5 класс

Гдз по 5 класс по русскому литературе: ГДЗ (ДҮЖ) по русскому языку и литературе 5 класс Жанпейс

Содержание

ГДЗ (ДҮЖ) по русскому языку и литературе 5 класс Жанпейс

Русская речь в некоторых общеобразовательных учебных заведениях позиционируется как иностранный язык. Это совершенно не удивительно, ведь в государстве живут представители множества национальностей. Исконным носителям «великого и могучего» в этом плане гораздо легче изучать предмет. Впрочем, «ГДЗ (ДҮЖ) по русскому языку и литературе за 5 класс Учебник Жанпейс (Атамұра)» даст такие возможности каждому желающему. Процессы, происходящие в современном языкознании, позволяют сравнить его с живым организмом, который стремительно развивается. Однако коренные основы остаются прежними. Следовательно, чтобы изучить предмет, нужно уделить особое внимание его главным законам и нормам. Справиться с этой непростой задачей пятиклассникам поможет учебник, который существует в 2 частях. ГДЗ позволит:

  • разобраться в терминологии;
  • постичь природу литературной речи;
  • ознакомиться с художественными произведениями для данного возраста.

Составители решебника позаботились о том, чтобы показать язык и слово как величайшие достижения человечества. Дабы объяснить школьнику, что навыки владения ораторским искусством и языковедением станут хорошей основой для его воспитания и будущего образования.

Особенности ГДЗ по русскому языку за 5 класс Жанпейс

Учебник издательства «Атамұра» – настоящее сокровище для учеников среднего звена. Здесь собраны авторские материалы по истории и теории языковедения и верные ответы на упражнения грамматического толка. Практикумы затрагивают такие вопросы:

  1. Природа слова и словосочетания.
  2. Климат, времена года.
  3. Древнейшие цивилизации.

Школьники познакомятся здесь с лирикой и прозой, которые поспособствуют повышению общего кругозора, выразительности речи, развитию ораторских навыков пятиклассника. Учебник имеет аналог в глобальной паутине, где все упражнения и конспекты представлены в режиме онлайн.

Чем это ГДЗ будет полезно ученикам

В пятом классе ребята пока не знают, как правильно пользоваться лингвистическими талантами, но, становясь старше, они постигают это замечательное искусство. Область применения языкознания весьма богата и разнообразна: журналистика, филология, маркетинг, юриспруденция, блогосфера. «ГДЗ (ДҮЖ) по русскому языку и литературе за 5 класс Учебник Жанпейс У. А., Озекбаева Н. А. (Атамұра)» позволит подготовиться к экзаменам и приобрести хорошую профессию в будущем.

ГДЗ по русскому родному языку 5 класс Александрова Решебник

Авторы:
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С. И.

Издательство: Просвещение 2020

Тип книги: Учебник

Рекомендуем посмотреть

Если вашему ребенку тяжело справляться с учебой самостоятельно, то очень советуем обратиться к нашему замечательному сайту, на котором всегда можно найти ГДЗ по русскому языку за 5 класс Александрова. Эта дополнительная справочная литература поможет понять и освоить даже самые трудные темы. Конечно, пятикласснику непросто привыкать к новой обстановке, ведь он недавно перешел из начальной школы в среднее звено. Теперь у него новые предметы, незнакомые учителя и разные кабинеты. Помимо этого, степень сложности школьной программы значительно повысилась, поэтому на домашнее задание теперь приходится тратить гораздо больше времени и сил. Предложенное подспорье поможет быстрее находить нужную информацию, прорабатывать ее и выполнять упражнения только на отличные и хорошие оценки!

Как правильно пользоваться справочником по русскому за пятый класс от Александровой

Представленный учебно-методический комплекс был разработан командой квалифицированных и опытных методистов, которые долгие годы своей жизни посвятили преподаванию. Полученный опыт помог им составить такой умк, который содержит все подсказки, пояснения и полезные комментарии для учащегося с любым уровнем изначальных знаний. Конечно, просто бездумно переписывать все ответы не рекомендуется, потому что это не принесет положительного результат. Надо сделать самому д/з, а потом просто сравнить полученный ответ с ключом на портале.

Если обнаружится ошибка – ничего страшного, ведь на этом ресурсе каждое задание разложено по полочкам специально, чтобы все было доступно и понятно. Поэтому исправляйте недочеты и смело приступайте к следующему уроку или номеру! Перечень ключевых преимуществ решебника по рус. яз. для 5 класса от Александровой:

  • благодаря ходу решения каждого упражнения, школьник может без помощи взрослых готовить домашние задания и оценивать уровень знаний до проверки педагогом;
  • одобрен требованиями федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;
  • здесь можно за несколько секунд найти сведения обо всех изданиях для рабочей программы школ и гимназий;
  • наличие абсолютно правильных ответов.
Быстрый поиск

Знания родного языка необходимо накапливать с малых лет, чтобы во взрослом возрасте сосредоточиться на достижении своих целей, умело пользуясь усвоенной ранее полезной информацией из школьного курса. Лингвистическое образование в наше время крайне важно. Умение пользоваться виртуозно инструментом общения с другими людьми заметно улучшает статус в обществе, так как культурное богатство личности притягивает. Также важно умение договориться, оперируя красноречием, бесценно и, разумеется, хороший словарный запас выделит из массы конкурентов. Познать язык на высокую оценку и удивить преподавателя своими знаниями получится благодаря нашему прекрасному сервису, о котором вы сейчас узнаете подробнее.

Почему пользователи в восторге от онлайн-решебника по русскому для пятого класса от Александровой

С его помощью можно не только на отлично выполнить домашнее задание, но и с успехом подготовиться к любому виду тестирования. Школьник без лишних проблем сможет освоить все правила пунктуации, грамматики и орфографии. Одним из преимуществ электронной версии является быстрый поиск ответов на вопросы. Плюс ко всему, на страницы решебника можно зайти с любого современного электронного устройства с выходом в Интернет, находясь в любом месте. Весь материал структурирован в соответствии с расположением тем в основном школьном печатном учебнике. Таким образом, эта вспомогательная литература станет надежным грамматическим справочником и в старших классах, поскольку очень часто требуется освежить в памяти основную терминологию и правила. А в случае пропуска занятий наверстать упущенное намного проще, если под рукой имеются не только вопросы, но также ответы на них, развернутые авторские комментарии, заметки методистов и подробное решение каждого номера из оригинального издания. Список других плюсов:

  • возможность лучше подготовиться к контрольной, самостоятельной, проверочной, словарному диктанту, изложению, сочинению, итоговому тесту;
  • задания разной степени сложности, которые ориентированы на системно-деятельностный подход, а также развитие у ребят предметных и общеучебных умений и навыков;
  • очень удобное расположение номеров в формате таблицы с возможностью поиска нужного упр-я через специальное поле.

Оглавление пособия по русскому за 5 класс авторы: Александрова О. М., Загоровская О. В., Богданов С. И.

На уроках пятиклассники изучат все обязательные главы и разделы, предусмотренные министерством образования для указанного периода обучения:

  1. Гласные и, а, у после шипящих.
  2. Правописание глухих и звонких согласных.
  3. Имя прилагательное как часть речи.
  4. Синтаксический разбор простого предложения.
  5. Основа слова и окончание.
  6. Фразеологизмы и их происхождение.

Решебники и ГДЗ по Русской литературе 5 класс

ГДЗ 5 класс

показать обложку

показать обложку

Самые популярные книги

показать обложку

Авторы:А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир, Ю. М. Рабинович

Год:2013

Описание:Сборник задач и контрольных работ

показать обложку

Авторы:В. М. Бойко, И. Л. Дитчук

Год:2017

Описание:Тетрадь для практических работ

показать обложку

Авторы:В. И. Соболь

Год:2015

Описание:Рабочая тетрадь

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, С. А. Довгий

Год:2015

показать обложку

Авторы:Naomi Simmons

Год:2019

Описание:Family and Friends 4 workbook 2nd edition

показать обложку

Авторы:В. Г. Барьяхтар, Ф. Я. Божинова, Е. А. Кирюхина, С. А. Довгий

Год:2016

  1. ✅ ГДЗ ✅
  2. ⚡ 5 класс ⚡
  3. Русская литература ✍

ГДЗ 5 класс русская литература

В школе есть много сложных предметов, и для каждого они свои. Для кого-то это точные науки, а кто-то наоборот не склонен к литературе или языку. Вот для таких учеников, мы и создали решебник гдз по русской литературе 5 класс. В нем имеются ответы на все задания из школьных учебников, которые детально объясняет каждое упражнение.

ГДЗ русская литература 5 класс

Русская литература известна и почитаема во всем мире. Изучать данный урок необходимо, ведь он является важной частью школьного образования. В наших решебниках представлены ответы с расписанными объяснениями, почему и как было использовано это правило или формула. Также решебник включает в себя набор текстов, которые обязательно пригодятся в самостоятельных работах и помогут повысить Вашу творческую деятельность и креативность.

ГДЗ по русской литературе 5 класс скачать на сайте

На рынке есть множество решебников, которые имеют ответы только на половину заданий. Наши гдз полностью такое исключают. В решебниках имеются ответы на каждое задание, а значит, вероятность того, что получив задание в школе, Вы не найдете его в гдз полностью исключена. Мы постоянно следим за всеми обновлениями, и стараемся сделать так, чтобы ГДЗ отвечал актуальной школьной программе. Имея в наличии смартфон или планшет, Вы сможете мгновенно загрузить решебник, чтобы использовать его в любой нужный момент.

ГДЗ 5 класс русская литература – это прекрасная методичная книга, которая поможет еще больше углубиться в мир прекрасной мировой литературы. Выполняйте задания, а после сверяйтесь с решебником. Читая литературу, Вы сможете расширить свой лексикон, благодаря чему точно и лаконично выражать свои мысли. Больше не волнуйтесь из-за контрольных и самостоятельных работ. Улучшайте свои оценки и читайте литературу с раннего возраста, чтобы через некоторое время лично убедиться насколько она Вам помогла в формировании личности.

Сочинения по литературе для учеников 5 класса

Страница 1 из 3

СОЧИНЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5 КЛАССА

русская и зарубежная  литература   

на свободную тему 


                             СОЧИНЕНИЯ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
                                          УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Как Журавль и Цапля в гости ходили

     Мне всегда нравилось читать сказки: веселые и грустные, страшные и добрые, серьезные и забавные. Сейчас они живут в книгах, а раньше народ передавал их из уст в уста, расска­зывая о своей жизни, о своих мечтах я надеждах. Сказки обязательно чему-то учат, разоблачая трусость и подлость, ложь и насилие, лицемерие и предательство. Поэтому они делают нас лучше и добрее: “Сказка — ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок”.
     Вчера я прочитала русскую народную сказку “Журавль и Цапля” и подумала, как важно быть добрым, не высокомер­ным, не обидчивым. Людей необходимо ценить, понимать их. Тем, кто любит только себя, приходится нелегко в жизни. Эти люди чаще всего остаются одни. Почти как в прочитан­ной сказке.
     Однажды Журавль пришел свататься к Цапле, а она решила, что он ей не пара. “Нет, Журавль, нейду за тя замуж; у тебя ноги долги, платье коротко, сам худо лета­ешь, и кормить-то меня тебе нечем! Ступай прочь, долговя­зый!” – заявила, чванная Цапля и прогнала Журавля. Но через некоторое время, оставшись совсем одна, Цапля поду­мала и поняла, что зря отказала Журавлю, и решила согла­ситься с его предложением. Она отправилась к нему ми­риться. Но гордый Журавль не мог простить обиду: “Нет, Цапля, мне тебя не надо! Не хочу жениться, не беру тебя замуж. Убирайся!” Цапля заплакала, но даже ее слезы нетронули сердитого Журавля. Тогда, сгорая от стыда, оби­женная Цапля решила никогда больше не мириться с ним. Ее не разжалобило даже то, что Журавль пришел еще раз, чтобы попросить прощения и предложить ей выйти за него замуж. Заносчивая Цапля указала на дверь. Вот так они ходят друг к другу свататься, но никак не женятся. Так и в жизни зачастую бывает.
      Люди не могут понять, почему у них не получается то, к чему они стремятся. А ведь причина кроется в самом челове­ке. И единственное, что требуется от него, — измениться са­мому. Стать терпимее к другим, добрее и доброжелательнее. Ведь только тогда, когда сам человек изменится, он изменит весь мир, и счастье и удача улыбнутся ему.

ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ
“Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье”

Басня является одним из наиболее древних литератур­ных жанров. Героями басни могут быть я животные, и расте­ния, и неодушевленные предметы, и люди. Самым известным русским баснописцем был Иван Андреевич Крылов. Его про­изведения, по мнению Н. В. Гоголя, — “подлинная книга народной мудрости”. В своих баснях Крылов высмеивает че­ловеческие пороки и недостатки.

Так, в баснях “Квартет”, “Лебедь, Рак и Щука” великий баснописец безжалостно критикует глупость, отсутствие эле­ментарных умений, профессионализма и согласия, без кото­рых хороший результат невозможен.

К чему это может привести, прекрасно показано в басне “Квартет”. Однажды в лесу звери затеяли сыграть квартет. Они достали ноты, взялись за инструменты “и сели на лужок под липки пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут, а толку нет”. “Музыканты” принялись искать причину плохой игры и решили, что все из-за того, что они неправильно сидят. Несколько раз они менялись местами, усаживались “чинно в ряд”, но это не дало жела­емого результата. Ведь дело не в том, как рассядутся ар­тисты, а в умении владеть инструментом, исполнять на нем музыкальные произведения. Только профессионал-соловей, прилетевший на шум, открыл глаза горе-музыкантам: “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней… А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь”.

В общем деле нужны не только профессионализм и уме­ние, очень важно иметь согласие.

Отсутствие согласия может привести к весьма плачевно­му результату, описанному И. А. Крыловым в басне “Ле­бедь, Рак и Щука”. Животные собрались везти воз, но каждый тянул в свою сторону, поэтому он не сдвинулся с места.

Познакомившись с маленькими смешными историями бас­нописца, мы поняли, что для решения дела мало только жела­ния собравшихся, необходимо еще единомыслие и мастерство.

 

АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН, ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ

                                                    Волшебница-зима
(По стихотворениям А. С. Пушкина “Зимняя дорога” и Ф, И. Тютчева “Чародейкою Зимою…”)

Волшебные и сказочные русские зимы любят все. Про­зрачный морозный воздух, хлопья пушистого снега, хрусталь­ные узоры на окнах, скрип саней.

Чародейка-зима околдовывала и вдохновляла многих по­этов и писателей. Сколько чудесных поэтических строк по­священо этому времени года!

Стихотворения А. С. Пушкина “Зимняя дорога” и Ф. И. Тютчева “Чародейкою Зимою…” – тоже о ней. Читая их, мы по-нрвому видим зиму и нам близки те чувства, какие она вызвала в душе постов.

У А. С. Пушкина в стихотворении “Зимняя дорога” зима тоскливая и холодная. Печальные поляны освещены холод­ным лунным светом. Пустынная зимняя дорога кажется по­эту “скучной”. “Глушь и снег… Навстречу мне только версты полосаты попадаются одне”. Даже веселый колокольчик трой­ки “утомительно гремит”. Дорога кажется бесконечной, а в душу поэта закрадывается сердечная тоска, пробужденная песнями ямщика.

В такую холодную зимнюю ночь становится очень тоскли­во и невольно мечтается о встрече с дорогим сердцу челове­ком возле горящего камина.

Но зима может быть совсем иной, например такой, какой отразил ее в своем стихотворении “Чародейкою Зимою…” Ф. И. Тютчев. Здесь зима – добрая колдунья, окутавшая лес “снежной бахромой”, оковавшая его легкой пуховой цепью. Зимний лес стоит, очарованный волшебным сном. Когда солн­це касается его своими лучами, лес вспыхивает и сияет “осле­пительной красой”.

Величественная, волшебная и необыкновенная пора.

Словно живая, чародейка-зима меняет маски и играет с нами, заставляя нас то тосковать, то восхищаться ею.   –

 

                                                ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ НОСОВ

                                             Белый гусь (По рассказу Е. И. Носова)

 Рассказ Е. Носова “Белый гусь” мне очень понравился, хотя о таких произведениях нельзя говорить однозначно, ведь они не просто нравятся, а волнуют и трогают душу.

Главный герой рассказа – Белый гусь. Он был очень красивый: “Тугие перья одно к другому так ладно пригна­ны, что казалось, будто гусь высечен из глыбы рафинада”. Ходил гусь всегда важно и степенно и считал себя самым главным в деревне. Его называли адмиралом: “Все у него было адмиральское: и выправка, и тон, каким он разгова­ривал с прочими деревенскими гусями”. Белому гусю самому пришлось воспитывать гусят, потому что их мать погибла под колесами автомобиля. Более внимательного и заботли­вого отца сложно представить. Он никого не подпускал близко к своим гусятам. Оберегая своих детей, Белый гусь прогонял других птиц, шипел на людей, погнался даже за бычком   и выгнал   его   с   луга.

 Однажды, когда гуси были на лугу, неожиданно по­лил холодный ливень. Все гуси легли на траву, а под ними спрятались маленькие гусята. Косой холодный ливень перешел в град, и гуси не выдержали и побежали прятать­ся в кусты лозняка. Оставленные взъерошенные гусята жалобно кричали вслед своим родителям и падали в траву под ударами града. Один Белый гусь сидел не шелох­нувшись, иногда вздрагивая от безжалостных ледяных ударов. Дождь закончился, но на середине луга неподвижно лежала белая птица, по ее клюву текла струйка крови, а из-под сильных крыльев выбирались дети. Белый гусь по­гиб, но спас своих гусят, оставшись до конца храбрым и стойким.

Мне очень жаль, что Белый гусь погиб. Я восхищаюсь его самоотверженным подвигом.

 

                            СОЧИНЕНИЯ ПО ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

 

                                       РУДОЛЬФ ЭРИХ РАСПЕ

                               Подвиги барона Мюнхгаузена
      Невероятные приключения Мюнхгаузена — “самого прав­дивого человека на земле” — описаны в книге Р. Э. Распе “Приключения барона Мюнхгаузена”.
     О своих забавных случаях и путешествиях Мюнхгау­зен рассказывает сам. Спокойная, мирная жизнь не для него. Барон обожает приключения. Кто самый лучший охот­ник на свете? Конечно, Мюнхгаузен. Одним выстрелом он убил сразу десять уток. Зарядил ружье шомполом и проткнул с ходу семь куропаток. Решительность, смелость и находчивость помогли ему победить крокодила и льва, поймать бешеного дикого кабана и большую свинью. Он с легкостью укротил взбесившуюся шубу и лихо оседлал ди­кого коня.
      Мюнхгаузен — настоящий герой. Его мужество, благород­ство и сообразительность помогли англичанам одержать по­беду над врагом. Ночью он незаметно пробрался в стан не­приятеля, сбросил пушки в море, а повозки и тележки под­жег. Когда его хотели отблагодарить за помощь и предложи­ли чины и ордена, он отказался, потому что помогал бескоры­стно, как друг.
     Барон Мюнхгаузен нигде не пропадет! Он незаурядный че­ловек и все время попадает в самые немыслимые ситуации: он жил среди трехногих людей, лакомился вишнями с дерева, выросшего на голове оленя, зажигал огонь от искры из глаза. Барон успел два раза побывать на Луне, жил внутри огром­ной рыбы, три дня держал медведя за лапы и переносил под мышками лошадей.

Мюнхгаузен — неутомимый путешественник. Он был на Цейлоне, в Индии, Америке, Турции, Италии, Египте, дошел почти до Северного полюса. И везде остроумный выдумщик и фантазер совершал свои необыкновенные подвиги.

Хотя все истории, случившиеся с Мюнхгаузеном, — плод его воображения, но читать их безумно интересно. Они пестрят шутками и юмором. От этих забавных исто­рий становится весело, без них жить было бы скучно и неинтересно.

ХАНС КРИСТИАН АНДЕРСЕН
Приключения Герды в поисках Кая

     Во всех сказках датского сказочника X. К. Андерсена по­беждают добро, любовь, верность, искренность. Герои его ска­зок отважны, бесхитростны, поэтому, пройдя через всевозмож­ные испытания, они обогащаются жизненным опытом, обре­тают множество друзей, разрушают злые чары и выходят по­бедителями.
       Мне очень нравится сказка “Снежная королева”, в ко­торой маленькая девочка Герда борется за освобожде­ние своего названого брата Кая из ледяных рук Снежной королевы.
      Герда отправляется на поиски Кая после его похищения Снежной королевой. Ей предстоит пережить много приклю­чений, но она упорно продолжает искать своего друга, отваж­но идя навстречу опасностям.
      Вначале Герда попадает в мир доброй волшебницы, где цветут сады, поют птицы. Но Герде не нужен этот спокойный сказочный мирок, она идет дальше, попадая в зимнюю стужу в летней одежде.
      По дороге Герда повстречала доброго ворона, который по­мог ей попасть во дворец, где, вполне возможно, обитает Кай. Но и во дворце Герду настигает разочарование — женихом невесты оказался не ее названый брат. Герда делится с прин­цессой своими печалями. Принцесса искренне хочет помочь Герде, предлагая ей богатства. Но Герду сердце зовет дальше в дорогу, поэтому принцесса распорядилась выдать Герде теп­лую шубку, муфту, шапочку, лошадей и золотую карету, и Герда снова отправляется в путь.
       Когда Герда едет через лес, на карету нападают разбойни­ки. У Герды отбирают все, что ей подарила принцесса. Не­обузданная маленькая разбойница, дочь атаманши, выслуша­ла печальную историю Герды. Она никогда не знала о такой любви и верности и отпускает Герду, отдав ей своего лНо зима может быть совсем иной, например такой, какой отразил ее в своем стихотворении Но зима может быть совсем иной, например такой, какой отразил ее в своем стихотворении юбимо­го оленя, который сможет доставить девочку в царство Снеж­ной королевы.
       Еще долго путешествует Герда, ее силы постепенно исся­кают, северные жители вовремя поддержали девочку с серд­цем, полным любви и надежды.
       В конце пути Герда попадает в царство Снежной короле­вы. Увидев равнодушного и холодного Кая, она бросилась к нему и горько заплакала. Отчаянные, горячие слезы растопи­ли кусочек льда в сердце мальчика, и Снежная королева по­теряла силу и власть над детьми. Счастливые Герда и Кай возвратились домой.
       Только стойкость и верность помогли Герде выдержать все испытания, через которые ей пришлось пройти, а самоот­верженная любовь помогла вернуть Кая к нормальной, пол­ноценной жизни.

Федорино горе — Чуковский. Полный текст стихотворения — Федорино горе

1
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».

2

Но, как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.

И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»

И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
«Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит…
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.

А за ними блюдца, блюдца —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы — дзынь! — натыкаются,
И стаканы — дзынь! — разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:
«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.

Из окошка вывалился стол
И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл…

А на нём, а на нём,
Как на лошади верхом,
Самоварище сидит
И товарищам кричит:
«Уходите, бегите, спасайтеся!»

И в железную трубу:
«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»

3

А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»

Но ответило корыто:
«На Федору я сердито!»
И сказала кочерга:
«Я Федоре не слуга!»

А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются:
«Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!»

Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты,
Побежали во всю прыть.
Чтоб посуду воротить:

«Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вам ли бегать за воротами
С воробьями желторотыми?

Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!»

Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
«Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!»

4

Мимо курица бежала
И посуду увидала:
«Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!»

И ответила посуда:
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»

«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Жить вам было нелегко!»

«Да, — промолвил медный таз, –
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку —
И увидишь там лягушку.
Загляни-ка ты в ушат —
Тараканы там кишат,
Оттого-то мы от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам,
А к неряхе-замарахе
Не воротимся!»

5

И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и по кочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре,
Горе!

6

А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.

И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».

И заплакали блюдца:
«Не лучше ль вернуться?»

И зарыдало корыто:
«Увы, я разбито, разбито!»

Но блюдо сказало: «Гляди,
Кто это там позади?»

И видят: за ними из тёмного бора
Идёт-ковыляет Федора.

Но чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идёт
И тихую песню поёт:

«Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»

И сказала скалка:
«Мне Федору жалко».

И сказала чашка:
«Ах, она бедняжка!»

И сказали блюдца:
«Надо бы вернуться!»

И сказали утюги:
«Мы Федоре не враги!»

7

Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Поливала, умывала.
Полоскала их она.

«Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»

Засмеялися кастрюли,
Самовару подмигнули:
«Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!»

Полетели,
Зазвенели
Да к Федоре прямо в печь!
Стали жарить, стали печь, –
Будут, будут у Федоры и блины и пироги!

А метла-то, а метла — весела —
Заплясала, заиграла, замела,
Ни пылинки у Федоры не оставила.

И обрадовались блюдца:
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
И танцуют и смеются —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

А на белой табуреточке
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит,
Словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
«Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.
Кушай, кушай, Федора Егоровна!»

