4 класс

Русский язык задание 4 класс: Карточки и тренировочные упражнения по русскому языку для 4 класса

Содержание

Карточки и тренировочные упражнения по русскому языку для 4 класса

Карточки и тренировочные упражнения по русскому языку для 4 класса

Карточка № 1

Непроизносимая согласная в корне слова. Чтобы проверить непроизносимую согласную в корне слова, нужно подобрать проверочное слово, в котором проверяемый звук четко слышится: окрестность – окрест; но: чудесный – чудеса. (Вставь, где нужно пропущенные буквы)

че…ный

чуде…ный

коры…ный

здра..ствуй

чу…ство

хру…нуть

ча…ный

капу…ный

изве…ный

прекра…ный

нена…ный

повес..ка

праз..ник

хле…нуть

ежеча…ный

мес…ный

преле…ный

вла…ный

страс..ный

гиган…кий

шотлан..ский

зави…ливый

запа…ный

тро…ник

радо…ный

ус…ный

облас.

.ной

аген..ство

громо…кий

па…бище

тяжелове..ный

де…тво

вку…ный

гру…ный

жалос..ливый

ненавис..ный

турис..ский

яро…ный

ужа…ный

звез…ный

опа…ный

окрес…ный

счас..ливый

лес..ница

сви…нуть

че…вовать

напра…ный

по…ний

Карточка №2

Безударную гласную в корне слова можно проверить, если подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы проверяемая гласная стояла под ударением: колосок – колос, колосья

р..веть

вып..дать

уд..вительно

тр..п..тать

зав..зать

пос..нел

в..сят

в..терок

уг..щал

ск..льзнул

вр..дить

прит..мился

разл..вать

х..телось

зар..дил (ружье)

цв..тет

п. .рник

всп..л..шились

п..м..гал

др..в..сина

затр..щал

нач..ла

бл..зн..цы

п..лила

взгл..нуть

разв..рнули

п..стух

пот..рялся

нед..леко

ср..ди

встр..чать

похв..ла

т..снота

б..р..га

зам..р

к..лечко

м..хнатый

з..л..неет

в..дил

п..л..сатый

выст..вка

хл..почет

т..мнота

т..рг..вать

пр..мой

б..ятся

ут..нула

п..ляна

узн..вал

см..листые

ост..новка

выч..сления

отв..чать

тр..сет

л..нейка

встр..чаться

др..здиха

д..лина

..ловая

п..хучие

Карточка №3

Чтобы проверить парную согласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы проверяемая согласная стала хорошо слышна
: дорожка – дороженька; зуб – зубной.

наскво..ь

жес..кий

кру..ка

стару..ка

фура..ка

ло..ка

пове..

про..ка

прора..

бли..кий

ле..кий

вере..ка

стру..ка

поду..ка

у..кий

зы..ь

прору..ь

ла..ка

тря..кий

ро..кий

теле..ка

гла..ко

подру..ка

пло..кий

тулу..

жира..

бро..ка

жу..кий

варе..ка

(нет) горо..ка

сколь..ко

селе..ка

вя..кий

гры..

шка..

гу..ка

чу..кий

кры..ка

сторо..ка

бедня..ка

сере..ка

вле..

шля..ка

рука..

заря..ка

Карточка №4

Мягкий знак пишется на конце существительных женского рода единственного числа: рожь, мышь, молодежь. У существительных мужского рода Ь не пишется: нож, плащ.

лещ..

полноч..

плющ..

дрож..

печ..

кумач..

шалаш..

паралич..

дергач..

вещ..

сторож..

помощ..

ключ..

тираж..

смерч..

товарищ..

борщ..

обруч..

ковш..

пустош..

упряж..

калач..

картеч..

ткач..

бич..

туш..

глуш..

молодеж..

ерш..

мелоч..

стриж..

мятеж..

врач..

обруч..

лож..

меч..

трубач..

выигрыш..

бреш..

тиш..

брош..

камыш..

богач..

ветош..

пугач..

Карточка №5

Вставь, где нужно, двойные согласные.

ва…а

…ора

коло…а

о…аять

ко…ектив

чугу…ый

килогра…

ра…о

а…ея

А…а

гру…а

су…ота

па…ажир

карма…ый

ра…тояние

Ро…ия

ка…а

ра…веет

со…ый

жу…ит

о…епель

телегра…а

дли…ый

кра…ный

су…а

дро…и

гри…

осе…ий

ко…екция

тума…ый

дли…а

деревя…ый

шо…е

ра…каз

ра…ий

око…ый

лимо…ый

коми…ия

програ…а

стекля…ый

Карточка №6

Разделительный твердый или мягкий знаки?

брат.

в..езд

с..ежился

об..ят

из..ятие

из..явить

нав..ючит

с..язвил

плат..е

бур..ян

об..ем

пол..ет

от..езд

об..явление

обез..яна

почтал..он

об..езчик

колос..я

журчан..е

свин..я

под..ем

кол..я

ул..и

ноч..ю

в..юн

в..юга

павил..он

раз..единить

Ул..яна

ненаст..е

птич..я

к руч..ю

волч..и

п..еса

ад..ютант

батал..он

под..емный

печен..е

Мар..я

птич..и

раз..яснил

с..емка

ш..ет

рел..еф

сер..езный

кур..ер

здоров..е

пред..явить

грозд..я

вз..ерошить

раз..яренный

друз..я

в..ет

заяч..и

б..ется

бар..ер

чирикан..е

с..ехал

чут..е

руч..и

Тренировочные упражнения на повторение материала.

  1. Вставь пропущенные буквы, запиши слова в три столбика. Подчеркни орфограммы. Впиши в каждый столбик по одному слову.

М..ровой, наре…ка, ре…кий, чут…ё, жнив…ё, подн…маться, л…вить, кру…ка, Вороб…ёв, под…ехал, в…юга, пры…ки, про…ки, тру…ка, кры…ка, на ст…не, г..л..дать, под…езд, выл…ют, с…лонка, в…ренье.

  1. Исправь в тексте ошибки.

Диревня сасновка стоит нахалме. Под горой тичёт река вязьма. Правый берек Вязьмя крутой. По трапинке ребята спустилесь на пляш. У берига плавают кувшынки надлинных стеблях. Окола старай берёзы бёт из-под зимли радник. девочки пют прохладную вадичьку из ключя. Мальчики ныряют в воду.

3*. Придумайте не менее 5 слов, существительных, заканчивающихся на –ло (дупло) с разным лексическим значением.

  1. … — ло – место жительства, не город _____________

  2. … — ло — работа, труд, _______________

  3. … — ло — снег укрывает землю, словно ____________

большое …

  1. … — ло — помогает плыть на лодке _______________

  2. … — ло — есть у птицы. __________________

Тренировочные упражнения на повторение материала.

  1. Вставь, где нужно, непроизносимую согласную

корыс…ный

ненавис..ный

ярос…ный

трос…ник

извес…ный

прекрас…ный

повес..ка

хлес…нуть

страс..ный

гиган…ский

завис…ливый

запас…ный

облас..ной

аген..ство

пас…бище

ужас…ный

окрес…ный

лес..ница

свис…нуть

напрас…ный

.

2. Разделительный твердый или мягкий знаки?

из…явить

нав…ючит

с…язвил

бур…ян

пол…ет

об…езчик

колос…я

журчан…е

кол…я

ноч…ю

в…юн

раз…единить

птич…я

к руч…ю

п…еса

печен…е

сер…езный

кур…ер

пред…явить

вз…ерошить

3. Подбери проверочное слово, вставь пропущенную букву.

________________ — зац…пил, ______________ — запа…, ________________ — упако…ка,

_______________ — доста…ка, __________________ — руба…ка, ________________ — тулу…., ________________ — п…рнатые, _____________________ — прол…вной (дождь), __________________ — отпр….влять, ____________________ — похв….лили.

4. Подбери и запиши однокоренные слова:

Круг — __________________________________________________________________

Запиши форму слова:

Круг — __________________________________________________________________

Вставь пропущенные буквы.

В л…су тр…щат и раскалываются от х…л…дов д…рев…я. А под ивой, к…торая ск…нилась, неб…льш… зерк…льце тёпл…… л…сн….. руч…я. …вально-кругл…., оно кр…сиво в св…ей мраморной …праве ….скрист…. сн….гов. Жив…., тон…ньк…., з…лён…. тр…винки на дне руч….я радуют и в…с….лят гла…. . Зимн…. син….. зерк…..ло. Смотрится в его ж…. вую син….. гла…ь со……ая ива. И снятся ей в…сёл….. весна, ласков….. со…..це, звонк…… песни л..сн….. вольн….. ветра.

Тренировочные упражнения: окончания прилагательных, род имён существительных.

  1. Найди в предложениях прилагательные, подчеркни их. Выдели в них окончания.

Миндальные орехи имеют горьковатый привкус. В хлебнице лежали вафли и конфеты. На деревьях распустились молодые зелёные листочки. Ксюша надела красное платьице и беленькие туфельки. Котёнок Пушок был с зелёными глазками, розовым носиком и рыжими усиками. У медведя огромные мохнатые лапища.

  1. Измени прилагательные по вопросам.

Свежий, чистый, синий.

Какая? _________________________________________________________

Какое? _________________________________________________________

Какие? _________________________________________________________

Каких? _________________________________________________________

Какого? ________________________________________________________
Каким? ________________________________________________________

О каком? _______________________________________________________

О какой? _______________________________________________________

  1. Выпиши существительные в три столбика.

Гора, капель, облако, волчонок, грязь, цветок, озеро, дерево, запеканка, запах, автобус, дно, кольцо, обруч, карусель.

Тренировочные упражнения 3-я четверть.

Задание 1. Вставь, где нужно, букву непроизносимого согласного.

Опас..ный, доблес..ный, трос..ник, яс..ность, прелес..ный, тягос…ный, чудес..ный, хрус..нуть, ужас..ный, вкус..ный, наез..ник, запас..ной, прес..ный, повес..ка.

Задание 2. Исправь ошибки.

Шъёт платье, журчяние ручя, съедают лисьтья, сьёмка обезъяны, въётся въюн, обедаться воренъем.

Задание 3. Подчеркни однокоренные слова.

Побег, бегун, беговая, бегуны, про бегуна, разбег, о бегунах, пробежка, бегунья.

Задание 4. Образуй с помощью приставок новые слова так, чтобы в них были двойные согласные на стыке приставки и корня.

