6 класс

Вопросы с ответами по русскому языку 6 класс: Вопросы для 6 класс по русскому языку с ответами I вариант

Содержание

Вопросы для 6 класс по русскому языку с ответами I вариант

Тесты для 6 касса
I вариант

1. Состав какого слова соответствует следующей схеме: приставка, корень, окончание, суффикс
А) разговаривать С) Удивляться
В) перепрыгнуть +D) Переписать
2. Укажите проверочное слово к существительному ч…стота (рук)
А) часть В) честь С) часто +D) чисто
3. Укажите приставку на «С»
А) ра..дуть В) в…думать +С) …делать D) чре…вычайно
4. В каком слово -ин- входит состав корня?
А) седина +В) смородина С) сестрина D) глубина
5. В каком слове основа равна корню?
А) съезд В) кричать С)багровый +D) матрос
6. Какие слова называются родственными?
А) с одинаковой основой С) с одинаковым корнем
+В) близкие по значению D) с одинаковым окончанием
7. Найдите правильный вариант ответа чес…ный, извс…ный, чудес…ный
А) Т,Т,Т В) -,Т,- +С) Т,Т,- D) -, -, Т
8. Найдите правильный вариант ответа ра…чет, рас…чётливый, ра…читать
А) С,С,С В) СС,С,С С) С,СС,С +D) С,С,СС
9.

Какие слова мы называем заимствованным?
+А) Слова, вошедшие в русский из других языков
В) слова, вошедшие с развитием культуры
С) слова, возникшие в языке
D) устойчивые словосочетания


10. Выберите слова – профессионализмы
А) палитра, проявитель, наждак, тубус
В) Сливки, ворота, негатив, гамма
С) хлопок, форте, стамеска
+D) трактор, огород, пломба, машина
11. Когда и где родился А.С.Пушкин? — 1799 в Москве
12. Когда и где родился М.Ю.Лермонтов? — 1814 в москве
13. Кто автор « Очерк зимнего дня»? — Т. Аксаков
14. Кто автор стихотворения «Парус»? — М.Ю.Лермонтов
15. Кого мы называем баснописцем? — Крылов
Ответы:
1.D 11. 1799 в Москве
2.D 12. 1814 в москве
3.С 13. Т. Аксаков
4.В 14. М.Ю.Лермонтов
5.D 15. Крылов
6.В
7.С
8.D
9.А
10.D

Тесты для 6 касса
II вариант

1. Закончите формулировку правила: «Переходными глаголами называется глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными…

А) в именительном падеже без предлога С) в винительном падеже с предлогом
+В) в винительном падеже без предлога D) в дательном падеже с предлогом
2. Глаголы совершенного вида в изъявительном наклонении имеют следующие формы направления:
+А) Настоящего, прошедшего и будущего С) Будущего, прошедшего
В) Настоящего и будущего D) Нет правильного ответа
3. Укажите разноспрягаемый глагол:
А) Верт…шь головой +В) беж…шь быстро С) бре…шься по утрам D) побед…ть соперника
4. В каком времени глагол не изменяется по лицам:
А) в настоящем времени +С) в прошедшем времени
В) в будущем времени D) в настоящем, в будущем
5. Определите, каким членом предложения является фразеологизм:
Мне бросился в глаза автопортрет художника.
А) подлежащее +В) сказуемое С) определение D) дополнение
6. Любимое увлечение Кирилла Петровича Троекурова
А) чтение В) музыка С) театр +D) собаки
7. Узнайте героя романа по описанию: «Он лишился, матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста»
А) Троекуров В) Андрей Дубровский С) князь Верейский +D) Владимир Дубровский
8. Как звали няньку Владимира Дубровского написавшую ему письмо о болезни батюшки
А) Арина Родионовна Яковлева +С) Арина Егоровна Бузырева
В) Прасковья Матвеева Птушкина D) Простакова Арина Петровна
9. Как называлось поместье где жил и воспитывался М.Ю.Лермонтов?
+А) Тарханы В) Ясная поляна С) Михайловское D) Петербург
10. Определите жанр стихотворения «Три пальмы».
А) Баллада +В) элегия С) поэма D) роман
11. Кого из персонажей повести характеризуют данные строки: « Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума…» — В. Дубровский
12. Определите стихотворный размер стихотворения —
«Буря мглою небо кроет
Вихри снежные крутя» — Ямб
13. Определите падеж выделенного существительного
Капли дождя падали на листики березы — р.п.
14. Как называется вид речи, при котором один человек говорит, а другой слушает? — Монолог
15. Изменение глагола по лицам, числам, -…. . спряжением
Ответы:
1. В 10.В
2. А 11. В. Дубровский
3. В 12. Ямб
4. С 13. Р.п
5. В 14. Монолог
6. D 15. спряжением
7. D
8. С
9. А

Тесты по русскому языку 6 класс | Русский язык

1. Окончание – это …
A) Значимая часть слова, общая для родственных слов.
B) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.
C) Изменяемая часть слова, которая служит для образования форм слова и для связи слов в предложении.
D) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
E) Главная часть основы.
Ответ: C

2. Окончание у существительных выражает
A) Лицо, число.
B) Род, число.
C) Падеж, род.
D) Число, лицо, род.
E) Род, число, падеж.
Ответ: E

3. Часть слова без окончания.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Приставка.
D) Основа.
E) Окончание.
Ответ: D

4. Окончание у глагола выражает
A) Лицо, число.
B) Падеж, число.
C) Род, падеж.
D) Число, род.
E) Лицо, падеж.
Ответ: A

5. Укажите слово с нулевым окончанием.
A) Школа.
B) Школьный.
C) Пришкольный.
D) Школьники.
E) Школьник.
Ответ: E

6. Окончание у глагола прошедшего времени выражает
A) Лицо, падеж.

B) Лицо, род.
C) Число, падеж.
D) Род, число.
E) Число, лицо.
Ответ: D
7. Корень слова – это …
A) Главная часть основы, общая для родственных слов.
B) Часть слова без основы.
C) Изменяемая часть слова.
D) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
E) Часть слова, которая служит для образования новых слов.
Ответ: A

8. Слово, не входящее в ряд однокоренных.
A) Сад.
B) Сажать.
C) Сажа.
D) Посадка.
E) Садовник.
Ответ: C

9. Слово, не входящее в ряд однокоренных.
A) Вода.
B) Водный.
C) Водитель.
D) Водопад.
E) Наводнение.
Ответ: C

10. Найдите пару слов, которые не являются однокоренными.
A) Радость – радостный.
B) Вода – водитель.
C) Гора – горец.
D) Нос – носовой.
E) Носить – носильщик.
Ответ: B

11. Укажите слово, которое не входит в ряд однокоренных.

A) Горевать.
B) Горец.
C) Гора.
D) Горный.
E) Гористый.
Ответ: A
12. Укажите неоднокоренное слово.
A) Лететь.
B) Летчик.
C) Пролетать.
D) Лето.
E) Улетать.
Ответ: D

13. Укажите слово, которое не является формой слова «праздник».
A) Праздники.
B) На празднике.
C) С праздником.
D) О празднике.
E) Праздничный.
Ответ: E

14. Укажите форму слова цветок.
A) Цветка.
B) Цветы.
C) Цветение.
D) Цвести.
E) Расцвести.
Ответ: A

15. Это слово не является формой слова летчик.
A) Летчика.
B) Лететь.
C) Летчику.
D) Летчиком.
E) О летчике.
Ответ: B

16. Формы слова различаются
A) Окончанием.
B) Основой.
C) Суффиксом.
D) Корнем.
E) Приставкой.
Ответ: А

17. Укажите слово, которое образовано при помощи суффикса.
A) Записка.
B) Школьник.
C) Прочитать.
D) Подоконник.
E) Поездка.
Ответ: B

18. Найдите слово, соответствующее схеме: корень – суффикс – окончание.
A) Танкист.
B) Пригород.
C) Подснежник.
D) Пришкольный.
E) Написать.
Ответ: A

19. Найдите слово, соответствующее схеме: приставка – корень – суффикс – окончание.
A) Поездка.
B) Площадка.
C) Сельский.
D) Читатель.
E) Строитель.
Ответ: A

20. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Приставка.
D) Основа.
E) Окончание.
Ответ: B

21. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
A) Корень.
B) Суффикс.
C) Основа.
D) Окончание.


E) Приставка.
Ответ: E

22. Найдите слово, которое не соответствует схеме: приставка – корень – суффикс – окончание.
A) Поездка.
B) Разведка.
C) Записка.
D) Стройка.
E) Покупка.
Ответ: D

23. Укажите глагол, который образован при помощи суффикса.
A) Уехать.
B) Входить.
C) Доплыть.
D) Бледнеть.
E) Списать.
Ответ: D

24. Найдите слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
A) Веточка.
B) Курятник.
C) Лыжник.
D) Водитель.
E) Переводчик.
Ответ: A

25. Укажите вариант с суффиксом – щик.
A) Отважный развед…ик.
B) Юный барабан…ик.
C) Веселый рассказ…ик.
D) Интересный доклад…ик.
E) Искусный перевод…ик.
Ответ: B

26. Определите сложные существительные с соединительной гласной.
A) Спортплощадка.
B) Теплоход.
C) Детсад.
D) Телефон – автомат.
E) Стенгазета.
Ответ: B

27. Найдите слово с соединительной гласной е.


A) Сам…лет.
B) Пар…ход.
C) Газ…провод.
D) Нефт…провод.
E) Труб…провод.
Ответ: D

28. Укажите слово, которое образовано сложением части основы с целым словом.
A) Физкультура.
B) Завод – автомат.
C) Пешеход.
D) Ледокол.
E) Бензовоз.
Ответ: A

29. Это слово образовано путем сложения целых слов.
A) Самолет.
B) Турпоход.
C) Птицелов.
D) Кафе – мороженое.
E) Спортплощадка.
Ответ: D

30. Укажите правильный вариант пропущенных соединительных гласных каш…вар, язык..вед, птиц…лов, снег…пад, верт…лет, птиц…фабрика.
A) о – о – е – о – о – е.
B) е – о – е – о – е – е.
C) е – о – о – о – о – е.
D) о – е – е – о – о –е.
E) е – о – е – о – о – е.
Ответ: E

31. Определите, способ образования слова водолаз.
A) Сложение.
B) Суффиксальный.

