1 класс

Геометрия 11 класс 451: Номер №451 — ГДЗ по Геометрии 10-11 класс: Атанасян Л.С.

Содержание

Страница не найдена

Новости

29 янв

Профессор НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Даниил Александров в беседе с «Московским комсомольцем» порекомендовал несовершеннолетней студентке МГУ вернуться в школу.

28 янв

Все трое подростков, которые подозреваются в подготовке вооружённого нападения на школу в Нижнем Новгороде, арестованы на два месяца, сообщает Московский районный суд города.

28 янв

Суд арестовал двоих подростков, которые подозреваются в подготовке вооружённого нападения на школу в Нижнем Новгороде. Об этом сообщает РИА Новости.

28 янв

Все школы Тамбова с 29 января по 7 февраля приостанавливают занятия по причине большого количества заболевших ОРВИ среди учащихся и педагогов, сообщил временно исполняющий обязанности главы администрации города Максим Косенков.

28 янв

Тюменский индустриальный университет (ТИУ) и Тюменский государственный университет (ТюмГУ) с 31 января переходят на формат дистанционного обучения.

28 янв

В Тюменской области школы и колледжи решено перевести на дистанционное обучение в связи с эпидемситуацией.

28 янв

Зампредседателя российского Совбеза Дмитрий Медведев заявил, что для решения проблемы с нападениями на учебные заведения в России нужно не только ужесточать контроль за оборотом оружия, но и заниматься выявлением опасных группировок.

ГДЗ решебник по геометрии 11 класс Атанасян

Геометрия — один из важнейших школьных предметов. Для учащихся старших классов она особенно актуальна, так как до Единого государственного экзамена остается совсем немного. ГДЗ для 11 класса по геометрии к учебному пособию в авторстве Атанасян содержит ответы на все задачи, приставленные на страницах задачника. Все решения структурированы поэтапно и имеют соответствующие комментарии. Именно геометрические задачи находятся в самой сложной части экзамена — С. ГДЗ позволит родителям проконтролировать процесс подготовки к итоговой аттестации и поможет детям достичь успехов в учебе и карьере.

400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600629 630 631 632 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870

«451 градус по Фаренгейту» главные герои

Гай Монтэг

Пожарный, мужчина средних лет. Его жизнь ограничена работой и отдыхом, никаких мыслей и мечтаний, новые знания запрещены, они разрушают умы людей. Мир Гая динамичен и примитивен. Как-то он встречает соседку Клариссу, которая переворачивает его мировосприятие одним вопросом: счастлив ли он? На работе нервничают из-за его интереса к пожарным прошлого (которые тушили, а не устраивали пожары). Гай встречается с профессором Фабером, знакомится с литературой, и его жизнь обретает смысл. Преданный женой, он оказывается в розыске, бежит из города.

Милдред

Супруга Гая Монтэга, около 30 лет. Человек без мыслей и эмоций, ограниченная, “пустая”. Живёт сериалами и телешоу, практически не достаёт наушники из ушей, из-за чего научилась читать по губам. Мечтает о четвёртом телевизоре в форме стены, чтобы постоянно смотреть его. Она абсолютно чужой человек для Гая, не понимает его, заботится о личном комфорте. У пары нет детей, потому что Милдред не хочет.

Кларисса Маклеланд

Соседка семьи Монтэгов, молодая девушка, непохожая на остальных. Не посещает школу (там не задают вопросов), боится беспорядков из-за которых ученики стреляют друг в друга, погибают в автокатастрофах. Девушка никуда не спешит, умеет наслаждаться тишиной и окружающим миром. Они с Гаем часто беседуют о книгах, о природе. Девушка внезапно исчезает. Позже от жены Гай узнаёт, что она погибла в автокатастрофе, и семья переехала.

Фабер

Профессор, бывший преподаватель английского языка. Тайно хранит литературу, изобретает книгопечатную технику. Находит в Монтэге однодумца, они работают сообща. Перед началом войны, когда Гая объявляют в розыск, подсказывает, куда идти, чтобы спастись и встретить нужных людей.

Битти

Начальник Гая, хитрый и начитанный человек. Несмотря на ум и рассудительность, считает, что книги вредны для людей. Он ближе к обществу потребителей. Выделяться из толпы – опасно, все должны быть равны, в этом состоит благо общества и счастье. Монтэгу приходится направить свой огнемёт на Битти, когда они сжигают дом Гая, так как из-за капитана может пострадать профессор.

Геометрия 11 класс: базовый и проф. уровни Л.С. Атанасян и др. 2010

ГДЗ — Геометрия 10-11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и проф. уровни Л.С. Атанасян и др.

— 19 изд.  М. : Просвещение,  2010 г.
 

