6 класс

Ответы по истории 6 класса средних веков: ГДЗ по Истории 6 класс учебник Агибалова Донской, ответы на вопросы параграф

Содержание

Страница не найдена

Новости

11 мар

В Министерстве внутренних дел Германии прокомментировали поджог входа в спортзал германо-российской школы Ломоносова в Берлине.

11 мар

Неизвестные подожгли вход в спортзал германо-российской школы имени Ломоносова в Берлине, сообщает ТАСС со ссылкой на полицию города.

11 мар

Самыми востребованными предметами по выбору для сдачи ЕГЭ в 2022 году у московских школьников стали обществознание, английский язык и информатика.

11 мар

Ученики московских школ завоевали 49 дипломов на XVI Открытой олимпиаде школьников по программированию.

9 мар

В 2022 году в Московской области планируют ввести в эксплуатацию 28 объектов образования, к 1 сентября будет открыто десять новых школ на 4550 мест.

9 мар

«Петербургский дневник» и проект «Единая карта петербуржца» провели опрос и выяснили, как жители Санкт-Петербурга относятся к электронным дневникам.

9 мар

Пресс-служба Минобрнауки Удмуртии сообщила, что 27 апреля и 17 мая выпускники напишут тренировочные работы перед сдачей ЕГЭ.

Тест по истории Средних веков. 6 класс

Тест по истории Средних веков. 6 класс Раздел «Западная Европа и Византия»
Блок № 1 (1 балл за правильный ответ) Выберите верный вариант ответа: 1.Период Высокого Средневековья охватывает время:

А. с VI в. по IX в.

Б. с X в. по XIII в.

В. с IX в. по XI в.
2.Датой падения Западной Римской империи считается:

А. 410 г.

Б. 476 г.

В. 800 г.
3.В средние века в странах Западной Европы существовало:

А. первобытное общество

Б. феодальное общество

В. рабовладельческое общество
4. Когда происходило Великое переселение народов?

А. IV-VII вв.

Б. III-IV вв.

В. I-II вв. Г. VIII-X вв.

5.Определите дату окончания истории Древнего мира и начала истории Средних веков:

А. 410 г.

Б. 395 г.

В. 476 г.

Г. 500 г.

6.Как называлась столица Византии в V в.?

А. Вавилон

Б. Константинополь

В. Ниневия

7.Толчком к Великому переселению народов послужило вторжение из глубин Азии кочевников:

А. вандалов

Б. остготов

В. вестготов

Г. франков

Д. гуннов

8. В каком году Карл Великий был провозглашен императором?

А. в 780 г.

Б. в 910 г.

В. в 800 г.

Г. в 810 г.

9. Верденский договор (843г.) закрепил:

А) принятие франками христианства

Б) создание Франкской империи

В) распад Франкской империи

10. Какое германское племя в основном заселяло Скандинавский полуостров:

А) вестготы

Б) остготы

В) франки

Г) норманны

11. Ряд правителей из одного родасменявших друг друга на престоле.

1.Придворные

2. Династия

3.Жрецы

4.Вельможи

Блок № 2 (2 балла за правильный ответ)

12.Соотнесите понятия и их значения.

1.Натуральное хозяйство

А. Речь на религиозно-нравственную тему.

2. Проповедь

Б. Эпоха в истории человечества между древним миром и новым временем

3.Средневековье

В. Хозяйство, в котором все необходимое производится и расходуется на собственное потребление населения данной местности

4. Ислам

Г. Сложный узор, созданный на основе математического расчета

5. Фреска

Д. Роспись, выполненная на стене или потолке храма по сырой штукатурке

6. Монастырь

Е. Северные германцы, норвежцы, шведы, датчане

7. Норманны

Ж. Религия многих народов Востока, связанная с верой в Аллаха и его Пророка Мухаммеда

8. Арабеска

З. Местопребывание монахов, комплекс зданий, обнесенных высокой стеной

13.Соотнесите имя исторического деятеля или дату с историческим фактом

1.476 г.

А.Возникновение Франкской империи

2.Хлодвиг

Б. Раскол церкви на 2 ветви

3.Карл Великий

В.Император-создатель обширнейшего государства в Западной Европе

4.1054 г.

Г.Падение Западной Римской империи

5.Лев Математик

Е.Создатель «Салической правды»

6.800 г.

Ж.Историк Византии

7.Прокопий Кесарийский

З.Учёный Византии, изобретатель световой сигнализации

14.Соотнесите исторические понятия и их значение

1. Анафема

А. В католической церкви специальный суд для борьбы с еретиками и противниками веры и церкви

2.Инквизиция

Б. Земельный надел, который давался пожизненно за выполнение военной службы

3.Бенефиций

В. Отвоевание европейцами-христианами территории, захваченной арабами

4.Реконкиста

С. Отлучение от церкви

15.Соотнесите понятия и их определения:

1. Оброк А. земли, пожалованные в наследственное владение сеньором своему вассалу

2. Феод Б. принудительный труд зависимых крестьян в хозяйстве феодала

3. Барщина В. сбор продуктов или денег феодалом с зависимых крестьян

Блок № 3 (3 балла за правильный ответ)

16.Дайте общее название перечисленных слов:

Саксы, франки, гунны, вандалы, вестготы, остготы, бургунды, англы, лангобарды.

17.О каком сооружении времён раннего Средневековья в Византии говорили:

«Кажется, будто это «странное произведение, которое вместе с тем вызывает трепет, лежит не на камне, а спущено на золотой цепи с высоты небес»?

18.Найдите лишнее в ряду:

Папа, аббаты, рыцари, епископы, монахи. Обоснуйте свой ответ.

19. Мог ли барон, давший клятву верности герцогу, считаться вассалом короля? Обоснуйте свой ответ

20. Распределите перечисленные ниже исторические источники по группам

1. Вещественные

2. Письменные

Живописные и скульптурные изображения, здания, хроники, летописи, орудия труда, предметы одежды, биографии, предметы одежды, посуда, оружие, законы, указы

21.Подсчитайте:

1.Сколько столетий продолжалась история средних веков?

2.Сколько столетий назад началась история средних веков?

22.Закончите предложение, дав точное определение:

1. Люди, уходившие от суеты повседневной жизни в уединенные места, где молились, размышляли о вечной жизни…

2. Земля, которую короли давали знати и воинам за службу…

3. Принудительные обязанности крестьян…

4. Образцовое изделие, которое должен изготовить подмастерье, чтобы стать мастером…

5. Хозяйство, в котором изготавливалось и использовалось почти все необходимое для жизни…

Блок № 4 (4 балла за правильный ответ)

23.Что означают выражения:

1.«Вассал моего вассала – не мой вассал»

2. «Городской воздух делает человека свободным»

3. «Нет земли без господина»

24.Найдите в тексте три ошибки, запишите правильные ответы:

Восточную часть Римской империи населяли греки, евреи, армяне, галлы, сирийцы. В наследство от Древнего Рима Византия получила латинский язык в качестве государственного языка, хотя жители государства называли себя не римлянами, а греками. Иностранцы же всех жителей Византии именовали не иначе как латинянами.

1.______________

2.______________

3.______________

25. Прочитайте текст и определите, о каком народе пишет Византийский историк:

Византийский историк VI в. писал: «Их никоим образом нельзя склонить к рабству или подчинению в собственной стране. Они многочисленны, выносливы, легко переносят жар, холод, дождь, недостаток в пище. К прибывающим к ним иноземцам относятся они ласково и охраняют их, в случае надобности… Необходимые для них вещи они зарывают в тайниках, ничем лишним открыто не владеют…».

КЛЮЧИ К ТЕСТУ

Блок № 1 (1 балл за правильный ответ) Выберите верный вариант ответа: 1.Период Высокого Средневековья охватывает время:

Б. с X в. по XIII в. 

2.Датой падения Западной Римской империи считается:

Б. 476 г.  
3.В средние века в странах Западной Европы существовало:

Б. феодальное общество

4. Когда происходило Великое переселение народов?

А. IV-VII вв.

5. Определите дату окончания истории Древнего мира и начала истории Средних веков:

Б. 395 г.

6.Как называлась столица Византии в V в.?

Б. Константинополь

7.Толчком к Великому переселению народов послужило вторжение из глубин Азии кочевников:

Д. гуннов

8. В каком году Карл Великий был провозглашен императором?

В. в 800 г.

9. Верденский договор (843г.) закрепил:

В) распад Франкской империи

10. Какое германское племя в основном заселяло Скандинавский полуостров:

Г) норманны

11. Ряд правителей из одного родасменявших друг друга на престоле.

2. Династия

Блок № 2 (2 балла за правильный ответ)

12.Соотнесите понятия и их значения.

1 в, 2 а, 3 б, 4 ж, 5 д, 6 з, 7 е, 8 г

13.Соотнесите имя исторического деятеля или дату с историческим фактом

1 г, 2 е, 3 в, 4 б, 5 з, 6 а, 7 ж

14.Соотнесите исторические понятия и их значение

1 г, 2 а, 3 б, 4 в

15.Соотнесите понятия и их определения:

1 в, 2 а, 3 б

Блок № 3 (3 балла за правильный ответ)

16.Дайте общее название перечисленных слов:

Варвары

17.О каком сооружении времён раннего Средневековья в Византии говорили:

Храм святой Софии в Константинополе

18. Найдите лишнее в ряду:

Рыцари, не имеют отношения к духовенству (относятся к другому сословию, являются воинами, а не жрецами и т.п.)

19. Мог ли барон, давший клятву верности герцогу, считаться вассалом короля? Ответ обоснуйте

Нет. «Вассал моего вассала – не мой вассал»

20.Распределите перечисленные ниже исторические источники по группам Вещественные: живописные и скульптурные изображения, здания, орудия труда, предметы одежды, предметы одежды, посуда, оружие

Письменные: хроники, летописи, биографии, законы, указы

21.Подсчитайте:

1.11

2.17

22.Закончите предложение, дав точное определение:

1. монахи

2.  феод

3. повинности

4. шедевр

5. натуральное

Блок № 4 (4 балла за правильный ответ)

23.Что означают выражения:

1. Вассал подчинялся только своему сеньору. Он мог не повиноваться сеньору своего сеньора.

2. Существовало правило: если беглый крестьянин проживет в городе год и один день, он становится свободным и выходит из-под власти феодала.

3. К Х в. феодалы постепенно захватили всю пригодную для обработки землю. Они присоединяли к своим владениям крестьянские поля, леса, луга, реки.

24.Найдите в тексте три ошибки, запишите правильные ответы:

1. галлы жили в Западной Римской империи

2. не латинский язык, а греческий

3. не латиняне, а ромеи

25. Прочитайте текст и определите, о каком народе пишет Византийский историк:

о славянах

Викторины по истории для 6 класса — вопросы с ответами — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов «Путешествие в Средневековье»

Викторина по истории Средних веков для учащихся 6-х классов

«Путешествие в Средневековье»

Цель: закрепление знаний учащихся по истории средних веков.

Оборудование: презентация, конверты с загадками, два кроссворда, вопросы «Блиц – турнира».

Участники: ведущий, две команды по семь участников, жюри, болельщики.

Домашнее задание: придумать название, герб, девиз своей команды, выбрать капитана.

Подготовка к конкурсу.

Определяются участники команд из двух классов.

Заранее дается домашнее задание:

каждая команда готовит название, герб, девиз, эмблему, выбирает капитана.

«История — свидетель прошлого,

свет истины, живая память,

учитель жизни, вестник старины»

Марк Туллий Цицерон

Ход конкурса.

Вступительное слово учителя.

Ребята, мы с вами завершили изучение очередного этапа истории, который носит названия «Средние века». Уже в самом названии, как считают многие ученые, заложена отрицательная оценка Средневековья. Так и в истории закрепился обзор «темных веков», времени бесконечных войн и разрушений, жестоких обычаев и кровавых расправ с вольнодумцами. Даже сейчас иногда можно услышать определение «средневековый» в значении «дикий», «невежественный». Действительно, дикости, жестокости и невежества тогда хватало – как, впрочем, и в любую другую историческую эпоху.

Но отметим другое. Средние века были временем трудолюбивых крестьян и искусственных ремесленников, благородных рыцарей и мудрых государей, вдохновенных поэтов и художников.

В Средние века совершались далекие путешествия, строились величественные соборы, происходили великие открытия. Светлого и радостного, прекрасного и мудрого в той эпохе было ничуть не меньше, чем в другой.

И сегодня я предлагаю вам вспомнить о том, что происходило в эту эпоху (слайды 1-3)

Учитель читает правила игры.

Правила игры.

1. Не выкрикивать с места.

2. Не спорить с членами жюри.

3. Внимательно слушать друг друга.

4. В команде уважать мнение каждого.

5. Окончательный выбор ответа – за капитаном.

6. За нарушение правил баллы команды снимаются.

Учитель:

Сегодня у нас будут соперничать две команды (представление команд и капитанов). Давайте пожелаем им удачи и поддержим аплодисментами!

Представляем строгое, но объективное жюри (представление жюри).

А начнём мы викторину с

1.Конкурса – разминки.

1. Что такое инквизиция? (церковный суд)

2. Где находится Иерусалим? (Палестина)

3. Когда произошло восстание под предводительством Уота Тайлера? (1381 г.)

4. Что такое сословия?

5. Где произошла Жакерия? (Франция)

6. Что такое цех? (союз мастеров одной специальности)

7. В каком городе была сожжена на костре Жанна де Арк? (г.Руан)

8. Что такое барщина?

9. Когда был подписан Верденский договор? (843 г.)

10. Где рыцари показывали свою ловкость и силу? (на турнирах)

11. Как называется парламент во Франции? (Генеральные штаты)

12. Центр ремесла и торговли? (город)

13. Что такое мозаика? (картина из цветных камешков или смальты)

14. Союз купцов 70 немецких городов? (Ганза)

2. Конкурс: Соотнеси исторические понятия и определения:

1. Государство, где власть передаётся по наследству.
2. Эксплуататорский класс, владельцы промышленных предприятий.
3. Военный слуга
4. Огромные окна, снизу доверху заполненные картинами или узорами из кусочков цветного, прозрачного стекла.
5. Последователи Яна Гуса, выступавшие против засилья немецких феодалов и католической церкви в Чехии.
6. Все служители церкви.
7. Жилище феодала.
8. Религия, возникшая в VII веке, основатель – Мухаммед.
9. Высшее в католической церкви звание после Папы Римского.
10. Крупное промышленное предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда.
11. Высокая башня, с которой верующих созывали на молитву.
12. Человек, который отрёкся от “мирской суеты” и посвятил свою жизнь служению богу.
13. Человек, возглавляющий городской совет, глава городского самоуправления.
14. Платежи крестьян феодалу продуктами и изделиями своего хозяйства.
15. Глава православной (восточной) церкви.
16. Ряд прав, которые имели только представители 1 и 2 сословия.
17. Движение, направленное на реформу, переустройство католической церкви.
18. Конный воин с тяжёлым вооружением.
19. Наиболее решительная часть гуситов.
20. Состязание рыцарей в силе и ловкости.
21. Высшие учебные заведения, которые появились в Европе в XII веке.
22. Наследственное земельное владение.
23. Большие плавильные печи, для плавки металла.
24. Картины, написанные на сырой штукатурке.
25. Глава факультета.
26. Странники, ходившие на поклонение “святыням” в разные места.
27. Вещь, предназначенная для продажи.
28. Молитвенные дома мусульман.

А) Гуситы
Б) Замок
В) Кардинал
Г) Ислам
Д) Университет
Е) Мэр
Ж) Монах
З) Рыцарь
И) Паломники
К) Буржуазия
Л) Минарет
М) Феод
Н) Патриарх
О) Реформация
П) Монархия
Р) Табориты
С) Мануфактура
Т) Витраж
У) Товар
Ф) Привилегии
Х) Вассал
Ц) Домны
Ч) Турнир
Ш) Декан
Щ) Мечети
Э) Оброк
Ю) Духовенство
Я) Фрески

3. Конкурс капитанов.

Определить, о ком идет речь

*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным…. (Хлодвиг)

*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо, походка его была твердой, облик – мужественный, а голос – звучный. Франский правитель выказывал большое уважение науке. Значительную часть своей жизни своей он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)

*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)

*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)

*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)

*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)

4. Конкурс «Блиц — опрос»

1. Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов (Артур)

2. Жилище крупного феодала (замок)

3. Военный слуга феодала – сеньора (вассал)

4. Как называли людей, исповедовавших ислам (мусульмане)

5. Военное состязание рыцарей (турнир)

6. Религия, начало которой было положено Мухаммедом (ислам)

7. Грамота, дающая отпущение грехов (индульгенция)

8. Человек, выступавший против учения католической церкви (еретик)

9. Участник завоевательных походов на Восток в XI – XIII вв. (крестоносец)

5. Конкурс «В какой стране?»

Каждая команда из предложенного списка должна выбрать слова, названия и имена, которые относятся к Англии, Франции, Византийской империи.

1. Жакерия

2. Парламент

3. Правление Юстиниана

4. Вильгельм Завоеватель

5. Константинополь

6. Генеральные штаты

7. Василевс

8. Халифат

9. торговый путь «из варяг в греки»

10. Храм Святой Софии

11. Коран

12. фреска

13. Мекка

14. Филипп IV Красивый

15. Столетняя война

16. Орлеанская дева

17. Война Алой и Белой розы

18. Великая хартия вольностей

19. мозаика

20. Париж

21. Генеральные штаты

6. Конкурс «…Эти люди делают историю».

Определить, о ком идет речь (показ слайдов 13-20)

*Коварный и хитрый, он мечтал стать единственным правителем франских племен. С этой целью он приказал истребить всех военных вождей и своих родственников, являвшихся его соперниками. «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев, и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности», притворно жаловался он своим приближенным….(Хлодвиг)

*По описанию современников , король был высоким человеком крепкого телосложения. У него были большие выразительные глаза, довольно крупный нос, живое и веселое лицо, походка его была твердой, облик – мужественный, а голос – звучный. Франский правитель выказывал большое уважение науке. Значительную часть своей жизни своей он провел в седле, совершив более 50 военных походов. (Карл Великий)

*В молодости он был простым крестьянином, но сумел достичь императорского престола. Женой императора стала умная и властная актриса Феодора… (Юстиниан 1)

*Они родились в семье знатного военачальника в греческом городе Фессалоники. Младший из братьев был отправлен ко двору византийского императора, где обучался с его сыном. Уже в молодые годы он демонстрировал необычайные способности к изучению наук и христианского учения. Впоследствии, они стали христианскими просветителями славян. (Кирилл и Мефодий)

*Из племени курейшитов происходит челок, которому предстояло прославить не только родной город, но и всех арабов. Позже ему явился архангел Джебраил(Гавриил) и возвестил о том, что он избран единым богом –Аллахом – быть его пророком. (Мухаммед)

*Она была простой, неграмотной пастушкой. Услышав голос Бога, встала на защиту своей страны, одев мужской костюм. Ее героизму восхищались рыцари, в нее поверил сам король. В народе ее назовут- «Орлеанской Девой». (Жанна Дарк)

7. Конкурс: соотнеси дату и событие.

Даты

События

А) 500 г.
Б) 630 г.
В) 800 г.
Г) 843 г.
Д) 1066 г.
Е) 1096 – 1099 гг.
Ж) 1204 г.
З) 1265 г.
И) 1302 г.
К) 1337 – 1453 гг.
Л) 1358 г.
М) 1381 г.

1. Завоевание Англии герцогом Нормандии.
2. Захват крестоносцами Константинополя.
3. Жакерия во Франции.
4. Возникновение парламента в Англии.
5. Распад империи Карла Великого.
6. Образование Арабского государства.
7. Созыв Генеральных Штатов во Франции.
8. Первый крестовый поход.
9. Возникновение государства у франков.
10. Восстание Уота Тайлера в Англии.
11. Столетняя война.
12. Провозглашение Карла Великого императором.

8. Конкурс «Угадай».

Вносится поднос с неизвестным предметом. Команде дается 1 мин на обсуждение. Отвечает один участник, его назначает капитан.

1. Этот предмет появился на столе европейцев только в 14 веке. Его привезли крестоносцы. Но простые люди им не пользовались, он был только на столах знатных людей (вилка).

2. Этот предмет стал известен европейцам с 13-14 вв. Но крестьяне его в глаза не видели. В городе это висело на здании ратуши (часы).

3. Эту пряность европейцы сыпали во все кушанья. Но стоила она очень дорого. Ее привозили в Европу венецианские и генуэзские купцы (перец).

Итак, сегодня вы продемонстрировали свои знания об удивительной эпохе Средних веков. Как вы уже знаете, об этой эпохе написаны десятки тысяч книг и статей, но это вовсе не означает, что все уже выяснено и все вопросы решены. Ведь история всегда тесно связана с современностью, и потому каждое поколение историков задает прошлому новые вопросы и получает на них новые ответы. Средневековье по-прежнему небезразлично людям. Его познание продолжается. Мы с вами еще не прощаемся со Средневековьем; встретимся с этой эпохой при изучении истории Отечества.

Подведение итогов викторины.

Объявляются баллы, набранные командами. Выявляется победитель. Награждение команд.

Викторина по истории России 6 класс

История России 6 класс

Викторина « Кто быстрее»

Обобщение по теме» Русь в IX– первой половине XIIв. »

1. Как называлось место, в котором жили ремесленники и купцы?

2. Как на Руси называли разорившихся общинников, пошедших в долговую кабалу за ссуду(купу)?

3. Как на Руси называли рабов?

4. Как назывался центр древнерусского государства, в котором находился княжеский дворец?

5. Как назывался торговый путь, проходивший по Неве, озеру Ильмень, Западной Двине, Днепру?

6. В каком городе находился старший из князей(великий князь)?

7.Кто из князей заключил несколько династических браков между своими детьми и зарубежными правителями?

8.Кто из князей первым упорядочил сбор дани на Руси?

9. Кто стал первым правителем обьединенного Русского государства?

10. При каком князе наступил расцвет Древнерусского государства?

11. Как звали основателей Киева?

12. Сколько сыновей было у Владимира Святославича?

13. Как звали братьев Рюрика?

14. Какое прозвище было у брата Ярослава МудрогоСвятополка?

15. Как звали жену французского короля, дочь Ярослава Мудрого?

16. Кто создал первую славянскую азбуку?

17. Главный языческий бог славян?

18. Откуда на Русь приезжало высшее духовенство?

19. Как называется техника живописи по сырой штукатурке?