C) Приставочный.
D) Приставочно – суффиксальный.
E) Беcсуффиксный.
Ответ: A

32. Укажите сложное слово, которое пишется через дефис.
A) Стен (газета).
B) Птице (лов).
C) Телефон (автомат).
D) Фото (модель).
E) Авто (база).
Ответ: C

33. Найдите сложносокращенное слово.
A) Ледокол.
B) Стенгазета.
C) Универмаг.
D) Атомоход.
E) Дождемер.
Ответ: C

34. Найдите ряд сложносокращенных слов.
A) ТЮЗ, юнкор, КазГУ.
B) Стенгазета, ГАИ, ледокол.
C) МТС, универмаг, самовар.
D) Газопровод, физкультура, детдом.
E) Диван – кровать, водопад, АТС.
Ответ: A

35. Это слово образовано путем сложения начальных звуков.
A) ООН.
B) Спецкор.
C) ЧП.
D) МГТУ
E) АТС.
Ответ: A

36. Сложносокращенные слова образуются путем
A) Сложения целых слов.
B) Сложения сокращенных слов.
C) Сложения основ слов с соединительной гласной.
D) Присоединения приставки.
E) Присоединения суффикса.
Ответ: B

37. Это слово образовано путем сложения начальных букв.
A) ТЮЗ.
B) Юнкор.
C) АТС.
D) ООН.
E) Светофор.
Ответ: C

38. Раздел науки о языке, в котором изучается словосочетания.
A) Морфология.
B) Фонетика.
C) Лексика.
D) Синтаксис.
E) Словообразование.
Ответ: C

39. Укажите словосочетание, построенное по типу: прилагательное + существительное.
A) Интересно заниматься.
B) Прекрасный день.
C) Очень интересно.
D) Встретил путешественника.
E) Этот путешественник.
Ответ: B

40. Чередующиеся гласные в корне:
А) Доб…рается, зас…дание, сп…шить.
В) Упр…жнение, сост…яние, изм…нение.
С) Уб..рать, заг…рится, выт…рать.
D) Сл…яние, уд…ржать, см…риться.
Е) Ук…зание, сокр…щение, зап…рать.
Ответ: С

41. Буква и пишется:
А) Ст..рать, ст…реть, подб…рать.
В) Вым…рать, ум…реть, сд…рать.
С) Отб…рать, ум..рает, подб…рает.
D) Отб…рать, зап…реть, отт..рает.
Е) Подб..рет, прид…рается, отп…рать.
Ответ: С

42. -и- пишется в корнях с чередующимися гласными,если:
А) После корня стоит суффикс -а-.
В) После корня стоит гласная.
С) Имеет определенное лексическое значение.
D) Подобрать проверочное слово.
Е) Приставка на согласную.
Ответ: А

43. Пишется буква и:
А) Ц…трусовый.
В) Ц…ган.
С) Ц…кнуть.
D) Ц…почки.
Е) Ц…пленок.
Ответ: А
44. Пишется буква ы:
А) Ц…фра.
В) Пац…ент.
С) Ц…ферблат.
D) Ц…пленок.
Е) Ц…нга.
Ответ: D
45. Укажи вариант с приставкой на з-:
А) Бе…жизненный, ра…веять.
В) И…портить, ра…пускать.
С) Во…петь, бе…конечный.
D) Ра…путать, и…пить.
Е) Бе…памятство, в…помнить.
Ответ: А

46. Укажите вариант с приставкой на с-.
А) Во…ложение, и…дать.
В) Бе…жалостный, ра…дача.
С) И…вержение, бе…бедно.
D) Ра…кладка, и…царапать.
Е) И…брать, ра…делать.
Ответ: D

47. Соединительная гласная о
А) птиц…лов
В) пеш…ход
С) пыл…сос
D) вод…пад
Е) дожд…мер
Ответ: D

48. Соединительная гласная О
А) нефт. ..провод
В) земл…трясение
С) человек…любие
D) тысяч…летие
Е) кра…ведение
Ответ: С

49. Одна буква н в суффиксах прилагательных
А) кожа…ый плащ
В) огне…ые волосы
С) деревя…ый стол
D) безветре…ый день
Е) торжестве…ая встреча
Ответ: А

50. Прилагательное с суффиксом к
А) дет…кий коллектив
В) матро…кий кубрик
С) чеш…ий язык
D) турец…ая сабля
Е) сибир..ий мороз
Ответ: D

51. Суффикс ск
А) тряс…ое болото
В) кавказ…ий шашлык
С) мерз…ий поступок
D) брос…ий вид
Е) уз…ий проход
Ответ: В

52. -И- в суффиксе
А) марл…вая повязка
В) дожд…вая вода
С) вкрадч…вый голос
D) ткан…вые занавески
Е) фланел…вый халат
Ответ: С

53. Пишется НН
А) гусин…ый
В) землян…ой
С) ржан…ой
D) болезнен…ый
Е) ледян…ой
Ответ: D

54. Суффикс О
А) лиц…вой
В) песц. ..вый
С) глянц…вый
D) вещ…вой
Е) реч…вой
Ответ: B

55. Не пишется раздельно
А) (Не)глубокая, но широкая река
В) (Не)продолжительный, но громкий успех
С) (Не) быстрый, а медленный темп
D) (Не) большой, но полезный предмет
Е) (Не)избежное наказание
Ответ: С

56. НЕ пишется слитно
А) (Не)смелый человек
В) (Не)правильное, а ошибочное объяснение
С) Ничуть (не) хитрый план
D) (Не)громкий, а тихий голос
Е) Далеко (не) медлительный
Ответ: A

57. Какому прилагательному свойственны краткая форма и форма степеней сравнения
А) творческий
В) казахстанский
С) отцов
D) соловьиный
Е) яркий
Ответ: E

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

Тесты по русскому языку 6 класс

1. Текст

2. Язык. Речь. Общение

3.

Повторение изученного в 5 классе

4. Текст

5. Лексика. Культура речи

6. Словообразование. Орфография. Культура речи

7. Морфология. Орфография. Культура речи

8. Имя прилагательное

9. Имя числительное

10. Местоимение

11. Глагол

12. Другие

Решить онлайн тесты по русскому языку (6 класс) с ответами можно на нашем сайте. Это эффективный способ проверки уровня знаний и умений. У нас есть все разновидности тестовых заданий для 6 класса:

– Входной тест – поможет определить уровень знаний на начало учебного года. Задания основаны на повторении материала за 5 класс. С помощью упражнений можно восстановить пройденный материал после летних каникул.

– Тематические тесты – направлены на закрепление изученных тем и проверку качества усвоения материала. С их помощью можно повторять на уроке пройденные правила, использовать для поурочного оценивания. Также такие упражнения смогут подготовить к любой проверочной работе.

– Итоговый тест – проводится в конце учебного года и проверяет знание материала за весь учебный курс. По нему хорошо готовиться дома. В спокойной обстановке можно выявить пробелы в знаниях и ещё раз повторить недостаточно изученные правила.

Формат всех тестов соответствует работе на ЕГЭ и состоит из двух частей А и Б. Первая часть содержит задания с несколькими вариантами ответов, один из которых правильный. Вторая часть направлена на практическое применение знаний. В этих упражнениях может требоваться:

– раскрыть скобки и правильно записать слова;

– сделать выборку слов относительно определённого правила;

– разобрать слово или предложение;

– прочитать текст, озаглавить его, определить стиль и тип речи.

Подготовка по таким тестам поможет привыкнуть к данной форме проверки, и не испытывать дискомфорт на выпускных экзаменах. В таком формате составлены задания и на ГИА для 9 класса. Поэтому все контрольные работы в большинстве случаев имеют форму теста.

Сборник тестов по русскому языку для 6 класса, который есть на нашем сайте, можно скачать бесплатно. Учитель может использовать их для проведения или подготовки аттестаций по темам, для контрольной проверки за четверть. Школьники могут готовиться по ним самостоятельно в домашних условиях. Пройти онлайн тест можно в любое время. Это очень удобный способ выявить не до конца усвоенные темы. Попрактиковаться можно на заданиях итогового теста за 2016 год.

Итоговый тест по русскому языку (6 класс) сможет подготовить к годовой проверке по предмету. На конец учебного года ученики должны уметь:

– находить в тексте фразеологизмы;

– писать правильно слова с безударными звуками о\а в корне;

– определять способы словообразования;

– правильно писать приставки при-, пре-;

– употреблять в словах правильные падежные окончания;

– определять разряд прилагательных;

– правильно писать частицу не с разными частями речи;

– правильно применять орфограммы в суффиксах;

– употреблять на письме дефис;

– определять разряд местоимений;

– выполнять различные разборы слов и предложений.

Наши тесты помогут справиться с любой проверочной работой. Мы предлагаем каждое задание в нескольких вариантах. Если в первый раз допустили ошибку, то, изучив повторно тему, можно попробовать выполнить задание во втором варианте.

Тест по русскому языку 6 класс на тему «Наречие»

Тест по русскому языку по теме «Наречие». 6 класс.

I вариант

1.Наречие – это

А) часть речи, обозначающая действие предмета

Б) часть речи, обозначающая признак предмета по действию

В) часть речи, обозначающая признак действия

2.По значению наречия можно разделить на два разряда: (указать какие)

3. Укажите наречие:

А) рожь Б) пустошь В) настежь Г) съешь.

4. Наречия:

А) изменяются по числам; Б) изменяются по лицам; В) не изменяются.

5. От какого слова образовано наречие трудно?

А) трудный Б) труд В) трудиться Г) трудность

6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.

А) слепой Б) толковый В) местный Г) торопливый

7. Укажите слово, называющее признак действия:

А) чтение вслух Б) читать вслух

8. Найдите слово, называющее признак признака:

А) совершенно тихий Б) произведение совершенно

9. Определите разряд наречий: назло, напоказ, нарочно

А) места Б) времени В) причины Г) цели

10. Определите разряд наречия в предложении: «Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой»

А) меры и степени Б) образа действия

11. Установите соответствие:

1. Поступить (не)лепо 3. Совсем (не)интересно

2. Говорить (не)искренне 4. Пишет (не)брежно

А) Слитно Б) Раздельно

12. Укажите наречия с буквой О на конце:

А) накрепк…; засветл…; насух…

Б) издавн…; досыт…; справ…

13. В какой цепочке слов пишется НН?

