4 класс

Контрольная работа по английскому языку для 4 класса spotlight: Контрольные работы 4 класс модуль 1-4 УМК » Spotlight «


Итоговая контрольная работа за 4 класс

Итоговая контрольная работа за 4 класс


1. Look, read and choose.

2. Match the words.

1. go

2. visit

3. cook

4. drink

5. travel to

6. listen

7. paint

8. watch

a. to music

b. lunch

c. a picture

d. tea

e. grandparents

f. Spain

g. to museum

h. TV


2. Read and choose.

1. How____ olive oil do you need?

A many B much

2. Tom is the____ singer.

A best B better

3. Jack ____the race and he was very happy.

A win B won

4. ______ I play outside, please?

A May B Have to

5. You _____ to be quiet in the class.

A has to B have to

6. She ____to the museum every day.

A is going B goes

7. Harry is going to _____ to Greece this summer.

A go B going

8. Lulu drew a picture two days ____ .

A last B ago

9. You ______feed the animals at the zoo.

A must B mustn’t

10. _______ play volleyball yesterday?

A You did B Did you


3. Read and choose.

1. What does he look like?

A He’s tall and thin.

B He’s bored.

2. Can I have a bottle of Coke?

A Here you are.

B That’s great.

3. When did you visit your grandmother?

A Tomorrow.

B Last Sunday.

4. Where is Kate going to go on holiday?

A Go camping.

B To Spain.

5. How do you get to school?

A By car.

B Every morning.


5. Tom and his Dad are on holiday in Great Britain! Read and write yes or no.

Dear Alex,

My Dad and I are having a great time here in Great Britain. The weather is hot and sunny.

Yesterday we went to a museum. Then we ate lunch in a café next to the river. I love British food! We ate fish and chips for lunch. In the afternoon we went shopping and I bought a T-shirt with a picture of Big Ben on it.

Tomorrow we are going to walk in the park. Parks are great in London! Then we are going to see Big Ben and Dad is going to take some photos of me. I can’t wait!

Anyway, bye for now.

Lots of love,


Tom and his Dad are in Great Britain now.

The weather is rainy.

They went to the park yesterday.

Tom bought jeans.

They are going to see Big Ben tomorrow.

6*. Put the words into correct order to make sentences.

She / long fair hair/ has got /.

is /He/ now /sailing /.

A postman /works /at /a post office.

A doctor /helps/ sick/ people.

There/ much/milk / isn’t/ in the kitchen.

There / a lot of / are/ oranges /in the fridge.

is/ bigger/ than /a lizard /A kangaroo/.

mustn’t/ You / go to bed /late.

was /I / sad /yesterday.

last /We /stayed /at home / night.

the party/ Did /you/ go/ to yesterday?

last /Where /did /Peter/ go/ weekend.

student /Jim /was/ the best/ in the class.

to Greece /I /am /going /to go / this summer.

Moscow/ It /will be/ sunny /in / tomorrow.

Пояснительная записка

Итоговая контрольная работа за 4 класс разработана к УМК «Spotlight 4». Включает в себя задания на несколько типов речевой деятельности:

Vocabulary (max 18)

Grammar (max 10)

Communication (max 5)

Reading (max 5)

Итого: 38 баллов

Оценивание контрольной работы происходит по следующим критериям:

Оценка «3» От 50% до 69% (19-26)

Оценка «4» От 70% до 90% (27- 34)

Оценка «5» От 91% до 100% (35-38)

Также, в контрольную работу включено задание повышенного уровня (№6*), где ученикам предлагается расставить слова в правильном порядке в предложении. В итоговый балл не включено.




1 B

2 A

3 B

4 B

5 A

6 B

7 A

8 B

9 A

10 A


1 G

2 E

3 B

4 D

5 F

6 A

7 C

8 H



1 B

2 A

3 B

4 A

5 B

6 B

7 A

8 B

9 B

10 B



1 A

2 A

3 B

4 B

5 A



1 Yes

2 No

3 No

4 No

5 Yes

Итоговая контрольная работа spotlight 4

Итоговая контрольная по английскому языку 4 класс 1.  Выбери нужный артикль. 1) He has got…ball. … ball is big.  a) a, the            b) ­­­, a              c) the, a 2) She is … girl. … girl has … dolls. a) ­­­, ­­­            b) ­­­, the          c) a, the 3) My mother is … teacher. She teaches …English. a) the, the          b) a, ­­­              c) a, the 4) I have got … apple. … apple is red. a) an, the           b) the, the          c) a, the 5) … Lylu is … lazy. a) A, the             b) the, a             c) ­­­, ­­­­ 2. Выбери have или  has. 1) I ___________ seven colour pens and a pencil.  2) My sisters _________ to read  five books. 3) My brother __________ got a computer. 4) We _________ got a new carpet. 5) They ________ got nine rooms in their house. 3. Вставь is или  are. 1) There _______ some olive oil in the salad. 2) There _______ a lot of cucumbers in the box. 3) There _______ some tea in the cup. 4) There _______ a lot of butter on the plate. 5) There _______ some flour in the bag. 4. Образуйте сравнительную и превосходную степени прилагательных.

1) small 2) funny 3) big 4) nice 5) happy 6) good 7) fat 8) tall 5. Выбери правильный модальный глагол. 1) I _______ sing song. a) can          b) must        c) may 2) We ________ get up early on Sunday. a) can’t        b) mustn’t     c) can 3) My brother ________ do his homework every day. 4) a) mustn’t     b) must       c) can 5) _________ I come in? a) Can           b) May          c) Must 6) ________ I help you? a) Can           b) May           c) Must 6. Выберите правильный глагол. 1) Last Sunday I _________ to the park. a) go             b) went            c) will go 2) My sister _________ to the music last night. a) dance       b) will dance      c) danced 3) My father and I __________ to Moscow next week.       a) go            b) went               c) will go 4) I ______ books every day. a) read         b) will read          c) reads 5) I _________ to my grandmother next month. a) write        b) wrote              c) will write 7. Задайте вопросы к выделенным словам. 1) They made a cake yesterday.
2) He’ll go to the park tomorrow. 3) My sister and I play tennis on Sundays. 4) They are at school now. 5) He drank some coffee yesterday.

Spotlight 4 класс (Английский в фокусе 4 класс)

Spotlight 4 класс (Английский в фокусе 4 класс)

УМК «Spotlight» 4 класс («Английский в фокусе» 4 класс) включает в себя следующие компоненты: учебник в 2-х частях с аудиокурсом, рабочую тетрадь, контрольные задания, языковой портфель, сборник упражнений, грамматический тренажер, книгу для родителей, книгу для учителя, сборник примерных рабочих программ (2-11 классы).

Учебник Spotlight 4 класс является центральным элементом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных организаций. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к итоговой аттестации учащихся за курс начальной школы.

Рабочая тетрадь Spotlight 4 класс является составной частью УМК. Она содержит разнообразные задания и упражнения для самостоятельной работы учащихся, способствующие лучшему усвоению, закреплению и повторению материалов учебника. Содержание рабочей тетради направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Быстрый переход:

Английский язык
Дополнительная литература
Дополнительная литература ко всем УМК по английскому языку

Английский язык
Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + аудиокурс (на сайте издательства). 4 класс. В 2-х частях
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 4 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 4 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Эванс В., Поспелова М.

Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 4 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

Английский в фокусе. Сборник упражнений. 4 класс
Быкова Н.И., Поспелова М.Д.

Английский в фокусе. Грамматический тренажер. 4 класс
Юшина Д.Г.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для родителей. 4 класс
Быкова Н.И., Поспелова М.Д.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 4 класс (На сайте издательства)
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы. (На сайте издательства)
Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д.


Дополнительная литература
Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 4 класс. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 4 класс». В 2-х частях
Барашкова Е.А.

Английский язык. Итоговая аттестация. Тренировочные задания (с ключами). Practice Exam Papers. 4 класс. + CD
Буланкина Н. Е., Эванс В., Иванова Л.

Все домашние работы к УМК Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе. 4 класс» (учебнику, рабочей тетради и контрольным заданиям). ФГОС
Новикова К.Ю.

Поурочные разработки по английскому языку. К УМК «Spotlight». 4 класс
Наговицына О.В.