Паронимы – это… Определение и примеры

Паронимы — это сло­ва, близ­кие по зву­ча­нию, но раз­ли­ча­ю­щи­е­ся частич­но или пол­но­стью значением.

Выясним, что такое паро­ни­мы в рус­ском язы­ке. Приведем при­ме­ры паро­ни­мов сре­ди раз­ных частей речи.

Иногда в нашей речи встре­ча­ют­ся сло­ва, похо­жие по зву­ча­нию, но раз­ли­ча­ю­щи­е­ся оттен­ка­ми зна­че­ния или вовсе раз­ные по семан­ти­ке. Среди лек­си­че­ских оши­бок, вызван­ных незна­ни­ем точ­но­го зна­че­ния сло­ва, наи­бо­лее часто встре­ча­ют­ся ошиб­ки, свя­зан­ные с нераз­гра­ни­че­ни­ем, или сме­ше­ни­ем паро­ни­мов. Чтобы избе­жать это­го, узна­ем, что такое паронимы.

Определение

Греческий по сво­е­му про­ис­хож­де­нию линг­ви­сти­че­ский тер­мин «паро­ним» бук­валь­но зна­чит «оди­на­ко­вое имя»: греч. para — оди­на­ко­вый , onyma — имя.

Паронимами мож­но назвать как одно­ко­рен­ные, так и близ­кие по зву­ча­нию сло­ва, кото­рые при всей сво­ей похо­же­сти всё же раз­ли­ча­ют­ся оттен­ка­ми зна­че­ния или обо­зна­ча­ют раз­ные реа­лии действительности.

Например, дипло­мат — это работ­ник посоль­ства или кон­суль­ства, а дипло­мант — участ­ник кон­кур­са, фести­ва­ля, отме­чен­ный за свое испол­ни­тель­ское мастер­ство дипломом.

Гарантированным (обес­пе­чен­ным) может быть доход, зар­пла­та, рабо­та, тираж, а гаран­тий­ным (содер­жа­щим гаран­тию) назо­вем пись­мо, кре­дит, дого­вор, ремонт.

Поговорим так­же о рас­про­стра­нён­ной пута­ни­це в упо­треб­ле­нии глаголов-паронимов «одеть» и «надеть».

Глагол одеть соче­та­ет­ся с оду­шев­лён­ны­ми суще­стви­тель­ны­ми, поэто­му пра­виль­но скажем:

одеть ребен­ка, одеть бабуш­ку, одеть кук­лу Барби

Слово надеть упо­треб­ля­ет­ся в соче­та­нии с неоду­шев­лён­ны­ми суще­стви­тель­ны­ми:

надеть коль­цо на палец, надеть шля­пу, сапо­ги, варежки

Перед про­гул­кой я надел ошей­ник сво­ей соба­ке. Мама наде­ла курт­ку на сына.

Общность в зна­че­нии паро­ни­мов явля­ет­ся частич­ной, поэто­му они име­ют, как пра­ви­ло, раз­лич­ную соче­та­е­мость с дру­ги­ми сло­ва­ми, например:

  • гене­раль­ское зва­ние, мундир;
  • гене­раль­ный план, штаб;

  • выбор­ный (отно­ся­щий­ся к выбо­рам) уча­сток, выбор­ный представитель;
  • выбо­роч­ная (не сплош­ная, частич­ная) про­вер­ка, выбо­роч­ные уго­дья;

  • эко­но­ми­ка стра­ны, сель­ско­го хозяйства;
  • эко­но­мия средств, ресурсов;

  • хозяй­ский — отно­ся­щий­ся к хозя­е­вам, при­над­ле­жа­щим им (хозяй­ский двор, дом, отно­ше­ние, пода­рок);
  • хозяй­ствен­ный — заня­тым хозяй­ством, свя­зан­ный с хозяй­ством (хозяй­ствен­ные вопро­сы, дела, мага­зи­ны).

Чтобы не оши­бать­ся в исполь­зо­ва­нии паро­ни­мов, при­ве­дем при­ме­ры таких лек­сем с ука­за­ни­ем их точ­но­го зна­че­ния и соче­та­е­мо­сти с дру­ги­ми словами.

Примеры

Паронимы-существительные

  • Адресат — лицо (орга­ни­за­ция), кото­ро­му адре­со­ва­но поч­то­вое отправ­ле­ние; полу­ча­тель (точ­ный адре­сат; адре­сат выбыл);
  • адре­сант — лицо (орга­ни­за­ция), посы­ла­ю­щее поч­то­вое отправ­ле­ние; отпра­ви­тель (пунк­ту­аль­ный адре­сант; сооб­ще­ние адре­сан­та).

  • Абонемент — пра­во на поль­зо­ва­ние чем-либо в тече­ние опре­де­лён­но­го сро­ка, а так­же доку­мент, удо­сто­ве­ря­ю­щий это пра­во (кон­церт­ный, биб­лио­теч­ный, теат­раль­ный або­не­мент);
  • або­нент — вла­де­лец або­не­мен­та (або­нент теле­фон­ной сети, заказ жур­на­ла або­нен­том).

  • Двигатель — часть авто­мо­би­ля, кото­рая при­во­дит его в дви­же­ние, сила (элек­три­че­ский дви­га­тель);
  • дви­жи­тель — то, что при­во­дит в дви­же­ние, спо­соб­ству­ет ему (дви­жи­тель обще­ства, про­грес­са).

  • Диктант — вид пись­мен­ной рабо­ты (труд­ный дик­тант, объ­яс­ни­тель­ный дик­тант, дик­тант с ком­мен­та­ри­я­ми);
  • дик­тат — тре­бо­ва­ние, про­дик­то­ван­ное одной силь­ной сто­ро­ной, тре­бу­ю­щей без­услов­но­го выпол­не­ния дру­гой, сла­бой сто­ро­ной (дик­тат пра­вя­щей вер­хуш­ки).

  • Описка — слу­чай­ная ошиб­ка при письме;
  • отпис­ка — ответ, не затра­ги­ва­ю­щий суще­ства дела.

  • Факт — истин­ное собы­тие, явле­ние, происшествие;
  • фак­тор — при­чи­на, дви­жу­щая сила какого-либо процесса.

Паронимы-прилагательные

  • Бережный — забот­ли­вый, осто­рож­ный (береж­ное отно­ше­ние к мате­ри);
  • береж­ли­вый — эко­ном­ный, рас­чёт­ли­вый (дочь у них береж­ли­вая).

  • Гигиенический — отно­ся­щий­ся к гиги­ене, осно­ван­ный на пра­ви­лах гиги­е­ны (гиги­е­ни­че­ские меры, гиги­е­ни­че­ские усло­вия тру­да, гиги­е­ни­че­ские сред­ства);
  • гиги­е­нич­ный — удо­вле­тво­ря­ю­щий пра­ви­лам гиги­е­ны (гиги­е­нич­ный костюм, гиги­е­нич­ная одеж­да).

  • Дружеский — отно­ся­щий­ся к дру­зьям (дру­же­ская встре­ча, дру­же­ская улыб­ка);
  • дру­же­ствен­ный — бла­го­же­ла­тель­ный, осно­ван­ный на дру­же­лю­бии; (дру­же­ствен­ная обста­нов­ка, дру­же­ствен­ная стра­на, поли­ти­ка.)

  • Искусный — уме­лый, хоро­шо зна­ю­щий свое дело мастер (искус­ный юве­лир, гон­чар, плот­ник; искус­ные руки);
  • искус­ствен­ный — непри­род­ный (искус­ствен­ный мех, шёлк, камень).

Паронимы-глаголы

  • Иммигрировать — въе­хать в  дру­гую стра­ну для вре­мен­но­го или посто­ян­но­го проживания;
  • эми­гри­ро­вать — выехать из сво­ей стра­ны, пере­се­лить­ся в дру­гую страну.

  • Усвоить — уяс­нить для себя что-то, сде­лать зна­ние сво­им, понят­ным (усво­ить новую тему, усво­ить пра­ви­ла мате­ма­ти­ки, усво­ить мане­ры хоро­ше­го тона; усво­ить взгля­ды, моду, обы­чай);
  • осво­ить — овла­деть чем-нибудь, научить­ся поль­зо­вать­ся чем-либо, рас­по­ря­жать­ся, обра­ба­ты­вать (осво­ить метод быст­ро­го чте­ния, ста­нок, тех­ни­ку, зем­лю, пусты­ню, цели­ну; осво­ить про­из­вод­ство фар­фо­ра).

  • Предоставить — отдать в рас­по­ря­же­ние, поль­зо­ва­ние (предо­ста­вить выбор, долж­ность, кре­дит, отпуск, поме­ще­ние, све­де­ния, место, сво­бо­ду);
  • пред­ста­вить — вру­чить для озна­ком­ле­ния, позна­ко­мить кого-то с кем-то, выдви­нуть для поощ­ре­ния (пред­ста­вить чер­теж, доку­мен­ты, отчет, схе­му, гостя, к награ­де, сце­ну из спек­так­ля).

Добавим к это­му спис­ку гла­голь­ные пары слов-паронимов:

  • про­гло­тить — погло­тить;
  • ого­во­рить — обго­во­рить;
  • охла­деть — охла­дить.
Ещё боль­ше при­ме­ров мож­но най­ти в сло­ва­ре паро­ни­мов.

Видеоурок

Дополнительный мате­ри­ал

Сайт Википедия, сайт Академик.Скачать ста­тью: PDF

Рабочая тетрадь по Тихомирову по русскому языку. ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы.
Учебное пособие составлено по авторской программе по русскому языку Л. Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной.
Содержание блокнота направлено на реализацию основных задач программы. Здесь предусмотрены самые разные виды работы (индивидуальная, парная, групповая).Речевой материал, представленный на страницах тетради, носит академический характер и соответствует диапазону литературного чтения детей этого возраста.

Примеры.
Разделитесь на группы. Просмотрите задания в учебнике по теме «Собеседники. Диалог ». Составьте правила ведения диалога. Прочтите правила ребятам из других групп. Составьте один общий контрольный список, включающий все предложенные правила.

Прочтите пословицы. Запишите те, которые говорят о правилах общения между люди.
1) Язык говорит, а голова отвечает. 2) Правильность – это не крик. 3) Слово может спасти человека, а может убить.
4) Хорошо пойте вместе, но говорите отдельно.
5) Доброе слово человеку, который дождь в засуху.
6) Не всегда говорите, что знаете, но всегда знаете, что говорите.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
МИР КОММУНИКАЦИИ.
ПОВТОРИТЬ – УЗНАТЬ НОВОЕ
Собеседники, диалог
Культура устной и письменной речи
Текст
ЯЗЫК – ГЛАВНЫЙ ПОМОЩНИК В ОБЩЕНИИ
Звуки и буквы
Слог, ударение
Слово
Значение
Расстановка слов и
Правила написания

Предложение
Основные участники предложения
Предложения с однородными элементами
СОСТАВ СЛОВА
Корень
Префикс
Суффикс
Окончание
Как формируются слова
ЧАСТИ РЕЧИ
NOUN Что мы повторяем знать
Существительное число
Ответы
Библиография.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, Рабочая тетрадь №1, 3 класс, Тихомирова Е.М., 2016 – fileskachat.com, быстро и бесплатно.

  • Русский язык, Рабочая тетрадь №2, 3 класс, Тихомирова Е.М., 2017 г.
  • Русский язык, Рабочая тетрадь №1, 3 класс, Тихомирова Е.М., 2017 г.
  • Русский язык, 3 класс, Магический черновик, Рабочая тетрадь №1 , Соболева О.Л., 2018
  • Контрольная работа по русскому языку, 3 класс, Тихомирова Е.М., к учебнику Рамзаева Т.Г. “Русский язык. 3 класс “, в 2-х частях, часть 1, 2011 г.

Следующие учебные пособия и книги:

  • 200 заданий на русском языке для тематического контроля, 1 класс, Заглавная буква прописью, Шабалина О.В., Скрипова Ю.Ю., 2015

Москва: 2016 – 96 с.

Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Рабочая тетрадь построена в соответствии с авторской программой по русскому языку Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Содержание блокнота направлено на реализацию основных целей программы. Здесь предусмотрены самые разные виды работы (индивидуальная, парная, групповая). Речевой материал, представленный на страницах тетради, носит академический характер и соответствует диапазону литературного чтения детей этого возраста.

Формат: pdf

Размер: 12.9 Мб

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
МИР СВЯЗИ.ПОВТОРИТЬ – УЗНАТЬ НОВЫЙ
собеседников. Диалог 7
Культура устной и письменной речи 10
Текст 13
ЯЗЫК – ГЛАВНЫЙ ПОМОЩНИК ПО ОБЩЕНИЮ 19
Звуки и буквы 21
Слог, акцент 24
Девять правил написания 27
Слово и его значение 45
Словосочетание 55
Предложение 57
Основные элементы предложения 59
Предложения с однородными элементами 61
СОСТАВ СЛОВА
Корень 63
Префикс 68
Суффикс 72
Окончание 75
Как формируются слова 79
ЧАСТИ РЕЧИ 82
СУЩЕСТВУЕТ
Что мы повторяем
Знаю 86
Количество существительных 90
93 отзыва
Список литературы 94

Рабочая тетрадь построена по авторской программе для русского языка Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. Содержание данного пособия направлено на реализацию основных целей программы – языковое развитие учащихся начальных классов, обогащение их словарного запаса, систематизацию знаний и практических навыков, приобретенных учащимися.

ГДЗ без VIP – это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной SMS-подписки и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги, чтобы зайти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, сэкономьте с нами. Если вы не потратили, значит, вы заработали! О полезности решебников для 1-11 классов можно говорить бесконечно. Однако даже те, кто изначально выступал против таких средств, обнаружили, что их использование для школьников дает много преимуществ. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают в классе, запоминаются только 30%. Естественно, что для пополнения знаний, работы с новым материалом и правильного выполнения домашних заданий ребенку необходима дополнительная литература.В эту категорию входят готовые пособия для домашних заданий, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!

ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

Решебники для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей. Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснять своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь справиться с трудным заданием.

На нашем сайте есть большой список сборников, в которых есть правильные ответы на все задачи. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания на русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки. Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими рисунками, а готовые задания в них сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.

Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы на упражнения из рабочих тетрадей, а также на контрольную и самостоятельную работу.

Решебники для средней и старшей школы без абонемента

С каждым годом изучение того или иного предмета, начиная с пятого класса, становится труднее даже для отличников. Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил – основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут справиться с самыми сложными задачами, улучшить свои знания, а значит, повысить успеваемость.

Современные пособия содержат огромное количество полностью проанализированных типовых заданий по разным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.

Решебники для 5-11 классов по географии и биологии включают заполненные схемы и контурные карты со всеми нанесенными на них объектами и другими пометками. В сборниках на русском и иностранных языках, а также в литературе, помимо ответов к упражнениям, есть переводы текстов, короткие сочинения, диалоги, работа с предложениями и т. Д.

С сборниками ГДЗ для 5-11 классов вы можете не только быстро списать правильный ответ на поставленные задачи, но и сравнить свои решения, а значит, вы сможете самостоятельно проверить собственные знания. Вперед, за знания и хорошие оценки!

ГДЗ на Литр РТ 5. Описание рабочего ноутбука Ахмадуллина Р.Г.

Готовых задач

Новые требования к ГЭФ гласят: учащиеся 5-х классов должны научиться анализировать литературу. Уметь их субъективно оценивать и пересказывать, используя цитаты из текста и образные средства русского языка.Овладейте умением вести диалог, высказывать свое мнение устно и оформлять его письменно. В изучении дисциплины отличным помощником будет рабочая тетрадь для 5 класса, автор Ахмадул Роза Габдулловна.

Описание рабочей тетради Ахмадуллина Р.Г.

IN рабочий блокнот из двух частей. Они содержат упражнения к разделам, в них изучаются произведения разных жанров:

  • баллад;
  • песен;
  • стихотворений;
  • историй;
  • сказка и тд.

Есть задания на знание устаревших слов, предполагающие использование словаря. Например, они предлагают использовать словарь. Например: объясните значение слова «Хорунжий» (в царском войске – казачий офицер Чин), слов «Чумаки» (лазейки, идущие в Крым за солью и рыбой).

Рабочая тетрадь содержит задания по определению видов рифмы: крест, парилка или кольцо, похудение. В некоторых упражнениях раскрывается знание желез художественного образа: метафор, эпитетов, персонификации, сравнения.Ахмадулина Р.Г. Он предлагает множество заданий, ориентированных на познание жанров литературы: баллада, былины, басни, рассказ, роман и так далее. В разделе «Из русской литературы 20 века» – большое количество вопросов, определяющих знание произведений и авторов, знание биографических сведений о писателях и поэтах.

Ахмадуллина Р.Г. Как практик педагог собрал в рабочей тетради интересные задания, позволяющие комплексно развить умение анализировать произведение, определять результирующие средства языка произведений, особенности жанров, запоминать информацию о писателях и поэтах.

Почему и для кого предназначен решебник?

Упражнение отводит значительное время на чтение произведений и поиск нужного материала. Чтобы помочь ученикам в выполнении домашних заданий, создан специальный решебник, дающий ответы на тестовые задания и полные ответы на все вопросы и упражнения рабочей тетради Ахмадуллиной. На сайте GDMONSTER вы можете скачать ответы, данные в Решебнике. Решебник дает возможность школьникам не тратить время на поиск нужного материала, чтение неинтересных произведений.

Использование ГДЗ не означает, что ученик утолщается и автоматически выполняет задание. Вы можете использовать GDZ для проверки выполненных работ, для оценки их качества. Рабочие тетради решебников могут использовать ученики, которые самостоятельно проверяют свои знания. Будет полезно учителям при подготовке к урокам и при проверке учеников. Решебник будет полезен родителям. Они смогут без труда проверить домашнее задание в литературе, загрузив ответы на сайте GDMONSTER.

Сайт GDRMONSTER позволяет всем участникам образовательного процесса, не затрачивая много времени и сил, добиваться поставленных целей, используя решебант для 5 класса Ахмадуллин Р.

М.: 2015. – 1-я часть – 80-е гг., 2-я часть – 80-х гг.

Учебное пособие входит в учебно-методический комплект по литературе для 5 класса под редакцией В.Я. Коровина. Цель данного пособия – научить пятиклассников анализировать литературное произведение, сформировать собственное отношение к нему, научить пересказывать произведение образными средствами русского языка и цитатами из текста, создавать устные и письменные высказывания разного типа, для ведения диалога.Рабочая тетрадь состоит из двух частей. В первой части включен раздел «Подготовка к уроку» (задачи для текущего контроля). В конце второй части рабочей тетради даются правильные ответы, что позволит и ученикам, и преподавателю за относительно короткий промежуток времени проверить задания и скорректировать дальнейшую работу для повышения качества знаний. Рабочая тетрадь по литературе предназначена для самостоятельной работы школьников, но может быть использована и преподавателями вербомина для подготовки к урокам, родителями для проверки домашних заданий, студентами и преподавателями филологических факультетов педагогических вузов.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 19,2 МБ

Watch, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 19,1 МБ

Watch, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.
От автора 3.
Готовлюсь к уроку 5
Задачи по осуществлению текущего контроля –


Часть 2.
Оцениваю свои знания 3
Задания по реализации тематического контроля –
Резюмирую 55.
Задания по итоговому контролю –
Вариант I –
Вариант II 58.
Ответы на задания по реализации текущий контроль 62
Ответы на задания по осуществлению тематического контроля 69
Ответы на вопросы части А –
Разъяснения к некоторым вопросам части А 71
Ответы на вопросы части в 73
Ответы на задания по итоговому контролю 79

Дорогой друг!
С этого года вам предстоит знакомиться с такой академической предметной «литературой».В начальной школе эта дисциплина получила название «литературное чтение». Изучать новый предмет Вы попадете в учебник «Литература. 5 класс» авторов В. Я. Коровина, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, и рабочая тетрадь вам в этом поможет.
Рабочая тетрадь предназначена для контроля ваших знаний литературы, умений и навыков
Что такое контроль? По мнению известного ученого, автора «Интеллектуального словаря русского языка» С.И. Ожегова, контроль – это проверка, а также постоянный мониторинг для тестирования или супервизии.
Зачем нужно контролировать, проверьте свои знания? Это очень важно. Вы можете оценить себя, узнать, насколько хорошо вы знаете материал и что еще должно работать.
Чтобы проверить себя, свои знания, нужно выполнять задания. В данной рабочей тетради представлены задания для выполнения текущего, тематического и итогового контроля в литературе. Следует отметить, что в этой рабочей тетради принята сквозная нумерация задач.
Текущий контроль осуществляется в процессе обучения, изучения новой темы, т.е.е. на каждом уроке. Заданиями для проведения данного вида контроля (они даются в рубрике «Готовлюсь к уроку») являются литературные игры, кроссворды, блиц-опросы, викторины.

GDZ Literature 5 Class Work Notebook

Уникальные творческие работы, которые практически вошли в историю Великой России, должен знать абсолютно каждый гражданин страны. Именно поэтому учебные заведения внимательно подошли к этой скрупулезной проблеме. Буквально с первого дня для достижения желаемого результата вводится особое направление, сочетающее в себе неописуемую красоту и существенные знания.Конечно, речь идет о рабочей тетради по литературе 5 класса Ахмадуллина Р.Г. К учебнику Коровина, великолепное издание, которое является дополнением к основному учебнику и готово рассказать учащимся много интересного информационного материала. Задача курса развить у ребят искреннее любопытство к популярным историям, провести аналитический обзор, тем самым раскрыть суть столь глубоких сообщений. Однозначно усвоить такой серьезный педагогический барьер, сразу будет довольно проблематично, особенно на пути встретить сложные упражнения.Дабы неожиданные трудности в обучении застали первопроходца врасплох, умные люди Арм готово домашнее задание И зайти в корень. Отличная база правильных ответов на любой школьный вопрос.

Литература, это совершенно новый предмет в жизни пятиклассника. Поэтому чрезвычайно важно с самого начала попытаться заинтересовать юного зрителя, вызвать у него неподдельный интерес к чтению. Задача направления, научить школьников уметь самостоятельно анализировать увиденное.Сформировать при работе с текстом твердое мнение о том или ином предложении. Уметь пересказать публике или собеседнику ранее прочитанный рассказ, используя общие средства родного языка и произносимые цитаты из книги. Курс состоит из двух частей. Первый называется «Подготовка к уроку» и содержит тестовые головоломки, контролирующие процесс развития дисциплины в целом. Второй раздел продолжает активно провоцировать пятиклассников на участие и ответы на различные вопросы, которые помогут скорректировать дальнейшую деятельность.Начиная анализировать неадекватные места, стоит приготовиться к трудностям, которые обязательно возникнут. Поэтому любые амбициозные тренинги нужно проводить только с онлайн Решебник .

ГДЗ записная книжка для 5 класса Ахмадуллина позволит Вам быстро и быстро решить домашнее задание. Шпаргалка содержит верные ответы абсолютно на каждый педагогический пример с грамотным разбором. Поэтому, списывая окончательный результат, ученик обязательно откладывает важные моменты в своей голове.Миллионы ребят делают ставку на мануал, когда дело доходит до утомительных д / с. В конце концов, благодаря подсказке вы можете получить хорошую оценку и сэкономить кучу свободного времени. Окунитесь в мир усвоенных уроков.

2-е изд. – М.: 2014. – Часть 1 – 64с., Часть 2 – 64с.

Учебное пособие входит в учебно-методический комплект по литературе для 6 класса под редакцией В.Я. Коровина. Цель данного пособия – научить шестиклассников анализировать литературное произведение, сформулировать собственное отношение к нему, научить пересказывать произведение образными средствами русского языка и цитатами из текста, составлять устные и письменные высказывания. разные типы, чтобы вести диалог.Рабочая тетрадь состоит из двух частей. В первую часть входит раздел «Подготовка к уроку» (задания для текущего контроля). В конце раздела даются правильные ответы, которые позволят как ученикам, так и преподавателю за относительно короткий промежуток времени проверить задания и скорректировать дальнейшую работу для повышения качества знаний. Рабочая тетрадь по литературе предназначена для самостоятельной работы студентов, но может быть использована педагогами-вердерами для подготовки к урокам, родителями для проверки домашних заданий, студентами и преподавателями филологических факультетов педагогических вузов.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 19 Мб

Часы, скачать: ноябрь

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 19,5 МБ

Часы, скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.
От автора 3.
Готовлюсь к занятию 5
Задания по осуществлению текущего контроля –
Ответы к заданиям по осуществлению текущего контроля 55

Часть 2.
Оцениваю свои знания
Задания по реализации тематического контроля 3
Ответы на задания по реализации тематического контроля 47
Разъяснения к некоторым вопросам части А 49
Ответы на часть части по 53
Суммирую
Заданий по итоговый контроль 58
Вариант I –
Вариант II 61.
Ответы на задания для итогового контроля 64

Дорогой друг! Данная рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 6 класс» (под редакцией В. Я. Коровиной) предназначена для контроля ваших знаний, умений и навыков в области литературы. Что такое контроль? По мнению известного ученого, автора «Интеллектуального словаря русского языка» С. И. Ожегова, контроль – это проверка, а также постоянный мониторинг для тестирования или супервизии.
Зачем нужно контролировать, проверьте свои знания? Это очень важно.Вы сможете оценить себя, узнать, насколько хорошо вы знаете материал и что еще должно работать.
Чтобы проверить себя, свои знания, нужно выполнять задания. В данной рабочей тетради представлены задания для выполнения текущего, тематического и итогового контроля в литературе. Следует отметить, что в этой рабочей тетради принята сквозная нумерация задач. Текущий контроль осуществляется в процессе обучения, изучении новой темы, т.е. на каждом занятии. Заданиями для выполнения данного вида контроля (они даны в рубрике «Подготовка к уроку») являются литературные игры, кроссворды, блицы, викторины.

