7 класс

Лабораторная работа 5 7 класс по биологии: ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: § Лабораторные работы

Содержание

ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: § Стр 8

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 8 по биологии для учеников 7 классa автор(ы) Константинов, Бабенко

§ Стр. 8

Вопросы после параграфа
№ 1. Что изучает комплексная наука зоология? Назовите науки, входящие в ее состав.

Зоология как комплексная наука изучает животных, их строение и жизнедеятельность, многообразие и распространение, историческое и индивидуальное развитие, связь с окружающей средой и значение для природы и в жизни человека.

Современная зоология включает несколько наук, среди которых:

  1. Морфология – занимается изучением внешнего строения животных;

  2. Анатомия – занимается изучением внутреннего строения животных;

  3. Физиология – изучает деятельность клеток, органы и систем органов, из которых состоят целые организмы;

  4. Экология – изучает взаимоотношения между разными видами животных, а также влияние их на окружающую среду и влияние окружающей среды на жизнедеятельность организмов;

  5. Этология – изучает поведение животных;

  6. Палеонтология – занимается изучением ископаемых останков животных, а также тонкостей изменения их в процессе своего исторического развития.

№ 2. Назовите признаки, характерные для животных.

К классическим признакам, которые характерны для животных, относятся:

  1. Клеточное строение;

  2. Способность к росту (рост обусловлен особенностями вида и ограничен наследственными признаками), развитию и размножению;

  3. Гетеротрофный тип питания;

  4. Подвижный образ жизни;

  5. Наличие обмена веществ с окружающей средой и организмом;

  6. Дыхание и выделение.

Также к признакам относятся: симметричность тела и деление его на отделы.

№ 3. Охарактеризуйте на нескольких примерах роль животных в природе.

Роль животных в природе достаточно велика. Некоторые из них, например, бабочки, козы, кролики питаются растениями. Пчелы, мухи переносят пыльцу растений и семена, тем самым способствуя их естественному размножению. Многие животные являются пищей для других животных – хищников и для человека. Также человек получает благодаря животным молоко, яйца, белковую пищу (рыбу, икру).

Шкуры животных используются для пошива одежды и обуви, в качестве сырья для промышленности и т.д.

№ 4. Дайте оценку влияния некоторых вредителей на сельскохозяйственные растения и назовите способы борьбы с вредителями.

Вредителями сельскохозяйственных растений являются животные, которые повреждают культурные растения, что приводит к их гибели и снижению урожая. По данным Организации по продовольствию и сельского хозяйства, ущерб от таких животных достаточно велик, потому что ежегодные потери составляют от 20% до 30% от общего показателя мирового урожая продовольственных культур. И наибольший вред приносят именно насекомые, что поясняется обилием видов, быстротой размножения и высокой плодовитостью, общими биологическими особенностями.

Насекомые поедают почки, листья, молодые побеги растений, уничтожают их корни. Вред от насекомых классифицируется в зависимости от групп повреждаемых ими культур. Например, есть вредители овощных культур, вредители хлебных злаков, вредители лесов.

При этом отличаются и два основных типа повреждения сельскохозяйственных растений: из-за насекомых с колюще-сосущим ротовым органом и из-за насекомых с грызущим ротовым аппаратом. Первая группа насекомых, например, клопы, тля, вводят в растение сначала свои выделения из слюнных желез, которые провоцируют целый ряд биохимических изменений в его структуре. Насекомые из второй группы частично и грубо объедают растения с краев листьев, обгладывают паренхиму, выгрызают луб, камбий и древесину под корой.

Мероприятия, которые направлены на борьбу с вредителями сельскохозяйственных культур, условно делятся на профилактические (биологические, агротехнические) и истребительские (химические, биохимические, биофизические и физико-механические). Биологический метод подразумевает использование против вредителей паразитов и хищников, которые размножены в лабораторных условиях. Агротехнический – выведение устойчивых к воздействиям вредителей сортов культур, подбор и соблюдение правильного севооборота и т.

д. При химическом методе используются ядовитые химические вещества – инсектициды, акарициды, нематоциды и прочие. К биохимическим и биофизическим относится применение химических препаратов и гамма-излучений для половой стерилизации вредителей в сочетании со средствами, которые нарушают их физиологические функции. Физико-механический метод основан на применении ловушек, канав для сбора, капканов и т.д.

ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: § Стр 21

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

Авторы: Константинов, Бабенко

Издательство: Вентана-Граф

Вид УМК: учебник

Серия: Алгоритм успеха

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 21 по биологии для учеников 7 классa автор(ы) Константинов, Бабенко

§ Стр. 21

Вопросы после параграфа

№ 1.
Используя текст параграфа и привлекая информационные ресурсы, составьте таблицу с характеристикой основных этапов развития зоологии.
Древнейшие времена Происходит накопление знаний о существующих животных (птицы, звери, насекомые и т.д.).
384 – 322 гг. до н.э. Зоология берет начало в античной Греции, где в произведениях Аристотеля найдены описания около 500 животных.
23 – 79 гг. до н.э. Автор работы «Естественная история», которая стала крупнейшим энциклопедическим сочинением античности.
Средние века Запрет на занятие естествоведением.
Эпоха Возрождения Накопление сведений о строении и разнообразии животных, об их образе жизни и средах обитания (работы Геснера, Бюффона).
Конец 16 – начало 17 века Начало познания мира микроорганизмов, изучение зародышевого развития животных организмов, их микроскопического строения. Все это стало возможным благодаря голландскому ученому Антонию ван Левенгуку, который изобрел оптический микроскоп современного образца, позволяющий видеть одноклеточные организмы.
Конец 17 – первая половина 18 века Английский ученый Джон Рей и шведский ученый Карл Линней открыли понятие современной систематизации животного мира. Основополагающим трудом в этой области считается книга «Система природы» ((1735 г.).
Конец 18 – начало 19 века В сочинениях крупных зоологов появляются идеи исторического развития органического мира. Жан-Батист-Лемарк был автором первой теории его эволюции, которую он изложил в книге «Философия зоологии» (1809 г). В 30 – 40 годах 19 века немецкий ученый Теодор Шванн открыл клеточную теорию, которая являлась одним из трех масштабных открытий естествознания. В 1859 году Чарльз Дарвин создал теорию эволюции органического мира, которая не только твердила исторический взгляд на природу, но и описала важный движущий фактор эволюции – естественный отбор.
Вторая половина 19 века Возникновение сравнительной эволюционной эмбриологии благодаря русским зоологам А.О. Ковалевскому и И.И. Мечникову.
№ 2. Какое значение имели труды К. Линнея и Ч. Дарвина для развития зоологии?

Количество публикаций К. Линнея достаточно велико и большая их часть относится к описательной естественной истории, связанной с научной инвентаризацией природных тел. Одна часть его работ раскрывает теоретические основы инвентаризации природы, а вторая – практическое воплощение этих идей. До работ К. Линнея четкая определенность в описании растений и животных отсутствовала. Из-за этого было затруднительно определить, нужно ли описывать конкретную природную форму или она уже ранее была описана. Благодаря К. Линнею данная проблема решилась. Этому поспособствовало введение точной терминологии в описании растений и животных.

Главным значением трудов Ч. Дарвина является то, что он первым установил механизмы эволюции, которые смогли пояснить не только многообразие живых существ, но и их целесообразность, приспособленность к разным условиям существования. Он доказал, что животный мир меняется и в большей степени благодаря естественному отбору, который выражен в развитии, борьбе за выживание и т.д.

№ 3. В каких биологических науках были проведены исследования, которые способствовали развитию зоологии в нашей стране в ХХ в.?

Исследования, поспособствовавшие развитию зоологии в нашей стране в ХХ веке, были проведены в таких биологических науках, как: генетика, экология, эволюция, эмбриология животных, зоогеография и фауна.

Глава 2

Строение тела животных

Add

Новыe решебники

© 2021 Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: [email protected]

ГДЗ биология 7 класс Константинов, Бабенко Вентана-Граф Задание: § Стр 43

На данной странице представлено детальное решение задания § Стр. 43 по биологии для учеников 7 классa автор(ы) Константинов, Бабенко

§ Стр. 43

Вопросы после параграфа

№ 1. Докажите на конкретных примерах, что инфузории имеют более сложное строение, чем амебовые и жгутиковые.

У инфузории-туфельки более сложное строение, чем у амёбовых и жгутиковых, которое выражено в наличии в их строении двух ядер. Одно ядро – большое и отвечает за такие процессы, как дыхание, питание, обмен веществ, передвижение. Второе ядро – маленькое, принимающее участие в половом размножении инфузорий.

Также постоянная форма у инфузории поддерживается при помощи тонкой эластичной оболочки, которая покрывает ее снаружи. А прилегающий к оболочке слой цитоплазмы дополнительно укреплен опорными волокнами. Движение инфузории-туфельки осуществляется благодаря нескольким тысячам ресничек, которые слаженно колеблются и за счет этого толкают ее тело вперед.

№ 2. Установите связь между усложнением строения инфузории-туфельки и процессами питания и выделения.

У инфузории-туфельки гетеротрофный тип питания, потому как питается она готовыми органическими веществами. Попадают они сначала в клеточный рот – углубление на теле инфузории, около которого располагается большое количество длинных и толстых ресничек. Именно движением этих ресничек с током воды бактерии и мельчайшие частички загоняются в клеточную глотку. На ее дне пища попадает в пищеварительные вакуоли, которые постоянно перемещаются в теле инфузории благодаря току цитоплазмы. Остатки пищи, которые не переварились, выбрасываются через порошицу – особая структура, которая располагается на заднем конце инфузории-туфельки.

Органом выделения служат две сократительные вакуоли, которые находятся у разных концов тела инфузории. Каждая из них состоит из центрального резервуара и нескольких каналов, направленных к нему. Лишняя жидкость сначала попадает в каналы, а потом в центральный резервуар. Примерно 2 – 4 раза в минуту вакуоли поочередно сокращаются, выталкивая накопленную жидкость и растворенные в ней вредные продукты жизнедеятельности во внешнюю среду.

№ 3. Охарактеризуйте особенности процесса размножения инфузории-туфельки.

Инфузории-туфельки размножаются обычно бесполым способом – делением клетки надвое при помощи образования перетяжки. Но, в отличие от жгутиковых, у которых тело делится вдоль, у инфузории оно делится поперек. Первым начинает делиться ядро – большое и малое. Таким образом, у каждой образовавшейся клетки есть по два ядра и часть органоидов. Недостающие органоиды образуются заново. При этом деление может происходить несколько раз в сутки при благоприятных условиях.

Половое размножение у инфузорий-туфелек заключается в контакте двух клеток, в результате которого происходит обмен содержимым ядер через мостик цитоплазмы, образовавшийся в месте соприкосновения оболочек. Большие ядра в теле клеток исчезают, а малые начинают дважды делиться, образуя в каждой дочерней клетке по четыре маленьких ядра. Далее три ядра разрушаются, а одно начинает снова делиться. Таким образом, в каждой клетке образуется два малых ядра, одно из которых переходит по цитоплазматическому мостику к другой особи, где и сливается с оставшимся там ядром. Данный процесс называется конъюгацией.

№ 4. Объясните, почему половой процесс не является половым размножением. В чем его биологическое значение?

