5 класс

Карта древнего египта 5 класс история древнего мира: Технологическая карта по Истории Древнего мира 5 класс

Содержание

Технологическая карта по Истории Древнего мира 5 класс

Этап урока

УУД

Содержание урока

примечание

1.Организа

ционный момент.

Опрос домашнего задания

Приветствие учеников. Положительный эмоциональный настрой на работу.

Мотивация.

Личностные УУД (этическое оценивание)

— Здравствуйте. Давайте вспомним с вами, что мы проходили и о чем узнали на прошлых уроках. С какими странами мы познакомились (ответы учеников: Древний Египет, Двуречье, Еврейское царство и т.д.)

Фронтальный опрос учеников.

Тестовое задание на тему : Древний Египет, Двуречье.

2.Введение в тему урока через актуализа-

цию знаний.

(Опорные понятия)

Личностные УУД

Познавательные УУД (постановка и решение проблем)

Сегодня у нас с вами необычный урок, ребята из всего, что мы сказали в начале урока и из вашего домашнего задания, сможете ли вы определить тему нашего урока? (ответы учеников)

— куда мы с вами сегодня отправимся давайте определим вместе, используя небольшую подсказку.

Более 2000 лет тому назад писатели начали составлять списки поразительных зданий и сооружений, которые они видели или о которых им приходилось слышать. Около 120 года до н.э. греческий поэт по имени Антипатр Сидонский описал семь таких мест. Все их можно было отыскать на небольшой территории в восточном Средиземноморье – области, которую хорошо знали древнегреческие писатели. Немногие бывали за ее пределами. Быть может, этот список был своего рода туристическим путеводителем. Список этот сохранился до наших дней, хотя из перечисленных сооружений стоять осталось лишь только одно. Они известны, как … — Как мы сегодня называем эти сооружения сегодня?

— Так о чем у нас на уроке пойдет речь, сегодня?

— Какова тема урока?

-Куда отправимся в путешествие?

Слайд 1, 2,3,

Слайд 4

Карта чудес света

Слайд 5

Тема урока

3. Целеполагание.

Личностные действия-смыслообразо-вание, т.е установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.

Регулятивные УУД

— Давайте сформулируем цели урока. Что вы хотели бы узнать по теме урока? (Познакомится с чудесами света. Мы попробуем совершить путешествие в далекую от нас древнюю эпоху и раскрыть все тайны этих удивительных творений, созданных руками человека.)

Конечно, на все вопросы, обозначенные вами, мы постараемся ответить .

Слайд 6

Цели урока, обозначенные детьми, записываются на доске

4. Исследовательская работа.

Класс делится на 4 туристические группы. Каждая группа выбирает свое чудо света, открыв на доске лист с изображением чуда света.

Индивидуальная работа. Помощь учителя, сопровождение во время сообщения ученика.

Личностные УУД (познавательная мотивация)

Коммуникативные УУД (взаимодействие с одноклассниками, выполнение групповой работы)

Регулятивные УУД( самоорганизация ученого процесса)

Познавательные УУД (общеучебные)

— А надо ли нам знакомится со всеми чудесами?

— С какими чудесами света мы уже знакомы?

— Пирамиды

Висячие сады Семирамиды

-Александрийский маяк.

Значит нам надо познакомится с чудесами света, о которых мы еще не знаем.

-Мы не просто будем знакомится с чудесами света, а будем знакомится совершая путешествие. То есть станем настоящими туристами во времени. Чтобы нам не заблудится во времени, мы разбились на туристические группы.

Мы по очереди будем рассказывать, будем о семи чудесах света. Ваша задача узнать как можно больше информации памятнику архитектуры и искусства и приготовить сообщение об одном чуде света.

Давайте подумаем, что должно содержаться в вашем рассказе.

Алгоритм оформления .

1.Географическое положение чуда света.

2.Автор- создатель, время создания.

3.Описание. Как выглядело чудо света.

4.Интересные факты.

Итак, отправляемся в путешествие.

Слайд 7, 8, 9

Слайд 10

Ученики рассказывают о чудесах света

Познавательные УУД

Личностные УУД

Рассказы учеников о чудеса света.

Желающие ученики могут задать вопросы и дополнять сообщение интересными фактами и мифами.

Слайд 11, 12, 13, 14.

  1. Итог, рефлексия, самооценка

Личностные УУД (этическое оценивание), регулятивные УУД (контроль и оценка своей деятельности)

Мы, познакомились с чудесами света, которые создал человек, а разве не чудо, что каждый человек рождается с возможностью:

  1. Любить

  2. Дышать

  3. Слышать

  4. Чувствовать

  5. Двигаться

  6. Смеяться

  7. Видеть

Учитель листает слайды и просит класс выполнить действие.

Любить — обнять своего друга,

Дышать — сделать глубокий вдох и выдох,

Слышать — закрыть ладошками уши и открыть,

Чувствовать — возьмите за руки своего соседа по парте,

Двигаться — встали все, вышли из –за парт и сделали шаг вперед и шаг назад ,

Смеяться — улыбнитесь друг другу,

Видеть- закройте ладошками глазки , а теперь откройте. Это и есть наши чудеса, которые нам даны с рождения. Пожелаем всем людям на планете, что они обладали всеми эти человеческими чудесами.

Сегодня мы с вами познакомились с чудесами света, которые создал человек, с чудесами которые дарованы человеку с момента рождения, а как вы думаете, природа может сотворить чудеса? Какие? (Ответы учеников)

Слайд 15

Физминутка с классом.

6.Итог

Рефлексия.

Ребята, удалось ли нам сегодня узнать новое? Что вас удивило? Что вам понравилось? Где бы вы хотели побывать?

Мы немного отдохнем и посмотрим красивый фильм о чудесах природы. Внимательно смотрим, слушаем музыку и читаем названия чудес.

Устные ответы учеников.

Просмотр фильма о чудесах природы

Фильм идет 6 минут.

7. Домашнее задание

выставление оценок за урок. Д/З.- написать эссе по теме: «Чудеса России»

Слайд16

(Домашнее задание)

Технологическая карта урока истории «Искусство Древнего Египта» 5 класс

II. Контроль знаний

Индивидуальная, фронтальная. Словесный, практический. Диктант.

Осуществляется контроль знаний хронологии и значения терминов (см. Приложение 1)

Записывают даты событий и терминов по их определениям

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

(на слайде три понятия: архитектура, скульптура, живопись)

Совместно с ребятами формулируется тема урока.

Что объединяет эти понятия?

В случае затруднения – совместное определение понятий. Обязательно прозвучит обобщающее понятие «искусство».

Обсуждают вопрос

Совместно с учителем формулируется тема урока.

Запись темы в тетрадь.

Познавательные: выделение проблемы.

Коммуникативные: потребность в общении, умение находить общее решение

Регулятивная

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока

IV. Усвоение знаний и способов действий.

1.Первое из чудес света.

2.Храмы – жилища богов.

3.Гробница фараона Тутанхамона

 

4. «Пойдемте в музей»

 

Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Работа с текстом, картой, беседа, рассказ, презентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение. Работа с текстом, беседа,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная. Фронтальная. Словесный, творческий.

Сообщение

 

 

 

 

Фронтальная, парная. Работа с текстом, иллюстрациями. Тест

 

 

 

 

 

 

 

рассказывает о египетских пирамидах и

организует беседу по вопросам (см. конспект).

знакомит учащихся с терминами: архитектура, сфинксы;

Организует работу с картой, обучает учащихся словесному определению местоположения объекта (пирамид) на карте.

 

 

 

 

 

 

Предлагает прочитать п. 2 параграфа 11, рассмотреть изображение храма и ответить на вопросы (см. конспект)

знакомит учащихся с терминами: обелиски, колонны.

 

 

 

Предлагает послушать сообщение о гробнице Тутанхамона

 

 

 

 

Организует работу с иллюстрациями и текстом учебника п. 4, для определения особенностей работы древнеегипетских мастеров, беседу по вопросам.

 

 

Слушают учителя. Дают ответы на вопросы учителя, приводят аргументы, чтобы доказать своё мнение.

Показывают на карте и словесно определяют местонахождение пирамид

Записывают в тетрадь дату постройки пирамиды Хеопса

 

Называют и описывают основные элементы храма.

 

Выступают с подготовленным сообщением.

Проводят поиск необходимой информации в тексте учебника. Определяют особенности работы древнеегипетских скульпторов и художников

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа, осуществляют анализ, делают выводы.

Владеют навыками смыслового чтения; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Коммуникативные:

Слушают и понимают речь других

Регулятивные:

принимают учебную задачу, сформулированную учителем

 

 

Познавательные:

Владеют навыками смыслового чтения.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

 

 

 

 

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста

Коммуникативные:

пишут сообщения, используя информацию из разных источников

Познавательные:

Владеют навыками смыслового чтения,

осуществляют анализ объектов с целью выявления признаков, делают вывод

Коммуникативные: принимают участие в работе парами, высказывают свое мнение

VI. Рефлексия

Фронтальная. Словесный. Беседа.

Закончите предложения:

На уроке я работал….

Своей работой на уроке я …

Урок для меня показался…

За урок я …..

Материал урока мне был …

Заканчивают предложения:

Активно/пассивно

Доволен/ недоволен

Коротким/длинным

Не устал/ устал

Полезен/бесполезен

Интересен/скучен
легким/трудным

 

Регулятивные:

Проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке: прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Карта Древнего Египта interactive worksheet

Advanced search

Content:

Language: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan Standard, Tibetan, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld Church Slavonic, Church Slavonic,Old BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Dhivehi, MaldivianDzongkhaEweGreek (modern)EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (Farsi)Fula, Fulah, Pulaar, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish Gaelic, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (modern)HindiHiri MotuCroatianHaitian, Haitian CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut, GreenlandicKhmerKannadaKoreanKanuriKashmiriKurdishKomiCornishKyrgyzLatinLuxembourgish, LetzeburgeschGandaLimburgish, Limburgan, LimburgerLingalaLaoLithuanianLuba-KatangaLatvianMalagasyMarshalleseMāoriMacedonianMalayalamMongolianMarathi (Marāṭhī)MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern Punjabi, Eastern PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (Saṁskṛta)SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Tonga Islands)TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu    Subject:   

Grade/level:    Age: 3456789101112131415161718+

Search: All worksheetsOnly my followed usersOnly my favourite worksheetsOnly my own worksheets

Карты Древнего Египта: описание

История одного из древнейших на свете государств Египта насчитывает порядка несколько десятков тысячелетий. Наукой доказано, что первые людские поселения возникли в плодородной долине реки Нил примерно в XX-X веках до н.э.

Про проведении анализа событий, произошедших во времена существования древней цивилизации, будут использоваться как старинные, так и карты древнего Египта для 5 класса.

Если внимательно приглядеться, то можно заметить, что основная территория данного государства на всех планах местности — плодородная долина реки Нил. И, действительно, все египетские города находились именно на ее берегах, а хозяйство страны целиком и полностью зависело от его разливов.

Начнем описание с первобытного периода в истории Египта. Первобытные племена обосновались на берегах Нила, постепенно их численность увеличивалась, совершенствовали орудия труда. Через несколько тысячелетий в Египте начало развиваться социальное неравенство, тогда и возникла древняя египетская цивилизация. Территория Нила была разбита на так называемые номы (способ деления).

История древнего Египта: карты

На большинстве карт видно, что Древний Египет не всегда был единым государством. Изначально существовало две территории, называемые Верхний Египет и Нижний Египет. Миром их отношения не отличались, они постоянно находились в состоянии войны. Когда победа оказалась на стороне Верхнего Египта, тогда и образовалось единое государство. Ее столицей стал город Мемфис. Произошло это приблизительно в 33 тыс. до н.э. Также следует сказать, что до объединения у каждого из двух вышеназванных государств была своя столица. В Нижнем Египте это был город Буто, а в Верхнем — Нехен (или по другому Гиераконполь). Границы Верхнего и Нижнего Египтов отчетливо видны на древних картах.

Всего в истории Древнего Египта насчитывается несколько периодов:

  • Раннего Царства.
  • Древнего Царства.
  • Среднего Царства.
  • Нового Царства.
  • Позднего царства.

Карты древнего мира: Египет

По картам можно проследить, как на протяжении всей истории Древний Египет расширял границы своей территории.

В 32 в. до н.э. в стране начинается правление фараонов. Всего сменилось около 30 династий. Когда правила 4 династия (было это в 28-27 веках до н.э.) появились знаменитые пирамиды Гизы, которые можно увидеть на картах.

Кратко о каждом периоде истории страны. В период Древнего царства Египет подчинил себе такие страны, как Нубия, Синайский полуостров, Южная Палестина. Границы значительно расширились в эпоху Нового царства, тогда в состав Египта вошли территории современных Израиля, Ливана, Сирии, Иордании.

Во время Позднего периода Египет воевал с персами и римлянами. Потерпев поражение оба раза, он становился сначала персидской, а после римской провинцией.

Вот какие удивительные тайны из истории страны могут рассказать карты!

https://www.youtube.com/watch?v=cqEVhWRQjVA

 

Подготовка к ВПР. Древний Египет — методическая рекомендация. История, 5 класс.

1. Изображения. Выбор верного ответа Другой лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатывается умение идентифицировать изображения, отличать те, которые не относятся к Древнему Египту.
2. Изображения. Выбор нескольких вариантов Другой среднее 2 Б. В упражнении отрабатывается навык работы с иллюстративным материалом, умение определять изображения, относящиеся к Древнему Египту.
3. Работа с текстом. Слова-подсказки Другой лёгкое 1 Б. В упражнении проверяется знание ключевых слов и терминов, относящихся к Древнему Египту; отрабатывается умение делать выбор верных ответов из представленных вариантов.
4. Поиск по тексту Другой среднее 1 Б. В упражнении на примерах различных текстов отрабатывается умение находить в предложенном тексте слова-подсказки для успешного выполнения задания 2 ВПР.
5. Понятия. Выбор верного ответа Другой лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатывается умение среди предложенных вариантов находить понятие, которое относится к Древнему Египту. Отрабатывается выполнение 1 части 3 задания ВПР.
6. Понятия. Соотнесение Другой лёгкое 2 Б. В упражнении отрабатывается умение соотносить термины и их определения.
7. Понятия. Назови слово Другой сложное 3 Б. В упражнении отрабатывается умение соотносить термины и их определения, правильно записывать термины.
8. События. Выбери верный ответ Другой лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатывается умение выбирать из предложенных вариантов события и процессы, которые произошли в Древнем Египте.
9. События. Выбор верного суждения Другой среднее 2 Б. В упражнении проверяются умения выбирать верные ключевые факты о событиях в Древнем Египте и находить исторические ошибки в предложениях.
10. События. Соотнесение Другой сложное 3 Б. В упражнении отрабатываются умения определять событие, если известен факт о нём, и решать задание 4 ВПР по истории.
11. Карта. Верно ли выражение Другой лёгкое 1 Б. В упражнении отрабатываются основные навыки работы с контурной картой, закрепляются умения находить Египет на контурной карте, критически оценивать суждения с опорой на карту.
12. Карта. Проверь ученика Другой среднее 2 Б. В упражнении отрабатываются основные навыки работы с контурной картой, закрепляются умения находить Египет на контурной карте, самостоятельно оценивать выполнение задачи другим учеником.
13. Условия и занятия. Выбор ответа Другой лёгкое 1 Б. В упражнении проверяется умение находить взаимосвязь между географическими условиями и занятиями жителей Древнего Египта.
14. Условия и занятия. Причины и следствия Другой среднее 2 Б. В упражнении проверяется умение находить взаимосвязь между географическими условиями и занятиями жителей Древнего Египта.

«Древний Египет».

Тема: «Древний Египет».

Цели:
1. Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме.
2. Совершенствовать умения работы с картой, доказывать свое мнение и умение опровергать ошибочные мнения оппонента или принимать его точку зрения, ставить и решать учебную задачу.
3. Формировать у учащихся понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве.

Планируемые результаты:
Предметные: научатся определять основные понятия темы: папирус, Древний Египет, дельта, речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, фараон, писец, фараон, столица, государство.
Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий.
Метапредметные:
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнёра, согласовывают с ним свои действия
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.
Понимают культурное единообразие мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.


Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор,компьютерная презентация, карта «Древний Египет», карточки с заданиями учебный фильм «Древний Египет»;жетоны – кристаллики.

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер и И. С. Свеницкая «История Древнего мира».

План урока:
1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей урока.
3. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
4. Физкультминутка.
5. Организация контроля и самоконтроля.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
— Здравствуйте, дорогие учителя!
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, добрыми, с хорошим настроением и готовыми к большой работе.
— Для нашей работы нам необходимо сконцентрировать свою память, внимание, смекалку. Вы должны быть готовы прийти на помощь друг другу. А также у вас есть возможность показать свои знания, присутствующим гостям.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся.
— На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства. Чтобы вспомнить о каком государстве идет речь, давайте посмотрим на экран.(фрагмент о Древнем Египте).
— Как называется это государство? (Древний Египет.) (Слайд №1)
— Итак, какая тема нашего урока?
-Как вы считаете, чем мы займемся сегодня на уроке? (Повторением.)
-Верно! Цель нашего сегодняшнего урока, закрепить наши знания по истории, а может узнать что- то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии. (слайд2).

— Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по Древнему Египту. В
путешествие отправляются три группы туристов.
— Ребята, а как вы думаете, на чем нам лучше всего отправиться в путь? (На кораблях). Каждый ряд –это один корабль. Дайте названия своим кораблям.
Итак у нас получилось три корабля. (Мемфис, Сфинкс, Хеопс.)
-Ребята а вы сможете рассказать что обозначают ваши названия?
(Мемфис- столица Египта. Сфинкс- статуя с телом и головой человека, Фараон- повелитель Египта.
— Все готовы к путешествию? (Да.)
Та как это путешествие, оно будет проходить по определенному маршруту, который находится на доске, в виде схемы путешествия по станциям.

Схема путешествия по станциям:

— Чтобы пройти все эти станции, надо приложить все ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время. За каждое задание вы будете получать баллы, который в конце урока выдаст вам оценку. Та группа туристов, которая наберет большее количество баллов она и будет являться знатоком Древнего Египта.
— Мы сможем переместиться в Древнее государство Египет, только если правильно сделаем вычисления. Нам нужно узнать, насколько лет назад надо переместиться.
— Какие даты нам нужно вспомнить? (3000г. до н.э. + 2017г.)
3000г.до н.э-
— Возьмите, пожалуйста, листки-папирусы и произведите расчет. Один человек работает у доски. (5017 лет.)
— Верно! На 5017 лет назад нам нужно переместиться. Отправляемся в путь!

3. Обобщение и систематизация знаний.
— Нашими спутниками в пути будут египетские боги. Но боги могут не только помогать, но и сильно наказывать. Мы с вами постараемся задобрить их своими знаниями, а они их оценят.
— Первый бог, который нас встречает. Как египтяне называли его?
(Амон-Ра — бог Солнца) (Слайд № 3)
— Он благословляет нас в добрый путь.
— Эта страна полна тайн и загадок. И вот первая тайна — тайна старинной рукописи. Рукопись очень старая и некоторые части текста уже стерты. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим ее текст.
Восстановить текст: \
Эта страна называется (Египет.)
Она расположена вдоль полноводной реки (Нил), которая впадает в (Средиземное море.)
Люди этой страны занимаются (земледелием.) Чтобы попасть в эту страну, воспользуйтесь картой

Станция 1 «Географическая» (Слайд № 4)
Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:

Всем известно и не ново:
Карта – важная основа.
Битвы, действия и страны
Вам укажет неустанно.
Если есть у вас желанье,
Приступаем. Всем внимание!

— На первой станции «Географическая» вам предстоит выбрать карту Древнего Египта из нескольких карт.
— Как вы ее опознали? (Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды)
1. Покажите где находится Египет?
1. Покажите на карте, где находится Нил? (Она протекает в Северо-восточной Африке, которая берет свое начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море.)
2. Покажите дельту реки Нил? (Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается на несколько рукавов. Эту часть страны египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевернутую букву «дельта»
3. Какие моря омывают Древний Египет?(Средиземное и Красное).
4. Как называлась первая столица Древнего Египта?( Мемфис) покажите на карте.
5. Течение Нила встречало на своем пути пороги. Что такое пороги? (каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству. Покажите на карте.
6. Что такое оазисы? (островки зелени) покажите на карте.
— Посмотрите на свои карты, поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки?
— Что мы с вами повторили, пока выполняли это задание?(Умение работать с контурной картой).
— Молодцы! Справились с заданием.

— Мы перемещаемся на следующую станцию №2 «Реставрация». На которой вам предстоит показать свои умения работать с предметами Древнего Египта. За каждый правильней ответ группа получает балл.

Станция №2 «Реставрация»
(Слайд № 5)
Учитель называет признаки предмета, учащиеся должны отгадать предмет:

 это огромное здание в 50 этажей. ..
 в нем никто не жил…
 оно построено вручную из огромных блоков известняка (Пирамида.)

 это приспособление, позволяющее поливать земли Египта…
 при помощи него поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разлива реки…
 оно напоминает наш колодец-журавль (Шадуф.)

 высокий тростник в Египте…
 из него изготавливали материал для письма…
 на нем писали тонкой тростинкой (Папирус.)

 это быстроходная повозка в Египте…
 она используется как движущая сила скаковых животных…
 использовали ее в сражениях и в Олимпийских играх (Колесница.)

— Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А что мы при этом повторили? (основные понятия)

— Прежде чем отправиться на станцию «Задачкино», давайте немного отдохнем.
Физкультминутка 1 упражнение: показать, как плывет лодка бога-Ра по небосклону;
2 упражнение: показать необходимое положение весов на суде Осириса;
3 упражнение: показать, как управляет боевой колесницей воин;

 

— Динамическая пауза закончена, приведем себя в порядок и продолжим наше путешествие.
— На станции «Задачкино» нас встречает бог с головой птицы ибиса.
— Как называли его древние египтяне? (Тот-бог Мудрости.)

Станция 3 «Задачкино» (Слайд № 6)
Решение познавательных задач:

1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аметист. В переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны. )

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)
-Молодцы справились с заданием.
— Мы отправляемся дальше на станцию «Терминово». Здесь поджидает нас очень красивая богиня.
— Почему именно такой представляли ее древние египтяне? Бастет — гибкая кошка, покровительница женщин и красоты.)
— Бастет поручает вам поработать с терминами и выполнить задания на соответствие. За каждое вопрос 1 жетон.

Много терминов мы знаем,
Ключи быстро подбираем!

Станция 4 «Терминово» (Слайд № 7)
О каком термине идёт речь? Найти соответствие.
Работа в группах.

1 группа:
1. Выпуклое изображение на камне. (Саркофаг.)
2. Каменистые преграды по течению реки. (Рельеф.)
3. Сплав меди и олова. (Пороги.)
4. Самые грамотные жители Египта. (Вельможи.)
5. Гроб, в который клали мумию. (Бронза.)

2 группа:
1. Островки зелени в пустыни. (Жрецы.)
2. Служители богов и хранители знаний. (Вельможи.)
3. Знаки-рисунки. (Налоги.)
4. Сбор в пользу государства. (Иероглифы.)
5. Наиболее богатые и знатные люди. (Оазисы.)

3группа:
1.Умирающий и воскресающий бог. (Мумия)
2.Фараон, в честь которого построена самая высокая пирамида (Исида)
3.Тело умершего, обработанное особым образом (Хеопс)
4 Богиня, жена Осириса (Сет)
5. Бог пустыни (Осирис)

4. Организация контроля самоконтроля знаний.

— Наше путешествие подходит к концу, и на последней станции нас встречает бог.
Он является сторожем загадочной дверцы.
— Как древние жители Египта называли этого бога? (Анубис.)
— Он обещает нам открыть потайную дверцу, если мы выполним тестовую работу.


Раз хлопок-два хлопок,
тест мы знаем назубок.

Станция №5 «Тестирование» (Слайд № 8)
Задача учащихся выбрать правильный ответ, хлопнув в ладоши, как только прозвучит слово, относящееся к письменности Древнего Египта

1. Пиктограмма. (Хлопок.)
2. Свиток. (Хлопок.)
3. Папирус. (Хлопок.)
4. Клинопись. (Нет.)
5. Кириллица. (Нет.)
6. Иероглиф. (Хлопок.)
7. Глиняные таблички. (Нет.)
8. Тростниковая палочка. (Хлопок.)
9. Минеральные краски. (Хлопок.)
10. Алфавит. (Нет.)

5. Подведение итогов урока.

— Вот и закончилось наше путешествие. Отправляемся в обратный путь! Путешествуя по Древнему Египту мы повторили географическое положение страны, основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта. А сейчас подведём итоги. Посчитайте ваши жетоны. Кто же стал лучшим знатоком Египта. Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древнего государства?
Цели: 1. Повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме.
2. Совершенствовать умения работы с картой, доказывать свое мнение и умение опровергать ошибочные мнения оппонента или принимать его точку зрения, ставить и решать учебную задачу.
3. Формировать у учащихся понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве.

Планируемые результаты:
Предметные: научатся определять основные понятия темы: папирус, Древний Египет, дельта, речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, фараон, писец, фараон, столица, государство.
Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий.
Метапредметные:
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, знаково-символических средств.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнёра, согласовывают с ним свои действия
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.
Понимают культурное единообразие мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.


Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор,
компьютерная презентация,
карта «Древний Египет»,
карточки с заданиями учебный фильм «Древний Египет»;
жетоны – кристаллики.

 

Учебник: А. А. Вигасин, Г. И. Годер и И. С. Свеницкая «История Древнего мира».

План урока:
1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.
2. Актуализация субъективного опыта и совместная постановка целей урока.
3. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
4. Физкультминутка.
5. Организация контроля и самоконтроля.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент. Создание позитивной мотивации.
— Здравствуйте, дорогие учителя!
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, добрыми, с хорошим настроением и готовыми к большой работе.
— Для нашей работы нам необходимо сконцентрировать свою память, внимание, смекалку. Вы должны быть готовы прийти на помощь друг другу. А также у вас есть возможность показать свои знания, присутствующим гостям.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся.
— На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства. Чтобы вспомнить о каком государстве идет речь, давайте посмотрим на экран.(фрагмент о Древнем Египте).
— Как называется это государство? (Древний Египет.) (Слайд №1)
— Итак, какая тема нашего урока?
-Как вы считаете, чем мы займемся сегодня на уроке? (Повторением.)
-Верно! Цель нашего сегодняшнего урока, закрепить наши знания по истории, а может узнать что- то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии. (слайд2).

— Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по Древнему Египту. В
путешествие отправляются три группы туристов.
— Ребята, а как вы думаете, на чем нам лучше всего отправиться в путь? (На кораблях). Каждый ряд –это один корабль. Дайте названия своим кораблям.
Итак у нас получилось три корабля. (Мемфис, Сфинкс, Хеопс.)
-Ребята а вы сможете рассказать что обозначают ваши названия?
(Мемфис- столица Египта. Сфинкс- статуя с телом и головой человека, Фараон- повелитель Египта.
— Все готовы к путешествию? (Да.)
Та как это путешествие, оно будет проходить по определенному маршруту, который находится на доске, в виде схемы путешествия по станциям.

 

Схема путешествия по станциям: 

— Чтобы пройти все эти станции, надо приложить все ваши знания, умения, навыки – всё то, что мы изучали, чему научились за это время. За каждое задание вы будете получать баллы, который в конце урока выдаст вам оценку. Та группа туристов, которая наберет большее количество баллов она и будет являться знатоком Древнего Египта.
— Мы сможем переместиться в Древнее государство Египет, только если правильно сделаем вычисления. Нам нужно узнать, насколько лет назад надо переместиться.
— Какие даты нам нужно вспомнить? (3000г. до н.э. + 2017г.)
3000г.до н.э-
— Возьмите, пожалуйста, листки-папирусы и произведите расчет. Один человек работает у доски. (5017 лет.)
— Верно! На 5017 лет назад нам нужно переместиться. Отправляемся в путь!

3. Обобщение и систематизация знаний.
— Нашими спутниками в пути будут египетские боги. Но боги могут не только помогать, но и сильно наказывать. Мы с вами постараемся задобрить их своими знаниями, а они их оценят.
— Первый бог, который нас встречает. Как египтяне называли его?
(Амон-Ра — бог Солнца) (Слайд № 3)
— Он благословляет нас в добрый путь.
— Эта страна полна тайн и загадок. И вот первая тайна — тайна старинной рукописи. Рукопись очень старая и некоторые части текста уже стерты. Но именно она снабдит нас необходимыми данными, если мы восстановим ее текст.
Восстановить текст: Эта страна называется (Египет.)
Она расположена вдоль полноводной реки (Нил),
которая впадает в (Средиземное море.)
Люди этой страны занимаются (земледелием.)
Чтобы попасть в эту страну, воспользуйтесь картой

 

Станция 1 «Географическая» (Слайд № 4)
Подготовить развёрнутый ответ на вопрос:

Всем известно и не ново:
Карта – важная основа.
Битвы, действия и страны
Вам укажет неустанно.
Если есть у вас желанье,
Приступаем. Всем внимание!

— На первой станции «Географическая» вам предстоит выбрать карту Древнего Египта из нескольких карт.
— Как вы ее опознали? (Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды)
1. Покажите где находится Египет?
1. Покажите на карте, где находится Нил? (Она протекает в Северо-восточной Африке, которая берет свое начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море.)
2. Покажите дельту реки Нил? (Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается на несколько рукавов. Эту часть страны египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевернутую букву «дельта»
3. Какие моря омывают Древний Египет?(Средиземное и Красное).
4. Как называлась первая столица Древнего Египта?( Мемфис) покажите на карте.
5. Течение Нила встречало на своем пути пороги. Что такое пороги? (каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству. Покажите на карте.
6. Что такое оазисы? (островки зелени) покажите на карте.
— Посмотрите на свои карты, поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки?
— Что мы с вами повторили, пока выполняли это задание?(Умение работать с контурной картой).
— Молодцы! Справились с заданием.

— Мы перемещаемся на следующую станцию №2 «Реставрация». На которой вам предстоит показать свои умения работать с предметами Древнего Египта. За каждый правильней ответ группа получает балл.

 

Станция №2 «Реставрация»
(Слайд № 5)
Учитель называет признаки предмета, учащиеся должны отгадать предмет:

 это огромное здание в 50 этажей. ..
 в нем никто не жил…
 оно построено вручную из огромных блоков известняка (Пирамида.)

 это приспособление, позволяющее поливать земли Египта…
 при помощи него поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разлива реки…
 оно напоминает наш колодец-журавль (Шадуф.)

 высокий тростник в Египте…
 из него изготавливали материал для письма…
 на нем писали тонкой тростинкой (Папирус.)

 это быстроходная повозка в Египте…
 она используется как движущая сила скаковых животных…
 использовали ее в сражениях и в Олимпийских играх (Колесница.)

— Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А что мы при этом повторили? (основные понятия)

— Прежде чем отправиться на станцию «Задачкино», давайте немного отдохнем.

 

Физкультминутка 1 упражнение: показать, как плывет лодка бога-Ра по небосклону;
2 упражнение: показать необходимое положение весов на суде Осириса;
3 упражнение: показать, как управляет боевой колесницей воин;

 

— Динамическая пауза закончена, приведем себя в порядок и продолжим наше путешествие.
— На станции «Задачкино» нас встречает бог с головой птицы ибиса.
— Как называли его древние египтяне? (Тот-бог Мудрости.)

Станция 3 «Задачкино» (Слайд № 6)
Решение познавательных задач:

1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аметист. В переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны. )

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)
-Молодцы справились с заданием.
— Мы отправляемся дальше на станцию «Терминово». Здесь поджидает нас очень красивая богиня.
— Почему именно такой представляли ее древние египтяне? Бастет — гибкая кошка, покровительница женщин и красоты.)
— Бастет поручает вам поработать с терминами и выполнить задания на соответствие. За каждое вопрос 1 жетон.

 

Много терминов мы знаем,
Ключи быстро подбираем!

Станция 4 «Терминово» (Слайд № 7)
О каком термине идёт речь? Найти соответствие.
Работа в группах.