Тащить, считать, держать, смотреть, таять, водить, спорный.

Задание 5. Найди слова с приставками. Выдели приставки.

Вдоль тропинок растёт подорожник. Я написала начало рассказа. Подчеркни орфограммы в словах. В стакан налили воды. Выполни вычисления правильно.

*Задание 6. Образуй слова. Возьми от данных слов указанные части и запиши получившееся слово в последнюю колонку.

Корень

Приставка

Суффикс

Окончание

Новое слово

дорожный

подвинул

грибник

приставить

подоконник

берёзка

нога

бережок

пришёл

осенний

спелый

Задание 6. К глаголам из текса поставь вопросы, выпиши. Определи время, число глагола и, если можно, род.

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чернеет шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!

Клювик у птицы тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Задание 7. Выпиши только те слова, с которыми НЕ пишется раздельно.

(Не)жный, (не)поднимешь, (не)путёвый, (не)льзя, (не)дотянулся, (не)бо, (не)погода, (не)далеко, (не)мыл, (не)выучил, (не)мой. (не)рвный, (не)лепый, (не)рыть, (не)кричал.

Задание 8. Разбей слова на три группы. Запиши их в три столбика. Вставляй пропущенные буквы.

Б…льница, в..левой, об…днеть, нал…вает, б..глец, гр..зовая, г…ристый, выг..н, зал…гают, б..ловатый, гр…мыхать, гр…знуля.

Задание 9. Прочитай текст. Определи тему текста и его главную мысль.

Ель – очень ценное дерево. Из древесины ели делают бумагу. Ель поет в скрипке, в рояли. Много различной мебели делают из ели. Ель кормит лесных жителей. В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

Тема текста: _____________________________________________________________________

Главная мысль: __________________________________________________________________

Тренировочные упражнения 3-я четверть.

Вставь безударные окончания имён прилагательных.

Рассуждай так: о здешн… жителе. О жителе (каком?), в вопросе окончание –ОМ, значит выбираю – ОМ или –ЕМ. О здешнем жителе.

К бережлив…. хозяину, об абрикосов…. повидле, с велик…. поэтом, без сладк…. какао, в последн…. ответе, на дальн….. берегу, за ближн…. домом, свеж…. молока, давн…. встреча, соседн….. подъезды, жгуч….. солнце, на постороннн….. поддержку, давн…. событие, палящ….. жара, сегодняшн….. настроение, осеннн…. лужи, у пахуч ….. растения, зимн…. пора.

1. Вставь пропущенные окончания, спиши в тетрадь. См. образец.

От свеж…. сильн… ветра, к огромн… син… облаку, для пахуч… сирени, о близк… хорош… друге, за стар… дальн… деревом, дождлив… осенн погоду, перед зимн… трескуч… морозами.

Образец: перед морозами (какими?) зимними, трескучими.

2. Подбери по 3 прилагательных с –нн, с суффиксами оват (еват), — еньк. Запиши в тетрадь, разбери по составу.

Вставь безударные окончания имён прилагательных.

На мёрзл…. землю легла зима. Гибк….. стволы над лесными дорогами согнулись кружевными арками. В зимн…. лесу много звериных и птичьих следов. По краю глубок….. оврага стоят огромные осины.

В мягк…. осиновых стволах устраивают свои дупла дятлы. Над речкой склонилась ива с тонк…. длин….. ветвями. На снегу видны следы бобров. Ива и осина служат им главн…. зимн….. кормом.

  1. Измени местоимение, записанное в начальной форме. Спиши текст.

Недалеко от (я) покачивалась ветка сосны – на (она) сидели дятлы. Вдруг дятлы стали летать надо (я) с резким криком.

Из рощицы вышла птица. Пёрышки (она) были окрашены в светлый цвет, а на (они) тёмные пятна и чёрточки. Это была глухарка. Вслед за (она) выскочили глухарята.

  1. Над местоимениями укажи лицо и число.

Вставь пропущенные буквы. __________________________________

В л…су тр…щат и раскалываются от х…л…дов д…рев…я. А под ивой, к…торая ск…нилась, неб…льш… зерк…льце тёпл…… л…сн….. руч…я. …вально-кругл…., оно кр…сиво в св…ей мраморной …праве ….скрист…. сн….гов. Жив…., тон…ньк…., з…лён…. тр…винки на дне руч….я радуют и в…с….лят гла…. . Зимн…. син….. зерк…..ло. Смотрится в его ж….вую син….. гла…ь со……ая ива. И снятся ей в…сёл….. весна, ласков….. со…..це, звонк…… песни л..сн….. вольн….. ветра.

Исправь ошибки:

Лесную полянку укрыл пушыстый снежок. Но полянка живет. Вот старый пинек. Вуютнай квортири под карой спрятолись от стужи букашки. В норке между карнями лижит ящерица. Жук улекся в крохотной спаленки. В конафке на крою полянке под снегом спят лигушки. Рядом в кучи хвороста зоснул их враг – ежик.

Тиха и пустыно на полянке. Толька дятел сидит на сосенке и тоскает из шишки вкусныи симена. Иной раз про бежит по полянке лесица или биляк.

Вставь, где нужно, мягкий знак: (1в)

Ковш. ., пустош.., упряж.., калач.., картеч.., без плеч.., напеч.., прижеч.., подстрич..ся, бич.., улеч..ся, у дач.., туш.., завуч.., выжеч.., глуш.., усач.., без передач.., расчесываеш..ся, ткач…

Вставь, где нужно, мягкий знак: (2в)

Трубач.., выигрыш.., бреш.., блаж.., без луж.., обознач.., увлеч..ся, тиш.., брош.., перепряч.., камыш…, из-за туч.., богач.., ветош.., улыбаеш..ся, без задач.., пугач…

Подчеркни грамматическую основу. Найди предложения с однородными членами, покажи графически их наличие.

Правила дорожного движения помогают поддерживать порядок на дорогах. Стрижи и ласточки на лету ловят насекомых. Страшно зашумел, загудел лес. Пришла грустная пора прощания. Изредка свежий ветерок шумел листьями. Затрещали лютые морозы и реки покрылись льдом. Скоро стих ветер, перестал стучать в окна. У белки цепкие коготки, зоркие глазки, острые зубки.

Использованная литература:

О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку.

Л.А. Ахременкова. К пятёрке шаг за шагом 2-4 класс.

В. П. Канакина, Г. А. Фомичёва. Русский язык. Методическое пособие.

А. А. Бондаренко, И. В. Гуркова. Правила русского языка для начальной школы.

Дидактический и раздаточный материал. Начальная школа. Русский язык. 3-4 классы.

Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова. Школа грамотеев. Русский язык. Задания и упражнения.

Русский язык 4 класс


Задание 1.

       Выберите верное утверждение:
а) имя существительное – это состав слова
б) имя существительное – это член предложения
в) имя существительное – это часть слова
г) имя существительное – это часть речи .

Задание 2.

       Изменение имен существительных по падежам называется
а) значением
б) склонением
в) изменением
г) состоянием

Задание 3.

       Существительные какого рода можно узнать с помощью слов оно, моё?
а) женского рода
б) мужского рода
в) мужского и среднего рода
г) среднего рода
.

Задание 4.

       На какие вопросы отвечает имя  прилагательное?
а) что делает? что делают?
б) сколько?
в) какой? какая? какое? какие?
г) кто? что?
.

Задание 5.

       Что обозначает имя существительное?
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
г) состояние предмета
.

Задание 6.

       Укажите главные члены предложения
а) подлежащее и сказуемое
б) определение и дополнение
в) обстоятельство и подлежащее
г) дополнение и сказуемое
.

Задание 7.

       Какая часть речи обычно является подлежащим ?
а) глагол
б) имя числительное
в) имя  прилагательное
г) имя существительное и личное местоимение
.

Задание 8.

       Слово земля какая часть речи?
а) имя прилагательное
б) имя существительное
в) глагол
г) местоимение
.

Задание 9.

       Укажите, в каком ряду все существительные в винительном падеже.
а) свободу, песню, учителя
б) лапочкой, цветком, рожью
в) в саду, о городе, на солнце
г) лист, зайчик, кровать
.

Задание 10.

       Слово-помощник вижу употребляется в каком падеже?
а) в именительном
б) в творительном
в) в родительном
г) в винительном
.

Задание 11.

       Найди одушевлённое существительное
а) книга
б) медведь
в) морковь
г) поле
.

Задание 12.

       Укажите, в каком ряду все существительные женского рода.
а) площадь, осень, соль.
б) автомобиль, журавль, луч.
в) дядя, книга, деревня.
г) сон, автобус, пенал.
.

Задание 13.

       Укажите имя существительное мужского рода
а) рожь
б) календарь
в)морковь
г) кровать
.

Задание 14.

кому? чему? — это вопросы
а) родительного падежа
б) предложного падежа
в) творительного падежа
г) дательного падежа
.

Задание 15.

       Найди имя существительное
а) соль
б) поехать
в) красное
г) весной
.

Задание 16.

       Укажите предложение, в котором выделенное слово стоит в именительном падеже.
а) Цветы похожи на маленькое солнце.
б) Всё лето цветут одуванчики.
в) В небо взлетают цветные огоньки.
г) Ветер погнал мяч по дорожке.


Задание 1.

       Выберите верное утверждение:
а) имя  прилагательное – это член предложения
б) имя прилагательное  – это часть речи
в) имя прилагательное  – это часть слова
г) имя  прилагательное – это состав слова

Задание 2.

       Сколько падежей в русском языке?
а) 7
б) 8
в) 5
г) 6

Задание 3.

       На какие вопросы отвечает имя существительное?
а) что делает? что делают?
б) сколько?
в) какой? какая? какое? какие?
г) кто? что?

Задание 4.

       Начальная форма имён существительных –
а) именительный падеж единственного числа
б) именительный падеж множественного числа
в) родительный падеж
г) винительный падеж

Задание 5.

       Что обозначает имя  прилагательное?
а) предмет
б) действие предмета
в) признак предмета
г) состояние предмета

Задание 6.

       Укажите второстепенные члены предложения
а) подлежащее и сказуемое
б) определение, обстоятельство и дополнение
в) сказуемое и обстоятельство
г) дополнение и сказуемое

Задание 7.

