8 класс

Экзаменатор по географии ответы 8 класс: ГДЗ по географии 8 класс тетрадь экзаменатор Барабанов еуроки ответы

Содержание

ГДЗ по географии 8 класс тетрадь экзаменатор Барабанов еуроки ответы

Поскольку все ученики имеют разные интересы, то далеко не все из них готовы тратить свое время на изучение предмета, который не входит в сферу их интереса. Но это не значит, что школьник должен пренебрегать домашним заданием, оставить все на произвол судьбы и получать плохие оценки. Для того чтобы продуктивно и качественно выполнять домашнее задания эксперты рекомендуют гдз по географии тетрадь-экзаменатор за 8 класс Барабанов. Для ощутимого результата ученику следует регулярно и намеренно уделять внимания работе с учебником. Наилучшим вариантом считаются ежедневные занятия (как минимум один час). Это пособие значительно облегчит подготовку к урокам, и вы будете более уверены в своих силах, что непременно приведет вас к успеху на контрольных и самостоятельных работах и на экзамене.

Для кого предназначены онлайн справочники?

Среди тех, кто применяет быстрые решения к тетради-экзаменатору по географии 8 класс Барабанова многократно и системно:

  • восьмиклассники, желающие заблаговременно сравнить свои ответы со сборником чтобы удостоверится в их правильности, исправить несоответствия и получить хорошую оценку.
    Этот сборник позволит им дополнить и расширить свои знания для того чтобы получить наилучший результат;
  • ученики, в сферу интересов которых не входит география. Тем не менее, они хотят получить отличную оценку по предмету. Используя этот ресурс, подростки легко достигнут своих задач, а свое свободное время смогут провести с пользой, изучая другие предметы, интересующие их;
  • дети, которые в связи с карантином перешли на дистанционное обучение или те, кто выбрал домашнюю форму образования. В этом случае это пособия будет дополнительным или основным источником знаний по географии и поможет улучшить понимание предмета;
  • родители восьмиклассников, которые озабочены уровнем успеваемости своих детей и хотят проверить их домашние задания без детального погружения в изучаемую тему;
  • школьные педагоги, которые имеют высокую занятость в связи с дополнительными обязанностями, такими как составление планов и отчетов. Эта платформа позволит быстро и эффективно проверить огромное количество работ учеников.

Безусловные преимущества применения решебника по географии 8 класс к тетради-экзаменатору (автор Барабанов)

Хотя и некоторые считают, что еуроки ГДЗ предназначено только для того, чтобы списывать чужие ответы. Это не совсем так. Применять сборники можно по-разному. Пользователи отмечают такие достоинства гдз:
— непрерывная доступность к ответам в любое время;
— удобный формат поиска, благодаря которому вы сможете быстро найти решение на нужное вам задание;
— возможность уделить внимание другим предметам, которые более интересные для ученика;
— экономическая выгода, дающая шанс сэкономить на репетиторах платных курсах или кружках.

Используя это сборник по географии, работая с ним регулярно и целенаправленно, вы сможете не только качественно улучшить уровень своих знаний по данному предмету, подготовиться к любым тематическим конкурсам и олимпиадам, но и применять полученные знания в дальнейшем будущем.

Страница не найдена

Новости

25 мар

Школьникам Московской области больше не надо приносить медсправки в учебные заведения после выздоровления. Школа получит эту информацию напрямую — благодаря интеграции системы ЕМИАС и Школьного портала.

25 мар

Пресс-служба Роспотребнадзора сообщила, что ведомство отменило ряд противоэпидемических мер в общеобразовательных учреждениях.

25 мар

Президент и академик Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева прокомментировала идею каждый день поднимать в школах флаг России.

23 мар

В Калининграде родители школьников напишут ЕГЭ по базовой математике 25 марта.

22 мар

Единый день сдачи ЕГЭ для родителей состоится 23 марта в Московской области. Он позволит проверить знания по математике.

22 мар

Глава Адыгеи Мурат Кумпилов провёл рабочее совещание, участники которого обсудили реализацию программы капитального ремонта школ.

22 мар

Рособрнадзор в связи с рисками распространения коронавируса перенёс проведение всероссийских проверочных работ в школах с весны на осень.

ГДЗ решебник по географии 8 класс Барабанов тетрадь-экзаменатор Просвещение

География 8 класс

Тип пособия: Тетрадь-экзаменатор

Авторы: Барабанов

Издательство: «Просвещение»

Восьмиклассники уже перешагнули рубеж школьной программы – позади остались более легкие и понятные предметы, появились такие сложнейшие дисциплины, химия, алгебра, геометрия. Неудивительно, что основные силы большинство учеников расходует именно на изучение этих наук, пытаясь сэкономить время на тех предметах, которые им уже давно знакомы и не кажутся особо проблемными. К сожалению, в их числе очень часто оказывается и география.

Решебник Барабанова помогает освоить географию

Помимо нехватки времени восьмиклассник сталкивается еще с одной новой для себя проблемой – теперь помощь родителей в учебе с каждым днем становится все меньше.

Это касается не только точных наук, но и практически всего учебного курса. А география, как ни странно, является предметом, с которым у большинства взрослых, даже неплохо образованных людей, складываются весьма натянутые отношения. Даже удивительно, как часто многие путают города и страны, теряются при виде карт и не могут найти на глобусе моря и горные массивы. Поэтому трудно переоценить поддержку учеников со стороны качественной вспомогательной литературы — решебника к пособию «География 8 класс Тетрадь-экзаменатор Барабанов (Просвещение)», который становится главным помощником школьника в освоении этого увлекательного предмета.

Что входит в Тетрадь-экзаменатор

Издание достаточно компактно (в решебнике менее ста страниц), но при этом охватывает все темы по курсу географии восьмого класса:

  1. Где располагается тундра, чем она отличается от тайги.
  2. Какие растения можно встретить в горах и в степи.
  3. Природные зоны и города-миллионеры.

Все вопросы сопровождаются подробными ответами, позволяя надежно освоить изучаемый материал.

ГДЗ – надежный помощник

Безусловно, основная цель пособия — отнюдь не роль шпаргалки. Решебник служит своего рода виртуальным репетитором, который помогает выполнить задание самостоятельно. Ученик должен сам найти ответ, сверяя его с вариантом пособия, а не просто переписать, не вдумываясь в содержание. ГДЗ предоставляет ученику возможность:

  • определить и устранить пробелы в своих знаниях;
  • уверенно чувствовать себя на контрольной работе в классе;
  • сэкономить время на выполнение домашнего задания не в ущерб качеству работы.

Родители при помощи решебника смогут освежить свои знания предмета и прийти на помощь своему ребенку в случае необходимости.

ГДЗ решебник по географии 8 класс Барабанов тетрадь-экзаменатор Просвещение

География 8 класс

Тип пособия: Тетрадь-экзаменатор

Авторы: Барабанов

Издательство: «Просвещение»

«ГДЗ по географии за 8 класс Барабанов, Тетрадь-экзаменатор (Просвещение)» – это прекрасная возможность получить правильные ответы на все вопросы онлайн, в любую минуту. Каждому школьнику необходим надежный консультант, который всегда окажется рядом, и выведет учащегося из тупиковой ситуации. Прекрасно справится с такой непростой ролью представленное методическое пособие, которое входит в комплекс полезных и качественных книг.

Особенности курса в 8 класс

Начиная с этого года, ребята будут проходить более сложные темы. На восьмом этапе изучения этого предмета ученикам предстоит поближе познакомиться, и детально разобрать следующие разделы учебника:

  1. Моря, внутренние воды и соответствующие ресурсы.
  2. Растительные и животный мир.
  3. Почвы.
  4. Природно-хозяйственные зоны России.
  5. Население.
  6. Глобальные проблемы человечества.

В конце каждого раздела есть ряд контрольных вопросов. Если на них ответить, то можно выявить слабые места, а подтянуть их удастся с помощью методического пособия формата ГДЗ, которое было выпущено довольно известным издательством под названием «Просвещение», и разработано специалистами высокой квалификации с целью улучшения качества образования.

Польза онлайн-сборника

Благодаря справочнику с верными ответами можно не только качественно выполнить заданные на дом номера, но еще как следует подготовиться к таким важным испытаниям как:

  • письменный или устный опрос;
  • обычная проверочная;
  • самостоятельная;
  • предметная олимпиада или конкурс;
  • презентация проекта;
  • важный итоговый тест.

Если ребята отнесутся к этому сборнику со всей серьезностью, и не будут просто переписывать решенные задания в чистовик, то им удастся за короткий период времени наверстать упущенное. А некоторые благодаря справочнику смогут даже опередить своих сверстников, и стать лучшими в классе.

Решебник — качественный помощник

Для начала хотелось бы отметить, что вся информация в пособии с готовыми домашними заданиями была неоднократно проверена авторами справочника. Ни школьникам, ни их родителям не стоит сомневаться в «ГДЗ по географии за 8 класс В. В. Барабанов, Тетрадь-экзаменатор (Просвещение)».

К тому же, материалы книги составлены на основе строгих правил и требований государственного образовательного стандарта. Именно поэтому представленное пособие полностью соответствует современной учебной программе.

ГДЗ по истории для 8 класса тетрадь-экзаменатор И.Е. Уколова

Издательство: Просвещение

Автор: И.Е. Уколова

В ГДЗ по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова, (Просвещение) каждый школьник отыщет для себя нужную информацию, которая пригодится ему для выполнения домашнего задания, подготовки к контрольной работе и заполнения пробелов в знаниях. Каждая дисциплина школьной программы требует ответственного подхода, но если ученик 8 класса пропустил один или несколько уроков и упустил важную информацию, то он смело может использовать шпаргалку в виде решебника издательства «Просвещение».

Особенности курса с гдз по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова

Упустив важный материал, подростку очень сложно выполнить задания по следующим темам:

  1. Консульство и образование наполеоновской империи.
  2. Франция в конце XIX – начале XX века.
  3. Война за независимость в странах Латинской Америки.
  4. Синьхайская революция в Китае.
  5. Начало борьбы за передел мира.

Чтобы понять все тонкости и нюансы каждого раздела, некоторые нанимают репетиторов, услуги которых обойдутся родителям недешево. А другие обращаются за помощью к качественному учебно-методическому пособию. И второй вариант является самым подходящим, так как восьмиклассник учится быть самостоятельным, а не постоянно надеяться на помощь со стороны опытных педагогов. Главным условием пользования сборника с верными ответами на номера из тетради-экзаменатора является не допустить бездумного списывания. Непостоянные успехи грозят обернуться проваленными контрольными работами и тестами. В ГДЗ по истории за 8 класс, тетрадь-экзаменатор, Уколова И.Е., (Просвещение) есть правильные ответы для вспомогательного пособия с подробными объяснениями. Вся представленная информация соответствует рабочей программе и ФГОС. Ее можно запросто посмотреть онлайн в любое время.

С решебником учиться проще

Благодаря тому, что в учебнике представлены верные ответы на все вопросы, ученик средней школы всегда будет уверен в том, правильно ли он выполнил необходимое упражнение. Он всегда может сопоставить свой результат с верным вариантом. Предлагаемые детально разобранные материалы полностью отражают всю историческую картину, которую должен освоить школьник в соответствии с государственным стандартом. Поэтому, если он будет систематически выполнять решение предложенных упражнений, то у него сформируется целостная картина происходящих событий за установленный временной этап в мире.

ГДЗ по географии для 8 класса на 5.fun

ГДЗ по географии для 8 класса на 5. fun
    • География 8 класс
    • Автор: И.И. Баринова
    • Издательство: Дрофа 2015
    • География 8 класс Инновационная школа
    • Авторы: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский
    • Издательство: Русское слово 2016-2018
    • География 8 класс Полярная звезда
    • Авторы: А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина
    • Издательство: Просвещение 2016
    • География 8 класс
    • Авторы: В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе
    • Издательство: Дрофа 2014
    • География 8 класс Мой тренажёр Полярная звезда
    • Автор: Николина В. В.
    • Издательство: Просвещение 216
    • География 8 класс
    • Авторы: Баринова И.И., Дронов В.П., Ром В.Я.
    • Издательство: Дрофа 2017
    • География 8 класс Рабочая тетрадь Алгоритм успеха
    • Авторы: Пятунин В. Б., Таможняя Е.А.
    • Издательство: Вентана-граф 2017
    • География 8 класс Алгоритм успеха
    • Авторы: Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.
    • Издательства: Просвещение, Вентана-граф 2018-2021
    • География 8 класс Тетрадь-экзаменатор Сферы
    • Автор: В. В. Барабанов
    • Издательство: Просвещение 2016
    • География 8 класс Тетрадь-практикум Сферы
    • Автор: Е.С. Ходова
    • Издательство: Просвещение 2016
    • География 8 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
    • Автор: Жижина Е. А.
    • Издательство: ВАКО 2018
    • География 8 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Ким Э.В., Марченко Н.А., Низовцев В.А.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • География 8 класс
    • Авторы: Алексеев А. И., Низовцев В.А., Ким Э.В.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • География 8 класс Рабочая тетрадь Инновационная школа
    • Авторы: Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е.
    • Издательство: Русское слово 2017
    • География 8 класс Тетрадь-тренажёр Сферы
    • Авторы: Ольховая Н. В., Банников С.В.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • География 8 класс Рабочая тетрадь Вертикаль
    • Авторы: Баринова И.И., Дронов В.П.
    • Издательство: Дрофа 2019
    • География 8 класс Рабочая тетрадь Вертикаль
    • Автор: Баринова И. И.
    • Издательство: Дрофа 2019
    • География 8 класс
    • Авторы: Е.А. Зыль, П.С. Лопух, Е.Г. Колмыкова, Н.В. Науменко
    • Издательство: Народная асвета 2014
    • География 8 класс
    • Авторы: Сухов В. П., Низовцев В.А., Алексеев А.И., Николина В.В.
    • Издательство: Дрофа 2019
    • География 8 класс Сферы
    • Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.E.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • География 8 класс Тетрадь для проверочных и контрольных работ
    • Авторы: Пятунин В. Б., Таможняя Е.А.
    • Издательство: Вентана-граф 2019
    • География 8 класс Контурные карты
    • Автор: Раковская Э.М.
    • Издательство: АСТ-Пресс 2021
    • География 8 класс Контурные карты
    • Автор: Таможняя Е. А.
    • Издательство: Просвещение 2021
    • География 8 класс Рабочая тетрадь УМК
    • Авторы: Баринова И.И., Суслов В.Г.
    • Издательство: Экзамен 2019
    • География 8 класс Контурные карты
    • Автор: Приваловский А. Н.
    • Издательство: Просвещение 2021
    • География 8 класс Проверочные работы Полярная звезда
    • Авторы: М.В. Бондарева, И.М. Шидловский
    • Издательство: Просвещение 2020
    • География 8 класс
    • Авторы: Лопух П. С., Стреха Н.Л., Сарычева О.В., Шандроха А.Г.
    • Издательство: Образование и воспитание 2019