                 Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * → Задание 1Задание 2Задание 3Задание 4Задание 5Задание 6Задание 7Задание 8Задание 9Задание 10Задание 11Задание 12Задание 13Задание 14Задание 15Задание 16Задание 17Задание 18Задание 19Задание 20Задание 21Задание 22Задание 23Задание 24Задание 25Задание 26Задание 27Задание 28Задание 29Задание 30Задание 31Задание 32Задание 33Задание 34Задание 35Задание 36Задание 37Задание 38Задание 39Задание 40Задание 41Задание 42Задание 43Задание 44Задание 45Задание 46Задание 47Задание 48Задание 50Задание 51Задание 52Задание 53Задание 54Задание 55Задание 56Задание 57Задание 58Задание 59Задание 60Задание 61Задание 62Задание 63Задание 64Задание 65Задание 66Задание 67Задание 68Задание 69Задание 70Задание 71Задание 72Задание 73Задание 74Задание 75Задание 76Задание 77Задание 78Задание 79Задание 80Задание 81Задание 82Задание 83Задание 84Задание 85Задание 86Задание 87Задание 116Задание 117Задание 118Задание 119Задание 120Задание 121Задание 122Задание 123Задание 124Задание 125Задание 126Задание 127Задание 128Задание 129Задание 130Задание 131Задание 132Задание 133Задание 134Задание 135Задание 136Задание 137Задание 138Задание 139Задание 140Задание 141Задание 142Задание 143Задание 144Задание 145Задание 146Задание 147Задание 148Задание 149Задание 150Задание 151Задание 152Задание 153Задание 154Задание 155Задание 156Задание 157Задание 158Задание 159Задание 160Задание 161Задание 163Задание 164Задание 165Задание 166Задание 167Задание 168Задание 169Задание 170Задание 171Задание 172Задание 173Задание 174Задание 175Задание 176Задание 177Задание 179Задание 181Задание 182Задание 183Задание 184Задание 185Задание 186Задание 187Задание 188Задание 189Задание 190Задание 191Задание 192Задание 193Задание 194Задание 195Задание 196Задание 218Задание 219Задание 220Задание 221Задание 222Задание 223Задание 224Задание 225Задание 226Задание 227Задание 228Задание 229Задание 230Задание 231Задание 232Задание 233Задание 234Задание 235Задание 236Задание 237Задание 238Задание 239Задание 240Задание 241Задание 242Задание 243Задание 244Задание 245Задание 246Задание 247Задание 248Задание 249Задание 250Задание 251Задание 252Задание 253Задание 254Задание 255Задание 256Задание 257Задание 258Задание 259Задание 260Задание 261Задание 262Задание 263Задание 264Задание 265Задание 266Задание 267Задание 268Задание 269Задание 270Задание 276Задание 277Задание 278Задание 279Задание 280Задание 281Задание 282Задание 283Задание 284Задание 285Задание 286Задание 287Задание 320Задание 321Задание 322Задание 323Задание 324Задание 325Задание 326Задание 327Задание 328Задание 329Задание 330Задание 331Задание 332Задание 333Задание 334Задание 335Задание 336Задание 337Задание 338Задание 339Задание 340Задание 341Задание 342Задание 343Задание 344Задание 345Задание 346Задание 347Задание 348Задание 349Задание 350Задание 351Задание 352Задание 353Задание 354Задание 355Задание 356Задание 357Задание 358Задание 359Задание 360Задание 361Задание 362Задание 363Задание 364Задание 365Задание 366Задание 367Задание 368Задание 369Задание 370Задание 371Задание 372Задание 373Задание 374Задание 375Задание 400Задание 401Задание 402Задание 403Задание 404Задание 405Задание 406Задание 407Задание 408Задание 409Задание 410Задание 411Задание 412Задание 413Задание 414Задание 415Задание 416Задание 417Задание 418Задание 419Задание 420Задание 421Задание 422Задание 423Задание 424Задание 425Задание 426Задание 427Задание 428Задание 429Задание 430Задание 431Задание 432Задание 433Задание 434Задание 435Задание 436Задание 437Задание 438Задание 439Задание 440Задание 441Задание 442Задание 443Задание 444Задание 445Задание 446Задание 447Задание 448Задание 449Задание 450Задание 451Задание 452Задание 453Задание 454Задание 455Задание 456Задание 457Задание 458Задание 459Задание 460Задание 461Задание 462Задание 463Задание 464Задание 465Задание 466Задание 467Задание 468Задание 469Задание 470Задание 471Задание 472Задание 473Задание 474Задание 475Задание 476Задание 477Задание 478Задание 479Задание 480Задание 481Задание 482Задание 483Задание 484Задание 485Задание 486Задание 487Задание 488Задание 489Задание 521Задание 522Задание 523Задание 524Задание 525Задание 526Задание 527Задание 528Задание 529Задание 530Задание 531Задание 532Задание 533Задание 534Задание 535Задание 536Задание 537Задание 538Задание 539Задание 540Задание 541Задание 542Задание 543Задание 544Задание 545Задание 546Задание 547Задание 548Задание 549Задание 550Задание 551Задание 552Задание 553Задание 554Задание 555Задание 556Задание 557Задание 558Задание 559Задание 560Задание 561Задание 562Задание 563Задание 564Задание 565Задание 566Задание 567Задание 568Задание 569Задание 570Задание 571Задание 572Задание 573Задание 574Задание 575Задание 576Задание 577Задание 578Задание 579Задание 580Задание 581Задание 582Задание 583Задание 584Задание 585Задание 586Задание 587Задание 588Задание 589Задание 590Задание 591Задание 592Задание 593Задание 594Задание 595Задание 596Задание 597Задание 598Задание 599Задание 600Задание 629Задание 630Задание 631Задание 632Задание 634Задание 635Задание 636Задание 637Задание 638Задание 639Задание 640Задание 641Задание 642Задание 643Задание 644Задание 645Задание 646Задание 647Задание 648Задание 649Задание 650Задание 651Задание 652Задание 653Задание 655Задание 656Задание 657Задание 658Задание 659Задание 660Задание 661Задание 662Задание 663Задание 664Задание 665Задание 666Задание 667Задание 668Задание 669Задание 670Задание 671Задание 672Задание 673Задание 674Задание 675Задание 676Задание 677Задание 678Задание 679Задание 680Задание 681Задание 682Задание 683Задание 684Задание 685Задание 686Задание 687Задание 688Задание 689Задание 690Задание 691Задание 692Задание 693Задание 694Задание 695Задание 696Задание 697Задание 698Задание 699Задание 700Задание 701Задание 702Задание 703Задание 704Задание 705Задание 706Задание 707Задание 708Задание 709Задание 710Задание 711Задание 712Задание 713Задание 714Задание 715Задание 716Задание 717Задание 718Задание 719Задание 720Задание 721Задание 722Задание 723Задание 724Задание 748Задание 749Задание 750Задание 751Задание 752Задание 753Задание 754Задание 755Задание 756Задание 757Задание 758Задание 759Задание 760Задание 761Задание 762Задание 763Задание 764Задание 765Задание 766Задание 767Задание 768Задание 771Задание 784Задание 816Задание 817Задание 818Задание 819Задание 820Задание 821Задание 822Задание 823Задание 824Задание 825Задание 826Задание 827Задание 828Задание 829Задание 830Задание 831Задание 832Задание 833Задание 834Задание 835Задание 836Задание 837Задание 838Задание 839Задание 840Задание 841Задание 842Задание 843Задание 844Задание 845Задание 846Задание 847Задание 848Задание 849Задание 850Задание 851Задание 852Задание 853Задание 854Задание 855Задание 856Задание 857Задание 858Задание 859Задание 860Задание 861Задание 862Задание 863Задание 864Задание 865Задание 866Задание 867Задание 868Задание 869Задание 870

Содержание:

Глава I. Параллельность прямых и плоскостей
Вопросы к главе I.
Дополнительные задачи к главе I.
Глава II. Перпендикулярность прямых и плоскостей
Вопросы к главе II.
Дополнительные задачи к главе II
Глава III. Многогранники
Вопросы к главе III
Дополнительные задачи к главе III
Глава IV. Векторы в пространстве
Вопросы к главе IV
Дополнительные задачи к главе IV



* для выбора упражнения нажмите на стрелку вниз, чтобы открылся список.

Дэвид Маунт

Последнее обновление: декабрь 2021 г.

Комитеты: Руководящий комитет по вычислительной геометрии Член (2016-2018)
Редакции:
ACM Trans. по пространственным алгоритмам и системам (ACM TSAS) Старший помощник редактора (2013 — 2020)
Вычислительная геометрия: теория и приложения (CGTA) Член редколлегии (2012 – настоящее время)
Междунар. J. вычислительной геометрии и приложений (IJCGA) Член редколлегии (2008 – настоящее время)
ACM Trans. по математическому обеспечению (ACM TOMS) Член редколлегии (2006 — 2018)
Распознавание образов Член редколлегии (1999 — 2006)
Конференции:
ЕСА’22 30-й Европейский симпозиум по алгоритмам (трек B), 2022 г. (Программный комитет).
СОДА 2021 Симпозиум ACM-SIAM по дискретным алгоритмам, 2021 г. (Программный комитет).
СИСАП 2019 12-я Международная конференция по поиску подобия и приложениям (Программный комитет).
СОКГ 2018 34-й Международный симпозиум по вычислительной геометрии (Программный комитет).
ВАЛКОМ 2017 11-я Международная конференция и семинары по алгоритмам и вычислениям (Программный комитет).
Близость 2015 Семинар по многомерным проблемам близости (соорганизатор).
СИСАП 2015 8-я Международная конференция по поиску подобия и приложениям (Программный комитет).
СОДА 2014 Симпозиум ACM-SIAM по дискретным алгоритмам, 2014 г. (Программный комитет).
ВАЛКОМ 2013 7-й Международный семинар по алгоритмам и вычислениям, 2013 г. (Программный комитет).
ВКГ 2012 22-й ежегодный осенний семинар по вычислительной геометрии (председатель семинара).
СИБГРАПИ 2011 Конференция по графике, узорам и изображениям, 2011 (Программный комитет).
СОКГ 2011 27-й ежегодный симпозиум по вычислительной геометрии, 2011 г. (Программный комитет).
АЛЕНЭКС’11 Семинар по алгоритмической инженерии и экспериментам, 2011 г. (Программный комитет).
ИСААК 2010 21-й Международный симпозиум по алгоритмам и вычислениям, 2010 г. (Программный комитет).
СТОК 2009 41-й симпозиум ACM по теории вычислений, 2009 г. (сопредседатель конференции).
СОКГ 2008 24-й ежегодный симпозиум по вычислительной геометрии, 2008 г. (председатель конференции).
КОКОН’06 12-я ежегодная международная конференция по информатике и комбинаторике, 2006 г. (Программный комитет).
SPIE EI’06 Vision Geometry XIV на выставке электронных изображений SPIE, 2006 г. (сопредседатель программы).
СОКГ 2003 Симпозиум ACM по вычислительной геометрии, 2003 г. (сопредседатель программы).
АЛЕНЭКС’02 4-й семинар по разработке алгоритмов и экспериментам, 2002 г. (сопредседатель программы).
ЕСА’02 10-й Европейский симпозиум по алгоритмам, 2002 г. (Программный комитет).

