10 класс

Домашнее чтение по английскому языку 10 класс: конспект урока по английскому языку на тему «Домашнее чтение. Эпизод 9.» (10 класс)

Содержание

Top 10 Книг для чтения на английском для начинающих

Содержание статьи:

Хорошая книга — это удовольствие, вдохновение и повод задуматься о чем-то важном. Хорошая книга на английском языке — это еще и отличный ресурс для расширения словарного запаса, развития навыков чтения, укрепления знаний  грамматики и орфографии.

Даже студент уровня Elementary через пару месяцев после начала занятий может взяться за адаптированную книгу или короткие рассказы для детей. Чем дольше вы изучаете язык, тем шире становятся ваши возможности в выборе литературы. Совсем скоро вы сможете похвастаться перед друзьями тем, что читаете свои любимые книги на английском. Такому умению позавидует каждый, ведь даже самый лучший перевод в чем-то уступает оригиналу. Кроме того, не секрет, что речь начитанного человека всегда отличается в лучшую сторону. Если для вас важно владеть английским на хорошем уровне — обратите внимание на нашу подборку лучших художественных книг.

Ещё мы подскажем вам другой способ изучения английского. С ним можно прокачать инглиш быстрее, чем с книгами.

Кстати! Мы обновили список рекомендуемых английских книг в зависимости от вашего уровня владения языком!

Легкие книги на английском:

Читай также

Топ 15 фактов о Ливерпуле

1. Winnie-the-Pooh (Alan Alexander Milne) 

О приключениях Винни-Пуха все мы знаем с детства. Но это не просто милые истории для малышей, это еще и отличный учебник английского. Изумительные стилистические обороты, игра слов и неожиданные выводы делают эту книгу интересной для людей любого возраста. Винни-Пух порой кажется настоящим философом и некоторые его размышления о жизни могут оказаться полезными и для нас.
Цитата из книги:

Pooh and Piglet walked home thoughtfully together in the golden evening, and for a long time they were silent.
«When you wake up in the morning, Pooh,» said Piglet at last, «what’s the first thing you say to yourself?»

«What’s for breakfast?» said Pooh. «What do you say, Piglet?»
«I say, I wonder what’s going to happen exciting today?» said Piglet.
Pooh nodded thoughtfully.
«It’s the same thing,» he said.

2. Jeeves and Wooster stories (P.G.Wodehouse)

Вы еще не читали коротких рассказов и романов Вудхауза, английского писателя начала ХХ века? Берите любой, сразу в оригинале, и наслаждайтесь тонким английским юмором. Берти Вустер — типичный представитель «золотой молодежи», который умудряется постоянно попадать в разные забавные передряги. Если бы не верный камердинер Дживс — находчивый, эрудированный и очень сообразительный человек с безупречными манерами и вкусом — Берти и его друзьям из клуба «Шалопаи» пришлось бы туго.
Цитата из книги:

«So you see what it amount to, Jeeves. We want you to suggest some way by which Mr. Worple can make Miss Singer’s acquaintance without getting on to the fact that Mr. Corcoran already knows her. Understand?»

«Perfectly, sir.»
«Well, try to think of something. «
«I have thought of something already, sir.»
«You have!»
«The scheme I would suggest cannot fail of success, but it has what may seem to you a drawback, sir, in that it requires a certain financial outlay.»
«He means,» I translated to Corky, «that he has got a pippin of an idea, but it’s going to cost a bit.»
(«Leave It to Jeeves»)

3. Harry Potter and the Philosopher’s Stone (J.K. Rowling)

Сложно сразу сказать, в чем секрет популярности книг о Гарри Поттере, но в них наверняка скрыта какая-то магия — многие дети в России и других странах именно с этих произведений начинают читать по-настоящему. Хотя эта серия изначально создана для подростков, но она не уступает лучшим классическим произведениям в жанре фэнтези. Если вы смотрели фильмы о Гарри Поттере, вам будет нетрудно прочесть книгу, потому что вы хорошо представляете, о чем в ней идет речь. А большое количество непонятных слов, связанных с магией — это вовсе не проблема, а хороший способ развивать такое умение, как речевая догадка: «Не знаю точно, что это такое, но судя по всему – название магического зелья / волшебное свойство / деталь одежды…»

Цитата из книги:

«Potter, Harry!»
As Harry stepped forward, whispers suddenly broke out like little hissing fires all over the hall.
«Potter, did she say?»
«The Harry Potter?»
The last thing Harry saw before the hat dropped over his eyes was the hall full of people craning to get a good look at him. Next second he was looking at the black inside of the hat. He waited.
«Hmm,” said a small voice in his ear. «Difficult. Very difficult. Plenty of courage, I see. Not a bad mind either. There’s talent, ah my goodness, yes – and a nice thirst to prove yourself, now that’s interesting…So where shall I put you?»

Harry gripped the edges of the stool and thought, Not Slytherin, not Slytherin.
«Not Slytherin, eh?» said the small voice. «Are you sure? You could be great, you know, it’s all here in your head, and Slytherin will help you on the way to greatness, no doubt about that – no? Well, if you’re sure – better be GRYFFINDOR!»

Как перейти на книги более высокого уровня

Большая часть книг в этой подборке простые. Их можно читать на уровне Intermediate или даже ниже. Пока у вас такой уровень, читайте хотя бы это. Но нужно стремиться к лучшему.

Чтобы быстрее прокачать свой уровень английского, предлагаем записаться на бесплатный пробный урок с преподавателем по Skype. Там вы будете комплексно развивать все навыки: чтение, письмо, аудирование и говорение. Позанимаесь несколько месяцев, и уже сможете читать книги более высокого уровня.

4. Airport (Arthur Hailey)

Артур Хейли — настоящий мастер своего дела. Он умеет красочно и увлекательно описывать достаточно скучные, на первый взгляд, вещи — работу авиадиспетчеров или технологические процессы в сборке автомобилей. С первых же страниц читатель полностью погружается в атмосферу маленького аэропорта, который столкнулся с большими трудностями. Для изучающих английский эта книга представляет интерес как источник множества речевых ситуаций на рабочем месте: общение с клиентами, обсуждение проектов, решение проблем и т.д.

Цитата из книги:

«He wanted to know what movie was showing on the flight. I found that out, and he said he’d seen it. He got nasty again. The movie he’d wanted to see was on the first flight which was canceled. He said, could I get him another flight which was showing the same movie as the first one? All the time, there were other passengers; they were pressing up against the counter. Some were making remarks out loud about how slow I was. Well, when he said that about the movie, that was when I…» The girl hesitated. «I guess something snapped.»

Tanya prompted, «That was when you threw the timetable?»
Patsy Smith nodded miserably. She looked as if she were going to cry again. «Yes. I don’t know what got into me, Mrs. Livingston… I threw it right over the counter. I told him he could fix his own flight.»
«All I can say,» Tanya said, «is that I hope you hit him.»

Пройдите тему в онлайн тренажере: 

5. The Adventures of Sherlock Holmes (Arthur Conan Doyle)

Рассказы о Шерлоке Холмсе — классика детективного жанра. Ими зачитываются уже более ста лет, их любят, помнят и экранизируют во многих странах. Кстати, знаете ли вы, что известная фраза «Элементарно, Ватсон!» принадлежит сценаристам советского сериала о Холмсе. Хотите узнать, как он объяснял свои догадки на самом деле?

Цитата из книги:

«It is simplicity itself,» said he; «my eyes tell me that on the inside of your left shoe, just where the firelight strikes it, the leather is scored by six almost parallel cuts. Obviously they have been caused by someone who has very carelessly scraped round the edges of the sole in order to remove crusted mud from it. Hence, you see, my double deduction that you had been out in vile weather, and that you had a particularly malignant boot-slitting specimen of the London slavey. As to your practice, if a gentleman walks into my rooms smelling of iodoform, with a black mark of nitrate of silver upon his right forefinger, and a bulge on the right side of his top-hat to show where he has secreted his stethoscope, I must be dull, indeed, if I do not pronounce him to be an active member of the medical profession.

«

6. Three Men in a Boat (Jerome K. Jerome)

Сначала Джером К. Джером собирался написать серьезный путеводитель, но затем эта затея показалась ему слишком скучной. В результате уже несколько поколений читателей наслаждаются комичными описаниями приключений трех приятелей, которые отправились в путешествие по Темзе. Они обсуждают множество различных тем: воображаемые болезни, ненадежность прогноза погоды, искусство паковать чемоданы и многое другое — вы можете просто брать свой словарик и выписывать полезные фразы.
Цитата из книги:

IT was Mrs. Poppets that woke me up next morning.
She said:
«Do you know that it’s nearly nine o’clock, sir?»
«Nine o’ what?» I cried, starting up.
«Nine o’clock,» she replied, through the keyhole. «I thought you was a-oversleeping yourselves.»
I woke Harris, and told him. He said:
«I thought you wanted to get up at six?»
«So I did,» I answered; «why didn’t you wake me?»
«How could I wake you, when you didn’t wake me?» he retorted.

«Now we shan’t get on the water till after twelve. I wonder you take the trouble to get up at all.»
«Um,» I replied, «lucky for you that I do. If I hadn’t woke you, you’d have lain there for the whole fortnight.»

Вполне неплохая книга, чтобы подтянуть английский. К слову, сам по себе метод изучения английского по книгам достаточно хороший. Не самый быстрый, но приятный. Не требует особых волевых усилий. А если хотите подтянуть английский как можно скорее, тогда больше подойдут онлайн уроки с преподавателем. Темп более быстрый, но волевых усилий тоже не нужно, ведь уроки проходят в интерактивном формате.

7. Jane Eyre (Charlotte Bronte)

Классический роман XIX века наверняка придется по вкусу тем, кто любит романтические истории и героев, вынужденных принимать непростые решения. Джейн Эйр — сирота, которая после окончания пансиона для бедных девочек получила место гувернантки в богатом доме. Хозяин дома оказался очень необычным, угрюмым, вспыльчивым, но интересным и сильным человеком.

Как вы уже догадались, по законам жанра они просто обязаны полюбить друг друга, однако в этой истории не все так просто. Начинайте читать и убедитесь в этом сами. Кроме того, если вас интересует жизнь викторианской Англии, из этого романа вы узнаете много нового и, возможно, даже захотите обсудить со своим преподавателем на занятии.
Цитата из книги:

Mr. Rochester, as he sat in his damask-covered chair, looked different to what I had seen him look before; not quite so stern — much less gloomy. There was a smile on his lips, and his eyes sparkled, whether with wine or not, I am not sure; but I think it very probable. He was, in short, in his after-dinner mood; more expanded and genial, and also more self-indulgent than the frigid and rigid temper of the morning; still he looked preciously grim, cushioning his massive head against the swelling back of his chair, and receiving the light of the fire on his granite-hewn features, and in his great, dark eyes; for he had great, dark eyes, and very fine eyes, too — not without a certain change in their depths sometimes, which, if it was not softness, reminded you, at least, of that feeling.

8. Bridget Jones’ Diary (Helen Fielding)

Современная история о типичной жительнице большого города, которая пытается быть независимой, но на самом деле мечтает о любви, как и все девушки во все времена. Книга построена в форме дневника и описывает повседневные ситуации из жизни Бриджет Джонс, ее размышления о себе и окружающих, ее стремления похудеть и бросить курить — и все это в легком ироничном ключе.
Цитата из книги:

New Year’s Resolutions
I will not:
Drink more than fourteen alcohol units a week.
Smoke.
Waste money on: pasta-makers, ice-cream machines or other culinary devices which will never use; books by unreadable literary authors to put impressively on shelves; exotic underwear, since pointless as have no boyfriend.

