6 класс

План местности контурная карта 6 класс ответы: Ответ на упр. №1-7 стр. 4-5, Контурная карта. География, 6 класс. Дрофа План местности стр. 4-5, География. 6 класс. Контурные карты. Курбский

Содержание

Страница 6 — 7. План местности

Опубликовано автором mmetalnik

  • Все рабочие тетради (главная страница сайта)
  • ГДЗ к контурным картам по географии. 6 класс «Дрофа»

Комментарий: Перед выполнением работы, обязательно изучите Правила оформления контурных карт. В них вы найдёте информацию о том, как должны быть сделаны надписи к различным географическим объектам. Например, что все водные объекты подписываются синим цветом, а остальные — чёрным. 

При этом, если вы внимательно рассмотрите наши ГДЗ, то увидите, что на наших картах объекты подписаны самыми разными цветами.

Это сделано специально, ведь наша главная цель — помочь вам сориентироваться в огромном количестве информации, которой насыщена любая карта. Разноцветные надписи помогут вам быстро найти нужное: города и реки, моря и равнины. Вы сможете быстро увидеть что добавилось на карте в результате выполнения следующего задания и лучше понять что и где находится.

Так что пользуйтесь нашими картами «с умом», чтобы ваши оценки не были снижены из-за тонкостей оформления. Работу лучше выполнять по шагам, последовательно выполняя задания к контурным картам. Для того, чтобы увеличить карту, просто нажмите на неё. Также можно увеличивать и уменьшать размер страницы при помощи одновременного клавиш Ctrl и «+» или Ctrl и «-«.

ЗАДАНИЯ

Для выполнения заданий будем рассматривать атлас на странице 9.

1. Группа туристов находится на местности, обозначенной на плане точкой А.

а) Выберите по четыре объекта, расположенные к северу и югу от места нахождения туристов.

Обведите их синим карандашом, а расположенные к югу — красным.

Объекты, расположенные к северу от точки А (обведены синей окружностью):

  • отдельно стоящее дерево;
  • посёлок Харино;
  • мельница;
  • дом лесника.

Объекты, расположенные к югу от точки А (обведены красной окружностью):

  • школа;
  • мост;
  • пристань;
  • песчаный карьер.

б) По каким азимутам должны следовать туристы, чтобы дойти до этих объектов?

Комментарий: Азимут маршрута — это угол между направлением движения по маршруту и северным направлением. Азимут маршрута измеряется в градусах и всегда только по часовой стрелке. 

Для вычисления азимутов проведём вспомогательную линию — стрелку, указывающую строго на север (обозначена синим ветом и буквой С).

Теперь при помощи транспортира измерим азимуты маршрута к объектам (углы между направлениями к объектам и стрелкой на север):

  • отдельно стоящее дерево — 308°;
  • посёлок Харино — 324°;
  • мельница — 3°;
  • дом лесника — 40°;
  • школа — 160°;
  • мост — 195°;
  • пристань — 232°;
  • песчаный карьер — 213°.

в) С помощью масштаба определите расстояние до каждого из объектов.

При помощи линейки измерим расстояние от точки А до объектов, а потом определим реальное расстояние между объектами (масштаб карты 1 : 10 000 или 1 см = 100 метрам):

  • до отдельно стоящего дерева — 4 см, то есть  400 метров;
  • до посёлка Харино — 4 см, то есть  400 метров;
  • до мельницы — 5,8 см, то есть  580 метров;
  • до дома лесника — 3,1 см, то есть  310 метров;
  • до школы- 4,7 см, то есть  470 метров;
  • до моста — 2,3 см, то есть  230 метров;
  • до пристани- 4,2 см, то есть  420 метров;
  • до песчаного карьера — 12 см, то есть  1200 метров.

Результаты занесите в таблицу.

Объект

Азимут относительно точки А

Расстояние на местности от точки А

отдельно стоящее дерево 308° 400 метров
посёлок Харино 324° 400 метров
мельница 580 метров
дом лесника 40° 310 метров
 школа 160° 470 метров
мост 195° 230 метров
пристань 232° 420 метров
песчаный карьер 213° 1200 метров

2. Внимательно рассмотрите план местности на с. 6. Где бы вы разместили футбольное поле? Почему вы выбрали именно это место? Свой ответ аргументируйте.

Я бы разместил поле уго-восточнее населенного пункта Арсентьево (место отмечено зелёным прямоугольником). Это место выбрал по следующим причинам:

  1. Это достаточно ровная поверхность без большого уклона. Определить ровность земной поверхности можно по карте — в этом месте расстояние между ближайшими горизонталями на карте 3 см или 300 метров на реальной местности (показано на карте фиолетово вспомогательной линией). Согласно легенде, горизонтали на данной карте проведены через 2,5 метра изменения уровня земной поверхности. То есть на протяжении 300 метров уклон составляет не более 2,5 метров. Так как длина стандартного футбольного поля примерно равна 100 метрам, то такой уклон не помешает сооружению этого спортивного объекта.
  2. Арсентьево — довольно крупный населённый пункт.
    В нем проживает 3 200 человек (цифры под названием населённого пункта обозначают количество жителей в тысячах человек). Кроме того, это место находится на пересечении дорог, ведущих из соседних населённых пунктов. То есть жителям окрестных деревень и поселков будет легко добраться до нового футбольного поля.

3. Напишите рассказ о своём пути в школу, заменив как можно больше слов условными знаками.

  • Все рабочие тетради (главная страница сайта)
  • ГДЗ к контурным картам по географии. 6 класс «Дрофа»

Ответы

2019, 6 класс, ГДЗ, география, готовые домашние задания, Дрофа, Касимов, контурки, контурные карты, Курбский, решения

Гдз географии 6 класс контурные карты :: hyaplanbulca

17. 12.2021 01:01

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс контурные карты план местности группа туристов. Физическая карта. К каждой карте предлагается система заданий разных типов и уровней сложности, ориентированных как на закрепление основных географических знаний и формирование базовых навыков. Решебники ГДЗ по Географии. Похожие решебники по географии 6 класс. ГДЗ, решебник, ответы контурной карты по географии за 6 класс. ФГОС Бабайцева, Сергиенко Дрофа. ГДЗ решенные контурные карты по географии 6 класс. Рабочая тетрадь по географии.6 класс. Контурные карты. Работа с контурными картами построена таким образом. Помочь Вашему шестикласснику в этой задаче сможет Пипец Гдзц.

ГДЗ по географии 6 класс контурные карты, авторы:, Белкартография 2016 год. Гдз по географии.

Скачать Онлайн и Бесплатно. Описание решебника. Только мы собрали все ответы к контурным картам по географии 6 класс Дрофа и Дик. ГДЗ география 6 класс, готовые контурные карты ответы Решебники ОНЛАЙН 6 класс, Автор: Год издания: 6 класс, География. Контурные карты помогут вам при изучении такого интересного предмета, как география. Выберите класс: Появились еще и рабочие тетради, контурные карты с очень сложными заданиями. Решебник содержит ответы к Контурным картам по географии для 6 класса Дик и Дрофа. Географическое положение России страницы 2223. На этой странице представлен ГДЗ рабочая тетрадь география 5 6 класс Сиротин Контурные карты. ГДЗ:. Гдз по географии.

И Решебник по Географии 6 класс. Контурные карты, авторы: С. В. Курчина. Чтобы не ошибаться и не забивать свою память лишними знаниями, необходимо приобрести ГДЗ и пособия по географии для 6 классов. ГДЗ ответы к рабочей тетради по географии Сиротин 7 класс. Контурная карта по географии 6 класс. Издательство: Белкартография 2015 год. ГДЗ ответы на вопросы по географии 6 класс контурная карта Дрофа и Дик ФГОС от Ленина. Охрана природы России страница 24. Решебник Контурные карты по географииа Дик и Дрофа 6 класс гдз. ГДЗ ответы на вопросы к контурным картам по географии 6 класс Дрофа и Дик ФГОС.

6 класс контурные карты Котляр СФЕРЫ 2016. ГДЗ рабочая тетрадь география 5 6 класс Николина В. В., Мой тренажёр класс. На сайте. Вы найдете ответы к контурным картам по географии 6 класс Арт Пресс. Контурные карты по географии за 6 класс ответысверяйся безплатно и без регистрации. Быстро списать ГДЗ по Географии 6 класс Курчина Контурные карты 2016 год Дрофа. Готовые ответы к контурным картам географии Котляр Каждая карта комплекта посвящается определенной теме курса и содержит перечень вопросов и заданий по работе с ней. Здесь можно списать готовые ответы и смотреть онлайн решебник по географии за ГДЗ.

ГДЗ. Решебник контурных карт по географии для 6 класса от издательства Белкартография содержит справочные материалы и подсказки для успешного выполнения упражнений из печатной тетради. РешебникРабочая тетрадь по географии 6 класс. Ответы к контурной карте за 6 класс по географии для Беларуси. Контурные карты. Самые подробные решения и гдз по географии для 6 класса на 2017 учебный год. География 6 класс контурные карты Белкартография. Климатические пояса и области мира. Решебник ГДЗ Контурные карты 6 класс. Именно здесь, Ваш ребенок найдет ГДЗ на контурные карты по географии 6 класс. Ответы ГДЗ по Географии 6 класс Курчина Контурные карты 2016 год Дрофа.

От Путина. Контурные карты по географии 6 класс Дик и Дрофа 6 класс, созданы для углубления знаний в изучении предметагеография. По сути, данное пособие с контурными картами ничему другому, кроме как к использованию контурных карт, и не готовит детей. Алексей Шепкин. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания контурные карты по географии за 6 класс, решебник, онлайн ответы на Обычно комплекс учебных пособий по географии за шестой класс включает в себя учебник, атлас и контурные карты. Если шестиклассник использует ГДЗ, он быстро научится сам пользоваться контурными картами и со временем пропадет нужда в такого рода пособиях, но.

 

Вместе с Гдз географии 6 класс контурные карты часто ищут

 

гдз по географии 6 класс контурные карты аст пресс

гдз по географии 6 класс контурные карты летягин

гдз по географии 6 класс контурные карты курчина

гдз по географии 6 класс контурные карты дрофа 2016

гдз по географии 6 класс контурные карты 2016

гдз по географии 6 класс контурные карты летягин вентана граф

контурные карты по географии 6 класс 2016

гдз по географии 6 класс контурные карты дрофа план местности

 

Читайте также:

 

География 7 класс гдз контурная карта дрофа

 

Гдз класс алгебра ш. а.алимов

 

Гдз по алгебре 8-9 галицкий готовые ответы

 

План местности и географическая карта 5 кл


С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: 6 кл ГРАДУСНАЯ СЕТЬ НА ГЛОБУСЕ И КАРТАХ.doc.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: ОБЖ. 5 КЛАСС. УРОК №1. ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ. ПЛАН-КОН, производство план.docx, титулка на календарный план (1) (1).docx, 2 курс каз т1 СОҢҒЫ ВАРИАНТ План граф и дневник каз (копия).do, Тематическое планирование технология 3 класс.docx, Принципы работы комп сетей. Домен 4 урок План.docx, Измерение информации.Алфавитный подход 2 урок План.docx, 1_Информатика_6 класс_Что такое эргономика_Поурочный план.docx, тем план.docx, календ-темат планир физика 9 кл.docx

План местности и географическая карта. 5 класс

Цели и задачи:

Сформировать понятия: «план местности», «условные знаки», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть», «меридиан», «начальный меридиан», «параллель», «экватор»; знания об их отличии друг от друга. Познакомить с условными знаками плана и карты, масштабом, градусной сетью, параллелями и меридианами. Создать условия для развития познавательных интересов, умения читать план местности, составлять план по описанию.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков.

Личностные: формирование представлений о плане местности и географической карте; формирование предметных умений читать условные знаки плана и карты; составлять рассказ о местности, изображённой на нём; изображать план по описанию; умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли в устной речи..

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему, цели урока после предварительного обсуждения; умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью;

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, учиться работать с разными источниками информации (учебник, атлас), преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Этап урока

мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала

урока


1

Приветствие учащихся.

Мотивация учебной деятельности

3

Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку.

Чтобы определить тему урока, нам необходимо разгадать кроссворд. Выделенное слово и ответ на загадку и будут темой нашего урока.


  1. Под стеклом сижу,

На север и юг гляжу,

Со мною пойдешь-

Дорогу найдешь.


  1. Эта звезда всегда указывает на север.

  2. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта и отдельных объектов, называется…

  3. Виден край, да не дойдешь.

А теперь отгадайте загадку:

Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном.
О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая будет тема урока?

А вам приходилось в повседневной жизни сталкиваться с планом? Видели планы помещений? Обращали ли внимание на план школы, он есть на каждом этаже (план эвакуации).

Для чего они предназначены?


Подготовка класса к работе
Решают кроссворд

к

о

м

п

а

с

п

о

л

я

р

н

а

я

о

р

и

е

н

т

и

р

о

в

а

н

и

е

г

о

р

и

з

о

н

т

План… местности.
Географическая карта
Записывают дату и тему урока в тетрадях.

Ответы учеников.


Подготовка учащихся к усвоению, актуализации опорных знаний

3

Какие цели мы поставим себе на уроке?

Для чего это мне понадобится?
Какие средства нам помогут достичь этих целей?


Ответы учеников (узнать, …

Работа в парах (рассказать друг другу и учителю, что они надеются получить от этого урока).

Ответы учеников. Учебник, атлас, раздаточный материал, электронное приложение к учебнику…


Изучение нового материала

10

Так что же такое план местности?

Слайд.

Структурно — логическая схема.

1.Что это? Это изображение (чертеж)

2.Что изображается? Участок местности.

3.Чего? Земной поверхности.

4.Показывается большой участок местности? Нет.

5. Этот участок на плане имеет такие же размеры как в действительности? Нет. Меньше.

6. Что за символы показаны? Условные знаки.

Задание учащимся.

Изобразить на тетрадном листе план школы в реальную величину? Возможно? Почему?

Что нужно сделать, чтобы данное задание

выполнить?

Вот мы подошли к понятию-Масштаб.

Масштаб-степень уменьшения объектов на карте, плане, относительно их размеров на земной поверхности.

Прочитать в атласе на с 20 определение масштаба.

В атласе на с 21, внизу мы видим виды масштаба. С ними мы подробно познакомимся в 6 классе. А сегодня я сама прочитаю данный масштаб.