При половом процессе между инфузориями-туфельками, который называется конъюгацией, не происходит увеличение числа особей. В месте соприкосновения двух организмов оболочки растворяются, образуя своеобразный мостик из цитоплазмы. В результате большие ядра исчезают, а малые начинают делиться.

Таким образом, в каждой инфузории-туфельке образуется по четыре маленьких ядра. Далее по цитоплазматическому мостику происходит обмен ядрами – от каждой особи одно из ядер переходит к другой особи, где и сливается с оставшимся ядром.

Данный процесс происходит для того, чтобы клетки могли обменяться генетическим материалом. Его биологическое значение состоит в обновлении генетического материала и, как следствии, возможном появлении у клеток новых признаков.

Параграф Значение простейших

Стр. 43

Вспомните

№ 1. Какими чертами строения эвглена зеленая и инфузория-туфелька отличаются от амебы протей?

Эвглена зеленая является активно передвигающимся простейшим, у которого есть органоиды для движения – жгутики. Ее тело покрыто тонкой эластичной оболочкой, благодаря которой имеет постоянную веретеновидную форму. На переднем конце тела эвглены зеленой есть длинный жгутик, который вращается и тащит за собой клетку. На переднем конце находится клеточный рот и ярко-красного цвета глазок. Там же, в передней части, располагается сократительная вакуоль, а в задней трети тела – ядро. В цитоплазме также находятся зеленые хлоропласты с хлорофиллом (отличительная особенность данной клетки) и пищеварительная вакуоль.

Инфузория-туфелька является наиболее сложноорганизованным простейшим, на поверхности тела которого есть такие органоиды движения, как реснички. Также ее отличительной особенностью является наличие в ее составе двух ядер – малого и большого, каждое из которых отвечает за определённые функции. Форма тела у инфузории-туфельки веретеновидная, напоминающая туфлю, постоянная за счет тонкой эластичной оболочки, которая покрывает его снаружи. Также к оболочке прилегает слой цитоплазмы, который укреплен опорными волокнами. А под оболочкой располагаются органоиды, которые служат клетке для защиты и при наступлении опасности выбрасываются наружу, превращаясь в упругие, тонкие и длинные нити.

Внешне амеба протей напоминает небольшой студеный комочек. Тело ее не имеет постоянной формы, потому что лишено плотной оболочки. Оно образует выросты или ложноножки, при помощи которых амеба может медленно передвигаться из одного места в другое, захватывая добычу. В самостоятельном организме амебы протей содержится цитоплазма, которая покрыта клеточной мембраной. Наружный слой ее плотный и прозрачный, внешний – более текучий и зернистый. Также в цитоплазме находится ядро, пищеварительная и сократительная вакуоли.

№ 2. В каких средах жизни обитают простейшие?

Простейшие могут обитать в самых разнообразных условиях среды. Большинство среди них – водные организмы, которые широко распространены в морских и пресных водоемах. Некоторые из них живут даже в придонных слоях, а также входят в состав бентоса.

Небольшое число видов простейших приспособилось к выживанию в почве, а именно в тончайших оболочках воды, которые окружают почвенные частицы и заполняют капиллярные просветы в структуре почвы.

Есть простейшие, которые ведут паразитический образ жизни – используют другие живые организмы в качестве своей среды обитания и источника пищи. Это могут быть растения, животные и даже человек.

№ 3. Какие организмы называют паразитами?

Паразитами называют организмы, которые выбирают другие организмы в качестве своей среды обитания (внутри или на поверхности тела) и питаются за их счет, отравляя и нанося вред продуктами своей жизнедеятельности.

ГДЗ решебник по биологии 7 класс Тихомиров рабочая тетрадь Дрофа

Биология 7 класс

Тип пособия: Рабочая тетрадь

Авторы: Тихомиров

Издательство: «Дрофа»

Биология: где может споткнуться школьник

Изучая программу седьмого класса, школьники будут знакомиться с живой природой, а «ГДЗ по биологии 7 класс Рабочая тетрадь Тихомиров (Дрофа)» станет для них верным помощником, который поможет справиться даже с самыми непростыми разделами учебного курса.

Труднее всего ребятам даются бактерии и протисты: это то, что недоступно человеческому глазу, они не встречаются на каждом шагу в отличие от высших растений, и увидеть их можно только под микроскопом. Хотя изучение этого может представлять определенные сложности: подробно разобрать и зарисовать строение различных органов растений – это может стать проблемой даже для взрослого.

Объем теоретического материала велик, а для лучшего его усвоения требуется выполнить множество практических работ, которые вошли в рабочую тетрадь Тихомирова – дополнительное пособие к учебнику. Учеба над заданиями может отнять много времени, особенно если тема не совсем понятна, при этом результат неизвестен – даже неправильное оформление решений, таблиц, рисунков ведет к снижению оценки. Избежать этого поможет ГДЗ – онлайн-сборник верных ответов и готовых решений.

Роль решебника в учебном процессе

Не надо думать, что справочник предназначен только для переписывания в тетрадь правильных ответов и нужен исключительно лентяям. Освоить программу не так-то просто, а при выполнении домашнего задания сложности могут возникнуть не только из-за незнания теории, но и отсутствия навыков правильного оформления результатов опытов и наблюдений, выполнения схем и рисунков.

Решебник поможет

  • быстро и безошибочно выполнить домашнее задание;
  • лучше усвоить теоретический материал;
  • проверить знание любой темы или раздела;
  • подготовиться к опросу и самостоятельной работе;
  • повторить и закрепить пройденное;
  • самостоятельно познакомиться с новой темой в случае отсутствия на уроке.

Чаще всего школьники используют его для самопроверки, сверяя свои ответы с данными в справочнике.

Структура сборника верных ответов

ГДЗ отличается удобным форматом. Кликнув на номер задания в нужном параграфе, можно увидеть правильно оформленное готовое решение. Сюда включены:

  1. 6 тем;
  2. 3 практические работы;
  3. 8 лабораторных заданий.

«ГДЗ по биологии 7 класс Рабочая тетрадь Тихомиров В.Н., Вараксина Л.М. (Дрофа)» поможет семикласснику не только получать хорошие оценки, но и полностью освоить программу.

контролируемых исследований | Колумбийский университет: биологические науки

Сроки сдачи

 

                                                   

Лето 2020

Осень 2020

Весна 2021

Лето 2021

Нумерация курсов

БИОЛ S4502 и БИОЛ S4503

БИОТ GR5500 и БИОТ GR5501

БИОТ GR5500 и БИОТ GR5501

БИОЛ S4502 и БИОЛ S4503

RU Требуется

Да

Да

Административный сбор

1000 долларов

 нет

 нет

1000 долларов

Форма утверждения SR

26. 04.2021

 02.09.2021

11.01.2022

23.05.2022

Требуется подтверждение наставника*

26.04.2021

 02.09.2021

11.01.2022

23.05.2022

Начало СР

03.05.2021

9/9/2021

18.01.2022

31.05.2022

Предложение SR к оплате

10.05.2021

15.09.2021

26.01.2022

07.06.2022

Представление отчета о ходе выполнения SR или SI

 03.06.2021

20.10.2021

23.02.2022

05.07.2022

Представление итогового отчета

07. 08.2021

14.12.2021

27.04.2022

 02.08.2022

 

*Подтверждающее электронное письмо от наставника должно быть отправлено на [email protected] для утверждения.Поздняя подача будет оштрафована.

 

Информация для инструктора

Доктор Лили Ямасаки

Директор, магистр биотехнологии, программа

Адрес офиса: 744C Mudd Building

Номер телефона: 212-854-4042

Электронная почта: [email protected]

Только для студентов магистратуры по биотехнологии.

Обоснование

Лабораторные исследования дают учащимся возможность принять участие в реальном опыте исследовательской лаборатории.В дополнение к конкретным методам исследования учащиеся приобретут практические навыки планирования, критического мышления и устранения неполадок, таким образом связав знания, полученные в классе, с исследовательской областью. Студентам будет полезно работать в команде вместе с экспертами в этой области. Через своих наставников и коллег студенты могут также создавать профессиональные сети для развития своей карьеры.

Содержание курса

Студенты, обучающиеся по магистерской программе в области биотехнологии, имеют возможность получить академический кредит при проведении исследований, связанных с биотехнологией, под спонсорством наставника факультета в Университете или за пределами Университета в столичном районе Нью-Йорка, если иное не одобрено Программой.Кредиты, полученные от этого курса, могут быть использованы для выполнения лабораторных требований для получения степени.

Студенты могут работать над серьезной исследовательской проблемой, связанной с их профессиональными потребностями. Студент и наставник определяют характер и объем этого самостоятельного изучения. В некоторых лабораториях студент может быть назначен для работы с научным сотрудником, аспирантом или старшим сотрудником лаборатории, которым, в свою очередь, руководит наставник. Наставник несет ответственность за наставничество и оценку прогресса и успеваемости учащегося.

Л. Ямасаки координирует этот курс. Координатор отвечает за определение соответствия проекта требованиям степени. Координатор также служит связующим звеном между Департаментом биологических наук и наставником. Координатор выставляет оценку в конце семестра в зависимости от рекомендации наставника.

 

Возмещение

Необходимая литература:
Должен ли я пройти этот курс? Внимательно прочитайте Справочник для учащихся, особенно раздел «Требования к лабораторным работам».

 

Регистрация

Содержание курса:
Этот курс открыт только для студентов магистерской программы в области биотехнологии.

Во-первых, создайте лабораторию для своих исследований. Наставник должен быть человеком, с которым вы работаете непосредственно. Наставник должен быть доступен для обсуждения с координатором и иметь непосредственную информацию об успехах студента. В университете наставником должен быть преподаватель или руководитель лаборатории.Не просите президента компании или руководителя отдела кадров быть вашим наставником, если только президент/руководитель не является человеком, с которым вы работаете напрямую. Вы должны сообщить потенциальному наставнику о требованиях к курсу. Не просто отправьте ему или ей эту веб-страницу и ожидайте, что он или она прочитает ее. Расскажите своему наставнику, что ожидается от ученика и наставника. Предложите ему или ей связаться с Л. Ямасаки (ly63) для выяснения любых проблем или проблем. После того, как вы получили место, попросите своего наставника прислать мне краткое электронное письмо с согласием обеспечить надзор и оценку для студента.

Во-вторых, заполните форму утверждения регистрации SR. Как только электронное письмо от наставника получено и проект одобрен, вы можете зарегистрироваться онлайн через SSOL.

Регистрация без надлежащего разрешения приведет к нежелательным академическим и финансовым последствиям. (т. е. если вы зарегистрируетесь, не заполнив и не подписавшись на форме утверждения регистрации СР, регистрация на курс не произойдет должным образом, и это повлияет на вашу оценку и оценку.

Примечание. Летние семестры проводятся через Школу непрерывного образования.Проверьте их веб-сайт для даты регистрации. Обычно предварительная регистрация проходит в начале апреля; обычная регистрация в середине мая.

Файлы:
Форма подтверждения регистрации SR

 

СР Предложение

План занятий:
Сначала обсудите свой проект со своим наставником/руководителем.

Задания:
Напишите одностраничное предложение и отправьте его через курсовые работы, а также своему наставнику и научному руководителю.В предложении укажите цели, которых вы хотите достичь, и то, как вы намерены достичь этих целей. Перечислите виды экспериментов, которые необходимо провести. Обсудите ожидаемые результаты. Помните, что это предложение о том, чего вы намерены достичь в этом семестре, а не о том, чего ваш наставник планирует достичь в ближайшие 5 лет.

