4 класс

Forward english 4 класс: Part 1 / Английский язык. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1″ Вербицкая Мария Валерьевна – купить книгу ISBN 978-5-360-08995-7 с быстрой доставкой в интернет-магазине OZON

Содержание

конспект урока английского языка 4 класс «Forward English» Вербицкая М.В.

Открытый урок по теме «We are going camping»

Автор: Ишмухаметова Олеся Айдаровна, учитель английского языка

МАОУ СОШ №1

Предмет: английский язык, 4 класс

УМК: «Forward English» Вербицкая М.В.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:

  • закрепление раннее изученного материала;

  • развитие речевых и языковых способностей, памяти, внимания, восприятия и воображения;

  • воспитание у учащихся умения внимательно слушать и слышать, воспитание уважительного отношения к интересам и мнению  других людей.

Задачи урока:

  • Обеспечить отработку и закрепление лексического и грамматического материала по теме «We are going camping. Мы идём в поход» через систему упражнений;

  • Осуществить контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного урока;

  • Тренировать навыки аудирования и устной речи.

Лексический материал:  to go camping, sweater, jacket, torch, matches, camera, compass, tent, climbing rope, dried food, camera, radio, first aid kit.

Swim, cook food on a campfire, climb a tree, sleep, take photo, play football, see in the dark, read a book, go for a walk, go bird-watching, etc.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Оборудование:  раздаточный материал (вещи для похода), доска, ватман, цветные маркеры, клей, ножницы, учебник.

Конспект урока:

  1. Организационный момент.

Приветствие

T: Hello, pupils! I’m glad to see you. Sit down. How are you today?

P: Fine

T: What is the season now?

P: It’s winter now.

T: What seasons do you know?

P: Winter, spring, summer, autumn

T: What winter months do you know?

P: December, January, February,

  1. Целеполагание.

T: Let’s look at our board. What can you see on it?

P: We can see a tent, a torch, first aid kit.

T: Where can we take this equipment? Where are we going to go today?

P: Today we are going camping.

T: Yes, we are. What about camping? Do you like camping? Is camping a real adventure for you?

T: We are going camping to the forest and to the river.

  1. Систематизация лексического и грамматического материала.

First of all, let’s remember construction to be going to

The verb to be has 3 forms, what are they?

to be

am are

is

Remember: I am

you, we, they are

he, she, it is

Let’s practice. I need a book. I’m going to read.

I need a spoon. I’m going to …

  1. Работа в группах.

Let’s pack our backpacks. What do we need? Let’s take only the most important and necessary things. Say what are you going to do with them? You have 5-7 minutes.

(На столе лежат предметы, которые берут в поход. Ученики показывают предметы и повторяют хором. Затем работают в группе, объясняя для чего им нужен тот, или иной предмет по образцу …)

Let’s take …

P: A tent

T: What for?

P: We are going to sleep in the tent.

T: Let’s take dried food. What for?

P: We are going to eat.

Pupils tell your projects (using constructions to be going to)

T: Good! We have taken many useful things. What do you think? Are ready for going camping.

  1. Рефлексия.

On your desks you can see blue, white and yellow clouds. Choose the blue cloud if you liked the lesson, choose white if you liked but it was difficult for you, choose yellow if you didn’t like the lesson. 

  1. Подведение итогов урока, выставление отметок и их анализ.

T: Pupils! Our lesson is over. Thank you for your work today.  You were so clever and active. Your marks for the lesson are:

I wish you be healthy and merry. Go camping and be fun!

Study motivation: Past Simple — раздаточный материал 4 класс Forward -простое прошедшее время

Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!
be
        I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!
be
        I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it +
was
,                                       they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you +
were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you +
were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were
Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                       they, we, you + were Простое прошедшее время — Past Simple play__, climb__, ask__, walk__, talk__, crash__, stop__, arrive__, cross__, visit__ Исключение!!!be         I, he, she, it + was,                                      they, we, you + were

Швейцарцы против вмешательства государства в работу СМИ

В Швейцарии нет и не должно быть государственных масс-медиа. Так решил народ. © Keystone / Urs Flueeler

Прямая бюджетная поддержка масс-медиа кажется швейцарцам большим злом, чем доминирование IT-гигантов в сети и отток рекламных бюджетов в социальные сети. Эти и другие окончательные результаты на референдуме в Швейцарии.

Этот контент был опубликован 14 февраля 2022 года — 07:55
Кати Роми
Доступно на 7 других языках

Русскоязычная версия: Игорь Петров.

Швейцарцы настроены против вмешательства государства в работу СМИ, пусть даже это попытка госбюджета дать масс-медиа больше денег. Все равно, за государственные деньги придется расплачиваться свободой слова. Поэтому-то в отношении новой редакции Закона о СМИ (Mediengesetz) тенденция в сторону провала обозначилась уже сразу после официального закрытия голосовательных участков.

По данным исследовательского института gfs. bern, против государственного финансирования СМИ выступили 54,6% избирателей, за проголосовали только 45,4%. Для социалистки Симонетты Соммаруги, «медиаминистра» Швейцарии, это еще одно горькое поражение. С помощью количественно и качественно усовершенствованного пакета мер поддержки масс-медиа министр хотела поддержать швейцарские СМИ в их неравной конкуренции с глобальными цифровыми гигантами, такими как Facebook, Google и другими «монстрами» Силиконовой долины.

Независимая от государства пресса в Швейцарии считается опорой демократии. © Keystone/Christian Beutler

Вопрос ставился следующим образом: должно ли государство поддерживать частные СМИ из общественных бюджетов, то есть за счет налогоплательщиков? В Швейцарии этот вопрос в преддверии голосования 13 февраля 2022 года обсуждался мягко говоря очень активно. Правительство планировало следующие семь лет каждый год выделять дополнительно 151 млн швейцарских франков газетам, радиостанциям, частным телеканалам и онлайн-СМИ. Цель пакета была гарантировать разнообразие и качество информации особенно сейчас, когда швейцарский медиаландшафт постепенно тает под воздействием интернета и в результате экспансии таких интернет-гигантов, как Google и Facebook. 

Внешний контент

Референдум был инициирован правыми политиками и частными издателями, которые опасались, что СМИ потеряют свою независимость. Противники пакета мера указывали на то, что от такой финансовой поддержки выиграют и без того неплохо живущие и зарабатывающие издательские компании, котирующиеся на бирже. Правда, зарабатывают они не за счет журналистики, а при помощи порталов онлайн-услуг (брачные объявления, поиск жилья, машин и т.д.).

С точки зрения Швейцарской ассоциации издателей СМИ (Verlegerverband Schweizer Medien VSM), провал этого законопроекта не является неким всеобщим вотумом недоверия в адрес СМИ. Причины отказа народа выделить бюджетные деньги сфере медиа будут проанализированы в ближайшие несколько дней. Об этом рассказал гендиректор VSM Стефан Вабель (Stefan Wabel) в интервью с информационным агентством Keystone-SDA.

Комментарий телерадиоканала

SRFВнешняя ссылка: проект поддержки СМИ был слишком сложен для понимания и реализации

В памяти всплывают воспоминания о 13 июня прошлого 2021 года, и не только из-за великолепной погоды, царившей в день голосования. Тогда закон о новых параметрах регулирования выбросов CO₂ также был отвергнут минимальным перевесом голосов противников. В ходе анализа результатов народного вотума все согласились: законопроект был слишком перегружен сложностями и тонкостями. Пакет мер поддержки СМИ также имел такую же проблему: это был очень широкий компромисс и, таким образом, он предоставлял большой простор для атак со стороны его противников.

Озабоченность швейцарского медиаминистра Симонетты Соммаруги на самом деле была совершенно понятна: она просто хотела помочь СМИ, которые находятся в трудном финансовом положении. На эти цели она предложила выделять из бюджета дополнительно в общей сложности 100 млн франков ежегодно. Исходные позиции в парламенте также были понятны: проблема «гибнущих СМИ» всеми признана, но вот поиск компромиссного варианта затем продолжался слишком долго. В итоге в пакет мер напихали все что только было можно, включая субсидии на утреннюю и воскресную доставку печатных газет на сумму в 40 млн франков в год.

При этом оказалось, что из-за удешевления воскресной доставки в наибольшей выгоде оказались бы как раз крупные издательские дома, потому что с воскресными газетами к читателям обращаются именно они. И тут мы подходим к самому сильному аргументу в кампании против такого рода финансовых подарков, мол, большая часть налоговых денег досталась бы крупным медиакомпаниям, и без того живущим без забот за счет широко диверсифицированного бизнес-портфолио. Как раз этот аргумент и сыграл решающую роль, хотя на данный момент еще совершенно не было ясно, кто именно и сколько получит денег, притом что в пропорциональном перерасчете в основной выгоде оказались бы как раз малые СМИ (один франк в кошельке при общей сумме в 10 франков играет иную роль и имеет иной вес, чем тот же один франк в кошельке, в котором лежит миллион).