       Какая часть речи обычно является сказуемым ?
а) имя прилагательное
б) имя числительное
в) глагол
г) имя существительное и личное местоимение

Задание 8.

       Слово земляничное какая часть речи?
а) глагол
б) имя существительное
в) имя прилагательное
г) местоимение

Задание 9.

       Укажите, в каком ряду все существительные в творительном падеже.
а) свободу, песню, учителя
б) лапочкой, цветком, рожью
в) в саду, о городе, на солнце
г) лист, зайчик, кровать

Задание 10.

       Слово-помощник думаю употребляется в каком падеже?
а) в родительном
б) в творительном
в) в дательном
г) в предложном

Задание 11.

       Найди неодушевлённое существительное
а) книга
б) медведь
в) брат
г) учитель

Задание 12.

       Укажите, в каком ряду все существительные мужского рода.
а) площадь, осень, соль.
б) автомобиль, журавль, луч.
в) дядя, книга, деревня.
г) сон, автобус, дело.

Задание 13.

       Укажите имя существительное женского рода
а) учитель
б) календарь
в) журавль
г) кровать

Задание 14.

       кого? чего? — это вопросы
а) родительного падежа
б) дательного падежа
в) творительного падежа
г) предложного падежа

Задание 15.

       Найди имя прилагательное
а) соль
б) поехать
в) красное
г) весной

Задание 16.

       Укажите предложение, в котором выделенное слово стоит в винительном падеже.
а) Цветы похожи на маленькое солнце.
б) Всё лето цветут одуванчики.
в) В небо взлетают цветные огоньки.
г) Ветер погнал мяч по дорожке.

Задание 4 ЕГЭ по русскому языку 2021

Орфоэпические нормы. Ошибка в постановке ударения: задание 4 ЕГЭ по русскому языку 2022. Теория и практика к заданию 4 ЕГЭ по русскому языку. Орфоэпический словарь ЕГЭ.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.


Алгоритм выполнения (план работы):


1) Внимательно прочитайте все слова.
2) Среди предложенных в тесте слов выберите те, которые можно объяснить правилом, вспомните правила орфоэпии. Самые маленькие группы слов: прилагательные, деепричастия, наречия. Самые простые (практически не содержат исключений: причастия и деепричастия.
3) Если после этого все еще остались варианты, то вспомните слова, которые не подчиняются правилам или являются исключениями (такие слова как клАла, послАла, откУпорить и другие)

Как запомнить ударения для 4 задания ЕГЭ?


1. Самое важное – выучить правила, данные ниже. Слова нужно учить не вперемешку, а группами, объединенными общим звучанием.
2. Быстрее всего запоминается ударение в словах, если их произносить.
3. Если какие-то слова никак не получается запомнить, попробуйте записать их на диктофон и прослушивайте в свободное время.
4. Достаточно включить аудиозапись в свой привычный плейлист.

Основное правило: Большинство существительных имеют неподвижное ударение на основе. Неподвижное ударение на окончании есть примерно у 7% слов: у существительных с суффиксами -Ак, -Арь, -Ач, -Ич, -Ун, -ствО, -ьЁ, -изнА, -отА, -отнЯ. 

1) В существительных И.п. множественного числа ударение падает на -А: бЕрег — берегА, -Ам; вЕчер — вечерА, -Ам. 

2) В заимствованных из других языков существительных (из французского, немецкого языков) ударение падает на последний слог:

жалюзИ, партЕр, эксперт, диспансЕр, дефИс, квартАл, портфЕль, цемЕнт, докумЕнт.

3) В существительных, оканчивающихся на

на пОрты: пОрты, аэропОрты, авиапОрты и т. д.
на вОд: газопровОд, нефтепровОд, мусоропровОд, водопровОд
на лОг: каталОг, диалОг, монолОг, НО: анАлог
на мЕтр: киломЕтр, сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр
на зЫв: созЫв, призЫв, отзЫв (чего-либо или кого-либо) но Отзыв на что-либо(рецензия)
на Яр: школЯр, столЯр,доЯр, малЯр

4) Слова с Ё и с суффиксом ЁР: : свЁкла, договорЁнность, стажЁр, шофЁр.

5) Неподвижное ударение в списке существительных от ФИПИ: бАнты, шАрфы, тОрты, срЕдства



Ударение в существительных: таблица

В таблицу не включены слова, описанные выше и объединенные общим правилом (слова на -вОд, на -лОг, заимствованные и др.)

1 СЛОГ
2 СЛОГ3-4…СЛОГИ
бАнты
 тОрты 
 тОртов
 шАрфы
 пОрты
 срЕдства
 Иксы
 крАны
 кОнусы 
 кОнусов
 лЕкторы 
 лЕкторов
 пОручни
 мЕстностей
 пОчестей
 чЕлюстей 
 (НО:новостЕй)
 
бОроду
 знАчимость
 нЕдруг
 нЕнависть
 нОгтя
 Отрочество
 свЁкла
 стАтуя
 цЕнтнер
анАлог
бухгАлтеров
граждАнство
досУг
недУГ
корЫсть
кремЕнь
лыжнЯ
намЕрение
нарОст
придАное
сирОты
тамОжня
цепОчка
вероисповЕдание
новостЕй
еретИк

1) В прилагательных на лИва ударение падает на И (только в рамках орфоэпического словаря ЕГЭ)
смазлИва, суетлИва, прозорлИва, болтлИва, НО: прожОрлива.

2) В кратких прилагательных ж.р. ударение чаще всего падает на последний слог: умнА, ловкА, сильнА, НО: красИва 

Правило постановки ударения в краткой форме и сравнительной степени прилагательных:
Если в краткой форме прилагательного ударение падает на последний слог, то в форме сравнительной степени ударение тоже будет падать на последний слог. Ударение на основе в краткой степени прилагательного сохраняется и в сравнительной степени. Если же ударение падает на корень, то в сравнительной степени оно остается на корне: красИва — красИвее.

Примеры:

беднА — беднЕе, важнА — важнЕе, вкуснА — вкуснЕе, грустнА — грустнЕе, веселА — веселЕе, зеленА — зеленЕе, холоднА — холоднЕе
красИва – красИвее

Остальные прилагательные: таблица с ударениями

В таблицу не включены слова, которые подчиняются вышеперечисленным правилам.

1 СЛОГ2 СЛОГ3-4… СЛОГИ
кУхонный
слИвовый
знАчимый
оптОвый
прожОрлива
мозаИчный

 
1) В инфинитивах ударение падает на Ить, Ать, Ять, ировАть (ПО СЛОВНИКУ):
включИть, воспринЯть, воссоздАть, опломбировАть, формировАть, нормировАть, сортировАть, премировАть. ..
Исключения , в которых ударение НЕ падает на ИТЬ: опОшлить, озлОбить, клЕить, освЕдомиться, откУпорить, принУдить, дозИровать
Исключения, в которых ударение НЕ падает на АТЬ/ЯТЬ: чЕрпать, исчЕрпать, щЁлкать.

2) В личных формах глаголов на Ишь, Ит, Им, Ите: включИшь, включИте, обзвонИте, облегчИт и др.

3) В глаголах прошедшего времени ударение будет падать на -лА:  бралА, бралАсь, взялА, взялАсь, влилАсь, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, гналА, гналАсь, добралА, добралАсь, ждалА, дождалАсь, занялА, заперлА, звалА и другие…
Исключения: клАла, послАла, крАлась, укрАла.

Остальные глаголы: таблица с ударениями

В таблицу не включены слова, в которых ударение подчиняется вышеперечисленным правилам.


1 СЛОГ2-3 СЛОГИ
чЕрпать
щЁлкать
клЕить
прИбыл
прИбыло
прИнял
прИняли
зАнял
зАняло
зАняли
клАла
послАла
крАлась
укрАла
опОшлить
озлОбить
оклЕить
освЕдомиться
откУпорить
закУпорить
принУдить
дозИровать
жилОсь
исчЕрпать
дозвонЯтся

1) В причастиях с суффиксом Т ударение будет падать на первый слог: зАгнутый, зАнятый, зАпертый, нАжитый, нАчатый, прИнятый, снЯтый, сОгнутый.

2) В кратких причастиях с суффиксом Т  ж.р. ударение будет падать на последний слог : занятА, запертА, заселенА, начатА, снятА

3) В страдательных причастиях с суффиксом ЁНН, ударение будет падать на Ё: включЁнный, решЁнный и т.д. (причастия с безударным ЕНН в  орфоэпическом словнике ЕГЭ от ФИПИ не представлены)

4) В причастиях ударение падает на ЫВ/ИВ, АВ/ЯВ: нанЯвший, начАвший, налИвший, понЯвший, прожИвший

5) В причастиях ударение падает на суффикс ЯЩ: кормЯщий, кровоточАщий, молЯщий,

Необходимо запомнить слова: балОванный, избалОванный


В деепричастиях чаще всего ударение падает на -ЫВ/-ИВ, -АВ/-ЯВ: начАв, начАвшись, отдАв, поднЯв, понЯв, прибЫв, создАв
Необходимо запомнить слова: балУясь, закУпорив
1 СЛОГ2-3…СЛОГИ
зАсветло
зАтемно
зАгодя
(НО: завИдно)
дОверху
дОнизу
дОсуха
(НО: донЕльзя, добелА)
вОвремя
завИдно
донЕльзя
добелА
красИвее
надОлго
ненадОлго

Скачать орфоэпический словарь ЕГЭ. pdf
Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Готовимся к ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 3. Главные члены предложения и части речи.

Как выполнить задание № 3.

Главные члены предложения и части речи.

 

Образец задания № 3.

Задание 3.

Выпиши из текста 6-е предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Ответ.

Они поют в дружном хоре лесных птиц.

мест. глаг. предлог прил. сущ. прил. сущ.

подлежащее Они сказуемое поют в дружном хоре лесных птиц.

 

Как выполнить задание № 3?

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Сначала вспомним всё о главных членах предложения и частях речи.

Главные члены предложения.

Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое, они составляют грамматическую основу предложения.

Подлежащее.

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении.

Оно отвечает на вопросы кто? что? и подчёркивается одной чертой.

Подлежащее выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже.

Сказуемое.

Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем.

Оно отвечает на вопросы что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что делает? и др.

Оно подчёркивается двумя чертами.

Сказуемое выражается глаголом.

Вспомним все части речи.

Выучите теорию.

Необходимо хорошо знать:

  • на какие вопросы отвечает часть речи,
  • что обозначает,
  • является она самостоятельной или служебной.