Предложение по тезису должно быть представлено в Курсовые работы в срок, указанный выше.

Несколько слов о конфиденциальной информации:
Принимающее учебное заведение может потребовать от студентов подписать соглашение о конфиденциальности.Такое соглашение заключается между студентом и принимающим учреждением, а не между координатором курса/университетом и принимающим учреждением. Поэтому студенты не должны отправлять ничего конфиденциального координатору курса. Студентам рекомендуется, чтобы юридический отдел учебного заведения проверял все отчеты перед отправкой их координатору. Внимание! Это может занять очень много времени.

 

Исследовательский отчет SR

План класса:
Лабораторная работа: Вы должны провести как минимум 56 часов за лабораторным столом для каждой зарегистрированной точки. Это время может включать в себя время, потраченное на чтение научных статей или на написание исследовательской работы. Однако наставник и супервайзер не должны иметь большого влияния на то, сколько времени вы должны проводить в библиотеке и сколько времени в лаборатории. Довольно часто студенты должны читать и писать в свободное время.

Лабораторная безопасность:  Если исследовательский проект связан с радиоактивными материалами или животными, студент должен пройти специальную подготовку в университете.

Вам может быть поручено работать с постдоком или другим сотрудником лаборатории.В этом случае и PI, и ваш непосредственный руководитель должны быть в курсе того, что вы делаете.

 

Отчет о ходе выполнения SR

План занятий:
Думайте об этом как о своей промежуточной оценке. Узнали ли вы что-нибудь новое? Вы сделали что-нибудь стоящее? Вы достигли того, на что надеялись? Есть ли изменение плана?

Задания:
Напишите отчет о проделанной работе на 2-3 страницах и отправьте его через Курсовые работы и наставнику/руководителю в указанную дату (см. крайние сроки).Отчет должен включать проделанную до этого момента работу, результаты (или их отсутствие) и отклонения от предложения, если таковые имеются.

Если вы разделите проект SR на два семестра, в конце первого семестра напишите второй четырехстраничный отчет о ходе выполнения. В этот отчет вы также должны включить то, что вы планируете делать в течение второго срока. На второй срок требуется еще один среднесрочный отчет о ходе работы.

 

Заключительный отчет по SR и завершение SR

План занятий:
Внимание! Лабораторные проекты никогда не предполагают подсчет часов.Если ваш наставник считает, что вы не достигли многого, даже если вы потратили необходимое количество часов, от вас все равно могут ожидать большего.

Если вы не завершили проект и хотели бы больше времени для работы над экспериментами или работой, свяжитесь с Л. Ямсаки до окончания семестра. Завершение курса не зависит от завершения всего проекта, указанного в предложении.

Задания:
Напишите заключительный отчет, описывающий, чего вы достигли в этом семестре, с целями, введением (краткая предыстория и значение), использованными методами, достигнутыми результатами, обсуждением ожидаемого и ожидаемого.наблюдаемые результаты и будущие шаги и ссылки. Объем статьи должен составлять 10 страниц через два интервала, не считая рисунков, таблиц и списка литературы. Если вы работаете с постдоком или другим сотрудником лаборатории, не являющимся преподавателем, обязательно признайте любые усилия ключевого персонала вашей учебной лаборатории.

Отправляйте только электронные копии итогового отчета непосредственно своему консультанту по SR и в Программу через курсовые работы до установленного срока. Запоздалые отчеты будут оштрафованы.

Если вы разделите один проект SR на два семестра, то в конце первого семестра должен быть представлен более короткий 4-страничный отчет, а в конце второго семестра требуется полный 10-страничный окончательный отчет.

Л. Ямасаки свяжется с советником SR для оценки вашей работы. Обратите внимание, что только консультанты факультета могут официально оценивать вашу работу. Они могут проконсультироваться с вашим ежедневным руководителем СР по вопросам вашего обучения.

 

Файлы:
Руководство по классификации SR

 

Окончательная оценка

План занятий:
Окончательная оценка зависит от оценки наставника, своевременной подачи всех работ и качества работ в соответствии со стандартом программы «Биотехнология».Как правило, оценка начинается с оценки наставника. За каждую просроченную работу оценка снижается на одну ступень. (например, А становится А-). Для каждой бумаги низкого качества оценка снижается на одну-три ступени, в зависимости от того, насколько плоха бумага. За каждую отсутствующую работу оценка снижается на три ступени (например, A становится B).

Если вы выполнили работу и отправили все документы, но наставник медленно присылает свою оценку, оценка будет CP (зачет ожидается). Буквенная оценка будет введена после получения оценки наставника.

Если вы разделите проект SR на два семестра, оценка YC (годовые кредиты) дается для первого семестра. В конце второго семестра за оба семестра будет выставлена ​​окончательная буквенная оценка.

Карта кампуса | www.caltech.edu

  • А
  • Академические медиатехнологии

    Корпус №9

  • Приложение о приеме

  • Лаборатория молекулярной биологии Гордона А. Аллеса

    Корпус №28

  • Дом выпускников

  • Центр информационных наук и технологий Уолтера и Леонор Анненберг

    Корпус №16

  • Лаборатория геологических наук Чарльза Армса

    Корпус № 25

  • Атенеум

    Корпус №61

  • Автостоянка Атенеум

  • Теннисные корты Athenaeum

  • Аудиторские услуги и соответствие института

    Корпус №64

  • Эйвери Хаус

    Корпус №99

  • Центр квантовых вычислений AWS

    Корпус №143

  • Б
  • Дональд Э. Бакстер, доктор медицины, Зал гуманитарных и социальных наук

    Корпус №77

  • Торговый центр Бектел

  • Резиденция Бектел

    Корпус №14

  • Аудитория Бекмана

    Корпус №91

  • Институт Бекмана

    Корпус №74

  • Лаборатории поведенческой биологии Мэйбл и Арнольда Бекман

    Корпус №76

  • Газон Бекмана

  • Торговый центр Бекман

  • Черный дом

    Корпус №60

  • Спортивный центр Браун

    Корпус №3

  • Браун Хаус

    Корпус №88

  • Лаборатории Брауна памяти Карла Ф. и Уинифред Х. Браун

    Корпус №75

  • Бассейн Braun и бассейн выпускников

  • Физическая лаборатория Норман-Бридж, приложение

    Корпус №34

  • Лаборатория физики Норман-Бридж, Восток

    Корпус № 33E

  • Физическая лаборатория Норман-Бридж, Запад

    Здание № 33W

  • Широкий центр биологических наук

    Корпус №96

  • Широкий прием

    Корпус №96

  • Спортзал Скотта Брауна

    Корпус №1

  • Корпус 15

    Корпус №15

  • С
  • Кафе на Броуд

    Корпус №96

  • Центр астрономии и астрофизики Кэхилла

    Корпус №17

  • Арки Колдера

  • California Parking Structure (зарядные станции для электромобилей)

    Корпус №126

  • Зал Калифорнийского технологического института

    Корпус №32

  • Жилой комплекс выпускников Каталина

    Корпус №100-120

  • Центр обслуживания студентов

    Корпус №86

  • Центральные инженерные службы

    Корпус №85

  • Центральный завод, градирни и когенерация

    Корпус №5

  • Неврологический исследовательский центр Тяньцяо и Крисси Чен

    Корпус №018

  • Детский центр Калифорнийского технологического института

    Корпус №133

  • Норман В. Церковная лаборатория химической биологии

    Корпус № 29

  • Строительство: градирни

  • Кредитный союз и служба безопасности, парковки и пригородных служб

    Корпус №63

  • Химическая лаборатория Креллина

    Корпус №30

  • Д
  • Дабни Холл

    Корпус №40

  • Дом Дабни

    Корпус №58

  • Джордж У. Лаборатория физики Даунса и Лаборатория физики высоких энергий Чарльза К. Лауритсена

    Корпус №47

  • Е
  • Бумажный дом Эйнштейна

    Корпус №7

  • Ф
  • Объекты

    Корпус №83

  • Амфитеатр библиотеки Шермана Фэйрчайлда

  • Библиотека технических и прикладных наук им. Шермана Фэйрчайлда

    Корпус №43

  • Лаборатория летных наук Firestone

    Корпус №50

  • Дом Фитцхью (Ю. С. Геологическая служба)

    Корпус №65

  • Дом Флеминга

    Корпус №57

  • Г
  • Сад товарищей

  • Химическая лаборатория Гейтса, приложение

    Корпус №26

  • Инженерная лаборатория Чарльза С. Гейтса-младшего-Франклина Томаса

    Корпус №44

  • Двор Гланвилля

  • Авиационная лаборатория Гуггенхайма

    Корпус №45

  • Х
  • Центр Хамитман

  • Структура парковки Холлистон

    Корпус №66

  • Магазины кадров и кампусов

    Корпус №84

  • я
  • Системы управления информацией и услуги (IMSS)

    Корпус №10

  • Международные научные услуги

    Корпус №11

  • Инвестиционный офис

    Корпус №42

  • Дж
  • Эрл М. Лаборатория Йоргенсена

    Корпус №80

  • К
  • Лаборатория гидромеханики и реактивного движения им. Кармана

    Корпус №46

  • WM Keck Center

    Корпус №127

  • WM Keck Engineering Laboratories

    Корпус №78

  • В.К. Келлог Радиационная лаборатория

    Корпус №38

  • Уильям Г. Керкхофф Лаборатории биологических наук

    Корпус №27

  • л
  • Зал математики и физики Рональда и Максин Линде

    Корпус №37

  • Лаборатория глобальной науки об окружающей среде Рональда и Максин Линде

    Корпус №24

  • Ллойд Хаус

    Корпус №54

  • М
  • Дом Маркса

    Корпус №89

  • Инженерная лаборатория Гордона и Бетти Мур

    Корпус №93

  • Мур Уок

  • Дэвид В. Астронаучная лаборатория Моррисро

    Корпус №22

  • Здание геофизики и планетологии Сили Г. Мадда (Южный Мадд)

    Корпус №21

  • Лаборатория геологических наук Сили В. Мадда (Северный Мадд)

    Корпус №23

  • Дом музыки

    Корпус №70

  • Н
  • Северная спортивная площадка

  • Норт Эйвери Гарден

  • Структура парковки North Wilson

    Корпус №123

  • Лаборатория химической физики Артура Амоса Нойеса

    Корпус №72

  • Р
  • Пейдж Хаус

    Корпус №53

  • Автостоянка 10

  • Автостоянка 11

  • Автостоянка 12

  • Автостоянка 14

  • Автостоянка 6

  • Автостоянка 7

  • Зал администрации Парсонс-Гейтс

    Корпус №31

  • Пожарная часть Пасадены No. 34

  • Почтовое отделение

  • Лаборатория вычислительной техники Пауэлла-Бута

    Корпус №79

  • Дом Пруфрока

    Корпус №121

  • Р
  • Аудитория Рамо

    Корпус №77

  • Строительство: Ресурсный центр по устойчивому развитию Резника

  • Дом Рикеттса

    Корпус №59

  • С
  • Лаборатория химии и химической технологии Уоррена и Кэтрин Шлингер

    Корпус №20

  • Южное спортивное поле, Фокс Стэнтон Трек

  • Структура парковки Южного Уилсона

    Корпус №124

  • Кит Сполдинг Здание бизнес-услуг

    Корпус №6

  • Инженерная лаборатория Юдоры Халл Сполдинг

    Корпус №41

  • Консультационный центр для сотрудников и преподавателей

    Корпус №71

  • Дом Стила

    Корпус №94

  • Гарри Г. Лаборатория электротехники Стила

    Корпус №81

  • Стратегические коммуникации

    Корпус №71

  • Центр студенческой деятельности

    Корпус № 57Б

  • Программы студентов и преподавателей

    Корпус №122

  • Здание синхротрона

    Корпус №49

  • Т
  • ТАСИТ Дом

    Корпус №67

  • Теннисные корты

  • Ли Ф. Обеденный зал Брауна и круглосуточный магазин Калифорнийского технологического института

    Корпус №52

  • Мемориальный сад Трупа

  • Дом Толмана-Бахера, Центр Кека

    Корпус №127

  • Турнирный парк

  • Транспорт и наземные операции

    Корпус №82

  • Дом Тайсона

    Корпус №128

  • У
  • У.С. Геологическая служба

    Корпус №39

  • Прием в бакалавриат и финансовая помощь

    Корпус №90

  • В
  • Грант Д. Достопочтенный дом

    Корпус №55

  • Вт
  • Томас Дж. Уотсон старший, Лаборатории прикладной физики

    Корпус №95

  • Д
  • Центр здоровья Арчибальда Янга

    Корпус №8

  • Правило 5 секунд | Научный проект

    • Предотвращает ли подъем упавших с земли продуктов в течение 5 секунд перенос бактерий?
    • Влияет ли тип пищи, которая падает на землю, на количество переносимых с земли бактерий?
    • Влияет ли тип почвы, на которую падает пища, на количество бактерий, переносимых в пищу?

    Правило пяти секунд гласит, что пища, брошенная на землю, безопасна для употребления и не покрыта микробами, если ее подобрать в течение 5 секунд после падения. Этот эксперимент позволит оценить, есть ли правда в этой теории. Вы будете использовать пластины с агаром, чтобы проверить, предотвращает ли подъем упавшей пищи с земли за пять секунд перенос бактерий. Кроме того, вы оцените, влияет ли тип падающей пищи или тип почвы на перенос бактерий.

    • Пищевые продукты, подлежащие тестированию (например, влажные продукты, такие как мясо для обеда, и сухие продукты, такие как желейные бобы). Вам понадобится шесть штук каждого проверенного предмета.
    • Стерильные тампоны
    • Стерильные перчатки
    • Таймер
    • Готовый питательный агар в стерильных чашках
    • Блокнот для записи результатов
    1. Подготовьте 12 стерильных чашек с питательным агаром.
    2. Наденьте стерильные перчатки (не прикасайтесь к нестерильным поверхностям в перчатках).
    3. Выберите два типа «земли».
    4. Бросьте первый тестовый предмет (например, кусок обеденного мяса) на землю первого типа.
    5. Запустить таймер.
    6. Поднимите предмет с земли через пять секунд.
    7. Протрите предмет стерильным тампоном (ни к чему больше не прикасайтесь тампоном).
    8. Снимите верхнюю часть чашки Петри.Держите верхнюю часть чашки в руке подальше от любой нестерильной поверхности.
    9. Аккуратно проведите тампоном вперед и назад зигзагообразными движениями по поверхности чашки с агаром. Не прикасайтесь ни к одной части агара дважды.
    10. Верните чашку Петри на место и наклейте этикетку.
    11. Смени перчатки.
    12. Повторите тест с первым продуктом (например, новым куском мяса для обеда).
    13. Повторите тест дважды со вторым предметом (например, двумя отдельными драже).
    14. Измените тип грунта и выполните тест дважды с каждым предметом.
    15. Предметы тампона, которые не падали ни на какую землю. Подготовьте 2 «контрольные» чашки с агаром для каждого тестируемого элемента.
    16. Поместите чашки Петри в среду с температурой, максимально близкой к 37ºC. Бактерии будут расти дольше при комнатной температуре. Убедитесь, что все чашки Петри размещены в одном и том же месте.
    17. Фотопластинки через определенные промежутки времени (т.е.через 24 часа, 36 часов, 48 часов, 60 часов и 72 часа).
    18. Подсчитайте колонии бактерий на каждой чашке в каждый момент времени.

    Пример графика для отображения результатов:

    Термины/понятия: Выращивание бактерий на агаре; правило 5 секунд; Подсчет колоний бактерий на чашках с агаром

    Ссылки: Леман, К. «Как выращивать бактерии в агаре».

    Отказ от ответственности и меры предосторожности

    Обучение.com предоставляет идеи проекта научной ярмарки для информационных только цели. Education.com не дает никаких гарантий или заявлений относительно идей проекта научной ярмарки и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта научной ярмарки, вы отказываетесь и отказаться от любых претензий к Education.com, возникающих в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и проектным идеям научной ярмарки покрывается Образование.com Политика конфиденциальности и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

    Настоящим предупреждаем, что не все проектные идеи подходят для всех отдельных лиц или во всех обстоятельствах. Реализация любой идеи научного проекта следует проводить только в соответствующих условиях и с соответствующими родителями. или другой надзор. Чтение и соблюдение мер предосторожности всех материалы, используемые в проекте, является исключительной ответственностью каждого человека.Для дополнительную информацию см. в справочнике по научной безопасности вашего штата.

    Научный сотрудник медицинской лаборатории — Узнайте о карьере в области здравоохранения

    Чем занимается научный сотрудник медицинской лаборатории?

    Медицинский лаборант (MLS), также известный как медицинский технолог или клинический лаборант, работает над анализом различных биологических образцов. Они несут ответственность за проведение научных испытаний образцов и представление результатов врачам.

    Ученые медицинской лаборатории проводят сложные тесты на образцах пациентов, используя сложное оборудование, такое как микроскопы. Данные, которые они находят, играют важную роль в выявлении и лечении рака, сердечных заболеваний, диабета и других заболеваний. По оценкам, от 60 до 70 процентов всех решений, касающихся диагноза пациента, лечения, госпитализации и выписки, основаны на результатах анализов, которые проводят ученые медицинской лаборатории.

    Область применения

    Медицинские лаборанты очень тесно сотрудничают с врачами и медицинскими лаборантами в диагностике и мониторинге болезненных процессов, а также в мониторинге эффективности терапии.Области подготовки медицинских лабораторий включают микробиологию, химию, гематологию, иммунологию, трансфузионную медицину, токсикологию и молекулярную диагностику.

    Ученые медицинской лаборатории имеют широкий спектр обязанностей и обязанностей, в том числе:

    • Исследование и анализ крови, биологических жидкостей, тканей и клеток
    • Передача результатов анализов врачам
    • Использование микроскопов, счетчиков клеток и другого высокоточного лабораторного оборудования
    • Перекрестная кровь для переливания
    • Мониторинг результатов лечения пациентов
    • Выполнение дифференциального подсчета клеток в поисках аномальных клеток для помощи в диагностике анемии и лейкемии
    • Внедрение программ обеспечения качества для мониторинга и обеспечения точности результатов испытаний
    • Надзор за работой медицинского лаборанта
    Медицинский лаборант vs.
    медицинский лаборант

    Несмотря на то, что они похожи, между научным сотрудником медицинской лаборатории и лаборантом есть несколько ключевых отличий. Они оба работают в лаборатории и проводят тесты на биологических образцах, однако ученый-медик обычно имеет более высокий уровень образования и может выполнять более сложную лабораторную работу. Медицинский лаборант выполняет больше рутинной лабораторной работы и часто находится под наблюдением медицинского лаборанта.

    Медицинский лаборант против медицинского лаборанта

    Медицинский лаборант — подгруппа медицинского лаборанта.Они несут ответственность за подготовку биологических образцов, запись информации и выполнение других задач по обслуживанию лаборатории, таких как очистка оборудования и хранение расходных материалов. Медицинский лаборант будет работать с лаборантом, анализируя их подготовленные образцы и передавая им информацию для записи.

    Рабочая среда

    Ученые медицинских лабораторий работают в больницах, клиниках, лабораториях судебной экспертизы или общественного здравоохранения, а также в фармацевтической промышленности, биотехнологических компаниях, ветеринарных клиниках или исследовательских учреждениях. В зависимости от настройки их рабочее время может варьироваться; но обычно лаборатории работают 24 часа в сутки, семь дней в неделю. Это обеспечивает гибкость в планировании.

    Ученые медицинской лаборатории большую часть времени проводят на ногах, анализируя результаты анализов в лаборатории.

    Стать научным сотрудником медицинской лаборатории

    Успешные ученые медицинских лабораторий — эффективные коммуникаторы, обладающие здоровым интеллектом и интересом к науке и технологиям. Отличная зрительно-моторная координация, ловкость и острота зрения важны для умелого выполнения и анализа тестов.

    Люди, которые любят науку и исследования, но предпочитают практически не общаться с пациентами, хорошо подходят для карьеры ученого в медицинской лаборатории.

    Требования к высшему образованию

    После получения аттестата средней школы (или его эквивалента) большинство из них получат некоторый уровень высшего образования и подготовки, чтобы стать научным сотрудником медицинской лаборатории.

    Общие требования к высшему образованию для работы научным сотрудником медицинской лаборатории включают:

    • Получение степени бакалавра в области медицинских технологий или клинических лабораторных исследований.Также может быть рассмотрена степень бакалавра в области науки или здравоохранения (например, химия или микробиология).
    • Завершение программы клинической лаборатории или интернатуры в рамках программы на базе больницы или в рамках своего образования
    • Национальная сертификация медицинского технолога (MT), клинического лаборанта (CLS) или медицинского лаборанта (MLS)
    • Предыдущий опыт работы в медицинском учреждении

    Сертификация и лицензирование

    Большинство работодателей требуют, чтобы ученые-медики прошли сертификацию через аккредитующий орган, например, Совет по сертификации (BOC) Американского общества клинической патологии (ASCP).После сдачи аттестационного экзамена ученые-медики (MLS) могут практиковать в соответствии с полномочиями MLS (ASCP) CM.

    Также может потребоваться лицензия штата.

    Карьерные возможности и перспективы

    Средняя зарплата научного сотрудника медицинской лаборатории составляет 54 000 долларов, хотя зарплата может варьироваться от 31 000 до 83 000 долларов в зависимости от образования, местоположения и предыдущего опыта.

    Высокие темпы карьерного роста и гарантии для техников медицинских лабораторий и ученых.По данным Бюро статистики труда, в настоящее время во многих частях страны наблюдается нехватка медицинских лаборантов и ученых, что гарантирует широкие возможности трудоустройства, а иногда и более высокую заработную плату для выпускников. Поскольку объем лабораторных тестов продолжает расти как из-за роста населения, так и из-за разработки новых типов тестов, ожидается, что возможности трудоустройства будут расти быстрее, чем в среднем, и ожидается, что к 2029 году будет доступно более 24 000 новых рабочих мест.

    Обладая дополнительным образованием и опытом, научный сотрудник медицинской лаборатории может стать руководителем отдела или заведующим лабораторией. Другие могут искать специализации, чтобы продвинуться по карьерной лестнице. Как правило, медицинский лаборант с большей подготовкой становится научным сотрудником медицинской лаборатории.

    По номерам

    Асептическая техника — Ресурсный центр микробиологии

    Асептическая – «среда или процедура, свободная от контаминации патогенами»

    Бауман, Роберт В. Микробиология, Сан-Франциско: Pearson Education Inc., 2004.

    Введение

    В лаборатории микробиологии мы используем асептическую технику для:

    • Предотвращает заражение конкретными микроорганизмами, с которыми мы работаем.
    • Предотвратить заражение помещения и персонала микроорганизмами, с которыми мы работаем.

    Многие микроорганизмы, с которыми мы будем работать в лаборатории, являются известными патогенами. Надлежащая и соответствующая асептическая техника жизненно важна для безопасности всего персонала лаборатории; это также важно для успешного завершения лабораторной части этого класса. Навыки и осведомленность, которые вы приобретете, практикуя асептику, перенесутся в вашу карьеру медицинского работника.Многие из наших бывших студентов отмечают, что это самое важное, чему они научились в лаборатории!

    В этой лаборатории вы будете изучать стандартные микробиологические процедуры, соответствующие мерам предосторожности уровня биологической безопасности (BSL) 1 и уровня биологической безопасности (BSL) 2 . Мы следуем правилам безопасности, установленным Центром по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Полная документация доступна на веб-сайте CDC.

    • BSL1 — «пригоден для работы с хорошо охарактеризованными агентами, о которых известно, что они постоянно вызывают заболевания у здоровых взрослых людей и представляют минимальную потенциальную опасность для лабораторного персонала и окружающей среды» (веб-сайт CDC).
    • BSL2 — «пригоден для работы с агентами умеренной потенциальной опасности для персонала и окружающей среды» (сайт CDC).


    Обзор

    Асептическая техника включает в себя развитие как ловкости рук при безопасном обращении с микроорганизмами, так и умственной ловкости при обдумывании того, что вы делаете с микроорганизмом. В этой лаборатории вы узнаете, как:

    • обеззараживание лабораторного стола
    • безопасно организуйте свое рабочее место
    • правильно отрегулируйте горелку Бунзена
    • правильно использовать печь для сжигания отходов
    • стерилизуйте инструменты для прививки
    • асептический перенос микроорганизмов из бульонных/чашечных культур с использованием процедур BSL 2
    • обращаться с биологически опасными разливами и утилизировать биологически опасные материалы
    Общие правила техники безопасности
    • Доступ в лабораторию ограничен.
    • Наденьте лабораторный халат и перчатки.
    • Соберите длинные волосы сзади.
    • Оставьте всю еду и напитки в рюкзаке. Не жевать жевательную резинку в лаборатории.
    • На вашем лабораторном столе должно быть только оборудование, с которым вы работаете, и ваша лабораторная книжка. Положите рюкзаки на пол так, чтобы вы или кто-то другой не споткнулся о них.
    • Утилизируйте загрязненный материал в соответствующем контейнере. Все, что контактировало с микроорганизмами, должно быть продезинфицировано дезинфицирующим средством, таким как Cavicide©, или автоклавировано.
    • Немедленно убирайте все разливы!
    • Дезинфицируйте свой лабораторный стол дезинфицирующим средством, таким как Cavicide© , до и после lab.
    • Мойте руки перед тем, как покинуть лабораторию.
    Организация лабораторного стола

    Ваше рабочее место должно быть хорошо организовано. Место на лабораторном столе очень ограничено. Все материалы должны быть под рукой. Не тянитесь над столом за тем, что вам нужно. У каждого из вас есть своя петля и трубки, но у вас будет общая горелка Бунзена и другое лабораторное оборудование.

    Перенос организмов

    Одна из ваших главных забот при работе с микроорганизмами — избегать образования аэрозолей, которыми вы можете дышать, и капель, которые могут попасть на вас, ваших партнеров по лаборатории и на ваше лабораторное оборудование. Вы проведете много времени в лаборатории, перенося организмы из одной пробирки в другую, на предметные стекла или планшеты. Крайне важно, чтобы вы сделали это быстро и безопасно. Чем дольше ваш организм подвергается воздействию воздуха, тем больше у него возможностей заразиться и/или заразить вас, ваших партнеров по лаборатории или ваше оборудование.

    Часть I. Практические процедуры «Организмы»

    После того, как вы отработаете эти процедуры несколько раз, ваш инструктор или IA оценит ваше мастерство. Крайне важно, чтобы вы усвоили эти навыки, прежде чем приступить к работе с реальными микроорганизмами.

    Материалы
    • Горелка Бунзена и боек
    • Инсинератор
    • Петля для прививки
    • 1 пластина с селективной средой
    • 1 тюбик пищевого красителя подкрашенная вода
    • 1 пробирка со стерильной водой
    • 1 маркер или жирный карандаш
    Использование горелки Бунзена

    Если вам кажется, что вы не можете зажечь горелку, спросите у инструктора или помощника помощника, включен ли главный регулятор газа.

    1. Надежно прикрепите шланг к конической газовой линии. Горелка имеет две регулировки. Ручка внизу регулирует количество газа, поступающего в трубку горелки. Ствол горелки поворачивается, чтобы регулировать количество воздуха, поступающего в горелку. Перед тем, как зажечь горелку Бунзена, установите регуляторы подачи воздуха и газа в минимально открытое положение. Поверните регулятор подачи воздуха по часовой стрелке, чтобы уменьшить подачу воздуха (пламя более фиолетового цвета), и против часовой стрелки, чтобы увеличить подачу воздуха (пламя станет более желтым). (см. рис. 1.)

    Рисунок 1: Горелка Бунзена

    1. Посмотрите на нижнюю часть ответной планки. Имеется шероховатый стержень, о который при нажатии на ручку трется небольшой кремень. Если вы сильно нажимаете и не получаете искры, вам, вероятно, нужен новый кремень. Включите газ наполовину, когда зажигаете горелку.
    2. Держите чашеобразную часть бойка под углом немного выше отверстия горелки и нажмите на ручку, чтобы образовалась искра. Возможно, вам придется повторить это несколько раз, прежде чем загорится горелка.Кроме того, в лаборатории могут быть доступны бутановые зажигалки для зажигания вашей горелки Бунзена.

    Рисунок 2: Good Flame

    1. Изменяйте настройки воздуха и газа, пока не получите шипящее маленькое синее пламя внутри более высокого светлого синего/фиолетового пламени. (См. рис. 2.) Если ваше пламя представляет собой только одно фиолетовое пламя, значит, у вас слишком много воздуха или газа. Если ваше пламя желтое и дует в воздушные потоки в комнате, в вашем пламени слишком мало воздуха. (см. рис. 3.) Поиграйтесь с обеими этими настройками, пока не получите правильное пламя. Есть много других классов, использующих то же оборудование. Скорее всего, ваша горелка никогда не будет такой, какой вы ее оставили!

    Рисунок 3: Плохое пламя

    1. Кончик маленького внутреннего пламени — самая горячая часть пламени (1560°C). Это область, через которую вы должны провести верхние части трубок для поддержания стерильности.
    2. Никогда не оставляйте зажженную горелку без присмотра!
    Использование мусоросжигателя

    Необходимо принять особые меры предосторожности для предотвращения образования аэрозолей при работе с микроорганизмами BSL2 .Вместо использования горелки Бунзена для «поджигания» петель и других приспособлений для инокуляции процедуры BSL2 требуют использования мусоросжигателя. Инсинератор стерилизует посуду для инокуляции почти так же, как горелка Бунзена, за исключением того, что снижается риск образования аэрозоля.

    Рисунок 4: Инсинератор

    Перевод бульона в бульон с использованием процедур BSL2

    Если вы используете пробирки с завинчивающимися крышками, обязательно ослабьте их перед началом этой процедуры.

    1. Обычно при работе с бульонной культурой микроорганизмы оседают на дно.
      • Сначала их нужно повторно взвесить в бульоне.
      • Переворачивайте трубку , а не ! Большинство пробирок, которые мы используем, имеют скользящие крышки с пространством наверху, чтобы впускать воздух в пробирки. Если вы перевернете пробирку, вы зальете ее бактериями. Если вы перевернете пробирку с завинчивающейся крышкой, жидкость, находящаяся внутри крышки, будет капать, когда вы ее снимите.
      • Держите пробирку за верхнюю часть и другой рукой дерните дно пробирки. Продолжайте щелкать, пока организмы не будут повторно приостановлены.
    2. Возьмите цветную пробирку для практики и пробирку для стерильной воды в левую руку крышками вверх.
      • Держите пробирки ближе ко дну, чтобы ваша рука не находилась рядом с пламенем при стерилизации горловины пробирок.
    3. Возьмите петлю для прививки далеко назад за ручку, как будто вы собираетесь писать ею.
    4. Ненадолго поместите петлю в горловину мусоросжигателя на 2-4 секунды, чтобы стерилизовать ее.
      • Если , а не , оставляйте свою петлю в мусоросжигателе более чем на 10 секунд, вы уничтожите петлю!
    5. Подождите около 10 секунд, пока контур не остынет.
    6. Удерживая прививочную петлю, нижней частью руки возьмитесь за оба скользящих колпачка и снимите их. Держите их в руке.
      • Да, это так сложно, как кажется.
    7. Стерилизуйте горлышко пробирок, пропустив их через пламя 2-3 раза.
      • Убивает организмы при открытии пробирок.
    8. Держите пробирки слегка наклоненными, чтобы свести к минимуму попадание микроорганизмов из воздуха в открытые пробирки.
      • Вставьте петлю в цветную трубку, не касаясь стенок трубки.
      • Когда вы вытащите его обратно, вы заметите пленку на петле, как если бы вы выдували мыльные пузыри.
    9. Осторожно извлеките петлю для прививки, не касаясь стенок пробирки, и вставьте ее в пробирку со стерильной водой, не касаясь стенок пробирки.
      • Следите за своим дроплетом во время передачи, чтобы убедиться, что он все еще находится в цикле. Если вам это удалось, вы должны увидеть какой-то цвет в трубке с водой. Теперь вы перенесли свой организм в свежую трубку.
      • Дрожащие руки или потоки воздуха могут привести к тому, что капля упадет на столешницу, на вас или на вашего соседа.Будь осторожен!
    10. Когда вы вынимаете петлю для прививки из второй, только что засеянной пробирки, обязательно коснитесь ее внутренней стороны пробирки, чтобы удалить лишнюю жидкость.
    11. Прокалите горлышко пробирок и замените колпачки.
      • Не , а не пропустите крышки и вдавите горлышки горячих трубок в ладонь.
    12. Ненадолго поместите петлю в горловину мусоросжигателя на 2-4 секунды, чтобы стерилизовать ее.
      • Если , а не , оставляйте свою петлю в мусоросжигателе более чем на 10 секунд, вы уничтожите петлю!
    13. Никогда не кладите петлю или другое оборудование для посева на прилавок без предварительной стерилизации.
    14. Пусть ваш инструктор наблюдает и записывает вашу технику.
    Перенос бульона на планшет с использованием процедур BSL2

    Это немного проще, потому что вам нужно держать в руке только один тюбик.

    1. Убедитесь, что у вас есть тренировочная пластина на лабораторном столе, готовая к использованию.
    2. Подпишите дно с датой, микроорганизмом, вашими инициалами и номером лабораторной секции.
      • Пишите мелко и по краям. Почему?
    3. Выполните ту же процедуру, что и выше (шаги 2-7) , чтобы получить образец из цветной пробирки с бульоном.
    4. Удерживая петлю с практическим «организмом» (окрашенный бульон), подожгите горловину пробирки и закройте крышку. Верните пробирку на стойку.
    5. Надеюсь, в вашем цикле все еще есть содержимое, если нет, то куда оно делось?
    6. Откройте крышку тарелки левой рукой и держите ее приоткрытой.Прикоснитесь поверхностью петли к поверхности агара. (См. рис. 5.)
      • Слегка проведите петлей вперед и назад по поверхности агара, стараясь не повредить поверхность. Думайте об агаре как о действительно твердом желе.
      • Чем сильнее вы затягиваетесь, тем больше бактерий вы откладываете. Общая идея состоит в том, чтобы уменьшать концентрацию бактерий с каждым мазком. Кажется, четыре-пять зигзагов работают хорошо. Поэкспериментируйте с разными тарелками. Обязательно отслеживайте, что вы делали на каждой тарелке.
    7. Стерилизуйте петлю. Верните , а не обратно в исходную пробирку с бульоном.
      • Подождите около 10 секунд, пока петля остынет.
      • Прикоснитесь поверхностью агара к дальнему концу первой полосы.
      • Повторите, перетаскивая вперед и назад. Не тяните в центр тарелки. Вы должны быть в состоянии увидеть слабые вмятины штриховой линии на поверхности агара.
    8. Стерилизуйте петлю и охладите. Повторите процедуру на второй полосе.
    9. Стерилизуйте петлю и охладите. Повторите процедуру на третьей полосе. Вставьте последнюю часть в центр тарелки зигзагом. Вы должны закончить с изолированными колониями где-то в вашей последней полосе.
      • Эта процедура называется «выделение штрихами для изоляции»
    10. Закройте крышку на тарелке.
      • Чем дольше пластина открыта для комнатного воздуха, тем выше вероятность заражения.
    11. Стерилизуйте петлю в мусоросжигателе.
    12. Никогда не кладите петлю или другое оборудование для посева на прилавок без предварительной стерилизации.
    13. Пусть ваш инструктор наблюдает и записывает вашу технику.

    Рис. 5: Нанесение штрихов для изоляции методом квадрантных штрихов.

    Часть II. Процедуры для организмов BSL2

    После того, как ваш инструктор или IA ознакомился с вашей асептической техникой с использованием практических материалов, вы можете начать работать с реальными организмами. Следующим шагом является изучение правильной асептической техники обращения с организмами BSL 2.

    Материалы
    • Горелка Бунзена
    • Нападающий
    • Инсинератор
    • Петля для прививки
    • 1 пробирка триптического соевого бульона (TSB)
    • 1 табличка TSA
    • 1 чашка E.coli K-12
    Перенос с планшета на планшет с использованием процедур BSL2

    Положите две пластины на лабораторный стол. Вам дадут тарелку с прожилками организмов на ней. Это настоящие вещи. Посмотрите внимательно на него и выберите участок, на котором есть отдельные колонии.Они будут выглядеть как маленькие точки на вашей тарелке. Каждая точка представляет собой одну или несколько клеток, которые размножились, чтобы сформировать колонию, также называемую колониеобразующей единицей (КОЕ).

    1. Ненадолго поместите петлю в горловину мусоросжигателя на 2–4 секунды.
      • Если , а не , оставляйте свою петлю в мусоросжигателе более чем на 10 секунд, вы уничтожите петлю!
    2. Подождите около 10 секунд, пока контур не остынет.
    3. Откройте крышку планшета с бактериями.
    4. Аккуратно соберите одну хорошо изолированную колонию. Закройте крышку тарелки.
    5. Откройте крышку маркированного нового планшета и сделайте штриховую штриховку для изоляции.
    6. Закройте крышку и стерилизуйте петлю в мусоросжигателе.
    7. Поместите промаркированную чашку с посевом вверх дном в штатив для инкубации. Инкубировать при 37°С в течение 24 часов.
    8. Вы проверите их на следующий лабораторный период на предмет роста.
    Перенос планшета в бульон с использованием процедур BSL2

    Используйте ту же чашку с бактериями, которую вы использовали для переноса с одной чашки на другую.Найдите другую хорошо изолированную колонию. Вы хотите знать, откуда вы работаете в своей тарелке, чтобы не стоять там с охлаждающим контуром, задаваясь вопросом, какая колония сработает лучше всего.

    1. Ненадолго поместите петлю в горловину мусоросжигателя на 2–4 секунды.
      • Если , а не , оставляйте свою петлю в мусоросжигателе более чем на 10 секунд, вы уничтожите петлю!
    2. Подождите около 10 секунд, пока контур не остынет.
    3. Откройте крышку планшета с бактериями.
    4. Аккуратно соберите одну хорошо изолированную колонию. Закройте крышку тарелки.
    5. Снимите крышку с тюбика и подожгите горловину с помощью горелки Бунзена.
    6. Вставьте петлю в бульон, не касаясь стенок трубки. Вращайте петлю, как палочку для питья, чтобы удалить бактерии.
    7. Коснитесь петлей края трубки ртом, чтобы удалить лишнюю жидкость.
    8. Используйте мусоросжигатель, чтобы стерилизовать петлю.
    9. Подожгите горловину пробирки горелкой Бунзена и наденьте крышку.
    10. Поместите маркированную пробирку с бульоном в штатив для инкубации. Инкубировать при 37°С в течение 24 часов.
    11. Вы проверите их на следующий лабораторный период на предмет роста.
    Инструкции по утилизации
    • Поместите цветные тренировочные пробирки в соответствующую стойку на лотке «Сохранить» на передней скамье.
    • Поместите чашки с E. coli на лоток «Сохранить»
    • Поместите тренировочные трубки для воды в стойку на подносе «Убийство».
    • Поместите тренировочные пластины на поднос «Убить»
    • Поместите засеянные чашки и пробирки в соответствующие штативы на лотке «Инкубация».

    Степень биологии | Университет Центральной Флориды

    Перейти к основному содержанию

    Краткий обзор программы

    4

    лет

    212,28 долларов США за кредитный час

    748,89 долларов США за кредитный час

    Узнайте больше о программе обучения и стоимости.

    Изучите новые биологические исследования и преуспейте за пределами классной комнаты

    Специализируйтесь на биологии и получите опыт в области химических, математических и физических наук, а также широкую подготовку в области биологических наук.Программа бакалавриата в области биологии в UCF позволяет вам выбрать курсовую работу по общей биологии или выбрать направление в одной из пяти областей. Благодаря факультативам, выбранным с помощью вашего консультанта факультета, у вас будет возможность работать по специальностям, включая молекулярную биологию, биологию сохранения и морскую биологию. Кроме того, эта программа может подготовить вас к будущему в области человеческой или ветеринарной медицины и других профессиональных степеней.

    Курсовая работа по программе

    помогает вам развить навыки критического мышления и знакомит вас с широким спектром научных знаний из различных разделов биологии.Вы изучите навыки, связанные с ведением науки, включая проверку гипотез, планирование экспериментов, доступ и понимание научной литературы, анализ данных, а также лабораторные и полевые навыки, характерные для определенных научных областей. Кроме того, благодаря контрактам на независимое обучение вы получите непосредственный опыт и познакомитесь со специализированными темами за пределами классной комнаты.

    Разнообразный опыт и подготовка, которые вы получите в рамках программы биологии, откроют двери для многочисленных возможностей после получения степени — от здоровья человека до наук об окружающей среде и охраны окружающей среды.Вы также можете продолжить более углубленное изучение медицинских, биомедицинских, медико-биологических и других дисциплин.

    Связанные программы:

    Сроки подачи заявок на бакалавриат

    Осень
    1 мая

    Пружина
    1 ноября

    Лето
    1 марта

    Осень
    1 июля

    Пружина
    1 ноября

    Лето
    1 марта

    Осень
    1 марта

    Пружина
    1 сентября

    Лето
    1 января

    Обзор курса

    Общая биология 1

    Получите представление о клеточных и химических основах жизни, генетике и теории эволюции.Акцент на решении проблем, анализе, синтезе информации и эффективном применении данных.

    Общая биология 2

    Расширьте то, что вы узнали в общей биологии 1. Вы изучите анатомию и физиологию организма в связи с биоразнообразием, экологией и эволюцией. Акцент на решении проблем, анализе, синтезе информации и эффективном применении данных.

    Принципы экологии

    Изучите элементы экосистем, биогеохимический цикл, взаимодействие факторов окружающей среды, динамику населения и развитие сообщества.

    Биологические навыки, которым вы научитесь

    • Исследуйте многие общие концепции, лежащие в основе нашего понимания мира природы.
    • Получите опыт реализации научного метода, включая проверку гипотез, планирование эксперимента, доступ к научной литературе и ее понимание, а также анализ данных.
    • Приобретите знания и практические навыки, необходимые для того, чтобы быть высококонкурентными для исключительных карьерных возможностей после окончания учебы или продолжения обучения в аспирантуре.

    Карьерные возможности

    • Ученый-медик
    • Менеджер по естественным наукам
    • Ученый-биолог
    • Ученый жизни
    • Менеджер по науке о данных
    • Научный сотрудник
    • Заведующий лабораторией
    • Координатор клинических исследований

    Колледжи Университета Центральной Флориды

    ×

    Требования к получению степени

    • Студенты, меняющие программы получения степени и выбирающие эту специальность, должны использовать самый последний каталог.
    • Кредиты на совместную работу или стажировку не могут быть использованы в этой специальности.
    • Проживание в департаменте Требование состоит из не менее 22 семестровых часов регулярно запланированных курсов уровня 3000-4000, взятых на факультете биологии UCF.
    • Студенты, желающие получить двойную специальность, должны соответствовать требованиям для обеих специальностей и пройти не менее 40 семестровых часов ограниченной факультативной курсовой работы старших классов, соответствующей объединенным областям специализации по двум специальностям.
    • Курсы, указанные в общих предварительных условиях программы и основных требованиях, обычно завершаются в течение первых 60 часов.
    • Оценка «C» (2.0) или выше требуется для всех курсов с префиксом BSC или PCB, отвечающих основным требованиям.
    • Учащиеся должны достичь минимального совокупного среднего балла 2.0 по всем курсам UCF, пройденным в общих предварительных требованиях программы, основной биологии и ограниченных факультативах высшего уровня.
    • Все предварительные условия курсов, преподаваемых в Колледже наук, будут соблюдаться.
    • Не более 4 часов независимого обучения, направленного исследования или следующих аналогичных типов кредитов могут быть применены к основным требованиям:
      • BSC 4422L — Биологические лабораторные методы Кредит-часы: 1
      • BSC 4937 — Учебный опыт в бакалавриате по биологии Кредит-часы: 2
    • Ожидается, что после достижения младшего уровня (60 часов) специалисты по биологии должны пройти следующие курсы и связанные с ними химические лаборатории.Эти занятия являются предварительными условиями для углубленных занятий по естественным наукам, и студенты, поступающие на специальность без этих занятий, не смогут зарегистрироваться на большинство углубленных курсов.
      • BSC 2010C — Биология I Кредитные часы: 4
      • BSC 2011C — Биология II Кредитные часы: 4 Кредитные часы: 4
      • CHM 2045C — Химия Основы I Кредитные часы: 4
      • CHM 2046 — Химия Основы II Часы: 3
      • CHM 2046L — Химия Основы Лаборатории Кредитные часы: 1 Кредитные часы: 1
      • CHM 2210 — Органические химии I Кредитные часы: 3
      • CHM 2211 — Органические химии II Кредитные часы: 3
      • CHM 2211L — Органические лабораторные методы I Кредит-часов: 2
      • PHY 2053C — Колледж физики I (или PHY 2053 и PHY 2053L) Кредит-часов: 4
      • PHY 2054C — Колледж физики II (или PHY 5 9054 и PHY 2054 и PHY) 2054 Кредит-часов: 4

    Требования к ученой степени

    Основные требования: Базовый уровень

    8–9 Всего кредитов
    • Выполните все следующие задания 9 1187
    • Завершение необходимых GEP и CPP соответствует требованиям по химии (CHM2045C, CHM2046 и CHM2046L), физике (PHY2053C/PHY2054C или PHY2048C/PHY2049C — или комбинации лекционных лабораторных работ), требованиям к курсу математики (MAC2311C, MAC222533 или MAC222233 ) и требования к курсу статистики (STA2023).
    • Basic Core: Cognate Sciences Органическая или аналитическая последовательность:
    • Заполните 1 из следующих
      • Органическая последовательность — Предпочтительно
      • Заполните следующее:
        • CHM2210 — Органическая химия I (3)
        • CHM2211 — Органическая химия II (34) 904
        • CHM2211L — Органические лабораторные методы I (2)
      • Заполните следующее:
        • CHM2205 — Введение в органическую и биохимию (5)
        • CHM3120 — Аналитическая химия (3)
        • CHM4120L Anatical Chemistry (9)

    Основные требования: продвинутый уровень

    15–19 Всего кредитов
    • Выполнить все следующие задания
        Биология Advanced Core
      • Выполнить все следующие задания
        • 0) требуется в этих курсах биологии, чтобы удовлетворить требование и разрешить их использование в качестве предварительного условия курса.
        • Заполните следующее:
          • PCB3023 — Молекулярная клеточная биология (3)
          • PCB3044 — Принципы экологии (3)
          • PCB3063 — Генетика (3)
          • PCB4683 — Эволюционная биология (4)
      • 4 Биологические лаборатории :
      • Выполните все следующие задания
        • Учащиеся должны пройти две лабораторные работы из перечисленных ниже
        • Одна из этих лабораторных работ должна быть из секции A. Вторая лаборатория должна быть из раздела B, которая может включать лабораторию из раздела A, которая изначально не была выбрана.
        • Учащийся также может выполнить требование «Биологические лаборатории» в рамках выбранного направления.
        • A. Лаборатории
        • Выполните не менее 1 из следующего:
          • PCB3044L — Лаборатория принципов экологии (1)
          • PCB3063L — Лаборатория генетики (1)
          • PCB4683L — Лаборатория эволюционной биологии (1)

            30 4 30 Laboratories B.

          • Выполните хотя бы 1 из следующих заданий:
            • BOT3018C – Кулинарная ботаника в разных культурах (4)
            • BOT4223C – Анатомия растений (4)
            • BOT4282C – Микротехника растений (4)
            • BOT4303C – Царство растений (3 3C 453

              )

              — Физиология растений (4)
            • BOT4530C — Геномика и биохимия растений (4)
            • BOT4713C — Таксономия растений (5)
            • BOT4430C — Биология грибов (4)
            • BSC4312C — Advanced Marine Biology (4)

              4
            • 4 Лаборатория геномики (4)
            • ENY3571 – Биология медоносных пчел и пчеловодство (3)
            • ENY4004C – Общая энтомология (4)
            • PCB4301C – Экология водно-болотных угодий и биогеохимия (4)
            • PCB4315C – Марин E Экология Флориды (4)
            • PCB4353L — Лаборатория Экологии Флориды (1)
            • Zoo3713C — Сравнительная анатомия позвоночных (5)
            • ZOO4205C — беспозвоночный биоразнообразие (4)
            • Zoo4310C — позвоночная эволюция и экология (4)
            • Zoo4405C — Морская черепаха экологии и консервация стажировка (3)
            • Zoo4462C — герпетология (4)
            • ZOO4480L — Mammalogy Lab (1)
            • ZOO4603C — эмбриология / разработка (5)
            • ZOO4756C — сравнительная гистология позвоночных (4)
            • Zoo4910L — Опыт исследования поведения животных в среде зоопарка (3)
            • PCB3044L — Лаборатория принципов экологии (1)
            • PCB3063L — Лаборатория генетики (1)
            • PCB4683L — Лаборатория эволюционной биологии (1)
            • 14449 4 13194

            Курсы биологии

            22–33 Всего кредитов
            • Выполните 1 из следующих заданий
              • Студент должен пройти хотя бы один курс, посвященный исключительно зоологии и один курс, посвященный исключительно ботанике
              • Минимум А (2. 0) требуется в каждом курсе, изучаемом для выполнения «Обязательных факультативов» в рамках каждого направления (не применяется к курсам, изучаемым для выполнения «Ограниченных факультативов»).
              • Общий минимум C (2.0), необходимый для трека.
              • Замены не допускаются.
              • Не менее 10 часов факультативов Высшего дивизиона должны быть пройдены на кафедре биологии UCF. Определены курсы, предлагаемые кафедрой биологии. Дополнительные курсы могут быть использованы для удовлетворения требований с одобрения координатора программы бакалавриата через петицию.
              • Переведенные курсы должны иметь уровень 3000 или выше и быть оценены координатором программы бакалавриата, чтобы считаться высшим дивизионом с ограниченным выбором по выбору.
              • Курсы уровня 5000 открыты только для старшеклассников и начинающих аспирантов. Преподавательский курс факультета должен одобрить отмену.
              • General Track
              • Выполните все следующие задания
                • Специалист по биологии, отвечающий требованиям GEP, основных, лабораторных и высших подразделений по выбору, а также всем выпускным требованиям UCF, имеет право на получение общей оценки B. С. по биологии.
                • Ограниченные факультативы
                • Выполните все следующие
                  • Курсы должны быть выбраны из списка ниже. Дополнительные курсы могут быть добавлены в список факультативов с ограниченным доступом в будущем и появятся в аудите myKnight.
                  • Выполняет требования по ботанике и преподает на кафедре биологии. : BOT 3015, BOT 3018C, BOT 3802, BOT 4223C, BOT 4303C, BOT 4503C, BOT 4530C, BOT 4713C, BOT 4850
                  • Соответствует требованиям по зоологии: ANT3550C Соответствует требованиям по зоологии и преподается на кафедре биологии.: ENY 3571, ENY 4004C, PAZ 4234, PCB 4413, PCB 4723, ZOO 3713C, ZOO 3454, ZOO 4205C, ZOO 4272, ZOO 4310C, ZOO 4405C, ZOO 4462C, ZOO 4480, ZOO 7 4513, ZOOC5 ZOOC 46043 4910L
                  • Преподается на кафедре биологии: BOT 4282C, BOT 4922, BSC 3052, BSC 3312, BSC 3453C, BSC 4312C, BSC 4330, BSC 4445C, BSC 4456C, BSC 4821, BSC 4861L, PCB 4902 3044L, ПХД 3063L, ПХД 3343L, ПХД 3354, ПХД 3355L, ПХБ 3442, ПХД 4301C, ПХД 4315C, ПХД 4353, ПХД 4353L, ПХД 4402, ПХД 4514, ПХД 4575, ПХД 4678, ПХБ 4, ПХБ 464484, PCB 5485, ZOO 4480L
                  • Заработайте не менее 22 кредитов из следующего:
                    • ANT3550C — Приматология (3)
                    • BCh5024 — Медицинская биохимия (4)
                    • BCh5053 — Биохимия I (3)
                    • B 504 )
                    • BOT3015 – Принципы растениеведения (3)
                    • BOT3018C – Кулинарная ботаника в разных культурах (4)
                    • BOT3802 – Этноботаника (3)
                    • BOT4223C – Анатомия растений (4) 9 0434
                    • BOT4282C — Растение микротехники (4)
                    • BOT4303C — Растение королевства (4)
                    • BOT4430C — Биология грибов (4)
                    • BOT4503C — Физиология завода (4)
                    • BOT4530C — Генамика и биохимия завода (4)
                    • BOT4713C — Таксономия растений (5)
                    • BOT4850 — Медицинская ботаника (3)
                    • BOT4922 — Краеугольный камень науки о растениях (2)
                    • BSC3052 — Биология сохранения (3)
                    • BSC3312 — Принципы морской биологии (4) 940433 Методы биологических исследований и планирование экспериментов (3)
                    • BSC4312C — Передовая морская биология (4)
                    • BSC4330 — Биология вторжений (3)
                    • BSC4445C — Лаборатория геномики (4)
                    • BSC4456C — Программирование для биологов (3) 94373 BSC4334 — Научный дайвинг (4)
                    • BSC4821 — Биогеография (4)
                    • BSC4861L — Полевые городские экологические исследования (3)
                    • BSC4910C — Групповые прикладные исследования в области биологии (4)
                    • BSC4927 — Наука ntific and Public Engagement for Biology Majors (3)
                    • ENY3571 – Биология медоносных пчел и пчеловодство (3)
                    • ENY4004C – Общая энтомология (4)
                    • MCB3020C – Общая микробиология (5)
                    • OCE3008 – Океанография (3) 9044 PAZ4234 – Управление зоопарками и аквариумами (3)
                    • PCB3044L – Лаборатория основ экологии (1)
                    • PCB3063L – Лаборатория генетики (1)
                    • PCB3233 – Иммунология (3)
                    • PCB3343L – Лаборатория основ полевой экологии4 (3) 904 PCB3354 – Тропическая экология и охрана (3)
                    • PCB3355L – Тропическая морская биология (2)
                    • PCB3442 – Водная экология (3)
                    • — Экология водно-болотных угодий и биогеохимия (4)
                    • PCB4315C — Морская экология Флориды (4)
                    • PCB4353 — Экология Флориды, естественная история и охрана природы (3)
                    • PCB4353L — Экологическая лаборатория Флориды (1)
                    • PCB4402 – Экология болезней и экоиммунология (3)
                    • PCB4413 – Сенсорная экология (3)
                    • PCB4514 – Генетика II (3)
                    • PCB4524 – Молекулярная биология II (3)
                    • PCB4575 – Геномика дикой природы (3) — Эволюция и медицина (3)
                    • PCB4683L — Лаборатория эволюционной биологии (1)
                    • PCB4684 — Популяционная генетика (3)
                    • PCB4723 — Физиология животных (4)
                    • PCB4462 — ГИС для биологов: Практическое введение для студентов (3) )
                    • PCB5435C — морская экология Флориды (4)
                    • ZOO3713C — сравнительная анатомия позвоночных (5)
                    • ZOO3454 — ихтиология (3)
                    • ZOO3733C — человеческая анатомия (4)
                    • ZOO4205C — биологическое биоразнообразие (4)
                    • ZOO4272 – Орнитология (3)
                    • ZOO4310C – Эволюция и экология позвоночных (4)
                    • ZOO4405C – Стажировка по экологии и сохранению морских черепах (3)
                    • ZOO4462C – Герпетология (4)
                    • ZOO4480 – MOO4480 аммалогия (4)
                    • ZOO4480L — маммологическая лаборатория (1)
                    • ZOO4513 — поведение животных (3)
                    • ZOO4603C — эмбриология/развитие (5)
                    • ZOO4756C — сравнительный опыт исследований позвоночных в ZOOL — 301 9044 (4) 9044 Поведение в зоопарке (3)
              • Экология, эволюционная и природоохранная биология Трек
              • Пройти все следующие курсы
                • Заработать не менее 22 кредитов по следующим типам курсов: См. ниже
                • Пройти два ( ) из следующих (6-9 часов).По каждому пройденному курсу требуется оценка «C» (2.0) или выше. BSC3052 — Биология сохранения (3) BSC4821 — Биогеография (4) PCB4684 — Популяционная генетика (3) ZOO4310C — Эволюция и экология позвоночных (4) ZOO4513 — Поведение животных (3)
                • Заработайте не менее 7 кредитов по следующим типам курсов: Ограниченные факультативы: в будущем в списки ограниченных факультативов могут быть добавлены дополнительные курсы, которые появятся в аудите myKnight. BOT 4303C — Царство растений Кредит-часов: 4 BOT 4503C — Физиология растений Кредит-часов: 4 BOT 4713C — Таксономия растений Кредит-часов: 5 BSC 3453C — Методы биологических исследований и экспериментальный дизайн Кредит-часов: 3 BSC 4330 — Биология вторжения Кредит-часов: 3 BSC 4821 — Биогеография Кредит-часов: 4 BSC 3052 — Природоохранная биология Кредит-часов: 3 BSC 4861L — Городские экологические полевые исследования Кредит-часы: 3 OCE 3008 — Океанография Кредит-часы: 3 PCB 3343L — Принципы полевой экологии Кредит-часы: 5 PCB 3354 — Тропический Экология и охрана природы Кредит-часы: 3 PCB 3044L — Принципы лаборатории экологии Кредит-часы: 1 PCB 3355L — Тропическая морская биология Кредит-часы: 2 PCB 3442 — Водная экология Кредит-часы: 3 PCB 4301C — Экология водно-болотных угодий и биогеохимия Кредит-часы: 4 PCB 4315C — Морская экология Флориды Количество часов: 4 PCB 4353 — Экология Флориды, естествознание и охрана природы Количество часов: 3 PCB 4353L — Лаборатория естественной истории Флориды Количество часов: 1 PCB 4402 — Экология болезней и экоиммунитет Кредитные часы по ологии: 3 PCB 4413 — Сенсорная экология Кредитные часы: 3 PCB 4575 — Кредитные часы по дикой природе: 3 PCB 4683L — Лаборатория эволюционной биологии Кредитные часы: 1 PCB 5326C — Экосистемы Флориды Кредитные часы: 5 PCB 4678 — Эволюция и медицина Кредитные часы Часов: 3 PCB 4684 — Популяционная генетика Кредит-часов: 3 ZOO 3454 — Ихтиология Кредит-часов: 3 ZOO 3713C — Сравнительная анатомия позвоночных Кредит-часов: 5 ZOO 4205C — Биология и экология многоклеточных беспозвоночных Кредит-часов: 4 ZOO 4310C — Эволюция и экология позвоночных Кредит-часы: 4 ZOO 4513 — Поведение животных Кредит-часы: 3
                • Заработайте не менее 4 кредитов по следующим типам курсов: Дополнительные факультативы по биологии: курсы должны быть выбраны из ограниченного факультативного списка General Biology Track
              • Biology B. S.: Курс морской и водной биологии
              • Выполните все следующие обязательные задания
                  по выбору (выберите одно из следующих):
                • Выполните все следующие задания
                  • «C» (2.0) или лучше.
                  • Заполните хотя бы 1 из следующих пунктов:
                    • BSC3312 — Принципы морской биологии (3)
                    • OCE3008 — Океанография (3)
                    • PCB3442 — Экология вод (3)
                  • 904 ):
                  • Выполните все следующие
                    • Дополнительные курсы могут быть добавлены в списки ограниченных факультативов в будущем и появятся в аудите myKnight.
                    • Заработайте не менее 12 кредитов по следующим направлениям:
                      • BSC4312C — Advanced Marine Biology (4)
                      • BSC4473C — Scientific Diving (4)
                      • OCE3008 — Oceanography (3)
                      • PCB3355L — Tro2pical Marine Biology (3309)4 PCB3442 — Экология вод (3)
                      • PCB4301C — Экология водно-болотных угодий и биогеохимия (4)
                      • PCB4315C — Морская экология Флориды (4)
                      • PAZ4234 — Управление зоопарками и аквариумами (3)
                      • ZOO4205C — Биоразнообразие (Bio4205C)
                      • ZOO4310C – Эволюция и экология позвоночных (4)
                      • ZOO4405C – Стажировка по экологии и сохранению морских черепах (3)
                      • ZOO4462C – Герпетология (4) курсы: Курсы должны быть выбраны из ограниченного факультативного списка General Biology Track
                    • Biology B. S.: Науки о растениях
                    • Выполните все следующие
                        Обязательное Факультативное
                      • Выполните все следующие
                        • «C» (2.0) или выше требуется.
                        • Выполните следующее:
                          • BOT3015 — Принципы растениеводства (3)
                      • Ограниченные факультативы
                      • Выполните все следующие
                        • Выберите по крайней мере один курс из группы A и два из группы B. Оставшиеся кредиты могут быть из любой группы.
                        • Дополнительные курсы могут быть добавлены в списки ограниченных факультативов в будущем и появятся в аудите myKnight.
                        • Группа A
                        • Выполните 1 из следующего
                          • Выполните хотя бы 1 из следующего:
                            • BOT4922 — Замковый камень в области растениеводства (2)
                          • BOT 4970H — Диссертация бакалавриата с отличием Количество часов: 3
                          9 все из следующих
                          • Заработайте не менее 5 кредитов из следующего:
                            • BOT4223C — Анатомия растений (4)
                            • BOT4303C — Царство растений (4)
                            • BOT4503C — Физиология растений (4)
                            • BOT4530C — Биохимия растений (4)
                            • BOT4713C — Таксономия растений (5)
                            • BSC3453C — Методы биологических исследований и план эксперимента (3)
                          • BOT 4912 — Направленные независимые исследования. не менее 7 кредитов из следующих:
                            • BOT3802 — Этноботаника (3)
                            • BOT3018C — Кулинарная ботаника в разных культурах (4)
                            • BOT4850 — Медицинская ботаника (3)
                            • BOT4430C – Биология грибов (4)
                            • BSC4330 – Биология инвазии (3)
                            • ENY3571 – Биология медоносных пчел и пчеловодство (3)
                            • PCB3354 – Экология и охрана тропиков (3)
                            • 4 – ГИС 94 для биологов: практическое введение для бакалавров (3)
                          • Дополнительные факультативы по биологии
                          • Заработайте не менее 5 кредитов по следующим типам курсов: Курсы должны быть выбраны из ограниченного факультативного списка общей биологии
                      • Биология B.S.: Pre-Health Professional Biology Track
                      • Заработайте не менее 22 кредитов по следующим типам курсов: Обязательные факультативы (выберите два из следующих): (9–10 кредитных часов) «C» (2.0) или выше требуется в каждом курс. BCH 4053 – Биохимия I. Кредитные часы: 3 ИЛИ BCH 4024 – Медицинская биохимия. Кредитные часы: 4. PCB 4514 – Генетика II. Кредитные часы: 3 PCB 4723. – Физиология животных. Кредитные часы: 4. ZOO 3713C. Кредит-часов по эмбриологии/развитию: 5 факультативов с ограниченным доступом (выберите из следующего): (5-6 кредит-часов) Дополнительные курсы могут быть добавлены в списки ограниченных факультативов в будущем и появятся в аудите myKnight.BCH 4024 – Медицинская биохимия Кредит-часы: 4 BCH 4053 – Биохимия I Кредит-часы: 3 BCH 4054 – Биохимия II Кредит-часы: 3 BOT 4850 – Медицинская ботаника Часы: 3 MCB 3020C – Общая микробиология Кредит-часы: 5 PCB 3233 – Иммунология кредит Часов: 3 PCB 3522 — Молекулярная биология I Кредит-часов: 3 PCB 3703C — Физиология человека Кредит-часов: 4 PCB 4514 — Генетика II Кредит-часов: 3 PCB 4678 — Эволюция и медицина Кредит-часов: 3 PCB 4723 — Физиология животных Кредит-часов: 4 ZOO 3713C — Сравнительная анатомия позвоночных Кредит-часов: 5 ZOO 3733C — Анатомия человека Кредит-часов: 4 ZOO 4205C — Биология и экология многоклеточных беспозвоночных Кредит-часов: 4 ZOO 4513 — Поведение животных Кредит-часов: 3 ZOO 4603C — Эмбриология/развитие Кредит-часов: 5 ZOO 4756C — Сравнительная гистология позвоночных Кредит-часов: 4 Дополнительные факультативы по биологии: (6-8 кредит-часов) Курсы должны быть выбраны из ограниченного факультативного списка General Biology Track
                      • Biology B. S.: Zoology and Pre-Veterinarian Science Track
                      • Заработайте не менее 22 кредитов по следующим типам курсов: Обязательные факультативы (выберите один из следующих): (3-4 кредитных часа) «C» (2.0) или выше требуется в каждый курс. PCB 4723 — Физиология животных Кредит-часов: 4 Зоопарк 4513 — Поведение животных Кредит-часов: 3 Ограниченные факультативы (выберите из следующего): (11-12 кредит-часов) Дополнительные курсы могут быть добавлены в списки ограниченных факультативов в будущем и будут появляются в аудите myKnight.ANT 3550C — Приматология Кредит-часы: 3 BSC 4821 — Биогеография Кредит-часы: 4 ENY 4004C — Общая энтомология Кредит-часы: 4 PAZ 4234 — Управление зоопарками и аквариумами Кредит-часы: 3 PCB 4402 — Экология болезней и экоиммунология Кредит-часы: 3 PCB 4575 — Геномика дикой природы Кредитные часы: 3 PCB 4723 — Физиология животных Кредитные часы: 4 ZOO 3454 — Ихтиология Кредитные часы: 3 ZOO 3713C — Сравнительная анатомия позвоночных Кредитные часы: 5 ZOO 4205C — Биология и экология многоклеточных беспозвоночных Кредитные часы: 4 ZOO 4272 — Орнитология Кредитные часы: 3 ZOO 4310C — Эволюция позвоночных и экология Кредитные часы: 4 ZOO 4405C — Экология и охрана морских черепах Стажировка Кредитные часы: 3 ZOO 4462C — Герпетология Кредитные часы: 4 ZOO 4480 — Маммология Кредитные часы: 4 ZOO 4480L — Лаборатория маммологии Кредитные часы Часы: 1 ZOO 4513 — Кредитные часы поведения животных: 3 ZOO 4603C — Кредитные часы эмбриологии/развития: 5 ZOO 4756C — Сравнительная гистология позвоночных Кредитные часы: 4 ZOO 4910L — Опыт исследования поведения животных в зоопарке Кредит-часы: 3 Дополнительные факультативы по биологии: (6-8 кредит-часов) Курсы должны быть выбраны из ограниченного факультативного списка общей биологии
                    Всего кредитов:
                    45 — 61 Университет Центральной Флориды

                    4000 бульвар Центральная Флорида.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.