9. To Kill a Mockingbird (Harper Lee)

Роман «Убить пересмешника» стоит на первом месте в многочисленных литературных рейтингах как лучшая книга США. В нем поднимаются вопросы расового неравенства во времена великой депрессии (1930-е годы). Главный герой — адвокат Аттикус Финч — человек совести, не способный терпеть несправедливость и стремящийся защитить невиновного человека, отстоять правду и поступить согласно своим идеалам. Этому он учит и своих детей, которые оказываются в самом центре событий в маленьком южном городке и воспринимают все происходящее особенно эмоционально. Прочитав эту книгу, вы также сможете расширить свой запас юридической лексики.
Цитата из книги:

To begin with, this case should never have come to trial. The State has not produced one iota of medical evidence that the crime Tom Robinson is charged with ever took place. It has relied instead upon the testimony of two witnesses whose evidence has not only been called into serious question on cross examination, but has been flatly contradicted by the defendant. Now there is circumstantial evidence to indicate that Mayella Ewell was beaten savagely by someone who led, almost exclusively, with his left hand. And Tom Robinson now sits before you, having taken «The Oath» with the only good hand he possesses — his right.

Читай также

Как поставить цели и достигнуть их в рамках учебного процесса

10. Hitchhiker’s Guide to the Galaxy (Douglas Adams)

Что, если наша планета вдруг прекратит свое существование из-за необходимости строительства межгалактической трассы? Что может помочь чудом оставшемуся в живых землянину не потеряться на просторах космоса? В чем главный смысл жизни, Вселенной и всего остального? Для чего путешественнику полотенце? Обо всем этом вы прочтете в юмористическо-фантастическом романе Дугласа Адамса «Автостопом по Галактике». Будьте осторожны — если вы собираетесь читать в общественном месте, не все окружающие с пониманием отнесутся к человеку, хохочущему над книжкой!
Цитата из книги:

«If you’re a researcher on this book thing and you were on Earth, you must have been gathering material on it.»
«Well, I was able to extend the original entry a bit, yes.»
«Let me see what it says in this edition, then. I’ve got to see it.»
… «What? Harmless! Is that all it’s got to say? Harmless! One word! … Well, for God’s sake I hope you managed to recitify that a bit.»
«Oh yes, well I managed to transmit a new entry off to the editor. He had to trim it a bit, but it’s still an improvement.»
«And what does it say now?» asked Arthur.
«Mostly harmless,» admitted Ford with a slightly embarrassed cough.

Выбирая интересную книгу для чтения, ориентируйтесь прежде всего на то, что было бы увлекательно лично вам (как это для вас делают учителя школы EnglishDom). Тогда вы сможете совместить приятное с полезным и новая информация усвоится гораздо лучше.

Читайте книги, учите английский, записывайтесь на бесплатный пробный урок, и будет вам счастье 🙂

EnglishDom #вдохновляемвыучить

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

2.

1 Организация домашнего чтения в 10 классе по произведению O. Wilde «The Picture of Dorian Gray». Домашнее чтение как средство расширения лингвострановедческого кругозора учащихся старших классов

Похожие главы из других работ:

Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

1.1 РОЛЬ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ УЧАЩИХСЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Достижение целей обучения иностранному языку в школе определяется содержанием, которым должны овладеть учащиеся, и технологией обучения (принципами, методами, средствами и организацией обучения)…

Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

1.2 ФУНКЦИИ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

В контексте новых подходов и изменений в стратегиях обучения иностранному языку и языкового образования…

Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

1.3 ЗАДАЧИ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

Домашнее чтение как самостоятельный аспект учебного предмета «иностранный язык» способно, с одной стороны, обеспечить более прочное формирование всех видов коммуникативной компетенции, другой стороны. ..

Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся

Глава 1: Теоретические основы расширения лексического запаса учащихся на уроках домашнего чтения

Домашнее чтение как средство расширения лексического запаса учащихся

1.1 Лингвопсихологическая характеристика домашнего чтения как вида речевой деятельности

Очевидно, что чтение выступает как самостоятельный вид речевой деятельности в том случае, если мы читаем с целью получить необходимую информацию из текста. При этом нужно уточнить…

Домашнее чтение как средство расширения лингвострановедческого кругозора учащихся старших классов

1.3 Этапы работы над текстом для домашнего чтения в старших классах

В настоящее время учитель имеет более широкие возможности использовать в своей работе материалы для домашнего чтения. Выбираемый текст должен соответствовать определенным требованиям. Прежде всего, он должен быть информативным и интересным. ..

Домашнее чтение как средство расширения лингвострановедческого кругозора учащихся старших классов

Глава II. Роль домашнего чтения при формировании лингвострановедческого кругозора старшеклассников

Домашнее чтение как средство расширения лингвострановедческого кругозора учащихся старших классов

2.2 Применение нетрадиционных технологий на уроке домашнего чтения на тему «British Culture of the 19 century»

На уроках домашнего чтения должны проводиться нетрадиционные виды уроков, так как они способствуют формированию лингвострановедческого кругозора у учащихся. Более того…

Роль домашнего чтения в обучении иностранному языку

Глава 1. Теоретические основы процесса организации домашнего чтения.

Роль домашнего чтения в обучении иностранному языку

1.1 Специфика и сущность домашнего чтения. Виды чтения. Цели и задачи обучения домашнему чтению. Этапы организации домашнего чтения

Ещё совсем недавно чтению придавалось мало значения в системе преподавания иностранного языка. И если раньше считалось…

Роль домашнего чтения в обучении иностранному языку

1.2 Критерии отбора текстов для домашнего чтения

Работа учителя над уроком домашнего чтения начинается с выбора литературного материала. Его правильный выбор во многом определяет дальнейшие результаты работы. При выборе нужно учитывать следующие особенности учащихся: 1) их интересы…

Роль домашнего чтения в обучении иностранному языку

Глава 2. Практическое использование методических приёмов при организации домашнего чтения

Роль домашнего чтения в процессе обучения английскому языку в общеобразовательной организации

2.1 Общая характеристика домашнего чтения

В процессе обучения иностранному языку чтение является одним из важнейших источников языковой и социокультурной информации…

Роль домашнего чтения в процессе обучения английскому языку в общеобразовательной организации

2.
2 Функции и задачи домашнего чтения

Домашнее чтение, как самостоятельный аспект учебного предмета иностранный язык, способно обеспечить более прочное формирование всех навыков различных видов речевой деятельности, то есть служит средством обучения для аудирования…

Роль домашнего чтения в процессе обучения английскому языку в общеобразовательной организации

3 Методические рекомендации по подготовке и проведению уроков домашнего чтения

Иностранные языки

  • Экология на уроках английского языка 2022

    Автор: Скопина Инна Александровна

    На сегодняшний день экологическое воспитание является одним из главных направлений современного образования. Темы, связанные с экологическим образованием, можно найти почти в любой учебной программе по иностранным языкам. Мы не можем отрицать тот факт, что окружающая нас среда постоянно изменяется. Это связано с технологическим прогрессом, именно он оказывает не самое благоприятное влияние на мир. Каждый сентябрь, после каникул, дети встревоженно рассказывают о своих наблюдениях за изменениями, происходящими в природе: реки становятся грязнее, в озерах меньше рыбы, некоторые места стали закрыты для купания, побережье захламлено. Сейчас человечество сталкивается со множеством экологических проблем. Если вовремя не привлечь внимание к этому вопросу, люди рискуют столкнуться с гораздо более серьезными несчастьями в будущем.

    экологическое образование

  • Конспект урока по английскому языку в 5-м классе «Британские монеты» (УМК «Spotlight») 2022

    Автор: Рябус Ирина Михайловна

    Данная работа представляет собой развернутый план-конспект урока по английскому языку по теме «Британские монеты» для обучающихся 5-го класса по УМК «Spotlight». Также прилагаются все необходимые материалы для проведения урока. Поскольку одним их требований к уроку английского языка является проведение его на английском языке, то конспект дается на английском, с комментариями на русском, но с уже готовыми фразами для педагога.

    английский язык

  • Технологическая карта урока «To America» 2022

    Автор: Попова Людмила Николаевна

    Цели урока: высказывать предположения и выражать мнение о возможных событиях в будущем; прогнозировать содержание текста на основе визуальной информации; читать про себя адаптированный текст, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию; составлять монолог, используя изученную лексику и грамматические конструкции.

    английский язык

  • Урок английского языка по теме «Косвенные вопросы» 2022

    Автор: Виноградова Евгения Анатольевна

    Задачи урока: научить передавать прямые вопросы в косвенной речи; развивать умение анализировать, систематизировать, сравнивать, умение работать в парах; мотивировать детей на изучение иностранного языка, демонстрировать практическую значимость изучения английского языка в современном мире, способствовать расширению кругозора учащихся в области коммуникации.

    английский язык

  • Проект «Мы делаем театр на английском языке» 2022

    Автор: Полковникова Надежда Алексеевна

    В настоящее время дети увлечены компьютерными играми, интернетом, мало читают и ходят в театр. Может тогда попробовать сделать свой театр? Например, кукольный? Ведь это так интересно! На уроке английского языка мы прочитали сказку «Эдди и его друзья» и решили попробовать сделать свой спектакль на английском языке. Мы надеемся, что он заинтересует других ребят, и они тоже захотят создавать свои творческие проекты.

    английский язык

  • Методическая разработка урока английского языка для 4-го класса по теме “Let`s go shopping” 2022

    Автор: Полковникова Надежда Алексеевна

    Данный урок является обобщением языкового материала по теме «Еда» в 4-м классе по УМК “Kid’sBox 4”. План урока предполагает развитие навыков устной и письменной речи учащихся посредством аудирования, драматизации диалогов и монологических высказываний. Урок приближен к реальным условиям жизни, вызывает интерес у учащихся, способствует повышению мотивации изучения английского языка. В игровой ситуации ученики обобщают полученные знания. При работе с лексикой используются нестандартные задания, помогающие развивать логику и догадку. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи – обучения, развития речевых умений и навыков учащихся.

    английский язык

  • Wiener Kaffeehäuser 2022

    Автор: Овчаренко Эндже Инсафовна

    Представлен конспект занятия по немецкому языку по теме «Путешествие в Вену».


  • How to help learners develop their writing skills 2022

    Автор: Полковникова Надежда Алексеевна

    Методическая статья касается вопросов обучения учащихся письму на иностранном языке. Существует много видов письма и различны причины письма. Чтобы научить учащихся хорошо писать, учителю требуется продумать задание так, чтобы ученикам было интересно писать, а значит следует выбирать такие темы, о которых им хотелось бы говорить. Письменные задания должны соответствовать возрасту и языковому уровню учащихся. Учитель должен помнить, что не только тема письма важна, но и читатель, тот для кого этот материал пишется. В статье предлагаются некоторые советы в обучении и развитии навыка письма.

    английский язык

  • Reading comprehension test 2022

    Автор: Полковникова Надежда Алексеевна

    Цель урока: проверить уровень развития навыков понимания прочитанного.

    английский язык

  • Как легко выучить иностранный язык? 2022

    Автор: Антон

    Собираетесь выучить иностранный язык и не знаете с чего начать? Рекомендуем ознакомиться с возможными способами обучения и выбрать для себя оптимальный.