Краткое изложение истории

ГДЗ. ГДЗ по истории

  • 5 класс доставляет ученику массу новых проблем: резко увеличивается количество учителей и предметов, рядом нет второй мамы – основной учительницы. Некоторые студенты полностью теряются – падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Облегчить участь пятиклассника и родителей, в решебнике способна рабочая тетрадь учебник ФГОС Годер Г.I., есть части 1 и 2. На задания тетради – методического пособия, активно используемого учителями, ГДЗ содержит полные ответы.
  • Используя GDZ , вы можете контролировать работу собственного ребенка, быстро освежая забытые предметные знания. Без учителя родителю потребуется много времени, чтобы помочь своему пятикласснику преодолеть трудности с предметом. Родители также признают кроссворды, вопросы, задания интересными, совместная деятельность эффективно стимулирует познавательную деятельность ребенка.
  • Если у перегруженных работой взрослых нет времени помочь, ребенок может использовать раствор Годера самостоятельно. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает совершенно отрицательные эмоции – это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумного обмана, необходимость осмыслить данные готовые решения и преимущества резидента для самоконтроля.
  • История Древнего мира для 5 класса – Полезные материалы и решебники для подготовки к уроку

  • Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди вещей, которые обычно нравятся пятиклассникам, является история. О древнем мире … Материал предмета содержит множество интересных исторических фактов, легенд и мифов, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые подростки читали в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если они подкреплены изучением качественной литературы. Не только теоретические, но и информационно-аналитические. Решение исторических задач, выполнение заданий требует контроля.Сделать его более эффективным позволит методика самотестирования с использованием ответов на используемые учебные материалы.
  • Пятиклассники в большинстве случаев затрудняются самостоятельно организовать занятия в ГДЗ , грамотно и грамотно. В организации им могут помочь взрослые – родители, учителя-предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
    – учитывает базовый уровень знаний студентов;
    – устанавливает реальное количество времени, которое будет потрачено на подготовку;
    – позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда необходимо отслеживать достижения, оценивать динамику.
  • Кроме того, работа с выполненными домашними заданиями полезна с точки зрения постоянного соблюдения порядка написания правильных ответов. Грамотная запись результатов позволит избежать потери баллов в контрольных, диагностических, КОР и олимпиадах.
  • Подбор учебного материала – еще одна непростая задача, к решению которой лучше привлечь специалистов или родителей. За основу можно взять программу, по которой в школе изучается история Древнего мира, и дополнить набор качественными практическими пособиями.Среди последних специалисты рекомендуют рабочую тетрадь по истории Древнего мира для 5 класса, составленную Г.И. Годером. Сборник прекрасно иллюстрирован и систематизирован, универсален – подходит практически ко всем учебникам по всеобщей истории, используемым в 5 классе. Среди заданий:
    – исторические кроссворды и задания;
    – картографическая информация и вопросы по ней;
    – логические задания для оценки и анализа исторических источников, сравнения и формулирования выводов.
  • История России 6 класс.Тематический контроль Гаврилина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс. ФГОС ОКФ Чугунова
  • Спешите просвещение
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс Ведюшкин Просветление
  • Контурные карты по истории России 6 класс Пчелов Русское слово
  • Колпаков, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории Нового времени, 7 класс. ФГОС Мартынова Дрофа
  • Контурные карты по истории России 7 класс.ФГОС Тороп Дрофа
  • История России 7 класс. Тематический контроль Акиньшина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты для 7 класса Новая история. ФГОС Стоялова ОКФ
  • История современности 7 класс Юдовская, Ванюшкина Просвещение
  • Спешите Просветление
  • Контур карты по истории России 7 класс Лукин Русское слово
  • Контурные карты по истории России 7 класс. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контурные карты по истории России XVII-XVIII веков 7 класс Павлова Экзамен
  • Колпаков, ул. Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории современности 8 класс Дрофа
  • Контурные карты по истории России 8 класс.ФГОС Гущина, Тороп Дрофа
  • Контурные карты по Новой истории 8 класс Чугунова ОКФ
  • Контурные карты по истории России, 8 класс. ФГОС Чугунова ОКФ
  • Контурные карты по истории России 8 класс Спешите Просветление
  • Контурные карты по истории России, 8 класс. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории России, 9 класс. ФГОС Приваловский, Волкова Дрофа
  • Контурные карты по новейшей истории 9 класс Курбский Дрофа
  • История России 9 класс.Тематический контроль Артасов, Войцик Народное образование
  • Контурные карты по отечественной истории 9 класс. ФГОС ОКФ
  • Контурные карты по истории России 9 класс Спешите Просветление
  • Контурные карты по истории России, 10 класс. ФГОС «Дрофа Курбская
  • » Контрольно-контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс Крючкова Просвещения
  • Контрольные работы по истории России 6 класс. ФГОС Артасов Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории средневековья 6 класс Крючкова Просвещение
  • Контрольные работы по истории России 7 класс.Артасов Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового Времени 7 класс Баранов Просветление
  • Контрольные работы по истории России 8 класс ФГОС Артасов Просветление
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 8 класс Баранов Просветление
  • Тесты по истории России 8 класс Экзамен
  • Контрольные работы по истории России 9 класс. ФГОС Артасов Просветление
  • Контрольно-контрольная работа по Новейшей истории 9 класс Баранов Просветление
  • Тесты по истории России 9 класс Соловьева.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольные работы по истории России 10 класс Артасов Просвещение
  • Контрольная работа по истории России 8 класс Соловьев. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории Древнего мира 5 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 6 класс. ФГОС Волкова (История России) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья 6 ФГОС ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
  • Волкова Вако
  • Контроль и измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс.ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности 7 класс Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс Смирнов Экзамен
  • Волкова Вако
  • Волкова (История Россия) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности, 8 класс. ФГОС Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 8 класс. ФГОС Смирнов Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 9 класс.ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по Новейшей истории 9 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по истории 5 класс Майков Вентана-Граф
    • Ванина, Данилова Вентана-Граф
    • Абрамовская дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Годер Просвещение
    • 5 класс Тетрадь по истории Уколова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс.ФГОС Жукова. К учебнику Михайловского Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5. УУД Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2 Чернова Экзамен
    • Данилов, Давыдова (История России) Баласс
    • Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдова (История средневековья) Балас
    • Баранова Вентана-Граф
    • Клоков, Симонова Вентана-Граф
    • Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Колпаков, Дрофа Пономарева
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. ФГОС «Артасовское Просвещение»
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Ведюшкин Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья 6 класс Уколова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. X Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чернов . К учебнику Торкунова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс УУД Чернова Экзамен
    • Малкова, Данилов (Всеобщая история) Балас
    • Малкова, Данилов Балас
    • Баранов Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранов Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь 7 класс Волкова, Пономарев Дрофа
    • Клоков, Симонова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилов, Косулина Просвещение
    • Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просветление
    • Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории Нового времени, 7 класс Уколова Просвещение
    • Записная книжка-экзаменатор по истории России, 7 класс Артасовское Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, класс 7.ФГОС Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
    • Учебное пособие по истории России, 7 класс. X Пожарные. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Пономарев Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс. Часть 1, 2. Румянцевский экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. Экзамен ФГОС Чернова
    • Данилов, Давыдова Баласс
    • Рабочая тетрадь по истории России 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балас
    • Рабочая тетрадь по истории России 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
    • Учебное пособие по истории, 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещения

    Антипец Е.П.

    учитель истории

    и общественные науки

    МБОУ СОШ № 42

    Домашнее задание по истории: содержание и методология организации.

    Один из спорных вопросов современного урока – это вопрос домашнего задания. Каким бы увлекательным ни был новый исторический материал, раскрываемый учителем, как бы активно учащиеся ни работали в классе, их внимание по тем или иным причинам может быть отвлечено в ущерб восприятию содержания урока.У учителя не всегда есть возможность полностью раскрыть новый материал на уроке. По разным причинам более подробно остановимся только на наводящих, основных, наиболее сложных вопросах, а остальное изложим кратко, либо студентам предлагается самостоятельно усвоить материал, не требующий разъяснений со стороны преподавателя. Некоторые учителя применяют вредный прием – наказание домашним заданием увеличенного объема и сложности. Психологическая основа этого состоит в том, что другие взрослые подсознательно или сознательно убеждены в том, что школьное образование – необходимая, но тяжелая и безрадостная работа.Поэтому до сих пор идут дискуссии: спрашивать дома или нет? Какое допустимое количество и время для выполнения домашних заданий? Как это влияет на успеваемость?

    Безусловно, домашняя работа незаменима. Что такое домашнее задание, а что нельзя преподавать? Умение работать спокойно, не торопясь, не дожидаясь оценок учителя и товарищей; работать не с максимальным, а с оптимальным для того или иным студентом напряжением; самостоятельно планировать последовательность действий, ход выполняемых работ; по желанию привлекать дополнительную литературу; внесите все знания в систему.

    В процессе выполнения домашнего задания решаются следующие дидактические задачи:

    повторное повторение учебного материала по теме урока;

    повторение и осмысление учебного материала на уровне учебной темы и всего курса с учетом новых знаний и навыков, которые были приобретены студентами в результате изучения темы урока;

    дальнейшее осмысление новой информации, полученной в результате изучения темы урока;

    содействие развитию у студентов навыков самостоятельной работы.

    Объем домашних заданий должен соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении СанПиН 2.4.2.1178-02. Согласно этим требованиям время на выполнение домашних заданий по всем предметам распределяется следующим образом:
    в 5-6 классе – до 2,5 часов;
    в 7-8 классе – до 3 часов;
    в 9-11 классе – до 4 часов.
    Таким образом, объем домашнего задания по истории должен укладываться в установленные рамки.Чтобы не перегружать учеников, преподаватель обеспечивает правильную дозировку заданий по объему и сложности. Он должен соответствовать учебному материалу, изученному на уроке. Домашние задания, носящие упреждающий характер, разрешены.
    Для полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания в понедельник. Домашнее задание можно давать в начале урока и уточнять в конце, учитывая то, что учителю удалось узнать о результатах изучения нового материала.Его также можно дать в конце урока. Учитель всегда ставит домашнее задание перед вызовом, давая необходимые объяснения по его выполнению.
    В домашнем задании особое внимание следует уделять самому главному (базовые знания, объекты твердого усвоения), а то, что усваивается слабее или совсем не учитывается на уроке.
    Существуют следующие виды домашних заданий:
    В основе развития знаний, навыков и умений:

    заучивание и пересказ учебного материала;
    группировка материала по любому критерию и подготовка к его презентации;
    осведомленность о последовательности отдельных фактов и положений;
    ответов на специально заданные вопросы преподавателя;
    подготовка к ответу согласно заданию и плану преподавателя;
    выделения основного и второстепенного материала в тексте,
    практических работ: анализ исторических источников;
    проблемно-познавательных задач, относящихся к материалу предыдущего урока;
    письменных ответов на вопросы;
    систематизация знаний и их обобщение (схемы, таблицы, пояснительные записки).

    Направлена ​​на развитие творческих способностей, исследовательских навыков и с учетом индивидуальных познавательных возможностей и потребностей учащихся, а также их возрастных возможностей:
    сообщение или отчет о предложенной проблеме;
    письмо;
    сочинение;
    сочинение;
    чертежей и др.
    Эти виды домашних заданий могут быть разработаны для:
    для закрепления пройденного материала;
    для подготовки к усвоению нового материала.

    Подготовить для учеников хорошие домашние задания, отвечающие всем дидактическим требованиям, непросто. Поэтому при подготовке к будущим занятиям педагог должен уделять этому вопросу не меньше внимания, чем изложению нового материала. Мне не раз приходилось следить за тем, чтобы некоторые студенты не выполняли домашнее задание не потому, что им лень, а потому, что они не знают, с чего начать, или не знают необходимого теоретического материала. В этом случае мы сами создаем тенденцию к формированию безответственности, нечестности и других отрицательных качеств.

    Поэтому подробные, но лаконичные инструкции по выполнению домашнего задания обязательны. В инструкции необходимо указать последовательность работы (с чего начать, с чего продолжить, чем закончить), как работать (в одиночку или с другом, только читать и пересказывать, читать по частям и пересказывать, читать и одновременно рассматривать карту, схему, рисунок и т. д.) и т. д.). В то же время следует проверить, насколько студенты понимают содержание работы и как ее выполнять. Напоминания могут помочь в этом.Большую часть контрольных листов ученики должны получить в 5 классе. С появлением новых видов работ памятки добавляются, вклеиваются в тетрадь.

    Особое внимание следует уделить такому аспекту организации домашнего задания, как мотивация (пробуждение любопытства, повышение квалификации, апелляция к оценке своей работы с учетом индивидуальных склонностей учащихся).

    Желательно, чтобы домашнее задание охватывало все аспекты образовательного процесса: усвоение содержания, педагогические навыки и формирование мировоззрения и нравственных убеждений.Желательно предлагать студентам задания разного уровня познавательной самостоятельности (от репродуктивного до творческого).

    Домашнее задание по истории должно строиться на основе материала урока, органически связанного с ним и вытекающего непосредственно из него. Поэтому в большинстве случаев домашнее задание дается в конце урока. Однако, когда учащиеся выполняют домашнее задание, иногда предлагается повторить ранее пройденный материал, что тесно связано с содержанием последующего урока.Так, например, шестиклассники более содержательно изучают вопрос о свержении татаро-монгольского ига при условии, что на предыдущем уроке их просят повторить дома материал о борьбе народов нашей страны против монголо-татар. вторжение.

    При этом, объявляя ученикам домашнее задание, учитель должен учитывать реальные результаты подкрепления. И в соответствии с ними корректировать объем и содержание предлагаемых задач.

    Домашнее задание студентов по истории должно строиться не только на основе программы, но и на дополнительном раскрывающем ее материале, например, историческом документе.

    Домашнее задание строится в порядке постепенного усложнения. Например, после того, как студенты овладеют навыками и умениями составления хронологических таблиц (дата – событие; дата – событие – итоги, значение; дата – событие – содержание – значение), можно переходить к составлению более сложных типов таблиц: синхронных (для Например, «Россия и ее соседи в XIII в.«: год – Западные страны – Русские земли – Монголия) и генеалогические (например,« Правление династии Рюриковичей ».

    Задания, которые школьник получает дома, не должны быть болезненными, а, наоборот, вызывать радость и удовлетворение от того, что сделано, сделано. Именно поэтому оно должно быть необычным (элемент интереса), выполнимым и обязательно цениться. В связи с этим необходимо выделить некоторые приемы при организации домашних заданий по истории.

    Сегодня практикуют многие учителя. предварительное домашнее задание.Предварительное чтение абзацев учебника или другого материала – самый распространенный вид предварительного задания. Предварительное чтение будет более эффективным, если использовать приемы т.н. «Активное чтение»: вставка (выделение текста условными символами), ведение различных записей.

    Конечно, в современных условиях домашнее задание должно помочь подготовиться к ЕГЭ … Составление плана ответов по теме (задание 35 ОГЭ). Желательно преподавать сообщение об исторической личности (такое, которое мы часто ставим в качестве творческой индивидуальной задачи) строить по плану, который подразумевает задачу 40.Самая сложная задача 39 (34 в ОГЭ), на мой взгляд, будет более осознанно выполнена выпускниками, если будет дана задача определить плюсы и минусы того или иного события, положительные и отрицательные результаты деятельности того или иного правитель.

    Основная задача учителя при планировании урока – сделать материал урока интересным и понятным для ученика, а также сделать домашнее задание увлекательным открытием.

    Гдз на русском языке Львов.Школьный гид

    учителя русского языка С.И. Львов, В.В. Львов решил помочь шестиклассникам, написав книгу по их предмету. Легко учиться и делать домашнюю работу каждый день. Если ученик что-то пропустил на уроке, то бить тревогу рано. Возможно, будет достаточно открыть ГДЗ и посмотреть примеры правильного решения упражнений. Распространение пособия в 2019-2020 годах осуществляет издательство «Мнемосина». Учебник состоит из двух дополняющих друг друга частей.

    Следует иметь в виду, что к изучению родной речи нужно отнестись серьезно с самого начала. ЕГЭ по русскому языку требуется для сдачи в одиннадцатый класс общеобразовательной школы. Вам придется тщательно и упорно готовиться, чтобы получить высокие баллы. Они помогут вам поступить в предпочтительные университеты, так как результаты языкового экзамена обязательно будут учтены наравне с другими предметами. Лучше начинать подготовку пораньше или хотя бы не допускать появления значительных разрывов, чтобы потом не кусать локти.

    Только пятерки с ГДЗ Львова по русски

    Авторы создали книгу с подробными и очень понятными правильными ответами. Каждое упражнение подробно объяснено, снабжено множеством ценных комментариев, справочной информации и даже иллюстраций. Выполнение объясняется понятным языком и ориентировано на ученика с низким уровнем начальной подготовки.

    Учебник для 6 класса, созданный Львовскими, прославился простотой использования. Достаточно знать число, чтобы заниматься самостоятельно, находить правильные примеры использования грамматического или орфографического правила… Предлагаемый решетник имеет ряд преимуществ:

    • интуитивно понятный и актуальный указатель;
    • только последние версии на онлайн-странице;
    • несколько вариантов выполнения заданий творческого заказа;
    • Доступность 24/7 со всех мобильных устройств.

    Подготовиться к ответам на уроках, контрольных и внешних тестах, диктантах, тестах не составит труда. Вы можете повторить выбранные разделы, если они были частично забыты.

    Основное содержание решебника (авторы: Львов, Львов) за 6 класс

    Некоторые разделы посвящены грамматическому анализу предложений. Ученики впервые познакомятся с причастиями и герундиями, научатся выделять их знаками препинания и определять синтаксическую роль. Вам нужно будет научиться правильно использовать одинарное и двойное «n» в словах, относящихся к разным частям речи. Авторы строго следят за тем, чтобы их материалы соответствовали действующему законодательству.Образовательные стандарты Российской Федерации (ФГОС). Основные темы на текущий год:

    • старших и младших членов;
    • основных стилей текстов, их определение;
    • прилагательных и причастий. Написание.

    ГДЗ на русском Львов поможет подготовиться к урокам, выполнить домашние задания. Это также будет большим подспорьем для тех детей, которые лишены возможности регулярно посещать школу.

    Решебник – очень эффективное средство для самоподготовки школьников.Если ваш ребенок по какой-то причине пропустил школу, то наверстать упущенное с программой, располагая таким сокровищем полезной информации, не составит труда.

    Наш гид ГДЗ на русском языке для 5 класса Львов В.В., Львова С.И. дает готовые ответы на все упражнения. Он состоит из двух частей. В первой части даются ответы на задания по введению в языкознание, а во второй – по основным разделам языкознания. GDZ написан, чтобы помочь вам разобраться в материале самостоятельно.

    В этом руководстве мы подробно познакомимся с наукой о языке – ЛИНГВИСТИКОЙ.Затем подробно разберем ФОНЕТИКУ – гласные и согласные, слог, ударение. Узнаем о правильном произношении гласных и согласных – ОРФОЕПИИ. Давайте проанализируем, что такое графика в русском языке, т.е. использование алфавита, звуков и букв, обозначение звуков буквами E, E, Y, Y. Затем разберем тему МОРФЕМИКА – наука о языке, в которой композиция слова изучается. Чередование гласных и согласных в морфемах. Далее в теме лексикологии мы разберем способы объяснения лексического значения слова.В теме «Правописание» мы научимся правильно писать корни, безударные гласные в корнях слов, правописание согласных в корнях слов. Мы научимся писать безударные окончания – E и -I в существительных, безударные личные окончания глаголов, слова с b и b. узнайте, как писать b после сибилянтов. Составные, дефисные и отдельные варианты написания. Анализируя тему МОРФОЛОГИЯ, мы узнаем о частях речи в русском языке и об образовании слова с помощью окончания. Данное пособие в максимально доступной форме научит культуре речи, Доступно раскроет тему СИНТАКСИС.В теме ПУНКТУАЦИЯ мы узнаем, зачем нужны знаки препинания, и их правильное использование. Подробнее о концепции текста мы узнаем в теме ТЕКСТОВЕДЕНИЯ. В этом уроке мы найдем ответы на все задачи. ГДЗ на русском языке для 5 класса Львов В.В., Львова С.И. содержит таблички, схематические указатели, пояснения в скобках. Этот решебник поможет ученику получить максимально глубокие знания, что позволяет им самостоятельно подготовиться к написанию диктантов.

    Очень важным аспектом повышения успеваемости учащихся является родительский контроль.Сделать это самостоятельно по всем предметам довольно проблематично. Другое дело, если в 5 классе Львова используется ГДЗ на русском языке. В этом случае контроль и помощь родителей становятся активными и направлены на достижение образовательной цели. Благодаря этому устраняются различные конфликты между ребенком и родителями по поводу его успеваемости, а также между учителем и родителями по поводу необъективной оценки знаний сына или дочери.

    Решебник на русском языке для 5 класса поможет детям систематически подготовиться к урокам

    Хорошая успеваемость основана на:

    • интерес ученика к школьному предмету;
    • о систематичности его изучения;
    • контроль со стороны родителей и учителей;
    • желание студента самостоятельно расширить сферу своих знаний.

    Использование готовых ответов – это не способ избежать плохой оценки, а возможность создать дополнительную мотивацию при изучении той или иной школьной дисциплины.

    Родители могут, не теряя много времени, следить за выполнением домашнего задания и указывать на обнаруженные ошибки. В результате пятиклассник понимает, что родители обеспокоены его успехами в школе, а значит, им нужно уделять особое внимание.

    Здесь вы можете найти ответы на русском языке для 5 класса Львова и другие онлайн-пособия

    Современная школа предъявляет к ученикам очень высокие требования, поэтому, чтобы добиться успеха по всем предметам, необходимо научить ученика рационально использовать свободное время.

    Теперь, чтобы проверить правильность домашнего задания, достаточно зайти на наш сайт и сделать пару кликов. Ваши дети поймут, что вы не просто смотрите тетради, а на самом деле следите за правильностью выполнения упражнений.

    Если в работе обнаружена ошибка, то ее можно исправить, но только после того, как учащийся еще раз повторит учебный материал.

    Все функции нашего сайта абсолютно бесплатны для посетителей. Посетив наш сайт, вы сэкономите время и деньги, которые пришлось бы потратить на покупку бумажных ГДЗ.

    Учебно-методический комплект (УМК) «Русский язык» (авторы: Львова С.И., Львов В.В. ) предназначен для 5-9 классов образовательных учреждений. EMC ориентирована на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие студентов. УМК “Русский язык” выпусков издательство “Мнемозина” .

    Учебники русского языка во Львове, Львове не включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. N 253).

    Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России для использования в учебном процессе в образовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год. Содержание учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (ООО «ФГОС 2010»).

    Состав дидактических материалов «Русский язык» Львов, Львов для 5-9 классов:
    – Учебное пособие.В 3 частях (5, 6, 7 классы), в 2 частях (8, 9 классы). Авторы: Львова С.И., Львов В.В.
    – Рабочие тетради «Учимся читать, слушать, говорить, писать». В 2-х частях. 5, 6, 7 кл. Авторы: Бажанова И.А., Львова С.И. (5 класс), Васильев И.П., Львова С.И. (6, 7 класс).
    – Рабочие тетради «Проверь себя». 5, 6, 7 кл. Л.В. Прохватилина
    – Дневник достижений студента по русскому языку. 5, 6, 7 кл. Л.В. Черепанова
    – Учебное пособие для учителя «Уроки русского языка».5, 6, 7, 8, 9 кл. Васильев И.П.
    – Рабочие программы на русском языке. 5-9 классы. Львова С.И.

    Характеристика учебников Русский язык для 5-9 классов акцент делается на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Это выражается прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать), а также в развитии врожденного языкового инстинкта и речевых способностей учащихся.Курс отличается ярко выраженной смысловой направленностью в изложении грамматического и орфографического материала, повышенным вниманием к особенностям использования языковых единиц в речи, вниманием к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся. В учебниках реализована идея междисциплинарных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию общеобразовательных умений и навыков, формированию эстетического вкуса учащихся, умению устанавливать логические связи между различными явлениями и образцами, которые учился в школе по разным предметам.Большое внимание уделяется формированию навыков работы с разнообразной справочной литературой. Справочные материалы публикуются отдельным изданием в виде третьей части (5-7 классы) и второй части (8-9 классы).