А) беспрепятствен…о, зачарован…о, умышлен…о

Б) бесследн…о, прекрасн…о, известн…о

14. Найдите случаи использования дефиса:

А) (по)нашему Б) (по)короче В) (по)твоему заданию

15. Найдите случай дефисного написания

А) (в)третьих, это неправильно Б) (в)третьих рядах засмеялись

16. Как пишутся данные наречия: (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?

А) слитно Б) раздельно В) через дефис

17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)

А) во всё горло Б) хоть пруд пруди В) во все лопатки Г) спустя рукава Д) за тридевять земель Ж) при царе Горохе З) в час по чайной ложке

И) из рук вон К) как убитый Л) время от времени М) рукой подать.

18. Выпишите наречия из предложения: Вначале мы ни о чём не говорили, а на следующий день наперебой начали обсуждать случившееся.

19. Составьте предложения с парами слов: вовремя – во время

20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.

Тест по русскому языку по теме «Наречие». 6 класс.

II вариант

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает:

А) признак предмета

Б) признак действия

В) признак предмета по действию

2. По значению наречия можно разделить на два разряда: (указать какие)

3. Укажите наречие:

А) дрожь Б) помощь В) наотмашь Г) спрячь.

4. Наречия:

А) изменяются по лицам;

Б) изменяются по числам;

В) не изменяются.

5. От какого слова образовано наречие пусто?

А) пустота Б) пустой В) пустеет Г) пустошь

6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.

А) плотный Б) щедрый В) крестьянский Г) медлительный

7. Укажите слово, называющее признак действия:

А) ходьба вразвалку Б) ходить вразвалку

8. Найдите слово, называющее признак признака:

А) гармонично вписалось Б) гармонично развитый

9. Определите разряд наречий: тотчас, рано, накануне

А) места Б) времени В) причины Г) цели

10. Определите разряд наречия в предложении: «Кот втихомолку слопал полсосиски, добравшися до миски»

А) меры и степени Б) образа действия

11. Установите соответствие слитного-раздельного написания НЕ с наречием

1) Яблоко от яблони (не)далеко падает.

2) (Не)мудрено взять, а мудрено дать.

3) (Не)правдой нажитое впрок не пойдет

4) (Не)в службу, а в дружбу

А) Слитно Б) Раздельно

12. Укажите наречия с буквой О на конце:

А) направ…; запрост…; влев…

Б) изжелт…; добел…; справ…

13. В какой цепочке слов пишется одна Н?

А) нечаян…о, медлен…о, торжествен…о

Б) безжалостн…о, сильн…о, трепетн…о.

14. Найдите случаи использования дефиса:

А) (по)больше Б) (по)царски В) (по)моему мнению

15. Найдите случай слитного написания:

А) (в)крутую сваренные яйца Б) (в)крутую попал переделку

16. Найдите предложение с наречием, пишущимся слитно:

А) Если в апреле земля перепреет, значит, (во)время май посеет.

Б) Не разговаривай (во)время еды – наделаешь беды!

17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)

А) во всё горло Б) хоть пруд пруди В) во все лопатки Г) спустя рукава Д) за тридевять земель Ж) при царе Горохе З) в час по чайной ложке

И) из рук вон К) как убитый Л) время от времени М) рукой подать.

18. Выпишите наречия из предложения: Дни ещё теплы и по-осеннему ласковы, но по ночам стоят холода и земля гулко звенит под ногами.

19. Составьте предложения с парами слов: навстречу – на встречу

20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.

Ответы:

I вариант

II вариант

Номер задания

Правильный ответ

Номер задания

Правильный ответ

1.

В

1.

Б

2.

Определительные

Обстоятельственные

2.

Определительные

Обстоятельственные

3.

В

3.

В

4.

В

4.

В

5.

А

5.

Б

6.

В

6.

В

7.

Б

7.

Б

8.

А

8.

Б

9.

Г

9.

Б

10.

Б

10.

Б

11.

1А, 2А, 3Б, 4А

11.

1А, 2Б, 3А, 4Б

12.

А

12.

А

13.

А

13.

Б

14.

А

14.

Б

15.

А

15.

А

16.

В

16.

А

17.

А) громко

Б) много

В) быстро

Г) неохотно

Д) далеко

Ж) давно

З) мало

И) плохо

К) крепко

Л) редко

М) близко

17.

А) громко

Б) много

В) быстро

Г) неохотно

Д) далеко

Ж) давно

З) мало

И) плохо

К) крепко

Л) редко

М) близко

18.

Вначале, наперебой

18.

Ещё, по-осеннему, гулко

19.

19.

20.

Напрасно, бесполезно, безрезультатно

20.

Напрасно, бесполезно, безрезультатно

Брейн-ринг по русскому языку (5-6 класс)

«Брейн-ринг» по русскому языку для 5-6 классов.

Игра позволяет развивать навыки взаимодействия в команде или группе, познавательный интерес к родному языку, активность в познании нового, целеустремлённость.

Вопросы подобраны как простые, проверяющие репродуктивный уровень знаний, так и более сложные, требующие смекалки, логического мышления и творческого подхода. Они выбраны из разных разделов русского языка: фонетики, орфографии, лексики, морфологии, синтаксиса, затрагивают как изученный на уроках материал, так и неизвестные учащимся факты.

Правила игры

1. За столами, поставленными группами, располагаются игроки (4-6 человек). Групп может быть 5-6.

2. У каждой группы на столе лежат карточки определённого цвета по числу игроков.

3. Между группами проводится жеребьёвка. Группы, вытянувшие номера 1 и 2, садятся за игровые столы.

4. Ведущий задает вопросы, а игроки как можно быстрее поднимают карточку, если знают правильный ответ на прозвучавший вопрос.

5. Наблюдатели фиксируют, какая группа подняла карточку быстрее, и дают этой группе право отвечать. Если прозвучал правильный ответ — группе присуждается 1 очко. Если прозвучал неправильный ответ — группа получает минус 1 очко. Если отвечающая команда дала неправильный ответ, может отвечать вторая группа.

6. Игра продолжается до 4-х очков. Группа, набравшая 4 очка, продолжает играть, а проигравшая группа проходит на своё прежнее место. Её игровое место занимает следующая группа.

Так игра продолжается до тех пор, пока не определится явный лидер — группа, набравшая наибольшее количество баллов. Как правило, поиграть успевают все группы, но 40 минут для игры часто не хватает, и ребята просят продолжить игру, пока не закончатся вопросы.

7. Для поддержания дисциплины во время игры можно снимать баллы группам за нарушение правил игры и порядка.

8. Если ни одна из играющих на ринге команд не дала на прозвучавший вопрос правильного ответа, ответить может любая другая команда или группа, ожидающая своей очереди в игре. Она тоже получает балл за правильный ответ.

Вопросы для игры

1. Знаете ли вы, что «граб-дерево, родственное берёзе». Назовите 4 русских слова, заменяя гласную букву в слове граб ( грёб, гриб, гроб, груб).

2. Назовите 4 синонима слову антракт (перерыв, перемена, передышка, промежуток).

3. Назовите антоним выражению «в час по чайной ложке» (быстро, «сломя голову»).

4. Назовите лишнее слово в ряду: семья, коньки, друзья, вьюга. Объясните выбор (лишнее слово коньки, т. к. в нём Ь смягчает согласный, а в остальных словах Ь знак разделительный).

5. Назовите колодец птичьим названием (журавль).

6. Отгадайте загадку: «Красненькая, маленькая, каждого с лесной дороги сворачивает». Произнесите отгадку орфографически (зем-ля-ни-ка).

7. Откуда появилось слово «тюльпан»? (Название цветка пришло к нам из Франции, а французы позаимствовали его из Персии. Цветок напоминает повязку на голове — тюрбан).

8. Назовите синоним слову «архитектор» (зодчий).

9. В каком слове сорок гласных? (сорока)

10. В каком слове половина буквы? (полка)

11. Как зовут самого известного в мире ветеринара? (Айболит)

12. Определите род имен существительных:

Мебель (ж. р.)., Кофе (м. р.), Тюль (м. р.), Такси (ср. р.), Рояль (м. р.), концертный рояль, Хрусталь (м. р.), горный хрусталь, Кенгуру (м. р.), Какао (ср. р.).

13. Какая по счёту буква «р» во втором месяце весны? (третья, апрель)

14. Назовите самостоятельные части речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное).

15. Расставьте слова в порядке усиления лексического значения: шагать, бежать, ползти, мчаться, нестись (ползти, шагать, бежать, нестись, мчаться).

16. Написание этого месяца заканчивается буквой «т». Какой он по счёту в году? (март, третий)

17. Когда у имён существительных после шипящих пишется мягкий знак?

(У имён существительных женского рода III склонения после шипящих пишется мягкий знак).

18. Назовите буквы, которые обозначают сонорные (всегда звонкие непарные согласные звуки ( Л (Эль), М(эм), Н(эн), Р(эр), Й(й краткое).

19. Назовите главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

20. Назовите все падежи (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный).

21. Назовите три союза (и, а, но и др.).

22. Назовите пять приставок ( по-, на-, у-, за-, пере- и др.).

23. Назовите второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).

24. Расшифруйте слова, найдите «лишнее» слово:

Жыил (лыжи) ански (санки) кьионк (коньки) нолс (слон)

25. Назовите буквы, обозначающие глухие непарные согласные звуки ( Ц(цэ), Ч(че), Х(ха), Щ(ща).

26. Назовите 2 служебные части речи (предлог, союз).

27. В каких словах по 100 согласных? (сток, стог, стоп, стол, стон)

28. Назовите лишнее слово в данном ряду: диво, удивлять, диван, дивный (лишнее слово «диван», остальные — однокоренные слову «диво»)

29. Назовите виды предложений по интонации (восклицательное, невосклицательное).

30. Назовите виды предложений по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

31. Когда в словах пишется твёрдый знак? (Твёрдый знак пишется между приставкой и корнем, если приставка заканчивается на согласный, а корень слова начинается с гласного).

32. Какая часть речи может обозначать признак действия, признак признака?

