7 класс

Домашняя работа по физике 7 класса: Лабораторная работа №6 — ГДЗ по Физике 7 класс: Пёрышкин А.В.

Содержание

ГДЗ контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс Громцева Экзамен

Элементарные знания физики позволяют сформировать у школьников понятие о строении и процессах окружающего нас мира. Начиная с 7 класса, ребята активно знакомятся со структурой веществ и взаимодействием физических тел, узнают о тепловых, световых и электромагнитных явлениях. Наряду с этим им предстоит решать большое количество задач на расчет мощности, работы и энергии тел, разбираться с понятиями и законами движения. И кроме регулярных классных и домашних работ им предстоит выполнить немало проверочных заданий, которые покажут уровень усвоения материала. Для подготовки к предстоящим срезам знаний рекомендуется использовать гдз по физике контрольные и самостоятельные работы за 7 класс Громцева, в котором разобраны упражнения по темам: «Давление твердых тел, жидкостей и газов», «Работа и мощность. Энергия», «Первоначальные сведения о строении вещества», «Физика и техника», «Молекулы» и многие другие.

Кто и почему использует онлайн помощники в учебном процессе?

Физика – это тот предмет в школе, который вызывает трудности у большинства ребят уже с первых занятий. И если сразу вникнуть в суть темы не удалось, то при написании проверочных работ можно легко допустить ошибки, которые в будущем повлияют на общий показатель успеваемости. Использование сборника с ответами по физике к самостоятельным и контрольным работам для 7 класса (автор Громцева) пригодится не только для тех, кто только начал изучать эту дисциплину. Также его применение будет полезным:

  • ученикам старших классов как дополнительная литература, позволяющая в любой момент проверить свои знания по ранее изученным темам;
  • выпускникам 9 классов при подготовке к итоговым контрольным работам, а также выпускникам 11 классов, которые выбрали для выпускного экзамена данный предмет;
  • участникам различных олимпиад и конкурсных работ, которым важно как можно лучше подготовиться и подтянуть знания по всем темам за курс школьной программы по физике;
  • учителям-предметникам, репетиторам и т. д. в качестве методического пособия для планирования проверочных работ на уроках.

Ощутимая польза от применения онлайн решений

В первую очередь, онлайн справочник к контрольным и самостоятельным работам по физике за 7 класс Громцевой – это хорошая возможность в любое время подсмотреть верный ответ, либо сверить свое решение с тем, которое содержится на страницах сборника. Таким образом, школьник будет уверен в своей работе и не станет переживать, сдавая работу на проверку учителю. Также к преимуществам использования готовых сборников можно отнести:

  • содержание в них только достоверной информации, которая тематически соответствует школьному учебнику;
  • наличие в заданиях подробных решений с прописанным алгоритмом действий и правилами применения формул;
  • доступность 24/7, что позволяет при необходимости, находясь дома или в школе, обратиться за ответами, если какое-то задание не решается, либо вовсе непонятно;
  • удобная структура материала, разделение на типы работ (контрольные, самостоятельные), главы по темам и варианты, что значительно облегчает поиск нужного ответа.

С помощью сборников ответов с еуроки ГДЗ любой школьник сможет быстрее разобраться со сложными заданиями и освоить весь тематический материал на высоком уровне.

Физика: уроки, тесты, задания.

Физика: уроки, тесты, задания.
    1. Введение. Макро- и микромир. Числа со степенью 10
    2. Наблюдения, опыты, измерения, гипотеза, эксперимент
    3. Физические величины.
      Международная система единиц
    1. Механическое движение. Траектория и путь
    2. Скорость. Неравномерное движение. Средняя скорость
    3. Что такое инерция
    4. Взаимодействие тел.
      Масса тела. Измерение массы тела на весах
    5. Плотность вещества. Связь массы, объёма тела с его плотностью
    6. Что такое сила. Сила гравитации. Сила тяжести
    7. Что такое вес тела. Свободное падение
    8. Измерение силы с помощью динамометра
    9. Деформации тел.
      Сила упругости. Закон Гука
    10. Взаимодействие тел. Сила трения
    1. Работа как физическая величина
    2. Мощность как характеристика работы
    3. Простые механизмы.
      Рычаг. Наклонная плоскость
    4. Подвижные и неподвижные блоки
    5. Полезная работа. Коэффициент полезного действия
    6. Энергия как физическая величина. Виды энергии
    1. Строение вещества.
      Молекулы и атомы
    2. Броуновское движение. Диффузия
    3. Притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность
    4. Изменение свойств веществ. Агрегатные состояния вещества
    1. Что такое давление и сила давления
    2. Давление твёрдых тел
    3. Давление газа.
      Применение сжатого воздуха
    4. Атмосферное давление и его измерение. Опыт Торричелли
    5. Давление в жидкости. Закон Паскаля
    6. Гидростатическое давление. Давление на дне морей и океанов
    7. Сообщающиеся сосуды.
      Водопровод. Шлюзы
    8. Гидравлический пресс. Насосы
    9. Закон Архимеда. Вес тела в жидкости
    10. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Плавание тел
    11. Выталкивающая сила в газах.
      Воздухоплавание
  1. Класс заполнен на 100 %

    1. Тепловое движение. Связь температуры тела со скоростью движения молекул
    2. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии
    3. Виды теплопередачи
    4. Количество теплоты как физическая величина
    5. Что такое удельная теплоёмкость вещества
    6. Что такое удельная теплота сгорания топлива
    7. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах
    1. Плавление и отвердевание тел.
      Температура плавления
    2. Что такое удельная теплота плавления
    3. Парообразование и конденсация
    4. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр
    5. Кипение.
      Температура кипения. Удельная теплота парообразования
    6. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества
    7. Преобразования энергии в тепловых машинах
    8. Экологические проблемы использования тепловых машин
    1. Проводники, диэлектрики и полупроводники
    2. Взаимодействие заряженных тел.
      Электрическое поле
    3. Закон сохранения электрического заряда
    4. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов
    5. Электрический ток. Электрическая цепь. Гальванические элементы
    6. Электрический ток в металлах.
      Полупроводниковые приборы
    7. Сила тока как физическая величина. Амперметр
    8. Электрическое напряжение как физическая величина. Вольтметр
    9. Электрическое сопротивление как физическая величина. Закон Ома
    10. Удельное сопротивление.
      Реостаты. Резисторы
    11. Последовательное и параллельное соединения проводников. Правила
    12. Понятия работы и мощности электрического тока
    13. Количество теплоты, выделяемое проводником с током
    14. Счётчик электрической энергии
    15. Виды ламп накаливания
    16. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами
    17. Короткое замыкание.
      Электробезопасность. Плавкие предохранители
    1. Магнитное поле. Направление магнитных линий
    2. Свойства электромагнитов
    3. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли
    4. Движение проводника в магнитном поле.
      Электродвигатель. Динамик и микрофон
    1. Источники света. Прямолинейность распространения света
    2. Понятие отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало
    3. Понятие преломления света.
      Закон преломления
    4. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений
    5. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы
  1. Класс заполнен на 100 %

    1. Понятие материальной точки.
      Системы отсчёта
    2. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения
    3. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение
    4. Равнопеременное движение
    5. Графики зависимости величин от времени при равноускоренном движении
    6. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении
    1. Относительность механического движения
    2. Первый закон Ньютона.
      Инерция. Инерциальные системы отсчёта
    3. Второй закон Ньютона. Сила трения скольжения
    4. Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона
    5. Ускорение свободного падения. Изменение веса при движении
    6. Движение тела, брошенного вертикально вверх.
      Невесомость
    7. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная
    1. Понятие импульса тела
    2. Закон сохранения импульса. Виды взаимодействий
    3. Что такое реактивное движение
    1. Колебательное движение.
      Амплитуда, частота, период колебаний
    2. Колебательная система. Колебания груза на пружине. Математический маятник
    3. Превращение энергии при колебательном движении
    4. Вынужденные колебания. Резонанс
    5. Поперечные и продольные волны.
      Длина волны
    6. Звуковые волны. Скорость звука
    7. От чего зависят высота, тембр, громкость и резонанс звука
    1. Однородное и неоднородное магнитное поле
    2. Направление магнитных линий прямого проводника с током
    3. Как обнаружить магнитное поле.
      Правило левой руки
    4. Что такое индукция магнитного поля и магнитный поток
    5. Что такое электромагнитная индукция
    6. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции
    7. Переменный ток.
      Генератор переменного тока
    8. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние
    9. Электромагнитное поле. Скорость распространения электромагнитных волн
    10. Конденсатор. Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения
    11. Электромагнитная теория света
    12. Закон преломления света.
      Показатель преломления
    13. Дисперсия. Спектр. Типы оптических спектров
    14. Постулаты Бора. Поглощение и испускание света атомами. Линейчатые спектры
    1. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
      Опыты Резерфорда
    2. Протонно-нейтронная модель ядра. Энергия связи частиц в ядре
    3. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превращения атомных ядер
    4. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике
    5. Механизм деления ядер урана.
      Протекание цепной реакции
  1. Инфографика по физике

  2. Введение

    1. Описание механического движения
    2. Прямолинейное равномерное движение
    3. Равнопеременное движение
    4. Равномерное движение по окружности
    5. Контрольная работа по теме
    1. Законы Ньютона

Учебники и рабочие тетради по физике для 7 класса

  • Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. К учебнику А.В. Перышкина

    Автор: Перышкин А.В.
    Год: 2021

    Рабочая тетрадь является необходимой составляющей учебно-методического комплекта с учебником А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». Издание содержит материалы А.В. Перышкина к каждому параграфу учебника для 7 класса. Помимо обязательных упражнений, в «Рабочую тетрадь» включено множество дополнительных вопросов и задач, а также объяснения решений типовых задач по физике. Выполнение заданий предусмотрено непосредственно в «Рабочей тетради».

  • Задачи по физике с примерами решений. 7-9 класс

    Автор: Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М.
    Год: 2022

    Книга содержит качественные, расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 7-9 классов. Эти задачи дифференцированы по сложности на 3 уровня. Книга структурирована максимально удобно для учителей и учащихся.

  • Справочник в таблицах. Физика. 7-11 классы

    Год: 2020

    Справочник содержит весь курс физики для школьников. Материал представлен в виде таблиц, каждая таблица на отдельной странице. Благодаря такой наглядной подаче усвоить тему будет легко при любом уровне подготовленности. Быстро ориентироваться в пособии поможет удобная поисковая система. Клапаны книги могут быть использованы для записи самых необходимых формул или физических законов, для заметок во время занятий и как закладки.

  • Физика. 7 класс. Опорные конспекты и разноуровневые задания

    Автор: Марон А. Е., Марон Е.А.
    Год: 2021

    Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных учебных заведений А.В. Перышкин «Физика. 7 класс». Частичное изображение художественного оформления пособия А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» использовано в качестве иллюстративного материала в данном учебном издании. Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги.

  • Физика. 7 класс. Сборник вопросов и задач. К учебнику А.В. Перышкина. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Марон А.Е., Марон Е.А., Позойский С.В.
    Год: 2021

    В сборнике приведены вопросы и задачи различной направленности: расчетные, качественные и графические; технического, практического и исторического характера. Задания распределены по темам в соответствии со структурой учебника «Физика. 7 класс» автора А.В. Перышкина и позволяют реализовать требования, заявленные ФГОС к метапредметным, предметным и личностным результатам обучения.

  • Физика. 7 класс. Тетрадь для лабораторных работ. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Филонович Н.В., Восканян А.Г.
    Год: 2021

    Предлагаемая тетрадь является составной частью УМК Перышкина А.В. Данное пособие предназначено для организации работы учащихся при подготовке и проведении лабораторных работ по физике в 7 классе. Тетрадь способствует формированию и закреплению УУД учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. С помощью тетради учащиеся смогут быстро и четко выполнить работу, сэкономив время для изучения и закрепления материала.

  • Все домашние работы к учебнику А. В. Перышкина «Физика 7 класс»

    Автор: Ландо В.Н.
    Год: 2020

    Решебник к новому учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс» («Вертикаль») соответствует ФГОС и включает в себя все ответы на теоретические вопросы, экспериментальные задания и задачи.

  • Физика. 7 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. ФГОС

    Автор: Кирик Л.А.
    Год: 2022

    Книга содержит самостоятельные и контрольные работы по физике для 7 класса, предназначенные для текущего контроля знаний учащихся. Работы состоят из нескольких вариантов, которые дифференцированы по сложности на четыре уровня (начальный, средний, достаточный и высокий).

  • Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. К учебнику Перышкина А.В. «Физика. 7 класс»

    Автор: Громцева О.И.
    Год: 2021

    Издание предназначено для проверки знаний учащихся по курсу физики 7 класса. Оно ориентировано на учебник А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» и содержит контрольные работы по всем темам, изучаемым в 7 классе, а также самостоятельные работы. Контрольные работы даются в пяти вариантах, и каждый вариант включает разноуровневые задачи, структура которых подобна формату ОГЭ и ЕГЭ.

  • Физика. 7 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями ЕГЭ. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К.
    Год: 2021

    Пособие является составной частью УМК А.В.Перышкина «Физика. 7-9 классы», который переработан в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта. Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, закрепления и проверки полученных знаний по физике.

  • Физика. 7 класс. Тетрадь-практикум (новая обложка)

    Автор: Белага В.В., Воронцова Н.И., Жумаев В.В.
    Год: 2020

    Тетрадь-практикум является составной частью учебно-методического комплекcа «Физика» для 7 класса линии «Сферы». В ней собраны лабораторные работы, необходимые для успешного усвоения курса физики в соответствии с программой.

  • Справочник по физике. 7-9 классы. ФГОС

    Автор: Громцева О.И.
    Год: 2021

    Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Справочные материалы по физике для 7-9 классов составлены в соответствии с содержанием базового курса школы. В пособии приведено краткое изложение основного материала: законы, формулы, определения физических величин, единицы их измерения, сведения по астрономии, материалы из истории физики и справочные таблицы.

  • Физика. 7 класс. Тетрадь-тренажёр

    Автор: Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И.
    Год: 2020

    Тетрадь-тренажер содержит задания для самостоятельной работы учащихся в соответствии с новым образовательным стандартом. Главная особенность тетради заключается в ее фиксированном по темам курса формате, при котором задания в рамках каждой темы сгруппированы по видам работ, соответствующим формируемым в курсе физики умениям и навыкам. Это обеспечивает возможность их отработки на разных по содержанию заданиях.

  • Физика. 7 класс. Дидактические материалы. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Марон А.Е., Марон Е.А.
    Год: 2020

    Данное пособие включает тренировочные задания, тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы и примеры решения типовых задач. Всего в предлагаемом комплекте дидактических материалов содержится более 1000 задач и заданий по следующим темам: «Первоначальные сведения о строении вещества», «Взаимодействие тел», «Давление твердых тел, жидкостей и газов» и «Работа и мощность. Энергия».

  • Решение ключевых задач по физике. 7-9 класс

    Автор: Генденштейн Л.Э.
    Год: 2022

    Эта книга, предназначенная для учащихся 7-9 классов, носит обучающий характер. В ней тщательно отобраны ключевые задачи по курсу физики основной школы, к которым даны подробные решения. В частности, в книге приведены решения к олимпиадным задачам, что позволяет использовать ее для работы в кружках и при подготовке к олимпиадам.

  • Справочник по физике. 7-11 классы

    Автор: Трусова М.С.
    Год: 2021

    В данном справочном руководстве приведены определения основных физических понятий и величин, изучаемых в школьном курсе физики, сформулированы физические законы. Издание предназначено для учащихся общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, их родителей и учителей. Оно может быть использовано при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по физике.

  • Физика. 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Марон А.Е., Марон Е.А.
    Год: 2019

    Данное пособие предназначено для организации текущего и тематического контроля в классах, изучающих физику по учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». В пособие включены самостоятельные работы в двух вариантах к каждому параграфу, тематические контрольные работы и итоговая контрольная работа в четырех вариантах.

  • Тесты по физике. 7 класс. К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». Вертикаль

    Автор: Чеботарева А.В.
    Год: 2021

    Пособие содержит тематические тестовые задания по физике для 7 класса, составленные к каждому параграфу учебника А.В. Перышкина «Физика. 7 класс». В издание также включены итоговые тематические работы: 6 контрольных тестов, каждый из которых представлен в четырех вариантах. Ко всем тестам даются ответы.

  • Занимательная физика и механика

    Автор: Перельман Я.И.
    Год: 2020

    Сколько сил действует на движущийся предмет? Ответить не сложно, если ты уже начал изучать физику и механику – один из ее разделов, посвященный изучению движения тел и их взаимодействия. Из этой книги ты узнаешь, что такое противодействие, как вычислить тягу, какой материал самый крепкий, что такое инерция, как измерить скорость дождя, почему деревья не растут до неба и многое другое!

  • Физика. 7-11 классы. Основные определения и формулы. Комплект карт для подготовки к контрольным работам, экзаменам

    Год: 2020

    В данном комплекте карт рассматриваются основные темы курса физики 7-11 классов: «Механика», «Динамика», «Молекулярная физика. Термодинамика», «Основы электродинамики», «Оптика», «Основы специальной теории относительности (СТО)», «Квантовая физика». Комплект позволяет учителю физики организовать различные виды повторения материала на уроке. Карты также подходят для самостоятельной работы обучающихся.

  • учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

    Физика 7 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
    • Домашний эксперимент по физике, 7-11 класс, Ковтунович М.Г., 2007
    • Занимательные опыты по физике — 6-7 класс — Горев Л.А.
    • Интегрированные уроки физики, 7-11 класс, Горлова Л.А., 2010
    • Методика преподавания физики, в 6-7 класс, Орехов В.П., Усова А.В., 1976
    • Поурочное планирование по физике, 7 класс, Прояненкова Л.А., Стефанова Г.П., Крутова И.А., 2013
    • Универсальные поурочные разработки по физике, 7 класс, Волков В. А., Полянский С.Е., 2010
    • Фiзика, 7 класс, Генденштейн Л.Е., 2007
    • Физика — 7 класс — Перышкин А.В. Родина Н.А.
    • Физика — учебник 7 класс — Громов С.В., Родина Н.А. — 2002
    • ФИЗИКА — Учебник для 7 класса средней школы — Перышкин А.В., Родина Н.А. — 1989
    • Физика, 7 класс, Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А., 2013
    • Физика, 7 класс, Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А., 2014
    • Физика, 7 класс, Божинова Ф.Я., Кирюхин Н.М., Кирюхина Е.А., 2007
    • Физика, 7 класс, Гуревич А.Е., Страут Е.К., 2013
    • Физика, 7 класс, Диагностика предметной обученности, Лебединская В.С., 2009
    • Физика, 7 класс, Исаченкова Л.А., Лещинский Ю.Д., 2009
    • Физика, 7 класс, Исаченкова Л.А., Лещинский Ю.Д., 2013
    • Физика, 7 класс, Исаченкова Л.А., Лещинский Ю.Д., 2013
    • Физика, 7 класс, Кабардин О.Ф., 2014
    • Физика, 7 класс, Книга для учителя, Кабардин О.Ф., Кабардина С. И., 2009
    • Физика, 7 класс, Опорные конспекты и разноуровневые задания, Марон А.Е., 2009
    • Физика, 7 класс, Перышкин
    • Физика, 7 класс, Перышкин А.В., 2006
    • Физика, 7 класс, Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 2013
    • Физика, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 2009
    • Физика, 7 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, Андрюшечкин С.М., 2015
    • Физика, 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных организаций, Грачёв Л.В., Погожев В.А., Селиверстов Л.В., 2014
    • Физика, 7 класс, Часть 1, Генденштейн Л.Э., Кайдалов А.Б., 2012
    • Физика, 7 класс, Шахмаев Н.М., Дик Ю.И., 2007
    • Физика, Все законы и формулы в таблицах, 7-11 класс, Моркотун, 2007
    • Физика, Методические рекомендации с поурочным планированием, 7 класс, Минькова Р.Д., 2010
    • Физика, Учебник, 7 класс, Фадеева А.А., Засов А.В., Киселев Д. Ф., 2007
    • Все домашние работы по физике, 7 класс, Ландо В.Н., Тюнев А.М., 2013, к учебнику по физике за 7 класс, Перышкин А.В.
    • ГДЗ — Сборник задач по физике для 7 — 9 классов — Лукашик В.И., Иванова Е.В.
    • ГДЗ по физике для 7 класса 2012 к «Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Перышкин А.В., 2010»
    • ГДЗ по физике для 7 класса к «Учебник. Физика. 7 класс, Перышкин А.В., Родина Н.А., 1998»
    • ГДЗ по физике для 7 класса к «Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений, Перышкин А.В., 2002»
    • ГДЗ по физике для 7 класса к «Физика: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, Громов С.В., Родина Н.А., 2003»
    • ГДЗ по физике для 7-8 классов к «Учебник. Физика. 7-й и 8-й классы, Громов С.В., Родина Н.А., 2000»
    • ГДЗ по физике для 7-9 классов 2011 к «Сборник задач по физике: 7-9 класс: к учебникам Перышкина «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс», Филонович, 2010»
    • ГДЗ по физике для 7-9 классов 2013 к «Сборник задач по физике: 7-9 классы: к учебникам Перышкина «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс», Лонцова, 2013»
    • ГДЗ по физике для 7-9 классов к «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений, Лукашик В.И., Иванова Е.В., 2001»
    • ГДЗ по физике для 7-9 классов к «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений, Лукашик В.И., Иванова Е.В., 2002»
    • ГДЗ по физике, 7 класс, Филонович Н.В., 2004, к учебнику по физике за 7 класс, Перышкин А.В.
    • ГДЗ по физике, 7-9 класс, 2013, к учебнику по физике за 7-9 класс, Перышкин А.В.
    • ГДЗ, Физика, 7 класс, 8 класс, 9 класс, Перышкин
    • ГДЗ, Физика, 7 класс, Перышкин
    • Готовые домашние задания по физике — 7 класс — К учебнику Физика — 7 класс — Перышкин А.В., Родина Н.А.
    • Готовые домашние задания по физике — 7 класс — Панов Н.А., Тихонин Ф.Ф. — К учебнику Физика: Учебное пособие для 7 класс — Громов С.В., Родина Н.А.
    • Готовые домашние задания по физике — 7 класс и 8 класс — К учебнику Физика 7-й и 8-й классы — Громов С. В., Родина Н.А.
    • Готовые домашние задания по физике — 7-8 класс — К учебнику Физика — 7-8 класс — Громов С.В., Родина Н.А
    • Готовые домашние задания по физике — 7-8 класс — К учебнику Физика — 7-8 класс — Громов С.В., Родина Н.А.
    • Готовые домашние задания по физике, 7, 8, 9 класс, К сборнику задач по физике — 7, 8, 9 класс, Лукашик В.И., Иванова Е.В.
    • Готовые домашние задания по физике, 7, 8, 9 класс, К сборнику задач по физике, 7, 8, 9 класс — Лукашик, Иванова
    • Домашняя работа по физике за 7 класс к учебнику «Физика. 7 класс» Перышкин А.В., Родина Н.А.
    • Домашняя работа по физике, 7-9 класс, Сподарец В.К., 2013, к учебнику по физике за 7-9 класс, Лукашик В.И., Иванова Е.В., 2011
    • Домашняя работа по физике, 7-9 класс, Тихонин Ф.Ф., Шабунин С.А., 2012, к учебнику по физике за 7-9 класс, Перышкин А.В., 2010
    • Подробный разбор заданий из: Сборник задач по физике для 7-9 классов. Лукашик В.И., Иванова Е.В.
    • Решебник по физике, Касаткина И. Л., 2011
    • Диагностическая работа № 1 по ФИЗИКЕ, 24 апреля 2013 года, 7 класс, Вариант ФИ 7101
    • Дидактические карточки-задания по физике. 7 класс. Чеботарева А.В. 2010
    • Качественные задачи по физике — 7-8 класс — Тульчинский М.Е.
    • Качественные задачи по физике, 7-8 класс, Тульчинский М.Е., 1972
    • Контрольные и проверочные работы по физике, 7 -11 класс, Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А., 1997
    • Контрольные и самостоятельные работы по физике, 7 класс, Громцева О.И., 2013
    • Контрольные и самостоятельные работы по физике, 7 класс, Громцева, 2013
    • Контрольные и самостоятельные работы по физике, К учебнику Перышкина А.В., 7 класс, Громцева О.И., 2013
    • Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. Громцева О.И. 2010
    • Контрольные работы по физике для основной школы, 7-9 класс, Гельфгат И.М., Ненашев И.Ю., Петракова М.А., 2013
    • Контрольные работы по физике для учащихся 7 класса
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, К учебнику А. В. Перышкина «Физика», Минькова Р.Д., Иванова В.В., 2017
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф., 2013
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, Минькова Р.Д., 2012
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, Минькова Р.Д., Иванова В.В., 2011
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, Минькова Р.Д., Иванова В.В., 2012
    • Рабочая тетрадь по физике, 7 класс, Перышкин А.В., Лонцова Г.А., 2016
    • Развивающие задачи по физике для школьников 5-9 классов, Дружинин Б.Л, 2013
    • Развивающие задачи по физике, 5-9 класс, Дружинин Б.Л., 2013
    • Решение задач по физике — 7-11 класс — Справочник школьника — 1997
    • Решение ключевых задач по физике для основной школы, 7-9 класс, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.A., Гельфгат И.М., 2013
    • Сборник задач по физике для 7 — 9 классов — Лукашик В.И. Иванова Е.В.
    • Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений — Лукашик В.И., Иванова Е. В.
    • Сборник задач по физике, 7-9 класс, к учебникам Перышкина А.В., «Физика, 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс», Перышкин А.В., Лонцова Г.А., 2013
    • Сборник задач по физике, 7-9 класс, Лукашик В.И., Иванова Е.В., 2010
    • Сборник задач по физике, 7-9 класс, Лукашик В.И., Иванова Е.В., 2011
    • Сборник задач по физике, 7-9 класс, Московкина Е.Г., Волков В.А., 2011
    • Сборник задач по физике, 7-9 класс, Перышкин А.В., 2013
    • Сборник задач по физике, 7-9 классы, Перышкин А.В., 2017
    • Сборник задач по физике, К учебникам А.В. Перышкина, 7-9 класс, Перышкин А.В., 2013
    • Сборник задач по физике. 7-9 класс. Перышкин А.В. 2010
    • Тесты по физике, 7 класс, Чеботарева А.В., 2014
    • Тесты по физике. 7 класс. Чеботарева А.В. 2010
    • Тетрадь для лабораторных работ по физике, 7 класс, Минькова Р.Д., Иванова В.В., 2013
    • Фізичні диктанти, 7-9 клас, Максимова Н.М., 2010
    • Физика, 7 класс, Задачи и решения, Филонович Н. В., 2004
    • Физика, 7 класс, Задачник, Артеменков Д.А., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А., 2011
    • Физика, 7 класс, Задачник, Часть 2, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., 2012
    • Физика, 7 класс, Контрольные измерительные материалы, Бобошина С.Б., 2014
    • Физика, 7 класс, Контрольные работы
    • Физика, 7 класс, Контрольные работы в новом формате, Годова И.В., 2013
    • Физика, 7 класс, Контрольные работы, Лабораторные работы
    • Физика, 7 класс, Пособие, Марон А.Е., Марон Е.А., 2013
    • Физика, 7 класс, проверочные и контрольные работы, Пурышева Н.С., Лебедева О.В., Важеевская Н.Е., 2014
    • Физика, 7 класс, рабочая тетрадь к учебнику Перышкина А.В., Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К., 2014
    • Физика, 7 класс, Рабочая тетрадь, Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 2012
    • Физика, 7 класс, Рабочая тетрадь, Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К., 2013
    • Физика, 7 класс, Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы, Кирик Л. A., 2014
    • Физика, 7 класс, Тесты, Ханнанов Н.К., 2014
    • Физика, 7-9 класс, Подробные ответы на задания ГИА и решение типовых задач, Касаткина И.Л., 2013
    • Физика, Диагностические работы к учебнику Перышкина А.В. «Физика, 7 класс», учебно-методическое пособие Шахматова В.В., Шефер О.Р., 2015
    • Физика, Подробные ответы на задания ГИА и решение типовых задач, 7-9 класс, Касаткина И.Л., 2013
    • Физика, сборник вопросов и задач, 7 9 класс, учебное пособие для общеобразовательных учреждений, Марон А.Е., Марок Е.А., Позойский С.В., 2013
    • Физика, Сборник вопросов и задач, 7-9 класс, Марон А.Е., Позойский С.В., 2013
    • Физика, Сборник самостоятельных контрольных работ, 7 класс
    • Физика, Учимся решать задачи, 7-8 класс, Гайкова И.И., 2011
    • Физика, Учимся решать задачи, 7-8 класс, Гайкова, 2011
    • Физика. Учимся решать задачи. 7-8 класс. Гайкова И.И., 2011
    • Экспериментальные задачи по физике, 6-7 класс, Антипин И. Г., 1974
    • Физика в определениях, таблицах и схемах, 7-11 класс, Справочное пособие, Крот Ю.Е., 2004
    • Физика в таблицах, 7-11 класс, Справочное пособие, Орлов В.А., 2008
    • Физика, 7-11 класс, Словарь школьника, Дик Ю.И., 1997
    • Физика, 7-9 класс, Справочник, Громцева О.И., 2014
    • Физика, Все законы и формулы в таблицах, 7-11 класс, Моркотун В.Л., 2007
    • Поурочное планирование по физике, 7 класс, Прояненкова Л.А., 2006
    • Программа по физике, 7-9 класс, Гутник Е.М., Перышкин А.В., 2009
    • Программы для общеобразовательных учреждений, Физика, Астрономия, 7-11 класс, Коровин В.А., Орлов В.А., 2010
    • Рабочие программы по физике, 7-11 класс, Выпуск 2, Корневич М.Л., 2012
    • Рабочие программы по физике, 7-11 класс, Корневич М.Л., 2012
    • Физика, 7 класс, Методическое пособие, Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 2012
    • Физика, 7 класс, Поурочное планирование, 70 часов, Перышкин А. В., 2006
    • Физика, 7 класс, Поурочные планы
    • Физика, 7 класс, Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В., Громова С.В., 2010
    • Физика, 7 класс, Рабочая программа, Базовый уровень, Кудрявцева М.Е., 2012
    • Физика, 7 класс, Строение вещества, Обобщающий урок
    • Физика, 7-11 класс, Методичка, Комплект проверочных работ, Алексеева Е.В., 2012
    • Физика, 7-9 класс, Рабочая программа
    • Физика, 7-9 класс, Рабочая программа, Перышкин А.В., Филонович Н.В., Гутник Е.М.
    • Физика, Опорные конспекты и дифференцированные задачи, 7-8 класс, Куперштейн Ю.С., 2009
    • Физика, Открытый урок, 7 класс, Атмосферное давление на различных высотах
    • Физика, Развивающее обучение, 7 класс, Книга для учителей, Камин А.Л., 2003

    Как живет тестировщик ПО в Петербурге с зарплатой 120 000 ₽

    camelCase

    живет в Петербурге и зарабатывает 120 000 Р

    Профиль автора

    О себе

    Возраст: 23 года.

    Город: Санкт-Петербург.

    Семья: живу с родной сестрой, ей совсем недавно исполнилось 26 лет.

    Еще у меня есть молодой человек В., ему столько же лет, сколько и мне. Мы встречаемся около девяти месяцев, вместе не живем, но периодически ночуем друг у друга. Траты интуитивно делим пополам. На самом деле просто радуем друг друга неожиданными покупками и подарками, поэтому и получается 50 на 50.

    Он работает механиком в кино, работа проектная, поэтому доход нестабильный. В какие-то месяцы он может получать 80 000 Р, а в какие-то — 10 000 Р.

    Должность: ведущий тестировщик ПО в сфере веб-разработки.

    Зарплата: 120 000 Р после вычета налогов, зарплата белая, премий нет.

    Дополнительные источники дохода: кэшбэк и процент на остаток в Тинькофф-банке — 500—800 Р.

    Должность сестры: научный сотрудник, аспирант.

    Ее зарплата: несколько стипендий, грантов, суммарно выходит от 35 000 до 60 000 Р, сейчас получает около 40 000 Р.

    Мы с сестрой ведем раздельно-общий бюджет. Я не слежу за тем, как она тратит деньги, она не контролирует меня. Делим только домашние траты, когда покупаем продукты, хозяйственные средства.

    Сколько откладываю: получается около 40 000—60 000 Р в месяц, если нет крупных расходов.

    Сколько накопила: сейчас на карте 160 000 Р и 40 000 Р наличными, которые в скором времени уйдут на новый телефон.

    Недавно были крупные траты: я купила папе новый телефон, заплатила 15 000 Р, съездила в Турцию, на что ушло около 50 000 Р. Еще помогала маме с ремонтом — в общей сложности внесла около 50 000 Р.

    На что откладываю: честно говоря, ни на что. У меня нет цели накопить на что-то глобальное в ближайшем будущем. Наверное, хотелось бы иметь финансовую подушку в виде 500 000 Р, но она и так потихоньку копится из-за того, что я не сильно транжирю.

    Думаю, уже сейчас нужно задуматься о том, как хранить деньги, но в эту тему я не углублялась. Единственное, что сделала, — пока вела дневник, создала инвесткопилку с умным округлением.

    Инвестиции: нет, только умная копилка.

    Собственность: четверть квартиры, в которой мы раньше жили всей семьей. Сейчас там живут родители.

    УЧЕБНИК

    9 нескучных курсов на каникулы

    Со скидкой 25% по промокоду START. До 10 января

    Выбрать курс

    Регулярные расходы

    Аренда жилья: мы живем в двухкомнатной квартире папы, которую раньше сдавали. Последние жильцы оставили квартиру в ужасном состоянии, после чего она простаивала несколько месяцев. Год назад мы предложили маме не искать новых арендаторов и не терять еще сотни нервных клеток, а разрешить нам переселиться туда и платить 30 000 Р в месяц. Сумму мы делим пополам с сестрой, то есть каждая скидывается по 15 000 Р.

    До этого сдавали квартиру за 24 000 Р, а сейчас вряд ли нашли бы жильцов на большую оплату.

    Продукты: 5000—8000 Р в месяц. Закупаемся в основном в «Пятерочке»: во-первых, она рядом с домом, во-вторых, отслеживаю их скидочную систему. Выбираю в текущем месяце нужные товары по акции, коплю баллы, иногда получаются хорошие скидки.

    Сестра, как мне кажется, тратит 3000—4000 Р в месяц, итого на супермаркеты приходится до 10 000 Р на двоих.

    Часто продукты присылает папа, обычно это молоко, творог, яйца, хлеб. Бабушка тоже обязательно что-нибудь передает с собой каждый раз, когда мы ее навещаем.

    Родителям: оплачиваем телефон и счета бабушки — это около 1500 Р в месяц. Маме иногда скидываю не только 15 000 Р за аренду в месяц, но еще, например, 5000—10 000 Р.

    Подарки: в среднем выходит по 1000 Р на подарок друзьям и знакомым, таких дней рождений два в месяц. Родным дарю подарки на суммы от 5000 Р до 15 000 Р. Итого за год на подарки трачу примерно 50 000 Р.

    Коммунальные платежи: их перечисляет мама, за нашу квартиру выходит около 3000 Р.

    Развлечения: не более 2500 Р. Есть компания друзей, с которыми мы собираемся примерно раз в месяц и устраиваем тематические тусовки. Была мексиканская пати с соответствующей музыкой и тако, в стиле хип-хоп с наггетсами, «йоу»-костюмами и танцами, детская туса с мороженым, сладостями, компьютерными играми и мультфильмами, вечеринка русской интеллигенции 20 века, куда каждый приходил в образе поэта, писателя или артиста с обязательной презентацией о себе.

    Каждый раз готовим тематическую еду, поэтому обходимся без доставок, пока что укладываемся в 300 Р с человека. Ну и еще алкоголь каждый приносит сам себе, тратим на него тоже около 500 Р.

    Также раз в месяц с друзьями ходим танцевать в любимый бар Mishka, там тратим не больше 600 Р на коктейли.

    Путешествия: стараемся путешествовать с сестрой и друзьями несколько раз в год — один раз по-крупному, на 7—10 дней, плюс несколько мелких поездок в другие города.

    Путешествуем бюджетно: готовим сами, основные суммы уходят на билеты, проезд и посещение всяких интересных мест. Например, путевка в Турцию, куда я ездила с сестрой и друзьями, стоила всего 35 000 Р с пакетом «все включено». Остальные деньги мы тратили только на мороженое и экскурсии или поездки.

    Уход за собой: примерно 3000 Р раз в четыре месяца трачу на уходовую косметику. Стригусь дома сама, мне нравится, из процедур делаю только лазерную эпиляцию — она стоит примерно 1500 Р в месяц.

    Хобби: в первую очередь это садоводство. Моя мечта — превратить свою комнату в оранжерею. Растения по большей части достаются мне бесплатно: пару горшков я увезла от мамы, другие получила в качестве подарков, некоторые обменяла на свопе — деньги на них еще ни разу не тратила. В последнее время трачу около 500 Р в месяц на всякие средства для ухода и грунт.

    Моя оранжерея. Сейчас у меня больше 20 видов растений. Многие из них еще малыши, поэтому занимают немного места

    Недавно к своим хобби я добавила лепку из глины. Не так давно сходила в коворкинг на керамику, потратив 1000 Р, и это вдохновило меня заняться творчеством дома. Поэтому в планах еще раз сходить в коворкинг, а потом закупиться всем для домашней лепки. Специальная масса стоит около 300 Р, ее хватает на две среднего размера тарелочки, так что если хобби зайдет, то на все это буду тратить до нескольких тысяч в месяц.

    Еще люблю украшать все подряд клеевым пистолетом. Для этого периодически покупаю стержни примерно на 200 Р в месяц и бечевку — 1000 Р за 50 метров.

    Клеевой пистолет приобрела на «Вайлдберриз», выбрала самый дешевый за 325 Р.

    Больше всего мне нравится обклеивать обычные картонные коробки, которые остаются от интернет-заказов. Получаются симпатичные корзины для хранения

    Одежда: за последний год получилось 15 000 Р, бóльшая часть ушла на куртку и ботинки. Много одежды приобретаю в секонд-хендах. Стараюсь искать и покупать там кофты, футболки, джинсы по 300—700 Р и в хорошем состоянии.

    Спорт: есть годовой абонемент, который купила за 11 000 Р, он кончается через три месяца. Отходила тоже всего один квартал, потом какое-то время поправляла здоровье, и было не до спортзала, а после сменила работу, и стало неудобно ездить.

    Сейчас занимаюсь по приложению Down Dog, и это просто безграничная любовь. Нашла его в начале карантина полтора года назад — милая собачка их логотипа покорила мое сердечко. Разработчики уже неоднократно продлевали мне бесплатную подписку — дважды просто так и один раз, когда попросила скидку. Но в следующий раз планирую купить подписку, чтобы поддержать их, она стоит 2700 Р в год.

    Еда вне дома: около 500 Р, максимум 1000 Р. Сюда же входят доставки и кофе с собой. У меня нет привычки есть вне дома и заказывать что-то навынос, а вот брать кофеек на прогулочках очень люблю. Наверное, с ним и набирается эта 1000 Р.

    Транспорт: кладу деньги на карту «Подорожник», выходит 1000 Р в месяц, так как работаю сейчас в основном из дома. На такси не езжу, не люблю.

    Здоровье: на прошлой работе был ДМС, на новом месте его не предлагали. Я все планировала приобрести его самостоятельно, но руки так и не дошли.

    Сейчас только раз в два-три месяца закупаюсь в аптеках на 2000 Р, беру в основном обезболивающие средства и кремы для рук — у меня хронический атопический дерматит. Плюс в моей семье все врачи включая сестру, у которой в каждой области есть по несколько знакомых, поэтому я как минимум экономлю на консультациях, хоть и непреднамеренно.

    Интернет: 500 Р, платит сестра.

    Телефон: 350 Р.

    Сервисы: ни за что не плачу. «Нетфликс» бесплатный от компании, у сестры оплачен «Яндекс-плюс», так что смотрим фильмы с ее аккаунта на «Кинопоиске». На ее «Яндекс-музыке» я слушаю подкасты, если хочется.

    Как я веду бюджет

    Периодически анализирую свои траты за последние месяцы и составляю статистику. Я делаю это в эксель-таблицах, но там неаккуратно, даже столбики не раскрашены, поэтому показывать не буду.

    Я пыталась пользоваться приложением CoinKeeper, даже оформляла подписку, но не зашло.

    Оценив свои траты за последние полгода, я поняла, что они довольно статичны. Раз в месяц случается какая-то крупная покупка: например, абонемент на лазерную эпиляцию в одном месяце, абонемент в спортзал — в другом, в третьем выбрала папе в подарок телефон. Таким образом, каждый месяц выходит примерно одна и та же сумма расходов.

    В основном мне удается откладывать до 50% зарплаты.

    День первый, вторник

    Траты за день: 1290 Р

    07:00. Неожиданно для себя встаю выспавшейся. Сейчас для меня встать в 7 утра — это подвиг, хотя еще полгода назад у меня был потрясающий режим. Ежедневно я просыпалась в 6, после чего обязательно следовала утренняя тренировка. В дни силовых я сразу после завтрака ехала к 08:00 в зал, в другие дни все равно вставала в 6 утра и занималась растяжкой около часа.

    Уже как полгода я не могу наладить режим, который испортился, когда ослабили карантин. В мою жизнь вновь вернулись посиделки с друзьями, празднования дней рождений, а также встречи с В. , который зачастую работает допоздна. И вот только недавно я снова начала вставать в 07:00. Помогает лайфхак: надо убрать телефон подальше, чтобы приходилось немного до него идти.

    07:10. Выполняю небольшую йогу по приложению Down Dog Yoga. Я стараюсь заниматься по нему каждое утро, а по Down Dog Workout, приложению из этой же серии, — несколько раз в неделю в качестве полноценной тренировки.

    Эти приложения мне нравятся своей гибкостью: можно выбрать цель тренировок, сложность, исключить определенные упражнения, настроить время, выбрать голос инструкций и фоновый плейлист. Разработчики постоянно улучшают свой продукт.

    07:30. Сестра тоже встала в 7 утра, чтобы приготовить нам сырники с сыром и зеленью. Завтракаем и смотрим «Как говорит Джинджер» — захотелось вспомнить детство. Вообще, обожаю мультфильмы — сериалы, полнометражки, аниме. Мне нравятся те возможности, которые такой формат дает авторам: они могут воплотить любые свои идеи!

    Мои фавориты — «Грэвити Фоллз», который смотрела больше 10 раз, я не шучу, и «Конь БоДжек» — его видела шесть раз. Мне даже кажется, что мы посмотрели уже все возможные варианты, поэтому захотелось вспомнить старенькое. До этого смотрели «Чародеек».

    08:15. Сестра уходит, а я прибираю кухню и ухаживаю за растениями. Осматриваю, поливаю их, пораженные клещом растения брызгаю мыльной водой. Расстроилась, когда увидела мучнистого червеца на калатее. Видимо, он перебрался с рядом стоявшей толстянки, которую я лечила от этого паразита около полугода назад. Садовод из меня неважный — кажется, я развожу больше вредителей, чем растений.

    Несмотря на все проблемы, я обожаю растения — мне нравится заботиться о них, поливать, радоваться новым листикам и цветочкам.

    Спатифиллумы, которые я забрала от мамы, а рядом сансевиерия со свопа Кливия и аглаонема — первая от мамы, вторую дала подруга

    09:15. Присоединяюсь к онлайн-уроку английского.

    Не так давно компания предложила нам, сотрудникам, бесплатные корпоративные занятия по английскому языку. В итоге желающих разделили на четыре группы по уровню подготовки, каждая состоит из четырех человек. Раз в неделю мы занимаемся с молодым преподавателем. Так как у нас группа B2, то в основном мы болтаем.

    В качестве домашних заданий смотрим сериалы в оригинале, для этого нам создали аккаунт на «Нетфликсе», который оплачивает работодатель. Сегодня было второе занятие, на котором обсуждали первый эпизод сериала The Good Place.

    11:00. Отключаюсь от английского и виртуально перебегаю на рабочий дейли-митинг.

    После него приступаю к работе — доделываю то, что должна была закончить вчера: проверяю, корректно ли прошел релиз. Для этого я прохожусь по нашему продукту и списку выпущенных задач, и если все в порядке — закрываю их в нашем таск-менеджере.