Задавайте вопросы к каждому слову, определяйте часть речи и надписывайте её НАД словом.

Предлагаю таблицу, которая поможет подготовиться к ВПР.

ТАБЛИЦА ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
Часть речи. Вопросы.

Что обозначает.

Примеры.
Имя существительное. Предмет.

Кто? Что?

Книга, дождь, молодёжь, счастье.
Имя прилагательное. Признак предмета.

Какой?

Какая?

Какое?

Какие?

Красивый (какой?).

Красивая (какая?).

Красивое (какое?).

Красивые (какие?).

 

Имя местоимение. Указывает на предмет, но не называет его.

Кто? Что? Какой? Сколько? и др.

кто? он (ребёнок).

что? он (дом).

Имя числительное. Количество.

Сколько?

Порядок предметов при счёте.

Который?

Десять (сколько?).

Десятый (который?).

Глагол. Действие или состояние предмета.

Что делать?

Что сделать?

Писать (что делать?).

Написать (что сделать?).

Наречие. Признак действия.

Как? Когда? Где? Куда?

Откуда?

Очень красивый.

Очень красиво.

Ехал быстро.

Предлог. Соединяет слова в словосочетании. Над, из, под, в, от и др.
Союз. Ставится между однородным членами и двумя простыми предложениями в сложном. И, или, либо, а, но и др.
Частица. 1.Служит для отрицания, для образования форм слов, для выражения эмоций и чувств. 1.Не.

2.Бы.

3. Да, пусть, пускай, давай, давайте.

4. Же, ка, лишь,

 

Как выполнить задание № 3?
РЕКОМЕНДАЦИИ.
  • Внимательно прочитайте задание.
  • Найдите в предложении главные члены: подлежащее (кто? что?) и сказуемое (что делает? что сделает? и др.)
  • Над каждым словом надпишите, какая это часть речи (вспомните части речи, используя предложенную выше таблицу). Задавайте вопросы, по вопросам определяйте части речи.
  • К служебным частям речи вопросы нельзя задать. Запомните, какие слова являются союзами, предлогами и частицами (см. таблицу).

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

 

   Вернутьсявернуться к ВПР по русскому языку, 4 класс

 

 

!Летние задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала, ГДЗ, 4 класс. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Ответы

Страница 1 из 13

ГДЗ Летние задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала, ГДЗ, 4 класс. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Ответы

 

 

Стр. 1
Задание на неделю
Спиши слова. Вставь букву И или Ы.
забежишь, нагрешишь, шиповками, копошилась, досушит, заживут, жилистая, наживку, сшила, манежик, синева, служили, свежими, дрожите, заглохший, душил, доложим, сшил, отличник, шипящему.

Спиши слова. Вставь, где надо, удвоенные согласные.
расстрелян, миллиарду, рассчитать, балконной, отмассируешь, рассосавшаяся, расслоилась, массивами, прессов, комиссар, расстреливает, расслаблялась, расстрелявшей, коллективами, без террора.

Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений. 
Мальчик пришел с лопатой в огород, вскопал большую грядку и посадил лук.
На верхушках берез вороны вьют гнезда, растят маленьких воронят.
Маленькие гномы вылезали из большой норы под сосной, выползали из маленьких норок.

Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
по крошке ( 1 скл. Д. п.), о столице (1 скл. П. п.), о лыжне (1 скл. П. п.), на поимку (1 скл. В. п.), к автоматике (1 скл. Д. п.), при обновке (1 скл. П. п.), к телогрейке (1 скл. Д. п.), от каши (1 скл. Р.п.), о плаксе (1 скл. П. п.), о соловеюшке (1 скл. П. п.), в бородушке (1 скл. П.п.), на садовнице (1 скл. П.п.), в варежке (1 скл. П.п.), в шторе (1 скл. П.п.), при крошке (1 скл. П. п.), по сестрице (1 скл. Д.п.)

Спиши слова. Определи окончания глаголов 1-го лица множественного числа.
тратим, мрачнеем, просрочим, горланим, окончим, сохнем, пакостим, доливаем, закидываем, считаем, прощаем, выгладим, взмахиваем, струсим, добросим, созываем, расплавим, сблизим, надоумим, нажарим.

Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
На ветке яблони сидит ворона. Она прилетела за яблоками. Вороне очень нравится лакомиться фруктами. Своим клювом она делает в яблоке большую дыру. А на яблоне много аппетитных фруктов. Но в сторожке при парке живет сторож. Вот он бежит к яблоням с большой палкой. Это сигнал тревоги для воровки. В панике она улетает с яблони и прячется на крыше. Со сторожем шутки плохи. Лучше дождаться ночи.

Русский язык 4 класс, школьный этап (1 этап), 2018-2019 учебный год

Содержание

  1. Задание № 1 (5 баллов)
  2. Задание № 2 (5 баллов)
  3. Задание № 3 (5 баллов)
  4. Задание № 4 (5 баллов)
  5. Задание № 5 (6 баллов)
  6. Задание № 6 (5 баллов)
  7. Задание № 7 (5 баллов)
  8. Задание № 8 (10 баллов)
  9. Задание № 9 (10 баллов)
  10. Задание № 10 (6 баллов)

Задание № 1 (5 баллов)

Составьте на основе данных словосочетаний сложные слова-существительные  и запишите их: хранить овощи, косить сено, снимать фото, зоологический сад, электрический счётчик.

Учтите, что каждое сложное слово, составленное Вами правильно, пишется слитно.

Модель ответа и критерии оценивания

Овощехранилище, сенокос (допустимо: сенокосилка – 0,5 балла), фотосъёмка, зоосад, электросчётчик.

За каждое слово – 1 балл. За каждую орфографическую ошибку снимается 1 балл. Отрицательный балл не ставится.

Итого 5 баллов.

Задание № 2 (5 баллов)

Установите, от какого слова образовано данное:

  1. обдумать образовано от слова ________________
  2. выдумать образовано от слова ________________
  3. додумать образовано от слова ________________
  4. задумать образовано от слова ____________________
  5. задуматься образовано от слова ___________________

Модель ответа и критерии оценивания

Все слова образованы от слова думать. За каждый пример – 1 балл.

Итого 5 баллов.

Задание № 3 (5 баллов)

Даны сочетания слов, распределённые на 2 группы.

группа 1 группа 2
шепчет бабушка шепчет листва
ударил палкой ударил мороз
плачет малыш плачет дождь

 

Объясните, почему слова распределены по группам именно так. Придумайте и запишите по 2 примера в каждую группу. Обратите внимание на то, что в каждой паре повторяется одно слово, например:

шепчет бабушка шепчет листва

 

Модель ответа и критерии оценивания

Слова распределены на основе проявления прямого или переносного значений выделенного курсивом слова – 1 балл.

За каждое правильно составленное сочетание слов – по 1 баллу. Не оценивается пара, в которых все слова разные. Надо: кислое яблоко – кислое лицо; не подходит: кислое яблоко – сладкий привет и др.

Итого 5 баллов.

Задание № 4 (5 баллов)

Вставьте пропущенные слова во фрагмент текста из словарной статьи школьного энциклопедического словаря «Русский язык».

«(1)______________________ – упорядоченная совокупность основных знаков письма – букв. Русский (1) ____________называют также (2) _______________.

Термин (2) ____________встречается в русских текстах с XIII в. , а прямое заимствование (1)_______________ – с XV в. Понятие (1) _________________ содержит как минимум следующие признаки: а) буквенный состав, б) порядок букв, в) начертания и г) названия букв. Современный русский (1) ____________________ насчитывает (3) ____________________ буквы, которые располагаются в строго определённом порядке от (4) ________ до ________.

Без знания буквенного состава (1) ____________ и начертаний букв невозможен сам процесс письма и чтения, а знание порядка букв в (1)_____________ необходимо для пользования словарями, справочниками, различными каталогами, где информация расположена в (5) ______________порядке».

Модель ответа и критерии оценивания
  1. алфавит
  2. азбука
  3. 33
  4. а, я
  5. алфавитном

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Итого 5 баллов.

Задание № 5 (6 баллов)

Даны русские слова и их переводы на белорусский язык: смеяться – смяяцца, снять – зняць, сварить – зварыць.

Какая буква будет первой в белорусских переводах русских слов: соль – (бел.) ___оль, слушать – (бел.) __лухаць, свалить – (бел.) __валіць, сбежать – (бел.) __бегчы, смягчить – (бел.) __ мякчыць?

Объясните Ваше решение.

Модель ответа и критерии оценивания

Соль – соль, слушать – слухаць, свалить – зваліць, сбежать – збегчы, смягчить – змякчыць.

За каждый пример – 1 балл.

Буква с не меняется на з в корне слова. – 1 балл. Допустимо: русской с в приставке соответствует белорусская з.

Итого 6 баллов.

Задание № 6 (5 баллов)

Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием происхождения слов. Так, данные, полученные этимологами и историками языка, позволяют установить, что слова из столбца А являются исторически однокоренными друг другу. Восстановите их, зная, что в столбце Б представлены их толкования или иные подсказки и что в столбце В указано количество букв, из которых состоят слова столбца А.

А Б В
Это имя прилагательное, обозначает цвет снега, мела, светлый цвет. 5
Животное это, как ни странно, получило название по цвету шкурки не обычного и хорошо знакомого нам зверька, а по очень редкой – светлой – разновидности. 5
Считают, что это слово (имя существи тельное) получило своё название по цвету растущих на нём светлых мхов. 6
Эта рыба получила название по цвету мяса. 6
Постельные принадлежности, рубашки, сорочки любых цветов. 5

 

Модель ответа и критерии оценивания

А Б В
белый Это имя прилагательное, обозначает цвет снега, мела, светлый цвет. 5
белка Животное это, как ни странно, получило название по цвету шкурки не обычного и хорошо знакомого нам зверька, а по очень редкой – светлой – разновидности. 5
болото Считают, что это слово (имя существи тельное) получило своё название по цвету растущих на нём светлых мхов. 6
белуга (допустимо: белуха, так как на русском севере белугу часто называют белухой) Эта рыба получила название по цвету мяса. 6
бельё Постельные принадлежности, рубашки, сорочки любых цветов. 5

За каждое верное указанное слово – 1 балл.

Итого 5 баллов.