Одна десятитысячная, что означает, один сантиметр на плане соответствует 10 000 см на местности. Значит изображение местности уменьшено во сколько раз?
Условные знаки— графические символы, с помощью которых обозначают различные объекты.

Это язык плана.

Чтобы научиться читать, сначала нужно выучить буквы. А чтобы научиться читать план или карту, нужно знать условные знаки.

Задание в рабочей тетради с. 43 №1. Попытайтесь подписать названия условных знаков, не пользуясь, какими либо источниками информации.

Теперь откройте учебник на с.85 и сравните свои ответы с рис.99. Есть из вас, кто все знаки определил правильно? С 1-2 ошибками?

Вы заметили, что знаки очень похожи на сами предметы, объекты? Приведите примеры таких знаков.

Каждому объекту соответствует определенный цвет: лес-зеленый, (какие еще объекты зеленого цвета?)

река, озеро, болото- голубые.

Люди, каких профессий в своей деятельности используют планы, карты?

Слайд презентации (геодезисты)

Геодезисты проводят топографические съемки, используя различные приборы: теодолиты, нивелиры, тахометры…

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.


Составляют схему

изображение

небольшой участок

план

земной поверхности

уменьшенное

условные знаки

Используя схему, дают определение плану.

План-это уменьшенное изображение небольшого участка земной поверхности с помощью условных знаков.

Работа в парах. Сказать определение плана друг другу.

Нет.
Уменьшить размеры школы.

Читают определение масштаба.
Работа с атласом, с 21.

В 10 000 раз.

Выполнение задания — подписать условные знаки, изображенные на листах, не пользуясь никакими источниками информации.

Сравнивают свои ответы с рис. учебника. Самопроверка.
Поднимают руки.

Озеро, дерево…
Кустарник, фруктовый сад.

Военные, строители, малая авиация…

Выполняют движения.


Первичная проверка усвоения знаний

10

Работа с электронным приложением. Установить соответствие между условными знаками и их значением.

Возьмите на парте раздаточный материал и выполните задание. Замените выделенные слова условными знаками.

Работа с рисунком учебника 98 на с.84.

Какие объекты показаны на этом плане?

Составьте по этому рисунку небольшой рассказ, не забываем использовать стороны горизонта при описании.

Кто желает ответить?


Выполнение заданий учащимися на интерактивной доске.
Работа в парах.

Учащиеся перечисляют объекты плана.

Учащиеся работают в парах.
Учащиеся слушают описание плана.


Первичное закрепление знаний

6

Задание в рабочей тетради с.43 №2.

Составьте план местности по описанию.

При изображении местности, нужно помнить, условные знаки должны быть одинаковые по форме, величине и цвету.


Составление плана местности по описанию.

Контроль и самопроверка знаний

2

Кто желает показать свою работу?

Прикрепить на доске работы учащихся.

Какой план на ваш взгляд самый удачный?


Самопроверка.
Комментарии учеников.

Изучение нового материала

Перед вами на доске географическая карта. Чем географическая карта отличается от плана местности?

Прочитайте в учебнике на с.85 определение, что такое географическая карта.

Как изображены объекты на географических картах?

Прочитайте на с.85, какими условными знаками изображены объекты на географических картах.
Географические карты различаются по содержанию:


  1. Физические – показаны рельеф территорий, моря, реки

  2. Политические – страны мира и их столицы

  3. Экономические — предприятия, дороги.

На географических картах проведена градусная сеть в виде пересекающихся линий. Рисунок 101 учебника с.86.
Линии, соединяющие Северный и Южный полюсы, называют меридианами.

Начальный меридиан делит земной шар на два полушария – Восточное и Западное.

Линии, с которыми пересекаются меридианы, называют параллелями.

Самая длинная параллель – экватор. Он делит земной шар на Северное и Южное полушария.

Ответы учащихся.

Читают определение – географическая карта
Условными знаками.
Зелёным, жёлтым и оранжевым цветом – плоские и холмистые равнины; оттенками коричневого цвета – горы.


Первичное закрепление знаний

3

Выполните задание №3 в рабочей тетради на с.44.

Работают в рабочих тетрадях.

Подведение итогов урока. Рефлексия

Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

Достигли мы их? Все ли нам удалось?

На уроке Я…


  • Узнал…

  • Понял…

  • Научился…

  • Самый большой мой успех-это…

  • Значительные трудности я ощутил…

  • Я не умел, а теперь умею…

  • Я изменил свое отношение к…

  • На следующем уроке я хочу…

Устная рефлексия, произносят по схеме…


Информация о домашнем задании

2

ВСЕМ:

1. Учебник §18. РТ задания № 3,4,5.

2.Контурная карта задания на с. 10-11

На выбор:

3.Придумать несуществующие условные знаки.

(бассейн, хоккейная коробка…библиотека)

4.Придумать описание плана местности.


Записывают д/з в дневник.

Человек познает мир. План местности и карты



Задание 29

Рассмотри план. Определи объекты по условным обозначениям. Подпиши их.

План пришкольного участка является топографическим планом, все объекты на топографических планах обозначаются условными знаками, каждый условный знак имеет свою пояснительную подпись того, что он обозначает.

Условные знаки применяют для того, чтобы избежать на картах или планах длинных обозначающих пояснений, сделать их удобными и четко определить границы объектов расположенных на карте или плане.

Задание 30

Рассмотрите глобус, выберите на нем точку и попробуйте совершить путешествие до края Земли. Удалось ли вам это? Объясните свой ответ. Найдите Северный полюс, Южный полюс, экватор. Подготовьте ответ на вопрос: «Почему на экваторе всегда тепло, а на полюсах всегда холодно?»

Ответ:

Многие древние путешественники пытались дойти до Края Земли. Но как бы они не двигались, все равно приходили к тому месту, откуда начинали путь. Так были совершены первые кругосветные путешествия, и было установлено, что Земля шар, она «круглая».

Учитывая, что Земля – шар, который вращается как вокруг своей оси, так и вокруг Солнца, солнечные лучи нагревают Землю неравномерно, на полюсы тепла и солнечного света попадает меньше, чем на экватор. Это объясняется тем, что расстояние от Солнца до экватора, меньше, чем от Солнца до полюсов, поэтому на полюсах всегда холодно, а на экваторе всегда тепло.

С.14

Задание 31

Практическая работа. Рассмотри Европейскую часть России на физической карте.

Найди крупные реки, горы, города. Какой цвет преобладает на карте? О чем это говорит?

Ответ:

На карте преобладает зеленый цвет, обозначающий равнины. Европейская часть России в расположена на Восточноевропейской равнине.

Крупные города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Казань, Уфа, Екатеринбург, Волгоград, Астрахань, Архангельск, Севастополь, Мурманск.

Крупные реки: Волга, Дон, Кама, Печора, Северная Двина, Обь с Иртышом.

Горы: Уральские, Большой Кавказ.

Задание 32

Подпиши на контурной карте России крупные реки, горы и города.

С.16

Задание 33

С помощью нитки измерь на глобусе длину нескольких меридианов и сравни их. Отличаются ли они по длине? Определи на глаз (или с помощью нитки) отличаются ли по длине параллели. Как называется самая длинная параллель?

Ответ:

Все Меридианы имеют одну длину, а Параллели отличаются по длине.

Экватор – самая длинная параллель.

Задание 34

Отметь на контурной карте путь самолета от Северного полюса к Южному. Отметь точку, в которой он пересечет Экватор.

Ответ:

С.17

Домашнее задание

Нарисуй план своей комнаты, используя условные обозначения. Расскажи, что находится в комнате.

Ответ:

В моей комнате находятся: стол стул, шкаф для одежды и книг, кровать, турник для занятий гимнастикой.

С.18

Задание 35

Практическая работа. Сравни два рисунка (с.18 и с. 19). Какой из них можно назвать планом местности? Чем он отличается от пейзажа?

Ответ:

План местности изображен на с.18.

План местности — это разновидность топографической карты; чертеж небольшого участка местности в крупном масштабе. На плане все объекты обозначены специальными условными знаками, обозначающими дома, дороги, переезды, реки, пашни, леса и т.д. с указанием масштаба.

Пейзаж – это картина художника, где все объекты изображены такими, какие они есть на самом деле, а не условными знаками. На топографической карте все расстояния строго указаны, а на пейзаже такого соблюдения масштабности нет.

Пейзаж – это художественный замысел, а План местности — это документальное подтверждение наличия на определенном участке местности конкретных объектов.

С 19.

Задание 36

Придумайте и нарисуйте условные обозначения для парка, стадиона, водоёма, школы.

Ответ:

Домашнее задание

Нарисуй свой путь от дома до школы

С.20

Задание 37

Рассмотри на рисунках условные обозначения плана местности. Подпиши их.

Ответ:

Пронумеруем условные обозначения слева-направо, сверху-вниз цифрами от 1 до 20 и назовем условные знаки.

С. 21.

Задание 38

Нарисуй и подпиши условные обозначения плана местности: болото, тропа, мост, кустарник, родник, смешанный лес.

Ответ:

Домашнее задание

Выбери на физической карте России реку и опиши её по плану.

Ответ:

1. Как она называется

Река называется Ангара

2. В какой части России она находится?

Река Ангара находится в азиатской части России, в восточной Сибири, протекает по территории Иркутской области и Красноярского края

3. По какой местности она протекает?

Местность в основном средне — гористая

4. Где находится её исток?

Исток Ангары – озеро Байкал.

5. Куда река впадает?

Ангара впадает в Енисей, является самым крупным его притоком.

§ 10. План местности | Общая география, 6 класс

§ 10. План местности

 

Изображение местности.Изображение участков земной поверхности нужны для изучения природы и ведения хозяйства. Небольшое по площади местность можно нарисовать или сфотографировать.  Фотография и фотоснимокобычно делают с поверхности Земли. Поэтому на них ближе предметы заслоняют то, что находится за ними. И рисунок, и фотографию дают представление о местности, однако на них не видно, какие размеры и формы имеет участок в целом.

Размещенные на поверхности объекты (Леса, реки, поселки, поля и т. п.) будет видно лучше, если участок фотографировать сверху, например с самолета. Такое изображение местности называется аэрофотоснимок. На нем объекты похожи на их истинный вид на местности, видно их размеры и взаимное расположение.

Вид поверхности сверху передает и план местности. Однако между ним и аэрофотоснимковсуществует много различий. План местности — это чертеж на бумаге изображает небольшой участок земной поверхности в уменьшенном виде. От других изображений поверхности план отличается тем, что все объекты на ней показаны условными знаками.

Условные знаки плана, во-первых простые, во-вторых, непохожие друг на друга, в-третьих, напоминают самые предметы.  При таких условиях они понятны всем, кто читает план. Так, реки и озера показано голубым цветом воды, а леса — зеленым — цветом растительности. Ланы (Поля), огороды специального знака нет, поэтому такие участки оставляют на плане белыми. Знак луков напоминает стебли травы. Пески изображен коричневыми точками. Небольшие ручьи, дороги, узкие улицы, изображают условными знаками в виде линий. Такие условные знаки являются общепринятыми. Их используют на всех планах местности.

Сравнив фотография, аэрофотоснимоки план, видим, что все они являются уменьшенными изображениями земной поверхности. План местности отличает то, что он отражает и те предметы, которые не видны на рисунке и аэрофотоснимке. По планам можно узнать названия сел, рек, породы деревьев в лесу. Поэтому план дает больше сведений, следовательно он удобнее для изучения и использования местности.

 

Рис. План местности масштаба 1:50000

Рис. План местности масштаба 1:100000

 

Рис. Космический снимок

 

Рис. Условные знаки плана местности

 

Определение направлений на плане. Чтобы узнать, где на плане расположены объекты, нужно уметь определять на нем направления. На планах направление на север часто обозначают стрелке. Зная направление на север, можно от любой точки плана, как и на местности, определить все остальные стороны горизонта. Если на плане стрелка не изображена, то считается, что верхний край плана — северный, нижний - Южный, левый — западный, правый — восточный. Следовательно, чем ближе объект к верхнего края плана, тем дальше на север он расположен. Стороны горизонта учитывают при определении положения объектов на больших территорий. Например, Киев расположен на севере Украины, Город Ялта — На юге Крымского полуострова. По направлениям сторон горизонта выделяют также части населенных пунктов. Для этого находят центр изображенного на плане города или села. Та его часть, которая от центра направлена на север, будет северной, на  юг — южной и т.д.

По планам устанавливают, где лучше строить заводы и возводить жилые дома. За ними видно, где удобнее разместить школы и какие места отвести под сады и парки.

Планов существует очень много. Простейшие из них, где показано только отдельные объекты, называют схемам. Таковы, например, схемы железных дорог, которые можно увидеть на вокзалах или в поездах. Они помогают ориентироваться в размещении станций. Есть планы-схемы вашей школы. На случае пожара или иного бедствия они призваны помочь найти выходы из помещения.

Планы местности необходимые туристам. Отправляясь в путешествие, за ними предварительно знакомятся с районом путешествия. Во время турпохода планы применяют как путеводители для ориентирования на местности.

 

 

Вопросы и задания

1. Чем план местности отличается от них?

2. Расскажите по плану местности, можно увидеть, если идти из поселка …. по пути на север.

3. Какие объекты на плане местности расположены севернее ветряка, а какие — на западу от него?

4. В каком направлении на плане местности от дома лесника находится источник?

5. Для чего человеку нужны планы местности?

6. Составьте план в масштабе 1: 10 000 по описи. От школы ученики прошли 300 м север и оказались у одинокого дуба. Затем они повернули на юго-восток и, пройдя 100 м, оказались у колодца. Далее их путь пролег на восток, и через 200 м они подошли к берегу озера. Затем учащиеся направились на юго мероприятие на мельницу, стоявший на расстоянии 200 м. Пройдя 50 м к югу школьники вышли на дорогу, которая вела в школу. В каком направлении и какое расстояние нужно пройти ученикам, чтобы вернуться в школу?

 

  • ← § 9. Ориентирование на местности
  • § 11. Масштаб →

Тест по теме «План местности. Географическая карта»

Контрольная работа по т. «Источники географической информации», 5 класс , вариант 1 ФИО___ .

1. Дайте определение понятиям: А) географическая карта Б) параллель В) География

2. Вид местности изображается с использованием условных знаков:

А. на плане местности Б. на карте и аэрофотоснимке В. на карте, аэрофотоснимке и рисунке

3. На плане местности зелёным цветом обозначаются: А. горы и равнины Б. леса и сады В. моря и реки

4. Что такое «условные обозначения» на плане и карте?

