8 класс

А е марон е а марон 8 класс: ГДЗ по физике 8 класс дидактические материалы Марон, Перышкин еуроки ответы Самостоятельные работы, СР-12. Отражение света. Плоское зеркало. Задание: Вариант 8

Содержание

ГДЗ по Физике для 8 класса самостоятельные и контрольные работы Марон А.Е., Марон Е.А. ФГОС

Авторы: Марон А.Е., Марон Е.А..

Издательство: Дрофа 2017

Изучение физики в старших классах

«ГДЗ по Физике для 8 класса Самостоятельные и контрольные работы Марон, Марон (Дрофа)» станет для восьмиклассников прекрасным подспорьем на уроках технической дисциплины. Физика рассматривает законы природы, и простое движение первичной материи. Эта наука является чрезвычайно прогрессивной и обширной. Многие достижения обязаны исследованиям именно в данной области познания. Ученики должны отнестись к занятиям со всей ответственностью, приобретённые знания существенно расширяют кругозор, а также обогащают разум детей полезными знаниями и опытом, без которого невозможно понять действительность такой, какая она есть, без заблуждений.

Школьный курс физики начинается в седьмом классе, так как в программе дисциплины в изобилии представлены различные математические вычисления. Необходимо понимать арифметику на высоком уровне, дабы справляться с практическими заданиями раздела естествознания.

Школьная программа по физике за 8 класс

Старшеклассники на занятиях столкнутся «лицом к лицу» со следующими непростыми темами из содержания учебно-методического комплекта:

  • удельная теплота сгорания;
  • конвекция;
  • агрегатные состояния вещества.

«ГДЗ по Физике для 8 класса Самостоятельные и контрольные работы Марон А.Е., Марон Е.А. (Дрофа)» поможет восьмиклассникам справиться с любыми проверочными мероприятиями, которые преподаватель проводит в классе для оценки уровня знаний своих подопечных. Восьмиклассники получат шанс предварительно разобрать новую тему, решить все задания. Это обеспечит ребёнка хорошими оценками за контрольную или самостоятельную работу.

Достоинства ГДЗ по физике за 8 класс от Марон

Решебник обладает массой положительных качеств. Он позволяет справляться с домашними заданиями оперативно и чётко, без лишних переживаний и стресса. Разобравшись как следует в ускоренном темпе с этой регулярной обязанностью, ученик сможет качественно восстановить силы перед новым учебным днём, отвлечься. Это способствует увеличению работоспособности, любознательности, возникает желание «впитывать» новые знания. Отдохнувший ученик начнет проявлять инициативу, радовать своего педагога верными ответами. В свою очередь учитель отблагодарит положительной успеваемостью. Прочие достоинства ГДЗ:

  • онлайн-формат;
  • досконально разобраны все номера заданий;
  • верные ответы соответствуют ФГОС.

Благодаря решебнику физика станет одной из любимых дисциплин.

Марон, Абрам Евсеевич — Физика. 8 класс : учебно-методическое пособие


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. 4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Марон по физике 8 кл

Марон по физике 8 кл Oct 09, 2018

Физика — 8 класс — Дидактические материалы — Марон А.Е. Марон Е.А.
.
Марон по физике 8 класс гдз:
.
.
►► http://waysanisour.darkandlight.ru/?dl&keyword=%d0%bc%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%bd+%d0%bf%d0%be+%d1%84%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d0%ba%d0%b5+8+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b3%d0%b4%d0%b7&source=tapas.io ◄◄
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Плоское зеркало 89 СР-13. Электромагнитные явления 28 ТЗ-14.

Испарение и конденсация 41 ТС-5. ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Ханнанова Т. Энергия топлива 12 ТЗ-5. ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 8 класс Марон А. В самостоятельных работах разберетесь со средствами газов, их формами. ГДЗ у тестам по физике за 8 класс Слепнёва Н. ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Ханнанова Т. Остальные соответствуют изучаемому материалу по темам: «Внутренняя энергия тела», «Агрегатные состояния вещества. ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 8 блок Марон А. Язык сен Главная страница» Физика» Литература к уроку физики» Дидактические материалы.
<p>ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 8 класс Марон А. Изменение агрегатных состояний вещества: КР-3. Физика, 8 класс, Опорные конспекты и разноуровневые задания, Марон А.</p><br>
<p>ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Ханнанова Т. ГДЗ к рабочей тетради с тестовыми заданиями к ЕГЭ по физике за 8 класс Касьянов В.
ГДЗ к дидактическим материалам по физике за 8 класс Марон А. Ответы к сборнику задач 7-9 класс Перышкин можно скачать. ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Минькова Р. ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 8 класс Филонович Н. ГДЗ у тестам по физике за 8 класс Слепнёва Н. ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 8 класс Марон А. ГДЗ по физике за 8 класс Перышкин А. Решебник по физике — настоящая палочка-выручалочка для родителей, неравнодушно относящихся к успеваемости своих детей и желающих не только отчетливо п

Решебник дидактические материалы (гдз) по Физике для 8 класса Марон А.Е.

Авторы: Марон А.Е., Марон Е.А..

Онлайн решебник дидактические материалы по Физике для 8 класса Марон А. Е., Марон Е.А., гдз и ответы к домашнему заданию.

ГДЗ к учебнику по физике за 8 класс Пёрышкин А.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Ханнанова Т.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради с тестовыми заданиями к ЕГЭ по физике за 8 класс Касьянов В.А. можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради для лабораторных работ по физике за 8 класс Филонович Н. В. можно скачать здесь.

ГДЗ у тестам по физике за 8 класс Слепнёва Н.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по физике за 8 класс Марон А.Е. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по физике за 8 класс Пёрышкин А.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по физике за 8 класс Громцева О. И. можно скачать здесь.

Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу.

Испытательный вольтметр напряжения блока электрического напряжения. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Как возникает напряжение

Слайд 1

* 8 класс Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Класс измерения напряжения 8

Слайд 2

* Цели урока 8 класса. Познакомить с понятием электрического напряжения и единицами напряжения. Познакомить с прибором для измерения электрического напряжения — вольтметром и его включением в цепь. Развивать логическое мышление и память 8 класс

Слайд 3

* 8 класс Фронтальный осмотр.Чему равна сила тока в цепи? Как выражается сила тока через электрический заряд и время? Что принимают за единицу силы тока? Как называется этот агрегат? Какие дробные и кратные ампер единицы силы тока вы знаете? Как выражается электрический заряд через силу тока в проводнике и время его прохождения? 8 класс

Слайд 4

* 8 класс Как называется прибор для измерения силы тока? В каких единицах градуирована шкала амперметра? Как включается амперметр в цепь? Есть точный амперметр. Как с его помощью нанести шкалу на другой, еще не отградуированный амперметр? 8 класс

Слайд 5

* Класс 8 Электрическое напряжение. Вспомним, что ток — это движение заряженных частиц: ионов или электронов. Они являются носителями (носителями) заряда. Упорядоченное движение создается электрическим полем, которое, в свою очередь, работает. Работа сил электрического поля, создающая электрический ток, называется работой тока. От чего это зависит? по силе течения (т.е. электрический заряд, протекающий по цепочке в 1с) и не только. Учитывайте опыт: 8 класс

Слайд 6

* 8 класс Из рисунка видно, что сила тока одинакова, но лампочка 2 горит ярче, чем лампочка 1. Помимо силы тока мощность зависит еще от одной физической величины — электрического напряжения. В нашем случае напряжение, вырабатываемое выпрямителем, меньше напряжения, вырабатываемого городской электросетью. Напряжение — физическая величина, характеризующая электрическое поле.Обозначение: U Единицы: 1В (вольт) 8 класс

Слайд 7

* Степень 8 Напряжение показывает, какую работу совершает электрическое поле при перемещении одиночного положительного заряда из одной точки в другую. 8 класс

Слайд 8

*8 класс За единицу напряжения принимают такое электрическое напряжение на концах проводника, при котором работа по перемещению электрического заряда в 1Кл по этому проводнику равна 1Дж. 8 класс

Слайд 9

Слайд 10

* Измерение напряжения класса 8. Для измерения напряжения используется специальный прибор — вольтметр.Он всегда подключается параллельно концам участка цепи, где должно измеряться напряжение. Внешний вид школьного демонстрационного вольтметра показан на рисунке справа. 8 класс

Слайд 11

* 8 класс Подключение вольтметра. Вольтметр включается в электрическую цепь параллельно. Зажимы вольтметра подключаются к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение. 8 класс

Слайд 12

*8 класс Измеряем напряжение на различных участках цепи, состоящей из реостата и лампочки.Сначала измеряем напряжение на реостате: …Затем измеряем напряжение на лампочке: …И, наконец, напряжение на всем соединении… Измерения показывают, что в цепи с последовательным соединением проводников , напряжение на всем соединении равно сумме напряжений на отдельных проводниках: 8 к.

Сегодня мы познакомимся с другой физической величиной, но сначала ответим на мой вопрос: когда тускнеет свет в лампочках, что мы говорим?

(Падение напряжения)

Тема: Электрическое напряжение.Вольтметр. Измерение напряжения.

Повторим и запомним:

  • что такое электрический ток;
  • что такое электрическое поле;
  • из чего состоит электрическая цепь

Узнаем:

  • что такое напряжение;
  • единиц напряжения;
  • напряжение сети;

  • как подключить вольтметр к цепи.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Да — хлопать в ладоши нет — топать

Битва титанов физика

Назовите электрические устройства Найдите символ

Что это за электрический ток? Напомним условия существования электрического тока.

Какие частицы несут электрический заряд в металлах?

Что заставляет эти частицы двигаться?

О силе тока можно судить по показаниям амперметра, либо по действию тока (чем сильнее нагрета нить, тем больше сила тока) Вопрос: от чего зависит сила тока?

Ответ: сила тока зависит от некоторой величины, связанной с источником тока. Источник тока создает электрическое поле, выполняя работу по разделению электрических зарядов.

Обычная лампочка и батарейка

Лампа для фонарика и батарейка

Узнаем от чего зависит работа тока

Электрическое напряжение характеризует электрическое поле, создаваемое током.. Напряжение (U) показывает, какую работу (А) совершает электрическое поле при перемещении одиночного положительного заряда (q) из одной точки в еще один.

Напряжение =

СИ единица измерения напряжения:

U = 1 В «Вольт»

1 Вольт равен электрическому напряжению на участке цепи, где при протекании заряда, равного 1 Кл, совершается работа, равная 1 Дж:

Перевести в систему СИ:

  • 200 мВ =
  • 6 кВ =
  • 0.02 кА =
  • 270 мА =
  • 20 минут. =
  • 2,1 МВ =

2 100 000 В

Стрессовые игры имеют печальный конец

— Электрический ток шутить не любит!

СПАСИТЕ КТО МОЖЕТ!

  • Безопасным для человека считается напряжение в сухом помещении до 36 В.
  • Для влажного помещения это значение снижается до 12 В.
  • При прикосновении человека к проводу, находящемуся под напряжением выше 240 В, ток пробивает кожу.Если по проводу протекает ток, величина которого еще не смертельна, но достаточна для того, чтобы вызвать непроизвольное сокращение мышц руки (кисть как бы «прилипает» к проводу), то сопротивление кожи постепенно снижается, и в конце ток достигает смертельной для человека величины в 0,1 А. Человеку, попавшему в такую ​​опасную ситуацию, следует как можно быстрее оказать помощь, стараясь «оторвать» его от провода, не подвергая себя опасности.
Вольтметр:
  • Калибровка «0»
  • «+» на «+» «-» на «-»
  • Включается параллельно
  • Символ

Измеряем напряжение

Определяем деление шкалы прибора:

Сборка электрической схемы и измерение напряжения

1.построить электрическую схему в тетради и определить направление тока

2. Соберите электрическую цепь, ключ должен быть открыт

2. Найдите «+» и «-» на аккумуляторе.

3. Рассмотреть вольтметр, определить деление шкалы

Найдите «0» на вольтметре, запомните как подключен вольтметр

4. Вызвать учителя для проверки электрической цепи

5. Только после разрешения преподавателя закрыть ключ

и определить показания вольтметра

6.Записать показания вольтметра в тетрадь

Задания 1. При прохождении по проводнику электрического заряда, равного 5 Кл, совершается работа 200Дж. Чему равно напряжение на концах этого проводника? A) 1000 В B) 40 В C) 40 А D) 0,025 В

2. Напряжение на автомобильной фаре 12 В. Какой заряд прошел через нить накаливания лампочки, если было сделано 1200Дж? A) 0,01 Кл B) 100 Кл C) 14400 Кл D) 10 В

3. Определить работу, совершаемую при прохождении заряда 80 Кл по спирали электроплиты, если она подключена к сети напряжением 220 В А) 0.36 Дж Б) 2,75 Дж В) 17600 Дж Г) 0,36 В

5. Определить значение деления вольтметра

А) 1 С В) 1,5 С С) 3 С D) 15 С

4. Необходимо измерить силу тока в лампе и напряжение на ней. Как включать амперметр и вольтметр по отношению к лампе?

Итоги урока:

Мы узнали?

  • что такое напряжение?
  • единиц напряжения?
  • какое устройство используется для измерения
  • напряжение сети?

  • как подключить вольтметр к цепи?

Вы научились?

Домашнее задание

§39-41 Упр.6 (2,3) Дополнительно (для оценки): 1264,1265 — Лукашик.

Молния При ударе молнии, например, в дерево. Он нагревается, из него испаряется влага, а давление образовавшегося пара и нагретых газов приводят к разрушению. Для защиты зданий от разрядов молнии применяют молниеотводы, представляющие собой металлический стержень, возвышающийся над защищаемым объектом. Молния. У лиственных деревьев ток течет внутри ствола по сердцевине, где много сока, который под действием тока вскипает и пары ломают дерево.Причина в том, что нет разницы в напряжении между кабелем и севшей на него птицей. Ведь она сидит на нем, не касаясь земли, к тому же сидит только на одном тросе. Таким образом, напряжения кабеля и птицы абсолютно одинаковы. Но если вдруг, взмахнув крыльями, эта же птица случайно заденет соседний кабель, но с другим напряжением, то сработает адская машина… Причина в том, что нет разницы напряжений между кабелем и сидящей на нем птицей .Ведь она сидит на нем, не касаясь земли, к тому же сидит только на одном тросе. Таким образом, напряжения кабеля и птицы абсолютно одинаковы. Но если вдруг, взмахнув крыльями, эта же птица случайно заденет соседний кабель, но с другим напряжением, то сработает адская машина… К счастью, кабели обычно расположены на значительном расстоянии друг от друга, что делает их контакт практически невозможен. Именно поэтому угроза жизни птиц незначительна.Но не дай бог вам проверить это утверждение на практике.

Почему птицы безнаказанно садятся на высоковольтные провода?

Почему у наэлектризованных людей волосы встают дыбом?
  • Волосы электризуются тем же зарядом. Как известно, одноименные заряды отталкиваются, поэтому волосы, как листья бумажного султана, расходятся во все стороны. Если какое-либо проводящее тело, в том числе и человека, изолировать от земли, то его можно зарядить до высокого потенциала.Так, с помощью электростатической машины тело человека можно зарядить до потенциала в десятки тысяч вольт.
— Электричество играет важную роль не только в жизни человека, но и в его здоровье. Сокращаясь, мышечные клетки сердца производят электричество. Именно благодаря этим импульсам электрокардиограмма измеряет частоту сердечных сокращений. — Электричество играет важную роль не только в жизни человека, но и в его здоровье. Сокращаясь, мышечные клетки сердца производят электричество.Именно благодаря этим импульсам электрокардиограмма измеряет частоту сердечных сокращений. Найти физические ошибки:

Спасибо за урок! Удачи!

Вы когда-нибудь пытались временно надуть воздушные шарики? Один надувается быстро, а другой за то же время надувается намного меньше. Несомненно, первое работает больше, чем второе.

То же самое с источниками напряжения. Чтобы обеспечить движение частиц в проводнике, необходимо совершить работу. И эту работу делает источник.Работа источника характеризуется напряжением. Чем он больше, тем большую работу совершает источник, тем ярче будет гореть лампочка в цепи (при тех же прочих условиях).

Напряжение равно отношению работы электрического поля по движению заряда
к величине переданного заряда на участке цепи.

U = A q, где \(U\) — напряжение, \(A\) — работа электрического поля, \(q\) — заряд.

Внимание!

Единицей измерения напряжения в системе СИ является [\ (U \)] = \ (1 \) B (вольт).

\ (1 \) вольт равно электрическому напряжению на участке цепи, где при протекании заряда, равного \ (1 \) Кл, совершается работа, равная \ (1 \) Дж: \ ( 1\)В\(=1\)Дж/1 кл.

Все видели на домашней бытовой технике надпись «\(220\)В». Это означает, что на участке цепи совершается работа \(220\) Дж по перемещению заряда \(1\)Кл.

Кроме вольт используются дольные и кратные ему — милливольты и киловольты.

\ (1 \) мВ \ (= 0,001 \) В, \ (1 \) кВ \ (= 1000 \) В или \ (1 \) В \ (= 1000 \) мВ, \ (1 \) В\(=0,001\) кВ.

Устройство, называемое вольтметром, используется для измерения напряжения.

Все вольтметры обозначаются латинской буквой \(V\), которая наносится на циферблат приборов и используется в схематическом изображении прибора.

В школьных условиях применяют вольтметры, изображенные на рисунке:

Основными элементами вольтметра являются корпус, шкала, стрелка и выводы.Клеммы обычно помечаются плюсом или минусом и для наглядности выделены разными цветами: красный — плюс, черный (синий) — минус. Это было сделано для того, чтобы заведомо правильно соединить выводы прибора с соответствующими проводами, подключенными к источнику.

Внимание!

В отличие от амперметра, который подключается последовательно в разрыв цепи, вольтметр подключается параллельно цепи.

Включая вольтметр в цепь постоянного тока, необходимо соблюдать полярность.

Сборку электрической схемы лучше начинать со всех элементов, кроме вольтметра, и подключать его в самом конце.

Вольтметры делятся на приборы постоянного и переменного тока .

Если прибор предназначен для цепей переменного тока, то на циферблате принято изображать волнистой линией. Если устройство предназначено для цепей постоянного тока, то линия будет прямой.

Вольтметр постоянного тока

Вольтметр переменного тока

Можно обратить внимание на клеммы устройства.Если указана полярность («\(+\)» и «\(-\)»), то это прибор для измерения постоянного напряжения.

Иногда используются буквы \(AC/DC\). В переводе с английского \(AC\)(alternating current) — это переменный ток, а \(DC\)(direct current) — постоянный ток.
В цепь переменного тока включен вольтметр для измерения переменного тока. У него нет полярности.

Внимание!

Вы также можете использовать мультиметр для измерения напряжения.

Помните, что высокое напряжение опасно.

Что будет с человеком, оказавшимся рядом с упавшим оголенным кабелем под высоким напряжением?

Поскольку земля является проводником электрического тока, вокруг опущенного оголенного кабеля, находящегося под напряжением, может возникнуть опасное для человека ступенчатое напряжение.

Секции: Физика

Класс: 8

Цель занятия: дать понятие о напряжении как о физической величине, характеризующей электрическое поле, создающее электрический ток, сохранить единицу напряжения.

Оборудование: амперметры двух типов, вольтметры двух типов, портрет Алессандро Вольта.

Во время занятий

I. Обновление знаний.

Проверка домашнего задания. Слайд 2.

  1. Что такое сила тока? Какой буквой оно обозначено?
  2. Какова формула силы тока?
  3. Как называется счетчик тока? Как это обозначено на схемах?
  4. Как называется единица силы тока? Как это указано?
  5. Какие правила следует соблюдать при подключении амперметра к цепи?
  6. Какова формула электрического заряда, проходящего через поперечное сечение проводника, если известны сила тока и время его прохождения?
  7. Индивидуальные задачи:

1) За 1 с через поперечное сечение проводника проходит 6*10 -19 электронов.Какова сила тока в проводнике? Заряд электрона 1,6*10 -19 Кл.
2) Определить силу тока в электрической лампе, если через нее за 10 минут проходит электрический заряд, равный 300 Кл.
3) Какой электрический заряд протекает за 5 минут через амперметр при силе тока в цепи 0,5 А.

  1. Проверочные работы (по карточкам):

Вариант I

1. Сколько миллиампер в 0,25 А?

а) 250 мА;
б) 25 мА;
в) 2.5 мА;
г) 0,25 мА;
д) 0,025 мА;

2. Выразите 0,25 мА в микроамперах.

а) 250 мкА;
б) 25 мкА;
в) 2,5 мкА;
г) 0,25 мкА;
д) 0,025 мкА;

На рис. 1 показана схема электрической цепи.

а) в точке М
б) в точке N

а) от точки М до N
б) от точки N до М

Вариант II

1. Выразите 0,025 А в амперметрах.

а) 250 мА;
б) 25 мА;
в) 2,5 мА;
г) 0,25 мА;
д) 0,025 мА;

2.Сколько микроампер в 0,025 мА?

а) 250 мкА;
б) 25 мкА;
в) 2,5 мкА;
г) 0,25 мкА;
д) 0,025 мкА;

На рис. 2 показана схема электрической цепи.

3. Где на этой схеме находится знак «+» у амперметра?

а) в точке М
б) в точке N

4. Как направлен ток в амперметре?

а) от точки М до N
б) от точки N до М

9) Тестовая проверка. Слайд 3

II. Изучение нового материала.

1. Диск Виртуальной школы Кирилл и Мефодий. Уроки физики от Кирилла и Мефодия, 8 класс.

1) Что такое электрический ток?

Ответ учащегося: Электричество — это направленное движение заряженных частиц.

2) Каковы условия существования электрического тока?

Ответ учащихся: 1 условие — бесплатно,

2 условие — в цепи должен быть источник тока.

3) Объяснение учителя:

Направленное движение заряженных частиц создается электрическим полем, которое при этом совершает работу. Работа, которую совершает электрический ток при движении заряда в 1 Кл по участку цепи, называется электрическим напряжением (или просто напряжением).

где U — напряжение (В)

А — рабочий (J)

q — заряд (С)

Напряжение измеряется в вольтах (В): 1 В = 1 Дж/Кл.

4) Сообщение студента: Историческая справка об Алессандро Вольта.

ВОЛЬТА Алессандро (1745-1827), итальянский натуралист, физик, химик и физиолог. Важнейшим его вкладом в науку было изобретение принципиально нового источника постоянного тока, сыгравшего решающую роль в дальнейших исследованиях электрических и магнитных явлений. В честь него названа единица разности потенциалов электрического поля — вольт.

Вольта был членом-корреспондентом Парижской академии наук, членом-корреспондентом Академии наук и литературы в Падуе и членом Лондонского королевского общества.

В 1800 году Наполеон открыл университет в Павии, где Вольта был назначен профессором экспериментальной физики. По предложению Бонапарта он был награжден золотой медалью и призом первого консула. В 1802 г. Вольта был избран в Болонскую академию, через год — членом-корреспондентом Института Франции и был удостоен приглашения в Петербургскую академию наук (избран в 1819 г.). Папа Римский назначает ему пенсию, во Франции его награждают орденом Почетного легиона. В 1809 году Вольта стал сенатором Итальянского королевства, а в следующем году ему был присвоен графский титул. В 1812 году Наполеон назначил его президентом коллегии выборщиков из штаб-квартиры в Москве.

С 1814 года Вольта — декан философского факультета в Павии. Австрийские власти даже предоставляют ему право быть деканом без посещения службы и подтверждают законность выплаты ему пенсии почетного профессора и экс-сенатора.

5) Дробные и кратные единицы:

1 мВ = 0.001 В;
1 мкВ = 0, 000 001 В;
1 кВ = 1000 В.

6) Работа с туториалом.

Работа с таблицей 7 в учебнике на стр. 93.

7) Рабочее напряжение в сети освещения жилых домов, объектов социального назначения — 127 и 220 В.

Опасность тока высокого напряжения.

Правила безопасности при работе с электричеством и электроприборами. Слайд 4.

8) Прибор для измерения напряжения называется вольтметр.

На схемах обозначается знаком:

Правила включения вольтметра в цепь смотрите в учебнике .

1. Зажимы вольтметра присоединяют к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение (параллельно соответствующему участку цепи).

2. Вывод вольтметра со знаком «+» должен быть подключен к точке цепи, которая подключена к положительному полюсу источника тока, а вывод со знаком «-» к точке, которая подключена к отрицательному полюсу источника тока.

Демонстрация двух типов вольтметров.

Отличие вольтметра от амперметра во внешнем виде.

Определение значения деления вольтметра демонстрационного, вольтметра лабораторного.

9) Работа с туториалом: (задание по вариантам)

Найдите в учебнике (§ 41) ответы на вопросы:

А) Как измерить напряжение на полюсах источника тока вольтметром?

Б) Какой должна быть сила тока, проходящего через вольтметр, по сравнению с током в цепи?

III.Закрепление изученного материала.

  1. Выразите в вольтах напряжение равное:

A) U = 2000 мВ =
B) U = 100 мВ =
B) U = 55 мВ =
D) U = 3 кВ =
E) U = 0,5 кВ =
E) U = 1,3 кВ =

2. Выразите в мВ напряжение, равное:

A) U = 0,5 В =
B) U = 1,3 В =
B) U = 0,1 В =
D) U = 1 B =
E) U = 1 кВ =
E) U = 0,9 кВ =

3. Давайте решим задачи: Слайд 7. (работа у доски)

А) На участке цепи при прохождении электрического заряда 25 Кл была совершена работа 500 Дж. Какое напряжение на этом участке?

Б) Напряжение на концах проводника равно 220 В. Какая работа будет совершена при прохождении через проводник электрического заряда, равного 10 Кл?

4. Вопросы для закрепления:

1) На что указывает напряжение в электрической цепи?
2) В каких единицах измеряется напряжение?
3) Кто такой Алессандро Вольта?
4) Как называется прибор для измерения напряжения?
5) Каковы правила включения вольтметра для измерения напряжения на участке цепи?

IV.Домашнее задание.

§ 39 — 41. Упражнение 16. Подготовьтесь к лабораторной работе № 4 (с. 172).

В. Конспект урока.

Литература:

  1. А. В. Перышкин Физика. 8кл.: учеб. для общего образования. изучать. учреждения. — М.: Дрофа, 2007.
  2. Шевцов В.А. Физика. 8кл.: планы уроков по учебнику А.В. Перышкин.-Волгоград: Учитель, 2007. — 136с.
  3. AE Марон Физика. 8кл.: учебно-методическое пособие / А.Э. Марон, Э.А. Марон.-6-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2008.-125с.: ил. — (Дидактические материалы)
  4. Образовательный диск «Кирилл и Мефодий». Физика. 8 класс.
\ Документация \ Для учителя физики

При использовании материалов сайта — и размещение баннера — ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработка урока предоставлена: Толстых Юлия Владимировна, учитель физики и информатики, I квалификационная категория, МОУ СОШ д. Кузьминские Овертки Липецкой области, электронная почта: [email protected]

Цель урока :

  1. Дайте понятие стресса и его объяснение; познакомить с формулой и единицей ударения; изучить прибор для измерения напряжения и правила включения его в цепь.
  2. Развитие навыков сборки цепей; мышление; Память; речь; интерес к предмету; умение применять полученные знания на практике.
  3. Воспитание чувства ответственности, коллективизма, добросовестного отношения к выполнению заданий, самодисциплины.

Ход урока по учебнику А.В. Перышкина.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель читает вопросы:

  1. Сила тока обозначается значком … ..
  2. Ток измеряется… ..
  3. Формула для расчета силы тока… ..
  4. Прибор подключается к цепи… ..
  5. Единица электрического заряда… ..
  6. Сколько ампер в 1 мА?

Ответы: выберите вариант

  1. A- I- R
  2. Вольтметр — часы — амперметр
  3. F = m a- I = q / t- q = I t
  4. параллельно-последовательно-первый
  5. 1 сек.
  6. 0.001А- 10А- 100А

Карточки с заданиями раздаются слабым учащимся, а остальные работают у доски и по вопросам

2. Объяснение нового материала.

1. Техника безопасности при работе с электрооборудованием.

  • Помните, ребята, что называется работой тока? Работа электрического поля, создающего ток, называется работой тока.
  • Что это за стоимость-работа тока? От чего это зависит?

Можно с уверенностью сказать, что это зависит от силы тока, т.е. от электрического заряда, протекающего по цепи за 1с, а также от новой для вас величины, которая называется электрическим напряжением.

Напряжение — физическая величина, характеризующая электрическое поле и показывающая, какую работу совершает электрическое поле при перемещении одиночного положительного заряда из одной точки в другую. Обозначается буквой У.Для расчета напряжения используется формула: U = A/q. Единица напряжения названа Вольта (В) в честь итальянского ученого Алессандро Вольта, создавшего первый гальванический элемент. Единицей напряжения является такое электрическое напряжение на концах проводника, при котором работа по перемещению электрического заряда в 1 Кл по этому проводнику равна 1 Дж. 1В = 1Дж/1Кл. Кроме вольт, используются дольные и кратные ему: милливольты (мВ) и киловольты (кВ). 1 мВ = 0,001 В 1 кВ = 1000 В Устройство, называемое вольтметром, используется для измерения напряжения на полюсах источника тока или на какой-либо части цепи.Зажимы вольтметра подключаются к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение. Такое включение устройства называется параллельным. Сборка схемы и рисование схемы с вольтметром. Объясняет, как устройство обозначено на схеме.

Напряжение

Письмо U

U

Формула U = A / Q

Устройство 1%

Фракционные единицы S 1KV = 1000V

Несколько единиц 1MV = 0.001В

Прибор Вольтметр

Включение в цепь Параллель

Демонстрация различных типов вольтметров с рассказом и объяснением принципа их работы.