Задание № 7 (5 баллов)

Чем отличается употребление слова Оля в парах предложений (знаки препинания не расставлены)?

  1. Оля ты пойдёшь сегодня гулять – Оля пошла сегодня гулять
  2. Не пойдёшь ли ты Оля погулять – Пошла Оля гулять

Перепишите предложения, расставив знаки препинания.

Модель ответа и критерии оценивания

В первом предложении каждой пары слово Оля является обращением, и это слово не является членом предложения – 2 балла.

Во втором предложении каждой пары слово Оля является подлежащим, которое выражено именем существительным (собственным – необязательно) – 2 балла.

  1. Оля, ты пойдёшь сегодня гулять? – Оля пошла сегодня гулять.
  2. Не пойдешь ли ты, Оля, погулять? – Пошла Оля гулять.

За верную расстановку знаков препинания – 1 балл.

За одну ошибку – минус 0,5 балла.

Если допущено две и более ошибки, то ставится 0 баллов.

Итого 5 баллов.

Задание № 8 (10 баллов)

Разделите имена существительные на две равные группы по морфологическому признаку, связанному с употреблением форм числа. Объясните, по какому признаку Вы разделили слова.

Детвора, тень, компьютер, листва, листик, горох, молоко, школа.

К какой группе вы отнесёте слова малина, книга, чтение (когда кто-то читает), школьник. Почему?

Модель ответа и критерии оценивания

Группа 1: детвора, листва, горох, молоко – 1 балл. Имена существительные употребляются только в единственном числе – 1 балл.

Группа 2: тень, компьютер, листик, школа – 1 балл. Имена существительные употребляются как в единственном, так и множественном числе – 1 балл.

Нумерация групп не имеет значения.

Слова малина, чтение (по 1 баллу за слово) надо отнести в группу, в которой имена существительные употребляются только в единственном числе – 1 балл.

Всего 3 балла.

Слова книга, школьник (по 1 баллу за слово) надо отнести в группу, в которой имена существительные употребляются как в единственном, так и во множественном числе – 1 балл. Всего 3 балла.

Итого 10 баллов.

Задание № 9 (10 баллов)

Прочитайте текст и переведите его на современный русский язык. Особое внимание обратите на точность перевода выделенных слов. Запишите перевод, соблюдая известные Вам правила орфографии и пунктуации.

«Аще ли кто злословитъ или оскорбляетъ родителя своя или кленетъ, или лаетъ, сий пред Богомъ грѣшенъ, отъ народа проклятъ. Аще кто биетъ отца и матерь – отъ церкви и отъ всякия святыни да отлучится, и лютою смертию … да умрет».

Справка. Текст дан в упрощённой форме и взят из «Домостро́я».

«Домострой» (полное название – «Книга, называемая Домострой, содержащая в себе полезные сведения, поучения и наставления всякому христианину – мужу, и жене, и детям, и слугам, и служанкам») – памятник русской литературы XVI века, являющийся сборником правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни человека и семьи, включая общественные, семейные, хозяйственные и религиозные вопросы. Наиболее известен в редакции середины XVI века.

Модель ответа и критерии оценивания

Если (же) кто осуждает (говорит злые слова), или оскорбляет своих родителей, или проклинает (их), или ругает (их), тот перед Богом грешен и проклят людьми. Если кто бьёт отца и мать, пусть (его) отлучат от церкви и от всех святынь и пусть умрёт (он) страшной смертью.

За верный по смыслу перевод – 10 баллов. За каждую грубую смысловую ошибку в переводе слова снимается 1 балл. Также снимается 1 балл за орфографические ошибки. Отрицательный балл не ставится.

Итого 10 баллов.

Задание № 10 (6 баллов)

Известно, что, строя предложение, магистр Йода меняет прямой порядок в каждом сочетании слов. Напишите, как магистр Йода построил бы следующее предложение: Надо уважать высшее руководство Совета джедаев.

Модель ответа и критерии оценивания

Прямой порядок слов Как скажет магистр Йода
Надо уважать Уважать надо
Уважать руководство Руководство уважать
Высшее руководство Руководство высшее
Руководство Совета Совета руководство
Совета джедаев Джедаев совета

 

Джедаев Совета руководство высшее уважать надо.

За каждое слово, оказавшееся на правильном месте, – 1 балл.

Итого 6 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания – 62.

Изучение русского языка в России | Школа русского языка «ПроБа»

Учеба и работа

«Русский проект»: L выучить русский язык и работать волонтером

Этот проект ориентирован на людей, желающих не только изучать язык, но и делать что-то для того, чтобы познать жизнь такой, какая она есть. Мы предлагаем вам уникальную возможность пройти интенсивный курс русского языка (20 уроков в неделю в мини-группе) и поработать волонтером в местной благотворительной организации или преподавателем иностранного языка в нашей школе.
Такая работа дает возможность нашим студентам получить более интенсивную языковую практику и жизненный опыт. Волонтерская работа будет организована после ваших уроков русского языка – после обеда.

Преподавание в России

Этот проект предназначен для участников, желающих проводить больше времени в России, чтобы достичь хорошего уровня владения русским языком и заниматься практической работой по обучению иностранным языкам. Основная цель проекта — дать возможность студентам, а также учителям понять способы и методы преподавания предметов в разных странах мира, обменяться мнениями и мнениями, получить дополнительный жизненный опыт.Попробуйте себя в роли учителя! Приглашаем вас преподавать иностранный язык на вечерних курсах с русскими студентами.
У вас может быть от 4 до 12 уроков в неделю с русскими студентами, по вашему желанию и расписанию. Ваше обучение будет организовано после уроков русского языка – после обеда или вечером.

Наш разговорный английский клуб

 

Санкт-Петербургская общественная благотворительная организация «Покровское общество»

Жители приюта

Эта организация была создана в 2000 году и с тех пор работала над различными проектами. К сожалению, у государства нет адаптированной и проверенной поддержки бездомных. В штат входят руководитель Общества, координатор и медсестра. Организация помогает бездомным больным Мариинской больницы, содержанию Приюта для бездомных инвалидов и дома престарелых «Покровское общество». Семинары, конференции и выставки остаются важной частью культурно-просветительской миссии Общества.

 

  • Приют для бездомных инвалидов

8 человек проживают в специальной квартире в том же здании, где находится офис Общества Покровского в центре города (20 минут ходьбы от школы).Они здесь на переходном этапе, так как являются бездомными, которые попали в больницу, получили медицинскую помощь и теперь ждут своих новых документов и перевода в дом-интернат на ПМЖ. При этом там всегда живут 5 мужчин и 3 женщины.

Они рады разделить с вами свой досуг. График составляется на ваше усмотрение, обычно это 1-2 часа несколько раз в неделю после обеда.

Вот что вы можете предложить: беседу – записывайте и слушайте их истории для проекта «Общество»; мастер-классы, арт-терапия, вязание, пение, игра на музыкальных инструментах – все, что связано с декоративно-прикладным искусством; гимнастика, прогулки в парке; сопровождать человека в музей или часовню; Уроки английского; Почитайте вместе русскую литературу/поэзию или, если вы хотите представить что-то на своем родном языке; просмотр фильма и обсуждение.

Резиденты во время занятий арт-терапией

Мы предлагаем нашим клиентам после уроков русского языка поработать волонтерами в одной из больниц Санкт-Петербурга. Это вполне обычная и обычная государственная больница для людей, страдающих разными заболеваниями. В больнице два основных отделения: терапевтическое и хирургическое. По нашей программе волонтеры будут помогать людям, находящимся в терапевтическом отделении больницы.

После занятий наши волонтеры будут выступать в роли обычных медсестер и работать в рукопашной с русским персоналом отделения. Вместе со своими российскими коллегами наши волонтеры сделают все возможное, чтобы вернуть больных людей к нормальной жизни. Это действительно тяжелая, но благородная работа.
Как правило, вы будете проводить в больнице от 2 до 8 часов в неделю, в зависимости от вашего желания и возможностей.

Итоги учебы и работы

0 Русский проект 4 недели
Тип программы Языковой курс Практическая работа Даты начала Общая стоимость курса Примечания
4 недели по 20 занятий в неделю включено каждую неделю ЕВРО 1950 проживание включено
Русский проект 8 недель 8 недель по 20 занятий в неделю включено каждую неделю ЕВРО 3290 проживание включено
Русский проект 12 недель 12 недель с 20 уроками в неделю включено каждую неделю ЕВРО 4190 проживание включено

программа, тестирование и оценка в аэропорту материал, сертификат о прохождении курса, информационный материал, проживание в общей студенческой квартире или в принимающей семье, чай/кофе в перерывах, бесплатный доступ в Интернет.

Подать заявку на этот курс

Россия

Первые поселения людей в России появились около 500 г. н.э., когда скандинавы (нынешние Норвегия, Дания и Швеция) переселились на юг в районы в верховьях Волги. Эти поселенцы смешались со славянами с запада и построили крепость, которая впоследствии стала украинским городом Киевом.

Киев превратился в империю, которая управляла большей частью европейской части России в течение 200 лет, а затем распалась на Украину, Белоруссию и Московию.Столица Московии, Москва, оставалась небольшим торговым постом до 13 века, когда монгольские захватчики из Средней Азии заставили людей поселиться в Москве.

В 1550-х годах московский правитель Иван IV стал первым царем или императором России после изгнания монголов из Киева и объединения региона. В 1682 году 10-летний Петр Великий и его старший брат Иван стали царями (правда, царствовали тетя Петра и мать Ивана, Софья). Вскоре после этого Софья была свергнута, а Петра большинство считало настоящим царем, хотя он позволил своему брату сохранить свое официальное положение. В течение 42 лет Петр работал над тем, чтобы сделать Россию более современной и европейской.

В 1762 году Петр совершил путешествие в Германию, и его жена Екатерина провозгласила себя единоличной правительницей России. Всего через полгода царь умер — возможно, по приказу жены. Императрица, теперь известная как Екатерина Великая, продолжала модернизировать Россию; поддерживал искусство и культуру; и расширила свою территорию, завоевав Украину, Крым, Польшу и другие места. Она правила 34 года.

В 1917 году недовольные своим руководством русские свергли царя Николая II и сформировали выборное правительство.Однако всего через несколько месяцев власть захватила группа коммунистов под названием большевики. Их лидер Владимир Ленин создал Союз Советских Социалистических Республик (СССР или Советский Союз), объединивший Россию и 11 других стран.