    13:50. Сажусь обедать. Грею себе тыквенный суп, который вчера приготовила сестра. Пользуясь благами компании, включаю Emily in Paris на «Нетфликсе» и смотрю в оригинале без субтитров. Сериал легкий, забавный, местами клишированный и банальный, но под него хорошо отвлечься от работы, да и очередная практика английского не помешает.

    14:25. Возвращаюсь к работе. Как раз наш клиент написал в общий чат: просит проверить точность данных.

    Я работаю чуть больше трех месяцев в небольшой компании, которая занимается инфографикой и создает веб-приложения. Меня брали на проект, который уже больше года делает веб-приложение для ретейла. Эта сфера меня не сильно привлекает, но обязанности на работе мне нравятся.

    Изначально я искала должность QA-инженера, потому что именно так называлась моя должность на прошлой работе. Это что-то типа тестировщика, но в моем понимании обязанности QA-инженера гораздо шире: он отвечает за качество продукта не только в рамках тестирования, но и при настраивании процессов, коммуникации с командой, во время анализа результатов, ведь это все тоже влияет на то, что получится в итоге.

    С тестированием я связала свою жизнь случайно. Окончив университет, я сразу принялась искать свою первую работу. Тогда я еще думала пойти по пути бэкенд-разработчика. Начала откликаться на вакансии «Хедхантера», одной из которых было место интерна-разработчика в крупную компанию. После двух собеседований меня взяли — как оказалось потом, в команду QA-инженеров в отдел компиляторов.

    Моя зарплата была 70 000 Р до вычета налогов, то есть 60 900 Р на руки. Я была в шоке, когда мне предложили столько, потому что свои зарплатные ожидания я обозначила в пределах 20 000—30 000 Р, при этом чувствовала себя в край обнаглевшей — так много просить за первое место работы!

    Наша команда тестировала компиляторы, но мы никогда не писали тесты сами. Для подобных компиляторов уже существует гигантский набор тестов, который находится в открытом доступе и периодически обновляется. В мои обязанности входила автоматизация процессов, то есть я запускала тесты при определенных условиях, писала скрипты на Bash и внутренние утилиты на Python, фактически была кем-то между девопсом, разработчиком и тестировщиком.

    Спустя год я решила поменять место работы, так как мне стало скучно, а раз навыков бэкенд-разработки у меня за это время особо не прибавилось, то решила идти по знакомому пути QA-инженера.

    Все вакансии, на которые я собеседовалась, были похожи: компании искали еще одного человека в команду QA и тестировщиков.

    Моя нынешняя компания искала тестировщика на проект. Написали мне со словами: «Сейчас на проекте процесс тестирования отсутствует в каком-либо виде, поэтому работы будет много». Я так загорелась! Это казалось сумасшедшим выбором, шагом в неизвестность, так как мой годовой опыт заставлял сомневаться в себе. Было страшно, волнительно, казалось, что не справлюсь, и так далее.

    Пройдя собеседования и выбив зарплату на 20 000 Р больше планируемого заработка — я так компенсировала себе ДМС, потому что на этой работе его не предлагали, — я устроилась на должность ведущего тестировщика ПО! Как мощно звучит, казалось мне тогда. Я была очень горда собой.

    Потом оказалось, что это довольно частая ситуация, когда на небольшие проекты берут одного тестировщика, обычно еще и джуна. Но я все равно не жалею о своем решении, хотя это немного не то что ожидала. У меня офигенная команда и сама компания очень классная.

    В мои обязанности входит настройка процессов тестирования в проекте. Я не пишу подробные тест-кейсы, так как считаю это пустой тратой времени, делаю лишь краткие чек-листы на основные автотесты. В виде автотестов у меня скрипт на Python, который проверяет корректность данных по разным критериям, которые я сама придумала.

    Наше веб-приложение связано с отчетами и разными показателями, поэтому проверка данных — это самое важное.

    Также все задачи и новый функционал проходят через меня. Как-то так.

    16:15. Разработчик зовет на митинг, чтобы обсудить один баг. Неделя до этого была очень напряженной, и каждый день с утра до вечера мы почти всей командой висели на одном звонке и вместе разбирались с проблемами. Видимо, разработчикам понравился такой формат, потому что уже второй день подряд зовут на такие фоновые звонки, которые начинаются с обсуждения одной проблемки и продолжаются несколько часов.

    Вначале мне этот формат тоже понравился: напоминало онлайн-коворкинг. Но со временем стало тяжелее так работать: не получалось сосредоточиться, а тут еще и не отойти передохнуть на полчаса — как-то неловко, ведь все сидят и работают.

    17:50. Черт! Опаздываю на встречу со своими подругами из школы! Мы виделись с ними неделю назад, когда были в коворкинге на лепке из глины. Сегодня идем туда повторно — в этот раз глазировать наши обожженные изделия.

    Бегу в душ. Там вспоминаю, что забыла сделать открытку для сестры. Неделю назад у нее был день рождения, но только сегодня появилась возможность поздравить ее в маленькой компании — я, она и наши молодые люди. Мы договорились встретиться с В. после керамики, чтобы вместе поехать ко мне домой и поздравить сестру.

    Мы дарим большой бокс с уходовой косметикой, духами и ароматической свечой — все вместе обошлось в 4375 Р. Еще хотела сделать открытку с инструкцией к нему, но все никак не успевала.

    Расстроилась, но все же подумала, что попробую успеть после душа. В итоге одной рукой пишу инструкцию, второй подкрашиваю брови, третьей сушу волосы — ну, а раз третьей руки у меня на самом деле нет, приходится прятать чуть влажные волосы под шапку, благо они короткие и к этому времени успели сами высохнуть.

    18:24. Выхожу. В дверях сестра поет мне песню из рекламы индейки «Пава-пава», я в шутку говорю, что ненавижу ее, и всю дорогу до метро прокручиваю эту дурацкую мелодию в голове. Соревнование «кто вспомнит песню потупее и заразит ею другого» — часть наших будней. Недавно я доставала сестру песней Плющенко про чупа-чупс. Не спрашивайте, зачем я все это запоминаю. Кажется, 10% моей памяти занимают все эти заедающие песни из реклам, фильмов и сериалов.

    18:36. Захожу в метро «Парк Победы», оплачиваю проезд карточкой «Подорожник». −41 Р

    18:50. Выхожу на станции «Технологический институт» и одна пешком иду до мастерской Petrova Studio. Подружки опаздывают и едут вместе из центра на такси.

    19:00. Добираюсь до студии, через несколько минут приходят подружки. Раскрашиваем наши изделия. В прошлый раз за два часа я успела слепить горшок и тарелку.

    На самом деле очень хотела сделать кружку, но по неопытности немного не рассчитала объем глины, из кружки стала получаться какая-то гигантская миска, так что в итоге я сделала горшок. Оказалось, что его не обожгли, поэтому после того, как покрашу тарелку, слеплю еще одну, а этот несчастный горшок раскрашу в следующий раз вместе с новой тарелочкой.

    Горшок и тарелочка, сделанные в прошлый раз на занятии

    Эти подружки — мои бывшие одноклассницы — единственные, с кем я общаюсь после школы. Пока лепим, мы, конечно же, вспоминаем школьные будни и делимся тем, что знаем про других одноклассников и учеников нашей школы.

    21:00. Заканчиваем наш хендмейд, оплачиваем два часа в коворкинге. −1000 Р

    Одна из подружек через несколько дней уезжает на учебу в Германию, поэтому мы собрались, чтобы немного посидеть в «Цехе 85» и поболтать перед ее отъездом.

    Заказываю там цитрусовый напиток и кусочек торта. −249 Р

    Я редко питаюсь вне дома, и не зря. То ли не знаю вкусных мест, то ли привыкла к домашней еде, но редко получаю удовольствие от блюд в кафе и прочих заведениях.

    После мы с одной из подруг доходим до ее дома — она передает мне монстеру. Как же я ее давно хотела, ух! Еще одно бесплатно доставшееся растение в мою копилочку. Когда я была у нее в гостях в прошлый раз, попросила росточек от лианы эпипремнум, на что она предложила мне забрать сразу все растение, а вместе с ним и несколько горшков и монстеру, которая одиноко стояла у нее на балконе.

    Унылая монстера уже у меня дома. Буду ее оживлять

    21:50. Еле дохожу до метро с гигантским горшком монстеры, там меня встречает мой В., и мы вместе едем ко мне.

    22:30. Приходим домой, здороваюсь с парнем сестры, она показывает, какой подарок он ей сделал: сварганил в «Фотошопе» забавную картину и вставил в рамку. Сестра рада, это главное.

    Бегу дописывать открытку.

    23:00. Поздравляем именинницу, обнимаемся, фоткаемся на пленочный аппарат, а дальше я раскрываю сестре все секреты ухода. Сама в этом мало что понимаю, но она-то еще меньше, так что приходится учить свою старшую сестренку.

    Подарок моей сестре

    00:00. Водные процедуры переходят в разговоры об инвесткопилке и обнимашки с В. , он остается у меня с ночевкой.

    00:30. Засыпаем.

    День второй, среда

    Траты за день: 41 Р

    08:00. Звенит будильник. Выключаю его, обнимаю сопящее рядом чудо и хочу поспать подольше. Потом вспоминаю, что этот день тоже войдет в историю — я имею в виду историю Тинькофф Журнала, — поэтому заставляю себя встать и сделать зарядочку.

    08:10. Занимаюсь йогой по тому же любимому приложению с собачкой 15 минут.

    08:30. Иду на кухню, пока все спят, и мою посуду.

    09:00. Бужу сестру, чтобы она приготовила завтрак, так как обещала вчера. Если что, у нас негласное распределение обязанностей: сестра всегда готовит, я чаще мою посуду, выношу мусор и планирую интерьер в квартире. И готовить она любит. Честно, я ее не заставляю!

    Сестра не встает, и я принимаю рискованное решение — начну готовить сама. На помощь приходит В., в итоге мы час мучительно и с ворчанием делаем сырники, которые растекаются на сковородке. Ну, вроде получилось вкусно…

    Едим вдвоем, так как сестра с парнем еще спят, и смотрим «Малкольм в центре внимания».

    11:00. Подключаюсь к дейли-митингу и погружаюсь в работу. Пишу баг-репорты, планы для команды и занимаюсь автотестами, которые никак не хотят работать. Ну до чего противные.

    13:00. Из комнаты выползает сестра с парнем. Они оба работают в свободном режиме. Ее парень фрилансер в сфере дизайна, а у сестры нефиксированный график. Иногда она ездит в свои лаборатории, куда устроена на половину и четверть ставки, но большую часть времени сидит дома — пишет статьи и анализирует результаты экспериментов. Вместо завтрака ребята предлагают заказать бургеры. Не хотят есть наши прекрасные сырники, ну и пожалуйста.

    «У меня день рождения! Проставляюсь!» — кричит сестра и дает нам телефон с меню. За бургеры и правда платит она, вышло около 1300 Р. Пока ждем доставку, продолжаю работать, лежа на кроватке.

    14:00. Приезжает курьер, едим вчетвером и снова смотрим «Малкольм в центре внимания». Это комедия про американскую семью с четырьмя несносными мальчиками-хулиганами и их странных родителей.

    Мы с сестрой, конечно же, уже его смотрели — мы те еще сериаломаны, нам сложно выбрать что-нибудь новенькое, что заинтересовало бы нас, поэтому нередко пересматриваем любимые шоу. Этот сериал я предложила глянуть В., так как герои и ситуации перекликаются с его жизнью: у него тоже многодетная семья со своими странными и забавными отношениями, проказами и глупостями.

    15:20. В. уходит домой, а я сажусь работать и тружусь без перерывов до 18:00.

    Сейчас улучшаю свои автотесты. До этого писала, что у меня есть автоматизированный скрипт на Python, который проверяет корректность данных. Он был создан в первый месяц работы в этой компании, поэтому он весьма поверхностный и негибкий.

    Недавно я решила довести его до ума, чтобы он обрабатывал больше данных и использовал более хитрые проверки. В самом начале работы я чисто физически не смогла бы этого сделать, но спустя три месяца я уже достаточно знакома с продуктом изнутри, чтобы наконец взяться за скрипт.

    Работы на самом деле оказалось много. Во-первых, нужно было как-то структурировать все свои знания, условно поделить их на блоки, набросать план и схемы, как перевести все это в код.

    Во-вторых, мне пришлось декомпозировать задачи, оценить сложность каждой из подзадач, расставить приоритеты. Сейчас я застряла на этапе планирования, потому что все никак не могу выбрать способ, как лучше визуально представить данные.

    Вообще, это моя любимая часть работы — анализировать, рисовать схемы и искать лучшие архитектурные решения. С ужасом оттягиваю тот момент, когда мне придется переводить все в код. Если честно, я, вообще-то, не люблю программировать, и это очень портило мне жизнь в университете.

    В 9-м классе я перешла из классической гимназии в физико-математический лицей, потому что мне в принципе легко давалась математика, нравилась геометрия и логика. В старой школе у меня не было информатики, она начиналась как раз с 9-го класса, поэтому в физмате я столкнулась с абсолютно новым предметом и с трудом закрыла 9-й класс на 4.

    Когда я думала, какой путь выбрать после школы, то была уверена, что информатика будет единственным предметом ЕГЭ, который я точно не буду сдавать. Я могла представить, что придется готовиться к истории, обществознанию, даже физике, которую я тоже очень не любила, но информатика? Нет, ни за что!

    Но жизнь непредсказуемая, и в начале 10-го класса, увидев в задачах по информатике алгоритмы и применение логики, я загорелась идеей перевести все это в код, поэтому начала подтягивать Pascal, язык программирования, который мы тогда изучали в школе. И вот 10-й класс я заканчиваю с твердой пятеркой, а в 11-м классе сдаю ЕГЭ по информатике на 87 баллов, и это позволяет мне поступить в один из лучших технических вузов Санкт-Петербурга.

    Однако в университете столкнулась с тем, что я одна из немногих, кто не увлечен информатикой всерьез. Для меня это был всего лишь один из вариантов поступления, на тот момент самый актуальный и легкий, а учиться мне пришлось с теми, кто горел программированием, технологиями и занимался этим с 5-го класса.

    Следующие четыре года я страдала. Все это время я, конечно, пробовала найти себе место в ИТ-мире — веб-программирование, мобильные приложения. Но из-за дедлайнов, успеха одногруппников, постоянных мыслей, что это не мое, я быстро гасла.

    На четвертом курсе бакалавриата я серьезно думала бросить университет и пойти по творческому пути. Я всегда любила рисовать и неплохо это делала, а тут еще и начала ходить на курсы, чтобы хоть как-нибудь поддержать настрой и желание жить — да, иногда мне было очень плохо. Но молодой человек, с которым я на тот момент встречалась три года и который также учился в этом университете на втором курсе магистратуры, отговорил меня и пообещал помочь написать диплом.

    В конце четвертого года обучения ввели карантин, и это сильно облегчило мне жизнь. Преподаватели не были готовы к такому, поэтому я легко и быстро закрыла все долги и предметы — не везде честным путем, — чтобы полностью сосредоточиться на дипломе. Тогда я очень верила в себя и знала, что в итоге справлюсь и сдам итоговую работу. Всего-то нужно было с нуля написать веб-приложение, пф!

    Но я справилась. Молодой человек помогал мне, но все же бóльшую часть я сделала сама. Я писала приложение на Python во фреймворке Flask, так я хорошо подтянула навыки программирования, и поэтому сразу после успешной защиты диплома на энтузиазме стала искать работу. Тогда я еще думала связать свою жизнь с разработкой, потому что казалось, что мне это нравится, ну и получается.

    Но сейчас понимаю, что большее удовольствие я получила, когда обдумывала свой диплом — его функции, возможности, представление данных и архитектуру. Собственно, от этого я и кайфую при своих текущих задачах.

    18:00. Начинается общий созвон на всю компанию, посвященный автоматизации всяких внутренних процессов. Параллельно собираюсь к бабушке, которую мы стараемся навещать каждую неделю. Она живет в одном районе с нами, и еще недавно к ней ходил прямой трамвай, но он сменил маршрут. Теперь мы вынуждены петлять на метро. Благо сегодня до нее нас подвозит парень сестры.

    19:00. Мы доезжаем до бабушки, а я все еще подключена к звонку.

    19:45. Отключаюсь от звонка и настраиваюсь на внешний контекст. Все посиделки у бабушки проходят примерно по одному сценарию. Главный атрибут — еда, приготовленная в таком количестве, что хватит на солдатскую роту, на этот раз у нее плов, винегрет и творожная запеканка. Ужин сопровождается сериалами на НТВ про скорую помощь и ментов и бабушкиными рассказами про родственников.

    Ближе к концу посиделок начинается наше любимое шоу «бабушка, нам это не нужно», когда ты должен безапелляционно аргументировать, почему вдруг тебе не нужен этот сервиз, эти новые полотенца, кастрюля, кабачки или банка огурцов. Нотки неуверенности в голосе, недостаток правильных доводов — и вот бабушка уже пакует подарки. В этот раз мы уезжаем с десятком тарелок.

    Параллельно со сборами рассматриваем шкатулку покойного дедушки, бабушкиного мужа. Тут древние лезвия для бритвы, черно-белые фотографии, мешочки с монетами и их списками, в которые дедушка бережно заносил, какие монеты у него есть. Всегда интересно все это разбирать.

    Коробочка со старыми лезвиями, монетами и фотографиями

    21:20. Выходим от бабушки и идем к метро. По дороге обсуждаем религию и книги Ирвина Ялома. Летом я прочитала «Когда Ницше плакал», очень впечатлилась и немедленно посоветовала этого автора сестре. В итоге она уже дочитывает вторую книгу, в то время как я к новой еще не приступала. Мне почему-то сложно заставить себя читать, хотя обычно если начинаю — зачитываюсь.

    21:40. Доходим до метро, плачу «Подорожником». −41 Р

    На пересадке в метро встречаем общую знакомую, которую не видели несколько лет. Моя сестра частенько тусила с ней в университете, а так как с 18 лет я тоже начала проводить время с сестрой в ее компаниях, то и я с ней знакома.

    Ей с нами по пути, поэтому всю дорогу в метро болтаем, рассказываем о том, что у кого происходило в жизни. Она очень легкая на подъем, задорная и веселая, поэтому доезжает до нашей станции и провожает прямо до дома, укрывая всех троих под своим зонтом, а проводив, прощается, отказываясь заходить к нам.

    22:30. Вернулись. Пишу дневник, умываюсь, планирую завтрашний день. В. переводит деньги за подарок сестре. +2000 Р

    23:45. Спать!

    День третий, четверг

    Траты за день: 15 082 Р

    07:00. Просыпаюсь. Умываю личико, потягиваюсь и стараюсь не паниковать из-за длинного списка дел на сегодня.

    07:15. Снова йога, на этот раз 25 минут.

    08:00. Завтракаем с сестрой и смотрим «Джинджер». Едим уже приготовленные плов и запеканку, благо сейчас всего о-о-очень много, спасибо бабушке.

    08:30. Приступаю к работе.

    Сегодня нужно успеть очень много. Вчера повесили пару задач на тестирование. А это значит, что сначала нужно разобраться с бизнес-требованиями, описать план тест-кейсов для ручного тестирования, подумать, могут ли какие-то вещи пойти в автотесты. Автотесты! Да, их я тоже сегодня буду мучить.

    При ручном тестировании я обязательно сверяю интерфейс с дизайном, потом на основе бизнес-требований пишу чек-лист на каждую из фич и прохожусь по ним, как если бы пользователь работал в приложении.

    Все, не отвлекаюсь!

    09:30. Отвлекаюсь. Надо поухаживать за растениями. Замечаю паутинку на другом кусте и дико расстраиваюсь. Кажется, что паутинный клещ уже везде, и легче поменять квартиру и начать все заново. Обрабатываю стоящие рядом растения мыльной водой. Сегодня сестра заберет для меня «Фитоверм», который я заказала на «Вайлдберриз». В выходные попробую опрыскать им все растения.

    09:45. Грустная, снова приступаю к работе.

    10:15. И снова отвлекаюсь. Обсуждаю с В. борьбу с паутинным клещом. Он тот еще садовод. Уже несколько лет подряд выращивает у себя в квартире огурцы и помидоры, очень любит огороды и был в восторге от дачи нашей бабушки!

    11:00. Дейли-митинг быстро заканчивается, и все расходятся по своим делам. Я остаюсь с фронтендером и аналитиком и уточняю парочку требований.

    11:40. Надо бы посадить суккуленты, приобретенные неделю назад на свопе. Землю для них вчера принес мне В.

    На свопе я побывала первый раз. Это такое место, где все обмениваются разными вещами, на этом тематическом свопе — именно растениями и всем прочим, что с ними связано. Я принесла два горшка, пять ростков, отраву для мух, а забрала домой семь растений. Теперь у меня дома 25 видов «питомцев», треть из них совсем малыши, но когда разрастутся, места понадобится больше.

    Сажаю суккуленты. Рядом на полу стоят все растения, приобретенные на свопе

    12:00. Снова работа.

    13:10. Пришла сестра, бегу с ней обедать! Тефтельки с пюрешкой, которые несколько дней назад приготовила сестра, и свекольный салат — просто идеальное сочетание. Смотрим две серии «Джинджер», каждая идет 20 минут, обедаем, а после пьем кофе с молоком.

    14:00. Снова возвращаюсь к работе. Проверяю задачи на дизайн, составляю список тест-кейсов для будущих проверок. С документацией я особо не заморачиваюсь, как и все в команде.

    Работа над этим проектом очень похожа на стартап, а раз я единственный тестировщик в компании — правда, пока работаю на одном проекте, — у меня даже нет никаких регламентов и правил. Делаю, как хочу и как считаю нужным. В деталях мою работу никто не контролирует, клиенту достаточно просто видеть, что я тружусь.

    Начитавшись теории о том, как для тестировщика важна документация продукта и четкое ТЗ от всяких ПМ-ов и владельцев продукта, на собеседовании я первым же делом спросила: «А у вас описаны бизнес-требования? Есть ли вообще какие-нибудь требования к моей работе?» На что получила ответ: «Просто сделайте, чтобы было хорошо». Ладно, делаю.