Расписание курсов на 2020-2021 гг. Северо-Западный университет | Школа образования и социальной политики

Осень 2020 г.
ЛК 211 Семинар по организационной теории и практике Дутит Ср 13:00 — 15:50 Онлайн
ЛК 214 Культура и познание Мэтьюз Пн, Ср 11:20 — 12:40 Онлайн
ЛОК 214BR Культура и познание — Институт лидерства SESP Воссуги Пн, Ср 14:40 — 16:00 Онлайн
ЛК 306 Исследования в области организационных изменений Кастречини Пн 13:00 — 15:50 Онлайн
ЛК 309 Командная динамика Магране Пт 9:40 — 12:30 Онлайн
ЛК 313 Обучение и мышление в организациях Мейерхофф Вт, Чт 14:40 — 16:00 Онлайн
ЛК 351 Личности, пересечения и организации Шапиро Вт, Чт 11:20 — 12:40 Онлайн
LRN_SCI 214 Культура и познание Мэтьюз Пн, Ср 11:20 — 12:40 Онлайн
LRN_SCI 301 Проектирование учебных сред Пинкард Ср 9:40 — 12:30
LRN_SCI 302-0 Социальные контексты образования Шульман, Кэмпбелл Вт 18:00 — 21:00
LRN_SCI 351 Спорт, технологии и обучение Уорсли Вт, Чт 9:40 — 11:00 Онлайн
LRN_SCI 402 Социальные аспекты преподавания и обучения Мэтьюз Чт 13:00 — 15:50
LRN_SCI 403 Основы обучающих наук Шерин, Бэнг Вт 13:00 — 15:50 Анненберг Холл 303
LRN_SCI 410 Количественные методы 1: Вероятность и статистика (совместно с HDSP 410) Огава Пт 9:40 — 12:30
LRN_SCI 425 Введение в дизайн Звуковой сигнал Пн 13:00 — 15:50
LRN_SCI 451 Темы: Организации, учреждения и общество: устойчивость и изменения в государственном, частном и некоммерческом секторах (перекрестный список с HDSP 451) Коливас Ср 13:00 — 15:50
LRN_SCI 451 Темы: Спортивные носимые устройства и обучение Уорсли Вт, Чт 9:40 — 11:00
СЭСП 200 Понимание знаний в области политики, исследований и практики Шапиро Вт, Чт 14:40 — 16:00 Онлайн
СЭСП 201 Детство и юность Ку Вт, Чт 9:40 — 11:00 Онлайн
СЭСП 203 Взросление и старение Хаазе Вт, Чт 11:20 — 12:40 Онлайн
СЭСП 218 Лаборатория лидеров — Институт лидерства SESP Дестин Пт 14:40 — 16:00 Онлайн
СЭСП 272 Методы полевых исследований Логан Пн, Ср 13:00 — 14:20 Онлайн
СЭСП 291 Обучение под руководством сверстников: теория и практика Микари
СЭСП 295 Теория и практика общественного консультирования Арнтсон Чт 18:00 — 20:50 Онлайн
СЭСП 310 Статистический причинно-следственный вывод Маламуд Пн, Ср 11:20 — 12:40 Онлайн
СЭСП 324 Педагогика истории и несправедливости: дизайн образования о Холокосте Коэн Вт, Чт 13:00 — 14:20 Онлайн
СЭСП 351 Развитие детей и подростков Сахеби Пн 13:50 — 16:50
СЭСП 351 Компьютеры, этика и общество Вакил Вт, Чт 13:00 — 14:20 Онлайн
СЭСП 351 Гражданская активность и обучение в общественной сфере: президентские выборы Бонилья Ср 13:00 — 15:50 Онлайн
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Дутит Пт 10:00 — 11:50 Онлайн
СЭСП 392 Экспериментальное обучение: практика Мак Пт 10:00 — 11:50 Онлайн
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Ср 13:00 — 15:50 Онлайн
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Ср 13:00 — 15:50 Онлайн
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Ср 13:00 — 15:50 Онлайн
SOC_POL 312 Разработка и реализация социальной политики Малрой Пн, Ср 11:20 — 12:40 Онлайн
SOC_POL 351 Социальные возможности и образовательная политика Розенбаум Пн, Ср 14:40 — 16:00 Онлайн
ОБУЧЕНИЕ_ED 302 Социальные контексты образования Шульман, Кэмпбелл Вт 18:00 — 21:00
TEACH_ED 309-0 Речь и общение в школьной среде Вудл Пн 18:30 — 21:30
TEACH_ED 327-0 Обучение одаренных детей Стены Пн 18:30 — 21:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Специальные темы: Учебный дизайн и оценка Дорер 9/8, 9/9, 9,10, 9,11, 9/14, 9/15
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Специальные темы: Школьное образование в Америке Уоллес Чт 9:40 — 12:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Темы: хорошее образование в области философии, литературы и кино О’Коннор Ср 13:50 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 355 Методы и техники: мировые языки Баумана Ср 18:30 — 21:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 356 Методы и приемы: английский Блоланд Ср 18:30 — 21:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 357 Методы и приемы: средняя математика Линн Ср 18:30 — 21:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 358 Методы и приемы: наука Макгилл Ср 18:30 — 21:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 359 Методы и приемы: социальные науки Винчестер Ср 18:30 — 21:30
TEACH_ED 378 Семинар-практикум: Гуманитарные науки Чт 18:00 — 21:00
TEACH_ED 379 Практический семинар: Математика Чт 18:00 — 21:00
TEACH_ED 379 Практический семинар: Наука Чт 18:00 — 21:00
Зима 2021
HDPS 301 Теории и практика консультирования Прайор
HDPS 307 Эмоциональные тайны Хаазе
HDPS 310 Искусство и наука старения МакАдамс
HDPS 351 Подростковый стресс: источники и решения Адам
ЛК 211 Семинар по организационной теории и практике Магране Ср 14:00 — 16:50 Анненберг Холл 345
ЛК 308 Редизайн повседневных организаций Рэми Пн 18:00 — 20:50
ЛК 312 Современные организации и инновации Коливас Ср 18:00 — 20:50 Онлайн
LRN_SCI 201 Познание в действии Шерин Пн, Ср 12:30 — 13:50 Анненберг Холл 345
LRN_SCI 301 Проектирование учебных сред Хедман, О’Рурк Пн, Ср 11:00 — 12:20 Онлайн
LRN_SCI 302 Социальные контексты образования Шульман, Кэмпбелл Ср 18:00 — 21:00
LRN_SCI 308 Редизайн повседневных организаций Рэми Пн 18:00 — 20:50
LRN_SCI 309 Инклюзивное изготовление Уорсли Вт 9:30 — 12:20
LRN_SCI 338 Обучение и преподавание с использованием технологий Хупер Ср 18:00 — 21:00
LRN_SCI 351 Темы: Образование в области компьютерных наук: преобразующее преподавание и обучение с использованием вычислительных инструментов и идей (перекрестный список с LS 451, MSED 451, Comp Sci 397) Хупер, Хорн Пн 18:00 — 21:00
LRN_SCI 401 Представление знаний для обучающих наук Шерин Пн 14:00 — 16:50
LRN_SCI 411 Количественные методы II: регрессионный анализ (совместно с HDSP 411) Гурьян Вт, Чт 9:30 — 10:50 Онлайн
LRN_SCI 415 Полевые методы (совместно с HDSP 432) Испа-Ланда Лаборатория — среда с 12:30 до 13:30.
LRN_SCI 426 Технические инструменты для мышления и обучения Виленский Ср 14:00 — 16:50 Онлайн
LRN_SCI 442 Разработка и реализация социальной политики (совместно с HDSP 442) Малрой Ср 14:00 — 16:50
LRN_SCI 451 Темы: Образование в области компьютерных наук: трансформационное преподавание и обучение с использованием вычислительных инструментов и идей (перекрестный список с LS 351, MSED 451, Comp Sci 397) Хупер, Хорн Пн 18:00 — 21:00 Онлайн
LRN_SCI 451 Темы: Инклюзивное создание (совместный список LS 309) Уорсли Вт 9:30 — 12:20
LRN_SCI 451 Темы: Личные исследования в философии образования Ричардс Чт 14:00 — 15:20 Онлайн
LRN_SCI 451 Темы: Анализ взаимодействия Стивенс Вт 14:00 — 16:50 Онлайн
СЭСП 195-1 Взаимодействие с общественностью Льюис Пт 14:00 — 16:50
СЭСП 200 Понимание знаний в области политики, исследований и практики Шапиро Пн, Ср 11:00 — 12:20 Онлайн
СЭСП 201 Детство и юность Сабол Пн, Ср 14:00 — 15:20 Онлайн
СЭСП 272 Методы полевых исследований Шапиро Пн, Ср 14:00 — 15:20
СЭСП 291 Обучение под руководством сверстников: теория и практика Микари
СЭСП 299-1 Сертификат гражданской активности — проект Capstone Арнтсон
СЭСП 299-2 Гражданская активность — проект Capstone Арнтсон
СЕСП 317 Гендер и жизненный путь Логан Вт, Чт 12:30 — 13:50 Онлайн
СЭСП 351 Раса, неравенство и политический анализ государственной политики Нуама Вт 14:00 — 16:50
СЭСП 351 Образование в области мировой экономики Розенбаум Чт 12:30 — 15:20
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Судья Пт 9:00 — 11:50
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Коэн Пт 12:30 — 15:20 Онлайн
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Блесофф Пт 9:30 — 12:20 Онлайн
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Вт 12:30 — 15:20
SESP 398 Семинар с отличием Рапп
SOC_POL 312 Разработка и реализация социальной политики Малрой Пн, Ср 11:00 — 12:20
SOC_POL 331 Экономика неравенства и дискриминации Гурьян Пн, Ср 9:30 — 10:50
SOC_POL 351 Экономика здоровья, человеческого капитала и счастья Швандт Вт, Чт 11:00 — 12:20
SOC_POL 351 Интерсекциональность, измерение и государственная политика Бонилья Пн 14:00 — 16:50 Онлайн
ОБУЧЕНИЕ_ED 302 Социальные контексты образования Кэмпбелл, Шульман Ср 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 310 Основы изучения нового языка Карденас-Лопес Вт 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 322 Область содержимого Чтение и запись О’Коннор Пн 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 327 Обучение одаренных детей Морган Пн 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 338 Обучение и преподавание с использованием технологий Хупер Ср 18:00 — 21:00
TEACH_ED 388 Преподавание студентов: гуманитарные науки Статакис Чт 17:00 — 20:00
TEACH_ED 389 Преподавание учащимся: математика Линн Чт 17:00 — 20:00
TEACH_ED 389 Преподавание учащихся: наука Новак Чт 17:00 — 20:00
Весна 2021 г.
HDPS 305 Идентичность и мотивация Дестин
HDPS 309 Командная динамика Магране
HDPS 340 Построение любящих и прочных отношений: Брак 101 Соломон
HDPS 351 Стать взрослым МакАдамс
HDPS 351 Картографирование и пространственный анализ для решения социальных проблем Уттал
HDPS 351 Планирование программы здравоохранения: сексуальное здоровье Московиц
ЛК 308 Редизайн повседневных организаций Стивенс Вт 12:30 — 15:20 Онлайн
ЛК 309 Командная динамика Магране Ср 14:00 — 16:50
ЛК 313 Обучение и мышление в организациях Джеймс Вт, Чт 9:30 — 10:50 Онлайн
ЛК 351 Картографирование и пространственный анализ для решения социальных проблем Уттал Вт, Чт 9:30 — 10:50 Онлайн
LRN_SCI 308 Редизайн повседневных организаций Стивенс Вт 12:30 — 15:20 Онлайн
LRN_SCI 313 Дизайн и обучение осязаемому взаимодействию Звуковой сигнал Пн, Ср 15:30 — 16:50
LRN_SCI 351 Изучение пересечения места, пространства и расы при доступе к возможностям неформального обучения Пинкард Пн 18:00 — 20:50 Онлайн
LRN_SCI 372 Проектирование и конструирование моделей с помощью многоагентных языков Виленский Пн, Ср 14:00 — 15:20 Онлайн
LRN_SCI 413 Дизайн и обучение материальным взаимодействиям (совместно с LRN SCI 313 Звуковой сигнал Пн, Ср 15:30 — 16:50 Онлайн
LRN_SCI 416 Расширенные качественные методы (совместный список с HDSP 435) Спиллейн Ср 12:30 — 15:20 Онлайн
LRN_SCI 443 Политика в области образования: разработка, реализация и результаты (совместный список HDSP 428) Спиллейн Чт 9:30 — 12:20 Онлайн
LRN_SCI 451 Интеллектуальный анализ текста для обучающихся ученых Шерин Ср 10:00 — 12:00 Онлайн
LRN_SCI 451 Количественные методы III: эмпирические инструменты для причинно-следственного количественного анализа (совместный список с HDSP 412) Маламуд Вт 9:30 — 12:30
LRN_SCI 451 Темы: Личные исследования в философии образования Ричардс Чт 14:00 — 15:20
LRN_SCI 451 Академическое письмо и изучение обучения Воссуги Пн 12:30 — 15:20
LRN_SCI 472 Designing and Constructing Models With Multi-Agent Languages ​​(совместно с LRN SCI 372 и CS 472) Виленский Пн, Ср 14:00 — 15:20
СЭСП 195-2 Взаимодействие с общественностью Льюис Пт 14:00 — 16:50 Онлайн
СЭСП 200 Понимание знаний в области политики, исследований и практики Шапиро Пн, Ср 12:30 — 13:50 Онлайн
СЭСП 201 Детство и юность Ку Вт, Чт 9:30 — 10:50 Онлайн
СЭСП 210 Введение в статистику и методы исследования Огава Пн, Ср 11:00 — 12:20
СЭСП 272 Методы полевых исследований Логан Вт, Чт 12:30 — 13:50 Онлайн
СЭСП 299-2 Сертификат гражданской активности — проект Capstone Арнтсон
СЭСП 351 Расовая, подростковая и школьная дисциплина: насущные проблемы и неотложные решения Испа-Ланда Пн 14:00 — 16:50 Онлайн
СЭСП 351 Интервью с историей жизни Логан Пн, Ср 11:00 — 12:20 Онлайн
СЭСП 351 Магия, монстры и Холокост: дизайн для общественного обучения Коэн Пн, Ср 12:30 — 13:50 Онлайн
СЕСП 391 Проект передовых исследований Шапиро Ср 15:30 — 17:50 Онлайн
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Мак Пт 12:30 — 15:20
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Судья Пт 9:30 — 12:20
СЭСП 392 Экспериментальное обучение: практика Блесофф Пт 9:30 — 12:20 Онлайн
СЭСП 392 Практикум экспериментального обучения Дутит Пн 18:00 — 20:50
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Вт 12:30 — 15:20
SESP 398 Семинар с отличием Рапп Вт 12:30 — 15:20
SOC_POL 304 Социальная политика и социальные услуги Льюис Вт, Чт 14:00 — 15:20 Онлайн
SOC_POL 312 Разработка и реализация социальной политики Коберн Вт, Чт 15:30 — 16:50 Онлайн
SOC_POL 332 Экономика образования: высшее образование Фильо Пн, Ср 14:00 — 15:20
SOC_POL 351 Количественные инструменты Фишер Вт, Чт 17:00 — 18:20 Онлайн
SOC_POL 351 Женщины и политическое лидерство Ротеринг Вт, Чт 14:00 — 15:20 Онлайн
ОБУЧЕНИЕ_ED 309 Речь и общение в школьной среде О’Коннор Ср 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 310 Основы изучения нового языка Фадда-Гински Пн 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 322 Область содержимого Чтение и запись Маскин Вт 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 324 Критические вопросы грамотности Блоланд Вт 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 328 Динамика учебной программы средней школы Статакис Пн 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Темы: Познание и культура в преподавании и обучении Хупер Чт 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Темы: Научные материалы для учителей Тайлер Пн 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 351 Темы: Материалы по обществознанию для учителей Нельсен Ср 14:00 — 16:50
ОБУЧЕНИЕ_ED 366 Методы и методики преподавания в средних классах: английский язык Наберс Ср 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 367 Методы и методики преподавания в средних классах: математика Линн Ср 18:00 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 368 Методы и приемы обучения в средних классах: наука Новак Ср 18:00 — 21:00
TEACH_ED 369 Методы и методики преподавания в средних классах: общественные науки Кроуфорд Ср 18:00 — 21:00
TEACH_ED 373 Темы преподавания и обучения: геометрия Линн Вт 18:00 — 21:00
Лето 2021 г.
СЭСП 384 Экспериментальное обучение: Практикум Вашингтон, округ Колумбия Комбайн
SESP 389 Экспериментальное обучение: Практикум Сан-Франциско Льюис
СЭСП 392 Практикум Коэн Онлайн
СЭСП 392 Практикум Судья Пн 18:00 — 20:50 Онлайн
СЭСП 392 Практикум Судья Пт 9:30 — 11:50 Онлайн
ОБУЧЕНИЕ_ED 302 Социальные контексты образования Уоллес, Хейс Вт, Чт 18:30 — 21:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 302 Социальные контексты образования Шульман, Кэмпбелл Ср 13:30 — 17:30
ОБУЧЕНИЕ_ED 310 Основы изучения нового языка Карденас-Лопес Пн, Ср 15:30 — 18:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 322 Область содержимого Чтение и запись О’Коннор Пн, Ср 12:30 — 15:00
ОБУЧЕНИЕ_ED 327 Обучение особых детей Стены Вт, Чт 15:30 — 18:00