А. маленькие картинки Б. красивые значки

В. небольшие рисунки Г. графические знаки, помогающие ориентироваться

5 . По плану местности определите, на каком расстоянии и в каком направлении от

Сеннниково находится высота 282.1?

6. Географическими полюсами Земли являются:

А) Северный и Восточный В) Северный и Южный Б) Южный и Западный Г) Западный и Восточный

7. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Северное и Южное полушария, называется: А) Северным тропиком В) нулевым меридианом Б) Южным тропиком Г) экватором

8. Нулевой меридиан проходит через: А) Париж; Б)Лондон; В) Берлин; Г) Москву.

9. Что такое «карта»?

А. фотография земной поверхности Б. рисунок земной поверхности

В. изображение больших частей земной поверхности в масштабе Г. план небольшого участка местности

10. Экватор является:

А) самой длинной параллелью Б) самым длинным меридианом

В) самой короткой параллелью Г) самым коротким меридианом

11. Определите по карте, какой материк расположен восточнее: Австралия или Африка?

12. Определите по карте, какой материк расположен южнее — Антарктида или Евразия?

13. Пункт А расположен на 50 параллели, пункт Б на 70 параллели. Какой из них расположен ближе к экватору?

14. В каком направлении от Москвы находится:

А. Белое море, Б. о. Новая Земля, В. Санкт-Петербург

15. Где на земном шаре можно построить дом, все окна которого смотрят на юг?

16. Используя карты атласа, распределите горные системы по мере уменьшения их высоты на уровнем моря: а. Уральские горы, б. Анды, в. Кордильеры.

Контрольная работа по т. «Источники географической информации», ___ФИО___ вариант 2

  1. Дайте определение понятиям: А) глобус Б) меридиан В) План местности

2. Чертеж, изображающий земную поверхность в уменьшенном виде – это:

а) модель Земли; б) аэрофотоснимок; в) план местности; г) карта местности.

3. Расстояния на местности измеряют: А) линейкой Б) компасом В) транспортиром

4 . Как изображается рельеф на плане местности:

А. горизонталями, б. цветом. В. штрихами

5. По плану местности определите, на каком расстоянии и в каком направлении от

Марфино находится высота ветряная мельница?

6. Если встать лицом на юг, то справа окажется …

А. север Б. восток В. юго-запад Г. запад

7. Какие материки пересекает нулевой меридиан?

А. Евразию и Африку Б. Африку и Австралию В. Северную и Южную Америки

8. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Западное и Восточное полушария, называется: А) Северным тропиком Б) Южным тропиком В) нулевым меридианом Г) экватором

9. Моделью Земли является:

а) Глобус б) Карта в) План г) Атлас

10. Какое кругосветное путешествие короче: А) по экватору; Б)по 50º с.ш.; В)по 70º с.ш.

11. Определите по карте, какой материк расположен севернее: Евразия или Австралия?

12.Определите по карте, какой материк расположен западнее — Африка или Южная Америка ?

13. Пункт А расположен на 50 параллели, пункт Б на 70 параллели. Какой из них расположен ближе к полюсу?

14. В каком направлении от Ростова на Дону находится:

А. Москва, Б. Владивосток, В. Санкт-Петербург

15. Где на земном шаре можно построить дом, все окна которого смотрят на север?

16. Используя карты атласа, распределите горные системы по мере увеличения их высоты:

а. Гималаи б. Анды, в.Кордильеры.

Задания для любознательных. Тема «Гидросфера»

1.В какие ворота не забить гол? (пролив) Карские ворота.

2.Какие шары не имеют шарообразной формы? (проливы) Маточкин Шар, Югорский Шар

3.Этот пролив раньше называли «Геркулесовы столбы». Каково его современное название ? Гибралтарский пролив.

4.Пролив, соединяющий 2 моря, 2 океана и разделяющий 2 материка. Берингов

5.Какой полуостров говорит о своём малом размере? Ямал.

6.Какой остров говорит о своей принадлежности к одежде? Ямайка.

7.Какое море омывает три части света? Средиземное море.

8.Назовите цветные моря. Черное, Красное, Белое, Жёлтое.

……………

ест по теме «План и карта»

2.

3.Самая большая широта в градусах — …

4.Длина меридиана в километрах — …

5.Длина параллели в градусах — …

6. Длина 1° параллели в километрах — …

7.Где на земном шаре можно построить дом, все окна которого смотрят на юг?

8. Какие материки пересекает нулевой меридиан?

9. Что находится восточнее: п-ов Камчатка или о.Сахалин?

10.Что находится севернее: Берлин или Париж?

Тест по теме «План и карта»

2 вариант.

1.Какую широту имеет Южный полюс:

1)0° ш.; 2)90° ю.ш.

2.Какую долготу имеет нулевой меридиан:

1) 180º в.д.; 2)180º з.д.; 3) 0° д.

3.Какое кругосветное путешествие короче:

1) 10º ю.ш.; 2)50º с.ш.; 3) 80º ю.ш.

4.Определите, какая точка расположена:

А) ближе всех к экватору; 1.40º ю.ш.

Б )дальше всех от экватора; 2.60º с.ш.

В )самая южная; 3.10º ю.ш.

5.Найдите соответствие:

1)34° ю.ш. 19° в.д. а) Санкт-Петербург

2) 60° с.ш. 30° в.д. б) Кейптаун

3 )0° ш. 50° з.д. в) устье Амазонки.

II. Географический диктант.

1.Самый длинный меридиан — …

2.Самая большая долгота в градусах — …

3.Условная линия, расположенная на одинаковом расстоянии от полюсов — …

4.Длина экватора в километрах — …

5. Уменьшенная модель Земли — …

6.Длина 1° меридиана в километрах — …

7.Форма Земли — …

8.Где на земном шаре можно построить дом, все окна которого смотрят на север?

9.Какие материки пересекает экватор?

10.Направление меридианов — …

11.Что находиться западнее: п-ов Калифорния или п-ов Аляска?

12.Что находится южнее: Владивосток или Магадан?

Вопрос № 1

Что такое «условные обозначения» на плане и карте?

красивые значки

маленькие картинки

небольшие рисунки

графические знаки, заменяющие изображения объектов и помогающие ориентироваться

Вопрос № 2

Что показывает масштаб плана или карты?

расстояние от одного объекта до другого

во сколько раз уменьшено изображение на плане или карте

ряд чисел

арифметическое действие

Вопрос № 3

Что такое «план местности»?

чертеж небольшого участка местности с условными обозначениями

фотография небольшого участка местности

рисунок небольшого участка местности

пейзаж

Вопрос № 4

Вопрос № 5

В какой части плана местности находятся объекты, расположенные на севере?

слева

вверху

внизу

справа

Вопрос № 6

В каком направлении от Москвы расположены Уральские горы?

на востоке

на западе

на севере

на юге

«План и карта»

Вариант 1

1. В каком направлении от Москвы находится: Белое море, Азовское море, о. Новая Земля, Санкт-Петербург.

2. С помощью карты определите где находятся точки, имеющие координаты:

1. 60 с.ш., 30 в.д., 2.30 с.ш. 30 в.д. 3.34 ю.ш .20 в.д. 4. 10 с.ш. 80 з.д.

3. Укажите, какие из перечисленных предметов относятся к плану:

1. вид местности сверху, 2. вид местности сбоку, 3. имеет масштаб

4. предметы изображены так, как они выглядят

5. предметы изображены условными знаками

6. рельеф изображен горизонталями.

4. Дополните перечень масштабов карты

1. линейный, 2. именованный, 3……………..

2 вариант

1. Как изображается рельеф на топографической карте:

1. горизонталями, 2. цветом.

2. Как называется высота точки над уровнем моря?

3. Какие признаки характерны для географической карты:

1. Мелкий масштаб, 2. Крупный масштаб,

3. Кривизна поверхности Земли не учитывается

4.Учитывается кривизна поверхности земли

5. Изображен большой участок земной поверхности

6. Изображен небольшой участок земной поверхности

4. Чему равна наибольшая географическая долгота? Наименьшая?

3 вариант

1. Как называется уменьшенное и обобщенное изображение земной поверхности на плоскости условными знаками?

2. Сравните масштабы, укажите какой из них крупнее.

1. в 1см. 100 км. 2. в 1 см. 275 км. 3. в 1см. 500км.

3. Укажите какие признаки характерны для глобуса:

1. очертания материков близки к их действительным очертаниям

2. очертания материков искажены 3. все меридианы одинаковы по длине

4.параллели- окружности 5. параллели- линии разной длины.

4. Есть ли на карте точка, имеющая координаты 0 ш, 0д.?

Да нет.

4 вариант

1. Чему равна наибольшая широта? Наименьшая?

2. Определите географические координаты: Санкт-Петербурга, Кейптауна.

3. Как называется линия на карте, которая соединяет точки с одинаковой абсолютной высотой?

4. Определите к плану или карте относятся следующие признаки:

1. рельеф изображен горизонталями, 2. масштаб крупный

3. изображен небольшой участок Земли,

4. можно точно измерить расстояние.

5 вариант

1.Что расположено южнее: 1. Нью-Йорк или Санкт-Петербург

2. Кейптаун или Сидней.

2. Назовите какие знаменательные точки имею широту: 90 с.ш. и 90 ю.ш.

3. Завершите перечень отличительных признаков географической карты по сравнению с планом:

1. более мелкий масштаб, 2. учтена кривизна Земли

3. показана большая территория, 4. направление север-юг показывают……

4.О какой параллели идет речь:

1. имеет 0 широты

2. делит земной шар на северное и южное полушарие

3. находится на одинаковом расстоянии от Северного и Южного полюсов.

6 вариант

1. Определите устья каких рек имеют координаты:

1. 53 с.ш. 142 в.д. 2. 47 с.ш.49 в.д. 3. 58 с.ш. 92 в.д. 4. 30 с.ш.90 з.д.

2. С помощью чего можно определить на глобусе и карте направления:

1. север-юг, 2. запад-восток.

3. Что является границей:

1. между западным и восточным полушариями

2. между северным и южным полушариями.

4. Укажите, какие из перечисленных признаков относятся к аэрофотоснимку:

1. вид сверху, 2. изображены все предметы.

3. изображены только наиболее важные предметы

4. предметы выглядят, так как в действительности

5.предметы изображены условными знаками

6. можно узнать, есть ли луга, леса, болота, поля, дороги, населенные пункты.

7. можно измерить расстояние.

Оболочки Земли

Вариант 1

1.Назовите основные формы рельефа Земли?

1………………. 2…………………

2.Завершите перечень оболочек Земли.

1. литосфера, 2………………..3……………….4. биосфера.

3.Что является границей поясов освещенности:

1. тропики 2. полярные круги

4. Укажите основную причину образования ветра?

Какие постоянно дующие ветры вам известны?

Вариант 2

1. Определите по карте полушарий какие формы рельефа имеют координаты:

1. 60с.ш, 60 в.д 2. 45 с.ш, 10 в.д 3. 0 ш, 3 з.д. 4. 40 с.ш. 120 з.д.

2. Укажите примерные глубины, характерные для разных частей океана:

1. Материковая отмель, шельф 2. материковый склон.

3. Ложе океана 4. впадина

3. А) В каком слое атмосферы находится основная масса воздуха и происходят основные явления и процессы?

Б) Как называются верхние слои атмосферы?

4. Продолжите перечень компонентов, входящих в природный комплекс.

1.горные породы, 2 воздух, 3………………….4……………………

Вариант 3.

1. Укажите признаки, характерные для молодых гор:

1. острые вершины, 2. пологие склоны,

3. наличие действующих или недавно потухших вулканов

4. выровненные плоские вершины, 5. средняя высота до 1000 м.

6. Средняя высота более 2000 м.

2. Какое атмосферное давление считается нормальным?

1. 750 мм рт. ст. 2. 760 мм рт. ст. 3. 740 мм рт. ст.

3. Назовите основную причину смены дня и ночи:

1. вращение земли вокруг своей оси

2. вращение Земли вокруг Солнца 3. наклон земной оси.

4. Закономерное сочетание природных компонентов, образующих единую систему, называется……………………………………..

Вариант 4

1.А) укажите, какая из названных вершин самая высокая в мире.

1. Кавказ – Эльбрус, 2. Анды – Аконкагуа, 3. Гималаи – Джомолунгма.

Б) Назовите высоту этой вершины.

2. А)Водная оболочка Земли называется………………………..

Б) Ее части: океаны, моря, реки, ………….., болота, ……………………

Ледники, …………………………………

3.В какой оболочке Земли и в какой именно части можно наблюдать следующие процессы: туман, дождь, снегопад, облака.

4. Назовите основную причину смены времен года:

1. Вращение Земли вокруг своей оси,

2. Годовое движение Земли, 3. наклон земной оси.

Вариант 5.

1. Подпишите на контурной карте известные вам части гидросферы и литосферы:

1. Охотское море, 2. р. Амур, 3. П-ов камчатка, 4. о. Сахалин.

2. А) Назовите единицу измерения солености морской воды

Б) Укажите среднюю соленость Мирового океана.

1. 30%о 2.17%о 3.10%о 4.35%о

3. Продолжите перечень характеристик состояния воздуха:

1. Температура, 2…………….3. облачность, 4…………..5. ветер.

4. Какие стихийные явления природы связаны с литосферой:

1. Землетрясения, 2. цунами, 3. вулканы, 4. смерчи.

Вариант 6

1.Продолжите перечень видов движения воды в океане:

1. морские течения, 2. приливы, 3. ……………. 4. волны, 5…………

2.А)Как называется типичное для данной территории состояние атмосферы, выражающееся в определенном многолетнем режиме погоды?

Б) Продолжите перечень причин, влияющих на климат:

1. географическая широта места, 2. распределение солнечного света и тепла

3. океаны и морские течения,4………………5. расположение горных хребтов

3. Укажите, какие из названных видов использования рек были известны людям издавна:

1.рыболовство, 2. орошение, 3. питьевая вода, 4. транспортный путь,

5. промышленная вода, 6. строительство ГЭС.

4. Какие из приведенных примеров природных комплексов правильные:

1. экваториальный лес, 2. смешанный лес

3. географическая оболочка, 4. пойма реки.

Ответы. План и карта

В 1. 1. на север, на юг, на северо-восток, на северо-запад

2.Петербург, Касер, Кейптаун, Панамский канал. 3. 1,3,5,6. 4. Численный

В 2. 1 – 1. 2. абсолютная высота, 3. 1,4,5. 4. 180, 0.

В 3. 1. Географическая карта, 2- 1. 3- 1,3,5., 4. да.

В 4. 1. 90,0, 2. 1- 60с.ш 30в.д, 2 – 34 ю.ш, 20в.д. 3. горизонталь, 4. к плану.

В 5. 1.1. Нью-Йорк, 2. На одной широте, 2 1- северный полюс, 2 – южный полюс, 3 – 4, меридианы. 4 – экватор.

В 6. 1. 1- Амур, 2- Волга, 3- Ангара, 4 – Миссисипи. 2. 1- меридиан, 2 – параллель, 3. 1- меридианы 0 и 180, 2- экватор. 4. 1,2 ,4,6.

Оболочки Земли

В 1. 1. 1- горы, 2- равнины. 2. 2- атмосфера, 3- гидросфера. 3. 1- тропики, 2- полярные круги, 4. 1- разница в атмосферном давлении, 2. бризы и муссоны.

В 2. 1. 1- Уральские горы, 2- Альпы, 3- Анды, 4- Кордильеры.

2. 1- до 200 м., 2- до 2500м, 3- более 2500м. , 4- до 11000м. 3А – тропосфера, Б) – стратосфера и ионосфера, 4. 3- воды, 4- растения и животные.

В 3. 1. 1,3,6. 2. – 2. 3- 1, 4 – природный комплекс.

В-4 1А) – 3, Б) более 8000 м.. 2. А) гидросфера, Б0 озера, подземные воды, водохранилища, 3. – в атмосфере, в тропосфере., 4 – 2.

В – 5.1 1- контурная карта. 2. А) промилле, Б)35. 3. 2- водяной пар, 4- осадки. 4-1,3.

В- 6. 1. 3- отливы, 5- цунами, 2. А) климат, Б) 3. океаны и морские течения,

4. высота места над уровнем моря. 3. 1,2,3,4. 4. 1,2,3,4.

 вариант

1. Наука, изучающая природу земной поверхности, это:

а) физическая география; б) экономическая география; в) ботаника; г) естествознание.

2. Чертеж, изображающий земную поверхность в уменьшенном виде – это:

а) модель Земли; б) аэрофотоснимок; в) план местности; г) карта местности.

3. Кто совершил первое кругосветное путешествие?

а) Ф. Магеллан; б) X. Колумб; в) А. Никитин.

4. Антарктида была открыта:

а) Колумбом; б) Магелланом; в) Бехаймом; г) Беллинсгаузеном.

5. Русский путешественник Афанасий Никитин совершил «хождение за три моря». Какие?

а) Каспийское, Черное, Средиземное; б) Каспийское, Черное, Аравийское;

в) Адриатическое, Средиземное, Аравийское.

6. Определите расстояние от Зайкино до Горинки (рис 1).

Рис. 1

а) 5000 м; б) 3км. 250; в) 500 м; г) 1км. 750 м.

7. Определите азимут из точка А на точку В (рис 1).

а) 180°; б) 135°; в) 90°; г) 360°.

8. Каким будет именованный масштаб, если численный – 1 : 5 000 000?

а) 1 см – 50 000 км. б) 1 см – 500 км. в) 1 см – 5000 км. г) 1 см – 50 км.

9. Определите координаты острова 65° с. ш. и 20° з. д.

а) Исландия; б) Крит; в) Тасмания; г) Шри-Ланка.

10. Легкое парусное судно в Индийском океане терпит бедствие. Его координаты – 20° ю. ш. и 40 в. д. С берега какого материка может быстрее подоспеть помощь?

а) Евразии; б) Австралии; в) Африки; г) Южной Америки.

11. Длина экватора Земли составляет:

а) 40075,7 км; б) 6378 км; в) 6357 км; г) 20033 км.

12. Выберите верный вариант:

а) материковая земная кора составляет 5 – 10 км;

в) под океанами земная кора толще материковой;

б) мощность земной коры везде одинакова;

г) материковая земная кора толще океанической.

13. Базальт относится к горным породам:

а) метаморфическим; б) магматическим; в) обломочным; г) осадочным.

14. Выберите неверный вариант:

а) радиус Земли на экваторе 6378 км;

в) температура Земного ядра 3500°С;

б) радиус Земли от полюса до центра 6356 км;

г) длина 1° меридиана – 90 километров.

15. Горы разрушаются под действием:

Рис. 2

а) внутренних и внешних сил Земли;

в) внешних сил Земли;

б) тектонических движений;

г) внутренних сил Земли.

16. Укажите тип залегания горных пород на рис. 2.

а) глыбовые; б) складчато-глыбовые; в) складчатые.

17. Часть земной поверхности, опустившаяся по линии разлома:

а) грабен; б) гребень; в) горст; г) овраг.

18. Заповедник «Долина Гейзеров» находится:

а) в Западной Сибири; б) в Крыму; в) на Алтае; г) на Камчатке.

19. Укажите верное утверждение.

а) с глубиной температура в земной коре не изменяется;

б) излившийся на поверхность расплав горных пород называется лавой;

в) самая глубокая скважина была пробурена на Скандинавском полуострове;

г) начало реки называется устьем.

20. Какие горы, расположенные между Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинами.

а) Алтай; б) Кавказ; в) Аппалачи; г) Урал.

21. Укажите верное утверждение.

а) Восточно-Европейская равнина имеет плоскую поверхность;

б) Алтайские горы расположены на материке Евразия;

в) Вулкан Ключевская Сопка расположен на Скандинавском полуострове;

г) Гора Казбек – самая высокая вершина Кавказа.

22. Наибольшую высоту над уровнем моря среди равнин имеют:

а) низменности; б) возвышенности; в) нагорья; г) плоскогорья.

23. Абсолютная высота вулкана Килиманджаро – 5895 м. Вычислите его относительную высоту, если он образовался на равнине, поднимающейся на 500 м над уровнем моря.

а) 5395 м; б) 5805м; в) 6395; г) 11,79 м.

24. Выберите верную пару.

а) Гималаи – Мак-Кинли; б) Альпы – Белуха; в) Кавказ – Эльбрус; г). Анды – Эверест.

25. Литосфера это:

а) Земная кора и верхний слой мантии до глубины 150 – 200 км;

в) Земная кора и мантия;

б) Земная кора;

г) Земная кора, мантия и ядро.

26. Мировой океан составляет от площади суши примерно:

а) 50%; б) 90%; в) 70%; г) 30%.

27. К окраинным морям относится:

а) Северное; б) Черное; в) Средиземное; г) Балтийское.

I вариант

1. Географическими полюсами Земли являются:

А) Северный и Восточный В) Северный и Южный

Б) Южный и Западный Г) Западный и Восточный

2. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Северное и Южное полушарие, называется:

А) Северным тропиком В) нулевым меридианом

Б) Южным тропиком Г) экватором

3. Длина окружности Земли по экватору:

А) 4400 км В) 400000 км

Б) 40000 км Г) 40040 км

4. Расстояние в градусах от экватора до какой-либо точки на поверхности Земли называется:

А) абсолютной высотой

Б) относительной высотой

В) географической широтой

Г) географической долготой

5. Географическая долгота бывает:

А) северной и южной В) южной и восточной

Б) северной и западной Г) западной и восточной

6. От нулевого меридиана отсчитывается:

А) северная и южная широта

Б) западная и восточная широта

В) западная и восточная долгота

Г) северная и южная долгота

7. Какие населенные пункты имеют следующие координаты?

48°с.ш.; 2°в.д.

А) Лондон В) Нью-Йорк

Б) Париж Г) Дели

34°ю.ш.; 151°в.д.

А) Сидней В) Сантьяго

Б) Кейптаун Г) Каир

8. Какую абсолютную высоту имеют точки с координатами?

А) 30°с.ш.; 40°в.д. Б) 5°ю.ш.; 65°з. д.

9. Какую абсолютную глубину имеют точки с координатами?

А) 10°ю.ш.; 80°в.д. Б) 51°с.ш.; 180°д.

II вариант

1.

2. Условная линия на географической карте, разделяющая Землю на Западное и Восточное полушария, называется:

А) Северным тропиком В) нулевым меридианом

Б) Южным тропиком Г) экватором

3. Длина окружности Земли по экватору равна:

А) 4400 км В) 4000 км

Б) 40400 км Г) 40000 км

4. Расстояние в градусах от начального меридиана до какой-либо точки на поверхности Земли называется:

А) абсолютной высотой

Б) географической широтой

В) географической долготой

Г) относительной высотой

5. Географическая долгота бывает:

А) западная и южная В) западная и восточная

Б) западная и северная Г) южная и северная

6. От экватора отсчитывается:

А) западная и восточная долгота

Б) северная и южная долгота

В) западная и восточная широта

Г) северная и южная широта

7. Какие населенные пункты имеют следующие координаты?

37°с.ш.; 122°з.д.

А) Мехико В) Сан-Франциско

Б) Вашингтон Г) Пекин

16°ю.ш.; 47°з.д.

А) Рио-де-Жанейро В) Тегеран

Б) Токио Г) Бразилиа

8. Какую абсолютную высоту имеют точки с координатами?

А) 35°с.ш.; 85°в.д. Б) 55°с.ш.; 100°з.д.

9. Какую абсолютную глубину имеют точки с координатами?

А) 40°ю.ш.; 110°з.д. Б) 70°с.ш.; 40°в.д.

Ответы на задания:

I вариант

Контрольная работа по географии

Ученика (цы) 6 класс__________________________________ Ф.И.

2 вариант

1.Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:

1:5 000 1: 50 000 1: 5 000 000

2. Параллель-

3.Какой материк находится в южном и восточном полушариях?

4. Дробное число, показывающее, во сколько раз местность уменьшена при ее изображении на карте или плане, называется-

5.Распределите материки в порядке возрастания их площади:

7.Пункт А расположен на 55 параллели, пункт Б на 75 параллели. Какой из них расположен ближе к полюсу?

8. Определите координаты островов:

50° с.ш. 142° в.д.-

80° с.ш. 60° в.д.-

72° с.ш. 180° д.-

75° с.ш. 60° в.д.-

9.Как называется параллель 23,5º ю.ш. и параллель 66,5º с.ш.?

Ученика (цы) 6 класс_________________________________ Ф.И.

1 вариант

1. Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:

1:25 000 1: 250 000 1: 25 000 000

2. Меридиан-

3.Какой материк расположен в трех полушариях?

4. Дробное число, показывающее, во сколько раз местность уменьшена при ее изображении на карте или плане, называется-

5.Распределите океаны в порядке возрастания их площади:

6. Как называется состоящее из двух частей изображение поверхности Земли на карте?

Карта мира Глобус

Карта полушарий План

Тест по географии для 6 класса за 1 полугодие

Вариант 1

Часть А

А1. Термин «география» принадлежит греческому учёному

1) Геродоту

2) Гомеру

3) Эратосфену

4) Аристотелю

А2. Первое кругосветное путешествие совершил

1) М. Поло

2) А. Никитин

3) Х. Колумб

4) Ф. Магеллан

А3. Период вращения Земли вокруг своей оси равен

1) 12 часов

2) 24 часа

3) 365 суток

4) 366 суток

А4. Стороны горизонта определяют при помощи

1) нивелира 2) компаса 3) термометра 4) линейки

А5. Определите, какой из масштабов наибольший

1) 1 : 1000

2) 1 : 5000

3) 1 : 10000

4) 1 : 500000

А6. Какому азимуту соответствует направление на запад

1) 0 °

2) 90 °

3) 180 °

4) 270 °

А7. Превышение точки земной поверхности над другой точкой по отвесной линии называется

1) относительная высота

2) абсолютная высота

3) высота

4) горизонталь

А8. Условная линия, соединяющая точки с одинаковой высотой над уровнем моря, — это

1) азимут

2) бергштрих

3) горизонт

4) горизонталь

А9. Уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости при помощи условных знаков, называется

1) рисунок

2) аэрофотоснимок

3) географическая карта

4) схема

А10. Площадь поверхности нашей планеты составляет

1) 170 000км2

2) 40 000 км

3) 510 000 000 км2

4) 20 000 км

А11. Географическая широта бывает

1) западной и северной

2) западной и южной

3) южной и северной

4) западной и восточной

А12. Линии, проведенные параллельно экватору называются

1) параллели

2) горизонтали

3) меридианы

4) изобаты

А13. Список всех условных знаков, которые использованы на карте называется

1) план

2) легенда

3) рассказ

4) шкала

А14. Материковая кора на равнинах в среднем составляет

1) 20 – 30 км

2) 30 – 40 км

3) 70 – 100 км

4) 130 – 140 км

А15. Литосфера – это

1) воздушная оболочка Земли

2) водная оболочка Земли

3) твердая оболочка Земли

4) оболочка, где развивается жизнь

А16. К магматическим горным породам относятся

1) известняк

2) гранит

3) кварцит

4) торф

А17. В центре Земли находится

1) мантия

2) земная кора

3) эпицентр

4) ядро

А18. Все неровности земной поверхности образуют

1) горы

2) равнины

3) рельеф

4) впадины

А19. Наивысшая точка Земли имеет высоту

1) 1000 м

2) 1842 м

3) 8848 м

4) 11022 м

А20. Наука о землетрясениях – это

1) сейсмология

2) почвоведение

3) география

4) геология

А21. Самый высокий действующий вулкан России

1) Этна

2) Везувий

3) Килиманджаро

4) Ключевская Сопка

А22. Периодически фонтанирующие горячие источники называются

1) вулкан

2) гейзер

3) родник

4) фонтан

А23. Какие горы расположены на материке Северная Америка

1) Кавказские

2) Драконовы

3) Анды

4) Кордильеры

А24. Отвалы пустой породы возле шахт называются

1) ямы

2) горы

3) карьеры

4) терриконы

А25. Часть материковой земной коры продолжающейся под океанами до глубины 200 м называют

1) шельфом

2) котловиной

3) ложем

4) впадиной

А26. Архипелаг – это

1) небольшой участок суши в океане

2) участок суши, глубоко впадающий в океан

3) огромный участок суши

4) группа островов, лежащих недалеко друг от друга

А27. Самый маленький океан на Земле

1) Атлантический

2) Индийский

3) Северный Ледовитый

4) Тихий

А28. Какую часть земной поверхности занимает Мировой океан

1) 1/2

2) 2/5

3) 3/4

4) 2/6

А29. Лава, выбрасываемая из кратера вулкана в виде мелких частиц – это

1) вулканический пепел

2) вулканические бомбы

3) вулканические газы

4) хлопушки

А30. Каким цветом на физической карте обозначают равнины

1) зелёным

2)желтым

3)коричневым

4) синим

Часть В

В1. Подпишите, какой условный знак изображен на рисунке под буквой В

В2. Определите, что изображено на рисунке под буквой Б

А Б

В3. Какой цифрой показан на карте Африки Южный тропик?