    16:25. Все еще работаю, снова созваниваюсь с аналитиком и разработчиком. Параллельно болтаем и обсуждаем будущее нашего продукта. У нас в команде проблема: за несколько месяцев ушли двое разработчиков, и все к тому же усложняется напряженными отношениями с ПМ, поэтому есть риск, что вслед за теми двумя уйдет еще один, наш последний. Подробнее об этом чуть позже.

    Отправляю маме деньги за квартиру за октябрь. −15 000 Р

    18:00. Заканчиваю работу и собираюсь встретиться со знакомым. Он живет в центре города около «Площади Восстания» и на следующей неделе уезжает куда-то отдыхать со своей женой. В квартире останется двухлетняя дворняжка, за которой кто-то должен присмотреть.

    В последнее время я часто имела дело с собаками: то гуляла с собакой сестры В., то помогала подруге и денек провела в роли догситтера с ее очаровательным щенком. Именно поэтому я быстро откликнулась на предложение знакомого. В итоге следующую неделю я буду жить в его квартире вместе с В.

    Пока работала, поймала восхитительный вид из окна

    Иду к метро. −41 Р

    19:15. Встречаюсь с В. в метро, вместе с ним пешком идем до квартиры.

    19:30. Поднимаемся к знакомому, и тут же с порога на нас нападает счастливый собакен. Нам сразу объясняют: собака очень любит людей, и зачастую это взаимно, так что она привыкла получать порцию ласки в ответ, стоя на задних лапах. Недолго знакомимся с собакой, а потом выходим на прогулку.

    20:00. Гуляем. По дороге нам объясняют тонкости, связанные с прогулкой.

    Собачку, кстати, зовут Жуня, ребята взяли ее из приюта, поэтому она без породы. Она общительная и дружелюбная, поэтому по дороге успела поиграть со всеми встречными псами. Как нам сказали хозяева, раньше, когда Жуня бродяжничала, она была на улице чуть ли не предводительницей своры собак, поэтому никого не боится и смело рвется играть с четвероногими разных размеров.

    Еще у Жуни есть одна милая и смешная особенность — она обожает трамваи. Каждый раз при виде трамвая она тянет к нему и не двигается с места, пока тот не скроется из виду. Это очень странно и забавно.

    21:00. Возвращаемся домой к ребятам, они показывают, как моют собаке лапы, кормят, и на этом мы прощаемся. Нам дают один ключ на всякий случай, если мы не успеем заехать перед тем, как уедут они.

    Они отправляются в воскресенье, и мы договорились, что постараемся приехать перед этим, чтобы получить оставшиеся инструкции.

    21:20. Добираемся до метро и делимся впечатлениями о собаке, говорим о предстоящем новом опыте пожить вместе. Довольны! В метро плачу «Подорожником». В. едет ко мне домой. −41 Р

    22:00. Мы уже дома. Сестра в кровати, ей рано вставать. Рассказываем ей о прогулке, о Жуне и трамваях — уж очень нас это умилило, желаем спокойной ночи и сами идем готовиться ко сну.

    День четвертый, пятница

    Траты за день: 528,5 Р

    07:30. Звенит будильник. Снова допустила стратегическую ошибку — не убрала телефон далеко, поэтому выключаю его и снова проваливаюсь в сон. В., конечно, тоже остается в кровати.

    09:00. Удается встать после миллионного будильника. Давно заметила, что если сразу не поднимаюсь, то могу проспать очень долго. Встаем вместе с В., по привычному сценарию умываемся, завтракаем творогом и смотрим «Малкольм в центре внимания».

    В последние недели В. часто остается у меня, потому что еще недавно он был занят на съемках сериала с 12-часовым рабочим днем, и виделись мы редко. Сейчас он временно свободен: проектная работа она такая, — поэтому используем все возможности для того, чтобы проводить как можно больше времени вместе.

    Мы познакомились с ним в «Тиндере» в январе 2021 года. За четыре месяца до этого я рассталась со своим молодым человеком после четырех лет отношений. Они стали портиться еще за год до этого и потихоньку сошли на нет. Кстати, карантин в этом тоже помог — мы не жили вместе, поэтому виделись очень редко.

    Через месяц после расставания со мной в баре познакомился один мальчик, мы с ним даже сходили на прогулку и тогда меня осенило: ведь я действительно могу общаться с кем хочу, гулять, когда захочу, знакомиться с новыми людьми! Мой бывший был, мягко говоря, немного ревнивым, поэтому из-за вновь обретенной свободы я и пустилась во все тяжкие.

    На деле я просто скачала «Тиндер» и стала гулять со всеми подряд — после четырех лет, пока погружалась в мир одного и того же человека, мне было интересно узнать других.

    За четыре месяца до встречи с В. я пообщалась примерно с 10 парнями. Кстати, интересный факт: я не стала загружать фотографию своего лица, лишь фото своей тени на стене при солнечном свете. То есть все, кто шел со мной на прогулку, не знал заранее, как я выгляжу.

    Я сразу обозначила намерения — мне интересно только общение. Так почти со всеми и было, лишь с двумя промелькнула взаимная симпатия, которая по разным причинам со временем угасла. А так я просто гуляла с ними по городу, разговаривала, узнавала новых людей. Это интересный опыт, я раскрылась для себя с новой стороны.

    Первая прогулка с В. ничем не отличалась от остальных встреч с другими. Мы бродили по городу, общались, а потом грелись в рюмочной. После он назначил еще встречу, а я согласилась, хотя до этого мало кому давала второй шанс — было уже неинтересно. На третьей встрече он меня поцеловал, обозначив свои намерения, а я была не против. В. мне очень понравился и как человек, и как парень, хотя я понимала это только головой.

    Сейчас я его очень люблю и спустя девять месяцев до сих удивляюсь, что все так хорошо сложилось. Оказалось, мы очень похожи. У нас примерно одинаковое воспитание, интересы, мировоззрение, нам безумно комфортно друг с другом. На первой встрече с ним я бы ни за что не подумала, что все так обернется.

    10:00. Провожаю В., а сама хочу еще полчаса поспать — почему-то чувствую себя сонной.

    11:20. Класс. Только проснулась и уже пропустила дейли-митинг. Ладно, до этого таких оплошностей не было, так что прощаю себе.

    11:30. Пишет бизнес-аналитик, хочет созвониться, чтобы пожаловаться на ПМ. 30 минут болтаем и делимся насущными проблемами на эту тему.

    Когда я пришла сюда три месяца назад, то сразу заметила не особо дружелюбную обстановку. Оказалось, что в команде идет противостояние между ПМ и разработчиками. Вскоре к последним присоединились и остальные.

    Сначала разработчики казались мне чересчур грубыми и резкими, но позже я перешла на их сторону. Дело в том, что ПМ уверен, что прекрасно работает, а на деле он как будто вообще не понимает, чем мы занимаемся, и часто находится вне контекста. Порой бывает тяжело конструктивно ему доказывать, где он неправ, потому что в такие моменты он переводит стрелки на других.

    Сейчас у нас идет борьба между ним и командой за нормальные процессы: мы убеждаем ПМ в том, что наши процессы страдают, и нужно с этим что-то делать, ПМ же проблем не видит и считает, что все прекрасно. Но тем не менее не все в нашей команде понимают, где и с какими атрибутами — например, тег, тип — нужно заводить новые задачи в таск-менеджере, зачем нам груминг, как он проходит, к кому обращаться при той или иной ситуации, когда и как проходит релиз и так далее.

    14:00. Иду обедать. Доедаем с сестрой тыквенный суп и обсуждаем сегодняшний вечер. У нас будет вечеринка по случаю дня рождения моей сестры. Непосредственно сам праздник мы провели всего с одной подругой, так как это был рабочий день. А масштабная тусовка, которую сестра организовывает каждый год на 15 и даже 30 человек, будет именно сегодня.

    Вечеринка тематическая, на этот раз музыкальная: всем нужно прийти в образе какого-нибудь исполнителя. Я выбрала одну из «Ранеток», вроде больше всего похожа на Аню, а В. из-за кудрявых волос будет моей подругой Женей Ранеткой.

    14:45. Приходит часть зарплаты. +40 000 Р

    16:00. Начинаются митинги. Сначала груминг, на котором мы разбираем задачи из бэклога, так сказать, причесываем его. Параллельно со встречей вспоминаю 7-й класс и вплетаю расточку себе в волосы — я же ранетка.

    Расточка — это прядь волос, оплетенная нитками. Мы делали такие себе в средней школе, когда было модно плести фенечки

    17:00. Теперь время ретроспективы. Это часовая встреча, которая проходит раз в две недели в конце спринта. На ней мы обсуждаем прошедший спринт: что кому понравилось, что кого бесит и как кому работалось.

    Под конец встречи я ссорюсь с ПМ.

    Меня взбесило, что он полностью переврал мои слова и обвинил меня в том, что я ударяюсь в формализм, когда прошу его описать договоренности в команде. От злости я повысила голос и сказала, что больше не буду ничего предлагать вообще. Меня поддержали остальные, но все равно стыдно, что позволила себе сорваться. Конфликт замяли и договорились на том, что он кратко опишет основные процессы.

    Спойлер: прошел почти месяц, и этого до сих пор не произошло.

    18:00. Митинг заканчивается, и я собираюсь на день рождения. Переодеваюсь в свой образ — клетчатая юбка школьницы, футболка, зеленые лосины и кеды. В последний момент захватила старую швабру, которую мы давно хотели выбросить. Это моя будущая гитара.

    18:10. До лофта нас подвозит парень сестры. Долго ищем, где припарковаться, и наконец добираемся до помещения. Сразу оцениваем, где будем спать, а где танцевать. Лофт разделен на две части: просторный зал и две комнаты, идущие друг за другом, где стоят пять двухэтажных кроватей. Лофт стоил 12 000 Р.

    18:30. Встречаем доставку продуктов, делаем канапе, бутерброды, потрясающую гитару для моего образа и по одному принимаем гостей. Все расходы на день рождения оплачивала моя сестра, честно, я даже не знаю, сколько вышло в сумме.

    Мой инструмент на вечеринке

    19:00. Пока вечеринка еще не началась, я выбегаю в магазин за пивом для В. Он приедет с работы к 22:00 и не успеет ничего купить. Захожу в «Красное и белое». −317,53 Р

    Еще приходится идти в «Ароматный мир», чтобы купить медовуху для одной из подружек, так как в «Красном и белом» я ничего такого не нашла. Покупаю две медовухи и еще одну баночку пива для В. −210,97 Р

    20:00. Вечеринка начинается! Всего нас около 15 человек, еще парочка подойдет попозже. Начинаем с того, что фоткаемся на поляроид, чтобы запечатлеть наши образы. Сегодня в программе два рэпера, Аврил Лавин, три участника группы «Пару раз», это бойзбэнд из «Грэвити Фоллз», шикарная Ирина Аллегрова, участница группы «Серебро», минималистичный Майкл Джексон в обычной одежде, но с табличкой на футболке Michael Jackson.

    Почему-то хочется добавить, даже оправдаться, что компания состоит из всех знакомых людей, с которыми мы частенько встречаемся, и мы все привиты.

    22:00. Когда все собрались, начались конкурсы. Их сестра готовит на каждую вечеринку. В этот раз надо вставить слово в текст шансоновских песен, угадать исполнителя и песню по скриншоту из клипа, а под конец снять свой клип в стиле артхаус. Нам достался «Хлеб» — «Сом».

    Дальше вечер плавненько перетекает в субботу с танцами, пиццей, тортиком и разговорами.

    Мы легли около 4 утра. Из всей компании нас осталось восемь человек, поэтому спальных мест хватило. Мы с В. располагаемся на первом этаже двухэтажной кровати и в обнимку засыпаем.

    День пятый, суббота

    Траты за день: 82 Р

    11:00. Просыпаюсь от голосов, встаю. За два часа нам нужно прийти в себя, поесть и все убрать. Фоном мы поставили мультфильм «Приключения Джеки Чана», позавтракали мороженкой и начали убирать мусор.

    13:00. Собираемся и уходим. Прощаюсь с В. Он предлагает встретиться вечером и навестить его племянницу, соглашаюсь — все равно планов нет. А пока мы едем на машине парня сестры к нам домой со всеми вещами и подарками, чтобы принять душ и отдохнуть.

    14:20. Доезжаем до дома, молодой человек сестры останется у нас до вечера.

    Разбираем подарки: из глобального — новый роутер, блендер и микроволновка. Потом доедаем бабушкин плов с винегретом.

    Долго выбираем, что посмотреть, в итоге останавливаемся на первой части «Гарри Поттера». Осень и зима особенно ассоциируются с этой вселенной. Мне кажется, я никогда не смотрела этот фильм летом.

    15:30. Продолжаем смотреть уже в кровати, обложившись мармеладками и маршмеллоу. Через 30 минут понимаю, что мне пора в душ и собираться на встречу с В.

    17:00. Собравшись, прощаюсь с ребятами, выхожу из дома и бегу к метро.

    17:15. Дохожу до станции, наготове вновь «Подорожник». −41 Р

    18:00. Встречаюсь с В. на промежуточной станции метро, вместе едем до пункта назначения.

    18:45. Добрались! На улице уже темно и прохладно, поэтому мы рады теплой квартире. Греемся и пьем чай, пока ждем одевающуюся трехлетнюю племяшку.

    19:10. Выходим в парк. Медленно гуляем, болтаем с братом В. и его женой о ставках на спорт. В. ради прикола скачал приложение для ставок и до сих пор мучает фрибет. Как я поняла, это деньги, которые достаются при скачивании. Он не азартный и занимается всем этим ради интереса. Ставит по 20—50 Р, если проигрывает — то мало, выигрывает, соответственно, тоже, поэтому сумма в приложениях почти не меняется.

    20:20. Приходим домой. Брат В. заказал пиццу, пока ждем ее, смотрим футбол. Играют «Тоттенхэм Хотспур» и «Манчестер Юнайтед».

    Я уговариваю В. сделать ставки. В итоге ставим на то, что в игре будет еще один гол. Бам, и «Манчестер» забивает! Выигрываем 6 Р. Я делаю вид, что загорелась, и с помощью В. ставлю на то, что счет не изменится. Указываем минимально доступную ставку — 10 Р. До игры остается 15 минут, и я уверена в своем выигрыше, но конечно же, «Манчестер» успевает забить на 86-й минуте.

    Шучу, что должна В. 4 Р и что обязательно их отработаю.

    21:15. Собираемся домой. До метро доходим под дождем. −41 Р

    22:30. Фух! Мы дома. Сестра уже спит, поэтому мы тихо пробираемся в мою комнату и начинаем готовиться ко сну.

    23:30. Гуд найт!

    День шестой, воскресенье

    Траты за день: 1222,94 Р

    08:05. Будильник. Очень хочется лечь снова, но вспоминаю, что я, вообще-то, пытаюсь выработать привычку тренироваться по утрам! Стоило только два дня пропустить, и я уже забыла, что вообще делала это. Поэтому не без труда встаю и 20 минут занимаюсь йогой по приложению.

    08:40. Бужу В. обнимашками, а сестру — дурацкий кличем из сериала «Малкольм в центре внимания» — традиции, традиции. Вместе идем завтракать. Ничего нового — плов, винегрет, остатки творожной запеканки и инжир.

    Смотрим «Малкольм в центре внимания».

    09:30. Начинаю, как и планировала, обрабатывать все «Фитовермом». Протираю средством подоконник, горшки и опрыскиваю все-все растения.

    10:20. Далее убираю комнату, параллельно отвлекаясь на обнимашки с В., который валяется на диване и смотрит видео про какие-то сложные инженерные штуки. Мою полы, разбираю вещи, немного переставляю мебель.

    12:00. Время ехать к знакомым — нам дадут последние инструкции по дому и о том, как опекать собаку! Выходим, топаем к метро, плачу «Подорожником». −41 Р

    13:00. Мы приехали, ребята объясняют все, что касается самого проживания. Главные заботы, конечно, связаны с собакой, а еще у них две крыски и растения. После всех инструкций и вопросов садимся пить чай и болтаем о работе. Ребята, которые также трудятся в ИТ-компаниях, очень обрадовались, когда узнали, что В. не связан со сферой технологий, поэтому расспрашивали его о кино.

    14:00. Провожаем ребят и еще раз проходимся по квартире.

    Это одна из крысок Одна из наших главных задач — отгонять Жуню от крыс. Видимо, она хочет подружиться с хвостатыми, поэтому все время прыгает на клетку

    14:50. Выходим в магазин за продуктами на первое время. Пока не придумали, что будем готовить, но я быстренько написала список из базовых продуктов: яйца, курица, молоко, творог, овсянка, макароны.

    Идем в «Пятерочку». При входе в магазин шучу, что В. нужно запомнить этот момент: первый раз покупаем продукты для совместного проживания! Берем все по списку, кроме яиц: 1 кг творога, 1 л молока, 2 пачки спагетти, 2 упаковки куриного филе и 1 пачку куриных бедер, сметану. −1099,94 Р

    Обычно все совместные покупки оплачиваю я, в этот раз вышло так же. Мне не сложно, ведь я понимаю, что зарабатываю больше В., к тому же не слежу за денежным балансом и не придаю этому никакого значения.

    Еще в последнее время В. дарил мне очень много подарков просто так, без повода. Например, купил беспроводные наушники, потому что я жаловалась на свои, затем привез фитолампу для моих растений. Я тоже стараюсь его почаще радовать, пусть сейчас это будут покупки в продуктовом — хотя подарочки я тоже делаю.

    15:30. Собираюсь к метро, чтобы ехать домой за оставшимися вещами, а также на очередное — четвертое! — празднование дня рождения сестры. В этом мы с ней как-то разделились: я очень не люблю отмечать свое рождение, зато она каждый год устраивает по несколько вечеринок, потому что у нее изобилие знакомых и разных компаний. На этот раз в гости придут ее бывшие одноклассницы.

    В. останется в квартире друзей, чтобы вечером погулять с Жуней, а перед этим зайдет в «Семишагофф» за яйцами, там они гораздо дешевле. Говорю ему, чтобы обязательно остановился в магазине и запомнил момент, когда ему впервые приходится покупать продукты для совместного проживания в одиночку!

    15:43. Я в метро, плачу «Подорожником». −41 Р

    16:07. Выхожу. По пути домой нужно заглянуть в «Сдэк» за посылкой из Shein. Заказ пришел за восемь дней, стоил 5454 Р. Я купила два шопера, там они обалденного качества и очень дешевые, рюкзак, всякие штуки для дома, пижаму и носки.

    17:00. К 7 часам должны прийти гости сестры, поэтому нужно убрать в квартире. В течение следующих двух часов обедаю остатками плова, потом навожу чистоту в своей комнате, мою посуду и полы.

    19:00. Сначала пришла одна подруга, вторая, как обычно, опаздывает — в этот раз на целый час. Обсудили с первой гостьей работу. Она тоже занята в сфере ИТ, и у нас с ней сложилась похожая ситуация с первой работой.

    Я уже писала, что до нынешнего места я год трудилась в большой компании, и под конец, когда уже полностью вошла в курс дела, мне стало скучно. Работы становилось мало, начальникам было не до меня, так что приходилось самой придумывать себе задания. У подруги сейчас примерно так же: она почти год проработала в похожем месте, где была счастлива, если ей удавалось заниматься чем-то полезным больше четырех часов.

    20:00. Пришла вторая подруга, поэтому мы приступили к ужину. Сестра приготовила пасту и божественный чизкейк. Мы весь вечер проболтали, ностальгируя по школьному времени и сериалам вроде «Папиных дочек».

    Этот чизкейк сестра приготовила сама

    23:00. Пора собираться в новый дом! Выбегаю от сестры и спешу к метро. −41 Р

    00:00. В. встречает меня около выхода, не ожидала. Он помогает мне с вещами, и мы вместе доходим до нашей новой квартиры, где сразу же начинаем готовиться ко сну.

    00:50. Ложимся спать. Говорю: «На новом месте приснись жених невесте», — и засыпаю.

    День седьмой, понедельник

    Траты за день: 2377,3 Р

    08:00. Звенит первый будильник. Вспоминаю свой сон — приснился коллега. Ну что ж, когда-нибудь В. тоже начнет мне сниться на новых местах…

    08:10. Вместо йоги танцую, так как здесь нет спортивного коврика, а зарядку-то делать надо!

    09:00. Бужу В. Приготовила нам яичницу и гренки. Завтракаем под сериал, а после В. уходит гулять с Жуней, а я сажусь за работу.10:00. Пишу в чат о том, что сломалось за выходные. Опять какие-то проблемы с данными, и причины могут быть как с нашей стороны, так и со стороны систем клиента. Видимо, также будем все править в уже привычном режиме — с фоновым созвоном на целый день.

    10:30. В. едет домой, чтобы забрать еще какие-то вещи, а я включаю музыку, чтобы немного отвлечься от работы и размяться.

    11:00. Дейли-митинг, а сразу после него планирование спринта. Так как неделя из-за праздников короткая, мы решили сосредоточиться на одном и устранить все баги. Из-за этого после планирования мы остались с разработчиком и DQ, Data Quality.

    13:30. Ухожу с созвона на обед. Ем спагетти с курицей в сливочном соусе, которые приготовил В. вчера. Параллельно заказываю массу для лепки, лак и акриловые краски на «Вайлдберриз». −2058 Р

    14:30. Возвращаюсь к работе, а именно к звонку коллегам. Если честно, я особенно не работаю, просто держу ребят в курсе, какие проблемы остались, к чему надо приступать далее, а подспудно проверяю их правки. В перерывах болтаем о ближайших праздниках. В выходные меня ждет еще один день рождения, на этот раз друга.

    18:30. Собираюсь с Жуней на прогулку, пойдем в сторону метро, чтобы встретиться с В. Немного гуляем с собакой в парке, а потом идем к трамвайной остановке.

    Сегодня у Жуни день рождения, и ее хозяева хотели прокатить ее на трамвае. Раз они уехали, мы пообещали, что сделаем это вместо них. Мы надели на собаку праздничный колпачок, сфоткали на память, а потом 20 минут прождали трамвая, но он так и не появился. Пришлось возвращаться домой.

    Жунин «Хэппи Песдэй»

    19:10. Около дома мы разделились: В. пошел мыть Жуне лапки, а я отправилась в магазин за сливочным сыром для роллов. Сегодня ждем в гости мою сестру, так как В. наконец-то забрал 10 кг лосося от своего знакомого. Мы давно планировали сделать японскую тусовку, но подумали, что сегодня самое время устроить демоверсию, чтобы хоть попробовать приготовить роллы.