Интересно, что этот аргумент выглядел особенно убедительно в сельских консервативных правых регионах страны, тогда как крупные, левые города, такие как Берн, Цюрих или Базель, приняли законопроект «на ура». Явно отвергли проект и сельские кантоны, включая Тичино и кантон Граубюнден. При этом, что особенно любопытно, сельской местности люди должны были быть более заинтересованы в том, чтобы иметь местную / региональную газету, освещающую локальные проблемы. Вероятно, сторонники пакета мар упустили эту возможность нарастить себе поддержку за счет именно этих регионов. Сельчан опять забыли и как-то не подумали спросить их мнения.

Но еще более очевидным был разрыв между языковыми регионами: буквально все кантоны франкоязычной Швейцарии одобрили этот законопроект, в немецкоязычной же Швейцарии за него проголосовали только кантон Базель-городской (что не удивляет) и кантон Ури, что стало сюрпризом. Еще одним критическим пунктом было положение о том, что бесплатные СМИ доступ к этому пакету поддержки получить не имели права (от этого пострадали и частные русскоязычные СМИ в Швейцарии, которые находятся на грани вымирания и им никто не помогает, — прим. ред. рус.). Критиковался и план продолжать поддерживать финансами печатные газеты, которые-де являются уже полностью устаревшей медиа-моделью. Наконец, многие оппоненты предпочли бы, чтобы субсидии СМИ не зависели от технологий генерирования и дистрибуции контента.

Удивительно четкий итог референдума вовсе не означает конца дискуссий на тему финансирования СМИ. Уже в день голосования со всех сторон, в том числе и от победителей референдума, поступило целое множество новых предложений. Каким может быть самый перспективный формат? Медийные ваучеры для молодежи, дальнейшее увеличение сумм субсидирования доставки локальных газет, поддержка онлайн-СМИ независимо от модели их финансирования? Идеи многообразны. Понятно также, что парламент будет скоро вынужден вернуться к этому вопросу. Главное, чтобы новый проект поддержки СМИ снова не оказался перегружен тонкостями и компромиссами.

End of insertion

Но несомненно и то, что ситуация, в которой находятся прежде всего небольшие частные медиакомпании, по-прежнему сложна. Они должны ведь одновременно обеспечивать читателей информацией, проводить реформы, связанные с цифровыми вызовами в сфере традиционных бизнес-моделей и как-то справляться с проблемой снижения доходов от рекламы. Но почему же народ Швейцарии не дал денег своим же СМИ? Примите участие в дебатах, выскажите свое мнение и узнайте, что думает медиа-сообщество по данному поводу.

Национальный советник (депутат федерального парламента) от цюрихской организации Швейцарской народной партии (SVP) Тереза Шлепфер (Therese Schläpfer) вполне довольна итогами. «Я ожидала, что голосование будет решено минимальным перевесом голосов. Но, конечно же, я чрезвычайно рада (реальным цифрам). Это показывает, что электорат у нас не хочет появления государственных СМИ». Парламентарий Грегор Рутц (Gregor Rutz SVP/ Цюрих / ZH) также испытывает глубокое удовлетворение.

«В конце концов, речь шла о главном вопросе демократии: есть ли у нас свободные, независимые СМИ? Есть ли у нас возможность вести свободный обмен мнениями? Любые субсидии всегда ведут к возникновению отношений зависимости. Но теперь именно парламент должен будет решать, что должно или может делать государство в сфере медиа, куда должны поступать бюджетные деньги, а где следует делать ставку на индивидуальную бизнес-ответственность». Депутат Мартин Кандинас (Martin Candinas, партия Mitte / Центр / кантон Граубюнден / GR) напротив, разочарован. «Вы бы тоже были разочарованы, если бы Вы выступали и боролись за этот законопроект всеми душой и сердцем. Я был убежден, что это хорошее решение. Но если люди видят ситуацию по-другому, что ж, мы должны принять их решение как наказ».

Никаких подарков бизнесу

На референдуме 13 февраля 2022 года граждане также проголосовали по поводу отмены «эмиссионного налога» — гербового сбора, который приходится платить, если, например, компания увеличивает свой собственный капитал, продавая свои акции на рынке. Этот сбор в настоящее время составляет 1% от приобретенного свежего капитала и взимается только с сумм, превышающих один миллион франков. В первую очередь этот налог имеет значение для крупных компаний, работающих в финансовом секторе. По оценкам правительства Швейцарии, в 2020 году эмиссионный налог пришлось платить около 2 300 компаниям.

Сразу после пандемии одаривать бизнес налоговыми скидками? Народ Швейцарии с этим был не согласен. © Keystone/Gaetan Bally

Некоторые компании несколько раз за отчетный период пополняли свой капитал на рынке и платили такой налог несколько раз. Имея долю в 2,2%, такие сделки приносят федеральному бюджету более 51% всех поступлений за счет данного сбора. В стоимостном выражении федеральному бюджету этот сбор всего дает в год около 250 млн швейцарских франков. Кроме Швейцарии, в Европе подобный сбор взимается только в Лихтенштейне, Греции и Испании. Стоит ли его отменить, чтобы улучшить деловую атмосферу в стране? И вот теперь результат ясен: 62,7% избирателей выступили против «налоговых подарков» крупному бизнесу.

«Зеленые либералы» (GLP) уже в середине дня высказали Твиттере разочарование по поводу отказа народа от отмены этого гербового сбора, который «был введен еще в 1917 году в качестве военного налога». Совсем иначе обстоит дело с социал-демократами, которые довольны результатом. «В данном случае однако это вовсе не классическая дилемма левых и правых», — говорит швейцарский политолог Лукас Голдер (Lukas Golder).

«Отмена эмиссионного налога была воспринята критично в самых широких кругах общества, включая обычный средний класс и людей, вообще не поддерживающих какую-либо партию. Эти люди тщательно взвешивают аргументы за и против и они не считают идеальным решение о предоставлении налоговых льгот в период еще продолжающейся пандемии. Критике подвергался и тот факт, что выгоду в этом случае получили бы в основном крупные компании, тогда как Швейцария — это страна мелкого и мельчайшего бизнеса и самозанятого населения».

Опыты на животных останутся

По вопросу целесообразности запрета опытов на животных Швейцария голосовала уже в четвертый раз. Три прошлые народные инициативы на эту тему были отклонены: в 1985 году против нее проголосовали 70% участников референдума, в 1992 году — 56% и в 1993 году — 72%.

Опыты на животных необходимы швейцарской биотехнологической отрасли. Keystone / Leandre Duggan

Проект, вынесенный на референдум 13 февраля 2022 года, предусматривал запрет любых медицинских опытов на животных и людях, а также запрет на импорт вновь изготовленной продукции, разработанной при помощи или при участии подобных опытов.

Активисты-защитники прав животных в Швейцарии хотели полностью запретить в стране опыты над животными и людьми, считая их неэтичными. Противники инициативы считали запрет слишком радикальной мерой и опасались, что она нанесет ощутимый вред позициям Швейцарии в качестве глобальной инновационно-научной площадки. И вот, согласно первым прогнозам, 79,1% избирателей отклонили соответствующую инициативу, что по швейцарским меркам есть полный разгром.

Ужесточение табачного законодательства

А вот запрет рекламы табака в среде детей и молодежи находит поддержку 56,6% избирателей, хотя долго было не ясно, проголосует ли за этот вопрос большинство кантонов: поскольку речь идет о внесении поправок в конституцию, для успеха сторонникам запрета нужно добиться двойного большинства: списочного большинства избирателей и большинства субъектов федерации. Однако потом и этот барьер был взят (15:8). 

В настоящее время в Швейцарии действует один из самых либеральных в мире законов, регулирующих оборот и потребление табака и табачных изделий. В списке государств, предпринимающих меры по профилактике негативных последствий табакокурения, Швейцария занимает одно из последних мест. Референдум февраля 2022 года призван изменить ситуацию к лучшему.

Табачная реклама в Швейцарии, главный вокзал Цюриха, сентябрь 1941 года. Keystone / Jansen

Курит сейчас каждый четвертый постоянный житель Швейцарии, это всего около 2 миллионов человек. Доля курильщиков весьма велика и среди молодежи: курят в стране около 100 000 молодых людей в возрасте от 15 до 19 лет. На референдуме 13 февраля 2022 года швейцарские избиратели должны были ответить на вопрос о том, хотят ли они, и если да, то как, защитить конкретно молодых людей от негативных последствий потребления табака. «Для нас это историческая победа», — указала Андреа Труммер (Andrea Trummer), исполнительный директор Легочной Лиги кантона Гларус (Lungenliga Glarus), в интервью швейцарскому телевидению SRF. «Ведь мы говорим здесь не о просто продуктах питания, а о табаке, очень вредном веществе, вызывающем привыкание».