    способы изучения иностранных языков

  • Технологическая карта урока английского языка на тему «How can we help dolphins?» (Starlight 8) с заданиями на формирование функциональной грамотности 2022

    Автор: Михайлова Анастасия Викторовна

    Цель урока: совершенствование лексических навыков по теме «Animal talk».

    английский язык

  • Программа «День китайской культуры» (Китайский Новый год).

    1 февраля 2022 г. 2022

    Автор: Бородина Валерия Владимировна

    Представлена Программа ко Дню китайской культуры.

    Китайский Новый год

  • Праздничный урок ко Дню учителя (презентация) 2022

    Автор: Бородина Валерия Владимировна

    Презентация предназначена для проведения игры старшеклассниками на день учителя.

    День учителя

  • Пример проектирования учебного занятия на основе примерной рабочей программы по английскому языку 2022

    Автор: Рыпакова Мария Васильевна

    Представлен пример проектирования учебного занятия на основе примерной рабочей программы по английскому языку.

    английский язык


  • Новые подходы к обучению чтению на иностранном языке 2022

    Автор: Буйволова Светлана Владимировна

    В статье рассматриваются преимущества использования новых подходов в практике обучения иностранному языку в школе. В ней затрагиваются проблемы, возникающие при обучении рецептивным видам иноязычной речевой деятельности, в частности чтению.

    читательская грамотность

  • Методическая разработка урока по английскому языку «Современный урок: опыт, традиции, новаторство».

    Тема урока: «Halloween Spirit (Дух Хэллоуина)» 2022

    Автор: Самылина Галина Николаевна

    Цель урока: формирование лексико-грамматических навыков в продуктивных и репродуктивных видах речевой деятельности; развитие умения говорить (диалогическая и монологическая речь).

    английский язык

  • Формирование функциональной грамотности как основа развития учебно-познавательной компетентности учащихся на уроке английского языка 2022

    Автор: Жарылгапова Риза Секеновна

    В статье рассматриваются понятие функциональной грамотности личности, специфика развития функциональной грамотности при обучении иностранным языкам, приводятся примеры различных типов заданий и упражнений из курса основной общеобразовательной школы по основным составляющим содержательной области функциональной грамотности.

    английский язык, работа с текстом

  • Урок английского языка по теме «Прошедшее простое время. Дом» 2022

    Автор: Сабулова Солунай Александровна

    Цель урока: создание условий для отработки лексики по теме «Дом» в серии речевых упражнений; активизация навыков устной речи по темам «Простое прошедшее время».

    английский язык

  • Региональный компонент на уроках как фактор мотивации при обучении немецкому языку 2022

    Автор: Ковалева Ольга Александровна

    В настоящее время в преподавании иностранного языка все меньше, чем в других предметах гуманитарного цикла, учитывается региональный компонент. И все же, обновление целей и содержание языкового образования на современном этапе предполагают включение данного компонента в обучение. Необходимость обучения иностранному языку с учетом регионального компонента продиктовано тем, что понимание иной культуры возможно только на основе знания своего региона. Региональный компонент в преподавании иностранного языка является источником приобщения к истории, культуре, природе родного края, а краеведческий принцип подхода к обучению позволяет сформировать у учащихся естественнонаучное мировоззрение, выработать чувство любви и ответственного отношения к своим национальным истокам.

  • Урок разработан по теме “Hobbies. Reading (Увлечения. Чтение)” 2022

    Авторы: Кошелева Елена Викторовна, Юдина Полина Алексеевна

    Данный урок разработан по теме: “Hobbies. Reading (Увлечения. Чтение)” и посвящен 200-летию со Дня рождения Ф.М.Достоевского. Продолжительность урока – 90 минут. Учащиеся – студенты 1-го курса ГБПОУ ПК им.Н.Н.Годовикова. Уровень учащихся от Elementary до Pre-intermediate. Цель урока: развитие навыков и умений поискового и изучающего видов чтения на основе биографии писателя Ф.М.Достоевского и его романа «Преступление и наказание». Так как на уроках литературы студенты первого курса знакомятся с биографией и творчеством Ф.М.Достоевского, поэтому учащимся было предложено вновь прикоснуться к творчеству великого писателя, но уже на уроке английского языка по теме «Увлечения. Чтение». Исходя из темы урока, задачи являются следующие: развивать навыки различных видов чтения на основе биографии писателя Ф.М.Достоевского и его романа «Преступление и наказание», расширять лексический запас.

    викторина, Ф. М.Достоевский, Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание», Hobbies. Reading

  • Технологическая карта открытого урока английского языка по теме «Путешествие самолетом». 10-й класс (инклюзия) 2022

    Автор: Иванова Лада Власовна

    Задачи урока: научить применять полученные знания по теме «Путешествие самолетом» на практике; выявить качество и уровень владения знаниями по теме; способствовать вовлечению обучающихся в активную деятельность; создать условия для самооценки обучающихся; воспитывать умение работать в парах; прививать интерес к изучению английского языка.

    английский язык


  • Особенности происхождения и развития английского и французского языка 2022

    Автор: Стригункова Маргарита Дмитриевна

    В статье представлен процесс становления, развития и взаимодействия английского и французского языка. Язык, как дерево, не может существовать без корней, поэтому важно не только уметь говорить на иностранном языке, но и заглянуть вглубь языка, найти его корни, истоки. Кто не знает иностранных языков, тот не знает своего родного языка. (Гёте)

  • Аудиторное занятие по теме «Художественные галереи Лондона» 2022

    Автор: Усольцева Светлана Викторовна

    Аудиторное занятие по теме «Художественные галереи Лондона» построено по вариации технологии jigsaw reading и может быть проведено за 1 час 30 минут или в два урока по 45 минут. Занятие нацелено на расширение культурного кругозора студентов, формирование умения получать информацию из устных и письменных источников и строить сравнительно-сопоставительное высказывание. Цель занятия: расширить знания студентов об объектах художественной культуры в Лондоне.

    английский язык

  • Применение игровых моментов на уроках английского языка 2022

    Автор: Говорова Александра Анатольевна

    Применение на уроках английского языка игровых моментов повышает у учащихся интерес к изучаемому предмету, то есть помогает положительно мотивировать ученика на изучение английского языка. А мотивация в свою очередь определяет значимость того, что познается и усваивается учениками, их отношение к учебной деятельности, ее результатам. Привлечение игры как приема обучения есть действенный инструмент управления учебной деятельностью, активизирующей мыслительную деятельность, позволяющей сделать учебный процесс интересным. Игровые формы работы ведут к повышению творческого потенциала учащихся, к их раскрытию как индивидуальностей и личностей на уроках.

    английский язык

  • Лингвистические особенности изображения психологии главных героев в романе Эрнеста Хэмингуэя «Прощай, оружие!» (использование примеров из текста на языке оригинала) 2022

    Автор: Фомченко Ольга Владимировна

    В романе «Прощай, оружие!» мы встречаем много лексико-стилистических средств, которые помогают изобразить как военные действия, так и психологию главных героев романа. Так, в романе распространены следующие стилистические средства: анафора и полисиндетон.

  • Урок домашнего чтения по английскому языку для учащихся 5–6-х классов 2022

    Автор: Шабашова Наталия Геннадьевна

    Представлен урок домашнего чтения по английскому языку для учащихся 5–6-х классов.

    английский язык

  • Использование русскоязычных текстов для языковой работы на уроках английского языка 2022

    Автор: Черепанова Елена Владимировна

    Представлена презентация для использования русскоязычных текстов для языковой работы на уроках английского языка.

    английский язык

  • Разработка уроков английского языка в 3-м классе 2022

    Автор: Черепанова Елена Владимировна

    Представлены разработка 4-х уроков английского языка в 3-м классе.

    английский язык


  • Технологическая карта урока по теме «Сравнительная структура «as…as»: употребление на письме» 2022

    Автор: Копейкина Надежда Александровна

    Цели урока: создать условия для организации деятельности учащихся по первичному усвоению новых знаний, умению применять изученный лексический и грамматический материал в ситуациях общения.

    английский язык

  • Погружение в культуру англоговорящих стран в рамках реализации программы дополнительного образования 2022

    Автор: Гуляева Александра Анатольевна

    Цель программы «Веселый английский. Страноведение» – создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

  • 115047 (Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения) — документ, страница 4

    Методисты и учителя предлагают много видов заданий для работы над текстами. Естественно, что виды работ зависят от того, какую цель мы ставим перед домашним чтением. Если это чтение ради чтения, то задания будут ориентированы только на контроль содержания. Если мы хотим, чтобы у нас состоялась и беседа по прочитанному, по проблеме текста, то, кроме заданий, упомянутых выше, добавляются еще и другие, чтобы учащиеся могли высказать свое мнение, переходя постепенно от подготовленной к неподготовленной речи.

    Нет согласия между методистами и в необходимости предтекстовых упражнений, направленных на работу с лексическими и грамматическими структурами, использованными в тексте. Одни авторы считают, что такие упражнения обязательны и они должны предшествовать обсуждению самого текста, поскольку тем самым у учащихся обогащается словарный запас и подготавливается база для дальнейшего говорения по проблеме. Другие авторы считают, что чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, а не средство для обучения устной речи, поэтому предварительная работа над словами здесь будет лишняя.

    Еще один спорный момент – нужно ли учить ребят анализу текста? Стоит ли в курсе средней школы вводить понятия средств литературного выражения (метафоры, сравнения, аллегории и др.)? Естественно, что такой вид работы доступен только старшеклассникам, да и то, некоторые авторы считают, что анализировать текст на иностранном языке должны уметь только учащиеся школ с углубленным изучением языка. Кроме всего, вид упражнений зависит от возраста учащихся, от уровня их подготовленности. Так, в начальной школе и тексты проще, и задания. Старшеклассники же уже готовы говорить по проблеме, не просто зачитывать и переводить отрывки. Им также можно предложить выполнить какое-нибудь творческое задание или написать сочинение. [13]

    Выводы к главе: чтение произведений художественной литературы на иностранном языке в рамках домашнего чтения должно быть направлено на становление умений собственно чтения и постепенно подвести учащихся к умению читать оригинальную литературу (т.е. ту литературу, которая существует в реальном функционировании языка).

    Практика обучения и многоцелевой характер домашнего чтения требуют сосредоточить работу над прочитанным дома текстовым материалом на одном отдельно взятом уроке и увеличить частотность проведения уроков по домашнему чтению, (например, 1 урок из четырех). Лишь таким образом можно сохранить интерес к читаемому материалу и обеспечить развитие соответствующих речевых умений.

    Термин «проверочный урок по домашнему чтению», к сожалению, достаточно прочно вошел в практику школьного обучения и даже речевые упражнения предлагается иногда использовать только как средство понимания прочитанного, что значительно снижает интерес учащихся к данному аспекту. Нельзя забывать об обучающем характере аспекта «домашнее чтение», где само содержание и должным образом организованная работа с ним должны служить мощным стимулом для усиления мотивации обучения.

    При отборе текстов для чтения учителю необходимо учитывать прежде всего принцип аутентичности, т.е. их познавательной ценности, а также принцип доступности, системности и логики изложения, связи с уже изученным и изучаемым лексическим и грамматическим материалом и другие. Несоблюдение этих принципов очень часто приводит к сбою в работе над чтением.