    Захожу в «Дикси», покупаю сыр, огурцы и виноград для сестры — она его очень любит. −319,3 Р

    20:00. Встречаем сестру, удерживаю Жуню, которая рвется поприветствовать нового человека. Так как время уже позднее, сразу же начинаем готовить роллы. У нас есть сыр «Филадельфия», нори, рис, огурцы, а еще соусы, имбирь и васаби, оставшиеся после многочисленных доставок, и гвоздь вечера — восхитительный лосось. Лепим роллы без специальных ковриков, так как В. про них позабыл. Получается не сильно аккуратно, но главное, что вкусно.

    Также пробуем сделать онигири — выходит тоже не очень, но миленько.

    Онигири И весь наш японский ужин

    21:00. Садимся есть и смотрим «Труп невесты» — продолжаю знакомить В. с мультфильмами. Уже упоминала, что я фанат всех возможных мультфильмов, а В. мультипликация почему-то обошла стороной. То есть его детство было без «Шрека», «Корпорации монстров», «Истории игрушек», представляете? Вот и наверстываем упущенное.

    22:40. Уже поздно, и мы прощаемся с сестрой, а сами убираем кухню и готовимся ко сну.

    23:30. Спокойной ночи, Тинькофф Журнал.

    Траты за неделю — 20 623,74 Р

    Плата за квартиру 15 000 Р
    Хобби 3058 Р
    Продукты 1419,24 Р
    Алкоголь 528,5 Р
    Транспорт 369 Р
    Еда вне дома 249 Р

    Плата за квартиру

    15 000 Р

    Продукты

    1419,24 Р

    Алкоголь

    528,5 Р

    Транспорт

    369 Р

    Еда вне дома

    249 Р


    Какой бы дневник трат почитать?

    Укажите свои предпочтения, а мы подберем дневник трат интересного вам человека

    Подобрать

    Новости Стерлитамака :: г. Стерлитамак. Стерлитамакский портал (СТЕРЛИТАМАК.РФ, СТР.РФ, СТЕРЛИТАМАК.РУ, СТР.РУ) :: Стерлитамак город

    Раздел новости Стерлитамака. Стерлитамакские новости — это обзор самых интересных событий, происходящих в городе Стерлитамаке. Новости Стерлитамака создаются не только администраторами портала, но и любым жителем, стремящимся к тому, чтобы все в Стерлитамаке были в курсе последних новостей города. Добавляя сообщение в раздел «новости Стерлитамак», каждый из нас вносит свою лепту в то, чтобы все мы были более информированы о событиях города Стерлитамака. Ведь именно новости г.Стерлитамак интересуют нас в жизни больше всего, ведь мы хотим быть в курсе всех событий, и мы не хотим пропустить важные и интереснейшие мероприятия. Добавь новость Стерлитамака сам и расскажи о ней всем гостям и жителям города Стерлитамака.

    Поиск:

    Самое популярное на STR.RU


    Интересное на STR.RU

    Витрина Стерлитамака

    Разместиться на Витрине Стерлитамака


    07.01  Ремонт и отделка.
    07.01  Вскрытие замков, машин.
    07.01  Замков мастер. Стерлитамак, Салават, Ишимбай.
    07.01  Дрова дубовые.
    07.01  Ремонт стиральных машин.
    07.01  Вскрытие замков, автомобилей. Установка, замена замков.
    07.01  Вскрытие замков, машин, сейфов, гаражей. Стерлитамак, Салават, Ишимбай.
    07.01  Вскрытие замков, машин. Без повреждений.
    07.01  Ремонт квартир. Комплексный ремонт под ключ. Строительство домов.
    06.01  репетиторство по рускому языку и литературе

    Читать онлайн книгу Вне системы (СИ)

    Читать онлайн книгу Вне системы (СИ) — Егор Аянский бесплатно. 2-я страница текста книги.

    Загрузка. Пожалуйста, подождите…


    Электронная библиотека книг » Егор Аянский » Вне системы (СИ) » Текст книги (страница 2)
    • Текст добавлен: 7 января 2022, 20:32
    \ \


    сообщить о нарушении

    Текущая страница: 2 (всего у книги 19 страниц)

    Назад к карточке книги

    Родители пробовали беседовать с ним о прочитанном, но он просто отворачивался и снова смотрел на экран компьютера. Иногда казалось, что мальчика интересует даже не смысл текста, а магия маленьких значков, которые чудесным образом складываются в слова и звуки. В моменты чтения Макс медленно раскачивался всем телом и негромко бубнил себе под нос, абсолютно не замечая течения времени.

    Они пытались ему подсунуть развивающие игры, но из всех предложенных его заинтересовала только простенькая двухкнопочная аркада на игровой приставке – летающий шарик, который нужно отбивать ракеткой до тех пор, пока не будут разбиты все блоки. В ней он достиг каких-то немыслимых результатов, но это было совсем не то, чем могли гордиться его родители.

    К шести годам все эти занятия ему полностью наскучили, и сын закатил истерику на несколько дней. Попытки вернуть его в интернет не увенчались успехом. Дэвиду и Марии стоило невероятных усилий, прежде чем они наконец-то смогли понять, что требует их чадо. А требовало оно, как ни странно, старые игрушки, которые уже давно пылились в шкафу, поскольку раньше его мало интересовали.

    И только когда заветный ящик был возвращен владельцу, парень перестал плакать. Он уселся посреди комнаты с этими богатствами и нашел себе новое развлечение – кидать предметы о стену и наблюдать, как они отскакивают, или ломаются. Ящик постепенно пустел; мальчик вставал и собирал вещи, бережно складывал их обратно, и вновь повторял процесс. Дом наполнился извечным грохотом, а любые попытки отца и матери остановить глупую игру неизменно оказывались провальными.

    Они пробовали все – спрятать особо тяжелые игрушки, заменить их на плюшевые или купить ему новые. Сын с радостью принимал подарки, и грустил когда попадались такие, какие у него уже были. К сожалению, все эти ухищрения так и не помогли избавится от бесконечного шума. Ребенку хватало одного взгляда, чтобы понять, что именно забрали или подменили родители. И это оборачивалось новой истерикой, длящейся до момента, пока все до единой вещи не оказывались на своем месте.

    \ \

    И, как назло, сегодня, за пару дней до своего тринадцатилетия, Макс устроил очередной сеанс глупого развлечения, мешая своему отцу сосредоточиться над решением сложной задачи в области создания программируемых нанороботов. Не тех примитивных структур, что способны доставлять лекарства в заранее определенную точку организма или выполнять банальные функции собственной редупликации. Он мечтал о полноценных программируемых структурах, способных, например, точечно удалить раковые образования, или филигранно извлечь вирус, что глубоко внедрился в цепочку ДНК. Причем не в масштабах одной клетки, что уже успешно применялось в конкретной оплодотворенной яйцеклетке, а в целом организме. Отчасти к этому исследованию его подтолкнула болезнь сына. На сегодняшний день Дэвид мог гордиться тем, что является абсолютным лидером среди тех, кто смог настолько далеко продвинуться в этом направлении.

    Рассел смял сигарету о перила, бросил задумчивый взгляд на пепельницу и небрежно швырнул в нее окурок. Подгоревший фильтр отскочил от ее поверхности и улетел на зеленую лужайку перед крыльцом. Пустяк. Потом уберет.

    Почувствовав себя немного лучше после небольшой шалости, он вновь вернулся в комнату и прислушался. В доме стояла необычная тишина. Вероятно сегодня был один из тех редких случаев, когда Марии удалось усадить Макса за его компьютер и отвлечь от истерики. Отлично! Быть может получится немного поработать. Дэвид вновь уселся в удобное кожаное кресло и неожиданно почувствовал чье-то присутствие.

    – Добрый вечер, доктор Рассел. – раздался вкрадчивый голос позади него.

    Ученый вздрогнул и резко обернулся. За его спиной стоял человек, с очень странными глазами, один из которых был синим, а другой зеленым. Его узкое неприятное лицо, почти лишенное растительности, не предвещало ничего хорошего. Но кто он, черт побери, и что делает в его доме?!!

    – Зови меня Фокс. Я представляю интересы человека, который пожелал остаться неизвестным. – начал незнакомец, – Твои жена и ребенок находятся под присмотром моих людей, и с ними все будет в порядке, если вы нам окажете одну небольшую услугу.

    – К-какую, – голос ученого дрогнул от испуга. Взгляд нервно запрыгал со странных глаз незнакомца, на черный пистолет в его руке и обратно.

    – В твоем доме есть очень редкое оборудование, подходящее для того, чтобы исследовать некое вещество, а имеющаяся у тебя и твоей жены квалификация позволит составить предварительное заключение о его свойствах. Иди в подвал.

    Дэвид поднялся с места и на трясущихся ногах двинулся вперед, лихорадочно пытаясь сообразить, как найти выход из ужасающей ситуации. Выбежать на улицу и закричать – означало неминуемо подвергнуть риску свою семью. Взгляд ученого упал на пульт системы охраны.

    – Даже и не думай, Рассел – раздался позади него насмешливый голос. – В данный момент дом полностью изолирован от всех источников связи с внешним миром. Просто сделай свое дело как можно быстрее, и мы уйдем.

    Двое мужчин спустились по каменной лестнице в лабораторию, где их уже ожидала пара вооруженных людей. Макс полулежа спал на небольшом диванчике, а бледная, как мел жена возилась с лабораторным кубом и трясущимися руками помещала внутрь одну из подопытных мышей.

    – Пожалуйста, Дэвид, – она с мольбой посмотрела на своего мужа, – Сделай то, что они просят. Я ввела Максу снотворное, чтобы он не плакал.

    – Хорошо, дорогая. – рассеяно ответил ученый и двинулся к исследовательскому столу.


    Глава 2

    Одиннадцать часов спустя. Дом Расселов.

    – Чудесно! – человек с разными глазами внимательно разглядывал умывающих мордочки грызунов, которые чувствовали себя прекрасно и весело бегали по аквариуму, клянча еду.

    – Это слово далеко не отображает то, что мы только что видели, – с придыханием произнесла Мария. – Но позвольте поинтересоваться, откуда у вас это? Вы понимаете, что до сегодняшнего дня подобное считалось невозможным? Вы понимаете, что речь идет об излечении любых болезней, или даже о бессмертии?

    \ \

    Женщина, несмотря на свой страх, выглядела возбужденной, как, впрочем, и ее муж. То, что эти опасные люди принесли им на исследование, перевернуло все их представления о том, к чему может прийти наука. Сегодня супруги лично стали свидетелями событий, о которых не могли помечтать даже в своих самых обнадеживающих прогнозах.

    – Я бы тоже хотел знать, кто это создал, – произнес Дэвид, – До сего дня мне казалось, что я дальше всех продвинулся в области наноархитектуры, но то, что я только что увидел, опередило самые передовые разработки на ближайшую, не побоюсь этого слова, тысячу лет.

    – Заканчивайте работу. – ровным голосом ответил Фокс, словно не слышал их вопросы. – Мне нужен от вас полный отчет и как можно быстрее.

    – Сейчас, сейчас… – взволнованно пробормотал Дэвид. Оба ученых уселись за компьютеры и начали торопливо набирать текст на клавиатуре.

    Внезапно проснулся Макс. Мальчик испуганным взглядом оглядел лабораторию, незнакомых людей в черной одежде и закричал. Закричал так громко, что полностью парализовал работу своих родителей.

    – Пристрелить бы сучонка! – рука одного из спутников Фокса потянулась к кобуре.

    – Я сейчас тебя, ублюдок, пристрелю! – главарь навел пистолет на своего подчиненного. – Заткнись и делай свою работу.

    В этот момент Дэвид ясно осознал, что как только будет поставлена последняя точка в отчете, эти люди, не раздумывая, убьют их. Все это картинное заступничество Фокса, не что иное, как банальный спектакль, чтобы Расселы добровольно выполнили требуемое. Незнакомцы даже не пытаются скрыть лица, хотя должны. Да и то, что ему с женой стало известно сегодня, точно не предназначено для посторонних. Убивают и за меньшее.

    – Вколите ему эту вашу дрянь! – Фокс повысил голос, отчаянно пытаясь перекричать ребенка. – Снотворное, или что там у вас?

    Мария попыталась встать со своего места, но Дэвид коротким жестом руки остановил ее.

    – Я сам.

    Сердце ученого грозилось выпрыгнуть из груди. Он медленно поднялся из-за компьютера и нашел в себе силы посмотреть Фоксу в глаза.

    – Снотворное… Оно наверху, в аптечке. Желтая упаковка с ампулами. – ученый старался говорить как можно увереннее.

    – Сходи. – разноглазый мотнул головой одному из своих спутников и брезгливо поморщился от непрекращающихся воплей.

    Его подчиненный отправился по лестнице наверх, а Дэвид тем временем подошел к лабораторному столу и трясущимися руками стал распаковывать шприц.

    – Чего ты так дрожишь? – Фокс внимательно следил за действиями профессора.

    – А вы бы не дрожали, если бы на вас был наведен пистолет?

    – Рассел, тебе ясно сказано – бояться нечего. Закончите свою работу и забудете о том, что сегодня произошло. Вас хорошо поощрят.

    – Нашел! – донесся довольный крик сверху.

    Взгляд Фокса лишь на мгновение переметнулся к выходу и в этот момент ученый быстро заменил распакованный шприц на использованный. Тот самый что содержал в себе небольшие остатки светло-зеленой жидкости, которую его жена вводила мышам.

    – Вот! – вернувшийся человек протянул ему упаковку.

    Дэвид отломил носик ампулы и медленно набрал минимально возможную дозу снотворного. В его голове сейчас происходили отчаянные расчеты времени, основанные на только что произведенных экспериментах. То что он задумал, было полнейшим безумием, и ученый никогда бы не пошел на такой шаг раньше, чем хотя бы через месяц-два испытаний. Но он ясно понимал, что столько времени у них нет. А в данном случае он увидел, пусть и призрачный, шанс спасти хотя бы своего сына.

    – Коли уже! – рявкнул Фокс. – Чего ждешь?

    При всем своем первоначальном спокойствии, даже этот человек вышел из себя от непрекращающегося воя парнишки-аутиста. Дэвид внутренне собрался и медленно погрузил иглу в ягодицу Макса. Время пошло.

    Мальчик постепенно заснул. Профессор вновь уселся за компьютер и принялся задумчиво набирать текст. Его жена Мария закончила свою работу за следующий час и уже пересела на диван к Максу. Вид у нее был усталый, поскольку в это время она обычно просыпалась, а сегодня ей так и не удалось сомкнуть глаз.

    – Долго осталось? – Фокс начал ощутимо нервничать. Он провел здесь больше времени, чем планировал, а еще ведь необходимо как-то убраться отсюда, не привлекая внимания соседей.

    – Минут двадцать, – ответил ученый, продолжая отсчитывать в голове время; нужно растянуть процесс как можно сильнее.

    – Начинайте собираться. – разноглазый кивнул своим помощникам, и те принялись вычищать следы сегодняшних экспериментов. Подопытные мыши были пересажены в отдельные клетки для транспортировки, а компьютер Марии разобран. Незнакомцы поснимали с него жесткие диски и упаковали их в сумки. Оставалась только камера на штативе, которая записывала весь процесс.

    – Мне кажется ты до этого печатал быстрее. – Фокс склонился над плечом Рассела и пробежался взглядом по тексту. – Хватит, иди к своей семье!

    Он уселся на место ученого, быстро пролистал отчет сначала до конца и произнес:

    – Этого нам вполне достаточно. Сжечь здесь все. Докторов забираем с собой, – Фокс самостоятельно отсоединил жесткий диск от компьютера Дэвида, снял камеру со штатива и бросил вещи в сумку, после чего торопливо вышел из подвала.

    – Но вы обещали! – закричала Мария. Она вскочила со своего места, а в следующую секунду в ее грудь вонзился дротик. Женщина медленно осела на пол лаборатории. Спутник Фокса перевел дуло пистолета на Дэвида и выстрелил еще два раза. Тело ученого обмякло и завалилось на бок, придавив спящего сына.

    – Грузим!

    – А что делать с сучонком? Он может привлечь ненужное внимание.

    – Хрен его знает. Фокс ничего насчет него не сказал.

    – Застрелим? – рука говорящего потянулась к пистолету, на этот раз настоящему.

    – Ну ты и гребаный урод! Реально выстрелишь в инвалида? Он же под снотворным. Оставим здесь – сгорит, и нет проблем.

    – Ладно. Ты прав. Вдруг бог существует? Припомнит мне еще после смерти. – мужчина противно расхохотался – Неси канистру, чего встал?

    – Ублюдок, терпеть тебя не могу! – его спутник сплюнул на пол и поплелся по лестнице наверх.

    Технобионт высшего класса с непереводимой на язык землян маркировкой безуспешно искал способы передачи информации об обнаружении уникального носителя своим Создателям. Нанометровый материнский киберорганизм не обладал функциями самостоятельного мышления, а лишь выполнял заложенную в него программу. Технологии отсталой планеты не позволяли выйти в Межпространственную Сеть, а потому ему ничего не оставалось, как продолжать свою работу по чрезвычайному протоколу, раз за разом передавая в пустоту послание:

    «Биологический объект, в котором произошла активация, относится к подвиду людей.

    Стандартная задача:

    Усилить своего носителя до идеального состояния, определенного Создателем; использовать базовый набор для элитных представителей подопытного биома.

    Более тщательный анализ показал, что объект имеет серьезные отличия от типичных особей подвида „человек“. Обнаружена уникальная аномалия мозга носителя, в связи с чем запущена экстренная программа сохранения данного вида с целью последующего изучения и селекции.

    Экстренная программа:

    Изолировать объект от возможного воздействия технобиотической Сети. Не допустить гибели экземпляра и необратимых изменений генетических структур, заменить сценарий максимальная устойчивость на максимальное приспособление и ожидать прибытия Создателя. Установлено, что носитель находится в подростковой стадии, в связи с чем имеются дополнительные возможности для перенастройки большинства физиологических систем по улучшенному типу без серьезных нарушений генетического кода.

    Состояние процесса.

    В данный момент обнаружена опасность высокотемпературного воздействия на тело носителя, в связи с чем запущена ускоренная редупликация дочерних технобионтов с целью сохранения жизни объекта. В качестве материала будут использованы химические элементы и структуры, доступные в организме особи, без серьезного урона последней. Объект выведен из состояния принудительного сна.

    Конец связи».

    Макс резко проснулся и закричал от страха. Внутри лаборатории полыхало пламя, и его беспорядочно пляшущие языки подбирались все ближе к дивану. Легкие заполнились дымом, и мальчик почувствовал, что задыхается. Что-то с ним произошло, но он пока не понимал что. Злые люди, отец, укол снотворного, а потом…

    Некогда думать!

    Спастись. Сначала надо спастись! Макс умный. Макс знает, что внизу дыма меньше. Это – физика. Макс хорошо знает физику. Горячо, очень горячо.

    Парнишка соскользнул на пол и успел вдохнуть глоток пока еще пригодного для дыхания воздуха. Его откуда-то принес легкий ветерок. Он пополз вперед, туда где выход. Это его дом! Он знает куда идти.

    Раздался хлопок и на горящем столе взорвалась реторта. Несколько осколков полетели в сторону мальчика; часть из них застряла в свитере, а парочка больно воткнулась в руку. Макс быстро их выдернул и ошеломленно уставился на кровь.

    Кровь? Почему он ее не боится? Надо кричать! Макса ведь пугает кровь? Макс боится боли! Нужно спрятаться?

    Нет! Тогда он тоже сгорит. Нужно сначала убежать от огня!

    Парнишка не осознавал, что в его мозге сейчас идет глобальная перенастройка, осуществляемая инопланетными технобионтами. Нейронные сигналы, что с дня возникновения аномалии в его голове двигались неправильно, теперь направлялись новым путем. Присущая аутисту паника была надежно заблокирована, а в ход включился холодный расчет и громадный объем полезной информации, которая осела в его голове за годы ежедневного пользования интернетом.

    И хотя мальчик не видел очертаний подвала из-за всепроникающего дыма, в памяти до мельчайших подробностей обозначилась картинка того места, где он находится. Его родители ждали от него результатов в области музыки или рисования, но так и не догадались, что их сын гений пространственного мышления, способный за секунды просчитать и построить сложнейшие трехмерные модели и взаимодействие объектов в их структуре. Зато внеземной киберорганизм сразу нашел эту особенность и теперь руководил его поведением, используя эти уникальные ресурсы, дабы сохранить уникальный экземпляр.

    Макс замер и ощутил кожей движение воздуха. Дверь в подвал заперта, но еще есть маленькое окно! Ветерок приходит оттуда! Он снова глубоко вдохнул, а затем поднялся на ноги и побежал к большому стеллажу. Полка, вторая, третья. Ухватиться руками за раму, подтянуть тело, выбить ногами стекло, выбраться наружу. Воздух! Надо дышать! Воздух! Воздух!

    Он пополз через кусты. Где-то вдалеке раздался сигнал пожарной сирены. Макс знает, что на пожары приезжают специальные люди. Но он не хочет и не должен видеть людей. Они – опасность! Макс должен спрятаться, а то люди его найдут и закроют в комнате.

    Кажется, это ошибка. Разве люди плохие?

    Мама? Папа? Они хорошие люди, они его не обижали. «Разные глаза» тоже человек? Он плохой. Он кричал на него. «Разные глаза» забрал их? Потом. Надо бежать и прятаться от людей! Кушать! Почему так нестерпимо хочется кушать? Кажется, он сильно похудел.

    Поток рваных мыслей беспорядочно разгуливал по сознанию парнишки. Старые привычные модели мышления сопротивлялись вмешательству инопланетных технобионтов, образуя в голове непонятную кашу. В какой-то момент в мозге образовался новый сигнал, который отключил лишние размышления, оставив одну единственную задачу – выжить.

    В сознании мальчика возникла четкая карта его родного района, что он видел в интернете. Старая канализация! Он знает где находится вход в нее, там можно спрятаться. Люди никогда не найдут его. Он – умный!

    Два часа спустя.

    Макс сидел глубоко под землей, забившись в угол и поджимая ноги к груди. Больше не было огня, не было дыма и взрывающегося стекла. Здесь прохладно, спокойно, и только сильный голод продолжал мучать парня. А еще тут совсем нет света, но это даже хорошо, и шнурки на левом ботинке развязались. Макс не умеет завязывать шнурки. Папа всегда из-за этого расстраивался.