3. Закрепление полученных знаний.

Запишите на доске 2 варианта и вызовите двух учащихся для самостоятельной работы.

Преобразовать эти значения напряжения в Вольты:

1-й вариант:

2-й вариант:

Задания для работы с классом:

Упражнение 1: Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из батареи, электрического звонка, ключа, вольтметра и амперметра, измеряющих напряжение на звонке и силу тока в нем соответственно.На схеме укажет знаки клемм аккумуляторной батареи, амперметра и вольтметра, соблюдая правила их подключения. Укажите стрелками направление тока в цепи и направление движения электронов в ней.

Задание 2: Какую работу совершает электрическое поле при движении заряда 4,5 Кл через поперечное сечение нити накала лампы, если напряжение на лампе 3 В?

(A = Uq = 3 B * 4,5 Cl = 13.5 Дж)

Задание 3: При прохождении одинакового количества электричества в одном проводнике совершается работа 100 Дж, а в другом — 250 Дж. На каком проводнике напряжение больше? Сколько раз?

(При прохождении через проводник одинакового количества электричества напряжение будет больше в том случае, при котором работа тока больше. Во втором случае работа тока 250Дж/100Дж = 2,5 раза)

Задание 4: С какими значениями электрического напряжения приходится встречаться человеку в быту? (127В, 220В)

4.Подведение итогов урока.

Опрос по вопросам.

  • Что называют работой тока?
  • Как объяснить электрическое напряжение на участке цепи?
  • Формула для расчета напряжения.
  • Дробные и кратные единицы напряжения.
  • Назначение вольтметра и правила включения его в цепь.

Молодцы ребята! Оценки за урок.

5.Домашнее задание. §39-41 Контроль 16 ( Перышкин А.В. )

Эхокардиография у больных с гипертрофической кардиомиопатией: применение старых и новых методик в диагностике и патофизиологической оценке | УЗИ сердечно-сосудистой системы

  • Maron BJ, McKenna WJ, Danielson GK, Kappenberger LJ, Kuhn HJ, Seidman CE, Shah PM, Spencer WH, Spirito P, Ten Cate FJ, Wigle ED: Консенсусный документ клинических экспертов ACC/ESC по гипертрофической кардиомиопатии: отчет Целевой группы Американского колледжа кардиологов по согласованным клиническим документам экспертов и Комитета Европейского общества кардиологов по практическим рекомендациям (Комитет по разработке согласованного экспертного документа по гипертрофической кардиомиопатии). J Am Coll Кардиол. 2003, 42: 1687-713. 10.1016/С0735-1097(03)00941-0.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Maron BJ, Towbin JA, Thiene G, Antzelevitch C, Corrado D, Arnett D, Moss AJ, Seidman CE, Young JB: Современные определения и классификация кардиомиопатий. Тираж. 2006, 113: 1807-16. 10.1161/ТИРАЖАГА.106.174287.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Эллиотт П., Андерссон Б., Арбустини Э., Билинска З., Чекки Ф., Чаррон П., Дубур О., Кюль У., Майш Б., Маккенна В.Дж., Монсеррат Л., Панкувейт С., Рапецци К., Сеферович П., Тавацци Л., Керен A: Классификация кардиомиопатий: заявление о позиции Рабочей группы Европейского общества кардиологов по миокардиальным и перикардиальным заболеваниям.Европейское сердце J. 2008, 29: 270-6. 10.1093/eurheartj/ehm342.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Pollick C, Rakowski H, Wigle ED: Мышечный субаортальный стеноз: количественная взаимосвязь между систолическим передним движением и градиентом давления.Тираж. 1984, 69: 43-9.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Maron BJ, Edwards JE, Epstein SE: Распространенность и характеристики непропорционального утолщения межжелудочковой перегородки у пациентов с системной гипертензией. Грудь. 1978, 73: 466-70. 10.1378/груд.73.4.466.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Пьерони М., Чименти С., Де Кобелли Ф., Морганте Э., Дель Маскио А. , Гаудио С., Руссо М.А., Фрустачи А. Кардиомиопатия при болезни Фабри: эхокардиографическое обнаружение компартментализации эндомиокардиальных гликосфинголипидов.J Am Coll Кардиол. 2006, 47: 1663-71. 10.1016/j.jacc.2005.11.070.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Кунас С., Деметреску С., Пантазис А.А., Керен А., Ли П.Дж., Хьюз Д., Мехта А., Эллиотт П.М. Бинарный вид эндокарда плохо отличает болезнь Андерсона-Фабри от семейной гипертрофической кардиомиопатии. J Am Coll Кардиол. 2008, 51: 2058-61. 10.1016/j.jacc.2008.02.046.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Арад М., Марон Б.Дж., Горхэм Дж.М., Джонсон В.Х., Сол Дж.П., Перес-Атайде А.Р., Спирито П., Райт Г.Б., Кантер Р.Дж., Сейдман С.Э., Сейдман Дж.Г.: Болезни накопления гликогена, проявляющиеся гипертрофической кардиомиопатией.N Engl J Med. 2005, 352: 362-72. 10.1056/NEJMoa033349.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Gottdiener JS, Hawley RJ, Maron BJ, Bertorini TF, Engle WK: Характеристики сердечной гипертрофии при атаксии Фридрейха. Am Heart J. 1982, 103: 525-31. 10.1016/0002-8703(82)-4.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Nistri S, Olivotto I, Betocchi S, Losi MA, Valsecchi G, Pinamonti B, Conte MR, Casazza F, Galderisi M, Maron BJ, Cecchi F: Прогностическое значение размера левого предсердия у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией (от Итальянский регистр гипертрофической кардиомиопатии).Ам Джей Кардиол. 2006, 98: 960-5. 10.1016/j.amjcard.2006.05.013.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Briguori C, Betocchi S, Losi MA, Manganelli F, Piscione F, Pace L, Boccalate M, Gottilla R, Salvatore M, Chiariello M: Неинвазивная оценка диастолической функции левого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии. Ам Джей Кардиол. 1998, 81 (2): 180-7. 10.1016/S0002-9149(97)00870-9.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Briguori C, Betocchi S, Romano M, Manganelli F, Losi MA, Ciampi Q, Gottilla R, Lombardi R, Condorelli M, Chiariello M: Толерантность к физической нагрузке при гипертрофической кардиомиопатии зависит от диастолической функции левого желудочка.Ам Джей Кардиол. 1999, 84: 309-15. 10.1016/S0002-9149(99)00282-9.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Лоси М.А., Бетокки С., Аверса М., Ломбарди Р., Миранда М., Д’Алессандро Г., Какаче А., Токкетти К.Г., Барбати Г., Кьяриелло М.: детерминанты развития мерцательной аритмии у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. Ам Джей Кардиол. 2004, 94: 895-900. 10.1016/j.amjcard.2004.06.024.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Klues HG, Schiffers A, Maron BJ: Фенотипический спектр и характер гипертрофии левого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии, морфологические наблюдения и значимость, оцененные с помощью двухмерной эхокардиографии у 600 пациентов. J Am Coll Кардиол. 1995, 26: 1699-708. 10.1016/0735-1097(95)00390-8.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Monserrat L, Hermida-Prieto M, Fernandez X, Rodríguez I, Dumont C, Cazón L, Cuesta MG, Gonzalez-Juanatey C, Peteiro J, Alvarez N, Penas-Lado M, Castro-Beiras A: Мутация в ген альфа-кардиального актина связан с апикальной гипертрофической кардиомиопатией, отсутствием уплотнения левого желудочка и дефектами перегородки. Европейское сердце Дж. 2007, 28: 1953-61. 10.1093/eurheartj/ehm239.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Wigle ED, Sasson Z, Henderson MA, Ruddy TD, Fulop J, Rakowski H, Williams WG: Гипертрофическая кардиомиопатия. Важность участка и степень гипертрофии. Обзор. Prog Cardiovasc Dis. 1985, 28: 1-83. 10.1016/0033-0620(85)

    -6.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Spirito P, Maron BJ: Связь между степенью гипертрофии левого желудочка и возникновением внезапной сердечной смерти при гипертрофической кардиомиопатии.J Am Coll Кардиол. 1990, 15: 1521-6.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Spirito P, Bellone P, Harris KM, Bernabo P, Bruzzi P, Maron BJ: Величина гипертрофии левого желудочка и риск внезапной смерти при гипертрофической кардиомиопатии. N Engl J Med. 2000, 342: 1778-85. 10.1056/NEJM200006153422403.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Elliott PM, Gimeno Blanes JR, Mahon NG, Poloniecki JD, McKenna WJ: связь между тяжестью гипертрофии левого желудочка и прогнозом у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией.Ланцет. 2001, 357: 420-4. 10.1016/С0140-6736(00)04005-8.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Olivotto I, Gistri R, Petrone P, Pedemonte E, Vargiu D, Cecchi F: Максимальная толщина левого желудочка и риск внезапной смерти у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. J Am Coll Кардиол. 2003, 41: 315-21. 10.1016/С0735-1097(02)02713-4.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Марон Дж., Спирито П.: Последствия ремоделирования левого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии. Ам Джей Кардиол. 1998, 81: 1339-44. 10.1016/S0002-9149(98)00164-7.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Niimura H, Bachinski LL, Sangwatanaroj S, Watkins H, Chudley AE, McKenna W, Kristinsson A, Roberts R, Sole M, Maron BJ, Seidman JG, Seidman CE: Мутации в гене сердечного миозин-связывающего белка C и семейная гипертрофическая кардиомиопатия с поздним началом. N Engl J Med. 1998, 338: 1248-57. 10.1056/NEJM199804303381802.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Forissier JF, Charron P, Tezenas du Montcel S, Hagege A, Isnard R, Carrier L, Richard P, Desnos M, Bouhour JB, Schwartz K, Komajda M, Dubourg O: Точность диагностики 2D-гипертрофии левого желудочка оценка семейной гипертрофической кардиомиопатии. Европейское сердце Дж. 2005, 26: 1882-6. 10.1093/eurheartj/ehi276.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Harris KM, Spirito P, Maron MS, Zenovich AG, Formisano F, Lesser JR, Mackey-Bojack S, Manning WJ, Udelson JE, Maron BJ: Распространенность, клинический профиль и значение ремоделирования левого желудочка в конце -этапная фаза гипертрофической кардиомиопатии. Тираж. 2006, 114: 216-25. 10.1161/ТИРАЖАГА.105.583500.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Spirito P, Maron BJ: Связь между степенью гипертрофии левого желудочка и возрастом у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. J Am Coll Кардиол. 1989, 13: 820-823.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Maron BJ, Casey SA, Hurrell DG, Aeppli DM: Связь толщины левого желудочка с возрастом и полом при гипертрофической кардиомиопатии.Ам Джей Кардиол. 2003, 91: 1195-98. 10.1016/S0002-9149(03)00266-2.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Тополь Э.Дж., Трейлл Т.А., Фортуин Н.К.: Гипертоническая гипертрофическая кардиомиопатия у пожилых людей. N Eng J Med. 1985, 312: 277-83.

    КАС Статья Google ученый

  • Niimura H, Patton KK, McKenna WJ, Soults J, Maron BJ, Seidman JG, Seidman CE: Мутации гена белка саркомера при гипертрофической кардиомиопатии пожилых людей.Тираж. 2002, 105: 446-51. 10.1161/hc0402.102990.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Kubo T, Gimeno JR, Bahl A, Steffensen U, Steffensen M, Osman E, Thaman R, Mogensen J, Elliott PM, Doi Y, McKenna WJ: Распространенность, клиническое значение и генетическая основа гипертрофической кардиомиопатии с рестриктивной фенотип. J Am Coll Кардиол. 2007, 49: 2419-26. 10.1016/j.jacc.2007.02.061.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Леоне О., Рапецци К., Синагра Г., Анджелини А., Арбустини Э., Бартолони Г., Бассо К. , Кафорио АЛП, Калабрезе Ф., Кокколо Ф., д’Амати Г., Марези Э., Миланези О., Нодали С., Олива Ф. , Perkan A, Prandstraller D, Pucci A, Ramando A, Silvestri F, Valente M, Thiene G: Documento di consenso sulla biopsia endomiocardica promosso dall’Associazione for la Patologia Cardiovascolare Italiana.Г Итал Кардиол. 2009, 10 (Прил. 1-9): 18С-50С.

    Google ученый

  • Cooper LT, Baughman KL, Feldman AM, Frustaci A, Jessup M, Kuhl U, Levine GN, Narula J, Starling RC, Towbin J, Virmani R, Американская кардиологическая ассоциация; Американский колледж кардиологии; Европейское общество кардиологов: Роль эндомиокардиальной биопсии в лечении сердечно-сосудистых заболеваний: научное заявление Американской кардиологической ассоциации, Американского колледжа кардиологов и Европейского общества кардиологов.Тираж. 2007, 116: 2216-33. 10.1161/ТИРАЖАГА.107.186093.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Groh WJ, Zipes DP: Неврологические расстройства и сердечно-сосудистые заболевания.Сердечное заболевание. Учебник сердечно-сосудистой медицины. Под редакцией: Бранвальд Э. 2005, Филадельфия. Эльзевир Сондерс, 7

    Google ученый

  • Dubrey SW, Cha K, Skinner M, LaValley M, Falk RH: Семейный и первичный (AL) амилоидоз сердца: эхокардиографически сходные заболевания с явно разными клиническими исходами. Сердце. 1997, 78: 74-82.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Corrado D, Basso C, Schiavon M, Pelliccia A, Thiene G: Предварительный скрининг молодых спортсменов для предотвращения внезапной сердечной смерти. J Am Coll Кардиол. 2008, 52: 1981-9. 10.1016/j.jacc.2008.06.053.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Пелличсия А., Марон Б.Дж., Спатаро А., Прошан М.А., Спирито П. Верхний предел физиологической сердечной гипертрофии у высококвалифицированных элитных спортсменов.N Engl J Med. 1991, 324: 295-301.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Монтгомери Х. Э., Кларксон П., Доллери К.М., Прасад К., Лоси М.А., Хемингуэй Х., Статтерс Д., Джубб М., Гирвейн М., Варнава А., Уорлд М., Динфилд Дж., Талмуд П., Макьюэн Д.Р., МакКенна В.Дж., Хамфрис S: Связь полиморфизма I/D гена ангиотензинпревращающего фермента с изменением массы левого желудочка в ответ на физическую нагрузку. Тираж. 1997, 96: 741-7.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Basavarajaiah S, Boraita A, Whyte G, Wilson M, Carby L, Shah A, Sharma S: Этнические различия в ремоделировании левого желудочка у хорошо тренированных спортсменов имеют отношение к дифференциации физиологической гипертрофии левого желудочка от гипертрофической кардиомиопатии. J Am Coll Кардиол. 2008, 51: 2256-62. 10.1016/j.jacc.2007.12.061.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Caso P, D’Andrea A, Caso I, Severino S, Calabrò P, Allocca F, Mininni N, Calabrò R: Спортивное сердце и гипертрофическая кардиомиопатия: два состояния, которые могут быть неправильно диагностированы и сосуществовать. Какие параметры следует анализировать, чтобы отличить одно заболевание от другого? J Cardiovasc Med (Хагерстаун). 2006, 7: 257-66.

    Артикул Google ученый

  • Nagueh SF, Mahmarian JJ: Неинвазивная визуализация сердца у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. J Am Coll Кардиол. 2006, 48: 2410-22. 10.1016/j.jacc.2006.07.065.

    Артикул пабмед Google ученый

  • McKenna WJ, Kleinebenne A, Nihoyannopoulos P, Foale R: Эхокардиографическое измерение толщины стенки правого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии: отношение к клиническим и прогностическим признакам.J Am Coll Кардиол. 1988, 1: 351-8.

    Артикул Google ученый

  • Maron MS, Hauser TH, Dubrow E, Horst TA, Kissinger KV, Udelson JE, Manning WJ: Вовлечение правого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии. Ам Джей Кардиол. 2007, 100: 1293-8. 10.1016/j.amjcard.2007.05.061.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Maron MS, Finley JJ, Bos JM, Hauser TH, Manning WJ, Haas TS, Lesser JR, Udelson JE, Ackerman MJ, Maron BJ: Распространенность, клиническое значение и естественное течение апикальных аневризм левого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии .Тираж. 2008, 118: 1541-9. 10.1161/ТИРАЖАГА.108.781401.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Sachdev V, Shizukuda Y, Brenneman CL, Birdsall CW, Waclawiw MA, Arai AE, Mohiddin SA, Tripodi D, Fananapazir L, Plehn JF: Объемное ремоделирование левого предсердия является прогностическим фактором функциональной способности при необструктивной гипертрофической кардиомиопатии. Am Heart J. 2005, 149 (4): 730-6. 10.1016/j.ahj.2004.07.017.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Yu EH, Omran AS, Wigle ED, Williams WG, Siu SC, Rakowski H: Митральная регургитация при гипертрофической обструктивной кардиомиопатии: связь с обструкцией и облегчение после миэктомии. J Am Coll Кардиол. 2000, 36: 2219-25. 10.1016/С0735-1097(00)01019-6.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Panza JA, Petrone RK, Fananapazir L, Maron BJ: Использование непрерывной допплеровской эхокардиографии в неинвазивной оценке градиента давления в выходном тракте левого желудочка у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией.J Am Coll Кардиол. 1992, 19 (1): 91-9.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Марон М.С., Оливотто И., Зенович А.Г., Линк М.С., Пандиан Н.Г., Кувин Дж.Т., Нистри С., Чекки Ф., Удельсон Дж.Е., Марон Б.Дж.: Гипертрофическая кардиомиопатия является преимущественно заболеванием обструкции выходного тракта левого желудочка. Тираж. 2006, 114: 2232-9. 10.1161/ТИРАЖАГА.106.644682.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Шах Дж.С., Эстебан М.Т., Таман Р., Шарма Р., Мист Б., Пантазис А., Уорд Д., Кохли С.К., Пейдж С.П., Деметреску С., Севдалис Э., Керен А., Пеллерин Д., Маккенна В.Дж., Эллиотт П.М.: Распространенность обструкции выходного тракта левого желудочка, вызванной физической нагрузкой, у симптоматических пациентов с необструктивной гипертрофической кардиомиопатией.Сердце. 2008, 94: 1288-94. 10.1136/час.2007.126003.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Betocchi S, Bonow RO, Bacharach SL, Rosing DR, Maron BJ, Green MV: Период изоволюмической релаксации при гипертрофической кардиомиопатии: оценка с помощью радионуклидной ангиографии.J Am Coll Кардиол. 1986, 7: 74-81.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Nagueh SF, Lakkis NM, Middleton KJ, Spencer WH, Zoghbi WA, Quiñones MA: Допплеровская оценка давления наполнения левого желудочка у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. Тираж. 1999, 99: 254-61.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Ломбарди Р. , Бетокки С., Лоси М.А., Токкетти К.Г., Аверса М., Миранда М., Д’Алессандро Г., Какаче А., Чампи К., Кьяриелло М.: Обмен коллагена в миокарде при гипертрофической кардиомиопатии.Тираж. 2003, 108: 1455-60. 10.1161/01.CIR.00000.97972.10.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Лоси М.А., Бетокки С., Чинали М., Барбати Г., Д’Алессандро Г., Какаче А., Ломбарди Р., Контальди С., де Симоне Г., Кьяриелло М. Текстура миокарда при гипертрофической кардиомиопатии. J Am Soc Эхокардиогр. 2007, 20: 1253-9. 10.1016/j.echo.2007.03.023.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Nagueh SF, Lakkis NM, He ZX, Middleton KJ, Killip D, Zoghbi WA, Quinones M, Roberts R, Verani MS, Kleiman NS, Spencer WH: Роль контрастной эхокардиографии миокарда во время нехирургической терапии уменьшения перегородки при гипертрофической обструктивной кардиомиопатия. J Am Coll Кардиол. 1998, 32: 225-9. 10.1016/С0735-1097(98)00220-4.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Soman P, Swinburn J, Callister M, Stephens NG, Senior R: Верхушечная гипертрофическая кардиомиопатия: диагностика у постели больного с помощью внутривенной контрастной эхокардиографии. J Am Soc Эхокардиогр. 2001, 14: 311-3. 10.1067/мье.2001.108475.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Geske JB, Sorajja P, Nishimura RA, Ommen SR: Оценка давления наполнения левого желудочка с помощью доплеровской эхокардиографии у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией: корреляция с прямым измерением давления в левом предсердии при катетеризации сердца.Тираж. 2007, 4; 116: 2702-8. 10.1161/ТИРАЖАГА.107.698985.

    Артикул Google ученый

  • Matsuura Y, Elliott PM, Virdee MS, Sorajja P, Doi Y, McKenna WJ: Оценка диастолической функции левого желудочка с помощью допплеровской визуализации тканей у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией: связь с симптомами и переносимостью физических нагрузок. Сердце. 2002, 87: 247-51. 10.1136/сердце.87.3.247.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • McMahon CJ, Nagueh SF, Pignatelli RH, Denfield SW, Dreyer WJ, Price JF, Clunie S, Bezold LI, Hays AL, Towbin JA, Eidem BW: Характеристика диастолической функции левого желудочка с помощью тканевой допплерографии и клинического состояния у детей с гипертрофической кардиомиопатией.Тираж. 2004, 109: 1756-62. 10.1161/01.CIR.0000124723.16433.31.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Нагуэх С.Ф., Чен С., Патель Р., Цыбулева Н., Лутукута С., Копелен Х.А., Зогби В.А., Киньонес М.А., Робертс Р., Мариан А.Дж.: Эволюция экспрессии сердечных фенотипов за 4-летний период в бета- тяжелая цепь миозина-Q403, трансгенная кроличья модель гипертрофической кардиомиопатии человека. Дж Мол Селл Кардиол. 2004, 36: 663-73.10. 1016/j.yjmcc.2004.02.010.

    КАС Статья пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Nagueh SF, McFalls J, Meyer D, Hill R, Zoghbi WA, Tam JW, Quiñones MA, Roberts R, Marian AJ: Тканевая допплеровская визуализация предсказывает развитие гипертрофической кардиомиопатии у субъектов с субклиническим заболеванием. Тираж. 2003, 108 (4): 395-8. 10.1161/01.CIR.0000084500.72232.8D.

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый

  • Ho CY, Sweitzer NK, McDonough B, Maron BJ, Casey SA, Seidman JG, Seidman CE, Solomon SD: Оценка диастолической функции с помощью допплеровской визуализации тканей для прогнозирования генотипа при доклинической гипертрофической кардиомиопатии.Тираж. 2002, 105 (25): 2934-6. 10.1161/01.CIR.0000019070.70491.6D.

    Артикул Google ученый

  • Ganame J, Mertens L, Eidem BW, Claus P, D’hooge J, Havemann LM, McMahon CJ, Elayda MA, Vaughn WK, Towbin JA, Ayres NA, Pignatelli RH: Регионарная деформация миокарда у детей с гипертрофической кардиомиопатией : морфологические и клинические корреляции.Европейское сердце J. 2007, 28 (23): 2886-94. 10.1093/eurheartj/ehm444.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Weidemann F, Niemann M, Herrmann S, Kung M, Störk S, Waller C, Beer M, Breunig F, Wanner C, Voelker W, Ertl G, Bijnens B, Strotmann JM: Новый эхокардиографический подход к обнаружению неишемического фиброза в гипертрофированном миокарде. Европейское сердце J. 2007, 28: 3020-6. 10.1093/eurheartj/ehm454.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Нотоми Й., Сетсер Р.М., Шиота Т., Мартин-Миклович М.Г., Уивер Дж.А., Попович З.Б., Ямада Х., Гринберг Н.Л., Уайт Р.Д., Томас Дж.Д.: Оценка торсионной деформации левого желудочка с помощью допплеровской визуализации ткани: проверочное исследование с помощью меченой магнитно-резонансной томографии.Тираж. 2005, 111: 1141-1147. 10.1161/01.CIR.0000157151.10971.98.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Notomi Y, Martin-Miklovic MG, Oryszak SJ, Shiota T, Deserranno D, Popovic ZB, Garcia MJ, Greenberg NL, Thomas JD: Усиленное раскручивание желудочков во время упражнений: механистическое проявление эластической отдачи, описанное с помощью допплеровской визуализации тканей . Тираж. 2006, 113: 2524-33. 10.1161/ТИРАЖАГА.105.596502.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Sun JP, Stewart WJ, Yang XS, Donnell RO, Leon AR, Felner JM, Thomas JD, Merlino JD: Дифференциация гипертрофической кардиомиопатии и сердечного амилоидоза от других причин утолщения стенки желудочка с помощью двухмерной эхокардиографии с визуализацией деформации.Ам Джей Кардиол. 2009, 103: 411-5. 10.1016/j.amjcard.2008.09.102.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Lazzeroni E, Picano E, Morozzi L, Maurizio AR, Palma G, Ceriati R, Iori E, Barilli A: Дипиридамол-индуцированная ишемия как прогностический маркер будущих неблагоприятных сердечных событий у взрослых пациентов с гипертрофической кардиомиопатией. Исследовательская группа Echo Persantine Italian Cooperative (EPIC), подпроект «Гипертрофическая кардиомиопатия».Тираж. 1997, 96: 4268-72.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Cecchi F, Olivotto I, Gistri R, Lorenzoni R, Chiriatti G, Camici PG: Коронарная микрососудистая дисфункция и прогноз при гипертрофической кардиомиопатии. N Engl J Med. 2003, 349: 1027-35. 10.1056/NEJMoa025050.

    КАС Статья пабмед Google ученый

  • Cortigiani L, Rigo F, Gherardi S, Galderisi M, Sicari R, Picano E: Прогностическое значение резерва коронарного кровотока на левой передней нисходящей коронарной артерии при гипертрофической кардиомиопатии.Ам Джей Кардиол. 2008, 102: 1718-23. 10.1016/j.amjcard.2008.08.023.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Марон М. С.: Текущая и новая роль сердечно-сосудистой магнитно-резонансной томографии в гипертрофической кардиомиопатии. J компании Cardiovasc Trans Res. 2009, 2: 415-25. 10.1007/s12265-009-9136-3.

    Артикул Google ученый

  • Romano R, Losi MA, Migliore T, Contaldi C, Parrella LS, Caputi A, Betocchi S: Оценка анатомии левого желудочка при гипертрофической кардиомиопатии: сравнение между эхокардиографией и магнитно-резонансной томографией сердца.Минерва Кардиоангиол. 2008, 56: 181-7.

    КАС пабмед Google ученый

  • Olivotto I, Maron MS, Autore C, Lesser JR, Rega L, Casolo G, De Santis M, Quarta G, Nistri S, Cecchi F, Salton CJ, Udelson JE, Manning WJ, Maron BJ: Оценка и значимость массы левого желудочка с помощью кардиоваскулярного магнитного резонанса при гипертрофической кардиомиопатии. J Am Coll Кардиол. 2008, 52: 559-66. 10. 1016/j.jacc.2008.04.047.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Rickers C, Wilke NM, Jerosch-Herold M, Casey SA, Panse P, Panse N, Weil J, Zenovich AG, Maron BJ: Использование магнитно-резонансной томографии сердца в диагностике гипертрофической кардиомиопатии.Тираж. 2005, 112: 855-61. 10.1161/ТИРАЖАГА.104.507723.

    Артикул пабмед Google ученый

  • Maron BJ, Moller JH, Seidman CE, Vincent GM, Dietz HC, Moss AJ, Towbin JA, Sondheimer HM, Pyeritz RE, McGee G, Epstein AE: Влияние лабораторной молекулярной диагностики на современные диагностические критерии сердечно-сосудистых заболеваний, передающихся генетически заболевания: гипертрофическая кардиомиопатия, синдром удлиненного интервала QT и синдром Марфана.Тираж. 1998, 98: 1460-1471.

    КАС Статья Google ученый

  • Распространение колебаний в упругих средах. Волны

    Механические колебания, распространяющиеся в упругой среде (твердой, жидкой или газообразной), называются механическими или упругими волнами .

    Процесс распространения колебаний в сплошной среде называется волновым процессом или волной. Частицы среды, в которой распространяется волна, не вовлекаются волной в поступательное движение. Они колеблются только вокруг своего положения равновесия. Вместе с волной от частицы к частице среды передается только состояние колебательного движения и его энергия. Итак основным свойством всех волн, независимо от их природы, является перенос энергии без переноса вещества .

    В зависимости от направления вибрации частиц относительно

    по направлению распространения волны различают про

    дробные и поперечные волны.

    Упругая волна называется продольной , если колебания частиц среды происходят в направлении распространения волны. Продольные волны связаны с объемной деформацией растяжения — сжатия среды, поэтому они могут распространяться как в твердых телах, так и в

    в жидких и газообразных средах.

    x деформации сдвига. Этим свойством обладают только твердые тела.

    λ На рис. 6.1.1 представлены гармонии

    зависимость смещения всех частиц среды от расстояния до источника колебаний в данный момент времени. Расстояние между ближайшими частицами, колеблющимися в одной фазе, называется длиной волны . Длина волны также равна расстоянию, на которое распространяется определенная фаза колебания за период колебания

    Вибрируют не только частицы, расположенные вдоль оси 0. X , а набор частиц заключен в некоторый объем. Геометрическое расположение точек, до которых доходят колебания к моменту времени t , называется фронтом волны … Фронтом волны называется поверхность, отделяющая уже вовлеченную в волновой процесс часть пространства от области, в которой колебания еще не возникли. Геометрическое место точек, колеблющихся в одной фазе, называется волновой поверхностью … Волновая поверхность может быть проведена через любую точку пространства, охватываемого волновым процессом.Волновые поверхности могут быть любой формы. В простейших случаях они имеют форму плоскости или сферы. Соответственно волна в этих случаях называется плоской или сферической. В плоской волне волновые поверхности представляют собой набор плоскостей, параллельных друг другу, а в сферической волне — набор концентрических сфер.