В4. Какой склон холма изображенного на рисунке более крутой?

В5. По какому азимуту нужно идти, чтобы попасть из точки М в точку К? Ответ запишите цифрами.

Тест по географии для 6 класса за 1 полугодие

Вариант 2

Часть А

А1. «География» в переводе

1) измерение Земли 2) изучение Земли 3) описание Земли 4) исследование Земли

А2. Первым европейцем, достигшим Китая, был:

1) М. Поло 2) А. Никитин 3) Х. Колумб 4) Ф. Магеллан

А3. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за

1) 12 часов

2) 24 часа

3) 365 суток

4) 370 суток

А4. Азимут измеряется в

1) часах 2) градусах 3) метрах 4) километрах

А5. Определите, какой из масштабов наименьший

1) 1 : 1000

2) 1 : 5000

3) 1 : 10000

4) 1 : 500000

А6. Какому азимуту соответствует направление на восток

1) 0 °

2) 90 °

3) 180 °

4) 270 °

А7. Превышение точки земной поверхности по отвесной линии над уровнем моря по отвесной линии называется

1) относительная высота

2) абсолютная высота

3) высота

4) горизонталь

А8. Направление склонов указывают короткие черточки, которые называются

1) азимут 2) бергштрихи 3) горизонт 4) горизонталь

А9. На политических картах нанесены

1) заводы

2) горы и равнины

3) природные зоны

4) границы государств

А10. Длина нашей планеты по окружности равна

1) 170 000км2

2) 40 000 км

3) 510 000 000 км2

4) 20 000 км

А11. Географическая долгота бывает

1) западной и северной

2) западной и южной

3) южной и северной

4) западной и восточной

А12. Линии, показывающие кратчайший путь от Северного полюса до Южного называются

1) параллели 2) горизонтали 3) меридианы 4) изотермы

А13. Линии, соединяющие точки с одинаковыми глубинами называются

1) параллели 2) горизонтали 3) меридианы 4) изобаты

А14. Материковая кора в горах в среднем составляет

1) 20 – 30 км 2) 30 – 40 км 3) 70 – 100 км 4) 130 – 140 км

А15. Гидросфера – это

1) воздушная оболочка Земли

2) водная оболочка Земли

3) твердая оболочка Земли

4) оболочка, в которой развивается жизнь

А16. К осадочным горным породам относятся

1) известняк

2) гранит

3) кварцит

4) мрамор

А17. На поверхности Земли находится

1) мантия 2) земная кора 3) эпицентр 4) ядро

А18. Выпуклая форма рельефа, возвышающаяся более чем на 200 м, называется

1) гора 2) равнина 3) низменность 4) впадина

А19. Самая глубокая впадина в океане имеет глубину

1) 1000 м

2) 1842 м

3) 8848 м

4) 11022 м

А20. Прибор, регистрирующий колебания земной коры, — это

1) сейсмографы

2) барометры

3) термометры

4) эхолоты

А21. Самый высокий потухший вулкан в Африке

1) Этна

2) Везувий

3) Килиманджаро

4) Ключевская Сопка

А22. Горы, которые имеют кратер и жерло называются

1) вулканы

2) гейзеры

3) родники

4) фонтаны

А23. Какие горы расположены на материке Евразия

1) Кавказские 2) Драконовы 3) Анды 4) Кордильеры

А24. При открытой добыче полезных ископаемых образуются ямы, которые называются

1) русла

2) канавы

3) карьеры

4) терриконы

А25. Глубину океана можно измерить при помощи

1) сейсмографа 2) барометра 3) термометра 4) эхолота

А26. Полуостров – это

1) небольшой участок суши в океане

2) участок суши, глубоко впадающий в океан

3) огромный участок суши

4) группа островов, лежащих недалеко друг от друга

А27. Самый большой океан на Земле

1) Атлантический 2) Индийский 3) Северный Ледовитый 4) Тихий

А28. Мировой океан занимает

1) более 20 % земной поверхности

2) более 30 % земной поверхности

3) более 50 % земной поверхности

4) более 70 % земной поверхности

А29. Лава, выбрасываемая из кратера вулкана в виде крупных кусков – это

1) вулканический пепел

2) вулканические бомбы

3) вулканические газы

4) хлопушки

А30. Каким цветом на физической карте обозначают горы

1) зелёным 2) желтым 3) коричневым 4) синим

Часть В

В1. Подпишите, какой условный знак изображен на рисунке под буквой А

В2. Определите, что изображено на рисунке под буквой А

А Б

В3. Какой цифрой показан на карте Африки Северный тропик?

В4. Какой склон холма изображенного на рисунке более пологий?

В5. По какому азимуту нужно идти, чтобы попасть из точки К в точку М? Ответ запишите цифрами.

14. Расположите перечисленные ниже города в направлении с севера на юг:

___________________________________

1) Москва

2) Санкт-Петербург

3) Пекин

4) Кейптаун

5) Вашингтон

6) Бразилиа

7) Дели

8) Канберра

9) Париж

10) Сан-Франциско

Горы на карте обозначаются цветом:

а) Голубым

б) Жёлтым

в) Зелёным

г) Коричневым

8. Смена времён года вызвана:

а) Вращением Земли вокруг своей оси

б) Вращением Земли вокруг солнца

в) Наклоном земной оси

г) Орбитой годового вращения

Угол наклона земной оси составляет:

а) 0°

б) 33,5°

в) 66,5°

г) 90°

……

Равнины на карте обозначаются цветом:

а) Голубым

б) Жёлтым

в) Зелёным

г) Коричневым

8. Смена дня и ночи вызвана:

а) Вращением Земли вокруг своей оси

б) Вращением Земли вокруг солнца

в) Наклоном земной оси

г) Орбитой годового вращения

II вариант

1.

В

1.

А

2.

Г

2.

В

3.

Б

3.

Г

4.

В

4.

В

5.

Г

5.

В

6.

В

6.

Г

7.1)

Б

7.1)

В

2)

А

2)

Г

8.А)

500-2000 м

8.А)

3000-5000 м и выше

Б)

0-200 м

Б)

200-500 м

9.А)

4000-6000 м

9.А)

200-2000 м

Б)

6000 м

и глубже

Б)

0-200 м

20 Занятия по топографической карте для средней школы

//  от Sharayah Lynn Grattan

Возможно, не все мы искатели приключений на свежем воздухе, но нам всем полезно знать, как читать и понимать топографическую карту. Эти карты предназначены для точного представления местности в 2D-форме, и мы можем использовать их для направления, планирования и в качестве руководства в случае чрезвычайной ситуации.

Учащиеся средней школы достаточно взрослые, чтобы изучать основы наук о Земле, которые включают в себя множество интересных фактов и образовательных мероприятий о внутреннем устройстве земли, на которой мы живем.

От землетрясений и оползней до гор и долин — вот 20 наших любимых аутентичных занятий, которые помогут вашим ученикам улучшить навыки картографирования.

1. Контурная карта своими руками

Эта интерактивная карта поможет вашим учащимся понять изолинии гор. Мы используем эти линии для обозначения разницы высот на 2D-поверхности. Помогите своим ученикам слепить гору из глины/теста для лепки и нарисуйте контурные линии, чтобы продемонстрировать, насколько высока и широка их гора.

Дополнительная информация: Образование

2. Местоположение с помощью триангуляции

Способность пользоваться компасом и топологическими особенностями карты для определения положения чего-либо является чрезвычайно полезным жизненным навыком. Эта деятельность учит студентов, как читать карту и график координат с помощью транспортира и компаса.

Узнать больше: Teach Engineering

3. Высота над уровнем моря с цветовым кодированием

Вот еще одно творческое задание для детей и подростков, позволяющее тренировать пространственное восприятие и изображать разницу между контурными линиями. Первым шагом будет создание 3D-модели горы из соленого теста своими руками. Покажите своим ученикам, как использовать линейку для измерения и разделения горы, чтобы они могли раскрасить высоту.

Подробнее: уровни обучения

4. Карты из пенопласта

Подарите своим детям опыт создания моделей, используя всего несколько материалов для рисования! Вспененная бумага — отличный вариант для создания пространства и различия между слоями ваших карт. Найдите топографическую карту одной формы рельефа и помогите своим ученикам обвести и вырезать контур. Оттуда они могут трассировать и вырезать контурные линии, пока не получат красочную 3D-версию карты!

Подробнее: Инструкции

5. Демонстрация магнитного поля

Магниты — невероятное вещество, создающее поле электрического заряда, воздействующее на различные материалы, особенно на металлы. Мы можем продемонстрировать, как магниты взаимодействуют с прочными металлами, проведя такие простые эксперименты, как этот.

Узнать больше: Super Magnete

6. Лист чтения карты

Этот рабочий лист может стать дополнительным заданием после того, как ваши учащиеся создадут свою собственную трехмерную модель. Эти типы планов уроков могут повторять информацию, которую учащиеся уже активно изучили, чтобы им было легче начать читать и понимать карты.

Дополнительная информация: Образование

7. Практическая топография

Под практикой я подразумеваю ПРАКТИЧНОСТЬ! Для этого веселого и легкого школьного проекта нужна ручка и руки ваших учеников. Продемонстрируйте, как рисовать контурные линии на тыльной стороне ладоней, где самая высокая точка находится на костяшках пальцев. Когда их рука плоская, рисунок выглядит как карта, но когда они сжимают кулак, они видят разницу высот.

Узнайте больше: Scouter Life

8. Холст контурной карты

По-настоящему творческий художественный проект, в котором увлекутся ваши ученики средних классов. Вдохновите своих учеников на создание собственной топографической карты, рассматривая примеры из их местности. Дайте им маркеры, цветные карандаши, картон и холст, чтобы они начертили и построили свою единую модель рельефа.

Узнайте больше: Crayola

9. Съедобные формы рельефа

Мы надеемся, что это увлекательное занятие заставит ваших учеников полюбоваться наукой о Земле! Чтобы понять географию и расположение достопримечательностей, мы использовали вкусный реквизит. Вы можете проявить творческий подход к тому, какие закуски вы используете, чтобы представить, какие формы рельефа.

Узнать больше: Elementary Nest

10. Трехмерная интерактивная топография

Если вам нужен еще один наглядный пример для иллюстрации горизонталей, эта трехмерная модель — хороший вариант. Вы можете найти или переработать несколько пластиковых крышек для лотков и использовать маркеры, чтобы нарисовать один уровень высоты на каждом лотке, а затем сложить их для интерактивного обучения!

Узнать больше: Геологическая служба США

11. География Scavenger Hunt

Готовы к энергичному занятию, которое заставит ваших учеников встать со своих мест и вместе решить вопросы по географии? Создайте свою собственную охоту за мусором с картами каждого континента и станциями, где студенческие команды могут меняться, и попытаться ответить на все вопросы как можно быстрее!

Узнать больше: Тониан-охотник

12. План урока на уровне моря

При чтении карты важно знать, какие формы рельефа находятся выше и ниже уровня моря. Эти детали можно определить на основе цвета карты, вариантов линий и справочных номеров. Научите своих детей различным способам чтения и отслеживания уровня моря на карте.

Подробнее: NPS

13. Чем занимаются топографы

Эта ссылка содержит очень информативный аудиоурок, а также полный план урока для ознакомления учащихся средних классов с топографией. Используйте видео в качестве вопросов и ответов, чтобы узнать, какие знания у ваших учеников и что требует большего внимания.

Узнать больше: Исследование

14. Навигационные приложения

Для смарт-устройств доступно несколько бесплатных приложений для чтения карт. Попросите своих учеников загрузить предпочитаемое вами приложение и создать задание на основе запросов, чтобы они могли исследовать и выполнять его с помощью приложения.

Узнайте больше: журнал «Парус»

15. Модели из соли и глины

Этот проект предназначен для школьных классов естественных наук. Дети могут смешать соленую глину, а затем использовать ее для формирования географических объектов на выбранной ими карте. Они будут работать вместе, чтобы превратить свою карту в 3D, а затем представить свою работу. Эти карты затем можно использовать для будущих лабораторных работ или отображать в качестве интерактивных ресурсов.

Узнайте больше: Принстон Монтессори

16. Рельефные модели своими руками

Пришло время помочь вашим ученикам создать реалистичные трехмерные бумажные модели воображаемого места. Первый шаг — разработать и нарисовать двухмерную карту. Затем учащиеся могут использовать картон для создания слоев различных форм рельефа в сцене. Наконец, чтобы оживить свои карты, им нужно использовать краски или маркеры.

Подробнее: Инструкции

17. Головоломка с топографической картой

Во время занятий в тишине можно собрать индивидуальную топографическую головоломку вашего района. Вы можете ввести адрес своей школы и получить головоломку по географии для ваших учеников!

Узнать больше: Hammacher

18. Рисовые чипсы Maps

География может быть грязной и вкусной! Взбейте нам немного рисовых хлопьев и принесите маленькие конфеты и угощения для украшения. Пусть ваши ученики выберут штат, страну или континент, который они хотят смоделировать, и пусть их липкие пальцы начнут творить!

Узнать больше: Организованный школьник

19. Центр активности онлайн-карт

Вот онлайн-ресурс PowerPoint, на который вы можете ссылаться и использовать для цифрового обучения или в своем удаленном классе.

Узнать больше: Slideplayer

20. Топографические карты мира

Это отличная финальная идея проекта для вашего раздела топографической карты на уроке географии. Разделите учащихся на группы и дайте каждой группе континент для создания топографической карты.

Узнайте больше: Rich Center

Похожие сообщения:

Категория: Идеи для занятий

Калькулятор высоты

Этот калькулятор отметки высоты определяет и выражает четырьмя различными способами откос земляной поверхности. Она может быть выражена в единицах угла возвышения от горизонтальной плоскости, в процентах отклонения от горизонтальной линии или просто в единицах отношения ее «подъема к разбегу» или «единицы подъема в запустить» . Чтобы рассчитать наклон линии и узнать больше о наклонах в целом, вы можете воспользоваться нашим калькулятором уклонов. Чтобы узнать больше о том, как найти наклон местности (или земли в целом), продолжайте читать.