    Парнишка нащупал два мокрых тряпичных хвостика возле ботинок и взял их пальцами. Странно. Он теперь как-то иначе чувствует свои руки.

    – Петля, петля, и вуаля! – произнес он, как учил отец, и внезапно ощутил, как ботинок плотно сел на ногу.

    Он завязал шнурки? Так просто? Макс прислушался к внутренним ощущениям. Что-то с ним определенно не так, но ему, кажется, нравится его новое состояние. Он провел рукой по поверхности ладони и вдруг понял, что руки больше не трясутся и почти пропали царапины от стекла. Так не бывает! Макс знает, что порезы заживают долго!

    Кушать! Как же невыносимо хочется кушать… Но выходить наверх пока нельзя. Люди поймают его. Нужно дождаться ночи. Тогда у него получиться выбраться на поверхность и поискать еду. Ночью люди спят! Но где же мама и папа? «Разные глаза» забрал их?

    По лицу парнишки потекли слезы. Он улегся на бок, подтянул к груди коленки и уже через несколько секунд снова задремал.

    «Объект успешно сохранен и изолирован от других особей. В данный момент носитель находиться в пригодном для жизни месте. Окружающая температура ниже оптимальной, но приемлема для существования. Обнаружена слабая атака болезнетворных бактерий, поражающих дыхательные пути – устранено. Обнаружен недостаток питательных веществ в организме – не устранено. Обнаружен недостаток света, для восприятия окружающей обстановки – в процессе устранения. Начинаю адаптацию зрительных органов по улучшенному типу для максимального раскрытия обнаруженной аномалии. На период процесса носитель введен в состояние сна. Остальные изменения будут производиться только при необходимости. Объект сильно обеспокоен исчезновением родительских особей, что серьезно мешает логическому мышлению и правильному восприятию окружающей обстановки – временно заблокировано

    Макс открыл веки и понял, что снова видит. Подземный мир предстал перед ним в серых, но отчетливых красках. Стена из старых потрескавшихся кирпичей, большая ржавая труба над головой, и… крысы. Много крыс! Они бегали неподалеку, копошась возле груды какого-то хлама. Голод мгновенно напомнил о себе, временно отодвинув в сторону вопрос «почему он видит в темноте?».

    Крысы! Их же можно есть! Они съедобные!

    Сдерживающие факторы и домашние привычки отошли на второй план. Пока мальчик спал, управляющий технобионт постарался оградить его мозг от мешающих выживанию механизмов и реакций.

    Макс тихонько поднялся на ноги и начал красться в сторону большого скопления грызунов. Серые проворные тушки насторожились и замерли, а затем, едва парень сделал очередной шаг, бросились врассыпную, скрывшись в многочисленных отнорках.

    – Я медленный и громкий. – задумчиво произнес мальчик. – Чтобы убить крысу нужно оружие. Оружие продается в магазине, но у меня нет денег. А еще там люди. Я не должен дать людям увидеть себя, потому что я слабый и мне не справиться со взрослыми. Значит оружие надо сделать самому. Зачем я это говорю это вслух? Мне нельзя думать вслух, меня могут услышать плохие люди.

    Парень продолжил размышлять, теперь уже без озвучивания. Он сможет сделать простое оружие; видеоролики с его изготовлением ему попадались в интернете, но для этого нужны материалы. Надо срочно выходить на поверхность. Быть может, кроме оружия, он найдет еще и еду. Мусорки? В мусорках обычно несвежая еда, крыса определенно будет лучше.

    Макс медленно двинулся к выходу, аккуратно обходя небольшие лужицы на каменном полу. Теперь он их прекрасно видит и больше не промочит ноги. Через сто восемнадцать метров и двадцать два сантиметра будет лестница наверх…

    Он замер на месте. Что еще за чудеса? Откуда такие точные цифры? Да, он и раньше легко мог определять параметры объектов без измерительных приборов, но такие большие никогда! Не найдя логического объяснения, парень пока отбросил эти мысли в сторону, просто приняв их, как и все предыдущие изменения, а затем пошагал дальше.

    Выход из-под земли снаружи закрывала решетка. Она давно поржавела и разошлась в местах сварки, но гибкие прутья легко позволили худому мальчику пролезть через них. А вот людям постарше здесь трудно будет протиснуться. И это хорошо. Когда Макс станет сильнее – он сможет сопротивляться взрослым, а пока ему нужно прятаться. Сейчас все спят. Его район состоит из частных домиков, а не многоэтажек. Следовательно плотность населения невысокая, а потому у него очень низкая вероятность кого-то встретить ночью.

    Парень осторожно высунул голову из ямы и осмотрелся. Никого. Он знает, что за домами есть пустырь, куда свозят строительный мусор. Оттуда его потом забирает большая машина. В мусоре можно найти много полезных вещей и сделать из них оружие!

    Через пятнадцать минут одинокий мальчишка уже бродил по свалке и подыскивал необходимые предметы. Пока у него в руках был только короткий металлический прут, но чтобы добыть крысу, он не очень хорош. Вот бы сделать лук! Он тихий и эффективный. Жаль, что пока подходящие материалы не попадаются.

    А это что?

    Макс остановился возле двухметрового обрывка старого пожарного рукава и внимательно его осмотрел. Внутри обнаружилась эластичная резина которую он попробовал потянуть. Она поддалась и мальчик ощутил, какая она упругая. На тетиву для лука не подойдет, но можно сделать рогатку! Макс видел в интернете, что с хорошей специальной рогатки можно убить даже огромного лося. А ему всего-то и нужно, что подстрелить обычную крысу.

    И еще для стрельбы нужны обычные камни, которых полно вокруг, а вот стрелы для лука создать намного тяжелее. Решено! Макс будет делать рогатку. Ручку для нее он сделает из прута, который уже нашел до этого. Он с пяти лет знает про физическое правило рычага и легко согнет его. Окрыленный такой замечательной идеей, парень смотал шланг в кольца и уже было пошагал обратно, но внезапно остановился.

    Он же не будет есть крысу сырой!?

    В этот вечер парнишка сходил на пустырь еще несколько раз и натаскал в свое убежище палок, камней, а также сухой травы. Это пригодится чтобы добыть огонь. Он знает, что его можно добыть трением. Долго и нудно, но другого выхода пока нет. Быть может, когда-то ему повезет, и он раздобудет зажигалку. А еще в ближайшие дни предстоят долгие и упорные тренировки с его будущим оружием. Макс хорошо понимает, что чем усерднее заниматься, тем лучше и быстрее приходит результат.

    К трем часам ночи он уже сидел в одном из отнорков канализации у настоящего костра и с удовольствием уплетал здоровенную жареную крысу – свою первую настоящую добычу! Мальчик полностью насытился и приблизил лицо к найденному на помойке зеркалу.

    В отражении на него смотрел все тот же симпатяга Макс, которого он знал всегда. Почти тот же… Определенно что-то произошло с его глазами, но ему это жутко понравилось! Он даже кое-чему уже научился.

    – Косуля! – Макс представил, что ему нужно срочно убежать от страшного тигра, а потому необходимо видеть как можно большее пространства одновременно.

    Глаза парня стали напоминать горизонтальные прямоугольники, как у травоядных. Он теперь четко видел на сто сорок градусов, при этом даже не смещая взгляда.

    – А сейчас – кошка! – весело крикнул он, и представил, как снова охотится на крысу.

    Зрачки юноши сплющились, превратившись в узкие вертикальные щели, как у настоящего хищника, и засветились! В таком их состоянии ему очень легко определять точное расстояние до жертвы, да и до любого другого объекта.

    Макс выскочил в основной рукав канализации и четко увидел, как в дальнем конце тоннеля, через восемьдесят два метра и четырнадцать сантиметров, горит одинокая лампочка, а под ней копошится крохотный серый мышонок. Его не надо трогать – он еще маленький, да и Макс больше не голоден.

    Зато, пожалуй, стоит разбить эту противную лампу. Парень прицелился в нее из рогатки и… промазал. Мышонок испугался отскочившего камня, резво юркнув в дыру.

    Не беда, что не попал – лампочка не сбежит! В мире еще лежит очень много камней, а скоро он будет стрелять лучше всех!

    Назад к карточке книги «Вне системы (СИ)» \

      Ваша оценка произведения:

    Популярные книги за неделю

    • Просмотров: 2063

      Серый Человек

      Марк Грэни

      Тем, кто предпочитает оставаться в тени, он известен как Серый Человек. Бывший агент ЦРУ Корт…

    • Просмотров: 1857

      (не)фиктивная семья для мажора (СИ)

      Инна Королёва

      — Мне нужны жена и ребёнок, — заявляет Исаев.— Поздравляю. Я причём? — скрещиваю руки на груди.— Ты…

    • Просмотров: 1448

      Брачный капкан для ведьмы

      Алёна Медведева

      Жила сельская ведьма – не тужила, кому хотела – вредила, кому желала – помогала. Только вольной…

    • Просмотров: 1435

      Отпусти меня 2 (СИ)

      Наталья Шагаева

      — Отпусти меня, – молю я. — Нет, — бездушно отрезает мужчина. Но Калинину чужды жалость и…

    • Просмотров: 1383

      Твоя кровь в моих венах (СИ)

      Светлана Солнышко

      Космостар, как называют университет космонавтики сами студенты, — элитное учебное заведение. А…

    • Просмотров: 1254

      Счастливый торт Шарлотты (СИ)

      Эва Гринерс

      Женщина с лишним весом и лишним возрастом — так думала о себе Анна, которая до замужества была…

    • Просмотров: 1242

      Невеста идет в наследство

      Надежда Мамаева

      «Катафалк – это к неприятностям» – подумала я, встретив профессора Ульриха фон Грейта, который и…

    • Просмотров: 1241

      Невеста для высших (СИ)

      Ася Ветрова

      Мир будущего. Высшая каста и обычные люди. Я никогда не сталкивалась с высшими напрямую, пока не…

    • Просмотров: 1212

      Девять месяцев на прощение

      Светлана Казакова

      — Когда-нибудь я расскажу нашим детям историю о нас с тобой. Историю любви, почти сказочную. Она и…

    • Просмотров: 1108

      Мой выбор

      Галина Чередий

      Я думала, что моя жизнь не сахар? Семья смотрит косо, личные отношения не складываются, а все…

    • Просмотров: 1098

      Секретарша для босса (СИ)

      Ирина Кириленко

      Ему 47, он — страшный босс и ищет себе секретаршу… Нет, уже нашёл… Нашёл на свою голову…Ей 27…

    • Просмотров: 1070

      Чужой муж (СИ)

      Ира Орлова

      «Лёш, я беременна!» — короткое сообщение пришедшее моему мужу, перечеркнуло все мои планы и…

    • Просмотров: 1005

      Ловушка под омелой (СИ)

      Ксения Мирошник

      Нелепая случайность изменила мою размеренную жизнь. В самую волшебную ночь в году я попала в…

    • Просмотров: 964

      Ночь золотой саламандры (СИ)

      Анна Пожарская

       Восемь лет назад, чтобы не лишиться власти, я провела ночь с магом. Не запомнила его лица:…

    • Просмотров: 919

      Заноза в Академии Драконов (СИ)

      Алекс Найт

      Обычный на первый взгляд день обернулся катастрофой и взрывом из прошлого. Какая-то отчаянная…

    • Просмотров: 864

      Истинная с обременением (СИ)

      Юлия Юг

      — Наверное мы изначально друг друга не поняли. Я приехала сюда исключительно на деловую сделку. Мне…

    • Просмотров: 861

      Слишком чужой, чтобы быть родным (СИ)

      Джулия Поздно

      — Отпусти меня немедленно! — вырываюсь из его сильных рук и стараюсь отдышаться. Этот день я…

    • Просмотров: 844

      Мы будем вместе, я знаю!

      Надежда Волгина

      «– Привет! – дрогнули ее губы в улыбке.Красивые губы, как машинально отметил, полные, чувственные,…

    • Просмотров: 819

      Расплата за спасение (СИ)

      Светлана Кондр

      — Поднимайся. Сама пойдешь или мне тебя тащить?- Я думала вы мой спаситель?- Так и есть, красавица.…

    • Просмотров: 803

      Со сводными братьями

      Эмилия Дарк

      Мои сводные братья приезжают ко мне знакомиться, как только мне исполняется восемнадцать. Когда-то…

    • Просмотров: 765

      Императорский отбор для попаданки (СИ)

      Алиса Ганова

      Ну я и попала! Не только в другой мир и неприятности, но и на императорский отбор невест. Правда…

    • Просмотров: 752

      Только позови

      Ольга Шерстобитова

      Хотите знать, как начались неприятности у меня, ведьмы?Со случайного спора между директрисой школы,…

    • Просмотров: 702

      Лягушачий король

      Елена Михалкова

      «Лягушачий принц выбирает себе жену.Она должна быть молчалива.Покорна.Должна уважать старых жаб.Что…

    • Просмотров: 689

      Невеста для Зверя (СИ)

      Марианна Волгина

      — Нет! Это все глупость, неправда…Я отступаю к стене, не сводя глаз со своего захватчика. Ежусь от…

    • Просмотров: 675

      Исцеление любовью (СИ)

      Юлия Слободян

      Каждая девушка ждет своего принца. Юлин жил по соседству, был старше ее на семнадцать лет, а потом…

    • Просмотров: 672

      Две полоски под елочку

      Дана Стар

      Новогодний подарок читателям.История, которая подарит вам тепло и новогоднее настроение! Написано с…

    • Просмотров: 664

      Пять желаний оборотня (СИ)

      Ли Эль

      — Тебе придётся остаться со мной.- Да почему?!- Без меня опасно.- А с тобой?Он наклонился к ней так…

    • Просмотров: 617

      14 дней на любовь (СИ)

      Алина Аркади

      Устоявшаяся жизнь с привычной работой, понимающим начальником и размеренным ритмом, меняется в один…

    

    7 класс — Общий базовый: математика 7 класса

    Если вы считаете, что контент, доступный с помощью Веб-сайта (как это определено в наших Условиях обслуживания), нарушает одно или более ваших авторских прав, пожалуйста, сообщите нам, предоставив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному агенту, указанному ниже. Если университетские наставники примут меры в ответ на ан Уведомление о нарушении, он предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, предоставившей такой контент средства самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

    Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей контент, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

    Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатов), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или деятельность нарушают ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что содержимое находится на Веб-сайте или на который ссылается Веб-сайт, нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к адвокату.

    Чтобы подать уведомление, выполните следующие действия:

    Вы должны включить следующее:

    Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от его имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробно, чтобы преподаватели университета могли найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылку на конкретный вопрос (а не только название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; и Заявление от вас: (а) что вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права не разрешены законом или владельцем авторских прав или его агентом; б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство вы либо владельцем авторских прав, либо лицом, уполномоченным действовать от их имени.

    Отправьте жалобу нашему назначенному агенту по адресу:

    Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
    101 S. Hanley Rd, Suite 300
    St. Louis, MO 63105

    Или заполните форму ниже:

     

    Учебные задания | Кафедра физики

    ВЕСНА 2022
    PHSC 11800 Физика и современная архитектура Х.Джагер
    PHYS 12300 и Общая физика — 3(МВФ) Дж. Ошейник
    ФИЗ 12300 б Общая физика — 3 (ТТх) Л. Гранди
    13300 и Волны, оптика и тепло (MWF) С. Харел
    13300 б Волны, оптика и тепло (TTh) С. Харел
    13300 с Волны, оптика и тепло (MWF) Д.Рид
    14300 и Награды «Волны, оптика и тепло» (MWF) К. Вагнер
    14300 б Награды «Волны, оптика и тепло» (TTh) М. Орелья
    21103 Экспериментальная физика — 3    П. Гюйо-Сионнест
    22300 Разделы математической физики Д. Рейд
    22600 Электроника Дж.Саймон
    22700 Электричество и магнетизм среднего уровня — 2  Д. Миллер
    23510 Квантовая механика — 2 М. Левин
    23700 Ядра и элементарные частицы Х. Фриш
    29300 Старшая лаборатория диссертационных проектов С. Нагель / Л. Гранди
    32300 Усовершенствованная электродинамика — 2  р.Уолд
    33400 Расширенная экспериментальная физика С. Подбородок
    33500 Расширенные проекты экспериментальной физики Ю. Вах
    35200 Статистическая механика В. Чжан
    36300 Введение в физику элементарных частиц  М. Шочет
    36700 Физика мягкого вещества В.Вителли
    37100 Введение в космологию К. Кордова
    40700 Рентгеновские лазеры и их применение Л. Янг
    44500 Квантовая теория поля — 3    М. Карена
    45700 Квантовые информационные процессоры Д. Шустер
    48400 Теория струн — 2 Д.Кутасов

    Наука | 7 год | средний младший

    Примечание для учителей — Эта страница создана в 2020 году — году «COVID»; и может показаться несколько несовместимым (с остальной частью сайта) по этой причине. Например, вы заметите переключение с секвенирования на основе LG на еженедельное секвенирование, а затем обратно. В этом году я не преподаю в седьмом классе, поэтому какое-то время не буду его редактировать.

    Следующие ресурсы учебной программы предназначены для разделов, которые следуют австралийской учебной программе.Каждый модуль длится один семестр и имеет центральную тему, такую ​​как химия, биология, физика или геология. Документы «Цели обучения» и «Критерии успеха» являются ключевым руководством к учебной программе для каждого модуля.
    Единицы по порядку;
    Семестр 1: Sizzling Science (Chemistry)
    Семестр 2: Классификация и пищевые сети (биология)
          Wk1   Wk2   Wk3   Wk4   Wk5   Wk6   Wk7   Wk8
    Term 3: Forces (Physics)
    Term 4: Resource Management and A A

    Блок 1: Горячая наука

    Этот термин состоит из двух частей.Первые несколько недель — это введение в лабораторию и научная работа. Вторая и основная часть этого семестра представляет собой химию растворов и смесей.
    Оценка — Экспериментальный отчет должен быть представлен на 9 неделе

    Планировщик семестра Охватывает весь семестр.

    Цели обучения и критерии успеха – часть A (первые 2 недели) Это краткий набор критериев успеха для двухнедельного вводного блока

    Цели обучения и критерии успеха — часть B (последние 8 недель) Это критерии успеха для 8-недельного блока химии

    Часть A — двухнедельный вводный курс

    Цель обучения «А» (6 уроков, 2 недели)

    Оборудование для совмещения и смешивания. Вырезание и вставка.Можете ли вы получить правильные имена с правильным оборудованием?

    ИГРА — Игра с переворачиванием карточек снаряжения и имен — довольно жестокая, заняла у меня некоторое время, но начало самое сложное, так что наберитесь терпения. ожидайте много флипов, попробуйте побить 70, 80 — это хорошо.

    Рабочий лист Lab Rules — Закончите предложения (предоставляются слова).

    Детали и использование — Горелка Бунзена — информационный лист для вставки и вклеивания в книгу. Полезно перед практикой и экспериментом ниже.

    Разработка эксперимента FAIR TEST.Описание и пример того, как разработать честный тест. Используйте этот лист, чтобы спланировать приведенный ниже эксперимент.

    Эксперимент: концентрация соли. Практикуйте нашу горелку Бунзена и лабораторные навыки, а также нашу первую попытку написать эксперимент (это наш пункт оценки в этом семестре).

    Несколько упражнений на мышление. 3 вопроса с различными процессами, которые студенты должны обдумать. Не слишком сложно.

    Графики рассеяния и линии тренда Рабочий лист. Хорошее упражнение для работы в классе перед экспериментом с солью.Представляет диаграммы рассеяния, линии тренда и корреляцию с некоторыми простыми упражнениями.

    Часть В

    Цель обучения 1 (6 уроков, 2 недели) — Учащиеся могут определить проблемы, связанные с разделением, которые можно исследовать экспериментально, а также спланировать и провести эксперимент.

    Буду писать заметки для большей части СЦ в этом LG. Я также включу 5 шагов в новые критерии отчета об эксперименте SATE для старших, а не 3 шага, перечисленные в SC5.Эксперимент будет в конце LG.

    Фильм о научном методе. Это старомодно, но идея научной процедуры (начиная с 2:47 минуты) фактически является научным методом в полном объеме. Есть более простые видео.

    Научный метод. О научном методе ведется много споров. Единого метода не существует, но этот сайт предлагает доступное и простое описание, которое я считаю очень подходящим.

    Шаги научного метода — Рабочий лист.Два пейджера украл это с mrscienceut.net и отредактировал. Спасибо ему за оригинальную тяжелую работу.

    Экспериментирование и научный метод — Рабочий лист. Снова два пейджера, также украл это с mrscienceut.net и отредактировал. Спасибо ему за оригинальную тяжелую работу.

    Эксперимент по разделению. Два пейджера, планирование и простой стиль отчета. Хороший простой подход для 7-го класса. Требуется участие учителя.

    Цель обучения 2 (6 уроков, 2 недели) — Учащиеся смогут использовать доказательства в поддержку своих выводов и смогут излагать свои идеи, методы и результаты, используя научный язык

    У меня есть ресурсы для этого LG в первом разделе (Часть A), поэтому, если я не использовал их раньше, сейчас самое время.Если я их использовал, то этот LG уже покрыт. Если я хочу провести еще один эксперимент, подойдет простой эксперимент по влиянию концентрации сахара на вязкость воды (например, ссылка ниже).

    Влияние концентрации сахара на вязкость. Большая поддержка здесь для проведения простого эксперимента, который будет соответствовать всем SC для этого LG. Можно использовать пробирки, как показано в самом последнем видео, а не скорость потока в качестве меры вязкости.

    Ниже приведены три эксперимента, относящиеся к извлечению металлической меди из породы .Технически это соответствует идее разделения смесей, поэтому я попробую все три эксперимента со своим классом. Извлечение меди будет работать только с использованием экспериментов 1 и 3. В эксперименте 2 используются колориметры (спектрометры видимого света) и он может показаться сложным для младших школьников, поэтому вы можете пропустить эту часть. Тем не менее, это требует некоторых больших научных навыков, поэтому, если у вас есть талантливый класс, я рекомендую его.

    ЧАСТЬ 1 — Извлечение меди из породы Дробление породы и растворение медного минерала.

    ЧАСТЬ 2. Извлечение меди из породы Измерение количества меди в растворе. Использует спектрометр видимого света.