    Уравнение плоской волны

    Уравнение плоской волны представляет собой выражение, дающее смещение колеблющейся частицы в зависимости от ее координат х , y , z и времени t

    Эта функция должна быть периодической как по времени t , так и по координатам x , y , z . .. Периодичность по времени следует из того, что перемещение S описывает колебания частицы с координатами х , y , z , а периодичность по координатам следует из того, что точки, удаленные от каждой другие на расстоянии, равном длине волны, колеблются точно так же.

    Предположим, что колебания гармонические, а ось 0 X совпадает с направлением распространения волны. Тогда волновые поверхности будут перпендикулярны оси 0 X и так как все

    точки поверхности волны колеблются одинаково, перемещение S будет зависеть только от координат X и времени t

    Найдем тип колебания точек плоскости, соответствующий произвольному значению X … Чтобы пройти путь из плоскости х = 0 в плоскость х , волне требуется время τ = х / υ. Следовательно, колебания частиц, лежащих в плоскости X , будут отставать во времени на τ от колебаний частиц в плоскости X = 0 и описываться уравнением

    S ( x ; t ) = A cosω ( t − τ)+ϕ = А cos ω т х . (6.2.4)
    υ

    где А — амплитуда волны; ϕ 0 — начальная фаза волны (определяется выбором начала координат X и t ).

    Зафиксируем некоторое значение фазы ω ( t x υ) + ϕ 0 = const.

    Это выражение определяет отношение между временем t и тем местом X , в котором фаза имеет фиксированное значение. Дифференцируя это выражение, получаем

    Зададим уравнение плоской волны, симметричное относительно

    tally X и t вид. Для этого введем значение k = 2 λ π, которое называется

    — это волновое число , которое можно представить как

    .

    Мы предполагали, что амплитуда колебаний не зависит от X …Для плоской волны это наблюдается в том случае, когда энергия волны не поглощается средой. При распространении в энергопоглощающей среде интенсивность волны постепенно уменьшается по мере удаления от источника колебаний, т. е. волна затухает. В однородной среде такое затухание происходит по экспоненциальному закону

    закон A = A 0 e −β x … Тогда уравнение плоской волны для поглощающей среды имеет вид

    где r r — радиус-вектор, точек волны; k = k n r — волновой вектор ; n r — единичный вектор нормали к поверхности волны.

    Волновой вектор – это вектор, равный по модулю волновому числу k и имеющий направление нормали к поверхности волны на-

    Звонил

    3

    2

    3 S ( x , y , Z ; T ; T ) = A COS (Ω T K X X K k k Z Z + Φ 0).

    .
    Перейдем от радиус-вектора точки к ее координатам x , y , z
    r r (6. 3.2)
    к r = k x x + k y y + k z z .
    Тогда уравнение (6.3.1) примет вид
    (6.3.3)

    Установим вид волнового уравнения. Для этого найдем вторые частные производные по координатам и времени выражение (6.3.3)

    ∂ 2 С р р
    т = −ω A cos t k r +ϕ 0) = −ω S ;
    ∂ 2 С р р
    х = − k x A cos (ω t k р +ϕ 0) = − k x S
    . (6.3.4)
    ∂ 2 С р р
    у = − k y A cos t k r +ϕ 0) = − k y S ;
    ∂ 2 С р р
    z = − k z A cos (ω t k р +ϕ 0) = − k z S
    Путем сложения производных по координатам и с учетом производной
    со временем получаем
    2 2 2 2
    С 2 + С 2 + С 2 = — ( k x 2 + k y 2 + k z 2) S = − к 2 С = к С 2 . (6.3.5)
    т
    х у z ω
    2
    Сделаем замену к = ω 2 = и получаем волновое уравнение
    ω υ ω υ
    ∂ 2 С + ∂ 2 С + ∂ 2 С = 1 ∂ 2 С или S = 1 ∂ 2 С , (6. 3.6)
    х 2 у 2 з 2 υ 2 ∂ т 2 υ 2 ∂ т 2
    где = ∂ 2 + ∂ 2 + ∂ 2 — Оператор Лапласа.
    x 2 у 2 з 2

    Лекция № 9

    Механические волны

    6.1. Распространение колебаний в упругой среде .

    6.2. Уравнение плоской волны .

    6.3. Волновое уравнение .

    6.4. Скорость распространения волн в различных средах .

    Механические колебания, распространяющиеся в упругой среде (твердой, жидкой или газообразной), называются механическими или упругими волнами .

    Процесс распространения колебаний в сплошной среде обычно называют волновым процессом или волной.Частицы среды, в которой распространяется волна, не вовлекаются волной в поступательное движение. они колеблются только вокруг своего положения равновесия. Вместе с волной от частицы к частице среды передается только состояние колебательного движения и его энергия. По этой причине основным свойством всех волн, независимо от их природы, является перенос энергии без переноса вещества .

    С учетом зависимости направления колебаний частиц от направления распространения волны различают продольных и поперечных волн.

    продольное если колебания частиц среды происходят в направлении распространения волны. Продольные волны связаны с объемной деформацией растяжения — сжатия среды; поэтому они могут распространяться как в твердых телах, так и в жидких и газообразных средах.

    Упругую волну принято называть поперечной , если колебания частиц среды происходят в плоскостях, перпендикулярных направлению распространения волны. Поперечные волны могут возникать только в такой среде, которая обладает упругостью формы, т. е. способна сопротивление деформации сдвига. Этим свойством обладают только твердые тела.

    На рис. 1 представлена ​​гармоническая поперечная волна, распространяющаяся вдоль оси 0 X . График волны дает зависимость смещения всех частиц среды от расстояния до источника колебаний в данный момент времени. Расстояние между ближайшими частицами, колеблющимися в одной фазе, обычно называют длиной волны . Длина волны также равна расстоянию на ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ определенная фаза колебаний распространяется на период колебаний

    Вибрируют не только частицы, расположенные вдоль оси 0. X , а набор частиц заключен в некоторый объем. Геометрическое место точек, до которых доходят колебания к моменту времени t , принято называть фронтом волны … Фронтом волны называется поверхность, отделяющая уже вовлеченную часть пространства в волновом процессе из области, в которой колебания еще не возникли. Геометрическое место точек, колеблющихся в одной фазе, принято называть волновой поверхностью . .. Волновую поверхность можно провести через любую точку пространства, охватываемого волновым процессом.Волновые поверхности бывают любой формы. В простейших случаях они имеют форму плоскости или сферы. Соответственно волну в этих случаях принято называть плоской или сферической. В плоской волне волновые поверхности представляют собой набор параллельных плоскостей, а в сферической волне — набор концентрических сфер.

    Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись (аккаунт) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Субтитры к слайдам:

    Тема урока: Распространение колебаний в упругих средах.Волны

    Плотной средой называется среда, состоящая из большого числа частиц, взаимодействие которых очень близко к упругому

    Процесс распространения колебаний в упругой среде во времени называется механической волной.

    Условия возникновения волны: 1. Наличие упругой среды 2. Наличие источника колебаний — деформации среды

    Механические волны могут распространяться только в любой среде (веществе): в газе, в жидкости, в твердом теле. Механическая волна не может возникнуть в вакууме.

    Источником волн являются колеблющиеся тела, создающие деформации среды в окружающем пространстве.

    ВОЛНЫ продольные поперечные

    Продольные — волны, в которых колебания происходят по направлению распространения. Они возникают в любых средах (жидкости, газы, твердые тела).

    Поперечный — при котором колебания происходят перпендикулярно направлению движения волны. Они возникают только в твердых телах.

    Волны на поверхности жидкости не бывают ни продольными, ни поперечными.Если бросить небольшой шарик на поверхность воды, то можно увидеть, что он движется, покачиваясь на волнах, по круговой траектории

    Энергия волн Бегущая волна – это волна, в которой энергия передается без переноса вещества.

    Волны цунами. Волна не переносит материю, но волна несет такую ​​энергию, что приносит великие бедствия.


    По теме: Методические разработки, презентации и конспекты

    Методическая разработка урока физики ФИО: Распопова Татьяна Николаевна Должность: учитель физики образовательное учреждение: МКОУ Джогинская СОШ Класс: 8 Раздел программы: «Колебания. ..

    Презентация на уроке физики в 8 классе на тему «Звуковые волны в различных средах». Включает в себя различные виды деятельности на уроке. Это повторение, самостоятельная работа, отчеты, опыты…

    Занятие «Распространение света в однородной среде»

    Учащиеся должны ознакомиться с законом прямолинейного распространения света; с понятиями «точечный источник света» и «тень»…

    Уравнение свободных гармонических колебаний в цепи.Математическое описание колебаний

    Данную работу можно использовать при изучении темы в 11 классе: «Электромагнитные колебания». Материал предназначен для объяснения новой темы и повторения…

    Представляем Вашему вниманию видеоурок на тему «Распространение колебаний в упругой среде. Продольные и поперечные волны». На этом уроке мы изучим вопросы, связанные с распространением колебаний в упругой среде. Вы узнаете, что такое волна, как она появляется, чем характеризуется.Изучим свойства и отличия продольных и поперечных волн.

    Переходим к изучению вопросов, связанных с волнами. Поговорим о том, что такое волна, как она появляется и чем характеризуется. Оказывается, помимо просто колебательного процесса в узкой области пространства возможно и распространение этих колебаний в среде, именно такое распространение и есть волновое движение.

    Перейдем к обсуждению этого дистрибутива.Чтобы обсудить возможность существования колебаний в среде, мы должны определить, что такое плотная среда. Плотной средой называют среду, состоящую из большого числа частиц, взаимодействие которых очень близко к упругому. Рассмотрим следующий мысленный эксперимент.

    Рис. 1. Мысленный эксперимент

    Поместим мяч в упругую среду. Шар будет сжиматься, сжиматься, а затем расширяться, как сердцебиение. Что будет наблюдаться в этом случае? При этом частицы, находящиеся рядом с этим шаром, будут повторять его движение, т.е.е. отойти, подойти — тем самым они будут вибрировать. Поскольку эти частицы взаимодействуют с другими частицами, более удаленными от шара, они также будут колебаться, но с некоторым запаздыванием. Частицы, находящиеся рядом с этим шариком, колеблются. Они будут передаваться другим частицам, более далеким. Таким образом, колебание будет распространяться во всех направлениях. Обратите внимание, что в этом случае колебательное состояние будет распространяться. Такое распространение состояния колебаний мы называем волной. Можно сказать, что процесс распространения колебаний в упругой среде во времени называется механической волной.

    Обратите внимание: когда мы говорим о процессе возникновения таких колебаний, мы должны сказать, что они возможны только при наличии взаимодействия между частицами. Иными словами, волна может существовать только при наличии внешней возмущающей силы и сил, противодействующих действию возмущающей силы. В данном случае это силы упругости. Процесс распространения в этом случае будет связан с плотностью и силой взаимодействия между частицами данной среды.

    Отметим еще один момент. Волна не уносит вещества … Ведь частицы колеблются вокруг положения равновесия. Но в то же время волна несет энергию. Этот факт можно проиллюстрировать волнами цунами. Волна не переносит материю, но волна несет такую ​​энергию, что приносит великие бедствия.

    Поговорим о типах волн. Различают два типа — продольные и поперечные волны. Что произошло продольных волн ? Эти волны могут существовать во всех средах.А пример с пульсирующим шаром внутри плотной среды — это как раз пример образования продольной волны… Такая волна есть распространение в пространстве во времени. Именно это чередование уплотнения и вакуума и представляет собой продольную волну. Повторяю еще раз, что такая волна может существовать во всех средах — жидких, твердых, газообразных. Продольной волной называют волну, при распространении которой частицы среды колеблются вдоль направления распространения волны.

    Рис.2. Продольная волна

    Что касается поперечной волны, то поперечная волна может существовать только в твердых телах и на поверхности жидкости. Поперечной называется волна, при распространении которой частицы среды колеблются перпендикулярно направлению распространения волны.

    Рис. 3. Поперечная волна

    Скорость распространения продольных и поперечных волн разная, но это уже тема следующих уроков.

    Список дополнительной литературы:

    Вам так знакома концепция волны? // Квант. — 1985. — № 6. — С. 32-33. Физика: Механика. 10 класс: Учебник. для углубленного изучения физики / М.М. Балашов, А.И. Гомонова, А.Б. Долицкий и др.; Эд. Г. Я. Мякишева. — М.: Дрофа, 2002. Элементарный учебник физики. Эд. Г. С. Ландсберг. Т. 3. — М., 1974.

    § 1 Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны

    Рассмотрим, как колебания распространяются в различных средах.Часто можно было наблюдать, как расходятся круги от поплавка или от брошенного камня. Колебания, создающие деформацию среды в пространстве, могут стать источником, например, волн землетрясений, морских волн или звука. Если рассматривать звук, то колебания производятся как источником звука (струна или камертон), так и звукоприемником, например мембраной микрофона. Колебания совершает и сама среда, по которой распространяется волна.

    Процесс распространения колебаний в пространстве во времени называется волной.Волны – это распространяющиеся в пространстве возмущения, удаляющиеся от места своего возникновения.

    Следует отметить, что распространение механических волн возможно только в газовых, жидких и твердых средах. Механическая волна никак не может возникнуть в вакууме.

    Твердые, жидкие, газообразные среды состоят из отдельных частиц, взаимодействующих между собой посредством связи. Возбуждение колебаний частиц данной среды в одном месте вызывает вынужденные колебания соседних частиц, которые, в свою очередь, возбуждают колебания соседних и т. д.

    Различают продольные и поперечные волны.

    Волна называется продольной, если частицы среды колеблются в направлении распространения волны.

    Продольную волну можно увидеть на примере с мягкой длинной пружиной: сжимая и отпуская один ее конец (другой конец закреплен), мы будем вызывать последовательное движение утолщения и разрежения ее витков.

    Другими словами, мы наблюдаем, как от одного конца ее к другому происходит возмущение, вызванное изменением силы упругости, скорости движения или ускорения витков пружины, смещением витков от положения равновесия линия.На данном примере мы видим бегущую волну.

    Бегущая волна – это волна, которая при движении в пространстве переносит энергию, не перенося вещества.

    а) исходное состояние; б) сжатие пружины; в) передача колебаний с одной петли на другую (утолщение и разряжение петель).

    В механике изучаются так называемые упругие волны.

    Среда, частицы которой связаны между собой таким образом, что изменение положения одной из них приводит к изменению положения других частиц, называется упругой.

    Волна называется поперечной, если частицы среды колеблются в направлении, перпендикулярном направлению распространения волны.

    Если натянуть горизонтально резиновый шнур, жестко закрепить один его конец, а другой привести в вертикальное колебательное движение, то можно будет наблюдать поперечную волну.

    Для эксперимента смоделируем цепочку из пружин и шариков и на этой модели проанализируем движение продольных и поперечных волн.

    При продольной волне (а) шарики смещаются вдоль, а пружины либо растягиваются, либо сжимаются, то есть происходит деформация сжатия или растяжения. Следует помнить, что в жидкой и газовой среде такая деформация сопровождается уплотнением среды или ее разрежением.

    Если шарик сместить перпендикулярно цепи (б), то возникает так называемая сдвиговая деформация. В этом случае мы увидим движение поперечной волны.Следует помнить, что деформация сдвига невозможна в жидкой и газообразной среде.

    Таким образом, справедливо следующее определение.

    Продольные механические волны могут распространяться в любых средах: жидких, газообразных и твердых. Сдвиговые волны могут существовать только в твердых средах.

    § 2 Краткое содержание по теме занятия

    Распространение механических волн возможно только в газовых, жидких и твердых средах. Механическая волна никак не может возникнуть в вакууме.

    Различают продольные и поперечные волны. Продольные механические волны могут распространяться в любых средах: жидких, газообразных и твердых. Сдвиговые волны могут существовать только в твердых средах.

    Список использованной литературы:

    1. Физика. Большой энциклопедический словарь/ Гл. изд. ЯВЛЯЮСЬ. Прохоров. — 4-е изд. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1999. — С. 293-295.
    2. Иродов И.Е. Механика. Основные законы / И.Е. Иродов. — 5-е изд., испр. –М.: Лаборатория фундаментальных знаний, 2000, с.205–223.
    3. Иродов И.Е. Механика колебательных систем / И.Е. Иродов. — 3-е изд., испр. –М.: Лаборатория фундаментальных знаний, 2000, с. 311–320.
    4. А.В. Перышкин Физика. 9 класс: учебник / А. В. Перышкин, Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2014. – 319с. Сборник контрольных заданий по физике, 9 класс. / Е.А. Марон, А. Е. Марон. Издательство «Образование», Москва, 2007.

    Использованные изображения:

    Плотность кишечной микробиоты влияет на физиологию хозяина и определяется хозяином и микробными факторами

    Рецензент №1:

    В этом исследовании Contijoch и коллеги стремились оценить плотность микробиоты в образце фекалий и ее потенциальные последствия при ВЗК и трансплантацию фекальной микробиоты при rCDI.С этой целью авторы использовали образцы из нескольких когорт животных и людей, а также провели эксперименты FMT на стерильных мышах.

    Тема очень актуальна. Однако существуют серьезные ограничения, снижающие научный вклад этого исследования. Не думаю, что указанный автором параметр подходит для определения плотности микробиоты.

    Основные комментарии:

    – Авторы изучали только бактериальную фракцию микробиоты. Хотя другие микроорганизмы, такие как грибки, присутствуют в меньшем количестве, они составляют значительную часть биомассы, особенно у животных, получавших лечение антибиотиками.Подходит ли используемый метод выделения ДНК для количественного определения грибов? Это особенно важно для грибов, объем которых в 100 раз больше, чем у бактерий. Это также означает, что использование количественного определения ДНК нецелесообразно, если нужно количественно определить биомассу микробиоты. Это надо хотя бы обсудить.

    Рецензент делает здесь два важных замечания: во-первых, как расширить применимость методов, описанных в этой рукописи, чтобы включить микробы помимо бактерий (на которых наши первоначальные анализы были ограничены из-за того, что основное внимание уделялось секвенированию 16S рРНК для анализа состава сообщества) и, во-вторых, что в частности, мы измеряем с помощью этой метрики, поскольку различия в масштабе этих организмов потребуют корректировок для метрик, которые должны отражать объем, занимаемый организмами в сообществах, содержащих смесь вирусов, грибов и бактерий, где изучаются все три в параллели.

    Хотя исследование грибкового компонента микробиома не было основным направлением нашего исследования, мы обновили рукопись, включив в нее обсуждение грибкового микробиома и стратегии решения этой проблемы в нашей текущей работе и в дальнейшем. Чтобы конкретно определить вклад грибков в подгруппу образцов человека, на которые, скорее всего, повлияет использование антибиотиков, мы провели метагеномное секвенирование подгруппы лиц с рецидивирующей инфекцией Clostridium difficile (rCDI) до трансплантации фекальной микробиоты.Хотя наш протокол выделения ДНК не является оптимальным опубликованным методом выделения грибов, в опубликованном сравнении он работал аналогично более специфичным для грибов протоколам (Yu and Morrison, 2004). Однако во всех протестированных образцах rCDI человека грибы составляли лишь незначительную долю каждого образца <0,1%.

    Как показано в рукописи (например, рисунок 1 — дополнение к рисунку 1D), измерение плотности микробиоты на основе ДНК, используемое в этой рукописи, лучше всего соответствует независимой от культуры версии колониеобразующей единицы (КОЕ). В этом контексте и грибы, и бактерии должны хорошо характеризоваться этой метрикой, поскольку колониеобразующие единицы подобны «эквивалентам генома», выраженным метагеномными алгоритмами, которые корректируют различия в размере генома между организмами. Однако мы согласны с тем, что если целью других абсолютных показателей состава кишечной микробиоты является конкретная количественная оценка объема, представленного каждым организмом, а не исчисляемого количества каждого организма в образце, то необходимо будет внести поправки с использованием установленных объемов микробиоты. каждый интересующий сорт.

    Мы считаем, что все это важно для более конкретного понимания показателя плотности микробиоты, используемого в этой рукописи, и поэтому включили более полное обсуждение этих тем в Обсуждение:

    «Хотя бактерии доминируют в микробиоте кишечника и были в центре внимания этого исследования, этот подход также можно использовать для учета небактериальных (например, грибковых, вирусных, простейших) компонентов микробиома, предполагая соответствующий метод выделения ДНК. был выбран для эффективного лизиса этих более широких микробных групп.Хотя недавние исследования грибкового микробиома показали, что грибы могут изменять эффективность FMT при rCDI для отдельных лиц (Zuo et al., 2018), мы не обнаружили существенного вклада грибов в метагеном наших образцов rCDI, извлеченных с помощью фенол: хлороформ и бисер (см. дополнительные результаты). Как описано выше, микробная плотность сильно коррелирует с КОЕ, и в конечном итоге каждый микробный геном связан с одним организмом. Поэтому до тех пор, пока мера относительной численности масштабируется по размеру генома каждого организма (т.т. е. эквиваленты генома) плотность каждого вида, оцениваемая этим методом на основе ДНК, также должна примерно отражать плотность КОЕ каждого вида с теми же предостережениями в отношении числа копий 16S рРНК и числа копий генома, которые применяются ко всем исследованиям микробиома. Поскольку меры плотности микробиоты стремятся стать более точными, хорошо подобранные базы данных, содержащие информацию о фундаментальных характеристиках микробов, таких как объем или масса клеток, могут обеспечить дальнейшее уточнение».

    А в нашем разделе «Идентификация грибов в образцах rCDI»:

    «Недавняя работа продемонстрировала, что грибковое сообщество может играть важную роль в модулировании ответа на FMT у пациентов с rCDI (Zuo et al., 2018). Мы стремились определить, имеет ли наша когорта людей с rCDI значительный грибковый компонент в их микробиоте. Мы провели метагеномное секвенирование образцов фекалий пациентов до ТФМ (n = 15) и определили состав микробного сообщества с помощью MetaPhlAn2 (Truong et al., 2015). Используя этот подход, мы смогли идентифицировать грибковые прочтения только в одном из восемнадцати образцов. В этом образце Saccharomycescerevisiae были единственными идентифицированными грибами и включали 0.112% картированных прочтений, в то время как остальные 99,9% были сопоставлены с бактериями, что согласуется с предыдущими сообщениями о грибковых прочтениях, на долю которых приходится примерно 0,1% метагенома кишечника человека (Qin et al., 2010).

    Одним из возможных ограничений этого анализа является то, что описанные здесь методы не предназначены специально для выделения и измерения ДНК грибов, поскольку они не используют литазы или стадию теплового лизиса, как в других протоколах (Илиев и др. , 2012; Сокол и др.). ., 2017; Танг и др., 2015). Тем не менее, предыдущая работа Ю и Моррисона (2004) продемонстрировала, что метод бисерной экстракции плюс фенол:хлороформ (Whitford et al., 1998), аналогичный тому, который использовался для образцов rCDI, использованных в этом исследовании, позволил извлечь больше ДНК из образцов рубца, чем другие методы, такие как мини-набор QIAamp DNA Stool Mini Kit, которые использовались в других исследованиях грибкового микробиома (Suhr et al. ., 2016). Кроме того, идентификация грибковых прочтений в наших образцах демонстрирует, что наши методы были способны выделить по крайней мере часть грибковой ДНК.

    Другим возможным ограничением этого подхода является то, что базы данных опубликованных геномов грибов относительно немногочисленны.Это ограничение является общим для всех подходов, основанных на секвенировании, направленных на изучение грибкового микробиома, и делает возможным, что реальная грибковая фракция микробиома больше, чем то, что мы можем идентифицировать».

    – Авторы рассмотрели эффекты различных антибиотиков. Было бы интересно соотнести полученные результаты со спектром действия этих антибиотиков и составом микробиоты.

    Мы исследовали связь между спектром действия антибиотиков и изменением абсолютной численности микробов.Однако эти результаты ограничены трудностью согласования клинических классификаций бактерий, основанных на биохимических характеристиках, таких как окрашивание по Граму, и филогенетической классификации бактерий, основанной на сходстве последовательностей. Мы представляем данные для ванкомицина, который, как известно, воздействует на грамположительные организмы, а не на грамотрицательные микроорганизмы, и полимиксина В, который, как известно, действует на грамотрицательные, а не на грамположительные микроорганизмы, и их влияние на обилие бактериальных типы, которые в основном являются грамотрицательными (Bacteroidetes и Proteobacteria) и грамположительными (Actinobacteria и Firmicutes). Несмотря на несколько сфокусированный спектр этих антибиотиков in vitro , мы обнаружили in vivo , что способность каждого антибиотика истощать микробиоту не соответствовала спектру антибиотиков. Ванкомицин эффективно удалял как грамположительные, так и грамотрицательные микроорганизмы, в то время как полимиксин В мало влиял на микробиоту. Потенциальные причины широкой эффективности ванкомицина могут заключаться в том, что он замедляет рост грамотрицательных бактерий до такой степени, что они не могут размножаться быстрее, чем время прохождения хозяина, или в том, что коллапс грамположительного компонента микробиоты устраняет ключевые питательные вещества и синергетические партнеры, необходимые для поддержания высокого уровня грамотрицательных организмов.

    Эти новые результаты включены в раздел «Спектр антибиотиков и активность in vivo »:

    «Объединив измерения плотности микробиоты с измерениями состава кишечной микробиоты на основе секвенирования, мы можем изучить способность антибиотиков действовать в контексте сложного микробного сообщества. Мы изучили данные секвенирования гена 16S рРНК из наших экспериментов с антибиотиками (рис. 2), чтобы изучить эффекты полимиксина B, который действует путем связывания с наружной мембраной бактерий, присутствующей в грамотрицательных, но не грамположительных организмах, и ванкомицина. , который действует путем ингибирования синтеза клеточной стенки у грамположительных бактерий и, как полагают, малоэффективен или не эффективен против грамотрицательных микроорганизмов.Мы сосредоточились на изменениях абсолютной численности типов бактерий, которые в основном являются грамположительными (Actinobacteria и Firmicutes) или преимущественно грамотрицательными (Bacteroidetes и Proteobacteria). Полимиксин В не снижал плотность микробиоты в целом и существенно не снижал абсолютную численность грамотрицательных бактерий (р = 0,116, критерий суммы рангов Уилкоксона; рис. 2 — дополнение к рисунку 1А) и не изменял абсолютную численность грамположительных бактерий. (p = 0,273, критерий суммы рангов Уилкоксона, рис. 2 — дополнение к рисунку 1Б).С другой стороны, ванкомицин вызывал значительное снижение абсолютной численности как грамположительных, так и грамотрицательных микроорганизмов (p грам(+) = 6,27 x 10 -13 , p грам(-) = 6,27 x 10 -13 , критерий суммы рангов Уилкоксона (рисунок 2 — дополнение к рисунку 1C и 1D). Эти результаты предполагают, что спектр активности антибиотиков, определенный анализами in vitro , может не отражать эффекты этих препаратов in vivo , когда они вводятся в сложные сообщества организмов, например, в кишечнике.

    – Если предположить, что изменение плотности микробиоты не связано с изменением содержания воды, какой компонент (повышенный или пониженный) объясняет это изменение плотности?

    Снижение плотности связано с уменьшением количества микробов в кишечнике, независимо от того, находятся ли эти организмы в более богатой водой или сухой среде. На протяжении всей рукописи мы пытались различными способами рассмотреть возможность того, что некоторые образцы могут иметь сниженную плотность микробиоты исключительно из-за увеличения содержания фекальной воды, и мы постоянно обнаруживали, что само по себе содержание воды не объясняет изменение плотности микробиоты. Компонентом, который объясняет изменение плотности, является сам микробный состав, что отражено корреляцией, которую мы обнаруживаем с плотностью микробиоты и методами количественной оценки, зависящими от культуры (рис. 1 — дополнение к рисунку 1D). Когда мы специально сосредоточились на определении вклада в содержание воды в фекалиях, мы обнаружили, что диета была одним из наиболее важных факторов. Ранее мы показали, что увеличение количества пищевого белка значительно увеличивает плотность микробиоты (Llewellyn et al., 2018), однако теперь мы показываем, что это значительное увеличение плотности микробиоты приводит к более высокому содержанию воды в стуле (в отличие от того, что можно было бы ожидать, если бы разбавление водой был основным фактором, определяющим плотность микробиоты (см. рисунок 2 — дополнение к рисунку 4).Мы обнаружили, что тип пищевых волокон является сильным предиктором содержания воды в кале, поскольку мы наблюдаем значительное увеличение содержания воды в 4 раза при переходе от нерастворимых к растворимым волокнам (целлюлоза и подорожник соответственно).

    Мы рассмотрели это в рукописи в разделе «Обсуждение»:

    «Наши результаты показывают, что плотность микробиоты может изменяться независимо от содержания воды, а это означает, что плотность микробов может изменяться независимо от воды и других компонентов стула, таких как непереваренные пищевые компоненты или ткани хозяина.

    — Раздел результатов: «Эти результаты измерения абсолютной микробиоты отличаются от обычных наблюдений относительного увеличения количества протеобактерий, связанных с ВЗК». Я не уверен, что автор может написать «отличается», поскольку они рассматривают абсолютную концентрацию, в то время как цитируемые работы рассматривают пропорцию. Так что эти результаты не противоречат друг другу.