Советский Союз воевал на стороне Соединенных Штатов во Второй мировой войне, но отношения между двумя державами и их союзниками обострились вскоре после окончания войны в 1945 году. Соединенные Штаты и многие их союзники были обеспокоены распространением коммунизма, тип правления Советского Союза.(В коммунистическом обществе вся собственность является общественной, и люди делят созданное ими богатство.)

Эти опасения привели к Холодной войне, длительному периоду напряженности между Советским Союзом и Соединенными Штатами. Это закончилось в 1991 году, когда Советский Союз распался после того, как многие его республики, такие как Украина, Литва и Эстония, решили, что больше не хотят быть частью коммунистической страны.

НЕЗАВИСИМЫЕ РЕСПУБЛИКИ
После распада Советского Союза в 1991 году при умеренном советском лидере Михаиле Горбачеве бывшие республики стали 15 независимыми государствами или нациями.Самая большая и мощная из них – Россия. Другие включают Украину, Литву и Беларусь.

За это время Борис Ельцин стал президентом, и Россия претерпела множество изменений. Вместо того, чтобы правительство контролировалось Коммунистической партией, люди избирались для работы в представительной демократии со многими политическими партиями. Частным предприятиям теперь было разрешено функционировать вместо того, чтобы правительство контролировало почти все. Граждане также получили новые политические и культурные свободы для самовыражения, не опасаясь нарушить закон.

Ельцин был переизбран в 1996 году, но плохое здоровье помешало ему доработать свой срок. Через несколько лет он ушел в отставку и назначил своего премьер-министра Владимира Путина вместо себя на посту исполняющего обязанности президента.

В 2000 году Путин был официально избран гражданами России. В первые годы своего президентства Путин продолжил многие ельцинские реформы и поддержал США в войне с терроризмом после терактов 11 сентября 2001 года. Но он избавился от некоторых культурных свобод и взял под свой контроль национальные телеканалы. .Это позволило его правительству влиять на новостные сообщения.

Путин был избран на второй срок в 2004 году. Но, как и в США, он не мог избираться более двух четырехлетних сроков подряд. Поэтому в 1998 году он назначил своего помощника Дмитрия Медведева на пост премьер-министра. Многие считают, что Путин все это время все еще управлял Россией из-за кулис.

В 2012 году Путин снова баллотировался в президенты и победил. Но он не пользовался такой популярностью в народе, и граждане протестовали против нечестных выборов.Его правительство арестовало многих политических оппонентов и назвало протестующих предателями России, которые хотели больше походить на Запад, особенно на США.

В 2014 году российские войска вторглись на Крымский полуостров, территорию на юге Украины, омываемую Черным морем. Путин заявил, что жители Крыма проголосовали за независимость от Украины.

Многим украинцам и руководителям ряда других стран действия Путина не понравились, и они посчитали «голосование» ненастоящим.Но в марте того же года Путин подписал договор с некоторыми крымскими лидерами, в котором говорилось, что Крым является частью России. Украинские официальные лица заявили, что не признают соглашение и по-прежнему считают Крым частью Украины, а не России.

Российские войска остались в Крыму, чтобы не дать Украине вернуть его. Позже в 2014 году на восточной границе вспыхнули бои между украинцами и поддерживаемыми Россией повстанцами, которые хотели, чтобы вся Украина стала частью России.

В 2019 году президентом Украины был избран комик и актер Владимир Зеленский.Зеленский выступал за объединение страны и прекращение приграничных сражений на востоке с Россией. Чтобы помочь в этом, Соединенные Штаты планировали предоставить Украине миллионы долларов военной помощи для борьбы с российской оккупацией.

В июле 2019 года президента США Дональда Трампа обвинили в удержании этих средств, если Зеленский не проведет расследование в отношении политического соперника Трампа Джо Байдена. Он отказался, и США в конечном итоге подвергли Трампа импичменту или официально обвинили в неправомерных действиях при исполнении служебных обязанностей.Палата представителей по этим претензиям. (Украина получила помощь позднее в том же году.)

РОССИЯ ВТОРГАЕТСЯ
В феврале 2022 года Путин объявил о вторжении в страну и отправил войска для захвата крупных городов, включая столицу Киев. Граждане Украины сопротивляются нападениям, и Зеленский пообещал остаться в стране и сражаться до тех пор, пока Украина не вернет себе свободу.

Многие мировые лидеры резко осудили действия Путина, а некоторые наказали Россию, остановив торговлю с этой страной или введя запреты на поездки.Есть надежда, что эти наказания — называемые санкциями — причинят Путину и России достаточно вреда, чтобы остановить боевые действия до того, как война распространится на другие европейские страны.

СТАРТАЛК

)
10. Семья — Занятия в свободное время 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
10. Семья — Занятия в свободное время 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
10. Непосредственные условия родства К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
10. Ритуал Навруза (Аму Новруз) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
10. Ритуал Навруза (Аму Новруз) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
10.Специальное блюдо (Саману) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
10. Специальное блюдо (Саману) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
10. Специальное блюдо (Саману) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
11.Расширенные условия семейно-родственных отношений К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
11. Расширенные условия семейно-родственных отношений К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
11. Покупки — Сувенир 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
11.Специальное блюдо (ку ку сабзи) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
11. Специальное блюдо (ку ку сабзи) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
11. Специальное блюдо Навруз (ку ку сабзи) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
11. Специальное блюдо Навруз (Ку Ку Сабзи) и Детская Майла 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
11. Специальное блюдо Навруз (Ку Ку Сабзи) и Детская Майла 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
12.Семейное занятие К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
12. Семейное занятие К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
12. Традиции Новруза (Haft Seen & Haft Maywa) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
12. Традиции Новруза (Haft Seen & Haft Maywa) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
12.Традиции шоппинга в Афганистане 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
12. Традиции покупок в Афганистане 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
12.Традиционная и современная персидская музыка 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
12. Традиционные песни Forklore (Samanoo) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
12. Традиционные песни Forklore (Samanoo) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
13. Семейное занятие К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
13. Семейное занятие К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
13. Традиции Новруза (Сизда Бе-дар) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
13. Традиции Новруза (Сизда Бе-дар) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
13.Традиции Новруза (Сизда Бе-дар и Майла-и-Гуль-и-Сурх) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
13. Традиции Навруза (Сиздах Б. и Гюль-э-Сурх) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
13.Традиции Навруза (Сизда Б. и Гюль-и-Сурх) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
13. Общественный транспорт — Модерн 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
14.Известные люди (Шах Аббас) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
14. Известные люди (Шах Аббас) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
14. Влиятельные люди (Шах Аббас) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
14.Влиятельные люди (Шах Аббас) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
14. Влиятельные люди (Шах Аббас) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
14. Общественный транспорт К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
14.Общественный транспорт К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
14. Общественный транспорт — традиционный 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
15.Известные люди (Амир Кабир) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
15. Известные люди (Амир Кабир) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
15. Влиятельные люди (Амир Кабир) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
15.Влиятельные люди (Амир Кабир) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
15. Влиятельные люди (Амир Кабир) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
15. Празднование Навруза К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
15.Празднование Навруза К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
15. Общественный транспорт — сходства и различия. 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
16.Известные люди (Ferdosee) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
16. Известные люди (Ferdosee) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
16. Исторические места — (Кабульский музей) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
16. Исторические места — (Кабульский музей) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
16. Влиятельные люди (Ferdosee) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
16. Влиятельные люди (Ferdosee) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
16.Влиятельные люди (Фирдоуси) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
16. Влиятельные люди (Фирдоуси) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
16. Шоппинг — Празднование Новруза К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
17.Афганский певец — Ахмад Захир К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
17. Исторические места — (ARG) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
17. Исторические места — (ARG) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
17.Последний Новруз (Незабываемый опыт) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
17. Персидский певец — Мохаммад Исфахани К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
17. Персидский певец (Устад Шаджарян) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
17.Персидский певец (Устад Шаджарян) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
17. Персидский певец (Устад Шаджарян) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
18. Афганская певица — Ариана Саид К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
18.Исторические места — (Баг-э-Бабур) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
18. Исторические места — (Баг-э-Бабур) 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
18.Последний Новруз (пикник в парке Джамшиди) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
18. Персидский певец (Мохаммад Исфахани) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
18. Персидский певец (Мохаммад Исфахани) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
18. Персидский певец (Мохаммад Исфахани) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
18. Персидский певец (Мохаммад Исфахани) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
18. Персидская певица — Устад Шаджарян К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
19. Афганская певица — Ариана Сайид 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
19.Афганская певица — Ариана Сайид 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
19. Исторические места — (Нагше Джахан) К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
19. Последний Новруз (Парк э Мохташам) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
19.Последний Новруз (Парк э Мохташам) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
19. Персидская певица (Алиреза Эфтехари) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
19.Персидская певица — Алиреза Эфтехари 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
19. Персидская певица — Алиреза Эфтехари 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
1. Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
1.Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
1. Приветствие и вступление — Я К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
1. Персидская музыка 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
1.Персидская музыка 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
1. Специальное блюдо (Сабзи Поло ба Махи) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
1. Традиционная персидская музыка (концерты на Новруз) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
1.Традиционная персидская музыка (Концерты Новруза) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
20. Афганский певец — Ахмад Захир 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
20.Приветствие и знакомство — Короткий разговор К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
20. Приветствие и знакомство — Короткий разговор К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
20. Последний Новруз (Тегеранский зоопарк) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
20.Последний Новруз (Тегеранский зоопарк) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
20. Общественный транспорт 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
20. Общественный транспорт 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
2.Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
2. Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
2. Приветствие и вступление — Я К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
2.Персидская музыка 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
2. Персидская музыка 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
2. Специальное блюдо (Реште Поло) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
2.Традиционный персидский концерт (концерты Новруз) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
2. Традиционный персидский концерт (Концерты Новруза) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
3. Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
3. Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
3. Исторические места (Нагше Джахан) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
3. Исторические места (Нагше Джахан) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
3.Исторические места (Нагше Джахан) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
3. Исторические места (Нагше Джахан) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
3.Исторические места (Нагше Джахан) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
3. Введение — Откуда вы? К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
3. Введение — Откуда вы? К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
4. Приветствие и знакомство 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
4. Исторические места — (дворец Чехель Сетун) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
4. Исторические места — (дворец Чехель Сетун) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
4.Исторические места — (Тегеранский музей) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
4. Исторические места — (Тегеранский музей) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
4. Исторические места — (Тегеранский национальный музей) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
4.Исторические места — (Тегеранский национальный музей) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
4. Введение — Я живу в… К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
4. Введение — Я живу в… К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
5.Исторические места — Исторические места — (Мечеть Джаме мечети Исфахан) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
5. Исторические места — (Мечеть Джаме в Исфахане) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
5. Исторические места — (Мечеть Джаме в Исфахане) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
5. Исторические места — (Тахт и Джамшид) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
5. Ближайшие родственники — Условия родства 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
5.Ближайшие родственники — Условия родства 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
5. Введение — Любимый фрукт и цвет К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
5. Введение — Любимый фрукт и цвет К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
6.Расширенная семья — Условия родства 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
6. Расширенная семья — Условия родства 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
6. Исторические места — (Дворец Аали Гапу) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
6. Исторические места — (Тахт и Джамшид) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
6. Исторические места — (Тахт и Джамшид) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
6.Исторические места — (Тахт и Джамшид) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
6. Исторические места — (Тахт и Джамшид) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
6. Введение — Любимый фрукт и цвет К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
6.Введение — Любимый фрукт и цвет К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
7. Семья — Род занятий 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
7. Семья — Род занятий 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
7.Исторические места — (Чехель Сетун) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
7. Исторические места — (дворец Чехель Сетун) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
7. Исторические места — (дворец Чехель Сетун) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
7. Исторические места — (See o Se Pol) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
7. Исторические места — (см. о Се Пол) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
7. Введение — Что мне нравится? К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
7.Введение — Что мне нравится? К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
8. Расширенная семья — Род занятий 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
8.Исторические места — (Дворец Аали Гапу) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
8. Исторические места — (Дворец Аали Гапу) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
8. Исторические места — (Дворец Аали Гапур) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
8. Исторические места — (Дворец Аали Гапур) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
8. Исторические места — (Мечеть Джаме в Исфахане) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
8. Исторические места — (Мечеть Джаме в Исфахане) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
8.Введение — Детали кузова К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
8. Введение — Детали кузова К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
9. Семья — Мои занятия в свободное время 3-5; К-2 персидский Промежуточный; Новичок Слово (DOC)
9.Исторические места — (BagheHammame Feene) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
9. Исторические места — (Багехаммаме Фине) 3-5 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
9. Исторические места — (Багехаммаме фин э кашан) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
9.Исторические места — (BagheHammame Feen e kashan) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
9. Исторические места — (Багехаммаме фин э кашан) 6-8 персидский Промежуточный уровень Слово (DOC)
9. Исторические места — (Багехаммаме фин э кашан) 6-8 персидский Расширенный; Промежуточный Слово (DOC)
9. Введение — Части кузова К-2 персидский Новичок Слово (DOC)
Действие, чтобы изменить ситуацию Корейский ПДФ
Продвижение TELL Online с понятным вводом персидский ПДФ
Арабский в Нью-Мексико 6-8; 9-12 Арабский Промежуточный; Новичок ПДФ
Искусство и самобытность Арабский ПДФ
На базаре Арабский ПДФ
Начальный курс арабского языка (арабский 1) Арабский ПДФ
Программа Брайанта STARTALK для учителей китайского языка Китайский ПДФ
Развитие лидерства в сообществе преподавателей арабского языка Арабский ПДФ
Наращивание потенциала учителей, создание интереса учащихся (студент) Китайский ПДФ
Наращивание потенциала учителей, создание интереса учащихся (учитель) Китайский ПДФ
Глава 2: Программа STARTALK Хантерского колледжа: тематическое исследование 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 3: Как выбрать платформу 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 4: Подготовка учащихся и родителей к онлайн-обучению 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 5: Подготовка учителя к онлайн-обучению 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 6: Подготовка материалов для онлайн-преподавания и обучения 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 7: Учебная программа, объединяющая очное и онлайн-обучение 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Глава 8: Оценки и обзор программы 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Компонент 1: Примеры действий, настройка и завершение Китайский ПДФ
Компонент 1: Примеры действий, настройка и завершение Китайский язык Китайский ПДФ
Компонент 2: языковые образцы Китайский ПДФ
Компонент 2: Образцы языка Китайский Китайский ПДФ
Компонент 3: Образцы контрольных списков и регистрационных форм Китайский ПДФ
Компонент 3: Образцы контрольных списков и регистрационных форм Китайский язык Китайский ПДФ
Компонент 4: Шаблоны контрольных списков и показателей эффективности Китайский ПДФ
Компонент 4: Контрольный список и шаблоны отчетов о производительности Китайский Китайский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
Программа: Поездка в Афганистан и участие в празднике Новруз персидский ПДФ
ÊПриложение A: Пример профиля обучения учащегося 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Весь путеводитель 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Китайский ПДФ
Исследуйте наше многоязычное и мультикультурное сообщество Китайский ПДФ
Исследуйте китайский квартал Сан-Франциско (средняя школа) Китайский ПДФ
Исследуйте китайский квартал Сан-Франциско (погружение) Китайский ПДФ
Исследуйте воду, неотъемлемый элемент жизни Китайский ПДФ
Знакомство с K-POP Корейский ПДФ
ОЦЕНКИ ПО ЧТЕНИЮ ПО КИТАЙСКОМУ ДЛЯ 3-5 КЛАССОВ 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
КЛЮЧИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЧТЕНИЯ ДЛЯ 3-5 КЛАССОВ 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
Ключ к ответу на оценку K-5 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
Руководство и технический отчет по оценке китайской грамотности 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
Руководящие принципы раннего обучения грамоте для начинающих изучать китайский язык (Белая книга) Китайский ПДФ
Программа Hamilton ACC STARTALK K-12 для преподавателей китайского языка для тех, для кого не является родным языком Китайский ПДФ
Привет, мы можем быть друзьями? Китайский ПДФ
Летняя программа STARTALK для преподавателей Hunter College Китайский ПДФ
Я умею считать и петь по-китайски Китайский ПДФ
Учебная программа среднего уровня арабского языка (арабский язык 2) Арабский ПДФ
Работа и возможности Арабский ПДФ
Путешествие в мое арабское наследие Арабский ПДФ
Путешествие по Шелковому пути Китайский ПДФ
K-5 КИТАЙСКИЕ ОЦЕНКИ 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
Корейская сказка о Конджви и Патджви Корейский ПДФ
Корейский Новый год Корейский ПДФ
Изучайте китайский через Пекинскую оперу (Новое наследие, средний уровень) Китайский ПДФ
Учите китайский через Пекинскую оперу (новый, начинающий) Китайский ПДФ
Изучайте китайский через Пекинскую оперу (Returning Heritage, Intermediate Китайский ПДФ
Изучение китайского через Пекинскую оперу (возвращение, новичок) Китайский ПДФ
Жизнь студента по обмену Китайский ПДФ
LMU Path 1 — CREDENTIAL Teacher Program Китайский ПДФ
LMU Path 2 — СЕРТИФИКАТ Учительская программа Китайский ПДФ
Составление маршрута путешествия в Корею Корейский ПДФ
Заводить новых друзей Арабский ПДФ
Образец учебного плана: Давайте познакомимся с некоторыми животными ПДФ
Образец учебного плана: Пойдем куда-нибудь Арабский ПДФ
Образец учебного плана: Пойдем куда-нибудь (средний уровень) ПДФ
Образец учебного плана: Пойдем куда-нибудь (новичок) ПДФ
Образец учебной программы: давайте познакомимся с некоторыми животными Корейский ПДФ
Типовая учебная программа: Личная идентичность Русский ПДФ
Типовая учебная программа: Личная идентичность Корейский ПДФ
Типовая учебная программа: Личная идентичность ПДФ
Типовая учебная программа: Личная идентичность Арабский ПДФ
Модуль 1 Урок 1 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1 Урок 1 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 1 Урок 2 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1, урок 2 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 1 Урок 3 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1, урок 3 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 1 Урок 4 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1, урок 4 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 1 Урок 5 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1, урок 5 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 1 Урок 6 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 1, урок 6 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 1 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 1 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 2 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 2 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 3 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 3 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 4 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 4 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 5 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 5 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 2 Урок 6 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 2, урок 6 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 1 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 1 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 2 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 2 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 3 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 3 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 4 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 4 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 5 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 5 (PDF) Русский ПДФ
Модуль 3 Урок 6 (MS Word) Русский Слово (DOCX)
Модуль 3, урок 6 (PDF) Русский ПДФ
Обязательные Города в Китае! (Новичок Старшая) Китайский ПДФ
Обязательные Города в Китае! (Новичок Середина) Китайский ПДФ
Моя арабская игра Арабский ПДФ
Мой арабский плейлист Арабский ПДФ
Мои праздники и мое сообщество Арабский ПДФ
мой корейский близнец Корейский ПДФ
Моя виртуальная удача Корейский ПДФ
Мой мир и мир (Мулан) 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Промежуточный; Новичок ПДФ
О, места, которые мы посетим! Турист и путешественник 3-5; 6-8; 9-12; К-2 Промежуточный; Новичок ПДФ
О, места, куда вы отправитесь Корейский ПДФ
Наши личности, наши герои Китайский ПДФ
Читайте дальше: Обучение чтению на китайском языке Китайский ПДФ
Русские в небе и в космосе Русский ПДФ
Образцы планов обучения — визитные карточки ПДФ
Образцы планов обучения — Китайский университет ПДФ
Образцы планов обучения — Резюме ПДФ
Образец плана обучения — сосед по комнате/принимающая семья ПДФ
STARTALK Китайский педагогический институт Китайский ПДФ
Программа подготовки учителей китайского языка STARTALK в колледже Хантер: смешанная модель Китайский ПДФ
STARTALK IMPACT (профессионалы Immersion Mandarin получают коучинг и обучение) Китайский ПДФ
STARTALK Китайская академия средней школы Пенна Китайский ПДФ
STARTALK STEM-Интегрированная программа изучения китайского языка (средний уровень) Китайский ПДФ
STARTALK STEM-Интегрированная программа изучения китайского языка (для начинающих) Китайский ПДФ
STARTALK Вермонт: наращивание потенциала учителей, создание интереса учащихся Китайский ПДФ
ПАР: побейте жару мороженым (G3-4) Китайский ПДФ
ПАР: побейте жару мороженым (G5-6) Китайский ПДФ
Преподавание и оценка китайской культуры и языка Китайский ПДФ
Руководство по администрированию тестов, сбору данных и подсчету очков 3-5; К-2 Китайский Промежуточный; Новичок ПДФ
Программа Беркли STARTALK для учителей мандаринского языка и культуры Китайский ПДФ
Каша из красной фасоли Бабушка и тигр Корейский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (2-3, Listening and Speaking) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (2-3, Чтение и письмо) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (4-5, Listening and Speaking) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (4-5, чтение и письмо) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (6-7, Listening and Speaking) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (6-7, чтение и письмо) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (7-8, Listening and Speaking) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (7-8, чтение и письмо) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (K-1, Listening and Speaking) персидский ПДФ
Поездка в Иран и участие в фестивале Новруз (К-1, чтение и письмо) персидский ПДФ
Руководство пользователя на китайском языке Китайский ПДФ
Руководство пользователя английский Китайский ПДФ
Кто мой друг по переписке? Китайский ПДФ
Кто живет в океане? Корейский ПДФ