Информатика (BS) — Бюллетень бакалавриата

Заявление о миссии программы информатики

Наша миссия — предоставить студентам возможность узнать как о прикладных, так и о теоретических аспектах информатики, чтобы они могли применять эти знания для решения реальных проблем во все более разнообразном, постоянно меняющемся мире, управляемом технологиями. В частности, студенты, специализирующиеся в области компьютерных наук, будут изучать базовое и продвинутое программирование; разработка и анализ компьютерных алгоритмов и компьютерного оборудования; математическая теория языков и их применение к разработке компьютерных языков; управление крупными программными проектами; и как работают компьютерные операционные системы. Студенты могут работать индивидуально или в сотрудничестве со сверстниками и под руководством преподавателей над проектами, которые укрепляют их академическую подготовку и демонстрируют свою работу в колледже и за его пределами.Наша цель состоит в том, чтобы первоначальный интерес студентов к информатике развивался и развивался до его полного потенциала, чтобы по окончании учебы они могли успешно выполнять дипломную работу или поступать на работу в качестве компьютерных специалистов в таких областях, как аналитики компьютерных систем, разработчики программного обеспечения, системные программисты. , программисты научных/инженерных приложений или кто-либо из списка постоянно расширяющихся профессий, ориентированных на технологии.

Цели программы по информатике

  • Подготовить учащихся к демонстрации понимания и компетентности в теоретических аспектах информатики, разработки программного обеспечения и цифровых технологий.
  • Подготовить учащихся к демонстрации понимания и компетентности в системных аспектах информатики, включая вычислительное мышление и навыки решения проблем.
  • Подготовьте учащихся, чтобы они могли продемонстрировать понимание и компетентность в практическом применении компьютеров, компьютерных технологий и инновационных цифровых технологий.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4 * Компьютерные науки Majors должны пройти CS 341 со степенью C, ориентироваться или лучше.

** Учащиеся будут изучать МАТЕМАТИКА 121, чтобы удовлетворить свои требования к общему образованию в области математики, и курсы, подходящие для специальности естествознания, чтобы удовлетворить их требования к естественным наукам. Физика рекомендуется, но не обязательна.

Курс Описание Кредиты

Компьютерные науки BS

Основные дисциплины Требования **
55-56
Необходимые курсы
44
CS172 CS172 компьютерных наук I 4
CS291 40004 CS291 4
CS341
CS341
CS341 Алгоритмы и структуры данных * 4
CS357 Принципы программирования Языки 4
CS397 Ассамблеи языка Программирование 4
CS451 40005

0

CS457 Введение в автоматы и вычислимость 4
CS485 9000 5 Компьютерная архитектура 4 4
Math222 аналитическая геометрия и исчисления II 4
MATH310
MATH310 40004
MATH325
Дискретные математические структуры 4
9000
Выборных курсов
11-12
Выберите три курса, включая по крайней мере два компьютерных науки:
CS334 Компьютерная графика
CS377 Искусственный интеллект 3
CS381 Разработка программного обеспечения 4
CS382
CS382 3
CS391 Объектно-ориентированное программирование 4
CS3 92 Базы данных 4
CS452 Unix Операционная система Unix 3
CS461 Сетевые вычисления 4
CS465 Криптография и сетевая безопасность 3
math330 Теория номеров 4 4
Math343 комбинаторная и дискретная геометрия 3
MATGEBRA линейная алгебра 4
MATH435 Математическая логика 4
Math436 Math436 Современная алгебра 4 4
Math495 Численный анализ Численное анализ

Является ли 451 простым числом

Является ли 451 простым числом? Числа, имеющие только 2 множителя, т. е. 1 и само число, известны как простые числа, тогда как числа с более чем 2 множителями называются составными. Ответ на вопрос, является ли 451 простым или составным, будет — «451 — составное число.» Теперь давайте выясним, как и почему 451 является простым или составным числом?

  • Является ли 451 простым числом? —
  • Является ли 451 составным числом? — Да
  • Является ли число 451 идеальным квадратом? —
  • Коэффициенты 451 — 1, 11, 41, 451
  • Простые множители числа 451 — 11, 41

Является ли 451 простым числом?

Нет, 451 не простое число. Число 451 делится на 1, 11, 41, 451. Чтобы число считалось простым, оно должно иметь ровно два делителя. Поскольку 451 имеет более двух делителей, то есть 1, 11, 41, 451, это не простое число.

Почему 451 не является простым числом?

Чтобы понять, является ли число 451 составным или простым, важно найти его множители.

Коэффициенты 451: 1, 11, 41, 451

Поскольку 451 имеет более 2 делителей, мы можем сказать, что 451 не является простым числом.

☛ Калькулятор простых чисел

Является ли 451 составным числом?

Да, так как 451 имеет более двух делителей, то есть 1, 11, 41, 451. Другими словами, 451 является составным числом, потому что 451 имеет более двух делителей.

Постановка задачи:

Интересные факты:

  • 2 — наименьшее простое число.
  • Полупростое число — это составное число, являющееся произведением ровно двух простых чисел. Пример — 115 — полупростое число, так как 115 можно записать как 5 × 23.
  • Простые числа больше 5 могут быть представлены в виде 6n + 1 или 6n — 1. Пример — 71 является простым числом и может быть записано как 71 = 6 × 12 — 1

☛ Также проверьте:

 

Ценности общества в 451 градусе по Фаренгейту: описание и анализ — видео и стенограмма урока

Кларисса — изгой

Когда главный герой Гай Монтэг встречает Клариссу, свою соседку-подростка, в ней появляется что-то странное.Она отличается от большинства людей, которых он знает. Вместо того, чтобы отвлекать себя бессмысленными средствами массовой информации и пустяковыми развлечениями, как все другие дети, она проводит время, наблюдая за окружающим миром и размышляя о красоте жизни. В культуре, где все движутся слишком быстро и потребляют слишком много развлечений, Кларисса замедляется и на самом деле наслаждается странными занятиями, такими как прогулки на природе, благодаря которым она может замечать детали, которые большинство людей упускают, например, тот факт, что есть рекламные щиты, простирающиеся на 200 футов в длину. в сельской местности, поскольку люди водят машины так быстро, что им нужны огромные рекламные объявления и надписи, чтобы успеть их прочитать.Простые вещи, которые она делает, например, прогулки под дождем и любование цветами, удивят остальную часть общества.

В городе люди постоянно отвлекаются на развлечения и не успевают подумать. Правительству это нравится, и оно, кажется, закрывает глаза на правонарушения. Слишком много думать может быть опасно, особенно потому, что это может привести к неравенству и конфликтам. Кларисса комментирует, что полиция даже не заботится о том, чтобы штрафовать людей, которые превышают скорость, или даже тех, кто мчится на реактивных автомобилях посреди ночи, если у них есть солидный страховой план.Кажется, что человеческая жизнь не имеет большого значения, поскольку люди мчатся по городу, врезаясь во все на проезжей части ради спорта. Кларисса комментирует, сколько ее одноклассников было застрелено или погибло в автомобильных авариях. В конце концов, Клариссу сбивает машина, и она погибает.

Семья Милдред

Милдред, жена Монтэга, представляет все, что не так в обществе. Милдред помешана на телевидении и называет персонажей на экране своей «семьей». Ей все равно, что Монтэгу приходится тяжело работать на работе, которая делает его несчастным, пока она получает свое развлечение.Хотя у нее уже есть три телевизионные стены, она ворчит, что четвертая стоит всего 2000 долларов. Ее не волнует, что стоимость составляет одну треть годовой зарплаты Монтэга, и она демонстрирует, насколько развлечения важнее компании ее собственного мужа: «…Я думаю, что иногда ты будешь рассматривать меня. Если бы у нас была четвертая стена, почему бы просто эта комната была вовсе не наша, а комнаты всяких экзотических людей. Мы могли бы обойтись без нескольких вещей».

Милдред говорит, что она счастлива, но в своей первой сцене она принимает передозировку снотворного и чуть не умирает.Конечно, Милдред не помнит, что брала их, и не верит Монтэгу, когда он рассказывает ей об этом на следующее утро. Монтэг разочаровывается в Милдред, потому что в их жизни нет глубины. Они даже не могут вспомнить, как впервые встретились. В конце концов, Милдред обвиняет мужа в укрывательстве книг и оставляет его, не задумываясь.

Монтэг не подходит

Монтэг чувствует себя единственным нормальным человеком в комнате, но изгоем за свои убеждения. Он скептически относится к тому, что в городе идет война, но все, о чем все хотят говорить, это их телевизионная семья.Как размышляет Монтэг: «Каждый час в небе столько чертовых тварей! Какого черта эти бомбардировщики поднимались туда каждую секунду нашей жизни! Почему никто не хочет об этом говорить?»

Все вокруг создано для того, чтобы люди были счастливы с помощью веселья, но Монтэг хочет большего, как он понимает. «Счастье важно. Веселье — это все. И все же я продолжал сидеть и говорить себе: я несчастен, я несчастлив». по-настоящему счастлив.

Итоги урока

Хорошо, давайте на минутку повторим то, что мы узнали. В романе Рэя Брэдбери « по Фаренгейту 451 » сообщество Монтэга придерживается глубоко укоренившихся позитивных убеждений, или, в данном случае, ценит , относительно неглубоких форм веселья и развлечений, включая парки развлечений, телешоу и слишком быструю езду. Кларисса не подходит, потому что предпочитает думать о вещах, а не отвлекать себя развлечениями. Она думает обо всех учениках ее класса, которые были убиты выстрелами или погибли в автомобильных авариях, и желает, чтобы не было лучшего пути.Кларисса погибает, когда ее сбивает машина.

Образ мышления Клариссы передается Монтэгу, который считает странным, что уровень самоубийств зашкаливает, кажется, что никто не замечает надвигающуюся войну и бомбардировщики в воздухе, и что он и его жена даже не помнят, как они встретились. Жена Монтэга, Милдред, дает понять, что ее не интересует ничего из того, что Монтэг может сказать. Она слишком увлечена своей «семьей», как Милдред называет персонажей своего телешоу. Монтэг знает, что он недоволен, но Милдред считает, что счастлива, несмотря на передозировку снотворного, которую она, кажется, не может вспомнить.

Исследования (Дэниел Олкок)

Исследования (Дэниел Олкок) Добро пожаловать
Дэниел Олкок
Профессор математики, UT Austin (и выпуск 91-го; зацепите их рогами!)
PMA 9.112 (ранее RLM 9.112).

Осенью 2021 года я преподаю аспирантуру в Группы лжи и алгебры Ли. (ученики: пожалуйста, откройте его через холст)

Студенческая цитата о н! : «Вы не можете получить в восторге от математики, потому что кто-то решил, что числа становятся очень большими когда ты это сделаешь.

Вот мое резюме и ниже мои бумаги. В нижней части этого странице есть также некоторые пояснительные заметки. Пожалуйста, напишите мне по адресу allcock по адресу math.utexas.edu , если у вас есть проблемы с загрузкой, печатью или пониманием моих документов.