20. Как называется натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов?

21. Как называются княжеские раздоры на Руси?

22. Кто был отцом Ярослава Мудрого?

Ответы: 1- посад, 2- закупы, 3- холоп, челядь, 4- детинец, 5- из варяг в греки

6- в Киеве, 7 — Ярослав Мудрый, 8- Ольга, 9- Олег, 10- Ярослав Мудрый,

11- Кий, Щек, Хорив, 12- 12, 13- Синеус, Трувор,14- Окаянный, 15- Анна,

16- Кирилл и Мефодий, 17- Перун, 18- из Константинополя, 19- фреска,

20- дань, 21- усобицы, 22- Владимир

Викторина по истории России для 6 класса

1 раунд

тема

вопросы

Города Руси

Битвы

10

Князья

10

20

30

20

10

Стихи о былом

50

30

20

10

70

50

30

20

70

50

30

70

50

70

Города Руси

10 баллов.

Вопрос:

Вблизи крепости этого города, в устье речки смолили и ставили на воду ладьи, принесённые с волока на пути из Варяг в Греки.

Ответ: Смоленск

Города Руси

20 баллов.

Вопрос:

Какой город Древней Руси, основанный в 859 г на берегах реки Волхов и озера Ильмень считали портом трех морей?

Ответ: Великий Новгород

Города Руси

30 баллов.

Вопрос:

За яростное сопротивление войскам Батыя во время осады этот город прозвали «злым».

Ответ: Козельск

Города Руси

50 баллов.

Вопрос: оба эти города обладали Золотыми воротами.

Ответ: Киев и Владимир

Города Руси

70 баллов.

Вопрос:

Этот город был основан князем Владимиром и по распространенной практике назван в его честь. Город носил и другие названия, такие как Дерпт и Тарту.

Ответ: Юрьев

Битвы

10 баллов.

Вопрос: началом этой битвы послужил бой между Пересветом и Челубеем.

Ответ: Куликовская битва

Битвы

20 баллов.

Вопрос:

Это было первая встреча Руси с передовыми отрядами монголов. Встреча оказалась крайне неудачной.

Ответ: битва на реке Калке

Битвы

30 баллов.

Вопрос: в эту победу немалый вклад внес инженер Иван Выродков.

Ответ: взятие Казани

Битвы

50 баллов.

Вопрос: для победы в этой битве оказалось достаточно окружить «свинью».

Ответ: битва на Чудском озере

Битвы

70 баллов.

Вопрос: в результате этого сражения польско-литовские войска, в числе которых сражались и 3 смоленские полка, смогли одержать решающую победу над Тевтонским орденом.

Ответ: Грюнвальдская битва

Правители Руси

10 баллов.

Вопрос: Первая правительница на Руси.

Ответ: княгиня Ольга

Правители Руси

20 баллов.

Вопрос: по легенде, этот князь принял смерть от своего коня. В народе был известен под прозвищем «Вещий».

Ответ: князь Олег

Правители Руси

30 баллов.

Вопрос: несмотря на множество порицаемых христианской церковью поступков, этого князя прозвали Святым – все благодаря его главной заслуге.

Ответ: Владимир I

Правители Руси

50 баллов.

Вопрос: этот правитель жил в тени своего отца и всячески старался на него походить. Расширяя русские земли, смог присоединить к Москве Смоленск, Рязань и ряд других городов.

Ответ: Василий III

Правители Руси

70 баллов.

Вопрос: В 1575 г. царь Иван Васильевич «отрекся» от престола и возвел на него этого человека, при этом сохраняя всю полноту власти. Пробыл наш персонаж великим князем всея Руси 11 месяцев.

Ответ: Симеон Бекбулатович

Стихи о былом

10 баллов.

Вопрос:

Москва-река, тебе хвала!

В веках ты видела не мало,

Когда б ты говорить могла,

Ты многое бы рассказала.

Ты б рассказала нам о том,

Как люди начали селиться,

За тыном — тын, за домом — дом

Росло на берегу твоем

Начало будущей столицы.

Назовите год.

Ответ: Основание Москвы в 1147 г.

Стихи о былом

20 баллов

Вопрос:

Был страшный год, когда монголы

На Русь лавиною пошли,

В осенний день, по степи голой,

Топча сухие ковыли.

Так шла чудовищным потоком

На Русь монгольская орда

В одном стремлении жестоком

Сжигать и грабить города.

Назовите год.

Ответ: 1237 г.

Стихи о былом

30 баллов.

Вопрос:

Там, куда садится солнце,

Неспокойно в этот час —

Ведь задумали ливонцы (Назовите год)

Наши земли взять у нас.

Шла в поход большая рать.

Позади остался дом

И тепло людское.

Впереди сковало льдом

Озеро Чудское.

Ведь спасли они тогда Русскую землицу —

Села, пашни, города,

И, стало быть, столицу!

Ответ: 1242

Стихи о былом

50 баллов.

Вопрос:

Вдруг на город полусонный, Что в туманах потонул,

Вдруг нахлынул отдаленный,

Отдаленный, грозный гул.

Вот по улицам столицы

Пробежал людской поток.

Обезумевшие лица,

Крики, плач и топот ног.

«Люди добрые, беда!

Тохтамыш идет сюда!»

(назовите год)

Ответ: 1382

Стихи о былом

70 баллов.

Вопрос:

Был на Руси Иваном Третьим веден ________ для суда. И в нем на двенадцати листах в порядке собрались законы, в стране единым правом став:

Служил _________ тот не мало.

Права хоть были не равны,

Все ж меньше произвола стало —

Один закон для всей страны.

Назовите пропущенное слово и связанный с ним год.

Ответ : Судебник 1497

2 раунд

тема

вопросы

Быт и нравы

Соседи Руси

20

Храмы

20

40

60

40

20

Книги

80

60

40

20

100

80

60

40

100

80

60

100

80

100

Быт и нравы

20 баллов.

Вопрос: наиболее раннее крестьянское жилище южных территорий Руси

Ответ: полуземлянка

Быт и нравы

40 баллов.

Вопрос: именно этот возраст считался брачным для девушек на Руси.

Ответ: 12 лет

Быт и нравы

60 баллов.

Вопрос: традиционный женский головной убор.

Ответ: кокошник

Быт и нравы

80 баллов.

Вопрос: этот сборник поучений, правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни и семьи приписывается авторству протопопа Сильвестра

Ответ: Домострой

Быт и нравы

100 баллов.

Вопрос: По одной из версий, причиной убийства Иваном IV своего сына Ивана Ивановича стал наряд застигнутой царем врасплох беременной невестки. В гневе он начал ее избивать, а в попытке успокоить отца смертельный удар в висок получил уже царевич Иван. Что так возмутило царя?

Ответ: на ней было всего одно платье, а приличия допускали не менее трех.

Соседи Руси

20 баллов.

Вопрос: это государство основал хан Батый.

Ответ: Золотая Орда

Соседи Руси

40 баллов

.

Вопрос: это государство образовалось во время войны с Иваном IV

Ответ: Речь Посполитая

Соседи Руси

60 баллов.

Вопрос: это государство на юге Руси было одним из осколков Золотой орды. Именно оно первым потеряло свою независимость, став протекторатом более мощной Османской империи.

Ответ: Крымское ханство

Соседи Руси

80 баллов.

Этим словом называли практически все кочевые племена на юге и востоке Руси. Непростые отношения с этими народами нашли отражение и в пословице, которая гласит:

«Незваный гость хуже …». Каким словом называли на Руси соседей-кочевников?

Ответ: татары

Соседи Руси

100 баллов.

Вопрос: последний (причем неудачный) поход на этого соседа совершил еще Ярослав Мудрый.

Ответ: Византия

Храмы

20 баллов.

Вопрос: Монастырь был основан тремя монахами: Германом, Савватием и Зосимой, но название получил географическое.

Ответ: Соловецкий монастырь

Храмы

40 баллов.

Вопрос: часть крестово-купольного храма и музыкальный инструмент.

Ответ: барабан

Храмы

60 баллов.

Вопрос: Самый богатый монастырь Руси, основанный еще в XIV веке.

Ответ: Троице-Сергиев монастырь

Храмы

80 баллов.

Вопрос: так называется единое по замыслу сооружение, состоящее из нескольких зданий.

Ответ: архитектурный ансамбль

Храмы

100 баллов

Вопрос: Вид украшения на храме в виде ряда декоративных ложных арок на фасаде здания или на стенах внутренних помещений

Ответ: аркатурный пояс

Книги

20 баллов.

Вопрос: первая русская летопись.

Ответ: Повесть временных лет

Книги

40 баллов.

Вопрос: что использовалось для повседневной переписки на Руси?

Ответ: береста

Книги

60 баллов.

Вопрос: В основе сюжета этой книги – неудачный поход на половцев в XII веке.

Ответ: Слово о полку Игореве

Книги

80 баллов.

Вопрос: эта книга начинается такими словами: « Суд царя и великого князя судит бояром, и околничим, и дворецким, и казначеем, и дьяком. А судом не дружити и не мстити никому, и посулу в суде не имати; також и всякому судье посулов в суде не имати…»

Ответ: Судебник Ивана IV

Книги

100 баллов.

Вопрос: Как называется летопись, которая получила свое название по имени монаха, ее записавшего (1377 г.) и содержащая один из сохранившихся вариантов «Повести временных лет».

Ответ: Лаврентьевская летопись

Финальный раунд

Тема раунда:

«Дела духовные»

Вопрос

1492 год на Руси был весьма необычен: крестьяне забросили обрабатывать землю в ожидании этого события, что чуть было не спровоцировало его уже в следующем году – начался страшный голод.

Что это за событие и почему его ждали в 1492 году?

Ответ:

На Руси ждали Апокалипсис (7000 год от сотворения Мира)

Подведение итогов викторины

Викторина по истории Средних веков.

6 класс. Обобщающий урок.

Разработка к уроку обобщения по курсу Истории Средних веков. 6 класс. Итоговый урок.

Просмотр содержимого документа
«Викторина по истории Средних веков. 6 класс. Обобщающий урок.»

Викторина по Средневековью. 6 класс.

2 команды. Капитаны.

Конкурс Капитанов.

1 тур. Разминка.

1. Все работы крестьянина на феодала (Барщина)

2. Как называли людей, исповедовавших ислам(Мусульмане)

3. Казнь без пролития крови (Инквизиция).

4. Военное состязание рыцарей (Турнир)

5.Название мусульманских храмов (Мечети)

6. Как вассалы называли своего господина (Сеньор)

7. Название арабского государства(Халифат)

8. Налог в пользу церкви (Десятина)

9. Как назывались записи событий по годам ( Хроники)

10. Как называлось земельное владение, которое давалось за военную службу(Феод)

11. Создатели славянской азбуки (Кирилл и Мефодий)

12. Кочевые арабы (Бедуины)

2 тур «Перевёртыши».

— Даны понятия, в которых переставлены слоги, поменяйте их, составив слова.

 1 командаВизицияинк, одфе, гаментпер, салвас,

2 команда — ньорсе, нащибар, лососвия, легиряи

Ответ: инквизиция, феод, пергамент, вассал, сеньор, барщина, сословия, религия.

3 тур Знаменитые даты и события

1 команда

  • Нормандское завоевание Англии (1066 г.)

  • Начало Крестовых походов (1096 г.)

  • Возникновение парламента в Англии (1265 г.)

  • Война «Алой и Белой роз» (1455 – 1485 гг. )

2 команда

4 тур «Волшебный ящик».

 Что лежит в этом ящичке (коробочке)?

  1) Листья, из которых китайцы  в Средние века готовили напиток, лечили от болезней, в России этот напиток впервые появился при царе Михаиле Фёдоровиче Романове в 1618 году. (Чай).

 2) Прибор, который изобрели китайцы, в наше время он поможет вам ориентироваться в лесу.

(Компас).

5 тур «Шарады».

1 команда.

Первый слог – крик барана;

Второй слог – часть игры;

Целое – английский ученый XIII в.

(Бе-кон – Бекон).

Первый слог – морское животное;

Второй слог – междометие;

Целое – родина фарфора.

(Кит-ай – Китай).

Первый слог – кусок земли;

Второй слог – мычание коровы;

Третий слог – предлог;

Целое – свободный средневековый город.

(Ком-му-на – Коммуна).

2 команда

Первый слог – нота;

Второй слог – установленный образец одежды;

Целое – изменение в обществе, преобразование.

(Ре-форма – реформа).

Первый слог – первая буква алфавита;

Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности

Целое – коренной житель Аравии.

(А-раб – араб).

Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой;

Второй слог – русское национальное блюдо;

Третий слог – предлог;

Целое – одна из феодальных повинностей.

(Бар-щи-на – барщина).

6 тур Знаменитые личности эпохи Средневековья

Задание. Конкурс называется «Чем знамениты». Вы получаете имя исторической личности и должны за 1 минуту вспомнить заслуги этого деятеля и  в какой исторический  период это происходило ( Юстиниан, Мухаммед).

  • Юстиниан – 1) 527-565гг. 2) расширил границы государства; 3) составил «Свод гражданского права»; 4) построил Софийский собор в Константинополе;  5) заботился о строительстве крепостей, дорог, театров.

  • Мухаммед  — 1) 570-632гг. 2) основатель ислама; 3) объединив арабские племена, создал Арабское государство; 4) изложил законы и правила мусульман в Коране; 5) положил начало мусульманскому летоисчислению – хиджра ( 622 – год переселения в Медину)

Викторина по истории России 6 класс с ответами, сценарий

Викторина по истории России в 6 классе

Преподавание истории в 6 классе ведется по двум направлением – история России и история Средних веков, так, чтобы у каждого школьника сложилась целостная картина по истории этого периода времени. Закрепить полученные знания можно на открытом уроке, проведя своего рода викторину по истории России для школьников, используя перечисленные ниже вопросы.

Вопросы по истории России 1 тур. Разминка
  1. О каком князе идет речь в повести Пушкина «Песнь о вещем…

(Олеге)

  1. Как на Древней Руси назывались книги?

(Летописи)

  1. Куда ходил Афанасий Никитин?

(за три моря)

  1. Князь, какого русского города известен, как Александр Невский?

(Великого Новгорода)

  1. Назовите дату основания Москвы?

(1147)

  1. В каком году монголо-татары пришли Русь покорять?

(1237)

  1. Назовите дату Ледового побоища, где и против кого воевали русские воины?

(1242 год, на льду Чудского озера русская армия под командованием князя Александра Невского разгромила крестоносцев, пришедших из Литвы и Германии для завоевания Русских земель)

  1. Назовите дату сражения на реке Угре?

(1480 год)

  1. Назовите имя русского князя, прозванного Грозным?

(Иван)

  1. Кем Ивану Грозному приходился Борис Годунов?

(дальним родственником)

  1. Назовите годы жизни Ивана Грозного?

(1533-1587)

Вопросы и задания 2 тура.
Дайте характеристику

Выполнить задание второго тура викторины по истории России для школьников, можно только поделив класс на 2 команды, каждая из которых должна получить по одному историческому персонажу и постараться максимально точно описать его.

Первая команда учеников получает, к примеру, задание дать характеристику внешним, физиологическим, психическим и политическим данным Александра Невского, вторая в это время обязана описывать Ивана Грозного. На задание выделяется не более 5 минут, во время которых игроки могут совещаться, а затем выбрать того, кто будет отвечать за всю команду у доски. Детям разрешается записывать мысли на бумагу, но не в ущерб времени.

Ответ, полученный от каждой из команд должен выглядеть следующим образом:

Александр Невский – молодой новгородский князь, правление которого выпало на период постоянных татарских и немецких набегов на русскую землю. Княжеский престол перешел к нему по праву наследования, но престижным не был, поскольку Великий Новгород считался неспокойным для управления городом, жители которого не раз изгоняли правивших ими князей, выбирая новых. Прославился Александр Невский в сражении против татар на реке Неве и в сражении против псов-рыцарей на Чудском озере, именно его полководческий талант сослужил добрую службу русскому народу. Был он человеком статным и могучим, настоящим богатырем, с 4 лет ездил на лошади и держал в руках меч;

Иван Грозный – первый русский царь, правление которого и в наши дни считается достаточно кровавым и несправедливым. Им была проведена первая попытка секуляризации земель русской церкви, введена новая система распределения русских земель между боярами и самим царем – опричнина и земщина, присоединены Астраханское и Казанское царства. Внешне царь ничего примечательного из себя не представлял, но имел сильную несгибаемую волю и крутой нрав.

Тур 3. Карта

В завершение викторины ее участникам предлагается показать на карте России следующие города и места памятных сражений:

  • Великий Новгород;
  • Москва;
  • Псков;
  • Тверь;
  • Суздаль;
  • Боголюбов;
  • Рязань;
  • река Нева;
  • Коломна;
  • Владимир;
  • Ярославль.

Закончить викторину следует подведением ее итогов и выставлением оценок лучшим ученикам. Наиболее отличившихся, следует поощрить грамотами и сладкими призами.

 

Урок-викторина «Знатоки Средневековья» 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Парбигская средняя общеобразовательная школа»

Томская область, Бакчарский район

Урок-викторина

по истории средних веков,

6 класс

Урок разработан и проведён

учителем истории и

обществознания

Сухановой А.Е.

Февраль 2009

Урок-викторина по истории средних веков в 6 классе

Тема «Знатоки Средневековья»

Цель: 1) обобщить знания учащихся по истории средних веков;

2) развивать творчество, умения и навыки учащихся при работе с понятиями,

датами, логическими задачами;

3) воспитывать интерес и уважение к предмету «История средних веков», развивать

чувство коллективизма, элементы соперничества.

Оборудование: выставка художественной литературы, карта, выставка рисунков обучающихся, грамоты, медали, разрезной материал (даты, термины), презентация «Знатоки Средневековья», коробка «Волшебный ящик» (чай, компас),

Ход урока-викторины:

1. Организационный момент. Слайд № 1. (Презентация прилагается)

1) Постановка цели.

— Ребята, сегодня мы проведём урок-викторину на тему «Знатоки Средневековья», на котором вы должны постараться применить и использовать все знания, полученные на предыдущих уроках. Я представляю вам жюри, которое будет строго следить за ходом игры и определять количество баллов. (Это могут быть учащиеся старших классов или учителя, коллеги по предмету).

Команда, получившая большее количество баллов, победившая в викторине, будет награждена грамотой, а лучшие игроки, которые будут более активны — награждены медалью «Знаток Средневековья». Будьте собраны, активны, внимательны! Желаю успеха!

2. Начало и ход игры.

1 конкурс «Домашнее задание».

— Уважаемое жюри, обучающиеся должны были подготовить название своей команде, а также эмблему и девиз. Слово предоставляется игрокам.

1 команда – «Короли», её девиз:

«Мы — короли отважные, стремимся побеждать.

Мы сильные и смелые – нас не дадим сломать!».

2 команда – «Феодалы», её девиз:

«Мы – феодалы удалые! Богатые и щедрые.

Мы – феодалы – любим подвиги свершать.

Всегда, везде и хоть когда!

А также дам спасать из всяких заварушек!

И даже строить замки!».

(Жюри оценивает название, девиз, эмблему – по одному баллу за каждое задание).

2 конкурс «Разминка».

Каждая команда получает вопрос, даёт на него правильный ответ, получает за каждый 1 балл:

  1. Если в названии спортивного снаряда заменить одну букву, то получится название состязания рыцарей средневековья (турник – турнир).

  2. Первый слог – нота, далее – образец одежды. Целое слово – изменение в обществе, преобразование ( ♪- форма, реформа). Приложение №1.

  3. Показать на карте Византию. (Карта готовится заранее).

  4. Показать на карте столицу Византийской империи (г. Константинополь).

  5. Многое было нужно средневековому купцу: оружие, чтоб отбиться от разбойников, деньги, чтоб платить многочисленные пошлины, мужество и волю, чтобы не бояться опасностей. А зачем ему нужна была крепкая телега – даже больше, чем тем, кто совершал такое же путешествие, но без торговых целей. (Телега. Если телега ломалась, то товар принадлежал собственнику земли).

  6. В средние века для многих они были символом свободы. Французский архитектор Ле Корбюзье назвал их «мастерскими духа, где создаются лучшие произведения вселенной». Что это? (Города).

  7. Эта приправа в Англии XII в. ценилась дороже золота. (Перец).

  8. Рыцарское воспитание в средние века включало в себя обучение религии, придворному этикету, а также 7 рыцарским добродетелям: владению копьём, плаванию, охоте, верховой езде, фехтованию. Назовите ещё две…(игра в шашки, сочинение и пение стихов в честь дамы сердца).

3 конкурс «Отгадай историческую личность».

-Ребята, вам необходимо догадаться о ком идёт речь?

— Главный организатор и руководитель гуситских войск, бедный рыцарь, опытный воин, будучи слепым, безошибочно принимал важные решения, разрабатывая удобную для чехов позицию в борьбе с крестоносцами. (Ян Жижка). Слайд № 2.

— Столица Чехии? (г. Прага).

— Как звали короля Франции, которому народная героиня Жанна д’ Арк помогла короноваться. Эти события происходили в период Cтолетней войны 1337-1453 гг. (Карл VII). Слайд № 3.

— В каком городе по традиции проходила коронация французских королей? (г. Реймс).

4 конкурс «Гирлянда ассоциаций».

За одну минуту подобрать и записать на доске слова- ассоциации, синонимы к следующим терминам:

Феодал — (сеньор, землевладелец, рыцарь и др.)

Турнир — (поединок, состязание, соревнование и др. )

5 конкурс «Волшебный ящик».

— Что лежит в этом ящичке (коробочке)?

1) Листья, из которых китайцы в Средние века готовили напиток, лечили от болезней, в России

этот напиток впервые появился при царе Михаиле Фёдоровиче Романове в 1618 году. (Чай).

Сообщение учителя – (Приложение № 2 – китайский миф, Слайд № 4-5)

2) Прибор, который изобрели китайцы, в наше время он поможет вам ориентироваться в лесу.

(Компас).

6 конкурс «Знаменательные даты и события».

— приведите, пожалуйста, в соответствие события и даты. Приложение № 3 (разрезной материал)

1492


Изобретение книгопечатания И. Гутенбергом

7 конкурс «Турнир капитанов». Слайд № 6.

— Даны понятия, в которых переставлены слоги, поменяйте их, разрезав слова. Если капитаны будут затрудняться, на помощь могут прийти члены команды. За каждое правильно угаданное слово можно получить 1 балл.

Визицияинк, одфе, шарату, гаментпер, салвас, ньорсе, нащибар, лососвия.

Приложение № 4.

Ответ: инквизиция, феод, ратуша, пергамент, вассал, сеньор, барщина, сословия.

8 конкурс «Конкурс архитекторов».

Участникам необходимо нарисовать проект нашей школы в романском или готическом стиле.

По окончании работы представить свой проект и охарактеризовать основные элементы данных стилей. Времени на работу даётся 15 минут. Командам предлагается набор иллюстраций, из которых они самостоятельно выбирают образцы сооружений средневековья согласно своему заданию – в романском или готическом стиле. Приложение № 5.

3. Подведение итогов игры, награждение. Слайд № 7.

1). Определение победившей команды после подсчёта общего количества баллов.

2). Вручение Грамоты победившей команде (1 место), уступившей команде – Грамота (2 место).

Приложение № 6.

3). Лучшим игрокам вручаются медали «Знаток средневековья».

Заключительное слово учителя:

— Уважаемые участники и члены жюри, вот и подошло к концу наше мероприятие, определены победители. Ребята, вам понравилась викторина? Ответ хором: «Да…»

— Как вы оцениваете свой вклад в победу команды? Если вы считаете, что без вас лично команда бы не победила, то поднимите руку.

(Команда победителей – «Короли» — руку подняли практически все.

Команда «Феодалы», занявшая 2 место, подняли руку только трое.)

— Вам предлагается выставка книг из школьной библиотеки по истории средних веков. Ребята, вам понравились книги? Вы ведь успели с ними немного познакомиться, тогда чаще посещайте библиотеку, читайте книги и узнавайте больше нового и интересного об этом периоде всемирной истории. (Показ и комментирование книг).

— Успехов вам! Спасибо жюри и детям!

Ресурсы, используемые для подготовки урока- викторины:

1. «Вопросы к олимпиаде. Всеобщая история», А.Б. Драхлер, Владосс Пресс, Москва 2002 г.

2. «Игры на уроках истории», Л.П. Борзова, Владосс Пресс, Москва 2001 г.

3. zavuch.info— информационный портал для работников системы образования.

1453

1445

1265

1302

863

Гибель Византийской империи

Открытие Америки Х. Колумбом

Созыв Генеральных штатов во Франции

Возникновение Английского парламента

Создание Кириллом и Мефодием славянской письменности

Тесты по истории 6 класс с ответами онлайн, итоговый и контрольный по учебнику

1. Жизнь первобытных людей

2.

Запад христианского мира. V-X века

3. Восток христианского мира. V-XI века

4. Пророки и завоеватели Востока. VII—XIII века

5. Особенности католической Европы. X-XV века

6. Страны католической Европы. XI-XV века

7. Судьбы средневековых цивилизаций

Что такое «средние века»? Средневековье – то достаточно продолжительный период в истории человечества, наполненный всевозможными событиями. В это время в Европе после крушения Западной Римской империи возникают и развиваются новые общественная, политическая и социально-экономическая системы. Они, с одной стороны, несут за собой голод, массовые эпидемии, верховенство догматов церкви и безжалостное преследование инакомыслия, проявления дремучести, непросвещенности и феодального насилия. А с другой – появление шедевров Ренессанса, переворот в развитии естествознания, материальной и духовной культуры, расцвет гуманистической мысли, первые национальные движения против иноземных завоевателей и многое другое. Как видно, материал очень интересный, но предельно сложный и обширный. Как возможно его освоить, запомнить имена главных исторических личностей и даты важных событий? Задача не из легких, но наш сайт предлагает свой выход – решать тесты по истории (6 класс) с ответами.

С помощью итогового теста по истории (6 класс), который полностью соответствует требованиям ФГОС, проводится обобщение учебного материала по курсу истории (учебник «История России. 6 класс» Н.М. Арсентьева, А.В. Торкунова и книга «История России с древнейших времен по 16 век» И.Л. Андреева, И.Н. Федорова). Кроме того, бесплатные задания тестов разработаны и на основе других учебно-методических пособий: учебника «История Средних веков» под редакцией Агибалова Е.В.; Книги «Всеобщая история. История Средних веков» Бойцова М.А., Шукурова М.Н.; пособия «Контрольно-измерительные материалы по истории 6 класс» Черновой М.Н.; книг «Тесты и задания по истории 6 класс» под редакцией К.В. Волкова и «Тесты по истории Средних веков» Ю. И. Максимова. Структура тестов достаточно проста. Она состоит из множества интересных вопросов по темам, к каждому из которых прилагается несколько вариантов ответов. Учащийся может читать задание и онлайн выбрать единственный правильный. Такого рода электронная контрольная работа не даст скучать. Это и интересный досуг, и подготовка к проверочному тестированию – за четверть, полугодие или за год. Выявленные недочеты и ошибки позволят в будущем получить отличную годовую оценку.

30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по географии

Из всего, чему вы научились в средней школе, география — это то, что вы, скорее всего, забываете в первую очередь. По мере того, как вы учитесь в школе, английский превращается в литературу. Математика превращается в геометрию и математический анализ. Наука превращается в биологию, химию и физику. Между тем география превращается в… ну, ничто.

Мы пытаемся сказать, что если вы подойдете к своему среднему шестикласснику и вызовете его географической пчелой, вы получите копченых . Это был бы совсем не честный бой. Не верите нам? Читайте дальше и попробуйте. Ниже мы собрали 30 учеников из классов географии американских средних школ. Некоторые должны быть простыми. Но другие наверняка оставят вас в полном замешательстве. И как только вы проверите на них свой ум, попробуйте ответить на 30 вопросов, которые вам понадобятся, чтобы сдать 6-й класс по математике.

Широта и долгота — это константы, которые позволяют идентифицировать любое место на Земле на карте.

Shutterstock

Некоторые люди помнят разницу, отмечая, что строки la titude проходят горизонтально, как и ступеньки la dder.

Подсказка: это не фотография тележек для покупок.

Google Планета Земля — ​​важный инструмент для современных картографов, но он не может их заменить. Создатели карт должны подумать о том, для кого предназначена карта, сколько деталей они хотят включить и для чего она будет использоваться.

Универсального определения горы не существует. Хотя все горы имеют высокие возвышения и крутые склоны, чтобы узнать, является ли это горой или холмом, вам, возможно, придется спросить, как это называют местные жители.

Shutterstock

Вулканические горы появляются, когда одна тектоническая плита проталкивается под другую, но горы складки образуются, когда две плиты просто сталкиваются. (Третий основной тип — блок горы — образован двумя плитами, проталкивающими друг друга в горизонтальном направлении.) А чтобы узнать больше о том, как устроен мир, ознакомьтесь с этими 30 безумными фактами о планете Земля, о которых вы никогда не знали.

Подсказка: самая маленькая страна в Европе — также самая маленькая страна во всем мире.

Как следует из названия, вся страна Ватикан представляет собой единый город. Площадь всего 110 акров (даже не полкв.км), вы можете обойти все это примерно за 40 минут. Полностью окруженная Италией, крошечная страна была формально создана в 1929 году как попытка отделить Папу от международной политики Италии. Почему вокруг Ватикана стены?

Демография — это исследование населения данной местности.

Shutterstock / MHIN

По состоянию на 2016 год средний мировой коэффициент рождаемости составлял 18,5 на 1000 человек. Это примерно 256 новорожденных каждую минуту!

Верхние слои здорового тропического леса поглощают столько солнечного света, что лесная подстилка остается почти в темноте.

Только самые высокие деревья тропических лесов выступают в зарослях из более плотного покрова под ними.Эти деревья получают много солнечного света, но они не защищены от ветра или экстремальных температур, как нижние слои.

Япония включает в себя в общей сложности 6852 острова, но большинство японских жителей живут на четырех основных островах и двух меньших островных цепях. И чтобы взглянуть на еще несколько направлений, не имеющих выхода к морю, не пропустите эти 30 самых волшебных островов на планете.

Тихий океан — самый большой океан в мире, содержащий около 46 процентов общего количества воды на Земле. Это больше, чем вся площадь земли вместе взятая.

Эти коренные жители называют свою страну Аотеароа, что означает «земля длинного белого облака».

Примерно во времена средневековья в Европе некоторые австралийцы, отважные австралийцы, отправились в плавание и нашли Новую Зеландию. Они стали называть себя маори, и их культура по-прежнему влиятельна и заметна в Новой Зеландии сегодня.

Демографы используют этот показатель для сравнения мировых экономик.

Есть несколько способов рассчитать ВВП страны, но вы, по сути, складываете денежную стоимость товаров и услуг, произведенных в пределах страны, и вычитаете стоимость принадлежностей и материалов. Он не дает полной картины экономики страны, но с него можно начать.

Самая большая река в мире содержит столько же воды, что и следующие семь крупнейших рек вместе взятых.

Хотя Нил очень близок по длине — и, в зависимости от того, как вы его измерить, иногда утверждали, что он немного длиннее, — Амазонка, безусловно, самая большая река в мире, сбрасывающая в океан около 209 000 кубометров воды каждую секунду. .

Африканский континент состоит из 54 суверенных стран.

Четвертый по величине остров в мире, Мадагаскар является домом для многих редких животных, в том числе более 100 различных видов лемуров.

Подсказка: из всех столиц штатов Америки эта первая по алфавиту.

Shutterstock

Хотя Нью-Йорк — самый большой город, столица штата Нью-Йорк находится в Олбани.Город существует дольше и ближе к центру штата, чем Нью-Йорк.

Вот почему вы можете услышать французский язык во Вьетнаме или Сьерра-Леоне или увидеть английские названия улиц в Конго или Индии.

На протяжении веков самые могущественные страны мира решали, что они просто будут владеть другими странами, получая контроль над их ресурсами и продуктами. К счастью, мы постепенно превращаемся в мир, в котором страны могут управлять собой, делая то, что лучше всего для своего народа.

Фьорды — узкие реки, окруженные крутыми обрывами — образованы ледниками.

Shutterstock / Smit

По мере того, как ледники спускаются к морю, некоторые из них вырезают U-образные долины в окружающих скалах, образуя величественные фьорды. Фьорды в Скандинавии, пожалуй, самые известные, но их также можно найти в Шотландии, Новой Зеландии, Канаде и даже в штате Вашингтон.

Верхняя часть современной карты обычно находится на севере, но нет веской причины, почему это должно быть.Некоторые древние японские картографы всегда помещали императорский дворец в верхней части карты, чтобы подчеркнуть важность императора.

Карты

часто включают в себя розетку компаса , чтобы показать ориентацию четырех сторон света . Компасные розы изображены не только на картах. Они настолько помогают вам ориентироваться, что даже появляются в системах GPS.

Между тропическими низменностями, холмами и покрытыми лесами высокогорьями только 20 процентов земли здесь достаточно плоские, чтобы заниматься сельским хозяйством.

Столица, Ханой (на фото выше), является вторым по величине городом страны с населением 7,58 миллиона человек.

Туризм сочетает в себе демографию (изучение человеческого населения) с ландшафтами Земли и, таким образом, относится к категории географии.

Кения, страна на востоке Африки, привлекает более миллиона посетителей в год, в основном в один или несколько из 60 национальных парков и заповедников.Этот туризм стимулировал экономику и поощрял некоторые экологически чистые методы, но также способствовал эрозии и обезлесению. Если вы хотите посетить Кению, делайте это ответственно!

Эта линия проходит через Англию и разделяет Африку надвое.

Хотя ряд различных меридианов были назван «премьер» на протяжении всей истории, когда люди сегодня ссылаться на меридиане, они говорят о опорном меридиане, который также используется для установки среднего времени по Гринвичу. Королевская Гринвичская обсерватория (вверху) отмечает точное местоположение нулевого меридиана.

Подсказка: олимпийская сборная страны по футболу выиграла золото в Афинах в 2004 году и в Пекине в 2008 году.

Яркие цвета легендарного Каминито — в районе Ла Бока в Буэнос-Айресе, столице Аргентины — словно оживают фотографии в Instagram.

Район, где встречаются два или более водоемов, называется местом слияния.

Приток — это меньшая река, которая впадает в большую, тогда как приток — это меньшая река, которая ответвляется от большей. Притоки чаще всего встречаются там, где реки впадают в море или озеро. В этот момент река часто будет разветвляться несколько раз, создавая дельту.

Урбанизация происходит, когда большая часть населения переезжает из сельской местности в города.

Shutterstock

Города на самом деле обеспечивают некоторую стабильность экономике, потому что их производство не так зависит от климата, как сельское хозяйство.Урбанизация может принести пользу населению разными способами, включая расширение возможностей трудоустройства, расцвет культуры и социальную мобильность, но есть и серьезные недостатки.

Подсказка: эти виды не являются местными для упомянутых территорий.

Вид считается инвазивным, если он не является аборигенным для определенной области, но после того, как занесен туда, он распространяется до такой степени, что начинает причинять вред местным растениям и животным. Иногда люди вводят вид в новую среду с определенной целью — например, тростниковых жаб выпустили на волю в Австралии в попытке уберечь жуков от посевов — но в конечном итоге это имеет неожиданные разрушительные последствия.

Биом — это широкий способ описания типа окружающей среды, а также организмов, которые там живут. Каждый биом состоит из множества различных сред обитания.

Почва в арктической тундре замёрзла и получает ограниченный солнечный свет, что делает невозможным рост деревьев.Вместо этого кустарники, травы и мхи кормят местных животных, в том числе северных оленей, овцебыков и песцов.

Есть много способов показать погоду на карте, но вы, вероятно, больше всего знакомы с теми, которые используются синоптиками на телевидении.

На карте погоды на поверхности линии равного атмосферного давления называются изобарами , а линии, показывающие градиент температуры, называются изотермами .Буква H на карте погоды обозначает область высокого давления, что обычно соответствует хорошей погоде. С другой стороны, в пасмурную или штормовую погоду чаще всего появляются области, обозначенные буквой L для низкого давления.

Хотя Толкин признал, что география Шира (дома хоббитов) была основана на географии Англии, все Средиземье не соответствует никаким существующим достопримечательностям или странам.

Shutterstock

Хотя многие фантастические карты иллюстрируют географию вымышленной вселенной, некоторые из них представляют собой абстрактные произведения искусства или сочетают в себе реальную картографическую информацию с комментариями, чтобы аргументировать свою точку зрения.

Этот процесс достаточно мощный, чтобы за время, даже самые большие камни, можно было разбить на крошечные камешки, используя только воду.

Shutterstock

Напротив, под эрозией понимается процесс, при котором горные породы и минералы разрушаются и переносятся водой или ветром в другие места. Оба эти процесса могут со временем вызвать радикальные изменения ландшафта.

Девятнадцать стран имеют береговую линию в этом море, и два целых островных государства существуют в его водах.

Африка отделена от Европы Средиземным морем, морем, которое соединено с Атлантическим океаном проливом Гибралтар . Средиземноморье окружено таким количеством исторически могущественных стран, что сыграло огромную роль, среди прочего, в расширении Римской империи; рождение иудаизма, ислама и христианства; и обе мировые войны.

Трудно дать краткий ответ на вопрос «Почему одни страны намного беднее других?» География, ресурсы, торговля и расизм играют определенную роль.

Shutterstock

Уровень экономического развития страны не зависит от интеллекта ее граждан. Однако умные люди в LEDC часто имеют меньше возможностей для получения образования, поэтому они обычно недопредставлены в академических областях.

Этот регион иногда называют Ближним Востоком, Ближним Востоком или Западной Азией.

Одна из древнейших цивилизаций мира поселилась в Иране еще в 4000 г. до н.э.C.E. Исторически известный как Персия, Иран в настоящее время включает в себя множество этнических и религиозных групп.

При проецировании карты нужно менять ее форму на форму, стараясь сохранить ее как можно более точной.

Shutterstock

Линии широты и долготы очень важны для сопоставления областей на плоской карте с областями на земном шаре. Какими бы точными ни были картографы, проекции обязательно вызовут некоторые искажения. Например, из-за того, что полюса сглаживаются, Гренландия и Антарктида выглядят намного больше в проекции Меркатора, чем они есть на самом деле.А чтобы узнать больше об обманчиво сложных головоломках, ознакомьтесь с этими 30 вопросами, которые вам понадобятся для успешной сдачи 6-го класса по математике.

Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нашу БЕСПЛАТНУЮ ежедневную рассылку новостей!

Викторины по истории США для детей

1.

Расскажите свою историю 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Joepetz, 28 декабря 17 Я дам вам два события в истории США, и вы выберете штат, в котором эти события произошли.
Рекомендовано для марок: 6,7,8
Очень легко
Joepetz
28 декабря 17
897 пьес

2.

Гражданская война в США для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, ghosttowner, 27 июля 2009 г. Проверьте свои базовые знания об одном из самых сложных периодов в истории Соединенных Штатов — Гражданской войне.
Рекомендовано для марок: 5,6,7,8
Очень легко
Ghosttowner
27 июля 09
2403 пьес

3.

Американская история от P до Z 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, joemc37, 04 марта 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на отдельной букве алфавита от P до Z!

Very Easy
joemc37
04 мар 08
3678 прослушиваний

4.

Основы истории Соединенных Штатов 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Jack212, 23 ноября 2006 г. Это базовая викторина по истории Соединенных Штатов для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста, возможно, могут хорошо справиться с ней.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6

Very Easy
Jack212
23 ноября 06
9240 прослушиваний

5.

История США для детей 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, Jack212, 27 ноября 2006 г. Эта викторина предназначена для детей с третьего по шестой класс, хотя дети младшего возраста могут добиться успеха.
Рекомендуется для марок: 3,4,5,6

Very Easy
Jack212
27 ноября 06
8202 прослушиваний

6.

Американская история от А до Я 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, joemc37, 28 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на отдельной букве алфавита от A до J!
Рекомендовано для марок: 5,6,7

Very Easy
joemc37
28 января 08
3318 прослушиваний

7.

Сказки леди 2 10 вопросов
Easy , 10 Qns, ponycargirl, 29 марта 20 Знаете ли вы, что факел Статуи Свободы похож на рожок мороженого? Этот тест был вдохновлен замечанием моего внука, который учится в первом классе. Я надеюсь когда-нибудь увидеть с ним эту славную Даму!
Рекомендовано для марок: 4,5,6
Easy
поникардевушка
29 марта 20
480 пьес

8.

Ключевые даты в истории США 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, pagea, 01 18 марта История — это непрерывный процесс, и каждый день происходят новые вещи, но некоторые события действительно выделяются как ключевые моменты. Сможете ли вы сопоставить событие с годом, в котором оно произошло? Удачи!
Рекомендовано для марок: 5,6,7

Very Easy
pagea
Mar 01 18
873 прослушиваний

9.

Американская история от J до S 10 вопросов
Easy , 10 Qns, joemc37, 29 января 2008 г. Это викторина по истории Соединенных Штатов Америки. Каждый ответ будет сосредоточен на разных буквах алфавита от J до S!
Рекомендовано для марок: 7,8,9

Easy
joemc37
Jan 29 08
2919 прослушиваний

10.

Президенты США и их дома 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, bernie73, 16 августа 15 У президентов Соединенных Штатов были дома, как и у вас.Посмотрите, сможете ли вы использовать подсказки в вопросах, чтобы сопоставить президента с его домом.
Рекомендуется для марок: 9,10,11,12
Очень легко
bernie73
16 августа 15
903 пьес

11.

Американская война за независимость для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, ghosttowner, 14 апреля 18 Продолжение викторины моих детей о Гражданской войне в США. Эта викторина охватывает людей и места, которые сыграли важную роль в борьбе за независимость страны от Англии.
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Очень легко
Ghosttowner
14 апреля 18
582 пьес

12.

Революционная война для детей 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, daver852, 16 января 15 Американская война за независимость, или Война за независимость, была очень важна, потому что без нее сегодня не было бы Соединенных Штатов. Посмотрим, что вы знаете об этом важном конфликте.
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Очень легко
daver852
16 января 15
927 пьес

13.

Не мои проблемы 10 вопросов
Easy , 10 Qns, bernie73, 20 февраля 18 Легко сказать «не моя проблема» и держаться подальше от чего-то. Эти дети и подростки в Соединенных Штатах предпочли участвовать. Что вы знаете о том, что они сделали?
Рекомендуется для марок: 10,11,12
Easy
bernie73
20 февраля 18
630 пьес

14.

Американская история для пятиклассников 10 вопросов
Easy , 10 Qns, parrotman2006, 17 мая 13 По данным штата Калифорния, это то, что пятиклассники должны знать об истории США. Насколько хорошо вы бы учились в школе в Калифорнии?
Рекомендуется для марок: 5,6
Easy
попугай2006
17 мая 13
1698 пьес

15.

Американская история для детей 10 вопросов
Very Easy , 10 Qns, Антон, 15 марта 13 Вот 10 вопросов о людях и событиях американской истории.
Рекомендовано для марок: 6,7,8,9

Very Easy
Антон
15 марта 13
1452 прослушиваний

16.

Мэйфлауэр-Кроссинг 10 вопросов
Easy , 10 Qns, myrab51, 25 сен 07 Речь идет о пилигримах и их поездке в Америку.
Рекомендовано для марок: 5,6,7

Easy
myrab51
Sep 25 07
1881 играл

17.

Первый День Благодарения 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, ponycargirl, 16 ноября 16 Дети в США празднуют День Благодарения среди индеек, начертанных по их рукам, в колониальных шляпах и головных уборах из плотной бумаги — но что на самом деле произошло в 1621 году на первом «официальном» праздновании Дня Благодарения?
Рекомендовано для марок: 5,6,7
Среднее значение
поникардевушка
16 ноября, 16,
747 пьес

18.

Основы истории США 10 вопросов
Easy , 10 Qns, marine_warrior, 24 июня 14 Это викторина по основам истории США. Я надеюсь пробудить воспоминания большинства из вас, кто, возможно, забыл некоторые из них за долгие годы.
Рекомендуется для марок: 8,9,10

Easy
marine_warrior
Jun 24 14
1623 прослушиваний

19.

Easy
Rehaberpro
16 марта 13
1680 прослушиваний

20.

Важные события в истории США 10 вопросов
Очень легко , 10 Qns, rahul0, 23 октября 17 Сегодня США — великая страна. Какие важные события сформировали страну?
Рекомендовано для марок: 7,8,9

Very Easy
rahul0
Oct 23 17
900 прослушиваний

21.

Мелочи Гражданской войны в США 10 вопросов
Easy , 10 Qns, Орегеон, 05 мая 11 Викторина, основанная на общих знаниях о гражданской войне в США.
Рекомендуется для марок: 8,9,10

Easy
Oregeon
May 05 11
1041 прослушиваний

22.

История США 101 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, funnyx4, 01. 07.03 Общая викторина об истории Соединенных Штатов. Все множественный выбор.
Рекомендовано для марок: 6,7,8

Среднее значение
смешноx4
01 июл 03
6651 прослушивание

23.

Американские войны 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, wildcatsfan98, 25 октября 11 Насколько хорошо вы знаете свою американскую историю?
Рекомендуется для марок: 8,9,10

Среднее значение
wildcatsfan98
25 октября 11
1143 прослушивания

24.

Колониальная Америка — 6 класс 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, supergurrl, 21 декабря 06 Это викторина по отделу социальных исследований шестого класса по колониальной Америке.Для детей, которые хотят проверить свои знания, или взрослых, которые хотят увидеть то, что они помнят!
Рекомендуется для марок: 6

Среднее значение
supergurrl
21 декабря 06
2991 прослушиваний

25.

Гражданская война в США — личности и странности 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, DavidUrquart, 01 февраля Гражданская война в США велась людьми в разных местах, и средний американец должен это знать.Конечно, ты лучше среднего.
Рекомендуется для марок: 9,10,11

Среднее значение
DavidUrquart
01 фев 12
804 прослушивания

26.

История США (1500-1600-е годы) 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, фольга7, Dec 10 15 Некоторые вопросы по истории США. Интервал времени: с 1500 до 1600.
Рекомендовано для марок: 7,8

Среднее значение
фольга7
Дек 10 15
606 прослушиваний

27.

История США 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, Deuces1998, 17 июля 11 Что вы действительно знаете об истории США? Проверьте свои навыки здесь.
Рекомендуется для марок: 8,9,10

Среднее значение
Deuces1998
17 июля 11
1611 прослушиваний

28.

Американская революция 10 вопросов
Средняя , 10 Qns, югибой, 15.05.06 Узнайте, что вы знаете об американской революции.
Рекомендуется для марок: 8,9,10

Среднее значение
Югибой
15 мая 06
3099 прослушиваний

29.

Темная американская история для детей 10 вопросов
Easy , 10 Qns, lout62001, 19 февраля 18 В этой викторине вас попросят сопоставить позорные события американской истории с тем, к чему они наиболее близки.
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Easy
lout62001
19 февраля 18
732 пьес

30.

Гражданская война в США 10 вопросов
Среднее значение , 10 Qns, Дрессен, 06 апр 19 Вот руководство для начинающих по Гражданской войне в США.
Рекомендовано для марок: 7,8,9
Среднее значение
Дрессен
06 апреля 19
363 пьес

страниц юмора SuperKids. 6 класс ответы на тест по истории

бесплатный информационный бюллетень! рассказать другу! конкурсы

программное обеспечение
отзывов
список бестселлеров
обзор цен
что нового
поддержка продуктов
поиск

образовательные инструменты
рабочие листы по математике
словарный запас
палач
приложения для iPhone / iPad
логические игры
пища для мозга
образовательные идеи

тематические статьи

торговая площадка
приложений для iPhone / iPad
уголок для чтения
уголок для просмотра фильмов

SuperKids home
о SuperKids
реклама!
юмор
ссылок
справка

* * *

Акции

* * *

юмор>>> 6 класс ответы на тест по истории
Кому: comic @ superkids.  ком
Тема: Вперед: ответы шестого класса на тест по истории


----- Начать включенное сообщение -----

 
Ответы 6-го класса на тест по истории
(Фактические ответы на тесты по истории для 6-го класса)
  1. Древний Египет населяли мумии, и все они писали на гидравлика. Они жили в Десерте Сара. Климат Сары такое, что жители вынуждены жить в другом месте.
  2. Библия полна интересных карикатур. В первой книге Библия, Гинесси, Адам и Ева были созданы из яблони.Один из их дети, Каин, спросили: «Разве я сын брата моему?»
  3. Моисей привел еврейских рабов к Красному морю, где они пресный хлеб — хлеб, приготовленный без каких-либо ингредиентов. Моисей пошел дальше Гора Цианид, чтобы получить десять заповедей. Он умер прежде, чем достиг Канада.
  4. У Соломона было триста жен и семьсот дикобразов.
  5. Греки были народом высокой скульптуры, и без них мы не было бы истории. У греков тоже были мифы.Миф — это женщина моль.
  6. На самом деле, Гомер был написан не Гомером, а другим человеком того же название.
  7. Сократ был известным учителем греческого языка, который ходил и давал людям совет. Они его убили. Сократ умер от супружеской передозировки. После его смерти его карьера резко упала.
  8. На Олимпийских играх греки бегали, прыгали, кидали печенье, и закинул java.
  9. В конце концов, римляне завоевали греков. История зовет людей Римлянам, потому что они никогда не задерживались на одном месте надолго.
  10. Юлий Цезарь уничтожил себя на полях сражений в Галлии. Мартовские иды убили его, потому что думали, что он будет сделал королем. Умирая, он выдохнул: «Хи-хи, Брут».
  11. Нерон был жестоким тираном, который мучил своих подданных, играя скрипка к ним.
  12. Жанна д’Арк была сожжена дотла и была превращена в пушку Бернаром. Шоу.
  13. Наконец Великая хартия вольностей при условии, что никто не должен быть повешен дважды за то же преступление.
  14. В средиземноморские времена большинство людей было аллитеративным. Величайший писатель из тщетных веков был Чосер, который написал много стихов и стихов, а также писала литературу.
  15. Другая история — Вильгельм Телль, простреливший яблоко стрелой. стоя на голове сына.
  16. Королева Елизавета была «Королевой-девственницей». Как королева она была успех. Когда она открылась перед своими войсками, все кричали «ура».
  17. Это была эпоха великих изобретений и открытий. Гутенберг изобрел съемный шрифт и Библию. Еще одним важным изобретением стал кровообращение.Сэр Уолтер Рэли — историческая личность потому что он изобрел сигареты и начал курить. И сэр Фрэнсис Дрейк обрезал мир 100-футовой машинкой для стрижки.
  18. Величайшим писателем Возрождения был Уильям Шекспир. Он родился в 1564 году, предположительно в день своего рождения. Он никогда не делал много денег и известен только своими пьесами. Он написал трагедии, комедии и гистерэктомии — все в исламском пентаметре. Ромео и Джульетта — пример героической пары.Последнее желание Ромео было исполнено Джульетта.
  19. Писателем одновременно с Шекспиром был Мигель Сервантес. Он написал Осел Хот. Следующим великим писателем был Джон Мильтон. Милтон написал «Потерянный рай». Потом его жена умерла, и он написал «Возвращенный рай».
  20. Во времена Возрождения Америка началась. Христофор Колумб был великий мореплаватель, открывший Америку, проклиная Атлантический. Его корабли назывались «Нина», «Пинта» и «Санта-Фе».
  21. Позже паломники пересекли океан, и это называлось Путешествие паломника.Зима 1620 года была тяжелой для поселенцев. Многие умерли, и родилось много младенцев. Капитан Джон Смит отвечал за все это.
  22. Одной из причин Войны за независимость был английский пут гвозди в их чай. Кроме того, колонисты отправляли свои посылки через почта без штампов. Наконец колонисты выиграли войну и больше не пришлось платить за такси.
  23. Делегаты из первоначальных 13 штатов сформировали Довольный Конгресс. Томас Джефферсон, Дева, и Бенджамин Франклин были двумя певцами Декларация Независимости. Франклин открыл электричество потирая двух кошек назад и заявляя: «Лошадь разделилась против сам не может стоять ». Франклин умер в 1790 году и все еще мертв.
  24. Вскоре была принята Конституция США для обеспечения бытовая неприязнь. По конституции люди пользовались правом держать руки голыми.
  25. Авраам Линкольн стал величайшим прецедентом Америки. Линкольна мать умерла в младенчестве, и он родился в бревенчатой ​​хижине, которую построил с своими руками.Авраам Линкольн освободил рабов, подписав Прокламация о кастрации. В ночь на 14 апреля 1865 года Линкольн отправился в театр и был застрелен на своем месте одним из актеров в киносеансе. Предполагаемым убийцей был Джон Уилкс Бут, предположительно сумасшедший. актер. Это разрушило карьеру Бута.
  26. Между тем в Европе время просвещения было разумным. Вольтер изобрел электричество, а также написал книгу под названием «Кэнди». Гравитация была изобретена Иссаком Уолтоном. Особенно это заметно осенью. когда яблоки падают с деревьев.
  27. Иоганн Бах написал великое множество музыкальных произведений и имел большой количество детей. Между тем он тренировался на старой старой деве, которую он на чердаке. Бах умер с 1750 года по настоящее время. Бах был Самым известным композитором в мире был Гендель. Гендель был наполовину Немецкий, наполовину итальянский, наполовину английский. Он был очень большим.
  28. Бетховен писал музыку, хотя был глухим. Он был таким глухим писал громкую музыку. Он долго гулял по лесу, даже когда все были зовет его.Бетховен скончался в 1827 году и позже умер за это.
  29. Французская революция свершилась до того, как она произошла, и катапультировался в Наполеона. Наполеон хотел, чтобы наследник унаследовал его власть, но поскольку Жозефина была баронессой, у нее не могло быть детей.
  30. Солнце никогда не заходит над Британской империей, потому что Британская империя находится на Востоке, а солнце садится на Западе. Королева Виктория была самая длинная королева. Она просидела на шипе 63 года. Она была нравственной женщиной, которая практиковал добродетель.Ее смерть была последним событием, положившим конец ее правлению.
  31. Девятнадцатый век был временем множества мыслей и изобретения. Люди перестали размножаться вручную и начали размножаться на машине. Изобретение парохода привело к появлению сети рек. возникать. Сайрус Маккормик изобрел пароход.

—— Конец включенного сообщения ——

Вернитесь к началу страницы


Вопросы или комментарии относительно этого сайта? вебмастер @ superkids.ком
Авторские права © 1998-2016 ООО «Шеринг Знаний» Все права защищены. Политика конфиденциальности

Викторина по истории США — Американские викторины

Семья Драммондов точно знает, как праздновать 4 июля. (Серьезно, вы видели ежегодное шоу фейерверков Лэдда ?!)

Есть так много способов отметить праздник, будь то создание сложной пиротехнической демонстрации или простое барбекю на заднем дворе. После того, как десерты были отполированы, а патриотические песни перестали играть, вы можете задаться вопросом: как я могу продолжить эту вечеринку? Веселая викторина про старого доброго У.С. из А, вот как!

Эти американские пустяковые вопросы проверит ваши знания о географии нашей страны, политических деятелях, исторических событиях и многом другом. Пришло время посмотреть, сколько внимания вы уделяли на уроке истории!

Ответы перечислены внизу страницы. Не подглядывать!

Пройдите тест:

1.

ГагарычGetty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

2.

Брюс Беннетт Getty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

3.

Коллекция Дональдсона

Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

4.

Линн Гилберт

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

5.

Ричард Т.NowitzGetty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

6.

Bettmann

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

7.

Иордания E1443 Getty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

8.

Ларри Гилпин

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

9.

Скотт Олсон, Getty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

10.

Британская энциклопедия

Наука & amp; Общественная библиотека изображений

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

11.

Крис Мэрц / EyeEm

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

12.

UniversalImagesGroupGetty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

13.

Алекс Вонг, Getty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

14.

Bettmann

Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

15.

Джастин СалливанGetty Images

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

Получите ответы:

beklaus

  1. Какой штат Америки самый густонаселенный? Калифорния
  2. Филадельфия — самый старый город в США.С.? Нет, самый старый город — Сент-Огастин, штат Флорида.
  3. Ширли Чизхолм стала первой чернокожей женщиной, избранной в Конгресс США в каком году? 1968
  4. Кто создал узор из 50 звезд на флаге США? Старшеклассник
  5. В каком штате находится Колокол Свободы? Пенсильвания
  6. В каком штате в 1960 году Руби Бриджес стала первым чернокожим учеником, поступившим в начальную школу? Луизиана
  7. Какая самая длинная река в Соединенных Штатах? Река Миссури
  8. Чье лицо изображено на пятидесятидолларовой купюре? Улисс С. Грант
  9. В каком штате находится гора Рашмор? Южная Дакота
  10. Кто был первым американцем, который полетел в космос? Алан Шепард
  11. Какой штат последним присоединился к США? Гавайи
  12. Где была подписана Декларация независимости? Филадельфия
  13. Какой адрес у Белого дома? 1600 Пенсильвания-авеню
  14. Как на самом деле звали Марка Твена? Сэмюэл Клеменс
  15. Правда или ложь: Барак Обама был 43-м президентом. Неверно, он был 44-м президентом.
    1. Продемонстрируйте свою американскую гордость с помощью этих патриотических продуктов

      50 состояний, 5000 идей

      НАЦИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ amazon.com

      Американский флаг 4×6

      G128 amazon.com

      Карта США на стене

      Каппа амазонка.ком

      Теперь это то, что я называю США

      amazon.com

      Келли О’Салливан Редактор контентной стратегии Келли О’Салливан — редактор стратегии контента для The Pioneer Woman и управляет социальными каналами веб-сайта, а также освещает новости развлечений и образа жизни.

      Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

      Викторина по истории Америки | Четвертый Капитолий

      2. Кто был первым президентом, поселившимся в Белом доме?

      Джон Адамс Томас Джефферсон Джордж Вашингтон Джеймс Мэдисон

      Верно! Вам следует работать в Библиотеке Конгресса! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года. В первые несколько дней своего проживания он написал письмо своей жене Абигайль, содержащее эту молитву:

      «Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто будет в нем жить. Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди».

      Ой, удачи в следующий раз! Джон Адамс поселился в Белом доме 1 ноября 1800 года. В первые несколько дней своего пребывания он написал письмо своей жене Абигейл, содержащее эту молитву:

      «Я молю Небеса даровать лучшее из благословений этому Дому и всем, кто в будущем будет его населять.Пусть под этой крышей правят только честные и мудрые люди ».

      3. Что символизируют цвета американского флага?

      Ничего, отцы-основатели просто сочли их эстетически приятными. Красный: выносливость, Белый: чистота, Синий: настойчивость. Красный: сострадание, Белый: мир и единство, Синий: память. Красный: революция, Белый: стабильность, Синий: целостность

      Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.

      Ой, удачи в следующий раз! Полный символизм цветов флага таков: красный символизирует стойкость и доблесть; белый цвет символизирует чистоту и невинность; а синий символизирует бдительность, настойчивость и справедливость.

      4. Кэлвин Кулидж был единственным президентом США, родившимся 4 июля.Однако в этот день скончались три президента. Кто они?

      Джордж Вашингтон, Честер Артур и Джеймс Монро Авраам Линкольн, Томас Джефферсон и Ричард Никсон Закари Тейлор, Мартин Ван Бюрен и Уоррен Хардинг Джон Адамс, Томас Джефферсон и Джеймс Монро Гарри Трумэн, Франклин Пирс и Джон Тайлер

      Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга.Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости. Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.

      Ой, удачи в следующий раз! Бывшие президенты Томас Джефферсон и Джон Адамс были последними оставшимися в живых членами первоначальных подписавших Декларацию независимости, когда 4 июля 1826 года они оба скончались в считанные часы друг от друга. Интересно, что 4 июля 1826 года также исполнилось 50 лет со дня подписания Декларации независимости.Бывший президент Джеймс Монро умер 4 июля 1831 года.

      5.
      4 июля 1976 года американцы по всей стране отметили 200-летие нашей страны. Сколько тонн фейерверков было взорвано на великолепной выставке над монументом Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия?

      5 17 24 33

      Правильно! Вы действительно знаете свою историю! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время Вашингтонской конференции Д.C. Празднование 200-летия, лазерные лучи написали «1776-1976, С Днем Рождения, США» по ​​небу.

      Ой, удачи в следующий раз! Правильно — 33 тонны! Это тяжелее среднего горбатого кита! Кроме того, во время празднования 200-летия Вашингтона, округ Колумбия, лазерные лучи написали в небе: «1776–1976, С Днем Рождения, США».

      6.Где Джон Филип Соуза сочинил «Звезды и полосы навсегда», официальный марш Соединенных Штатов?

      В армейском бункере во время гражданской войны В Вашингтоне, округ Колумбия, после первого посещения Белого дома. В своей гостиной после особенно хорошего ужина На лодке по пути из европейских каникул с женой.

      Отличная работа! Ты звездный гений! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band. Впервые он был исполнен в парке Уиллоу Гроув в Филадельфии 14 мая 1897 года.

      Ой, удачи в следующий раз! Джон Филип Соуза написал знаменитый марш на Рождество после того, как узнал о смерти Дэвида Блейкли, менеджера группы Sousa Band. Впервые он был исполнен в парке Уиллоу Гроув в Филадельфии 14 мая 1897 года.

      10.Флаг США вывешивается 24 часа в сутки, семь дней в неделю, в соответствии с указом президента или законом в следующих местах, за исключением:

      Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния Мемориал Великой Отечественной войны в Вашингтоне, Д. С. Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.

      Отличная работа! Ты звездный гений! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.

      • Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
      • Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
      • Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия.С.
      • Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
      • Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
      • На зелени города Лексингтон, Массачусетс
      • Таможенные порты въезда в США
      • Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания

      Ой, удачи в следующий раз! Всего есть восемь мест, где флаг должен подниматься 24 часа в сутки, семь дней в неделю.

      • Монумент Вашингтона в Вашингтоне, округ Колумбия
      • Мемориал Корпуса морской пехоты США (Иводзима) в Арлингтоне, Вирджиния
      • Белый дом в Вашингтоне, округ Колумбия
      • Площадь Флага Хауса в Балтиморе, Мэриленд
      • Национальный памятник и историческая святыня Форт МакГенри в Балтиморе, штат Мэриленд
      • На зелени города Лексингтон, Массачусетс
      • Таможенные порты въезда в США
      • Территория Национальной мемориальной арки в государственном парке Вэлли-Фордж, Пенсильвания

      Ой, удачи в следующий раз

      Хммм, тебе стоит почитать книги по истории.

      Вы справились, но похоже, вам нужно освежить свою историю.

      Отличная работа, вы действительно знаете свою историю!

      Отличная работа, вам следует работать в Библиотеке Конгресса!

      Спасибо за игру!

      Тест на общие знания по современной истории 1

      Первый в нашей серии «Просто для развлечения» Общие вопросы и викторины по современной истории
      Все вопросы в наших викторинах взяты из информации по истории народа

      . Вопрос 1
      1.Кто стал премьер-министром Великобритании в 1937 году?

      Вопрос 2
      2. От какой страны Алжир обрел независимость в 1962 году?

      Вопрос 3
      3. 1987 год был сокращен на сколько секунд для корректировки григорианского календаря?

      Вопрос 4 4. В 1904 году площадь, известная как «Таймс-сквер» на Манхэттене, была переименована в Таймс-сквер, как она называлась раньше?

      Вопрос 5
      5. Безалкогольный напиток 7-UP был изобретен Чарльзом Лейпером Григгом в каком году?

      Вопрос 6
      6. В 1936 году Джесси Оуэнс выиграл 4 золотые медали на летних Олимпийских играх, в каком городе?

      Вопрос 7
      7. В каком году была построена автодром в Индианаполисе для гонок?

      Вопрос 8
      8. В каком году Нью-Мексико стал штатом?

      Вопрос 9
      9.Сколько стоила одна почтовая марка США в 1995 году?

      Вопрос 10
      10. Как долго длилась блокада Ленинграда до прорыва в 1944 году?

      Вопрос 11
      11. Какая популярная сеть ресторанов быстрого питания была открыта в 1955 году?

      Вопрос 12
      12. Кто убил Роберта Кеннеди в Лос-Анджелесе, Калифорния, в 1968 году?

      Вопрос 13
      13.Действие популярного телесериала 1970-х годов «Лаверн и Ширли» происходило в каком американском городе?

      Вопрос 14
      14. Как назывался первый полнометражный художественный фильм с синхронизированными диалогами в 1927 году?

      Вопрос 15
      15. Кто победил в первом конкурсе американских идолов в 2002 году?

      Вопрос 16
      16. В каком году Соединенные Штаты вернули Панамский канал Панаме?

      Вопрос 17
      17.Новый премьер-министр ЮАР в 1989 году начал демонтаж апартеида, как его звали?

      Вопрос 18 18. В 1994 году Иордания и Израиль подписали мирный договор, положивший конец состоянию войны между двумя странами, существовавшему с какого года?

      Вопрос 19
      19. В 1999 году Борис Ельцин сложил с себя полномочия президента России, кто его сменил?

      Вопрос 20
      20. В 2006 году Плутон был понижен до статуса планеты Международным астрономическим союзом?

      Вопрос 21
      21. В каком году Мэн стал штатом?

      Вопрос 22
      22. В какой стране в 1930 году проводился первый чемпионат мира по футболу (футболу)?

      Вопрос 23
      23. Какой известный производитель автомобилей в США, основанный в Саут-Бенде, штат Индиана, в 1852 году, прекратил производство в 1963 году?

      Вопрос 24
      24.В каком году началась церемония вручения премии «Золотой глобус»?

      Вопрос 25
      25. Какой популярный артист был принят в армию США в 1958 году?

      Ответы для тех, у кого не включен Javascript
      1. Невилл Чемберлен 2. Франция 3. 1 секунда 4. Площадь Лонг-Акров 5. 1929 г. 6. Берлин, Германия 7. 1909 г. 8. 1912 г. 9. 32 цента 10. 872 дня 11. Макдональдс 12. Сирхан Сирхан 13. Милуоки 14. Певец джаза 15. Келли Кларксон 16.1977 г. 17. Ф. В. де Клерк 18. 1948 г. 19. Владимир Путин 20. Карликовая планета 21. 1820 22. Уругвай 23. Студебеккер 24. 1943 г. 25. Элвис Пресли

      вопросов MCQ по истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами

      Проверьте приведенные ниже вопросы NCERT MCQ для истории класса 6 Глава 1 Что, где, как и когда? с ответами Pdf скачать бесплатно. Вопросы MCQ для класса 6 по общественным наукам с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Что, где, как и когда мы предоставили? Вопросы с ответами по истории класса 6, которые помогут учащимся очень хорошо понять концепцию.

      Что, где, как и когда? Вопросы с ответами для MCQ 6 класса

      Выберите правильный ответ:

      Вопрос 1.
      На каком берегу реки жили люди в древности?
      (a) Ганга
      (b) Нармада
      (c) Сатлудж
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (б) Нармада


      Вопрос 2.
      На берегу какой реки около 2500 лет назад возникли города?
      (а) Ганга
      (б) Ямуна
      (в) Нармада
      (г) Все эти

      Ответ

      Ответ: (а) Ганга


      Вопрос 3.
      Какой город был основан на берегу Ганги?
      (a) Магадха
      (b) Виндхья
      (c) Оба (a) и (b)
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (а) Магадха


      Вопрос 4.
      Как торговцы путешествовали1?
      (a) С караванами
      (b) Корабли
      (c) Оба (a) и (b)
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (c) И (a), и (b)


      Вопрос 5.
      Откуда пришли иранцы и греки?
      (a) Северо-запад
      (b) Северо-восток
      (e) Север-юг
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (а) Северо-запад


      Вопрос 6.
      Где были написаны рукописи?
      (a) На пальмовом листе
      (b) На листе пипала
      (c) На банановом листе
      (d) На листе туласи

      Ответ

      Ответ: (а) На пальмовом листе


      Вопрос 7.
      Где хранились рукописи?
      (a) В храмах и монастырях
      (b) В музеях
      (c) Оба (a) и (b)
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (а) В храмах и монастырях


      Вопрос 8.
      Кто такие историки?
      (a) Кто изучает прошлое
      (b) Кто изучает настоящее
      (c) Кто изучает будущее
      (d) Ни один из этих

      Ответ

      Ответ: (а) Кто учится после


      Вопрос 9.
      Как жители Андаманских островов получали пищу?
      (a) Рыбной ловлей
      (b) Охотой
      (c) Собиранием лесной продукции
      (d) Все эти

      Ответ

      Ответ: (г) Все эти


      Вопрос 10.
      Что помогает нам находить записи об охотниках, рыболовах и т. Д.?
      (a) Археология
      (b) Астрология
      (c) Биология
      (d) Все это

      Ответ

      Ответ: (а) Археология


      Вопрос 11.
      Когда возникло сельское хозяйство?
      (а) 4700 лет назад
      (б) 2500 лет назад
      (в) 8000 лет назад
      (г) 5500 лет назад

      Ответ

      Ответ: (в) 8000 лет назад


      Вопрос 12.

      ▶▷▶▷ контурные карты история 6 класс гдз история средних веков

      ▶▷▶▷ контурные карты история 6 класс гдз история средних веков
      ИнтерфейсРусский/Английский
      Тип лицензияFree
      Кол-во просмотров257
      Кол-во загрузок132 раз
      Обновление:21-05-2019

      контурные карты история 6 класс гдз история средних веков — ГДЗ решебник по истории 6 класс контурные карты Тороп gdzputinaco 6 -klass-onlajnistoriya- 6 gdz Cached ГДЗ 6 класс История контурные карты Тороп Онлайн ответы из рабочей тетради по истории Средних веков за 6 класс автора Торопа ВВ 2015 года издания ГДЗ по истории 6 класс контурная карта история средних веков gdz-putinainfo 6 -klassistoriya- 6 gdz-po-is Cached ГДЗ по истории 6 класс контурная карта история средних веков ГДЗ готовые домашние задания к атласу история средних веков 6 класс с комплектом контурных карт (готовые) ФГОС от Путина Контурные Карты История 6 Класс Гдз История Средних Веков — Image Results More Контурные Карты История 6 Класс Гдз История Средних Веков images ГДЗ по истории 6 класс контурная карта история средних веков gdzputinaco 6 -klass-onlajnistoriya- 6 gdz-po-is Cached Здесь представлены ответы к атласу история средних веков 6 класс с комплектом контурных карт Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств ГДЗ по истории Средних веков 6 класс Чугунова контурные карты gdzme 6 -classistoriya- 6 konturnie-karti-chugunov- 6 Cached ГДЗ 6 класс История Контурные карты по истории Средних веков за 6 класс автора ГДЗ контурные карты по истории средних веков 6 класс gdz-putinainfo 6 -klassistoriya- 6 gdz-konturnye Cached ГДЗ контурные карты по истории средних веков 6 класс ГДЗ готовые домашние задания контурным картам по истории средних веков 6 класс ФГОС от Путина Контурные карты по Истории 6 класс История Средних веков gdzmonsternet 6 -klassgdz-po-istoriiistoriya-srednih Cached Контурные карты по Истории 6 класс История Средних веков Агибалова Донской 2015 Авторы: Агибалова ЕВ, Донской ГМ ГДЗ решебник по Истории История Средних веков 6 класс gdzmonsternet 6 -klassgdz-po-istoriiistoriya-srednih Cached История 6 класс История Средних веков Агибалова Донской 2012; Контурные карты по Истории 6 класс История Средних веков Агибалова Донской 2015 ГДЗ решебник по истории 6 класс контурная карта история gdzgoorg 6 -klass706-istoriya99-karty-srednih Cached ГДЗ решебник по истории 6 класс контурная карта история средних веков Как менялся мир в ходе истории, какие страны исчезли с лица земли, где находились крупнейшие города на все эти ГДЗ контурные карты по истории Средних веков 6 класс Чугунова botanamnetgdz 6 -klassistoriya- 6 konturnie-karti Cached Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории Средних веков 6 класс Чугунова НН 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ контурные карты по истории Средних веков 6 класс Чугунова lovegdzcomgdz 6 -klassistoriya- 6 konturnie Cached ГДЗ по истории Средних веков за 6 класс автора Чугуновой НН 2013 года издания Данное пособие предлагает заполненные контурные карты , охватывающие буквально все необходимые обозначения и графические пометки Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 21,200

      • Купить книгу Контурные карты. История Средних веков. 6 класс. ФГОС в Интернет-магазине My-shop.ru. Н
      • изкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Контурные карты История Средних веков.6кл. (ФГОС, 24 стр.) При выполнении заданий м
      • ой комментарий. Контурные карты История Средних веков.6кл. (ФГОС, 24 стр.) При выполнении заданий можно пользоваться учебником и атласом по истории для 7 класса. Продажа книг, игр, аудио- и видеопродукции, компьютерных игр, канцтоваров, dvd, cd, mp3. Каталог товаров, доставка, оплата, скидки и спецпредложения. Жанр: Атласы и контурные карты по истории. История Средних… История Средних веков. Будет готов через 4 дня после оформления заказа. Пономарев Михаил Викторович , Колпаков Сергей Владимирович. Атласы и контурные карты. Контурные карты по истории средних веков 7 класс. Редактор Ламзин Р.. 2013-05-72. Контурные карты по истории средних веков 7 класс. Отличный книжный магазин. История средних веков. Очень нужны для сына карты по географии! Физическая география начальный курс Главный редактор: Н.Н.Полункина Название: Контурные карты 6 класс. Сеть книжных магазинов quot;Читай городquot;. Литература всех стилей и направлений. Тренировочные задания для детей 6-7 лет. Контурные карты по истории Средних веков. 2. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Методическое пособие по истории средних веков. Политическая карта мира. Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе quot;Арабо-мусульманский мирquot; Папка apos;История средних веков 6 классapos; — Вероника Александровна Мишарина. АНИМИРОВАННЫЕ КАРТЫ СРАЖЕНИЙ. СМИ РАЙОННАЯ ГАЗЕТА ЗВЕЗДА. Интерактивные контурные карты. Начало эпохи средних веков. История Средних веков, 6 класс, Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. Карта сайта.

      cd

      6 класс

      • Донской ГМ ГДЗ решебник по Истории История Средних веков 6 класс gdzmonsternet 6 -klassgdz-po-istoriiistoriya-srednih Cached История 6 класс История Средних веков Агибалова Донской 2012; Контурные карты по Истории 6 класс История Средних веков Агибалова Донской 2015 ГДЗ решебник по истории 6 класс контурная карта история gdzgoorg 6 -klass706-istoriya99-karty-srednih Cached ГДЗ решебник по истории 6 класс контурная карта история средних веков Как менялся мир в ходе истории
      • какие страны исчезли с лица земли
      • где находились крупнейшие города на все эти ГДЗ контурные карты по истории Средних веков 6 класс Чугунова botanamnetgdz 6 -klassistoriya- 6 konturnie-karti Cached Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории Средних веков 6 класс Чугунова НН 2013

      контурные карты история класс гдз история средних веков Картинки по запросу контурные карты история класс гдз история средних веков Показать все Другие картинки по запросу контурные карты история класс гдз история средних веков Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ решебник по истории класс контурная карта история класс История Рейтинг , голоса Выполнение домашнего задания с использованием контурных карт станет проще с ГДЗ по истории средних веков для класса Родителям будет класс Контурные карты по истории Средних веков Автор ИИ poistoriiruclassklasskonturnyekartypoistoriisrednihvekovavtoriimak Похожие класс Контурные карты к атласу История Средних веков класс под редакцией ИИ Максимова Автор ИИ Максимов Издательство ДИК Дрофа , ГДЗ контурные карты по истории Средних веков класс Чугунова Решебники класс История ГДЗ по истории Средних веков за класс автора Чугуновой НН года издания Данное пособие предлагает заполненные контурные карты , ГДЗ по истории класс контурная карта история средних веков класс История На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к атласу история средних веков класс с комплектом контурных карт Вы можете смотреть и читать гдз ГДЗ по истории класс контурная карта история средних веков класс История Рейтинг , голоса ГДЗ готовые домашние задания к атласу история средних веков класс с комплектом контурных карт готовые ФГОС от Путина Решебник ответы на Контурная Карта По Истории Классrar spisokconcepts Скачать бесплатно контурные карты по истории и географии тумбочки Контурные карты по древнейшей истории класс История средних веков класс История ГДЗ , готовые контурные карты история России класс изд Контурные карты История средних веков класс ответы YouTube нояб г Добавлено пользователем Андрей Лодброк контурные карты история средних веков класс ответы История класс контурные гдз Контурные карты ГДЗ готовые контурные карты по истории средневековья для класса решебник Ответы на задания контурных карт по истории средних веков , класс ГДЗ по Истории Атлас контурные карты средних веков класс gdzfreerugdzIs Похожие Готовое Домашнее Задание ГДЗ решебник по Истории средних веков , Атлас контурные карты класс Ваша домашняя работа на Решебник Контурные карты по истории История Средних веков gndakorggdz Контурные карты по истории История Средних веков Колпаков СВ класс Контурные карты по истории История Средних веков Колпаков СВ Контурные карты класс история Средних веков Дрофа ДиК Контурные карты по всеобщей истории класс На официальном сайте издательства Дрофа ДиК в наличии контурные карты по всемирной истории Средних веков для класса Также на сайте вы класс контурные карты Контурные по истории wwwgdzhistoryruklkonturphtml класс контурные карты по Истории Средних веков скачать бесплатно для печати Чистые контурные карты по истории класс атлас скачать Ответы Контурная карта по истории класс Домашние задания Другие предметы КартаСельское Хозяйство И Промыслы В Европе XIXIV вв text контурная карта по истории класс история средних веков ответы Контурные карты История Средних веков класс ФГОС Купить , В наличии Новые контурные карты по истории Средних веков помогут вам при изучении периода всемирной истории с V по XV век, от падения Западной Римской Книга История средних веков класс Контурные карты ФГОС История Атласы и контурные карты по истории Контурные карты по истории Средних веков помогут вам при изучении периода всемирной истории с V по XV век, от падения Западной Римской Новые рецензии Дата Новикова Наталья Гдз по истории класс контурные карты средние века окт г Рабочая тетрадь Секацкая ГДЗ по истории средних веков за класс страница ответы и решебник к контурной карте Атлас истории ГДЗ решебник по Истории средних веков, контурные карты класс lparchicreditruimgphp ГДЗ готовые контурные карты по истории средневековья для класса решебник Ответы на задания контурных карт по истории средних веков , класс Готовые контурные карты по истории средних веков для класса rexstarrucontentalb Похожие дек г Готовые контурные карты по истории средних веков для класса Скачать бесплатно контурные карты по истории и географии Атласы Контурные карты История средних веков класс PDF Все для Всеобщая всемирная история Карты и атласы М Дрофа Дик, с Контурные карты по истории Средних веков помогут вам при изучении периода всемирной истории с V по XV век, от падения история россии контурные карты просвещение гдз moiperevodruimgistoriiarossiikonturnyekartyprosveshcheniegdzxml мар г класса dedbotancom gdz books Cached Контурные карты по истории класс Автор контурные карты по истории средних веков Решебник Контурные карты по истории История Средних веков nigluscomgdz История Средних веков Тороп ВВ Решебник Контурные карты по истории История Средних веков Тороп ВВ класс гдз Задание не найдено Решебник Контурные карты по истории История Средних веков nigluscomgdz История Средних веков Колпаков СВ Решебник Контурные карты по истории История Средних веков Колпаков СВ класс гдз Задание не найдено История Средних веков класс Крючкова Тридцатая школа schoolruklassgdzpoistoriiklassistoriyasrednikhvekovkryuchkovaea Похожие Контурные карты ГДЗ по всеобщей истории класс Рабочая тетрадь Крючковой Е Готовая домашняя работа по всеобщей истории за класс Е А к учебнику Агибаловой ЕВ, Донского ГМ История Средних веков ГДЗ контурные карты по истории Средних веков класс Колпаков Подробное решение заданий с страницы Колпаков, Пономарев контурные карты история средних веков класс гдз атлас по истории россии класс андреев liveinternetru PDF АЕ История Средних веков Готовые заданияРешебник для контурных карт по Истории История России класс факс Атлас и контурные карты ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ wwwbataisiteruatlasikonturnyekartyistoriyasrednikhvekov Арабские завоевания в VIIIX вв Распад арабского халифата Болгария и Великая ГДЗ Решебник по истории класс контурные карты История erkaru ГДЗ по истории за класс Похожие Выберите нужное Англия и Франция в XIXV ввВизантийская империя и Решебник по истории класс контурные карты История Средних Веков ГДЗ по истории класс ГДЗ готовые контурные карты по истории historyruhtml Похожие Скачать бесплатно ГДЗ готовые контурные карты по истории средних веков для класса ГДЗ контурные карты по истории средних веков класс Тороп История класс Похожие В классе ученикам предложено изучение Истории Средних веков , к учебнику ФГОС автор составитель Тороп Валерия Валерьевна создала Индия и Китай в средние века готовая контурная карта Индия и konturmapruhtml Похожие Индия и Китай на готовой контурной карте по истории по истории для класса Готовые контурные карта по истории средних веков для класса Византийская империя и славяне готовая контурная карта по konturmapruhtml Похожие Византийская империя и славяне готовая контурная карта по истории класс Готовые контурные карта по истории средних веков для класса ГДЗ История класс Тороп Контурная карта, История России класс История Преветствуем тебя дорогой пользователь GDZ CHAT На текущей странице размещены решения к учебному пособию История класс Контурная ГДЗ готовые контурные карты по истории Средних веков класс Решебники класс История Решебник к контурным картам по истории за класс автора Чугуновой НН года издания Ответы по картам изложены на страницах В этом ГДЗ класс Решебники, Ответы, Готовые Домашние Задания gdzmonsternetklass История России Данилов, Давыдова История Средних веков Крючкова Контурные карты Тороп, Курбский История России ГДЗ Решебник Атлас История средних веков класс контурная gdzputinabizgdzgdzreshebnikatlasistoriyasrednixvekovklasskonturnaya Предлагаем Вам списать готовые ответы по истории за класс на контурные карты средних веков История средних веков Номера заданий контурная карта история средних веков ГДЗ, решебники и Спиши готовую домашнюю работу ГДЗ из онлайн решебника по истории контурная карта история средних веков для класса Смотри бесплатные ГДЗ по истории Средних веков класс Чугунова контурные карты класс История Контурные карты по истории Средних веков за класс автора Чугуновой Н Н года издания Учебное пособие полностью соответствует Контурные карты по истории класс класс Чугунова ГДЗ Spishime ГДЗ класс История ГДЗ по истории Средних веков за класс автора Чугуновой года издания Сборник представляет комплект заполненных контурных карт и ГДЗ класс История Контурные карты Максимов класс История ГДЗ к контурным картам по истории Максимов для класса ГДЗ Контурные карты по истории Максимов класс СОДЕРЖАНИЕ Падение Западной ; Византия и славянские государства в IX XI вв стр ; Завоевания арабов История Знанияcom Похожие История ; б; минуты назад в крации параграф по истории россии андреев федоров Политическое развитие Древней Руси в IXXI вв Гдз контурные карты по истории класс просвещение otunpucthe Выберите издание решебника История средних веков для класса История класс контурные карты история России с древнейших времен до XVI ГДЗ к контурным картам по истории России Тороп класс historygdzrugdzmaptorop Борьба Руси с завоевателями в XIII веке ГДЗ к контурным картам Контурные карты по истории России Тороп Просвещение класс Страница История Древнего Рима Википедия Похожие Эта статья содержит сведения об истории Древнего Рима начиная с основания Рима до Пика своего могущества Древний Рим достиг во II веке н э, когда под его властью оказались народы Северной война; Третья Пуническая война; Братья Гракхи; Конец II и начало I века до н э Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху, мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Вместе с контурные карты история класс гдз история средних веков часто ищут развитие городов в западной европе века контурная карта гдз по истории средних веков класс контурные карты просвещение тороп готовые контурные карты по истории средних веков класс контурные карты класс история средних веков крестовые походы гдз по истории россии класс контурные карты русское слово атлас история средних веков с комплектом контурных карт атлас история средних веков класс фгос история россии класс арсентьев контурные карты Ссылки в нижнем колонтитуле Россия Подробнее Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

      Купить книгу Контурные карты. История Средних веков. 6 класс. ФГОС в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Контурные карты История Средних веков.6кл. (ФГОС, 24 стр.) При выполнении заданий можно пользоваться учебником и атласом по истории для 7 класса. Продажа книг, игр, аудио- и видеопродукции, компьютерных игр, канцтоваров, dvd, cd, mp3. Каталог товаров, доставка, оплата, скидки и спецпредложения. Жанр: Атласы и контурные карты по истории. История Средних… История Средних веков. Будет готов через 4 дня после оформления заказа. Пономарев Михаил Викторович , Колпаков Сергей Владимирович. Атласы и контурные карты. Контурные карты по истории средних веков 7 класс. Редактор Ламзин Р.. 2013-05-72. Контурные карты по истории средних веков 7 класс. Отличный книжный магазин. История средних веков. Очень нужны для сына карты по географии! Физическая география начальный курс Главный редактор: Н. Н.Полункина Название: Контурные карты 6 класс. Сеть книжных магазинов quot;Читай городquot;. Литература всех стилей и направлений. Тренировочные задания для детей 6-7 лет. Контурные карты по истории Средних веков. 2. Агибалова Е.В., Донской Г.М. Методическое пособие по истории средних веков. Политическая карта мира. Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе quot;Арабо-мусульманский мирquot; Папка apos;История средних веков 6 классapos; — Вероника Александровна Мишарина. АНИМИРОВАННЫЕ КАРТЫ СРАЖЕНИЙ. СМИ РАЙОННАЯ ГАЗЕТА ЗВЕЗДА. Интерактивные контурные карты. Начало эпохи средних веков. История Средних веков, 6 класс, Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. Карта сайта.

      почему современные школьники не могут выбрать профессию

      Александр Милкус и Дарья Завгородняя вместе с заместителем руководителя Департамента образования и науки города Москвы Наталией Киселевой обсуждают, не пора ли в в школах вводить профориентацию, как в советское время

      А. Милкус:

      — Здравствуйте. Александр Милкус, Дарья Завгородняя и, как всегда, «Родительский вопрос». Сегодня наш гость – учитель с большим математическим стажем, победитель конкурса Global Teacher Prize (то есть человек, который входит в число 50 лучших учителей мира), заместитель руководителя департамента образования и науки города Москвы Наталья Александровна Киселева.

      Поговорим сегодня вот о чем. Буквально в последнюю неделю было несколько докладов, и достаточно интересных, которые обобщают ситуацию в нашем образовании. Один доклад – это доклад РАНХиГС, который говорит о том, что все меньше и меньше ребят у нас уходят в 10-й класс, больше переходят после 9-го класса в колледжи. И если раньше была такая версия, что уходят в колледжи, для того чтобы обойти ЕГЭ (после колледжа можно поступать без ЕГЭ), то сейчас цифры ребят, которые после колледжа поступают в вузы, колеблется от 7 до 10%. А в среднем по стране около 50% выпуска 9-го класса уходят в колледжи.

      Д. Завгородняя:

      — То есть совсем не получают высшего образования, получается.

      А. Милкус:

      — Им, видимо, достаточно прикладного образования. У исследователей РАНХиГС есть такой вывод, что у семей нет возможности содержать детей в 10-11-м классе и нет возможности еще 4 года тянуть детей, пока они учатся в вузе.

      Д. Завгородняя:

      — Исследование показало, что дети сами хотят начать побыстрее зарабатывать.

      А. Милкус:

      — Ну, и дети сами хотят, и семьи еще 6 лет тянуть детей не могут, пусть получают прикладное образование, возможность работать, а дальше они сами будут решать, идти им в вуз или не идти. Это первое исследование, довольно интересное, говорящее, наверное, и о состоянии образования, и о состоянии экономики нашей страны.

      И второе исследование буквально на днях было опубликовано. Это исследование Всемирного банка. Они исследовали систему образования разных стран. По России они говорят, что у нас образование отличается высокими показателями результативности, эффективности, но образовательная политика в России должным образом пока не сфокусирована на формировании навыков XXI века.

      Наталья Александровна, может быть, нам начать серьезно перестраивать систему старшей школы? Раз мы не в состоянии дать детям какие-то прикладные навыки в школе, если дети массово уходят в колледжи, высшее образование не становится, как лет 5-7 назад, целью для школьников.

      Д. Завгородняя:

      — Так, может быть, это и хорошо?

      А. Милкус:

      — Может, и хорошо.

      Н. Киселева:

      — Первое, что я хотела бы сказать. Давайте не будем обобщать. В этом плане ситуации совершенно разные. И в отношении того, какой процент школьников идет в тех или иных регионах, в мегаполисах или в маленьких городах после окончания 9-го класса в 10-й и кто идет в колледж. Ситуации разные и причины разные. Мы всегда принимаем решение, основываясь на определенных поверхностных или средних данных в целом по стране, в целом по региону.

      А. Милкус:

      — По больнице в целом.

      Н. Киселева:

      — Да, в целом по больнице. Как обычно говорят, средняя температура по больнице. И нам не хватает этой глубинности показателей. Вы сказали, что это обусловлено разными вещами. Уход после 9-го класса в колледж был обусловлен во многом попыткой обойти ЕГЭ. Да, это было, и это подтверждают опросы во многих регионах. Сейчас ситуация меняется. Действительно, и дети, и родители стремятся как можно быстрее дать возможность самостоятельного зарабатывания и обеспечивания себя детям. Но это характерно во многом не для городов-миллионников, это характерно для более маленьких городов. Это нужно сравнивать и с результатами обучения детей, и с возможностями семей. Если мы говорим про какие-то решения в отношении системы образования, то мы понимаем, что должна быть вариативность. То, что вы сейчас сказали, мы должны со своей стороны (системы образования) предоставить возможность выбора, варианты. Кто идет в 10-й класс, он должен иметь возможность прийти в 10-й класс, посмотреть, куда, найти то, что он хочет. Кто хочет продолжать обучение в средних профессиональных учреждениях, имеет возможность выбора, что там, какую профессию он получит. А дальше тоже траектория выбора.

      Возвращаясь к навыкам. Получается, что нам в школе хорошо бы подготовить не только набор академических знаний, но и возможность этот выбор делать осознанно, отвечать за этот свой выбор, принимать на себя решение. И в этом плане, конечно, сложно говорить, что это навыки XXI века только. Нет, мне кажется, что возможность выбора, осознанный выбор, ответственность за выбор, они всегда актуальны. Почему в 21-м? А в 20-м нет? И наши родители делали такой же выбор.

      А. Милкус:

      — По-моему, в советское время траектория была довольно понятна. 18% выпускников школ шли в вузы, остальные шли в техникумы, ПТУ. Сейчас ситуация поменялась.

      Н. Киселева:

      — Саша, ситуация поменялась не сейчас. Ситуация поменялась тогда, когда высшее образование стало доступным.

      А. Милкус:

      — Я об этом и говорю. Сейчас – это у меня 90-е годы, наверное.

      Н. Киселева:

      — Я, наверное, один из первых людей в тот период, когда появилось платное высшее образование, и когда в вуз поступали все. Я заканчивала школу достаточно давно, как раз в начале 90-х. Заканчивали школу и все старались идти в вуз, потому что была возможность.

      Д. Завгородняя:

      — Да, была колоссальная возможность. В МГУ 3 человека на место был конкурс на филфаке. И на журфаке тоже.

      Н. Киселева:

      — Нужно сказать, это бюджетное или внебюджетное отделение?

      Д. Завгородняя:

      — На бюджетное.

      Н. Киселева:

      — А еще можно было поступить на внебюджет. И начало внебюджета, оно не было очень высоким в плане оплаты, то есть тоже было достаточно доступно. И тогда, получается, раз есть возможность получить высшее образование, почему нет?

      Д. Завгородняя:

      — Да, я помню, это была какая-то потрясающая халява.

      А. Милкус:

      — Давайте не будем уходить в прошлое. Надо понять, что происходит сегодня. А сегодня тенденция, по-моему, наметилась достаточно четко. Наталья Александровна говорит о том, что эта тенденция ухода в колледжи – это для небольших городов. А у меня ощущение, что, по крайней мере, и Московская область тоже уходит в колледжи массово. Я знаю, в Вологодской области очень популярны колледжи, Оренбургская область и т.д. Может быть, нам надо общую систему высшего и среднего образования как-то перестраивать, учитывая эти запросы? Мы же до сих пор переживаем о том, что не добавили в школе один класс еще – 12-й. В 2000-е годы была жуткая борьба, и уже собирались делать 12-й класс в школе. А тут получается, что и 10-й с 11-м далеко не везде востребованы.

      Н. Киселева:

      — Возвращаясь к тому, почему идут в колледжи. Давайте смотреть, давайте проводить дополнительные исследования. В зависимости от регионов, картина будет разная. На самом деле, действительно, сейчас ситуация меняется быстрее, стараются приобретать навыки. И, может быть, есть запрос со стороны работодателей, со стороны бизнеса. Немногие готовы ждать 6 лет подготовки специалистов. Тем более что настолько быстро меняется все вокруг, настолько быстро меняются требования бизнеса. Можно параллельно организовать обучение специалиста внедрением уже в практику. То есть нужен набор компетенций. Знаете, хочу сказать, что выпускники московских школ после 11-го класса, которые занимаются в 10-11-м классах программированием в предпрофессиональных классах, многие после 11-го класса устраиваются на работу по своей специальности, параллельно получая образование в вузе на очно-заочном, заочном.

      А. Милкус:

      — И уже зарабатывая и обеспечивая себя.

      Н. Киселева:

      — Конечно. И здесь получается, что они уже имеют опыт, навыки, и они продолжают обучение, но в то же время совмещают это с работой. И таких случаев становится все больше и больше.

      А. Милкус:

      — Я об этом и хотел поговорить. Может быть, у нас сформировалось поколение, которое к 9-му классу уже более-менее понимает, чем оно хочет заниматься?

      Д. Завгородняя:

      — А может быть, наоборот. Может быть, потому что период выбора профессии удлинился у человека? Может быть, ему нужно какой-то период выдохнуть, поучиться в колледже, а потом принять решение о серьезной профессии какой-то

      А. Милкус:

      — Я тоже должен понимать, куда мне идти. Может быть, в средней школе уже пора вводить нормальную профориентацию, как в советское время это было? Ну, такую, понятную. Сейчас идет приемная кампания, и возникает проблема. Мне звонят дети, родители: что делать, мы не проходим на бюджет, не хватает баллов и т.д. Я говорю: «А почему вы именно на эту специальность пошли?» Они говорят: «Ну, нам понравилось название».

      Наталья Александровна, давайте разберемся, как на эти вызовы должна реагировать школа, в первую очередь старшая школа? Нужно ли в школе такое количество детей? Может быть, действительно организовать борьбу с колледжами за привлечение старшеклассников? Или те, кто идет в старшую школу, это и есть будущие наши ученые, мыслители?

      Д. Завгородняя:

      — Или, может быть, начать их профориентировать в 10-11-м классе, чтобы зря время не теряли?

      А. Милкус:

      — Может быть, профориентацию начинать раньше?

      Н. Киселева:

      — Во-первых, борьба между СПО и школой или СПО и вузами – здесь, наоборот, нужно консолидировать усилия и объединяться. Потому что если говорить в отношении профориентации, то всегда есть вопросы, как она организована в школах. Всегда нужно что-то обновлять. Мне импонирует в этом плане хороший опыт Москвы в организации предпрофессионального обучения в 10-11-х классах. Мы со стороны школы, со стороны образования должны предоставлять возможность выбора, то есть создавать условия, при которых ребенок может сделать выбор. Следовательно, эти условия и колледжи, и вузы, которые организуют предуниверсарии сейчас, и школы, которые организуют предпрофессиональные классы (как в Москве, например, медицинские, инженерные классы, IT-классы)… И дальше мы смотрим по Москве, что эта динамика предпрофессионального образования должна опускаться вниз, в подростковую школу и организовывать условия выбора различных проб для ребенка. Это могут быть практики, это могут быть такие предпредпрофессиональные классы, например, математическая вертикаль, которая реализована уже три года – 7-8-9-й классы (в Москве сейчас 430 школ в математической вертикали участвуют), когда можно посмотреть прикладное понимание математики, почувствовать себя в этой математике и понять, что дальше, я здесь или не здесь.

      Всевозможные варианты внеурочной деятельности, которые тоже могут становиться вот этим вариантом самоопределения или профессиональных проб для ребенка в 6-7-8-9-м классе. Если это будет широкий спектр в школе, межшкольные факультативы, система дополнительного образования. Здесь главное не соперничество, а объединение. И не ставить в противовес школа – вуз – СПО – учреждения допобразования – частные практики, а, наоборот, смотреть какую-то консолидацию, объединение, чтобы создавать эти условия вместе. Ребенку нужно помогать делать выбор, не делать за него выбор. Вот это, наверное, еще один аспект, который мы сегодня не затронули. Как выбирают профессию, как выбирают будущее направление многие дети? Либо по рекомендации родителей, либо по рекомендации учителей или друзей.

      А. Милкус:

      — Либо просто повезло, и в школе у него один или два харизматичных учителя. Хороший, сильный историк – все пошли в гуманитарии, даже, может быть, талантливые математики.

      Н. Киселева:

      — Мой собственный пример. Я училась в математическом классе, и в 10-11-м классе у меня была потрясающая учительница истории, тот самый харизматичный лидер, который своим примером побуждал читать Карамзина, Соловьева взахлеб. И я решила, что хочу быть историком, хочу быть, как она. Не хочу быть историком, хочу быть, как она. И после 11-го класса я пошла на исторический факультет университета, сдала экзамены. И уже в процессы этих подготовительных курсов, сдачи экзаменов ощущение было, что что-то не то. Был серьезный разговор с папой. И папа сказал: «Ты должна понять, что-то должно быть в жизни профессией, а что-то хобби. Ты сможешь математикой заниматься как хобби на протяжении жизни, а историей как профессией?» Вот эта переоценка ценностей… Знаете, в детстве очень сильно напрягала фраза папы, который говорил периодически: «Должна происходить переоценка ценностей». Потом я ловила себя на мысли, сколько раз я говорила об этом своим ученикам, что происходит переоценка ценностей.

      У меня был этот год после 11-го класса, год работы в школе, во время которого произошло это осознание.

      А. Милкус:

      — Работы в школе…

      Н. Киселева:

      — Старшей вожатой после окончания 11-го класса. За этот год произошел этот выбор. Через год я поступала в университет на математический факультет и уже понимала, что дальше будет работа в школе, что я просто не смогу жить без школьных звонков. Вот это было профессиональное самоопределение.

      Вот мы говорим: советская школа, российская школа, современная школа. Вопросы профориентации были всегда. Я искала свои вузы по толстому сборнику…

      А. Милкус:

      — Справочник поступающих в вузы.

      Н. Киселева:

      — Сейчас у ребят больше возможностей. Каждый вуз предлагает свои специальности, колледжи предлагают специальности.

      А. Милкус:

      — А если ты не понял еще, кем ты хочешь стать, что делать? Идти, куда родители зовут?

      Н. Киселева:

      — В зависимости от того, сколько тебе лет.

      А. Милкус:

      — Вот папа медик, и ты должен стать медиком.

      Н. Киселева:

      — Да, такие ученики у меня тоже были, которые говорили мне, придя в 10-й класс: «Наталья Александровна, какой у меня возможный выбор, если у меня папа, мама, бабушка, дедушка потомственные врачи? Я с первого класса знаю, я буду врачом». Кстати, знаете, что интересно в отношении самоопределения? Те, кто хотел быть врачами, они знали об этом и в 5-м, и в 6-м классе. Мне кажется, даже мои одноклассники уже в 1-2-м классе говорили о том, что будут врачом. То есть это идет как-то подсознательно. Но в моей практике нет ни одного случая, когда кто-то поступал в медицинский, отучился и потом не стал врачом.

      Д. Завгородняя:

      — У меня есть такие примеры драматичные. Мой одноклассник с младшей школы мечтал стать врачом и стал им, нейрохирургом. А потом (то ли в лихие 90-е, то ли в 2000-е) что-то там у него переклинило, он ушел из профессии в бизнес. Я считаю, что это драматическая история.

      А. Милкус:

      — В бизнес – это нормально.

      Д. Завгородняя:

      — Я это к тому, что жизнь может меняться в любой момент.

      Н. Киселева:

      — Тогда вопрос. А что может давать школа в этом плане или связка школа – вуз – СПО? Понимание человеку, что может меняться ситуация. Готовность к тому, что ситуация может меняться. И тогда получается какой-то комплекс: уметь делать выбор, ответственный выбор и понимать, что в каждой ситуации, которая изменяется, что-то я должен делать сам. То есть рассчитывать на себя, на свои силы, на свои знания.

      А. Милкус:

      — Как быть школьнику, которому папа, мама говорят: вот у нас все в семье врачи, и ты будешь врачом? А он хочет быть энтомологом, инженером, может быть, поваром. Как выдержать давление родителей? У меня много историй одноклассников сына, которые поступали в крупнейшие вузы, а потом их так же корежило, только мудрого папы рядом не было, и после 2-3-го курса уходили в университет физкультуры, программирование и т. д. Все это было драматично. Может быть, это тоже такой положительный опыт взросления, понимания своего пути, ухода от родительского диктата?

      Н. Киселева:

      — Сложный вопрос. Здесь, наверное, надо искать возможность взаимодействия с каким-то взрослым. Вот здесь может помочь школа. Если мы говорим о том, как мы видим роль школы в современности и в будущем, может быть, это решение помогать принимать вместе семье и школе. То есть здесь какой-то взрослый, который влияет, помогает ребенку, классный руководитель, учитель, кто мог бы выстроить совместно с ребенком и с родителями диалог и посмотреть, куда на самом деле.

      Я очень часто рекомендовала ребятам пройти психологическое тестирование, поговорить с психологом. У нас недооценен этот потенциал работы с психологом именно не с точки зрения какой-то коррекции (у нас отношение: психолог – значит, какие-то проблемы, почему к нему идти), а с точки зрения помочь самоопределиться, посмотреть, к чему вообще у меня какие-то склонности и способности. Ребенок развивается, и должны пройти определенные периоды взросления ребенка, для того чтобы он мог понимать, к чему склонности у него вообще есть, к чему потенциал, чтобы не ошибиться. Да, на самом деле много трагических историй, когда молодые учителя сидели и плакали в учительской и говорили: «Вот я пришла сюда учителем биологии и поняла, что не могу. Я училась 5 лет, теперь у меня есть семья, дети, но я не хочу больше быть учителем». Вот это тоже есть, и не только учителем. У меня были случаи, когда мои замечательные выпускники заканчивали школу с медалью, с высокими результатами ЕГЭ, поступали туда, куда рекомендовали родители, или сами выбирали, заканчивали, а через 3-4 года уходили, потому что понимали, что это не их. У кого-то этот период самоопределения затяжной получается.

      Как-то изменять в отношении школы, что-то делать школе – да, это, может быть, один из путей развития школы – более ранняя возможность выбора, рассказ о профессиях, профпробы. Много всего происходит, но, может быть, недостаточно системно или недостаточно современно.

      А. Милкус:

      — Среди показателей, о которых говорят исследователи, есть еще очень интересная фраза, что для того чтобы мы развивали эти навыки, нужно повысить качество мебели в классах. Это как?

      Н. Киселева:

      — Да, один из показателей, который был озвучен в докладе Всемирного банка, меня тоже удивил. Может быть, для того чтобы попытаться перестроить классы, организовать другую форму работы. Вот смотрите, мы же сейчас говорим о том, что школа может стать помощником, и это один из вариантов развития школьного образования, в самоопределении ученика. И помощником семье. Это один из моментов диалога, который может выстраиваться между школой и семьей достаточно конструктивно и безболезненно. Общая задача помощи в том, куда дальше идти ребенку. Как можно организовывать в школе процессы, чтобы у детей было больше возможностей выбора, в том числе и за счет изменения урока. Современный урок, если это гибкие модели, групповая работа, если это постоянно трансформирующийся класс, чтобы можно было собраться в группы, что-то обсудить, повернуться, поговорить с учителем, проработать в тетради. Тогда, если в этом плане требуется оснащение новой мебелью, может быть, да.

      А. Милкус:

      — То есть чтобы движуха в классе была?

      Н. Киселева:

      — Ну, она бывает разная. Главное, чтобы это было организовано, и чтобы было понятно, для чего это. Все, что мы привносим в школу, все, что мы хотим от школы, мы должны четко понимать, что и для чего мы делаем, в первую очередь задумываясь о том, как это повлияет на развитие ребенка. Знаете, что мы часто забываем? Мы, взрослые, пытаемся решать за детей, не спрашивая их. Вот в этом, может быть, проблема сейчас. Потому что, по сути, что такое школьное образование? В том числе это трансляция опыта. Традиционно это была трансляция опыта взрослого поколения, опыта, накопленного годами страной, для более молодого поколения, забывая о том, что у них тоже есть свой опыт. Сейчас и пандемия показала, и современная структура образования, что у детей в некоторых вопросах опыт не меньше, чем у взрослых.

      А. Милкус:

      — Какой у них опыт, у 12-15-летнего подростка?

      Н. Киселева:

      — Мне помогали в пандемию 12-15-летние в организации урока с использованием разных средств, гаджетов, сервисом взаимодействия. С организацией урока, когда нужны и дистанционные элементы, и очный урок вводить. За обращалась за помощью к своим 8-классникам. Они меня научили пользоваться Дискордом. Я понимала, что мы с ними можем проанализировать и посмотреть Тимс, Дискорд, Зум, что удобнее, где какие плюсы и минусы. И я спрашивала у них. И они мне рассказывали, какие плюсы и минусы есть в разном виде учебного материала, когда хорошо почитать книгу, а когда можно посмотреть видеоролик, когда послушать аудио. И здесь вопрос, с моей стороны, это уместность и баланс. Я должна помочь ребятам в организации урока соблюсти этот баланс, чтобы не было перехода только в технические средства или только в бумагу, учебники. А со стороны ребят это такая же помощь в организации процесса. Групповая работа, когда нужно было в рамках работы над проектом, с использованием, например, сервисов Гугл, они могли мне организовывать, давать советы.

      А. Милкус:

      — Это навыки технические. А какой у них может быть опыт для выбора профессии, понимания себя и так далее? Это все-таки задача взрослого – сформировать эти навыки.

      Н. Киселева:

      — Мы решаем за ребенка. Мы говорим: задача взрослого – сформировать навыки. Задача – организовать процесс, чтобы эти навыки формировались вместе, в деятельности. Почему мебель другая? Чтобы организовать деятельность, деятельностный подход. Чем больше проб в подростковой школе, чем больше возможностей, когда ребята вовлекаются, а не учитель-транслятор и учитель-контролер с красной ручкой, тем больше возможностей выбора у ребенка.

      Д. Завгородняя:

      — А как же без контролера с красной ручкой?

      Н. Киселева:

      — Вот смотрите, у нас постоянно идет перекос весов – или это, или это. Я говорю про необходимость баланса сейчас. Я говорю о том, что должно быть все – и это, и это. Но не говорить, что у нас только учитель-транслятор, единственный источник знаний, он знает как, только учебники и только он с красной ручкой. Взаимообучение, взаимопроверка…

      А. Милкус:

      — А учитель готов эту красную ручку положить на стол?

      Н. Киселева:

      — Вот это другой вопрос – насколько учитель готов сейчас, насколько родители готовы, насколько мы организуем этот процесс, чтобы и дети были готовы к тому, что это не так. К тому, что может быть по-другому, к тому, что можно быть в сотрудничестве, во взаимообучении постоянном, к тому, что можно быть полезным друг другу. Вот это одна из задач школы, на мой взгляд, как выстроить дальше. С одной стороны, баланс обмена опытом, баланс учебного процесса, понимая, что включить в этот урок. Я всегда говорила, общаясь с учителями: перед тем как зайти в класс, ответьте себе на вопрос, для чего вы туда идете. Вот там сидят 25-30 детей…

      А. Милкус:

      — Учитель должен знать правильный ответ.

      Н. Киселева:

      — Не обязательно.

      Д. Завгородняя:

      — Чтобы скорее в программу вписаться, в учебный год, в четверть вписаться.

      А. Милкус:

      — Чтобы уйти с урока, может быть, вовремя. Какие могут быть варианты?

      Н. Киселева:

      — Чтобы уйти с урока вовремя, потому что потом репетиторство начинается у этого учителя?

      А. Милкус:

      — Да. Кстати, вопрос про репетиторство. Просто какое-то массовое помешательство на репетиторах. Объяснения, что без репетитора ЕГЭ не сдашь и т.д. Дистанционные курсы и вообще сервис репетиторов набирает обороты каждый год просто какими-то фантастическими темпами. Что это означает? Что родители не доверяют школе. А учителя, которые понимают, что им не хочется возиться с классом, где разного уровня ученики, готовы работать с мотивированными учениками или с не очень мотивированными, но за очень большие деньги. Что это значит? Может быть, у нас действительно школа не в состоянии обеспечить современную подготовку ребенка к тем же вызовам времени?

      Н. Киселева:

      — Саша, хорошо звучит: мы не доверяем школе и школьным учителям, но доверяем репетиторам, тем же самым школьным учителям, которым кто-то другой не доверяет в школе.

      Д. Завгородняя:

      — В школе, мне кажется, учителям создают неудобную обстановку. В том плане, что детей всех мотиваций и всех способностей сливают в один 30-головый класс. И там человек, который не хочет заниматься и на занавеске висит, он в такое же положение поставлен, как отличник, который хочет усваивать знания и мечтает получить программу посложнее. В итоге у меня на уроке сидит отличник, который занимается фактически по индивидуальной программе…

      А. Милкус:

      — И надо время найти, чтобы ему эту программу кинуть в клюв.

      Д. Завгородняя:

      — Да. Пишешь отдельную программу в итоге для отличников, а с троечниками импровизируешь.

      А. Милкус:

      — У меня недавно на эфире была женщина-историк. Она говорила: «Я устала возиться со всем классом, где половине неинтересно, я ушла в репетиторы. Ко мне приходят дети, и даже если он не очень интересуется предметом, так родитель ему скажет и тюкнет по голове, что мы заплатили деньги, покажи, как ты там учишься».

      Н. Киселева:

      — Кстати, это звучит часто – то, что мы заплатили деньги, покажи, чему ты научил. Репетиторство – не плацебо. Мне кажется, с одной стороны, репетиторство это проявление заботы и внимания, потому что родители, таким образом, успокаивают себя, и то, что они могут гарантировать, что вокруг их ребенка есть забота, и если он что-то не понял в классе, то ему объяснит кто-то такой же, кто другому классу не объяснил, но объяснит индивидуально. Надо посмотреть, кто сейчас на рынке репетиторства. Кроме учителей, это студенты, школьники-старшеклассники, которые сейчас очень активно входят, сами занимаясь с репетиторами по своим предметам, которые им нужны, оказывают услуги репетитора более маленьким детям. Гарантируют они качество, проверяется как-то качество? И где та грань, что вот это научил учитель школьный, а вот это дал репетитор? Такого разделения нигде невозможно провести.

      Мы начали с исследований, Александр привел несколько исследований. Есть исследования ряда вузов, той же Высшей школы экономики, по результатам выпускных экзаменов и занятий с репетиторами. Порядка 20% дается плюсом к тому, что он имеет в настоящее время. То есть репетитор не является гарантией успеха всегда.

      А. Милкус:

      — Наталья Александровна, весь наш разговор все равно крутится вокруг денег, вокруг финансов. Мы начали с того, что ребята уходят в колледжи, для того чтобы начать зарабатывать, обеспечивать себя сами, потому что семьи не в состоянии содержать ребенка в старшей школе и в вузе. Сейчас мы говорили о репетиторстве, и это опять вопрос о деньгах. Как выстраивать взаимоотношения, если у семьи не хватает денег на обучение ребенка? Готова ли школа? Что нужно потребовать или попросить у школы, для того чтобы ребенок был нормально подготовлен к жизни? Я подчеркну, не к поступлению в вуз, а к жизни.

      Д. Завгородняя:

      — Может быть, не вуз должен быть социальным лифтом?

      А. Милкус:

      — Может ли это делать школа? Или мы все-таки затачиваемся на предметные навыки, он должен хорошо знать историю, ОБЖ и биологию?

      Н. Киселева:

      — Я часто говорю, что школа это не подготовка к жизни, это сама жизнь. Не нужно подменять. Потому что, получается, ожидание того, что окончание школы – сдать ЕГЭ, а потом не понимаешь, что делать с этим ЕГЭ, который сдан даже на 90-100 баллов. Нужно понимать, что для ребенка 11 лет это 11 лет его жизни, здесь и сейчас. Это комплексная история.

      Второе. Ждать, что школа решит все вопросы – и куда ребенок поступит, и что он будет успешным в жизни, и как он будет дальше развиваться, и как он будет дальше себя обеспечивать… Не слишком ли большое обязательство мы на школу вешаем?

      А. Милкус:

      — А кто же этим будет заниматься?

      Н. Киселева:

      — Это тоже история совместная. У нас есть семья и есть школа. И есть ребенок в центре. Вопрос в том, как вместе это организуется. Почему мы говорим: или школа должна организовать, или семья? В этом плане не выстраивается диалога, не выстраивается конструктивной работы. Понятно, что должна быть система договоренностей. Понятно, что у каждого желания разные. У нас огромное количество людей, и в школе не учится 2-3-5 человек, в школе обучается много детей, много за ними стоит семей и родителей, и у всех разные потребности и желания. Но в одном, наверное, все схожи. В том, что все хотят, чтобы ребенок был счастлив, здоров и успешен. А понимание счастья, здоровья и успеха для каждого свое совершенно. Есть определенный набор того, что может дать школа. У школы есть образовательная программа, школа реализует образовательную программу, привлекая учителей для реализации этой образовательной программы, создавая условия реализации образовательной программы и контролируя то, как реализуется эта образовательная программа.

      Д. Завгородняя:

      — А творческий воздух?

      Н. Киселева:

      — Условия – это не только мебель. Условия – это все, что вокруг этой мебели происходит. Родители такие же полноценные, полноправные участники этого образовательного процесса, в диалоге, вместе. Они видят то, что не видят в школе. Они видят этого ребенка, когда он находится за стенами школы. И то, что вместе должно происходить, в единстве, тогда, может быть, будет выстраиваться та картина помощи ребенку, помощи в самоопределении. И не только школа. Есть огромное количество других социальных институтов помимо школы, которые тоже являются теми, условно, социальными лифтами. Это к тому, с чего мы начали. Вариативность выбора и помощь в том, чтобы делать этот выбор, как бы это ни звучало, может быть, философски или слишком обще, без каких-то конкретных решений.

      Потому что запросы у всех разные, а школа должна быть тем универсальным институтом, который, по сути, все идеи должен…

      А. Милкус:

      — А может ли школа обеспечить такие возможности?

      Н. Киселева:

      — В рамках того, что школа может, она обеспечивает, и будет обеспечивать.

      Д. Завгородняя:

      — Чтобы дело происходило более эффективно, может быть, родителям имеет смысл первыми идти навстречу школе, доставать учителя? С чего начать родителю, чтобы школа повернулась к ребенку, скажем так, человеческим лицом?

      Н. Киселева:

      — Даша, на самом деле родители идут, сначала так и получается. Но только идут, не подменяя собой ребенка. Такой устоявшийся анекдот о том, что начальная школа это соревнование родителей, кто лучше клеит, лепит и рисует. То есть мы изначально не даем возможности ребенку совершать свои собственные ошибки, не даем возможности делать выбор, делая что-то за него. Потому что мы лучше знаем, мы взрослые, мы родители, мы желаем тебе добра.

      Д. Завгородняя:

      — Рамка закладывается именно в школе, когда дают очень сложные задания, для того чтобы что-то слепить. Не дают задания, соразмерные возрасту. Сидит мама, клеит эту бабочку всю ночь, потому что ребенок сам не справится, это слишком сложная для него задача.

      А. Милкус:

      — Я помню фантастическую историю, когда московским образованием руководил Исаак Калина. Это знаменитая история про Чебурашку. Когда выяснилось, что учительница младших классов потребовала, чтобы все дети принесли на урок Чебурашку. Директор школы был уволен, потому что он не объяснил учителю, что нельзя требовать Чебурашку. У кого-то есть, у кого-то нет. И где они должны его достать, и зачем это надо?

      Зачитаю пришедший вопрос из Московской области. «Я преподаватель колледжа. По поводу быстро меняющегося мира и того, что мы должны подстраиваться под жизнь. Я сталкиваюсь с тем, что сейчас вынуждена сама учиться, подстраиваться, искать новые способы организации уроков. Это особенно сложно, потому что нужно вести и очно, и транслировать на камеру для болеющих. Я поняла, что в погоне за тем, чтобы уроки были интересными, я за прошлый год по своему предмету никаких новых знаний и развития не получила, никак не углубилась. Что вы думаете о курсах повышения квалификации для учителей? Будут ли они носить не формальный, а реально полезный характер?»

      Н. Киселева:

      — Очень хороший вопрос, очень актуальный. Смотрите, в вопросе человек проанализировал все, что он делает сейчас. Действительно, в последнее время учителя заняты поиском того, как современный урок построить. И понятное дело, что традиционные программы повышения квалификации не успевают за требованием учителя. Почему мы и говорили в период пандемии и сейчас, что обучаться друг у друга, обмен опытом между равных, горизонтальное взаимодействие учителей выходит на первый план. У кого-то получилось лучше, он рассказывает своим коллегам, и уже вместе рождается, как это дальше можно развивать.

      Мы сейчас, конечно, очень много работает в плане перестройки системы повышения квалификации. Как раз в Москве создан корпоративный университет, и мы активно транслируем все, что происходит в Москве, для страны, педагогический форум проводили, сейчас готовим «августовку», которую можно будет посмотреть. Действительно, хороший анализ. Мы концентрируемся на методике сейчас, на современной дидактике, на том, как использовать разные ресурсы в уроке, и в этот момент немножко отходим, может быть, от самообразования в плане развития науки, куда движется наука. Опять же вопрос баланса.

      Да, будут перестраиваться программы повышения квалификации. Да, их нужно однозначно перестраивать.

      А. Милкус:

      — Я бы еще добавил. Заходите на сайт Академии просвещения Министерства просвещения, очень интересные истории там делают, как раз для развития и понимания, где мы находимся.

      Н. Киселева:

      — Заходите на сайт «Школа большого города» и посмотрите, что делаем сейчас мы в Москве.

      А. Милкус:

      — Спасибо, Наталья Александровна.

      Switched-On Schoolhouse — Lifepac

      Учебная программа LIFEPAC — полная учебная программа от K до 12-го класса для учащихся, обучающихся на дому. Христианская система обучения на дому от Alpha Omega.

      10%

      Lifepac / Horizons

      Нет налога на продажу!

      Все продукты являются новейшими версиями!

      Все продукты доставляются вам напрямую от издателя!

      не видите нужный продукт AOP — позвоните нам по телефону (260) 207-4353 

      Купить сейчас! Оплата за 6 месяцев!
      Получить продукт сейчас!
      Без платежей + без процентов при полной оплате в течение 6 месяцев
      Доступно для покупок на сумму от 99 долларов США
      Это предложение доступно только при использовании Paypal для оплаты и выборе кредита PayPal.
      Подробнее см. рекламу Paypal в правом нижнем углу!

      Цены контролируются издателем

      Ежедневная низкая цена со скидкой 10%

      Мы сертифицированные реселлеры всех продуктов AOP

      Все, что вы покупаете у нас, поставляется с полной технической поддержкой издателя.

       

      Позвольте нам помочь вам со всеми вопросами о продуктах

      Не знаете, какой предмет или класс нужен вашему ученику?

      Просто обратитесь к нам за помощью..

       

      Мы продаем по самой низкой цене, разрешенной издателем

      Бесплатная доставка!

      Мы хотим помочь вашему бизнесу с нашей дружелюбной службой поддержки клиентов A+.

      Полная информация о продукте находится на нашем веб-сайте, чтобы вы могли сделать осознанный выбор продукта.

      Все перечисленные товары есть на складе и готовы к немедленной отправке.

      Мы не взимаем с вас налог с продаж. Мы платим налог с продаж за вас.

      На нашем сайте нет того, что вам нужно.

      Свяжитесь с нами через нашу контактную форму или позвоните нам по телефону

       (260) 207-4353  или (260) 20-SHELF.

       

      Являясь сертифицированным торговым посредником Alpha Omega Publications, мы предлагаем вам одни из лучших доступных учебных программ.

       

      Copyright 2022 Учебная программа LIFEPAC  – полная  K учебная программа 12-го класса для учащихся, обучающихся на дому .Христианская система обучения на дому из Альфа-Омега .

      Веб-сайт мистера Стрейта Хоторна — 6-й класс

      К 5 веку Римская империя завоевала ошеломляющие просторы территорий и людей по всей Европе. После того, как империя рухнула изнутри, не в силах удержать собственные границы, на ее пути остался вакуум власти. Не имея единого источника власти, чтобы претендовать на эти земли, воцарился хаос, когда по всей Европе распространились бродячие военачальники и жестокие отряды воинов.

      Больше не было организовано вокруг единой империи, территории были доступны для захвата, а власть часто захватывалась деспотическими правителями и их армиями. Этот процесс понижения сделал европейцев более восприимчивыми, чем когда-либо, к разрушительным последствиям стихийных бедствий и болезней. Волны войн вместе с голодом, чумой, неустойчивыми погодными условиями и преследованиями привели к многовековой эпохе экономического, политического и культурного упадка. К V веку Римская империя завоевала ошеломляющие просторы территорий и людей по всей Европе.После того, как империя рухнула изнутри, не в силах удержать собственные границы, на ее пути остался вакуум власти. Без единого источника власти, который мог бы претендовать на эти земли, воцарился хаос, поскольку по всей Европе распространились бродячие военачальники и жестокие банды воинов. Больше не было организовано вокруг единой империи, территории были доступны для захвата, а власть часто захватывалась деспотическими правителями и их армиями. Этот процесс понижения сделал европейцев более восприимчивыми, чем когда-либо, к разрушительным последствиям стихийных бедствий и болезней.Волны войн вместе с голодом, чумой, неустойчивыми погодными условиями и преследованиями привели к многовековой эпохе Темных веков, периоду раннего средневековья в западноевропейской истории. В частности, этот термин относится ко времени (476–800 гг. до н. э.), когда на Западе не было римского (или священноримского) императора; или, в более общем смысле, к периоду между 500 и 1000 годами, который был отмечен частыми войнами и фактическим исчезновением городской жизни. В настоящее время историки редко используют его из-за оценочного суждения, которое оно подразумевает.Хотя иногда его значение определяется тем фактом, что об этом периоде тогда было мало что известно, более обычный и уничижительный смысл этого термина относится к периоду интеллектуальной тьмы и варварства.

      План урока Средневековья | Study.com

      Продолжительность

      30–45 минут

      Стандарты учебной программы

      • CCSS.ELA-Literacy.RH.6–8.1

      Приведите конкретные текстовые доказательства для поддержки анализа первичных и вторичных источников.

      • CCSS.ELA-Грамотность.RH.6-8.2

      Определить основные идеи или информацию первичного или вторичного источника; предоставить точное изложение источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.

      Материалы

      В дополнение к видео Темные века: определение, история и хронология вам могут быть полезны некоторые образцы средневековых произведений искусства и других культурных репрезентаций того периода.

      Ключевой словарь

      • Феодализм
      • Льеж vs.Вассал
      • Крепостной или крестьянин

      Инструкции

      • Предложите учащимся просмотреть видеоурок Study.com Темные века: определение, история и хронология, остановившись на следующих моментах для обсуждения:
        • 1:17 — Как вы думаете, почему более поздние историки хотели преуменьшить достижения Средневековья? Как вы думаете, частью чего больше хотел быть Петрарка, средневековья или классического периода до него?
        • 3:07 — Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы убедиться, что учащиеся понимают концепцию феодализма. Также спросите студентов, как, по их мнению, роль Церкви изменилась в результате бубонной чумы и крестовых походов.
        • 3:29 — Нарисуйте произведения искусства и философию того периода и попросите своих учеников описать материальную культуру того периода.

      Задание

      • Предполагая, что учащиеся еще не знакомы с искусством того периода, познакомьте их с иллюстрированной рукописью. Предложите учащимся написать свою собственную историю из 1-2 абзацев на тему средневековья, а затем осветить ее.
      • В качестве альтернативы вы можете представить идеи средневековой философии. Например, проиллюстрируйте бритву Оккама (более известную как упрощение), придумывая нелепые объяснения чего-то простого, а затем чего-то более прямолинейного. Вот несколько примеров того периода:
        • Корица используется фениксами для постройки своих гнезд, и те, кто собирает ее, должны быть осторожны, чтобы не быть охваченным пламенем, ИЛИ она просто не растет в Европе.
        • Мы не можем видеть дальше горизонта, потому что мир плоский, и за горизонтом мы бы упали ИЛИ вещи стали бы меньше на расстоянии, независимо от того, плоский мир или нет.

      Extensions

      • Попросите студентов поставить себя на место низкопоставленного феодала, который должен написать письмо своему сюзерену, объясняющее статус поместья.
      • Поощряйте учащихся узнавать больше о Черной смерти, особенно обращая внимание на то, сколько из попыток лечения были более суеверными, чем что-либо еще.

      Этюд Средневековья — Наше путешествие на запад

      (Этот пост содержит партнерские ссылки.)

      Пока Махая (9-й класс) занимался Римляне, реформаторы и революционеры , Калеб (6-й класс) и я наслаждались более коротким и простым изучением средневековой эпохи.

      Этюд Средневековья

      Его основной учебной программой был лэпбук Средневековья из книги «В руках ребенка». Поскольку Калеб действительно ненавидит рукописный ввод, я попробовал версию «Вводи», где он мог использовать компьютер, чтобы вводить свои записи в мини-книги, а затем распечатывать их.Было приятно использовать для разнообразия, но я все же предпочитаю версию для записи. (Печать не всегда совпадала с линиями, сгибы не всегда соответствовали пространству для печати, и вам приходилось печатать немедленно, иначе весь набор был бы потерян.)

      Мне нравится прикреплять дополнительные рабочие листы к задней части наших лэпбуков. Вы заметите карту Японии на нижнем правом фото. Под картой находятся другие документы, такие как исследовательское задание, сравнивающее рыцарей с самураями, и помеченная диаграмма рыцарских доспехов.

      Мы также добавили несколько творческих уроков к нашему изучению средневековья. В одном из них (ниже) Калеб установил феодальную систему и раздавал (и перераспределял) M&M’s, чтобы посмотреть, как работает феодальная система.

      В этом 15-страничном путеводителе представлены указания по деятельности феодальной системы M&M, а также несколько других замечательных идей и вопросов викторины.

      Очень наглядный урок «Доспехи Бога» идеально подходит для небольшой библейской тренировки.

      Мы всегда любим играть в игры! Medieval Alliance, игра, которую я рецензировал для The Curriculum Choice прошлым летом, идеально подошла.

      Живые книги

      Живая литература, как всегда, составляла огромную часть нашего средневековья. (Мы НЕ читали все книги из этого списка! Некоторые из книг уже были прочитаны во время первого цикла Калеба в Средние века. Мы не читали их снова.) Я использую информационные книги для обучения определенным темам. Книги исторической фантастики становятся книгами для семейного чтения вслух, книгами, которыми можно наслаждаться на компакт-дисках в машине, или книгами, предназначенными для самостоятельного чтения. Те, у кого есть библейские/характерные черты, становятся частью нашего библейского урока раз в неделю или около того.

      Бонусные книги о Средневековье: серия «Сэр Кумференс» Синди Нойшвандер — это замечательная серия математической литературы, действие которой происходит в средние века, и которая использовалась на некоторых наших уроках математики во время курса

      .
      Информационная литература

      CastleA Medieval Feast (Чтение радужных книг) Интересно, почему в замках были рвы и другие вопросы о давних-давних временах (серия Интересно, почему) Ms. Приключения Фриззла: Средневековый замокЛучшая книга о рыцарях и замкахОфициальный справочник рыцарей УсборнаСтановление рыцаряМаргарита создает книгуТаинственная история: Баркас викингов (Загадочная история)Как бы вы выжили в средние века (Как бы вы выжили, сер)Вы бы не хотели Работа над средневековым собором! (Ты не захочешь…: История мира) Ты не захочешь быть средневековым рыцарем! (Исправленное издание) (Вы бы не захотели…: История мира) Вы бы не захотели оказаться в средневековой темнице! (Исправленное издание) (Вы бы не захотели…: История мира) Вы бы не захотели болеть в 16 веке! (Исправленное издание) (Вы бы не захотели…: История мира) Вы бы не захотели стать крестоносцем! (Исправленное издание) (Вы бы не хотели…: История мира)

       

      Историческая фантастика

      Святой Георгий и драконРыцарь и дракон (книга Paperstar)Кухонный рыцарь: Повесть о короле АртуреКентерберийские рассказы ЧосераРассвет королевства (Королевство, книга 1)Дверь в стенеКриспин: Свинцовый крестУченик акушеркиКраковский трубачКатерина по прозвищу ПтичкаАнна Византии (Книги с лавровым листом)

       

      Средневековые книги на христианскую тему

      Каждый из них действительно близок и дорог моему сердцу. Я их всех ОЧЕНЬ сильно люблю!

      Сквайр и свитокВсю дорогу с тобойПритча о королеВозвращение домой

       

      Больше средневековых идей для вас

      Поскольку мы следуем четырехлетнему историческому циклу, в этом посте рассказывается о втором путешествии Калеба по Средневековью. Во время первой поездки мы занимались всевозможными практическими занятиями и выполняли реальные проекты, такие как «Westward Gazette», семейный информационный бюллетень. Вы не захотите пропустить это!

      Если у вас когда-нибудь будет возможность посетить Фестиваль Возрождения в Огайо, это будет замечательная экскурсия в дополнение к любому изучению Средневековья или Ренессанса!

      Другие посты, которые могут вам понравиться:

       100+ живых математических занятий Домашнее обучение в средней школе Использование иллюстрированных книг для обучения убедительному письму

      Это сообщение было связано с:

        

      Средневековые монашеские ордена

      Средневековые монашеские ордена возникли из желания жить духовной жизнью, не отвлекаясь на мир. Мужчины и женщины, принявшие религиозные обеты, стремились к чистоте опыта, которого им, как мирянам, не хватало. Их окончательным образцом для подражания был Иисус Христос, который ничего не имел и посвятил свою энергию другим, сформулировав видение коллективного сознания и самоотречения, противоречащее человеческой склонности к личным интересам и саморекламе.

      Витраж с изображением двух францисканских монахов

      Thesupermat (CC BY-SA)

      Апостолы Христа, согласно библейской Книге Деяний, последовали его примеру и послужили образцом для более поздних приверженцев.Первым христианским отшельником обычно считается Павел Фивейский (также известный как Павел Отшельник, ок. 226–341 гг. н. э.), вдохновивший Антония Великого (также известного как святой Антоний Египетский, ок. чьи эпитеты — «Отец всех монахов». Жизнь Антония была популяризирована епископом Александрийским Афанасием (ок. 296–373 гг. Н. Э.), Написавшим его биографию. Эта и последующие работы познакомили средневековую Европу с концепцией монашества.

      Ранние отшельники и фонд

      Павел Фивейский был христианином в Египте, который бежал из дома, чтобы избежать преследований, и поселился в пещере у Красного моря.Его первоначальные проблемы дома были связаны с наследством, которое он должен был получить, на которое его зять пытался претендовать, донося властям Павла как христианина. Павел обнаружил, что уединение приблизило его к общению с Богом, и он отказался от своих претензий на свою прежнюю жизнь, чтобы следовать новой, только с Божественным в качестве его спутника.

      Через несколько лет другой христианин по имени Антоний шел на богослужение, когда он подумал о примере Христа и Его апостолов, сравнил его с тем, как жили окружающие его христиане, и обнаружил, что так больше жить нельзя.Он отказался от своего положения, раздал свое имущество и ушел жить один в пустыню. В 342 году н. э., услышав о Павле в его пещере, Антоний пошел навестить его, и они вдвоем ели вместе. Когда несколько лет спустя Энтони вернулся, Пол был мертв, и Энтони получил свою единственную одежду, сшитую вручную тунику из листьев, которая стала его единственным имуществом.

      В монастырях раннего средневековья уже существовали рудиментарные правила и принципы, установленные учениками Антония и другими отцами-пустынниками.

      Благочестие святого Антония привлекало других, которые хотели учиться у него, и, в конце концов, он уступил их просьбам и вышел из уединения на шесть лет. Он обучал этих первых приверженцев уединенной жизни monachos — тех, кто живет в уединении от мира, — что происходит от греческого mono («один») и является основой для английского слова «монах». Организовав монахов, Антоний снова удалился в затвор до самой смерти.

      Константин Великий (л.272-337 гг. н.э.) узаконил христианство в 313 г. н.э. До этого христиан преследовали как религиозное меньшинство, и многие избрали мученичество как последнее средство выражения своей преданности Богу. После того, как христианство стало государственной религией Рима, христианину не нужно было добиваться физической смерти, чтобы доказать приверженность, но пример кого-то вроде Павла Фивейского и Антония Египетского был весьма убедительным: можно было умереть для мира, чтобы приблизиться к Богу. Афанасий Александрийский отправился в Рим в ок.340 г. н.э., взяв с собой двух учеников Антония и его биографию святого; и так монашество было введено в Европу. Жизнеописание святого Антония стало весьма популярным и вдохновило многих последовать его примеру.

      История любви?

      Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку по электронной почте!

      Святой Пахомий (ок. 290–346 гг. н. э.) был одним из первых основателей общежительного монашества («общежительное» означает общину, живущую по установленным правилам) на острове в Верхнем Египте, и его заповеди повлияли на других.Женщина-отшельник Амма Синклетика из Александрии (ок. 270 г. — ок. 350 г. н. э.), которая раздала все свое богатство бедным, чтобы следовать за Богом, написала руководство для тех, кто последовал ее выбору и дистанцировался от мира. Она известна как «Мать-пустыня», так же как святой Антоний и другие, подобные ему, называются «отцами-пустынями», ранними отшельниками, чей пример вдохновил более поздние монашеские движения. Иоанн Кассиан (ок. 360 г. — ок. 430 г. н.э.) основал монастырь в Галлии, который затем призвал других поступать так же.

      Монастыри в Европе

      90 002 монастыря в раннем средневековье (ок. 476–1000 гг. н. э.) уже имели элементарные правила и указания, установленные учениками Антония и другими отцами-пустынниками. Святой Августин Гиппопотамский (ок. 354–430 гг. Н. Э.) В письме для собрания монахинь в Северной Африке написал ряд указаний, которые стали основой августинского монашества (Письмо 211). По мере развития новых орденов основатели основывали свои правила на правилах Августина до 6 века н.э., когда Бенедикт Нурсийский (л.в. 480-534 гг. н.э.) написал свои собственные правила, которые установили стандарт для монашеских орденов в будущем. Указания Бенедикта позже были развиты Карлом Великим (742–814 гг. н.э.), который утвердил девиз Ora et Labora («Молись и работай») как определяющую характеристику монашеской жизни.

      Правила Бенедикта подчеркивали важность ручного труда и ежедневной молитвы как средства поклонения и общения с Богом. Монахи молились восемь раз в день, начиная с рассвета и заканчивая вечером, когда они не были на работе или в общественных мероприятиях.Члены средневекового монастыря при входе сдавали все свое земное имущество, жертвуя его ордену, и отказывались от любых претензий на земли, титулы или наследство. Монахи почти всегда происходили из богатых семей высшего сословия, поскольку от них ожидалось, что они сделают какое-то пожертвование, чтобы поддержать себя при вступлении в орден.

      Святой Бенедикт Нурсийский

      Фра Анджелико (общественное достояние)

      Дети в возрасте до десяти лет также были отправлены в орден и, как и их старшие, должны были прибыть со значительным пожертвованием.Хильдегарда Бингенская (1098–1179 гг. н. э.) была отправлена ​​в монастырь Дизибоденберг, когда ей было семь лет, а средневековому монаху-историку Ордерику Виталису (1075–1142 гг. н. э.) было десять лет, когда, как он пишет, , он, плачущий со стороны отца в Шропшире, был вынужден стать сплющенным (несовершеннолетним, посвященным его родителями в религиозный орден) в монастыре Сен-Эвру в Нормандии.

      Не всегда указываются причины, по которым родители отдают детей в монастыри. Некоторые, как и родители Хильдегард, утверждали, что они просто отдавали десятину из десяти процентов, которые должны церкви, отдав своего десятого ребенка.Эти дети выросли, не зная другой жизни, кроме монастыря, но, по крайней мере среди тех, кто оставил записи о своей жизни, они процветали там так, как, по их мнению, они никогда не смогли бы добиться во внешнем мире. Женщины, в частности, нашли гораздо больше возможностей в качестве членов религиозного ордена, чем в светской жизни.

      Различные заказы

      По мере расцвета монашества возникали разные ордена, которые обращались к тому, что они считали наиболее насущными проблемами своего времени, к определенной демографической группе населения, которому, как они считали, призваны служить, или к какому-то иному способу почитания Бога, который не совсем соответствовал другим орденам.Все они почитали Деву Марию, Богородицу, в большей или меньшей степени, но у каждого была своя особая направленность. Самые известные общежительные ордена:

      .
      • Бенедиктинцы
      • Клуниак
      • Цистерцианцы
      • Картезианцы
      • премонстратов
      • Тринитаристы

      Бенедиктинцы были орденом, основанным Святым Бенедиктом ок. 529 г. н.э., хотя вопрос о том, намеревался ли он когда-либо основать орден и как он намеревался использовать свои руководящие принципы, все еще обсуждается.Около 580 г. н.э. бенедиктинское аббатство Монте-Кассино было разграблено лангобардами, и монахи бежали в Рим, принеся с собой правила Бенедикта, и именно поэтому они получили такое широкое распространение. Их иногда называют Черными монахами из-за цвета их привычек (мантий), и они были посвящены работе и молитве в соответствии с первоначальным видением Бенедикта.

      Бенедиктинское аббатство Монте-Кассино

      Capitu (ou Marcela) (CC BY-NC-SA)

      Cluniacs — реформированный орден бенедиктинцев, основанный во Франции в аббатстве Клюни в 910 г. н.э.Реформы Клуниака были ответом на то, что считалось слишком большим вмешательством знати в жизнь монахов. Многие дворяне жертвовали землю монастырям в качестве десятины церкви или как средство заявить о праве на пенсию там, но затем вмешивались в жизнь монахов и вмешивались в их распорядок дня. Клуниаки были особенно преданы заботе о бедных и тех, кто был изгнан или остался без крова в результате набегов викингов. Их акцент на искусстве как средстве прославления Бога привел к созданию и сохранению многих значительных произведений.

      Цистерцианцы были еще одним бенедиктинским орденом, сформированным в ответ на предполагаемые злоупотребления и расхлябанность. Цистерцианцы были основаны в 1098 году нашей эры в аббатстве Сито во Франции бенедиктинцами, которые выступали за возвращение во времена святого Бенедикта и строгую жизнь. Они отвергли Клуниакскую ценность искусства как поклонения, а также открытое покровительство со стороны знати и сосредоточились на ручном труде, служении другим и молитве. Их настойчивость в простоте во всем породила форму строительства, известную как цистерцианская архитектура, которая избегает орнамента в пользу непритязательных линий и форм.Святой Бернар Клервосский (ум. 1153 г. н.э.) был самым известным цистерцианцем и великим сторонником простоты в богослужении и повседневной жизни.

      В определенные дни недели разрешались общественные прогулки, но по большей части картезианские монахи жили в тишине.

      Картезианцы были орденом, подчеркивавшим ценность тишины и созерцания. Монахи жили в кельях, появляясь, чтобы участвовать в ритуалах и работать преимущественно в тишине. В определенные дни недели разрешались общественные прогулки, во время которых приверженцы могли свободно разговаривать друг с другом, но по большей части монахи жили в тишине.Орден был основан Бруно Кельнским (ок. 1030–1101 гг. н. э.) в 1084 г. н. э. и был открыт как для монахов, так и для монахинь. Монастыри следовали той же парадигме, что и Хильда из Уитби (ок. 614–680 гг. Н. Э.) В аббатстве Уитби в Великобритании: мужчины и женщины жили отдельно, но поклонялись вместе. Название происходит от места первого скита, основанного Бруно в горах Шартрез, и монахи по-прежнему известны алкогольным напитком Шартрез, который они производят с 18 века нашей эры.

      Премонстраты были орденом, основанным Норбертом Ксантенским (л.в. 1075-1134 гг. н.э.) в Премонтре, Франция, в 1120 г. н.э. Приверженцы — это не монахи или монахини, а каноники Церкви, занимающиеся проповедью, евангельской деятельностью и обучением. Норберт Ксантенский был другом Бернара Клервоского, а премонстратские привычки и архитектура во многом отражают цистерцианские. Их внимание сосредоточено на работе с местными сообществами посредством обучения и повышения уровня мыслей и поведения других. Хотя они запретили женщинам быть членами в позднем средневековье (ок. 1000–1500 гг. Н. Э.), Позже они уступили.

      Тринитарии (также известные как Орден Пресвятой Троицы и Пленников) — орден, основанный в 1198 г. н.э. Святым Иоанном Матским (1160–1213 гг. н.э.). Изначально их основная функция заключалась в выкупе христиан, взятых в плен мусульманами во время крестовых походов или в результате пиратства. Иоанн Матский расширил это видение, чтобы обеспечить гостеприимство для паломников, заботу о больных или немощных, восстановление церковных зданий и евангелическую работу. Тринитарии всегда были особенно активны в своих местных сообществах, поощряя образование как форму религиозного поклонения.

      Прочие заказы

      В дополнение к монашеским орденам, основанным в монастыре, существовали также нищие (попрошайки), приверженцы которых жили в крайней бедности, быстротечности и выживали, полагаясь на доброту других. Двумя наиболее известными нищенствующими орденами являются францисканцы (основанные святым Франциском Ассизским в 1209 г. н.э.) и доминиканцы (основанные святым Домиником в 1216 г. н.э.). Францисканцы подчеркивали преданность и служение другим через жизнь в простоте, отражающую служение Иисуса и его апостолов. Доминиканцы подчеркивали важность образования и учености в постижении воли Бога, а также были орденом, в первую очередь занимавшимся средневековой инквизицией и подавлением ереси.

      Бегинки были неофициальным орденом, возникшим во Франции в 12 веке н.э. и состоявшим исключительно из мирянок, которые чувствовали себя призванными служить Богу и своим ближним. Их коллеги-мужчины были известны как Бегарды. Бегинки не давали обетов и не имели никакого официального отношения к средневековой церкви, а просто присоединялись к сообществу женщин-единомышленниц и посвятили себя бедности, целомудрию и служению другим.Женщины могли уйти, когда захотят, и вернуться к своей прежней жизни. Церковь подавил и распустил орден на том основании, что они никогда не одобряли его существование.

      Бегинаж

      Чарльз Хатчинс (CC BY)

      Были также военные ордена, которые сочетали благочестие с воинскими навыками и боевыми действиями. Самыми известными из них были рыцари-госпитальеры, тамплиеры и тевтонские рыцари.

      Госпитальеры (также известные как Орден Рыцарей Госпиталя Святого Иоанна Иерусалимского) были основаны Блаженным Герардом (л.в. 1040-1120 гг. н.э.) к завершению Первого крестового похода (ок. 1099 г. н.э.), чтобы заботиться о раненых, больных и немощных в Иерусалиме. После крестового похода организация сосредоточилась на заботе о паломниках в Святую Землю и, в конце концов, стала военным подразделением Церкви, действовавшим с острова Родос.

      Рыцари-тамплиеры, несомненно, самый известный из военных орденов, был основан в 1119 году н.э. Хьюзом де Пейеном (1070-1136 гг. н.э.) и Бернаром Клервоским, которые в соавторстве написали «Латинское правило», которое определяло надлежащее поведение христианина. рыцарь.Рыцари-тамплиеры защищали паломников в Святую Землю и разработали финансовые методы (такие как чеки и кредиты), чтобы облегчить паломникам и крестоносцам поездки за границу. Они были расформированы и систематически уничтожались c. 1312 г. н.э. по инициативе Филиппа IV Французского (1268-1314 гг. н.э.), который был по уши в долгу.

      Зал рыцарей, Крак-де-Шевалье

      High Contrast (CC BY)

      Тевтонские рыцари были орденом, основанным ок.1190 г. н.э. для помощи паломникам в Святую Землю. Они открыли больницы и ухаживали за больными, а также действовали как военный контингент, базирующийся в Акко, Иерусалимское королевство. Позже рыцари расширили свои усилия в Европе, служа христианам и христианской знати как целители и наемники. Они становились все более могущественными, захватывая для своих целей земли по всей Восточной Европе, что приводило их к конфликту с правящим классом. Тем не менее, им удалось не только выжить, но и процветать до 19 века нашей эры.

      Значение и наследие монашеских орденов

      Средневековые монашеские ордена хорошо известны производством Иллюминированных Рукописей, богато украшенных книг на библейские темы или иллюстрированных текстов библейских книг, которые высоко ценились в свое время и продолжали пользоваться спросом на протяжении всего периода Возрождения и вплоть до сегодняшний день. Эти монастыри также хранили классические произведения древности таких авторов, как Платон, Аристотель, Цицерон, Лукреций, Гомер, Софокл и других писателей, произведения которых в противном случае были бы утеряны.

      Часовник Жанны д’Эвре

      Юджин (общественное достояние)

      Кельтское монашество с центром в Ирландии отвечало за сохранение многочисленных произведений, имеющих непреходящую культурную ценность. Ирландия никогда не была завоевана римскими легионами, поэтому ей пришлось развиваться самостоятельно, и, кроме того, на нее не повлияло падение Западной Римской империи в 476 году нашей эры. Ирландская грамотность и ученость пользовались таким глубоким уважением, что Карл Великий консультировался с ирландским отшельником Сен-Дени по поводу значения и определения солнечного затмения.Монашеские ордена, хотя и были изолированы от основного общества, тем не менее во многом информировали его. Комментарий ученых Розалинды и Кристофера Брук:

      В IX и X веках началось великое возрождение религиозной жизни. Монастырская обитель была центром глубоко влиятельного, вызывающего глубокое восхищение образа жизни — ритуальной жизни с тщательно продуманной литургией в ее центре — жизни относительно небольшого числа посвященных монахов, которая сама по себе не являлась выражением народной религии… [но] многие из шире стали известны и распространились богослужения, процветавшие в монастырских храмах, — культы святых и мощей, почитание Пресвятой Богородицы, богослужения в ее честь.(48)

      Современная концепция больницы, особенно в Соединенных Штатах, кажется архаичной по сравнению с таким же учреждением, созданным монашескими орденами, в котором о каждом нуждающемся заботились независимо от того, могли ли они заплатить за услугу. Развитие культа Марии в средние века подняло статус женщины до уровня, ранее неизвестного в Европе. Женщины-монашки — монахини — вместе со своими коллегами-мужчинами участвовали в копировании и иллюстрировании рукописей и инициировали социальные программы, чтобы помочь своим соседним общинам.

      Несмотря на то, что первоначальным импульсом приверженцев монашества был уход от мира, монахи, которые жили, работали и умирали в монастырях средневековой Европы, оказали фундаментальное влияние на общество. Они установили социальные нормы, религиозные ритуалы и церковную литургию, которые, хотя и кажутся обычными в наши дни, сами по себе были совершенно новаторскими.

      Перед публикацией эта статья прошла проверку на точность, надежность и соответствие академическим стандартам.

      Урок 4: Средневековье

      Государственные стандарты Индианы:




      Стандарты чтения


      EL.6.2 2006 — Чтение: Понимание и анализ научно-информационного текста:

      Студенты читают и понимают уровень соответствующий материал. Избранное в списке чтения Индианы иллюстрировать качество и сложность материалов, которые должны быть прочитаны студенты. В 6 классе, помимо обычного чтения в классе, учащиеся читать различную научную литературу, например, биографии, автобиографии, книги по различным предметным областям, журналы, газеты, справочники технические материалы и онлайн-информация.

      • EL.6.2.4 2006 Уточнение понимания текстов путем создания планов, заметок, диаграмм, резюме или отчетов
      • EL.6.2.7 2006 Делать разумные утверждения и выводы о тексте, подтверждая их доказательствами из текста .
      Стандарты социальных наук

      SS.6.1 2007 — История
      Студенты исследует ключевые исторические движения, события и фигуры, которые способствовал развитию современной Европы и Америки с начала цивилизаций в наше время, исследуя религиозные институты, торговые и культурные взаимодействия, политические институты и технологические разработки.
      • SS.6.1.4 2007 Средневековый Период: 400 г. н.э./н.э. — 1500 А.Д./К.Э. Опишите и объясните разработка и организация политической, культурной, социальной и экономической системы в Европе и Америке.
      Пример: феодальная система, поместная система, возникновение королевств и империй, рабство и религиозные институты
      • SS.6.1.5 2007 Средневековье Период: 400 г. н.э./н.э. — 1500 г. н.э./н.э. Анализ различных моментов взгляды и интересы участников крестовых походов и привести примеры изменений, вызванных крестовыми походами.
      Пример: Усиление контактов между европейскими и неевропейскими народами, изменение технология и централизация политической и военной власти
      • СС.6.1.6 2007 Средневековье Период: 400 г. н.э./н.э. — 1500 г. н.э./н.э. Изучите важность торговли маршруты и проследить возникновение культурных центров и торговых городов в Европе и Мезоамерика.
      Пример: Флоренция, Генуя, Венеция, Неаполь, Теночтитлан, Мачу-Пикчу и Теотиуакан

      Планы мероприятий

      Подготовка к чтению: IEPC (Vacca, Вакка и Мраз, 2011 г.)
      • Расскажите ученикам что они будут изучать урок 4, посвященный Средневековью, но перед они читают урок, они завершат Вообразить Разработать Предсказать Подтвердить деятельность.
      • Расскажите ученикам что для завершения деятельности им нужно будет использовать свое воображение, чтобы получить их мозги обдумывают тему и готовы читать урок 4.
      • Распространение одного из диаграммы ИЭПК каждому учащемуся (см. приложение).
      • Представьте: расскажите студентам закрыть глаза и представить себе жизнь в Средние века. Просить им задуматься о том, какое место они заняли бы в феодальной системе и какая жизнь будет, как. Попросите их подумать о том, что они увидят, услышат, обоняют, наденут, и еда.Предложите учащимся поделиться тем, что они видели, запишите их ответы в «Представьте». столбец диаграммы IEPC.
      • Подробно: Спросите студенты должны думать о дополнительных деталях, связанных со сценой, которую они визуализировать. Задайте вопросы, которые побудят учащихся уточнить их ответы. Предложите учащимся записать дополнительные детали в поле «Разработать». столбец их диаграммы.
      • Предсказать: Спросить учащимся использовать свои ответы из первых двух столбцов таблицы для сделать выводы по уроку 4. Предложите учащимся записать свои предположения в столбец «Прогноз».
      • Подтвердить: сообщить учащимся, что во время чтения урока 4 они вспомнят свои предсказания и записывают в свои графики, если они могут подтвердить свои прогнозы. Если учащиеся не могут подтвердить прогноз, заставляют их изменять свои прогнозы на основе на чтении.

      Словарная деятельность : Магические квадраты (Вакка, Вакка и Мраз, 2011)

      • Расскажите ученикам они будут изучать лексику из урока 4 о Средневековье.
      • Распространение копии листа «Магические квадраты» каждому учащемуся (см. вложение).
      • Объясните указания на рабочем листе.
      • Студенты будут использовать свои учебники для заполнения рабочего листа.

      Чтение под руководством: обсуждение Web (Вакка, Вакка и Мраз, 2011 г.)

      • Подготовить учащимся для чтения, активизируя свои предыдущие знания, задавая вопросы и делать прогнозы по уроку 4.
      • Назначение учащихся прочитать урок 4, а затем представить дискуссионную сеть, распространив копию каждому учащемуся и зачитывая вслух центральный вопрос (см. приложение).
      • Дискуссионная сеть имеет вопрос в середине и столбец слева, чтобы отметить причины, почему они могли ответить «нет». Справа есть колонка для учащихся. перечислите причины, чтобы ответить «Да». В нижней части листа есть место для учащиеся пишут свое заключение.
      • Положите студентов в парах или небольших группах, чтобы сформулировать плюсы и минусы на вопрос о дискуссионная сеть.
      • Объединить партнеров или небольших групп, чтобы сделать большие группы. Предложите группам сравнить ответы и прийти к общему выводу по заданному вопросу.
      • Дайте группам 3 минут, чтобы определить наилучшие причины, приведенные в поддержку вывода группы.
      • Проинструктировать учащиеся заполняют поля в дискуссионной сети.

      Действия после чтения: 3-2-1 (Джонс, 2012)

      • После прочтения Урок 4, скажите учащимся, что они будут заполнять таблицу 3-2-1 для повторения. что они узнали о Средневековье.
      • Объясните направления для диаграммы следующим образом:

              3- Перечислите 3 вещи вы узнали или узнали из урока 4.

              2- Перечислите 2 вещи Вы нашли интересное о Средневековье.

              1- Напишите один вопрос у вас еще про средневековье.

      • Распространение Таблица 3-2-1 каждому учащемуся (см. приложение) или поручить учащимся разделить лист бумаги в 3 ряда с пометками «3», «2» и «1».
      • Проинструктировать учащиеся заполняют схему.

      Письменная деятельность: историческая Журнал персонажей (Вакка, Вакка и Мраз, 2011)

      • После прочтения Урок 4, назначьте каждому ученику исторического персонажа, чтобы он написал запись в журнале. для (таких как Карл Великий, Вильгельм Завоеватель, король Иоанн, Марко Поло и др. )
      • Проинструктировать учащимся изучать назначенных им исторических персонажей в своих учебниках, чтобы ответьте на следующие вопросы:

      1. Как зовут вашего персонажа?

      2. Где живет ваш персонаж?

      3. Что делает ваш персонаж?

      4. Каковы предыстория и культура вашего персонажа подобно?

      5. Каковы основные идеи вашего персонажа?

      6. Почему ваш персонаж важен для истории?

      • После ответа учащиеся закончили отвечать на вопросы о своем характере, спросите студенты должны написать запись в журнале на 1 страницу для персонажа.

      Ссылки

      Вакка, Р. Т., Вакка, Дж. А., и Мраз, М. (2011). Чтение области содержимого: Грамотность и обучение по учебной программе (10-е изд.). Бостон, Массачусетс: Пирсон.

      Джонс, Р. (2012). Стратегии чтения понимание: 3-2-1. Получено с http://www.readingquest.org/strat/321.htm

      Обновление. ..

      Урок 4 Обсуждение Web.pub

      (108k)

      Роуз Робинс,

      23 апр. 2014 г., 7:37

      магический квадрат Урок 4.pub

      (107k)

      Rose Robins,

      23 апр. 2014 г., 7:37

      Ċ

      урок 4 321 chart.pdf

      (39k)

      Rose Robins,

      3

      3 AM

      ĉ

      урок 4 iepc chart.pub

      (98k)

      Роуз Робинс,

      23 апреля 2014 г., 7:37

      РОДИТЕЛЬСКИЙ СВЕТОДИОД — Обществознание 6-го класса

        Панель приборов

        ПЛ СС 6-й

        Перейти к содержанию Панель приборов
        • Авторизоваться

        • Приборная панель

        • Календарь

        • Входящие

        • История

        • Помощь

        Закрывать