1 группа:
1. Выпуклое изображение на камне. (Саркофаг.)
2. Каменистые преграды по течению реки. (Рельеф.)
3. Сплав меди и олова. (Пороги. )
4. Самые грамотные жители Египта. (Вельможи.)
5. Гроб, в который клали мумию. (Бронза.)

2 группа:
1. Островки зелени в пустыни. (Жрецы.)
2. Служители богов и хранители знаний. (Вельможи.)
3. Знаки-рисунки. (Налоги.)
4. Сбор в пользу государства. (Иероглифы.)
5. Наиболее богатые и знатные люди. (Оазисы.)

3группа:
1.Умирающий и воскресающий бог. (Мумия)
2.Фараон, в честь которого построена самая высокая пирамида (Исида)
3.Тело умершего, обработанное особым образом (Хеопс)
4 Богиня, жена Осириса (Сет)
5. Бог пустыни (Осирис)

4. Организация контроля самоконтроля знаний.

— Наше путешествие подходит к концу, и на последней станции нас встречает бог.
Он является сторожем загадочной дверцы.
— Как древние жители Египта называли этого бога? (Анубис.)
— Он обещает нам открыть потайную дверцу, если мы выполним тестовую работу.


Раз хлопок-два хлопок,
тест мы знаем назубок.

Станция №5 «Тестирование» (Слайд № 8)
Задача учащихся выбрать правильный ответ, хлопнув в ладоши, как только прозвучит слово, относящееся к письменности Древнего Египта

1. Пиктограмма. (Хлопок.)
2. Свиток. (Хлопок.)
3. Папирус. (Хлопок.)
4. Клинопись. (Нет.)
5. Кириллица. (Нет.)
6. Иероглиф. (Хлопок.)
7. Глиняные таблички. (Нет.)
8. Тростниковая палочка. (Хлопок.)
9. Минеральные краски. (Хлопок.)
10. Алфавит. (Нет.)

5. Подведение итогов урока.

— Вот и закончилось наше путешествие. Отправляемся в обратный путь! Путешествуя по Древнему Египту мы повторили географическое положение страны, основные занятия египтян, религию, культуру Древнего Египта. А сейчас подведём итоги. Посчитайте ваши жетоны. Кто же стал лучшим знатоком Египта. Ребята, скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось или понравилось в истории Древнего государства?
Рефлексия
-Ребята возьмите на парте лист самооценки, и посчитайте баллы.
Лист самооценки
Ф.И.___________________________
Задание №1
Задание №2
Задание №3
Задание №4
Итого

Твоя оценка___________
Оценка учителя______________
Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать. (выставление оценок с обоснованием).

 

7. Информация о домашнем задании.

— Домашнее задание на слайде.
— Ребята, поднимите тот смайлик, который описывает ваше настроение в конце проведенного урока:)

— Урок закончен, до свидания.

 

Атлас 5 класс история древнего египта

Атлас 5 класс история древнего египта

Климата. Формат: Атлас по истории Древнего мира 5 класс2013 год. Атласа к учебнику ФГОС Стоялова Н. Д. Создала учебное пособие с комплектом контурных карт, фотографиями, рисунками. Подробные ответы к ученику истории за 5 класс, автор В. С. Кошелев 2014 год издания. Древний Египет. Атлас с комплектом контурных карт Выберите страницу. История класс, карты, атласы. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Венеды Славяне, нар.4 Г 5. Венеция, обл.17 Д 3. Венузия 18 Б 3. Школьный атлас по истории Древнего мира5 класс. ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Стоялова ОКФ. Древний мир Востока Под ред. История Древнего мира Омская картографическая фабрика Памятники древнего Египта. Здесь можно читать онлайн или скачать бесплатно карты атласа по истории Древнего.

Мира для 5 класса. ДРЕВНИЙ ВОСТОК Древний Египет, гг. До н. Э 6—7. ПЕРЕДНЯЯ АЗИЯ 8—9. История древнего мира.5 класс. Расселения древнейших людей 3. Человечество на пути к цивилизации. На наглядном пособии представлены карты Древнего Египта тысячелетия до нашей эры, а так же Междуречья и Восточного Средиземноморья. История Древнего Мира.5 класс. Атлас. Информационный сайт сервис. Оставить отзыв о продукции. Состав УМК. Бесплатное скачать. Здесь можно читать онлайн или скачать бесплатно атлас по истории Древнего мира для 5 класса, издательство Дрофа ФГОС. Верхний Египет, гос. Искусство Древнего. Египта.1. Письменность и зна ния древних египтян.1. Повторение.1. Тема 5. Западная Азия в древности.7. Древнее Двуречье.1. Древний Египет контурная карта по истории.

Для 5 класса готовая с ответами на вопросы. ГДЗ готовая контурная карта по истории Древнего мира 5 класс издательство АСТ Пресстема Древний Египет страница 4. История России. Александр Македонский и Восток. Атлас, История древнего Рима, контурные карты. Вербанское оз.17 Д 1. Верона 21 В 2. О книге. Конутрные карты по всеобщей истории для 5 класса. Атлас 5 класс история Древнего мира, издательство Дрофа 2015. Карта Древнего Египта. Рабочая тетрадь. Древняя Месопотамия, гг. В решебнике к атласу есть ответы на упражнения, посвященные местам обитания древнейших людей, древнему Египту, государствамНабираете адрес нашего сайта в браузере, ищете решебник к атласу по истории древнего мира за пятый класс и открываете нужную страницу. Скачать: Атлас. Доставка по всей России.

Древних цивилизаций Египет, Западная Азия,. Атлас с комплектом контурных карт история древнего мира. Везувий, г.17 а 8. Великая Греция, пров.9 В5 Великое море 2 Г 1. Древнего мира.5 класс автора Селунская Надежда Андреевна. Египет — так называлась страна, которая располагалась по берегам какой реки. ГДЗ, решебник, ответы контурной карты по истории за 5 класс. В 5 классе учениками изучается История Древнего Мира, ред. Материал атласа соответствует новому образовательному стандарту по истории и программам, рекомендованным к изданию Министерством образования и науки Российской Федерации. Атлас 5 класс история Древнего мира стр 6,7. Атлас 5 класс история Древнего мира, издательство Дрофа 2015, стр 6,7. Автор: История древнего мира Дрофа ФГОС. Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и.

Представляем вам книгу решебник по истории 5 класса Атлас с комплектом контурных карт История Древнего мира. Одна из его книг. Великое море Заката 3 В 1. Закрыть. Венгипура 7 Б 4. Пособие включает введение, в котором представлены цели современного школьного. Сборник готовых ответов создан для родителей с целью контроля выполнения домашней работы школьников. Искусство Древнего Египта 1 по истории для учащихся 5 класса, авторов Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. Древний Египет карта 3500 год до новой эры. Верхнее море 4 Г 5. Верх. Вал Траяна 23 Д. Показывать на карте основные географические объекты Древней Индии. История 5 класс контурная карта История древнего мира. Тураева и И. Учащиеся узнают много интересного и увлекательного о первобытных людях, возникновении и истории.

Вместе с

Атлас 5 класс история древнего египта часто ищут

атлас история древнего мира 5 класс дрофа скачать

атлас по истории 5 класс дрофа гдз

контурные карты по истории древнего мира 5 класс скачать бесплатно

атлас история древнего мира 5 класс онлайн

контурные карты по истории 5 класс история древнего мира

контурная карта древний египет 5 класс

история 5 класс контурная карта древний египет

обведите зеленым цветом границы среднего царства

Читайте также:

Тетрадь по физике 10 класс автор чертищева гдз

Ответы комплексный анализ текста малюшкин 6 класс текст

Гдз по физике 8кл перышкин 2002г

Гдз химия 8 класс тестовые задания габриелян

Контрольная работа по алгебре 10 класс за полугодие по учебнику никольского

Раскрась интерактивную карту Древнего Египта

Это исследование предназначено для всех возрастов, как показывают цветные смайлики. Вы можете раскрасить карту Древнего Египта всей семьей вместе!

Блок 1-2: Египет, ключи к картам, звезды, египетское искусство

Карта древнего Египта в исследовании истории из Layers of Learning Unit 1-2. Layers of Learning предлагает практические исследования в каждом разделе этой семейной учебной программы. Узнайте больше о слоях обучения.

Исторические карты — отличный инструмент для понимания прошлого.Когда вы посмотрите на карту древнего Египта, вы поймете, почему люди жили только вдоль реки. Какой была бы земля вдали от Нила?

Египет из космоса. Общественное достояние через Викимедиа.

Древний Египет был сосредоточен вокруг Нила, но точные границы, которыми правили фараоны, менялись на протяжении столетий по мере того, как они завоевывали или были завоёваны по очереди. Помимо земель, непосредственно прилегающих к Нилу, египтяне контролировали важные порты на Красном море, несколько плодородных оазисов в Сахаре и части Леванта.

На протяжении своей долгой истории египтяне подвергались нападениям и завоеваниям со стороны хананеев с ближнего востока, нубийцев с юга, берберов с запада, народов моря и греков с севера, а также персов и ассирийцев из Месопотамии. Взамен они сами завоевали многие из этих земель.

Шаг 1: Исследование библиотеки

Прежде чем приступить к исследованиям, прочтите одну-две книги о Древнем Египте. Вот несколько предложений, но если вы не можете их найти, поищите в своей библиотеке книги о древнем Египте, мумиях, пирамидах, реке Нил и египетской мифологии.Цветные смайлики над каждой книгой сообщают вам, для какого возраста они рекомендованы.

Поскольку мы являемся аффилированными лицами Amazon, рекомендуемые ниже книги и продукты возвращают нам небольшой процент от вашей покупки. Это не влияет на ваши расходы и помогает нам в работе нашего веб-сайта. Мы благодарим Вас!

Шаг 2: Исследование карты Древнего Египта

Чтобы завершить это исследование, вам понадобятся цветные карандаши и карта Древнего Египта, которую можно распечатать.

Нажмите на карту, чтобы получить печатную версию.

Когда вы раскрашиваете историческую карту Древнего Египта, вы можете увидеть границы Старого, Среднего и Нового царств и понять, почему древние царства заканчивались у второго порога Нила. Вы можете рисовать торговые пути и, возможно, даже догадываться, почему эти торговцы шли по выбранным ими маршрутам.

Используйте эту цветную карту в качестве руководства по раскрашиванию собственной карты.

Как раскрасить карту Древнего Египта

  1. Раскрась пять водопадов и реку Нил в голубой цвет. Без Нила не было бы Египта.Сельское хозяйство, а также торговля, питьевая вода и транспорт зависели от реки.
  2. Найдите в Интернете изображения катаракты Нила. Катаракты — это небольшие водопады или пороги с бурной водой вдоль Нила. Никакие лодки не могли плыть вверх по реке мимо первого водопада.
  3. Раскрась земли Старого Королевства от дельты Нила до второго водопада в светло-зеленый цвет. Раскрасьте Старое Королевство в ключе светло-зеленым, чтобы соответствовать. Это была часть Египта, которой первые цари правили из своей столицы в Мемфисе.
  4. Раскрась пальмы и воду в оазисах. Затем раскрасьте землю вокруг оазисов светло-зеленым цветом. Обозначьте оазисы с севера на юг: оазис Бахария, оазис Дахла и оазис Харга.
  5. Нарисуйте стрелки торгового пути от оазиса Харга до Фив и к третьему порогу. Со времен Древнего царства караваны ослов перевозили золото, слоновую кость, специи, экзотических животных и пшеницу по этому пути в Куш и Судан и обратно. Нарисуйте больше стрелок торговых путей между оазисами и затем до Мемфиса.
  6. Люди Старого Царства построили Великие пирамиды. Раскрасьте Великие пирамиды коричневым цветом.
  7. Цвет Средиземного и Красного морей голубой. Египтяне строили парусные корабли и торговали через море с Пунтом, Аравией, Грецией и Критом.
  8. Также раскрасьте полукруг на берегу Красного моря возле Фив светло-зеленым цветом. У египтян Древнего Царства было несколько портов на этом побережье. Они везли пшеницу, соль и медь на юг, в Пунт и Аравию, где обменивали их на золото, слоновую кость, животных, экзотическую древесину и специи.
  9. Цвет Поднебесной в ключевом темно-зеленом цвете. Раскрасьте земли до третьего катаракты зеленым цветом. Короли Среднего царства вернули земли Старого царства после того, как они потеряли их из-за захватчиков. Затем они также взяли еще немного Нила на юг. Они перенесли свою столицу в Фивы.
  10. Раскрась землю у Нила до четвертого порога в коричневый цвет. Раскрасьте Синайский полуостров до Ханаана коричневым цветом. Раскрасьте поле в ключе рядом с «Новое Царство» коричневым цветом. Короли Нового царства стали называть себя фараонами и тратили много времени и денег на завоевание соседей.Они начали со своей столицы в Фивах, а затем перенесли ее в Мемфис.
  11. Ко времени Нового Царства гробницы старых королей были разграблены и подверглись набегам, поэтому фараоны Нового Царства вырезали скрытые гробницы в Долине царей близ Фив. Однако это не сработало, эти гробницы также подверглись набегам.
  12. Раскрасьте оставшуюся часть земли желтым цветом. За исключением тех мест, где она питается реками, эта часть мира очень сухая. Все египтяне жили очень близко к реке или в оазисах.

Шаг 3: Покажите, что вы знаете

Напишите от абзаца (для детей младшего возраста) до страницы (для детей старшего возраста) о том, что эта карта Египта объясняет о древних египтянах и их мире.Вы можете указать причины границ трех королевств, информацию о торговых путях, информацию о пирамидах и многое другое.

Дополнительные слои

Дополнительные слои — это дополнительные действия, которые вы можете выполнять, или тангенсы, с которых вы можете начать. Вы найдете их на боковых панелях каждого блока Layers of Learning. Они необязательны, поэтому просто выберите то, что вас интересует.

Дополнительный слой

Вы также можете создавать важные визуальные связи при создании карт.Это особенно важно, когда речь идет о достопримечательностях.

Великая пирамида в Гизе.

Если дети раскрашивают пирамиды, покажите им изображение Великих пирамид из книги или из Интернета. Вы даже можете вместе посмотреть небольшой видеоклип.

Дополнительный слой

Подарите своим детям возможность открыть для себя что-то самостоятельно.

Вы можете спросить: «Вы знаете, что такое катаракта?»

Это изображение первого водопада на Ниле.

Предложите ребенку найти определение катаракты, а затем найти изображения или видео о египетских катарактах.

Невероятный факт

Земля Пунт, торговый партнер Египта, часто упоминается в египетских писаниях. Но сегодня никто точно не знает, где он находился.

Это древнеегипетский корабль, отправляющийся в плавание в Пунт.

Узнайте больше о стране Пунт.

Начните домашнее обучение в семейном стиле прямо сейчас с бесплатным модулем Layers of Learning при подписке.Держите устройство навсегда, без вопросов.

Мы очень рады, что вы присоединились к семье Layers of Learning.

Проверьте свою электронную почту, чтобы получить инструкции по загрузке бесплатного модуля. Письмо должно прийти в течение 15 минут.

Что-то пошло не так. Пожалуйста, проверьте свои записи и повторите попытку.

Ключевые фигуры Древнего Египта

Если бы вас попросили назвать 10 ключевых фигур современной Америки, у каждого был бы широкий выбор.Список может включать людей из многих слоев общества. Это может быть политический деятель, религиозный лидер, военный или гражданский герой, актер, музыкант, писатель, спортсмен, врач, ученый и изобретатель. Люди всех этих профессий вносят важный вклад в общество. Если вам не хватило имен, вы можете обратиться к веб-сайтам, газетам, телевидению и библиотекам, чтобы напомнить себе о людях, оказывающих влияние здесь и сейчас.

Но если попросить назвать ключевые фигуры Древнего Египта, наш круг ролей и занятий станет намного уже.Хотя египтяне записывали свою историю с помощью иероглифов и иератического письма, в большинстве существующих записей выделяются политические и религиозные правители. Даже некоторые из этих ключевых фигур обросли слоями легенд, поскольку их истории пронеслись через века, что иногда затрудняет отделение мифа от факта.

