6 класс

Ответы по обществознанию 6 класс контрольно измерительные материалы ответы: ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по обществознанию 6 класс Поздеев

Содержание

ГДЗ по Обществознанию для 6 класса контрольно-измерительные материалы Поздеев А.В. ФГОС

Автор: Поздеев А.В..

Издательство: ВАКО 2017

«ГДЗ по Обществознанию 6 класс Контрольно-измерительные материалы Поздеев (ВАКО)» станет незаменимым участником достойного выполнения домашнего задания и качественной подготовки к предстоящему учебному дню. На уроках по представленной лингвистической дисциплине школьники познают основы взаимодействия человека и социума. Ребята рассмотрят важнейшие аспекты законодательной системы нашего государства и поймут, почему важно соблюдать нормы и правила поведения в обществе. Шестиклассники детально разберут причины и последствия конфликтных ситуаций между людьми разных возрастных категорий и научатся избегать их возникновения.

Достоинства решебника контрольно-измерительных материалов по обществознанию для 6 класса от Поздеева

Справочник позволит школьникам всецело освоить данную гуманитарную науку за самый короткий промежуток времени, так как несёт в себе только подробно расписанные решения и верные ответы к каждому номеру из учебника. Рассмотрим основные положительные стороны учебно-методического пособия ГДЗ:

  • – поможет стать круглым отличником в кратчайшие сроки;
  • – онлайн-размещение и круглосуточный доступ к просмотру сайта;
  • – сможет грамотно упорядочить в голове у подростка все полученные на уроке знания;
  • – позволит самостоятельно справиться с выполнением сложного домашнего задания.

К тому же сам решебник был разработан опытными методистами в сфере гуманитарных дисциплин и согласован со всеми нормами и требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Это значит, что он полностью безопасен к использованию молодыми людьми в подготовке к урокам и сможет сугубо положительно повлиять на их успеваемость и образовательный процесс в целом.

Освоение обществознания под руководством решебника

Данный курс содержит в себе множество теоретической информации, необходимой к изучению учениками шестого класса. Рассмотрим наиболее важные параграфы в рамках представленного учебника:

  • – человек и виды его деятельности;
  • – тонкости межличностных отношений;
  • – общение с людьми разных возрастов.

Учебно-методический комплекс «ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по Обществознанию за 6 класс Поздеев А. В. (ВАКО)» позволит школьникам на хорошем уровне овладеть материалом каждого из перечисленных разделов и получить долгожданную пятёрку за верный ответ у доски и отличную работу на уроке.

Обществознание. 6 класс. Контрольно-измерительные материалы. Е-класс. ФГОС. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы:

Издательство: Вако

Обществознание. 6 класс. Контрольно-измерительные материалы. Е-класс. ФГОС

«

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 6 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по обществознанию. Использование КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении заданий ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям. Составитель: Поздеев А. В. 4-е издание.

»

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн.

Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Обществознание | Обществознание (5-9 классы)

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

Контрольно-измерительный материал (КИМ) по обществознанию 6 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИСТОРИИ

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данные контрольно-измерительные материалы (КИМы) составлены для оценивания достижений учащихся 6 класса по «Обществознанию». Текст контрольной работы составляется учителем и пишется детьми на отдельных листах формата А4 с печатной текстовой основой. Работа оценивается по пятибалльной системе.

К КИМам прилагаются перечень требований к результатам освоения учебного материала по предмету «Обществознание», описание показателей и критериев оценивания, методические материалы, используемые при составлении КИМов.

2 Перечень требований к результатам освоения предмета «Обществознание»

В работе проверяются следующие умения и виды деятельности:

1. Описывать основные социальные объекты; человека как социально-деятельное существо.

2. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

3. Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм.

4. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.

5. Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

Время выполнения работы – 45 минут

3.Описание показателей и критериев оценивания

Критерии оценивания работы и заданий в работе.

Оценивание заданий первой части.

За верное выполнение каждого задания А1-А10 выставляется по 1 баллу. Если указаны два и более ответов (в том числе и правильный ), неверный ответ или ответ отсутствует — 0 балов.

Оценивание заданий 2 части.

За верное выполнение заданий В1-В3 выставляется по 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой ИЛИ неполное выполнение задания – 1 балл; неверное выполнение задания ( при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Оценивание заданий третьей части.

Задания С1 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

Раскрыт смысл понятия и составлено указанное количество предложений, содержащих информацию о заданном понятии — 4балла.

Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о заданном понятии -2 балла

Смысл понятия не раскрыт, ответ неверный- 0 баллов.

4.Типовые контрольные работы(тест)

1 – вариант.

Часть I.

А1. Какой признак характеризует понятие «личность»:

1) биологические потребности 2) сознательные цели

3)физиологические особенности 4) природные задатки

А2. Ольга работает технологом в конструкторском бюро. Она является принципиальным и ответственным человеком. В свободное от работы время она посещает курсы по изучению английского языка. Всё это характеризует Ольгу как:

1) специалиста 2) гражданина 3) индивида 4) личность

А3. Верны ли суждения о выборе жизненного пути?

А. Выбирая свой жизненный путь, люди ищут смысл жизни.

Б. Каждый человек по-разному определяет свой жизненный путь.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Отличием труда человека от поведения животных является:

1) умение добывать пищу 2) умение делать запасы

3) умение использовать природные ресурсы 4) умение работать творчески

А5. Семья, в которой проживают родители и дети, называется:

1) однопоколенная 2) двухпоколенная

3) трёхпоколенная 4) многопоколенная

А6. К какому виду семейных ресурсов относится совместная уборка квартиры всей семьёй:

1) финансовые 2) трудовые

3) материальные 4) социальные (общественные)

А7. Девятиклассник Олег после уроков посещает в Доме детского творчества секцию авиамоделирования. Обучение в секции относится:

1) начальному профессиональному образованию

2) основному общему образованию

3) дополнительному образованию

4)среднему профессиональному образованию

А8. Какой из городов является субъектом Российской Федерации?

1) Санкт-Петербург 2) Екатеринбург 3) Казань 4) Новосибирск

А9 . Верны ли следующие суждения об обязанностях граждан России?

А. Граждане России обязаны беречь памятники истории и культуры.

Б. Граждане обязаны участвовать в управлении страной.

1) верно только А 2) верно только Б

3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А10. Правила доброго поведения:

1) закон 2) право 3) мораль 4) указ

Часть II.

В1. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) соблюдение определённых норм и правил;

2) создание воображаемой обстановки;

3) использование различных предметов;

4) целенаправленное получение знаний.

Ответ:

В2.Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

А) алкоголь, курение 1) биологические

Б) признание в обществе, общение 2) социальные

В) пища, одежда 3) духовные

Г) творчество, знания 4) ложные

Д) самореализация, самоутверждение

Запишите в таблицу выбранные цифры:

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений:

Часть III.

С1. Что такое потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека

Итоговая контрольная работа за курс обществознания.

2 – вариант.

Часть I.

А1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо:

1) духовное 2) социальное 3) биологическое 4) биосоциальное

А2. К духовной сфере жизни общества не относится:

1) искусство 2) наука 3) семья 4) мораль

А3. Верны ли суждения о слагаемых жизненного успеха?

А. Нельзя добиться жизненного успеха людям нетворческих профессий.

Б. Нельзя добиться жизненного успеха, не имея привычки трудиться.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Что из перечисленного отличает человека от животного?

1) способность к творчеству 2) забота о потомстве

3) жизнь в группе 4) биологические потребности

А5. Закон, регулирующий семейные отношения:

1) Уголовный кодекс РФ 2) Гражданский кодекс РФ

3) Административный кодекс РФ 4) Семейный кодекс РФ

А6. Старательный, усердный в исполнении дел человек, разумно бережливый -:

1) рачительный хозяин 2) бережливый хозяин

3) экономный хозяин 4) расточительный хозяин

А7. Назови ступень образования, на которой ты проходишь обучение:

1) основная 2) начальная

3) средняя(полная) 4) профессиональное

А8. Двуглавый орел появился на гербе России при:

1) Иване Калите 2) Иване III 3) Петре I 4) Екатерине II

А9. Верны ли следующие суждения о русской культуре?

А. Уникальной культуру народов России делает их изоляция друг от друга.

Б. Объединяет культуру разных народов возможность использования русского языка.

1) верно только А 2) верно только Б

3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А10. Правило, которым нужно руководствоваться человеку:

1) жалость 2) упрямство 3) взаимность 4) сила

Часть II.

В1. Елизавета учится в 9 классе общеобразовательной школы, после государственной (итоговой) аттестации она планирует продолжить обучение в старших классах гимназии.

Сравните две ступени образования: основную школу и старшую школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) возможность выбора профиля обучения;

2) соблюдение правил поведения;

3) возможность поступления в вуз;

4) получение общего образования.

Ответ:

В2. Установите соответствие между примерами деятельности и её видами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) решение математической задачи 1) игровая

Б) принятие закона 2) учебная

В) посадка дерева 3) трудовая

Г) создание модели конструктора

Д) выступление певца на сцене

Запишите в таблицу выбранные цифры:

В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений:

Часть III.

С1. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной трудовой деятельности.

Итоговая контрольная работа за курс обществознания.

3 – вариант.

А1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми:

1) индивид 3) личность

2) индивидуальность 4) инстинкт

А2. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Потребность понять и узнать самого себя способствует развитию самопознания.

Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А3. К видам деятельности человека относится:

1) сон 3) учеба

2) прием пищи 4) отдых

А4. Общение с друзьями является для человека

1) биологической потребностью 3) интеллектуальной потребностью

2) духовной потребностью 4) социальной потребностью

А5. Верны ли суждения о труде?

А. Труд позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.

Б. Выбор профессии зависит от интересов и склонностей человека.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А6. Для деловых межличностных отношений характерно

1) обязательное соблюдение формальностей

2) дружеское расположение

3) незнакомство с собеседниками

Разнообразие форм и видов общения

А7. Для лидера социальной группы характерны такие качества, как

1) скромность и незаметность 3) высокомерие и гордость

2) стеснительность 4) собранность и организованность

А8. К средствам общения можно отнести

1) сознание 3) мышление

2) речь 4) мировоззрение

А9. Такой способ решения конфликтов, как сотрудничество, связан с

1) поиском решения, которое примирило бы обе стороны конфликта без ущерба для каждой стороны

2) поиском уступок с каждой стороны

3) односторонними уступками

4) отказом от поиска обоюдовыгодного решения конфликта

А10. Золотое правило морали гласит

1) ко всем людям относись как к самому себе 3) живи для себя

2) дели людей на друзей и врагов 4) выучи все правила поведения

В1. Установите соответствие между описанием потребностей и их видами.

ОПИСАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ

А) стремление к общению с 1) социальные

друзьями 2) духовные

Б) любовь к чтению 3) биологические

В) желание носить теплую одежду

Г) желание сделать карьеру

Д) потребность во вкусной пище

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением двух, связаны с понятием «работа». Укажите термины, не связанные с этим понятием.

1) кропотливость 2) творческий подход 3) лень 4) усердие 5) уныние

В3. Дополните схему.

Ответ:___________

С1. Сформулируйте «золотое правило морали». Как вы думаете, им редко или часто руководствуются люди в своей жизнедеятельности?

Часть I

1 – вариант

2 – вариант

3 — вариант

А1

2

4

3

А2

2

3

3

А3

3

2

3

А4

4

1

4

А5

2

4

3

А6

2

1

1

А7

3

1

4

А8

1

2

2

А9

1

2

1

А10

3

3

1

Часть II

В1

1324

2413

22313

В2

42132

23313

35

В3

112

112

деловые

Ответы

2 – вариант

3 — вариант

С1

Потребность -осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности. Допускаются иные формулировки, не искажающие суть определения и вопроса.

Деятельность- способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей.

Например:

Допускаются иные формулировки, не искажающие суть определения и вопроса.

Не делайте другим то, что вы не желаете для себя, и поступайте с другими так, как хотели бы, чтобы с вами поступили.

Я думаю, что люди редко пользуются эти правилом, потому что ведутся войны; Люди часто обманывают друг друга, забывая это прекрасное правило.

Допускаются иные формулировки, не искажающие суть вопроса.

5 Методические пособия

Поздеев А.В: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс. ФГОС. Издательство: Вако 2020г.

mejepun

показательные и логарифмические неравенства и уравнения

ССЫЛКА:
——————————————————————————————————————-
http://aqyhyd. mosabe.ru/1/61/pokazatelnye-i-logarifmicheskie-neravenstva-i-uravneniya
——————————————————————————————————————- Читать дальше…
  1. 2017/03/06(月) 14:30:20|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0

по истории средних веков 6 класс рабочая тетрадь

ССЫЛКА:
——————————————————————————————————————-
http://afucogyk.mosabe.ru/1/61/po-istorii-srednih-vekov-6-klass-rabochaya-tetrad
——————————————————————————————————————- Читать дальше…
  1. 2017/03/06(月) 14:28:13|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0

по истории 5 класс рабочая тетрадь

ССЫЛКА:
——————————————————————————————————————-
http://exibaji. mosabe.ru/1/61/po-istorii-5-klass-rabochaya-tetrad
——————————————————————————————————————- Читать дальше…
  1. 2017/03/06(月) 14:22:04|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0

поздравления с новым годом в начальной школе

ССЫЛКА:
——————————————————————————————————————-
http://etiquru.mosabe.ru/1/61/pozdravleniya-s-novym-godom-v-nachalnoy-shkole
——————————————————————————————————————- Читать дальше…
  1. 2017/03/06(月) 14:08:04|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0

поздеев обществознание 6 класс скачать бесплатно

ССЫЛКА:
——————————————————————————————————————-
http://usenoqa. mosabe.ru/1/61/pozdeev-obschestvoznanie-6-klass-skachat-besplatno
——————————————————————————————————————- Читать дальше…
  1. 2017/03/06(月) 14:04:30|
  2. Unclassified
  3. | Трэкбэки:0
Следующая страница

Типовые вопросы и гипотезы

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: КТО ТАКОЙ УЧАЩИЙСЯ: ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩЕГОСЯ, НА КОТОРЫЕ МОЖЕТ ПОВЛИЯТЬ ОБРАЗОВАНИЕ Характеристики включают физические, умственные, социальные, эмоциональные, культурные и другие черты, предыдущий образовательный опыт, жизненный опыт, включая отношения с большим обществом. Примеры конкретных характеристик: Возраст, пол, состав семьи, этническая группа, социально-экономический статус, религия, ожидания, чувства, отношения, интересы, ценности, самооценка, способности, когнитивный стиль, родной язык

Примеры вопросов, относящихся к этой ключевой проблеме, по теме «Школы круглый год»

Как более длительный учебный год может повлиять на учащихся физически, умственно, социально и эмоционально? Будут ли эффекты различаться для разных возрастных групп? Для студентов из разных семей? Для учащихся с ограниченными возможностями? Будут ли положительные эффекты? Отрицательные эффекты?

Гипотетические ответы:

Положительные эффекты: Учащиеся из семей, в которых нет взрослых дома во время школьных каникул, могут находиться под более присмотром взрослых, если школьные занятия проводятся дольше, и это может оказать положительное влияние на их физическое и эмоциональное здоровье. Некоторые учащиеся могут запомнить больше того, что они изучают, если у них не будет двухмесячных летних каникул. Однако, даже если бы это было так, сохранение знаний можно было бы улучшить другими способами, помимо удлинения учебного года. Например, некоторые учащиеся не имеют адекватных стратегий обучения, которые помогли бы им понять и запомнить информацию. Обучение их таким стратегиям может оказать большее влияние на их обучение, чем продление учебного года.

Негативные последствия: У учащихся может быть меньше личного времени для физического отдыха, занятий хобби, социальных и культурных мероприятий, летних подработок, творческих игр.Это может привести к ухудшению физического и эмоционального здоровья некоторых учащихся, что может привести к физическим заболеваниям, депрессии, усилению дисциплинарных проблем или преступности среди несовершеннолетних.

Вернуться к указателю ключевых проблем и вопросов.

Глава 3. Оценка потребностей и ресурсов сообщества | Раздел 13.

Проведение опросов | Основной раздел
Изучите основы проведения опросов, включая создание, распространение и сбор опросов, а также способы использования данных опросов.

 

  • Что такое опросы?
  • Зачем проводить опрос?
  • Когда следует проводить опрос?
  • Как подготовить опрос?
  • Как вы распространяете свой опрос?
  • Как вы анализируете и обобщаете результаты опроса?

Когда вам нужно чье-то мнение, вы его спрашиваете.Верно? Это достаточно просто, когда вы имеете дело только с одним или несколькими людьми. Но что, если вы хотите узнать мнение всего города или всего населения? Получить ответ от каждого в вашем городе или от каждого члена определенной группы практически невозможно. Так как же понять, что думают эти люди? Вы используете опрос.

Проведение опросов может быть очень простым или очень сложным, в зависимости от того, сколько вы хотите спросить об опросе и от количества людей, которым он проводится.В этом разделе основное внимание будет уделено проведению опросов в довольно небольшом локальном масштабе, и мы дадим вам некоторые идеи о том, где найти информацию, если вам понадобится провести опрос в более крупном масштабе.

Что такое опросы?

Опрос — это способ сбора информации, которая, как вы надеетесь, представляет точку зрения всего интересующего вас сообщества или группы.

Есть три основных способа сделать это:

  1. Обследования конкретных случаев , которые собирают информацию от части группы или сообщества, не пытаясь выбрать их для общего представления большей части населения.Возможно, вам придется провести несколько таких опросов, прежде чем вы поймете, как более широкое сообщество отреагирует на ваш опрос. Опросы тематических исследований предоставляют только конкретную информацию об изучаемом сообществе.
  2. Выборочные опросы , на которых мы сосредоточимся в этом разделе, попросите выборочную часть группы ответить на ваши вопросы. Если все сделано правильно, результаты выборки будут отражать результаты, которые вы получили бы, опросив всю группу. Например, допустим, вы хотите знать, какой процент людей в вашем округе воспользуется программой обучения грамоте взрослых.Заставить каждого человека в округе с населением 10 000 человек заполнить анкету было бы огромной задачей. Вместо этого вы решаете опросить выборку из 500 человек и узнать, что они думают. Чтобы выборка точно представляла большую группу, ее необходимо тщательно выбирать. Мы поговорим об этом позже в этом разделе.
  3. Опросы переписи, , в ходе которых вы раздаете свою анкету каждому члену населения, о котором хотите узнать. Это даст вам самую точную информацию о группе, но может оказаться не очень практичной для больших групп.Перепись лучше всего проводить с небольшими группами — например, со всеми клиентами определенного агентства, а не со всеми жителями города.

Опросы обычно составляются в письменной форме, хотя иногда инспектор читает вопросы вслух и записывает ответы для другого лица; они могут быть распространены по почте, факсу, электронной почте, через веб-страницу, или вопросы могут быть заданы по телефону или лично.

Опросы собирают информацию максимально унифицированным образом: каждому респонденту задаются одни и те же вопросы одинаковым образом, чтобы на ответы больше всего влиял опыт респондентов, а не то, как интервьюер формулирует вопросы.

Зачем проводить опрос?

Вы можете собирать информацию о поведении, потребностях и мнениях с помощью опросов. Опросы можно использовать для выяснения отношения и реакции, для измерения удовлетворенности клиентов, оценки мнений по различным вопросам и повышения достоверности вашего исследования. Опросы являются первичным источником информации, то есть вы напрямую просите кого-то дать ответ на вопрос, а не используете какие-либо вторичные источники, такие как письменные отчеты.

Вы можете использовать опросы для оценки идей или мнений о проблемах сообщества, связанных с вашей инициативой.Например, вы можете захотеть узнать, сколько людей пользуются вашими услугами, что пользователи думают о ваших услугах, чего новые пользователи ожидают от ваших услуг и довольны ли они тем, что вы предоставляете.

Принятие решения о проведении обследования

Есть преимущества в проведении опросов, но вам следует подумать, будет ли опрос лучшим способом получения необходимой вам информации. Несмотря на то, что опросы являются полезным методом сбора информации, они не являются единственным способом.Вам нужно будет решить, даст ли опрос необходимую вам информацию. Нужная вам информация может быть получена другими способами, например, в ходе неформального неструктурированного разговора, происходящего в ходе другой деятельности; данные переписи; встреча с людьми в сообществе; интервью; или наблюдения.

Когда следует проводить опрос?

Опрос может быть вашим лучшим выбором, когда:

  • Вам нужен быстрый и эффективный способ получения информации
  • Вам нужно охватить большое количество людей
  • Вам нужна статистически достоверная информация о большом количестве людей
  • Нужная вам информация недоступна другими способами

Письменные опросы: за и против

Преимущества письменных опросов:

  • Большое количество людей может внести свой вклад
  • Низкая стоимость
  • Люди могут отвечать, когда им удобно
  • Избегает предвзятости интервьюера
  • Обеспечивает письменную запись
  • Легко перечислить или свести в таблицу ответы
  • Широкий круг респондентов
  • Обучение не требуется, как при опросе

Недостатки письменных опросов:

  • Часто имеет низкий коэффициент возврата
  • Ограниченное альтернативное выражение реакции респондента
  • Зависит от выбранного образца
  • Может не представлять всю группу
  • Респондент может пропустить разделы

Если вы решили, что вам нужно крупномасштабное официальное исследование, лучше всего нанять кого-то, кто сделает это за вас, или поработать с местными коллегами или ближайшим университетом. Если вы собираетесь делать это самостоятельно, имейте в виду, что некоторые люди, которым вы представляете свой отчет, могут не слишком доверять опросу, который вы провели самостоятельно.

Как подготовить опрос?

Определитесь с целью опроса.

Если вы решили провести опрос, вы должны сначала точно знать, зачем вы это делаете. На какие вопросы вы хотите ответить? Это для того, чтобы получить общее представление о демографии вашего района? Чтобы узнать, что люди думают о том или ином вопросе или идее? Или есть другая причина, по которой вы рассматриваете возможность опроса?

В любом случае вам необходимо помнить о цели опроса на протяжении всего процесса, так как она повлияет на выбор вопросов, количество участников опроса и даже способ проведения опроса (например,ж., через Интернет можно опросить владеющее компьютером население; не следует просить население, которое в значительной степени неграмотно, пройти письменный опрос и т. д.).

Пример: Цель обследования поведения молодежи 1997 года

Исследование рискованного поведения молодежи (или YRBS) проводится ежегодно Центрами по контролю за заболеваниями для выявления моделей поведения, представляющих риск для здоровья среди молодых людей в Америке. В качестве примеров в этом разделе мы будем использовать YRBS 1997 и 1999 годов.

Центры по контролю и профилактике заболеваний решили, что целью этого исследования является отслеживание поведения, связанного с риском для здоровья, которое приводит к наибольшему количеству смертей среди молодежи. Кроме того, многие из этих моделей поведения включены в исследование, потому что они начинаются в молодости и продолжаются во взрослом возрасте, оказывая впоследствии значительное влияние на здоровье взрослых. Вот некоторые модели поведения, которые YRBS пытается измерить:

  • Поведение, способствующее непреднамеренным и преднамеренным травмам (например, неиспользование ремня безопасности при вождении)
  • Употребление табака
  • Употребление алкоголя и других наркотиков
  • Сексуальное поведение, которое способствует нежелательной беременности и заболеваниям, передающимся половым путем, включая ВИЧ
  • Нездоровое питание
  • Отсутствие физической активности

Решите, кого вы будете опрашивать.

Следующим шагом будет выяснить, у кого есть ответы на ваш вопрос или вопросы. Другими словами, вам пора определить свою аудиторию — людей, которые лучше всего могут ответить на вопросы, которые должна задать ваша инициатива. Кого вы будете обследовать? Это широкая публика? Текущие бенефициары программы? Люди в определенном районе или сегменте сообщества? Потенциальные члены?

Отбор проб

Почти все обследования основаны на выборке, т. е. на выявлении части вашего населения, которая удовлетворяет характеристикам, которые вы пытаетесь обследовать, а не на попытке провести перепись.

Чтобы получить действительно репрезентативную выборку, вы должны быть уверены, что каждый член группы, которую вы хотите обследовать, имеет равные шансы попасть в выборку, и/или у вас должна быть достаточно большая выборка. Важно убедиться, что размер выбранной вами выборки является адекватным, а не чрезмерно большим или маленьким. Если опрос слишком велик, может оказаться невозможным эффективно и в рамках вашего бюджета обследовать всех; если слишком маленький, может пострадать ваш авторитет. Общее правило, о котором следует помнить, состоит в том, что чем больше размер выборки, тем более точным будет ее отражение в целом.

Вы можете рассчитать, насколько большой должна быть ваша выборка, используя калькулятор размера выборки, например:

  • Калькулятор размера выборки системы опросов позволяет вам решить, хотите ли вы выполнить расчет для уровня достоверности 95 % или 99 % (статистический термин, обозначающий степень вашей уверенности в точности ваших результатов).
  • Калькулятор размера выборки
  • Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе из онлайн-учебника по статистике немного более продвинутый.

Примеры проблем проектирования

Возможно, вам также придется подумать о структуре вашей выборки, особенно если вы надеетесь получить репрезентативные ответы от двух или более групп.Например, предположим, что вы проводите опрос о насилии среди молодежи и хотите получить ответы от молодежи, родителей и педагогов; это означает, что вам нужно провести отдельные подсчеты населения для каждой из этих групп, а затем выбрать выборку из каждой. Выборки должны быть достаточно большими, чтобы представлять группу, из которой они взяты, но размеры выборки должны быть пропорциональны группам, которые они представляют.

Например, вы можете разработать образец, который будет выглядеть следующим образом:

  Молодежь Родители Педагоги
Население 650 200 500
Образец 65 20 50

Выборка может быть сложной темой; прежде чем начать, вы можете изучить некоторые основные термины и понятия из таких ресурсов, как Терминология выборки и Размеры выборки опроса и пределы погрешности.

Возможные ловушки

Выборка — это сложная задача для проведения качественных обследований, но есть и другие ловушки. Например, когда люди добровольно участвуют в опросе, мы говорим, что они выбрали себя сами. Эти люди могут быть особенно заинтересованы в ответах на ваш опрос, поэтому их ответы могут не отражать действительно интересующую вас группу. Существуют способы работы с самостоятельно выбранной аудиторией, например, использование только случайного выбора их опросов. когда речь идет только о самоотборе.

Например, , если вы получите 300 завершенных опросов, вы можете решить использовать только каждый третий, чтобы рандомизировать результаты.

Решите, какой метод вы будете использовать для сбора данных опроса.

Ваш опрос будет письменным или устным? Будет ли номер, по которому люди смогут звонить, чтобы зарегистрировать свои результаты? Будете ли вы иметь почтовый ящик, на который следует отправлять заполненные анкеты? Вам нужно решить, будут ли это администрировать люди, известные аудитории, и будет ли это сделано лично, по телефону или по почте. Помните, что чем более личным вы сделаете это, тем выше будет процент возврата. Опросы, которые доставляются в холодном виде, имеют коэффициент возврата всего от двух до трех процентов, если только они не касаются очень горячей темы для сообщества, которое вы проводите опрос.

Имейте в виду, кого вы хотите опросить. Вашей публике удобнее писать или говорить? Будет ли эффективно оставлять опросы где-то, чтобы люди могли их взять по своему желанию, или вы должны сделать что-то, чтобы убедиться, что они его получат? Если ваш опрос будет проводиться в устной форме, будут ли люди чувствовать себя польщенными или раздраженными тем, что их спрашивают об их мнении?

Анкеты, отправленные по почте, — очень полезный инструмент в вашем наборе инструментов для сбора информации.Это гораздо более дешевая альтернатива другим видам сбора информации, и она позволяет вам получать информацию от многих людей на больших расстояниях, не оплачивая чрезвычайно высокие счета за телефон. Если вы планируете провести опрос по почте, обязательно уточните в местном почтовом отделении информацию о правилах рассылки, расценках на массовые рассылки и т. д.

Некоторые преимущества рассылки анкет по почте:

  • Респондент может заполнить анкету по своему усмотрению — ее можно заполнить, когда у респондента есть время.
  • Вы можете сделать его анонимным, что намного удобнее для некоторых респондентов.
  • Все респонденты прочитали одни и те же вопросы, что исключает любую предвзятость интервьюера.
  • У респондента будет время проверить свои записи, прежде чем ответить. Если ему или ей нужно проверить информацию, у него будет возможность быть точным.

Некоторые недостатки рассылаемых по почте анкет:

  • Они не очень гибкие; нет интервьюера, который мог бы проверить ответы, поэтому вы можете только прочитать то, что написал респондент, без возможности посмотреть на выражение лица или язык тела.
  • Процент возврата обычно низкий
  • Респонденты могут не заполнять ответы
  • Вы не можете контролировать, когда респонденты отправят опрос обратно
  • Возможно, вы не сможете отличить тех, кто просто не ответил на опрос, и тех, для кого вы указали неправильный адрес.

Какой продолжительности должен быть ваш опрос?

При определении длины опроса помните, что меньше значит больше. Чем он длиннее, тем меньше вероятность того, что люди потратят на это время.Людям надоедают длинные опросы, и обычно они даже не удосуживаются просмотреть опрос, который занимает более полутора страниц. Кроме того, требуя длинных ответов, вы можете потерять свою аудиторию. Путем редактирования и сокращения вы должны попытаться уместить свой опрос на одной странице.

То, что вы хотите знать, и метод опроса (например, опрос по телефону, опрос по почте) также будут влиять на продолжительность вашего опроса. Например, телефонные опросы могут занять немного больше времени.

После того, как вы определились со своим методом, вы можете приступить к написанию вопросов.Мы поговорим более подробно о распространении вашего опроса позже.

Пример: выборка 1997 г., посвященная исследованию поведения молодежи в условиях риска

В YRBS 1997 года использовался тип выборки, называемый кластерной выборкой. При кластерной выборке вся совокупность разбивается на группы, или кластеры, и из этих кластеров отбирается случайная выборка. Например, возрастная группа или географическое положение определяли кластеры YRBS. Все наблюдения в выбранных кластерах включены в выборку.Этот метод используется в крупномасштабных опросах, где выборка кластеров может оказаться более удобной, чем чисто случайная выборка.

Пишите свои вопросы.

При подготовке вопросов помните, что они могут принимать разные формы. Вопросы могут быть:

  • Открытый вариант: предназначен для того, чтобы побудить респондента дать вам более чем одно или два ответа. Часто это вопросы «как» или «почему».

Например: «Почему важно использовать презервативы?» Эти вопросы используются, когда вы хотите выяснить, что приводит людей к определенному поведению, каково их отношение к разным вещам или насколько они осведомлены о данной теме; они дают хорошие анекдотические доказательства. Недостатком использования открытых вопросов является то, что их результаты сложно обобщить.

  • Закрытые вопросы (также иногда называемые вопросами с принудительным выбором): конкретные вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

Например: «Пользуетесь ли вы презервативами?» Они используются, когда необходимая вам информация является достаточно четкой, т. е. если вам нужно знать, пользуются ли люди определенной услугой или слышали ли когда-нибудь о конкретном местном ресурсе.

  • Множественный выбор: разрешить респонденту выбрать один ответ из нескольких возможных вариантов.

Например: «Когда я занимаюсь сексом, я использую презервативы… а) каждый раз, б) чаще всего, в) иногда, г) редко, д) никогда.» Они позволяют получить более подробную информацию, чем закрытые вопросы, а результаты обобщаются легче, чем открытые вопросы.

  • Шкала Лайкерта: каждого респондента просят оценить пункты по шкале ответов. Например, они могут оценить каждый пункт по шкале ответов от 1 до 5, где:

1 = категорически не согласен

2 = не согласен

3 = не определился

4 = согласен

5 = полностью согласен

Если вы хотите отсеять нейтральные и неопределенные ответы, вы можете использовать шкалу с четными номерами без среднего выбора «нейтральный» или «неопределенный».В этой ситуации респондент вынужден решить, склоняется ли он больше к концу шкалы «согласен» или «не согласен» по каждому пункту. Окончательная оценка респондента по шкале может быть суммой его или ее оценок по всем пунктам.

Пример: Использование шкалы Лайкерта

Вот несколько примеров вопросов для опроса в формате шкалы Лайкерта без нейтральной категории:

Пожалуйста, отметьте ответ, указывающий вашу реакцию на вопросы, перечисленные ниже.

  • Категорически не согласен
  • Не согласен
  • Согласен
  • Полностью согласен
  • Насильственные преступления — серьезная проблема в моем районе
  • Полиция сделала достаточно, чтобы предотвратить преступность в моем районе.
  • Если бы в моем районе была реализована программа общественного наблюдения, я бы принял в ней участие.
  • Я буду поддерживать организованные мероприятия для молодежи в моем районе.

Вопросы, которые вы задаете, зависят от аудитории, которую вы пытаетесь охватить, и информации, которую вы пытаетесь получить.

Например, , для получения демографической информации (например, вопросов, определяющих, откуда люди, их возраст и их доходы), вы должны поставить в опросе все галочки, вопросы «да/нет» и заполнить -пустые вопросы, чтобы это было как можно проще.

Создание опросов, на которые люди будут отвечать, с помощью метода тотального проектирования

Серьезной проблемой опросов является низкий уровень ответов; обычно процент ответов составляет всего 30%.Один из способов избежать низкой скорости отклика — использовать метод полного проектирования, разработанный Доном Диллманом из Университета штата Вашингтон. Было показано, что метод Диллмана дает среднюю норму возврата 73%.

  • Анкеты, отправленные по почте, должны быть напечатаны на стандартной бумаге для писем (8,5 x 11 дюймов), а затем сложены пополам в буклет. Конверт такого размера с меньшей вероятностью будет рассматриваться получателем как реклама или «мусорная» почта, поэтому больше людей откроет ваш опрос.
  • На лицевой или оборотной стороне сложенного буклета не должно быть вопросов.
  • Первый вопрос должен быть непосредственно связан с общей темой опроса, и на него должно быть легко ответить. Любые вопросы, которые могут угрожать читателю, должны появиться в опросе позже, но не сгруппированы вместе. Демографические вопросы следует заканчивать; наличие их в начале часто отталкивает людей и вообще мешает им заполнить опрос, но они с большей вероятностью завершат их, если их зададут после ответов на другие вопросы.
  • В макете избегайте размещения слишком большого количества текста на одной странице. Лучше использовать больше страниц с хорошим количеством пробелов, чем пытаться сэкономить на бумаге, загромождая страницы, потому что слишком плотный шрифт отпугивает потенциального участника опроса. Вы также должны следить за тем, чтобы вопросы не разбивались на разрывы страниц — весь вопрос и возможные ответы на него должны отображаться на одной странице.
  • Ваша анкета должна состоять не более чем из 125 вопросов или 12 страниц. Чем больше вы будете отвечать, тем меньше будет число ваших ответов.
  • Включение хорошо написанного сопроводительного письма чрезвычайно важно. Должно быть ясно, что вы ищете, почему вы это ищете, какой член домохозяйства должен заполнить анкету и что будет сделано с результатами. Например, если вы проводите опрос по программе обучения грамоте, вы можете объяснить, что ответы помогут определить, может ли сообщество нуждаться в программе обучения взрослых и какая программа ему может понадобиться, и что результаты опроса будут представить возможным спонсорам. Ваше сопроводительное письмо должно быть напечатано индивидуально или напечатано лазером и собственноручно подписано синей шариковой ручкой (участники опроса обращают больше внимания на настоящие письма с настоящими подписями).
  • Если вы напечатаете имя получателя прямо на конверте, вместо того чтобы использовать почтовые этикетки, вы получите более высокую скорость отклика. Использование первоклассных почтовых отправлений, особенно памятных красочных марок, еще больше повысит скорость отклика.
  • Отправьте открытку тем, кто не ответил в течение недели, с вежливым напоминанием об опросе.По истечении второй недели отправьте новое сопроводительное письмо и анкету тем, кто еще не ответил. По прошествии четвертой недели отправьте еще одну анкету, на этот раз заказным письмом, вместе с письмом, напоминающим получателю, что вы еще не получили его или ее опрос и что его или ее ответ очень важен.

Вопросы должны быть тщательно сформулированы, чтобы получить именно ту информацию, которую вы ищете.

Чтобы убедиться, что ваш опрос работает так, как вы хотите, опробуйте его на нескольких членах населения, к которому вы стремитесь, прежде чем вы начнете его распространять.

Рекомендации по написанию вопросов для опроса:

  • Сначала ставьте простые вопросы
  • Решайте деликатные вопросы как можно более осторожно и деликатно
  • Избегайте слов, провоцирующих предвзятость или эмоциональную реакцию
  • Используйте логический порядок и размещайте похожие вопросы вместе

Пример: Вопросы 1999 г., посвященные исследованию поведения молодежи в условиях риска

Вот несколько примеров вопросов из YRBS 1999 года.

  • Сколько раз за последние 30 дней вы ездили в автомобиле или другом транспортном средстве, которым управлял человек, находившийся в состоянии алкогольного опьянения?

A. 0 раз
B. 1 раз
C. 2 или 3 раза
D. 4 или 5 раз
E. 6 или более раз

  • В течение последних 12 месяцев вы когда-нибудь серьезно задумывались о попытке самоубийства?

А. Да
Б. Нет

  • Сколько вам было лет, когда вы впервые выкурили целую сигарету?

А.Я никогда не курил целую сигарету
B. 8 лет или младше
C. 9 или 10 лет
D. 11 или 12 лет
E. 13 или 14 лет
F. 15 или 16 лет
G. 17 лет и старше

  • Сколько раз за свою жизнь вы нюхали клей, вдыхали содержимое аэрозольных баллончиков или вдыхали какие-либо краски или спреи, чтобы получить кайф?

A. 0 раз
B. 1 или 2 раза
C. 3–9 раз
D. 10–19 раз
E. 20–39 раз
F.40 и более раз

  • За свою жизнь со сколькими людьми у вас были сексуальные отношения?

A. Никогда не имел половых контактов
B. 1 человек
C. 2 человека
D. 3 человека
E. 4 человека
F. 5 человек
G. 6 и более человек

Как вы распространяете свой опрос?

Существует несколько стратегий распространения опросов. Мы поговорим о наиболее распространенном из них — прямой почтовой рассылке — наиболее подробно, но есть много методов на выбор, и нет ни одного идеального метода.Вы можете использовать комбинацию методов.

Вот несколько соображений, которые помогут вам определиться с методом:

  • Самостоятельно заполняемые анкеты лучше, чем интервью, когда вы имеете дело с респондентами, которые умеют читать и писать, а вопросы, которые вы задаете, не требуют каких-либо наглядных пособий, таких как диаграммы, графики и т. д., которые могут потребовать объяснения.
  • Опросы по телефону хорошо заменяют анкеты для самостоятельного заполнения, если не менее 80% людей, с которыми вы работаете, имеют дома телефоны.Они также работают лучше, если вопросы носят такой характер, что респондентам может быть неудобно или стыдно давать свои ответы интервьюеру.

Например, , если вы проводите опрос о рискованном сексуальном поведении, людям может быть неудобно сообщать интервьюеру, сколько у них было партнеров, или другие подобные подробности.

  • Почтовые ящики лучше всего подходят, если у вас ограниченные человеческие ресурсы или если вы находитесь в месте, где почтовая и телефонная системы неадекватны.

Прямая почтовая рассылка

Прямая рассылка вашего опроса людям, чьи адреса известны, является наиболее распространенной стратегией. Распространение опроса по почте имеет высокий процент неответивших (вам повезет, если ответят 30%, хотя в небольших сообществах этот показатель, как правило, выше), но это намного проще, чем многие другие методы, и требует меньше человеко-часов.

  • Соберите предметы, которые вам понадобятся для прямой почтовой рассылки:
    • Ярлыки для рассылки или список рассылки: Если вы рассылаете опрос всем жителям города, городские списки выставления счетов за воду могут быть хорошим источником списка рассылки.Также может быть полезен список рассылки соответствующих агентств. Хорошими источниками могут быть департамент общественного здравоохранения, Армия Спасения, соответствующие агентства United Way, службы неотложной медицинской помощи или компании, разрабатывающие телефонные книги. Если вы используете список рассылки агентства, обязательно получите разрешение от директора агентства, прежде чем делать рассылку. Дайте директору образец опроса и копию сопроводительного письма для ознакомления и предложите ему или ей предложить любые изменения, которые могут еще больше защитить его или ее клиентов.
    • Два деловых конверта и две марки для каждого участника: Один комплект для отправки опроса участнику и один для его возврата. Обратный конверт должен быть предварительно проштампован и предварительно адресован.
    • Один экземпляр опроса, листа демографических данных и сопроводительного письма для каждого участника.
  • Заполните сопроводительное письмо. Образец сопроводительного письма, которое вы можете использовать в качестве руководства, приведен в разделе Примеры .
  • Сделайте достаточное количество копий опроса, демографического листа и сопроводительного письма для каждого получателя опроса.
  • Подготовьте два деловых конверта для каждого человека. Необходимо иметь обратный адрес агентства и почтовый ярлык участника опроса; в другом адрес агентства должен быть указан как в качестве почтового, так и обратного адресов. Проштампуйте оба конверта.
  • Вложите в конверты с почтовым адресом получателя все материалы опроса — опрос, демографический лист, сопроводительное письмо и обратный конверт.
  • Если вы хотите каким-либо образом отслеживать опросы — пытаясь увидеть, какие ответы вы получаете, например, из разных частей города — вы можете каким-то образом закодировать конверты.Один из способов сделать это — пронумеровать каждый обратный конверт и сохранить копию списка рассылки с соответствующими номерами — например, если Джону Доу из дома 123 по Мейн-стрит присвоен номер 007, то номер 007 также будет указан в его возврате. конверт. Другой вариант — выделить опросы цветом по почтовому индексу.
  • Отправьте их по почте! Попробуйте получить оптовую ставку, чтобы сократить расходы.
  • Если возвращается менее 10 % распределенных опросов, попробуйте одну или несколько из следующих стратегий:
    • Отправить напоминание всем или случайной выборке людей из списка рассылки.
    • Обратитесь в местную газету и запросите статью об опросе, отправьте письмо об этом в редакцию или опубликуйте объявление об опросе. Это то, что вы должны сделать перед отправкой опроса.
    • Свяжитесь с радиостанциями, чтобы разместить объявления, приглашающие людей принять участие в опросе.
    • Приглашайте граждан принять участие в опросе посредством объявлений в информационных бюллетенях местных агентств, собраний групп потребителей и общественных мероприятий.
    • Размещайте объявления об опросе в общественных местах, например, в библиотеке или продуктовых магазинах.

Интервью и телефонные опросы

Для тех, кто испытывает трудности с чтением или использованием печатных материалов, или для опросов, требующих более подробных ответов, интервью могут быть наиболее подходящим вариантом. Опросы по телефону работают так же, как и личные интервью, поэтому мы сгруппировали эти два метода вместе.

  • Собрать команду интервьюеров. Выбранные вами люди должны быть в состоянии ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у респондентов, и, если необходимо, это должны быть люди, способные встречаться с разными респондентами.Люди, работающие в области социальных наук, часто имеют опыт проведения интервью.
  • Научите интервьюеров действовать в команде. Всем им должна быть предоставлена ​​одинаковая информация об опросе, его цели и вашей организации или инициативе, чтобы обеспечить единообразие информации, которую они передают респондентам.
  • Для телефонного опроса ваша выборка может состоять из каждого пятого телефонного номера на белых страницах вашей местной телефонной книги, или вам может потребоваться работа с консультантом по опросу, чтобы получить список телефонов более конкретной группы выборки.
  • Телефонные интервьюеры должны быть вежливыми, звонить в разумные часы (не во время еды и не слишком поздно ночью или рано утром и т. д.), и все они должны постоянно задавать одни и те же вопросы.

Коробки для хранения

Агентства, которые имеют относительно частые контакты с клиентами, например, раз в месяц, могут обнаружить, что установка почтового ящика в их офисах является хорошим источником для распространения опросов. Это также может быть хорошим вариантом для агентств, у которых есть неполный список рассылки.Это также может быть хорошим способом связаться с клиентами других агентств, которые мало контактируют с вашей группой или агентством. Однако, если вы используете этот метод распространения опросов, рассмотрите возможность его использования наряду с хотя бы одним другим методом распространения, поскольку отвечать могут только те, кто уже пользуется услугами.

Распространение СМИ

Для общего распространения хорошей идеей может быть публикация опроса в местной газете или прикрепление опроса к вашему информационному бюллетеню.

Удобный отбор проб

Проведение опросов в общественном месте — установка будки или стола на стоянке у местного дисконтного магазина, на тротуаре в торговом районе и т. д.- дает возможность получить некоторую информацию о вашей организации.

Администрация группы

Если ваша группа или организация склонны проводить большие групповые собрания, проведение опросов для всех, кто посещает определенное собрание, может быть для вас действительно эффективным способом сбора информации. Примеры собраний, на которых вы, возможно, захотите распространить свой опрос, включают: клиники иммунизации, пункты раздачи продуктов питания, ярмарки здоровья и пункты питания для пожилых людей.Если вы хотите опубликовать свой опрос на каком-то групповом собрании или собрании, попросите директора группы включить вас в повестку дня. На встрече представьтесь и объясните цель опроса. Затем распространите опрос, ответьте на любые вопросы и соберите заполненные опросы. Не забудьте поблагодарить всех за участие!

Использование нескольких методов распространения

При желании вы можете комбинировать или адаптировать два или более вышеперечисленных метода в соответствии со своими целями. Если используется более одного метода, каждое обследование должно включать инструкции о том, что каждый гражданин должен пройти только одно обследование. Так, например, если вы предлагаете людям заполнить анкету на стенде на окружной ярмарке, им не следует заполнять анкету, если они уже заполнили анкету, пришедшую по почте на дом.

Сбор опросов

Вскоре после распространения опросов некоторые из них начнут поступать в организацию-спонсора. Вот шаги, которые вы должны предпринять для сбора опросов:

  • Сбор входящих опросов, собранных на сайтах-участниках.Представитель вашей организации должен собирать входящие опросы по мере их поступления по почте или в ваш почтовый ящик. Ему или ей также следует время от времени звонить или заходить в места сбора, чтобы забрать какие-либо опросы, которые были сброшены.
  • Просмотрите возвращенные опросы, отметив неполные. Если какие-либо опросы были возвращены из-за неправильного почтового адреса, попытайтесь найти правильный адрес и разошлите его еще раз, если сможете.
  • Обеспечьте больший возврат, если это необходимо.Это может означать повторное распространение опросов или увеличение размера выборки.

Пример: Проведение и сбор информации об исследовании рискованного поведения молодежи 1997 года

CDC хотел сделать все возможное, чтобы защитить конфиденциальность учащихся и обеспечить честные ответы на вопросы при заполнении YRBS. Для того чтобы обследование проводилось добровольно и анонимно, оно было проведено в виде самостоятельно заполняемой письменной анкеты, содержащей 84 вопроса с несколькими вариантами ответов.До того, как были проведены опросы, разрешение родителей было получено любыми методами, которые использовали эти местные школы. Студенты записали свои ответы на анкеты на листах для ответов, которые можно отсканировать с помощью компьютера, что еще больше обеспечило анонимность.

Как вы анализируете и обобщаете результаты опроса?

Теперь, когда вы собрали заполненные опросы, вам нужно выяснить результаты. Иногда все, что вам нужно сделать, это свести результаты в таблицу, то есть сложить их и отобразить в виде таблицы.

Например, , если в опросе о проблемах в районе было возвращено 100 анкет, вам просто нужно подсчитать ответы. Допустим, был задан вопрос о том, что люди считают самой большой проблемой, стоящей перед районом; 70 человек упомянули правоохранительные органы, 10 — транспорт, 15 — отмеченные выбоины и 5 — шум. Результат в таких случаях очевиден.

Однако анализ может быть гораздо сложнее. Если вы ищете,

например , на то, как люди относятся к услуге или проблеме, вы можете получить много ответов на открытые вопросы, которые явно не связаны.В этом случае вам нужно будет попытаться найти закономерности.

Как только вы это сделаете, что означают эти цифры? Что ж, вам нужно будет посмотреть на общий опрос, чтобы увидеть, как каждый процент сравнивается с другими.

Например, , на какие вопросы было больше всего похожих ответов?

Предлагаем вам написать краткий отчет (достаточно одной страницы) с подведением итогов опроса. В своем отчете найдите какие-либо закономерности: относятся ли люди в определенной части города к той или иной проблеме сильнее, чем жители других районов?

Поделитесь этой информацией со своим персоналом.Получите их отзывы и обсудите, нужно ли провести какие-либо дополнительные исследования перед завершением.

Теперь, когда вы поняли, что означают результаты, вам нужно решить, что с ними делать. Кому вы собираетесь их сообщать и как? В случае инициативы сообщества результаты должны быть обнародованы как можно скорее, чтобы члены сообщества и лидеры сообщества могли узнать о проблеме или потенциальной проблеме и начать работать над ее решением. Если в той же области проводились другие подобные опросы, вы можете сравнить свои результаты с результатами других опросов.

Организация, проводящая опрос о своих услугах, может использовать результаты для предоставления более качественных услуг или для изменения текущей политики на более эффективную. В ситуации, когда на карту поставлено финансирование, результаты должны быть переданы спонсору, чтобы убедить спонсора в необходимости новой или постоянной поддержки. Результаты могут также использоваться самой организацией для определения того, где и какие виды услуг необходимы.

Результаты опроса о рискованном поведении молодежи за 2003 год дадут вам представление о том, как выглядит отчет о результатах опроса.

Вкратце

Хорошо проведенный опрос может предоставить вашей инициативе массу информации о ваших избирателях и их потребностях. Мы надеемся, что этот раздел дал вам инструменты, необходимые для проведения эффективных опросов, которые дадут вам информацию, необходимую для лучшего обслуживания ваших избирателей!

Оценка рисков: ответы по охране труда

Ранжирование или приоритизация опасностей — это один из способов помочь определить, какой риск является наиболее серьезным и, следовательно, какой из них следует контролировать в первую очередь. Приоритет обычно устанавливается с учетом воздействия на сотрудников и возможности инцидента, травмы или болезни. Присвоив рискам приоритет, вы создаете рейтинг или список действий.

Не существует одного простого или единственного способа определения уровня риска. Ни одна техника не применима во всех ситуациях. Организация должна определить, какой метод будет работать лучше всего в каждой ситуации. Ранжирование опасностей требует знания деятельности на рабочем месте, срочности ситуаций и, что наиболее важно, объективного суждения.

В простых или менее сложных ситуациях оценка может буквально представлять собой обсуждение или сеанс мозгового штурма, основанный на знаниях и опыте. В некоторых случаях могут быть полезны контрольные списки или матрица вероятностей. Для более сложных ситуаций обычно необходима команда знающего персонала, знакомого с работой.

В качестве примера рассмотрим эту простую матрицу рисков. В таблице 1 показана взаимосвязь между вероятностью и тяжестью.

Классы тяжести в этом примере следующие:

  • Высокая: обширный перелом, отравление, значительная потеря крови, серьезная травма головы или смертельная болезнь
  • Средняя: растяжение связок, перенапряжение, локализованный ожог, дерматит, астма, травма, требующая выходных работа
  • Низкая: травма, требующая только первой помощи; кратковременная боль, раздражение или головокружение

Рейтинги вероятности в этом примере представляют собой:

  • Высокий: человек может испытывать один или два раза в год
  • Средний: человек может испытывать один раз в пять лет
  • Низкий: может произойти один раз в течение срока службы

Ячейки в таблице 1 соответствуют уровню риска, как показано в таблице 2.

Эти оценки риска соответствуют рекомендуемым действиям, таким как:

  • Немедленная опасность: остановить процесс и внедрить средства контроля
  • Высокий риск: исследовать процесс и немедленно внедрить средства контроля
  • Средний риск: продолжать процесс; однако необходимо разработать план контроля и внедрить его как можно скорее.
  • Низкий риск: продолжайте процесс, но регулярно контролируйте. Следует также изучить план контроля
  • Очень низкий риск: продолжайте следить за процессом

Возьмем пример: при покраске комнаты необходимо использовать табуретку-стремянку, чтобы добраться до более высоких помещений.Человек не должен стоять выше 1 метра (3 фута) в любое время. Группа оценки рассмотрела ситуацию и пришла к выводу, что работа со стремянки на высоте 1 м может:

  • Вызвать кратковременную травму, такую ​​как напряжение или растяжение связок, если человек упадет. Серьезное растяжение может потребовать выходных дней. Этот результат аналогичен средней степени серьезности.
  • Происходит один раз за всю трудовую жизнь, так как рисование является необычным занятием для этой организации. Этот критерий аналогичен низкому рейтингу вероятности.

При сравнении с диаграммой матрицы рисков (Таблица 1) эти значения соответствуют низкому риску.

На рабочем месте принимается решение о принятии мер по контролю рисков, включая использование стула с большим верхом, который позволит человеку сохранять устойчивость, стоя на стуле. Они также определили, что, хотя поверхность пола плоская, они обучали людей тому, как важно следить за тем, чтобы ножки стула всегда опирались на плоскую поверхность. Обучение также включало в себя шаги, чтобы избежать чрезмерных усилий при рисовании.


Как разработать и проанализировать опрос

Неверные данные могут привести даже самых выдающихся лидеров к неверным выводам. Когда успех висит на волоске, вы должны быть абсолютно уверены, что вы собираете правильные данные с помощью правильных методов. Поэтому мы попросили нашего специалиста по данным Кристофера Питерса составить это руководство о том, как собирать и анализировать данные. Это похоже на курс обучения в колледже по разработке опросов: вы научитесь составлять вопросы, распространять их и синтезировать ответы.

Опросы могут оказать серьезное влияние на направление развития вашей компании, особенно если вы доводите результаты до лиц, принимающих решения.

Будет ли это влияние положительным или отрицательным, зависит от качества вашего опроса. Надлежащий план обследования и анализ могут выявить новые возможности; неправильный дизайн оставляет вашу команду в темноте.

Как специалист по данным Zapier, я руковожу тестированием и анализом всего, что связано с нашим инструментом автоматизации приложений. Я использовал опросы, чтобы определить, сколько секунд экономит кому-то каждая задача Zapier (около 180 секунд) и почему люди переходят на платный план Zapier.

Я видел, как данные можно использовать в качестве инструмента, помогающего командам делать правильный выбор. В этой главе я научу вас более чем дюжине методов, которые я использую для построения эффективного опроса с первого раза.

Перед тем, как мы начнем

Важно отметить, что среди социологов существует много споров по поводу дизайна опросов и противоречивых предложений относительно методов. Такие статистические данные, как «предел погрешности», все еще широко используются, но они редко подходят для онлайн-опросов — например, старший научный сотрудник Huffington Post и старший редактор опросов считают их «этической ошибкой». Общепринятое мнение о том, что имеет значение, не всегда основано на статистической науке. Чтобы справиться с этим, в этой главе используются простые проверенные методы. Надеюсь, вы найдете их полезными.


  1. 9
    1. Как разработать опрос

    2. Стили наилучшего опроса

    3. Как анализировать результаты опроса

    4. Как интерпретировать результаты опроса


    1.Как разработать опрос

    Перед созданием опроса важно подумать о его цели. Общие цели включают в себя:

    Запишите конкретные сведения, которые вы хотели бы получить в ходе опроса, а также пару простых вопросов, которые, по вашему мнению, могут ответить на ваши гипотезы (включая набор возможных ответов).

    Рядом с ответами запишите ожидаемый процент ответов в каждой корзине — сравнение будущих результатов с этими предположениями покажет, где ваша интуиция сильна, а где существуют слепые зоны.

    |||{% включают «blocks/image. html» с url=»https://cdn.zapier.com/storage/photos/4f6a8c124e425b15ece50838ce737b40.jpg» caption=»» link=»» class=»center» alt=»опрос 2″ %}

    Оцените по шкале от 1 до 100 следующие утверждения:

    Вы будете вынуждены дать один ответ, отражающий чувства как к Zapier, так и к его блогу. Иногда это называют «двойным вопросом», и он может заставить респондентов выбрать тему, к которой они больше всего относятся.Эти случаи могут привести к ложной интерпретации результатов. Также возможно, что респонденты имеют противоположные взгляды на оба предмета. В этом случае вы обязательно получите вводящие в заблуждение результаты.

    Разделите подобные вопросы на несколько вопросов. Помните: вопросы должны быть как можно более короткими и прямыми.

    Используйте простой язык

    Умение, юмор и деловой жаргон могут сбить респондентов с толку, особенно если они заставят их неверно истолковать вопрос, который вы задаете.Намеренно или нет, но мы склонны писать вопросы, используя себя и свой культурный опыт в качестве ориентира, что может привести к плохо сформулированным текстам, которые могут сбить людей с толку. Использование простого языка может снизить риск того, что собранные вами данные не будут отражать смысл респондента.

    Рандомизировать ответы

    Предположим, вы хотите спросить, какой из трех продуктов ваши пользователи ценят больше всего (предварительно не забудьте включить NA и «none»!). Обычно респонденты выбирают первый ответ просто потому, что он самый простой и доступный.Рандомизация ответов категорического типа может помочь вам избежать этой систематической ошибки.

    Однако будьте осторожны: если ваш вопрос требует упорядоченного ответа (например, от «Совершенно не согласен» до «Совершенно согласен»), вы должны сохранять порядок ответов одинаковым на протяжении всего опроса, чтобы избежать путаницы.

    4. Как выбрать респондентов для опроса

    Большинство опросов рассылается небольшой группе населения. Использование таких выборок для получения общих утверждений о населении называется выводом.Описательная статистика — это утверждения только о выборке; Логическая статистика — это утверждения о совокупности, использующие выборку.

    Стоит отметить, что логическая статистика с опросами сложна и обычно невозможна даже для экспертов. Иногда вы просто не можете надежным образом обобщить выборку на генеральную совокупность — вы вынуждены делать заявления о людях, которые действительно заполнили анкету.

    В большинстве случаев вы можете списать это на предвзятость выборки: когда ваша выборка не отражает интересующую вас совокупность.Избегать систематической ошибки выборки особенно важно, если вы собираетесь анализировать результаты по сегментам.

    Один из самых известных примеров этой проблемы произошел во время президентских выборов в США в 1948 году.

    В первой половине 2014 года розничные предприятия работали плохо. Успешные претенденты на получение кредита также имели гораздо больше шансов быть прибыльными. Кроме того, чем крупнее бизнес, тем больше вероятность того, что он будет прибыльным. Это может быть связано с предвзятостью выживания. То есть, насколько дело прибыльно, оно становится большим. Возможно, малые предприятия более склонны работать в убыток. Или, возможно, более крупные предприятия США быстрее оправились от финансового кризиса, начавшегося в конце 2007 года.

    Если вы считаете этот стиль диаграммы полезным, я сделал шаблон, который вы можете использовать. Для получения дополнительной информации об этом графическом стиле обязательно ознакомьтесь с Наоми Б. Роббинс и Ричардом. Статья М. Хейбергера «Построение шкалы Лайкерта и других рейтинговых шкал».

    Интервальные данные

    Полезным и безопасным способом обобщения интервальных данных является , как если бы они были порядковыми данными.

    Обобщение интервальных данных со средними значениями и стандартными отклонениями (см. руководство в разделе «Данные соотношений» ниже) возможно, но только в том случае, если расстояние между интервалами равно. Например, вопросы типа «по шкале от 1 до 10» с ответами 1, 2, …. 9, 10. обычно считаются четными интервалами. Однако по этому поводу есть некоторые разногласия.

    Люди стараются избегать крайностей, поэтому утверждение, что интервал 5-6 в 11 раз больше ответа 0-1, может быть неверным. Подумайте, например, о показателях боли: расстояние от 5 до 6 такое же, как от 0 до 1 или от 9 до 10? Бьюсь об заклад, нет.

    Мое предложение состоит в том, чтобы обрабатывать интервальные данные как порядковые данные , если интервалы четные, в противном случае обрабатывать их как номинальные данные и использовать таблицу непредвиденных обстоятельств для сводки.

    Ниже приведен пример того, как данные с неравными интервалами могут искажать данные. Этот пример исходит непосредственно от человека, которого я считаю отличным визуализатором информации: Стивена Фью. Я настоятельно рекомендую сайт Стивена по визуализации, особенно его статью о выборе правильного графика для ваших данных.

    Визуализация (называемая расходящейся гистограммой) ясно показывает, что малые предприятия стали очень пессимистично смотреть на свое финансовое положение, начиная с первого квартала 2009 года. Также ясно, что оптимизм еще не вернулся к уровням, которые наблюдались, когда данные исследования начинается в 2004 году.

    Заключение

    Опросы и опросы — очень эффективный инструмент для получения отзывов от клиентов и снижения неопределенности в отношении важных решений. Записав цель вашего опроса и гипотезы заранее, вы сможете узнать, в чем ваша интуиция сильна, и найти пробелы в организации.

    Проводить опросы сложно, и предубеждения могут возникать из-за плохого проведения опроса и плохого дизайна вопросов. Важно подумать о том, какой тип данных будет наиболее полезен для ответа на поставленные вопросы. Целенаправленные опросы, скорее всего, дадут действенные результаты.

    Вместо того, чтобы проводить один массовый опрос, повторяйте набор инструментов опроса, осуществляя выборку части населения по ходу дела. Процесс заключается как в поиске правильных вопросов, так и в поиске соответствующих ответов.

    Как только вы почувствуете уверенность в своем дизайне, разошлите один большой окончательный опрос. Имейте в виду, что самый лучший в мире опрос будет бесполезен, если его результаты не будут эффективно доведены до сведения заинтересованных сторон. Не злоупотребляйте категориальными или порядковыми данными, взяв средние значения, суммируйте их по относительной частоте. Не забрасывайте читателей огромными таблицами, которые невозможно переварить, — уделите немного времени и создайте расходящуюся гистограмму. Если вы используете интервальные данные, имейте в виду их полезность для сегментации и не обманывайте читателей, визуализируя неравные интервалы.

    Наконец, опросы — не место для фантазии. Будьте проще, и вы обнаружите, что независимо от результатов вы узнаете что-то полезное!

    Изображение предоставлено: Фото выборов предоставлено Библиотекой Конгресса.

    Что такое социальное воздействие и как мы его измеряем?

    Последнее обновление: 30.01.22

    В работе в государственном секторе мы не можем просто стараться и надеяться на лучшее. Руководители организаций, советы директоров, спонсоры, инвесторы и сообщества требуют и заслуживают доказательств воздействия . Люди хотят знать, имеют ли значение их время, деньги и усилия — и почему бы и нет? Понимание типа, качества и   количества достигнутого воздействия помогает нам понять, что работает для изменения сообществ (и, что не менее важно, что нет).

    Ученые согласны. Например, в статье для Harvard Business Review адъюнкт-профессор делового администрирования Университета Тафтса Алнур Эбрахим говорит, что в социальном секторе прослеживается заметная тенденция: «Утверждений о том, что что-то изменится, уже недостаточно; теперь требуются доказательства того, насколько сильно вы меняетесь.

    Согласно исследовательскому документу о воздействии, подготовленному Институтом зарубежного развития, частные фонды говорят об «инвестировании воздействия», участники социальных изменений говорят о «коллективном воздействии» и «социальном воздействии», а ученых спрашивают об их «влиянии на исследования». . Международное сообщество в области развития также все больше озабочено воздействием. С начала 2000-х термины «воздействие» и «оценка воздействия» резко возросли в использовании и стали общеупотребительными».

    Что такое социальное воздействие?

    Как мы определяем социальное воздействие в целом? Это просто положительное влияние на наше сообщество? Или это что-то более конкретное? Можно ли это доказать? Можно ли его измерить? Должен ли он быть измерен?

    Есть два общих словарных определения «воздействия», но в социальной сфере чаще всего говорят о втором: от до сильно воздействовать на кого-то или что-то .

    Мы определяем положительное воздействие как «поворот кривой» (или превышение базового уровня данных) по показателю благополучия сообщества или показателю эффективности программы, который отвечает на вопрос «действительно ли наши клиенты/клиенты стали лучше в результате наших усилий?»

    Мы все хотим оказывать положительное влияние, но влияние может быть двусторонним. Прискорбно (но крайне важно) понимать, что наша работа может иметь негативное влияние или не иметь никакого влияния вообще. Вот почему измерение воздействия так важно.Это помогает нам ясно увидеть результаты наших стратегий, чтобы мы могли усилить то, что работает, и изменить (или устранить) то, что не работает.

    Два типа социального воздействия

    Когда организации говорят о влиянии, они обычно говорят о том, как отдельная программа или услуга создает изменения на уровне сообщества. Но это может быть ошибочным представлением о воздействии.

    На самом деле есть 2 разных типа воздействия, о которых нам нужно подумать.Понимание различия между ними имеет решающее значение; непонимание разницы может иметь катастрофические последствия.

    1. Влияние на уровне программы — это влияние, которое отдельные службы/организации оказывают на членов сообщества, которые непосредственно участвуют в них.
    2. Воздействие на уровне населения (или сообщества) — это воздействие, которое множество различных партнеров, работающих в сотрудничестве, оказывают на конкретное население (сообщество, город, штат. и др.)

    Причина, по которой мы разделяем эти виды воздействия, заключается в следующем:

    Отдельные организации и агентства не могут и не должны нести единоличную ответственность за воздействие на уровне населения. Благосостояние сообщества является сложным и зависит от факторов, затрагивающих широкий круг групп, отдельных лиц, учреждений, организаций и отраслей. Отдельные лица и организации могут нести ответственность только за эффективность программ и услуг, которыми они управляют.

    Подумай об этом.Сколько разных групп участвуют в обеспечении того, чтобы дети заканчивали школу вовремя? Родители, школы, образовательные некоммерческие организации, образовательные агентства, учителя, производители учебников, сами учащиеся… все играют роль в статусе выпускников средней школы. Ответственность разделяется, и истинное воздействие достигается, когда различные группы объединяются для достижения общей цели. Отдельная организация никогда не должна нести единоличную ответственность за подобное воздействие на уровне сообщества.

    Должны ли мы измерять воздействие?

    Существует много критических замечаний по поводу измерения удара.Одним из наиболее распространенных критических замечаний является то, что «данные не дают нам полной картины благополучия сообщества». Также может быть чрезвычайно сложно (или даже невозможно) количественно оценить определенные аспекты благополучия. Например, общеизвестно, что измерить человеческие эмоции и восприятие очень сложно. Считают ли люди, что благодаря вашей программе их жизнь улучшилась? Подумайте о своем собственном опыте и о том, как ваше восприятие ситуации может меняться день или даже час.

    Но нет времени на оправдания, когда речь идет о благополучии наших детей, взрослых, семей и сообществ.Измерять что-то всегда лучше, чем ничего не измерять. К счастью, есть еще несколько объективных показателей, на которые мы можем обратить внимание, помимо восприятия и эмоций.

    Итак, что представляет собой доказательство воздействия ? Есть два вида «доказательств» или «доказательств», которые мы можем собрать, чтобы определить наше индивидуальное и коллективное влияние:

    • Неофициальные свидетельства: Некоторые организации рассказывают истории о конкретных клиентах, которые воспользовались программой или услугой. Некоторые используют общее мнение сообщества или персонала для оценки воздействия.
    • Количественное измерение: использование числовых данных (показателей эффективности, индикаторов и т. д.) для измерения улучшения или ухудшения ситуации.

    Все эти виды доказательств важны, но:

    Все организации должны использовать количественные (числовые) данные для измерения воздействия своих программ. Почему? Отслеживание данных может помочь убедиться, что наши программы разработаны надлежащим образом, отражают реальные условия жизни сообщества и действительно меняют ситуацию к лучшему.

    Это означает измерение того, стали ли клиенты (или клиенты) лучше благодаря нашим программам или услугам (это наше индивидуальное влияние). Как мы собираемся измерять эффективность нашей программы профессионального обучения, если мы не измеряем «% участников программы профессионального обучения, которые получают и сохраняют хорошую работу?» Как мы узнаем, работают ли наши программы чтения, если не будем измерять такие вещи, как «% оценок по чтению на уровне класса или выше»?

    Партнеры

    также должны постоянно отслеживать ключевые показатели благополучия сообщества, чтобы информировать о совместных стратегиях улучшения и обеспечивать понимание того, коррелируют ли отдельные программные усилия с положительным воздействием на население. Корреляция… НЕ причинно-следственная связь.

    Что касается критики, это правда, что цифр недостаточно, чтобы полностью понять условия благополучия сообщества. Иногда трудно измерить такие вещи, как «гендерное равенство» или «счастье».

    Вот почему мы всегда должны предоставлять «историю наших данных». Может быть, мы не так хороши в одном из наших показателей эффективности. Предоставление истории, стоящей за этой мерой (содействующие и ограничивающие факторы), может помочь предотвратить загрузку наших программ просто потому, что они не достигают произвольных целей.Возможно, мы делаем все возможное, учитывая внешние обстоятельства.

    Взгляд на историю, стоящую за нашими данными, делает нашу работу более точной и эффективной, помогая нам понять, что именно нужно изменить, чтобы работать лучше.

    Демонстрационные плакаты и обязательные уведомления


    (Ярлык страницы: www.FloridaJobs.org/posters)

    Предприятия Флориды должны размещать плакаты с федеральным законодательством и законодательством штата Флорида о трудовом законодательстве, где они могут быть легко видны сотрудникам.

    Минимальная заработная плата Флориды

    С 30 сентября 2021 года минимальная заработная плата во Флориде будет составлять 10 долларов в час.

    3 ноября 2020 года избиратели Флориды одобрили поправку к конституции, предусматривающую постепенное ежегодное повышение минимальной заработной платы в штате до 15 долларов в час в сентябре 2026 года. 30 сентября 2021 года минимальная заработная плата во Флориде увеличится до 10 долларов в час. После этого каждый год минимальная заработная плата во Флориде будет увеличиваться на 1 доллар, пока минимальная заработная плата не достигнет 15 долларов.00 в час 30 сентября 2026 г. Подробнее…

    Плакаты для центров CareerSource

    Равные возможности — это уведомление о законе

    Федеральный закон требует, чтобы каждый получатель федеральной финансовой помощи (см. определение ниже) через центр CareerSource размещал и распространял Уведомление о равных возможностях.

    английский | испанский | французский | Kreyòl (размеры 8,5 x 14)
    Английский |Испанский | французский | Kreyòl (аудиофайлы) для скачивания

    Примечание для получателей федеральной финансовой помощи

    Получатели федеральной финансовой помощи* должны: 

    • Разместите уведомление на видном месте, в разумных количествах и в разумных местах;
    • Распространение уведомления во внутренних меморандумах и других письменных и электронных сообщениях;
    • Включить уведомление в справочники и руководства; и
    • Сделать уведомление доступным для каждого участника программы и сделать его частью файла каждого участника; и
    • Предоставьте уведомление в соответствующем формате лицам с нарушениями зрения. Если участнику с нарушением зрения было направлено уведомление в альтернативном формате, получатель должен сделать запись в личном деле участника о том, что такое уведомление было направлено.

    *Определение: «Федеральная финансовая помощь» включает различные виды помощи в натуральной форме, а также «любые . . . соглашение, договоренность, контракт или субподряд (кроме федерального контракта на закупки или договора страхования или гарантии) или другой документ, одной из целей которого является предоставление помощи или льгот в соответствии с Разделом I (Закона об инвестициях в рабочую силу)». .К этой категории относятся, например, работодатели, которые участвуют в программах обучения на рабочем месте через систему CareerSource. [См. 29 CFR 37.4 (определение «Финансовая помощь в соответствии с Разделом I WIA», параграф (5)]

    Взаимосвязь между физическим и психическим здоровьем: анализ посредничества

    https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2017.11.008Get rights and content

    Highlights

    Разрабатывает структуру посредничества перекрестных эффектов психического и физического здоровья.

    Оценивает связь с выбором образа жизни и социальным взаимодействием.

    Выявляет сильное косвенное перекрестное воздействие как на психическое, так и на физическое здоровье.

    Физическая активность очень важна. Эффекты наиболее сильны для мужчин и старшего возраста.

    Политика должна учитывать косвенные перекрестные эффекты психического и физического здоровья.

    Abstract

    Существует прочная связь между психическим и физическим здоровьем, но мало что известно о путях от одного к другому.Мы анализируем прямое и косвенное влияние прошлого психического здоровья на настоящее физическое здоровье и прошлого физического здоровья на настоящее психическое здоровье, используя выбор образа жизни и социальный капитал в рамках посредничества. Мы используем данные 10 693 человек в возрасте 50 лет и старше из шести волн (2002–2012 гг.) английского продольного исследования старения. Психическое здоровье измеряется по Шкале депрессии Центра эпидемиологических исследований (CES), а физическое здоровье — по ежедневной активности (ADL). Мы обнаруживаем значительные прямые и косвенные эффекты для обеих форм здоровья, при этом косвенные эффекты объясняют 10% влияния прошлого психического здоровья на физическое здоровье и 8% влияния прошлого физического здоровья на психическое здоровье.Физическая активность вносит наибольший вклад в косвенные эффекты. Косвенные эффекты сильнее выражены у мужчин в отношении психического здоровья (9,9%), а в старших возрастных группах — в отношении психического здоровья (13,6%) и физического здоровья (12,6%). Политика в области здравоохранения, направленная на изменение физического и психического здоровья, должна учитывать не только прямые перекрестные эффекты, но и косвенные перекрестные эффекты между психическим и физическим здоровьем.

    Ключевые слова

    Великобритания

    Психическое здоровье

    Физическое здоровье

    Анализ медиации

    Пожилое население

    Рекомендуемые статьи

    © 2017 The Authors.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.