Что такое отметка высоты?

Отметка (или уклон ) — это крутизна или степень наклона определенного участка земли. Это может быть просто крутизна между двумя конкретными точками в данной области, среднее значение постепенного изменения крутизны области или беспорядочное изменение высоты земли. Обычно мы измеряем высоту земли как ее высоту над уровнем моря. Землеустроители и инженеры , как правило, измеряют и записывают эти высоты с помощью геодезического оборудования и инструментов.

Зачем нам знать высотную отметку конкретной местности?

Знание высоты местности дает много преимуществ по сравнению с полным ее незнанием. Также может потребоваться продолжение других видов деятельности, таких как строительство или орошение . Вот несколько примеров того, как важно и полезно знать степень в той или иной области:

  • Знание уклона местности помогает в строительстве дорог . Мы используем его, например, в формуле вертикальной кривой. Очень крутая местность может потребовать, чтобы дороги были проложены зигзагом для более безопасного подъема и спуска. Для менее крутой местности инженеры могут разработать процедуру вырезания и заполнения, чтобы уменьшить уклон. Выемка и засыпка — это когда почва из верхней части склона перемещается в нижнюю часть для уменьшения ее уклона.
  • Определение уровня высот также помогает при строительстве подпорных стен. Подпорные стены поддерживают землю над ней, чтобы предотвратить ее эрозию вниз по склону. Поэтому подпорная стена может быть построена у обрыва, чтобы избежать оползней.
  • Знание угла возвышения местности также помогает при оценке способности земли поддерживать строение. Строительные конструкции на наклонной площадке могут потребовать дополнительного фундамента, чтобы избежать обрушения.
  • Уровень высоты также помогает при исследовании потока воды с более высоких отметок, чтобы увидеть, можно ли орошать землю без насосов.
  • и многое другое. 🙂

Как рассчитать уклон и угол подъема?

Мы вычисляем уклон местности так же, как мы вычисляем наклон линии. Наклон данной линии требует координат ее конечных точек. Наклон представляет собой частное изменения значений y и изменения значений x. В виде уравнения это выглядит так:

наклон=y2−y1x2−x1 \footnotesize \text{наклон} = \frac{y_2 — y_1}{x_2 — x_1}наклон=x2​−x1​y2​−y1​​

В математическом сообществе эти изменения значений x и y имеют прозвища. Мы называем изменение значений y «подъемом» , так как оно происходит по вертикальной оси. С другой стороны, мы называем изменение значений x «пробегом» , поскольку оно проходит вдоль горизонтальной оси. Это соотношение дает нам популярное уравнение, которое вы, возможно, уже слышали раньше: «уклон равен подъему над пробегом». Или:

уклон=поднятие\размер сноски \текст{уклон} = \frac{\text{подъем}}{\text{пробег}}наклон=поднятие​

Помимо этого, мы также можем выразить класс в терминах углов . При этом нам понадобится помощь тригонометрии, чтобы получить угол. Нас интересует получение угла между горизонтальной плоскостью и плоскостью наклона. Мы называем угол, который идет вверх от горизонтальной линии, «угол возвышения» , а те, которые идут вниз, — «угол склонения». Мы можем определить этот угол, используя функцию arctan. Функция арктангенса обратна функции тангенса с наклоном в качестве статьи. В виде уравнения это выглядит так:

Уровень (угол)=arctan⁡riserun\footnotesize \text{Угол (угол)} = \arctan{\frac{\text{подъем}}{\text{пробег}}}Уровень (угол)=arctanrunrise​

Если у вас нет калькулятора с этой тригонометрической функцией, не волнуйтесь, мы уже включили ее в наш калькулятор высот выше. Если вы хотите узнать больше о других важных тригонометрических функциях, вы можете проверить наш калькулятор тригонометрических функций и поиграть с углами.

Помимо выражения класса с помощью отношений и углов, мы также можем определить его в процентах — нам нужно только умножить значение отношения на 100, чтобы получить его. Вот откуда берется приведенное ниже уравнение. Стопроцентная оценка означает, что подъем склона равен его длине. Результирующий уклон для этого значения считается не крутым и не пологим, а средним уклоном. Вот его форма уравнения:

Оценка (в процентах)=нарастание⋅100%\footnotesize \text{Уровень (в процентах)} = \frac{\text{подъем}}{\text{пробег}} \cdot 100\%Уровень (в процентах)=нарастание​ ⋅100%

Мы оснастили наш калькулятор высот всеми этими уравнениями, поэтому он может давать вам все ответы, которые вам нужны, каждый раз, когда вы вводите значение для любой переменной. Вы можете установить уклон и определить расстояние по горизонтали, необходимое для получения требуемого изменения расстояния по вертикали, а также для получения угла возвышения.

Понимание значений уклона

Значения уклона довольно легко понять. Уровни рельефа меньше 1 (уровень рельефа <1) означают, что склон пологий. С другой стороны, уровень рельефа больше единицы (уровень рельефа > 1) означает, что рельеф крутой. С точки зрения угла возвышения углы выше 45 градусов являются крутыми, а углы ниже 45 градусов — довольно пологими.

Как определить «подъем» и «бег».

Мы можем получить «пробег» или изменение горизонтального расстояния, используя измерительную рулетку . Нам придется натянуть ленту, чтобы получить точное измерение, однако, если ее не натянуть, это даст более высокое значение, чем это истинное значение, потому что лента провиснет из-за силы тяжести.

С другой стороны, мы можем получить вертикальное расстояние с помощью оптических устройств, таких как геодезический переход в паре с нивелирной рейкой . Транзит геодезиста имеет встроенный телескоп, который можно поворачивать вбок или вертикально над штативом. Сфокусировав его на нивелирной рейке (которая похожа на огромную линейку), вы получите показание. Затем мы можем перевести это показание в высоту между выравнивающей рейкой и переходом. Транзит геодезиста также имеет отличительную маркировку в поле зрения, которая позволяет ему также измерять горизонтальные расстояния в сочетании с нивелирной рейкой.

Мы также можем использовать такой инструмент, как клинометр, который может напрямую определить угол возвышения между двумя точками. Клинометр похож на мини-телескоп с транспортиром, прикрепленным к его боку. Другие, более сложные цифровые гаджеты теперь могут помочь получить наклон той или иной поверхности. Смартфон , если он оснащен соответствующим оборудованием, таким как гироскопические датчики , может точно определить наклон поверхности, когда вы кладете ее на склон.

Вот и все, высота над уровнем моря!

Вы больше увлекаетесь строительными конструкциями и хотели бы узнать больше о склонах? Возможно, вы захотите воспользоваться нашим калькулятором уклона крыши и калькулятором угла наклона, чтобы узнать больше.

Подробнее о ландшафтах

Мы можем нанести средние значения уровней рельефа для составления контурной карты. Контурная карта — это топографическая карта, которая дает зрителям представление о том, на что похожа местность в определенной области. Вертикальное преувеличение часто необходимо, чтобы подчеркнуть определенные особенности местности, такие как высота гор или вулканов.

Часто задаваемые вопросы

Какой уклон самой крутой дороги в мире?

Baldwin Street, Новая Зеландия, имеет впечатляющий уклон около 0,35 , что соответствует горизонтальной длине 2,86 м на каждый метр по вертикали. Короткая 350-метровая длинная улица — это настоящий вызов!

Класс 0,35 соответствует углу:
угол = арктангенс (подъем/спуск) = арктангенс (1/2,86) = 19,27° .

В чем разница между наклоном в виде угла и наклоном в процентах?

Уклон, определяемый как угол, определяется по формуле:
уклон (угол) = арктангенс (подъем/подъем)
Где подъем — это расстояние по вертикали, а уклон — горизонтальное расстояние откоса.
Чтобы вычислить уклон в процентах, возьмите аргумент функции арктангенса и умножьте его на 100 :
уклон (в процентах) = рост/уклон × 100

Какой угол соответствует наклону 100%?

Парадоксально, но наклон 100% соответствует углу 45°. Однако учтите, что наклон равен:
уклон = подъем/спуск
Где

  • подъем — расстояние по вертикали; и
  • пробег — горизонтальный.

Уклон, где каждый горизонтальный метр соответствует вертикальному метру, имеет уклон 1 , который умножается на 100 и возвращает значение 100% .

Каков класс дороги с 12 метрами подъема на каждые 200 метров пробега?

0,06 . Чтобы рассчитать уклон дороги с помощью:

  • подъем = 12 м ; и
  • пробег = 200 м :
  1. Вычислите соотношение между подъемом и уклоном:
    уклон = подъем/уклон = 12/200 = 0,06
  2. Если вы хотите узнать угол наклона, введите значение в функцию арктангенса:
    наклон (угол) = арктангенс (подъем/наклон) = арктангенс (12/200) = 3,43°
  3. Если вы хотите узнать наклон в процентах, умножьте отношение на 100 :
    наклон (в процентах) = 100 × подъем/спуск = 6% .

Картографический портал штата Юта

Новости, события и координация Обновления уровня данных о дорогах штата Юта SGID 07/09/2022Новости, события и координация Обновления уровня данных дорог штата Юта SGID 05/08/2022Новости, события и координация Представляем Masquerade

Картографические данные ГИС


Пространственные данные Установлены законом штата в 1991 г., База данных географической информации штата Юта (SGID) обеспечивает универсальную загрузку и доступ к веб-сервису для сотен слоев данных карт ГИС, разработанных, агрегированных или приобретены правительством штата.

Аэрофотоснимки и базовые карты


Аэрофотосъемка и базовые карты Услуги аэрофотосъемки и базовых карт SGID обеспечивают важный картографический контекст для ГИС и пользователей САПР, а также веб-приложений и мобильных приложений. Доступно множество винтажей и тем, созданных в Юте. Ресурсы данных ГИС.

Сеть GPS VRS


Сети GPS VRS (виртуальная опорная станция) Сеть GPS является основой для прецизионная GPS-съемка полей, картографирование и строительство. В настоящее время мы поддерживаем две сети, TURN GPS, которые покрывает Юту и прилегающие районы, а GPS в Неваде покрывает округ Уошо, штат Невада.

Картографические приложения штата Юта


UGRC Dev Team Creations Команда разработчиков UGRC проектирует, создает и размещает ультрасовременный веб-сайт на основе карт. приложения, специально разработанные для наилучшего удовлетворения требований конкретного агентства/программы. От актуальных справочных карт штата Юта до специально разработанных веб-приложений, конкретная информация об агентстве/программе у вас под рукой.

Географические API


Веб-API, который вы должны использовать Вы разрабатываете или программируете приложение или процесс, для которого требуется «Где?» или «Что происходит?» ответы? Запросы геокодирования и карты «точка в полигоне» доступны через веб-API на сайте api.mapserv.utah.gov. Зарегистрируйте свой бесплатный аккаунт сегодня!

Новости, события и координация


Новости, события и координация Штат Юта широко известен как лидер в области ГИС. Координация, партнерство и обмен информацией — в форме новостей, событий, советов и данных — подпитывают наш коллектив успех. Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы оставаться на связи!

Избранные новости

7 сентября 2022 г.
Обновления уровня данных SGID Statewide Roads штата Юта 07.09.2022

UGRC недавно завершил обновление класса объектов SGID Roads. Пожалуйста, посетите нашу страницу данных о дорогах и системе автомагистралей, где вы найдете информацию о…

5 августа 2022 г.
Обновления уровня данных SGID Statewide Roads штата Юта 05.08.2022

UGRC недавно завершил обновление класса объектов SGID Roads. Пожалуйста, посетите нашу страницу данных о дорогах и системе автомагистралей, где вы найдете информацию о…

1 августа 2022 г.
Представляем Masquerade

Masquerade — это новый прокси-сервис, размещенный UGRC, который делает наш сервис геокодирования и наборы данных Open SGID легко доступными в продуктах Esri. Он делает это с помощью …

15 июня 2022 г.
Юта SGID Statewide Roads Data Layer Обновления 15.06.2022

UGRC недавно завершил обновление класса объектов SGID Roads. Пожалуйста, посетите нашу страницу данных о дорогах и системе автомагистралей, где вы найдете информацию о…

17 мая 2022 г.
Юта SGID Statewide Roads Data Layer Обновления 17.05.2022

UGRC недавно завершил обновление класса объектов SGID Roads. Пожалуйста, посетите нашу страницу данных о дорогах и системе автомагистралей, где вы найдете информацию о…

14 апр. 2022 г.
Достаточно ли близко ваш дом к ближайшей пожарной части?

Проживание рядом с пожарной станцией может быть шумным, но, с другой стороны, недостаточно близкое проживание может привести к задержке или, что еще хуже, к неадекватной пожарной службе. Т…

Все последние новости Прошлые информационные бюллетени


Координация, передача технических навыков и обмен данными имеют решающее значение для получения эффективных результатов от Инвестиции Юты в ГИС. Координация окупается за счет использования усилий, талантов и успеха в ГИС. сообщество.

UGRC призывает ГИС-специалистов и студентов периодически публиковать новости и обновления как в нашем блоге, страницы и Новостная рассылка. Используйте форму внизу любой страницы gis.utah.gov, чтобы подписаться. Свяжитесь с Мэттом Питерсом из UGRC по адресу [email protected] или по телефону 385-202-3297, чтобы внести свой вклад.

Картографические данные ГИС

База данных географической информации штата Юта (также известная как «SGID») была создана политиками для обеспечения что слои карты ГИС разрабатывались скоординированным образом и распространялись открыто, без лишних усилий. Дороги, границы, адресация, участки, антенны, высота над уровнем моря и т. д. – вы найдете его доступным для скачивания и в Интернете. услуги от SGID.

Видение SGID было создано почти за два полных десятилетия до того, как правительство «открытых данных» и Инициативы «прозрачности» начали набирать обороты. И, к чести сообщества ГИС по всему штату, Ресурсы данных ГИС SGID являются одними из самых зрелых и обширных в стране.

Сегодня технология совместимых ГИС-серверов уменьшила важность полностью централизованных картографических данных. репозиторий. Но на самом деле более важно, чтобы самые свежие и качественные ресурсы данных ГИС были легко доступны. обнаружены и доступны. И это верно для ресурсов, доступных пользователям в виде загружаемых шейп-файлов, а также ресурсы, доступные в виде подключений к службам потоковой передачи данных в реальном времени. UGRC стремится к тому, чтобы SGID оставался current в качестве канала государственного уровня для помощи в обнаружении, доступе и использовании ресурсов данных ГИС.