    основная задача рабочая тетрадь «Учимся читать, слушать, говорить, писать» – развитие речевых способностей. В рабочую тетрадь включены задания, которые помогут студентам вдумчиво прочитать теоретический материал учебника, написать эссе, разного рода презентации и выполнить другие задания творческого характера.

    Рабочая тетрадь предлагает систему тестовых заданий для учебников русского языка во Львове, Львове для организации самостоятельной работы и приобретения навыков самоконтроля, для целевой подготовки к итоговой аттестации по русскому языку (9 и 11 классы).

    « Дневник достижений школьника по русскому языку » является частью учебных материалов и предназначен для студентов, работающих с учебником.Задача «Дневника …» – помочь школьникам научиться оценивать свои знания, а учителю – научить школьников объективной самооценке.

    Пособие для учителя «Уроки русского языка» также входит в состав преподавателей русского языка Львов, Львов. Книга содержит подробные методические советы по работе с типовыми упражнениями. Тексты лингвистического содержания, иллюстративный материал учебника, а также подробные конспекты уроков по подготовке к написанию рефератов и презентаций, а также система контрольных работ… Пособие включает рекомендации по использованию учебного материала в классах разного уровня подготовки учащихся, советы по организации выполнения учебных заданий в игровой форме и дополнительный соответствующий целям курса дидактический материал, который может использовать преподаватель. по своему усмотрению в зависимости от учебной ситуации.

    Рабочие программы реализуют основные идеи ФГОС основного общего образования и раскрывают современные подходы к изучению школьного курса: коммуникативный, системно-деятельностный, компетентностный.Рабочие программы направлены на достижение результатов освоения курса русского языка на личностном, метапредметном и предметном уровнях.


    Если вам понравился материал, нажмите кнопку своей социальной сети:

    Русский язык – один из основных предметов в системе школьного образования. Его знания необходимы каждому грамотному человеку. Ведь он полезен во всех сферах жизни. Чтобы понять эту тему как можно лучше, следует использовать С.И.Львова и В.В. Львов, содержащий правильные ответы по учебнику издания «Мнемозина». Оно полностью соответствует всем требованиям ФГОС и актуально на 2019 год. Многие учителя используют пособие в своей практике как образец. На его основе учителя создают собственные рабочие программы.

    Только отличные оценки от ГДЗ на русском языке (авторы: Львов, Львов)

    В 5 классе происходит переход на новый уровень обучения. На среднем уровне школьная программа усложняется, и ребенку приходится тратить больше сил и энергии на обучение.Учителя стараются как можно подробнее объяснить весь новый материал в классе. Студенты должны записать все правила, запомнить примеры, исключения и особенности родной речи. Самостоятельную работу студента, от которого зависит половина успеха, конечно, никто не отменял. Чтобы успеваемость росла, нужно как можно внимательнее выполнять домашнюю работу, запоминать все правила. В этом школьнику поможет онлайн-сборник для пятиклассников.

    Все преимущества электронного помощника:

    • удобная навигация по сайту, подробная таблица содержит каждый выпуск из одноименного учебника;
    • быстрый доступ к информации с любого устройства (планшет, ноутбук, телефон).Главное не забыть включить интернет;
    • интересная и полезная дополнительная информация к основным решениям; вариативность в выборе готовых ответов.

    Портал работает 24 часа в сутки, а это значит, что вы можете найти подходящее решение в любое время суток, не затрачивая много энергии. Прежде чем бездумно списывать «домашнее задание», следует самому разобраться с закрепленным за домом материалом. Тогда вы можете начать проверку с помощью GDZ.

    Решебник для 5 класса по русскому Львову лучше репетитора

    Многие родители не могут позволить себе дополнительные материальные затраты, включая личного репетитора. Поэтому рассматривают другие варианты помощи ребенку. Прекрасная альтернатива – пособие, написанное Львовскими. Он содержит следующий список тем:

    • фонетика;
    • ортоэпий;
    • искусство графики;
    • морфема;
    • лексикология;
    • Орфография
    • ;
    • синтаксис и пунктуация.

    Учебный комплекс предназначен как для учащихся, так и для их родителей и учителей. С помощью сборника можно подготовиться к контрольно-проверочным работам, итоговым испытаниям.

    Gdz на русском языке 10 11 на чешском языке. Готовое домашнее задание по русскому языку

    М .: 2008. – 512 с. М .: 1999. – 272 с.

    Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре речи и стилистике.

    Новое издание пособия было существенно переработано в соответствии с программой обучения русскому языку в средней школе. Увеличено количество упражнений разной степени сложности, в которых учтены типичные для студентов ошибки.

    Книга предназначена для старшеклассников и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов для вузов.

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Чижов В.В., 2008 , 512с.)

    Размер: 2,6 МБ

    Загрузить: Ноябрь

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 2003 , 43-е изд., 288с.)

    Размер: 85,1 МБ

    Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1999 , 272с.)

    Размер: 13,8 Мб

    Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

    Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1983 , 32-е изд., 256с.)

    Размер: 32,4 Мб

    Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    ВВЕДЕНИЕ 4
    §one.0 Русский 4
    Порядок и образцы различных видов разбора 6
    СЛОВАРЬ. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткая информация)
    § 2. Слово и его лексическое значение. Точность использования 19
    § 3. Многозначные слова и их использование 22
    § 4. Омонимы и их использование 25
    § 5. Использование синонимов и антонимов 27
    § 6. Использование стилистически ограниченного словаря 33
    § 7. Заимствованные слова и их использование 39
    § 8. Использование устаревших слов и неологизмов 43
    § 9. Использование фразеологизмов 47
    § 10.Образные и выразительные средства языка 51
    § 11. Словари русского языка 54
    § 12. Текст 59
    § 13. Сочинение-рассуждение по этому тексту 76
    § 14. Фонетика 82
    § 15. Произношение определенных звуков и сочетаний звуков 84
    § 16. Использование букв e и e 88
    ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВА. МОРФОЛОГИЯ. ПРОПИСАНИЕ
    § 17. Краткие сведения о русской орфографии 89
    § 18. Использование заглавных букв 92
    § 19. Использование буквы b для обозначения мягкости согласных в письме…. 95
    § 20. Использование буквы b для обозначения грамматических форм 96
    § 21. Состав слова. Использование слов одного корня. Способы образования слов 98
    § 22. Правописание безударных гласных корня слова 104
    § 23. Чередование гласных в корнях слов 108
    § 24. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные 114
    Раздел 25. Двойные согласные 116
    § 26. Написание приставок, которые не меняются и не меняются в букве 120
    § 27.Префиксы pre- и pre- 122
    § 28. Орфография на стыке префикса и корня. Сочетание согласных 126
    § 29. Международные словообразовательные элементы 129
    § 30. Общие правила написания составных слов 131
    § 31. Правописание гласных после шипящих букв и c 133
    Раздел 32. Перенос слов 136
    § 33. Проверка орфографии корней и префиксов 139
    Части речи
    Существительное 161
    § 34. Род и количество существительных 161
    § 35.Правописание Viev в родительном, дательном и предложном единственном числе 163
    § 36. Именительное множественное число некоторых существительных мужского рода 166
    § 37. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 167
    § 38. Правописание суффиксов существительных 171
    § 39. Правописание составного существительные 177
    Прилагательное 181
    §40. Употребление некоторых форм прилагательных 181
    §41. Правописание окончаний прилагательных 182
    § 42. Написание инструментального падежа некоторых фамилий и названий населенных пунктов 184
    § 43.Правописание прилагательных с суффиксами 185
    § 44. Правописание сложных прилагательных 192
    Числовое имя 196
    Раздел 45. Значение и употребление числительных 196
    § 46. Правописание чисел 197
    Местоимение 200
    Раздел 47. значение и употребление местоимений 200
    § 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 202
    Статья 49. Проверка правописания именных частей речи 206
    Глагол 227
    § 50. Спряжение глаголов 227
    § 51.Правописание глаголов 229
    Причастие 239
    Раздел 52. Изменение причастий 239
    § 53. Правописание суффиксов причастия 241
    § 54. Проверка правописания глаголов и причастий 245
    Раздел 55. Краткие и полные пассивные причастия 258
    § 56. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 259
    Немецкое причастие 262
    Раздел 57. Использование причастий 262
    Наречие 266
    § 58. Правописание наречий 267
    § 59.Проверка орфографии n – nn 279
    Предлоги 291
    Раздел 60. Использование некоторых предлогов 291
    § 61. Написание предлогов 294
    Союзы 295
    § 62. Правописание союзов 295
    Частицы §
    Раздельное написание частиц и написание через дефис 298
    § 64. Обзор написания наречий и служебных частей речи 299
    § 65. Правописание без разных частей речи 315
    § 66.Правописание частиц № 321
    § 67. Проверка правописания ни – ни 326
    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    Простое предложение 343
    § 68. Предложения бывают декларативными, вопросительными, мотивирующими. Восклицательные предложения 343
    Раздел 69. Некоторые случаи совпадения сказуемого с подлежащим 344
    § 70. Именительный и инструментальный падежи в сказуемом 346
    § 71. Тире между подлежащим и сказуемым 347
    § 72. Родительный падеж глаголов с отрицанием 349
    Статья 73.Управление близкими по смыслу словами 349
    § 74. Определения падежа включаются в комбинацию, состоящую из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 351
    § 75. Разница между предлогами заключается в том, что при обозначении place 352
    § 76. Предложения состоят из двух частей и одной части. Неполные предложения 353
    Предложения с однородными элементами и 355
    § 77. Знаки препинания между однородными элементами 355
    Раздел 78. Однородные и неоднородные определения 360
    Раздел 79.Согласование предложений с однородными элементами 361
    § 80. Обзор использования разделительных знаков препинания в простом предложении 364
    Предложения с автономными и квалифицирующими элементами 375
    § 81. Разделение определений 375
    § 82. Построение чередов с общие определения, выраженные причастия и прилагательные 379
    Раздел 83. Отдельные приложения и дополнения 381
    Раздел 84. Разграничение обстоятельств 386
    Раздел 85. Уточняющие обстоятельства 391
    Раздел 86.Сравнительные обороты 394
    Вступительные слова, обращения и междометия 396
    § 87. Вводные слова и предложения 396
    Статья 88. Апелляционная жалоба. Междометия и слова предложений: да и нет 401
    § 89. Проверка использования знаков препинания в простом предложении 404
    Составное предложение 426
    Составное предложение 426
    § 90. Знаки препинания в составных предложениях 426
    Составное предложение 431
    § 91. Сложные предложения с одной придаточной статьей 432
    § 92.Замена придаточных предложений причастными и причастными фразами 435
    § 93. Сложные предложения с двумя и более придаточными предложениями 437
    § 94. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 443
    Составное предложение без единого слова 445
    § 95. Пунктуация знаки в составном предложении, не являющемся объединением 445
    Сложные предложения с разными типами коммуникации 448
    § 96. Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами коммуникации 448
    Статья 97.Проверка знаков препинания в составном предложении 453
    Прямая и косвенная речь 481
    Раздел 98. Прямая речь 481
    Раздел 99. Замена прямой речи косвенной 484
    Раздел 100. Знаки препинания в цитатах 487
    Использование знаков препинания (Код практики) 489
    Упражнения на комплекс «Знаки препинания» 496
    Контрольные упражнения на все выполненное 501
    Список сокращений 506

    Русский язык – один из важнейших предметов школьной программы, имеющий большое практическое значение.Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами: «а это нам в жизни не пригодится». В данном случае все эти отговорки неуместны – человек, не умеющий правильно писать и связно излагать свои мысли, не сможет сделать карьеру или добиться значительных успехов в жизни.

    Следовательно, русский язык нужно изучать и желательно делать это не «под палку», а добровольно. Хорошим подспорьем в этом деле станут ГДЗ Грекова на русском языке 10-11, пользующиеся большой популярностью у многих школьников и учителей.При этом необходимо помнить, что данное руководство следует использовать не для того, чтобы старательно и бездумно списывать задание, а для того, чтобы проверить, правильно ли идет усвоение нового материала.

    В каких случаях нужно использовать русскоязычное решение для 10-11 классов Греков

    В старших классах у многих учеников появляется мотивация учиться. Они понимают, что многое зависит от результатов экзамена и баллов в сертификате. Кто-то хочет пойти учиться в престижный вуз или просто получить возможность бесплатно учиться на бюджетном отделении.

    Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче экзамена, поэтому изучать его нужно особенно усердно.

    • Обращайте пристальное внимание на объяснения учителя. Если что-то непонятно – попросите уделить время этому вопросу.
    • Ответственно подходите к домашнему заданию. Прежде чем приступить к упражнению или другому занятию, изучите тему, на основании которой было дано задание.
    • Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
    • При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу, чтобы повторить его.
    • Не стесняйтесь проявить к учителю свой интерес к этому предмету.

    На нашем сайте вы можете найти русскоязычное решение для 10-11 классов Греки

    Мы собрали на нашем сайте все варианты готовых ответов по различным учебным дисциплинам, которые изучаются в русских школах.

    Среди них книга Грекова по русскому языку для 10-11 классов.Он создан коллективом авторов, имеющих большой опыт разработки различных методик преподавания этого предмета в школе.

    Все ответы доступны онлайн. Все функции сайта абсолютно бесплатны для посетителей. Вы можете получить к нему доступ в любое время с помощью ПК или смартфона. Теперь возможность проверить свои знания есть везде.

    Закажите решебник и скоро он будет на сайте


    • Содействие поступлению в университеты. Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы.Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам.

    • Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов. Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед.

    • Установлена ​​определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в обучении.Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет значение

    • На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется. Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором царят соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения

    • Разборчивый ребенок может не любить школьное питание.Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности. В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы

    • Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них – родители, принадлежащие к поколению девяностых годов, которые отличаются тяжелым временем для всего населения.

    • Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса. Главный школьный атрибут – это школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы оправдано многими причинами.

    2-е изд. – М .: 2017 – 368с. 4-е изд. – М .: 2011 – 368с.

    Учебник поможет школьникам систематизировать и обобщить полученные знания русского языка.

    В книге значительное место отведено работе с текстами из художественных произведений, которые в настоящее время изучаются на уроках литературы и включены в школьную программу.

    Формат: pdf (2017, 2-е изд., 368с.)

    Размер: 3.5 Мб

    Часы, скачать: ноября

    Формат: pdf (2011, 4-е изд., 368 с.)

    Размер: 3.5 Мб

    Смотреть, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства “Образование” (см. Примечание)

    Формат: djvu

    Размер: 2.1 Мб

    Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

    СОДЕРЖАНИЕ
    Предисловие 3
    § 1. Русский язык в современном мире 4
    § 2. Стили и типы речи 5
    § 3. Понятие нормы литературного языка.Виды норм. 17
    СЛОВАРЬ
    § 4. Слово и его лексическое значение. Точность использования 22
    § 5. Многозначные слова и их использование 25
    § 6. Следы как выразительные средства языка 28
    § 7. Омонимы и их использование 33
    § 8. Использование синонимов и антонимов 35
    § 9. Использование стилистически ограниченного словарного запаса. 42
    § 10. Заимствованные слова и их употребление 47
    § 11. Употребление устаревших слов и неологизмов …. 52
    § 12. Использование фразеологизмов 57
    § 13.Образы речи как выразительные средства языка. … 62
    § 14. Словари русского языка 67
    ОРТОЭПИЯ
    § 15. Ортоэпические нормы русского языка 74
    МОРФЕМИЯ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРОПИСАНИЕ
    § 16. Принципы русского правописания 79
    § 17. Использование заглавных букв 82
    § 18. Использование b для обозначения мягкости согласных в письме 85
    § 19. Использование b для обозначения грамматических форм 86
    § 20. Состав слова.Употребление родственных слов 88
    § 21. Основные способы образования слов 93
    § 22. Правописание гласных в корне слова 97
    § 23. Правописание гласных после сибилянтов и c 105
    § 24. Правописание согласных в корне слова 110
    Раздел 25. Двойные согласные 113
    § 26. Международные словообразовательные элементы. … 115
    § 27. Написание префиксов, которые не меняются и не меняются в букве 118
    § 28. Написание префиксов pre- и pre-120
    § 29.Комбинации согласных на стыке приставки и корня. 123
    § 30. Использование разделительных линий b и b 124
    § 31. Буквы y и и после префикса 126
    § 32. Буквы e vt o после шипения и c –
    § 33. Общие правила написания сложного слов …. 128
    Раздел 34. Правила расстановки переносов в словах 130
    МОРФОЛОГИЯ

    Самостоятельные части речи
    Существительное 133
    § 35. Род и количество существительных –
    § 36.Правописание и e в родительном, дательном и предложном единственном числе 134
    § 37. Имя существительного множественного числа некоторых существительных мужского рода 137
    § 38. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 138
    § 39. Правописание фамилий и названий населенных пунктов в инструментальном падеже 141
    § 40. Правописание суффиксов существительных. … 142
    § 41. Правописание сложных существительных. … … 148
    Прилагательное 152
    § 42. Употребление некоторых форм прилагательных … –
    § 43. Правописание окончаний прилагательных…. … 153
    § 44. Написание суффиксов прилагательных. … … 156
    § 45. Правописание составных прилагательных. … … 163
    Число 168
    § 46. Написание и употребление чисел …. –
    Местоимение 171
    Раздел 47. Особенности употребления местоимений –
    § 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 173
    Глагол 177
    § 49. Спряжение глаголов –
    § 50. Правописание глаголов 180
    Причастие 191
    § 51. Образование причастий –
    § 52. Правописание суффиксов причастия 195
    § 53.Краткое и полное пассивное причастие …. 199
    § 54. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 200
    Глагол 204
    Раздел 55. Значение и употребление герундий –
    Наречие 209
    § 56. Правописание наречий –
    § 57. Правописание n и nn словами разных частей речи. 220
    Служебные части речи
    Предлоги 223
    § 58. Особенности употребления некоторых предлогов. … –
    § 59. Написание предлогов 226
    Союзы 227
    § 60.Правописание союзов 228
    Частиц 231
    § 61. Раздельное написание частиц через дефис –
    § 62. Правописание не со словами из разных частей речи. … 232
    § 63. Правописание частиц нет 239
    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    § 64. Основные принципы пунктуации русского языка 246
    Простое предложение
    § 65. Предложения бывают декларативными, вопросительными, мотивирующими. Восклицательные предложения. … … 249
    § 66. Предложения состоят из двух частей и одной части.Неполные предложения 250
    § 67. Тире между подлежащим и сказуемым 254
    Раздел 68. Некоторые случаи совпадения числа сказуемого с подлежащим 255
    Особенности употребления второстепенных членов предложения 258
    § 69. Дополнение в форме родительного падежа для глаголов с отрицанием –
    § 70. Управление близкими по значению словами … –
    § 71. Определения падежа включаются в комбинации, состоящие из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 261
    Однородные предложения участников 262
    § 72.Знаки препинания между однородными элементами. … –
    § 73. Однородные и неоднородные определения 268
    Статья 74. Согласование предложений с однородными членами 270
    Предложения с отдельными и уточняющими предложениями членов 272
    Статья 75. Разделение определений 273
    § 76. Построение чередов с общими Определения, выраженные причастия и прилагательные 277
    Статья 77. Отдельные приложения и дополнения 279
    Статья 78. Разделение обстоятельств 284
    Статья 79.Уточняющие обстоятельства 290
    Раздел 80. Сравнительный оборот 292
    Вступительные слова, обращения и междометия. … … 295
    § 81. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции 296
    Статья 82. Апелляция. Междометия в предложениях и слов-предложениях да и нет 301
    Сложное предложение
    Составное предложение 305
    § 83. Знаки препинания в составных предложениях –
    Сложное предложение 311
    § 84. Сложные предложения с одним придаточным предложением 312
    § 85.Синонимия сложных предложений и предложений с причастными и причастными фразами 316
    § 86. Сложные предложения с двумя или более придаточными предложениями 318
    § 87. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложных предложений 324
    Составное предложение без единого соединения 326
    § 88. Пунктуация знаков в несоединенном сложном предложении –
    Сложные предложения с разными типами общения 330
    § 89. Знаки препинания в сложных предложениях с разными типами связи –
    Прямая и косвенная речь 334
    Раздел 90.Прямая речь –
    § 91. Замена прямой речи косвенной 337
    § 92. Знаки препинания в цитатах 341
    Знаки препинания 345
    Контрольно-обобщающие упражнения 358
    Список сокращений 363

    Готовых домашних заданий на русском языке. ГДЗ на русском языке

    Решатель русского языка для 5 класса Ладыженская – это сборник готовых домашних заданий, основанный на традиционных для русских средних школ вопросах и упражнениях из учебника.Его авторами выступают известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

    Научный сотрудник 5 класса – Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    Изучая русский язык в классе, не все дети сразу понимают основные правила. В связи с этим у них возникают трудности с выполнением домашних заданий. Родители не всегда могут помочь: они с трудом запоминают все правила синтаксического или морфологического анализа.

    В такой непростой ситуации ГДЗ на русском языке для 5 класса Ладыженской приходят на помощь обоим.Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

    Чтобы сократить время на поиск правильного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения, стоит воспользоваться интерфейсом нашего сайта. Он позволяет:

    • Перейти к базе ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите из таблицы номер желаемой задачи;
    • Получайте только актуальные варианты решения, так как база данных резолверов сайта регулярно обновляется.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. – ответы к учебнику 1, 2 части

    Российские общеобразовательные школы теперь используют учебник русского языка под редакцией Т. Ладыженской в ​​качестве методической базы в 5-м классе. (2012). Это руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 параграфов.

    В учебнике такие темы, как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений для составления анализа слов и предложений;
    2. Основные сведения по морфемии и ортоэпии.

    Ученики 5 класса изучают также типы предложений, их элементы, части речи, порядок пунктуации. Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих услуг репетиторов: теперь они могут выполнять качественные домашние задания по русскому языку вместе с детьми. Для школьников онлайн-решение – это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой на последующих этапах изучения русского языка.

    ГДЗ на русском языке – это книга или сборник готовых ответов к упражнениям школьного курса русского языка. Готовое домашнее задание составляется на основе учебников 1-11 классов, рекомендованных Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ России.

    ГДЗ от Путина на русском языке

    Русский язык является основным предметом школьного курса. Его роль в программе общеобразовательных учреждений чрезвычайно высока:

    • его изучают учащиеся с 1 по 11 классы;
    • По результатам 9 и 11 классов учащиеся сдают государственный экзамен по математике.

    Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. Поступление абитуриентов в большинство вузов страны зависит от правильных ответов на них.

    В то же время не всем детям легко выучить русский язык, а многочисленные правила требуют огромных резервов памяти и огромной концентрации внимания.

    Для того, чтобы домашние задания по предмету не превратились в часовые мучения и не стали поводом для списания уже готовых заданий одноклассников и русскоязычных школьников.Зачем они нужны?

    • Во-первых, ученик с 1 по 11 класс может проверить по ним правильность домашнего задания;
    • Во-вторых, пошаговое упражнение позволяет решать сложные задачи самостоятельно – без привлечения репетиторов.

    Ответственные и внимательные родители могут контролировать успеваемость своих детей на базе Государственной Думы на русском языке.

    Как использовать языковой онлайн-профиль Путина на русском языке?

    Бумажные книги постепенно уходят в прошлое.Их заменяют электронные источники информации. Наш сайт – это вариант удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

    1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
    2. В появившейся таблице нужно выбрать номер упражнения и за доли секунды получить готовые решения.

    Мы регулярно обновляем базу резолверов, поэтому все предлагаемые онлайн-ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы.Нашим ресурсом можно пользоваться не только с ПК, он также доступен для телефонов и планшетов.

    ГДЗ по русскому языку – это большое количество учеников по русскому языку, которые включают ответы и решения к упражнениям из основных учебников школьного курса для 1-11 классов.

    Нужен ли резольвер при изучении русского языка?

    Традиционно решатель рассматривается как набор решенных задач. Однако не все задания курса русского языка понятны студентам.Часто затруднениями являются фонетический анализ слов, комбинированное и раздельное написание слов с частицами, разбор предложений и словосочетаний.

    В связи с этим, русскоязычные юристы, которые помогают:

    • выявить и исправить ошибки в выполненном домашнем задании;
    • подготовиться к тестам и экзаменам без помощи репетитора;
    • эффективно организовывать внеклассные занятия и разбирать сложные упражнения в домашних условиях;
    • восполнить пробелы в знаниях накануне поступления в вузы.

    Роль GDZ также неоценима при подготовке к экзамену. Более того, русский язык является обязательной дисциплиной при поступлении в большинство вузов страны.

    Часто родители пользуются русскоязычными книгами: на их основе они могут проверить успеваемость своих детей и помочь им выполнять домашние упражнения.

    ГДЗ по русскому языку в онлайн-режиме – оптимизация использования готовых ответов

    На смену бумажным сборникам готовых решений пришли специализированные сайты, позволяющие ученикам с 1 по 11 класс быстро находить ответы на упражнения. несколько секунд.

    Наш ресурс имеет ряд важных преимуществ перед конкурентами, которые подтверждают необходимость его использования:

    1. Интеллектуальный поиск позволяет указать в строке поиска номер вакансии или цитату из ее состояния – через пару секунд система выдаст готовое решение;
    2. Набор резолверов регулярно обновляется, что позволяет ознакомиться не только с правильным ответом, но и с правильным процессом регистрации.

    Использование базы онлайн-ответов на нашем сайте бесплатное и не требует регистрации.

    Дополнительным фактором удобства является адаптация сайта не только под ПК, но и на телефоны и планшеты.

    «Исследователь русского языка для 7 класса Ладыженской» – это сборник готовых ответов на упражнения типового учебника по предмету, составленный группой российских ученых – Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. Готовое домашнее задание позволяет школьникам проверять правильность домашнего задания, а родителям – следить за успеваемостью своих детей.

    ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    Программа изучения русского языка в 7 классе сложна и насыщена. От ученика требуется высокая концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Бывает, что на уроках ребенок не успевает разобраться в практическом применении правила.

    Нужно ли мне в этом случае нанимать репетитора? Можно решить проблему более эффективно: воспользуйтесь ГДЗ на русском языке для 7 класса Ладыженской.

    Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домов. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:

    • Возможности выбора номера работы в таблице;
    • База данных доступности онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
    • Регулярное обновление базы резолверов на сайте.

    Для каждой задачи пользователям может быть доступно несколько ответов – с разных решателей. Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение можно выполнять по-разному).

    Исследователь русского языка 7 класса Ладыженская – учебник 2013-2019

    В соответствии с директивами Минобрнауки России в большинстве российских школ в качестве методической базы обучения используется учебник для 7 класса под редакцией Т. Ладыженской. Русский язык

    Пособие издано в 2013 году издательством «Просвещение». Он состоит из 4 глав, разбитых на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:

    • Стилистика текста;
    • Орфография и культура речи;
    • Морфология и анализ частей речи.

    Отдельная часть учебника посвящена повторению материала изучаемого предмета в 5-6 классах. В приложении к учебнику приведены схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического анализа.

    В курсе русского языка для 7 класса учитываются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Особое внимание уделяется использованию в речи причастных и причастных предложений.

    Gdz Английский яз 5 кл несвит.Решебники и готовые домашние задания (ГДЗ): как ими пользоваться

    Быстрое развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и реформ общего образования. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на готовлю домашнее задание. Такая нагрузка приводит к утомлению, снижению работоспособности и потере мотивации.ГДЗ – готовые домашние задания – помогут справиться с увеличивающимся объемом информации, научатся анализировать и логически мыслить, а также улучшат успеваемость.

    ГДЗ, или «Решебники», – это учебники, которые активно используются в качестве методик, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряд других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как их использовать для получения реальных знаний?

    «Решаки» для родителей

    Учебные пособия, называемые GDZ, разрабатываются опытными учителями в первую очередь для помощи родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помочь ему овладеть новыми знаниями. Однако, это не всегда возможно.

    Во-первых, в связи с тем, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения – это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина.Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить заложенные в школе теоретические знания, а значит, контролировать правильность выполнения домашнего задания для своего ребенка. В-третьих, взрослым может просто не хватить времени, чтобы самостоятельно разобраться с домашним заданием с ребенком (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что учебный процесс должен идти своим чередом: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, получил знания, понял сложный для него материал.И ГДЗ может в этом полностью помочь. С их помощью:

    • Родители быстро поймут, как решить сложную задачу и объяснят ее ребенку;
    • Взрослые могут проверить правильность домашнего задания ученика;
    • Ученик средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их появления, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.

    Таким образом, использование решебников направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

    Дополнение к школьной программе

    Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего школьника», а как быть с теми, кто по каким-либо причинам отстал от программы (например, из-за длительной болезни) или, наоборот, развивается быстрее, чем подавляющее большинство одноклассников? В обоих случаях универсальным ответом будет «решак».

    Отставляющий ученик с помощью GDZ сможет понять неосвоенный материал и «догнать» остальной класс, а для учеников, чей уровень выше среднего, GDZ станет «палочкой-выручалочкой», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал, опережающий школьную программу.Более того, часто родители используют такие ресурсы, как «Мегаботан» и «Ответ.Ru», чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, чтобы расширить кругозор ребенка.

    В помощь репетитору

    GDZ – это также уникальный инструмент для наставников и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и тестам. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также проверить знания школьников и следить за их успеваемостью.

    Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Списать онлайн» или «Списать.Ru» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто скопировать домашнее задание из справочника – учитель это сразу заметит. Следовательно, GDZ нельзя использовать таким образом.

    Мнение эксперта

    Несмотря на вышесказанное, мнения специалистов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такая польза скорее вредна, чем полезна. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния Решака на общеобразовательный процесс.И выводы поразительны: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти вдвое активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, увеличивает успеваемость студента.

    Положительное влияние ГДЗ, прежде всего:

    • Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит ученика анализировать собственное домашнее задание и ответы на приведенные в методическом пособии ответы, искать ошибки, выбирать оптимальные решения из нескольких вариантов.
    • Развитие независимости: GDZ способствуют развитию навыков обучения и самостоятельного поиска информации.
    • Постоянное стимулирование любопытства: если материал слишком сложен или слишком прост, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению – как правило, это причина того, что даже успешный ученик в прошлом внезапно «сползает» на двоих. Использование ГДЗ позволяет ребенку поддерживать интерес к процессу обучения, защищает его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.

    Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше решаков, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

    Многие учителя «старой школы» и значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают за исключительно самостоятельную домашнюю работу по молодое поколение.

    Но есть и другое мнение, разительно отличающееся от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные учителя и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Их главный контраргумент – это стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учеников и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени для качественных домашних заданий. Они также утверждают, что часто плавное, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отведенных на новый материал) не способствует правильному усвоению предметов учениками.

    К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющих друг друга повседневных дел и проблем. Сегодня редко кто каждый день безмятежно лежит на диване часами и с удовольствием читает увлекательные книги или проводит долгое время в расслаблении перед телевизором.

    Большинство родителей заняты собой, в том числе в вечерние часы дня, якобы предоставленными для отдыха, досуга, семейного общения.Детей заставляют оставаться не меньше, а иногда и больше, каждый день. После школы многие школьники посещают кружки, секции и часто получают там домашние задания от своих наставников.

    Большой объем устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы, которые они отбирают у школьников в будние и выходные дни практически все свободное время. Но растущему организму регулярно нужен как полноценный отдых, так и смена занятий. И просто каждый ребенок хочет каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.

    Как всем управлять, совмещать и не ломать? Как не потерять интерес к учебе, получить хорошие оценки за знания и при этом прожить полноценную жизнь здесь и сейчас, ощутить все прелести и достоинства детства? ГДЗ или, как их еще называют, решебники, могут стать палочкой-выручалочкой.

    ГДЗ: друг или враг ученика?

    Никто не утверждает, что к помощи жителя нужно прибегать ежедневно, бездумно списывая предложенные варианты ответов.Родители, которые заботятся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то подсказывать, объяснять не совсем понятные ему темы и, конечно же, прививать навыки самостоятельной работы и отработки нового материала.

    Однако, к сожалению, не все родители в силу занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь своему ребенку справиться с домашним заданием в сложных ситуациях. Но в то же время большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение довести начатое дело до конца.ГДЗ предназначены только на крайний случай, чтобы помочь студенту выйти из сложной ситуации, разобраться в сложности предлагаемых задач. Они позволяют за считанные минуты решать сложные математические задачи, примеры, анализировать упражнения на русском, иностранном языке, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.

    Кому-то может показаться, что в готовых домашних заданиях недостатков практически нет. Ведь они помогают делать уроки правильно и быстро, помогают уточнить и закрепить пройденный материал.Но у ГДЗ есть и недостатки.

    К основным относятся:

    • Бессознательно, механически, с помощью переписчика, переписывая ответы, ученик получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на занятиях, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своих мыслей, не сможет решить такую ​​задачу, правильно применить пройденную орфографию.
    • Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
    • Опытный преподаватель легко разберет домашнее задание, которое списал ученик или сделал самостоятельно. Как правило, многие учащиеся имеют дома и пользуются ГДЗ, а значит, с помощью решебников выдают абсолютно одинаковые, как чертежи, ответы (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание).

    Безусловно готовые домашние задания по математике, русскому, английскому, физике и другим предметам школьникам полезно иметь под рукой.Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

    Однако оба родителя и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует использовать только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, которая знает ответы на все вопросы школьной программы, не навредит, не поспособствует резкому снижению успеваемости, а лишь изредка послужит спасательным кругом, верным другом, на которого можно положиться. сложная ситуация.

    РОЗДИЛ 1 МОЯ РОДНА И ДРУЗЬЯ №3 стр.5 слушайте и читайте тексты КРЕЙГ: Privit! Зовите меня Крейг. Я англичанин, потому что родился в Англии, как часть Великобритании. Я живу с типами …

    РОЗДИЛ 1 МОЯ РОДНА И ДРУЗЬЯ №3 стр.5 слушайте и читайте тексты КРЕЙГ: Privit! Зовите меня Крейг. Я англичанин, потому что родился в Англии, как часть Великобритании. Я живу на типичной английской родине. У меня есть є тато, мама и сестра. Мы все живы одновременно на месте Великобритании.Вокруг нашей будки стоит клетка, унижающая мою сестру. ENN: Privit! Меня зовут Энн. И це Дэн. Выиграйте моего двухлетнего брата (двоюродного брата). Ми украинский. В Украине Родины даже не больше. Как правило, типичная родина формируется из 4 человек: тата, мами, сина и дочерей. Но все больше и больше детей теряют одного ребенка. Мой денди и бабушка живут недалеко от села. У них есть дом-гарни и город. Речь идет о наших бабушках и бабушках. №3 с.7 Расставьте слова в тексте по порядку, почему родина Тейлора счастлива? РОДИНА МОЕГО ДРУГА А. Телори проводит один час, проводит час за раз. Обоняние перенимает те же традиции. Б. Мой друг, с которым я буду переписываться, позвонить Тиму Те

    РОЗДИЛ 1 МОЯ РОДНА И ДРУЗЬЯ №3 стр.5 слушайте и читайте тексты КРЕЙГ: Privit! Зовите меня Крейг. Я англичанин, потому что родился в Англии, как часть Великобритании. Я живу на типичной английской родине. У меня есть є тато, мама и сестра. Мы все живы одновременно на месте Великобритании.Вокруг нашей будки стоит клетка, унижающая мою сестру. ENN: Privit! Меня зовут Энн. И це Дэн. Выиграйте моего двухлетнего брата (двоюродного брата). Ми украинский. В Украине Родины даже не больше. Как правило, типичная родина формируется из 4 человек: тата, мами, сина и дочерей. Но все больше и больше детей теряют одного ребенка. Мой денди и бабушка живут недалеко от села. У них есть дом-гарни и город. Речь идет о наших бабушках и бабушках. №3 с.7 Расставьте слова в тексте по порядку, почему родина Тейлора счастлива? РОДИНА МОЕГО ДРУГА А. Телори проводит один час, проводит час за раз. Обоняние перенимает те же традиции. Б. Мой друг, с которым я переписываюсь, звонит Тиму Тейлору. Победа из США. Его родина состоит из 6 человек: мама, тато, три синих, Питер, Тон и Джим и донки Бет. С. Питер и Тони старшие для Джима. Питер – самый страшный, эль Тони виши для Питера. Защити Тони для двух скалистых юношей. Бет такая зрелая як и Джим.Бет все еще жива и бодра. Мисис Тейлор говорит: «Какая дочь самая лучшая из всех наших детей и кто помогает». Кажется, больше всего шумит мистер Тейлор. Джим и Тони занимаются спортом. Вони даже спорт люблю. Запах николи никак не влияет на ваши спортивные результаты. Питер умнее. Идеи-победители. Мистер и миссис Тейлор по-прежнему написаны им. Оскорбление пацанов працовити. №3 с.9 МОЙ ДРУГ КАК Сьюзен – мой друг. Їy 10 рокив. Вон умен и товарищ. Вон даже лучше в благодарности за рояль и малювати.Вона видит наш школьный хор и заботится о судьбе всех школьных праздников. Сьюзен по-прежнему любит помогать другим. Если нужно, я могу поспать в ней для удовольствия. №3 с.11 а) отвези малышку (А-Д) в урвкив (1-4) б) скажи, кто побьет за друга, кто объяснит. 1. Питер – глава семьи и веселье. Побеждайте в любви у дьявола. Успехи в спорте, особенно в зимних. Вин писать как бы сам по себе. Вин часто говорит о своих перемоги. 2. Вполне интеллигентный и практичный.Побеждай дорого в классе. Я не люблю быть благодарным за шум Игри. Никакими видами спорта не занимаюсь. Иноді вин можно приготовить вместе с папами и одноклассниками. Есть много друзей. 3. Алексу на помощь достанется немного радия. Win еще более честный, тихий и добрый. Вино николи не шевелится. 4. Кейт любит новые идеи. Вона пользуется уважением в людях, честными и працовицами. Вон люблю тушение пожаров. Баскетбол тоже хорош.

    №4 п.12 Для повышения цены 1 класс.Что лучше всего в человеческом существе? 2. Характер риса Яки є грязный? 3. Важно ли знать хорошего друга? 4. Как вы выбираете друзей? 5. Важно ли быть хорошим другом для других? №6 с.12 Тысячелетие возле парка одноклассника Колиша. Напишите о своих друзьях. №1 с.12-13 а) Робот в парах. Обсудить, что необходимо для хорошей жизни. Обновите список ниже. Много друзей  родина дружбы  цикаве хобби  много книг занимаюсь спортом  дороже в последние месяцы и страна  довгі школа канікули  час, abi wonder TV  додаткові… ……………….. №3 с.13 а) послушайте и прочтите, скажите, что важно для Ким. Интервьюер: Какая у вас школа, Ким? Ким: Отлично! Мы новички, строим вместе с друзьями и взрослеем. Интервьюер: Школьные уроки тебе подходят? Ким: Хорошо. Мои любимые – английский и математика. Интервьюер: Насколько скрипучая школьная письменность? Ким: Я занимаюсь плаванием. То же самое и с театральным гуртоком. Я люблю проводить отличный час с друзьями. Интервьюер: Стать школьником? Ким: Хорошо.Вонять чудесами! Я часто езжу по дешевым ценам на родину. Инколи из коробки ходим в конце ночи. №2 с.15 Воспроизвести диалоги по ролям, выразить словами із исх. 1 1. А: Что делать? Б: Я пожарный. А вы? A: Я перукар. 2. А: Як довго твий тато працює …….. Б: Вин є ……. ……………… місяців (років) … 3. Алекс: Дэн, а кто эта женщина?

    Den: Это моя мама. Алекс: Ким працює твою маму? Ден: Угадай – Ким? Вона працює с мальчишками и девчонками.Алекс: О, я знаю! Есть учитель. А мальчишки и девчонки – школьники. Ден: Привет, она не учитель. Маленькие мальчики и девочки не ученые. Вониї паціунти. Алекс: Тоди выиграл лайк, верно? Ден: Хорошо. №3 с.16 а) Поразитесь малышам. Как я могу рассказать вам о вашей родине? б) Слушайте и читайте. Подскажите, каких малышек вы можете увидеть в тексте. Ден: Моя родина – друг. Отцы дбают о нас. Моя тато працю в банк. Есть менеджер. Будний день с понедельника по пятницу.Його хобби – готовится к йожи. Мы так и поступаем на выходных. Моя мама – продавец. Вон тоже dbaє про нашу Родину. На плите лежат пироги с яблоками и лепешками. Моя сестра и я с нетерпением ждем возможности помочь нашему папе убрать кухню и катать по стеклу. **** Воскресенье суббота. Заражение на кухне, мое тато. Вин готу спагетти и украинский борщ. Моя мама тебе поможет. Из овощей: Очки, Помидоры и Цибулю. Я посуда. №2 с.18-19 1. A: Вы хотите, чтобы Ким Ти поиграла с Maybut? B: Я хочу бути…. 2. А: Ким працює тви тато? Б: Вин – юрист. Юрист? Б. Так. Все правильно. 3. Янн: Джейн, у тебя є брат. Ким вин працю? Вин инженер? Джейн: Привет, Вин не инженер. Йенн: Вин водий? Джейн: Привет. Выиграй менеджер. Янн: Вы хотите быть менеджером? Джейн: Привет. Я хочу быть ветеринаром. Люблю тварин. А вы? Янн: Я хочу быть дизайнером платья. Люблю новые модели. №1 стр.20 Оставьте отзыв по блоку питания. 1. Чи є в тебе, я бабушка? 2. Ваши бабушка и папа живут недалеко от земли, кто в деревне? 3.Воняет? 4. Как часто вы видите? 5. Вы хотите мне сразу же позвонить? 6. Ким ти хочешь бути, если выростешь? № 2 стр.21

    МИССКИЙ ДИДУС І СИЛЬСКИЙ ДИДУС У меня есть два диду. Один живет на месте. Другой живет в деревне. Мой міський дідус работать в офисе. Він бизнесменов. Мой міський дідуус работать в поле и в колхозе. Выиграйте фермера. Если я приду в офис до того, как начну сплетничать, я разрешаю попробовать это на своем компьютере. На конверт с листами наклею марки.Должен сказать, что так я начинаю свой бизнес. Если я гость своей глупой дидуся, я позволю погладить коров и зловоние от той счастливой. Я забочусь о себе и возьму тракторы. Я говорю о том, как доберусь до фермы. Если нас простят, я избавлюсь от этого и говорю: «Скоро нам это сойдет с рук, ты станешь крутым!» Я могу, если я пойду вирост, я буду фермером и буду жить в деревне. Может быть, я буду бизнесменом и буду жить там.Я знаю их и других. №1 с.24 Обсудить еду. 1. Ваша родина большая или маленькая? 2. Чи є вы братья и сестры? 3. Ти старший, чи маленький ребенок дома? 4. Як цэ бути старый / маленький ребенок? №2 с.24-25 МОЛОДАЯ СЕСТРА – До начала не могу проверить, – сказала Мери. – А я могу, – сказала Лилия, – Це такой стручок! Приближается день вашей нации, и пора маме провести целый час! Для людей менее важен день. Тоби будет великим, а я буду! Я не думаю обо мне, я старшая сестра.Быть старейшиной – радость маленькая! Как только я падаю, он невиновен с плакатом. А если вы упадете, у вас могут быть плакаты. Я хочу сесть в тату на коленях, как и я, так как я молодец. А если хочешь сесть в тату на коленях, ты просто идешь туда и спишь там. Цена не справедливая. Я хочу быть моей младшей сестрой. – Хорошо, – сказала Мери, – что я буду твоей ужасной сестрой. Пазл про динозавров почувствовал легкую вонь. Лили обронила все подробности. – Тоби, пойди и возьми. Ты старший, – сказала Лилия.Потом Лилия стала ходить по скакалке, как младшая сестра раскачивалась. Вона упала и увидела плакаты. Мери подошла и помогла сестре встать. – Не плачь, Лилия. Ось, удивляйся, любимая играшка. Лилия приколола плакаты и обняла младшую сестру. -Моя нормально, что у тебя есть старшая сестра, – сказал Вон. – Ти тэж старшая сестра гарна, – сказала Мери.  Дякую за самый красивый подарок ко дню народа, – сказала Лилия, – мне будет 8 лет. Я могу поиграть для тебя.Я буду постарше. Я старшая сестра.

    ПРОЕКТ НА ТЕМУ «РОДИНА» Цель: Создать буклет о своей Родине. Класс B: Как писать буклет перед Тимом 1. Взгляните на буклеты Enn i Den. Прочтите в них Партию Перши. Вонючки писали о твоей тате / маме? Подумайте, о ком бы вы хотели написать. 2. Прочтите часть другу. Какую родину лишил святой прошлой судьбы? 3. Прочтите третью часть. Скажем, это для профессионального дяди Дена и Энна и почему.4. Напишите список блюд о своей родине, чтобы раздавать по одному. B Дома: создайте буклет.  Працюй самостоятельно. Добавьте части в буклет. Напиши короткое заявление о маме, тате, я иду с бабушкой. Зроби, детка. Возьмите интерьер с чьей-то родины и оформите страницу с множеством блюд и информацией.  Субтитры Tobid: папир, ножи и клей, цветные оливки. C В классе: представлен буклет Покажите буклеты одноклассникам. Прочтите буклеты своих одноклассников.Вы хотите, чтобы ваш отец работал над такими же роботами?  Проголосуйте за самый красивый буклет. ПРОЕКТ «МОЯ ОТЕЧЕСТВО» Часть 1. Мой папа. Это мой тато. Выиграй водку. Выиграй працю с понедельника по пятницу. Я хочу отвезти меня в школу на нашей машине. Часть 2. Ми сразу. Последняя лит-ми-боул на море. Мы много плавали и играли на пляжах. У Вересней Ми буль для пикника. Нас бросили в огонь и приготовили шашлыки. Часть 3. ИНТЕРВЬЮ Дядя зовет Алексея Петренко. Выиграйте веб-дизайнера. Я спросил его о его роботе.П: Вы любите своего робота? П: Я ищу то, что вы знаете? В: Я пытаюсь работать в школе. Я нахожусь в гуртоке программ и там я сделал свои первые мысли. У меня замечательный учитель! В: Я думаю, что это счастье, оно живо целый час. Вы легко можете узнать своих друзей и робота.

    РОЗДИЛ 2 ОДЯГ №3 с.29 ОДЯГ, ЧТО Я ЛЮБЛЮ НОСИТЬ Єnn: Перед школой буду носить школьную форму. Це темно-зеленый пиджак, зеленая спинка и кофточка. Я не ношу крючком. В Украине мы можем носить много разных цветов.Я калечу свои джинсы и топ, чтобы свет. Мій одяг звічай є даже больше зручим. Если хожу на вечеринку, то ношу модную скатерть, либо спідницу и кофточку. В первую очередь туфли-гарни. Я люблю ах! Алекс: Я учусь в художественной школе. У нас не так много формы, мы не можем ходить в школу в джинсах. Я ношу демонстративно темные брюки, рубашку и джемпер. Пиджаков не ношу. Вонь неприятная. Я хочу перейти к кроссовкам. Я не подхожу к стропам.Если я хожу в спортзал, я беру с собой спортивный костюм и футболку. Ден: Я ношу перед школой синюю куртку, синие брюки и рубашку. Иноди шогу краватка. Моя школьная форма мне подходит. Мой улюлений одяг – это мой новый свет, синие джинсы и белые кроссовки. Дома я всегда ношу футболки и шорты. №4 с.29 Сообщите нам по энергоснабжению 1. Кому нельзя носить школьную форму? – Алекс 2. Чей николи не пиджак? 3. Кому можно говорить об одяге на подъеме? 4. Кому мы можем говорить об одежде, которую можно носить дома? 5.Кто может говорить об украшении обуви для вечеринок? 6. Кто может рассказать о специальной одежде для занятий спортом? № 5 стр.30 расскажите, как вы в таких ситуациях:  вы идете в день людей  вы ходите в школу  вы ходите в школу  вы ходите в спортзал p. 30-31 Щоранка собрана на день. Є Подходит для хорошей погоды и хорошей погоды. Є Одевайся в любую погоду и люби погоду. Є Одяг, не дай нам промокнуть. Є Подходит для занятий спортом и для роботов. Легкие ткани, шорты, дропы, футболки и кепки (1 шт) по спецификации.Капли могут унести вашу голову (2-я) от солнца. Бавовняный одяг допомага (3-а) мы будем чувствовать себя круто. Сандалии и шлопанци пропускают середину и не позволяют (4-е) ногам есть. Теплые куртки, фонари, джемперы, штаны, шапки, шарфы, чоботы, варежки и теплые рукавицы прекрасны, если (5-д) на улице холодно и холодно. Доски, куртки, резиновые чоботы и водонепроницаемые чоботы (6-v) для скучного дня.