(наречие)

33. Какие части речи в предложении могут быть сказуемым? (глагол, имя существительное, имя прилагательное)

34. Какие слова можно составить из букв слова «Грамотей»?

(Герой, море, тема, атом, рота, март, гора, гром, грот, том.)

35. Какие части речи имеют начальную форму? (имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное)

36. Какая форма имени прилагательного является начальной? (форма мужского рода, именительного падежа, единственного числа)

37. Какая форма имени существительного является начальной? (форма единственного числа, именительного падежа).

38. На какие вопросы отвечает глагол в начальной форме? (Что делать, что сделать?)

39. Сколько звуков слове «петь»? (3)

40. Сколько согласных звуков в слове «союз»? (3)

41. Разберите по составу: Подснежник, придорожный, красавчик, завтракать.

42. Назовите вкусный полезный напиток из трёх предлогов (с-о-к).

43. Сколько всего букв в названии нашей страны? ( Россия — 6 букв)

44. Назовите 2 синонима слову Родина (Отечество, отчизна).

45. Назовите слово, лишнее в данном ряду: подстаканник, подснежник, подлокотник, подорожник. (В первых трёх словах приставка под-, в последнем слове приставка по- ).

46. В каком из слов есть твёрдый согласный звук: мяч, семь, синий, шить? (Звук ш всегда твёрдый)

47. Назовите все гласные звуки русского языка (их 6: а, о, у, э, и, ы).

48. Слово «коло» обозначало в древнерусском языке окружность, обод, обруч. Назовите три слова, образованных от этого корня (колесо, кольцо, колобок, кольчуга, колесница и т. д.).

49. Какой частью речи может быть слово «печь»? (Именем существительным, глаголом).

50. У какой части речи значение рода постоянный признак? (У имени существительного).

51. Какая часть речи изменяется по родам, числам, падежам? (имя прилагательное)

52. Назовите неизменяемую часть речи (наречие).

53. Подберите антоним выражению «коломенская верста» (маленький, «от горшка два вершка»).

54. Назовите синоним слову «финал» (конец).

55. Найдите лишнее слово в ряду: дом, дома, домик, домом (домик — лишнее, т. к. родственное, остальные — изменения формы слова).

Тест по русскому языку для учащихся 6 класса

ТЕСТ по русскому языку

для учеников 6 класса

(«Линия УМК А.Д. Шмелева. Русский язык (5-9)»).

Тема: Контрольный тест по итогам I четверти (повторение изученного в 5 классе: слогораздел, чередование гласных в корнях).

Разделы для повторения: Фонетика и Графика, Правописание, Орфоэпия.

Рекомендации учителю:

Дорогие коллеги!

Данный тест ориентирован на осуществление контроля знаний по итогам 1 четверти.

Актуально будет провести данную работу после освоения ряда тем в рамках главы «Что значит работать над своей речью?», раздел – «Повторение».

Целесообразной станет подготовительная работа, ориентированная на закрепление следующих тем: «Фонетические позиции звуков», «Слогораздел», «Правила переноса», «Правописание гласных в корнях с чередованием», «Современные варианты орфоэпических норм».

Немаловажную роль играют задания, направленные на непосредственную работу с текстом. С их помощью учащиеся закрепляют и систематизируют знания о грамматической основе простого и сложного предложений, работают с лексическим значением слов активного словаря школьника и т. д.

Данный тест рассчитан на 30-35 (при уроке продолжительностью 40 минут). Однако не стоит забывать о важности инструктирования учащихся перед выполнением контрольной работы (время работы, оформление теста в тетради или на листочке, возможность исправления, его формы и т.д.). Организационные вопросы – 5 минут.

Помните! У ребёнка должно остаться время после окончания работы с тестом и до его передачи учителю, чтобы проверить свои ответы, убедиться в их правильности.

Успехов Вам и ребятам!

Контрольный тест по русскому языку

Тема: «Что значит работать над своей речью?»

Ученика(цы) 6 класса « »_______________________________________

Здравствуй, дорогой друг!

Ты, конечно, помнишь удивительную историю дружбы Малыша и Карлсона. Полная захватывающих приключений, она покорила целый мир!

А. Линдгрен – шведская писательница, поэтому и родной язык её персонажей – шведский. А сегодня именно у вас есть удивительная возможность помочь своим любимым героям разобраться в некоторых трудностях и правилах русского языка.
Задания группы 1. Внимательно прочитайте задание. Обведите в кружок номер правильного ответа. У заданий 1-11 может быть только один правильный ответ.

1) Определите, в каком из слов букв больше, чем звуков.

А) Люстра Б) Варенье В) Крыльцо Г) Пустяки

2) Укажите, в каком слове на месте пропуска следует писать и произносить гласную Е.

А) Аф__ра Б) За__м В) Св__кла Г) Шоф__р

Все вы прекрасно помните, как ловко удалось Карлсону расправиться с жуликами.

А насколько хорошо получится у вас справиться со следующими заданиями? Давайте проверим!

3) Вставьте буквы на местах пропусков и определите, в какой строке пропущена одна и та же буква.

А) предл__жить, предл__гать, выр__с, подр__стковый

Б) предл__жение, зар__сли, Р__стов, изл__жить

В) р__стение, прил__гательное, отр__щивать, р__стовщик

Г) Р__стислав, изл__жение, р__стительность, пол__гаться

4) Вставьте буквы на местах пропусков и определите, в какой строке пропущена одна и та же буква.

А) оз___рять, з___ренька, г__реть

Б) з__ря, заг__реться, з__рница

В) з__рька, подг__рать, заг__релый

5) Вставьте буквы на местах пропусков и определите, в какой строке пропущена одна и та же буква.

А) к__сательная, нам__чить, выр__внять (участок)

Б) прик__саться, обм__кнуть (кисть в краску), ур__внение

В) ср__внить (друг с другом), пром__кнуть, к__снуться

6) Вставьте буквы на местах пропусков и определите, в какой строке во всех словах пропущена буква И.

А) подб__рать, выт__рать, бл__стать

Б) выб__ру, сд__ру, бл__стеть

В) обж__гаться, зам__реть, выч__тание

7) Какой из представленных вариантов не является исключением из правила о чередующихся гласных в корнях слов?

А) Сочетание Б) Пловчиха В) Поровну Г) Наклонение
8) Расставьте ударения в выделенных словах, отталкиваясь от их лексического значения. В каком из вариантов ударение падает на первый слог?

А) Карлсон очень любил выходить из своего домика, садиться на крылечко и смотреть на звёзды.

Б) Больной Карлсон утверждал, что Малыш может выходить его только с помощью варенья.

В) «Маме была очень дорога эта люстра», — с тоской заметил Малыш.

Г) «Нам предстоит увлекательная дорога!» — радостно отозвался Карлсон.

9) В каком слове вариант слогораздела и переноса совпадает?

А) ре – пе – ти – ци – я Б) на – кло – не – ни — е В) Жи – знь Г) слу – чай

10) В каком варианте сочетание ТЕ произносится как [Т’Э]?

А) бакТЕрия Б) компьюТЕр В) ТЕрмин Г) ТЕрмос

Жулики так стремительно убегали, что рассыпали некоторые буквы в известных словах.

11) Из букв какого слова можно, записав их в другом порядке, составить какое-либо другое?

А) жулик Б) вор В) крыша Г) метла

Задание группы 2. Прочитайте отрывок из текста. Выполните задания, которые следуют после него. В пунктах 12 – 17 свои ответы записывайте словами или цифрами.
 

«(1) Малыш уже хотел было согласиться, но тут из коридора послышался лай. (2) Папа принёс щенка! (3) Теперь у Малыша была своя собственная собака! (4) И Карлсон, и щенок — каким, оказывается, счастливым можно быть иногда. (5) Малыш ворвался в комнату с криком:

— Карлсон, Карлсон, мне подарили…»

12) Выпишите грамматическую основу из предложения 3.

______________________________________________________________

13) Найдите среди предложений 1 – 3 сложное. Укажите его номер.

______________________________________________________________

14) Из предложения 4 выпишите слово, которое построено по схеме: КОРЕНЬ – СУФФИКС – ОКОНЧАНИЕ_____________________________________________________

15) Выпишите слово со значением «с силой, преодолевая препятствия, войти».

___________________________________________________________________

16) Укажите номер предложения, в котором встречается ОБРАЩЕНИЕ.

___________________________________________

17) Выпишите предлог(и) из предложения 5____________________________________

Ключи (правильные ответы).

1. В

2. А

3. Б

4. В

5. Б

6. А

7. Г

8. Б

9. Г

10. В

11. Б

12. собака была

13. 1

14. счастливым

15. ворвался

16. 5

17. в,с

Рекомендации к оцениванию.

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.

Отметка «5»

«4»

«3»

«2»

16-17 правильных ответов

14-15 правильных ответов

9-13 правильных ответов

менее 9 правильных ответов

Дополнительная информация:

Иллюстрации и фрагменты из произведения (для задания группы 2) были взяты с сайта

http://www.lib.ru/LINDGREN/malysh_pdf. pdf

17 вопросов по русскому языку, на которые смогут ответить только настоящие отличники

Проведенный среди россиян опрос о знании родного языка показал, что лишь 12 % из тех, кто окончил школу, уверенно ставят себе по русскому пятерку. Остальные участники опроса все же сомневаются и хотели бы повысить уровень грамотности и знаний по одному из главных школьных предметов.

Мы в AdMe.ru любим правильную речь и для того, чтобы в очередной раз проверить себя и освежить знание русского языка, уже ответили на 17 непростых вопросов этого теста. Теперь ваша очередь.

1. Слитно, раздельно или через дефис?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

2. Какое из этих слов имеет только одно значение?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

3. В каком словосочетании нет ошибки?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

4.

В каком ряду оба слова пишутся с маленькой буквы?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

5. В каком ряду в обоих словах ударение ставится на последний слог?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

6. Какое из этих выражений обособляется запятыми?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

7. В каком ряду в обоих словах должна быть удвоенная согласная?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

8. Выберите правильный вариант написания слова

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

9. В каком ряду все сочетания написаны верно?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

10. В каком ряду все слова написаны правильно?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

11.