Альтернатива алгоритму Винберга
подано 2021; архив 2110.03784
Скачать PDF
Большинство больших групп картографических классов терпят неудачу с альтернативой сиськи
появиться в Алгебраическая и геометрическая топология
Скачать PDF
Вариации теоремы ZJ Глаубермана
появиться в International J. теории групп
Скачать PDF
Пространства тропических модулей как симметричные дельта-комплексы
с Дэниелом Кори и Сэмом Пейном; появиться в Bull. Лонд. Мат. соц.
Скачать PDF
Лучшая игра в эндшпиле «Точки и квадраты»
Международный журнал теории игр 50 (2021) 671-693.
Скачать PDF
Тетраэдр и автоморфизмы Энрикеса и Кобла поверхности гессианского типа
с Игорем Долгачевым, Анналы Анри Лебег 3 (2020) 1133-1159
Скачать PDF
Генераторы для сложной гиперболической группы кос
с Татхагатой Башаком, Геометрия и топология 22 (2018) 3435—3500.
Скачать PDF
Конгруэнц-подгруппы и автоморфизмы поверхностей Энриквеса
Дж. Лонд. Мат. соц. 98 (2018) 1-11.
Скачать PDF
Исчисление Конвея-Слоуна для 2-адических решеток
с Итамаром Галом и Элис Марк; L’Enseignement Mathématique 66 (2020) 5-31.
Скачать PDF
Возвращение к сферическим космическим формам
Сделки А.РС. 370 (2018) 5561-5582.
Скачать PDF
Фальшивая проекционная плоскость посредством 2-адической униформизации с кручением
с Фумихару Като, Tohoku Math. Ж. 69 (2017) 221-237
Скачать PDF
Пренильпотентные пары в корневой системе Е10
Матем. проц. Камб. Фил. соц. 164 (2018) 473-483.
Скачать PDF
Представление гиперболических групп Каца-Муди над кольцами
с Лизой Карбоне, J.Алгебра 445 (2016) 232-243
Скачать PDF
Представление аффинных групп Каца-Муди над кольцами
Алгебра и теория чисел 10 (2016) 533-556
Скачать PDF
Геометрические генераторы для плетеных групп
с Татхагатой Башаком
Геометрия и топология 20 (2016) 747-778
Скачать PDF
Группы Стейнберга как амальгамы
Алгебра и теория чисел 10 (2016) 1791-1843
Скачать PDF
Бинарные отношения от Tournament Solutions и обратно Опять
со Скоттом Мозером; представлено 2013 г.
Скачать PDF
Системы корней для лоренцевских алгебр Каца-Муди в ранге 3
Бык.Лонд. Мат. соц. 47 (2015) 325-342
Скачать PDF
Централизаторы отражения в группах Кокстера
Группы трансформации 18 (2013) 599-613
Скачать PDF
Дополнения, разветвленные покрытия, группы Артина и Теория сингулярности
Герцог Математика. J. 162 (2013) 2645-2689.
Скачать PDF
Плотнейшие решетки в PGL 3 (Q 2 )
с Фумихару Като, Успехи в математике. 242 (2013) 102-115
Скачать PDF
Нормализаторы параболических подгрупп групп Кокстера
Алгебраическая и геометрическая топология 12 (2012) 1137-1143
Скачать PDF
Рефлективные решетки Лоренца ранга 3
Воспоминания А.М.С. 220 (номер 1033) (2012). Опечатка.
Скачать PDF, текс/перл или (огромная) полная таблица PDF или текс/перл
Комплексная гиперболическая геометрия и чудовищная простая группа (гипотетическая)
Отчеты Oberwolfach 5 (2008) 2586-2588
Скачать PDF
Треугольники групп Баумслаг-Солитар
Канадец Дж.математики. 64 (2012) 241-253
Скачать PDF
Банахово пространство, определяемое высотой Вейля
с Джеффри Ваалером, Acta Arithmetica 136 (2009), 279-298
Скачать PDF
Группы монодромии задач типа Гурвица
с Крисом Холлом; Достижения в области математики 225 (2010) 69-80.
Скачать PDF
На комплексной группе отражения Y 555
Дж.Алг. 322 (2009) 1454-1465
Скачать PDF
Новый подход к линейным алгебраическим группам первого ранга
J. Алгебра 321 (2009) 2540-2544.
Скачать PDF
Гиперболическая геометрия и модули реальных кубических поверхностей
с Дж. Карлсоном и Д. Толедо, Ann. науч. Эколь Норм. Как дела. 43 (2010) 69-115
Скачать PDF
Пространство модулей трехмерных кубических многообразий как шаровое частное
с Дж.Карлсон и Д. Толедо, Мемуары A.M.S. 209 (2011) нет. 985
Скачать PDF
Чудовищное предложение
в Группы и симметрии , CRM Proc. Конспект лекций 47 (2009) 17-24
Скачать PDF
Неарифметическая униформизация некоторых вещественных пространств модулей
с Дж. Карлсоном и Д. Толедо; Geometriae Dedicata 122 (2006) 159-169. Опечатка 122 (2006) 171.
Скачать PDF
Гиперболическая геометрия и пространство модулей вещественных бинарных секстиков
с Дж. Карлсоном и Д. Толедо; в Алгебра и геометрия вокруг гипергеометрических функций , Р. П. Хольцапфель, А.М. Улудаг, М. Йошида (редакторы), серия «Прогресс в математике», т. 260, Биркаузер, 1-22.
Скачать PDF
Бесконечное множество гиперболических групп Кокстера в 19-м измерении
Геометрия и топология 122 (2006), 159–169.
Скачать PDF
Гиперболические поверхности с заданными бесконечными группами симметрии
Проц. амер. Мат. соц. 134 (2006) 3057-3059.
Скачать PDF
Орбиты в решетке пиявки
Экспериментальная математика. 14 (2005) 491-509
Скачать PDF или проверьте ошибки
Реальные кубические поверхности и реальная гиперболическая геометрия
с Дж.Карлсон и Д. Толедо; КРАС 337 (2003) 185-188
Скачать PDF
Ортогональные комплексные гиперболические схемы
с Дж. Карлсоном и Д. Толедо; Симпозиум в честь Ч. Х. Клеменса , Contemp. Мат. 312 (2002) 1-8
Скачать PDF или Проверьте дополнение
Пространство модулей трехмерных кубических многообразий
Дж. Алг. геом. 12 (2003) 201-223
Скачать PDF
Комплексная гиперболическая геометрия пространства модулей кубических поверхностей
с Дж.Карлсон и Д. Толедо; Дж. Алг. геом. 11 (2002) 659-724
Скачать PDF
Кубические поверхности и продукты Borcherds
с Э. Фрайтагом; Комм. Мат. Хелв. 77 (2002) 270-296
Скачать PDF
Решетка периодов для поверхностей Энриквеса
Матем. Аня. 317 (2000) 483-488
Скачать PDF
Асферичность пространств модулей через кривизну
Дж.Дифф. геом. 55 (2000) 441-451
ранее озаглавленный Метрическая кривизна бесконечных разветвленных накрытий
Скачать PDF
Картинки кос для групп Artin
Пер. А.М.С. 354 (2002) 3455-3474
Скачать PDF
Идеалы в интегральных октавах
Дж. Алг. 220 (1999) 396-400
Скачать PDF
Комплексная гиперболическая структура модулей кубических поверхностей
с Дж. Карлсон и Д. Толедо, CRAS 326 (1998) 49-54
Скачать PDF
Решетка Лича и комплексные гиперболические отражения
Изобретение. Мат. 140 (2000) 283-301
Скачать PDF или проверьте опечатка
Гомологическая характеристика гиперболических групп
с С. Герстеном, Инвент. Мат. 135 (1999) 723-742
Скачать PDF
Группы отражения на октавной гиперболической плоскости
Дж.Алг. 213 (1999) 467-498
Скачать PDF или проверьте опечатка
Новые комплексные и кватернионно-гиперболические группы отражения
Герцог Математика. Журнал 103 (2000) 303-333
Скачать PDF
Изопериметрическое неравенство для групп Гейзенберга
ГАФА 8 (1998) 219-233
Скачать PDF
Идентификация моделей проективной плоскости октавы
Геом.Дедиката 65 (1997) 215-217
Скачать PDF
Обнаружение бесконечных групп
Матем. проц. Камб. Фил. соц. 125 (1999) 39-42
Скачать PDF

Nullstellensatz Гильберта
Скачать PDF
Конечные группы отражений
Скачать PDF

Мое текущее исследование поддерживается грантом Фонда Саймонса.
Вот доска Dots & Boxes.
Вы можете играть Евклид: Игра! бросить себе вызов конструкции компаса и линейки.
Дэниел Олкок
Техасский университет в Остине
Факультет математики, PMA 8.100
2515 Остановка автодрома C1200
Остин, Техас 78712-1202

Телефон (512) 471-1120
Факс (512) 471-9038
Email: Allcock на Math.utexas.edu

Курсы — Математика и статистика

Математика 264: Линейная алгебра (3 CR .)
Изучение линейной алгебры и введение в математические рассуждения. Темы включают системы линейных уравнений, матрицы, определители, векторы в n-пространстве, абстрактные векторные пространства и линейные преобразования. Обычно предлагается каждый осенний семестр. Условие: МАТЕМАТИКА 132 или МАТЕМАТИКА 220. МАТЕМАТИКА 264 Основная программа

  • Текст: Покупка не требуется, текст в формате PDF предоставляется бесплатно.