Русская лексика — Урок 1 рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , гренландский кхмерский каннада корейский канури кашмирский курдский коми корнуоллский кыргызский латинский люксембургский , летзебургский ганда лимбургский , лимбургский , лимбургский лингала лаосский литовский люба-катанга латышский малагасийский маршалльский мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Класс/уровень: Возраст: 34567812131415161718+

Поиск: Все рабочие листыТолько мои подписчикиТолько мои любимые рабочие листыТолько мои собственные рабочие листы

Rapidfire Language Learning | Оберлинский колледж и консерватория

Студенты забредают в класс после обеденного перерыва, сбрасывая несколько слоев одежды, необходимых для того, чтобы выдержать зимы в Огайо. Они усаживаются на свои места и достают учебники, а учитель приветствует их по-русски, и вместе приступают к важной задаче, которую они перед собой поставили — пройти весь семестр нового языка за один месяц.

Уже более 40 лет Oberlin предлагает интенсивные языковые зимние термины, включая русский, греческий, латинский и немецкий языки. Адъюнкт-профессор русского языка Том Ньюлин хвалит программу за подготовку многих студентов, которые сделали блестящую карьеру в изучении языка. «Многие российские выпускники зимнего семестра работают профессорами русского языка, истории России и других дисциплин, связанных с Россией, в колледжах и университетах США и других стран.Есть другие, работающие в журналистике, некоторые в правительстве в Государственном департаменте и дипломатической службе, а другие в науке, которые ежедневно применяют знания русского языка, полученные здесь, в Оберлине», — говорит он.

Зимние семестровые занятия, проводимые языковыми студентами старших курсов, менее формальны, чем традиционные языковые курсы. Николин Мейер, студентка четвертого курса, специализирующаяся на классических цивилизациях, латинской литературе и языках, вела интенсивный курс латыни. Она говорит, что, несмотря на частые обзорные викторины и экзамены, основное внимание в курсе уделяется не оценкам, а участию и развитию понимания и энтузиазма в отношении языка.Чтобы сохранить легкую атмосферу, она часто организует обзорные игры и вечера кино вне класса.

Занятия проходят быстро, но преподаватель интенсивного изучения русского языка Ханна Грандин, которая учится на четвертом курсе сравнительного литературоведения и изучает русский язык дополнительно, говорит, что скорость может пойти на пользу учащимся, особенно при изучении общеизвестно сложной русской грамматики. Она говорит, что в то время как студенты, посещающие занятия, традиционно рискуют забыть материал из-за долгого перерыва между курсами по русскому языку 101 и 102, учащиеся зимнего семестра могут сразу приступить к изучению русского языка 102, потому что последний месяц они погрузились в изучение языка и грамматики. Однако Грандин подчеркивает, что курс — это больше, чем просто язык и грамматика. Она и ее коллеги также стремятся привнести в класс ощущение русской культуры. Они рассказывают о своем опыте обучения за границей в России, рассказывают о своих любимых писателях, обсуждают текущие события, показывают русские мультфильмы и читают много русской поэзии Серебряного века. «Все преподаватели в этом году действительно увлекаются поэзией, — говорит Грандин.

Третьекурсник Уокер Григгс был еще одним русским соучителем.Он говорит, что надеется, что ученики покинут класс в конце месяца, чувствуя себя свободными для дальнейшего изучения русского языка и культуры. «Все они записались на этот курс, потому что их интересует культура. Теперь они должны свободно заниматься культурой, музыкой, литературой или искусством по-новому, с большим пониманием. Когда я впервые прочитал «Студента» Чехова на русском языке, это был удивительный новый способ вникнуть в текст. Надеюсь, у них такой же опыт», — говорит он.

Учащиеся 4-го класса Allegheny Valley шьют одеяла для нуждающихся

Краткосрочный проект для четвероклассников начальной школы Акметония превратился в проект помощи нуждающимся в школьном сообществе.

Четвертый класс Мередит Купер помог возглавить инициативу в декабре. Проект был частью ежемесячной темы школы в ее социально-эмоциональный период. Темой декабря была благодарность.

«Это учит их тому, что некоторые люди нуждаются в большей помощи, чем мы, и мы хотели отплатить тем же», — сказал Купер.

Купер подумала о том, чтобы ее класс шила одеяла после того, как увидела пост в социальной сети о том, как ученики школьного округа Хэмптон Тауншип делают одеяла для дома престарелых.По ее словам, они работали над этим проектом в течение многих лет.

Раз в неделю класс связывает вместе одеяла. Класс Купера из 20 детей уже сделал 10 одеял. Между ее классом и двумя другими четвертыми классами было сделано в общей сложности 15 одеял. Купер сказал, что классы планируют пожертвовать одеяла всем нуждающимся в сообществе.

Сначала процесс был грубым, так как ученики должны были применять свои математические навыки, чтобы раскроить, измерить длину одеял, чтобы убедиться, что они совпадают, сказала она.Купер гордится прогрессом, достигнутым ее учениками с момента запуска проекта.

«Это фантастика. Я думаю, что у них есть часть «нам нужно сделать что-то для кого-то другого», — сказала она.

Дженнифер Веккьо, один из директоров Acmetonia, поддержала эту идею после того, как класс Купера провел ее вместе с ней. Она помогает снабжать одеяла для классов. Она сказала, что детям не говорят, куда девать одеяла.

«Они просто должны знать, что одеяло поможет кому-то почувствовать себя лучше», — сказала она.

Веккьо был рад видеть, что проект, созданный для развлечения, превратился в долгосрочный проект ради великой цели.

«Мне очень приятно видеть их заинтересованность в этом», — сказал Веккьо.

Для некоторых студентов это был первый опыт создания одеял, и они были благодарны за возможность делать это вместе с другими.

Изабель Кейн, 9 лет, любит связывать одеяла своими руками. Раньше она только видела, как ее мама шила одеяла.

«Забавно связывать одеяла вместе.Это моя любимая часть», — сказала она.

10-летняя София Биглер любит плести одеяла вместе со своими друзьями.

«Это действительно весело. Мы можем помогать людям, и мы делаем это вместе с друзьями», — сказал Биглер.

Таниша Томас — штатный корреспондент Tribune-Review. Вы можете связаться с Танишей по телефону 412-480-7306, [email protected] или через Twitter.

Русский язык и культура | Центр Каммингса по изучению России и Восточной Европы

Центр изучения России и Восточной Европы Каммингса способствует изучению русского языка и поддерживает его преподавание.Помимо участия в субсидировании курса «Русский язык для исследователей истории», Центр Каммингса ежегодно организует День русского языка и культуры, ставший крупным массовым событием для русскоязычного сообщества. Среди участников ведущие лингвисты и российские литературоведы из России, Израиля и других стран, писатели, пишущие на русском языке независимо от страны проживания, учителя, преподающие русский язык в израильских школах, а также энтузиасты русского языка и культуры. С 2019 года это мероприятие проводится в сотрудничестве с Министерством образования Израиля.


Силлабусы курсов русского языка:

 

Курс для начинающих:


На этом курсе студенты изучают основы современного русского языка с целью овладения алфавитом и приобретения базового словарного запаса, а также навыков грамматики и синтаксиса, необходимых для чтения и понимания устной речи. На этом этапе также обучаются элементарным навыкам письма.Кроме того, программа знакомит учащихся с некоторыми элементами русской литературы, культуры и истории. Курс полностью соответствует критериям аккредитации Совета Европы на уровне A1.
Предварительное знание русского языка не требуется.
Итоговая оценка состоит из следующего: 
Домашние задания:  25% 
Классные задания:  20% 
Посещаемость и участие в классе: 15%
Промежуточный экзамен: 20%
Итоговый экзамен: 20%

 

Средний (миткадмим) курс:


Курс основан на коммуникативном подходе к изучению иностранных языков, который побуждает студентов развивать все четыре навыка чтения, письма, аудирования и разговорной речи, чтобы они могли общаться на русском языке в различных сферах повседневной деятельности. К концу курса студенты смогут приветствовать людей, спрашивать, как они, и реагировать на новости; обрабатывать очень короткие социальные обмены; задавать и отвечать на вопросы о том, чем они занимаются на работе и в свободное время; отправлять и отвечать на приглашения; обсудить, что делать, куда пойти и договориться о встрече.
Курс преподается на основе как оригинальных, так и адаптированных текстов, взятых из произведений русской художественной и научно-популярной литературы, а также видео- и аудиоматериалов. Курс полностью соответствует критериям аккредитации Совета Европы на уровне A2.
Итоговая оценка состоит из следующего: 
Домашние задания:  25% 
Классные задания:  20% 
Промежуточный экзамен: 20%
Итоговый экзамен: 35%

 

Русский язык для исследователей истории


Курс предназначен для удовлетворения потребностей смешанных групп студентов в области истории, изучения наследия и русского языка как иностранного. Он направлен на то, чтобы помочь учащимся улучшить свои академические навыки владения русским языком и развить понимание ключевых вопросов академической грамотности на основе научных текстов по историческим темам.Основное внимание уделяется методам и приемам, используемым в риторике и композиции. Его цель — значительно улучшить академические навыки учащихся по русскому языку, привлекая их к занятиям по аудированию, говорению, чтению, письму и изучению грамматики на основе различных оригинальных материалов по истории России.
Окончательная оценка состоит из двух работ по темам, связанным с русским языком и культурой.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.