Укажите форму множественного числа существительного «шило»

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

12. Какое словосочетание написано верно?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

13. Укажите правильное написание фразы

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

14. Выберите верное написание слова

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

15. Какого рода существительное «зануда»?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

16. Какое значение у слова «фраппировать»?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

17. Как правильно?

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Нажмите на картинку, чтобы узнать ответ

Ну что, какую оценку себе поставите? Поделитесь в комментариях своими результатами!

Практические задачи с Всероссийской олимпиады по математике

Наше заявление о российском военном вторжении в Украину:

Мы вместе с украинским народом выступаем против Путина, его режима и российского военного вторжения в Украину.

Российская математическая школа (РШМ) была основана двумя иммигрантами: Инессой Рифкиной, родившейся в Минске, Беларусь, и Ириной Хавинсон, родившейся в Чернигове, Украина и получившей образование в специализированных математических школах Санкт-Петербурга.Обе женщины покинули свои семьи более тридцати лет назад и бежали из Советского Союза как еврейские беженцы в поисках свободного и демократического общества, в котором они могли бы растить своих детей. Они поселились в Бостоне, штат Массачусетс, и с тех пор считают себя гордыми американцами.

Мы американская компания, и мы гордимся тем, что являемся компанией иммигрантов. Большинство наших учителей, директоров и офис-менеджеров эмигрировали из бывших советских республик и Восточной Европы и приехали в США.С. стремиться к лучшей жизни для своих семей. Мы просим большое сообщество RSM помнить, что, независимо от страны их происхождения, никто не несет ответственности за эту войну, кроме Путина и его режима.

Многие спрашивают о «русском» в названии нашей школы. Мы назвали нашу школу, чтобы отразить историческую традицию русской математики, которую мы все разделяем. Это традиция, которая существует еще до нынешней власти в России и будет существовать еще долго после нее.

Вторжение России в Украину — источник большой, реальной и конкретной боли для всех нас.У многих наших учителей есть близкие в Украине. Откуда бы мы ни родом, если нам посчастливится оказаться в безопасности мира за пределами бывшего советского блока, мы прекрасно понимаем, что их судьба могла стать нашей. Это могли быть наши дети, супруги, братья и сестры, вовлеченные в войну, о которой они не просили.

Но, учитывая характер нашей компании, мы также оказываемся в уникальном положении, чтобы помочь. Между сотрудниками RSM и семьями сотрудников у нас есть сильная и связанная сеть людей в Болгарии, Армении и других странах региона, готовых и ожидающих размещения любых украинских беженцев, которые могут добраться до границы с Украиной.

Мы очень благодарны нашим сотрудникам в регионе, которые уже несколько дней помогают — многие едут на большие расстояния до польской границы, чтобы обеспечить теплым домом украинских женщин и детей, спасающихся от войны. Мы и впредь будем делать все, что в наших силах, чтобы помочь народу Украины, оказавшемуся втянутым в эту бессмысленную войну.

Если вы знаете кого-то, кто в этом нуждается, мы просим вас как можно скорее связаться с нами по адресу [email protected]

ответов на 6 важных вопросов о путинских ядерных угрозах

Начав вторжение в Украину, президент России Владимир Путин вызвал еще большую обеспокоенность во всем мире, приведя свои ядерные силы в состояние повышенной боевой готовности.

The Daily Signal спросила Пэтти-Джейн Геллер, политического аналитика по ядерному сдерживанию и противоракетной обороне в Центре национальной обороны Фонда наследия, что делать с провокационной риторикой Путина.

Геллер, который много писал о ядерном потенциале России, ранее работал в штате сенатского комитета по вооруженным силам.

Вот ответы Геллера на шесть вопросов Фреда Лукаса из The Daily Signal, мультимедийной новостной организации The Heritage Foundation.

1. Путин привел российские ядерные силы в состояние повышенной боевой готовности  во время вторжения в Украину. Какова вероятность того, что он применит ядерное оружие, против кого и чего?

Самый простой ответ на этот вопрос заключается в том, что хотя вероятность и невелика, но и не равна нулю. К угрозе нужно отнестись серьезно. В отличие от США, где американцы в целом считают, что ядерное оружие никогда не должно применяться, Россия включает ядерное оружие в свою военную доктрину.

У него более 2000 маломощных нестратегических ядерных боеголовок, которые Россия может использовать в обычном конфликте в Европе, чтобы заставить противника отступить. Путин использовал бряцание ядерным оружием во время подготовки своего вторжения в Украину, угрожая ядерной войной и проводя ядерные учения.

Если Россия по-прежнему потерпит неудачу в своих обычных военных усилиях по захвату украинских городов и свержению украинского правительства, Путин может рассматривать взрыв ядерного оружия на Украине или в море как лучший способ заставить украинцев сдаться или предотвратить новые вмешательство извне. Но Путин должен знать, что использование ядерного оружия нарушит 75-летнее табу, которое мир установил против использования такого оружия.

Это, безусловно, причинит Путину и России больше вреда, чем вреда. Ядерная атака на Украину, помимо потенциального ущерба для украинской деревни и народа, только значительно усилит международный ответ, глубоко подорвав усилия России по подчинению своего соседа.

Менее вероятно ядерное нападение на государство НАТО или США.С., потому что Путин хорошо знает, что он может ожидать быстрого ядерного ответа на территории России. Но важным посылом здесь является то, что в тумане войны — особенно против агрессивного автократа — Соединенные Штаты и их союзники должны быть готовы ко всему.

2. Ядерная атака России на США представляется крайне маловероятной. Но каким должен быть ответ США и НАТО, если Россия ударит по Украине ядерным оружием?

Ядерный удар по Украине был бы ненужным, неоправданным и абсолютно преступным. Путин начал эту войну выбора в отсутствие реальной угрозы безопасности России — несмотря на российскую дезинформацию. Неудача на поле боя незаконного и аморального конфликта вряд ли станет поводом прибегнуть к самому опасному в мире оружию.

Украина не является членом НАТО, и поэтому США не распространяют свой ядерный зонтик над Украиной. Соединенные Штаты и НАТО в настоящее время не вовлечены в конфликт в военном отношении, поэтому они не обязаны отвечать применением военной силы.

При этом Соединенным Штатам и их союзникам по НАТО необходимо будет скоординировать решительные действия, направленные на преодоление ужаса путинской ядерной атаки на Украину и сдерживание дальнейшей агрессии.

3. Просто из любопытства, какая часть Соединенных Штатов может быть затронута российской ядерной атакой?

Все это. Россия развертывает не менее 1500 боеголовок на сотнях ракет, базирующихся с воздушных, наземных и морских платформ, которые могут нанести удар по всей территории США. Родина.

Россия также разрабатывает совершенно новые «новаторские» средства, которые могут нанести удар по США, такие как гиперзвуковые ракеты, крылатые ракеты и торпеды с ядерной силовой установкой. К счастью, Соединенные Штаты также поддерживают ядерную триаду, которая может нанести удар по всей России, обеспечивая сильное сдерживание российской атаки.

Разница в том, что хотя Россия модернизировала свои ядерные силы примерно на 90%, США по-прежнему полагаются на платформы, построенные во время холодной войны.Например, США до сих пор выжимают жизнь из межконтинентальной баллистической ракеты Minuteman III, разработанной в 1960 году. 

Программы по замене этих устаревших возможностей современными системами только начинаются, и каждый год они должны преодолевать сопротивление со стороны крайне левых членов Конгресса.

4. Имеют ли Соединенные Штаты адекватную   систему противоракетной обороны  на случай наихудшего сценария, чтобы защитить себя или союзников от ядерного нападения России? Есть ли у восточноевропейских союзников адекватные системы противоракетной обороны?

Многим американцам трудно поверить, что у нас нет возможности защититься от крупной ядерной атаки России. Система противоракетной обороны США предназначена для защиты от ограниченных ядерных атак со стороны стран-изгоев, таких как Северная Корея. У нас есть 44 отечественных перехватчика, которые не смогли защититься от сотен ядерных ракет России.

Вместо этого политика США заключалась в том, чтобы полагаться на ядерное сдерживание для противодействия российской ядерной угрозе родине. Эта политика была предметом дебатов на протяжении десятилетий, и критики утверждали, что наращивание нашей противоракетной обороны заставит Россию создавать больше наступательных вооружений, хотя история показывает множество примеров того, как этого не происходит.

В Европе США размещают систему противоракетной обороны Aegis Ashore в Румынии и строят ее в Польше, но они направлены на иранскую ракетную угрозу. Российский ракетный арсенал может сокрушить эти системы.

Москва также утверждает, что США могут запускать наступательные ракеты из этих систем обороны по России, но это тоже неправда — эти системы носят чисто оборонительный характер.

5. По большинству подсчетов, у России на несколько сотен   ядерных боеголовок больше, чем у Соединенных Штатов.Насколько это актуально? Или такой конфликт приведет к такому уничтожению, что это почти не будет иметь значения?

Несоответствие, которое вы видите, объясняется тем, что мы называем «нестратегическим» ядерным оружием России, о котором я говорил ранее. Когда дело доходит до стратегических ядерных сил, таких как межконтинентальные баллистические ракеты, способные достигать территории друг друга, у США и России примерно паритет с новым договором о контроле над вооружениями. Но Новый СНВ исключает всю эту категорию нестратегических вооружений. Как уже упоминалось, у России есть не менее 2000 единиц этого оружия, и, по прогнозам, к концу десятилетия это число удвоится.

Между тем, у США есть только около 200 нестратегических вооружений, из которых только 100 развернуты в Европе. Это очень тревожно, потому что мы не хотим, чтобы Россия использовала здесь свое численное преимущество, и думаем, что ей может сойти с рук использование этого тактического оружия.

Соединенные Штаты фактически инициировали разработку нового нестратегического оружия — крылатой ракеты морского базирования, но, как сообщается, администрация Байдена хочет отказаться от нее. Это было бы опасно. Соединенным Штатам необходимо наверстать упущенное в этой категории, уменьшив асимметричное преимущество России, чтобы она могла полностью сдерживать Россию, не говоря уже о Китае, обладающем все более ядерным потенциалом.

6. Есть ли что-нибудь еще о ядерном потенциале России, о чем американцам следует помнить по мере ужесточения путинской риторики?