Дополнительная литература ко всем УМК по английскому языку
Полная энциклопедия по английскому языку для учащихся начальной школы. 2-4 классы (+CD)
Верещагина И.Н., Уварова Н.В.

Прописи. Английский язык. 1-4 классы
Зиновьева Л.А.

Английский язык. Как научиться читать по-английски. Учебное пособие. 1-4 классы. QR-код для скачивания аудиоприложения
Кауфман К.И. и др.

Английский язык. Тренажер по чтению. Буквы и звуки. Учебное пособие. 1-4 классы
Русинова Е.В.

Английский язык. Тренажер по чтению. 1-4 классы
Матвеев С.А.

Олимпиады по английскому языку для начальной школы
Гулов А.П.


Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:

Контрольная работа по английскому языку в 4 классе за III четверть

Название: Контрольная работа по английскому языку в 4 классе за III четверть
Номинация: Начальная школа, итоговая контрольная работа, задания по английскому языку, Школьные предметы , Английский язык, 4 класс, 8-9 лет
Автор: Порозова Наталья Алексеевна

Английский язык.

Контрольная работа в 4 классе за 3 четверть.

Цель данной работы — проверить и оценить знания учащихся,

полученных на уроках английского за данную четверть.

Работа состоит из семи заданий.

1. Listen and find Clara, Ann, John, Michael and Stepan. Write their names in the boxes.

Учитель читает текст дважды. При первом чтении нужно после каждого предложения дать немного времени, чтобы учащиеся успели подписать имена в прямоугольники.


Ann is the tallest. John is the youngest but he isn’t the shortest. He is taller than Clara and Stepan, but shorter than Ann, Michael. Michael is thinnest. Clara has got the longest hair. Stepan is shorter than Clara.

Ответ (слева направо) John, Stepan, Ann, Michael, Clara.

Максимальное количество баллов за это задание — 5 баллов.

Название материала: Контрольная работа по английскому языку в 4 классе за III четверть

2. Look at the pictures and answer the question.

Задание выполняется опираясь на предыдущее задание. Необходимо дать полный ответ на заданные вопросы.

0. Who is the youngest?

John is the youngest.

1. Who is taller than Michael ?


2. Who is shorter than Clara?


3. Is Clara older than John?


4. Is John thinner than Michael ?



2. Stepan is shorter than Clara.

3. Yes, (she isn’t). Clara is older than John.

4. No, (he isn’t). No, Michael is thinner than John.

Максимальное количество баллов за это задание — 4 балла.

Также интересная работа по английскому языку: Конспект по английскому языку в 4 классе «КВН в IV классе»

3. Допиши предложения.

Учащимся необходимо вспомнить и дописать подходящие по смыслу прилагательные.

An ice-cream tastes _____________

A frog feels ___________

A rose smells _______________

Pepper taster ____________


1. An ice-cream tastes sweet.

2. A rose smells lovely.

3. A frog feels slimy.

4. Pepper taster hot.

Максимальное количество баллов за это задание — 4 балла.

4. Запиши глаголы в форме Past Simple в три столбика.

Учащимся необходимо вспомнить правило чтения окончания правильных глаголов в форме прошедшего времени и вписать их в нужный столбик.

played, arrived, crossed, pointed, reached, landed, walked, talked, followed,

needed, visited, passed



Максимальное количество баллов за это задание — 12 баллов.

5. Поставьте прилагательные в сравнительную и превосходную степени.

Учащимся нужно вспомнить правила образования прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

big — _______________________ warm — _____________________

thin — _______________________ tall — _______________________

long — ______________________ old — _______________________


big — bigger — biggest warm — warmer — warmest

thin — thinner — thinnest tall — taller — tallest

long — longer — longest old — older — oldest

Максимальное количество баллов за это задание — 18 баллов.

6. Заполните таблицу глаголами в форме Past Simple.

В этом задании учащимся нужно вспомнить как определить вид глагола в прошедшем времени и распределить данные глаголы в соответствующие столбики.

to ask, to follow, to stop, to go, to do, to call, to stick, to give, to climb, to steal

Правильные глаголыНеправильные глаголы


Правильные глаголыНеправильные глаголы

Максимальное количество баллов за это задание — 10 баллов.

7 . Напишите года по-английски

Учащимся нужно вспомнить правила чтения дат на английском языке.

  1. 1580 — ______________________________________________
  2. 1255 — ______________________________________________
  3. 1624 — _______________________________________________
  4. 1891 — _______________________________________________
  5. 1463 — _______________________________________________


1580 — one thousand five hundred eighty

1255 — one thousand two hundred and fifty-five.

1624 — one thousand six hundred and twenty-four.

1891 — one thousand eight hundred and ninety-one.

1463 — one thousand four hundred and sixty-three.

Максимальное количество баллов за это задание — 5 баллов.

Оценивание контрольной работы.

За каждое правильно выполненное задание ставится определенные баллы. За каждую орфографическую ошибку (неправильно написанное слово) учителю необходимо снять 1 балл.

53-47 баллов — «5»

46-40 баллов — «4»

39-25 баллов — «3»

24-0 баллов — «2»

Название: Контрольная работа по английскому языку в 4 классе за III четверть
Номинация: Начальная школа, итоговая контрольная работа, задания по английскому языку, Школьные предметы , Английский язык, 4 класс, 8-9 лет
Автор: Порозова Наталья Алексеевна
Должность: учитель английского языка
Место работы: МАОУ «Керчевская СОШ»
Месторасположение: п. Керчевский, Чердынский район, Пермский край

Дата изменения: 23.06.2017
Дата публикации: 23.06.2017

Контроль уровня сформированности умений чтения 4 класс 3-я четверть Spotlight 4 – УчМет

Силаева Элина Эдуардовна

Россия, г. Москва

ГБОУ СОШ № 1416 СП2

Английский язык (учитель)

Spotlight 4 В.Эванс, Д.Дули, Н.Быкова, М.Поспелова, Москва Издательство «Просвещение» 2013

Контроль уровня сформированности умений чтения 4 класс 3-я четверть Spotlight 4

4 класс

45 минут

Список литературы и сайтов:

  1. Spotlight 4 В.Эванс, Д.Дули, Н.Быкова, М.Поспелова, Москва Издательство «Просвещение» 2013

  2. http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2012/11/20/spisok-populyarnykh-angliyskikh-familiy


4 класс (III четверть)

My Summer Holidays

My name is Caroline Webster. I am in Year 4 at school. I live in New York. I have got a mother, a father, two sisters and three brothers. We love each other very much. I have got a cat and a dog. Their names are Foxy and Tracey. My mother`s name is Elizabeth and my father`s name is Tom. My brothers` and sisters` names are Tim, Jack, Thomas, Ann and Mary. In June our family went (поехали) to Mexico (Мехико), because my dad`s sister lives there with her family. It was very interesting in Mexico. Our cousin Jill`s birthday is on the eleventh of June. It was her fourteenth birthday. Her birthday party was in the open air (под открытым небом). We had a lot of fun! It was great! There was a big birthday cake with fourteen candles, a lot of ice cream with vanilla and chocolate flavour, orange and pine apple juice, my favourite pizza and a lot of tasty treats there. There also were two funny clowns at the party. We sang songs, played games and listened to music. One day we visited the zoo. It was fantastic, too! There were scary snakes, leopards, tigers, spiders, crocodiles and lizards there.

But there weren`t any elephants and bears. After the zoo I went to the cinema with my brother Thomas. The film was interesting; it was a scary film (фильм ужасов). But my brother was bored. We spent (провели) two weeks in Mexico. I liked my holidays very much!


Внимательно прочитай рассказ девочки по имени Каролина и выполни следующие задания: Good Luck! (Удачи!)

  1. Отметь предложения буквами T, что означает «правда» и F, что означает «неправда»:

  1. Caroline is in Year 4 at school –

  2. Her mother`s name is Sarah –

  3. Caroline has got three brothers –

  4. Caroline`s cousin lives in Paris –

  5. The birthday party was at the café –

  6. There weren`t any elephants and bears at the zoo –

  7. There were seven clowns at the party –

  8. Caroline and her family spent 10 days in Mexico —

  1. Выбери правильный ответ:

  1. Jill`s birthday is:

  1. on the first of July;

  2. on the eleventh of June;

  3. on the second of August.

  1. How old is Jill?

  1. she is fourteen:

  2. she is twenty;

  3. she is thirteen.