Фильтрация основной таблицы индексов SGID для данных и услуги…

…или просмотреть определенные категории данных

911
911
Адреса
Адрес объявления
Аэрофотоснимки
Аэрофотосъемка
Биологические науки
Бибиология
Границы
BoГраницы
Кадастр
КаКадастр
Климат/Погода
CiClimate
Контуры
Совместные контуры
Демографический
Дедемография
Эконом
Экэкономика
Высота/Местность
ElElevation
Энергия
Энергия>
Окружающая среда
EvEnvironment
Сельское хозяйство
FaFarming>
Геофизические науки
Геогеология
Здоровье
HeHealth
История
HiHistory
Индексы
InIndices
Местоположение
Местоположение
Планирование
Планирование
Политический
Политический
Отдых
отдых
Общество
SoSociety
Транспорт
TrТранспорт
Топографические карты Геологической службы США
Карты Тотопо
Коммунальные услуги
Утилиты
Вода
Вауотер

Просмотреть все данные

Базовые карты и изображения

UGRC размещает сервисы аэрофотосъемки и предварительно обработанных базовых карт на своем облачном сервере Discover. После получения организационного пользователи ГИС, пользователи САПР и веб-приложения могут подключаться к этим многомасштабным картам с помощью Open Geospatial. Консорциум протоколов WMS и WMTS. Служба Discover предоставляет изображения и плитки в Web Mercator. проекция, отраслевой стандарт для отображения веб-карт.

Слои, доступные с сервера Discover, включают тематические базовые карты, созданные на основе местных и государственных данных ГИС в ландшафт, облегченная, топографическая и гибридная темы. Предложения аэрофотосъемки включают новейшие 6-дюймовые изображения по всему штату. лицензирован для правительства штата, местного и племенного правительства от Google, а также цвет общественного достояния NAIP, Wasatch Фронтальные изображения HRO, CIR/NRG и историческая черно-белая серия DOQ.

До 31 января 2017 года УГРЦ предоставлял базовые карты со своего сервера mapserv.utah.gov в координатах UTM NAD83. Эти базовые картографические сервисы были упразднены в пользу облачных сервисов OGC, обслуживаемых через Discover.

Рельеф
Базовые карты Imagery plus Overlay
Базовая карта Lite

Веб-сайт UGRC atlas.utah.gov позволяет быстро просмотреть наиболее популярные базовые картографические сервисы. Увеличьте масштаб карты, чтобы получить более подробные сведения о карте, щелкните карту, чтобы получить ключевую информацию о местоположении, и используйте селектор базовой карты в правом верхнем углу, чтобы выбрать нужную базовую карту.

Среди картографических слоев из местных источников, которые UGRC включает в свои базовые карты, есть: муниципальные границы, адресные точки для конкретных зданий, осевые линии дорог в соответствии со спецификациями UDOT и границы государственных земель, находящихся в ведении государства.

Откройте для себя информацию о сервере Информация о базовой карте Информация о загрузке изображений

Разработка приложений

Существует множество возможных подходов к публикации данных на веб-картах и ​​веб-сервисах. УГРЦ помогает с полной целый ряд решений для веб-карт, от самых простых до самых сложных.

Наша группа разработчиков специализируется на пользовательских приложениях, гибко разработанных для удовлетворения определенных требований, которые максимизировать коммуникацию, логическую организацию и удобство использования информации.

Некоторые из наших недавних и иногда отмеченных наградами работ включают:

ВРИ (ДНР-ДВР)

Веб-сайт Инициативы по восстановлению водораздела использует общую веб-карту для реализации межведомственного проекта. и координация ресурсов.

Растровый поиск SGID (UGRC)

Получите результаты на основе карт для всех изображений, рельефа, лидара и отсканированных карт, доступных на SGID штата Юта.

locate.utah.gov (GOED)

Карта экономического развития штата Юта изображает ландшафт того, что важно для бизнеса. подумывает о переезде в Юту.

Карта окружающей среды (DEQ)

Поиск информации о конкретном объекте, касающейся программ DEQ, включая регулируемые экологические площадки, сооружения и обозначения.

Средство просмотра посылок SGID (UGRC)

Увеличьте масштаб, чтобы просмотреть границы участков и основные атрибуты, собранные UGRC по всему штату, в согласование с окружными регистраторами.

Дополнительная информация

API и виджеты JavaScript

API, доступные на сайте api.mapserv.utah.gov, позволяют выполнять общие задачи, такие как местоположение адреса (также известное как геокодирование) и поиск по карте (запрос точки в многоугольнике), которые будут встроены в веб-приложения и процессы обработки данных без непосредственной необходимости в специальном программном обеспечении ГИС. Эти API лежат в основе такие сайты, как «Кто меня представляет?», «Кто меня облагает налогом?» и т. д.

Группа разработчиков UGRC поддерживает библиотеку карт для Юты виджеты, предоставляющие общие инструменты, необходимые для картографических веб-приложений. Библиотека включает в себя FindAddress (геокодирование), TRSSearch (находит разделы PLSS) и Sherlock (может использоваться для поиска любого объекта в SGID или слои в картографических сервисах. Мы также время от времени публикуем настройки для ArcGIS Desktop, такие как наш API геокодирования. инструмент.

Мы в git . По умолчанию команда разработчиков UGRC поддерживает актуальный код в репозитории GitHub UGRC. Если это веб-сайт, виджет, настольная надстройка или даже сам контент этого веб-сайта должен быть доступен для поиска и иметь открытый исходный код в репозитории UGRC.

Дополнительная информация

Контурное картографирование: значение, использование, взаимозависимость и часто задаваемые вопросы Линии — это функция двух переменных, кривая.

Здесь функция имеет постоянное значение, здесь кривая соединяет точки одинакового значения. Контурные линии представляют собой плоские участки размерного графа.

В картографии контурная линия обычно называется контуром. Эти линии соединяют точки, имеющие одинаковую высоту над заданным уровнем, обычно над уровнем моря.

Эти контурные линии часто иллюстрируют контурную карту, которая является основной темой обсуждения в этом конкретном содержании. Например, топографическая карта, на которой показаны долины и холмы, ее крутизна или пологость склонов изображается контурными линиями. Мы живо обсудим Contour Mapping в наших последующих разделах.

Контурная карта

[Изображение будет загружено в ближайшее время]

Прежде всего, мы ответим: «Что такое контурная карта?»

Контурная карта — это тип карты, на которой форма поверхности земли контурные линии, относительное расстояние между этими линиями указывает на относительный наклон конкретной поверхности.

Значение контурной карты нам вполне понятно, если выводить дальше это определение, то оно означает – это обозначение какого-либо свойства на карте, которое образуется путем построения линий. Линии вырезаются на основе равных значений того свойства, которое доступно в виде точек данных.

Что касается контурной карты, то можно сказать, что контурная карта является типом топографической карты, но при четком изучении концепции мы обнаружим, что между ними существует острая разница, поэтому мы не можем использовать друг друга в качестве синонимов. Топографическая карта – это точная карта, отображающая естественный ландшафт, а также искусственные объекты, такие как здания, дороги или мосты. В то время как контурные карты отображают изменения высоты с помощью контурных линий.

Каждая из контурных линий, отмеченных на карте, соединяет точки, имеющие одинаковую высоту. На метод контурирования нельзя полностью полагаться, потому что два исследователя могут создавать карты разных типов всякий раз, когда происходит интерполяция между двумя данными.

Контурное картографирование по толщине земной коры

Контурная карта глобальной толщины земной коры представляет бимодальное деление толщины земной коры. Океанические бассейны имеют толщину земной коры от 6 до 7 км (исключая 4–5 км воды). Континенты имеют среднюю толщину 39,7 км. Толщина коры обычно составляет 30 км на границе океана и континента, и она постепенно увеличивается по направлению к внутренней части континента до 40–45 км. Кора толщиной более 50 км встречается только в нескольких регионах, включая Тибетское нагорье, расположенное на западе Китая, Анды на западе Южной Америки. Контурная карта показывает только крупномасштабные особенности земной коры, поэтому области с локальной толстой корой на этой карте не видны. Кора не демонстрирует картину увеличения толщины с увеличением возраста, как это было бы в случае, если бы она неоднократно подвергалась магматическим интрузиям из подстилающей мантии. Например, кора, расположенная в западной Австралии, старше, чем в центральной Австралии, но в западной Австралии кора как минимум на 10 км тоньше. Эта кора имеет мощность, превышающую 50 км, это почти молодой и активный горный пояс. Эти регионы имеют высокий рельеф и уязвимы для быстрой эрозии.

География контуров 

[Изображение будет загружено в ближайшее время]

Что такое контур?

Контуры — это воображаемые линии. Эти линии соединяют точки с одинаковым значением. Контурная карта обычно показывает различные контуры, такие как высота или даже контуры температуры.

Контуры — это линии на карте, соединяющиеся на одной высоте. Интервал контура относится к изменению высоты, например, контуры рисуются через каждый метр.

 Контурные линии на карте в основном показывают высоту определенного места. Это также помогает нам получить информацию о крутизне склонов, которые расположены вдоль наклонной земли.

Изолинии здесь образуют узоры, показывающие, насколько круты склоны на самом деле. Чем ближе слипаются контурные линии; тем круче склон.

С этим результатом мы можем изучить рельеф земли; будь то долина, гора, долина с плоским дном, также мы можем изучить, есть ли в долине ручей или нет, или он вокруг конусообразного холма или вершины холма.

Использование контурной карты

Контуры предоставляют важную информацию, которая может помочь нам изучить характер местности. Это оказывается полезным для выбора участков, для определения площади водосбора водосборного бассейна или для определения взаимосвязи между двумя или более станциями и т. д. Ниже описаны некоторые виды использования изолиний.

Природа земли

Для изучения природы земли, которая вызывает интерес.

Для определения маршрута

Для определения маршрута контурная карта предоставляет полезную информацию о том, как найти маршрут.

Взаимная видимость между станциями

Когда взаимовидимость между двумя точками не может быть легко установлена ​​путем осмотра местности, на помощь приходит контурная карта.

 

Для определения площади водосбора или водосбора

Водосборный бассейн конкретной реки можно точно определить с помощью контурной карты. Линия водораздела очень хорошо указывает водосборный бассейн реки, проходящий через хребты, а затем седловины местности, огибающие реку. Он всегда перпендикулярен контурным линиям. Площадь водосбора, находящаяся между этой линией водораздела и устьем реки, измеряется планиметром.

Руководство для преподавателей: создание топографических карт

Обзор

Учащиеся анализируют и интерпретируют контурные топографические карты, чтобы описать их трехмерную структуру, изучая технологии, используемые для картографирования морского дна, поверхности Земли и других миров. Благодаря пониманию географических структур учащиеся также смогут определить лучшую технологию, используемую для картирования этих структур.

Материалы

Карандаш и ручка

Линейка

Дополнительные листы бумаги

Лист данных ученика – Скачать | Посмотреть в Документах Google

Ключ ответа учителя – Скачать | Посмотреть в Google Docs

Менеджмент

Хотя учащиеся могут работать в небольших группах, рассмотрите возможность предоставления листа данных каждому учащемуся, чтобы стимулировать обсуждение и сравнение их карт.

Фон

Вы, несомненно, видели карты в Интернете или в классах, иногда в форме глобуса или бумажного атласа. Возможно, вы также заметили, что уровень детализации меняется в зависимости от масштаба. Например, карта Калифорнии, увеличенная на компьютере или на бумажной карте, может иметь больше информации о дорогах, городах и сооружениях, которые не показаны на карте всей Земли.

В зависимости от того, где вы увидели эту карту, вы, скорее всего, увидели различные типы обозначенных объектов, такие как земля, вода, снег и леса. Ученые во многих областях — от географии до геологии и океанографии — все используют карты по-разному, выбирая для представления информацию, наиболее соответствующую их области исследования. Геологи, изучающие сушу, могут использовать цвета, чтобы указать возраст или структуру горных пород, в то время как океанографы, изучающие море, могут использовать контурные линии, чтобы показать глубину особенностей под водой.

На этой карте, созданной на основе данных спутника НАСА Terra, показан снежный покров по всему миру в мае 2022 года. Изображение предоставлено: НАСА | › Полное изображение и подпись | + Развернуть изображение

Одной из таких особенностей, которую важно учитывать при создании карт, является топография, или физическая высота и глубина Земли. Топография — или «батиметрия» применительно к подводному картографированию — описывает не только то, где мы находим такие объекты, как горы и долины, но также размер, форму и крутизну поверхности.

Эта топографическая карта, называемая глобальной цифровой моделью рельефа, использует цвета для обозначения высот. Небольшие возвышения окрашены в фиолетовый цвет, средние возвышения — в зеленый и желтый, а высокие — в оранжевый, красный и белый. Изображение предоставлено: НАСА/GSFC/METI/ERSDAC/JAROS и научная группа ASTER из США/Японии | › Полное изображение и подпись | + Развернуть изображение

В то время как картографирование по-прежнему выполняется учеными в этой области, многие дисциплины в настоящее время используют технологии и инструменты, разработанные инженерами, для более эффективного картографирования больших территорий. Давайте рассмотрим некоторые картографические технологии, используемые сегодня для научных карт, а также их преимущества и недостатки.

Сонар

Первая из этих двух анимаций показывает пример использования сонара на борту корабля для картографирования морского дна. Изображение предоставлено: NASA/JPL-Caltech | › Полное изображение и подпись | + Развернуть изображение

Океанографы используют гидролокатор, что означает звуковую навигацию и определение дальности, для отправки импульсов звуковых волн из-под корабля на поверхность моря внизу. Сонар работает, измеряя время, необходимое звуковым волнам или «пингу», чтобы отразиться от морского дна и вернуться на корабль. В то время как гидролокатор позволяет создавать карты с невероятно высоким разрешением, это может быть трудоемкий процесс, требующий, чтобы судно плыло туда и обратно, собирая полосы данных или «полосы», которые вместе составляют карту большей области.