Американцы должны понимать разные роли, которые ядерное оружие играет в России и в США 

Москва считает, что ее статус крупной ядерной державы критически важен для ее желания, чтобы к ней относились как к великой державе. Несмотря на публичные заявления об обратном, Москва, похоже, считает, что ядерное оружие может быть использовано в конфликте для победы.Россия нарушает ядерные договоры и лжет об этом.

Соединенные Штаты рассматривают ядерное оружие как инструмент, прежде всего, для сдерживания — полного предотвращения войны или предотвращения эскалации войны за пределы обычных вооружений. Пока Россия строит новые и опасные ядерные системы, нам приходится отбиваться от предложений левых о демонтаже нашей ядерной триады.

Вывод: как бы политикам США ни хотелось избавиться от ядерного оружия, к сожалению, противник получает право голоса.Недавняя подстрекательская риторика Путина, бряцание ядерным оружием и военные действия на Украине являются доказательством необходимости сильных современных ядерных сил США.

Первоначально эта статья появилась в The Daily Signal

75 вопросов с ответами на РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Роль науки в построении современного общества без всяких доселе сомнений настолько огромна, что слепой может чувствовать, а глухой видеть. Применение научных знаний направлено на формирование социальных структур любого типа через местное и промышленное производство на все уровни образования (Маркова, 2017).Ценности, придаваемые науке обществом, являются отражением неизбежности применения научных знаний для удовлетворения основных потребностей человека и улучшения качества жизни и благополучия. Несмотря на полезность науки посредством применения ее знаний в обществе, остаются большие вопросы: Что представляет собой научное знание? В чем особенности научного знания, отличающие его от других видов знания? В следующих нескольких абзацах я попытаюсь ответить на эти вопросы.

Вопросы о природе научного познания носят философский характер и необходимо относиться к нему именно так. Следовательно, тип науки о знании может быть объяснен с эпистемологической точки зрения, которая в первую очередь касается теории познания в целом. Несмотря на большие усилия, затраченные педагогами-педагогами на выявление составляющих научного знания, всеобщего согласия, по-видимому, нет. Однако некоторые компоненты, такие как утверждения , концепции , гипотезы, теории, методология и т., выделяются в научной практике. В попытке объяснить эти компоненты научного знания и их взаимосвязь будет представлен обзор двух эпистемологий. Это эпистемология, разработанная Поппером (2002) и Бунге (1998a, 1998b).

В концептуализации научного знания Поппер видит утверждений как основные составляющие и инструменты для описания понятий (базовых или универсальных) в сочетании с соответствующими отношениями.По его мнению, утверждение может быть в единственном числе — описывающим экспериментальное наблюдение, или универсальным — всеобъемлющим, основанным на опыте. По умолчанию концепции должны фигурировать в научных утверждениях. Соответственно, отдельное утверждение включает в себя описание события — реального явления, — которое, в свою очередь, может стать строительным блоком для события — подобного события, отличающегося только в пространстве или времени. Утверждение особого типа — это гипотеза , тогда как закон — это уникальный тип универсального утверждения.Еще одним важным компонентом научного знания является теория — совокупность научных утверждений. Наконец, особый вид теории — это методология (Hars, 2001; Popper, 2002). В совокупности эти компоненты составляют попперовскую эпистемологию научного знания.

Другая точка зрения на то, чем на самом деле является наука о знании, может быть понята из эпистемологии научного знания Бунге. Согласно Бунге (1998a, 1998b), идей и фактов являются основными строительными блоками научного знания объекта .Научные идеи можно разбить на фактических гипотез или гипотез наблюдений . Фактическая гипотеза требует творческого подхода, поскольку ее не часто извлекают из данных . Другим компонентом научного знания, описанным Бангером, являются проблемы , которые могут быть решены с использованием формулы , которая охватывает понятий и переменных . Данные, полученные в результате научного опыта (например, измерений, наблюдений и экспериментов), могут быть связаны с гипотезами для формирования теорий .Следовательно, теории представляют собой совокупность гипотез, которые могут быть глубже одной и другой.

Из вышеизложенного видно, что научное знание можно было бы понимать как систематический синтез представлений об объекте, явлении, явлении или событии посредством гипотез, которые подвергаются проверке с помощью измерения, наблюдения, эксперимента и соответственно уточняются для рациональное объяснение (теория) явления. Эти черты-идеи, выдвижение гипотез, экспериментирование, методология, теоретизирование и т., вкупе с его эмпирической интеграцией делают научное знание отличным от других видов знания.

Было бы неплохо, если бы ваши мысли можно было зафиксировать в разделе комментариев. Спасибо.

Ссылки

Бунге, Массачусетс (1998a). Философия науки, том 1: От проблемы к теории . Нью-Брансуик: публикация транзакций.

Бунге, Массачусетс (1998b). Философия науки, том 2: От объяснения к обоснованию .Нью-Брансуик: публикация транзакций.

Харс, А. (2001). Проектирование инфраструктуры научных знаний: вклад эпистемологии. Информационные системы Frontiers, 3 (1), 63–73.

Маркова Л. А. (2017). Поворот в социальных исследованиях научного знания. Российские исследования в области философии, 55 (1), 26-36. doi:10.1080/10611967.2017.1296290

Поппер, К. (2002). Логика научных открытий (6-е изд.). Лондон: Рутледж.

Россия препятствует ядерной сделке с Ираном, поскольку Кремль беспокоится о доходах от нефти – ПОЛИТИКА

ВЕНА — Москва в последний момент выдвигает требования, которые могут сорвать международную ядерную сделку с Ираном, и время вряд ли может быть случайным, поскольку Кремль беспокоится о растущей угрозе своим критически важным нефтяным доходам после вторжения на Украину.

Были большие надежды на то, что международные переговорщики из пяти постоянных членов Совета Безопасности ООН, Германии и ЕС смогут заключить в субботу сделку с Тегераном, чтобы наложить жесткие ограничения на ядерную работу Ирана в обмен на ослабление санкций против исламского Республика.

Такая сделка вернет значительные объемы иранской сырой нефти на мировые энергетические рынки в ближайшие месяцы, и это может создать проблемы для президента России Владимира Путина. Возвращение иранских поставок поможет компенсировать рыночные потрясения и скачки цен, если Запад усилит свои санкции против Москвы из-за войны на Украине и запретит продажу российской нефти.

Продажа нефти имеет решающее значение для бюджета России. Хотя западные страны еще не нацелились напрямую на нефть и газ, они заявили, что готовы сделать это, и многие нефтетрейдеры уже начали вводить эффективное эмбарго.

На переговорах по Ирану Россия требует от США гарантий того, что санкции против Кремля в связи с его вторжением в Украину не помешают ее торговле с Ираном.

Это новое требование, которое один высокопоставленный западный чиновник назвал потенциальной «ловушкой», может положить конец переговорам, направленным на возвращение к соглашению 2015 года по ядерной работе Ирана. Это создало еще один поворот в затянувшейся саге, из-за которой переговоры по ядерным вопросам снова и снова почти терпели неудачу.

Россия будет играть важную роль в реализации обновленного соглашения с Ираном, которого, по словам участников переговоров, они близки к достижению после 11 месяцев переговоров.Планируется, что Москва отправит избыточный обогащенный уран из Ирана в Россию и, среди прочего, поддержит преобразование иранской атомной электростанции Фордо в исследовательский центр.

Но в связи с тем, что международное сообщество переходит к экономическиму разрыву отношений с Россией после ее нападения на Украину, Москва говорит, что хочет получить гарантии того, что она все еще сможет извлечь выгоду из возрожденного соглашения с Ираном. «Мы запросили письменные гарантии… того, что нынешний процесс, инициированный США, никоим образом не ущемляет наше право на свободное и полноценное торгово-экономическое, инвестиционное и военно-техническое сотрудничество с Исламской Республикой», — заявил глава МИД России. Об этом в субботу заявил Сергей Лавров.

Ключевая роль

Вопрос заключается в том, действительно ли Москва требует защиты от санкций, чтобы выполнить свою ключевую роль в реализации восстановленной ядерной сделки, или это уловка, чтобы потребовать более широкого ослабления санкций, заявили официальные лица. Западные официальные лица, похоже, все еще пытаются понять, какой из двух сценариев имел место.

«Если они расширят область санкционных исключений, мы получим политическую, а не техническую проблему, и это может быть фатальным для соглашения», — сказал высокопоставленный чиновник.

Другой высокопоставленный западный чиновник заявил, что если требования России выйдут за рамки отказа от санкций и выполнят свою роль в реализации восстановленной ядерной сделки, они потенциально могут «взять в заложники все соглашение и поставить под угрозу свои отношения с Китаем». Пекин уже импортирует значительные объемы иранской нефти и будет делать это еще больше в рамках восстановленного ядерного соглашения.

Государственный департамент США заявил, что санкции в отношении Украины «не связаны» с Совместным всеобъемлющим планом действий (СВПД), как официально называется сделка с Ираном.«Новые санкции, связанные с Россией, не связаны с СВПД и не должны иметь никакого влияния на его потенциальное выполнение», — заявил представитель Госдепартамента США. «Мы продолжаем взаимодействие с Россией по возвращению к полной реализации СВПД. Россия разделяет общую заинтересованность в том, чтобы Иран никогда не обзавелся ядерным оружием.

Угроза дополнительных санкций, связанных с Украиной, уже оказывает влияние на нефтяные доходы России. Почти три четверти торговли российской нефтью заморожены после вторжения в Украину, сообщило агентство Bloomberg со ссылкой на консультанта Energy Aspects.По его словам, Россия экспортирует около 5 миллионов баррелей в день, что составляет около 5 процентов мирового потребления. Между тем, у Ирана есть амбиции поставлять более 2 миллионов баррелей в день.

«Трудно сказать, является ли это техническим сбоем или политическим поворотом», — сказал Али Ваез, директор иранского проекта Международной кризисной группы. «Распад СВПД не отвечает среднесрочным и долгосрочным интересам России, даже если в краткосрочной перспективе это может помочь сохранить высокие мировые цены на энергоносители в качестве средства оказания давления на Запад», — сказал Ваез.

«Как только ядерные переговоры в Вене будут завершены, мы сможем достичь максимальной мощности по добыче нефти менее чем за один или два месяца», — заявил в четверг министр нефти Ирана Джавад Оуджи, согласно сообщению Reuters со ссылкой на SHANA, официальный представитель информационное агентство министерства нефти. Иран производил в среднем 2,4 миллиона баррелей в день в 2021 году и планирует увеличить этот показатель до 3,8 миллиона баррелей, если ограничения будут сняты.