  1. Who did Caroline go with to the cinema?

  1. with her brother Jack;

  2. with her brother Thomas;

  3. with her mother.

  1. The film was …:

  1. about animals;

  2. about schools;

  3. scary.

Spotlight 4 Модуль 3 Тестовый лист

Расширенный поиск


Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , гренландский кхмерский каннада корейский канури кашмирский курдский коми корнуоллский кыргызский латинский люксембургский , летзебургский ганда лимбургский , лимбургский , лимбургский лингала лаосский литовский люба-катанга латышский малагасийский маршалльский мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Класс/уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листыТолько мои подписчикиТолько мои любимые рабочие листыТолько мои собственные рабочие листы

В центре внимания грамотность.

4 класс, 10 уровень (книга, 2000 г.) [WorldCat.org]
Содержание: Ресурсные материалы включают: Повторное обучение мастеров черной линии —
Мини-уроки по грамматике —
Учебник по грамматике —
Учебник для учителей. Уровень 10, Раздел 1. Загадай желание: Рис Ржа (математическая народная сказка); Артуро покупает ламу (математическая загадка); Ее мечты (стихотворение); Небольшое волнение (рассказ); Тушение пламени (журнальная статья); Если однажды ты спал на острове (стихотворение); Затерянное озеро (экологический рассказ) ; Падающая звезда (стихотворение); Сара, простая и высокая (исторический вымысел); Сны (стихотворение) —
Уровень 10, Раздел 2.Естественно!: Путешествие тюленя (научная книга); Где живут тюлени? (карта) ; Как? (Стихотворение) ; Не беспокоить: тайны спячки и сна животных; Под землей (стихотворение); Почему лягушка и змея никогда не играют вместе (африканская народная сказка); Хайку; Котел ястребов и других групп диких животных (из научной книги); Великие претенденты (научная статья); Интересно (стихотворение) —
Уровень 10, Раздел 3. Вот для чего нужны друзья: лучший друг мамы (биография); Добрые намерения ведут к хорошим изобретениям (профиль); Джастин и лучшее печенье в мире; Хорошо одетый ковбой (журнальная статья); Время говорить (стихотворение); Фелита; Много детей (стихотворение) ; Товарищи по команде (биография) ; Клятва дружбы (стихотворение) —
Уровень 10, Раздел 4.Примите участие!: Зеленый город (рассказ); Пейзаж (стихотворение); Киты (из научной книги); Песня последнего в мире кита (песня); Вымирающие виды возвращаются (газетная статья); Просто сон (фантазия); Кого волнуют деревья? (особенность среды) ; Радуйся, загрязнители (стихотворение); Рэйчел Карсон: защитница планеты Земля (биографическая статья); Научите своих детей (стихотворение) —
Уровень 10, Раздел 5. Воспоминания, которые нужно сохранить: Пэт Каммингс: моя история (интервью); Рисовать! : 3D-рисунки и штриховые рисунки (подборка с практическими рекомендациями); Память (стихотворение); Камень удачи (из романа); Бабушкин ручей (стихотворение); Создание калифорнийского племени: дедушкины индейские сказки Майду (из книги); Рецензии на книгу «Сотворение калифорнийского племени: дедушкины сказки индейцев майду»; Века текут (стихотворение); Нет звездных ночей (автобиографический рассказ); Это было лето (стихотворение) —
Уровень 10, Блок 6. Дважды рассказанные сказки: Е-Шен: история Золушки из Китая (сказка); В поисках Золушки и Приглашения (стихи); Интервью со сказочником Вон-Лди Пайе; Три поросенка и лиса (сказка из Аппалачей); Érase una vez/Однажды (стихотворение); Родословная (стихотворение); Красивые дочери Муфаро (африканская народная сказка); Представьте себе (журнальная статья); Каменотес (индийская народная сказка); Песня-рассказ (стихотворение) —
Ресурсы для чтения —
Глоссарий —
Справочник тестируемого.

Учебная программа Альберты: новая учебная программа по математике и английскому языку для 4-6 классов перенесена на сентябрь 2023 г.

Министр образования Альберты Адриана Лагранж объявила, что внедрение новой учебной программы по математике и английскому языку для 4–6 классов будет отложено до сентября 2023 года.

В январе комитет, состоящий из должностных лиц отдела образования Альберты, представителей учителей из пилотных школ, представителей школьного отдела и других заинтересованных сторон, принял решение ввести пересмотренные учебные программы по английскому языку, математике, физическому воспитанию и оздоровлению для K-6.

В четверг Лагранж заявил, что новые учебные программы по математике и английскому языку будут внедрены для детского сада до 3-го класса этой осенью после получения рекомендаций от этого комитета. Этой осенью учебная программа по физкультуре будет перенесена во все классы, начиная с К-6. Все окончательные учебные программы, которые будут преподаваться этой осенью, будут доступны для ознакомления учителям в апреле, добавил Лагранж.

«Измеренная стратегия, о которой мы объявляем сегодня, основана на их ценной информации и экспертных советах», — сказала она.«Они знают, что требуется для успешной реализации учебной программы в классах Альберты».

«Моя цель и обязанность как министра образования всегда состояли в том, чтобы предоставить нашим ученикам наилучшие учебные программы, какие только могут быть», — сказал Лагранж.

По словам Лагранжа, введение новых предметов по математике и словесности в K-3 поможет решить проблемы с обучением, вызванные пандемией COVID-19.

«Это две ключевые области, в которых некоторые из наших самых младших учеников испытывают трудности», — сказала она, добавив, что отсрочка внедрения «не в интересах учащихся».»

«Наше правительство взяло на себя обязательство обучать учащихся основным знаниям, чтобы помочь им создать прочную основу для будущего обучения, и мы обязались улучшить результаты учащихся в чтении, письме и математике», — сказал Лагранж.

В прошлом году Лагранж отложил внедрение учебных программ, которые подвергались наибольшей критике: обществознание, изобразительное искусство и естественные науки.

Чтобы помочь внедрить новые учебные программы, правительство провинции выделило 191 миллион долларов на следующие три года в бюджете на 2022 год, опубликованном в конце февраля.В этом году 59 миллионов долларов пойдут на профессиональное развитие учителей, чтобы помочь подготовиться к новым предметам, объявил Лагранж.

Ожидается, что комитет порекомендует сроки пилотного тестирования оставшихся предметов K-6 в Лагранже к маю этого года.

«Продвижение вперед в разработке и внедрении учебных программ имеет важное значение, чтобы помочь нашим студентам подготовиться к быстро меняющемуся рынку труда», — сказал Лагранж. «Новая учебная программа направит их на лучший путь к успеху.Наши ученики заслужили эту новую учебную программу.»


Также в четверг Ассоциация учителей Альберты (ATA) опубликовала опрос, показывающий, что пять процентов учителей согласны с тем, что новая учебная программа K-6 будет положительной для учащихся, а еще меньше трех процентов сообщили, что у них есть ресурсы для поддержки внедрения. новый учебный план.

В этом опросе приняли участие 825 учителей с 31 января по 17 февраля, и ошибка выборки составила +/- 3.4 процента.

Когда ее спросили об опросе, Лагранж сказала, что не видела результатов.

«В прошлом опросы, на которые учителя отвечали через ATA, были очень небольшими», — сказала министр образования, добавив, что проверит данные. «Мы всегда взаимодействуем с нашими партнерами по образованию».

В ответ на это заявление Сара Хоффман, критик оппозиции в области образования, заявила, что «подавляющее большинство» жителей Альберты по-прежнему отвергают большую часть новой учебной программы.

«UCP, кажется, сосредоточен на том, чтобы пробиваться через учебную программу, которая не поможет студентам подготовиться к высшему образованию, миру труда или тому, как вовлечь граждан», — сказал Хоффман.

«Но сегодня министр, по крайней мере, согласился отложить введение математики и словесности после 3-го класса».

По словам Хоффмана, объявление, сделанное в четверг, показало, что единственный способ улучшить учебную программу для студентов Альберты — это «сменить правительство».

С файлами Алекса Антонешина из CTV News Edmonton и Джордана Каныгина из CTV News Calgary

12-классников прошли более сложные курсы и получили более высокие средние баллы, но результаты тестов упали.

Что дает?