    Представляется, что если в курсе изучения языка в основу отбора материала по домашнему чтению положить литературно-страноведческий подход, то он во многом будет более эффективным как в плане обучения чтению и устной речи, так и в плане повышения культурно-образовательного уровня учащихся. Рассмотрение лингвистических и экстралингвистических характеристик художественных текстов дает основание утверждать, что в курсе углубленного обучения иностранным языкам в средней школе домашнее чтение целесообразно проводить на произведениях художественной литературы страны изучаемого языка.

    5. ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

    В последние годы обучение английскому языку в Республике Беларусь основывалось на использовании материалов 2-х учебно-методических комплексов: УМК И.И. Панова, А.А Вейзе и УМК И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. В советское время основным являлся УМК А. П. Старков, Р.Р.Диксон, Б.С. Островский. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений». Советский подход разработки учебников сложно сравнивать с современными учебниками английского языка, т.к. в советский период не было таких понятий как «углубленный» или «повышенный» уровень изучения иностранного языка. Таким образом, сравнивая книгу для чтения российских авторов И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой для 5-го класса (по белорусской программе этот учебник соответствует 6-му году изучения английского языка) с белорусским – книга для самостоятельного чтения на английском языке в 5-ом и 6-ом классах И.И. Пановой, А.А Вейзе, остается неясно, книгу А.П. Старкова для домашнего чтения какого года обучения следует привести для сравнения? Либо это будет Книга для чтения на английском языке А.П.Старков, Р.Р.Диксон, Б.С.Островский к курсу А.П.Старкова 2-го года обучения (для 6-х классов), или же к курсу 6-го класса (для 10-х классов). Ни в первом, ни во втором случае учебники не будут соответствовать среднему этапу изучения иностранного языка. Но, тем не менее, в данной работе хотелось бы провести анализ советского и современного подхода к составлению учебников по домашнему чтению, чтобы представить практически, как тот или иной подход обуславливает характер домашнего чтения.

    В данной работе большое внимание уделялось такому важному и многокомпонентному условию при отборе текстов по домашнему чтению как аутентичность. Учебники советского периода, в частности А.П. Старкова, значительно отстают от современных учебников в плане аутентичности их содержания.

    Культурологическая аутентичность. Тексты в учебниках А.П. Старкова характеризуются словами, отражающими советские реалии (collective farm, young pioneer, communist, etc.) и, следовательно, обладающими низкой частотностью в речи носителей языка. Все действующие лица текстов носят русские имена (Vasya Zhukov, Yakov Vasilievich), живут в Советском Союзе, читают советские газеты (newspaper «Pravda») .

    Наиболее известные у нас английские имена, которые чаще всего употребляются в учебниках Старкова (John. Peter. David, Tom), были популярны в 50-е голы, а сегодня встречаются нечасто, особенно у подростков. Более современно звучат имена Steve. Tony (Antony). Andy (Andrew), Robbie (Robert). Sandra. Sue, Amanda, которые можно встретить в текстах по домашнему чтению И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой,

    Ситуативная аутентичность — необходимый компонент учебного текста мало представлен в ряде текстов для домашнего чтения А.П. Старкова. В этих текстах обстоятельства, в которых происходят предлагаемые к изучению диалоги, само содержание диалогов неаутентичны. Участники диалогов, как правило, носят русские имена и, тем не менее, общаются между собой по-английски. Темы многих таких бесед — предстоящая Первомайская демонстрация, последний номер газеты «Правда» и т. п.— явно нетипичны для носителей языка, т. е. неаутентичны. А названия некоторых текстов в лучшем случае вызывают улыбку: «Britain Through Lenin’s Eyes”, “Foreign languages in Lenin’s life”.

    Современные тексты для чтения сегодня предлагают тексты, отражающие целый спектр разнообразных аутентичных жизненных обстоятельств. Хотя эти тексты созданы с научающей целью, они воспринимаются учащимися как подлинно аутентичные, т. е. призванные решать жизненные, а не методические задачи: “Bob’s new friend” (Tom Sawyer), “The last leaf”, “Two sons” (И.И. Панова, А.А Вейзе)

    Нужно отметить сходства и различия в подходе к отбору лексических единиц в текстах российских и белорусских авторов. Объем используемой лексики в текстах для домашнего чтения И.И. Пановой, А.А Вейзе как правило, невелик; тексты сходны по тематике (доминируют фабульные и художественные тексты) и построены на лексике, отражающей близкие учащимся сферы жизни: семья, школа, повседневный обиход и т. п. Тексты по домашнему чтению И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой богаче своим набором лексики, однако лексическое наполнение этих текстов очень тесно перекликается с лексикой учебных текстов, которой и так много времени отведено на обычных занятиях. Хочется отметить, что и белорусские и российские авторы включают в свои тексты по домашнему чтению слова и выражения, типичные для разговорной речи (dead tired, that’s rubbish), множество прилагательных эмоционально-оценочного характера (horrible, smashing, fantastic). Таким образом, школьники знакомятся с аутентичной лексикой, разнообразной по тематике и принадлежащей к различным стилям речи:

    It’s great! It’s quite nice. It’s terrible! It’s lovely! It’s all right. It’s awful! It’s fantastic! It’s OK. It’s really bad!

    Очевидно, что советский подход к урокам по домашнему чтению давно неактуален и не представлял бы той языковой и информационной ценности, которую должны нести уроки по домашнему чтению

    Для подтверждения всех выводов, к которым мы пришли при анализе материала теоретической части данной работы, в ее практической части предлагается проверить, как их реализация проходит на практике.

    Вследствие явных преимуществ литературно-страноведческого подхода к отбору текстов для домашнего чтения над другими подходами, нет крайней необходимости сравнивать уроки, разработанные на основе разных подходов к отбору текстов для домашнего чтения практически. В данной работе будут рассмотрены подходы непосредственно к организации уроков по домашнему чтению, что является спорным вопросом по сей день.

    В теоретической части данной работы ставился под сомнение вопрос о необходимости проведения предтекстовой работы на уроках по домашнему чтению. В данной практической части представлено два разных подхода к урокам по домашнему чтению, главным отличием которых и явилось наличие/отсутствие предтекстовой подготовки перед непосредственно чтением домашнего текста, а также другие существенные различия относительно постановки целей, выбора методов и форм работы.

    Подход 1

    Следующий урок был разработан на основе текста из книги по домашнему чтению УМК Афанасьевой Верещагиной для 5-го класса. (См. Приложение №1).

    Текст органично вписался в цикл уроков по теме “Health and body care” и полностью соответствовал воспитательным, образовательным и развивающим целям данного цикла. Для проведения данного урока по домашнему чтению был выбран традиционный стиль учебной деятельности: ребятам было задано домашнее задание по домашнему чтению с указанием непосредственно текста и послетекстовых упражнений к нему. Сам урок прошел в традиционной форме с соблюдением всех его этапов. Так как домашнее чтение предполагает самостоятельную домашнюю работу, то классная работа должна заключаться непосредственно в контроле. Книга для чтения данного УМК предполагает некоторые задания. Для контроля понимания текста, также были разработаны дополнительные задания с целью разнообразить формы контроля и в целом классно-урочную деятельность. Большая часть урока была потрачена на чтение и перевод текста, уже в процессе выполнения этого задания стало очевидно, что класс не успеет закончить некоторые запланированные упражнении. Большинство заданий было посвящено отработке лексики, пройденной на предыдущих уроках, т.к. вследствие подхода к разработке УМК О.В. Афанасьевой, И.Н. Верещагиной наблюдается тесная взаимосвязь тематики основной темы цикла уроков с темой текстов по домашнему чтению, соответствующих данному циклу. По своей форме проведения урок носил характер отчетного урока по теме. Ребята относительно хорошо справились с подстановочными, трансформационными и переводными упражнениями, но когда был совершен переход к условно-речевым и речевым упражнениям, выяснилось, что почти никто из ребят не понял основной идеи текста. Здесь явно сказалось отсутствие необходимой подготовки к пониманию главной идеи текста. Отсутствие мотивации, наводящих вопросов перед прочтением текста привело к полной безрезультативности всей проделанной работы. Непростой для понимания английский юмор остался не разъясненным. Урок закончился обрывчато, незавершенно и с явным ощущением, что у ребят, смущенных своим недопониманием или незаинтересованностью текстом, не останется никакого следа от полученных знаний или хотя бы минимального удовольствия от урока.

    Как показала практика обучения иностранному языку в средней школе на уроках домашнего чтения или этапе урока, отведенного под домашнее чтение, внимание в основном уделяется контролю понимания прочитанного, чаще всего осуществляемого в виде пересказа его содержания или, что совсем неприемлемо, повторному чтению в классе с последующим переводом. Вместе с тем, в заданных условиях домашнего чтения, когда все учащиеся читают одно и то же художественное произведение, сам факт повторного чтения или изложения содержания прочитанного в повествовательной форме превращает общение на уроке в некое искусственное занятие, ничем не мотивированное. Истинный продукт общения — интерпретация информации — отсутствует.

    После проделывания некоторой поисковой работы по вопросам исследования домашнего чтения в средней школе, а также приобретя некоторый практический опыт в учительской практике взгляды на то, как должен строиться урок по домашнему чтению были полностью пересмотрены.

    Подход 2

    Следующее — альтернативное занятие, представлено с целью показать, как кардинально меняются результаты уроков по домашнему чтению при ином взгляде на их организацию.

    Предлагается провести уроки по домашнему чтению в 6-ом классе средней школы. В качестве материала к домашнему чтению выбран рассказ О’ Генри «Последний лист» (см. приложение №2). Рассказ «Последний лист» обсуждается на двух уроках, чему предшествует предтекстовая работа, которой было посвящено приблизительно 10 минут урока перед объявлением учащимся их задания по домашнему чтению.

    Прежде, чем комментировать организацию уроков в данном подходе, хотелось бы аргументировать выбор данного художественного произведения, при условии, что главной целью в разработанных уроках по домашнему чтению ставился выход на говорение: возможность последующего относительно свободного рассуждения ребят на тематику/ситуацию выбранного текста, умение выразить свою точку зрения, аргументировать и защитить ее, возразить чужому мнению, переубедить.

    В первую очередь хотелось бы отметить максимальное соответствие данного текста целям и задачам, стоящими перед домашним чтением в средней школе: ведущее преимущества текста состоит в его культуросозидательной функции через его гуманитарно-образовательную роль в обучении, т.к. он предполагает доступ к национальной культуре посредством изучения самого произведения, через изучение биографии автора предполагает ни раз уже приветствующийся в данной работе литературно-страноведческому подходу. О’ Генри и в частности его рассказ «Последний лист» признан классикой мировой литературы и по своему содержанию соответствует функции формирования самостоятельного эстетического отношения к окружающему миру, критическое творческого мышления, гуманистически ценностных ориентации. Текст является адаптированной версией оригинала, со специально подобранной лексикой для уровня 5-6-го классов. В его содержании соблюдены все принципы аутентичности, т.е. их познавательной ценности, а также принцип доступности, системности и логики изложения, связи с уже изученным и изучаемым лексическим и грамматическим материалом и другие. Здесь максимальный упор делался на принцип доступности, так как главная цель домашнего чтения состоит не в том, чтобы совершенствовать умения чтения или совершенствование уже изученной лексики и ее расширение, а использование этих умений чтения и лексических навыков для развития продуктивных ВРД.