Лидар

Спутник CALIPSO использует лидар для наблюдения за облаками и аэрозолями по всей Земле. Изображение предоставлено: НАСА/CNES | › Полное изображение и подпись | + Развернуть изображение

В некоторых средах вместо этого можно использовать лидар или обнаружение света и дальность. Используемый инструментами НАСА, такими как HALO, для изучения облаков и аэрозолей над поверхностью океана, лидар использует лазер зеленого света, а не звуковые волны, и обычно устанавливается на самолет или спутник. Как и звуковые волны, зеленый свет имеет известную скорость, поскольку он движется от воздуха к земле внизу, что означает, что расстояние до земли можно измерить. Лидар хорошо работает на твердой земле и на мелководье, но не может использоваться на глубокой воде. Это связано с тем, что свет преломляется и теряет интенсивность при движении в воде, поэтому, если вода слишком глубокая, лазер зеленого света не может достичь дна и отразиться обратно к детектору.

Радар

Используя передовые радиолокационные технологии, как показано на этой модели, спутник NISAR сможет отслеживать мельчайшие изменения на поверхности Земли. Изображение предоставлено: NASA/JPL-Caltech | + Развернуть изображение

Для прибрежных районов и суши наиболее распространенным методом картографирования является радиолокационная альтиметрия. Подобно лидару, радар посылает на землю световой сигнал, но вместо видимого света сигнал состоит из радиоволн.

Миссия NISAR будет использовать радар для полного сканирования Земли каждые 12 дней с уровнем детализации, недостижимым ранее в науке о Земле. Совместная миссия НАСА и Индийского космического агентства предназначена для отслеживания изменений на поверхности нашей планеты. Используя технику, называемую радаром с синтезированной апертурой, или SAR, NISAR будет создавать карты из космоса в масштабе всего лишь сантиметры на пиксель. Эти карты будут настолько подробными и будут собираться так часто, что ученые смогут отслеживать даже самые незначительные изменения топографии с течением времени. Наблюдая за этими изменениями, мы могли бы больше узнать о предупредительных признаках засух, извержений вулканов и многом другом.

Узнайте больше о том, как миссия NISAR будет отслеживать изменение поверхности Земли, как никогда раньше. | Смотреть на YouTube

Радар, используемый на таких спутниках, как NISAR, а также гидролокатор и лидар, предоставляют данные о поверхности Земли. Однако ученым часто приходится переводить эти данные, чтобы их было легче понять разным людям. Один из способов сделать это — создать контурную карту.

Контурные карты используют контурные линии для отображения высоты (или глубины), причем каждая линия представляет собой изменение высоты. Если линий очень мало и они широко разбросаны, это означает, что область в основном плоская. Однако, если линии плотно сгруппированы, это указывает на то, что высота меняется быстро и местность очень крутая. Однако обратите внимание, что, поскольку географические объекты, такие как горы, редко бывают симметричными, на одной стороне могут быть расходящиеся линии (пологий уклон), а на другой стороне много тесных линий (крутой обрыв).

Подводная гора, снятая гидролокатором на борту исследовательского судна «Наутилус», показана в трех разных топографических проекциях. Фоновое изображение представляет собой трехмерный профиль рельефа. Вставка представляет собой вид сверху вниз с контурными линиями, похожими на те, которые учащиеся будут использовать на этом уроке. А график внизу представляет собой 2D-профиль высот, подобный тем, которые будут создавать ученики. Изображение предоставлено: Ocean Exploration Trust | + Развернуть изображение

Понимание этой топографии помогает всем, от геологов до туристов, ориентироваться на местности, а также помогает исследователям НАСА отслеживать наводнения, оползни и многое другое, поскольку поверхность Земли постоянно меняется небольшими, но значительными способами.

Процедуры

  1. Спросите учащихся, как карты отображают различные особенности местности. Вы можете показать несколько примеров карт, относящихся к вашей местной географии и содержанию курса. Как отличить сушу от воды и горы от долин? А как насчет поверхностных структур, таких как леса и пустыни?
  2. Объясните учащимся, что такие детали, как цвет (тепловые карты) и текстура (контурные карты), могут быть добавлены к картам, чтобы помочь передать топографию, физические особенности Земли, а также батиметрию, структуры подводной поверхности, скрытые от невооруженного глаза . Ученые НАСА используют топографические карты, чтобы лучше понять особенности Земли, нашей Луны и многих небесных тел в нашей Солнечной системе. Хотя тепловые карты и контурные карты предоставляют много информации с первого взгляда, важно понимать, как цвет или контурные линии передают такие характеристики, как высота, крутизна и глубина.

    В случае Титана, спутника Сатурна, радар является ключом к пониманию поверхности, которая скрыта густым атмосферным туманом, из-за чего топографию невозможно увидеть невооруженным глазом. Ученые использовали радарные данные миссии НАСА «Кассини», которая провела более 13 лет, исследуя Сатурн и его спутники, для создания этой контурной карты поверхности Титана. Изображение предоставлено: NASA/JPL-Caltech/ASI/JHUAPL/Cornell/Weizmann | › Полное изображение и подпись | + Развернуть изображение

  3. Объясните учащимся, что ученые и инженеры используют разные технологии для сбора топографических данных. Отправляя световые или звуковые волны со спутников, кораблей или космических аппаратов на поверхность под ними и измеряя время, необходимое им для отражения, исследователи могут создавать различные профили или виды поверхности.

    Попробуйте продемонстрировать это учащимся, подбрасывая мяч о землю с той же высоты. Если бы вы поставили стопку книг на землю, как это изменило бы время, которое потребовалось, чтобы мяч вернулся в вашу руку? Что, если бы вы бросили мяч о стол с той же высоты?

  4. Покажите учащимся их листы данных и скажите им, что они собираются преобразовать контурные карты в профили высот или двумерные изображения объекта с земли. В их технических паспортах представлена ​​контурная карта с двумя сечениями: X-X’ и Y-Y’. Это пути, которые мы будем использовать для создания наших профилей высот, как если бы мы шли из одного конца в другой. Каждый из них предоставит данные, необходимые для создания профиля высот каждого объекта.
  5. Объясните учащимся, что контурные карты используют контурные линии для различения областей изменяющейся высоты, как они будут видны с высоты птичьего полета. Каждая изогнутая контурная линия на карте показывает, где изменяется высота; области между линиями плоские, и когда линия пересекается, высота меняется. Каждая карта имеет указанный интервал высот, отображаемый в легенде, так что географы могут интерпретировать крутизну объекта по тому, насколько близко или далеко друг от друга расположены линии. Попросите учащихся предсказать, как будут выглядеть линии для крутого угла (очень узкие линии, указывающие на быстрое изменение высоты) по сравнению с плоской поверхностью (широко расположенные линии).
  6. Предложите учащимся начать перевод своих контурных карт, взяв запасной лист бумаги и выровняв его с точками поперечного сечения X-X на своей первой контурной карте. Они должны отмечать на бумаге каждую контурную линию, которую видят, и маркировать ее соответствующей высотой.
  7. Теперь попросите учеников выровнять свои листы бумаги с предоставленным пустым поперечным сечением X-X’. Здесь они перейдут от вида сверху вниз к двухмерному виду с земли. Длина контурной карты и карты профиля одинакова, и для них предусмотрены интервалы. Учащиеся должны размещать точки данных в координатах X-Y, соответствующих координатам контурной карты, сдвинув свой лист бумаги вверх и отметив, где пересекается каждая точка.
  8. Попросите учащихся соединить точки, нанесенные на график. Координаты теперь дают картину зависимости высоты объектов от расстояния поперек. Это покажет, является ли объект крутым, неглубоким или даже асимметричным.
  9. Предложите учащимся заполнить один и тот же профиль поперечного сечения Y-Y’, используя те же шаги. В этом профиле содержится одна и та же информация? Предложите учащимся объяснить, почему вы можете предпочесть одно представление другому, а также указать недостатки этих профилей.
  10. Предложите учащимся заполнить оставшиеся два профиля в листе данных и ответить на вопросы о более сложных картах.
  11. Опишите учащимся различия между гидролокатором, лидаром и лазерной альтиметрией как инструментами для построения контурных карт в соответствии с справочным разделом выше. Попросите учащихся предположить, какую технику они будут использовать для каждой из четырех карт и почему.

Обсуждение

Гидролокационное изображение подводной горы, представленное в виде трехмерного профиля высоты без вертикального преувеличения. Изображение предоставлено: Ocean Exploration Trust | + Развернуть изображение

Гидролокационные изображения той же подводной горы показаны с 2-кратным и 6-кратным увеличением по вертикали. Изображение предоставлено: Ocean Exploration Trust | + Развернуть изображение

  • С какими сюрпризами вы столкнулись, когда наносили на график значения осей x и y? Как можно использовать вертикальное преувеличение, чтобы лучше отобразить определенные функции, и почему это может привести к неправильным представлениям?
  • Какие ограничения существуют для использования поперечного сечения на контурной карте, например, в поперечном сечении X-X’ или YY’?
  • Какие из обсуждаемых картографических технологий вы бы использовали для каждой функции? Когда один более выгоден, чем другие, и какие последствия влечет за собой этот выбор?

Оценка

  • Учащиеся смогут успешно построить профиль высот своих географических объектов по контурным картам.
  • Учащиеся смогут выбрать и защитить выбор нескольких технологий (например, радиолокационная альтиметрия, гидролокатор или лидар) для картирования каждого объекта.

Extensions

  • Вы можете предложить учащимся построить трехмерные топографические/батиметрические модели своих объектов на этом дополнительном уроке по картографированию.
  • Предложите учащимся нанести точки данных в программу для работы с электронными таблицами, чтобы создать профиль высот. Им нужно будет определить, какой тип графика лучше всего отображает данные (линия), и они могут выбрать отображение данных в виде графика, который подчеркивает ограничения данных, например в виде гистограммы.

Узнать больше

  • Проект для детей: составить топографическую карту
  • Статья: Зондирование морского дна светом

3.6: Рисование контурных линий и топографических профилей

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
  • Идентификатор страницы
    5473
    • Deline, Harris & Tefend
    • Университет Западной Джорджии через GALILEO Open Learning Materials
    0
  • Обзор

    Построение топографической карты путем нанесения контуров может быть легко выполнено, если человек помнит следующие правила относительно горизонталей:

    1. Горизонтали представляют собой линии, соединяющие точки с одинаковой высотой над уровнем моря
    2. Контурные линии никогда не пересекаются, не разделяются и не отмирают
    3. Интервалы контура должны соблюдаться, поэтому высота горизонтали может быть только кратна интервалу контура
    4. Горизонтальные линии образуют букву «v», когда они пересекают ручьи и реки, и буква «v» всегда указывает вверх по течению.

     

    Когда вы рисуете контурную линию на карте, вы заметите, что отметки на одной стороне вашей линии будут более низкими отметками, а отметки на другой стороне вашей линии будут более высокими отметками. После того, как ваши контурные линии будут нарисованы, вы заметите, что вам приходилось рисовать некоторые линии ближе друг к другу в некоторых областях и шире друг от друга в других областях и что вы, возможно, даже заключили область, нарисовав контурную линию в виде круга. Эти круговые узоры обозначают вершины холмов, как на диаграмме ниже (рис. 3.6). Чтобы проиллюстрировать, как выглядят эти холмы в профиль (или как они выглядели бы, если бы вы увидели их, стоя на земле и глядя на них издалека), вы можете нарисовать так называемый топографический профиль. По сути, топографический профиль представляет собой боковое изображение топографической карты, но изображение представляет собой только представление области, показанной линией на топографической карте (линия A-B на рис. 3.6).

    Для построения профиля вам понадобится миллиметровая бумага, линейка и карандаш. Вы хотите, чтобы ось Y миллиметровой бумаги представляла высоты контурных линий, которые пересекают нарисованную линию (в данном случае линию AB). С помощью линейки вы можете перенести эти точки высот с топографической карты прямо на миллиметровую бумагу, как показано на рис. 3.6. Обязательно наносите только те отметки, которые находятся на пересечении контурной линии с линией A-B. Как только ваши точки нанесены на миллиметровую бумагу, вы просто соединяете точки. Как правило, вершины холмов будут слегка закруглены, чтобы показать небольшое увеличение высоты, представляющее гребень холма, но будьте осторожны, чтобы не нарисовать вершину холма слишком высоко на миллиметровке. Например, первый холм слева имеет верхнюю контурную линию 50 футов. Поскольку на этой вершине холма нет 60-футовой контурной линии, мы знаем, что самая высокая точка холма (гребень) находится на высоте от 50 до 60 футов.

     

    При соединении точек на диаграмме в области между двумя холмами на рис. пол слишком глубокий, так как согласно топографической карте высота ниже 40 футов, но не ниже 30 футов.

     

    Если вы изучите график, показывающий топографический профиль на рис. 3.6, можете ли вы представить, что произойдет с вашим профилем, если мы изменим интервал высот по оси Y? Когда вертикальный размер вашего графика отличается от горизонтального размера на вашей карте, вы можете получить график, который показывает вертикальное преувеличение  и особенности Земли, представленные вашим топографическим профилем, могут быть деформированы, как показано на рисунке 3.7.

    Иногда вертикальное преувеличение желательно, но в некоторых случаях оно может быть нежелательным. Чтобы ваш профиль не был искажен так, чтобы он точно передал то, как на самом деле выглядит поверхность Земли в профиль, вам нужно, чтобы вертикальный и горизонтальный масштабы совпадали. Например, если масштаб вашей карты 1 дюйм = 50 футов, то один дюйм по оси Y вашего графика должен представлять только 50 футов высоты. Если топографическая карта на рис. 3.6 имеет дробный масштаб 1:12 000, то 1 дюйм равен 12 000 дюймов или 1000 футов; этот эквивалент 1 дюйм = 1000 футов относится к горизонтальному масштабу. Когда мы прикладываем линейку к оси Y топографического профиля на рис. 3.6, мы видим, что 0,5 дюйма = 50 футов, что означает 1 дюйм = 100 футов по вертикальной шкале. Чтобы вычислить вертикальное преувеличение в топографическом профиле, показанном на рис. 3.6, мы делим горизонтальный масштаб на вертикальный масштаб: (\(\frac{\frac{1000\;ft}{1\;inch})}{(\frac{ 100\;ft}{дюйм}}) = 10\). Поэтому топографический профиль на рис. 3.6 представляет собой профиль поверхности карты (вдоль линии AB), который был увеличен по вертикали в 10 раз (10X).

     

    Ответы на практические лабораторные упражнения, части A и B

    1. 76°15’00” западной долготы
    2. 43°00’00” северной широты
    3. 2000 футов
    4. 1 фут = 24 000 футов и 24 000 футов x (\(\frac{1\;km}{3280\;ft}\)) = 7,32 км
    5. Юг

     

     


    Эта страница под заголовком 3.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.