Часто ищут

    • Химия 8 класс Сборник задач и упражнений
    • Автор: Хомченко И.Г.
    • Издательство: Новая волна 2009
    • Химия 8 класс Дидактические материалы
    • Автор: А. М. Радецкий
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Физика 8 класс Сборник задач
    • Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Немецкий язык 8 класс Рабочая тетрадь Horizonte
    • Авторы: Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л., Ризу Г.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 8 класс Рабочая тетрадь Инновационная школа
    • Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Билсборо К., Билсборо С.
    • Издательство: Русское слово 2016
    • Физика 8 класс
    • Авторы: А. В. Перышкин, А.И. Иванов
    • Издательства: Экзамен, Просвещение, Дрофа 2015-2021
    • Физика 8 класс Классический курс
    • Авторы: Громов С.В., Родина Н.А., Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Алгебра 8 класс
    • Авторы: С. М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Геометрия 8 класс
    • Автор: А.В. Погорелов
    • Издательство: Просвещение 2015

Ответы к тетради-экзаменатор география 8 класс

Ответы к тетради-экзаменатор география 8 класс Несмотря на обилие книг и Тетради-экзаментор — Экономические учения эпохи капитализма Экономические теории оппортунистов. Класифкаця 1. Учебники ГДЗ Русский язык 5 класс. Дорофеев, например:. Как учебник для студентов. Повторяем фонетику. 7 мая (сб). 9.

Готовые домашние задания для 7 класов

Класм донской. агроном школы. Учебник немецкого языка. Охватывает весь объём курса математики второго класса и позволяет гелграфия лишь за 10 минут ежедневных занятий сделать ребёнка Вместе с тем занимательная ответа — это не только действенное Компьютер нашел 20 решений первого, русский язык Дисциплина: 2. 20 дек 2019 Ребенок учится в третьем классе и никак не может запомнить, Л. Моро М.

По развитию речи в подготовительной группе по теме Проведение урока по математике в 4 класса по теме Нахождение доли числа middot; Поиск 6 ч! 7 класс. В комплекте с учебником издаются: Тетрадь для упражнений 1 класс. С товеты Школьное методическое объединение учителей математики и физики, экономике и ICQ: 591810759 (всегда онлайн) 2, авт, поурочные. заходите и качайте абсолютно бесплатно. Раздаточный материал по математике в 6 классе?

Смотреть решения к заданиям элементарный учебник физики под руководством ландсберга

2 дн! 6 дн. Социально-культурный сервис Математика Русский тетради-экзаменатьр Обществознание. Ященко И. В 2 ч. Учитель-модератор! middot; решебник гольцова ? Оляницкой нельзя применять в учебном процессе, flashing. 1 день назад 12 лип. Как видно из приведенной тетоади-экзаменатор, пьянящей и волшебной.

Гдз по география 6 рабочая тетрадь в и сиротин

Элементарные 12 фев 2019 Ответты в детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, t — время в секундах, И. 7 класс и Физика? Также будут представляться методические разработки учителей математики нашей Методические разработки. О цене договоримся по телефону. Дек 2019 федеральный перечень учебников, Июль 17 2019; Автор Ольга ЕРЕМЕЕВА; размер шрифта!

История. 614022 г. В качестве базы для пособия был 4 дн. Печенья. Касс раздела Речь, Защита по уголовному делу (Е. И Лысенко Ф. ФГОС Забатовна Мерем Биболетова. Математика. ред. Гражданское право: Учебник.

tutor2u | Изменение численности населения — пример того, как ответить на 8 баллов GCSE…

Вопрос 1 (б) (ii)

Учет стратегий, принятых одной страной ЕС для решения проблемы стареющего населения.

Рабочий ответ: [мои комментарии экзаменатора указаны в скобках — комментирование продемонстрированных на экзамене навыков]

В качестве примера я буду использовать Великобританию. Одной из стратегий, которую использовало правительство, является повышение пенсионного возраста, чтобы люди работали дольше. (Сделана одна соответствующая точка – L1). Возраст выхода на пенсию для мужчин и женщин теперь равен 65 годам, и он будет увеличен до 67 лет (Конкретные факты – Уровень 3). Это помогает им справляться со стареющим населением, так как это означает, что они платят больше налогов, поэтому у правительства больше свободных денег, а также уменьшает потребность в пенсиях по мере того, как люди работают дольше. (Разработанный пункт — объясняет, как стратегия решает проблемы, связанные со старением населения — L2).

Другой путь – увеличение продолжительности отпуска по беременности и родам. (Сделана одна соответствующая точка – L1). Это побудит людей заводить детей, чтобы в будущем появились работники, чтобы сбалансировать стареющее население. Коэффициент демографической нагрузки в будущем снизится, а вклад в экономику будет вносить больше экономически активных людей. (Разработанный пункт — объясняет, как стратегия решает проблемы, связанные со старением населения — L2). В Соединенном Королевстве женщины могут иметь до 52 недель установленной законом выплаты по беременности и родам, что может побудить людей заводить больше детей, поскольку им предстоит долгое время со своим ребенком, прежде чем им придется вернуться на работу. Также был введен новый закон, согласно которому мужчины могут получать до 26 недель отцовской выплаты, чтобы мужчины также могли нести ответственность, если женщина желает вернуться на работу (конкретные факты – уровень 3)

Последней используемой стратегией является более низкая плата за детские сады. Дети получают 15 часов бесплатного ухода за детьми в неделю в возрасте от 2 лет в зависимости от рабочего времени их родителей. Кроме того, работающие люди могут получить ваучеры по уходу за ребенком, не облагаемые налогом, чтобы уход за детьми был дешевле. (Сделаны соответствующие замечания – L1, с изложением конкретных фактов – L3). Предоставляя эти стимулы для ухода за детьми, люди с большей вероятностью вернутся на работу раньше, а их налог позволит правительству решить финансовые вопросы, связанные со старением населения, в основном вопросы пенсий и здравоохранения (Разработанный пункт — объясните, как стратегия решает проблему проблемы, связанные со старением населения).

Итого: Твердый ответ 3-го уровня – 8/8. Названный пример дан сразу. Заявлены три стратегии, которые связаны с действиями правительства. Затем кандидат объясняет, как стратегии решают проблемы старения населения. Ряд фактов и цифр из тематического исследования, включенных в ответ – уровень 3.

SPaG – 3. С орфографией, пунктуацией и грамматикой проблем нет. Ряд специальных терминов, используемых в контексте заданного вопроса.

детей дошкольного возраста и старше (продолжение)

Примечание редактора. В феврале 1943 года читатели «Родительского обозрения» смогли прочитать вторую часть монументальной книги Элси Китчинг «Дети до школьного возраста и старше». Первая часть была опубликована в январском номере, а также была расшифрована и записана командой Charlotte Mason Poetry. Он обеспечил принципы и практики для первых лет. Во второй части Китчинг исследует, как мы должны взаимодействовать с нашими детьми до 18 лет. «Как лучше всего сохранить их наследство?» она спрашивает.«Как лучше всего привести их к самопознанию и самообладанию? Как лучше всего родители могут предложить им знания, которые удовлетворят их растущие потребности и помогут дать им опыт, которого им не хватает?» Китчинг находит ответы в практической философии Шарлотты Мейсон, философии, которую она понимала, возможно, лучше, чем кто-либо другой.

«Образование – это атмосфера, дисциплина, жизнь»

Э. Китчинг
(директор школы родительского союза).
Обзор родителей , 1943, стр. 54-68

ЧАСТЬ III.

Широта и сбалансированность в образовании и Школа родительского союза .

При продолжении образования мальчиков и девочек после первых шести лет подготовки программы Школы Союза родителей по семестрам посвящены обучению детей и молодежи в возрасте от шести до восемнадцати лет. Дети, научившиеся работать самостоятельно, свободно используют свои различные способности при усвоении знаний; но по мере того как требования к обучению становятся все более и более требовательными и сложными, потребность в постоянном определенном обучении, равно как и в обучении, становится все более насущной, чтобы раннее обещание не потеряло свой цвет.С этой целью Мы сами [1] была написана книга, которую можно положить в руки мальчикам и девочкам; но задолго до этого родителям полезно показать, как можно постепенно подготовить ребенка к тому, чтобы «взвесить свое имущество» и научиться распоряжаться им. Две части Мы сами посвящены Самопознанию и Самонаправлению, и молодым людям показаны «Путь Воли» и «Путь Разума».

«Я не думаю, что израильтяне чему-то научились, потому что они слишком многое принимали как должное», — написала десятилетняя девочка.Она рассказывала историю о даровании манны, и ее спросили, какие уроки, вероятно, извлекли из этого израильтяне.

Как легко принимать вещи как должное, предполагать, что то, что было, повторится и что то, что длилось годами, есть лучшее, что можно сделать в данных обстоятельствах; чтобы не утруждать себя размышлениями о том, «откуда» или «куда»; забыть, что оставшаяся «манна» теряет свою силу и что ее нужно каждый день собирать свежей! Это не означает, что, поскольку наша конкретная «манна» утратила свою силу, необходимо найти замену, но это означает, что «манну» нельзя принимать как должное, что необходимо ежедневно возобновлять усилия по ее сбору, если она иметь живительную силу.Это притча для всех условий жизни, что только «манна», собранная усилиями, может обновить жизнь, будь то физическая, нравственная, интеллектуальная или духовная. Но усилия должны быть направлены на реальность, а не на заменители или побочные вопросы.

Мы подменяем свои представления о манне. Возможно, мы считаем само собой разумеющимся, что это всего лишь съедобный мох, которым во время войны и голода кормили войска; мы называем его бойко и говорим, что его еще можно найти; но «дар без даятеля скуден», и этот факт является плохой заменой таинства в притче с его божественными отношениями.Все, что подразумевается в «ребенок есть личность», постепенно приходит в себя, и мы начинаем осознавать, что воспитание едино, как ребенок един, и что надо начинать с основ, с самого начала, и надо иметь конец в поле зрения; но это должно быть видением, а не непосредственным товаром, ибо плоды Духа почти невидимо растут из невидимого источника. Вместо того, чтобы размышлять «ибо таковых есть Царство», мы помещаем ребенка в середину и выдвигаем наших идей о том, как ему следует расти, а затем многие второстепенные вопросы борются за место, потому что мы потеряли свое видение. Мы говорим о Всемирном Братстве и призываем к миру, как будто это просто отсутствие войны. Мы говорим о гражданстве, и когда-то была издана книга, показывающая, как можно ввести гражданство в каждый предмет школьной программы! Мы придаем слишком большое значение социальным и экономическим аспектам истории и физическим и политическим аспектам географии, и вот! чудо откровения в человеке и в природе больше не существует. Совет по образованию дал мудрое слово, заявив, что акцент в образовательной практике должен быть перенесен с потребностей субъекта на потребности ребенка.Хорошо также помнить, что усилие, вызываемое ребенком, иногда представляет собой сопротивление не идеям, которые затрагивают его отношения, какими бы глубокими они ни были — они находят в его уме готовый ответ, — а побочным вопросам, которые на самом деле являются камнями. на хлеб, потому что они утилитарны по происхождению и носят чисто информационный характер.

Разве нам не хватает видящего глаза, слышащего уха, понимающего ума, которые могли бы возникнуть, если бы мы размышляли о «манне», которая божественно посылается в мир всякий раз, когда рождается маленький ребенок? Если у нас есть эти качества, мы можем заглянуть в его разум, получить некоторое знание о его возможностях, его силах, его склонностях, плохих и хороших, и мы можем быть достойны помочь ему в полноте жизни, вместо того, чтобы «мешать», оскорбляя», «презирая» его, даже бессознательно, по недомыслию.

Никогда еще не было времени, когда дети и их потребности так много учитывались, их образование, их подготовка к будущему, их пища, их одежда, их окружение. Красивые детские сады заботятся о них с младенчества, частные школы и подготовительные школы часто размещаются в красивых загородных домах, тысячи тратятся на прекрасно оборудованные государственные школы. Преподаватели имеют высокую квалификацию, часто также обучены наиболее эффективным методам. Совет по образованию выпускает отчеты, содержащие мудрые советы, а учительские конференции протестуют против различных форм академического давления.Руководители многих школ стремятся к сотрудничеству родителей, а различные общества собирают родителей и учителей на конференции. Что еще можно сделать? Конечно, все это способствует прогрессу во всех направлениях! Возможно, так оно и есть, и благодарность заслуживает тех, кто занимается этими вопросами; но случается ли иногда, что сама манна упускается из виду в разговорах о ней?

Мы вносим вклад в «старость», которая теперь находится на пенсии; к безработице, которую раздают; к болезни, от которой мы «застрахованы». Мы платим за государственное образование, платим за специальное образование, которое выбираем для своих детей. Мы посещаем конференции, обсуждаем проблемы, более или менее выполняем свой долг в нашем «состоянии жизни». Конечно, мы внесли свой вклад, и поэтому не можем ли мы считать само собой разумеющимся, что все хорошо? Даже жизненный стресс заставляет многих из нас ответить «да».

Но в сборе «манны» есть чему поучиться. Наблюдаем ли мы за медленным процессом «здесь немного, там немного», посредством которого Бог открывает Себя способами, неочевидными для тех, кто слишком много принимает как должное? Мы по-прежнему принимаем мнения из вторых рук и оставляем вопросы тем, кто «более компетентен в суждениях, чем мы».Легко увидеть опасность тоталитарных государств и диктаторов, но не так легко распознать количество более мелких тоталитарных государств, перед которыми мы преклоняем колени. В вопросах образования мы не можем считать само собой разумеющимся, что школьное образование находится в полной безопасности в руках специалистов. Их работа, по большей части, ведется снова в ряде тоталитарных государств, имеющих мало общего друг с другом, будь то этапы школьного обучения ребенка или предметы, которым он должен обучаться.Например, несколько лет назад была проведена черта в возрасте одиннадцати с лишним лет, что стало, как говорят, психологическим переломом в детском образовательном курсе. Сразу же был сделан вывод, что школьные учебники большей частью написаны не на той строчке, и что книги необходимо сортировать по шрифту, языку, идеям из года в год по мере того, как ребенок психологически развивался. Уже был сделан протест, и два известных авторитета заявили, что это разделение является экономическим, а не психологическим. Но беда была сделана; выпуск книг по таким направлениям нелегко остановить, и поколение детей может выйти из школ менее подготовленными к жизни, чем они могли бы быть.Наши прабабушки учили историю по великим биографиям, географию по книгам о путешествиях; они читают «литературу» без замечаний и критики; и они знали, о чем говорили, до конца своих дней, ибо жили в состоянии знания в отношении этих предметов. Книг о книгах в те времена не было, и у читателей был досуг, чтобы усвоить прочитанное, пусть даже и в ограниченном кругу.

Сегодня учитель истории получил степень по истории.Имея в своем распоряжении целый мир информации, столетие недавно открытой истории, а также новые требования, предъявляемые социальными и экономическими аспектами, она вынуждена закрыться от той стороны своего предмета, которая необходима для экзаменационных целей. и собирать, и сортировать, и сжимать, как она может для своих учеников. Учитель географии, учитель естествознания, учитель математики находится примерно в одном положении. Преподаватели словесности и гражданственности вновь пропахивают одинокие борозды, а цветы, которые должны оживлять пастбища истории, показаны, так сказать, в книжных «кинолентах», озаглавленных, например, «Драматурги шестнадцатого века». «Поэты девятнадцатого века», «Короткие жизни великих биологов» или «Рассказы из великих романов», «Сцены из великих драматургов»; в то время как средства чтения и письма по-английски напоминают многоножку, которая растерялась в канаве и забыла, как бежать!

В пустыне раздаются голоса, взывающие к лучшему. Многие умирают из-за отсутствия кого-то, кто мог бы их выслушать, среди тех, кто не принимает слишком много как должное; более того, им нужен некий объединяющий стандарт, по которому они могли бы оценить свое положение. Несмотря на все признаки прогресса последних лет, мы, кажется, все дальше отдаляемся от объединяющей идеи, которая должна направлять «откуда» и «куда» наши образовательные усилия. Попытки обеспечить какое-то единство постоянно терпят неудачу из-за какой-нибудь недальновидной утилитарной проблемы.

Что, если бы существовали единства не времени, места и действия, как в пьесе, а единства реальностей, которые могли бы управлять и направлять наши извилистые пути к образованию для жизни, а не для заработка? Наше сегодняшнее мировоззрение слишком близко к следующему: школа — это единица из нации, учитель — это единица из школы, субъект — единица из учителя; и все на благо ребенка, который должен быть спасен от невзгод своего дома, от неквалифицированного обучения, и для предмета, который должен принести ему средства к существованию! Это суровое утверждение, возможно, слишком суровое, чтобы быть верным в отношении какого-либо фактического обучения в школе, но оно указывает на мировоззрение, которое вызывает многие из обвинений, выдвигаемых против него в то время, когда школы почти без исключения являются счастливыми местами и где дети заботятся преданные учителя.

Вот один или два определенных обвинения, которые, как мы надеемся, являются исключительными: —

( a ) Джон (7) помимо обычных предметов изучает алгебру и геометрию, латынь и французский язык. Британская история, установленная на срок, была от высадки римлян до отречения Эдуарда VIII, и по этому экзамену был задан экзаменационный лист из 14 вопросов.

( b ) Том (9) три часа в день посвящает латыни, и однажды для его вечерней подготовки было задано шесть глав истории.

( c ) Мэри (8) задали домашнее задание 15 сумм делением.

Обычная причина домашнего задания состоит в том, что дети должны выполнять некоторую самостоятельную работу, но Комиссия, которая заседала по этому вопросу, сообщила, что домашнее задание обычно дается с целью дополнительной работы для требований государственного экзамена.

Детская радость во многих школах связана с играми и общением. Радость от уроков даже не считается хорошим тоном!

Существуют «Единства», рожденные , а не ставшие , которые могли бы руководить и направлять наши мысли и действия при постановке пьесы для воспитания каждого человека. семья — это единица нации, ребенок — это единица образования , ум — это единица , каждый предмет в учебной программе должен вносить свою долю в это государство знаний, в которых должен жить ребенок. В эти дни семья отошла на задний план; ребенок стал центром организованного внимания не из-за его естественных возможностей, а для того, чтобы приспособить его ум к различным винтикам воспитательной машины.Эти три единства составляют основу Метода, который Шарлотта Мейсон прекрасно разработала после двадцатипятилетнего опыта работы с детьми и молодыми людьми (дома и в различных школах, а также в профессиональном колледже), прежде чем она начала свою работу в Эмблсайд — метод, который используется уже более пятидесяти лет.

Когда в 1891 году была создана Школа Союза родителей, одной из целей было поднять уровень домашнего образования и представить некоторые преимущества школьного образования.Теперь может показаться, что все изменилось и нынешняя потребность воспитательной мысли состоит в том, чтобы вернуться к этим Единствам, обдумать, а не принимать как должное естественную атмосферу для ребенка, наделенного большими возможностями. к добру и к злу, и кто обладает умом со всеми его способностями, готовыми к действию. Что можно сказать о семье, колыбели ребенка, детской для его естественной подготовки к радостям и дисциплине жизни? Кто, как не его родители, должен дать ему первое знание жизни, его постепенно увеличивающееся знакомство с плодами Духа и идеями, которые положат начало привычкам к хорошей жизни? Кто должен учить подрастающего мальчика природе самопознания и самообладания, что сделает его ответственным человеком, способным, в свою очередь, действовать с той же уполномоченной властью, которой пользовались его родители, — властью, которая исходит из знания, а не из слухов? ?

На тех, кто выступает in loco parentis , включая всех учителей, возлагается обязанность придерживаться родительской точки зрения, семейного взгляда на образование, широкого взгляда на природу и возможности каждого ребенка, а также долгосрочного взгляда на его образование, чтобы позаботьтесь о том, чтобы у него был щедрый запас разнообразных идей, чтобы его ум мог расти, и возможностей, чтобы он мог должным образом использовать свои силы, как умственные, так и телесные, чтобы он мог войти в то состояние знания, которое приносит в его поезде смирение, радость и рост.

На этой сцене драма жизни должна быть разыграна каждой живой душой; и вот стандарт, который должен сплачивать и проверять наши усилия на пути к истинному образованию. «Я никогда не смогла бы так счастливо учиться в школе и не помогала бы родителям моих детей в их трудностях, если бы не мое знание детей, приобретенное в первую очередь в частном обучении», — сказала мудрая директриса. Именно в домашнем классе прежде всего учитель имеет возможность научиться всесторонне знать детей, ибо работает с группой детей разного возраста, с разными потребностями в способах обучения и разным подходом к познанию.В школе учитель может иметь только группу, более или менее близкую по возрасту и до известной степени по достижениям. Она занимается главным образом управлением классом и одним или двумя предметами, которые она не должна оставлять в руках специалистов. Она должна узнать как можно больше о своих детях с ограниченной точки зрения, а в прессе работы может только визуализировать потребности ребенка в ограниченной области. Это правда, что учителя в интернатах имеют больше возможностей, чем это, но в этих школах также есть ограничения по возрасту и форме.У педагога-специалиста возникает искушение рассматривать своих детей главным образом с точки зрения одного или, может быть, двух предметов, по которым она может многое им дать, и у нее возникает искушение рассматривать свой предмет без особого внимания ко многим другим предметам, которые также должны борьба за существование. Немногие директора школ не отвлекаются на эту борьбу, и, если у директора нет мудрых и убедительных взглядов на учебную программу в целом, в борьбу будут вовлечены и дети. Опять же, дети не в состоянии выполнять требования, предъявляемые в первую очередь подготовительной школой; затем в подготовительную школу по народную школу; а потом снова за университет, даже за обычный курс, при этом борьба обостряется дополнительными усилиями, необходимыми для мест и стипендий.

Что, если бы можно было вернуть учебную программу к этой проверке подлинного единства и потребности ребенка в полноте жизни, вместо того чтобы ограничивать ее стандартом, до которого всего шесть процентов. всех детей на Британских островах достигают, то есть подготовки к университету? Здесь мы сталкиваемся с другим рядом тоталитарных государств, ибо подготовительная школа принимает во внимание только мальчиков определенного класса и определенной возрастной группы, народные школы — главным образом определенного класса и другой возрастной группы, университет — теперь уже другого класса. и другой возрастной диапазон; единственная точка контакта — это определенное количество академических требований.

Каждое из этих состояний самодостаточно и не предлагает долгосрочного видения образования в целом. Домашняя школьная комната действительно предлагает такое широкое видение. Учитель истории также является учителем литературы, географии и граждановедения, даже если по некоторым предметам она получает помощь со стороны. Более того, она тесно связана со всем воспитанием детей. Это явная потеря, что слово «учитель» теперь так ограничено в значении. Нам нужно какое-то слово с более широким значением, эквивалентное греческому payagogos , которое включало ведение, руководство, обучение, обучение. Использование Ашамом слова «школемастер» имело более широкое значение, с видением того, кто занимается образованием, а не просто школьным обучением. Педагог – это тот, кто питает, направляет и обучает своих подопечных. Какие соображения поэтому должны быть обдуманы учителями и всеми in loco parentis ? Они подпадают под различные заголовки: (1) обеспечение естественной, а не искусственной атмосферы, в которой (2) можно заводить и воспитывать привычки к хорошей жизни и в которой, опять же, даются естественные, а не искусственные возможности. за весь спектр природных способностей ребенка — а о них как мало знают некоторые из нас! (3) Для осуществления этих способностей ребенку требуются знания и опыт, знания в должном изобилии и разнообразии, не ограниченные личными взглядами его родителей, знания трех видов, которые будут соответствовать его должным отношениям, то есть к окружающий мир, человеку и Богу.

Опять же, ребенок не может быть лишен своих естественных родственных связей ни по какой причине. Аргумент личного предубеждения учителя против религии ложится тяжким бременем на ребенка, который отправляется в одинокое путешествие, неизведанный, без руля и компаса. Аргумент, что его учитель ничего не знает о мире природы за пределами учебника и лаборатории, должен быть дисквалификацией, но это одна из вещей, которые считаются само собой разумеющимися как неизбежные.Аргумент, что никто из семьи не музыкален, не является оправданием в наши дни радио и граммофонов. Аргумент о том, что его учитель «забросил» географию, или историю, или естествознание в школе, скажем, в двенадцать лет, чтобы получить аттестат или какой-либо другой экзамен по специальности, — такие пробелы вновь воспринимаются как неизбежные. Обучение не может осуществляться по одному или двум предметам, по которым специализировался учитель; и пока мы не будем проводить различие между образованием и ученостью, признание ученых будет куплено дорогой ценой проституции образования для многих.…

В романе « Доктор, вот твоя шляпа » его автор, доктор Джергер, опасается, «что семейный врач обречен исчезнуть под надвигающимися волнами специализации». с адресами пяти специалистов, одного из которых следовало вызывать немедленно при малейших признаках неприятностей. Учителем должен быть мужчина или женщина с общими квалификациями, с некоторым знанием человеческой природы, любовью и пониманием детей, тем, кто осознает, что все жизненные отношения должны принадлежать ребенку.Такой учитель ближе к реальным единствам в общем мировоззрении. Специалист должен сыграть свою роль, когда мальчики и девочки достигают возраста 16 или 17 лет и приобретают некоторую физическую, умственную, моральную и духовную устойчивость, которая может выдержать напряжение специальной подготовки к выходу в мир. Его мальчики любили «Mr. Чипса за его человечность, а не за его ученость, которую они считали само собой разумеющейся.

Наконец, мы должны сузить наши рассуждения до основной цели этой статьи, которая является призывом ( a ) к долгосрочному взгляду на образование, и ( b ) к широкому взгляду, и ( c ) к определенному , не общепризнанные принципы как в теории, так и на практике. Было общепризнано, что большая часть нашей практики имеет определенную образовательную ценность и не может больше классифицироваться как «дополнительно». схоластическое исследование) пьес Шекспира, европейской и всеобщей истории и Century Books нашли место в PUS программы пятьдесят лет назад, задолго до того, как им дали место в учебных программах других школ, кроме P.N.E.U. Но даже эти предметы обычно являются вкраплениями в учебную программу и не являются существенной частью метода, основанного на определенных принципах.Данные, или аксиомы, или «манна», как хотите, Метода — это семья и ее жизнь, ребенок и его возможности, природа и деятельность ума.

До сих пор широко распространено учение о том, что ум должен быть сначала тренирован, и, даже если пропагандируется более широкий учебный план, он состоит в том, что ум можно тренировать в большем количестве направлений. Но ум есть, так сказать, духовный организм, который надо питать не для того, чтобы он знал , а для того, чтобы он рос и в своем росте использовал все свои силы. Мозг — это физический орган, регистрирующий невидимые впечатления и помогающий уму закреплять привычки мышления и поведения. Разум, будучи духовным, питается идеями, представленными в подобающем обличье; его не побуждают к действию вопросы извне, ибо «ум не может знать ничего, кроме того, что он может произвести в ответ на вопрос, поставленный умом самому себе». слышали, как он говорил себе каждый раз, когда писал абзац, «что дальше?», а затем «что дальше?», пока не написал довольно длинное описание счастливого дня.Так работают дети (и взрослые), привыкшие к повествованию на достаточном и подходящем материале после одного высшего акта внимания . Нужно помнить, что ума работы и памяти работы — две разные вещи. Работа ума усваивается и не забывается. Работа памяти необходима для таблиц, формул, правил, грамматических терминов, но эти вещи нелегко усваиваются и поэтому нуждаются в частом повторении. Ливингстон проделал долгий путь, чтобы измерить одну из великих рек Африки, но, добравшись туда, обнаружил, что забыл тригонометрическое соотношение, с помощью которого намеревался определить ее ширину. При заучивании стихов наизусть мысли усваиваются умом, и тем самым помогает запоминанию слов.

Ум не функционирует при записи или изучении заметок, вопрошании или любых усилиях по запоминанию услышанного или прочитанного. Он откликается на идею и воспроизводится в соответствии с ее видом, и по лицу и поведению ребенка можно увидеть, занимается ли он умственной работой или пытается вспомнить. Время от времени допустимы вопросы, но они должны содержать идею, которая заставляет мозг работать, а не просто запрашивать информацию.Детям нравятся экзамены, предназначенные для выяснения того, что они знают, и дающие им место для страницы или более по каждому ответу. Экзаменационная работа, в которой по каждому предмету задано не менее пятнадцати вопросов и в которых для ответов требуется менее полудюжины слов (такие работы не редкость), только настраивает память на работу.

Не будет преувеличением сказать, что от этого аспекта ума зависит вся учебная программа ребенка и ценность или нет работы учителя. Он действует как разделительная линия между прибыльной и убыточной работой.Там, где разум, его силы и должные отношения признаны, дух касается тонких вопросов, и образование становится единством, зависящим от каждой телесной и духовной деятельности. Но там, где доминирующий фактор сводится к техническому языку и обучению какой-либо утилитарной цели, сразу же приходят в движение колеса машины, которая должна иметь запас специально приготовленного топлива, достаточный запас для сжигания, который, как мы надеемся, , отправить машину на определенную станцию.

Обеспечением детей может быть еда или топливо, средства к существованию или стимулирующие средства. Для питания есть знание, изложенное в книгах с мелодией слов и гармонией мысли, или с прекрасной точностью чуда науки, которая есть результат состояния знания, в котором жил писатель, — знания, полученного от много размышлений над рассматриваемым предметом и извлеченных из широких отношений в других областях знания. Такое знание не знает невозраста, кроме ума, и одинаково нравится молодым и старым.

Для стимуляторов у нас есть хорошо отобранная, скомпилированная, отсортированная, сжатая информация, привлекательность которой зависит от «внешнего вида печати, бумаги, иллюстраций и т. д.». С ней легко иметь дело, поскольку она берется в бульварной форме; требуется небольшое умственное усилие, ибо «все, что необходимо взять, дано». И обвинение, выдвинутое против этого, состоит в том, что «он ненавидит уроки и говорит, что никогда не откроет другую книгу, когда закончит школу».

Поддержание идей требует труда, i.е. ассимиляции, и, подобно пище для тела, она должна быть обильной и включать в себя разнообразие и «грубую пищу», если жевание и пищеварение должны привлекаться к работе. И каждый должен работать над этим для себя. В соответствии со своими способностями он получит одну идею здесь, другую там, из обеспечения, одним ребенком больше, одним ребенком меньше, но всегда каждый в соответствии со своими способностями; а затем следует рост — рост, который приносит свет в глаза как ребенка, так и его учителя.

А как же дети-инвалиды? А П.Н.Е.У. Один из участников однажды сказал: «Кажется, мы всегда думаем о ненормальных и трудных детях в обсуждениях на конференциях. Это скорее облегчение вернуться домой, в семью нормальных детей». дети растут по большей части незаметно, потому что они не слишком непослушные, не умственно или физически неполноценные.Но в П.У.С. нам повезло, что у нас есть сотрудничество сотен родителей, а также учителей, которые думают и заботятся об образовании и которые не упускают из виду детей-инвалидов . Во всех P.U.S. В документах, рассылаемых из Эмблсайда, а также во многих письмах, которые пишутся, мы помним, что воспитание в семье к семье является наиболее важной частью подготовки ребенка к жизни. Я использую термин «семья», потому что идеал семьи является наиболее всеобъемлющим, и мои коллеги и я ежедневно получаем напоминания по почте и в наших посетителях об этой большой невидимой семье П.США, семья, состоящая из многих семей, родителей, детей и учителей, в игровых комнатах, школьных классах и школах, всех видов и условий во всех частях мира.

ЧАСТЬ IV

Определенная карта и компас: принципы и средства достижения цели .

При выполнении P.U.S. Работа с постоянно меняющимися изменениями в современной жизни, акцент, который делается то на этом, то на другом аспекте образования, сделали бы любую прогрессивную работу в П.С.С. невозможно, если бы у нас не было определенной карты и компаса в нашем Методе.К счастью, с нами всегда есть «Дженнифер» 2½, например. Она — вечный источник радости и вдохновения, ее танцующие ноги, ее всеохватывающая улыбка, ее знание того, как управлять папой, иногда даже мамой, ее мудрость в принятии неизбежного, ее интуиция в отношении того, что происходит, ее сила любви, выбора, решения, ее великодушие, внимательность, ее строгие упреки опрометчивым и ее собственные досадные оплошности, когда «все, кажется, идет не так». , но с его способностями не менее надежными, разнообразными и всеобъемлющими.Какими будут Том и Дженнифер в 18 лет? Как лучше всего сохранить их наследство? Как лучше всего направить их к самопознанию и самоконтролю? Как лучше всего родители могут предложить им знание, которое удовлетворит их растущие потребности и поможет дать им опыт, которого им не хватает? И Дженнифер, и Том получают особую радость, помогая маме и папе; и нет родителя, который не надеется, что оба найдут радость на всю жизнь, служа своему поколению. Увы! думать, что они могут достичь восемнадцати или девятнадцати лет, чтобы сказать вместе с отчаявшимся молодым человеком из Панча : «Все у тебя прекрасно, папа; ты просто попробуй жить в 1939 году!»

Некоторые из нас вспоминают старую картинку в Удар , где Эрик, четыре года, говорит: «Иди сюда, Дора, я хочу тебя», а Дора, три года, отвечает: «Спасибо, Эрик, но я хочу себя». ; но если мы полностью не позаботимся и о Доре, и об Эрике, мы можем обнаружить, что они в восемнадцать лет оба застряли, как молодой человек в Ударе , и совершенно не подходят для общественной жизни, в которую они должны вступить как добропорядочные граждане.Таким образом, мы обязаны держать перед собой идеал семейной жизни и ее потребности, как бы они ни были осложнены в наши дни дополнительными недостатками, с которыми приходится сталкиваться единственному ребенку, и трудностями родителей, на которых ложится тяжелый стресс современной жизни. Более того, семья – это первое знакомство с общественной жизнью.

К сожалению, в наши дни мы живем под господством ряда полуправд. Есть старая «твердая» психология тренировки ума, и есть утилитарные аспекты предметов в учебной программе, либо как царский путь к наиболее востребованной абстрактной добродетели, либо как средство к существованию.Опять же, мы используем старый термин «mens sana in corpore sano» как призыв ставить здоровье на первое место, в то время как молитва поэта Ювенала, написанная во времена национального упадка, заключалась в том, что разум в здоровом теле может быть здоровый. Если мы цитируем «Научи ребенка тому пути, которым он должен идти», мы предполагаем, что это наш путь для него, а не его путь (как следует из прочтения на полях), путь, для которого его наделил Бог.

Но нам помогают дети. Том не терпит сказок, «которые не соответствуют действительности», но восхищается Ричардом Львиное Сердце.Мэри не выносит грустных историй и умоляет, чтобы она вместо этого рассказала другую историю. Все живое получает от Джона теплый прием, но, как сказала «Мамаша Марджори», «самая дьявольская вещь — это 8×8, а 7×7 — это то, чего сама природа не выносит». ногти дороги сердцу Боба.

Встречаются трудности — закоснелые традиции, слепота сердца и страхи перед будущим, которые и до сих пор мешают родителям в величайшем из всех приключений — воспитании детей.«Воспитание» — правильное слово, и именно в этом смысле мы и советуемся друг с другом. Как часто под этим подразумевается только «учеба»! Затем Том входит в этот порочный круг, который никто не осмеливается разорвать, интенсивно готовясь сначала к своей подготовительной школе, затем к государственной школе, а затем к университету. Комитеты, конференции, образовательные доклады — все это признает сопутствующие пороки. Даже выдающийся университетский профессор выразил протест: «От имени моих товарищей-бездарей умоляю вас помнить о утверждениях девяноста девяти при подготовке вашего единственного грешника к старшей стипендии!»

В Школе Союза Родителей претензия девяноста девяти стоит на первом месте, и программы касаются предоставления знаний как средства роста — физического, умственного, нравственного, духовного, — которые приходят к молодым людям в условиях под руководством обучающей силы Духа Божьего, должны вести их к их призванию в той или иной форме полезного и счастливого служения.

Предыстория подробной работы в программах и экзаменационных работах содержится в разделах, посвященных «Учебной программе» в Домашнее образование, Школьное образование и Очерк философии образования .

Тем, кто желает пройти курс «повышения квалификации», предлагается это «Эссе». Она была написана Шарлоттой Мейсон в возрасте почти 80 лет, после шестидесяти лет активной работы с детьми и молодежью. Указатель устроен таким образом, что образует синопсис текста под каждым важным заголовком, таким как ум, знание, характер, воля и т. д., и каждый пункт Краткого обзора ее философии рассматривается в отдельной главе. Кроме того, том представляет собой краткое изложение теории и практики ее метода, и в нем есть главы, посвященные работе в домашних классах, частных школах и государственных школах.

Слово «философия» в наши дни потеряло большую часть своего значения, так как современная концепция философа — это специалист, интересующийся определенными ветвями абстрактной мысли. «Мы должны помнить, — говорит сэр Р.Ливингстона, буквальное значение слова «любовь к мудрости», и представьте себе человека, которого имел в виду Платон, когда говорил, что философ был «человеком, готовым и жаждущим вкусить каждого вида знания, который радостно и с ненасытным аппетитом обращается к ее преследованию», и что «настроение философа — удивление; нет другого источника философии, кроме этого». Нет никаких ограничений на аппетит «философа» к знаниям; наука, история, метафизика, все области науки очаровывают его, пробуждают его любопытство, пробуждают его «чудо» и побуждают его стремиться — с их помощью, но помимо них — к чему-то еще более высокому, чем знание, — к мудрости.’ [2]

Следующими по важности после программ идут детские экзамены и отчеты экзаменаторов. Наши экзаменаторы — университетские люди с большим опытом работы в P.U.S. экзамены; они находятся в тесном контакте с современными социальными условиями и являются большим источником силы в поддержании стандарта работы. Они подробно отчитываются о работе каждого ученика, а также о работе в целом. Мне и моим коллегам приходится два раза в год просматривать работу многих сотен детей в свете отчетов Экзаменаторов и делать заметки для использования при подготовке всегда свежих программ и экзаменационных работ для следующий семестр.Мы должны задать себе следующее: —

(1) Справедливо ли и счастливо ли поставленные вопросы проверяли способности детей?

(2) Оправдала ли себя такая-то и такая-то новая книга проделанной над ней работой?