Среднестатистический выпускник средней школы в 2019 году зарабатывал больше зачетных единиц, имел более высокие средние оценки и имел больше шансов завершить хотя бы умеренно строгий курс обучения, чем любой выпускной класс за почти три десятилетия, согласно новому федеральному исследованию транскриптов.

Но эти улучшения не привели к более высоким баллам по Национальной оценке образовательного прогресса, или NAEP, сказала Пегги Карр, комиссар Национального центра статистики образования, проводившего исследование.

Средний выпускник в 2019 году зарабатывал 28,1 кредита и имел средний балл 3,11 по сравнению с 27,2 кредита и средним баллом 3,0 для среднего выпускника десятилетием ранее, когда NCES проводила последнее исследование стенограммы. (Эти средние баллы за оба года будут считаться B.)

Карр сказал, что учащиеся заработали свои кредиты и оценки и в более сложных классах. Более половины выпускников 2019 года прошли ряд курсов, которые исследователи охарактеризовали как умеренно строгие, по сравнению с 47 процентами в 2009 году. Кроме того, студенты улучшили свои оценки как на курсах подготовки к колледжу, таких как алгебра или физика, так и на занятиях по профессиональной подготовке.

Несмотря на то, что учащиеся всех этнических групп в целом улучшили свою успеваемость, различия в прохождении курсов и оценках не сильно изменились за последнее десятилетие или более. Более 1 из 4 азиатских учащихся прошли самую строгую учебную программу, по сравнению с 13 процентами белых учащихся, 10 процентами латиноамериканских учащихся и 5 процентами чернокожих учащихся.

азиатских и белых учащихся в 2019 г. получили средний балл 3,39 и 3,23 соответственно; обе группы сохранили средний балл не ниже B с класса 2000 года.Их темнокожие и латиноамериканские сверстники в 2019 году заработали в среднем 2,83 и 2,95 среднего балла (считается троечником) соответственно по сравнению с 2,69 и 2,83 десятью годами ранее.

Качество курса может быть смешанным

Однако успеваемость 12-го класса по математике резко упала за последнее десятилетие, даже у учащихся, изучающих средние или строгие курсы обучения. Только выпускники 2019 года, которые посещали уроки математики вплоть до исчисления, показали такие же результаты по математике NAEP, что и их сверстники 2009 года. Количество чернокожих студентов, изучавших математику, за это время выросло со 165 до 177, как и их количество.

Хотя в стенографическом исследовании не рассматривалось, что может быть причиной разрыва между оценками учащихся и успеваемостью, Карр отметил, что более раннее исследование NCES выявило пробелы в содержании курса. «Мы взглянули на то, что на самом деле преподавали на этих курсах, помеченных как «Алгебра II», «Алгебра I» или «Геометрия», — сказал Карр, — и мы обнаружили, что названия и то, что рекламировалось школами как продвинутый курс в эти области действительно не срабатывали, когда мы действительно смотрели на то, чему учили.

Тенденции прохождения курсов заслуживают внимания, поскольку предыдущие исследования показывают, что курс обучения и оценки учащихся в средней школе могут быть лучшими предикторами, чем результаты тестов окончания средней школы, а затем и успехов в колледже. В одном исследовании, опубликованном в январе, Дэвид Маршалл, доцент по исследованиям в области образования в Обернском университете, обнаружил, что получение D или F по основным предметам, таким как английский, было предупредительным признаком отсева из средней школы или риска неудачи уже в первом семестре. 8 класс.

Хотя результаты, представленные на этой неделе, представляют собой самые последние доступные национальные данные стенограммы, они датированы еще до пандемии. Карр сказал, что в будущих исследованиях будет рассмотрено, повлияло ли появление онлайн-курсов и курсов с двойным кредитом во время пандемии на то, какие классы выбирают старшеклассники.

28 лет спустя школы Северной Каролины все еще ищут обещание дела Леандро о «качественном базовом образовании» :: WRAL.com

Эмили Уокенхорст, образовательный репортер WRAL, и Кристин Северанс, продюсер документального фильма WRAL

Литтлтон, Н. C. Цвета качественного базового образования раскрашены в разных местах округа Галифакс. Недостаточно для целостной картины.

Руководители школьного округа округа могут похвастаться растущими инновациями в системе образования округа. Медленно школы «F» переходят в «D». Школы «D» переходят на «C».

В одной из школ, Aurelian Springs Elementary, учащиеся дошкольного и второго классов в течение дня изучают испанский и английский языки.

Это школа глобальной тематики; теперь во всех районных школах есть темы, призванные привлечь учащихся и их семьи.Как магнитные школы, которые были бы в более крупном округе, но прямо здесь, в сельской местности Литтлтона.

Это не та школьная система округа Галифакс, чей школьный совет подал в суд на Северную Каролину в 1994 году вместе с четырьмя другими школьными советами и семьями, заявив, что государство не дает им достаточно денег для обучения своих учеников.

Хотя, в некотором смысле, это так.

Книги, выставленные на полках библиотеки Аврелиан-Спрингс, освещенные световым люком, датируются десятилетиями. Одна из них призвана рассказать читателю о том, как живут дети в Западной Германии, распавшейся в 1991 году.

Хотя учащиеся говорят по-испански в своих классах, он прекращается после второго класса, и у них нет ни искусства, ни музыки, ни специальных занятий, кроме физкультуры.

В двух милях от Аврелиан-Спрингс университетская и техническая средняя школа не может позволить себе преподавателя испанского языка, поэтому студенты, не говорящие по-испански, не могут изучать его там.

«Это почти пустая трата времени для программы, если мы не сможем продолжать ее на всем протяжении», — сказал директор Аврелиан-Спрингс Маркус Джонс.«Вот почему так важно, чтобы мы получили материалы и персонал для поддержки программы».

Видения руководителей школ округа Галифакс больше, чем их бумажники, шире, чем чтение, письмо или арифметика. Они необходимы, говорят они, но не единственные предметы первой необходимости.

Округ находится всего в нескольких годах от высшей точки государственного контроля за его финансами и плохими школами. У него по-прежнему один из самых высоких показателей текучести учителей среди школьных округов Северной Каролины.Две школы остаются школами категории «F». Ни одна из школ не является «А» или «В». Доля учащихся, хорошо читающих или занимающихся математикой, увеличилась, но все еще отстает от средних показателей по штату.

Сегодня руководители школ знают, что успех зависит не только от денег. Но говорят, что успех рождается из идей, за которые платят деньги.

«Все сводится к деньгам, — сказал суперинтендант Эрик Каннингем. «Мы так близко».

Фотограф: Джей Дженнингс

«Вещи, которые мы должны иметь»

Судебный процесс 1994 года, к которому присоединился Совет по образованию округа Галифакс, в конечном итоге привел к решению и директиве для Северной Каролины: в каждой школе должен быть высококвалифицированный учитель в каждом классе, высококачественный и хорошо подготовленный директор и достаточно ресурсов для эффективного обучения. .

Названный иском «Леандро» для одного из первоначальных истцов-студентов, он до сих пор в основном не решен. Верховный суд Северной Каролины встал на сторону истцов и обязал штат предоставить «хорошее базовое образование» учащимся штата. После этого первоначального постановления судьи вышестоящего суда продолжали находить, что государство этого не делает.

Результаты тестов застопорились; около половины учащихся сдают выпускные и выпускные тесты, поскольку государство ставит перед собой амбициозные цели роста.

По закону государство должно платить за образование. Округа несут ответственность только за капитальные затраты, такие как новые здания, ремонт и реконструкция.

В марте 2021 года штат — в основном Совет штата по образованию и губернатор Рой Купер — представил план улучшения школ. План был основан на отчете консультанта по вопросам образования WestEd и его партнеров, Института политики обучения и Института Фрайдей в Университете штата Северная Каролина. А.Дж. Фонд Флетчера выделил 50 000 долларов на отчет примерно на 2 миллиона долларов.Руководители Capitol Broadcasting Co., которой принадлежит WRAL-TV, входят в совет фонда.

Судья У. Дэвид Ли одобрил план и в ноябре распорядился о выделении государственных средств для его реализации. Коллегия апелляционного суда заблокировала распоряжение Ли, утверждая, что только Генеральная Ассамблея может выделять средства. Первоначальные истцы Леандро подали апелляцию на этот приказ в Верховный суд Северной Каролины.

Every Child NC, консорциум некоммерческих организаций, выступающих за этот план, оценивает, что школы округа Галифакс с 2000 учащимися получат еще 8 миллионов долларов для работы в соответствии с планом.К 2027/28 учебному году средства почти удвоятся для учащихся с ограниченными возможностями, утроятся для учебной поддержки и почти утроятся для учащихся из неблагополучных семей.

В целом, 1,5 миллиона учащихся государственных школ Северной Каролины будут ежегодно получать на 3,7 миллиарда долларов больше, в том числе в 15 раз больше средств, предназначенных в настоящее время для учащихся из неблагополучных семей. Средства увеличатся более чем в три раза для учащихся с ограниченным знанием английского языка и более чем вдвое увеличатся на учебную поддержку, учебники и школьные принадлежности.План в целом будет стоить не менее 5,6 миллиарда долларов.

«Я знаю, что в моем округе есть хорошие учителя. У нас хорошие руководители», — сказал директор Северо-западной коллегиальной и технической академии Стив Хантер. «Но ресурсы всегда играют роль».

Руководители школ округа Галифакс говорят, что они запрашивают то, что другие школы считают базовыми.

«Я прошу то, что нам нужно, — сказал Хантер.

Стив Хантер, директор Северо-западной коллегиальной и технической академии
Фотограф: Джей Дженнингс

Школа Хантера получает еще пару миллионов каждый год в качестве государственной школы. Перезапустите школу, чтобы улучшить успеваемость, но для Хантера это только начало.Имея больше денег, Хантер нанял бы учителя испанского, купил бы больше инструментов для группы, возил бы студентов на экскурсии и предложил бы больше карьерных и готовых к поступлению в колледж программ.

Хантер хочет, чтобы люди думали о его школе — той самой средней школе, которую он окончил в 1987 году — как о чем-то другом, чем стереотип об нищей, бедной школе. Это не то, что есть.

Успеваемость школы с 300 учениками в первый год обучения Хантера подскочила с «D» до «C». Процент выпускников через четыре года вырос с 71% до 83%.

Для этого Хантер делал упор на командную работу. Преподаватели и сотрудники вместе работали над планом, направленным на выполнение мер государственной ответственности.

«Я думаю, что мы движемся в том направлении, чтобы стать школой B», — сказал Хантер. «И это было бы колоссально для школы с полным титулом I в восточной части Северной Каролины, чтобы стать школой B».

В школе Титула I больше учеников, живущих в бедности. Это все школы в Галифаксе.

Фотограф: Джей Дженнингс

Больше местного финансирования, более высокие результаты тестов

Поскольку Хантер планирует то, что он может себе позволить, данные указывают на некоторую корреляцию между финансированием и показателями производительности. Показатели успеваемости составляют 80% от результатов тестов и 20% от результатов академического роста.

WRAL News проанализировали данные о финансировании и успеваемости школ за 2018-19 учебный год, последний год, за который были доступны данные по обоим направлениям.

Данные показывают статистически значимую положительную корреляцию между процентной долей и необработанной суммой в долларах финансирования школьного округа, поступающего из местных источников, и оценкой эффективности школьного округа.

Верно и обратное: увеличение зависимости от государственного финансирования коррелирует с более низким показателем эффективности.Данные не показали взаимосвязи между суммой государственных расходов в долларах и оценкой эффективности.

По существу, школы, которые больше полагались на местное финансирование и тратили больше местных долларов, работали лучше, чем те, которые больше полагались на государство и меньше тратили на местном уровне. Почему существуют эти отношения, неясно.

Районы с более экономически неблагополучными учащимися, которые часто получают более низкие результаты на тестах, имеют право на получение большего количества государственных денег. Более богатые округа могут собрать больше налоговых поступлений и иметь меньшую долю экономически неблагополучных студентов.Округа также склонны тратить деньги иначе, чем государство. Когда округа используют свои собственные средства, около 60% идут на заработную плату и льготы, а остальные — на расходные материалы и другие ресурсы. Когда государство тратит деньги на образование, около 90% приходится на зарплаты и пособия.

Городские школы Чапел-Хилл-Каррборо с одним из самых низких уровней бедности в штате, собирают больше всего денег на местном уровне и имеют одни из самых эффективных школ. На него часто указывают как на пример округа, который должен посещать каждый ребенок в Северной Каролине.

Суперинтендант Ния Хэмлетт сказала, что округ отличает поддержка, которую он оказывает учащимся. В округе есть психолог и медсестра в каждой школе, три дополнительных школьных медсестры, которые перемещаются между школами, и специалист по психическому здоровью в каждой средней школе. Округ планирует нанять специалистов по психическому здоровью для каждой средней школы.

Найя Хэмлетт, директор городской школы Чапел-Хилл-Каррборо
Фотограф: Джей Дженнингс

В то время как округа по всему штату в течение многих лет изо всех сил пытались нанять медсестер и психологов, даже когда в других были вакансии, в городских школах Чапел-Хилл-Каррборо их не было.

Все эти ресурсы помогают школьному округу справиться с трудностями учащихся, связанными с COVID-19, сказал Хэмлетт. Но учащимся по-прежнему нужна дополнительная поддержка, сказала она, и округ должен нацелиться на современное «высококачественное, подтверждающее образование».

«Я не думаю, что школьные округа в Северной Каролине могут сказать: «У нас достаточно», — сказал Гамлетт.

Юридическая и политическая битва

За 28 лет с тех пор, как был подан знаменательный иск Леандро, лидеры в сфере образования приходили и уходили, федеральная политика в области образования менялась, а ожидания общества в отношении образования росли и снова росли.На протяжении последних трех десятилетий лидеры политического спектра Северной Каролины согласны с тем, что недостаточное количество школ штата достигло высоких результатов.

Расходы выросли с 1994 года, даже с поправкой на инфляцию.

«И большая часть этих денег потрачена не зря», — сказал временный председатель Сената Фил Бергер, R-Rockingham. «Но многое из этого, безусловно, не дает результатов, которых заслуживают жители Северной Каролины и в которых нуждаются наши дети».

Более важным вопросом для Бергера является юридическое противостояние между Ли, судьей, распорядившимся о переводе денег, и Генеральной Ассамблеей.

«Настоящий вопрос в том, кто имеет право принимать такие решения?» — сказал Бергер. «И если вы пропустите это, вы упустите весь смысл и упустите опасность».

Председатель Сената Pro Tempore Фил Бергер, R-Rockingham
Фотограф: Джей Дженнингс

Только Генеральная Ассамблея имеет право устанавливать государственный бюджет, отмечает Бергер. Кроме того, Бергер сказал, что Генеральная ассамблея несет ответственность за принятие решения о том, следует ли ремонтировать государственные школы и как.

Сторонники плана Леандро не согласны ни с тем, ни с другим.

Рик Глейзер, исполнительный директор некоммерческого Центра правосудия Северной Каролины, сказал, что штат согласился с планом, который приказал судья, и штат связан им. Другие подсудимые в суде не сказали бы: «Да, спасибо, но нет, спасибо, мы не собираемся подчиняться», — сказал Глейзер.

«На них будут наложены санкции, они будут осуждены за неуважение к суду. Суды существуют только в том случае, если они могут обеспечить исполнение своих решений», — сказал он.

Рик Глейзер, исполнительный директор Центра правосудия Северной Каролины
Фотограф: Джей Дженнингс

Центр Правосудия лоббирует законодателей в поддержку плана Леандро и продвигает план посредством своей работы и участия в Every Child NC.

Однофамилец судебного процесса Леандро, Робб Леандро, думал, что дело было бы закончено более 20 лет назад. Он согласился присоединиться к иску, когда ему было 14 лет.

Тогда он вспоминает, что его школа округа Хок не могла позволить себе научные лаборатории.Он и его одноклассники смотрели, как ученики школы Чапел-Хилл-Каррборо-Сити делают свои научные лаборатории по телевизору с замкнутым контуром.

Спортивной форме старшей школы Леандро было 20 лет. Школьные учебники были такими же устаревшими. Иногда в его школе заканчивалась бумага.

— Мы вроде как думали, что дело будет решено, может быть, к моему старшему году, — сказал Леандро. «Все эти ресурсы, возможно, поступят, если мы захотим, и тогда будет здорово».

Вместо этого Леандро выпустился без решения.

Робб Леандро
Фотограф: Джей Дженнингс

Внимание к деньгам В 1994 году в штате

в Северной Каролине обучалось более 1,1 миллиона учеников. Еще почти 3 миллиона детей в Северной Каролине, включая два полных поколения, пошли в школу и закончили школу с момента подачи иска.

Никакого другого комплексного плана по устранению недостатков, кроме утвержденного в суде, представлено не было.

Теперь получивший название «план Леандро», он предусматривает более высокую заработную плату для преподавателей и персонала, больше программ поддержки и обучения преподавателей, больше ресурсов в классе, больше вспомогательного персонала, большее финансирование для учащихся с особыми потребностями, улучшенную систему школьной отчетности и оборота , расширенное дошкольное учреждение и больше рабочей силы и подготовка к колледжу.Это требует ежегодного увеличения расходов на образование не менее чем на 5,6 млрд долларов к 2027/28 учебному году по сравнению с примерно 10 млрд долларов в настоящее время.

В 1994 году школы округа Камберленд получали меньше денег на одного учащегося от штата и на местном уровне, чем большинство округов. По словам Глейзера, бывшего члена школьного совета, там были переполненные и ветшающие помещения.

Округ, один из пяти, подавших иск, напоминал многие другие округа Северной Каролины, в которых не хватало ресурсов для учащихся из неблагополучных семей, но при этом был высокий уровень бедности, учащиеся с ограниченными возможностями и изучающие английский язык.

«Все проблемы общества оказываются на пороге государственных школ по всей стране», — сказал Глейзер.

Борьба за некоторые школы усугубляется тем, что округа с более высоким уровнем бедности и более низкой стоимостью собственности не могут собрать местные средства, как это могут сделать многие другие, сказал Глейзер. В какой-то степени он и другие говорят, что эти местные доллары составляют основные расходы.

Стекольщику ясно, что государство не выполняет своих конституционных обязанностей.

— И мне кажется, что это недобросовестное обстоятельство и наследие, которое никто из нас не хочет продолжать, — сказал он.

Судья Верховного суда округа Уэйк в отставке Говард Мэннинг сказал, что он не согласен или не согласен с планом Леандро, но он скептически относится к калифорнийской фирме, которая руководила проектом, и к тому, что план сосредоточен на деньгах.

Мэннинг курировал дело в Верховном суде округа Уэйк с момента его основания в 1994 году до выхода на пенсию в 2015 году. За это время Мэннинг путешествовал по школам по всему штату и открыто выступал против руководства несостоятельных школ. Он пришел к выводу, что некоторые преподаватели больше заботятся о своей зарплате, чем о результатах тестов своих учеников.

Судья Верховного суда в отставке Говард Мэннинг
Фотограф: Джей Дженнингс

Полагая, что результаты тестов должны улучшиться в первую очередь, Мэннинг разочаровался в предложениях по исправлению ситуации в школах Северной Каролины, включающих более высокие зарплаты.

Мэннинг много лет слышал ропот от политиков и лидеров образования, в первую очередь от демократов, находящихся у власти. По его словам, после того, как он вышел на пенсию, демократы в правительстве штата, а именно в Совете по образованию штата и губернаторе, начали предпринимать шаги, чтобы разработать всеобъемлющий план Леандро.

«Они потратили 2 миллиона долларов на группу людей из Калифорнии, которые приехали сюда, изучили нашу школьную систему и сказали: «О, да, Кумбая», — сказал Мэннинг.

Стекольщик считает, что Мэннинг во многом был прав в отношении Леандро. Но Глейзер считает, что деньги имеют решающее значение для оплаты решения проблем, вызванных нехваткой ресурсов или отсутствием лучших учителей или директоров в школах.

«Чего он, по моему мнению, не понимал, так это того, что на базовом уровне адекватность имеет решающее значение», — сказал Глейзер.

Лучшие учителя и директора приезжают в сельские округа и остаются там, если им платят конкурентоспособно, сказал он. И школам нужны дополнительные средства для учащихся с более серьезными потребностями, которые они могут не получить из-за ограничений финансирования.

Данные показывают, что в школах Северной Каролины с более высоким уровнем бедности больше неопытных и временных учителей, в то время как в школах с более низким уровнем бедности работают более опытные учителя.

«Хотя они могут думать, что уровень обучения не такой, каким он должен быть в округе «X», может быть, это потому, что округ «X» не может позволить себе учебные материалы, учебники, наставничество, профессиональное развитие», — сказал Глейзер. .

Создание «чувства срочности»

Маркус Джонс, директор начальной школы Аурелиан-Спрингс, на протяжении десятилетий посещал школы округа Галифакс. Окончил его в 1993 году, устроился там на свою первую работу после колледжа.

Маркус Джонс, директор Института глобального обучения Аурелиан-Спрингс
Фотограф: Джей Дженнингс

Когда Джонс был студентом, он слышал, как члены семьи в других местах рассказывали об опыте обучения, которого он не мог понять. Когда он был учителем, он платил за школьные принадлежности из своего кармана. Сейчас он директор, а его учителя продолжают оплачивать школьные принадлежности.

Он хотел бы нанять больше ассистентов для больших начальных классов.

Учительница начальных классов Конни Уилер сказала, что помощники преподавателей помогут ученикам учиться и учиться быстрее. Она могла бы работать с группой учеников своего класса, в то время как ассистент работал бы с другим. Это было бы особенно полезно, поскольку все больше учащихся испытывают трудности с чтением.

«Я чувствую, что нам нужна помощь, чтобы помочь учителю и работать с этими детьми, чтобы обеспечить им больше вмешательства», — сказал Уилер.

Менее половины учеников Аурелиан Спрингс умеют читать. До пандемии процент учащихся, умеющих читать, несколько вырос.

Получив больше денег, Джонс обеспечил бы школу своим консультантом, социальным работником и медсестрой, чтобы удостовериться, что потребности учеников удовлетворены и они готовы учиться. Школа делит все три с другими школами. Джонс также тратил больше денег на учебную программу, искусство, музыку, экскурсии и другие возможности экспериментального обучения.

У суперинтенданта Эрика Каннингема тоже есть видение, хотя он знает, что не сможет воплотить все это в жизнь.

Каннингем хочет, чтобы больше школ имели программы двуязычного погружения, такие как Aurelian Springs. Он хочет, чтобы учащиеся других школ округа имели доступ к Chromebook, как и школьники Северо-Запада. Ему нужны микроскопы для научных лабораторий.Он хочет, чтобы все студенты могли осваивать навыки работы и получать за это деньги.

Он добился прогресса в обучении оплачиваемой рабочей силы благодаря местным партнерствам, помогая нескольким студентам работать над установкой солнечных батарей прошлым летом.

Каннингем знает, что Северо-Запад не может позволить себе учителя испанского языка, хотя студенты в Аврелиан-Спрингс говорят на нем каждый день. Каннингем хочет, чтобы все знали.

Эрик Каннингем, директор школы округа Галифакс
Фотограф: Джей Дженнингс

«Я создаю ощущение срочности, когда наши родители потребуют, чтобы мы что-то сделали», — сказал Каннингем.Он хочет, чтобы у сообщества были более высокие ожидания и стремление к последовательности, стремление к финансированию плана Леандро.

Стив Хантер, директор Северо-западной коллегиальной и технической академии, считает, что политика слишком сильно доминировала в разговорах о Леандро и финансировании школы.

«Нам нужно прекратить споры о том, что я демократ. Я республиканец, — сказал Хантер. «Нет. Мы люди, и мы влияем на жизнь молодых».

Планы новых расходов на образование

Бергер, лидер Сената, не посещал ни одну из школ округа Галифакс, по крайней мере, в последнее время.Ни школы в других четырех округах, вовлеченных в иск Леандро. Он сказал WRAL News, что ему это не нужно. Школы в его собственном округе Рокингем, на южной границе штата, сталкиваются с аналогичными проблемами и также не работают на должном уровне.

Бергер согласен с тем, что многие школы Северной Каролины «не выполняют функции, которые мы хотели бы, чтобы они выполняли», сказал он.

«Я не думаю, что есть какие-то вопросы по этому поводу. Реальный вопрос в том, что лекарство? Что уместно?»

Для Бергера решение в основном не было бы связано с деньгами.

Альтернативное решение для Леандро не приходит быстро, что осложняется финансовыми неурядицами. Рецессия в конце нулевых побудила законодателей-республиканцев, впервые за много лет получивших большинство в 2010 году, сократить расходы, в том числе на школы.

Хотя государственное финансирование образования восстановилось под постоянным руководством республиканцев, оно не обязательно было восстановлено до того уровня финансирования, который был до рецессии. Например, в прошлом году государство потратило 88,5 млн долларов на сотрудников администрации центрального офиса по сравнению со 118 млн долларов в 2008-09 учебном году.Финансирование помощников преподавателей остается более чем на 70 миллионов долларов ниже, чем раньше. Финансирование неучебного вспомогательного персонала восстановилось, но не поспевает за инфляцией.


Северной Каролины добавили 19 новых постоянных источников финансирования с 2004 года, которые остаются сегодня, на общую сумму около 710 миллионов долларов в течение 2020-21 учебного года.

Большинство новых источников финансирования распространяется не на все школы. Они применяются к школам, которые соответствуют требованиям, которые подают заявки на участие или выбирают программы.

Крупнейшие новые инвестиции из государственного финансирования образования были вложены в относительно новые школы Restart Schools на общую сумму 456,6 млн долларов в 2020–2021 учебном году для 29 округов. Школы перезапуска — это школы с низкой успеваемостью, обладающие гибкостью, подобной чартерной школе, для проведения реформ. В штате 152 школы перезапуска из более чем 2600 государственных школ по всему штату.


утвердили бюджет в ноябре, который включает чуть менее половины из 1,7 миллиарда долларов, предусмотренных планом Леандро в этом и следующем годах. Около двух третей пошли на зарплату учителям и администраторам, хотя они составляли лишь около 40% утвержденного судом плана Леандро.

Бюджет также включает 100 миллионов долларов на надбавки к зарплате учителей и администраторов в 95 из 100 округов Северной Каролины, предназначенные для решения проблем, с которыми многие округа сталкиваются при найме и удержании лучших педагогов.

В то же время законодатели одобрили снижение подоходного налога с физических и юридических лиц, в результате чего годовой доход штата снизится как минимум на 2 миллиарда долларов по сравнению с суммой, которую в противном случае собирал бы штат.

Недавно спикер палаты представителей штата Тим Мур из Кливленда сформировал специальный комитет для переосмысления системы образования штата с нуля. Ожидается, что его работа продлится два года, и окончательный результат не будет ясным.

Тем не менее, школы округа Галифакс и другие школы продолжают настаивать на всесторонней реформе, как будто то, что, по их словам, содержится в утвержденном судом плане Леандро.

«Где ответственность»

Продвинуться в деле Леандро не должно быть так сложно, сказал Глейзер.

«Для продвижения вперед необходимо соглашение, устойчивое межпартийное соглашение о том, чего мы ожидаем от нашей образовательной системы, и что, по нашему мнению, нам нужно внести в эту систему для достижения этих результатов», — сказал он.

Пандемия COVID-19 сделала план Леандро более актуальным для Стекольщика. По его словам, дети травмированы отсутствием школы, пандемией и, возможно, даже смертью близкого человека от COVID-19.

«Когда ты только что потерял родителя, трудно сосредоточиться на социальных науках», — сказал Глейзер.

Кроме того, маски могут осложнить общение между учениками.

«Поэтому дополнительные социальные работники, школьный психолог, система поддержки детей сейчас очень важны. А если денег нет, то это большое недостающее звено», — сказал Глейзер.

Некоторые наблюдатели обвиняют обе политические партии в задержке резолюции Леандро.

«По моему мнению, это провал лидерства по разным партийным линиям, — сказала Лета Мухаммад, директор Альянса за справедливость в области образования.«Если посмотреть на факты, эта неудача произошла не только на часах одной стороны».

Как родитель и защитник, Мухаммад видел, как разные ученики относятся к школе по-разному, даже в школьных округах, которые считаются более обеспеченными.

Дочь Мухаммеда успевала выше уровня своего класса, но Мухаммеду пришлось попросить школу округа Уэйк, где учится ее дочь, дать ей дополнительную работу. Она заметила, что чернокожих мальчиков в классе ее дочери стали дисциплинировать больше, но они не обязательно вели себя по-другому.В конечном итоге это подтолкнуло ее к активной деятельности, в том числе к борьбе за план Леандро.

Лета Мухаммед, исполнительный директор Education Justice Alliance
Фотограф: Джей Дженнингс

«Если я не позабочусь о том, чтобы [ее сын в 10-м классе] пошел в школу, меня могут привлечь к ответственности», — сказал Мухаммед. «Поэтому я просто не понимаю, и я борюсь с этим, где подотчетность наших избранных должностных лиц делать то, что они уполномочены делать по конституции? Это необходимо для того, чтобы наши ученики получили хорошее базовое образование.

Но для Бергера план Леандро не представляет собой конституционное обязательство штата по обеспечению качественного базового образования.

«Вы должны быть в состоянии отделить вопрос о том, каким, по вашему мнению, должно быть решение, от вопроса о том, кто имеет право принимать эти решения», — сказал Бергер.

Однако, если Верховный суд Северной Каролины решит, что штат должен финансировать план Леандро, Бергер не скажет, что сделает Генеральная ассамблея.

— Посмотрим, произойдет ли это, — сказал Бергер.

«Самая тяжелая работа, которую я когда-либо любил»

Школы округа Галифакс — это не портрет успеха. Но лидеры говорят, что он растет.

Всего за пару лет район прошел большой путь. В течение нескольких лет он публично находился в смятении. Результаты тестов были одними из самых низких в штате.

Аутсайдеры обнаружили неумелое управление финансами. Государство усилило контроль. Жители подали в суд на объединение с двумя городскими школьными округами округа. Дело было прекращено.

Высокие расходы на одного учащегося не давали больших результатов. Зачисление сократилось почти наполовину, быстрее, чем сократился округ. Округ не закупал учебных программ для преподавания каких-либо предметов. Бывший судья Леандро Ховард Мэннинг сказал, что там происходит «академический геноцид».

Фотограф: Джей Дженнингс

Эрик Каннингем занял пост суперинтенданта школ округа Галифакс в 2016 году, после многих лет междоусобиц, отдающихся в округе Роли.

«Это самая тяжелая работа, которую я когда-либо любил», — сказал Каннингем. «Волны здесь — это то, с чем я никогда раньше не сталкивался за свой 30-летний опыт».

Каннингем любит вспоминать свой первый день в школе в 2016 году. Он ехал на школьном автобусе. Он видел, как мать черпала воду из родника, потому что дома у нее не было водопровода. Он видел, как другая мать сорвала с петель сломанную входную дверь своего дома, чтобы пропустить ребенка. Он прослезился. Ребенок сказал ему не волноваться; это был только первый день в школе.

«Как вы обеспечиваете хорошее базовое образование для этих детей, когда у них впереди так много барьеров?» — сказал Каннингем.


Каннингем настроен оптимистично, как и руководители его школы. Они по-прежнему привержены своим планам по улучшению своих школ с финансированием Леандро или без него.

Школы округа Галифакс привлекли дополнительно около 2 миллионов долларов США за счет нового специального школьного налога. Это помогает, но этого недостаточно, говорят лидеры.

«Но представьте, что мы могли бы сделать, если бы у нас были средства», — сказал Хантер, директор средней школы Северо-Запада. Хантер представляет себе, что другие, более крупные округа могут себе позволить. «Если эта бедная школа Title I в восточной части Северной Каролины является школой категории «C». Представьте, что у нас есть лишние миллионы, основанные на налоговой базе, которой у нас нет. Если бы он у нас был, что мы могли бы сделать? Только представь.»

Эта история является первой из нескольких периодических серий, в которых рассказывается о судебном процессе Леандро и о том, как обеспечить «хорошее базовое образование» для всех детей Северной Каролины. Проект финансируется программой стипендий Ассоциации писателей в области образования.Финансирование от программы пошло на испанские переводы этой истории и другого контента в этом проекте.

Подробнее об этом

Празднование Дня Святого Патрика | The Mint Hill Times

ШАРЛОТТА. День святого Патрика отмечается ежегодно 17 марта, что считается годовщиной смерти святого Патрика. Святой покровитель Ирландии, Святой Патрик, широко известен тем, что принес христианство своему народу.

За столетия, предшествовавшие его смерти в пятом веке, мифология жизни святого Патрика укоренилась в ирландской культуре, и ирландцы уже более 1000 лет отмечают день его смерти как религиозный праздник. Однако первый Парад в честь Дня Святого Патрика прошел в Америке: записи показывают, что он был проведен 17 марта 1601 года в испанской колонии на территории нынешнего Сент-Огастина, штат Флорида.

В Нью-Йорке проходит крупнейший в стране парад в честь Дня Святого Патрика.

ул.Однако День святого Патрика не прижился в Америке до конца 1700-х годов. 17 марта 1772 года тоскующие по дому ирландские солдаты, служившие в английской армии, прошли маршем в Нью-Йорке в честь святого Патрика. Сегодня Парад в честь Дня Святого Патрика в Нью-Йорке является крупнейшим в Соединенных Штатах, ежегодно собирая более 150 тысяч участников и 3 миллиона зрителей. Полуторакилометровое шествие занимает более пяти часов! В Бостоне, Чикаго, Филадельфии и Саванне также проходят большие торжества в честь Дня Святого Патрика.

Сегодня День Святого Патрика остается праздником ирландской культуры в больших и малых городах Соединенных Штатов. Вот несколько способов отпраздновать прямо здесь, в районе Шарлотты!

Дегустация ирландского виски в Mint Hill Coffee & Social House

В четверг, 17 марта, и в субботу, 19 марта, Mint Hill Coffee & Social House проводит дегустацию ирландского виски St. Patty’s. Испытайте «удачу ирландцев», попробовав четыре разных ирландских сорта виски.Будут предложены легкие закуски. Участники должны быть старше 21 года; количество мест ограничено, так что покупайте билеты заранее! Посетите mhcoffeesocialhouse.com/events, чтобы купить билеты.

Охота за сокровищами в День Святого Патрика в природном заповеднике Стивенс-Крик

Охота за сокровищами в День Святого Патрика в природном заповеднике Стивенс-Крик, парках Сталлингс и Кейн-Крик.

Проверьте свои природные знания в природном заповеднике Стивенс-Крик в субботу, 19 марта, когда вы будете следовать подсказкам лепреконов, чтобы найти спрятанное сокровище! Начните с Природного центра и выберите «короткую» версию на тротуарах за пределами центра или испытайте себя на «длинной» версии вдоль 1. 5 миль легко-умеренных троп с естественным покрытием. Самостоятельная деятельность проходит с 10:00 до 13:00; это бесплатно и подходит для всех возрастов.

Охота на трилистников в Сталлингс-парке

Столлингс-парк захватили лепреконы! Они оставили 12 трилистников, спрятанных по всему парку, и список подсказок, чтобы найти их. До 20 марта посетите парк и найдите трилистники, каждый из которых расскажет забавный факт о Дне Святого Патрика. Посетите муниципальный парк Столлингс на Facebook для получения дополнительной информации.

Охота за сокровищами в День Святого Патрика в парке Кейн-Крик

Лепреконы посетили парк Кейн-Крик и сбросили свое золото! Выходите 17 марта и помогите найти его. Если вы найдете мешок с золотом, принесите его в главный офис, и вы получите приз, а также угощение из конфет или мороженого! Призы включают гамак Singlenest Eno, бесплатный кредит на 2 ночи кемпинга и бесплатный годовой пропуск для посещения парка. Посетите страницу Cane Creek Park в Facebook для получения дополнительной информации.

ул.День Святого Патрика в Mary O Neill’s

Не забудьте надеть зеленую одежду в День Святого Патрика!

Mary O’ Neill’s в Waxhaw будет предлагать две возможности отпраздновать День Святого Патрика в этом году в сотрудничестве с South Charlotte Dog Rescue. В четверг, 17 марта, они откроются на ирландский завтрак с 10:00 до 12:00. Послушайте несколько ирландских мелодий под «большой палаткой» Джима Галлахера в 16:00 и оставайтесь на LA Maybe в качестве хедлайнеров в 19:30. В субботу, 19 марта, Мэри О’Нил обещает устроить «большую вечеринку» с едой и напитками, начиная с 9:00, и выступлениями ирландских танцоров и волынщиков в течение всего дня.Местные фавориты Vinyl Tones выйдут на сцену в 14:00, а первая кавер-группа U2 In the Name of Love выступит в прямом эфире в 19:00. Билеты не нужны, но не забудьте взять с собой запасную пару носков для танцев!

Отпразднуйте дома

Отпразднуйте День Святого Патрика с традиционной ирландской едой.

Если вы предпочитаете держаться подальше от толпы в этот День Св. Пэтти, есть множество способов отпраздновать его дома! Попробуйте традиционные ирландские блюда, такие как солонина и капуста, сосиски с пюре или пастуший пирог.Delish.com предлагает 67 отличных рецептов для празднования Дня Святого Патрика в марте этого года. Поощряйте своих детей проявлять свои творческие способности и создавать ловушку для лепрекона. Найдите десять забавных идей ловушек для лепреконов на сайте happyishomemade.net.

Да пребудет с вами ирландская удача в этот День Святого Патрика!

Преимущества PaaS | Оракл Сингапур

PaaS — разработан для современного предприятия DevOps

Основной силой, позволяющей предприятиям извлекать еще большую выгоду из сред SaaS и локальных приложений, являются технологии «платформа как услуга» (PaaS).Как и в случае с Oracle Cloud Platform (PaaS), важно иметь комплексную, основанную на стандартах, полностью интегрированную комбинацию технологий для создания, развертывания, миграции и управления различными рабочими нагрузками приложений в облаке при значительно меньших эксплуатационных расходах. .

Пять причин, по которым вам следует выбирать среды PaaS для разработки приложений.

1.Оптимизирован для рабочих нагрузок Java и RDBMS


предоставляет Java-приложениям механизм динамической обработки данных, который поддерживает сложные запросы и различные представления одних и тех же данных. Все запросы клиентов собираются в виде запросов данных для немедленной обработки, а результаты запросов генерируются на лету. СУРБД обладает всеми функциями, необходимыми для создания корпоративных приложений нового поколения по низкой цене. С помощью хранимых процедур вы можете реализовать бизнес-логику на уровне сервера, тем самым повышая производительность, масштабируемость и безопасность приложений.


Работает в приложениях корпоративного уровня Облачная инфраструктура

(IaaS) сочетает в себе высокопроизводительную и безопасную облачную инфраструктуру с гибкими вариантами по требованию для хранения, вычислений и сети. Клиенты корпоративного уровня и строго регулируемые отрасли видят преимущества высокой производительности при использовании решений PaaS на выделенных вычислительных сервисах.

3. Предлагает полную поддержку контейнеризации на «голом железе»/VM или их комбинации

DevOps меняет многие уравнения разработки приложений. DevOps ускорил выход на рынок благодаря автоматизации с помощью CI/CD, микросервисной/бессерверной архитектуры и экосистемы различных инструментов с открытым исходным кодом, которые обеспечивают беспрепятственный мониторинг, управление, управление и масштабирование этих приложений.

Используйте вычисления на «голом железе», вычисления на GPU, виртуальные машины или контейнеры Docker для базовой инфраструктуры. Контейнеры обеспечивают большую переносимость приложения для разработчиков из локальной среды разработки в облако. Платформы собственных приложений для контейнеров предлагают сквозную автоматизацию конвейеров DevOps, а также оркестрацию контейнеров и управление ими.

4.Работает как независимое от облака решение с гибкими вариантами развертывания

В отличие от многих поставщиков облачных вычислений, Oracle предлагает полную гибкость для перемещения и управления рабочими нагрузками между различными облаками. Предложение различных вариантов развертывания с общедоступными или частными облаками или облаком @customer имеет решающее значение для предоставления клиентам выбора архитектуры.

5.Поддерживает все современные конструкции расширений для разработки приложений, такие как блокчейн, IoT, чат-боты (на основе AI и ML)

Это обсуждение было бы неполным, если бы мы не рассказали о некоторых передовых технологиях, таких как блокчейн и чат-боты, основанные на искусственном интеллекте и машинном обучении. PaaS предназначен для беспрепятственной миграции и расширения любого корпоративного приложения и включения для него чат-бота, блокчейна или Интернета вещей.

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и узнайте больше об Oracle PaaS.


Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.