Инициативный комитет подчеркивает, что начало употребления табака в раннем возрасте повышает риск возникновения зависимости в долгосрочной перспективе. Кроме того, комитет указывает на то, что многочисленные исследования доказывают значительное е влияние рекламы на несовершеннолетних. Косвенное встречное предложение правительства и парламента «не заходит достаточно далеко, реклама табака все еще была бы возможна во многих местах, доступных для молодежи, а именно в бесплатных газетах и социальных сетях».

«Меня немного пугает тот факт, что власти все больше хотят опекать нас и воспитывать», — говорит Грегор Рутц, национальный советник (федеральный депутат) от Швейцарской народной партии (SVP) и президент Швейцарской ассоциации розничной торговли табачными изделиями (Schweizerische Vereinigung des Tabakwarenhandels). «Власти не должны диктовать гражданам, что им разрешено потреблять, а что нет. А теперь мы имеем запрет на рекламу вполне легальных видов продукции. И куда это приведет нас»?

Статья в этом материале

Ключевые слова:

В соответствии со стандартами JTI

Показать больше: Сертификат по нормам JTI для портала SWI swissinfo.ch

5 примеров, как написать письмо другу

На уроках русского языка часто дается задание написать письмо своему другу. В данной статье рассмотрим, как писать письмо другу.

Написанное на уроках русского языка дружеское письмо не предполагает, что ученик действительно отправит это письмо. Однако, когда ученик составляет письмо, он должен думать о том, что отправит это письмо, чтобы сделать письмо более реалистичным.

  1. С чего начать сочинение-письмо
  2. Письмо другу – сочинение-впечатление
  3. Образец письма подружке
  4. Письмо-ответ другу
  5. Сочинение-рассказ Письмо другу
  6. Письмо другу на английском с переводом

С чего начать сочинение-письмо

Чтобы правильно выполнить задание, в котором дано составить письмо другу, нужно строить письмо по определенному плану:

  1. Приветствие.
  2. Раскрытие темы и основной мысли письма.
  3. Прощание.

Перед началом написания письма необходимо четко осознать, на какую тему будет вестись разговор.

В некоторых письмах используются постскриптумы, находящиеся в самом конце всего высказывания.

Письмо имеет ряд своих особенностей. Так как адресат и адресант являются друзьями, письмо носит личный характер. Здесь отсутствуют черты официально-делового и научного стиля. Адресант использует разговорную лексику, в тексте наблюдается большое количество простых и неполных предложений.

Письмо должно строиться как диалог, чтобы адресат мог ответить на письмо. Это означает, что в письме должны быть вопросы, на которые должен будет ответить собеседник в своем письме.

Письмо другу – сочинение-впечатление

Привет, Маруся! Как у тебя дела? Как поживаешь? Что у тебя нового? У тебя произошло что-нибудь интересное?

У меня столько всего интересного произошло. Не знаю даже с чего начать — уж очень много интересных вещей было. Расскажу про самую удачную встречу этого лета. Обязательно жду от тебя ответное письмо. Я сейчас у бабушки на даче, пиши на этот адрес. Укажу обратный адрес на конверте.

Я сейчас такое расскажу!!! Обалдеешь! Это, наверное, самое удивительное, что я когда-либо видел. Это самая невероятная история в моейжизни.

Я вчера видел настоящую летающую тарелку. Честно, я не вру! Настоящая, прямо, как в фильмах. Мы ходили вечером с бабушкой в соседнее село за молоком, там то это и произошло. Мы шли через большое поле. Резко в небе загорелось белоснежное облако. Над нами появилась тарелка. Все небо стало белое-белое, как будто на дворе вовсе и неночь.

Мы сперва не поверили своим глазам и переглянулись с бабулей. Но нам не показалось — перед нами была настоящая летающая тарелка. Я сфотографировал ее на мобильный телефон, так что я покажу тебе все вшколе.

Тарелка была серебристого цвета. Вокруг нее было много горящих огоньков, поэтому она очень ярко светилась. По размеру она была огромная, наверное, как футбольное поле, а может даже больше. Она пролетела над нами примерно за десять секунд, потом просто исчезла, также неожиданно, как и появилась. Бабуля была в шоке, она сразу позвонила всем родственникам и все рассказала. Я тоже маме сразу позвонил. Я в восторге. Это было потрясающе!!!

Наверное, ты мне не поверишь, но это правда! Я теперь я считаю этот день самым удачным. Завтра мы позвоним в передачу про НЛО. Наверное, мы станем звездами. К нам будут приходить из новостей и брать интервью.

Раньше жизнь у меня обычная и непримечательная. Но теперь все изменится — я чувствую. Это история с тарелкой принесет мне удачу! Жизнь наша изменится радикально.

Надеюсь мы скоро встретимся. Я уже жду школьный сезон, очень хочу показать тебе все фотографии. Интересно произойдет этим летом, что-то еще более интересное. Я очень соскучился!

Твой другПетя.

Образец письма подружке

Привет, Надюш! Так хотелось написать тебе, пока была в поездке.

Мое лето прошло просто замечательно. Вместе с родителями я ездила на море. Кстати, не помню, а ты когда-нибудь была наморе?

Каждый день мы ходили купаться. Ты же знаешь, я совсем не умею плавать. Так вот, папа учил меня плавать. Не сказала бы, что теперь это получается у меня прекрасно, но сдвиги все же есть. Не понимаю, как ты плаваешь наспине?!

Я даже боюсь заходить в воду, а ты так спокойно держишься на ней. Ну вот, из-за того, что я очень часто была в воде, это лето запомнится мне навсегда. А как ты провела свои каникулы?

Очень соскучилась по тебе! Надеюсь, скоро приедешь в гости! Жду ответа! Пока!

Письмо-ответ другу

Дорогой друг, как давно мы с тобой не виделись! Твое письмо я получил еще неделю назад, оно меня очень обрадовало. Сейчас выдалась свободная минутка, я решил ответить тебе.

Это лето я провожу на даче с родителями и младшей сестренкой. В город выезжаем очень редко. Но меня и не тянет туда. На даче очень хорошо. Погода стоит отличная, очень жарко. Мы всей семьей каждый день ходим на реку купаться и загорать.

Проводим на пляже много времени. В такую погоду там находятся все дачники. Мама купила нам с сестрой по надувному матрасу, а мне еще ласты. В них я могу плыть очень быстро. Однажды я даже хотел переплыть с одного берега на другой, но папа не разрешил мне. На будущий год я обязательно сделаю это.

У нас с сестренкой есть одно развлечение. По средам мы всегда ходим вдвоем на рыбалку. Накануне вечером сестра обязательно подготавливает нам еду, которую надо взять с собой. А я копаю червей и беру с собой прикорм для рыб. Встаем мы на рыбалку очень рано. На улице в это время дня еще сыро и прохладно, поэтому одеваться приходится теплее. Идя назад мы уже снимаем наши ветровки.

Ходим мы на рыбалку всегда в одно и то же место. Это наше любимое озеро с камышами и утками. В этом году там много маленьких утят. Мы их подкармливаем хлебом, который остается у нас после завтрака. Рыбу, которую я ловлю, мы относим маме. Если попалась крупная рыба, то мама готовит нам ее на обед. А если маленькая, то отдает соседскому коту Ваське. Тот очень радуется нашему улову.

Дни летят незаметно. Уже прошел целый месяц каникул. Я уже начинаю немного скучать по школе и по своим одноклассникам. Быстрей бы всех увидеть, узнать, как они провели лето.

Напиши мне, что у тебя нового, как поживает твой брат Андрюша. Мне очень интересно, что у вас происходит.

До свидания. До встречи осенью на перекличке.

Твой Сашка.

Сочинение-рассказ Письмо другу

Я рад тебе написать, другмой!

Знаешь, от этих сочинений, от этих упражнений, где нужно написать письмо другу, ответив на вопросы и задав свои, так устаёшь! Они так надоедают!

Вот мы на английском каждый урок по одному письму пишем – готовимся к экзамену. А ещё на дом задают… Так, говорю, так надоедает, что хоть никому не пиши. Лучше звонить… И вообще, почему у письма должна быть вот такая прямо структура?

Понятно, что в сочинении вступление, аргументы (плюсы и минусы), выводы, если о каком-то вопросе речь спорном. Но письмо, это ведь не официальный документ, хотя бывают и такие! Почему я, когда тебе пишу, должен придерживаться каких-то вступлений… Соблюдать объем! Нет, тут, как сердце ляжет… То есть как рука пойдёт.

Всякие схемы нужны лишь для того, чтобы написать, когда особо не о чем. Или, наоборот, слишком много мыслей, в них утонуть можно… Другого человека утопить. А если всё нормально у «сочинителя», то схемы только мешают. Они будто убивают творчество, живое общение…

Кстати, раньше было интересней – сочинять от руки, а теперь, если печатаешь, то уже не совсем то. Конечно, тебе ошибки исправят и всё такое, но не то это, нето.