Европа и США начали беспокоиться по поводу резкого роста цен на нефть в результате вторжения России в Украину. Аналитик по Ирану Генри Рим из Eurasia Group утверждает, что «война оказывает сильное давление на западных политиков, чтобы они заключили сделку, которая поставит на рынок больше иранской нефти, чтобы смягчить высокие цены на нефть и возможные дальнейшие санкции и сбои». Аналитики считают, что возобновление сделки с Ираном может помочь стабилизировать энергетический рынок.

В последние дни западные официальные лица заявили, что переговорщики близки к соглашению, настаивая на том, что необходимо решить лишь несколько нерешенных вопросов.Среди нерешенных вопросов — масштаб ослабления санкций, в том числе требование Ирана исключить Корпус стражей исламской революции из санкционного списка Вашингтона.

«Мы очень близки к соглашению», — заявила главный переговорщик от Великобритании Стефани Аль-Как в Твиттере перед отъездом в Лондон для, казалось бы, окончательных консультаций. «Теперь нам нужно сделать несколько последних шагов».

Встреча отложена

Переговоры дошли до такой стадии, что подготовка к заключению сделки была видна даже за пределами дворца Кобург, главного места переговоров в Вене. Полиция начала возводить дополнительные баррикады вокруг роскошного отеля в рамках подготовки к встрече министров России, Китая, Ирана, Великобритании, Германии и Франции. Приглашения были разосланы даже более недели назад в ожидании официального принятия восстановленной сделки на уровне министров; эта встреча теперь отложена.

За последние несколько месяцев западные переговорщики предупреждали, что всего через несколько недель Иран получит достаточно расщепляющегося материала для производства одного ядерного оружия. Они утверждали, что время для успешного завершения переговоров истекает, поскольку ядерные достижения Ирана подрывают саму основу СВПД.

Подчеркивая этот момент, Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) сообщило в своем последнем конфиденциальном ежеквартальном отчете, который был разослан 3 марта государствам-членам и с которым ознакомился POLITICO, что Иран удвоил количество материалов с 60-процентным обогащением. «Это на волосок от уровня оружия», — написал в записке Рим из Eurasia Group.

Российское вторжение в Украину также имело большое значение в последние дни переговоров с официальными лицами, которые подчеркивали необходимость быстрого заключения сделки, поскольку они начали бороться с последствиями этой агрессии на европейской территории.

В то время как дипломатам удавалось оградить деликатные переговоры от глобальных событий в течение последних одиннадцати месяцев, недавние масштабы российской агрессии в Украине с каждым часом затрудняли тесное взаимодействие между главным переговорщиком России Михаилом Ульяновым и специальным посланником США по Ирану Робертом Малли. .

Тем временем Иран согласился предоставить МАГАТЭ документы, которые ответят на вопросы о его прошлой программе создания ядерного оружия, потенциально устранив серьезное препятствие для восстановления ядерной сделки.Такая договоренность была достигнута в субботу в ходе визита в Тегеран генерального директора МАГАТЭ Рафаэля Гросси.

В совместном заявлении Гросси и глава ядерной службы Ирана Мохаммад Эслами заявили, что договорились «ускорить и укрепить свое сотрудничество и диалог, направленные на решение проблем» с целью завершения расследования к июню, когда Гросси отчитается перед МАГАТЭ. Совет управляющих.

Иран потребовал, чтобы расследование прошлой программы ядерного оружия было закрыто раз и навсегда в качестве предварительного условия для возвращения Тегерана к ядерной сделке 2015 года.Расследование, проведенное наблюдательным органом ООН в области ядерной безопасности, направлено на изучение происхождения следов урана, обнаруженных инспекторами МАГАТЭ в Иране на нескольких незаявленных объектах в 2019 и 2020 годах.

По возвращении из Тегерана в субботу вечером Гросси заявил журналистам в аэропорту Вены, что «нет искусственно установленного крайнего срока, нет заранее определенного результата», подчеркнув, что МАГАТЭ будет продолжать оказывать давление на Иран по этим вопросам и после крайнего срока, установленного в июне. если ответы Тегерана будут неубедительными.

В течение некоторого времени МАГАТЭ считало, что незаявленные объекты могли быть активны в начале 2000-х годов, и настаивало на том, что ему нужны достоверные ответы Ирана о происхождении следов. Следы были обнаружены инспекторами на земле после того, как МАГАТЭ изучило разведывательные материалы, украденные израильскими агентами Моссада в ходе операции с высокой степенью риска на территории Ирана в 2018 году.

Совместный всеобъемлющий план действий был первоначально согласован в Вене в 2015 году пятью постоянными членами США.Северный Совет Безопасности – США, Великобритания, Франция, Россия и Китай – плюс Германия. Европейский Союз выступил посредником и координатором переговоров.

Бывший президент США Дональд Трамп вывел США из соглашения в 2018 году и вновь ввел санкции, связанные с ядерной программой, наряду с новыми санкциями, связанными с терроризмом и нарушениями прав человека. В ответ Иран начал постепенно наращивать свою ядерную программу, выходя за рамки СВПД. Иран настаивает на том, что его ядерная программа преследует исключительно мирные цели.


Нахал Туси предоставил репортаж.

Ответы на ключевые вопросы инвесторов о российско-украинском конфликте

Человеческие жертвы любого конфликта огромны, а события, разворачивающиеся в Украине, глубоко огорчают. В этой записке мы пытаемся ответить на экономические и рыночные вопросы, которые мы получаем.

 

Как кризис повлияет на мировые цены на энергоносители?

На долю России приходится 13% мировой добычи нефти и 17% мировой добычи природного газа.Однако зависимость ЕС от российских источников энергии гораздо больше: около четверти импорта сырой нефти ЕС и 40% импорта природного газа в настоящее время приходится на Россию. У ЕС есть лишь ограниченные возможности компенсировать любые перебои в поставках за счет увеличения импорта из других источников, а недавние колебания цен усугубились тем фактом, что запасы энергоресурсов ЕС начали зиму на истощенном уровне после необычно холодной осени. Санкции, введенные на сегодняшний день, были разработаны, чтобы свести к минимуму воздействие на энергоснабжение, но цены на энергоносители будут оставаться очень чувствительными к дальнейшим событиям.Риск для цен на энергоносители асимметричен. Мы можем увидеть значительный рост в случае усиления опасений по поводу перебоев с поставками. Если ситуация успокоится, мы ожидаем, что цены на энергоносители снизятся, но жесткий баланс спроса и предложения на рынке, вероятно, будет удерживать цены на повышенных уровнях по сравнению с историей.

Приведет ли цена $100 за баррель к рецессии?

На наш взгляд, нет. По нашему мнению, потребители со средним и высоким доходом имеют достаточно сбережений от пандемии, чтобы поддерживать расходы.Мы ожидаем, что домохозяйства с более низкими доходами получат государственные субсидии. Президент Байден, вероятно, попытается найти новый закон, чтобы протолкнуть продление семейных налоговых льгот. Кроме того, несмотря на высокую инфляцию, низкий уровень безработицы стимулирует рост заработной платы, при этом самые высокие показатели роста наблюдаются у низкооплачиваемых работников. В США инфляция ускорилась до 7,5%, но реальные доходы, по крайней мере, были поддержаны ускорением роста заработной платы до более чем 5%.

Придется ли центральным банкам действовать быстрее перед лицом более высокой инфляции, вызванной сырьевыми товарами?

На наш взгляд, нет. Мы ожидаем, что центральные банки будут уделять первоочередное внимание росту, и поэтому видим, что центральные банки нормализуют политику более постепенно, поскольку они признают риск снижения, который более высокие цены на сырье представляют для роста. Рыночные цены на повышение на 50 базисных пунктов со стороны Федеральной резервной системы (ФРС) и Банка Англии (Банк Англии) на их следующем заседании упали до 20%, тогда как в предыдущие недели они достигали 80%. Рыночные цены на директивные ставки к концу года также упали, и теперь инвесторы ожидают как минимум на одно повышение от ФРС и Банка Англии меньше, чем несколько недель назад.

Какие регионы более уязвимы?

Европейская экономика наиболее уязвима, учитывая ее высокую зависимость от российских энергоресурсов. Мы считаем крайний сценарий, при котором Россия прекращает все поставки газа, маловероятным, учитывая последствия, которые это окажет на доходы России. Банковская система Европы также уязвима. Но, по данным Банка международных расчетов, общий риск составляет 89 миллиардов долларов США, что кажется управляемым. Мы также считаем, что у ЕЦБ есть больше возможностей для замедления темпов ужесточения денежно-кредитной политики, поскольку давление на заработную плату менее острое, что должно смягчить экономическую активность и спреды на периферии.

Потребители в США могут быть чувствительны к росту цен на бензин, но нефтегазовый сектор, как правило, выигрывает от повышения активности. В 2019 году США стали крупным нетто-экспортером энергоносителей, поэтому периоды повышения цен на нефть не так пагубно влияют на активность, как это было исторически.

В развивающемся мире есть победители и проигравшие. Экспортеры сырьевых товаров выигрывают от более высоких цен. Однако, в отличие от развитых стран, центральные банки могут быть вынуждены ужесточить политику перед лицом роста инфляции, что замедлит активность.Таким образом, существует значительный разброс рыночных показателей среди контрольных показателей развивающихся рынков. Индекс MSCI EM Asia за последние две недели упал более чем на 6%, а рынок EM LATAM упал менее чем на 2%.

Что делать инвесторам?

Исторически сложилось так, что геополитические события, даже с участием крупных производителей энергии, не оказывали длительного влияния на рынки. Оглядываясь назад на распродажи на фондовом рынке, связанные с геополитическими событиями, можно сказать, что они, как правило, были короткими и резкими, причем распродажи длятся не дольше месяца, поскольку рынки реагируют на внезапное событие.Размер реакции рынка может быть значительным, как это было в данном случае, когда акции иногда падают более чем на 10%. Но в большинстве предыдущих геополитических инцидентов рынки, как правило, восстанавливались до своего прежнего уровня менее чем за месяц после того, как инвесторы оценили, что макросреда существенно не изменилась. Конечно, если фон роста существенно изменился, как это произошло во время нефтяного кризиса 1973 года, это может привести к более существенной распродаже и более длительному периоду восстановления убытков.

Снижение риска портфеля может показаться заманчивым, учитывая потенциальные последствия продолжительного периода конфликта между Россией и Западом. Тем не менее, возможно, что без введения санкций, ориентированных на энергетику, инвесторы могли бы относительно быстро вернуться к более широкому повествованию о 2022 году — одному из умеренно более высоких процентных ставок и повороту показателей в сторону стоимостных сегментов рынка, что принесло пользу таким контрольным показателям, как Европа. .

На данном этапе мы предостерегаем от резких скачков в распределении, выходящих за рамки перевода портфелей в более нейтральные позиции.

Одно кажется совершенно очевидным: в краткосрочной и долгосрочной перспективе мы ожидаем, что кризис усилит инвестиции в переход к возобновляемым источникам энергии, поскольку более высокие цены на энергию и опасения по поводу энергетической безопасности усиливают существующие опасения по поводу климата.

09vq212911135212

25 главных вопросов по русскому языку, которые вам нужно знать

Архивы аудиоуроков

Архив видео уроков

Скачать аудио и видео уроки

Скачать аудио и видео уроки

Добавить урок на панель управления

Контрольный список основного урока

Контрольный список уроков премиум-класса

Обзор трека

Отслеживание только диалога

Руководство по грамматике

Отметить этот урок как завершенный

Отметить этот урок как избранный

Кандзи крупным планом

Примечания к уроку в формате PDF

Стенограмма урока в формате PDF

Выдвижной аудиоплеер

Мои заметки

Карточки

Контроль скорости звука

Великолепное полноэкранное видео

Читайте вместе с субтитрами к видеоуроку

Видео уроки русского языка в высоком разрешении

Завершить задания

Наша команда специалистов по русскому языку еженедельно выпускает новые аудио- и видеоуроки. Это очень много для изучения русского языка! Все новые уроки БЕСПЛАТНЫ в течение первых 3 недель, прежде чем они попадут в наш Базовый и Премиум-архив.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков уже сегодня!

Наша команда специалистов по русскому языку еженедельно выпускает новые аудио- и видеоуроки. Это очень много для изучения русского языка! Все уроки бесплатны в течение первых 2 недель, прежде чем они попадут в наш базовый и премиум-архив.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков уже сегодня!

Хотите учиться в автономном режиме или на ходу? Все наши аудио- и видеоуроки можно легко загрузить одним нажатием кнопки.Загрузите их на свое мобильное устройство или просто слушайте в автономном режиме с компьютера. Выбор за вами!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните слушать уже сегодня!

Хотите учиться в автономном режиме или на ходу? Все наши аудио- и видеоуроки можно легко загрузить одним нажатием кнопки. Загрузите их на свое мобильное устройство или просто слушайте в автономном режиме с компьютера. Выбор за вами!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните слушать уже сегодня!

Персонализируйте свое обучение с помощью собственной информационной панели.Получайте рекомендации уроков, подходящие для вашего уровня, отслеживайте свой прогресс и храните любимые уроки и серии в одном удобном месте.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и создайте персональную панель инструментов уже сегодня!

Не можете оставаться на правильном пути? Контрольный список для базового урока поможет вам оставаться организованным и преданным своим целям в изучении русского языка!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и оставайтесь на пути к беглой речи с помощью контрольного списка для базовых уроков уже сегодня!

Не можете оставаться на правильном пути? Контрольный список Премиум-уроков поможет вам оставаться организованным и преданным своим целям в изучении русского языка!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и оставайтесь на пути к беглой речи с контрольным списком уроков премиум-класса уже сегодня!

Прослушайте и повторите с треком обзора. Слушайте лексику урока и основные фразы и повторяйте за носителем языка – это лучший способ усовершенствовать свое произношение!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните совершенствовать свое произношение уже сегодня!

Сегодня не хватает времени на весь урок? Прослушайте дорожку «Только диалоги», чтобы услышать исходный диалог. Ежедневное прослушивание русского языка понемногу, независимо от того, сколько раз, значительно улучшит ваше понимание на слух. Гарантировано!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и откройте для себя всю мощь трека «Только диалоги» уже сегодня!

Получите доступ к Руководству по грамматике этого урока и разблокируйте подробные объяснения, ответы, примеры и БОНУСНУЮ звуковую дорожку.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и получите 7 дней премиум-доступа, включая эту функцию.

Отслеживайте свой прогресс в обучении по одному уроку за раз! По мере того, как вы просматриваете наши архивы уроков, мы будем отслеживать ваш прогресс, чтобы вы могли видеть, насколько быстро вы учитесь.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните свой прогресс уже сегодня!

Нравится этот урок? Хотите послушать позже? Отметьте этот урок как избранный и создайте удобный ярлык в списке любимых уроков!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!

Внимательно изучите символы кандзи, используемые в уроке «Диалог с практическими листами кандзи крупным планом»! Вы узнаете значение, прочтение и порядок штрихов каждого символа.Кроме того, улучшите свое письмо с помощью тренировочных листов по порядку штрихов кандзи!

Подпишитесь на бесплатную пожизненную учетную запись и освойте уроки кандзи с помощью практических листов кандзи крупным планом сегодня!

Следуйте нашим отмеченным наградами урокам с подробными примечаниями к урокам в формате PDF! В этих легко распечатываемых заметках более подробно рассматриваются грамматические моменты и словарные слова, представленные в аудиоуроке. Кроме того, узнайте больше о темах русской культуры, связанных с уроком.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и получите еще БОЛЬШЕ помощи на русском языке с конспектами уроков в формате PDF уже сегодня!

Хотите понять каждое слово и фразу, которые услышите на этом уроке?

Вот как: просто откройте полную стенограмму в формате PDF, и вы не пропустите ни слова.Получите БЕСПЛАТНУЮ пожизненную учетную запись и разблокируйте этот мощный инструмент обучения.

Любите многозадачность во время учебы? Откройте аудиоплеер, чтобы воспроизводить его в фоновом режиме, пока вы работаете, играете или следите за нашими премиальными инструментами.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!

Мои заметки позволяют делать заметки во время прослушивания наших уроков. Наткнулись на важный прорыв в спряжении глаголов? Выучить удобный мнемонический прием? Запишите это на страницах уроков и вернитесь к Моим заметкам для быстрой справки!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните делать заметки с помощью «Моих заметок».

Добавьте этот список слов в свои учебные колоды Premium Smart Flashcard для более быстрого запоминания.

Не расслышали последнее слово? Хотите замедлить звук, чтобы уловить каждый слог? Ты сможешь! Все наши аудиофайлы можно замедлять и ускорять в соответствии с вашими потребностями в разговоре и прослушивании.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!

Устройтесь поудобнее и наслаждайтесь видеообучением RussianPod101 во всей его полноэкранной красоте.Наши российские специалисты постоянно производят и выпускают новые видеосерии, при этом все уроки предоставляются бесплатно в течение первых 2 недель, а затем переходят в наш базовый и премиум-архив.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков уже сегодня!

Хотите читать и ПОЛНОСТЬЮ понимать русский язык на этом уроке? Просто включите субтитры к видео. Вы сможете читать во время просмотра — на японском или с английским переводом!

Улучшает навыки чтения, аудирования и понимания – гарантировано!

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!

Разблокируйте наши видеоуроки в высоком разрешении, которые помогут вам говорить, читать, писать и понимать по-русски за считанные минуты.Более четкое изображение, более чистый звук — все для того, чтобы вы выучили русский язык без промедления.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и изучайте русский язык с помощью наших быстрых, веселых и простых видеоуроков.

Насколько хорошо ты говоришь по-русски? Давайте узнаем! Проверьте свои языковые навыки с помощью заданий. Разблокируйте интерактивные задания, которые проверят вас на все знания русского языка, которые вы уже выучили.

Зарегистрируйте бесплатную пожизненную учетную запись и получите доступ к своим заданиям уже сегодня!

Российско-украинская война: украинская бабушка говорит внуку из района залива, что она «готова сражаться», поскольку российские войска приближаются к Киеву.

посреди зоны боевых действий в Киеве.

«Они могут слышать взрывы днем ​​и ночью», — сказал Слава Чуприна, который наблюдает за происходящими разрушениями по фотографиям и телефонным звонкам.


Чуприна переживает бессонные ночи, поскольку обе его бабушки недавно разлучены. Он связывается с ними каждые пару часов — часто слышит взрывы бомб на заднем плане.

«Часть моей семьи скрывается в метро в Украине», — сказал он. «У остальных членов семьи есть бункер прямо за пределами Украины».

СВЯЗАННЫЕ: Украинская женщина на 39 неделе беременности прячется в бомбоубежище из-за надвигающегося страха перед больницами

Он говорит, что обе его бабушки хорошо знакомы с зонами боевых действий во время Второй мировой войны.

Людмила Решетник — одна из них. Она живет в крошечном бункере размером восемь на 16 футов под их домом. Каждый день она по очереди готовит еду при низких температурах в бронежилете. В 14 лет она привыкла слышать взрывы бомб на фабрике, на которой работала во время Второй мировой войны.

Теперь, в возрасте 83 лет, она сказала своему внуку, что все еще готова сражаться.


«Она настоящий выживший, она сделает все возможное, чтобы защитить Украину», — сказала Чуприна.«Она сказала, что если придется, то возьмет вилы и пойдет защищать Украину».

ВИДЕО: Почему Россия напала на Украину? Ответы на главные вопросы Google

Чуприна говорит, что другая его бабушка вышла из метро, ​​где прятались тысячи людей, и теперь пытается найти дорогу домой.

«Она только что объяснила мне, что просто хочет чувствовать себя комфортно, и говорит, что если она должна умереть, она должна умереть… так она выразилась», — сказал он. «По-настоящему глядя ей в глаза и видя этот страх, мое сердце разбилось.»

Этот страх усугубился разлукой. Родители Чуприны оба являются тренерами сборной Украины по академической гребле и прибывают в Турцию на сборы за несколько дней до взрывов в Киеве.


«Это очень страшно для этих спортсменов, у них есть много молодых семей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.