    Lesson 10/Урок10 — Enjoy English 2 класс Раздел 1 — Каталог статей

    Друзья

    Мы познакомились:
    • с новыми звуками [ai] [ŋ] [r]  Посмотреть  Послушать
    • с гласной буквой Ii [ai] 
    • со словом, обозначающим название животного — a bear (медведь)
    • со словами, обозначающими действие: read (читать), write (писать), draw (рисовать), count (считать).
    Мы вспомнили и повторили:
    • звуки [eI] [e] [s] [k] [g] [h] [ʤ] [i] [i:] [θ] [ð] [æ] [ŋ] [ʊ] [u:] [ɒ] [ɔ:] [a] [a:] [r] [f] [k] [z] Послушать Посмотреть
    • утвердительные предложения с глаголом to be Модель №1
    • утвердительные предложения  с глаголом can (мочь, уметь). Модель №2
    • вопросительные предложения с глаголом can (мочь, уметь).  Модель №3
    • краткую форму can not = can’t Модель №4
    • известные буквы (Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh)
    • числительные 1-10
    Мы узнали:
    • поздороваться по-английски можно и так: Good morning! (Доброе утро!)
    • что буква Ii читается по-разному: [ai] и [i].
    Мы научились:

    •    вести диалог и делать монологические высказывания по теме «Знакомство» c использованием новых слов;
    •    расспрашивать собеседника о том, что он умеет делать Модель 4:
    Can you swim/jump/read/draw/count/fly/dance/sing/?
    Yes, I can. / No, I can’t.

    •    писать гласную букву Ii.

    Домашнее задание:

    1.    Учебник – упр. 2 стр. 21, правило на стр. 21.
    2.    РТ – упр. к уроку 10

    Рекомендации по выполнению домашнего задания:

    Работа с учебником
    1.     Послушайте аудиозапись к упр. 2 стр. 21. Скачать Аудиоприложение
    Разыграйте сценку «Знакомство». У вас должно получиться следующее:
    Good morning!
    — Good morning!
    — Who are you?
    — I am Billy. What is your name?
    — My name is Nick.
    — How old are you, Billy?
    — I am 7. How old are you, Nick?
    — I am 8. Can you sing, Betsy?
    — Yes, I can. I can sing and dance. Can you swim, Nick?
    — Yes, I can. Can you fly?
    — No, I can not.
    — Goog bye, Nick!
    — Bye, Billy!

    2. Вспомните изученные буквы, назовите их в алфавитном порядке. (Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii ) Изучаем алфавит онлайн.

    3. Для лучшего запоминания слов, обозначающих действия, поработайте с флеш-карточками (не забудьте включить звук):



    Работа в тетради
    1.    Проконтролируйте выполнение упражнения  к урокe 10 на странице 9.

    Посмотрите обучающее видео, постарайтесь повторить и запомнить:

    Программа десятого класса

    √ СТРАТЕГИИ ГРАМОТНОСТИ II


    21041      1 год. 9-12

    Необходимое условие: Нет.
    Особые требования: Стратегии грамотности II — это интервенционный курс чтения Уровня II, который фокусируется на развитии навыков грамотности у подростков и стратегиях развития читателей в 9-12 классах, которые приближаются к профессиональному уровню. Каждая школа проводит оценку чтения для зачисления на этот курс.
    Описание: Стратегия грамотности II поддерживает развивающегося читателя-подростка.Развивающийся читатель-подросток часто демонстрирует следующие характеристики: может резюмировать текст, но исключает некоторые важные детали, использует некоторые предварительные знания, чтобы делать выводы из текста, но также часто нуждается в поддержке менее буквальных интерпретаций, обладает рабочим словарным запасом, но ему не хватает стратегий изучения слов для увеличения словарного запаса. , непоследовательно понимает текст на уровне своего класса, бегло читает одни тексты, но испытывает трудности с прочтением других и нуждается в создании мотивации и цели для самостоятельного чтения.Этот курс предназначен для индивидуального обучения, а также обучения в небольших группах, чтобы удовлетворить потребности каждого студента. Обучение основано на текущих оценках. Студент практикует основные элементы чтения: беглость, словарный запас, изучение слов, академический язык, структуру текста и понимание. Учащийся использует несколько стратегий для улучшения понимания различных текстов, таких как подведение итогов, вопросы, прогнозирование и предварительный просмотр, использование структуры текста, визуализация и вывод. У учащегося есть множество возможностей учиться, практиковать и усваивать поведение и стратегии чтения, развивая знания, навыки и стратегии для поддержки понимания текстов на уровне своего класса за счет максимальной учебной поддержки.Процесс чтения, приложение для чтения и личное участие в чтении являются основными областями внимания.
    Стратегии грамотности I и II разработаны, чтобы помочь учащимся освоить процесс чтения словесности на уровне класса и стандарты анализа чтения. По мере того, как учащийся продвигается в развитии своих навыков, он/она оценивается и переходит на курс соответствующего уровня обучения в следующем году. Этот курс предоставляет факультативные кредиты.

    27 увлекательных занятий по чтению, которые можно попробовать дома или в классе

    Обучение чтению — важная веха в жизни ребенка.Все мы знаем, насколько важна любовь к чтению для будущего обучения. Когда дети любят читать, они могут научиться чему угодно.

    Убедитесь, что ваши дети сохраняют радость чтения, используя увлекательных занятий по чтению вместе с традиционными стратегиями чтения.

    Эти веселые ежедневные моменты могут улучшить навыки чтения и помочь неохотным читателям найти радость в написанном слове. Мы расскажем о занятиях по чтению по классам как в классе, так и дома, а также о некоторых занятиях по улучшению понимания прочитанного после того, как ваши ученики начнут читать самостоятельно.

    Увлекательные занятия по чтению в классе

    Хотя многие дети начинают читать дома, большинство из них укрепляют свои навыки и становятся опытными читателями в классе. Эти действия помогают ранним читателям быть вовлеченными и совершенствоваться, помогая неохотным читателям освоить основы. Вот наши любимые способы продолжать читать весело!

    1. Найдите секретное слово

    Подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Превратите урок чтения в охоту за сокровищами! Дайте каждому учащемуся или паре учащихся по фрагменту текста, а затем произнесите первое секретное слово.Как только они найдут его, попросите их обвести его определенным цветом или обвести и пронумеровать, а затем сообщить вам о слове № 2.

    Продолжайте поиск по словам столько, сколько хотите — мы рекомендуем выбрать от 8 до 10 слов для поиска учащимися. Это наполовину соревнование, наполовину охота за мусором! Выберите приз, который каждая команда получит, когда завершит задание. Или отпразднуйте всех, кто дошел до конца, устроив танцевальную вечеринку в классе! Это отличный способ заставить ваших детей двигаться и учиться.

    2.Читайте вслух всем классом

    Отлично подходит для: Все классы

    Дети никогда не бывают слишком стары, чтобы слушать сказки вслух. Чтение вслух всем классом — отличный способ увлечь детей историей. Поскольку вы лучше всего знакомы с текстом, вы можете поддерживать плавность во время драматических моментов. Затем передайте его своим ученикам, чтобы они выполняли свою очередь.

    Хотите добавить новый элемент в свой класс для чтения вслух? Передайте мяч или мягкую игрушку, чтобы указать на следующего читателя. Это вариант чтения попкорна, который помогает свести к минимуму тревогу при чтении и дает детям возможность передать его после того, как они потратят короткое время на чтение.

    3. Чтение с партнером

    Отлично подходит для: 1–3 классы

    Иногда попытка заставить весь класс читать вместе — это слишком. Чтобы стимулировать больше времени на чтение, объедините своих учеников в пары для совместного чтения.

    Во время чтения с партнером у каждого ребенка будет больше времени для отработки навыков. И частное исправление одним другом может быть лучше для уверенности борющегося читателя. Попробуйте соединить уверенного, но терпеливого читателя с теми, кому нужна дополнительная помощь, и посмотрите, как они оба учатся добиваться успеха.

    4. Найдите синоним

    Отлично подходит для: 2–5 классы

    Когда ваши читатели почувствуют себя более уверенно, возьмите упомянутую выше игру «Охота за мусором» и добавьте новый поворот.

    Вместо того, чтобы искать точные произнесенные слова в вашем списке, дайте учащимся задание найти синоним слова в тексте. Это отличный способ усложнить игру для старших школьников.

    5. Поиск по словам

    Отлично подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Для младших школьников поиск по словам — это сложный способ поощрения раннего чтения. Вы можете сделать это так же, как наши игры в стиле охоты за мусором, но вместо того, чтобы произносить слова вслух, предоставьте список.

    Они могут искать по одному слову за раз, а вы сообщаете команде следующее слово, как только будет найдено первое. Или предоставьте полный список с самого начала и позвольте им работать индивидуально. Добавьте немного соответствия цветов (отметьте слово тем же цветом, что и напечатанный в списке), чтобы сделать эту игру веселой и увлекательной.

    6. Бинго по ключевому слову

    Подходит для: 1-3 классы

    Ищете более спокойную альтернативу игре в секретные слова? Пусть каждый ребенок индивидуально поработает над игрой в бинго.Выберите текст для своего класса и составьте список слов, встречающихся в отрывке.

    Прочитайте каждое слово вслух, давая около 15 секунд, прежде чем переходить к следующему. Это гонка на время, чтобы найти слова, или они могут попытаться вспомнить их, ища другие. Когда они находят слова, они могут выделить их. Как только список будет готов, подождите еще 20 секунд, чтобы завершить все оставшиеся слова, затем опустите карандаши и сосчитайте. Кто найдет больше слов, тот и выиграл!

    7. Игры на расшифровку

    Подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Игры на расшифровку фокусируются на звуках букв и фонематическом восприятии.Любимая игра для первокурсников — назвать букву и предложить учащимся найти предмет, название которого начинается с этой буквы. Когда они приносят предмет, усиливайте звук, который издает эта буква.

    Другие игры с декодированием могут фокусироваться на механике чтения — например, на чтении слова или предложения слева направо. Это прекрасное время, чтобы использовать пальчиковые куклы, следуя за пальцем, когда вы произносите слова вместе.

    8. Большой палец вверх, большой палец вниз

    Отлично подходит для: От детского сада до 5-го класса

    Большой палец вверх, большой палец вниз (или вариант с более высокой энергией — встань, сядь) — отличная игра, чтобы увлечь ваших учеников.

    Проверьте понимание прочитанного, когда вы просите учащихся поставить большой палец вверх, если утверждение о недавно прочитанном рассказе верно, или большой палец вниз, если оно неверно. Помогите им усвоить грамматические понятия, заставив их вставать, когда вы произносите прилагательное, или садиться, когда вы произносите существительное.

    Это интересный способ поддерживать работу тела и мозга.

    9. Найдите недостающую букву

    Идеально подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Когда вы учите звуки букв, творить интересно.В этой игре вы будете называть своих учеников перед классом по именам — минус первая буква. Например, Стейси становится tacy, а Roland становится oland. Пусть дети угадают, кому вы звоните, а затем попросите их расшифровать пропущенную букву.

    Вы можете сделать то же самое для объектов или опустить средние буквы для детей старшего возраста. Только не забудьте подготовить свои слова заранее, чтобы избежать каких-либо промахов!

    10.

    Игра с мячом для чтения под руководством

    Отлично подходит для: 2–7 классы

    Купите несколько пляжных мячей в ближайшем долларовом магазине и подвигайте свой класс.Возьмите маркер и напишите подсказку для обсуждения на каждой красочной части шара. Что за настройка? Кто главный герой? Что произошло после…?

    Подбрасывать или катать мячи. Учащиеся отвечают на тот вопрос, на который попадает их большой палец, когда мяч летит в их сторону. Это захватывающий способ смешивать вещи, практиковать понимание прочитанного и заставить детей думать вне своего места.

    Чтение для родителей и детей

    Не все чтение происходит в классе! Родители могут играть активную роль, помогая своим детям научиться читать.Вот несколько занятий, которые можно попробовать со своими детьми.

    1. Чтение вместе

    Подходит для: Все классы и возрасты

    Есть что-то особенное в прослушивании книги, которую читают вслух. Он может привлечь ваше внимание уникальным способом. Независимо от того, является ли ваш ребенок младенцем или уже взрослым, это всегда хорошее время для совместного чтения.

    По очереди читайте главы из любимой сказки или просто читайте своему ребенку. Наслаждение хорошими историями является огромным мотиватором в обучении чтению.

    2. Глупые голоса, читающие

    Отлично подходит для: Детский сад — 4 класс

    Дети любят смеяться и шутить, так что играйте в эту сумасшедшую историю и смешные голоса. Станьте очень высоким, ускорьте его, как бурундук, а затем понизьте голос.

    Вашим детям понравится смотреть, как эти истории оживают с ваших слов, и вы все будете вместе смеяться. Чтобы вовлечь их в веселье, попросите их сделать свой собственный глупый голос!

    3. Диалогическое чтение

    Отлично подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Слово диалоговое означает вести диалог, и это именно то, для чего предназначено это занятие. Вместо того чтобы читать ребенку, пока он пассивно слушает, пригласите его в историю. Спросите их, что, по их мнению, может произойти дальше, или в конце книги предложите им придумать совершенно другую концовку. Это отличный способ развить воображение вашего маленького рассказчика.

    4. Чтение на свежем воздухе

    Отлично подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Детям очень нравится проводить время на свежем воздухе. Они могут бегать, карабкаться и копаться в грязи. Снаружи также отличное место, чтобы попрактиковаться в чтении и написании писем.Предложите ребенку помочь вам составить слова в песочнице или взять палочку и выкопать букву в грязи.

    Дети постарше могут просто почитать на улице. Удивительно, насколько освежающей может быть смена обстановки.

    5. Какое слово начинается с…

    Отлично подходит для: От детского сада до 1-го класса

    Звуки букв являются важным инструментом раннего чтения. С помощью этой игры попросите ребенка подумать о словах, начинающихся с «Б» (или любой другой буквы).

     Приведите пример, например, b-b-butterfly, а затем вместе придумайте другие слова на букву B.Выберите любимые вещи вашего ребенка, чтобы игра была веселой и увлекательной. Ранние читатели особенно любят говорить о буквах в своих именах.

    6. Попробуйте документальную литературу

    Идеально подходит для: Для всех возрастов

    Никогда не знаешь, что ребенку понравится читать. Хотя многим детям нравятся хорошие истории о принцессах или драконах, другие предпочитают научно-популярные книги.

    Если ваши попытки выдумки встречают безразличие, попробуйте почитать книгу о любимом животном (здесь популярны акулы, динозавры или лемуры), узнать о космосе или странных погодных явлениях.Чем бы ни увлекался ваш ребенок и каков бы ни был его уровень чтения, для него найдется книга.

    7. Создайте «книжный уголок»

    Идеально подходит для: Для всех возрастов

    Уютное место, предназначенное для чтения, может добавить радости в деятельность. Заполните угол или место на верхней полке удобными подушками и одеялами, убедитесь, что там хорошее освещение, и приложите несколько стикеров и словарь. Все, что нужно вашему ребенку, это его любимая книга! А еще лучше, прижмитесь друг к другу и откройте для себя новый фаворит со своим ребенком.

    8. Кто придет?

    Идеально подходит для: От детского сада до 5-го класса

    В эту игру можно играть несколькими способами, и оба они отлично подходят для понимания прочитанного. Во-первых, попробуйте давать подсказки, чтобы ваш ребенок мог угадать своих любимых персонажей. Эти фавориты могут быть из книг или телевидения. Вы можете упомянуть физические характеристики, некоторых из их лучших друзей или то, что с ними происходит. Продолжайте давать подсказки, пока они не угадают правильно.

    Второй способ игры — пригласить любимого персонажа, а затем обсудить, что вам понадобится для его визита.Особый вид кровати, их любимая еда или место для их питомца — все это нужно учитывать. Это интересный способ создать свою собственную историю вокруг любимых персонажей вашего ребенка.

    9. Читайте по очереди

    Подходит для: От детского сада до 4-го класса

    Когда ваш ребенок начнет читать, вы можете пригласить его читать вам. Не настаивайте, если они этого не хотят, но по мере того, как их уверенность в себе растет, они будут рады поделиться с вами своим новым навыком.

    Это может выглядеть так, будто вы оба по очереди читаете новую книгу глав, или они могут поделиться всеми описаниями существ из своей новой любимой компьютерной игры.Независимо от темы, постарайтесь внимательно слушать и поздравить их с навыками чтения.

    10. Что дальше?

    Отлично подходит для: От детского сада до 4-го класса

    Продолжайте читать весело и активно, когда вы выходите за рамки книги и спрашиваете своего ребенка, что будет дальше:

    • Что, по их мнению, произойдет?
    • Что бы вы хотели увидеть?
    • Что может быть смешного?

    Любой вопрос, который заставит их самостоятельно обдумать историю, будет и забавным, и полезным для понимания прочитанного.

    11. Расскажите о картинках

    Отлично подходит для: От детского сада до 2-го класса

    Картинки — отличный способ для детей следить за историей. Когда ваш ребенок начнет читать, попросите его посмотреть на картинки и спросить, что, по их мнению, происходит. Пока они разгадывают историю, указывайте на слова, которые они обнаруживают в тексте. Или просто дайте им возможность создать свою уникальную версию истории на основе картинок.

    12. Попробуйте новые приложения и веб-сайты для чтения

    Подходит для: Для всех возрастов

    Есть несколько замечательных приложений для чтения как для обучения чтению, так и для цифровых библиотек для чтения.Если вашему ребенку нравится проводить время за своим планшетом, попробуйте некоторые из наших любимых приложений для чтения и наблюдайте, как он учится во время игры.

    Задания, которые можно попробовать после чтения

    После того, как ваш ребенок начнет читать самостоятельно, ему еще предстоит многому научиться. Чтение неэффективно, если они изо всех сил пытаются понять слова на странице или то, как они все сочетаются друг с другом для создания истории. Вот несколько упражнений для детей, чтобы практиковать понимание прочитанного.

    1.Кратко изложите текст

    Подходит для: Для всех возрастов

    После того, как ребенок закончит читать текст или раздел книги, попросите его вернуться к основным идеям, выделив или сделав заметки по самым важным темам текста. Как только учащиеся определят основные темы, попросите их разбить их дальше и быстро обобщить историю.

    2. Отчеты о книгах

    Отлично подходит для: 2–12 классы

    Отчеты о книгах — классическое занятие по чтению. Предложите ребенку проанализировать книгу, выделяя наиболее важные темы.Дети старшего возраста могут представить аргументы, относящиеся к рассказу, и привести отрывки в поддержку своих теорий.

    Сделайте отчеты о книгах еще более увлекательными, если вы пригласите детей провести презентацию с переодеванием и драмой.

    3. Сделайте обзор книги

    Подходит для: 2–12 класс

    Попросите детей оценить последнее чтение. Они могут присвоить ему определенное количество звезд, но тогда они также должны объяснить, почему. Было слишком страшно? Не смешно? Какие части были их любимыми? Что бы они сделали по-другому?

    Это не только помогает учащимся критически осмыслить то, что они только что прочитали, но также может помочь родителям и учителю определить, что им может понравиться в следующий раз.

    4. Продлить историю

    Подходит для: От детского сада до 12 класса

    «И жили они долго и счастливо…»

    Может и так, но что было дальше? Попросите ребенка продолжить рассказ. Куда они идут дальше? Кого они встречают? Любимые персонажи могут продолжить приключения, когда ваш ребенок возьмет на себя историю. Это отличная подсказка для письма или просто веселая беседа за ужином!

    5. Что могло быть лучше?

    Идеально подходит для: Для всех возрастов

    У каждого есть свое мнение, поэтому спросите у своего ребенка его мнение. Как эта книга или рассказ могли быть лучше? Будет ли другая концовка веселее? Или, может быть, они просто думают, что главный герой должен быть назван в их честь.

    Независимо от их критики, слушайте и обсуждайте. Затем предложите им создать свою собственную сказку.

    Как занятия по чтению помогают детям учиться

    Чтение помогает детям учиться всю оставшуюся жизнь. Когда ребенок умеет читать, он может лучше контролировать свое образование. И это замечательная вещь!

    Веселые занятия — лучший способ заинтересовать ребенка миром книг.Обучение чтению может быть разочаровывающим путешествием для некоторых. Другим это может просто показаться скучным (особенно если их заставляют читать на темы, которые им мало интересны). Эти занятия предназначены для того, чтобы дети двигались и думали за пределами страницы. Потому что, когда чтение доставляет удовольствие, обучение происходит естественным образом.

    Другие обучающие мероприятия, помогающие детям учиться

    Когда обучение начинает казаться обузой или дети сопротивляются обучению, перечитайте эту статью. Смешайте несколько веселых занятий и продолжайте обучение. Вставать, двигаться или смеяться вместе может помочь стимулировать ум каждого.

    Ищете еще больше увлекательных занятий для детей? Вот некоторые из наших любимых постов о занятиях по чтению, математике и многому другому!

    Получите больше способов помочь детям полюбить учебу с Prodigy English , совершенно новым обучающим приключением! Prodigy English выйдет весной 2022 года, так что зарегистрируйтесь сейчас, чтобы первыми узнать, когда он станет доступен.

    Узнать больше

    VHHS English 10 класс | Учебное пособие VHHS

    Академическая грамотность II — Курс №: 7079

    КЛАССЫ: 10 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

    Программа «Академическая грамотность II» продолжает развивать навыки, представленные в программе «Грамотность I». Учащиеся будут зачислены на этот курс на основании данных тестирования и рекомендаций учителя. Этот курс получает диплом об окончании, но не засчитывается в требования по английскому языку.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    Аргументация и дебаты — Курс №: 7017Ф, 7018С

    КЛАССЫ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0,5 

    Студенты курса

    «Аргументация и дебаты» учатся составлять эффективные аргументы, применяя навыки критического мышления к процессам анализа аудитории, установления цели и развития четкой логики. Они также учатся подтверждать свои аргументы приемлемыми исследованиями и излагать свои аргументы устно в различных форматах дебатов.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник Lit или первокурсник с отличием

    Библия как литературный курс No.: 7021F и 7022S

    ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1 сем ЗАЧЕТ: 0,5 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо      

    Библия как литература исследует различные жанры библейской литературы (драма, повествование, эпос, поэзия, история, рассказ, роман, пословица, пророчество, послание, биография) и изучает влияние этой древней литературы на искусство нашего общества. , литература, музыка, политика и развлечения. Студенты будут читать литературу, применять навыки критического мышления для ее анализа и обсуждения, работать над проектами и писать.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник Lit или первокурсник с отличием

    Подготовительное письмо к колледжу — № курса: 7023F, 7024S

    ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1 сем ЗАЧЕТ: 0,5 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо      

    College Preparatory Writing — это подготовительный курс для поступления в колледж, который дает студентам возможность попрактиковаться в письме в различных описательных, убедительных и аналитических способах. Подготовка к письму, анализ моделей, синхронизированное написание в классе, оценка сверстников и самооценка входят в число стратегий, которые учащиеся будут изучать по мере того, как они развивают мастерство в организации, развитии, стиле и механике.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник Lit или первокурсник с отличием

    Современная художественная литература — Курс №: 7027F, 7028S

    ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1 сем ЗАЧЕТ: 0,5 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо

    Contemporary Fiction поможет вам вспомнить, что вы чувствовали, когда любили читать. Все были там в тот или иной момент. Независимо от того, почему вы потеряли или временно потеряли эту любовь, этот курс поможет вам вернуть ее. Авторы пишут великие, странные, глубокие, запутанные, значимые, душераздирающие, юмористические, мрачные истории…все, чтобы помочь понять мир. Эти истории помогают нам понять мир, в котором они созданы. Они написаны авторами не намного старше вас, чаще всего. Учащимся, которые хотят заново открыть для себя удовольствие от действительно великой истории, понравится этот урок.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник Lit или первокурсник с отличием

    Творческое письмо — Курс №: 7035F, 7036S

    ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1 сем ЗАЧЕТ: 0,5 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо      

    Творческое письмо вовлекает учащихся в изучение различных литературных жанров, таких как творческая научно-популярная литература, флеш-беллетристика, рассказ, слэм-поэзия, поэзия, драма и сценарии.Студенты составляют, редактируют и полируют свои собственные произведения прозы и поэзии. Студенты учатся через частые возможности для коллегиальной оценки. Студенты получают опыт обучения с помощью письменных упражнений и модели семинара. Письмо происходит ежедневно в классе и вне его, включая импровизированное письмо и ведение журнала. Проходя этот курс, студенты находят новые подходы к чтению и письму, которые могут повлиять на них на личном уровне, поскольку навыки, которые они приобретают на каждом уроке, напрямую приносят пользу их собственным творческим целям.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник Lit или первокурсник с отличием

    Курс английского языка для изучающих английский язык — № курса:

    ОЦЕНКИ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год ЗАЧЕТ: 1.0 ДРУГОЕ: EM 2, 3 и 4 — интенсивное письмо.

    Наши классы для изучающих английский язык предлагаются учащимся, чей родной язык не английский. Учащиеся оцениваются персоналом EL и распределяются на соответствующий уровень EL и поддержки на основании результатов тестов, успеваемости в школе и рекомендаций родителей, учителей и консультантов.
    Каждый уровень EL длится два семестра, и учащиеся могут перейти на следующий уровень или выйти из программы после достижения языковых навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи.

    EL English 1 7030 – Это курс английского языка для учащихся, для которых английский язык является новым. Основное внимание в этом классе уделяется развитию словарного запаса, а также базовым навыкам чтения, письма, разговорной речи и аудирования, необходимым для академического успеха. Студенты также узнают об истории и культуре Соединенных Штатов с помощью аутентичных материалов.ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    EL English 2 7031 — это курс английского языка для изучающих английский язык, которые завершили EL 1 или имеют сопоставимый уровень владения английским языком. Основное внимание в этом классе уделяется дальнейшему развитию навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Особое внимание уделяется развитию академической лексики и грамматики, стратегиям чтения, литературной интерпретации и основным методам исследования, а также описательному, повествовательному, убедительному и объяснительному письму.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    EL English 3 7032 — это курс английского языка для изучающих английский язык, которые прошли курс английского языка 2 или имеют сопоставимый уровень владения английским языком. Основное внимание в этом классе уделяется развитию сложных навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Акцент делается на академической лексике и дискуссиях, литературной интерпретации/анализе, передовых методах исследования и написании разъяснительных, повествовательных и убедительных эссе.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    EL English 4 7033- Это класс для изучающих английский язык, которые прошли курс английского языка 3 или имеют сопоставимый уровень владения английским языком. Основное внимание в этом классе уделяется укреплению навыков аудирования, говорения, чтения и письма учащихся. Особое внимание уделяется академической дискуссии, литературной интерпретации/анализу, а также написанию разъяснительных, повествовательных и убедительных эссе.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    Грамотность учащихся, изучающих английский язык — Курс №:  7037 

    ОЦЕНКИ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год ЗАЧЁТ: 1.

    0 ДРУГОЕ: Этот курс НЕ засчитывается в требования по английскому языку, но может быть повторен для получения оценки и зачёта. Глобальный научный курс

    EL Literacy разработан, чтобы помочь изучающим английский язык, прошедшим стандартизированные тесты и ведомственную оценку. В курсе используются материалы с высоким интересом / соответствующим уровнем, чтобы научить студентов стратегиям грамотности, связанным с чтением контента, при этом улучшая усвоение академического английского.Этот курс получает диплом об окончании, но не засчитывается в требования по английскому языку.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    Поддержка изучающих английский язык — № курса: 7038

    ОЦЕНКИ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год ЗАЧЁТ: 1.0 ДРУГОЕ: Этот курс НЕ засчитывается в требования по английскому языку, но может быть повторен для получения оценки и зачёта.

    Класс поддержки EL предназначен для всех уровней учащихся EL. Он предоставляет им академическую поддержку, чтобы они могли добиться успеха в своих основных академических классах. Студенты получают помощь в развитии когнитивного академического языка, а также навыков чтения и письма. Методы обучения адаптированы к индивидуальным потребностям.
    ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

    Журналистское письмо — Курс №: 7014

    КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Расширенный вариант обучения; Интенсивное письмо       

    Журналистское письмо: школьная газета (The Scratching Post) предлагает семинар для студентов, которые заинтересованы в развитии и поддержании самых высоких стандартов журналистского письма.Это также дает учащимся возможность развивать лидерские качества и оказывать услуги школе и обществу, регулярно выпуская студенческую газету. Студенты учатся распознавать новости, планировать выпуск, брать интервью, проводить исследования, разрабатывать функции фотографий, а также создавать макет и дизайн. Инструменты настольной публикации, такие как Adobe Photoshop и Adobe InDesign, являются неотъемлемой частью этого курса. Необходима внеклассная работа. Студенты, которые подают заявки и назначаются на должности главного редактора и редактора копирайтера, по усмотрению консультанта факультета, получают кредит с отличием.Пожилые люди получают зачет по английскому языку за этот курс. Все остальные получают зачет по английскому языку по выбору.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ: Размещение (и выполнение заявки)

    Литература мировых религий — Курс №: 7001F, 7002S

    ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1 сем ЗАЧЕТ: 0,5 ДРУГОЕ: Интенсивный курс письма, глобальный учебный курс

    Литература мировых религий учит об общих чертах и ​​различиях между различными литературными текстами, важными для изучения религиозных верований и поведения во всем мире.Кроме того, этот класс изучает влияние религий на литературу, текущие мировые проблемы и культуру. Учащиеся участвуют в обсуждениях, составляют письменные ответы и анализ, а также формируют глобальную перспективу.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ: первокурсник с отличием или первокурсник с отличием
     

    Речь — Курс №: 7087F, 7088S

    КЛАССЫ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0,5 

    Speech разработан, чтобы помочь учащимся улучшить свои разговорные навыки как в формальной, так и в неформальной обстановке. Публичные выступления, устные переводы, демонстрации, импровизации и выпуски радионовостей входят в число видов деятельности, которые способствуют выразительности учащихся и владению разговорным английским языком.
    НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ: диплом первокурсника или диплом первокурсника с отличием

    .

    Мировая литература и композиция – № курса: 7092

    ОЦЕНКИ: 10 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год ЗАЧЕТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивный курс письма, глобальный учебный курс

    World Literature and Composition побуждает учащихся изучать темы и вопросы, выходящие за рамки национальных границ, посредством анализа текстов со всего мира.Этот курс продолжает интегрированный, основанный на исследованиях подход к чтению, письму, устной речи и исследованиям, при этом критическое мышление лежит в основе всех этих направлений. Студенты продолжают аналитические и убедительные письменные опыты в различных режимах. Мировая литература соответствует требованиям второго года обучения английскому языку.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ: литература для первокурсников или литература для первокурсников с отличием

    Мировая литература и композиция с отличием — курс №: 7094

    ОЦЕНКИ: 10 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год ЗАЧЕТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо, глобальный учебный курс

    Программа

    World Literature and Composition Honors отвечает потребностям студентов, чьи интересы и способности требуют особенно тщательного курса обучения. Он побуждает студентов исследовать темы и вопросы, выходящие за рамки национальных границ, посредством анализа текстов со всего мира. Он продолжает интегрированный, основанный на исследованиях подход к чтению, письму, разговорной речи и исследованиям, при этом критическое мышление лежит в основе всех этих направлений.Студенты продолжают аналитические и убедительные письменные опыты в различных режимах. World Literature and Composition Honors соответствует требованиям второго года обучения английскому языку.
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ: литература для первокурсников или литература для первокурсников с отличием

    Образец учебного плана

    : английский язык (K-12)

    English Language Arts (K-12) » ELA Home

    Обзор 10 класса

    Посмотреть годовой обзор устройства здесь

    Рекурсивный характер преподавания английской словесности требует, чтобы стандарты учитывались на многих уровнях и во многих разделах на уровне класса. Например, учащиеся должны будут изучить стратегию или навык и применять их в различных обстоятельствах и в пределах различных уровней сложности текста. Существуют стандарты ELA, которые требуют гораздо больше времени для обучения и практики, чем может позволить шестинедельный модуль. Иногда навык применяется устно, а затем письменно, но есть много способов, которыми учащиеся приобретают навыки. Стандарты будут содержать SLO, написанные с учетом уровня и ожиданий, которым должны соответствовать учащиеся. Кроме того, каждый уровень обучения будет иметь стандарты, которые повторяются в каждом разделе; однако стандарты не будут оцениваться каждые шесть недель.В классе формативное оценивание должно гораздо чаще подтверждать знания учителя об успеваемости учащихся.

    В 10 классе разрабатываются разделы, посвященные, например, чтению и написанию рассказов или чтению и письму аргументации. Оценки в конце модуля будут измерять способность учащихся грамотно читать и писать в изучаемых областях.

    Обратите внимание , что в документе показано увеличение сложности стандарта от одного уровня к другому за счет использования жирного шрифта .

    Если у вас нет имени пользователя и пароля для доступа к экзаменам, отправьте электронное письмо по этому адресу:[email protected]

    В теле письма укажите следующую информацию:

    • Имя
    • Позиция
    • Школьный округ

    Имя пользователя и пароль должны использоваться ТОЛЬКО преподавателями (учителями, директорами, руководителями учебных программ, административным персоналом округа и т. д.) штата Нью-Джерси. Отправляя электронное письмо по этому адресу, вы подтверждаете, что являетесь преподавателем в Нью-Джерси.

    наборов для чтения на английском языке для 10–12 классов

    Подростковый возраст считается одним из наиболее важных этапов в развитии ребенка, и для родителей поощрение чтения в этот период очень важно. Благодаря цифровому веку доступ к заданным курсам вашего подростка не может быть проще.

    От умов легендарных драматургов и писателей до местных мастеров слова и лауреатов — вот краткое изложение списков книг для чтения, которые вам понадобятся для подростков с десятого по двенадцатый класс.