Я помню в детстве, когда мы писали друг другу письма из картинок – рисовали прямо. Информации в этих письмах было не так уж много, но вот настроение! Краски. Я даже один раз изрисовал конверт. Боялся, что на почте не возьмут это письмо. Но всё нормально. Мы тогда, по-моему, нормально буквы не знали ещё… Помнишь, как забавно было? Я нарисовал комикс про поход в зоопарк, а ты сделал карикатуру набрата!

Вот, а теперь я должен спросить у тебя о новостях. Но я не собираюсь! Почему? Да ты и так знаешь, что я очень интересуюсь твоей жизнью… И так напишешь! Раз друг, то лишняя вежливость не нужна. Как там твои родители, к слову? Привет им!

Ещё надо, чтобы лист занять, о погоде пару слов. Погода разная у нас. То дождь, то солнце! То солнце, то дождь. Ничего особенного, по сезону.

Вот интересно, что это упражнение заставило меня вспомнить, как мы раньше писали друг другу письма. Или рисовали их. Сейчас только всё через Интернет… Но в письмах тоже что-то есть, такой особый дух. И мысли как-то в порядок приводятся. А если уж пишешь отруки!..

Всё, с наилучшими. На «созвоне»!

Письмо другу на английском с переводом

14 TulipRoad

Flow­er­town

Dublin 20

Novem­ber, 17,2019

Dear Eliz­a­beth,

Thank you for your let­ter! Love­ly to hear from you! I’m glad to hear that you’ve passed your dri­ving test! Congratulations!

I did­n’t answer you for a long time, because I was very busy work­ing. Thanks for the good idea. I used it in my pre­sen­ta­tion of a new project. Your advice was very helpful.

As for your ques­tion, just do the exer­cis­es every day. Don’t be lazy and try to find 25–30 min­utes a day to devote to sports for your health. It will be dif­fi­cult at first, but after three weeks reg­u­lar exer­cise will become ahabit.

Sor­ry. I have to go. I hope my advice was helpful.

Give my best regards to your mum. Write back soon. Look­ing for­ward to hear­ing fromyou.

Your friend, Daniel.

Вариант перевода на русский:

Тулип Роад,14

Флауэтаун

Дублин 20

17-ое Ноября 2019

Дорогая Элизабет,

Спасибо за твое письмо! Так мило получить от тебя весточку. Я рад узнать, что ты сдала на права! Мои поздравления!

Я долго тебе не отвечал, так как был очень занят работой. Кстати, спасибо за хорошую идею. Я использовал ее в своей презентации нового проекта. Твой совет был очень полезным.

Что касается твоего вопроса, то просто каждый день выполняй упражнения. Не ленись и старайся находить 25–30 минут в день уделять занятиям спортом для своего здоровья. Сначала будет тяжело, но уже через три недели регулярные упражнения войдут в привычку.

Извини. Мне нужно идти. Надеюсь, мой совет был полезен.

Передавай привет маме. Напиши мне поскорее. Очень жду от тебя новостей.

Твой друг, Дэниэл.

Читайте также: Раскольников – характеристика главного героя «Преступления и наказания».

Чтобы выполнить задание, предполагающее написать дружеское письмо, нужно писать его в соответствии с реальностью. Вначале нужно поприветствовать друга, затем раскрыть тему и основную мысль, после – попрощаться.

В носящем личный характер письме можно использовать разговорную лексику и другие черты разговорного стиля. Письмо нужно строить так, чтобы на него можно было ответить.

Примечание учителя английского языка для 4 класса

26 октября 2016 г.

На этой неделе мы продолжаем читать нашу историю «Дорогой мистер Хеншоу». Нам не терпится увидеть, сможет ли Ли найти способ защитить свой обед и поймать вора обеда. В связи с этой историей мы работаем над нашим словарным запасом, навыками понимания и учимся обобщать. Позже на этой неделе мы делаем художественные проекты, связанные с этой историей. Мы также работаем над редактированием наших писем автору и надеемся опубликовать их на этой неделе.

 

В области математики мы продолжаем работать над навыками и концепциями Terra Nova. На этой неделе мы изучаем линейные графики, точки ординат, конгруэнтность и симметрию. Наш тест в пятницу будет посвящен таблице умножения на 7. Учащиеся должны запомнить эти факты.

 

Продолжаем говорить о выборах. Мы читаем книги о голосовании и изучаем процесс голосования в Соединенных Штатах. Читаем о различиях между демократами и республиканцами.Мы также изучаем кандидатов.

 

Мы повеселились, используя планшеты. На прошлой неделе мы использовали их для исследования наших авторов и играли в игру о разных периодах истории. На этой неделе мы заканчиваем наши истории о Черной лагуне, читая их вслух на планшетах. Затем мы добавляем изображения, чтобы помочь собрать наши книги вместе

.

Напоминания:  

Отчет о хлопьях должен быть готов завтра.

В понедельник утром у нас будет парад и вечеринка в честь Хэллоуина.Пожалуйста, пусть ваш ребенок придет в своем костюме и принесет сменную одежду после парада.

19 октября 2016 г.

Эта неделя очень напряженная. Мы работаем над множеством различных проектов и мероприятий. Продолжаем читать «Дорогой мистер Хеншоу» Беверли Клири. Мы сосредоточены на новой лексике и стратегиях понимания новых слов. В связи с этой книгой мы пишем письма нашим любимым авторам. Мы изучаем информацию об авторах iPad, а затем приступаем к черновикам.Слова нашего словаря на этой неделе также взяты из нашей истории. У нас есть тест на них в эту пятницу.

Мы также заканчиваем писать и редактировать наши истории о Черной лагуне. Нам не терпится поделиться ими с вами. Мы собираемся использовать новое приложение, которое поможет нам собрать наши истории воедино. Дома учащиеся должны работать над своими проектами книжных отчетов. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы о них. Отчеты должны быть представлены не позднее четверга, 27 октября.

Мы начали наш отряд по выборам.Мы изучаем процесс голосования в Соединенных Штатах. Мы также обсуждаем различия между демократами и республиканцами. Мы читаем рассказы и статьи, которые помогают нам. Пока мы работаем над подведением итогов.

В математике мы продолжаем работать над фактами умножения. Мы также работаем над навыками обзора для предстоящих тестов Terra Nova. Мы работаем с дробями, геометрией и графиками.

Во время уроков Второй ступени мы работали над мероприятиями и проектами для празднования  25-летия школы.

Спасибо всем родителям, которые поделились с нами во время нашей недели вкуса. Тоже было очень весело и вкусно.

 

5 октября 2016 г.

Мы хотим поблагодарить всех родителей, которые присоединились к нам за нашу экскурсию под дождем. Это было очень весело. Студенты с удовольствием узнали о Зале Независимости и Колоколе Свободы. Им нравилось ходить и находить все ответы для охоты за мусором. Но многие из них сказали, что их любимая часть — это пойти на Монетный двор США и посмотреть, сколько монет будет сделано.В целом, даже в дождь поездка получилась отличной.

 

На этой неделе информация о проекте октябрьской книги отправилась домой. Ваш ребенок собирается прочитать художественную книгу и выполнить проект «Коробка с хлопьями», состоящий из 4 частей. Книга должна быть одобрена мной. Им были предоставлены примеры в классе. У меня есть дополнительные коробки с хлопьями, если нужно. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, дайте мне знать. Проекты выполняются не позднее четверга, 27 октября.

 

На этой неделе мы продолжим читать нашу новую историю Уважаемый господин. Хеншоу Беверли Клирли. Мы будем читать эту историю на французском и английском языках. Это история о мальчике, который пишет ответ и многое узнает о себе в процессе. Позже в этом месяце мы напишем письма авторам.

 

В математике мы продолжаем работать над нашими навыками обзора. Мы просматриваем наши факты умножения, заимствуем навыки и изучаем гистограммы. Мы учимся обобщать информацию в связи с нашими текущими статьями о событиях в нашем журнале Time For Kids.Мы также продолжаем работать над нашими навыками редактирования и обращаем внимание на собственные ошибки в написании.

 

На этой неделе правописания нет.

 

Напоминание: в пятницу, понедельник и вторник школы не работают.

28 сентября 2016 г.

На этой неделе мы заканчиваем наш блок по бейсболу. Мы обсуждали нескольких известных бейсболистов и читали статьи о Джеки Робинсоне.

 

Мы хорошо повеселились, рассказывая истории о Черной лагуне. Учащиеся работали в малых группах, чтобы прочитать книгу и поделиться ею с классом. Они проделали большую работу, разыгрывая, читая и представляя своим одноклассникам. Сейчас мы работаем в группах, чтобы написать нашу собственную историю о Черной лагуне.

 

Мы с нетерпением ждем завтрашней поездки в Филадельфию. Мы посетим Монетный двор США, чтобы увидеть, как делаются монеты, посетим некоторые известные достопримечательности и отправимся на поиски мусора в районе Зала Независимости. Это связано с нашим подразделением в Пенсильвании, а также с нашей помощью в построении команды и навыках совместной работы.В связи с нашей полевой поездкой мы работали над картографическими навыками. Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок одет в удобную одежду, прихватил с собой рюкзак или небольшой рюкзак и упаковал обед, если он не записался на горячий обед.

 

На этой неделе домой было отправлено

заказанных учебных пособий. Это необязательно. Если вы хотите разместить заказ, пожалуйста, сделайте один чек в «Scholastic». Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите получить какие-либо рекомендации для вашего ребенка, пожалуйста, дайте мне знать, и я буду рад помочь.

 

В грамматике мы продолжаем повторять типы предложений и изучать различные типы существительных. Мы также работаем над нашими навыками редактирования.

В математике мы проверяем многие из наших навыков, включая наши основные факты умножения, переноса и заимствования.

 

21 сентября 2016 г.

На этой неделе мы заканчиваем наш блок по бейсбольной лихорадке. Мы просматривали основные идеи, учились играть в шахматы, практиковались на iPad и изучали бейсбол.

Мы с удовольствием читали книги Майка Талера о Черной лагуне. Мы сравниваем их сходства и различия, а также изучаем сюжетную линию и говорим о предсказаниях.

В грамматике мы повторяем существительные и говорим о различных типах предложений, включая вопросы.

На этой неделе учащиеся приступят к домашнему заданию в журнале ответов. Задание дается в четверг и должно быть выполнено в следующий вторник. Ожидается, что они будут читать в течение 20 минут и писать реакцию на всю страницу о прочитанном.

Изучая математику, мы изучаем большие числа: как их произносить, читать и сравнивать.

Завтра мы пойдем в библиотеку. Те студенты, у которых есть читательские билеты, могут взять книги домой. Спасибо за оперативный ответ в получении карты для вашего ребенка.

В свободное время мы изучали Монетный двор Филадельфии и историю Филадельфии, готовясь к нашей первой экскурсии в четверг, 29 сентября. Узнайте больше о Монетном дворе по адресу:  http://www.usmint.gov/mint_tours/?action=philadelphia

 

 

 

Добро пожаловать в четвертый класс. Мы отлично начали. Студенты заняты рутиной и в восторге от школы. На этой неделе мы начинаем наш блок правописания. У нас будет претест по понедельникам и тест по пятницам. Мы рецензируем нашу летнюю книгу для чтения «Бейсбольная лихорадка». В связи с этой книгой мы делаем несколько веселых и увлекательных уроков, проектов и игр, связанных с шахматами и бейсболом.Мы также говорим об уважении, правилах класса и способах быть образцами для подражания. Мы говорим о нашей теме на год; 25 лет.

Вот несколько важных напоминаний:

 

Сегодня вечером снова в школу. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам, чтобы узнать больше о процедурах, проектах и ​​учебной программе для четвертого класса.

 

Пятница — школьный пикник. Вся школа устроит пикник вместе. Пожалуйста, помните, что ваш ребенок должен носить школьную рубашку.

 

Тема школы в этом году — 25 лет. У нас будет много интересных мероприятий и проектов, связанных с этой темой и числом 25.  

Базовые навыки в ускоренном темпе для 4 класса и старше

По мере того, как педагоги и семьи завершают трудный учебный год и готовятся к новому началу этой осенью, в центре внимания находится вопрос о том, как направить учащихся на путь к успеху в классе. . В связи с тем, что национальные показатели по чтению уже низкие, необходимость решения проблемы неграмотности усилилась.

Знакомы ли вы с программой вмешательства Wilson уровня 2, Just Words ® ?

Это компонент изучения слов научно обоснованной учебной программы Wilson Reading System ® (WRS), который развивается ускоренными темпами. Just Words помогает учащимся четвертого класса и старше освоить базовые навыки чтения, которые им понадобятся для перехода к более серьезной курсовой работе в средней и старшей школе.

Разработанный для борющихся читателей с легкими и умеренными пробелами в основных навыках декодирования и правописания, Just Words представляет собой сложное исследование структуры слов с подробным обучением тому, «как работает английский язык» для автоматического декодирования и правописания.Он согласуется с многоуровневой системой поддержки школы или округа (MTSS) или системой реагирования на вмешательство (RtI).

Навыки, которым обучают в явном виде и совокупно, включают: фонематический слух; звукосимволическое соответствие; углубленное изучение высокочастотных слов и фонетически правильных слов; структура слога и шесть основных типов и моделей слогов в английском языке; орфографическое картографирование; правописание с распространенными латинскими префиксами, корнями и суффиксами; словарь; и автоматическое чтение и правописание высокочастотных слов.

Just Words подходит для учащихся 4–12 классов и взрослых с показателями декодирования и правописания ниже среднего. Студенты, изучающие английский язык, которые в два раза чаще, чем их сверстники, набирают ниже базового уровня по чтению и письму, также выигрывают от прямого обучения, которое он предоставляет. Учащиеся, набравшие 15 th –50 th процентиля, но не имеющие серьезных нарушений обучаемости, связанных с речью, таких как дислексия, лучше всего подходят для этой четкой и эффективной мультисенсорной структурированной программы грамотности.

Just Words могут преподавать до 15 учащихся в группе учителями общего образования, специалистами по чтению или персоналом, осуществляющим вмешательство. Программа предназначена для завершения в течение одного учебного года (45 минут каждый день), чтобы помочь учащимся достичь уровня чтения на уровне своего класса. Если расписание позволяет проводить только три 45-минутных занятия в неделю — минимум, необходимый для точности программы, — учебную программу можно пройти за полтора года.

«Just Words всегда была программой ускоренного изучения слов, чтобы помочь учащимся наверстать упущенное в базовых навыках после третьего класса, чтобы они могли двигаться дальше с более всесторонними инструкциями по чтению», — объяснила Уилсон, старший директор по профессиональному обучению / практическому внедрению Кимберли Джиллингем.«Программа соответствует всем критериям, которые, как говорят нам исследователи, необходимы для продвижения борющихся читателей вперед, что делает ее идеальной для того, что сейчас ищут педагоги».

Финансирование

Федеральной программы помощи в чрезвычайных ситуациях для начальных и средних школ (ESSER) может быть выделено для поддержки профессионального обучения и внедрения Just Words, поскольку программа специально нацелена на потерю знаний и восстановление. Законодательство также позволяет использовать средства ESSER для выявления и устранения незавершенного обучения, учебных материалов, оплаты труда учителей и технологий.Точно так же новая программа Fundations ® Ready to Rise™ для подрастающих первоклассников и второклассников имеет право на финансирование ESSER.

Отбор и размещение учащихся

Сейчас самое время подумать о проверке ваших учеников, чтобы предоставить достаточно возможностей для группового размещения и расписания занятий в новом учебном году.

Идентификация учащихся и правильное размещение в группах имеют решающее значение для успеха класса Just Words.

Определение того, какие учащиеся получат пользу от Just Words, начинается с проверки, объяснила Ким.

«Ищите своих борющихся читателей по всем направлениям. Когда вы узнаете, кто находится в этом подмножестве, проверьте их на распознавание слов и правописание, используя тест на беглость чтения слов про себя-2 (TOSWRF-2) и тест на распознавание слов и правописание (WIST). Это скажет вам, кто получит наибольшую выгоду».

Тест

TOSWRF-2 измеряет способность учащегося точно и эффективно распознавать печатные слова. Его можно легко и быстро администрировать в групповом формате, и он служит инструментом быстрого скрининга. WIST включает в себя подтесты, которые измеряют идентификацию слов, правописание и знание звуковых символов, а затем предоставляют составную оценку.

Распределите учащихся по группам или классам, используя перцентильный ранг Индекса базовых способностей грамотности WIST, при этом учащиеся, набравшие от 15 до 30 процентов, помещаются в одну группу, а учащиеся набирают от 31 до 50 процентов в другую. Для учащихся в 25–35 процентилях используйте подтест на знание звуков и символов и другую информацию для соответствующей группировки.

Группы учащихся должны быть однородными на основе словесной атаки и правописания, а также схожего (но не обязательно точного) возраста, класса и когнитивных способностей. Другие соображения при определении группы включают опыт инструктора на необходимом уровне обучения, наличие помощника учителя или вспомогательного персонала, а также проблемы с поведением или посещаемостью. Для получения дополнительной информации об оценках и размещении, нажмите здесь.

Суммарный успех

По мере того, как учителя ищут эффективные решения для восстановления знаний, потерянных за последние 14 месяцев, многие интересуются программами Уилсона для средних и старших классов, говорит советник/специалист по грамотности Уилсона Туркешия Мур, бывшая учительница пятого класса, которая сейчас инструктирует и тренирует педагогов. в программах Уилсона на юго-востоке.

Она советует школьным округам рассмотреть программу Just Words, подходящую по возрасту для подростков и подростков, которым не требуется интенсивное вмешательство Уровня 3 системы чтения Wilson ® (WRS).

«Когда мы смотрим на данные Национальной оценки образовательного прогресса (NAEP), мы знаем, что многие учащиеся уже не умеют читать. Теперь из-за виртуального и гибридного обучения или отсутствия школы эти пробелы могут усугубиться. Существует еще большая чрезвычайная ситуация для поиска работающей программы.”

В короткие сроки учащиеся Just Words привыкают к классу и его занятиям и видят преимущества всех курсов обучения, сказал Туркешия.

«Они участвуют в собственном обучении; они отслеживают их рост. Just Words позволяет учащимся отмечать многочисленные успехи на этом пути».

Тем временем учителя

учатся преподавать программу с помощью диагностики, следить за успеваемостью учащихся, планировать уроки на основе подробного Руководства для инструктора и зарегистрироваться в онлайн-сообществе Intervention Learning Community в Wilson Academy.

«Мне очень нравится ускоренный темп Just Words, потому что он позволяет моим ученикам быстро увидеть прогресс, — говорит Лейкша Костелло, специалист по дислексии Wilson ® (W.D.P.), преподающий WRS и Just Words в пригороде Филадельфии.

«Я всегда призываю своих учеников перенести навыки, которые они изучают в моем классе, на занятия по основным предметным областям».

Лакеша поделилась, что одним из самых гордых моментов в ее работе в качестве специалиста по чтению был день, когда читатель со слезами радости вбежал в ее класс после расшифровки сложного слова по биологии.

«Впервые она смогла читать вслух, не стесняясь. Она объяснила свой успех тем, что научилась делить слова на слоги, а также выучила приставки и латинские корни в Just Words. Этот студент поступил в колледж и в настоящее время обучается по специальности «Педагогическое образование».

Этим летом и осенью через Wilson Language Training и Wilson ® Accredited Partners проводятся онлайн-семинары по Just Words под руководством инструктора. Четырехчасовые виртуальные семинары по запуску готовят учителей к использованию Just Words в различных очных и удаленных условиях.

Wilson, Laura / Приветственное письмо

16–20 августа 2021 г.

Уважаемые ученики и родители седьмого класса!

Добро пожаловать в 2021-22 учебный год! Я рад воспользоваться этой возможностью, чтобы представиться вам и приветствовать вашего ученика в седьмом классе средней школы Дэвиса. Это будет мой 18-й год, когда я преподаю английский язык в средней школе Дэвиса. Я выпускник Мичиганского государственного университета со специализацией в области начального образования и несовершеннолетними по английскому языку и истории.В 2009 году я получил степень магистра по обучению грамоте в МГУ, а в 2011 году я был участником Национального писательского проекта. Я также был консультантом Business Professionals of America среднего звена в нашей школе в течение последних шести лет.

Английский — это предметная область, которая включает в себя планы уроков по чтению, письму, аудированию, разговорной речи и просмотру. Я действительно с нетерпением жду предстоящего учебного года, опираясь на навыки, которые учащиеся освоили в прошлом году, и помогая учащимся решать новые задачи в предметной области словесности.Я чувствую, что положительный опыт обучения строится на совместных усилиях родителей, учеников и учителей, и я приветствую ваши вопросы и опасения в течение года.

Мы возлагаем большие надежды на наших учеников седьмого класса средней школы Дэвиса. Одна из самых больших — ответственность за поручения и действия. Ваш ученик несет ответственность за выполнение и сдачу каждого задания. Очень важно, чтобы вы следили за домашним заданием, перепиской и подкрепляли позитивное поведение. Мои еженедельные планы уроков и домашние задания будут размещены на веб-сайте моего курса, чтобы вы могли еженедельно просматривать их по адресу www.hillsdaleschools.org.

Я хочу, чтобы каждый из моих семиклассников добился успеха и привил любовь к чтению и письму. Я очень рад работать с вами и вашим ребенком в течение учебного года. Если возникнут вопросы или проблемы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться по электронной почте или звонить в любое время. Жду вас во вторник, 24 августа!

С уважением,

 

миссисЛаура Уилсон

Учитель английского языка в седьмом классе

(517) 689-1364           Электронная почта: [email protected] 

Рекомендуемый список принадлежностей для английского языка в 7-м классе: (Сообщите мне, если вы не можете предоставить эти предметы, и я предоставлю их для вашего ребенка. )

1 Блокнот на 70 листов – школьный или в широкую линейку

1 папка для заметок и раздаточных материалов

Карандаши/ручки

Дополнительно Список поставок

цветные карандаши или маркеры

Дезинфицирующие салфетки Clorox

Клинекс

 

4 класс

29 октября 2014 г.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В 4 TH КЛАССА!

            Мы очень рады, что ваш ребенок станет одним из наших замечательных учеников четвертого класса в этом учебном году! Кроме того, мы с нетерпением ждем возможности работать с вами и вашим ребенком.Мы возлагаем большие надежды на учебный год и стремимся помочь вашему ребенку добиться успеха! Мы считаем, что все ученики уникальны и способны к обучению.

  Вот над чем мы будем работать в ноябре!

             Мы будем практиковать наши стратегии понимания, определяя факты/мнения, основную идею и детали, а также графические источники. Мы будем отслеживать и уточнять, делать выводы и определять важные идеи, чтобы помочь нам лучше понять то, что мы читаем.Наши орфографические слова будут иметь образцы согласных ng, nk, ph, wh, слова с ear, ir, our, ur и добавление окончаний ed/ing к словам. Слова для правописания и словарные слова с определениями отправляются домой в папку с домашними заданиями вашего ребенка каждую неделю. Мы рекомендуем изучать орфографические слова и словарный запас каждый вечер, чтобы гарантировать успешное выполнение тестов по орфографии и чтению.

             Все об умножении в математике в ноябре месяце. Мы будем умножать на однозначные числа, умножать числа, кратные 10, 100 и 1000, используя основные факты и шаблоны, использовать разрядное значение для умножения, умножать на двузначное число, умножать на многозначное число и умножать с перегруппировкой. .Мы будем проверять наш прогресс в середине каждой главы, проверять навыки по мере прохождения главы и завершать каждую главу оценкой по математике. Лексика по математике очень важна в 4 классе. Мы будем говорить, как математики. Поощряется практика дома над словарными терминами, в дополнение к практике в школе. Доступ к учебникам по математике можно получить по телефону http://connected.mcgraw-hill.com/connected/login.doc .        

             Мы получаем настоящий «заряд» от наших уроков естествознания , когда мы начинаем наш модуль по электричеству.Мы узнаем о различных видах цепей, формах энергии и сравним проводники и изоляторы.

             В Религия наши цели будут сосредоточены на том, как мы выражаем свои мысли и чувства, как Иисус учил нас молиться и понимать смысл молитвы Господней.

             В нашем блоке «Обществознание » мы будем изучать Нью-Йорк давным-давно.Мы познакомимся с людьми, которые сыграли важную роль в развитии Нью-Йорка в колониальный период, и узнаем об алгонкинском народе и Лиге ирокезов.

 Мы с нетерпением ждем встречи с вами и обсуждения успехов вашего ребенка на ноябрьских конференциях — 24 и 26 ноября!

 С Днем Благодарения вас и ваши семьи !!

 Мисс Франдина – [email protected]

 Миссис Шивински – [email protected]

             В течение года мы будем усердно работать над выполнением требований нашей учебной программы при подготовке к тестам штата Нью-Йорк по словесности, математике и естественным наукам.Мы будем узнавать о штате Нью-Йорк в социальных науках, охватывать многие темы в естественных науках, развивать наши навыки и понятия в математике, читать замечательные литературные произведения и продолжать совершенствовать и улучшать свои навыки письма.

 

Миссис Келли Шивински и Мисс Кэтрин Франдина, 4-1 и 4-2 классы [email protected] [email protected]

Tracey’s / 4 класс

Добро пожаловать в четвертый класс! Учащиеся четвертого класса участвуют в различных занятиях в классе, чтобы развить свою любовь к учебе и развить свои академические, социальные и физические навыки. В следующих описаниях представлен краткий обзор комплексной программы.

 

Language Arts: учащиеся четвертого класса продолжают развивать и расширять свои навыки грамотности в области знания слов, фонетики, беглости речи, словарного запаса, понимания, письма, разговорной речи и аудирования, участвуя в различных уроках и мероприятиях, основанных на Common Core State Standards. и Программа чтения / языковых искусств округа Энн Арундел. Четвероклассники самостоятельно демонстрируют и применяют различные стратегии чтения, участвуя в беглом чтении и понимании сложных историй с литературным и информационным текстом.Они стремятся конструировать смысл, контролировать и проверять собственное понимание и участвовать в совместных обсуждениях прочитанного. Студенты должны отвечать на вопросы, зависящие от текста, и писать в источник во всех областях. Технологические навыки продолжают развиваться в четвертом классе. Студенты становятся более независимыми в использовании онлайн-ресурсов и компьютерных приложений для поддержки своего обучения во всех учебных областях. Как писатели, они сосредотачиваются на мнении, информативном и повествовательном письме.Учащиеся учатся организовывать и развивать сложные идеи для составления произведений, которые включают в себя различные структуры предложений, выбор слов и языковые соглашения для улучшения их письменной речи. Студенты продолжают практиковать навыки письма посредством письма.

 

Математика: Интегрированная программа PreK-5 по математике государственных школ округа Анн-Арундел внедрила Мэрилендский колледж и стандарты готовности к карьере. Эти стандарты представляют собой набор высококачественных академических целей, которые обеспечивают строгость, сосредоточенность и последовательность, чтобы подготовить наших учащихся к поступлению в колледж и карьере к моменту окончания средней школы.Математические понятия, преподаваемые в 4 классе, включают:

· Число и операции в базе 10

· Числа и операции — дроби

· Операции и алгебраическое мышление

· Геометрия

· Измерения и данные

 

Для обучения математическим навыкам используются различные ресурсы, которые включают, помимо прочего, Ready Common Core, преподавание математики, ориентированной на учащихся, Number Talks, практические стандарты, веб-ресурсы и компьютерные программы, такие как First in Math. .

 

Учащиеся развивают математическое мышление посредством интеграции Стандартов математической практики. Эти практики требуют от учащихся упорства при решении задач, объяснения своих рассуждений другим, выбора подходящих математических инструментов и точности. Эти практики включаются в ежедневные уроки и продвигаются через студенческую беседу во время уроков.

 

Учащиеся приобретут математические понятия и смогут применять их в реальных жизненных ситуациях.Периодические окружные оценки проводятся в сочетании с ежедневными формирующими оценками, чтобы определить уровень владения этими навыками. Результаты оценки будут доступны для студента, чтобы забрать домой. Родители могут способствовать успеху своего ребенка в математике, проверяя домашнюю работу каждый вечер и регулярно общаясь с классным учителем. Дополнительные материалы и задания, которые можно использовать дома, можно найти на веб-сайте Pearson по адресу http://www.pearsonsuccessnet.com. Учителя предоставят учащимся имя пользователя и пароль для доступа к веб-сайту.First in Math — это веб-программа, предназначенная для использования учащимися дома для повышения беглости речи. Студентам предоставляются логины для использования в школе и дома.

 

Социальные науки: Изучая Мэриленд, учащиеся применяют концепции географии, экономики, обществоведения и истории, которые они изучили в 1-3 классах. Учащиеся строят свои знания о своих сообществах, узнавая об истории и правительстве Мэриленда. Студенты продолжают практиковать навыки социальных исследований, определяя последовательность событий, анализируя причину и следствие и анализируя перспективу.Они читают первоисточники, и ожидается, что они будут читать и писать самостоятельно. Они выполняют письменные задания и исследовательские проекты. Они также читают и строят карты, диаграммы, таблицы и графики. Изучаемые единицы:

 

· Мэриленд: первые поселенцы

· Мэриленд: колония штата

· Изменение Мэриленда

· Современный Мэриленд

 

Наука: Учащиеся сосредотачиваются на деятельности живых существ, окружающей среде и космосе. Учащиеся используют наблюдения и выбирают соответствующую научную информацию для формирования прогнозов и гипотез. Они признают и разрабатывают хорошо продуманные процедуры для определения важных переменных в рамках расследования. Учащиеся используют метрические единицы для измерения или сбора данных и соответствующие инструменты, такие как калькуляторы и компьютерные программы, для сбора, систематизации и отображения данных на диаграммах, таблицах, графиках или рисунках. Учащиеся анализируют данные, чтобы выявить тенденции и сделать выводы. Учащиеся проектируют, планируют и строят инструменты, машины, конструкции или системы в ответ на определенные потребности, а также оценивают и модифицируют проекты, объясняя, как решение одной проблемы может создать другие проблемы.Темы:

 

· Генетика, выживание и разнообразие жизни

· Взаимодействие организмов с окружающей средой

· Структура материи

· Термодинамика

· Электричество и магнетизм

· Погода

· Выветривание и эрозия

· Астрономия

 

Экологическая грамотность: учащиеся ответят на вопрос, как деятельность человека повлияла на живые существа Мэриленда? Учащиеся проводят исследования и собирают данные в рамках своей учебной программы по естествознанию и полевого опыта в школьном центре Arlington Echo Outdoor Education Center для выполнения проектов обучения на основе проектов. Студенты приезжают в Arlington Echo, чтобы провести уникальный день или провести ночь вместе с родителями-добровольцами. В зависимости от того, когда студенты приходят в Arlington Echo, их целевая тема связана с их научными единицами. Учащиеся проводят предварительные исследования по своей теме, исследуют и собирают данные в Arlington Echo, а также анализируют и принимают меры в своей школе. Они узнают, что когда люди меняют окружающую среду, организмы не всегда могут адаптироваться и могут не выжить. Уделяя особое внимание окружающей среде Чесапикского залива, учащиеся изучают и понимают проблемы, влияющие на залив, и то, как они могут изменить ситуацию.

 

Занятия по изучению английского языка соответствуют требованиям Раздела III Закона «Ни одного отстающего ребенка». Цель обучения английскому языку состоит в том, чтобы дать изучающим английский язык возможность создавать смысл из устной и письменной речи, выражать сложные идеи и информацию, а также получать доступ к обучению. Для достижения этой цели учебная программа ELA основана на стандартах WIDA ELD:

.

 

· Социальный и учебный язык

· Язык словесности

· Язык математики

· Язык науки

· Язык социальных наук

 

В то время как учитель ELA отвечает за развитие английского языка в соответствии со стандартами WIDA ELD, стандарты штата Мэриленд для подготовки к колледжу и карьере, а также национальные и государственные стандарты содержания являются контекстом, используемым для обучения языку.Все учащиеся, которые были определены как имеющие право на получение услуг по овладению английским языком, будут проходить WIDA ACCESS, ежегодную оценку уровня владения английским языком.

 

Технология: учащиеся повышают свою креативность, общаются и сотрудничают с другими, а также собирают, оценивают и анализируют информацию и данные с помощью компьютеров. Они решают проблемы и принимают решения таким образом, который демонстрирует их понимание социальных, этических и человеческих проблем, связанных с технологиями.

 

Мы с нетерпением ждем года обучения для вашего четвероклассника. Если вам нужна дополнительная информация, пожалуйста, свяжитесь с учителем вашего ребенка.

 

 

Уровень обучения и информация о курсе / 4 класс

Bridges in Mathematics — это комплексная учебная программа по математике, которая соответствует стандартам Миннесоты по математике таким образом, чтобы она была строгой, последовательной, увлекательной и доступной для всех учащихся.

Учебная программа направлена ​​на развитие у детей глубокого понимания математических концепций, владение ключевыми навыками и способность решать сложные и новые задачи. Бриджес использует интеллект и сильные стороны всех учащихся, представляя материал, который настолько же лингвистически, визуально и кинестетически богат, как и математически силен.

В этом году в четвертом классе по математике ваш ребенок научится:
  • продемонстрировать свободное владение фактами
  • использовать понимание разрядности для умножения числа на 10, 100 и 1000
  • понимают множители и множители, например. g., 1, 2, 4, 5, 10 и 20 — все множители 20, а 20 кратно каждому из этих чисел
  • умножать многозначные числа, используя стратегии, основанные на разрядности и свойствах операций
  • разделить двузначные числа на однозначные, используя стратегии, основанные на разрядности и связи между умножением и делением
  • читать, записывать и сравнивать многозначные числа и круглые многозначные числа в любом месте
  • точно и эффективно складывать и вычитать многозначные числа
  • распознавать и генерировать эквивалентные дроби
  • сравнить две дроби с разными числителями и знаменателями
  • складывать и вычитать дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями
  • умножить дробь на целое число
  • записывать дроби со знаменателем 10 или 100 в десятичной системе счисления
  • сравнивать десятичные числа с цифрами до тысячных
  • знать относительные размеры единиц измерения в одной системе единиц, включая метрическую длину, метрическую массу, обычный вес, метрический объем и время
  • найти площадь и периметр прямоугольника для решения задач
  • измерение и зарисовка углов транспортиром
  • описывать, классифицировать и рисовать двухмерные фигуры
  • определять и рисовать линии симметрии
  • использовать переводы, отражения и повороты для установления конгруэнтности и понимания симметрии
  • собирать, систематизировать, отображать и интерпретировать данные

Bridges in Mathematics Family Обзор Письма:

Семейное приветственное письмо:  Введение в программу Bridges, включая обзор года. Доступно на английском или испанском языках.

Блок 1: Мультипликативное мышление: английский или испанский

Модуль 2:   Многозначное умножение и раннее деление:  английский или испанский

Блок 3:   Дроби и десятичные дроби:  английский или испанский

Блок 4:  Сложение, вычитание и измерение:  английский или испанский

Модуль 5:  Геометрия и измерения:  английский или испанский

Блок 6:  Умножение и деление, данные и дроби: английский или испанский

Модуль 7:  Просмотр и расширение дробей, десятичных знаков и многозначного умножения:  английский или испанский

Раздел 8:  Дизайн детской площадки: английский или испанский

Лучшим источником ответов на вопросы и получения помощи является учитель вашего ученика.Ресурсы здесь предоставляют дополнительные рекомендации и предложения о том, как вы можете участвовать в обучении вашего ребенка.

Нажмите на эту ссылку, чтобы увидеть бесплатные приложения, предоставляющие визуальные модели, представленные в Bridges in Mathematics.

Игры и занятия дома

Веб-сайт онлайн-мероприятий Bridges

Bridges Математика дома  Ищите дополнительные увлекательные ежедневные математические задания, коллекции практических страниц, семейные игры и онлайн-игры в Центре обучения математике.

Математика перед сном    Благотворительная миссия «Математика перед сном» — помочь детям полюбить числа, чтобы они могли решать математические задачи в реальной жизни. Математика перед сном делает математику частью семейной рутины.  Каждый день они предлагают забавную математику. Будь то фламинго, ниндзя или крепости из подушек, дети могут увидеть математику в своих любимых темах.

Игры для юных умов  Кент Хейнс, разработчик этого веб-сайта, проделал большую работу, собрав игры и ресурсы для семей, которые интересны и математически эффективны.

Какой из них не принадлежит? Этот веб-сайт посвящен разгадыванию головоломок для размышлений как для взрослых, так и для учащихся. Ответов нет, так как есть много разных и правильных способов выбрать, какой из них не подходит. Наслаждаться!


Ресурсы для сиделок

DREME Семейные связи DREME описывает связи между семьей и школой, чтобы помочь маленьким детям увидеть и понять, что математика является важной частью повседневной жизни.

Четыре стимулирующих сообщения Согласно недавнему исследованию, каждый может выучить математику на высоком уровне.В этом восьмиминутном видеоролике Стэнфордского университета рассматриваются доказательства, подтверждающие установку на рост для всех учащихся, изучающих математику.

Видео о прогрессе в обучении Видеоролики о прогрессе в обучении описывают этапы стратегий, через которые дети продвигаются по мере того, как они развивают чувство числа и строят понимание важнейших математических идей.

Приложения Центра обучения математике   Доступ к этим приложениям для всей семьи возможен без имени пользователя и пароля. Эти приложения можно использовать на iPad, в Chrome или в веб-браузере на компьютере.На веб-сайте есть учебник по приложениям, но большинство студентов знают, что делать!

Поддержка вашего ребенка в математике   Этот веб-сайт предлагает различные ресурсы, чтобы помочь семьям понять, почему мы преподаем математику по-другому сегодня. Эти ресурсы предоставляют семьям стратегии для привития положительных убеждений о математике.

«Разговоры о математике с детьми» «Разговоры о математике с детьми» предназначены для поддержки раннего математического развития детей. Родители знают , что нам нужно читать 20 минут в день с нашими детьми.Но преподавание математики вашим детям не должно быть пугающим. Это может быть весело. Точно так же, как дети говорят спокойной ночи луне, они могут сказать привет числам, формам и измерениям.

Мосты Математика дома Ищите дополнительные увлекательные ежедневные математические задания, подборки практических страниц, семейные игры и онлайн-игры в Центре обучения математике.

Уверенность (для подростков) — Nemours KidsHealth

Что такое уверенность?

Уверенность означает чувство уверенности в себе и своих способностях — не высокомерно, а реалистично и надежно.Уверенность — это не чувство превосходства над другими. Это тихое внутреннее знание того, что ты способен.

Уверенные в себе люди:

  • чувствовать себя в безопасности, а не в безопасности
  • знают, что могут положиться на свои навыки и силу, чтобы справиться с любой задачей
  • чувствовать себя готовым к повседневным испытаниям, таким как тесты, выступления и соревнования
  • думаю «Я могу» вместо «Я не могу»

Почему важна уверенность

Уверенность помогает нам чувствовать себя готовыми к жизненным испытаниям. Когда мы уверены, мы с большей вероятностью будем двигаться вперед с людьми и возможностями, а не отступать от них. И если сначала что-то не получается, уверенность помогает нам попробовать еще раз.

При низкой уверенности все наоборот. Люди с низким уровнем уверенности в себе могут с меньшей вероятностью попробовать что-то новое или связаться с новыми людьми. Если они потерпят неудачу в чем-то в первый раз, они с меньшей вероятностью попытаются снова. Недостаток уверенности может помешать людям полностью раскрыть свой потенциал.

Вера в себя

Кто-нибудь сказал тебе, что ты умный? Веселая? Добрый? Художественный? Хороший ученик? Хороший писатель? Хороший спортсмен?

Когда люди хвалят нас или признают наши навыки и способности, это может повысить нашу уверенность — до тех пор, пока мы тоже верим в эти хорошие вещи . Если вы когда-либо сомневались в хороших вещах, которые люди говорят о вас, это противоположно уверенности в себе.

Чтобы чувствовать себя по-настоящему уверенно, вам нужно действительно поверить, что вы способны.Лучший способ обрести эту веру — использовать свои навыки и таланты, учиться и практиковаться.

Уверенность помогает нам двигаться вперед, открывать и развивать наши возможности. Когда мы видим, на что способны, и гордимся своими достижениями, уверенность становится еще сильнее.

Страница 2

Как стать увереннее

Каждый может работать, чтобы обрести уверенность. Вот несколько советов, которые стоит попробовать:

  • Создайте уверенный образ мышления. Когда ваш внутренний голос говорит: «Я не могу», переучивайте его, чтобы он говорил: «Я могу.Или вы могли бы также сказать: «Я знаю, что могу научиться (или сделать) это, если приложу к этому все усилия».
  • Сравните себя любезно . Естественно сравнивать себя с другими людьми. Это способ понять себя и развить качества, которыми мы восхищаемся. Но если сравнения часто заставляют вас чувствовать себя плохо, это признак того, что вам нужно поработать над своей уверенностью и самооценкой.
  • Избавьтесь от неуверенности в себе. Когда мы сомневаемся в своих способностях, мы чувствуем себя неполноценными, недостойными или неподготовленными.Это может заставить нас избегать людей и ситуаций, в которых мы могли бы получать удовольствие и развиваться.
  • Не рискуйте. Запишитесь в школьный комитет, станьте волонтером, чтобы помочь с проектом или распродажей, или попробуйте себя в команде или шоу талантов. Чаще поднимайте руку в классе. Поговорите с этим милым ребенком в вашем классе естествознания.
  • Заставьте себя сделать что-то, что находится за пределами вашей обычной зоны комфорта. Выберите что-нибудь, что вы хотели бы сделать, если бы у вас было больше уверенности. Дайте себе небольшой толчок и сделайте это.Теперь, когда вы это сделали, выберите что-нибудь еще, чтобы попробовать — и продолжайте повторять тот же процесс. Уверенность растет с каждым шагом вперед.
  • Узнайте свои таланты и помогите им раскрыться. Нас учат усердно работать над своими слабостями. Иногда это важно, например, поднять плохую оценку. Но не позволяйте работе над слабостями помешать вам стать еще лучше в том, в чем вы хороши.
  • Сделай домашнее задание. Исследование. Выполняйте задания. Готовьтесь к урокам, тестам и викторинам.Почему? Если вы все время были на высоте в работе класса, вы будете чувствовать себя более уверенно на контрольных и финальных экзаменах. Лучшая защита от беспокойства перед экзаменами и школьного стресса — не отставать и делать работу стабильно.
  • Не бойтесь быть настоящим собой. Пусть другие видят вас такими, какие вы есть — ошибки, неуверенность и все такое. Неуверенность легче преодолеть, когда мы не чувствуем, что должны ее скрывать. Примите свои причуды вместо того, чтобы пытаться быть похожим на кого-то другого или вести себя так, как вам не нравится.

    Чтобы быть настоящим, нужны мужество и уверенность. Но чем более мы реальны, тем более уверенными в себе мы становимся. Уверенность повышает самооценку.

Держись

Уровень уверенности поднимается и опускается у всех нас, даже у самых уверенных на вид людей.

Если что-то пошатнет вашу уверенность, проявите к себе понимание. Не критикуйте себя. Извлеките уроки из того, что произошло, подумайте, что вы могли бы сделать по-другому, и запомните это в следующий раз. Поговорите о том, что произошло, с кем-то, кому не все равно.Затем напомните себе о своих сильных сторонах и о том, чего вы достигли. Вернись в игру!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.