    №3 с.31 Оставьте отзыв о блоке питания 1. Что люди носят, если на улице тепло? 2.Как дела весной и осенью? 3. Что за одягашь, если дощ / нюхает? №3 с.33 Слушай и читай, а потом видишь А, Б или сразу обижаешься. ЩО ЗВОНИТЕ, ЧТОБЫ НОСИТЬ УЧИТЕЛЯ? В маленьких австралийских школах другая форма. Это фотографии австралийских школьников в школьных классах. А. Бретт и Дилан: Приветствую! Mi z Australia. Мы в форме как для зимних месяцев, так и для теплых весенних. Налог на девочек берется за темно-синие штаны, а на мальчиков – за синие штаны.И мальчики, и девочки носят синюю рубашку и серый джемпер. Мы должны быть виновны в ношении постельного белья и пиджака, если это перед школой или если это из школы домой. Девочки виноваты в ношении темных панчо или даже колготок как элемента школьной формы. В. Филип и Марк: Наша школьная форма стала еще практичнее и удобнее. В зимние месяцы красивый морской свет в синей шведской рубашке. Наши штаны темно-синие или черные. В нашей школе форма – это еще и пиджак, и вы можете носить ее под рубашку.У нас много шорт и больших рубашек – «шведов». Мои туфли коричневые. 1. У нас практичная школьная форма 2. Нам не нужно носить пиджак до школы 3. Много одежды на футболки 4. У нас разная форма для холодной и теплой погоды 5. Шорты – часть нашего школьная форма 6. Вовняные колготки – часть школьной формы №4 стр.34 Дайте нам блок питания 1. Какая школьная форма? 2. Кто выиграл цвет? Чи Вон практичен? 3. Под рукой ли ваша школьная форма? 4. Есть ли у вас школьная эмблема (школьный герб)? Вы носите форму? 5.Чи є у тебя хорошая форма по какой-то причине? №1 с.35 Пидбери малышки для кожи описывают одежду 1. В холодную погоду оборачивают цим 2. Це як довгый пиджак. Його наряжайся, если во дворе холодно. 3. Ставить ноги перед школой 4. Ставить голову на ноги 5. Ставить ноги во время занятий спортом 6. Ставить ноги, если вы ходите в школу 7. Обручи и желание носить голову на ногах (штаны) 8. Ставим на ноги доску №2 стр.35 Слушай и читай  Отправь на письмо

     Что тебе нравится?  Шорты и футболка. Надену спідницу и футболку.  Не забудьте надеть капли!  Ой, дьякую! №3 с.38 Слушайте и читайте Йенн: Привит, Джейн! Что ты грабишь? Джейн: Привет, Янн! У нас будет вечеринка в школе. Я граблю ткань яку. Янн: Сукню? А як тобы отся? Джейн: Гарна, эль вне сезона. Йенн: Тоди может надеть блузку и напарника. Джейн: Блузка и партнер? Я примиряюсь. Янн: Хорошо. Я тебя проверю! №5 с.39 Вставьте слова на пробіли 1. В Британии очень много ученых от 11 до 16 носят строгие пиджаки, короткие рукава и брюки – мальчики и блузку, короткие рукава и брюки, а друг – ребенок.В селе Пиджак есть школьный герб и название школы. Дети в британских государственных школах на початках носят джемперы и / или шведские рубашки с названием школы и логотипом. 2. Я ношу немного зелено-зеленой или белой ткани гарни. Одеваюсь по количеству маленьких шкафчиков, или по размеру коротких шкафов. Девочки могут носить простые коричневые и черные туфли или сандалии. Часть литературной школы – кристатый капелюх. Його ми неизменно великолепен, если ты пойдешь в школу и вернешься домой.№1 п. 39-40 Слушайте и читайте. Знайте, что Марина и Оля – это одно, о чем говорить об одяге. Марина: Привить, Оля! Оля: Привит! Рад видеть тебя, бачичи! Марина: Могу. Стильно выдержанный виглядаєш! Оля: Дьякую. Куртка новая, цена обуви тоже. Марина: Отличный гарни. Жакеты в модном сезоне. Украшенный, чтобы пойти к твоей блузке. Оля: Блузку? Це дары бабушки. Вон стар, эль для меня. Марина: Круто! А у меня новая ткань и новая сумочка. Оля: Гарно вглядывает, а твоя сумочка проходит мимо твоей тряпки.Марина: Дуже дьякую. Подождите или выключите. 1. Бабушка подарила Оле новую куртку. 2. Блузка Оли проходит мимо ее пиджака. 3. Марина одета в гарн со спідницей. 4. Сумочка Марини не пропускает мою одежду. 5. Дети не говорили об обуви.

    №6 с.42-43 Прочитать, переписать слова, изменить порядок слов, аби отримати расповид о Ден.  Влитка, люблю надевать футболку и штаны.  Я не ношу джинсы і легкие.  Я ношу тёплый свет, поэтому рукоять не болит. Я ношу маленькую рубашку, синие брюки и пиджак, вязаный крючком и тюбетейки.  Моя мама, кажется, спасает меня от холода.  В них легко, если я играю в футбол на бейке.  Я люблю наряжать гарно, если хожу к друзьям в день Народного праздника!  Это моя школьная форма.  Если есть деревянные доски, я усердно одеваю их и резиновые чоботы. №2 с.43-44 Удивляйте, слушайте и слушайте малыша и диалог. Разыграйте их по ролям.  Мне так подходит твоя ……  Дьякую.  Вы брали детей?  Бабушка подарила мне подарок ко Дню народа. Цена новой обуви?  Итак.  Вони гарни.  Дьякую.  Яка погода?  Прохладный / холодный / теплый.  Думаю, я возьму свою …  Я не знаю свою новую ….. (пиджак)  Ты восхищаюсь шафи в спальне?  Итак.  Тоди вин у шафи в коридоре. №1 с.45 Слушай и читай А: Что ты собираешься делать? Q: Итак / Ні. Цена необходимого размера. / Це ​​не тот размер. A: Могу я надеть кепку? В: Как только пойдешь, можешь нести. A: О чем вы думаете? В: Ваша блакитная краватка не переходит на ваш зеленый пиджак.A: Я достаточно любезен с новыми цихусами. В: Я показал, что зловоние того стоит.

    №3 с.46 Райан 42. Победа вогнеборец. Каждый день я просыпаюсь около 6 лет и сплю в конце дня. На роботах обязательно носите униформу. Форма хозяина из жары и огня. Выиграйте пожный жилет, таны и куртку. Вино также носит огненные рукавицы, шул и чоботы. Если вы подойдете к роботу, вы прочитаете и поймете правила противопожарной безопасности. Иноді віконяют к роботу на пожежной части.Больно тренироваться в гимнастическом зале. Райан все еще любит своего робота. Целый час в результате працю тоже помогал людям. №2 с.47-49 ЧАРИВНА СУКНЯ Часть 1 Это был недолгий, любимый день Беки. Это было сонно и необычно. «Хороший день для прогулки по парку», – подумала Беки. Вона пошла к Шафи. Есть петли из ткани, джинсы, легкие, блузки, футболки и другие предметы одежды. Беки взглянул на ткань. Вона забила ткань гарну яскраву розовыми тряпками на веселке.Беки сказал: «О! Дыйсно украшенная салфеткой. Я собираюсь нарядиться в этом году. «Вона охраняла шафи. Это для них особенное. Беки накрыл тряпку. Если было не так уж плохо, то она начала расти и отпустила, теперь птичка! Сукня була чаривна! Часть 2 Бекі злітала вище и Вище в небе. Вона пінялась над хмаром. Если она смотрела вниз, то все выглядело таким маленьким – будки, хоть маленькие коробки, машины были жуками, а люди ползли! Беки летал над морем. Вона помазывала людей на чавнах .Вони бу здивованы! Вона помахал китам. От фонтана пахло зловонием. Вона помахал дельфинам. Вонь исходила от водителя. Беки летал над джунглями, пустыней, снегом и крыгой. Были существа и люди. Вонючий хулиган доуже радиї бачити. Беки почувствовала себя немного уставшей, она тоже прилетела к дому и приземлилась у клетки. Який полит! Какая ткань! № 3 с.49 Приводим в порядок стручок – Беки летал над морем и бил китов – Беки шил одежду – Беки летал по снегу и крыгою – Беки летал по снегу и летел к дому – Бек пошел к маленькому Ящики на повороте FASHION Meta: буклет о моде для майбутни Перед командой, буклет як робити, на занятии: 1.Взгляните на буклет Энн и Ден. Читайте Часть 1. Якы одяг придумали для

    .

    пацаны? Яки колори використали в моделях? 2. Прочтите часть 2. Какой одяг рекомендуется девушкам? Цена официальная, почему? Дома: напишите буклет. Распыляйте небольшими группами. Распространяет то, что ограбить. Сделайте части буклета. Напишите вкратце о модной одежде. Раскрасьте самых маленьких. Придумайте название для своей коллекции. Вам понадобятся: – папир – клей и ножи – цветные ручки. В классе: покажите буклет – покажите буклет одноклассникам.Роскажит про ваших младенцев и инвентарь. Дайте блок питания. – Прочтите буклеты одноклассников. Яки колори вони використали для одягу? Чи придумал крутой вонючий одяг? МОДА МАЙБУТНОГО Мода Майбутного практически не меняется. Все люди використовуватируют новые материалы для собственной одежды. Одягу будут иметь основные функции. В этих частях будут электронные экраны. В некоторых из них будут особые гудзики. Одежда будет нагреваться и очищаться автоматически.ЧАСТЬ 1 – ХЛОПКОВАЯ МОДА Хлопковые брюки и блейзеры темно-синего цвета, если вы идете в школу. Множество пиджаков будут компьютерами! Для вечернего зловония наденьте рубашки-били с жирными человечками на рукавах и темно-серые брюки. ЧАСТЬ 2 – МОДА НА ДИВЧАТ Одяг и дальше будет яскравим. В школе девочки носят голубые блузки, синие куртки и золотые спинки или брюки. По вечерам зловоние носит много одежды и обуви. Зловоние также носит на голове мелкие бриллианты.

    РОЗДИЛ 3 ЮЖА Рис, фрукты, м “ясо, пицца, картофель, салат, хлеб, сэр, боби, шоколад, овощи, бутерброд, йогурт, вермишель, фростай, шматок торта, пудинг, бискити, чипсы, тосты, риба, зукерки варенье, курица, тефтели, ковбаса, чай, кава, сик апельсин / яблоко / морковь, молоко №3 р.53 Я не люблю молоко, но пью апельсиновый сок. В школе на третий урок пообедаю. Я назову свои бутерброды с Сэром, тобою и яблоком. Я просто даю банан в коробку на обед. Ден: Я не чувствую голода, если встаю, просто выпиваю чашку чая с сиреневым бутербродом – собираюсь допить. Я легко перекусываю к следующему уроку. ролл с коровьим автобусом (колбасой) и пакетом сока на школьном дворе. ям як як як яс и овощи, а затем чипсы и фрукты.Я также купаю зукерки по цене школы и перед домом, но не более того. Я перекусываю, если прихожу домой – назови пирог, или несколько кусочков. №4 с.53 Не правда ли? 1. Первый день года. 2. Я ношу с собой в школу и коробку с обедом. 3. Дженн берет фрукты перед школой. 4. Вы должны купать зукерки за счет школы и дома. №2 с.55 Слушайте и запоминайте пробелы в диапазоне слов из кадра. Джейн: Привет, Алекс! Мы пошли в дом школы. Я все еще хочу жить в этом году.Алекс: Привет, Джейн! Возможно, я захочу. Джейн: Дома я не такая большая. 1-C – А вы что? Алекс: Не много. Начни пирог, потому что он по дороге в школу. Джейн: 2-И – Ти-ланч-пицца, мне мультики смазывать? Алекс: Итак, я купаю пиццу днем ​​на школьном дворе. Я люблю. Еще я люблю яблочные пироги (или яблочные пироги). Запах острый. Джейн: 3-А – Тебе он коричневый? Я не думаю. Я богат салатом. Он более красочный, менее стильный. Алекс: Я больше не люблю салат, мне больше нравится пить колу и лимонад.Джейн: 4-Б – Я люблю шоколад, да? Я люблю шоколад. Алекс: Обожаю цукерки и бишквити. Еще люблю морозные. №3 с.55 Посмотрите направо 2 и скажите хто: 1. ….. много чего для мечты.

    2. …. по дороге в школу. 3. …. покупка посещения школ мира. 4. …. n “є много воды. 5. …. люблю шоколад 6. ….. люблю замораживать № 5 с.56 Смотрите на малышей и играйте в диалоги о фруктах и ​​овощах. Энн: V Мы фрукты? Мама: Итак, в нас есть яблоки и бананы.Энн: Я хочу яблоко, дай мне любовь. Мама: Ось, возьми. Энн: Дьякую. Den: В нас еще есть виноград? Мама: Ни. Я куплю трохи, если пойду в магазин. Алекс: Ты должен быть огирным? Джейн: Воняет вкусно. № 6 с.56 Напишите о своих любимых овощах и фруктах. вы живете?  Як от них зазвичає купи маме / твий тато? №1 п. 57 мити, очистить от шкирки, натереть дольками, смазать на решетке, перемешать, вылить на решетку, добавить на решетку, добавить в настойку №3 п.57-58 Приближается день матери. Стив и Молли хотели преподнести сюрприз. От них пахло особенными жизненно важными листьями. и тримала в дни вашей игры и одиага. Тато запланував святых сниданок. Меню сузила всякая вонь: французские блюда с малиной и медом и кавой с молоком. Вонь не забыла и о букете гарниров. День матери Зраноку у людей кожа робота. Разрушение яиц. Татоїх пидсмажив. Молли надула жар порошком засахаренной пудры и положила его на стакан.Вона украсила тост ягодами и медом. Смрад не забыл и о кухне. Вон хулиган убери, что охайно. Если мама приходила на кухню, зловоние все сразу говорило: «Днем народ, ты, люби маму!» Мама Була так счастлива! Вона сказала: «Все так украшено. Дьякую для тебя. «

    №5 с.58-59 Вставьте в диалог слова some, any, much, many и запишите. Янн: Я голоден. Получим толченый бутерброд с яйцом. Den: Хорошо. Я думаю, что это килька яутс в нас.Skіlki yєts tobi treba? Янн: Два. В нас трохи сира, кто помидоров? Den: Итак, у нас есть три производителя и помида. Нам нужно немного сэр и немного еды? Энн: 100 граммов сэра и два помида. Den: Є кетчуп? Янн: Кетчуп є, эль небагато. Den: Ой, нет! Обожаю кетчуп. Янн: Гаразд, День. Пойду куплю трохаки. №1 с.59 Школьное питание. В британских школах есть уроки французского языка и письма. Дети багато могут пообедать в школе. В Королевской школе грамматики Великого Колчестера есть два вида супа: овечий суп и куриный суп.Є три вида другие страв. Є два десерта. Є отличный вибир для питья. Ежик даже полезен в меню. Є салат и овощи. Первый мороз и шоколад! Б) будь хорошим, или держи его 1. в меню два вида супа 2. в меню нет десертов 3. меню морозное 4. меню здоровое їжа №3 стр.60 Подбери слова из коробки.  A: Чем могу помочь? Б: Я хочу ________________ супа, будь лаской. А: Якы салат бажаете? B: Я __________________ салат. A: Вы будете пить? B: Хорошо. Я буду ___________.Курица, боб / бобовые, грибы, огирковые, помидоры, морковь, капуста, яблочный сок, апельсиновый сок, минеральная вода  А: Я бохів _________________. B: Кто на кровати? A: __________________, будь лаской. С шинки и сэр, с тунцом, яичным салатом, маслом, листьями салата, кетчупом, бутербродом № 4 с.61 Опитування в классе Напишите меню для школы. а) Напишите еду для еды в классе

    Суп «Друга страва» Овощи и фрукты Десерты Напитки В) Раскрасьте плакат. Напишите название Strav рядом с меню.Д) Галерея. Повесьте свои плакаты на доску. Обсуди свое меню. №5 с.61 Напишите англоговорящему другу листок о тех, кто хорошо учится в вашей школе. Почнить вот так: Любимая …. Дьякую для твоего листа. У меня есть целый список информации о еде в нашей школе. Я сплю дома или в школе на обед. У нас подземелье – это гарна їдальня и іжа, там очень вкусно. ……. и т. д …………………………………. ………. ……………….. Конец так: Напиши мне раньше и скажи, есть ли у тебя новый. Твий, (твое им “Я) №1 с.62 Слушайте и запоминайте слова из рамки” Любовь “, рецепт, рис, чабер, сметана, листья капусты, готувати, обид Ким: Какой хороший день? Джейн: Середа. ? Ким: Середа? Замечательно. Я люблю середину. Джейн: Прекрасно? Ким: Хорошо. Мы хотим съесть голубцы за (1) в середине.: Итак, це (3) капустные листья, вы можете копченую свинину коричневого цвета, овощи и (4) инжир. Можно есть с томатным соусом или со (5) сметаной.. Ким: Моя мама часто вечером на неделю готовит смазку с ленточками. Джейн: Я попрошу свою маму (6) приготовить голубцы. Ким: Запах еще (7) пикантный. №2 с.62-63 Храните диалоги об інші украинской страве и любимых вами травках, за окном диалоги из вп.1 №3 с.63 слушайте и читайте рецепт традиционной травии День: Борщ – моя любимая украинская страна. банально, цена кочана, колосья шматкив м “яс, колосок жуков, морковь, мультик, помидори, цибулин, зелень,

    фирменных блюда и порции сметаны.Сварить m “в чистом виде, очистить овощи, нарезать ломтиками картофель, свеклу и морковь, выжать цибулы и зелень. Затем выложить все овощи в запеканку. Дайте мне несколько фирменных блюд и не забудьте их съесть. Если вы едите борщ. может быть и жарко, и так и круто. №4 с.64 Склад диалога и разыграть сцену по ролям. У вас гость из английской земли. Спросите свою еду о традиционной британской їж. а) Напишите список блюд про Покормите гостя, который готов жить на своей родине, как он любит травию, как любит рецепты и т. д.б) записать выступления гостей в) показать в классе тех, кто знает ваше имя. № 6 с.65 Пишите. Поместите слово в правильную форму. Три маршала, которым 13 лет, живут в британском городе Сомерсет с моей титулованной Амандой. В 13 лет завоевала статус вегетарианки. Моя мама приняла идею дочери и пришла к ней. Они подарили мне книгу вегетарианских рецептов на 13-й день моего пребывания в стране. Меня больше интересовало приготовление еды. Но я больше не сэр, яйца, масло и мед, а не молоко.На вечера этого года я готовлю цибулу, намазанную оливковым маслом, намазанную помидорами на гриле и мультфильмами. Сказать, что у меня есть каша и млнцы, чтобы пойти красивее, чем у нее. В тот час, когда мои сверстники едят гамбургеры, я готовлю сам и спасаю жизнь еде. №1 с.65 Слушайте и прочтите текст. со мной (в пакете), смазанная картоном, булочка (рулет), лимонад, чай, приём еды, курица, обед, мармелад, молоко, чашка, тарилка, сниданок, яйца, обид АНГЛИЙСКИЙ ЇЖА английский) день: обед, обед, чай, обед или ужин.Почти 8 лет, люди раны (2) поилки. зерна с (5) вареным и вареным мармеладом и (6) чашкой чая. В 11 лет. В 11 лет англичане обедают (7). Все время люди ходят в кафе или пабы. Исты рибу зи (8) намазанные картплей, картопом, боби, морковью, капустой или квасолом. Люди называют меня чаем, кава, сик или (9) лимонад. Школьники могут обедать в школьных залах. Дети приносят из дома (10) обед в пакете – бутерброды и фрукты. Англичане почти 5 лет пьют (11) чай с молоком, кексы или (12) булочки с клецками.Люди изувеченные (13) ужинают около 7 лет. Назовите їдят (13) татарский суп, мясной или (15) куриный с овощами, сэр, фруктовые консервы, морозный или яблочный пирог.

    №2 с.65-66 Чтобы подтянуться, чтобы не поправиться 1. Английский очень хорошо, трое за день. 2. Люди спят около 9 лет. 3. Многие люди могут видеть другие сны около 12 лет. 4. Школьники могут найти дома других детей. 5. Школьники не берут с собой в школу своих братьев и сестер. 6. Чтобы изувечить англичан, дайте тарелку супа, мяса или курицы с овощами, сэр, консервированных фруктов, замороженных или небольшую порцию еды.№5 с.66 Вы решили пожить час с гостями на английской родине. Отдай его тебе и позови на обед, обед и ужин. №6 с.66 Посмотри на малышей и напиши, что мистер Паркер позвонит тебе днем, на обед и ужин. №2 с.67 Добавьте слов какой-нибудь, сколько, сколько Стив: Мама, можно нам в этом году тонну омлета? Мама: Хорошая идея, Стив, молока в нашем холодильнике? Стив: У нас мало молока. Мама: Вы можете пойти в магазин и купить трохи? Стив: Хорошо.Нам нужен сир? Может, куплю и трои сира? Мама: Привет, сиру багато. Можно купить яйцо яутс? Стив: Хорошо. Чего ты хочешь? Мама: 12 яиц, Беласка. Дьякую, Стива. №3 с.67 Прочтите и поставьте слова на последний час. ПЕРШИ КАРТОФЕЛЬНЫЕ ЧИПСИ Однажды перед дорогим рестораном под Нью-Йорком Зайшов Чоловик. Вин заменил свой смазанный картфолами. Посыпав хвилиином, он сказал офицерам, что хочет не такой картон, а много шматтов. Официант в ярости.Захватить писов на кухню, взяв кастрюлю с картошкой, нарезав ее тонкими ломтиками и выложив на сковороду с горячим оливковым маслом. Затем переходим к клиенту. На yogo podiv клиент сказал, что цена еще вкуснее. Так появились первые в свете картоплейных фишек. №5 стр.68 Вставьте пищу на щуп. Разыграйте диалог по ролям. Ден: Я иду в кино завтра. (1-D) Вы хотите выпить? Ким: Итак, я хочу, дьякую. (2-E) Примерно в каком году? Den: Очень близко.Ким: (3-C) Я должен быть перед ним? Ден: Я в своем доме перед фильмом. Ким: (4-B) Можно мне хлеба? Den: Не требуется. У меня в доме есть птица. (5-A) Вы любите пиццу? Ким: Итак, я люблю тебя!

    №6 с.68 Разкажи на уроке по быту у вас дома. Сделайте викоризацию своих глаз. №7 с.68 Напишите маме записку о тех, кого вы хотите приготовить к обеду / обеду / ужину. Використовый зразок нижний. №2 с.69-70 ДЖОРДЖ ИДЕ НА ПИКНИК. День большой, шумный, Джордж собрался забрать его.Выиграйте спакував у котов сэндвичи, кексы и лимонад, и уже разжились, если кролик пришел с помощью. – Я иду на пикник, – сказал Георгий. – Можно с тобой выпить? – Кролик спал. – Пискляво, – сказал Джордж. Однажды Георгий поклав у кошек пару морковок для кроликов. Кошка стала важной. Джордж и кролики уже были в пути, когда пришли три свадьбы. – Мидемо на пикнике, – сказал Георгий. – Можно выпить? – Спала Ведмеди. Джордж сказал, что можно и три банки меда для кошек.Теперь кот будет еще важнее. Джордж, кролики и супружеские пары уже заражались вирусами, если требовалось два мэпа. – Mi ydemo на картинке, – сказал Джордж. – Можно выпить? – спали маупи. – Пискляво, – сказал Джордж. Выиграй якос знайшов и миссу кошику за два отличных банана для мавп. Але кошик стал опорой, и ее можно носить. Георгия, кроликов, молодоженов и девчонок миркували, ну им робити, если слон придет. – Я отнесу твою кошку, а ты сделаешь для меня все до самой маленькой картинки.Одже, Джордж, кролики, ведьмы и маупи овладели чудовищным звуком и поделились своим другом со слоном. №3 стр.70 Дайте мне отзыв о блоке питания 1. Де Жорж сделает снимок? 2. Яку Ижу Георгий поклав у кошек? 3. Почему кот стал серьезным? 4. Яку Ижу Джордж приготовил для кроликов (замуж, мавп)? 5. Сколько друзей пришло перед пикником? 6. Кто такой слон? ПРОЕКТ Мета: vikoristovuvati активный словарный запас при приготовлении бутербродов A. Сделай сам изобрази класс: приготовь все, что тебе нужно Подготовь все те речи, которые включены в список.Прочтите рецепт и приготовьте бульоны для бутерброда. Потрибно: – фартук – серветки

    – нижняя – пила – кухонная доска B. Робот в классе: перед приготовлением: 1. вымойте руки 2. вымойте и развесьте овощи 3. ешьте хлеб, сэр и измельчите 4. следуйте инструкциям по приготовлению бутерброда. Говори по-английски! Можно використовувати такие фразы: “Ты должен передать меня ………… Беласка?” “Поріж хлеб биляска!” 5. Сделайте несколько бутербродов. Украсить листьями салата, помидорами, зеленью и т. Д. C.В классе: навещайте гостей. Теперь ваши одноклассники стали вашими гостями. Посетите их со своими бутербродами. Оберит самого хорошего повара. СКЛАДЫ ДЛЯ СЭНДВИЧОВ 1. два булочки любимого хлеба 2. гирчиться 3. майонез 4. 1-2 булочки любимого сира 5. помидори 6. салатные листья 7. два булочки из голени 8. мультики смазанные (????) 9. Пейте за свою вибрацию. ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИГОТОВЛЕНИЮ 1. Возьмите два листа любимого хлеба 2. Намажьте нижний горячий пирог, а верхний – майонезом 3. Заверните отца.Поставить сир на глеб. 4. Выложите 1-2 рулета из помидоров. 5. Положите листья салата на помидоры. 6. Положите сверху два рулета из рулетов. Аккуратно закройте тубу и положите справочник. 7. Сверху все накрыть каракулями хлеба, як покрытый гирчицей. 8. Наденьте тарилку среднего размера и подавайте с смазанной маслом карточной игрой, и мы вам напомним.