    Английский язык, 10 класс


    • Fabulous: Anthology of Short Stories, Lucy Z. Dlamini (Ilima Publishers), рассказы (FAL)
    • Finders Keepers, Rosemund Haden (Cover2Cover Books), роман (FAL)

      0

      0
    • Пейзажи коротких рассказов, Бланш Шеффлер (издательство NB), рассказы (SAL)
    • Мхуди, Сол Плааджи (издательство Marang), роман (FAL)
    • Mother to Mother – Educational Edition, Sindiwe Magona (David Philip Publishers) ), роман (HL)
    • Ромео и Джульетта, Уильям Шекспир (Cambridge University Press), драма (HL)
    • Антология поэзии Shuters HL (School Edition), Бриджит С.Krone (Shuter and Shooter Publishers), поэзия (HL, FAL)
    • Африканская помойка, Виктор Мтубани (First League Trading), драма (FAL)
    • Жена смотрителя маяка, Чарльз Дж. Фури (NB Publishers), драма (HL)
    • The Mark, Эдит Булбринг (Abantwana Publishing), роман (HL)

    Английский 11 класс

    • Dreaming of Light, Джейн Баулинг (Tafelberg Publishers), роман (FAL)
    • 4 Far from 90 Безумная толпа, Томас Харди (Ilima Publishers), роман (FAL)
    • Hearing Helen, Кэролайн Мортон (NB Publishers), роман (SAL)
    • Ицосенг, Омфил Молуси (Oxford University Press, Южная Африка), драма (SAL) )
    • Макбет: Шекспир для Южной Африки, В.Шекспир под редакцией Ромы Гилла (издательство Оксфордского университета, Южная Африка), драма (HL)
    • Стихи со всего мира, Козаин, монах и монах (издательство Оксфордского университета, Южная Африка), поэзия (HL)
    • Антология рассказов Шутера (Школьное издание), Бриджит К. Кроун (издательство Shuter and Shooter), рассказы (FAL)
    • Софиатаун, Малкольм Пурки (Macmillan South Africa), драма (FAL)
    • Венецианский купец — Шекспир, сериал 2000 г. , Эд Уолтер Сондерс (Marumo Publishing), драма (FAL)
    • Things Fall Apart, Чинуа Ачебе (Maskew Miller Longman), роман (HL)
    • Цоци, Атол Фугард (Cover2Cover Books), роман (HL)
    • Vistas of Poems, Blanche Scheffler (Lectio Publishers), поэзия (FAL)

    Английский, 12 класс

    • Changes: Anthology of Short Stories, B Walter (Marang Publishers), рассказы (FAL)
    • Cry, the Любимая страна, Алан Патон (Маскью Миллер Лонгман), роман (FAL)
    • Dark Voices Ring, Zakes Mda (NB Publishers), драма (SAL)
    • Гамлет, Уильям Шекспир (Маскью Миллер Лонгман), драма (HL)
    • Воображение Миры: Антология поэзии, Элиз Варга и Клэр Макинтайр (Macmillan South Africa), поэзия (HL)
    • Пейзажи рассказов, Бланш Шеффлер (NB Publishers), поэзия (SAL)
    • Жизнь Пи: Роман и Учебные заметки, Янн Мартель (Oxford University Press, Южная Африка), роман (HL)
    • Макбет: Шекспир, серия 2000, Уолтер Сондерс (издательство Marumo), драма (FAL)
    • Дети мои! Моя Африка!, Атол Фугард (Маскью Миллер Лонгман), драма (FAL)
    • Странная история доктора Джекила и мистера Хайда, Роберт Льюис Стивенсон (Macmillan South Africa), роман (FAL)
    • Период восстановления: роман и Study Notes, Kagiso Lesego Molope (Oxford University Press, Южная Африка), роман (SAL)
    • Изображение Дориана Грея, Оскар Уайльд (Macmillan South Africa), роман (HL)
    • Голос земли, Б. Уолтер ( Ilima Publishers), поэзия (FAL)

    Этот список был получен от Южноафриканского национального Департамента базового образования

    Подробнее:

    Какие книги вы помните, читая в школе или просто читая для удовольствия? Поделитесь своими самыми любимыми титулами, написав по электронной почте [email protected], и мы можем опубликовать ваши комментарии. Если вы хотите остаться анонимным, сообщите нам об этом.

    Мы живем в мире, где факты и вымысел смешиваются

    Во времена неопределенности вам нужна журналистика, которую вы можете доверять. Всего за R75 в месяц у вас есть доступ к мир глубокого анализа, журналистских расследований, лучшие мнения и ряд особенностей. Журналистика укрепляет демократию. Инвестируйте в будущее сегодня.

    Почему чтение детям на родном языке поможет им лучше читать

    Anstrom, Kris.«Грамотность на родном языке: это просто еще один вариант?» Национальный информационный центр двуязычного образования. 1999. Получено 10 декабря 2007 г. с http://www.ed.gov/offices/OERI/ECI/newsletters/97fall/early10.html

    Международная ассоциация детского образования. «Книги на родном языке способствуют развитию грамотности в детских садах». Факты в действии, март/апрель 2003 г. Проверено 10 декабря 2007 г., http://factsinaction.org/brief/brapr034.htm

    Центр раннего образования и развития, Ирвинг Б.Учебный центр Harris для развития младенцев и малышей. Разумно и ответственно говорить о раннем развитии мозга. 2001. Регенты Миннесотского университета.

    Collier, V. Изучение второго языка для школы . Национальный информационный центр двуязычного образования: Вашингтон, округ Колумбия, 1995 г.

    Департамент образования. «Последствия исследований развития мозга для программ повышения грамотности даже начинающих семей». Архивная информация. Проверено 10 декабря 2007 г., http://www.ed.gov/offices/OESE/archives/CEP/brainnewsltr.html

    Hancock, D.R. Влияние книг на родном языке на развитие навыков до грамотности в детских садах языковых меньшинств. Journal of Research in Childhood Education , 2002.

    Университет Макгилла (2 мая 2002 г.). «Изучение нового языка, связанное с ранним языковым опытом». ScienceDaily . Получено 10 декабря 2007 г., http://www.sciencedaily.com/releases/2002/05/020502072204.htm

    Ramirez, JD (1991). Резюме к заключительному отчету: Лонгитюдное исследование стратегии структурированного погружения в английский язык, программ раннего и позднего переходного двуязычного обучения для детей языковых меньшинств. Агирре Интернэшнл: Сан-Матео, Калифорния. http://www.ncbe.gwu.edu/miscpubs/ramirez/longitudinal.htm

    Шорт, Д., и Фицсиммонс, С. (2007). Двойная работа: проблемы и решения для приобретения языковой и академической грамотности для подростков, изучающих английский язык – отчет для корпорации Карнеги в Нью-Йорке .Вашингтон, округ Колумбия: Альянс за отличное образование.

    От нуля до трех: Национальный центр для младенцев, детей ясельного возраста и семей. Ответы на викторину мозга. Проверено 10 декабря 2007 г., http://www.zerotothree.org/site/PageServer?pagename=ter_key_brain_quiz_answers

    10 бесплатных ресурсов, которые помогут учащимся читать

    Учителя, мы взяли на себя тяжелую работу по поиску хорошего онлайн-чтения. ресурсы для ваших учеников! Откройте для себя ресурсы для чтения, чтобы ваши дети читали круглый год.

    Мы понимаем, что у вас ограниченное время, когда дело доходит до поиска качественных бесплатных ресурсов для чтения для ваших учащихся. Поэтому мы составили список из 10 лучших книг, которые, по нашему мнению, помогут вашим детям читать круглый год, независимо от того, находятся ли они в классе или дома. Взгляните:

    Tween Tribune (History/Science)

    Tween Tribune — это ресурс для бесплатного чтения от Смитсоновского института, который содержит темы о животных, моде, развлечениях, школе, науке, технологиях, национальных и мировых новостях, написанных дети и профессиональные журналисты.


    Project Gutenberg (литература)

    Project Gutenberg предлагает более 50 000 бесплатных электронных книг. Большинство из них представляют собой классические литературные книги, такие как «Приключения Тома Сойера» и «Большие надежды», и доступны в различных форматах, включая ePub, HTML и другие. ОГРОМНЫЙ ресурс для чтения, который будет бесконечно занимать ваших учеников!

    Википедия (общие знания)

    Википедия — крупнейшая в мире бесплатная онлайн-энциклопедия, созданная ее пользователями.Он всегда входит в топ-10 самых популярных сайтов и содержит миллионы статей на самых разных ресурсах. Малоизвестная функция для младших или трудных читателей — это функция Википедии на простом английском языке. Упомянутый как один из многих предлагаемых языков, Simple English упрощает текст многих статей, предлагая легко усваиваемый и доступный ресурс для чтения.


    DOGO News (Текущие события)

    DOGO News — это превосходный ресурс для чтения, который предлагает разнообразный контент, посвященный текущим событиям, спорту, науке, технологиям и многому другому. Каждая статья предназначена для детей и содержит ссылки на определения слов, которые могут показаться учащимся сложными. Контент доступен для поиска по классу или категории и включает ссылки на соответствующие национальные стандарты. Контент доступен для бесплатного просмотра. Премиум-доступ также доступен для учителей, заинтересованных в рабочих листах, заданиях и многом другом, которые могут сопровождать статьи.

    National Geographic и National Geographic для детей (история/наука)

    Известный ресурс для чтения, National Geographic и National Geographic для детей содержит статьи, видео, игры и многое другое, чтобы помочь детям узнать о разных местах и ​​животных по всему миру .Контент предоставляется бесплатно, и учащиеся, желающие создать учетную запись, могут зарабатывать значки за просмотр контента и взаимодействие с ним.

    ReadWorks.org (литература)

    ReadWorks предлагает более 2200 отрывков из научно-популярной и литературной литературы K-12, каждый из которых содержит вопросы, основанные на исследованиях, для поддержки понимания учащимися. Учителя должны создать учетную запись для доступа к ресурсам, но после входа в систему весь контент становится бесплатным и доступным для поиска по уровню обучения, теме, уровню лексики и другим параметрам.

    Новости науки для студентов (история/наука)

    Новости науки для студентов — это интернет-издание Общества науки и общественности, некоммерческой организации, занимающейся информированием общественности о науке. Этот журнал включает в себя текущие события для читателей средних и старших классов, посвященные таким областям STEM, как физика, биология и математика. Каждая статья также включает список Power Words в соответствии со стандартами Common Core, а также оценку удобочитаемости.Бесценный ресурс для ваших начинающих ученых!


    Teaching Kids News (текущие события)

    Teaching Kids News (TKN) была основана в 2009 году учителем третьего класса в Торонто и родителем в классе, работавшим журналистом, с целью рассказать ученикам о том, что происходит. в мире в удобной для детей форме. Сайт еженедельно обновляется текущими событиями для учащихся 2-8 классов, созданными командой профессиональных журналистов и учителей. Сайт абсолютно бесплатный, даже включает в себя архив из более чем 900 статей и ресурсов с возможностью поиска по годам, категориям и уровням обучения.

    Библиотека Конгресса (литература)

    Этот веб-сайт Библиотеки Конгресса предоставляет бесплатные ресурсы для чтения детям, подросткам, педагогам и родителям. Он включает в себя доступ к классической литературе, поэзии, веб-трансляциям известных авторов, рекомендуемым спискам чтения и многому другому.

    Sports Illustrated for Kids (Текущие события)

    Этот удобный для детей ответвление знакомого журнала Sports Illustrated содержит онлайн-ресурсы, статьи, интервью со знаменитыми спортсменами, видео, игры и другой увлекательный контент.В разделе сайта Kid Reporter есть даже статьи, написанные детьми.

    В качестве бонуса вот несколько дополнительных ресурсов для детей:

    И, конечно же, ознакомьтесь с нашими инструментами для чтения при дислексии.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.