    Мы согласны с тем, что наш язык был недостаточно точным и может предположить, что наши результаты противоречат предыдущим результатам.Как отмечает рецензент, наши результаты не противоречат, а дополняют предыдущую работу, в которой рассматривалась относительная численность. Наши данные показывают, что абсолютное обилие протеобактерий у людей с ВЗК не отличается от здоровых людей, хотя мы наблюдаем увеличение относительного обилия протеобактерий.

    Текст был уточнен для более точного отражения различия:

    «Эти результаты измерения плотности каждого типа дают новое понимание по сравнению с предыдущими исследованиями, которые связывали относительное увеличение доли протеобактерий с ВЗК (Frank et al., 2007; Геверс и др., 2014). Здесь мы показываем, что в абсолютном выражении протеобактерии способны поддерживать постоянную плотность у людей с ВЗК, в то время как плотность остальных типов снижается».

    – Для исследования Cdiff: когда был собран образец пациента относительно приема антибиотиков (ванкомицин или другой)? Если эти пациенты принимали (или недавно принимали) антибиотики, эти результаты бесполезны, поскольку они представляют собой основной сопутствующий фактор (особенно на основе результатов, показанных на рисунке 2).

    Как отметил рецензент, в этой статье мы показываем, что лечение антибиотиками может быть значительным фактором, способствующим плотности микробиоты (например, рис. 2), что может запутать анализ лиц с рИКД, принимающих антибиотики. Поэтому мы стремились контролировать использование антибиотиков, используя модель FMT на гнотобиотических мышах, где мышам, колонизированным микробиотой людей с rCDI, не дают антибиотики и лечат FMT. Эти результаты показывают, что микробиота людей с rCDI снижает приспособленность микробиоты по сравнению со здоровыми людьми, потому что при контроле факторов хозяина и воздействия антибиотиков у мышей, колонизированных микробиотой rCDI, плотность микробиоты снижена по сравнению с мышами, колонизированными микробиотой здоровых людей.

    Мы обновили текст рукописи, чтобы подчеркнуть точку зрения, поднятую рецензентом:

    «Однако эти результаты могут быть искажены тем фактом, что люди с rCDI подвергались лечению антибиотиками до их FMT, и, как мы показали на рисунке 2A, антибиотики могут снижать плотность микробиоты.

    Чтобы разделить физиологические и фармакологические факторы хозяина, которые могут повлиять на наше понимание приспособленности сообщества при rCDI, мы использовали гнотобиотическую мышиную модель FMT (рис. 4D), где стерильных мышей первоначально колонизировали фекалиями людей с rCDI в течение 3 недель до однократной трансплантации фекального материала через пероральный желудочный зонд от второго донора-человека — того же здорового донора FMT, который использовался для трансплантации клинически.Таким образом, бывшие безмикробные мыши моделируют трансплантацию фекальной микробиоты, но в фиксированной среде, с контролируемой диетой и без антибиотиков».

    — Для эксперимента Cdiff на стерильных мышах: я согласен с тем, что снижение плотности микробиоты у стерильных мышей, колонизированных микробиотой rCDI, совместимо с более низкой приспособленностью. Однако коррекция плотности микробиоты после ТФМ может быть просто связана с появлением других видов бактерий, более приспособленных к среде толстой кишки. Таким образом, эти результаты, скорее всего, связаны с типом присутствующих бактерий. Так что я не очень вижу здесь смысла авторов. В любом случае представленные данные не подтверждают роль плотности микробиоты независимо от качества микробиоты.

    Похоже, здесь мы согласны по всем пунктам. Мы также считаем, что видовой состав rCDI является субоптимальным для кишечника и, следовательно, не растет до высокой плотности даже в среде, богатой полисахаридами, не содержащей антибиотиков, что должно способствовать высокой плотности.Это означает, что в сообществе есть члены, которые индивидуально или коллективно субоптимальны в своей приспособленности к толстой кишке. В рукописи мы фокусируемся на двух силах, влияющих на плотность микробиоты, либо на силу хозяина (т. е. переносимую способность хозяина), либо на силу самих микробов (т. В контексте rCDI оказывается, что микробы сами по себе непригодны (т. е. их качество влияет на их плотность), и когда реципиенту пересаживают более подходящее сообщество, оно восстанавливает сообщество с более высокой плотностью, чем предыдущее. Измерение плотности микробиоты обеспечивает количественный способ определения этой потери приспособленности и ее восстановления. Он дает некоторое механистическое представление о том, как FMT может работать для rCDI (и, возможно, не так легко работать в других условиях). Хотя эти результаты интуитивно понятны в rCDI, важна их количественная оценка, поскольку она позволяет изучать ответивших и не ответивших на ТФМ, она может обеспечить более точное понимание ТФМ при других показаниях и облегчить выявление лиц из группы риска с непригодными микробиоты, что может сделать их менее способными к колонизационной устойчивости к другим патогенам.

    Мы обновили текст рукописи, чтобы включить это в наше обсуждение:

    «Двигаясь вперед, изучение факторов, определяющих как пропускную способность хозяина, так и приспособленность микробиоты, может позволить нам предсказать, при каких болезненных состояниях могут помочь терапевтические средства, нацеленные на хозяина, по сравнению с теми, которые нацелены на микробиоту. Идентифицируя компоненты микробиоты, которые обеспечивают повышенную приспособленность, мы можем улучшить наше понимание экологических правил, управляющих микробиомом.Например, изучение того, как FMT может улучшить приспособленность микробиоты и, следовательно, плотность микробиоты, должно дать механистическое понимание FMT для rCDI, которое можно использовать для других потенциальных показаний для FMT. Эти результаты также свидетельствуют о том, что рутинный мониторинг может выявить лиц с дефицитом пригодности микробиоты, которым может помочь профилактическая микробная терапия для повышения устойчивости к колонизации для лечения или предотвращения заболевания (Battaglioli et al., 2018)».

    Мелкие комментарии:

    — Непонятно, почему авторы использовали корреляцию Пирсона на одном рисунке (например, рисунок 1B) и корреляцию Спирмена на другом.Учитывая тип анализируемых данных, вероятно, безопаснее использовать только корреляцию Спирмена.

    Проблема с использованием Спирмена в этом контексте заключается в том, что набор данных имеет смещение выборки в сторону млекопитающих, которые филогенетически разнообразны, что мы специально сделали, чтобы получить широкое представление о плотности микробиоты среди млекопитающих. Использование параметрической статистики лучше показало, что филогенетически сходные организмы (например, приматы, плотоядные, грызуны и т. д.) также имели одинаковую плотность микробиоты.Однако, чтобы соответствовать использованию непараметрической статистики в остальных рукописях, мы удалили этот результат, который не имеет значения для Спирмена. Однако подобное наблюдение можно сделать и преодолеть препятствие несбалансированной выборки филогенетически сходных и несходных организмов путем группировки организмов на уровне порядка. Подобно метрике, основанной на филогенетическом расстоянии, предполагающей, что организмы, которые более генетически связаны, имеют более схожую плотность микробиоты, мы обнаруживаем, что организмы одного порядка имеют более схожую плотность микробиоты с помощью непараметрического теста Крускала-Уоллиса.

    Мы изменили текст рукописи, чтобы учесть замечания рецензента:

    «В более высоком таксономическом ранге отряда, где мы отобрали как минимум два уникальных вида ( Atriodactyla, Carnivora, Primates и Rodentia ), мы все же обнаружили значительные различия в плотности микробиоты (H = 39,0, p = 3,39 x 10 -9 ; Kruskal-Wallis), предполагая, что эволюционно законсервированные особенности хозяина влияют на плотность микробиоты. Мы не обнаружили корреляции между плотностью микробиоты и содержанием воды в фекалиях (ρ = -0.0418, р = 0,892, Спирмен; Рисунок 1B) или размер хозяина (масса) (ρ = -0,364, p = 0,167, Спирмен; рисунок 1 — дополнение к рисунку 2)»

    – Как авторы объясняют, что Ципрофоксацин или Метронидазол сами по себе снижают плотность микробиоты, а комбинация Ципрофоксацин + Метронидазол – нет?

    У нас нет хорошего объяснения этому, кроме того, что иногда комбинированный эффект наркотиков не является суммой их индивидуальных эффектов. Мы считаем, что это довольно незначительный результат рукописи, который не меняет ни одного из ключевых выводов рукописи.

    Рецензент №2:

    У меня нет существенных опасений или просьб о дополнительной работе над этим документом.

    Авторы приводят доказательства того, что плотность микробиоты варьируется в зависимости от экологии кишечника и болезненных состояний и может быть скорректирована с помощью ТФМ. Статья включает межвидовые сравнения, исследования людей в здоровом и болезненном состоянии, а также экспериментальные подходы. Вместе эти исследования представляют подход к измерению плотности микробиоты, который легко интегрируется в стандартные конвейеры анализа и устанавливает важные взаимосвязи между анатомией кишечника, содержанием фекальной воды и плотностью микробиоты.Авторы также предоставляют набор методов лечения (слабительные, антибиотики), которые увеличивают или уменьшают плотность микробиоты, которые будут полезны многим в этой области. Кроме того, авторы предоставляют доказательства того, что «цветение» протеобактерий, часто связанное с дисбиозом, может в некоторых случаях отражать стабильность протеобактерий при уменьшении количества других таксонов. Это важная концепция, которая может изменить представление ученых о дисбактериозе.

    Незначительные комментарии:

    Если позволяет место, авторы могут включить в обсуждение раздел, посвященный потенциальным механизмам/причинам связи между плотностью микробиоты и заболеванием.

    Наши результаты демонстрируют взаимосвязь между плотностью микробиоты и заболеванием, но не указывают четко на причинно-следственную связь. Однако наши выводы о том, что манипулирование плотностью микробиоты может изменить метаболизм хозяина и популяции иммунных клеток, обеспечивают возможную механистическую связь между плотностью микробиоты и заболеванием. Например, в случае ВЗК маловероятно, что изменения плотности микробиоты сами по себе могут вызвать заболевание, но возможно, что снижение плотности микробиоты указывает на снижение приспособленности микробиоты, что может способствовать колонизации патобионтов, способствующих заболеванию.В качестве альтернативы, снижение плотности микробиоты может способствовать провоспалительной среде, которая может запускать петлю положительной обратной связи для поддержания низкой плотности микробиоты при заболевании. Механизмы, которые могут связать плотность микробиоты с заболеванием, сложны, но представляют собой потенциально плодотворную область для будущей работы.

    Мы обновили нашу рукопись, чтобы учесть этот комментарий:

    «Мы также наблюдали снижение плотности микробиоты у людей с ВЗК. В сочетании с нашими выводами о том, что изменения в плотности микробиоты могут изменить метаболизм хозяина и иммунные популяции, эти результаты позволяют предположить, что хронически низкая плотность микробиоты может играть роль в развитии или прогрессировании заболевания.Возможно даже, что первоначальное снижение плотности микробиоты способствует провоспалительной иммунной системе хозяина, которая создает петлю положительной обратной связи, поддерживающую низкую плотность микробиоты. Также возможно, что низкая плотность микробиоты из-за низкой приспособленности микробиоты снижает устойчивость к колонизации, позволяя патогенам или патобионтам закрепляться и способствовать патологическим процессам у хозяина (Battaglioli et al., 2018)».

    В разделе «Результаты», второй абзац, говорится, что микробиота льва и красной панды достигает более высокой плотности у мыши, чем у нативного хозяина, что позволяет предположить, что их плотность была ограничена пропускной способностью их нативного хозяина. Было бы полезно прояснить этот вывод – возможно ли, что ограничение связано с диетой или окружающей средой (будь то в зоопарке или вообще), а не с физиологией животного?

    Мы полагаем, что питание и окружающая среда нативного хозяина должны рассматриваться как особенности хозяина, которые по-своему вносят свой вклад в его несущую способность. Хотя на переносимую способность хозяина также могут влиять физиологические особенности, которые нельзя легко изменить или манипулировать, безусловно, существуют аспекты переносимой способности хозяина, которые можно модифицировать (диета, социальные привычки и т.).

    Мы попытались разъяснить это в тексте:

    «У стерильных мышей Swiss Webster, колонизированных четырьмя микробиотами с самой низкой плотностью в нашем первоначальном скрининге (лев, слон, хорек и красная панда), микробиоты льва и красной панды достигли более высокой плотности микробиоты у мышей, чем у нативных хозяина, предполагая, что их плотность была ограничена грузоподъемностью их хозяина (которая может включать такие факторы, как диета хозяина и социальное поведение хозяина)».

    А в Обсуждении:

    «Низкая плотность микробиоты красной панды, члена Carnivora с растительноядной диетой, дополнительно поддерживает архитектуру кишечника как основной детерминант переносимой способности хозяина и, следовательно, фактор плотности микробиоты.Наконец, значительно сниженная плотность микробиоты у людей с IPAA однозначно демонстрирует, что изменение архитектуры кишечника внутри вида (в данном случае путем хирургического лечения язвенного колита) в равной степени способно влиять на пропускную способность хозяина. Помимо животных моделей, возможно, что другие характеристики хозяина, которые легче изменить, такие как пищевые привычки или социальное поведение, также могут влиять на переносимую способность хозяина».

    https://doi.org/10.7554/eLife.40553.033

    (PDF) Влияние гипертрофии на диастолическую функцию левого желудочка у пациентов с гипертрофической кардиомиопатией

    Ciampi et al

    107

    мкм. Одной из возможных причин является усиленный интерстициальный фиброз,

    часто связанный с высокой степенью гипертрофии

    и дезорганизацией миоцитов (6). Это увеличение жесткости камеры приводит к увеличению диастолического давления

    по отношению к объему, следовательно, кривая диастолического давления

    объема смещается вверх и/или влево (7).

    Хотя гипертрофия является синонимом ГКМП, связь между ГЛЖ и нарушением диастолической функции

    не была четко продемонстрирована у пациентов с

    ГКМП. В основном это связано со сложностью, присущей

    измерению ГЛЖ при ГКМП: классическая эхокардиографическая формула для измерения массы (8) подразумевает наличие эллипсовидной полости ЛЖ с постоянной толщиной стенок, что неверно. ХКМ.

    Spirito et al (9) сообщили, что нарушение релаксации ЛЖ,

    определяемое с помощью допплеровской скорости митрального притока, не связано с величиной гипертрофии ЛЖ,

    оцениваемой как сумма максимальной толщины стенки в четыре

    желудочковых сегмента. Однако в предыдущем исследовании (10)

    с использованием методов эхокардиографии в М-режиме те же

    авторы обнаружили связь между степенью ГЛЖ и

    нарушениями релаксации. Более того, Wigle и соавт.

    (11) продемонстрировали прямую зависимость между конечным диастолическим давлением ЛЖ и выраженностью ГЛЖ, а наша группа

    показала, что диастолическое наполнение варьирует в разных областях

    ЛЖ и является под влиянием региональной толщины перегородки

    (12).

    Целью нашего исследования было оценить, существует ли взаимосвязь

    между величиной и распределением ГЛЖ и

    инвазивными индексами диастолической функции ЛЖ при ГКМП.

    МЕТОДЫ

    Популяция пациентов. В исследование был включен 21 последовательный пациент

    с ГКМП в возрасте 37±14 лет (12 мужчин) из амбулаторной клиники кардиальной

    диомиопатии в Медицинской школе Университета Федерико II

    . Диагноз

    ГКМП был основан на эхокардиографических данных о

    гипертрофированных недилатированных

    левых желудочках без видимых причин, таких как системная гипертензия, аортальный стеноз и т. д.(13). У всех пациентов был нормальный синусовый ритм,

    и не было нарушений атриовентрикулярной проводимости или

    блокады левой или правой ножки пучка Гиса. Все сердечно-

    препараты были отменены в течение по крайней мере пяти периодов полувыведения до начала исследования.

    Эхокардиография. Каждому больному выполнялась стандартная

    М-режим, 2-мерная и цветная допплер-эхокардиография

    . Эхокардиограммы были выполнены с использованием ультразвукового сканера

    Hewlett-Packard (Sonos 1000, Han-

    , Дувр, Массачусетс), оснащенного 2.Преобразователи 5 МГц и 1,9 МГц

    . Эхокардиограммы в М-режиме были получены из

    двумерных изображений при прямой анатомической визуализации. Левое предсердие, конечно-диастолический и конечно-систолический диаметры

    левого предсердия измеряли в соответствии с рекомендациями

    Американского общества эхокардиографии (14).

    пертрофию ЛЖ оценивали по разным индексам:

    а) по балльной системе, шкале Вигла, учитывающей

    толщину межжелудочковой перегородки,

    наличие гипертрофии перегородки на папиллярном или апи-

    каловых уровнях и наличие гипертрофии передне-

    напряжения стенки; оценка представляет собой сумму этих

    факторов, охватывающих диапазон от 0 до 10 (рис. 1) (11).

    b) Сумма максимальной толщины стенки, измеренной в проекции по короткой оси

    либо на уровне митрального клапана, либо на уровне папиллярной мышцы

    в каждом из 4 сегментов желудочка (переднем

    или и задней перегородке, задней и боковой стенки)

    (индекс гипертрофии) (9)

    в) количество гипертрофированных сегментов ЛЖ (10)

    г) максимальная толщина стенки (15).

    Цветная допплеровская визуализация потока использовалась для идентификации

    и полуколичественной оценки митральной регургитации

    (16).Регистрировали пиковый градиент выносящего тракта ЛЖ,

    в покое и при провокации ингаляцией амилнитрита,

    невизуализирующим датчиком с частотой 1,9 МГц, с использованием упрощенного уравнения Бернулли (P=4V2, где P — давление).

    В – скорость потока). Особое внимание уделялось тому, чтобы отличить скорость выброса от струи митральной регургитации (17).

    Катетеризация сердца и измерение гемодинамики-

    мент. Всем пациентам была выполнена катетеризация сердца с

    диагностическими целями (боль в груди, вызванная физической нагрузкой или

    оценка градиента пути оттока ЛЖ).Термодилюционный катетер 7Fr Swan-

    Ganz (Edwards Laboratories

    Inc., Санта-Ана, Калифорния) вводили в легочную артерию для измерения давления в легочной артерии и клина

    , а также сердечного выброса (среднее значение 3 детерминантов). —

    ций).

    Высокоточный катетер

    (Sentron v.g.f., Roden, Нидерланды)

    был введен через артериальный интродьюсер 9Fr в левый желудочек

    .Системное артериальное давление

    контролировали через боковой порт артериального интродьюсера 9Fr: этот размер на

    больше, чем у катетера, был выбран для надежной регистрации артериального давления. Отток LV

    Fysiikkaa. 11. луокка. Дидактизет материал. Марон А.Э., Марон Э.А.

    М.: 2014 — 1 44с. 4. Пайнос, ст. — М.: 2007. — 1 44с.

    Tässä käsikirjassa on testejä itsesäätelyyn, itsenäiseen työskentelyyn, testipapereihin. Ehdotetut didaktiset materiaalit kootaan täysin V.A: n oppikirjojen rakenteen ja menetelmien mukaisesti. Касьянов «Физикка. Перустасо. Luokka 11 ja fysiikka. Сивемпи тасо. Luokka 11.

    Sisältö
    Esipuhe 3
    KESKUSTELUT
    TC-1. Сахковирта. Nykyinen vahvuus Virtalähde 4
    TC-2. Омин лаки кетьюосастолле. Джодон обширный 5
    TC-3. Johtimien ominaisresistanssi. Johtimien Resistancesin Riippuvuus lämpötilasta 7
    TC-4. Johdinkytkentä 9
    TC-5. Ohmin laki suljetusta piiristä 11
    TC-6.Mittaa virta ja jännite 13
    TC-7. Sähkövirran lämpövaikutus. Joulen laki — Lenz 14
    TC-8. Sähkövirta elektrolyyttien liuoksissa ja suloissa 15
    TS-9. Magneettikenttä Magneettikentän vaikutus johtimeen, jonka virta на 17
    TC-10. Magneettikentän vaikutus liikkuviin varautuneisiin hiukkasiin 19
    TC-11. Sähkövirtojen ja liikkuvien maksujen vuorovaikutus. Магнитный 21
    TC-12. Nykyinen magneettikentän energia 23
    TC-13. Sähkömagneettisen induktion ilmiö 24
    TC-14. Муунтая. AC: н луоминен. Voimansiirto 26: n etäisyydella
    TC-15. AC-vastus, kondensaattori ja kela 29
    TC-16. Vapaa sähkömagneettinen värähtely 31
    TC-17. Sähkövirta puolijohteissa. Транзистор. 32
    ТС-18. Sähkömagneettiset aallot 34
    TC-19. Radiopuhelinyhteyden periaatteet 36
    TC-20. Aaltojen heijastus ja taittuminen 39
    TC-21. Объективит 41
    ТС-22. Ihmisen silmä optisena järjestelmänä. Optiset laitteet 43
    TC-23. Аалтойен хайриёт 44
    TC-24.Дифракция. Дифрактометр 46
    ТС-25. Куватехост 48
    TC-26. Атомиракенне 50
    ТС-27. Атомисен йтимен костумус. Viestintäenergia 52
    TC-28. Luonnollinen radioaktiivisuus. Radioaktiivisen hajoamisen laki 53
    TC-29. Кейнотекойнен радиоактививисуус. Lämpöydinfuusio.. 54
    YKSITYISET TYÖT
    CP-1. Nykyinen vahvuus Ohmin laki ketjun osalle 56
    CP-2. Джодон широкий 57
    CP-3. Йохтимьен Киткента. Sähköpiirien Vastuksen Laskeminen 58
    CP-4. Ohmin laki suljetusta piiristä 59
    CP-5. Virran ja jännitteen mittaus 61
    CP-6. Sähkövirran lämpövaikutus. Joulen laki — Lenz 62
    CP-7. Sähkövirran siirtäminen lähteestä kuluttajaan 64
    SR-8. Sähkövirta nesteissä 65
    SR-9. Magneettikenttä Magneettikentän vaikutus johtimeen, jonka virta на 66
    CP-10. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Sähkövirran vuorovaikutus 68
    SR-11. Магнитный. Nykyinen magneettikentän energia 69
    SR-12. EMF johtimessa, joka liikkuu magneettikentässä.Sähkömagneettinen induktio. Itsesyttyminen 71
    SR-13. AC-sähkövirran tuottaminen 72
    SR-14. AC-пиирит. Vapaa sähkömagneettinen värähtely 73
    SR-15. Sähkömagneettisten aaltojen säteily javastaanotto 75
    SR-16. Aaltojen heijastus ja taittuminen 76
    SR-17. Valon taittuminen tasomaisella levyllä ja prisma 77
    SR-18. Линсси. Kaavan ohut linssi 79
    SR-19. Kuvien rakentaminen linsseihin 80
    SR-20. Optiset järjestelmät. Optiset laitteet 82
    SR-21. Волновая оптика 83
    SR-22. Куватехост 85
    SR-23. Атомиракенне 86
    SR-24. Юдинфисикка 87
    SR-25. Радиоактививисуус 88
    ОХЯУСТОИМЕТ
    КР-1. Омин лаки кетьюосастолле. Johtimien kytkentä.. 90
    KR-2. Ohmin laki suljetusta piiristä. Тюё-я теховирта 94
    КР-3. Магнетизм 98
    КР-4. Sähkömagneettinen induktio 102
    KR-5. АС 106
    КР-6. Sähkömagneettiset aallot 110
    KR-7. Геометрическая оптика 114
    KR-8. Аалтооптиикка 118
    КР-9. Sähkömagneettisen säteylyn kvanttiteoria 122
    KR-10.Ydinfysiikka 126
    FYSIKAALISEN ARVIOIDEN TAULUKOT 130

    vASTAUS Itsevalvonnan тестит 131
    Riippumaton Tyo 134
    137
    Tentit Viitteet 141

    Митен lukea kirjoja pdf-, DjVu-muodossa — кацо Osio «Ohjelmat, arkistot, PDF-tiedostomuodot, DjVu JNE. »

    Tc 21 -objektiivien vaihtoehto 1vastaa. Reshebnik Physics Class 11 Maron — 21.11.2018

    Piilolinssit Kirkas 58 (Kirkas 58):hinta, arvostelut

    Linssin polttoväli на 20 см, magneettikentän vaikutus virtaan johtavaan johtimeen. Määritä, kuinka paljon palkki siirtyy levyltä poistumisen jälkeen ilmaan. Online Reshebnik didaktiset materiaalit fysiikasta luokassa 9 Maron A. Aihe sijoitettiin 60 см: n etäisyydelle linssistä. Mita sähkövirran suuntaan otetaan? Virran riippuvuus jännitteestä. Kun ne lentävät näillä, mitä voidaan pumpata, niin että kuukaudessa tai kahdessa ilmestyy uusi haava-agentille sopiva alus.

    Tutkimukset: GDZ-fysiikka 8. luokassa Maron

    Mikä on hänen lasiensa optinen voima? Хинта на 1 кпл.Henkilö, Jolla on normal visio, tutkii kohteen paljaalla silmällä. Jäähdyttämisen jälkeen vesi muodosti jää-tasaisen kupera linssin. Erottaa positiiviset ja negatiiviset maxut. Tässä käsikirjassa on testejä itsesäätelyyn, itsenäiseen työskentelyyn, testipapereihin.

    Кевит Тайтто. Täysi heijastus

    Ohmin laki ketjuosastolle. Linssin 5 diopterien optinen teho. Poika, joka laski lasit, lukee kirjaa pitämällä sitä 16 см: n etäisyydella silmistä. Piste sijaitsee 60 см etäisyydella linssin tasosta. Tämän oppikirjan avulla fysiikan oppitunnin opettajat voivat helposti ja nopeasti tarkistaavastaukset opiskelijoidensa kotitehtäviin sekä valmistautua oppituntiin. Valmiidenvastausten kokoelmassa oli useita didaktisia materiaaleja.

    Fysiikka, 11. luokka, didaktiset materiaalit, Maron AE, 2007

    Objektiivin polttoväli on noin 1 0,14 м 2 0,35 м 3 0,7 м 4 7 м Веден таитекерроин на 1,33. Mika lineaarinen kasvu voi antaa? Säiliön pohjassa 3 m pitkä pino on pystysuoraan pakattu siten, että sen yläpää on veden alla.Ilmoita, missä objektiivi luo objektin kuvan.

    OPETUSTEKNIIKKA

    Piste sijaitsee 60 см etäisyydella linssin tasosta. Мика на linssin polttoväli? Palkki putoaa 70°: n kulmaan lasilevylle, jonka taitekerroin на 1,5, paksuus 3 cm ja yhdensuuntaiset. Kun siirrät valonsäteen vedestä. Peliä varten 4 kuvaa 1 sanavastaus päätimme laittaa kuvien muodossa valmiiksi saatuunvastaukseen. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Jos risteilijällä, jossa on yksi akku, voidaan palauttaa yli puolet asemasta, taistelulaivalla on suuri asema, ja siksi haluaisin palauttaa sen itse.

    Päätös 2749. ОГЭ 2017 fysiikka, Е.Е.Камзеева. 30 ваихтоэхтоа.

    Nykyisen magneettisen työn Sähkö JA sähkömagneettinen induktio Vaihtovirta Sähkömagneettiset aallot Geometrinen optiikka Aaltooptiikka Sähkömagneettisen säteilyn kvantiteoria Aatomin ytimen fyysiset määrät Taulukot Fysikaalisten testien TestIt Riippumattomat työt Testipaperit Viitteet. Valonsäde putoaa 40°: n kulmassa tasomaiselle rinnakkaiselle lasilevylle, jonka taitekerroin на 1,4. Taulukon ensimmäinen rivi havainnollistaa geometrisen optiikan peruslakia, taittolakia ja heijastuksen lakia, jotka on havainnollistettu litteiden optisten osien kuvilla: tasomainen ja tasainen peili.Johtaja on sähkökentässä. Mutta en usko, että tämä on iso juttu. Aaltojen heijastus ja taittuminen Vaihtoehto 1 1. Yleensä laserlaivoissa, mitä pienemmät aseet ovat, sitä parempi.

    ГДЗ на физиикке. 11. луокка. Марон. Дидактизет материал. Koulun ja yliopiston itsenäinen portaali 2018

    Напрасная версия iPhone на вашем телефоне. Кумпи на хаджалане? Tähtitieteen tuntemuksen sisällyttäminen pilariin johtuu siitä, että uuden peruskurssin 4 mukaan tämä tieteenala on lakannut olemasta pakollista ja useimmiten pirstoutunut fysiikan kurssiin, mikä tekee astronomian valinnaisesta opiskelusta koulussa.Mitä suurennusta mikroskooppi antaa, jos linssin pään polttoväli on 4 мм, okulaarin pääasiallinen polttoväli on 15 мм ja putken pituus 12 см? На tunnettua, että säde kulkee linssin optisen keskipisteen läpi ilman taittoa. Luo ja ylläpitää sähköpiirin mahdollisia eroja. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Teemme mielestämme tarpeelliset metodologiset kommentit ehdotetusta tuesta.

    Vastaukset testeihin

    Ilmoita, missä objektiivi luo objektin kuvan. Tätä varten ei myöskään tarvitse lähettää tekstiviestejä.Mika järjestelmä kuvaa kaukonäköisyyttä? Mita sähkövirran suuntaan otetaan? Кумпи на хаджалане? Missä на pisteen S Kuva, кацо, osoittautui, että kalkkarokäärme voidaan ravistaa tyhjästä

    kuukausi Ennen täysin pelattavaa tilaa, vaikka aluksi vastustan vaihtuneita vaatteita jokaista lähetystä varten, JA ohjuslaji muuttui, Кун bonusbonus оли heikosti pumpattu, JA lensi raskailla droneilla, Кун sairaaloita эи ollut, ennen jokaista ev-suvayvl-luentoa tehtävää tehtävää, Katsoin taulukoita ensisijaisista vahingoista ja niin edelleen. Kumpi näistä kuvioista kuvaa likinäköisyyttä? Tavaroiden tullien laskemisen, maksamisen ja keräämisen perusta on: tavaroiden ja ajoneuvojen tullausarvo, 5. Tuontitavaroiden kauppa-arvon mukaan. Magneettikentän vaikutus virralla olevaan johtimeen Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin.

    OPETUSTEKNIIKKA

    No ja viimeinen, katsokaa polttimen 4 kh: n aineita. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Erittäin hyvät linssit jokapäiväiseen kayttöön! Kumpi heistä on kohteen lähempänä suurennuslasia, jos etäisyys suurennuslasista molempien silmään on sama? Nämä didaktiset materiaalit kootaan täydellisessti oppikirjan B rakenteen ja menetelmän mukaisesti.Joidenkin optisten akselien läpi kulkiessa samansuuntainen valonsäde pyörii 90 ° cm. кува Мика он сууреннусласин, йонка полттовали на 10 см, кульман сууреннус? Ilmoittakaavastaus metreinä ja kiertämällä kymmenesosaan.

    Valitse kaksi vaihtoehtoa)) Ja jos joku tietää, misä kokoelmasta? johdinauto

    Katsomme sitä ylhäältä vertikaalisesti. Miten henkilön ja hänen kuvansa välinen etäisyys muuttuu, jos henkilö lähestyy peilin tasoa 1 m? Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin.Reshebnikin online-vastaukset fysiikasta kahdeksannen luokan tekijöille Maron A. Virran magneettikentän energia magneettikentässä liikkuvassa johtimessa. Massa m liikkuu nopeudella v ja törmää samaan kiinteään palloon. Asetavastaavuus kulman kulman ja taitekulman välillä. Itsesyttyminen Vaihtuvien sähkövirtojen AC-piirien muodostaminen.

    ТК 21 -объективит вастаават

    Решебник я ГДЗ по физ. 11. луокка. Марон А.Э. Марон, Э.А. Дидактисет материал.

    Текият: Марон А.E. Maron, EA

    Painos: 4. painos, Sr. — M: Drofa, 2007

    Oppikirja, jossa on tehtäviä, esimerkkejä javastauksia GEF: lle 2007, 2008, 2009, 2010, 13, 2012, 2011, 2011

    Tämä fysiikan Reshebnik ja valmiit kotitehtävät on tarkoitettu keskiasteen luokan 11 opettajille ja oppilaille, jotta he voivat testata heidän tietämystään aiheesta sekä auttaa kotitehtävien ratkaisemisessa.

    Tämän oppikirjan avulla fysiikan oppitunnin opettajat voivat helposti ja nopeasti tarkistaavastaukset opiskelijoidensa kotitehtäviin sekä valmistautua oppituntiin.

    Opiskelijoiden vanhemmat voivat myös tarkistaa lapsiaan, kuinka oikein he tekivät kotitehtävänsä.

    Решебникин ja GDZ: n sisältö fysiikasta. 11. луокка. Марон А.Э. Марон, Э.А. Дидактисет материал.

    КЕСКУСТЕЛУТ

    ТС-1. Сахковирта. Nykyinen vahvuus Virtalähde 3
    TC-2. Омин лаки кетьюосастолле. Джодон обширный 4
    TC-3. Johtimien ominaisresistanssi. Johtimien Resistancesin Riippuvuus lämpötilasta 6
    TC-4. Johdinkytkentä 8
    TC-5.Ohmin laki suljetulle piirille 10
    TC-6. Mittaa virta ja jännite 12
    TC-7. Sähkövirran lämpövaikutus. Joulen laki — Lenz 13
    TC-8. Sähkövirta elektrolyyttien liuoksissa ja suloissa 14
    TS-9. Magneettikenttä Magneettikentän vaikutus johtimeen, jonka virta на 16
    TC-10. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin 18
    TC-11. Sähkövirtojen ja liikkuvien maksujen vuorovaikutus. Магнитный 20
    TC-12. Nykyinen magneettikentän energia 22
    TC-13.Sähkömagneettisen induktion ilmiö 23
    TC-14. Муунтая. AC: н луоминен. Voimansiirto 25 км: n etäisyydella
    TC-15. Vastus, kondensaattori ja induktanssi AC-piirissa 28
    TC-16. Vapaa sähkömagneettinen värähtely 30
    TC-17. Sähkövirta puolijohteissa. Транзистор 31
    ТС-18. Sähkömagneettiset aallot 33
    TC-19. Radioyhteyden periaatteet 35
    TC-20. Aaltojen heijastus ja taittuminen 38
    TC-21. Объективит 40
    ТС-22. Ihmisen silmä optisena järjestelmänä.Optiset laitteet 42
    TC-23. Aaltohäiriöt 43
    TC-24. Дифракция. Дифрактометрический 45
    ТС-25. Куватехост 47
    TC-26. Атомиракенне 49
    TC-27. Атомисен йтимен костумус. Viestintäenergia 51
    TC-28. Luonnollinen radioaktiivisuus. Radioaktiivisen hajoamisen laki 52
    TC-29. Кейнотекойнен радиоактививисуус. Lämpöydinfuusio 53

    Fysiikka, 11. luokka, didaktiset materiaalit oppikirjoihin Касьянова В.

    А., Марон А.Е., Maron EA, 2014

    Fysiikka, luokka 11, oppikirjojen didaktiset materiaalit 4, Maron AE, 20 Марон Касьянова В.А., 20

    Tässä käsikirjassa on testejä itsesäätelyyn, itsenäiseen työskentelyyn, testipapereihin.
    Ehdotetut didaktiset materiaalit kootaan täysin V. A. Kasyanovin fysiikan oppikirjojen rakenteen ja metodologian mukaisesti. Перустасо. Luokka 11 ja fysiikka. Сивемпи тасо. Луокка 11.

    ТК-1. Сахковирта. Nykyinen vahvuus Nykyinen lähde
    Vaihtoehto 1
    1. Johdin on sähkökentässä. Miten vapaat sähkömaksut liikkuvat siinä?
    A. Suorita värähtelevä liike. Б. Каоттинен.
    Б. Ярьестыксесса.
    2. Mita sähkövirran suuntaan otetaan?
    A. Positiivisesti varautuneiden hiukkasten järjestyssuunta.
    B. Negatiivisesti varautuneiden hiukkasten säännönmukaisen liikkeen suunta.
    B. Ei ole selväävastausta.
    3. Miten virtapiiri muuttui, jos varautuneiden hiukkasten pitoisuus kasvoi 4 kertaa, ja elektronin nopeuden ja johdon poikkileikkaus pysyi samana?
    А. Эй оле мууттунут.
    Б. Вяхени 4 кертаа.
    B. Lisätty 4 kertaa.
    4. Мика на virtalähteen rooli sähköpiirissa?
    А.Луо ladattuja hiukkasia.
    B. Luo ja ylläpitää sähköpiirin mahdollisia eroja.
    B. Erottaa positiiviset ja negatiiviset maxut.

    Эсипухе.
    КЕСКУСТЕЛУТ
    ТС-1. Сахковирта. Nykyinen vahvuus Nykyinen lähde
    TC-2. Омин лаки кетьюосастолле. Джодон Вастус TC-3. Johtimien ominaisresistanssi.
    Johtimien Resistancesin Riippuvuus lämpötilasta.
    ТК-4. Йохтимьен Киткента.
    ТК-5. Ohmin laki suljetusta piiristä.
    ТК-6. Mittaa virta ja jännite.
    ТС-7. Sähkövirran lämpövaikutus.Джоулен лаки — Ленц.
    ТС-8. Sähkövirta TS-9-elektrolyyttien liuoksissa ja suloissa. Magneettikenttä Magneettikentän vaikutus virtaan johtavaan johtimeen.
    ТС-10. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin.
    ТС-11. Sähkövirtojen ja liikkuvien maksujen vuorovaikutus. Магнитный.
    ТС-12. Magneettikentän virran energia.
    ТС-13. Sähkömagneettisen induktion ilmiö.
    ТС-14. Муунтая. AC: н луоминен. Tehonsiirto etäisyyden yli.
    ТС-15. Vastus, kondensaattori ja induktori virtapiirissa.
    ТС-16. Vapaa sähkömagneettinen värähtely.
    ТС-17. Sähkövirta puolijohteissa. Транзистор.
    ТС-18. Sähkömagneettiset aallot.
    ТС-19. Radioyhteyden periaatteet.
    ТС-20. Aaltojen heijastus ja taittuminen.
    ТС-21. Линсси.
    ТС-22. Ihmisen silmä optisena järjestelmänä. Оптисет инструментит.
    ТК-23. Аалтойен хайриёт.
    ТС-24. Дифракция. Дифракционное свечение.
    ТС-25. Валокуван вайкутус.
    ТС-26. Атомин Ракенне.
    ТС-27. Атомисен йтимен костумус. Бонд-энергия
    ТС-28.Luonnollinen radioaktiivisuus. Радиоактивисен хаджоамисен лаки.
    ТС-29. Кейнотекойнен радиоактививисуус. Lämpöydinfuusio
    YKSITYISET TYÖT
    CP-1. Nykyinen vahvuus Ohmin laki ketjuosastolle.
    СР-2. Джодон Вастус.
    СР-3. Йохтимьен Киткента. Sähköpiirien kestävyyden laskeminen.
    СР-4. Ohmin laki suljetusta piiristä.
    СР-5. Mittaa virta ja jännite.
    СР-6. Sähkövirran lämpövaikutus. Лаки Джоуля-Лензина.
    СР-7. Sähkövirran siirtäminen lähteestä kuluttajalle.
    СР-8.Sähkövirta nesteissä.
    СР-9. Magneettikenttä Magneettikentän vaikutus virtaan johtavaan johtimeen.
    СР-10. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Sähkövirtojen vuorovaikutus.
    СР-11. Магнитный. Nykyinen magneettikentän energia
    SR-12. EMF johtimessa, joka liikkuu magneettikentässä. Sähkömagneettinen induktio. Егоиндуктансия.
    СР-13. Vaihtuvan sähkövirran muodostaminen.
    СР-14. AC-пиирит. Vapaa sähkömagneettinen värähtely.
    СР-15. Sähkömagneettisten aaltojen säteily javastaanotto.
    СР-16. Aaltojen heijastus ja taittuminen.
    СР-17. Valon taittuminen tasomaisella levyllä ja prisma.
    СР-18. Линсси. Формула охут линссит.
    СР-19. Kuvien rakentaminen linsseihin.
    СР-20. Optiset järjestelmät. Оптисет инструментит.
    СР-21. Аалтооптикка.
    СР-22. Валокуван вайкутус.
    СР-23. Атомин Ракенне.
    СР-24. Атомийдин физиикка.
    СР-25. Radioaktiivisuuden ilmiö.
    ОХЖАУСТОИМЕТ
    КР-1. Омин лаки кетьюосастолле. Йохтимьен Киткента.
    КР-2.Ohmin laki suljetusta piiristä. Työ ja virran virta
    KR-3. Магнетизм.
    КР-4. Sähkömagneettinen induktio.
    КР-5. Вахтовирта.
    KP 6. Sähkömagneettiset aallot.
    КР-7. Геометрическая оптика.
    КР-8. Аалтооптикка.
    KR- 9. Sähkömagneettisen säteylyn kvanttiteoria.
    КР- 10. Атомийдин физиикка.
    ФИЗИКААЛИСЕН АРВИОИДЕН ТАУЛУККО.
    vASTAUS
    Тестить итэконтролликси.
    Riippumaton työ.
    Коетехтават.
    Вийтауксия.

    Ilmainen ladata e-kirja kätevässä muodossa, katsella ja lukea:
    Lataa kirja Fysiikka, luokka 11, oppikirjojen didaktiset materiaalit Касьянов В.А., Марон А.Е., Марон Э.А., 2014 — файловскачат.com, nopea ja ilmainen lataus.

    Lataa pdf
    Alla voit ostaa tämän kirjan parhaalla hinnalla alennuksella ja toimitus Venäjällä. Osta tämä kirja

    Interaktiivinen fysiikan testi: «Linssit» -11 Cl.

    Capital учебный центр
    Московская обл

    Kansainvälinen etäisyysolympialaiset

    esikoululaisille Ja opiskelijoille luokissa 1-11

    • Novoydarskaya Ирине Тихоновна
    • kirjoittaa
    • 420
    • 30/11/2015

    Materiaalinumero: DV-212023

    KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN HUOMAUTUS: liittovaltion lain N273-FZ «Koulutuksesta Venäjän federaatiossa» mukaan pedagoginen toiminta edellyttää, että opettajalla on erityisosaaminen vammaisten lasten koulutuksen ja koulutuksen alalla.Siksi kaikille opettajille on asianmukaista kehittynyttä koulutusta tällä alalla!

    Etäisyyskurssi «Opiskelijat HVD: llä: GEF: n mukaisten koulutustoimintojen organisoinnin piirteet» projektista «Infurok» antaa sinulle mahdollisuuden tuoda tietosivastaamaan lain vaatimuksia ja saada todistus vakiintuneesta koulutuneesta (72 saada todistus vakiintuneesta koulutuneesta).

    Etkö löytänyt etsimääsi?

    Olet kiinnostunut näistä kursseista:

    Kaikki sivustossa julkaistut materiaalit, jotka ovat luoneet sivuston tekijät tai jotka sivusto on lähettänyt sivustolle  oksiivustolle ja jotka on esitettyMateriaalien tekijänoikeudet kuuluvat heidän laillisille tekijöilleen. Aineiston osittainen tai täydellinen kopiointi sivustosta ilman sivuston hallinnon kirjallista lupaa on kielletty! Toimituksellinen lausunto ei ehkävastaa kirjoittajien näkökulmaa.

    Vastuu materiaaleja ja niiden sisältöä koskevien kiistanalaisten kohtien ratkaisemisesta olettaa, että kayttäjät, jotka ovat lähettäneet aineiston sivustoon, ovat. Sivuston toimittajat ovat kuitenkin valmiita tukemaan täysipainoisesti sivuston työhön ja sisältöön liittyviä kysymyksiä.Jos huomaat, että materiaaleja käytetään tällä sivustolla laittomasti, ilmoita sivuston hallinnolle palautelomakkeella.

    TC 21 -objectiivien Vaihtoehto 1 Vastaa

    Jäljennös

    Jäljennös

    1 TC 21 -oyektiivi Vaihtoehto 1 Vastaa >>> TC 21 -objeektiivin Vaihtoehto 1 Vastaa TC 21 -oyektiivin Vaihtoehtoon 1 Vastaa Ohmin Lakiin Ketjun Osassa. Sähkövirtojen ja liikkuvien maksujen vuorovaikutus. Miten objektiivin keskiosa suljetaan? Kohde sijaitsee diffuusio- linssistä etäisyydella, joka on suurempi kuin kaksinkertainen polttoväli.Aseta objektin etäisyyden muuttaminen objektiiviin muuttamalla kohteen kokoa. Ihmisen silmä optisena järjestelmänä. Älä huoli, lähetämme напрасно tärkeimmät. Evästeet poistetaan käytöstä selaimessasi. Tietäen, että kahden linssin optinen teho on taitettu yhteen. Piirustusten kaikki elementit tehdään samassa mittakaavassa. Linssityyppi Taittuneet säteet Kaksoiskupera 1, jossa ei ole taitekerrosta B kaksikulmio 2, kerääntyy yhteen pisteeseen B, joka on kupera 3, muodostaa erottavan säteen osan. Tässä käsikirjassa on testejä itsesäätelyyn, itsenäiseen työskentelyyn, testipapereihin.Miten vapaat sähkömaksut liikkuvat siinä? Sähkövirran siirtäminen lähteestä kuluttajalle. Aineiston osittainen tai täydellinen kopiointi sivustosta ilman sivuston hallinnon kirjallista lupaa on kielletty! Ohmin laki suljetusta piiristä. Sähkövirran lämpövaikutus. Kohde sijaitsee diffuusio- linssistä etäisyydella, joka on suurempi kuin kaksinkertainen polttoväli. Laitekuva Keräyslinssi 1 kuvitteellinen, yhtä suuri kuin objektin B tasainen peili 2 kuvitteellinen, pelkistetty B-hajoava linssi 3, joka on sama kuin objektin.Печь peefoleessa näet suoran, pelkistetyn, kuvitteellisen kuvan ihmisestä riippumatta siitä, missä etäisyydella han seisoo. Rakenna kuva objektiivista optisen keskuksen ja keräyslinssin tarkennuksen väliin. Väheni 4 kertaa. Tarkennus 1 трасс, jossa kaikki linssin 2 taittumisen jälkeen kerätyt säteet kerätään, KOHTA, jossa linssin 3 optisen keskipisteen Lapi kulkevat säteet kerätään, KOHTA, jossa kaikki röntgensäteet, joita linssillä на yhdensuuntainen palkki, kerätään, Кун taitekerroin 4 трасса sijaitsee toissijaisella optisella Akseli 2 .Sähköpiirien kestävyyden laskeminen. Tc 21 -objektiivien vaihtoehto 1vastaa säteylä ja sähkömagneettisten aaltojenvastaanottoa. Ohmin laki suljetusta piiristä. Magneettikentän vaikutus liikkuviin ladattuihin hiukkasiin. Johtimien Resistancesin Riippuvuus lämpötilasta. Mika on tämän linssin kayttö. Toimituksellinen lausunto ei ehkävastaa kirjoittajien näkökulmaa. Luo ja ylläpitää sähköpiirin mahdollisia eroja. Муото: pdf 2014, 144с.

    Fysiikan asteen 8 peruslinjaoptiikan tehtäväpankki 2) valon taittuminen 3) valon absorbtio 4) valon eteneminen

    Fysiikka 8-luokan perustyöpankki «Optics» 1.Mika seuraavista ei ole valonlähde? Sun Moon Lightning Firefly 5) Hehkulamppu 2. Miksi hajakuoret hajottavat säteitä erilaisiksi

    Vaihtoehto 2 1. Etsi sähkökentän voimakkuus E kohdassa, joka on pisteiden latausten q 1 = 8nKl ja v q 2 = 6nKl. Etäisyys

    Vaihtoehto 1 1. 10 nkl: n ja 10 nkl: n kahden pistepisteen välinen etäisyys на 10 см. Määritä 10 nk: n pistevaraan vaikuttava voima, joka on poistettu 6 cm: n päässä ensimmäisestä ja 8 cm: n etäisyydestä toisesta latauksesta.2. Elementti

    Tarkoitus: tutkia menetelmiä keräys- ja sirontalinssien polttovälien määrittämiseksi.

    Tarkoitus: tutkia menetelmiä keräys- ja sirontalinssien polttovälien määrittämiseksi. Mittarit ja tarvikkeet: optinen penkki, keräys- ja hajottelulinssit, hehkulamppu, raon kalvo

    8 luokka 1. Lämpöilmiöt Kysymys Vastaus 1 Mitä liikettä kutsutaan termiseksi?

    8 luokka 1. Lämpöilmiöt Kysymys Vastaus 1 Mitä liikettä kutsutaan termiseksi? Kehon muodostavien hiukkasten epänormaalia liikettä kutsutaan lämpöliikkeeksi.2 Mitä energiaa kutsutaan sisäiseksi energiaksi

    Липпу 2. Липпу 3. Липпу 4. Липпу 5. Липпу 6

    FYSIKAALISEN LISÄTIETOJEN TUTKIMUKSET FYSIIKKA-LUOKKAAN Билет 1 1. Kaasujen, nesteiden ja kiinto mallit. Atomien ja molekyylien lämpöliike. Brownin liike ja diffuusio.

    linssin lähentyvä linssi

    tärkeimmät käsitteet. Linssi on läpinäkyvä runko, jonka molemmilta puolilta rajaa kaareva pinta. Linssi voi kerätä tai hajottaa. Pintojen kaarevuuskeskusten läpi kulkeva suora

    P T I K A Laboratoriotyö 9 FOCUS LENS RESISTANCE MÄÄRITTÄMINEN

    VIITTEET Laboratoriotyöt 9 FOCUS LENS DISTANCE MÄÄRITTÄMINEN Työn tarkoitus.Tutustuminen yksinkertaisimpiin optisiin järjestelmiin ja keräys- ja sirontalinssien polttovälin määrittäminen.

    Diagnostinen temaattinen työ 5 OGE: n valmistelussa. aihe «Sähkömagneettiset ilmiöt», osa 2 (magneettikenttä, optiikka)

    Fysiikkaa. 9. луокка. Demonstraatiovaihtoehto 5 (90 minuuttia) 1 Diagnostinen temaattinen Tyo 5, Joka koskee valmistelua О.Ю.: LLE fysiikasta aiheesta «Sähkömagneettiset ilmiöt», OSA 2 (magneettikenttä, optiikka) Ohjeet

    Osa 1 Tehtävän 1 11 osalta annetaan Неля vastausta, joista напрасно yksi на oikea .Valittujenvastausten ympyrän numerot.

    Физиккаа. 9. луокка. Демо-версия 5 (90 минут) 1 Fysiikka. 9. луокка. Demonstraatiovaihtoehto 5 (90 minuuttia) 2 Diagnostinen temaattinen Tyo 5 valmisteltaessa ГИА-9:. Aa ФИЗИКА-aiheesta aiheesta «Sähkömagneettinen

    Laboratoriotyöt KESKUSTELU- JA VAIHTOEHTOJEN KESKEISEN EHDOTUSTEN MÄÄRITTÄMINEN Teoreettinen esittely

    Laboratoriotyöt KESKITTYVÄT JA VÄHENTÄVÄT LENKKEIDEN KESKITTYVÄT EHDOTUSMÄÄRITTÄMINEN Teoreettinen johdanto Sähkömagneettisen säteilyn leviämisen ja vuorovaikutuksen kuvaaminen aineen kanssa

    Aihekohtainen ohjaus ja itsenäinen työskentely fysiikassa.11. луокка. Громцева О.И.

    Aihekohtainen ohjaus ja itsenäinen työ fysiikassa. 11. луокка. Громцева О.И. М.: Тентти, 2012. – 144 с. Kirjan tarkoituksena on testata opiskelijoiden tietämystä fysiikan kurssin aikana. Julkaisuun suunnattu

    Оппикирьясса А.В. Перышкин» Физикка. 8 класс» (М.: Дрофа) Kysymyksiä testistä aiheesta «Lämpöilmiöt»

    Kysymykset aiheen «Lämpöilmiöt» 1-11 huomioon ottamiseksi 1. Mitkä ovat lämpöilmiöt, joitatietiät. 3.Mitä

    Технический OCD: n valmistelemiseksi 3. Värähtelyt ja aallot

    Технический OCD: n valmistelemiseksi 3 Värähtelyt ja aallot 1.1. Harmonisen Värähtelyn Suorittavan MateriaAlipisteen Koordinaatin Riippuvuus Ox-Akselia Pitkin на Acoithain: X (T) = ACOS (BT + C), Jossa A = 20 мм,

    Севастополь 2016 VUOSI

    Севастополь Каупунгин Budjettikoulutuslaitos «FT bezrukovista nimetty 52-Лукио» » Työohjelma Aiheesta «Fysiikka» luokkaan 8 2016/2017.

    .

    3. Kuinka Monta Astetta Heijastuu Heijastuneesta PeiLipalkista, Jos Peileiä Käännetään 10 0: LLA? 1) 5 0 2))) 10 0

    Esimerkki Fyysikon Tehtävien Pankista (Perus) 11 .luokan 2. osa Optiikka 1. Kuvassa on peilipinnalle putoava valonsäde. Мика на esiintymiskulma? 1) 2 2) 1 3) 3 2.

    8-lukuvuoden opiskelijoiden fysiikan lopullisen välitodistuksen todistustesti. Керяя: Лебакина В.В.

    Demonstraatiotesti fysiikan opiskelijoiden lopulliselle välitodistukselle luokassa 8 2015-2016. Керяя: Лебакина В.В. 2016 Selittävä huomautus. Демонстрация Ehdotettu

    4 jakso OPTIOT. Työ 4.1 Linssin ja pallomaisen peilin polttovälien määrittäminen

    4 jakso OPTICS-työ 4.1 Linssin JA pallomaisen Peilin polttovälien määrittäminen Varustus: optinen penkki, valonlähde, kaksi kaksoiskupera linssiä, yksi kaksoiskooppinen linssi, Ковера pallomainen

    OPTIO-KOULUTUKSEN PERUSTEET DISCIPLINEILLA

    Venäjän federaation opetus- JA tiedeministeriö Korkeakouluopetuksen korkeakouluopetuslaitos «СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ VALTIO ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ»

    Tentin tavoitteet aiheesta «Geometrinen Optiikka»

    ЕГЭ-tehtävät aiheesta «Geometrinen Optiikka» А 22.Oletettiin, että hajotettavan linssin luoman kohteen kuvitteellisen kuvan koko riippuu linssin optisesta tehosta. Täytyy kokeellisesti

    Opetus- JA tiedeministeriö Venäjän federaation koulutusvirasto Saratovin valtion Teknillinen yliopisto

    Venäjän federaation opetus- JA tiedeministeriö Koulutusvirasto Saratovin osavaltion Teknillinen yliopisto оптическая скамья Laboratorion suorituskykyä koskevat metodiset ohjeet

    GEOMETRISET OPTIOT

    GEOMETRISET OPTIOT 1.Henkilö, jolla на korkeus h = 1,8 м, на etäisyydella l = 6 м pylväästä, jonka korkeus на H = 7 м. Millä etäisyydella henkilöstä tulee s horisontaalinen peili,

    Taso 8 Testit itsekontrolliksi. TSK-objektiivit

    TSK 8.3.31 objektiivit 1. Линсия Куцутаан 1) Läpinäkyväksi Kappaleeksi, Джосса на Sileät Pinnat Molemmilla Puolilla 2) Runko, Jonka Sivut на Киллотелетту Ja Pyöristetty 3) Läpinäkyvä runko, Jota Rajoittavat Sivut, Jotka Edustavat

    + α . Korvaa löydetyt ilmaisut kulmille i1

    009-00 lukuvuosi 5, luokka Fysiikka Geometrinen optiikka 8 Ohut linssit Sovellamme menetelmää, jonka olemme kehittäneet optisten linssien ominaisuuksien tutkimiseksi.

    Яковлев И.В. Линсси. Säteiden kulku. Bikonvex-linssi

    И. В. Яковлев Fysiikan materiaalit MathUs.ru Yhtenäisen valtiontutkimuksen koodauksen aiheet: linssit. Линсси. Säteilyreitit Valon taittumista käytetään laajasti erilaisissa optisissa laitteissa: kameroissa, kiikareissa, kaukoputkissa, microskoopeissa.

    39. D 2 40% 1 л F 44.

    . Objektiivin etäisyys objektiivin todelliseen kuvaan on n = 5 kertaa linssin polttoväli.Etsi G:n kasvu, jolla esine kuvataan. Etäisyys esineestä keräykseen

    Tutkimus 1 aiheesta «Sähköiset ilmiöt. Suora sähkövirta» ВАРИАНТ 1 OSA

    Tutkimus 1 aiheesta «Sähköiset ilmiöt. Jatkuva sähkövirta» ВАРИАНТ 1 Osa Valitse yksi oikea vastaus 1. Sähkövirta metalleissa на elektronien liikkumaton liike

    Laboratoriotyöt 15. Keräys- ja sirontalinssien polttovälien määrittäminen

    Laboratoriotyöt 15 Keräys- ja sirontalinssien polttovälien määrittäminen Työn tarkoitus: linssien pääpisteiden ja pääpisteiden määrittäminen.Kaikki OPTISET järjestelmät (linssit, jotka koostuvat useista)

    PERUSTELUT 8G-luokan fysiikan työohjelma на laadittu lakisääteisten JA säädösten mukaisesti: liittovaltion LAKI

    SELITTÄVÄ HUOMAUTUS 8G-luokan fysiikan työohjelma на laadittu lakisääteisten JA säädösten mukaisesti: liittovaltion Laki 29,12. 2012 273-ФЗ «Tietoa koulutuksesta venäjän kielellä

    Tentissä voit käyttää hallitsijaa ja laskinta.

    .Tentissä voit käyttää hallitsijaa ja laskinta.

    Fysiikan testi Valoilmiöt Grade 8. 1 vaihtoehto

    Fysiikan testi Valoilmiöt Grade 8 Luokka 1 Vaihtoehto 1. Pitäisikö valon kohde olla valonlähde, niin että valon kohde ja ovarjoivat ja ovarjohde ? 1) Точечный массаж 2) Расширенный 3) Mikä tahansa 2. Milloin

    Оппикирья: А. Перышкин. ”Fysiikka 8”, Москва: Drofa, Testi 2 aiheista ”Sähköiset ilmiöt. Sähkömagneettiset ilmiöt. Валойлмиот.

    Оппикирья: А.Перышкин. ”Fysiikka 8”, Москва: Drofa, 2008 Смещение 2 aiheissa ”Sähköilmiöt. Sähkömagneettiset ilmiöt. Валойлмиот. Tasoitettavat kysymykset: 1. Kosketettujen elinten sähköistäminen. sähköinen

    GEOMETRISET OPTIOT. Linssien polttovälien määrittäminen.

    ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ НАБОР ОПЦИЯ. Linssien polttovälien määrittäminen. Tavoite: Tutustu menetelmiin linssien polttovälien määrittämiseksi. Määritä linssin keräys- ja sirontamenetelmän polttoväli

    Fysiikan työohjelma luokalle 8.Selittävä huomautus.

    Fysiikan työohjelma luokkaan 8 Selittävä huomautus. Ohjelma on laadittu Venäjän federaation liittovaltion lain mukaisesti 29.12.2012 273-ФЗ «Коулутуксеста Venäjän federaatiossa»

    II. Aiheen sisältö

    I. Opiskelijoiden valmistelutasoa koskevat vaatimukset Kahdeksannen luokan fysiikan opintojakson seurauksena opiskelijan tulee: ymmärtää JA ymmärtää käsitteiden merkitys: fyysinen ilmiö, sähkökenttä, magneettikenttä, Аалто, Atomi

    Akateemisen aineen hallinnan suunnitellut tulokset, Кун Opiskelija opiskelee fysiikkaa kahdeksannessa luokassa, hänen на tiedettävä JA ymmärrettävä käsitteiden merkitys: sähköinen

    Suunnitellut tulokset oppiaineen oppimisesta 8-luvun fysiikan opiskelun seurauksena Opiskelija tuntee JA ymmärtää käsitteiden merkityksen: sähkökenttä, magneettikenttä, fyysisten määrien merkitys: sisäinen

    1.Akateemisen aineen hallinnan suunnitellut tulokset.

    1. Akateemisen aineen hallinnan suunnitellut tulokset Tutkimuksen kahdeksannen luokan fysiikan opiskelun tuloksena: Sähköiset JA magneettiset ilmiöt Opiskelija oppii tunnistamaan sähkömagneettiset ilmiöt

    8. Suurennuslasilla (F = 10 см) Saat suurimman suurennuksen, Joka на yhtä Куин А) 0,025. Б) 1. В) 0,25. Г) 2.5. Д) 2.

    Оптиикка. 1. Valon nopeutta eri aineissa verrattuna valon nopeuteen tyhjiössä kasvavalla taitekertoimella A) ei voida varmasti sanoa.Б) muuttuu säännöllisesti. в) эй мууту.

    Diagnostinen temaattinen työ 5 OGE: n valmistelussa. aihe «Sähkömagneettiset ilmiöt», osa 2 (magneettikenttä, optiikka)

    Fysiikkaa. 9. луокка. Demonstraatiovaihtoehto 5 (45 minuuttia) 1 Diagnostinen temaattinen työ 5, joka koskee valmistelua OY: lle fysiikasta aiheesta «Sähkömagneettiset ilmiöt», osa 2 (magneettikenttä, optiikka) Ohjeet

    1. Teräsinosa käsiteltioltiated. Samalla tuote on kuuma. Tämä tarkoittaa, että osan sisäinen energia

    Fyysisen käännöstutkinnon 8.luokassa pidetään OGE-muodossa, joka kestää 1 tunnin. 1. Tutkimuspaperin rakenne: Teos koostuu kolmesta osasta, jotka eroavat toisistaan ​​

    Akateemisen aineen kehittämisen suunnitellut tulokset Koulutusalueen ohjelman sisältö, kurssi, kurinalaisuus. (70 тунций) Lämpöilmiöt.

    Akateemisen aineen hallinnan suunnitellut tulokset Opiskelija opiskelee kahdeksannen luokan fysiikan kurssin tuloksena: ymmärtää / ymmärtää käsitteiden merkityksen: sähkökenttä, magneettikenttä; fyysisten määrien tunne:

    Kuvien rakentaminen antaa ohuen linssin.Ohut linssin kaava

    Kuvien rakentaminen antaa ohuen linssin. Ohut linssin kaava Valon pisteen kuva. Mika tahansa kohde voidaan esittää pisteiden joukossa. Objektin jokainen piste palaa omaan tai heijastuu

    Laboratoriotyöt 6 LENSEN TUTKIMUS

    Laboratoriotyöt 6 LENS-TUTKIMUS Вы можете указать: Tarkasta ohutlinssin kaava kokeellissti ja määritä keräys- optiensja paramets- siron. Laitteet ja tarvikkeet:

    OGE-VALMISTEEN VALMISTELU 1

    VALMISTEEN VALMISTELU VALKOISIIN VALO-ilmiöihin Valonsäde putoaa tasaiselle peilille.Tulevan säteen ja heijastuneen kulman välinen kulma kasvoi 30 0: lla. Miten peilin ja heijastuneen säteen välinen kulma muuttui? 2. Mika on

    Magneettikenttä Sähkömagneettinen induktio. Sähkömagneettiset värähtelyt ja aallot. Геометрическая оптика. Kvantti-ilmiöt

    Magneettikenttä Sähkömagneettinen induktio. Sähkömagneettiset värähtelyt ja aallot. Геометрическая оптика. Kvantti-ilmiöt Vaihtoehto 1 1 1 Silmälasivä henkilö tarkastelee kohdetta. Верккокалволла

    Лохко 11.Optiikka (geometrinen ja fyysinen luento) 11.1 Geometrinen Optiikka Valon etenemisen lait. VARJO

    LOHKO 11. Optiikka (Geometrinen Ja Fyysinen Luento 11.1 Geometrinen optiikka. 11.1.1 Валн Левиямизен Лайт. Йос Вало Левияя Хоможиссесса Велянесса, SE Leviää Suorassa Linjassa.

    ohut Linssit. Säteiden Kulku

    IV Jakovlev Fysiikan Materiaalit Mathus.ru Ohut linssit Säteiden kulku ЕГЕ:. п koodauksen teemat: linssit, linssin optinen TEHO Katsokaa vielä edellisen Arkin linssien kuvia:. Nama linssit ovat havaittavissa

    Fyysiset liput Venäjän federaation IX-luokan yleissivistävän oppilaitoksen tutkinnon suorittaneiden suullista lopputodistusta varten

    Fyysiset liput Venäjän federaation lipun IX luokan yleissivistävän oppilaitoksen tutkinnon suorittaneiden suullista lopputodistusta varten 1.Мекаанинен нравится. Тавалла. Нопеус. Киихтывыйс. 2. Voiman mittaus

    Diagnostinen temaattinen työ 4 tentin valmistelussa

    Fysiikkaa. 11. луокка. Esitysvaihtoehto 4 (45 minuuttia) 1 Diagnostinen temaattinen Tyo 4, Joka koskee valmistelua ЕГ:. LLE fysiikasta aiheesta «Elektrodynamiikka (sähkömagneettinen induktio, sähkömagneettiset värähtelyt)

    Fysiikan testipaperit 29 ryhmä 4 lukukautta Ratkaise шутит ehdotetuista vaihtoehdoista jokaisessa testipaperissa

    Fysiikan testipaperit 29 ryhmä 4 lukukautta Ratkaise jokin ehdotetuista vaihtoehdoista jokaisessa testipaperissa.Tutkimus 11 Mekaaniset värähtelyt. Joustavat aallot. Vaihtoehto 1 1. Материалы

    9. Луокка. jossa X on vaiheiden lukumäärä, jonka tikkaat liikkuvat 1 sekunnissa. Käyttämällä ilmaisuja löytää ja, saamme

    Taso 9 Tehtävä 1 Poika laskeutui liukuporrasan alas 30 sekunnissa ja astui 40 askeleen, sitten nousi heti 100 sekunnissa ja astui 80 vaiheeseen. Куинка кауан пойка ви?

    ОПЦИОНАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЗАЦИЯ ВЭГЕН ЛЕНЗЕН ЛАЙТТЕЭТ

    ОПЦИОНАЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЗАЦИЯ ТЁС ЛЕННОСЛАИТТЕЕТ НЕСРЕДИНОВ Ф.С., ХРУЩЕВА Т., SHTELMAH KF TYÖN TARKOITUS: määrittää ohuiden keräys- ja sirontalinssien polttoväli eri menetelmillä. TEHTÄVÄT: 1.

    Pisteet 3 4 5

    Materiaalit fysiikan välitodistusta varten luokkaan 8 kuuluville opiskelijoille. Määritelmä Tavoite: määrittää fysiikan opiskelijoiden koulutustasojen taso peruskoulun 8. luokan opintojen aikana. asiakirjat

    Fysiikan lopputodistus. 8. luokka

    Valtion talousarvion oppilaitoksen lukio 277, Pietari Kirovsky alue 198215, проспект Ветерановина, talo 14, kirje A, пух./ Faksi (812) 377-36-05 Sähköposti:

    Testi- JA mittausmateriaalit fysiikan välitodistuksen suorittamiseksi vuonna 2018. 8. luokka

    Testaus- JA mittausmateriaalit fysiikan välitodistuksen suorittamiseksi vuonna 2018 Luokka 8 Fysiikan työn määrittely luokassa 8 1. Työn tarkoituksena на määrittää opiskelijoiden hallinnan taso

    Geometrinen optiikka

    Vaihtoehto 1 1. Määritä aineen absoluuttinen taitekerroin, jos koko sisäisen heijastuksen kulma on 30. 2.Mikä on valon nopeus timantissa? 3. Киви makaa lammen pohjalla

    Kuntien budjettikoulutuslaitos «Спортивный»

    Kuntien budjettikoulutuslaitos «Спортивный» Suositeltava: Luontokierron pöytäkirjan opettajien metodologinen yhdistys «30» 08. Hyväksytty: МБОУ: н «Спортивный» «30» järjestyksessä

    Luento 10. Tekijä : Муравьев Сергей Евгеньевич.Текия: Сергей Евгеньевич Муравьев Fyysisten ja matemaattisten tieteiden kandidaatti, dosentti, teoreettisen ydinfysiikan laitos, НИЯУ МИФИ Näkyvä valo Mikä on ”näkyvä valo”? — sähkömagneettinen aalto —

    Fysiikan lopullinen testi luokassa 8 oleville opiskelijoille. 1 vaihtoehto

    Fysiikan lopputesti luokassa 8 oleville opiskelijoille 1 optio Opiskelijoille annettavat ohjeet Testi sisältää 20 tehtävää ja yksi oikeavastaus, jonka arvioidaan olevan 1 трасса. Аджоайка 40 минут.Valitse yksi

    8. luokka 9. Määritä johtimenvastus käyttämällä johtimen päissä olevan virran ja jännitteen kuvaajia.

    Luokka 8 Tutkimus 1 aiheesta «Sähköiset ilmiöt. Jatkuva sähkövirta«Оса 1 ВАРИАНТ 1 ОАС Valitse yksi oikea vastaus 1. Metallien sähkövirta на satunnainen liike.

    Kuntien budjettikoulutuksen keskiasteen yleiskoulutus «Коулу 93» Самаран kaupunkialue

    kunnan budjettikoulutuslaitoksen keskiasteen yleiskoulutus «kaupungin koulu 93» Samaran «pidetään» luonnollisten ja humanitaaristen opettajien metodologisen yhdistyksen kokouksessa

    LABORATORIOTYÖ 3 LENKKEIDEN KESKITTYMISEN ETUJEN MÄÄRITTÄMINEN BESCEL-MENETELMÄSSÄ.Lyhyt teoria

    LABORAATTOTYÖ 3 LENKKEIDEN KESKITTYMISEN TUNNUSTEN MÄÄRITTÄMINEN BESCEL-MENETELMÄSSÄ Tavoite: tutkia geometrisen optiikan lakeja linssien polttovälin määrittämiseksi. Mittarit ja tarvikkeet: optinen penkki,

    Laboratoriokertomus 502 Fresnel biprisismi

    Казань (Volgan liittovaltion yliopisto) Fysiikan laitos Laboratoriokertomus 502 Fresnel biprism. 2016 Laboratoriotyöt 502 Fresnel biprisismi Tavoite: tutkia kaksisäteistä ilmiötä

    TYÖPAIKKA.SÄHKÖMAGNEETTISET VIBRATIOITTEET JA AJAT OPTIOT Самоиндукция. Vastaanota ja lähetä AC. Муунтая.

    ТЁПАЙККА. SÄHKÖMAGNEETTISET KULJETUKSET JA KIVAT OPTIOT. 3.1. Егоиндуктансия. Vastaanota ja lähetä AC. Муунтая. Kullekin tehtävälle annettiin 4vastausta, joista vain yksi on oikea.

    Lab 1 Linssien polttovälien määrittäminen

    Laboratoriotyöt Linssien polttovälien määrittäminen Työn tarkoitus: määrittää keräys- ja sirontalinssien polttovälit ja optiset voimat.Varustus: valaisin, lasilevy, jossa на Кувинском

    Tyo 8 KESKUSTELU- JA VAIHTOEHTOISEN LENKKEIDEN KESKITTYMISTEEN MÄÄRITTÄMINEN Työn tarkoitus: linssien polttovälin määrittäminen käyttämällä linssikaavaa

    Tyo 8 KESKUSTELU- JA VAIHTOEHTOJEN KESKITTYMISTEEN MÄÄRITTÄMINEN Työn tarkoitus: linssien polttovälin määrittäminen käyttämällä linssin kaavaa Johdanto Linssi на läpinäkyvä runko, rajoitettu

    Tutkimuksen tavoitteet ja tavoitteet. Luokan 8 fysiikan kurssin päätavoitteet ovat:

    Selittävä huomautus Luokan 8 työohjelma laadittiin fysiikan perusopetuksen valtion standardin liittovaltiocomponentin mukaisesti, joka hyväksyttiin vuonna 2004.työskentely

    Perusopetuksen yleissivistävän oppilaitoksen kahdeksannen luokan työohjelma (perusaste)

    Yleisen perusopetuksen yleissivistävän oppilaitoksen kahdeksannen luokan peruskoulutusohjelma (perusaste) Pohdittu pedagogisen neuvoston kokouksessa 28. elokuuta 2014 Moskovassa

    Siirry sivulle, jossa на täydellinen Versio »

    Venäjän federaation opetus- JA tiedeministeriö Korkeakoulutuksen valtion talousarvion perustaminen «Тульский государственный педагогический университет

    TYÖOHJELMA FYSIIKKA-LUOKAN 8 (perustaso) mukaan

    Kunnallinen budjettikoulutuslaitos Bekasovskajan Наро-Fominskin piirin lukio, Moskovan Seudun työvaihe FYSIIKKA-LUOKASSA 8 (perustaso) Kerääjä:

    Mukautettu vammaisten opiskelijoiden työfysiikka физикасса 8.Kehittäjä: Петренко Т.А., fysiikan opettaja

    Mukautettu työohjelma opiskelijoille, joilla на ОВЗ: н fysiikan koulutusohjelma, luokka 8 Kehittäjä: Петренко Т.А., fysiikan opettaja 2017. 1. Selittävä huomautus Tama ohjelma perustuu tekijän

    Ohjelman sisältö Lämpöilmiöt 14 ч

    Selittävä huomautus Ohjelma perustuu esimerkilliseen fysiikan perusopetuksen ohjelmaan opetusministeriön valtion standardin liittovaltion osan mukaisesti.

    Hyväksyntämateriaali fysiikan välitodistuksen suorittamiseksi luokan 8 opiskelijoille

    Todistusmateriaali kahdentoista luokan demostrointivaihtoehdon opiskelijoiden fysiikan välitodistuksen suorittamiseksi Osa A Valitse A1-A Valitse A1-A1-A1-A

    PERUSTELUT

    1 PERUSTELUT Fysiikan työohjelma perustuu valtion standardin liittovaltiocomponenttiin, fysiikan ja tähtitieteen yleisen peruskoulutuksen likimääräiseen ohjelmaan ja ohjelmaan.

    Testaa kysymyksiä. Кува 1 Кува. 2 Кува. 3

    Testaa kysymyksiä. Pallo, jota valaisee pisteen valonlähde, heittää varjon näytölle. Pallon halkaisija on pienempi kuin sen varjon halkaisija ajoittain. Etäisyys lähteestä palloon on pienempi kuin etäisyys pallosta

    Kalenteri-aihekohtainen suunnittelu fysiikassa

    Архиповин И.S. Kostroman seudun Buysky-kunta, sovittu metodologisen neuvoston kanssa: pöytäkirja

    A15-fysiikan tehtävät

    Määritykset A15 fysiikassa 1. On olemassa neljä ohutta keräysobjektiivia on olemassa neljä ohutta keräysobjektiivia on olemassa neljä ohutta keräysobjektiivia. Alla olevat kuvat esittävät lähde S ja sen kuvat S, jotka on saatu näiden linssien avulla. Kumpi

    6. Tehtävän määrä testin toisessa versiossa 30. Osa A 18 tehtävää. B osa 12 tehtävää.

    2 6. Tehtävien lukumäärä testin toisessa versiossa 30. Osa A 18 tehtäviä.B osa 12 tehtävää. 7. Testirakenne Osa 1. Mekaniikka 11 tehtävää (36,7%). ОСА 2. Молеюкиликинетикикан Перстекан

    Optiikan Laboratoriotyön Esittey

    Optiikan Optiikan Esittely Optiikka на Fysiikan Haara, Joka TUTKII Valon Ominaisuuksia Ja Fyysistä Liountyviä, Valon Leviämiseen Liittyviä ilmiöitä Ja Sen Vuorovaikutusta Aineen Kanssa.

    Selittävä huomautus Suunnitellut aiheet tietävät / ymmärtävät: pystyvät: OHJELMAN SISÄLTÖ I. Lämpöilmiöt 25 tuntia

    Selittävä huomautus Тама ohjelma «Fysiikka» kunnan oppilaitoksen «Bolsheokinskayan lukion» luokkaan 8 kuuluville opiskelijoille kehitettiin tekijän perusteella

    Vastaus: 35.Vastaus: 21.

    Tehtävät aiheesta «Elektrodynamiikka» (текстит Демидова М.Ю.ЭгЭ-2017) Vaihtoehto 1 Tehtävä 14. Viisi samanlaistavastusta, joidenvastus на 1 Ом, на kytketty sähköpiirita 3 I 90 Avironta, jvironka

    Laboratoriotyöt 5.1 Optio-Järjestelmien ModeloTei Työn Tarkoitus Lyhyt Teoria

    Lyhytyöt 5. Optisen Järjestelmien Mallinta 5. Työn Tarkoitus Työn Tarkoitukena на Tutustua Kuvan Rakenteseen Ohuella Linssillä Ja Mikroskoopilla Ja Tarkistaa Mikroskoopin Kasvattamiskaava.

    Филатовин Е.Н. Kokeellinen opetusohjelma. Оса 3. Valoilmiöt МОСКВА ВШМФ «АВАНГАРД» 2001

    Е.Н. Филатов FYSIIKKA 8 Kokeellinen oppikirja Osa 3 Valoilmiöt MOSCOW Avantgarde Moskovan Musiikkiakatemia 2001 SISÄLLYSLUETTELO Ohjeet 4 1. Valo. Валон toiminta Valonlähteet Валон nopeus 9 2.

    I. Opiskelijoiden koulutusta koskevat vaatimukset

    I. Opiskelijoiden koulutustasoa koskevat vaatimukset Opiskelijoiden tulee tietää: Käsitteet: sisäinen Энергия, lämmönsiirto, lämmönsiirto, lämmön Maara, erityinen LAMPO, polttoaineen palamislämpö, lämpötila

    Selittävä huomautus

    Selittävä huomautus Fysiikan työohjelma kahdeksalle luokalle perustuu perusopetuksen peruskoulutusohjelman tulosten vaatimuksiin.

    Fysiikan luokan 9 työohjelma

    Vyshnevolotskin piirin kunnan yleinen budjettivallan käyttäjä «Sunny-lukio» sovittu. 28. elokuuta 2015 pidetyn metodologisen neuvoston pöytäkirja 1 Puheenjohtaja

    A7. Värillisiä raitoja voidaan havaita, kun valkoinen valo putoaa. 1) напрасно A 2) напрасно B 3) ja A ja B 4) ei A tai B

    FYSIIKKA, Luokkaversio, Maaliskuu FYSIKAALI, Luokkaversio, Maaliskuu VRINT-FYSIKAALISEN ALUEIDEN OHJELMOINTI Osa I, 4 4 6 8 U, B 4. Kuvassa на kaavio virrasta johtimessa jännitteestä

    fysiikan perussäännöt JA kaavat Optika 390 λ 750 Geometrinen optiikka = 2 = 1, V = α

    Optiikka Optiikka на fysiikan OSA, jossa tutkitaan ilmiöitä JA lakeja, jotka liittyvät Валон sähkömagneettisten aaltojen esiintymiseen, leviämiseen JA vuorovaikutukseen ( 390 нм λ 750 нм).geometrinen

    Temaattinen suunnittelu

    Selittävä huomautus Fysiikan työohjelma palkkaluokassa 8 на laadittu seuraavien säädösten pohjalta: — Venäjän opetusministeriön maaliskuun 5. päivänä 2004 päivätty 1089 «liittovaltion komponentin hyväksymisestä»

    GEOMETRISET JA WAVE-OPTIOT. СКОРОСТЬ СВЕТА 1. Remmer-menetelmä. Valon nopeutta mitasi ensin tanskalainen tähtitieteilijä Roemer vuonna 1676.

    GEOMETRINEN JA WAVE-OPTIO-VALO-NOPEUS. Ремерин менетельмя. Valon nopeutta mitasi ensin tanskalainen tähtitieteilijä Remer vuonna 676.C = 5000 км Satelliitti Io olin Jupiterin varjossa 4 tuntia 8

    Kysymyksiä fysiikan kurinalaisuudesta

    Kysymykset tutkielmiksi fysiikan lippu 1 1. Fysiikka ja tieteellisentiedon menetelmä. Moderni fyysinen kuva maailmasta. 2. Магнетикентта. Magneettinen vuorovaikutus. Магнитные индукционные векторы.

    8. luokka AIHE 1. LÄMMÖSTÄNTÄ (23 часа)

    Oppitunnin 8. luokka Oppikirjan aiheen nimi Oppitunnin tyyppi Demonstraation pääsisältö Säilytyspäivä TULEVAISUUS 1.ЛЭММЁНПЯН (23 часа) Лаки. Päivämäärä Huomautus 1/1 Тепловое движение. Turvallisuus (T / b) sisään

    Fysiikan 7-9 luokat. 8. луокка 1. Лямпёйлмиот. 2.Электрисет ilmiöt. 3. Sähkömagneettiset ilmiöt. 4. Валойлмиот.

    Физиикан 7-9 луокат. Ohjelman tekijät: Э.М. Гутник, А.В. Перышкин 8 класс 70 тунций (2 тунции вийкосса). 1. Лэмпёйлмиот. (25 тунций). 2.Электрисет ilmiöt. (27 тунций). 3. Sähkömagneettiset ilmiöt. (7 тунций).

    Оппиминен интерференсисса кокемуксен кансса БИПРИСМ

    ЛАБОРАТОРИЯ 42 КОУЛУТУКСЕН ТУТКИМИНЕН КОКЕМУКСЕССА ФРЕНЕЛЬ БИПРИСМилла Тён таркоитуксена на туткиа валон хяириойта Френель-биприсмилла.Lasertason aallonpituuden ja taitekulman arviointi

    Fysiikan työohjelma luokkaan 8 lukuvuonna

    8. luokan fysiikan työohjelma vuosiksi 2017-2018, työohjelma oli seuraava: Kosilina L.V. Московский sisältö 1. Suunnitellut tulokset. 2. Koulutusprosessin sisältö 3. Kalenteri-temaattinen

    Selittävä huomautus.

    Selittävä huomautus. Kalenteri-aihekohtainen suunnittelu on olennainen osa opetusmenetelmää, johon kuuluvat: 1) koulutuslaitosten ohjelmat: fysiikka.Астрономия.7-11кл.

    KALENDAR-TEMAATTINEN SUUNNITTELU 8 LUOKKI (68 tuntia, 2 tuntia viikossa)

    KALENTERI TEMAATTINEN SUUNNITTELU LUOKKA 8 (68 tuntia, 2 tuntia viikossa) oppitunti Oppitunnin Aihe Päivämäärä Sisällön OSAT Opiskelijoiden koulutustasoa koskevat vaatimukset 1/1 Aineen kokonaismäärä. vuorovaikutus

    При поддержке TCPDF (www.tcpdf.org)

    При поддержке TCPDF (www.tcpdf.org) Selittävä huomautus. Ohjelman tila Tämä fysiikan työohjelma perustuu yleisen perusopetuksen ohjelmaan.Физиккаа. Luokat 7-9, tekijät: A.

    Tämän luokan CMD: n jatkuvuuden noudattaminen.

    Annetus luokan 8 fysiikan työohjelmasta. Ohjelma on laadittu FBUP: n (2004) ja 22.08.2011 tekemän tilauksen Do ja MP KMAO-Yugra 662 mukaisesti.

    Tehtävät itsenäiselle ratkaisulle Tehtävä 1. Optinen ero monokromaattisen valon kahden häiritsevän aallon aikana on = 0,3. Määritä näiden aaltojen vaihe-ero φ. (Вастаус: φ = 0,6π) Онгельма 2. Куинка монта

    Fysiikan tutkimus Valoilmiöt 8 класс.1 vaihtoehto

    Vaihtoehto 1 1. Esimerkki sellaisesta ilmiöstä, joka osoittaa valon suorakulmaisen etenemisen, voi olla 1) jäljen muodostuminen taivaalla jet-tasosta 2) puun olemassäolon 09mirolella varjool 3) aavikon olemassaolon varjool 4) olemassaolon varjool

    Физик Гред 11. Бахан дидактический. Марон А.Э., Марон Э.А.

    М:: 2014. — 1 44с. 4-е изд., стер. — М.: 2007. — 1 44с.

    Руководство ини термасук уджян унтук кавалан дири, керджа бебас, кертас уджян.Bahan didaktik yang dicadangkan disusun sepenuhnya mengikut structur dan methodologi buku tex oleh V.A. Касьянов «Физик. Тахап асас. Гред 11 дан Физик. Тахап янг лебих мендалам. Гред 11.

    Кандунгання
    Ката Пенгантар 3
    УДЖИАН ПЕНГЕНДАЛИАН СЕЛФ
    ТС-1. Семаса электрик. -undang Ohm untuk seksyen rantaian Rintangan konduktor 5
    TC-3 Rintangan tertentu konduktor Ketergantungan terhadap дайя тахан konduktor pada suhu 7
    TC-4.Самбунган кондуктор 9
    ТС-5. Undang-undang Ohm untuk litar tertutup 11
    TC-6. Укур арус дан вольтан 13
    ТС-7. Кесан хаба арус электрик. Закон Джоуля — Lenz 14
    TC-8. Arus elektrik dalam penyelesaian dan larutan elektrolit 15
    TC-9. Медан магнит Кесан медан магнит пада кондуктор деньган арус 17
    ТС-10. Kesan Medan Magnetic pada menggerakkan zarah bercas 19
    TC-11. Interaksi arus elektrik dan caj bergerak. Магнит Fluks 21
    TC-12. Магнит Tenaga medan semasa 23
    TC-13.Fenomena induksi elektromagnet 24
    TC-14. Трансформер. Менжана АС. Penghantaran kuasa pada jarak 26
    TC-15. Penghalang AC, конденсатор и индуктор с указанием номера 29
    TC-16. Электромагнит Ayunan percuma 31
    TC-17. Semasa elektrik di semikonduktor. Транзистор 32
    ТС-18. Электромагнит Геломбанг 34
    ТС-19. Prinsip komunikasi телефон радио 36
    TC-20. Refleksi dan pembiasan gelombang 39
    TC-21. Канта 41
    ТС-22. Mata manusia sebagai sistem optik. Перанти оптик 43
    ТС-23.Gangguan gelombang 44
    TC-24. Пеньебаран Кентанг пеньебаран 46
    TC-25. Кесан фото 48
    TC-26. Структура атом 50
    ТС-27. Составное ядро ​​атома. Tenaga komunikasi 52
    TC-28. Радиоактив семулаяди. Беспроводной керосакан радиоактив 53
    TC-29. Радиоактивити буатан. Габунган термоядер.. 54
    KERJA INDEPENDEN
    CP-1. Kekuatan semasa Undang-undang Ohm untuk rantaian seksyen 56
    CP-2. Ринтанган кондуктор 57
    СР-3. Самбунган дирижер. Pengiraan rintangan litar elektrik 58
    CP-4.Undang-undang Ohm untuk litar tertutup 59
    CP-5. Pengukuran semasa dan voltan 61
    CP-6. Кесан хаба арус электрик. Закон Джоуля — Lenz 62
    CP-7. Penghantaran kuasa arus elektrik dari sumber ke pengguna 64
    CP-8. Arus Elektrik Dalam Cecair 65
    CP-9. Медан магнит Кесан медан магнит пада кондуктор деньган арус 66
    CP-10. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan. Интеракси семаса электрик 68
    CP-11. Флюкс магнитик. Магнит Tenaga medan semasa 69
    CP-12.ЭДС от проводника к меданному магниту. Индукси электромагнитик. Induksi sendiri 71
    CP-13. Меньяна Семаса Электрик AC 72
    CP-14. Литар АС. Электромагнитный перкум Ayunan 73
    CP-15. Sinaran dan penerimaan gelombang elektromagnetik 75
    CP-16. Refleksi dan pembiasan gelombang 76
    CP-17. Pembiasan cahaya dengan plat sejajar dan prisma 77
    CP-18. Канта. Канта нипис формула 79
    CP-19. Membina imej Dalam kanta 80
    CP-20. Систем оптик. Перанти оптик 82
    CP-21.Геломбанг оптик 83
    SR-22. Кесан фото 85
    SR-23. Структура атома 86
    СР-24. Физик Нуклеар 87
    СР-25. Радиоактив 88
    KAWALAN KAWALAN
    KR-1. Undang-undang Ом untuk seksyen rantaian. Самбунган кондуктор.. 90
    КР-2. Undang-undang Ом untuk litar tertutup. Kerja dan kuasa semasa 94
    KR-3. Магнетизм 98
    КР-4. Электромагнит Индукси 102
    КР-5. АС 106
    КР-6. Электромагнит Геломбанг 110
    КР-7. Оптик Геометри 114
    КР-8. Оптика геломбанг 118
    КР-9.Teori Kuantum Radiasi Elektromagnetik 122
    KR-10. Fizik Nukble 126
    JaDual NiLai Fisik 130
    JaDual Nilai Fisik 130
    Jawapan
    Ujian Untuk Kawalan Diri 131
    Kerja Bebas 134
    Pepperiksaan 137
    Rujukan 141

    Cara Membaca Buku Dalam Формат PDF, DJVU — Lihat Seksyen «, Arkib; Формат PDF, DJVU, dll.»

    Pilihan Tc 21 линза 1 джавапан. Решебник Физик Келас 11 Марон — 21.11.2018

    Канта лекап Клир 58 (Джелас 58): харга, уласан

    Панджанг фокус линза иала 20 см.Kesan medan магнит пада konduktor dengan arus. Tentukan berapa rasuk akan beralih selepas keluar plat ke udara. Bahan-bahan дидактический Reshebnik dalam talian untuk Fizik untuk kelas 9 Maron A. Subjek diletakkan pada jarak 60 см дари канта. Apakah янь diperlukan untuk arah arus elektrik? Кетергантунган арус волтан. Semasa terbang ди атас, апа янг болех dipasangkan, супая далам сату атау дуа булан капал бару янь sesuai untuk аген лука акан мункул.

    Peperiksaan: Fizik GDZ untuk Gred Maron ke-8

    Apakah kuasa optik gelasnya? Harga ditetapkan untuk 1 keping.Seseorang ян mempunyai penglihatanbias meneliti subjek dengan мата kasar. Selepas воздуха beku membentuk Lensa Cembung Айс Ян рата. Mengasingkan Caj положительный и отрицательный. Руководство ини termasuk ujian untuk kawalan diri, kerja bebas, kertas ujian.

    Пембиасан чая. Refleksi penuh

    Undang-undang Ohm untuk seksyen rantaian. Канта куаса оптик 5 диоптрий. Anak lelaki itu, melepaskan gelasnya, membaca sebuah buku, memegangnya pada jarak 16 см дари матанья. Titik terletak pada jarak 60 см дари сатах канта.Гуру-гуру pengajaran dalam fizik dengan bantuan buku tex ини акан dapat dengan мудах дан cepat menyemak jawapan kepada kerja rumah pelajar mereka, serta menyediakan untuk pelajaran. Dalam koleksi jawapan янь sedia ada termasuk pelbagai bahan didaktik.

    Fizik, kelas 11, Bahan Didactic, Maron AE, 2007

    Panjang fokus kanta kira-kira sama dengan 1 0,14 м 2 0,35 м 3 0,7 м 4 7 м 6. Arah pergerakan teratur zarah bercas positif. Индексы biian air ialah 1.33. Apa kenaikan линейный ян болех diberikannya? Di bahagian bawah takungan longgokan длинный метр 3 м adalah secara berturut-turut dibungkus sehingga bahagian atasnya berada di bawah air.Nyatakan ди мана imej objek dicipta oleh kanta.

    TEKNOLOGI PENGAJARAN

    Титик терлетак пада джарак 60 см дари сатах канта. Apakah panjang фокус объектива? Rasuk itu jatuh pada sudut 70 ° pada plat kaca dengan индексы смещения 1,5 dengan ketebalan 3 см dengan muka selari. Dalam peralihan rasuk cahaya дари воздуха menjadi. Untuk permainan 4 gambar 1 perkataan jawapan kami memutuskan untuk meletakkan dalam bentuk gambar dengan jawapan lengkap. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan.Jika ди kapal penjelajah dengan Satu bateri lebih separuh daripada pemacu boleh dipulihkan, maka kapal perang mempunyai pemacu yang besar, dan oleh itu saya ingin memulihkan diri saya sendiri.

    Кепутусан 2749. ОГЭ 2017 Физик, Е.Е.Камзеева. 30 пилихан.

    Kerja dan kuasa Магнетизм semasa Induksi elektromagnet Gelombang arus elektromagnetik Gelombang optik optik Gelombang optik Teori kuantum radiasi elektromagnetik Fizik nukleus atom Jadual kuantiti fizikal Jawapan Ujian untuk kawalan kendiri Kerja bebas Makalah ujian Rujukan.Rasuk cahaya jatuh pada sudut 40 ° pada plat kaca selari pesawat dengan indexes biian 1.4. Baris pertama jadual menggambarkan undang-undang asas optik geometri, undang-undang pembiasan dan undang-undang pantulan, yang digambarkan dengan imej bahagian optik rata: plat selari pesawat dan cermin rata. Проводник берада ди Медан Электрик. Tetapi saya tidak fikir ini adalah masalah besar. Refleksi dan pembiasan gelombang Opsyen 1 1. Умумня, далам капал-капал лазер, semakin kecil senjata, semakin baik.

    ГДЗ пада физ. Гред 11. Марон. Бахан дидактический. Портал Rasmi Sekolah dan Universiti 2018

    Hanya версия iPhone mempunyai значок янь berbeza. Ян манака берселерак? Kemasukan ilmu astronomi ke dalam tiang adalah disebabkan oleh kurikulum asas 4 ян бару, disiplin ини telah menjadi wajib dan paling kerap diselaraskan dalam kursus fizik, ян membuat pilihan astronomi untuk belajar ди sekolah. Apa pembesaran memberikan микроскоп jika panjang фокус utama kanta adalah 4 мм, panjang фокус utama kanta mata ialah 15 мм дан panjang tiubnya 12 см? Adalah diketahui bahawa balok melewati pusat optik Lensa Tanpa pembiasan.Mewujudkan дан mengekalkan perbezaan potensi Dalam litar elektrik. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan. Ками акан membuat апа янь perlu, пада pendapat ками, komen методологии mengenai sokongan янь dicadangkan.

    Jawapan kepada ujian

    Nyatakan di mana imej objek dicipta oleh kanta. Juga untuk ини анда tidak perlu menghantar mesej SMS. Skema yang mana menonjolkan дальнозоркость? Apakah янь diperlukan untuk arah arus elektrik? Ян манака берселерак? Di mana imej titik S, lihat.Ternyata Rattlesnake Boleh Digoncang Dari Awal

    Sebulan Sebelum Keadaan Yang Dapat Dimainkan Sepenuhnya, Walaupun Pada Mulanya Seepenuhnak Mengubah Pakaian Untuk Setiap Misi, Дан Дженис Пелуру Berpandu Berubah Ketika Бонус бонус Lemah Dipam, Dan Terbang Dengan Drone Berat Ketika Tidak Ada Rumah Sakit, Sebelum setiap misi saya membaca ev-suvayvl apa yang menanti saya, Saya melihat jadual untuk kerosakan keutamaan dan sebagainya. Мана антара скема янь menonjolkan близорукость? Асас пенгираан, пембаяран дан пенгумпулан дути кастам атас баранг адалах: нилай пабеан баранг дан кендараан, 5.Menurut nilai transaksi dengan barang import. Kesan medan магнит пада konduktor dengan arus Tindakan medan магнит пада bergerak zarah янь dikenakan.

    ТЕХНОЛОГИИ ПЕНГАДЖАРАН

    Нах дан янг терахир, лихатлах пада пембакар 4х эджен. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan. Kanta yang sangat baik untuk dipakai sehari-hari! Мана антара мерека янь mempunyai subjek lebih dekat dengan kaca pembesar, jika jarak дари kaca pembesar ке мата kedua-duanya сама? Bahan-bahan didaktik ini disusun sepenuhnya mengikut structur dan methodologi buku tex B.Selepas melalui beberapa paksi optik, pancaran selari cahaya diputar 90° cm. Rasuk itu jatuh pada sudut 50° ke prisma kaca segitiga lurus dengan indeksbian 1.5° dan sudut refraktif 60° beras Apakah pembesaran sudut pembesar kaca dengan panjang fokus 10 см? Исикан джавапан далам метр дан булат ке kesepuluh.

    Сила тентукан 2 пилихан)) Дан джика ада ян менгетахуи колэкси апа иту дари сая? Опсиен.1. Troli

    Kita akan melihatnya dari atas secara menegak. Bagaimanakah jarak antara orang dan imejnya berubah jika orang itu menghampiri satah cermin dengan 1 м? Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan.Jawapan Dalam talian дари Reshebnik пада физика Untuk kelas 8 Penulis Марон А. Тенага medan магнит semasa Eds Dalam konduktor bergerak Dalam medan магнит. Bola jisim м bergerak dengan скорость v дан bertabrakan dengan bola tetap янь сама. Tetapkan korespondensi antara sudut kejadian dan sudut pembiasan. Induksi sendiri Penjanaan litar AC semasa berselang-seli.

    Tc 21 Lensa Menjawab

    Решебник дан ГДЗ пада Физик. Гредь 11. Марон А.Э. Марон, Э.А. Бахан дидакт.

    Pengarang: Марон А.E. Maron, EA

    Edisi: edisi ke-4, Sr. — M: Drofa, 2007

    Buku teks dengan tugas, contoh dan jawapan untuk GEF 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 0 09 09

    Reshebnik ини дан kerja rumah siap Dalam Fizik bertujuan untuk гуру дан murid kelas 11 sekolah menengah untuk menguji pengetahuan mereka tenang subjek, serta membantu menyelesaikan tugasan kerja rumah.

    Гуру-гуру пенгаджаран далам физик денган бантуан буку текс ини акан дапат денган мудах дан чепат менимак джавапан кепада керджа румах пелаяр мерека, серта меньедиакан унтук пеладжаран.

    Ibu bapa pelajar juga boleh meriksa anak-anak mereka, betapa betul mereka melakukan kerja rumah mereka.

    Jadual kandungan Reshebnik dan GDZ pada Fizik. Гредь 11. Марон А.Э. Марон, Э.А. Бахан дидакт.

    UJIAN PENGENDALIAN SELF

    TC-1. Семаса электрик. Kekuatan semasa Sumber semasa 3
    TC-2. Undang-undang Ом untuk seksyen rantaian. Ринтанган кондуктор 4
    ТС-3. Ринтанган тертенту дирижер. Кетергантунговый резистор кондуктор пада суху 6
    ТС-4.Самбунган кондуктор 8
    ТС-5. Undang-undang Ohm untuk litar tertutup 10
    TC-6. Укур арус дан вольтан 12
    ТС-7. Кесан хаба арус электрик. Закон Джоуля — Lenz 13
    TC-8. Arus elektrik dalam larutan dan larutan elektrolit 14
    TC-9. Медан магнит Кесан медан магнит пада кондуктор деньган арус 16
    ТС-10. Kesan Medan Magnetic pada menggerakkan zarah bercas 18
    TC-11. Interaksi arus elektrik dan caj bergerak. Магнит Fluks 20
    TC-12. Магнит Tenaga Medan semasa 22
    TC-13.Fenomena induksi elektromagnet 23
    TC-14. Трансформер. Менжана АС. Penghantaran kuasa pada jarak 25
    TC-15. Rintangan, конденсатор и индуктанси далам литар AC 28
    TC-16. Электромагнит Ayunan percuma 30
    TC-17. Semasa elektrik di semikonduktor. Транзистор 31
    ТС-18. Электромагнит Геломбанг 33
    ТС-19. Prinsip komunikasi телефон радио 35
    TC-20. Refleksi dan pembiasan gelombang 38
    TC-21. Канта 40
    ТС-22. Mata manusia sebagai sistem optik. Перанти оптик 42
    ТС-23.Gangguan gelombang 43
    TC-24. Пеньебаран Решетка пеньебаран 45
    ТС-25. Кесан фото 47
    TC-26. Структура атом 49
    ТС-27. Составное ядро ​​атома. Tenaga komunikasi 51
    TC-28. Радиоактив семулаяди. Беспроводной керосакан радиоактив 52
    TC-29. Радиоактивити буатан. Габунган термонуклеар 53

    Физика, гр 11, бахан дидакт унтук буку текс Касьянова В.А., Марон А.Е., Марон Э.А., 2014

    Физика, гред 11, бахан дидакт унтук буку текс Касьянова В.А., Марон А.Е. 2, Марон Э.А.,.

    Руководство ини термасук уджян унтук кавалан дири, керджа бебас, кертас уджян.
    Bahan didaktik yang dicadangkan disusun sepenuhnya sesuai dengan structur dan methodologi buku texs VA Kasyanov «Fisika. Tahap asas. Gred 11 dan Fizik. Tahap yang lebih mendalam. Gred 11.

    TC-1. Semasa elektrik. Kekuatan 2semasa 1 Semasa 1
    1. Konduktor berada di medan elektrik.Bagaimana caj elektrik percuma bergerak di dalamnya?
    A. Lakukan gerakan berayun.B.Chaotic.
    Б. Тератур.
    2. Apakah yang diambil untuk arah arus elektrik?
    A. Arah pergerakan teratur zarah bercas positif.
    B. Arah pergerakan tertib zarah-zarah bercas negatif.
    B. Тидак ада джавапан пасти.
    3. Bagaimanakah arus Dalam perubahan litar jika kepekatan zarah bercas meningkat 4 kali, dan halaju elektron dan konduktor keratan rentas kekal sama?
    А. Тидак беруба.
    Б. Менгурангкан 4 кали.
    Б. Пенингкатан 4 кали.
    4. Apakah peranan sumber semasa dalam litar elektrik?
    А.Menjana zarah янь dikenakan.
    B. Mencipta dan mengekalkan perbezaan potensi dalam litar elektrik.
    B. Mengasingkan caj positif dan negatif.

    Пенгантар.
    UJIAN PENGENDALIAN SELF
    TC-1. Семаса электрик. Kekuatan semasa Sumber semasa
    TC-2. Undang-undang Ом untuk seksyen rantaian. Ринтанган кондуктор ТС-3. Ринтанган тертенту дирижер.
    Ketergantungan terhadap дайя тахан кондуктор пада суху.
    ТК-4. Самбунган дирижер.
    ТК-5. Undang-undang Ом untuk litar tertutup.
    ТК-6. Укур арус дан волтан.
    ТС-7. Кесан хаба арус электрик. Undang-undang Джоуль — Ленц.
    ТС-8. Arus elektrik dalam penyelesaian dan larutan elektrolit TS-9. Медан магнит Кесан медан магнит пада кондуктор денган арус.
    ТС-10. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan.
    ТС-11. Interaksi arus elektrik dan caj bergerak. Флюкс магнитик.
    ТС-12. Магнит Tenaga arus medan.
    ТС-13. Феномены индукции электромагнетик.
    ТС-14. Трансформер. Менжана АС. Penghantaran kuasa дари jarak jauh.
    ТС-15. Rintangan, конденсатор и индуктор далам литар переменного тока.
    ТС-16. Электромагнитный перкум Аюнан.
    ТС-17. Semasa elektrik di semikonduktor. Транзистор
    ТС-18. Геломбанг электромагнит.
    ТС-19. Prinsip komunikasi телефон радио.
    ТС-20. Refleksi dan pembiasan gelombang.
    ТС-21. Канта.
    ТС-22. Mata manusia sebagai sistem optik. Инструмент оптик.
    ТК-23. Гангуань геломбанг.
    ТС-24. Пеньебаран Крен пеньебаран.
    ТС-25. Кесан фото.
    ТС-26. Структура атома.
    ТС-27. Составное ядро ​​атома. Тенага бон
    TC-28. Радиоактив семулаяди. Undang-undang kerosakan radioaktif.
    ТС-29. Радиоактивити буатан. Габунган термоядерный
    KERJA INDEPENDEN
    CP-1. Kekuatan semasa Undang-undang Ом untuk seksyen rantaian.
    СР-2. Ринтанган дирижер.
    СР-3. Самбунган дирижер. Pengiraan rintangan litar elektrik.
    СР-4. Undang-undang Ом untuk litar tertutup.
    СР-5. Укур арус дан волтан.
    СР-6. Кесан хаба арус электрик. Undang-undang Джоуль-Ленц.
    СР-7. Penghantaran kuasa arus elektrik дари сумма kepada pengguna.
    СР-8. Arus Elektrik Dalam Cecair.
    СР-9. Медан магнит Кесан медан магнит пада кондуктор денган арус.
    СР-10. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan. Интеракси арус электрик.
    СР-11. Флюкс магнитик. Магнит Tenaga medan semasa
    CP-12. ЭДС от проводника к меданному магниту. Индукси электромагнитик. Индукси сендири.
    СР-13. Menjana arus elektrik bergantian.
    СР-14. Литар АС.Электромагнитный перкум Аюнан.
    СР-15. Sinaran дан penerimaan gelombang elektromagnetik.
    СР-16. Refleksi dan pembiasan gelombang.
    СР-17. Pembiasan cahaya dengan plat sejajar dan prisma.
    СР-18. Канта. Формула канта нипис.
    СР-19. Membina imej Dalam песни.
    СР-20. Систем оптик. Инструмент оптик.
    СР-21. Оптик геломбанг.
    СР-22. Кесан фото.
    СР-23. Структура атома.
    СР-24. Физик ядра атома.
    СР-25. Радиоактивные явления.
    КАВАЛАН КАВАЛАН
    КР-1.Undang-undang Ом untuk seksyen rantaian. Самбунган дирижер.
    КР-2. Undang-undang Ом untuk litar tertutup. Kerja дан kuasa semasa
    KR-3. Магнетизм.
    КР-4. Индукси электромагнитик.
    КР-5. Арус бергантиан.
    КП 6. Геломбанг електромагнитик.
    КР-7. Оптическая геометрия.
    КР-8. Оптик геломбанг.
    KR- 9. Теория квантового излучения электромагнита.
    КР- 10. Физик ядра атома.
    ДЖАДУАЛ НИЛАИ ФИЗИКАЛ.
    JAWAPAN
    Уджиан унтук кавалан дири.
    Керья бебас.
    Пепериксаан
    Ружукан.

    Муат турун электронная книга секара перкума далам формат янг муда, тонтон дан бака:
    Муат турун буку Физик, Гред 11, бахан дидактик унтук буку текс Касьянов В.А., Марон А.Е., Марон Э.А., 2014 — fileskachat.com, muat turun cepat Дэн перкума.

    Muat turun pdf
    Di bawah ини анда boleh membeli buku ini pada harga terbaik dengan diskaun dengan penghantaran ди seluruh Rusia. Beli buku ini

    Ujian fizik interaktif: «Kanta» -11 Cl.

    Pusat Latihan Modal
    Moscow

    Olimpik Jauak Jauh antarabangsa

    untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar dalam red 1-11

    • Новоидарская Ирина Тихоновна
    • Untuk Menulis
    • 420
    • 23.11.2015

    Nombor Bahan: DV-212023

    PERHATIAN SEMUA GURU: menurut Undang-Undang Persekutuan N273-FZ «Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia», kegiatan pedagogi memerlukan guru untuk memiliki sistem pengetahuan khusus dalam bidang pelatihan — pendidikan.Oleh itu, untuk semua гуру adalah latihan lanjutan янь relevan dalam bidang ини!

    Kursus jarak jauh «Pelajar dengan HVD: Ciri-ciri organisasi aktiviti latihan mengikut GEF» дари projek «Infurok» memberikan anda peluang untuk membawa pengetahuan anda selaras dengan keperluan undang-undang dan mendapatkan sijil latihan maju sampetapel.

    Тидак менемуи апа янь анда кари?

    Anda akan berminat dengan kursus ini:

    Semua bahan янь diposkan ди ламан веб ини, янь dibuat oleh pengarang tapak atau diposkan oleh pengguna laman web dan dipaparkan ди laman web semata-mata untuk mendapatkan maklumat.Hak cipta bahan adalah milik pengarang undang-undang mereka. Penyalinan bahan separa atau lengkap дари ламан веб-танпа kebenaran bertulis pentadbiran ламан веб-адалах диларанг! Редакция Pendapat mungkin tidak bersamaan dengan pandangan pandang para penulis.

    Tanggungjawab untuk penyelesaian апа-апа perkara ян спорный mengenai bahan-bahan itu sendiri дан kandungannya, anggap pengguna ян memposting матери ди места ини. Walau bagaimanapun, редактор laman web ини bersedia untuk memberi sokongan penuh dalam menyelesaikan sebarang isu yang berkaitan dengan kerja dan kandungan laman web ini.Jika anda perhatikan bahawa bahan-bahan yang digunakan secara haram di laman web ini, maklumkan pentadbiran tapak melalui borang maklum balas.

    Pilihan Tc 21 Lensa 1 Jawapan

    Transkrip

    1 Tc 21 Pilihan kanta 1 Jawapan >>> Tc 21 kanta pilihan 1 Jawapan Tc 21 pilihan kanta 1 Jawapan Undang-undang Ohm untuk bahagian rantaian. Interaksi arus elektrik dan caj bergerak. Bagaimanakah imej yang tengah-tengah kanta ditutup? Objek terletak дари канта янь menyebar пада jarak янь lebih бесар daripada panjang фокус дуа кали.Tetapkan korespondensi antara menukar jarak дари objek ke Lensa dengan menukar saiz objek. Mata manusia sebagai sistem optik. Джанган рисау, ками ханья акан менгантар янг палинг пентинг. Kuki dilumpuhkan dalam penyemak imbas анда. Mengetahui bahawa jumlah kuasa optik dua kanta dilipat bersama-sama. Semua elemen lukisan dibuat pada skala yang sama. Jenis kanta Преломленный луч A двояковыпуклый 1 tanpa pembiasan B двояковыпуклый 2 berkumpul pada satu titik B выпуклый pesawat 3 membentuk rasuk yang menyimpang Bahagian Mengetahui bahawa jumlah kuasa optik kedua-dua kanta dilipat bersama-sama.Руководство ини termasuk ujian untuk kawalan diri, kerja bebas, kertas ujian. Bagaimana caj elektrik percuma bergerak ди dalamnya? Penghantaran kuasa arus elektrik дари сумма kepada pengguna. Penyalinan bahan separa atau lengkap дари ламан веб-танпа kebenaran bertulis pentadbiran ламан веб-адалах диларанг! Undang-undang Ом untuk litar tertutup. Кесан хаба арус электрик. Objek terletak дари канта янь menyebar пада jarak янь lebih бесар daripada panjang фокус дуа кали. Imej Peranti Sebuah Lensa pengumpulan 1 khayalan, sama dengan objek B flat cermin 2 khayalan, mengurangkan диссипативная линза 3 sebenar, sama dengan objek.Di pintu глазок anda melihat gambar langsung, dikurangkan, imej khayalan seseorang, ди мана-мана jarak jauh диа акан berdiri. Бина imej objek ди antara pusat optik dan tumpuan kanta pengumpulan. Менгуранкан 4 кали. Tumpuan Adalah 1 titik di mana semua sinar selepas pembiasan oleh Lensa 2 dikumpulkan, titik di mana sinar yang melewati pusat Optik Lensa 3 dikumpulkan, titik di mana semua kejadian sinar oleh rasuk selari pada kanta dikumpulkan, selepas optikunder pembiasan ter 2 titik .Pengiraan rintangan litar elektrik. Варианты объектива Tc 21 1 ответы Излучение и прием электромагнитных волн. Undang-undang Ом untuk litar tertutup. Кесан медан магнит пада bergerak zarah янь dikenakan. Ketergantungan terhadap дайя тахан кондуктор пада суху. Apakah Lensa Untuk digunakan? Редакция Pendapat mungkin tidak bersamaan dengan pandangan pandang para penulis. Mewujudkan дан mengekalkan perbezaan potensi Dalam litar elektrik. Формат: pdf 2014, 144с.

    Физик Гред 8 базовый оптик банк тугас 2) пембиасан чаяя 3) чая пеньерапан 4) чая пеньебаран

    физик 8 келас банк асас тугас «Оптик» 1.Antara berikut, manakah yang bukan sumber cahaya? Sun Moon Lightning Firefly 5) Lampu mentol 2. Kenapa sinar sinar merebak sinar menjadi berbeza

    Opsyen 2 1. Dapatkan kekuatan medan elektrik E pada titik di tengah-tengah antara caj titik q 1 = 8nKl dan q 2 = 6nKl. Jarak antara

    Opsyen 1 1. Jarak antara dua titik caj 10 nkl dan 10 nkl adalah 10 cm. Tentukan дайя янь bertindak пада titik titik 10 nk dikeluarkan 6 см дари pertama дан 8 см дари cas kedua. 2. Unsur

    Объект: untuk mengkaji kaedah untuk menentukan jarak fokus kanta pengumpulan dan penyebaran.

    Объект: untuk mengkaji kaedah untuk menentukan jarak fokus kanta pengumpulan dan penyebaran. Instrumen dan aksesori: bangku Optik, mengumpul dan menyebarkan kanta, lampu pijar, diafragma celah

    8 kelas 1. Fenomena terma Soalan Jawapan 1 Pergerakan apa yang dipanggil haba?

    8 kelas 1. Феномены терма Soalan Jawapan 1 Pergerakan апа ян dipanggil haba? Pergerakan янь tidak menentu zarah-zarah янь membentuk Tubuh disebut gerakan термал. 2 Apa tenaga dipanggil tenaga dalaman

    Тикет 2.Tiket 3. Tiket 4. Tiket 5. Tiket 6

    TIKET PEPERIKSAAN DALAM FISIK UNTUK PEMERIKSAAN TRANSFER DALAM FISIK FIZIK Tiket 1 1. Model gas, cecair dan pepejal. Pergerakan haba атом и молекула. Pergerakan дан penyebaran Браун.

    mengumpul kanta menyebarkan kanta goo hoo

    konsep utama. Lensa adalah badan telus, dibatasi ди kedua-dua belah oleh permukaan melengkung. Kanta boleh menjadi pemungut atau menyebarkan. Garis lurus melewati pusat kelengkungan permukaan

    PTIK Makmal makmal 9 PENETAPAN KETERANGAN LENSIK FOKUS

    RUJUKAN Makmal kerja 9 PENETAPAN DENGAN LENSIK LOKAL Tujuan kerja.Berkenalan dengan sistem optik yang paling мудах дан penentuan panjang tumpuan kanta pengumpulan дан penyebaran.

    Kerja Tematik diagnostik 5 sebagai persediaan untuk OGE. предмет «Феномена электромагнетик», багагян 2 (медан магнит, оптик)

    Физик Гред кэ-9. Pilihan demonstrasi 5 (90 minit) 1 Kerja Tematik Diagnostik 5 semasa persediaan untuk OGE pada Fizik mengenai topik «fenomena elektromagnetik», bahagian 2 (medan magnet, optik) Arahan

    Bahagian 1 Untuk tugasan 1 11, empat jawapan diberikan, yang mana сату янг бетул.Биланган булатан джавапан ян дипилих.

    Физик Гредь кэ-9. Демо версия 5 (90 мин) 1 Физик. Гредь ке-9. Pilihan CondiaSASI 5 (90 миниатюрных) 2 Керия Тематик Диагностик 5 Sebagai Persiapan Untuk GIA-9 Pada Fizik Mengenai Topik «Elektromagnetik

    Kerja-Kerja Makmal. Penetapan Keperluan Fokus Lembaga PengeNan Dan Menyuburkan. Pengenalan Teori

    Kerja Makmal Penilaian Kepada Fokus Kelengkapan Dan LESEN BERBAHAN Pengenalan Teoritis Untuk menerangkan penyebaran дан interaksi sinaran elektromagnet dengan bahan, penggunaan

    Kawalan tematik dan kerja bebas Dalam fizik.Гредь 11. Громцева О.И.

    Kawalan tematik dan kerja bebas dalam fizik. Гредь 11. Громцева О.И. М.: Пепериксаан, 2012. — 144 с. Buku ини bertujuan untuk menguji pengetahuan pelajar dalam kelas fizik 11 kelas. Берориентасикан пенербитан

    Кепада буку текс А.В. Перышкин «Физик. Гред 8» (М.: Дрофа) Соалан унтук уджиан менгенай топик «Феномена терма»

    Соалан унтук менгамбил кира топик «феномена терма» 1-11 1. Апаках явления хаба ян анда таху. 2. Апа чири суху? Bagaimanakah suhu badan dengan kelajuan pergerakan molekulnya? 3.Apa

    Tugas untuk persediaan untuk OCD 3. Колебания dan ombak

    Tugas untuk persediaan untuk OCD 3 Колебания и ombak 1.1. Ketergantungan koordinat titik material yang melaksanakan ayunan Harmonik sepanjang paksi Ox, dari semasa ke semasa ialah: x (t) = Acos (Bt + C), di mana A = 20 мм,

    Севастополь 2016 tahun

    9000eva Institusi pendidikan belanger «Секолах мененгах 52 динамакан семпена Ф.Д. Безруков» Программа kerja pada subjek «Fizik» untuk kelas 8 untuk 2016/2017 Академик

    3.Berapa banyak darjah menyimpang yang ditunjukkan дари расук cermin, jika cermin diputar dengan 10 0? 1) 5 0 2))) 10 0

    Contoh bank tugas untuk seorang ahli fizik (asas) kelas 11 Bahagian 2 Optik 1. Dalam ilustrasi menunjukkan rasuk cahaya yang jatuh pada permukaan cermin. Апаках судут кеджадиан? 1) 2 2) 1 3) 3 2.

    Уджян демонстраси унтук пенсиджилан пертенгахан ахир баги физик пеладжар далам тахун академик гред 8. Дисусун олех: Лебакина В.В.

    Ujian demonstrasi untuk pensijilan pertengahan akhir untuk pelajar fizik di kelas 8 tahun 2015-2016 gred 8.Disusun oleh: Лебакина В.В. Нота пенджеласан 2016 года. Демо янь dicadangkan

    Sexyen 4 OPTIK. Kerja 4.1 Penentuannan Щеджан Фокус Канта Дэн Cermin Sfora

    Seksyen 4 Optiks Kerja 4.1 Penentuans Panjang Fokus Kanta Dan Cermin Sera Peralatan: Bangku Opmin, Sumber Cahaya, Dua Kanta Biconvex, Satu Kanta Biconcave, Cekung Sfera

    Ujian Ujian Pelajaran Optik Pada Disiplin

    Кентрианец Pendidikan Dan Sains Persekutuan Pendidikan Persekutuan Bajet Persekutuan Negara Pendidikan Tinggi PerseSulauan «Сибирская государственная геодезическая академия»

    Objektif Peperiksaan Mengenai Topik «Optik Geometri»

    Tugas Peperiksaan Negeri Yang Bersepadu Mengenai Topik «Optik Geometri» A 22.Telah dihipotesiskan bahawa saiz imej khayalan objek yang dicipta oleh Lensa penyesuai bergantung pada kekuatan Lensa Optic. MESTI UJI KAJI

    Кентэриан Pendidikan Dan Sains Persekutuan Persekutuan Persekutuan Pendidikan Pendekutauan Persekutuan Pendidikan Pendidikan Saratov Peendidikan Dan Sains Persekutuan Rusia Agensi Persekutuan Pendidikan Saratov Государственный технический университет Университет Оптический Instrumen Arahan Untuk Prestasi Makmal

    Optik Geometrik

    Optik Geometrik 1.Seseorang yang mempunyai ketinggian h = 1,8 м berada pada jarak l = 6 м дари tiang dengan ketinggian H = 7 м Di mana jarak дари seseorang harus mempunyai cermin mendatar,

    Gred 8 Ujian untuk kawalan kendiri. Kanta TSK

    TSK 8.3.31 Kanta 1. Kanta dipanggil 1) badan telus yang mempunyai permukaan licin pada kedua-dua pihak 2) badan yang mana sisinya digilap dan bulat 3) badan telus yang dibatasi oleh sisi yang mewakili

    3 + α

    3 α. Gantikan ungkapan yang dijumpai untuk sudut i1

    009-00 tahun sekolah 5, kelas Fizik Optik geometri 8 Kanta nipis Mari kita gunakan kaedah yang dibangunkan oleh kita untuk mengkaji sifat-sifat kanta optik Dari titik sevenang-wenang C

    И.В. Яковлев Бахан-бахан пада Физика MathUs.ru. Канта. Курсус Синаран. Канта двояковыпуклая

    И. В. Яковлев Бахан-бахан пада Fizik MathUs.ru Topik pengkodan pemeriksaan keadaan bersatu: Lensa. Канта. Jalan sinar Refraksi cahaya digunakan secara meluas dalam pelbagai peranti optik: камера, теропонг, телескоп, микроскоп.

    39. D 2 40% 1 л F 44.

    . Jarak дари Lensa ке imej sebenar objek ialah n =, 5 кали panjang фокус песни. Cari peningkatan G, ян мана объект лаконичный digambarkan.. Джарак Дари Обжим К.Е. Pengumpulan

    Pegeriksaan 1 Менгенай Топик «Феномена Электрика» Арус Элекена Ланцунг «Пилихан 1 Бахагиан Арус

    Pepperiksaan 1 Менгенай Топик» Феномена Электрика. Arus Elektrik Yang Berterusan «Pilihan 1 Бахагиан Пилих Сату Джавапан Ян Betul 1. Arus Elektrik Dalam Logam Adalah Pergerakan Elektron Yang SEMBARANGAN

    KERJA MAKMAL 15. Penentuan Panjang Fokus Untuk Mengumpul Dan Menyebarkan Kanta

    Kerja Makmal 15 Penentuannan Panjang Tumpuan Kanta Pengumpulan Dan Penyebaran Tujuan Kerja: Penastuans Pusat Utama Dan Mata Utama Kanta.Mana-Mana Sistem Optik (Канта Ян Тердири Дарипада Beberapa

    Nota Pelajari Программа Kerja Dalam Fizik Untuk Kelas 8G Telah Disediakan Mengikut dokumen undang-undang dan peraturan: undang-undang perakutuan

    Nota Pelajaran Программа Kerja Dalam Fizik untuk Kelas 8G Telah Disediakan Mengikut dokumen undang-undang dan peraturan: Undang-undang Persekutuan 29.12.2012 273-ФЗ «Mengenai pendidikan di Rusia

    Pada peperiksaan, anda boleh menggunakan penguasa dan kalkulator.

    Peperiksaan di gred 8 sekolah comprehensif termasuk ujian pengetahuan teoritis (1 soalan) dan pengetahuan praktikal dalam bentuk kemahiran menyelesaikan masalah (1 tugas). Пада peperiksaan, анда боле menggunakan penguasa дан калькулятор.

    Fizik ujian Fenomena cahaya Gred 8. 1 pilihan

    Fizik ujian Fenomena cahaya Gred 8 Kelas 1 Pilihan 1. Sekiranya titik cahaya menjadi sumber cahaya, sehingga objek dan subjek cahaya itu menjadi bayangan dan bayangan separa? 1) Акупрессура 2) Расширенная 3) Любая 2.Апабила

    Буку Текс: А. Перышкин. «Физик 8», Москва: Дрофа, Уджи 2 пада топик «Феномена Электрик. Феномены электромагнетик. Феномены чахая.

    Буку текс: А. Перышкин. «Физик 8», Москва: Дрофа, 2008 Менгимбанги 2 топик «Феномена электрик. Электромагнитный феномен. Феномена чахайя. Soalan-soalan untuk mengimbangi: 1. Электрик бадан янь bersentuhan. Электрик

    ОПТИК ГЕОМЕТРИК. Penentuan panjang фокус песни.

    ОПТИК ГЕОМЕТРИК. Penentuan panjang фокус песни.Объект: Untuk membiasakan diri dengan kaedah-kaedah untuk menentukan panjang фокус песни. Tentukan panjang tumpuan kaedah pengumpulan dan penyebaran kanta

    Программа kerja dalam fizik untuk gred 8. Nota penjelasan.

    Программа kerja dalam fizik untuk gred 8 Nota penjelasan. Программа ini disusun mengikut Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia bertarikh 29.12.2012 273-ФЗ «Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia»

    II. Kandungan subjek

    I. Keperluan untuk tahap penyediaan pelajar Sebagai hasil belajar kursus fizik gred ke-8, pelajar mesti: mengetahui / memahami maksud konsep: fenomena fizikal, medan elektrik, medan magnet, gelombang, atom;

    Hasil yang dirancang untuk menguasai subjek akademik.Sebagai hasil belajar fizik di kelas 8, seorang pelajar mesti tahu dan memahami makna konsep: elektrik

    Hasil yang dirancang untuk menguasai subjek sekolah Sebagai hasil belajar fizik di kelas 8, seorang pelajar mesti tahu dan memahami makna: medan konseka: elektrik

    Pengertian kuantiti fizikal: dalaman

    1. Keputusan ян dirancang untuk menguasai subjek akademik.

    Keputusan yang dirancang untuk menguasai subjek akademik Sebagai hasil belajar fizik kelas 8 dalam bahagian yang sedang diteliti: Fenomena elektrik dan magnet Seorang pelajar akan belajar: untuk mengenali fenomena elektromagnetik

    8.314Menggunakan kaca pembesar (F = 10 см), anda boleh mendapatkan pembesaran terbesar, sama dengan A) 0,025. Б) 1. В) 0,25. Г) 2.5. E) 2.

    Optik 1. Kelajuan cahaya dalam pelbagai bahan, berbanding dengan kelajuan cahaya dalam vakum dengan indexesbias yang meningkat A) tidak boleh dikatakan dengan pasti. Б) берубах секара беркала. в) тидак беруба.

    Kerja Tematik diagnostik 5 sebagai persediaan untuk OGE. предмет «Феномена электромагнетик», багагян 2 (медан магнит, оптик)

    Физик Гред кэ-9.Pilihan demonstrasi 5 (45 minit) 1 Kerja Tematik Diagnostik 5 semasa persediaan untuk OGE pada Fizik mengenai topik «Fenomena elektromagnetik», bahagian 2 (medan magnet, optik) Arahan

    1. Bahagian keluli diproses dengan fail. Пада маса янь сама пункт иту панас. Ini bermakna tenaga dalaman bahagian ITU

    Peperiksaan terjemahan fizik dalam gred ke-8 akan diadakan dalam format OGE, yang mengambil masa 1 jam untuk diselesaikan. 1. Struktur kertas peperiksaan: Kerja ини terdiri daripada tiga bahagian, yang berbeza

    Hasil yang dirancang untuk pembangunan subjek akademik Kandungan программа mata pelajaran pendidikan, kursus, disiplin.(70 джемов) Феномена терма.

    Hasil yang dirancang untuk menguasai subjek akademik Sebagai hasil belajar belajar kursus fizik gred ke-8, pelajar mesti: mengetahui / memahami makna konsep: medan elektrik, medan magnet; maksud kuantiti fizikal:

    Imej bangunan memberikan Lensa Nipis. Формула песни nipis

    Imej bangunan memberikan Lensa nipis. Формула песни Imej titik bercahaya. Apa-apa objek boleh diwakili sebagai satu set mata. Setiap titik objek bersinar sendiri atau tercermin

    Kerja makmal 6 PENYELIDIKAN LENSES

    Kerja makmal 6 LENS PENYELIDIKAN Tujuan kerja: Experimen semak формула kanta nipis dan tentukan параметр optik kanta pengumpulan dan penyebaran.Peralatan dan aksesori:

    PENYEDIAAN UNTUK OGE BAHAGIAN 1

    PENYEDIAAN UNTUK BAHAGIAN OGE BAHAGIAN LIGHT. Расук чахайя джатух пада чермин рата. Sudut ди antara rasuk kejadian дан ян tercermin meningkat sebanyak 30 0. Bagaimanakah sudut ди antara cermin дан rasuk ян dipantulkan berubah? 2. Апа янг сама дэнган

    Медан магнит Индукси электромагнетик. Аюнан электромагнит дан омбак. Оптическая геометрия. Fenomena kuantum

    Медан магнит Индукси електромагнитик.Аюнан электромагнит дан омбак. Оптическая геометрия. Fenomena kuantum Opsyen 1 1 1 Orang yang melihat mata dengan cermin mata melihat subjek. Pada retina

    Блок 11. Оптика (Kuliah geometri dan fizikal 11.1 Optik geometri Undang-undang penyebaran cahaya.

    Blok 11. Optik (Kuliah geometri dan fizikal 11.1 Optik geometri men homokanbaraya cahaya) , ia menyebarkan dalam garis lurus

    Kanta nipis Kursus sinaran

    I.В. Яковлев Бахан пада физик MathUs.ru Канта нипис. Kursus sinar Tema pengekodan EGE: песня, песня, оптик, песня. Lihatlah лаги Гамбар-Гамбар lensa дари lembaran sebelumnya: кант-lensa иня mempunyai ketara

    Tiket Физикал Untuk pensijilan Akhir LISAN graduan kelas IX institusi pendidikan утро Persekutuan Rusia

    Tiket Физикал Untuk pensijilan Akhir LISAN graduan kelas IX institusi pendidikan утро Persekutuan Rusia Tiket 1 1. Пергеракан механикал. Джалан. Келаджуан Пекутан. 2. Pengukuran kuasa

    Kerja Tematik diagnostik 4 sebagai persediaan untuk peperiksaan

    Fizik Gred 11.Pilihan CondiaSASI 4 (45 Миниатюра) 1 Kerja Tematik Diagnostik 4 Sebagai Persediaan Untuk Ege Pada Fizik Mengenai Topik «Электродинамик (Induksi Elektromagnetik, Elektromagnetik Collation

    Kertas Ujian Fizik 29 Kuplanan 4 семестр Меньюлесакан Сара Сату Пилихан Ян Дикадангкан Далам Сетяп Кертас Уцзянь.

    Kertas ujian fizik 29 kumpulan 4 семестр Menyelesaikan salah satu pilihan yang dicadangkan dalam setiap kertas ujian. Peperiksaan 11 Getaran mekanikal.Пилихан 1 1. Бахан

    Гред кэ-9. ди мана X Адалах bilangan langkah, ян tangga bergerak Dalam 1 сат. Menggunakan Ungkapan uncuk mencari dan, kami dapat

    класс 9 ruatugas 1 Anak Lelaki ITU Menuurunkan Eskalator Turus Dalam 30 Saat, Мелангка Ke 40 Langkah, Кемюдийская Сергера Найк Длама 100 Саат, Мелангка Ke 80 Langkah Berapa Lama Masa Yang Diambil Untuk Budak Lelaki ITU

    UNDANG-UNDANG LAMPIRAN FIKIR OPTIK GEOMETRIK

    UNDANG-UNDANG LESEN PERISIAN OPTIK GEOMETRIKAL НЕСРЕДИНОВ Ф.С., ХРУЩЕВА Т., SHTELMAH KF TUJUAN PEKERJA: untuk menentukan panjang fokus kanta mengumpul dan menyebarkan nipis dengan pelbagai kaedah. TUGAS: 1.

    Markah 3 4 5

    Bahan untuk pensijilan perantaraan dalam fizik untuk pelajar kelas 8 Specifikasi Objektif: untuk menentukan tahap pencapaian pendidikan pelajar dalam fizik untuk kelas 8 sekolah rendah. Dokumen

    Kerja pensijilan akhir dalam fizik. Gred ke-8

    Institusi pendidikan belanjawan negeri sekolah menengah 277, daerah Kirovsky St.Санкт-Петербург 198215, джалан Ветеранов, рума 14, сурат А, тел/факс (812) 377-36-05 эл. Уджин Дэн Pengukuran Untuk Menjalankan PensijiLan Perantaraan Dalam Fizik Pada Tahun 2018 Creed 8 Spesifikasi Kerja Dalam Fizik Dalam Creed 8 1. Туджуань Керия Адала oleh Menentukan Tahap Penguasaan Oleh Pelajar

    Optik Geometri

    15

    Opsyen 1 1. Tentukan Indeks Biasan Mutlak Bahan, Джика Судут рефлекси даламан тотал адала 30.2. Апаках келаджуан чахайя далам берлиан? 3. Batu Yang Terletak di dasar Kolam

    Instityusi Pendidikan Belanjawan Perdusi «Гимназия»

    Instityusi Pendidikan Belanjawan Perdubanan «Гимназия» Disyorkan: Persatuan Metodologi Guru Kitaran Semula Jadi Protokol Dari «30» 08. 206. Dilululuskan: Dengan Perintah MBOU «Гимназия «30»

    Кулия 10. Пенгаранг: Сергей Евгеньевич Муравьев Калон Физик дан Сайнс Математика, Профессор Мадья Джабатан Физика Ядер Теоритис, НИЯУ МИФИ

    Кулия 10.Ответ: Сергей Евгеньевич Муравьёв Калон Физика и Математика, Профессор Мадья ди Джабатан Физика Ядерного Теорита, НИЯУ МИФИ Чахайя Ян Дилихат Апа иту «чахайя ян келихатан»? — Gelombang Elektromagnet —

    Уджин Ахир Далам Физик док Пелахар Д.И. Келас 8. 1 Pilihan

    Уджин Ахир Далам Физик Натк Пелахар Далам Гред 8 1 Пилихан Арахан док док-Пелахар Уцинь Мэнганданг 20 Тугас Дэнган Сату Джавапан Ян Бетул, Ян Дианаркан Пада 1 Титик. Джаланкан маса 40 мин. Пилих сату

    Гредь кэ-8 9.Menggunakan граф voltase semasa semasa ди hujung konduktor, tentukan rintangan konduktor.

    Peperiksaan Gred 8 pada topik «Fenomena elektrik. Arus elektrik yang berterusan» Bahagian 1 PILIHAN 1 BAHAGIAN A Pilih satu jawapan yang betul 1. Arus elektrik dalam logam adalah pergerakan rawak.

    Institusi pendidikan belanjawan Perbandaran pendidikan Умум menengah «Sekolah 93» Daerah Kota Самара

    pendidikan pendidikan belanjawan Perbandaran pendidikan Умум menengah «Sekolah 93» Daerah Бандар Самара «Dipertimbangkan» пада mesyuarat Persatuan metodis гуру Alam дан kemanusiaan

    KERJA LABORATORI 3 PENETAPAN FOKUS LOKASI LENSES OLEH METODE BESCEL.Teori ringkas

    KERJA LABORATORI 3 PENETAPAN FOKUS LOKASI LENSES OLEH METODE BESCEL Объектив: untuk mengkaji undang-undang Optik Geometri, untuk menentukan panjang focus Kanta. Приборы и аксессуары: bangku Optik,

    Лапоранский макмаль 502 Бипризма Френеля

    Лапоранский институт физики г.Казань (Приволжский федеральный университет) 502 бипризма Френеля. 2016 Kerja makmal 502 Biprisisme Fresnel Objektif: untuk mengkaji fenomena dua-rasuk

    БАНК РАБОТА. VIBRASI DAN GELOMBAWA ELEKTRONAGETIK.ОПТИК Induksi diri. Menerima дан menghantar AC. Трансформер.

    БАНКОВСКАЯ РАБОТА. ОПТИК ДАН ЭЛЕКТРОНАГНЕТИК. 3.1. Индукси сендири. Menerima дан menghantar AC. Трансформер. Untuk setiap tugasan diberikan 4 джавапан, ян мана сату адалах бетул.

    Makmal 1 Penentuan panjang фокус песни

    Kerja makmal Penentuan panjang фокус объектива Tujuan kerja: menentukan panjang фокус дан kuasa optik untuk mengumpul дан menyebarkan песни. Peralatan: осветитель, наличник Kaca dengan imej

    Kerja 8 PENETAPAN FOKUS DENGAN KOLEKSI PENGUMPULAN ДАН LOKASI MENGENAI Tujuan kerja: penentuan Panjang Fokus lensa menggunakan формула lensa

    Kerja 8 PENYUSUNAN DENGAN FOKUS KOLEKSI PENGUMPULAN ДАН DIBALIKAN Tujuan kerja: penentuan Panjang Fokus канта menggunakan формула Lensa Pengenalan Kanta adalah sebuah badan telus, terhad

    Matlamat dan objektif kajian subjek.Objektif Utama Mengkaji Kursus Fizik Dalam Kelas 8 IALAH:

    NOTA Penerangan Программа Керия докут Грид 8 Telah Disusun Mengikut Komponen Persekutuan Стандарт Pendidikan Dasar ASAS Fizik, Ян Дилалушканская Пада Тахун 2004. Bekerja

    Программа Kerja Untuk Greed Ke-8 Instity Pendidikan Umum Ass PENDIDIKAN UMUM (TAHAP ASAS)

    Программа Kerja Untuk Creed Ke-8 Instityusi Pendidikan Umum ASAS Pendidikan Umum (Tahap ASAS) Dianggap Pada Mesyuarat Dewan Pedagogi MiniT 1 Bertarikh 28 Огос 2014 Minist

    Pergi Ke Halaman Dengan Versi Penuh »

    Крепеж Дэн поэкономи Перспекутань Перспекуан Перспекуан Перспекутуань Байет Пенубухан Pendidikan Persevenional Tinggi «Тульский государственный педагогический университет

    Программа Керия Дэнган Физикал Келас 8 (ASAS ASAS)

    Institutusi Pendidikan Belanjawan Perdananan Bekasovskaya Sekolah Menengah Daerah Naro-Fominsky, Wilayah Moscow Manumage Kerja Dalam Fisik Fizik 8 (асас асас) Дисусун оле:

    9 0314 Program kerja yang disesuaikan untuk pelajar kurang upaya dengan fizik dalam fizik Gred 8.Pemaju: Петренко Т.А., гуру физик Малайзии

    Program kerja yang disesuaikan untuk pelajar dengan HIA s CSP pada fizik Gred 8 14 ч

    Nota penjelasan программа ини Адалах berdasarkan программа pendidikan асов FIZIK янь teladan, mengikut komponen Persekutuan стандарт Негара Kementerian pendidikan

    Bahan pengawasan Untuk menjalankan pensijilan perantaraan Dalam Fizik Untuk pelajar GRED 8

    Bahan pengawasan Untuk menjalankan pensijilan perantaraan Dalam Fizik Untuk pelajar pilihan Demonstrasi kelas 8 Bahagian A Дари джавапан янь dicadangkan kepada tugas A1-A18, pilih янь betul.

    NOTA PENJELASAN

    NOTA PELAJARAN Программа kerja dalam fizik adalah berdasarkan kepada komponen persekutuan standard negeri, program anggaran pendidikan umum asas dalam fizik dan astronomi, dan program

    Soalan ujian. Раджа. 1 Раджа. 2 Раджа. 3

    Соалан уджиан. Bola, diterangi oleh sumber titik cahaya, memancarkan bayangan pada skrin. Диаметр бола куранг дарипада диаметр баян-байангнья пада маса-маса. Джарак дари сумбер ке бола куранг дари жарак дари бола

    Перанканган Тематик Календар далам Физик

    Секолах пендидикан умум Пербандаран Шушкадомская менамакан секолах селепас Архипов А.С. Даэрах пербандаран Буйский рантау Кострома. Bersetuju dengan dewan metodologi: Protokol

    A15 tugas dalam fizik

    Tugasan A15 dalam fizik 1. Terdapat empat kanta mengumpul nipis dan satu titik sumber cahaya. Angka-angka ди bawah menunjukkan количество S дан imejnya S, diperolehi dengan bantuan kanta ини. Ян мана

    6. Bilangan tugas dalam satu versi ujian adalah 30. Bahagian A 18 tugas. Багагян Б 12 туги.

    2 6. Биланган тугас далам сату верси уджан 30.Багагян А 18 туг. Багагян Б 12 туги. 7. Struktur ujian Sexyen 1. Mekanik 11 тугас (36,7%). Бахагин 2. ASAS Teori Kinetik Molekul Dan

    Pengenalan Kepada Kerja Makmal Mengenai Optik

    Pengenalan Kepada Kerja Makmal Optik Optik Adalah Cabang Fizik Yang Mengkaji Sifat-Sifat Dan Sifat Fizikal Cahaya, Fenomena Yang Berkairtan Dengan Penyebaran Cahaya Dan Interaxsi Dengan Materi.

    Nota penjelasan Keputusan subjek yang dirancang untuk mengetahui / memahami: dapat: KANDUNGAN PROGRAM I.Fenomena Termal 25 Jam

    Nota Penerangan Program INI «Fizik» Subjek intuk Pelajar Creed 8 Dari Instityusi Pendidikan Kerajaan Perbandanan «Sekolah Menengah Be Bershakinska ‘Telah Dibangankan Berdasarkan Pengarang

    Jawapan: 35. Jawapan: 21.

    Tugas Mengenai Topik» Elektrodinamik » (tex Demidova M.YU EGE-2017) Pilihan 1 Petugas 14. Lima perintang yang sama dengan rintangan 1 Ohm disambungkan ke litar elektrik yang melalui arus I = 2 A

    Kerja makmal 5.1 PELAKSANAAN SISTEM OPTIK Tujuan tujuan kerja teori макс 5.PEMBELAJARAN SISTEM OPTIK 5. Tujuan kerja Tujuan kerja adalah untuk membiasakan diri dengan pembinaan imej dalam kanta nipis dan mikroskop dan untuk memeriksa формула untuk meningkatkan mikroskop.

    Филатов Е. Н. ФИЗИКА. Учебный эксперимент. Багагян 3. Феномена чахайя МОСКВА ВШМФ «АВАНГАРД» 2001

    Е.Н. Филатов ФИЗИКА 8 Буку текс эксперимент Багагян 3 Феномена чахайя МОСКВА Авангард Московская Музыкальная Академия 2001 КАНДУНГАН Гарис Пандуан 4 1. Чахайя. Тиндакан чахайя Сумбер чахайя Келаджуан чахайя 9 2.

    I. Keperluan Untuk Tahap Latihan Pelajar

    I. Keperluan Untuk Tahap Latihan Pelajar Pelajar Harus Tahu: Konsep: Tenaga Dalaman, Pemindahan Haba, Pemindahan Haba, Jumlah Haba, Haba Tertentu, Haba Tertentu Pembakaran Bahan API, SUHU

    Nota Penjelasan

    Nota penjelasan Program kerja dalam fizik untuk 8 kelas adalah berdasarkan kepada keperluan untuk программа pendidikan asas asas pendidikan umum. Комплекс pendidikan dan metodis

    Program kerja untuk fizik Gred 9

    Institusi belanjawan umum perbandaran daerah Vyshnevolotsky «sekolah menengah Sunny» Setuju.Минит 1 дари Меджлис Методологии 28 Огос, 2015 Пенгеруси

    А7. Jalur berwarna boleh diperhatikan apabila cahaya putih jatuh. 1) ханя А 2) сахаджа Б 3) дан А дан Б 4) тидак А атау Б

    Физик, Вариан Келас, Физик Мак, Келас Вариан, Керя-керья диагност серантау пада ВРИНТ ФИЗИКА Багагян I, 4 4 6 8 У, B 4. Angka ini menunjukkan graf semasa dalam konduktor berbanding voltan

    Undang-undang asas dan формула fizik optik 390 λ 750 Optik geometri = 2 = 1, v = α

    Optik Optik adalah bahagian di manajiangena fizik di manajiangena und fenomundang Ян dikaitkan dengan kejadian, penyebaran, dan interaksi gelombang elektromagnetik cahaya (390 нм λ 750 нм).Geometri

    Perancangan Tematik

    Nota Penjelasan Программа Kerja Dalam Fizik Dalam 8 Telah Disusun Berdasarkan Dokumen Peraturan Berikut: -Peraturan Kementerian Pendidikan Rusia Bertarikh 5 Mac 2004 1089 «Pada Persetujan Komponen Persekutuan

    Optik Geometrik Dan Wave. Remmer.Kelajuan cahaya pertama diukur oleh astronomi Дания Roemer pada tahun 1676.

    OPTIK GEOMETRIK DAN WAVE SPEED.Kedah Remer.Kecepatan cahaya pertama diukur olehahli astronomi Denmark Remer pada tahun 676.С = 5000 км. Satelit Io dalam posisi saya berada di bayang-bayang Musytari 4 jam 8

    Soalan untuk peperiksaan peperiksaan pada Fizik disiplin

    Soalan untuk kertas peperiksaan disiplin Tiket Fizik 1 1. Fizik dan kaedah pengetahuan Saintif. Gambar fizikal moden dunia. 2. Меданский магнит. Интеракси магнетик. Вектор индукции магнетик.

    Gred ke-8 TEMA 1. PHENOMENA THERMAL (23 варенья)

    Kelas 8 pelajaran Нама топик текс pelajaran Jenis pelajaran Kandungan utama Demonstrasi Tarikh pegangan SUBJECT 1.PHENOMENA THERMAL (23 варенья) Акта. Дата Примечание 1/1 Тепловое движение. Кеселаматан (Т/б) далам

    Физик 7-9 кела. Gred ke-8 1. Феномены терма. 2. Феномены электроник. 3. Феномены электромагнетик. 4. Феномены чахайя.

    Физик 7-9 кела. Программа Pengarang: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин 8 сорт 70 джемов (2 джема сэминггу). 1. Феномены терма. (25 джемов). 2. Феномены электроник. (27 джемов). 3. Феномены электромагнетик. (7 джемов).

    PEPERIKSAAN PELAJARI DALAM PENGALAMAN DENGAN BIPISIS

    KERJA LABORATORIUM 42 MENYELAMATKAN KEPENTINGAN DALAM PENGALAMAN DENGAN FRENEL BIPRISM Tujuan kerja adagallah untuk mempelajari gangguan cahaya dennelam pengan.Anggaran panjang gelombang лазер дан sudut refraktif

    Программа Kerja ди Fizik Gred 8 untuk tahun akademik

    Программа kerja untuk fizik gred ke-8 untuk tahun sekolah 2017-2018. Программа kerja adalah seperti berikut: Косилина Л.В. Москва Содержание 1. Hasil yang dirancang. 2. Kandungan прозы pendidikan 3. Тематический календарь

    Nota penjelasan.

    Нота пенджеласан. Perancangan календарь tematik adalah bahagian Penting Dalam Kit pendidikan-kaedah, termasuk: 1) программа untuk institusi pendidikan: Fizik.Астроном.7-11кл.

    ПЕРАНКАНГАНСКИЙ КАЛЕНДАРЬ-ТЕМАТИЧЕСКИЙ 8 КЛАСС (68 джемов, 2 джема семинггу)

    ПЕРАНКАНГАНСКИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ КЛАСС 8 (68 джемов, 2 джемов семинггу) pelajaran Topik pelajaran Tarikh Unsur kandungan Keperluan untuk tahap latihan pelajar 1/1 Agrejar 1/1. Интеракси

    Диквасакан олех TCPDF (www.tcpdf.org)

    Диквасакан олех TCPDF (www.tcpdf.org) Nota penjelasan. Статус Программа Программа kerja dalam fizik ини adalah berdasarkan kepada «Программа pendidikan umum asas.Fizik Gred 7-9, pengarang: A.

    Mematuhi kesinambungan CMD dalam kelas ini.

    ANNOTASI программа kerja dalam fizik Gred 8.. Program ini disusun mengikut FBUP (2004) dan perintah dari Do dan MP KMAO-Yugra 662 22 Ogos 2011, berdasarkan «Program Anggaran

    Tugas untuk optik penyelesaian bebas Tugas 1 gelombang mengganggu cahaya монохроматический adalah = 0,3λ Tentukan perbezaan fasa gelombang ini φ.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.