    РОЗДИЛ 4 ДАВАЙТЕ ВИДПОЧИНЕМО №1 с.74 Посмотрите на малышей и расскажите им, как дети любят, когда их грабят в их час.Слушайте музыку, читайте журналы, любуйтесь мультфильмами в ігри, гуляйте, отправляйтесь в дни нации # 2 с.74 Разкажіт, как вы любите работать в отличный час # 3 с.75 Слушайте, читайте и Скажите, как дети любят Робити Сью: я часто слышу поп-музыку и восхищаюсь телеведущим. Я люблю фильмы, но не люблю сериалы. Я не очень много читаю – какие-то журналы, а не книги. Джон: У меня много друзей. Передо мной часто стоит вонь, и это занимает сразу час. Обожаю грати с ними в активной игре.Ричард: Мне нравится быть дома. Inodi я читаю книги, если я слышу музыку – я менее классик. Меня даже не больше удивляет телевизор, но меня удивляют мультфильмы и фильмы. Часто по вечерам мне так хочется. Мери: Я люблю ходить к друзьям и благодарен им за компьютер в Играх. Я не люблю сидеть дома. Цена скучная. Я тоже провожу час на улице. № 4 с.75 Больше времени на передвижение 3 і скажем, как насчет детей:  не слышать поп-музыку – Ричард  люблю проводить час с друзьями  люблю читать книги  иногда читаю книги  учиться в отличный час  Я попрошу друзей прийти ко мне перед домом  посидеть на вечеринках No.5 с.75-76 Напиши еду своим друзьям о тех, от кого пахнет проведением отличного часа Накорми друзей, как воняет школьная поза, використовючи свой список еды № 6 с.76 Напиши 7-8 речей о тех вы называете меня робитом в великий час. Як прикладом використовайте впр.3 №1 с.76 Напишите список желающих поиграть в великий час. №2 с.76 На уроках про тех, кто занят в большой час (див. Кв. 1) и несколько часов в центре витрачает.

    № 3 стр.76 Стів: Это такая вода гра. Организуем шахматный клуб. Том: Замечательная идея! Вы можете пойти ко мне домой на пони. Стив: Вибах, я не могу этого сделать. В понедельник увижу свою младшую сестру. Том: А у виноделов? Стив: Привет, во вторник помогу маме с покупками. Том: Як Тоди посередине? Стив: Я иду к бабушке посреди дня. У вас есть план на четверых? Том: Я не могу. Каждый четверг у меня много музыки. Стив: Тоди, начнем в пятницу. Том: Замечательно! Принесены чеки.№4, с.77 Прочтите еще раз страницу 3 и сохраните таблицу, чтобы принимать Ст_ва в начале дня. Создание диалога по ролям, таблица победителя. №5 с.77 Взгляните на календарь Кім. Включите питание и позвольте мне рассказать вам о тех, кто пытается вас ограбить. № 6 стр.77 а) на маленьком ребенке и хранить красивый календарь исх. б) разкажи в классе, где вы подбираете работу №1 стр.78 Слушайте и повторяйте. Накормите друзей, ведь часто воняет проводить час в таких местах (див. На прицел) театр, кинотеатр, музей, зоопарк, галерея искусств, цирк №2 с.78 Янн: Все в порядке, Джейн? Джейн: Хорошо. Янн: Замечательно! Пойдем жестоко сразу! Как насчет того, чтобы Аби сходила в музей? Джейн: Замечательная идея! De zustrіnemosya? Янн: Вы можете навещать меня дома около 10 лет. Джейн: Хорошо. Разве мы не можем пойти в зоопарк в ближайшие недели? Янн: Боюсь, что не могу. Сейчас хожу, пока к бабушке не пойду. К тому же в зоопарк попала в последний раз. Джейн: А почему Аби должна пойти в цирк на новую программу с существами ближайших недель? У меня есть два билета.Янн: Хорошая идея! Итак, я хочу выпить. №4 стр.79 Прочтите запрос и ответьте на новый. Дайте блок питания. 1. Кто пишет запрос? Кому ты пишешь?

    2. Куди дивчинка спроси у знакомого? 3. Ваш друг принял запрос? 4. Хотите начать? Люба Ким, кого ты ограбишь в пятницу вечером? Я иду в кино. Ты хочешь выпить со мной? Джейн Люба Джейн, Дьякую за вопрос. Итак, я хочу выпить. Я устрою тебе кинотеатр около 7.00 Ким.№5 с.80 Мы отправили вас попросить друга провести сразу час на выходных. Продумайте детали и запомните таблицу. К кому обратиться за Kudi piti De help Если не нужно 6 р.80 Напишите просьбу. Затем напишите ответ на запрос. Використовый правильный. 4 яка зразок. №1 с.80 Слушай и повторяй. Скажите, вы любите восхищаться телепрограммами. Анимация, фильм, программа про Тварин телегра, телешоу, спортивная игра №2 с.80 1. Какие телепрограммы вам нравятся? 2. Какие твои любимые шоу? 3.Как называться любимые фильмы (телеигры, спортивные передачи и т.д.) №3 с.81 а) слушать и читать б) рассказывать, как программа Энн и Ден интересовалась Энн: Мой любимый телеграф уже почитается. Интересно, Ден! День: На канале «Открытие» через 10 минут идет передача цикава о синих китах. Почему бы нам сразу не удивиться? Завтра вы сможете полюбоваться телеграммой. Йенн: Привет, я не могу. Я тренируюсь в спортивной секции по очереди. Ден: Мне действительно нужно восхищаться передачей.Стесняюсь готовиться к уроку естествознания. В программах cich очень много цикавого. Йенн: Але, я так устала смотреть новости. Ден: Але, мои одноклассники уже съели еду, а я еще не получил еду для всех. Давайте удивимся программе и запишем все сразу. Янн: Хорошо.

    №4 с.81 Не правда ли? 1. Йенн любит восхищаться телевизионной игрой. 2. Очень понравился перевод Дена на фикс для пивгодини. 3. Программа Дэна о близнецах влюблена.4. Энн любит удивляться новостям. 5. Янн остался с Дэном. №6 с.82 Ставьте сцену по ситуации, використовучи як прикладом, пр.3 с.81 Говорите с ним и видите, что вы сами будете поражены. №7 с.82 Напишите трехразовое питание по коже. №1 с.82-83 Читайте телепрограмму на стр.83. Сохраните количество диалогов. Використовите еду:  Какой сезон на 1 канале?  Если нужно исправить весь фильм?  На каком канале идет передача?  Chi є Рождество Який Цикавый Фильм? №2 п.83-84 Слушайте и читайте. Сохраните пробелы. ВОЗМОЖНО ЖИТЬ БЕЗ ТЕЛЕФОНА? Паркери все еще любили смотреть телевизор. (1-Д) На весь месяц вони купили новый телевизор. Мистер Паркер моргнул и попросил меня провести 2-3 года перед телешоу. Так что красиво сидите у распятия, восхищайтесь новостями и документальными фильмами! Мисис Паркер начала находить себя немного озорным, но человек (2-F) был приглашен прочитать газету и пошел к своим друзьям на выходные для гостя.Стив Виришив восхищался телеэкраном футбольных матчей, заменяющим (3-Б) благодарностью самому футболу. Одно было хорошо, что дома шла телешоу: Молл день спокойно сидел (4-А), если есть мультик. Але Мисис Паркер понравилось, что жизнь на Родине стала скучной. Вон сказал одному из рядовых: «(5-E) Я из нашего нового телешоу. Вин не годится. Давайте устроим небольшой пикник. Я сделала бутерброды и испекла яблочный пирог для твоей любви ». Паркери собирали свои рюкзаки и (6-C) вышли из дома.Итак, жизнь – это больше, чем телешоу! №3 с.84 Оставьте отзыв о блоке питания 1. Что меняется жизнь на родине Паркера? 2. Кто после чтения газеты и в гостях у друзей? 3. Что хорошего в том, чтобы быть дома перед телевизором?

    4. Сколько программ поразило Молли? 5. Вы когда-нибудь ели по телевизору? 6. Куди Паркери видел, как вы пьете? №7 с.85 Пишите отзыв по питанию 1. Вам интересно, а сериал идет больше 2-х лет в день? 2. Какие программы вам нравятся? 3. Ваша мама сердится на вас из-за тех, кого удивляет телевизор? 4.Хотите, чтобы вас поразило телешоу, если вы проведете час с друзьями? 5. Можете ли вы показать свою жизнь без телевизора? 6. Часто ли вы оказываетесь дома и смотрите телевизор, чтобы поиграть с друзьями? №2 с.86 Слушайте и читайте Увлечения – это то, как люди бродят в великий час. У маленьких людей это небольшие увлечения. Запах любви к коллекционированию, занятиям спортом, подорожанию или благодарности за компьютер «утері ігры. 7.10 Я качаю уроки перед школой. Я пользуюсь компьютером уже три года.Я уже являюсь членом школьного IT-клуба (клуба информационных технологий), поэтому хочу быть веб-дизайнером. 2. Эби Грин встал в 5.45, чтобы потренироваться в тренажерном зале перед напряженным днем. Вона хочет стать олимпийской чемпионкой. Вон говорит: «Я стараюсь изо всех сил в школе. Мне очень весело, и я также тренируюсь. много в спортзале. Я хочу больше нравиться и хочу быть дома. Я уже участвовала в школьных занятиях ». 3. Марина Тесленко живет в Одессе. Вон обожаю детку. Достаточно замечательно, чтобы провести час в студии.Вон уже виришила, художником стану. Одна из фотографий была сделана в городе на спектакле. № 3 с.87 Посмотрите на текст справа. 2 и скажите мне, кто эти дети:  соблазняться в спортзале – Эби  хочу быть спортсменом  хочу быть спортсменом  мы хотим их видеть  брать уроки перед школой  храбро учиться из представленных  статистических данных веб-дизайнера, вступившего в школьный IT-клуб №7 стр.87, напишите сообщение о своих увлечениях. Разкажи начало:  яке хоби ти соб як довго ти цим помолвлены  чи ти є член клуба по интересам

    №2 стр.88-89 а) взгляните на малышей и позвольте мне посмотреть на источник питания 1. Дети? 2. Вы уже установили запах контура? 3. Вы уже приготовили зловоние? 4. Что у них есть є? б) прочтите и расскажите мне, как дети уже играли Энн, Ден, Джейн, Алекс, Том, Стив и Ким видели поездку со своими друзьями и учительницей мисс Элисон. Погода была плохая. Не сильный ветер. Дети попали в одно чудо-место. Ден и Алекс уже определили план. Объемное развитие багатта.Сью принесла воду из ручья. Йенн и Джейн уже исполнили готувати обид. Мисс Элисон помогала школьникам работать со всеми выступлениями. «Как хорошо провести здесь час», – сказал он. «Итак. Мы правильно озвучили поездку на велосипедах», – сказала мисс Элисон. №4 с.89 Гра на память а) посмотрите на малышей на пр. 2 на стр.88 и напишите пятиразовое питание. Б) закройте книгу и попробуйте датировать их как пищу для младенцев. № 6 с.89 прочтите диалог и запомните зонды. Викторизируйте слова do / has / have / haven “t / has / hasn” t Alex: Ty u гарній форі.Ты робив прямо в следующий час? Ден: Хорошо. Алекс: Кого ты грабишь? Ден: Я плаваю. Алекс: А как насчет прошлого года? Ден: Примерно четвертый. Я закончу о кадрах и пойду домой. Алекс: Стев Пищов в секции плавания? Den: Привет. Алекс: Хотели бы вы провести время в море? Ден: Хорошо. №1 стр.90 слышу и повторяю, как ты рок играешь? Съездить на место, поехать в деревню, подорожать, побыть дома с друзьями, поехать на море, поехать в горы, заняться спортом, купить сувениры No.2 шт. 91 Inspirational 1 Nutrition Твой друг – тебе нравятся роботы на каннибалах? – что вы думаете о своей мысли?

    каникули? – одна неделя и на одну меньше – еще две – еще три – еще одна – одна … №3 с.91 Слушайте и приводите в порядок малыша, скажите, дети знают, если они на море. № 4 с.91 Прочтите листы Энн. Скажите де Энн, что на своей родине, чтобы провести освобождение Любы Джейн, у меня есть фантастический каньон в Ялте. Мы живем в гостинице «Гарний». Погода добрая. Он более свежий, а море теплее.Мы плывем и загораемся. На пляжах будут замки для питья, на год, для чаек и для выбора камней и ракушек. Мы также поехали на экскурсию и купили сувениры. (Купила тебе новый магнит – як обизала!) Как твой каннибализм в Лондоне? Як есть погода? Тай прочитал книги по списку, что было указано в списке? Напиши мне раньше и расскажи все свои новости. Я проясню сообщение. Энн. №1 с.93 Прочтите и запомните пробелы в словах. Несколько недель назад мы с мамой ходили в цирк.Если мы приходили, мы пинали много людей в зале. Деякі малы в руках программы. Стинки читали про тварин, що они играли на концерте. Мы купили свою программу. Затем мы взялись за нашу миссию. Мы могли увидеть дворец гарний на арене и mi chuli garnu muzyku. Шоу с твари потрясающее. Мы были удостоены чести. №2 с.94-95 НОЧЬ НА Бульваре НАМЕТИ теплого липового вечера. Отцам Йенн и Ден тоже разрешили переночевать в будке на заднем дворе. Дети останутся довольны еще больше.Мама Янн помогала ему произносить речи. Йенн взяла свою новую ляльку, двух свидетелей и трох. Ден принес свою большую машину, робота и коробку шоколадных зукерки. Было совсем темно. Йенн и Дэн лежали в своих спальных мешках. Вони ели чипсы, фрукты, шоколад и потягивали лимонад. Дети распространяли свой шепот, пока Янн не вставал, как только раздавался шум. Шух, чух, поп!  Что тогда? – она ​​спала.

    Йенн и Ден услышал маховик. Шух, чух, поп! «Боюсь, – сказал Янн. Боюсь, – сказал Ден. Зловоние незаметно разделило вход на очертания и вискочило называться. Окна в будке были закручены, двери бульваров открыты. Йенн и Ден избили, избили перед домом. Табир дома красивее, чем табир дома, и табир надвора будет спланирован сразу, – сказала Йенн и спросила свою мать. №3 с.95 Дайте мне сообщение по поводу источника питания 1. Почему Йенн и Дэн увидели пространство в будущем? 2. Вы довели Янна до высшей точки? 3.Берете Ден с собой? 4. Достоин ли он для детей? 5. Почему зловоние било по дому? ПРОЕКТ: НАША ШКОЛА ВЫСОКАЯ ЦЕНА Мета: напишите буклет о повышении квалификации в школе. A. В классе: перед написанием листовки 1. Посмотрите листовку Энн и Ден. Прочтите часть Перши. Сколько детей видели? Если на дорогах вонь вирусная? 2. Прочтите часть другу. Как дети стали дороже за час? Вы знали зловоние? 3. Прочтите третью часть. Chi Denu i Yenn удостоился чести быть более дорогим.4. Робот в небольших группах. Напишите список рассказов, которые вы видели и о которых позаботились, о том, как вы будете писать дороже. Б. Урок позы: заполните буклет  раскрасьте самостоятельно. Создайте части листовки. Напишите короткие репортажи о своей фотографии или раскрасьте самых маленьких. Требуется: папир  клей і ножи  цветные ручки C. В классе: покажите свои листовки.  Покажите листовку одноклассникам. Расскажи мне больше о своих детях и инвентаре. Посмотрите на блок питания.  Прочтите листовки одноклассников.Чи про одну и ту же цену не писал?  Найдите лучшую листовку НАША ШКОЛЬНАЯ ПОДЪЕМ, часть 1 РАЗНОЕ Прошлой осенью мы пошли в класс у дороги. Увидели город Полтаву. Были все ученые нашего класса. Сделали много фотографий. Часть 2 МИ СРАЗУ На фото А мы все в музее ………….. Там устроили чудесную спектакль. На фото Наши одноклассники участвуют в викторине о природе. Мы выиграли приз! Для нас пишет наша учительница Елена Ивановна.Часть 3 ПРЕЗЕНТАЦИЯ На фото с Энн и Деном я предлагаю класс 5B о нашей поездке. Обращаемся к врагам по поводу роста цен на учеников нашей школы.

    РОЗДИЛ 5 ПРИРОДА I ПОГОДА №1 с.98 Слушайте и читайте. Играйте по ролям. А: Яка погода? В: Ide snig. A: Чтобы быть подходящим, если я не хихикаю? В: Итак, я люблю снежную погоду. / Ні. Не люблю, если холодно. Хмара / хмарно, холодно, жарко, туман / туманно, ветер / ветрено доски / доски, свет / тьма, гроза, сонно / сонно, тепло №2 с.99 Робот в парах. Сохраните диалог о погоде, как показано на прикладе. Використовите слова из вп.1п.98. № 3 с. 99-100 прочтите листовки и возьмите младенцев на их шкуру. Погода здесь чудесная: тепло и сонно! Небо голубое и безхмарне. Мы пошли плавать! Я ловлю много медуз. Пахнет гарни. Я люблю тебя, Джейн. Привит, Алекс, я в Креме. Погода жаркая! Вчора была гроза с грозой и молнией. Я не бах, как видят это місце.Такой туман! Мы не плывем, но больше часа будем сидеть по плану. Я не смогу закончить кататься, если приду домой. Твой Стив. Privit, Enn, Mi в Египте. У нас все не как дома. Поехали к пустельге. Здесь особенный день – более 50 градусов тепла. А по ночам холодно. Нема ані кітів, зелень, зелень. Рыбы нет везде. Мы сняли еще больше фото. Для меня большая честь быть удостоенным чести. Твоя мама и тато. №5 с.100 Взгляните на фото и расскажите, как дети могут работать в такой день.Выбирайте слова из коробки. Играть в снижки, кататься на снеговиках, кататься на ковзанах, кататься на велосипеде, загорать, плавать, ходить гулять, кататься на коньках, кататься на роликовых коньках, ловить метели, наткнуться на бадминтон, посидеть дома, натереться в компьютере , божественная іgis, непристойность №6 с.101 Напиши 7-8 речи о хорошей еде, жду тебя.

    2. Хотели бы вы позвонить Робишу в такую ​​погоду? 3. Погода нравится вам? №1 п. 101 Слушайте прогноз погоды. Сохраните таблицу. Використовите такие слова для описания ожидания: сонный, хмарный, бортовой.№3 с.101-102 Прочтите, как дети говорят о своей любви к будущему. Вспомните проблемы из пор камня и сделайте фото от вп. 2 до развития кожи. Моя любовь – время рока. Здесь все холоднее и холоднее, а зачастую и глубже. Можно покататься на ковзанах и покататься по склонам у гор. Я могу кататься на сноуборде. Я люблю весну. Становится теплее, чем следующей зимой. На полях растет трава и кити. Одно небо серое, другое – белые доски, эль темный, солнце ясное, а природа зеленая и зеленая.Я люблю ясные колори восни деревьев. Вонь червона, апельсина и жовта. Иноді зранок тумана. Пусть поднимется туман, и небо познает голубой день. Пизнише холодно и часто ходит досками. Моя любовь – время рока. Еще более спекулятивный и сонный, и я хожу на пляж каждый день. Я умею плавать и играть в волейбол с друзьями. В некоторых случаях бывают угроза и буря – вонь права похотливая. №4 с.102 Не правда ли? Исправьте неправильный список. 1. Дни могут быть сонными во время рока.2. Холодно и сонно. 3. Восни часто бывает туманным. 4. Влитку часто грозят и грозят. 5. Висячие дни становятся теплыми. 6. Когда заметите характер вигляд, назовите его свежим. №5 с.102 Исходя из вашего любимого времени покачивания, на попе изображен як. Партнер виноват в том, что судьбе пора развиваться. №3 с.103-104 а) Слушайте текст. б) Робот в группах. Прочитай текст. Передавать информацию другим. PORY ROCU В BRITAIN Group A. Погода в Великобритании холодная и влажная.Имеется много досок, и почти все изображения. Недостаточно зажечь сумму на солнышко. Часто небо темное. Зима в Британии теплее, чем в Украине, а в Украине зима со снегом и льдом. Погода теплая. К тому же он старый и сонный. Группа Б. Лито – лучшее время для рока в Британии. Воно спецотнише на весну. Сон, чтобы осветить день. Звук сухой. Лайт – лучшее время для детей. Дни становятся все холоднее и холоднее, но ненадолго. Небо часто бывает серым и темным.Так бывает часто. Восни сниг не встречается, но часто дощечки.

    №5 с.104-105 Посмотрите на карту, подождите минутку на стр.105 и сообщайте, как мельком, погоду в других частях Британии. №6, с.105 Прочтите и разыграйте сценку по ситуации ученого О. Тее з України. Ты розмовляешь по скайпу со своим британским другом. Кормите ого / її о погоде с Новым Царством. Закрепите и доделайте розу, як показан глазу. Ученица Б. Ти из Великобритании. Дайте мне отзыв о силе вашего украинского друга.Информацию возьмите из текста на страницах 103-104. №7 с.105 Напишите небольшой твир о развитии рока в Украине. Напиши, пора твоей скале любить, и ты любишь ее во все времена. Исправьте, як показан на обухе. №1 с.106 Дайте отзыв по блоку питания.  Тепло?  Чи заряжать холодно?  Если потеплее: влитку, зачем заряжать?  Пришло время рок-н-роллу?  Не пора ли яку качать найхолодніша? №2 106 Прочтите тексты. Скажите, как pori rocky описывает детей. Как выглядит погода? Йенн: Давно пора, если дни жаркие, а ночи короткие.Погода добрая. Мечта ярко освещена черным небом, но мечта дразнит. Птицы будут гнездиться, а люди будут ремонтировать робота в полях. Den: Пришло время для рока, если листья на деревьях тусклые, коричневые и кервонные. Небо серое и темное. Погода плохая и часто идет под гору. Пора идти в школу и идти в школу. Джейн: Пора идти, если погода сонная. Дни идут, погода ясная. В лесах и парках много квартир.Однажды доски, эль роняет доску теплой. Если доски крепкие, а ветер тупой, – все зол. Вы можете повеселиться в небе, когда злитесь или угрожаете. №3 с.106 Опишите еще одно из прошлого. Нехай вин / победил вгада, про самого яка судьбе пора идти. №4 с.106-107 Ден обрезал простыню у английского друга. Прочтите частичный лист на странице 107. Дайте блок питания.  Зачем Брайану писать лист?  Над як-проектом Вин Працю?  А как насчет того, чтобы попросить Дена написать тебе? … а сейчас я работаю над проектом о тех людях, которые проводят выходные (каникули) недалеко от маленьких уголков мира. Напишите мне немного о тех людях из вашей страны, которые удивительно путешествуют и как уклоняться. Як у вас много погоды? Какие планы? Дякую за помощь,

    Самые милые ублюдки, Брайан. №5 с.107 Прочитать отчет «Дня». Как вы узнали о еде Брайана? Любой Брайан, Дьякую за твою простыню. Зараза у нас в Украине – время летних пушек.Погода жаркая и сонная. Есть несколько дней правления. Температура может быть +35. Многие едут в Крым. Есть пляжи Гарни. Інші ехать под Закарпатье. Здесь расположены гирские курорты. Моя родина одновременно с родиной моего дяди живет в маленьком домике у моря. Ми плавает и катаемся у моего дяди. Большинство людей не переступают порог двери, потому что это агломерат, мне не подобает сидеть в будке. Можете ли вы исправить каникули в себе? Как ты собираешься добыть робити? Напиши мне, Ден.№6 с.107 Забери, обрезав лист английского друга. В моем списке побед / побед прошу вас рассказать мне о зиме в Украине и о тех людях, которые проводят зимние каньоны / каникулы. Напиши сообщение. №1 с.107 Посмотрите на малышей на с.108, поставьте и поиграйте короткие скетчи, как показано на прикладе. №2 с.108 Слушайте и читайте диалоги. Собираются ли дети проводить свои свидания? 1. Янн: Привит, Алекс! Це Йенн. Дэн, Джейн и я на неделю катались на роликах за пределами парка.Ты хочешь нас? Алекс: Не знаю. Скоро будет погода? Йенн: У нас будет хороший сон и теплая погода. Я не буду этого делать. Алекс: Тоди, я пойду с тобой. 2. Ден: Привет, Алекс! Что грабят на неделе? Давайте покатаемся на велосипедах в парке. Возьмите куртку и бросьте ее на доску. Алекс: Я люблю ходить по доскам. Ден: Нет. Вы хотите посетить компьютер со мной за компьютером “Уттерни игры увечить?” Алекс: Итак, я хочу. правда в том, что неправильный ответ неверен 1. Дети ходят на пляж 2.В ближайшее время будет доска 3. Янн прочитал прогноз погоды в газете 4. Алекс не хочет быть с друзьями. заблудиться дома с Алексом 6. День ликования от плохой погоды.