Мы рассмотрим три группы ключевых фигур древнего Египта: те, кто способствовал раннему развитию пирамиды как важной эмблемы древнеегипетского общества; те древние египтяне, лидерство которых заслуживает внимания; и важные правители из-за пределов Египта.

Монументальные фигуры

Сын Снефру, Хуфу (годы правления около 2580–2565 гг. до н. э.), учился у своего отца технологическим достижениям. Он приказал построить Великую пирамиду в Гизе, сооружение высотой 147 метров (481 фут) было самым высоким зданием в мире в течение примерно 3800 лет, пока собор в Линкольне, Англия, не был завершен в 1311 г. н.э.

г.

Знаменитые правители Египта

В Новом царстве (около 1560–1070 гг. до н. э.) несколько египетских правителей прославились по совершенно разным причинам.

Хатшепсут (годы правления около 1473–1458 гг. до н. э.) начала свое правление сначала как королева, вышедшая замуж за Тутмоса II, затем как регент своего пасынка Тутмоса III, но закончила его как самостоятельный царь, первая женщина, правившая Египтом как царь. .

Тутмос III (годы правления около 1479–1425 гг. до н. э.) последовал за Хатшепсут на трон после ее смерти и, по-видимому, пытался уничтожить все свидетельства ее правления. Теперь считается, что он сделал это, чтобы закрепить традицию, согласно которой мужчины служили высшими правителями.При его правлении Египет достиг пика своего могущества, обладая владениями в юго-западной Азии до реки Евфрат, портами снабжения на левантийском побережье на Ближнем Востоке и сохраняя господство над Нубией, регионом вдоль всемогущей реки Нил.

г. Аменхотеп IV (годы правления около 1353–1336 гг. до н. э.) внес кардинальные изменения в египетскую религию, продвигая поклонение богу солнца Атону за счет других традиционных египетских богов. Изменив свое имя на Эхнатон , он объявил, что как фараон он был высшим жрецом в стране.Этим ходом он фактически уволил жрецов главного бога пантеона Амона. Занятый созданием новой столицы в Амарне, он пренебрег другими аспектами политического правления, что было бы катастрофой, если бы он не умер. Вскоре после этого священники и люди вернулись к традиционному поклонению, а столица вернулась в Мемфис.

Известные правители не из Египта

Камбиз II (годы правления около 530–522 гг. до н. э.), царь Персидской империи Ахеменидов, завоевал Египет в 525 г. до н. э.н.э. во время правления фараона Псамтика III. Камбиз начал правление Египтом как фараон, и персидский контроль над Египтом продлился до 404 г. до н. э.

Был второй, более короткий период персидского правления с 343 по 332 г. до н. э., который закончился македонским царем Александром Великим (годы правления около 332–323 г. до н. э.). Александр завоевал Персию и ее обширные провинции через Юго-Западную Азию, достигнув Египта в 332 г. до н. э. После приветствия сдачи нынешнего губернатора Александр приступил к принятию местных обычаев, чтобы способствовать принятию.Частично это включало путешествие к оракулу главного бога Амона, где он получил приветствие жреца фараону, под которым он был коронован правителем Египта. Он также основал город Александрию.

После смерти Александра власть в Египте перешла к одному из его сподвижников, Птолемею Сотеру (годы правления около 323–282 до н. э.). Клеопатра VII Филопатор (годы правления 51–30 гг. до н. э.) была последней из рода Птолемеев. Она взошла на престол вместе со своим братом Птолемеем XIII, но была изгнана из Египта министрами, верными ее брату.Собрав армию, она вернулась, чтобы сразиться со своим братом, но вмешательство Юлия Цезаря привело к кратковременному миру. После смерти Птолемея XIII она правила вместе с другим братом, Птолемеем XIV, до его смерти в 44 г. до н. э., в том же году, когда был убит Цезарь. В конце концов Марк Антоний и Клеопатра объединили свои силы и выступили против приемного сына Цезаря, Октавиана, который победил их в битве при Акциуме в 30 г. до н. э. и был коронован императором Римской империи три года спустя, когда Египет был включен в состав империи.Так закончилось существование Древнего Египта как независимого государства.

Урок истории Древнего Египта для детей с увлекательными практическими занятиями

Исследуйте увлекательную историю древнего Египта для детей с большим количеством информации, практическими проектами и умными действиями, чтобы оживить историю. От идей по строительству пирамиды, съедобной египетской карты, создания игры, изучения папируса и многого другого! Эти занятия в Египте для детей идеально подходят для всех возрастов: от дошкольного, дошкольного, детского сада, первого класса, 2-го класса, 3-го класса, 4-го класса, 5-го класса, 6-го класса, 7-го класса, 8-го класса, 9-го класса, 10-го класса, 11-го класса. класс, и даже 12-классники тоже.

Древний Египет для детей

Поднимите изучение Древнего Египта для детей на новый уровень с помощью этого веселого блока, наполненного множеством забавных и умных идей и занятий для вашего плана урока. Эти проектов древнего Египта идеально подходят для дошкольников, детсадовцев, 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10 класса, 11 класса и 12 класса. . Неважно, наденете ли вы наряды, попробуете свои силы в одном из наших занятий или воспользуетесь другими забавными  идеями по истории , это, несомненно, сделает обучение увлекательным и увлекательным для учащихся начальных, средних и старших классов!

Книги Древнего Египта для детей

  • Древний Египет – Сказки о богах и фараонах.Эта книга рассказывает истории Египта с картинками в типичном стиле, который мы ассоциируем с древнеегипетскими письменами, что является таким интересным способом узнать больше об их культуре.
  • Эта прекрасная книга «Все о Древнем Египте» содержит потрясающие фотографии и интересную информацию.
  • Детям понравится прозрачная часть этой книги о мумиях. Цена выросла с тех пор, как мы его получили, постарайтесь его использовать!
  • старшеклассникам понравится книга «Распаковка фараонов», в которой показано, как египетская археология подтверждает библейскую временную шкалу.
  • Моим детям нравится эта серия, а «Если бы я был ребенком в Древнем Египте» — отличный способ для детей понять, какой была бы их жизнь.
  • Наша семья любит книги Гейл Биггонс. «Мумии, пирамиды и фараоны» — еще один отличный способ прочитать вместе с детьми, чтобы узнать об этом увлекательном периоде истории!
  • Путеводители для любознательных детей ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ Филипа Стила отвечает на самые насущные вопросы детей с помощью простых, но точных объяснений и иллюстраций.
  • Одной из любимых книг моих детей была книга с наклейками о Древнем Египте. Мне понравилось, что он включает в себя реальные изображения, а также иллюстрации и информацию.

Деятельность Древнего Египта

Мы начали с забавной съедобной географии! Я приготовил 2 порции рисовых хлопьев, которые положил на противень, застеленный пергаментом. Я использовал эту карту для маркировки. Убедитесь, что Верхний Египет (имеется в виду высота, а не север) выше с вашим съедобным лакомством, чтобы помочь детям запомнить, что Верхний Египет находится ниже на карте.Мы использовали синюю глазурь, которую положили в пакет с застежкой и отрезали угол, чтобы пропустить Нил, Красное море и Средиземное море.

Теперь мы добавили города, в том числе: Верхний Египет, Нижний Египет, Абу-Симбел, Каир, Гизу, Мемфис, Карнак, Фивы и Долину Царей.

Наконец-то мы добавили фигурки из нашего сайта Египет. Мы поместили на карту пирамиды Гизы, Сфинкса, Тутанхамона, Нерфритита и саркофогов там, где они должны были находиться . Мне ПОНРАВИЛОСЬ это изображение, они были идеального размера , и это было отличное изображение для детей.Рисовые криспи были идеального цвета и отличной плотности для втыкания наших зубочисток и фигурок.

 

Проекты Древнего Египта

Пирамиды впечатляюще ОГРОМНЫ и впечатляющи, они до сих пор стоят в современном Египте. Первоначально фараонов хоронили в кирпичных гробницах, называемых мастаба . Но они были легко взломаны грабителями гробниц и не были очень величественными. Первая пирамида была построена Имхотепом для царя Джосера в 2750 году до нашей эры. Эта ступенчатая пирамида состояла из 6 слоев в высоту, всего около 200 футов с погребальной камерой под землей. Следующий большой скачок в дизайне, чтобы сделать первую настоящую пирамиду , был сделан королем Снефру, известным как Красная пирамида из-за красноватого известняка, но король Хуфу заказал дедушку всех пирамид — Великую пирамиду Гизы. Пирамиды включали погребальную камеру, секретные туннели, скрытые камеры и вещи, которые, по мнению фараона, ему понадобятся в загробной жизни. Внутри погребальной камеры находился саркофаг (большой каменный ящик, куда помещался гроб). Гробы часто представляли собой множество гробов внутри друг друга с иероглифами и изображениями фараона.

Мы сделали проект пирамиды и рассказали о том, что внутри. Есть ОЧЕНЬ МНОГО вещей, которые вы могли бы использовать, чтобы построить свою пирамиду из кубиков сахара, лего, блоков, плоских картинок или проектных кирпичей, как это сделали мы. Вы также можете получить эту супер крутую пирамиду Playmobil (она у нас есть, и мы ЛЮБИМ ее, если вы можете найти ее использованной или на Ebay, поскольку она больше не производится), чтобы помочь детям визуализировать, что такое в пирамиде —

Создание статуи кошки

Египтяне держали домашних животных, но, хотя они называли их бабонами, обезьянами и собаками, кошки считались священными животными и им даже поклонялись. Их даже мумифицировали, когда они умирали. Считалось, что кошки не только помогают отпугивать мышей, крыс и змей, но и обладают магическими способностями.

Мы сделали простую поделку египетского кота на бутылке с водой. Мы отлили алюминиевую фольгу, чтобы придать ей форму кошачьей головы, и использовали алюминиевую фольгу, чтобы прикрепить ее к подставке для бутылок. Затем мы использовали аэрозольную краску, чтобы сделать все это одним цветом. Дайте полностью высохнуть.

Египетские поделки для детей

Далее мы говорили о папирусе .Это высокое болотное растение имело крепкие стебли и использовалось как для изготовления лодок, так и для производства бумаги для свитков. Для изготовления лодок из папируса египтяне использовали множество связок из 100 и более папирусных ридов, перевязанных веревкой. Чем больше связок, тем крупнее и устойчивее была лодка. Одноместная лодка была сделана из нескольких связок, а более крупные лодки, вмещающие несколько человек, были сделаны из шести или более связок. Лодки в форме полумесяца использовались для плавания вверх и вниз по реке Нил , самой длинной реке в мире, для охоты, рыбалки или путешествий на короткие расстояния.Эти лодки до сих пор строятся и используются в некоторых частях мира! Для более тяжелых грузов или больших расстояний использовали деревянные лодки с парусами.

ПОДСКАЗКА: Дополнительным проектом может стать исследование опасных животных, обитающих в реке Нил, таких как крокодилы, ядовитые змеи, гиппопотамы и даже наземных животных, таких как львы и гиены, которые приходят в реку, чтобы напиться.

Для нашей египетской лодки мы использовали клепки, чтобы воспроизвести чтение папируса. Мы согнули их на конце, чтобы получилась изогнутая форма, и прикрепили концы и середину клейкой лентой, но вы также можете использовать веревку или пряжу.Наконец, мы покрасили нашу лодку из папируса .

Поделка из папируса из бумаги

Мы также изготовили собственное задание из папирусной бумаги . Это был такой простой проект, который был отличным наглядным пособием для детей, чтобы запомнить папирусную бумагу и весело использовать поверхность для написания иероглифов и египетского искусства, такого как жук-скарабей, египетские боги, пирамиды, черная кошка и многое другое! Посмотрите, как сделать эту поделку из бумаги из папируса . Вот как выглядел папирус, сделанный древними египтянами.

Египетская погребальная маска

Это был один из наших любимых проектов. Воспроизведение посмертной маски Тутанхамона было забавным, удивительно простым и ярким проектом, который моим детям очень нравилось делать и рассматривать, пока мы изучали Египет.

  1. На бумажную тарелку положите фольгу, чтобы получились выступающие части лица – уши, нос, губы, скулы, подбородок и накладная борода. Лента на месте
  2. Используйте картон (мы использовали коробку для рисовых хлопьев), чтобы сделать головной убор фараона так, чтобы верхняя часть надвигалась на тарелку и прикреплялась степлером. Убедитесь, что уши находятся перед сложенной коробкой.
  3. Используйте дополнительную плоскую пленку, чтобы покрыть весь проект, чтобы получить как можно более гладкую и непрерывную поверхность.
  4. Раскрасьте свое творение золотой краской из баллончика. Следуйте всем указаниям на банке, например, делайте это на улице и не вдыхайте пары.
  5. После высыхания используйте толстый маркер, чтобы нарисовать полоски, брови и глаза.
  6. Добавьте цветную строительную бумагу, чтобы сделать ожерелье и змейку наверху.

Египетские финиковые конфеты

Смешайте 1 стакан нарезанных фиников с водой, чтобы получилась «паста».Добавьте 1 чайн. корицы, 1/2 чайной ложки семян кардамона, 1/2 стакана молотых грецких орехов. Смешивание. Скатайте смесь в шарики, капните на них немного меда и обваляйте в молотом миндале. Просто, полезно и вкусно!

История для детей Древний Египет

Мы научились играть в древнюю египетскую игру Сенет с помощью видео на YouTube и создали собственную настольную игру.

Мы завернули одного из моих малышей в туалетную бумагу, чтобы сделать мумию. Это запомнилось моим младшим школьникам.Чтобы узнать больше о мумификации, посмотрите это видео или попробуйте этот проект по мумификации курицы.

Египетские костюмы для детей своими руками

Конечно, чтобы добавить веселья, нам пришлось переодеться. Мой сын собрал nemes с наволочкой и 2 английскими булавками. Для юбки он использовал простыню с английскими булавками.

Он использовал ПВХ-трубу, которая была у нас под рукой, чтобы сделать свой крюк и цеп . Мошенник обычно носят короли и считают символом правителя.Он похож на короткий пастуший посох. Флаис часто носят короли вместе с посохом как символ власти. Он выглядел как короткий стержень с тремя прикрепленными нитями из бисера.

Моя дочь сделала поделку-воротник wesekh из ершиков и бусин. Это может быть очень просто или более сложно с использованием медного провода. Мы сохранили простоту.

Планы уроков Древнего Египта

В нашем исследовании мы узнали о пирамидах, реке Нил, фараонах и многом другом.

Некоторые из самых известных фараонов включают в себя:

  • Хуфу , правивший с 2589 по 2566 год до н.э. Он построил Великую пирамиду в Гизе недалеко от современного Каира, которая является самой большой пирамидой в мире. В какой-то момент пирамида была 481 фут в высоту и занимала 13 акров. Это единственное сохранившееся чудо из оригинальных семи чудес света Древнего мира. Он привлекает 5000 посетителей в день.
  • Эхнатон (также известный как Аменхотоп IV) правил с 1352 по 1336 год до н.э. и был женат на знаменитой красивой царице Нефертити.Он всколыхнул Египет, перенеся столицу и заставив Египет поклоняться только одному богу – богу солнца Атону.
  • Король Тутанхамон (также известный как Тутанхамон), который правил всего 9 лет с 9 лет примерно в 1323 году до 18 лет. Хотя он правил всего около 9 лет, его гробница была обнаружена нетронутой в Долине Царей. Спустя 3000 лет Говард Картер обнаружил крытый вход в 1922 году, наполненный множеством сокровищ, включая саркофаг из 4 частей с более чем 2500 фунтами золота, посмертную маску Тутанхамона и многие другие артефакты.
  • Рамсес II (также известный как Рамсес Великий), правивший в 1279-1213 гг. до н.э. Он занял трон в возрасте 20 лет и, как говорят, дожил до 99 лет. Он был известным воином, подписал первый в мире мирный договор (с хеттами) и построил больше храмов и зданий, чем кто-либо, включая удивительного Абу-Симбела. Интересно, что хотя его могила была пуста, его мумия считается самой хорошо сохранившейся мумией из когда-либо найденных.

 

Деятельность Древнего Египта

 

Уроки истории для детей

Посмотрите один из или МНОГИЕ увлекательные бесплатные уроки истории для детей

  • Изучайте американскую историю для детей, включая массу развлечений, практические занятия и бесплатные печатные материалы
  • Погрузитесь в историю Месопотамии, чтобы узнать о Гильгамеше
  • 4-недельный урок «Ранние исследователи для детей»
  • Узнайте о замках, рыцарях и многом другом в этом захватывающем средневековье для детей
  • Делайте вигвамы, копайте наконечники стрел, раскрашивайте наши печатные книги и многое другое в этом уроке «Коренные американцы для детей»
  • Урок Колониальная Америка для детей отправляет детей в путешествие к первому постоянному поселению в Америке — Джеймстауну. Учащиеся узнают о колониальной жизни, приняв участие в таких проектах, как поедание каши, строительство дома Wattle & Daub и создание жестяного фонаря, которые оживят поселение.
  • Мы оживим экспансию на запад для детей, когда они узнают факты о периоде времени примерно с 1783 по 1898 год. Помимо изучения Орегонской тропы, пони-экспресса, золотой лихорадки, трансконтинентальной железной дороги, учащиеся также научатся находить следы животных, составлять карту Соединенных Штатов и узнавать о животных Северной Америки.
  • Гражданская война для детей — ученики узнают о рабстве, знаменитых американцах времен Гражданской войны, знаменитых битвах и о том, как наша нация осталась единой. Урок включает в себя распечатываемые рабочие листы, картографические задания, распечатываемую настольную игру о гражданской войне и многое другое!
  • Узнайте о штатах США для детей — раскраски штатов, раскраски президентов, бланки докладов штатов, распечатки штатов и столиц и многое другое!
  • Плакаты с историческими вымпелами для краткого ознакомления с историей США
  • Узнайте о бурных 1920-х для детей — книга для печати, чтения, раскрашивания и изучения
  • Rosa Parks for Kids Читалка для распечатки и обучения
  • Мартин Лютер Кинг-младший для детей Читалка для распечатки, чтобы раскрашивать и учиться
  • Титаник для детей Читалка для раскрашивания и обучения
  • Узнайте о бурных 1920-х для детей — книга для печати, чтения, раскрашивания и изучения
  • 1930-е годы для детей — книга для печати о золотом веке Голливуда, Великой депрессии для детей и многом другом, которую можно читать, раскрашивать и изучать
  • Жизнь в Америке 1940-х годов для детей
  • Anne Frank for Kids Printable Reader, чтобы читать, раскрашивать и узнавать об этой еврейской девочке, которая жила за стеной в Голландии во время Второй мировой войны
  • 1950s for Kids Reader to Color, Learn и читайте о том, какой была жизнь в Америке в 1950 году
  • Жизнь в 1960-х для детей Книга для печати, чтобы читать, раскрашивать и узнавать о жизни в 1960-х
  • Узнайте об обуви на платформе, дискотеке, начале «Звездных войн» и многом другом из этой книги для чтения для детей 1970-х годов
  • 1980-е для детей Чтение, раскрашивание и обучение!
  • 1990s for Kids Печатная книга для чтения, наполненная информацией о моде, технологиях, президентах и ​​многом другом!
  • Узнайте о жизни в начале 2000-х Дети с этими печатными формами по истории Америки, чтобы читать, раскрашивать и учиться!
  • Посмотрите, что вы узнали с помощью этих рабочих листов по американской истории (записная книжка)

План Урока Древнего Египта | Изучать.

ком

Продолжительность

40 минут плюс 40 минут на занятие

Стандарты учебной программы

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Определить основные идеи или информацию первичного или вторичного источника; предоставить точное изложение источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.3

Определите ключевые этапы текстового описания процесса, связанного с историей/общественными исследованиями (например,г., как законопроект становится законом, как процентные ставки повышаются или понижаются).

Ключевые термины

  • Река Нил
  • Папирус
  • Старое Королевство
  • Новое Королевство

Разминка

Заставьте учащихся задуматься о том, что необходимо для перехода от деревни к цивилизации. Спросите учащихся, какое влияние это оказало на правительство, сельское хозяйство и торговлю.

Инструкции

  • Посмотрите видео «Древний Египет в бронзовом веке», сделайте паузу, чтобы дать определение, или попросите учащихся записать ключевые термины.
  • В 3:40 поставить видео на паузу. Обсуждать:
    • История часто читает о прошлом; как изменилось бы наше понимание истории без египетского папируса? Как это и другие достижения египтян были возможны только благодаря Нилу?
  • В 5:14 поставить видео на паузу. Обсуждать:
    • Как вы думаете, почему египтяне не использовали дерево для строительства? Кроме того, сравните и сопоставьте окружающую среду Египта и Месопотамии. У кого, например, было больше непредсказуемых наводнений?
  • Прежде чем возобновить просмотр видео, попросите учащихся взять лист бумаги и составить временную шкалу важных дат для оставшейся части видео.
  • В 10:37 поставить видео на паузу. Обсуждать:
    • На этом этапе попытайтесь помочь учащимся осмыслить, как долго длилась история Египта. Кроме того, как изменение отношения к предпочтительным гробницам показало, что власть Египта уже ослабла?
  • После этого обсудите даты в том виде, в каком они появляются на графиках учащихся.

Задание

  • Обсудите со студентами, что, по их мнению, было самым важным подарком Нила египтянам.Попросите их использовать информацию из видеоурока для обоснования своего заявления. Возможности:
    • Транспорт
    • Надежные паводки
    • Орошение
    • Естественные границы
  • Предложите учащимся поделиться своими выводами.

Extensions

  • Используя банановые листья, попросите учеников написать латинскими буквами, а затем попробуйте использовать иероглифы. Почему рисовать иероглифами было проще?
  • Узнайте больше о том, как египтяне каждый год предсказывали потоп.Ведь греческий историк Геродот сказал, что «Весь Египет — это дар Нила».

Результаты поиска для «Древний Египет»

  • … отправлены Статус Изображения OK Изображение:Ancient Egypt.JPG thumb right 275px Карта Древнего Египта »’Древний Египет»’ как общеисторический термин. ..

    44 КБ (6 818 слов) — 07:08, 19 июня 2021

  • … Менес, давший начало череде династий, правивших Древним Египтом в течение следующих трех тысячелетий.Египетская культура расцвела в это время…

    48 КБ (7 157 слов) — 20:29, 3 декабря 2021 г.

  • … выставка в Метрополитен-музее. Одиннадцатая династия Древнего Египта представляла собой группу фараонов, чьи более ранние члены сгруппированы …

    11 КБ (1663 слова) — 16:18, 24 октября 2014 г.

  • … 332 г. до н. э. Хотя археология все еще находит новые данные о Древнем Египте, одним из результатов прекращения независимости Египта стало то, что многие знания…..

    12 КБ (1918 слов) — 16:02, 20 ноября 2018

  • … период в 3 тысячелетии до н.э. когда Древний Египет Египет достиг своего первого непрерывного пика цивилизации, сложности и достижений …

    12 КБ (1864 слова) — 16:21, 19 декабря 2018 г.

  • … утратил свое значение как место паломничества и похорон, поскольку Древний Египет Египетская империя пришла в упадок. Некоторые римляне Римской империи использовали сайт …

    12 КБ (1842 слова) — 00:43, 10 апреля 2021 г.

  • … долины Евфрата и Нила во время Вавилонской империи и Древнеегипетской египетской империи, когда торговые единицы распространялись по Ближнему Востоку …

    44 КБ (6686 слов) — 17:40, 29 августа 2014 г.

  • … Александрийский, аспекты эллинской цивилизации распространились на Египет и Бактрию. Традиционно древнегреческий период принимался за начало …

    48 КБ (7652 слова) — 07:09, 19 июня 2021

  • … его стиль руководства в отношении любых заявлений о том, что он является преемником древних правителей Египта.В Коране фараон является синонимом тирании, фараонов…

    13 КБ (2058 слов) — 03:25, 29 июля 2008

  • … чаще, чем у любого другого древнего поэта. Его самая известная работа — … Александрия, Египет. Город Александрия на севере Египта стал, с …

    г.

    25 КБ (4056 слов) — 17:49, 13 ноября 2021

  • . .. Фалес изучал геометрию в Египте. Досократический стиль … Аристотеля в до н. э. 322 г., классическая античная философия подошла к концу, и …

    29 КБ (4294 слова) — 23:17, 14 июля 2017 г.

  • … до н.э. по Низкой хронологии Низкой хронологии Древнего Египта. Эта теория была доминирующей в академических кругах с 1960-х годов…

    45 КБ (7145 слов) — 03:18, 13 марта 2020 г.

  • … начало 18-й династии.Дж.Д. Куни, «Стеклянная скульптура в Древнем Египте», «Журнал исследований стекла» 2 (1960): 11 Один из самых ранних …

    39 КБ (6 109 слов) — 04:50, 30 апреля 2021 г.

  • … договоренности. Answers.com, http://www.answers.com/topic/ancient-egypt Древний Египет. Проверено 20 июня 2007 г. Возможно, один из…

    16 КБ (2399 слов) — 23:25, 21 декабря 2021 г.

  • … новая обретенная сила. Джон Бейнс и Яромир Малик, «Культурный атлас Древнего Египта» (Checkmark Books, 2000) , 99. Гробницы Яхмоса и его …

    45 КБ (7190 слов) — 20:00, 27 апреля 2020 г.

  • … http://www.pbs.org/wgbh/nova/ancient/explore-ancient-egypt.html Исследуйте Древний Египет NOVA. http://guardians.net/egypt/sphinx/ Фотогалерея сфинксов…

    33 КБ (5 153 слова) — 08:35, 16 июня 2019

  • … единственный сохранившийся памятник Семи чудес света Древнего мира. Древний Египет достиг пика своего могущества, богатства и территориальных размеров…

    64 КБ (9792 слова) — 15:11, 10 января 2018

  • … в гробнице Тутмоса III (KV34) В Древнем Египте древний Египет, »’Сет»’ (также пишется »Сутех», »Сетеш», »Сетех») был первоначально …

    29 КБ (4585 слов) — 20:06, 2 ноября 2019 г.

  • … (Лондон) » 2003 г. http://hnn.us/comments/15975.html Гробница раскрывает унизительную тайну Древнего Египта » Сеть новостей HISTORY Университета Джорджа Мейсона …

    25 КБ (3817 слов) — 20:53, 13 декабря 2018 г.

  • … сын короля Туре:Лорна Оукс. «Пирамиды, храмы и гробницы Древнего Египта» (Hermes House, 2003), 207. :»Год 3, первый месяц …

    23 КБ (3483 слова) — 03:15, 13 марта 2020

  • … 69 г. до н.э. – 12 августа 30 г. до н.э.) была царицей Древнего Египта, последней представительницей македонско-русской династии Птолемеев и, следовательно, последней греческой …

    20 КБ (3 163 слова) — 17:48, 3 марта 2017 г.

  • Почему замечательная древняя цивилизация Судана осталась незамеченной историей | Путешествие

    Если ехать на север от Хартума по узкой пустынной дороге в сторону древнего города Мероэ, из-за миража открывается захватывающий дух вид: десятки крутых пирамид, пронизывающих горизонт. Независимо от того, сколько раз вы можете посетить, есть благоговейное чувство открытия. В самом Мероэ, некогда столице королевства Куш, город разделяет дорога. К востоку находится королевское кладбище, заполненное почти 50 пирамидами из песчаника и красного кирпича разной высоты; у многих сломаны верхушки, наследие европейских мародеров 19 века. На западе находится королевский город, включающий в себя руины дворца, храма и королевской бани. Каждая структура имеет отличительную архитектуру, основанную на местных, египетских и греко-римских декоративных вкусах, что свидетельствует о глобальных связях Мероэ.

    Вне шоссе мужчины в суданских халабиях и тюрбанах едут на верблюдах по пескам пустыни. Хотя этот район в значительной степени свободен от атрибутов современного туризма, несколько местных торговцев на соломенных циновках в песке продают небольшие глиняные копии пирамид. Когда вы приближаетесь к королевскому кладбищу пешком, взбираясь на большие волнистые дюны, пирамиды Мероэ, аккуратно выстроенные рядами, возвышаются на 100 футов к небу. «Это как открыть книгу сказок», — сказал мне однажды друг.

    14 век Б.C. Храм Солеба был построен египетским фараоном Аменхотепом III в период, когда правление Египта охватывало древнюю Нубию. Сильное сходство с Луксорским храмом побудило некоторых ученых предположить, что оба комплекса были построены одним и тем же архитектором. Мэтт Стирн

    Я впервые узнал о необычных суданских пирамидах еще мальчиком из документального сериала британского историка Бэзила Дэвидсона «Африка» 1984 года. Будучи американцем суданского происхождения, родившимся и выросшим в Соединенных Штатах и ​​на Ближнем Востоке, я изучал историю Древнего Египта и Месопотамии, Леванта, Персии, Греции и Рима, но никогда не изучал историю древней Нубии, региона, окружавшего Нил. Река между Асуаном на юге Египта и Хартумом в центральном Судане.Просмотр документального фильма побудил меня прочитать как можно больше книг об истории моей родины, а во время ежегодных каникул с семьей я проводил большую часть времени в музеях Хартума, осматривая древние артефакты и храмы, спасенные из вод озера Насер во времена египетского Асуана. Высокая плотина была построена в 1960-х и 70-х годах. Позже я работал журналистом в Хартуме, столице Судана, почти восемь лет, репортируя для New York Times и других новостных агентств о хрупкой политике и войнах Судана.Но время от времени мне приходилось писать о богатой и относительно малоизвестной древней истории Судана. Мне потребовалось более 25 лет, чтобы увидеть пирамиды лично, но когда я, наконец, посетил Мероэ, меня переполняло чувство исполненной тоски по этому месту, которое дало мне чувство собственного достоинства и связь с мировой историей. Как давно потерянный родственник, я обнял пирамиду руками.

    Земля к югу от Египта, за первым порогом Нила, была известна в древнем мире под многими названиями: Та-Сети, или Земля Лука, названная так потому, что ее жители были искусными лучниками; Та-Нехеси, или Земля Меди; Эфиопия, или Земля сожженных лиц, от греческого; Нубия, возможно, происходящая от древнеегипетского слова, обозначающего золото, которого было в изобилии; и Куш, царство, которое доминировало в регионе примерно между 2500 г. до н.э.до н.э. и 300 г. н.э. В некоторых религиозных традициях Куш был связан с библейским Хушем, сыном Хама и внуком Ноя, потомки которого населяли северо-восточную Африку.

    Руины храма Солеба, посвященного египетскому богу солнца Амону-Ра. Среди фараонов-покровителей храма был Тутанхамон, имя которого было написано на красном гранитном льве. Мэтт Стирн Самая большая пирамида в Эль-Курру, построенная около 325 г.C, когда-то имел высоту 115 футов. Сегодня осталась только его основа после того, как в средневековую эпоху ее разобрали, чтобы построить рядом крепостную стену. Мэтт Стирн

    В течение многих лет европейские и американские историки и археологи рассматривали древний Куш сквозь призму собственных предубеждений и предубеждений того времени. В начале 20 века гарвардский египтолог Джордж Рейснер, осмотрев руины нубийского поселения Керма, объявил это место египетским форпостом. «Местная негроидная раса никогда не развивала ни своей торговли, ни какого-либо другого производства, достойного упоминания, и обязана своим культурным положением египетским иммигрантам и привезенной египетской цивилизации», — писал он в октябре 1918 года в бюллетене для Бостонского музея изящных искусств. Только в середине века непрерывные раскопки и археология открыли правду: Керма, датируемая 3000 г. на севере и четвертая катаракта на юге.Царство соперничало с Египтом, а иногда и превосходило его. Это первое кушитское царство торговало слоновой костью, золотом, бронзой, черным деревом и рабами с соседними государствами, такими как Египет и древний Пунт, вдоль Красного моря на восток, и прославилось своей синей глазурованной керамикой и тонко отполированными красными тюльпанами. -коричневая керамика.

    Среди тех, кто первым оспорил полученную от Рейснера мудрость, был швейцарский археолог Шарль Бонне. Египтологам потребовалось 20 лет, чтобы принять его аргумент. «Западные археологи, включая Райснера, пытались найти Египет в Судане, а не Судан в Судане, — сказал мне Бонне. Бонне, которому сейчас 87 лет, ежегодно с 1970 года возвращается в Керму, чтобы проводить полевые исследования, и сделал несколько значительных открытий, которые помогли переписать древнюю историю региона. Он определил и раскопал поблизости укрепленный кушитский мегаполис, известный как Дукки Гель, который датируется вторым тысячелетием до нашей эры.

    Внутри гробницы царя Тантамани, около 650 г. до н.э., в Эль-Курру, месте царских захоронений во времена 25-й династии Египта, когда Куш завоевал Египет и положил начало правлению «черных фараонов».” Мэтт Стирн Внутри гробницы-пирамиды в Мероэ, которая, по мнению некоторых археологов, принадлежала кушитскому царю Таньидамани. Гробница, украшенная рельефной резьбой в египетском стиле, датируется вторым веком до нашей эры. Мэтт Стирн

    Около 1500 г. до н.э. египетские фараоны двинулись на юг вдоль Нила и после завоевания Кермы основали форты и храмы, принеся египетскую культуру и религию в Нубию. Рядом с четвертым порогом египтяне построили священный храм в Джебель-Баркале, небольшой горе с плоской вершиной, уникально расположенной там, где Нил поворачивает на юг, а затем снова поворачивает на север, образуя букву «S.Именно это место, где солнце рождается с «западного» берега — обычно связанное с закатом и смертью, — древние египтяне считали источником Творения.

    Египетское правление преобладало в Куше до 11 века до н.э. По мере того как Египет отступал, а его империя слабела, в городе Напата, примерно в 120 милях к юго-востоку от Кермы, возникла новая династия кушитских царей, заявившая о себе как о законном наследнике и защитнике древнеегипетской религии. Пийе, третий король Напаты, более известный в Судане как Пианхи, двинулся на север с армией, состоящей из всадников и опытных лучников, а также военно-морских сил, которые плыли на север по Нилу.Победив коалицию египетских принцев, Пийе основал 25-ю египетскую династию, правители которой широко известны как Черные фараоны. Пий записал свою победу в 159-строчной надписи среднеегипетскими иероглифами на стеле из темно-серого гранита, которая сегодня хранится в Египетском музее в Каире. Затем он вернулся в Напату, чтобы править своим недавно расширенным королевством, где он возродил египетскую традицию, бездействовавшую на протяжении веков, погребать царей в пирамидах в месте под названием Эль-Курру.

    В дополнение к традиционным отелям туристические компании предлагают иммерсивные впечатления от пустыни Байуда, позволяя путешественникам спать в палаточных лагерях, подобных этому, на рассвете. Мэтт Стирн Статуя кушитского царя возле Томбоса, недалеко от Кермы, которая служила египетским колониальным поселением до того, как Куш восстановил контроль над Нубией. Статуя сохраняет мистическое значение для жителей близлежащих деревень, которые приходят за благословением, чтобы помочь. с бесплодием и родами.Мэтт Стирн Рядом с Эль-Курру местный мальчик ждет чая из гибискуса, чтобы обслуживать клиентов в придорожной чайхане вдоль отдаленного пустынного шоссе, соединяющего Хартум с Каиром. Мэтт Стирн

    Один из сыновей Пие, Тахарка, известный в Судане как Тирхака, упоминается в еврейской Библии как союзник иерусалимского царя Езекии. Он перенес царское кладбище в Нури, в 14 милях от него, и построил для себя пирамиду, которая является самой большой из тех, что были воздвигнуты в честь кушитских царей.Археологи до сих пор спорят, почему он перенес царское кладбище. Джефф Эмберлинг, археолог из Мичиганского университета, проводивший раскопки в Эль-Курру и Джебель-Баркале, сказал мне, что одно из объяснений кушитского ритуала заключается в том, что Тахарка расположил свою гробницу так, что «солнце взошло над пирамидой в тот момент, когда Предполагается, что разлив Нила наступил». Но есть и другие объяснения. «Возможно, произошел политический раскол», — сказал он. «Оба объяснения могут быть правдой».

    Правление Черных фараонов над Египтом длилось почти столетие, но Тахарка потерял контроль над Египтом из-за вторжения ассирийцев.Начиная с шестого века до нашей эры, когда Напате неоднократно угрожали нападения со стороны египтян, персов и римлян, цари Куша постепенно перенесли свою столицу на юг, в Мероэ. Город, расположенный на стыке нескольких важных торговых путей в регионе, богатом железом и другими драгоценными металлами, стал мостом между Африкой и Средиземноморьем и стал процветать. «Они испытали влияние извне — египетское влияние, греко-римское влияние, а также влияние Африки. И они сформировали свои собственные идеи, свою собственную архитектуру и искусство», — говорит Арнульф Шлютер из Государственного музея египетского искусства в Мюнхене.

    Нубийский дом отдыха, недалеко от Джебель-Баркала. В течение многих лет кушитские места по всему Судану оставались малопосещаемыми, но свержение авторитарного президента Омара аль-Башира активизировало зарождающуюся индустрию туризма. Мэтт Стирн Семья кочевников готовится отправиться в пустыню Баюда в восточной Сахаре. В кушитские времена караванный путь через эту пустыню соединял Напату на севере с Мероэ на юге. Мэтт Стирн

    Пирамиды в Мероэ, которые в 2011 году были включены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, несомненно, являются самой яркой достопримечательностью этого места. Хотя они не такие старые и не такие большие, как пирамиды в Египте, они уникальны тем, что они круче, и не все они были посвящены королевским особам; дворян (по крайней мере, тех, кто мог себе это позволить) тоже стали хоронить в пирамидах. Сегодня многие суданцы сразу же отмечают, что количество стоящих древних пирамид в стране — более 200 — превышает количество пирамид в Египте.

    Напротив пирамид находится королевский город с прилегающими территориями, которые все еще покрыты шлаком, что свидетельствует о крупной металлургической промышленности города и источнике его экономической мощи.Королевы, носившие титул Кандаке , известные на латыни как «Кэндис», играли жизненно важную роль в меройской политической жизни. Самой известной из них была Аманиренас, царица-воительница, правившая Кушем примерно с 40 г. до н.э. до 10 г. до н.э. Описанная греческим географом Страбоном, который перепутал ее титул с ее именем, как «женщина мужского пола, слепая на один глаз», она повела армию, чтобы отбиться от римлян на севере, и вернулась с бронзовой статуей головы императора Августа, которого она затем похоронила в Мероэ под ступенями храма, посвященного победе. В городе Нага, где Шлютер выполняет большую часть своей работы, другой кандаке , Аманиторе, правивший примерно с 1 г. до н.э. до 25 г. н.э. изображена рядом со своим соправителем, королем Натакамани, на стене входных ворот храма, посвященного местному богу-льву Апедемаку; они изображены убивающими своих врагов — Аманиторе длинным мечом, Натакамани боевым топором, — в то время как львы символически покоятся у их ног. Многие ученые считают, что преемница Аманиторе, Аманитере, является кушитской царицей, которую в Новом Завете называют «Кандакией, царицей эфиопов», чей казначей обратился в христианство и отправился в Иерусалим для поклонения.

    Суфийские могилы XVII века недалеко от средневекового города Старая Донгола. Стиль захоронений, украшенных белой галькой и отмеченных черными камнями, восходит к доисламскому городу Керма третьего тысячелетия до нашей эры, что указывает на преемственность нубийских ритуальных традиций. Мэтт Стирн Форт, построенный османскими войсками у третьего порога реки Нил, недалеко от Томбоса и Кермы. Османский Египет завоевал большую часть современного Судана в 1820 году, которым он правил до 1885 года.Мэтт Стирн

    В другом месте неподалеку, Мусавварат-эс-Суфра, археологи до сих пор задаются вопросом, для какой цели мог служить большой центральный комплекс из песчаника, известный как Великая ограда. Он датируется третьим веком до нашей эры и включает в себя колонны, сады, пандусы и дворы. Некоторые ученые предполагают, что это был храм, другие — дворец или университет, или даже лагерь для обучения слонов для использования в бою, из-за статуй слонов и гравюр, найденных по всему комплексу.В долине Нила нет ничего, с чем его можно было бы сравнить.

    К четвертому веку нашей эры могущество Куша начало ослабевать. Историки дают этому разные объяснения, включая засуху и голод, вызванные изменением климата, а также подъем соперничающей цивилизации на востоке, Аксум, в современной Эфиопии.

    В течение многих лет история Куша и его вклад в мировую цивилизацию в значительной степени игнорировались. Ранние европейские археологи не могли видеть в нем ничего, кроме отражения Египта.Политическая нестабильность, запустение и отсталость в Судане препятствовали адекватному изучению древней истории страны. Тем не менее наследие Куша важно из-за его отличительных культурных достижений и цивилизации: у него был свой язык и письменность; экономика, основанная на торговле и квалифицированном труде; известный опыт стрельбы из лука; сельскохозяйственная модель, позволяющая разводить крупный рогатый скот; и самобытная кухня с продуктами, отражающими местную среду, такими как молоко, просо и финики.Это было общество, организованное иначе, чем его соседи в Египте, Леванте и Месопотамии, с уникальным городским планированием и влиятельными женщинами-королевами. «В период своего расцвета Королевство Куш было доминирующей региональной державой, — говорит Зейнаб Бадави, выдающаяся британско-суданская журналистка, чей документальный сериал «История Африки» был показан на BBC в начале этого года. Сохранившиеся археологические находки Куша «раскрывают удивительных и малоизвестных древних людей, о которых мир забыл».

    Гробницы-пирамиды в Джебель-Баркале меройской эпохи, датируемые ок.270 г. до н.э. и 350 г. н.э. Это место недалеко от древнего города Напата имело особое значение для Куша и Египта, которые считали его источником Творения и местом рождения бога солнца Амона-Ра. Мэтт Стирн

    В то время как Египет уже давно объясняется в свете его связей с Ближним Востоком и Средиземноморьем, Куш проясняет роль, которую черные африканцы играли во взаимосвязанном древнем мире. Куш был «у истоков черных африканских цивилизаций, и долгое время ученые и широкая общественность осуждали его достижения», — сказал мне Джефф Эмберлинг.Эдмунд Барри Гейтер, американский педагог и директор Бостонского музея Национального центра афроамериканских художников, говорит, что «Нубия предоставила чернокожим собственное место за столом, даже если это не изгнало расистских недоброжелателей». Французский археолог Клод Рилли сказал мне об этом так: «Точно так же, как европейцы смотрят на древнюю Грецию символически как на своего отца или мать, африканцы могут смотреть на Куша как на своего великого предка».

    Сегодня многие так делают. В Судане, где 30 лет авторитарного правления закончились в 2019 году после нескольких месяцев народных протестов, новое поколение обращается к своей истории, чтобы обрести национальную гордость.Среди самых популярных скандирований протестующих были призывы к кушитским правителям минувших тысячелетий: «Мой дед — Тирхака! Моя бабушка — кандаке!»

    Интисар Согайрун, археолог и член переходного правительства Судана, говорит, что новое открытие древних корней страны способствовало призывам к переменам. «Люди были разочарованы настоящим, поэтому они начали заглядывать в свое прошлое», — сказала она мне. «Это был момент революции».

    Африка Древние цивилизации Археология Культурное путешествие Пирамиды Судан

    Рекомендуемые видео

    Бесплатный курс по всеобщей истории.

    Часть 2 Древний Египет

    Бесплатная учебная программа по всемирной истории. Часть 2: Древний Египет

    Добро пожаловать в последнюю публикацию о бесплатной истории древнего мира!

    Этот раздел будет охватывать многих фараонов, географию древнего Египта, Великие пирамиды, Моисея, больше об Иосифе в Египте, мадианитянах и, конечно же, МУМИЯХ! Я также вкратце рассказал об истории Древнего Китая — следите за обновлениями, скоро будет целый пост на эту тему!
    Чтобы ознакомиться с этой учебной программой и узнать, как ее адаптировать ко всем вашим потребностям, начните с моего первого поста в этой серии —
    «Бесплатный хронологический план всемирной истории» .


    Если вы изучаете этот учебный план, Часть 1 в этой серии —
    Бесплатный учебный план по истории древнего мира, часть 1:
    Древние цивилизации и Ветхий Завет
    .

     



    **Если вы просто хотите увидеть БЕСПЛАТНУЮ учебную программу по Древнему Египту,
    , просто прокрутите вниз до **НАЧАТЬ ЗДЕСЬ**,
    , и вы найдете ее ниже! **


     

    Просто чтобы упростить поиск всего на любой из этих страниц, я включаю ниже, каждый блок, который я опубликовал (в хронологическом порядке), а также дополнительные списки книг для предыдущего и последующего разделов. Эти книги НЕ требуются для учебы… это просто мои любимые ресурсы (большинство из которых я использовал лично). Вы найдете несколько книг, необходимых для учебной программы, на странице учебной программы каждого модуля.

    *Раздел 1: Древние цивилизации и Ветхий Завет
    +БЕСПЛАТНО History of Ancient Civilizations/Ветхий Завет Учебный план уроков
    +БЕСПЛАТНО Древние цивилизации/Ветхий Завет Карточки с историей для печати
    +Ancient Civilizations/OT Версия для печати в формате PDF
    +БЕСПЛАТНО 21 Увлекательные факты о древних цивилизациях
    +21 Увлекательные факты о древних цивилизациях PDF для печати
    + Список великих книг для чтения «Древние цивилизации/ВЗ»
    +НАБОР «Древние цивилизации/История ВЗ»

    *Раздел 2: Древний Египет (включая Древний Китай)
    + БЕСПЛАТНО History of Ancient Egypt/China Curriculum Plans
    + Ancient Egypt / China Curriculum Printable PDF Version
    + Ancient Egypt Printable History Cards
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древнем Египте
    +21 увлекательный факт о Древнем Египте PDF для печати Версия
    +Список великих книг Древнего Египта/Китая!
    +Комплект истории Древнего Египта

    *Раздел 3: Древняя Греция
    +БЕСПЛАТНО Планы уроков по истории Древней Греции
    + Учебный план по истории Древней Греции — PDF для печати
    + 906 карточек по истории Древней Греции Список книг и ресурсов
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древней Греции — Начало истории
    +21 увлекательный факт о Древней Греции — PDF-версия
    *Набор истории Древней Греции

    *Раздел 4: Древний Рим
    +БЕСПЛАТНО Планы уроков по Древнему Риму
    + Учебный план по истории Древнего Рима — PDF для печати
    + Список книг и ресурсов по Древнему Риму
    + Карточки по истории Древнего Рима для печати
    + БЕСПЛАТНО 21 увлекательный факт о Древнем Риме — Начало истории
    +21 увлекательный факт о древнем Рим — PDF-версия
    * НАБОР Истории Древнего Рима

    * Раздел 5: Средневековье и Возрождение
    + БЕСПЛАТНЫЕ планы уроков по истории Средневековья
    + Учебный план по истории Средневековья — PDF для печати
    + Список книг и ресурсов
    + Карточки по истории Средневековья для печати
    + БЕСПЛАТНО 21 30 Увлекательно Факты о средневековье
    + 21 30 увлекательных фактов о средневековье PDF для печати
    +Набор истории средневековья

     

    * НОВИНКА 2020 !

     

    + Серия учебных программ по древней истории PDF-версия — НАБОР
    + Серия учебных программ по древней истории Печатные карточки по истории — НАБОР
    + ПОЛНЫЙ НАБОР Древней истории

    *Если вы продолжаете изучение американской истории после Древних, у меня есть и это!
    Вы можете найти следующую часть этой серии здесь ->
    Бесплатная учебная программа по ранней американской истории и Бесплатная современная американская история

        

    Не забудьте также подписаться на мои доски Pinterest по древней истории!
    Я буду часто добавлять к ним лучшие из лучших БЕСПЛАТНЫХ идей.
    * Доска «Древние цивилизации»
    * Доска «Древний Египет»
    * Доска «Древняя Греция»
    * Доска «Древний Рим»
    * Доска «Средневековье и Возрождение»

    Если у вас есть КАКИЕ-ЛИБО ВОПРОСЫ, я буду рад услышать от вас!
    Вы можете оставить комментарий внизу этого поста или написать мне по адресу
    [email protected]
    Наслаждайтесь!

    ->  Этот пост содержит партнерские ссылки. С вас НЕ будет взиматься дополнительная плата, если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам, но я получу небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что заранее спасибо за поддержку моей работы! 🙂

      



    **–> УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА НАЧИНАЕТСЯ ЗДЕСЬ <–**


    *Учебная программа по истории Древнего Египта

    1.Хуфу — Великая пирамида (2500 до н.э.)
    2. Джозеф (1900 г. до н.э.)
    3. Джозеф и Потифар (1878 до н.э.)
    4. Shang Dynasty / China (1860 до н.э.)
    5. Queen Hatshepsut (1505 г. до н.э.)
    6. Моисей                                         (1505 г. до н.э.)       (1505 г. до н.э.)
    7. Исход
    8. Фараон Эхнатон и Нефертити     (1366 г. до н.э.)

    *Примечание:    Действительно хорошую статью о трудностях датирования Древнего Египта и библейских событий того времени вы можете найти —>    ЗДЕСЬ 


    *Обзор уроков для этого раздела:

    * Неделя 1- Пирамиды и фараонов
    * Неделя 2- Джозеф в Египте
    * Неделя 3- Mummies & Egyptian Life
    * Неделя 4 — Shang Dynasty / China
    * Неделя 5- Моисей & Исход
    * Неделя 6- Прочтите!
    *Week7-   Исследуйте! Неделя
    (объяснение в начале планов на эту неделю)
    *Неделя 8- Notebook It ! Неделя/Неделя Show What You Know
    (объяснение в начале планов на эту неделю)

    -> Если вы пропустили это выше, нажмите   ЗДЕСЬ   , чтобы получить PDF-версию этой учебной программы для печати —


    *Цели:

    + Уметь составить последовательность карт древнего Египта (и карт ОТ)
    -> Вы можете сделать свои собственные карты или распечатать ЭТИ.
    Я сделал их специально для этой учебной программы, но также включил
    пустых карточек, чтобы вы могли добавить любые дополнительные события, людей или места
    по своему желанию!

    Если вы пропустили карты древних цивилизаций / истории Ветхого Завета,
    , вы можете найти их ЗДЕСЬ (и они БЕСПЛАТНО !!)

    + Уметь рассказать не менее 3 фактов о каждой карте
    + Уметь описать географию Египта, включая изученные нами термины
    (дельта, пустыня и т. д.)
    + Уметь определить местонахождение Египта на карте.
    + Быть в состоянии найти Нил-Ривер, Средиземное море, а Красное море
    + Быть в состоянии определить:
    — Пирамиды — Фараон — Mummy
    — Сфинкс -hieroglyphics -shaduf
    -Rosetta Stone — Чугуи династия
    -исход                   -монотеизм      -многобожие
    **Этот список будет лучше, если ваш ребенок составит его самостоятельно !
    Добавляйте слова в этот список по мере чтения. Вы также найдете больше в словарных предложениях ниже!

    + Уметь описать , каким было правительство, и назвать некоторых известных лидеров того времени.
    + Уметь описать каким был бы день из жизни ребенка, живущего в Древнем Египте
    + Уметь пересказать истории Иосифа и Моисея и почему они были важны для истории Египта
    + Уметь распознавать произведений искусства этого периода
    + Добавьте хотя бы одну страницу на каждое событие в свою папку
    (убедитесь, что вы включаете важных людей и искусство!)

    **ЧТО такое записная книжка/блокнот по истории?**
    В этой серии вы увидите упоминания о добавлении страниц в вашу «записную книжку по истории».Так что я имею в виду?
    Вот как мы создали свою…
    Изучая каждый раздел истории, каждый из нас хранил собственную папку с тремя кольцами — временную шкалу типа «все в одном месте». Мы заполнили папки забавными фактами, историческими раскрасками, рисунками, распечатками и т. д. На каждой странице внизу была дата (или, по крайней мере, указан соответствующий «период» истории). Мы даже добавили брошюры из художественного музея и других экскурсий, связанных с нашими древними исследованиями! Планируя наш год, я также включил биографии важных людей, великих художников, музыкантов, писателей, ученых и т. д.если применимо, и также добавил их в связующее. Предложения, которые вы найдете в разделах «Люди», «Места», «События» и «Словарь», станут отличными заголовками страниц для включения в эти папки. Когда вы пролистываете свои подшивки, чтобы добавить страницы, это автоматический визуальный обзор того, как эти вещи сочетаются друг с другом в хронологической истории нашего мира. Печатные карточки истории также станут отличным дополнением!
    Прокрутите вниз до НЕДЕЛИ 7 в этом разделе, чтобы прочитать еще несколько идей о том, что можно добавить в свои папки!

    Вы должны использовать переплет истории?
    №Вы можете сделать огромную временную шкалу на стене или просто вести записную книжку с вкладками для словарного запаса, важных людей и мест и т. д. Эта учебная программа предназначена для того, чтобы просто дать вам схему для работы. Добавьте или уберите все, что вы хотите, чтобы сделать это идеально подходящим для ВАШЕЙ семьи!

    *Как часто мы должны «делать» историю?
    Ниже приведен план чтения/мероприятий для трехдневного графика .
    ПОМНИТЕ. Я включил предложения «Читать», «Смотреть» и «Исследовать» для разных возрастов.Вы не обязаны выполнять ВСЕ предложения. Вы можете легко изменить это на 5-дневный график , используя уроки в качестве основы и встраивая их в модульное исследование (вы можете прочитать, КАК это сделать, в первом посте этой серии — «История Древнего мира. сразу»)… вы также можете растянуть это до 5-дневного графика, добавив несколько отличных практических занятий, больше чтения вслух и решив завершить все предложенные направления обучения.
    Представьте себе, что занимается проектами Art/Discovery Projects в два других «выходных» дня, связанных с эпохой… изготовление мумий, участие в археологических раскопках на вашем заднем дворе или приготовление блюд, которые люди того времени могли бы съесть! Возможности безграничны и так много FUN !!!

    Я буду включать названия и ссылки на книги, фильмы и т. д., использованные в этих уроках, внизу этой страницы (также вы можете найти их в Списке книг/ресурсов по истории Древнего Египта !  Мы читали много ВЕЛИКИХ исторических художественные книги для «Языкового искусства» во время этого исследования.Это отличный способ иметь много времени, чтобы НАСЛАЖДАТЬСЯ чтением и охватить две «предметные области» одновременно. Это также делает эти уроки очень простыми в использовании для ВСЕХ ВАШИХ ДЕТЕЙ!

    Я использовал 2 основных учебника по истории
    в качестве основы для всей серии бесплатных учебных программ по истории древнего мира —
    «Детская история мира» Вирджила Хиллиера (вы увидите это на уроках как -> ЧАУ ), и «История мира » из серии Susan Wise Bauer (сокращенно в уроках — SOTW).ОДНАКО, эти (и все остальные книги, которые я перечислил) — всего лишь предложение. Вы можете использовать один из них, все из них, другой текст, который у вас уже есть, или вообще ни один из них! Каждый ежедневный урок содержит МНОЖЕСТВО ссылок для чтения в Интернете, практических предложений по проектам и других вариантов для полного изучения данной темы

    .



    Обучение всех возрастов одновременно —

     Уроки, которые я написал в этой серии, после родительского контроля предназначены для самостоятельного изучения в среднем школьном возрасте.Но если вы используете это для нескольких эпох, как я, я просто читаю вслух «Историю мира», а также наше изучение Библии и иногда кое-что из другой исторической фантастики. Я включил несколько «дополнительных» книг внизу этой страницы для младших читателей, и их всегда можно включить в практические занятия. Моя любимая тетрадь «Дни Ветхого Завета» для идей, которые можно улучшить или сделать немного проще, но которые нравятся всем!!

    Мои «маленькие» часто раскрашиваемые страницы, чтобы вставлять ее в папку с временной шкалой, пока я читаю! Меня всегда поражало, как много она впитывала, просто слушая!! Вы можете найти множество БЕСПЛАТНЫХ раскрасок и страниц с заданиями из Calvary Curriculum  , которые идеально сочетаются с ежедневными планами, приведенными ниже. У них есть уроки, распечатанные раскраски и страницы с заданиями и т. Д. Для дошкольников примерно до 6-го класса! В конце концов, кто не любит раскрашивать, слушая отличную книгу?!? Они отлично подходят для добавления в папки с временной шкалой для больших детей 🙂

    И все любят ТРИВИИ!  Если вы считаете, что вашей семье понравится начинать каждый из приведенных ниже уроков, ознакомьтесь с этим постом (кстати, все это БЕСПЛАТНО ) —  21 увлекательный факт о Древнем Египте

    .



    Итак… НАЧАЛО!

    *Словарный блокнот- пополняйте этот список по ходу дела!
    . лен                       +рельеф                   +оазис
    +ка                      +shaduf                    +династия

    *Записная книжка People & Places- добавляйте в этот список по ходу дела!
    + Menes + Khufu (Cheops) + Amenhotep
    + Abam / Sarai + Khafre + Thutmose II
    + Nefertiti + Joseph + Jacobsute + Akhenaten
    + TuTankhamen + Moses + Thutmose III
    + Mizraim + Amon РА + Израиль
    + Ramses II + Adon + Hittites
    + Моисей + Две земли + Cushies
    + Ассирийцы + Мидианиты + Hyksos
    + Zoser + TheBes + Giza
    + Goshen + Memphis + Hermophot
    + Canaan + Luxor + Alexandria
    + Долина королей

    *ПРИМЕЧАНИЕ:   Если вы хотите использовать Библию в качестве текста для ежедневного изучения, вот несколько соответствующих глав. Я перечислил их с номером раздела (1-7). Ниже также есть полезная ссылка на Хронологическую иллюстрированную Библию!

    1. Хуфу — Великая пирамида
    2. Джозеф

    (Genesis 37)
    3. Джозеф и Потифар
    (GENESE 39-41)

    4. Queen Hatshepsut
    (Исход 24: 12-40 )

    5. Моисей
     (Исход 2-4; 7-12)

    6. Исход
     (Исход 13-15)

    7.Фараон Эхнатон и Нефертити
    (Числа 13-14; Иисус Навин 3-4 и 6)


    *НЕДЕЛЯ 1: Пирамиды и фараоны

    *День 1- Земля Египта

    +Читать-
    «Великие цивилизации» стр. 24-27
    — « История мира для детей »
    Глава 6 — Писатели-головоломки в Египте

    – Древнеегипетская цивилизация
    – Великая река Нил
    – Города Древнего Египта
    – Три царства Древнего Египта
    – Карты Древнего Египта
    – Что такое Розеттский камень?
    – Тайна Розеттского камня

    +Watch-
    – Древний Египет 101 (около 7 минут)
    – Ребенок рассказывает о Древнем Египте (отличное введение для младших школьников!)
    – История Древнего Египта
    –Египет – Путешествие по Нилу
    20 минут — хорошо, чтобы понять как древний, так и современный Египет)
    — Тайна Хуфу и Великих пирамид
    — Discovery Education: Journals Through Ancient Egypt (младшая)
    — Walk Like An Egypt Song
    (узнайте о Древнем Египте с помощью этого веселья римейк!)
    – Как Розеттский камень открыл иероглифы (около 2 минут)

    +Исследуйте-
    –Исследуйте Древний Египет    (Интерактивный)
    –Интерактивная хронология Древнего Египта
    –DK FindOut! Древний Египет   (подходит для младших школьников)
    – Играйте в Древний Египет, файл Нила
    – Интерактивная игра Древний Египет 
    – Совершите виртуальную экскурсию в Древний Египет
    – Волшебный школьный автобус – Интерактивная игра Древний Египет 


    *День 2-
    Пирамиды Древнего Египта

    +Читать-
    -“ История Мира- Том 1. »
    Глава 4 — Древнее царство Египта
    — « Детская история мира »
    Глава 7 — Строители гробниц

    – Египетские пирамиды
    – Гробницы Древнего Египта
    – Великая пирамида в Гизе
    – Гиза
    – Кем был Говард Картер?
    – Что такое Долина Царей?
    — Составление карты Сфинкса (включая интерактивную карту)

    + Часы-
    – Пирамиды Египта (около 6 минут)
    – Кто построил пирамиды?
    – Как были построены пирамиды?
    – Великая пирамида в Гизе (около 2 минут)

    + Исследуйте-
    – Древние пирамиды Гизы   (Исследуйте онлайн!)
    – Игра «Три пирамиды»!
    – Вызов строителя великих пирамид   (интерактивная игра)
    –360* Виртуальный тур по коллекции Древнего Египта
    –DK FindOut! Большой Сфинкс (подойдет для детей младшего возраста)
    – Приключение в египетской гробнице

    + Добавить слова из этого раздела в блокнот истории (в разделе словарного запаса)

    *День 3- Фараоны и цари Древнего Египта

    +Читать-
    «История мира – Том 1»
    Глава 4 – Древнее царство Египта

    –Кем были фараоны Древнего Египта?
    – Древнеегипетские фараоны
    – Короны фараонов
    – Кем был Тутанхамон?
    –Эхнатон
    –Царь Тут
    –Аменхотеп III
    –Рамзес II
    –Клеопатра
    –ЦАРЬ Хатшепсут ?
    – Тутмос III

    +Watch-
    –5 Древнеегипетские фараоны (около 9 минут)
    – Тутанхамона и его казначеи (около 5 минут)
    – Жизнь царицы Хатшепсут (около 17 минут)

    +Исследуйте-
    –Галерея Тутанхамона   (Интерактивный музей)
    –DK FindOut! Клеопатра
    – Узнайте больше! Фараоны, короли и королевы Древнего Египта
    – Найдите фрагменты фараона (интерактивная игра)

    +Готово Словарь


    *НЕДЕЛЯ 2: Аврам, Иосиф и еврейский народ


    *Примечание:
    Если вы использовали учебную программу «Древние цивилизации/Ветхий Завет», вы заметите, что уроки на этой неделе будут частично перекрывать/просматривать ту же информацию, с большим акцентом/связью с Египтом. Чтение, видео и т. д. НЕ такие, как в первой части этой серии.

    *День 1- Абрам

    +Читать-
    — « История мира для детей »
    Глава 9- Евреи ищут дом
    Civilizations Curriculum, или вы можете просмотреть обзор)
    «История мира – Том 1»
    Глава 12 – Среднее царство Египта

    – Авраам и Сара отправляются в Египет
    – Земля Египта и Библия (подходит для младших школьников)
    – Библейские фараоны (подходит для старших школьников)
    – Древний Египет и Библия
    – Кем была Сара?

    + Часы-
    – Аврам и фараон (анимация – около 8 минут)
    – История Авраама (около 25 минут)

    +Исследуйте-
    –Карта Древнего Египта при жизни Авраама
    –Аврам и Сара посещают Египет

    +Сделайте
    страницей «Люди» для вашей папки сегодня.Будь креативным.
    Используйте список и не забудьте каким-либо образом включить каждое имя на свою страницу.

    *День 2- Иосиф в Египте

    +Читать-
    -«Древние египтяне» с. 4-13
    — «Усборн: Всемирная история» стр. 14-15

    – Кем был Джозеф?
    –Иосиф и его братья
    –Иосиф в Египте и Иосиф становится губернатором
    –Братья Иосифа приезжают в Египет, а Иаков и его семья едут в Египет
    –Кто такой визирь?
    –Факты о египетских фараонах и Иосиф
    –Иосиф и египетские фараоны
    –Из тюрьмы во дворец – История Иосифа
    –Иосиф в Египте (для младших школьников)
    –Археология – Иосиф в Египте

    +Часы-

    – Иосиф в Египте
    (Интересное краткое видео о свидетельствах библейского Иосифа)
    –Иосиф и его братья (анимация – около 30 минут)
    –Анимированные истории из Библии – Иосиф в Египте (около 28 минут)
    –Иосиф и его братья Pharaoh   (около 28 минут)
    — Было бы весело посмотреть эту классику! Можете ли вы найти какие-либо фактические ошибки? Отличное занятие, которое поможет всем задуматься во время просмотра этих фильмов! * Я перечислил фильмы со ссылками для мгновенного просмотра на Amazon Prime (очень недорого), но вы также можете найти их в своей местной библиотеке.
    Иосиф: Царь снов и принц Египта

         

    +Исследуй-
    -Проверь свои знания об Иосифе и Древнем Египте- Онлайн-викторина
    -Попробуй одну из этих обучающих игр


    *День 3-
    Еврейский народ

    +Читать-
    – «Древние египтяне» с. 14-16
    — «Усборн: Всемирная история» стр. 33-35; 38-39
    «История мира – Том 1»
    Глава 13 – Новое царство Египта
    – Иосиф и народ, Израиль
    – Авраам и еврейский народ
    – История еврейского народа
    – Аврам, Израиль и Иисус
    – Порабощение Израиля

    + Смотреть-
    –Месопотамия в Египет: Еврейский народ
    (Вы должны создать бесплатную учетную запись, чтобы смотреть дальше 5-минутной отметки, но даже начало довольно подробно!)
    –Иаков и 12 колен Израиля (3 минуты)
    – Дом Израиля   (Если вас интересует хороший наглядный библейский рассказ, он отлично подойдет для старших школьников!)

    +Сделайте страницей «Места» для вашей папки.
    Будьте изобретательны. Используйте список и не забудьте каким-либо образом включить каждое место на своей странице.


    *Неделя 3 – Мумии и жизнь в Древнем Египте

     

    *День 1-  Повседневная жизнь древних египтян

    +Читать-

    -«История мира- Том. 1” стр. 81-97
    – «Древние египтяне» – с. 28-47
    – Повседневная жизнь в Древнем Египте
    – Какой была жизнь древних египтян?
    – Повседневная жизнь древних египтян
    (лучше всего для учащихся старшего возраста – довольно подробно – около 51 минуты)
    – Дети в Древнем Египте
    – Игры и развлечения в Древнем Египте
    – Египетская еда
    – Наука и изобретения
    – Египетские игры

    + Watch-
    – Повседневная жизнь Древнего Египта (около 5 минут)
    –14 Strange Ways of Egypt Life (около 10 минут)
    – Повседневная жизнь и смерть в Долине Царей
    (Часть 1 – о 1 час… лучше всего для старших школьников)
    – Еда Древнего Египта (около 3 минут)

    +Исследуйте-
    –Игра в магазине храма
    –Оденьтесь как египтянка
    –Земля египтян
    –День из жизни египетского священника
    –Игра «Хатор: скрытые сокровища»

     

    *День 2- Мумии и загробная жизнь

    +Читать-
    — «Древние египтяне»  стр. 20-25
    – «Усборн: Всемирная история»     с. 20-21; 18-19
    – Вы бы не хотели быть египетской мумией           (веб-книга – так весело!!)
    – Во что верили древние египтяне?
    – Что египтяне верили в загробную жизнь
    – Мумии и загробная жизнь
    – Боги и богини Древнего Египта
    – Что такое Канопа?
    – Как делают мумию
    – Что такое катуш?

    + Часы-
    – Как были сделаны мумии?
    – Мумии в Метрополитене (около 2 минут)
    – Как сделать мумию (от NatGeo Kids)
    – Процесс мумификации
    (От Музея Гетти – с использованием изображений одного из их экспонатов! Около 3 минут)

    + Исследуйте-
    – Виртуальный тур по музею египетских масок мумий Экспонат
    – Интерактивная игра Mummy Maker
    – Интерактивная игра Mummy Maker
    – Узнайте секреты 8 мумий
    – Игра «Побег из гробницы мумии» Египет
    – Найдите 9 улик, чтобы найти мумию


    *День 3-
    Правительство и королевства Египта

    +Читать-

    «Древние египтяне»    стр. 26-27; 48-59
    – Закон и порядок в Древнем Египте
    – Старое царство
    – Среднее царство
    – Новое царство и персидское правление
    – Что случилось с древними египтянами?
    – Египетская армия и солдаты

    + Смотреть-
    – Правительство и правление (около 5 минут)
    – Старое королевство (около 19 минут – Хип Хьюз… лучше всего подходит для учащихся старшего возраста)
    – Царства Древнего Египта  (около 10 минут… видео в формате Power Point)
    – Старое царство… Среднее царство… Новое царство
    (Это все из Study.ком. Чтобы смотреть их полностью, вам необходимо создать бесплатный студенческий аккаунт!)

    +Исследуйте-
    –Интерактивная история Древнего Египта
    –Временные периоды Египта Интерактив
    –Аудио тур по Египту
    –Игра в Древний Египет: опасность


    *Неделя 4-  Древний Китай/ Династия Шан

    *Примечание : Если вам интересно, что в мире делает неделя Древнего Китая посреди учебной программы Древнего Египта, вы, вероятно, не одиноки! Промежуток времени, который охватывает эта цивилизация, и весь ее вклад в наш мир поразителен! Также весьма примечательно, как много общего в культуре этих двух древних людей. В какой-то момент я планирую добавить «Древний Китай» в отдельный раздел, но не хочу пропускать его для тех, кто сейчас работает над этой серией.

    *День 1- Древний Китай

     +Читать-
    -“ История мира- Том. 1 »
    Глава 10-  Дальний Восток; Древний Китай

    – Введение в Древний Китай
    – География Древнего Китая
    – Что такое Шелковый путь?
    – Удивительные сходства между Древним Египтом и Китаем
    – Правдивая история Мулан
    – Изобретения и технологии древних китайцев
    и другие изобретения китайцев 🙂

    + Часы-
    – «Журналы древней истории – Древний Китай» (анимированные)
    – История Древнего Китая (около 4 минут)
    – История Великой китайской стены (около 3 минут)
    – Изобретения и открытия Древнего Китая
    (Вы заметите, что многие предметы перекрывают друг друга, например, зубная щетка, бумага и письменный язык! Что вы думаете? Около 12 минут)
    – Древний Китай – Объяснение истории (Хип Хьюз)

    +Исследовать-
    –Н. К. Узнать! Древний Китай
    – Интерактивная хронология Древнего Китая
    – Где в Китае…? Интерактивная игра
    – Вдоль Шелкового пути Интерактивная   (для младших школьников)
    – Басни Шелкового пути   (для младших школьников)
    – Великая стена – DK FindOut!


    *День 2-
    Повседневная жизнь в Древнем Китае

    +Читать-
    -«Usbourne: Всемирная история»     с.74-79
    – Повседневная жизнь ребенка в Древнем Китае
    – Во что верили жители Древнего Китая?
    – Где жили люди?
    – Что носили люди?
    – Древние занятия и образование
    – Значение чая
    – Палочки для еды
    ** Вы также можете включить раздел об основных религиях Древнего Китая. Это было слишком много, чтобы добавить в этот раздел.

    + Смотреть-
    –Жизнь в Древнем Китае –До появления туалетной бумаги! Вздох! (около 9 минут)
    – Повседневная жизнь древних китайцев  (около 5 минут)

    +Исследуйте-
    –Где находится Китай? Интерактивная игра
    – Играйте в китайские шашки онлайн
    – Попробуйте сыграть в китайскую игру Маджонг
    – Исследуйте мастерские Древнего Китая 
    – Совершите виртуальный тур по древнекитайскому искусству 


    *День 3-
    Династия Шан

    +Чтение-
    –Что такое династия?
    – «Первая» династия Древнего Китая      
    – Династия Шан (подходит для всех возрастов, чтобы учиться у… анимация от BBC)
    – Каково было жить во времена династии Шан?
    – Какая работа была у людей во времена династии Шан?
    – Что такое кости Оракула?
    – 10 фактов о династии Шан

    + Watch-
    – Древний Китай/Песнь династии Шан (около 4 минут)
    – Как Шан изобрел письменность (около 4 минут)
    – Династия Шан через артефакты (около 4 минут)

    +Исследовать-
    – Ты умеешь читать Шан?
    – Исследуйте Китай династии
    – Знайте свои династии
    – Интерактивная викторина династии Шан
    – Кем был Фу Хао?
    – Интерактивная хронология династии Шан


    *Неделя 5 – Моисей и Исход

    *Примечание: Мои дети рекомендуют две книги, которые идеально подходят для урока на этой неделе. Вы можете заменить онлайн-рекомендации по чтению этими или для тех, кто любит читать, сделайте все!
    – «Десять проблем» ИЛИ «Исключено»

         


    *День 1-
    Израиль в Египте
    +Читать-
    -«Древние египтяне»   с. 60-61
    «История мира – Том 1»
    Глава 14. Израильтяне покидают Египет

    – «Десять трудных времен» ИЛИ «Исключено»
    – Порабощение Израиля
    – Рабство в Израиле
    – Кто был фараон, который «не знал Иосифа»?
    – Доказательства пребывания Израиля в рабстве в Египте

    + Смотреть
    –  История Моисея и Исход
    – Исследование Исхода   (около 8 минут)
    – Исход    (из Библейского проекта –  около 6 минут)
    – Израиль в Египте (около 3 минут)

    +Исследовать-
    –Путешествие израильтян из Египта на гору.Синай   (Интерактивный)


    *День 2-
    Моисей

    +Читать-
    – «Десять проблем» ИЛИ  «Исключено»
    – Кто был Моисей?

    +Смотреть-
    – Герои Библии – Моисей  (полнометражный фильм – 1 час)
    –Моисей в Мадиаме     (около 6 минут)

    + Исследуйте-
    – Играйте в Приключения Моисея

    *День 3- Исход
    +Читать-

    – «Десять бедствий»   ИЛИ  «Исключено»
    – 10 казней
    – Исход
    – Археология Исхода )
    –Кем были 12 шпионов?

    + Смотреть-
    – Исход (около 30 минут)
    – 10 казней (сцена из «Принца Египта» – около 3 минут) 35 минут)
    – Моисей у Красного моря (сцена из «Десяти заповедей» – 9 минут)
    – Исследован переход через Красное море (около 4 минут)
    – Исследована земля обетованная (около 5 минут)
    – Земля Ханаанская и Народ Израиля
    (Если вы хотите углубиться в историю Израиля —
    около 30 минут)

    +Исследовать-
    –Карта Моисея и Исхода


    *Неделя 6-  Прочтите!

    * Примечание: Эта неделя предназначена для полного НАСЛАЖДЕНИЯ этой темой посредством чтения. Расслабленный, но сосредоточенный! Вы можете прочитать одну длинную историческую художественную книгу (или несколько), или для тех учащихся, которые предпочитают визуальное обучение, вы можете снабдить их корзиной отличных справочных книг из библиотеки.
    Мы читаем «Тирца»


    Я хочу провести такую ​​неделю, чтобы мои дети могли
    ПРОСТО ПРОЧИТАТЬ ! Никаких условий.    Это отличная неделя, чтобы начать со страниц блокнотов, если вы еще этого не сделали (см. Неделю 6).Чтение также может подтолкнуть к некоторым довольно творческим идеям для страниц блокнота!
    Вы можете найти множество предложений для всех типов замечательных книг в моем
    Список великих книг для Древнего Египта

     


    *Неделя 7 – Древний Египет… Узнайте больше!
    (пояснение в начале планов на эту неделю)


    *День 1- 
        Узнайте больше – онлайн  !

    + Исследуйте пирамиды! (Интерактивный)
    + Приключение в египетских гробницах  (Виртуальное путешествие)
    + Все о Древнем Египте (ОБОЖАЮ этот сайт! Попробуйте напечатать иероглифическую пишущую машинку!)
    + Древний Египет для детей    (Ссылки на МНОЖЕСТВО сайтов, чтобы УЗНАТЬ больше!)
    + The Великая пирамида    (Получите РЕАЛЬНЫЙ вид на Великую пирамиду в Гизе СЕГОДНЯ!
    просмотр Googlemaps)
    + Совершите путешествие вниз по Нилу   (YouTube)
    + Проверьте свои знания о Древнем Египте   (интерактивный)

    *День 2 и 3-    Принимайтесь за дело! Попытайся !  (Все бесплатные идеи онлайн)

    + Сделать ожерелье из египетского скарабея  (из Show. Me.com )
    + Сделайте головной убор фараона с помощью этого бесплатного шаблона для печати (из firstpalette.com )
    + Сделайте банку для канопы (из невероятного искусства.org )
    + Сделайте мумифицированного цыпленка (хорошо… .  Этот пост заставил меня смеяться!  Всегда есть хорошие вещи, которые можно найти на creeksidelearning.com )
    + Создайте свою собственную игру Senet      .com )
    – Сделайте свою собственную доску для мехена
    + Попробуйте некоторые египетские рецепты:
    – Древнеегипетские финиковые пирожные
    – Египетский завтрак Иосифа
    – Египетские лепешки
    – Фараонов суп Молохия
    – Целый египетский пир  ! (ОБОЖАЮ это с pulchradoctrina.wordpress.com )
    – Древний китайский ужин 
    – Прочтите об обычаях и традициях китайского чая!


    *Неделя 8 — Блокнот «Древний Египет» Это! /
    Неделя Show What You Know

    (объяснение в начале планов на эту неделю)


    *День 1-

    +Создайте обложку для этого раздела, чтобы добавить ее в папку.
    Обязательно перечеркните нижнюю часть страницы и отметьте нашу «дату начала».

    +Создать страницу истории для каждого из 7 разделов.
    Это могут быть распечатки, раскраски или рукописные страницы. БУДЬ КРЕАТИВНЫМ!
    (Опять же, не забудьте добавить строку даты временной шкалы внизу каждой страницы)

    1. Хуфу — Великая пирамида (2500 до н.э.)
    2. Джозеф (1900 г. до н.э.)
    3. Джозеф и Потифар (1878 до н.э.)
    4.Shang Dynasty / China (1860 до н.э.)
    5. Queen Hatshepsut (1505 до н.э.)
    6. Моисей (1505 г. до н.э.)
    7. Исход

    0

    8. Pharaoon Akhenaten & Nefertiti (1366 до н.э.)


    * День 2-

    +Добавьте информацию для каждой из 7 страниц, которые вы сделали в День 1.
    Вы можете писать то, что вы можете запомнить…цитировать…рисовать картинки и т. д.
    Добавлять любые действия вы пробовали на нужной странице :
    Картуш (картинки), Рецепты Древнего Китая и т.д.
    Вы также можете использовать/расширять свои схемы из чтения
    (вырезать и вставлять изображения, пузырьковые заметки или маркеры…)

    + Карты Древнего Египта, раскраски и другие материалы для печати
    (Их было бы здорово добавить на страницы выше или просто в блокнот!!)
    – БЕСПЛАТНЫЙ лэпбук Древнего Китая !! (от  Homeschool Share )
    + БЕСПЛАТНЫЕ карты и страницы для записных книжек для Древнего Китая (от  Homeschool Den )

    *День 3-

    + Обзор 7 учетных карточек… помните, что вы можете сделать их сами или приобрести сделанные мной в Книжном магазине или нажав на изображение ниже.


    + Сделайте викторину о конфетах сегодня!


    *Вы можете найти всю серию Печатных Карточек Древней Истории , а также всю БЕСПЛАТНУЮ Учебную программу Древней Истории в Версиях PDF для Печати в этих Комплектах!

             


    *СЛЕДУЮЩАЯ СЛЕДУЮЩАЯ:
    Учебный план Free World History
    Часть 3: Древняя Греция

       

    ->  Ниже партнерские ссылки. С вас НЕ будет взиматься дополнительная плата, если вы перейдете на Amazon по этим ссылкам, но я получу небольшую комиссию, если вы это сделаете! Так что заранее спасибо за поддержку моей работы! 🙂

    *Древний Египет СПИСОК КНИГ/РЕСУРСОВ

    *4 основных книги (только ОДНА новая книга)

    *Другие рекомендуемые ресурсы по истории древнего мира (просто для развлечения!)


    **ПОМНИТЕ:
    Обязательно следите за моими досками Pinterest по древней истории!

    Я буду добавлять к ним часто.
    * Доска древних цивилизаций
    * Древняя Египетская доска
    * Древняя Греция Доска
    * Древнее Рима

    0
    * Совет средневековья
    Много Бесплатные Идеи и мероприятия для добавления в эти единицы .

    И обязательно ознакомьтесь с моим полным списком АБСОЛЮТНО ЛЮБИМЫХ живых книг и ресурсов для оживления истории древнего мира !!
    Список книг Средневековья и Возрождения
    Список книг Древнего Рима
    Список книг Древней Греции
    Список книг Древнего Египта 
    Список книг Древних цивилизаций и Ветхого Завета

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.