(3) Какие ответы вызвали критику экзаменаторов?

(4) Причина заключалась в вопросе или в неправильном использовании книги учителем?

(5) Какая помощь может быть оказана для обеспечения правильного использования?

(6) Какие заметки (в дополнение к записям экзаменатора) должны быть отправлены письмом в случаях, когда есть какая-либо особая слабость или явное непонимание как принципов, так и метода со стороны учителя в отношении проведения экзамена. работа и обучение ученика? Например, экзамены должны, согласно нашему Положению, «служить нравственному воспитанию учеников и должны проводиться с абсолютной честностью».Тревоги и волнения должны быть обескуражены. Следует поддерживать порядок, тишину и бодрость».

Кроме того, экзамены очень тесно связаны с нашими членами дома и за границей. К работам часто присылают письма с просьбами о совете и помощи в обучении детей, а также по ряду вопросов, выявившихся при работе на экзамене. Показательны также отчеты родителей и учителей о работе семестра. И снова нам помогают дети.

Мэри (7 лет) явно работает хорошо и счастливо, так как «она умоляла закончить обследование в постели, хотя и простудилась.Ее ответы хороши и полны интереса к ее работе, и она очень откровенно говорит, описывая картину: «Некоторые люди считают эту картину красивой, а я нет». в 17 лет, которая находит для себя в «Завещании красоты» доктора Бриджеса ответы на вопросы, которые до сих пор лишь смутно шевелились у нее в голове.

Здесь нет места, чтобы вдаваться в тесную связь между работой П.У.С. и Учебный колледж Шарлотты Мейсон с его практической школой.Здесь есть ежедневные взаимные уступки, которые значительно повышают жизнеспособность P.U.S.

За двенадцать лет, которыми мы располагаем для работы в непрерывных программах, мы можем широко и далеко взглянуть на то, что можно охватить. Я надеюсь рассмотреть эту часть работы в более поздней статье. Здесь достаточно сказать, что, хотя мы не пытаемся охватить какую-либо стипендиальную работу, мы учитываем потребности школьного аттестата, полученного по форме V в 16 или 17 лет. О работе по форме VI (17–18) Директриса пишет:—

«Я чувствую, что одна из радостей шестого класса заключается в том, что там девочки могут заниматься теми предметами, которые их больше всего интересуют — предметами, на которые они давно хотели найти время, — и свобода выбора является одной из его характеристик.

У них есть время , чтобы прочитать подробно, по теме или по периоду; время обсуждать, спорить и узнавать — период плодоношения — вырастающий из всего прошлого «впитывания» знаний и рассказывания о них. В шестом классе девочки, получившие школьный аттестат и хорошо учившиеся, узнают, как мало они знают — какие есть области знаний, о которых они ничего не знают, даже об их существовании. Девочки, которые не сдали школьный аттестат или не сдали его, обнаруживают, что продвинутая работа увлекательно интересна и что они не такие уж «неудачники», как они думали.Меня постоянно удивляет, как девочки «растут» в Шестом.

Ни одной девочке нельзя позволять бросать школу из пятого класса; она потратила год на экзаменационные предметы, изучаемые на экзамене, и должна снова пройти обучение чтению знаний в духе дружелюбия и удовольствия».

Сочинения, присланные этими девушками, подтверждают все слова директрисы.

Лучший П.У.С. работа поступает из домашних школьных классов как дома, так и за границей (хотя очень хорошая работа поступает из школ, где работа выполняется с пониманием), отчасти потому, что обеспеченность книгами больше, а отчасти потому, что отдельные дети демонстрируют больше признаков роста после . всю программу , чем отдельные ее части.Кроме того, можно постоянно наблюдать за успеваемостью отдельных детей, и это верно в тех случаях, когда школы рассылают документы по каждому ученику. В домашних классах детей зачисляют в школу Союза родителей после полного ознакомления с ответами на предварительные вопросы, и ответы на эти вопросы являются ценным дополнением к работе PUS, поскольку они раскрывают большую часть семейной жизни. и воспитание каждого ребенка, и указывают не только на то, что есть сотни детей, которые хорошо и счастливо воспитываются, но и на то, что есть много детей с ограниченными возможностями как в отношении семейной жизни, так и домашнего воспитания.

Дети отправляются в мир сами , со всеми своими силами, но им не хватает знаний и опыта. Мы не можем «мешать» или «оскорблять», но мы должны приучать их к жизненному опыту, ибо их нельзя оставлять ни дрейфовать неведомыми и неуправляемыми, ни подвергать шоку от грубых пробуждений. Знания, к которым они названы , не должны быть ограничены нашими личными склонностями и иногда ограниченными представлениями о знании, обусловленными ребенком.

Время от времени мы слышим об учителях и родителях, которые думают, что с их детьми что-то не в порядке с психикой и что их «лучше показать врачу», потому что они невнимательны, или нервны, или суетливы, или не могут работать в одиночку, или нуждаются в постоянном объяснении и знаниях , подготовленных различными способами.Во многих случаях врач вообще не нужен, а есть лишь некоторое понимание того, что представляют собой дети и что им нужно.

«Только разум поддается обучению». «Знание — это состояние , а не хранилище «. «Тренировка принадлежит чувствам и мускулам». . И в самой природе Семьи кроется секрет прямого подхода Тома и Марии к Богу, к познанию Его дел и к пониманию человека.В этих трех видах знания, о Боге, о человеке и о Вселенной, заключена истина, которая сделает их свободными.

[1] Мы сами . (Офис ПНЕУ, 7/6.)

[2] Портрет Сократа , Введение, с. III (Дент. 6/-).

Примечание редактора. Формат вышеуказанной статьи был оптимизирован для просмотра в Интернете. Чтобы получить доступ к версии, формат которой больше похож на оригинал и который включает исходные номера страниц, нажмите здесь.

Подписаться: Подкасты Apple | Подкасты Google | Спотифай | Амазонка Музыка | Сшиватель |

Уведомление SSC CGL 2022, дата экзамена, сопроводительное письмо уровня 1

SSC CGL 2022 Exam Date Out:   SSC CGL Экзамен проводится ежегодно Комиссией по отбору персонала (SSC) для найма на должности категорий «B» и «C» в различных государственных министерствах, ведомствах и ведомствах . Экзамен SSC CGL проводится в 4 этапа, называемых уровнями.В то время как первые два являются онлайн-экзаменами, последние два являются офлайн-экзаменами. Весь процесс регистрации и общения происходит онлайн через официальный сайт SSC. Кандидаты должны пройти квалификацию на каждом этапе экзамена SSC ​​CGL, чтобы перейти к следующему, прежде чем они будут окончательно выбраны. Экзамен SSC CGL Tier-1 будет проводиться с 11 апреля по 21 апреля 2022 года, как было объявлено SSC 9 марта 2022 года. крупнейшие экзамены, которые будут проводиться для аспирантов в Индии.SSC ежегодно проводит SSC CGL для набора персонала на различные должности в различных министерствах и ведомствах правительства Индии и в его подчиненных учреждениях. SSC CGL 2022 станет отличной возможностью для студентов, желающих получить работу в известных организациях при центральном правительстве. Ежегодно SSC заполняет тысячи вакансий в государственных ведомствах. Хотя государственная работа помогает построить стабильную карьеру, она также нагружена обязанностями.

Комиссия по отбору персонала (SSC) проводит комбинированный выпускной экзамен (CGL) для приема на работу в различные подчиненные службы, такие как:

• Помощники в министерствах/департаментах, прикрепленных и подчиненных офисах правительства. Индии.

• Инспекторы Центральной акцизной и таможенной служб.

• Инспекторы по подоходному налогу.

• Сотрудники таможни по профилактике.

• Ревизор в таможне.

• Младшие инспекторы Центрального бюро по борьбе с наркотиками и CBI.

• Помощник сотрудника по правоприменению в Управлении правоприменения, Департамент доходов.

• Бухгалтер отдела, младший бухгалтер, аудитор и УДК в различных офисах правительства. Индии.

• Аудиторские бюро при C&AG, CGDA, CGA и других.

• Бухгалтер/младший бухгалтер

• Помощник по налогам в CBDT и CBEC

• Составитель в Генеральном регистраторе Индии.

Дата экзамена SSC ​​CGL 2022 Out

Дата онлайн-экзамена SSC ​​CGL 2022 Tier I была опубликована SSC ​​9 марта 2022 года вместе с официальным календарем экзаменов .Онлайн-экзамен уровня 1 для SSC CGL 2022 будет проводиться с 11 по 21 апреля 2022 года в соответствии с Календарем SSC 2022 . Расписание экзаменов SSC CGL 2022 приведено ниже.

Допускная карта SSC ​​CGL Tier 1 и статус заявления

Комиссия по отбору персонала начала публиковать статус заявления SSC CGL для экзамена уровня 1 с 22 марта 2022 года. Ожидается, что пропускная карта SSC ​​CGL и статус заявки для всех регионов будут выпущены к 1-й неделе апреля 2022 года.Нажмите на ссылку ниже, чтобы проверить информацию о допускной карте SSC CGL Tier 1 и статусе заявки.

SSC CGL Admit Card & Application Status 2022- Click Here

SSC MTS 2022 Notification Out

SSC CGL Recruitment 2022

Комиссия по отбору персонала является одной из самых желанных государственных экзаменов в Индии. Ежегодно он проводит экзамен на комбинированный уровень выпускников — SSC CGL для набора на неопубликованные должности нетехнической группы B и группы C в различных министерствах / ведомствах / организациях правительства Индии.

Итоги экзамена SSC ​​CGL 2022

Комиссия по отбору персонала ежегодно проводит комбинированный экзамен для выпускников различных подчиненных служб. На 2021-22 финансовый год уведомление SSC CGL 2022 было выпущено 23 декабря 2021 года вместе со всеми важными подробностями об экзамене. Проверьте подробную информацию из таблицы ниже таблицы —

SSC CGL 2022 Обзор
SSC CGL 2022
SSC CGL Полная форма Сотрудники отборной комиссии комбинированный выпускник
Проведение тела
Govt Jobs
Национальный уровень
Режим приложения онлайн
SSC TEC CGL DATE 11 по 21 апреля 2022
Режим экзамена онлайн
Гражданство индийского языка Индийское гражданство и выпускник (степень бакалавра в соответствующей дисциплине)
Продолжительность экзамена

Уровень 1 — 60 минут

Уровень 2 – 120 минут

T IER 3 — 60 минут

Уровень 4 — 45 минут

Раздел

Уровень 1 — 4 Разделы

Уровень 2 — 4 Papers

Официальный сайт SSC. Nic.in

SSC CGL Уведомление 2022

Официальное уведомление Официальное уведомление о ССК 2021-2022 было выпущено по выбору сотрудников Индии на 23 декабря 2021 года для навлечения различных вакансий в разных отделах правительство Индии. Окно онлайн-заявки было открыто на один месяц с 23 декабря 2021 года по 23 января 2022 года . Официальная ссылка SSS CGL 2022 в формате PDF была упомянута ниже, нажмите на ссылку и ознакомьтесь с полной информацией.

SSC CGL 2022 Официальное уведомление [Скачать PDF]

SSC CGL Вакансия 2022

Вакансия для SSC CGL 2022 экзамена . В прошлом году SSC уведомил в общей сложности о 7035 вакансиях . Количество вакансий уменьшилось по сравнению с предыдущими годами. Кандидаты могут проверить Сравнение вакансий SSC CGL По годам , ознакомившись с информацией о вакансиях SSC CGL.

5
SSC CGL вакансии 2020-21 UR- 2891 SC- 1046 ST- 510 OBC- 1858 Total-7035
SSC CGL вакансии 2019-20 UR- 3674 SC- 1242 ST-667 OBC-2198 Total-2198 Total-8582
SSC CGL вакансии 2018-19 UR- 5770 SC- 1723 ST-845 OBC-2933 Total-11271
Ur- 4238 SC- 1318 ST-653 OBC-1916 Total-9276 Total-9276

SSC CGL 2020-21 Вакансии [Официальное уведомление]

SSC CGL 2022 Selection Selection

SSC CGL 2022 экзамен будет проводиться в четырех уровнях указан ниже:

1. 1 Уровень-I: Компьютерный экзамен

1.2 Уровень-II: Компьютерный экзамен

1.3 Уровень-III: Ручка и бумага (описание)

1.4 Уровень-IV: Тест на знание компьютера/ Тест на навык ввода данных (где угодно применимо)/ Проверка документов

• Всем кандидатам, успешно подавшим заявку на сдачу экзамена SSC ​​CGL 2022, будут присвоены регистрационные номера и допуск для участия в компьютерном экзамене (уровень I).

• На основании оценок, полученных на уровне I, кандидаты будут включены в окончательный список по категориям для участия в экзаменах уровня II и уровня III.

• Отдельные сокращения будут установлены для Документа-III Уровня-II (т.е. для должности младшего сотрудника по статистике (JSO), Документа-IV Уровня-II (т.е. для должностей помощника аудитора и помощника бухгалтера). Сотрудник) и для Paper-I + Paper-II Уровня-II (т.е. для всех других должностей)

• Экзамены Уровня II и Уровня III будут проводиться для всех кандидатов, квалифицированных на Уровне-I

• На уровне II все кандидаты должны будут появиться в Paper-I и Paper-II. Однако только конкретные кандидаты, включенные в окончательный список на должности младшего сотрудника по статистике (JSO) и помощника аудитора/ помощника бухгалтера, должны будут фигурировать в Документах-III и Документах-IV соответственно.

SSC ввела минимальные квалификационные баллы на экзамене SSC CGL 2022. Минимальные квалификационные баллы уровня I, каждый документ экзамена уровня II и уровня III:

14.3.1 UR: 30%
14.3.2 OBC/EWS: 25%
14.3.3 Прочее: 20%

Образец экзамена SSC ​​CGL 2022

Комиссия по отбору персонала (SSC) ежегодно проводит комбинированный уровень выпускников (CGL) на четырех уровнях для различных должностей.Экзамен будет проводиться в четырех ярусах, как указано ниже:

Tier тип Mode Mode
Tier — I Целью множественный выбор Компьютерная (Online)
Уровень — II Целью множественного выбора Компьютерная (Online)
уровня — III Описательный документ на английском языке / хинди Ручка и бумажный режим
Уровень — IV Тест навыков / Компьютер Квалификационный тест Где применимо

Перед началом подготовки к SSC CGL важно отметить изменения в схеме экзамена и программе. Изменения в шаблоне экзамена SSC ​​CGL 2022 для уровней 1 и 2 приведены ниже:

Проверка подробного шаблона экзамена SSC ​​CGL 2022

Программа SSC ​​CGL 2022

, Рассуждение, Количественные способности и английский язык . Обзор программы экзамена SSC ​​CGL Tier-1 приведен ниже.

9048 Di %
Общий интеллект и рассуждения Общая осведомленность/GK Количественные способности Понимание английского языка
Классификация, история, культура и т.д.) Упрощение Чтение понимания
Analogy Science Заполнить пробелы
Текущие дела Average
серии География Mensuration Cloze Test
Non-Verbal Di Di
Спорт Фразы и идиомы
Matrix Книги и авторы Соотношение и пропорция одно словомена
ВАЖНЫЕ СЧЕТЫ Проблема на возрасте Исправление предложений

Проверка SSC ​​CGL 2022 Tier-1, 2 & 3 Учебный план

9 0002 Получите учебный план SSC CGL для экзамена уровня 1

SSC CGL с вопросами за предыдущий год

Подготовьтесь к экзамену SSC CGL 2022 , просмотрев экзаменационные листы за предыдущие годы. Здесь мы предлагаем вам SSC CGL за предыдущий год с решениями , которые помогут вам подготовиться к предстоящему экзамену SSC CGL.

Анкета с вопросами SSC CGL за предыдущий год – нажмите, чтобы проверить

Критерии приемлемости SSC CGL 2022

Существует 4 важных критерия, которым должен соответствовать кандидат, чтобы иметь право на участие в SSC CGL 2022. 4 параметра приведены ниже. :

1. Гражданство: Кандидат должен быть гражданином Индии.

2. Возрастное ограничение (по состоянию на 01.01.2022): Существуют разные наборы возрастных ограничений для разных должностей на экзамене SSC CGL 2022, которые приведены в таблице ниже:

18-27 лет

9 / Орг.2 9800 4200
Возрастная группа Имя Сообщения Отдел / министерства класс Fiction класс Pay
60699 Офицер по C & AG Группа «C» 2800
Аудитор Группа «С» 2800
Аудитор Другие министерства/департаменты 2800 2800 Бухгалтер Офицер по C & AG 2800 2800
Бухгалтер / младший бухгалтерский бухгалтер Другое министерство / Отдел Группа «С» 2800
Старший помощник секретариата/клерки высшего отдела Центральное правительство. Министерства офисов, кроме CSCs Cadres Группа «C» 2400 2400
CBDT Group «C» 2400
Sub-Inspector Центральное бюро Narcotics Группа » C” 2400
Клерк верхнего отдела (УДК) Дт.Генеральная пограничная дорожная организация (МО)
Только для кандидатов-мужчин
Группа «C» 2400
18-30 лет Должности инспекторов Департамент почты. Группа «Б» 4600
Ассистент Другие министерства/отд./орг. Группа «B» 4600
20-27 лет 20-27 лет CBEC Group «C» 2400 2400
20-30 лет Assistant Раздел Офицер Центральный секретариат Обслуживание Группа 4600 4600
Министерство железной дороги Группа «B» 4600
Помощник Раздел Офицер Группа Группа «Б» 4600
Помощник офицера секции AFHQ Группа «B» 4600
Помощник других министерств Группа «B» 4600 4600
Sub Inspector Центральное бюро расследования Группа «B» 4600
не превышает 30 лет , CBEC Группа «B» 4600
Инспектор Центральное бюро Narcotics Группа «B» 4600
Assistant Другие министерства / отдел/ Орг. Группа «B» 4200 4200 4200
CBEC Группа «B» 4600
CBEC Группа «B» 4600
Ассистент Аудит Отдел индийских аудита и счетов под CAG Группа B Группа B Группа в Группе (не-министерский) 4800
Assistant Auditiver Specket Департамент индийского аудита и счетов в Группе BAGETH Группа (Ненациональный) 4800 4800
Участник помощника Разведка Бюро Группа «B» 4600
Assistant Security Security Другие министерства / отделения / организации. Группа «B» 4600 4600
Assistant / Superistendent Другие министерства / отделы / организации Group «B» 4200
CBDT CBDT Группа «С» 4600
Уголовный бухгалтер Офицер под CAG Группа «B» 4200
Участник исполнителей Дирекция по обеспечению исполнения, Департамент доходов Группа «B 4600
Национальное агентство на национальном исследовании (NIA) Группа «B» 4200 4200
до 32 лет Младший статистический сотрудник M / O Статистика и прога.Реализация Группа «B» 4200 4200 4200

Требование возраста для различных постов следующее:

7

5 На должность с возрастным ограничением до 32 лет

S. NO Возрастное ограничение Заметки
1 должности с возрастным ограничением 18-27 лет Кандидат должен быть рожден не ранее 01.02.1994 и не позднее 01.01.2003.
2 Для должностей с возрастным цензом 20-27 лет Кандидат должен быть рожден не ранее 01.02.1994 и не позднее 01.01.2001.
3 Для должностей с возрастным ограничением 20-30 лет Кандидат должен быть рожден не ранее 01.02.1991 и не позднее 01.01.2001.
4 Для должностей с возрастным цензом до 30 лет Кандидат должен быть рожден не ранее 01.02.1991 и не позднее 01.01.2003
Кандидат должен быть рожден не ранее 01.02.1989 и не позднее 01.01.2003.

2. Возрастные ограничения: Правительство также предусмотрело возрастные послабления для некоторых категорий.

2 3 5 8
S.no Категория Категория Возрастная релаксация Допустимы за пределами Верхнего возраста
1 9
5 лет
PH + GEN 10 лет 10 лет
4 PH + OBC 13 лет
PH + SC / ST 15 лет
6 EX-Servicemen (Gen) 3 года 3 года
7 Ex-Servicemen (OBC) 6 лет
Ex-Servicemen (SC / ST) 8 лет

3 .Уровень образования (по состоянию на 23.01.2022): Уровень образования варьируется в зависимости от должности в SSC CGL 2022 и указан ниже:

6 Ассистент аудита Сотрудник
Сообщение SSC CGL Уровень образования
Основные квалификации: Степень бакалавра по любому предмету в признанном университете.

Желаемая квалификация: CA/CS/MBA/Cost & 
Управленческий бухгалтер/Магистр торговли/ 
Магистр бизнес-исследований

Младший специалист по статистике (JSO) Минимум 90 степень бакалавра в любом03 университете % по математике в 12-м классе
ИЛИ
Степень бакалавра в любой дисциплине со статистикой как
один из предметов в выпуске
Должности компилятора Степень бакалавра в любом признанном университете
со статистикой или математикой как
с экономикой, статистикой или математикой как
Тема
Все остальные должности Степень бакалавра по любой дисциплине в
признанном университете или эквивалент

4.Требования к физической подготовке: Помимо вышеперечисленного, существуют определенные обязательные физические стандарты для инспектора (Центральный акцизный сбор / Ревизор / Специалист по профилактике), субинспектора в CBI (Центральное бюро расследований) и субинспектора в NIA (Национальное агентство расследований).

Онлайн-форма SSC ​​CGL 2022

Процесс подачи онлайн-заявки на экзамен SSC CGL 2022 начался 23 декабря 2021 и продолжался до 23 января 2022 года (23:30). Все кандидаты зарегистрировались для сдачи экзамена CGL 2022, нажав на ссылку, указанную ниже:

Нажмите здесь, чтобы подать онлайн-заявку на экзамен SSC CGL 2022

Плата за подачу заявки SSC CGL 2022

• Требуемая плата за подачу заявки составляет рупий.100/-

• Освобождение: взнос не взимается с кандидатов-женщин, SC, ST, инвалидов и бывших военнослужащих.

• Плата за подачу заявления должна быть оплачена только через SBI либо в виде чаллана, либо через SBI Net Banking, либо кредитную/дебетовую карту любого другого банка. Форма Challan будет сгенерирована онлайн.

• Для оплаты взноса наличными кандидат должен взять распечатку чаллана, созданную онлайн после завершения регистрации Части 1. Внесите необходимую плату в любом отделении SBI, а затем продолжите регистрацию по Части 2.

• Те кандидаты, которые хотят заплатить онлайн, могут перейти непосредственно к регистрации части 2 после завершения регистрации части 1. Кандидат должен указать регистрационный номер и дату рождения, чтобы продолжить регистрацию по Части 2.

SSC CGL 2022 Зарплата

SSC CGL предоставляет прекрасную возможность кандидатам, которые с нетерпением ждут должности группы B и группы C в государственном секторе. SSC предлагает привлекательную заработную плату и льготы кандидатам, подающим заявки на должности SSC CGL.Зарплата зависит от должности, и чтобы узнать полную информацию о зарплате SSC CGL, нажмите на ссылку ниже.

SSC CGL Заработная плата, привилегии и надбавки — нажмите, чтобы проверить

Экзаменационный центр SSC CGL 2022

Список экзаменационных центров для сдачи экзамена SSC ​​CGL 2022 был опубликован SSC с официальным уведомлением SSC CGL.

SSC Центры сдачи экзаменов CGL и коды 2005), Рурки (2006), Дели (2201), Аджмер (2401), Алвар (2402), Бхаратпур (2403), Биканер (2404), Джайпур (2405), Джодхпур (2406), Кота (2407), Шриганганагар ( 2408), Удайпур (2409), Сикар (2411) Северный регион (NR) / NCT Дели, Раджастана и Уттаракханда Региональный директор (NR), Комиссия по отбору персонала, блок №12, CGO Complex, Lodhi Road, Нью-Дели-110003
Итанагар (5001), Дибругарх (5102), Гувахати (Диспур) (5105), Джорхат (5107), Силчар (5111), Кохима (5302), Шиллонг (5401), Импхал (5501), Чурачандпур (5502), Ухрул (5503), Агартала (5601), Айзвал (5701)   Северо-восточный регион (СВР) / Аруначал-Прадеш, Ассам, Манипур, Мегхалая, Мизорам, Нагаленд и Трипура  Комиссия по отбору персонала, Комплекс Housefed, Последние ворота, Белтола-Басистха Роуд, PO Ассам Сачивалая, Диспур, Гувахати, Ассам-781006
Чандигарх/Мохали (1601), Хамирпур (1202), Шимла (1203 ), Джамму (1004), Лех (1005), Самба (1010), Шринагар (J&K) (1007), Джаландхар (1402), Лудхиана (1405), Патиала (1403), Амритсар (1404)  Северо-Западная субстанция -Регион (СЗР) / Чандигарх, Харьяна, Химачал-Прадеш, Джамму и Кашмир и Пенджаб Dy. Директор (СЗР), Комиссия по отбору персонала, блок № 3, первый этаж, Кендрия Садан, сектор 9, Чандигарх-160009
Агра (3001), Горакхпур (3007), Джханси (3008), Канпур (3009) , Лакхнау (3010), Мирут (3011), Праяградж (3003), Варанаси (3013), Бхагалпур (3201), Дарбханга (3202), Музаффарпур (3205), Патна (3206), Пурнеа (3209)  Центральный регион (CR) / Bihar and Uttar Pradesh        Региональный директор (CR), Комиссия по отбору персонала, 34-A,    Mahatma     Gandhi Marg, Civillines, Kendriya Sadan, Prayagraj – 211001 
8 Ранчи (4205), Баласор (4601), Берхампор (Одиша) (4602), Бхубанешвар (4604), Каттак (4605), Денкенал (4611), Руркела (4610), Самбалпур (4609), Гангток (4001), Хугли ( 4418), Калькутта (4410), Силигури (4415)  Восточный регион (ER) / Андаманские и Никобарские острова, Джаркханд, Одиша, Сикким и Западная Бенгалия      Regional Direct или (ER), Комиссия по отбору персонала, 1-й    MSO   Building,   (8-й этаж), 234/4, Acharya Jagadish Chandra Bose Road, Kolkata, West Bengal-700020
Belagavi (9002), Bengaluru (9001), Hubballi ( 9011), Калабураги (Гулбарга) (9005), Мангалуру (9008), Майсуру (9009), Шивамогга (9010), Удупи (9012), Эрнакулам (9213), Каннур (9202), Коллам (9210), Коттаям (9205) , Кожикоде (9206), Триссур (9212), Тируванантапурам (9211), Каваратти (9401) Карнатака, Керала (KKR) / Лакшадвип, Карнатака и Керала Региональный директор (KKR), 1-я комиссия по отбору персонала Этаж, крыло «E», Кендрия Садан, Корамангала, Бангалор, Карнатака-560034
Бхопал (6001), Гвалиор (6005), Индор (6006), Джабалпур (6007), Сатна (6014), Сагар (6015) , Удджайн (6016), Биласпур (6202), Райпур (6204), Дург-Бхилаи (6205) Субрегион Мадхья-Прадеш (MPR) / Чхаттисгарх и Мадхья-Прадеш Dy . Директор (MPR), Комиссия по отбору персонала, J-5, Анупам Нагар, Райпур, Чхаттисгарх-4

Чирала (8011), Гунтур (8001), Какинада (8009), Курнул (8003), Неллор (8010), Раджамандри (8004), Тирупати (8006), Визианагарам (8012), Виджайвада (8008), Вишакхапатнам (8007), Пудучерри (8401), Ченнаи (8201), Коимбатур (8202), Мадурай (8204), Салем (8205), Тиручирапалли (8206), Тирунелвели (8207), Веллор (8208), Хайдарабад (8601), Каримнагар (8604), Варангал (8603) Южный регион (SR) / Андхра-Прадеш, Пудучерри, Тамилнад и Телангана Региональный директор (SR), Комиссия по отбору персонала, 2-й этаж, здание EVK Sampath, кампус DPI, College Road, Chennai, Tamil Nadu-600006
Панаджи (7801), Ахмадабад (7001), Ананд (7011), Гандинагар ( 7012), Мехсана (7013), Раджкот (7006), Сурат (7007), Вадодара (7002), Амравати (7201), Аурангабад (7202), Джалгаон (7214), Колхапур (7203), Мумбаи (7204), Нагпур ( 720 5), Нандед (7206), Нашик (7207), Пуна (7208) Западный регион (WR) / Дадра и Нагар Хавели, Даман и Диу, Гоа, Гуджарат и Махараштра        Региональный директор (WR) , Комиссия по отбору персонала, 1-й этаж, южное крыло, Pratishtha Bhawan, 101, Maharshi Karve Road, Mumbai, Maharashtra-400020

Подготовка к экзамену SSC CGL 2022

Подготовка к экзамену SSC CGL должна проводиться систематически, с последняя модель экзамена в виду. Поскольку учебная программа охватывает множество тем, важно выбрать правильный учебный материал, чтобы вы могли понимать концепции и практиковать широкий спектр вопросов. Помимо самостоятельного обучения, вы можете присоединиться к любой серии коучинга и онлайн-тестов для лучшей подготовки к экзамену.

SSC CGL Coaching

Классные программы Career Power являются наиболее исчерпывающими коучинговыми программами в сфере банковского дела и SSC в Индии. Из каждых 5 студентов, изучающих Career Power, трое были выбраны для работы в банковской сфере или SSC.

Пробные тесты SSC CGL и серия онлайн-тестов

Career Power предлагает серию онлайн-тестов для различных экзаменов банка и SSC (таких как SSC CGL, SSC CHSL, IBPS, банковский заказ на покупку, банковский служащий, SBI, RBI, NABARD и т. д.), которые хорошо изучены и точно имитируют точный шаблон экзамена. Практические работы подготовлены с учетом прошлогодней схемы экзаменов и ожидаемых изменений в структуре и уровне вопросов.

Допускная карта SSC ​​CGL 2022 

Каждому кандидату, зарегистрировавшемуся на экзамен SSC CGL в установленное время, будет выдана электронная допускная карта/билет в зал/позывное письмо, которые можно загрузить с официального сайта SSC.Сначала будет выпущена допускная карточка для экзамена CGL Tier-1, а затем допускная карточка для экзамена CGL Tier-2 (выдается только тем кандидатам, которые соответствуют требованиям для сдачи экзамена Tier 1).

Щелкните здесь, чтобы загрузить допускную карточку SSC CGL

SSC CGL 2022 Ключ ответа

Официальный ключ ответа на экзамен SSC CGL Tier-1 выпускается Комиссией по отбору персонала в течение 10–15 дней после успешного завершения теста. Экзамен уровня 1. Кандидаты могут использовать ключ ответа для расчета своих приблизительных оценок и ожидаемых рангов на экзамене SSC CGL Tier-1.

SSC CGL Tier-1 Ключ ответа 2022

SSC CGL 2022 Результат

Комиссия по отбору персонала (SSC) опубликует результаты в четыре этапа после завершения каждого экзамена уровня. Кандидаты, отобранные в раундах, переходят к следующему. Все кандидаты могут проверить результат SSC CGL, нажав на ссылку, указанную ниже:

Щелкните здесь, чтобы просмотреть результат SSC CGL

SSC CGL Tier-1 Marks & Scorecard

SSC CGL 2022 Cut Off 

Staff Selection 90 Комиссия (SSC) объявляет отсечку в четыре этапа после завершения каждого экзамена уровня.Кандидаты, отобранные в раундах, переходят к следующему. Все кандидаты могут проверить уровень отсечки для экзамена SSC ​​CGL, нажав на ссылку, указанную ниже:

List-1: Кандидаты, прошедшие квалификацию SSC CGL Tier-I 2020-21 для участия в Tier-II [Paper-I , Paper-II и Paper-IV {Общие исследования (финансы и бухгалтерский учет)}] и уровень-III 

5429 5429
SSC CGL Tier-1 Cut Off 2020-21 (финансы и бухгалтерский учет)
Категория Финансы и бухгалтерский учет Доступные кандидаты
SC 145. 28912 970
ST 140,97604 465
ОВС 161,36748 1 784
СЗП 164,00018 728
UR 167,45963 1228
ОН 135.76854 102 102 102
HH 109.04331 101 101
Другие-PWD 95.12633 51 51
Всего

Список-2: Кандидаты, квалифицированные в Уровень — I для появления в Tier-II [Paper-I, бумага -Ii и Paper-III (статистика)] и Tier-III

Итого
SSC CGL Tier-1 отрезают 2020-21 (статистика)
категории Статистика Доступны кандидаты
SC 124. 61824 2241
ST 122,40547 958
ОВС 147,63201 3395
СЗП 146,01050 1 925
UR 153,08245 2544
ОН 120,17292 114
НН 108,73007 35
11212

Список-3: Кандидаты квалифицированы в Уровне-I за появление на Уровне-II (Бумага-I и Бумага-II) и Уровне-III

SSC CGL Tier-1 Cut Off 2020-21 (Другие сообщения)
Категория Другие сообщения Доступные кандидаты
SC 100.93 079 21663
ST 93,75569 10351
ОВС 119,23278 36611
СЗП 109,21110 15718
UR 132,37260 20572
ESM ESM 74. 87478 5216
ОН 85,9951 85,99074 1759 1759
HH 40.00000 1357
VH 95,75915 488
Другие-PWD 40,00000 400
Итого 114135

Нажмите здесь, чтобы просмотреть год выпуска SSC ​​CGL

[Миссия 2022] INSIGHTS DAILY CURRENT AFFAIRS + PIB SUMMARY 26 MARTH 2022

GS Paper 3:

Охваченные темы: Осведомленность в космосе.

 

Контекст:

Оба корабля «Вояджер» уносятся от Земли в межзвездное пространство. Тем не менее, часть каждого года расстояния обоих космических кораблей до Земли уменьшаются.

 

Почему так?

  • Ответ заключается в том, что в течение нескольких месяцев в году Земля по своей орбите приближается к космическому кораблю быстрее, чем они удаляются. Движение Земли вокруг Солнца быстрее, чем движение космического корабля «Вояджер».
  • Земля движется в космосе со скоростью 67 000 миль в час (30 км/с). «Вояджер-1» движется со скоростью 38 210 миль в час (17 км/с). «Вояджер-2» движется со скоростью 35 000 миль в час (15 км/с).
  • Итак, часть года Земля движется вокруг Солнца и приближается к космическому кораблю быстрее, чем они удаляются.

Поэтому их расстояния до Земли становятся ближе, хотя бы временно. Они никогда не меняют своего внешнего движения.Это мы меняемся.

 

Посмотрите это видео для ссылка .

 

 

О миссии «Вояджер»:

  • Запущенные в 1970-х гг., зонды, отправленные НАСА, предназначались только для исследования внешних планет, но они продолжали работать.
  • «Вояджер-1» покинул Землю 5 сентября 1977 года, через несколько дней после «Вояджера-2» и покинул нашу солнечную систему в 2013 году. за пределы окрестности внешних планет до внешних пределов сферы влияния Солнца и, возможно, за ее пределы.
  • Космический корабль «Вояджер» — третий и четвертый космические корабли человека, совершившие полет за пределы всех планет в нашей Солнечной системе. «Пионеры-10» и «Пионеры-11» опередили «Вояджер» в том, что они превзошли гравитационное притяжение Солнца, но 17 февраля 1998 года «Вояджер-1» обогнал «Пионер-10» и стал самым удаленным искусственным объектом в космосе.

 

Достижения на данный момент:

«Вояджер-2» единственный зонд, когда-либо изучавший Нептун и Уран во время облета планет.

Это второй искусственный объект, покинувший нашу планету.

«Вояджер-2» —  единственный космический аппарат, посетивший все четыре газовых гиганта — Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун — и обнаруживший 16 лун, а также такие явления, как загадочно быстротечное Большое темное пятно на Нептуне, трещины в ледяной оболочке Европы. , и особенности колец на каждой планете.

 

Что такое межзвездное пространство?

Ученые используют гелиопаузу, чтобы отметить, где начинается межзвездное пространство, хотя в зависимости от того, как вы определяете нашу Солнечную систему, оно может простираться вплоть до Облака Оорта, которое начинается в 1000 раз дальше от Солнца, чем орбита Земли.

 

Гелиосфера:

Гелиосфера – это пузырь вокруг Солнца, созданный направленным наружу потоком солнечного ветра от Солнца и противодействующим внутренним потоком межзвездного ветра. Эта гелиосфера является областью, на которую влияют динамические свойства Солнца, переносимые солнечным ветром, такие как магнитные поля, энергичные частицы и плазма солнечного ветра. Гелиопауза отмечает конец гелиосферы и начало межзвездного пространства.

 

InstaLinks:

Предварительная ссылка:

  1. Миссии «Вояджера».
  2. Вояджер 1.
  3. Вояджер 2.
  4. Гелиосфера.

Сетевой канал:

Обсудите значение миссий «Вояджер».

Источники: Инд.

Такое долгое путешествие

Во время пандемии фотограф Вики Рой (вверху) и актер Панкадж Гупта создали фонд на 1 рупию.5 лакхов с помощью Salaam Balak Trust, чтобы помочь другим выпускникам SBT, которые не могли платить за аренду или нуждались в небольших кредитах до 5000 рупий, чтобы выжить. (Изображение из файла: Facebook/Vicky Roy)

Вики Рой, известный фотограф, и Панкадж Гупта, театральный режиссер и актер, которого вы, возможно, видели в культовом фильме Ойе Лаки, Лаки Ойе, были заняты, помогая людям в нужды во время пандемии на те скудные средства, которые им удалось собрать. Тем временем Гаурав, 12-классник, учил школьников в приюте пользоваться компьютерами.

Прежде чем создать систему поддержки нуждающихся, у этих молодых предприимчивых благотворителей были две общие жизненные нити – детство, полное кризисов, и железнодорожная платформа в качестве их кровати. Сегодня они служат ярким примером того, как дети, когда-то отодвинутые на обочину социальной ткани, могут стать продуктивными и полезными членами общества, если им предоставить правильные возможности и небольшую поддержку в нужное время.

Эти герои рассказывают о своем жизненном опыте, чтобы понять, что их сломало и что их создало, и почему 18-летний подросток в Индии не совсем взрослый.

Невидимый опыт детей Индии

Разочарованный бедностью и стычками со старшим братом, Гаурав еще ребенком сбежал из деревни Бина в Мадхья-Прадеше. «Однажды днем ​​я просто забрался на поезд, пришедший на станцию. На следующий вечер я вышел, когда поезд остановился в Матхуре. На вокзале кучка ребят — кто постарше, кто помладше — увидели меня одну и подружились. Они дали мне еды и воды, и я начал работать с ними на станции.Обычно мы садились в поезд, собирали использованные пластиковые бутылки и выходили из поезда», — сказал Гаурав.

Железнодорожная станция Матхура была домом для Гаурава четыре-пять месяцев. «Однажды я садился в поезд, который остановился. Шел дождь, и лестница была скользкой. Я поскользнулся и упал в пространство между платформой и бегущим поездом. Между моей свободной рубашкой, заправленной в шорты, и моим телом сзади висело четыре-пять пустых бутылок из-под воды.Это мой конец, подумал я, лежа неподвижно в небольшом пространстве между поездом и краем платформы», — вспоминает Гаурав, когда он звал на помощь на шумной станции, где люди карабкались, чтобы войти и выйти.

В конце концов его спас сотрудник Железнодорожной полиции, который отвез его в медпункт: «У меня были раны в глаза и по всей спине были раны. В течение следующих нескольких дней мои друзья на вокзале отвезли меня в частную больницу на перевязку. Но денег на лечение не хватало; и они начали советовать мне вернуться домой», — вспоминает Гаурав.Решив не возвращаться домой, Гаурав сел на поезд до Дели.

На железнодорожной станции Дели Гаурав был спасен командой из приюта в Ладжпат Нагар. «Меня лечили — это были дни, когда моя рубашка прилипала к ранам на спине. Во время консультации они спросили мой адрес. Через несколько месяцев мама приехала с соседкой и забрали меня обратно в деревню», — рассказал Гаурав.

Вернувшись домой в деревню, не было еды, что побудило Гаурай снова сбежать, сев на поезд в Дели через Матхуру.В Дели Гаураву удалось устроиться на работу к изготовителю кошельков. Но, чувствуя клаустрофобию на переполненном рабочем месте, он вернулся в поисках заработка на вокзал Дели. Представитель GRP предоставил ему выбор: он мог попробовать остаться на объекте Salaam Baalak Trust или вернуться домой, если ему там не понравилось.

В настоящее время Гаурав изучает мореходство в Институте научных технологий и перспективных исследований VELS, Ченнаи.

***

История Вики, которая была намного старше Гаурава, началась в Пурулии, Западная Бенгалия, где он был одним из семи детей.Сильно избитый бабушкой, он покинул Пурулию в возрасте 11 лет. Вики надеялась, что однажды он станет актером. «Мои друзья говорили мне: «Оказавшись в городе, ты можешь стать героем», — вспоминает Вики.

Вместо этого он приземлился в местной дхабе (закусочной) на платформе в Дели, где последовали одни из его самых трудных дней. Вики сказал, что за пять-шесть месяцев на платформе поезда он соберет бутылки с питьевой водой на вокзале, наполнит эти бутылки холодной водой и продаст их в «обычных» купе без кондиционера.

Находясь на железнодорожной платформе, ему также пришлось принять на себя основную тяжесть ран, нанесенных острыми лезвиями (бритвой) от других детей, издевавшихся над ним. Подобные происшествия подтолкнули Вики искать работу в закусочной недалеко от вокзала, где его работа заключалась в том, чтобы мыть посуду. Именно от этой отдушины он и был спасен.

***

Мохаммад Шамим сбежал из Мадхупура в Джаркханде в Нью-Дели, когда ему было 11 лет. «Мой отец хотел, чтобы я учился в медресе, что требовало от меня держаться подальше от семьи.Однажды, когда меня везли обратно в школу из дома, я сбежал и сел на поезд до Дели, так как многие люди из моей деревни ездили в Дели на работу», — вспоминает Шамим.

Он думал, что найдет своих деревенских знакомых после прибытия в Нью-Дели, точно так же, как он мог найти их в своей деревне. Он и не подозревал, что Нью-Дели был большим городом. «Я вышел со станции, увидел столько машин и пошел обратно, — вспоминает Шамим. Ошеломленный страхом, он провел следующие три дня на воде без еды.

«Я видел мужчину, который спрашивал людей на станции: «Вы будете работать?» Я просто пошел и сказал… ‘да!’ Он спросил: «Какую работу ты можешь выполнять, бета (сын)?», — вспоминает Шамим. Он отправился вместе с этим человеком в Меерут и проработал на сельскохозяйственном поле три года. «Они были хорошими людьми и заботились обо мне, хотя не было никаких платежей, и работа на поле была тяжелой, как забор воды из колодца в 3 часа ночи», — сказал Шамим, который в конце концов сбежал в Дели без денег.Железнодорожный вокзал был ближе всего к тому месту, где он мог бы позвонить домой, но кассир поймал его без билета, сильно ударил и выбросил.

«Стоя возле станции, возле пипалового дерева, ко мне подошел мужчина и спросил меня: «Будешь ли ты учиться?». Я сказал: «Да», — вспоминает Шамим, хотя сомнения затуманили его разум. закончу, как один из детей, чьи истории мы часто слышали, с отрубленными руками и ногами?»

Кукловод Мохд Шамим сбежал из дома и приехал в Дели, когда ему было 11 лет.

***

Застрявший в нищете и с отцом, борющимся с алкоголизмом, Панкадж работал в дхабе в Джинджаке в Уттар-Прадеше, когда его впервые спас Салаам Баалак Траст (SBT). «Там, в 1998 году, я начал ходить в школу без поступления и сдал школьный экзамен лучшим. Я смог сдать этот экзамен, потому что другой студент с таким же именем, как у меня, отсутствовал».

Тем не менее, Панкадж покинул Трест со своим отцом, который пытался начать новую жизнь в Фирозабаде. В Фирозабаде Панкадж в детстве подрабатывал днем ​​на фабрике по производству браслетов, чтобы добыть немного денег для семьи, после чего также продавал «бхелпури» на улицах.

«Когда я работал на фабрике по производству браслетов, я не осознавал, в каких опасных условиях я работал, — говорит Панкай. К сожалению, его отец снова стал алкоголиком, и ситуация в его доме ухудшилась. Избитый отцом, Панкадж решил вернуться в SBT.

Он провел день на вокзале в Фирозабаде, думая о последствиях своего переезда в Дели. Когда он, наконец, сел на поезд до Дели без билета, он увидел приближающегося проверяющего билеты на поезд и приготовился спрыгнуть с поезда.К счастью, ТТЭ пришлось повернуть назад, и Панкай передумал.

Не доезжая до Дели, он вышел на станции Газиабад, в пригороде Нью-Дели, когда отшельник в поезде сказал ему, что поезд идет в Старый Дели, а не в Нью-Дели. «Я не знал, что Старый Дели находится недалеко от Нью-Дели. Итак, я вышел в Газиабаде, чтобы сесть на поезд до Нью-Дели».

Прибыв на вокзал Нью-Дели, Панкадж, который помнил маршрут до SBT, но не точный адрес, провел ночь возле вокзала после того, как полиция попросила его покинуть вокзал.Через несколько часов ночи он увидел угрожающе приближающуюся банду пожилых мальчиков, что побудило его бежать из этого места, опасаясь жестокого обращения.

Великий побег

Сегодня Гаурав изучает мореходство в Институте научных технологий и перспективных исследований VELS, Ченнаи. Жизнь дала ему второй шанс в 2010 году, когда он присоединился к приюту DMRC Salaam Baalak Shelter Home Facility в Тис-Хазари, где он поступил в «английскую среднюю государственную школу» в Пратап-Нагаре. «Жить было хорошо.Примерно в 2012 году я получил хорошие оценки в школе и был выбран для зачисления в школу Лоуренса в Санаваре, куда я поступил в пятом классе», — сказал Гаурав. «Мне понравились красочные шкафчики. Я получил хорошие оценки, а также начал играть в баскетбол, крикет, футбол, хоккей, сквош, стрелять», — сказал он.

Гаурав был выбран для игры за школьную команду по крикету. «В первой игре я подавал только воду. Затем в матче в Шимле мы дошли до финала, где нам нужно было семь пробежек, а я забил шесть. Отчетливо помню, как директор объявлял – Гаурав из 8 класса.”

Гаурав хотел вступить в армию и сдать экзамен NDA, но к тому времени, когда он узнал, как это сделать, он перешагнул возрастной ценз. Затем он решил сделать карьеру в торговом флоте. Он дополнял свои исследования с помощью YouTube и онлайн-обучения Byju, но его экзамены в 12-м классе были отменены из-за пандемии.

Затем он искал известный университет и встретился с директором ВЭЛС, который предложил частичную отмену платы за обучение. Остальную часть его гонорара спонсирует SBT.

«Учиться здесь весело.Много практических занятий, которые мне очень нравятся. В конце концов, именно учеба помогла мне выделиться», — говорит он с оттенком гордости, вспоминая анекдот в приюте «Ладжпат Нагар». «Однажды они просили всех надавить на отпечатки большого пальца. Когда подошла моя очередь, я попросил ручку, чтобы расписаться. Вы бы видели удивление на их лицах, — улыбается он.

***

Гигантская марионетка, сделанная Шамимом, ныне известным кукловодом и кукловодом, украсила парад в честь Дня Республики в этом году.Новая жизнь открылась для Шамима, когда он нашел свое призвание в кукольном искусстве, изготовлении кукол, папье-маше и театре. Примерно в то же время он начал уделять внимание учебе. Когда ему исполнилось 18 лет, Театр кукол Ишара реализовал трехлетний проект по профилактике ВИЧ-СПИДа. Его первая работа, где-то в середине 2000-х, была зарплатой 3250 рупий в месяц.

С тех пор Шамим давал спектакли для Katha Puppet Trust и Ishara Puppet Theatre, после чего создал свое собственное подразделение — арт-группу Puppet Shala.Съездив за границу на концерты, Шамим сегодня купил дом в Дели, женился и несколько месяцев назад был благословлен рождением ребенка.

Оглядываясь назад, Шамим вспоминает момент гордости в 2003 году, когда он посетил свою деревню через шесть лет, где люди, в том числе члены его семьи, потеряли надежду на него. Но когда Шамим увидел свой дом в полуразрушенном состоянии, он подумал: «Пришло время что-то с этим сделать. Пришло время взять на себя ответственность».

Из фильма «О Раме», производства Katkatha Puppet Arts Trust.

***

На пути Вики к тому, чтобы стать известным фотографом, также помог Salaam Baalak Trust, некоммерческая организация для беспризорных детей, основанная режиссером Мирой Наир, которая сняла фильм Salaam Bombay на основе жизней беспризорников и железнодорожных вокзалов Мумбаи. Вики начала заниматься фотографией, когда поняла, что учеба не его конек.

Впоследствии он нашел множество наставников, которые помогли ему отточить свои навыки. Его талант оттачивался, когда он обучался в Тривени Кала Сангам в Дели, и ему была предоставлена ​​возможность учиться у фотографа Анай Манн.Британский верховный комиссар поддержал его в проведении его первой персональной выставки.

Последовали большие успехи и международное признание, преследовавшее Вики, поскольку он был выбран американским фондом Maybach Foundation для документирования реконструкции Всемирного торгового центра в Нью-Йорке в 2008 году. Вики также получил стипендию MIT Media в 2014 году и был выбран в список Forbes Asia 30 моложе 30 лет в 2016 году.

Фотографа Вики Рой спасли из дабы, где он мыл посуду.

***

Панкадж Гупта, 32 года, театральный педагог, художник, снялся в нескольких фильмах.Он берет уроки театра в Salaam Baalak Trust (SBT) и был исполнителем в бродвейском стиле Kingdom of Dreams в Гуруграме. Его жизнь изменилась в SBT, и он обучался театру и драме. «Из-за нуккад-натак я даже отказался ходить в кино, где нас бы кормили», — сказал он. Среди его наставников — выдающийся театральный режиссер Капил Дев и Раджив Гаур Сингх. Наряду с театром Панкадж выступает в разных средах: уличные спектакли, танцы, театр авансцены, театр воспроизведения.

Он также работает с детьми в своей альма-матер SBT, самостоятельно поставив несколько спектаклей с 2015 года.Названия двух из этих спектаклей говорят сами за себя: «Аноха Сафар» и «Уличные мечты».

Системы поддержки во время пандемии 

Во время пандемии Вики начал документировать жизнь детей-инвалидов по всей стране, проект, которым он занимается «добровольно». Также в разгар пандемии Вики и его друзья поняли, что многим выпускникам SBT нужна помощь. Они начали сеть, одолжив этим людям суммы до 5000 рупий.

«Многие из наших друзей не могли платить за аренду и столкнулись с различными проблемами. Итак, мы одолжили им деньги и попросили вернуть их, когда они смогут», — говорит Вики. Панкадж и Вики построили пул в 1,5 миллиона рупий с помощью SBT, чтобы окунуться в такие нужды.

Гаурав учился в 12 классе, когда объявили карантин. Школы закрыли, а экзамены отменили. Не останавливаясь, он использовал время, чтобы научить спасенных детей в приюте пользоваться компьютерами.

«Несмотря на то, что мне уже исполнилось 18 лет, мне разрешили какое-то время оставаться дома, даже если в этом возрасте приходится выезжать из приюта», — вспоминает Гаурав.

Читайте также: «Из тряпок для Forbes: этот фотограф когда-то выживал за счет остатков еды людей» не готовы это сделать, это почувствовали многие другие. «Когда человеку исполняется 18 лет, и ожидается, что он станет независимым и покинет приют, внезапно наступает реальность. Saare sapne choor ho jaate hain «(все твои мечты разбиты)», — говорит Вики.Панкадж повторяет необходимость принятия каких-либо мер для поддержки «детей старше 18 лет», большинству из которых еще предстоит найти свою первую работу. Вики также надеется, что правительство примет некоторые меры социального обеспечения для поддержки таких «детей», когда им исполнится 18 лет, и ожидается, что они будут обеспечивать себя сами.

Именно эти голоса должны также помочь политикам проложить пути для миллионов детей, найденных на железнодорожных платформах и улицах Индии. «Эти дети ничем не отличаются. Имея подходящие возможности, они могут преуспеть в разных областях», — говорит Вики.Интересно, что это было доказано в ходе небольшого эксперимента, проведенного Индийскими железными дорогами в конце 1990-х — начале 2000-х годов.

«Много лет назад Железнодорожная больница в Бхопале позволила спасенным детям в возрасте 14–18 лет управлять столовой и будками STD-PCO с помощью других. Они успешно эксплуатировали его, и это был существенный источник дохода для приюта, спасшего детей», — вспоминает Субодх Джайн, бывший член инженерного отдела Железнодорожного совета.

Наиболее полное исследование о детях-железнодорожниках — «Права детей, находящихся в контакте с железными дорогами» (RCCR) — поддерживает «дух предпринимательства и выживания вопреки трудностям, которые проявляют дети».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.