    №4 с.109 Посмотрите на малышей и порадуйте своих друзей. №5 с.109 Прочтите заявление. Вы знали Джейн Чи З Ден? Ходить по доске – это гарно. Джейн: Я так думаю. Сдвинул куртку. Тоди не змокнешь. Ден: Я так не думаю. Если вы подойдете к доскам, то иди в дом.№6 с.110 Взгляните на прогноз на ближайший день и поставьте слово в упор. №1 с.110 Слушайте и читайте диалоги. Пидберил до кожи младенцев (1-3). О погоде яку поговорить с детьми? 1. А: В бадминтоне необходимо выигрывать аби грати. Прогуляйтесь по парку. B: Ale, погода дружелюбная, и змея запускается. Давайте начнем. A: Идея Гарны. Собираюсь увидеть змею и чудесным образом проведу час в парке. 2. Тато: Мы покатаемся на лижах. Den: Вау! De mi zbiraєmosya проводить нашу видпустку? Тато: На Буковеле.Я рада, что погода будет приятной для катанья на лижи. Ден: Я надеюсь, что погода будет хорошей. 3. Мама: Кажется, завтра вы могли заметить. Янн: Правда? Мама: Хорошо. Вы должны сидеть дома и восхищаться телешоу. Янн: Я не против. №2 с.111 Робот в парах. Посмотрите на малышей, сложите их вместе и сыграйте их в ролях и диалогах (немного тихо, в случае 1) №3 с.112 Посмотрите прогноз погоды и напишите речь о погоде в Лондоне в ближайшем будущем. сезон.№4 с.112 Напишите обед и короткое сообщение перед отправкой ниже. №5, с.112 Прочтите и разложите зарисовки обстановки летнего лагеря. Ваши новые друзья расскажут вам о погоде там, они будут жить дурно. Спросите его о еде, аби получите дополнительную информацию.

    Том: Я из Калифорнии. Погода здесь не такая уж плохая, как в других частях США. Звук теплый и безмарно. Часто небо голубое с яркими хмаринками. Защити нас штормами и гневом хоть раз на несколько скал.Джейн: Я из Эдинбурга, Шотландия. Люди думают, что здесь немного холодно, но это не так. Ставка налога здесь близка к 3 градусам, а поток близок к 14-15 градусам. Нил: Я из Элис-Спрингс, Австралия. Це мышей розташоване в пустыне. Дайте мне выпить здесь специально. Наши летние месяцы – весь листопад, грудка и очень часто. Температура в груди + 36-38 градусов. Подкуп, у извести температура близка к + 4-5 градусов – самый холодный. №6, с.113 Прочтите лист из Мери и напишите отчет. Не могу до конца проверять, приду ли я к вам в наступательный месяц.Расскажи мне о месте, где живут дети. Яка у вас погода на время рок? Как мы будем работать сразу? Мери. №1 с.113 Слушания и мемориалы в текстах перфорированы словами вне ВЕСЕЛКИ Веселки – цепочки цветовых обменов. Соня светлая (1) билим, но по большей части ее можно хранить в (2) декоративных цветах: красном, оранжевом, (3) красном, зеленом, блакитовом, темно-синем и (4) фиолетовом. В конце дня светло, если более сонно пройти край досок.ГРИМ І БЛИСКАВКА Блискавка – это яскравий электрический сон. Если будет гроза, будут метели. Блискавка должна быть построена (1) біло-жовтою, или ради лежащей на заднем плане, на котором есть виноградник. Зловоние еще хуже (2). Блискавка высокая (3) виски о «кти, как дерево и проснись. Такими ударами блисков можно проснуться». ніж звук! №2 с.114 Робот в парах. Сложите диалог о явлениях природы, о том, как вы читаете в кейсе 1 п. 113. № 3 с. 114 Расположите части текста в правильном порядке.CREATE VOLUME SOUR А. Вин Вийшов с маленьким домиком и отличным видро из Белой Фарби. Перед було, роботы возрастом несколько лет и Буу, самый счастливый парень в деревне … С. Суббота, это чудесный день. Немного жарко, и все клетки немного подросли. Д. Win. Голубое небо не кипело никакой хмаринки. Жарко, и Том не хотел практиковать. E. Это такой день, когда все будут счастливы. Эль Том – самый счастливый парень в деревне. №5 с.115 Прочитать и сохранить диалог по ситуации

    Ты розмовляш со своим английским другом.Спросите у вас, что там едят, о погоде там, в прямом эфире. №6 с.115 Напишите свой листок. Расскажи yomu / їy о таких, будто однажды погода будет плохой. Закрепи вот так: №1 с.115 Слушай и приведи малыша в порядок. Тогда скажите, как на них изображена погода и пора рок. №2 с.116 Слушайте и запоминайте текст со словами из рамки. Подскажите, как успокоить автора. Очевидно, я не встаю (1) рано, но это повсюду (2) innakshe. Прокинул под звуки (3) музыку.Птицы спали, потом большой (4) оркестр. Я встал с крышки и прицелился из (5) окон. Був гарний (6) ранок. День буйка (7) сонных и сонных прогулок по деревьям и (8) ковыряния травы. Не було никакой (9) утром. Небо маленькое (10) блакитное, как можно бачить лэйше (11) влитку, незатронутую теми, кто находится весной. Як гарно милуватися (12) по характеру навеса! №4 с.116-117 FOX I GOAT Жаркий летний день. Лисица все еще хотела пить. Ale vona может знать водителя.Нарешты выиграли у старого колодца. Лисица кстати спробувала проехала, эль упал в колодец. Возле воды немного не достала и подумала про пити. Але, если она попытается водить машину, она не сможет. Лисица все время нюхала шум. Это была бы коза, как коза к колодцу. Коза пнула лису и заснула: «Зачем там робиш юнизу?» «То я поливаю тебя», – сказал лис, – Вона такая свіжа. Спускайся сюда. «Потом он услышал лисицу и разделся. Затем лиса пошла по спине козла вверх по холму и развилке колодца.Потом повернулся и пошел. № 6 с.117 Показывает в классе любимую погоду. если вас особенно впечатлила красота природы. В какое время вы опишете свою судьбу? Використовуй вр.2 стр.116 як зразок. №1 с.118 Дайте информацию о блоке питания: 1. Ваша любовь к року / погоде? 2 Насколько аккуратно, если холодно (конкретно)? 3. Хотели бы вы возиться с собой, если есть доски? ты думаешь о тексте?

    маленьких? №3 с.118 ВІТЕР, СОНЦЕ І СИМОН Однажды Вітер і Сонце досталось мне очень много.Витер сказал: «Я могу дуть еще сильнее. Я для тебя самый сильный. «Сон засмеялся и сказал:« Привет, я сильнее для тебя ». Витер огляделся и пнул мальчика. Победитель потянулся через куртку.« Чудо, – сказал Витер, – давайте возьмем куртку со злобной обидой. Я Я уверен, что он для нас самый сильный ». Он сильно и сильно дует.« Ой, слишком много », – сказал парень по имени Саймон. Я выигрываю свою куртку. Затем ветер дует сильнее. – О, помоги, – крикнул Саймон.Выигрываю свою куртку и становлюсь большим. Вітер дув и дув, эль НЕ МИГАЙТЕ змусити парня взять куртку. «Теперь моя черга», – сказал Сонце. Есть немного света от неба до земли. Повсюду происходили перемены, обнажая плечи мальчика и видя тепло. Саймон достал один гудзик на своем куртце … Сын светился ярко, несмотря ни на что. Это становилось все более и более конкретным. «Ну, уже жарко, – сказал Саймон. Я выигрываю … ЗНАЮ ТВОЮ КУРТКУ. «Ось такая! – сказал Сонце, – я справился с этим.Погодите, правит Сонце. А Саймон на целый день добирался до парка развлечений на каруселях. №5 с.119 а) Знай праймер на коже слово. б) посмотрите список регистрантов из списка списка и запомните тесты. Поместите маркеры реестра в форму данной формы (полагайтесь на соблюдение типа, порядка и наиболее подходящего уровня слова; сохраните список с ними. №8 с.120 Напишите о дне, которое вы провели в парке развлечений.Требования к информации о: – если вы пошли туда – от кима вы пошли – яка була тоди погода – что это там ПРОЕКТ: ПОРИ РОЦУ И ШКИЛЬНЫЙ НАВЧАЛЬНЫЙ РИК Мета: в проекте на английском языке разместить плакат о школьных каннибалах.A. В классе перед Тимом, как открыть плакат 1. Посмотрите на плакат Дена и Энн. Прочтите часть перчу. Пора яку идти? Подумайте о яку, это было бы время для рока, который вы хотели бы написать.

    2. Прочтите часть другу. Кто ограбил детей на час? Яка Була погода? 3. Робот в небольших группах. Убедитесь, что ваш плакат будет каменным. Б. Поза с классом: сделайте плакат. – раскрасьте так, чтобы малыши увидели готовые. Наклейте их на большую аркадную бумагу и повесьте на стену в вашем будущем классе.плакат. – Напишите небольшую речь о ваших людоедах во времена скалы. Опишите погоду и то, что вас интересует. Вам понадобятся: папье, клей и ножи, цветные оливки S. В классе: покажите свой плакат – покажите свой плакат. Расскажи мне больше о своих детях и инвентаре. Дайте мне информацию об их блоке питания. – Прочтите плакаты одноклассников. Вы описали некоторые выступления? – Найдите красивый плакат. Осень еще прекраснее. Погода и тепло и сонно.Листья меняют цвет от зеленого к щекам. Чуть ближе к концу дня стало похолодало. Доски багато и туман. Листья падают сквозь деревья. в тепле земли. В небе густые облака, низко свисающие над землей. Природа уснула перед зимой. Частина 2. Наши магистральные каналы Прошлой осенью мы пошли в наш Московский парк. У нас там день туризма. Мы схватились за спортивный ігри. У нас бурля роста. Наш класс меняется. Нам вручили приз! Цэ був отличный рождественский торт! Мы поделились им с другими учениками нашей школы.Потом мы спали песню биля багатты. Мы были удостоены чести.

    РОЗДИЛ 6 ВЕЛИКОБРИТАНИЯ І УКРАИНА №3 с.123 Королевство Великобритании и Пивничной Ирландии розташование из Европы на британских Остаров. Це – остров страны. В Великобритании проживает около 56 миллионов человек. Люди называют свою землю так же быстро, как Великобритания, а тем более именем самого большого острова. Є все еще близко к 2000 более мелким островам. Земля расположена в следующих частях: Англия, Уэльс, Шотландия и Пивничная Ирландия.Лондон столица Англии. Кардифф – столица Уэльса. Эдинбург – столица Шотландии. Белфаст – столица Польской Республики. Люди, которые живут недалеко от Великобритании, – британцы. Це английский. Вся эта вонь уходит корнями в английскую суверенную землю моей страны. С помощью Королевства Великобритании и Пивничной Ирландии земли с древней историей и традициями. №4 с.124 Оставить отзыв о еде 1. Как официально называется страна? 2. Какие запчасти есть в Великобритании? Какие части? 3.Какие столицы? 4. Сколько человек живет в Великобритании? 5. Яка суверенная мова страны? № 8 с.125 Англия большая, есть еще три части страны. Шидна английская сухая, нижняя ї жід Вона столь же ривнинна. В уэльсе и Шотландии в теологии, а не в Англии. Там тоже пагорбивов побольше. В Шотландии холоднее, чем в Англии. Также много пагорбив и гир. Там часто встречается налог, а на лизанах можно покататься. В Великобритании погода короче, но не зимой.Здесь теплее и соннее. Сюда на видпустку приходит много людей. №1, стр.126 Прочтите и поделитесь своим мнением о блоке питания  Не перегружаем ли мы детей?  Какая вонь застенчивости / робити?  Кому написать зловоние? Дорога Кім, я сразу в Кардіфі. Чудесное место! Вчора я пошел в Кардифский замок. Экскурсия Була Дуже Цикава. Я благодарен за то, что у вас есть все. Скоро мы заболеем. Я люблю. Энн. Люблю Тато и маму, в этом году я в Лондоне.Я люблю это место. Ось – моя фотография из Музея естественной истории. Я благодарен за то, что у тебя все хорошо. Я люблю тебя, Янн. Привит, Алекс! Как ты можешь угодить? Mi в Белфасте, столице Privit, Stiv! Добро пожаловать в Эдинбург!

    Пивничное Ирландия. Рождество Христово Святых Патрика и Ми Збирамося Його Святкувати. Будем рады помочь вам с фотографиями. И оставьте олушу, Энн и Джейн. Здесь можно накормить це-гарне и людей. В Шотландии так часто бывают доски! (О, нет!) Хорошие, Джейн.№4 с.127 НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПАРКИ В Великобритании 10 двух великих национальных парков. Большинство из них – Сноудония и Разрушение озера. Многие любят туди їздити. Национальный парк Сноудон в Уэльсе (1) недалеко от Сноудона. Люди могут (2) заниматься альпинизмом и подниматься в гору. Озеро Дестрой находится во время частного визита в Англию. В национальном парке (3) богатые озера. Можно купаться в озерах, (4) кататься на чавнах, на водных горках. До озера Дестрой любить детей. Зазвычай зловонием, там подорожают продукты, или (5) велосипеды.По дороге в Шотландию очень много туристов, которые видят озеро, которое звучит как «лох». Люди врят, що (6) как чудо, Несси, живут в одном из них. №1 с.129 Оставьте отзыв о блоке питания 1. Когда рождаются дети? 2. Яка это твоя родная мова? 3. Де в Украине ты бов? 4. Сколько раз вы хотите видеться за один день? №2 с.129 УКРАИНА – НАША БАТКИВЩИНА Мы живем в Украине, мы живем в Украине. Украина – независимая держава. Мы живем рядом с чудесной землей с красивой природой, щедрыми и роботизированными людьми.Мы живем в богатой стране. У нас много земли, отличных пленок и степных гарниров. В Украине очень много гир, лисив, рик и озер. Днепр – нашел рынок сбыта в Украине. Киев – столица нашей земли, стоящая на Днепре. Киев – одно из старейших мест в Европе. Украинцы любят свои традиции и смотрят на них с большим шано. № 2 с.131 Рождественская неделя. Энн, День с друзьями отправились на экскурсию на Крещатик. Запах от вашего учителя Мис Элисон. Den: Чудо! Це наш прапорщик.Вин синё-жовты. Йенн: И я знаю, что означает «колори». Мис Элисон: Дуже цикаво. Вы можете рассказать нам? Энн: Синий цвет означает голубое небо, а жовтий означает урожай пшеничного поля. Наша земля дуже мирная. Мис Элисон: Британский прапорщик зовется «Джунион Джек». Вино голубо-било-червоний. На новых трех грядах – крест Святого Георгия (покровителя Англии), Святого Андрея (покровителя Шотландии) и Святого Патрика (покровителя Пивнично Ирландии). Den: В Украине тоже есть какие-то национальные символы.Государственный герб – трезубец. Гимн Украины – песня, написанная Павлом Чубинским и Михаилом Вербицким. Мис Элисон: Национальные символы еще более важны для жителей страны. Вся вина Шанувати

    №3 с.132 1. Есть ли ребенок и учитель? Какая вонь от Баха? 2. Кому дети должны рассказывать другим о национальных символах своей страны? 3. Какие национальные символы Украины? Откуда вы о них узнали? 4. Яки колори украинского прапорщика? Означает ли вонь? №2 п.133 Прочтите и приведите в порядок урвку (уже поставил – авт.) УКРАИНА – ЕВРОПЕЙСКАЯ КРАНА Г) Украина качалась около европейской части Европы. Географический центр Европы находится в небольшом местечке Рахов недалеко от Закарпатья. А) Черное море будет жить на суше впервые, а Азовское – впервые. В) В начале розтасовки Карпатских гор с новейшей точкой Говерлой (2061м). На пивдни – Крымские горы с новейшей точкой Роман-Кош (1545м).В) Наша Батькивщина – это земля Багатохских Ричков. Найважливым є Днепр, Днестр, Дунай, Десна, Южный Буг и Северский Донец. Самое главное озеро в Украине – Ялпуг, а самое главное – Свитязь. №3 с.134 Оставить отзыв по блоку питания 1. Убрали ли Украину? 2. Кто наиболее популярен в Украине? 3. Ты горишь в Украине? 4. Какие самые лучшие горные вершины в Украине? №1 с.137 Оставьте отзыв о блоке питания 1. Что такое в Украине? 2. В чем смысл Карпат? 3.В чем смысл Крымских гир? 4. Чи бував ти в горах? 5. Если вы туда пойдете? 6. Вы знаете, как важно расти в горах? 7. Что, если вы попадете в нее, если вы дойдете до вершины? №2 с.137-138 В ГОРАХ Небо было похоже на горы, если бы Янн бросилась. Вона прислушалась к звуку лисы вокруг нее. “С Днем Рождения! Почему татуировка немного дороже? Спал Янн. ї тато идповів: «Похищение Кожена не похоже на Инши. Каждый день мы будем гулять по горам.Янн восхищался горой. Вона выглядела такой высокой. «Як думает, мамо, а можно в гору подняться? – спал Янн. Зловоние повторялось снова и снова, снова и снова. Вонь царила повсюду. Стежок лопнул и повел вверх по холму. Було закончить главное.

    Зловоние шло от еды и питья. Нарештинский смрад дошел до вершины горы. Не было було всего. Нищо не рухнул. Янн изумился. Долина простиралась далеко внизу.Если вы задавались вопросом на одном конце долины, вы задавались вопросом, какие маленькие деревья были, но саджанты. За деревьями озеро сотрясало озеро; Вигляд був монстров. «Яка моя чудова Батькивщина с вершины Говерли! – подумал Янн.

    РАЗДЕЛ 9 ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ №5 с.188 Читайте и отправляйте сообщения блоку питания  У вас в понедельник урок рисования?  Есть ли в них урок истории?  В каком офисе проводится урок истории? Янн: Привет, Джейн! Це Йенн. Джейн: Приветствую, Энн. Янн: Вы грабите? Джейн: Я пишу список на завтра.Янн: У нас завтра урок рисования? Джейн: Привет. Малування посередине. Янн: А какой завтра первый урок? Джейн: История. Офис 17. Йенн: Де це? Джейн: Прежде всего. Янн: Дьякую. Завтра пнем. Бу! Джейн: Бу. № 8 с.189 Инфекция в 5 классе. В школе 6 уроков в день, три урока и три урока. Всего у нас 13 наименований. Рана понедельник жахливим. У нас есть два урока по математике, а затем по естествознанию. Добрый день понедельника: два урока английского и музыки.Вівторок – мой день любви. Зранка у нас – это история и английский, а затем информатика и живопись. Посреди нас я буду говорить о физической культуре. Это моя тема любви. Я люблю полдень! Четыре важны. Не люблю нимецкую, Але Вона Корисна. «Ятница – это хорошо, это последний день школьной жизни. Суббота и неделя – чудо-дни!» Диана: Ну, я преподаю английский язык, естественные науки, математику, музыку, физическую культуру, историю и другие предметы. Журнал: Какие твои любимые предметы? : Любишь писать под диктовку? Диана: Мне это не нравится.Мой учитель очень хочет сказать, что мне нужно больше практиковаться. №7 с.192 Я Алексей. Мне 10 лет, я учусь в 5-м классе школы №3. Я чуть старше. Сегодня напряженный день!

    школы. Первый урок Булы – математика. Наш учитель математики Сергей Денисович подал мне стопку заявлений. Вонь хулигана важна. Начнем урок французского булы. Я люблю французский, эль ненавижу робити прямо из грамматики! Писля перебивает нас двумя уроками английского! Я забыл домашнее задание.Кейт дала мне копию. Записывать в нас английский будет еще одна мечта. Зажигаем историю. Последний урок в книге любви – физическая культура. Мы играли в футбол! Цэ було чудесное! Примерно 2.15 я додому. №5 с.193-194 Сергей учится в средней школе №3 под Полтавой. Журналист: Если встанешь? Сергей: Я просыпаюсь сегодня около 6 лет. Ти: А как насчет прошлого года? Сергей: Мне нужно много денег! Я захожу на тренировку, а затем выхожу от собаки. Т: Як в школу? Сергий: Позвони мне, чтобы меня привезли на машине.Перед напряженными днями я часто помогаю учителю все подготовить. Ти: Школа похожа на тебя? Сергей: Хорошо. Математика важна, вся история такая цикава! Ти: Какой у тебя день любви? Сергей: Вивторок. Зранка у нас – это история и английский, а затем информатика и живопись. №2 с.195-196 Сергей: Я хочу быть инженером. Для меня важно хорошо разбираться в математике. Люди не могут быть хорошими без математики. Без математики ничего не купишь. У меня три урока математики в день.Анна: Моя любовь – естествознание. Я так хорошо знаком с новинками о живом свете. На уроках моего vivchamo про рослинный и тваринный світ. Я всегда пишу и рисую те, которые взял у себя. Это так замечательно! Данило. Уроки физкультуры мне подходят. У нас воняет двоих за день. Там поиграем с твоей спортивной формой. Це жовти футболки и синие шорты. Рано утром на спортивном майдане проходят уроки физической культуры. Mi big, stribaumo и graimo на m “яхте.Это не так важно, как математик, и не так скучно, как история! Кейт: Для меня все школьные предметы важны и утомительны. предмет живопись. Рисую везде и часами. Если я рисую, я рисую ручкой, оливкой и крэди. Если я рисую фарбами, то злобный пензли и фарби. №3 с.198-199 Den. Наши уроки английского просто фантастические! Я люблю это даже больше. Я много практикуюсь на уроках и дома и получаю хорошие оценки. Интересно посмотреть телепрограммы на канале «Открытие».Співмо пісні и богато развито. Я люблю работать с друзьями. Ник. Я считаю, что уроки английского языка важны. У меня проблема с VIM и орфографией. Але, я много працюю, рыдать хорошо моя будет. В наш час в мире много людей, говорящих по-английски. Диана. Щодо меня, ставлю уроки английского скучно. Учитель дня дает нам много домашних заданий. В одиночку, как мне и подобает, цена чтения новых объявлений

    Английский язык. Деяки от них еще более запутанные.Мне также подобает узнать о традициях, как и о людях по всей стране. №6 с.199 Алекс: Вы хорошо говорите по-английски, Ден. Ден: Я могу читать и писать только по-английски. Алекс: Твой отец говорит по-английски? Ден: Я говорю по-английски немного лучше. Бывший рок винный буй из Великобритании. Мама не говорит по-английски. Иноди с сестрой Энн восхищались английскими мультфильмами по телевизору! Алекс: Це хорошо. Це поможет тебе быть красивее вивчит мов. №4 с.201 Боб: Моя любовь – информатика.У нас два на день – по выходным и в будние дни. Не люблю благодарность в активных играх. Я люблю пользоваться компьютером. Я часто пишу списки друзьям из стран мира. Я контролирую свои фотографии и передвигаю их о школьной жизни. Иногда я использую Интернет, чтобы сделать домашнее задание. Я тоже слышу музыку. Але моє наююблещеще занято – бесплатно в компьютере “юттерни ігри. Мама всегда спросит меня, а мы защитим вас на викторианском компьютере” ютера. Вон попросил меня позволить мне увидеть мои глаза и сесть прямо.1. Люблю грати в активных играх. 2. Я часто пишу листы друзьям из других стран. 3. Моя любимая занята – бесплатно в компьютере “uternі іgry. 4. Боб не заставляет фото по электронной почте. 5. Чтобы мельком взглянуть в глаза и сесть прямо. 6. Боб в моих мыслях, чтобы войти в Интернет. №2 с.202 Прочтите информацию об Интернете. Новый друг, часть 1 Buv sichen. Вітер сильно мів sіg at wіkna. Двери распахнулись, вошла девушка и было еще несколько дверей. синее пальто на этих фермерах було.студент. «Позвони Хелен Тейлор». Мис Элисон указала на стол перед Джейн. «Сядь здесь, Хелен». Все сразу к обеду. «Ты пойдешь с нами?» – Джейн спала. Хелен украла голову и сама подошла к столу. Часть 1 Джейн и ее друзья сразу сели за стакан. вонь говорила о новичке: «Кто не хочет дружить?» Джейн спала. Сказав Ден. «Мы будем с ней добры, скоро ты подружишься с нами», – сказал Янн.

    Джейн, Ден и Янн помогли Хелен. Джейн дала ей его.Допустим взять книгу из школьной библиотеки. Янн отвел Хелен в школьный спортзал. Смрад разошелся сразу и радостно. Хелен сказала «Дьякую» и усмехнулась новым друзьям. В новой школе не останешься один!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *