полотенцами и прижмите, чтобы удалить всю сыворотку.
  • Положите творог в другую чашку, размешайте в двух чайных ложках воды, а затем добавьте одну чайную ложку пищевой соды. Т
  • Пищевая сода вступает в реакцию с уксусом, содержащимся в твороге, с образованием углекислого газа.
  • Если поднести смесь к уху, можно услышать, как лопаются крошечные пузырьки.
  • Если эта смесь не похожа на клей, просто добавьте немного воды.

 

  1. Шипучий лимонад: Студенты смогут приготовить и выпить свой собственный научный эксперимент.

Что вам нужно:

  • 1-2 лимона
  • 1 чайная ложка бикарбоната соды/пищевой соды
  • Холодная вода (не менее количества лимонного сока)
  • 1-2 чайные ложки сахара (по вкусу)
  • Соковыжималка
  • Стекло
  • Ложка
  • Мерная ложка

Что делать:

  • Выжмите (и процедите) сок одного лимона в стакан.
  • Добавьте 1 чайную ложку соды.
  • Перемешайте, чтобы действительно произошла реакция!
  • Добавьте в воду немного сахара по вкусу и добавьте в лимонную смесь.
  • Попробуйте свой лимонад!

 

  1. Всплеск цвета: Во время этого эксперимента учащиеся увидят различные всплески цвета в воде.

Что вам нужно:  

  • 3 прозрачных пластиковых стаканчика
  • Вода
  • Кулинарное масло
  • Жидкий пищевой краситель
  • Карандаш

Что делать:

  • Наполните одну чашку примерно на 2/3 водой, а другую примерно на 2/3 маслом.
  • Добавьте несколько капель пищевого красителя в каждую чашку. Оставляйте пространство между каплями, чтобы они не соприкасались
  • Наполните третью чашку примерно на 2/3 водой. Налейте столько растительного масла, чтобы оно образовало тонкий слой поверх воды.
  • Как вы думаете, что произойдет, если вы добавите пищевой краситель в эту последнюю чашку? Сделайте прогноз, а затем проверьте его.
  • Коснитесь одной из капель пищевого красителя в последней чашке кончиком карандаша.

 

Статья Кассондры Гранаты, автора EducationWorld

Определить проблему из программы восьмого класса, используя соответствующие справочные материалы для поддержки научного понимания, планировать и проводить научные исследования различных типов, такие как систематические наблюдения или эксперименты, определять переменные, собирать и систематизировать данные, интерпретировать данные в диаграммах, таблицах, и графики, анализировать информацию, делать прогнозы и защищать выводы.

Кафе Just Right Goldilocks: температура и мутность:

Это урок 3 из 3 в отделе Кафе Златовласки Just Right. Этот урок посвящен систематическому исследованию того, как получить чашку кофе с «правильной» температурой и уровнем мутности. Учащиеся будут использовать как датчик температуры, так и датчик мутности, а также программировать с помощью ScratchX во время своего исследования.

Тип: план урока

Кафе Just Right Goldilocks: Мутность:

Это урок 2 из 3 в Кафе Just Right Goldilocks. Этот урок посвящен систематическому исследованию того, как добиться «нужного» уровня мутности в чашке кофе. Студенты будут использовать датчики мутности и код с помощью ScratchX во время своего исследования.

Тип: план урока

Кафе Just Right Goldilocks: Температура:

Это урок 1 из 3 в отделе кафе Just Right Goldilocks.Этот урок посвящен систематическому исследованию того, как добиться «правильной» температуры чашки кофе. Студенты будут использовать датчики температуры и программировать с помощью ScratchX во время своего исследования.

 

Тип: план урока

Пузыри, цвета и запахи. .. О Боже! :

На этом уроке учащиеся проведут наблюдательные и экспериментальные исследования, чтобы отличить физические изменения от химических. Студенты будут делать и записывать наблюдения, а также определять экспериментальные переменные. Студенты проведут несколько исследований, чтобы помочь им понять разницу между химическими и физическими изменениями. Учащиеся будут записывать исследовательские наблюдения и использовать их для доказательства того, что произошло физическое или химическое изменение.

Тип: план урока

Напиток Mix Mix-Up:

В этом исследовательском задании учащиеся узнают неизвестные порошкообразные смеси для напитков. Они используют свои знания о различных физических свойствах для разработки тестов для неизвестных смесей напитков, а затем сравнивают их с известными. Студенты будут использовать свои собственные сгенерированные данные в качестве доказательства, чтобы сформировать вывод и подтвердить свои выводы.

Тип: план урока

Найт Шиппинг, Инк.:

В этом задании на проектирование учащиеся воспользуются полученными знаниями о расчете объемов и плотностей конусов, цилиндров и сфер, чтобы решить, какая форма лучше всего подойдет для транспортировочного контейнера.Учащиеся рассчитывают объемы и плотности, чтобы выбрать лучший дизайн, а затем проверяют их, перемещая по классу как минимум 3 контейнера выбранной формы. Учащиеся заполнят формы зефиром, чтобы визуально подтвердить, какая форма вместит больше.

Тип: план урока

Поддержание массы:

Учащийся продемонстрирует, что масса сохраняется, когда вещества претерпевают химические и/или физические изменения посредством экспериментов и оценки процедур экспериментов. Учащиеся смогут проанализировать демонстрацию и представить доказательства в пользу или против закона сохранения массы. Учащиеся сначала увидят, а затем выдвинут гипотезу, основываясь на своих знаниях о законе сохранения массы, почему демонстрация учителя, похоже, не доказывает закон. Затем учащиеся изучат модифицированную версию эксперимента, чтобы определить, как следует изменить демонстрацию учителя, чтобы эффективно показать сохранение массы.

Тип: план урока

Измерение и сбор данных:

На этом междисциплинарном уроке учащиеся отработают навыки сбора данных с помощью различных инструментов и, проведя статистический анализ наборов данных класса, начнут понимать, что ошибка присуща всем данным.

В этом уроке используются датчики Hip Sciences и датчик температуры. Информацию об использовании датчика см. в соответствующих руководствах по датчику Hip Science.

Тип: план урока

Исследовательский проект: Чувство природы:

В этом недельном открытом задании учащиеся будут наблюдать за своей местной средой, придумывать и задавать проверяемые исследовательские вопросы, проводить наблюдения с помощью датчиков и использовать математические навыки для количественного анализа и построения графиков.Чтобы сообщить результаты, учащиеся обобщают свои выводы на специальном плакате, который объясняет их работу.

Тип: план урока

Ошибка данных измерения:

На этом междисциплинарном уроке учащиеся отработают навыки сбора данных с помощью различных инструментов и, проведя статистический анализ наборов данных класса, начнут понимать, что ошибка присуща всем данным.

Тип: план урока

Измерение и сбор данных:

На этом междисциплинарном уроке учащиеся отработают навыки сбора данных с помощью различных инструментов и, проведя статистический анализ наборов данных класса, начнут понимать, что ошибка присуща всем данным.

В этом уроке используются датчики Hip Sciences и датчик температуры. Информацию об использовании датчика см. в соответствующих руководствах по датчику Hip Science.

Тип: план урока

Цепи перегрузки:

В этом задании на проектирование учащиеся изучают электрические схемы. Учащиеся будут использовать свои знания в области естественных наук, математики и технологий, чтобы определить, сколько лампочек можно отключить от одной цепи. Студенты будут строить схемы, измерять светимость, отображать данные в виде графиков, анализировать данные, а затем сообщать о своих выводах в Kiser Construction.

Тип: план урока

Пираты, потерпевшие кораблекрушение:

На этом уроке учащиеся возьмут на себя роль пиратов, потерпевших кораблекрушение.Работая в группах, им придется использовать понятия силы, скорости, точечных диаграмм и буквальных уравнений, чтобы придумать способ доставить одного ученика на соседний сестринский остров, чтобы у них обоих было достаточно еды, чтобы выжить.

Тип: план урока

Расширение Вселенной:

Учащиеся нарисуют три точки на ненадутом воздушном шаре, чтобы обозначить три разные галактики. Они измерят расстояние между этими «галактиками», а затем взорвут шар в три этапа, измеряя расстояние между «галактиками» на каждом этапе.

Тип: план урока

Rocks Makin’ Rocks: Моделирование рок-цикла:

Студенты будут участвовать в имитационном моделировании горного цикла.Собирая данные, бросая игральную кость, учащиеся получат представление о движении атомов и частиц горных пород в цикле горных пород.

Тип: план урока

Вызов катапульты STEM:

На этом уроке учащиеся будут проектировать катапульты для нападения, которые смогут сбивать как можно больше объектов в башне из 20 объектов. Они также спроектируют башню из 20 объектов для защиты, которая с наименьшей вероятностью будет сбита катапультами противника. По мере завершения расследования они будут разрабатывать и реализовывать два эксперимента в одном. Они выявят проблему, сделают прогноз, соберут и проанализируют данные и сделают выводы. К концу урока они также должны уметь отличать повторение от повторения.

Тип: план урока

Что если ….вы никогда не видели другую оболочку?:

Этот урок связывает углеродный цикл с повышением глобальной температуры, вызывающим растворение углеродсодержащих веществ и повышение кислотности. Учащиеся проводят имитационный эксперимент и моделируют потерю углерода из-за изменения температуры, снижающего pH.

Тип: план урока

Звездная наука:

На этом увлекательном уроке учащиеся исследуют влияние температуры, размера и звездной величины на светимость и продолжительность жизни звезд с помощью светящихся палочек.Этот урок включает в себя лабораторную работу с пошаговыми инструкциями и исследование веб-сайта.

Тип: план урока

Выбор лучшей магнитной программы для старшей школы:

В этом MEA учащиеся попытаются решить, какую магнитную программу они выбрали бы для старшей школы.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Тип: план урока

Открытие закона Кеплера для периодов планет:

Студенты слушают видео, в котором описывается определение Кеплером того, что орбиты планет являются эллиптическими, а затем используют данные о расстоянии до Солнца и периодах нескольких планет в Солнечной системе, а затем исследуют несколько гипотез, чтобы определить, какая из них подтверждается данными.

Тип: план урока

НАСА Начальная инженерия, наука и технологии:

Руководство НАСА BEST по мероприятиям предназначено для обучения студентов процессу инженерного проектирования
. Эти уроки созданы для 6-8 классов.

Все выполняют один и тот же набор действий и рассказывают ученикам о стремлении людей вернуться на Луну
. В частности, как мы дистанционно исследуем Луну, способы транспортировки на Луну
и на нее, и как люди будут жить и работать на Луне.

Тип: план урока

Научные расчеты с далекой планеты:

Студенты будут выступать в роли математиков и ученых, используя модели, наблюдения и концепции космической науки для выполнения расчетов и выводов относительно вымышленной солнечной системы с тремя планетами, вращающимися по круговым орбитам вокруг солнца.Среди расчетов есть оценки размера родной планеты (с использованием метода, которому более 2000 лет) и относительных расстояний планет от их солнца.

Тип: план урока

Измерение в классе естественных наук:

Учащиеся будут практиковаться в измерении длины, массы и объема различными способами с использованием различных инструментов, включая трехрычажные весы и градуированные цилиндры.Затем будет рассчитана плотность.

Тип: план урока

Сила (вес против массы): 2-й закон Ньютона:

Студенты изучат отношения между массой, силой и ускорением, применяя 2-й закон Ньютона.

Это вторая часть лабораторной работы, состоящей из двух частей. Учителю рекомендуется пройти первый урок ( , ID 51003) до завершения этого урока.

Тип: план урока

Древняя стрельба из лука: научный метод и техника:

Учащиеся должны помочь исследовательской группе археологов определить, из какого материала древние лучники, вероятно, использовали тетиву для своих луков.Студенты должны разработать эксперимент, чтобы проверить различные материалы на мощность, точность и долговечность. После того, как данные собраны, они должны разработать систему, чтобы определить, какой материал был бы наиболее желательным для древних лучников.

Этот MEA представляет собой многогранный урок, предназначенный для рассмотрения как процессов открытия с помощью научных исследований, так и решения проблем с помощью инженерии. Полномасштабный МЭА включает в себя разработку полного эксперимента и надлежащего лабораторного отчета, а затем применение собранных данных для решения задач МЭА.

Упражнения по выявлению моделей, MEA, являются открытыми, междисциплинарными действиями по решению проблем, которые предназначены для того, чтобы выявить мысли учащихся о концепциях, внедренных в реалистичные ситуации. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о MEA и о том, как они могут изменить ваш класс.

Тип: план урока

Элементы экспериментального дизайна:

Понимание процесса экспериментального проектирования. Это процесс, который структурирован для контроля переменных, поддержания согласованности, включает гипотезу или прогноз и поддается проверке. В плане эксперимента указано, что эксперимент необходимо повторить 3-5 раз, чтобы подтвердить ваши выводы.

Тип: план урока

Расследование таинственного порошка:

Студенты будут использовать свои навыки ученых, чтобы идентифицировать загадочный белый порошок.Этот урок представляет собой практический и увлекательный способ помочь учащимся понять физические и химические свойства нескольких распространенных соединений.

Тип: план урока

открытых учебников | Сиявула

Математика

Наука

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 7А

        • Класс 7Б

        • Класс 7 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 7А

        • Граад 7Б

        • Graad 7 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 8А

        • Класс 8Б

        • Класс 8 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 8А

        • Граад 8Б

        • Graad 8 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 9А

        • Класс 9Б

        • Класс 9 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 9А

        • Граад 9Б

        • Graad 9 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 4А

        • Класс 4Б

        • Класс 4 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 4А

        • Граад 4Б

        • Graad 4 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 5А

        • Класс 5Б

        • Класс 5 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 5А

        • Граад 5Б

        • Graad 5 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

    • Читать онлайн
    • Учебники

      • Английский

        • Класс 6А

        • Класс 6Б

        • Класс 6 (объединенные А и В)

      • Африкаанс

        • Граад 6А

        • Граад 6Б

        • Graad 6 (A en B saam)

    • Пособия для учителей

Лицензирование нашей книги

Эти книги не только бесплатны, но и имеют открытую лицензию! Один и тот же контент, но разные версии (фирменные или нет) имеют разные лицензии, как объяснено:

CC-BY-ND (фирменные версии)

Вам разрешается и поощряется свободное копирование этих версий. Вы можете копировать, распечатывать и распространять их столько раз, сколько захотите. Вы можете загрузить их на свой мобильный телефон, iPad, ПК или флешку. Вы можете записать их на компакт-диск, отправить по электронной почте или загрузить на свой веб-сайт. Единственное ограничение заключается в том, что вы не можете каким-либо образом адаптировать или изменять эти версии учебников, их содержание или обложки, поскольку они содержат соответствующие бренды Siyavula, логотипы спонсоров и одобрены Департаментом базового образования. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Непортированный.

Узнайте здесь больше о спонсорстве и партнерстве с другими, которые сделали возможным выпуск каждого из открытых учебников.

CC-BY (версии без торговой марки)

Эти небрендированные версии одного и того же контента доступны для совместного использования, адаптации, преобразования, изменения или дальнейшего развития любым способом, при единственном требовании — отдать должное Сиявуле. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Химия для детей — веселые эксперименты, бесплатные игры, крутые проекты, наука онлайн

Исследуйте удивительный мир химии для детей с нашим набором забавных экспериментов, бесплатных игр, классных научных проектов, интересных викторин, забавных фактов, потрясающих видео, рабочих листов и многого другого!

Узнайте об атомах, кислотах, молекулах, электронах, металлах и обо всех интересных темах химии.Помимо занятий для детей, здесь также есть планы уроков для учителей, идеи для родителей и целый ряд бесплатных учебных ресурсов для всех, кто интересуется химией и изучает науку онлайн.

 

Рекламные ссылки


Рекламные ссылки

Наслаждайтесь нашими забавными химическими экспериментами. Делайте фальшивые сопли, экспериментируйте с невидимыми чернилами, создавайте реакции пищевой соды, смешивайте масло и воду, делайте соли для ванн и многое другое.

Движущиеся молекулы

С помощью пищевого красителя и пипетки проверьте, быстрее ли движутся молекулы в горячей или холодной воде.

Поддельные сопли

Поэкспериментируйте с протеиновыми нитями, сделав свои собственные липкие, эластичные, искусственные сопли. Это отвратительно и весело!

Масло и вода

Масло и вода обычно плохо смешиваются друг с другом, что вы можете найти на кухне, чтобы изменить это?

Соли для ванн

Расслабьтесь и наслаждайтесь прекрасными ароматами, готовя соли для ванн и экспериментируя с различными химическими смесями.


Взгляните на эти замечательные видеоролики о химии. Узнайте, как атомы соединяются в молекулы, почему мы добавляем соль на обледенелые дороги холодным утром, основы газа, как работают ионные соединения, химию сноуборда и многое другое.


Получайте удовольствие от изучения науки в этих крутых химических играх. Экспериментируйте с твердыми телами, жидкостями и газами, проверяйте точки плавления различных веществ и наслаждайтесь рядом интерактивных занятий, которые помогут вам понять удивительный мир химии.

Изменение состояния воды

Узнайте об изменении состояния воды в этой увлекательной интерактивной игре. Узнайте, чем отличаются друг от друга лед, вода и пар.

Точки плавления

Что происходит при нагревании различных веществ? При какой температуре плавится шоколад? Выясните это с помощью этой веселой химической игры.

Твердые вещества, жидкости и газы

Изучите условия, при которых твердые тела, жидкости и газы превращаются из одной формы в другую, экспериментируя с этой классной игрой.


Ознакомьтесь с нашим ассортиментом бесплатных картинок, фотографий и диаграмм по химии. Найдите интересные изображения элементов, молекул, металлов, кислот, лабораторных экспериментов и многого другого.

Ознакомьтесь с этими забавными фактами о химии для детей и узнайте больше об атомах, элементах, молекулах и химических веществах, которые заставляют мир вращаться.

Факты о водороде

Наслаждайтесь нашими забавными фактами о водороде, самом распространенном элементе во Вселенной и номер 1 в периодической таблице элементов.

Факты об азоте

Взгляните на наш ассортимент фактов об азоте и узнайте о жидком азоте, газообразном азоте, закиси азота, азотной кислоте и многом другом.

Факты о кислороде

Кислород, необходимый для жизни человека, содержится в воздухе, которым мы дышим, и имеет много важных свойств и применений. Узнайте, что они из себя представляют, из нашего списка фактов о кислороде.

Факты об углероде

Узнайте некоторые интересные факты об углероде, важном элементе, который встречается на Земле в различных формах.

Факты о Марии Кюри

Помимо открытия элементов радия и полония, Мария Кюри была также первой женщиной, получившей Нобелевскую премию, и первым человеком, получившим две премии.

Эрнест Резерфорд Факты

Эрнест Резерфорд, известный как отец ядерной физики, был также опытным химиком, получившим Нобелевскую премию по химии в 1908 году.


Проверьте свои знания в области химии, пройдя один из наших увлекательных тестов по химии.Как много вы знаете о кислотах, атомах, газах, элементах, металлах, электронах, состояниях вещества и химических символах? Ответьте на максимально возможное количество вопросов, прежде чем проверять, сколько из них вы ответили правильно.


Наслаждайтесь разнообразными планами уроков по химии, учебными материалами, идеями для занятий и забавными рабочими листами. Найдите мероприятия и информацию по таким темам, как кристаллы, полимеры, кислоты, пластмассы и многое другое.

Кислоты и основания

Узнайте о кислотах и ​​основаниях в увлекательной игровой форме, приготовив щербет! Испытайте вещества и насладитесь крутыми химическими реакциями с этим планом урока.

Кристаллы

Этот план урока предлагает ряд различных заданий, которые помогут учащимся узнать о кристаллах, одновременно получая удовольствие от выполнения некоторых практических задач.

Полимеры пенополистирола

Откройте для себя свойства пенополистирола, экспериментируя с лаком для ногтей. Узнайте, как полимеры реагируют на различные вещества.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.