МАТЕМАТИКА 266: переходы в математике (3 Кр.)
В этом классе учащиеся готовятся стать профессиональными математиками. Основные компоненты курса: 1) изучение общих методов доказательства с использованием линейной алгебры и теории чисел в качестве основы и 2) введение в современные профессиональные практики, такие как использование программного обеспечения для математического набора текста, использование вычислительного программного обеспечения, поиск и чтение математической литературы. и обзор актуальных проблем математики. Обычно предлагается каждый весенний семестр. Предварительное условие: курс WIC и либо MATH 264, либо MATH 132, а также согласие заведующего кафедрой.Рекомендуется сдавать одновременно с MATH 299.  MATH 266 Master Syllabus

MATH 290: Topics in Mathematics (Недавно: History of Women in Mathematics; Cryptography) (1-3 Кр. )
Темы могут включать методы решения задач, компьютерные приложения или темы конечной математики. Предлагается только при наличии достаточного спроса. Можно повторить за кредит, если темы разные. Обязательное условие: согласие инструктора.

МАТЕМАТИКА 312: история математики (3 Кр.)
Учащиеся будут изучать развитие математики, как правило, посредством обзора математики с древнейших времен до настоящего времени. Специальные темы могут быть выбраны в соответствии с интересами класса. Обычно предлагается в осеннем семестре четных лет.

МАТЕМАТИКА 314: Элементы геометрии (4 Кр.)
Логика, системы аксиом и модели; последовательность, независимость и полнота; рассмотрение основ евклидовой и неевклидовой геометрий; темы из проективной и трансформационной геометрий.Обычно предлагается в осеннем семестре нечетных лет. Условие: МАТЕМАТИКА 264 или МАТЕМАТИКА 266.

  • Текст: Venema: изучение расширенной евклидовой геометрии с помощью GeoGebra (ISBN 9780883857847)

МАТЕМАТИКА 421: Комбинаторика I (3 Кр. )
Теория комбинаторики, включая элементарные методы счета, принцип включения-исключения, теорию Рамсея и введение в теорию графов. Дополнительные темы вводятся в соответствии с интересами учащихся.Обычно предлагается каждый третий семестр. Условие: МАТЕМАТИКА 266.

  • Текст: Roberts & Tesman: Applied Combinatorics, 2nd Ed (ISBN 9781420099829)

МАТЕМАТИКА 422: Комбинаторика II (3 Кр.)
Продолжение МАТЕМАТИКА 421. Темы включают производящие функции и рекуррентные соотношения, теорему Полиа, паросочетания и покрытия, а также другие темы, интересующие учащихся. Обычно предлагается каждый третий семестр. Условие: MATH 421 или согласие преподавателя. МАТЕМАТИКА 422 Основная программа

МАТЕМАТИКА 451: анализ I (3 Кр.)
Свойства действительных чисел, теория непрерывности, дифференцирование и интегрирование вещественных функций действительного переменного, последовательности, ряды и равномерная сходимость. Обычно предлагается каждый третий семестр. Предварительные требования: МАТЕМАТИКА 132 и МАТЕМАТИКА 266.   МАТЕМАТИКА 451 Основная программа

  • Текст: Покупка не требуется, текст в формате PDF предоставляется бесплатно.

МАТЕМАТИКА 452: Анализ II (3 Кр.)
Теория непрерывности и дифференцирования вещественных и векторнозначных функций многих переменных; множественное интегрирование и якобиан; теоремы о неявных и обратных функциях; топология реального n-пространства. Обычно предлагается каждый третий семестр. Предпосылки: МАТЕМАТИКА 253 и МАТЕМАТИКА 451.

  • Текст: Покупка не требуется, текст в формате PDF предоставляется бесплатно.

МАТЕМАТИКА 453: Топология  (3 Кр.)
Знакомит учащихся с топологическими пространствами, открытыми и замкнутыми множествами, непрерывными функциями, предельными точками и гомеоморфизмами.Темы также включают свойства пространств, такие как связность и связность путей. Дополнительные темы могут состоять из приложений топологии, таких как теория узлов и двумерные многообразия. Предлагается каждый третий семестр. Условие: МАТЕМАТИКА 266.

МАТЕМАТИКА 461: Абстрактная алгебра I (3 Кр.)
Курс теории математических структур, то есть групп, колец и полей, а также подструктур, фактор-структур и гомоморфизмов. Обычно предлагается каждый третий семестр.Предварительное условие: МАТЕМАТИКА 266.  МАТЕМАТИКА 461 Основная программа

  • Текст: Покупка не требуется, текст в формате PDF предоставляется бесплатно.

МАТЕМАТИКА 462: Абстрактная алгебра II (3 Кр.)
Продолжение МАТЕМАТИКА 461. Темы могут включать более подробное изучение колец, полиномиальных колец, расширений поля, автоморфизмов поля, введение в теорию Галуа, дальнейшую работу в теория групп и введение в дополнительные структуры. Обычно предлагается каждый третий семестр.Условие: МАТЕМАТИКА 461.

  • Текст: Покупка не требуется, текст в формате PDF предоставляется бесплатно.

МАТЕМАТИКА 490: Продвинутые темы по математике (1-3 балла)
Продвинутый курс по математике, тематика зависит от интересов преподавателей и студентов. Предлагается только при наличии достаточного спроса. Можно повторить за кредит, если темы разные. Требования будут зависеть от содержания.

МАТЕМАТИКА 495: Самостоятельное изучение математики (1-3 Кр.)
Учащиеся изучают сложные темы математики под руководством преподавателя. Письменная работа обязательна. Можно повторить за кредит. Обязательное условие: согласие заведующего кафедрой.

МАТЕМАТИКА 496: Исследования по математике (0-3 балла)
Учащиеся решают исследовательскую задачу по математике под руководством преподавателя. Требуются письменные и устные отчеты. Только класс S/U. Можно повторить за кредит. Обязательное условие: согласие преподавателя или заведующего кафедрой.

Последовательность математического коллоквиума

МАТЕМАТИКА 199: Коллоквиум по математике I (0 Кр. )
Учащиеся посещают и выступают в качестве модераторов занятий по МАТЕМАТИКЕ 499 и начинают участвовать в внеклассных математических занятиях, кульминацией которых является МАТЕМАТИКА 399. Только класс S/U. МАТЕМАТИКА 199 Основная программа

МАТЕМАТИКА 299: Коллоквиум по математике II (0 Cr.)
Учащиеся должны посещать занятия по МАТЕМАТИКЕ 499, оценивать презентации учащихся и продолжать участвовать в дополнительных математических занятиях, кульминацией которых является МАТЕМАТИКА 399.С/У класс. Предварительное условие: МАТЕМАТИКА 199. Рекомендуется сдавать одновременно с МАТЕМАТИКОЙ 266. МАТЕМАТИКА 299 Основная программа

МАТЕМАТИКА 399: Коллоквиум по математике III (1 Кр.)
Учащиеся должны посещать занятия МАТЕМАТИКА 499 и участвовать в мероприятиях, связанных с математикой, которые проводятся вне класса. Примеры включают посещение конференции по математике, участие в возможностях обучения в сфере услуг или сдачу национального экзамена Патнэма. Потенциальным действиям присваиваются баллы, и учащиеся должны набрать определенное минимальное количество баллов до завершения этого курса, чтобы получить кредит.Условие: МАТЕМАТИКА 299 и как минимум младшая репутация. МАТЕМАТИКА 399 Основная программа

МАТЕМАТИКА 499: Коллоквиум по математике IV (1 Кр.)
Студенты изучают, пишут и проводят презентации по теме или темам, выбранным в соответствии с интересами преподавателей и студентов. Приглашенные докладчики могут быть организованы в соответствии с темой или темами. Студенты разрабатывают, реализуют и проводят регулярные коллоквиумы факультетов, на которые приглашаются все преподаватели и студенты.Предварительные требования: МАТЕМАТИКА 266 и МАТЕМАТИКА 399.  МАТЕМАТИКА 499 Основная программа

 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.