    ЧАСТЬ 3 — Извлечение меди из горных пород Использование электричества для производства металлической меди.

    Буклет (все части) — Извлечение меди из породы Все части вместе с классной обложкой

    Цель обучения 3 (3 урока, 1 неделя) — Учащиеся поймут, что вещества можно разделить на две группы: смеси и чистые вещества, и назовут не менее двух примеров каждой

    См. изображение справа — классификация чистых веществ и смесей

    Чистые вещества в сравнении со смесями примечания .Две страницы, но распечатайте, чтобы уместиться на одной странице формата А4. Используйте для заметок.

    Чистые вещества v Смеси. 15+ мин. Академия хим. Долго, но очень просто и понятно.

    Чистые вещества v Смеси. 7 мин. Кэти Мейер. Не совсем уверен, почему мне нравится этот, но он очень ясно показывает его пункты.

    Решения и разделение примечания . Две страницы о растворах, суспензиях, коллоидах и методах разделения. Больше, чем есть в СЦ, но всегда можно урезать.

    Рабочий лист — Вопросы по решениям

    Цель обучения 4 (12 уроков, 4 недели) — Учащиеся поймут, что смеси, включая растворы, содержат ряд чистых веществ, которые можно разделить с помощью ряда методов

    Методы разделения.Этот связанный poage существует вечно и содержит всю необходимую информацию (я думаю, что, честно говоря, не смог прочитать все это подробно, просто бегло просмотрел). PDF-версия (длиной 30 с лишним страниц) этой страницы находится здесь. Предоставлено SIYAVULA — южноафриканской организацией.

    Рабочий лист — Разделение сложной смеси. Хороший двухстраничный учебник, который проводит учащихся через процесс разделения компонентов сложной смеси.

    Общие сведения о методах разделения коренных народов. Ссылка на Ост. Куррик. сайт. Используйте для заметок или некоторых вопросов.

    Справочная информация о заявлениях о раздельном проживании в семье. Ссылка на Aust. Документ Ассоциации учителей естественных наук. Используйте для заметок или некоторых вопросов.

    Ревизионный тест. Из текста, предоставленного несколько ресурсов назад. Просто и не слишком сложно.

    Задача оценки — ссылка еще не активна. Будет выдан на 7-й неделе. Ученик-планировщик говорит, что это 8-я неделя, но это задание предназначено для 7N и является более сложным (хотя и не обязательно более трудным для выполнения. Оно требует большего планирования, поэтому будет дано больше начального времени.Отчет сдается на 9 неделе (последний урок).


    Раздел 2: Классификация и пищевые сети

    Цели обучения и критерии успеха

    Планировщик студенческих семестров

    ПОСМОТРИТЕ ЭТО ВИДЕО . Моя говорящая голова объясняет, как организован курс. Должен играть на экране. Объясняет, как добиться цели. Плюс читайте ниже.

    Учитывая ситуацию с COVID-19 и переход на онлайн-обучение, работа теперь будет распределяться по неделям, а также по темам.Этот веб-сайт будет центральным местом для студентов, чтобы получить доступ к курсу и для меня, чтобы организовать учебные задачи. Я также буду использовать OneNote и Stileapp .
    Я создал и поделился классом OneNote, и именно здесь учащиеся будут выполнять задание, которое я поставил. Я могу получить доступ к их работе непосредственно в OneNote, что позволяет мне быстро проверять успеваемость учащихся. Рабочие листы для заполнения учащимися будут находиться на вкладке домашних заданий в этом OneNote. В OneNote также будет дополнительная информация для учащихся.
    Stileapp — это платформа для онлайн-обучения, за которую школа заплатила. Это позволяет мне ставить учебные задачи и оценивать успеваемость учащихся. В воскресенье вечером stileapp должен был разослать всем ученикам электронное письмо с инструкциями и кодом класса. Следуйте инструкциям, чтобы присоединиться к классу в stileapp. Я предоставил свои собственные инструкции и код класса ниже в первой ссылке. Вторая ссылка — домашняя страница stileapp.

    Неделя 1 (3 урока)

    Как войти в STILEAPP — следуйте простым простым инструкциям, чтобы войти в приложение stile и присоединиться к классу с кодом — VRKX8Q .Ссылка на stileapp ниже.

    Страница входа в Stileapp. Щелкните здесь, чтобы открыть страницу входа в STILE

    .

    Тема 1. Зачем классифицировать

    Цель обучения — понять, что классификация — это группировка сходных объектов в группы на основе их схожих характеристик.

    На этой неделе будет работа внутри приложения stileapp и вашего OneNote.

    Stileapp — Вы должны пройти введение, а затем уроки 1.1, 1.2 и 1.6. Это должен быть единственный урок, видимый вам.

    Мнемотехника. Составьте мнемонику, используя характеристики живых существ. Этот документ уже находится в разделе домашних заданий вашего OneNote, где вы можете печатать поверх него. Однако иногда набор текста не всегда очень хорошо выравнивается, поэтому вы можете скачать копию слова отсюда, поработать над ней, а затем вставить в папку с домашними заданиями, если хотите. Пока Onenote недоступен в течение дня, загрузите этот документ, добавьте свое имя в конец и имени файла, заполните и отправьте мне по электронной почте.

    Идентификация различий для классификации — задача по выявлению и описанию различий. Как и выше, это уже есть в вашем OneNote, но вы можете скачать его отсюда, если хотите. Пока Onenote недоступен в течение дня, загрузите этот документ, добавьте свое имя в конец и имени файла, заполните и отправьте мне по электронной почте.

    Итоги недели 1 — вы должны знать характеристики живых существ, знать, почему ученые классифицируют живые существа, и объяснять, почему разнообразие важно.Вы завершили введение и 3 урока по Stileapp и два занятия в OneNote.


    Неделя 2 (3 урока)

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ONENOTE . Помимо работы в приложении stileapp, я рекомендую вам выполнять свою работу в локальном приложении OneNote — так мне будет намного проще проверять вашу работу и давать прямой отзыв. OneNote часто не синхронизируется с онлайн-версией в течение дня, но есть очень простое решение. Сначала откройте локальное приложение OneNote и синхронизируйте его ночью (или рано утром, задолго до 9 утра) , чтобы загрузить работу за неделю 2. В течение дня выполняйте свою работу в локальном приложении в соответствии с «нормальным» режимом (каким бы вы ни были). Ночью снова откройте и синхронизируйте приложение , чтобы загрузить свою работу. Это не идеально, но легко! Нежелательный, но все же приемлемый способ — загрузить необходимые документы с этого веб-сайта, добавить свое имя в конец имени файла, заполнить вопросы и отправить по электронной почте в качестве вложения.

    LG — понять, что живые существа могут быть организованы с помощью иерархической системы классификации.

    Stileapp — войдите в систему и завершите уроки 1.3, 1.4 и проект 1.5. Вам не обязательно делать это в начале недели, но проект может занять у вас некоторое время, поэтому взгляните на него сначала , чтобы вы могли запланировать на него какое-то время.

    Называние организмов с научной точки зрения Эта работа уже освещалась в stileapp. Вы можете прочитать его, если хотите. Он уже есть в вашем OneNote, на вкладке заметок вашего класса.

    Классификация с использованием дихотомических ключей. Прочтите и ответьте на вопросы. Это уже есть в вашем OneNote, на вкладке «Домашняя работа», как «Классификация Wk2 с использованием дихотомических ключей», и вы должны выполнить работу там (см. красный шрифт выше). Вы можете скачать его отсюда, если хотите, добавить свое имя к и имени файла, заполнить и отправить мне по электронной почте в виде вложения.

    Классификация — аборигенная перспектива. Прочтите и ответьте на вопросы. Это уже есть в вашем OneNote, на вкладке «Домашняя работа», как «Классификация Wk2 — Перспектива аборигенов», и вы должны выполнить работу там (см. красный шрифт выше).Вы можете скачать его отсюда, если хотите, добавить свое имя к и имени файла, заполнить и отправить мне по электронной почте в виде вложения.

    Stileapp — вход и полное 2.2 практическое задание и тест

    Резюме недели 2 — вы должны знать семь уровней системы классификации Линнея, понимать, как образуется научное название вида, распознавать и использовать дихотомический ключ. Вы должны были выполнить 2 урока, проект, практическое задание и тест в Stileapp; и два листа в OneNote.


    Неделя 3 (2 урока)

    На этой неделе все о дихотомических ключах. Это более короткая неделя из-за государственного праздника, так как у нас всего два урока, поэтому внизу меньше работы, чем в предыдущие недели. Для некоторых из вас, кто много работал, это означает меньше дел и возможность немного расслабиться. Однако для тех студентов, которые не выполнили задания в предыдущие недели, это возможность наверстать упущенное. У вас есть только 1 задание, чтобы выполнить на этой неделе, но оно большое.

    Страница входа в STILEAPP. Убедитесь, что вы выполнили все предыдущие действия, и завершите все уроки, задания или тесты, которые вы еще не выполнили. На этой неделе нет дополнительных назначенных уроков Stileapp.

    Классификация жучков — Изготовление дихотомического ключа для «жучков» — по инструкции (и смотрите видео ниже) сконструируйте ключ . Это действие также есть в OneNote, но оно было вставлено только в виде вложенного файла. Вам необходимо выполнить это задание в Microsoft Word, а затем вставить во вкладку «Домашняя работа» на странице под названием Wk3 Dichotomous Key в виде распечатки файла (не вложения).Это позволит мне проверить его достаточно быстро. Полный ответ на этот ключ (который я сделал в качестве примера) находится здесь

    .

    Фильм о создании действия с дихотомическим ключом, описанном выше — это видеозапись экрана, показывающая, как организовать ключ, описанный выше. Я забыл отключить микрофон, чтобы был небольшой фоновый шум. Я предлагаю вам отключить динамики, чтобы они не отвлекали.

    Итоги недели 3 — вы должны построить один дихотомический ключ и выполнить все действия stileapp, которые вы, возможно, не завершили.Прокрутите вверх, чтобы увидеть, какие действия Stileapp были перечислены за 1 и 2 недели.


    Неделя 4 (3 урока)

    На этой неделе вы заканчиваете работу над дихотомическими ключами и знакомите с идеей экосистем, начиная с некоторой терминологии и пищевых цепей. Некоторые из вас, возможно, уже хорошо знакомы с экосистемами. Мы начинаем с 1 действия в OneNote, которое охватывает дихотомические ключи , а также содержит двухуровневые уроки .

    # Вы можете проверить ответ на тот огромный дихотомический ключ, который я заставил вас сделать на прошлой неделе.Если вы вернетесь ко второму действию на неделе 3, я добавил «ответ». Это стоит прочитать.

    — с использованием письменных или списочных дихотомических ключей — отличные действия и простой подход. Прочтите и заполните этот раздаточный материал. Он находится в OneNote, вкладка «Домашнее задание», как документ 4-й недели. Вы можете скачать отсюда, но, пожалуйста, вставьте в OneNote распечатку на нужной странице. Если вам нужна помощь, отправьте мне электронное письмо. Оригинальный документ был подготовлен Тришей Штор-Хант здесь.

    STILEAPP Страница входа — Вам доступна новая тема… Пищевые цепи и сети Фодда. Завершите введение и урок 1.1 .

    Итоги недели 4 — вы должны были прочитать и заполнить 4 страницы рабочего листа в OneNote (или вставить свою работу в OneNote. Вы выполнили два действия в Stileapp.

    ПРИМЕЧАНИЕ. Следующие ресурсы в настоящее время не используются для (онлайн) обучения, но связаны с работой 4-й недели.

    Письменный дихотомический ключ — присвоение имен кнопкам — в этом упражнении используется вертикальный письменный ключ.


    Неделя 5 (3 урока)

    На этой неделе продолжается работа над пищевыми цепями и начинается идея пищевых сетей. На самом деле мы опережаем график, так как на этой неделе (в плане студенческих семестров) предполагается повторение и тест на дихотомические ключи. На данном этапе не планируется проводить этот тест, но я включил задание по созданию ключа, который я могу использовать для оценки, если мне это потребуется.Довольно легкая неделя на этой неделе. Стальной активности нет.

    Видео

    Foodchains — обзор того, что вы, вероятно, уже знаете. Посмотрите этот — используйте его, чтобы ответить на вопросы на рабочем листе ниже. Если вы не можете получить доступ к видео Нажмите здесь

    Рабочий лист для видео о пищевых цепях — просто как, ответ 4 вопроса. Этот лист уже находится в OneNote на вкладке «Домашнее задание» как лист «Рабочий лист 5-й недели для пищевых цепочек»

    .

    Рабочий лист населения — ответьте на вопросы vдля каждого графика.Это деятельность по счету и интерпретации данных, и это не так просто. Он уже находится в OneNote на вкладке «Домашнее задание» как «Рабочий лист населения 5-й недели». Адаптировано из раздела биологии, интерпретация данных

    Это упражнение я буду использовать в качестве оценочной части, если меня попросят его выполнить. Ваша задача — преобразовать дихотомический ключ ошибки, версию блок-схемы, показанную здесь, в дихотомический ключ табличной формы. На прошлой неделе мы работали над табличными формами дихотомических ключей (ссылка на этот лист, если вы хотите напоминание, и простой пример показан справа.В дихотомическом ключе таблицы используется ряд вопросов в виде таблицы или списка, а не блок-схемы. Используйте мой ключ блок-схемы ошибки здесь, чтобы создать ключ таблицы ошибок . Сделайте это в Microsoft Word, но я не предоставляю шаблон, вам придется создать свой ключ таблицы с нуля. Пожалуйста, не используйте свой собственный ключ ошибки, используйте тот, который я предоставил — это значительно облегчит мне проверку вашей правоты. В вашем OneNote на вкладке «Домашнее задание» есть пустая страница, которая называется «Таблица Wk 5 с ключом ошибки»… вы должны вставить свой ключ в эту пустую страницу.

    Итоги недели 5 — вы выполнили два действия в OneNote, создали один ключ таблицы для ошибок и вставили его в OneNote.

    Ниже приведено необязательное действие. Это не обязательно . Если вы хотите попробовать… предупреждаю, что это очень сложно… сделайте скриншот того, насколько хорошо у вас получилось, и отправьте его мне по электронной почте.

    Сложная деятельность в пищевой сети. Какой балл вы получили?


    Неделя 6 (3 урока)

    На этой неделе мы уделим больше времени экосистемам и потоку энергии через них.

    Отличные заметки о пищевых цепях и пищевых сетях. Печатная копия доступна здесь Примечание: некоторые комбинации ti отсутствуют, так как они не были скопированы. Этот ресурс немного продвинутый, но очень понятный. Ниже приведен ряд вопросов, на которые вы можете ответить с этого веб-сайта.

    Рабочий лист — Пищевые цепи и пищевые сети. Серия вопросов, которые позволят вам извлечь некоторые заметки с веб-сайта выше. Загрузите эти вопросы, но печатайте свои заметки в другом документе Word или записывайте заметки в свой блокнот.Вставьте копию своих заметок в OneNote. Для этой «недели 6 Заметки с сайта» есть страница

    Рабочий лист

    Food Web. Рабочий лист по пищевым сетям. Это уже есть в вашем OneNote, вкладка «Домашнее задание», как «Упражнение с пищевой сетью 6-й недели».

    Тест с несколькими вариантами ответов Он находится в OneNote, и вы можете сделать это там. Или загрузите и используйте маркер, чтобы обозначить свои ответы, не забудьте вставить их на страницу OneNote, когда закончите (ожидается страница).

    Неделя 7 (3 урока)

    Неделя 7 еще не построена.Я преподаю 7 лет впервые в этом году, так что все с нуля.

    На этой неделе мы посвятим больше времени экосистемам и начнем рассматривать изменения численности населения в экосистемах и влияние деятельности человека на экосистемы

    .

    Рабочий лист для построения графиков и анализа популяции зайцев и рысей. Я рекомендую вам скачать этот документ и работать с ним как с текстовым документом, главным образом потому, что вам нужно расставлять точки и крестики на графике. Это намного проще с помощью текстовых полей в Microsoft Word, чем в OneNote.Вставьте его в OneNote (ожидается страница), когда закончите.

    Проблемы с графической практикой — украл этот лист, отредактировал его и преобразовал в текстовый документ. Это тренировочные линейные графики, в буквальном смысле… нет инструкции, как это сделать. Я рекомендую вам скачать этот документ и работать с ним как с текстовым документом, главным образом потому, что вам нужно расставлять точки и крестики на графике. Это намного проще с помощью текстовых полей в Microsoft Word, чем в OneNote. Вставьте его в OneNote (ожидается страница), когда закончите.

    STILEAPP Страница входа — Вам доступна новая тема… Экосистемы. Мы не будем много заниматься этим курсом, так как это в основном курс 9-го класса. Однако некоторые части подходят для нас. Завершить вводный урок — «Что ты уже знаешь»?.


    Неделя 8 (3 урока)

    Неделя 8 еще не полностью построена, но мы должны закончить курс на этой неделе и начать пересмотр на этой или следующей неделе. На прошлой неделе мы потратили намного больше времени на построение графиков — это хорошо, так как это важный навык в науке.Нам все еще необходимо охватить широкую концепцию экосистем и антропогенного воздействия. Можно поработать в группе!!!!!!

    STILEAPP Страница входа — повтор с прошлой недели, так как мы не дошли до нее. Вам доступна новая тема… Экосистемы. Мы не будем много заниматься этим курсом, так как это в основном курс 9-го класса. Однако некоторые части подходят для нас. Завершить вводный урок — «Что ты уже знаешь»?.

    PowerPoint о воздействии человека. На самом деле это просто визуальные эффекты — множество изображений, чтобы начать обсуждение того, как люди влияют на экосистемы.

    Информация о воздействии на человека. Что-то вроде интерактивного… в основном информация, но есть и хорошие моменты. Я использую его, чтобы составить несколько простых заметок для студентов.

    Неделя 9 (3 урока)

    Эта неделя посвящена подготовке к экзамену. Это был очень нарушенный термин, и нам нужно завершить некоторую оценку по классификации, а также по пищевым цепям и экосистемам.

    Ревизия пищевой сети. Простой — начнем с этого. Подойдет как печатная копия.

    Пищевая сеть на реке Торренс Это довольно обширное занятие по пищевой сети, и оно должно рассказать нам, что вам еще нужно изучить.Когда вы закончите это, добавьте два Q. Q1 — Какие абиотические факторы важны в экосистеме? Q2 – каковы краткосрочные и долгосрочные последствия крупного лесного пожара для этой экосистемы? Можно скачать и заполнить или попросить печатную копию в классе.

    Ревизия пищевых сетей. Немного практики в терминологии.

    Блок 3: Силы

    Цели обучения и критерии успеха — это ключевой документ, позволяющий узнать, что изучать и что мы рассмотрим в ходе курса.Я буду учить этому более или менее по порядку.

    ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ 1 — понять, что силы влияют на движение объектов. 7 уроков

    Справочные заметки о Силах. Хорошо использовать в качестве справочного материала, но я преподам большую часть теории, необходимой для первой цели обучения.

    Буклет Forces. Начнем с этого в течение первых 5 уроков. Начните с теории, а затем предложите учащимся выполнить 3 эксперимента. 12 страниц. Можно распечатать или заполнить в электронном виде.

    ЗАДАНИЕ — резиновые ленты и закон Гука Приготовил это очень быстро, так как внезапно понял, что эксперимент с резиновой лентой, описанный выше, может стать отличным упражнением в анализе данных. листа с критериями нет, но я четко объясню в классе, за что выставляются оценки.

    Сбалансированные и несбалансированные силы — Слайд-шоу. Очень простое вступление, подходит для всех, отлично подходит для начала. Дайна Ли Мартинес. Печатная копия здесь, но к последнему слайду добавлено видео, а также добавлен тест (ниже).

    Уравновешенные и неуравновешенные Силы. Охватывает основы. Автор FuseSchool. Имеет быстрый тест — см. ниже.

    Видео-викторина. Идет с видео выше. Всего 6 вопросов. Самомаркировка. Нажмите кнопку «Отправить», а затем нажмите «Проверить оценку».

    STILEAPP Страница входа Новая тема — FORCES . Мы сделаем несколько уроков отсюда, но я буду делать их доступными по одному. Начните с урока 1.1 Что такое Силы?

    Знакомство с бесплатными схемами тела. Это хорошее простое вступление, но учтите, что у него есть два основных недостатка.Нормальная сила четко не объяснена, и силы не вытянуты на правильную длину. Однако это хорошо вводит идею для года 7. 4 минуты. Ботаник по физике

    Хорошие заметки и объяснение свободных диаграмм тела. Более техничный — это для ботаников в каждом из нас. 7 мин. Перевернутая физика.

    Бесплатные диаграммы тела — расширенный. К этому видео прилагается буклет (см. ниже). Производство Массачусетского технологического института. Сначала вам нужно знать некоторые базовые бесплатные диаграммы тела, но это действительно полезно для проверки понимания.На случай, если он исчезнет, ​​копия видео здесь.

    Руководство пользователя и рабочие листы к видео выше. Первые три страницы предназначены для учителей. Следующие 9 страниц — это сценарии, представленные в видео — хорошо иметь перед собой распечатку, чтобы вы могли писать на ней.

    Построение диаграмм свободного тела — Итеративный. У кабинета физики. Выполните «ситуации» 3, 10, 8, 1, 2 в указанном порядке (1 и 2 самые сложные… нечетные). Затем сделайте еще два любых. Для каждой «ситуации» сначала напишите описание в своем блокноте и, когда у вас получится правильная диаграмма свободного тела, нарисуйте ее рядом с вашим описанием.Список ситуаций есть здесь, но они не в том порядке, в котором они появляются на сайте.

    Раздел 4: Управление ресурсами и астрономия

    Цели обучения и критерии успеха

    студенческий семестровый план

    Оценка будет представлять собой экзамен ближе к концу семестра (примерно на 7-й неделе), за которым последует задание.

    LG 1 — Я понимаю, что некоторые ресурсы Земли являются возобновляемыми, включая воду, которая циркулирует в окружающей среде, а другие невозобновляемы.

    Ресурсы — SC 1,2.

    Мы будем использовать картинку на стр. 62/63 в Oxford Science 7 (у меня есть набор классов), чтобы представить идею ресурса, а также идею непрерывного, возобновляемого и невозобновляемого. Здесь важно начать с очень широкого определения ресурсов (например, включая почву, воду и т. д.), а не с общепринятого узкого определения ресурсов, связанных с энергией.

    Сводка по энергетическим ресурсам. Примечания, включая объяснение, плюсы, минусы и некоторые вопросы.Будет использовать на уроке.

    Вода — ПК 3-7.

    Диаграмма круговорота воды. Один слайд с копией изображения круговорота воды справа.

    Рабочий лист по круговороту воды. Информация и очень простой вопрос. Нам нужно будет завершить определения четырех ключевых терминов из SC — используйте схему в качестве руководства для учащихся, которые их строят.

    Воздействие человека на круговорот воды.

    Рабочий лист — Ограниченное водоснабжение. Простой рабочий лист, который содержит информацию и ответы на вопросы о наличии пресной питьевой воды

    Диаграмма влияния человека на круговорот воды.

    Рабочие листы «Выполнить реку». Они идут с игрой «беги по реке» ниже.

    ссылки на загружаемую игру по сохранению водных ресурсов (бассейн реки Мюррей)

    Ступени водоподготовки. Простой документ с основными этапами очистки воды. Мы должны вырезать их и вклеить в нашу книгу с метками для каждого шага. Поищите новые термины для домашнего задания. Ответы на вопросы ниже.

    Ответы на вопросы по очистке воды (выше).

    Питьевая противная болотная вода Не официальное образовательное видео от водного управления.Больше похоже на спасение мира (здесь я упрощаю) подход к идеям фильтрации воды. Охватывает основные процессы.

    LG 2 — Я понимаю, что предсказуемые явления на Земле, включая времена года и затмения, вызваны относительным положением Солнца, Земли и Луны.

    Хронология первых астрономов. Вырезать и вставить. Обратите внимание, что Кеплер и Галилей идут в порядке, обратном дате их рождения … Основные книги Галилея, выпущенные после смерти Кеплера.

    Простые схемы Луны, Земли, планет и их орбит.Отлично подходит для перспективы. Добавьте детали о вращении (27,3d, 24h, 27y соответственно) и орбите (луна 27,3d или луна 29,5, земля 365d).

    Почему в Австралии луна «вверх ногами». Хорошее объяснение того, почему фазы выглядят по-разному в двух разных полушариях.

    Фазы Луны — замедленная съемка с точки зрения южного полушария. Я не могу разобрать все детали… настоящий ботаник, какой-то гипнотический!

    Времена года

    Сезон Интерактив.Лучшая часть этого интерактива ближе к концу, но вы не можете пропустить начало. Последние несколько разделов представляют собой очень полезную модель для обучения под руководством учителя. Предварительный просмотр в первую очередь.

    Времена года в Австралии — Объяснение. Сайт ABC Science. Хорошее покрытие и достаточно простое. Имеет графику, которую копирую и распечатываю для тетрадей. Здесь можно получить все необходимые заметки.

    STILEAPP Страница входа Новая тема — Наше место в космосе . Вам доступно два урока: урок 3.1 Времена года и урок 3.3 Световой день.

    Мы проведем эксперимент, используя узкий луч света, освещающий миллиметровую бумагу с квадратами 5 мм. Отслеживая контур света и считая квадраты, мы можем измерить площадь поверхности, которую свет покрыл бы на Земле. изменение угла луча на 10 градусов (80, 70, 60, 50, 40, 30). Должен позволить построить график «угла солнца» и «относительного охвата земли». Затем это должно позволить сделать выводы о температуре в разных частях Земли.

    Фазы

    Интерактивные фазы Луны. От Education Services Aust и предлагается на платформе scootle. Я использую это в классе, чтобы правильно показать фазы для южного полушария. Всеобъемлющий и отлично подходит для использования учителем в классе. Начните с первого экрана, но четвертый и далее (нажмите кнопку «Далее») объясняет фазы.

    Наука в 7 классе: что изучает ваш ребенок

    Когда ваш ребенок переходит в среднюю школу, уроки естествознания в 7 классе могут сильно измениться, поскольку дети начинают работать в лаборатории, как настоящие маленькие ученые.Вот понимание того, что они узнают в науке KS3.

    или зарегистрируйтесь, чтобы добавить к своим сохраненным ресурсам

    Наука обычно преподается в наборах навыков в 7-м классе. Учебная программа для KS3 одинакова для всех наборов, но более высокие группы будут работать над достижением более высоких уровней, в то время как более низкие наборы будут предоставлены больше поддержки.

    Программа включает химию, физику и биологию и разработана с учетом тем, которые дети изучали в начальной школе. Дети будут работать со знакомыми предметами, но работа будет более сложной.Они будут работать в лабораториях, проводить больше экспериментов, записывать и анализировать их результаты. Это поможет детям развивать определенные области научного обучения:

    • Практические навыки и навыки исследования
    • Критическое понимание фактов
    • Коммуникация

    Наука в 7-м классе – чему будет учиться ваш ребенок:

    Учебная программа по естественным наукам охватывает весь KS3, поэтому в этом году ваш ребенок может изучать одну или несколько следующих тем:

    Энергия, электричество и силы

    • Свет
    • Звук
    • Возобновляемая энергия
    • Новые технологии
    • 9 Для измерения тока и напряжения
    • Сила и его влияние на объекты
    • Магнитные поля
    • Электрические поля
    • Гравитация
    • Гравитация
    • Трение
    • Мгновенно скачать год 6 до 7 переходных пакетов

      • Английский и математический переходные пакеты 0
      • Практика журналистского письма, фигура Язык Tive, убедительный текст и более 0 0 Revise Key Maths Methods и концепции

      Химическое и материальное поведение

      • Свойства и поведение вещества
      • Элементы в периодической таблице
      • Атомы и соединения
      • свойства и закономерности
      • Шкала pH для кислот, щелочей и оснований
      • Твердые тела, жидкости и газы

      Организмы, поведение и здоровье

      • Ткани, органы и системы организма
      • 907 907 60 Клетки растений и животных 90
      • Репродукция человека, включая оплодотворение и развитие плода вещи
      • поведение человека и животных
      • живые вещи и их среды обитания
      • еда цепи
      • разряда

        9

        • Гневное, осадочное и метаморфическое порождение породы
        • Выветривание камней
        • солнце, луна, звезды и планеты
        • Причины изменений в окружающей среде

        Поддержка науки дома 7-го класса

        • Если вашему ребенку нравится экспериментировать, спросите, есть ли в вашей школе научный кружок
        • Купите набор для измерения pH и попросите вашего ребенка проверить продукты на вашей кухне или почву в вашем саду
        • Возьмите рыболовную сеть и исследуйте места обитания – попробуйте нырнуть в пруд или, если вы идете на пляж, поплавать в камне
        • Помогите ребенку поэкспериментировать со светом, сделав простую камеру-обскуру: все, что вам нужно, это коробка и немного пленки или светочувствительной бумаги
        • Посмотрите, что происходит, когда вы добавляете воду в кукурузную муку, а затем отжимаете ее.Это жидкость или твердое тело? Предложите ребенку исследовать
        • Вырастите свои собственные кристаллы вместе, используя сахар или соль, кипящую воду и банку из-под варенья
        • Предложите своему ребенку попробовать сделать свою собственную версию лавовой лампы, используя пластиковую бутылку, подкрашенную воду и масло
        • Вы можете сделать грязный вулкан, узнав, что происходит, когда кислота (уксус) смешивается с основанием (пищевая сода)
        • Посмотрите вместе на луну и звезды в телескоп

        19 TAC Глава 231 | Агентство образования Техаса

        Отдел 1.Английская словесность и чтение, 9-12 классы, задания

        §231.121. Английский язык I-IV, классы 9-12
        §231.123. Английский I и II для носителей других языков, 9-12 классы
        §231.125. Английский как второй язык, 9-12 классы
        §231.127. Чтение I, II и III, классы 9-12
        §231.129. Подготовка к колледжу и навыки обучения, 9-12 классы
        §231.131. Письмо, 9-12 классы
        §231.133. Речь, 9-12 классы
        §231.135. Журналистика, 9-12 классы

        Раздел 2.Языки, отличные от английского, задания 9–12 классов

        §231.151. Языки, отличные от английского, классы 9–12
        §231.153. Американский язык жестов, 9-12 классы

        Раздел 3. Обществознание, 9-12 классы Задания

        §231.161. История, 9-12 классы
        §231.163. География, 9-12 классы
        §231.165. Правительство, классы 9-12
        §231.167. Психология, 9-12 классы
        §231.169. Социология, 9-12 классы
        §231.171. Специальные темы по обществознанию, 9-12 классы
        §231.173. Экономика с упором на систему свободного предпринимательства и ее преимущества, классы 9-12
        §231.175. Личная финансовая грамотность, 9-12 классы
        §231.177. Этноведение, 9-12 классы

        Раздел 4. Математика, 9-12 классы Задания

        §231.191. Математика, 9-12 классы
        §231.193. Алгебраические рассуждения, 9-12 классы
        §231.195. Статистика, 9-12 классы

        Раздел 5. Естествознание, 9-12 классы Задания

        §231.201. Биология, 9-12 классы
        §231.203. Химия, 9-12 классы
        §231.205. Физика, 9-12 классы
        §231.207. Интегрированная физика и химия, 9-12 классы
        §231.209. Основы технологии, 9-12 классы
        §231.211. Астрономия, 9-12 классы
        §231.213. Науки о Земле и космосе, 9-12 классы
        §231.215. Системы окружающей среды, наука об окружающей среде и наука о воде, 9-12 классы
        §231.217. Анатомия и физиология, медицинская микробиология и патофизиология, 9-12 классы
        §231.219. Научные исследования и проектирование, 9-12 классы

        Раздел 6.Здоровье и физкультура, 9-12 классы Задания

        §231.231. Здоровье и физическая культура, 9-12 классы

        Раздел 7. Изобразительное искусство, 9-12 классы Задания

        §231.241. Искусство, музыка, театр и танцы, 9-12 классы

        Раздел 9. Карьерный рост, 9-12 классы Задания

        §231.271. Развитие карьеры, 9-12 классы

        Раздел 10. Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы, 9-12 классы Задания

        §231.281.Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы, 9-12 классы
        §231.283. Передовые науки о животных и передовые науки о растениях и почвах, 9-12 классы
        §231.285. Управление и маркетинг в агробизнесе, 9-12 классы
        §231.287. Математические приложения в сельском хозяйстве, продовольствии и природных ресурсах, 9-12 классы
        §231.289. Проектирование и производство сельскохозяйственного оборудования; Проектирование и изготовление сельскохозяйственных сооружений; сельскохозяйственная механика и технологии металлов; Сельскохозяйственные энергетические системы, классы 9-12
        §231.291. Цветочный дизайн, 9-12 классы

        Раздел 11. Архитектура и строительство, 9-12 классы Задания

        §231.301. Принципы архитектуры; Принципы построения, 9-12 классы
        §231.303. Дизайн интерьера, 9-12 классы
        §231.305. Архитектурное проектирование, 9-12 классы
        §231.307. Управление строительством; Технология строительства, 9-12 классы
        §231.309. Технология эксплуатации зданий, 9-12 классы
        §231.311. Технология фрезерного и краснодеревного производства, 9-12 классы
        §231.313. Электротехника; Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха (HVAC) и холодильная техника; технология каменной кладки; и сантехнические технологии, 9-12 классы

        Раздел 12. Искусство, аудио/видео технологии и коммуникации, 9-12 классы Задание

        §231.331. Профессиональные коммуникации, классы 9-12
        §231.333. Основы искусства, аудио/видео технологий и коммуникаций, 9–12 классы
        §231.335. Анимация, 9-12 классы
        §231.337. Аудио/видео производство; Графический дизайн и иллюстрация, 9-12 классы
        §231.339. Фотография, 9-12 классы
        §231.341. Технология печати и обработки изображений, 9-12 классы
        §231.343. Дизайн одежды, 9-12 классы

        Раздел 13. Управление бизнесом и администрирование, 9-12 классы Задания

        §231.361. управление деловой информацией; Предпринимательское право; и ввод данных сенсорной системы, 9-12 классы
        §231.363. Управление бизнесом; Бизнес-лаборатория; Глобальный бизнес; Управление людскими ресурсами; Принципы бизнеса, маркетинга и финансов; и виртуальный бизнес, 9-12 классы
        §231.365. Деловой английский, 9-12 классы

        Раздел 14. Образование и обучение, 9-12 классы Задания

        §231.381. Образование и обучение, 9-12 классы
        §231.383. Человеческий рост и развитие, 9-12 классы

        Раздел 15. Финансы, 9-12 классы Задания

        §231.391. Банковские и финансовые услуги, 9-12 классы
        §231.392. Денежные вопросы, 9-12 классы
        §231.393. Бухгалтерский учет I; Финансовый анализ; Страховые операции; и ценные бумаги и инвестиции, классы 9-12
        §231.394. Статистика и принятие бизнес-решений, 9-12 классы
        §231.395. Финансовая математика, 9-12 классы
        §231.397. Бухгалтерский учет II, 9-12 классы

        Раздел 16. Правительство и государственное управление, 9-12 классы Задания

        §231.401. Правительство и государственное управление, классы 9-12
        §231.403. Доходы, налогообложение и регулирование, классы 9-12
        §231.405. Национальная безопасность, 9-12 классы

        Раздел 17. Медицина, 9-12 классы Задания

        §231.421. Наука о здоровье, 9-12 классы
        §231.423. Анатомия и физиология, медицинская микробиология и патофизиология, 9-12 классы
        §231.425. Математика для медицинских работников, 9-12 классы
        §231.427. Информатика здоровья, 9-12 классы

        Раздел 18. Гостиничный бизнес и туризм, 9-12 классы Задания

        §231.441. Гостеприимство и туризм, 9-12 классы
        §231.443. Кулинарное искусство, 9-12 классы
        §231.445. Пищевая наука, 9-12 классы

        Раздел 19. Социальные службы, задания 9-12 классов

        §231.461. Социальные службы, классы 9–12
        §231.463. Lifetime Nutrition and Wellness, 9–12 классы
        §231.465. Консультирование и психическое здоровье, 9-12 классы
        §231.467. Доллары и смысл, классы 9-12
        §231.469. Косметология, 9-12 классы

        Раздел 20. Информационные технологии, 9-12 классы Задания

        §231.481. Информационные технологии, 9-12 классы
        §231.483. Цифровые медиа, 9-12 классы
        §231.485. Веб-коммуникации, веб-дизайн, 9-12 классы
        §231.487. Обслуживание компьютеров, классы 9-12
        §231.489. Компьютерный техник; Информационные технологии, 9-12 классы
        §231.491. Независимое изучение развивающихся/новых технологий, независимое изучение прикладных технологий, 9-12 классы

        Раздел 21. Право, общественная безопасность, исправительные учреждения и безопасность, 9-12 классы, задания

        §231.501. Право, общественная безопасность, исправительные учреждения и безопасность, 9-12 классы
        §231.503. Криминалистика, 9-12 классы

        Раздел 22. Производство, 9-12 классы Задания

        §231.521. Производство, классы 9-12
        §231.523. Сварка, 9-12 классы
        §231.525. Технология машиностроения II, 9-12 классы

        Раздел 23. Маркетинг, 9-12 классы Задания

        §231.541. Маркетинг, 9-12 классы
        §231.543. Реклама, 9-12 классы
        §231.545. Маркетинг моды, 9-12 классы
        §231.547. Предпринимательство, 9-12 классы

        Раздел 24. Науки, технологии, инженерия и математика, 9-12 классы Задания

        §231.561. Принципы прикладной инженерии, классы 9-12
        §231.563. Основы биологических наук, классы 9-12
        §231.565. Биотехнология I; Биотехнология II, 9-12 классы
        §231.567. Инженерное проектирование и презентация, 9-12 классы
        §231.569. инженерная математика; Робототехника II, 9-12 классы
        §231.571. электроника переменного/постоянного тока; Твердотельная электроника, классы 9-12
        §231.573. Основы технологии, 9-12 классы
        §231.575. Инженерное проектирование и решение проблем, 9-12 классы
        §231.577. Научные исследования и проектирование, 9-12 классы
        §231.579. Инженерные науки, 9-12 классы
        §231.581. Цифровая электроника, классы 9-12
        §231.583. Робототехника I, 9-12 классы
        §231.585. Информатика, 9-12 классы
        §231.587. Основы информатики, Принципы компьютерных наук для продвинутого уровня, 9–12 классы
        §231.589. Программирование и дизайн игр, 9-12 классы
        §231.591. Разработка мобильных приложений, 9–12 классы
        §231.593. Кибербезопасность, классы 9-12
        §231.595. Дискретная математика для информатики, 9-12 классы

        Раздел 25. Транспорт, дистрибуция и логистика, 9-12 классы Задания

        §231.631. Транспорт, дистрибуция и логистика, 9-12 классы
        §231.633. Технология малых двигателей, 9-12 классы

        Раздел 26. Энергетика, 9–12 классы Задания

        §231.651. Энергетика и природные ресурсы, 9–12 классы

        Неделя 7 Домашнее задание — 33 106 — Физика I Для инженерного дела

        Неделя 7 Домашнее задание, подлежащее повторению во вторник, неделя 8

        1.Два блока (массами mA и mB) соединены очень легкой нитью, проходящей через безмассовый и не имеющий трения

        блок (см. рисунок). Двигаясь с постоянной скоростью, блок A перемещается на расстояние d вправо

        , а блок B перемещается на такое же расстояние вниз. Какая работа совершается во время этого процесса

        (а) над блоком В под действием силы тяжести и натяжения нити?

        (б) на блок А под действием силы тяжести, натяжения струны, трения и

        нормальной силы?

        (c) Найдите общую работу, выполненную на каждом блоке.

        2. Масса m скользит по гладкой наклонной плоскости с начальной вертикальной высоты h, образуя угол α с

        и горизонталью.

        (a) Работа, совершаемая силой, равна сумме работы, совершаемой составляющими силы. Рассмотрим

        компонентов силы тяжести, параллельных и перпендикулярных поверхности самолета. Вычислите работу, проделанную

        над массой каждым из компонентов, и используйте эти результаты, чтобы показать, что работа силы тяжести

        точно такая же, как если бы масса падала прямо вниз по воздуху с высоты h.

        (b) Используйте теорему о работе-энергии, чтобы доказать, что скорость груза в нижней части склона

        такая же, как если бы он был сброшен с высоты h, независимо от угла наклона. Объясните, как эта

        скорость может не зависеть от угла наклона.

        (c) Используйте результаты части (b), чтобы найти скорость камня, который скользит по обледенелой горке без трения, начиная

        из состояния покоя на высоте 15,0 м над дном.

        3. Брусок (массой m) давит на горизонтальную пружину незначительной массы и постоянной силы k

        , сжимая пружину на расстоянии d.При отпускании блок скользит по горизонтальной поверхности стола с коэффициентом кинетического трения

        µk. Используйте теорему о работе-энергии, чтобы найти

        (а) расстояние, на которое блок перемещается от своего начального положения до того, как остановится.

        (b) максимальная скорость, которую набирает блок.

        4. (a) Может ли общая работа, совершенная над объектом во время перемещения, быть отрицательной? Объяснять. Если общая работа

        отрицательна, может ли ее величина быть больше начальной кинетической энергии тела? Объяснять.

        (b) Автомобиль набирает скорость, пока двигатель развивает постоянную мощность. Ускорение больше в

        начале этого процесса или в конце? Объяснять.

        5. Коробка массы m первоначально в точке x0 = 0 скользит вдоль горизонтальной оси +x со скоростью v0. Наблюдается, что

        останавливается в точке x1 из-за трения.

        (a) Выразите работу трения на коробке Wf через силу трения f и другие заданные

        переменные.

        (b) Выразите силу трения f через заданные переменные (пожалуйста, в ответе не используйте Wf).

        (c) Найдите время, за которое ящик остановится, исключив из ответа f, Wf и m. v1.

        (d) Найдите работу, выполненную человеком на коробке (пожалуйста, без Wf в ответе).

        Миссис Лигон — Наука 7/8 / Подкастинг

        Использование подкастов в классе


        На этом тренинге вы:

        • Узнайте, что такое подкаст
        • Определите несколько способов использования подкастов в классе
        • Изучите различные подкасты, связанные с вашим учебным планом
        • Попрактикуйтесь в создании подкастов (для настоящих энтузиастов)

        Шаг 1 — начните здесь

        ** Нажмите здесь , чтобы поделиться своими знаниями о подкастах или описать любимый подкаст, который вы регулярно слушаете или смотрите.

        Щелкните здесь, чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы о подкастах.

        Нажмите здесь, чтобы прослушать 60-секундный подкаст. (Пожалуйста, используйте наушники. Спасибо.)

        Шаг 2. Почему и как создавать подкасты

        Блестящие умы из Университета Висконсин-Мэдисон разработали прекрасную таблицу данных, на основе которой мы собираемся построить сделать использование этой формы технологии практичным. Нажмите здесь, чтобы увидеть исходную таблицу на веб-сайте, которой я пытаюсь отдать должное, чтобы мне не предъявили иск за кражу интеллектуальной собственности.

        В противном случае…
        ** Нажмите здесь , чтобы сотрудничать с коллегами.

        Что нужно иметь в виду…
        Как вы собираетесь привлечь учащихся к ответственности за то, что они слушали или смотрели? Будут ли они заполнять форму Google, которую вы вставите на веб-сайт или в Moodle? Будет ли он участвовать в обсуждении в классе? Или он будет производить артефакт?

        Шаг 3 — Изобилие подкастов

        Итак, это не настоящее изобилие, но это растущий список.Если вы столкнетесь с чем-то, чем стоит поделиться, напишите мне по электронной почте ([email protected]), и я внесу это в список.

        Хотя я пытался опробовать эти ссылки на своем ноутбуке учителя, у меня не было возможности протестировать их на нетбуках учеников, поэтому, пожалуйста, простите меня, если они несовместимы с технологиями, к которым имеют доступ ученики.

        Scholastic’s 10 подкастов для преподавателей и детей

        сядерная история — бесплатная аудиостория для детей

        PBS PODCASTS

        Bytesize Science

        Исторический список показывать — это Google Site

        Наука Science

        Математика Train

        47 Альтернативы YouTube

        Learn Out Loud

        Шаг 4. Создание собственного подкаста

        Щелкните здесь , чтобы ознакомиться с различными онлайн-приложениями, которые помогут вам в создании собственных подкастов.

        .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *